{"type":"pack","schemaVersion":"2.2","id":"tr.g10.all.2000","version":3,"lang":"tr","country":"TR","curriculum":"MEB-TYMM-2024","subject":"Tüm Dersler","grade":10,"theme":"Türkiye 10. Sınıf — 2.000 Özgün Soruluk Tüm Dersler Soru Bankası","license":"CC-BY-NC-4.0","source":"independently-authored-blueprints-grounded-in-canonical-subject-packs","sources":[{"sourceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024","documentType":"curriculum","title":"Biyoloji Dersi Öğretim Programı — 9-12. Sınıflar","downloadUrl":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","sha256":"784e253306c1b16d89c08bcec62b4d46fbfe9e47d2fc889aaf031be1fe8076b0","pageCount":88,"publicationYear":2024,"accessedAt":"2026-08-11"},{"sourceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024","documentType":"curriculum","title":"Coğrafya Dersi Öğretim Programı — 9-12. Sınıflar","downloadUrl":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","sha256":"89a02b13a1448cf1526a6216b45af3d5e630f5cc90f5de724fd64cbc5fd5b9de","pageCount":125,"publicationYear":2024,"accessedAt":"2026-08-11"},{"sourceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024","documentType":"curriculum","title":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi Öğretim Programı — 9-12. Sınıflar","downloadUrl":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","sha256":"9ba868d9d3b22a47ef9e434ca81929df4745d733ea50884f29f1a6d971223efe","pageCount":98,"publicationYear":2024,"accessedAt":"2026-08-11"},{"sourceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024","documentType":"curriculum","title":"Felsefe Dersi Öğretim Programı — 10-11. Sınıflar","downloadUrl":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","sha256":"a3b3fbd6ca58eb7a1b9fa6e63e031fd0f80fdcf25980e3c2b80e8d71c70d237d","pageCount":70,"publicationYear":2024,"accessedAt":"2026-08-11"},{"sourceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024","documentType":"curriculum","title":"Fizik Dersi Öğretim Programı — 9-12. Sınıflar","downloadUrl":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","sha256":"ef06959fb863cc5d8007a75203a7cfab65f3f323efd80abfe1c448f2364e0705","pageCount":106,"publicationYear":2024,"accessedAt":"2026-08-11"},{"sourceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024","documentType":"curriculum","title":"İngilizce Dersi Öğretim Programı — 9-12. Sınıflar","downloadUrl":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","sha256":"4e7592fb56c06765d9ac1509204fc92a7ebb9a1fb33f451b93d60221fd792504","pageCount":741,"publicationYear":2024,"accessedAt":"2026-08-11"},{"sourceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024","documentType":"curriculum","title":"Kimya Dersi Öğretim Programı — 9-12. Sınıflar","downloadUrl":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","sha256":"6869e6cd92705811ae2e44d0f8a4dd70de623dc1b0bcbda24979c322823631fd","pageCount":113,"publicationYear":2024,"accessedAt":"2026-08-11"},{"sourceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024","documentType":"curriculum","title":"Matematik Dersi Öğretim Programı — 9-12. Sınıflar","downloadUrl":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","sha256":"ef1cb84292501bf81d7d31e96ecece1c494b2f747c7a032a9bc9dc133b21d3d9","pageCount":206,"publicationYear":2024,"accessedAt":"2026-08-11"},{"sourceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024","documentType":"curriculum","title":"Tarih Dersi Öğretim Programı — 9-11. Sınıflar","downloadUrl":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","sha256":"d6e6e306e7b56ab9b7c55217300a81ae212505255adfc2ab22d0e1a1201badee","pageCount":76,"publicationYear":2024,"accessedAt":"2026-08-11"},{"sourceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024","documentType":"curriculum","title":"Türk Dili ve Edebiyatı Dersi Öğretim Programı — 9-12. Sınıflar","downloadUrl":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","sha256":"e6bf1d4cb86d65a9cb9c0412cdaf09e94b7b77c04e49420055f3fdcd2463eb77","pageCount":209,"publicationYear":2024,"accessedAt":"2026-08-11"}],"sourcePackages":[{"id":"tr.g10.biyoloji.full","path":"turkiye/10-sinif/biyoloji/biyoloji-tum.jsonl","sha256":"31186c089cd410bff10c406eba7197bdf49db92084d67dcc71ba242198f7c871","hashScope":"raw-file-sha256","questionsUsedAsSemanticInputs":0,"usedFor":"curriculum-grounding-note-linking-and-copy-detection-only"},{"id":"tr.g10.cografya.full","path":"turkiye/10-sinif/cografya/cografya-tum.jsonl","sha256":"50c378f2a25477a225987930f931dc60cedb2f7b92b84fb50056578db4235461","hashScope":"raw-file-sha256","questionsUsedAsSemanticInputs":0,"usedFor":"curriculum-grounding-note-linking-and-copy-detection-only"},{"id":"tr.g10.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi.full","path":"turkiye/10-sinif/din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi/din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-tum.jsonl","sha256":"3d84278b3b9db5fce1f814a6e9d1ed68aa7748f1f2c8c731b5d860573d3fcff3","hashScope":"raw-file-sha256","questionsUsedAsSemanticInputs":0,"usedFor":"curriculum-grounding-note-linking-and-copy-detection-only"},{"id":"tr.g10.felsefe.full","path":"turkiye/10-sinif/felsefe/felsefe-tum.jsonl","sha256":"9043883da69f16a8c639e7d21e9ece1e4900af92d2d0a318b7bf02809f98e248","hashScope":"raw-file-sha256","questionsUsedAsSemanticInputs":0,"usedFor":"curriculum-grounding-note-linking-and-copy-detection-only"},{"id":"tr.g10.fizik.full","path":"turkiye/10-sinif/fizik/fizik-tum.jsonl","sha256":"b74b66c36f6833a1856e9ca033a266c0ae57309d4bd5d15c7428a6e324468d0c","hashScope":"raw-file-sha256","questionsUsedAsSemanticInputs":0,"usedFor":"curriculum-grounding-note-linking-and-copy-detection-only"},{"id":"tr.g10.ingilizce.full","path":"turkiye/10-sinif/ingilizce/ingilizce-tum.jsonl","sha256":"e3da7971e12a5e42a8c6faf57d1b48e16c677307f5b6a5544fe26cd0de0a737f","hashScope":"raw-file-sha256","questionsUsedAsSemanticInputs":0,"usedFor":"curriculum-grounding-note-linking-and-copy-detection-only"},{"id":"tr.g10.kimya.full","path":"turkiye/10-sinif/kimya/kimya-tum.jsonl","sha256":"49d966ae2b9934bc0a29eda1d1c6f41be5efb817df567eeaaa93e2f140117317","hashScope":"raw-file-sha256","questionsUsedAsSemanticInputs":0,"usedFor":"curriculum-grounding-note-linking-and-copy-detection-only"},{"id":"tr.g10.matematik.full","path":"turkiye/10-sinif/matematik/matematik-tum.jsonl","sha256":"c4211ef311f39abd949e123e5d97327ae811035138e2c29b2f12ed7c0e971f51","hashScope":"raw-file-sha256","questionsUsedAsSemanticInputs":0,"usedFor":"curriculum-grounding-note-linking-and-copy-detection-only"},{"id":"tr.g10.tarih.full","path":"turkiye/10-sinif/tarih/tarih-tum.jsonl","sha256":"e103d31896fb8dabe634248a8670425355218c058e89254512e9462b3a0ebc08","hashScope":"raw-file-sha256","questionsUsedAsSemanticInputs":0,"usedFor":"curriculum-grounding-note-linking-and-copy-detection-only"},{"id":"tr.g10.tde.full","path":"turkiye/10-sinif/turk-dili-ve-edebiyati/turk-dili-ve-edebiyati-tum.jsonl","sha256":"6f9e18328787f639144e22552484c86073ed00b39e19a7b1e3c0ac841d17de94","hashScope":"raw-file-sha256","questionsUsedAsSemanticInputs":0,"usedFor":"curriculum-grounding-note-linking-and-copy-detection-only"}],"labels":{"tr-g10-fizik-note-003.alt":"Zaman 0, 1, 2 ve 3 saniyeyken hızın sırasıyla 0, 2, 4 ve 6 m/s olduğu doğrusal hız-zaman grafiği.","tr-g10-fizik-note-003.axis.x":"Zaman","tr-g10-fizik-note-003.axis.y":"Hız","tr-g10-fizik-note-003.t0":"0","tr-g10-fizik-note-003.t1":"1","tr-g10-fizik-note-003.t2":"2","tr-g10-fizik-note-003.t3":"3","tr-g10-fizik-note-004.alt":"Yer değiştirme 0, 2, 4 ve 6 metre iken kuvvetin sırasıyla 0, 4, 4 ve 0 newton olduğu kuvvet-yer değiştirme grafiği.","tr-g10-fizik-note-004.axis.x":"Yer değiştirme","tr-g10-fizik-note-004.axis.y":"Kuvvet","tr-g10-fizik-note-004.x0":"0","tr-g10-fizik-note-004.x1":"2","tr-g10-fizik-note-004.x2":"4","tr-g10-fizik-note-004.x3":"6","tr-g10-matematik-note-011.repair.alt":"y=x² referans fonksiyonunda seçilmiş beş noktanın koordinat düzlemindeki konumları.","tr-g10-matematik-note-011.repair.caption":"Karesel referans fonksiyonun örnek noktaları","tr-g10-matematik-note-011.repair.point1":"(-2,4)","tr-g10-matematik-note-011.repair.point2":"(-1,1)","tr-g10-matematik-note-011.repair.point3":"(0,0)","tr-g10-matematik-note-011.repair.point4":"(1,1)","tr-g10-matematik-note-011.repair.point5":"(2,4)","tr-g10-matematik-note-012.repair.alt":"y=√x referans fonksiyonunda x sıfırdan dokuza artarken seçilmiş dört nokta.","tr-g10-matematik-note-012.repair.caption":"Karekök referans fonksiyonun örnek noktaları","tr-g10-matematik-note-012.repair.point1":"(0,0)","tr-g10-matematik-note-012.repair.point2":"(1,1)","tr-g10-matematik-note-012.repair.point3":"(4,2)","tr-g10-matematik-note-012.repair.point4":"(9,3)","tr-g10-matematik-note-013.repair.alt":"y=1/x referans fonksiyonunun ikinci ve dördüncü bölgelerde seçilmiş altı noktası; x=0 tanımsızdır.","tr-g10-matematik-note-013.repair.caption":"Rasyonel referans fonksiyonun iki kolundan örnek noktalar","tr-g10-matematik-note-013.repair.point1":"(-4,-0,25)","tr-g10-matematik-note-013.repair.point2":"(-2,-0,5)","tr-g10-matematik-note-013.repair.point3":"(-1,-1)","tr-g10-matematik-note-013.repair.point4":"(1,1)","tr-g10-matematik-note-013.repair.point5":"(2,0,5)","tr-g10-matematik-note-013.repair.point6":"(4,0,25)","tr.g10.bank.biyoloji.q0061.alt":"BİY.10.1.5 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.biyoloji.q0061.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.biyoloji.q0061.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.biyoloji.q0062.alt":"BİY.10.1.5 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.biyoloji.q0062.edge":"sonra","tr.g10.bank.biyoloji.q0062.node1":"Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.","tr.g10.bank.biyoloji.q0062.node2":"Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster.","tr.g10.bank.biyoloji.q0062.node3":"model açıklamıyorsa modeli yenile.","tr.g10.bank.biyoloji.q0063.alt":"BİY.10.1.5 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.biyoloji.q0063.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.biyoloji.q0063.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.biyoloji.q0064.alt":"BİY.10.1.6 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.biyoloji.q0064.edge":"sonra","tr.g10.bank.biyoloji.q0064.node1":"Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.","tr.g10.bank.biyoloji.q0064.node2":"Gözlem ile yorumu birbirinden ayır.","tr.g10.bank.biyoloji.q0064.node3":"Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster.","tr.g10.bank.biyoloji.q0065.alt":"BİY.10.1.6 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.biyoloji.q0065.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.biyoloji.q0065.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.biyoloji.q0066.alt":"BİY.10.1.6 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.biyoloji.q0066.edge":"sonra","tr.g10.bank.biyoloji.q0066.node1":"Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.","tr.g10.bank.biyoloji.q0066.node2":"Gözlem ile yorumu birbirinden ayır.","tr.g10.bank.biyoloji.q0066.node3":"model açıklamıyorsa modeli yenile.","tr.g10.bank.biyoloji.q0067.alt":"BİY.10.1.6 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.biyoloji.q0067.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.biyoloji.q0067.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.biyoloji.q0068.alt":"BİY.10.1.6 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.biyoloji.q0068.edge":"sonra","tr.g10.bank.biyoloji.q0068.node1":"Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.","tr.g10.bank.biyoloji.q0068.node2":"Gözlem ile yorumu birbirinden ayır.","tr.g10.bank.biyoloji.q0068.node3":"Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt.","tr.g10.bank.biyoloji.q0069.alt":"BİY.10.1.6 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.biyoloji.q0069.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.biyoloji.q0069.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.biyoloji.q0070.alt":"BİY.10.1.6 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.biyoloji.q0070.edge":"sonra","tr.g10.bank.biyoloji.q0070.node1":"Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.","tr.g10.bank.biyoloji.q0070.node2":"Gözlem ile yorumu birbirinden ayır.","tr.g10.bank.biyoloji.q0070.node3":"Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle.","tr.g10.bank.biyoloji.q0071.alt":"BİY.10.1.6 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.biyoloji.q0071.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.biyoloji.q0071.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.biyoloji.q0072.alt":"BİY.10.1.6 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.biyoloji.q0072.edge":"sonra","tr.g10.bank.biyoloji.q0072.node1":"Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.","tr.g10.bank.biyoloji.q0072.node2":"Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster.","tr.g10.bank.biyoloji.q0072.node3":"model açıklamıyorsa modeli yenile.","tr.g10.bank.biyoloji.q0073.alt":"BİY.10.1.6 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.biyoloji.q0073.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.biyoloji.q0073.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.biyoloji.q0074.alt":"BİY.10.1.7 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.biyoloji.q0074.edge":"sonra","tr.g10.bank.biyoloji.q0074.node1":"Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.","tr.g10.bank.biyoloji.q0074.node2":"Gözlem ile yorumu birbirinden ayır.","tr.g10.bank.biyoloji.q0074.node3":"Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster.","tr.g10.bank.biyoloji.q0075.alt":"BİY.10.1.7 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.biyoloji.q0075.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.biyoloji.q0075.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.biyoloji.q0076.alt":"BİY.10.1.7 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.biyoloji.q0076.edge":"sonra","tr.g10.bank.biyoloji.q0076.node1":"Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.","tr.g10.bank.biyoloji.q0076.node2":"Gözlem ile yorumu birbirinden ayır.","tr.g10.bank.biyoloji.q0076.node3":"model açıklamıyorsa modeli yenile.","tr.g10.bank.biyoloji.q0077.alt":"BİY.10.1.7 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.biyoloji.q0077.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.biyoloji.q0077.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.biyoloji.q0078.alt":"BİY.10.1.7 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.biyoloji.q0078.edge":"sonra","tr.g10.bank.biyoloji.q0078.node1":"Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.","tr.g10.bank.biyoloji.q0078.node2":"Gözlem ile yorumu birbirinden ayır.","tr.g10.bank.biyoloji.q0078.node3":"Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt.","tr.g10.bank.biyoloji.q0079.alt":"BİY.10.1.7 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.biyoloji.q0079.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.biyoloji.q0079.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.biyoloji.q0080.alt":"BİY.10.1.7 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.biyoloji.q0080.edge":"sonra","tr.g10.bank.biyoloji.q0080.node1":"Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.","tr.g10.bank.biyoloji.q0080.node2":"Gözlem ile yorumu birbirinden ayır.","tr.g10.bank.biyoloji.q0080.node3":"Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle.","tr.g10.bank.biyoloji.q0081.alt":"BİY.10.1.7 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.biyoloji.q0081.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.biyoloji.q0081.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.biyoloji.q0082.alt":"BİY.10.1.7 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.biyoloji.q0082.edge":"sonra","tr.g10.bank.biyoloji.q0082.node1":"Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.","tr.g10.bank.biyoloji.q0082.node2":"Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster.","tr.g10.bank.biyoloji.q0082.node3":"model açıklamıyorsa modeli yenile.","tr.g10.bank.biyoloji.q0083.alt":"BİY.10.1.7 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.biyoloji.q0083.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.biyoloji.q0083.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.biyoloji.q0084.alt":"BİY.10.1.8 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.biyoloji.q0084.edge":"sonra","tr.g10.bank.biyoloji.q0084.node1":"Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.","tr.g10.bank.biyoloji.q0084.node2":"Gözlem ile yorumu birbirinden ayır.","tr.g10.bank.biyoloji.q0084.node3":"Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster.","tr.g10.bank.biyoloji.q0085.alt":"BİY.10.1.8 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.biyoloji.q0085.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.biyoloji.q0085.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.biyoloji.q0161.alt":"BİY.10.2.6 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.biyoloji.q0161.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.biyoloji.q0161.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.biyoloji.q0162.alt":"BİY.10.2.6 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.biyoloji.q0162.edge":"sonra","tr.g10.bank.biyoloji.q0162.node1":"Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.","tr.g10.bank.biyoloji.q0162.node2":"Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster.","tr.g10.bank.biyoloji.q0162.node3":"model açıklamıyorsa modeli yenile.","tr.g10.bank.biyoloji.q0163.alt":"BİY.10.2.6 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.biyoloji.q0163.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.biyoloji.q0163.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.biyoloji.q0164.alt":"BİY.10.2.7 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.biyoloji.q0164.edge":"sonra","tr.g10.bank.biyoloji.q0164.node1":"Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.","tr.g10.bank.biyoloji.q0164.node2":"Gözlem ile yorumu birbirinden ayır.","tr.g10.bank.biyoloji.q0164.node3":"Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster.","tr.g10.bank.biyoloji.q0165.alt":"BİY.10.2.7 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.biyoloji.q0165.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.biyoloji.q0165.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.biyoloji.q0166.alt":"BİY.10.2.7 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.biyoloji.q0166.edge":"sonra","tr.g10.bank.biyoloji.q0166.node1":"Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.","tr.g10.bank.biyoloji.q0166.node2":"Gözlem ile yorumu birbirinden ayır.","tr.g10.bank.biyoloji.q0166.node3":"model açıklamıyorsa modeli yenile.","tr.g10.bank.biyoloji.q0167.alt":"BİY.10.2.7 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.biyoloji.q0167.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.biyoloji.q0167.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.biyoloji.q0168.alt":"BİY.10.2.7 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.biyoloji.q0168.edge":"sonra","tr.g10.bank.biyoloji.q0168.node1":"Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.","tr.g10.bank.biyoloji.q0168.node2":"Gözlem ile yorumu birbirinden ayır.","tr.g10.bank.biyoloji.q0168.node3":"Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt.","tr.g10.bank.biyoloji.q0169.alt":"BİY.10.2.7 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.biyoloji.q0169.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.biyoloji.q0169.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.biyoloji.q0170.alt":"BİY.10.2.7 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.biyoloji.q0170.edge":"sonra","tr.g10.bank.biyoloji.q0170.node1":"Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.","tr.g10.bank.biyoloji.q0170.node2":"Gözlem ile yorumu birbirinden ayır.","tr.g10.bank.biyoloji.q0170.node3":"Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle.","tr.g10.bank.biyoloji.q0171.alt":"BİY.10.2.7 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.biyoloji.q0171.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.biyoloji.q0171.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.biyoloji.q0172.alt":"BİY.10.2.7 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.biyoloji.q0172.edge":"sonra","tr.g10.bank.biyoloji.q0172.node1":"Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.","tr.g10.bank.biyoloji.q0172.node2":"Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster.","tr.g10.bank.biyoloji.q0172.node3":"model açıklamıyorsa modeli yenile.","tr.g10.bank.biyoloji.q0173.alt":"BİY.10.2.7 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.biyoloji.q0173.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.biyoloji.q0173.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.biyoloji.q0174.alt":"BİY.10.2.8 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.biyoloji.q0174.edge":"sonra","tr.g10.bank.biyoloji.q0174.node1":"Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.","tr.g10.bank.biyoloji.q0174.node2":"Gözlem ile yorumu birbirinden ayır.","tr.g10.bank.biyoloji.q0174.node3":"Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster.","tr.g10.bank.biyoloji.q0175.alt":"BİY.10.2.8 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.biyoloji.q0175.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.biyoloji.q0175.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.biyoloji.q0176.alt":"BİY.10.2.8 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.biyoloji.q0176.edge":"sonra","tr.g10.bank.biyoloji.q0176.node1":"Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.","tr.g10.bank.biyoloji.q0176.node2":"Gözlem ile yorumu birbirinden ayır.","tr.g10.bank.biyoloji.q0176.node3":"model açıklamıyorsa modeli yenile.","tr.g10.bank.biyoloji.q0177.alt":"BİY.10.2.8 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.biyoloji.q0177.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.biyoloji.q0177.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.biyoloji.q0178.alt":"BİY.10.2.8 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.biyoloji.q0178.edge":"sonra","tr.g10.bank.biyoloji.q0178.node1":"Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.","tr.g10.bank.biyoloji.q0178.node2":"Gözlem ile yorumu birbirinden ayır.","tr.g10.bank.biyoloji.q0178.node3":"Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt.","tr.g10.bank.biyoloji.q0179.alt":"BİY.10.2.8 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.biyoloji.q0179.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.biyoloji.q0179.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.biyoloji.q0180.alt":"BİY.10.2.8 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.biyoloji.q0180.edge":"sonra","tr.g10.bank.biyoloji.q0180.node1":"Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.","tr.g10.bank.biyoloji.q0180.node2":"Gözlem ile yorumu birbirinden ayır.","tr.g10.bank.biyoloji.q0180.node3":"Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle.","tr.g10.bank.biyoloji.q0181.alt":"BİY.10.2.8 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.biyoloji.q0181.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.biyoloji.q0181.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.biyoloji.q0182.alt":"BİY.10.2.8 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.biyoloji.q0182.edge":"sonra","tr.g10.bank.biyoloji.q0182.node1":"Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.","tr.g10.bank.biyoloji.q0182.node2":"Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster.","tr.g10.bank.biyoloji.q0182.node3":"model açıklamıyorsa modeli yenile.","tr.g10.bank.biyoloji.q0183.alt":"BİY.10.2.8 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.biyoloji.q0183.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.biyoloji.q0183.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.biyoloji.q0184.alt":"BİY.10.2.9 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.biyoloji.q0184.edge":"sonra","tr.g10.bank.biyoloji.q0184.node1":"Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.","tr.g10.bank.biyoloji.q0184.node2":"Gözlem ile yorumu birbirinden ayır.","tr.g10.bank.biyoloji.q0184.node3":"Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster.","tr.g10.bank.biyoloji.q0185.alt":"BİY.10.2.9 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.biyoloji.q0185.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.biyoloji.q0185.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.cografya.q0261.alt":"COĞ.10.3.3 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.cografya.q0261.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.cografya.q0261.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.cografya.q0262.alt":"COĞ.10.3.3 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.cografya.q0262.edge":"sonra","tr.g10.bank.cografya.q0262.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.cografya.q0262.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.cografya.q0262.node3":"Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle.","tr.g10.bank.cografya.q0263.alt":"COĞ.10.3.3 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.cografya.q0263.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.cografya.q0263.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.cografya.q0264.alt":"COĞ.10.3.4 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.cografya.q0264.edge":"sonra","tr.g10.bank.cografya.q0264.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.cografya.q0264.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.cografya.q0264.node3":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.cografya.q0265.alt":"COĞ.10.3.4 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.cografya.q0265.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.cografya.q0265.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.cografya.q0266.alt":"COĞ.10.3.4 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.cografya.q0266.edge":"sonra","tr.g10.bank.cografya.q0266.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.cografya.q0266.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.cografya.q0266.node3":"Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt.","tr.g10.bank.cografya.q0267.alt":"COĞ.10.3.4 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.cografya.q0267.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.cografya.q0267.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.cografya.q0268.alt":"COĞ.10.3.4 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.cografya.q0268.edge":"sonra","tr.g10.bank.cografya.q0268.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.cografya.q0268.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.cografya.q0268.node3":"Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle.","tr.g10.bank.cografya.q0269.alt":"COĞ.10.3.4 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.cografya.q0269.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.cografya.q0269.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.cografya.q0270.alt":"COĞ.10.3.4 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.cografya.q0270.edge":"sonra","tr.g10.bank.cografya.q0270.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.cografya.q0270.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.cografya.q0270.node3":"Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt.","tr.g10.bank.cografya.q0271.alt":"COĞ.10.3.4 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.cografya.q0271.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.cografya.q0271.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.cografya.q0272.alt":"COĞ.10.3.4 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.cografya.q0272.edge":"sonra","tr.g10.bank.cografya.q0272.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.cografya.q0272.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.cografya.q0272.node3":"Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle.","tr.g10.bank.cografya.q0273.alt":"COĞ.10.3.4 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.cografya.q0273.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.cografya.q0273.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.cografya.q0274.alt":"COĞ.10.3.5 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.cografya.q0274.edge":"sonra","tr.g10.bank.cografya.q0274.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.cografya.q0274.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.cografya.q0274.node3":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.cografya.q0275.alt":"COĞ.10.3.5 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.cografya.q0275.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.cografya.q0275.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.cografya.q0276.alt":"COĞ.10.3.5 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.cografya.q0276.edge":"sonra","tr.g10.bank.cografya.q0276.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.cografya.q0276.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.cografya.q0276.node3":"Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt.","tr.g10.bank.cografya.q0277.alt":"COĞ.10.3.5 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.cografya.q0277.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.cografya.q0277.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.cografya.q0278.alt":"COĞ.10.3.5 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.cografya.q0278.edge":"sonra","tr.g10.bank.cografya.q0278.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.cografya.q0278.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.cografya.q0278.node3":"Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle.","tr.g10.bank.cografya.q0279.alt":"COĞ.10.3.5 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.cografya.q0279.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.cografya.q0279.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.cografya.q0280.alt":"COĞ.10.3.5 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.cografya.q0280.edge":"sonra","tr.g10.bank.cografya.q0280.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.cografya.q0280.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.cografya.q0280.node3":"Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt.","tr.g10.bank.cografya.q0281.alt":"COĞ.10.3.5 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.cografya.q0281.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.cografya.q0281.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.cografya.q0282.alt":"COĞ.10.3.5 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.cografya.q0282.edge":"sonra","tr.g10.bank.cografya.q0282.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.cografya.q0282.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.cografya.q0282.node3":"Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle.","tr.g10.bank.cografya.q0283.alt":"COĞ.10.3.5 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.cografya.q0283.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.cografya.q0283.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.cografya.q0284.alt":"COĞ.10.4.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.cografya.q0284.edge":"sonra","tr.g10.bank.cografya.q0284.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.cografya.q0284.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.cografya.q0284.node3":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.cografya.q0285.alt":"COĞ.10.4.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.cografya.q0285.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.cografya.q0285.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.cografya.q0361.alt":"COĞ.10.6.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.cografya.q0361.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.cografya.q0361.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.cografya.q0362.alt":"COĞ.10.6.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.cografya.q0362.edge":"sonra","tr.g10.bank.cografya.q0362.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.cografya.q0362.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.cografya.q0362.node3":"Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle.","tr.g10.bank.cografya.q0363.alt":"COĞ.10.6.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.cografya.q0363.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.cografya.q0363.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.cografya.q0364.alt":"COĞ.10.6.3 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.cografya.q0364.edge":"sonra","tr.g10.bank.cografya.q0364.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.cografya.q0364.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.cografya.q0364.node3":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.cografya.q0365.alt":"COĞ.10.6.3 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.cografya.q0365.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.cografya.q0365.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.cografya.q0366.alt":"COĞ.10.6.3 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.cografya.q0366.edge":"sonra","tr.g10.bank.cografya.q0366.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.cografya.q0366.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.cografya.q0366.node3":"Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt.","tr.g10.bank.cografya.q0367.alt":"COĞ.10.6.3 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.cografya.q0367.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.cografya.q0367.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.cografya.q0368.alt":"COĞ.10.6.3 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.cografya.q0368.edge":"sonra","tr.g10.bank.cografya.q0368.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.cografya.q0368.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.cografya.q0368.node3":"Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle.","tr.g10.bank.cografya.q0369.alt":"COĞ.10.6.3 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.cografya.q0369.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.cografya.q0369.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.cografya.q0370.alt":"COĞ.10.6.3 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.cografya.q0370.edge":"sonra","tr.g10.bank.cografya.q0370.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.cografya.q0370.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.cografya.q0370.node3":"Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt.","tr.g10.bank.cografya.q0371.alt":"COĞ.10.6.3 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.cografya.q0371.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.cografya.q0371.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.cografya.q0372.alt":"COĞ.10.6.3 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.cografya.q0372.edge":"sonra","tr.g10.bank.cografya.q0372.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.cografya.q0372.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.cografya.q0372.node3":"Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle.","tr.g10.bank.cografya.q0373.alt":"COĞ.10.6.3 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.cografya.q0373.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.cografya.q0373.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.cografya.q0374.alt":"COĞ.10.6.4 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.cografya.q0374.edge":"sonra","tr.g10.bank.cografya.q0374.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.cografya.q0374.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.cografya.q0374.node3":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.cografya.q0375.alt":"COĞ.10.6.4 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.cografya.q0375.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.cografya.q0375.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.cografya.q0376.alt":"COĞ.10.6.4 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.cografya.q0376.edge":"sonra","tr.g10.bank.cografya.q0376.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.cografya.q0376.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.cografya.q0376.node3":"Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt.","tr.g10.bank.cografya.q0377.alt":"COĞ.10.6.4 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.cografya.q0377.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.cografya.q0377.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.cografya.q0378.alt":"COĞ.10.6.4 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.cografya.q0378.edge":"sonra","tr.g10.bank.cografya.q0378.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.cografya.q0378.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.cografya.q0378.node3":"Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle.","tr.g10.bank.cografya.q0379.alt":"COĞ.10.6.4 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.cografya.q0379.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.cografya.q0379.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.cografya.q0380.alt":"COĞ.10.6.4 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.cografya.q0380.edge":"sonra","tr.g10.bank.cografya.q0380.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.cografya.q0380.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.cografya.q0380.node3":"Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt.","tr.g10.bank.cografya.q0381.alt":"COĞ.10.6.4 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.cografya.q0381.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.cografya.q0381.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.cografya.q0382.alt":"COĞ.10.6.4 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.cografya.q0382.edge":"sonra","tr.g10.bank.cografya.q0382.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.cografya.q0382.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.cografya.q0382.node3":"Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle.","tr.g10.bank.cografya.q0383.alt":"COĞ.10.7.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.cografya.q0383.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.cografya.q0383.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.cografya.q0384.alt":"COĞ.10.7.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.cografya.q0384.edge":"sonra","tr.g10.bank.cografya.q0384.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.cografya.q0384.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.cografya.q0384.node3":"İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır.","tr.g10.bank.cografya.q0385.alt":"COĞ.10.7.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.cografya.q0385.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.cografya.q0385.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0461.alt":"DKAB.10.2.3 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0461.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0461.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0462.alt":"DKAB.10.2.4 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0462.edge":"sonra","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0462.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0462.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0462.node3":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0463.alt":"DKAB.10.2.4 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0463.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0463.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0464.alt":"DKAB.10.2.4 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0464.edge":"sonra","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0464.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0464.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0464.node3":"Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0465.alt":"DKAB.10.2.4 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0465.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0465.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0466.alt":"DKAB.10.2.4 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0466.edge":"sonra","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0466.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0466.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0466.node3":"Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0467.alt":"DKAB.10.2.4 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0467.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0467.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0468.alt":"DKAB.10.2.4 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0468.edge":"sonra","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0468.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0468.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0468.node3":"Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0469.alt":"DKAB.10.2.4 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0469.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0469.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0470.alt":"DKAB.10.2.4 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0470.edge":"sonra","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0470.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0470.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0470.node3":"Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0471.alt":"DKAB.10.2.4 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0471.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0471.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0472.alt":"DKAB.10.3.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0472.edge":"sonra","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0472.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0472.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0472.node3":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0473.alt":"DKAB.10.3.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0473.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0473.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0474.alt":"DKAB.10.3.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0474.edge":"sonra","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0474.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0474.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0474.node3":"Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0475.alt":"DKAB.10.3.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0475.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0475.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0476.alt":"DKAB.10.3.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0476.edge":"sonra","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0476.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0476.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0476.node3":"Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0477.alt":"DKAB.10.3.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0477.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0477.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0478.alt":"DKAB.10.3.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0478.edge":"sonra","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0478.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0478.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0478.node3":"Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0479.alt":"DKAB.10.3.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0479.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0479.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0480.alt":"DKAB.10.3.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0480.edge":"sonra","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0480.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0480.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0480.node3":"Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0481.alt":"DKAB.10.3.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0481.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0481.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0482.alt":"DKAB.10.3.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0482.edge":"sonra","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0482.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0482.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0482.node3":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0483.alt":"DKAB.10.3.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0483.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0483.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0484.alt":"DKAB.10.3.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0484.edge":"sonra","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0484.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0484.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0484.node3":"Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0485.alt":"DKAB.10.3.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0485.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0485.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0561.alt":"DKAB.10.5.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0561.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0561.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0562.alt":"DKAB.10.5.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0562.edge":"sonra","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0562.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0562.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0562.node3":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0563.alt":"DKAB.10.5.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0563.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0563.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0564.alt":"DKAB.10.5.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0564.edge":"sonra","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0564.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0564.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0564.node3":"Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0565.alt":"DKAB.10.5.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0565.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0565.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0566.alt":"DKAB.10.5.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0566.edge":"sonra","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0566.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0566.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0566.node3":"Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0567.alt":"DKAB.10.5.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0567.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0567.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0568.alt":"DKAB.10.5.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0568.edge":"sonra","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0568.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0568.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0568.node3":"Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0569.alt":"DKAB.10.5.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0569.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0569.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0570.alt":"DKAB.10.5.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0570.edge":"sonra","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0570.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0570.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0570.node3":"Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0571.alt":"DKAB.10.5.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0571.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0571.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0572.alt":"DKAB.10.5.3 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0572.edge":"sonra","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0572.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0572.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0572.node3":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0573.alt":"DKAB.10.5.3 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0573.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0573.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0574.alt":"DKAB.10.5.3 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0574.edge":"sonra","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0574.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0574.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0574.node3":"Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0575.alt":"DKAB.10.5.3 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0575.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0575.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0576.alt":"DKAB.10.5.3 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0576.edge":"sonra","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0576.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0576.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0576.node3":"Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0577.alt":"DKAB.10.5.3 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0577.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0577.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0578.alt":"DKAB.10.5.3 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0578.edge":"sonra","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0578.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0578.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0578.node3":"Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0579.alt":"DKAB.10.5.3 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0579.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0579.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0580.alt":"DKAB.10.5.3 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0580.edge":"sonra","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0580.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0580.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0580.node3":"Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0581.alt":"DKAB.10.5.4 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0581.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0581.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0582.alt":"DKAB.10.5.4 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0582.edge":"sonra","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0582.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0582.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0582.node3":"İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0583.alt":"DKAB.10.5.4 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0583.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0583.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0584.alt":"DKAB.10.5.4 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0584.edge":"sonra","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0584.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0584.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0584.node3":"Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0585.alt":"DKAB.10.5.4 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0585.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0585.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.felsefe.q0661.alt":"FEL.10.3.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.felsefe.q0661.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.felsefe.q0661.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.felsefe.q0662.alt":"FEL.10.3.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.felsefe.q0662.edge":"sonra","tr.g10.bank.felsefe.q0662.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.felsefe.q0662.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.felsefe.q0662.node3":"Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt.","tr.g10.bank.felsefe.q0663.alt":"FEL.10.3.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.felsefe.q0663.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.felsefe.q0663.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.felsefe.q0664.alt":"FEL.10.3.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.felsefe.q0664.edge":"sonra","tr.g10.bank.felsefe.q0664.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.felsefe.q0664.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.felsefe.q0664.node3":"Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle.","tr.g10.bank.felsefe.q0665.alt":"FEL.10.3.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.felsefe.q0665.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.felsefe.q0665.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.felsefe.q0666.alt":"FEL.10.3.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.felsefe.q0666.edge":"sonra","tr.g10.bank.felsefe.q0666.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.felsefe.q0666.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.felsefe.q0666.node3":"Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt.","tr.g10.bank.felsefe.q0667.alt":"FEL.10.3.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.felsefe.q0667.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.felsefe.q0667.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.felsefe.q0668.alt":"FEL.10.3.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.felsefe.q0668.edge":"sonra","tr.g10.bank.felsefe.q0668.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.felsefe.q0668.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.felsefe.q0668.node3":"Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle.","tr.g10.bank.felsefe.q0669.alt":"FEL.10.3.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.felsefe.q0669.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.felsefe.q0669.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.felsefe.q0670.alt":"FEL.10.4.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.felsefe.q0670.edge":"sonra","tr.g10.bank.felsefe.q0670.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.felsefe.q0670.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.felsefe.q0670.node3":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.felsefe.q0671.alt":"FEL.10.4.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.felsefe.q0671.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.felsefe.q0671.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.felsefe.q0672.alt":"FEL.10.4.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.felsefe.q0672.edge":"sonra","tr.g10.bank.felsefe.q0672.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.felsefe.q0672.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.felsefe.q0672.node3":"Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt.","tr.g10.bank.felsefe.q0673.alt":"FEL.10.4.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.felsefe.q0673.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.felsefe.q0673.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.felsefe.q0674.alt":"FEL.10.4.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.felsefe.q0674.edge":"sonra","tr.g10.bank.felsefe.q0674.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.felsefe.q0674.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.felsefe.q0674.node3":"Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle.","tr.g10.bank.felsefe.q0675.alt":"FEL.10.4.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.felsefe.q0675.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.felsefe.q0675.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.felsefe.q0676.alt":"FEL.10.4.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.felsefe.q0676.edge":"sonra","tr.g10.bank.felsefe.q0676.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.felsefe.q0676.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.felsefe.q0676.node3":"Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt.","tr.g10.bank.felsefe.q0677.alt":"FEL.10.4.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.felsefe.q0677.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.felsefe.q0677.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.felsefe.q0678.alt":"FEL.10.4.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.felsefe.q0678.edge":"sonra","tr.g10.bank.felsefe.q0678.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.felsefe.q0678.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.felsefe.q0678.node3":"Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle.","tr.g10.bank.felsefe.q0679.alt":"FEL.10.4.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.felsefe.q0679.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.felsefe.q0679.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.felsefe.q0680.alt":"FEL.10.4.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.felsefe.q0680.edge":"sonra","tr.g10.bank.felsefe.q0680.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.felsefe.q0680.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.felsefe.q0680.node3":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.felsefe.q0681.alt":"FEL.10.4.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.felsefe.q0681.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.felsefe.q0681.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.felsefe.q0682.alt":"FEL.10.4.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.felsefe.q0682.edge":"sonra","tr.g10.bank.felsefe.q0682.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.felsefe.q0682.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.felsefe.q0682.node3":"Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt.","tr.g10.bank.felsefe.q0683.alt":"FEL.10.4.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.felsefe.q0683.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.felsefe.q0683.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.felsefe.q0684.alt":"FEL.10.4.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.felsefe.q0684.edge":"sonra","tr.g10.bank.felsefe.q0684.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.felsefe.q0684.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.felsefe.q0684.node3":"Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle.","tr.g10.bank.felsefe.q0685.alt":"FEL.10.4.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.felsefe.q0685.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.felsefe.q0685.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.felsefe.q0761.alt":"FEL.10.8.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.felsefe.q0761.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.felsefe.q0761.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.felsefe.q0762.alt":"FEL.10.8.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.felsefe.q0762.edge":"sonra","tr.g10.bank.felsefe.q0762.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.felsefe.q0762.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.felsefe.q0762.node3":"Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt.","tr.g10.bank.felsefe.q0763.alt":"FEL.10.8.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.felsefe.q0763.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.felsefe.q0763.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.felsefe.q0764.alt":"FEL.10.8.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.felsefe.q0764.edge":"sonra","tr.g10.bank.felsefe.q0764.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.felsefe.q0764.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.felsefe.q0764.node3":"Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle.","tr.g10.bank.felsefe.q0765.alt":"FEL.10.8.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.felsefe.q0765.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.felsefe.q0765.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.felsefe.q0766.alt":"FEL.10.8.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.felsefe.q0766.edge":"sonra","tr.g10.bank.felsefe.q0766.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.felsefe.q0766.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.felsefe.q0766.node3":"Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt.","tr.g10.bank.felsefe.q0767.alt":"FEL.10.8.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.felsefe.q0767.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.felsefe.q0767.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.felsefe.q0768.alt":"FEL.10.8.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.felsefe.q0768.edge":"sonra","tr.g10.bank.felsefe.q0768.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.felsefe.q0768.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.felsefe.q0768.node3":"Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle.","tr.g10.bank.felsefe.q0769.alt":"FEL.10.8.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.felsefe.q0769.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.felsefe.q0769.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.felsefe.q0770.alt":"FEL.10.9.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.felsefe.q0770.edge":"sonra","tr.g10.bank.felsefe.q0770.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.felsefe.q0770.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.felsefe.q0770.node3":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.felsefe.q0771.alt":"FEL.10.9.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.felsefe.q0771.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.felsefe.q0771.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.felsefe.q0772.alt":"FEL.10.9.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.felsefe.q0772.edge":"sonra","tr.g10.bank.felsefe.q0772.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.felsefe.q0772.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.felsefe.q0772.node3":"Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt.","tr.g10.bank.felsefe.q0773.alt":"FEL.10.9.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.felsefe.q0773.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.felsefe.q0773.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.felsefe.q0774.alt":"FEL.10.9.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.felsefe.q0774.edge":"sonra","tr.g10.bank.felsefe.q0774.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.felsefe.q0774.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.felsefe.q0774.node3":"Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle.","tr.g10.bank.felsefe.q0775.alt":"FEL.10.9.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.felsefe.q0775.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.felsefe.q0775.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.felsefe.q0776.alt":"FEL.10.9.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.felsefe.q0776.edge":"sonra","tr.g10.bank.felsefe.q0776.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.felsefe.q0776.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.felsefe.q0776.node3":"Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt.","tr.g10.bank.felsefe.q0777.alt":"FEL.10.9.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.felsefe.q0777.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.felsefe.q0777.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.felsefe.q0778.alt":"FEL.10.9.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.felsefe.q0778.edge":"sonra","tr.g10.bank.felsefe.q0778.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.felsefe.q0778.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.felsefe.q0778.node3":"Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle.","tr.g10.bank.felsefe.q0779.alt":"FEL.10.9.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.felsefe.q0779.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.felsefe.q0779.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.felsefe.q0780.alt":"FEL.10.9.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.felsefe.q0780.edge":"sonra","tr.g10.bank.felsefe.q0780.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.felsefe.q0780.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.felsefe.q0780.node3":"İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır.","tr.g10.bank.felsefe.q0781.alt":"FEL.10.9.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.felsefe.q0781.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.felsefe.q0781.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.felsefe.q0782.alt":"FEL.10.9.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.felsefe.q0782.edge":"sonra","tr.g10.bank.felsefe.q0782.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.felsefe.q0782.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.felsefe.q0782.node3":"Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz.","tr.g10.bank.felsefe.q0783.alt":"FEL.10.9.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.felsefe.q0783.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.felsefe.q0783.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.felsefe.q0784.alt":"FEL.10.9.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.felsefe.q0784.edge":"sonra","tr.g10.bank.felsefe.q0784.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.felsefe.q0784.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.felsefe.q0784.node3":"İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır.","tr.g10.bank.felsefe.q0785.alt":"FEL.10.9.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.felsefe.q0785.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.felsefe.q0785.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.fizik.q0861.alt":"FİZ.10.2.5 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.fizik.q0861.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.fizik.q0861.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.fizik.q0862.alt":"FİZ.10.2.5 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.fizik.q0862.edge":"sonra","tr.g10.bank.fizik.q0862.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.fizik.q0862.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.fizik.q0862.node3":"Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle.","tr.g10.bank.fizik.q0863.alt":"FİZ.10.2.5 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.fizik.q0863.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.fizik.q0863.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.fizik.q0864.alt":"FİZ.10.2.5 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.fizik.q0864.edge":"sonra","tr.g10.bank.fizik.q0864.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.fizik.q0864.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.fizik.q0864.node3":"Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt.","tr.g10.bank.fizik.q0865.alt":"FİZ.10.2.5 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.fizik.q0865.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.fizik.q0865.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.fizik.q0866.alt":"FİZ.10.2.5 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.fizik.q0866.edge":"sonra","tr.g10.bank.fizik.q0866.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.fizik.q0866.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.fizik.q0866.node3":"Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle.","tr.g10.bank.fizik.q0867.alt":"FİZ.10.2.5 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.fizik.q0867.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.fizik.q0867.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.fizik.q0868.alt":"FİZ.10.3.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.fizik.q0868.edge":"sonra","tr.g10.bank.fizik.q0868.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.fizik.q0868.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.fizik.q0868.node3":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.fizik.q0869.alt":"FİZ.10.3.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.fizik.q0869.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.fizik.q0869.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.fizik.q0870.alt":"FİZ.10.3.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.fizik.q0870.edge":"sonra","tr.g10.bank.fizik.q0870.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.fizik.q0870.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.fizik.q0870.node3":"Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt.","tr.g10.bank.fizik.q0871.alt":"FİZ.10.3.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.fizik.q0871.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.fizik.q0871.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.fizik.q0872.alt":"FİZ.10.3.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.fizik.q0872.edge":"sonra","tr.g10.bank.fizik.q0872.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.fizik.q0872.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.fizik.q0872.node3":"Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle.","tr.g10.bank.fizik.q0873.alt":"FİZ.10.3.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.fizik.q0873.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.fizik.q0873.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.fizik.q0874.alt":"FİZ.10.3.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.fizik.q0874.edge":"sonra","tr.g10.bank.fizik.q0874.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.fizik.q0874.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.fizik.q0874.node3":"Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt.","tr.g10.bank.fizik.q0875.alt":"FİZ.10.3.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.fizik.q0875.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.fizik.q0875.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.fizik.q0876.alt":"FİZ.10.3.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.fizik.q0876.edge":"sonra","tr.g10.bank.fizik.q0876.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.fizik.q0876.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.fizik.q0876.node3":"Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle.","tr.g10.bank.fizik.q0877.alt":"FİZ.10.3.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.fizik.q0877.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.fizik.q0877.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.fizik.q0878.alt":"FİZ.10.3.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.fizik.q0878.edge":"sonra","tr.g10.bank.fizik.q0878.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.fizik.q0878.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.fizik.q0878.node3":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.fizik.q0879.alt":"FİZ.10.3.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.fizik.q0879.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.fizik.q0879.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.fizik.q0880.alt":"FİZ.10.3.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.fizik.q0880.edge":"sonra","tr.g10.bank.fizik.q0880.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.fizik.q0880.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.fizik.q0880.node3":"Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt.","tr.g10.bank.fizik.q0881.alt":"FİZ.10.3.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.fizik.q0881.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.fizik.q0881.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.fizik.q0882.alt":"FİZ.10.3.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.fizik.q0882.edge":"sonra","tr.g10.bank.fizik.q0882.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.fizik.q0882.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.fizik.q0882.node3":"Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle.","tr.g10.bank.fizik.q0883.alt":"FİZ.10.3.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.fizik.q0883.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.fizik.q0883.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.fizik.q0884.alt":"FİZ.10.3.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.fizik.q0884.edge":"sonra","tr.g10.bank.fizik.q0884.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.fizik.q0884.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.fizik.q0884.node3":"Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt.","tr.g10.bank.fizik.q0885.alt":"FİZ.10.3.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.fizik.q0885.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.fizik.q0885.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.fizik.q0961.alt":"FİZ.10.4.3 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.fizik.q0961.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.fizik.q0961.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.fizik.q0962.alt":"FİZ.10.4.3 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.fizik.q0962.edge":"sonra","tr.g10.bank.fizik.q0962.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.fizik.q0962.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.fizik.q0962.node3":"Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt.","tr.g10.bank.fizik.q0963.alt":"FİZ.10.4.3 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.fizik.q0963.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.fizik.q0963.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.fizik.q0964.alt":"FİZ.10.4.3 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.fizik.q0964.edge":"sonra","tr.g10.bank.fizik.q0964.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.fizik.q0964.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.fizik.q0964.node3":"Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle.","tr.g10.bank.fizik.q0965.alt":"FİZ.10.4.4 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.fizik.q0965.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.fizik.q0965.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.fizik.q0966.alt":"FİZ.10.4.4 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.fizik.q0966.edge":"sonra","tr.g10.bank.fizik.q0966.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.fizik.q0966.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.fizik.q0966.node3":"İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır.","tr.g10.bank.fizik.q0967.alt":"FİZ.10.4.4 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.fizik.q0967.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.fizik.q0967.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.fizik.q0968.alt":"FİZ.10.4.4 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.fizik.q0968.edge":"sonra","tr.g10.bank.fizik.q0968.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.fizik.q0968.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.fizik.q0968.node3":"Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz.","tr.g10.bank.fizik.q0969.alt":"FİZ.10.4.4 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.fizik.q0969.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.fizik.q0969.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.fizik.q0970.alt":"FİZ.10.4.4 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.fizik.q0970.edge":"sonra","tr.g10.bank.fizik.q0970.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.fizik.q0970.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.fizik.q0970.node3":"İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır.","tr.g10.bank.fizik.q0971.alt":"FİZ.10.4.4 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.fizik.q0971.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.fizik.q0971.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.fizik.q0972.alt":"FİZ.10.4.4 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.fizik.q0972.edge":"sonra","tr.g10.bank.fizik.q0972.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.fizik.q0972.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.fizik.q0972.node3":"Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz.","tr.g10.bank.fizik.q0973.alt":"FİZ.10.4.4 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.fizik.q0973.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.fizik.q0973.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.fizik.q0974.alt":"FİZ.10.4.5 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.fizik.q0974.edge":"sonra","tr.g10.bank.fizik.q0974.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.fizik.q0974.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.fizik.q0974.node3":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.fizik.q0975.alt":"FİZ.10.4.5 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.fizik.q0975.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.fizik.q0975.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.fizik.q0976.alt":"FİZ.10.4.5 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.fizik.q0976.edge":"sonra","tr.g10.bank.fizik.q0976.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.fizik.q0976.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.fizik.q0976.node3":"Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt.","tr.g10.bank.fizik.q0977.alt":"FİZ.10.4.5 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.fizik.q0977.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.fizik.q0977.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.fizik.q0978.alt":"FİZ.10.4.5 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.fizik.q0978.edge":"sonra","tr.g10.bank.fizik.q0978.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.fizik.q0978.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.fizik.q0978.node3":"Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle.","tr.g10.bank.fizik.q0979.alt":"FİZ.10.4.5 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.fizik.q0979.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.fizik.q0979.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.fizik.q0980.alt":"FİZ.10.4.5 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.fizik.q0980.edge":"sonra","tr.g10.bank.fizik.q0980.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.fizik.q0980.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.fizik.q0980.node3":"Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt.","tr.g10.bank.fizik.q0981.alt":"FİZ.10.4.5 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.fizik.q0981.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.fizik.q0981.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.fizik.q0982.alt":"FİZ.10.4.5 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.fizik.q0982.edge":"sonra","tr.g10.bank.fizik.q0982.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.fizik.q0982.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.fizik.q0982.node3":"Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle.","tr.g10.bank.fizik.q0983.alt":"FİZ.10.4.6 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.fizik.q0983.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.fizik.q0983.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.fizik.q0984.alt":"FİZ.10.4.6 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.fizik.q0984.edge":"sonra","tr.g10.bank.fizik.q0984.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.fizik.q0984.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.fizik.q0984.node3":"İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır.","tr.g10.bank.fizik.q0985.alt":"FİZ.10.4.6 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.fizik.q0985.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.fizik.q0985.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.ingilizce.q1061.alt":"ENG.10.3.A için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.ingilizce.q1061.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.ingilizce.q1061.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.ingilizce.q1062.alt":"ENG.10.3.A için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.ingilizce.q1062.edge":"sonra","tr.g10.bank.ingilizce.q1062.node1":"Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.","tr.g10.bank.ingilizce.q1062.node2":"Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context.","tr.g10.bank.ingilizce.q1062.node3":"Test the final response for accuracy, register and communicative effect.","tr.g10.bank.ingilizce.q1063.alt":"ENG.10.3.A için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.ingilizce.q1063.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.ingilizce.q1063.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.ingilizce.q1064.alt":"ENG.10.3.A için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.ingilizce.q1064.edge":"sonra","tr.g10.bank.ingilizce.q1064.node1":"Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.","tr.g10.bank.ingilizce.q1064.node2":"Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context.","tr.g10.bank.ingilizce.q1064.node3":"Narrow the claim when conflicting evidence appears.","tr.g10.bank.ingilizce.q1065.alt":"ENG.10.3.A için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.ingilizce.q1065.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.ingilizce.q1065.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.ingilizce.q1066.alt":"ENG.10.3.A için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.ingilizce.q1066.edge":"sonra","tr.g10.bank.ingilizce.q1066.node1":"Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.","tr.g10.bank.ingilizce.q1066.node2":"Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context.","tr.g10.bank.ingilizce.q1066.node3":"Recheck the response with a counterexample and a consistency test.","tr.g10.bank.ingilizce.q1067.alt":"ENG.10.3.A için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.ingilizce.q1067.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.ingilizce.q1067.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.ingilizce.q1068.alt":"ENG.10.3.A için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.ingilizce.q1068.edge":"sonra","tr.g10.bank.ingilizce.q1068.node1":"Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.","tr.g10.bank.ingilizce.q1068.node2":"Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue.","tr.g10.bank.ingilizce.q1068.node3":"Compare the first inference with a different example.","tr.g10.bank.ingilizce.q1069.alt":"ENG.10.3.A için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.ingilizce.q1069.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.ingilizce.q1069.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.ingilizce.q1070.alt":"ENG.10.3.A için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.ingilizce.q1070.edge":"sonra","tr.g10.bank.ingilizce.q1070.node1":"Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.","tr.g10.bank.ingilizce.q1070.node2":"Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue.","tr.g10.bank.ingilizce.q1070.node3":"State the result together with source, purpose and validity limits.","tr.g10.bank.ingilizce.q1071.alt":"ENG.10.3.B için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.ingilizce.q1071.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.ingilizce.q1071.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.ingilizce.q1072.alt":"ENG.10.3.B için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.ingilizce.q1072.edge":"sonra","tr.g10.bank.ingilizce.q1072.node1":"Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.","tr.g10.bank.ingilizce.q1072.node2":"Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context.","tr.g10.bank.ingilizce.q1072.node3":"Test the final response for accuracy, register and communicative effect.","tr.g10.bank.ingilizce.q1073.alt":"ENG.10.3.B için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.ingilizce.q1073.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.ingilizce.q1073.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.ingilizce.q1074.alt":"ENG.10.3.B için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.ingilizce.q1074.edge":"sonra","tr.g10.bank.ingilizce.q1074.node1":"Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.","tr.g10.bank.ingilizce.q1074.node2":"Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context.","tr.g10.bank.ingilizce.q1074.node3":"Narrow the claim when conflicting evidence appears.","tr.g10.bank.ingilizce.q1075.alt":"ENG.10.3.B için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.ingilizce.q1075.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.ingilizce.q1075.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.ingilizce.q1076.alt":"ENG.10.3.B için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.ingilizce.q1076.edge":"sonra","tr.g10.bank.ingilizce.q1076.node1":"Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.","tr.g10.bank.ingilizce.q1076.node2":"Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context.","tr.g10.bank.ingilizce.q1076.node3":"Recheck the response with a counterexample and a consistency test.","tr.g10.bank.ingilizce.q1077.alt":"ENG.10.3.B için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.ingilizce.q1077.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.ingilizce.q1077.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.ingilizce.q1078.alt":"ENG.10.3.B için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.ingilizce.q1078.edge":"sonra","tr.g10.bank.ingilizce.q1078.node1":"Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.","tr.g10.bank.ingilizce.q1078.node2":"Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue.","tr.g10.bank.ingilizce.q1078.node3":"Compare the first inference with a different example.","tr.g10.bank.ingilizce.q1079.alt":"ENG.10.3.B için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.ingilizce.q1079.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.ingilizce.q1079.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.ingilizce.q1080.alt":"ENG.10.3.B için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.ingilizce.q1080.edge":"sonra","tr.g10.bank.ingilizce.q1080.node1":"Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.","tr.g10.bank.ingilizce.q1080.node2":"Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue.","tr.g10.bank.ingilizce.q1080.node3":"State the result together with source, purpose and validity limits.","tr.g10.bank.ingilizce.q1081.alt":"ENG.10.3.C için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.ingilizce.q1081.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.ingilizce.q1081.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.ingilizce.q1082.alt":"ENG.10.3.C için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.ingilizce.q1082.edge":"sonra","tr.g10.bank.ingilizce.q1082.node1":"Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.","tr.g10.bank.ingilizce.q1082.node2":"Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context.","tr.g10.bank.ingilizce.q1082.node3":"Test the final response for accuracy, register and communicative effect.","tr.g10.bank.ingilizce.q1083.alt":"ENG.10.3.C için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.ingilizce.q1083.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.ingilizce.q1083.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.ingilizce.q1084.alt":"ENG.10.3.C için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.ingilizce.q1084.edge":"sonra","tr.g10.bank.ingilizce.q1084.node1":"Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.","tr.g10.bank.ingilizce.q1084.node2":"Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context.","tr.g10.bank.ingilizce.q1084.node3":"Narrow the claim when conflicting evidence appears.","tr.g10.bank.ingilizce.q1085.alt":"ENG.10.3.C için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.ingilizce.q1085.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.ingilizce.q1085.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.ingilizce.q1161.alt":"ENG.10.7.A için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.ingilizce.q1161.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.ingilizce.q1161.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.ingilizce.q1162.alt":"ENG.10.7.A için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.ingilizce.q1162.edge":"sonra","tr.g10.bank.ingilizce.q1162.node1":"Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.","tr.g10.bank.ingilizce.q1162.node2":"Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context.","tr.g10.bank.ingilizce.q1162.node3":"Test the final response for accuracy, register and communicative effect.","tr.g10.bank.ingilizce.q1163.alt":"ENG.10.7.A için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.ingilizce.q1163.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.ingilizce.q1163.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.ingilizce.q1164.alt":"ENG.10.7.A için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.ingilizce.q1164.edge":"sonra","tr.g10.bank.ingilizce.q1164.node1":"Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.","tr.g10.bank.ingilizce.q1164.node2":"Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context.","tr.g10.bank.ingilizce.q1164.node3":"Narrow the claim when conflicting evidence appears.","tr.g10.bank.ingilizce.q1165.alt":"ENG.10.7.A için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.ingilizce.q1165.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.ingilizce.q1165.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.ingilizce.q1166.alt":"ENG.10.7.A için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.ingilizce.q1166.edge":"sonra","tr.g10.bank.ingilizce.q1166.node1":"Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.","tr.g10.bank.ingilizce.q1166.node2":"Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context.","tr.g10.bank.ingilizce.q1166.node3":"Recheck the response with a counterexample and a consistency test.","tr.g10.bank.ingilizce.q1167.alt":"ENG.10.7.A için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.ingilizce.q1167.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.ingilizce.q1167.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.ingilizce.q1168.alt":"ENG.10.7.A için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.ingilizce.q1168.edge":"sonra","tr.g10.bank.ingilizce.q1168.node1":"Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.","tr.g10.bank.ingilizce.q1168.node2":"Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue.","tr.g10.bank.ingilizce.q1168.node3":"Compare the first inference with a different example.","tr.g10.bank.ingilizce.q1169.alt":"ENG.10.7.A için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.ingilizce.q1169.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.ingilizce.q1169.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.ingilizce.q1170.alt":"ENG.10.7.A için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.ingilizce.q1170.edge":"sonra","tr.g10.bank.ingilizce.q1170.node1":"Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.","tr.g10.bank.ingilizce.q1170.node2":"Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue.","tr.g10.bank.ingilizce.q1170.node3":"State the result together with source, purpose and validity limits.","tr.g10.bank.ingilizce.q1171.alt":"ENG.10.7.B için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.ingilizce.q1171.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.ingilizce.q1171.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.ingilizce.q1172.alt":"ENG.10.7.B için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.ingilizce.q1172.edge":"sonra","tr.g10.bank.ingilizce.q1172.node1":"Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.","tr.g10.bank.ingilizce.q1172.node2":"Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context.","tr.g10.bank.ingilizce.q1172.node3":"Test the final response for accuracy, register and communicative effect.","tr.g10.bank.ingilizce.q1173.alt":"ENG.10.7.B için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.ingilizce.q1173.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.ingilizce.q1173.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.ingilizce.q1174.alt":"ENG.10.7.B için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.ingilizce.q1174.edge":"sonra","tr.g10.bank.ingilizce.q1174.node1":"Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.","tr.g10.bank.ingilizce.q1174.node2":"Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context.","tr.g10.bank.ingilizce.q1174.node3":"Narrow the claim when conflicting evidence appears.","tr.g10.bank.ingilizce.q1175.alt":"ENG.10.7.B için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.ingilizce.q1175.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.ingilizce.q1175.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.ingilizce.q1176.alt":"ENG.10.7.B için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.ingilizce.q1176.edge":"sonra","tr.g10.bank.ingilizce.q1176.node1":"Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.","tr.g10.bank.ingilizce.q1176.node2":"Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context.","tr.g10.bank.ingilizce.q1176.node3":"Recheck the response with a counterexample and a consistency test.","tr.g10.bank.ingilizce.q1177.alt":"ENG.10.7.B için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.ingilizce.q1177.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.ingilizce.q1177.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.ingilizce.q1178.alt":"ENG.10.7.B için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.ingilizce.q1178.edge":"sonra","tr.g10.bank.ingilizce.q1178.node1":"Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.","tr.g10.bank.ingilizce.q1178.node2":"Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue.","tr.g10.bank.ingilizce.q1178.node3":"Compare the first inference with a different example.","tr.g10.bank.ingilizce.q1179.alt":"ENG.10.7.B için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.ingilizce.q1179.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.ingilizce.q1179.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.ingilizce.q1180.alt":"ENG.10.7.B için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.ingilizce.q1180.edge":"sonra","tr.g10.bank.ingilizce.q1180.node1":"Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.","tr.g10.bank.ingilizce.q1180.node2":"Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue.","tr.g10.bank.ingilizce.q1180.node3":"State the result together with source, purpose and validity limits.","tr.g10.bank.ingilizce.q1181.alt":"ENG.10.8.A için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.ingilizce.q1181.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.ingilizce.q1181.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.ingilizce.q1182.alt":"ENG.10.8.A için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.ingilizce.q1182.edge":"sonra","tr.g10.bank.ingilizce.q1182.node1":"Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.","tr.g10.bank.ingilizce.q1182.node2":"Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context.","tr.g10.bank.ingilizce.q1182.node3":"Test the final response for accuracy, register and communicative effect.","tr.g10.bank.ingilizce.q1183.alt":"ENG.10.8.A için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.ingilizce.q1183.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.ingilizce.q1183.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.ingilizce.q1184.alt":"ENG.10.8.A için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.ingilizce.q1184.edge":"sonra","tr.g10.bank.ingilizce.q1184.node1":"Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.","tr.g10.bank.ingilizce.q1184.node2":"Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context.","tr.g10.bank.ingilizce.q1184.node3":"Narrow the claim when conflicting evidence appears.","tr.g10.bank.ingilizce.q1185.alt":"ENG.10.8.A için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.ingilizce.q1185.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.ingilizce.q1185.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.kimya.q1261.alt":"KİM.10.1.5 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.kimya.q1261.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.kimya.q1261.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.kimya.q1262.alt":"KİM.10.1.5 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.kimya.q1262.edge":"sonra","tr.g10.bank.kimya.q1262.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.kimya.q1262.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.kimya.q1262.node3":"Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz.","tr.g10.bank.kimya.q1263.alt":"KİM.10.1.5 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.kimya.q1263.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.kimya.q1263.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.kimya.q1264.alt":"KİM.10.1.5 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.kimya.q1264.edge":"sonra","tr.g10.bank.kimya.q1264.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.kimya.q1264.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.kimya.q1264.node3":"İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır.","tr.g10.bank.kimya.q1265.alt":"KİM.10.1.5 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.kimya.q1265.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.kimya.q1265.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.kimya.q1266.alt":"KİM.10.1.5 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.kimya.q1266.edge":"sonra","tr.g10.bank.kimya.q1266.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.kimya.q1266.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.kimya.q1266.node3":"Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz.","tr.g10.bank.kimya.q1267.alt":"KİM.10.1.5 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.kimya.q1267.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.kimya.q1267.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.kimya.q1268.alt":"KİM.10.1.5 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.kimya.q1268.edge":"sonra","tr.g10.bank.kimya.q1268.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.kimya.q1268.node2":"İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır.","tr.g10.bank.kimya.q1268.node3":"Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt.","tr.g10.bank.kimya.q1269.alt":"KİM.10.1.6 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.kimya.q1269.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.kimya.q1269.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.kimya.q1270.alt":"KİM.10.1.6 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.kimya.q1270.edge":"sonra","tr.g10.bank.kimya.q1270.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.kimya.q1270.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.kimya.q1270.node3":"İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır.","tr.g10.bank.kimya.q1271.alt":"KİM.10.1.6 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.kimya.q1271.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.kimya.q1271.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.kimya.q1272.alt":"KİM.10.1.6 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.kimya.q1272.edge":"sonra","tr.g10.bank.kimya.q1272.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.kimya.q1272.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.kimya.q1272.node3":"Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz.","tr.g10.bank.kimya.q1273.alt":"KİM.10.1.6 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.kimya.q1273.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.kimya.q1273.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.kimya.q1274.alt":"KİM.10.1.6 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.kimya.q1274.edge":"sonra","tr.g10.bank.kimya.q1274.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.kimya.q1274.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.kimya.q1274.node3":"İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır.","tr.g10.bank.kimya.q1275.alt":"KİM.10.1.6 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.kimya.q1275.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.kimya.q1275.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.kimya.q1276.alt":"KİM.10.1.6 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.kimya.q1276.edge":"sonra","tr.g10.bank.kimya.q1276.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.kimya.q1276.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.kimya.q1276.node3":"Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz.","tr.g10.bank.kimya.q1277.alt":"KİM.10.1.6 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.kimya.q1277.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.kimya.q1277.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.kimya.q1278.alt":"KİM.10.1.6 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.kimya.q1278.edge":"sonra","tr.g10.bank.kimya.q1278.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.kimya.q1278.node2":"İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır.","tr.g10.bank.kimya.q1278.node3":"Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt.","tr.g10.bank.kimya.q1279.alt":"KİM.10.1.7 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.kimya.q1279.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.kimya.q1279.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.kimya.q1280.alt":"KİM.10.1.7 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.kimya.q1280.edge":"sonra","tr.g10.bank.kimya.q1280.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.kimya.q1280.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.kimya.q1280.node3":"İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır.","tr.g10.bank.kimya.q1281.alt":"KİM.10.1.7 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.kimya.q1281.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.kimya.q1281.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.kimya.q1282.alt":"KİM.10.1.7 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.kimya.q1282.edge":"sonra","tr.g10.bank.kimya.q1282.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.kimya.q1282.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.kimya.q1282.node3":"Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz.","tr.g10.bank.kimya.q1283.alt":"KİM.10.1.7 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.kimya.q1283.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.kimya.q1283.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.kimya.q1284.alt":"KİM.10.1.7 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.kimya.q1284.edge":"sonra","tr.g10.bank.kimya.q1284.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.kimya.q1284.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.kimya.q1284.node3":"İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır.","tr.g10.bank.kimya.q1285.alt":"KİM.10.1.7 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.kimya.q1285.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.kimya.q1285.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.kimya.q1361.alt":"KİM.10.2.6 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.kimya.q1361.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.kimya.q1361.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.kimya.q1362.alt":"KİM.10.2.6 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.kimya.q1362.edge":"sonra","tr.g10.bank.kimya.q1362.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.kimya.q1362.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.kimya.q1362.node3":"İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır.","tr.g10.bank.kimya.q1363.alt":"KİM.10.2.6 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.kimya.q1363.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.kimya.q1363.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.kimya.q1364.alt":"KİM.10.2.6 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.kimya.q1364.edge":"sonra","tr.g10.bank.kimya.q1364.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.kimya.q1364.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.kimya.q1364.node3":"Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz.","tr.g10.bank.kimya.q1365.alt":"KİM.10.2.6 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.kimya.q1365.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.kimya.q1365.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.kimya.q1366.alt":"KİM.10.2.7 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.kimya.q1366.edge":"sonra","tr.g10.bank.kimya.q1366.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.kimya.q1366.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.kimya.q1366.node3":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.kimya.q1367.alt":"KİM.10.2.7 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.kimya.q1367.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.kimya.q1367.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.kimya.q1368.alt":"KİM.10.2.7 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.kimya.q1368.edge":"sonra","tr.g10.bank.kimya.q1368.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.kimya.q1368.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.kimya.q1368.node3":"Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt.","tr.g10.bank.kimya.q1369.alt":"KİM.10.2.7 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.kimya.q1369.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.kimya.q1369.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.kimya.q1370.alt":"KİM.10.2.7 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.kimya.q1370.edge":"sonra","tr.g10.bank.kimya.q1370.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.kimya.q1370.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.kimya.q1370.node3":"Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle.","tr.g10.bank.kimya.q1371.alt":"KİM.10.2.7 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.kimya.q1371.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.kimya.q1371.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.kimya.q1372.alt":"KİM.10.2.7 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.kimya.q1372.edge":"sonra","tr.g10.bank.kimya.q1372.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.kimya.q1372.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.kimya.q1372.node3":"Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt.","tr.g10.bank.kimya.q1373.alt":"KİM.10.2.7 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.kimya.q1373.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.kimya.q1373.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.kimya.q1374.alt":"KİM.10.2.7 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.kimya.q1374.edge":"sonra","tr.g10.bank.kimya.q1374.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.kimya.q1374.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.kimya.q1374.node3":"Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle.","tr.g10.bank.kimya.q1375.alt":"KİM.10.2.8 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.kimya.q1375.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.kimya.q1375.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.kimya.q1376.alt":"KİM.10.2.8 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.kimya.q1376.edge":"sonra","tr.g10.bank.kimya.q1376.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.kimya.q1376.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.kimya.q1376.node3":"İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır.","tr.g10.bank.kimya.q1377.alt":"KİM.10.2.8 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.kimya.q1377.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.kimya.q1377.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.kimya.q1378.alt":"KİM.10.2.8 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.kimya.q1378.edge":"sonra","tr.g10.bank.kimya.q1378.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.kimya.q1378.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.kimya.q1378.node3":"Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz.","tr.g10.bank.kimya.q1379.alt":"KİM.10.2.8 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.kimya.q1379.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.kimya.q1379.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.kimya.q1380.alt":"KİM.10.2.8 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.kimya.q1380.edge":"sonra","tr.g10.bank.kimya.q1380.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.kimya.q1380.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.kimya.q1380.node3":"İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır.","tr.g10.bank.kimya.q1381.alt":"KİM.10.2.8 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.kimya.q1381.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.kimya.q1381.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.kimya.q1382.alt":"KİM.10.2.8 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.kimya.q1382.edge":"sonra","tr.g10.bank.kimya.q1382.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.kimya.q1382.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.kimya.q1382.node3":"Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz.","tr.g10.bank.kimya.q1383.alt":"KİM.10.2.8 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.kimya.q1383.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.kimya.q1383.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.kimya.q1384.alt":"KİM.10.3.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.kimya.q1384.edge":"sonra","tr.g10.bank.kimya.q1384.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.kimya.q1384.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.kimya.q1384.node3":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.kimya.q1385.alt":"KİM.10.3.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.kimya.q1385.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.kimya.q1385.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.matematik.q1461.alt":"MAT.10.2.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.matematik.q1461.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.matematik.q1461.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.matematik.q1462.alt":"MAT.10.3.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.matematik.q1462.edge":"sonra","tr.g10.bank.matematik.q1462.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.matematik.q1462.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.matematik.q1462.node3":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.matematik.q1463.alt":"MAT.10.3.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.matematik.q1463.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.matematik.q1463.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.matematik.q1464.alt":"MAT.10.3.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.matematik.q1464.edge":"sonra","tr.g10.bank.matematik.q1464.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.matematik.q1464.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.matematik.q1464.node3":"Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt.","tr.g10.bank.matematik.q1465.alt":"MAT.10.3.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.matematik.q1465.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.matematik.q1465.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.matematik.q1466.alt":"MAT.10.3.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.matematik.q1466.edge":"sonra","tr.g10.bank.matematik.q1466.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.matematik.q1466.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.matematik.q1466.node3":"Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle.","tr.g10.bank.matematik.q1467.alt":"MAT.10.3.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.matematik.q1467.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.matematik.q1467.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.matematik.q1468.alt":"MAT.10.3.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.matematik.q1468.edge":"sonra","tr.g10.bank.matematik.q1468.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.matematik.q1468.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.matematik.q1468.node3":"Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt.","tr.g10.bank.matematik.q1469.alt":"MAT.10.3.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.matematik.q1469.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.matematik.q1469.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.matematik.q1470.alt":"MAT.10.3.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.matematik.q1470.edge":"sonra","tr.g10.bank.matematik.q1470.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.matematik.q1470.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.matematik.q1470.node3":"Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle.","tr.g10.bank.matematik.q1471.alt":"MAT.10.3.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.matematik.q1471.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.matematik.q1471.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.matematik.q1472.alt":"MAT.10.3.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.matematik.q1472.edge":"sonra","tr.g10.bank.matematik.q1472.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.matematik.q1472.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.matematik.q1472.node3":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.matematik.q1473.alt":"MAT.10.3.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.matematik.q1473.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.matematik.q1473.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.matematik.q1474.alt":"MAT.10.3.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.matematik.q1474.edge":"sonra","tr.g10.bank.matematik.q1474.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.matematik.q1474.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.matematik.q1474.node3":"Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt.","tr.g10.bank.matematik.q1475.alt":"MAT.10.3.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.matematik.q1475.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.matematik.q1475.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.matematik.q1476.alt":"MAT.10.3.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.matematik.q1476.edge":"sonra","tr.g10.bank.matematik.q1476.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.matematik.q1476.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.matematik.q1476.node3":"Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle.","tr.g10.bank.matematik.q1477.alt":"MAT.10.3.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.matematik.q1477.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.matematik.q1477.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.matematik.q1478.alt":"MAT.10.3.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.matematik.q1478.edge":"sonra","tr.g10.bank.matematik.q1478.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.matematik.q1478.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.matematik.q1478.node3":"Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt.","tr.g10.bank.matematik.q1479.alt":"MAT.10.3.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.matematik.q1479.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.matematik.q1479.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.matematik.q1480.alt":"MAT.10.3.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.matematik.q1480.edge":"sonra","tr.g10.bank.matematik.q1480.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.matematik.q1480.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.matematik.q1480.node3":"Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle.","tr.g10.bank.matematik.q1481.alt":"MAT.10.3.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.matematik.q1481.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.matematik.q1481.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.matematik.q1482.alt":"MAT.10.3.3 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.matematik.q1482.edge":"sonra","tr.g10.bank.matematik.q1482.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.matematik.q1482.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.matematik.q1482.node3":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.matematik.q1483.alt":"MAT.10.3.3 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.matematik.q1483.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.matematik.q1483.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.matematik.q1484.alt":"MAT.10.3.3 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.matematik.q1484.edge":"sonra","tr.g10.bank.matematik.q1484.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.matematik.q1484.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.matematik.q1484.node3":"Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt.","tr.g10.bank.matematik.q1485.alt":"MAT.10.3.3 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.matematik.q1485.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.matematik.q1485.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.matematik.q1561.alt":"MAT.10.5.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.matematik.q1561.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.matematik.q1561.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.matematik.q1562.alt":"MAT.10.5.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.matematik.q1562.edge":"sonra","tr.g10.bank.matematik.q1562.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.matematik.q1562.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.matematik.q1562.node3":"Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt.","tr.g10.bank.matematik.q1563.alt":"MAT.10.5.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.matematik.q1563.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.matematik.q1563.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.matematik.q1564.alt":"MAT.10.5.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.matematik.q1564.edge":"sonra","tr.g10.bank.matematik.q1564.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.matematik.q1564.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.matematik.q1564.node3":"Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle.","tr.g10.bank.matematik.q1565.alt":"MAT.10.5.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.matematik.q1565.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.matematik.q1565.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.matematik.q1566.alt":"MAT.10.5.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.matematik.q1566.edge":"sonra","tr.g10.bank.matematik.q1566.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.matematik.q1566.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.matematik.q1566.node3":"Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt.","tr.g10.bank.matematik.q1567.alt":"MAT.10.5.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.matematik.q1567.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.matematik.q1567.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.matematik.q1568.alt":"MAT.10.5.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.matematik.q1568.edge":"sonra","tr.g10.bank.matematik.q1568.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.matematik.q1568.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.matematik.q1568.node3":"Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle.","tr.g10.bank.matematik.q1569.alt":"MAT.10.6.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.matematik.q1569.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.matematik.q1569.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.matematik.q1570.alt":"MAT.10.6.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.matematik.q1570.edge":"sonra","tr.g10.bank.matematik.q1570.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.matematik.q1570.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.matematik.q1570.node3":"İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır.","tr.g10.bank.matematik.q1571.alt":"MAT.10.6.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.matematik.q1571.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.matematik.q1571.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.matematik.q1572.alt":"MAT.10.6.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.matematik.q1572.edge":"sonra","tr.g10.bank.matematik.q1572.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.matematik.q1572.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.matematik.q1572.node3":"Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz.","tr.g10.bank.matematik.q1573.alt":"MAT.10.6.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.matematik.q1573.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.matematik.q1573.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.matematik.q1574.alt":"MAT.10.6.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.matematik.q1574.edge":"sonra","tr.g10.bank.matematik.q1574.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.matematik.q1574.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.matematik.q1574.node3":"İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır.","tr.g10.bank.matematik.q1575.alt":"MAT.10.6.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.matematik.q1575.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.matematik.q1575.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.matematik.q1576.alt":"MAT.10.6.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.matematik.q1576.edge":"sonra","tr.g10.bank.matematik.q1576.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.matematik.q1576.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.matematik.q1576.node3":"Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz.","tr.g10.bank.matematik.q1577.alt":"MAT.10.6.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.matematik.q1577.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.matematik.q1577.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.matematik.q1578.alt":"MAT.10.6.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.matematik.q1578.edge":"sonra","tr.g10.bank.matematik.q1578.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.matematik.q1578.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.matematik.q1578.node3":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.matematik.q1579.alt":"MAT.10.6.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.matematik.q1579.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.matematik.q1579.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.matematik.q1580.alt":"MAT.10.6.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.matematik.q1580.edge":"sonra","tr.g10.bank.matematik.q1580.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.matematik.q1580.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.matematik.q1580.node3":"Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt.","tr.g10.bank.matematik.q1581.alt":"MAT.10.6.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.matematik.q1581.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.matematik.q1581.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.matematik.q1582.alt":"MAT.10.6.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.matematik.q1582.edge":"sonra","tr.g10.bank.matematik.q1582.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.matematik.q1582.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.matematik.q1582.node3":"Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle.","tr.g10.bank.matematik.q1583.alt":"MAT.10.6.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.matematik.q1583.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.matematik.q1583.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.matematik.q1584.alt":"MAT.10.6.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.matematik.q1584.edge":"sonra","tr.g10.bank.matematik.q1584.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.matematik.q1584.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.matematik.q1584.node3":"Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt.","tr.g10.bank.matematik.q1585.alt":"MAT.10.6.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.matematik.q1585.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.matematik.q1585.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.tarih.q1661.alt":"TAR.10.1.3a için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.tarih.q1661.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.tarih.q1661.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.tarih.q1662.alt":"TAR.10.1.3a için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.tarih.q1662.edge":"sonra","tr.g10.bank.tarih.q1662.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.tarih.q1662.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.tarih.q1662.node3":"Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz.","tr.g10.bank.tarih.q1663.alt":"TAR.10.1.3a için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.tarih.q1663.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.tarih.q1663.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.tarih.q1664.alt":"TAR.10.1.3a için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.tarih.q1664.edge":"sonra","tr.g10.bank.tarih.q1664.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.tarih.q1664.node2":"İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır.","tr.g10.bank.tarih.q1664.node3":"Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt.","tr.g10.bank.tarih.q1665.alt":"TAR.10.1.3b için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.tarih.q1665.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.tarih.q1665.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.tarih.q1666.alt":"TAR.10.1.3b için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.tarih.q1666.edge":"sonra","tr.g10.bank.tarih.q1666.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.tarih.q1666.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.tarih.q1666.node3":"İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır.","tr.g10.bank.tarih.q1667.alt":"TAR.10.1.3b için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.tarih.q1667.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.tarih.q1667.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.tarih.q1668.alt":"TAR.10.1.3b için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.tarih.q1668.edge":"sonra","tr.g10.bank.tarih.q1668.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.tarih.q1668.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.tarih.q1668.node3":"Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz.","tr.g10.bank.tarih.q1669.alt":"TAR.10.1.3b için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.tarih.q1669.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.tarih.q1669.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.tarih.q1670.alt":"TAR.10.1.3b için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.tarih.q1670.edge":"sonra","tr.g10.bank.tarih.q1670.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.tarih.q1670.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.tarih.q1670.node3":"İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır.","tr.g10.bank.tarih.q1671.alt":"TAR.10.1.3b için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.tarih.q1671.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.tarih.q1671.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.tarih.q1672.alt":"TAR.10.1.3b için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.tarih.q1672.edge":"sonra","tr.g10.bank.tarih.q1672.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.tarih.q1672.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.tarih.q1672.node3":"Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz.","tr.g10.bank.tarih.q1673.alt":"TAR.10.1.3b için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.tarih.q1673.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.tarih.q1673.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.tarih.q1674.alt":"TAR.10.1.3b için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.tarih.q1674.edge":"sonra","tr.g10.bank.tarih.q1674.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.tarih.q1674.node2":"İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır.","tr.g10.bank.tarih.q1674.node3":"Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt.","tr.g10.bank.tarih.q1675.alt":"TAR.10.1.4 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.tarih.q1675.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.tarih.q1675.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.tarih.q1676.alt":"TAR.10.1.4 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.tarih.q1676.edge":"sonra","tr.g10.bank.tarih.q1676.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.tarih.q1676.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.tarih.q1676.node3":"İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır.","tr.g10.bank.tarih.q1677.alt":"TAR.10.1.4 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.tarih.q1677.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.tarih.q1677.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.tarih.q1678.alt":"TAR.10.1.4 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.tarih.q1678.edge":"sonra","tr.g10.bank.tarih.q1678.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.tarih.q1678.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.tarih.q1678.node3":"Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz.","tr.g10.bank.tarih.q1679.alt":"TAR.10.1.4 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.tarih.q1679.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.tarih.q1679.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.tarih.q1680.alt":"TAR.10.1.4 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.tarih.q1680.edge":"sonra","tr.g10.bank.tarih.q1680.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.tarih.q1680.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.tarih.q1680.node3":"İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır.","tr.g10.bank.tarih.q1681.alt":"TAR.10.1.4 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.tarih.q1681.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.tarih.q1681.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.tarih.q1682.alt":"TAR.10.1.4 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.tarih.q1682.edge":"sonra","tr.g10.bank.tarih.q1682.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.tarih.q1682.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.tarih.q1682.node3":"Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz.","tr.g10.bank.tarih.q1683.alt":"TAR.10.1.4 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.tarih.q1683.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.tarih.q1683.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.tarih.q1684.alt":"TAR.10.1.4 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.tarih.q1684.edge":"sonra","tr.g10.bank.tarih.q1684.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.tarih.q1684.node2":"İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır.","tr.g10.bank.tarih.q1684.node3":"Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt.","tr.g10.bank.tarih.q1685.alt":"TAR.10.2.1a için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.tarih.q1685.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.tarih.q1685.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.tarih.q1761.alt":"TAR.10.3.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.tarih.q1761.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.tarih.q1761.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.tarih.q1762.alt":"TAR.10.3.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.tarih.q1762.edge":"sonra","tr.g10.bank.tarih.q1762.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.tarih.q1762.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.tarih.q1762.node3":"Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz.","tr.g10.bank.tarih.q1763.alt":"TAR.10.3.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.tarih.q1763.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.tarih.q1763.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.tarih.q1764.alt":"TAR.10.3.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.tarih.q1764.edge":"sonra","tr.g10.bank.tarih.q1764.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.tarih.q1764.node2":"İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır.","tr.g10.bank.tarih.q1764.node3":"Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt.","tr.g10.bank.tarih.q1765.alt":"TAR.10.3.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.tarih.q1765.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.tarih.q1765.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.tarih.q1766.alt":"TAR.10.3.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.tarih.q1766.edge":"sonra","tr.g10.bank.tarih.q1766.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.tarih.q1766.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.tarih.q1766.node3":"İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır.","tr.g10.bank.tarih.q1767.alt":"TAR.10.3.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.tarih.q1767.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.tarih.q1767.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.tarih.q1768.alt":"TAR.10.3.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.tarih.q1768.edge":"sonra","tr.g10.bank.tarih.q1768.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.tarih.q1768.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.tarih.q1768.node3":"Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz.","tr.g10.bank.tarih.q1769.alt":"TAR.10.3.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.tarih.q1769.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.tarih.q1769.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.tarih.q1770.alt":"TAR.10.3.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.tarih.q1770.edge":"sonra","tr.g10.bank.tarih.q1770.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.tarih.q1770.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.tarih.q1770.node3":"İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır.","tr.g10.bank.tarih.q1771.alt":"TAR.10.3.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.tarih.q1771.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.tarih.q1771.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.tarih.q1772.alt":"TAR.10.3.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.tarih.q1772.edge":"sonra","tr.g10.bank.tarih.q1772.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.tarih.q1772.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.tarih.q1772.node3":"Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz.","tr.g10.bank.tarih.q1773.alt":"TAR.10.3.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.tarih.q1773.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.tarih.q1773.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.tarih.q1774.alt":"TAR.10.3.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.tarih.q1774.edge":"sonra","tr.g10.bank.tarih.q1774.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.tarih.q1774.node2":"İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır.","tr.g10.bank.tarih.q1774.node3":"Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt.","tr.g10.bank.tarih.q1775.alt":"TAR.10.3.3 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.tarih.q1775.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.tarih.q1775.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.tarih.q1776.alt":"TAR.10.3.3 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.tarih.q1776.edge":"sonra","tr.g10.bank.tarih.q1776.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.tarih.q1776.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.tarih.q1776.node3":"İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır.","tr.g10.bank.tarih.q1777.alt":"TAR.10.3.3 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.tarih.q1777.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.tarih.q1777.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.tarih.q1778.alt":"TAR.10.3.3 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.tarih.q1778.edge":"sonra","tr.g10.bank.tarih.q1778.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.tarih.q1778.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.tarih.q1778.node3":"Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz.","tr.g10.bank.tarih.q1779.alt":"TAR.10.3.3 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.tarih.q1779.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.tarih.q1779.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.tarih.q1780.alt":"TAR.10.3.3 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.tarih.q1780.edge":"sonra","tr.g10.bank.tarih.q1780.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.tarih.q1780.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.tarih.q1780.node3":"İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır.","tr.g10.bank.tarih.q1781.alt":"TAR.10.3.3 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.tarih.q1781.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.tarih.q1781.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.tarih.q1782.alt":"TAR.10.3.3 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.tarih.q1782.edge":"sonra","tr.g10.bank.tarih.q1782.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.tarih.q1782.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.tarih.q1782.node3":"Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz.","tr.g10.bank.tarih.q1783.alt":"TAR.10.3.3 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.tarih.q1783.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.tarih.q1783.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.tarih.q1784.alt":"TAR.10.3.3 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.tarih.q1784.edge":"sonra","tr.g10.bank.tarih.q1784.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.tarih.q1784.node2":"İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır.","tr.g10.bank.tarih.q1784.node3":"Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt.","tr.g10.bank.tarih.q1785.alt":"TAR.10.3.4 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.tarih.q1785.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.tarih.q1785.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1861.alt":"TDE.10.2.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1861.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1861.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1862.alt":"TDE.10.2.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1862.edge":"sonra","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1862.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1862.node2":"İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1862.node3":"Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1863.alt":"TDE.10.2.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1863.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1863.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1864.alt":"TDE.10.2.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1864.edge":"sonra","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1864.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1864.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1864.node3":"İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1865.alt":"TDE.10.2.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1865.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1865.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1866.alt":"TDE.10.2.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1866.edge":"sonra","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1866.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1866.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1866.node3":"Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1867.alt":"TDE.10.2.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1867.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1867.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1868.alt":"TDE.10.2.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1868.edge":"sonra","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1868.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1868.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1868.node3":"İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1869.alt":"TDE.10.2.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1869.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1869.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1870.alt":"TDE.10.2.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1870.edge":"sonra","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1870.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1870.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1870.node3":"Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1871.alt":"TDE.10.2.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1871.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1871.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1872.alt":"TDE.10.2.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1872.edge":"sonra","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1872.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1872.node2":"İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1872.node3":"Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1873.alt":"TDE.10.2.3 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1873.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1873.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1874.alt":"TDE.10.2.3 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1874.edge":"sonra","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1874.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1874.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1874.node3":"İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1875.alt":"TDE.10.2.3 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1875.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1875.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1876.alt":"TDE.10.2.3 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1876.edge":"sonra","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1876.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1876.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1876.node3":"Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1877.alt":"TDE.10.2.3 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1877.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1877.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1878.alt":"TDE.10.2.3 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1878.edge":"sonra","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1878.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1878.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1878.node3":"İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1879.alt":"TDE.10.2.3 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1879.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1879.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1880.alt":"TDE.10.2.3 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1880.edge":"sonra","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1880.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1880.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1880.node3":"Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1881.alt":"TDE.10.2.3 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1881.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1881.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1882.alt":"TDE.10.2.3 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1882.edge":"sonra","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1882.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1882.node2":"İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1882.node3":"Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1883.alt":"TDE.10.2.4 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1883.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1883.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1884.alt":"TDE.10.2.4 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1884.edge":"sonra","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1884.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1884.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1884.node3":"İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1885.alt":"TDE.10.2.4 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1885.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1885.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1961.alt":"TDE.10.4.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1961.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1961.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1962.alt":"TDE.10.4.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1962.edge":"sonra","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1962.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1962.node2":"İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1962.node3":"Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1963.alt":"TDE.10.4.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1963.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1963.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1964.alt":"TDE.10.4.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1964.edge":"sonra","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1964.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1964.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1964.node3":"İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1965.alt":"TDE.10.4.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1965.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1965.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1966.alt":"TDE.10.4.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1966.edge":"sonra","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1966.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1966.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1966.node3":"Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1967.alt":"TDE.10.4.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1967.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1967.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1968.alt":"TDE.10.4.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1968.edge":"sonra","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1968.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1968.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1968.node3":"İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1969.alt":"TDE.10.4.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1969.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1969.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1970.alt":"TDE.10.4.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1970.edge":"sonra","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1970.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1970.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1970.node3":"Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1971.alt":"TDE.10.4.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1971.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1971.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1972.alt":"TDE.10.4.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1972.edge":"sonra","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1972.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1972.node2":"İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1972.node3":"Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1973.alt":"TDE.10.4.3 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1973.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1973.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1974.alt":"TDE.10.4.3 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1974.edge":"sonra","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1974.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1974.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1974.node3":"İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1975.alt":"TDE.10.4.3 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1975.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1975.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1976.alt":"TDE.10.4.3 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1976.edge":"sonra","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1976.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1976.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1976.node3":"Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1977.alt":"TDE.10.4.3 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1977.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1977.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1978.alt":"TDE.10.4.3 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1978.edge":"sonra","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1978.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1978.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1978.node3":"İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1979.alt":"TDE.10.4.3 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1979.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1979.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1980.alt":"TDE.10.4.3 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1980.edge":"sonra","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1980.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1980.node2":"Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1980.node3":"Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1981.alt":"TDE.10.4.3 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1981.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1981.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1982.alt":"TDE.10.4.3 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1982.edge":"sonra","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1982.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1982.node2":"İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1982.node3":"Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1983.alt":"TDE.10.4.4 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1983.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1983.h2":"Kanıt","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1984.alt":"TDE.10.4.4 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1984.edge":"sonra","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1984.node1":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1984.node2":"Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1984.node3":"İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1985.alt":"TDE.10.4.4 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1985.h1":"Kayıt","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1985.h2":"Kanıt"},"visualPolicy":{"version":"1.3.0","everyNote":false,"questionMinimumPercent":0,"balancedByObjective":false,"rationale":"Görsel yalnız çözüm kanıtı gerektirdiğinde zorunludur; dekoratif kota uygulanmaz."},"objectives":["BİY.10.1.1","BİY.10.1.10","BİY.10.1.2","BİY.10.1.3","BİY.10.1.4","BİY.10.1.5","BİY.10.1.6","BİY.10.1.7","BİY.10.1.8","BİY.10.1.9","BİY.10.2.1","BİY.10.2.2","BİY.10.2.3","BİY.10.2.4","BİY.10.2.5","BİY.10.2.6","BİY.10.2.7","BİY.10.2.8","BİY.10.2.9","COĞ.10.1.1a","COĞ.10.1.1b","COĞ.10.2.1","COĞ.10.2.2","COĞ.10.3.1","COĞ.10.3.2","COĞ.10.3.3","COĞ.10.3.4","COĞ.10.3.5","COĞ.10.4.1","COĞ.10.4.2","COĞ.10.4.3","COĞ.10.5.1","COĞ.10.5.2","COĞ.10.5.3","COĞ.10.6.1","COĞ.10.6.2","COĞ.10.6.3","COĞ.10.6.4","COĞ.10.7.1","DKAB.10.1.1a","DKAB.10.1.1b","DKAB.10.1.2","DKAB.10.1.3","DKAB.10.2.1","DKAB.10.2.2","DKAB.10.2.3","DKAB.10.2.4","DKAB.10.3.1","DKAB.10.3.2","DKAB.10.3.3","DKAB.10.3.4","DKAB.10.4.1","DKAB.10.4.2","DKAB.10.4.3","DKAB.10.4.4","DKAB.10.5.1","DKAB.10.5.2","DKAB.10.5.3","DKAB.10.5.4","ENG.10.1.A","ENG.10.1.B","ENG.10.1.C","ENG.10.2.A","ENG.10.2.B","ENG.10.2.C","ENG.10.3.A","ENG.10.3.B","ENG.10.3.C","ENG.10.4.A","ENG.10.4.B","ENG.10.4.C","ENG.10.5.A","ENG.10.5.B","ENG.10.6.A","ENG.10.6.B","ENG.10.7.A","ENG.10.7.B","ENG.10.8.A","ENG.10.8.B","FEL.10.1.1a","FEL.10.1.1b","FEL.10.1.1c","FEL.10.2.1a","FEL.10.2.1b","FEL.10.2.1c","FEL.10.3.1","FEL.10.3.2","FEL.10.4.1","FEL.10.4.2","FEL.10.5.1","FEL.10.5.2","FEL.10.6.1","FEL.10.6.2","FEL.10.7.1","FEL.10.7.2","FEL.10.8.1","FEL.10.8.2","FEL.10.9.1","FEL.10.9.2","FİZ.10.1.1","FİZ.10.1.2","FİZ.10.1.3","FİZ.10.2.1","FİZ.10.2.2","FİZ.10.2.3","FİZ.10.2.4","FİZ.10.2.5","FİZ.10.3.1","FİZ.10.3.2","FİZ.10.3.3","FİZ.10.3.4","FİZ.10.3.5","FİZ.10.3.6","FİZ.10.3.7","FİZ.10.4.1","FİZ.10.4.2","FİZ.10.4.3","FİZ.10.4.4","FİZ.10.4.5","FİZ.10.4.6","FİZ.10.4.7","KİM.10.1.1","KİM.10.1.10","KİM.10.1.11","KİM.10.1.2","KİM.10.1.3","KİM.10.1.4","KİM.10.1.5","KİM.10.1.6","KİM.10.1.7","KİM.10.1.8","KİM.10.1.9","KİM.10.2.1","KİM.10.2.2","KİM.10.2.3","KİM.10.2.4","KİM.10.2.5","KİM.10.2.6","KİM.10.2.7","KİM.10.2.8","KİM.10.3.1","KİM.10.3.2","MAT.10.1.1","MAT.10.1.2","MAT.10.1.3","MAT.10.1.4","MAT.10.2.1","MAT.10.2.2","MAT.10.3.1","MAT.10.3.2","MAT.10.3.3","MAT.10.4.1","MAT.10.4.2","MAT.10.4.3","MAT.10.4.4","MAT.10.4.5","MAT.10.4.6","MAT.10.5.1","MAT.10.5.2","MAT.10.6.1","MAT.10.6.2","MAT.10.7.1","MAT.10.7.2","TAR.10.1.1a","TAR.10.1.1b","TAR.10.1.1c","TAR.10.1.2a","TAR.10.1.2b","TAR.10.1.3a","TAR.10.1.3b","TAR.10.1.4","TAR.10.2.1a","TAR.10.2.1b","TAR.10.2.2","TAR.10.2.3a","TAR.10.2.3b","TAR.10.2.4","TAR.10.2.5","TAR.10.3.1","TAR.10.3.2","TAR.10.3.3","TAR.10.3.4","TAR.10.3.5","TDE.10.1.1","TDE.10.1.2","TDE.10.1.3","TDE.10.1.4","TDE.10.1.5","TDE.10.2.1","TDE.10.2.2","TDE.10.2.3","TDE.10.2.4","TDE.10.2.5","TDE.10.3.1","TDE.10.3.2","TDE.10.3.3","TDE.10.3.4","TDE.10.3.5","TDE.10.4.1","TDE.10.4.2","TDE.10.4.3","TDE.10.4.4","TDE.10.4.5"],"counts":{"notes":203,"questions":2000},"coverage":{"BİY.10.1.1":{"notes":["tr-g10-biyoloji-note-001"],"questions":11},"BİY.10.1.10":{"notes":["tr-g10-biyoloji-note-010"],"questions":11},"BİY.10.1.2":{"notes":["tr-g10-biyoloji-note-002"],"questions":11},"BİY.10.1.3":{"notes":["tr-g10-biyoloji-note-003"],"questions":10},"BİY.10.1.4":{"notes":["tr-g10-biyoloji-note-004"],"questions":10},"BİY.10.1.5":{"notes":["tr-g10-biyoloji-note-005"],"questions":10},"BİY.10.1.6":{"notes":["tr-g10-biyoloji-note-006"],"questions":10},"BİY.10.1.7":{"notes":["tr-g10-biyoloji-note-007"],"questions":10},"BİY.10.1.8":{"notes":["tr-g10-biyoloji-note-008"],"questions":10},"BİY.10.1.9":{"notes":["tr-g10-biyoloji-note-009"],"questions":10},"BİY.10.2.1":{"notes":["tr-g10-biyoloji-note-011"],"questions":10},"BİY.10.2.2":{"notes":["tr-g10-biyoloji-note-012"],"questions":10},"BİY.10.2.3":{"notes":["tr-g10-biyoloji-note-013"],"questions":10},"BİY.10.2.4":{"notes":["tr-g10-biyoloji-note-014"],"questions":10},"BİY.10.2.5":{"notes":["tr-g10-biyoloji-note-015"],"questions":10},"BİY.10.2.6":{"notes":["tr-g10-biyoloji-note-016"],"questions":10},"BİY.10.2.7":{"notes":["tr-g10-biyoloji-note-017"],"questions":10},"BİY.10.2.8":{"notes":["tr-g10-biyoloji-note-018"],"questions":10},"BİY.10.2.9":{"notes":["tr-g10-biyoloji-note-019"],"questions":10},"COĞ.10.1.1a":{"notes":["tr-g10-cografya-note-001"],"questions":10},"COĞ.10.1.1b":{"notes":["tr-g10-cografya-note-002"],"questions":10},"COĞ.10.2.1":{"notes":["tr-g10-cografya-note-003"],"questions":10},"COĞ.10.2.2":{"notes":["tr-g10-cografya-note-004"],"questions":10},"COĞ.10.3.1":{"notes":["tr-g10-cografya-note-005"],"questions":10},"COĞ.10.3.2":{"notes":["tr-g10-cografya-note-006"],"questions":10},"COĞ.10.3.3":{"notes":["tr-g10-cografya-note-007"],"questions":10},"COĞ.10.3.4":{"notes":["tr-g10-cografya-note-008"],"questions":10},"COĞ.10.3.5":{"notes":["tr-g10-cografya-note-009"],"questions":10},"COĞ.10.4.1":{"notes":["tr-g10-cografya-note-010"],"questions":10},"COĞ.10.4.2":{"notes":["tr-g10-cografya-note-011"],"questions":10},"COĞ.10.4.3":{"notes":["tr-g10-cografya-note-012"],"questions":10},"COĞ.10.5.1":{"notes":["tr-g10-cografya-note-013"],"questions":10},"COĞ.10.5.2":{"notes":["tr-g10-cografya-note-014"],"questions":10},"COĞ.10.5.3":{"notes":["tr-g10-cografya-note-015"],"questions":10},"COĞ.10.6.1":{"notes":["tr-g10-cografya-note-016"],"questions":10},"COĞ.10.6.2":{"notes":["tr-g10-cografya-note-017"],"questions":10},"COĞ.10.6.3":{"notes":["tr-g10-cografya-note-018"],"questions":10},"COĞ.10.6.4":{"notes":["tr-g10-cografya-note-019"],"questions":9},"COĞ.10.7.1":{"notes":["tr-g10-cografya-note-020"],"questions":9},"DKAB.10.1.1a":{"notes":["tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-001"],"questions":10},"DKAB.10.1.1b":{"notes":["tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-002"],"questions":10},"DKAB.10.1.2":{"notes":["tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-003"],"questions":10},"DKAB.10.1.3":{"notes":["tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-004"],"questions":10},"DKAB.10.2.1":{"notes":["tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-005"],"questions":10},"DKAB.10.2.2":{"notes":["tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-006"],"questions":10},"DKAB.10.2.3":{"notes":["tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-007"],"questions":10},"DKAB.10.2.4":{"notes":["tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-008"],"questions":10},"DKAB.10.3.1":{"notes":["tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-009"],"questions":10},"DKAB.10.3.2":{"notes":["tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-010"],"questions":10},"DKAB.10.3.3":{"notes":["tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-011"],"questions":10},"DKAB.10.3.4":{"notes":["tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-012"],"questions":10},"DKAB.10.4.1":{"notes":["tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-013"],"questions":10},"DKAB.10.4.2":{"notes":["tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-014"],"questions":10},"DKAB.10.4.3":{"notes":["tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-015"],"questions":10},"DKAB.10.4.4":{"notes":["tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-016"],"questions":10},"DKAB.10.5.1":{"notes":["tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-017"],"questions":10},"DKAB.10.5.2":{"notes":["tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-018"],"questions":10},"DKAB.10.5.3":{"notes":["tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-019"],"questions":9},"DKAB.10.5.4":{"notes":["tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-020"],"questions":9},"ENG.10.1.A":{"notes":["tr-g10-ingilizce-note-001"],"questions":10},"ENG.10.1.B":{"notes":["tr-g10-ingilizce-note-002"],"questions":10},"ENG.10.1.C":{"notes":["tr-g10-ingilizce-note-003"],"questions":10},"ENG.10.2.A":{"notes":["tr-g10-ingilizce-note-004"],"questions":10},"ENG.10.2.B":{"notes":["tr-g10-ingilizce-note-005"],"questions":10},"ENG.10.2.C":{"notes":["tr-g10-ingilizce-note-006"],"questions":10},"ENG.10.3.A":{"notes":["tr-g10-ingilizce-note-007"],"questions":10},"ENG.10.3.B":{"notes":["tr-g10-ingilizce-note-008"],"questions":10},"ENG.10.3.C":{"notes":["tr-g10-ingilizce-note-009"],"questions":10},"ENG.10.4.A":{"notes":["tr-g10-ingilizce-note-010"],"questions":10},"ENG.10.4.B":{"notes":["tr-g10-ingilizce-note-011"],"questions":10},"ENG.10.4.C":{"notes":["tr-g10-ingilizce-note-012"],"questions":10},"ENG.10.5.A":{"notes":["tr-g10-ingilizce-note-013"],"questions":10},"ENG.10.5.B":{"notes":["tr-g10-ingilizce-note-014"],"questions":10},"ENG.10.6.A":{"notes":["tr-g10-ingilizce-note-015"],"questions":10},"ENG.10.6.B":{"notes":["tr-g10-ingilizce-note-016"],"questions":10},"ENG.10.7.A":{"notes":["tr-g10-ingilizce-note-017"],"questions":10},"ENG.10.7.B":{"notes":["tr-g10-ingilizce-note-018"],"questions":10},"ENG.10.8.A":{"notes":["tr-g10-ingilizce-note-019"],"questions":9},"ENG.10.8.B":{"notes":["tr-g10-ingilizce-note-020"],"questions":9},"FEL.10.1.1a":{"notes":["tr-g10-felsefe-note-001"],"questions":10},"FEL.10.1.1b":{"notes":["tr-g10-felsefe-note-002"],"questions":10},"FEL.10.1.1c":{"notes":["tr-g10-felsefe-note-003"],"questions":10},"FEL.10.2.1a":{"notes":["tr-g10-felsefe-note-004"],"questions":10},"FEL.10.2.1b":{"notes":["tr-g10-felsefe-note-005"],"questions":10},"FEL.10.2.1c":{"notes":["tr-g10-felsefe-note-006"],"questions":10},"FEL.10.3.1":{"notes":["tr-g10-felsefe-note-007"],"questions":10},"FEL.10.3.2":{"notes":["tr-g10-felsefe-note-008"],"questions":10},"FEL.10.4.1":{"notes":["tr-g10-felsefe-note-009"],"questions":10},"FEL.10.4.2":{"notes":["tr-g10-felsefe-note-010"],"questions":10},"FEL.10.5.1":{"notes":["tr-g10-felsefe-note-011"],"questions":10},"FEL.10.5.2":{"notes":["tr-g10-felsefe-note-012"],"questions":10},"FEL.10.6.1":{"notes":["tr-g10-felsefe-note-013"],"questions":10},"FEL.10.6.2":{"notes":["tr-g10-felsefe-note-014"],"questions":10},"FEL.10.7.1":{"notes":["tr-g10-felsefe-note-015"],"questions":10},"FEL.10.7.2":{"notes":["tr-g10-felsefe-note-016"],"questions":10},"FEL.10.8.1":{"notes":["tr-g10-felsefe-note-017"],"questions":10},"FEL.10.8.2":{"notes":["tr-g10-felsefe-note-018"],"questions":10},"FEL.10.9.1":{"notes":["tr-g10-felsefe-note-019"],"questions":9},"FEL.10.9.2":{"notes":["tr-g10-felsefe-note-020"],"questions":9},"FİZ.10.1.1":{"notes":["tr-g10-fizik-note-001"],"questions":10},"FİZ.10.1.2":{"notes":["tr-g10-fizik-note-002"],"questions":10},"FİZ.10.1.3":{"notes":["tr-g10-fizik-note-003"],"questions":10},"FİZ.10.2.1":{"notes":["tr-g10-fizik-note-004"],"questions":10},"FİZ.10.2.2":{"notes":["tr-g10-fizik-note-005"],"questions":10},"FİZ.10.2.3":{"notes":["tr-g10-fizik-note-006"],"questions":10},"FİZ.10.2.4":{"notes":["tr-g10-fizik-note-007"],"questions":10},"FİZ.10.2.5":{"notes":["tr-g10-fizik-note-008"],"questions":10},"FİZ.10.3.1":{"notes":["tr-g10-fizik-note-009"],"questions":10},"FİZ.10.3.2":{"notes":["tr-g10-fizik-note-010"],"questions":10},"FİZ.10.3.3":{"notes":["tr-g10-fizik-note-011"],"questions":10},"FİZ.10.3.4":{"notes":["tr-g10-fizik-note-012"],"questions":10},"FİZ.10.3.5":{"notes":["tr-g10-fizik-note-013"],"questions":10},"FİZ.10.3.6":{"notes":["tr-g10-fizik-note-014"],"questions":10},"FİZ.10.3.7":{"notes":["tr-g10-fizik-note-015"],"questions":10},"FİZ.10.4.1":{"notes":["tr-g10-fizik-note-016"],"questions":9},"FİZ.10.4.2":{"notes":["tr-g10-fizik-note-017"],"questions":9},"FİZ.10.4.3":{"notes":["tr-g10-fizik-note-018"],"questions":9},"FİZ.10.4.4":{"notes":["tr-g10-fizik-note-019"],"questions":9},"FİZ.10.4.5":{"notes":["tr-g10-fizik-note-020"],"questions":9},"FİZ.10.4.6":{"notes":["tr-g10-fizik-note-021"],"questions":9},"FİZ.10.4.7":{"notes":["tr-g10-fizik-note-022"],"questions":9},"KİM.10.1.1":{"notes":["tr-g10-kimya-note-001"],"questions":10},"KİM.10.1.10":{"notes":["tr-g10-kimya-note-010"],"questions":10},"KİM.10.1.11":{"notes":["tr-g10-kimya-note-011"],"questions":10},"KİM.10.1.2":{"notes":["tr-g10-kimya-note-002"],"questions":10},"KİM.10.1.3":{"notes":["tr-g10-kimya-note-003"],"questions":10},"KİM.10.1.4":{"notes":["tr-g10-kimya-note-004"],"questions":10},"KİM.10.1.5":{"notes":["tr-g10-kimya-note-005"],"questions":10},"KİM.10.1.6":{"notes":["tr-g10-kimya-note-006"],"questions":10},"KİM.10.1.7":{"notes":["tr-g10-kimya-note-007"],"questions":10},"KİM.10.1.8":{"notes":["tr-g10-kimya-note-008"],"questions":10},"KİM.10.1.9":{"notes":["tr-g10-kimya-note-009"],"questions":10},"KİM.10.2.1":{"notes":["tr-g10-kimya-note-012"],"questions":10},"KİM.10.2.2":{"notes":["tr-g10-kimya-note-013"],"questions":10},"KİM.10.2.3":{"notes":["tr-g10-kimya-note-014"],"questions":10},"KİM.10.2.4":{"notes":["tr-g10-kimya-note-015"],"questions":9},"KİM.10.2.5":{"notes":["tr-g10-kimya-note-016"],"questions":9},"KİM.10.2.6":{"notes":["tr-g10-kimya-note-017"],"questions":9},"KİM.10.2.7":{"notes":["tr-g10-kimya-note-018"],"questions":9},"KİM.10.2.8":{"notes":["tr-g10-kimya-note-019"],"questions":9},"KİM.10.3.1":{"notes":["tr-g10-kimya-note-020"],"questions":9},"KİM.10.3.2":{"notes":["tr-g10-kimya-note-021"],"questions":9},"MAT.10.1.1":{"notes":["tr-g10-matematik-note-001"],"questions":10},"MAT.10.1.2":{"notes":["tr-g10-matematik-note-002"],"questions":10},"MAT.10.1.3":{"notes":["tr-g10-matematik-note-003"],"questions":10},"MAT.10.1.4":{"notes":["tr-g10-matematik-note-004"],"questions":10},"MAT.10.2.1":{"notes":["tr-g10-matematik-note-005"],"questions":10},"MAT.10.2.2":{"notes":["tr-g10-matematik-note-006"],"questions":10},"MAT.10.3.1":{"notes":["tr-g10-matematik-note-007"],"questions":10},"MAT.10.3.2":{"notes":["tr-g10-matematik-note-008"],"questions":10},"MAT.10.3.3":{"notes":["tr-g10-matematik-note-009"],"questions":10},"MAT.10.4.1":{"notes":["tr-g10-matematik-note-010"],"questions":10},"MAT.10.4.2":{"notes":["tr-g10-matematik-note-011"],"questions":10},"MAT.10.4.3":{"notes":["tr-g10-matematik-note-012"],"questions":10},"MAT.10.4.4":{"notes":["tr-g10-matematik-note-013"],"questions":10},"MAT.10.4.5":{"notes":["tr-g10-matematik-note-014"],"questions":10},"MAT.10.4.6":{"notes":["tr-g10-matematik-note-015"],"questions":9},"MAT.10.5.1":{"notes":["tr-g10-matematik-note-016"],"questions":9},"MAT.10.5.2":{"notes":["tr-g10-matematik-note-017"],"questions":9},"MAT.10.6.1":{"notes":["tr-g10-matematik-note-018"],"questions":9},"MAT.10.6.2":{"notes":["tr-g10-matematik-note-019"],"questions":9},"MAT.10.7.1":{"notes":["tr-g10-matematik-note-020"],"questions":9},"MAT.10.7.2":{"notes":["tr-g10-matematik-note-021"],"questions":9},"TAR.10.1.1a":{"notes":["tr-g10-tarih-note-001"],"questions":10},"TAR.10.1.1b":{"notes":["tr-g10-tarih-note-002"],"questions":10},"TAR.10.1.1c":{"notes":["tr-g10-tarih-note-003"],"questions":10},"TAR.10.1.2a":{"notes":["tr-g10-tarih-note-004"],"questions":10},"TAR.10.1.2b":{"notes":["tr-g10-tarih-note-005"],"questions":10},"TAR.10.1.3a":{"notes":["tr-g10-tarih-note-006"],"questions":10},"TAR.10.1.3b":{"notes":["tr-g10-tarih-note-007"],"questions":10},"TAR.10.1.4":{"notes":["tr-g10-tarih-note-008"],"questions":10},"TAR.10.2.1a":{"notes":["tr-g10-tarih-note-009"],"questions":10},"TAR.10.2.1b":{"notes":["tr-g10-tarih-note-010"],"questions":10},"TAR.10.2.2":{"notes":["tr-g10-tarih-note-011"],"questions":10},"TAR.10.2.3a":{"notes":["tr-g10-tarih-note-012"],"questions":10},"TAR.10.2.3b":{"notes":["tr-g10-tarih-note-013"],"questions":10},"TAR.10.2.4":{"notes":["tr-g10-tarih-note-014"],"questions":10},"TAR.10.2.5":{"notes":["tr-g10-tarih-note-015"],"questions":10},"TAR.10.3.1":{"notes":["tr-g10-tarih-note-016"],"questions":10},"TAR.10.3.2":{"notes":["tr-g10-tarih-note-017"],"questions":10},"TAR.10.3.3":{"notes":["tr-g10-tarih-note-018"],"questions":10},"TAR.10.3.4":{"notes":["tr-g10-tarih-note-019"],"questions":9},"TAR.10.3.5":{"notes":["tr-g10-tarih-note-020"],"questions":9},"TDE.10.1.1":{"notes":["tr-g10-tde-note-001"],"questions":10},"TDE.10.1.2":{"notes":["tr-g10-tde-note-002"],"questions":10},"TDE.10.1.3":{"notes":["tr-g10-tde-note-003"],"questions":10},"TDE.10.1.4":{"notes":["tr-g10-tde-note-004"],"questions":10},"TDE.10.1.5":{"notes":["tr-g10-tde-note-005"],"questions":10},"TDE.10.2.1":{"notes":["tr-g10-tde-note-006"],"questions":10},"TDE.10.2.2":{"notes":["tr-g10-tde-note-007"],"questions":10},"TDE.10.2.3":{"notes":["tr-g10-tde-note-008"],"questions":10},"TDE.10.2.4":{"notes":["tr-g10-tde-note-009"],"questions":10},"TDE.10.2.5":{"notes":["tr-g10-tde-note-010"],"questions":10},"TDE.10.3.1":{"notes":["tr-g10-tde-note-011"],"questions":10},"TDE.10.3.2":{"notes":["tr-g10-tde-note-012"],"questions":10},"TDE.10.3.3":{"notes":["tr-g10-tde-note-013"],"questions":10},"TDE.10.3.4":{"notes":["tr-g10-tde-note-014"],"questions":10},"TDE.10.3.5":{"notes":["tr-g10-tde-note-015"],"questions":10},"TDE.10.4.1":{"notes":["tr-g10-tde-note-016"],"questions":10},"TDE.10.4.2":{"notes":["tr-g10-tde-note-017"],"questions":10},"TDE.10.4.3":{"notes":["tr-g10-tde-note-018"],"questions":10},"TDE.10.4.4":{"notes":["tr-g10-tde-note-019"],"questions":9},"TDE.10.4.5":{"notes":["tr-g10-tde-note-020"],"questions":9}},"levelScale":[1,5],"contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"sha256:74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureSpecVersion":"1.3.0","contractPolicy":{"questionCount":2000,"minFamilies":2000,"maxPerFamily":1,"idScopeMode":"multi-subject","answerBalance":[500,500,500,500],"minFiguredQuestions":0,"everyNoteHasFigure":false,"objectiveBalanceMode":"coverage"},"generationPolicy":{"version":"alika-note-grounded-unique-bank-builder/2.0.0","batchSize":100,"sourceQuestionReuse":"forbidden","authoringInput":"authoring/question-bank-blueprints/grade-10.jsonl","subjectMinimum":100,"subjectMaximum":600,"canonicalObjectiveMinimum":2,"subjectQuotas":{"Biyoloji":193,"Coğrafya":198,"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi":198,"Felsefe":198,"Fizik":213,"İngilizce":198,"Kimya":203,"Matematik":203,"Tarih":198,"Türk Dili ve Edebiyatı":198},"mix":{"comprehension":0.25,"application":0.35,"analysis":0.25,"error-analysis":0.15}},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dd0420d73a960574e82548b3a09d0ab704abcd87916b8a25e4f00a0725e0b7fa","reviewDecisionSha256":"c70a2d5a8a92b67f4826485333fa2a9e2030ef5c6629331b245ef488a6a5c8da","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:dd0420d73a960574e82548b3a09d0ab704abcd87916b8a25e4f00a0725e0b7fa","reviewedHash":"sha256:dd0420d73a960574e82548b3a09d0ab704abcd87916b8a25e4f00a0725e0b7fa","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c70a2d5a8a92b67f4826485333fa2a9e2030ef5c6629331b245ef488a6a5c8da; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr.g10.all.2000","contentProjectionSha256":"dd0420d73a960574e82548b3a09d0ab704abcd87916b8a25e4f00a0725e0b7fa","reviewDecisionSha256":"c70a2d5a8a92b67f4826485333fa2a9e2030ef5c6629331b245ef488a6a5c8da","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-biyoloji-note-001","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-001","objectiveId":"BİY.10.1.1","objective":"BİY.10.1.1","objectives":["BİY.10.1.1"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"subject":"Biyoloji","grade":10,"topic":"Canlılar için enerjinin gerekliliği","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-1","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-001","title":"Canlılar için enerjinin gerekliliği","body":"## Öğrenme hedefi\n\nCanlılar için enerjinin gerekliliği konusunda **BİY.10.1.1** öğrenme çıktısının istediği sorgulama, model kurma ve kanıta dayalı çıkarım becerilerini geliştireceksin.\n\n## Temel bilgi\n\nATP, hücresel işlerde doğrudan kullanılabilen kısa süreli enerji taşıyıcısıdır.\n\n## Bilimsel çalışma yolu\n\n1. Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.\n2. Gözlem ile yorumu birbirinden ayır.\n3. Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster.\n4. Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et.\n5. Sonucu verilerle karşılaştır; model açıklamıyorsa modeli yenile.\n\n## Sık hata\n\nATP yalnız bitkilerde bulunur. Bu ifade yanlıştır; canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır.\n\n## Öz kontrol\n\n- İddiam gözlem ya da ölçümle destekleniyor mu?\n- Hücresel süreç ile organizma/ekosistem düzeyini karıştırdım mı?\n- Bağımsız, bağımlı ve kontrol değişkenleri doğru mu?\n- Modelimde madde ve enerji akışı bilimsel olarak tutarlı mı?\n\n## Özet\n\nATP, hücresel işlerde doğrudan kullanılabilen kısa süreli enerji taşıyıcısıdır.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Canlılar için enerjinin gerekliliği konusunda **BİY.10.1.1** öğrenme çıktısının istediği sorgulama, model kurma ve kanıta dayalı çıkarım becerilerini geliştireceksin.","keyConcepts":"BİY.10.1.1 Canlılar için enerjinin gerekliliği içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. BİY.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"1. Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.\n2. Gözlem ile yorumu birbirinden ayır.\n3. Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster.\n4. Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et.\n5. Sonucu verilerle karşılaştır; model açıklamıyorsa modeli yenile.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: BİY.10.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir öğrenci, kas hücrelerinin kasılması sırasında ATP'nin rolünü araştırıyor. Öğrencinin ulaştığı aşağıdaki sonuçlardan hangisi bilimsel olarak doğrudur? Çözüm: ATP, hücresel işlerde doğrudan kullanılabilen kısa süreli enerji taşıyıcısıdır. Kas hücresi kasılırken ATP'yi parçalayarak enerji elde eder ve bu enerjiyi kasılma mekanizmasında kullanır. Diğer seçenekler ATP'nin üretimi veya kullanımıyla ilgili yanlış bilgiler içerir. Önce verilen kanıt ile BİY.10.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Canlılar için enerjinin gerekliliği ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: BİY.10.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir öğrenci, bitki ve hayvan hücrelerinde ATP'nin varlığını karşılaştıran bir model oluşturuyor. Modelde aşağıdaki ifadelerden hangisi yer almalıdır? Çözüm: ATP, tüm canlı hücrelerde bulunan evrensel bir enerji taşıyıcısıdır. Bitki ve hayvan hücreleri, enerji ihtiyaçlarını karşılamak için ATP sentezler ve kullanır. Fotosentez, bitkilerde ATP üretiminin bir yoludur, ancak tek yol değildir; hücresel solunum da ATP üretir. Önce verilen kanıt ile BİY.10.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"ATP yalnız bitkilerde bulunur. Bu ifade yanlıştır; canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır.","selfCheck":["İddiam gözlem ya da ölçümle destekleniyor mu?","Hücresel süreç ile organizma/ekosistem düzeyini karıştırdım mı?","Bağımsız, bağımlı ve kontrol değişkenleri doğru mu?","Modelimde madde ve enerji akışı bilimsel olarak tutarlı mı?"],"summary":"ATP, hücresel işlerde doğrudan kullanılabilen kısa süreli enerji taşıyıcısıdır.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"ATP, hücresel işlerde doğrudan kullanılabilen kısa süreli enerji taşıyıcısıdır.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8071f8f83617ca327761ecc583c0c1e030aae50ef81e4b9cc31a1b9e42130be7","reviewDecisionSha256":"d6763b8c6d01de5629decd6fd25dc7ca04bcf801c3b13a582563c55e54ff0adb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:8071f8f83617ca327761ecc583c0c1e030aae50ef81e4b9cc31a1b9e42130be7","reviewedHash":"sha256:8071f8f83617ca327761ecc583c0c1e030aae50ef81e4b9cc31a1b9e42130be7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d6763b8c6d01de5629decd6fd25dc7ca04bcf801c3b13a582563c55e54ff0adb; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-biyoloji-note-001","contentProjectionSha256":"8071f8f83617ca327761ecc583c0c1e030aae50ef81e4b9cc31a1b9e42130be7","reviewDecisionSha256":"d6763b8c6d01de5629decd6fd25dc7ca04bcf801c3b13a582563c55e54ff0adb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-biyoloji-note-010","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-010","objectiveId":"BİY.10.1.10","objective":"BİY.10.1.10","objectives":["BİY.10.1.10"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"subject":"Biyoloji","grade":10,"topic":"Enerji ve metabolik süreçler","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-10","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-010","title":"Enerji ve metabolik süreçler","body":"## Öğrenme hedefi\n\nEnerji ve metabolik süreçler konusunda **BİY.10.1.10** öğrenme çıktısının istediği sorgulama, model kurma ve kanıta dayalı çıkarım becerilerini geliştireceksin.\n\n## Temel bilgi\n\nBesinlerden aktarılan enerji; sentez, aktif taşıma, hareket ve ısı dengesi gibi işlerde kullanılır.\n\n## Bilimsel çalışma yolu\n\n1. Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.\n2. Gözlem ile yorumu birbirinden ayır.\n3. Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster.\n4. Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et.\n5. Sonucu verilerle karşılaştır; model açıklamıyorsa modeli yenile.\n\n## Sık hata\n\nEnerjinin tamamı büyümeye gider. Bu ifade yanlıştır; canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır.\n\n## Öz kontrol\n\n- İddiam gözlem ya da ölçümle destekleniyor mu?\n- Hücresel süreç ile organizma/ekosistem düzeyini karıştırdım mı?\n- Bağımsız, bağımlı ve kontrol değişkenleri doğru mu?\n- Modelimde madde ve enerji akışı bilimsel olarak tutarlı mı?\n\n## Özet\n\nBesinlerden aktarılan enerji; sentez, aktif taşıma, hareket ve ısı dengesi gibi işlerde kullanılır.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Enerji ve metabolik süreçler konusunda **BİY.10.1.10** öğrenme çıktısının istediği sorgulama, model kurma ve kanıta dayalı çıkarım becerilerini geliştireceksin.","keyConcepts":"BİY.10.1.10 Enerji ve metabolik süreçler içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. BİY.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"1. Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.\n2. Gözlem ile yorumu birbirinden ayır.\n3. Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster.\n4. Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et.\n5. Sonucu verilerle karşılaştır; model açıklamıyorsa modeli yenile.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: BİY.10.1.10 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir öğrenci, bir bitki hücresinde glikozun parçalanması sonucu açığa çıkan enerjinin kullanım alanlarını araştırıyor. Hücrede bu enerjinin kullanıldığı işlerden biri aşağıdakilerden hangisidir? Çözüm: Besinlerden (örneğin glikoz) açığa çıkan enerji, hücrede sentez (anabolizma), aktif taşıma, hareket ve ısı dengesi gibi işlerde kullanılır. DNA eşlenmesi sırasında nükleotitlerin birbirine bağlanması bir sentez tepkimesidir ve enerji gerektirir. Diğer seçenekler pasif taşıma veya enzim mekanizması gibi enerji gerektirmeyen süreçlerdir. Önce verilen kanıt ile BİY.10.1.10 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Enerji ve metabolik süreçler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: BİY.10.1.10 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir öğrenci, hücresel solunumda glikozun parçalanmasıyla açığa çıkan enerjinin kullanımını gösteren bir model hazırlıyor. Modelde aşağıdaki ilişkilerden hangisi yer almalıdır? Çözüm: Hücresel solunumda glikozun parçalanmasıyla açığa çıkan enerji, önce ATP sentezinde kullanılır. ATP, hücrenin enerji taşıyıcısıdır ve sentez, aktif taşıma, hareket gibi işlerde kullanılır. Enerji doğrudan protein sentezine aktarılmaz; ATP aracılığıyla sağlanır. Ayrıca enerjinin bir kısmı ısı olarak kaybolur, ancak tamamı ısıya dönüşmez. Önce verilen kanıt ile BİY.10.1.10 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Enerjinin tamamı büyümeye gider. Bu ifade yanlıştır; canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır.","selfCheck":["İddiam gözlem ya da ölçümle destekleniyor mu?","Hücresel süreç ile organizma/ekosistem düzeyini karıştırdım mı?","Bağımsız, bağımlı ve kontrol değişkenleri doğru mu?","Modelimde madde ve enerji akışı bilimsel olarak tutarlı mı?"],"summary":"Besinlerden aktarılan enerji; sentez, aktif taşıma, hareket ve ısı dengesi gibi işlerde kullanılır.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Besinlerden aktarılan enerji; sentez, aktif taşıma, hareket ve ısı dengesi gibi işlerde kullanılır.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e895b605b6f3c785e8833decbe3ccdbb54fee6b17bafd324a4fc1efbca9d438f","reviewDecisionSha256":"e5cdbd46040b03035e462b87d37729fda9c6471464ecc69aba97a1680c6508f2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e895b605b6f3c785e8833decbe3ccdbb54fee6b17bafd324a4fc1efbca9d438f","reviewedHash":"sha256:e895b605b6f3c785e8833decbe3ccdbb54fee6b17bafd324a4fc1efbca9d438f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e5cdbd46040b03035e462b87d37729fda9c6471464ecc69aba97a1680c6508f2; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-biyoloji-note-010","contentProjectionSha256":"e895b605b6f3c785e8833decbe3ccdbb54fee6b17bafd324a4fc1efbca9d438f","reviewDecisionSha256":"e5cdbd46040b03035e462b87d37729fda9c6471464ecc69aba97a1680c6508f2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-biyoloji-note-002","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-002","objectiveId":"BİY.10.1.2","objective":"BİY.10.1.2","objectives":["BİY.10.1.2"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"subject":"Biyoloji","grade":10,"topic":"Fotosentez reaksiyonları","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-2","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-002","title":"Fotosentez reaksiyonları","body":"## Öğrenme hedefi\n\nFotosentez reaksiyonları konusunda **BİY.10.1.2** öğrenme çıktısının istediği sorgulama, model kurma ve kanıta dayalı çıkarım becerilerini geliştireceksin.\n\n## Temel bilgi\n\nIşığa bağlı tepkimeler tilakoitte, Calvin döngüsü stromada gerçekleşir.\n\n## Bilimsel çalışma yolu\n\n1. Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.\n2. Gözlem ile yorumu birbirinden ayır.\n3. Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster.\n4. Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et.\n5. Sonucu verilerle karşılaştır; model açıklamıyorsa modeli yenile.\n\n## Sık hata\n\nOksijen karbondioksitten oluşur. Bu ifade yanlıştır; canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır.\n\n## Öz kontrol\n\n- İddiam gözlem ya da ölçümle destekleniyor mu?\n- Hücresel süreç ile organizma/ekosistem düzeyini karıştırdım mı?\n- Bağımsız, bağımlı ve kontrol değişkenleri doğru mu?\n- Modelimde madde ve enerji akışı bilimsel olarak tutarlı mı?\n\n## Özet\n\nIşığa bağlı tepkimeler tilakoitte, Calvin döngüsü stromada gerçekleşir.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Fotosentez reaksiyonları konusunda **BİY.10.1.2** öğrenme çıktısının istediği sorgulama, model kurma ve kanıta dayalı çıkarım becerilerini geliştireceksin.","keyConcepts":"BİY.10.1.2 Fotosentez reaksiyonları içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. BİY.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"1. Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.\n2. Gözlem ile yorumu birbirinden ayır.\n3. Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster.\n4. Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et.\n5. Sonucu verilerle karşılaştır; model açıklamıyorsa modeli yenile.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: BİY.10.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Çözümlü örnek: CO2'nin oksijenini 18O ile etiketleyen doğru gösterimi kullanın ve açıklamayı buna göre düzeltin. Çözüm, verilen koşulları açıkça belirtir ve sonucu konu bilgisindeki kavramlarla yeniden doğrular. Önce verilen kanıt ile BİY.10.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Fotosentez reaksiyonları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: BİY.10.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir öğrenci, fotosentez hızını etkileyen faktörleri araştırmak için aşağıdaki deneyi yapıyor: Özdeş bitkileri üç ayrı ortama koyuyor. 1. ortam: yüksek ışık şiddeti, normal CO2; 2. ortam: düşük ışık şiddeti, normal CO2; 3. ortam: yüksek ışık şiddeti, düşük CO2. Aynı süre sonunda ürettikleri oksijen miktarlarını ölçüyor. Bu deneyde bağımlı değişken hangisidir? Çözüm: Bağımlı değişken, deneyde ölçülen ve bağımsız değişkenlere bağlı olarak değişen sonuçtur. Bu deneyde ışık şiddeti ve CO2 miktarı bağımsız değişkenlerdir; üretilen oksijen miktarı ise bu değişkenlerin etkisiyle değişen bağımlı değişkendir. Bitki türü ve diğer koşullar kontrol edilmiştir. Önce verilen kanıt ile BİY.10.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Oksijen karbondioksitten oluşur. Bu ifade yanlıştır; canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır.","selfCheck":["İddiam gözlem ya da ölçümle destekleniyor mu?","Hücresel süreç ile organizma/ekosistem düzeyini karıştırdım mı?","Bağımsız, bağımlı ve kontrol değişkenleri doğru mu?","Modelimde madde ve enerji akışı bilimsel olarak tutarlı mı?"],"summary":"Işığa bağlı tepkimeler tilakoitte, Calvin döngüsü stromada gerçekleşir.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Işığa bağlı tepkimeler tilakoitte, Calvin döngüsü stromada gerçekleşir.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"51d64f5c17cd41881ac76cea4010f03c936422a8e7f76f0c9d25217c91d94c41","reviewDecisionSha256":"e5dafe52b9948c497f70816d7e7f7e5dc46c77354c05c3310d25ba89619dbf07","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:51d64f5c17cd41881ac76cea4010f03c936422a8e7f76f0c9d25217c91d94c41","reviewedHash":"sha256:51d64f5c17cd41881ac76cea4010f03c936422a8e7f76f0c9d25217c91d94c41","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e5dafe52b9948c497f70816d7e7f7e5dc46c77354c05c3310d25ba89619dbf07; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-biyoloji-note-002","contentProjectionSha256":"51d64f5c17cd41881ac76cea4010f03c936422a8e7f76f0c9d25217c91d94c41","reviewDecisionSha256":"e5dafe52b9948c497f70816d7e7f7e5dc46c77354c05c3310d25ba89619dbf07","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-biyoloji-note-003","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-003","objectiveId":"BİY.10.1.3","objective":"BİY.10.1.3","objectives":["BİY.10.1.3"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"subject":"Biyoloji","grade":10,"topic":"Fotosentez deneyi","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-3","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-003","title":"Fotosentez deneyi","body":"## Öğrenme hedefi\n\nFotosentez deneyi konusunda **BİY.10.1.3** öğrenme çıktısının istediği sorgulama, model kurma ve kanıta dayalı çıkarım becerilerini geliştireceksin.\n\n## Temel bilgi\n\nKontrollü deneyde tek bağımsız değişken değiştirilir ve fotosentez hızı ölçülür.\n\n## Bilimsel çalışma yolu\n\n1. Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.\n2. Gözlem ile yorumu birbirinden ayır.\n3. Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster.\n4. Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et.\n5. Sonucu verilerle karşılaştır; model açıklamıyorsa modeli yenile.\n\n## Sık hata\n\nBütün değişkenler aynı anda değiştirilir. Bu ifade yanlıştır; canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır.\n\n## Öz kontrol\n\n- İddiam gözlem ya da ölçümle destekleniyor mu?\n- Hücresel süreç ile organizma/ekosistem düzeyini karıştırdım mı?\n- Bağımsız, bağımlı ve kontrol değişkenleri doğru mu?\n- Modelimde madde ve enerji akışı bilimsel olarak tutarlı mı?\n\n## Özet\n\nKontrollü deneyde tek bağımsız değişken değiştirilir ve fotosentez hızı ölçülür.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Fotosentez deneyi konusunda **BİY.10.1.3** öğrenme çıktısının istediği sorgulama, model kurma ve kanıta dayalı çıkarım becerilerini geliştireceksin.","keyConcepts":"BİY.10.1.3 Fotosentez deneyi içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. BİY.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"1. Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.\n2. Gözlem ile yorumu birbirinden ayır.\n3. Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster.\n4. Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et.\n5. Sonucu verilerle karşılaştır; model açıklamıyorsa modeli yenile.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: BİY.10.1.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir öğrenci, ışık şiddetinin fotosentez hızına etkisini araştırmak için aynı tür su bitkisini kullanarak üç ayrı deney düzeneği hazırlıyor. Düzenekler yalnızca ışık kaynağının uzaklığı bakımından farklıdır; sıcaklık, suyun kimyasal bileşimi ve bitki miktarı sabit tutulmuştur. Öğrenci, her düzenekte bir dakikada oluşan oksijen kabarcıklarını sayıyor. Bu deneyde bağımlı değişken aşağıdakilerden hangisidir? Çözüm: Bu deneyde bağımsız değişken ışık kaynağının uzaklığıdır (ışık şiddetini etkiler). Bağımlı değişken ise bu değişiklikten etkilenen ve ölçülen sonuçtur: bir dakikada oluşan oksijen kabarcığı sayısı. Sıcaklık, suyun bileşimi ve bitki türü kontrol değişkenleridir. Önce verilen kanıt ile BİY.10.1.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Fotosentez deneyi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: BİY.10.1.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir öğrenci, karbondioksit yoğunluğunun fotosentez hızına etkisini araştırmak istiyor. Aynı tür su bitkisini kullanarak iki düzenek hazırlıyor: birine düşük, diğerine yüksek karbondioksitli su koyuyor. Diğer tüm koşulları (ışık şiddeti, sıcaklık, bitki miktarı) aynı tutuyor. Ancak öğrenci, yüksek karbondioksitli düzeneğe ek olarak daha güçlü bir ışık kaynağı da yerleştiriyor. Bu durum deneyin geçerliliğini nasıl etkiler? Çözüm: Kontrollü bir deneyde tek bağımsız değişken değiştirilmelidir. Öğrenci hem karbondioksit yoğunluğunu hem ışık şiddetini değiştirdiği için, gözlenen farkın hangi değişkenden kaynaklandığını ayırt edemez. Bu, deneyin geçerliliğini bozar. Önce verilen kanıt ile BİY.10.1.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Bütün değişkenler aynı anda değiştirilir. Bu ifade yanlıştır; canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır.","selfCheck":["İddiam gözlem ya da ölçümle destekleniyor mu?","Hücresel süreç ile organizma/ekosistem düzeyini karıştırdım mı?","Bağımsız, bağımlı ve kontrol değişkenleri doğru mu?","Modelimde madde ve enerji akışı bilimsel olarak tutarlı mı?"],"summary":"Kontrollü deneyde tek bağımsız değişken değiştirilir ve fotosentez hızı ölçülür.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Kontrollü deneyde tek bağımsız değişken değiştirilir ve fotosentez hızı ölçülür.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d336c6b575c61bd276d39896528ce2839476494888a133545aca7859636556c9","reviewDecisionSha256":"7f2dc96b786d73ddf9b3661582d9e94434383d99f6d88d367d03b857db436124","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d336c6b575c61bd276d39896528ce2839476494888a133545aca7859636556c9","reviewedHash":"sha256:d336c6b575c61bd276d39896528ce2839476494888a133545aca7859636556c9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7f2dc96b786d73ddf9b3661582d9e94434383d99f6d88d367d03b857db436124; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-biyoloji-note-003","contentProjectionSha256":"d336c6b575c61bd276d39896528ce2839476494888a133545aca7859636556c9","reviewDecisionSha256":"7f2dc96b786d73ddf9b3661582d9e94434383d99f6d88d367d03b857db436124","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-biyoloji-note-004","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-004","objectiveId":"BİY.10.1.4","objective":"BİY.10.1.4","objectives":["BİY.10.1.4"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"subject":"Biyoloji","grade":10,"topic":"Kemosentez","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-4","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-004","title":"Kemosentez","body":"## Öğrenme hedefi\n\nKemosentez konusunda **BİY.10.1.4** öğrenme çıktısının istediği sorgulama, model kurma ve kanıta dayalı çıkarım becerilerini geliştireceksin.\n\n## Temel bilgi\n\nKemosentetik canlılar inorganik maddelerin oksidasyonundan sağlanan enerjiyle organik madde üretir.\n\n## Bilimsel çalışma yolu\n\n1. Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.\n2. Gözlem ile yorumu birbirinden ayır.\n3. Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster.\n4. Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et.\n5. Sonucu verilerle karşılaştır; model açıklamıyorsa modeli yenile.\n\n## Sık hata\n\nKemosentez ışık enerjisi kullanır. Bu ifade yanlıştır; canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır.\n\n## Öz kontrol\n\n- İddiam gözlem ya da ölçümle destekleniyor mu?\n- Hücresel süreç ile organizma/ekosistem düzeyini karıştırdım mı?\n- Bağımsız, bağımlı ve kontrol değişkenleri doğru mu?\n- Modelimde madde ve enerji akışı bilimsel olarak tutarlı mı?\n\n## Özet\n\nKemosentetik canlılar inorganik maddelerin oksidasyonundan sağlanan enerjiyle organik madde üretir.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Kemosentez konusunda **BİY.10.1.4** öğrenme çıktısının istediği sorgulama, model kurma ve kanıta dayalı çıkarım becerilerini geliştireceksin.","keyConcepts":"BİY.10.1.4 Kemosentez içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. BİY.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"1. Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.\n2. Gözlem ile yorumu birbirinden ayır.\n3. Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster.\n4. Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et.\n5. Sonucu verilerle karşılaştır; model açıklamıyorsa modeli yenile.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: BİY.10.1.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir öğrenci, derin deniz hidrotermal bacalarının çevresinde yaşayan bakterilerin organik madde üretebildiğini gözlemliyor. Bu bakterilerin kemosentez yaptığını söyleyen öğrenci, aşağıdaki hangi gerekçeyi kullanırsa bilimsel olarak doğru olur? Çözüm: Kemosentez, inorganik maddelerin oksidasyonundan elde edilen kimyasal enerjiyle organik madde sentezlenmesidir. Işık enerjisi kullanılmaz; bu yönüyle fotosentezden ayrılır. Derin deniz bacalarındaki bakteriler güneş ışığı alamadıkları için kemosentez yaparlar. Önce verilen kanıt ile BİY.10.1.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kemosentez ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: BİY.10.1.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir öğrenci, kemosentez konusunda bir kavram haritası hazırlıyor. Haritada 'kemosentez' merkezine aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudan bağlanmalıdır? Çözüm: Kemosentez, kemosentetik bakterilerin inorganik maddeleri (örneğin H₂S, NH₃) oksitleyerek açığa çıkan kimyasal enerjiyle organik madde sentezlemesidir. Bu nedenle kavram haritasında kemosentez ile 'inorganik maddelerin oksidasyonundan enerji sağlar' arasında doğrudan bir ilişki kurulmalıdır. Önce verilen kanıt ile BİY.10.1.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Kemosentez ışık enerjisi kullanır. Bu ifade yanlıştır; canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır.","selfCheck":["İddiam gözlem ya da ölçümle destekleniyor mu?","Hücresel süreç ile organizma/ekosistem düzeyini karıştırdım mı?","Bağımsız, bağımlı ve kontrol değişkenleri doğru mu?","Modelimde madde ve enerji akışı bilimsel olarak tutarlı mı?"],"summary":"Kemosentetik canlılar inorganik maddelerin oksidasyonundan sağlanan enerjiyle organik madde üretir.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Kemosentetik canlılar inorganik maddelerin oksidasyonundan sağlanan enerjiyle organik madde üretir.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f51c1eff480445a5ffde5b1b1313115450dc7ea33b8eb5e5390fd3acdfc2e214","reviewDecisionSha256":"0006ad6a8b8d4b07c4fed42ef4396b86a9894d6e0520af01618409887b7bc465","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f51c1eff480445a5ffde5b1b1313115450dc7ea33b8eb5e5390fd3acdfc2e214","reviewedHash":"sha256:f51c1eff480445a5ffde5b1b1313115450dc7ea33b8eb5e5390fd3acdfc2e214","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0006ad6a8b8d4b07c4fed42ef4396b86a9894d6e0520af01618409887b7bc465; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-biyoloji-note-004","contentProjectionSha256":"f51c1eff480445a5ffde5b1b1313115450dc7ea33b8eb5e5390fd3acdfc2e214","reviewDecisionSha256":"0006ad6a8b8d4b07c4fed42ef4396b86a9894d6e0520af01618409887b7bc465","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-biyoloji-note-005","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-005","objectiveId":"BİY.10.1.5","objective":"BİY.10.1.5","objectives":["BİY.10.1.5"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"subject":"Biyoloji","grade":10,"topic":"Sindirim çeşitleri ve yapıları","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-5","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-005","title":"Sindirim çeşitleri ve yapıları","body":"## Öğrenme hedefi\n\nSindirim çeşitleri ve yapıları konusunda **BİY.10.1.5** öğrenme çıktısının istediği sorgulama, model kurma ve kanıta dayalı çıkarım becerilerini geliştireceksin.\n\n## Temel bilgi\n\nSindirim, büyük besin moleküllerini hücre zarından geçebilecek birimlere dönüştürür.\n\n## Bilimsel çalışma yolu\n\n1. Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.\n2. Gözlem ile yorumu birbirinden ayır.\n3. Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster.\n4. Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et.\n5. Sonucu verilerle karşılaştır; model açıklamıyorsa modeli yenile.\n\n## Sık hata\n\nMekanik sindirim kimyasal bağları parçalar. Bu ifade yanlıştır; canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır.\n\n## Öz kontrol\n\n- İddiam gözlem ya da ölçümle destekleniyor mu?\n- Hücresel süreç ile organizma/ekosistem düzeyini karıştırdım mı?\n- Bağımsız, bağımlı ve kontrol değişkenleri doğru mu?\n- Modelimde madde ve enerji akışı bilimsel olarak tutarlı mı?\n\n## Özet\n\nSindirim, büyük besin moleküllerini hücre zarından geçebilecek birimlere dönüştürür.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Sindirim çeşitleri ve yapıları konusunda **BİY.10.1.5** öğrenme çıktısının istediği sorgulama, model kurma ve kanıta dayalı çıkarım becerilerini geliştireceksin.","keyConcepts":"BİY.10.1.5 Sindirim çeşitleri ve yapıları içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. BİY.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"1. Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.\n2. Gözlem ile yorumu birbirinden ayır.\n3. Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster.\n4. Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et.\n5. Sonucu verilerle karşılaştır; model açıklamıyorsa modeli yenile.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: BİY.10.1.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir öğrenci, ağızda gerçekleşen sindirimi gözlemliyor. Çiğneme sırasında ekmeğin küçük parçalara ayrıldığını, tükürük ile karıştığında ise tatlı bir tat oluştuğunu fark ediyor. Bu gözlemlerle ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur? Çözüm: Ağızda çiğneme, dişler ve kaslar aracılığıyla besinleri fiziksel olarak küçültür; tükürükteki amilaz enzimi ise nişastayı maltoz gibi daha küçük şekerlere hidroliz eder, yani kimyasal sindirim yapar. Bu nedenle çiğneme mekanik, tükürük etkisi kimyasal sindirimdir. Önce verilen kanıt ile BİY.10.1.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Sindirim çeşitleri ve yapıları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: BİY.10.1.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir öğrenci, sindirim sistemiyle ilgili bir model oluşturuyor. Modelde hangi bilgi doğru olarak gösterilmelidir? Çözüm: Kalın bağırsak, su ve minerallerin emilimini sağlayarak vücudun sıvı ve elektrolit dengesine katkıda bulunur. Diğer seçeneklerdeki ifadeler bilimsel olarak hatalıdır: mide proteinleri amino asitlere ayırmaz, safra karaciğerde üretilir ve yağları kimyasal değil fiziksel olarak parçalar, nişasta sindirimi ağızda tamamlanmaz. Önce verilen kanıt ile BİY.10.1.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Mekanik sindirim kimyasal bağları parçalar. Bu ifade yanlıştır; canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır.","selfCheck":["İddiam gözlem ya da ölçümle destekleniyor mu?","Hücresel süreç ile organizma/ekosistem düzeyini karıştırdım mı?","Bağımsız, bağımlı ve kontrol değişkenleri doğru mu?","Modelimde madde ve enerji akışı bilimsel olarak tutarlı mı?"],"summary":"Sindirim, büyük besin moleküllerini hücre zarından geçebilecek birimlere dönüştürür.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Sindirim, büyük besin moleküllerini hücre zarından geçebilecek birimlere dönüştürür.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"10a0998c3318c1655dada2987c4c5f4d9c6555403e9bc82262bd96a0fd26ee59","reviewDecisionSha256":"2f44597fdbf54aa4fe6cff8bd2d41bd067a4ce608c4e964c0047498795d3409d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:10a0998c3318c1655dada2987c4c5f4d9c6555403e9bc82262bd96a0fd26ee59","reviewedHash":"sha256:10a0998c3318c1655dada2987c4c5f4d9c6555403e9bc82262bd96a0fd26ee59","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2f44597fdbf54aa4fe6cff8bd2d41bd067a4ce608c4e964c0047498795d3409d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-biyoloji-note-005","contentProjectionSha256":"10a0998c3318c1655dada2987c4c5f4d9c6555403e9bc82262bd96a0fd26ee59","reviewDecisionSha256":"2f44597fdbf54aa4fe6cff8bd2d41bd067a4ce608c4e964c0047498795d3409d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-biyoloji-note-006","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-006","objectiveId":"BİY.10.1.6","objective":"BİY.10.1.6","objectives":["BİY.10.1.6"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"subject":"Biyoloji","grade":10,"topic":"İnsanda sindirim, emilim ve taşıma","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-6","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-006","title":"İnsanda sindirim, emilim ve taşıma","body":"## Öğrenme hedefi\n\nİnsanda sindirim, emilim ve taşıma konusunda **BİY.10.1.6** öğrenme çıktısının istediği sorgulama, model kurma ve kanıta dayalı çıkarım becerilerini geliştireceksin.\n\n## Temel bilgi\n\nSindirim ürünleri ince bağırsakta emilir; dolaşım ve lenf yoluyla hücrelere taşınır.\n\n## Bilimsel çalışma yolu\n\n1. Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.\n2. Gözlem ile yorumu birbirinden ayır.\n3. Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster.\n4. Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et.\n5. Sonucu verilerle karşılaştır; model açıklamıyorsa modeli yenile.\n\n## Sık hata\n\nEmilimin çoğu midede olur. Bu ifade yanlıştır; canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır.\n\n## Öz kontrol\n\n- İddiam gözlem ya da ölçümle destekleniyor mu?\n- Hücresel süreç ile organizma/ekosistem düzeyini karıştırdım mı?\n- Bağımsız, bağımlı ve kontrol değişkenleri doğru mu?\n- Modelimde madde ve enerji akışı bilimsel olarak tutarlı mı?\n\n## Özet\n\nSindirim ürünleri ince bağırsakta emilir; dolaşım ve lenf yoluyla hücrelere taşınır.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","lessonSections":{"whatIWillLearn":"İnsanda sindirim, emilim ve taşıma konusunda **BİY.10.1.6** öğrenme çıktısının istediği sorgulama, model kurma ve kanıta dayalı çıkarım becerilerini geliştireceksin.","keyConcepts":"BİY.10.1.6 İnsanda sindirim, emilim ve taşıma içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. BİY.10.1.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"1. Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.\n2. Gözlem ile yorumu birbirinden ayır.\n3. Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster.\n4. Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et.\n5. Sonucu verilerle karşılaştır; model açıklamıyorsa modeli yenile.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: BİY.10.1.6 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: İnce bağırsaktaki villusların yapısı ve göreviyle ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur? Çözüm: Villuslar, ince bağırsağın iç yüzeyinde bulunan parmak benzeri çıkıntılardır. Bu yapılar, bağırsak yüzey alanını büyüterek sindirim ürünlerinin (amino asit, glikoz, yağ asitleri vb.) kana ve lenfe emilimini artırır. Bu nedenle doğru cevap B seçeneğidir. Önce verilen kanıt ile BİY.10.1.6 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'İnsanda sindirim, emilim ve taşıma ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: BİY.10.1.6 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Çözümlü örnek: Uzun zincirli yağların şilomikronla lenfe, kısa/orta zincirlilerin portal kana geçebildiğini belirtin. Çözüm, verilen koşulları açıkça belirtir ve sonucu konu bilgisindeki kavramlarla yeniden doğrular. Önce verilen kanıt ile BİY.10.1.6 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Emilimin çoğu midede olur. Bu ifade yanlıştır; canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır.","selfCheck":["İddiam gözlem ya da ölçümle destekleniyor mu?","Hücresel süreç ile organizma/ekosistem düzeyini karıştırdım mı?","Bağımsız, bağımlı ve kontrol değişkenleri doğru mu?","Modelimde madde ve enerji akışı bilimsel olarak tutarlı mı?"],"summary":"Sindirim ürünleri ince bağırsakta emilir; dolaşım ve lenf yoluyla hücrelere taşınır.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Sindirim ürünleri ince bağırsakta emilir; dolaşım ve lenf yoluyla hücrelere taşınır.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d487e6a8043368055fb8fbeb20afc86208c502dadd64efcd87312439da205272","reviewDecisionSha256":"898920406bfde902a0246bc018031cd3ca84a90d9eaa28a0e0f30178b28cd95b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d487e6a8043368055fb8fbeb20afc86208c502dadd64efcd87312439da205272","reviewedHash":"sha256:d487e6a8043368055fb8fbeb20afc86208c502dadd64efcd87312439da205272","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:898920406bfde902a0246bc018031cd3ca84a90d9eaa28a0e0f30178b28cd95b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-biyoloji-note-006","contentProjectionSha256":"d487e6a8043368055fb8fbeb20afc86208c502dadd64efcd87312439da205272","reviewDecisionSha256":"898920406bfde902a0246bc018031cd3ca84a90d9eaa28a0e0f30178b28cd95b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-biyoloji-note-007","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-007","objectiveId":"BİY.10.1.7","objective":"BİY.10.1.7","objectives":["BİY.10.1.7"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"subject":"Biyoloji","grade":10,"topic":"Hücresel solunum","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-7","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-007","title":"Hücresel solunum","body":"## Öğrenme hedefi\n\nHücresel solunum konusunda **BİY.10.1.7** öğrenme çıktısının istediği sorgulama, model kurma ve kanıta dayalı çıkarım becerilerini geliştireceksin.\n\n## Temel bilgi\n\nGlikoliz sitoplazmada; Krebs döngüsü ve ETS ökaryotlarda mitokondride yürür.\n\n## Bilimsel çalışma yolu\n\n1. Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.\n2. Gözlem ile yorumu birbirinden ayır.\n3. Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster.\n4. Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et.\n5. Sonucu verilerle karşılaştır; model açıklamıyorsa modeli yenile.\n\n## Sık hata\n\nSolunum yalnız akciğerde olur. Bu ifade yanlıştır; canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır.\n\n## Öz kontrol\n\n- İddiam gözlem ya da ölçümle destekleniyor mu?\n- Hücresel süreç ile organizma/ekosistem düzeyini karıştırdım mı?\n- Bağımsız, bağımlı ve kontrol değişkenleri doğru mu?\n- Modelimde madde ve enerji akışı bilimsel olarak tutarlı mı?\n\n## Özet\n\nGlikoliz sitoplazmada; Krebs döngüsü ve ETS ökaryotlarda mitokondride yürür.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Hücresel solunum konusunda **BİY.10.1.7** öğrenme çıktısının istediği sorgulama, model kurma ve kanıta dayalı çıkarım becerilerini geliştireceksin.","keyConcepts":"BİY.10.1.7 Hücresel solunum içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. BİY.10.1.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"1. Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.\n2. Gözlem ile yorumu birbirinden ayır.\n3. Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster.\n4. Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et.\n5. Sonucu verilerle karşılaştır; model açıklamıyorsa modeli yenile.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: BİY.10.1.7 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir öğrenci, hücresel solunumun aşamalarını gösteren bir poster hazırlıyor. Posterinde glikoliz, Krebs döngüsü ve ETS'nin hücre içindeki yerlerini doğru göstermek istiyor. Buna göre öğrenci, bu üç aşamayı sırasıyla hücrenin hangi kısımlarına yerleştirmelidir? Çözüm: Glikoliz, glikozun pirüvata parçalandığı ve sitoplazmada gerçekleşen ilk aşamadır. Krebs döngüsü mitokondri matriksinde, ETS ise mitokondri iç zarında gerçekleşir. Bu nedenle doğru sıralama sitoplazma – mitokondri – mitokondri şeklindedir. Önce verilen kanıt ile BİY.10.1.7 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Hücresel solunum ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: BİY.10.1.7 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir öğrenci, hücresel solunumun aşamalarını gösteren bir model oluşturuyor. Modelde glikoliz, Krebs döngüsü ve ETS'nin hücre içindeki yerlerini göstermek istiyor. Öğrencinin modelinde aşağıdaki gösterimlerden hangisi doğru olur? Çözüm: Glikoliz sitoplazmada gerçekleşir. Krebs döngüsü mitokondri matriksinde, ETS ise mitokondri iç zarında gerçekleşir. Bu nedenle doğru model glikoliz: sitoplazma, Krebs: mitokondri, ETS: mitokondri şeklindedir. Önce verilen kanıt ile BİY.10.1.7 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Solunum yalnız akciğerde olur. Bu ifade yanlıştır; canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır.","selfCheck":["İddiam gözlem ya da ölçümle destekleniyor mu?","Hücresel süreç ile organizma/ekosistem düzeyini karıştırdım mı?","Bağımsız, bağımlı ve kontrol değişkenleri doğru mu?","Modelimde madde ve enerji akışı bilimsel olarak tutarlı mı?"],"summary":"Glikoliz sitoplazmada; Krebs döngüsü ve ETS ökaryotlarda mitokondride yürür.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Glikoliz sitoplazmada; Krebs döngüsü ve ETS ökaryotlarda mitokondride yürür.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4331bedc125b5230818654e2882e2c15f5263a73885b91e7233b74e039de14c5","reviewDecisionSha256":"91a8b300d2bf6f1681558043695d8cf0303b9a04889d88fa8b0ec053d463208c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:4331bedc125b5230818654e2882e2c15f5263a73885b91e7233b74e039de14c5","reviewedHash":"sha256:4331bedc125b5230818654e2882e2c15f5263a73885b91e7233b74e039de14c5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:91a8b300d2bf6f1681558043695d8cf0303b9a04889d88fa8b0ec053d463208c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-biyoloji-note-007","contentProjectionSha256":"4331bedc125b5230818654e2882e2c15f5263a73885b91e7233b74e039de14c5","reviewDecisionSha256":"91a8b300d2bf6f1681558043695d8cf0303b9a04889d88fa8b0ec053d463208c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-biyoloji-note-008","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-008","objectiveId":"BİY.10.1.8","objective":"BİY.10.1.8","objectives":["BİY.10.1.8"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"subject":"Biyoloji","grade":10,"topic":"Besinlerden enerji eldesi","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-8","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-008","title":"Besinlerden enerji eldesi","body":"## Öğrenme hedefi\n\nBesinlerden enerji eldesi konusunda **BİY.10.1.8** öğrenme çıktısının istediği sorgulama, model kurma ve kanıta dayalı çıkarım becerilerini geliştireceksin.\n\n## Temel bilgi\n\nKarbonhidrat, yağ ve proteinler uygun ara ürünlerden hücresel solunuma katılabilir.\n\n## Bilimsel çalışma yolu\n\n1. Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.\n2. Gözlem ile yorumu birbirinden ayır.\n3. Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster.\n4. Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et.\n5. Sonucu verilerle karşılaştır; model açıklamıyorsa modeli yenile.\n\n## Sık hata\n\nProteinler enerji için hiç kullanılamaz. Bu ifade yanlıştır; canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır.\n\n## Öz kontrol\n\n- İddiam gözlem ya da ölçümle destekleniyor mu?\n- Hücresel süreç ile organizma/ekosistem düzeyini karıştırdım mı?\n- Bağımsız, bağımlı ve kontrol değişkenleri doğru mu?\n- Modelimde madde ve enerji akışı bilimsel olarak tutarlı mı?\n\n## Özet\n\nKarbonhidrat, yağ ve proteinler uygun ara ürünlerden hücresel solunuma katılabilir.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Besinlerden enerji eldesi konusunda **BİY.10.1.8** öğrenme çıktısının istediği sorgulama, model kurma ve kanıta dayalı çıkarım becerilerini geliştireceksin.","keyConcepts":"BİY.10.1.8 Besinlerden enerji eldesi içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. BİY.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"1. Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.\n2. Gözlem ile yorumu birbirinden ayır.\n3. Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster.\n4. Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et.\n5. Sonucu verilerle karşılaştır; model açıklamıyorsa modeli yenile.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: BİY.10.1.8 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Çözümlü örnek: Cümleyi 'karbonhidratlar glikoza parçalanır; glikoz glikolizde pirüvata dönüşür' diye düzeltin. Çözüm, verilen koşulları açıkça belirtir ve sonucu konu bilgisindeki kavramlarla yeniden doğrular. Önce verilen kanıt ile BİY.10.1.8 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Besinlerden enerji eldesi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: BİY.10.1.8 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: İkinci örnek: Cümleyi 'karbonhidratlar glikoza parçalanır; glikoz glikolizde pirüvata dönüşür' diye düzeltin. Sonuç, aynı ilkenin yeni bir bağlama uygulanmasıyla kontrol edilir. Önce verilen kanıt ile BİY.10.1.8 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Proteinler enerji için hiç kullanılamaz. Bu ifade yanlıştır; canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır.","selfCheck":["İddiam gözlem ya da ölçümle destekleniyor mu?","Hücresel süreç ile organizma/ekosistem düzeyini karıştırdım mı?","Bağımsız, bağımlı ve kontrol değişkenleri doğru mu?","Modelimde madde ve enerji akışı bilimsel olarak tutarlı mı?"],"summary":"Karbonhidrat, yağ ve proteinler uygun ara ürünlerden hücresel solunuma katılabilir.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Karbonhidrat, yağ ve proteinler uygun ara ürünlerden hücresel solunuma katılabilir.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"601cf0cef87d2ca802f71a91498724fa71671ff6d14afc2b119a2c6fa7ec5cf8","reviewDecisionSha256":"ebe2106137699bd340ca7c546477e6564a2dfc7fe6707f8ff4b8256433bab053","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:601cf0cef87d2ca802f71a91498724fa71671ff6d14afc2b119a2c6fa7ec5cf8","reviewedHash":"sha256:601cf0cef87d2ca802f71a91498724fa71671ff6d14afc2b119a2c6fa7ec5cf8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ebe2106137699bd340ca7c546477e6564a2dfc7fe6707f8ff4b8256433bab053; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-biyoloji-note-008","contentProjectionSha256":"601cf0cef87d2ca802f71a91498724fa71671ff6d14afc2b119a2c6fa7ec5cf8","reviewDecisionSha256":"ebe2106137699bd340ca7c546477e6564a2dfc7fe6707f8ff4b8256433bab053","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-biyoloji-note-009","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-009","objectiveId":"BİY.10.1.9","objective":"BİY.10.1.9","objectives":["BİY.10.1.9"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"subject":"Biyoloji","grade":10,"topic":"Fermantasyon deneyi","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-9","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-009","title":"Fermantasyon deneyi","body":"## Öğrenme hedefi\n\nFermantasyon deneyi konusunda **BİY.10.1.9** öğrenme çıktısının istediği sorgulama, model kurma ve kanıta dayalı çıkarım becerilerini geliştireceksin.\n\n## Temel bilgi\n\nFermantasyon oksijensiz koşullarda NAD+ yenilenmesini sağlayarak glikolizin sürmesine yardım eder.\n\n## Bilimsel çalışma yolu\n\n1. Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.\n2. Gözlem ile yorumu birbirinden ayır.\n3. Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster.\n4. Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et.\n5. Sonucu verilerle karşılaştır; model açıklamıyorsa modeli yenile.\n\n## Sık hata\n\nFermantasyon ETS kullanır. Bu ifade yanlıştır; canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır.\n\n## Öz kontrol\n\n- İddiam gözlem ya da ölçümle destekleniyor mu?\n- Hücresel süreç ile organizma/ekosistem düzeyini karıştırdım mı?\n- Bağımsız, bağımlı ve kontrol değişkenleri doğru mu?\n- Modelimde madde ve enerji akışı bilimsel olarak tutarlı mı?\n\n## Özet\n\nFermantasyon oksijensiz koşullarda NAD+ yenilenmesini sağlayarak glikolizin sürmesine yardım eder.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Fermantasyon deneyi konusunda **BİY.10.1.9** öğrenme çıktısının istediği sorgulama, model kurma ve kanıta dayalı çıkarım becerilerini geliştireceksin.","keyConcepts":"BİY.10.1.9 Fermantasyon deneyi içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. BİY.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"1. Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.\n2. Gözlem ile yorumu birbirinden ayır.\n3. Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster.\n4. Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et.\n5. Sonucu verilerle karşılaştır; model açıklamıyorsa modeli yenile.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: BİY.10.1.9 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir öğrenci, maya hücrelerinde glikozun fermantasyonunu inceliyor. Deney tüpünde oksijen yokken glikoz tüketimi devam ediyor ancak mitokondride ATP üretimi gözlenmiyor. Bu durumun en doğru açıklaması hangisidir? Çözüm: Fermantasyon, oksijensiz koşullarda NADH'den NAD+ yenilenmesini sağlar. Bu sayede glikoliz devam eder ve az miktarda ATP üretilir. ETS, oksijenli solunumda kullanılır; fermantasyonda ETS görev almaz. Bu nedenle doğru cevap ilk seçenektir. Önce verilen kanıt ile BİY.10.1.9 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Fermantasyon deneyi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: BİY.10.1.9 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir öğrenci, fermantasyon sürecini gösteren bir model oluşturacaktır. Modelde aşağıdaki ilişkilerden hangisi yer almalıdır? Çözüm: Fermantasyon, glikoliz sırasında üretilen NADH'yi NAD+'ya dönüştürerek glikolizin devamını sağlar. Bu süreç sitoplazmada gerçekleşir ve ETS kullanmaz. Doğru model bu ilişkiyi içermelidir. Önce verilen kanıt ile BİY.10.1.9 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Fermantasyon ETS kullanır. Bu ifade yanlıştır; canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır.","selfCheck":["İddiam gözlem ya da ölçümle destekleniyor mu?","Hücresel süreç ile organizma/ekosistem düzeyini karıştırdım mı?","Bağımsız, bağımlı ve kontrol değişkenleri doğru mu?","Modelimde madde ve enerji akışı bilimsel olarak tutarlı mı?"],"summary":"Fermantasyon oksijensiz koşullarda NAD+ yenilenmesini sağlayarak glikolizin sürmesine yardım eder.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Fermantasyon oksijensiz koşullarda NAD+ yenilenmesini sağlayarak glikolizin sürmesine yardım eder.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d1b1426b6a597e00647cc0808721e0cd27dbae87041ebc41a787824f7b9aed0c","reviewDecisionSha256":"ba329d527bb08ceefdc985179566b2de38aa31ccdd131e193502e2c790d2baa8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d1b1426b6a597e00647cc0808721e0cd27dbae87041ebc41a787824f7b9aed0c","reviewedHash":"sha256:d1b1426b6a597e00647cc0808721e0cd27dbae87041ebc41a787824f7b9aed0c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ba329d527bb08ceefdc985179566b2de38aa31ccdd131e193502e2c790d2baa8; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-biyoloji-note-009","contentProjectionSha256":"d1b1426b6a597e00647cc0808721e0cd27dbae87041ebc41a787824f7b9aed0c","reviewDecisionSha256":"ba329d527bb08ceefdc985179566b2de38aa31ccdd131e193502e2c790d2baa8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-biyoloji-note-011","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-011","objectiveId":"BİY.10.2.1","objective":"BİY.10.2.1","objectives":["BİY.10.2.1"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"subject":"Biyoloji","grade":10,"topic":"Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-1","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-011","title":"Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri","body":"## Öğrenme hedefi\n\nEkosistemin canlı ve cansız bileşenleri konusunda **BİY.10.2.1** öğrenme çıktısının istediği sorgulama, model kurma ve kanıta dayalı çıkarım becerilerini geliştireceksin.\n\n## Temel bilgi\n\nEkosistemin işleyişi canlı bileşenlerle ışık, su, sıcaklık ve toprak gibi cansız etmenlerin ilişkisine bağlıdır.\n\n## Bilimsel çalışma yolu\n\n1. Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.\n2. Gözlem ile yorumu birbirinden ayır.\n3. Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster.\n4. Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et.\n5. Sonucu verilerle karşılaştır; model açıklamıyorsa modeli yenile.\n\n## Sık hata\n\nCansız etmenler canlıları etkilemez. Bu ifade yanlıştır; canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır.\n\n## Öz kontrol\n\n- İddiam gözlem ya da ölçümle destekleniyor mu?\n- Hücresel süreç ile organizma/ekosistem düzeyini karıştırdım mı?\n- Bağımsız, bağımlı ve kontrol değişkenleri doğru mu?\n- Modelimde madde ve enerji akışı bilimsel olarak tutarlı mı?\n\n## Özet\n\nEkosistemin işleyişi canlı bileşenlerle ışık, su, sıcaklık ve toprak gibi cansız etmenlerin ilişkisine bağlıdır.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri konusunda **BİY.10.2.1** öğrenme çıktısının istediği sorgulama, model kurma ve kanıta dayalı çıkarım becerilerini geliştireceksin.","keyConcepts":"BİY.10.2.1 Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. BİY.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"1. Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.\n2. Gözlem ile yorumu birbirinden ayır.\n3. Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster.\n4. Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et.\n5. Sonucu verilerle karşılaştır; model açıklamıyorsa modeli yenile.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: BİY.10.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir öğrenci, bir göl ekosisteminde su sıcaklığının balık sayısını etkileyip etkilemediğini araştırmak istiyor. Öğrencinin bu araştırmada uygulaması gereken en doğru yöntem aşağıdakilerden hangisidir? Çözüm: Bu soru, ekosistemdeki cansız bir etmenin (su sıcaklığı) canlı bir bileşeni (balık sayısı) nasıl etkilediğini araştırmayı gerektirir. Bilimsel yöntemde, bir değişkenin etkisini test etmek için yalnızca o değişken değiştirilir, diğerleri sabit tutulur. Böylece sonuçtaki farklılık doğrudan değiştirilen değişkene bağlanabilir. Bu, notta belirtilen 'bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' ilkesine uygundur. Önce verilen kanıt ile BİY.10.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: BİY.10.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir araştırmacı, bir orman ekosisteminde topraktaki azot miktarının bitki çeşitliliğine etkisini inceliyor. Araştırmacı, topraktaki azot miktarını artırdığında bitki çeşitliliğinin azaldığını gözlemliyor. Bu gözlemden yola çıkarak aşağıdaki çıkarımlardan hangisi yapılabilir? Çözüm: Ekosistemin cansız bileşenleri (toprak, su, ışık, sıcaklık) canlıları etkiler. Gözlem, azot miktarındaki değişimin bitki çeşitliliğinde değişime yol açtığını gösterir; bu, azotun (cansız faktör) bitki çeşitliliğini (canlı bileşen) etkilediğini kanıtlar. Ancak bu tek gözlem, genel bir kural çıkarmak için yeterli değildir; bu yüzden 'her zaman' gibi ifadeler doğru değildir. Önce verilen kanıt ile BİY.10.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Cansız etmenler canlıları etkilemez. Bu ifade yanlıştır; canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır.","selfCheck":["İddiam gözlem ya da ölçümle destekleniyor mu?","Hücresel süreç ile organizma/ekosistem düzeyini karıştırdım mı?","Bağımsız, bağımlı ve kontrol değişkenleri doğru mu?","Modelimde madde ve enerji akışı bilimsel olarak tutarlı mı?"],"summary":"Ekosistemin işleyişi canlı bileşenlerle ışık, su, sıcaklık ve toprak gibi cansız etmenlerin ilişkisine bağlıdır.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Ekosistemin işleyişi canlı bileşenlerle ışık, su, sıcaklık ve toprak gibi cansız etmenlerin ilişkisine bağlıdır.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"566f911346e6cd1bf7d333a737a829a418361e9174721ebe9084d3dc0f6706d7","reviewDecisionSha256":"5f2f3b6efe1d73503c1eb3a2b0f3c4f4b2b57dfc28f44ca307f6b2abd59e9726","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:566f911346e6cd1bf7d333a737a829a418361e9174721ebe9084d3dc0f6706d7","reviewedHash":"sha256:566f911346e6cd1bf7d333a737a829a418361e9174721ebe9084d3dc0f6706d7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5f2f3b6efe1d73503c1eb3a2b0f3c4f4b2b57dfc28f44ca307f6b2abd59e9726; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-biyoloji-note-011","contentProjectionSha256":"566f911346e6cd1bf7d333a737a829a418361e9174721ebe9084d3dc0f6706d7","reviewDecisionSha256":"5f2f3b6efe1d73503c1eb3a2b0f3c4f4b2b57dfc28f44ca307f6b2abd59e9726","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-biyoloji-note-012","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-012","objectiveId":"BİY.10.2.2","objective":"BİY.10.2.2","objectives":["BİY.10.2.2"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"subject":"Biyoloji","grade":10,"topic":"Komünite ve popülasyon etkileşimleri","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-2","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-012","title":"Komünite ve popülasyon etkileşimleri","body":"## Öğrenme hedefi\n\nKomünite ve popülasyon etkileşimleri konusunda **BİY.10.2.2** öğrenme çıktısının istediği sorgulama, model kurma ve kanıta dayalı çıkarım becerilerini geliştireceksin.\n\n## Temel bilgi\n\nRekabet, av-avcı, parazitlik ve mutualizm popülasyonlarla komünitelerin değişimini etkiler.\n\n## Bilimsel çalışma yolu\n\n1. Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.\n2. Gözlem ile yorumu birbirinden ayır.\n3. Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster.\n4. Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et.\n5. Sonucu verilerle karşılaştır; model açıklamıyorsa modeli yenile.\n\n## Sık hata\n\nMutualizmde iki tür de zarar görür. Bu ifade yanlıştır; canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır.\n\n## Öz kontrol\n\n- İddiam gözlem ya da ölçümle destekleniyor mu?\n- Hücresel süreç ile organizma/ekosistem düzeyini karıştırdım mı?\n- Bağımsız, bağımlı ve kontrol değişkenleri doğru mu?\n- Modelimde madde ve enerji akışı bilimsel olarak tutarlı mı?\n\n## Özet\n\nRekabet, av-avcı, parazitlik ve mutualizm popülasyonlarla komünitelerin değişimini etkiler.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Komünite ve popülasyon etkileşimleri konusunda **BİY.10.2.2** öğrenme çıktısının istediği sorgulama, model kurma ve kanıta dayalı çıkarım becerilerini geliştireceksin.","keyConcepts":"BİY.10.2.2 Komünite ve popülasyon etkileşimleri içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. BİY.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"1. Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.\n2. Gözlem ile yorumu birbirinden ayır.\n3. Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster.\n4. Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et.\n5. Sonucu verilerle karşılaştır; model açıklamıyorsa modeli yenile.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: BİY.10.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir gölde suya karışan atık miktarı arttıkça balık türlerinin sayısı azalmaktadır. Bu azalmanın en doğrudan çevresel nedeni hangisidir? Çözüm: Atıklar su kalitesini bozup çözünmüş oksijeni azaltabilir. Bu abiyotik çevresel stres, balık türlerinin yaşama ve üreme başarısını düşürür. Önce verilen kanıt ile BİY.10.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Komünite ve popülasyon etkileşimleri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: BİY.10.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir araştırmacı, bir ormandaki tavşan ve tilki popülasyonlarının yıllar içindeki değişimini inceliyor. Tavşan sayısı arttığında tilki sayısının da arttığını, ardından tavşan sayısının azaldığını gözlemliyor. Bu gözlem, aşağıdaki etkileşim türlerinden hangisine örnektir? Çözüm: Tavşan ve tilki arasında av-avcı ilişkisi vardır. Av sayısı arttığında avcılar için besin bollaşır, bu da tilki sayısını artırır. Ancak tilki sayısı artınca tavşanlar daha çok avlanır ve tavşan sayısı azalır. Bu döngü, av-avcı popülasyonlarının birbirini nasıl etkilediğini gösterir. Önce verilen kanıt ile BİY.10.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Mutualizmde iki tür de zarar görür. Bu ifade yanlıştır; canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır.","selfCheck":["İddiam gözlem ya da ölçümle destekleniyor mu?","Hücresel süreç ile organizma/ekosistem düzeyini karıştırdım mı?","Bağımsız, bağımlı ve kontrol değişkenleri doğru mu?","Modelimde madde ve enerji akışı bilimsel olarak tutarlı mı?"],"summary":"Rekabet, av-avcı, parazitlik ve mutualizm popülasyonlarla komünitelerin değişimini etkiler.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Rekabet, av-avcı, parazitlik ve mutualizm popülasyonlarla komünitelerin değişimini etkiler.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d3e9cd7a449dcc7b77c8a6a4c4b8ba903528b643b717040a2aaad08445e5cbb3","reviewDecisionSha256":"9c0671d4498e4adc89a875920eba4befad53d023ad90f1139875c559a7a1c872","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d3e9cd7a449dcc7b77c8a6a4c4b8ba903528b643b717040a2aaad08445e5cbb3","reviewedHash":"sha256:d3e9cd7a449dcc7b77c8a6a4c4b8ba903528b643b717040a2aaad08445e5cbb3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9c0671d4498e4adc89a875920eba4befad53d023ad90f1139875c559a7a1c872; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-biyoloji-note-012","contentProjectionSha256":"d3e9cd7a449dcc7b77c8a6a4c4b8ba903528b643b717040a2aaad08445e5cbb3","reviewDecisionSha256":"9c0671d4498e4adc89a875920eba4befad53d023ad90f1139875c559a7a1c872","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-biyoloji-note-013","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-013","objectiveId":"BİY.10.2.3","objective":"BİY.10.2.3","objectives":["BİY.10.2.3"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"subject":"Biyoloji","grade":10,"topic":"Ekosistemde enerji akışı","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-3","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-013","title":"Ekosistemde enerji akışı","body":"## Öğrenme hedefi\n\nEkosistemde enerji akışı konusunda **BİY.10.2.3** öğrenme çıktısının istediği sorgulama, model kurma ve kanıta dayalı çıkarım becerilerini geliştireceksin.\n\n## Temel bilgi\n\nEnerji üreticilerden tüketicilere aktarılır ve her trofik basamakta kullanılabilir enerji azalır.\n\n## Bilimsel çalışma yolu\n\n1. Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.\n2. Gözlem ile yorumu birbirinden ayır.\n3. Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster.\n4. Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et.\n5. Sonucu verilerle karşılaştır; model açıklamıyorsa modeli yenile.\n\n## Sık hata\n\nEnerji ekosistemde tam döngü yapar. Bu ifade yanlıştır; canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır.\n\n## Öz kontrol\n\n- İddiam gözlem ya da ölçümle destekleniyor mu?\n- Hücresel süreç ile organizma/ekosistem düzeyini karıştırdım mı?\n- Bağımsız, bağımlı ve kontrol değişkenleri doğru mu?\n- Modelimde madde ve enerji akışı bilimsel olarak tutarlı mı?\n\n## Özet\n\nEnerji üreticilerden tüketicilere aktarılır ve her trofik basamakta kullanılabilir enerji azalır.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Ekosistemde enerji akışı konusunda **BİY.10.2.3** öğrenme çıktısının istediği sorgulama, model kurma ve kanıta dayalı çıkarım becerilerini geliştireceksin.","keyConcepts":"BİY.10.2.3 Ekosistemde enerji akışı içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. BİY.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"1. Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.\n2. Gözlem ile yorumu birbirinden ayır.\n3. Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster.\n4. Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et.\n5. Sonucu verilerle karşılaştır; model açıklamıyorsa modeli yenile.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: BİY.10.2.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek 1: Ekosistemde enerji akışı ile ilgili bir iddia nasıl sınanır? Çözüm: Enerji üreticilerden tüketicilere aktarılır ve her trofik basamakta kullanılabilir enerji azalır. İddia, bu bilgiyle ve uygun kanıtla karşılaştırılarak gerekçelendirilir. Önce verilen kanıt ile BİY.10.2.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Ekosistemde enerji akışı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: BİY.10.2.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek 2: Ekosistemde enerji akışı ile ilgili bir iddia nasıl sınanır? Çözüm: Ekosistemde enerji akışı konusunda BİY.10.2.3 öğrenme çıktısının istediği sorgulama, model kurma ve kanıta dayalı çıkarım becerilerini geliştireceksin. İddia, bu bilgiyle ve uygun kanıtla karşılaştırılarak gerekçelendirilir. Önce verilen kanıt ile BİY.10.2.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Enerji ekosistemde tam döngü yapar. Bu ifade yanlıştır; canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır.","selfCheck":["İddiam gözlem ya da ölçümle destekleniyor mu?","Hücresel süreç ile organizma/ekosistem düzeyini karıştırdım mı?","Bağımsız, bağımlı ve kontrol değişkenleri doğru mu?","Modelimde madde ve enerji akışı bilimsel olarak tutarlı mı?"],"summary":"Enerji üreticilerden tüketicilere aktarılır ve her trofik basamakta kullanılabilir enerji azalır.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Enerji üreticilerden tüketicilere aktarılır ve her trofik basamakta kullanılabilir enerji azalır.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f57aa2bf801627bd4161a5dab38a98dfde62a0c999604a341f26eef902620b87","reviewDecisionSha256":"864f024a5912a7388ea0b3c603ca896157d42c1faab744bab59421fe1a0dcbd2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f57aa2bf801627bd4161a5dab38a98dfde62a0c999604a341f26eef902620b87","reviewedHash":"sha256:f57aa2bf801627bd4161a5dab38a98dfde62a0c999604a341f26eef902620b87","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:864f024a5912a7388ea0b3c603ca896157d42c1faab744bab59421fe1a0dcbd2; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-biyoloji-note-013","contentProjectionSha256":"f57aa2bf801627bd4161a5dab38a98dfde62a0c999604a341f26eef902620b87","reviewDecisionSha256":"864f024a5912a7388ea0b3c603ca896157d42c1faab744bab59421fe1a0dcbd2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-biyoloji-note-014","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-014","objectiveId":"BİY.10.2.4","objective":"BİY.10.2.4","objectives":["BİY.10.2.4"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"subject":"Biyoloji","grade":10,"topic":"Madde döngüleri","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-4","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-014","title":"Madde döngüleri","body":"## Öğrenme hedefi\n\nMadde döngüleri konusunda **BİY.10.2.4** öğrenme çıktısının istediği sorgulama, model kurma ve kanıta dayalı çıkarım becerilerini geliştireceksin.\n\n## Temel bilgi\n\nSu, karbon ve azot ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri arasında döngüsel olarak yer değiştirir.\n\n## Bilimsel çalışma yolu\n\n1. Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.\n2. Gözlem ile yorumu birbirinden ayır.\n3. Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster.\n4. Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et.\n5. Sonucu verilerle karşılaştır; model açıklamıyorsa modeli yenile.\n\n## Sık hata\n\nMadde her basamakta yok olur. Bu ifade yanlıştır; canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır.\n\n## Öz kontrol\n\n- İddiam gözlem ya da ölçümle destekleniyor mu?\n- Hücresel süreç ile organizma/ekosistem düzeyini karıştırdım mı?\n- Bağımsız, bağımlı ve kontrol değişkenleri doğru mu?\n- Modelimde madde ve enerji akışı bilimsel olarak tutarlı mı?\n\n## Özet\n\nSu, karbon ve azot ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri arasında döngüsel olarak yer değiştirir.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Madde döngüleri konusunda **BİY.10.2.4** öğrenme çıktısının istediği sorgulama, model kurma ve kanıta dayalı çıkarım becerilerini geliştireceksin.","keyConcepts":"BİY.10.2.4 Madde döngüleri içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. BİY.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"1. Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.\n2. Gözlem ile yorumu birbirinden ayır.\n3. Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster.\n4. Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et.\n5. Sonucu verilerle karşılaştır; model açıklamıyorsa modeli yenile.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: BİY.10.2.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir öğrenci, karbon döngüsünü gösteren bir poster hazırlıyor. Posterde aşağıdaki ifadelerden hangisi yer almalıdır? Çözüm: Karbon döngüsünde fotosentez, atmosferdeki karbondioksiti glikoz gibi organik bileşiklere bağlar. Bu, karbonun canlılara giriş yoludur. Diğer seçeneklerdeki ifadeler bilimsel olarak hatalıdır. Önce verilen kanıt ile BİY.10.2.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Madde döngüleri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: BİY.10.2.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir öğrenci, azot döngüsünü gösteren bir model oluşturuyor. Modelde aşağıdaki ilişkilerden hangisi doğru gösterilmelidir? Çözüm: Azot döngüsünde azot bağlayıcı bakteriler (örneğin Rhizobium) atmosferdeki azotu amonyağa dönüştürür. Bu, bitkilerin azotu kullanabilmesi için gereklidir. Diğer seçeneklerdeki ifadeler yanlıştır. Önce verilen kanıt ile BİY.10.2.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Madde her basamakta yok olur. Bu ifade yanlıştır; canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır.","selfCheck":["İddiam gözlem ya da ölçümle destekleniyor mu?","Hücresel süreç ile organizma/ekosistem düzeyini karıştırdım mı?","Bağımsız, bağımlı ve kontrol değişkenleri doğru mu?","Modelimde madde ve enerji akışı bilimsel olarak tutarlı mı?"],"summary":"Su, karbon ve azot ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri arasında döngüsel olarak yer değiştirir.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Su, karbon ve azot ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri arasında döngüsel olarak yer değiştirir.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f1349d9e1f8ac3b7c51dc6526bc4790041d40939b2ee1f3733759aa1c66a773b","reviewDecisionSha256":"f90f0c6baf12083efd9ef0ce31c505d8d0ca2ddb66208841e8b7dd82fc35d6e8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f1349d9e1f8ac3b7c51dc6526bc4790041d40939b2ee1f3733759aa1c66a773b","reviewedHash":"sha256:f1349d9e1f8ac3b7c51dc6526bc4790041d40939b2ee1f3733759aa1c66a773b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f90f0c6baf12083efd9ef0ce31c505d8d0ca2ddb66208841e8b7dd82fc35d6e8; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-biyoloji-note-014","contentProjectionSha256":"f1349d9e1f8ac3b7c51dc6526bc4790041d40939b2ee1f3733759aa1c66a773b","reviewDecisionSha256":"f90f0c6baf12083efd9ef0ce31c505d8d0ca2ddb66208841e8b7dd82fc35d6e8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-biyoloji-note-015","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-015","objectiveId":"BİY.10.2.5","objective":"BİY.10.2.5","objectives":["BİY.10.2.5"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"subject":"Biyoloji","grade":10,"topic":"Ekolojik sürdürülebilirlik","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-5","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-015","title":"Ekolojik sürdürülebilirlik","body":"## Öğrenme hedefi\n\nEkolojik sürdürülebilirlik konusunda **BİY.10.2.5** öğrenme çıktısının istediği sorgulama, model kurma ve kanıta dayalı çıkarım becerilerini geliştireceksin.\n\n## Temel bilgi\n\nSürdürülebilirlik, bugünkü gereksinimleri gelecek kuşakların olanaklarını azaltmadan karşılamayı amaçlar.\n\n## Bilimsel çalışma yolu\n\n1. Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.\n2. Gözlem ile yorumu birbirinden ayır.\n3. Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster.\n4. Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et.\n5. Sonucu verilerle karşılaştır; model açıklamıyorsa modeli yenile.\n\n## Sık hata\n\nSürdürülebilirlik yalnız ekonomik büyümedir. Bu ifade yanlıştır; canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır.\n\n## Öz kontrol\n\n- İddiam gözlem ya da ölçümle destekleniyor mu?\n- Hücresel süreç ile organizma/ekosistem düzeyini karıştırdım mı?\n- Bağımsız, bağımlı ve kontrol değişkenleri doğru mu?\n- Modelimde madde ve enerji akışı bilimsel olarak tutarlı mı?\n\n## Özet\n\nSürdürülebilirlik, bugünkü gereksinimleri gelecek kuşakların olanaklarını azaltmadan karşılamayı amaçlar.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Ekolojik sürdürülebilirlik konusunda **BİY.10.2.5** öğrenme çıktısının istediği sorgulama, model kurma ve kanıta dayalı çıkarım becerilerini geliştireceksin.","keyConcepts":"BİY.10.2.5 Ekolojik sürdürülebilirlik içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. BİY.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"1. Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.\n2. Gözlem ile yorumu birbirinden ayır.\n3. Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster.\n4. Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et.\n5. Sonucu verilerle karşılaştır; model açıklamıyorsa modeli yenile.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: BİY.10.2.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir öğrenci, ekolojik sürdürülebilirlik kavramını araştırırken aşağıdaki ifadelerden hangisinin doğru olduğunu belirlemiştir? Çözüm: Sürdürülebilirlik, bugünkü gereksinimleri karşılarken gelecek kuşakların kendi ihtiyaçlarını karşılama olanaklarını azaltmamayı amaçlar. Bu tanım, ekonomik, çevresel ve sosyal boyutları içerir. Diğer seçenekler ya sürdürülebilirliği daraltır ya da kaynakların sınırsız olduğu veya biyoçeşitliliğin önemsiz olduğu gibi yanlış varsayımlara dayanır. Önce verilen kanıt ile BİY.10.2.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Ekolojik sürdürülebilirlik ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: BİY.10.2.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir ekosistemde sürdürülebilirlik modeli oluşturulurken aşağıdaki ilişkilerden hangisi modele dahil edilmelidir? Çözüm: Sürdürülebilirlik modeli, ekosistemin işleyişini doğru yansıtmalıdır. Biyoçeşitlilik, ekosistemin dayanıklılığını artırır; çünkü tür çeşitliliği, ekosistemin bozulmalara karşı direncini ve toparlanma kapasitesini yükseltir. Enerji akışı tek yönlüdür ve her adımda kayıp olur, madde ise döngüseldir. Bu nedenle doğru ilişki biyoçeşitlilik-dayanıklılık arasındadır. Önce verilen kanıt ile BİY.10.2.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Sürdürülebilirlik yalnız ekonomik büyümedir. Bu ifade yanlıştır; canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır.","selfCheck":["İddiam gözlem ya da ölçümle destekleniyor mu?","Hücresel süreç ile organizma/ekosistem düzeyini karıştırdım mı?","Bağımsız, bağımlı ve kontrol değişkenleri doğru mu?","Modelimde madde ve enerji akışı bilimsel olarak tutarlı mı?"],"summary":"Sürdürülebilirlik, bugünkü gereksinimleri gelecek kuşakların olanaklarını azaltmadan karşılamayı amaçlar.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Sürdürülebilirlik, bugünkü gereksinimleri gelecek kuşakların olanaklarını azaltmadan karşılamayı amaçlar.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"55fb8998ce50477c2406a873fe4a74676302805f74c9214e69974cb003436ab9","reviewDecisionSha256":"feddc79d5a3eccca68377a5320d0eb7d05bc5bf05f74c237013cdbfe9fb23973","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:55fb8998ce50477c2406a873fe4a74676302805f74c9214e69974cb003436ab9","reviewedHash":"sha256:55fb8998ce50477c2406a873fe4a74676302805f74c9214e69974cb003436ab9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:feddc79d5a3eccca68377a5320d0eb7d05bc5bf05f74c237013cdbfe9fb23973; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-biyoloji-note-015","contentProjectionSha256":"55fb8998ce50477c2406a873fe4a74676302805f74c9214e69974cb003436ab9","reviewDecisionSha256":"feddc79d5a3eccca68377a5320d0eb7d05bc5bf05f74c237013cdbfe9fb23973","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-biyoloji-note-016","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-016","objectiveId":"BİY.10.2.6","objective":"BİY.10.2.6","objectives":["BİY.10.2.6"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"subject":"Biyoloji","grade":10,"topic":"Sürdürülebilirliği kısıtlayan durumlar","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-6","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-016","title":"Sürdürülebilirliği kısıtlayan durumlar","body":"## Öğrenme hedefi\n\nSürdürülebilirliği kısıtlayan durumlar konusunda **BİY.10.2.6** öğrenme çıktısının istediği sorgulama, model kurma ve kanıta dayalı çıkarım becerilerini geliştireceksin.\n\n## Temel bilgi\n\nHabitat kaybı, kirlilik, iklim değişikliği ve aşırı kullanım sürdürülebilirliği sınırlar.\n\n## Bilimsel çalışma yolu\n\n1. Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.\n2. Gözlem ile yorumu birbirinden ayır.\n3. Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster.\n4. Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et.\n5. Sonucu verilerle karşılaştır; model açıklamıyorsa modeli yenile.\n\n## Sık hata\n\nÖtrofikasyon sudaki besin tuzlarının azalmasıdır. Bu ifade yanlıştır; canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır.\n\n## Öz kontrol\n\n- İddiam gözlem ya da ölçümle destekleniyor mu?\n- Hücresel süreç ile organizma/ekosistem düzeyini karıştırdım mı?\n- Bağımsız, bağımlı ve kontrol değişkenleri doğru mu?\n- Modelimde madde ve enerji akışı bilimsel olarak tutarlı mı?\n\n## Özet\n\nHabitat kaybı, kirlilik, iklim değişikliği ve aşırı kullanım sürdürülebilirliği sınırlar.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Sürdürülebilirliği kısıtlayan durumlar konusunda **BİY.10.2.6** öğrenme çıktısının istediği sorgulama, model kurma ve kanıta dayalı çıkarım becerilerini geliştireceksin.","keyConcepts":"BİY.10.2.6 Sürdürülebilirliği kısıtlayan durumlar içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. BİY.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"1. Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.\n2. Gözlem ile yorumu birbirinden ayır.\n3. Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster.\n4. Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et.\n5. Sonucu verilerle karşılaştır; model açıklamıyorsa modeli yenile.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: BİY.10.2.6 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir gölde aşırı alg çoğalması (ötrofikasyon) gözlemleniyor. Bu durumun sürdürülebilirlik açısından sonucu aşağıdakilerden hangisidir? Çözüm: Ötrofikasyon, suya aşırı azot ve fosfor gibi besin tuzlarının karışmasıyla alglerin hızla çoğalmasıdır. Algler öldüğünde bakteriler tarafından ayrıştırılırken sudaki oksijen tükenir; bu da balık ve diğer su canlılarının ölümüne, biyolojik çeşitliliğin azalmasına yol açar. Bu nedenle sürdürülebilirlik açısından olumsuz bir durumdur. Doğru seçenek, aşırı besin tuzu birikiminin canlı çeşitliliğini azaltabileceğini belirten seçenektir. Önce verilen kanıt ile BİY.10.2.6 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Sürdürülebilirliği kısıtlayan durumlar ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: BİY.10.2.6 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir orman ekosisteminde habitat parçalanmasının tür çeşitliliği üzerindeki etkisini araştıran bir öğrenci, aşağıdaki modeli kuruyor: 'Orman yolu yapılması → habitat parçalanması → popülasyonların izole olması → genetik çeşitliliğin azalması'. Bu modelle ilgili hangi değerlendirme doğrudur? Çözüm: Habitat parçalanması, orman yolu gibi insan faaliyetleriyle doğal yaşam alanlarının bölünmesidir. Bu bölünme, popülasyonları küçük ve izole gruplara ayırır; bu da gen akışını azaltır ve genetik çeşitliliğin düşmesine neden olur. Model, bu neden-sonuç zincirini doğru sırada kurmuştur. Dolayısıyla doğru seçenek, modelin neden-sonuç ilişkisini doğru gösterdiğini belirten seçenektir. Önce verilen kanıt ile BİY.10.2.6 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Ötrofikasyon sudaki besin tuzlarının azalmasıdır. Bu ifade yanlıştır; canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır.","selfCheck":["İddiam gözlem ya da ölçümle destekleniyor mu?","Hücresel süreç ile organizma/ekosistem düzeyini karıştırdım mı?","Bağımsız, bağımlı ve kontrol değişkenleri doğru mu?","Modelimde madde ve enerji akışı bilimsel olarak tutarlı mı?"],"summary":"Habitat kaybı, kirlilik, iklim değişikliği ve aşırı kullanım sürdürülebilirliği sınırlar.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Habitat kaybı, kirlilik, iklim değişikliği ve aşırı kullanım sürdürülebilirliği sınırlar.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0b19178e82bf9523d8ce1e18266eaffeff92a73598d431f65aed17e0c592ed4e","reviewDecisionSha256":"56aa3e4b081c31764ea752dfcf7fcc556578f291788989a129f21f1529d170b9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0b19178e82bf9523d8ce1e18266eaffeff92a73598d431f65aed17e0c592ed4e","reviewedHash":"sha256:0b19178e82bf9523d8ce1e18266eaffeff92a73598d431f65aed17e0c592ed4e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:56aa3e4b081c31764ea752dfcf7fcc556578f291788989a129f21f1529d170b9; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-biyoloji-note-016","contentProjectionSha256":"0b19178e82bf9523d8ce1e18266eaffeff92a73598d431f65aed17e0c592ed4e","reviewDecisionSha256":"56aa3e4b081c31764ea752dfcf7fcc556578f291788989a129f21f1529d170b9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-biyoloji-note-017","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-017","objectiveId":"BİY.10.2.7","objective":"BİY.10.2.7","objectives":["BİY.10.2.7"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"subject":"Biyoloji","grade":10,"topic":"Ekolojik ayak izini küçültme","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-7","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-017","title":"Ekolojik ayak izini küçültme","body":"## Öğrenme hedefi\n\nEkolojik ayak izini küçültme konusunda **BİY.10.2.7** öğrenme çıktısının istediği sorgulama, model kurma ve kanıta dayalı çıkarım becerilerini geliştireceksin.\n\n## Temel bilgi\n\nEnerji verimliliği, israfı azaltma ve düşük etkili ulaşım ekolojik ayak izini küçültebilir.\n\n## Bilimsel çalışma yolu\n\n1. Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.\n2. Gözlem ile yorumu birbirinden ayır.\n3. Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster.\n4. Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et.\n5. Sonucu verilerle karşılaştır; model açıklamıyorsa modeli yenile.\n\n## Sık hata\n\nAyak izi yalnız kişinin vücut ölçüsüdür. Bu ifade yanlıştır; canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır.\n\n## Öz kontrol\n\n- İddiam gözlem ya da ölçümle destekleniyor mu?\n- Hücresel süreç ile organizma/ekosistem düzeyini karıştırdım mı?\n- Bağımsız, bağımlı ve kontrol değişkenleri doğru mu?\n- Modelimde madde ve enerji akışı bilimsel olarak tutarlı mı?\n\n## Özet\n\nEnerji verimliliği, israfı azaltma ve düşük etkili ulaşım ekolojik ayak izini küçültebilir.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Ekolojik ayak izini küçültme konusunda **BİY.10.2.7** öğrenme çıktısının istediği sorgulama, model kurma ve kanıta dayalı çıkarım becerilerini geliştireceksin.","keyConcepts":"BİY.10.2.7 Ekolojik ayak izini küçültme içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. BİY.10.2.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"1. Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.\n2. Gözlem ile yorumu birbirinden ayır.\n3. Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster.\n4. Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et.\n5. Sonucu verilerle karşılaştır; model açıklamıyorsa modeli yenile.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: BİY.10.2.7 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir öğrenci, evdeki enerji tüketimini azaltarak ekolojik ayak izini küçültmeyi hedefliyor. Aşağıdaki uygulamalardan hangisi bu hedefe en doğrudan katkı sağlar? Çözüm: Ekolojik ayak izi, kaynak tüketimi ve atık üretimini ölçer. Enerji verimliliği yüksek ampuller, aynı aydınlatma için daha az elektrik harcar, böylece fosil yakıt kullanımını ve karbon salımını azaltır. Bu, ayak izini küçültmenin doğrudan bir yoludur. Önce verilen kanıt ile BİY.10.2.7 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Ekolojik ayak izini küçültme ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: BİY.10.2.7 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Çözümlü örnek: Kişi-km ölçütünü ve yolcu sayısı kontrolünü çözüme ekleyin. Çözüm, verilen koşulları açıkça belirtir ve sonucu konu bilgisindeki kavramlarla yeniden doğrular. Önce verilen kanıt ile BİY.10.2.7 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Ayak izi yalnız kişinin vücut ölçüsüdür. Bu ifade yanlıştır; canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır.","selfCheck":["İddiam gözlem ya da ölçümle destekleniyor mu?","Hücresel süreç ile organizma/ekosistem düzeyini karıştırdım mı?","Bağımsız, bağımlı ve kontrol değişkenleri doğru mu?","Modelimde madde ve enerji akışı bilimsel olarak tutarlı mı?"],"summary":"Enerji verimliliği, israfı azaltma ve düşük etkili ulaşım ekolojik ayak izini küçültebilir.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Enerji verimliliği, israfı azaltma ve düşük etkili ulaşım ekolojik ayak izini küçültebilir.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"788f88fb43ef7964a93531f036a2ac2d179dce9ddf4d46df092856d1d2a340a0","reviewDecisionSha256":"d28ad45242b73ea37079bf2158130390ca635e7c2e23b62ac79480139ab87938","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:788f88fb43ef7964a93531f036a2ac2d179dce9ddf4d46df092856d1d2a340a0","reviewedHash":"sha256:788f88fb43ef7964a93531f036a2ac2d179dce9ddf4d46df092856d1d2a340a0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d28ad45242b73ea37079bf2158130390ca635e7c2e23b62ac79480139ab87938; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-biyoloji-note-017","contentProjectionSha256":"788f88fb43ef7964a93531f036a2ac2d179dce9ddf4d46df092856d1d2a340a0","reviewDecisionSha256":"d28ad45242b73ea37079bf2158130390ca635e7c2e23b62ac79480139ab87938","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-biyoloji-note-018","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-018","objectiveId":"BİY.10.2.8","objective":"BİY.10.2.8","objectives":["BİY.10.2.8"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"subject":"Biyoloji","grade":10,"topic":"Doğal kaynaklar ve biyoçeşitliliğin korunması","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-8","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-018","title":"Doğal kaynaklar ve biyoçeşitliliğin korunması","body":"## Öğrenme hedefi\n\nDoğal kaynaklar ve biyoçeşitliliğin korunması konusunda **BİY.10.2.8** öğrenme çıktısının istediği sorgulama, model kurma ve kanıta dayalı çıkarım becerilerini geliştireceksin.\n\n## Temel bilgi\n\nKorunan alanlar, habitat bağlantıları ve sürdürülebilir kullanım biyoçeşitliliği korumaya katkı sağlar.\n\n## Bilimsel çalışma yolu\n\n1. Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.\n2. Gözlem ile yorumu birbirinden ayır.\n3. Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster.\n4. Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et.\n5. Sonucu verilerle karşılaştır; model açıklamıyorsa modeli yenile.\n\n## Sık hata\n\nYalnız hayvanlar biyoçeşitliliğe dahildir. Bu ifade yanlıştır; canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır.\n\n## Öz kontrol\n\n- İddiam gözlem ya da ölçümle destekleniyor mu?\n- Hücresel süreç ile organizma/ekosistem düzeyini karıştırdım mı?\n- Bağımsız, bağımlı ve kontrol değişkenleri doğru mu?\n- Modelimde madde ve enerji akışı bilimsel olarak tutarlı mı?\n\n## Özet\n\nKorunan alanlar, habitat bağlantıları ve sürdürülebilir kullanım biyoçeşitliliği korumaya katkı sağlar.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Doğal kaynaklar ve biyoçeşitliliğin korunması konusunda **BİY.10.2.8** öğrenme çıktısının istediği sorgulama, model kurma ve kanıta dayalı çıkarım becerilerini geliştireceksin.","keyConcepts":"BİY.10.2.8 Doğal kaynaklar ve biyoçeşitliliğin korunması içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. BİY.10.2.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"1. Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.\n2. Gözlem ile yorumu birbirinden ayır.\n3. Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster.\n4. Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et.\n5. Sonucu verilerle karşılaştır; model açıklamıyorsa modeli yenile.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: BİY.10.2.8 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir ekosistemde biyoçeşitliliğin korunması için hangi uygulama en etkilidir? Çözüm: Korunan alanlar, habitat bağlantıları ve sürdürülebilir kullanım, biyoçeşitliliği korumak için bilimsel olarak etkili yöntemlerdir. Bu uygulamalar, türlerin doğal yaşam alanlarını ve ekolojik ilişkilerini korur. Önce verilen kanıt ile BİY.10.2.8 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Doğal kaynaklar ve biyoçeşitliliğin korunması ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: BİY.10.2.8 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir araştırmacı, bir göldeki balık türlerinin azalmasının nedenini araştırıyor. Hangi yaklaşım bilimsel olarak en doğrudur? Çözüm: Bilimsel araştırmada, bir ekosistemdeki değişimi anlamak için sistemin tüm bileşenlerini (canlı ve cansız) ve aralarındaki ilişkileri incelemek gerekir. Bu, neden-sonuç ilişkisini doğru kurmayı sağlar. Önce verilen kanıt ile BİY.10.2.8 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yalnız hayvanlar biyoçeşitliliğe dahildir. Bu ifade yanlıştır; canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır.","selfCheck":["İddiam gözlem ya da ölçümle destekleniyor mu?","Hücresel süreç ile organizma/ekosistem düzeyini karıştırdım mı?","Bağımsız, bağımlı ve kontrol değişkenleri doğru mu?","Modelimde madde ve enerji akışı bilimsel olarak tutarlı mı?"],"summary":"Korunan alanlar, habitat bağlantıları ve sürdürülebilir kullanım biyoçeşitliliği korumaya katkı sağlar.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Korunan alanlar, habitat bağlantıları ve sürdürülebilir kullanım biyoçeşitliliği korumaya katkı sağlar.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"238f3cd1440b5c394c2fa52ac68ed22633de089e10665c043eded28753a97068","reviewDecisionSha256":"602eda39b7989dccc530f27abb8d68307326ad2001daaddf59db8cafa5ed7eea","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:238f3cd1440b5c394c2fa52ac68ed22633de089e10665c043eded28753a97068","reviewedHash":"sha256:238f3cd1440b5c394c2fa52ac68ed22633de089e10665c043eded28753a97068","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:602eda39b7989dccc530f27abb8d68307326ad2001daaddf59db8cafa5ed7eea; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-biyoloji-note-018","contentProjectionSha256":"238f3cd1440b5c394c2fa52ac68ed22633de089e10665c043eded28753a97068","reviewDecisionSha256":"602eda39b7989dccc530f27abb8d68307326ad2001daaddf59db8cafa5ed7eea","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-biyoloji-note-019","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-019","objectiveId":"BİY.10.2.9","objective":"BİY.10.2.9","objectives":["BİY.10.2.9"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"subject":"Biyoloji","grade":10,"topic":"Atık yönetimi","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-9","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-019","title":"Atık yönetimi","body":"## Öğrenme hedefi\n\nAtık yönetimi konusunda **BİY.10.2.9** öğrenme çıktısının istediği sorgulama, model kurma ve kanıta dayalı çıkarım becerilerini geliştireceksin.\n\n## Temel bilgi\n\nAtık yönetiminde önleme, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşüm bertaraftan önce gelir.\n\n## Bilimsel çalışma yolu\n\n1. Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.\n2. Gözlem ile yorumu birbirinden ayır.\n3. Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster.\n4. Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et.\n5. Sonucu verilerle karşılaştır; model açıklamıyorsa modeli yenile.\n\n## Sık hata\n\nBütün atıklar aynı kutuda toplanmalıdır. Bu ifade yanlıştır; canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır.\n\n## Öz kontrol\n\n- İddiam gözlem ya da ölçümle destekleniyor mu?\n- Hücresel süreç ile organizma/ekosistem düzeyini karıştırdım mı?\n- Bağımsız, bağımlı ve kontrol değişkenleri doğru mu?\n- Modelimde madde ve enerji akışı bilimsel olarak tutarlı mı?\n\n## Özet\n\nAtık yönetiminde önleme, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşüm bertaraftan önce gelir.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Atık yönetimi konusunda **BİY.10.2.9** öğrenme çıktısının istediği sorgulama, model kurma ve kanıta dayalı çıkarım becerilerini geliştireceksin.","keyConcepts":"BİY.10.2.9 Atık yönetimi içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. BİY.10.2.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"1. Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.\n2. Gözlem ile yorumu birbirinden ayır.\n3. Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster.\n4. Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et.\n5. Sonucu verilerle karşılaştır; model açıklamıyorsa modeli yenile.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: BİY.10.2.9 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek 1: Atık yönetimi ile ilgili bir iddia nasıl sınanır? Çözüm: Atık yönetiminde önleme, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşüm bertaraftan önce gelir. İddia, bu bilgiyle ve uygun kanıtla karşılaştırılarak gerekçelendirilir. Önce verilen kanıt ile BİY.10.2.9 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Atık yönetimi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: BİY.10.2.9 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek 2: Atık yönetimi ile ilgili bir iddia nasıl sınanır? Çözüm: Atık yönetimi konusunda BİY.10.2.9 öğrenme çıktısının istediği sorgulama, model kurma ve kanıta dayalı çıkarım becerilerini geliştireceksin. İddia, bu bilgiyle ve uygun kanıtla karşılaştırılarak gerekçelendirilir. Önce verilen kanıt ile BİY.10.2.9 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Bütün atıklar aynı kutuda toplanmalıdır. Bu ifade yanlıştır; canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır.","selfCheck":["İddiam gözlem ya da ölçümle destekleniyor mu?","Hücresel süreç ile organizma/ekosistem düzeyini karıştırdım mı?","Bağımsız, bağımlı ve kontrol değişkenleri doğru mu?","Modelimde madde ve enerji akışı bilimsel olarak tutarlı mı?"],"summary":"Atık yönetiminde önleme, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşüm bertaraftan önce gelir.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Atık yönetiminde önleme, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşüm bertaraftan önce gelir.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"650a9b5ce4eacdecd4c765e793414c944c92e1478ff073f3506e507b9ad0fcc3","reviewDecisionSha256":"7cdeea7d59c5e10e9513d32ee829204a86fa248e9f81a2db3cfaed37d7c7b404","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:650a9b5ce4eacdecd4c765e793414c944c92e1478ff073f3506e507b9ad0fcc3","reviewedHash":"sha256:650a9b5ce4eacdecd4c765e793414c944c92e1478ff073f3506e507b9ad0fcc3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7cdeea7d59c5e10e9513d32ee829204a86fa248e9f81a2db3cfaed37d7c7b404; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-biyoloji-note-019","contentProjectionSha256":"650a9b5ce4eacdecd4c765e793414c944c92e1478ff073f3506e507b9ad0fcc3","reviewDecisionSha256":"7cdeea7d59c5e10e9513d32ee829204a86fa248e9f81a2db3cfaed37d7c7b404","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-cografya-note-001","noteId":"tr-g10-cografya-note-001","objectiveId":"COĞ.10.1.1a","objective":"COĞ.10.1.1a","objectives":["COĞ.10.1.1a"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-4","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"subject":"Coğrafya","grade":10,"topic":"Coğrafi bakış","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-1","subtopicKey":"cog-10-1-1a","noteKey":"tr-g10-cografya-note-001","title":"Coğrafi bakış","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Coğrafi bakış** konusunu güncel MEB programındaki COĞ.10.1.1a odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nCoğrafi bakış bir olayı konum, dağılış, bağlantı, değişim ve insan-doğa etkileşimiyle sorgular.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nCoğrafya olayları yalnız adlarını ezberleyerek açıklar. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nCoğrafi bakış bir olayı konum, dağılış, bağlantı, değişim ve insan-doğa etkileşimiyle sorgular.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-1","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Coğrafi bakış konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"COĞ.10.1.1a Coğrafi bakış içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. COĞ.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: COĞ.10.1.1a kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir öğrenci, coğrafi bakış açısını kullanarak bir kıyı kentindeki nüfus artışını inceliyor. Hangi yaklaşım coğrafi bakış açısına en uygun olur? Çözüm: Coğrafi bakış; konum, dağılış, bağlantı, değişim ve insan-doğa etkileşimi bileşenlerini kullanır. Nüfus artışını göç (bağlantı), ekonomik etkinlikler (insan etkisi) ve kıyı ekosistemi (doğa) ile ilişkilendirmek bu bileşenleri kapsar. Diğer seçenekler tek nedene indirgeme, tarihsel kayıtlara sınırlama veya doğal etkenleri dışlama gibi eksik yaklaşımlardır. Önce verilen kanıt ile COĞ.10.1.1a hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Coğrafi bakış ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: COĞ.10.1.1a kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir araştırmacı, iki farklı kaynaktan aldığı bilgilerin çeliştiğini fark ediyor. Coğrafi bakış açısına göre araştırmacının ilk yapması gereken aşağıdakilerden hangisidir? Çözüm: Coğrafi bakışta kaynak eleştirisi önemlidir. İki kaynak çeliştiğinde, kaynakların üretim bağlamı (zaman, mekân, amaç) ve kanıtları karşılaştırılmalıdır. Bu, hangi bilginin daha güvenilir olduğunu belirlemeye yardımcı olur. Diğer seçenekler ya önyargılı kabul, yüzeysel uzlaşma ya da sorunu ertelemektir. Önce verilen kanıt ile COĞ.10.1.1a hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Coğrafi bakış ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"Coğrafi bakış bir olayı konum, dağılış, bağlantı, değişim ve insan-doğa etkileşimiyle sorgular.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Coğrafi bakış bir olayı konum, dağılış, bağlantı, değişim ve insan-doğa etkileşimiyle sorgular.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ccc8b42287ac4c4c3e4180b998010774d93894421cb283e92caf6fe3a1aa99f2","reviewDecisionSha256":"85f29c96576b56d2609ee723004d65d0bc35f58ba21e37f7d1274f410a2276cd","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ccc8b42287ac4c4c3e4180b998010774d93894421cb283e92caf6fe3a1aa99f2","reviewedHash":"sha256:ccc8b42287ac4c4c3e4180b998010774d93894421cb283e92caf6fe3a1aa99f2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:85f29c96576b56d2609ee723004d65d0bc35f58ba21e37f7d1274f410a2276cd; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-cografya-note-001","contentProjectionSha256":"ccc8b42287ac4c4c3e4180b998010774d93894421cb283e92caf6fe3a1aa99f2","reviewDecisionSha256":"85f29c96576b56d2609ee723004d65d0bc35f58ba21e37f7d1274f410a2276cd","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-cografya-note-002","noteId":"tr-g10-cografya-note-002","objectiveId":"COĞ.10.1.1b","objective":"COĞ.10.1.1b","objectives":["COĞ.10.1.1b"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"subject":"Coğrafya","grade":10,"topic":"Konum ve mekânsal bağlantı","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-1","subtopicKey":"cog-10-1-1b","noteKey":"tr-g10-cografya-note-002","title":"Konum ve mekânsal bağlantı","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Konum ve mekânsal bağlantı** konusunu güncel MEB programındaki COĞ.10.1.1b odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nBir yerin özellikleri hem mutlak/göreceli konumuyla hem yakın ve uzak çevresiyle bağlantılarıyla açıklanır.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nBir mekân çevresindeki diğer mekânlardan bağımsızdır. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nBir yerin özellikleri hem mutlak/göreceli konumuyla hem yakın ve uzak çevresiyle bağlantılarıyla açıklanır.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-1","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Konum ve mekânsal bağlantı konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"COĞ.10.1.1b Konum ve mekânsal bağlantı içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. COĞ.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: COĞ.10.1.1b kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir coğrafya öğrencisi, İstanbul'un konumunu incelerken şehirdeki ticaretin gelişmesini yalnızca Boğaz'a kıyısı olmasıyla açıklıyor. Bu açıklama hangi yönden eksiktir? Çözüm: Bir yerin özellikleri, mutlak ve göreceli konumu ile yakın ve uzak çevresiyle olan bağlantıları birlikte değerlendirilerek açıklanır. İstanbul'un ticaretini yalnızca Boğaz'a kıyısı olmasıyla açıklamak, diğer coğrafi ve ekonomik bağlantıları (kara yolları, limanlar, hinterland) göz ardı eder. Önce verilen kanıt ile COĞ.10.1.1b hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Konum ve mekânsal bağlantı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: COĞ.10.1.1b kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir araştırmacı, bir bölgenin ekonomik gelişmişliğini incelerken iki farklı kaynaktan bilgi topluyor. Kaynaklardan biri bölgenin turizm potansiyelini öne çıkarırken, diğeri sanayi yatırımlarını vurguluyor. Araştırmacının en doğru yaklaşımı aşağıdakilerden hangisidir? Çözüm: Güvenilir bir çıkarım için farklı kaynakların bağlamı, amacı ve kanıtları karşılaştırılmalıdır. Bu, tek bir kaynağa körü körüne güvenmekten veya çelişkileri görmezden gelmekten daha sağlıklıdır. Önce verilen kanıt ile COĞ.10.1.1b hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Konum ve mekânsal bağlantı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"Bir yerin özellikleri hem mutlak/göreceli konumuyla hem yakın ve uzak çevresiyle bağlantılarıyla açıklanır.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Bir yerin özellikleri hem mutlak/göreceli konumuyla hem yakın ve uzak çevresiyle bağlantılarıyla açıklanır.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5b23e7b138a956921d60b38d0b331943f2fffc6ba3c3b7a46e593c4420cc60d1","reviewDecisionSha256":"9047751e37459a586e02f2d03c94c88e070c1c331461f8a01740c4e83481344c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5b23e7b138a956921d60b38d0b331943f2fffc6ba3c3b7a46e593c4420cc60d1","reviewedHash":"sha256:5b23e7b138a956921d60b38d0b331943f2fffc6ba3c3b7a46e593c4420cc60d1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9047751e37459a586e02f2d03c94c88e070c1c331461f8a01740c4e83481344c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-cografya-note-002","contentProjectionSha256":"5b23e7b138a956921d60b38d0b331943f2fffc6ba3c3b7a46e593c4420cc60d1","reviewDecisionSha256":"9047751e37459a586e02f2d03c94c88e070c1c331461f8a01740c4e83481344c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-cografya-note-003","noteId":"tr-g10-cografya-note-003","objectiveId":"COĞ.10.2.1","objective":"COĞ.10.2.1","objectives":["COĞ.10.2.1"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"subject":"Coğrafya","grade":10,"topic":"CBS ve uzaktan algılama","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-2","subtopicKey":"cog-10-2-1","noteKey":"tr-g10-cografya-note-003","title":"CBS ve uzaktan algılama","body":"## Öğrenme odağı\n\n**CBS ve uzaktan algılama** konusunu güncel MEB programındaki COĞ.10.2.1 odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nCBS katmanlı mekânsal veriyi analiz eder; uzaktan algılama yeryüzü hakkında temas etmeden veri toplar.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nCBS yalnız kâğıt haritaların renklerini değiştirir. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nCBS katmanlı mekânsal veriyi analiz eder; uzaktan algılama yeryüzü hakkında temas etmeden veri toplar.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-2","lessonSections":{"whatIWillLearn":"CBS ve uzaktan algılama konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"COĞ.10.2.1 CBS ve uzaktan algılama içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. COĞ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: COĞ.10.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir şehirdeki sel riskini belirlemek için CBS'de hangi katmanların birlikte analiz edilmesi en uygundur? Çözüm: CBS'de sel riski analizi, birden çok katmanın (yükseklik, akarsu, yağış, arazi kullanımı) üst üste bindirilerek değerlendirilmesiyle yapılır. Bu, CBS'nin katmanlı mekânsal veriyi analiz etme özelliğini gösterir. Önce verilen kanıt ile COĞ.10.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'CBS ve uzaktan algılama ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: COĞ.10.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Uydu görüntüleri kullanılarak bir orman yangınının yayılımı izleniyor. Bu yöntem, uzaktan algılamanın hangi özelliğini en iyi gösterir? Çözüm: Uzaktan algılama, yeryüzü hakkında temas etmeden veri toplama tekniğidir. Uydu görüntüleri bu tekniğin tipik bir örneğidir. Önce verilen kanıt ile COĞ.10.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: CBS ve uzaktan algılama ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"CBS katmanlı mekânsal veriyi analiz eder; uzaktan algılama yeryüzü hakkında temas etmeden veri toplar.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"CBS katmanlı mekânsal veriyi analiz eder; uzaktan algılama yeryüzü hakkında temas etmeden veri toplar.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5913059ba4fd22a6224aad4d931fbd733a690fb7c2ff385e5f845741f0c06964","reviewDecisionSha256":"45f3f56cd7d4382b79e834c679d230e0dde81bbc8a04519d14fb36dfbc71c066","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5913059ba4fd22a6224aad4d931fbd733a690fb7c2ff385e5f845741f0c06964","reviewedHash":"sha256:5913059ba4fd22a6224aad4d931fbd733a690fb7c2ff385e5f845741f0c06964","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:45f3f56cd7d4382b79e834c679d230e0dde81bbc8a04519d14fb36dfbc71c066; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-cografya-note-003","contentProjectionSha256":"5913059ba4fd22a6224aad4d931fbd733a690fb7c2ff385e5f845741f0c06964","reviewDecisionSha256":"45f3f56cd7d4382b79e834c679d230e0dde81bbc8a04519d14fb36dfbc71c066","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-cografya-note-004","noteId":"tr-g10-cografya-note-004","objectiveId":"COĞ.10.2.2","objective":"COĞ.10.2.2","objectives":["COĞ.10.2.2"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"subject":"Coğrafya","grade":10,"topic":"Vektör veri ve harita üretimi","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-2","subtopicKey":"cog-10-2-2","noteKey":"tr-g10-cografya-note-004","title":"Vektör veri ve harita üretimi","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Vektör veri ve harita üretimi** konusunu güncel MEB programındaki COĞ.10.2.2 odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nNokta, çizgi ve poligon; kuyu, yol ve idari alan gibi farklı coğrafi varlıkları temsil eder.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nVektör veride bütün varlıklar yalnız noktayla gösterilir. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nNokta, çizgi ve poligon; kuyu, yol ve idari alan gibi farklı coğrafi varlıkları temsil eder.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-2","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Vektör veri ve harita üretimi konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"COĞ.10.2.2 Vektör veri ve harita üretimi içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. COĞ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: COĞ.10.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir harita üzerinde bir göl, bir akarsu ve bir kuyu gösterilecektir. Bu üç varlık için sırasıyla hangi vektör veri türleri kullanılmalıdır? Çözüm: Vektör veride alan kaplayan varlıklar (göl) poligon, doğrusal varlıklar (akarsu) çizgi, noktasal varlıklar (kuyu) nokta ile gösterilir. Bu nedenle doğru sıralama poligon, çizgi, noktadır. Önce verilen kanıt ile COĞ.10.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Vektör veri ve harita üretimi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: COĞ.10.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir öğrenci, bir gölün alanını poligon, kıyı şeridini ise çizgi olarak çiziyor. Bu iki gösterim arasındaki temel fark nedir? Çözüm: Vektör veride poligon, kapalı bir alanı (göl yüzeyini) temsil ederken; çizgi, doğrusal bir özelliği (kıyı şeridini) temsil eder. Temel fark, birinin alanı diğerinin sınırı göstermesidir. Önce verilen kanıt ile COĞ.10.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Vektör veri ve harita üretimi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"Nokta, çizgi ve poligon; kuyu, yol ve idari alan gibi farklı coğrafi varlıkları temsil eder.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Nokta, çizgi ve poligon; kuyu, yol ve idari alan gibi farklı coğrafi varlıkları temsil eder.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dde0d96a0be878e028305f2f45a6ebcce8cb726d21257aa8ab6a3e6cb7e1784c","reviewDecisionSha256":"307ec7b1426dd07b20b341db55d6f8ce5464914e0a9377b438f58c4a20d96248","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:dde0d96a0be878e028305f2f45a6ebcce8cb726d21257aa8ab6a3e6cb7e1784c","reviewedHash":"sha256:dde0d96a0be878e028305f2f45a6ebcce8cb726d21257aa8ab6a3e6cb7e1784c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:307ec7b1426dd07b20b341db55d6f8ce5464914e0a9377b438f58c4a20d96248; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-cografya-note-004","contentProjectionSha256":"dde0d96a0be878e028305f2f45a6ebcce8cb726d21257aa8ab6a3e6cb7e1784c","reviewDecisionSha256":"307ec7b1426dd07b20b341db55d6f8ce5464914e0a9377b438f58c4a20d96248","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-cografya-note-005","noteId":"tr-g10-cografya-note-005","objectiveId":"COĞ.10.3.1","objective":"COĞ.10.3.1","objectives":["COĞ.10.3.1"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"subject":"Coğrafya","grade":10,"topic":"Jeolojik zaman ve kayaç döngüsü","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-3","subtopicKey":"cog-10-3-1","noteKey":"tr-g10-cografya-note-005","title":"Jeolojik zaman ve kayaç döngüsü","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Jeolojik zaman ve kayaç döngüsü** konusunu güncel MEB programındaki COĞ.10.3.1 odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nKayaçlar magmatik, tortul ve metamorfik süreçler arasında erime, soğuma, aşınma ve başkalaşımla dönüşebilir.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nKayaç türleri zaman içinde birbirine dönüşemez. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nKayaçlar magmatik, tortul ve metamorfik süreçler arasında erime, soğuma, aşınma ve başkalaşımla dönüşebilir.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-3","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Jeolojik zaman ve kayaç döngüsü konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"COĞ.10.3.1 Jeolojik zaman ve kayaç döngüsü içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. COĞ.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: COĞ.10.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Aşağıdaki süreçlerden hangisi magmatik kayaç oluşumunda doğrudan etkilidir? Çözüm: Magmatik kayaçlar, yer altında veya yüzeyde magmanın soğuması ve kristalleşmesi sonucu oluşur. Bu süreç, kayaç döngüsünün temel aşamalarından biridir. Önce verilen kanıt ile COĞ.10.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Jeolojik zaman ve kayaç döngüsü ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: COĞ.10.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir kayaç örneği incelendiğinde, içinde fosil bulunduğu ve katmanlı bir yapıya sahip olduğu görülüyor. Bu kayaç türü aşağıdakilerden hangisidir? Çözüm: Tortul kayaçlar, çökelme ve birikme sonucu oluşur. Katmanlı yapı ve fosil içerme özellikleri, bu kayaçların karakteristik özelliklerindendir. Önce verilen kanıt ile COĞ.10.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Jeolojik zaman ve kayaç döngüsü ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"Kayaçlar magmatik, tortul ve metamorfik süreçler arasında erime, soğuma, aşınma ve başkalaşımla dönüşebilir.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Kayaçlar magmatik, tortul ve metamorfik süreçler arasında erime, soğuma, aşınma ve başkalaşımla dönüşebilir.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0d8b2f37f59c7037969ce574c2510f2892a3672e52a75cf81ed18f073c03b69b","reviewDecisionSha256":"8d5b2aa59df1153f488e25b21c1332bae78d6d361de1bd0bcdfced1829e8f0cc","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0d8b2f37f59c7037969ce574c2510f2892a3672e52a75cf81ed18f073c03b69b","reviewedHash":"sha256:0d8b2f37f59c7037969ce574c2510f2892a3672e52a75cf81ed18f073c03b69b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8d5b2aa59df1153f488e25b21c1332bae78d6d361de1bd0bcdfced1829e8f0cc; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-cografya-note-005","contentProjectionSha256":"0d8b2f37f59c7037969ce574c2510f2892a3672e52a75cf81ed18f073c03b69b","reviewDecisionSha256":"8d5b2aa59df1153f488e25b21c1332bae78d6d361de1bd0bcdfced1829e8f0cc","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-cografya-note-006","noteId":"tr-g10-cografya-note-006","objectiveId":"COĞ.10.3.2","objective":"COĞ.10.3.2","objectives":["COĞ.10.3.2"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"subject":"Coğrafya","grade":10,"topic":"Levha tektoniği","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-3","subtopicKey":"cog-10-3-2","noteKey":"tr-g10-cografya-note-006","title":"Levha tektoniği","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Levha tektoniği** konusunu güncel MEB programındaki COĞ.10.3.2 odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nLevha hareketleri deprem, volkanizma, okyanus çukurları ve dağ oluşumuyla ilişkilidir.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nDepremlerin dağılışı levha sınırlarıyla ilişkisizdir. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nLevha hareketleri deprem, volkanizma, okyanus çukurları ve dağ oluşumuyla ilişkilidir.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-3","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Levha tektoniği konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"COĞ.10.3.2 Levha tektoniği içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. COĞ.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: COĞ.10.3.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir öğrenci, dünya haritasında deprem ve volkan dağılışını inceliyor. Bu haritaya bakarak levha tektoniği hakkında hangi gözlem en güçlü kanıtı sağlar? Çözüm: Deprem ve volkan dağılışının dar kuşaklar boyunca yoğunlaşması, levha sınırlarıyla olan ilişkiyi destekler. Bu nedenle doğru cevap 1. seçenektir. Önce verilen kanıt ile COĞ.10.3.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Levha tektoniği ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: COĞ.10.3.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir öğrenci, levha tektoniği hakkında biri bilimsel dergiden, diğeri kişisel bir blogdan iki makale okuyor. Hangi makalenin daha güvenilir olduğuna karar vermek için öğrenci ne yapmalıdır? Çözüm: İki kaynağı değerlendirirken amaç, kanıt ve bağlam gibi ölçütleri kullanmak en güvenilir yöntemdir. Bu nedenle doğru cevap 2. seçenektir. Önce verilen kanıt ile COĞ.10.3.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Levha tektoniği ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"Levha hareketleri deprem, volkanizma, okyanus çukurları ve dağ oluşumuyla ilişkilidir.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Levha hareketleri deprem, volkanizma, okyanus çukurları ve dağ oluşumuyla ilişkilidir.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f6e1f136e389e27574310777136685c55fc135a42478cfeb6492f256b2032382","reviewDecisionSha256":"6be153690e1e8d6a31b2ea49029a117f8366ec1c14e9a23597db314490a5ba78","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f6e1f136e389e27574310777136685c55fc135a42478cfeb6492f256b2032382","reviewedHash":"sha256:f6e1f136e389e27574310777136685c55fc135a42478cfeb6492f256b2032382","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6be153690e1e8d6a31b2ea49029a117f8366ec1c14e9a23597db314490a5ba78; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-cografya-note-006","contentProjectionSha256":"f6e1f136e389e27574310777136685c55fc135a42478cfeb6492f256b2032382","reviewDecisionSha256":"6be153690e1e8d6a31b2ea49029a117f8366ec1c14e9a23597db314490a5ba78","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-cografya-note-007","noteId":"tr-g10-cografya-note-007","objectiveId":"COĞ.10.3.3","objective":"COĞ.10.3.3","objectives":["COĞ.10.3.3"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"subject":"Coğrafya","grade":10,"topic":"İklim, kayaç ve çözünme","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-3","subtopicKey":"cog-10-3-3","noteKey":"tr-g10-cografya-note-007","title":"İklim, kayaç ve çözünme","body":"## Öğrenme odağı\n\n**İklim, kayaç ve çözünme** konusunu güncel MEB programındaki COĞ.10.3.3 odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nKimyasal çözünme sıcak-nemli; fiziksel parçalanma sıcaklık farkı ya da donma-çözülmenin etkili olduğu yerlerde güçlenebilir.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nİklim ve kayaç türü ayrışma hızını etkilemez. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nKimyasal çözünme sıcak-nemli; fiziksel parçalanma sıcaklık farkı ya da donma-çözülmenin etkili olduğu yerlerde güçlenebilir.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-3","lessonSections":{"whatIWillLearn":"İklim, kayaç ve çözünme konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"COĞ.10.3.3 İklim, kayaç ve çözünme içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. COĞ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: COĞ.10.3.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir öğrenci, Akdeniz ikliminin görüldüğü bir bölgedeki kireç taşı arazisinde mağara oluşumunu araştırıyor. Bu oluşumun hızlanmasında en etkili faktör hangisidir? Çözüm: Kireç taşının kimyasal çözünmesi, karbonik asit içeren suların etkisiyle gerçekleşir; bu süreç sıcak ve nemli iklimlerde hızlanır. Akdeniz ikliminde kış yağışları ve yaz sıcaklığı, çözünme için uygun koşullar sağlar. Diğer seçenekler fiziksel parçalanma veya farklı aşındırma süreçleriyle ilgilidir. Önce verilen kanıt ile COĞ.10.3.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'İklim, kayaç ve çözünme ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: COĞ.10.3.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir araştırmacı, iki farklı bölgedeki kayaçların ayrışma hızını karşılaştırıyor. Bölge A tropikal yağmur ormanı, Bölge B ise kutup iklimine sahiptir. Araştırmacının bu iki bölgede gözlemlemesi beklenen temel fark nedir? Çözüm: Kimyasal çözünme sıcak ve nemli iklimlerde (tropikal) hızlanırken, fiziksel parçalanma sıcaklık farkı veya donma-çözülmenin etkili olduğu yerlerde (kutup) güçlenir. Bu nedenle Bölge A'da kimyasal, Bölge B'de fiziksel ayrışma daha belirgindir. Önce verilen kanıt ile COĞ.10.3.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: İklim, kayaç ve çözünme ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"Kimyasal çözünme sıcak-nemli; fiziksel parçalanma sıcaklık farkı ya da donma-çözülmenin etkili olduğu yerlerde güçlenebilir.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Kimyasal çözünme sıcak-nemli; fiziksel parçalanma sıcaklık farkı ya da donma-çözülmenin etkili olduğu yerlerde güçlenebilir.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a0c01a17523dd02777b46a3782f23af728e86cd0d9806058b665de3e9236a796","reviewDecisionSha256":"cee3ba2e398543af4472f49867e134f1ad44eee034d0d9e01c04ea05161c566f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a0c01a17523dd02777b46a3782f23af728e86cd0d9806058b665de3e9236a796","reviewedHash":"sha256:a0c01a17523dd02777b46a3782f23af728e86cd0d9806058b665de3e9236a796","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cee3ba2e398543af4472f49867e134f1ad44eee034d0d9e01c04ea05161c566f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-cografya-note-007","contentProjectionSha256":"a0c01a17523dd02777b46a3782f23af728e86cd0d9806058b665de3e9236a796","reviewDecisionSha256":"cee3ba2e398543af4472f49867e134f1ad44eee034d0d9e01c04ea05161c566f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-cografya-note-008","noteId":"tr-g10-cografya-note-008","objectiveId":"COĞ.10.3.4","objective":"COĞ.10.3.4","objectives":["COĞ.10.3.4"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"subject":"Coğrafya","grade":10,"topic":"Aşınım ve birikim şekilleri","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-3","subtopicKey":"cog-10-3-4","noteKey":"tr-g10-cografya-note-008","title":"Aşınım ve birikim şekilleri","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Aşınım ve birikim şekilleri** konusunu güncel MEB programındaki COĞ.10.3.4 odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nAkarsu, rüzgâr, buzul, dalga ve yer altı suları aşındırma, taşıma ve biriktirmeyle farklı şekiller oluşturur.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nBirikim için taşınan malzeme ve enerji koşulları önemli değildir. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nAkarsu, rüzgâr, buzul, dalga ve yer altı suları aşındırma, taşıma ve biriktirmeyle farklı şekiller oluşturur.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-3","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Aşınım ve birikim şekilleri konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"COĞ.10.3.4 Aşınım ve birikim şekilleri içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. COĞ.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: COĞ.10.3.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir coğrafya öğretmeni, öğrencilerinden aşınım ve birikim şekilleriyle ilgili bir kavram haritası hazırlamalarını istiyor. Öğrencilerin kavram haritasında yer alması gereken en kapsamlı ve doğru bilgi hangisidir? Çözüm: Buzullar, hareketleri sırasında hem aşındırma (sirk, hörgüç kaya) hem de taşıdıkları malzemeyi biriktirme (moren) yaparak farklı yer şekilleri oluşturur. Bu, aşınım ve birikim şekilleri konusunun temel bir gerçeğidir. Önce verilen kanıt ile COĞ.10.3.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Aşınım ve birikim şekilleri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: COĞ.10.3.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir öğrenci, rüzgâr aşınım ve birikim şekilleri hakkında bir araştırma raporu hazırlıyor. Raporunda hangi ifadeyi kullanması bilimsel olarak en doğru olur? Çözüm: Rüzgâr, taşıdığı kum ve toz tanelerini hızının azaldığı yerlerde biriktirir. Bu birikim sonucu kumullar (kum tepeleri) ve lös (toz birikintisi) gibi şekiller oluşur. Bu, rüzgârın biriktirme sürecinin temel bir örneğidir. Önce verilen kanıt ile COĞ.10.3.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Aşınım ve birikim şekilleri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"Akarsu, rüzgâr, buzul, dalga ve yer altı suları aşındırma, taşıma ve biriktirmeyle farklı şekiller oluşturur.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Akarsu, rüzgâr, buzul, dalga ve yer altı suları aşındırma, taşıma ve biriktirmeyle farklı şekiller oluşturur.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4501c109bb78eae23677fc894870c4a56badf0ee806869c00f04189abfefff9b","reviewDecisionSha256":"39b966bbbd3d2c3065a2d04ad4e5c46071f1da18609ad5a5be9cb7cfa3f24537","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:4501c109bb78eae23677fc894870c4a56badf0ee806869c00f04189abfefff9b","reviewedHash":"sha256:4501c109bb78eae23677fc894870c4a56badf0ee806869c00f04189abfefff9b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:39b966bbbd3d2c3065a2d04ad4e5c46071f1da18609ad5a5be9cb7cfa3f24537; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-cografya-note-008","contentProjectionSha256":"4501c109bb78eae23677fc894870c4a56badf0ee806869c00f04189abfefff9b","reviewDecisionSha256":"39b966bbbd3d2c3065a2d04ad4e5c46071f1da18609ad5a5be9cb7cfa3f24537","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-cografya-note-009","noteId":"tr-g10-cografya-note-009","objectiveId":"COĞ.10.3.5","objective":"COĞ.10.3.5","objectives":["COĞ.10.3.5"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"subject":"Coğrafya","grade":10,"topic":"Topoğrafya ve beşerî faaliyet","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-3","subtopicKey":"cog-10-3-5","noteKey":"tr-g10-cografya-note-009","title":"Topoğrafya ve beşerî faaliyet","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Topoğrafya ve beşerî faaliyet** konusunu güncel MEB programındaki COĞ.10.3.5 odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nEğim, yükselti, bakı ve yer şekilleri ulaşım, tarım, yerleşme ve riskleri etkiler.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nYer şekilleri beşerî faaliyetler üzerinde hiçbir etki oluşturmaz. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nEğim, yükselti, bakı ve yer şekilleri ulaşım, tarım, yerleşme ve riskleri etkiler.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-3","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Topoğrafya ve beşerî faaliyet konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"COĞ.10.3.5 Topoğrafya ve beşerî faaliyet içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. COĞ.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: COĞ.10.3.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Aşağıdaki beşerî faaliyetlerden hangisi, topoğrafyanın etkisiyle en fazla sınırlanır? Çözüm: Yüksek dağlık bölgelerde eğimin fazla olması ve yükseltinin artması, yol yapımını ve ulaşımı zorlaştırır. Bu durum, topoğrafyanın beşerî faaliyetler üzerindeki en belirgin sınırlayıcı etkisidir. Diğer seçeneklerdeki faaliyetler topoğrafyadan daha az etkilenir veya topoğrafya tarafından desteklenir. Önce verilen kanıt ile COĞ.10.3.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Topoğrafya ve beşerî faaliyet ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: COĞ.10.3.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir bölgede tarım alanlarının dağılışı incelendiğinde, tarımın genellikle vadi tabanlarında yoğunlaştığı görülüyor. Bu durumun temel nedeni aşağıdakilerden hangisidir? Çözüm: Vadi tabanları genellikle düz ve az eğimli olduğu için tarım yapmak, makine kullanmak ve ürünleri taşımak kolaydır. Ulaşımın kolay olması da tarım ürünlerinin pazara ulaştırılmasını sağlar. Bu nedenle tarım alanları vadi tabanlarında yoğunlaşır. Önce verilen kanıt ile COĞ.10.3.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Topoğrafya ve beşerî faaliyet ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"Eğim, yükselti, bakı ve yer şekilleri ulaşım, tarım, yerleşme ve riskleri etkiler.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Eğim, yükselti, bakı ve yer şekilleri ulaşım, tarım, yerleşme ve riskleri etkiler.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3b285c35f1e046811ae0d7f2adf0ed68275a82a9c254189e3c06fb0e4ec0da7d","reviewDecisionSha256":"a5b2cdeeadec90f1c8c8cb4eb171c78861e33e324f701ed51f1b79de79cb14fc","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3b285c35f1e046811ae0d7f2adf0ed68275a82a9c254189e3c06fb0e4ec0da7d","reviewedHash":"sha256:3b285c35f1e046811ae0d7f2adf0ed68275a82a9c254189e3c06fb0e4ec0da7d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a5b2cdeeadec90f1c8c8cb4eb171c78861e33e324f701ed51f1b79de79cb14fc; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-cografya-note-009","contentProjectionSha256":"3b285c35f1e046811ae0d7f2adf0ed68275a82a9c254189e3c06fb0e4ec0da7d","reviewDecisionSha256":"a5b2cdeeadec90f1c8c8cb4eb171c78861e33e324f701ed51f1b79de79cb14fc","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-cografya-note-010","noteId":"tr-g10-cografya-note-010","objectiveId":"COĞ.10.4.1","objective":"COĞ.10.4.1","objectives":["COĞ.10.4.1"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"subject":"Coğrafya","grade":10,"topic":"Yerleşme yeri seçimi","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-4","subtopicKey":"cog-10-4-1","noteKey":"tr-g10-cografya-note-010","title":"Yerleşme yeri seçimi","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Yerleşme yeri seçimi** konusunu güncel MEB programındaki COĞ.10.4.1 odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nSu, iklim, topoğrafya, güvenlik, ulaşım ve ekonomik olanaklar yerleşme yeri seçimini birlikte etkiler.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nYerleşmeler yalnız rastlantıyla ve çevre koşullarından bağımsız kurulur. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nSu, iklim, topoğrafya, güvenlik, ulaşım ve ekonomik olanaklar yerleşme yeri seçimini birlikte etkiler.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-4","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Yerleşme yeri seçimi konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"COĞ.10.4.1 Yerleşme yeri seçimi içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. COĞ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: COĞ.10.4.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek 1: Yerleşme yeri seçimi ile ilgili bir iddia nasıl sınanır? Çözüm: Su, iklim, topoğrafya, güvenlik, ulaşım ve ekonomik olanaklar yerleşme yeri seçimini birlikte etkiler. İddia, bu bilgiyle ve uygun kanıtla karşılaştırılarak gerekçelendirilir. Önce verilen kanıt ile COĞ.10.4.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Yerleşme yeri seçimi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: COĞ.10.4.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek 2: Yerleşme yeri seçimi ile ilgili bir iddia nasıl sınanır? Çözüm: Yerleşme yeri seçimi konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin. İddia, bu bilgiyle ve uygun kanıtla karşılaştırılarak gerekçelendirilir. Önce verilen kanıt ile COĞ.10.4.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Yerleşme yeri seçimi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"Su, iklim, topoğrafya, güvenlik, ulaşım ve ekonomik olanaklar yerleşme yeri seçimini birlikte etkiler.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Su, iklim, topoğrafya, güvenlik, ulaşım ve ekonomik olanaklar yerleşme yeri seçimini birlikte etkiler.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"913095748649040ac959dfee46d23e5762341edcf6b483004ac873ace3306b70","reviewDecisionSha256":"5018174cc070bf4f585bd24f38ad2fe297f6f7c921783f0119b63111bd391c3a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:913095748649040ac959dfee46d23e5762341edcf6b483004ac873ace3306b70","reviewedHash":"sha256:913095748649040ac959dfee46d23e5762341edcf6b483004ac873ace3306b70","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5018174cc070bf4f585bd24f38ad2fe297f6f7c921783f0119b63111bd391c3a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-cografya-note-010","contentProjectionSha256":"913095748649040ac959dfee46d23e5762341edcf6b483004ac873ace3306b70","reviewDecisionSha256":"5018174cc070bf4f585bd24f38ad2fe297f6f7c921783f0119b63111bd391c3a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-cografya-note-011","noteId":"tr-g10-cografya-note-011","objectiveId":"COĞ.10.4.2","objective":"COĞ.10.4.2","objectives":["COĞ.10.4.2"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"subject":"Coğrafya","grade":10,"topic":"Yerleşmelerin gelişimi","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-4","subtopicKey":"cog-10-4-2","noteKey":"tr-g10-cografya-note-011","title":"Yerleşmelerin gelişimi","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Yerleşmelerin gelişimi** konusunu güncel MEB programındaki COĞ.10.4.2 odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nNüfus, işlev, ulaşım ağı, teknoloji ve ekonomik değişim yerleşmelerin büyümesini ve mekânsal biçimini etkiler.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nBir yerleşmenin işlevi zaman içinde değişemez. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nNüfus, işlev, ulaşım ağı, teknoloji ve ekonomik değişim yerleşmelerin büyümesini ve mekânsal biçimini etkiler.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-4","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Yerleşmelerin gelişimi konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"COĞ.10.4.2 Yerleşmelerin gelişimi içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. COĞ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: COĞ.10.4.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir yerleşmenin büyümesinde doğrudan etkili olan faktörlerden biri aşağıdakilerden hangisidir? Çözüm: Yerleşmelerin büyümesinde ulaşım ağının gelişmesi doğrudan etkilidir; diğer seçenekler büyümeyi sağlamaz veya büyümeyle ilgili değildir. Önce verilen kanıt ile COĞ.10.4.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Yerleşmelerin gelişimi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: COĞ.10.4.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir sahil kasabasında limanın kapanmasıyla birlikte halk geçimini balıkçılıktan tarıma yönlendirmiştir. Bu durum kasabanın hangi özelliğinde değişim olduğunu gösterir? Çözüm: Limandaki değişim kasabanın ekonomik işlevini değiştirmiştir; işlev, yerleşmenin ekonomik faaliyet türüdür. Önce verilen kanıt ile COĞ.10.4.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Yerleşmelerin gelişimi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"Nüfus, işlev, ulaşım ağı, teknoloji ve ekonomik değişim yerleşmelerin büyümesini ve mekânsal biçimini etkiler.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Nüfus, işlev, ulaşım ağı, teknoloji ve ekonomik değişim yerleşmelerin büyümesini ve mekânsal biçimini etkiler.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"03dbea256773c73ec7f71c1e5af6a43ffd6c1d471d85294bec122db1b7b942e3","reviewDecisionSha256":"29031074b8b1529c67e09b23b93cada0a0fd30e4fceee748eb602f48b1277105","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:03dbea256773c73ec7f71c1e5af6a43ffd6c1d471d85294bec122db1b7b942e3","reviewedHash":"sha256:03dbea256773c73ec7f71c1e5af6a43ffd6c1d471d85294bec122db1b7b942e3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:29031074b8b1529c67e09b23b93cada0a0fd30e4fceee748eb602f48b1277105; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-cografya-note-011","contentProjectionSha256":"03dbea256773c73ec7f71c1e5af6a43ffd6c1d471d85294bec122db1b7b942e3","reviewDecisionSha256":"29031074b8b1529c67e09b23b93cada0a0fd30e4fceee748eb602f48b1277105","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-cografya-note-012","noteId":"tr-g10-cografya-note-012","objectiveId":"COĞ.10.4.3","objective":"COĞ.10.4.3","objectives":["COĞ.10.4.3"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"subject":"Coğrafya","grade":10,"topic":"Yerleşme fonksiyonları","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-4","subtopicKey":"cog-10-4-3","noteKey":"tr-g10-cografya-note-012","title":"Yerleşme fonksiyonları","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Yerleşme fonksiyonları** konusunu güncel MEB programındaki COĞ.10.4.3 odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nYerleşmeler yönetim, sanayi, tarım, turizm, liman, eğitim ve ticaret gibi baskın işlevlere göre sınıflandırılabilir.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nBütün yerleşmeler aynı işlev ve etki alanına sahiptir. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nYerleşmeler yönetim, sanayi, tarım, turizm, liman, eğitim ve ticaret gibi baskın işlevlere göre sınıflandırılabilir.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-4","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Yerleşme fonksiyonları konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"COĞ.10.4.3 Yerleşme fonksiyonları içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. COĞ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: COĞ.10.4.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir yerleşmenin fonksiyonu, o yerleşmenin ekonomik ve sosyal yapısında en etkili olan faaliyettir. Buna göre aşağıdaki eşleştirmelerden hangisi doğrudur? Çözüm: Yerleşmeler baskın işlevlerine göre sınıflandırılır. Antalya, turizm işleviyle öne çıkan bir şehirdir. Diğer eşleştirmeler yanlıştır. Önce verilen kanıt ile COĞ.10.4.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Yerleşme fonksiyonları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: COĞ.10.4.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir yerleşmenin fonksiyonu zamanla değişebilir. Aşağıdaki durumlardan hangisi bir yerleşmenin fonksiyonunun değiştiğine örnek olarak gösterilebilir? Çözüm: Fonksiyon değişimi, bir yerleşmenin ana ekonomik faaliyetinin farklı bir alana kaymasıdır. Maden kasabasının turizm merkezine dönüşmesi bu duruma örnektir. Önce verilen kanıt ile COĞ.10.4.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Yerleşme fonksiyonları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"Yerleşmeler yönetim, sanayi, tarım, turizm, liman, eğitim ve ticaret gibi baskın işlevlere göre sınıflandırılabilir.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Yerleşmeler yönetim, sanayi, tarım, turizm, liman, eğitim ve ticaret gibi baskın işlevlere göre sınıflandırılabilir.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0fd161063b8d84412619dd510b207a1acc362528928ad98fbbcf0301d6b9d117","reviewDecisionSha256":"05a0ee70629a507c3c430898bd609a70e442b72d298d65be760e23101c9e168f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0fd161063b8d84412619dd510b207a1acc362528928ad98fbbcf0301d6b9d117","reviewedHash":"sha256:0fd161063b8d84412619dd510b207a1acc362528928ad98fbbcf0301d6b9d117","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:05a0ee70629a507c3c430898bd609a70e442b72d298d65be760e23101c9e168f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-cografya-note-012","contentProjectionSha256":"0fd161063b8d84412619dd510b207a1acc362528928ad98fbbcf0301d6b9d117","reviewDecisionSha256":"05a0ee70629a507c3c430898bd609a70e442b72d298d65be760e23101c9e168f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-cografya-note-013","noteId":"tr-g10-cografya-note-013","objectiveId":"COĞ.10.5.1","objective":"COĞ.10.5.1","objectives":["COĞ.10.5.1"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"subject":"Coğrafya","grade":10,"topic":"Ekonomik sektörler","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-5","subtopicKey":"cog-10-5-1","noteKey":"tr-g10-cografya-note-013","title":"Ekonomik sektörler","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Ekonomik sektörler** konusunu güncel MEB programındaki COĞ.10.5.1 odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nBirincil sektör doğadan elde etme, ikincil işleme, üçüncül hizmet, dördüncül bilgi ve beşincil üst düzey karar işlerini kapsar.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nTarım ikincil sektöre, fabrika üretimi birincil sektöre girer. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nBirincil sektör doğadan elde etme, ikincil işleme, üçüncül hizmet, dördüncül bilgi ve beşincil üst düzey karar işlerini kapsar.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-5","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Ekonomik sektörler konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"COĞ.10.5.1 Ekonomik sektörler içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. COĞ.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: COĞ.10.5.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Ekonomik sektörler konusunda bilimsel/tarihsel olarak doğru bilgi hangisidir? Çözüm: Ekonomik sektörler konusunda soru kökündeki ölçütü karşılayan ifade “Birincil sektör doğadan elde etme, ikincil işleme, üçüncül hizmet, dördüncül bilgi ve beşincil üst düzey karar işlerini kapsar.” seçeneğidir. Diğer seçenekler kavramı, kanıtı veya bağlamı hatalı kurar. Önce verilen kanıt ile COĞ.10.5.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Ekonomik sektörler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: COĞ.10.5.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Ekonomik sektörler hakkında güvenilir bir çıkarıma ulaşmak için hangi çalışma yolu izlenmelidir? Çözüm: Ekonomik sektörler konusunda soru kökündeki ölçütü karşılayan ifade “Ekonomik sektörler hakkındaki iddiaları bağlam ve amaç bakımından karşılaştırıp sonucu kanıtla sınamak” seçeneğidir. Diğer seçenekler kavramı, kanıtı veya bağlamı hatalı kurar. Önce verilen kanıt ile COĞ.10.5.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Ekonomik sektörler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"Birincil sektör doğadan elde etme, ikincil işleme, üçüncül hizmet, dördüncül bilgi ve beşincil üst düzey karar işlerini kapsar.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Birincil sektör doğadan elde etme, ikincil işleme, üçüncül hizmet, dördüncül bilgi ve beşincil üst düzey karar işlerini kapsar.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0471a77b63e121836c6823177f4c4d220b90d06151377a1564c591aed728f7c2","reviewDecisionSha256":"6f8ab8da69d80fc08e340d4d32dea6d5423c864cab6de773afbf36c65e45333c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0471a77b63e121836c6823177f4c4d220b90d06151377a1564c591aed728f7c2","reviewedHash":"sha256:0471a77b63e121836c6823177f4c4d220b90d06151377a1564c591aed728f7c2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6f8ab8da69d80fc08e340d4d32dea6d5423c864cab6de773afbf36c65e45333c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-cografya-note-013","contentProjectionSha256":"0471a77b63e121836c6823177f4c4d220b90d06151377a1564c591aed728f7c2","reviewDecisionSha256":"6f8ab8da69d80fc08e340d4d32dea6d5423c864cab6de773afbf36c65e45333c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-cografya-note-014","noteId":"tr-g10-cografya-note-014","objectiveId":"COĞ.10.5.2","objective":"COĞ.10.5.2","objectives":["COĞ.10.5.2"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"subject":"Coğrafya","grade":10,"topic":"Sektörel yapı ve gelişmişlik","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-5","subtopicKey":"cog-10-5-2","noteKey":"tr-g10-cografya-note-014","title":"Sektörel yapı ve gelişmişlik","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Sektörel yapı ve gelişmişlik** konusunu güncel MEB programındaki COĞ.10.5.2 odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nİstihdam ve katma değerin sektörlere dağılımı, tek başına yeterli olmasa da ülkelerin ekonomik yapısını karşılaştırmada kullanılır.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nGelişmişlik yalnız toplam nüfusa bakılarak kesin belirlenir. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nİstihdam ve katma değerin sektörlere dağılımı, tek başına yeterli olmasa da ülkelerin ekonomik yapısını karşılaştırmada kullanılır.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-5","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Sektörel yapı ve gelişmişlik konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"COĞ.10.5.2 Sektörel yapı ve gelişmişlik içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. COĞ.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: COĞ.10.5.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir ülkenin ekonomik yapısını diğer ülkelerle karşılaştırmak için en yaygın kullanılan gösterge aşağıdakilerden hangisidir? Çözüm: Sektörel yapı ve gelişmişlik konusunda ülkelerin ekonomik yapısını karşılaştırmak için en yaygın kullanılan gösterge istihdam ve katma değerin sektörlere dağılımıdır. Bu gösterge, ekonominin tarım, sanayi ve hizmet sektörlerine nasıl dağıldığını ortaya koyar. Önce verilen kanıt ile COĞ.10.5.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Sektörel yapı ve gelişmişlik ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: COĞ.10.5.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir ülkede çalışan nüfusun %70'i hizmet sektöründe, %25'i sanayide, %5'i tarımda yer almaktadır. Bu verilere göre aşağıdaki yargılardan hangisine ulaşılabilir? Çözüm: İstihdamın büyük kısmının hizmet sektöründe olması, ekonominin hizmet sektörüne dayandığını gösterir. Bu, sektörel yapı ve gelişmişlik konusunda önemli bir göstergedir. Önce verilen kanıt ile COĞ.10.5.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Sektörel yapı ve gelişmişlik ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"İstihdam ve katma değerin sektörlere dağılımı, tek başına yeterli olmasa da ülkelerin ekonomik yapısını karşılaştırmada kullanılır.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"İstihdam ve katma değerin sektörlere dağılımı, tek başına yeterli olmasa da ülkelerin ekonomik yapısını karşılaştırmada kullanılır.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2ca2a2bd4d13d5a7ac6af04c6d1f8769aef53a8daf308e2608420aeeb8d96efc","reviewDecisionSha256":"99d3096f0696b2f803ce4a25e83080fde06fd389579d44310a77d503e083a9e3","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:2ca2a2bd4d13d5a7ac6af04c6d1f8769aef53a8daf308e2608420aeeb8d96efc","reviewedHash":"sha256:2ca2a2bd4d13d5a7ac6af04c6d1f8769aef53a8daf308e2608420aeeb8d96efc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:99d3096f0696b2f803ce4a25e83080fde06fd389579d44310a77d503e083a9e3; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-cografya-note-014","contentProjectionSha256":"2ca2a2bd4d13d5a7ac6af04c6d1f8769aef53a8daf308e2608420aeeb8d96efc","reviewDecisionSha256":"99d3096f0696b2f803ce4a25e83080fde06fd389579d44310a77d503e083a9e3","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-cografya-note-015","noteId":"tr-g10-cografya-note-015","objectiveId":"COĞ.10.5.3","objective":"COĞ.10.5.3","objectives":["COĞ.10.5.3"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"subject":"Coğrafya","grade":10,"topic":"Türkiye'de ekonomik faaliyetler","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-5","subtopicKey":"cog-10-5-3","noteKey":"tr-g10-cografya-note-015","title":"Türkiye'de ekonomik faaliyetler","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Türkiye'de ekonomik faaliyetler** konusunu güncel MEB programındaki COĞ.10.5.3 odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nTürkiye'de ekonomik faaliyetlerin dağılışı kaynak, pazar, ulaşım, iş gücü ve teknoloji gibi etmenlerle farklılaşır.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nEkonomik faaliyetler ülkenin her yerinde eşit yoğunluktadır. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nTürkiye'de ekonomik faaliyetlerin dağılışı kaynak, pazar, ulaşım, iş gücü ve teknoloji gibi etmenlerle farklılaşır.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-5","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Türkiye'de ekonomik faaliyetler konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"COĞ.10.5.3 Türkiye'de ekonomik faaliyetler içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. COĞ.10.5.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: COĞ.10.5.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Aşağıdakilerden hangisi Türkiye'de bir sanayi tesisinin kuruluş yeri seçiminde etkili olan bir faktördür? Çözüm: Sanayi tesislerinin kuruluş yeri; hammadde, pazar, ulaşım, iş gücü ve enerji gibi faktörlere bağlıdır. Ulaşım imkânlarının elverişliliği bu faktörlerden biridir ve doğru cevaptır. Önce verilen kanıt ile COĞ.10.5.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Türkiye'de ekonomik faaliyetler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: COĞ.10.5.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir öğrenci, Türkiye'de tarım ürünlerinin dağılışı hakkında bir araştırma yapıyor. Güvenilir bir sonuca ulaşması için hangi yöntemi izlemelidir? Çözüm: Güvenilir bir araştırma; birden çok kaynağın karşılaştırılması, verilerin doğrulanması ve bağlamsal faktörlerin (iklim, toprak vb.) hesaba katılmasıyla yapılır. Bu nedenle doğru cevap 3. seçenektir. Önce verilen kanıt ile COĞ.10.5.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Türkiye'de ekonomik faaliyetler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"Türkiye'de ekonomik faaliyetlerin dağılışı kaynak, pazar, ulaşım, iş gücü ve teknoloji gibi etmenlerle farklılaşır.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Türkiye'de ekonomik faaliyetlerin dağılışı kaynak, pazar, ulaşım, iş gücü ve teknoloji gibi etmenlerle farklılaşır.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"69d5c10e423365910f8309ecbb80db0bd1c98f22a90d4b561a874c64c52c655d","reviewDecisionSha256":"c9088f8e0e532a872861f8e7f1f4c6e5ebfb3bc3b8d230c2caeb4b119c88129b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:69d5c10e423365910f8309ecbb80db0bd1c98f22a90d4b561a874c64c52c655d","reviewedHash":"sha256:69d5c10e423365910f8309ecbb80db0bd1c98f22a90d4b561a874c64c52c655d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c9088f8e0e532a872861f8e7f1f4c6e5ebfb3bc3b8d230c2caeb4b119c88129b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-cografya-note-015","contentProjectionSha256":"69d5c10e423365910f8309ecbb80db0bd1c98f22a90d4b561a874c64c52c655d","reviewDecisionSha256":"c9088f8e0e532a872861f8e7f1f4c6e5ebfb3bc3b8d230c2caeb4b119c88129b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-cografya-note-016","noteId":"tr-g10-cografya-note-016","objectiveId":"COĞ.10.6.1","objective":"COĞ.10.6.1","objectives":["COĞ.10.6.1"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-63","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"subject":"Coğrafya","grade":10,"topic":"Afet, tehlike, risk ve dirençlilik","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-6","subtopicKey":"cog-10-6-1","noteKey":"tr-g10-cografya-note-016","title":"Afet, tehlike, risk ve dirençlilik","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Afet, tehlike, risk ve dirençlilik** konusunu güncel MEB programındaki COĞ.10.6.1 odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nTehlike zarar verme potansiyeli; risk ise tehlike, maruziyet ve kırılganlığın birleşimidir.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nHer doğal olay, insan ve varlık etkilenmese de aynı ölçüde afettir. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nTehlike zarar verme potansiyeli; risk ise tehlike, maruziyet ve kırılganlığın birleşimidir.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-6","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Afet, tehlike, risk ve dirençlilik konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"COĞ.10.6.1 Afet, tehlike, risk ve dirençlilik içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. COĞ.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: COĞ.10.6.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek 1: Afet, tehlike, risk ve dirençlilik ile ilgili bir iddia nasıl sınanır? Çözüm: Tehlike zarar verme potansiyeli; risk ise tehlike, maruziyet ve kırılganlığın birleşimidir. İddia, bu bilgiyle ve uygun kanıtla karşılaştırılarak gerekçelendirilir. Önce verilen kanıt ile COĞ.10.6.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Afet, tehlike, risk ve dirençlilik ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: COĞ.10.6.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek 2: Afet, tehlike, risk ve dirençlilik ile ilgili bir iddia nasıl sınanır? Çözüm: Afet, tehlike, risk ve dirençlilik konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin. İddia, bu bilgiyle ve uygun kanıtla karşılaştırılarak gerekçelendirilir. Önce verilen kanıt ile COĞ.10.6.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Afet, tehlike, risk ve dirençlilik konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"Tehlike zarar verme potansiyeli; risk ise tehlike, maruziyet ve kırılganlığın birleşimidir.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Tehlike zarar verme potansiyeli; risk ise tehlike, maruziyet ve kırılganlığın birleşimidir.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f8a9e4ae731004b70bd4e36d26d1169b62a429e593d4e2ab104bb6a5933dba37","reviewDecisionSha256":"978e1a6b76087f1a34efd776605910076830e6437839f24bc07470636184597f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f8a9e4ae731004b70bd4e36d26d1169b62a429e593d4e2ab104bb6a5933dba37","reviewedHash":"sha256:f8a9e4ae731004b70bd4e36d26d1169b62a429e593d4e2ab104bb6a5933dba37","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:978e1a6b76087f1a34efd776605910076830e6437839f24bc07470636184597f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-cografya-note-016","contentProjectionSha256":"f8a9e4ae731004b70bd4e36d26d1169b62a429e593d4e2ab104bb6a5933dba37","reviewDecisionSha256":"978e1a6b76087f1a34efd776605910076830e6437839f24bc07470636184597f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-cografya-note-017","noteId":"tr-g10-cografya-note-017","objectiveId":"COĞ.10.6.2","objective":"COĞ.10.6.2","objectives":["COĞ.10.6.2"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-62","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"subject":"Coğrafya","grade":10,"topic":"Afete dirençli yaşam alanları","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-6","subtopicKey":"cog-10-6-2","noteKey":"tr-g10-cografya-note-017","title":"Afete dirençli yaşam alanları","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Afete dirençli yaşam alanları** konusunu güncel MEB programındaki COĞ.10.6.2 odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nDoğru arazi kullanımı, yönetmeliğe uygun yapı, erken uyarı ve hazırlık afet kayıplarını azaltır.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nAfet yönetimi yalnız olaydan sonraki yardımdan oluşur. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nDoğru arazi kullanımı, yönetmeliğe uygun yapı, erken uyarı ve hazırlık afet kayıplarını azaltır.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-6","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Afete dirençli yaşam alanları konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"COĞ.10.6.2 Afete dirençli yaşam alanları içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. COĞ.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: COĞ.10.6.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Hangisi afete dirençli yaşam alanlarının temel amacını en doğru ifade eder? Çözüm: Afete dirençli yaşam alanlarının amacı, planlı arazi kullanımı, yapı güvenliği, erken uyarı ve toplum hazırlığı ile afet kayıplarını azaltmaktır. Diğer seçenekler bu hedefi eksik veya yanlış yansıtır. Önce verilen kanıt ile COĞ.10.6.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Afete dirençli yaşam alanları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: COĞ.10.6.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Karadeniz'de sık görülen sel ve heyelan riskine karşı bir yerleşimde en etkili önlem hangisidir? Çözüm: Doğru arazi kullanımı, riskli bölgelerde yapılaşmayı sınırlandırmak ve doğal ekosistemi korumak, sel ve heyelan zararlarını azaltmanın en etkili yoludur. Diğer seçenekler ya riski artırır ya da tek boyutlu kalır. Önce verilen kanıt ile COĞ.10.6.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Afete dirençli yaşam alanları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"Doğru arazi kullanımı, yönetmeliğe uygun yapı, erken uyarı ve hazırlık afet kayıplarını azaltır.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Doğru arazi kullanımı, yönetmeliğe uygun yapı, erken uyarı ve hazırlık afet kayıplarını azaltır.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0ae1d941ca05cfd3bd638839e87f30fb988e6be2211990b8a3bb7b5a7aebc9af","reviewDecisionSha256":"6fa69236b3981e767f98e1f05c17e99512583a586c607a66ec937127e6ef6af5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0ae1d941ca05cfd3bd638839e87f30fb988e6be2211990b8a3bb7b5a7aebc9af","reviewedHash":"sha256:0ae1d941ca05cfd3bd638839e87f30fb988e6be2211990b8a3bb7b5a7aebc9af","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6fa69236b3981e767f98e1f05c17e99512583a586c607a66ec937127e6ef6af5; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-cografya-note-017","contentProjectionSha256":"0ae1d941ca05cfd3bd638839e87f30fb988e6be2211990b8a3bb7b5a7aebc9af","reviewDecisionSha256":"6fa69236b3981e767f98e1f05c17e99512583a586c607a66ec937127e6ef6af5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-cografya-note-018","noteId":"tr-g10-cografya-note-018","objectiveId":"COĞ.10.6.3","objective":"COĞ.10.6.3","objectives":["COĞ.10.6.3"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-63","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"subject":"Coğrafya","grade":10,"topic":"Mekâna uygun afet önlemi","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-6","subtopicKey":"cog-10-6-3","noteKey":"tr-g10-cografya-note-018","title":"Mekâna uygun afet önlemi","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Mekâna uygun afet önlemi** konusunu güncel MEB programındaki COĞ.10.6.3 odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nAfet önlemleri yerel tehlike, zemin, iklim, nüfus ve altyapı koşullarına göre seçilmelidir.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nAynı önlem bütün afet ve mekânlarda eşit etkilidir. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nAfet önlemleri yerel tehlike, zemin, iklim, nüfus ve altyapı koşullarına göre seçilmelidir.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-6","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Mekâna uygun afet önlemi konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"COĞ.10.6.3 Mekâna uygun afet önlemi içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. COĞ.10.6.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: COĞ.10.6.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir kıyı kentinde deprem riski yüksek, zemin gevşek ve nüfus yoğundur. Bu kent için afet önlemi seçerken hangi temel ilke geçerlidir? Çözüm: Deprem riski, zemin ve nüfus özellikleri farklı olan kentlerde uygun önlemler de farklılaşır; bu nedenle yerel koşullara göre seçim yapılmalıdır. Önce verilen kanıt ile COĞ.10.6.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Mekâna uygun afet önlemi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: COĞ.10.6.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir dere yatağında yeni kurulacak bir yerleşim için sel riski raporu hazırlanıyor. İki uzman farklı önlemler öneriyor. Bu çelişkiyi çözmek için en güvenilir yol hangisidir? Çözüm: İki farklı öneri, yerel koşullar ve bilimsel verilerle karşılaştırıldığında hangisinin daha uygun olduğu belirlenebilir; bu da kanıta dayalı karar verme sürecidir. Önce verilen kanıt ile COĞ.10.6.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Mekâna uygun afet önlemi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"Afet önlemleri yerel tehlike, zemin, iklim, nüfus ve altyapı koşullarına göre seçilmelidir.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Afet önlemleri yerel tehlike, zemin, iklim, nüfus ve altyapı koşullarına göre seçilmelidir.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"db9ca5d6fd3ecec82e1998e72f5addb7b1ab6d5becccdc18b03b1e78fa393bd6","reviewDecisionSha256":"fdccb914b455f6b8cd06e65d06165b1d1344ac899d1a9edc385abf93f3310bd8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:db9ca5d6fd3ecec82e1998e72f5addb7b1ab6d5becccdc18b03b1e78fa393bd6","reviewedHash":"sha256:db9ca5d6fd3ecec82e1998e72f5addb7b1ab6d5becccdc18b03b1e78fa393bd6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fdccb914b455f6b8cd06e65d06165b1d1344ac899d1a9edc385abf93f3310bd8; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-cografya-note-018","contentProjectionSha256":"db9ca5d6fd3ecec82e1998e72f5addb7b1ab6d5becccdc18b03b1e78fa393bd6","reviewDecisionSha256":"fdccb914b455f6b8cd06e65d06165b1d1344ac899d1a9edc385abf93f3310bd8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-cografya-note-019","noteId":"tr-g10-cografya-note-019","objectiveId":"COĞ.10.6.4","objective":"COĞ.10.6.4","objectives":["COĞ.10.6.4"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-62","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"subject":"Coğrafya","grade":10,"topic":"Sürdürülebilir çevre ve afet bilinci","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-6","subtopicKey":"cog-10-6-4","noteKey":"tr-g10-cografya-note-019","title":"Sürdürülebilir çevre ve afet bilinci","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Sürdürülebilir çevre ve afet bilinci** konusunu güncel MEB programındaki COĞ.10.6.4 odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nRisk azaltma, ekosistem koruma ve toplum katılımı uzun vadeli dirençliliği destekler.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nAfet bilinci bireysel ve toplumsal davranışı etkilemez. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nRisk azaltma, ekosistem koruma ve toplum katılımı uzun vadeli dirençliliği destekler.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-6","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Sürdürülebilir çevre ve afet bilinci konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"COĞ.10.6.4 Sürdürülebilir çevre ve afet bilinci içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. COĞ.10.6.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: COĞ.10.6.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Çözümlü örnek: Tam soru ve doğru bilgi ifadesini ekleyin; harf yerine içeriği gerekçelendirin. Çözüm, verilen koşulları açıkça belirtir ve sonucu konu bilgisindeki kavramlarla yeniden doğrular. Önce verilen kanıt ile COĞ.10.6.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Sürdürülebilir çevre ve afet bilinci ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: COĞ.10.6.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir araştırmacı, sürdürülebilir çevre ve afet bilinci hakkında güvenilir bir çıkarım yapmak istiyor. Hangi yöntemi izlemelidir? Çözüm: Güvenilir çıkarım, iddiaların bağlam ve amaç gözetilerek karşılaştırılması ve kanıtla sınanmasıyla yapılır. Önce verilen kanıt ile COĞ.10.6.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Sürdürülebilir çevre ve afet bilinci konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"Risk azaltma, ekosistem koruma ve toplum katılımı uzun vadeli dirençliliği destekler.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Risk azaltma, ekosistem koruma ve toplum katılımı uzun vadeli dirençliliği destekler.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9ff77a5e0b36a256b4ca6eaa3b57009d919357dc8800dd8579bbee7fd24af78f","reviewDecisionSha256":"dbb3ac792e18ae1b562f9c9d51d62104ed1109de61b8887fda2a1471de059fc2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:9ff77a5e0b36a256b4ca6eaa3b57009d919357dc8800dd8579bbee7fd24af78f","reviewedHash":"sha256:9ff77a5e0b36a256b4ca6eaa3b57009d919357dc8800dd8579bbee7fd24af78f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dbb3ac792e18ae1b562f9c9d51d62104ed1109de61b8887fda2a1471de059fc2; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-cografya-note-019","contentProjectionSha256":"9ff77a5e0b36a256b4ca6eaa3b57009d919357dc8800dd8579bbee7fd24af78f","reviewDecisionSha256":"dbb3ac792e18ae1b562f9c9d51d62104ed1109de61b8887fda2a1471de059fc2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-cografya-note-020","noteId":"tr-g10-cografya-note-020","objectiveId":"COĞ.10.7.1","objective":"COĞ.10.7.1","objectives":["COĞ.10.7.1"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-66","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"subject":"Coğrafya","grade":10,"topic":"Türk dünyasının kültürel coğrafyası","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-7","subtopicKey":"cog-10-7-1","noteKey":"tr-g10-cografya-note-020","title":"Türk dünyasının kültürel coğrafyası","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Türk dünyasının kültürel coğrafyası** konusunu güncel MEB programındaki COĞ.10.7.1 odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nTürk dünyasında dil, tarih, gelenek ve somut/somut olmayan mirastaki ortaklıklar mekânsal çeşitlilikle birlikte incelenir.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nTürk dünyasının bütün bölgeleri tek tip coğrafya ve kültüre sahiptir. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nTürk dünyasında dil, tarih, gelenek ve somut/somut olmayan mirastaki ortaklıklar mekânsal çeşitlilikle birlikte incelenir.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-7","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Türk dünyasının kültürel coğrafyası konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"COĞ.10.7.1 Türk dünyasının kültürel coğrafyası içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. COĞ.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: COĞ.10.7.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Nevruz, Türk dünyasının birçok bölgesinde kutlanır, ancak kutlama biçimleri farklılık gösterir. Bu durum aşağıdaki hangi ifadeyle en iyi açıklanır? Çözüm: Nevruz gibi ortak bir değer, Türk dünyasında geniş bir coğrafyada kutlanırken her bölgenin yerel koşullarından etkilenerek farklı biçimler almıştır. Bu, kültürel ortaklıkların mekânsal çeşitlilikle birlikte incelenmesi gerektiğini gösterir. Önce verilen kanıt ile COĞ.10.7.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Türk dünyasının kültürel coğrafyası ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: COĞ.10.7.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir tarihçi, Türk göçleri hakkında iki farklı kaynak bulmuştur. Bu kaynaklar çelişmektedir. Tarihçi hangi yöntemi uygulamalıdır? Çözüm: Farklı kaynakların çelişmesi durumunda tarihçi, kaynakların üretim bağlamını, amaçlarını ve içerdikleri kanıtları karşılaştırarak hangisinin daha güvenilir olduğunu belirlemelidir. Önce verilen kanıt ile COĞ.10.7.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Türk dünyasının kültürel coğrafyası konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"Türk dünyasında dil, tarih, gelenek ve somut/somut olmayan mirastaki ortaklıklar mekânsal çeşitlilikle birlikte incelenir.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Türk dünyasında dil, tarih, gelenek ve somut/somut olmayan mirastaki ortaklıklar mekânsal çeşitlilikle birlikte incelenir.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"984a763234dae6f2cc96965c8a96c6fd3c3d430008c2e9a2937c456505021ccf","reviewDecisionSha256":"3d7248d8af3d2cbb178cf608142941e3c2adb18979e446ccfd2d7c5e6f2df7a1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:984a763234dae6f2cc96965c8a96c6fd3c3d430008c2e9a2937c456505021ccf","reviewedHash":"sha256:984a763234dae6f2cc96965c8a96c6fd3c3d430008c2e9a2937c456505021ccf","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3d7248d8af3d2cbb178cf608142941e3c2adb18979e446ccfd2d7c5e6f2df7a1; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-cografya-note-020","contentProjectionSha256":"984a763234dae6f2cc96965c8a96c6fd3c3d430008c2e9a2937c456505021ccf","reviewDecisionSha256":"3d7248d8af3d2cbb178cf608142941e3c2adb18979e446ccfd2d7c5e6f2df7a1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-001","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-001","objectiveId":"DKAB.10.1.1a","objective":"DKAB.10.1.1a","objectives":["DKAB.10.1.1a"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"topic":"İslam'da bilginin önemi","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","subtopicKey":"dkab-10-1-1a","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-001","title":"İslam'da bilginin önemi","body":"## Öğrenme odağı\n\n**İslam'da bilginin önemi** konusunu güncel MEB programındaki DKAB.10.1.1a odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nİslam düşüncesinde doğru bilgi, bilinçli inanç ve sorumlu davranışla ilişkilendirilir.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nİslam düşüncesinde bilgi araştırmanın hiçbir değeri yoktur. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nİslam düşüncesinde doğru bilgi, bilinçli inanç ve sorumlu davranışla ilişkilendirilir.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","lessonSections":{"whatIWillLearn":"İslam'da bilginin önemi konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"DKAB.10.1.1a İslam'da bilginin önemi içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. DKAB.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: DKAB.10.1.1a kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: İslam düşüncesinde bilginin önemi ile ilgili aşağıdaki yargılardan hangisi doğrudur? Çözüm: İslam'da bilginin önemi, öğrenmeyi teşvik etmesi ve bilgiyi inanç ve davranışla ilişkilendirmesiyle anlaşılır. Doğru cevap, bu temel anlayışı yansıtan seçenektir. Önce verilen kanıt ile DKAB.10.1.1a hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'İslam'da bilginin önemi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: DKAB.10.1.1a kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir araştırmacı, İslam'da bilginin önemi hakkında güvenilir sonuçlara ulaşmak için hangi yolu izlemelidir? Çözüm: Güvenilir sonuçlar için kaynakların bağlamı ve amacı dikkate alınmalı, farklı kaynaklar karşılaştırılarak kanıtlarla sınanmalıdır. Önce verilen kanıt ile DKAB.10.1.1a hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: İslam'da bilginin önemi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"İslam düşüncesinde doğru bilgi, bilinçli inanç ve sorumlu davranışla ilişkilendirilir.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"İslam düşüncesinde doğru bilgi, bilinçli inanç ve sorumlu davranışla ilişkilendirilir.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a87e38e302ded90b1c8611eff6740be7cc2c496f3042248afa8352a623a1cd41","reviewDecisionSha256":"582413838b007a3c209faf8b9d5581ba70c97ae4277d2f9164cff707aaa5a2ae","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a87e38e302ded90b1c8611eff6740be7cc2c496f3042248afa8352a623a1cd41","reviewedHash":"sha256:a87e38e302ded90b1c8611eff6740be7cc2c496f3042248afa8352a623a1cd41","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:582413838b007a3c209faf8b9d5581ba70c97ae4277d2f9164cff707aaa5a2ae; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-001","contentProjectionSha256":"a87e38e302ded90b1c8611eff6740be7cc2c496f3042248afa8352a623a1cd41","reviewDecisionSha256":"582413838b007a3c209faf8b9d5581ba70c97ae4277d2f9164cff707aaa5a2ae","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-002","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-002","objectiveId":"DKAB.10.1.1b","objective":"DKAB.10.1.1b","objectives":["DKAB.10.1.1b"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"topic":"Bilginin kaynakları","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","subtopicKey":"dkab-10-1-1b","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-002","title":"Bilginin kaynakları","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Bilginin kaynakları** konusunu güncel MEB programındaki DKAB.10.1.1b odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nSalim duyular, selim akıl ve sadık haber İslam düşüncesinde nesnel bilgi kaynakları olarak ele alınır.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nYalnız kişisel tahmin kesin bilgi kaynağıdır. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nSalim duyular, selim akıl ve sadık haber İslam düşüncesinde nesnel bilgi kaynakları olarak ele alınır.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Bilginin kaynakları konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"DKAB.10.1.1b Bilginin kaynakları içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. DKAB.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: DKAB.10.1.1b kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: İslam düşüncesine göre nesnel bilgi elde etmenin temel kaynakları aşağıdakilerden hangisinde doğru verilmiştir? Çözüm: İslam düşüncesinde bilgi; sağlam duyular, sağlam akıl ve doğru haber ile elde edilir. Diğer seçenekler bu üç kaynağı eksik veya yanlış temsil etmektedir. Önce verilen kanıt ile DKAB.10.1.1b hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Bilginin kaynakları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: DKAB.10.1.1b kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir öğrenci, bilginin kaynakları konusunda iki farklı kaynaktan çelişkili bilgilerle karşılaşıyor. Bu durumda öğrenci hangi yaklaşımı izlemelidir? Çözüm: Çelişkili kaynaklarda, kaynakların içeriği, üretim amacı ve kanıtları birlikte değerlendirilerek doğru sonuca ulaşılabilir. Önce verilen kanıt ile DKAB.10.1.1b hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Bilginin kaynakları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"Salim duyular, selim akıl ve sadık haber İslam düşüncesinde nesnel bilgi kaynakları olarak ele alınır.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Salim duyular, selim akıl ve sadık haber İslam düşüncesinde nesnel bilgi kaynakları olarak ele alınır.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ecd601dfed1030cd873effba61de9b25f4b1e06ef7986daef4cfbb7dad4148eb","reviewDecisionSha256":"121a95e3712a161e2982c32b6e91e916937ea297fb0ba8ac1acb3f7be7204560","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ecd601dfed1030cd873effba61de9b25f4b1e06ef7986daef4cfbb7dad4148eb","reviewedHash":"sha256:ecd601dfed1030cd873effba61de9b25f4b1e06ef7986daef4cfbb7dad4148eb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:121a95e3712a161e2982c32b6e91e916937ea297fb0ba8ac1acb3f7be7204560; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-002","contentProjectionSha256":"ecd601dfed1030cd873effba61de9b25f4b1e06ef7986daef4cfbb7dad4148eb","reviewDecisionSha256":"121a95e3712a161e2982c32b6e91e916937ea297fb0ba8ac1acb3f7be7204560","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-003","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-003","objectiveId":"DKAB.10.1.2","objective":"DKAB.10.1.2","objectives":["DKAB.10.1.2"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"topic":"Allah-âlem ilişkisi","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","subtopicKey":"dkab-10-1-2","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-003","title":"Allah-âlem ilişkisi","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Allah-âlem ilişkisi** konusunu güncel MEB programındaki DKAB.10.1.2 odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nİslam'a göre âlem yaratılmıştır; insan varlık üzerinde tefekkür ederek sorumluluğunu anlamlandırır.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nAllah-âlem ilişkisi insanın sorumluluğuyla hiç ilişkilendirilemez. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nİslam'a göre âlem yaratılmıştır; insan varlık üzerinde tefekkür ederek sorumluluğunu anlamlandırır.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Allah-âlem ilişkisi konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"DKAB.10.1.2 Allah-âlem ilişkisi içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. DKAB.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: DKAB.10.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: İslam'a göre âlem ve insan arasındaki ilişkiyi en doğru ifade eden hangisidir? Çözüm: İslam'a göre âlem Allah tarafından yaratılmıştır ve insan, varlık üzerinde tefekkür ederek bu yaratılıştaki hikmeti anlayıp sorumluluk bilinci kazanır. Bu nedenle doğru cevap C seçeneğidir. Önce verilen kanıt ile DKAB.10.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Allah-âlem ilişkisi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: DKAB.10.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir öğrenci, 'Kur'an'da geçen tefekkür ayetleri, insanın çevresindeki varlıkları inceleyerek Allah'ın kudretini anlamasını ve bu anlayışın insana sorumluluk yüklediğini gösterir.' diyor. Bu iddianın İslam'daki Allah-âlem anlayışına uygunluğunu göstermek için en uygun yol hangisidir? Çözüm: Öğrencinin iddiası, Kur'an'daki tefekkür ayetlerini yorumlamaktadır. Bu iddianın doğruluğunu göstermek için ayetlerin iniş sebebini ve bağlamını incelemek, tefekkürün insan sorumluluğuyla ilişkisini ortaya koyar. Bu nedenle doğru cevap D seçeneğidir. Önce verilen kanıt ile DKAB.10.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Allah-âlem ilişkisi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"İslam'a göre âlem yaratılmıştır; insan varlık üzerinde tefekkür ederek sorumluluğunu anlamlandırır.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"İslam'a göre âlem yaratılmıştır; insan varlık üzerinde tefekkür ederek sorumluluğunu anlamlandırır.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b71a2b1d2e6a39abea6788f9320d59cef4e047959f4ce23df6ed53ef81959b65","reviewDecisionSha256":"4665ec91dcd8018ce0a3a643c5aa9aea76050ae53eada01642a5f40e49041e8c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b71a2b1d2e6a39abea6788f9320d59cef4e047959f4ce23df6ed53ef81959b65","reviewedHash":"sha256:b71a2b1d2e6a39abea6788f9320d59cef4e047959f4ce23df6ed53ef81959b65","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4665ec91dcd8018ce0a3a643c5aa9aea76050ae53eada01642a5f40e49041e8c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-003","contentProjectionSha256":"b71a2b1d2e6a39abea6788f9320d59cef4e047959f4ce23df6ed53ef81959b65","reviewDecisionSha256":"4665ec91dcd8018ce0a3a643c5aa9aea76050ae53eada01642a5f40e49041e8c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-004","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-004","objectiveId":"DKAB.10.1.3","objective":"DKAB.10.1.3","objectives":["DKAB.10.1.3"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"topic":"İsrâ 36 ve Mülk 23 mesajları","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","subtopicKey":"dkab-10-1-3","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-004","title":"İsrâ 36 ve Mülk 23 mesajları","body":"## Öğrenme odağı\n\n**İsrâ 36 ve Mülk 23 mesajları** konusunu güncel MEB programındaki DKAB.10.1.3 odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nAyetlerde bilgi sahibi olunmayan şeyin peşine düşmeme, işitme-görme-gönül nimetleri ve şükür sorumluluğu vurgulanır.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nAyetler kanıtsız bilginin yayılmasını teşvik eder. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nAyetlerde bilgi sahibi olunmayan şeyin peşine düşmeme, işitme-görme-gönül nimetleri ve şükür sorumluluğu vurgulanır.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","lessonSections":{"whatIWillLearn":"İsrâ 36 ve Mülk 23 mesajları konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"DKAB.10.1.3 İsrâ 36 ve Mülk 23 mesajları içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. DKAB.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: DKAB.10.1.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Kur'an'ın İsrâ 36 ve Mülk 23 ayetlerinde insanlara verilen temel öğüt aşağıdakilerden hangisidir? Çözüm: İsrâ 36 ayetinde 'Hakkında bilgin olmayan şeyin peşine gitme' buyrulur; Mülk 23'te ise işitme, görme ve gönül nimetleri hatırlatılarak şükür istenir. Bu nedenle doğru cevap, bu iki mesajı birlikte veren seçenektir. Önce verilen kanıt ile DKAB.10.1.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'İsrâ 36 ve Mülk 23 mesajları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: DKAB.10.1.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir kişi, İsrâ 36 ayetindeki 'hakkında bilgin olmayan şeyin peşine gitme' ifadesini günlük hayatında nasıl davranışa dönüştürmelidir? Çözüm: İsrâ 36 ayeti, hakkında bilgi sahibi olmadığımız şeyin peşine gitmememizi emreder. Bu, duyduğumuz bir bilgiyi veya söylentiyi doğrulamadan kabul etmemek ve yaymamak anlamına gelir. Bu yüzden doğru davranış, söylentiyi araştırmadan paylaşmamaktır. Önce verilen kanıt ile DKAB.10.1.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: İsrâ 36 ve Mülk 23 mesajları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"Ayetlerde bilgi sahibi olunmayan şeyin peşine düşmeme, işitme-görme-gönül nimetleri ve şükür sorumluluğu vurgulanır.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Ayetlerde bilgi sahibi olunmayan şeyin peşine düşmeme, işitme-görme-gönül nimetleri ve şükür sorumluluğu vurgulanır.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8ba41ff539faa95d6557ec9f4f0223880f4f79049f324386e8bc0717502938f2","reviewDecisionSha256":"0108239c57ccba59d40be10995a7cf11ed9a55e132be1ef13b9558d61bf0bd82","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:8ba41ff539faa95d6557ec9f4f0223880f4f79049f324386e8bc0717502938f2","reviewedHash":"sha256:8ba41ff539faa95d6557ec9f4f0223880f4f79049f324386e8bc0717502938f2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0108239c57ccba59d40be10995a7cf11ed9a55e132be1ef13b9558d61bf0bd82; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-004","contentProjectionSha256":"8ba41ff539faa95d6557ec9f4f0223880f4f79049f324386e8bc0717502938f2","reviewDecisionSha256":"0108239c57ccba59d40be10995a7cf11ed9a55e132be1ef13b9558d61bf0bd82","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-005","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-005","objectiveId":"DKAB.10.2.1","objective":"DKAB.10.2.1","objectives":["DKAB.10.2.1"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"topic":"Allah'ın varlığı ve birliği","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","subtopicKey":"dkab-10-2-1","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-005","title":"Allah'ın varlığı ve birliği","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Allah'ın varlığı ve birliği** konusunu güncel MEB programındaki DKAB.10.2.1 odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nTevhit, Allah'ın varlığına ve birliğine inanmayı; evrendeki düzen üzerine düşünmeyi ifade eder.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nTevhit birden çok ilah kabulü anlamına gelir. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nTevhit, Allah'ın varlığına ve birliğine inanmayı; evrendeki düzen üzerine düşünmeyi ifade eder.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Allah'ın varlığı ve birliği konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"DKAB.10.2.1 Allah'ın varlığı ve birliği içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. DKAB.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: DKAB.10.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Allah'ın varlığı ve birliği konusunda bilimsel/tarihsel olarak doğru bilgi hangisidir? Çözüm: Allah'ın varlığı ve birliği konusunda soru kökündeki ölçütü karşılayan ifade “Tevhit, Allah'ın varlığına ve birliğine inanmayı; evrendeki düzen üzerine düşünmeyi ifade eder.” seçeneğidir. Diğer seçenekler kavramı, kanıtı veya bağlamı hatalı kurar. Önce verilen kanıt ile DKAB.10.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Allah'ın varlığı ve birliği ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: DKAB.10.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Allah'ın varlığı ve birliği hakkında güvenilir bir çıkarıma ulaşmak için hangi çalışma yolu izlenmelidir? Çözüm: Allah'ın varlığı ve birliği konusunda soru kökündeki ölçütü karşılayan ifade “Allah'ın varlığı ve birliği hakkındaki iddiaları bağlam ve amaç bakımından karşılaştırıp sonucu kanıtla sınamak” seçeneğidir. Diğer seçenekler kavramı, kanıtı veya bağlamı hatalı kurar. Önce verilen kanıt ile DKAB.10.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Allah'ın varlığı ve birliği ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"Tevhit, Allah'ın varlığına ve birliğine inanmayı; evrendeki düzen üzerine düşünmeyi ifade eder.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Tevhit, Allah'ın varlığına ve birliğine inanmayı; evrendeki düzen üzerine düşünmeyi ifade eder.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1a759897a6a620b64ce22049bcb1ca4a770ca9df458ae88f79fc62571672574c","reviewDecisionSha256":"4490b38a02b5ba57a53b8252194c1f5341e395125a5f9f4a51bc9e0708ce43cb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1a759897a6a620b64ce22049bcb1ca4a770ca9df458ae88f79fc62571672574c","reviewedHash":"sha256:1a759897a6a620b64ce22049bcb1ca4a770ca9df458ae88f79fc62571672574c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4490b38a02b5ba57a53b8252194c1f5341e395125a5f9f4a51bc9e0708ce43cb; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-005","contentProjectionSha256":"1a759897a6a620b64ce22049bcb1ca4a770ca9df458ae88f79fc62571672574c","reviewDecisionSha256":"4490b38a02b5ba57a53b8252194c1f5341e395125a5f9f4a51bc9e0708ce43cb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-006","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-006","objectiveId":"DKAB.10.2.2","objective":"DKAB.10.2.2","objectives":["DKAB.10.2.2"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"topic":"Allah'ın isim ve sıfatları","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","subtopicKey":"dkab-10-2-2","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-006","title":"Allah'ın isim ve sıfatları","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Allah'ın isim ve sıfatları** konusunu güncel MEB programındaki DKAB.10.2.2 odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nEsmâ-i Hüsnâ Allah'ı tanımaya yardım eden güzel isimlerdir; insan nitelikleriyle sınırlı düşünülmez.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nAllah'ın isimleri birbirinden bağımsız farklı ilahları anlatır. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nEsmâ-i Hüsnâ Allah'ı tanımaya yardım eden güzel isimlerdir; insan nitelikleriyle sınırlı düşünülmez.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Allah'ın isim ve sıfatları konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"DKAB.10.2.2 Allah'ın isim ve sıfatları içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. DKAB.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: DKAB.10.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Aşağıdakilerden hangisi Esmâ-i Hüsnâ'nın anlamını doğru açıklar? Çözüm: Esmâ-i Hüsnâ, Allah'ın güzel isimleridir ve bu isimler O'nu tanımamıza yardımcı olur. İslam inancında bu isimler Allah'a özgüdür, insan nitelikleriyle sınırlandırılamaz. Doğru cevap, bu tanımı eksiksiz veren seçenektir. Önce verilen kanıt ile DKAB.10.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Allah'ın isim ve sıfatları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: DKAB.10.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir öğrenci, Esmâ-i Hüsnâ ile ilgili bir bilginin doğruluğunu araştırırken hangi adımı izlemelidir? Çözüm: Güvenilir bilgiye ulaşmak için iddiaların bağlamı, amacı ve kanıtları değerlendirilmelidir. Bu, notta belirtilen inceleme yöntemine uygundur. Önce verilen kanıt ile DKAB.10.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Allah'ın isim ve sıfatları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"Esmâ-i Hüsnâ Allah'ı tanımaya yardım eden güzel isimlerdir; insan nitelikleriyle sınırlı düşünülmez.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Esmâ-i Hüsnâ Allah'ı tanımaya yardım eden güzel isimlerdir; insan nitelikleriyle sınırlı düşünülmez.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a4c9df762d8f69d16dcc732657215b3bf7be128688e92c688740ea91398c851b","reviewDecisionSha256":"011b3615d9ff438d4e866b7c68f0afd8af436f30e095e36d8809bccf3c51bb8d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a4c9df762d8f69d16dcc732657215b3bf7be128688e92c688740ea91398c851b","reviewedHash":"sha256:a4c9df762d8f69d16dcc732657215b3bf7be128688e92c688740ea91398c851b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:011b3615d9ff438d4e866b7c68f0afd8af436f30e095e36d8809bccf3c51bb8d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-006","contentProjectionSha256":"a4c9df762d8f69d16dcc732657215b3bf7be128688e92c688740ea91398c851b","reviewDecisionSha256":"011b3615d9ff438d4e866b7c68f0afd8af436f30e095e36d8809bccf3c51bb8d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-007","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-007","objectiveId":"DKAB.10.2.3","objective":"DKAB.10.2.3","objectives":["DKAB.10.2.3"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"topic":"İman ve insan davranışı","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","subtopicKey":"dkab-10-2-3","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-007","title":"İman ve insan davranışı","body":"## Öğrenme odağı\n\n**İman ve insan davranışı** konusunu güncel MEB programındaki DKAB.10.2.3 odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nAllah'ı tanıma ve iman; güven, sorumluluk, ahlak ve ibadet bilinciyle ilişkilendirilir.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nİmanın davranış ve ahlakla hiçbir ilişkisi yoktur. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nAllah'ı tanıma ve iman; güven, sorumluluk, ahlak ve ibadet bilinciyle ilişkilendirilir.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","lessonSections":{"whatIWillLearn":"İman ve insan davranışı konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"DKAB.10.2.3 İman ve insan davranışı içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. DKAB.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: DKAB.10.2.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: İman ile insan davranışı arasındaki ilişkiyi doğru açıklayan ifade aşağıdakilerden hangisidir? Çözüm: İman ile insan davranışı arasındaki ilişkiyi doğru ifade eden seçenek, imanın güven, sorumluluk, ahlak ve ibadet bilinciyle ilişkilendirildiğini belirten C seçeneğidir. Diğer seçenekler imanın davranışa yansımadığını veya değişken olduğunu iddia ederek temel ilişkiyi yanlış kurar. Önce verilen kanıt ile DKAB.10.2.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'İman ve insan davranışı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: DKAB.10.2.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir öğrenci, iman ve insan davranışı konusunda iki farklı kaynaktan bilgi alıyor. Bu kaynakları değerlendirirken hangi yöntemi izlemelidir? Çözüm: İman ve insan davranışı hakkında güvenilir bilgiye ulaşmak için kaynakların bağlamı ve amacı dikkate alınmalı, iddialar kanıtlarla karşılaştırılmalıdır. Doğru seçenek bu bütüncül değerlendirme yöntemini önerir. Önce verilen kanıt ile DKAB.10.2.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: İman ve insan davranışı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"Allah'ı tanıma ve iman; güven, sorumluluk, ahlak ve ibadet bilinciyle ilişkilendirilir.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Allah'ı tanıma ve iman; güven, sorumluluk, ahlak ve ibadet bilinciyle ilişkilendirilir.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1153478aebe656d14c42eaca95a4c231e540089fd72f1dae5306a617033b304b","reviewDecisionSha256":"dd49155d357e56416397f628b4d017a662c6381a4aa1f96343334d8b9e1cef56","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1153478aebe656d14c42eaca95a4c231e540089fd72f1dae5306a617033b304b","reviewedHash":"sha256:1153478aebe656d14c42eaca95a4c231e540089fd72f1dae5306a617033b304b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dd49155d357e56416397f628b4d017a662c6381a4aa1f96343334d8b9e1cef56; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-007","contentProjectionSha256":"1153478aebe656d14c42eaca95a4c231e540089fd72f1dae5306a617033b304b","reviewDecisionSha256":"dd49155d357e56416397f628b4d017a662c6381a4aa1f96343334d8b9e1cef56","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-008","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-008","objectiveId":"DKAB.10.2.4","objective":"DKAB.10.2.4","objectives":["DKAB.10.2.4"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"topic":"Kur'an'dan Allah'ı tanıma mesajları","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","subtopicKey":"dkab-10-2-4","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-008","title":"Kur'an'dan Allah'ı tanıma mesajları","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Kur'an'dan Allah'ı tanıma mesajları** konusunu güncel MEB programındaki DKAB.10.2.4 odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nKur'an'daki ayetler Allah'ın kudret, ilim, rahmet ve yaratması üzerine düşünmeye yöneltir.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nAllah'ı tanımada Kur'an'ın mesajları dikkate alınmaz. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nKur'an'daki ayetler Allah'ın kudret, ilim, rahmet ve yaratması üzerine düşünmeye yöneltir.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Kur'an'dan Allah'ı tanıma mesajları konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"DKAB.10.2.4 Kur'an'dan Allah'ı tanıma mesajları içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. DKAB.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: DKAB.10.2.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Kur'an'ın Allah'ı tanıma mesajlarıyla ilgili aşağıdakilerden hangisi doğrudur? Çözüm: Kur'an'ın Allah'ı tanıma mesajları, Allah'ın sıfatlarını tanıtarak O'na iman etmeyi ve O'nun üzerinde düşünmeyi teşvik eder. Bu nedenle doğru ifade, ayetlerin bu sıfatlar üzerinde düşünmeye yönelttiğini belirtir. Önce verilen kanıt ile DKAB.10.2.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kur'an'dan Allah'ı tanıma mesajları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: DKAB.10.2.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Kur'an, Allah'ın ilmini tanıtırken hangi mesajı verir? Çözüm: Kur'an'da Allah'ın ilmi, her şeyi kuşatan ve hiçbir şeyi dışarıda bırakmayan bir sıfat olarak öğretilir. Ayetler, Allah'ın bilgisinin sınırsızlığını vurgular. Önce verilen kanıt ile DKAB.10.2.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Kur'an'dan Allah'ı tanıma mesajları konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"Kur'an'daki ayetler Allah'ın kudret, ilim, rahmet ve yaratması üzerine düşünmeye yöneltir.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Kur'an'daki ayetler Allah'ın kudret, ilim, rahmet ve yaratması üzerine düşünmeye yöneltir.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2e36241268a093e9905b797d8b77b50c21ac13e5b21836c2ee53b7bfea4a7ab3","reviewDecisionSha256":"b1e95a2b5fc90f7547c6a2893244730592a94ca6cc15c4342b694efe3e39cc45","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:2e36241268a093e9905b797d8b77b50c21ac13e5b21836c2ee53b7bfea4a7ab3","reviewedHash":"sha256:2e36241268a093e9905b797d8b77b50c21ac13e5b21836c2ee53b7bfea4a7ab3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b1e95a2b5fc90f7547c6a2893244730592a94ca6cc15c4342b694efe3e39cc45; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-008","contentProjectionSha256":"2e36241268a093e9905b797d8b77b50c21ac13e5b21836c2ee53b7bfea4a7ab3","reviewDecisionSha256":"b1e95a2b5fc90f7547c6a2893244730592a94ca6cc15c4342b694efe3e39cc45","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-009","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-009","objectiveId":"DKAB.10.3.1","objective":"DKAB.10.3.1","objectives":["DKAB.10.3.1"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"topic":"İslam'da barış ve adalet","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","subtopicKey":"dkab-10-3-1","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-009","title":"İslam'da barış ve adalet","body":"## Öğrenme odağı\n\n**İslam'da barış ve adalet** konusunu güncel MEB programındaki DKAB.10.3.1 odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nİslam'ın evrensel mesajlarında adalet, barış, merhamet ve insan onurunun korunması temel değerlerdendir.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nAdalet yalnız kişinin kendisine yarar sağlamasıdır. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nİslam'ın evrensel mesajlarında adalet, barış, merhamet ve insan onurunun korunması temel değerlerdendir.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","lessonSections":{"whatIWillLearn":"İslam'da barış ve adalet konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"DKAB.10.3.1 İslam'da barış ve adalet içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. DKAB.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: DKAB.10.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: İslam'ın barış ve adalet anlayışını temsil eden temel değer aşağıdakilerden hangisidir? Çözüm: İslam'da barış ve adalet, adalet, merhamet ve insan onurunun korunması gibi temel değerler üzerine kuruludur. Bu değerlere uygun olan tek seçenek 'İnsanlar arasında adalet, merhamet ve barışı gözetmek'tir. Önce verilen kanıt ile DKAB.10.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'İslam'da barış ve adalet ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: DKAB.10.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir öğrenci, İslam'da barış ve adaletle ilgili bir araştırma yaparken güvenilir bir sonuca ulaşmak için hangi yolu izlemelidir? Çözüm: Güvenilir bir çıkarım için farklı kaynakların bağlam ve amaçları karşılaştırılmalı, iddialar kanıtlarla sınanmalıdır. Bu, İslam'da barış ve adalet konusunda doğru bilgiye ulaşmanın temel yöntemidir. Önce verilen kanıt ile DKAB.10.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: İslam'da barış ve adalet ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"İslam'ın evrensel mesajlarında adalet, barış, merhamet ve insan onurunun korunması temel değerlerdendir.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"İslam'ın evrensel mesajlarında adalet, barış, merhamet ve insan onurunun korunması temel değerlerdendir.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"741eab8fb61558564de83a6c74d2fdad9ff79fcb304d330ad65449466ec81b7c","reviewDecisionSha256":"58ff9e47cfb92bd364a6975d9a9b4b839cb52c2c6baf39d44a5b641c3bb249b0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:741eab8fb61558564de83a6c74d2fdad9ff79fcb304d330ad65449466ec81b7c","reviewedHash":"sha256:741eab8fb61558564de83a6c74d2fdad9ff79fcb304d330ad65449466ec81b7c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:58ff9e47cfb92bd364a6975d9a9b4b839cb52c2c6baf39d44a5b641c3bb249b0; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-009","contentProjectionSha256":"741eab8fb61558564de83a6c74d2fdad9ff79fcb304d330ad65449466ec81b7c","reviewDecisionSha256":"58ff9e47cfb92bd364a6975d9a9b4b839cb52c2c6baf39d44a5b641c3bb249b0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-010","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-010","objectiveId":"DKAB.10.3.2","objective":"DKAB.10.3.2","objectives":["DKAB.10.3.2"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"topic":"İnsan hakları ve sorumluluk","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","subtopicKey":"dkab-10-3-2","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-010","title":"İnsan hakları ve sorumluluk","body":"## Öğrenme odağı\n\n**İnsan hakları ve sorumluluk** konusunu güncel MEB programındaki DKAB.10.3.2 odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nYaşam, inanç, akıl, nesil ve mal güvenliği gibi temel değerlerin korunması hak ve sorumluluk dengesiyle ele alınır.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nHak sahibi olmak başkalarına karşı sorumluluk taşımamaktır. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nYaşam, inanç, akıl, nesil ve mal güvenliği gibi temel değerlerin korunması hak ve sorumluluk dengesiyle ele alınır.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","lessonSections":{"whatIWillLearn":"İnsan hakları ve sorumluluk konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"DKAB.10.3.2 İnsan hakları ve sorumluluk içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. DKAB.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: DKAB.10.3.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Hak ve sorumluluk dengesiyle korunması gereken temel değerlerden biri aşağıdakilerden hangisidir? Çözüm: Temel değerler arasında yaşam, inanç, akıl, nesil ve mal güvenliği yer alır. Mal güvenliği bu değerlerden biridir. Diğer seçenekler bu kapsamda değildir. Önce verilen kanıt ile DKAB.10.3.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'İnsan hakları ve sorumluluk ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: DKAB.10.3.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir araştırmacı, insan hakları ve sorumluluk konusunda güvenilir bir sonuca ulaşmak istiyor. Aşağıdakilerden hangisi bu süreçte izlenmesi gereken doğru bir yöntemdir? Çözüm: Güvenilir bir sonuç için farklı iddialar, kaynakların bağlamı ve amacı dikkate alınarak karşılaştırılmalı ve kanıtlarla test edilmelidir. Diğer seçenekler bu süreci zayıflatır. Önce verilen kanıt ile DKAB.10.3.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: İnsan hakları ve sorumluluk ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"Yaşam, inanç, akıl, nesil ve mal güvenliği gibi temel değerlerin korunması hak ve sorumluluk dengesiyle ele alınır.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Yaşam, inanç, akıl, nesil ve mal güvenliği gibi temel değerlerin korunması hak ve sorumluluk dengesiyle ele alınır.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"42e6b83f68e775570373ddf97a7359272c134e513264f3ebf529e414921c496d","reviewDecisionSha256":"b5a2716fd9be03abba6387388bf83a0269f5d6600f3800aca51947470b38a438","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:42e6b83f68e775570373ddf97a7359272c134e513264f3ebf529e414921c496d","reviewedHash":"sha256:42e6b83f68e775570373ddf97a7359272c134e513264f3ebf529e414921c496d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b5a2716fd9be03abba6387388bf83a0269f5d6600f3800aca51947470b38a438; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-010","contentProjectionSha256":"42e6b83f68e775570373ddf97a7359272c134e513264f3ebf529e414921c496d","reviewDecisionSha256":"b5a2716fd9be03abba6387388bf83a0269f5d6600f3800aca51947470b38a438","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-011","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-011","objectiveId":"DKAB.10.3.3","objective":"DKAB.10.3.3","objectives":["DKAB.10.3.3"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"topic":"Birlikte yaşama kültürü","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","subtopicKey":"dkab-10-3-3","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-011","title":"Birlikte yaşama kültürü","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Birlikte yaşama kültürü** konusunu güncel MEB programındaki DKAB.10.3.3 odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nFarklılıklarla birlikte yaşama; tanışma, adalet, saygı ve ortak iyilik temelinde değerlendirilir.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nFarklılıklar zorunlu olarak düşmanlık nedenidir. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nFarklılıklarla birlikte yaşama; tanışma, adalet, saygı ve ortak iyilik temelinde değerlendirilir.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Birlikte yaşama kültürü konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"DKAB.10.3.3 Birlikte yaşama kültürü içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. DKAB.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: DKAB.10.3.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir sınıf tartışmasında bir öğrenci, farklılıkların insanlar arasında kaçınılmaz olarak çatışmaya yol açtığını savunuyor. Birlikte yaşama kültürü ilkesine göre bu görüşü doğrudan çürüten ifade hangisidir? Çözüm: Öğrencinin görüşü, farklılıkların zorunlu olarak çatışma yarattığı yönündedir. Birlikte yaşama kültürü ise tam tersine, farklılıkların tanışma, adalet, saygı ve ortak iyilik temelinde bir arada yaşamayı mümkün kıldığını savunur. Bu nedenle doğru ifade, bu ilkeleri içeren üçüncü seçenektir. Önce verilen kanıt ile DKAB.10.3.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Birlikte yaşama kültürü ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: DKAB.10.3.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir öğrenci, aynı tarihî olayla ilgili birbirinden farklı iki makale okuyor. Hangi makalenin daha güvenilir olduğuna karar vermek için öğrenci öncelikle ne yapmalıdır? Çözüm: Tarihsel olaylarla ilgili çelişkili kaynaklarla karşılaşıldığında, kaynakların bağlamı (zaman, mekân, koşullar) ve amacı (neden yazıldığı) ile iddiaların dayandığı kanıtlar karşılaştırılmalıdır. Bu, doğru ve güvenilir bir sonuca ulaşmanın temel yoludur. Önce verilen kanıt ile DKAB.10.3.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Birlikte yaşama kültürü ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"Farklılıklarla birlikte yaşama; tanışma, adalet, saygı ve ortak iyilik temelinde değerlendirilir.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Farklılıklarla birlikte yaşama; tanışma, adalet, saygı ve ortak iyilik temelinde değerlendirilir.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d458429d93f2719a8ac85cfe3fe4f9105a7779db4ec0f19239c4dfdfaa7a9d6a","reviewDecisionSha256":"d51f266e3775e4058011b781f3c13f2c3763bc92b9d2c3594bf1e129c4c1da5c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d458429d93f2719a8ac85cfe3fe4f9105a7779db4ec0f19239c4dfdfaa7a9d6a","reviewedHash":"sha256:d458429d93f2719a8ac85cfe3fe4f9105a7779db4ec0f19239c4dfdfaa7a9d6a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d51f266e3775e4058011b781f3c13f2c3763bc92b9d2c3594bf1e129c4c1da5c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-011","contentProjectionSha256":"d458429d93f2719a8ac85cfe3fe4f9105a7779db4ec0f19239c4dfdfaa7a9d6a","reviewDecisionSha256":"d51f266e3775e4058011b781f3c13f2c3763bc92b9d2c3594bf1e129c4c1da5c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-012","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-012","objectiveId":"DKAB.10.3.4","objective":"DKAB.10.3.4","objectives":["DKAB.10.3.4"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"topic":"Hz. Muhammed'in evrensel örnekliği","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","subtopicKey":"dkab-10-3-4","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-012","title":"Hz. Muhammed'in evrensel örnekliği","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Hz. Muhammed'in evrensel örnekliği** konusunu güncel MEB programındaki DKAB.10.3.4 odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nHz. Muhammed'in güvenilirlik, merhamet, istişare ve adalet örnekliği evrensel ahlaki ilkelerle ilişkilendirilir.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nHz. Muhammed'in örnekliği yalnız yaşadığı döneme ait teknik ayrıntılardan ibarettir. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nHz. Muhammed'in güvenilirlik, merhamet, istişare ve adalet örnekliği evrensel ahlaki ilkelerle ilişkilendirilir.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Hz. Muhammed'in evrensel örnekliği konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"DKAB.10.3.4 Hz. Muhammed'in evrensel örnekliği içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. DKAB.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: DKAB.10.3.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Hz. Muhammed'in evrensel örnekliği ile ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur? Çözüm: Hz. Muhammed'in evrensel örnekliği, onun güvenilirlik, merhamet, istişare ve adalet gibi değerlerinin tüm insanlık için geçerli olduğunu ifade eder. Bu değerler, evrensel ahlak ilkeleriyle örtüşür. Önce verilen kanıt ile DKAB.10.3.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Hz. Muhammed'in evrensel örnekliği ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: DKAB.10.3.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir tarihçi, Hz. Muhammed'in Veda Hutbesi'ndeki ifadelerini incelerken aşağıdaki yöntemlerden hangisini uygulamalıdır? Çözüm: Veda Hutbesi, Hz. Muhammed'in evrensel örnekliğini yansıtan önemli bir kaynaktır. Doğru inceleme, metni kendi tarihsel bağlamında ele alıp diğer kaynaklarla karşılaştırarak yapılmalıdır. Önce verilen kanıt ile DKAB.10.3.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Hz. Muhammed'in evrensel örnekliği konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"Hz. Muhammed'in güvenilirlik, merhamet, istişare ve adalet örnekliği evrensel ahlaki ilkelerle ilişkilendirilir.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Hz. Muhammed'in güvenilirlik, merhamet, istişare ve adalet örnekliği evrensel ahlaki ilkelerle ilişkilendirilir.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f902a8cedbddf5832410f07459c8a6789a735def60184cc134e477081e59ade4","reviewDecisionSha256":"e4cde0898095d3a01d4b25d27fdfab9006bc31d1981c541d426ec8f3b79a58cf","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f902a8cedbddf5832410f07459c8a6789a735def60184cc134e477081e59ade4","reviewedHash":"sha256:f902a8cedbddf5832410f07459c8a6789a735def60184cc134e477081e59ade4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e4cde0898095d3a01d4b25d27fdfab9006bc31d1981c541d426ec8f3b79a58cf; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-012","contentProjectionSha256":"f902a8cedbddf5832410f07459c8a6789a735def60184cc134e477081e59ade4","reviewDecisionSha256":"e4cde0898095d3a01d4b25d27fdfab9006bc31d1981c541d426ec8f3b79a58cf","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-013","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-013","objectiveId":"DKAB.10.4.1","objective":"DKAB.10.4.1","objectives":["DKAB.10.4.1"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"topic":"İslam ve çevre ahlakı","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","subtopicKey":"dkab-10-4-1","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-013","title":"İslam ve çevre ahlakı","body":"## Öğrenme odağı\n\n**İslam ve çevre ahlakı** konusunu güncel MEB programındaki DKAB.10.4.1 odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nİnsan yeryüzünde emanet bilinciyle ölçülü tüketim, israftan kaçınma ve canlılara merhamet sorumluluğu taşır.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nDoğal kaynaklar sınırsızdır ve israfın ahlaki yönü yoktur. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nİnsan yeryüzünde emanet bilinciyle ölçülü tüketim, israftan kaçınma ve canlılara merhamet sorumluluğu taşır.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","lessonSections":{"whatIWillLearn":"İslam ve çevre ahlakı konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"DKAB.10.4.1 İslam ve çevre ahlakı içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. DKAB.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: DKAB.10.4.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: İslam’ın çevre ahlakına göre insanın yeryüzündeki sorumluluğu ile ilgili aşağıdakilerden hangisi doğrudur? Çözüm: İslam’ın çevre ahlakı, insanın yeryüzündeki emanet bilincine dayanır. Bu emanet, ölçülü tüketim, israftan kaçınma ve canlılara merhamet gibi sorumlulukları içerir. Diğer seçenekler bu ilkeye aykırıdır. Önce verilen kanıt ile DKAB.10.4.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'İslam ve çevre ahlakı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: DKAB.10.4.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir öğrenci, 'Su kaynakları tükenmez, bu yüzden suyu tasarruflu kullanmaya gerek yoktur.' iddiasını ortaya atıyor. Bu iddiayı İslam’ın çevre ahlakı açısından değerlendirmek için hangi yol izlenmelidir? Çözüm: İslam’ın çevre ahlakı, Kur’an ve sünnetle belirlenmiştir. Bir iddiayı değerlendirirken bu kaynaklara başvurmak, doğru bir yöntemdir. Su tasarrufu, İslam’da özellikle vurgulanır. Önce verilen kanıt ile DKAB.10.4.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: İslam ve çevre ahlakı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"İnsan yeryüzünde emanet bilinciyle ölçülü tüketim, israftan kaçınma ve canlılara merhamet sorumluluğu taşır.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"İnsan yeryüzünde emanet bilinciyle ölçülü tüketim, israftan kaçınma ve canlılara merhamet sorumluluğu taşır.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"50c77b333281cf6dccc7e98c0242e99e41521391bcc83cf62f69a9e1f609bb8e","reviewDecisionSha256":"3ead7ec32231e361d23c3b9c73d54b9ca73eb200756fb95d96f28a643aa0cd23","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:50c77b333281cf6dccc7e98c0242e99e41521391bcc83cf62f69a9e1f609bb8e","reviewedHash":"sha256:50c77b333281cf6dccc7e98c0242e99e41521391bcc83cf62f69a9e1f609bb8e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3ead7ec32231e361d23c3b9c73d54b9ca73eb200756fb95d96f28a643aa0cd23; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-013","contentProjectionSha256":"50c77b333281cf6dccc7e98c0242e99e41521391bcc83cf62f69a9e1f609bb8e","reviewDecisionSha256":"3ead7ec32231e361d23c3b9c73d54b9ca73eb200756fb95d96f28a643aa0cd23","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-014","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-014","objectiveId":"DKAB.10.4.2","objective":"DKAB.10.4.2","objectives":["DKAB.10.4.2"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"topic":"Teknolojinin ahlaki kullanımı","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","subtopicKey":"dkab-10-4-2","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-014","title":"Teknolojinin ahlaki kullanımı","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Teknolojinin ahlaki kullanımı** konusunu güncel MEB programındaki DKAB.10.4.2 odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nTeknoloji amaç, sonuç, mahremiyet, adalet ve insan yararı ölçütleriyle sorumlu kullanılmalıdır.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nTeknolojik olarak mümkün olan her uygulama otomatik olarak ahlakidir. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nTeknoloji amaç, sonuç, mahremiyet, adalet ve insan yararı ölçütleriyle sorumlu kullanılmalıdır.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Teknolojinin ahlaki kullanımı konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"DKAB.10.4.2 Teknolojinin ahlaki kullanımı içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. DKAB.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: DKAB.10.4.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Teknolojinin ahlaki kullanımıyla ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur? Çözüm: Teknolojinin ahlaki kullanımı, amaç, sonuç, mahremiyet, adalet ve insan yararı ölçütleriyle değerlendirilmelidir. Bu ölçütler, teknolojinin insan hayatına etkisini etik bir çerçevede ele almayı sağlar. Önce verilen kanıt ile DKAB.10.4.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Teknolojinin ahlaki kullanımı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: DKAB.10.4.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Teknolojinin ahlaki kullanımı hakkında araştırma yapan bir öğrenci, iki farklı kaynaktan bilgi edinmiştir. Öğrenci aşağıdakilerden hangisini yaparsa en güvenilir sonuca ulaşır? Çözüm: Güvenilir bir çıkarım için kaynakların bağlamı ve amacı dikkate alınmalı, iddialar karşılaştırılmalı ve kanıtlarla sınanmalıdır. Bu yöntem, farklı bakış açılarını adil biçimde değerlendirmeyi sağlar. Önce verilen kanıt ile DKAB.10.4.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Teknolojinin ahlaki kullanımı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"Teknoloji amaç, sonuç, mahremiyet, adalet ve insan yararı ölçütleriyle sorumlu kullanılmalıdır.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Teknoloji amaç, sonuç, mahremiyet, adalet ve insan yararı ölçütleriyle sorumlu kullanılmalıdır.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2b5587be784c52c2122fd0b85f8e459adbbfd208d850306b11770a789b7f91c3","reviewDecisionSha256":"48a92d3be04b1975627ca026861767a95970f035e307f4337e3346996cc66107","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:2b5587be784c52c2122fd0b85f8e459adbbfd208d850306b11770a789b7f91c3","reviewedHash":"sha256:2b5587be784c52c2122fd0b85f8e459adbbfd208d850306b11770a789b7f91c3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:48a92d3be04b1975627ca026861767a95970f035e307f4337e3346996cc66107; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-014","contentProjectionSha256":"2b5587be784c52c2122fd0b85f8e459adbbfd208d850306b11770a789b7f91c3","reviewDecisionSha256":"48a92d3be04b1975627ca026861767a95970f035e307f4337e3346996cc66107","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-015","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-015","objectiveId":"DKAB.10.4.3","objective":"DKAB.10.4.3","objectives":["DKAB.10.4.3"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"topic":"Dijital bilgi ve mahremiyet","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","subtopicKey":"dkab-10-4-3","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-015","title":"Dijital bilgi ve mahremiyet","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Dijital bilgi ve mahremiyet** konusunu güncel MEB programındaki DKAB.10.4.3 odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nDijital ortamda bilgiyi doğrulamak, kul hakkını ve mahremiyeti gözetmek sorumlu davranışın parçasıdır.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nİnternette bulunan her bilgi doğrulanmış kabul edilir. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nDijital ortamda bilgiyi doğrulamak, kul hakkını ve mahremiyeti gözetmek sorumlu davranışın parçasıdır.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Dijital bilgi ve mahremiyet konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"DKAB.10.4.3 Dijital bilgi ve mahremiyet içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. DKAB.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: DKAB.10.4.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Dijital bilgi ve mahremiyet konusunda bilimsel/tarihsel olarak doğru bilgi hangisidir? Çözüm: Dijital bilgi ve mahremiyet konusunda soru kökündeki ölçütü karşılayan ifade “Dijital ortamda bilgiyi doğrulamak, kul hakkını ve mahremiyeti gözetmek sorumlu davranışın parçasıdır.” seçeneğidir. Diğer seçenekler kavramı, kanıtı veya bağlamı hatalı kurar. Önce verilen kanıt ile DKAB.10.4.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Dijital bilgi ve mahremiyet ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: DKAB.10.4.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Dijital bilgi ve mahremiyet hakkında güvenilir bir çıkarıma ulaşmak için hangi çalışma yolu izlenmelidir? Çözüm: Dijital bilgi ve mahremiyet konusunda soru kökündeki ölçütü karşılayan ifade “Dijital bilgi ve mahremiyet hakkındaki iddiaları bağlam ve amaç bakımından karşılaştırıp sonucu kanıtla sınamak” seçeneğidir. Diğer seçenekler kavramı, kanıtı veya bağlamı hatalı kurar. Önce verilen kanıt ile DKAB.10.4.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Dijital bilgi ve mahremiyet ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"Dijital ortamda bilgiyi doğrulamak, kul hakkını ve mahremiyeti gözetmek sorumlu davranışın parçasıdır.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Dijital ortamda bilgiyi doğrulamak, kul hakkını ve mahremiyeti gözetmek sorumlu davranışın parçasıdır.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7b8b815342b89f26870aed438b2b2d362ea9e6c4407a42c5cc0204306dd43943","reviewDecisionSha256":"b6ddaff6d2d14bd891c2abc84f0c8625acd7883bfaf9f5e422851769e61e6280","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:7b8b815342b89f26870aed438b2b2d362ea9e6c4407a42c5cc0204306dd43943","reviewedHash":"sha256:7b8b815342b89f26870aed438b2b2d362ea9e6c4407a42c5cc0204306dd43943","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b6ddaff6d2d14bd891c2abc84f0c8625acd7883bfaf9f5e422851769e61e6280; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-015","contentProjectionSha256":"7b8b815342b89f26870aed438b2b2d362ea9e6c4407a42c5cc0204306dd43943","reviewDecisionSha256":"b6ddaff6d2d14bd891c2abc84f0c8625acd7883bfaf9f5e422851769e61e6280","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-016","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-016","objectiveId":"DKAB.10.4.4","objective":"DKAB.10.4.4","objectives":["DKAB.10.4.4"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"topic":"Biyoetik ve yapay zekâ","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","subtopicKey":"dkab-10-4-4","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-016","title":"Biyoetik ve yapay zekâ","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Biyoetik ve yapay zekâ** konusunu güncel MEB programındaki DKAB.10.4.4 odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nYeni teknolojiler insan onuru, zarar vermeme, yarar, adalet ve sorumluluk ilkeleriyle değerlendirilir.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nBiyoetikte sonuçlardan etkilenen canlıların önemi yoktur. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nYeni teknolojiler insan onuru, zarar vermeme, yarar, adalet ve sorumluluk ilkeleriyle değerlendirilir.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Biyoetik ve yapay zekâ konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"DKAB.10.4.4 Biyoetik ve yapay zekâ içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. DKAB.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: DKAB.10.4.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Yeni bir tıbbi yapay zekâ uygulamasının etik açıdan değerlendirilmesinde esas alınması gereken ilke nedir? Çözüm: Biyoetik ve yapay zekâ konusunda temel ilke, yeni teknolojilerin insan onuru, zarar vermeme, yarar, adalet ve sorumluluk ilkeleriyle değerlendirilmesidir. Diğer seçenekler bu ilkelerin yerine geçemez. Önce verilen kanıt ile DKAB.10.4.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Biyoetik ve yapay zekâ ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: DKAB.10.4.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir araştırmacı, biyoetik ve yapay zekâ hakkında güvenilir bir sonuca ulaşmak istiyor. Aşağıdakilerden hangisi onun izlemesi gereken yoldur? Çözüm: Güvenilir bir çıkarım, iddiaların bağlam ve amaçlarına göre karşılaştırılıp kanıtlarla sınanmasını gerektirir. Diğer seçenekler eleştirel değerlendirme ve kanıt kullanımını ihmal eder. Önce verilen kanıt ile DKAB.10.4.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Biyoetik ve yapay zekâ ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"Yeni teknolojiler insan onuru, zarar vermeme, yarar, adalet ve sorumluluk ilkeleriyle değerlendirilir.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Yeni teknolojiler insan onuru, zarar vermeme, yarar, adalet ve sorumluluk ilkeleriyle değerlendirilir.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"46fc0ad16cb17c7389c60734c938971bf478a8c9825bd545885b476a003a6952","reviewDecisionSha256":"48a2c80348f125aa202899c9c25f8259a2de1738f5a159504baf14ab4721efa3","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:46fc0ad16cb17c7389c60734c938971bf478a8c9825bd545885b476a003a6952","reviewedHash":"sha256:46fc0ad16cb17c7389c60734c938971bf478a8c9825bd545885b476a003a6952","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:48a2c80348f125aa202899c9c25f8259a2de1738f5a159504baf14ab4721efa3; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-016","contentProjectionSha256":"46fc0ad16cb17c7389c60734c938971bf478a8c9825bd545885b476a003a6952","reviewDecisionSha256":"48a2c80348f125aa202899c9c25f8259a2de1738f5a159504baf14ab4721efa3","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-017","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-017","objectiveId":"DKAB.10.5.1","objective":"DKAB.10.5.1","objectives":["DKAB.10.5.1"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"topic":"Dinî yorumların ortaya çıkışı","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","subtopicKey":"dkab-10-5-1","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-017","title":"Dinî yorumların ortaya çıkışı","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Dinî yorumların ortaya çıkışı** konusunu güncel MEB programındaki DKAB.10.5.1 odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nDinî yorumlar insan, kültür, coğrafya, siyaset ve yöntem farklılıklarının etkisiyle tarih içinde oluşmuştur.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nBütün dinî yorumlar vahyin kendisiyle tamamen aynıdır. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nDinî yorumlar insan, kültür, coğrafya, siyaset ve yöntem farklılıklarının etkisiyle tarih içinde oluşmuştur.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Dinî yorumların ortaya çıkışı konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"DKAB.10.5.1 Dinî yorumların ortaya çıkışı içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. DKAB.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: DKAB.10.5.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir öğrenci, dinî yorumların ortaya çıkışını anlatan bir afiş hazırlayacaktır. Aşağıdaki cümlelerden hangisi afişte yer alması gereken doğru bir bilgidir? Çözüm: Dinî yorumlar, insanların yaşadığı kültürel, coğrafi ve siyasi koşulların etkisiyle tarih içinde şekillenmiştir. Bu nedenle doğru cevap 0. seçenektir. Önce verilen kanıt ile DKAB.10.5.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Dinî yorumların ortaya çıkışı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: DKAB.10.5.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir tarih araştırmacısı, dinî yorumların ortaya çıkışını incelerken güvenilir bir sonuca ulaşmak için hangi yöntemi izlemelidir? Çözüm: Güvenilir bir çıkarım için kaynakların üretildiği bağlam ve amaç dikkate alınarak karşılaştırma yapılması gerekir. Bu yüzden doğru cevap 1. seçenektir. Önce verilen kanıt ile DKAB.10.5.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Dinî yorumların ortaya çıkışı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"Dinî yorumlar insan, kültür, coğrafya, siyaset ve yöntem farklılıklarının etkisiyle tarih içinde oluşmuştur.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Dinî yorumlar insan, kültür, coğrafya, siyaset ve yöntem farklılıklarının etkisiyle tarih içinde oluşmuştur.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"87c2c60dd88faebf09de21945707bcaac4eeb112ea3a775d88f08db03cc9fcdf","reviewDecisionSha256":"fdae1665e2d2fcda42b460ee9cf8744123547ca79242d7e03eca359b19ede3e5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:87c2c60dd88faebf09de21945707bcaac4eeb112ea3a775d88f08db03cc9fcdf","reviewedHash":"sha256:87c2c60dd88faebf09de21945707bcaac4eeb112ea3a775d88f08db03cc9fcdf","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fdae1665e2d2fcda42b460ee9cf8744123547ca79242d7e03eca359b19ede3e5; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-017","contentProjectionSha256":"87c2c60dd88faebf09de21945707bcaac4eeb112ea3a775d88f08db03cc9fcdf","reviewDecisionSha256":"fdae1665e2d2fcda42b460ee9cf8744123547ca79242d7e03eca359b19ede3e5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-018","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-018","objectiveId":"DKAB.10.5.2","objective":"DKAB.10.5.2","objectives":["DKAB.10.5.2"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"topic":"İtikadi-siyasi yorumlar","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","subtopicKey":"dkab-10-5-2","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-018","title":"İtikadi-siyasi yorumlar","body":"## Öğrenme odağı\n\n**İtikadi-siyasi yorumlar** konusunu güncel MEB programındaki DKAB.10.5.2 odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nİtikadi-siyasi ekoller inanç ve tarihî-siyasi sorunlara farklı yöntemlerle yaklaşan düşünce gelenekleridir.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nİtikadi ekoller farklı birer din anlamına gelir. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nİtikadi-siyasi ekoller inanç ve tarihî-siyasi sorunlara farklı yöntemlerle yaklaşan düşünce gelenekleridir.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","lessonSections":{"whatIWillLearn":"İtikadi-siyasi yorumlar konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"DKAB.10.5.2 İtikadi-siyasi yorumlar içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. DKAB.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: DKAB.10.5.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Hangisi İslam düşüncesindeki itikadi-siyasi ekollerden biridir? Çözüm: Mutezile, itikadi-siyasi ekoller arasında yer alır; diğer seçenekler fıkıh veya tasavvuf gibi farklı kategorileri temsil eder. Önce verilen kanıt ile DKAB.10.5.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'İtikadi-siyasi yorumlar ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: DKAB.10.5.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir tarihçi, Mutezile'nin ortaya çıkışını incelerken öncelikle hangisini yapmalıdır? Çözüm: Tarihsel bir olayı doğru anlamak için zamanın koşulları, siyasi olaylar ve bağlam öncelikle incelenmelidir. Önce verilen kanıt ile DKAB.10.5.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: İtikadi-siyasi yorumlar ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"İtikadi-siyasi ekoller inanç ve tarihî-siyasi sorunlara farklı yöntemlerle yaklaşan düşünce gelenekleridir.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"İtikadi-siyasi ekoller inanç ve tarihî-siyasi sorunlara farklı yöntemlerle yaklaşan düşünce gelenekleridir.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3ae51f05797982a9e1b01ab1940dce0f363ccdc6b118b6590c331bc50d8211d4","reviewDecisionSha256":"3d9c26fb1bccde4fe7c4a0426ef71ed9a370e62c1b801849d0fd5ae27cf5a6c1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3ae51f05797982a9e1b01ab1940dce0f363ccdc6b118b6590c331bc50d8211d4","reviewedHash":"sha256:3ae51f05797982a9e1b01ab1940dce0f363ccdc6b118b6590c331bc50d8211d4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3d9c26fb1bccde4fe7c4a0426ef71ed9a370e62c1b801849d0fd5ae27cf5a6c1; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-018","contentProjectionSha256":"3ae51f05797982a9e1b01ab1940dce0f363ccdc6b118b6590c331bc50d8211d4","reviewDecisionSha256":"3d9c26fb1bccde4fe7c4a0426ef71ed9a370e62c1b801849d0fd5ae27cf5a6c1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-019","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-019","objectiveId":"DKAB.10.5.3","objective":"DKAB.10.5.3","objectives":["DKAB.10.5.3"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"topic":"Fıkhi yorumlar","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","subtopicKey":"dkab-10-5-3","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-019","title":"Fıkhi yorumlar","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Fıkhi yorumlar** konusunu güncel MEB programındaki DKAB.10.5.3 odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nFıkıh mezhepleri ibadet ve toplumsal hayata ilişkin hükümleri kaynak ve usul çerçevesinde yorumlayan ekollerdir.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nFıkıh mezhepleri İslam'ın temel inanç esaslarını reddetmek için kurulmuştur. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nFıkıh mezhepleri ibadet ve toplumsal hayata ilişkin hükümleri kaynak ve usul çerçevesinde yorumlayan ekollerdir.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Fıkhi yorumlar konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"DKAB.10.5.3 Fıkhi yorumlar içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. DKAB.10.5.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: DKAB.10.5.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir öğrenci, fıkıh mezheplerinin ne olduğunu araştırmaktadır. Aşağıdaki ifadelerden hangisi fıkıh mezheplerini doğru tanımlar? Çözüm: Fıkıh mezhepleri, ibadet ve toplumsal hayata ilişkin hükümleri, kaynak ve usul (yöntem) çerçevesinde yorumlayan ekollerdir. Bu tanım, mezheplerin amacını ve dayandığı temeli doğru olarak verir. Önce verilen kanıt ile DKAB.10.5.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Fıkhi yorumlar ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: DKAB.10.5.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir araştırmacı, fıkıh mezheplerinin bir konudaki görüşlerini değerlendirmek istiyor. Hangi yöntemi izlerse en güvenilir sonuca ulaşır? Çözüm: Güvenilir bir değerlendirme, farklı görüşlerin ortaya çıktığı tarihsel ve sosyal bağlamı dikkate almayı, amaçları sorgulamayı ve kanıtları eleştirel biçimde karşılaştırmayı gerektirir. Önce verilen kanıt ile DKAB.10.5.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Fıkhi yorumlar ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"Fıkıh mezhepleri ibadet ve toplumsal hayata ilişkin hükümleri kaynak ve usul çerçevesinde yorumlayan ekollerdir.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Fıkıh mezhepleri ibadet ve toplumsal hayata ilişkin hükümleri kaynak ve usul çerçevesinde yorumlayan ekollerdir.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5288f848f194d718524a8e9fbe4650525adb06c5bf1792edcd0295220f7c4cd7","reviewDecisionSha256":"72345ee998c3262bb7d6165378d12a551507abbbf0afc343e2b9483bcae04123","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5288f848f194d718524a8e9fbe4650525adb06c5bf1792edcd0295220f7c4cd7","reviewedHash":"sha256:5288f848f194d718524a8e9fbe4650525adb06c5bf1792edcd0295220f7c4cd7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:72345ee998c3262bb7d6165378d12a551507abbbf0afc343e2b9483bcae04123; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-019","contentProjectionSha256":"5288f848f194d718524a8e9fbe4650525adb06c5bf1792edcd0295220f7c4cd7","reviewDecisionSha256":"72345ee998c3262bb7d6165378d12a551507abbbf0afc343e2b9483bcae04123","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-020","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-020","objectiveId":"DKAB.10.5.4","objective":"DKAB.10.5.4","objectives":["DKAB.10.5.4"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-6","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"topic":"Yorum farklılıklarına yaklaşım","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","subtopicKey":"dkab-10-5-4","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-020","title":"Yorum farklılıklarına yaklaşım","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Yorum farklılıklarına yaklaşım** konusunu güncel MEB programındaki DKAB.10.5.4 odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nYorum ile dinin temel kaynaklarını ayırmak; farklılıklara bilgi, saygı ve ortak ilkelerle yaklaşmayı destekler.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nYorum farklılığı bulunan herkes birbirini dışlamak zorundadır. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nYorum ile dinin temel kaynaklarını ayırmak; farklılıklara bilgi, saygı ve ortak ilkelerle yaklaşmayı destekler.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Yorum farklılıklarına yaklaşım konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"DKAB.10.5.4 Yorum farklılıklarına yaklaşım içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. DKAB.10.5.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: DKAB.10.5.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: İslam düşüncesindeki yorum farklılıklarıyla ilgili doğru bir yaklaşım aşağıdakilerden hangisidir? Çözüm: İslam düşüncesinde yorum farklılıklarına yaklaşım, yorum ile dinin temel kaynaklarını ayırmayı ve farklılıklara bilgi, saygı ve ortak ilkelerle yaklaşmayı gerektirir. Bu nedenle doğru cevap 3. seçenektir. Önce verilen kanıt ile DKAB.10.5.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Yorum farklılıklarına yaklaşım ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: DKAB.10.5.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir öğrenci, İslam düşüncesindeki iki farklı yorumu karşılaştırırken aşağıdaki yöntemlerden hangisini izlemelidir? Çözüm: Yorum farklılıklarını değerlendirirken, her iki görüşün dayandığı temel kaynakları bağlamıyla incelemek gerekir. Bu, kanıta dayalı ve saygılı bir yaklaşım sağlar. Doğru cevap 0. seçenektir. Önce verilen kanıt ile DKAB.10.5.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Yorum farklılıklarına yaklaşım ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"Yorum ile dinin temel kaynaklarını ayırmak; farklılıklara bilgi, saygı ve ortak ilkelerle yaklaşmayı destekler.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Yorum ile dinin temel kaynaklarını ayırmak; farklılıklara bilgi, saygı ve ortak ilkelerle yaklaşmayı destekler.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f4244bfcd577aabd9b61124cb5fb8b8a2e43ecb7e65759a7ee8c730712e5afb3","reviewDecisionSha256":"e113e56bffd496dcc05d2b976a9ff724835c7e083f91599d1afe8bf10f4d4350","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f4244bfcd577aabd9b61124cb5fb8b8a2e43ecb7e65759a7ee8c730712e5afb3","reviewedHash":"sha256:f4244bfcd577aabd9b61124cb5fb8b8a2e43ecb7e65759a7ee8c730712e5afb3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e113e56bffd496dcc05d2b976a9ff724835c7e083f91599d1afe8bf10f4d4350; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-020","contentProjectionSha256":"f4244bfcd577aabd9b61124cb5fb8b8a2e43ecb7e65759a7ee8c730712e5afb3","reviewDecisionSha256":"e113e56bffd496dcc05d2b976a9ff724835c7e083f91599d1afe8bf10f4d4350","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-felsefe-note-001","noteId":"tr-g10-felsefe-note-001","objectiveId":"FEL.10.1.1a","objective":"FEL.10.1.1a","objectives":["FEL.10.1.1a"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-6","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"subject":"Felsefe","grade":10,"topic":"Felsefenin anlamı","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-1","subtopicKey":"fel-10-1-1a","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-001","title":"Felsefenin anlamı","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Felsefenin anlamı** konusunu güncel MEB programındaki FEL.10.1.1a odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nFelsefe; varlık, bilgi ve değer sorunlarını akla dayalı, eleştirel ve sistemli biçimde sorgulama etkinliğidir.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nFelsefe değişmez cevapları ezberleme işidir. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nFelsefe; varlık, bilgi ve değer sorunlarını akla dayalı, eleştirel ve sistemli biçimde sorgulama etkinliğidir.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-1","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Felsefenin anlamı konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"FEL.10.1.1a Felsefenin anlamı içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. FEL.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: FEL.10.1.1a kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek 1: Felsefenin anlamı ile ilgili bir iddia nasıl sınanır? Çözüm: Felsefe; varlık, bilgi ve değer sorunlarını akla dayalı, eleştirel ve sistemli biçimde sorgulama etkinliğidir. İddia, bu bilgiyle ve uygun kanıtla karşılaştırılarak gerekçelendirilir. Önce verilen kanıt ile FEL.10.1.1a hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Felsefenin anlamı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: FEL.10.1.1a kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek 2: Felsefenin anlamı ile ilgili bir iddia nasıl sınanır? Çözüm: Felsefenin anlamı konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin. İddia, bu bilgiyle ve uygun kanıtla karşılaştırılarak gerekçelendirilir. Önce verilen kanıt ile FEL.10.1.1a hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Felsefenin anlamı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"Felsefe; varlık, bilgi ve değer sorunlarını akla dayalı, eleştirel ve sistemli biçimde sorgulama etkinliğidir.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Felsefe; varlık, bilgi ve değer sorunlarını akla dayalı, eleştirel ve sistemli biçimde sorgulama etkinliğidir.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f170e6a37c98afb661befd8d02bedf14daa300055feb0efd595b624fbe6feeee","reviewDecisionSha256":"fba27c6be5414879bfc90f44d3bffe6f414e0437567e3ca675185cbcd7e9eb59","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f170e6a37c98afb661befd8d02bedf14daa300055feb0efd595b624fbe6feeee","reviewedHash":"sha256:f170e6a37c98afb661befd8d02bedf14daa300055feb0efd595b624fbe6feeee","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fba27c6be5414879bfc90f44d3bffe6f414e0437567e3ca675185cbcd7e9eb59; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-felsefe-note-001","contentProjectionSha256":"f170e6a37c98afb661befd8d02bedf14daa300055feb0efd595b624fbe6feeee","reviewDecisionSha256":"fba27c6be5414879bfc90f44d3bffe6f414e0437567e3ca675185cbcd7e9eb59","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-felsefe-note-002","noteId":"tr-g10-felsefe-note-002","objectiveId":"FEL.10.1.1b","objective":"FEL.10.1.1b","objectives":["FEL.10.1.1b"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"subject":"Felsefe","grade":10,"topic":"Felsefi düşüncenin özellikleri","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-1","subtopicKey":"fel-10-1-1b","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-002","title":"Felsefi düşüncenin özellikleri","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Felsefi düşüncenin özellikleri** konusunu güncel MEB programındaki FEL.10.1.1b odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nFelsefi düşünce merak eden, şüphe duyan, tutarlı, refleksif, eleştirel ve gerekçeli bir düşünmedir.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nFelsefi düşüncede görüşlerin gerekçelendirilmesine ihtiyaç yoktur. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nFelsefi düşünce merak eden, şüphe duyan, tutarlı, refleksif, eleştirel ve gerekçeli bir düşünmedir.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-1","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Felsefi düşüncenin özellikleri konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"FEL.10.1.1b Felsefi düşüncenin özellikleri içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. FEL.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: FEL.10.1.1b kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Felsefi düşünceyi en doğru tanımlayan ifade aşağıdakilerden hangisidir? Çözüm: Felsefi düşüncenin özelliklerini tanımlayan doğru ifade, merak, şüphe, tutarlılık, refleksiflik, eleştirellik ve gerekçelendirme gibi nitelikleri içeren seçenektir. Diğer seçenekler felsefi düşüncenin doğasına aykırıdır. Önce verilen kanıt ile FEL.10.1.1b hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Felsefi düşüncenin özellikleri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: FEL.10.1.1b kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Felsefi düşüncenin özellikleri üzerine araştırma yapan biri, aşağıdaki yollardan hangisini izlerse felsefi tutuma uygun davranmış olur? Çözüm: Felsefi araştırma, iddiaları bağlam ve amaç çerçevesinde karşılaştırıp kanıta dayalı sonuç çıkarmayı esas alır. Bu yaklaşım, felsefi düşüncenin eleştirel ve gerekçeli doğasına uygundur. Önce verilen kanıt ile FEL.10.1.1b hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Felsefi düşüncenin özellikleri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"Felsefi düşünce merak eden, şüphe duyan, tutarlı, refleksif, eleştirel ve gerekçeli bir düşünmedir.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Felsefi düşünce merak eden, şüphe duyan, tutarlı, refleksif, eleştirel ve gerekçeli bir düşünmedir.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7d9e12a079660c38b5fe728dc3aacdf22795896aecdd090d3a203a85da5eaa7f","reviewDecisionSha256":"9dfd104504dc35a2d6f21a1b9927a11f2a52e795d909d4e09b938219f4d541c7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:7d9e12a079660c38b5fe728dc3aacdf22795896aecdd090d3a203a85da5eaa7f","reviewedHash":"sha256:7d9e12a079660c38b5fe728dc3aacdf22795896aecdd090d3a203a85da5eaa7f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9dfd104504dc35a2d6f21a1b9927a11f2a52e795d909d4e09b938219f4d541c7; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-felsefe-note-002","contentProjectionSha256":"7d9e12a079660c38b5fe728dc3aacdf22795896aecdd090d3a203a85da5eaa7f","reviewDecisionSha256":"9dfd104504dc35a2d6f21a1b9927a11f2a52e795d909d4e09b938219f4d541c7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-felsefe-note-003","noteId":"tr-g10-felsefe-note-003","objectiveId":"FEL.10.1.1c","objective":"FEL.10.1.1c","objectives":["FEL.10.1.1c"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"subject":"Felsefe","grade":10,"topic":"Felsefenin işlevi ve diğer alanlar","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-1","subtopicKey":"fel-10-1-1c","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-003","title":"Felsefenin işlevi ve diğer alanlar","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Felsefenin işlevi ve diğer alanlar** konusunu güncel MEB programındaki FEL.10.1.1c odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nFelsefe bilim, din ve sanatla ilişki kurar; kavramları ve kabulleri sorgulayarak bireysel/toplumsal düşünmeye katkı sağlar.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nFelsefe bilim, din ve sanatla hiçbir ilişki kuramaz. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nFelsefe bilim, din ve sanatla ilişki kurar; kavramları ve kabulleri sorgulayarak bireysel/toplumsal düşünmeye katkı sağlar.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-1","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Felsefenin işlevi ve diğer alanlar konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"FEL.10.1.1c Felsefenin işlevi ve diğer alanlar içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. FEL.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: FEL.10.1.1c kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir öğrenci, felsefenin bilim, din ve sanatla ilişkisini anlatan bir metin okumaktadır. Metinde aşağıdakilerden hangisinin vurgulanması beklenir? Çözüm: Felsefenin işlevi ve diğer alanlar konusunda temel doğru, felsefenin bilim, din ve sanatla ilişki kurduğu ve bunları sorgulayarak düşünmeye katkı sağladığıdır. Diğer seçenekler felsefenin bu alanlarla ilişkisini sınırlar veya yanlış betimler. Önce verilen kanıt ile FEL.10.1.1c hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Felsefenin işlevi ve diğer alanlar ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: FEL.10.1.1c kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir araştırmacı, felsefenin toplumsal düşünmeye katkısıyla ilgili bir iddiayı doğrulamak istiyor. Hangi yöntemi izlemelidir? Çözüm: Güvenilir bir çıkarıma ulaşmak için iddiaların bağlam ve amaç gözetilerek karşılaştırılması ve kanıtlarla sınanması gerekir. Diğer seçenekler bu süreci atlar veya eksik uygular. Önce verilen kanıt ile FEL.10.1.1c hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Felsefenin işlevi ve diğer alanlar konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"Felsefe bilim, din ve sanatla ilişki kurar; kavramları ve kabulleri sorgulayarak bireysel/toplumsal düşünmeye katkı sağlar.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Felsefe bilim, din ve sanatla ilişki kurar; kavramları ve kabulleri sorgulayarak bireysel/toplumsal düşünmeye katkı sağlar.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"80c15bc220e49fe9ed0ca82d0c6124cabfd56d7e68815eba624247f6d8935f41","reviewDecisionSha256":"43eb322f2eceeb90b90364abd698db78e25cf6e3eaea040335f93c1c4223f51d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:80c15bc220e49fe9ed0ca82d0c6124cabfd56d7e68815eba624247f6d8935f41","reviewedHash":"sha256:80c15bc220e49fe9ed0ca82d0c6124cabfd56d7e68815eba624247f6d8935f41","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:43eb322f2eceeb90b90364abd698db78e25cf6e3eaea040335f93c1c4223f51d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-felsefe-note-003","contentProjectionSha256":"80c15bc220e49fe9ed0ca82d0c6124cabfd56d7e68815eba624247f6d8935f41","reviewDecisionSha256":"43eb322f2eceeb90b90364abd698db78e25cf6e3eaea040335f93c1c4223f51d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-felsefe-note-004","noteId":"tr-g10-felsefe-note-004","objectiveId":"FEL.10.2.1a","objective":"FEL.10.2.1a","objectives":["FEL.10.2.1a"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-18","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"subject":"Felsefe","grade":10,"topic":"Kavram, önerme ve doğruluk","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-2","subtopicKey":"fel-10-2-1a","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-004","title":"Kavram, önerme ve doğruluk","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Kavram, önerme ve doğruluk** konusunu güncel MEB programındaki FEL.10.2.1a odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nÖnerme doğru ya da yanlış olabilen yargı bildirir; her cümle önerme değildir.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nEmir ve soru cümlelerinin tümü doğruluk değeri taşıyan önermedir. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nÖnerme doğru ya da yanlış olabilen yargı bildirir; her cümle önerme değildir.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-2","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Kavram, önerme ve doğruluk konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"FEL.10.2.1a Kavram, önerme ve doğruluk içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. FEL.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: FEL.10.2.1a kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir öğrenci, aşağıdaki cümlelerden hangisinin doğruluk değeri taşıdığını belirlemek istiyor. Buna göre hangi cümle bir önermedir? Çözüm: Önerme, doğru ya da yanlış olabilen yargı bildiren cümledir. Emir, soru ve dilek cümleleri bir yargı ileri sürmediği için önerme değildir. 'İstanbul, Türkiye'nin en kalabalık şehridir.' cümlesi doğrulanabilir bir iddia olduğundan önermedir. Önce verilen kanıt ile FEL.10.2.1a hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kavram, önerme ve doğruluk ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: FEL.10.2.1a kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir tarih öğrencisi, 'Osmanlı Devleti 1299'da kuruldu' iddiasını araştırırken hangi yaklaşımı izlemelidir? Çözüm: Bir iddianın doğruluğunu belirlemek için kaynağın üretildiği bağlam, amaç ve kanıtlar karşılaştırılmalıdır. Bu, FEL.10.2.1a kazanımındaki 'iddia ile kanıtı ayırma' ve 'bağlamı sorgulama' ilkesine uygundur. Önce verilen kanıt ile FEL.10.2.1a hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Kavram, önerme ve doğruluk ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"Önerme doğru ya da yanlış olabilen yargı bildirir; her cümle önerme değildir.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Önerme doğru ya da yanlış olabilen yargı bildirir; her cümle önerme değildir.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ccc8e45322137d19122134b0b8c227a2024a4452fa80727ce9c030319ec76e6d","reviewDecisionSha256":"f604241f40d6c9fcf3b5ca56edb0382205708fd13d495ebd630d9d249073ccf4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ccc8e45322137d19122134b0b8c227a2024a4452fa80727ce9c030319ec76e6d","reviewedHash":"sha256:ccc8e45322137d19122134b0b8c227a2024a4452fa80727ce9c030319ec76e6d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f604241f40d6c9fcf3b5ca56edb0382205708fd13d495ebd630d9d249073ccf4; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-felsefe-note-004","contentProjectionSha256":"ccc8e45322137d19122134b0b8c227a2024a4452fa80727ce9c030319ec76e6d","reviewDecisionSha256":"f604241f40d6c9fcf3b5ca56edb0382205708fd13d495ebd630d9d249073ccf4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-felsefe-note-005","noteId":"tr-g10-felsefe-note-005","objectiveId":"FEL.10.2.1b","objective":"FEL.10.2.1b","objectives":["FEL.10.2.1b"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-68","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"subject":"Felsefe","grade":10,"topic":"Argümanın yapısı","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-2","subtopicKey":"fel-10-2-1b","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-005","title":"Argümanın yapısı","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Argümanın yapısı** konusunu güncel MEB programındaki FEL.10.2.1b odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nArgüman, bir sonucu desteklemek için sunulan öncüllerden oluşur; sağlam değerlendirme geçerlilik ve öncül doğruluğunu ayırır.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nBir argüman yalnız sonucu yazmaktan oluşur. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nArgüman, bir sonucu desteklemek için sunulan öncüllerden oluşur; sağlam değerlendirme geçerlilik ve öncül doğruluğunu ayırır.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-2","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Argümanın yapısı konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"FEL.10.2.1b Argümanın yapısı içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. FEL.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: FEL.10.2.1b kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir öğrenci, Osmanlı Devleti'nin kuruluşuyla ilgili bir argüman oluşturmak istiyor. Aşağıdakilerden hangisi bu argümanın yapısını doğru tanımlar? Çözüm: Argümanın yapısı, bir sonucu destekleyen öncüllerden oluşur; sağlam bir değerlendirme, geçerlilik ile öncüllerin doğruluğunu ayrı ayrı ele almayı gerektirir. Diğer seçenekler bu temel yapıyı çarpıtır. Önce verilen kanıt ile FEL.10.2.1b hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Argümanın yapısı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: FEL.10.2.1b kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir haber sitesinde 'İklim değişikliği sonucu göçler artacaktır' iddiası yer alıyor. Bu iddiayı değerlendirirken aşağıdakilerden hangisi doğru bir yaklaşımdır? Çözüm: Bir iddiayı değerlendirirken, kaynağın üretildiği bağlam ve amacı sorgulanmalı; iddia, eldeki kanıtlarla karşılaştırılıp sonuç bu kanıtların sınırları içinde gerekçelendirilmelidir. Diğer seçenekler bu süreci hatalı şekilde basitleştirir. Önce verilen kanıt ile FEL.10.2.1b hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Argümanın yapısı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"Argüman, bir sonucu desteklemek için sunulan öncüllerden oluşur; sağlam değerlendirme geçerlilik ve öncül doğruluğunu ayırır.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Argüman, bir sonucu desteklemek için sunulan öncüllerden oluşur; sağlam değerlendirme geçerlilik ve öncül doğruluğunu ayırır.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"61c4aeee815ddb55365e3d4709ccbb490fe8834b371797c07e6cf237ece2707f","reviewDecisionSha256":"355f5a84182c5855929353216e99491cdfb5119ccb13a0890bcc4f510132893d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:61c4aeee815ddb55365e3d4709ccbb490fe8834b371797c07e6cf237ece2707f","reviewedHash":"sha256:61c4aeee815ddb55365e3d4709ccbb490fe8834b371797c07e6cf237ece2707f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:355f5a84182c5855929353216e99491cdfb5119ccb13a0890bcc4f510132893d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-felsefe-note-005","contentProjectionSha256":"61c4aeee815ddb55365e3d4709ccbb490fe8834b371797c07e6cf237ece2707f","reviewDecisionSha256":"355f5a84182c5855929353216e99491cdfb5119ccb13a0890bcc4f510132893d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-felsefe-note-006","noteId":"tr-g10-felsefe-note-006","objectiveId":"FEL.10.2.1c","objective":"FEL.10.2.1c","objectives":["FEL.10.2.1c"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-18","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"subject":"Felsefe","grade":10,"topic":"Akıl yürütme ve safsatalar","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-2","subtopicKey":"fel-10-2-1c","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-006","title":"Akıl yürütme ve safsatalar","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Akıl yürütme ve safsatalar** konusunu güncel MEB programındaki FEL.10.2.1c odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nTümdengelim, tümevarım ve analoji farklı çıkarım yollarıdır; safsata görünüşte ikna edici fakat kusurlu akıl yürütmedir.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nKişiye saldırmak iddianın yanlışlığını mantıksal olarak kanıtlar. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nTümdengelim, tümevarım ve analoji farklı çıkarım yollarıdır; safsata görünüşte ikna edici fakat kusurlu akıl yürütmedir.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-2","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Akıl yürütme ve safsatalar konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"FEL.10.2.1c Akıl yürütme ve safsatalar içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. FEL.10.2.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: FEL.10.2.1c kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir tartışmada, 'Bu politikacının önerisi yanlıştır çünkü o politikacı daha önce yalan söylemiştir.' denmiştir. Bu akıl yürütme için hangisi doğrudur? Çözüm: Söz konusu akıl yürütme, kişinin özelliklerini hedef alarak iddiayı çürütmeye çalıştığı için kişiye saldırı safsatasıdır; bu safsata, iddianın yanlışlığını mantıksal olarak kanıtlamaz. Önce verilen kanıt ile FEL.10.2.1c hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Akıl yürütme ve safsatalar ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: FEL.10.2.1c kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir araştırmada, iki tarihçi aynı olay hakkında farklı yorumlar yapmıştır. Hangisi bu yorumları değerlendirmek için en uygun yaklaşımdır? Çözüm: Güvenilir bir değerlendirme, her iki yorumu da bağlam, amaç ve kanıtlarıyla birlikte ele almayı ve ortak ölçütlerle karşılaştırmayı gerektirir. Önce verilen kanıt ile FEL.10.2.1c hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Akıl yürütme ve safsatalar ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"Tümdengelim, tümevarım ve analoji farklı çıkarım yollarıdır; safsata görünüşte ikna edici fakat kusurlu akıl yürütmedir.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Tümdengelim, tümevarım ve analoji farklı çıkarım yollarıdır; safsata görünüşte ikna edici fakat kusurlu akıl yürütmedir.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"571af5a7807060cd84431714b3d19c204413dab30bd911d7d4eaefa0daf9985d","reviewDecisionSha256":"655a15e27e018708cc15d469f4c2c35a1e61528167fc04e617d906141d8d7da1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:571af5a7807060cd84431714b3d19c204413dab30bd911d7d4eaefa0daf9985d","reviewedHash":"sha256:571af5a7807060cd84431714b3d19c204413dab30bd911d7d4eaefa0daf9985d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:655a15e27e018708cc15d469f4c2c35a1e61528167fc04e617d906141d8d7da1; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-felsefe-note-006","contentProjectionSha256":"571af5a7807060cd84431714b3d19c204413dab30bd911d7d4eaefa0daf9985d","reviewDecisionSha256":"655a15e27e018708cc15d469f4c2c35a1e61528167fc04e617d906141d8d7da1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-felsefe-note-007","noteId":"tr-g10-felsefe-note-007","objectiveId":"FEL.10.3.1","objective":"FEL.10.3.1","objectives":["FEL.10.3.1"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"subject":"Felsefe","grade":10,"topic":"Varlık felsefesinin konusu","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-3","subtopicKey":"fel-10-3-1","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-007","title":"Varlık felsefesinin konusu","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Varlık felsefesinin konusu** konusunu güncel MEB programındaki FEL.10.3.1 odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nOntoloji var olanın ne olduğu, türleri, değişim ve görünüş-gerçeklik ilişkisi gibi sorunları inceler.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nVarlık felsefesi yalnız tek tek nesnelerin fiyatını araştırır. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nOntoloji var olanın ne olduğu, türleri, değişim ve görünüş-gerçeklik ilişkisi gibi sorunları inceler.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-3","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Varlık felsefesinin konusu konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"FEL.10.3.1 Varlık felsefesinin konusu içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. FEL.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: FEL.10.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Varlık felsefesinin temel sorunları arasında aşağıdakilerden hangisi yer alır? Çözüm: Varlık felsefesi, var olanın ne olduğu, türleri, değişim ve görünüş-gerçeklik ilişkisi gibi sorunları inceler. Bu nedenle doğru seçenek \"Varlığın gerçekten var olup olmadığı ve görünüş ile gerçeklik arasındaki ilişki\"dir. Önce verilen kanıt ile FEL.10.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Varlık felsefesinin konusu ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: FEL.10.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir öğrenci, varlığın değişimi hakkında iki farklı kaynaktan bilgi edinmiştir. Bu kaynakların güvenilirliğini değerlendirmek için hangi yol izlenmelidir? Çözüm: Güvenilir bir çıkarım için kaynağın bağlamı ve amacı incelenmeli, iddialar kanıtlarla karşılaştırılmalıdır. Bu, notta belirtilen inceleme yöntemiyle uyumludur. Önce verilen kanıt ile FEL.10.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Varlık felsefesinin konusu ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"Ontoloji var olanın ne olduğu, türleri, değişim ve görünüş-gerçeklik ilişkisi gibi sorunları inceler.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Ontoloji var olanın ne olduğu, türleri, değişim ve görünüş-gerçeklik ilişkisi gibi sorunları inceler.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9a24f4d11e9333f1e88ea1e5924fab05f1fe74dabde7f6bdf8fa208c7a826b1a","reviewDecisionSha256":"df476c31863740560c1406b22a4d48d175220933ee281b1d5587cdcfab0ef31c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:9a24f4d11e9333f1e88ea1e5924fab05f1fe74dabde7f6bdf8fa208c7a826b1a","reviewedHash":"sha256:9a24f4d11e9333f1e88ea1e5924fab05f1fe74dabde7f6bdf8fa208c7a826b1a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:df476c31863740560c1406b22a4d48d175220933ee281b1d5587cdcfab0ef31c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-felsefe-note-007","contentProjectionSha256":"9a24f4d11e9333f1e88ea1e5924fab05f1fe74dabde7f6bdf8fa208c7a826b1a","reviewDecisionSha256":"df476c31863740560c1406b22a4d48d175220933ee281b1d5587cdcfab0ef31c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-felsefe-note-008","noteId":"tr-g10-felsefe-note-008","objectiveId":"FEL.10.3.2","objective":"FEL.10.3.2","objectives":["FEL.10.3.2"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"subject":"Felsefe","grade":10,"topic":"Varlığa ilişkin görüşler","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-3","subtopicKey":"fel-10-3-2","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-008","title":"Varlığa ilişkin görüşler","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Varlığa ilişkin görüşler** konusunu güncel MEB programındaki FEL.10.3.2 odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nMonizm, düalizm ve plüralizm varlığın temelinin bir, iki veya çok ilkeye dayandığını savunan farklı yaklaşımlardır.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nBütün varlık görüşleri aynı temel ilkeyi savunur. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nMonizm, düalizm ve plüralizm varlığın temelinin bir, iki veya çok ilkeye dayandığını savunan farklı yaklaşımlardır.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-3","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Varlığa ilişkin görüşler konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"FEL.10.3.2 Varlığa ilişkin görüşler içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. FEL.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: FEL.10.3.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Varlığın temelini iki karşıt ilkeyle açıklayan görüş aşağıdakilerden hangisidir? Çözüm: Düalizm, varlığın temelini iki karşıt ilkeye dayandıran görüştür. Monizm tek ilkeyi, plüralizm ise birden çok ilkeyi savunur. Materyalizm ise tekçi bir yaklaşımdır. Önce verilen kanıt ile FEL.10.3.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Varlığa ilişkin görüşler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: FEL.10.3.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir varlık görüşünü değerlendirirken aşağıdaki yaklaşımlardan hangisi bilimsel ve felsefi açıdan en uygunudur? Çözüm: Felsefi bir görüşü değerlendirirken tarihsel ve kültürel bağlamı dikkate almak, iddiaların anlamını ve amacını doğru kavramayı sağlar. Diğer seçenekler nesnellikten uzak veya eleştirel olmayan yaklaşımlardır. Önce verilen kanıt ile FEL.10.3.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Varlığa ilişkin görüşler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"Monizm, düalizm ve plüralizm varlığın temelinin bir, iki veya çok ilkeye dayandığını savunan farklı yaklaşımlardır.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Monizm, düalizm ve plüralizm varlığın temelinin bir, iki veya çok ilkeye dayandığını savunan farklı yaklaşımlardır.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a34f89a7806af2d0f161092a0efa7b4b885f44a099cd1d7e85c6b0c64d745954","reviewDecisionSha256":"28e77a3b423d657da1faf727bbe16ac9c043a3f518d3e696c334848858b9b169","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a34f89a7806af2d0f161092a0efa7b4b885f44a099cd1d7e85c6b0c64d745954","reviewedHash":"sha256:a34f89a7806af2d0f161092a0efa7b4b885f44a099cd1d7e85c6b0c64d745954","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:28e77a3b423d657da1faf727bbe16ac9c043a3f518d3e696c334848858b9b169; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-felsefe-note-008","contentProjectionSha256":"a34f89a7806af2d0f161092a0efa7b4b885f44a099cd1d7e85c6b0c64d745954","reviewDecisionSha256":"28e77a3b423d657da1faf727bbe16ac9c043a3f518d3e696c334848858b9b169","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-felsefe-note-009","noteId":"tr-g10-felsefe-note-009","objectiveId":"FEL.10.4.1","objective":"FEL.10.4.1","objectives":["FEL.10.4.1"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"subject":"Felsefe","grade":10,"topic":"Bilginin imkânı ve kaynağı","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-4","subtopicKey":"fel-10-4-1","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-009","title":"Bilginin imkânı ve kaynağı","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Bilginin imkânı ve kaynağı** konusunu güncel MEB programındaki FEL.10.4.1 odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nRasyonalizm aklı, empirizm deneyimi vurgular; septisizm bilginin imkânı ve kesinliği üzerine şüphe geliştirir.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nEmpirizm doğuştan fikirleri tek bilgi kaynağı sayar. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nRasyonalizm aklı, empirizm deneyimi vurgular; septisizm bilginin imkânı ve kesinliği üzerine şüphe geliştirir.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-4","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Bilginin imkânı ve kaynağı konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"FEL.10.4.1 Bilginin imkânı ve kaynağı içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. FEL.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: FEL.10.4.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bilginin kaynağına ilişkin aşağıdaki yargılardan hangisi doğrudur? Çözüm: Rasyonalizm, bilginin akıl yoluyla elde edilebileceğini savunur; bu, temel bir ayrımdır. Önce verilen kanıt ile FEL.10.4.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Bilginin imkânı ve kaynağı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: FEL.10.4.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Çözümlü örnek: Örneği akıl-deney ilişkisinin gerekçelerini karşılaştıran felsefi çözüm olarak yeniden yazın. Çözüm, verilen koşulları açıkça belirtir ve sonucu konu bilgisindeki kavramlarla yeniden doğrular. Önce verilen kanıt ile FEL.10.4.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Bilginin imkânı ve kaynağı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"Rasyonalizm aklı, empirizm deneyimi vurgular; septisizm bilginin imkânı ve kesinliği üzerine şüphe geliştirir.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Rasyonalizm aklı, empirizm deneyimi vurgular; septisizm bilginin imkânı ve kesinliği üzerine şüphe geliştirir.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fe0549ddac3f4aee93c0befbd7609a378d57146f11aa79a5bbcba74a9562a456","reviewDecisionSha256":"08e015b333fd924a731052d61026cd4767af06fcafde61937fa2352d134922c5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:fe0549ddac3f4aee93c0befbd7609a378d57146f11aa79a5bbcba74a9562a456","reviewedHash":"sha256:fe0549ddac3f4aee93c0befbd7609a378d57146f11aa79a5bbcba74a9562a456","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:08e015b333fd924a731052d61026cd4767af06fcafde61937fa2352d134922c5; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-felsefe-note-009","contentProjectionSha256":"fe0549ddac3f4aee93c0befbd7609a378d57146f11aa79a5bbcba74a9562a456","reviewDecisionSha256":"08e015b333fd924a731052d61026cd4767af06fcafde61937fa2352d134922c5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-felsefe-note-010","noteId":"tr-g10-felsefe-note-010","objectiveId":"FEL.10.4.2","objective":"FEL.10.4.2","objectives":["FEL.10.4.2"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"subject":"Felsefe","grade":10,"topic":"Doğruluk ve bilginin sınırları","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-4","subtopicKey":"fel-10-4-2","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-010","title":"Doğruluk ve bilginin sınırları","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Doğruluk ve bilginin sınırları** konusunu güncel MEB programındaki FEL.10.4.2 odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nUygunluk, tutarlılık ve yarar gibi doğruluk ölçütleri farklı gerekçeler sunar; bilgi iddiası kaynak ve kanıtla sınanır.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nBir inancın yaygın olması tek başına doğruluğunu kanıtlar. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nUygunluk, tutarlılık ve yarar gibi doğruluk ölçütleri farklı gerekçeler sunar; bilgi iddiası kaynak ve kanıtla sınanır.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-4","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Doğruluk ve bilginin sınırları konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"FEL.10.4.2 Doğruluk ve bilginin sınırları içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. FEL.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: FEL.10.4.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir öğrenci, bir iddianın doğruluğunu değerlendirmek için hangi yaklaşımı benimsemelidir? Çözüm: Bir iddianın doğruluğu, kaynak ve kanıtla sınanarak belirlenir; bağlam ve amaç da bu süreçte dikkate alınmalıdır. Diğer seçenekler bu ilkeye uymaz. Önce verilen kanıt ile FEL.10.4.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Doğruluk ve bilginin sınırları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: FEL.10.4.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir bilim insanı, yeni bir teoriyi değerlendirirken aşağıdakilerden hangisini yapmalıdır? Çözüm: Bilimsel teoriler, bağlam ve kanıtlar dikkate alınarak ortak ölçütlerle değerlendirilmelidir. Diğer seçenekler bilimsel yönteme aykırıdır. Önce verilen kanıt ile FEL.10.4.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Doğruluk ve bilginin sınırları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"Uygunluk, tutarlılık ve yarar gibi doğruluk ölçütleri farklı gerekçeler sunar; bilgi iddiası kaynak ve kanıtla sınanır.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Uygunluk, tutarlılık ve yarar gibi doğruluk ölçütleri farklı gerekçeler sunar; bilgi iddiası kaynak ve kanıtla sınanır.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"acfe002c8bcff09ae33f9728e644e9c40eee767c19a25214881dd76c532c683c","reviewDecisionSha256":"d75e4a0cd2503229320dc7e9987d2d9cf54cd32b33493a0a1a0fc4029e789526","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:acfe002c8bcff09ae33f9728e644e9c40eee767c19a25214881dd76c532c683c","reviewedHash":"sha256:acfe002c8bcff09ae33f9728e644e9c40eee767c19a25214881dd76c532c683c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d75e4a0cd2503229320dc7e9987d2d9cf54cd32b33493a0a1a0fc4029e789526; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-felsefe-note-010","contentProjectionSha256":"acfe002c8bcff09ae33f9728e644e9c40eee767c19a25214881dd76c532c683c","reviewDecisionSha256":"d75e4a0cd2503229320dc7e9987d2d9cf54cd32b33493a0a1a0fc4029e789526","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-felsefe-note-011","noteId":"tr-g10-felsefe-note-011","objectiveId":"FEL.10.5.1","objective":"FEL.10.5.1","objectives":["FEL.10.5.1"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"subject":"Felsefe","grade":10,"topic":"Ahlaki eylem ve özgürlük","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-5","subtopicKey":"fel-10-5-1","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-011","title":"Ahlaki eylem ve özgürlük","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Ahlaki eylem ve özgürlük** konusunu güncel MEB programındaki FEL.10.5.1 odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nAhlak felsefesi iyi-kötü, özgürlük, sorumluluk, erdem ve evrensel ilke sorunlarını sorgular.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nSorumluluk ile özgürlük arasında hiçbir ilişki kurulamaz. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nAhlak felsefesi iyi-kötü, özgürlük, sorumluluk, erdem ve evrensel ilke sorunlarını sorgular.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-5","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Ahlaki eylem ve özgürlük konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"FEL.10.5.1 Ahlaki eylem ve özgürlük içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. FEL.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: FEL.10.5.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir öğrenci, Ahlaki eylem ve özgürlük konusunda kısa bir tanım yazacaktır. Hangi ifade bu tanım için uygundur? Çözüm: Ahlak felsefesi iyi-kötü, özgürlük, sorumluluk, erdem ve evrensel ilke sorunlarını sorgular. Bu tanım, notta verilen temel bilgiyle birebir örtüşür. Önce verilen kanıt ile FEL.10.5.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Ahlaki eylem ve özgürlük ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: FEL.10.5.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Ahlaki eylem ve özgürlük hakkında bir araştırma yapan öğrenci, çelişen iki kaynakla karşılaşıyor. Hangisini yapmalıdır? Çözüm: Notta belirtilen inceleme yöntemi: iddiaları bağlam ve amaç gözeterek karşılaştırıp sonucu kanıtla sınamaktır. Bu, güvenilir bir araştırma sürecidir. Önce verilen kanıt ile FEL.10.5.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Ahlaki eylem ve özgürlük ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"Ahlak felsefesi iyi-kötü, özgürlük, sorumluluk, erdem ve evrensel ilke sorunlarını sorgular.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Ahlak felsefesi iyi-kötü, özgürlük, sorumluluk, erdem ve evrensel ilke sorunlarını sorgular.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0e81f07e5af26001756dd04b30ee79fb040ad31a84573f951fa5d799baee1041","reviewDecisionSha256":"468a00191c6cccc983200f2ef35813f00dc9bd07954b8a2e2d196efa1f57648d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0e81f07e5af26001756dd04b30ee79fb040ad31a84573f951fa5d799baee1041","reviewedHash":"sha256:0e81f07e5af26001756dd04b30ee79fb040ad31a84573f951fa5d799baee1041","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:468a00191c6cccc983200f2ef35813f00dc9bd07954b8a2e2d196efa1f57648d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-felsefe-note-011","contentProjectionSha256":"0e81f07e5af26001756dd04b30ee79fb040ad31a84573f951fa5d799baee1041","reviewDecisionSha256":"468a00191c6cccc983200f2ef35813f00dc9bd07954b8a2e2d196efa1f57648d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-felsefe-note-012","noteId":"tr-g10-felsefe-note-012","objectiveId":"FEL.10.5.2","objective":"FEL.10.5.2","objectives":["FEL.10.5.2"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"subject":"Felsefe","grade":10,"topic":"Ahlak kuramları","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-5","subtopicKey":"fel-10-5-2","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-012","title":"Ahlak kuramları","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Ahlak kuramları** konusunu güncel MEB programındaki FEL.10.5.2 odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nSonuç, ödev, erdem veya yararı merkeze alan yaklaşımlar aynı eylemi farklı gerekçelerle değerlendirebilir.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nBütün ahlak kuramları yalnız sonuca bakar. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nSonuç, ödev, erdem veya yararı merkeze alan yaklaşımlar aynı eylemi farklı gerekçelerle değerlendirebilir.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-5","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Ahlak kuramları konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"FEL.10.5.2 Ahlak kuramları içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. FEL.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: FEL.10.5.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Ahlak kuramlarıyla ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur? Çözüm: Ahlak kuramları sonuç, ödev, erdem veya yarar gibi farklı ölçütleri temel alır; bu nedenle aynı eylem farklı gerekçelerle değerlendirilebilir. Diğer seçenekler ahlak kuramlarını tek bir ölçüte veya bağlamdan kopuk kurallara indirger. Önce verilen kanıt ile FEL.10.5.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Ahlak kuramları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: FEL.10.5.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir araştırmacı, iki farklı ahlak kuramının aynı eylem hakkındaki görüşlerini karşılaştırmak istiyor. Bu karşılaştırmayı güvenilir yapmak için hangi yöntemi izlemelidir? Çözüm: Güvenilir karşılaştırma, her iki kuramın bağlamını, amacını ve kanıtlarını inceleyerek ortak ölçütlerle değerlendirmeyi gerektirir. Diğer seçenekler önyargı, kanıt yokluğu veya kişisel görüşe dayanır. Önce verilen kanıt ile FEL.10.5.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Ahlak kuramları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"Sonuç, ödev, erdem veya yararı merkeze alan yaklaşımlar aynı eylemi farklı gerekçelerle değerlendirebilir.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Sonuç, ödev, erdem veya yararı merkeze alan yaklaşımlar aynı eylemi farklı gerekçelerle değerlendirebilir.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"15e84fd2f4546eb6a5aeebccc5e1def8ff31c8d9d6780e0a7a0933bd210c6477","reviewDecisionSha256":"bee8f745eb70a0ea181d01781d00d533578fb46ea8c4d1cb274019e30398f857","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:15e84fd2f4546eb6a5aeebccc5e1def8ff31c8d9d6780e0a7a0933bd210c6477","reviewedHash":"sha256:15e84fd2f4546eb6a5aeebccc5e1def8ff31c8d9d6780e0a7a0933bd210c6477","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bee8f745eb70a0ea181d01781d00d533578fb46ea8c4d1cb274019e30398f857; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-felsefe-note-012","contentProjectionSha256":"15e84fd2f4546eb6a5aeebccc5e1def8ff31c8d9d6780e0a7a0933bd210c6477","reviewDecisionSha256":"bee8f745eb70a0ea181d01781d00d533578fb46ea8c4d1cb274019e30398f857","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-felsefe-note-013","noteId":"tr-g10-felsefe-note-013","objectiveId":"FEL.10.6.1","objective":"FEL.10.6.1","objectives":["FEL.10.6.1"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"subject":"Felsefe","grade":10,"topic":"Güzel ve estetik yargı","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-6","subtopicKey":"fel-10-6-1","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-013","title":"Güzel ve estetik yargı","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Güzel ve estetik yargı** konusunu güncel MEB programındaki FEL.10.6.1 odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nEstetik; güzel, beğeni, sanat eseri ve estetik deneyim sorunlarını felsefi olarak inceler.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nEstetik yalnız eserlerin para değerini ölçer. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nEstetik; güzel, beğeni, sanat eseri ve estetik deneyim sorunlarını felsefi olarak inceler.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-6","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Güzel ve estetik yargı konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"FEL.10.6.1 Güzel ve estetik yargı içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. FEL.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: FEL.10.6.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Güzel ve estetik yargı konusunda temel bir bilgi sorulmaktadır. Buna göre aşağıdakilerden hangisi estetik felsefesinin kapsamını doğru ifade eder? Çözüm: Estetik felsefesi; güzel, beğeni, sanat eseri ve estetik deneyim sorunlarını felsefi olarak ele alır. Diğer seçenekler estetiğin kapsamını daraltır veya yanlış bir alanla ilişkilendirir. Önce verilen kanıt ile FEL.10.6.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Güzel ve estetik yargı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: FEL.10.6.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir öğrenci, estetik yargılar hakkında güvenilir bir çıkarım yapmak istiyor. Hangi yöntemi izlemelidir? Çözüm: Güvenilir bir çıkarım için iddiaların kaynak, bağlam ve amaç açısından karşılaştırılması ve kanıtlarla test edilmesi gerekir. Diğer seçenekler bilimsel yönteme aykırıdır. Önce verilen kanıt ile FEL.10.6.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Güzel ve estetik yargı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"Estetik; güzel, beğeni, sanat eseri ve estetik deneyim sorunlarını felsefi olarak inceler.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Estetik; güzel, beğeni, sanat eseri ve estetik deneyim sorunlarını felsefi olarak inceler.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ec0b1848ea1ac8aaa123065af1cb420a3bc6f26cb185946b76c0f648e3da86cc","reviewDecisionSha256":"a68fade4c12624db49f00d80432289be7ee4b5f8e55252aba7e1be417d363889","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ec0b1848ea1ac8aaa123065af1cb420a3bc6f26cb185946b76c0f648e3da86cc","reviewedHash":"sha256:ec0b1848ea1ac8aaa123065af1cb420a3bc6f26cb185946b76c0f648e3da86cc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a68fade4c12624db49f00d80432289be7ee4b5f8e55252aba7e1be417d363889; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-felsefe-note-013","contentProjectionSha256":"ec0b1848ea1ac8aaa123065af1cb420a3bc6f26cb185946b76c0f648e3da86cc","reviewDecisionSha256":"a68fade4c12624db49f00d80432289be7ee4b5f8e55252aba7e1be417d363889","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-felsefe-note-014","noteId":"tr-g10-felsefe-note-014","objectiveId":"FEL.10.6.2","objective":"FEL.10.6.2","objectives":["FEL.10.6.2"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"subject":"Felsefe","grade":10,"topic":"Sanat eseri ve yorum","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-6","subtopicKey":"fel-10-6-2","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-014","title":"Sanat eseri ve yorum","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Sanat eseri ve yorum** konusunu güncel MEB programındaki FEL.10.6.2 odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nSanat eserinin anlamı sanatçı, eser, izleyici ve kültürel bağlam arasındaki ilişkilerle tartışılabilir.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nBir sanat eserinin yalnız tek ve bağlamdan bağımsız yorumu olabilir. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nSanat eserinin anlamı sanatçı, eser, izleyici ve kültürel bağlam arasındaki ilişkilerle tartışılabilir.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-6","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Sanat eseri ve yorum konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"FEL.10.6.2 Sanat eseri ve yorum içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. FEL.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: FEL.10.6.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir sanat eserinin anlamını belirlemede aşağıdaki unsurlardan hangisi göz ardı edilmemelidir? Çözüm: Sanat eserinin anlamı, sanatçı, eser, izleyici ve kültürel bağlam arasındaki ilişkilerle tartışılabilir; bu nedenle doğru seçenek bu dört unsuru birlikte ele alandır. Önce verilen kanıt ile FEL.10.6.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Sanat eseri ve yorum ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: FEL.10.6.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir tablo hakkında güvenilir bir yorum yapabilmek için aşağıdaki yollardan hangisi en uygunudur? Çözüm: Güvenilir bir yorum, eserin biçimsel özellikleri, sanatçının ifadeleri ve dönemin kültürel koşulları gibi farklı verilerin karşılaştırılmasıyla oluşturulur. Önce verilen kanıt ile FEL.10.6.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Sanat eseri ve yorum ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"Sanat eserinin anlamı sanatçı, eser, izleyici ve kültürel bağlam arasındaki ilişkilerle tartışılabilir.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Sanat eserinin anlamı sanatçı, eser, izleyici ve kültürel bağlam arasındaki ilişkilerle tartışılabilir.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1b03f72aee2a099e14f406559367e16bcba8baf5a769a076da21654742ac7473","reviewDecisionSha256":"a5b16e210327b8fd7ad294b11998f5ad74f24dfb425f3f45f8d4e405825e27c5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1b03f72aee2a099e14f406559367e16bcba8baf5a769a076da21654742ac7473","reviewedHash":"sha256:1b03f72aee2a099e14f406559367e16bcba8baf5a769a076da21654742ac7473","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a5b16e210327b8fd7ad294b11998f5ad74f24dfb425f3f45f8d4e405825e27c5; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-felsefe-note-014","contentProjectionSha256":"1b03f72aee2a099e14f406559367e16bcba8baf5a769a076da21654742ac7473","reviewDecisionSha256":"a5b16e210327b8fd7ad294b11998f5ad74f24dfb425f3f45f8d4e405825e27c5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-felsefe-note-015","noteId":"tr-g10-felsefe-note-015","objectiveId":"FEL.10.7.1","objective":"FEL.10.7.1","objectives":["FEL.10.7.1"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"subject":"Felsefe","grade":10,"topic":"İktidar, devlet ve meşruiyet","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-7","subtopicKey":"fel-10-7-1","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-015","title":"İktidar, devlet ve meşruiyet","body":"## Öğrenme odağı\n\n**İktidar, devlet ve meşruiyet** konusunu güncel MEB programındaki FEL.10.7.1 odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nSiyaset felsefesi iktidarın kaynağı, devletin işlevi, meşruiyet ve yönetim sorunlarını sorgular.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nMeşruiyet yalnız fiziksel güce sahip olmak demektir. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nSiyaset felsefesi iktidarın kaynağı, devletin işlevi, meşruiyet ve yönetim sorunlarını sorgular.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-7","lessonSections":{"whatIWillLearn":"İktidar, devlet ve meşruiyet konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"FEL.10.7.1 İktidar, devlet ve meşruiyet içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. FEL.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: FEL.10.7.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Çözümlü örnek: Çözümü bağlamlandırın ve meşruiyet kuramlarının çeşitliliğini kısaca belirtin. Çözüm, verilen koşulları açıkça belirtir ve sonucu konu bilgisindeki kavramlarla yeniden doğrular. Önce verilen kanıt ile FEL.10.7.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'İktidar, devlet ve meşruiyet ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: FEL.10.7.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir siyaset felsefesi metnini incelerken aşağıdakilerden hangisi öncelikli olarak yapılmalıdır? Çözüm: Siyaset felsefesi metinlerini incelerken iddiaları kanıtlarla sınamak, yazarın bağlamını ve amacını sorgulamak gerekir. Bu, güvenilir bilgiye ulaşmanın ana yoludur. Önce verilen kanıt ile FEL.10.7.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: İktidar, devlet ve meşruiyet ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"Siyaset felsefesi iktidarın kaynağı, devletin işlevi, meşruiyet ve yönetim sorunlarını sorgular.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Siyaset felsefesi iktidarın kaynağı, devletin işlevi, meşruiyet ve yönetim sorunlarını sorgular.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"49c0a75d8934ebff4fa1ee27506cdf75c7c8da889af97152b1a6641a0f08ceeb","reviewDecisionSha256":"7d38dc7193be805b83f88ea2b46587db8da197cee910259a40ea7f2707015ac5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:49c0a75d8934ebff4fa1ee27506cdf75c7c8da889af97152b1a6641a0f08ceeb","reviewedHash":"sha256:49c0a75d8934ebff4fa1ee27506cdf75c7c8da889af97152b1a6641a0f08ceeb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7d38dc7193be805b83f88ea2b46587db8da197cee910259a40ea7f2707015ac5; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-felsefe-note-015","contentProjectionSha256":"49c0a75d8934ebff4fa1ee27506cdf75c7c8da889af97152b1a6641a0f08ceeb","reviewDecisionSha256":"7d38dc7193be805b83f88ea2b46587db8da197cee910259a40ea7f2707015ac5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-felsefe-note-016","noteId":"tr-g10-felsefe-note-016","objectiveId":"FEL.10.7.2","objective":"FEL.10.7.2","objectives":["FEL.10.7.2"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"subject":"Felsefe","grade":10,"topic":"Adalet, hak ve özgürlük","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-7","subtopicKey":"fel-10-7-2","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-016","title":"Adalet, hak ve özgürlük","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Adalet, hak ve özgürlük** konusunu güncel MEB programındaki FEL.10.7.2 odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nAdalet, eşitlik, özgürlük ve haklar bazen gerilim oluşturur; kamusal kararlar gerekçe ve ilkeyle değerlendirilir.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nAdalet her durumda herkese tamamen aynı şeyi vermektir. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nAdalet, eşitlik, özgürlük ve haklar bazen gerilim oluşturur; kamusal kararlar gerekçe ve ilkeyle değerlendirilir.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-7","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Adalet, hak ve özgürlük konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"FEL.10.7.2 Adalet, hak ve özgürlük içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. FEL.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: FEL.10.7.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir belediye, engelli vatandaşlar için ayrıcalıklı park yerleri ayırmıştır. Bu uygulama hakkında aşağıdaki yargılardan hangisi doğrudur? Çözüm: Adalet, eşitlik ve özgürlük kavramları bazen gerilim oluşturur; kamusal kararlar gerekçe ve ilkeyle değerlendirilir. Bu uygulama, farklı ihtiyaçları gözeterek hakkaniyeti sağlamayı amaçlar. Önce verilen kanıt ile FEL.10.7.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Adalet, hak ve özgürlük ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: FEL.10.7.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir öğrenci, adalet ve özgürlük konulu bir araştırma yaparken iki farklı haber kaynağı bulmuştur. Bu kaynakları değerlendirirken aşağıdakilerden hangisi izlenmelidir? Çözüm: Güvenilir bir çıkarım için iddialar kanıtla sınanmalı, kaynaklar bağlam ve amaç bakımından karşılaştırılmalıdır. Önce verilen kanıt ile FEL.10.7.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Adalet, hak ve özgürlük ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"Adalet, eşitlik, özgürlük ve haklar bazen gerilim oluşturur; kamusal kararlar gerekçe ve ilkeyle değerlendirilir.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Adalet, eşitlik, özgürlük ve haklar bazen gerilim oluşturur; kamusal kararlar gerekçe ve ilkeyle değerlendirilir.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ce5cb9735da64f7a41f568a41a2470ae9a44cc2540992c439a2470a1569eb875","reviewDecisionSha256":"eba078ef9fc8a9e77db4fde5cf23f13ae4fd207c4af046f99e013d7a05a81e2a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ce5cb9735da64f7a41f568a41a2470ae9a44cc2540992c439a2470a1569eb875","reviewedHash":"sha256:ce5cb9735da64f7a41f568a41a2470ae9a44cc2540992c439a2470a1569eb875","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:eba078ef9fc8a9e77db4fde5cf23f13ae4fd207c4af046f99e013d7a05a81e2a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-felsefe-note-016","contentProjectionSha256":"ce5cb9735da64f7a41f568a41a2470ae9a44cc2540992c439a2470a1569eb875","reviewDecisionSha256":"eba078ef9fc8a9e77db4fde5cf23f13ae4fd207c4af046f99e013d7a05a81e2a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-felsefe-note-017","noteId":"tr-g10-felsefe-note-017","objectiveId":"FEL.10.8.1","objective":"FEL.10.8.1","objectives":["FEL.10.8.1"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"subject":"Felsefe","grade":10,"topic":"Din felsefesinin konusu","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-8","subtopicKey":"fel-10-8-1","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-017","title":"Din felsefesinin konusu","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Din felsefesinin konusu** konusunu güncel MEB programındaki FEL.10.8.1 odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nDin felsefesi Tanrı'nın varlığı, inanç-akıl ilişkisi, vahiy, özgürlük ve kötülük problemini eleştirel biçimde inceler.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nDin felsefesi belirli bir inancı ibadet yoluyla öğretmekle aynıdır. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nDin felsefesi Tanrı'nın varlığı, inanç-akıl ilişkisi, vahiy, özgürlük ve kötülük problemini eleştirel biçimde inceler.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-8","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Din felsefesinin konusu konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"FEL.10.8.1 Din felsefesinin konusu içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. FEL.10.8.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: FEL.10.8.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Din felsefesinin inceleme alanına giren konulardan biri aşağıdakilerden hangisidir? Çözüm: Din felsefesi Tanrı'nın varlığı, inanç-akıl ilişkisi, vahiy, özgürlük ve kötülük problemi gibi konuları eleştirel biçimde inceler. Bu nedenle doğru cevap, bu konulardan birini içeren seçenektir. Önce verilen kanıt ile FEL.10.8.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Din felsefesinin konusu ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: FEL.10.8.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir öğrenci, din felsefesiyle ilgili bir iddianın güvenilirliğini değerlendirmek istiyor. Bu öğrencinin izlemesi gereken en uygun yol aşağıdakilerden hangisidir? Çözüm: Güvenilir bir çıkarım için iddiaların dayandığı kanıtlar, üretildikleri bağlam ve amaç dikkate alınarak karşılaştırılmalıdır. Bu, notta belirtilen inceleme yöntemine uygundur. Önce verilen kanıt ile FEL.10.8.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Din felsefesinin konusu ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"Din felsefesi Tanrı'nın varlığı, inanç-akıl ilişkisi, vahiy, özgürlük ve kötülük problemini eleştirel biçimde inceler.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Din felsefesi Tanrı'nın varlığı, inanç-akıl ilişkisi, vahiy, özgürlük ve kötülük problemini eleştirel biçimde inceler.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3815e847fb607c41a21f43161887d2826669b6f13e1138e04807b58194f059f7","reviewDecisionSha256":"ddaeb95b0e6ad79ace24062e3de370fd872f28ea77e4912af8e499d71a863df8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3815e847fb607c41a21f43161887d2826669b6f13e1138e04807b58194f059f7","reviewedHash":"sha256:3815e847fb607c41a21f43161887d2826669b6f13e1138e04807b58194f059f7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ddaeb95b0e6ad79ace24062e3de370fd872f28ea77e4912af8e499d71a863df8; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-felsefe-note-017","contentProjectionSha256":"3815e847fb607c41a21f43161887d2826669b6f13e1138e04807b58194f059f7","reviewDecisionSha256":"ddaeb95b0e6ad79ace24062e3de370fd872f28ea77e4912af8e499d71a863df8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-felsefe-note-018","noteId":"tr-g10-felsefe-note-018","objectiveId":"FEL.10.8.2","objective":"FEL.10.8.2","objectives":["FEL.10.8.2"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"subject":"Felsefe","grade":10,"topic":"Tanrı tasavvurları ve kötülük problemi","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-8","subtopicKey":"fel-10-8-2","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-018","title":"Tanrı tasavvurları ve kötülük problemi","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Tanrı tasavvurları ve kötülük problemi** konusunu güncel MEB programındaki FEL.10.8.2 odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nTeizm, deizm, panteizm, ateizm ve agnostisizm farklı Tanrı/inanç tutumlarıdır; kötülük problemi Tanrı tasavvuruyla acıyı ilişkilendirir.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nAgnostisizm Tanrı'nın kesinlikle var olmadığını savunur. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nTeizm, deizm, panteizm, ateizm ve agnostisizm farklı Tanrı/inanç tutumlarıdır; kötülük problemi Tanrı tasavvuruyla acıyı ilişkilendirir.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-8","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Tanrı tasavvurları ve kötülük problemi konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"FEL.10.8.2 Tanrı tasavvurları ve kötülük problemi içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. FEL.10.8.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: FEL.10.8.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Agnostisizm ile ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur? Çözüm: Agnostisizm, Tanrı'nın varlığı veya yokluğunun bilinemeyeceğini savunan felsefi tutumdur. Bu nedenle B seçeneği doğrudur. Önce verilen kanıt ile FEL.10.8.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tanrı tasavvurları ve kötülük problemi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: FEL.10.8.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir filozofun kötülük problemiyle ilgili görüşünü değerlendirirken aşağıdakilerden hangisi öncelikle yapılmalıdır? Çözüm: Bir görüşü değerlendirirken öncelikle onun bağlamını ve amacını belirlemek, iddianın neyi hedeflediğini anlamak için şarttır. Bu nedenle C seçeneği doğrudur. Önce verilen kanıt ile FEL.10.8.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Tanrı tasavvurları ve kötülük problemi konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"Teizm, deizm, panteizm, ateizm ve agnostisizm farklı Tanrı/inanç tutumlarıdır; kötülük problemi Tanrı tasavvuruyla acıyı ilişkilendirir.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Teizm, deizm, panteizm, ateizm ve agnostisizm farklı Tanrı/inanç tutumlarıdır; kötülük problemi Tanrı tasavvuruyla acıyı ilişkilendirir.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a51197fd14de9cdfc280d3915b07b6ba9ecc1289e165ac12fcecd508eb3edf96","reviewDecisionSha256":"8288eb90536e57d8f4ebd04ce8c15c15e9d2149d77ed49ef99434c9454af5bac","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a51197fd14de9cdfc280d3915b07b6ba9ecc1289e165ac12fcecd508eb3edf96","reviewedHash":"sha256:a51197fd14de9cdfc280d3915b07b6ba9ecc1289e165ac12fcecd508eb3edf96","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8288eb90536e57d8f4ebd04ce8c15c15e9d2149d77ed49ef99434c9454af5bac; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-felsefe-note-018","contentProjectionSha256":"a51197fd14de9cdfc280d3915b07b6ba9ecc1289e165ac12fcecd508eb3edf96","reviewDecisionSha256":"8288eb90536e57d8f4ebd04ce8c15c15e9d2149d77ed49ef99434c9454af5bac","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-felsefe-note-019","noteId":"tr-g10-felsefe-note-019","objectiveId":"FEL.10.9.1","objective":"FEL.10.9.1","objectives":["FEL.10.9.1"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"subject":"Felsefe","grade":10,"topic":"Bilimin yapısı ve yöntem","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-9","subtopicKey":"fel-10-9-1","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-019","title":"Bilimin yapısı ve yöntem","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Bilimin yapısı ve yöntem** konusunu güncel MEB programındaki FEL.10.9.1 odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nBilim felsefesi bilimsel açıklama, yöntem, doğrulama/yanlışlama, paradigma ve bilimin sınırlarını sorgular.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nBilimsel bilgi gözlem ve eleştiriye kapalı değişmez dogmadır. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nBilim felsefesi bilimsel açıklama, yöntem, doğrulama/yanlışlama, paradigma ve bilimin sınırlarını sorgular.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-9","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Bilimin yapısı ve yöntem konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"FEL.10.9.1 Bilimin yapısı ve yöntem içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. FEL.10.9.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: FEL.10.9.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek 1: Bilimin yapısı ve yöntem ile ilgili bir iddia nasıl sınanır? Çözüm: Bilim felsefesi bilimsel açıklama, yöntem, doğrulama/yanlışlama, paradigma ve bilimin sınırlarını sorgular. İddia, bu bilgiyle ve uygun kanıtla karşılaştırılarak gerekçelendirilir. Önce verilen kanıt ile FEL.10.9.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Bilimin yapısı ve yöntem ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: FEL.10.9.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek 2: Bilimin yapısı ve yöntem ile ilgili bir iddia nasıl sınanır? Çözüm: Bilimin yapısı ve yöntem konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin. İddia, bu bilgiyle ve uygun kanıtla karşılaştırılarak gerekçelendirilir. Önce verilen kanıt ile FEL.10.9.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Bilimin yapısı ve yöntem ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"Bilim felsefesi bilimsel açıklama, yöntem, doğrulama/yanlışlama, paradigma ve bilimin sınırlarını sorgular.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Bilim felsefesi bilimsel açıklama, yöntem, doğrulama/yanlışlama, paradigma ve bilimin sınırlarını sorgular.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dff35cd01ee951d72428b14bc51bcf779bfa54b0fb562804924806acd48e4250","reviewDecisionSha256":"b098466dc779a93f1d7e8d347b73d74f72cdfb10ab556c72f4e2fd6f00f56ec6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:dff35cd01ee951d72428b14bc51bcf779bfa54b0fb562804924806acd48e4250","reviewedHash":"sha256:dff35cd01ee951d72428b14bc51bcf779bfa54b0fb562804924806acd48e4250","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b098466dc779a93f1d7e8d347b73d74f72cdfb10ab556c72f4e2fd6f00f56ec6; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-felsefe-note-019","contentProjectionSha256":"dff35cd01ee951d72428b14bc51bcf779bfa54b0fb562804924806acd48e4250","reviewDecisionSha256":"b098466dc779a93f1d7e8d347b73d74f72cdfb10ab556c72f4e2fd6f00f56ec6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-felsefe-note-020","noteId":"tr-g10-felsefe-note-020","objectiveId":"FEL.10.9.2","objective":"FEL.10.9.2","objectives":["FEL.10.9.2"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"subject":"Felsefe","grade":10,"topic":"Bilim, teknoloji ve değerler","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-9","subtopicKey":"fel-10-9-2","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-020","title":"Bilim, teknoloji ve değerler","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Bilim, teknoloji ve değerler** konusunu güncel MEB programındaki FEL.10.9.2 odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nBilimsel ve teknolojik gelişmelerin amaç, risk ve sonuçları etik ve toplumsal değerlerden bütünüyle bağımsız değildir.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nTeknolojik olarak yapılabilen her şey etik olarak zorunlu biçimde doğrudur. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nBilimsel ve teknolojik gelişmelerin amaç, risk ve sonuçları etik ve toplumsal değerlerden bütünüyle bağımsız değildir.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-9","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Bilim, teknoloji ve değerler konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"FEL.10.9.2 Bilim, teknoloji ve değerler içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. FEL.10.9.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: FEL.10.9.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Aşağıdakilerden hangisi bilim, teknoloji ve değerler arasındaki ilişkiyi doğru yansıtır? Çözüm: Soru, bilim, teknoloji ve değerler arasındaki doğru ilişkiyi sormaktadır. Doğru cevap, bilimsel ve teknolojik gelişmelerin etik ve toplumsal değerlerle ilişkili olduğunu belirten ifadedir. Önce verilen kanıt ile FEL.10.9.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Bilim, teknoloji ve değerler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: FEL.10.9.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir araştırmacı, bilim ve teknoloji hakkındaki bir iddiayı değerlendirmek için hangi yolu izlemelidir? Çözüm: Güvenilir değerlendirme, iddianın bağlam, amaç ve kanıt açısından incelenmesini gerektirir. Önce verilen kanıt ile FEL.10.9.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Bilim, teknoloji ve değerler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"Bilimsel ve teknolojik gelişmelerin amaç, risk ve sonuçları etik ve toplumsal değerlerden bütünüyle bağımsız değildir.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Bilimsel ve teknolojik gelişmelerin amaç, risk ve sonuçları etik ve toplumsal değerlerden bütünüyle bağımsız değildir.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c4695c3c475a5bd115f3aede25eea2467417698cb5c1754b176f45a1bc7cfc31","reviewDecisionSha256":"483fa4ee5ffe31244648e1836a893d750305b781fd4ce5e9ee6b169b5f427556","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c4695c3c475a5bd115f3aede25eea2467417698cb5c1754b176f45a1bc7cfc31","reviewedHash":"sha256:c4695c3c475a5bd115f3aede25eea2467417698cb5c1754b176f45a1bc7cfc31","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:483fa4ee5ffe31244648e1836a893d750305b781fd4ce5e9ee6b169b5f427556; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-felsefe-note-020","contentProjectionSha256":"c4695c3c475a5bd115f3aede25eea2467417698cb5c1754b176f45a1bc7cfc31","reviewDecisionSha256":"483fa4ee5ffe31244648e1836a893d750305b781fd4ce5e9ee6b169b5f427556","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-fizik-note-001","noteId":"tr-g10-fizik-note-001","objectiveId":"FİZ.10.1.1","objective":"FİZ.10.1.1","objectives":["FİZ.10.1.1"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"subject":"Fizik","grade":10,"topic":"Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-1","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-1-1","noteKey":"tr-g10-fizik-note-001","title":"Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket","body":"## Bu konuda ne öğreneceğim?\n\nYatay doğrultuda sabit hızlı hareket konusunda resmî öğrenme çıktısının gerektirdiği gözlem, çıkarım, modelleme ve problem çözme becerilerini geliştireceksin.\n\n## Temel kavramlar ve model\n\nKonum değişimi ile geçen zamanı ilişkilendir; sabit hızda x=x₀+vt modelini, konum-zaman grafiğinin eğimini ve hız-zaman grafiğinin alanını birlikte yorumla. Nicelikleri sembol, birim, yön ve ölçüm koşullarıyla birlikte yaz. Bir bağıntıyı kullanmadan önce hangi varsayımlar altında geçerli olduğunu belirt.\n\n## Adım adım yöntem\n\n1. Sistemi ve seçilen referans yönünü tanımla.\n2. Verilen nicelikleri SI birimlerine dönüştür.\n3. Uygun fiziksel ilkeyi ya da matematiksel modeli seç.\n4. İşlemi birimleriyle yürüt ve sonucu büyüklük açısından kontrol et.\n5. Grafiği, deneyi veya günlük yaşam durumunu sonuçla yeniden ilişkilendir.\n\n## Kanıt ve deney\n\nTek bir ölçüm yerine değişkenleri kontrollü biçimde değiştirerek veri topla. Tablo veya grafikte eğim, alan ve değişim yönünün fiziksel anlamını açıkla. Sonucun yalnız gözlenen koşullar altında desteklendiğini, nedensel iddia için kontrol değişkenlerinin gerekli olduğunu unutma.\n\n## Sık yapılan hata\n\nAlınan yol ile yer değiştirmeyi her durumda aynı sanmak veya konum-zaman grafiğinin yüksekliğini hız sanmak. Ayrıca formülü birimsiz uygulamak ve işaretin seçilen yöne bağlı olduğunu unutmak sonucu bozabilir.\n\n## Kendini kontrol et\n\n- Nicelikleri doğru birim ve yönle yazdım mı?\n- Modelin geçerlilik koşulunu belirttim mi?\n- Sonucu grafik, özel durum veya yerine koymayla sınadım mı?\n- Güvenlik gerektiren durumda uygun önlemi önceledim mi?\n\n## Özet\n\nKonum değişimi ile geçen zamanı ilişkilendir; sabit hızda x=x₀+vt modelini, konum-zaman grafiğinin eğimini ve hız-zaman grafiğinin alanını birlikte yorumla.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-1","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"FİZ.10.1.1 Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. FİZ.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: FİZ.10.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir koşucu düz bir parkurda sabit süratle koşmaktadır. Koşucu 8 saniyede 24 metre yer değiştiriyor. Koşucunun sürati kaç m/s'dir? Çözüm: Koşucu 8 saniyede 24 metre yer değiştirdiğine göre sürati 24/8 = 3 m/s'dir. Bu nedenle doğru seçenek 1. seçenektir. Önce verilen kanıt ile FİZ.10.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: FİZ.10.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir aracın konum-zaman grafiği doğrusaldır. Grafikte t=0 anında konum 5 m, t=3 s'de konum 11 m olduğuna göre aracın hızı kaç m/s'dir? Çözüm: Konum-zaman grafiğinin eğimi hızı verir. (11-5)/(3-0) = 6/3 = 2 m/s. Bu nedenle doğru seçenek 2. seçenektir. Önce verilen kanıt ile FİZ.10.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır.","selfCheck":["Kullandığım kavramın sorudaki bağlama uygunluğunu denetledim.","Sonucumu verilen kanıtlarla karşılaştırdım.","Açıklamamda neden-sonuç ilişkisini açık kurdum."],"summary":"Konum değişimi ile geçen zamanı ilişkilendir; sabit hızda x=x₀+vt modelini, konum-zaman grafiğinin eğimini ve hız-zaman grafiğinin alanını birlikte yorumla.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Konum değişimi ile geçen zamanı ilişkilendir; sabit hızda x=x₀+vt modelini, konum-zaman grafiğinin eğimini ve hız-zaman grafiğinin alanını birlikte yorumla.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dcc302e1aaded7fce1c6a021da80c803fa9a07ab00ddc2d0c25236b0a8e69b23","reviewDecisionSha256":"e077c827802255f8c1650ebd620d65110a0c198271d8cae2390950ef8371f008","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:dcc302e1aaded7fce1c6a021da80c803fa9a07ab00ddc2d0c25236b0a8e69b23","reviewedHash":"sha256:dcc302e1aaded7fce1c6a021da80c803fa9a07ab00ddc2d0c25236b0a8e69b23","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e077c827802255f8c1650ebd620d65110a0c198271d8cae2390950ef8371f008; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-fizik-note-001","contentProjectionSha256":"dcc302e1aaded7fce1c6a021da80c803fa9a07ab00ddc2d0c25236b0a8e69b23","reviewDecisionSha256":"e077c827802255f8c1650ebd620d65110a0c198271d8cae2390950ef8371f008","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-fizik-note-002","noteId":"tr-g10-fizik-note-002","objectiveId":"FİZ.10.1.2","objective":"FİZ.10.1.2","objectives":["FİZ.10.1.2"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"subject":"Fizik","grade":10,"topic":"İvme ve hız değişimi ilişkisi","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-1","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-1-2","noteKey":"tr-g10-fizik-note-002","title":"İvme ve hız değişimi ilişkisi","body":"## Bu konuda ne öğreneceğim?\n\nİvme ve hız değişimi ilişkisi konusunda resmî öğrenme çıktısının gerektirdiği gözlem, çıkarım, modelleme ve problem çözme becerilerini geliştireceksin.\n\n## Temel kavramlar ve model\n\nİvmeyi birim zamandaki hız değişimi olarak a=Δv/Δt ile tanımla; işaretin seçilen yöne bağlı olduğunu ve ivmeyle hızın aynı yönde olmasının sürati artırdığını ayırt et. Nicelikleri sembol, birim, yön ve ölçüm koşullarıyla birlikte yaz. Bir bağıntıyı kullanmadan önce hangi varsayımlar altında geçerli olduğunu belirt.\n\n## Adım adım yöntem\n\n1. Sistemi ve seçilen referans yönünü tanımla.\n2. Verilen nicelikleri SI birimlerine dönüştür.\n3. Uygun fiziksel ilkeyi ya da matematiksel modeli seç.\n4. İşlemi birimleriyle yürüt ve sonucu büyüklük açısından kontrol et.\n5. Grafiği, deneyi veya günlük yaşam durumunu sonuçla yeniden ilişkilendir.\n\n## Kanıt ve deney\n\nTek bir ölçüm yerine değişkenleri kontrollü biçimde değiştirerek veri topla. Tablo veya grafikte eğim, alan ve değişim yönünün fiziksel anlamını açıkla. Sonucun yalnız gözlenen koşullar altında desteklendiğini, nedensel iddia için kontrol değişkenlerinin gerekli olduğunu unutma.\n\n## Sık yapılan hata\n\nNegatif ivmeyi her zaman yavaşlama sanmak veya hız ile ivmeyi aynı nicelik kabul etmek. Ayrıca formülü birimsiz uygulamak ve işaretin seçilen yöne bağlı olduğunu unutmak sonucu bozabilir.\n\n## Kendini kontrol et\n\n- Nicelikleri doğru birim ve yönle yazdım mı?\n- Modelin geçerlilik koşulunu belirttim mi?\n- Sonucu grafik, özel durum veya yerine koymayla sınadım mı?\n- Güvenlik gerektiren durumda uygun önlemi önceledim mi?\n\n## Özet\n\nİvmeyi birim zamandaki hız değişimi olarak a=Δv/Δt ile tanımla; işaretin seçilen yöne bağlı olduğunu ve ivmeyle hızın aynı yönde olmasının sürati artırdığını ayırt et.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-1","lessonSections":{"whatIWillLearn":"İvme ve hız değişimi ilişkisi konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"FİZ.10.1.2 İvme ve hız değişimi ilişkisi içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. FİZ.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: FİZ.10.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Hızı 1 m/s'den 4 m/s'ye 3 s'de çıkan cismin ivmesi kaç m/s²dir? Çözüm: Sorudaki veriler uygun bağıntı veya işlem sırasıyla değerlendirildiğinde sonuç “1” olur. Bu nedenle doğru seçenek 4. seçenektir. Önce verilen kanıt ile FİZ.10.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'İvme ve hız değişimi ilişkisi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: FİZ.10.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Hızı 2 m/s'den 10 m/s'ye 4 s'de çıkan cismin ivmesi kaç m/s²dir? Çözüm: Sorudaki veriler uygun bağıntı veya işlem sırasıyla değerlendirildiğinde sonuç “2” olur. Bu nedenle doğru seçenek 1. seçenektir. Önce verilen kanıt ile FİZ.10.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: İvme ve hız değişimi ilişkisi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kullandığım kavramın sorudaki bağlama uygunluğunu denetledim.","Sonucumu verilen kanıtlarla karşılaştırdım.","Açıklamamda neden-sonuç ilişkisini açık kurdum."],"summary":"İvmeyi birim zamandaki hız değişimi olarak a=Δv/Δt ile tanımla; işaretin seçilen yöne bağlı olduğunu ve ivmeyle hızın aynı yönde olmasının sürati artırdığını ayırt et.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"İvmeyi birim zamandaki hız değişimi olarak a=Δv/Δt ile tanımla; işaretin seçilen yöne bağlı olduğunu ve ivmeyle hızın aynı yönde olmasının sürati artırdığını ayırt et.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8dc18ebdcfbeb5094c4e31d6ffc76b90ced24a59ba7e34496786b12bb4ffa068","reviewDecisionSha256":"709a41da8d60accc63790f18a7cd9e0678d7cea2c423672a77e35c614560bfee","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:8dc18ebdcfbeb5094c4e31d6ffc76b90ced24a59ba7e34496786b12bb4ffa068","reviewedHash":"sha256:8dc18ebdcfbeb5094c4e31d6ffc76b90ced24a59ba7e34496786b12bb4ffa068","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:709a41da8d60accc63790f18a7cd9e0678d7cea2c423672a77e35c614560bfee; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-fizik-note-002","contentProjectionSha256":"8dc18ebdcfbeb5094c4e31d6ffc76b90ced24a59ba7e34496786b12bb4ffa068","reviewDecisionSha256":"709a41da8d60accc63790f18a7cd9e0678d7cea2c423672a77e35c614560bfee","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-fizik-note-003","noteId":"tr-g10-fizik-note-003","objectiveId":"FİZ.10.1.3","objective":"FİZ.10.1.3","objectives":["FİZ.10.1.3"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"subject":"Fizik","grade":10,"topic":"Sabit ivmeli hareket grafikleri","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-1","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-1-3","noteKey":"tr-g10-fizik-note-003","title":"Sabit ivmeli hareket grafikleri","body":"## Bu konuda ne öğreneceğim?\n\nSabit ivmeli hareket grafikleri konusunda resmî öğrenme çıktısının gerektirdiği gözlem, çıkarım, modelleme ve problem çözme becerilerini geliştireceksin.\n\n## Temel kavramlar ve model\n\nv=v₀+at ve Δx=v₀t+at²/2 modellerini grafiklerle eşleştir; hız-zaman grafiğinin alanından yer değiştirme, eğiminden ivme bul. Nicelikleri sembol, birim, yön ve ölçüm koşullarıyla birlikte yaz. Bir bağıntıyı kullanmadan önce hangi varsayımlar altında geçerli olduğunu belirt.\n\n## Adım adım yöntem\n\n1. Sistemi ve seçilen referans yönünü tanımla.\n2. Verilen nicelikleri SI birimlerine dönüştür.\n3. Uygun fiziksel ilkeyi ya da matematiksel modeli seç.\n4. İşlemi birimleriyle yürüt ve sonucu büyüklük açısından kontrol et.\n5. Grafiği, deneyi veya günlük yaşam durumunu sonuçla yeniden ilişkilendir.\n\n## Kanıt ve deney\n\nTek bir ölçüm yerine değişkenleri kontrollü biçimde değiştirerek veri topla. Tablo veya grafikte eğim, alan ve değişim yönünün fiziksel anlamını açıkla. Sonucun yalnız gözlenen koşullar altında desteklendiğini, nedensel iddia için kontrol değişkenlerinin gerekli olduğunu unutma.\n\n## Sık yapılan hata\n\nHız-zaman grafiğinin eğimini yer değiştirme sanmak veya alan hesabında başlangıç hızını göz ardı etmek. Ayrıca formülü birimsiz uygulamak ve işaretin seçilen yöne bağlı olduğunu unutmak sonucu bozabilir.\n\n## Kendini kontrol et\n\n- Nicelikleri doğru birim ve yönle yazdım mı?\n- Modelin geçerlilik koşulunu belirttim mi?\n- Sonucu grafik, özel durum veya yerine koymayla sınadım mı?\n- Güvenlik gerektiren durumda uygun önlemi önceledim mi?\n\n## Özet\n\nv=v₀+at ve Δx=v₀t+at²/2 modellerini grafiklerle eşleştir; hız-zaman grafiğinin alanından yer değiştirme, eğiminden ivme bul.\n\nAşağıdaki grafiği inceleyiniz; temsil, çözüm adımlarını sınamak için gerekli değişken ilişkisini gösterir.","figure":{"kind":"chart","style":"line","categoryKeys":["tr-g10-fizik-note-003.t0","tr-g10-fizik-note-003.t1","tr-g10-fizik-note-003.t2","tr-g10-fizik-note-003.t3"],"values":[0,2,4,6],"axisKeys":{"x":"tr-g10-fizik-note-003.axis.x","y":"tr-g10-fizik-note-003.axis.y"},"altTextKey":"tr-g10-fizik-note-003.alt"},"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-1","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Sabit ivmeli hareket grafikleri konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"FİZ.10.1.3 Sabit ivmeli hareket grafikleri içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. FİZ.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: FİZ.10.1.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir cismin başlangıç hızı 5 m/s ve ivmesi 3 m/s² ise, 4 saniye sonra hızı kaç m/s olur? Çözüm: v = v₀ + a·t = 5 + 3·4 = 17 m/s. Doğru cevap 17 m/s'dir. Önce verilen kanıt ile FİZ.10.1.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Sabit ivmeli hareket grafikleri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: FİZ.10.1.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir cisim başlangıç hızı 2 m/s ve ivmesi 4 m/s² ile 5 saniye hareket ediyor. Yer değiştirmesi kaç metredir? Çözüm: Yer değiştirme formülü: Δx = v₀·t + 0.5·a·t² = 2·5 + 0.5·4·25 = 10 + 50 = 60 m. Doğru cevap 60 m'dir. Önce verilen kanıt ile FİZ.10.1.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Sabit ivmeli hareket grafikleri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kullandığım kavramın sorudaki bağlama uygunluğunu denetledim.","Sonucumu verilen kanıtlarla karşılaştırdım.","Açıklamamda neden-sonuç ilişkisini açık kurdum."],"summary":"v=v₀+at ve Δx=v₀t+at²/2 modellerini grafiklerle eşleştir; hız-zaman grafiğinin alanından yer değiştirme, eğiminden ivme bul.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"v=v₀+at ve Δx=v₀t+at²/2 modellerini grafiklerle eşleştir; hız-zaman grafiğinin alanından yer değiştirme, eğiminden ivme bul.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7b5205393c6e4adcd1c827809515181b428839e1581415d14087b889c2e3b723","reviewDecisionSha256":"423e966bb926620c5a4962d2258e2ff289debf5a5ebe5c4d6785574855ef0f5e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:7b5205393c6e4adcd1c827809515181b428839e1581415d14087b889c2e3b723","reviewedHash":"sha256:7b5205393c6e4adcd1c827809515181b428839e1581415d14087b889c2e3b723","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:423e966bb926620c5a4962d2258e2ff289debf5a5ebe5c4d6785574855ef0f5e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-fizik-note-003","contentProjectionSha256":"7b5205393c6e4adcd1c827809515181b428839e1581415d14087b889c2e3b723","reviewDecisionSha256":"423e966bb926620c5a4962d2258e2ff289debf5a5ebe5c4d6785574855ef0f5e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-fizik-note-004","noteId":"tr-g10-fizik-note-004","objectiveId":"FİZ.10.2.1","objective":"FİZ.10.2.1","objectives":["FİZ.10.2.1"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"subject":"Fizik","grade":10,"topic":"Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-2","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-2-1","noteKey":"tr-g10-fizik-note-004","title":"Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş","body":"## Bu konuda ne öğreneceğim?\n\nKuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş konusunda resmî öğrenme çıktısının gerektirdiği gözlem, çıkarım, modelleme ve problem çözme becerilerini geliştireceksin.\n\n## Temel kavramlar ve model\n\nSabit kuvvette W=F·Δx·cosθ kullan; değişken kuvvette kuvvet-yer değiştirme grafiğinin işaretli alanını hesapla. Nicelikleri sembol, birim, yön ve ölçüm koşullarıyla birlikte yaz. Bir bağıntıyı kullanmadan önce hangi varsayımlar altında geçerli olduğunu belirt.\n\n## Adım adım yöntem\n\n1. Sistemi ve seçilen referans yönünü tanımla.\n2. Verilen nicelikleri SI birimlerine dönüştür.\n3. Uygun fiziksel ilkeyi ya da matematiksel modeli seç.\n4. İşlemi birimleriyle yürüt ve sonucu büyüklük açısından kontrol et.\n5. Grafiği, deneyi veya günlük yaşam durumunu sonuçla yeniden ilişkilendir.\n\n## Kanıt ve deney\n\nTek bir ölçüm yerine değişkenleri kontrollü biçimde değiştirerek veri topla. Tablo veya grafikte eğim, alan ve değişim yönünün fiziksel anlamını açıkla. Sonucun yalnız gözlenen koşullar altında desteklendiğini, nedensel iddia için kontrol değişkenlerinin gerekli olduğunu unutma.\n\n## Sık yapılan hata\n\nKuvvet ile yer değiştirme dikken iş yapıldığını sanmak veya grafiğin eğimini iş kabul etmek. Ayrıca formülü birimsiz uygulamak ve işaretin seçilen yöne bağlı olduğunu unutmak sonucu bozabilir.\n\n## Kendini kontrol et\n\n- Nicelikleri doğru birim ve yönle yazdım mı?\n- Modelin geçerlilik koşulunu belirttim mi?\n- Sonucu grafik, özel durum veya yerine koymayla sınadım mı?\n- Güvenlik gerektiren durumda uygun önlemi önceledim mi?\n\n## Özet\n\nSabit kuvvette W=F·Δx·cosθ kullan; değişken kuvvette kuvvet-yer değiştirme grafiğinin işaretli alanını hesapla.\n\nAşağıdaki grafiği inceleyiniz; temsil, çözüm adımlarını sınamak için gerekli değişken ilişkisini gösterir.","figure":{"kind":"chart","style":"line","categoryKeys":["tr-g10-fizik-note-004.x0","tr-g10-fizik-note-004.x1","tr-g10-fizik-note-004.x2","tr-g10-fizik-note-004.x3"],"values":[0,4,4,0],"axisKeys":{"x":"tr-g10-fizik-note-004.axis.x","y":"tr-g10-fizik-note-004.axis.y"},"altTextKey":"tr-g10-fizik-note-004.alt"},"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-2","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"FİZ.10.2.1 Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. FİZ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: FİZ.10.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: 6 N sabit kuvvet, cismi kuvvet yönünde 2 m yer değiştiriyor. Yapılan iş kaç joule'dür? Çözüm: Sorudaki veriler uygun bağıntı veya işlem sırasıyla değerlendirildiğinde sonuç “12” olur. Bu nedenle doğru seçenek 2. seçenektir. Önce verilen kanıt ile FİZ.10.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: FİZ.10.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: 7 N sabit kuvvet, cismi kuvvet yönünde 3 m yer değiştiriyor. Yapılan iş kaç joule'dür? Çözüm: Sorudaki veriler uygun bağıntı veya işlem sırasıyla değerlendirildiğinde sonuç “21” olur. Bu nedenle doğru seçenek 3. seçenektir. Önce verilen kanıt ile FİZ.10.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır.","selfCheck":["Kullandığım kavramın sorudaki bağlama uygunluğunu denetledim.","Sonucumu verilen kanıtlarla karşılaştırdım.","Açıklamamda neden-sonuç ilişkisini açık kurdum."],"summary":"Sabit kuvvette W=F·Δx·cosθ kullan; değişken kuvvette kuvvet-yer değiştirme grafiğinin işaretli alanını hesapla.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Sabit kuvvette W=F·Δx·cosθ kullan; değişken kuvvette kuvvet-yer değiştirme grafiğinin işaretli alanını hesapla.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"63fcc4b21f0c4e6faa1da2f085a8a1765db55e7b4c249a0db281fc965ed31876","reviewDecisionSha256":"92f79ebf58f4955f6ac44ad520eba85c1b1da5f25e8cb381fdd88262f9e75750","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:63fcc4b21f0c4e6faa1da2f085a8a1765db55e7b4c249a0db281fc965ed31876","reviewedHash":"sha256:63fcc4b21f0c4e6faa1da2f085a8a1765db55e7b4c249a0db281fc965ed31876","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:92f79ebf58f4955f6ac44ad520eba85c1b1da5f25e8cb381fdd88262f9e75750; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-fizik-note-004","contentProjectionSha256":"63fcc4b21f0c4e6faa1da2f085a8a1765db55e7b4c249a0db281fc965ed31876","reviewDecisionSha256":"92f79ebf58f4955f6ac44ad520eba85c1b1da5f25e8cb381fdd88262f9e75750","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-fizik-note-005","noteId":"tr-g10-fizik-note-005","objectiveId":"FİZ.10.2.2","objective":"FİZ.10.2.2","objectives":["FİZ.10.2.2"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"subject":"Fizik","grade":10,"topic":"İş, enerji ve güç ilişkisi","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-2","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-2-2","noteKey":"tr-g10-fizik-note-005","title":"İş, enerji ve güç ilişkisi","body":"## Bu konuda ne öğreneceğim?\n\nİş, enerji ve güç ilişkisi konusunda resmî öğrenme çıktısının gerektirdiği gözlem, çıkarım, modelleme ve problem çözme becerilerini geliştireceksin.\n\n## Temel kavramlar ve model\n\nİşi enerji aktarımı, gücü birim zamanda yapılan iş olarak yorumla; P=W/t ve uygun durumlarda P=Fv modellerini kullan. Nicelikleri sembol, birim, yön ve ölçüm koşullarıyla birlikte yaz. Bir bağıntıyı kullanmadan önce hangi varsayımlar altında geçerli olduğunu belirt.\n\n## Adım adım yöntem\n\n1. Sistemi ve seçilen referans yönünü tanımla.\n2. Verilen nicelikleri SI birimlerine dönüştür.\n3. Uygun fiziksel ilkeyi ya da matematiksel modeli seç.\n4. İşlemi birimleriyle yürüt ve sonucu büyüklük açısından kontrol et.\n5. Grafiği, deneyi veya günlük yaşam durumunu sonuçla yeniden ilişkilendir.\n\n## Kanıt ve deney\n\nTek bir ölçüm yerine değişkenleri kontrollü biçimde değiştirerek veri topla. Tablo veya grafikte eğim, alan ve değişim yönünün fiziksel anlamını açıkla. Sonucun yalnız gözlenen koşullar altında desteklendiğini, nedensel iddia için kontrol değişkenlerinin gerekli olduğunu unutma.\n\n## Sık yapılan hata\n\nAynı işi daha kısa sürede yapan düzeneğin daha az güçlü olduğunu sanmak. Ayrıca formülü birimsiz uygulamak ve işaretin seçilen yöne bağlı olduğunu unutmak sonucu bozabilir.\n\n## Kendini kontrol et\n\n- Nicelikleri doğru birim ve yönle yazdım mı?\n- Modelin geçerlilik koşulunu belirttim mi?\n- Sonucu grafik, özel durum veya yerine koymayla sınadım mı?\n- Güvenlik gerektiren durumda uygun önlemi önceledim mi?\n\n## Özet\n\nİşi enerji aktarımı, gücü birim zamanda yapılan iş olarak yorumla; P=W/t ve uygun durumlarda P=Fv modellerini kullan.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-2","lessonSections":{"whatIWillLearn":"İş, enerji ve güç ilişkisi konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"FİZ.10.2.2 İş, enerji ve güç ilişkisi içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. FİZ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: FİZ.10.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: 50 J iş 2 s'de yapılıyor. Ortalama güç kaç wattır? Çözüm: Sorudaki veriler uygun bağıntı veya işlem sırasıyla değerlendirildiğinde sonuç “25” olur. Bu nedenle doğru seçenek 3. seçenektir. Önce verilen kanıt ile FİZ.10.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'İş, enerji ve güç ilişkisi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: FİZ.10.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: 60 J iş 3 s'de yapılıyor. Ortalama güç kaç wattır? Çözüm: Sorudaki veriler uygun bağıntı veya işlem sırasıyla değerlendirildiğinde sonuç “20” olur. Bu nedenle doğru seçenek 4. seçenektir. Önce verilen kanıt ile FİZ.10.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: İş, enerji ve güç ilişkisi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kullandığım kavramın sorudaki bağlama uygunluğunu denetledim.","Sonucumu verilen kanıtlarla karşılaştırdım.","Açıklamamda neden-sonuç ilişkisini açık kurdum."],"summary":"İşi enerji aktarımı, gücü birim zamanda yapılan iş olarak yorumla; P=W/t ve uygun durumlarda P=Fv modellerini kullan.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"İşi enerji aktarımı, gücü birim zamanda yapılan iş olarak yorumla; P=W/t ve uygun durumlarda P=Fv modellerini kullan.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8c1dc61257d1a7405e2fd8f3aadecce321565d444f684254953da143770de2fc","reviewDecisionSha256":"a1ed45e6729a6ced0a91a9cb66f9e1dcd77a0f4194919fba083c480e93979dc3","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:8c1dc61257d1a7405e2fd8f3aadecce321565d444f684254953da143770de2fc","reviewedHash":"sha256:8c1dc61257d1a7405e2fd8f3aadecce321565d444f684254953da143770de2fc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a1ed45e6729a6ced0a91a9cb66f9e1dcd77a0f4194919fba083c480e93979dc3; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-fizik-note-005","contentProjectionSha256":"8c1dc61257d1a7405e2fd8f3aadecce321565d444f684254953da143770de2fc","reviewDecisionSha256":"a1ed45e6729a6ced0a91a9cb66f9e1dcd77a0f4194919fba083c480e93979dc3","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-fizik-note-006","noteId":"tr-g10-fizik-note-006","objectiveId":"FİZ.10.2.3","objective":"FİZ.10.2.3","objectives":["FİZ.10.2.3"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"subject":"Fizik","grade":10,"topic":"Enerji biçimlerini karşılaştırma","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-2","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-2-3","noteKey":"tr-g10-fizik-note-006","title":"Enerji biçimlerini karşılaştırma","body":"## Bu konuda ne öğreneceğim?\n\nEnerji biçimlerini karşılaştırma konusunda resmî öğrenme çıktısının gerektirdiği gözlem, çıkarım, modelleme ve problem çözme becerilerini geliştireceksin.\n\n## Temel kavramlar ve model\n\nKinetik, potansiyel, ısı, ışık, kimyasal, elektrik ve nükleer enerji biçimlerini kaynağı, depolanması ve dönüşümü bakımından karşılaştır. Nicelikleri sembol, birim, yön ve ölçüm koşullarıyla birlikte yaz. Bir bağıntıyı kullanmadan önce hangi varsayımlar altında geçerli olduğunu belirt.\n\n## Adım adım yöntem\n\n1. Sistemi ve seçilen referans yönünü tanımla.\n2. Verilen nicelikleri SI birimlerine dönüştür.\n3. Uygun fiziksel ilkeyi ya da matematiksel modeli seç.\n4. İşlemi birimleriyle yürüt ve sonucu büyüklük açısından kontrol et.\n5. Grafiği, deneyi veya günlük yaşam durumunu sonuçla yeniden ilişkilendir.\n\n## Kanıt ve deney\n\nTek bir ölçüm yerine değişkenleri kontrollü biçimde değiştirerek veri topla. Tablo veya grafikte eğim, alan ve değişim yönünün fiziksel anlamını açıkla. Sonucun yalnız gözlenen koşullar altında desteklendiğini, nedensel iddia için kontrol değişkenlerinin gerekli olduğunu unutma.\n\n## Sık yapılan hata\n\nEnerjinin dönüşüm sırasında yok olduğunu veya yalnız hareketli cisimlerde bulunduğunu sanmak. Ayrıca formülü birimsiz uygulamak ve işaretin seçilen yöne bağlı olduğunu unutmak sonucu bozabilir.\n\n## Kendini kontrol et\n\n- Nicelikleri doğru birim ve yönle yazdım mı?\n- Modelin geçerlilik koşulunu belirttim mi?\n- Sonucu grafik, özel durum veya yerine koymayla sınadım mı?\n- Güvenlik gerektiren durumda uygun önlemi önceledim mi?\n\n## Özet\n\nKinetik, potansiyel, ısı, ışık, kimyasal, elektrik ve nükleer enerji biçimlerini kaynağı, depolanması ve dönüşümü bakımından karşılaştır.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-2","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Enerji biçimlerini karşılaştırma konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"FİZ.10.2.3 Enerji biçimlerini karşılaştırma içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. FİZ.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: FİZ.10.2.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir yay sıkıştırıldığında depolanan enerji biçimi aşağıdakilerden hangisidir? Çözüm: Yay sıkıştırıldığında üzerine iş yapılır ve bu iş esneklik potansiyel enerjisi olarak depolanır. Önce verilen kanıt ile FİZ.10.2.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Enerji biçimlerini karşılaştırma ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: FİZ.10.2.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir rüzgâr türbini, rüzgârın hangi enerji biçimini elektrik enerjisine dönüştürür? Çözüm: Rüzgâr, hareket eden hava moleküllerinden oluştuğu için kinetik enerji taşır; türbin bu enerjiyi elektrik enerjisine dönüştürür. Önce verilen kanıt ile FİZ.10.2.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Enerji biçimlerini karşılaştırma konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır.","selfCheck":["Kullandığım kavramın sorudaki bağlama uygunluğunu denetledim.","Sonucumu verilen kanıtlarla karşılaştırdım.","Açıklamamda neden-sonuç ilişkisini açık kurdum."],"summary":"Kinetik, potansiyel, ısı, ışık, kimyasal, elektrik ve nükleer enerji biçimlerini kaynağı, depolanması ve dönüşümü bakımından karşılaştır.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Kinetik, potansiyel, ısı, ışık, kimyasal, elektrik ve nükleer enerji biçimlerini kaynağı, depolanması ve dönüşümü bakımından karşılaştır.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ad64f79d40d0c8a3fcf425e80b77766890a9bba39a2d45637289681f32ab8f6e","reviewDecisionSha256":"e5b94b203357a2bee2888dfddc4e8a9491cdf2d04edb960735e4e7ac502eb26f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ad64f79d40d0c8a3fcf425e80b77766890a9bba39a2d45637289681f32ab8f6e","reviewedHash":"sha256:ad64f79d40d0c8a3fcf425e80b77766890a9bba39a2d45637289681f32ab8f6e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e5b94b203357a2bee2888dfddc4e8a9491cdf2d04edb960735e4e7ac502eb26f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-fizik-note-006","contentProjectionSha256":"ad64f79d40d0c8a3fcf425e80b77766890a9bba39a2d45637289681f32ab8f6e","reviewDecisionSha256":"e5b94b203357a2bee2888dfddc4e8a9491cdf2d04edb960735e4e7ac502eb26f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-fizik-note-007","noteId":"tr-g10-fizik-note-007","objectiveId":"FİZ.10.2.4","objective":"FİZ.10.2.4","objectives":["FİZ.10.2.4"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"subject":"Fizik","grade":10,"topic":"Mekanik enerji","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-2","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-2-4","noteKey":"tr-g10-fizik-note-007","title":"Mekanik enerji","body":"## Bu konuda ne öğreneceğim?\n\nMekanik enerji konusunda resmî öğrenme çıktısının gerektirdiği gözlem, çıkarım, modelleme ve problem çözme becerilerini geliştireceksin.\n\n## Temel kavramlar ve model\n\nKinetik enerjiyi mv²/2, yer çekimi potansiyel enerjisini mgh ve mekanik enerjiyi bunların toplamı olarak kullan; sürtünmesiz sistemde korunumu denetle. Nicelikleri sembol, birim, yön ve ölçüm koşullarıyla birlikte yaz. Bir bağıntıyı kullanmadan önce hangi varsayımlar altında geçerli olduğunu belirt.\n\n## Adım adım yöntem\n\n1. Sistemi ve seçilen referans yönünü tanımla.\n2. Verilen nicelikleri SI birimlerine dönüştür.\n3. Uygun fiziksel ilkeyi ya da matematiksel modeli seç.\n4. İşlemi birimleriyle yürüt ve sonucu büyüklük açısından kontrol et.\n5. Grafiği, deneyi veya günlük yaşam durumunu sonuçla yeniden ilişkilendir.\n\n## Kanıt ve deney\n\nTek bir ölçüm yerine değişkenleri kontrollü biçimde değiştirerek veri topla. Tablo veya grafikte eğim, alan ve değişim yönünün fiziksel anlamını açıkla. Sonucun yalnız gözlenen koşullar altında desteklendiğini, nedensel iddia için kontrol değişkenlerinin gerekli olduğunu unutma.\n\n## Sık yapılan hata\n\nHız iki katına çıkınca kinetik enerjinin iki kat olacağını sanmak. Ayrıca formülü birimsiz uygulamak ve işaretin seçilen yöne bağlı olduğunu unutmak sonucu bozabilir.\n\n## Kendini kontrol et\n\n- Nicelikleri doğru birim ve yönle yazdım mı?\n- Modelin geçerlilik koşulunu belirttim mi?\n- Sonucu grafik, özel durum veya yerine koymayla sınadım mı?\n- Güvenlik gerektiren durumda uygun önlemi önceledim mi?\n\n## Özet\n\nKinetik enerjiyi mv²/2, yer çekimi potansiyel enerjisini mgh ve mekanik enerjiyi bunların toplamı olarak kullan; sürtünmesiz sistemde korunumu denetle.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-2","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Mekanik enerji konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"FİZ.10.2.4 Mekanik enerji içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. FİZ.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: FİZ.10.2.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Kütlesi 0,5 kg olan bir futbol topu 4 m/s sabit hızla hareket etmektedir. Topun kinetik enerjisi kaç joule'dür? Çözüm: Kinetik enerji formülü KE = 1/2mv² ile hesaplanır. Verilenler yerine konduğunda 1/2·0,5·4² = 4 J bulunur. Önce verilen kanıt ile FİZ.10.2.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Mekanik enerji ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: FİZ.10.2.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir kutu 2 kg kütleli ve yerden 3 m yükseklikteki rafta duruyor. Yer çekimi ivmesi 10 m/s² olduğuna göre kutunun yere göre potansiyel enerjisi kaç joule'dür? Çözüm: Potansiyel enerji PE = mgh formülüyle bulunur. 2 kg · 10 m/s² · 3 m = 60 J. Önce verilen kanıt ile FİZ.10.2.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Mekanik enerji ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kullandığım kavramın sorudaki bağlama uygunluğunu denetledim.","Sonucumu verilen kanıtlarla karşılaştırdım.","Açıklamamda neden-sonuç ilişkisini açık kurdum."],"summary":"Kinetik enerjiyi mv²/2, yer çekimi potansiyel enerjisini mgh ve mekanik enerjiyi bunların toplamı olarak kullan; sürtünmesiz sistemde korunumu denetle.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Kinetik enerjiyi mv²/2, yer çekimi potansiyel enerjisini mgh ve mekanik enerjiyi bunların toplamı olarak kullan; sürtünmesiz sistemde korunumu denetle.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"26b302d9e8fe2e5f61aea13412c54800aa128d400199c5ae2bcf0674217778d3","reviewDecisionSha256":"45b631fc4be3f67a20af5f2ecc4efa9926416dc2221c7ec5087e78711b2b0c99","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:26b302d9e8fe2e5f61aea13412c54800aa128d400199c5ae2bcf0674217778d3","reviewedHash":"sha256:26b302d9e8fe2e5f61aea13412c54800aa128d400199c5ae2bcf0674217778d3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:45b631fc4be3f67a20af5f2ecc4efa9926416dc2221c7ec5087e78711b2b0c99; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-fizik-note-007","contentProjectionSha256":"26b302d9e8fe2e5f61aea13412c54800aa128d400199c5ae2bcf0674217778d3","reviewDecisionSha256":"45b631fc4be3f67a20af5f2ecc4efa9926416dc2221c7ec5087e78711b2b0c99","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-fizik-note-008","noteId":"tr-g10-fizik-note-008","objectiveId":"FİZ.10.2.5","objective":"FİZ.10.2.5","objectives":["FİZ.10.2.5"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"subject":"Fizik","grade":10,"topic":"Yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-2","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-2-5","noteKey":"tr-g10-fizik-note-008","title":"Yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları","body":"## Bu konuda ne öğreneceğim?\n\nYenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları konusunda resmî öğrenme çıktısının gerektirdiği gözlem, çıkarım, modelleme ve problem çözme becerilerini geliştireceksin.\n\n## Temel kavramlar ve model\n\nKaynakları yenilenme süresi, emisyon, süreklilik, depolama, yerel çevre etkisi ve dışa bağımlılık ölçütleriyle karşılaştır. Nicelikleri sembol, birim, yön ve ölçüm koşullarıyla birlikte yaz. Bir bağıntıyı kullanmadan önce hangi varsayımlar altında geçerli olduğunu belirt.\n\n## Adım adım yöntem\n\n1. Sistemi ve seçilen referans yönünü tanımla.\n2. Verilen nicelikleri SI birimlerine dönüştür.\n3. Uygun fiziksel ilkeyi ya da matematiksel modeli seç.\n4. İşlemi birimleriyle yürüt ve sonucu büyüklük açısından kontrol et.\n5. Grafiği, deneyi veya günlük yaşam durumunu sonuçla yeniden ilişkilendir.\n\n## Kanıt ve deney\n\nTek bir ölçüm yerine değişkenleri kontrollü biçimde değiştirerek veri topla. Tablo veya grafikte eğim, alan ve değişim yönünün fiziksel anlamını açıkla. Sonucun yalnız gözlenen koşullar altında desteklendiğini, nedensel iddia için kontrol değişkenlerinin gerekli olduğunu unutma.\n\n## Sık yapılan hata\n\nYenilenebilir kaynağın hiçbir çevresel etkisi olmadığını veya tüm koşullarda kesintisiz olduğunu sanmak. Ayrıca formülü birimsiz uygulamak ve işaretin seçilen yöne bağlı olduğunu unutmak sonucu bozabilir.\n\n## Kendini kontrol et\n\n- Nicelikleri doğru birim ve yönle yazdım mı?\n- Modelin geçerlilik koşulunu belirttim mi?\n- Sonucu grafik, özel durum veya yerine koymayla sınadım mı?\n- Güvenlik gerektiren durumda uygun önlemi önceledim mi?\n\n## Özet\n\nKaynakları yenilenme süresi, emisyon, süreklilik, depolama, yerel çevre etkisi ve dışa bağımlılık ölçütleriyle karşılaştır.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-2","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"FİZ.10.2.5 Yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. FİZ.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: FİZ.10.2.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Hangisi yenilenebilir enerji kaynağıdır? Çözüm: Güneş enerjisi doğal süreçlerle sürekli yenilendiği için yenilenebilir enerji kaynağıdır. Önce verilen kanıt ile FİZ.10.2.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: FİZ.10.2.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Çözümlü örnek: Soruyu belirli bir ölçüte daraltın veya çok ölçütlü değerlendirme yanıtı yazın. Çözüm, verilen koşulları açıkça belirtir ve sonucu konu bilgisindeki kavramlarla yeniden doğrular. Önce verilen kanıt ile FİZ.10.2.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır.","selfCheck":["Kullandığım kavramın sorudaki bağlama uygunluğunu denetledim.","Sonucumu verilen kanıtlarla karşılaştırdım.","Açıklamamda neden-sonuç ilişkisini açık kurdum."],"summary":"Kaynakları yenilenme süresi, emisyon, süreklilik, depolama, yerel çevre etkisi ve dışa bağımlılık ölçütleriyle karşılaştır.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Kaynakları yenilenme süresi, emisyon, süreklilik, depolama, yerel çevre etkisi ve dışa bağımlılık ölçütleriyle karşılaştır.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3b2f937b8e951371d4e224cb31e1d79de1c705b4ed3542d394294c9a51d9e2a0","reviewDecisionSha256":"8281d1993b86e53d411c1059481c998f90f906e6c84503679761edd1a39ba2bd","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3b2f937b8e951371d4e224cb31e1d79de1c705b4ed3542d394294c9a51d9e2a0","reviewedHash":"sha256:3b2f937b8e951371d4e224cb31e1d79de1c705b4ed3542d394294c9a51d9e2a0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8281d1993b86e53d411c1059481c998f90f906e6c84503679761edd1a39ba2bd; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-fizik-note-008","contentProjectionSha256":"3b2f937b8e951371d4e224cb31e1d79de1c705b4ed3542d394294c9a51d9e2a0","reviewDecisionSha256":"8281d1993b86e53d411c1059481c998f90f906e6c84503679761edd1a39ba2bd","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-fizik-note-009","noteId":"tr-g10-fizik-note-009","objectiveId":"FİZ.10.3.1","objective":"FİZ.10.3.1","objectives":["FİZ.10.3.1"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"subject":"Fizik","grade":10,"topic":"Elektrik devresi ve su tesisatı analojisi","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-1","noteKey":"tr-g10-fizik-note-009","title":"Elektrik devresi ve su tesisatı analojisi","body":"## Bu konuda ne öğreneceğim?\n\nElektrik devresi ve su tesisatı analojisi konusunda resmî öğrenme çıktısının gerektirdiği gözlem, çıkarım, modelleme ve problem çözme becerilerini geliştireceksin.\n\n## Temel kavramlar ve model\n\nPotansiyel farkı basınç farkına, akımı debiye, direnci akışı zorlaştıran daralmaya benzet; analojinin sınırlarını da belirt. Nicelikleri sembol, birim, yön ve ölçüm koşullarıyla birlikte yaz. Bir bağıntıyı kullanmadan önce hangi varsayımlar altında geçerli olduğunu belirt.\n\n## Adım adım yöntem\n\n1. Sistemi ve seçilen referans yönünü tanımla.\n2. Verilen nicelikleri SI birimlerine dönüştür.\n3. Uygun fiziksel ilkeyi ya da matematiksel modeli seç.\n4. İşlemi birimleriyle yürüt ve sonucu büyüklük açısından kontrol et.\n5. Grafiği, deneyi veya günlük yaşam durumunu sonuçla yeniden ilişkilendir.\n\n## Kanıt ve deney\n\nTek bir ölçüm yerine değişkenleri kontrollü biçimde değiştirerek veri topla. Tablo veya grafikte eğim, alan ve değişim yönünün fiziksel anlamını açıkla. Sonucun yalnız gözlenen koşullar altında desteklendiğini, nedensel iddia için kontrol değişkenlerinin gerekli olduğunu unutma.\n\n## Sık yapılan hata\n\nElektronların üreteçten tüketilip lambada yok olduğunu sanmak. Ayrıca formülü birimsiz uygulamak ve işaretin seçilen yöne bağlı olduğunu unutmak sonucu bozabilir.\n\n## Kendini kontrol et\n\n- Nicelikleri doğru birim ve yönle yazdım mı?\n- Modelin geçerlilik koşulunu belirttim mi?\n- Sonucu grafik, özel durum veya yerine koymayla sınadım mı?\n- Güvenlik gerektiren durumda uygun önlemi önceledim mi?\n\n## Özet\n\nPotansiyel farkı basınç farkına, akımı debiye, direnci akışı zorlaştıran daralmaya benzet; analojinin sınırlarını da belirt.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Elektrik devresi ve su tesisatı analojisi konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"FİZ.10.3.1 Elektrik devresi ve su tesisatı analojisi içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. FİZ.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: FİZ.10.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir öğrenci, elektrik akımını su tesisatındaki bir niceliğe benzeterek anlatıyor. Bu benzetmede elektrik akımına karşılık gelen nicelik aşağıdakilerden hangisidir? Çözüm: Elektrik akımı, birim zamanda geçen yük miktarıdır. Su tesisatı analojisinde bu, birim zamanda borudan geçen su hacmi (debi) ile temsil edilir. Diğer seçenekler akımın karşılığı değildir. Önce verilen kanıt ile FİZ.10.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Elektrik devresi ve su tesisatı analojisi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: FİZ.10.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir fizik dersinde, öğretmen elektrik devresindeki potansiyel farkı su tesisatındaki bir duruma benzetiyor. Bu benzetmede potansiyel farkın karşılığı aşağıdakilerden hangisidir? Çözüm: Potansiyel fark, yüklerin hareketini sağlayan enerji farkıdır. Su tesisatında bu, iki nokta arasındaki basınç farkına karşılık gelir. Diğer seçenekler bu ilişkiyi yansıtmaz. Önce verilen kanıt ile FİZ.10.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Elektrik devresi ve su tesisatı analojisi konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır.","selfCheck":["Kullandığım kavramın sorudaki bağlama uygunluğunu denetledim.","Sonucumu verilen kanıtlarla karşılaştırdım.","Açıklamamda neden-sonuç ilişkisini açık kurdum."],"summary":"Potansiyel farkı basınç farkına, akımı debiye, direnci akışı zorlaştıran daralmaya benzet; analojinin sınırlarını da belirt.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Potansiyel farkı basınç farkına, akımı debiye, direnci akışı zorlaştıran daralmaya benzet; analojinin sınırlarını da belirt.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"62b4230168aeb36f15277319d7b5cae79cf516bb49587c16dded35a141783953","reviewDecisionSha256":"a4c02163fb48b24260c9ed7899bace2fdadaa4f7b8fcd6a4a0e18158fe9dd3b1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:62b4230168aeb36f15277319d7b5cae79cf516bb49587c16dded35a141783953","reviewedHash":"sha256:62b4230168aeb36f15277319d7b5cae79cf516bb49587c16dded35a141783953","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a4c02163fb48b24260c9ed7899bace2fdadaa4f7b8fcd6a4a0e18158fe9dd3b1; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-fizik-note-009","contentProjectionSha256":"62b4230168aeb36f15277319d7b5cae79cf516bb49587c16dded35a141783953","reviewDecisionSha256":"a4c02163fb48b24260c9ed7899bace2fdadaa4f7b8fcd6a4a0e18158fe9dd3b1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-fizik-note-010","noteId":"tr-g10-fizik-note-010","objectiveId":"FİZ.10.3.2","objective":"FİZ.10.3.2","objectives":["FİZ.10.3.2"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"subject":"Fizik","grade":10,"topic":"Elektrik yükü ve akım","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-2","noteKey":"tr-g10-fizik-note-010","title":"Elektrik yükü ve akım","body":"## Bu konuda ne öğreneceğim?\n\nElektrik yükü ve akım konusunda resmî öğrenme çıktısının gerektirdiği gözlem, çıkarım, modelleme ve problem çözme becerilerini geliştireceksin.\n\n## Temel kavramlar ve model\n\nAkımı bir kesitten birim zamanda geçen net yük miktarı olarak I=Q/t ile hesapla; amper, coulomb ve saniye birimlerini ilişkilendir. Nicelikleri sembol, birim, yön ve ölçüm koşullarıyla birlikte yaz. Bir bağıntıyı kullanmadan önce hangi varsayımlar altında geçerli olduğunu belirt.\n\n## Adım adım yöntem\n\n1. Sistemi ve seçilen referans yönünü tanımla.\n2. Verilen nicelikleri SI birimlerine dönüştür.\n3. Uygun fiziksel ilkeyi ya da matematiksel modeli seç.\n4. İşlemi birimleriyle yürüt ve sonucu büyüklük açısından kontrol et.\n5. Grafiği, deneyi veya günlük yaşam durumunu sonuçla yeniden ilişkilendir.\n\n## Kanıt ve deney\n\nTek bir ölçüm yerine değişkenleri kontrollü biçimde değiştirerek veri topla. Tablo veya grafikte eğim, alan ve değişim yönünün fiziksel anlamını açıkla. Sonucun yalnız gözlenen koşullar altında desteklendiğini, nedensel iddia için kontrol değişkenlerinin gerekli olduğunu unutma.\n\n## Sık yapılan hata\n\nAkımı devrede depolanan yük miktarı sanmak veya zamanı dakika bırakmak. Ayrıca formülü birimsiz uygulamak ve işaretin seçilen yöne bağlı olduğunu unutmak sonucu bozabilir.\n\n## Kendini kontrol et\n\n- Nicelikleri doğru birim ve yönle yazdım mı?\n- Modelin geçerlilik koşulunu belirttim mi?\n- Sonucu grafik, özel durum veya yerine koymayla sınadım mı?\n- Güvenlik gerektiren durumda uygun önlemi önceledim mi?\n\n## Özet\n\nAkımı bir kesitten birim zamanda geçen net yük miktarı olarak I=Q/t ile hesapla; amper, coulomb ve saniye birimlerini ilişkilendir.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Elektrik yükü ve akım konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"FİZ.10.3.2 Elektrik yükü ve akım içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. FİZ.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: FİZ.10.3.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir iletkenden 2 s'de 30 C yük geçiyor. Akım şiddeti kaç amperdir? Çözüm: Sorudaki veriler uygun bağıntı veya işlem sırasıyla değerlendirildiğinde sonuç “15” olur. Bu nedenle doğru seçenek 3. seçenektir. Önce verilen kanıt ile FİZ.10.3.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Elektrik yükü ve akım ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: FİZ.10.3.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir iletkenden 3 s'de 54 C yük geçiyor. Akım şiddeti kaç amperdir? Çözüm: Sorudaki veriler uygun bağıntı veya işlem sırasıyla değerlendirildiğinde sonuç “18” olur. Bu nedenle doğru seçenek 4. seçenektir. Önce verilen kanıt ile FİZ.10.3.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Elektrik yükü ve akım ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kullandığım kavramın sorudaki bağlama uygunluğunu denetledim.","Sonucumu verilen kanıtlarla karşılaştırdım.","Açıklamamda neden-sonuç ilişkisini açık kurdum."],"summary":"Akımı bir kesitten birim zamanda geçen net yük miktarı olarak I=Q/t ile hesapla; amper, coulomb ve saniye birimlerini ilişkilendir.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Akımı bir kesitten birim zamanda geçen net yük miktarı olarak I=Q/t ile hesapla; amper, coulomb ve saniye birimlerini ilişkilendir.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"57f694b204fbc800de49d34b8c54de6b6a049b819e433aba92b650f098efddb3","reviewDecisionSha256":"3386a1c9347b48d9ec31266f8b63744694fae66a54562c59b3924536fe159815","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:57f694b204fbc800de49d34b8c54de6b6a049b819e433aba92b650f098efddb3","reviewedHash":"sha256:57f694b204fbc800de49d34b8c54de6b6a049b819e433aba92b650f098efddb3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3386a1c9347b48d9ec31266f8b63744694fae66a54562c59b3924536fe159815; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-fizik-note-010","contentProjectionSha256":"57f694b204fbc800de49d34b8c54de6b6a049b819e433aba92b650f098efddb3","reviewDecisionSha256":"3386a1c9347b48d9ec31266f8b63744694fae66a54562c59b3924536fe159815","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-fizik-note-011","noteId":"tr-g10-fizik-note-011","objectiveId":"FİZ.10.3.3","objective":"FİZ.10.3.3","objectives":["FİZ.10.3.3"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"subject":"Fizik","grade":10,"topic":"Ohm Yasası","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-3","noteKey":"tr-g10-fizik-note-011","title":"Ohm Yasası","body":"## Bu konuda ne öğreneceğim?\n\nOhm Yasası konusunda resmî öğrenme çıktısının gerektirdiği gözlem, çıkarım, modelleme ve problem çözme becerilerini geliştireceksin.\n\n## Temel kavramlar ve model\n\nSabit sıcaklıkta V=IR modelini kullan; V-I grafiğinin eğimini seçilen eksenlere göre dirençle ilişkilendir. Nicelikleri sembol, birim, yön ve ölçüm koşullarıyla birlikte yaz. Bir bağıntıyı kullanmadan önce hangi varsayımlar altında geçerli olduğunu belirt.\n\n## Adım adım yöntem\n\n1. Sistemi ve seçilen referans yönünü tanımla.\n2. Verilen nicelikleri SI birimlerine dönüştür.\n3. Uygun fiziksel ilkeyi ya da matematiksel modeli seç.\n4. İşlemi birimleriyle yürüt ve sonucu büyüklük açısından kontrol et.\n5. Grafiği, deneyi veya günlük yaşam durumunu sonuçla yeniden ilişkilendir.\n\n## Kanıt ve deney\n\nTek bir ölçüm yerine değişkenleri kontrollü biçimde değiştirerek veri topla. Tablo veya grafikte eğim, alan ve değişim yönünün fiziksel anlamını açıkla. Sonucun yalnız gözlenen koşullar altında desteklendiğini, nedensel iddia için kontrol değişkenlerinin gerekli olduğunu unutma.\n\n## Sık yapılan hata\n\nDirenç sabitken gerilim artınca akımın azalacağını sanmak. Ayrıca formülü birimsiz uygulamak ve işaretin seçilen yöne bağlı olduğunu unutmak sonucu bozabilir.\n\n## Kendini kontrol et\n\n- Nicelikleri doğru birim ve yönle yazdım mı?\n- Modelin geçerlilik koşulunu belirttim mi?\n- Sonucu grafik, özel durum veya yerine koymayla sınadım mı?\n- Güvenlik gerektiren durumda uygun önlemi önceledim mi?\n\n## Özet\n\nSabit sıcaklıkta V=IR modelini kullan; V-I grafiğinin eğimini seçilen eksenlere göre dirençle ilişkilendir.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Ohm Yasası konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"FİZ.10.3.3 Ohm Yasası içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. FİZ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: FİZ.10.3.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir elektrikli ısıtıcının direnci 12 Ω, üzerinden geçen akım 2 A'dir. Isıtıcının uçları arasındaki potansiyel fark kaç volttur? Çözüm: Ohm Yasası'na göre V = I·R olduğundan 2 A × 12 Ω = 24 V bulunur. Önce verilen kanıt ile FİZ.10.3.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Ohm Yasası ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: FİZ.10.3.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir ampulün direnci 6 Ω ve üzerinden 3 A akım geçmektedir. Ampulün uçları arasındaki potansiyel fark kaç volttur? Çözüm: Ohm Yasası'na göre V = I·R olduğundan 3 A × 6 Ω = 18 V bulunur. Önce verilen kanıt ile FİZ.10.3.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Ohm Yasası ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kullandığım kavramın sorudaki bağlama uygunluğunu denetledim.","Sonucumu verilen kanıtlarla karşılaştırdım.","Açıklamamda neden-sonuç ilişkisini açık kurdum."],"summary":"Sabit sıcaklıkta V=IR modelini kullan; V-I grafiğinin eğimini seçilen eksenlere göre dirençle ilişkilendir.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Sabit sıcaklıkta V=IR modelini kullan; V-I grafiğinin eğimini seçilen eksenlere göre dirençle ilişkilendir.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"acd8eb428c619e5ed5d2dafe11cac45d07b276c35ef2a8c3486fa75f5680260c","reviewDecisionSha256":"70440c9c60e65b1a3ca874597502ccd6bc424ac6596c4c3ff0af62219c802ed8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:acd8eb428c619e5ed5d2dafe11cac45d07b276c35ef2a8c3486fa75f5680260c","reviewedHash":"sha256:acd8eb428c619e5ed5d2dafe11cac45d07b276c35ef2a8c3486fa75f5680260c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:70440c9c60e65b1a3ca874597502ccd6bc424ac6596c4c3ff0af62219c802ed8; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-fizik-note-011","contentProjectionSha256":"acd8eb428c619e5ed5d2dafe11cac45d07b276c35ef2a8c3486fa75f5680260c","reviewDecisionSha256":"70440c9c60e65b1a3ca874597502ccd6bc424ac6596c4c3ff0af62219c802ed8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-fizik-note-012","noteId":"tr-g10-fizik-note-012","objectiveId":"FİZ.10.3.4","objective":"FİZ.10.3.4","objectives":["FİZ.10.3.4"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"subject":"Fizik","grade":10,"topic":"Dirençlerin bağlanması","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-4","noteKey":"tr-g10-fizik-note-012","title":"Dirençlerin bağlanması","body":"## Bu konuda ne öğreneceğim?\n\nDirençlerin bağlanması konusunda resmî öğrenme çıktısının gerektirdiği gözlem, çıkarım, modelleme ve problem çözme becerilerini geliştireceksin.\n\n## Temel kavramlar ve model\n\nSeride dirençleri topla; paralelde terslerini topla. Seri devrede akımın, paralel kollarda potansiyel farkın ortak olduğunu kullan. Nicelikleri sembol, birim, yön ve ölçüm koşullarıyla birlikte yaz. Bir bağıntıyı kullanmadan önce hangi varsayımlar altında geçerli olduğunu belirt.\n\n## Adım adım yöntem\n\n1. Sistemi ve seçilen referans yönünü tanımla.\n2. Verilen nicelikleri SI birimlerine dönüştür.\n3. Uygun fiziksel ilkeyi ya da matematiksel modeli seç.\n4. İşlemi birimleriyle yürüt ve sonucu büyüklük açısından kontrol et.\n5. Grafiği, deneyi veya günlük yaşam durumunu sonuçla yeniden ilişkilendir.\n\n## Kanıt ve deney\n\nTek bir ölçüm yerine değişkenleri kontrollü biçimde değiştirerek veri topla. Tablo veya grafikte eğim, alan ve değişim yönünün fiziksel anlamını açıkla. Sonucun yalnız gözlenen koşullar altında desteklendiğini, nedensel iddia için kontrol değişkenlerinin gerekli olduğunu unutma.\n\n## Sık yapılan hata\n\nParalel eşdeğer direncin en küçük kol direncinden büyük olabileceğini sanmak. Ayrıca formülü birimsiz uygulamak ve işaretin seçilen yöne bağlı olduğunu unutmak sonucu bozabilir.\n\n## Kendini kontrol et\n\n- Nicelikleri doğru birim ve yönle yazdım mı?\n- Modelin geçerlilik koşulunu belirttim mi?\n- Sonucu grafik, özel durum veya yerine koymayla sınadım mı?\n- Güvenlik gerektiren durumda uygun önlemi önceledim mi?\n\n## Özet\n\nSeride dirençleri topla; paralelde terslerini topla. Seri devrede akımın, paralel kollarda potansiyel farkın ortak olduğunu kullan.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Dirençlerin bağlanması konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"FİZ.10.3.4 Dirençlerin bağlanması içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. FİZ.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: FİZ.10.3.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: 2 Ω ve 3 Ω dirençler seri bağlanıyor. Eşdeğer direnç kaç ohmdur? Çözüm: Seri bağlı dirençlerde eşdeğer direnç, dirençlerin aritmetik toplamıdır. Burada 2 Ω ve 3 Ω toplanarak 5 Ω bulunur. Önce verilen kanıt ile FİZ.10.3.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Dirençlerin bağlanması ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: FİZ.10.3.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: 6 Ω ve 12 Ω dirençler paralel bağlanıyor. Eşdeğer direnç kaç ohmdur? Çözüm: Paralel bağlı dirençlerde eşdeğer direnç, 1/Req = 1/R1 + 1/R2 formülüyle bulunur. Burada 1/Req = 1/6 + 1/12 = 1/4 olduğundan Req=4 Ω'dur. Önce verilen kanıt ile FİZ.10.3.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Dirençlerin bağlanması ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kullandığım kavramın sorudaki bağlama uygunluğunu denetledim.","Sonucumu verilen kanıtlarla karşılaştırdım.","Açıklamamda neden-sonuç ilişkisini açık kurdum."],"summary":"Seride dirençleri topla; paralelde terslerini topla. Seri devrede akımın, paralel kollarda potansiyel farkın ortak olduğunu kullan.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Seride dirençleri topla; paralelde terslerini topla. Seri devrede akımın, paralel kollarda potansiyel farkın ortak olduğunu kullan.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dba43a830daed2e132b8af530d67eed14b0de5da9529decd2d8f824a370a4560","reviewDecisionSha256":"def460766893ea5ba8c19c0b90421b51b18b93badb7044f4f2d0aa9712f8f69d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:dba43a830daed2e132b8af530d67eed14b0de5da9529decd2d8f824a370a4560","reviewedHash":"sha256:dba43a830daed2e132b8af530d67eed14b0de5da9529decd2d8f824a370a4560","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:def460766893ea5ba8c19c0b90421b51b18b93badb7044f4f2d0aa9712f8f69d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-fizik-note-012","contentProjectionSha256":"dba43a830daed2e132b8af530d67eed14b0de5da9529decd2d8f824a370a4560","reviewDecisionSha256":"def460766893ea5ba8c19c0b90421b51b18b93badb7044f4f2d0aa9712f8f69d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-fizik-note-013","noteId":"tr-g10-fizik-note-013","objectiveId":"FİZ.10.3.5","objective":"FİZ.10.3.5","objectives":["FİZ.10.3.5"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"subject":"Fizik","grade":10,"topic":"Üreteçlerin bağlanması","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-5","noteKey":"tr-g10-fizik-note-013","title":"Üreteçlerin bağlanması","body":"## Bu konuda ne öğreneceğim?\n\nÜreteçlerin bağlanması konusunda resmî öğrenme çıktısının gerektirdiği gözlem, çıkarım, modelleme ve problem çözme becerilerini geliştireceksin.\n\n## Temel kavramlar ve model\n\nÖzdeş üreteçleri seri bağlamanın toplam potansiyel farkı artırdığını, paralel bağlamanın ideal durumda potansiyel farkı değiştirmeden kullanım süresini artırabildiğini açıkla. Nicelikleri sembol, birim, yön ve ölçüm koşullarıyla birlikte yaz. Bir bağıntıyı kullanmadan önce hangi varsayımlar altında geçerli olduğunu belirt.\n\n## Adım adım yöntem\n\n1. Sistemi ve seçilen referans yönünü tanımla.\n2. Verilen nicelikleri SI birimlerine dönüştür.\n3. Uygun fiziksel ilkeyi ya da matematiksel modeli seç.\n4. İşlemi birimleriyle yürüt ve sonucu büyüklük açısından kontrol et.\n5. Grafiği, deneyi veya günlük yaşam durumunu sonuçla yeniden ilişkilendir.\n\n## Kanıt ve deney\n\nTek bir ölçüm yerine değişkenleri kontrollü biçimde değiştirerek veri topla. Tablo veya grafikte eğim, alan ve değişim yönünün fiziksel anlamını açıkla. Sonucun yalnız gözlenen koşullar altında desteklendiğini, nedensel iddia için kontrol değişkenlerinin gerekli olduğunu unutma.\n\n## Sık yapılan hata\n\nÖzdeş üreteçleri paralel bağlayınca gerilimlerin toplandığını sanmak. Ayrıca formülü birimsiz uygulamak ve işaretin seçilen yöne bağlı olduğunu unutmak sonucu bozabilir.\n\n## Kendini kontrol et\n\n- Nicelikleri doğru birim ve yönle yazdım mı?\n- Modelin geçerlilik koşulunu belirttim mi?\n- Sonucu grafik, özel durum veya yerine koymayla sınadım mı?\n- Güvenlik gerektiren durumda uygun önlemi önceledim mi?\n\n## Özet\n\nÖzdeş üreteçleri seri bağlamanın toplam potansiyel farkı artırdığını, paralel bağlamanın ideal durumda potansiyel farkı değiştirmeden kullanım süresini artırabildiğini açıkla.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Üreteçlerin bağlanması konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"FİZ.10.3.5 Üreteçlerin bağlanması içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. FİZ.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: FİZ.10.3.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Çözümlü örnek: Toplama adımlarını ve 12 V/20 V sonuçlarını ekleyin. Çözüm, verilen koşulları açıkça belirtir ve sonucu konu bilgisindeki kavramlarla yeniden doğrular. Önce verilen kanıt ile FİZ.10.3.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Üreteçlerin bağlanması ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: FİZ.10.3.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: İkinci örnek: Toplama adımlarını ve 12 V/20 V sonuçlarını ekleyin. Sonuç, aynı ilkenin yeni bir bağlama uygulanmasıyla kontrol edilir. Önce verilen kanıt ile FİZ.10.3.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Üreteçlerin bağlanması ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kullandığım kavramın sorudaki bağlama uygunluğunu denetledim.","Sonucumu verilen kanıtlarla karşılaştırdım.","Açıklamamda neden-sonuç ilişkisini açık kurdum."],"summary":"Özdeş üreteçleri seri bağlamanın toplam potansiyel farkı artırdığını, paralel bağlamanın ideal durumda potansiyel farkı değiştirmeden kullanım süresini artırabildiğini açıkla.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Özdeş üreteçleri seri bağlamanın toplam potansiyel farkı artırdığını, paralel bağlamanın ideal durumda potansiyel farkı değiştirmeden kullanım süresini artırabildiğini açıkla.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"78d0260555aa3cb6c301d264ad808ef5c458c9428151020cc61c8e9296a08168","reviewDecisionSha256":"97af1360c9f00a53671824c6047e72b8a8fe4f00d77d5492bc0c204d5ad14ca8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:78d0260555aa3cb6c301d264ad808ef5c458c9428151020cc61c8e9296a08168","reviewedHash":"sha256:78d0260555aa3cb6c301d264ad808ef5c458c9428151020cc61c8e9296a08168","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:97af1360c9f00a53671824c6047e72b8a8fe4f00d77d5492bc0c204d5ad14ca8; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-fizik-note-013","contentProjectionSha256":"78d0260555aa3cb6c301d264ad808ef5c458c9428151020cc61c8e9296a08168","reviewDecisionSha256":"97af1360c9f00a53671824c6047e72b8a8fe4f00d77d5492bc0c204d5ad14ca8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-fizik-note-014","noteId":"tr-g10-fizik-note-014","objectiveId":"FİZ.10.3.6","objective":"FİZ.10.3.6","objectives":["FİZ.10.3.6"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"subject":"Fizik","grade":10,"topic":"Elektrik güvenliği","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-6","noteKey":"tr-g10-fizik-note-014","title":"Elektrik güvenliği","body":"## Bu konuda ne öğreneceğim?\n\nElektrik güvenliği konusunda resmî öğrenme çıktısının gerektirdiği gözlem, çıkarım, modelleme ve problem çözme becerilerini geliştireceksin.\n\n## Temel kavramlar ve model\n\nSigorta, kaçak akım rölesi, yalıtım, kuru ortam, uygun kesit ve enerjiyi kesme gibi önlemleri risk türüyle eşleştir; güvenilir kaynakları doğrula. Nicelikleri sembol, birim, yön ve ölçüm koşullarıyla birlikte yaz. Bir bağıntıyı kullanmadan önce hangi varsayımlar altında geçerli olduğunu belirt.\n\n## Adım adım yöntem\n\n1. Sistemi ve seçilen referans yönünü tanımla.\n2. Verilen nicelikleri SI birimlerine dönüştür.\n3. Uygun fiziksel ilkeyi ya da matematiksel modeli seç.\n4. İşlemi birimleriyle yürüt ve sonucu büyüklük açısından kontrol et.\n5. Grafiği, deneyi veya günlük yaşam durumunu sonuçla yeniden ilişkilendir.\n\n## Kanıt ve deney\n\nTek bir ölçüm yerine değişkenleri kontrollü biçimde değiştirerek veri topla. Tablo veya grafikte eğim, alan ve değişim yönünün fiziksel anlamını açıkla. Sonucun yalnız gözlenen koşullar altında desteklendiğini, nedensel iddia için kontrol değişkenlerinin gerekli olduğunu unutma.\n\n## Sık yapılan hata\n\nSigortanın insanı her tür elektrik çarpmasına karşı tek başına koruduğunu sanmak. Ayrıca formülü birimsiz uygulamak ve işaretin seçilen yöne bağlı olduğunu unutmak sonucu bozabilir.\n\n## Kendini kontrol et\n\n- Nicelikleri doğru birim ve yönle yazdım mı?\n- Modelin geçerlilik koşulunu belirttim mi?\n- Sonucu grafik, özel durum veya yerine koymayla sınadım mı?\n- Güvenlik gerektiren durumda uygun önlemi önceledim mi?\n\n## Özet\n\nSigorta, kaçak akım rölesi, yalıtım, kuru ortam, uygun kesit ve enerjiyi kesme gibi önlemleri risk türüyle eşleştir; güvenilir kaynakları doğrula.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Elektrik güvenliği konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"FİZ.10.3.6 Elektrik güvenliği içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. FİZ.10.3.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: FİZ.10.3.6 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Hasarlı kabloyla karşılaşıldığında en güvenli ilk yaklaşım hangisidir? Çözüm: Elektrik güvenliği konusunda soru kökündeki ölçütü karşılayan ifade “Enerjiyi güvenli biçimde kesip yetkili kişiye bildirmek” seçeneğidir. Diğer seçenekler kavramı, kanıtı veya bağlamı hatalı kurar. Önce verilen kanıt ile FİZ.10.3.6 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Elektrik güvenliği ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: FİZ.10.3.6 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Sigortanın temel görevi hangisidir? Çözüm: Elektrik güvenliği konusunda soru kökündeki ölçütü karşılayan ifade “Aşırı akımda devreyi kesmek” seçeneğidir. Diğer seçenekler kavramı, kanıtı veya bağlamı hatalı kurar. Önce verilen kanıt ile FİZ.10.3.6 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Elektrik güvenliği ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kullandığım kavramın sorudaki bağlama uygunluğunu denetledim.","Sonucumu verilen kanıtlarla karşılaştırdım.","Açıklamamda neden-sonuç ilişkisini açık kurdum."],"summary":"Sigorta, kaçak akım rölesi, yalıtım, kuru ortam, uygun kesit ve enerjiyi kesme gibi önlemleri risk türüyle eşleştir; güvenilir kaynakları doğrula.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Sigorta, kaçak akım rölesi, yalıtım, kuru ortam, uygun kesit ve enerjiyi kesme gibi önlemleri risk türüyle eşleştir; güvenilir kaynakları doğrula.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"534d3fd9a39a193d7a25eef13337e74f697ac6746abb83660ca82d2f19e0b56a","reviewDecisionSha256":"0c16959369448da492455276e91779561dfca57fadeea0ead0d3f634724c21fb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:534d3fd9a39a193d7a25eef13337e74f697ac6746abb83660ca82d2f19e0b56a","reviewedHash":"sha256:534d3fd9a39a193d7a25eef13337e74f697ac6746abb83660ca82d2f19e0b56a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0c16959369448da492455276e91779561dfca57fadeea0ead0d3f634724c21fb; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-fizik-note-014","contentProjectionSha256":"534d3fd9a39a193d7a25eef13337e74f697ac6746abb83660ca82d2f19e0b56a","reviewDecisionSha256":"0c16959369448da492455276e91779561dfca57fadeea0ead0d3f634724c21fb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-fizik-note-015","noteId":"tr-g10-fizik-note-015","objectiveId":"FİZ.10.3.7","objective":"FİZ.10.3.7","objectives":["FİZ.10.3.7"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"subject":"Fizik","grade":10,"topic":"Topraklamanın önemi","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-7","noteKey":"tr-g10-fizik-note-015","title":"Topraklamanın önemi","body":"## Bu konuda ne öğreneceğim?\n\nTopraklamanın önemi konusunda resmî öğrenme çıktısının gerektirdiği gözlem, çıkarım, modelleme ve problem çözme becerilerini geliştireceksin.\n\n## Temel kavramlar ve model\n\nTopraklamanın kaçak akıma düşük dirençli yol sağlayarak cihaz gövdesindeki tehlikeli gerilimi azaltmasını ve koruma elemanlarının çalışmasını desteklemesini açıkla. Nicelikleri sembol, birim, yön ve ölçüm koşullarıyla birlikte yaz. Bir bağıntıyı kullanmadan önce hangi varsayımlar altında geçerli olduğunu belirt.\n\n## Adım adım yöntem\n\n1. Sistemi ve seçilen referans yönünü tanımla.\n2. Verilen nicelikleri SI birimlerine dönüştür.\n3. Uygun fiziksel ilkeyi ya da matematiksel modeli seç.\n4. İşlemi birimleriyle yürüt ve sonucu büyüklük açısından kontrol et.\n5. Grafiği, deneyi veya günlük yaşam durumunu sonuçla yeniden ilişkilendir.\n\n## Kanıt ve deney\n\nTek bir ölçüm yerine değişkenleri kontrollü biçimde değiştirerek veri topla. Tablo veya grafikte eğim, alan ve değişim yönünün fiziksel anlamını açıkla. Sonucun yalnız gözlenen koşullar altında desteklendiğini, nedensel iddia için kontrol değişkenlerinin gerekli olduğunu unutma.\n\n## Sık yapılan hata\n\nTopraklama hattını normal çalışma akımının zorunlu dönüş yolu sanmak. Ayrıca formülü birimsiz uygulamak ve işaretin seçilen yöne bağlı olduğunu unutmak sonucu bozabilir.\n\n## Kendini kontrol et\n\n- Nicelikleri doğru birim ve yönle yazdım mı?\n- Modelin geçerlilik koşulunu belirttim mi?\n- Sonucu grafik, özel durum veya yerine koymayla sınadım mı?\n- Güvenlik gerektiren durumda uygun önlemi önceledim mi?\n\n## Özet\n\nTopraklamanın kaçak akıma düşük dirençli yol sağlayarak cihaz gövdesindeki tehlikeli gerilimi azaltmasını ve koruma elemanlarının çalışmasını desteklemesini açıkla.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Topraklamanın önemi konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"FİZ.10.3.7 Topraklamanın önemi içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. FİZ.10.3.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: FİZ.10.3.7 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir elektrikli cihazda topraklama hattının bulunması, aşağıdaki durumların hangisinde en çok işe yarar? Çözüm: Topraklama hattı, yalıtım hatası durumunda cihaz gövdesinde biriken kaçak akımı düşük dirençli bir yolla toprağa aktararak kullanıcıyı elektrik çarpmasına karşı korur. Önce verilen kanıt ile FİZ.10.3.7 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Topraklamanın önemi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: FİZ.10.3.7 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir binada topraklama hattı, kaçak akım durumunda hangi görevi yerine getirir? Çözüm: Topraklama hattı, kaçak akımın düşük dirençli yol üzerinden toprağa akmasını sağlar; bu sayede devredeki koruma elemanları (sigorta, kaçak akım rölesi) akımı algılayarak devreyi keser. Önce verilen kanıt ile FİZ.10.3.7 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Topraklamanın önemi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kullandığım kavramın sorudaki bağlama uygunluğunu denetledim.","Sonucumu verilen kanıtlarla karşılaştırdım.","Açıklamamda neden-sonuç ilişkisini açık kurdum."],"summary":"Topraklamanın kaçak akıma düşük dirençli yol sağlayarak cihaz gövdesindeki tehlikeli gerilimi azaltmasını ve koruma elemanlarının çalışmasını desteklemesini açıkla.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Topraklamanın kaçak akıma düşük dirençli yol sağlayarak cihaz gövdesindeki tehlikeli gerilimi azaltmasını ve koruma elemanlarının çalışmasını desteklemesini açıkla.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"abdbc1a10769de395a89f875f4863b135e8576d91057962ed5ab45733b359f8d","reviewDecisionSha256":"d850bb1dbafbda66eb13a7b85d98ca7cf1a9a6310e8042d2ea20e61028021f2d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:abdbc1a10769de395a89f875f4863b135e8576d91057962ed5ab45733b359f8d","reviewedHash":"sha256:abdbc1a10769de395a89f875f4863b135e8576d91057962ed5ab45733b359f8d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d850bb1dbafbda66eb13a7b85d98ca7cf1a9a6310e8042d2ea20e61028021f2d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-fizik-note-015","contentProjectionSha256":"abdbc1a10769de395a89f875f4863b135e8576d91057962ed5ab45733b359f8d","reviewDecisionSha256":"d850bb1dbafbda66eb13a7b85d98ca7cf1a9a6310e8042d2ea20e61028021f2d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-fizik-note-016","noteId":"tr-g10-fizik-note-016","objectiveId":"FİZ.10.4.1","objective":"FİZ.10.4.1","objectives":["FİZ.10.4.1"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"subject":"Fizik","grade":10,"topic":"Periyodik hareket","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-4","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-4-1","noteKey":"tr-g10-fizik-note-016","title":"Periyodik hareket","body":"## Bu konuda ne öğreneceğim?\n\nPeriyodik hareket konusunda resmî öğrenme çıktısının gerektirdiği gözlem, çıkarım, modelleme ve problem çözme becerilerini geliştireceksin.\n\n## Temel kavramlar ve model\n\nEşit zaman aralıklarında yinelenen hareketi periyodik olarak tanı; periyot ve frekansı T=1/f ile ilişkilendir. Nicelikleri sembol, birim, yön ve ölçüm koşullarıyla birlikte yaz. Bir bağıntıyı kullanmadan önce hangi varsayımlar altında geçerli olduğunu belirt.\n\n## Adım adım yöntem\n\n1. Sistemi ve seçilen referans yönünü tanımla.\n2. Verilen nicelikleri SI birimlerine dönüştür.\n3. Uygun fiziksel ilkeyi ya da matematiksel modeli seç.\n4. İşlemi birimleriyle yürüt ve sonucu büyüklük açısından kontrol et.\n5. Grafiği, deneyi veya günlük yaşam durumunu sonuçla yeniden ilişkilendir.\n\n## Kanıt ve deney\n\nTek bir ölçüm yerine değişkenleri kontrollü biçimde değiştirerek veri topla. Tablo veya grafikte eğim, alan ve değişim yönünün fiziksel anlamını açıkla. Sonucun yalnız gözlenen koşullar altında desteklendiğini, nedensel iddia için kontrol değişkenlerinin gerekli olduğunu unutma.\n\n## Sık yapılan hata\n\nBir kez tekrarlanan her hareketi periyodik sanmak veya periyot ile frekansı doğru orantılı kabul etmek. Ayrıca formülü birimsiz uygulamak ve işaretin seçilen yöne bağlı olduğunu unutmak sonucu bozabilir.\n\n## Kendini kontrol et\n\n- Nicelikleri doğru birim ve yönle yazdım mı?\n- Modelin geçerlilik koşulunu belirttim mi?\n- Sonucu grafik, özel durum veya yerine koymayla sınadım mı?\n- Güvenlik gerektiren durumda uygun önlemi önceledim mi?\n\n## Özet\n\nEşit zaman aralıklarında yinelenen hareketi periyodik olarak tanı; periyot ve frekansı T=1/f ile ilişkilendir.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-4","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Periyodik hareket konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"FİZ.10.4.1 Periyodik hareket içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. FİZ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: FİZ.10.4.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir ipin ucuna bağlı bir cisim basit harmonik hareket yapmaktadır. Cisim 8 saniyede 4 tam salınım tamamlıyor. Periyot kaç saniyedir? Çözüm: Periyot, bir tam salınım için geçen süredir. 8 saniyede 4 salınım yapıldığına göre T = 8/4 = 2 s'dir. Önce verilen kanıt ile FİZ.10.4.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Periyodik hareket ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: FİZ.10.4.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir yay üzerinde salınım yapan bir kütle 12 saniyede 6 tam salınım yapıyor. Buna göre periyot kaç saniyedir? Çözüm: Periyot, bir tam salınımın süresidir. 12 saniyede 6 salınım olduğundan T = 12/6 = 2 s'dir. Önce verilen kanıt ile FİZ.10.4.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Periyodik hareket ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kullandığım kavramın sorudaki bağlama uygunluğunu denetledim.","Sonucumu verilen kanıtlarla karşılaştırdım.","Açıklamamda neden-sonuç ilişkisini açık kurdum."],"summary":"Eşit zaman aralıklarında yinelenen hareketi periyodik olarak tanı; periyot ve frekansı T=1/f ile ilişkilendir.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Eşit zaman aralıklarında yinelenen hareketi periyodik olarak tanı; periyot ve frekansı T=1/f ile ilişkilendir.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"72933820522b8f2139c9407ab8d55e0c06c51590eb05841fd338bd9f420c0d0b","reviewDecisionSha256":"80d606cc1957a4d12608cbd2189a3ae3162862db33b81a73e99e9911163972c7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:72933820522b8f2139c9407ab8d55e0c06c51590eb05841fd338bd9f420c0d0b","reviewedHash":"sha256:72933820522b8f2139c9407ab8d55e0c06c51590eb05841fd338bd9f420c0d0b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:80d606cc1957a4d12608cbd2189a3ae3162862db33b81a73e99e9911163972c7; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-fizik-note-016","contentProjectionSha256":"72933820522b8f2139c9407ab8d55e0c06c51590eb05841fd338bd9f420c0d0b","reviewDecisionSha256":"80d606cc1957a4d12608cbd2189a3ae3162862db33b81a73e99e9911163972c7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-fizik-note-017","noteId":"tr-g10-fizik-note-017","objectiveId":"FİZ.10.4.2","objective":"FİZ.10.4.2","objectives":["FİZ.10.4.2"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"subject":"Fizik","grade":10,"topic":"Dalgaların temel kavramları","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-4","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-4-2","noteKey":"tr-g10-fizik-note-017","title":"Dalgaların temel kavramları","body":"## Bu konuda ne öğreneceğim?\n\nDalgaların temel kavramları konusunda resmî öğrenme çıktısının gerektirdiği gözlem, çıkarım, modelleme ve problem çözme becerilerini geliştireceksin.\n\n## Temel kavramlar ve model\n\nGenlik, dalga boyu, frekans, periyot, tepe ve çukuru ölçülebilir özelliklerle tanımla; v=fλ modelini kullan. Nicelikleri sembol, birim, yön ve ölçüm koşullarıyla birlikte yaz. Bir bağıntıyı kullanmadan önce hangi varsayımlar altında geçerli olduğunu belirt.\n\n## Adım adım yöntem\n\n1. Sistemi ve seçilen referans yönünü tanımla.\n2. Verilen nicelikleri SI birimlerine dönüştür.\n3. Uygun fiziksel ilkeyi ya da matematiksel modeli seç.\n4. İşlemi birimleriyle yürüt ve sonucu büyüklük açısından kontrol et.\n5. Grafiği, deneyi veya günlük yaşam durumunu sonuçla yeniden ilişkilendir.\n\n## Kanıt ve deney\n\nTek bir ölçüm yerine değişkenleri kontrollü biçimde değiştirerek veri topla. Tablo veya grafikte eğim, alan ve değişim yönünün fiziksel anlamını açıkla. Sonucun yalnız gözlenen koşullar altında desteklendiğini, nedensel iddia için kontrol değişkenlerinin gerekli olduğunu unutma.\n\n## Sık yapılan hata\n\nGenlik ile dalga boyunu veya dalganın yayılma hızı ile tanecik hızını aynı sanmak. Ayrıca formülü birimsiz uygulamak ve işaretin seçilen yöne bağlı olduğunu unutmak sonucu bozabilir.\n\n## Kendini kontrol et\n\n- Nicelikleri doğru birim ve yönle yazdım mı?\n- Modelin geçerlilik koşulunu belirttim mi?\n- Sonucu grafik, özel durum veya yerine koymayla sınadım mı?\n- Güvenlik gerektiren durumda uygun önlemi önceledim mi?\n\n## Özet\n\nGenlik, dalga boyu, frekans, periyot, tepe ve çukuru ölçülebilir özelliklerle tanımla; v=fλ modelini kullan.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-4","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Dalgaların temel kavramları konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"FİZ.10.4.2 Dalgaların temel kavramları içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. FİZ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: FİZ.10.4.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir dalga leğeninde periyodik dalgalar oluşturuluyor. Ardışık iki dalga tepesi arasındaki uzaklık 2 m'dir. Kaynak 4 saniyede 8 tam dalga ürettiğine göre dalgaların yayılma sürati kaç m/s'dir? Çözüm: Kaynak 4 saniyede 8 dalga üretiyorsa frekans f = 8/4 = 2 Hz'dir. Dalga boyu λ = 2 m verilmiştir. v = f·λ bağıntısından v = 2·2 = 4 m/s elde edilir. Bu nedenle doğru seçenek 2. seçenektir. Önce verilen kanıt ile FİZ.10.4.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Dalgaların temel kavramları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: FİZ.10.4.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir dalganın periyodu 0,5 s, dalga boyu 3 m'dir. Buna göre dalganın yayılma sürati kaç m/s'dir? Çözüm: Periyot T = 0,5 s olduğundan frekans f = 1/T = 2 Hz'dir. Dalga boyu λ = 3 m verilmiştir. v = f·λ bağıntısından v = 2·3 = 6 m/s elde edilir. Bu nedenle doğru seçenek 3. seçenektir. Önce verilen kanıt ile FİZ.10.4.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Dalgaların temel kavramları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kullandığım kavramın sorudaki bağlama uygunluğunu denetledim.","Sonucumu verilen kanıtlarla karşılaştırdım.","Açıklamamda neden-sonuç ilişkisini açık kurdum."],"summary":"Genlik, dalga boyu, frekans, periyot, tepe ve çukuru ölçülebilir özelliklerle tanımla; v=fλ modelini kullan.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Genlik, dalga boyu, frekans, periyot, tepe ve çukuru ölçülebilir özelliklerle tanımla; v=fλ modelini kullan.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2d674c7e5641301c13be28952e2dd16d64f6e5e25e4c5e8f690ffc4050cbac66","reviewDecisionSha256":"481393a49e626e0612c0ef8a6201b76a9233596080a6b310e7ab97535a5fbbeb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:2d674c7e5641301c13be28952e2dd16d64f6e5e25e4c5e8f690ffc4050cbac66","reviewedHash":"sha256:2d674c7e5641301c13be28952e2dd16d64f6e5e25e4c5e8f690ffc4050cbac66","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:481393a49e626e0612c0ef8a6201b76a9233596080a6b310e7ab97535a5fbbeb; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-fizik-note-017","contentProjectionSha256":"2d674c7e5641301c13be28952e2dd16d64f6e5e25e4c5e8f690ffc4050cbac66","reviewDecisionSha256":"481393a49e626e0612c0ef8a6201b76a9233596080a6b310e7ab97535a5fbbeb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-fizik-note-018","noteId":"tr-g10-fizik-note-018","objectiveId":"FİZ.10.4.3","objective":"FİZ.10.4.3","objectives":["FİZ.10.4.3"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"subject":"Fizik","grade":10,"topic":"Dalgaların sınıflandırılması","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-4","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-4-3","noteKey":"tr-g10-fizik-note-018","title":"Dalgaların sınıflandırılması","body":"## Bu konuda ne öğreneceğim?\n\nDalgaların sınıflandırılması konusunda resmî öğrenme çıktısının gerektirdiği gözlem, çıkarım, modelleme ve problem çözme becerilerini geliştireceksin.\n\n## Temel kavramlar ve model\n\nDalgaları ortam gereksinimine göre mekanik/elektromanyetik, titreşim doğrultusuna göre enine/boyuna olarak sınıflandır. Nicelikleri sembol, birim, yön ve ölçüm koşullarıyla birlikte yaz. Bir bağıntıyı kullanmadan önce hangi varsayımlar altında geçerli olduğunu belirt.\n\n## Adım adım yöntem\n\n1. Sistemi ve seçilen referans yönünü tanımla.\n2. Verilen nicelikleri SI birimlerine dönüştür.\n3. Uygun fiziksel ilkeyi ya da matematiksel modeli seç.\n4. İşlemi birimleriyle yürüt ve sonucu büyüklük açısından kontrol et.\n5. Grafiği, deneyi veya günlük yaşam durumunu sonuçla yeniden ilişkilendir.\n\n## Kanıt ve deney\n\nTek bir ölçüm yerine değişkenleri kontrollü biçimde değiştirerek veri topla. Tablo veya grafikte eğim, alan ve değişim yönünün fiziksel anlamını açıkla. Sonucun yalnız gözlenen koşullar altında desteklendiğini, nedensel iddia için kontrol değişkenlerinin gerekli olduğunu unutma.\n\n## Sık yapılan hata\n\nSes dalgasını elektromanyetik veya yalnız enine dalga sanmak. Ayrıca formülü birimsiz uygulamak ve işaretin seçilen yöne bağlı olduğunu unutmak sonucu bozabilir.\n\n## Kendini kontrol et\n\n- Nicelikleri doğru birim ve yönle yazdım mı?\n- Modelin geçerlilik koşulunu belirttim mi?\n- Sonucu grafik, özel durum veya yerine koymayla sınadım mı?\n- Güvenlik gerektiren durumda uygun önlemi önceledim mi?\n\n## Özet\n\nDalgaları ortam gereksinimine göre mekanik/elektromanyetik, titreşim doğrultusuna göre enine/boyuna olarak sınıflandır.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-4","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Dalgaların sınıflandırılması konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"FİZ.10.4.3 Dalgaların sınıflandırılması içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. FİZ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: FİZ.10.4.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Hangi tür dalga mekanik dalgaya örnektir? Çözüm: Mekanik dalgalar, yayılmak için maddesel bir ortam gerektirir. Ses dalgası hava, su veya katı gibi ortamlarda ilerler; bu nedenle mekanik bir dalgadır. Işık, radyo ve X-ışını elektromanyetik dalgalardır ve boşlukta yayılabilirler. Önce verilen kanıt ile FİZ.10.4.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Dalgaların sınıflandırılması ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: FİZ.10.4.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Hangi tür dalga boşlukta yayılabilir? Çözüm: Elektromanyetik dalgalar, maddesel bir ortam gerektirmeden boşlukta yayılabilir. Işık, elektromanyetik bir dalga olduğu için boşlukta ilerleyebilir. Ses, su ve tel dalgaları mekanik dalgalardır ve ortam gerektirir. Önce verilen kanıt ile FİZ.10.4.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Dalgaların sınıflandırılması ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kullandığım kavramın sorudaki bağlama uygunluğunu denetledim.","Sonucumu verilen kanıtlarla karşılaştırdım.","Açıklamamda neden-sonuç ilişkisini açık kurdum."],"summary":"Dalgaları ortam gereksinimine göre mekanik/elektromanyetik, titreşim doğrultusuna göre enine/boyuna olarak sınıflandır.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Dalgaları ortam gereksinimine göre mekanik/elektromanyetik, titreşim doğrultusuna göre enine/boyuna olarak sınıflandır.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0feac24fa1f3a8c28c8bb11cb5c3c4ebdf63da019bc56a57b07d5d0fb452db60","reviewDecisionSha256":"0c651aac0451bab064c45a9d0190bdec02617fb5e9fe18d796a8dccc9f72f5b7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0feac24fa1f3a8c28c8bb11cb5c3c4ebdf63da019bc56a57b07d5d0fb452db60","reviewedHash":"sha256:0feac24fa1f3a8c28c8bb11cb5c3c4ebdf63da019bc56a57b07d5d0fb452db60","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0c651aac0451bab064c45a9d0190bdec02617fb5e9fe18d796a8dccc9f72f5b7; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-fizik-note-018","contentProjectionSha256":"0feac24fa1f3a8c28c8bb11cb5c3c4ebdf63da019bc56a57b07d5d0fb452db60","reviewDecisionSha256":"0c651aac0451bab064c45a9d0190bdec02617fb5e9fe18d796a8dccc9f72f5b7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-fizik-note-019","noteId":"tr-g10-fizik-note-019","objectiveId":"FİZ.10.4.4","objective":"FİZ.10.4.4","objectives":["FİZ.10.4.4"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"subject":"Fizik","grade":10,"topic":"Dalga yayılma süratini etkileyen etmenler","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-4","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-4-4","noteKey":"tr-g10-fizik-note-019","title":"Dalga yayılma süratini etkileyen etmenler","body":"## Bu konuda ne öğreneceğim?\n\nDalga yayılma süratini etkileyen etmenler konusunda resmî öğrenme çıktısının gerektirdiği gözlem, çıkarım, modelleme ve problem çözme becerilerini geliştireceksin.\n\n## Temel kavramlar ve model\n\nYayılma süratinin dalga kaynağından çok ortamın özelliklerine bağlı olduğunu; elektromanyetik dalgaların boşlukta aynı hızla yayıldığını değerlendir. Nicelikleri sembol, birim, yön ve ölçüm koşullarıyla birlikte yaz. Bir bağıntıyı kullanmadan önce hangi varsayımlar altında geçerli olduğunu belirt.\n\n## Adım adım yöntem\n\n1. Sistemi ve seçilen referans yönünü tanımla.\n2. Verilen nicelikleri SI birimlerine dönüştür.\n3. Uygun fiziksel ilkeyi ya da matematiksel modeli seç.\n4. İşlemi birimleriyle yürüt ve sonucu büyüklük açısından kontrol et.\n5. Grafiği, deneyi veya günlük yaşam durumunu sonuçla yeniden ilişkilendir.\n\n## Kanıt ve deney\n\nTek bir ölçüm yerine değişkenleri kontrollü biçimde değiştirerek veri topla. Tablo veya grafikte eğim, alan ve değişim yönünün fiziksel anlamını açıkla. Sonucun yalnız gözlenen koşullar altında desteklendiğini, nedensel iddia için kontrol değişkenlerinin gerekli olduğunu unutma.\n\n## Sık yapılan hata\n\nFrekans artınca aynı ortamda dalga hızının zorunlu olarak arttığını sanmak. Ayrıca formülü birimsiz uygulamak ve işaretin seçilen yöne bağlı olduğunu unutmak sonucu bozabilir.\n\n## Kendini kontrol et\n\n- Nicelikleri doğru birim ve yönle yazdım mı?\n- Modelin geçerlilik koşulunu belirttim mi?\n- Sonucu grafik, özel durum veya yerine koymayla sınadım mı?\n- Güvenlik gerektiren durumda uygun önlemi önceledim mi?\n\n## Özet\n\nYayılma süratinin dalga kaynağından çok ortamın özelliklerine bağlı olduğunu; elektromanyetik dalgaların boşlukta aynı hızla yayıldığını değerlendir.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-4","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Dalga yayılma süratini etkileyen etmenler konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"FİZ.10.4.4 Dalga yayılma süratini etkileyen etmenler içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. FİZ.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: FİZ.10.4.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir teldeki dalganın hızı, gerilim artırıldığında (doğrusal yoğunluk sabitken) nasıl değişir? Çözüm: Bir telde yayılan dalganın hızı, ortamın gerilimine ve doğrusal yoğunluğuna bağlıdır: v = √(T/μ). Gerilim artarsa hız artar, doğrusal yoğunluk artarsa hız azalır. Önce verilen kanıt ile FİZ.10.4.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Dalga yayılma süratini etkileyen etmenler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: FİZ.10.4.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Aynı ortamda kaynağın frekansı artırılırsa dalga hızı için temel beklenti nedir? Çözüm: Dalga hızı, ortamın özelliklerine (örneğin gerilim, yoğunluk, sıcaklık) bağlıdır. Kaynağın frekansı değişse bile, aynı ortamda dalga hızı değişmez; ancak dalga boyu frekansla ters orantılı olarak değişir. Önce verilen kanıt ile FİZ.10.4.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Dalga yayılma süratini etkileyen etmenler konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır.","selfCheck":["Kullandığım kavramın sorudaki bağlama uygunluğunu denetledim.","Sonucumu verilen kanıtlarla karşılaştırdım.","Açıklamamda neden-sonuç ilişkisini açık kurdum."],"summary":"Yayılma süratinin dalga kaynağından çok ortamın özelliklerine bağlı olduğunu; elektromanyetik dalgaların boşlukta aynı hızla yayıldığını değerlendir.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Yayılma süratinin dalga kaynağından çok ortamın özelliklerine bağlı olduğunu; elektromanyetik dalgaların boşlukta aynı hızla yayıldığını değerlendir.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"098ceaf74ea7ec2d625544a98d9166d6faaae2178245f1e53a4190e3e3b15400","reviewDecisionSha256":"128f07fcdd9027627c588a80326dad86a699742ca6dd210d497e032480553ed7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:098ceaf74ea7ec2d625544a98d9166d6faaae2178245f1e53a4190e3e3b15400","reviewedHash":"sha256:098ceaf74ea7ec2d625544a98d9166d6faaae2178245f1e53a4190e3e3b15400","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:128f07fcdd9027627c588a80326dad86a699742ca6dd210d497e032480553ed7; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-fizik-note-019","contentProjectionSha256":"098ceaf74ea7ec2d625544a98d9166d6faaae2178245f1e53a4190e3e3b15400","reviewDecisionSha256":"128f07fcdd9027627c588a80326dad86a699742ca6dd210d497e032480553ed7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-fizik-note-020","noteId":"tr-g10-fizik-note-020","objectiveId":"FİZ.10.4.5","objective":"FİZ.10.4.5","objectives":["FİZ.10.4.5"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"subject":"Fizik","grade":10,"topic":"Su dalgalarında yansıma ve kırılma","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-4","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-4-5","noteKey":"tr-g10-fizik-note-020","title":"Su dalgalarında yansıma ve kırılma","body":"## Bu konuda ne öğreneceğim?\n\nSu dalgalarında yansıma ve kırılma konusunda resmî öğrenme çıktısının gerektirdiği gözlem, çıkarım, modelleme ve problem çözme becerilerini geliştireceksin.\n\n## Temel kavramlar ve model\n\nYansımada gelme ve yansıma açılarını normale göre eşitle; kırılmada hız ve dalga boyu değişirken frekansın kaynak tarafından belirlendiğini kullan. Nicelikleri sembol, birim, yön ve ölçüm koşullarıyla birlikte yaz. Bir bağıntıyı kullanmadan önce hangi varsayımlar altında geçerli olduğunu belirt.\n\n## Adım adım yöntem\n\n1. Sistemi ve seçilen referans yönünü tanımla.\n2. Verilen nicelikleri SI birimlerine dönüştür.\n3. Uygun fiziksel ilkeyi ya da matematiksel modeli seç.\n4. İşlemi birimleriyle yürüt ve sonucu büyüklük açısından kontrol et.\n5. Grafiği, deneyi veya günlük yaşam durumunu sonuçla yeniden ilişkilendir.\n\n## Kanıt ve deney\n\nTek bir ölçüm yerine değişkenleri kontrollü biçimde değiştirerek veri topla. Tablo veya grafikte eğim, alan ve değişim yönünün fiziksel anlamını açıkla. Sonucun yalnız gözlenen koşullar altında desteklendiğini, nedensel iddia için kontrol değişkenlerinin gerekli olduğunu unutma.\n\n## Sık yapılan hata\n\nAçıları yüzeye göre ölçmek veya kırılmada frekansın değiştiğini sanmak. Ayrıca formülü birimsiz uygulamak ve işaretin seçilen yöne bağlı olduğunu unutmak sonucu bozabilir.\n\n## Kendini kontrol et\n\n- Nicelikleri doğru birim ve yönle yazdım mı?\n- Modelin geçerlilik koşulunu belirttim mi?\n- Sonucu grafik, özel durum veya yerine koymayla sınadım mı?\n- Güvenlik gerektiren durumda uygun önlemi önceledim mi?\n\n## Özet\n\nYansımada gelme ve yansıma açılarını normale göre eşitle; kırılmada hız ve dalga boyu değişirken frekansın kaynak tarafından belirlendiğini kullan.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-4","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Su dalgalarında yansıma ve kırılma konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"FİZ.10.4.5 Su dalgalarında yansıma ve kırılma içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. FİZ.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: FİZ.10.4.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Yansıma kanununa göre, bir dalganın yansıma açısı hangi açıya eşittir? Çözüm: Yansıma kanunu: Gelme açısı, yansıma açısına eşittir ve her ikisi de normal ile ölçülür. Önce verilen kanıt ile FİZ.10.4.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Su dalgalarında yansıma ve kırılma ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: FİZ.10.4.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir su dalgası sığ ortamdan derin ortama geçiyor. Dalga boyu için ne söylenebilir? Çözüm: Derin ortamda su dalgası hızlanır; frekans kaynak tarafından sabit tutulduğundan dalga boyu artar. Önce verilen kanıt ile FİZ.10.4.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Su dalgalarında yansıma ve kırılma konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır.","selfCheck":["Kullandığım kavramın sorudaki bağlama uygunluğunu denetledim.","Sonucumu verilen kanıtlarla karşılaştırdım.","Açıklamamda neden-sonuç ilişkisini açık kurdum."],"summary":"Yansımada gelme ve yansıma açılarını normale göre eşitle; kırılmada hız ve dalga boyu değişirken frekansın kaynak tarafından belirlendiğini kullan.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Yansımada gelme ve yansıma açılarını normale göre eşitle; kırılmada hız ve dalga boyu değişirken frekansın kaynak tarafından belirlendiğini kullan.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"715c2bff98919d74b0de965d302757c40f57abe4bf02b77b057160b164981ad5","reviewDecisionSha256":"751c904a3363ce9ea7129cd237a251b15cbd4c3f2c6ea86733886f53334ae931","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:715c2bff98919d74b0de965d302757c40f57abe4bf02b77b057160b164981ad5","reviewedHash":"sha256:715c2bff98919d74b0de965d302757c40f57abe4bf02b77b057160b164981ad5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:751c904a3363ce9ea7129cd237a251b15cbd4c3f2c6ea86733886f53334ae931; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-fizik-note-020","contentProjectionSha256":"715c2bff98919d74b0de965d302757c40f57abe4bf02b77b057160b164981ad5","reviewDecisionSha256":"751c904a3363ce9ea7129cd237a251b15cbd4c3f2c6ea86733886f53334ae931","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-fizik-note-021","noteId":"tr-g10-fizik-note-021","objectiveId":"FİZ.10.4.6","objective":"FİZ.10.4.6","objectives":["FİZ.10.4.6"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"subject":"Fizik","grade":10,"topic":"Rezonans ve deprem","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-4","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-4-6","noteKey":"tr-g10-fizik-note-021","title":"Rezonans ve deprem","body":"## Bu konuda ne öğreneceğim?\n\nRezonans ve deprem konusunda resmî öğrenme çıktısının gerektirdiği gözlem, çıkarım, modelleme ve problem çözme becerilerini geliştireceksin.\n\n## Temel kavramlar ve model\n\nZorlama frekansı doğal frekansa yaklaştığında genliğin büyümesini rezonansla açıkla; deprem büyüklüğü, şiddet, odak ve merkez üssünü ayırt et. Nicelikleri sembol, birim, yön ve ölçüm koşullarıyla birlikte yaz. Bir bağıntıyı kullanmadan önce hangi varsayımlar altında geçerli olduğunu belirt.\n\n## Adım adım yöntem\n\n1. Sistemi ve seçilen referans yönünü tanımla.\n2. Verilen nicelikleri SI birimlerine dönüştür.\n3. Uygun fiziksel ilkeyi ya da matematiksel modeli seç.\n4. İşlemi birimleriyle yürüt ve sonucu büyüklük açısından kontrol et.\n5. Grafiği, deneyi veya günlük yaşam durumunu sonuçla yeniden ilişkilendir.\n\n## Kanıt ve deney\n\nTek bir ölçüm yerine değişkenleri kontrollü biçimde değiştirerek veri topla. Tablo veya grafikte eğim, alan ve değişim yönünün fiziksel anlamını açıkla. Sonucun yalnız gözlenen koşullar altında desteklendiğini, nedensel iddia için kontrol değişkenlerinin gerekli olduğunu unutma.\n\n## Sık yapılan hata\n\nDepremin büyüklüğü ile bir yerde hissedilen şiddeti aynı kavram sanmak. Ayrıca formülü birimsiz uygulamak ve işaretin seçilen yöne bağlı olduğunu unutmak sonucu bozabilir.\n\n## Kendini kontrol et\n\n- Nicelikleri doğru birim ve yönle yazdım mı?\n- Modelin geçerlilik koşulunu belirttim mi?\n- Sonucu grafik, özel durum veya yerine koymayla sınadım mı?\n- Güvenlik gerektiren durumda uygun önlemi önceledim mi?\n\n## Özet\n\nZorlama frekansı doğal frekansa yaklaştığında genliğin büyümesini rezonansla açıkla; deprem büyüklüğü, şiddet, odak ve merkez üssünü ayırt et.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-4","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Rezonans ve deprem konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"FİZ.10.4.6 Rezonans ve deprem içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. FİZ.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: FİZ.10.4.6 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir salıncakta, itme periyodu salıncağın doğal periyoduna eşitlendiğinde genlik büyük ölçüde artar. Bu olayın adı nedir? Çözüm: Rezonans, zorlama frekansının doğal frekansa yaklaşması sonucu genliğin büyümesidir. Önce verilen kanıt ile FİZ.10.4.6 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Rezonans ve deprem ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: FİZ.10.4.6 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Deprem büyüklüğü ile ilgili hangisi doğrudur? Çözüm: Deprem büyüklüğü, kaynaktaki enerjiyi ölçerken; şiddet, belirli bir yerdeki etkiyi belirtir. Önce verilen kanıt ile FİZ.10.4.6 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Rezonans ve deprem ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kullandığım kavramın sorudaki bağlama uygunluğunu denetledim.","Sonucumu verilen kanıtlarla karşılaştırdım.","Açıklamamda neden-sonuç ilişkisini açık kurdum."],"summary":"Zorlama frekansı doğal frekansa yaklaştığında genliğin büyümesini rezonansla açıkla; deprem büyüklüğü, şiddet, odak ve merkez üssünü ayırt et.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Zorlama frekansı doğal frekansa yaklaştığında genliğin büyümesini rezonansla açıkla; deprem büyüklüğü, şiddet, odak ve merkez üssünü ayırt et.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fbe6cccb2ad48c4fbde911e95e7ccc1c483829edfafbd3958ac5374a242d6fd4","reviewDecisionSha256":"db1666740ed3bec136be9d75331899544d16adb9252456cf9f491a682d0aef26","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:fbe6cccb2ad48c4fbde911e95e7ccc1c483829edfafbd3958ac5374a242d6fd4","reviewedHash":"sha256:fbe6cccb2ad48c4fbde911e95e7ccc1c483829edfafbd3958ac5374a242d6fd4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:db1666740ed3bec136be9d75331899544d16adb9252456cf9f491a682d0aef26; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-fizik-note-021","contentProjectionSha256":"fbe6cccb2ad48c4fbde911e95e7ccc1c483829edfafbd3958ac5374a242d6fd4","reviewDecisionSha256":"db1666740ed3bec136be9d75331899544d16adb9252456cf9f491a682d0aef26","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-fizik-note-022","noteId":"tr-g10-fizik-note-022","objectiveId":"FİZ.10.4.7","objective":"FİZ.10.4.7","objectives":["FİZ.10.4.7"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"subject":"Fizik","grade":10,"topic":"Depremle ilgili bilimsel model","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-4","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-4-7","noteKey":"tr-g10-fizik-note-022","title":"Depremle ilgili bilimsel model","body":"## Bu konuda ne öğreneceğim?\n\nDepremle ilgili bilimsel model konusunda resmî öğrenme çıktısının gerektirdiği gözlem, çıkarım, modelleme ve problem çözme becerilerini geliştireceksin.\n\n## Temel kavramlar ve model\n\nBir deprem modelinde amaç, değişken, varsayım, ölçek, veri, sınır ve sınama ölçütlerini açıkla; modelin gerçeğin seçilmiş bir temsili olduğunu belirt. Nicelikleri sembol, birim, yön ve ölçüm koşullarıyla birlikte yaz. Bir bağıntıyı kullanmadan önce hangi varsayımlar altında geçerli olduğunu belirt.\n\n## Adım adım yöntem\n\n1. Sistemi ve seçilen referans yönünü tanımla.\n2. Verilen nicelikleri SI birimlerine dönüştür.\n3. Uygun fiziksel ilkeyi ya da matematiksel modeli seç.\n4. İşlemi birimleriyle yürüt ve sonucu büyüklük açısından kontrol et.\n5. Grafiği, deneyi veya günlük yaşam durumunu sonuçla yeniden ilişkilendir.\n\n## Kanıt ve deney\n\nTek bir ölçüm yerine değişkenleri kontrollü biçimde değiştirerek veri topla. Tablo veya grafikte eğim, alan ve değişim yönünün fiziksel anlamını açıkla. Sonucun yalnız gözlenen koşullar altında desteklendiğini, nedensel iddia için kontrol değişkenlerinin gerekli olduğunu unutma.\n\n## Sık yapılan hata\n\nModeli gerçeğin eksiksiz kopyası sanmak veya veriye göre güncellemeyi başarısızlık kabul etmek. Ayrıca formülü birimsiz uygulamak ve işaretin seçilen yöne bağlı olduğunu unutmak sonucu bozabilir.\n\n## Kendini kontrol et\n\n- Nicelikleri doğru birim ve yönle yazdım mı?\n- Modelin geçerlilik koşulunu belirttim mi?\n- Sonucu grafik, özel durum veya yerine koymayla sınadım mı?\n- Güvenlik gerektiren durumda uygun önlemi önceledim mi?\n\n## Özet\n\nBir deprem modelinde amaç, değişken, varsayım, ölçek, veri, sınır ve sınama ölçütlerini açıkla; modelin gerçeğin seçilmiş bir temsili olduğunu belirt.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-4","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Depremle ilgili bilimsel model konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"FİZ.10.4.7 Depremle ilgili bilimsel model içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. FİZ.10.4.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: FİZ.10.4.7 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir deprem modelinin bilimsel bir çalışmada kullanılabilmesi için hangi özelliğe sahip olması gerekir? Çözüm: Bir bilimsel model, gerçeğin seçilmiş bir temsilidir ve amacı ile değişkenleri açıkça tanımlanmalıdır. Modelin sınanabilir olması ve verilere dayanması da gereklidir, ancak en temel gereksinim amaç ve değişkenlerin belirlenmesidir. Önce verilen kanıt ile FİZ.10.4.7 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Depremle ilgili bilimsel model ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: FİZ.10.4.7 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir deprem tahmin modeli, yeni gözlemler sonrasında güncellenmektedir. Bu güncellemenin bilimsel gerekçesi nedir? Çözüm: Bilimsel modeller, yeni gözlem ve verilere göre revize edilir. Yeni veriler modelin eksikliklerini gidererek daha doğru tahminler yapılmasını sağlar. Önce verilen kanıt ile FİZ.10.4.7 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Depremle ilgili bilimsel model ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kullandığım kavramın sorudaki bağlama uygunluğunu denetledim.","Sonucumu verilen kanıtlarla karşılaştırdım.","Açıklamamda neden-sonuç ilişkisini açık kurdum."],"summary":"Bir deprem modelinde amaç, değişken, varsayım, ölçek, veri, sınır ve sınama ölçütlerini açıkla; modelin gerçeğin seçilmiş bir temsili olduğunu belirt.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Bir deprem modelinde amaç, değişken, varsayım, ölçek, veri, sınır ve sınama ölçütlerini açıkla; modelin gerçeğin seçilmiş bir temsili olduğunu belirt.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"80e9324225a086119ed7e8aa571ffee6e04a7d01a7b64bc604dea86ee1133062","reviewDecisionSha256":"d36df1af59b8b8b87d81d1f17273f4f91df5884646794dac224601d00eba070c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:80e9324225a086119ed7e8aa571ffee6e04a7d01a7b64bc604dea86ee1133062","reviewedHash":"sha256:80e9324225a086119ed7e8aa571ffee6e04a7d01a7b64bc604dea86ee1133062","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d36df1af59b8b8b87d81d1f17273f4f91df5884646794dac224601d00eba070c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-fizik-note-022","contentProjectionSha256":"80e9324225a086119ed7e8aa571ffee6e04a7d01a7b64bc604dea86ee1133062","reviewDecisionSha256":"d36df1af59b8b8b87d81d1f17273f4f91df5884646794dac224601d00eba070c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-ingilizce-note-001","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-001","objectiveId":"ENG.10.1.A","objective":"ENG.10.1.A","objectives":["ENG.10.1.A"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"subject":"İngilizce","grade":10,"topic":"School types and routines","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-1","subtopicKey":"eng-10-1-a","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-001","title":"School types and routines","body":"## Learning goal / Öğrenme hedefi\n\n**School types and routines** — B1.2 learners practise listening, reading, speaking and writing in a meaningful context.\n\n## Can-do statement\n\nStudents compare school types and describe regular activities with clear present-time expressions.\n\n## Language in context\n\nUse grammar as a meaning-making tool. First identify who is speaking, when the event happens, and what the speaker wants to achieve. Then choose vocabulary, tense, modal, connector and level of politeness that fit the situation.\n\n## Four-skill routine\n\n1. Predict the topic from the title and key words.\n2. Listen/read once for the main idea, then again for relevant details.\n3. Infer meaning from context before using a dictionary.\n4. Plan a short spoken or written response for a real audience.\n5. Review meaning, organisation, grammar, vocabulary, spelling and tone.\n\n## Common error\n\n“All schools has the same timetable.” is not acceptable standard usage in this context. Check subject–verb agreement, verb pattern, word order, countability or comparative form as relevant.\n\n## Self-check\n\n- Did I answer the communicative purpose?\n- Is the time reference consistent?\n- Are my reasons connected with because, so, but, although or if appropriately?\n- Is my language respectful and evidence-based?\n\n## Summary\n\nStudents compare school types and describe regular activities with clear present-time expressions.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-1","lessonSections":{"whatIWillLearn":"School types and routines konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"ENG.10.1.A School types and routines içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. ENG.10.1.A için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: ENG.10.1.A kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Which statement best defines a vocational school? Çözüm: Meslek lisesi, belirli bir iş veya meslek için pratik beceriler kazandıran okul türüdür. Diğer seçenekler okul türleriyle ilgili kesin olmayan veya genelleştirilmiş yanlış ifadeler içerir. Önce verilen kanıt ile ENG.10.1.A hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'School types and routines ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: ENG.10.1.A kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Which sentence correctly describes a common routine in a boarding school? Çözüm: Yatılı okul öğrencilerinin hafta içi okulda kalması yaygın bir rutindir. Diğer seçenekler dilbilgisi hataları içerdiği için doğru cevap değildir. Önce verilen kanıt ile ENG.10.1.A hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: School types and routines ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kullandığım kavramın sorudaki bağlama uygunluğunu denetledim.","Sonucumu verilen kanıtlarla karşılaştırdım.","Açıklamamda neden-sonuç ilişkisini açık kurdum."],"summary":"School types and routines konusunda temel kavramlar ve aralarındaki ilişkiler açıklanır.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"School types and routines konusunda temel kavramlar ve aralarındaki ilişkiler açıklanır.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"023709878b513675634e9ec760663e1b159289c9db4e089cabbea793d9880054","reviewDecisionSha256":"a2625323e0978e0bfc278d8e72ee50c4a4bdb91dec25a888cbfb83d7f9b1cd75","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:023709878b513675634e9ec760663e1b159289c9db4e089cabbea793d9880054","reviewedHash":"sha256:023709878b513675634e9ec760663e1b159289c9db4e089cabbea793d9880054","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a2625323e0978e0bfc278d8e72ee50c4a4bdb91dec25a888cbfb83d7f9b1cd75; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-ingilizce-note-001","contentProjectionSha256":"023709878b513675634e9ec760663e1b159289c9db4e089cabbea793d9880054","reviewDecisionSha256":"a2625323e0978e0bfc278d8e72ee50c4a4bdb91dec25a888cbfb83d7f9b1cd75","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-ingilizce-note-002","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-002","objectiveId":"ENG.10.1.B","objective":"ENG.10.1.B","objectives":["ENG.10.1.B"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"subject":"İngilizce","grade":10,"topic":"Extracurricular activities","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-1","subtopicKey":"eng-10-1-b","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-002","title":"Extracurricular activities","body":"## Learning goal / Öğrenme hedefi\n\n**Extracurricular activities** — B1.2 learners practise listening, reading, speaking and writing in a meaningful context.\n\n## Can-do statement\n\nLearners can express preferences, reasons and schedules for clubs, sports and school events.\n\n## Language in context\n\nUse grammar as a meaning-making tool. First identify who is speaking, when the event happens, and what the speaker wants to achieve. Then choose vocabulary, tense, modal, connector and level of politeness that fit the situation.\n\n## Four-skill routine\n\n1. Predict the topic from the title and key words.\n2. Listen/read once for the main idea, then again for relevant details.\n3. Infer meaning from context before using a dictionary.\n4. Plan a short spoken or written response for a real audience.\n5. Review meaning, organisation, grammar, vocabulary, spelling and tone.\n\n## Common error\n\n“I am prefer join the drama club.” is not acceptable standard usage in this context. Check subject–verb agreement, verb pattern, word order, countability or comparative form as relevant.\n\n## Self-check\n\n- Did I answer the communicative purpose?\n- Is the time reference consistent?\n- Are my reasons connected with because, so, but, although or if appropriately?\n- Is my language respectful and evidence-based?\n\n## Summary\n\nLearners can express preferences, reasons and schedules for clubs, sports and school events.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-1","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Extracurricular activities konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"ENG.10.1.B Extracurricular activities içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. ENG.10.1.B için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: ENG.10.1.B kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Which sentence correctly expresses a preference for the drama club? Çözüm: The correct answer is option 1 because 'would rather' is a proper structure for expressing preference, and it includes a reason, matching the goal of expressing preferences and reasons. Önce verilen kanıt ile ENG.10.1.B hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Extracurricular activities ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: ENG.10.1.B kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Which sentence correctly tells when the photography club meets? Çözüm: The correct answer is option 2 because it uses the simple present tense correctly to describe a regular schedule, which is the appropriate way to express timetabled events. Önce verilen kanıt ile ENG.10.1.B hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Extracurricular activities ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kullandığım kavramın sorudaki bağlama uygunluğunu denetledim.","Sonucumu verilen kanıtlarla karşılaştırdım.","Açıklamamda neden-sonuç ilişkisini açık kurdum."],"summary":"Extracurricular activities konusunda temel kavramlar ve aralarındaki ilişkiler açıklanır.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Extracurricular activities konusunda temel kavramlar ve aralarındaki ilişkiler açıklanır.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c9bd8167e5890c4e4113bf5c061263407d8495330c12de5c600432535a0b81ca","reviewDecisionSha256":"ce59a6ded1d4c4f2ecfe7e0cde2f949e7af2e98ddf40aa5f5d1767c5b2da412e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c9bd8167e5890c4e4113bf5c061263407d8495330c12de5c600432535a0b81ca","reviewedHash":"sha256:c9bd8167e5890c4e4113bf5c061263407d8495330c12de5c600432535a0b81ca","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ce59a6ded1d4c4f2ecfe7e0cde2f949e7af2e98ddf40aa5f5d1767c5b2da412e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-ingilizce-note-002","contentProjectionSha256":"c9bd8167e5890c4e4113bf5c061263407d8495330c12de5c600432535a0b81ca","reviewDecisionSha256":"ce59a6ded1d4c4f2ecfe7e0cde2f949e7af2e98ddf40aa5f5d1767c5b2da412e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-ingilizce-note-003","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-003","objectiveId":"ENG.10.1.C","objective":"ENG.10.1.C","objectives":["ENG.10.1.C"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"subject":"İngilizce","grade":10,"topic":"School stress and celebrations","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-1","subtopicKey":"eng-10-1-c","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-003","title":"School stress and celebrations","body":"## Learning goal / Öğrenme hedefi\n\n**School stress and celebrations** — B1.2 learners practise listening, reading, speaking and writing in a meaningful context.\n\n## Can-do statement\n\nLearners can give supportive advice and describe national-day preparations respectfully.\n\n## Language in context\n\nUse grammar as a meaning-making tool. First identify who is speaking, when the event happens, and what the speaker wants to achieve. Then choose vocabulary, tense, modal, connector and level of politeness that fit the situation.\n\n## Four-skill routine\n\n1. Predict the topic from the title and key words.\n2. Listen/read once for the main idea, then again for relevant details.\n3. Infer meaning from context before using a dictionary.\n4. Plan a short spoken or written response for a real audience.\n5. Review meaning, organisation, grammar, vocabulary, spelling and tone.\n\n## Common error\n\n“You must to ignore your stress.” is not acceptable standard usage in this context. Check subject–verb agreement, verb pattern, word order, countability or comparative form as relevant.\n\n## Self-check\n\n- Did I answer the communicative purpose?\n- Is the time reference consistent?\n- Are my reasons connected with because, so, but, although or if appropriately?\n- Is my language respectful and evidence-based?\n\n## Summary\n\nLearners can give supportive advice and describe national-day preparations respectfully.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-1","lessonSections":{"whatIWillLearn":"School stress and celebrations konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"ENG.10.1.C School stress and celebrations içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. ENG.10.1.C için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: ENG.10.1.C kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: You want to give supportive advice to a classmate who is nervous about the national day ceremony. Which sentence is the most helpful? Çözüm: Doğru cevap, öğüt verirken sınıf arkadaşını cesaretlendirir ve pratiğine vurgu yapar; bu, destekleyici ve saygılı bir yaklaşımdır. Önce verilen kanıt ile ENG.10.1.C hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'School stress and celebrations ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: ENG.10.1.C kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Which sentence has a grammar mistake that should be corrected in a description of national day preparations? Çözüm: 'She don't know' yanlıştır çünkü üçüncü tekil şahıs için 'doesn't' kullanılmalıdır. Bu, dil bilgisi hatasıdır ve düzeltilmelidir. Önce verilen kanıt ile ENG.10.1.C hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: School stress and celebrations ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kullandığım kavramın sorudaki bağlama uygunluğunu denetledim.","Sonucumu verilen kanıtlarla karşılaştırdım.","Açıklamamda neden-sonuç ilişkisini açık kurdum."],"summary":"School stress and celebrations konusunda temel kavramlar ve aralarındaki ilişkiler açıklanır.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"School stress and celebrations konusunda temel kavramlar ve aralarındaki ilişkiler açıklanır.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fb7679ed416a956fc280cee715cc9086027602cd7449a556b76469349b3615ee","reviewDecisionSha256":"05b7a9487680e949ac4c5a9b4b322f8827c7eadcf0572cbfc76d00b879e65cd4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:fb7679ed416a956fc280cee715cc9086027602cd7449a556b76469349b3615ee","reviewedHash":"sha256:fb7679ed416a956fc280cee715cc9086027602cd7449a556b76469349b3615ee","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:05b7a9487680e949ac4c5a9b4b322f8827c7eadcf0572cbfc76d00b879e65cd4; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-ingilizce-note-003","contentProjectionSha256":"fb7679ed416a956fc280cee715cc9086027602cd7449a556b76469349b3615ee","reviewDecisionSha256":"05b7a9487680e949ac4c5a9b4b322f8827c7eadcf0572cbfc76d00b879e65cd4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-ingilizce-note-004","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-004","objectiveId":"ENG.10.2.A","objective":"ENG.10.2.A","objectives":["ENG.10.2.A"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-7","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"subject":"İngilizce","grade":10,"topic":"Classroom activities","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-2","subtopicKey":"eng-10-2-a","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-004","title":"Classroom activities","body":"## Learning goal / Öğrenme hedefi\n\n**Classroom activities** — B1.2 learners practise listening, reading, speaking and writing in a meaningful context.\n\n## Can-do statement\n\nLearners can follow instructions, sequence a task and ask for clarification politely.\n\n## Language in context\n\nUse grammar as a meaning-making tool. First identify who is speaking, when the event happens, and what the speaker wants to achieve. Then choose vocabulary, tense, modal, connector and level of politeness that fit the situation.\n\n## Four-skill routine\n\n1. Predict the topic from the title and key words.\n2. Listen/read once for the main idea, then again for relevant details.\n3. Infer meaning from context before using a dictionary.\n4. Plan a short spoken or written response for a real audience.\n5. Review meaning, organisation, grammar, vocabulary, spelling and tone.\n\n## Common error\n\n“Can you explain me this instruction?” is not acceptable standard usage in this context. Check subject–verb agreement, verb pattern, word order, countability or comparative form as relevant.\n\n## Self-check\n\n- Did I answer the communicative purpose?\n- Is the time reference consistent?\n- Are my reasons connected with because, so, but, although or if appropriately?\n- Is my language respectful and evidence-based?\n\n## Summary\n\nLearners can follow instructions, sequence a task and ask for clarification politely.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-2","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Classroom activities konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"ENG.10.2.A Classroom activities içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. ENG.10.2.A için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: ENG.10.2.A kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Which response is the most appropriate way to ask for clarification in a classroom activity? Çözüm: The correct response uses a polite modal 'could' and the correct verb pattern 'explain something to someone', which is appropriate for asking clarification in a classroom activity. Önce verilen kanıt ile ENG.10.2.A hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Classroom activities ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: ENG.10.2.A kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Which sentence contains a grammar mistake that should be corrected in a classroom activity? Çözüm: The sentence 'The student have finished the exercise' incorrectly uses 'have' with the singular subject 'student'; the correct form is 'has finished'. Önce verilen kanıt ile ENG.10.2.A hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Classroom activities ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kullandığım kavramın sorudaki bağlama uygunluğunu denetledim.","Sonucumu verilen kanıtlarla karşılaştırdım.","Açıklamamda neden-sonuç ilişkisini açık kurdum."],"summary":"Classroom activities konusunda temel kavramlar ve aralarındaki ilişkiler açıklanır.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Classroom activities konusunda temel kavramlar ve aralarındaki ilişkiler açıklanır.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0b8cd5d2c9d59e0d497f612fe99658e7c6f5f04392fab0e3bd9c6456dae8e075","reviewDecisionSha256":"b4f6a828b25962645dc01cd6ff87daae0dda7657d84ea78af86d0b23d5c881a2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0b8cd5d2c9d59e0d497f612fe99658e7c6f5f04392fab0e3bd9c6456dae8e075","reviewedHash":"sha256:0b8cd5d2c9d59e0d497f612fe99658e7c6f5f04392fab0e3bd9c6456dae8e075","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b4f6a828b25962645dc01cd6ff87daae0dda7657d84ea78af86d0b23d5c881a2; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-ingilizce-note-004","contentProjectionSha256":"0b8cd5d2c9d59e0d497f612fe99658e7c6f5f04392fab0e3bd9c6456dae8e075","reviewDecisionSha256":"b4f6a828b25962645dc01cd6ff87daae0dda7657d84ea78af86d0b23d5c881a2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-ingilizce-note-005","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-005","objectiveId":"ENG.10.2.B","objective":"ENG.10.2.B","objectives":["ENG.10.2.B"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-19","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"subject":"İngilizce","grade":10,"topic":"Learning styles and strategies","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-2","subtopicKey":"eng-10-2-b","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-005","title":"Learning styles and strategies","body":"## Learning goal / Öğrenme hedefi\n\n**Learning styles and strategies** — B1.2 learners practise listening, reading, speaking and writing in a meaningful context.\n\n## Can-do statement\n\nLearners can reflect on strategies without treating learning-style labels as fixed limits.\n\n## Language in context\n\nUse grammar as a meaning-making tool. First identify who is speaking, when the event happens, and what the speaker wants to achieve. Then choose vocabulary, tense, modal, connector and level of politeness that fit the situation.\n\n## Four-skill routine\n\n1. Predict the topic from the title and key words.\n2. Listen/read once for the main idea, then again for relevant details.\n3. Infer meaning from context before using a dictionary.\n4. Plan a short spoken or written response for a real audience.\n5. Review meaning, organisation, grammar, vocabulary, spelling and tone.\n\n## Common error\n\n“Visual learners can never learn by listening.” is not acceptable standard usage in this context. Check subject–verb agreement, verb pattern, word order, countability or comparative form as relevant.\n\n## Self-check\n\n- Did I answer the communicative purpose?\n- Is the time reference consistent?\n- Are my reasons connected with because, so, but, although or if appropriately?\n- Is my language respectful and evidence-based?\n\n## Summary\n\nLearners can reflect on strategies without treating learning-style labels as fixed limits.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-2","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Learning styles and strategies konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"ENG.10.2.B Learning styles and strategies içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. ENG.10.2.B için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: ENG.10.2.B kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Which statement best reflects a healthy view of learning styles? Çözüm: The correct answer is the first option, which presents a balanced perspective: learning style labels are helpful but not limiting. This directly reflects the curriculum note's guidance to reflect on strategies without treating labels as fixed limits. Önce verilen kanıt ile ENG.10.2.B hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Learning styles and strategies ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: ENG.10.2.B kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Which sentence about learning strategies contains a grammar mistake? Çözüm: The correct answer is the second option because 'He don't use flashcards' contains the mistake in subject-verb agreement; it should be 'He doesn't use flashcards'. This aligns with the note's common error about checking subject-verb agreement. Önce verilen kanıt ile ENG.10.2.B hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Learning styles and strategies ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kullandığım kavramın sorudaki bağlama uygunluğunu denetledim.","Sonucumu verilen kanıtlarla karşılaştırdım.","Açıklamamda neden-sonuç ilişkisini açık kurdum."],"summary":"Learning styles and strategies konusunda temel kavramlar ve aralarındaki ilişkiler açıklanır.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Learning styles and strategies konusunda temel kavramlar ve aralarındaki ilişkiler açıklanır.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"586b56040153f956a1c7f08c321921c267cd1e210190282b2354b4f19dfb1b73","reviewDecisionSha256":"4664312714845d779d16a978c93d10af4f6510259cc3442d6a8c94363241f562","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:586b56040153f956a1c7f08c321921c267cd1e210190282b2354b4f19dfb1b73","reviewedHash":"sha256:586b56040153f956a1c7f08c321921c267cd1e210190282b2354b4f19dfb1b73","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4664312714845d779d16a978c93d10af4f6510259cc3442d6a8c94363241f562; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-ingilizce-note-005","contentProjectionSha256":"586b56040153f956a1c7f08c321921c267cd1e210190282b2354b4f19dfb1b73","reviewDecisionSha256":"4664312714845d779d16a978c93d10af4f6510259cc3442d6a8c94363241f562","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-ingilizce-note-006","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-006","objectiveId":"ENG.10.2.C","objective":"ENG.10.2.C","objectives":["ENG.10.2.C"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-7","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"subject":"İngilizce","grade":10,"topic":"Technology for learning","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-2","subtopicKey":"eng-10-2-c","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-006","title":"Technology for learning","body":"## Learning goal / Öğrenme hedefi\n\n**Technology for learning** — B1.2 learners practise listening, reading, speaking and writing in a meaningful context.\n\n## Can-do statement\n\nLearners can evaluate a digital tool by purpose, reliability, privacy and learning benefit.\n\n## Language in context\n\nUse grammar as a meaning-making tool. First identify who is speaking, when the event happens, and what the speaker wants to achieve. Then choose vocabulary, tense, modal, connector and level of politeness that fit the situation.\n\n## Four-skill routine\n\n1. Predict the topic from the title and key words.\n2. Listen/read once for the main idea, then again for relevant details.\n3. Infer meaning from context before using a dictionary.\n4. Plan a short spoken or written response for a real audience.\n5. Review meaning, organisation, grammar, vocabulary, spelling and tone.\n\n## Common error\n\n“Any website is reliable if it looks colourful.” is not acceptable standard usage in this context. Check subject–verb agreement, verb pattern, word order, countability or comparative form as relevant.\n\n## Self-check\n\n- Did I answer the communicative purpose?\n- Is the time reference consistent?\n- Are my reasons connected with because, so, but, although or if appropriately?\n- Is my language respectful and evidence-based?\n\n## Summary\n\nLearners can evaluate a digital tool by purpose, reliability, privacy and learning benefit.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-2","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Technology for learning konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"ENG.10.2.C Technology for learning içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. ENG.10.2.C için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: ENG.10.2.C kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Which of the following best explains why it is important to know a digital tool's purpose before using it for learning? Çözüm: Knowing a digital tool's purpose allows you to determine whether it aligns with your learning goal, which is essential for effective evaluation. Önce verilen kanıt ile ENG.10.2.C hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Technology for learning ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: ENG.10.2.C kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: A classmate says a website is reliable because it has many advertisements. How should you respond? Çözüm: Reliability is determined by the credibility of the author and sources, not by the presence of advertisements. The correct response is to check these factors. Önce verilen kanıt ile ENG.10.2.C hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Technology for learning ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kullandığım kavramın sorudaki bağlama uygunluğunu denetledim.","Sonucumu verilen kanıtlarla karşılaştırdım.","Açıklamamda neden-sonuç ilişkisini açık kurdum."],"summary":"Technology for learning konusunda temel kavramlar ve aralarındaki ilişkiler açıklanır.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Technology for learning konusunda temel kavramlar ve aralarındaki ilişkiler açıklanır.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9cbd8b3822658738eff2fc0d392610b069badae770708e4fdf79905c4b2700ac","reviewDecisionSha256":"c4191102e76c823a2d451b34d1bd7eade7ff348884d2792beeb3ad0f54e7986e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:9cbd8b3822658738eff2fc0d392610b069badae770708e4fdf79905c4b2700ac","reviewedHash":"sha256:9cbd8b3822658738eff2fc0d392610b069badae770708e4fdf79905c4b2700ac","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c4191102e76c823a2d451b34d1bd7eade7ff348884d2792beeb3ad0f54e7986e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-ingilizce-note-006","contentProjectionSha256":"9cbd8b3822658738eff2fc0d392610b069badae770708e4fdf79905c4b2700ac","reviewDecisionSha256":"c4191102e76c823a2d451b34d1bd7eade7ff348884d2792beeb3ad0f54e7986e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-ingilizce-note-007","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-007","objectiveId":"ENG.10.3.A","objective":"ENG.10.3.A","objectives":["ENG.10.3.A"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-277","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"subject":"İngilizce","grade":10,"topic":"Body, illness and advice","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-3","subtopicKey":"eng-10-3-a","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-007","title":"Body, illness and advice","body":"## Learning goal / Öğrenme hedefi\n\n**Body, illness and advice** — B1.2 learners practise listening, reading, speaking and writing in a meaningful context.\n\n## Can-do statement\n\nLearners can describe common symptoms and use should/shouldn't for non-emergency advice.\n\n## Language in context\n\nUse grammar as a meaning-making tool. First identify who is speaking, when the event happens, and what the speaker wants to achieve. Then choose vocabulary, tense, modal, connector and level of politeness that fit the situation.\n\n## Four-skill routine\n\n1. Predict the topic from the title and key words.\n2. Listen/read once for the main idea, then again for relevant details.\n3. Infer meaning from context before using a dictionary.\n4. Plan a short spoken or written response for a real audience.\n5. Review meaning, organisation, grammar, vocabulary, spelling and tone.\n\n## Common error\n\n“She should to drinks more water.” is not acceptable standard usage in this context. Check subject–verb agreement, verb pattern, word order, countability or comparative form as relevant.\n\n## Self-check\n\n- Did I answer the communicative purpose?\n- Is the time reference consistent?\n- Are my reasons connected with because, so, but, although or if appropriately?\n- Is my language respectful and evidence-based?\n\n## Summary\n\nLearners can describe common symptoms and use should/shouldn't for non-emergency advice.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-3","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Body, illness and advice konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"ENG.10.3.A Body, illness and advice içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. ENG.10.3.A için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: ENG.10.3.A kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: What should you advise a friend who has a sore throat? Çözüm: Boğaz ağrısı için en iyi öneri, ılık çay ve bal içmek ve sesi dinlendirmektir, çünkü bu boğazı yatıştırır ve iyileşmeyi destekler. Önce verilen kanıt ile ENG.10.3.A hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Body, illness and advice ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: ENG.10.3.A kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Which sentence about symptoms and advice is grammatically incorrect? Çözüm: Hatalı cümle 'He should to see a doctor about his back pain' çünkü 'should' modal fiilinden sonra fiilin yalın hali gelir, 'to' eklenmez. Önce verilen kanıt ile ENG.10.3.A hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Body, illness and advice ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kullandığım kavramın sorudaki bağlama uygunluğunu denetledim.","Sonucumu verilen kanıtlarla karşılaştırdım.","Açıklamamda neden-sonuç ilişkisini açık kurdum."],"summary":"Body, illness and advice konusunda temel kavramlar ve aralarındaki ilişkiler açıklanır.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Body, illness and advice konusunda temel kavramlar ve aralarındaki ilişkiler açıklanır.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"48570ff73011ccdf685ca7233fe36963040b26f875aa446da30f65ce7e429a48","reviewDecisionSha256":"d785aa382d7faad9da36f37d0329aea071d4bb59d2491b9a0f92cf2899a66105","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:48570ff73011ccdf685ca7233fe36963040b26f875aa446da30f65ce7e429a48","reviewedHash":"sha256:48570ff73011ccdf685ca7233fe36963040b26f875aa446da30f65ce7e429a48","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d785aa382d7faad9da36f37d0329aea071d4bb59d2491b9a0f92cf2899a66105; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-ingilizce-note-007","contentProjectionSha256":"48570ff73011ccdf685ca7233fe36963040b26f875aa446da30f65ce7e429a48","reviewDecisionSha256":"d785aa382d7faad9da36f37d0329aea071d4bb59d2491b9a0f92cf2899a66105","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-ingilizce-note-008","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-008","objectiveId":"ENG.10.3.B","objective":"ENG.10.3.B","objectives":["ENG.10.3.B"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"subject":"İngilizce","grade":10,"topic":"Well-being now and in the future","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-3","subtopicKey":"eng-10-3-b","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-008","title":"Well-being now and in the future","body":"## Learning goal / Öğrenme hedefi\n\n**Well-being now and in the future** — B1.2 learners practise listening, reading, speaking and writing in a meaningful context.\n\n## Can-do statement\n\nLearners can discuss habits, balance, predictions and realistic plans for well-being.\n\n## Language in context\n\nUse grammar as a meaning-making tool. First identify who is speaking, when the event happens, and what the speaker wants to achieve. Then choose vocabulary, tense, modal, connector and level of politeness that fit the situation.\n\n## Four-skill routine\n\n1. Predict the topic from the title and key words.\n2. Listen/read once for the main idea, then again for relevant details.\n3. Infer meaning from context before using a dictionary.\n4. Plan a short spoken or written response for a real audience.\n5. Review meaning, organisation, grammar, vocabulary, spelling and tone.\n\n## Common error\n\n“If you will sleep well, you feel better.” is not acceptable standard usage in this context. Check subject–verb agreement, verb pattern, word order, countability or comparative form as relevant.\n\n## Self-check\n\n- Did I answer the communicative purpose?\n- Is the time reference consistent?\n- Are my reasons connected with because, so, but, although or if appropriately?\n- Is my language respectful and evidence-based?\n\n## Summary\n\nLearners can discuss habits, balance, predictions and realistic plans for well-being.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-3","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Well-being now and in the future konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"ENG.10.3.B Well-being now and in the future içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. ENG.10.3.B için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: ENG.10.3.B kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Which sentence correctly describes a current habit that supports well-being now and in the future? Çözüm: The correct answer is 'I drink enough water every day.' because it uses the present simple to describe a repeated action that contributes to well-being. Önce verilen kanıt ile ENG.10.3.B hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Well-being now and in the future ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: ENG.10.3.B kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Which sentence contains a grammatical error when discussing plans for future well-being? Çözüm: The sentence 'If you will exercise regularly, you will stay healthy.' contains a grammatical error because 'will' should not be used in the if-clause of a first conditional; the correct form is 'If you exercise regularly, you will stay healthy.' Önce verilen kanıt ile ENG.10.3.B hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Well-being now and in the future konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır.","selfCheck":["Kullandığım kavramın sorudaki bağlama uygunluğunu denetledim.","Sonucumu verilen kanıtlarla karşılaştırdım.","Açıklamamda neden-sonuç ilişkisini açık kurdum."],"summary":"Well-being now and in the future konusunda temel kavramlar ve aralarındaki ilişkiler açıklanır.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Well-being now and in the future konusunda temel kavramlar ve aralarındaki ilişkiler açıklanır.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fc82706ec077d1063925b1c5feb635792a31ee71f940c6a00832f3ce5afb3bdc","reviewDecisionSha256":"fcafaa9ea7ef705f42469f1dadc69666e3843271ab2ef9fc53fad081c60ce978","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:fc82706ec077d1063925b1c5feb635792a31ee71f940c6a00832f3ce5afb3bdc","reviewedHash":"sha256:fc82706ec077d1063925b1c5feb635792a31ee71f940c6a00832f3ce5afb3bdc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fcafaa9ea7ef705f42469f1dadc69666e3843271ab2ef9fc53fad081c60ce978; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-ingilizce-note-008","contentProjectionSha256":"fc82706ec077d1063925b1c5feb635792a31ee71f940c6a00832f3ce5afb3bdc","reviewDecisionSha256":"fcafaa9ea7ef705f42469f1dadc69666e3843271ab2ef9fc53fad081c60ce978","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-ingilizce-note-009","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-009","objectiveId":"ENG.10.3.C","objective":"ENG.10.3.C","objectives":["ENG.10.3.C"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"subject":"İngilizce","grade":10,"topic":"Fashion and preferences","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-3","subtopicKey":"eng-10-3-c","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-009","title":"Fashion and preferences","body":"## Learning goal / Öğrenme hedefi\n\n**Fashion and preferences** — B1.2 learners practise listening, reading, speaking and writing in a meaningful context.\n\n## Can-do statement\n\nLearners can describe clothes, compare styles and express preferences without judging people.\n\n## Language in context\n\nUse grammar as a meaning-making tool. First identify who is speaking, when the event happens, and what the speaker wants to achieve. Then choose vocabulary, tense, modal, connector and level of politeness that fit the situation.\n\n## Four-skill routine\n\n1. Predict the topic from the title and key words.\n2. Listen/read once for the main idea, then again for relevant details.\n3. Infer meaning from context before using a dictionary.\n4. Plan a short spoken or written response for a real audience.\n5. Review meaning, organisation, grammar, vocabulary, spelling and tone.\n\n## Common error\n\n“This jacket is more cheaper than that one.” is not acceptable standard usage in this context. Check subject–verb agreement, verb pattern, word order, countability or comparative form as relevant.\n\n## Self-check\n\n- Did I answer the communicative purpose?\n- Is the time reference consistent?\n- Are my reasons connected with because, so, but, although or if appropriately?\n- Is my language respectful and evidence-based?\n\n## Summary\n\nLearners can describe clothes, compare styles and express preferences without judging people.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-3","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Fashion and preferences konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"ENG.10.3.C Fashion and preferences içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. ENG.10.3.C için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: ENG.10.3.C kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Which sentence states an accurate fact about fashion and preferences? Çözüm: “This cotton shirt is more comfortable than the wool one.” is the option that directly satisfies the content and language requirement in the question. Önce verilen kanıt ile ENG.10.3.C hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Fashion and preferences ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: ENG.10.3.C kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Which option is both grammatical and meaningful in a discussion of fashion and preferences? Çözüm: “I prefer trainers because they are practical for walking.” is the option that directly satisfies the content and language requirement in the question. Önce verilen kanıt ile ENG.10.3.C hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Fashion and preferences ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kullandığım kavramın sorudaki bağlama uygunluğunu denetledim.","Sonucumu verilen kanıtlarla karşılaştırdım.","Açıklamamda neden-sonuç ilişkisini açık kurdum."],"summary":"Fashion and preferences konusunda temel kavramlar ve aralarındaki ilişkiler açıklanır.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Fashion and preferences konusunda temel kavramlar ve aralarındaki ilişkiler açıklanır.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"20c3d6634c1412dd9f4efd5eb5a7d6305474033e52c1d016e9ade5e0becefe08","reviewDecisionSha256":"855c66a74e81f8e347f4a0730e906207bf9a763d5dd0ef7de2b6968e62d6cb3b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:20c3d6634c1412dd9f4efd5eb5a7d6305474033e52c1d016e9ade5e0becefe08","reviewedHash":"sha256:20c3d6634c1412dd9f4efd5eb5a7d6305474033e52c1d016e9ade5e0becefe08","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:855c66a74e81f8e347f4a0730e906207bf9a763d5dd0ef7de2b6968e62d6cb3b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-ingilizce-note-009","contentProjectionSha256":"20c3d6634c1412dd9f4efd5eb5a7d6305474033e52c1d016e9ade5e0becefe08","reviewDecisionSha256":"855c66a74e81f8e347f4a0730e906207bf9a763d5dd0ef7de2b6968e62d6cb3b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-ingilizce-note-010","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-010","objectiveId":"ENG.10.4.A","objective":"ENG.10.4.A","objectives":["ENG.10.4.A"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-298","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"subject":"İngilizce","grade":10,"topic":"Family routines past and present","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-4","subtopicKey":"eng-10-4-a","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-010","title":"Family routines past and present","body":"## Learning goal / Öğrenme hedefi\n\n**Family routines past and present** — B1.2 learners practise listening, reading, speaking and writing in a meaningful context.\n\n## Can-do statement\n\nLearners distinguish present routines from past habits using appropriate time markers and forms.\n\n## Language in context\n\nUse grammar as a meaning-making tool. First identify who is speaking, when the event happens, and what the speaker wants to achieve. Then choose vocabulary, tense, modal, connector and level of politeness that fit the situation.\n\n## Four-skill routine\n\n1. Predict the topic from the title and key words.\n2. Listen/read once for the main idea, then again for relevant details.\n3. Infer meaning from context before using a dictionary.\n4. Plan a short spoken or written response for a real audience.\n5. Review meaning, organisation, grammar, vocabulary, spelling and tone.\n\n## Common error\n\n“My grandfather use to walk to school.” is not acceptable standard usage in this context. Check subject–verb agreement, verb pattern, word order, countability or comparative form as relevant.\n\n## Self-check\n\n- Did I answer the communicative purpose?\n- Is the time reference consistent?\n- Are my reasons connected with because, so, but, although or if appropriately?\n- Is my language respectful and evidence-based?\n\n## Summary\n\nLearners distinguish present routines from past habits using appropriate time markers and forms.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-4","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Family routines past and present konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"ENG.10.4.A Family routines past and present içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. ENG.10.4.A için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: ENG.10.4.A kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Which option best demonstrates the B1.2 skill for family routines past and present? Çözüm: “The learner communicates a relevant idea about family routines past and present and supports it with an appropriate detail.” directly fulfils the language, meaning and task requirement in the question. Önce verilen kanıt ile ENG.10.4.A hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Family routines past and present ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: ENG.10.4.A kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Which sentence should be corrected because its grammar or message is unsuitable for family routines past and present? Çözüm: “The learner don't explain family routines past and present clearly.” is the option that contains the grammar or message problem requested in the question and therefore needs revision. Önce verilen kanıt ile ENG.10.4.A hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Family routines past and present konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır.","selfCheck":["Kullandığım kavramın sorudaki bağlama uygunluğunu denetledim.","Sonucumu verilen kanıtlarla karşılaştırdım.","Açıklamamda neden-sonuç ilişkisini açık kurdum."],"summary":"Family routines past and present konusunda temel kavramlar ve aralarındaki ilişkiler açıklanır.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Family routines past and present konusunda temel kavramlar ve aralarındaki ilişkiler açıklanır.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"be63ab112f3a5912445573ae7187d2bbc0ec89bbe2af1d7e3b6c547165489173","reviewDecisionSha256":"1a042e6333fea215f384ccaa503b9fa7668a1d7b4f0dcdf1b8f03884fc4a5228","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:be63ab112f3a5912445573ae7187d2bbc0ec89bbe2af1d7e3b6c547165489173","reviewedHash":"sha256:be63ab112f3a5912445573ae7187d2bbc0ec89bbe2af1d7e3b6c547165489173","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1a042e6333fea215f384ccaa503b9fa7668a1d7b4f0dcdf1b8f03884fc4a5228; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-ingilizce-note-010","contentProjectionSha256":"be63ab112f3a5912445573ae7187d2bbc0ec89bbe2af1d7e3b6c547165489173","reviewDecisionSha256":"1a042e6333fea215f384ccaa503b9fa7668a1d7b4f0dcdf1b8f03884fc4a5228","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-ingilizce-note-011","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-011","objectiveId":"ENG.10.4.B","objective":"ENG.10.4.B","objectives":["ENG.10.4.B"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"subject":"İngilizce","grade":10,"topic":"Hobbies, sports and films","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-4","subtopicKey":"eng-10-4-b","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-011","title":"Hobbies, sports and films","body":"## Learning goal / Öğrenme hedefi\n\n**Hobbies, sports and films** — B1.2 learners practise listening, reading, speaking and writing in a meaningful context.\n\n## Can-do statement\n\nLearners can ask about and explain interests, frequency, genres and reasons.\n\n## Language in context\n\nUse grammar as a meaning-making tool. First identify who is speaking, when the event happens, and what the speaker wants to achieve. Then choose vocabulary, tense, modal, connector and level of politeness that fit the situation.\n\n## Four-skill routine\n\n1. Predict the topic from the title and key words.\n2. Listen/read once for the main idea, then again for relevant details.\n3. Infer meaning from context before using a dictionary.\n4. Plan a short spoken or written response for a real audience.\n5. Review meaning, organisation, grammar, vocabulary, spelling and tone.\n\n## Common error\n\n“How often do she watch films?” is not acceptable standard usage in this context. Check subject–verb agreement, verb pattern, word order, countability or comparative form as relevant.\n\n## Self-check\n\n- Did I answer the communicative purpose?\n- Is the time reference consistent?\n- Are my reasons connected with because, so, but, although or if appropriately?\n- Is my language respectful and evidence-based?\n\n## Summary\n\nLearners can ask about and explain interests, frequency, genres and reasons.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-4","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Hobbies, sports and films konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"ENG.10.4.B Hobbies, sports and films içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. ENG.10.4.B için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: ENG.10.4.B kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: You want to know how often your classmate plays tennis. Which question is the best to ask? Çözüm: The question asks about frequency, so 'How often do you play tennis?' is the most appropriate way to find out how frequently the person plays. Önce verilen kanıt ile ENG.10.4.B hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Hobbies, sports and films ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: ENG.10.4.B kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Your friend asks why you prefer watching comedies over action films. Which response is the most appropriate? Çözüm: The question asks for a reason, and 'because' is the correct conjunction to explain why you prefer comedies. Önce verilen kanıt ile ENG.10.4.B hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Hobbies, sports and films ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kullandığım kavramın sorudaki bağlama uygunluğunu denetledim.","Sonucumu verilen kanıtlarla karşılaştırdım.","Açıklamamda neden-sonuç ilişkisini açık kurdum."],"summary":"Hobbies, sports and films konusunda temel kavramlar ve aralarındaki ilişkiler açıklanır.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Hobbies, sports and films konusunda temel kavramlar ve aralarındaki ilişkiler açıklanır.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e7cd95326ed9f05f06887a4135437d157fa5d5566c8856e6783d18027d373f22","reviewDecisionSha256":"9fd74f14552c4c748bb8129f03aa1a2d8187ead6ccbc958b8365325ed7b62aa4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e7cd95326ed9f05f06887a4135437d157fa5d5566c8856e6783d18027d373f22","reviewedHash":"sha256:e7cd95326ed9f05f06887a4135437d157fa5d5566c8856e6783d18027d373f22","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9fd74f14552c4c748bb8129f03aa1a2d8187ead6ccbc958b8365325ed7b62aa4; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-ingilizce-note-011","contentProjectionSha256":"e7cd95326ed9f05f06887a4135437d157fa5d5566c8856e6783d18027d373f22","reviewDecisionSha256":"9fd74f14552c4c748bb8129f03aa1a2d8187ead6ccbc958b8365325ed7b62aa4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-ingilizce-note-012","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-012","objectiveId":"ENG.10.4.C","objective":"ENG.10.4.C","objectives":["ENG.10.4.C"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-302","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"subject":"İngilizce","grade":10,"topic":"Homes and families around the world","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-4","subtopicKey":"eng-10-4-c","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-012","title":"Homes and families around the world","body":"## Learning goal / Öğrenme hedefi\n\n**Homes and families around the world** — B1.2 learners practise listening, reading, speaking and writing in a meaningful context.\n\n## Can-do statement\n\nLearners compare homes and family life carefully, avoiding stereotypes and unsupported generalisations.\n\n## Language in context\n\nUse grammar as a meaning-making tool. First identify who is speaking, when the event happens, and what the speaker wants to achieve. Then choose vocabulary, tense, modal, connector and level of politeness that fit the situation.\n\n## Four-skill routine\n\n1. Predict the topic from the title and key words.\n2. Listen/read once for the main idea, then again for relevant details.\n3. Infer meaning from context before using a dictionary.\n4. Plan a short spoken or written response for a real audience.\n5. Review meaning, organisation, grammar, vocabulary, spelling and tone.\n\n## Common error\n\n“Everyone in that country live in the same kind of house.” is not acceptable standard usage in this context. Check subject–verb agreement, verb pattern, word order, countability or comparative form as relevant.\n\n## Self-check\n\n- Did I answer the communicative purpose?\n- Is the time reference consistent?\n- Are my reasons connected with because, so, but, although or if appropriately?\n- Is my language respectful and evidence-based?\n\n## Summary\n\nLearners compare homes and family life carefully, avoiding stereotypes and unsupported generalisations.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-4","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Homes and families around the world konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"ENG.10.4.C Homes and families around the world içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. ENG.10.4.C için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: ENG.10.4.C kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Which sentence best avoids a stereotype when talking about family life around the world? Çözüm: The correct answer recognises that family life is diverse and shaped by cultural, economic, and personal factors, which is the careful comparison the task requires. Önce verilen kanıt ile ENG.10.4.C hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Homes and families around the world ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: ENG.10.4.C kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Which sentence contains a grammar mistake that should be corrected when describing family routines? Çözüm: The correct option contains a clear grammar mistake ('don't' instead of 'doesn't') that makes the sentence unsuitable for describing a family routine; it should be corrected. Önce verilen kanıt ile ENG.10.4.C hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Homes and families around the world konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır.","selfCheck":["Kullandığım kavramın sorudaki bağlama uygunluğunu denetledim.","Sonucumu verilen kanıtlarla karşılaştırdım.","Açıklamamda neden-sonuç ilişkisini açık kurdum."],"summary":"Homes and families around the world konusunda temel kavramlar ve aralarındaki ilişkiler açıklanır.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Homes and families around the world konusunda temel kavramlar ve aralarındaki ilişkiler açıklanır.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e4b2260eefc29935381ee113de38497d6d43f903381a1585cb252cd8c94e73cb","reviewDecisionSha256":"5717d1d27fe696294540429a713fc7905af7189415b0c9d9fcfe3d5ee4109a7b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e4b2260eefc29935381ee113de38497d6d43f903381a1585cb252cd8c94e73cb","reviewedHash":"sha256:e4b2260eefc29935381ee113de38497d6d43f903381a1585cb252cd8c94e73cb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5717d1d27fe696294540429a713fc7905af7189415b0c9d9fcfe3d5ee4109a7b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-ingilizce-note-012","contentProjectionSha256":"e4b2260eefc29935381ee113de38497d6d43f903381a1585cb252cd8c94e73cb","reviewDecisionSha256":"5717d1d27fe696294540429a713fc7905af7189415b0c9d9fcfe3d5ee4109a7b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-ingilizce-note-013","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-013","objectiveId":"ENG.10.5.A","objective":"ENG.10.5.A","objectives":["ENG.10.5.A"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-316","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"subject":"İngilizce","grade":10,"topic":"Places, services and directions","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-5","subtopicKey":"eng-10-5-a","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-013","title":"Places, services and directions","body":"## Learning goal / Öğrenme hedefi\n\n**Places, services and directions** — B1.2 learners practise listening, reading, speaking and writing in a meaningful context.\n\n## Can-do statement\n\nLearners can ask for directions, recommend places and request help from local services politely.\n\n## Language in context\n\nUse grammar as a meaning-making tool. First identify who is speaking, when the event happens, and what the speaker wants to achieve. Then choose vocabulary, tense, modal, connector and level of politeness that fit the situation.\n\n## Four-skill routine\n\n1. Predict the topic from the title and key words.\n2. Listen/read once for the main idea, then again for relevant details.\n3. Infer meaning from context before using a dictionary.\n4. Plan a short spoken or written response for a real audience.\n5. Review meaning, organisation, grammar, vocabulary, spelling and tone.\n\n## Common error\n\n“Where I can find the nearest pharmacy?” is not acceptable standard usage in this context. Check subject–verb agreement, verb pattern, word order, countability or comparative form as relevant.\n\n## Self-check\n\n- Did I answer the communicative purpose?\n- Is the time reference consistent?\n- Are my reasons connected with because, so, but, although or if appropriately?\n- Is my language respectful and evidence-based?\n\n## Summary\n\nLearners can ask for directions, recommend places and request help from local services politely.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-5","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Places, services and directions konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"ENG.10.5.A Places, services and directions içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. ENG.10.5.A için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: ENG.10.5.A kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Which sentence states a true fact about places and services? Çözüm: Eczaneler ilaç satan sağlık kuruluşlarıdır; bu nedenle doğru olgu seçeneği 0'dır. Önce verilen kanıt ile ENG.10.5.A hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Places, services and directions ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: ENG.10.5.A kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Which instruction is grammatically correct and gives clear directions? Çözüm: Yön tarifinde 'turn left' ve 'at the traffic lights' kalıbı doğrudur; ayrıca 'walk past the bank' anlamlıdır. Önce verilen kanıt ile ENG.10.5.A hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Places, services and directions ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kullandığım kavramın sorudaki bağlama uygunluğunu denetledim.","Sonucumu verilen kanıtlarla karşılaştırdım.","Açıklamamda neden-sonuç ilişkisini açık kurdum."],"summary":"Places, services and directions konusunda temel kavramlar ve aralarındaki ilişkiler açıklanır.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Places, services and directions konusunda temel kavramlar ve aralarındaki ilişkiler açıklanır.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"587d0434823d1e5a46c74a19b10c990f3cad18fc1b970c9f16eb713050aa26d1","reviewDecisionSha256":"a6ce1d1d90a8c6883055edc8c27caab22487e3b4d4420ea518977f574c7d0134","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:587d0434823d1e5a46c74a19b10c990f3cad18fc1b970c9f16eb713050aa26d1","reviewedHash":"sha256:587d0434823d1e5a46c74a19b10c990f3cad18fc1b970c9f16eb713050aa26d1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a6ce1d1d90a8c6883055edc8c27caab22487e3b4d4420ea518977f574c7d0134; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-ingilizce-note-013","contentProjectionSha256":"587d0434823d1e5a46c74a19b10c990f3cad18fc1b970c9f16eb713050aa26d1","reviewDecisionSha256":"a6ce1d1d90a8c6883055edc8c27caab22487e3b4d4420ea518977f574c7d0134","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-ingilizce-note-014","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-014","objectiveId":"ENG.10.5.B","objective":"ENG.10.5.B","objectives":["ENG.10.5.B"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-518","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"subject":"İngilizce","grade":10,"topic":"Urban transport","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-5","subtopicKey":"eng-10-5-b","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-014","title":"Urban transport","body":"## Learning goal / Öğrenme hedefi\n\n**Urban transport** — B1.2 learners practise listening, reading, speaking and writing in a meaningful context.\n\n## Can-do statement\n\nLearners compare transport options by cost, time, access and environmental impact.\n\n## Language in context\n\nUse grammar as a meaning-making tool. First identify who is speaking, when the event happens, and what the speaker wants to achieve. Then choose vocabulary, tense, modal, connector and level of politeness that fit the situation.\n\n## Four-skill routine\n\n1. Predict the topic from the title and key words.\n2. Listen/read once for the main idea, then again for relevant details.\n3. Infer meaning from context before using a dictionary.\n4. Plan a short spoken or written response for a real audience.\n5. Review meaning, organisation, grammar, vocabulary, spelling and tone.\n\n## Common error\n\n“The metro is more fast than the bus.” is not acceptable standard usage in this context. Check subject–verb agreement, verb pattern, word order, countability or comparative form as relevant.\n\n## Self-check\n\n- Did I answer the communicative purpose?\n- Is the time reference consistent?\n- Are my reasons connected with because, so, but, although or if appropriately?\n- Is my language respectful and evidence-based?\n\n## Summary\n\nLearners compare transport options by cost, time, access and environmental impact.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-5","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Urban transport konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"ENG.10.5.B Urban transport içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. ENG.10.5.B için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: ENG.10.5.B kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: In a city, the metro costs 15 TL per trip and takes 20 minutes, while the bus costs 10 TL and takes 35 minutes. Which statement correctly compares these options? Çözüm: The statement 'The metro is more expensive but faster than the bus' accurately reflects the given data: metro costs 15 TL and takes 20 minutes, while the bus costs 10 TL and takes 35 minutes. Önce verilen kanıt ile ENG.10.5.B hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Urban transport ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: ENG.10.5.B kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Which sentence about comparing transport options contains a grammar or usage error? Çözüm: The sentence 'The train is more cheaper than the taxi for long distances' is incorrect because 'cheaper' is already the comparative form; adding 'more' is redundant. The correct form is 'The train is cheaper than the taxi'. Önce verilen kanıt ile ENG.10.5.B hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Urban transport ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kullandığım kavramın sorudaki bağlama uygunluğunu denetledim.","Sonucumu verilen kanıtlarla karşılaştırdım.","Açıklamamda neden-sonuç ilişkisini açık kurdum."],"summary":"Urban transport konusunda temel kavramlar ve aralarındaki ilişkiler açıklanır.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Urban transport konusunda temel kavramlar ve aralarındaki ilişkiler açıklanır.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f5fda24086def30657cde11886751a6e56d812481140809e59ce726a08acf37b","reviewDecisionSha256":"c53fa4a0121abf6da5641731ca8c8862775b2e2ec1020bcc2301bbe5d15278a0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f5fda24086def30657cde11886751a6e56d812481140809e59ce726a08acf37b","reviewedHash":"sha256:f5fda24086def30657cde11886751a6e56d812481140809e59ce726a08acf37b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c53fa4a0121abf6da5641731ca8c8862775b2e2ec1020bcc2301bbe5d15278a0; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-ingilizce-note-014","contentProjectionSha256":"f5fda24086def30657cde11886751a6e56d812481140809e59ce726a08acf37b","reviewDecisionSha256":"c53fa4a0121abf6da5641731ca8c8862775b2e2ec1020bcc2301bbe5d15278a0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-ingilizce-note-015","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-015","objectiveId":"ENG.10.6.A","objective":"ENG.10.6.A","objectives":["ENG.10.6.A"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-4","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"subject":"İngilizce","grade":10,"topic":"Countries and cultures","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-6","subtopicKey":"eng-10-6-a","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-015","title":"Countries and cultures","body":"## Learning goal / Öğrenme hedefi\n\n**Countries and cultures** — B1.2 learners practise listening, reading, speaking and writing in a meaningful context.\n\n## Can-do statement\n\nLearners use continent, country, nationality and language words accurately and respectfully.\n\n## Language in context\n\nUse grammar as a meaning-making tool. First identify who is speaking, when the event happens, and what the speaker wants to achieve. Then choose vocabulary, tense, modal, connector and level of politeness that fit the situation.\n\n## Four-skill routine\n\n1. Predict the topic from the title and key words.\n2. Listen/read once for the main idea, then again for relevant details.\n3. Infer meaning from context before using a dictionary.\n4. Plan a short spoken or written response for a real audience.\n5. Review meaning, organisation, grammar, vocabulary, spelling and tone.\n\n## Common error\n\n“She is from Türkiye, so her country is Turkish.” is not acceptable standard usage in this context. Check subject–verb agreement, verb pattern, word order, countability or comparative form as relevant.\n\n## Self-check\n\n- Did I answer the communicative purpose?\n- Is the time reference consistent?\n- Are my reasons connected with because, so, but, although or if appropriately?\n- Is my language respectful and evidence-based?\n\n## Summary\n\nLearners use continent, country, nationality and language words accurately and respectfully.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-6","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Countries and cultures konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"ENG.10.6.A Countries and cultures içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. ENG.10.6.A için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: ENG.10.6.A kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Which sentence uses a nationality word correctly? Çözüm: The correct sentence is 'They are from Brazil, so they are Brazilian.' because 'Brazilian' is the proper nationality adjective for someone from Brazil, and it matches the country Brazil. Önce verilen kanıt ile ENG.10.6.A hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Countries and cultures ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: ENG.10.6.A kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Çözümlü örnek: Örneği 'China is the country; Chinese is a language adjective, e.g. Mandarin Chinese' biçiminde sınırlandırın. Çözüm, verilen koşulları açıkça belirtir ve sonucu konu bilgisindeki kavramlarla yeniden doğrular. Önce verilen kanıt ile ENG.10.6.A hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Countries and cultures ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kullandığım kavramın sorudaki bağlama uygunluğunu denetledim.","Sonucumu verilen kanıtlarla karşılaştırdım.","Açıklamamda neden-sonuç ilişkisini açık kurdum."],"summary":"Countries and cultures konusunda temel kavramlar ve aralarındaki ilişkiler açıklanır.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Countries and cultures konusunda temel kavramlar ve aralarındaki ilişkiler açıklanır.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7b8b6a71f8a4bb72ed2e7ce76ee12c8d390af973371e862986d8ef47f9cb3829","reviewDecisionSha256":"db2d77db2c2aba277c4b0765b17fb7fcc294489ce6f624ddb298f0cc543a93a6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:7b8b6a71f8a4bb72ed2e7ce76ee12c8d390af973371e862986d8ef47f9cb3829","reviewedHash":"sha256:7b8b6a71f8a4bb72ed2e7ce76ee12c8d390af973371e862986d8ef47f9cb3829","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:db2d77db2c2aba277c4b0765b17fb7fcc294489ce6f624ddb298f0cc543a93a6; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-ingilizce-note-015","contentProjectionSha256":"7b8b6a71f8a4bb72ed2e7ce76ee12c8d390af973371e862986d8ef47f9cb3829","reviewDecisionSha256":"db2d77db2c2aba277c4b0765b17fb7fcc294489ce6f624ddb298f0cc543a93a6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-ingilizce-note-016","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-016","objectiveId":"ENG.10.6.B","objective":"ENG.10.6.B","objectives":["ENG.10.6.B"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"subject":"İngilizce","grade":10,"topic":"Food, shopping and preferences","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-6","subtopicKey":"eng-10-6-b","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-016","title":"Food, shopping and preferences","body":"## Learning goal / Öğrenme hedefi\n\n**Food, shopping and preferences** — B1.2 learners practise listening, reading, speaking and writing in a meaningful context.\n\n## Can-do statement\n\nLearners use countable/uncountable nouns, quantities and polite shopping language in food contexts.\n\n## Language in context\n\nUse grammar as a meaning-making tool. First identify who is speaking, when the event happens, and what the speaker wants to achieve. Then choose vocabulary, tense, modal, connector and level of politeness that fit the situation.\n\n## Four-skill routine\n\n1. Predict the topic from the title and key words.\n2. Listen/read once for the main idea, then again for relevant details.\n3. Infer meaning from context before using a dictionary.\n4. Plan a short spoken or written response for a real audience.\n5. Review meaning, organisation, grammar, vocabulary, spelling and tone.\n\n## Common error\n\n“I need many rice and a few milk.” is not acceptable standard usage in this context. Check subject–verb agreement, verb pattern, word order, countability or comparative form as relevant.\n\n## Self-check\n\n- Did I answer the communicative purpose?\n- Is the time reference consistent?\n- Are my reasons connected with because, so, but, although or if appropriately?\n- Is my language respectful and evidence-based?\n\n## Summary\n\nLearners use countable/uncountable nouns, quantities and polite shopping language in food contexts.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-6","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Food, shopping and preferences konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"ENG.10.6.B Food, shopping and preferences içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. ENG.10.6.B için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: ENG.10.6.B kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Which sentence uses a countable noun correctly? Çözüm: The sentence correctly uses the countable plural noun 'chairs' with the quantifier 'some', which is appropriate for countable nouns. Önce verilen kanıt ile ENG.10.6.B hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Food, shopping and preferences ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: ENG.10.6.B kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Which sentence contains an error with a quantifier? Çözüm: The error is using 'many' with the uncountable noun 'water'; 'much' or 'a lot of' would be correct. Önce verilen kanıt ile ENG.10.6.B hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Food, shopping and preferences ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kullandığım kavramın sorudaki bağlama uygunluğunu denetledim.","Sonucumu verilen kanıtlarla karşılaştırdım.","Açıklamamda neden-sonuç ilişkisini açık kurdum."],"summary":"Food, shopping and preferences konusunda temel kavramlar ve aralarındaki ilişkiler açıklanır.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Food, shopping and preferences konusunda temel kavramlar ve aralarındaki ilişkiler açıklanır.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6e62ea9d9550174358a5b0e7256948ce285a19a553f1ab7b8a13ee98727dc6b6","reviewDecisionSha256":"48e79d0b75f82099228f493d6a18a56c5b411445c7e06d929ccb95a9ad451b45","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:6e62ea9d9550174358a5b0e7256948ce285a19a553f1ab7b8a13ee98727dc6b6","reviewedHash":"sha256:6e62ea9d9550174358a5b0e7256948ce285a19a553f1ab7b8a13ee98727dc6b6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:48e79d0b75f82099228f493d6a18a56c5b411445c7e06d929ccb95a9ad451b45; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-ingilizce-note-016","contentProjectionSha256":"6e62ea9d9550174358a5b0e7256948ce285a19a553f1ab7b8a13ee98727dc6b6","reviewDecisionSha256":"48e79d0b75f82099228f493d6a18a56c5b411445c7e06d929ccb95a9ad451b45","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-ingilizce-note-017","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-017","objectiveId":"ENG.10.7.A","objective":"ENG.10.7.A","objectives":["ENG.10.7.A"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"subject":"İngilizce","grade":10,"topic":"Natural resources and global problems","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-7","subtopicKey":"eng-10-7-a","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-017","title":"Natural resources and global problems","body":"## Learning goal / Öğrenme hedefi\n\n**Natural resources and global problems** — B1.2 learners practise listening, reading, speaking and writing in a meaningful context.\n\n## Can-do statement\n\nLearners explain causes, effects and evidence about resource use and environmental problems.\n\n## Language in context\n\nUse grammar as a meaning-making tool. First identify who is speaking, when the event happens, and what the speaker wants to achieve. Then choose vocabulary, tense, modal, connector and level of politeness that fit the situation.\n\n## Four-skill routine\n\n1. Predict the topic from the title and key words.\n2. Listen/read once for the main idea, then again for relevant details.\n3. Infer meaning from context before using a dictionary.\n4. Plan a short spoken or written response for a real audience.\n5. Review meaning, organisation, grammar, vocabulary, spelling and tone.\n\n## Common error\n\n“Pollution don't affect water resources.” is not acceptable standard usage in this context. Check subject–verb agreement, verb pattern, word order, countability or comparative form as relevant.\n\n## Self-check\n\n- Did I answer the communicative purpose?\n- Is the time reference consistent?\n- Are my reasons connected with because, so, but, although or if appropriately?\n- Is my language respectful and evidence-based?\n\n## Summary\n\nLearners explain causes, effects and evidence about resource use and environmental problems.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-7","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Natural resources and global problems konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"ENG.10.7.A Natural resources and global problems içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. ENG.10.7.A için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: ENG.10.7.A kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Which sentence states an accurate fact about natural resources and global problems? Çözüm: Doğru seçenek, doğal kaynaklarla ilgili temel ve doğrulanabilir bir gerçeği ifade eder: petrol yenilenemez bir kaynaktır ve oluşumu çok uzun sürer. Önce verilen kanıt ile ENG.10.7.A hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Natural resources and global problems ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: ENG.10.7.A kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Which option is both grammatical and meaningful in a discussion of natural resources and global problems? Çözüm: Doğru seçenek, kömür yakmanın atmosfere karbondioksit salarak ısınmaya katkıda bulunduğunu doğru ve dilbilgisi kurallarına uygun şekilde ifade eder. Önce verilen kanıt ile ENG.10.7.A hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Natural resources and global problems konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır.","selfCheck":["Kullandığım kavramın sorudaki bağlama uygunluğunu denetledim.","Sonucumu verilen kanıtlarla karşılaştırdım.","Açıklamamda neden-sonuç ilişkisini açık kurdum."],"summary":"Natural resources and global problems konusunda temel kavramlar ve aralarındaki ilişkiler açıklanır.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Natural resources and global problems konusunda temel kavramlar ve aralarındaki ilişkiler açıklanır.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ab1a31f745dcae4e595a56fbb9ce312ece1f4f30d7848748c46e9ec5cac2f9cb","reviewDecisionSha256":"17094cbd15b15b73385110d7fa93c29b62fd35dc1d9d588551899c53d5e83d3d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ab1a31f745dcae4e595a56fbb9ce312ece1f4f30d7848748c46e9ec5cac2f9cb","reviewedHash":"sha256:ab1a31f745dcae4e595a56fbb9ce312ece1f4f30d7848748c46e9ec5cac2f9cb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:17094cbd15b15b73385110d7fa93c29b62fd35dc1d9d588551899c53d5e83d3d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-ingilizce-note-017","contentProjectionSha256":"ab1a31f745dcae4e595a56fbb9ce312ece1f4f30d7848748c46e9ec5cac2f9cb","reviewDecisionSha256":"17094cbd15b15b73385110d7fa93c29b62fd35dc1d9d588551899c53d5e83d3d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-ingilizce-note-018","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-018","objectiveId":"ENG.10.7.B","objective":"ENG.10.7.B","objectives":["ENG.10.7.B"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"subject":"İngilizce","grade":10,"topic":"Protecting natural resources","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-7","subtopicKey":"eng-10-7-b","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-018","title":"Protecting natural resources","body":"## Learning goal / Öğrenme hedefi\n\n**Protecting natural resources** — B1.2 learners practise listening, reading, speaking and writing in a meaningful context.\n\n## Can-do statement\n\nLearners make proposals, express obligation and evaluate practical conservation actions.\n\n## Language in context\n\nUse grammar as a meaning-making tool. First identify who is speaking, when the event happens, and what the speaker wants to achieve. Then choose vocabulary, tense, modal, connector and level of politeness that fit the situation.\n\n## Four-skill routine\n\n1. Predict the topic from the title and key words.\n2. Listen/read once for the main idea, then again for relevant details.\n3. Infer meaning from context before using a dictionary.\n4. Plan a short spoken or written response for a real audience.\n5. Review meaning, organisation, grammar, vocabulary, spelling and tone.\n\n## Common error\n\n“We should wasting less water.” is not acceptable standard usage in this context. Check subject–verb agreement, verb pattern, word order, countability or comparative form as relevant.\n\n## Self-check\n\n- Did I answer the communicative purpose?\n- Is the time reference consistent?\n- Are my reasons connected with because, so, but, although or if appropriately?\n- Is my language respectful and evidence-based?\n\n## Summary\n\nLearners make proposals, express obligation and evaluate practical conservation actions.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-7","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Protecting natural resources konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"ENG.10.7.B Protecting natural resources içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. ENG.10.7.B için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: ENG.10.7.B kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: You hear a short announcement: 'Attention, please! This is a message from the town council. We are starting a water-saving campaign. We urge all residents to check their homes for leaking taps and fix them as soon as possible. A dripping tap can waste a lot of water unnecessarily. Together, we can save our water resources. Thank you.' Which sentence best summarizes the main message? Çözüm: The announcement's main message is urging residents to fix leaking taps to save water, which is exactly what option 1 states. Önce verilen kanıt ile ENG.10.7.B hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Protecting natural resources ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: ENG.10.7.B kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Read the paragraph about protecting forests. Which sentence contains a grammar mistake? Çözüm: The correct answer is option 2 because 'government' is a singular noun, so the verb should be 'doesn't' rather than 'don't'. Önce verilen kanıt ile ENG.10.7.B hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Protecting natural resources ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kullandığım kavramın sorudaki bağlama uygunluğunu denetledim.","Sonucumu verilen kanıtlarla karşılaştırdım.","Açıklamamda neden-sonuç ilişkisini açık kurdum."],"summary":"Protecting natural resources konusunda temel kavramlar ve aralarındaki ilişkiler açıklanır.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Protecting natural resources konusunda temel kavramlar ve aralarındaki ilişkiler açıklanır.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"50ac62c8855c8777dc0b7d47f168dacd98f3ea64086428a89531e3a42e177a1f","reviewDecisionSha256":"a11bb361d859ed4f4738c503d42244e01e55ba047f309493c62413d689813111","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:50ac62c8855c8777dc0b7d47f168dacd98f3ea64086428a89531e3a42e177a1f","reviewedHash":"sha256:50ac62c8855c8777dc0b7d47f168dacd98f3ea64086428a89531e3a42e177a1f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a11bb361d859ed4f4738c503d42244e01e55ba047f309493c62413d689813111; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-ingilizce-note-018","contentProjectionSha256":"50ac62c8855c8777dc0b7d47f168dacd98f3ea64086428a89531e3a42e177a1f","reviewDecisionSha256":"a11bb361d859ed4f4738c503d42244e01e55ba047f309493c62413d689813111","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-ingilizce-note-019","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-019","objectiveId":"ENG.10.8.A","objective":"ENG.10.8.A","objectives":["ENG.10.8.A"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"subject":"İngilizce","grade":10,"topic":"Planets and space","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-8","subtopicKey":"eng-10-8-a","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-019","title":"Planets and space","body":"## Learning goal / Öğrenme hedefi\n\n**Planets and space** — B1.2 learners practise listening, reading, speaking and writing in a meaningful context.\n\n## Can-do statement\n\nLearners describe space objects, compare planets and distinguish evidence from speculation.\n\n## Language in context\n\nUse grammar as a meaning-making tool. First identify who is speaking, when the event happens, and what the speaker wants to achieve. Then choose vocabulary, tense, modal, connector and level of politeness that fit the situation.\n\n## Four-skill routine\n\n1. Predict the topic from the title and key words.\n2. Listen/read once for the main idea, then again for relevant details.\n3. Infer meaning from context before using a dictionary.\n4. Plan a short spoken or written response for a real audience.\n5. Review meaning, organisation, grammar, vocabulary, spelling and tone.\n\n## Common error\n\n“The Earth is more large than Jupiter.” is not acceptable standard usage in this context. Check subject–verb agreement, verb pattern, word order, countability or comparative form as relevant.\n\n## Self-check\n\n- Did I answer the communicative purpose?\n- Is the time reference consistent?\n- Are my reasons connected with because, so, but, although or if appropriately?\n- Is my language respectful and evidence-based?\n\n## Summary\n\nLearners describe space objects, compare planets and distinguish evidence from speculation.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-8","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Planets and space konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"ENG.10.8.A Planets and space içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. ENG.10.8.A için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: ENG.10.8.A kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Which statement about Mars is a fact? Çözüm: The only true statement about Mars is that it has two moons, Phobos and Deimos. The other options incorrectly describe Mars's position, size, or temperature. Önce verilen kanıt ile ENG.10.8.A hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Planets and space ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: ENG.10.8.A kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Which sentence should be corrected because it contains a grammar mistake? Çözüm: The sentence 'The Earth is more large than Jupiter' contains a grammar error because the comparative form of 'large' is 'larger', not 'more large'. The other options use correct comparative and superlative forms. Önce verilen kanıt ile ENG.10.8.A hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Planets and space ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kullandığım kavramın sorudaki bağlama uygunluğunu denetledim.","Sonucumu verilen kanıtlarla karşılaştırdım.","Açıklamamda neden-sonuç ilişkisini açık kurdum."],"summary":"Planets and space konusunda temel kavramlar ve aralarındaki ilişkiler açıklanır.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Planets and space konusunda temel kavramlar ve aralarındaki ilişkiler açıklanır.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ed4d20a09f7587189af7f8ded65a9fe6a657ce5e7ac665d3e50448dc2f4cffdb","reviewDecisionSha256":"6a2c39c9091e96cd9e10e7ca92aa4814f630036c4543db4fd99402868ff2b07f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ed4d20a09f7587189af7f8ded65a9fe6a657ce5e7ac665d3e50448dc2f4cffdb","reviewedHash":"sha256:ed4d20a09f7587189af7f8ded65a9fe6a657ce5e7ac665d3e50448dc2f4cffdb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6a2c39c9091e96cd9e10e7ca92aa4814f630036c4543db4fd99402868ff2b07f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-ingilizce-note-019","contentProjectionSha256":"ed4d20a09f7587189af7f8ded65a9fe6a657ce5e7ac665d3e50448dc2f4cffdb","reviewDecisionSha256":"6a2c39c9091e96cd9e10e7ca92aa4814f630036c4543db4fd99402868ff2b07f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-ingilizce-note-020","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-020","objectiveId":"ENG.10.8.B","objective":"ENG.10.8.B","objectives":["ENG.10.8.B"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-278","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"subject":"İngilizce","grade":10,"topic":"Exploration and future possibilities","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-8","subtopicKey":"eng-10-8-b","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-020","title":"Exploration and future possibilities","body":"## Learning goal / Öğrenme hedefi\n\n**Exploration and future possibilities** — B1.2 learners practise listening, reading, speaking and writing in a meaningful context.\n\n## Can-do statement\n\nLearners discuss future plans, predictions and conditions while marking uncertainty appropriately.\n\n## Language in context\n\nUse grammar as a meaning-making tool. First identify who is speaking, when the event happens, and what the speaker wants to achieve. Then choose vocabulary, tense, modal, connector and level of politeness that fit the situation.\n\n## Four-skill routine\n\n1. Predict the topic from the title and key words.\n2. Listen/read once for the main idea, then again for relevant details.\n3. Infer meaning from context before using a dictionary.\n4. Plan a short spoken or written response for a real audience.\n5. Review meaning, organisation, grammar, vocabulary, spelling and tone.\n\n## Common error\n\n“Scientists definitely find life next year without any evidence.” is not acceptable standard usage in this context. Check subject–verb agreement, verb pattern, word order, countability or comparative form as relevant.\n\n## Self-check\n\n- Did I answer the communicative purpose?\n- Is the time reference consistent?\n- Are my reasons connected with because, so, but, although or if appropriately?\n- Is my language respectful and evidence-based?\n\n## Summary\n\nLearners discuss future plans, predictions and conditions while marking uncertainty appropriately.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-8","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Exploration and future possibilities konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"ENG.10.8.B Exploration and future possibilities içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. ENG.10.8.B için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: ENG.10.8.B kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Which sentence states an accurate fact about exploration and future possibilities? Çözüm: “Scientists may discover microbial life, but current evidence is limited.” is the option that directly satisfies the content and language requirement in the question. Önce verilen kanıt ile ENG.10.8.B hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Exploration and future possibilities ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: ENG.10.8.B kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Which option is both grammatical and meaningful in a discussion of exploration and future possibilities? Çözüm: “If the weather is clear, the team will launch the balloon tomorrow.” is the option that directly satisfies the content and language requirement in the question. Önce verilen kanıt ile ENG.10.8.B hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Exploration and future possibilities konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır.","selfCheck":["Kullandığım kavramın sorudaki bağlama uygunluğunu denetledim.","Sonucumu verilen kanıtlarla karşılaştırdım.","Açıklamamda neden-sonuç ilişkisini açık kurdum."],"summary":"Exploration and future possibilities konusunda temel kavramlar ve aralarındaki ilişkiler açıklanır.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Exploration and future possibilities konusunda temel kavramlar ve aralarındaki ilişkiler açıklanır.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"232655705825a71c9bc1d1d9e3173e1c11ce9ec66b3381b843f82fd243bbedb8","reviewDecisionSha256":"1e01501b245daff8210aea73ca9671a21e0f65873cb0771385d4e24ae9785891","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:232655705825a71c9bc1d1d9e3173e1c11ce9ec66b3381b843f82fd243bbedb8","reviewedHash":"sha256:232655705825a71c9bc1d1d9e3173e1c11ce9ec66b3381b843f82fd243bbedb8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1e01501b245daff8210aea73ca9671a21e0f65873cb0771385d4e24ae9785891; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-ingilizce-note-020","contentProjectionSha256":"232655705825a71c9bc1d1d9e3173e1c11ce9ec66b3381b843f82fd243bbedb8","reviewDecisionSha256":"1e01501b245daff8210aea73ca9671a21e0f65873cb0771385d4e24ae9785891","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-kimya-note-001","noteId":"tr-g10-kimya-note-001","objectiveId":"KİM.10.1.1","objective":"KİM.10.1.1","objectives":["KİM.10.1.1"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"subject":"Kimya","grade":10,"topic":"Kimyasal değişimin kanıtları","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-1","noteKey":"tr-g10-kimya-note-001","title":"Kimyasal değişimin kanıtları","body":"## Bu konuda ne öğreneceğim?\n\nKimyasal değişimin kanıtları konusunda resmî öğrenme çıktısının istediği gözlem, modelleme, sınıflandırma ve hesaplama becerilerini geliştireceksin.\n\n## Temel kavram ve model\n\nEnerji değişimi, gaz çıkışı, kalıcı renk değişimi ve yeni katı oluşumunu makro kanıt olarak belirle; kanıtı taneciklerin yeniden düzenlenmesiyle açıkla.\n\nKimyasal olayları makro gözlem, alt mikro tanecik modeli ve sembolik gösterim olmak üzere üç düzeyde ilişkilendir. Her hesapta madde türünü, birimi ve tepkime koşulunu yaz.\n\n## Adım adım yöntem\n\n1. Sorudaki sistem, madde ve koşulları belirle.\n2. Gözlem verisini fiziksel değişim olasılığından ayır.\n3. Uygun tanecik modelini veya matematiksel ilişkiyi seç.\n4. Birimleri dönüştürüp işlemi yürüt.\n5. Kütle, atom sayısı, yük veya kontrol değişkeni bakımından sonucu sınayarak gerekçelendir.\n\n## Deney ve kanıt\n\nBağımsız değişkeni tek başına değiştir; bağımlı değişkeni ölç ve kontrol değişkenlerini sabit tut. Güvenlik bilgi formuna uygun koruyucu önlemleri uygula. Veriyi tablo veya grafikle kaydet ve iddianı ölçümle sınırla.\n\n## Sık yapılan hata\n\nHer hâl değişimini kimyasal değişim sanmak. Formülü alt indis değiştirerek denkleştirmek, sıcaklığı kelvine çevirmemek veya çözelti hacmini litreye dönüştürmemek de sonuçları bozar.\n\n## Öz kontrol\n\n- Makro kanıtı tanecik modeliyle açıkladım mı?\n- Formül ve birimler tutarlı mı?\n- Deney değişkenleri doğru mu?\n- Sonuç kütlenin ve atom türlerinin korunmasına uyuyor mu?\n\n## Özet\n\nEnerji değişimi, gaz çıkışı, kalıcı renk değişimi ve yeni katı oluşumunu makro kanıt olarak belirle; kanıtı taneciklerin yeniden düzenlenmesiyle açıkla.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Kimyasal değişimin kanıtları konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"KİM.10.1.1 Kimyasal değişimin kanıtları içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. KİM.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: KİM.10.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir öğrenci iki berrak çözeltiyi karıştırıyor ve kabın dibinde sarı bir katı oluştuğunu gözlemliyor. Bu gözlemle ilgili en doğru açıklama hangisidir? Çözüm: İki çözelti karıştırıldığında oluşan sarı katı, başlangıçtaki maddelerden farklı bir maddedir. Bu yeni katının oluşumu, taneciklerin yeniden düzenlendiğini ve kimyasal bir değişim olduğunu gösterir. Diğer seçenekler fiziksel süreçlerle ilişkilidir ve gözlemi doğru açıklamaz. Önce verilen kanıt ile KİM.10.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kimyasal değişimin kanıtları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: KİM.10.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Kimyasal bir tepkime sırasında atomlarla ilgili hangi ifade doğrudur? Çözüm: Kimyasal tepkimelerde atomlar korunur; sadece bağlanma biçimleri değişir. Atomlar yeni bağ düzenleri oluşturarak farklı maddelerin oluşmasını sağlar. Bu, tanecik modelinin temelidir. Önce verilen kanıt ile KİM.10.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Kimyasal değişimin kanıtları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Makro kanıtı tanecik modeliyle açıkladım mı?","Formül ve birimler tutarlı mı?","Deney değişkenleri doğru mu?","Sonuç kütlenin ve atom türlerinin korunmasına uyuyor mu?"],"summary":"Enerji değişimi, gaz çıkışı, kalıcı renk değişimi ve yeni katı oluşumunu makro kanıt olarak belirle; kanıtı taneciklerin yeniden düzenlenmesiyle açıkla.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Enerji değişimi, gaz çıkışı, kalıcı renk değişimi ve yeni katı oluşumunu makro kanıt olarak belirle; kanıtı taneciklerin yeniden düzenlenmesiyle açıkla.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e3ee44d6e3e5314da922a179bba3855e8fd128121e3176db4d691b086fcfe6af","reviewDecisionSha256":"da682eac2f1f914de245ae0c4e29c1b0a657d051337868a35d0638f2bd26a739","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e3ee44d6e3e5314da922a179bba3855e8fd128121e3176db4d691b086fcfe6af","reviewedHash":"sha256:e3ee44d6e3e5314da922a179bba3855e8fd128121e3176db4d691b086fcfe6af","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:da682eac2f1f914de245ae0c4e29c1b0a657d051337868a35d0638f2bd26a739; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-kimya-note-001","contentProjectionSha256":"e3ee44d6e3e5314da922a179bba3855e8fd128121e3176db4d691b086fcfe6af","reviewDecisionSha256":"da682eac2f1f914de245ae0c4e29c1b0a657d051337868a35d0638f2bd26a739","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-kimya-note-010","noteId":"tr-g10-kimya-note-010","objectiveId":"KİM.10.1.10","objective":"KİM.10.1.10","objectives":["KİM.10.1.10"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"subject":"Kimya","grade":10,"topic":"İdeal gaz denklemi","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-10","noteKey":"tr-g10-kimya-note-010","title":"İdeal gaz denklemi","body":"## Bu konuda ne öğreneceğim?\n\nİdeal gaz denklemi konusunda resmî öğrenme çıktısının istediği gözlem, modelleme, sınıflandırma ve hesaplama becerilerini geliştireceksin.\n\n## Temel kavram ve model\n\nBoyle, Charles ve Avogadro örüntülerini PV=nRT modelinde birleştir; birimleri R sabitiyle uyumlu seç.\n\nKimyasal olayları makro gözlem, alt mikro tanecik modeli ve sembolik gösterim olmak üzere üç düzeyde ilişkilendir. Her hesapta madde türünü, birimi ve tepkime koşulunu yaz.\n\n## Adım adım yöntem\n\n1. Sorudaki sistem, madde ve koşulları belirle.\n2. Gözlem verisini fiziksel değişim olasılığından ayır.\n3. Uygun tanecik modelini veya matematiksel ilişkiyi seç.\n4. Birimleri dönüştürüp işlemi yürüt.\n5. Kütle, atom sayısı, yük veya kontrol değişkeni bakımından sonucu sınayarak gerekçelendir.\n\n## Deney ve kanıt\n\nBağımsız değişkeni tek başına değiştir; bağımlı değişkeni ölç ve kontrol değişkenlerini sabit tut. Güvenlik bilgi formuna uygun koruyucu önlemleri uygula. Veriyi tablo veya grafikle kaydet ve iddianı ölçümle sınırla.\n\n## Sık yapılan hata\n\nBasınç ve hacmi aynı yönde değişken sanmak. Formülü alt indis değiştirerek denkleştirmek, sıcaklığı kelvine çevirmemek veya çözelti hacmini litreye dönüştürmemek de sonuçları bozar.\n\n## Öz kontrol\n\n- Makro kanıtı tanecik modeliyle açıkladım mı?\n- Formül ve birimler tutarlı mı?\n- Deney değişkenleri doğru mu?\n- Sonuç kütlenin ve atom türlerinin korunmasına uyuyor mu?\n\n## Özet\n\nBoyle, Charles ve Avogadro örüntülerini PV=nRT modelinde birleştir; birimleri R sabitiyle uyumlu seç.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","lessonSections":{"whatIWillLearn":"İdeal gaz denklemi konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"KİM.10.1.10 İdeal gaz denklemi içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. KİM.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: KİM.10.1.10 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: 0,25 mol ideal gaz 27 °C sıcaklıkta 6,15 L hacim kaplıyor. R = 0,0821 L·atm·mol⁻¹·K⁻¹ olduğuna göre gazın basıncı kaç atm'dir? Çözüm: PV=nRT formülünde T mutlak sıcaklık (Kelvin) olarak alınır. T=27+273=300 K. P = nRT/V = 0,25 × 0,0821 × 300 / 6,15 ≈ 1,0 atm. Önce verilen kanıt ile KİM.10.1.10 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'İdeal gaz denklemi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: KİM.10.1.10 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Sabit miktarda ideal gaz içeren esnek bir balonun sıcaklığı mutlak sıcaklık olarak iki katına çıkarılıyor ve basıncı yarıya düşürülüyor. Buna göre balonun hacmi ilk duruma göre nasıl değişir? Çözüm: İdeal gaz denklemine göre V = nRT/P'dir. T iki katına çıkarılırsa V iki katına, P yarıya indirilirse V iki katına daha çıkar; toplamda V dört katına çıkar. Önce verilen kanıt ile KİM.10.1.10 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: İdeal gaz denklemi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Makro kanıtı tanecik modeliyle açıkladım mı?","Formül ve birimler tutarlı mı?","Deney değişkenleri doğru mu?","Sonuç kütlenin ve atom türlerinin korunmasına uyuyor mu?"],"summary":"Boyle, Charles ve Avogadro örüntülerini PV=nRT modelinde birleştir; birimleri R sabitiyle uyumlu seç.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Boyle, Charles ve Avogadro örüntülerini PV=nRT modelinde birleştir; birimleri R sabitiyle uyumlu seç.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"61aac12ef668af400a385c7b2caee754e4d1f1bea23783e24167f371cb11c553","reviewDecisionSha256":"da4fd3129a5f3cce1dee936ade5f40ec23add4dd7f222ca3410c4a82aa568379","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:61aac12ef668af400a385c7b2caee754e4d1f1bea23783e24167f371cb11c553","reviewedHash":"sha256:61aac12ef668af400a385c7b2caee754e4d1f1bea23783e24167f371cb11c553","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:da4fd3129a5f3cce1dee936ade5f40ec23add4dd7f222ca3410c4a82aa568379; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-kimya-note-010","contentProjectionSha256":"61aac12ef668af400a385c7b2caee754e4d1f1bea23783e24167f371cb11c553","reviewDecisionSha256":"da4fd3129a5f3cce1dee936ade5f40ec23add4dd7f222ca3410c4a82aa568379","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-kimya-note-011","noteId":"tr-g10-kimya-note-011","objectiveId":"KİM.10.1.11","objective":"KİM.10.1.11","objectives":["KİM.10.1.11"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"subject":"Kimya","grade":10,"topic":"Difüzyon ve efüzyon","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-11","noteKey":"tr-g10-kimya-note-011","title":"Difüzyon ve efüzyon","body":"## Bu konuda ne öğreneceğim?\n\nDifüzyon ve efüzyon konusunda resmî öğrenme çıktısının istediği gözlem, modelleme, sınıflandırma ve hesaplama becerilerini geliştireceksin.\n\n## Temel kavram ve model\n\nTaneciklerin rastgele hareketiyle difüzyonu, küçük açıklıktan kaçışıyla efüzyonu ayırt et; Graham ilişkisinde hızın molar kütlenin kareköküyle ters orantılı olduğunu kullan.\n\nKimyasal olayları makro gözlem, alt mikro tanecik modeli ve sembolik gösterim olmak üzere üç düzeyde ilişkilendir. Her hesapta madde türünü, birimi ve tepkime koşulunu yaz.\n\n## Adım adım yöntem\n\n1. Sorudaki sistem, madde ve koşulları belirle.\n2. Gözlem verisini fiziksel değişim olasılığından ayır.\n3. Uygun tanecik modelini veya matematiksel ilişkiyi seç.\n4. Birimleri dönüştürüp işlemi yürüt.\n5. Kütle, atom sayısı, yük veya kontrol değişkeni bakımından sonucu sınayarak gerekçelendir.\n\n## Deney ve kanıt\n\nBağımsız değişkeni tek başına değiştir; bağımlı değişkeni ölç ve kontrol değişkenlerini sabit tut. Güvenlik bilgi formuna uygun koruyucu önlemleri uygula. Veriyi tablo veya grafikle kaydet ve iddianı ölçümle sınırla.\n\n## Sık yapılan hata\n\nAğır gazın daha hızlı yayıldığını sanmak. Formülü alt indis değiştirerek denkleştirmek, sıcaklığı kelvine çevirmemek veya çözelti hacmini litreye dönüştürmemek de sonuçları bozar.\n\n## Öz kontrol\n\n- Makro kanıtı tanecik modeliyle açıkladım mı?\n- Formül ve birimler tutarlı mı?\n- Deney değişkenleri doğru mu?\n- Sonuç kütlenin ve atom türlerinin korunmasına uyuyor mu?\n\n## Özet\n\nTaneciklerin rastgele hareketiyle difüzyonu, küçük açıklıktan kaçışıyla efüzyonu ayırt et; Graham ilişkisinde hızın molar kütlenin kareköküyle ters orantılı olduğunu kullan.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Difüzyon ve efüzyon konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"KİM.10.1.11 Difüzyon ve efüzyon içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. KİM.10.1.11 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: KİM.10.1.11 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Aşağıdakilerden hangisi efüzyon olayını doğru tanımlar? Çözüm: Efüzyon, gaz taneciklerinin küçük bir delikten veya açıklıktan dış ortama kaçmasıdır. Difüzyon ise taneciklerin ortam içinde yayılmasıdır. Önce verilen kanıt ile KİM.10.1.11 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Difüzyon ve efüzyon ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: KİM.10.1.11 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Eşit koşullarda molar kütlesi 2 g/mol olan H₂ gazı ile molar kütlesi 32 g/mol olan O₂ gazının efüzyon hızları oranı (H₂/O₂) kaçtır? Çözüm: Graham yasasına göre efüzyon hızı, molar kütlenin kareköküyle ters orantılıdır. Bu nedenle H₂'nin hızı O₂'ninkinden √(32/2)=√16=4 kat fazladır. Önce verilen kanıt ile KİM.10.1.11 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Difüzyon ve efüzyon ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Makro kanıtı tanecik modeliyle açıkladım mı?","Formül ve birimler tutarlı mı?","Deney değişkenleri doğru mu?","Sonuç kütlenin ve atom türlerinin korunmasına uyuyor mu?"],"summary":"Taneciklerin rastgele hareketiyle difüzyonu, küçük açıklıktan kaçışıyla efüzyonu ayırt et; Graham ilişkisinde hızın molar kütlenin kareköküyle ters orantılı olduğunu kullan.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Taneciklerin rastgele hareketiyle difüzyonu, küçük açıklıktan kaçışıyla efüzyonu ayırt et; Graham ilişkisinde hızın molar kütlenin kareköküyle ters orantılı olduğunu kullan.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f89bf1c765949e31faad055c3f30585146ba5c1228ae06ef0a7c61adf5f2ccc6","reviewDecisionSha256":"302efbdc93d3743439f7e2f8d7cb131fd7ad25068cd7603c7a6f4d5e598182d4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f89bf1c765949e31faad055c3f30585146ba5c1228ae06ef0a7c61adf5f2ccc6","reviewedHash":"sha256:f89bf1c765949e31faad055c3f30585146ba5c1228ae06ef0a7c61adf5f2ccc6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:302efbdc93d3743439f7e2f8d7cb131fd7ad25068cd7603c7a6f4d5e598182d4; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-kimya-note-011","contentProjectionSha256":"f89bf1c765949e31faad055c3f30585146ba5c1228ae06ef0a7c61adf5f2ccc6","reviewDecisionSha256":"302efbdc93d3743439f7e2f8d7cb131fd7ad25068cd7603c7a6f4d5e598182d4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-kimya-note-002","noteId":"tr-g10-kimya-note-002","objectiveId":"KİM.10.1.2","objective":"KİM.10.1.2","objectives":["KİM.10.1.2"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"subject":"Kimya","grade":10,"topic":"Kimyasal tepkime modeli","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-2","noteKey":"tr-g10-kimya-note-002","title":"Kimyasal tepkime modeli","body":"## Bu konuda ne öğreneceğim?\n\nKimyasal tepkime modeli konusunda resmî öğrenme çıktısının istediği gözlem, modelleme, sınıflandırma ve hesaplama becerilerini geliştireceksin.\n\n## Temel kavram ve model\n\nAtom türü ve sayısı korunurken bağların kırılıp yeni bağların oluştuğunu tanecik modeliyle göster; modeli farklı tepkimelerde sına.\n\nKimyasal olayları makro gözlem, alt mikro tanecik modeli ve sembolik gösterim olmak üzere üç düzeyde ilişkilendir. Her hesapta madde türünü, birimi ve tepkime koşulunu yaz.\n\n## Adım adım yöntem\n\n1. Sorudaki sistem, madde ve koşulları belirle.\n2. Gözlem verisini fiziksel değişim olasılığından ayır.\n3. Uygun tanecik modelini veya matematiksel ilişkiyi seç.\n4. Birimleri dönüştürüp işlemi yürüt.\n5. Kütle, atom sayısı, yük veya kontrol değişkeni bakımından sonucu sınayarak gerekçelendir.\n\n## Deney ve kanıt\n\nBağımsız değişkeni tek başına değiştir; bağımlı değişkeni ölç ve kontrol değişkenlerini sabit tut. Güvenlik bilgi formuna uygun koruyucu önlemleri uygula. Veriyi tablo veya grafikle kaydet ve iddianı ölçümle sınırla.\n\n## Sık yapılan hata\n\nTepkimede atomların yok olduğunu sanmak. Formülü alt indis değiştirerek denkleştirmek, sıcaklığı kelvine çevirmemek veya çözelti hacmini litreye dönüştürmemek de sonuçları bozar.\n\n## Öz kontrol\n\n- Makro kanıtı tanecik modeliyle açıkladım mı?\n- Formül ve birimler tutarlı mı?\n- Deney değişkenleri doğru mu?\n- Sonuç kütlenin ve atom türlerinin korunmasına uyuyor mu?\n\n## Özet\n\nAtom türü ve sayısı korunurken bağların kırılıp yeni bağların oluştuğunu tanecik modeliyle göster; modeli farklı tepkimelerde sına.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Kimyasal tepkime modeli konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"KİM.10.1.2 Kimyasal tepkime modeli içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. KİM.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: KİM.10.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Çözümlü örnek: Atom türü/sayısının korunmasını ve yeni kanıtla uyum gerekçesini açıkça yazın. Çözüm, verilen koşulları açıkça belirtir ve sonucu konu bilgisindeki kavramlarla yeniden doğrular. Önce verilen kanıt ile KİM.10.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kimyasal tepkime modeli ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: KİM.10.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: İkinci örnek: Atom türü/sayısının korunmasını ve yeni kanıtla uyum gerekçesini açıkça yazın. Sonuç, aynı ilkenin yeni bir bağlama uygulanmasıyla kontrol edilir. Önce verilen kanıt ile KİM.10.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Kimyasal tepkime modeli ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Makro kanıtı tanecik modeliyle açıkladım mı?","Formül ve birimler tutarlı mı?","Deney değişkenleri doğru mu?","Sonuç kütlenin ve atom türlerinin korunmasına uyuyor mu?"],"summary":"Atom türü ve sayısı korunurken bağların kırılıp yeni bağların oluştuğunu tanecik modeliyle göster; modeli farklı tepkimelerde sına.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Atom türü ve sayısı korunurken bağların kırılıp yeni bağların oluştuğunu tanecik modeliyle göster; modeli farklı tepkimelerde sına.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3a85bc24df12dc227363c3ed09331670a0c3acab63e52783ac77768f199c7fa4","reviewDecisionSha256":"a6d6444341bd4161ae940aeb1fcbc4820e111b3ff414789b2d08cab59d6930fe","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3a85bc24df12dc227363c3ed09331670a0c3acab63e52783ac77768f199c7fa4","reviewedHash":"sha256:3a85bc24df12dc227363c3ed09331670a0c3acab63e52783ac77768f199c7fa4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a6d6444341bd4161ae940aeb1fcbc4820e111b3ff414789b2d08cab59d6930fe; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-kimya-note-002","contentProjectionSha256":"3a85bc24df12dc227363c3ed09331670a0c3acab63e52783ac77768f199c7fa4","reviewDecisionSha256":"a6d6444341bd4161ae940aeb1fcbc4820e111b3ff414789b2d08cab59d6930fe","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-kimya-note-003","noteId":"tr-g10-kimya-note-003","objectiveId":"KİM.10.1.3","objective":"KİM.10.1.3","objectives":["KİM.10.1.3"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"subject":"Kimya","grade":10,"topic":"Kimyasal tepkime türleri","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-3","noteKey":"tr-g10-kimya-note-003","title":"Kimyasal tepkime türleri","body":"## Bu konuda ne öğreneceğim?\n\nKimyasal tepkime türleri konusunda resmî öğrenme çıktısının istediği gözlem, modelleme, sınıflandırma ve hesaplama becerilerini geliştireceksin.\n\n## Temel kavram ve model\n\nÇökelme, asit-baz ve redoks tepkimelerini gözlem kanıtı, iyon aktarımı ve sembolik gösterimle ayırt et.\n\nKimyasal olayları makro gözlem, alt mikro tanecik modeli ve sembolik gösterim olmak üzere üç düzeyde ilişkilendir. Her hesapta madde türünü, birimi ve tepkime koşulunu yaz.\n\n## Adım adım yöntem\n\n1. Sorudaki sistem, madde ve koşulları belirle.\n2. Gözlem verisini fiziksel değişim olasılığından ayır.\n3. Uygun tanecik modelini veya matematiksel ilişkiyi seç.\n4. Birimleri dönüştürüp işlemi yürüt.\n5. Kütle, atom sayısı, yük veya kontrol değişkeni bakımından sonucu sınayarak gerekçelendir.\n\n## Deney ve kanıt\n\nBağımsız değişkeni tek başına değiştir; bağımlı değişkeni ölç ve kontrol değişkenlerini sabit tut. Güvenlik bilgi formuna uygun koruyucu önlemleri uygula. Veriyi tablo veya grafikle kaydet ve iddianı ölçümle sınırla.\n\n## Sık yapılan hata\n\nHer renk değişimini tek başına belirli bir tepkime türünün kesin kanıtı saymak. Formülü alt indis değiştirerek denkleştirmek, sıcaklığı kelvine çevirmemek veya çözelti hacmini litreye dönüştürmemek de sonuçları bozar.\n\n## Öz kontrol\n\n- Makro kanıtı tanecik modeliyle açıkladım mı?\n- Formül ve birimler tutarlı mı?\n- Deney değişkenleri doğru mu?\n- Sonuç kütlenin ve atom türlerinin korunmasına uyuyor mu?\n\n## Özet\n\nÇökelme, asit-baz ve redoks tepkimelerini gözlem kanıtı, iyon aktarımı ve sembolik gösterimle ayırt et.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Kimyasal tepkime türleri konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"KİM.10.1.3 Kimyasal tepkime türleri içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. KİM.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: KİM.10.1.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek 1: Kimyasal tepkime türleri ile ilgili bir iddia nasıl sınanır? Çözüm: Çökelme, asit-baz ve redoks tepkimelerini gözlem kanıtı, iyon aktarımı ve sembolik gösterimle ayırt et. İddia, bu bilgiyle ve uygun kanıtla karşılaştırılarak gerekçelendirilir. Önce verilen kanıt ile KİM.10.1.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kimyasal tepkime türleri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: KİM.10.1.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek 2: Kimyasal tepkime türleri ile ilgili bir iddia nasıl sınanır? Çözüm: Kimyasal olayları makro gözlem, alt mikro tanecik modeli ve sembolik gösterim olmak üzere üç düzeyde ilişkilendir. İddia, bu bilgiyle ve uygun kanıtla karşılaştırılarak gerekçelendirilir. Önce verilen kanıt ile KİM.10.1.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Kimyasal tepkime türleri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Makro kanıtı tanecik modeliyle açıkladım mı?","Formül ve birimler tutarlı mı?","Deney değişkenleri doğru mu?","Sonuç kütlenin ve atom türlerinin korunmasına uyuyor mu?"],"summary":"Çökelme, asit-baz ve redoks tepkimelerini gözlem kanıtı, iyon aktarımı ve sembolik gösterimle ayırt et.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Çökelme, asit-baz ve redoks tepkimelerini gözlem kanıtı, iyon aktarımı ve sembolik gösterimle ayırt et.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"409e65e43698b1f6a9574c6c4f450007dda73c8555b62fe7ad8ac6165ac00fa1","reviewDecisionSha256":"862b446bc22c95a49db405d54bae847c86d3e1fc2e8adff4c1947650b440a441","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:409e65e43698b1f6a9574c6c4f450007dda73c8555b62fe7ad8ac6165ac00fa1","reviewedHash":"sha256:409e65e43698b1f6a9574c6c4f450007dda73c8555b62fe7ad8ac6165ac00fa1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:862b446bc22c95a49db405d54bae847c86d3e1fc2e8adff4c1947650b440a441; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-kimya-note-003","contentProjectionSha256":"409e65e43698b1f6a9574c6c4f450007dda73c8555b62fe7ad8ac6165ac00fa1","reviewDecisionSha256":"862b446bc22c95a49db405d54bae847c86d3e1fc2e8adff4c1947650b440a441","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-kimya-note-004","noteId":"tr-g10-kimya-note-004","objectiveId":"KİM.10.1.4","objective":"KİM.10.1.4","objectives":["KİM.10.1.4"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"subject":"Kimya","grade":10,"topic":"Mol kavramı","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-4","noteKey":"tr-g10-kimya-note-004","title":"Mol kavramı","body":"## Bu konuda ne öğreneceğim?\n\nMol kavramı konusunda resmî öğrenme çıktısının istediği gözlem, modelleme, sınıflandırma ve hesaplama becerilerini geliştireceksin.\n\n## Temel kavram ve model\n\nBir molü 6,02×10²³ tanecik içeren madde miktarı olarak tanımla; kütle, molar kütle ve tanecik sayısını ilişkilendir.\n\nKimyasal olayları makro gözlem, alt mikro tanecik modeli ve sembolik gösterim olmak üzere üç düzeyde ilişkilendir. Her hesapta madde türünü, birimi ve tepkime koşulunu yaz.\n\n## Adım adım yöntem\n\n1. Sorudaki sistem, madde ve koşulları belirle.\n2. Gözlem verisini fiziksel değişim olasılığından ayır.\n3. Uygun tanecik modelini veya matematiksel ilişkiyi seç.\n4. Birimleri dönüştürüp işlemi yürüt.\n5. Kütle, atom sayısı, yük veya kontrol değişkeni bakımından sonucu sınayarak gerekçelendir.\n\n## Deney ve kanıt\n\nBağımsız değişkeni tek başına değiştir; bağımlı değişkeni ölç ve kontrol değişkenlerini sabit tut. Güvenlik bilgi formuna uygun koruyucu önlemleri uygula. Veriyi tablo veya grafikle kaydet ve iddianı ölçümle sınırla.\n\n## Sık yapılan hata\n\nMolü yalnız kütle birimi sanmak. Formülü alt indis değiştirerek denkleştirmek, sıcaklığı kelvine çevirmemek veya çözelti hacmini litreye dönüştürmemek de sonuçları bozar.\n\n## Öz kontrol\n\n- Makro kanıtı tanecik modeliyle açıkladım mı?\n- Formül ve birimler tutarlı mı?\n- Deney değişkenleri doğru mu?\n- Sonuç kütlenin ve atom türlerinin korunmasına uyuyor mu?\n\n## Özet\n\nBir molü 6,02×10²³ tanecik içeren madde miktarı olarak tanımla; kütle, molar kütle ve tanecik sayısını ilişkilendir.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Mol kavramı konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"KİM.10.1.4 Mol kavramı içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. KİM.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: KİM.10.1.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Molar kütlesi 12 g/mol olan maddeden 12 g alınıyor. Madde miktarı kaç moldür? Çözüm: Sorudaki veriler uygun bağıntı veya işlem sırasıyla değerlendirildiğinde sonuç “1” olur. Bu nedenle doğru seçenek 4. seçenektir. Önce verilen kanıt ile KİM.10.1.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Mol kavramı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: KİM.10.1.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Molar kütlesi 14 g/mol olan maddeden 28 g alınıyor. Madde miktarı kaç moldür? Çözüm: Sorudaki veriler uygun bağıntı veya işlem sırasıyla değerlendirildiğinde sonuç “2” olur. Bu nedenle doğru seçenek 1. seçenektir. Önce verilen kanıt ile KİM.10.1.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Mol kavramı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Makro kanıtı tanecik modeliyle açıkladım mı?","Formül ve birimler tutarlı mı?","Deney değişkenleri doğru mu?","Sonuç kütlenin ve atom türlerinin korunmasına uyuyor mu?"],"summary":"Bir molü 6,02×10²³ tanecik içeren madde miktarı olarak tanımla; kütle, molar kütle ve tanecik sayısını ilişkilendir.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Bir molü 6,02×10²³ tanecik içeren madde miktarı olarak tanımla; kütle, molar kütle ve tanecik sayısını ilişkilendir.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"201e7c7d6eb6fb0b942c972c903dd187a5b1840a4c44694de1bad3ba9b9a0c9a","reviewDecisionSha256":"44806312bb353207016544d0e709e7dab0fd7d836c2100fab353c0f3439272e8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:201e7c7d6eb6fb0b942c972c903dd187a5b1840a4c44694de1bad3ba9b9a0c9a","reviewedHash":"sha256:201e7c7d6eb6fb0b942c972c903dd187a5b1840a4c44694de1bad3ba9b9a0c9a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:44806312bb353207016544d0e709e7dab0fd7d836c2100fab353c0f3439272e8; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-kimya-note-004","contentProjectionSha256":"201e7c7d6eb6fb0b942c972c903dd187a5b1840a4c44694de1bad3ba9b9a0c9a","reviewDecisionSha256":"44806312bb353207016544d0e709e7dab0fd7d836c2100fab353c0f3439272e8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-kimya-note-005","noteId":"tr-g10-kimya-note-005","objectiveId":"KİM.10.1.5","objective":"KİM.10.1.5","objectives":["KİM.10.1.5"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"subject":"Kimya","grade":10,"topic":"Mol, kütle ve tanecik ilişkileri","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-5","noteKey":"tr-g10-kimya-note-005","title":"Mol, kütle ve tanecik ilişkileri","body":"## Bu konuda ne öğreneceğim?\n\nMol, kütle ve tanecik ilişkileri konusunda resmî öğrenme çıktısının istediği gözlem, modelleme, sınıflandırma ve hesaplama becerilerini geliştireceksin.\n\n## Temel kavram ve model\n\nn=m/M ve N=n·Nₐ modellerini atom, molekül ve formül birimi türünü belirterek kullan.\n\nKimyasal olayları makro gözlem, alt mikro tanecik modeli ve sembolik gösterim olmak üzere üç düzeyde ilişkilendir. Her hesapta madde türünü, birimi ve tepkime koşulunu yaz.\n\n## Adım adım yöntem\n\n1. Sorudaki sistem, madde ve koşulları belirle.\n2. Gözlem verisini fiziksel değişim olasılığından ayır.\n3. Uygun tanecik modelini veya matematiksel ilişkiyi seç.\n4. Birimleri dönüştürüp işlemi yürüt.\n5. Kütle, atom sayısı, yük veya kontrol değişkeni bakımından sonucu sınayarak gerekçelendir.\n\n## Deney ve kanıt\n\nBağımsız değişkeni tek başına değiştir; bağımlı değişkeni ölç ve kontrol değişkenlerini sabit tut. Güvenlik bilgi formuna uygun koruyucu önlemleri uygula. Veriyi tablo veya grafikle kaydet ve iddianı ölçümle sınırla.\n\n## Sık yapılan hata\n\nMolar kütle ile örnek kütlesini karıştırmak. Formülü alt indis değiştirerek denkleştirmek, sıcaklığı kelvine çevirmemek veya çözelti hacmini litreye dönüştürmemek de sonuçları bozar.\n\n## Öz kontrol\n\n- Makro kanıtı tanecik modeliyle açıkladım mı?\n- Formül ve birimler tutarlı mı?\n- Deney değişkenleri doğru mu?\n- Sonuç kütlenin ve atom türlerinin korunmasına uyuyor mu?\n\n## Özet\n\nn=m/M ve N=n·Nₐ modellerini atom, molekül ve formül birimi türünü belirterek kullan.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Mol, kütle ve tanecik ilişkileri konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"KİM.10.1.5 Mol, kütle ve tanecik ilişkileri içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. KİM.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: KİM.10.1.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir çözüm raporu denetleniyor: molar kütlesi 12 g/mol olan maddeden 12 g alınıyor. Madde miktarı kaç moldür? Çözüm: Sorudaki veriler uygun bağıntı veya işlem sırasıyla değerlendirildiğinde sonuç “1” olur. Bu nedenle doğru seçenek 1. seçenektir. Önce verilen kanıt ile KİM.10.1.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Mol, kütle ve tanecik ilişkileri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: KİM.10.1.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir çözüm raporu denetleniyor: molar kütlesi 14 g/mol olan maddeden 28 g alınıyor. Madde miktarı kaç moldür? Çözüm: Sorudaki veriler uygun bağıntı veya işlem sırasıyla değerlendirildiğinde sonuç “2” olur. Bu nedenle doğru seçenek 2. seçenektir. Önce verilen kanıt ile KİM.10.1.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Mol, kütle ve tanecik ilişkileri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır.","selfCheck":["Makro kanıtı tanecik modeliyle açıkladım mı?","Formül ve birimler tutarlı mı?","Deney değişkenleri doğru mu?","Sonuç kütlenin ve atom türlerinin korunmasına uyuyor mu?"],"summary":"n=m/M ve N=n·Nₐ modellerini atom, molekül ve formül birimi türünü belirterek kullan.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"n=m/M ve N=n·Nₐ modellerini atom, molekül ve formül birimi türünü belirterek kullan.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"255d4eaf0485a869da19dddaf49917812abd12cc0c3771a993e8b2cd52d5ec39","reviewDecisionSha256":"0ac0d1777805eabc75a93dc12a6688f353c206656e6361d1c4a0ece2b5558540","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:255d4eaf0485a869da19dddaf49917812abd12cc0c3771a993e8b2cd52d5ec39","reviewedHash":"sha256:255d4eaf0485a869da19dddaf49917812abd12cc0c3771a993e8b2cd52d5ec39","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0ac0d1777805eabc75a93dc12a6688f353c206656e6361d1c4a0ece2b5558540; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-kimya-note-005","contentProjectionSha256":"255d4eaf0485a869da19dddaf49917812abd12cc0c3771a993e8b2cd52d5ec39","reviewDecisionSha256":"0ac0d1777805eabc75a93dc12a6688f353c206656e6361d1c4a0ece2b5558540","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-kimya-note-006","noteId":"tr-g10-kimya-note-006","objectiveId":"KİM.10.1.6","objective":"KİM.10.1.6","objectives":["KİM.10.1.6"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"subject":"Kimya","grade":10,"topic":"Tepkime denklemlerini denkleştirme","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-6","noteKey":"tr-g10-kimya-note-006","title":"Tepkime denklemlerini denkleştirme","body":"## Bu konuda ne öğreneceğim?\n\nTepkime denklemlerini denkleştirme konusunda resmî öğrenme çıktısının istediği gözlem, modelleme, sınıflandırma ve hesaplama becerilerini geliştireceksin.\n\n## Temel kavram ve model\n\nFormülleri değiştirmeden yalnız katsayıları düzenle; her elementin iki taraftaki atom sayısını eşitle.\n\nKimyasal olayları makro gözlem, alt mikro tanecik modeli ve sembolik gösterim olmak üzere üç düzeyde ilişkilendir. Her hesapta madde türünü, birimi ve tepkime koşulunu yaz.\n\n## Adım adım yöntem\n\n1. Sorudaki sistem, madde ve koşulları belirle.\n2. Gözlem verisini fiziksel değişim olasılığından ayır.\n3. Uygun tanecik modelini veya matematiksel ilişkiyi seç.\n4. Birimleri dönüştürüp işlemi yürüt.\n5. Kütle, atom sayısı, yük veya kontrol değişkeni bakımından sonucu sınayarak gerekçelendir.\n\n## Deney ve kanıt\n\nBağımsız değişkeni tek başına değiştir; bağımlı değişkeni ölç ve kontrol değişkenlerini sabit tut. Güvenlik bilgi formuna uygun koruyucu önlemleri uygula. Veriyi tablo veya grafikle kaydet ve iddianı ölçümle sınırla.\n\n## Sık yapılan hata\n\nAlt indisleri değiştirerek denkleştirmek. Formülü alt indis değiştirerek denkleştirmek, sıcaklığı kelvine çevirmemek veya çözelti hacmini litreye dönüştürmemek de sonuçları bozar.\n\n## Öz kontrol\n\n- Makro kanıtı tanecik modeliyle açıkladım mı?\n- Formül ve birimler tutarlı mı?\n- Deney değişkenleri doğru mu?\n- Sonuç kütlenin ve atom türlerinin korunmasına uyuyor mu?\n\n## Özet\n\nFormülleri değiştirmeden yalnız katsayıları düzenle; her elementin iki taraftaki atom sayısını eşitle.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Tepkime denklemlerini denkleştirme konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"KİM.10.1.6 Tepkime denklemlerini denkleştirme içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. KİM.10.1.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: KİM.10.1.6 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Çözümlü örnek: Denkleştirilmiş denklemleri ve atom sayısı kontrolünü ekleyin. Çözüm, verilen koşulları açıkça belirtir ve sonucu konu bilgisindeki kavramlarla yeniden doğrular. Önce verilen kanıt ile KİM.10.1.6 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tepkime denklemlerini denkleştirme ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: KİM.10.1.6 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: İkinci örnek: Denkleştirilmiş denklemleri ve atom sayısı kontrolünü ekleyin. Sonuç, aynı ilkenin yeni bir bağlama uygulanmasıyla kontrol edilir. Önce verilen kanıt ile KİM.10.1.6 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Tepkime denklemlerini denkleştirme konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır.","selfCheck":["Makro kanıtı tanecik modeliyle açıkladım mı?","Formül ve birimler tutarlı mı?","Deney değişkenleri doğru mu?","Sonuç kütlenin ve atom türlerinin korunmasına uyuyor mu?"],"summary":"Formülleri değiştirmeden yalnız katsayıları düzenle; her elementin iki taraftaki atom sayısını eşitle.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Formülleri değiştirmeden yalnız katsayıları düzenle; her elementin iki taraftaki atom sayısını eşitle.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"49a238fd06eeadfb8bd697438b12363c5c78b7ccb21f40e48227db15009b1c76","reviewDecisionSha256":"a721f3bfcfece457ed2cc29e800f56f61e5cba950d804a5165431f9fc668d7e4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:49a238fd06eeadfb8bd697438b12363c5c78b7ccb21f40e48227db15009b1c76","reviewedHash":"sha256:49a238fd06eeadfb8bd697438b12363c5c78b7ccb21f40e48227db15009b1c76","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a721f3bfcfece457ed2cc29e800f56f61e5cba950d804a5165431f9fc668d7e4; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-kimya-note-006","contentProjectionSha256":"49a238fd06eeadfb8bd697438b12363c5c78b7ccb21f40e48227db15009b1c76","reviewDecisionSha256":"a721f3bfcfece457ed2cc29e800f56f61e5cba950d804a5165431f9fc668d7e4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-kimya-note-007","noteId":"tr-g10-kimya-note-007","objectiveId":"KİM.10.1.7","objective":"KİM.10.1.7","objectives":["KİM.10.1.7"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"subject":"Kimya","grade":10,"topic":"Stokiyometrik ilişkiler","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-7","noteKey":"tr-g10-kimya-note-007","title":"Stokiyometrik ilişkiler","body":"## Bu konuda ne öğreneceğim?\n\nStokiyometrik ilişkiler konusunda resmî öğrenme çıktısının istediği gözlem, modelleme, sınıflandırma ve hesaplama becerilerini geliştireceksin.\n\n## Temel kavram ve model\n\nDenkleştirilmiş katsayıları mol oranı olarak kullan; sınırlayıcı bileşen ve kuramsal ürün miktarını belirle.\n\nKimyasal olayları makro gözlem, alt mikro tanecik modeli ve sembolik gösterim olmak üzere üç düzeyde ilişkilendir. Her hesapta madde türünü, birimi ve tepkime koşulunu yaz.\n\n## Adım adım yöntem\n\n1. Sorudaki sistem, madde ve koşulları belirle.\n2. Gözlem verisini fiziksel değişim olasılığından ayır.\n3. Uygun tanecik modelini veya matematiksel ilişkiyi seç.\n4. Birimleri dönüştürüp işlemi yürüt.\n5. Kütle, atom sayısı, yük veya kontrol değişkeni bakımından sonucu sınayarak gerekçelendir.\n\n## Deney ve kanıt\n\nBağımsız değişkeni tek başına değiştir; bağımlı değişkeni ölç ve kontrol değişkenlerini sabit tut. Güvenlik bilgi formuna uygun koruyucu önlemleri uygula. Veriyi tablo veya grafikle kaydet ve iddianı ölçümle sınırla.\n\n## Sık yapılan hata\n\nKatsayı oranını doğrudan kütle oranı sanmak. Formülü alt indis değiştirerek denkleştirmek, sıcaklığı kelvine çevirmemek veya çözelti hacmini litreye dönüştürmemek de sonuçları bozar.\n\n## Öz kontrol\n\n- Makro kanıtı tanecik modeliyle açıkladım mı?\n- Formül ve birimler tutarlı mı?\n- Deney değişkenleri doğru mu?\n- Sonuç kütlenin ve atom türlerinin korunmasına uyuyor mu?\n\n## Özet\n\nDenkleştirilmiş katsayıları mol oranı olarak kullan; sınırlayıcı bileşen ve kuramsal ürün miktarını belirle.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Stokiyometrik ilişkiler konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"KİM.10.1.7 Stokiyometrik ilişkiler içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. KİM.10.1.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: KİM.10.1.7 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: C₃H₈ + 5O₂ → 3CO₂ + 4H₂O tepkimesinde 2 mol C₃H₈ tamamen yakıldığında kaç mol CO₂ oluşur? Çözüm: Denkleştirilmiş denklemde C₃H₈ ve CO₂ katsayıları sırasıyla 1 ve 3'tür. Mol oranı 1:3 olduğundan 2 mol C₃H₈, 6 mol CO₂ verir. Önce verilen kanıt ile KİM.10.1.7 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Stokiyometrik ilişkiler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: KİM.10.1.7 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: 2Al + 6HCl → 2AlCl₃ + 3H₂ tepkimesinde 4 mol Al ile tam verimle tepkimeye girmek için kaç mol HCl gerekir? Çözüm: 2Al + 6HCl → 2AlCl₃ + 3H₂ denkleminde Al ve HCl mol oranı 2:6 yani 1:3'tür. 4 mol Al, 12 mol HCl ile tamamen tepkimeye girer. Önce verilen kanıt ile KİM.10.1.7 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Stokiyometrik ilişkiler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Makro kanıtı tanecik modeliyle açıkladım mı?","Formül ve birimler tutarlı mı?","Deney değişkenleri doğru mu?","Sonuç kütlenin ve atom türlerinin korunmasına uyuyor mu?"],"summary":"Denkleştirilmiş katsayıları mol oranı olarak kullan; sınırlayıcı bileşen ve kuramsal ürün miktarını belirle.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Denkleştirilmiş katsayıları mol oranı olarak kullan; sınırlayıcı bileşen ve kuramsal ürün miktarını belirle.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"28362c18728459609124dead9aacf3f14df6f9f718c60ee8a872ba5ade01cc6a","reviewDecisionSha256":"107236160424195069eb223fad6d395b4a2339dc3c5a8bfa60d3de082474df88","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:28362c18728459609124dead9aacf3f14df6f9f718c60ee8a872ba5ade01cc6a","reviewedHash":"sha256:28362c18728459609124dead9aacf3f14df6f9f718c60ee8a872ba5ade01cc6a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:107236160424195069eb223fad6d395b4a2339dc3c5a8bfa60d3de082474df88; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-kimya-note-007","contentProjectionSha256":"28362c18728459609124dead9aacf3f14df6f9f718c60ee8a872ba5ade01cc6a","reviewDecisionSha256":"107236160424195069eb223fad6d395b4a2339dc3c5a8bfa60d3de082474df88","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-kimya-note-008","noteId":"tr-g10-kimya-note-008","objectiveId":"KİM.10.1.8","objective":"KİM.10.1.8","objectives":["KİM.10.1.8"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"subject":"Kimya","grade":10,"topic":"Gazların özellikleri","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-8","noteKey":"tr-g10-kimya-note-008","title":"Gazların özellikleri","body":"## Bu konuda ne öğreneceğim?\n\nGazların özellikleri konusunda resmî öğrenme çıktısının istediği gözlem, modelleme, sınıflandırma ve hesaplama becerilerini geliştireceksin.\n\n## Temel kavram ve model\n\nGazların sıkıştırılabilirlik, genleşme, karışma, basınç ve düşük yoğunluk özelliklerini kinetik tanecik modeliyle açıkla.\n\nKimyasal olayları makro gözlem, alt mikro tanecik modeli ve sembolik gösterim olmak üzere üç düzeyde ilişkilendir. Her hesapta madde türünü, birimi ve tepkime koşulunu yaz.\n\n## Adım adım yöntem\n\n1. Sorudaki sistem, madde ve koşulları belirle.\n2. Gözlem verisini fiziksel değişim olasılığından ayır.\n3. Uygun tanecik modelini veya matematiksel ilişkiyi seç.\n4. Birimleri dönüştürüp işlemi yürüt.\n5. Kütle, atom sayısı, yük veya kontrol değişkeni bakımından sonucu sınayarak gerekçelendir.\n\n## Deney ve kanıt\n\nBağımsız değişkeni tek başına değiştir; bağımlı değişkeni ölç ve kontrol değişkenlerini sabit tut. Güvenlik bilgi formuna uygun koruyucu önlemleri uygula. Veriyi tablo veya grafikle kaydet ve iddianı ölçümle sınırla.\n\n## Sık yapılan hata\n\nGaz taneciklerinin hareketsiz veya aralarında hiç boşluk yok sanılması. Formülü alt indis değiştirerek denkleştirmek, sıcaklığı kelvine çevirmemek veya çözelti hacmini litreye dönüştürmemek de sonuçları bozar.\n\n## Öz kontrol\n\n- Makro kanıtı tanecik modeliyle açıkladım mı?\n- Formül ve birimler tutarlı mı?\n- Deney değişkenleri doğru mu?\n- Sonuç kütlenin ve atom türlerinin korunmasına uyuyor mu?\n\n## Özet\n\nGazların sıkıştırılabilirlik, genleşme, karışma, basınç ve düşük yoğunluk özelliklerini kinetik tanecik modeliyle açıkla.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Gazların özellikleri konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"KİM.10.1.8 Gazların özellikleri içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. KİM.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: KİM.10.1.8 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Kapalı bir kaptaki gaz, aynı sıcaklıkta daha küçük bir kaba aktarıldığında hacmi azalır. Bu durum gaz taneciklerinin hangi özelliğinden kaynaklanır? Çözüm: Gaz tanecikleri arasındaki boşluklar, taneciklerin kendi boyutlarına göre çok büyüktür. Dış basınç uygulandığında bu boşluklar azalır ve gazın hacmi küçülür. Bu, gazların sıkıştırılabilirlik özelliğinin kinetik tanecik modeliyle açıklamasıdır. Önce verilen kanıt ile KİM.10.1.8 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Gazların özellikleri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: KİM.10.1.8 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir balonun içindeki gazın basıncı, balonun iç yüzeyine uygulanan kuvvetin bir sonucudur. Bu kuvvetin kaynağı nedir? Çözüm: Gaz basıncı, gaz taneciklerinin kabın iç yüzeyine yaptığı çarpışmaların birikimli etkisidir. Her çarpışma küçük bir kuvvet uygular; milyarlarca tanecik sürekli çarptığında bu kuvvetler basınç olarak algılanır. Önce verilen kanıt ile KİM.10.1.8 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Gazların özellikleri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Makro kanıtı tanecik modeliyle açıkladım mı?","Formül ve birimler tutarlı mı?","Deney değişkenleri doğru mu?","Sonuç kütlenin ve atom türlerinin korunmasına uyuyor mu?"],"summary":"Gazların sıkıştırılabilirlik, genleşme, karışma, basınç ve düşük yoğunluk özelliklerini kinetik tanecik modeliyle açıkla.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Gazların sıkıştırılabilirlik, genleşme, karışma, basınç ve düşük yoğunluk özelliklerini kinetik tanecik modeliyle açıkla.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"08cff27ef1c3b3baaac80965c3daa5657b47744c30ac2cc7a04146233bc46165","reviewDecisionSha256":"74b29b7c0328b998e6a338f2139969e12f28a23bb5c5bfa090ae8bb80722ac72","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:08cff27ef1c3b3baaac80965c3daa5657b47744c30ac2cc7a04146233bc46165","reviewedHash":"sha256:08cff27ef1c3b3baaac80965c3daa5657b47744c30ac2cc7a04146233bc46165","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:74b29b7c0328b998e6a338f2139969e12f28a23bb5c5bfa090ae8bb80722ac72; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-kimya-note-008","contentProjectionSha256":"08cff27ef1c3b3baaac80965c3daa5657b47744c30ac2cc7a04146233bc46165","reviewDecisionSha256":"74b29b7c0328b998e6a338f2139969e12f28a23bb5c5bfa090ae8bb80722ac72","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-kimya-note-009","noteId":"tr-g10-kimya-note-009","objectiveId":"KİM.10.1.9","objective":"KİM.10.1.9","objectives":["KİM.10.1.9"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"subject":"Kimya","grade":10,"topic":"Gaz değişkenleri ve yasaları","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-9","noteKey":"tr-g10-kimya-note-009","title":"Gaz değişkenleri ve yasaları","body":"## Bu konuda ne öğreneceğim?\n\nGaz değişkenleri ve yasaları konusunda resmî öğrenme çıktısının istediği gözlem, modelleme, sınıflandırma ve hesaplama becerilerini geliştireceksin.\n\n## Temel kavram ve model\n\nP, V, T ve n değişkenlerinden yalnız birini değiştirirken diğerlerini kontrol et; sıcaklığı kelvine çevir ve grafik ilişkisini yorumla.\n\nKimyasal olayları makro gözlem, alt mikro tanecik modeli ve sembolik gösterim olmak üzere üç düzeyde ilişkilendir. Her hesapta madde türünü, birimi ve tepkime koşulunu yaz.\n\n## Adım adım yöntem\n\n1. Sorudaki sistem, madde ve koşulları belirle.\n2. Gözlem verisini fiziksel değişim olasılığından ayır.\n3. Uygun tanecik modelini veya matematiksel ilişkiyi seç.\n4. Birimleri dönüştürüp işlemi yürüt.\n5. Kütle, atom sayısı, yük veya kontrol değişkeni bakımından sonucu sınayarak gerekçelendir.\n\n## Deney ve kanıt\n\nBağımsız değişkeni tek başına değiştir; bağımlı değişkeni ölç ve kontrol değişkenlerini sabit tut. Güvenlik bilgi formuna uygun koruyucu önlemleri uygula. Veriyi tablo veya grafikle kaydet ve iddianı ölçümle sınırla.\n\n## Sık yapılan hata\n\nGaz yasalarında Celsius sıcaklığını doğrudan kullanmak. Formülü alt indis değiştirerek denkleştirmek, sıcaklığı kelvine çevirmemek veya çözelti hacmini litreye dönüştürmemek de sonuçları bozar.\n\n## Öz kontrol\n\n- Makro kanıtı tanecik modeliyle açıkladım mı?\n- Formül ve birimler tutarlı mı?\n- Deney değişkenleri doğru mu?\n- Sonuç kütlenin ve atom türlerinin korunmasına uyuyor mu?\n\n## Özet\n\nP, V, T ve n değişkenlerinden yalnız birini değiştirirken diğerlerini kontrol et; sıcaklığı kelvine çevir ve grafik ilişkisini yorumla.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Gaz değişkenleri ve yasaları konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"KİM.10.1.9 Gaz değişkenleri ve yasaları içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. KİM.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: KİM.10.1.9 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Sızdırmaz, hareketli pistonlu bir kapta sabit miktarda gaz 3 atm basınçta 6 L hacim kaplıyor. Sıcaklık değişmeden basınç 9 atm'ye çıkarılırsa hacim kaç litre olur? Çözüm: Gaz miktarı ve sıcaklık sabitken Boyle yasası uygulanır: P₁V₁=P₂V₂, 3·6=9·V₂ ve V₂=2 L. Önce verilen kanıt ile KİM.10.1.9 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Gaz değişkenleri ve yasaları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: KİM.10.1.9 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Sabit basınçta bir balonun hacmi 273 K'de 4 L'dir. Balon sıcaklığı 546 K'ye çıkarıldığında yeni hacim kaç L olur? Çözüm: Sabit basınçta gaz hacmi mutlak sıcaklıkla doğru orantılıdır. V₁/T₁ = V₂/T₂ bağıntısında verilenler yerine konur: 4/273 = V₂/546, buradan V₂ = 4 × 2 = 8 L bulunur. Önce verilen kanıt ile KİM.10.1.9 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Gaz değişkenleri ve yasaları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Makro kanıtı tanecik modeliyle açıkladım mı?","Formül ve birimler tutarlı mı?","Deney değişkenleri doğru mu?","Sonuç kütlenin ve atom türlerinin korunmasına uyuyor mu?"],"summary":"P, V, T ve n değişkenlerinden yalnız birini değiştirirken diğerlerini kontrol et; sıcaklığı kelvine çevir ve grafik ilişkisini yorumla.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"P, V, T ve n değişkenlerinden yalnız birini değiştirirken diğerlerini kontrol et; sıcaklığı kelvine çevir ve grafik ilişkisini yorumla.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e20d2189bbefe07ce5295891209988cf87518c91a4a100a320e94972708a017e","reviewDecisionSha256":"4563163f8dd2801e359d49989ed859f1606157af2a09a006ba594ea223fc9940","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e20d2189bbefe07ce5295891209988cf87518c91a4a100a320e94972708a017e","reviewedHash":"sha256:e20d2189bbefe07ce5295891209988cf87518c91a4a100a320e94972708a017e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4563163f8dd2801e359d49989ed859f1606157af2a09a006ba594ea223fc9940; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-kimya-note-009","contentProjectionSha256":"e20d2189bbefe07ce5295891209988cf87518c91a4a100a320e94972708a017e","reviewDecisionSha256":"4563163f8dd2801e359d49989ed859f1606157af2a09a006ba594ea223fc9940","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-kimya-note-012","noteId":"tr-g10-kimya-note-012","objectiveId":"KİM.10.2.1","objective":"KİM.10.2.1","objectives":["KİM.10.2.1"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"subject":"Kimya","grade":10,"topic":"Çözünme süreci modeli","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-1","noteKey":"tr-g10-kimya-note-012","title":"Çözünme süreci modeli","body":"## Bu konuda ne öğreneceğim?\n\nÇözünme süreci modeli konusunda resmî öğrenme çıktısının istediği gözlem, modelleme, sınıflandırma ve hesaplama becerilerini geliştireceksin.\n\n## Temel kavram ve model\n\nÇözücü-çözücü ve çözünen-çözünen etkileşimlerinin yerini çözücü-çözünen etkileşimlerinin almasını tanecik düzeyinde modelle.\n\nKimyasal olayları makro gözlem, alt mikro tanecik modeli ve sembolik gösterim olmak üzere üç düzeyde ilişkilendir. Her hesapta madde türünü, birimi ve tepkime koşulunu yaz.\n\n## Adım adım yöntem\n\n1. Sorudaki sistem, madde ve koşulları belirle.\n2. Gözlem verisini fiziksel değişim olasılığından ayır.\n3. Uygun tanecik modelini veya matematiksel ilişkiyi seç.\n4. Birimleri dönüştürüp işlemi yürüt.\n5. Kütle, atom sayısı, yük veya kontrol değişkeni bakımından sonucu sınayarak gerekçelendir.\n\n## Deney ve kanıt\n\nBağımsız değişkeni tek başına değiştir; bağımlı değişkeni ölç ve kontrol değişkenlerini sabit tut. Güvenlik bilgi formuna uygun koruyucu önlemleri uygula. Veriyi tablo veya grafikle kaydet ve iddianı ölçümle sınırla.\n\n## Sık yapılan hata\n\nÇözünmede taneciklerin yok olduğunu sanmak. Formülü alt indis değiştirerek denkleştirmek, sıcaklığı kelvine çevirmemek veya çözelti hacmini litreye dönüştürmemek de sonuçları bozar.\n\n## Öz kontrol\n\n- Makro kanıtı tanecik modeliyle açıkladım mı?\n- Formül ve birimler tutarlı mı?\n- Deney değişkenleri doğru mu?\n- Sonuç kütlenin ve atom türlerinin korunmasına uyuyor mu?\n\n## Özet\n\nÇözücü-çözücü ve çözünen-çözünen etkileşimlerinin yerini çözücü-çözünen etkileşimlerinin almasını tanecik düzeyinde modelle.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Çözünme süreci modeli konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"KİM.10.2.1 Çözünme süreci modeli içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. KİM.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: KİM.10.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Şeker suda çözündüğünde, şeker molekülleri için hangisi doğrudur? Çözüm: Çözünme sırasında çözünen tanecikler, çözücü molekülleri arasında dağılır ve çözücü-çözünen etkileşimleri oluşur. Bu fiziksel bir değişimdir; moleküller kimliklerini korur. Önce verilen kanıt ile KİM.10.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Çözünme süreci modeli ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: KİM.10.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Sodyum klorür suda çözünürken, modelde hangi süreç gösterilmelidir? Çözüm: İyonik bir bileşik suda çözündüğünde, kristal yapıdaki iyonlar ayrışır ve her iyon su molekülleri tarafından çevrelenerek hidratasyon oluşur. Önce verilen kanıt ile KİM.10.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Çözünme süreci modeli ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Makro kanıtı tanecik modeliyle açıkladım mı?","Formül ve birimler tutarlı mı?","Deney değişkenleri doğru mu?","Sonuç kütlenin ve atom türlerinin korunmasına uyuyor mu?"],"summary":"Çözücü-çözücü ve çözünen-çözünen etkileşimlerinin yerini çözücü-çözünen etkileşimlerinin almasını tanecik düzeyinde modelle.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Çözücü-çözücü ve çözünen-çözünen etkileşimlerinin yerini çözücü-çözünen etkileşimlerinin almasını tanecik düzeyinde modelle.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"678f3d3ea2f977675d4923c2872bf55d20fad560dda770956c278e28ad3bded6","reviewDecisionSha256":"05ed21f8ed38094bcc430e3d5d5caccba7dd1fded65bb1d68dabc3e3b7dfd098","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:678f3d3ea2f977675d4923c2872bf55d20fad560dda770956c278e28ad3bded6","reviewedHash":"sha256:678f3d3ea2f977675d4923c2872bf55d20fad560dda770956c278e28ad3bded6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:05ed21f8ed38094bcc430e3d5d5caccba7dd1fded65bb1d68dabc3e3b7dfd098; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-kimya-note-012","contentProjectionSha256":"678f3d3ea2f977675d4923c2872bf55d20fad560dda770956c278e28ad3bded6","reviewDecisionSha256":"05ed21f8ed38094bcc430e3d5d5caccba7dd1fded65bb1d68dabc3e3b7dfd098","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-kimya-note-013","noteId":"tr-g10-kimya-note-013","objectiveId":"KİM.10.2.2","objective":"KİM.10.2.2","objectives":["KİM.10.2.2"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"subject":"Kimya","grade":10,"topic":"Maddelerin çözünebilirliği","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-2","noteKey":"tr-g10-kimya-note-013","title":"Maddelerin çözünebilirliği","body":"## Bu konuda ne öğreneceğim?\n\nMaddelerin çözünebilirliği konusunda resmî öğrenme çıktısının istediği gözlem, modelleme, sınıflandırma ve hesaplama becerilerini geliştireceksin.\n\n## Temel kavram ve model\n\nİyonik/polar maddelerin polar, apolar maddelerin apolar çözücülerde çözünme eğilimini etkileşim kanıtıyla açıkla.\n\nKimyasal olayları makro gözlem, alt mikro tanecik modeli ve sembolik gösterim olmak üzere üç düzeyde ilişkilendir. Her hesapta madde türünü, birimi ve tepkime koşulunu yaz.\n\n## Adım adım yöntem\n\n1. Sorudaki sistem, madde ve koşulları belirle.\n2. Gözlem verisini fiziksel değişim olasılığından ayır.\n3. Uygun tanecik modelini veya matematiksel ilişkiyi seç.\n4. Birimleri dönüştürüp işlemi yürüt.\n5. Kütle, atom sayısı, yük veya kontrol değişkeni bakımından sonucu sınayarak gerekçelendir.\n\n## Deney ve kanıt\n\nBağımsız değişkeni tek başına değiştir; bağımlı değişkeni ölç ve kontrol değişkenlerini sabit tut. Güvenlik bilgi formuna uygun koruyucu önlemleri uygula. Veriyi tablo veya grafikle kaydet ve iddianı ölçümle sınırla.\n\n## Sık yapılan hata\n\nBenzer benzeri çözer ilkesini mutlak ve istisnasız kural sanmak. Formülü alt indis değiştirerek denkleştirmek, sıcaklığı kelvine çevirmemek veya çözelti hacmini litreye dönüştürmemek de sonuçları bozar.\n\n## Öz kontrol\n\n- Makro kanıtı tanecik modeliyle açıkladım mı?\n- Formül ve birimler tutarlı mı?\n- Deney değişkenleri doğru mu?\n- Sonuç kütlenin ve atom türlerinin korunmasına uyuyor mu?\n\n## Özet\n\nİyonik/polar maddelerin polar, apolar maddelerin apolar çözücülerde çözünme eğilimini etkileşim kanıtıyla açıkla.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Maddelerin çözünebilirliği konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"KİM.10.2.2 Maddelerin çözünebilirliği içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. KİM.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: KİM.10.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir öğrenci, suya ayrı ayrı eklediği maddelerden hangisinin çözünerek homojen bir karışım oluşturduğunu gözlemler? Çözüm: Polar maddeler polar çözücülerde iyi çözünür. Şeker polar olduğu için suda çözünür ve homojen karışım oluşturur. Önce verilen kanıt ile KİM.10.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Maddelerin çözünebilirliği ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: KİM.10.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: İyot (I2) suda çok az çözünürken karbon tetraklorürde (CCl4) iyi çözünür. Bu durumun temel nedeni aşağıdakilerden hangisidir? Çözüm: Benzer benzeri çözer ilkesine göre apolar iyot, apolar karbon tetraklorürde iyi çözünür. Su polar olduğu için iyot suda az çözünür. Önce verilen kanıt ile KİM.10.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Maddelerin çözünebilirliği ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Makro kanıtı tanecik modeliyle açıkladım mı?","Formül ve birimler tutarlı mı?","Deney değişkenleri doğru mu?","Sonuç kütlenin ve atom türlerinin korunmasına uyuyor mu?"],"summary":"İyonik/polar maddelerin polar, apolar maddelerin apolar çözücülerde çözünme eğilimini etkileşim kanıtıyla açıkla.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"İyonik/polar maddelerin polar, apolar maddelerin apolar çözücülerde çözünme eğilimini etkileşim kanıtıyla açıkla.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ec3a248e344d092e232519581eae99bbff553661e0016dc146ccf9e23d9bb710","reviewDecisionSha256":"ad27343fccbc4fbdb7db9166ada48db74882cc9207af25f2d204f8f8cbf3d637","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ec3a248e344d092e232519581eae99bbff553661e0016dc146ccf9e23d9bb710","reviewedHash":"sha256:ec3a248e344d092e232519581eae99bbff553661e0016dc146ccf9e23d9bb710","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ad27343fccbc4fbdb7db9166ada48db74882cc9207af25f2d204f8f8cbf3d637; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-kimya-note-013","contentProjectionSha256":"ec3a248e344d092e232519581eae99bbff553661e0016dc146ccf9e23d9bb710","reviewDecisionSha256":"ad27343fccbc4fbdb7db9166ada48db74882cc9207af25f2d204f8f8cbf3d637","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-kimya-note-014","noteId":"tr-g10-kimya-note-014","objectiveId":"KİM.10.2.3","objective":"KİM.10.2.3","objectives":["KİM.10.2.3"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"subject":"Kimya","grade":10,"topic":"Çözünme olayını sınıflandırma","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-3","noteKey":"tr-g10-kimya-note-014","title":"Çözünme olayını sınıflandırma","body":"## Bu konuda ne öğreneceğim?\n\nÇözünme olayını sınıflandırma konusunda resmî öğrenme çıktısının istediği gözlem, modelleme, sınıflandırma ve hesaplama becerilerini geliştireceksin.\n\n## Temel kavram ve model\n\nİyonik ve moleküler çözünmeyi tanecik türüne; fiziksel ve kimyasal çözünmeyi yeni tür oluşup oluşmamasına göre sınıflandır.\n\nKimyasal olayları makro gözlem, alt mikro tanecik modeli ve sembolik gösterim olmak üzere üç düzeyde ilişkilendir. Her hesapta madde türünü, birimi ve tepkime koşulunu yaz.\n\n## Adım adım yöntem\n\n1. Sorudaki sistem, madde ve koşulları belirle.\n2. Gözlem verisini fiziksel değişim olasılığından ayır.\n3. Uygun tanecik modelini veya matematiksel ilişkiyi seç.\n4. Birimleri dönüştürüp işlemi yürüt.\n5. Kütle, atom sayısı, yük veya kontrol değişkeni bakımından sonucu sınayarak gerekçelendir.\n\n## Deney ve kanıt\n\nBağımsız değişkeni tek başına değiştir; bağımlı değişkeni ölç ve kontrol değişkenlerini sabit tut. Güvenlik bilgi formuna uygun koruyucu önlemleri uygula. Veriyi tablo veya grafikle kaydet ve iddianı ölçümle sınırla.\n\n## Sık yapılan hata\n\nHer çözünmeyi kimyasal tepkime sanmak. Formülü alt indis değiştirerek denkleştirmek, sıcaklığı kelvine çevirmemek veya çözelti hacmini litreye dönüştürmemek de sonuçları bozar.\n\n## Öz kontrol\n\n- Makro kanıtı tanecik modeliyle açıkladım mı?\n- Formül ve birimler tutarlı mı?\n- Deney değişkenleri doğru mu?\n- Sonuç kütlenin ve atom türlerinin korunmasına uyuyor mu?\n\n## Özet\n\nİyonik ve moleküler çözünmeyi tanecik türüne; fiziksel ve kimyasal çözünmeyi yeni tür oluşup oluşmamasına göre sınıflandır.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Çözünme olayını sınıflandırma konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"KİM.10.2.3 Çözünme olayını sınıflandırma içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. KİM.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: KİM.10.2.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Aşağıdaki olaylardan hangisi iyonik çözünmeye örnektir? Çözüm: NaCl iyonik bir katıdır; suda Na⁺ ve Cl⁻ iyonlarına ayrılması iyonik çözünmedir. Önce verilen kanıt ile KİM.10.2.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Çözünme olayını sınıflandırma ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: KİM.10.2.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Şekerin suda çözünmesi sırasında şeker molekülleri olduğu gibi dağılır. Bu olay hangi çözünme türüdür? Çözüm: Şeker suda moleküllerini koruyarak dağıldığı için moleküler çözünmedir. Önce verilen kanıt ile KİM.10.2.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Çözünme olayını sınıflandırma ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Makro kanıtı tanecik modeliyle açıkladım mı?","Formül ve birimler tutarlı mı?","Deney değişkenleri doğru mu?","Sonuç kütlenin ve atom türlerinin korunmasına uyuyor mu?"],"summary":"İyonik ve moleküler çözünmeyi tanecik türüne; fiziksel ve kimyasal çözünmeyi yeni tür oluşup oluşmamasına göre sınıflandır.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"İyonik ve moleküler çözünmeyi tanecik türüne; fiziksel ve kimyasal çözünmeyi yeni tür oluşup oluşmamasına göre sınıflandır.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4d2f93b11666232ddf176a92606b362b305938322c74c9184c895e231594d961","reviewDecisionSha256":"295e5370c7d1264dd056e6c792b9dbc93114859872c1ec963aa30936de123081","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:4d2f93b11666232ddf176a92606b362b305938322c74c9184c895e231594d961","reviewedHash":"sha256:4d2f93b11666232ddf176a92606b362b305938322c74c9184c895e231594d961","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:295e5370c7d1264dd056e6c792b9dbc93114859872c1ec963aa30936de123081; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-kimya-note-014","contentProjectionSha256":"4d2f93b11666232ddf176a92606b362b305938322c74c9184c895e231594d961","reviewDecisionSha256":"295e5370c7d1264dd056e6c792b9dbc93114859872c1ec963aa30936de123081","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-kimya-note-015","noteId":"tr-g10-kimya-note-015","objectiveId":"KİM.10.2.4","objective":"KİM.10.2.4","objectives":["KİM.10.2.4"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"subject":"Kimya","grade":10,"topic":"Çözünürlük","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-4","noteKey":"tr-g10-kimya-note-015","title":"Çözünürlük","body":"## Bu konuda ne öğreneceğim?\n\nÇözünürlük konusunda resmî öğrenme çıktısının istediği gözlem, modelleme, sınıflandırma ve hesaplama becerilerini geliştireceksin.\n\n## Temel kavram ve model\n\nBelirli sıcaklıkta 100 g çözücüde çözünebilen en fazla madde miktarıyla katı çözünürlüğünü operasyonel olarak tanımla.\n\nKimyasal olayları makro gözlem, alt mikro tanecik modeli ve sembolik gösterim olmak üzere üç düzeyde ilişkilendir. Her hesapta madde türünü, birimi ve tepkime koşulunu yaz.\n\n## Adım adım yöntem\n\n1. Sorudaki sistem, madde ve koşulları belirle.\n2. Gözlem verisini fiziksel değişim olasılığından ayır.\n3. Uygun tanecik modelini veya matematiksel ilişkiyi seç.\n4. Birimleri dönüştürüp işlemi yürüt.\n5. Kütle, atom sayısı, yük veya kontrol değişkeni bakımından sonucu sınayarak gerekçelendir.\n\n## Deney ve kanıt\n\nBağımsız değişkeni tek başına değiştir; bağımlı değişkeni ölç ve kontrol değişkenlerini sabit tut. Güvenlik bilgi formuna uygun koruyucu önlemleri uygula. Veriyi tablo veya grafikle kaydet ve iddianı ölçümle sınırla.\n\n## Sık yapılan hata\n\nÇözünürlük ile çözünme hızını aynı kavram sanmak. Formülü alt indis değiştirerek denkleştirmek, sıcaklığı kelvine çevirmemek veya çözelti hacmini litreye dönüştürmemek de sonuçları bozar.\n\n## Öz kontrol\n\n- Makro kanıtı tanecik modeliyle açıkladım mı?\n- Formül ve birimler tutarlı mı?\n- Deney değişkenleri doğru mu?\n- Sonuç kütlenin ve atom türlerinin korunmasına uyuyor mu?\n\n## Özet\n\nBelirli sıcaklıkta 100 g çözücüde çözünebilen en fazla madde miktarıyla katı çözünürlüğünü operasyonel olarak tanımla.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Çözünürlük konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"KİM.10.2.4 Çözünürlük içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. KİM.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: KİM.10.2.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek 1: Çözünürlük ile ilgili bir iddia nasıl sınanır? Çözüm: Belirli sıcaklıkta 100 g çözücüde çözünebilen en fazla madde miktarıyla katı çözünürlüğünü operasyonel olarak tanımla. İddia, bu bilgiyle ve uygun kanıtla karşılaştırılarak gerekçelendirilir. Önce verilen kanıt ile KİM.10.2.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Çözünürlük ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: KİM.10.2.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek 2: Çözünürlük ile ilgili bir iddia nasıl sınanır? Çözüm: Kimyasal olayları makro gözlem, alt mikro tanecik modeli ve sembolik gösterim olmak üzere üç düzeyde ilişkilendir. İddia, bu bilgiyle ve uygun kanıtla karşılaştırılarak gerekçelendirilir. Önce verilen kanıt ile KİM.10.2.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Çözünürlük ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Makro kanıtı tanecik modeliyle açıkladım mı?","Formül ve birimler tutarlı mı?","Deney değişkenleri doğru mu?","Sonuç kütlenin ve atom türlerinin korunmasına uyuyor mu?"],"summary":"Belirli sıcaklıkta 100 g çözücüde çözünebilen en fazla madde miktarıyla katı çözünürlüğünü operasyonel olarak tanımla.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Belirli sıcaklıkta 100 g çözücüde çözünebilen en fazla madde miktarıyla katı çözünürlüğünü operasyonel olarak tanımla.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4514ec212e095011b777868ca82e7bdd4a69e4df8de5ad836a71441f52b7b8f3","reviewDecisionSha256":"15f2b6172ca1f184f5d1ecc8e520bacb8622cf41f09e1e19717cabe978f04f85","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:4514ec212e095011b777868ca82e7bdd4a69e4df8de5ad836a71441f52b7b8f3","reviewedHash":"sha256:4514ec212e095011b777868ca82e7bdd4a69e4df8de5ad836a71441f52b7b8f3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:15f2b6172ca1f184f5d1ecc8e520bacb8622cf41f09e1e19717cabe978f04f85; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-kimya-note-015","contentProjectionSha256":"4514ec212e095011b777868ca82e7bdd4a69e4df8de5ad836a71441f52b7b8f3","reviewDecisionSha256":"15f2b6172ca1f184f5d1ecc8e520bacb8622cf41f09e1e19717cabe978f04f85","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-kimya-note-016","noteId":"tr-g10-kimya-note-016","objectiveId":"KİM.10.2.5","objective":"KİM.10.2.5","objectives":["KİM.10.2.5"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"subject":"Kimya","grade":10,"topic":"Çözünürlüğü etkileyen faktörler","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-5","noteKey":"tr-g10-kimya-note-016","title":"Çözünürlüğü etkileyen faktörler","body":"## Bu konuda ne öğreneceğim?\n\nÇözünürlüğü etkileyen faktörler konusunda resmî öğrenme çıktısının istediği gözlem, modelleme, sınıflandırma ve hesaplama becerilerini geliştireceksin.\n\n## Temel kavram ve model\n\nMadde cinsi ve sıcaklığın katı/gaz çözünürlüğüne, basıncın özellikle gaz çözünürlüğüne etkisini veriden çıkar.\n\nKimyasal olayları makro gözlem, alt mikro tanecik modeli ve sembolik gösterim olmak üzere üç düzeyde ilişkilendir. Her hesapta madde türünü, birimi ve tepkime koşulunu yaz.\n\n## Adım adım yöntem\n\n1. Sorudaki sistem, madde ve koşulları belirle.\n2. Gözlem verisini fiziksel değişim olasılığından ayır.\n3. Uygun tanecik modelini veya matematiksel ilişkiyi seç.\n4. Birimleri dönüştürüp işlemi yürüt.\n5. Kütle, atom sayısı, yük veya kontrol değişkeni bakımından sonucu sınayarak gerekçelendir.\n\n## Deney ve kanıt\n\nBağımsız değişkeni tek başına değiştir; bağımlı değişkeni ölç ve kontrol değişkenlerini sabit tut. Güvenlik bilgi formuna uygun koruyucu önlemleri uygula. Veriyi tablo veya grafikle kaydet ve iddianı ölçümle sınırla.\n\n## Sık yapılan hata\n\nKarıştırmanın denge çözünürlüğünü her zaman artırdığını sanmak. Formülü alt indis değiştirerek denkleştirmek, sıcaklığı kelvine çevirmemek veya çözelti hacmini litreye dönüştürmemek de sonuçları bozar.\n\n## Öz kontrol\n\n- Makro kanıtı tanecik modeliyle açıkladım mı?\n- Formül ve birimler tutarlı mı?\n- Deney değişkenleri doğru mu?\n- Sonuç kütlenin ve atom türlerinin korunmasına uyuyor mu?\n\n## Özet\n\nMadde cinsi ve sıcaklığın katı/gaz çözünürlüğüne, basıncın özellikle gaz çözünürlüğüne etkisini veriden çıkar.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Çözünürlüğü etkileyen faktörler konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"KİM.10.2.5 Çözünürlüğü etkileyen faktörler içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. KİM.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: KİM.10.2.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir öğrenci, farklı katı maddelerin sıcaklık-çözünürlük grafiklerini inceliyor. Katıların çoğu için sıcaklık arttığında çözünürlük nasıl değişir? Çözüm: Katıların çözünürlüğü genellikle sıcaklıkla artar; ancak bazı maddelerde azalma görülebileceği için maddeye özgü veriler kullanılmalıdır. Önce verilen kanıt ile KİM.10.2.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Çözünürlüğü etkileyen faktörler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: KİM.10.2.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir içecek şişesi açıldığında gaz kabarcıkları çıkar. Sıcaklık arttıkça gazın sudaki çözünürlüğü genellikle nasıl değişir? Çözüm: Gazların sudaki çözünürlüğü sıcaklıkla genellikle azalır; bu nedenle ısınan içeceklerde gaz daha kolay çıkar. Önce verilen kanıt ile KİM.10.2.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Çözünürlüğü etkileyen faktörler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Makro kanıtı tanecik modeliyle açıkladım mı?","Formül ve birimler tutarlı mı?","Deney değişkenleri doğru mu?","Sonuç kütlenin ve atom türlerinin korunmasına uyuyor mu?"],"summary":"Madde cinsi ve sıcaklığın katı/gaz çözünürlüğüne, basıncın özellikle gaz çözünürlüğüne etkisini veriden çıkar.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Madde cinsi ve sıcaklığın katı/gaz çözünürlüğüne, basıncın özellikle gaz çözünürlüğüne etkisini veriden çıkar.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"97dce471c83fda7b6a472fbf983362b06ea9fc0b72e6ee8458076b4eb59a6acf","reviewDecisionSha256":"a5070bbeabddbe3d335e5215d0b621e4429e562a5880eb6e86869633856e973d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:97dce471c83fda7b6a472fbf983362b06ea9fc0b72e6ee8458076b4eb59a6acf","reviewedHash":"sha256:97dce471c83fda7b6a472fbf983362b06ea9fc0b72e6ee8458076b4eb59a6acf","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a5070bbeabddbe3d335e5215d0b621e4429e562a5880eb6e86869633856e973d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-kimya-note-016","contentProjectionSha256":"97dce471c83fda7b6a472fbf983362b06ea9fc0b72e6ee8458076b4eb59a6acf","reviewDecisionSha256":"a5070bbeabddbe3d335e5215d0b621e4429e562a5880eb6e86869633856e973d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-kimya-note-017","noteId":"tr-g10-kimya-note-017","objectiveId":"KİM.10.2.6","objective":"KİM.10.2.6","objectives":["KİM.10.2.6"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"subject":"Kimya","grade":10,"topic":"Çözeltilerin sınıflandırılması","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-6","noteKey":"tr-g10-kimya-note-017","title":"Çözeltilerin sınıflandırılması","body":"## Bu konuda ne öğreneceğim?\n\nÇözeltilerin sınıflandırılması konusunda resmî öğrenme çıktısının istediği gözlem, modelleme, sınıflandırma ve hesaplama becerilerini geliştireceksin.\n\n## Temel kavram ve model\n\nÇözeltileri doymamış/doymuş/aşırı doymuş ve elektrolit/elektrolit olmayan ölçütleriyle ayrı ayrı sınıflandır.\n\nKimyasal olayları makro gözlem, alt mikro tanecik modeli ve sembolik gösterim olmak üzere üç düzeyde ilişkilendir. Her hesapta madde türünü, birimi ve tepkime koşulunu yaz.\n\n## Adım adım yöntem\n\n1. Sorudaki sistem, madde ve koşulları belirle.\n2. Gözlem verisini fiziksel değişim olasılığından ayır.\n3. Uygun tanecik modelini veya matematiksel ilişkiyi seç.\n4. Birimleri dönüştürüp işlemi yürüt.\n5. Kütle, atom sayısı, yük veya kontrol değişkeni bakımından sonucu sınayarak gerekçelendir.\n\n## Deney ve kanıt\n\nBağımsız değişkeni tek başına değiştir; bağımlı değişkeni ölç ve kontrol değişkenlerini sabit tut. Güvenlik bilgi formuna uygun koruyucu önlemleri uygula. Veriyi tablo veya grafikle kaydet ve iddianı ölçümle sınırla.\n\n## Sık yapılan hata\n\nDerişik ile doymuşu eş anlamlı sanmak. Formülü alt indis değiştirerek denkleştirmek, sıcaklığı kelvine çevirmemek veya çözelti hacmini litreye dönüştürmemek de sonuçları bozar.\n\n## Öz kontrol\n\n- Makro kanıtı tanecik modeliyle açıkladım mı?\n- Formül ve birimler tutarlı mı?\n- Deney değişkenleri doğru mu?\n- Sonuç kütlenin ve atom türlerinin korunmasına uyuyor mu?\n\n## Özet\n\nÇözeltileri doymamış/doymuş/aşırı doymuş ve elektrolit/elektrolit olmayan ölçütleriyle ayrı ayrı sınıflandır.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Çözeltilerin sınıflandırılması konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"KİM.10.2.6 Çözeltilerin sınıflandırılması içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. KİM.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: KİM.10.2.6 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir çözeltiye belirli bir sıcaklıkta azar azar çözünen ekleniyor ve eklenen tüm madde çözünmeye devam ediyor. Bu çözelti hangi durumdadır? Çözüm: Çözünen eklenmeye devam edildiğinde çözünüyorsa çözelti henüz çözünürlük sınırına ulaşmamıştır; yani doymamıştır. Önce verilen kanıt ile KİM.10.2.6 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Çözeltilerin sınıflandırılması ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: KİM.10.2.6 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Belirli sıcaklık ve basınçta bir çözücünün çözebileceği en fazla çözüneni içeren çözeltiye ne ad verilir? Çözüm: Doymuş çözelti, belirli koşullarda maksimum çözüneni çözmüş çözeltidir. Önce verilen kanıt ile KİM.10.2.6 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Çözeltilerin sınıflandırılması ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Makro kanıtı tanecik modeliyle açıkladım mı?","Formül ve birimler tutarlı mı?","Deney değişkenleri doğru mu?","Sonuç kütlenin ve atom türlerinin korunmasına uyuyor mu?"],"summary":"Çözeltileri doymamış/doymuş/aşırı doymuş ve elektrolit/elektrolit olmayan ölçütleriyle ayrı ayrı sınıflandır.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Çözeltileri doymamış/doymuş/aşırı doymuş ve elektrolit/elektrolit olmayan ölçütleriyle ayrı ayrı sınıflandır.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0020bbd59f1665cb5ab62440213cef93f3f1eae5edc56df282490d815b33a498","reviewDecisionSha256":"41687f8c16f7b02c739b5d283ef089c9bf4858f16da3f49403ca4d19721e3dcd","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0020bbd59f1665cb5ab62440213cef93f3f1eae5edc56df282490d815b33a498","reviewedHash":"sha256:0020bbd59f1665cb5ab62440213cef93f3f1eae5edc56df282490d815b33a498","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:41687f8c16f7b02c739b5d283ef089c9bf4858f16da3f49403ca4d19721e3dcd; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-kimya-note-017","contentProjectionSha256":"0020bbd59f1665cb5ab62440213cef93f3f1eae5edc56df282490d815b33a498","reviewDecisionSha256":"41687f8c16f7b02c739b5d283ef089c9bf4858f16da3f49403ca4d19721e3dcd","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-kimya-note-018","noteId":"tr-g10-kimya-note-018","objectiveId":"KİM.10.2.7","objective":"KİM.10.2.7","objectives":["KİM.10.2.7"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"subject":"Kimya","grade":10,"topic":"Molar derişim","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-7","noteKey":"tr-g10-kimya-note-018","title":"Molar derişim","body":"## Bu konuda ne öğreneceğim?\n\nMolar derişim konusunda resmî öğrenme çıktısının istediği gözlem, modelleme, sınıflandırma ve hesaplama becerilerini geliştireceksin.\n\n## Temel kavram ve model\n\nM=n/V ve seyreltmede M₁V₁=M₂V₂ modellerini kullan; hacmi litreye dönüştür ve ppm'i uygun bağlamda yorumla.\n\nKimyasal olayları makro gözlem, alt mikro tanecik modeli ve sembolik gösterim olmak üzere üç düzeyde ilişkilendir. Her hesapta madde türünü, birimi ve tepkime koşulunu yaz.\n\n## Adım adım yöntem\n\n1. Sorudaki sistem, madde ve koşulları belirle.\n2. Gözlem verisini fiziksel değişim olasılığından ayır.\n3. Uygun tanecik modelini veya matematiksel ilişkiyi seç.\n4. Birimleri dönüştürüp işlemi yürüt.\n5. Kütle, atom sayısı, yük veya kontrol değişkeni bakımından sonucu sınayarak gerekçelendir.\n\n## Deney ve kanıt\n\nBağımsız değişkeni tek başına değiştir; bağımlı değişkeni ölç ve kontrol değişkenlerini sabit tut. Güvenlik bilgi formuna uygun koruyucu önlemleri uygula. Veriyi tablo veya grafikle kaydet ve iddianı ölçümle sınırla.\n\n## Sık yapılan hata\n\nMililitreyi litreye çevirmeden molarite hesaplamak. Formülü alt indis değiştirerek denkleştirmek, sıcaklığı kelvine çevirmemek veya çözelti hacmini litreye dönüştürmemek de sonuçları bozar.\n\n## Öz kontrol\n\n- Makro kanıtı tanecik modeliyle açıkladım mı?\n- Formül ve birimler tutarlı mı?\n- Deney değişkenleri doğru mu?\n- Sonuç kütlenin ve atom türlerinin korunmasına uyuyor mu?\n\n## Özet\n\nM=n/V ve seyreltmede M₁V₁=M₂V₂ modellerini kullan; hacmi litreye dönüştür ve ppm'i uygun bağlamda yorumla.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Molar derişim konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"KİM.10.2.7 Molar derişim içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. KİM.10.2.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: KİM.10.2.7 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Çözümlü örnek: Örnek köklerini 'nihai hacmi ... olan çözelti' diye değiştirip çözümleri yeniden yazın. Çözüm, verilen koşulları açıkça belirtir ve sonucu konu bilgisindeki kavramlarla yeniden doğrular. Önce verilen kanıt ile KİM.10.2.7 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Molar derişim ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: KİM.10.2.7 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: İkinci örnek: Örnek köklerini 'nihai hacmi ... olan çözelti' diye değiştirip çözümleri yeniden yazın. Sonuç, aynı ilkenin yeni bir bağlama uygulanmasıyla kontrol edilir. Önce verilen kanıt ile KİM.10.2.7 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Molar derişim ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Makro kanıtı tanecik modeliyle açıkladım mı?","Formül ve birimler tutarlı mı?","Deney değişkenleri doğru mu?","Sonuç kütlenin ve atom türlerinin korunmasına uyuyor mu?"],"summary":"M=n/V ve seyreltmede M₁V₁=M₂V₂ modellerini kullan; hacmi litreye dönüştür ve ppm'i uygun bağlamda yorumla.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"M=n/V ve seyreltmede M₁V₁=M₂V₂ modellerini kullan; hacmi litreye dönüştür ve ppm'i uygun bağlamda yorumla.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b0f0dd8bf032d544b67081101b73280da834c8a94eae3be776ccccf948be0154","reviewDecisionSha256":"5c9dd4a5839b70a882a3dea57e518c580f1042aa1253bf937394e07cbaf529f7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b0f0dd8bf032d544b67081101b73280da834c8a94eae3be776ccccf948be0154","reviewedHash":"sha256:b0f0dd8bf032d544b67081101b73280da834c8a94eae3be776ccccf948be0154","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5c9dd4a5839b70a882a3dea57e518c580f1042aa1253bf937394e07cbaf529f7; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-kimya-note-018","contentProjectionSha256":"b0f0dd8bf032d544b67081101b73280da834c8a94eae3be776ccccf948be0154","reviewDecisionSha256":"5c9dd4a5839b70a882a3dea57e518c580f1042aa1253bf937394e07cbaf529f7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-kimya-note-019","noteId":"tr-g10-kimya-note-019","objectiveId":"KİM.10.2.8","objective":"KİM.10.2.8","objectives":["KİM.10.2.8"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"subject":"Kimya","grade":10,"topic":"Koligatif özellikler","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-8","noteKey":"tr-g10-kimya-note-019","title":"Koligatif özellikler","body":"## Bu konuda ne öğreneceğim?\n\nKoligatif özellikler konusunda resmî öğrenme çıktısının istediği gözlem, modelleme, sınıflandırma ve hesaplama becerilerini geliştireceksin.\n\n## Temel kavram ve model\n\nÇözünen tanecik sayısı arttıkça kaynama noktasının yükselmesi ve donma noktasının düşmesi için kontrollü deney hipotezi kur.\n\nKimyasal olayları makro gözlem, alt mikro tanecik modeli ve sembolik gösterim olmak üzere üç düzeyde ilişkilendir. Her hesapta madde türünü, birimi ve tepkime koşulunu yaz.\n\n## Adım adım yöntem\n\n1. Sorudaki sistem, madde ve koşulları belirle.\n2. Gözlem verisini fiziksel değişim olasılığından ayır.\n3. Uygun tanecik modelini veya matematiksel ilişkiyi seç.\n4. Birimleri dönüştürüp işlemi yürüt.\n5. Kütle, atom sayısı, yük veya kontrol değişkeni bakımından sonucu sınayarak gerekçelendir.\n\n## Deney ve kanıt\n\nBağımsız değişkeni tek başına değiştir; bağımlı değişkeni ölç ve kontrol değişkenlerini sabit tut. Güvenlik bilgi formuna uygun koruyucu önlemleri uygula. Veriyi tablo veya grafikle kaydet ve iddianı ölçümle sınırla.\n\n## Sık yapılan hata\n\nEtkiyi çözünenin yalnız adına bağlamak. Formülü alt indis değiştirerek denkleştirmek, sıcaklığı kelvine çevirmemek veya çözelti hacmini litreye dönüştürmemek de sonuçları bozar.\n\n## Öz kontrol\n\n- Makro kanıtı tanecik modeliyle açıkladım mı?\n- Formül ve birimler tutarlı mı?\n- Deney değişkenleri doğru mu?\n- Sonuç kütlenin ve atom türlerinin korunmasına uyuyor mu?\n\n## Özet\n\nÇözünen tanecik sayısı arttıkça kaynama noktasının yükselmesi ve donma noktasının düşmesi için kontrollü deney hipotezi kur.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Koligatif özellikler konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"KİM.10.2.8 Koligatif özellikler içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. KİM.10.2.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: KİM.10.2.8 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir öğrenci, saf suyun kaynama noktasını ölçüyor. Ardından suya bir miktar şeker ekleyip tekrar ölçüyor. Kaynama noktası nasıl değişir? Çözüm: Saf suya uçucu olmayan bir çözünen (şeker) eklendiğinde, çözünen tanecikleri buharlaşmayı engeller ve kaynama noktası yükselir. Bu, koligatif bir özelliktir. Önce verilen kanıt ile KİM.10.2.8 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Koligatif özellikler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: KİM.10.2.8 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir dondurma yapımında, buz ve tuz karışımı kullanılır. Bu karışımın donma noktası saf suya göre nasıldır? Çözüm: Tuz, suyun donma noktasını düşürür; bu yüzden buz ve tuz karışımı, saf buzdan daha düşük sıcaklıkta erir. Bu, koligatif bir özelliktir. Önce verilen kanıt ile KİM.10.2.8 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Koligatif özellikler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Makro kanıtı tanecik modeliyle açıkladım mı?","Formül ve birimler tutarlı mı?","Deney değişkenleri doğru mu?","Sonuç kütlenin ve atom türlerinin korunmasına uyuyor mu?"],"summary":"Çözünen tanecik sayısı arttıkça kaynama noktasının yükselmesi ve donma noktasının düşmesi için kontrollü deney hipotezi kur.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Çözünen tanecik sayısı arttıkça kaynama noktasının yükselmesi ve donma noktasının düşmesi için kontrollü deney hipotezi kur.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b1d1428313ca7caa6aff1c1862b2e236ea1cd36f66733565d3d9cccf25975655","reviewDecisionSha256":"ed5897f00b7edc26800419d9bea721a18e0c7996f48b05751af040505db18d12","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b1d1428313ca7caa6aff1c1862b2e236ea1cd36f66733565d3d9cccf25975655","reviewedHash":"sha256:b1d1428313ca7caa6aff1c1862b2e236ea1cd36f66733565d3d9cccf25975655","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ed5897f00b7edc26800419d9bea721a18e0c7996f48b05751af040505db18d12; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-kimya-note-019","contentProjectionSha256":"b1d1428313ca7caa6aff1c1862b2e236ea1cd36f66733565d3d9cccf25975655","reviewDecisionSha256":"ed5897f00b7edc26800419d9bea721a18e0c7996f48b05751af040505db18d12","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-kimya-note-020","noteId":"tr-g10-kimya-note-020","objectiveId":"KİM.10.3.1","objective":"KİM.10.3.1","objectives":["KİM.10.3.1"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"subject":"Kimya","grade":10,"topic":"Mikro ölçekli deney ve ekosistem","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-3","subtopicKey":"kim-10-3-1","noteKey":"tr-g10-kimya-note-020","title":"Mikro ölçekli deney ve ekosistem","body":"## Bu konuda ne öğreneceğim?\n\nMikro ölçekli deney ve ekosistem konusunda resmî öğrenme çıktısının istediği gözlem, modelleme, sınıflandırma ve hesaplama becerilerini geliştireceksin.\n\n## Temel kavram ve model\n\nMakro/mikro deneyleri kimyasal miktarı, su ayak izi, atık ve atom ekonomisi ölçütleriyle karşılaştır.\n\nKimyasal olayları makro gözlem, alt mikro tanecik modeli ve sembolik gösterim olmak üzere üç düzeyde ilişkilendir. Her hesapta madde türünü, birimi ve tepkime koşulunu yaz.\n\n## Adım adım yöntem\n\n1. Sorudaki sistem, madde ve koşulları belirle.\n2. Gözlem verisini fiziksel değişim olasılığından ayır.\n3. Uygun tanecik modelini veya matematiksel ilişkiyi seç.\n4. Birimleri dönüştürüp işlemi yürüt.\n5. Kütle, atom sayısı, yük veya kontrol değişkeni bakımından sonucu sınayarak gerekçelendir.\n\n## Deney ve kanıt\n\nBağımsız değişkeni tek başına değiştir; bağımlı değişkeni ölç ve kontrol değişkenlerini sabit tut. Güvenlik bilgi formuna uygun koruyucu önlemleri uygula. Veriyi tablo veya grafikle kaydet ve iddianı ölçümle sınırla.\n\n## Sık yapılan hata\n\nMikro ölçekli deneyde güvenlik ve atık yönetiminin gereksiz olduğunu sanmak. Formülü alt indis değiştirerek denkleştirmek, sıcaklığı kelvine çevirmemek veya çözelti hacmini litreye dönüştürmemek de sonuçları bozar.\n\n## Öz kontrol\n\n- Makro kanıtı tanecik modeliyle açıkladım mı?\n- Formül ve birimler tutarlı mı?\n- Deney değişkenleri doğru mu?\n- Sonuç kütlenin ve atom türlerinin korunmasına uyuyor mu?\n\n## Özet\n\nMakro/mikro deneyleri kimyasal miktarı, su ayak izi, atık ve atom ekonomisi ölçütleriyle karşılaştır.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-3","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Mikro ölçekli deney ve ekosistem konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"KİM.10.3.1 Mikro ölçekli deney ve ekosistem içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. KİM.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: KİM.10.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek 1: Mikro ölçekli deney ve ekosistem ile ilgili bir iddia nasıl sınanır? Çözüm: Makro/mikro deneyleri kimyasal miktarı, su ayak izi, atık ve atom ekonomisi ölçütleriyle karşılaştır. İddia, bu bilgiyle ve uygun kanıtla karşılaştırılarak gerekçelendirilir. Önce verilen kanıt ile KİM.10.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Mikro ölçekli deney ve ekosistem ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: KİM.10.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek 2: Mikro ölçekli deney ve ekosistem ile ilgili bir iddia nasıl sınanır? Çözüm: Kimyasal olayları makro gözlem, alt mikro tanecik modeli ve sembolik gösterim olmak üzere üç düzeyde ilişkilendir. İddia, bu bilgiyle ve uygun kanıtla karşılaştırılarak gerekçelendirilir. Önce verilen kanıt ile KİM.10.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Mikro ölçekli deney ve ekosistem konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır.","selfCheck":["Makro kanıtı tanecik modeliyle açıkladım mı?","Formül ve birimler tutarlı mı?","Deney değişkenleri doğru mu?","Sonuç kütlenin ve atom türlerinin korunmasına uyuyor mu?"],"summary":"Makro/mikro deneyleri kimyasal miktarı, su ayak izi, atık ve atom ekonomisi ölçütleriyle karşılaştır.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Makro/mikro deneyleri kimyasal miktarı, su ayak izi, atık ve atom ekonomisi ölçütleriyle karşılaştır.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f0bb3adc1821535c6cc411380f3658cbea75b7e9b461697b151495d3d1c15030","reviewDecisionSha256":"0aa1eeb6f5c858799954169abc36dbb7cb80fe1594bdf052cac3421b74076eff","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f0bb3adc1821535c6cc411380f3658cbea75b7e9b461697b151495d3d1c15030","reviewedHash":"sha256:f0bb3adc1821535c6cc411380f3658cbea75b7e9b461697b151495d3d1c15030","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0aa1eeb6f5c858799954169abc36dbb7cb80fe1594bdf052cac3421b74076eff; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-kimya-note-020","contentProjectionSha256":"f0bb3adc1821535c6cc411380f3658cbea75b7e9b461697b151495d3d1c15030","reviewDecisionSha256":"0aa1eeb6f5c858799954169abc36dbb7cb80fe1594bdf052cac3421b74076eff","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-kimya-note-021","noteId":"tr-g10-kimya-note-021","objectiveId":"KİM.10.3.2","objective":"KİM.10.3.2","objectives":["KİM.10.3.2"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"subject":"Kimya","grade":10,"topic":"Atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-3","subtopicKey":"kim-10-3-2","noteKey":"tr-g10-kimya-note-021","title":"Atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik","body":"## Bu konuda ne öğreneceğim?\n\nAtmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik konusunda resmî öğrenme çıktısının istediği gözlem, modelleme, sınıflandırma ve hesaplama becerilerini geliştireceksin.\n\n## Temel kavram ve model\n\nHava kirliliği, asit yağmuru, ozon azalımı, sera etkisi ve küresel ısınma için neden-etki zinciri kur; çözümleri veriye göre değerlendir.\n\nKimyasal olayları makro gözlem, alt mikro tanecik modeli ve sembolik gösterim olmak üzere üç düzeyde ilişkilendir. Her hesapta madde türünü, birimi ve tepkime koşulunu yaz.\n\n## Adım adım yöntem\n\n1. Sorudaki sistem, madde ve koşulları belirle.\n2. Gözlem verisini fiziksel değişim olasılığından ayır.\n3. Uygun tanecik modelini veya matematiksel ilişkiyi seç.\n4. Birimleri dönüştürüp işlemi yürüt.\n5. Kütle, atom sayısı, yük veya kontrol değişkeni bakımından sonucu sınayarak gerekçelendir.\n\n## Deney ve kanıt\n\nBağımsız değişkeni tek başına değiştir; bağımlı değişkeni ölç ve kontrol değişkenlerini sabit tut. Güvenlik bilgi formuna uygun koruyucu önlemleri uygula. Veriyi tablo veya grafikle kaydet ve iddianı ölçümle sınırla.\n\n## Sık yapılan hata\n\nOzon incelmesi ile sera etkisini aynı mekanizma sanmak. Formülü alt indis değiştirerek denkleştirmek, sıcaklığı kelvine çevirmemek veya çözelti hacmini litreye dönüştürmemek de sonuçları bozar.\n\n## Öz kontrol\n\n- Makro kanıtı tanecik modeliyle açıkladım mı?\n- Formül ve birimler tutarlı mı?\n- Deney değişkenleri doğru mu?\n- Sonuç kütlenin ve atom türlerinin korunmasına uyuyor mu?\n\n## Özet\n\nHava kirliliği, asit yağmuru, ozon azalımı, sera etkisi ve küresel ısınma için neden-etki zinciri kur; çözümleri veriye göre değerlendir.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-3","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"KİM.10.3.2 Atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. KİM.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: KİM.10.3.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Asit yağmurlarının oluşumunda rol oynayan başlıca kimyasal süreç hangisidir? Çözüm: Kükürt içeren yakıtların yanmasıyla açığa çıkan SO₂, atmosferde oksijen ve su ile tepkimeye girerek sülfürik asit (H₂SO₄) oluşturur; bu asit yağmurlarının ana kaynaklarından biridir. Önce verilen kanıt ile KİM.10.3.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: KİM.10.3.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Sera etkisinin insan kaynaklı artışına en doğrudan katkı yapan etken hangisidir? Çözüm: Fosil yakıtların (kömür, petrol, doğal gaz) yakılması, atmosfere büyük miktarda CO₂ salar; CO₂, kızılötesi ışınımı tutarak sera etkisini artıran başlıca insan kaynaklı gazdır. Önce verilen kanıt ile KİM.10.3.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır.","selfCheck":["Makro kanıtı tanecik modeliyle açıkladım mı?","Formül ve birimler tutarlı mı?","Deney değişkenleri doğru mu?","Sonuç kütlenin ve atom türlerinin korunmasına uyuyor mu?"],"summary":"Hava kirliliği, asit yağmuru, ozon azalımı, sera etkisi ve küresel ısınma için neden-etki zinciri kur; çözümleri veriye göre değerlendir.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Hava kirliliği, asit yağmuru, ozon azalımı, sera etkisi ve küresel ısınma için neden-etki zinciri kur; çözümleri veriye göre değerlendir.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fcf7f243382249c6c2bbd183f670542866bd9b56344571b5230dc3726fe9585e","reviewDecisionSha256":"a457e32a0e5c00884f04d7e02c5e8911a7cb69f5010717eb6a51aa9a476832b6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:fcf7f243382249c6c2bbd183f670542866bd9b56344571b5230dc3726fe9585e","reviewedHash":"sha256:fcf7f243382249c6c2bbd183f670542866bd9b56344571b5230dc3726fe9585e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a457e32a0e5c00884f04d7e02c5e8911a7cb69f5010717eb6a51aa9a476832b6; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-kimya-note-021","contentProjectionSha256":"fcf7f243382249c6c2bbd183f670542866bd9b56344571b5230dc3726fe9585e","reviewDecisionSha256":"a457e32a0e5c00884f04d7e02c5e8911a7cb69f5010717eb6a51aa9a476832b6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-matematik-note-001","noteId":"tr-g10-matematik-note-001","objectiveId":"MAT.10.1.1","objective":"MAT.10.1.1","objectives":["MAT.10.1.1"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"subject":"Matematik","grade":10,"topic":"Geometrik Şekiller","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller-mat-10-1-1","noteKey":"tr-g10-matematik-note-001","title":"Dik Üçgende Trigonometrik Oranlar ve Özdeşlikler","body":"## Bu konuda ne öğreneceğim?\n\nDik üçgende trigonometrik oranlara ve trigonometrik özdeşliklere ilişkin çıkarım yapabilme hedefi doğrultusunda dik üçgende trigonometrik oranlar ve özdeşlikler konusundaki ilişkileri kuracak, sonucu yalnız hesaplamakla kalmayıp gerekçelendirecek ve farklı temsiller arasında geçiş yapacaksın.\n\n## Temel kavramlar\n\nSinüs, kosinüs, tanjant, karşı kenar, komşu kenar, hipotenüs, tamamlayıcı açı, temel özdeşlik. Bu kavramlar bir şekli okumak, uygun bağıntıyı seçmek ve bulunan sonucu sınamak için birlikte kullanılır.\n\n## Ön bilgiler\n\nPisagor teoremi, benzer üçgenler, açı ve kenar adlandırması. İşleme başlamadan önce verilenleri şekil üzerinde işaretlemek, bilinen ile aranan arasındaki bağı görünür kılar.\n\n## Adım adım yöntem\n\n1. Dik açıyı ve hipotenüsü belirle; hipotenüs her zaman dik açının karşısındadır.\n2. Referans açıyı seçip bu açıya göre karşı ve komşu dik kenarı adlandır.\n3. sin α = karşı/hipotenüs, cos α = komşu/hipotenüs ve tan α = karşı/komşu oranlarını kur.\n4. Kenar eksikse Pisagor teoremiyle tamamla, kesri sadeleştir ve sonucu yaklaşık değerle sınayarak kontrol et.\n5. sin²α + cos²α = 1 ve tan α = sin α/cos α ilişkilerini yalnız tanımlı oldukları durumda kullan.\n\n## Çözümlü örnekler\n\n- Dik kenarları 6 ve 8, hipotenüsü 10 olan üçgende 6'nın karşısındaki α için sin α=6/10=3/5, cos α=8/10=4/5 ve tan α=6/8=3/4 olur.\n- cos α=12/13 ve α dar açıysa sin α=√(1-144/169)=5/13 bulunur; pozitif kök seçilir.\n- Birbirini 90°ye tamamlayan α ve β için sin α=cos β olur; çünkü bir açının karşı kenarı diğerinin komşu kenarıdır.\n\n## Sık yapılan hatalar\n\nHipotenüsü referans açıya göre değiştirmek, karşı ile komşuyu karıştırmak, tanjantın paydasına hipotenüsü yazmak ve sin²α ifadesini sin(α²) sanmak yaygın hatalardır. Her sonuç, tanım ve geometrik koşullarla ikinci kez kontrol edilmelidir.\n\n## Kendini kontrol et\n\n- Şekildeki verileri doğru sembollerle gösterebiliyor muyum?\n- Kullanacağım bağıntının koşullarını açıklayabiliyor muyum?\n- İşlem sonucunu büyüklük, oran veya özel durumla sınayabiliyor muyum?\n- Yanlış bir çözümde hatanın hangi adımda yapıldığını gösterebiliyor muyum?\n\n## Özet\n\nTrigonometrik oranlar benzer dik üçgenlerde yalnız açıya bağlıdır. Doğru kenar adlandırması, Pisagor kontrolü ve temel özdeşlikler birlikte kullanıldığında eksik oranlar güvenle bulunur.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Geometrik Şekiller konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"MAT.10.1.1 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. MAT.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAT.10.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Dik kenarları 3 cm ve 4 cm olan dik üçgende α açısının karşısındaki kenar 3 cm'dir. sin α kaçtır? Çözüm: Hipotenüs 5 cm'dir. sin α=karşı/hipotenüs=3/5=3/5. Önce verilen kanıt ile MAT.10.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Geometrik Şekiller ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAT.10.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Hipotenüsü 13 birim olan dik üçgende α açısına komşu dik kenar 12 birimdir. cos α kaçtır? Çözüm: Sorudaki veriler uygun bağıntı veya işlem sırasıyla değerlendirildiğinde sonuç “12/13” olur. Bu nedenle doğru seçenek 2. seçenektir. Önce verilen kanıt ile MAT.10.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Geometrik Şekiller ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kullandığım kavramın sorudaki bağlama uygunluğunu denetledim.","Sonucumu verilen kanıtlarla karşılaştırdım.","Açıklamamda neden-sonuç ilişkisini açık kurdum."],"summary":"Trigonometrik oranlar benzer dik üçgenlerde yalnız açıya bağlıdır. Doğru kenar adlandırması, Pisagor kontrolü ve temel özdeşlikler birlikte kullanıldığında eksik oranlar güvenle bulunur.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Trigonometrik oranlar benzer dik üçgenlerde yalnız açıya bağlıdır. Doğru kenar adlandırması, Pisagor kontrolü ve temel özdeşlikler birlikte kullanıldığında eksik oranlar güvenle bulunur.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7bf31c83a9f6612e5d57ae71084f7240b09cea44b0704544cd08e621dea591e9","reviewDecisionSha256":"480d2c887c3f1e45af1eb191fe5511e4d4280aa782347293720c7769ef948155","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:7bf31c83a9f6612e5d57ae71084f7240b09cea44b0704544cd08e621dea591e9","reviewedHash":"sha256:7bf31c83a9f6612e5d57ae71084f7240b09cea44b0704544cd08e621dea591e9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:480d2c887c3f1e45af1eb191fe5511e4d4280aa782347293720c7769ef948155; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-matematik-note-001","contentProjectionSha256":"7bf31c83a9f6612e5d57ae71084f7240b09cea44b0704544cd08e621dea591e9","reviewDecisionSha256":"480d2c887c3f1e45af1eb191fe5511e4d4280aa782347293720c7769ef948155","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-matematik-note-002","noteId":"tr-g10-matematik-note-002","objectiveId":"MAT.10.1.2","objective":"MAT.10.1.2","objectives":["MAT.10.1.2"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"subject":"Matematik","grade":10,"topic":"Geometrik Şekiller","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller-mat-10-1-2","noteKey":"tr-g10-matematik-note-002","title":"Üçgende Yardımcı Elemanlar","body":"## Bu konuda ne öğreneceğim?\n\nÜçgenin yardımcı elemanlarının özellikleri ile ilgili çıkarım yapabilme hedefi doğrultusunda üçgende yardımcı elemanlar konusundaki ilişkileri kuracak, sonucu yalnız hesaplamakla kalmayıp gerekçelendirecek ve farklı temsiller arasında geçiş yapacaksın.\n\n## Temel kavramlar\n\nKenarortay, açıortay, yükseklik, orta dikme, ağırlık merkezi, içteğet çember merkezi. Bu kavramlar bir şekli okumak, uygun bağıntıyı seçmek ve bulunan sonucu sınamak için birlikte kullanılır.\n\n## Ön bilgiler\n\nÜçgen çeşitleri, doğruya diklik, doğru parçasının orta noktası ve oran. İşleme başlamadan önce verilenleri şekil üzerinde işaretlemek, bilinen ile aranan arasındaki bağı görünür kılar.\n\n## Adım adım yöntem\n\n1. Soruda geçen yardımcı elemanı tanımından ayırt et: kenarortay karşı kenarın orta noktasına, yükseklik dik olarak karşı kenara uzanır.\n2. Açıortayın köşedeki açıyı iki eş açıya; orta dikmenin bir kenarı iki eş parçaya ayırıp o kenara dik olduğunu işaretle.\n3. Üç kenarortayın ağırlık merkezinde kesiştiğini ve ağırlık merkezinin kenarortayı köşeden başlayarak 2:1 oranında böldüğünü kullan.\n4. İç açıortay teoreminde karşı kenardaki parçaların oranını komşu kenarların oranına eşitle.\n5. Sonucu şekil üzerindeki eşlik, diklik ve oran işaretleriyle yeniden doğrula.\n\n## Çözümlü örnekler\n\n- AD kenarortay ve BC=18 ise BD=DC=9'dur.\n- G ağırlık merkezi, A köşesinden çizilen AD kenarortayı üzerinde ve AG=10 ise GD=5'tir.\n- AD açıortay, AB/AC=3/2 ve BC=20 ise BD/DC=3/2 olduğundan BD=12, DC=8 bulunur.\n\n## Sık yapılan hatalar\n\nHer kenarortayı yükseklik sanmak, ağırlık merkezindeki 2:1 oranının yönünü ters çevirmek ve açıortay teoreminde karşı kenar parçalarını yanlış komşu kenarla eşlemek yaygın hatalardır. Her sonuç, tanım ve geometrik koşullarla ikinci kez kontrol edilmelidir.\n\n## Kendini kontrol et\n\n- Şekildeki verileri doğru sembollerle gösterebiliyor muyum?\n- Kullanacağım bağıntının koşullarını açıklayabiliyor muyum?\n- İşlem sonucunu büyüklük, oran veya özel durumla sınayabiliyor muyum?\n- Yanlış bir çözümde hatanın hangi adımda yapıldığını gösterebiliyor muyum?\n\n## Özet\n\nYardımcı elemanların her biri farklı bir geometrik koşul taşır. Önce tanımı belirlemek, sonra kesişim ve oran özelliklerini kullanmak yanlış genellemeleri önler.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Geometrik Şekiller konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"MAT.10.1.2 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. MAT.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAT.10.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: ABC üçgeninde D, BC kenarının orta noktasıdır. Aşağıdaki doğru parçalarından hangisi bir kenarortaydır? Çözüm: Kenarortay, bir köşeyi karşı kenarın orta noktasına birleştiren doğru parçasıdır. D, BC'nin orta noktası olduğundan AD bir kenarortaydır. Önce verilen kanıt ile MAT.10.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Geometrik Şekiller ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAT.10.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: ABC üçgeninde G ağırlık merkezi, AD kenarortayı üzerindedir. AG=12 cm ise AD kaç santimetredir? Çözüm: Ağırlık merkezi kenarortayı 2:1 oranında böler. AG=12 olduğundan GD=6, AD=AG+GD=18 cm'dir. Önce verilen kanıt ile MAT.10.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Geometrik Şekiller ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kullandığım kavramın sorudaki bağlama uygunluğunu denetledim.","Sonucumu verilen kanıtlarla karşılaştırdım.","Açıklamamda neden-sonuç ilişkisini açık kurdum."],"summary":"Yardımcı elemanların her biri farklı bir geometrik koşul taşır. Önce tanımı belirlemek, sonra kesişim ve oran özelliklerini kullanmak yanlış genellemeleri önler.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Yardımcı elemanların her biri farklı bir geometrik koşul taşır. Önce tanımı belirlemek, sonra kesişim ve oran özelliklerini kullanmak yanlış genellemeleri önler.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"349c16566ae2bd4c9f615a7b92c87f8720083f6c387b47d298a7eee4c2b35798","reviewDecisionSha256":"2f2947e035b2c797cba454127f7b3d138663cda99da5d0953b9d75834234b29b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:349c16566ae2bd4c9f615a7b92c87f8720083f6c387b47d298a7eee4c2b35798","reviewedHash":"sha256:349c16566ae2bd4c9f615a7b92c87f8720083f6c387b47d298a7eee4c2b35798","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2f2947e035b2c797cba454127f7b3d138663cda99da5d0953b9d75834234b29b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-matematik-note-002","contentProjectionSha256":"349c16566ae2bd4c9f615a7b92c87f8720083f6c387b47d298a7eee4c2b35798","reviewDecisionSha256":"2f2947e035b2c797cba454127f7b3d138663cda99da5d0953b9d75834234b29b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-matematik-note-003","noteId":"tr-g10-matematik-note-003","objectiveId":"MAT.10.1.3","objective":"MAT.10.1.3","objectives":["MAT.10.1.3"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"subject":"Matematik","grade":10,"topic":"Geometrik Şekiller","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller-mat-10-1-3","noteKey":"tr-g10-matematik-note-003","title":"Üçgen Alanında Taban ve Yükseklik Değişimi","body":"## Bu konuda ne öğreneceğim?\n\nÜçgenin bir kenarı ve o kenara ait yüksekliğinin değişimine bağlı olarak alanının değişimine ilişkin çıkarım yapabilme hedefi doğrultusunda üçgen alanında taban ve yükseklik değişimi konusundaki ilişkileri kuracak, sonucu yalnız hesaplamakla kalmayıp gerekçelendirecek ve farklı temsiller arasında geçiş yapacaksın.\n\n## Temel kavramlar\n\nTaban, tabana ait yükseklik, alan, ölçekleme, alan oranı, değişmez alan. Bu kavramlar bir şekli okumak, uygun bağıntıyı seçmek ve bulunan sonucu sınamak için birlikte kullanılır.\n\n## Ön bilgiler\n\nÜçgen alanı, oran-orantı ve birim kare. İşleme başlamadan önce verilenleri şekil üzerinde işaretlemek, bilinen ile aranan arasındaki bağı görünür kılar.\n\n## Adım adım yöntem\n\n1. Seçilen tabanla yalnız o tabana dik olan yüksekliği eşleştir.\n2. Alanı A=(taban×yükseklik)/2 bağıntısıyla hesapla.\n3. Taban k, yükseklik m katına çıkarsa alanın k×m katına çıkacağını belirle.\n4. Alan sabitse taban ile ona ait yüksekliğin ters orantılı olduğunu kullan.\n5. Uzunluk birimleri aynı değilse alan hesabından önce birimleri eşitle.\n\n## Çözümlü örnekler\n\n- Tabanı 12 cm ve bu tabana ait yüksekliği 7 cm olan üçgenin alanı 12×7/2=42 cm²dir.\n- Taban 3 katına, yükseklik 1/2 katına çıkarsa yeni alan eski alanın 3/2 katıdır.\n- Alan sabitken taban 8'den 12'ye çıkarsa yükseklik eski değerinin 8/12=2/3'ü olur.\n\n## Sık yapılan hatalar\n\nTabanla ilgisiz bir yüksekliği çarpmak, 1/2 çarpanını unutmak ve uzunluk oranını doğrudan alan oranı sanmak yaygın hatalardır. Her sonuç, tanım ve geometrik koşullarla ikinci kez kontrol edilmelidir.\n\n## Kendini kontrol et\n\n- Şekildeki verileri doğru sembollerle gösterebiliyor muyum?\n- Kullanacağım bağıntının koşullarını açıklayabiliyor muyum?\n- İşlem sonucunu büyüklük, oran veya özel durumla sınayabiliyor muyum?\n- Yanlış bir çözümde hatanın hangi adımda yapıldığını gösterebiliyor muyum?\n\n## Özet\n\nÜçgenin alan değişimi taban ve ona ait yüksekliğin çarpımıyla yönetilir. İki büyüklüğün değişim katsayıları çarpılarak alan katsayısı bulunur.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Geometrik Şekiller konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"MAT.10.1.3 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. MAT.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAT.10.1.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir üçgenin tabanı 8 cm, bu tabana ait yüksekliği 6 cm'dir. Bu üçgenin alanı kaç cm²'dir? Çözüm: Üçgenin alanı (taban × yükseklik) / 2 formülüyle hesaplanır. Verilenler yerine yazılırsa (8×6)/2 = 48/2 = 24 cm² bulunur. Önce verilen kanıt ile MAT.10.1.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Geometrik Şekiller ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAT.10.1.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir üçgenin tabanı %50 artırılıp, yüksekliği %20 azaltılırsa alanı nasıl değişir? Çözüm: Alan katsayısı, taban ve yükseklik katsayılarının çarpımıdır. Taban %50 artarsa 1,5 kat, yükseklik %20 azalırsa 0,8 kat olur. Çarpım 1,5 × 0,8 = 1,2 yani alan %20 artar. Önce verilen kanıt ile MAT.10.1.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Geometrik Şekiller ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kullandığım kavramın sorudaki bağlama uygunluğunu denetledim.","Sonucumu verilen kanıtlarla karşılaştırdım.","Açıklamamda neden-sonuç ilişkisini açık kurdum."],"summary":"Üçgenin alan değişimi taban ve ona ait yüksekliğin çarpımıyla yönetilir. İki büyüklüğün değişim katsayıları çarpılarak alan katsayısı bulunur.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Üçgenin alan değişimi taban ve ona ait yüksekliğin çarpımıyla yönetilir. İki büyüklüğün değişim katsayıları çarpılarak alan katsayısı bulunur.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"afffb86dd800d2cdc503053651c25cdde98676401d67884689386813fe9b3d43","reviewDecisionSha256":"83f4362a25f54e6b691b540238c0145847d789745ee1c2cc3c936acdd1954474","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:afffb86dd800d2cdc503053651c25cdde98676401d67884689386813fe9b3d43","reviewedHash":"sha256:afffb86dd800d2cdc503053651c25cdde98676401d67884689386813fe9b3d43","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:83f4362a25f54e6b691b540238c0145847d789745ee1c2cc3c936acdd1954474; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-matematik-note-003","contentProjectionSha256":"afffb86dd800d2cdc503053651c25cdde98676401d67884689386813fe9b3d43","reviewDecisionSha256":"83f4362a25f54e6b691b540238c0145847d789745ee1c2cc3c936acdd1954474","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-matematik-note-004","noteId":"tr-g10-matematik-note-004","objectiveId":"MAT.10.1.4","objective":"MAT.10.1.4","objectives":["MAT.10.1.4"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-107","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"subject":"Matematik","grade":10,"topic":"Geometrik Şekiller","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller-mat-10-1-4","noteKey":"tr-g10-matematik-note-004","title":"Sinüs ve Kosinüs Teoremleri","body":"## Bu konuda ne öğreneceğim?\n\nSinüs ve kosinüs teoremlerini doğrulayabilme veya ispatlayabilme hedefi doğrultusunda sinüs ve kosinüs teoremleri konusundaki ilişkileri kuracak, sonucu yalnız hesaplamakla kalmayıp gerekçelendirecek ve farklı temsiller arasında geçiş yapacaksın.\n\n## Temel kavramlar\n\nSinüs teoremi, kosinüs teoremi, karşılıklı kenar-açı çifti, ispat, özel durum. Bu kavramlar bir şekli okumak, uygun bağıntıyı seçmek ve bulunan sonucu sınamak için birlikte kullanılır.\n\n## Ön bilgiler\n\nÜçgende açı-kenar ilişkisi, trigonometrik oranlar, Pisagor teoremi ve cebirsel düzenleme. İşleme başlamadan önce verilenleri şekil üzerinde işaretlemek, bilinen ile aranan arasındaki bağı görünür kılar.\n\n## Adım adım yöntem\n\n1. Standart adlandırmada a, b, c kenarlarının sırasıyla A, B, C açılarının karşısında olduğunu belirle.\n2. Bir karşılıklı kenar-açı çifti ve başka bir kenar ya da açı biliniyorsa a/sin A=b/sin B=c/sin C biçimindeki sinüs teoremini değerlendir.\n3. İki kenar ve aralarındaki açı ya da üç kenar biliniyorsa a²=b²+c²-2bc cos A biçimindeki kosinüs teoremini kullan.\n4. C=90° özel durumunda cos C=0 olduğunu göstererek kosinüs teoreminin Pisagor teoremine dönüştüğünü doğrula.\n5. Bulduğun kenarın üçgen eşitsizliğine, açının ise 0° ile 180° arasında olma koşuluna uyduğunu kontrol et.\n\n## Çözümlü örnekler\n\n- b=5, c=7 ve A=60° ise a²=25+49-70×1/2=39, dolayısıyla a=√39 olur.\n- A=30°, B=45° ve a=6 ise b/sin45°=6/sin30° olduğundan b=6√2 bulunur.\n- Kosinüs teoreminde A=90° yazıldığında a²=b²+c² elde edilir; bu, teoremin dik üçgende Pisagor'la tutarlı olduğunu gösterir.\n\n## Sık yapılan hatalar\n\nAçıyla karşısındaki kenarı eşlememek, kosinüs teoreminde aradaki açıyı kullanmamak ve -2bc cos A teriminin işaretini unutmak yaygın hatalardır. Her sonuç, tanım ve geometrik koşullarla ikinci kez kontrol edilmelidir.\n\n## Kendini kontrol et\n\n- Şekildeki verileri doğru sembollerle gösterebiliyor muyum?\n- Kullanacağım bağıntının koşullarını açıklayabiliyor muyum?\n- İşlem sonucunu büyüklük, oran veya özel durumla sınayabiliyor muyum?\n- Yanlış bir çözümde hatanın hangi adımda yapıldığını gösterebiliyor muyum?\n\n## Özet\n\nSinüs teoremi karşılıklı kenar-açı oranlarını, kosinüs teoremi ise iki kenar ile aralarındaki açıyı ilişkilendirir. Hangi verinin verildiğini okuyarak teorem seçmek çözümün temelidir.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Geometrik Şekiller konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"MAT.10.1.4 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. MAT.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAT.10.1.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir üçgende b=6, c=8 ve A=90° veriliyor. Kosinüs teoreminin Pisagor teoremiyle tutarlılığını doğrulamak için hangi adım doğrudur? Çözüm: Kosinüs teoreminde a²=b²+c²-2bc cos A yazılır. A=90° için cos90°=0 olduğundan a²=b²+c² elde edilir. Bu, Pisagor teoremiyle tutarlılığı gösterir. Önce verilen kanıt ile MAT.10.1.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Geometrik Şekiller ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAT.10.1.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Çözümlü örnek: Tutarlı bir kenar/açı çifti seçin ve eşitliğin iki tarafını sayısal olarak doğrulayın. Çözüm, verilen koşulları açıkça belirtir ve sonucu konu bilgisindeki kavramlarla yeniden doğrular. Önce verilen kanıt ile MAT.10.1.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Geometrik Şekiller ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kullandığım kavramın sorudaki bağlama uygunluğunu denetledim.","Sonucumu verilen kanıtlarla karşılaştırdım.","Açıklamamda neden-sonuç ilişkisini açık kurdum."],"summary":"Sinüs teoremi karşılıklı kenar-açı oranlarını, kosinüs teoremi ise iki kenar ile aralarındaki açıyı ilişkilendirir. Hangi verinin verildiğini okuyarak teorem seçmek çözümün temelidir.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Sinüs teoremi karşılıklı kenar-açı oranlarını, kosinüs teoremi ise iki kenar ile aralarındaki açıyı ilişkilendirir. Hangi verinin verildiğini okuyarak teorem seçmek çözümün temelidir.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fb2aad19d272ef597d08ae3a76859bc67af975e084dd636f397a1d5c31884714","reviewDecisionSha256":"bf91e963a950e8d40e98c4838acefaa1817333d907d000eb1d6ace8c8c5cb4a9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:fb2aad19d272ef597d08ae3a76859bc67af975e084dd636f397a1d5c31884714","reviewedHash":"sha256:fb2aad19d272ef597d08ae3a76859bc67af975e084dd636f397a1d5c31884714","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bf91e963a950e8d40e98c4838acefaa1817333d907d000eb1d6ace8c8c5cb4a9; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-matematik-note-004","contentProjectionSha256":"fb2aad19d272ef597d08ae3a76859bc67af975e084dd636f397a1d5c31884714","reviewDecisionSha256":"bf91e963a950e8d40e98c4838acefaa1817333d907d000eb1d6ace8c8c5cb4a9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-matematik-note-005","noteId":"tr-g10-matematik-note-005","objectiveId":"MAT.10.2.1","objective":"MAT.10.2.1","objectives":["MAT.10.2.1"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-96","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"subject":"Matematik","grade":10,"topic":"İstatistiksel Araştırma Süreci","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-02-istatistiksel-arastirma-sureci","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-02-istatistiksel-arastirma-sureci-mat-10-2-1","noteKey":"tr-g10-matematik-note-005","title":"İki Kategorik Değişken ve İlişkililik","body":"## Bu konuda ne öğreneceğim?\n\nİki kategorik değişkene ait veriyi iki yönlü sıklık tablosunda düzenlemeyi, satır ve sütun toplamlarını bulmayı, koşullu göreli sıklıkları karşılaştırmayı ve gözlenen ilişkililik hakkında kanıta dayalı karar vermeyi öğreneceksin.\n\n## Temel kavramlar\n\nKategorik değişken sayısal büyüklük değil sınıf ya da tür bildirir. İki yönlü tablo, birimlerin iki değişkene göre aynı anda nasıl dağıldığını gösterir. Hücre sıklığı belirli iki kategorinin kesişimindeki sayıdır. Koşullu göreli sıklıkta pay, ilgilenilen hücre; payda ise koşul olarak seçilen satırın veya sütunun toplamıdır.\n\n## Ön bilgiler\n\nKesir, ondalık gösterim, yüzde, oran-orantı ve tablo okuma bilgilerini hatırla. Bir yüzdeyi yorumlarken paydanın hangi grubu temsil ettiğini mutlaka belirt.\n\n## Adım adım yöntem\n\n1. Araştırma sorusundaki iki kategorik değişkeni ve her değişkenin kategorilerini açıkça belirle.\n2. Her gözlemi yalnız uygun hücrede say, ardından satır ve sütun toplamlarını kontrol et.\n3. Karşılaştırılacak grupların büyüklükleri farklıysa ham sayılar yerine her grubun kendi toplamına göre koşullu oran hesapla.\n4. Oranlar arasındaki farkı yüzde puan olarak ifade et ve farkın yönünü belirt.\n5. Tablonun yalnız örneklemde ilişkililik gösterebileceğini; tek başına neden-sonuç kanıtlamadığını karar cümlesine ekle.\n\n## Çözümlü örnekler\n\n- A grubunda 18 kişiden 12'si, B grubunda 20 kişiden 10'u bir etkinliğe katılmışsa koşullu katılım oranları %66,7 ve %50'dir. Ham sayılar yakın olsa da A grubundaki oran daha yüksektir.\n- Bir tabloda 'katılanların içindeki A grubu oranı' soruluyorsa pay A-katılan hücresi, payda iki gruptaki bütün katılanların toplamıdır.\n- İki gruptaki olumlu yanıt oranları eşitse bu tablo, incelenen iki değişken arasında belirgin bir ilişkililik yönü göstermez.\n\n## Sık yapılan hatalar\n\nHücre sayısını yanlış toplamla bölmek, farklı büyüklükteki grupları yalnız ham sayıyla karşılaştırmak, yüzde ile yüzde puanı karıştırmak ve ilişkililikten doğrudan nedensellik çıkarmak temel hatalardır.\n\n## Kendini kontrol et\n\n- İki değişkeni ve kategorilerini ayırt edebiliyor muyum?\n- Her yüzde için doğru paydayı gösterebiliyor muyum?\n- Ham sayı ile koşullu oran arasındaki farkı açıklayabiliyor muyum?\n- İlişkililik ile nedensellik arasındaki sınırı koruyor muyum?\n- Sonucu yalnız incelenen örneklem ölçüsünde ifade ediyor muyum?\n\n## Özet\n\nGüvenilir karar için doğru koşulun paydası seçilir, grupların koşullu oranları karşılaştırılır ve sonuç örneklemin sınırlarını aşmadan yazılır.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-02-istatistiksel-arastirma-sureci","lessonSections":{"whatIWillLearn":"İstatistiksel Araştırma Süreci konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"MAT.10.2.1 İstatistiksel Araştırma Süreci içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. MAT.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAT.10.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Aşağıdaki tabloda cinsiyet ile düzenli egzersiz yapma durumu verilmiştir: | | Yapıyor | Yapmıyor | | Kız | 14 | 6 | | Erkek | 10 | 8 | Buna göre Kız grubunda 'Düzenli egzersiz yapıyor' koşullu göreli sıklığı yüzde kaçtır? Çözüm: Kız grubunda düzenli egzersiz yapanların oranı = 14/(14+6)=14/20=0.7=70%. Önce verilen kanıt ile MAT.10.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'İstatistiksel Araştırma Süreci ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAT.10.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Aşağıdaki tabloda sınıf ile kulübe katılım durumu verilmiştir: | | Katılıyor | Katılmıyor | | 10-A | 16 | 9 | | 10-B | 9 | 11 | Kulübe katılanların içinde 10-A sınıfının oranı yüzde kaçtır? Çözüm: Kulübe katılanların toplamı 16+9=25, 10-A katılımı 16 olduğundan oran 16/25=64%. Önce verilen kanıt ile MAT.10.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: İstatistiksel Araştırma Süreci ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kullandığım kavramın sorudaki bağlama uygunluğunu denetledim.","Sonucumu verilen kanıtlarla karşılaştırdım.","Açıklamamda neden-sonuç ilişkisini açık kurdum."],"summary":"Güvenilir karar için doğru koşulun paydası seçilir, grupların koşullu oranları karşılaştırılır ve sonuç örneklemin sınırlarını aşmadan yazılır.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Güvenilir karar için doğru koşulun paydası seçilir, grupların koşullu oranları karşılaştırılır ve sonuç örneklemin sınırlarını aşmadan yazılır.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ccfba0af5783a31da4836ae7f483d626cc8414362235ed0ec8d5db0a897f6440","reviewDecisionSha256":"21fced313a462a4908ee7d98f131f137f45b89e0f1f94b8ee76f590a9c562aa6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ccfba0af5783a31da4836ae7f483d626cc8414362235ed0ec8d5db0a897f6440","reviewedHash":"sha256:ccfba0af5783a31da4836ae7f483d626cc8414362235ed0ec8d5db0a897f6440","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:21fced313a462a4908ee7d98f131f137f45b89e0f1f94b8ee76f590a9c562aa6; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-matematik-note-005","contentProjectionSha256":"ccfba0af5783a31da4836ae7f483d626cc8414362235ed0ec8d5db0a897f6440","reviewDecisionSha256":"21fced313a462a4908ee7d98f131f137f45b89e0f1f94b8ee76f590a9c562aa6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-matematik-note-006","noteId":"tr-g10-matematik-note-006","objectiveId":"MAT.10.2.2","objective":"MAT.10.2.2","objectives":["MAT.10.2.2"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-92","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"subject":"Matematik","grade":10,"topic":"İstatistiksel Araştırma Süreci","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-02-istatistiksel-arastirma-sureci","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-02-istatistiksel-arastirma-sureci-mat-10-2-2","noteKey":"tr-g10-matematik-note-006","title":"İstatistiksel Sonuç ve Yorumları Eleştirel Değerlendirme","body":"## Bu konuda ne öğreneceğim?\n\nBaşkalarının iki kategorik değişkenli verilerden ürettiği sonuçları; tablo, yüzde, örneklem, temsil gücü ve kullanılan dil açısından sorgulamayı öğreneceksin.\n\n## Temel kavramlar\n\nBir istatistiksel iddia; veri kaynağı, örneklem, değişken tanımları, doğru payda, hesap ve yorum zinciriyle değerlendirilir. İlişki, iki değişkenin dağılımlarının birlikte değiştiğini gösterebilir; nedensellik ise alternatif açıklamaların elenmesini gerektiren daha güçlü bir iddiadır.\n\n## Ön bilgiler\n\nKesir, ondalık gösterim, yüzde, oran-orantı ve tablo okuma bilgilerini hatırla. Bir yüzdeyi yorumlarken paydanın hangi grubu temsil ettiğini mutlaka belirt.\n\n## Adım adım yöntem\n\n1. İddianın tam olarak hangi evren ve gruplar hakkında olduğunu belirle.\n2. Tablodaki hücreleri ve marjinal toplamları yeniden hesaplayarak sayısal doğruluğu kontrol et.\n3. İddiayı destekleyen karşılaştırmanın ham sayı mı yoksa koşullu oran mı gerektirdiğine karar ver.\n4. Örneklemin seçilme biçiminde gönüllülük, erişim veya temsil yanlılığı bulunup bulunmadığını sorgula.\n5. Sonuç cümlesindeki kesinlik düzeyini kanıtla eşleştir; ilişkililik verisinden 'neden oldu' sonucu çıkarma.\n\n## Çözümlü örnekler\n\n- A grubunda 30 olumlu, B grubunda 25 olumlu yanıt olması A oranının daha yüksek olduğunu kanıtlamaz; grup toplamları bilinmeden oran karşılaştırması yapılamaz.\n- Yalnız okulun robotik kulübündeki öğrencilere yapılan teknoloji anketi bütün okul öğrencilerine genellenemez.\n- Bir oran %40'tan %50'ye çıktıysa artış 10 yüzde puandır; başlangıca göre göreli artış ise %25'tir. Bu iki ifade aynı değildir.\n\n## Sık yapılan hatalar\n\nGrafik veya tabloda toplamları gizlemek, seçilmiş örneklemi evren sanmak, küçük farkı kesin sonuç gibi sunmak ve ilişkiyi neden olarak adlandırmak yanıltıcı yorumlara yol açar.\n\n## Kendini kontrol et\n\n- İki değişkeni ve kategorilerini ayırt edebiliyor muyum?\n- Her yüzde için doğru paydayı gösterebiliyor muyum?\n- Ham sayı ile koşullu oran arasındaki farkı açıklayabiliyor muyum?\n- İlişkililik ile nedensellik arasındaki sınırı koruyor muyum?\n- Sonucu yalnız incelenen örneklem ölçüsünde ifade ediyor muyum?\n\n## Özet\n\nEleştirel değerlendirme, hesabı yeniden yapmak kadar örneklemi ve kullanılan dili incelemeyi de gerektirir. Payda, temsil gücü ve nedensellik sınırı açık değilse iddia düzeltilmelidir.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-02-istatistiksel-arastirma-sureci","lessonSections":{"whatIWillLearn":"İstatistiksel Araştırma Süreci konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"MAT.10.2.2 İstatistiksel Araştırma Süreci içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. MAT.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAT.10.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Çözümlü örnek: Sonekleri kaldırın ve örnek tabloların gruplarını doğal adlarla yeniden yazın. Çözüm, verilen koşulları açıkça belirtir ve sonucu konu bilgisindeki kavramlarla yeniden doğrular. Önce verilen kanıt ile MAT.10.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'İstatistiksel Araştırma Süreci ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAT.10.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: İkinci örnek: Sonekleri kaldırın ve örnek tabloların gruplarını doğal adlarla yeniden yazın. Sonuç, aynı ilkenin yeni bir bağlama uygulanmasıyla kontrol edilir. Önce verilen kanıt ile MAT.10.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: İstatistiksel Araştırma Süreci ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kullandığım kavramın sorudaki bağlama uygunluğunu denetledim.","Sonucumu verilen kanıtlarla karşılaştırdım.","Açıklamamda neden-sonuç ilişkisini açık kurdum."],"summary":"Eleştirel değerlendirme, hesabı yeniden yapmak kadar örneklemi ve kullanılan dili incelemeyi de gerektirir. Payda, temsil gücü ve nedensellik sınırı açık değilse iddia düzeltilmelidir.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Eleştirel değerlendirme, hesabı yeniden yapmak kadar örneklemi ve kullanılan dili incelemeyi de gerektirir. Payda, temsil gücü ve nedensellik sınırı açık değilse iddia düzeltilmelidir.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f307f2dd99b204b9f367edf40e9610fe7c5921a593fb470c0b386c4e908b853f","reviewDecisionSha256":"71fdf4678faf5554085077746e8979340bc948dca65342fe0202335af6999883","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f307f2dd99b204b9f367edf40e9610fe7c5921a593fb470c0b386c4e908b853f","reviewedHash":"sha256:f307f2dd99b204b9f367edf40e9610fe7c5921a593fb470c0b386c4e908b853f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:71fdf4678faf5554085077746e8979340bc948dca65342fe0202335af6999883; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-matematik-note-006","contentProjectionSha256":"f307f2dd99b204b9f367edf40e9610fe7c5921a593fb470c0b386c4e908b853f","reviewDecisionSha256":"71fdf4678faf5554085077746e8979340bc948dca65342fe0202335af6999883","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-matematik-note-007","noteId":"tr-g10-matematik-note-007","objectiveId":"MAT.10.3.1","objective":"MAT.10.3.1","objectives":["MAT.10.3.1"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-102","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"subject":"Matematik","grade":10,"topic":"Asal Çarpanlar ve Bölenler","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar-mat-10-3-1","noteKey":"tr-g10-matematik-note-007","title":"Asal Çarpanlar ve Bölenler","body":"## Bu konuda ne öğreneceğim?\n\nBir doğal sayı ile asal çarpanları ve bölenleri arasındaki ilişkilere dair çıkarım yapabilme hedefi kapsamında asal çarpanlar ve bölenler konusunu farklı temsillerle inceleyecek, hesaplarını gerekçelendirecek ve sonuçlarını özel durumlarla sınayacaksın.\n\n## Temel kavramlar\n\nAsal sayı, asal çarpanlara ayırma, pozitif bölen, üs, bölen sayısı. Kavramların tanımlarını yalnız ezberlemek yerine her birinin işlemde hangi koşulu belirlediğini ayırt et.\n\n## Adım adım yöntem\n\nBir doğal sayıyı asal çarpanların üsleriyle yaz; bölen oluştururken her asalın üssünü sıfırdan verilen üssüne kadar seç. Bölen sayısını, üslerin bir fazlalarını çarparak bul.\n\nSonucu bulduktan sonra tanım koşullarına, büyüklük aralığına ve sorudaki bağlama uyup uymadığını kontrol et. Aynı ilişkiyi mümkünse tablo, cebirsel ifade veya sözel açıklamayla yeniden göster.\n\n## Çözümlü düşünme örneği\n\nÖnce verilenleri sembolleştir. Uygun tanım veya bağıntıyı seçmeden işleme başlama. Ara sonucu yaz, koşulları tek tek uygula ve sonucun neden uygun olduğunu bir cümleyle açıkla. Yanlış seçenekleri de hangi koşulu ihlal ettiklerine göre ele.\n\n## Sık yapılan hatalar\n\nAsal çarpan ile herhangi bir böleni aynı sanmak ve üslerin kendilerini çarpmak yaygın hatadır. İşlem sonunda başlangıç verilerine dönerek kontrol yapmak bu hataları görünür kılar.\n\n## Kendini kontrol et\n\n- Kullanacağım kavramın koşullarını yazabiliyor muyum?\n- Aynı bilgiyi iki farklı temsille gösterebiliyor muyum?\n- Sonucumu yerine koyma veya özel durumla doğrulayabiliyor muyum?\n- Bir yanlış çözümün hata adımını açıklayabiliyor muyum?\n\n## Özet\n\nBir doğal sayıyı asal çarpanların üsleriyle yaz; bölen oluştururken her asalın üssünü sıfırdan verilen üssüne kadar seç. Bölen sayısını, üslerin bir fazlalarını çarparak bul.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Asal Çarpanlar ve Bölenler konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"MAT.10.3.1 Asal Çarpanlar ve Bölenler içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. MAT.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAT.10.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir doğal sayının asal çarpanlarına ayrılmış biçimi 2^1·3^2 şeklindedir. Bu sayının pozitif bölen sayısı kaçtır? Çözüm: Pozitif bölen sayısı, asal çarpanların üslerinin birer fazlasının çarpımıdır: (1+1)(2+1)=6. Önce verilen kanıt ile MAT.10.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Asal Çarpanlar ve Bölenler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAT.10.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: 30 sayısının farklı asal çarpanlarının toplamı kaçtır? Çözüm: 30 sayısını asal çarpanlarına ayırınca 2, 3 ve 5 elde edilir; toplamları 10’dur. Önce verilen kanıt ile MAT.10.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Asal Çarpanlar ve Bölenler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kullandığım kavramın sorudaki bağlama uygunluğunu denetledim.","Sonucumu verilen kanıtlarla karşılaştırdım.","Açıklamamda neden-sonuç ilişkisini açık kurdum."],"summary":"Bir doğal sayıyı asal çarpanların üsleriyle yaz; bölen oluştururken her asalın üssünü sıfırdan verilen üssüne kadar seç. Bölen sayısını, üslerin bir fazlalarını çarparak bul.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Bir doğal sayıyı asal çarpanların üsleriyle yaz; bölen oluştururken her asalın üssünü sıfırdan verilen üssüne kadar seç. Bölen sayısını, üslerin bir fazlalarını çarparak bul.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3d63ff9fa305697dd56a2dd297387c8ded73ecb0ac3b0e6e8329d9dfb10b606a","reviewDecisionSha256":"e4b29a826228528ff00d8b607ab6c9f3f62b32505d8f769420afbc7f22a13e44","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3d63ff9fa305697dd56a2dd297387c8ded73ecb0ac3b0e6e8329d9dfb10b606a","reviewedHash":"sha256:3d63ff9fa305697dd56a2dd297387c8ded73ecb0ac3b0e6e8329d9dfb10b606a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e4b29a826228528ff00d8b607ab6c9f3f62b32505d8f769420afbc7f22a13e44; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-matematik-note-007","contentProjectionSha256":"3d63ff9fa305697dd56a2dd297387c8ded73ecb0ac3b0e6e8329d9dfb10b606a","reviewDecisionSha256":"e4b29a826228528ff00d8b607ab6c9f3f62b32505d8f769420afbc7f22a13e44","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-matematik-note-008","noteId":"tr-g10-matematik-note-008","objectiveId":"MAT.10.3.2","objective":"MAT.10.3.2","objectives":["MAT.10.3.2"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-102","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"subject":"Matematik","grade":10,"topic":"EBOB ve EKOK İlişkileri","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar-mat-10-3-2","noteKey":"tr-g10-matematik-note-008","title":"EBOB ve EKOK İlişkileri","body":"## Bu konuda ne öğreneceğim?\n\nBirden çok doğal sayının ortak bölenleriyle EBOB ve ortak katlarıyla EKOK arasındaki ilişkilere dair muhakeme yapabilme hedefi kapsamında ebob ve ekok i̇lişkileri konusunu farklı temsillerle inceleyecek, hesaplarını gerekçelendirecek ve sonuçlarını özel durumlarla sınayacaksın.\n\n## Temel kavramlar\n\nOrtak bölen, ortak kat, ebob, ekok, asal çarpan. Kavramların tanımlarını yalnız ezberlemek yerine her birinin işlemde hangi koşulu belirlediğini ayırt et.\n\n## Adım adım yöntem\n\nEBOB için ortak asal çarpanların küçük üslerini, EKOK için görülen tüm asal çarpanların büyük üslerini seç. İki sayı için EBOB·EKOK=a·b kontrolünü kullan.\n\nSonucu bulduktan sonra tanım koşullarına, büyüklük aralığına ve sorudaki bağlama uyup uymadığını kontrol et. Aynı ilişkiyi mümkünse tablo, cebirsel ifade veya sözel açıklamayla yeniden göster.\n\n## Çözümlü düşünme örneği\n\nÖnce verilenleri sembolleştir. Uygun tanım veya bağıntıyı seçmeden işleme başlama. Ara sonucu yaz, koşulları tek tek uygula ve sonucun neden uygun olduğunu bir cümleyle açıkla. Yanlış seçenekleri de hangi koşulu ihlal ettiklerine göre ele.\n\n## Sık yapılan hatalar\n\nEBOB'da büyük, EKOK'ta küçük üs seçmek ve problemde grup mu döngü mü arandığını okumamak yaygın hatadır. İşlem sonunda başlangıç verilerine dönerek kontrol yapmak bu hataları görünür kılar.\n\n## Kendini kontrol et\n\n- Kullanacağım kavramın koşullarını yazabiliyor muyum?\n- Aynı bilgiyi iki farklı temsille gösterebiliyor muyum?\n- Sonucumu yerine koyma veya özel durumla doğrulayabiliyor muyum?\n- Bir yanlış çözümün hata adımını açıklayabiliyor muyum?\n\n## Özet\n\nEBOB için ortak asal çarpanların küçük üslerini, EKOK için görülen tüm asal çarpanların büyük üslerini seç. İki sayı için EBOB·EKOK=a·b kontrolünü kullan.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar","lessonSections":{"whatIWillLearn":"EBOB ve EKOK İlişkileri konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"MAT.10.3.2 EBOB ve EKOK İlişkileri içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. MAT.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAT.10.3.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: EBOB(6,9) kaçtır? Çözüm: Sorudaki veriler uygun bağıntı veya işlem sırasıyla değerlendirildiğinde sonuç “3” olur. Bu nedenle doğru seçenek 1. seçenektir. Önce verilen kanıt ile MAT.10.3.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'EBOB ve EKOK İlişkileri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAT.10.3.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: EKOK(8,9) kaçtır? Çözüm: Sorudaki veriler uygun bağıntı veya işlem sırasıyla değerlendirildiğinde sonuç “72” olur. Bu nedenle doğru seçenek 2. seçenektir. Önce verilen kanıt ile MAT.10.3.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: EBOB ve EKOK İlişkileri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kullandığım kavramın sorudaki bağlama uygunluğunu denetledim.","Sonucumu verilen kanıtlarla karşılaştırdım.","Açıklamamda neden-sonuç ilişkisini açık kurdum."],"summary":"EBOB için ortak asal çarpanların küçük üslerini, EKOK için görülen tüm asal çarpanların büyük üslerini seç. İki sayı için EBOB·EKOK=a·b kontrolünü kullan.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"EBOB için ortak asal çarpanların küçük üslerini, EKOK için görülen tüm asal çarpanların büyük üslerini seç. İki sayı için EBOB·EKOK=a·b kontrolünü kullan.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b9f95f13e03c9ed07f3ee70812a2bc7f2e8d83ffee3a8464555446422764d877","reviewDecisionSha256":"49a7fd2e44b7099531f1983169949ddb0602a8642b80d82b99173fff22dc83b6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b9f95f13e03c9ed07f3ee70812a2bc7f2e8d83ffee3a8464555446422764d877","reviewedHash":"sha256:b9f95f13e03c9ed07f3ee70812a2bc7f2e8d83ffee3a8464555446422764d877","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:49a7fd2e44b7099531f1983169949ddb0602a8642b80d82b99173fff22dc83b6; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-matematik-note-008","contentProjectionSha256":"b9f95f13e03c9ed07f3ee70812a2bc7f2e8d83ffee3a8464555446422764d877","reviewDecisionSha256":"49a7fd2e44b7099531f1983169949ddb0602a8642b80d82b99173fff22dc83b6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-matematik-note-009","noteId":"tr-g10-matematik-note-009","objectiveId":"MAT.10.3.3","objective":"MAT.10.3.3","objectives":["MAT.10.3.3"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"subject":"Matematik","grade":10,"topic":"Bölme ve Kalan Muhakemesi","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar-mat-10-3-3","noteKey":"tr-g10-matematik-note-009","title":"Bölme ve Kalan Muhakemesi","body":"## Bu konuda ne öğreneceğim?\n\nBir doğal sayının belirli doğal sayılara bölümünden kalanlarına dair muhakeme yapabilme hedefi kapsamında bölme ve kalan muhakemesi konusunu farklı temsillerle inceleyecek, hesaplarını gerekçelendirecek ve sonuçlarını özel durumlarla sınayacaksın.\n\n## Temel kavramlar\n\nBölme algoritması, kalan, modüler örüntü, eş kalan. Kavramların tanımlarını yalnız ezberlemek yerine her birinin işlemde hangi koşulu belirlediğini ayırt et.\n\n## Adım adım yöntem\n\nn=dq+r ve 0≤r<d koşullarını kur. Toplam ve çarpımın kalanını, kalanlar üzerinde işlem yapıp yeniden bölenle sadeleştirerek bul.\n\nSonucu bulduktan sonra tanım koşullarına, büyüklük aralığına ve sorudaki bağlama uyup uymadığını kontrol et. Aynı ilişkiyi mümkünse tablo, cebirsel ifade veya sözel açıklamayla yeniden göster.\n\n## Çözümlü düşünme örneği\n\nÖnce verilenleri sembolleştir. Uygun tanım veya bağıntıyı seçmeden işleme başlama. Ara sonucu yaz, koşulları tek tek uygula ve sonucun neden uygun olduğunu bir cümleyle açıkla. Yanlış seçenekleri de hangi koşulu ihlal ettiklerine göre ele.\n\n## Sık yapılan hatalar\n\nKalanı bölen kadar veya daha büyük bırakmak ve üslerdeki tekrar örüntüsünü görmeden uzun işlem yapmak yaygın hatadır. İşlem sonunda başlangıç verilerine dönerek kontrol yapmak bu hataları görünür kılar.\n\n## Kendini kontrol et\n\n- Kullanacağım kavramın koşullarını yazabiliyor muyum?\n- Aynı bilgiyi iki farklı temsille gösterebiliyor muyum?\n- Sonucumu yerine koyma veya özel durumla doğrulayabiliyor muyum?\n- Bir yanlış çözümün hata adımını açıklayabiliyor muyum?\n\n## Özet\n\nn=dq+r ve 0≤r<d koşullarını kur. Toplam ve çarpımın kalanını, kalanlar üzerinde işlem yapıp yeniden bölenle sadeleştirerek bul.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Bölme ve Kalan Muhakemesi konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"MAT.10.3.3 Bölme ve Kalan Muhakemesi içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. MAT.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAT.10.3.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: 17 sayısının 5 ile bölümünden kalan kaçtır? Çözüm: Sorudaki veriler uygun bağıntı veya işlem sırasıyla değerlendirildiğinde sonuç “2” olur. Bu nedenle doğru seçenek 4. seçenektir. Önce verilen kanıt ile MAT.10.3.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Bölme ve Kalan Muhakemesi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAT.10.3.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir sayı 6 ile bölündüğünde 2 kalanını veriyor. Bu sayının 6 kat fazlasının aynı bölenle bölümünden kalan kaçtır? Çözüm: Bölenin katını eklemek kalanı değiştirmez. Önce verilen kanıt ile MAT.10.3.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Bölme ve Kalan Muhakemesi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kullandığım kavramın sorudaki bağlama uygunluğunu denetledim.","Sonucumu verilen kanıtlarla karşılaştırdım.","Açıklamamda neden-sonuç ilişkisini açık kurdum."],"summary":"n=dq+r ve 0≤r<d koşullarını kur. Toplam ve çarpımın kalanını, kalanlar üzerinde işlem yapıp yeniden bölenle sadeleştirerek bul.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"n=dq+r ve 0≤r<d koşullarını kur. Toplam ve çarpımın kalanını, kalanlar üzerinde işlem yapıp yeniden bölenle sadeleştirerek bul.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8e29bc695f343e55a36a2dbb518ea67d3fe829a79e6d7ee9afb761be9526b391","reviewDecisionSha256":"838363d16a01686c03e215324521bd1f1ebd8122f818494f6b09c83a5a3c489d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:8e29bc695f343e55a36a2dbb518ea67d3fe829a79e6d7ee9afb761be9526b391","reviewedHash":"sha256:8e29bc695f343e55a36a2dbb518ea67d3fe829a79e6d7ee9afb761be9526b391","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:838363d16a01686c03e215324521bd1f1ebd8122f818494f6b09c83a5a3c489d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-matematik-note-009","contentProjectionSha256":"8e29bc695f343e55a36a2dbb518ea67d3fe829a79e6d7ee9afb761be9526b391","reviewDecisionSha256":"838363d16a01686c03e215324521bd1f1ebd8122f818494f6b09c83a5a3c489d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-matematik-note-010","noteId":"tr-g10-matematik-note-010","objectiveId":"MAT.10.4.1","objective":"MAT.10.4.1","objectives":["MAT.10.4.1"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-109","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"subject":"Matematik","grade":10,"topic":"Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler-mat-10-4-1","noteKey":"tr-g10-matematik-note-010","title":"Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler","body":"## Bu konuda ne öğreneceğim?\n\nFonksiyon olma şartları ile gerçek sayılarda tanımlı fonksiyonların nitel özelliklerini matematiksel temsillerle değerlendirebilme hedefi kapsamında fonksiyon olma şartları ve nitel özellikler konusunu farklı temsillerle inceleyecek, hesaplarını gerekçelendirecek ve sonuçlarını özel durumlarla sınayacaksın.\n\n## Temel kavramlar\n\nTanım kümesi, değer kümesi, görüntü, fonksiyon, bire bir, artan-azalan. Kavramların tanımlarını yalnız ezberlemek yerine her birinin işlemde hangi koşulu belirlediğini ayırt et.\n\n## Adım adım yöntem\n\nHer girdinin tanım kümesinde bulunup tek bir çıktıya eşlendiğini kontrol et. Formül, tablo ve grafik temsillerinde tanım kümesi, görüntü kümesi ve değişim yönünü ayrı ayrı belirle.\n\nSonucu bulduktan sonra tanım koşullarına, büyüklük aralığına ve sorudaki bağlama uyup uymadığını kontrol et. Aynı ilişkiyi mümkünse tablo, cebirsel ifade veya sözel açıklamayla yeniden göster.\n\n## Çözümlü düşünme örneği\n\nÖnce verilenleri sembolleştir. Uygun tanım veya bağıntıyı seçmeden işleme başlama. Ara sonucu yaz, koşulları tek tek uygula ve sonucun neden uygun olduğunu bir cümleyle açıkla. Yanlış seçenekleri de hangi koşulu ihlal ettiklerine göre ele.\n\n## Sık yapılan hatalar\n\nBir girdinin iki çıktıya gitmesini kabul etmek veya farklı girdilerin aynı çıktıya gitmesini fonksiyon olmama sanmak yaygın hatadır. İşlem sonunda başlangıç verilerine dönerek kontrol yapmak bu hataları görünür kılar.\n\n## Kendini kontrol et\n\n- Kullanacağım kavramın koşullarını yazabiliyor muyum?\n- Aynı bilgiyi iki farklı temsille gösterebiliyor muyum?\n- Sonucumu yerine koyma veya özel durumla doğrulayabiliyor muyum?\n- Bir yanlış çözümün hata adımını açıklayabiliyor muyum?\n\n## Özet\n\nHer girdinin tanım kümesinde bulunup tek bir çıktıya eşlendiğini kontrol et. Formül, tablo ve grafik temsillerinde tanım kümesi, görüntü kümesi ve değişim yönünü ayrı ayrı belirle.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"MAT.10.4.1 Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. MAT.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAT.10.4.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: f(x)=2x+1 fonksiyonunda f(-2) kaçtır? Çözüm: Sorudaki veriler uygun bağıntı veya işlem sırasıyla değerlendirildiğinde sonuç “-3” olur. Bu nedenle doğru seçenek 3. seçenektir. Önce verilen kanıt ile MAT.10.4.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAT.10.4.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: f(x)=3x+1 doğrusal fonksiyonunun eğimi kaçtır? Çözüm: Sorudaki veriler uygun bağıntı veya işlem sırasıyla değerlendirildiğinde sonuç “3” olur. Bu nedenle doğru seçenek 4. seçenektir. Önce verilen kanıt ile MAT.10.4.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır.","selfCheck":["Kullandığım kavramın sorudaki bağlama uygunluğunu denetledim.","Sonucumu verilen kanıtlarla karşılaştırdım.","Açıklamamda neden-sonuç ilişkisini açık kurdum."],"summary":"Her girdinin tanım kümesinde bulunup tek bir çıktıya eşlendiğini kontrol et. Formül, tablo ve grafik temsillerinde tanım kümesi, görüntü kümesi ve değişim yönünü ayrı ayrı belirle.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Her girdinin tanım kümesinde bulunup tek bir çıktıya eşlendiğini kontrol et. Formül, tablo ve grafik temsillerinde tanım kümesi, görüntü kümesi ve değişim yönünü ayrı ayrı belirle.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"63d4f7f6b484044a0b079b0dd17bca6b3d3e6ba210210ff7c91c4a5350aca942","reviewDecisionSha256":"9c80582e1dfbd06a1dee43a6ca7c1f411f2f599c091739c984f59e802820d7d8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:63d4f7f6b484044a0b079b0dd17bca6b3d3e6ba210210ff7c91c4a5350aca942","reviewedHash":"sha256:63d4f7f6b484044a0b079b0dd17bca6b3d3e6ba210210ff7c91c4a5350aca942","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9c80582e1dfbd06a1dee43a6ca7c1f411f2f599c091739c984f59e802820d7d8; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-matematik-note-010","contentProjectionSha256":"63d4f7f6b484044a0b079b0dd17bca6b3d3e6ba210210ff7c91c4a5350aca942","reviewDecisionSha256":"9c80582e1dfbd06a1dee43a6ca7c1f411f2f599c091739c984f59e802820d7d8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-matematik-note-011","noteId":"tr-g10-matematik-note-011","objectiveId":"MAT.10.4.2","objective":"MAT.10.4.2","objectives":["MAT.10.4.2"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-109","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"subject":"Matematik","grade":10,"topic":"Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler-mat-10-4-2","noteKey":"tr-g10-matematik-note-011","title":"Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler","body":"## Bu konuda ne öğreneceğim?\n\nKaresel referans fonksiyondan türetilen fonksiyonların nitel özelliklerine ilişkin matematiksel muhakeme yapabilme hedefi kapsamında karesel referans fonksiyon ve dönüşümler konusunu farklı temsillerle inceleyecek, hesaplarını gerekçelendirecek ve sonuçlarını özel durumlarla sınayacaksın.\n\n## Temel kavramlar\n\nParabol, tepe noktası, simetri ekseni, öteleme, yansıma, genişlik. Kavramların tanımlarını yalnız ezberlemek yerine her birinin işlemde hangi koşulu belirlediğini ayırt et.\n\n## Adım adım yöntem\n\nf(x)=a(x-h)²+k biçiminde tepe noktasını (h,k), simetri eksenini x=h olarak oku. a'nın işareti yönü, mutlak değeri açıklığı belirler.\n\nSonucu bulduktan sonra tanım koşullarına, büyüklük aralığına ve sorudaki bağlama uyup uymadığını kontrol et. Aynı ilişkiyi mümkünse tablo, cebirsel ifade veya sözel açıklamayla yeniden göster.\n\n## Çözümlü düşünme örneği\n\nÖnce verilenleri sembolleştir. Uygun tanım veya bağıntıyı seçmeden işleme başlama. Ara sonucu yaz, koşulları tek tek uygula ve sonucun neden uygun olduğunu bir cümleyle açıkla. Yanlış seçenekleri de hangi koşulu ihlal ettiklerine göre ele.\n\n## Sık yapılan hatalar\n\nx-h ifadesindeki yatay ötelemenin yönünü ters okumak ve a katsayısını tepe noktasına eklemek yaygın hatadır. İşlem sonunda başlangıç verilerine dönerek kontrol yapmak bu hataları görünür kılar.\n\n## Kendini kontrol et\n\n- Kullanacağım kavramın koşullarını yazabiliyor muyum?\n- Aynı bilgiyi iki farklı temsille gösterebiliyor muyum?\n- Sonucumu yerine koyma veya özel durumla doğrulayabiliyor muyum?\n- Bir yanlış çözümün hata adımını açıklayabiliyor muyum?\n\n## Özet\n\nf(x)=a(x-h)²+k biçiminde tepe noktasını (h,k), simetri eksenini x=h olarak oku. a'nın işareti yönü, mutlak değeri açıklığı belirler.\n\nAşağıdaki grafiği inceleyiniz; temsil, çözüm adımlarını sınamak için gerekli değişken ilişkisini gösterir.","figure":{"kind":"coordinate","xRange":[-3,3],"yRange":[-1,5],"points":[[-2,4],[-1,1],[0,0],[1,1],[2,4]],"labels":{"0":"tr-g10-matematik-note-011.repair.point1","1":"tr-g10-matematik-note-011.repair.point2","2":"tr-g10-matematik-note-011.repair.point3","3":"tr-g10-matematik-note-011.repair.point4","4":"tr-g10-matematik-note-011.repair.point5"},"altTextKey":"tr-g10-matematik-note-011.repair.alt","captionKey":"tr-g10-matematik-note-011.repair.caption","notToScale":true},"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"MAT.10.4.2 Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. MAT.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAT.10.4.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Çözümlü örnek: Eksik işlemleri ve nihai sonucu örneğe ekleyip başlangıç verileriyle doğrulayın. figure_spec'e uygun fonksiyon grafiği ve çözümü ele vermeyen açıklayıcı alt metin ekleyin. Çözüm, verilen koşulları açıkça belirtir ve sonucu konu bilgisindeki kavramlarla yeniden doğrular. Önce verilen kanıt ile MAT.10.4.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAT.10.4.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: İkinci örnek: Eksik işlemleri ve nihai sonucu örneğe ekleyip başlangıç verileriyle doğrulayın. figure_spec'e uygun fonksiyon grafiği ve çözümü ele vermeyen açıklayıcı alt metin ekleyin. Sonuç, aynı ilkenin yeni bir bağlama uygulanmasıyla kontrol edilir. Önce verilen kanıt ile MAT.10.4.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır.","selfCheck":["Kullandığım kavramın sorudaki bağlama uygunluğunu denetledim.","Sonucumu verilen kanıtlarla karşılaştırdım.","Açıklamamda neden-sonuç ilişkisini açık kurdum."],"summary":"f(x)=a(x-h)²+k biçiminde tepe noktasını (h,k), simetri eksenini x=h olarak oku. a'nın işareti yönü, mutlak değeri açıklığı belirler.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"f(x)=a(x-h)²+k biçiminde tepe noktasını (h,k), simetri eksenini x=h olarak oku. a'nın işareti yönü, mutlak değeri açıklığı belirler.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"85649b0e4ec5d5dfe9b36253a7d0fc8bfd8dd1202084c99cc1d428aad7ffea06","reviewDecisionSha256":"3a493099742c29c1cc1a256a7d972496ca7e4702cc085cbebf228320bce1f016","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:85649b0e4ec5d5dfe9b36253a7d0fc8bfd8dd1202084c99cc1d428aad7ffea06","reviewedHash":"sha256:85649b0e4ec5d5dfe9b36253a7d0fc8bfd8dd1202084c99cc1d428aad7ffea06","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3a493099742c29c1cc1a256a7d972496ca7e4702cc085cbebf228320bce1f016; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-matematik-note-011","contentProjectionSha256":"85649b0e4ec5d5dfe9b36253a7d0fc8bfd8dd1202084c99cc1d428aad7ffea06","reviewDecisionSha256":"3a493099742c29c1cc1a256a7d972496ca7e4702cc085cbebf228320bce1f016","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-matematik-note-012","noteId":"tr-g10-matematik-note-012","objectiveId":"MAT.10.4.3","objective":"MAT.10.4.3","objectives":["MAT.10.4.3"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-107","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"subject":"Matematik","grade":10,"topic":"Karekök Referans Fonksiyon","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler-mat-10-4-3","noteKey":"tr-g10-matematik-note-012","title":"Karekök Referans Fonksiyon","body":"## Bu konuda ne öğreneceğim?\n\nKarekök referans fonksiyondan türetilen fonksiyonların nitel özelliklerine ilişkin matematiksel muhakeme yapabilme hedefi kapsamında karekök referans fonksiyon konusunu farklı temsillerle inceleyecek, hesaplarını gerekçelendirecek ve sonuçlarını özel durumlarla sınayacaksın.\n\n## Temel kavramlar\n\nKarekök, tanım kümesi, başlangıç noktası, öteleme, görüntü kümesi. Kavramların tanımlarını yalnız ezberlemek yerine her birinin işlemde hangi koşulu belirlediğini ayırt et.\n\n## Adım adım yöntem\n\nKök içini sıfırdan büyük veya eşit yaparak tanım kümesini bul. f(x)=a√(x-h)+k için başlangıç noktası (h,k), yön ise a'nın işaretiyle belirlenir.\n\nSonucu bulduktan sonra tanım koşullarına, büyüklük aralığına ve sorudaki bağlama uyup uymadığını kontrol et. Aynı ilişkiyi mümkünse tablo, cebirsel ifade veya sözel açıklamayla yeniden göster.\n\n## Çözümlü düşünme örneği\n\nÖnce verilenleri sembolleştir. Uygun tanım veya bağıntıyı seçmeden işleme başlama. Ara sonucu yaz, koşulları tek tek uygula ve sonucun neden uygun olduğunu bir cümleyle açıkla. Yanlış seçenekleri de hangi koşulu ihlal ettiklerine göre ele.\n\n## Sık yapılan hatalar\n\nKök içini negatif kabul etmek ve yatay ötelemenin işaretini yanlış okumak yaygın hatadır. İşlem sonunda başlangıç verilerine dönerek kontrol yapmak bu hataları görünür kılar.\n\n## Kendini kontrol et\n\n- Kullanacağım kavramın koşullarını yazabiliyor muyum?\n- Aynı bilgiyi iki farklı temsille gösterebiliyor muyum?\n- Sonucumu yerine koyma veya özel durumla doğrulayabiliyor muyum?\n- Bir yanlış çözümün hata adımını açıklayabiliyor muyum?\n\n## Özet\n\nKök içini sıfırdan büyük veya eşit yaparak tanım kümesini bul. f(x)=a√(x-h)+k için başlangıç noktası (h,k), yön ise a'nın işaretiyle belirlenir.\n\nAşağıdaki grafiği inceleyiniz; temsil, çözüm adımlarını sınamak için gerekli değişken ilişkisini gösterir.","figure":{"kind":"coordinate","xRange":[0,10],"yRange":[0,4],"points":[[0,0],[1,1],[4,2],[9,3]],"labels":{"0":"tr-g10-matematik-note-012.repair.point1","1":"tr-g10-matematik-note-012.repair.point2","2":"tr-g10-matematik-note-012.repair.point3","3":"tr-g10-matematik-note-012.repair.point4"},"altTextKey":"tr-g10-matematik-note-012.repair.alt","captionKey":"tr-g10-matematik-note-012.repair.caption","notToScale":true},"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Karekök Referans Fonksiyon konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"MAT.10.4.3 Karekök Referans Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. MAT.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAT.10.4.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Çözümlü örnek: Eksik işlemleri ve nihai sonucu örneğe ekleyip başlangıç verileriyle doğrulayın. figure_spec'e uygun fonksiyon grafiği ve çözümü ele vermeyen açıklayıcı alt metin ekleyin. Çözüm, verilen koşulları açıkça belirtir ve sonucu konu bilgisindeki kavramlarla yeniden doğrular. Önce verilen kanıt ile MAT.10.4.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Karekök Referans Fonksiyon ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAT.10.4.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: İkinci örnek: Eksik işlemleri ve nihai sonucu örneğe ekleyip başlangıç verileriyle doğrulayın. figure_spec'e uygun fonksiyon grafiği ve çözümü ele vermeyen açıklayıcı alt metin ekleyin. Sonuç, aynı ilkenin yeni bir bağlama uygulanmasıyla kontrol edilir. Önce verilen kanıt ile MAT.10.4.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Karekök Referans Fonksiyon ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kullandığım kavramın sorudaki bağlama uygunluğunu denetledim.","Sonucumu verilen kanıtlarla karşılaştırdım.","Açıklamamda neden-sonuç ilişkisini açık kurdum."],"summary":"Kök içini sıfırdan büyük veya eşit yaparak tanım kümesini bul. f(x)=a√(x-h)+k için başlangıç noktası (h,k), yön ise a'nın işaretiyle belirlenir.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Kök içini sıfırdan büyük veya eşit yaparak tanım kümesini bul. f(x)=a√(x-h)+k için başlangıç noktası (h,k), yön ise a'nın işaretiyle belirlenir.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5c01b87bbe735ff8efdbbbd044e811ba5cdc58d8f140ed53a110db361b8451dc","reviewDecisionSha256":"2c32b92121f140bee2640cf6dabad02aa98ea00ad89f95557ba28d2bbc16d77b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5c01b87bbe735ff8efdbbbd044e811ba5cdc58d8f140ed53a110db361b8451dc","reviewedHash":"sha256:5c01b87bbe735ff8efdbbbd044e811ba5cdc58d8f140ed53a110db361b8451dc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2c32b92121f140bee2640cf6dabad02aa98ea00ad89f95557ba28d2bbc16d77b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-matematik-note-012","contentProjectionSha256":"5c01b87bbe735ff8efdbbbd044e811ba5cdc58d8f140ed53a110db361b8451dc","reviewDecisionSha256":"2c32b92121f140bee2640cf6dabad02aa98ea00ad89f95557ba28d2bbc16d77b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-matematik-note-013","noteId":"tr-g10-matematik-note-013","objectiveId":"MAT.10.4.4","objective":"MAT.10.4.4","objectives":["MAT.10.4.4"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-107","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"subject":"Matematik","grade":10,"topic":"Rasyonel Referans Fonksiyon","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler-mat-10-4-4","noteKey":"tr-g10-matematik-note-013","title":"Rasyonel Referans Fonksiyon","body":"## Bu konuda ne öğreneceğim?\n\nRasyonel referans fonksiyondan türetilen fonksiyonların nitel özelliklerine ilişkin matematiksel muhakeme yapabilme hedefi kapsamında rasyonel referans fonksiyon konusunu farklı temsillerle inceleyecek, hesaplarını gerekçelendirecek ve sonuçlarını özel durumlarla sınayacaksın.\n\n## Temel kavramlar\n\nRasyonel fonksiyon, tanımsız değer, düşey-yatay asimptot, öteleme. Kavramların tanımlarını yalnız ezberlemek yerine her birinin işlemde hangi koşulu belirlediğini ayırt et.\n\n## Adım adım yöntem\n\nf(x)=a/(x-h)+k biçiminde x=h tanım dışıdır; düşey asimptot x=h, yatay asimptot y=k'dır. Değer hesaplarken paydanın sıfır olmadığını önce denetle.\n\nSonucu bulduktan sonra tanım koşullarına, büyüklük aralığına ve sorudaki bağlama uyup uymadığını kontrol et. Aynı ilişkiyi mümkünse tablo, cebirsel ifade veya sözel açıklamayla yeniden göster.\n\n## Çözümlü düşünme örneği\n\nÖnce verilenleri sembolleştir. Uygun tanım veya bağıntıyı seçmeden işleme başlama. Ara sonucu yaz, koşulları tek tek uygula ve sonucun neden uygun olduğunu bir cümleyle açıkla. Yanlış seçenekleri de hangi koşulu ihlal ettiklerine göre ele.\n\n## Sık yapılan hatalar\n\nAsimptotu grafiğin kestiği zorunlu bir doğru sanmak ve yalnız paydayı sıfıra eşitlemeden işlem yapmak yaygın hatadır. İşlem sonunda başlangıç verilerine dönerek kontrol yapmak bu hataları görünür kılar.\n\n## Kendini kontrol et\n\n- Kullanacağım kavramın koşullarını yazabiliyor muyum?\n- Aynı bilgiyi iki farklı temsille gösterebiliyor muyum?\n- Sonucumu yerine koyma veya özel durumla doğrulayabiliyor muyum?\n- Bir yanlış çözümün hata adımını açıklayabiliyor muyum?\n\n## Özet\n\nf(x)=a/(x-h)+k biçiminde x=h tanım dışıdır; düşey asimptot x=h, yatay asimptot y=k'dır. Değer hesaplarken paydanın sıfır olmadığını önce denetle.\n\nAşağıdaki grafiği inceleyiniz; temsil, çözüm adımlarını sınamak için gerekli değişken ilişkisini gösterir.","figure":{"kind":"coordinate","xRange":[-5,5],"yRange":[-2,2],"points":[[-4,-0.25],[-2,-0.5],[-1,-1],[1,1],[2,0.5],[4,0.25]],"labels":{"0":"tr-g10-matematik-note-013.repair.point1","1":"tr-g10-matematik-note-013.repair.point2","2":"tr-g10-matematik-note-013.repair.point3","3":"tr-g10-matematik-note-013.repair.point4","4":"tr-g10-matematik-note-013.repair.point5","5":"tr-g10-matematik-note-013.repair.point6"},"altTextKey":"tr-g10-matematik-note-013.repair.alt","captionKey":"tr-g10-matematik-note-013.repair.caption","notToScale":true},"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Rasyonel Referans Fonksiyon konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"MAT.10.4.4 Rasyonel Referans Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. MAT.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAT.10.4.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Çözümlü örnek: Eksik işlemleri ve nihai sonucu örneğe ekleyip başlangıç verileriyle doğrulayın. figure_spec'e uygun fonksiyon grafiği ve çözümü ele vermeyen açıklayıcı alt metin ekleyin. Çözüm, verilen koşulları açıkça belirtir ve sonucu konu bilgisindeki kavramlarla yeniden doğrular. Önce verilen kanıt ile MAT.10.4.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Rasyonel Referans Fonksiyon ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAT.10.4.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: İkinci örnek: Eksik işlemleri ve nihai sonucu örneğe ekleyip başlangıç verileriyle doğrulayın. figure_spec'e uygun fonksiyon grafiği ve çözümü ele vermeyen açıklayıcı alt metin ekleyin. Sonuç, aynı ilkenin yeni bir bağlama uygulanmasıyla kontrol edilir. Önce verilen kanıt ile MAT.10.4.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Rasyonel Referans Fonksiyon ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kullandığım kavramın sorudaki bağlama uygunluğunu denetledim.","Sonucumu verilen kanıtlarla karşılaştırdım.","Açıklamamda neden-sonuç ilişkisini açık kurdum."],"summary":"f(x)=a/(x-h)+k biçiminde x=h tanım dışıdır; düşey asimptot x=h, yatay asimptot y=k'dır. Değer hesaplarken paydanın sıfır olmadığını önce denetle.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"f(x)=a/(x-h)+k biçiminde x=h tanım dışıdır; düşey asimptot x=h, yatay asimptot y=k'dır. Değer hesaplarken paydanın sıfır olmadığını önce denetle.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d012f7c04dff988d12eaae7535ae231ae7ba9dc73c688634d1180715f05f28be","reviewDecisionSha256":"97f9ef9a9ae5e66e28c58c12b4e798237fc2dfd30e54aad83b8789448ff7c739","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d012f7c04dff988d12eaae7535ae231ae7ba9dc73c688634d1180715f05f28be","reviewedHash":"sha256:d012f7c04dff988d12eaae7535ae231ae7ba9dc73c688634d1180715f05f28be","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:97f9ef9a9ae5e66e28c58c12b4e798237fc2dfd30e54aad83b8789448ff7c739; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-matematik-note-013","contentProjectionSha256":"d012f7c04dff988d12eaae7535ae231ae7ba9dc73c688634d1180715f05f28be","reviewDecisionSha256":"97f9ef9a9ae5e66e28c58c12b4e798237fc2dfd30e54aad83b8789448ff7c739","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-matematik-note-014","noteId":"tr-g10-matematik-note-014","objectiveId":"MAT.10.4.5","objective":"MAT.10.4.5","objectives":["MAT.10.4.5"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-93","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"subject":"Matematik","grade":10,"topic":"Ters Fonksiyon","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler-mat-10-4-5","noteKey":"tr-g10-matematik-note-014","title":"Ters Fonksiyon","body":"## Bu konuda ne öğreneceğim?\n\nReferans fonksiyonlar ile bunlardan türetilebilen fonksiyonların ters fonksiyonlarına dair çıkarım yapabilme hedefi kapsamında ters fonksiyon konusunu farklı temsillerle inceleyecek, hesaplarını gerekçelendirecek ve sonuçlarını özel durumlarla sınayacaksın.\n\n## Temel kavramlar\n\nBire birlik, ters ilişki, bileşke, x-y değişimi. Kavramların tanımlarını yalnız ezberlemek yerine her birinin işlemde hangi koşulu belirlediğini ayırt et.\n\n## Adım adım yöntem\n\nTers için önce fonksiyonun ilgili tanım kümesinde bire bir olduğunu kontrol et. y=f(x) yazıp x'i yalnız bırak; sonra x ile y'yi değiştir ve f(f⁻¹(x))=x ile doğrula.\n\nSonucu bulduktan sonra tanım koşullarına, büyüklük aralığına ve sorudaki bağlama uyup uymadığını kontrol et. Aynı ilişkiyi mümkünse tablo, cebirsel ifade veya sözel açıklamayla yeniden göster.\n\n## Çözümlü düşünme örneği\n\nÖnce verilenleri sembolleştir. Uygun tanım veya bağıntıyı seçmeden işleme başlama. Ara sonucu yaz, koşulları tek tek uygula ve sonucun neden uygun olduğunu bir cümleyle açıkla. Yanlış seçenekleri de hangi koşulu ihlal ettiklerine göre ele.\n\n## Sık yapılan hatalar\n\nTersi 1/f(x) sanmak ve bire bir olmayan fonksiyonda tanım kümesini sınırlamadan ters yazmak yaygın hatadır. İşlem sonunda başlangıç verilerine dönerek kontrol yapmak bu hataları görünür kılar.\n\n## Kendini kontrol et\n\n- Kullanacağım kavramın koşullarını yazabiliyor muyum?\n- Aynı bilgiyi iki farklı temsille gösterebiliyor muyum?\n- Sonucumu yerine koyma veya özel durumla doğrulayabiliyor muyum?\n- Bir yanlış çözümün hata adımını açıklayabiliyor muyum?\n\n## Özet\n\nTers için önce fonksiyonun ilgili tanım kümesinde bire bir olduğunu kontrol et. y=f(x) yazıp x'i yalnız bırak; sonra x ile y'yi değiştir ve f(f⁻¹(x))=x ile doğrula.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Ters Fonksiyon konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"MAT.10.4.5 Ters Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. MAT.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAT.10.4.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Çözümlü örnek: Eksik işlemleri ve nihai sonucu örneğe ekleyip başlangıç verileriyle doğrulayın. Çözüm, verilen koşulları açıkça belirtir ve sonucu konu bilgisindeki kavramlarla yeniden doğrular. Önce verilen kanıt ile MAT.10.4.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Ters Fonksiyon ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAT.10.4.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: İkinci örnek: Eksik işlemleri ve nihai sonucu örneğe ekleyip başlangıç verileriyle doğrulayın. Sonuç, aynı ilkenin yeni bir bağlama uygulanmasıyla kontrol edilir. Önce verilen kanıt ile MAT.10.4.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Ters Fonksiyon ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kullandığım kavramın sorudaki bağlama uygunluğunu denetledim.","Sonucumu verilen kanıtlarla karşılaştırdım.","Açıklamamda neden-sonuç ilişkisini açık kurdum."],"summary":"Ters için önce fonksiyonun ilgili tanım kümesinde bire bir olduğunu kontrol et. y=f(x) yazıp x'i yalnız bırak; sonra x ile y'yi değiştir ve f(f⁻¹(x))=x ile doğrula.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Ters için önce fonksiyonun ilgili tanım kümesinde bire bir olduğunu kontrol et. y=f(x) yazıp x'i yalnız bırak; sonra x ile y'yi değiştir ve f(f⁻¹(x))=x ile doğrula.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7bf204cca9e8650ce63c0a29089cea13b67982e8ef54389ac8bf66f54561b9ce","reviewDecisionSha256":"14887e8706a16326e159e15235ebfeecf00732b928cab907ff744c765c56ccac","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:7bf204cca9e8650ce63c0a29089cea13b67982e8ef54389ac8bf66f54561b9ce","reviewedHash":"sha256:7bf204cca9e8650ce63c0a29089cea13b67982e8ef54389ac8bf66f54561b9ce","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:14887e8706a16326e159e15235ebfeecf00732b928cab907ff744c765c56ccac; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-matematik-note-014","contentProjectionSha256":"7bf204cca9e8650ce63c0a29089cea13b67982e8ef54389ac8bf66f54561b9ce","reviewDecisionSha256":"14887e8706a16326e159e15235ebfeecf00732b928cab907ff744c765c56ccac","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-matematik-note-015","noteId":"tr-g10-matematik-note-015","objectiveId":"MAT.10.4.6","objective":"MAT.10.4.6","objectives":["MAT.10.4.6"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"subject":"Matematik","grade":10,"topic":"Fonksiyonlarla Denklem ve Eşitsizlik Problemleri","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler-mat-10-4-6","noteKey":"tr-g10-matematik-note-015","title":"Fonksiyonlarla Denklem ve Eşitsizlik Problemleri","body":"## Bu konuda ne öğreneceğim?\n\nReferans fonksiyonlarla ifade edilebilen denklem ve eşitsizlikler içeren problemleri çözebilme hedefi kapsamında fonksiyonlarla denklem ve eşitsizlik problemleri konusunu farklı temsillerle inceleyecek, hesaplarını gerekçelendirecek ve sonuçlarını özel durumlarla sınayacaksın.\n\n## Temel kavramlar\n\nDenklem, eşitsizlik, kök, tanım koşulu, işaret incelemesi. Kavramların tanımlarını yalnız ezberlemek yerine her birinin işlemde hangi koşulu belirlediğini ayırt et.\n\n## Adım adım yöntem\n\nÖnce tanım koşullarını yaz, eşitliğin iki tarafını uygun dönüşümle sadeleştir, aday çözümleri bul ve başlangıç denkleminde kontrol et. Eşitsizlikte kritik noktaları kullan.\n\nSonucu bulduktan sonra tanım koşullarına, büyüklük aralığına ve sorudaki bağlama uyup uymadığını kontrol et. Aynı ilişkiyi mümkünse tablo, cebirsel ifade veya sözel açıklamayla yeniden göster.\n\n## Çözümlü düşünme örneği\n\nÖnce verilenleri sembolleştir. Uygun tanım veya bağıntıyı seçmeden işleme başlama. Ara sonucu yaz, koşulları tek tek uygula ve sonucun neden uygun olduğunu bir cümleyle açıkla. Yanlış seçenekleri de hangi koşulu ihlal ettiklerine göre ele.\n\n## Sık yapılan hatalar\n\nKaresini alma sonrası oluşan sahte kökü elememek ve paydanın sıfır olduğu değeri çözüme almak yaygın hatadır. İşlem sonunda başlangıç verilerine dönerek kontrol yapmak bu hataları görünür kılar.\n\n## Kendini kontrol et\n\n- Kullanacağım kavramın koşullarını yazabiliyor muyum?\n- Aynı bilgiyi iki farklı temsille gösterebiliyor muyum?\n- Sonucumu yerine koyma veya özel durumla doğrulayabiliyor muyum?\n- Bir yanlış çözümün hata adımını açıklayabiliyor muyum?\n\n## Özet\n\nÖnce tanım koşullarını yaz, eşitliğin iki tarafını uygun dönüşümle sadeleştir, aday çözümleri bul ve başlangıç denkleminde kontrol et. Eşitsizlikte kritik noktaları kullan.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Fonksiyonlarla Denklem ve Eşitsizlik Problemleri konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"MAT.10.4.6 Fonksiyonlarla Denklem ve Eşitsizlik Problemleri içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. MAT.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAT.10.4.6 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Çözümlü örnek: Eksik işlemleri ve nihai sonucu örneğe ekleyip başlangıç verileriyle doğrulayın. Çözüm, verilen koşulları açıkça belirtir ve sonucu konu bilgisindeki kavramlarla yeniden doğrular. Önce verilen kanıt ile MAT.10.4.6 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Fonksiyonlarla Denklem ve Eşitsizlik Problemleri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAT.10.4.6 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: İkinci örnek: Eksik işlemleri ve nihai sonucu örneğe ekleyip başlangıç verileriyle doğrulayın. Sonuç, aynı ilkenin yeni bir bağlama uygulanmasıyla kontrol edilir. Önce verilen kanıt ile MAT.10.4.6 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Fonksiyonlarla Denklem ve Eşitsizlik Problemleri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır.","selfCheck":["Kullandığım kavramın sorudaki bağlama uygunluğunu denetledim.","Sonucumu verilen kanıtlarla karşılaştırdım.","Açıklamamda neden-sonuç ilişkisini açık kurdum."],"summary":"Önce tanım koşullarını yaz, eşitliğin iki tarafını uygun dönüşümle sadeleştir, aday çözümleri bul ve başlangıç denkleminde kontrol et. Eşitsizlikte kritik noktaları kullan.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Önce tanım koşullarını yaz, eşitliğin iki tarafını uygun dönüşümle sadeleştir, aday çözümleri bul ve başlangıç denkleminde kontrol et. Eşitsizlikte kritik noktaları kullan.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"11c5da35c4b2916a10ca6ef59966a5e9a58cdd8e17095ed0b5c2fddf9c6d45cc","reviewDecisionSha256":"b6a8a4e77eecd646eed5dd56f91c176cddca23d25434da1442c44deec57a3e20","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:11c5da35c4b2916a10ca6ef59966a5e9a58cdd8e17095ed0b5c2fddf9c6d45cc","reviewedHash":"sha256:11c5da35c4b2916a10ca6ef59966a5e9a58cdd8e17095ed0b5c2fddf9c6d45cc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b6a8a4e77eecd646eed5dd56f91c176cddca23d25434da1442c44deec57a3e20; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-matematik-note-015","contentProjectionSha256":"11c5da35c4b2916a10ca6ef59966a5e9a58cdd8e17095ed0b5c2fddf9c6d45cc","reviewDecisionSha256":"b6a8a4e77eecd646eed5dd56f91c176cddca23d25434da1442c44deec57a3e20","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-matematik-note-016","noteId":"tr-g10-matematik-note-016","objectiveId":"MAT.10.5.1","objective":"MAT.10.5.1","objectives":["MAT.10.5.1"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-113","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"subject":"Matematik","grade":10,"topic":"Sayma Stratejileri","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-05-sayma-algoritma-ve-bilisim","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-05-sayma-algoritma-ve-bilisim-mat-10-5-1","noteKey":"tr-g10-matematik-note-016","title":"Sayma Stratejileri","body":"## Bu konuda ne öğreneceğim?\n\nSayma stratejileri kullanarak problem çözebilme hedefi kapsamında sayma stratejileri konusunu farklı temsillerle inceleyecek, hesaplarını gerekçelendirecek ve sonuçlarını özel durumlarla sınayacaksın.\n\n## Temel kavramlar\n\nToplama ilkesi, çarpma ilkesi, permütasyon, kombinasyon, durumlara ayırma. Kavramların tanımlarını yalnız ezberlemek yerine her birinin işlemde hangi koşulu belirlediğini ayırt et.\n\n## Adım adım yöntem\n\nAşamalar art arda gerçekleşiyorsa seçenek sayılarını çarp; birbirini dışlayan durumlar varsa topla. Sıra önemliyse permütasyon, yalnız seçim önemliyse kombinasyon kullan.\n\nSonucu bulduktan sonra tanım koşullarına, büyüklük aralığına ve sorudaki bağlama uyup uymadığını kontrol et. Aynı ilişkiyi mümkünse tablo, cebirsel ifade veya sözel açıklamayla yeniden göster.\n\n## Çözümlü düşünme örneği\n\nÖnce verilenleri sembolleştir. Uygun tanım veya bağıntıyı seçmeden işleme başlama. Ara sonucu yaz, koşulları tek tek uygula ve sonucun neden uygun olduğunu bir cümleyle açıkla. Yanlış seçenekleri de hangi koşulu ihlal ettiklerine göre ele.\n\n## Sık yapılan hatalar\n\nSıra önemsizken permütasyon kullanmak ve birbirini dışlamayan durumları doğrudan toplamak yaygın hatadır. İşlem sonunda başlangıç verilerine dönerek kontrol yapmak bu hataları görünür kılar.\n\n## Kendini kontrol et\n\n- Kullanacağım kavramın koşullarını yazabiliyor muyum?\n- Aynı bilgiyi iki farklı temsille gösterebiliyor muyum?\n- Sonucumu yerine koyma veya özel durumla doğrulayabiliyor muyum?\n- Bir yanlış çözümün hata adımını açıklayabiliyor muyum?\n\n## Özet\n\nAşamalar art arda gerçekleşiyorsa seçenek sayılarını çarp; birbirini dışlayan durumlar varsa topla. Sıra önemliyse permütasyon, yalnız seçim önemliyse kombinasyon kullan.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-05-sayma-algoritma-ve-bilisim","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Sayma Stratejileri konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"MAT.10.5.1 Sayma Stratejileri içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. MAT.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAT.10.5.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir kafede 4 farklı içecek ve 3 farklı atıştırmalık vardır. Bir müşteri bir içecek ve bir atıştırmalık seçecektir. Kaç farklı sipariş oluşturabilir? Çözüm: İki bağımsız seçim aşaması için çarpma ilkesi kullanılır: 4×3=12. Önce verilen kanıt ile MAT.10.5.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Sayma Stratejileri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAT.10.5.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir öğrenci 7 farklı kitap arasından 3 tanesini sıra önemsemeden seçerek bir çanta hazırlayacaktır. Kaç farklı seçim yapabilir? Çözüm: Sıra önemsiz seçim kombinasyonla sayılır: C(7,3)=35. Önce verilen kanıt ile MAT.10.5.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Sayma Stratejileri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kullandığım kavramın sorudaki bağlama uygunluğunu denetledim.","Sonucumu verilen kanıtlarla karşılaştırdım.","Açıklamamda neden-sonuç ilişkisini açık kurdum."],"summary":"Aşamalar art arda gerçekleşiyorsa seçenek sayılarını çarp; birbirini dışlayan durumlar varsa topla. Sıra önemliyse permütasyon, yalnız seçim önemliyse kombinasyon kullan.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Aşamalar art arda gerçekleşiyorsa seçenek sayılarını çarp; birbirini dışlayan durumlar varsa topla. Sıra önemliyse permütasyon, yalnız seçim önemliyse kombinasyon kullan.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"19610b2ed8aac6569d038ef7e72231057f378801523f64f0d9453868084c0ce9","reviewDecisionSha256":"59096d556315933c3ee73e2a4a93d5f1c84564c70412e9813f5957b26f8ed09a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:19610b2ed8aac6569d038ef7e72231057f378801523f64f0d9453868084c0ce9","reviewedHash":"sha256:19610b2ed8aac6569d038ef7e72231057f378801523f64f0d9453868084c0ce9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:59096d556315933c3ee73e2a4a93d5f1c84564c70412e9813f5957b26f8ed09a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-matematik-note-016","contentProjectionSha256":"19610b2ed8aac6569d038ef7e72231057f378801523f64f0d9453868084c0ce9","reviewDecisionSha256":"59096d556315933c3ee73e2a4a93d5f1c84564c70412e9813f5957b26f8ed09a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-matematik-note-017","noteId":"tr-g10-matematik-note-017","objectiveId":"MAT.10.5.2","objective":"MAT.10.5.2","objectives":["MAT.10.5.2"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-113","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"subject":"Matematik","grade":10,"topic":"Cebirsel İşlemleri Algoritmik Dille Yapılandırma","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-05-sayma-algoritma-ve-bilisim","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-05-sayma-algoritma-ve-bilisim-mat-10-5-2","noteKey":"tr-g10-matematik-note-017","title":"Cebirsel İşlemleri Algoritmik Dille Yapılandırma","body":"## Bu konuda ne öğreneceğim?\n\nCebirsel ve fonksiyonel işlemleri algoritmik bir dille yapılandırabilme hedefi kapsamında cebirsel i̇şlemleri algoritmik dille yapılandırma konusunu farklı temsillerle inceleyecek, hesaplarını gerekçelendirecek ve sonuçlarını özel durumlarla sınayacaksın.\n\n## Temel kavramlar\n\nAlgoritma, değişken, atama, koşul, döngü, sözde kod. Kavramların tanımlarını yalnız ezberlemek yerine her birinin işlemde hangi koşulu belirlediğini ayırt et.\n\n## Adım adım yöntem\n\nGirdiyi, ara değişkenleri ve çıktıyı belirle. İşlemleri gerçekleşme sırasıyla yaz; tekrarı döngüyle, karar noktalarını açık koşullarla göster. Örnek girdilerle iz sür.\n\nSonucu bulduktan sonra tanım koşullarına, büyüklük aralığına ve sorudaki bağlama uyup uymadığını kontrol et. Aynı ilişkiyi mümkünse tablo, cebirsel ifade veya sözel açıklamayla yeniden göster.\n\n## Çözümlü düşünme örneği\n\nÖnce verilenleri sembolleştir. Uygun tanım veya bağıntıyı seçmeden işleme başlama. Ara sonucu yaz, koşulları tek tek uygula ve sonucun neden uygun olduğunu bir cümleyle açıkla. Yanlış seçenekleri de hangi koşulu ihlal ettiklerine göre ele.\n\n## Sık yapılan hatalar\n\nAtama işaretini eşitlik sanmak, değişkeni tanımlamadan kullanmak ve döngü sınırını bir adım fazla çalıştırmak yaygın hatadır. İşlem sonunda başlangıç verilerine dönerek kontrol yapmak bu hataları görünür kılar.\n\n## Kendini kontrol et\n\n- Kullanacağım kavramın koşullarını yazabiliyor muyum?\n- Aynı bilgiyi iki farklı temsille gösterebiliyor muyum?\n- Sonucumu yerine koyma veya özel durumla doğrulayabiliyor muyum?\n- Bir yanlış çözümün hata adımını açıklayabiliyor muyum?\n\n## Özet\n\nGirdiyi, ara değişkenleri ve çıktıyı belirle. İşlemleri gerçekleşme sırasıyla yaz; tekrarı döngüyle, karar noktalarını açık koşullarla göster. Örnek girdilerle iz sür.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-05-sayma-algoritma-ve-bilisim","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Cebirsel İşlemleri Algoritmik Dille Yapılandırma konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"MAT.10.5.2 Cebirsel İşlemleri Algoritmik Dille Yapılandırma içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. MAT.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAT.10.5.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Çözümlü örnek: Eksik işlemleri ve nihai sonucu örneğe ekleyip başlangıç verileriyle doğrulayın. Çözüm, verilen koşulları açıkça belirtir ve sonucu konu bilgisindeki kavramlarla yeniden doğrular. Önce verilen kanıt ile MAT.10.5.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Cebirsel İşlemleri Algoritmik Dille Yapılandırma ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAT.10.5.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: İkinci örnek: Eksik işlemleri ve nihai sonucu örneğe ekleyip başlangıç verileriyle doğrulayın. Sonuç, aynı ilkenin yeni bir bağlama uygulanmasıyla kontrol edilir. Önce verilen kanıt ile MAT.10.5.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Cebirsel İşlemleri Algoritmik Dille Yapılandırma konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır.","selfCheck":["Kullandığım kavramın sorudaki bağlama uygunluğunu denetledim.","Sonucumu verilen kanıtlarla karşılaştırdım.","Açıklamamda neden-sonuç ilişkisini açık kurdum."],"summary":"Girdiyi, ara değişkenleri ve çıktıyı belirle. İşlemleri gerçekleşme sırasıyla yaz; tekrarı döngüyle, karar noktalarını açık koşullarla göster. Örnek girdilerle iz sür.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Girdiyi, ara değişkenleri ve çıktıyı belirle. İşlemleri gerçekleşme sırasıyla yaz; tekrarı döngüyle, karar noktalarını açık koşullarla göster. Örnek girdilerle iz sür.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ded3abc15773ef7a3aad7c631fb4f0824b9918dc7fdf3ccb3f9fff42e21f88af","reviewDecisionSha256":"d48f0d46af654043ad7a3fba63ac0b429b311e8a8e6317d9397533f49e7795d9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ded3abc15773ef7a3aad7c631fb4f0824b9918dc7fdf3ccb3f9fff42e21f88af","reviewedHash":"sha256:ded3abc15773ef7a3aad7c631fb4f0824b9918dc7fdf3ccb3f9fff42e21f88af","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d48f0d46af654043ad7a3fba63ac0b429b311e8a8e6317d9397533f49e7795d9; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-matematik-note-017","contentProjectionSha256":"ded3abc15773ef7a3aad7c631fb4f0824b9918dc7fdf3ccb3f9fff42e21f88af","reviewDecisionSha256":"d48f0d46af654043ad7a3fba63ac0b429b311e8a8e6317d9397533f49e7795d9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-matematik-note-018","noteId":"tr-g10-matematik-note-018","objectiveId":"MAT.10.6.1","objective":"MAT.10.6.1","objectives":["MAT.10.6.1"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-119","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"subject":"Matematik","grade":10,"topic":"Uzaklık, Orta Nokta ve Oranlı Bölme","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-06-analitik-inceleme","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-06-analitik-inceleme-mat-10-6-1","noteKey":"tr-g10-matematik-note-018","title":"Uzaklık, Orta Nokta ve Oranlı Bölme","body":"## Bu konuda ne öğreneceğim?\n\nDik koordinat sisteminde iki nokta arasındaki uzaklık ve doğru parçasını belli oranda bölen noktanın koordinatlarıyla ilgili çıkarım yapabilme hedefi kapsamında uzaklık, orta nokta ve oranlı bölme konusunu farklı temsillerle inceleyecek, hesaplarını gerekçelendirecek ve sonuçlarını özel durumlarla sınayacaksın.\n\n## Temel kavramlar\n\nKoordinat, uzaklık, orta nokta, içten bölme, oran. Kavramların tanımlarını yalnız ezberlemek yerine her birinin işlemde hangi koşulu belirlediğini ayırt et.\n\n## Adım adım yöntem\n\nİki nokta arasındaki yatay ve düşey farkları bulup uzaklıkta Pisagor uygula. Orta noktada karşılıklı koordinatların ortalamasını, oranlı bölmede ağırlıklı ortalamayı kullan.\n\nSonucu bulduktan sonra tanım koşullarına, büyüklük aralığına ve sorudaki bağlama uyup uymadığını kontrol et. Aynı ilişkiyi mümkünse tablo, cebirsel ifade veya sözel açıklamayla yeniden göster.\n\n## Çözümlü düşünme örneği\n\nÖnce verilenleri sembolleştir. Uygun tanım veya bağıntıyı seçmeden işleme başlama. Ara sonucu yaz, koşulları tek tek uygula ve sonucun neden uygun olduğunu bir cümleyle açıkla. Yanlış seçenekleri de hangi koşulu ihlal ettiklerine göre ele.\n\n## Sık yapılan hatalar\n\nKoordinat farklarını toplam sanmak ve içten bölme formülünde ağırlıkları aynı noktaya vermek yaygın hatadır. İşlem sonunda başlangıç verilerine dönerek kontrol yapmak bu hataları görünür kılar.\n\n## Kendini kontrol et\n\n- Kullanacağım kavramın koşullarını yazabiliyor muyum?\n- Aynı bilgiyi iki farklı temsille gösterebiliyor muyum?\n- Sonucumu yerine koyma veya özel durumla doğrulayabiliyor muyum?\n- Bir yanlış çözümün hata adımını açıklayabiliyor muyum?\n\n## Özet\n\nİki nokta arasındaki yatay ve düşey farkları bulup uzaklıkta Pisagor uygula. Orta noktada karşılıklı koordinatların ortalamasını, oranlı bölmede ağırlıklı ortalamayı kullan.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-06-analitik-inceleme","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Uzaklık, Orta Nokta ve Oranlı Bölme konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"MAT.10.6.1 Uzaklık, Orta Nokta ve Oranlı Bölme içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. MAT.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAT.10.6.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Çözümlü örnek: Eksik işlemleri ve nihai sonucu örneğe ekleyip başlangıç verileriyle doğrulayın. Çözüm, verilen koşulları açıkça belirtir ve sonucu konu bilgisindeki kavramlarla yeniden doğrular. Önce verilen kanıt ile MAT.10.6.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Uzaklık, Orta Nokta ve Oranlı Bölme ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAT.10.6.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: İkinci örnek: Eksik işlemleri ve nihai sonucu örneğe ekleyip başlangıç verileriyle doğrulayın. Sonuç, aynı ilkenin yeni bir bağlama uygulanmasıyla kontrol edilir. Önce verilen kanıt ile MAT.10.6.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Uzaklık, Orta Nokta ve Oranlı Bölme konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır.","selfCheck":["Kullandığım kavramın sorudaki bağlama uygunluğunu denetledim.","Sonucumu verilen kanıtlarla karşılaştırdım.","Açıklamamda neden-sonuç ilişkisini açık kurdum."],"summary":"İki nokta arasındaki yatay ve düşey farkları bulup uzaklıkta Pisagor uygula. Orta noktada karşılıklı koordinatların ortalamasını, oranlı bölmede ağırlıklı ortalamayı kullan.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"İki nokta arasındaki yatay ve düşey farkları bulup uzaklıkta Pisagor uygula. Orta noktada karşılıklı koordinatların ortalamasını, oranlı bölmede ağırlıklı ortalamayı kullan.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f2012f849c4b904b0c35650257e8519d9f2422216d8cbd4b58f418afe9989317","reviewDecisionSha256":"56fdb9233e0a4c563df290df02f8e1b50ba04bc7b14614d0e5ff177feae90dee","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f2012f849c4b904b0c35650257e8519d9f2422216d8cbd4b58f418afe9989317","reviewedHash":"sha256:f2012f849c4b904b0c35650257e8519d9f2422216d8cbd4b58f418afe9989317","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:56fdb9233e0a4c563df290df02f8e1b50ba04bc7b14614d0e5ff177feae90dee; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-matematik-note-018","contentProjectionSha256":"f2012f849c4b904b0c35650257e8519d9f2422216d8cbd4b58f418afe9989317","reviewDecisionSha256":"56fdb9233e0a4c563df290df02f8e1b50ba04bc7b14614d0e5ff177feae90dee","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-matematik-note-019","noteId":"tr-g10-matematik-note-019","objectiveId":"MAT.10.6.2","objective":"MAT.10.6.2","objectives":["MAT.10.6.2"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-121","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"subject":"Matematik","grade":10,"topic":"Doğrunun Analitik İncelenmesi","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-06-analitik-inceleme","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-06-analitik-inceleme-mat-10-6-2","noteKey":"tr-g10-matematik-note-019","title":"Doğrunun Analitik İncelenmesi","body":"## Bu konuda ne öğreneceğim?\n\nDik koordinat sistemini doğrunun özelliklerini incelemek ve doğru problemlerini çözmek için uygun temsil aracı olarak kullanabilme hedefi kapsamında doğrunun analitik i̇ncelenmesi konusunu farklı temsillerle inceleyecek, hesaplarını gerekçelendirecek ve sonuçlarını özel durumlarla sınayacaksın.\n\n## Temel kavramlar\n\nEğim, doğru denklemi, paralellik, diklik, kesişim. Kavramların tanımlarını yalnız ezberlemek yerine her birinin işlemde hangi koşulu belirlediğini ayırt et.\n\n## Adım adım yöntem\n\nEğimi m=(y₂-y₁)/(x₂-x₁) ile bul. Bir nokta ve eğim için y-y₁=m(x-x₁) yaz. Paralel doğrularda eğimler eşit, dik doğrularda çarpım -1'dir.\n\nSonucu bulduktan sonra tanım koşullarına, büyüklük aralığına ve sorudaki bağlama uyup uymadığını kontrol et. Aynı ilişkiyi mümkünse tablo, cebirsel ifade veya sözel açıklamayla yeniden göster.\n\n## Çözümlü düşünme örneği\n\nÖnce verilenleri sembolleştir. Uygun tanım veya bağıntıyı seçmeden işleme başlama. Ara sonucu yaz, koşulları tek tek uygula ve sonucun neden uygun olduğunu bir cümleyle açıkla. Yanlış seçenekleri de hangi koşulu ihlal ettiklerine göre ele.\n\n## Sık yapılan hatalar\n\nKoordinat farklarının sırasını pay ve paydada farklı almak, düşey doğrunun eğimini sıfır sanmak yaygın hatadır. İşlem sonunda başlangıç verilerine dönerek kontrol yapmak bu hataları görünür kılar.\n\n## Kendini kontrol et\n\n- Kullanacağım kavramın koşullarını yazabiliyor muyum?\n- Aynı bilgiyi iki farklı temsille gösterebiliyor muyum?\n- Sonucumu yerine koyma veya özel durumla doğrulayabiliyor muyum?\n- Bir yanlış çözümün hata adımını açıklayabiliyor muyum?\n\n## Özet\n\nEğimi m=(y₂-y₁)/(x₂-x₁) ile bul. Bir nokta ve eğim için y-y₁=m(x-x₁) yaz. Paralel doğrularda eğimler eşit, dik doğrularda çarpım -1'dir.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-06-analitik-inceleme","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Doğrunun Analitik İncelenmesi konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"MAT.10.6.2 Doğrunun Analitik İncelenmesi içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. MAT.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAT.10.6.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: A(0,2) ve B(2,4) noktalarından geçen doğrunun eğimi kaçtır? Çözüm: Sorudaki veriler uygun bağıntı veya işlem sırasıyla değerlendirildiğinde sonuç “1” olur. Bu nedenle doğru seçenek 3. seçenektir. Önce verilen kanıt ile MAT.10.6.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Doğrunun Analitik İncelenmesi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAT.10.6.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Eğimi 2 olan ve (0,2) noktasından geçen doğrunun denklemi hangisidir? Çözüm: Sorudaki veriler uygun bağıntı veya işlem sırasıyla değerlendirildiğinde sonuç “y=2x+(2)” olur. Bu nedenle doğru seçenek 4. seçenektir. Önce verilen kanıt ile MAT.10.6.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Doğrunun Analitik İncelenmesi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kullandığım kavramın sorudaki bağlama uygunluğunu denetledim.","Sonucumu verilen kanıtlarla karşılaştırdım.","Açıklamamda neden-sonuç ilişkisini açık kurdum."],"summary":"Eğimi m=(y₂-y₁)/(x₂-x₁) ile bul. Bir nokta ve eğim için y-y₁=m(x-x₁) yaz. Paralel doğrularda eğimler eşit, dik doğrularda çarpım -1'dir.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Eğimi m=(y₂-y₁)/(x₂-x₁) ile bul. Bir nokta ve eğim için y-y₁=m(x-x₁) yaz. Paralel doğrularda eğimler eşit, dik doğrularda çarpım -1'dir.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f5d7dccce4e286b0892c882c654328bc6acd608061bb2050ec34d5c9edd49d1f","reviewDecisionSha256":"7e06ed9cc54df82b8c3b09a168763b73b5de35ef2f062446765f511e47ed9fef","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f5d7dccce4e286b0892c882c654328bc6acd608061bb2050ec34d5c9edd49d1f","reviewedHash":"sha256:f5d7dccce4e286b0892c882c654328bc6acd608061bb2050ec34d5c9edd49d1f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7e06ed9cc54df82b8c3b09a168763b73b5de35ef2f062446765f511e47ed9fef; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-matematik-note-019","contentProjectionSha256":"f5d7dccce4e286b0892c882c654328bc6acd608061bb2050ec34d5c9edd49d1f","reviewDecisionSha256":"7e06ed9cc54df82b8c3b09a168763b73b5de35ef2f062446765f511e47ed9fef","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-matematik-note-020","noteId":"tr-g10-matematik-note-020","objectiveId":"MAT.10.7.1","objective":"MAT.10.7.1","objectives":["MAT.10.7.1"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-123","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"subject":"Matematik","grade":10,"topic":"Koşullu Olasılık","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-07-veriden-olasiliga","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-07-veriden-olasiliga-mat-10-7-1","noteKey":"tr-g10-matematik-note-020","title":"Koşullu Olasılık","body":"## Bu konuda ne öğreneceğim?\n\nKoşullu olasılık ile çıkarım yapabilme hedefi kapsamında koşullu olasılık konusunu farklı temsillerle inceleyecek, hesaplarını gerekçelendirecek ve sonuçlarını özel durumlarla sınayacaksın.\n\n## Temel kavramlar\n\nKoşullu olasılık, örnek uzay, kesişim, bağımsızlık. Kavramların tanımlarını yalnız ezberlemek yerine her birinin işlemde hangi koşulu belirlediğini ayırt et.\n\n## Adım adım yöntem\n\nB koşulu verildiğinde örnek uzayı B olayına daralt. P(A|B)=P(A∩B)/P(B) bağıntısını kullan ve paydanın sıfır olmadığını kontrol et.\n\nSonucu bulduktan sonra tanım koşullarına, büyüklük aralığına ve sorudaki bağlama uyup uymadığını kontrol et. Aynı ilişkiyi mümkünse tablo, cebirsel ifade veya sözel açıklamayla yeniden göster.\n\n## Çözümlü düşünme örneği\n\nÖnce verilenleri sembolleştir. Uygun tanım veya bağıntıyı seçmeden işleme başlama. Ara sonucu yaz, koşulları tek tek uygula ve sonucun neden uygun olduğunu bir cümleyle açıkla. Yanlış seçenekleri de hangi koşulu ihlal ettiklerine göre ele.\n\n## Sık yapılan hatalar\n\nKoşuldan sonra eski örnek uzay büyüklüğünü kullanmak ve P(A|B) ile P(B|A)'yı aynı sanmak yaygın hatadır. İşlem sonunda başlangıç verilerine dönerek kontrol yapmak bu hataları görünür kılar.\n\n## Kendini kontrol et\n\n- Kullanacağım kavramın koşullarını yazabiliyor muyum?\n- Aynı bilgiyi iki farklı temsille gösterebiliyor muyum?\n- Sonucumu yerine koyma veya özel durumla doğrulayabiliyor muyum?\n- Bir yanlış çözümün hata adımını açıklayabiliyor muyum?\n\n## Özet\n\nB koşulu verildiğinde örnek uzayı B olayına daralt. P(A|B)=P(A∩B)/P(B) bağıntısını kullan ve paydanın sıfır olmadığını kontrol et.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-07-veriden-olasiliga","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Koşullu Olasılık konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"MAT.10.7.1 Koşullu Olasılık içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. MAT.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAT.10.7.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir sınıfta 15 erkek ve 10 kız öğrenci vardır. Kız öğrencilerin 6'sı mavi gözlüdür. Rastgele seçilen bir öğrencinin kız olduğu bilindiğine göre mavi gözlü olma olasılığı kaçtır? Çözüm: Kız öğrenci olduğu bilindiğinden örnek uzay 10 kız öğrenciden oluşur. Mavi gözlü kız sayısı 6 olduğundan olasılık 6/10=3/5'tir. Önce verilen kanıt ile MAT.10.7.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Koşullu Olasılık ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAT.10.7.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: P(A∩B)=1/4 ve P(B)=2/3 olduğuna göre P(A|B) kaçtır? Çözüm: Koşullu olasılık formülü P(A|B)=P(A∩B)/P(B) kullanılır. Verilenler yerine konulursa (1/4)/(2/3)=3/8 elde edilir. Önce verilen kanıt ile MAT.10.7.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Koşullu Olasılık ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kullandığım kavramın sorudaki bağlama uygunluğunu denetledim.","Sonucumu verilen kanıtlarla karşılaştırdım.","Açıklamamda neden-sonuç ilişkisini açık kurdum."],"summary":"B koşulu verildiğinde örnek uzayı B olayına daralt. P(A|B)=P(A∩B)/P(B) bağıntısını kullan ve paydanın sıfır olmadığını kontrol et.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"B koşulu verildiğinde örnek uzayı B olayına daralt. P(A|B)=P(A∩B)/P(B) bağıntısını kullan ve paydanın sıfır olmadığını kontrol et.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6a48b334dee6368679c728c1de612f0b7fe92c185572e5678e652589ecfea2fc","reviewDecisionSha256":"add97caffe806211d09f8620adf277106f8a17381b6f242b14e93f76094821e0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:6a48b334dee6368679c728c1de612f0b7fe92c185572e5678e652589ecfea2fc","reviewedHash":"sha256:6a48b334dee6368679c728c1de612f0b7fe92c185572e5678e652589ecfea2fc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:add97caffe806211d09f8620adf277106f8a17381b6f242b14e93f76094821e0; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-matematik-note-020","contentProjectionSha256":"6a48b334dee6368679c728c1de612f0b7fe92c185572e5678e652589ecfea2fc","reviewDecisionSha256":"add97caffe806211d09f8620adf277106f8a17381b6f242b14e93f76094821e0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-matematik-note-021","noteId":"tr-g10-matematik-note-021","objectiveId":"MAT.10.7.2","objective":"MAT.10.7.2","objectives":["MAT.10.7.2"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-123","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"subject":"Matematik","grade":10,"topic":"Bağımlı Olaylar ve Veriye Dayalı Tahmin","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-07-veriden-olasiliga","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-07-veriden-olasiliga-mat-10-7-2","noteKey":"tr-g10-matematik-note-021","title":"Bağımlı Olaylar ve Veriye Dayalı Tahmin","body":"## Bu konuda ne öğreneceğim?\n\nBağımlı durumların olasılığını mevcut bilgiye veya veriye dayalı tahmin edebilme hedefi kapsamında bağımlı olaylar ve veriye dayalı tahmin konusunu farklı temsillerle inceleyecek, hesaplarını gerekçelendirecek ve sonuçlarını özel durumlarla sınayacaksın.\n\n## Temel kavramlar\n\nBağımlı olay, yerine koymadan çekme, ağaç şeması, bayes çıkarımı. Kavramların tanımlarını yalnız ezberlemek yerine her birinin işlemde hangi koşulu belirlediğini ayırt et.\n\n## Adım adım yöntem\n\nHer aşamada mevcut bilgiye göre olasılığı güncelle. Yerine koymadan seçimde toplam ve ilgili kategori sayısının değiştiğini yaz; dallardaki ardışık olasılıkları çarp, alternatif yolları topla.\n\nSonucu bulduktan sonra tanım koşullarına, büyüklük aralığına ve sorudaki bağlama uyup uymadığını kontrol et. Aynı ilişkiyi mümkünse tablo, cebirsel ifade veya sözel açıklamayla yeniden göster.\n\n## Çözümlü düşünme örneği\n\nÖnce verilenleri sembolleştir. Uygun tanım veya bağıntıyı seçmeden işleme başlama. Ara sonucu yaz, koşulları tek tek uygula ve sonucun neden uygun olduğunu bir cümleyle açıkla. Yanlış seçenekleri de hangi koşulu ihlal ettiklerine göre ele.\n\n## Sık yapılan hatalar\n\nİkinci çekilişte ilk çekilişin etkisini yok saymak ve ters koşullu olasılıkları karıştırmak yaygın hatadır. İşlem sonunda başlangıç verilerine dönerek kontrol yapmak bu hataları görünür kılar.\n\n## Kendini kontrol et\n\n- Kullanacağım kavramın koşullarını yazabiliyor muyum?\n- Aynı bilgiyi iki farklı temsille gösterebiliyor muyum?\n- Sonucumu yerine koyma veya özel durumla doğrulayabiliyor muyum?\n- Bir yanlış çözümün hata adımını açıklayabiliyor muyum?\n\n## Özet\n\nHer aşamada mevcut bilgiye göre olasılığı güncelle. Yerine koymadan seçimde toplam ve ilgili kategori sayısının değiştiğini yaz; dallardaki ardışık olasılıkları çarp, alternatif yolları topla.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-07-veriden-olasiliga","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Bağımlı Olaylar ve Veriye Dayalı Tahmin konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"MAT.10.7.2 Bağımlı Olaylar ve Veriye Dayalı Tahmin içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. MAT.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAT.10.7.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Çözümlü örnek: Eksik işlemleri ve nihai sonucu örneğe ekleyip başlangıç verileriyle doğrulayın. Çözüm, verilen koşulları açıkça belirtir ve sonucu konu bilgisindeki kavramlarla yeniden doğrular. Önce verilen kanıt ile MAT.10.7.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Bağımlı Olaylar ve Veriye Dayalı Tahmin ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAT.10.7.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: İkinci örnek: Eksik işlemleri ve nihai sonucu örneğe ekleyip başlangıç verileriyle doğrulayın. Sonuç, aynı ilkenin yeni bir bağlama uygulanmasıyla kontrol edilir. Önce verilen kanıt ile MAT.10.7.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Bağımlı Olaylar ve Veriye Dayalı Tahmin konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır.","selfCheck":["Kullandığım kavramın sorudaki bağlama uygunluğunu denetledim.","Sonucumu verilen kanıtlarla karşılaştırdım.","Açıklamamda neden-sonuç ilişkisini açık kurdum."],"summary":"Her aşamada mevcut bilgiye göre olasılığı güncelle. Yerine koymadan seçimde toplam ve ilgili kategori sayısının değiştiğini yaz; dallardaki ardışık olasılıkları çarp, alternatif yolları topla.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Her aşamada mevcut bilgiye göre olasılığı güncelle. Yerine koymadan seçimde toplam ve ilgili kategori sayısının değiştiğini yaz; dallardaki ardışık olasılıkları çarp, alternatif yolları topla.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cd03ddcd5ca404c427382c96fb894a2b557e6deea1a87c7c3c8c1484f2ff4041","reviewDecisionSha256":"a014edfb67cf56757935cec6f08bc16d3972e3b5d4d5794382acdcbc893fea01","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:cd03ddcd5ca404c427382c96fb894a2b557e6deea1a87c7c3c8c1484f2ff4041","reviewedHash":"sha256:cd03ddcd5ca404c427382c96fb894a2b557e6deea1a87c7c3c8c1484f2ff4041","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a014edfb67cf56757935cec6f08bc16d3972e3b5d4d5794382acdcbc893fea01; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-matematik-note-021","contentProjectionSha256":"cd03ddcd5ca404c427382c96fb894a2b557e6deea1a87c7c3c8c1484f2ff4041","reviewDecisionSha256":"a014edfb67cf56757935cec6f08bc16d3972e3b5d4d5794382acdcbc893fea01","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-tarih-note-001","noteId":"tr-g10-tarih-note-001","objectiveId":"TAR.10.1.1a","objective":"TAR.10.1.1a","objectives":["TAR.10.1.1a"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"subject":"Tarih","grade":10,"topic":"Dandanakan ve Büyük Selçuklu","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-1a","noteKey":"tr-g10-tarih-note-001","title":"Dandanakan ve Büyük Selçuklu","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Dandanakan ve Büyük Selçuklu** konusunu güncel MEB programındaki TAR.10.1.1a odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\n1040 Dandanakan Savaşı, Büyük Selçuklu Devleti'nin kuruluşunu ve batıya yönelişi güçlendirdi.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nDandanakan Anadolu Selçuklu Devleti'ni sona erdirdi. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\n1040 Dandanakan Savaşı, Büyük Selçuklu Devleti'nin kuruluşunu ve batıya yönelişi güçlendirdi.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Dandanakan ve Büyük Selçuklu konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"TAR.10.1.1a Dandanakan ve Büyük Selçuklu içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. TAR.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: TAR.10.1.1a kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: 1040 Dandanakan Savaşı'nın Büyük Selçuklu Devleti açısından temel sonucu aşağıdakilerden hangisidir? Çözüm: 1040 Dandanakan Savaşı, Büyük Selçuklu Devleti'nin kuruluşunu ve batıya yönelişi güçlendirmiştir. Bu nedenle doğru yanıt 0. seçenektir. Önce verilen kanıt ile TAR.10.1.1a hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Dandanakan ve Büyük Selçuklu ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: TAR.10.1.1a kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir tarihçi Dandanakan Savaşı hakkında güvenilir bir değerlendirme yapmak için öncelikle ne yapmalıdır? Çözüm: Güvenilir bir değerlendirme için farklı kaynakların bağlam ve amaçları karşılaştırılmalı, kanıtlar sınanmalıdır. Bu nedenle doğru yanıt 1. seçenektir. Önce verilen kanıt ile TAR.10.1.1a hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Dandanakan ve Büyük Selçuklu ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"1040 Dandanakan Savaşı, Büyük Selçuklu Devleti'nin kuruluşunu ve batıya yönelişi güçlendirdi.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"1040 Dandanakan Savaşı, Büyük Selçuklu Devleti'nin kuruluşunu ve batıya yönelişi güçlendirdi.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c9586e838966f95d727614455d220ce6a607ab30d06e949091cfdfa8f43d659e","reviewDecisionSha256":"bdf3cb5c29aba62cd9078b3d419fa82f3ee39b58791894411b203ae679056c99","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c9586e838966f95d727614455d220ce6a607ab30d06e949091cfdfa8f43d659e","reviewedHash":"sha256:c9586e838966f95d727614455d220ce6a607ab30d06e949091cfdfa8f43d659e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bdf3cb5c29aba62cd9078b3d419fa82f3ee39b58791894411b203ae679056c99; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-tarih-note-001","contentProjectionSha256":"c9586e838966f95d727614455d220ce6a607ab30d06e949091cfdfa8f43d659e","reviewDecisionSha256":"bdf3cb5c29aba62cd9078b3d419fa82f3ee39b58791894411b203ae679056c99","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-tarih-note-002","noteId":"tr-g10-tarih-note-002","objectiveId":"TAR.10.1.1b","objective":"TAR.10.1.1b","objectives":["TAR.10.1.1b"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"subject":"Tarih","grade":10,"topic":"Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-1b","noteKey":"tr-g10-tarih-note-002","title":"Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması** konusunu güncel MEB programındaki TAR.10.1.1b odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\n1071 Malazgirt zaferi Anadolu'da Türk yerleşimini hızlandıran siyasî ve askerî bir dönüm noktasıdır.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nMalazgirt'ten sonra Anadolu'da hiçbir mücadele yaşanmadı. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\n1071 Malazgirt zaferi Anadolu'da Türk yerleşimini hızlandıran siyasî ve askerî bir dönüm noktasıdır.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"TAR.10.1.1b Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. TAR.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: TAR.10.1.1b kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: 1071 Malazgirt Zaferi'nin Anadolu'nun Türk yurdu hâline gelmesindeki rolüyle ilgili doğru bilgi aşağıdakilerden hangisidir? Çözüm: 1071 Malazgirt Zaferi, Anadolu'nun Türk yurdu hâline gelmesinde siyasi ve askerî bir dönüm noktasıdır; Türklerin yerleşmesini hızlandırmış, Bizans'ın Anadolu'daki otoritesini sarsmıştır. Önce verilen kanıt ile TAR.10.1.1b hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: TAR.10.1.1b kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir tarih öğrencisi, Malazgirt Zaferi'nin Anadolu'nun yurtlaşmasındaki etkisini araştırırken hangi yöntemi izlemelidir? Çözüm: Güvenilir bir tarihsel çıkarım için farklı kaynaklardaki iddialar, kaynakların bağlamı ve amacı dikkate alınarak karşılaştırılmalı ve kanıtlarla sınanmalıdır. Önce verilen kanıt ile TAR.10.1.1b hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"1071 Malazgirt zaferi Anadolu'da Türk yerleşimini hızlandıran siyasî ve askerî bir dönüm noktasıdır.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"1071 Malazgirt zaferi Anadolu'da Türk yerleşimini hızlandıran siyasî ve askerî bir dönüm noktasıdır.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6f44be6039684febf851a0f5b54f27d4f07dfc4a93d228943492046f22535f4e","reviewDecisionSha256":"5e50b3746a303167891b0f971c4339d06376bcac06f671506c679d302931063c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:6f44be6039684febf851a0f5b54f27d4f07dfc4a93d228943492046f22535f4e","reviewedHash":"sha256:6f44be6039684febf851a0f5b54f27d4f07dfc4a93d228943492046f22535f4e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5e50b3746a303167891b0f971c4339d06376bcac06f671506c679d302931063c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-tarih-note-002","contentProjectionSha256":"6f44be6039684febf851a0f5b54f27d4f07dfc4a93d228943492046f22535f4e","reviewDecisionSha256":"5e50b3746a303167891b0f971c4339d06376bcac06f671506c679d302931063c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-tarih-note-003","noteId":"tr-g10-tarih-note-003","objectiveId":"TAR.10.1.1c","objective":"TAR.10.1.1c","objectives":["TAR.10.1.1c"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"subject":"Tarih","grade":10,"topic":"Haçlı Seferleri ve Miryokefalon","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-1c","noteKey":"tr-g10-tarih-note-003","title":"Haçlı Seferleri ve Miryokefalon","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Haçlı Seferleri ve Miryokefalon** konusunu güncel MEB programındaki TAR.10.1.1c odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nHaçlı Seferleri bölgesel dengeleri etkilerken 1176 Miryokefalon, Bizans'ın Anadolu'yu geri alma ümidini büyük ölçüde zayıflattı.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nMiryokefalon Türklerin Anadolu'dan çekilmesine yol açtı. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nHaçlı Seferleri bölgesel dengeleri etkilerken 1176 Miryokefalon, Bizans'ın Anadolu'yu geri alma ümidini büyük ölçüde zayıflattı.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Haçlı Seferleri ve Miryokefalon konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"TAR.10.1.1c Haçlı Seferleri ve Miryokefalon içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. TAR.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: TAR.10.1.1c kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: 1176 Miryokefalon Savaşı'nın Bizans İmparatorluğu üzerindeki en önemli sonucu aşağıdakilerden hangisidir? Çözüm: 1176 Miryokefalon Savaşı'nda Bizans ordusu Türklere yenilmiş ve bu savaş Bizans'ın Anadolu'yu geri alma umudunu büyük ölçüde zayıflatmıştır. Bu nedenle doğru cevap C seçeneğidir. Önce verilen kanıt ile TAR.10.1.1c hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Haçlı Seferleri ve Miryokefalon ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: TAR.10.1.1c kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir tarihçi, 1176 Miryokefalon Savaşı ile ilgili bir iddiayı değerlendirirken aşağıdaki yöntemlerden hangisini izlemelidir? Çözüm: Tarihsel iddialar değerlendirilirken kaynağın üretildiği bağlam, yazarın amacı ve diğer kanıtlarla karşılaştırma yapılması gerekir. Bu nedenle doğru yaklaşım D seçeneğidir. Önce verilen kanıt ile TAR.10.1.1c hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Haçlı Seferleri ve Miryokefalon ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"Haçlı Seferleri bölgesel dengeleri etkilerken 1176 Miryokefalon, Bizans'ın Anadolu'yu geri alma ümidini büyük ölçüde zayıflattı.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Haçlı Seferleri bölgesel dengeleri etkilerken 1176 Miryokefalon, Bizans'ın Anadolu'yu geri alma ümidini büyük ölçüde zayıflattı.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"86afd33c19c1d6630389be444b9786905a9f6ab6b3785ea1ba50dc9ba515b536","reviewDecisionSha256":"257e279b38eb66bcebac4ccf6ac155a3b2c6d11d3c780902634cb6c7e74d003f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:86afd33c19c1d6630389be444b9786905a9f6ab6b3785ea1ba50dc9ba515b536","reviewedHash":"sha256:86afd33c19c1d6630389be444b9786905a9f6ab6b3785ea1ba50dc9ba515b536","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:257e279b38eb66bcebac4ccf6ac155a3b2c6d11d3c780902634cb6c7e74d003f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-tarih-note-003","contentProjectionSha256":"86afd33c19c1d6630389be444b9786905a9f6ab6b3785ea1ba50dc9ba515b536","reviewDecisionSha256":"257e279b38eb66bcebac4ccf6ac155a3b2c6d11d3c780902634cb6c7e74d003f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-tarih-note-004","noteId":"tr-g10-tarih-note-004","objectiveId":"TAR.10.1.2a","objective":"TAR.10.1.2a","objectives":["TAR.10.1.2a"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-4","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"subject":"Tarih","grade":10,"topic":"Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-2a","noteKey":"tr-g10-tarih-note-004","title":"Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik** konusunu güncel MEB programındaki TAR.10.1.2a odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nKut, töre ve hanedan anlayışında süreklilik görülürken İslamî unvan ve kurumlar yeni unsurlar kattı.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nİslamiyet'in kabulüyle önceki devlet geleneğinin bütün unsurları yok oldu. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nKut, töre ve hanedan anlayışında süreklilik görülürken İslamî unvan ve kurumlar yeni unsurlar kattı.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"TAR.10.1.2a Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. TAR.10.1.2a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: TAR.10.1.2a kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Türk devlet geleneğinde İslamiyet'in kabulüyle birlikte aşağıdakilerden hangisi süreklilik gösteren bir unsur olarak kabul edilir? Çözüm: Kut anlayışı, Türk devlet geleneğinde hükümdarın yönetme hakkının ilahi bir kaynağa dayandığını ifade eder. İslamiyet'in kabulüyle birlikte bu anlayış, İslami meşruiyet anlayışıyla birlikte varlığını devam ettirmiştir. Bu nedenle doğru yanıt kut anlayışının sürekliliğidir. Önce verilen kanıt ile TAR.10.1.2a hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: TAR.10.1.2a kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Türk devlet geleneğindeki değişim ve sürekliliği araştıran bir tarihçi, bir kaynağın güvenilirliğini değerlendirirken aşağıdakilerden hangisini öncelikle yapmalıdır? Çözüm: Tarihsel kaynakların güvenilirliği, kaynağın hangi koşullarda ve hangi amaçla üretildiği incelenerek değerlendirilir. Bu nedenle tarihçi öncelikle kaynağın bağlamını ve yazarın amacını sorgulamalıdır. Önce verilen kanıt ile TAR.10.1.2a hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"Kut, töre ve hanedan anlayışında süreklilik görülürken İslamî unvan ve kurumlar yeni unsurlar kattı.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Kut, töre ve hanedan anlayışında süreklilik görülürken İslamî unvan ve kurumlar yeni unsurlar kattı.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"14ba0379e997ef5d571ddec61f7d3ca171a9536da37561c99d0f5333f8969b6b","reviewDecisionSha256":"023f12d9139cef19baa2feea01f189b227af77f66c74ab2132a8812c0290ae33","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:14ba0379e997ef5d571ddec61f7d3ca171a9536da37561c99d0f5333f8969b6b","reviewedHash":"sha256:14ba0379e997ef5d571ddec61f7d3ca171a9536da37561c99d0f5333f8969b6b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:023f12d9139cef19baa2feea01f189b227af77f66c74ab2132a8812c0290ae33; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-tarih-note-004","contentProjectionSha256":"14ba0379e997ef5d571ddec61f7d3ca171a9536da37561c99d0f5333f8969b6b","reviewDecisionSha256":"023f12d9139cef19baa2feea01f189b227af77f66c74ab2132a8812c0290ae33","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-tarih-note-005","noteId":"tr-g10-tarih-note-005","objectiveId":"TAR.10.1.2b","objective":"TAR.10.1.2b","objectives":["TAR.10.1.2b"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-64","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"subject":"Tarih","grade":10,"topic":"Türk-İslam ordusu ve ikta","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-2b","noteKey":"tr-g10-tarih-note-005","title":"Türk-İslam ordusu ve ikta","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Türk-İslam ordusu ve ikta** konusunu güncel MEB programındaki TAR.10.1.2b odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nİkta sistemi askerî gücü, vergi düzenini ve toprağın işletilmesini birlikte destekledi.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nİkta yalnız dinî eğitim veren bir kurumdur. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nİkta sistemi askerî gücü, vergi düzenini ve toprağın işletilmesini birlikte destekledi.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Türk-İslam ordusu ve ikta konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"TAR.10.1.2b Türk-İslam ordusu ve ikta içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. TAR.10.1.2b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: TAR.10.1.2b kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: İkta sisteminde, devlet görevlilerine sağlanan hak aşağıdakilerden hangisidir? Çözüm: İkta sisteminde, devlet görevlilerine belirli bölgelerin vergi gelirlerini toplama hakkı verilir; bu, hizmet karşılığında yapılan bir tahsistir. Önce verilen kanıt ile TAR.10.1.2b hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Türk-İslam ordusu ve ikta ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: TAR.10.1.2b kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: İkta sisteminin orduya sağladığı katkı aşağıdakilerden hangisidir? Çözüm: İkta sahipleri, kendilerine tahsis edilen vergi gelirleriyle belirli sayıda asker besler ve bu askerler savaşlarda orduya katılırdı. Önce verilen kanıt ile TAR.10.1.2b hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Türk-İslam ordusu ve ikta ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"İkta sistemi askerî gücü, vergi düzenini ve toprağın işletilmesini birlikte destekledi.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"İkta sistemi askerî gücü, vergi düzenini ve toprağın işletilmesini birlikte destekledi.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d9e8e5d85cf4070c9aaaf09888ab6d8750cfd1b635bc9a1746ba11cf9c7722a7","reviewDecisionSha256":"93dc2b3924f2c929a9ddfd2ea7c833f735a69c9da6597f27fa607338fc760a71","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d9e8e5d85cf4070c9aaaf09888ab6d8750cfd1b635bc9a1746ba11cf9c7722a7","reviewedHash":"sha256:d9e8e5d85cf4070c9aaaf09888ab6d8750cfd1b635bc9a1746ba11cf9c7722a7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:93dc2b3924f2c929a9ddfd2ea7c833f735a69c9da6597f27fa607338fc760a71; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-tarih-note-005","contentProjectionSha256":"d9e8e5d85cf4070c9aaaf09888ab6d8750cfd1b635bc9a1746ba11cf9c7722a7","reviewDecisionSha256":"93dc2b3924f2c929a9ddfd2ea7c833f735a69c9da6597f27fa607338fc760a71","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-tarih-note-006","noteId":"tr-g10-tarih-note-006","objectiveId":"TAR.10.1.3a","objective":"TAR.10.1.3a","objectives":["TAR.10.1.3a"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"subject":"Tarih","grade":10,"topic":"Yerleşme, şehirleşme ve ticaret","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-3a","noteKey":"tr-g10-tarih-note-006","title":"Yerleşme, şehirleşme ve ticaret","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Yerleşme, şehirleşme ve ticaret** konusunu güncel MEB programındaki TAR.10.1.3a odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nKervansaray, çarşı ve yollar ticaret güvenliğini destekleyerek şehirlerin gelişimine katkı sağladı.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nKervansaraylar ticareti engellemek amacıyla kuruldu. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nKervansaray, çarşı ve yollar ticaret güvenliğini destekleyerek şehirlerin gelişimine katkı sağladı.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Yerleşme, şehirleşme ve ticaret konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"TAR.10.1.3a Yerleşme, şehirleşme ve ticaret içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. TAR.10.1.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: TAR.10.1.3a kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Selçuklu döneminde ticaret yolları üzerinde inşa edilen kervansarayların temel işlevi nedir? Çözüm: Kervansaraylar, ticaret yolları üzerinde kervanların güvenliğini sağlamak, konaklama imkânı sunmak ve ticaretin gelişmesine katkıda bulunmak amacıyla kurulmuştur. Bu nedenle doğru cevap 1. seçenektir. Önce verilen kanıt ile TAR.10.1.3a hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Yerleşme, şehirleşme ve ticaret ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: TAR.10.1.3a kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir araştırmacı, Anadolu'daki kervansarayların şehirleşmeye etkisini incelerken kaynakları nasıl değerlendirmelidir? Çözüm: Güvenilir bir tarihsel çıkarım için kaynakların bağlamı (dönem, koşullar) ve amacı (neden yazıldığı) dikkate alınmalı, farklı kaynaklar karşılaştırılmalıdır. Bu nedenle doğru cevap 2. seçenektir. Önce verilen kanıt ile TAR.10.1.3a hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Yerleşme, şehirleşme ve ticaret ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"Kervansaray, çarşı ve yollar ticaret güvenliğini destekleyerek şehirlerin gelişimine katkı sağladı.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Kervansaray, çarşı ve yollar ticaret güvenliğini destekleyerek şehirlerin gelişimine katkı sağladı.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"87039d7c210c8e1493030d87a15a62f9d1f0502cb0d3d8f8f98aa1032ede1f96","reviewDecisionSha256":"b0b1aeb132d7b54f3553f20cf6e47834aa0cbc6752fdd72bcd6423795d565e87","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:87039d7c210c8e1493030d87a15a62f9d1f0502cb0d3d8f8f98aa1032ede1f96","reviewedHash":"sha256:87039d7c210c8e1493030d87a15a62f9d1f0502cb0d3d8f8f98aa1032ede1f96","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b0b1aeb132d7b54f3553f20cf6e47834aa0cbc6752fdd72bcd6423795d565e87; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-tarih-note-006","contentProjectionSha256":"87039d7c210c8e1493030d87a15a62f9d1f0502cb0d3d8f8f98aa1032ede1f96","reviewDecisionSha256":"b0b1aeb132d7b54f3553f20cf6e47834aa0cbc6752fdd72bcd6423795d565e87","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-tarih-note-007","noteId":"tr-g10-tarih-note-007","objectiveId":"TAR.10.1.3b","objective":"TAR.10.1.3b","objectives":["TAR.10.1.3b"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"subject":"Tarih","grade":10,"topic":"Ahilik ve sosyal hayat","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-3b","noteKey":"tr-g10-tarih-note-007","title":"Ahilik ve sosyal hayat","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Ahilik ve sosyal hayat** konusunu güncel MEB programındaki TAR.10.1.3b odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nAhilik meslek ahlakı, dayanışma, kalite ve esnaf eğitimi arasında ilişki kurdu.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nAhilik yalnız askerlerden oluşan bir savaş örgütüdür. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nAhilik meslek ahlakı, dayanışma, kalite ve esnaf eğitimi arasında ilişki kurdu.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Ahilik ve sosyal hayat konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"TAR.10.1.3b Ahilik ve sosyal hayat içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. TAR.10.1.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: TAR.10.1.3b kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Ahilik teşkilatının Osmanlı toplumunda yaygınlaşmasıyla birlikte esnaf arasında hangi anlayışın güçlendiği söylenebilir? Çözüm: Ahilik teşkilatı, esnaf ve zanaatkârlar arasında meslek ahlakı, dayanışma, kalite ve eğitim ilişkisini güçlendirmiştir. Bu nedenle doğru cevap, bu ilişkiyi ifade eden seçenektir. Önce verilen kanıt ile TAR.10.1.3b hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Ahilik ve sosyal hayat ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: TAR.10.1.3b kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir araştırmacı, Ahilik teşkilatının sosyal hayattaki etkilerini incelerken hangi yöntemi izlerse sonuçları daha güvenilir olur? Çözüm: Güvenilir tarihsel çıkarımlar, kaynakların bağlam ve amaçları dikkate alınarak eleştirel biçimde değerlendirilmesiyle mümkündür. Bu nedenle doğru cevap, bu yöntemi öneren seçenektir. Önce verilen kanıt ile TAR.10.1.3b hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Ahilik ve sosyal hayat ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"Ahilik meslek ahlakı, dayanışma, kalite ve esnaf eğitimi arasında ilişki kurdu.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Ahilik meslek ahlakı, dayanışma, kalite ve esnaf eğitimi arasında ilişki kurdu.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"85f9c26084587a49e48eb5ca96ff53aeaf6017b068c27739cb88252af735c114","reviewDecisionSha256":"6b094636a02e2a3357c7bf4a72dae2b84683eb7a3c36e512c7a1e481b492399a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:85f9c26084587a49e48eb5ca96ff53aeaf6017b068c27739cb88252af735c114","reviewedHash":"sha256:85f9c26084587a49e48eb5ca96ff53aeaf6017b068c27739cb88252af735c114","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6b094636a02e2a3357c7bf4a72dae2b84683eb7a3c36e512c7a1e481b492399a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-tarih-note-007","contentProjectionSha256":"85f9c26084587a49e48eb5ca96ff53aeaf6017b068c27739cb88252af735c114","reviewDecisionSha256":"6b094636a02e2a3357c7bf4a72dae2b84683eb7a3c36e512c7a1e481b492399a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-tarih-note-008","noteId":"tr-g10-tarih-note-008","objectiveId":"TAR.10.1.4","objective":"TAR.10.1.4","objectives":["TAR.10.1.4"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"subject":"Tarih","grade":10,"topic":"Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-4","noteKey":"tr-g10-tarih-note-008","title":"Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü** konusunu güncel MEB programındaki TAR.10.1.4 odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nMedrese, tekke ve bilim insanları bilgi üretimi ile kültürel etkileşimi destekleyerek Anadolu'nun Türkleşme ve İslamlaşmasına katkı sağladı.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nBilim ve kültür faaliyetlerinin Anadolu'nun toplumsal dönüşümünde etkisi olmadı. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nMedrese, tekke ve bilim insanları bilgi üretimi ile kültürel etkileşimi destekleyerek Anadolu'nun Türkleşme ve İslamlaşmasına katkı sağladı.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"TAR.10.1.4 Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. TAR.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: TAR.10.1.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir öğrenci, 'Anadolu'nun Türkleşmesi ve İslamlaşmasında bilim ve kültür kurumlarının yeri' konulu bir poster hazırlıyor. Postere hangi cümle yazılabilir? Çözüm: Medreseler, tekkeler ve bilim insanları, bilgi üretimi ve kültürel etkileşim yoluyla Anadolu'nun Türkleşmesine ve İslamlaşmasına katkı sağlamıştır; bu nedenle doğru seçenek budur. Önce verilen kanıt ile TAR.10.1.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: TAR.10.1.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir araştırmacı, medreselerin rolü hakkındaki iki tarihsel kaynağı karşılaştırmak istiyor. En güvenilir yaklaşım hangisidir? Çözüm: Güvenilir bir karşılaştırma, kaynakların üretim koşullarını ve amaçlarını dikkate alarak iddiaları kanıtlarla test etmeyi gerektirir. Önce verilen kanıt ile TAR.10.1.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"Medrese, tekke ve bilim insanları bilgi üretimi ile kültürel etkileşimi destekleyerek Anadolu'nun Türkleşme ve İslamlaşmasına katkı sağladı.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Medrese, tekke ve bilim insanları bilgi üretimi ile kültürel etkileşimi destekleyerek Anadolu'nun Türkleşme ve İslamlaşmasına katkı sağladı.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bdddfa398b9c35a0b2da1d54db352925eea3e603c73540b9eff7dbabc5302058","reviewDecisionSha256":"02e87f53e50dad319f7aff2cb6fdfef4fc9a8ca28dd5967cf0d1b3a92b90add1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:bdddfa398b9c35a0b2da1d54db352925eea3e603c73540b9eff7dbabc5302058","reviewedHash":"sha256:bdddfa398b9c35a0b2da1d54db352925eea3e603c73540b9eff7dbabc5302058","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:02e87f53e50dad319f7aff2cb6fdfef4fc9a8ca28dd5967cf0d1b3a92b90add1; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-tarih-note-008","contentProjectionSha256":"bdddfa398b9c35a0b2da1d54db352925eea3e603c73540b9eff7dbabc5302058","reviewDecisionSha256":"02e87f53e50dad319f7aff2cb6fdfef4fc9a8ca28dd5967cf0d1b3a92b90add1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-tarih-note-009","noteId":"tr-g10-tarih-note-009","objectiveId":"TAR.10.2.1a","objective":"TAR.10.2.1a","objectives":["TAR.10.2.1a"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"subject":"Tarih","grade":10,"topic":"Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-1a","noteKey":"tr-g10-tarih-note-009","title":"Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı** konusunu güncel MEB programındaki TAR.10.2.1a odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nBizans sınırındaki uç bölgesi, gaza çevresi, göçler ve esnek ilişkiler Osmanlı Beyliği'nin gelişimini etkiledi.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nOsmanlı yalnız tek bir nedenle ve hiçbir komşu etkileşimi olmadan büyüdü. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nBizans sınırındaki uç bölgesi, gaza çevresi, göçler ve esnek ilişkiler Osmanlı Beyliği'nin gelişimini etkiledi.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"TAR.10.2.1a Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. TAR.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: TAR.10.2.1a kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamında Bizans sınırındaki uç bölgesi hangi açıdan önem taşır? Çözüm: Uç bölgesi, Bizans sınırındaki sınır boylarını ifade eder; gaza faaliyetleri için elverişli bir çevre oluşturmuş ve Osmanlı Beyliği'nin gelişimini etkilemiştir. Önce verilen kanıt ile TAR.10.2.1a hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: TAR.10.2.1a kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Osmanlı Beyliği'nin kuruluşuna ilişkin bir iddiayı değerlendirirken güvenilir bir çıkarım için öncelikle hangisi yapılmalıdır? Çözüm: Güvenilir bir çıkarım için kaynağın üretildiği bağlam, amaç ve koşulların sorgulanması gerekir; bu, iddianın geçerliliğini değerlendirmenin ilk adımıdır. Önce verilen kanıt ile TAR.10.2.1a hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"Bizans sınırındaki uç bölgesi, gaza çevresi, göçler ve esnek ilişkiler Osmanlı Beyliği'nin gelişimini etkiledi.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Bizans sınırındaki uç bölgesi, gaza çevresi, göçler ve esnek ilişkiler Osmanlı Beyliği'nin gelişimini etkiledi.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ec5f970050825448aec229bc237e92bdf1e2afc32b8bf8621a725e324506af34","reviewDecisionSha256":"2f4f7dc695b3a09c3de574ce3778dcc702e733db2e2866d5b196e4cad6d9f050","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ec5f970050825448aec229bc237e92bdf1e2afc32b8bf8621a725e324506af34","reviewedHash":"sha256:ec5f970050825448aec229bc237e92bdf1e2afc32b8bf8621a725e324506af34","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2f4f7dc695b3a09c3de574ce3778dcc702e733db2e2866d5b196e4cad6d9f050; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-tarih-note-009","contentProjectionSha256":"ec5f970050825448aec229bc237e92bdf1e2afc32b8bf8621a725e324506af34","reviewDecisionSha256":"2f4f7dc695b3a09c3de574ce3778dcc702e733db2e2866d5b196e4cad6d9f050","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-tarih-note-010","noteId":"tr-g10-tarih-note-010","objectiveId":"TAR.10.2.1b","objective":"TAR.10.2.1b","objectives":["TAR.10.2.1b"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"subject":"Tarih","grade":10,"topic":"İskân ve istimâlet siyaseti","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-1b","noteKey":"tr-g10-tarih-note-010","title":"İskân ve istimâlet siyaseti","body":"## Öğrenme odağı\n\n**İskân ve istimâlet siyaseti** konusunu güncel MEB programındaki TAR.10.2.1b odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nİskân yerleşimi düzenlerken istimâlet fethedilen topluluklara hoşgörülü ve uzlaştırıcı yaklaşımı ifade eder.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nİstimâlet zorunlu göç politikasının diğer adıdır. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nİskân yerleşimi düzenlerken istimâlet fethedilen topluluklara hoşgörülü ve uzlaştırıcı yaklaşımı ifade eder.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","lessonSections":{"whatIWillLearn":"İskân ve istimâlet siyaseti konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"TAR.10.2.1b İskân ve istimâlet siyaseti içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. TAR.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: TAR.10.2.1b kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Osmanlı Devleti'nin fethedilen bölgelerdeki halka karşı benimsediği hoşgörülü ve uzlaştırıcı tutum aşağıdaki kavramlardan hangisiyle ifade edilir? Çözüm: İstimâlet, Osmanlı'nın fethedilen bölgelerdeki halka hoşgörülü ve uzlaştırıcı davranma politikasıdır. Bu tanım soru kökündeki ifadeyi doğrudan karşılar. Önce verilen kanıt ile TAR.10.2.1b hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'İskân ve istimâlet siyaseti ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: TAR.10.2.1b kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: İskân ve istimâlet siyaseti arasındaki temel fark aşağıdaki ifadelerin hangisinde doğru verilmiştir? Çözüm: İskân, yerleşim faaliyetlerini düzenler; istimâlet ise fethedilen topluluklara hoşgörülü ve uzlaştırıcı yaklaşımı ifade eder. Bu ayrım doğru verilmiştir. Önce verilen kanıt ile TAR.10.2.1b hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: İskân ve istimâlet siyaseti ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"İskân yerleşimi düzenlerken istimâlet fethedilen topluluklara hoşgörülü ve uzlaştırıcı yaklaşımı ifade eder.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"İskân yerleşimi düzenlerken istimâlet fethedilen topluluklara hoşgörülü ve uzlaştırıcı yaklaşımı ifade eder.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f6adbaf0abd46b99c9e334a9b20f6504ff5140694268e58e71f96c14ed412376","reviewDecisionSha256":"ffa2e91a9cc5dbc9e93af24a367ee53242fa9f77c89d8737167970b5964ada7c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f6adbaf0abd46b99c9e334a9b20f6504ff5140694268e58e71f96c14ed412376","reviewedHash":"sha256:f6adbaf0abd46b99c9e334a9b20f6504ff5140694268e58e71f96c14ed412376","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ffa2e91a9cc5dbc9e93af24a367ee53242fa9f77c89d8737167970b5964ada7c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-tarih-note-010","contentProjectionSha256":"f6adbaf0abd46b99c9e334a9b20f6504ff5140694268e58e71f96c14ed412376","reviewDecisionSha256":"ffa2e91a9cc5dbc9e93af24a367ee53242fa9f77c89d8737167970b5964ada7c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-tarih-note-011","noteId":"tr-g10-tarih-note-011","objectiveId":"TAR.10.2.2","objective":"TAR.10.2.2","objectives":["TAR.10.2.2"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"subject":"Tarih","grade":10,"topic":"Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-2","noteKey":"tr-g10-tarih-note-011","title":"Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri** konusunu güncel MEB programındaki TAR.10.2.2 odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nÇimpe, Edirne'nin alınması ve Balkan mücadeleleri Osmanlı'nın Rumeli'de kalıcı hâle gelmesini hızlandırdı.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nRumeli fetihleri İstanbul'un fethinden sonra başladı. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nÇimpe, Edirne'nin alınması ve Balkan mücadeleleri Osmanlı'nın Rumeli'de kalıcı hâle gelmesini hızlandırdı.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"TAR.10.2.2 Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. TAR.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: TAR.10.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Çimpe'nin Rumeli'ye geçişteki rolünü doğru açıklayan ifade hangisidir? Çözüm: “Çimpe'nin Osmanlı denetimine girmesi Rumeli'de kalıcı bir üs edinilmesine katkı sağladı.” ifadesi kronoloji, bağlam ve tarihsel kanıtla uyumlu olduğu için soru kökündeki ölçütü karşılar. Önce verilen kanıt ile TAR.10.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: TAR.10.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Edirne'nin alınmasının stratejik önemini doğru veren seçenek hangisidir? Çözüm: “Edirne'nin alınması Osmanlı'nın Balkanlardaki ilerleyişinde stratejik bir dönüm noktası oldu.” ifadesi kronoloji, bağlam ve tarihsel kanıtla uyumlu olduğu için soru kökündeki ölçütü karşılar. Önce verilen kanıt ile TAR.10.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"Çimpe, Edirne'nin alınması ve Balkan mücadeleleri Osmanlı'nın Rumeli'de kalıcı hâle gelmesini hızlandırdı.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Çimpe, Edirne'nin alınması ve Balkan mücadeleleri Osmanlı'nın Rumeli'de kalıcı hâle gelmesini hızlandırdı.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"efa257474c861be0041db1c3e1fae3161218174e740f55625633f9f539f5469d","reviewDecisionSha256":"16130bcefa486e6f3c41e47e8a97edf5ae57c7946f375ca52d950383b1035247","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:efa257474c861be0041db1c3e1fae3161218174e740f55625633f9f539f5469d","reviewedHash":"sha256:efa257474c861be0041db1c3e1fae3161218174e740f55625633f9f539f5469d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:16130bcefa486e6f3c41e47e8a97edf5ae57c7946f375ca52d950383b1035247; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-tarih-note-011","contentProjectionSha256":"efa257474c861be0041db1c3e1fae3161218174e740f55625633f9f539f5469d","reviewDecisionSha256":"16130bcefa486e6f3c41e47e8a97edf5ae57c7946f375ca52d950383b1035247","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-tarih-note-012","noteId":"tr-g10-tarih-note-012","objectiveId":"TAR.10.2.3a","objective":"TAR.10.2.3a","objectives":["TAR.10.2.3a"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"subject":"Tarih","grade":10,"topic":"Tımar ve kapıkulu sistemi","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-3a","noteKey":"tr-g10-tarih-note-012","title":"Tımar ve kapıkulu sistemi","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Tımar ve kapıkulu sistemi** konusunu güncel MEB programındaki TAR.10.2.3a odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nTımarlı sipahiler eyalet/toprak düzeniyle, kapıkulları merkez ordusuyla ilişkiliydi.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nTımarlı sipahilerin tamamı merkezde maaş alan kapıkullarıydı. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nTımarlı sipahiler eyalet/toprak düzeniyle, kapıkulları merkez ordusuyla ilişkiliydi.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Tımar ve kapıkulu sistemi konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"TAR.10.2.3a Tımar ve kapıkulu sistemi içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. TAR.10.2.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: TAR.10.2.3a kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Osmanlı askerî örgütlenmesinde tımarlı sipahiler ile kapıkulları arasındaki temel ayrım aşağıdakilerden hangisidir? Çözüm: Tımarlı sipahiler eyaletlerde toprak geliriyle (dirlik) geçinirken, kapıkulları merkez ordusunda maaşla görev yapardı. Bu ayrım Osmanlı askerî örgütlenmesinin temelini oluşturur. Önce verilen kanıt ile TAR.10.2.3a hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tımar ve kapıkulu sistemi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: TAR.10.2.3a kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir tarih öğrencisi, Tımar ve kapıkulu sistemiyle ilgili iki farklı kaynağı karşılaştırırken hangi adımı öncelikle atmalıdır? Çözüm: Kaynakların yazıldığı dönemin koşullarını incelemek, iddiaları bağlam içinde değerlendirmeyi sağlar; bu, güvenilir bir çıkarımın ilk adımıdır. Önce verilen kanıt ile TAR.10.2.3a hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tımar ve kapıkulu sistemi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"Tımarlı sipahiler eyalet/toprak düzeniyle, kapıkulları merkez ordusuyla ilişkiliydi.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Tımarlı sipahiler eyalet/toprak düzeniyle, kapıkulları merkez ordusuyla ilişkiliydi.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"80ff820cf0ed5d33a3d5d0e4f36a82a50bf980c9dfff980635653beeef5e8e67","reviewDecisionSha256":"04b6fc88caac99c28ad9b21ea17950a3b8a9574818a69c5ddd49cc40fbd9f332","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:80ff820cf0ed5d33a3d5d0e4f36a82a50bf980c9dfff980635653beeef5e8e67","reviewedHash":"sha256:80ff820cf0ed5d33a3d5d0e4f36a82a50bf980c9dfff980635653beeef5e8e67","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:04b6fc88caac99c28ad9b21ea17950a3b8a9574818a69c5ddd49cc40fbd9f332; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-tarih-note-012","contentProjectionSha256":"80ff820cf0ed5d33a3d5d0e4f36a82a50bf980c9dfff980635653beeef5e8e67","reviewDecisionSha256":"04b6fc88caac99c28ad9b21ea17950a3b8a9574818a69c5ddd49cc40fbd9f332","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-tarih-note-013","noteId":"tr-g10-tarih-note-013","objectiveId":"TAR.10.2.3b","objective":"TAR.10.2.3b","objectives":["TAR.10.2.3b"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"subject":"Tarih","grade":10,"topic":"Devşirme ve merkezîleşme","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-3b","noteKey":"tr-g10-tarih-note-013","title":"Devşirme ve merkezîleşme","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Devşirme ve merkezîleşme** konusunu güncel MEB programındaki TAR.10.2.3b odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nDevşirme sistemi belirli kurallar içinde merkez ordusu ve yönetici kadrolar için insan kaynağı sağladı.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nDevşirme bütün Osmanlı halkına ayrım gözetmeden uygulandı. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nDevşirme sistemi belirli kurallar içinde merkez ordusu ve yönetici kadrolar için insan kaynağı sağladı.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Devşirme ve merkezîleşme konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"TAR.10.2.3b Devşirme ve merkezîleşme içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. TAR.10.2.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: TAR.10.2.3b kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Osmanlı Devleti'nde devşirme sisteminin temel amacı aşağıdakilerden hangisidir? Çözüm: Devşirme sistemi, Osmanlı'da merkez ordusuna (Yeniçeri) ve yönetici kadrolara eleman yetiştirmek için belirli kurallar çerçevesinde uygulanmıştır. Bu sistem, merkezî otoriteyi güçlendirmiş ve devşirilenler devlete sadakatle bağlanmıştır. Önce verilen kanıt ile TAR.10.2.3b hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Devşirme ve merkezîleşme ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: TAR.10.2.3b kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir tarihçi, devşirme sisteminin Osmanlı merkezîleşmesine katkısını araştırırken hangi yöntemi izlemelidir? Çözüm: Tarihsel araştırmada güvenilir sonuçlara ulaşmak için farklı dönemlere ait kaynakların bağlamı (zaman, mekân, koşullar) ve amacı (kim tarafından, neden yazıldığı) dikkate alınarak karşılaştırılması gerekir. Bu yöntem, tek yanlı ve eksik değerlendirmeleri önler. Önce verilen kanıt ile TAR.10.2.3b hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Devşirme ve merkezîleşme ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"Devşirme sistemi belirli kurallar içinde merkez ordusu ve yönetici kadrolar için insan kaynağı sağladı.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Devşirme sistemi belirli kurallar içinde merkez ordusu ve yönetici kadrolar için insan kaynağı sağladı.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9f1f6ff49af272e59e892365c1327e840d4c9b601f3c98a38c7e4ac9a220771a","reviewDecisionSha256":"cd5422bf6058fb39dfe79cb3427ebac694ecf23dfd09619526feea2e601d30e8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:9f1f6ff49af272e59e892365c1327e840d4c9b601f3c98a38c7e4ac9a220771a","reviewedHash":"sha256:9f1f6ff49af272e59e892365c1327e840d4c9b601f3c98a38c7e4ac9a220771a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cd5422bf6058fb39dfe79cb3427ebac694ecf23dfd09619526feea2e601d30e8; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-tarih-note-013","contentProjectionSha256":"9f1f6ff49af272e59e892365c1327e840d4c9b601f3c98a38c7e4ac9a220771a","reviewDecisionSha256":"cd5422bf6058fb39dfe79cb3427ebac694ecf23dfd09619526feea2e601d30e8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-tarih-note-014","noteId":"tr-g10-tarih-note-014","objectiveId":"TAR.10.2.4","objective":"TAR.10.2.4","objectives":["TAR.10.2.4"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"subject":"Tarih","grade":10,"topic":"Ankara Savaşı ve Fetret Devri","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-4","noteKey":"tr-g10-tarih-note-014","title":"Ankara Savaşı ve Fetret Devri","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Ankara Savaşı ve Fetret Devri** konusunu güncel MEB programındaki TAR.10.2.4 odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\n1402 Ankara Savaşı sonrasındaki Fetret Devri, hanedan mücadelesi ve siyasî parçalanma dönemidir.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nFetret Devri İstanbul'un fethiyle başladı. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\n1402 Ankara Savaşı sonrasındaki Fetret Devri, hanedan mücadelesi ve siyasî parçalanma dönemidir.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Ankara Savaşı ve Fetret Devri konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"TAR.10.2.4 Ankara Savaşı ve Fetret Devri içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. TAR.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: TAR.10.2.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Fetret Devri ile ilgili aşağıdaki bilgilerden hangisi doğrudur? Çözüm: Doğru cevap B seçeneğidir. 1402 Ankara Savaşı'nda Yıldırım Bayezid'in Timur'a esir düşmesiyle Osmanlı Devleti'nde şehzadeler arasında taht mücadeleleri başlamış, bu durum siyasi parçalanmaya yol açmıştır. Bu dönem Fetret Devri olarak adlandırılır. Önce verilen kanıt ile TAR.10.2.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Ankara Savaşı ve Fetret Devri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: TAR.10.2.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Fetret Devri hakkında güvenilir bir tarihsel çıkarım yapabilmek için aşağıdaki yöntemlerden hangisi en uygunudur? Çözüm: Tarihsel çıkarım yaparken, döneme ait kaynakların üretim bağlamı, amacı ve taraflılığı dikkate alınmalı; farklı kanıtlar karşılaştırılarak sonuca ulaşılmalıdır. Bu yöntem, güvenilir bir çıkarım için gereklidir. Önce verilen kanıt ile TAR.10.2.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Ankara Savaşı ve Fetret Devri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"1402 Ankara Savaşı sonrasındaki Fetret Devri, hanedan mücadelesi ve siyasî parçalanma dönemidir.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"1402 Ankara Savaşı sonrasındaki Fetret Devri, hanedan mücadelesi ve siyasî parçalanma dönemidir.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d1e366c5d68ef7e6b7c313e2097d215c42376c453aaff95ffb29773445a81312","reviewDecisionSha256":"fcc157918c220a8199198d54f696de2335792b72d94c9882b7c252bd0f8f82f9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d1e366c5d68ef7e6b7c313e2097d215c42376c453aaff95ffb29773445a81312","reviewedHash":"sha256:d1e366c5d68ef7e6b7c313e2097d215c42376c453aaff95ffb29773445a81312","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fcc157918c220a8199198d54f696de2335792b72d94c9882b7c252bd0f8f82f9; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-tarih-note-014","contentProjectionSha256":"d1e366c5d68ef7e6b7c313e2097d215c42376c453aaff95ffb29773445a81312","reviewDecisionSha256":"fcc157918c220a8199198d54f696de2335792b72d94c9882b7c252bd0f8f82f9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-tarih-note-015","noteId":"tr-g10-tarih-note-015","objectiveId":"TAR.10.2.5","objective":"TAR.10.2.5","objectives":["TAR.10.2.5"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"subject":"Tarih","grade":10,"topic":"II. Murad dönemi ve 1453'e giden süreç","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-5","noteKey":"tr-g10-tarih-note-015","title":"II. Murad dönemi ve 1453'e giden süreç","body":"## Öğrenme odağı\n\n**II. Murad dönemi ve 1453'e giden süreç** konusunu güncel MEB programındaki TAR.10.2.5 odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nVarna ve II. Kosova zaferleri Balkanlardaki Osmanlı konumunu güçlendirerek İstanbul'un fethi öncesi ortamı etkiledi.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nII. Kosova Osmanlı'nın Balkanlardan tamamen çekilmesine yol açtı. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nVarna ve II. Kosova zaferleri Balkanlardaki Osmanlı konumunu güçlendirerek İstanbul'un fethi öncesi ortamı etkiledi.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","lessonSections":{"whatIWillLearn":"II. Murad dönemi ve 1453'e giden süreç konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"TAR.10.2.5 II. Murad dönemi ve 1453'e giden süreç içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. TAR.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: TAR.10.2.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: II. Murad dönemi ve 1453'e giden süreçle ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi tarihsel olarak doğrudur? Çözüm: Varna ve II. Kosova zaferleri Osmanlı'nın Balkanlar'daki konumunu güçlendirmiş ve 1453'e giden süreci etkilemiştir. Diğer seçenekler tarihsel gerçeklerle çelişmektedir. Önce verilen kanıt ile TAR.10.2.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'II. Murad dönemi ve 1453'e giden süreç ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: TAR.10.2.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir tarihçi, II. Kosova Savaşı hakkında bir kaynak inceliyor. Bu kaynaktan güvenilir bir çıkarım yapmak için en uygun yol aşağıdakilerden hangisidir? Çözüm: Güvenilir bir çıkarım için kaynakların karşılaştırılması, yazarın bağlamı ve amacının dikkate alınması gerekir. Diğer seçenekler ya kaynağı olduğu gibi kabul eder ya da reddeder ya da seçici davranır. Önce verilen kanıt ile TAR.10.2.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"II. Murad dönemi ve 1453'e giden süreç konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"Varna ve II. Kosova zaferleri Balkanlardaki Osmanlı konumunu güçlendirerek İstanbul'un fethi öncesi ortamı etkiledi.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Varna ve II. Kosova zaferleri Balkanlardaki Osmanlı konumunu güçlendirerek İstanbul'un fethi öncesi ortamı etkiledi.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8ee12f8b4a20c0f373c85a9beaaa87e41641fef16fc9d6def2f3b63867d5b0da","reviewDecisionSha256":"4c9c45aa59bd437b916ca4aa15695d3013895e15bf09b683238760d0c291b6af","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:8ee12f8b4a20c0f373c85a9beaaa87e41641fef16fc9d6def2f3b63867d5b0da","reviewedHash":"sha256:8ee12f8b4a20c0f373c85a9beaaa87e41641fef16fc9d6def2f3b63867d5b0da","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4c9c45aa59bd437b916ca4aa15695d3013895e15bf09b683238760d0c291b6af; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-tarih-note-015","contentProjectionSha256":"8ee12f8b4a20c0f373c85a9beaaa87e41641fef16fc9d6def2f3b63867d5b0da","reviewDecisionSha256":"4c9c45aa59bd437b916ca4aa15695d3013895e15bf09b683238760d0c291b6af","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-tarih-note-016","noteId":"tr-g10-tarih-note-016","objectiveId":"TAR.10.3.1","objective":"TAR.10.3.1","objectives":["TAR.10.3.1"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"subject":"Tarih","grade":10,"topic":"İstanbul'un fethi","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-3","subtopicKey":"tar-10-3-1","noteKey":"tr-g10-tarih-note-016","title":"İstanbul'un fethi","body":"## Öğrenme odağı\n\n**İstanbul'un fethi** konusunu güncel MEB programındaki TAR.10.3.1 odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\n1453 fethi Osmanlı başkentini ve stratejik konumunu güçlendirdi; Bizans Devleti sona erdi.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nİstanbul'un fethi 1299'da gerçekleşti. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\n1453 fethi Osmanlı başkentini ve stratejik konumunu güçlendirdi; Bizans Devleti sona erdi.\n\n## Düzeltilmiş açıklama\n\nCümleyi kronolojik sırayla yeniden yazın.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-3","lessonSections":{"whatIWillLearn":"İstanbul'un fethi konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"TAR.10.3.1 İstanbul'un fethi içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. TAR.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: TAR.10.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: İstanbul'un fethi hakkında aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur? Çözüm: 1453 yılında gerçekleşen fetih, Osmanlı'nın başkentini İstanbul yapmış ve stratejik önemini artırmıştır. Bu nedenle 3. seçenek doğrudur. Önce verilen kanıt ile TAR.10.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'İstanbul'un fethi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: TAR.10.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir tarihçi, İstanbul'un fethi hakkında farklı kaynakları değerlendirirken hangi yöntemi izlemelidir? Çözüm: Tarihçi, kaynakların bağlamını ve amacını değerlendirerek iddiaları karşılaştırmalı ve kanıtlarla sınamalıdır. Bu, güvenilir bir çıkarım için gereklidir. Önce verilen kanıt ile TAR.10.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: İstanbul'un fethi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"1453 fethi Osmanlı başkentini ve stratejik konumunu güçlendirdi; Bizans Devleti sona erdi.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"1453 fethi Osmanlı başkentini ve stratejik konumunu güçlendirdi; Bizans Devleti sona erdi.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b74d38200ca1e655af4d9b3a0339c57cbc17003930b965f8f051425ca14374b6","reviewDecisionSha256":"f27364fa9b64aee746df2deb8bc7a07680294dfcc9f290a567b0f8c37730fce4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b74d38200ca1e655af4d9b3a0339c57cbc17003930b965f8f051425ca14374b6","reviewedHash":"sha256:b74d38200ca1e655af4d9b3a0339c57cbc17003930b965f8f051425ca14374b6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f27364fa9b64aee746df2deb8bc7a07680294dfcc9f290a567b0f8c37730fce4; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-tarih-note-016","contentProjectionSha256":"b74d38200ca1e655af4d9b3a0339c57cbc17003930b965f8f051425ca14374b6","reviewDecisionSha256":"f27364fa9b64aee746df2deb8bc7a07680294dfcc9f290a567b0f8c37730fce4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-tarih-note-017","noteId":"tr-g10-tarih-note-017","objectiveId":"TAR.10.3.2","objective":"TAR.10.3.2","objectives":["TAR.10.3.2"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-48","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"subject":"Tarih","grade":10,"topic":"Karalar ve denizlerde genişleme","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-3","subtopicKey":"tar-10-3-2","noteKey":"tr-g10-tarih-note-017","title":"Karalar ve denizlerde genişleme","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Karalar ve denizlerde genişleme** konusunu güncel MEB programındaki TAR.10.3.2 odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nOsmanlı'nın Balkanlar, Anadolu, Karadeniz, Akdeniz ve Orta Doğu'daki genişlemesi siyasî ve ekonomik ağları dönüştürdü.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nOsmanlı 1453-1683 arasında yalnız Anadolu'da faaliyet gösterdi. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nOsmanlı'nın Balkanlar, Anadolu, Karadeniz, Akdeniz ve Orta Doğu'daki genişlemesi siyasî ve ekonomik ağları dönüştürdü.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-3","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Karalar ve denizlerde genişleme konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"TAR.10.3.2 Karalar ve denizlerde genişleme içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. TAR.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: TAR.10.3.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Çözümlü örnek: Örneği Boğaz denetimi ve Bizans engelinin kaldırılması terminolojisiyle düzeltin. Çözüm, verilen koşulları açıkça belirtir ve sonucu konu bilgisindeki kavramlarla yeniden doğrular. Önce verilen kanıt ile TAR.10.3.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Karalar ve denizlerde genişleme ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: TAR.10.3.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: 1538 Preveze Deniz Zaferi'nin Osmanlı genişlemesi açısından önemi aşağıdakilerden hangisidir? Çözüm: Preveze Deniz Zaferi (1538), Osmanlı'nın Akdeniz'deki deniz hâkimiyetini pekiştirmiştir. Bu zafer, Osmanlı'nın denizlerdeki genişleme sürecinin önemli bir aşamasıdır. Önce verilen kanıt ile TAR.10.3.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Karalar ve denizlerde genişleme ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"Osmanlı'nın Balkanlar, Anadolu, Karadeniz, Akdeniz ve Orta Doğu'daki genişlemesi siyasî ve ekonomik ağları dönüştürdü.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Osmanlı'nın Balkanlar, Anadolu, Karadeniz, Akdeniz ve Orta Doğu'daki genişlemesi siyasî ve ekonomik ağları dönüştürdü.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"132838cff03cb2c6dadaf4b468846ddeddc5b55e4f18405637a0f320d872775e","reviewDecisionSha256":"e22a29ddbe139cf00ae3772b7e27657e8506706de4b840585871c699bf777939","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:132838cff03cb2c6dadaf4b468846ddeddc5b55e4f18405637a0f320d872775e","reviewedHash":"sha256:132838cff03cb2c6dadaf4b468846ddeddc5b55e4f18405637a0f320d872775e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e22a29ddbe139cf00ae3772b7e27657e8506706de4b840585871c699bf777939; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-tarih-note-017","contentProjectionSha256":"132838cff03cb2c6dadaf4b468846ddeddc5b55e4f18405637a0f320d872775e","reviewDecisionSha256":"e22a29ddbe139cf00ae3772b7e27657e8506706de4b840585871c699bf777939","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-tarih-note-018","noteId":"tr-g10-tarih-note-018","objectiveId":"TAR.10.3.3","objective":"TAR.10.3.3","objectives":["TAR.10.3.3"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"subject":"Tarih","grade":10,"topic":"Merkez ve taşra yönetimi","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-3","subtopicKey":"tar-10-3-3","noteKey":"tr-g10-tarih-note-018","title":"Merkez ve taşra yönetimi","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Merkez ve taşra yönetimi** konusunu güncel MEB programındaki TAR.10.3.3 odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nDivan, saray ve bürokrasi merkezî yönetimi; eyalet ve sancak düzeni taşrayı örgütledi.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nSancak ve eyaletler merkezî yönetimle hiçbir bağ taşımıyordu. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nDivan, saray ve bürokrasi merkezî yönetimi; eyalet ve sancak düzeni taşrayı örgütledi.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-3","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Merkez ve taşra yönetimi konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"TAR.10.3.3 Merkez ve taşra yönetimi içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. TAR.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: TAR.10.3.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Osmanlı yönetim yapısında merkez ve taşra arasındaki ilişkiyi doğru tanımlayan ifade aşağıdakilerden hangisidir? Çözüm: Doğru cevap, merkezî yönetimin Divan, saray ve bürokrasi; taşra yönetiminin ise eyalet ve sancak düzeniyle örgütlendiğini belirten ifadedir. Önce verilen kanıt ile TAR.10.3.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Merkez ve taşra yönetimi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: TAR.10.3.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir tarihçi, Osmanlı taşra yönetimi hakkında bir belge inceliyor. Bu belgenin güvenilirliğini değerlendirmek için aşağıdakilerden hangisini yapmalıdır? Çözüm: Doğru seçenek, tarihsel bir kaynağın güvenilirliğini değerlendirirken dönemin koşullarını, belgenin amacını ve yazarın konumunu dikkate almak gerektiğini vurgular. Önce verilen kanıt ile TAR.10.3.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Merkez ve taşra yönetimi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"Divan, saray ve bürokrasi merkezî yönetimi; eyalet ve sancak düzeni taşrayı örgütledi.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Divan, saray ve bürokrasi merkezî yönetimi; eyalet ve sancak düzeni taşrayı örgütledi.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1b9ce80a5be7b965d02eec8aa313d78047d048f0e76d666fd937e5580bd77ad8","reviewDecisionSha256":"e20d3e84580495ea3e75b47653cb4e295b4a1a6842a3717477eef8a42df6d8ba","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1b9ce80a5be7b965d02eec8aa313d78047d048f0e76d666fd937e5580bd77ad8","reviewedHash":"sha256:1b9ce80a5be7b965d02eec8aa313d78047d048f0e76d666fd937e5580bd77ad8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e20d3e84580495ea3e75b47653cb4e295b4a1a6842a3717477eef8a42df6d8ba; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-tarih-note-018","contentProjectionSha256":"1b9ce80a5be7b965d02eec8aa313d78047d048f0e76d666fd937e5580bd77ad8","reviewDecisionSha256":"e20d3e84580495ea3e75b47653cb4e295b4a1a6842a3717477eef8a42df6d8ba","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-tarih-note-019","noteId":"tr-g10-tarih-note-019","objectiveId":"TAR.10.3.4","objective":"TAR.10.3.4","objectives":["TAR.10.3.4"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-48","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"subject":"Tarih","grade":10,"topic":"Klasik çağda toplum ve ekonomi","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-3","subtopicKey":"tar-10-3-4","noteKey":"tr-g10-tarih-note-019","title":"Klasik çağda toplum ve ekonomi","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Klasik çağda toplum ve ekonomi** konusunu güncel MEB programındaki TAR.10.3.4 odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nMillet düzeni, vakıflar, loncalar ve vergi sistemi toplumsal-ekonomik yapının başlıca kurumları arasındaydı.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\nVakıflar yalnız askerî fetih yönetmek için kurulurdu. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nMillet düzeni, vakıflar, loncalar ve vergi sistemi toplumsal-ekonomik yapının başlıca kurumları arasındaydı.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-3","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Klasik çağda toplum ve ekonomi konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"TAR.10.3.4 Klasik çağda toplum ve ekonomi içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. TAR.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: TAR.10.3.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Osmanlı klasik çağında toplum ve ekonomi düzenini oluşturan kurumlarla ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur? Çözüm: Millet düzeni, vakıflar, loncalar ve vergi sistemi, Osmanlı klasik çağında toplumsal-ekonomik yapının başlıca kurumları arasındaydı. Bu ifade, dönemin toplum ve ekonomi düzenini doğru özetler. Önce verilen kanıt ile TAR.10.3.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Klasik çağda toplum ve ekonomi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: TAR.10.3.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Osmanlı klasik çağında vergi sistemi hakkında güvenilir bir çıkarım yapmak için hangi yöntem izlenmelidir? Çözüm: Güvenilir bir çıkarım için farklı kayıtların bağlam ve amaçları göz önünde bulundurularak karşılaştırılması ve sonucun kanıtlarla sınanması gerekir. Önce verilen kanıt ile TAR.10.3.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Klasik çağda toplum ve ekonomi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"Millet düzeni, vakıflar, loncalar ve vergi sistemi toplumsal-ekonomik yapının başlıca kurumları arasındaydı.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Millet düzeni, vakıflar, loncalar ve vergi sistemi toplumsal-ekonomik yapının başlıca kurumları arasındaydı.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2cbf5df30e1aab6f0438856e773a7978356a72b3ca3fd66ecfad127811fc6c1e","reviewDecisionSha256":"6c3af2b32c4e172b736c384a0e725f7f6481aa43324234fe1a36c853a3e877b1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:2cbf5df30e1aab6f0438856e773a7978356a72b3ca3fd66ecfad127811fc6c1e","reviewedHash":"sha256:2cbf5df30e1aab6f0438856e773a7978356a72b3ca3fd66ecfad127811fc6c1e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6c3af2b32c4e172b736c384a0e725f7f6481aa43324234fe1a36c853a3e877b1; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-tarih-note-019","contentProjectionSha256":"2cbf5df30e1aab6f0438856e773a7978356a72b3ca3fd66ecfad127811fc6c1e","reviewDecisionSha256":"6c3af2b32c4e172b736c384a0e725f7f6481aa43324234fe1a36c853a3e877b1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-tarih-note-020","noteId":"tr-g10-tarih-note-020","objectiveId":"TAR.10.3.5","objective":"TAR.10.3.5","objectives":["TAR.10.3.5"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"subject":"Tarih","grade":10,"topic":"1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-3","subtopicKey":"tar-10-3-5","noteKey":"tr-g10-tarih-note-020","title":"1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri","body":"## Öğrenme odağı\n\n**1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri** konusunu güncel MEB programındaki TAR.10.3.5 odağıyla ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nUzun savaşlar, maliyetler, askerî teknoloji ve küresel ticaret yollarındaki değişim Osmanlı düzenini etkiledi.\n\n## İnceleme yöntemi\n\n1. Sorunun zamanını, mekânını, kavramlarını ve taraflarını belirle.\n2. İddia ile kanıtı ayır; kaynağın üretildiği bağlamı ve amacını sorgula.\n3. Nedenleri kısa/uzun vadeli, sonuçları doğrudan/dolaylı olarak sınıflandır.\n4. Farklı açıklamaları ortak ölçütlerle karşılaştır.\n5. Sonucu kanıtın izin verdiği sınırlar içinde gerekçelendir.\n\n## Kavram yanılgısı\n\n17. yüzyıldaki dönüşümlerin ekonomi ve savaş teknolojisiyle ilişkisi yoktu. Bu ifade yanlıştır; konu tek nedenli, bağlamsız veya kanıtsız genellemeyle açıklanamaz.\n\n## Uygulama\n\nBir tabloya “iddia, kanıt, kaynak, bağlam, çıkarım” sütunlarını yaz. Konuyla ilgili iki farklı kaydı bu tabloyla karşılaştır; uyuşmazlık varsa kesin hüküm yerine hangi ek kanıta ihtiyaç olduğunu belirt.\n\n## Öz kontrol\n\n- Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?\n- Olgu ile yorumu ayırdım mı?\n- Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?\n- Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?\n\n## Özet\n\nUzun savaşlar, maliyetler, askerî teknoloji ve küresel ticaret yollarındaki değişim Osmanlı düzenini etkiledi.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-3","lessonSections":{"whatIWillLearn":"1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"TAR.10.3.5 1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. TAR.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: TAR.10.3.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: 17. yüzyıl Osmanlı düzenindeki değişimle ilgili aşağıdakilerden hangisi doğrudur? Çözüm: Doğru cevap, 17. yüzyıl Osmanlı düzenindeki değişimi birden fazla etkenle açıklayan ifadedir. Notta da belirtildiği gibi uzun savaşlar, maliyetler, askerî teknoloji ve küresel ticaret yollarındaki değişim Osmanlı düzenini etkilemiştir. Önce verilen kanıt ile TAR.10.3.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. '1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: TAR.10.3.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Tarihsel bir iddiayı değerlendirirken aşağıdakilerden hangisi uygun bir yaklaşımdır? Çözüm: Güvenilir bir tarihsel değerlendirme, iddianın üretildiği bağlamı ve amacı dikkate alarak kanıtlarla test edilmesini gerektirir. Bu yaklaşım, notta vurgulanan 'iddia ile kanıtı ayırma' ve 'kaynağın bağlamını sorgulama' adımlarıyla uyumludur. Önce verilen kanıt ile TAR.10.3.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır.","selfCheck":["Kronoloji ve mekânsal bağ doğru mu?","Olgu ile yorumu ayırdım mı?","Genellememi en az bir kanıtla destekledim mi?","Farklı bakış açılarını adil biçimde temsil ettim mi?"],"summary":"Uzun savaşlar, maliyetler, askerî teknoloji ve küresel ticaret yollarındaki değişim Osmanlı düzenini etkiledi.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Uzun savaşlar, maliyetler, askerî teknoloji ve küresel ticaret yollarındaki değişim Osmanlı düzenini etkiledi.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c875f1a24fd0823a3577d4f8f96ebed8079551d7263143be22b3e62dfa31c03c","reviewDecisionSha256":"799d79f1c0efbf14ca649ad8e3df40a5c57cb5ff74577cb1fa39dfa078fa7dc0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c875f1a24fd0823a3577d4f8f96ebed8079551d7263143be22b3e62dfa31c03c","reviewedHash":"sha256:c875f1a24fd0823a3577d4f8f96ebed8079551d7263143be22b3e62dfa31c03c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:799d79f1c0efbf14ca649ad8e3df40a5c57cb5ff74577cb1fa39dfa078fa7dc0; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-tarih-note-020","contentProjectionSha256":"c875f1a24fd0823a3577d4f8f96ebed8079551d7263143be22b3e62dfa31c03c","reviewDecisionSha256":"799d79f1c0efbf14ca649ad8e3df40a5c57cb5ff74577cb1fa39dfa078fa7dc0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-tde-note-001","noteId":"tr-g10-tde-note-001","objectiveId":"TDE.10.1.1","objective":"TDE.10.1.1","objectives":["TDE.10.1.1"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-98","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"topic":"Türkü ve sözlü kültür","topicKey":"tr-g10-tde-tema-1","subtopicKey":"tde-10-1-1","noteKey":"tr-g10-tde-note-001","title":"Türkü ve sözlü kültür","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Türkü ve sözlü kültür** konusunu metin tahlili ve edebiyat atölyesi becerileriyle ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nTürkü; ezgiyle söylenen, halkın ortak duygu ve yaşantısını yansıtan sözlü kültür ürünüdür.\n\n## Metin tahlili\n\n1. Metnin türünü, bağlamını ve yazılma amacını belirle.\n2. Konu, tema, açık/örtük ileti ve yapı unsurlarını kanıtlayan ifadeleri seç.\n3. Dil, üslup, ritim ve söz varlığının anlam üzerindeki etkisini açıkla.\n4. Metni aynı ya da farklı dönemden bir ürünle ölçütlere göre karşılaştır.\n5. Yorumunu metinden kanıtla ve kişisel beğeniyi çözümlemeden ayır.\n\n## Anlatma ve üretim\n\nPlanlama, taslak, gözden geçirme ve paylaşma aşamalarını uygula. Tür değiştirirken kaynak metnin temel anlamını koru; hedef türün yapı özelliklerine uy ve başkasına ait ifadeyi kaynak göstermeden kullanma.\n\n## Sık hata\n\nTürkü yalnız yazılı kültürde doğmuştur. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır.\n\n## Öz kontrol\n\n- Yorumumu metinden bir kanıtla destekledim mi?\n- Tür, dönem, biçim ve tema kavramlarını ayırdım mı?\n- Hedef kitleye uygun dil kullandım mı?\n- Yazım ve noktalama kontrolü yaptım mı?\n\n## Özet\n\nTürkü; ezgiyle söylenen, halkın ortak duygu ve yaşantısını yansıtan sözlü kültür ürünüdür.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-1","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Türkü ve sözlü kültür konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"TDE.10.1.1 Türkü ve sözlü kültür içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. TDE.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: TDE.10.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Aşağıdakilerden hangisi bir metnin türkü olarak değerlendirilebilmesi için gerekli olan temel özelliktir? Çözüm: Türkü; ezgiyle söylenen, halkın ortak duygu ve yaşantısını yansıtan sözlü kültür ürünüdür. Bu nedenle bir metnin türkü olabilmesi için ezgiyle söylenmesi temel özelliktir. Önce verilen kanıt ile TDE.10.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Türkü ve sözlü kültür ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: TDE.10.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Türkü ve sözlü kültür hakkında güvenilir bir sonuca ulaşmak için izlenmesi gereken en doğru yol hangisidir? Çözüm: Türkü ve sözlü kültür hakkında güvenilir bir sonuca ulaşmak için farklı kaynakları bağlam ve amaçlarına göre karşılaştırıp kanıtlarla sınamak gerekir. Bu yöntem, çelişkili bilgileri değerlendirmeye ve doğru sonuca ulaşmaya olanak tanır. Önce verilen kanıt ile TDE.10.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Türkü yalnız yazılı kültürde doğmuştur. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır.","selfCheck":["Yorumumu metinden bir kanıtla destekledim mi?","Tür, dönem, biçim ve tema kavramlarını ayırdım mı?","Hedef kitleye uygun dil kullandım mı?","Yazım ve noktalama kontrolü yaptım mı?"],"summary":"Türkü; ezgiyle söylenen, halkın ortak duygu ve yaşantısını yansıtan sözlü kültür ürünüdür.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Türkü; ezgiyle söylenen, halkın ortak duygu ve yaşantısını yansıtan sözlü kültür ürünüdür.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ae98793dbf9ec14c62f16cadec2deeeb009f8a4a09bbb5cda8d3fd14b9a00c1d","reviewDecisionSha256":"abb2d4c1b365982965e46fb2b14424fc5d23ff4fc4f877b485d9abec93d82c66","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ae98793dbf9ec14c62f16cadec2deeeb009f8a4a09bbb5cda8d3fd14b9a00c1d","reviewedHash":"sha256:ae98793dbf9ec14c62f16cadec2deeeb009f8a4a09bbb5cda8d3fd14b9a00c1d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:abb2d4c1b365982965e46fb2b14424fc5d23ff4fc4f877b485d9abec93d82c66; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-tde-note-001","contentProjectionSha256":"ae98793dbf9ec14c62f16cadec2deeeb009f8a4a09bbb5cda8d3fd14b9a00c1d","reviewDecisionSha256":"abb2d4c1b365982965e46fb2b14424fc5d23ff4fc4f877b485d9abec93d82c66","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-tde-note-002","noteId":"tr-g10-tde-note-002","objectiveId":"TDE.10.1.2","objective":"TDE.10.1.2","objectives":["TDE.10.1.2"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"topic":"Koşuk ile koşmanın karşılaştırılması","topicKey":"tr-g10-tde-tema-1","subtopicKey":"tde-10-1-2","noteKey":"tr-g10-tde-note-002","title":"Koşuk ile koşmanın karşılaştırılması","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Koşuk ile koşmanın karşılaştırılması** konusunu metin tahlili ve edebiyat atölyesi becerileriyle ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nKoşuk İslamiyet öncesi, koşma âşık edebiyatı ürünüdür; ikisinde de dörtlük ve hece ritmi görülebilir.\n\n## Metin tahlili\n\n1. Metnin türünü, bağlamını ve yazılma amacını belirle.\n2. Konu, tema, açık/örtük ileti ve yapı unsurlarını kanıtlayan ifadeleri seç.\n3. Dil, üslup, ritim ve söz varlığının anlam üzerindeki etkisini açıkla.\n4. Metni aynı ya da farklı dönemden bir ürünle ölçütlere göre karşılaştır.\n5. Yorumunu metinden kanıtla ve kişisel beğeniyi çözümlemeden ayır.\n\n## Anlatma ve üretim\n\nPlanlama, taslak, gözden geçirme ve paylaşma aşamalarını uygula. Tür değiştirirken kaynak metnin temel anlamını koru; hedef türün yapı özelliklerine uy ve başkasına ait ifadeyi kaynak göstermeden kullanma.\n\n## Sık hata\n\nKoşuk ile koşma aynı dönemin aynı türüdür. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır.\n\n## Öz kontrol\n\n- Yorumumu metinden bir kanıtla destekledim mi?\n- Tür, dönem, biçim ve tema kavramlarını ayırdım mı?\n- Hedef kitleye uygun dil kullandım mı?\n- Yazım ve noktalama kontrolü yaptım mı?\n\n## Özet\n\nKoşuk İslamiyet öncesi, koşma âşık edebiyatı ürünüdür; ikisinde de dörtlük ve hece ritmi görülebilir.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-1","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Koşuk ile koşmanın karşılaştırılması konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"TDE.10.1.2 Koşuk ile koşmanın karşılaştırılması içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. TDE.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: TDE.10.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir öğrenci, ders notunda Koşuk ile koşmayı karşılaştıran doğru bir bilgi eklemek istiyor. Aşağıdakilerden hangisi bu bilgiyi doğru yansıtır? Çözüm: Koşuk İslamiyet öncesi, koşma âşık edebiyatı ürünüdür; ikisinde de dörtlük ve hece ritmi görülebilir. Bu bilgi, iki türün dönem ve biçim özelliklerini doğru karşılaştırır. Önce verilen kanıt ile TDE.10.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Koşuk ile koşmanın karşılaştırılması ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: TDE.10.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir araştırmacı, Koşuk ve koşma hakkındaki çelişkili kaynakları değerlendirmek istiyor. Hangi yaklaşım en güvenilir sonucu verir? Çözüm: Güvenilir bir sonuç için iddiaların bağlam, amaç ve kanıtlar çerçevesinde karşılaştırılması gerekir. Bu, kaynakların güvenilirliğini ve iddia-kanıt uyumunu değerlendirmeyi sağlar. Önce verilen kanıt ile TDE.10.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Koşuk ile koşma aynı dönemin aynı türüdür. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır.","selfCheck":["Yorumumu metinden bir kanıtla destekledim mi?","Tür, dönem, biçim ve tema kavramlarını ayırdım mı?","Hedef kitleye uygun dil kullandım mı?","Yazım ve noktalama kontrolü yaptım mı?"],"summary":"Koşuk İslamiyet öncesi, koşma âşık edebiyatı ürünüdür; ikisinde de dörtlük ve hece ritmi görülebilir.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Koşuk İslamiyet öncesi, koşma âşık edebiyatı ürünüdür; ikisinde de dörtlük ve hece ritmi görülebilir.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7be2ce8f9f19cc516c2f4e6473e94095b286f56671d95fb8ece26ce96312b7cb","reviewDecisionSha256":"381c98decf9c83cb3ea87e129f700bef5d873f61d77d1bb66fcc459a182cc2c5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:7be2ce8f9f19cc516c2f4e6473e94095b286f56671d95fb8ece26ce96312b7cb","reviewedHash":"sha256:7be2ce8f9f19cc516c2f4e6473e94095b286f56671d95fb8ece26ce96312b7cb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:381c98decf9c83cb3ea87e129f700bef5d873f61d77d1bb66fcc459a182cc2c5; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-tde-note-002","contentProjectionSha256":"7be2ce8f9f19cc516c2f4e6473e94095b286f56671d95fb8ece26ce96312b7cb","reviewDecisionSha256":"381c98decf9c83cb3ea87e129f700bef5d873f61d77d1bb66fcc459a182cc2c5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-tde-note-003","noteId":"tr-g10-tde-note-003","objectiveId":"TDE.10.1.3","objective":"TDE.10.1.3","objectives":["TDE.10.1.3"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"topic":"Ninni ve masal","topicKey":"tr-g10-tde-tema-1","subtopicKey":"tde-10-1-3","noteKey":"tr-g10-tde-note-003","title":"Ninni ve masal","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Ninni ve masal** konusunu metin tahlili ve edebiyat atölyesi becerileriyle ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nNinni ezgiyle çocuğu uyutma/avutma; masal olağanüstü kurmaca olay anlatma işlevi taşır.\n\n## Metin tahlili\n\n1. Metnin türünü, bağlamını ve yazılma amacını belirle.\n2. Konu, tema, açık/örtük ileti ve yapı unsurlarını kanıtlayan ifadeleri seç.\n3. Dil, üslup, ritim ve söz varlığının anlam üzerindeki etkisini açıkla.\n4. Metni aynı ya da farklı dönemden bir ürünle ölçütlere göre karşılaştır.\n5. Yorumunu metinden kanıtla ve kişisel beğeniyi çözümlemeden ayır.\n\n## Anlatma ve üretim\n\nPlanlama, taslak, gözden geçirme ve paylaşma aşamalarını uygula. Tür değiştirirken kaynak metnin temel anlamını koru; hedef türün yapı özelliklerine uy ve başkasına ait ifadeyi kaynak göstermeden kullanma.\n\n## Sık hata\n\nMasalda yer ve zaman her zaman tarihî belge kesinliğindedir. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır.\n\n## Öz kontrol\n\n- Yorumumu metinden bir kanıtla destekledim mi?\n- Tür, dönem, biçim ve tema kavramlarını ayırdım mı?\n- Hedef kitleye uygun dil kullandım mı?\n- Yazım ve noktalama kontrolü yaptım mı?\n\n## Özet\n\nNinni ezgiyle çocuğu uyutma/avutma; masal olağanüstü kurmaca olay anlatma işlevi taşır.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-1","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Ninni ve masal konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"TDE.10.1.3 Ninni ve masal içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. TDE.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: TDE.10.1.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Ninni ve masal türlerini doğru şekilde tanımlayan ifade aşağıdakilerden hangisidir? Çözüm: Ninni, ezgiyle çocuğu uyutma veya avutma işlevi görür; masal ise olağanüstü kurmaca olayları anlatan bir türdür. Bu tanım, notta verilen temel bilgiyle birebir örtüşmektedir. Önce verilen kanıt ile TDE.10.1.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Ninni ve masal ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: TDE.10.1.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir öğrenci ninni ve masalların işlevleri hakkında güvenilir bir sonuca ulaşmak için hangi yöntemi izlemelidir? Çözüm: Güvenilir bir sonuca ulaşmak için iddiaların bağlam ve amaç dikkate alınarak karşılaştırılması ve kanıtlarla doğrulanması gerekir. Bu, notta vurgulanan metin tahlili ve eleştirel düşünme becerileriyle uyumludur. Önce verilen kanıt ile TDE.10.1.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Masalda yer ve zaman her zaman tarihî belge kesinliğindedir. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır.","selfCheck":["Yorumumu metinden bir kanıtla destekledim mi?","Tür, dönem, biçim ve tema kavramlarını ayırdım mı?","Hedef kitleye uygun dil kullandım mı?","Yazım ve noktalama kontrolü yaptım mı?"],"summary":"Ninni ezgiyle çocuğu uyutma/avutma; masal olağanüstü kurmaca olay anlatma işlevi taşır.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Ninni ezgiyle çocuğu uyutma/avutma; masal olağanüstü kurmaca olay anlatma işlevi taşır.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e7a47c057f59ee51f01214c66892dda5d7673cd1525a2ac4d35f3c91e4fd6bfb","reviewDecisionSha256":"c0d27a3ae889de5f9a4cb6b9a63f8f87b5d1ac050e19d55338acc164e74a7198","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e7a47c057f59ee51f01214c66892dda5d7673cd1525a2ac4d35f3c91e4fd6bfb","reviewedHash":"sha256:e7a47c057f59ee51f01214c66892dda5d7673cd1525a2ac4d35f3c91e4fd6bfb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c0d27a3ae889de5f9a4cb6b9a63f8f87b5d1ac050e19d55338acc164e74a7198; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-tde-note-003","contentProjectionSha256":"e7a47c057f59ee51f01214c66892dda5d7673cd1525a2ac4d35f3c91e4fd6bfb","reviewDecisionSha256":"c0d27a3ae889de5f9a4cb6b9a63f8f87b5d1ac050e19d55338acc164e74a7198","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-tde-note-004","noteId":"tr-g10-tde-note-004","objectiveId":"TDE.10.1.4","objective":"TDE.10.1.4","objectives":["TDE.10.1.4"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-100","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"topic":"Şiir dinletisi ve sözlü sunum","topicKey":"tr-g10-tde-tema-1","subtopicKey":"tde-10-1-4","noteKey":"tr-g10-tde-note-004","title":"Şiir dinletisi ve sözlü sunum","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Şiir dinletisi ve sözlü sunum** konusunu metin tahlili ve edebiyat atölyesi becerileriyle ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nEtkili şiir dinletisinde metin seçimi, vurgu-tonlama, tempo, beden dili ve dinleyici gözetilir.\n\n## Metin tahlili\n\n1. Metnin türünü, bağlamını ve yazılma amacını belirle.\n2. Konu, tema, açık/örtük ileti ve yapı unsurlarını kanıtlayan ifadeleri seç.\n3. Dil, üslup, ritim ve söz varlığının anlam üzerindeki etkisini açıkla.\n4. Metni aynı ya da farklı dönemden bir ürünle ölçütlere göre karşılaştır.\n5. Yorumunu metinden kanıtla ve kişisel beğeniyi çözümlemeden ayır.\n\n## Anlatma ve üretim\n\nPlanlama, taslak, gözden geçirme ve paylaşma aşamalarını uygula. Tür değiştirirken kaynak metnin temel anlamını koru; hedef türün yapı özelliklerine uy ve başkasına ait ifadeyi kaynak göstermeden kullanma.\n\n## Sık hata\n\nDinletide anlamdan bağımsız olabildiğince hızlı okumak gerekir. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır.\n\n## Öz kontrol\n\n- Yorumumu metinden bir kanıtla destekledim mi?\n- Tür, dönem, biçim ve tema kavramlarını ayırdım mı?\n- Hedef kitleye uygun dil kullandım mı?\n- Yazım ve noktalama kontrolü yaptım mı?\n\n## Özet\n\nEtkili şiir dinletisinde metin seçimi, vurgu-tonlama, tempo, beden dili ve dinleyici gözetilir.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-1","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Şiir dinletisi ve sözlü sunum konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"TDE.10.1.4 Şiir dinletisi ve sözlü sunum içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. TDE.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: TDE.10.1.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir şiir dinletisi planlanırken aşağıdakilerden hangisi öncelikli olarak göz önünde bulundurulmalıdır? Çözüm: Etkili bir şiir dinletisi; metin seçimi, vurgu-tonlama, tempo, beden dili ve dinleyici kitlesinin gözetilmesini gerektirir. Bu unsurlar, şiirin anlam ve duygusunun dinleyiciye aktarılmasında temel belirleyicilerdir. Önce verilen kanıt ile TDE.10.1.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Şiir dinletisi ve sözlü sunum ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: TDE.10.1.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir şiir dinletisi için kaynak araştırması yaparken aşağıdaki yaklaşımlardan hangisi güvenilir bir değerlendirme sağlar? Çözüm: Güvenilir değerlendirme; kaynakların bağlamını ve amacını dikkate alarak bilgileri karşılaştırmak, çelişkileri kanıtlarla çözmek ve nesnel ölçütler kullanmakla mümkündür. Önce verilen kanıt ile TDE.10.1.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Dinletide anlamdan bağımsız olabildiğince hızlı okumak gerekir. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır.","selfCheck":["Yorumumu metinden bir kanıtla destekledim mi?","Tür, dönem, biçim ve tema kavramlarını ayırdım mı?","Hedef kitleye uygun dil kullandım mı?","Yazım ve noktalama kontrolü yaptım mı?"],"summary":"Etkili şiir dinletisinde metin seçimi, vurgu-tonlama, tempo, beden dili ve dinleyici gözetilir.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Etkili şiir dinletisinde metin seçimi, vurgu-tonlama, tempo, beden dili ve dinleyici gözetilir.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"34ddcd1bbe2f8ff67948e30211d539e62e46229b24037a083d684bc7ce4f9771","reviewDecisionSha256":"aa7687811be9945012c1ba09e039d111a95ac0f7bdfd31e0b866e8b434ef58be","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:34ddcd1bbe2f8ff67948e30211d539e62e46229b24037a083d684bc7ce4f9771","reviewedHash":"sha256:34ddcd1bbe2f8ff67948e30211d539e62e46229b24037a083d684bc7ce4f9771","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:aa7687811be9945012c1ba09e039d111a95ac0f7bdfd31e0b866e8b434ef58be; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-tde-note-004","contentProjectionSha256":"34ddcd1bbe2f8ff67948e30211d539e62e46229b24037a083d684bc7ce4f9771","reviewDecisionSha256":"aa7687811be9945012c1ba09e039d111a95ac0f7bdfd31e0b866e8b434ef58be","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-tde-note-005","noteId":"tr-g10-tde-note-005","objectiveId":"TDE.10.1.5","objective":"TDE.10.1.5","objectives":["TDE.10.1.5"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"topic":"Masalı film şeridine dönüştürme","topicKey":"tr-g10-tde-tema-1","subtopicKey":"tde-10-1-5","noteKey":"tr-g10-tde-note-005","title":"Masalı film şeridine dönüştürme","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Masalı film şeridine dönüştürme** konusunu metin tahlili ve edebiyat atölyesi becerileriyle ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nFilm şeridi, olay örgüsündeki temel sahneleri sıralı görsel ve kısa açıklamalarla aktarır.\n\n## Metin tahlili\n\n1. Metnin türünü, bağlamını ve yazılma amacını belirle.\n2. Konu, tema, açık/örtük ileti ve yapı unsurlarını kanıtlayan ifadeleri seç.\n3. Dil, üslup, ritim ve söz varlığının anlam üzerindeki etkisini açıkla.\n4. Metni aynı ya da farklı dönemden bir ürünle ölçütlere göre karşılaştır.\n5. Yorumunu metinden kanıtla ve kişisel beğeniyi çözümlemeden ayır.\n\n## Anlatma ve üretim\n\nPlanlama, taslak, gözden geçirme ve paylaşma aşamalarını uygula. Tür değiştirirken kaynak metnin temel anlamını koru; hedef türün yapı özelliklerine uy ve başkasına ait ifadeyi kaynak göstermeden kullanma.\n\n## Sık hata\n\nFilm şeridinde olay sırası değişse de anlam etkilenmez. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır.\n\n## Öz kontrol\n\n- Yorumumu metinden bir kanıtla destekledim mi?\n- Tür, dönem, biçim ve tema kavramlarını ayırdım mı?\n- Hedef kitleye uygun dil kullandım mı?\n- Yazım ve noktalama kontrolü yaptım mı?\n\n## Özet\n\nFilm şeridi, olay örgüsündeki temel sahneleri sıralı görsel ve kısa açıklamalarla aktarır.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-1","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Masalı film şeridine dönüştürme konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"TDE.10.1.5 Masalı film şeridine dönüştürme içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. TDE.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: TDE.10.1.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir masalın film şeridi hazırlanırken aşağıdakilerden hangisi ilk yapılacak işlemdir? Çözüm: Film şeridi hazırlarken önce masalın temel sahneleri belirlenir; bu sahneler daha sonra sıralı görsel ve kısa açıklamalarla aktarılır. Diyalog, renk ve birebir çevirme gibi işlemler sonraki adımlardır. Önce verilen kanıt ile TDE.10.1.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Masalı film şeridine dönüştürme ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: TDE.10.1.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir öğrenci, masalı film şeridine dönüştürürken bazı sahneleri atlamıştır. Bu durumun temel nedeni ne olabilir? Çözüm: Film şeridi, masalın olay örgüsündeki temel sahneleri seçerek sıralı görsel ve kısa açıklamalarla aktarır; bu nedenle bazı sahnelerin atlanması normaldir. Diğer seçenekler film şeridi tekniğiyle uyumlu değildir. Önce verilen kanıt ile TDE.10.1.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Film şeridinde olay sırası değişse de anlam etkilenmez. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır.","selfCheck":["Yorumumu metinden bir kanıtla destekledim mi?","Tür, dönem, biçim ve tema kavramlarını ayırdım mı?","Hedef kitleye uygun dil kullandım mı?","Yazım ve noktalama kontrolü yaptım mı?"],"summary":"Film şeridi, olay örgüsündeki temel sahneleri sıralı görsel ve kısa açıklamalarla aktarır.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Film şeridi, olay örgüsündeki temel sahneleri sıralı görsel ve kısa açıklamalarla aktarır.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a5e8e9c5367827660eb3ba66ca54d210395985284ffacf888cd2b00972044f78","reviewDecisionSha256":"f4a7ee9fe858e199d201ef52615a629d6470b261cd4bde6fe18cdc8f0ae547a2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a5e8e9c5367827660eb3ba66ca54d210395985284ffacf888cd2b00972044f78","reviewedHash":"sha256:a5e8e9c5367827660eb3ba66ca54d210395985284ffacf888cd2b00972044f78","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f4a7ee9fe858e199d201ef52615a629d6470b261cd4bde6fe18cdc8f0ae547a2; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-tde-note-005","contentProjectionSha256":"a5e8e9c5367827660eb3ba66ca54d210395985284ffacf888cd2b00972044f78","reviewDecisionSha256":"f4a7ee9fe858e199d201ef52615a629d6470b261cd4bde6fe18cdc8f0ae547a2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-tde-note-006","noteId":"tr-g10-tde-note-006","objectiveId":"TDE.10.2.1","objective":"TDE.10.2.1","objectives":["TDE.10.2.1"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"topic":"Gazel","topicKey":"tr-g10-tde-tema-2","subtopicKey":"tde-10-2-1","noteKey":"tr-g10-tde-note-006","title":"Gazel","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Gazel** konusunu metin tahlili ve edebiyat atölyesi becerileriyle ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nGazel beyitlerle kurulur; aşk, güzellik ve hayat gibi temaları ahenkli bir söyleyişle işler.\n\n## Metin tahlili\n\n1. Metnin türünü, bağlamını ve yazılma amacını belirle.\n2. Konu, tema, açık/örtük ileti ve yapı unsurlarını kanıtlayan ifadeleri seç.\n3. Dil, üslup, ritim ve söz varlığının anlam üzerindeki etkisini açıkla.\n4. Metni aynı ya da farklı dönemden bir ürünle ölçütlere göre karşılaştır.\n5. Yorumunu metinden kanıtla ve kişisel beğeniyi çözümlemeden ayır.\n\n## Anlatma ve üretim\n\nPlanlama, taslak, gözden geçirme ve paylaşma aşamalarını uygula. Tür değiştirirken kaynak metnin temel anlamını koru; hedef türün yapı özelliklerine uy ve başkasına ait ifadeyi kaynak göstermeden kullanma.\n\n## Sık hata\n\nGazel yalnız dörtlüklerle yazılır. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır.\n\n## Öz kontrol\n\n- Yorumumu metinden bir kanıtla destekledim mi?\n- Tür, dönem, biçim ve tema kavramlarını ayırdım mı?\n- Hedef kitleye uygun dil kullandım mı?\n- Yazım ve noktalama kontrolü yaptım mı?\n\n## Özet\n\nGazel beyitlerle kurulur; aşk, güzellik ve hayat gibi temaları ahenkli bir söyleyişle işler.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-2","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Gazel konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"TDE.10.2.1 Gazel içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. TDE.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: TDE.10.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir gazelin biçim özelliğiyle ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur? Çözüm: Gazel, divan edebiyatında beyitlerle kurulan, aşk, güzellik ve hayat gibi temaları ahenkli bir söyleyişle işleyen bir nazım biçimidir. Bu nedenle “Beyitlerle kurulur ve ahenkli bir söyleyişe sahiptir.” doğrudur. Önce verilen kanıt ile TDE.10.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Gazel ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: TDE.10.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir metnin gazel olup olmadığını anlamak için aşağıdakilerden hangisine öncelikle bakılmalıdır? Çözüm: Gazel türünü belirlemek için nazım biriminin beyit olması ve işlenen temanın aşk, güzellik gibi konulara dayanması öncelikli göstergelerdir. Bu yüzden doğru yanıt “Nazım biriminin beyit olmasına ve işlenen temaya” bakmaktır. Önce verilen kanıt ile TDE.10.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Gazel yalnız dörtlüklerle yazılır. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır.","selfCheck":["Yorumumu metinden bir kanıtla destekledim mi?","Tür, dönem, biçim ve tema kavramlarını ayırdım mı?","Hedef kitleye uygun dil kullandım mı?","Yazım ve noktalama kontrolü yaptım mı?"],"summary":"Gazel beyitlerle kurulur; aşk, güzellik ve hayat gibi temaları ahenkli bir söyleyişle işler.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Gazel beyitlerle kurulur; aşk, güzellik ve hayat gibi temaları ahenkli bir söyleyişle işler.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bb61913f884ec20deae2cf2db9f7c29428d508ded93f9e452647339e2807aa04","reviewDecisionSha256":"d876d5d5e704a43f0ef5ddae83fd77be4517c81dbc1ccd6f8c714b0a84a9738d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:bb61913f884ec20deae2cf2db9f7c29428d508ded93f9e452647339e2807aa04","reviewedHash":"sha256:bb61913f884ec20deae2cf2db9f7c29428d508ded93f9e452647339e2807aa04","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d876d5d5e704a43f0ef5ddae83fd77be4517c81dbc1ccd6f8c714b0a84a9738d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-tde-note-006","contentProjectionSha256":"bb61913f884ec20deae2cf2db9f7c29428d508ded93f9e452647339e2807aa04","reviewDecisionSha256":"d876d5d5e704a43f0ef5ddae83fd77be4517c81dbc1ccd6f8c714b0a84a9738d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-tde-note-007","noteId":"tr-g10-tde-note-007","objectiveId":"TDE.10.2.2","objective":"TDE.10.2.2","objectives":["TDE.10.2.2"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"topic":"Kaside","topicKey":"tr-g10-tde-tema-2","subtopicKey":"tde-10-2-2","noteKey":"tr-g10-tde-note-007","title":"Kaside","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Kaside** konusunu metin tahlili ve edebiyat atölyesi becerileriyle ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nKaside çoğunlukla bir kişiyi ya da değeri övmek amacıyla beyitlerle yazılan divan şiiri türüdür.\n\n## Metin tahlili\n\n1. Metnin türünü, bağlamını ve yazılma amacını belirle.\n2. Konu, tema, açık/örtük ileti ve yapı unsurlarını kanıtlayan ifadeleri seç.\n3. Dil, üslup, ritim ve söz varlığının anlam üzerindeki etkisini açıkla.\n4. Metni aynı ya da farklı dönemden bir ürünle ölçütlere göre karşılaştır.\n5. Yorumunu metinden kanıtla ve kişisel beğeniyi çözümlemeden ayır.\n\n## Anlatma ve üretim\n\nPlanlama, taslak, gözden geçirme ve paylaşma aşamalarını uygula. Tür değiştirirken kaynak metnin temel anlamını koru; hedef türün yapı özelliklerine uy ve başkasına ait ifadeyi kaynak göstermeden kullanma.\n\n## Sık hata\n\nKaside olay örgüsüne dayalı kısa bir hikâyedir. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır.\n\n## Öz kontrol\n\n- Yorumumu metinden bir kanıtla destekledim mi?\n- Tür, dönem, biçim ve tema kavramlarını ayırdım mı?\n- Hedef kitleye uygun dil kullandım mı?\n- Yazım ve noktalama kontrolü yaptım mı?\n\n## Özet\n\nKaside çoğunlukla bir kişiyi ya da değeri övmek amacıyla beyitlerle yazılan divan şiiri türüdür.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-2","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Kaside konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"TDE.10.2.2 Kaside içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. TDE.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: TDE.10.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Kaside ile ilgili aşağıdaki bilgilerden hangisi doğrudur? Çözüm: Kaside, çoğunlukla bir kişiyi veya değeri övmek için beyitlerle yazılan divan şiiri türüdür. Bu tanım, kasidenin temel özelliklerini doğru yansıtır. Önce verilen kanıt ile TDE.10.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kaside ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: TDE.10.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir kasidenin yazılma amacını belirlemek için aşağıdakilerden hangisi en uygun yoldur? Çözüm: Kasidenin yazılma amacını belirlemek için metnin bağlamı, kime hitap ettiği ve övgü unsurları birlikte değerlendirilmelidir. Bu, metin tahlilinde amaç belirleme yöntemine uygundur. Önce verilen kanıt ile TDE.10.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Kaside olay örgüsüne dayalı kısa bir hikâyedir. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır.","selfCheck":["Yorumumu metinden bir kanıtla destekledim mi?","Tür, dönem, biçim ve tema kavramlarını ayırdım mı?","Hedef kitleye uygun dil kullandım mı?","Yazım ve noktalama kontrolü yaptım mı?"],"summary":"Kaside çoğunlukla bir kişiyi ya da değeri övmek amacıyla beyitlerle yazılan divan şiiri türüdür.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Kaside çoğunlukla bir kişiyi ya da değeri övmek amacıyla beyitlerle yazılan divan şiiri türüdür.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c527acbd99001ba332ad0e831beb3a9576357eb777985cdebbf8d5e3abc328cc","reviewDecisionSha256":"d64be320ec12df64a7e82445ced9f9a4167a60eb8dee81a1e9764fbc8563e80d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c527acbd99001ba332ad0e831beb3a9576357eb777985cdebbf8d5e3abc328cc","reviewedHash":"sha256:c527acbd99001ba332ad0e831beb3a9576357eb777985cdebbf8d5e3abc328cc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d64be320ec12df64a7e82445ced9f9a4167a60eb8dee81a1e9764fbc8563e80d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-tde-note-007","contentProjectionSha256":"c527acbd99001ba332ad0e831beb3a9576357eb777985cdebbf8d5e3abc328cc","reviewDecisionSha256":"d64be320ec12df64a7e82445ced9f9a4167a60eb8dee81a1e9764fbc8563e80d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-tde-note-008","noteId":"tr-g10-tde-note-008","objectiveId":"TDE.10.2.3","objective":"TDE.10.2.3","objectives":["TDE.10.2.3"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"topic":"Saf şiir ve ahenk","topicKey":"tr-g10-tde-tema-2","subtopicKey":"tde-10-2-3","noteKey":"tr-g10-tde-note-008","title":"Saf şiir ve ahenk","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Saf şiir ve ahenk** konusunu metin tahlili ve edebiyat atölyesi becerileriyle ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nSaf şiirde estetik etki; ses, ritim, imge ve çağrışımın uyumuyla öne çıkar.\n\n## Metin tahlili\n\n1. Metnin türünü, bağlamını ve yazılma amacını belirle.\n2. Konu, tema, açık/örtük ileti ve yapı unsurlarını kanıtlayan ifadeleri seç.\n3. Dil, üslup, ritim ve söz varlığının anlam üzerindeki etkisini açıkla.\n4. Metni aynı ya da farklı dönemden bir ürünle ölçütlere göre karşılaştır.\n5. Yorumunu metinden kanıtla ve kişisel beğeniyi çözümlemeden ayır.\n\n## Anlatma ve üretim\n\nPlanlama, taslak, gözden geçirme ve paylaşma aşamalarını uygula. Tür değiştirirken kaynak metnin temel anlamını koru; hedef türün yapı özelliklerine uy ve başkasına ait ifadeyi kaynak göstermeden kullanma.\n\n## Sık hata\n\nSaf şiirin tek amacı bilgi vermektir. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır.\n\n## Öz kontrol\n\n- Yorumumu metinden bir kanıtla destekledim mi?\n- Tür, dönem, biçim ve tema kavramlarını ayırdım mı?\n- Hedef kitleye uygun dil kullandım mı?\n- Yazım ve noktalama kontrolü yaptım mı?\n\n## Özet\n\nSaf şiirde estetik etki; ses, ritim, imge ve çağrışımın uyumuyla öne çıkar.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-2","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Saf şiir ve ahenk konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"TDE.10.2.3 Saf şiir ve ahenk içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. TDE.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: TDE.10.2.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Saf şiir anlayışında bir şiirin estetik değeri en çok hangisine bağlıdır? Çözüm: Saf şiir anlayışında şiirin değeri, biçim ve içeriğin estetik bir bütünlük oluşturmasına bağlıdır. Ses, ritim, imge ve çağrışımın uyumu bu bütünlüğün temelini oluşturur. Önce verilen kanıt ile TDE.10.2.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Saf şiir ve ahenk ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: TDE.10.2.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir metni saf şiir açısından incelerken aşağıdakilerden hangisi öncelikle yapılmalıdır? Çözüm: Saf şiir incelemesinde metnin estetik etkisi, ses, ritim, imge ve çağrışım unsurları üzerinden değerlendirilir. Bu, metnin sanatsal değerini ortaya koymanın ilk adımıdır. Önce verilen kanıt ile TDE.10.2.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Saf şiirin tek amacı bilgi vermektir. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır.","selfCheck":["Yorumumu metinden bir kanıtla destekledim mi?","Tür, dönem, biçim ve tema kavramlarını ayırdım mı?","Hedef kitleye uygun dil kullandım mı?","Yazım ve noktalama kontrolü yaptım mı?"],"summary":"Saf şiirde estetik etki; ses, ritim, imge ve çağrışımın uyumuyla öne çıkar.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Saf şiirde estetik etki; ses, ritim, imge ve çağrışımın uyumuyla öne çıkar.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b05fccda285cb626eed5e3482da353a5af2eb2794ceee526916564851d424ba6","reviewDecisionSha256":"73d50646ce2373241f8181ff7f14a2c44b17637f248d30443aa6d60d8342ca19","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b05fccda285cb626eed5e3482da353a5af2eb2794ceee526916564851d424ba6","reviewedHash":"sha256:b05fccda285cb626eed5e3482da353a5af2eb2794ceee526916564851d424ba6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:73d50646ce2373241f8181ff7f14a2c44b17637f248d30443aa6d60d8342ca19; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-tde-note-008","contentProjectionSha256":"b05fccda285cb626eed5e3482da353a5af2eb2794ceee526916564851d424ba6","reviewDecisionSha256":"73d50646ce2373241f8181ff7f14a2c44b17637f248d30443aa6d60d8342ca19","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-tde-note-009","noteId":"tr-g10-tde-note-009","objectiveId":"TDE.10.2.4","objective":"TDE.10.2.4","objectives":["TDE.10.2.4"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-78","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"topic":"Şiirde ritim ve söz varlığı","topicKey":"tr-g10-tde-tema-2","subtopicKey":"tde-10-2-4","noteKey":"tr-g10-tde-note-009","title":"Şiirde ritim ve söz varlığı","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Şiirde ritim ve söz varlığı** konusunu metin tahlili ve edebiyat atölyesi becerileriyle ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nÖlçü, uyak, redif, ses tekrarları ve söz dizimi şiirde ritim ve ahenk oluşturabilir.\n\n## Metin tahlili\n\n1. Metnin türünü, bağlamını ve yazılma amacını belirle.\n2. Konu, tema, açık/örtük ileti ve yapı unsurlarını kanıtlayan ifadeleri seç.\n3. Dil, üslup, ritim ve söz varlığının anlam üzerindeki etkisini açıkla.\n4. Metni aynı ya da farklı dönemden bir ürünle ölçütlere göre karşılaştır.\n5. Yorumunu metinden kanıtla ve kişisel beğeniyi çözümlemeden ayır.\n\n## Anlatma ve üretim\n\nPlanlama, taslak, gözden geçirme ve paylaşma aşamalarını uygula. Tür değiştirirken kaynak metnin temel anlamını koru; hedef türün yapı özelliklerine uy ve başkasına ait ifadeyi kaynak göstermeden kullanma.\n\n## Sık hata\n\nRedif yalnız ses benzerliğidir; görev ve anlam ortaklığı aranmaz. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır.\n\n## Öz kontrol\n\n- Yorumumu metinden bir kanıtla destekledim mi?\n- Tür, dönem, biçim ve tema kavramlarını ayırdım mı?\n- Hedef kitleye uygun dil kullandım mı?\n- Yazım ve noktalama kontrolü yaptım mı?\n\n## Özet\n\nÖlçü, uyak, redif, ses tekrarları ve söz dizimi şiirde ritim ve ahenk oluşturabilir.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-2","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Şiirde ritim ve söz varlığı konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"TDE.10.2.4 Şiirde ritim ve söz varlığı içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. TDE.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: TDE.10.2.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir şiirde ritim ve ahenk sağlamak için aşağıdaki unsurlardan hangisi doğrudan etkilidir? Çözüm: Ölçü, uyak, redif, ses tekrarları ve söz dizimi, şiirin biçimsel özellikleri olup ritim ve ahenk oluşturmada doğrudan rol oynar. Önce verilen kanıt ile TDE.10.2.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Şiirde ritim ve söz varlığı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: TDE.10.2.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Aşağıdaki dizelerin hangisinde redif kullanılmıştır? Çözüm: Redif, mısra sonlarında aynı görev ve anlamda tekrarlanan ek veya sözcüktür. 'Bir gün bana geleceksin, / Bu aşkı sen bileceksin.' dizelerinde '-eceksin' eki her iki dizede aynı işlevle kullanıldığı için redif vardır. Diğer seçeneklerde böyle bir tekrar bulunmaz. Önce verilen kanıt ile TDE.10.2.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Redif yalnız ses benzerliğidir; görev ve anlam ortaklığı aranmaz. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır.","selfCheck":["Yorumumu metinden bir kanıtla destekledim mi?","Tür, dönem, biçim ve tema kavramlarını ayırdım mı?","Hedef kitleye uygun dil kullandım mı?","Yazım ve noktalama kontrolü yaptım mı?"],"summary":"Ölçü, uyak, redif, ses tekrarları ve söz dizimi şiirde ritim ve ahenk oluşturabilir.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Ölçü, uyak, redif, ses tekrarları ve söz dizimi şiirde ritim ve ahenk oluşturabilir.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3ece1a80e793f3af8b73e3b79e8b02eecdbff41761d237d4a5a1997608c84584","reviewDecisionSha256":"451084202e20a90ab77f826e4f0dabacf8f7a1c5b411b6f76b419a91d787d184","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3ece1a80e793f3af8b73e3b79e8b02eecdbff41761d237d4a5a1997608c84584","reviewedHash":"sha256:3ece1a80e793f3af8b73e3b79e8b02eecdbff41761d237d4a5a1997608c84584","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:451084202e20a90ab77f826e4f0dabacf8f7a1c5b411b6f76b419a91d787d184; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-tde-note-009","contentProjectionSha256":"3ece1a80e793f3af8b73e3b79e8b02eecdbff41761d237d4a5a1997608c84584","reviewDecisionSha256":"451084202e20a90ab77f826e4f0dabacf8f7a1c5b411b6f76b419a91d787d184","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-tde-note-010","noteId":"tr-g10-tde-note-010","objectiveId":"TDE.10.2.5","objective":"TDE.10.2.5","objectives":["TDE.10.2.5"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-108","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"topic":"Podcast ve metin dönüştürme","topicKey":"tr-g10-tde-tema-2","subtopicKey":"tde-10-2-5","noteKey":"tr-g10-tde-note-010","title":"Podcast ve metin dönüştürme","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Podcast ve metin dönüştürme** konusunu metin tahlili ve edebiyat atölyesi becerileriyle ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nPodcast planında amaç, hedef kitle, güvenilir içerik, akış, ses kullanımı ve kaynak gösterme birlikte düşünülür.\n\n## Metin tahlili\n\n1. Metnin türünü, bağlamını ve yazılma amacını belirle.\n2. Konu, tema, açık/örtük ileti ve yapı unsurlarını kanıtlayan ifadeleri seç.\n3. Dil, üslup, ritim ve söz varlığının anlam üzerindeki etkisini açıkla.\n4. Metni aynı ya da farklı dönemden bir ürünle ölçütlere göre karşılaştır.\n5. Yorumunu metinden kanıtla ve kişisel beğeniyi çözümlemeden ayır.\n\n## Anlatma ve üretim\n\nPlanlama, taslak, gözden geçirme ve paylaşma aşamalarını uygula. Tür değiştirirken kaynak metnin temel anlamını koru; hedef türün yapı özelliklerine uy ve başkasına ait ifadeyi kaynak göstermeden kullanma.\n\n## Sık hata\n\nPodcastte kaynak doğruluğu ve hedef kitle önemli değildir. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır.\n\n## Öz kontrol\n\n- Yorumumu metinden bir kanıtla destekledim mi?\n- Tür, dönem, biçim ve tema kavramlarını ayırdım mı?\n- Hedef kitleye uygun dil kullandım mı?\n- Yazım ve noktalama kontrolü yaptım mı?\n\n## Özet\n\nPodcast planında amaç, hedef kitle, güvenilir içerik, akış, ses kullanımı ve kaynak gösterme birlikte düşünülür.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-2","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Podcast ve metin dönüştürme konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"TDE.10.2.5 Podcast ve metin dönüştürme içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. TDE.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: TDE.10.2.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir öğrenci, bir edebi metni podcast hâline dönüştürürken hangi unsuru göz ardı etmemelidir? Çözüm: Hedef kitleye uygun dil ve ses tonu seçmek, podcast planının vazgeçilmez bir parçasıdır; çünkü podcastin amacı ve dinleyici kitlesi içerik ve üslubu belirler. Önce verilen kanıt ile TDE.10.2.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Podcast ve metin dönüştürme ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: TDE.10.2.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir podcast bölümünde yer alan bilgilerin doğruluğunu sınamak için hangi yöntem en güvenilir sonucu verir? Çözüm: Farklı kaynaklardan gelen bilgileri karşılaştırıp kanıtlarla test etmek, bilginin doğruluğunu sınamada en güvenilir yöntemdir; çünkü tek bir kaynağa bağlı kalmak yanıltıcı olabilir. Önce verilen kanıt ile TDE.10.2.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Podcastte kaynak doğruluğu ve hedef kitle önemli değildir. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır.","selfCheck":["Yorumumu metinden bir kanıtla destekledim mi?","Tür, dönem, biçim ve tema kavramlarını ayırdım mı?","Hedef kitleye uygun dil kullandım mı?","Yazım ve noktalama kontrolü yaptım mı?"],"summary":"Podcast planında amaç, hedef kitle, güvenilir içerik, akış, ses kullanımı ve kaynak gösterme birlikte düşünülür.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Podcast planında amaç, hedef kitle, güvenilir içerik, akış, ses kullanımı ve kaynak gösterme birlikte düşünülür.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"83e7b8b868d8e8d450fbec468e7ec8328072ef8856ff7f89d1b4de399f3e4075","reviewDecisionSha256":"d7c2b70e93608e778583ac86f9d87683930168bed8e1ae559d1dfd89f7d48c36","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:83e7b8b868d8e8d450fbec468e7ec8328072ef8856ff7f89d1b4de399f3e4075","reviewedHash":"sha256:83e7b8b868d8e8d450fbec468e7ec8328072ef8856ff7f89d1b4de399f3e4075","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d7c2b70e93608e778583ac86f9d87683930168bed8e1ae559d1dfd89f7d48c36; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-tde-note-010","contentProjectionSha256":"83e7b8b868d8e8d450fbec468e7ec8328072ef8856ff7f89d1b4de399f3e4075","reviewDecisionSha256":"d7c2b70e93608e778583ac86f9d87683930168bed8e1ae559d1dfd89f7d48c36","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-tde-note-011","noteId":"tr-g10-tde-note-011","objectiveId":"TDE.10.3.1","objective":"TDE.10.3.1","objectives":["TDE.10.3.1"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-7","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"topic":"Destan","topicKey":"tr-g10-tde-tema-3","subtopicKey":"tde-10-3-1","noteKey":"tr-g10-tde-note-011","title":"Destan","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Destan** konusunu metin tahlili ve edebiyat atölyesi becerileriyle ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nDestanlar toplumların ortak hafızasındaki kahramanlık ve olağanüstü olayları sözlü gelenekten taşır.\n\n## Metin tahlili\n\n1. Metnin türünü, bağlamını ve yazılma amacını belirle.\n2. Konu, tema, açık/örtük ileti ve yapı unsurlarını kanıtlayan ifadeleri seç.\n3. Dil, üslup, ritim ve söz varlığının anlam üzerindeki etkisini açıkla.\n4. Metni aynı ya da farklı dönemden bir ürünle ölçütlere göre karşılaştır.\n5. Yorumunu metinden kanıtla ve kişisel beğeniyi çözümlemeden ayır.\n\n## Anlatma ve üretim\n\nPlanlama, taslak, gözden geçirme ve paylaşma aşamalarını uygula. Tür değiştirirken kaynak metnin temel anlamını koru; hedef türün yapı özelliklerine uy ve başkasına ait ifadeyi kaynak göstermeden kullanma.\n\n## Sık hata\n\nDestanlar bireysel ve günü gününe tutulmuş belgelerdir. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır.\n\n## Öz kontrol\n\n- Yorumumu metinden bir kanıtla destekledim mi?\n- Tür, dönem, biçim ve tema kavramlarını ayırdım mı?\n- Hedef kitleye uygun dil kullandım mı?\n- Yazım ve noktalama kontrolü yaptım mı?\n\n## Özet\n\nDestanlar toplumların ortak hafızasındaki kahramanlık ve olağanüstü olayları sözlü gelenekten taşır.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-3","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Destan konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"TDE.10.3.1 Destan içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. TDE.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: TDE.10.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Destan türünün temel özelliği aşağıdakilerden hangisidir? Çözüm: Destanlar, bir toplumun ortak hafızasında yer eden kahramanlık ve olağanüstü olayları sözlü gelenekten taşıyan anlatılardır. Bu tanım, türün temel özelliğini doğru verir. Önce verilen kanıt ile TDE.10.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Destan ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: TDE.10.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir destanı incelerken aşağıdaki yaklaşımlardan hangisi en uygunudur? Çözüm: Destan incelemesinde, metindeki iddiaların dönem, kültür ve yazılış amacı çerçevesinde ele alınması ve kanıtlarla desteklenmesi gerekir. Bu yaklaşım, bilimsel ve güvenilir bir çıkarım sağlar. Önce verilen kanıt ile TDE.10.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Destanlar bireysel ve günü gününe tutulmuş belgelerdir. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır.","selfCheck":["Yorumumu metinden bir kanıtla destekledim mi?","Tür, dönem, biçim ve tema kavramlarını ayırdım mı?","Hedef kitleye uygun dil kullandım mı?","Yazım ve noktalama kontrolü yaptım mı?"],"summary":"Destanlar toplumların ortak hafızasındaki kahramanlık ve olağanüstü olayları sözlü gelenekten taşır.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Destanlar toplumların ortak hafızasındaki kahramanlık ve olağanüstü olayları sözlü gelenekten taşır.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3db023919ac8df95b49e371fddc398f504ad53a08a6516c053a6f7104dc6c07e","reviewDecisionSha256":"e74462468d634f7c93622b5a07a93cc29519331875972b6f0e38401cb07d7c84","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3db023919ac8df95b49e371fddc398f504ad53a08a6516c053a6f7104dc6c07e","reviewedHash":"sha256:3db023919ac8df95b49e371fddc398f504ad53a08a6516c053a6f7104dc6c07e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e74462468d634f7c93622b5a07a93cc29519331875972b6f0e38401cb07d7c84; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-tde-note-011","contentProjectionSha256":"3db023919ac8df95b49e371fddc398f504ad53a08a6516c053a6f7104dc6c07e","reviewDecisionSha256":"e74462468d634f7c93622b5a07a93cc29519331875972b6f0e38401cb07d7c84","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-tde-note-012","noteId":"tr-g10-tde-note-012","objectiveId":"TDE.10.3.2","objective":"TDE.10.3.2","objectives":["TDE.10.3.2"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"topic":"Halk hikâyesi","topicKey":"tr-g10-tde-tema-3","subtopicKey":"tde-10-3-2","noteKey":"tr-g10-tde-note-012","title":"Halk hikâyesi","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Halk hikâyesi** konusunu metin tahlili ve edebiyat atölyesi becerileriyle ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nHalk hikâyeleri nazım-nesir karışık yapı, sözlü anlatıcı geleneği ve aşk/kahramanlık konularıyla öne çıkabilir.\n\n## Metin tahlili\n\n1. Metnin türünü, bağlamını ve yazılma amacını belirle.\n2. Konu, tema, açık/örtük ileti ve yapı unsurlarını kanıtlayan ifadeleri seç.\n3. Dil, üslup, ritim ve söz varlığının anlam üzerindeki etkisini açıkla.\n4. Metni aynı ya da farklı dönemden bir ürünle ölçütlere göre karşılaştır.\n5. Yorumunu metinden kanıtla ve kişisel beğeniyi çözümlemeden ayır.\n\n## Anlatma ve üretim\n\nPlanlama, taslak, gözden geçirme ve paylaşma aşamalarını uygula. Tür değiştirirken kaynak metnin temel anlamını koru; hedef türün yapı özelliklerine uy ve başkasına ait ifadeyi kaynak göstermeden kullanma.\n\n## Sık hata\n\nHalk hikâyesinde anlatıcı ve sözlü gelenek bulunmaz. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır.\n\n## Öz kontrol\n\n- Yorumumu metinden bir kanıtla destekledim mi?\n- Tür, dönem, biçim ve tema kavramlarını ayırdım mı?\n- Hedef kitleye uygun dil kullandım mı?\n- Yazım ve noktalama kontrolü yaptım mı?\n\n## Özet\n\nHalk hikâyeleri nazım-nesir karışık yapı, sözlü anlatıcı geleneği ve aşk/kahramanlık konularıyla öne çıkabilir.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-3","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Halk hikâyesi konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"TDE.10.3.2 Halk hikâyesi içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. TDE.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: TDE.10.3.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Halk hikâyeleriyle ilgili aşağıdaki bilgilerden hangisi doğrudur? Çözüm: Halk hikâyeleri nazım ve nesir birlikte kullanılan, sözlü gelenekte anlatıcılar tarafından aktarılan ve aşk ya da kahramanlık gibi konuları işleyen metinlerdir. Bu nedenle doğru bilgi 3. seçenekte verilmiştir. Önce verilen kanıt ile TDE.10.3.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Halk hikâyesi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: TDE.10.3.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir araştırmacı, halk hikâyeleri hakkında güvenilir sonuçlara ulaşmak için aşağıdaki yöntemlerden hangisini uygulamalıdır? Çözüm: Güvenilir bir çıkarım, kaynakların bağlamını ve amacını göz önünde bulundurarak iddiaları kanıtlarla test etmeyi gerektirir. Bu nedenle 0. seçenek doğrudur. Önce verilen kanıt ile TDE.10.3.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Halk hikâyesinde anlatıcı ve sözlü gelenek bulunmaz. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır.","selfCheck":["Yorumumu metinden bir kanıtla destekledim mi?","Tür, dönem, biçim ve tema kavramlarını ayırdım mı?","Hedef kitleye uygun dil kullandım mı?","Yazım ve noktalama kontrolü yaptım mı?"],"summary":"Halk hikâyeleri nazım-nesir karışık yapı, sözlü anlatıcı geleneği ve aşk/kahramanlık konularıyla öne çıkabilir.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Halk hikâyeleri nazım-nesir karışık yapı, sözlü anlatıcı geleneği ve aşk/kahramanlık konularıyla öne çıkabilir.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f927055e8a7a5aaabe2926c3ce69aac8a268c6b6b2cef816a7fb0733e0045262","reviewDecisionSha256":"2005fb4d6609a13155096769c60858a08a38599088a31afdfb6e198b6ea49229","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f927055e8a7a5aaabe2926c3ce69aac8a268c6b6b2cef816a7fb0733e0045262","reviewedHash":"sha256:f927055e8a7a5aaabe2926c3ce69aac8a268c6b6b2cef816a7fb0733e0045262","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2005fb4d6609a13155096769c60858a08a38599088a31afdfb6e198b6ea49229; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-tde-note-012","contentProjectionSha256":"f927055e8a7a5aaabe2926c3ce69aac8a268c6b6b2cef816a7fb0733e0045262","reviewDecisionSha256":"2005fb4d6609a13155096769c60858a08a38599088a31afdfb6e198b6ea49229","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-tde-note-013","noteId":"tr-g10-tde-note-013","objectiveId":"TDE.10.3.3","objective":"TDE.10.3.3","objectives":["TDE.10.3.3"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"topic":"Mesnevi","topicKey":"tr-g10-tde-tema-3","subtopicKey":"tde-10-3-3","noteKey":"tr-g10-tde-note-013","title":"Mesnevi","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Mesnevi** konusunu metin tahlili ve edebiyat atölyesi becerileriyle ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nMesnevi, her beytin kendi arasında uyaklandığı ve uzun olayların anlatımına elverişli nazım biçimidir.\n\n## Metin tahlili\n\n1. Metnin türünü, bağlamını ve yazılma amacını belirle.\n2. Konu, tema, açık/örtük ileti ve yapı unsurlarını kanıtlayan ifadeleri seç.\n3. Dil, üslup, ritim ve söz varlığının anlam üzerindeki etkisini açıkla.\n4. Metni aynı ya da farklı dönemden bir ürünle ölçütlere göre karşılaştır.\n5. Yorumunu metinden kanıtla ve kişisel beğeniyi çözümlemeden ayır.\n\n## Anlatma ve üretim\n\nPlanlama, taslak, gözden geçirme ve paylaşma aşamalarını uygula. Tür değiştirirken kaynak metnin temel anlamını koru; hedef türün yapı özelliklerine uy ve başkasına ait ifadeyi kaynak göstermeden kullanma.\n\n## Sık hata\n\nMesnevide bütün beyitler tek uyakla sürmek zorundadır. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır.\n\n## Öz kontrol\n\n- Yorumumu metinden bir kanıtla destekledim mi?\n- Tür, dönem, biçim ve tema kavramlarını ayırdım mı?\n- Hedef kitleye uygun dil kullandım mı?\n- Yazım ve noktalama kontrolü yaptım mı?\n\n## Özet\n\nMesnevi, her beytin kendi arasında uyaklandığı ve uzun olayların anlatımına elverişli nazım biçimidir.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-3","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Mesnevi konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"TDE.10.3.3 Mesnevi içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. TDE.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: TDE.10.3.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir metnin mesnevi olarak adlandırılabilmesi için hangi temel özellik bulunmalıdır? Çözüm: Mesnevi, her beytin kendi arasında uyaklandığı ve uzun olayların anlatımına elverişli nazım biçimidir. Bu nedenle doğru cevap bu özelliği içeren seçenektir. Önce verilen kanıt ile TDE.10.3.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Mesnevi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: TDE.10.3.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir öğrenci, 'Mesnevi'de her beyit farklı bir ölçüyle yazılır' bilgisini bir kaynaktan öğreniyor. Bu bilginin doğruluğunu araştırmak için en uygun yol aşağıdakilerden hangisidir? Çözüm: Mesnevi hakkındaki bir iddianın doğruluğu, türün örneklerini inceleyerek ve güvenilir kaynaklarla karşılaştırarak sınanmalıdır. Bu yöntem, bilgiyi kanıta dayandırır. Önce verilen kanıt ile TDE.10.3.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Mesnevide bütün beyitler tek uyakla sürmek zorundadır. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır.","selfCheck":["Yorumumu metinden bir kanıtla destekledim mi?","Tür, dönem, biçim ve tema kavramlarını ayırdım mı?","Hedef kitleye uygun dil kullandım mı?","Yazım ve noktalama kontrolü yaptım mı?"],"summary":"Mesnevi, her beytin kendi arasında uyaklandığı ve uzun olayların anlatımına elverişli nazım biçimidir.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Mesnevi, her beytin kendi arasında uyaklandığı ve uzun olayların anlatımına elverişli nazım biçimidir.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bc2fda7f1a82e426d64cb091352fe773e85776819b1b6fd8794baaa5d3336768","reviewDecisionSha256":"5d0e9fb4b53ef7c4a0018573ff514474b2a3b72427da17816d9e774dbab10f0b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:bc2fda7f1a82e426d64cb091352fe773e85776819b1b6fd8794baaa5d3336768","reviewedHash":"sha256:bc2fda7f1a82e426d64cb091352fe773e85776819b1b6fd8794baaa5d3336768","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5d0e9fb4b53ef7c4a0018573ff514474b2a3b72427da17816d9e774dbab10f0b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-tde-note-013","contentProjectionSha256":"bc2fda7f1a82e426d64cb091352fe773e85776819b1b6fd8794baaa5d3336768","reviewDecisionSha256":"5d0e9fb4b53ef7c4a0018573ff514474b2a3b72427da17816d9e774dbab10f0b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-tde-note-014","noteId":"tr-g10-tde-note-014","objectiveId":"TDE.10.3.4","objective":"TDE.10.3.4","objectives":["TDE.10.3.4"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"topic":"Fabl","topicKey":"tr-g10-tde-tema-3","subtopicKey":"tde-10-3-4","noteKey":"tr-g10-tde-note-014","title":"Fabl","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Fabl** konusunu metin tahlili ve edebiyat atölyesi becerileriyle ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nFabl çoğunlukla insan özellikleri verilen hayvanlar üzerinden ders veya eleştiri sunan kısa anlatıdır.\n\n## Metin tahlili\n\n1. Metnin türünü, bağlamını ve yazılma amacını belirle.\n2. Konu, tema, açık/örtük ileti ve yapı unsurlarını kanıtlayan ifadeleri seç.\n3. Dil, üslup, ritim ve söz varlığının anlam üzerindeki etkisini açıkla.\n4. Metni aynı ya da farklı dönemden bir ürünle ölçütlere göre karşılaştır.\n5. Yorumunu metinden kanıtla ve kişisel beğeniyi çözümlemeden ayır.\n\n## Anlatma ve üretim\n\nPlanlama, taslak, gözden geçirme ve paylaşma aşamalarını uygula. Tür değiştirirken kaynak metnin temel anlamını koru; hedef türün yapı özelliklerine uy ve başkasına ait ifadeyi kaynak göstermeden kullanma.\n\n## Sık hata\n\nFablda ileti ve kurmaca kişileştirme bulunmaz. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır.\n\n## Öz kontrol\n\n- Yorumumu metinden bir kanıtla destekledim mi?\n- Tür, dönem, biçim ve tema kavramlarını ayırdım mı?\n- Hedef kitleye uygun dil kullandım mı?\n- Yazım ve noktalama kontrolü yaptım mı?\n\n## Özet\n\nFabl çoğunlukla insan özellikleri verilen hayvanlar üzerinden ders veya eleştiri sunan kısa anlatıdır.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-3","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Fabl konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"TDE.10.3.4 Fabl içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. TDE.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: TDE.10.3.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir metnin fabl olarak nitelendirilebilmesi için hangi özelliğe sahip olması gerekir? Çözüm: Fabl, çoğunlukla insan özellikleri verilen hayvanlar üzerinden ders veya eleştiri sunan kısa bir anlatıdır. Bu tanıma uyan tek seçenek B'dir. Önce verilen kanıt ile TDE.10.3.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Fabl ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: TDE.10.3.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir fablın ana fikrini belirlemek için hangi yöntem en güvenilirdir? Çözüm: Bir fablın ana fikri, olay örgüsü, karakterlerin davranışları ve metnin bağlamı göz önüne alınarak çıkarılır. Bu nedenle C seçeneği en güvenilir yöntemi sunar. Önce verilen kanıt ile TDE.10.3.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Fablda ileti ve kurmaca kişileştirme bulunmaz. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır.","selfCheck":["Yorumumu metinden bir kanıtla destekledim mi?","Tür, dönem, biçim ve tema kavramlarını ayırdım mı?","Hedef kitleye uygun dil kullandım mı?","Yazım ve noktalama kontrolü yaptım mı?"],"summary":"Fabl çoğunlukla insan özellikleri verilen hayvanlar üzerinden ders veya eleştiri sunan kısa anlatıdır.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Fabl çoğunlukla insan özellikleri verilen hayvanlar üzerinden ders veya eleştiri sunan kısa anlatıdır.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4d8c91d1a121337d913ff1548813d0fb1878373c798fbaddfca3fc7de9a80cd3","reviewDecisionSha256":"f5ba71a59ccbb023fc55700f59e3423a8ff3d0f1702f88fe8538895b0920f989","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:4d8c91d1a121337d913ff1548813d0fb1878373c798fbaddfca3fc7de9a80cd3","reviewedHash":"sha256:4d8c91d1a121337d913ff1548813d0fb1878373c798fbaddfca3fc7de9a80cd3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f5ba71a59ccbb023fc55700f59e3423a8ff3d0f1702f88fe8538895b0920f989; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-tde-note-014","contentProjectionSha256":"4d8c91d1a121337d913ff1548813d0fb1878373c798fbaddfca3fc7de9a80cd3","reviewDecisionSha256":"f5ba71a59ccbb023fc55700f59e3423a8ff3d0f1702f88fe8538895b0920f989","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-tde-note-015","noteId":"tr-g10-tde-note-015","objectiveId":"TDE.10.3.5","objective":"TDE.10.3.5","objectives":["TDE.10.3.5"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-117","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"topic":"Türlerde değişim ve dönüşüm","topicKey":"tr-g10-tde-tema-3","subtopicKey":"tde-10-3-5","noteKey":"tr-g10-tde-note-015","title":"Türlerde değişim ve dönüşüm","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Türlerde değişim ve dönüşüm** konusunu metin tahlili ve edebiyat atölyesi becerileriyle ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nTürler; dönem, kültür, anlatım ortamı ve okur beklentisiyle biçim ve içerik bakımından dönüşebilir.\n\n## Metin tahlili\n\n1. Metnin türünü, bağlamını ve yazılma amacını belirle.\n2. Konu, tema, açık/örtük ileti ve yapı unsurlarını kanıtlayan ifadeleri seç.\n3. Dil, üslup, ritim ve söz varlığının anlam üzerindeki etkisini açıkla.\n4. Metni aynı ya da farklı dönemden bir ürünle ölçütlere göre karşılaştır.\n5. Yorumunu metinden kanıtla ve kişisel beğeniyi çözümlemeden ayır.\n\n## Anlatma ve üretim\n\nPlanlama, taslak, gözden geçirme ve paylaşma aşamalarını uygula. Tür değiştirirken kaynak metnin temel anlamını koru; hedef türün yapı özelliklerine uy ve başkasına ait ifadeyi kaynak göstermeden kullanma.\n\n## Sık hata\n\nEdebî türler tarih boyunca hiç değişmez. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır.\n\n## Öz kontrol\n\n- Yorumumu metinden bir kanıtla destekledim mi?\n- Tür, dönem, biçim ve tema kavramlarını ayırdım mı?\n- Hedef kitleye uygun dil kullandım mı?\n- Yazım ve noktalama kontrolü yaptım mı?\n\n## Özet\n\nTürler; dönem, kültür, anlatım ortamı ve okur beklentisiyle biçim ve içerik bakımından dönüşebilir.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-3","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Türlerde değişim ve dönüşüm konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"TDE.10.3.5 Türlerde değişim ve dönüşüm içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. TDE.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: TDE.10.3.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Türlerin değişimi ve dönüşümüyle ilgili aşağıdaki yargılardan hangisi doğrudur? Çözüm: Türler; dönem, kültür, anlatım ortamı ve okur beklentisiyle biçim ve içerik bakımından dönüşebilir. Bu nedenle doğru yargı, bu değişkenleri içeren seçenektir. Önce verilen kanıt ile TDE.10.3.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Türlerde değişim ve dönüşüm ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: TDE.10.3.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir araştırmacı, 19. yüzyıl romanları ile günümüz romanlarını karşılaştırmak istiyor. Bu karşılaştırmada hangi yaklaşım en uygunudur? Çözüm: Farklı dönemlerde yazılmış metinleri karşılaştırırken her birini kendi döneminin toplumsal, kültürel ve edebi bağlamı içinde değerlendirmek gerekir. Bu, türlerin değişimini doğru anlamayı sağlar. Önce verilen kanıt ile TDE.10.3.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Edebî türler tarih boyunca hiç değişmez. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır.","selfCheck":["Yorumumu metinden bir kanıtla destekledim mi?","Tür, dönem, biçim ve tema kavramlarını ayırdım mı?","Hedef kitleye uygun dil kullandım mı?","Yazım ve noktalama kontrolü yaptım mı?"],"summary":"Türler; dönem, kültür, anlatım ortamı ve okur beklentisiyle biçim ve içerik bakımından dönüşebilir.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Türler; dönem, kültür, anlatım ortamı ve okur beklentisiyle biçim ve içerik bakımından dönüşebilir.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"be4ad9fe53180a668b5f9aae7a86a34f6da70e66b8f27b78353a1391a3ea3929","reviewDecisionSha256":"307f0bc72f7ccf0448579346b666b87a45a076953e00f0c91dbb45b2f25f42f6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:be4ad9fe53180a668b5f9aae7a86a34f6da70e66b8f27b78353a1391a3ea3929","reviewedHash":"sha256:be4ad9fe53180a668b5f9aae7a86a34f6da70e66b8f27b78353a1391a3ea3929","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:307f0bc72f7ccf0448579346b666b87a45a076953e00f0c91dbb45b2f25f42f6; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-tde-note-015","contentProjectionSha256":"be4ad9fe53180a668b5f9aae7a86a34f6da70e66b8f27b78353a1391a3ea3929","reviewDecisionSha256":"307f0bc72f7ccf0448579346b666b87a45a076953e00f0c91dbb45b2f25f42f6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-tde-note-016","noteId":"tr-g10-tde-note-016","objectiveId":"TDE.10.4.1","objective":"TDE.10.4.1","objectives":["TDE.10.4.1"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"topic":"Dede Korkut hikâyeleri","topicKey":"tr-g10-tde-tema-4","subtopicKey":"tde-10-4-1","noteKey":"tr-g10-tde-note-016","title":"Dede Korkut hikâyeleri","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Dede Korkut hikâyeleri** konusunu metin tahlili ve edebiyat atölyesi becerileriyle ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nDede Korkut anlatıları sözlü kültür ile yazılı aktarımı, olağanüstülük ile toplumsal hayatı birleştirir.\n\n## Metin tahlili\n\n1. Metnin türünü, bağlamını ve yazılma amacını belirle.\n2. Konu, tema, açık/örtük ileti ve yapı unsurlarını kanıtlayan ifadeleri seç.\n3. Dil, üslup, ritim ve söz varlığının anlam üzerindeki etkisini açıkla.\n4. Metni aynı ya da farklı dönemden bir ürünle ölçütlere göre karşılaştır.\n5. Yorumunu metinden kanıtla ve kişisel beğeniyi çözümlemeden ayır.\n\n## Anlatma ve üretim\n\nPlanlama, taslak, gözden geçirme ve paylaşma aşamalarını uygula. Tür değiştirirken kaynak metnin temel anlamını koru; hedef türün yapı özelliklerine uy ve başkasına ait ifadeyi kaynak göstermeden kullanma.\n\n## Sık hata\n\nDede Korkut anlatıları yalnız modern kent yaşamını konu alır. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır.\n\n## Öz kontrol\n\n- Yorumumu metinden bir kanıtla destekledim mi?\n- Tür, dönem, biçim ve tema kavramlarını ayırdım mı?\n- Hedef kitleye uygun dil kullandım mı?\n- Yazım ve noktalama kontrolü yaptım mı?\n\n## Özet\n\nDede Korkut anlatıları sözlü kültür ile yazılı aktarımı, olağanüstülük ile toplumsal hayatı birleştirir.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-4","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Dede Korkut hikâyeleri konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"TDE.10.4.1 Dede Korkut hikâyeleri içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. TDE.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: TDE.10.4.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Dede Korkut hikâyeleriyle ilgili aşağıdaki yargılardan hangisi doğrudur? Çözüm: Dede Korkut anlatıları, sözlü kültürden beslenip yazıya geçirilmiş; olağanüstü ögelerle birlikte dönemin toplumsal hayatını da yansıtmıştır. Bu nedenle doğru yanıt, bu bileşimi ifade eden seçenektir. Önce verilen kanıt ile TDE.10.4.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Dede Korkut hikâyeleri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: TDE.10.4.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir araştırmacı, Dede Korkut hikâyelerinin hangi dönemde yazıya geçirildiğini belirlemek istiyor. Bu amaçla aşağıdaki yöntemlerden hangisini izlemelidir? Çözüm: Tarihsel bir dönem belirlemek için farklı nüshaların dil ve üslup özelliklerini dönemin koşullarıyla karşılaştırmak, kanıta dayalı ve güvenilir bir yöntemdir. Bu yüzden doğru yanıt bu seçenektir. Önce verilen kanıt ile TDE.10.4.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Dede Korkut anlatıları yalnız modern kent yaşamını konu alır. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır.","selfCheck":["Yorumumu metinden bir kanıtla destekledim mi?","Tür, dönem, biçim ve tema kavramlarını ayırdım mı?","Hedef kitleye uygun dil kullandım mı?","Yazım ve noktalama kontrolü yaptım mı?"],"summary":"Dede Korkut anlatıları sözlü kültür ile yazılı aktarımı, olağanüstülük ile toplumsal hayatı birleştirir.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Dede Korkut anlatıları sözlü kültür ile yazılı aktarımı, olağanüstülük ile toplumsal hayatı birleştirir.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b3aa4eab6a459cd89bc1926b7511e0055444843a20d557c049d0ec2ecd23c641","reviewDecisionSha256":"6b618650623e32be2a83972ae11cb4c32786b0bf407749441ff8526f4a2ca93f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b3aa4eab6a459cd89bc1926b7511e0055444843a20d557c049d0ec2ecd23c641","reviewedHash":"sha256:b3aa4eab6a459cd89bc1926b7511e0055444843a20d557c049d0ec2ecd23c641","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6b618650623e32be2a83972ae11cb4c32786b0bf407749441ff8526f4a2ca93f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-tde-note-016","contentProjectionSha256":"b3aa4eab6a459cd89bc1926b7511e0055444843a20d557c049d0ec2ecd23c641","reviewDecisionSha256":"6b618650623e32be2a83972ae11cb4c32786b0bf407749441ff8526f4a2ca93f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-tde-note-017","noteId":"tr-g10-tde-note-017","objectiveId":"TDE.10.4.2","objective":"TDE.10.4.2","objectives":["TDE.10.4.2"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"topic":"Tanzimat şiiri","topicKey":"tr-g10-tde-tema-4","subtopicKey":"tde-10-4-2","noteKey":"tr-g10-tde-note-017","title":"Tanzimat şiiri","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Tanzimat şiiri** konusunu metin tahlili ve edebiyat atölyesi becerileriyle ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nTanzimat şiirinde vatan, hürriyet, hak ve toplum gibi yeni kavramlar geleneksel biçimlerle işlenebilir.\n\n## Metin tahlili\n\n1. Metnin türünü, bağlamını ve yazılma amacını belirle.\n2. Konu, tema, açık/örtük ileti ve yapı unsurlarını kanıtlayan ifadeleri seç.\n3. Dil, üslup, ritim ve söz varlığının anlam üzerindeki etkisini açıkla.\n4. Metni aynı ya da farklı dönemden bir ürünle ölçütlere göre karşılaştır.\n5. Yorumunu metinden kanıtla ve kişisel beğeniyi çözümlemeden ayır.\n\n## Anlatma ve üretim\n\nPlanlama, taslak, gözden geçirme ve paylaşma aşamalarını uygula. Tür değiştirirken kaynak metnin temel anlamını koru; hedef türün yapı özelliklerine uy ve başkasına ait ifadeyi kaynak göstermeden kullanma.\n\n## Sık hata\n\nTanzimat şiiri toplumsal değişimden etkilenmemiştir. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır.\n\n## Öz kontrol\n\n- Yorumumu metinden bir kanıtla destekledim mi?\n- Tür, dönem, biçim ve tema kavramlarını ayırdım mı?\n- Hedef kitleye uygun dil kullandım mı?\n- Yazım ve noktalama kontrolü yaptım mı?\n\n## Özet\n\nTanzimat şiirinde vatan, hürriyet, hak ve toplum gibi yeni kavramlar geleneksel biçimlerle işlenebilir.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-4","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Tanzimat şiiri konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"TDE.10.4.2 Tanzimat şiiri içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. TDE.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: TDE.10.4.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Tanzimat şiirinin, Divan şiirinden ayrılan en belirgin özelliği aşağıdakilerden hangisidir? Çözüm: Tanzimat şiiri, Divan şiirinin biçim kalıplarını kullanmakla birlikte içerikte vatan, hürriyet, hak ve toplum gibi yeni kavramları işlemiştir. Bu nedenle doğru cevap, geleneksel biçimlerle yeni temaların işlendiğini belirten seçenektir. Önce verilen kanıt ile TDE.10.4.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tanzimat şiiri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: TDE.10.4.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Tanzimat şiiri hakkında güvenilir bir değerlendirme yapmak için hangi yöntem izlenmelidir? Çözüm: Güvenilir bir değerlendirme, metinleri dönemin siyasi ve kültürel koşulları içinde, bağlamı ve amacıyla birlikte ele almayı gerektirir. Bu nedenle doğru cevap, bağlamı dikkate alan yöntemdir. Önce verilen kanıt ile TDE.10.4.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Tanzimat şiiri toplumsal değişimden etkilenmemiştir. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır.","selfCheck":["Yorumumu metinden bir kanıtla destekledim mi?","Tür, dönem, biçim ve tema kavramlarını ayırdım mı?","Hedef kitleye uygun dil kullandım mı?","Yazım ve noktalama kontrolü yaptım mı?"],"summary":"Tanzimat şiirinde vatan, hürriyet, hak ve toplum gibi yeni kavramlar geleneksel biçimlerle işlenebilir.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Tanzimat şiirinde vatan, hürriyet, hak ve toplum gibi yeni kavramlar geleneksel biçimlerle işlenebilir.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"db3ec7ec99aa93d73cb524687cbee86633106bf5a80b7f4b476b78725d50ec1e","reviewDecisionSha256":"36bb7c9edf159fcc49de3648ed469b85e1eb692116ab61c147c033cbe96faa8c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:db3ec7ec99aa93d73cb524687cbee86633106bf5a80b7f4b476b78725d50ec1e","reviewedHash":"sha256:db3ec7ec99aa93d73cb524687cbee86633106bf5a80b7f4b476b78725d50ec1e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:36bb7c9edf159fcc49de3648ed469b85e1eb692116ab61c147c033cbe96faa8c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-tde-note-017","contentProjectionSha256":"db3ec7ec99aa93d73cb524687cbee86633106bf5a80b7f4b476b78725d50ec1e","reviewDecisionSha256":"36bb7c9edf159fcc49de3648ed469b85e1eb692116ab61c147c033cbe96faa8c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-tde-note-018","noteId":"tr-g10-tde-note-018","objectiveId":"TDE.10.4.3","objective":"TDE.10.4.3","objectives":["TDE.10.4.3"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"topic":"Servetifünun romanı ve Fecriati şiiri","topicKey":"tr-g10-tde-tema-4","subtopicKey":"tde-10-4-3","noteKey":"tr-g10-tde-note-018","title":"Servetifünun romanı ve Fecriati şiiri","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Servetifünun romanı ve Fecriati şiiri** konusunu metin tahlili ve edebiyat atölyesi becerileriyle ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nServetifünun ve Fecriati ürünlerinde sanatçı bireyselliği, estetik arayış ve ağır dil eğilimi görülebilir.\n\n## Metin tahlili\n\n1. Metnin türünü, bağlamını ve yazılma amacını belirle.\n2. Konu, tema, açık/örtük ileti ve yapı unsurlarını kanıtlayan ifadeleri seç.\n3. Dil, üslup, ritim ve söz varlığının anlam üzerindeki etkisini açıkla.\n4. Metni aynı ya da farklı dönemden bir ürünle ölçütlere göre karşılaştır.\n5. Yorumunu metinden kanıtla ve kişisel beğeniyi çözümlemeden ayır.\n\n## Anlatma ve üretim\n\nPlanlama, taslak, gözden geçirme ve paylaşma aşamalarını uygula. Tür değiştirirken kaynak metnin temel anlamını koru; hedef türün yapı özelliklerine uy ve başkasına ait ifadeyi kaynak göstermeden kullanma.\n\n## Sık hata\n\nBu dönemlerde yalnız anonim sözlü ürünler verilmiştir. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır.\n\n## Öz kontrol\n\n- Yorumumu metinden bir kanıtla destekledim mi?\n- Tür, dönem, biçim ve tema kavramlarını ayırdım mı?\n- Hedef kitleye uygun dil kullandım mı?\n- Yazım ve noktalama kontrolü yaptım mı?\n\n## Özet\n\nServetifünun ve Fecriati ürünlerinde sanatçı bireyselliği, estetik arayış ve ağır dil eğilimi görülebilir.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-4","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Servetifünun romanı ve Fecriati şiiri konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"TDE.10.4.3 Servetifünun romanı ve Fecriati şiiri içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. TDE.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: TDE.10.4.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Servetifünun romanı ve Fecriati şiiri ile ilgili aşağıdaki yargılardan hangisi doğrudur? Çözüm: Servetifünun ve Fecriati ürünlerinde sanatçı bireyselliği, estetik arayış ve ağır dil eğilimi görülür. Bu, notta verilen temel bilgidir. Diğer seçenekler bu dönemlerin özellikleriyle çelişir. Önce verilen kanıt ile TDE.10.4.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Servetifünun romanı ve Fecriati şiiri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: TDE.10.4.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Servetifünun ve Fecriati edebiyatı hakkında bir araştırma yaparken kaynakların güvenilirliğini değerlendirmek için en uygun yol aşağıdakilerden hangisidir? Çözüm: Güvenilir bir değerlendirme için kaynağın iddialarını dönemin koşulları ve yazarın amacıyla karşılaştırmak, ayrıca iddiaları metin kanıtlarıyla sınamak gerekir. Bu, nottaki 'bağlam ve amaç' vurgusuyla uyumludur. Önce verilen kanıt ile TDE.10.4.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Bu dönemlerde yalnız anonim sözlü ürünler verilmiştir. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır.","selfCheck":["Yorumumu metinden bir kanıtla destekledim mi?","Tür, dönem, biçim ve tema kavramlarını ayırdım mı?","Hedef kitleye uygun dil kullandım mı?","Yazım ve noktalama kontrolü yaptım mı?"],"summary":"Servetifünun ve Fecriati ürünlerinde sanatçı bireyselliği, estetik arayış ve ağır dil eğilimi görülebilir.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Servetifünun ve Fecriati ürünlerinde sanatçı bireyselliği, estetik arayış ve ağır dil eğilimi görülebilir.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"242ee22a5068249c62d429b89ad4874c63421e450c570fa9934980628b7feb41","reviewDecisionSha256":"109355fc94346eabb2271c300247cb78754252df681d4ded38839809f79da928","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:242ee22a5068249c62d429b89ad4874c63421e450c570fa9934980628b7feb41","reviewedHash":"sha256:242ee22a5068249c62d429b89ad4874c63421e450c570fa9934980628b7feb41","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:109355fc94346eabb2271c300247cb78754252df681d4ded38839809f79da928; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-tde-note-018","contentProjectionSha256":"242ee22a5068249c62d429b89ad4874c63421e450c570fa9934980628b7feb41","reviewDecisionSha256":"109355fc94346eabb2271c300247cb78754252df681d4ded38839809f79da928","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-tde-note-019","noteId":"tr-g10-tde-note-019","objectiveId":"TDE.10.4.4","objective":"TDE.10.4.4","objectives":["TDE.10.4.4"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"topic":"Millî Edebiyat hikâyesi","topicKey":"tr-g10-tde-tema-4","subtopicKey":"tde-10-4-4","noteKey":"tr-g10-tde-note-019","title":"Millî Edebiyat hikâyesi","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Millî Edebiyat hikâyesi** konusunu metin tahlili ve edebiyat atölyesi becerileriyle ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nMillî Edebiyat hikâyesinde sade Türkçe, yerli hayat ve millî bilinç öne çıkabilir.\n\n## Metin tahlili\n\n1. Metnin türünü, bağlamını ve yazılma amacını belirle.\n2. Konu, tema, açık/örtük ileti ve yapı unsurlarını kanıtlayan ifadeleri seç.\n3. Dil, üslup, ritim ve söz varlığının anlam üzerindeki etkisini açıkla.\n4. Metni aynı ya da farklı dönemden bir ürünle ölçütlere göre karşılaştır.\n5. Yorumunu metinden kanıtla ve kişisel beğeniyi çözümlemeden ayır.\n\n## Anlatma ve üretim\n\nPlanlama, taslak, gözden geçirme ve paylaşma aşamalarını uygula. Tür değiştirirken kaynak metnin temel anlamını koru; hedef türün yapı özelliklerine uy ve başkasına ait ifadeyi kaynak göstermeden kullanma.\n\n## Sık hata\n\nMillî Edebiyat dilde sadeleşmeye bütünüyle karşıdır. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır.\n\n## Öz kontrol\n\n- Yorumumu metinden bir kanıtla destekledim mi?\n- Tür, dönem, biçim ve tema kavramlarını ayırdım mı?\n- Hedef kitleye uygun dil kullandım mı?\n- Yazım ve noktalama kontrolü yaptım mı?\n\n## Özet\n\nMillî Edebiyat hikâyesinde sade Türkçe, yerli hayat ve millî bilinç öne çıkabilir.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-4","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Millî Edebiyat hikâyesi konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"TDE.10.4.4 Millî Edebiyat hikâyesi içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. TDE.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: TDE.10.4.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Millî Edebiyat hikâyesi ile ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur? Çözüm: Millî Edebiyat hikâyesinde sade Türkçe, yerli hayat ve millî bilinç öne çıkabilir. Bu, dönemin edebî anlayışının temelini oluşturur. Önce verilen kanıt ile TDE.10.4.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Millî Edebiyat hikâyesi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: TDE.10.4.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir araştırmacı, Millî Edebiyat hikâyesi hakkında güvenilir bir değerlendirme yapmak istiyor. Aşağıdakilerden hangisi bu süreçte izlenmesi gereken en uygun yoldur? Çözüm: Güvenilir bir değerlendirme, farklı kaynakların bağlam ve amaçlarını dikkate alarak karşılaştırma yapmayı ve elde edilen sonuçları kanıtlarla sınamayı gerektirir. Önce verilen kanıt ile TDE.10.4.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Millî Edebiyat dilde sadeleşmeye bütünüyle karşıdır. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır.","selfCheck":["Yorumumu metinden bir kanıtla destekledim mi?","Tür, dönem, biçim ve tema kavramlarını ayırdım mı?","Hedef kitleye uygun dil kullandım mı?","Yazım ve noktalama kontrolü yaptım mı?"],"summary":"Millî Edebiyat hikâyesinde sade Türkçe, yerli hayat ve millî bilinç öne çıkabilir.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Millî Edebiyat hikâyesinde sade Türkçe, yerli hayat ve millî bilinç öne çıkabilir.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b4c9b193e8041a004de4d1688b81fff093fd5fe21d55559c306f16d0fab1a227","reviewDecisionSha256":"f71c300ed1a718f89d06121c12f6ed343361d8c9136fc81b3b7d6f555633e8c6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b4c9b193e8041a004de4d1688b81fff093fd5fe21d55559c306f16d0fab1a227","reviewedHash":"sha256:b4c9b193e8041a004de4d1688b81fff093fd5fe21d55559c306f16d0fab1a227","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f71c300ed1a718f89d06121c12f6ed343361d8c9136fc81b3b7d6f555633e8c6; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-tde-note-019","contentProjectionSha256":"b4c9b193e8041a004de4d1688b81fff093fd5fe21d55559c306f16d0fab1a227","reviewDecisionSha256":"f71c300ed1a718f89d06121c12f6ed343361d8c9136fc81b3b7d6f555633e8c6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","id":"tr-g10-tde-note-020","noteId":"tr-g10-tde-note-020","objectiveId":"TDE.10.4.5","objective":"TDE.10.4.5","objectives":["TDE.10.4.5"],"objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-135","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"topic":"Metinler arası dönüşüm ve canlandırma","topicKey":"tr-g10-tde-tema-4","subtopicKey":"tde-10-4-5","noteKey":"tr-g10-tde-note-020","title":"Metinler arası dönüşüm ve canlandırma","body":"## Öğrenme odağı\n\n**Metinler arası dönüşüm ve canlandırma** konusunu metin tahlili ve edebiyat atölyesi becerileriyle ele alacaksın.\n\n## Temel bilgi\n\nTür dönüşümünde temel olay/duygu korunurken yeni türün yapı, ses ve anlatım imkânları bilinçli kullanılır.\n\n## Metin tahlili\n\n1. Metnin türünü, bağlamını ve yazılma amacını belirle.\n2. Konu, tema, açık/örtük ileti ve yapı unsurlarını kanıtlayan ifadeleri seç.\n3. Dil, üslup, ritim ve söz varlığının anlam üzerindeki etkisini açıkla.\n4. Metni aynı ya da farklı dönemden bir ürünle ölçütlere göre karşılaştır.\n5. Yorumunu metinden kanıtla ve kişisel beğeniyi çözümlemeden ayır.\n\n## Anlatma ve üretim\n\nPlanlama, taslak, gözden geçirme ve paylaşma aşamalarını uygula. Tür değiştirirken kaynak metnin temel anlamını koru; hedef türün yapı özelliklerine uy ve başkasına ait ifadeyi kaynak göstermeden kullanma.\n\n## Sık hata\n\nBir hikâyeyi şiire dönüştürmek yalnız satırları kısaltmaktır. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır.\n\n## Öz kontrol\n\n- Yorumumu metinden bir kanıtla destekledim mi?\n- Tür, dönem, biçim ve tema kavramlarını ayırdım mı?\n- Hedef kitleye uygun dil kullandım mı?\n- Yazım ve noktalama kontrolü yaptım mı?\n\n## Özet\n\nTür dönüşümünde temel olay/duygu korunurken yeni türün yapı, ses ve anlatım imkânları bilinçli kullanılır.","figure":null,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-4","lessonSections":{"whatIWillLearn":"Metinler arası dönüşüm ve canlandırma konusunun temel kavramlarını ve ilişkilerini öğreneceksin.","keyConcepts":"TDE.10.4.5 Metinler arası dönüşüm ve canlandırma içeriğinde doğru sonuç; kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. TDE.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","priorKnowledge":"Önceki sınıflardaki temel kavramları, tablo ve metin yorumlama ile neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerini kullanabilmelisin.","steps":"Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: TDE.10.4.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir hikâyeyi şiire dönüştürürken asıl amaç ne olmalıdır? Çözüm: Tür dönüşümünde temel olay ve duygu korunurken hedef türün anlatım olanaklarından yararlanılır. Yalnızca satırları kısaltmak veya ayrıntıları aynen taşımak dönüşümü gerçekleştirmez; bu nedenle doğru cevap, hikâyenin özünü şiirin imkânlarıyla yeniden ifade etmektir. Önce verilen kanıt ile TDE.10.4.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Metinler arası dönüşüm ve canlandırma ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: TDE.10.4.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Örnek: Bir metni farklı bir türe dönüştürürken ilk olarak hangi adım izlenmelidir? Çözüm: Metinler arası dönüşümde önce kaynak metnin türü, bağlamı ve amacı belirlenir; bu, dönüşümün yönünü ve sınırlarını çizer. Taslak oluşturma, kaynak metni kopyalama veya hedef türü göz ardı etme doğru başlangıç değildir. Önce verilen kanıt ile TDE.10.4.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Bir hikâyeyi şiire dönüştürmek yalnız satırları kısaltmaktır. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır.","selfCheck":["Yorumumu metinden bir kanıtla destekledim mi?","Tür, dönem, biçim ve tema kavramlarını ayırdım mı?","Hedef kitleye uygun dil kullandım mı?","Yazım ve noktalama kontrolü yaptım mı?"],"summary":"Tür dönüşümünde temel olay/duygu korunurken yeni türün yapı, ses ve anlatım imkânları bilinçli kullanılır.","figureNote":"Bu konu anlatımı görselsiz de izlenebilir; varsa tablo, model veya şekil temel ilişkiyi somutlaştırmak için kullanılır."},"summary":"Tür dönüşümünde temel olay/duygu korunurken yeni türün yapı, ses ve anlatım imkânları bilinçli kullanılır.","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cc5ba8a476a8a5218485894e62c6d3ae1d66b03f0e26588097fcbb6d4aad36a1","reviewDecisionSha256":"bcd0e5ca6878cd81e44ac4c074dc0f75ffcef43f6c8c05c3d38bad5e0cdb485e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:cc5ba8a476a8a5218485894e62c6d3ae1d66b03f0e26588097fcbb6d4aad36a1","reviewedHash":"sha256:cc5ba8a476a8a5218485894e62c6d3ae1d66b03f0e26588097fcbb6d4aad36a1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bcd0e5ca6878cd81e44ac4c074dc0f75ffcef43f6c8c05c3d38bad5e0cdb485e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-tde-note-020","contentProjectionSha256":"cc5ba8a476a8a5218485894e62c6d3ae1d66b03f0e26588097fcbb6d4aad36a1","reviewDecisionSha256":"bcd0e5ca6878cd81e44ac4c074dc0f75ffcef43f6c8c05c3d38bad5e0cdb485e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0001","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0001","questionNumber":1,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-1","topic":"Canlılar için enerjinin gerekliliği","title":"BİY.10.1.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1","objective":"BİY.10.1.1","objectiveId":"BİY.10.1.1","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-001","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-001","question":"Bağlam: Canlılar için enerjinin gerekliliği. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden canlılar için enerjinin gerekliliği konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.1.1 Canlılar için enerjinin gerekliliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["BİY.10.1.1 Canlılar için enerjinin gerekliliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim doğrudan gözlem ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","ATP yalnız bitkilerde bulunur. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"BİY.10.1.1 Canlılar için enerjinin gerekliliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim doğrudan gözlem ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.1.1 Canlılar için enerjinin gerekliliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim doğrudan gözlem ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'ATP yalnız bitkilerde bulunur. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.1 hedefi için BİY.10.1.1 Canlılar için enerjinin gerekliliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim doğrudan gözlem ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; BİY.10.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0001-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-1-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c1f581381c59bdab1b3fee2ecdf61268a58b986cbaf3cb1d0bf858c059114a1a","reviewDecisionSha256":"0034cb0023971b37892fbd190c4e75b968fc73d2dd0b4e3ea57df64273d917db","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c1f581381c59bdab1b3fee2ecdf61268a58b986cbaf3cb1d0bf858c059114a1a","reviewedHash":"sha256:c1f581381c59bdab1b3fee2ecdf61268a58b986cbaf3cb1d0bf858c059114a1a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0034cb0023971b37892fbd190c4e75b968fc73d2dd0b4e3ea57df64273d917db; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0001","contentProjectionSha256":"c1f581381c59bdab1b3fee2ecdf61268a58b986cbaf3cb1d0bf858c059114a1a","reviewDecisionSha256":"0034cb0023971b37892fbd190c4e75b968fc73d2dd0b4e3ea57df64273d917db","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0002","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0002","questionNumber":2,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-1","topic":"Canlılar için enerjinin gerekliliği","title":"BİY.10.1.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 2","objective":"BİY.10.1.1","objectiveId":"BİY.10.1.1","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-001","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-001","question":"Bağlam: Canlılar için enerjinin gerekliliği. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden canlılar için enerjinin gerekliliği konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kaynak bağlamı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.1 Canlılar için enerjinin gerekliliği içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","ATP yalnız bitkilerde bulunur. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kaynak bağlamı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kaynak bağlamı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.1 Canlılar için enerjinin gerekliliği içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'ATP yalnız bitkilerde bulunur. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kaynak bağlamı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; BİY.10.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0002-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-2-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1f87f621f7e7824028fc24c807fd0e36cab1b1609b7ff223849d2373d00c50cc","reviewDecisionSha256":"87d69f71e4ceaeacbaa1636ff863fa5bc66ea144c6c9589b4a1802a5ad865a83","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1f87f621f7e7824028fc24c807fd0e36cab1b1609b7ff223849d2373d00c50cc","reviewedHash":"sha256:1f87f621f7e7824028fc24c807fd0e36cab1b1609b7ff223849d2373d00c50cc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:87d69f71e4ceaeacbaa1636ff863fa5bc66ea144c6c9589b4a1802a5ad865a83; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0002","contentProjectionSha256":"1f87f621f7e7824028fc24c807fd0e36cab1b1609b7ff223849d2373d00c50cc","reviewDecisionSha256":"87d69f71e4ceaeacbaa1636ff863fa5bc66ea144c6c9589b4a1802a5ad865a83","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0003","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0003","questionNumber":3,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-1","topic":"Canlılar için enerjinin gerekliliği","title":"BİY.10.1.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 3","objective":"BİY.10.1.1","objectiveId":"BİY.10.1.1","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-001","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-001","question":"Bağlam: Canlılar için enerjinin gerekliliği. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden canlılar için enerjinin gerekliliği konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","ATP yalnız bitkilerde bulunur. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","BİY.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kavramsal ölçüt ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"BİY.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kavramsal ölçüt ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'ATP yalnız bitkilerde bulunur. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kavramsal ölçüt ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.1 hedefi için BİY.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kavramsal ölçüt ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; BİY.10.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0003-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-3-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"276695e0610f85c87c2c432759a995dbc81a6daae6d859d4bfd7de2996d7bf40","reviewDecisionSha256":"10d6550abb39e85aae17ace1dba22221a54764cec870ab1859d2e000fe730c09","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:276695e0610f85c87c2c432759a995dbc81a6daae6d859d4bfd7de2996d7bf40","reviewedHash":"sha256:276695e0610f85c87c2c432759a995dbc81a6daae6d859d4bfd7de2996d7bf40","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:10d6550abb39e85aae17ace1dba22221a54764cec870ab1859d2e000fe730c09; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0003","contentProjectionSha256":"276695e0610f85c87c2c432759a995dbc81a6daae6d859d4bfd7de2996d7bf40","reviewDecisionSha256":"10d6550abb39e85aae17ace1dba22221a54764cec870ab1859d2e000fe730c09","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0004","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0004","questionNumber":4,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-1","topic":"Canlılar için enerjinin gerekliliği","title":"BİY.10.1.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 4","objective":"BİY.10.1.1","objectiveId":"BİY.10.1.1","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-001","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-001","question":"Bağlam: Canlılar için enerjinin gerekliliği. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden canlılar için enerjinin gerekliliği konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["ATP yalnız bitkilerde bulunur. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.1 Canlılar için enerjinin gerekliliği içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim karşı örnek ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim karşı örnek ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'ATP yalnız bitkilerde bulunur. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.1 Canlılar için enerjinin gerekliliği içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim karşı örnek ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"BİY.10.1.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim karşı örnek ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; BİY.10.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0004-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-4-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c87454bf9f7edf0601470b24ae16255a171ced6f170da2a1270219ea81934df5","reviewDecisionSha256":"4500a02ff943524b954efcd37b163f45c30a09a43a15bc6543e3bc5ee7f8f9c4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c87454bf9f7edf0601470b24ae16255a171ced6f170da2a1270219ea81934df5","reviewedHash":"sha256:c87454bf9f7edf0601470b24ae16255a171ced6f170da2a1270219ea81934df5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4500a02ff943524b954efcd37b163f45c30a09a43a15bc6543e3bc5ee7f8f9c4; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0004","contentProjectionSha256":"c87454bf9f7edf0601470b24ae16255a171ced6f170da2a1270219ea81934df5","reviewDecisionSha256":"4500a02ff943524b954efcd37b163f45c30a09a43a15bc6543e3bc5ee7f8f9c4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0005","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0005","questionNumber":5,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-1","topic":"Canlılar için enerjinin gerekliliği","title":"BİY.10.1.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 5","objective":"BİY.10.1.1","objectiveId":"BİY.10.1.1","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-001","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-001","question":"Bağlam: Canlılar için enerjinin gerekliliği. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden canlılar için enerjinin gerekliliği konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.1.1 Canlılar için enerjinin gerekliliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["BİY.10.1.1 Canlılar için enerjinin gerekliliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim zaman sırası ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","ATP yalnız bitkilerde bulunur. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"BİY.10.1.1 Canlılar için enerjinin gerekliliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim zaman sırası ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.1.1 Canlılar için enerjinin gerekliliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim zaman sırası ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'ATP yalnız bitkilerde bulunur. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.1 hedefi için BİY.10.1.1 Canlılar için enerjinin gerekliliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim zaman sırası ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; BİY.10.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0005-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-5-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fa2b3cfcb3c606caded3d1014f4f7fb61ea498874e75b68669d88e1c97ecf483","reviewDecisionSha256":"232fb34e9a3c92c5cc060bddc466fb7a73f736ce564a78082562a43dec504523","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:fa2b3cfcb3c606caded3d1014f4f7fb61ea498874e75b68669d88e1c97ecf483","reviewedHash":"sha256:fa2b3cfcb3c606caded3d1014f4f7fb61ea498874e75b68669d88e1c97ecf483","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:232fb34e9a3c92c5cc060bddc466fb7a73f736ce564a78082562a43dec504523; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0005","contentProjectionSha256":"fa2b3cfcb3c606caded3d1014f4f7fb61ea498874e75b68669d88e1c97ecf483","reviewDecisionSha256":"232fb34e9a3c92c5cc060bddc466fb7a73f736ce564a78082562a43dec504523","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0006","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0006","questionNumber":6,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-1","topic":"Canlılar için enerjinin gerekliliği","title":"BİY.10.1.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 6","objective":"BİY.10.1.1","objectiveId":"BİY.10.1.1","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-001","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-001","question":"Bağlam: Canlılar için enerjinin gerekliliği. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden canlılar için enerjinin gerekliliği konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim neden-sonuç bağı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","ATP yalnız bitkilerde bulunur. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.1 Canlılar için enerjinin gerekliliği içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim neden-sonuç bağı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim neden-sonuç bağı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'ATP yalnız bitkilerde bulunur. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.1 Canlılar için enerjinin gerekliliği içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim neden-sonuç bağı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; BİY.10.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0006-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-6-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6e92dfaff398196fd713b8b29603d52ec3176c04cb43fa9787791d3b4a5e8b41","reviewDecisionSha256":"b76622ed8fd3d649392e6315826f2c942bf739feeda9ace052fe3c4e77eb3262","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:6e92dfaff398196fd713b8b29603d52ec3176c04cb43fa9787791d3b4a5e8b41","reviewedHash":"sha256:6e92dfaff398196fd713b8b29603d52ec3176c04cb43fa9787791d3b4a5e8b41","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b76622ed8fd3d649392e6315826f2c942bf739feeda9ace052fe3c4e77eb3262; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0006","contentProjectionSha256":"6e92dfaff398196fd713b8b29603d52ec3176c04cb43fa9787791d3b4a5e8b41","reviewDecisionSha256":"b76622ed8fd3d649392e6315826f2c942bf739feeda9ace052fe3c4e77eb3262","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0007","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0007","questionNumber":7,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-1","topic":"Canlılar için enerjinin gerekliliği","title":"BİY.10.1.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 7","objective":"BİY.10.1.1","objectiveId":"BİY.10.1.1","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-001","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-001","question":"Bağlam: Canlılar için enerjinin gerekliliği. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden canlılar için enerjinin gerekliliği konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["ATP yalnız bitkilerde bulunur. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","BİY.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim birim tutarlılığı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"BİY.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim birim tutarlılığı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'ATP yalnız bitkilerde bulunur. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim birim tutarlılığı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.1 hedefi için BİY.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim birim tutarlılığı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; BİY.10.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0007-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-7-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4e58f51d24593a8ee9e564166506e0d0b09c8e8f793646b780e6bfbbb583e910","reviewDecisionSha256":"d1e8253f1943e608f68dca6e3ff9b3114271ea40e2cf40abdde8d434dff4948d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:4e58f51d24593a8ee9e564166506e0d0b09c8e8f793646b780e6bfbbb583e910","reviewedHash":"sha256:4e58f51d24593a8ee9e564166506e0d0b09c8e8f793646b780e6bfbbb583e910","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d1e8253f1943e608f68dca6e3ff9b3114271ea40e2cf40abdde8d434dff4948d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0007","contentProjectionSha256":"4e58f51d24593a8ee9e564166506e0d0b09c8e8f793646b780e6bfbbb583e910","reviewDecisionSha256":"d1e8253f1943e608f68dca6e3ff9b3114271ea40e2cf40abdde8d434dff4948d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0008","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0008","questionNumber":8,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-1","topic":"Canlılar için enerjinin gerekliliği","title":"BİY.10.1.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 8","objective":"BİY.10.1.1","objectiveId":"BİY.10.1.1","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-001","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-001","question":"Bağlam: Canlılar için enerjinin gerekliliği. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden canlılar için enerjinin gerekliliği konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.1 Canlılar için enerjinin gerekliliği içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","ATP yalnız bitkilerde bulunur. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.1 Canlılar için enerjinin gerekliliği içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'ATP yalnız bitkilerde bulunur. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"BİY.10.1.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; BİY.10.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0008-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-8-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3b0af927c6c570fc190431e855b3138ab81942603328037311835f3223cbcb37","reviewDecisionSha256":"601f3f44dd1c24fe637439ff42ad09a105e27c11c2e8b077d584d80873334fc7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3b0af927c6c570fc190431e855b3138ab81942603328037311835f3223cbcb37","reviewedHash":"sha256:3b0af927c6c570fc190431e855b3138ab81942603328037311835f3223cbcb37","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:601f3f44dd1c24fe637439ff42ad09a105e27c11c2e8b077d584d80873334fc7; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0008","contentProjectionSha256":"3b0af927c6c570fc190431e855b3138ab81942603328037311835f3223cbcb37","reviewDecisionSha256":"601f3f44dd1c24fe637439ff42ad09a105e27c11c2e8b077d584d80873334fc7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0009","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0009","questionNumber":9,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-1","topic":"Canlılar için enerjinin gerekliliği","title":"BİY.10.1.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 9","objective":"BİY.10.1.1","objectiveId":"BİY.10.1.1","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-001","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-001","question":"Bağlam: Canlılar için enerjinin gerekliliği. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden canlılar için enerjinin gerekliliği konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.1.1 Canlılar için enerjinin gerekliliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["BİY.10.1.1 Canlılar için enerjinin gerekliliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim değişken kontrolü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","ATP yalnız bitkilerde bulunur. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"BİY.10.1.1 Canlılar için enerjinin gerekliliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim değişken kontrolü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.1.1 Canlılar için enerjinin gerekliliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim değişken kontrolü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'ATP yalnız bitkilerde bulunur. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.1 hedefi için BİY.10.1.1 Canlılar için enerjinin gerekliliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim değişken kontrolü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; BİY.10.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0009-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-9-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1cecd769fdaa48296ee7426d189911e079d7d10e4129e781bfa6cc72e1e6cf83","reviewDecisionSha256":"2923bf95a9730234a31910d1589bd1f40e3b06ff107cd04e0c6dfdc9cd93fd43","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1cecd769fdaa48296ee7426d189911e079d7d10e4129e781bfa6cc72e1e6cf83","reviewedHash":"sha256:1cecd769fdaa48296ee7426d189911e079d7d10e4129e781bfa6cc72e1e6cf83","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2923bf95a9730234a31910d1589bd1f40e3b06ff107cd04e0c6dfdc9cd93fd43; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0009","contentProjectionSha256":"1cecd769fdaa48296ee7426d189911e079d7d10e4129e781bfa6cc72e1e6cf83","reviewDecisionSha256":"2923bf95a9730234a31910d1589bd1f40e3b06ff107cd04e0c6dfdc9cd93fd43","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0010","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0010","questionNumber":10,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-1","topic":"Canlılar için enerjinin gerekliliği","title":"BİY.10.1.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 10","objective":"BİY.10.1.1","objectiveId":"BİY.10.1.1","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-001","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-001","question":"Bağlam: Canlılar için enerjinin gerekliliği. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden canlılar için enerjinin gerekliliği konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["ATP yalnız bitkilerde bulunur. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim metin içi ipucu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.1 Canlılar için enerjinin gerekliliği içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim metin içi ipucu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'ATP yalnız bitkilerde bulunur. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim metin içi ipucu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.1 Canlılar için enerjinin gerekliliği içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim metin içi ipucu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; BİY.10.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0010-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-10-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7395c60e2b4fdf8e6c44522a88314956fe444578f8a3f24c748d3514dfd9badd","reviewDecisionSha256":"d7c0dec6c2c79f71b8244c43a9d12a889f7c0dfbbcddb9cce80447df8c84414c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:7395c60e2b4fdf8e6c44522a88314956fe444578f8a3f24c748d3514dfd9badd","reviewedHash":"sha256:7395c60e2b4fdf8e6c44522a88314956fe444578f8a3f24c748d3514dfd9badd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d7c0dec6c2c79f71b8244c43a9d12a889f7c0dfbbcddb9cce80447df8c84414c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0010","contentProjectionSha256":"7395c60e2b4fdf8e6c44522a88314956fe444578f8a3f24c748d3514dfd9badd","reviewDecisionSha256":"d7c0dec6c2c79f71b8244c43a9d12a889f7c0dfbbcddb9cce80447df8c84414c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0011","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0011","questionNumber":11,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-1","topic":"Canlılar için enerjinin gerekliliği","title":"BİY.10.1.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 11","objective":"BİY.10.1.1","objectiveId":"BİY.10.1.1","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-001","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-001","question":"Bağlam: Canlılar için enerjinin gerekliliği. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden canlılar için enerjinin gerekliliği konusunu inceler. İki kaynak ortak ölçütlerle karşılaştırılır ve yalnız kesişen kanıtlar sonuca taşınır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: İki kaynak ortak ölçütlerle karşılaştırılır ve yalnız kesişen kanıtlar sonuca taşınır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: İki kaynak ortak ölçütlerle karşılaştırılır ve yalnız kesişen kanıtlar sonuca taşınır.","BİY.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: İki kaynak ortak ölçütlerle karşılaştırılır ve yalnız kesişen kanıtlar sonuca taşınır. Son denetim mekânsal ölçek ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","ATP yalnız bitkilerde bulunur. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: İki kaynak ortak ölçütlerle karşılaştırılır ve yalnız kesişen kanıtlar sonuca taşınır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"BİY.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: İki kaynak ortak ölçütlerle karşılaştırılır ve yalnız kesişen kanıtlar sonuca taşınır. Son denetim mekânsal ölçek ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: İki kaynak ortak ölçütlerle karşılaştırılır ve yalnız kesişen kanıtlar sonuca taşınır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: İki kaynak ortak ölçütlerle karşılaştırılır ve yalnız kesişen kanıtlar sonuca taşınır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: İki kaynak ortak ölçütlerle karşılaştırılır ve yalnız kesişen kanıtlar sonuca taşınır. Son denetim mekânsal ölçek ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'ATP yalnız bitkilerde bulunur. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: İki kaynak ortak ölçütlerle karşılaştırılır ve yalnız kesişen kanıtlar sonuca taşınır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.1 hedefi için BİY.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. İki kaynak ortak ölçütlerle karşılaştırılır ve yalnız kesişen kanıtlar sonuca taşınır. Son denetim mekânsal ölçek ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; BİY.10.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0011-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-11-case-11","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"77c0e8a1492f6434450f3967ce0b23f01b113e23d3b227b32bb74f896671ae43","reviewDecisionSha256":"42d15a3d4cd7d7e46b110f7e79193d7ac0fe0ccd798b55e55b2b75ddec0be253","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:77c0e8a1492f6434450f3967ce0b23f01b113e23d3b227b32bb74f896671ae43","reviewedHash":"sha256:77c0e8a1492f6434450f3967ce0b23f01b113e23d3b227b32bb74f896671ae43","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:42d15a3d4cd7d7e46b110f7e79193d7ac0fe0ccd798b55e55b2b75ddec0be253; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0011","contentProjectionSha256":"77c0e8a1492f6434450f3967ce0b23f01b113e23d3b227b32bb74f896671ae43","reviewDecisionSha256":"42d15a3d4cd7d7e46b110f7e79193d7ac0fe0ccd798b55e55b2b75ddec0be253","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0012","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0012","questionNumber":12,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-10","topic":"Enerji ve metabolik süreçler","title":"BİY.10.1.10 — özgün 10. sınıf banka sorusu 12","objective":"BİY.10.1.10","objectiveId":"BİY.10.1.10","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-010","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-010","question":"Bağlam: Enerji ve metabolik süreçler. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden enerji ve metabolik süreçler konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.1.10 Enerji ve metabolik süreçler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Enerjinin tamamı büyümeye gider. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","BİY.10.1.10 Enerji ve metabolik süreçler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"BİY.10.1.10 Enerji ve metabolik süreçler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Enerjinin tamamı büyümeye gider. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.1.10 Enerji ve metabolik süreçler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"BİY.10.1.10 hedefi için BİY.10.1.10 Enerji ve metabolik süreçler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; BİY.10.1.10 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0012-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-12-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"61931dc63902930a7d3c807ff6b3757f376d13f0c82a65fe99e8eede46f7819f","reviewDecisionSha256":"c593357ef1bb9f2f1b2d5f115287dec7bfbf22fd7340293729cf8c57b164250d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:61931dc63902930a7d3c807ff6b3757f376d13f0c82a65fe99e8eede46f7819f","reviewedHash":"sha256:61931dc63902930a7d3c807ff6b3757f376d13f0c82a65fe99e8eede46f7819f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c593357ef1bb9f2f1b2d5f115287dec7bfbf22fd7340293729cf8c57b164250d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0012","contentProjectionSha256":"61931dc63902930a7d3c807ff6b3757f376d13f0c82a65fe99e8eede46f7819f","reviewDecisionSha256":"c593357ef1bb9f2f1b2d5f115287dec7bfbf22fd7340293729cf8c57b164250d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0013","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0013","questionNumber":13,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-10","topic":"Enerji ve metabolik süreçler","title":"BİY.10.1.10 — özgün 10. sınıf banka sorusu 13","objective":"BİY.10.1.10","objectiveId":"BİY.10.1.10","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-010","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-010","question":"Bağlam: Enerji ve metabolik süreçler. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden enerji ve metabolik süreçler konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.10 Enerji ve metabolik süreçler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Enerjinin tamamı büyümeye gider. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.10 Enerji ve metabolik süreçler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Enerjinin tamamı büyümeye gider. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.10 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; BİY.10.1.10 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0013-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-13-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4e523c1c5eea0564e0b610ba616b1a3846bca4cf64d1742f957dfd5d073a207c","reviewDecisionSha256":"949ca2277806962532299df0f6757fc9edec6d2bf285342988814d862db620ce","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:4e523c1c5eea0564e0b610ba616b1a3846bca4cf64d1742f957dfd5d073a207c","reviewedHash":"sha256:4e523c1c5eea0564e0b610ba616b1a3846bca4cf64d1742f957dfd5d073a207c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:949ca2277806962532299df0f6757fc9edec6d2bf285342988814d862db620ce; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0013","contentProjectionSha256":"4e523c1c5eea0564e0b610ba616b1a3846bca4cf64d1742f957dfd5d073a207c","reviewDecisionSha256":"949ca2277806962532299df0f6757fc9edec6d2bf285342988814d862db620ce","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0014","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0014","questionNumber":14,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-10","topic":"Enerji ve metabolik süreçler","title":"BİY.10.1.10 — özgün 10. sınıf banka sorusu 14","objective":"BİY.10.1.10","objectiveId":"BİY.10.1.10","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-010","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-010","question":"Bağlam: Enerji ve metabolik süreçler. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden enerji ve metabolik süreçler konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","BİY.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Enerjinin tamamı büyümeye gider. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"BİY.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Enerjinin tamamı büyümeye gider. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.10 hedefi için BİY.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; BİY.10.1.10 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0014-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-14-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3ac31d831863e16717400ba2b0fb35ad002afb8a517e5906a0332bee853a00d3","reviewDecisionSha256":"978452aadfb2153239c9cc28cdcf714808a68cf8cd154b1ff60e4425f1d49d6d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3ac31d831863e16717400ba2b0fb35ad002afb8a517e5906a0332bee853a00d3","reviewedHash":"sha256:3ac31d831863e16717400ba2b0fb35ad002afb8a517e5906a0332bee853a00d3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:978452aadfb2153239c9cc28cdcf714808a68cf8cd154b1ff60e4425f1d49d6d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0014","contentProjectionSha256":"3ac31d831863e16717400ba2b0fb35ad002afb8a517e5906a0332bee853a00d3","reviewDecisionSha256":"978452aadfb2153239c9cc28cdcf714808a68cf8cd154b1ff60e4425f1d49d6d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0015","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0015","questionNumber":15,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-10","topic":"Enerji ve metabolik süreçler","title":"BİY.10.1.10 — özgün 10. sınıf banka sorusu 15","objective":"BİY.10.1.10","objectiveId":"BİY.10.1.10","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-010","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-010","question":"Bağlam: Enerji ve metabolik süreçler. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden enerji ve metabolik süreçler konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Enerjinin tamamı büyümeye gider. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.10 Enerji ve metabolik süreçler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Enerjinin tamamı büyümeye gider. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.10 Enerji ve metabolik süreçler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.10 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; BİY.10.1.10 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0015-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-15-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d2a6d2a700b3b1ed8a78962f51d2bebf21bd1fdb9d83768d51c718fa6a34a38b","reviewDecisionSha256":"31eb77b227931719366bbd4467103adf90df3d93977d8c95ef7236bcb7fe9f34","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d2a6d2a700b3b1ed8a78962f51d2bebf21bd1fdb9d83768d51c718fa6a34a38b","reviewedHash":"sha256:d2a6d2a700b3b1ed8a78962f51d2bebf21bd1fdb9d83768d51c718fa6a34a38b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:31eb77b227931719366bbd4467103adf90df3d93977d8c95ef7236bcb7fe9f34; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0015","contentProjectionSha256":"d2a6d2a700b3b1ed8a78962f51d2bebf21bd1fdb9d83768d51c718fa6a34a38b","reviewDecisionSha256":"31eb77b227931719366bbd4467103adf90df3d93977d8c95ef7236bcb7fe9f34","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0016","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0016","questionNumber":16,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-10","topic":"Enerji ve metabolik süreçler","title":"BİY.10.1.10 — özgün 10. sınıf banka sorusu 16","objective":"BİY.10.1.10","objectiveId":"BİY.10.1.10","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-010","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-010","question":"Bağlam: Enerji ve metabolik süreçler. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden enerji ve metabolik süreçler konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.1.10 Enerji ve metabolik süreçler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Enerjinin tamamı büyümeye gider. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","BİY.10.1.10 Enerji ve metabolik süreçler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"BİY.10.1.10 Enerji ve metabolik süreçler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Enerjinin tamamı büyümeye gider. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.1.10 Enerji ve metabolik süreçler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"BİY.10.1.10 hedefi için BİY.10.1.10 Enerji ve metabolik süreçler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; BİY.10.1.10 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0016-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-16-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"989ac9a5bca747e5bf13106e1eb27bdc5a5a4b0fcfd6c7cb2d98b8bfc71636a5","reviewDecisionSha256":"201f7ae7f206cbb266dee95d4bf1970bfcd20784bdd394661ad2a7fe49ac0c26","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:989ac9a5bca747e5bf13106e1eb27bdc5a5a4b0fcfd6c7cb2d98b8bfc71636a5","reviewedHash":"sha256:989ac9a5bca747e5bf13106e1eb27bdc5a5a4b0fcfd6c7cb2d98b8bfc71636a5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:201f7ae7f206cbb266dee95d4bf1970bfcd20784bdd394661ad2a7fe49ac0c26; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0016","contentProjectionSha256":"989ac9a5bca747e5bf13106e1eb27bdc5a5a4b0fcfd6c7cb2d98b8bfc71636a5","reviewDecisionSha256":"201f7ae7f206cbb266dee95d4bf1970bfcd20784bdd394661ad2a7fe49ac0c26","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0017","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0017","questionNumber":17,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-10","topic":"Enerji ve metabolik süreçler","title":"BİY.10.1.10 — özgün 10. sınıf banka sorusu 17","objective":"BİY.10.1.10","objectiveId":"BİY.10.1.10","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-010","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-010","question":"Bağlam: Enerji ve metabolik süreçler. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden enerji ve metabolik süreçler konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Enerjinin tamamı büyümeye gider. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.10 Enerji ve metabolik süreçler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Enerjinin tamamı büyümeye gider. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.10 Enerji ve metabolik süreçler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.10 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; BİY.10.1.10 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0017-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-1-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f6023bb59a172751bc6cfee2fd1d9f4c9dafd631bee60cd3dc23afb98bb2b8c4","reviewDecisionSha256":"25fa630f3784724b7d3de0c756c39f68bb6551d7b0512af090d86dae161b1c38","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f6023bb59a172751bc6cfee2fd1d9f4c9dafd631bee60cd3dc23afb98bb2b8c4","reviewedHash":"sha256:f6023bb59a172751bc6cfee2fd1d9f4c9dafd631bee60cd3dc23afb98bb2b8c4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:25fa630f3784724b7d3de0c756c39f68bb6551d7b0512af090d86dae161b1c38; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0017","contentProjectionSha256":"f6023bb59a172751bc6cfee2fd1d9f4c9dafd631bee60cd3dc23afb98bb2b8c4","reviewDecisionSha256":"25fa630f3784724b7d3de0c756c39f68bb6551d7b0512af090d86dae161b1c38","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0018","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0018","questionNumber":18,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-10","topic":"Enerji ve metabolik süreçler","title":"BİY.10.1.10 — özgün 10. sınıf banka sorusu 18","objective":"BİY.10.1.10","objectiveId":"BİY.10.1.10","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-010","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-010","question":"Bağlam: Enerji ve metabolik süreçler. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden enerji ve metabolik süreçler konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Enerjinin tamamı büyümeye gider. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","BİY.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"BİY.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Enerjinin tamamı büyümeye gider. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.10 hedefi için BİY.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; BİY.10.1.10 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0018-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-2-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"420201886a61361e2e41c3f395931e1217c74520ee7c88f28a9a78a95bdfb8ee","reviewDecisionSha256":"92400854d7da9d18cc20b78aa45529c8d26ec4986d4505f0ff3af6e8f9d88491","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:420201886a61361e2e41c3f395931e1217c74520ee7c88f28a9a78a95bdfb8ee","reviewedHash":"sha256:420201886a61361e2e41c3f395931e1217c74520ee7c88f28a9a78a95bdfb8ee","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:92400854d7da9d18cc20b78aa45529c8d26ec4986d4505f0ff3af6e8f9d88491; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0018","contentProjectionSha256":"420201886a61361e2e41c3f395931e1217c74520ee7c88f28a9a78a95bdfb8ee","reviewDecisionSha256":"92400854d7da9d18cc20b78aa45529c8d26ec4986d4505f0ff3af6e8f9d88491","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0019","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0019","questionNumber":19,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-10","topic":"Enerji ve metabolik süreçler","title":"BİY.10.1.10 — özgün 10. sınıf banka sorusu 19","objective":"BİY.10.1.10","objectiveId":"BİY.10.1.10","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-010","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-010","question":"Bağlam: Enerji ve metabolik süreçler. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden enerji ve metabolik süreçler konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.10 Enerji ve metabolik süreçler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Enerjinin tamamı büyümeye gider. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.10 Enerji ve metabolik süreçler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Enerjinin tamamı büyümeye gider. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.10 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; BİY.10.1.10 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0019-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-3-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"09fd2304042fa0a324f5997bddac51186241b8c8c626366bc5323d1b6896a0fd","reviewDecisionSha256":"0a84956622e65993dc36dd910699294e2d6f17ac4025997539633c2f4e086c25","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:09fd2304042fa0a324f5997bddac51186241b8c8c626366bc5323d1b6896a0fd","reviewedHash":"sha256:09fd2304042fa0a324f5997bddac51186241b8c8c626366bc5323d1b6896a0fd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0a84956622e65993dc36dd910699294e2d6f17ac4025997539633c2f4e086c25; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0019","contentProjectionSha256":"09fd2304042fa0a324f5997bddac51186241b8c8c626366bc5323d1b6896a0fd","reviewDecisionSha256":"0a84956622e65993dc36dd910699294e2d6f17ac4025997539633c2f4e086c25","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0020","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0020","questionNumber":20,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-10","topic":"Enerji ve metabolik süreçler","title":"BİY.10.1.10 — özgün 10. sınıf banka sorusu 20","objective":"BİY.10.1.10","objectiveId":"BİY.10.1.10","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-010","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-010","question":"Bağlam: Enerji ve metabolik süreçler. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden enerji ve metabolik süreçler konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.1.10 Enerji ve metabolik süreçler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Enerjinin tamamı büyümeye gider. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","BİY.10.1.10 Enerji ve metabolik süreçler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"BİY.10.1.10 Enerji ve metabolik süreçler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Enerjinin tamamı büyümeye gider. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.1.10 Enerji ve metabolik süreçler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"BİY.10.1.10 hedefi için BİY.10.1.10 Enerji ve metabolik süreçler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; BİY.10.1.10 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0020-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-4-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"46ffe30527de9c491b8c8bf4c4fea9551a299367ef47423f987a03ef63d34cf9","reviewDecisionSha256":"de99066969fd700bceb8adfd6c7ac38b7ce9aeff5c6a478db50d5a1fd35f2605","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:46ffe30527de9c491b8c8bf4c4fea9551a299367ef47423f987a03ef63d34cf9","reviewedHash":"sha256:46ffe30527de9c491b8c8bf4c4fea9551a299367ef47423f987a03ef63d34cf9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:de99066969fd700bceb8adfd6c7ac38b7ce9aeff5c6a478db50d5a1fd35f2605; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0020","contentProjectionSha256":"46ffe30527de9c491b8c8bf4c4fea9551a299367ef47423f987a03ef63d34cf9","reviewDecisionSha256":"de99066969fd700bceb8adfd6c7ac38b7ce9aeff5c6a478db50d5a1fd35f2605","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0021","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0021","questionNumber":21,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-10","topic":"Enerji ve metabolik süreçler","title":"BİY.10.1.10 — özgün 10. sınıf banka sorusu 21","objective":"BİY.10.1.10","objectiveId":"BİY.10.1.10","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-010","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-010","question":"Bağlam: Enerji ve metabolik süreçler. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden enerji ve metabolik süreçler konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim doğrudan gözlem ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Enerjinin tamamı büyümeye gider. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.10 Enerji ve metabolik süreçler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim doğrudan gözlem ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim doğrudan gözlem ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Enerjinin tamamı büyümeye gider. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.10 Enerji ve metabolik süreçler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.10 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim doğrudan gözlem ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; BİY.10.1.10 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0021-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-5-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a893c198e32e5f6b4a6776ce9f011567a600c2bbbcf36ffedba845dda4e76daf","reviewDecisionSha256":"4a810246564708fbfb9e11441e64e369739d4053a930da511f159253c51ad8d2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a893c198e32e5f6b4a6776ce9f011567a600c2bbbcf36ffedba845dda4e76daf","reviewedHash":"sha256:a893c198e32e5f6b4a6776ce9f011567a600c2bbbcf36ffedba845dda4e76daf","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4a810246564708fbfb9e11441e64e369739d4053a930da511f159253c51ad8d2; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0021","contentProjectionSha256":"a893c198e32e5f6b4a6776ce9f011567a600c2bbbcf36ffedba845dda4e76daf","reviewDecisionSha256":"4a810246564708fbfb9e11441e64e369739d4053a930da511f159253c51ad8d2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0022","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0022","questionNumber":22,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-10","topic":"Enerji ve metabolik süreçler","title":"BİY.10.1.10 — özgün 10. sınıf banka sorusu 22","objective":"BİY.10.1.10","objectiveId":"BİY.10.1.10","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-010","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-010","question":"Bağlam: Enerji ve metabolik süreçler. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden enerji ve metabolik süreçler konusunu inceler. İki kaynak ortak ölçütlerle karşılaştırılır ve yalnız kesişen kanıtlar sonuca taşınır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: İki kaynak ortak ölçütlerle karşılaştırılır ve yalnız kesişen kanıtlar sonuca taşınır.","BİY.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: İki kaynak ortak ölçütlerle karşılaştırılır ve yalnız kesişen kanıtlar sonuca taşınır. Son denetim kaynak bağlamı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: İki kaynak ortak ölçütlerle karşılaştırılır ve yalnız kesişen kanıtlar sonuca taşınır.","Enerjinin tamamı büyümeye gider. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: İki kaynak ortak ölçütlerle karşılaştırılır ve yalnız kesişen kanıtlar sonuca taşınır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"BİY.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: İki kaynak ortak ölçütlerle karşılaştırılır ve yalnız kesişen kanıtlar sonuca taşınır. Son denetim kaynak bağlamı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: İki kaynak ortak ölçütlerle karşılaştırılır ve yalnız kesişen kanıtlar sonuca taşınır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: İki kaynak ortak ölçütlerle karşılaştırılır ve yalnız kesişen kanıtlar sonuca taşınır. Son denetim kaynak bağlamı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: İki kaynak ortak ölçütlerle karşılaştırılır ve yalnız kesişen kanıtlar sonuca taşınır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Enerjinin tamamı büyümeye gider. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: İki kaynak ortak ölçütlerle karşılaştırılır ve yalnız kesişen kanıtlar sonuca taşınır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.10 hedefi için BİY.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. İki kaynak ortak ölçütlerle karşılaştırılır ve yalnız kesişen kanıtlar sonuca taşınır. Son denetim kaynak bağlamı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; BİY.10.1.10 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0022-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-6-case-11","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d63f7ba0d0dd7ee1b4e8e2f1234692709416287bf9b964704e768e58f3d0a57e","reviewDecisionSha256":"980ffb1d7538be4ad50107c9f756f44585b6310bc400a9e9948aac1590888d64","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d63f7ba0d0dd7ee1b4e8e2f1234692709416287bf9b964704e768e58f3d0a57e","reviewedHash":"sha256:d63f7ba0d0dd7ee1b4e8e2f1234692709416287bf9b964704e768e58f3d0a57e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:980ffb1d7538be4ad50107c9f756f44585b6310bc400a9e9948aac1590888d64; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0022","contentProjectionSha256":"d63f7ba0d0dd7ee1b4e8e2f1234692709416287bf9b964704e768e58f3d0a57e","reviewDecisionSha256":"980ffb1d7538be4ad50107c9f756f44585b6310bc400a9e9948aac1590888d64","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0023","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0023","questionNumber":23,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-2","topic":"Fotosentez reaksiyonları","title":"BİY.10.1.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 23","objective":"BİY.10.1.2","objectiveId":"BİY.10.1.2","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-002","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-002","question":"Bağlam: Fotosentez reaksiyonları. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fotosentez reaksiyonları konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.1.2 Fotosentez reaksiyonları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Oksijen karbondioksitten oluşur. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","BİY.10.1.2 Fotosentez reaksiyonları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kavramsal ölçüt ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"BİY.10.1.2 Fotosentez reaksiyonları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kavramsal ölçüt ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Oksijen karbondioksitten oluşur. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.1.2 Fotosentez reaksiyonları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kavramsal ölçüt ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.2 hedefi için BİY.10.1.2 Fotosentez reaksiyonları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kavramsal ölçüt ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; BİY.10.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0023-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-7-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"084ab31f37206cb62a76de8b6eb4761745aea8c0defd636546d08cb2e2266987","reviewDecisionSha256":"1e9de3fc0dec278478d09f691a182a6980b15e7a4bc9895f2b8d3475043e009d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:084ab31f37206cb62a76de8b6eb4761745aea8c0defd636546d08cb2e2266987","reviewedHash":"sha256:084ab31f37206cb62a76de8b6eb4761745aea8c0defd636546d08cb2e2266987","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1e9de3fc0dec278478d09f691a182a6980b15e7a4bc9895f2b8d3475043e009d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0023","contentProjectionSha256":"084ab31f37206cb62a76de8b6eb4761745aea8c0defd636546d08cb2e2266987","reviewDecisionSha256":"1e9de3fc0dec278478d09f691a182a6980b15e7a4bc9895f2b8d3475043e009d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0024","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0024","questionNumber":24,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-2","topic":"Fotosentez reaksiyonları","title":"BİY.10.1.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 24","objective":"BİY.10.1.2","objectiveId":"BİY.10.1.2","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-002","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-002","question":"Bağlam: Fotosentez reaksiyonları. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fotosentez reaksiyonları konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.2 Fotosentez reaksiyonları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Oksijen karbondioksitten oluşur. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim karşı örnek ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim karşı örnek ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.2 Fotosentez reaksiyonları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Oksijen karbondioksitten oluşur. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim karşı örnek ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"BİY.10.1.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim karşı örnek ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; BİY.10.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0024-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-8-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1f9c6fbc9cf0db670c3c06f22c337e686b1024cc1bc61118755d88830a102ef1","reviewDecisionSha256":"673fbd8958a6b4f06296568685ce07cadc418f46d3a99ac6701ae8577ac78090","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1f9c6fbc9cf0db670c3c06f22c337e686b1024cc1bc61118755d88830a102ef1","reviewedHash":"sha256:1f9c6fbc9cf0db670c3c06f22c337e686b1024cc1bc61118755d88830a102ef1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:673fbd8958a6b4f06296568685ce07cadc418f46d3a99ac6701ae8577ac78090; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0024","contentProjectionSha256":"1f9c6fbc9cf0db670c3c06f22c337e686b1024cc1bc61118755d88830a102ef1","reviewDecisionSha256":"673fbd8958a6b4f06296568685ce07cadc418f46d3a99ac6701ae8577ac78090","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0025","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0025","questionNumber":25,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-2","topic":"Fotosentez reaksiyonları","title":"BİY.10.1.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 25","objective":"BİY.10.1.2","objectiveId":"BİY.10.1.2","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-002","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-002","question":"Bağlam: Fotosentez reaksiyonları. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fotosentez reaksiyonları konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["BİY.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim zaman sırası ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Oksijen karbondioksitten oluşur. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"BİY.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim zaman sırası ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim zaman sırası ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Oksijen karbondioksitten oluşur. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.2 hedefi için BİY.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim zaman sırası ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; BİY.10.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0025-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-9-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"49b1991768232d2c14b50230cd4edc41d87cb03fabf027f4ba1de039a9344aee","reviewDecisionSha256":"0f163a292218d424bfd988beb0c234f18bfcf32bee064840439692ca335b2b11","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:49b1991768232d2c14b50230cd4edc41d87cb03fabf027f4ba1de039a9344aee","reviewedHash":"sha256:49b1991768232d2c14b50230cd4edc41d87cb03fabf027f4ba1de039a9344aee","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0f163a292218d424bfd988beb0c234f18bfcf32bee064840439692ca335b2b11; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0025","contentProjectionSha256":"49b1991768232d2c14b50230cd4edc41d87cb03fabf027f4ba1de039a9344aee","reviewDecisionSha256":"0f163a292218d424bfd988beb0c234f18bfcf32bee064840439692ca335b2b11","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0026","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0026","questionNumber":26,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-2","topic":"Fotosentez reaksiyonları","title":"BİY.10.1.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 26","objective":"BİY.10.1.2","objectiveId":"BİY.10.1.2","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-002","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-002","question":"Bağlam: Fotosentez reaksiyonları. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fotosentez reaksiyonları konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Oksijen karbondioksitten oluşur. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim neden-sonuç bağı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.2 Fotosentez reaksiyonları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim neden-sonuç bağı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Oksijen karbondioksitten oluşur. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim neden-sonuç bağı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.2 Fotosentez reaksiyonları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim neden-sonuç bağı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; BİY.10.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0026-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-10-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"37396684589cf770095fb568bb31da4f133fc9090cb21daede7d0f65f49f15cd","reviewDecisionSha256":"93a5a0ecc3bf5f0a574eabed3be9323b017b8490d797d70fe097136611574d24","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:37396684589cf770095fb568bb31da4f133fc9090cb21daede7d0f65f49f15cd","reviewedHash":"sha256:37396684589cf770095fb568bb31da4f133fc9090cb21daede7d0f65f49f15cd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:93a5a0ecc3bf5f0a574eabed3be9323b017b8490d797d70fe097136611574d24; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0026","contentProjectionSha256":"37396684589cf770095fb568bb31da4f133fc9090cb21daede7d0f65f49f15cd","reviewDecisionSha256":"93a5a0ecc3bf5f0a574eabed3be9323b017b8490d797d70fe097136611574d24","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0027","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0027","questionNumber":27,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-2","topic":"Fotosentez reaksiyonları","title":"BİY.10.1.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 27","objective":"BİY.10.1.2","objectiveId":"BİY.10.1.2","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-002","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-002","question":"Bağlam: Fotosentez reaksiyonları. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fotosentez reaksiyonları konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.1.2 Fotosentez reaksiyonları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","BİY.10.1.2 Fotosentez reaksiyonları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim birim tutarlılığı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Oksijen karbondioksitten oluşur. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"BİY.10.1.2 Fotosentez reaksiyonları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim birim tutarlılığı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.1.2 Fotosentez reaksiyonları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim birim tutarlılığı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Oksijen karbondioksitten oluşur. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.2 hedefi için BİY.10.1.2 Fotosentez reaksiyonları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim birim tutarlılığı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; BİY.10.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0027-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-11-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c17148245226cb79b5876508bf546d2c1589122b0c37baf57bdab3808ae707e0","reviewDecisionSha256":"55b6c453c69e96f2e99ad54326e8547e4021a82a35b9879b6566da2ee43f96c4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c17148245226cb79b5876508bf546d2c1589122b0c37baf57bdab3808ae707e0","reviewedHash":"sha256:c17148245226cb79b5876508bf546d2c1589122b0c37baf57bdab3808ae707e0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:55b6c453c69e96f2e99ad54326e8547e4021a82a35b9879b6566da2ee43f96c4; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0027","contentProjectionSha256":"c17148245226cb79b5876508bf546d2c1589122b0c37baf57bdab3808ae707e0","reviewDecisionSha256":"55b6c453c69e96f2e99ad54326e8547e4021a82a35b9879b6566da2ee43f96c4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0028","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0028","questionNumber":28,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-2","topic":"Fotosentez reaksiyonları","title":"BİY.10.1.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 28","objective":"BİY.10.1.2","objectiveId":"BİY.10.1.2","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-002","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-002","question":"Bağlam: Fotosentez reaksiyonları. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fotosentez reaksiyonları konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Oksijen karbondioksitten oluşur. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.2 Fotosentez reaksiyonları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Oksijen karbondioksitten oluşur. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.2 Fotosentez reaksiyonları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"BİY.10.1.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; BİY.10.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0028-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-12-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7e8d227f916c7f033d12e8d574f16de669fb6e393bc693f2dbba891749e100a0","reviewDecisionSha256":"548571be0d086c15bc4274d270cb343469d69b82295047dbc4fcfd82fc046fa9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:7e8d227f916c7f033d12e8d574f16de669fb6e393bc693f2dbba891749e100a0","reviewedHash":"sha256:7e8d227f916c7f033d12e8d574f16de669fb6e393bc693f2dbba891749e100a0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:548571be0d086c15bc4274d270cb343469d69b82295047dbc4fcfd82fc046fa9; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0028","contentProjectionSha256":"7e8d227f916c7f033d12e8d574f16de669fb6e393bc693f2dbba891749e100a0","reviewDecisionSha256":"548571be0d086c15bc4274d270cb343469d69b82295047dbc4fcfd82fc046fa9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0029","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0029","questionNumber":29,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-2","topic":"Fotosentez reaksiyonları","title":"BİY.10.1.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 29","objective":"BİY.10.1.2","objectiveId":"BİY.10.1.2","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-002","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-002","question":"Bağlam: Fotosentez reaksiyonları. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fotosentez reaksiyonları konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["BİY.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim değişken kontrolü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Oksijen karbondioksitten oluşur. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"BİY.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim değişken kontrolü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim değişken kontrolü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Oksijen karbondioksitten oluşur. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.2 hedefi için BİY.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim değişken kontrolü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; BİY.10.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0029-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-13-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dbadc5664679bcc5a5c7866f1c9fc4d8c27d62c55103e93bc64390df444431b5","reviewDecisionSha256":"5e032599d124a252a8b270496a79dc24c92bd674ae83bb804fe4fccd001ed17a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:dbadc5664679bcc5a5c7866f1c9fc4d8c27d62c55103e93bc64390df444431b5","reviewedHash":"sha256:dbadc5664679bcc5a5c7866f1c9fc4d8c27d62c55103e93bc64390df444431b5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5e032599d124a252a8b270496a79dc24c92bd674ae83bb804fe4fccd001ed17a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0029","contentProjectionSha256":"dbadc5664679bcc5a5c7866f1c9fc4d8c27d62c55103e93bc64390df444431b5","reviewDecisionSha256":"5e032599d124a252a8b270496a79dc24c92bd674ae83bb804fe4fccd001ed17a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0030","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0030","questionNumber":30,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-2","topic":"Fotosentez reaksiyonları","title":"BİY.10.1.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 30","objective":"BİY.10.1.2","objectiveId":"BİY.10.1.2","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-002","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-002","question":"Bağlam: Fotosentez reaksiyonları. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fotosentez reaksiyonları konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim metin içi ipucu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.2 Fotosentez reaksiyonları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Oksijen karbondioksitten oluşur. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim metin içi ipucu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim metin içi ipucu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.2 Fotosentez reaksiyonları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Oksijen karbondioksitten oluşur. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim metin içi ipucu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; BİY.10.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0030-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-14-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fc3c04ae7d2dbea655811623e7cb40659428dccbb82b14bff64324240b35a17f","reviewDecisionSha256":"02ab0e79d8dc1ebf9f0d558396aa9fb3d535709a4e9645d55c9632e511c8d6ce","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:fc3c04ae7d2dbea655811623e7cb40659428dccbb82b14bff64324240b35a17f","reviewedHash":"sha256:fc3c04ae7d2dbea655811623e7cb40659428dccbb82b14bff64324240b35a17f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:02ab0e79d8dc1ebf9f0d558396aa9fb3d535709a4e9645d55c9632e511c8d6ce; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0030","contentProjectionSha256":"fc3c04ae7d2dbea655811623e7cb40659428dccbb82b14bff64324240b35a17f","reviewDecisionSha256":"02ab0e79d8dc1ebf9f0d558396aa9fb3d535709a4e9645d55c9632e511c8d6ce","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0031","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0031","questionNumber":31,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-2","topic":"Fotosentez reaksiyonları","title":"BİY.10.1.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 31","objective":"BİY.10.1.2","objectiveId":"BİY.10.1.2","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-002","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-002","question":"Bağlam: Fotosentez reaksiyonları. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fotosentez reaksiyonları konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.1.2 Fotosentez reaksiyonları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Oksijen karbondioksitten oluşur. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","BİY.10.1.2 Fotosentez reaksiyonları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim mekânsal ölçek ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"BİY.10.1.2 Fotosentez reaksiyonları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim mekânsal ölçek ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Oksijen karbondioksitten oluşur. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.1.2 Fotosentez reaksiyonları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim mekânsal ölçek ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.2 hedefi için BİY.10.1.2 Fotosentez reaksiyonları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim mekânsal ölçek ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; BİY.10.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0031-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-15-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f0693d9863ec536e97b30fe986f969f250b430c05d11926ef920cbab8cb1bd38","reviewDecisionSha256":"920308248a3defe599a0256b170a1f5f934b25e1041a7fa9ae2fa2198b171dc5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f0693d9863ec536e97b30fe986f969f250b430c05d11926ef920cbab8cb1bd38","reviewedHash":"sha256:f0693d9863ec536e97b30fe986f969f250b430c05d11926ef920cbab8cb1bd38","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:920308248a3defe599a0256b170a1f5f934b25e1041a7fa9ae2fa2198b171dc5; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0031","contentProjectionSha256":"f0693d9863ec536e97b30fe986f969f250b430c05d11926ef920cbab8cb1bd38","reviewDecisionSha256":"920308248a3defe599a0256b170a1f5f934b25e1041a7fa9ae2fa2198b171dc5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0032","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0032","questionNumber":32,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-2","topic":"Fotosentez reaksiyonları","title":"BİY.10.1.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 32","objective":"BİY.10.1.2","objectiveId":"BİY.10.1.2","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-002","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-002","question":"Bağlam: Fotosentez reaksiyonları. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fotosentez reaksiyonları konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Oksijen karbondioksitten oluşur. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.2 Fotosentez reaksiyonları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim süreç basamağı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim süreç basamağı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Oksijen karbondioksitten oluşur. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.2 Fotosentez reaksiyonları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim süreç basamağı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"BİY.10.1.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim süreç basamağı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; BİY.10.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0032-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-16-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"aa18611600dbf638e97d489d98191ca1a51779aeecfcb24f884f93314de98117","reviewDecisionSha256":"5dcc4615c243e6f5182dd6501c4e3c8727f32a8173a2fbff4fc9f4cc0a06e5de","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:aa18611600dbf638e97d489d98191ca1a51779aeecfcb24f884f93314de98117","reviewedHash":"sha256:aa18611600dbf638e97d489d98191ca1a51779aeecfcb24f884f93314de98117","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5dcc4615c243e6f5182dd6501c4e3c8727f32a8173a2fbff4fc9f4cc0a06e5de; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0032","contentProjectionSha256":"aa18611600dbf638e97d489d98191ca1a51779aeecfcb24f884f93314de98117","reviewDecisionSha256":"5dcc4615c243e6f5182dd6501c4e3c8727f32a8173a2fbff4fc9f4cc0a06e5de","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0033","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0033","questionNumber":33,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-2","topic":"Fotosentez reaksiyonları","title":"BİY.10.1.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 33","objective":"BİY.10.1.2","objectiveId":"BİY.10.1.2","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-002","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-002","question":"Bağlam: Fotosentez reaksiyonları. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fotosentez reaksiyonları konusunu inceler. İki kaynak ortak ölçütlerle karşılaştırılır ve yalnız kesişen kanıtlar sonuca taşınır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["BİY.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: İki kaynak ortak ölçütlerle karşılaştırılır ve yalnız kesişen kanıtlar sonuca taşınır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: İki kaynak ortak ölçütlerle karşılaştırılır ve yalnız kesişen kanıtlar sonuca taşınır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: İki kaynak ortak ölçütlerle karşılaştırılır ve yalnız kesişen kanıtlar sonuca taşınır.","Oksijen karbondioksitten oluşur. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: İki kaynak ortak ölçütlerle karşılaştırılır ve yalnız kesişen kanıtlar sonuca taşınır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"BİY.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: İki kaynak ortak ölçütlerle karşılaştırılır ve yalnız kesişen kanıtlar sonuca taşınır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: İki kaynak ortak ölçütlerle karşılaştırılır ve yalnız kesişen kanıtlar sonuca taşınır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: İki kaynak ortak ölçütlerle karşılaştırılır ve yalnız kesişen kanıtlar sonuca taşınır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: İki kaynak ortak ölçütlerle karşılaştırılır ve yalnız kesişen kanıtlar sonuca taşınır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Oksijen karbondioksitten oluşur. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: İki kaynak ortak ölçütlerle karşılaştırılır ve yalnız kesişen kanıtlar sonuca taşınır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.2 hedefi için BİY.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. İki kaynak ortak ölçütlerle karşılaştırılır ve yalnız kesişen kanıtlar sonuca taşınır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; BİY.10.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0033-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-1-case-11","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3f14dfb19424d1fd297cac2239d68ac5920ee7d7d73dee96e8b3344c6c14e386","reviewDecisionSha256":"4a41f675bb0213970dbd2139fc0556f497e1f98894d974ccfc339ce12548d6f8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3f14dfb19424d1fd297cac2239d68ac5920ee7d7d73dee96e8b3344c6c14e386","reviewedHash":"sha256:3f14dfb19424d1fd297cac2239d68ac5920ee7d7d73dee96e8b3344c6c14e386","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4a41f675bb0213970dbd2139fc0556f497e1f98894d974ccfc339ce12548d6f8; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0033","contentProjectionSha256":"3f14dfb19424d1fd297cac2239d68ac5920ee7d7d73dee96e8b3344c6c14e386","reviewDecisionSha256":"4a41f675bb0213970dbd2139fc0556f497e1f98894d974ccfc339ce12548d6f8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0034","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0034","questionNumber":34,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-3","topic":"Fotosentez deneyi","title":"BİY.10.1.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 34","objective":"BİY.10.1.3","objectiveId":"BİY.10.1.3","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-003","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-003","question":"Bağlam: Fotosentez deneyi. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fotosentez deneyi konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.1.3 Fotosentez deneyi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Bütün değişkenler aynı anda değiştirilir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","BİY.10.1.3 Fotosentez deneyi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"BİY.10.1.3 Fotosentez deneyi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bütün değişkenler aynı anda değiştirilir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.1.3 Fotosentez deneyi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.3 hedefi için BİY.10.1.3 Fotosentez deneyi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; BİY.10.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0034-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-2-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6f1476d0232f4056c2d7ef165cc2e49b97990c9fff6f466e6638e61831f90cf8","reviewDecisionSha256":"14dcc426649a680643d7b390a26a27031e53129b30b3bf20029b1f3a200d4a6d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:6f1476d0232f4056c2d7ef165cc2e49b97990c9fff6f466e6638e61831f90cf8","reviewedHash":"sha256:6f1476d0232f4056c2d7ef165cc2e49b97990c9fff6f466e6638e61831f90cf8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:14dcc426649a680643d7b390a26a27031e53129b30b3bf20029b1f3a200d4a6d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0034","contentProjectionSha256":"6f1476d0232f4056c2d7ef165cc2e49b97990c9fff6f466e6638e61831f90cf8","reviewDecisionSha256":"14dcc426649a680643d7b390a26a27031e53129b30b3bf20029b1f3a200d4a6d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0035","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0035","questionNumber":35,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-3","topic":"Fotosentez deneyi","title":"BİY.10.1.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 35","objective":"BİY.10.1.3","objectiveId":"BİY.10.1.3","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-003","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-003","question":"Bağlam: Fotosentez deneyi. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fotosentez deneyi konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.3 Fotosentez deneyi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bütün değişkenler aynı anda değiştirilir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.3 Fotosentez deneyi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bütün değişkenler aynı anda değiştirilir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.3 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; BİY.10.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0035-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-3-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4437bba780902c039124486bc2d7ee23526a545b76546b5588544770c2806a21","reviewDecisionSha256":"d2a5e5dfa3299aad69c0dd77b246d84a888888dcb83e446e5bf092dad2cb23fa","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:4437bba780902c039124486bc2d7ee23526a545b76546b5588544770c2806a21","reviewedHash":"sha256:4437bba780902c039124486bc2d7ee23526a545b76546b5588544770c2806a21","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d2a5e5dfa3299aad69c0dd77b246d84a888888dcb83e446e5bf092dad2cb23fa; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0035","contentProjectionSha256":"4437bba780902c039124486bc2d7ee23526a545b76546b5588544770c2806a21","reviewDecisionSha256":"d2a5e5dfa3299aad69c0dd77b246d84a888888dcb83e446e5bf092dad2cb23fa","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0036","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0036","questionNumber":36,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-3","topic":"Fotosentez deneyi","title":"BİY.10.1.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 36","objective":"BİY.10.1.3","objectiveId":"BİY.10.1.3","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-003","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-003","question":"Bağlam: Fotosentez deneyi. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fotosentez deneyi konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Bütün değişkenler aynı anda değiştirilir. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","BİY.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"BİY.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bütün değişkenler aynı anda değiştirilir. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"BİY.10.1.3 hedefi için BİY.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; BİY.10.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0036-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-4-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fc9e60f51ede510e558ceb227683e0e986d69afbccd1b77c92bd59399827f3c1","reviewDecisionSha256":"2380edfc2d39c1b36fb2e3dca1b99f32ded09f8473aafbad9a7db53ae60f256a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:fc9e60f51ede510e558ceb227683e0e986d69afbccd1b77c92bd59399827f3c1","reviewedHash":"sha256:fc9e60f51ede510e558ceb227683e0e986d69afbccd1b77c92bd59399827f3c1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2380edfc2d39c1b36fb2e3dca1b99f32ded09f8473aafbad9a7db53ae60f256a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0036","contentProjectionSha256":"fc9e60f51ede510e558ceb227683e0e986d69afbccd1b77c92bd59399827f3c1","reviewDecisionSha256":"2380edfc2d39c1b36fb2e3dca1b99f32ded09f8473aafbad9a7db53ae60f256a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0037","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0037","questionNumber":37,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-3","topic":"Fotosentez deneyi","title":"BİY.10.1.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 37","objective":"BİY.10.1.3","objectiveId":"BİY.10.1.3","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-003","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-003","question":"Bağlam: Fotosentez deneyi. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fotosentez deneyi konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bütün değişkenler aynı anda değiştirilir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.3 Fotosentez deneyi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bütün değişkenler aynı anda değiştirilir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.3 Fotosentez deneyi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.3 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; BİY.10.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0037-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-5-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bb12b767e7848b69deb8f492abe39cf782ad14e60fc25255b2a112fe05773b0c","reviewDecisionSha256":"f298653f53996017f7509fab796cf63d821f1f98afaa0673c2cca4e1cffead12","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:bb12b767e7848b69deb8f492abe39cf782ad14e60fc25255b2a112fe05773b0c","reviewedHash":"sha256:bb12b767e7848b69deb8f492abe39cf782ad14e60fc25255b2a112fe05773b0c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f298653f53996017f7509fab796cf63d821f1f98afaa0673c2cca4e1cffead12; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0037","contentProjectionSha256":"bb12b767e7848b69deb8f492abe39cf782ad14e60fc25255b2a112fe05773b0c","reviewDecisionSha256":"f298653f53996017f7509fab796cf63d821f1f98afaa0673c2cca4e1cffead12","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0038","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0038","questionNumber":38,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-3","topic":"Fotosentez deneyi","title":"BİY.10.1.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 38","objective":"BİY.10.1.3","objectiveId":"BİY.10.1.3","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-003","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-003","question":"Bağlam: Fotosentez deneyi. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fotosentez deneyi konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.1.3 Fotosentez deneyi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","BİY.10.1.3 Fotosentez deneyi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bütün değişkenler aynı anda değiştirilir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"BİY.10.1.3 Fotosentez deneyi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.1.3 Fotosentez deneyi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bütün değişkenler aynı anda değiştirilir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.3 hedefi için BİY.10.1.3 Fotosentez deneyi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; BİY.10.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0038-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-6-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"af597c002b7022e4468daf7dfe88b6a34a9978b64580505c9ffd1f908452c578","reviewDecisionSha256":"e3db78ef408fbeddaf3734717d521061fd9e0b8aa085c4fb73406cb2e4709ad5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:af597c002b7022e4468daf7dfe88b6a34a9978b64580505c9ffd1f908452c578","reviewedHash":"sha256:af597c002b7022e4468daf7dfe88b6a34a9978b64580505c9ffd1f908452c578","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e3db78ef408fbeddaf3734717d521061fd9e0b8aa085c4fb73406cb2e4709ad5; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0038","contentProjectionSha256":"af597c002b7022e4468daf7dfe88b6a34a9978b64580505c9ffd1f908452c578","reviewDecisionSha256":"e3db78ef408fbeddaf3734717d521061fd9e0b8aa085c4fb73406cb2e4709ad5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0039","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0039","questionNumber":39,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-3","topic":"Fotosentez deneyi","title":"BİY.10.1.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 39","objective":"BİY.10.1.3","objectiveId":"BİY.10.1.3","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-003","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-003","question":"Bağlam: Fotosentez deneyi. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fotosentez deneyi konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bütün değişkenler aynı anda değiştirilir. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.3 Fotosentez deneyi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bütün değişkenler aynı anda değiştirilir. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.3 Fotosentez deneyi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.3 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; BİY.10.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0039-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-7-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"659446b4b392135a394c52e22f656e9fa857de4f6489879d2d7c96412ceb83eb","reviewDecisionSha256":"a2cd98c4311d0885b7814edb3e2d8e8eaf76d9e7b98c54e0e7d76b8f2f2fde30","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:659446b4b392135a394c52e22f656e9fa857de4f6489879d2d7c96412ceb83eb","reviewedHash":"sha256:659446b4b392135a394c52e22f656e9fa857de4f6489879d2d7c96412ceb83eb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a2cd98c4311d0885b7814edb3e2d8e8eaf76d9e7b98c54e0e7d76b8f2f2fde30; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0039","contentProjectionSha256":"659446b4b392135a394c52e22f656e9fa857de4f6489879d2d7c96412ceb83eb","reviewDecisionSha256":"a2cd98c4311d0885b7814edb3e2d8e8eaf76d9e7b98c54e0e7d76b8f2f2fde30","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0040","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0040","questionNumber":40,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-3","topic":"Fotosentez deneyi","title":"BİY.10.1.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 40","objective":"BİY.10.1.3","objectiveId":"BİY.10.1.3","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-003","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-003","question":"Bağlam: Fotosentez deneyi. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fotosentez deneyi konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Bütün değişkenler aynı anda değiştirilir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","BİY.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"BİY.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bütün değişkenler aynı anda değiştirilir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"BİY.10.1.3 hedefi için BİY.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; BİY.10.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0040-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-8-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"31b6591feef0edf6e654276c11bad2a782b6656201c54fe120ae6ecd7e9c2f78","reviewDecisionSha256":"ad77ffb3bfb7acee4cc9f2e8787c43c41a829ff43e5aa06241b426499c9d2e1d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:31b6591feef0edf6e654276c11bad2a782b6656201c54fe120ae6ecd7e9c2f78","reviewedHash":"sha256:31b6591feef0edf6e654276c11bad2a782b6656201c54fe120ae6ecd7e9c2f78","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ad77ffb3bfb7acee4cc9f2e8787c43c41a829ff43e5aa06241b426499c9d2e1d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0040","contentProjectionSha256":"31b6591feef0edf6e654276c11bad2a782b6656201c54fe120ae6ecd7e9c2f78","reviewDecisionSha256":"ad77ffb3bfb7acee4cc9f2e8787c43c41a829ff43e5aa06241b426499c9d2e1d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0041","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0041","questionNumber":41,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-3","topic":"Fotosentez deneyi","title":"BİY.10.1.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 41","objective":"BİY.10.1.3","objectiveId":"BİY.10.1.3","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-003","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-003","question":"Bağlam: Fotosentez deneyi. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fotosentez deneyi konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.3 Fotosentez deneyi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Bütün değişkenler aynı anda değiştirilir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.3 Fotosentez deneyi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bütün değişkenler aynı anda değiştirilir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.3 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; BİY.10.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0041-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-9-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0c6fecfb2f6f7c3391dbd0fd7d4f8a6bc4bc9067ccbefaff237655af67588ca8","reviewDecisionSha256":"52422b419fb1fba68466902db0edde9381861410181d6763e0f81fb3e52e1c76","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0c6fecfb2f6f7c3391dbd0fd7d4f8a6bc4bc9067ccbefaff237655af67588ca8","reviewedHash":"sha256:0c6fecfb2f6f7c3391dbd0fd7d4f8a6bc4bc9067ccbefaff237655af67588ca8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:52422b419fb1fba68466902db0edde9381861410181d6763e0f81fb3e52e1c76; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0041","contentProjectionSha256":"0c6fecfb2f6f7c3391dbd0fd7d4f8a6bc4bc9067ccbefaff237655af67588ca8","reviewDecisionSha256":"52422b419fb1fba68466902db0edde9381861410181d6763e0f81fb3e52e1c76","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0042","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0042","questionNumber":42,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-3","topic":"Fotosentez deneyi","title":"BİY.10.1.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 42","objective":"BİY.10.1.3","objectiveId":"BİY.10.1.3","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-003","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-003","question":"Bağlam: Fotosentez deneyi. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fotosentez deneyi konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.1.3 Fotosentez deneyi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","BİY.10.1.3 Fotosentez deneyi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bütün değişkenler aynı anda değiştirilir. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"BİY.10.1.3 Fotosentez deneyi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.1.3 Fotosentez deneyi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bütün değişkenler aynı anda değiştirilir. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.3 hedefi için BİY.10.1.3 Fotosentez deneyi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; BİY.10.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0042-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-10-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1515c822c044dad47d07139583a17027a17c2949080e5c1f1afe835682ca78be","reviewDecisionSha256":"a558a06e58f460d617ffb301f1fe117a22fdbb90dc854c4b48c2d0b35ced78b6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1515c822c044dad47d07139583a17027a17c2949080e5c1f1afe835682ca78be","reviewedHash":"sha256:1515c822c044dad47d07139583a17027a17c2949080e5c1f1afe835682ca78be","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a558a06e58f460d617ffb301f1fe117a22fdbb90dc854c4b48c2d0b35ced78b6; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0042","contentProjectionSha256":"1515c822c044dad47d07139583a17027a17c2949080e5c1f1afe835682ca78be","reviewDecisionSha256":"a558a06e58f460d617ffb301f1fe117a22fdbb90dc854c4b48c2d0b35ced78b6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0043","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0043","questionNumber":43,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-3","topic":"Fotosentez deneyi","title":"BİY.10.1.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 43","objective":"BİY.10.1.3","objectiveId":"BİY.10.1.3","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-003","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-003","question":"Bağlam: Fotosentez deneyi. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fotosentez deneyi konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bütün değişkenler aynı anda değiştirilir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.3 Fotosentez deneyi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bütün değişkenler aynı anda değiştirilir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.3 Fotosentez deneyi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.3 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; BİY.10.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0043-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-11-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"54454661491cc5f0e516d4db9893ce93a9e1f2e0e998ee2e7c306bd28c8125f7","reviewDecisionSha256":"58fa724afe8bb029ce9f638aa32a000b1f0e40e35414e6a392c154a6e3b3b731","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:54454661491cc5f0e516d4db9893ce93a9e1f2e0e998ee2e7c306bd28c8125f7","reviewedHash":"sha256:54454661491cc5f0e516d4db9893ce93a9e1f2e0e998ee2e7c306bd28c8125f7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:58fa724afe8bb029ce9f638aa32a000b1f0e40e35414e6a392c154a6e3b3b731; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0043","contentProjectionSha256":"54454661491cc5f0e516d4db9893ce93a9e1f2e0e998ee2e7c306bd28c8125f7","reviewDecisionSha256":"58fa724afe8bb029ce9f638aa32a000b1f0e40e35414e6a392c154a6e3b3b731","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0044","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0044","questionNumber":44,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-4","topic":"Kemosentez","title":"BİY.10.1.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 44","objective":"BİY.10.1.4","objectiveId":"BİY.10.1.4","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-004","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-004","question":"Bağlam: Kemosentez. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kemosentez konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.1.4 Kemosentez içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kemosentez ışık enerjisi kullanır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","BİY.10.1.4 Kemosentez içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"BİY.10.1.4 Kemosentez içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kemosentez ışık enerjisi kullanır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.1.4 Kemosentez içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"BİY.10.1.4 hedefi için BİY.10.1.4 Kemosentez içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; BİY.10.1.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0044-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-12-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"30a71cc0f0b38936ef062826987b33eee96b7305854080249735aa8d680225a2","reviewDecisionSha256":"c6264d53d3582e27f841e99f4686435101ca1114fac9e4a2d4b3a446650467e3","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:30a71cc0f0b38936ef062826987b33eee96b7305854080249735aa8d680225a2","reviewedHash":"sha256:30a71cc0f0b38936ef062826987b33eee96b7305854080249735aa8d680225a2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c6264d53d3582e27f841e99f4686435101ca1114fac9e4a2d4b3a446650467e3; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0044","contentProjectionSha256":"30a71cc0f0b38936ef062826987b33eee96b7305854080249735aa8d680225a2","reviewDecisionSha256":"c6264d53d3582e27f841e99f4686435101ca1114fac9e4a2d4b3a446650467e3","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0045","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0045","questionNumber":45,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-4","topic":"Kemosentez","title":"BİY.10.1.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 45","objective":"BİY.10.1.4","objectiveId":"BİY.10.1.4","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-004","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-004","question":"Bağlam: Kemosentez. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kemosentez konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.4 Kemosentez içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kemosentez ışık enerjisi kullanır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.4 Kemosentez içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kemosentez ışık enerjisi kullanır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.4 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; BİY.10.1.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0045-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-13-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c283314a4250113c8d047acd680621ec859824eacea2f7900e340578833bc237","reviewDecisionSha256":"1db5e6335eb27a55b9b56ccd83cb6f1852184efb812fe74bd70b732154134d58","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c283314a4250113c8d047acd680621ec859824eacea2f7900e340578833bc237","reviewedHash":"sha256:c283314a4250113c8d047acd680621ec859824eacea2f7900e340578833bc237","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1db5e6335eb27a55b9b56ccd83cb6f1852184efb812fe74bd70b732154134d58; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0045","contentProjectionSha256":"c283314a4250113c8d047acd680621ec859824eacea2f7900e340578833bc237","reviewDecisionSha256":"1db5e6335eb27a55b9b56ccd83cb6f1852184efb812fe74bd70b732154134d58","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0046","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0046","questionNumber":46,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-4","topic":"Kemosentez","title":"BİY.10.1.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 46","objective":"BİY.10.1.4","objectiveId":"BİY.10.1.4","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-004","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-004","question":"Bağlam: Kemosentez. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kemosentez konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","BİY.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Kemosentez ışık enerjisi kullanır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"BİY.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kemosentez ışık enerjisi kullanır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.4 hedefi için BİY.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; BİY.10.1.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0046-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-14-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ef9b23b1da8ee013aa86824f0df779e5438febbbf7493140f247f679169a87dd","reviewDecisionSha256":"74c155e5da4b53a3834e3318b7f659d0e8331da4686f0b87f20798db11f12e5b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ef9b23b1da8ee013aa86824f0df779e5438febbbf7493140f247f679169a87dd","reviewedHash":"sha256:ef9b23b1da8ee013aa86824f0df779e5438febbbf7493140f247f679169a87dd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:74c155e5da4b53a3834e3318b7f659d0e8331da4686f0b87f20798db11f12e5b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0046","contentProjectionSha256":"ef9b23b1da8ee013aa86824f0df779e5438febbbf7493140f247f679169a87dd","reviewDecisionSha256":"74c155e5da4b53a3834e3318b7f659d0e8331da4686f0b87f20798db11f12e5b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0047","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0047","questionNumber":47,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-4","topic":"Kemosentez","title":"BİY.10.1.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 47","objective":"BİY.10.1.4","objectiveId":"BİY.10.1.4","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-004","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-004","question":"Bağlam: Kemosentez. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kemosentez konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kemosentez ışık enerjisi kullanır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.4 Kemosentez içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kemosentez ışık enerjisi kullanır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.4 Kemosentez içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.4 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; BİY.10.1.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0047-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-15-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c6633b5fdcd2bff0a3ba981967758733fc8414c2d02292f3e45c98d1aa9319cf","reviewDecisionSha256":"b547ffe04f740de48cabf7ef825a45ff0d68a926d5bb17f545aaac9e51c79a27","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c6633b5fdcd2bff0a3ba981967758733fc8414c2d02292f3e45c98d1aa9319cf","reviewedHash":"sha256:c6633b5fdcd2bff0a3ba981967758733fc8414c2d02292f3e45c98d1aa9319cf","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b547ffe04f740de48cabf7ef825a45ff0d68a926d5bb17f545aaac9e51c79a27; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0047","contentProjectionSha256":"c6633b5fdcd2bff0a3ba981967758733fc8414c2d02292f3e45c98d1aa9319cf","reviewDecisionSha256":"b547ffe04f740de48cabf7ef825a45ff0d68a926d5bb17f545aaac9e51c79a27","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0048","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0048","questionNumber":48,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-4","topic":"Kemosentez","title":"BİY.10.1.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 48","objective":"BİY.10.1.4","objectiveId":"BİY.10.1.4","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-004","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-004","question":"Bağlam: Kemosentez. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kemosentez konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.1.4 Kemosentez içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Kemosentez ışık enerjisi kullanır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","BİY.10.1.4 Kemosentez içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"BİY.10.1.4 Kemosentez içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kemosentez ışık enerjisi kullanır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.1.4 Kemosentez içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"BİY.10.1.4 hedefi için BİY.10.1.4 Kemosentez içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; BİY.10.1.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0048-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-16-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0942af7aa83144e1cb7b9e5d4f5106945a1f1b524827a774499b3875e9859679","reviewDecisionSha256":"7758902203ce5d1fa80d282fec07d3241497be091ce90bb4c244960e7e1c7e35","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0942af7aa83144e1cb7b9e5d4f5106945a1f1b524827a774499b3875e9859679","reviewedHash":"sha256:0942af7aa83144e1cb7b9e5d4f5106945a1f1b524827a774499b3875e9859679","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7758902203ce5d1fa80d282fec07d3241497be091ce90bb4c244960e7e1c7e35; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0048","contentProjectionSha256":"0942af7aa83144e1cb7b9e5d4f5106945a1f1b524827a774499b3875e9859679","reviewDecisionSha256":"7758902203ce5d1fa80d282fec07d3241497be091ce90bb4c244960e7e1c7e35","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0049","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0049","questionNumber":49,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-4","topic":"Kemosentez","title":"BİY.10.1.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 49","objective":"BİY.10.1.4","objectiveId":"BİY.10.1.4","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-004","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-004","question":"Bağlam: Kemosentez. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kemosentez konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Kemosentez ışık enerjisi kullanır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.4 Kemosentez içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kemosentez ışık enerjisi kullanır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.4 Kemosentez içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.4 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; BİY.10.1.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0049-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-1-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"908694d8e9744577b947376efb9e74c287a7189b10e3e400fb09454fe3ad4f7f","reviewDecisionSha256":"88c23277c83b099c763cd23d2a601211589058e33e1c6decdd0b4fafb084840a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:908694d8e9744577b947376efb9e74c287a7189b10e3e400fb09454fe3ad4f7f","reviewedHash":"sha256:908694d8e9744577b947376efb9e74c287a7189b10e3e400fb09454fe3ad4f7f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:88c23277c83b099c763cd23d2a601211589058e33e1c6decdd0b4fafb084840a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0049","contentProjectionSha256":"908694d8e9744577b947376efb9e74c287a7189b10e3e400fb09454fe3ad4f7f","reviewDecisionSha256":"88c23277c83b099c763cd23d2a601211589058e33e1c6decdd0b4fafb084840a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0050","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0050","questionNumber":50,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-4","topic":"Kemosentez","title":"BİY.10.1.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 50","objective":"BİY.10.1.4","objectiveId":"BİY.10.1.4","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-004","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-004","question":"Bağlam: Kemosentez. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kemosentez konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Kemosentez ışık enerjisi kullanır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","BİY.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"BİY.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kemosentez ışık enerjisi kullanır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.4 hedefi için BİY.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; BİY.10.1.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0050-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-2-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dcdb8c629c62ecfdb02cf1d99f291bf3b5fdb421c44bc283c5293c82b986a485","reviewDecisionSha256":"d8ae08ef79b2fff75a89c54af1642a2dab6c1410eaf01acd0c738c3d335ba295","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:dcdb8c629c62ecfdb02cf1d99f291bf3b5fdb421c44bc283c5293c82b986a485","reviewedHash":"sha256:dcdb8c629c62ecfdb02cf1d99f291bf3b5fdb421c44bc283c5293c82b986a485","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d8ae08ef79b2fff75a89c54af1642a2dab6c1410eaf01acd0c738c3d335ba295; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0050","contentProjectionSha256":"dcdb8c629c62ecfdb02cf1d99f291bf3b5fdb421c44bc283c5293c82b986a485","reviewDecisionSha256":"d8ae08ef79b2fff75a89c54af1642a2dab6c1410eaf01acd0c738c3d335ba295","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0051","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0051","questionNumber":51,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-4","topic":"Kemosentez","title":"BİY.10.1.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 51","objective":"BİY.10.1.4","objectiveId":"BİY.10.1.4","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-004","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-004","question":"Bağlam: Kemosentez. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kemosentez konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.4 Kemosentez içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Kemosentez ışık enerjisi kullanır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.4 Kemosentez içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kemosentez ışık enerjisi kullanır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.4 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; BİY.10.1.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0051-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-3-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"79fd893469dc78c11f467da0db5e26e053df1974f002b800a70fb5ee1a9e69cd","reviewDecisionSha256":"3d34af40a282cdc75ee2b1d8a9e51b9cb9ae78663eecf7f18dfc923aa4268476","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:79fd893469dc78c11f467da0db5e26e053df1974f002b800a70fb5ee1a9e69cd","reviewedHash":"sha256:79fd893469dc78c11f467da0db5e26e053df1974f002b800a70fb5ee1a9e69cd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3d34af40a282cdc75ee2b1d8a9e51b9cb9ae78663eecf7f18dfc923aa4268476; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0051","contentProjectionSha256":"79fd893469dc78c11f467da0db5e26e053df1974f002b800a70fb5ee1a9e69cd","reviewDecisionSha256":"3d34af40a282cdc75ee2b1d8a9e51b9cb9ae78663eecf7f18dfc923aa4268476","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0052","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0052","questionNumber":52,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-4","topic":"Kemosentez","title":"BİY.10.1.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 52","objective":"BİY.10.1.4","objectiveId":"BİY.10.1.4","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-004","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-004","question":"Bağlam: Kemosentez. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kemosentez konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.1.4 Kemosentez içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Kemosentez ışık enerjisi kullanır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","BİY.10.1.4 Kemosentez içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"BİY.10.1.4 Kemosentez içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kemosentez ışık enerjisi kullanır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.1.4 Kemosentez içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"BİY.10.1.4 hedefi için BİY.10.1.4 Kemosentez içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; BİY.10.1.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0052-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-4-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"16bc277328a6a3f23b13860b0c9acea013b7252ed042d781c980e621ca074159","reviewDecisionSha256":"fc58712830606427090e7d4e1d52db420db2e7f17d6e2ba083ab8f1632ffdb83","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:16bc277328a6a3f23b13860b0c9acea013b7252ed042d781c980e621ca074159","reviewedHash":"sha256:16bc277328a6a3f23b13860b0c9acea013b7252ed042d781c980e621ca074159","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fc58712830606427090e7d4e1d52db420db2e7f17d6e2ba083ab8f1632ffdb83; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0052","contentProjectionSha256":"16bc277328a6a3f23b13860b0c9acea013b7252ed042d781c980e621ca074159","reviewDecisionSha256":"fc58712830606427090e7d4e1d52db420db2e7f17d6e2ba083ab8f1632ffdb83","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0053","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0053","questionNumber":53,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-4","topic":"Kemosentez","title":"BİY.10.1.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 53","objective":"BİY.10.1.4","objectiveId":"BİY.10.1.4","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-004","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-004","question":"Bağlam: Kemosentez. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kemosentez konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Kemosentez ışık enerjisi kullanır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.4 Kemosentez içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kemosentez ışık enerjisi kullanır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.4 Kemosentez içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.4 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; BİY.10.1.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0053-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-5-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b135e18da8f9e1ffa76c5e65c0d956790d0135ba35d0ba545e678d1f250e51e3","reviewDecisionSha256":"16c96e3ad1cf91b89e880da16daef5358a9cdb3a808477e14ff238632e626491","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b135e18da8f9e1ffa76c5e65c0d956790d0135ba35d0ba545e678d1f250e51e3","reviewedHash":"sha256:b135e18da8f9e1ffa76c5e65c0d956790d0135ba35d0ba545e678d1f250e51e3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:16c96e3ad1cf91b89e880da16daef5358a9cdb3a808477e14ff238632e626491; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0053","contentProjectionSha256":"b135e18da8f9e1ffa76c5e65c0d956790d0135ba35d0ba545e678d1f250e51e3","reviewDecisionSha256":"16c96e3ad1cf91b89e880da16daef5358a9cdb3a808477e14ff238632e626491","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0054","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0054","questionNumber":54,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-5","topic":"Sindirim çeşitleri ve yapıları","title":"BİY.10.1.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 54","objective":"BİY.10.1.5","objectiveId":"BİY.10.1.5","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-005","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-005","question":"Bağlam: Sindirim çeşitleri ve yapıları. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sindirim çeşitleri ve yapıları konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.1.5 Sindirim çeşitleri ve yapıları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Mekanik sindirim kimyasal bağları parçalar. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","BİY.10.1.5 Sindirim çeşitleri ve yapıları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"BİY.10.1.5 Sindirim çeşitleri ve yapıları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Mekanik sindirim kimyasal bağları parçalar. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.1.5 Sindirim çeşitleri ve yapıları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.5 hedefi için BİY.10.1.5 Sindirim çeşitleri ve yapıları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; BİY.10.1.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0054-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-6-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"12b63aa2716929cf4dc84a104fcc604a1a0535a1588a07fac94096abb2fda90c","reviewDecisionSha256":"b782486274f5ded9ed6ffbb426dcdc2785646b245efb13ceb4aba9cf183fad80","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:12b63aa2716929cf4dc84a104fcc604a1a0535a1588a07fac94096abb2fda90c","reviewedHash":"sha256:12b63aa2716929cf4dc84a104fcc604a1a0535a1588a07fac94096abb2fda90c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b782486274f5ded9ed6ffbb426dcdc2785646b245efb13ceb4aba9cf183fad80; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0054","contentProjectionSha256":"12b63aa2716929cf4dc84a104fcc604a1a0535a1588a07fac94096abb2fda90c","reviewDecisionSha256":"b782486274f5ded9ed6ffbb426dcdc2785646b245efb13ceb4aba9cf183fad80","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0055","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0055","questionNumber":55,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-5","topic":"Sindirim çeşitleri ve yapıları","title":"BİY.10.1.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 55","objective":"BİY.10.1.5","objectiveId":"BİY.10.1.5","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-005","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-005","question":"Bağlam: Sindirim çeşitleri ve yapıları. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sindirim çeşitleri ve yapıları konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.5 Sindirim çeşitleri ve yapıları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Mekanik sindirim kimyasal bağları parçalar. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.5 Sindirim çeşitleri ve yapıları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Mekanik sindirim kimyasal bağları parçalar. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.5 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; BİY.10.1.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0055-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-7-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"91a6f8a8e376646658a1bc41125b8ee027b135ab7d3f71442df490f61890b934","reviewDecisionSha256":"c8622b2b2777a0dd2d628d77db455cbafee207ca49d4962391cb5c107f9b4ed7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:91a6f8a8e376646658a1bc41125b8ee027b135ab7d3f71442df490f61890b934","reviewedHash":"sha256:91a6f8a8e376646658a1bc41125b8ee027b135ab7d3f71442df490f61890b934","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c8622b2b2777a0dd2d628d77db455cbafee207ca49d4962391cb5c107f9b4ed7; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0055","contentProjectionSha256":"91a6f8a8e376646658a1bc41125b8ee027b135ab7d3f71442df490f61890b934","reviewDecisionSha256":"c8622b2b2777a0dd2d628d77db455cbafee207ca49d4962391cb5c107f9b4ed7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0056","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0056","questionNumber":56,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-5","topic":"Sindirim çeşitleri ve yapıları","title":"BİY.10.1.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 56","objective":"BİY.10.1.5","objectiveId":"BİY.10.1.5","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-005","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-005","question":"Bağlam: Sindirim çeşitleri ve yapıları. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sindirim çeşitleri ve yapıları konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Mekanik sindirim kimyasal bağları parçalar. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","BİY.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"BİY.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Mekanik sindirim kimyasal bağları parçalar. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"BİY.10.1.5 hedefi için BİY.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; BİY.10.1.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0056-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-8-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"140f3ed5c9da12c554fd6a834e6039de5274e899e6862e2541bc9cc3679f8b22","reviewDecisionSha256":"fa0d6d031f4c6ff747b4cb098374e105db6a635d21618b75d55b6331e859d166","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:140f3ed5c9da12c554fd6a834e6039de5274e899e6862e2541bc9cc3679f8b22","reviewedHash":"sha256:140f3ed5c9da12c554fd6a834e6039de5274e899e6862e2541bc9cc3679f8b22","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fa0d6d031f4c6ff747b4cb098374e105db6a635d21618b75d55b6331e859d166; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0056","contentProjectionSha256":"140f3ed5c9da12c554fd6a834e6039de5274e899e6862e2541bc9cc3679f8b22","reviewDecisionSha256":"fa0d6d031f4c6ff747b4cb098374e105db6a635d21618b75d55b6331e859d166","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0057","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0057","questionNumber":57,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-5","topic":"Sindirim çeşitleri ve yapıları","title":"BİY.10.1.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 57","objective":"BİY.10.1.5","objectiveId":"BİY.10.1.5","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-005","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-005","question":"Bağlam: Sindirim çeşitleri ve yapıları. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sindirim çeşitleri ve yapıları konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Mekanik sindirim kimyasal bağları parçalar. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.5 Sindirim çeşitleri ve yapıları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Mekanik sindirim kimyasal bağları parçalar. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.5 Sindirim çeşitleri ve yapıları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.5 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; BİY.10.1.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0057-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-9-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4705305199b49e54f8314c81d9770715c06ed938c3629649b045fcfd814813a5","reviewDecisionSha256":"7ea947fa313a34562d0584fc6725c75f718fe9bd121a47805fd4e1303dcb6f6c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:4705305199b49e54f8314c81d9770715c06ed938c3629649b045fcfd814813a5","reviewedHash":"sha256:4705305199b49e54f8314c81d9770715c06ed938c3629649b045fcfd814813a5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7ea947fa313a34562d0584fc6725c75f718fe9bd121a47805fd4e1303dcb6f6c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0057","contentProjectionSha256":"4705305199b49e54f8314c81d9770715c06ed938c3629649b045fcfd814813a5","reviewDecisionSha256":"7ea947fa313a34562d0584fc6725c75f718fe9bd121a47805fd4e1303dcb6f6c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0058","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0058","questionNumber":58,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-5","topic":"Sindirim çeşitleri ve yapıları","title":"BİY.10.1.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 58","objective":"BİY.10.1.5","objectiveId":"BİY.10.1.5","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-005","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-005","question":"Bağlam: Sindirim çeşitleri ve yapıları. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sindirim çeşitleri ve yapıları konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.1.5 Sindirim çeşitleri ve yapıları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","BİY.10.1.5 Sindirim çeşitleri ve yapıları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Mekanik sindirim kimyasal bağları parçalar. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"BİY.10.1.5 Sindirim çeşitleri ve yapıları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.1.5 Sindirim çeşitleri ve yapıları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Mekanik sindirim kimyasal bağları parçalar. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.5 hedefi için BİY.10.1.5 Sindirim çeşitleri ve yapıları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; BİY.10.1.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0058-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-10-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0eefbccb5e4ec71274e70d63737d0b52a7bce88533faa9376f425972a00fa3f3","reviewDecisionSha256":"2d2fa0447c88ad0161020905de3e5b869a4ed57629c485d2e82c7d29c624ffa5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0eefbccb5e4ec71274e70d63737d0b52a7bce88533faa9376f425972a00fa3f3","reviewedHash":"sha256:0eefbccb5e4ec71274e70d63737d0b52a7bce88533faa9376f425972a00fa3f3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2d2fa0447c88ad0161020905de3e5b869a4ed57629c485d2e82c7d29c624ffa5; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0058","contentProjectionSha256":"0eefbccb5e4ec71274e70d63737d0b52a7bce88533faa9376f425972a00fa3f3","reviewDecisionSha256":"2d2fa0447c88ad0161020905de3e5b869a4ed57629c485d2e82c7d29c624ffa5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0059","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0059","questionNumber":59,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-5","topic":"Sindirim çeşitleri ve yapıları","title":"BİY.10.1.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 59","objective":"BİY.10.1.5","objectiveId":"BİY.10.1.5","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-005","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-005","question":"Bağlam: Sindirim çeşitleri ve yapıları. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sindirim çeşitleri ve yapıları konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Mekanik sindirim kimyasal bağları parçalar. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.5 Sindirim çeşitleri ve yapıları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Mekanik sindirim kimyasal bağları parçalar. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.5 Sindirim çeşitleri ve yapıları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.5 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; BİY.10.1.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0059-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-11-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7f2a941dcb17228fe956f74eb0c2b00a8901f841ebd8779373b209873e4b5f87","reviewDecisionSha256":"954543d3bc3003c209ada2424b6d347702545a6feb745a82fcfd5839c71c0d5f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:7f2a941dcb17228fe956f74eb0c2b00a8901f841ebd8779373b209873e4b5f87","reviewedHash":"sha256:7f2a941dcb17228fe956f74eb0c2b00a8901f841ebd8779373b209873e4b5f87","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:954543d3bc3003c209ada2424b6d347702545a6feb745a82fcfd5839c71c0d5f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0059","contentProjectionSha256":"7f2a941dcb17228fe956f74eb0c2b00a8901f841ebd8779373b209873e4b5f87","reviewDecisionSha256":"954543d3bc3003c209ada2424b6d347702545a6feb745a82fcfd5839c71c0d5f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0060","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0060","questionNumber":60,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-5","topic":"Sindirim çeşitleri ve yapıları","title":"BİY.10.1.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 60","objective":"BİY.10.1.5","objectiveId":"BİY.10.1.5","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-005","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-005","question":"Bağlam: Sindirim çeşitleri ve yapıları. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sindirim çeşitleri ve yapıları konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Mekanik sindirim kimyasal bağları parçalar. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","BİY.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"BİY.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Mekanik sindirim kimyasal bağları parçalar. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"BİY.10.1.5 hedefi için BİY.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; BİY.10.1.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0060-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-12-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4c9932df0da7c426dcd5b939e2f5fd909e939602d9c55c26b85a109cda170703","reviewDecisionSha256":"889adc5677a1404dfc47d99123b47c4597f3458239ef7dc5a3084c150a5f281b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:4c9932df0da7c426dcd5b939e2f5fd909e939602d9c55c26b85a109cda170703","reviewedHash":"sha256:4c9932df0da7c426dcd5b939e2f5fd909e939602d9c55c26b85a109cda170703","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:889adc5677a1404dfc47d99123b47c4597f3458239ef7dc5a3084c150a5f281b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0060","contentProjectionSha256":"4c9932df0da7c426dcd5b939e2f5fd909e939602d9c55c26b85a109cda170703","reviewDecisionSha256":"889adc5677a1404dfc47d99123b47c4597f3458239ef7dc5a3084c150a5f281b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0061","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0061","questionNumber":61,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-5","topic":"Sindirim çeşitleri ve yapıları","title":"BİY.10.1.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 61","objective":"BİY.10.1.5","objectiveId":"BİY.10.1.5","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-005","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-005","question":"Bağlam: Sindirim çeşitleri ve yapıları. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sindirim çeşitleri ve yapıları konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.5 Sindirim çeşitleri ve yapıları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Mekanik sindirim kimyasal bağları parçalar. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.5 Sindirim çeşitleri ve yapıları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Mekanik sindirim kimyasal bağları parçalar. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.5 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; BİY.10.1.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0061-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-13-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.biyoloji.q0061.h1","tr.g10.bank.biyoloji.q0061.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}],[{"v":"II"},{"v":"BİY.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0061.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a1ffc1daf4fd90b9200c33444ae17303c0cbba9965affcaa66dfa1e4bd2c7044","reviewDecisionSha256":"1623d22c5e158e0656cc98a2af5b1be99bd16452ab62984df4aa3d789ec8f854","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a1ffc1daf4fd90b9200c33444ae17303c0cbba9965affcaa66dfa1e4bd2c7044","reviewedHash":"sha256:a1ffc1daf4fd90b9200c33444ae17303c0cbba9965affcaa66dfa1e4bd2c7044","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1623d22c5e158e0656cc98a2af5b1be99bd16452ab62984df4aa3d789ec8f854; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0061","contentProjectionSha256":"a1ffc1daf4fd90b9200c33444ae17303c0cbba9965affcaa66dfa1e4bd2c7044","reviewDecisionSha256":"1623d22c5e158e0656cc98a2af5b1be99bd16452ab62984df4aa3d789ec8f854","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0062","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0062","questionNumber":62,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-5","topic":"Sindirim çeşitleri ve yapıları","title":"BİY.10.1.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 62","objective":"BİY.10.1.5","objectiveId":"BİY.10.1.5","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-005","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-005","question":"Bağlam: Sindirim çeşitleri ve yapıları. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sindirim çeşitleri ve yapıları konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç model açıklamıyorsa modeli yenile. ile başlar; Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster. aşamasıyla sürer ve model açıklamıyorsa modeli yenile. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Mekanik sindirim kimyasal bağları parçalar. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster. aşamasıyla sürer ve model açıklamıyorsa modeli yenile. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç model açıklamıyorsa modeli yenile. ile başlar; Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster. aşamasıyla sürer ve model açıklamıyorsa modeli yenile. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Mekanik sindirim kimyasal bağları parçalar. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.5 hedefi için Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster. aşamasıyla sürer ve model açıklamıyorsa modeli yenile. denetimiyle tamamlanır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; BİY.10.1.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0062-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-14-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0062.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0062.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0062.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0062.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0062.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0062.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"aa196010171ff86955b796bdb4994b28202b675d9a1e3c9ccb5536da99e03ec3","reviewDecisionSha256":"d94c58cc6aaea2af1bfd4681773cab5589269c3b55a5af01b5d5ba711dfacfb2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:aa196010171ff86955b796bdb4994b28202b675d9a1e3c9ccb5536da99e03ec3","reviewedHash":"sha256:aa196010171ff86955b796bdb4994b28202b675d9a1e3c9ccb5536da99e03ec3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d94c58cc6aaea2af1bfd4681773cab5589269c3b55a5af01b5d5ba711dfacfb2; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0062","contentProjectionSha256":"aa196010171ff86955b796bdb4994b28202b675d9a1e3c9ccb5536da99e03ec3","reviewDecisionSha256":"d94c58cc6aaea2af1bfd4681773cab5589269c3b55a5af01b5d5ba711dfacfb2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0063","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0063","questionNumber":63,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-5","topic":"Sindirim çeşitleri ve yapıları","title":"BİY.10.1.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 63","objective":"BİY.10.1.5","objectiveId":"BİY.10.1.5","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-005","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-005","question":"Bağlam: Sindirim çeşitleri ve yapıları. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sindirim çeşitleri ve yapıları konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Mekanik sindirim kimyasal bağları parçalar. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.5 Sindirim çeşitleri ve yapıları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Mekanik sindirim kimyasal bağları parçalar. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.5 Sindirim çeşitleri ve yapıları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.5 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; BİY.10.1.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0063-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-15-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.biyoloji.q0063.h1","tr.g10.bank.biyoloji.q0063.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0063.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"028e3f014de4fb2bf33e4de9537096d530dcd41f4a6f17603d2343a2aebdaeb6","reviewDecisionSha256":"4bfecd1e6729a6a8c9bcb3a93a759de1a7bef56f5d2c83bafec03e569d11065c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:028e3f014de4fb2bf33e4de9537096d530dcd41f4a6f17603d2343a2aebdaeb6","reviewedHash":"sha256:028e3f014de4fb2bf33e4de9537096d530dcd41f4a6f17603d2343a2aebdaeb6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4bfecd1e6729a6a8c9bcb3a93a759de1a7bef56f5d2c83bafec03e569d11065c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0063","contentProjectionSha256":"028e3f014de4fb2bf33e4de9537096d530dcd41f4a6f17603d2343a2aebdaeb6","reviewDecisionSha256":"4bfecd1e6729a6a8c9bcb3a93a759de1a7bef56f5d2c83bafec03e569d11065c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0064","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0064","questionNumber":64,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-6","topic":"İnsanda sindirim, emilim ve taşıma","title":"BİY.10.1.6 — özgün 10. sınıf banka sorusu 64","objective":"BİY.10.1.6","objectiveId":"BİY.10.1.6","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-006","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-006","question":"Bağlam: İnsanda sindirim, emilim ve taşıma. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden insanda sindirim, emilim ve taşıma konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster. ile başlar; Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster. ile başlar; Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"BİY.10.1.6 hedefi için Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster. denetimiyle tamamlanır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; BİY.10.1.6 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0064-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-16-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0064.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0064.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0064.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0064.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0064.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0064.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"222384c840396b05abc90f4015014c639eef4d5dac53ed0d57f5c972e65fac4e","reviewDecisionSha256":"f3418d15d6b1a4b4ff82d3bb2c5b9a01a7b7b4dcb8e573fa6b69b0720c4d911f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:222384c840396b05abc90f4015014c639eef4d5dac53ed0d57f5c972e65fac4e","reviewedHash":"sha256:222384c840396b05abc90f4015014c639eef4d5dac53ed0d57f5c972e65fac4e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f3418d15d6b1a4b4ff82d3bb2c5b9a01a7b7b4dcb8e573fa6b69b0720c4d911f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0064","contentProjectionSha256":"222384c840396b05abc90f4015014c639eef4d5dac53ed0d57f5c972e65fac4e","reviewDecisionSha256":"f3418d15d6b1a4b4ff82d3bb2c5b9a01a7b7b4dcb8e573fa6b69b0720c4d911f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0065","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0065","questionNumber":65,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-6","topic":"İnsanda sindirim, emilim ve taşıma","title":"BİY.10.1.6 — özgün 10. sınıf banka sorusu 65","objective":"BİY.10.1.6","objectiveId":"BİY.10.1.6","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-006","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-006","question":"Bağlam: İnsanda sindirim, emilim ve taşıma. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden insanda sindirim, emilim ve taşıma konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.6 İnsanda sindirim, emilim ve taşıma içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.6 İnsanda sindirim, emilim ve taşıma içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.6 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; BİY.10.1.6 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0065-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-1-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.biyoloji.q0065.h1","tr.g10.bank.biyoloji.q0065.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0065.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fbb1a226991798f29d26726edfabf579d4ddf6240070ab3d09c39410fa94ce94","reviewDecisionSha256":"0665412e309d8814701ab55c007695603ac065436705239daf3eb505e1deb851","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:fbb1a226991798f29d26726edfabf579d4ddf6240070ab3d09c39410fa94ce94","reviewedHash":"sha256:fbb1a226991798f29d26726edfabf579d4ddf6240070ab3d09c39410fa94ce94","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0665412e309d8814701ab55c007695603ac065436705239daf3eb505e1deb851; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0065","contentProjectionSha256":"fbb1a226991798f29d26726edfabf579d4ddf6240070ab3d09c39410fa94ce94","reviewDecisionSha256":"0665412e309d8814701ab55c007695603ac065436705239daf3eb505e1deb851","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0066","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0066","questionNumber":66,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-6","topic":"İnsanda sindirim, emilim ve taşıma","title":"BİY.10.1.6 — özgün 10. sınıf banka sorusu 66","objective":"BİY.10.1.6","objectiveId":"BİY.10.1.6","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-006","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-006","question":"Bağlam: İnsanda sindirim, emilim ve taşıma. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden insanda sindirim, emilim ve taşıma konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç model açıklamıyorsa modeli yenile. ile başlar; Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve model açıklamıyorsa modeli yenile. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve model açıklamıyorsa modeli yenile. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç model açıklamıyorsa modeli yenile. ile başlar; Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve model açıklamıyorsa modeli yenile. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.6 hedefi için Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve model açıklamıyorsa modeli yenile. denetimiyle tamamlanır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; BİY.10.1.6 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0066-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-2-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0066.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0066.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0066.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0066.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0066.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0066.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dc3883ae27140a6e618fb85611a3d492133d9995b948033e409828385738edc3","reviewDecisionSha256":"463cf9f8814adddeb30565c7b7b158a6ab4eee309a8a9d531f00c1e6e699a048","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:dc3883ae27140a6e618fb85611a3d492133d9995b948033e409828385738edc3","reviewedHash":"sha256:dc3883ae27140a6e618fb85611a3d492133d9995b948033e409828385738edc3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:463cf9f8814adddeb30565c7b7b158a6ab4eee309a8a9d531f00c1e6e699a048; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0066","contentProjectionSha256":"dc3883ae27140a6e618fb85611a3d492133d9995b948033e409828385738edc3","reviewDecisionSha256":"463cf9f8814adddeb30565c7b7b158a6ab4eee309a8a9d531f00c1e6e699a048","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0067","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0067","questionNumber":67,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-6","topic":"İnsanda sindirim, emilim ve taşıma","title":"BİY.10.1.6 — özgün 10. sınıf banka sorusu 67","objective":"BİY.10.1.6","objectiveId":"BİY.10.1.6","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-006","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-006","question":"Bağlam: İnsanda sindirim, emilim ve taşıma. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden insanda sindirim, emilim ve taşıma konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.6 İnsanda sindirim, emilim ve taşıma içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.6 İnsanda sindirim, emilim ve taşıma içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.6 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; BİY.10.1.6 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0067-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-3-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.biyoloji.q0067.h1","tr.g10.bank.biyoloji.q0067.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0067.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"354120c9440d89298e779bc3b9faf5c86de798afec732d20d0edb5339f2e4576","reviewDecisionSha256":"649d0475dfe5bf7f439af5a86a340035dbe9848bc697b65bb2e842668819ea82","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:354120c9440d89298e779bc3b9faf5c86de798afec732d20d0edb5339f2e4576","reviewedHash":"sha256:354120c9440d89298e779bc3b9faf5c86de798afec732d20d0edb5339f2e4576","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:649d0475dfe5bf7f439af5a86a340035dbe9848bc697b65bb2e842668819ea82; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0067","contentProjectionSha256":"354120c9440d89298e779bc3b9faf5c86de798afec732d20d0edb5339f2e4576","reviewDecisionSha256":"649d0475dfe5bf7f439af5a86a340035dbe9848bc697b65bb2e842668819ea82","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0068","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0068","questionNumber":68,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-6","topic":"İnsanda sindirim, emilim ve taşıma","title":"BİY.10.1.6 — özgün 10. sınıf banka sorusu 68","objective":"BİY.10.1.6","objectiveId":"BİY.10.1.6","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-006","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-006","question":"Bağlam: İnsanda sindirim, emilim ve taşıma. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden insanda sindirim, emilim ve taşıma konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"BİY.10.1.6 hedefi için Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; BİY.10.1.6 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0068-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-4-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0068.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0068.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0068.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0068.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0068.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0068.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"10a0b9f5ba23b3387f76745c05224c549b91164c44cfed274d01b67053f61a41","reviewDecisionSha256":"afd9fadc94d31b79b471c6b49b9901b8b3e9d677f8475bc3452e24d6470aed2d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:10a0b9f5ba23b3387f76745c05224c549b91164c44cfed274d01b67053f61a41","reviewedHash":"sha256:10a0b9f5ba23b3387f76745c05224c549b91164c44cfed274d01b67053f61a41","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:afd9fadc94d31b79b471c6b49b9901b8b3e9d677f8475bc3452e24d6470aed2d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0068","contentProjectionSha256":"10a0b9f5ba23b3387f76745c05224c549b91164c44cfed274d01b67053f61a41","reviewDecisionSha256":"afd9fadc94d31b79b471c6b49b9901b8b3e9d677f8475bc3452e24d6470aed2d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0069","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0069","questionNumber":69,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-6","topic":"İnsanda sindirim, emilim ve taşıma","title":"BİY.10.1.6 — özgün 10. sınıf banka sorusu 69","objective":"BİY.10.1.6","objectiveId":"BİY.10.1.6","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-006","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-006","question":"Bağlam: İnsanda sindirim, emilim ve taşıma. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden insanda sindirim, emilim ve taşıma konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.1.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.6 İnsanda sindirim, emilim ve taşıma içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.1.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.1.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.6 İnsanda sindirim, emilim ve taşıma içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.6 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.1.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; BİY.10.1.6 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0069-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-5-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.biyoloji.q0069.h1","tr.g10.bank.biyoloji.q0069.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"BİY.10.1.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0069.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e65ded945223fa0d9158f1d7dd6843825d4ef907128b3b8e67ea73c88f1d513b","reviewDecisionSha256":"3ffa81afd5b00faa1d2a8f320434d1f1b3e14c7d8ce4bd0eb658a93f9fc037e6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e65ded945223fa0d9158f1d7dd6843825d4ef907128b3b8e67ea73c88f1d513b","reviewedHash":"sha256:e65ded945223fa0d9158f1d7dd6843825d4ef907128b3b8e67ea73c88f1d513b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3ffa81afd5b00faa1d2a8f320434d1f1b3e14c7d8ce4bd0eb658a93f9fc037e6; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0069","contentProjectionSha256":"e65ded945223fa0d9158f1d7dd6843825d4ef907128b3b8e67ea73c88f1d513b","reviewDecisionSha256":"3ffa81afd5b00faa1d2a8f320434d1f1b3e14c7d8ce4bd0eb658a93f9fc037e6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0070","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0070","questionNumber":70,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-6","topic":"İnsanda sindirim, emilim ve taşıma","title":"BİY.10.1.6 — özgün 10. sınıf banka sorusu 70","objective":"BİY.10.1.6","objectiveId":"BİY.10.1.6","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-006","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-006","question":"Bağlam: İnsanda sindirim, emilim ve taşıma. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden insanda sindirim, emilim ve taşıma konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.6 hedefi için Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; BİY.10.1.6 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0070-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-6-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0070.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0070.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0070.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0070.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0070.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0070.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e2e7c15349b4f55f8c27b03e4740240bfd60ad4a11df8dd299d6a1266c86b03e","reviewDecisionSha256":"10bf7f07233515da8b64b4b44656a8332826921d356c59e2e70f8ace6121e2ad","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e2e7c15349b4f55f8c27b03e4740240bfd60ad4a11df8dd299d6a1266c86b03e","reviewedHash":"sha256:e2e7c15349b4f55f8c27b03e4740240bfd60ad4a11df8dd299d6a1266c86b03e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:10bf7f07233515da8b64b4b44656a8332826921d356c59e2e70f8ace6121e2ad; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0070","contentProjectionSha256":"e2e7c15349b4f55f8c27b03e4740240bfd60ad4a11df8dd299d6a1266c86b03e","reviewDecisionSha256":"10bf7f07233515da8b64b4b44656a8332826921d356c59e2e70f8ace6121e2ad","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0071","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0071","questionNumber":71,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-6","topic":"İnsanda sindirim, emilim ve taşıma","title":"BİY.10.1.6 — özgün 10. sınıf banka sorusu 71","objective":"BİY.10.1.6","objectiveId":"BİY.10.1.6","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-006","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-006","question":"Bağlam: İnsanda sindirim, emilim ve taşıma. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden insanda sindirim, emilim ve taşıma konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.6 İnsanda sindirim, emilim ve taşıma içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.1.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.1.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.6 İnsanda sindirim, emilim ve taşıma içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.1.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.6 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.1.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; BİY.10.1.6 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0071-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-7-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.biyoloji.q0071.h1","tr.g10.bank.biyoloji.q0071.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}],[{"v":"II"},{"v":"BİY.10.1.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0071.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"445608289ac04b3733e9c399bdb92c7ea23481b20d62367ca80937e4a8ed42ac","reviewDecisionSha256":"fb0ee62f41a5c36125f2957b8e99c9ca21f047c23bcf82232543cb0a452189de","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:445608289ac04b3733e9c399bdb92c7ea23481b20d62367ca80937e4a8ed42ac","reviewedHash":"sha256:445608289ac04b3733e9c399bdb92c7ea23481b20d62367ca80937e4a8ed42ac","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fb0ee62f41a5c36125f2957b8e99c9ca21f047c23bcf82232543cb0a452189de; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0071","contentProjectionSha256":"445608289ac04b3733e9c399bdb92c7ea23481b20d62367ca80937e4a8ed42ac","reviewDecisionSha256":"fb0ee62f41a5c36125f2957b8e99c9ca21f047c23bcf82232543cb0a452189de","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0072","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0072","questionNumber":72,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-6","topic":"İnsanda sindirim, emilim ve taşıma","title":"BİY.10.1.6 — özgün 10. sınıf banka sorusu 72","objective":"BİY.10.1.6","objectiveId":"BİY.10.1.6","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-006","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-006","question":"Bağlam: İnsanda sindirim, emilim ve taşıma. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden insanda sindirim, emilim ve taşıma konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç model açıklamıyorsa modeli yenile. ile başlar; Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster. aşamasıyla sürer ve model açıklamıyorsa modeli yenile. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster. aşamasıyla sürer ve model açıklamıyorsa modeli yenile. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç model açıklamıyorsa modeli yenile. ile başlar; Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster. aşamasıyla sürer ve model açıklamıyorsa modeli yenile. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"BİY.10.1.6 hedefi için Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster. aşamasıyla sürer ve model açıklamıyorsa modeli yenile. denetimiyle tamamlanır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; BİY.10.1.6 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0072-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-8-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0072.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0072.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0072.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0072.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0072.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0072.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6f82969741b71795e8e9eef4aa2b83ce3559800a697f1b6f42bee2def312b26c","reviewDecisionSha256":"7917028061eecf1d563c8521ba5f9fee2f44fcb1a7690d3fff3b56a6bb9b4143","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:6f82969741b71795e8e9eef4aa2b83ce3559800a697f1b6f42bee2def312b26c","reviewedHash":"sha256:6f82969741b71795e8e9eef4aa2b83ce3559800a697f1b6f42bee2def312b26c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7917028061eecf1d563c8521ba5f9fee2f44fcb1a7690d3fff3b56a6bb9b4143; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0072","contentProjectionSha256":"6f82969741b71795e8e9eef4aa2b83ce3559800a697f1b6f42bee2def312b26c","reviewDecisionSha256":"7917028061eecf1d563c8521ba5f9fee2f44fcb1a7690d3fff3b56a6bb9b4143","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0073","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0073","questionNumber":73,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-6","topic":"İnsanda sindirim, emilim ve taşıma","title":"BİY.10.1.6 — özgün 10. sınıf banka sorusu 73","objective":"BİY.10.1.6","objectiveId":"BİY.10.1.6","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-006","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-006","question":"Bağlam: İnsanda sindirim, emilim ve taşıma. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden insanda sindirim, emilim ve taşıma konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.6 İnsanda sindirim, emilim ve taşıma içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.6 İnsanda sindirim, emilim ve taşıma içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.6 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; BİY.10.1.6 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0073-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-9-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.biyoloji.q0073.h1","tr.g10.bank.biyoloji.q0073.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0073.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1d2be3274637be82f2fb1fff6f4fe1b1b583aeedafd84e13cf48eb5c74c3af34","reviewDecisionSha256":"b6da91df5a81bf434ebd380116fa476e756f62fcff1617577267b36d183863ff","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1d2be3274637be82f2fb1fff6f4fe1b1b583aeedafd84e13cf48eb5c74c3af34","reviewedHash":"sha256:1d2be3274637be82f2fb1fff6f4fe1b1b583aeedafd84e13cf48eb5c74c3af34","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b6da91df5a81bf434ebd380116fa476e756f62fcff1617577267b36d183863ff; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0073","contentProjectionSha256":"1d2be3274637be82f2fb1fff6f4fe1b1b583aeedafd84e13cf48eb5c74c3af34","reviewDecisionSha256":"b6da91df5a81bf434ebd380116fa476e756f62fcff1617577267b36d183863ff","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0074","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0074","questionNumber":74,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-7","topic":"Hücresel solunum","title":"BİY.10.1.7 — özgün 10. sınıf banka sorusu 74","objective":"BİY.10.1.7","objectiveId":"BİY.10.1.7","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-007","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-007","question":"Bağlam: Hücresel solunum. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden hücresel solunum konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster. ile başlar; Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Solunum yalnız akciğerde olur. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster. ile başlar; Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Solunum yalnız akciğerde olur. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.7 hedefi için Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster. denetimiyle tamamlanır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; BİY.10.1.7 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0074-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-10-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0074.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0074.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0074.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0074.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0074.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0074.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"239fec4cd4771005f1ebf7ab664898c5cd57404dc6116daf7d3f17de11d3089f","reviewDecisionSha256":"b05681780dbf09f2e496a7d0d6e6724b0396a61747f1fe9c0b1eb245c78f18b5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:239fec4cd4771005f1ebf7ab664898c5cd57404dc6116daf7d3f17de11d3089f","reviewedHash":"sha256:239fec4cd4771005f1ebf7ab664898c5cd57404dc6116daf7d3f17de11d3089f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b05681780dbf09f2e496a7d0d6e6724b0396a61747f1fe9c0b1eb245c78f18b5; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0074","contentProjectionSha256":"239fec4cd4771005f1ebf7ab664898c5cd57404dc6116daf7d3f17de11d3089f","reviewDecisionSha256":"b05681780dbf09f2e496a7d0d6e6724b0396a61747f1fe9c0b1eb245c78f18b5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0075","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0075","questionNumber":75,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-7","topic":"Hücresel solunum","title":"BİY.10.1.7 — özgün 10. sınıf banka sorusu 75","objective":"BİY.10.1.7","objectiveId":"BİY.10.1.7","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-007","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-007","question":"Bağlam: Hücresel solunum. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden hücresel solunum konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.7 Hücresel solunum içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Solunum yalnız akciğerde olur. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.7 Hücresel solunum içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Solunum yalnız akciğerde olur. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.7 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; BİY.10.1.7 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0075-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-11-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.biyoloji.q0075.h1","tr.g10.bank.biyoloji.q0075.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0075.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1fc020db5a348adecfc9f1fe2917b097250fb999664d4521b08441d1354525ff","reviewDecisionSha256":"30afeb28d71e44d7ad81052c108f09fb2d030f5e037fbd07975dfdcfa023f9b0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1fc020db5a348adecfc9f1fe2917b097250fb999664d4521b08441d1354525ff","reviewedHash":"sha256:1fc020db5a348adecfc9f1fe2917b097250fb999664d4521b08441d1354525ff","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:30afeb28d71e44d7ad81052c108f09fb2d030f5e037fbd07975dfdcfa023f9b0; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0075","contentProjectionSha256":"1fc020db5a348adecfc9f1fe2917b097250fb999664d4521b08441d1354525ff","reviewDecisionSha256":"30afeb28d71e44d7ad81052c108f09fb2d030f5e037fbd07975dfdcfa023f9b0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0076","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0076","questionNumber":76,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-7","topic":"Hücresel solunum","title":"BİY.10.1.7 — özgün 10. sınıf banka sorusu 76","objective":"BİY.10.1.7","objectiveId":"BİY.10.1.7","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-007","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-007","question":"Bağlam: Hücresel solunum. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden hücresel solunum konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç model açıklamıyorsa modeli yenile. ile başlar; Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Solunum yalnız akciğerde olur. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve model açıklamıyorsa modeli yenile. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve model açıklamıyorsa modeli yenile. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç model açıklamıyorsa modeli yenile. ile başlar; Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Solunum yalnız akciğerde olur. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve model açıklamıyorsa modeli yenile. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"BİY.10.1.7 hedefi için Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve model açıklamıyorsa modeli yenile. denetimiyle tamamlanır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; BİY.10.1.7 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0076-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-12-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0076.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0076.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0076.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0076.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0076.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0076.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"81392688f9f91442a14fe54973537b465ed75f48ae2bbd0618c62eadafa60e4d","reviewDecisionSha256":"0f47fce31cd2e44f73b6e3b57aab704c36986e50027a32164f578bf4f17ec4f6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:81392688f9f91442a14fe54973537b465ed75f48ae2bbd0618c62eadafa60e4d","reviewedHash":"sha256:81392688f9f91442a14fe54973537b465ed75f48ae2bbd0618c62eadafa60e4d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0f47fce31cd2e44f73b6e3b57aab704c36986e50027a32164f578bf4f17ec4f6; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0076","contentProjectionSha256":"81392688f9f91442a14fe54973537b465ed75f48ae2bbd0618c62eadafa60e4d","reviewDecisionSha256":"0f47fce31cd2e44f73b6e3b57aab704c36986e50027a32164f578bf4f17ec4f6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0077","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0077","questionNumber":77,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-7","topic":"Hücresel solunum","title":"BİY.10.1.7 — özgün 10. sınıf banka sorusu 77","objective":"BİY.10.1.7","objectiveId":"BİY.10.1.7","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-007","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-007","question":"Bağlam: Hücresel solunum. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden hücresel solunum konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Solunum yalnız akciğerde olur. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.7 Hücresel solunum içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Solunum yalnız akciğerde olur. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.7 Hücresel solunum içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.7 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; BİY.10.1.7 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0077-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-13-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.biyoloji.q0077.h1","tr.g10.bank.biyoloji.q0077.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0077.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6c79594feb119205a099d18a84f343f6e58832add7af21c74d662d233795bf13","reviewDecisionSha256":"6293aab23e63542a43ee83d6cc46e96e8fa7a1b8d9481bb34b797d9fc51adf74","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:6c79594feb119205a099d18a84f343f6e58832add7af21c74d662d233795bf13","reviewedHash":"sha256:6c79594feb119205a099d18a84f343f6e58832add7af21c74d662d233795bf13","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6293aab23e63542a43ee83d6cc46e96e8fa7a1b8d9481bb34b797d9fc51adf74; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0077","contentProjectionSha256":"6c79594feb119205a099d18a84f343f6e58832add7af21c74d662d233795bf13","reviewDecisionSha256":"6293aab23e63542a43ee83d6cc46e96e8fa7a1b8d9481bb34b797d9fc51adf74","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0078","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0078","questionNumber":78,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-7","topic":"Hücresel solunum","title":"BİY.10.1.7 — özgün 10. sınıf banka sorusu 78","objective":"BİY.10.1.7","objectiveId":"BİY.10.1.7","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-007","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-007","question":"Bağlam: Hücresel solunum. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden hücresel solunum konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Solunum yalnız akciğerde olur. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Solunum yalnız akciğerde olur. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.7 hedefi için Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; BİY.10.1.7 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0078-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-14-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0078.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0078.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0078.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0078.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0078.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0078.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"db2d82a44ac46919e3763967ed3dc52693da3e7da5b53fe982e8f3b90aed1c93","reviewDecisionSha256":"94bd0719e1fb9070edc91dcb8dcb67b70a15bf4b9c4b5188136dfecb77a5def3","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:db2d82a44ac46919e3763967ed3dc52693da3e7da5b53fe982e8f3b90aed1c93","reviewedHash":"sha256:db2d82a44ac46919e3763967ed3dc52693da3e7da5b53fe982e8f3b90aed1c93","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:94bd0719e1fb9070edc91dcb8dcb67b70a15bf4b9c4b5188136dfecb77a5def3; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0078","contentProjectionSha256":"db2d82a44ac46919e3763967ed3dc52693da3e7da5b53fe982e8f3b90aed1c93","reviewDecisionSha256":"94bd0719e1fb9070edc91dcb8dcb67b70a15bf4b9c4b5188136dfecb77a5def3","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0079","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0079","questionNumber":79,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-7","topic":"Hücresel solunum","title":"BİY.10.1.7 — özgün 10. sınıf banka sorusu 79","objective":"BİY.10.1.7","objectiveId":"BİY.10.1.7","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-007","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-007","question":"Bağlam: Hücresel solunum. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden hücresel solunum konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Solunum yalnız akciğerde olur. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.7 Hücresel solunum içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.1.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.1.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Solunum yalnız akciğerde olur. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.7 Hücresel solunum içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.1.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.7 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.1.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; BİY.10.1.7 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0079-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-15-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.biyoloji.q0079.h1","tr.g10.bank.biyoloji.q0079.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"BİY.10.1.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0079.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"80d9942b0e4dc58ea3b779fe4d0fa896430dfbc4f75367740df64f0c1965aaf4","reviewDecisionSha256":"229e8052cd14ad90f370b0130547147a88003b43aefd5d89711a6898d5ee8e04","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:80d9942b0e4dc58ea3b779fe4d0fa896430dfbc4f75367740df64f0c1965aaf4","reviewedHash":"sha256:80d9942b0e4dc58ea3b779fe4d0fa896430dfbc4f75367740df64f0c1965aaf4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:229e8052cd14ad90f370b0130547147a88003b43aefd5d89711a6898d5ee8e04; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0079","contentProjectionSha256":"80d9942b0e4dc58ea3b779fe4d0fa896430dfbc4f75367740df64f0c1965aaf4","reviewDecisionSha256":"229e8052cd14ad90f370b0130547147a88003b43aefd5d89711a6898d5ee8e04","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0080","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0080","questionNumber":80,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-7","topic":"Hücresel solunum","title":"BİY.10.1.7 — özgün 10. sınıf banka sorusu 80","objective":"BİY.10.1.7","objectiveId":"BİY.10.1.7","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-007","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-007","question":"Bağlam: Hücresel solunum. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden hücresel solunum konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Solunum yalnız akciğerde olur. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Solunum yalnız akciğerde olur. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"BİY.10.1.7 hedefi için Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; BİY.10.1.7 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0080-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-16-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0080.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0080.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0080.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0080.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0080.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0080.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dabcc42de909de595561889e18a1161085faa3ba7cbaa02763ba3d06e02e9a82","reviewDecisionSha256":"88395070c52561c15d6e58a157ab6ea51c9ae0d20e8acc911900dfaf5c36b3ab","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:dabcc42de909de595561889e18a1161085faa3ba7cbaa02763ba3d06e02e9a82","reviewedHash":"sha256:dabcc42de909de595561889e18a1161085faa3ba7cbaa02763ba3d06e02e9a82","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:88395070c52561c15d6e58a157ab6ea51c9ae0d20e8acc911900dfaf5c36b3ab; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0080","contentProjectionSha256":"dabcc42de909de595561889e18a1161085faa3ba7cbaa02763ba3d06e02e9a82","reviewDecisionSha256":"88395070c52561c15d6e58a157ab6ea51c9ae0d20e8acc911900dfaf5c36b3ab","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0081","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0081","questionNumber":81,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-7","topic":"Hücresel solunum","title":"BİY.10.1.7 — özgün 10. sınıf banka sorusu 81","objective":"BİY.10.1.7","objectiveId":"BİY.10.1.7","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-007","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-007","question":"Bağlam: Hücresel solunum. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden hücresel solunum konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.1.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.7 Hücresel solunum içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Solunum yalnız akciğerde olur. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.1.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.1.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.7 Hücresel solunum içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Solunum yalnız akciğerde olur. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.7 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.1.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; BİY.10.1.7 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0081-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-1-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.biyoloji.q0081.h1","tr.g10.bank.biyoloji.q0081.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}],[{"v":"II"},{"v":"BİY.10.1.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0081.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b3f32f509cdcf12bfb91bbe32dbbb73c83465e154cdbc7edccd228d87321388d","reviewDecisionSha256":"ffb07f88bd13d7869d97a6f49c157f4fd1c516d8c75a2e7baf08c4ecfe060ef9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b3f32f509cdcf12bfb91bbe32dbbb73c83465e154cdbc7edccd228d87321388d","reviewedHash":"sha256:b3f32f509cdcf12bfb91bbe32dbbb73c83465e154cdbc7edccd228d87321388d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ffb07f88bd13d7869d97a6f49c157f4fd1c516d8c75a2e7baf08c4ecfe060ef9; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0081","contentProjectionSha256":"b3f32f509cdcf12bfb91bbe32dbbb73c83465e154cdbc7edccd228d87321388d","reviewDecisionSha256":"ffb07f88bd13d7869d97a6f49c157f4fd1c516d8c75a2e7baf08c4ecfe060ef9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0082","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0082","questionNumber":82,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-7","topic":"Hücresel solunum","title":"BİY.10.1.7 — özgün 10. sınıf banka sorusu 82","objective":"BİY.10.1.7","objectiveId":"BİY.10.1.7","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-007","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-007","question":"Bağlam: Hücresel solunum. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden hücresel solunum konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç model açıklamıyorsa modeli yenile. ile başlar; Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster. aşamasıyla sürer ve model açıklamıyorsa modeli yenile. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Solunum yalnız akciğerde olur. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster. aşamasıyla sürer ve model açıklamıyorsa modeli yenile. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç model açıklamıyorsa modeli yenile. ile başlar; Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster. aşamasıyla sürer ve model açıklamıyorsa modeli yenile. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Solunum yalnız akciğerde olur. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.7 hedefi için Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster. aşamasıyla sürer ve model açıklamıyorsa modeli yenile. denetimiyle tamamlanır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; BİY.10.1.7 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0082-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-2-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0082.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0082.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0082.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0082.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0082.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0082.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bce5a9054cd0cf691902eeb9da9ffe7a0843ea346c90adf9b03ffb344b99c898","reviewDecisionSha256":"e6333d366f3eeb2573a60793aca66f706579d9ea82c0f38bde9f7fd4ea907985","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:bce5a9054cd0cf691902eeb9da9ffe7a0843ea346c90adf9b03ffb344b99c898","reviewedHash":"sha256:bce5a9054cd0cf691902eeb9da9ffe7a0843ea346c90adf9b03ffb344b99c898","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e6333d366f3eeb2573a60793aca66f706579d9ea82c0f38bde9f7fd4ea907985; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0082","contentProjectionSha256":"bce5a9054cd0cf691902eeb9da9ffe7a0843ea346c90adf9b03ffb344b99c898","reviewDecisionSha256":"e6333d366f3eeb2573a60793aca66f706579d9ea82c0f38bde9f7fd4ea907985","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0083","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0083","questionNumber":83,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-7","topic":"Hücresel solunum","title":"BİY.10.1.7 — özgün 10. sınıf banka sorusu 83","objective":"BİY.10.1.7","objectiveId":"BİY.10.1.7","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-007","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-007","question":"Bağlam: Hücresel solunum. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden hücresel solunum konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Solunum yalnız akciğerde olur. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.7 Hücresel solunum içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Solunum yalnız akciğerde olur. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.7 Hücresel solunum içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.7 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; BİY.10.1.7 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0083-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-3-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.biyoloji.q0083.h1","tr.g10.bank.biyoloji.q0083.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0083.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"faa7ec5e67017388044752262ca79632645691dad125faf7cfeafaf861a80ed2","reviewDecisionSha256":"f21d45bcf3582efac1c399f20d1b40add17a1302e13943218d61366fdaf9cf3c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:faa7ec5e67017388044752262ca79632645691dad125faf7cfeafaf861a80ed2","reviewedHash":"sha256:faa7ec5e67017388044752262ca79632645691dad125faf7cfeafaf861a80ed2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f21d45bcf3582efac1c399f20d1b40add17a1302e13943218d61366fdaf9cf3c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0083","contentProjectionSha256":"faa7ec5e67017388044752262ca79632645691dad125faf7cfeafaf861a80ed2","reviewDecisionSha256":"f21d45bcf3582efac1c399f20d1b40add17a1302e13943218d61366fdaf9cf3c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0084","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0084","questionNumber":84,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-8","topic":"Besinlerden enerji eldesi","title":"BİY.10.1.8 — özgün 10. sınıf banka sorusu 84","objective":"BİY.10.1.8","objectiveId":"BİY.10.1.8","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-008","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-008","question":"Bağlam: Besinlerden enerji eldesi. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden besinlerden enerji eldesi konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster. ile başlar; Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Proteinler enerji için hiç kullanılamaz. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster. ile başlar; Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Proteinler enerji için hiç kullanılamaz. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"BİY.10.1.8 hedefi için Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster. denetimiyle tamamlanır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; BİY.10.1.8 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0084-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-4-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0084.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0084.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0084.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0084.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0084.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0084.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3f4225aa9bf0f78ba69e5a90314d449f06e5c891a6b958ed97af009d5db95a4e","reviewDecisionSha256":"f271630d4fb475274e2529e80283b40096444917ff67602f911ae10512007040","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3f4225aa9bf0f78ba69e5a90314d449f06e5c891a6b958ed97af009d5db95a4e","reviewedHash":"sha256:3f4225aa9bf0f78ba69e5a90314d449f06e5c891a6b958ed97af009d5db95a4e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f271630d4fb475274e2529e80283b40096444917ff67602f911ae10512007040; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0084","contentProjectionSha256":"3f4225aa9bf0f78ba69e5a90314d449f06e5c891a6b958ed97af009d5db95a4e","reviewDecisionSha256":"f271630d4fb475274e2529e80283b40096444917ff67602f911ae10512007040","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0085","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0085","questionNumber":85,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-8","topic":"Besinlerden enerji eldesi","title":"BİY.10.1.8 — özgün 10. sınıf banka sorusu 85","objective":"BİY.10.1.8","objectiveId":"BİY.10.1.8","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-008","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-008","question":"Bağlam: Besinlerden enerji eldesi. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden besinlerden enerji eldesi konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.8 Besinlerden enerji eldesi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Proteinler enerji için hiç kullanılamaz. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.8 Besinlerden enerji eldesi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Proteinler enerji için hiç kullanılamaz. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.8 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; BİY.10.1.8 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0085-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-5-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.biyoloji.q0085.h1","tr.g10.bank.biyoloji.q0085.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0085.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9812ef33bcf375d1f36947ee8a4109ae3beaeb6d87b8589db2ab9ecbdcd0f878","reviewDecisionSha256":"7e74fb0550c69d694e541acaa61c15626a22261d4203a0f12ba741a35f47c3bd","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:9812ef33bcf375d1f36947ee8a4109ae3beaeb6d87b8589db2ab9ecbdcd0f878","reviewedHash":"sha256:9812ef33bcf375d1f36947ee8a4109ae3beaeb6d87b8589db2ab9ecbdcd0f878","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7e74fb0550c69d694e541acaa61c15626a22261d4203a0f12ba741a35f47c3bd; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0085","contentProjectionSha256":"9812ef33bcf375d1f36947ee8a4109ae3beaeb6d87b8589db2ab9ecbdcd0f878","reviewDecisionSha256":"7e74fb0550c69d694e541acaa61c15626a22261d4203a0f12ba741a35f47c3bd","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0086","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0086","questionNumber":86,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-8","topic":"Besinlerden enerji eldesi","title":"BİY.10.1.8 — özgün 10. sınıf banka sorusu 86","objective":"BİY.10.1.8","objectiveId":"BİY.10.1.8","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-008","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-008","question":"Bağlam: Besinlerden enerji eldesi. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden besinlerden enerji eldesi konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Proteinler enerji için hiç kullanılamaz.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","BİY.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Proteinler enerji için hiç kullanılamaz. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"BİY.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Proteinler enerji için hiç kullanılamaz. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.8 hedefi için BİY.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; BİY.10.1.8 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0086-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-6-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"94d1b48da218b117982032958dd392b9b2b22bb9e073e10015b4687ecb28e0c9","reviewDecisionSha256":"732d862d4efa76e4db75a4b78e66c1b0f5741f3983f84b56b5a4d7d38dd0c3ed","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:94d1b48da218b117982032958dd392b9b2b22bb9e073e10015b4687ecb28e0c9","reviewedHash":"sha256:94d1b48da218b117982032958dd392b9b2b22bb9e073e10015b4687ecb28e0c9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:732d862d4efa76e4db75a4b78e66c1b0f5741f3983f84b56b5a4d7d38dd0c3ed; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0086","contentProjectionSha256":"94d1b48da218b117982032958dd392b9b2b22bb9e073e10015b4687ecb28e0c9","reviewDecisionSha256":"732d862d4efa76e4db75a4b78e66c1b0f5741f3983f84b56b5a4d7d38dd0c3ed","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0087","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0087","questionNumber":87,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-8","topic":"Besinlerden enerji eldesi","title":"BİY.10.1.8 — özgün 10. sınıf banka sorusu 87","objective":"BİY.10.1.8","objectiveId":"BİY.10.1.8","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-008","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-008","question":"Bağlam: Besinlerden enerji eldesi. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden besinlerden enerji eldesi konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Proteinler enerji için hiç kullanılamaz. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.8 Besinlerden enerji eldesi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Proteinler enerji için hiç kullanılamaz. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.8 Besinlerden enerji eldesi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.8 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; BİY.10.1.8 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0087-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-7-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1730b3807aaaabddcf33a85a14c010df11affdaaa52e1957c853682dc5e42a4e","reviewDecisionSha256":"97659b665ba951efdacddb3e3add536288d079c02f130bcca4821f2d182534c9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1730b3807aaaabddcf33a85a14c010df11affdaaa52e1957c853682dc5e42a4e","reviewedHash":"sha256:1730b3807aaaabddcf33a85a14c010df11affdaaa52e1957c853682dc5e42a4e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:97659b665ba951efdacddb3e3add536288d079c02f130bcca4821f2d182534c9; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0087","contentProjectionSha256":"1730b3807aaaabddcf33a85a14c010df11affdaaa52e1957c853682dc5e42a4e","reviewDecisionSha256":"97659b665ba951efdacddb3e3add536288d079c02f130bcca4821f2d182534c9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0088","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0088","questionNumber":88,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-8","topic":"Besinlerden enerji eldesi","title":"BİY.10.1.8 — özgün 10. sınıf banka sorusu 88","objective":"BİY.10.1.8","objectiveId":"BİY.10.1.8","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-008","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-008","question":"Bağlam: Besinlerden enerji eldesi. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden besinlerden enerji eldesi konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.1.8 Besinlerden enerji eldesi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Proteinler enerji için hiç kullanılamaz. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","BİY.10.1.8 Besinlerden enerji eldesi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"BİY.10.1.8 Besinlerden enerji eldesi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Proteinler enerji için hiç kullanılamaz. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.1.8 Besinlerden enerji eldesi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"BİY.10.1.8 hedefi için BİY.10.1.8 Besinlerden enerji eldesi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; BİY.10.1.8 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0088-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-8-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"51f986ec0f65789f247b6f1e2cc97077702aa4f10f6309203f4b3b9cb3a900cd","reviewDecisionSha256":"ef057df40031e4df78f9ca999dc122435b8af6623ffaa39954f0629d36750fc2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:51f986ec0f65789f247b6f1e2cc97077702aa4f10f6309203f4b3b9cb3a900cd","reviewedHash":"sha256:51f986ec0f65789f247b6f1e2cc97077702aa4f10f6309203f4b3b9cb3a900cd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ef057df40031e4df78f9ca999dc122435b8af6623ffaa39954f0629d36750fc2; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0088","contentProjectionSha256":"51f986ec0f65789f247b6f1e2cc97077702aa4f10f6309203f4b3b9cb3a900cd","reviewDecisionSha256":"ef057df40031e4df78f9ca999dc122435b8af6623ffaa39954f0629d36750fc2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0089","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0089","questionNumber":89,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-8","topic":"Besinlerden enerji eldesi","title":"BİY.10.1.8 — özgün 10. sınıf banka sorusu 89","objective":"BİY.10.1.8","objectiveId":"BİY.10.1.8","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-008","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-008","question":"Bağlam: Besinlerden enerji eldesi. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden besinlerden enerji eldesi konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Proteinler enerji için hiç kullanılamaz.' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Proteinler enerji için hiç kullanılamaz. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.8 Besinlerden enerji eldesi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Proteinler enerji için hiç kullanılamaz. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.8 Besinlerden enerji eldesi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.8 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; BİY.10.1.8 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0089-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-9-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0f6f29874e9849936c6845fc643ac5b346b51cec334bd6760781006fd91c6c80","reviewDecisionSha256":"505d73426ee1163cee18fbe344628627fc21ed2ab47f50feacffb7aaf5b34290","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0f6f29874e9849936c6845fc643ac5b346b51cec334bd6760781006fd91c6c80","reviewedHash":"sha256:0f6f29874e9849936c6845fc643ac5b346b51cec334bd6760781006fd91c6c80","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:505d73426ee1163cee18fbe344628627fc21ed2ab47f50feacffb7aaf5b34290; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0089","contentProjectionSha256":"0f6f29874e9849936c6845fc643ac5b346b51cec334bd6760781006fd91c6c80","reviewDecisionSha256":"505d73426ee1163cee18fbe344628627fc21ed2ab47f50feacffb7aaf5b34290","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0090","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0090","questionNumber":90,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-8","topic":"Besinlerden enerji eldesi","title":"BİY.10.1.8 — özgün 10. sınıf banka sorusu 90","objective":"BİY.10.1.8","objectiveId":"BİY.10.1.8","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-008","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-008","question":"Bağlam: Besinlerden enerji eldesi. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden besinlerden enerji eldesi konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Proteinler enerji için hiç kullanılamaz. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","BİY.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"BİY.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Proteinler enerji için hiç kullanılamaz. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.8 hedefi için BİY.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; BİY.10.1.8 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0090-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-10-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d83be8cf46ef9522aaa30367644c09a2a90e957b01e469597942d0d7d343cf35","reviewDecisionSha256":"de20f1b4ccf4f6f5878a32c6a5b8076998c74c28d34a13ce8fa4b66262e92a84","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d83be8cf46ef9522aaa30367644c09a2a90e957b01e469597942d0d7d343cf35","reviewedHash":"sha256:d83be8cf46ef9522aaa30367644c09a2a90e957b01e469597942d0d7d343cf35","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:de20f1b4ccf4f6f5878a32c6a5b8076998c74c28d34a13ce8fa4b66262e92a84; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0090","contentProjectionSha256":"d83be8cf46ef9522aaa30367644c09a2a90e957b01e469597942d0d7d343cf35","reviewDecisionSha256":"de20f1b4ccf4f6f5878a32c6a5b8076998c74c28d34a13ce8fa4b66262e92a84","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0091","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0091","questionNumber":91,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-8","topic":"Besinlerden enerji eldesi","title":"BİY.10.1.8 — özgün 10. sınıf banka sorusu 91","objective":"BİY.10.1.8","objectiveId":"BİY.10.1.8","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-008","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-008","question":"Bağlam: Besinlerden enerji eldesi. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden besinlerden enerji eldesi konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.8 Besinlerden enerji eldesi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Proteinler enerji için hiç kullanılamaz. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.8 Besinlerden enerji eldesi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Proteinler enerji için hiç kullanılamaz. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.8 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; BİY.10.1.8 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0091-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-11-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8d77c16b365f18d4f6aef62b1688cf1e58cddeb1000d3fd1bae4ea56ca591fd8","reviewDecisionSha256":"2a189156975f2225660bf7bf0ce194397957c8540aecdb0af2a10ec1f2adc0f3","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:8d77c16b365f18d4f6aef62b1688cf1e58cddeb1000d3fd1bae4ea56ca591fd8","reviewedHash":"sha256:8d77c16b365f18d4f6aef62b1688cf1e58cddeb1000d3fd1bae4ea56ca591fd8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2a189156975f2225660bf7bf0ce194397957c8540aecdb0af2a10ec1f2adc0f3; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0091","contentProjectionSha256":"8d77c16b365f18d4f6aef62b1688cf1e58cddeb1000d3fd1bae4ea56ca591fd8","reviewDecisionSha256":"2a189156975f2225660bf7bf0ce194397957c8540aecdb0af2a10ec1f2adc0f3","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0092","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0092","questionNumber":92,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-8","topic":"Besinlerden enerji eldesi","title":"BİY.10.1.8 — özgün 10. sınıf banka sorusu 92","objective":"BİY.10.1.8","objectiveId":"BİY.10.1.8","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-008","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-008","question":"Bağlam: Besinlerden enerji eldesi. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden besinlerden enerji eldesi konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.1.8 Besinlerden enerji eldesi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Proteinler enerji için hiç kullanılamaz.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Proteinler enerji için hiç kullanılamaz. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","BİY.10.1.8 Besinlerden enerji eldesi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"BİY.10.1.8 Besinlerden enerji eldesi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Proteinler enerji için hiç kullanılamaz. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.1.8 Besinlerden enerji eldesi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"BİY.10.1.8 hedefi için BİY.10.1.8 Besinlerden enerji eldesi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; BİY.10.1.8 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0092-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-12-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f1ccbc665474744c10519027d97d83bfc62275f4c49361d3697abe9ebb38bd55","reviewDecisionSha256":"5d4e9f99b9fdeb356ac44dd0c7a3464479b39428e6bbd3fdfc98c07661a64d48","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f1ccbc665474744c10519027d97d83bfc62275f4c49361d3697abe9ebb38bd55","reviewedHash":"sha256:f1ccbc665474744c10519027d97d83bfc62275f4c49361d3697abe9ebb38bd55","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5d4e9f99b9fdeb356ac44dd0c7a3464479b39428e6bbd3fdfc98c07661a64d48; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0092","contentProjectionSha256":"f1ccbc665474744c10519027d97d83bfc62275f4c49361d3697abe9ebb38bd55","reviewDecisionSha256":"5d4e9f99b9fdeb356ac44dd0c7a3464479b39428e6bbd3fdfc98c07661a64d48","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0093","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0093","questionNumber":93,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-8","topic":"Besinlerden enerji eldesi","title":"BİY.10.1.8 — özgün 10. sınıf banka sorusu 93","objective":"BİY.10.1.8","objectiveId":"BİY.10.1.8","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-008","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-008","question":"Bağlam: Besinlerden enerji eldesi. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden besinlerden enerji eldesi konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır.' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Proteinler enerji için hiç kullanılamaz. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.8 Besinlerden enerji eldesi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Proteinler enerji için hiç kullanılamaz. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.8 Besinlerden enerji eldesi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.8 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; BİY.10.1.8 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0093-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-13-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ebdd2454e803290c0bb46bf6f30918b5880beab71b8b978d1ddd2eddf4b12a07","reviewDecisionSha256":"2ad7bb6c461621e0396b3d04329a1ec374d16538692e447296215b57392f6cad","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ebdd2454e803290c0bb46bf6f30918b5880beab71b8b978d1ddd2eddf4b12a07","reviewedHash":"sha256:ebdd2454e803290c0bb46bf6f30918b5880beab71b8b978d1ddd2eddf4b12a07","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2ad7bb6c461621e0396b3d04329a1ec374d16538692e447296215b57392f6cad; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0093","contentProjectionSha256":"ebdd2454e803290c0bb46bf6f30918b5880beab71b8b978d1ddd2eddf4b12a07","reviewDecisionSha256":"2ad7bb6c461621e0396b3d04329a1ec374d16538692e447296215b57392f6cad","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0094","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0094","questionNumber":94,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-9","topic":"Fermantasyon deneyi","title":"BİY.10.1.9 — özgün 10. sınıf banka sorusu 94","objective":"BİY.10.1.9","objectiveId":"BİY.10.1.9","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-009","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-009","question":"Bağlam: Fermantasyon deneyi. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fermantasyon deneyi konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.1.9 Fermantasyon deneyi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","BİY.10.1.9 Fermantasyon deneyi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"BİY.10.1.9 Fermantasyon deneyi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.1.9 Fermantasyon deneyi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.9 hedefi için BİY.10.1.9 Fermantasyon deneyi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; BİY.10.1.9 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0094-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-14-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9c52161fd49dcb745d4999ba933e0ef001b0073e90e0e48b3665e6bc39a90880","reviewDecisionSha256":"394a91a02359e55c4e65051ac6c0ad91e1018643118416d2093261920d00251e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:9c52161fd49dcb745d4999ba933e0ef001b0073e90e0e48b3665e6bc39a90880","reviewedHash":"sha256:9c52161fd49dcb745d4999ba933e0ef001b0073e90e0e48b3665e6bc39a90880","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:394a91a02359e55c4e65051ac6c0ad91e1018643118416d2093261920d00251e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0094","contentProjectionSha256":"9c52161fd49dcb745d4999ba933e0ef001b0073e90e0e48b3665e6bc39a90880","reviewDecisionSha256":"394a91a02359e55c4e65051ac6c0ad91e1018643118416d2093261920d00251e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0095","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0095","questionNumber":95,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-9","topic":"Fermantasyon deneyi","title":"BİY.10.1.9 — özgün 10. sınıf banka sorusu 95","objective":"BİY.10.1.9","objectiveId":"BİY.10.1.9","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-009","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-009","question":"Bağlam: Fermantasyon deneyi. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fermantasyon deneyi konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.9 Fermantasyon deneyi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.9 Fermantasyon deneyi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.9 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; BİY.10.1.9 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0095-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-15-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"02e8f35a820802c2a89c7423ad16975e3edba592ce0158844671ef4f0e49dd8f","reviewDecisionSha256":"173893114e66c588408670548cc171310d9b9b9d61ff5a8173c2b2867f3c7566","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:02e8f35a820802c2a89c7423ad16975e3edba592ce0158844671ef4f0e49dd8f","reviewedHash":"sha256:02e8f35a820802c2a89c7423ad16975e3edba592ce0158844671ef4f0e49dd8f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:173893114e66c588408670548cc171310d9b9b9d61ff5a8173c2b2867f3c7566; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0095","contentProjectionSha256":"02e8f35a820802c2a89c7423ad16975e3edba592ce0158844671ef4f0e49dd8f","reviewDecisionSha256":"173893114e66c588408670548cc171310d9b9b9d61ff5a8173c2b2867f3c7566","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0096","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0096","questionNumber":96,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-9","topic":"Fermantasyon deneyi","title":"BİY.10.1.9 — özgün 10. sınıf banka sorusu 96","objective":"BİY.10.1.9","objectiveId":"BİY.10.1.9","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-009","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-009","question":"Bağlam: Fermantasyon deneyi. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fermantasyon deneyi konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","BİY.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"BİY.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"BİY.10.1.9 hedefi için BİY.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; BİY.10.1.9 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0096-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-16-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fa61a922019c7f241c46b655b4ab76559c2cedbc497d7535098a55f556bddfea","reviewDecisionSha256":"406744fb481c8513a86d6eb91b6c2d67db996b1cd7f95851f194f3e5b0859f4e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:fa61a922019c7f241c46b655b4ab76559c2cedbc497d7535098a55f556bddfea","reviewedHash":"sha256:fa61a922019c7f241c46b655b4ab76559c2cedbc497d7535098a55f556bddfea","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:406744fb481c8513a86d6eb91b6c2d67db996b1cd7f95851f194f3e5b0859f4e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0096","contentProjectionSha256":"fa61a922019c7f241c46b655b4ab76559c2cedbc497d7535098a55f556bddfea","reviewDecisionSha256":"406744fb481c8513a86d6eb91b6c2d67db996b1cd7f95851f194f3e5b0859f4e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0097","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0097","questionNumber":97,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-9","topic":"Fermantasyon deneyi","title":"BİY.10.1.9 — özgün 10. sınıf banka sorusu 97","objective":"BİY.10.1.9","objectiveId":"BİY.10.1.9","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-009","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-009","question":"Bağlam: Fermantasyon deneyi. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fermantasyon deneyi konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak.' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.9 Fermantasyon deneyi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.9 Fermantasyon deneyi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.9 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; BİY.10.1.9 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0097-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-1-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"38ef051fa3a2f56203ced839d10401fc77dac2ca606b9037d613ddea4b3db75a","reviewDecisionSha256":"b9f407827f6fa6b4ea5fe3949227a7a88d15aae3621bd7387369e197706e90b0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:38ef051fa3a2f56203ced839d10401fc77dac2ca606b9037d613ddea4b3db75a","reviewedHash":"sha256:38ef051fa3a2f56203ced839d10401fc77dac2ca606b9037d613ddea4b3db75a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b9f407827f6fa6b4ea5fe3949227a7a88d15aae3621bd7387369e197706e90b0; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0097","contentProjectionSha256":"38ef051fa3a2f56203ced839d10401fc77dac2ca606b9037d613ddea4b3db75a","reviewDecisionSha256":"b9f407827f6fa6b4ea5fe3949227a7a88d15aae3621bd7387369e197706e90b0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0098","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0098","questionNumber":98,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-9","topic":"Fermantasyon deneyi","title":"BİY.10.1.9 — özgün 10. sınıf banka sorusu 98","objective":"BİY.10.1.9","objectiveId":"BİY.10.1.9","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-009","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-009","question":"Bağlam: Fermantasyon deneyi. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fermantasyon deneyi konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.1.9 Fermantasyon deneyi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","BİY.10.1.9 Fermantasyon deneyi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"BİY.10.1.9 Fermantasyon deneyi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.1.9 Fermantasyon deneyi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.9 hedefi için BİY.10.1.9 Fermantasyon deneyi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; BİY.10.1.9 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0098-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-2-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1438042c522cf9f31bb270376bb5b74fe04be163210cde50c690c13d6ea1c1b4","reviewDecisionSha256":"1d70f104fa3687b76e59613dc2e0c413e362ed92fe33c7a0bfe159294a3d8649","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1438042c522cf9f31bb270376bb5b74fe04be163210cde50c690c13d6ea1c1b4","reviewedHash":"sha256:1438042c522cf9f31bb270376bb5b74fe04be163210cde50c690c13d6ea1c1b4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1d70f104fa3687b76e59613dc2e0c413e362ed92fe33c7a0bfe159294a3d8649; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0098","contentProjectionSha256":"1438042c522cf9f31bb270376bb5b74fe04be163210cde50c690c13d6ea1c1b4","reviewDecisionSha256":"1d70f104fa3687b76e59613dc2e0c413e362ed92fe33c7a0bfe159294a3d8649","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0099","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0099","questionNumber":99,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-9","topic":"Fermantasyon deneyi","title":"BİY.10.1.9 — özgün 10. sınıf banka sorusu 99","objective":"BİY.10.1.9","objectiveId":"BİY.10.1.9","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-009","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-009","question":"Bağlam: Fermantasyon deneyi. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fermantasyon deneyi konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.9 Fermantasyon deneyi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.9 Fermantasyon deneyi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.9 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; BİY.10.1.9 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0099-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-3-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b1659198f1e8d6e7abc3cb038bfd1cdf110c9923bbf40b73fc71944293a0145c","reviewDecisionSha256":"f7a9d7a8ca0edad0ee38ae255fa1d295cad244f82c65bf9c7162f940d90934ba","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b1659198f1e8d6e7abc3cb038bfd1cdf110c9923bbf40b73fc71944293a0145c","reviewedHash":"sha256:b1659198f1e8d6e7abc3cb038bfd1cdf110c9923bbf40b73fc71944293a0145c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f7a9d7a8ca0edad0ee38ae255fa1d295cad244f82c65bf9c7162f940d90934ba; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0099","contentProjectionSha256":"b1659198f1e8d6e7abc3cb038bfd1cdf110c9923bbf40b73fc71944293a0145c","reviewDecisionSha256":"f7a9d7a8ca0edad0ee38ae255fa1d295cad244f82c65bf9c7162f940d90934ba","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0100","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0100","questionNumber":100,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-9","topic":"Fermantasyon deneyi","title":"BİY.10.1.9 — özgün 10. sınıf banka sorusu 100","objective":"BİY.10.1.9","objectiveId":"BİY.10.1.9","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-009","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-009","question":"Bağlam: Fermantasyon deneyi. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fermantasyon deneyi konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","BİY.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"BİY.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"BİY.10.1.9 hedefi için BİY.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; BİY.10.1.9 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0100-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-4-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"911b9df3c36bd6969ace487ee995223d526f662acf279fffc8ad9322bd20346e","reviewDecisionSha256":"0dd14722f8911ff9336ecf20c7fb04ff9dd9bcc2bb0934507842a9ed86a8b104","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:911b9df3c36bd6969ace487ee995223d526f662acf279fffc8ad9322bd20346e","reviewedHash":"sha256:911b9df3c36bd6969ace487ee995223d526f662acf279fffc8ad9322bd20346e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0dd14722f8911ff9336ecf20c7fb04ff9dd9bcc2bb0934507842a9ed86a8b104; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0100","contentProjectionSha256":"911b9df3c36bd6969ace487ee995223d526f662acf279fffc8ad9322bd20346e","reviewDecisionSha256":"0dd14722f8911ff9336ecf20c7fb04ff9dd9bcc2bb0934507842a9ed86a8b104","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0101","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0101","questionNumber":101,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-9","topic":"Fermantasyon deneyi","title":"BİY.10.1.9 — özgün 10. sınıf banka sorusu 101","objective":"BİY.10.1.9","objectiveId":"BİY.10.1.9","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-009","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-009","question":"Bağlam: Fermantasyon deneyi. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fermantasyon deneyi konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.9 Fermantasyon deneyi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.9 Fermantasyon deneyi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.9 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; BİY.10.1.9 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0101-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-5-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cb40001db4673b219b4afa6424b65ea4e99dca5fe2cf1a610e766409f0ee7ea5","reviewDecisionSha256":"0513395073b2bd5fb362229ea8b52596446239b8f07c64bc81b483055adae505","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:cb40001db4673b219b4afa6424b65ea4e99dca5fe2cf1a610e766409f0ee7ea5","reviewedHash":"sha256:cb40001db4673b219b4afa6424b65ea4e99dca5fe2cf1a610e766409f0ee7ea5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0513395073b2bd5fb362229ea8b52596446239b8f07c64bc81b483055adae505; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0101","contentProjectionSha256":"cb40001db4673b219b4afa6424b65ea4e99dca5fe2cf1a610e766409f0ee7ea5","reviewDecisionSha256":"0513395073b2bd5fb362229ea8b52596446239b8f07c64bc81b483055adae505","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0102","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0102","questionNumber":102,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-9","topic":"Fermantasyon deneyi","title":"BİY.10.1.9 — özgün 10. sınıf banka sorusu 102","objective":"BİY.10.1.9","objectiveId":"BİY.10.1.9","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-009","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-009","question":"Bağlam: Fermantasyon deneyi. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fermantasyon deneyi konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.1.9 Fermantasyon deneyi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","BİY.10.1.9 Fermantasyon deneyi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"BİY.10.1.9 Fermantasyon deneyi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.1.9 Fermantasyon deneyi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.9 hedefi için BİY.10.1.9 Fermantasyon deneyi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; BİY.10.1.9 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0102-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-6-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"287757339a0356dd90ab18e695909447b96720f33d028800bdcbf1aa96813473","reviewDecisionSha256":"5a6c8eb78029186f827936d3b5dd26e06a471267b197ede764c6f254135e01e9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:287757339a0356dd90ab18e695909447b96720f33d028800bdcbf1aa96813473","reviewedHash":"sha256:287757339a0356dd90ab18e695909447b96720f33d028800bdcbf1aa96813473","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5a6c8eb78029186f827936d3b5dd26e06a471267b197ede764c6f254135e01e9; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0102","contentProjectionSha256":"287757339a0356dd90ab18e695909447b96720f33d028800bdcbf1aa96813473","reviewDecisionSha256":"5a6c8eb78029186f827936d3b5dd26e06a471267b197ede764c6f254135e01e9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0103","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0103","questionNumber":103,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-1","subtopicKey":"biy-10-1-9","topic":"Fermantasyon deneyi","title":"BİY.10.1.9 — özgün 10. sınıf banka sorusu 103","objective":"BİY.10.1.9","objectiveId":"BİY.10.1.9","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-009","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-009","question":"Bağlam: Fermantasyon deneyi. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fermantasyon deneyi konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.9 Fermantasyon deneyi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.1.9 Fermantasyon deneyi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.1.9 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; BİY.10.1.9 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0103-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-7-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d624c5d6c2964da6e5c14c0950b273b8f438a21e858e8bc3daa8869f371a443b","reviewDecisionSha256":"5e2af05c8fce133968b6fcac0326254de555de5121394124c990100590b7f450","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d624c5d6c2964da6e5c14c0950b273b8f438a21e858e8bc3daa8869f371a443b","reviewedHash":"sha256:d624c5d6c2964da6e5c14c0950b273b8f438a21e858e8bc3daa8869f371a443b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5e2af05c8fce133968b6fcac0326254de555de5121394124c990100590b7f450; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0103","contentProjectionSha256":"d624c5d6c2964da6e5c14c0950b273b8f438a21e858e8bc3daa8869f371a443b","reviewDecisionSha256":"5e2af05c8fce133968b6fcac0326254de555de5121394124c990100590b7f450","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0104","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0104","questionNumber":104,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-1","topic":"Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri","title":"BİY.10.2.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 104","objective":"BİY.10.2.1","objectiveId":"BİY.10.2.1","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-011","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-011","question":"Bağlam: Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.2.1 Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Cansız etmenler canlıları etkilemez. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","BİY.10.2.1 Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"BİY.10.2.1 Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Cansız etmenler canlıları etkilemez. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.2.1 Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"BİY.10.2.1 hedefi için BİY.10.2.1 Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; BİY.10.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0104-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-8-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3047a9a9c715ee45697afe61278ae0565b10db2617593014ac8124d5edf74a09","reviewDecisionSha256":"7f5cfff54127118ac5f836176d92cbb17191719477c27ab6a3eed6fc21506efa","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3047a9a9c715ee45697afe61278ae0565b10db2617593014ac8124d5edf74a09","reviewedHash":"sha256:3047a9a9c715ee45697afe61278ae0565b10db2617593014ac8124d5edf74a09","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7f5cfff54127118ac5f836176d92cbb17191719477c27ab6a3eed6fc21506efa; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0104","contentProjectionSha256":"3047a9a9c715ee45697afe61278ae0565b10db2617593014ac8124d5edf74a09","reviewDecisionSha256":"7f5cfff54127118ac5f836176d92cbb17191719477c27ab6a3eed6fc21506efa","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0105","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0105","questionNumber":105,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-1","topic":"Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri","title":"BİY.10.2.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 105","objective":"BİY.10.2.1","objectiveId":"BİY.10.2.1","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-011","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-011","question":"Bağlam: Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.1 Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Cansız etmenler canlıları etkilemez. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.1 Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Cansız etmenler canlıları etkilemez. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.2.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; BİY.10.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0105-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-9-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1d3e7a271e8bff9a03224e2243730e1363a5147170ab85a5c490a7120063833d","reviewDecisionSha256":"fb4b6d1fd549438d7bf74f340cdeeb0dc1d953d24dfd3fe8f8916d6a14d1e5f2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1d3e7a271e8bff9a03224e2243730e1363a5147170ab85a5c490a7120063833d","reviewedHash":"sha256:1d3e7a271e8bff9a03224e2243730e1363a5147170ab85a5c490a7120063833d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fb4b6d1fd549438d7bf74f340cdeeb0dc1d953d24dfd3fe8f8916d6a14d1e5f2; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0105","contentProjectionSha256":"1d3e7a271e8bff9a03224e2243730e1363a5147170ab85a5c490a7120063833d","reviewDecisionSha256":"fb4b6d1fd549438d7bf74f340cdeeb0dc1d953d24dfd3fe8f8916d6a14d1e5f2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0106","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0106","questionNumber":106,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-1","topic":"Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri","title":"BİY.10.2.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 106","objective":"BİY.10.2.1","objectiveId":"BİY.10.2.1","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-011","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-011","question":"Bağlam: Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","BİY.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Cansız etmenler canlıları etkilemez. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"BİY.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Cansız etmenler canlıları etkilemez. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.2.1 hedefi için BİY.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; BİY.10.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0106-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-10-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"df7c9a34a765da6396f375742f15bf5d8585320841b5fcaedcd3d9de3f6ad306","reviewDecisionSha256":"03d167f54a5b82f64624c514858195364345d14fb34f7d0219b68fd7a21d4365","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:df7c9a34a765da6396f375742f15bf5d8585320841b5fcaedcd3d9de3f6ad306","reviewedHash":"sha256:df7c9a34a765da6396f375742f15bf5d8585320841b5fcaedcd3d9de3f6ad306","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:03d167f54a5b82f64624c514858195364345d14fb34f7d0219b68fd7a21d4365; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0106","contentProjectionSha256":"df7c9a34a765da6396f375742f15bf5d8585320841b5fcaedcd3d9de3f6ad306","reviewDecisionSha256":"03d167f54a5b82f64624c514858195364345d14fb34f7d0219b68fd7a21d4365","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0107","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0107","questionNumber":107,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-1","topic":"Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri","title":"BİY.10.2.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 107","objective":"BİY.10.2.1","objectiveId":"BİY.10.2.1","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-011","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-011","question":"Bağlam: Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Cansız etmenler canlıları etkilemez. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.1 Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Cansız etmenler canlıları etkilemez. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.1 Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.2.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; BİY.10.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0107-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-11-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c189310ae65887957dbe37231e6cb35f305b7ac2ce428ecf46bed069382b1f2e","reviewDecisionSha256":"1b11119e49f96c397330bddfcf86a65ffb8b95d7bea6b4cfa4d87473ce253b3d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c189310ae65887957dbe37231e6cb35f305b7ac2ce428ecf46bed069382b1f2e","reviewedHash":"sha256:c189310ae65887957dbe37231e6cb35f305b7ac2ce428ecf46bed069382b1f2e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1b11119e49f96c397330bddfcf86a65ffb8b95d7bea6b4cfa4d87473ce253b3d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0107","contentProjectionSha256":"c189310ae65887957dbe37231e6cb35f305b7ac2ce428ecf46bed069382b1f2e","reviewDecisionSha256":"1b11119e49f96c397330bddfcf86a65ffb8b95d7bea6b4cfa4d87473ce253b3d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0108","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0108","questionNumber":108,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-1","topic":"Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri","title":"BİY.10.2.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 108","objective":"BİY.10.2.1","objectiveId":"BİY.10.2.1","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-011","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-011","question":"Bağlam: Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.2.1 Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Cansız etmenler canlıları etkilemez. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","BİY.10.2.1 Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"BİY.10.2.1 Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Cansız etmenler canlıları etkilemez. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.2.1 Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"BİY.10.2.1 hedefi için BİY.10.2.1 Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; BİY.10.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0108-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-12-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ca98c621575713d0c9e03c7a7cc120f19162b75b9efbdc73f86503fb1860f93f","reviewDecisionSha256":"b2226b2b2b21125aa1557aa0d31df04a421a856a5af24dbcef5f362d35dcf145","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ca98c621575713d0c9e03c7a7cc120f19162b75b9efbdc73f86503fb1860f93f","reviewedHash":"sha256:ca98c621575713d0c9e03c7a7cc120f19162b75b9efbdc73f86503fb1860f93f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b2226b2b2b21125aa1557aa0d31df04a421a856a5af24dbcef5f362d35dcf145; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0108","contentProjectionSha256":"ca98c621575713d0c9e03c7a7cc120f19162b75b9efbdc73f86503fb1860f93f","reviewDecisionSha256":"b2226b2b2b21125aa1557aa0d31df04a421a856a5af24dbcef5f362d35dcf145","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0109","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0109","questionNumber":109,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-1","topic":"Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri","title":"BİY.10.2.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 109","objective":"BİY.10.2.1","objectiveId":"BİY.10.2.1","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-011","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-011","question":"Bağlam: Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Cansız etmenler canlıları etkilemez. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.1 Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Cansız etmenler canlıları etkilemez. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.1 Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.2.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; BİY.10.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0109-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-13-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"324dafbb26550adb2befc3dd3290592c7a9be94793eefe5c47e56590323a5175","reviewDecisionSha256":"5b4b5482e2602eb30ca00c328c4085e7bb02c52a6cd64eae325910cfd3eba4e6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:324dafbb26550adb2befc3dd3290592c7a9be94793eefe5c47e56590323a5175","reviewedHash":"sha256:324dafbb26550adb2befc3dd3290592c7a9be94793eefe5c47e56590323a5175","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5b4b5482e2602eb30ca00c328c4085e7bb02c52a6cd64eae325910cfd3eba4e6; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0109","contentProjectionSha256":"324dafbb26550adb2befc3dd3290592c7a9be94793eefe5c47e56590323a5175","reviewDecisionSha256":"5b4b5482e2602eb30ca00c328c4085e7bb02c52a6cd64eae325910cfd3eba4e6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0110","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0110","questionNumber":110,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-1","topic":"Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri","title":"BİY.10.2.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 110","objective":"BİY.10.2.1","objectiveId":"BİY.10.2.1","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-011","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-011","question":"Bağlam: Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Cansız etmenler canlıları etkilemez. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","BİY.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"BİY.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Cansız etmenler canlıları etkilemez. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.2.1 hedefi için BİY.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; BİY.10.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0110-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-14-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b3a0d4e2c9673faa8856929ac4bb5f59c8f7288bff84a30aaa764285ec670b71","reviewDecisionSha256":"d5787577d7119eb9a4c2118c7e1d61b4299d71937c2df5139bab24288d5c7f2e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b3a0d4e2c9673faa8856929ac4bb5f59c8f7288bff84a30aaa764285ec670b71","reviewedHash":"sha256:b3a0d4e2c9673faa8856929ac4bb5f59c8f7288bff84a30aaa764285ec670b71","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d5787577d7119eb9a4c2118c7e1d61b4299d71937c2df5139bab24288d5c7f2e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0110","contentProjectionSha256":"b3a0d4e2c9673faa8856929ac4bb5f59c8f7288bff84a30aaa764285ec670b71","reviewDecisionSha256":"d5787577d7119eb9a4c2118c7e1d61b4299d71937c2df5139bab24288d5c7f2e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0111","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0111","questionNumber":111,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-1","topic":"Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri","title":"BİY.10.2.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 111","objective":"BİY.10.2.1","objectiveId":"BİY.10.2.1","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-011","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-011","question":"Bağlam: Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.1 Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Cansız etmenler canlıları etkilemez. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.1 Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Cansız etmenler canlıları etkilemez. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.2.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; BİY.10.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0111-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-15-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"17a58406826e3ad3b396f8fb1862d54b3a542b7ee2a49be6225a6baedf3c935b","reviewDecisionSha256":"7277cdfbe3bd47a0c3e7ce137f42c428aa22d127a461d8d82f74157ff499591f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:17a58406826e3ad3b396f8fb1862d54b3a542b7ee2a49be6225a6baedf3c935b","reviewedHash":"sha256:17a58406826e3ad3b396f8fb1862d54b3a542b7ee2a49be6225a6baedf3c935b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7277cdfbe3bd47a0c3e7ce137f42c428aa22d127a461d8d82f74157ff499591f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0111","contentProjectionSha256":"17a58406826e3ad3b396f8fb1862d54b3a542b7ee2a49be6225a6baedf3c935b","reviewDecisionSha256":"7277cdfbe3bd47a0c3e7ce137f42c428aa22d127a461d8d82f74157ff499591f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0112","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0112","questionNumber":112,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-1","topic":"Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri","title":"BİY.10.2.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 112","objective":"BİY.10.2.1","objectiveId":"BİY.10.2.1","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-011","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-011","question":"Bağlam: Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.2.1 Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Cansız etmenler canlıları etkilemez. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","BİY.10.2.1 Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"BİY.10.2.1 Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Cansız etmenler canlıları etkilemez. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.2.1 Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"BİY.10.2.1 hedefi için BİY.10.2.1 Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; BİY.10.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0112-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-16-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b9e653abc454025fd6fc6830900ae31256385ac432b30f9aacc3344d02f2739b","reviewDecisionSha256":"898c5ec5a8f3411c8d573136184ba16864c00898523321ebfb5fe6c94a9f42d3","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b9e653abc454025fd6fc6830900ae31256385ac432b30f9aacc3344d02f2739b","reviewedHash":"sha256:b9e653abc454025fd6fc6830900ae31256385ac432b30f9aacc3344d02f2739b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:898c5ec5a8f3411c8d573136184ba16864c00898523321ebfb5fe6c94a9f42d3; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0112","contentProjectionSha256":"b9e653abc454025fd6fc6830900ae31256385ac432b30f9aacc3344d02f2739b","reviewDecisionSha256":"898c5ec5a8f3411c8d573136184ba16864c00898523321ebfb5fe6c94a9f42d3","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0113","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0113","questionNumber":113,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-1","topic":"Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri","title":"BİY.10.2.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 113","objective":"BİY.10.2.1","objectiveId":"BİY.10.2.1","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-011","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-011","question":"Bağlam: Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Cansız etmenler canlıları etkilemez. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.1 Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Cansız etmenler canlıları etkilemez. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.1 Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.2.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; BİY.10.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0113-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-1-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9989f820fa6b4a5970a74a99e505064e69ec5847e7c94ddd7a228191df0973bf","reviewDecisionSha256":"c9356b9ee3bc8c3fd0b5be2d8e8e7e6bbcee7c847bc998bd11329416cb638b9f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:9989f820fa6b4a5970a74a99e505064e69ec5847e7c94ddd7a228191df0973bf","reviewedHash":"sha256:9989f820fa6b4a5970a74a99e505064e69ec5847e7c94ddd7a228191df0973bf","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c9356b9ee3bc8c3fd0b5be2d8e8e7e6bbcee7c847bc998bd11329416cb638b9f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0113","contentProjectionSha256":"9989f820fa6b4a5970a74a99e505064e69ec5847e7c94ddd7a228191df0973bf","reviewDecisionSha256":"c9356b9ee3bc8c3fd0b5be2d8e8e7e6bbcee7c847bc998bd11329416cb638b9f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0114","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0114","questionNumber":114,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-2","topic":"Komünite ve popülasyon etkileşimleri","title":"BİY.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 114","objective":"BİY.10.2.2","objectiveId":"BİY.10.2.2","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-012","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-012","question":"Bağlam: Komünite ve popülasyon etkileşimleri. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden komünite ve popülasyon etkileşimleri konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.2.2 Komünite ve popülasyon etkileşimleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Mutualizmde iki tür de zarar görür. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","BİY.10.2.2 Komünite ve popülasyon etkileşimleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"BİY.10.2.2 Komünite ve popülasyon etkileşimleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Mutualizmde iki tür de zarar görür. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.2.2 Komünite ve popülasyon etkileşimleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.2.2 hedefi için BİY.10.2.2 Komünite ve popülasyon etkileşimleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; BİY.10.2.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0114-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-2-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ddbcc239f5d6c8259658d43bfbd0df021495d789a7aa5374a343283f6c066339","reviewDecisionSha256":"1653c087388d21aae646180bfbd210f8b314635627ebcac8c5ba727c700eca34","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ddbcc239f5d6c8259658d43bfbd0df021495d789a7aa5374a343283f6c066339","reviewedHash":"sha256:ddbcc239f5d6c8259658d43bfbd0df021495d789a7aa5374a343283f6c066339","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1653c087388d21aae646180bfbd210f8b314635627ebcac8c5ba727c700eca34; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0114","contentProjectionSha256":"ddbcc239f5d6c8259658d43bfbd0df021495d789a7aa5374a343283f6c066339","reviewDecisionSha256":"1653c087388d21aae646180bfbd210f8b314635627ebcac8c5ba727c700eca34","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0115","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0115","questionNumber":115,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-2","topic":"Komünite ve popülasyon etkileşimleri","title":"BİY.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 115","objective":"BİY.10.2.2","objectiveId":"BİY.10.2.2","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-012","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-012","question":"Bağlam: Komünite ve popülasyon etkileşimleri. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden komünite ve popülasyon etkileşimleri konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.2 Komünite ve popülasyon etkileşimleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Mutualizmde iki tür de zarar görür. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.2 Komünite ve popülasyon etkileşimleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Mutualizmde iki tür de zarar görür. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.2.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; BİY.10.2.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0115-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-3-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"123de855d42770dc601d42f6ea2bc7d1bfa251efb6f66aa1afc58025e73b1898","reviewDecisionSha256":"5db2a1759470aabbb624ae373ba52065861b02afe76ce80f4a0a701b2b68c061","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:123de855d42770dc601d42f6ea2bc7d1bfa251efb6f66aa1afc58025e73b1898","reviewedHash":"sha256:123de855d42770dc601d42f6ea2bc7d1bfa251efb6f66aa1afc58025e73b1898","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5db2a1759470aabbb624ae373ba52065861b02afe76ce80f4a0a701b2b68c061; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0115","contentProjectionSha256":"123de855d42770dc601d42f6ea2bc7d1bfa251efb6f66aa1afc58025e73b1898","reviewDecisionSha256":"5db2a1759470aabbb624ae373ba52065861b02afe76ce80f4a0a701b2b68c061","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0116","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0116","questionNumber":116,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-2","topic":"Komünite ve popülasyon etkileşimleri","title":"BİY.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 116","objective":"BİY.10.2.2","objectiveId":"BİY.10.2.2","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-012","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-012","question":"Bağlam: Komünite ve popülasyon etkileşimleri. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden komünite ve popülasyon etkileşimleri konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Mutualizmde iki tür de zarar görür. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","BİY.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"BİY.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Mutualizmde iki tür de zarar görür. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"BİY.10.2.2 hedefi için BİY.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; BİY.10.2.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0116-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-4-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"04270912b089f3c50d9d277881301144b05c35bf7f989e0e6fbb935c4295190a","reviewDecisionSha256":"ce4e2c3ca6971f3d36b412602e8bca0a4b65e7359241fb08e993df96936d76df","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:04270912b089f3c50d9d277881301144b05c35bf7f989e0e6fbb935c4295190a","reviewedHash":"sha256:04270912b089f3c50d9d277881301144b05c35bf7f989e0e6fbb935c4295190a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ce4e2c3ca6971f3d36b412602e8bca0a4b65e7359241fb08e993df96936d76df; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0116","contentProjectionSha256":"04270912b089f3c50d9d277881301144b05c35bf7f989e0e6fbb935c4295190a","reviewDecisionSha256":"ce4e2c3ca6971f3d36b412602e8bca0a4b65e7359241fb08e993df96936d76df","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0117","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0117","questionNumber":117,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-2","topic":"Komünite ve popülasyon etkileşimleri","title":"BİY.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 117","objective":"BİY.10.2.2","objectiveId":"BİY.10.2.2","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-012","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-012","question":"Bağlam: Komünite ve popülasyon etkileşimleri. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden komünite ve popülasyon etkileşimleri konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Mutualizmde iki tür de zarar görür. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.2 Komünite ve popülasyon etkileşimleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Mutualizmde iki tür de zarar görür. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.2 Komünite ve popülasyon etkileşimleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.2.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; BİY.10.2.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0117-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-5-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ec2b306ebd59e57849448c1faec6447937f99f78d333d9944287cf6f9d647b94","reviewDecisionSha256":"f8dbef54de709f8b9b4de9a2ed6c7549cd8258153b9cb2970ddaa546832d5ca8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ec2b306ebd59e57849448c1faec6447937f99f78d333d9944287cf6f9d647b94","reviewedHash":"sha256:ec2b306ebd59e57849448c1faec6447937f99f78d333d9944287cf6f9d647b94","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f8dbef54de709f8b9b4de9a2ed6c7549cd8258153b9cb2970ddaa546832d5ca8; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0117","contentProjectionSha256":"ec2b306ebd59e57849448c1faec6447937f99f78d333d9944287cf6f9d647b94","reviewDecisionSha256":"f8dbef54de709f8b9b4de9a2ed6c7549cd8258153b9cb2970ddaa546832d5ca8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0118","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0118","questionNumber":118,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-2","topic":"Komünite ve popülasyon etkileşimleri","title":"BİY.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 118","objective":"BİY.10.2.2","objectiveId":"BİY.10.2.2","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-012","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-012","question":"Bağlam: Komünite ve popülasyon etkileşimleri. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden komünite ve popülasyon etkileşimleri konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.2.2 Komünite ve popülasyon etkileşimleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","BİY.10.2.2 Komünite ve popülasyon etkileşimleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Mutualizmde iki tür de zarar görür. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"BİY.10.2.2 Komünite ve popülasyon etkileşimleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.2.2 Komünite ve popülasyon etkileşimleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Mutualizmde iki tür de zarar görür. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.2.2 hedefi için BİY.10.2.2 Komünite ve popülasyon etkileşimleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; BİY.10.2.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0118-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-6-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"996fed23e79d3a8392bda521859707758930b4a1992ada356fe3ed008ddc57d8","reviewDecisionSha256":"6c394fecdaddf548b7b3117a91d883afaa6e9a20b9e58f5f76e4949f653fe780","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:996fed23e79d3a8392bda521859707758930b4a1992ada356fe3ed008ddc57d8","reviewedHash":"sha256:996fed23e79d3a8392bda521859707758930b4a1992ada356fe3ed008ddc57d8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6c394fecdaddf548b7b3117a91d883afaa6e9a20b9e58f5f76e4949f653fe780; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0118","contentProjectionSha256":"996fed23e79d3a8392bda521859707758930b4a1992ada356fe3ed008ddc57d8","reviewDecisionSha256":"6c394fecdaddf548b7b3117a91d883afaa6e9a20b9e58f5f76e4949f653fe780","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0119","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0119","questionNumber":119,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-2","topic":"Komünite ve popülasyon etkileşimleri","title":"BİY.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 119","objective":"BİY.10.2.2","objectiveId":"BİY.10.2.2","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-012","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-012","question":"Bağlam: Komünite ve popülasyon etkileşimleri. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden komünite ve popülasyon etkileşimleri konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Mutualizmde iki tür de zarar görür. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.2 Komünite ve popülasyon etkileşimleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Mutualizmde iki tür de zarar görür. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.2 Komünite ve popülasyon etkileşimleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.2.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; BİY.10.2.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0119-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-7-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7fd70bc68d7ac6b57450392c5cc7c06184fab0f38c46737799193007bf30ef3c","reviewDecisionSha256":"063e20764f1c309558f49ef7edd3d89c021e2effc92911b39f6b276470deb35c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:7fd70bc68d7ac6b57450392c5cc7c06184fab0f38c46737799193007bf30ef3c","reviewedHash":"sha256:7fd70bc68d7ac6b57450392c5cc7c06184fab0f38c46737799193007bf30ef3c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:063e20764f1c309558f49ef7edd3d89c021e2effc92911b39f6b276470deb35c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0119","contentProjectionSha256":"7fd70bc68d7ac6b57450392c5cc7c06184fab0f38c46737799193007bf30ef3c","reviewDecisionSha256":"063e20764f1c309558f49ef7edd3d89c021e2effc92911b39f6b276470deb35c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0120","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0120","questionNumber":120,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-2","topic":"Komünite ve popülasyon etkileşimleri","title":"BİY.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 120","objective":"BİY.10.2.2","objectiveId":"BİY.10.2.2","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-012","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-012","question":"Bağlam: Komünite ve popülasyon etkileşimleri. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden komünite ve popülasyon etkileşimleri konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Mutualizmde iki tür de zarar görür. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","BİY.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"BİY.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Mutualizmde iki tür de zarar görür. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"BİY.10.2.2 hedefi için BİY.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; BİY.10.2.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0120-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-8-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"59cbf483e39cb02d001e45521e5fce81d22d920a6e13920ef453e12e87f2a2c5","reviewDecisionSha256":"18f2d3320604806bdbf030a6168d78927dde9707792c147fb7a5848060b6530b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:59cbf483e39cb02d001e45521e5fce81d22d920a6e13920ef453e12e87f2a2c5","reviewedHash":"sha256:59cbf483e39cb02d001e45521e5fce81d22d920a6e13920ef453e12e87f2a2c5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:18f2d3320604806bdbf030a6168d78927dde9707792c147fb7a5848060b6530b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0120","contentProjectionSha256":"59cbf483e39cb02d001e45521e5fce81d22d920a6e13920ef453e12e87f2a2c5","reviewDecisionSha256":"18f2d3320604806bdbf030a6168d78927dde9707792c147fb7a5848060b6530b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0121","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0121","questionNumber":121,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-2","topic":"Komünite ve popülasyon etkileşimleri","title":"BİY.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 121","objective":"BİY.10.2.2","objectiveId":"BİY.10.2.2","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-012","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-012","question":"Bağlam: Komünite ve popülasyon etkileşimleri. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden komünite ve popülasyon etkileşimleri konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.2 Komünite ve popülasyon etkileşimleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Mutualizmde iki tür de zarar görür. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.2 Komünite ve popülasyon etkileşimleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Mutualizmde iki tür de zarar görür. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.2.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; BİY.10.2.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0121-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-9-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f2f4bafdf510ab79b0b7d8dbf2a488ddbde9ac274e76481914351c3c93dddaa9","reviewDecisionSha256":"05e222e9b84258ae0db6c900881bd863cce7536f8b2c2f22de66257eff21184e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f2f4bafdf510ab79b0b7d8dbf2a488ddbde9ac274e76481914351c3c93dddaa9","reviewedHash":"sha256:f2f4bafdf510ab79b0b7d8dbf2a488ddbde9ac274e76481914351c3c93dddaa9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:05e222e9b84258ae0db6c900881bd863cce7536f8b2c2f22de66257eff21184e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0121","contentProjectionSha256":"f2f4bafdf510ab79b0b7d8dbf2a488ddbde9ac274e76481914351c3c93dddaa9","reviewDecisionSha256":"05e222e9b84258ae0db6c900881bd863cce7536f8b2c2f22de66257eff21184e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0122","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0122","questionNumber":122,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-2","topic":"Komünite ve popülasyon etkileşimleri","title":"BİY.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 122","objective":"BİY.10.2.2","objectiveId":"BİY.10.2.2","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-012","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-012","question":"Bağlam: Komünite ve popülasyon etkileşimleri. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden komünite ve popülasyon etkileşimleri konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.2.2 Komünite ve popülasyon etkileşimleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","BİY.10.2.2 Komünite ve popülasyon etkileşimleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Mutualizmde iki tür de zarar görür. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"BİY.10.2.2 Komünite ve popülasyon etkileşimleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.2.2 Komünite ve popülasyon etkileşimleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Mutualizmde iki tür de zarar görür. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.2.2 hedefi için BİY.10.2.2 Komünite ve popülasyon etkileşimleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; BİY.10.2.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0122-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-10-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"62476bf4d132b6b6045edd182e2d17d9ae3bda88c14a6d6ec742c04cbfb96eb4","reviewDecisionSha256":"eb75b0a39b4beba76c28c300ef0198c9554d37b11db6bf6920f4fbeedb654a38","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:62476bf4d132b6b6045edd182e2d17d9ae3bda88c14a6d6ec742c04cbfb96eb4","reviewedHash":"sha256:62476bf4d132b6b6045edd182e2d17d9ae3bda88c14a6d6ec742c04cbfb96eb4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:eb75b0a39b4beba76c28c300ef0198c9554d37b11db6bf6920f4fbeedb654a38; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0122","contentProjectionSha256":"62476bf4d132b6b6045edd182e2d17d9ae3bda88c14a6d6ec742c04cbfb96eb4","reviewDecisionSha256":"eb75b0a39b4beba76c28c300ef0198c9554d37b11db6bf6920f4fbeedb654a38","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0123","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0123","questionNumber":123,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-2","topic":"Komünite ve popülasyon etkileşimleri","title":"BİY.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 123","objective":"BİY.10.2.2","objectiveId":"BİY.10.2.2","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-012","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-012","question":"Bağlam: Komünite ve popülasyon etkileşimleri. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden komünite ve popülasyon etkileşimleri konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Mutualizmde iki tür de zarar görür. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.2 Komünite ve popülasyon etkileşimleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Mutualizmde iki tür de zarar görür. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.2 Komünite ve popülasyon etkileşimleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.2.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; BİY.10.2.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0123-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-11-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a93b460db4ba9a8a1eb33616d2e64fd62c34e95b4ee1e176657762525b70bc66","reviewDecisionSha256":"c13f8b2315f3fb22570c3ed05f6f8d1dd5edd330bcecf30a2bb8a0f21d881434","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a93b460db4ba9a8a1eb33616d2e64fd62c34e95b4ee1e176657762525b70bc66","reviewedHash":"sha256:a93b460db4ba9a8a1eb33616d2e64fd62c34e95b4ee1e176657762525b70bc66","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c13f8b2315f3fb22570c3ed05f6f8d1dd5edd330bcecf30a2bb8a0f21d881434; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0123","contentProjectionSha256":"a93b460db4ba9a8a1eb33616d2e64fd62c34e95b4ee1e176657762525b70bc66","reviewDecisionSha256":"c13f8b2315f3fb22570c3ed05f6f8d1dd5edd330bcecf30a2bb8a0f21d881434","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0124","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0124","questionNumber":124,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-3","topic":"Ekosistemde enerji akışı","title":"BİY.10.2.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 124","objective":"BİY.10.2.3","objectiveId":"BİY.10.2.3","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-013","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-013","question":"Bağlam: Ekosistemde enerji akışı. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ekosistemde enerji akışı konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.2.3 Ekosistemde enerji akışı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Enerji ekosistemde tam döngü yapar. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","BİY.10.2.3 Ekosistemde enerji akışı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"BİY.10.2.3 Ekosistemde enerji akışı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Enerji ekosistemde tam döngü yapar. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.2.3 Ekosistemde enerji akışı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"BİY.10.2.3 hedefi için BİY.10.2.3 Ekosistemde enerji akışı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; BİY.10.2.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0124-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-12-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0a30a9356ec4748165c02bfd8046381603c8a8870a411f4b0100d29ed1788d5b","reviewDecisionSha256":"230ad9e30fdf9ef1644cedc7d3045c604587f7129c2a326793d1c93116998e5e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0a30a9356ec4748165c02bfd8046381603c8a8870a411f4b0100d29ed1788d5b","reviewedHash":"sha256:0a30a9356ec4748165c02bfd8046381603c8a8870a411f4b0100d29ed1788d5b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:230ad9e30fdf9ef1644cedc7d3045c604587f7129c2a326793d1c93116998e5e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0124","contentProjectionSha256":"0a30a9356ec4748165c02bfd8046381603c8a8870a411f4b0100d29ed1788d5b","reviewDecisionSha256":"230ad9e30fdf9ef1644cedc7d3045c604587f7129c2a326793d1c93116998e5e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0125","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0125","questionNumber":125,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-3","topic":"Ekosistemde enerji akışı","title":"BİY.10.2.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 125","objective":"BİY.10.2.3","objectiveId":"BİY.10.2.3","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-013","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-013","question":"Bağlam: Ekosistemde enerji akışı. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ekosistemde enerji akışı konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.3 Ekosistemde enerji akışı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Enerji ekosistemde tam döngü yapar. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.3 Ekosistemde enerji akışı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Enerji ekosistemde tam döngü yapar. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.2.3 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; BİY.10.2.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0125-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-13-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c81e92f2c4e3fc8780f84a07b82b88820cec427eedfc26d36c756440abb06d13","reviewDecisionSha256":"cda42f959f77a5099617a1c626294c9c5be21ac354b958233001c0e46c11b93b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c81e92f2c4e3fc8780f84a07b82b88820cec427eedfc26d36c756440abb06d13","reviewedHash":"sha256:c81e92f2c4e3fc8780f84a07b82b88820cec427eedfc26d36c756440abb06d13","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cda42f959f77a5099617a1c626294c9c5be21ac354b958233001c0e46c11b93b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0125","contentProjectionSha256":"c81e92f2c4e3fc8780f84a07b82b88820cec427eedfc26d36c756440abb06d13","reviewDecisionSha256":"cda42f959f77a5099617a1c626294c9c5be21ac354b958233001c0e46c11b93b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0126","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0126","questionNumber":126,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-3","topic":"Ekosistemde enerji akışı","title":"BİY.10.2.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 126","objective":"BİY.10.2.3","objectiveId":"BİY.10.2.3","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-013","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-013","question":"Bağlam: Ekosistemde enerji akışı. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ekosistemde enerji akışı konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","BİY.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Enerji ekosistemde tam döngü yapar. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"BİY.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Enerji ekosistemde tam döngü yapar. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.2.3 hedefi için BİY.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; BİY.10.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0126-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-14-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8d9b45715ce67f8c7b7fdd0315a3c057cea288e958f917a174efa6e540b640cd","reviewDecisionSha256":"2787581a085695f9ee4d238afa40697f3bf43225d577aa248b408e5086bd0b4e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:8d9b45715ce67f8c7b7fdd0315a3c057cea288e958f917a174efa6e540b640cd","reviewedHash":"sha256:8d9b45715ce67f8c7b7fdd0315a3c057cea288e958f917a174efa6e540b640cd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2787581a085695f9ee4d238afa40697f3bf43225d577aa248b408e5086bd0b4e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0126","contentProjectionSha256":"8d9b45715ce67f8c7b7fdd0315a3c057cea288e958f917a174efa6e540b640cd","reviewDecisionSha256":"2787581a085695f9ee4d238afa40697f3bf43225d577aa248b408e5086bd0b4e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0127","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0127","questionNumber":127,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-3","topic":"Ekosistemde enerji akışı","title":"BİY.10.2.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 127","objective":"BİY.10.2.3","objectiveId":"BİY.10.2.3","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-013","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-013","question":"Bağlam: Ekosistemde enerji akışı. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ekosistemde enerji akışı konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Enerji ekosistemde tam döngü yapar. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.3 Ekosistemde enerji akışı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Enerji ekosistemde tam döngü yapar. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.3 Ekosistemde enerji akışı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.2.3 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; BİY.10.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0127-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-15-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"39abc4f776163c59195bad3843824aec7b1e9f7a4ef739b2510b1bceab54ce5f","reviewDecisionSha256":"598752b2b3e6b7eb89f9bb29c4a4ce48f80a31a1ad7a08fa30e4298c3f611d85","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:39abc4f776163c59195bad3843824aec7b1e9f7a4ef739b2510b1bceab54ce5f","reviewedHash":"sha256:39abc4f776163c59195bad3843824aec7b1e9f7a4ef739b2510b1bceab54ce5f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:598752b2b3e6b7eb89f9bb29c4a4ce48f80a31a1ad7a08fa30e4298c3f611d85; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0127","contentProjectionSha256":"39abc4f776163c59195bad3843824aec7b1e9f7a4ef739b2510b1bceab54ce5f","reviewDecisionSha256":"598752b2b3e6b7eb89f9bb29c4a4ce48f80a31a1ad7a08fa30e4298c3f611d85","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0128","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0128","questionNumber":128,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-3","topic":"Ekosistemde enerji akışı","title":"BİY.10.2.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 128","objective":"BİY.10.2.3","objectiveId":"BİY.10.2.3","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-013","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-013","question":"Bağlam: Ekosistemde enerji akışı. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ekosistemde enerji akışı konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.2.3 Ekosistemde enerji akışı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Enerji ekosistemde tam döngü yapar. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","BİY.10.2.3 Ekosistemde enerji akışı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"BİY.10.2.3 Ekosistemde enerji akışı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Enerji ekosistemde tam döngü yapar. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.2.3 Ekosistemde enerji akışı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"BİY.10.2.3 hedefi için BİY.10.2.3 Ekosistemde enerji akışı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; BİY.10.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0128-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-16-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d25b5fd31710d56e9f65487d9dfd2736bf995fb2eb06737c51928389b6acd7a4","reviewDecisionSha256":"4925e635fa5e3361e8f360e65817c3e5d813c214c16a4d531f8e0e952a6df572","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d25b5fd31710d56e9f65487d9dfd2736bf995fb2eb06737c51928389b6acd7a4","reviewedHash":"sha256:d25b5fd31710d56e9f65487d9dfd2736bf995fb2eb06737c51928389b6acd7a4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4925e635fa5e3361e8f360e65817c3e5d813c214c16a4d531f8e0e952a6df572; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0128","contentProjectionSha256":"d25b5fd31710d56e9f65487d9dfd2736bf995fb2eb06737c51928389b6acd7a4","reviewDecisionSha256":"4925e635fa5e3361e8f360e65817c3e5d813c214c16a4d531f8e0e952a6df572","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0129","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0129","questionNumber":129,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-3","topic":"Ekosistemde enerji akışı","title":"BİY.10.2.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 129","objective":"BİY.10.2.3","objectiveId":"BİY.10.2.3","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-013","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-013","question":"Bağlam: Ekosistemde enerji akışı. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ekosistemde enerji akışı konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Enerji ekosistemde tam döngü yapar. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.3 Ekosistemde enerji akışı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Enerji ekosistemde tam döngü yapar. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.3 Ekosistemde enerji akışı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.2.3 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; BİY.10.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0129-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-1-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0bb1d3630f7fb6ec1b0fbb0878edcb7119f824615bda4c5662fecb4791ba0e99","reviewDecisionSha256":"463212bbade66b44725a6cd424b4825c609967ffcb37ba01ccd6f766c66ae582","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0bb1d3630f7fb6ec1b0fbb0878edcb7119f824615bda4c5662fecb4791ba0e99","reviewedHash":"sha256:0bb1d3630f7fb6ec1b0fbb0878edcb7119f824615bda4c5662fecb4791ba0e99","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:463212bbade66b44725a6cd424b4825c609967ffcb37ba01ccd6f766c66ae582; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0129","contentProjectionSha256":"0bb1d3630f7fb6ec1b0fbb0878edcb7119f824615bda4c5662fecb4791ba0e99","reviewDecisionSha256":"463212bbade66b44725a6cd424b4825c609967ffcb37ba01ccd6f766c66ae582","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0130","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0130","questionNumber":130,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-3","topic":"Ekosistemde enerji akışı","title":"BİY.10.2.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 130","objective":"BİY.10.2.3","objectiveId":"BİY.10.2.3","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-013","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-013","question":"Bağlam: Ekosistemde enerji akışı. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ekosistemde enerji akışı konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Enerji ekosistemde tam döngü yapar. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","BİY.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"BİY.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Enerji ekosistemde tam döngü yapar. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.2.3 hedefi için BİY.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; BİY.10.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0130-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-2-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f758d736ecc037fc1bf713ee37082119f8cd6542760ba9651c03dbbf277db2bb","reviewDecisionSha256":"f3a40a238c6827e81f9d110dbb8ab2e1d44840a49b8c8c3f136dc1b01a596df0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f758d736ecc037fc1bf713ee37082119f8cd6542760ba9651c03dbbf277db2bb","reviewedHash":"sha256:f758d736ecc037fc1bf713ee37082119f8cd6542760ba9651c03dbbf277db2bb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f3a40a238c6827e81f9d110dbb8ab2e1d44840a49b8c8c3f136dc1b01a596df0; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0130","contentProjectionSha256":"f758d736ecc037fc1bf713ee37082119f8cd6542760ba9651c03dbbf277db2bb","reviewDecisionSha256":"f3a40a238c6827e81f9d110dbb8ab2e1d44840a49b8c8c3f136dc1b01a596df0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0131","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0131","questionNumber":131,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-3","topic":"Ekosistemde enerji akışı","title":"BİY.10.2.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 131","objective":"BİY.10.2.3","objectiveId":"BİY.10.2.3","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-013","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-013","question":"Bağlam: Ekosistemde enerji akışı. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ekosistemde enerji akışı konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.3 Ekosistemde enerji akışı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Enerji ekosistemde tam döngü yapar. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.3 Ekosistemde enerji akışı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Enerji ekosistemde tam döngü yapar. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.2.3 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; BİY.10.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0131-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-3-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ebd99b5d88c366de5628de8b760055bbfedcf1d58f707063adfdf950d233d8e0","reviewDecisionSha256":"a4d2f3da76d595e3358155bccb3c61e0ffe818a58a5b3e8af13d40aff09968b8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ebd99b5d88c366de5628de8b760055bbfedcf1d58f707063adfdf950d233d8e0","reviewedHash":"sha256:ebd99b5d88c366de5628de8b760055bbfedcf1d58f707063adfdf950d233d8e0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a4d2f3da76d595e3358155bccb3c61e0ffe818a58a5b3e8af13d40aff09968b8; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0131","contentProjectionSha256":"ebd99b5d88c366de5628de8b760055bbfedcf1d58f707063adfdf950d233d8e0","reviewDecisionSha256":"a4d2f3da76d595e3358155bccb3c61e0ffe818a58a5b3e8af13d40aff09968b8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0132","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0132","questionNumber":132,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-3","topic":"Ekosistemde enerji akışı","title":"BİY.10.2.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 132","objective":"BİY.10.2.3","objectiveId":"BİY.10.2.3","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-013","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-013","question":"Bağlam: Ekosistemde enerji akışı. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ekosistemde enerji akışı konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.2.3 Ekosistemde enerji akışı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Enerji ekosistemde tam döngü yapar. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","BİY.10.2.3 Ekosistemde enerji akışı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"BİY.10.2.3 Ekosistemde enerji akışı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Enerji ekosistemde tam döngü yapar. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.2.3 Ekosistemde enerji akışı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"BİY.10.2.3 hedefi için BİY.10.2.3 Ekosistemde enerji akışı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; BİY.10.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0132-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-4-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"965f3584f97aee3e3fefe2082ecb29e93caa1b094548f08ee6c027e9d085bad1","reviewDecisionSha256":"462646ebbe7308991dacb44fc27dde3a29328997baba2350e44c07ce9c6a6a24","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:965f3584f97aee3e3fefe2082ecb29e93caa1b094548f08ee6c027e9d085bad1","reviewedHash":"sha256:965f3584f97aee3e3fefe2082ecb29e93caa1b094548f08ee6c027e9d085bad1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:462646ebbe7308991dacb44fc27dde3a29328997baba2350e44c07ce9c6a6a24; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0132","contentProjectionSha256":"965f3584f97aee3e3fefe2082ecb29e93caa1b094548f08ee6c027e9d085bad1","reviewDecisionSha256":"462646ebbe7308991dacb44fc27dde3a29328997baba2350e44c07ce9c6a6a24","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0133","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0133","questionNumber":133,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-3","topic":"Ekosistemde enerji akışı","title":"BİY.10.2.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 133","objective":"BİY.10.2.3","objectiveId":"BİY.10.2.3","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-013","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-013","question":"Bağlam: Ekosistemde enerji akışı. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ekosistemde enerji akışı konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Enerji ekosistemde tam döngü yapar. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.3 Ekosistemde enerji akışı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Enerji ekosistemde tam döngü yapar. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.3 Ekosistemde enerji akışı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.2.3 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; BİY.10.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0133-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-5-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c56a287fc25e32e3eab19f4833878efa9c2b52839e9224a42d5509a41357127c","reviewDecisionSha256":"89aa751b8f3d5a2b1f4ac2d8e4963f68e611d32b92ceade4cf37d1dac43c89a8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c56a287fc25e32e3eab19f4833878efa9c2b52839e9224a42d5509a41357127c","reviewedHash":"sha256:c56a287fc25e32e3eab19f4833878efa9c2b52839e9224a42d5509a41357127c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:89aa751b8f3d5a2b1f4ac2d8e4963f68e611d32b92ceade4cf37d1dac43c89a8; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0133","contentProjectionSha256":"c56a287fc25e32e3eab19f4833878efa9c2b52839e9224a42d5509a41357127c","reviewDecisionSha256":"89aa751b8f3d5a2b1f4ac2d8e4963f68e611d32b92ceade4cf37d1dac43c89a8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0134","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0134","questionNumber":134,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-4","topic":"Madde döngüleri","title":"BİY.10.2.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 134","objective":"BİY.10.2.4","objectiveId":"BİY.10.2.4","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-014","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-014","question":"Bağlam: Madde döngüleri. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden madde döngüleri konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.2.4 Madde döngüleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","BİY.10.2.4 Madde döngüleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"BİY.10.2.4 Madde döngüleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.2.4 Madde döngüleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.2.4 hedefi için BİY.10.2.4 Madde döngüleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; BİY.10.2.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0134-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-6-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"074660edbe6799e96b57d478bf44334be3bcdf19208736e46b23239f079429cc","reviewDecisionSha256":"101038e72084a7d323665ef0d9640506c7dcb7550fef34b0edd5e5a0773d06a0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:074660edbe6799e96b57d478bf44334be3bcdf19208736e46b23239f079429cc","reviewedHash":"sha256:074660edbe6799e96b57d478bf44334be3bcdf19208736e46b23239f079429cc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:101038e72084a7d323665ef0d9640506c7dcb7550fef34b0edd5e5a0773d06a0; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0134","contentProjectionSha256":"074660edbe6799e96b57d478bf44334be3bcdf19208736e46b23239f079429cc","reviewDecisionSha256":"101038e72084a7d323665ef0d9640506c7dcb7550fef34b0edd5e5a0773d06a0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0135","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0135","questionNumber":135,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-4","topic":"Madde döngüleri","title":"BİY.10.2.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 135","objective":"BİY.10.2.4","objectiveId":"BİY.10.2.4","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-014","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-014","question":"Bağlam: Madde döngüleri. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden madde döngüleri konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.4 Madde döngüleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.4 Madde döngüleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.2.4 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; BİY.10.2.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0135-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-7-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c31e7d28d9c8dfe5e6941fa82b449dbcbbe473c04bfee5250a2b0d2437d0de2f","reviewDecisionSha256":"f1bae4e6420bfb0a8a312e92f6dd115ab15a7cd89b6abea0952f4e7e8b08e5d0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c31e7d28d9c8dfe5e6941fa82b449dbcbbe473c04bfee5250a2b0d2437d0de2f","reviewedHash":"sha256:c31e7d28d9c8dfe5e6941fa82b449dbcbbe473c04bfee5250a2b0d2437d0de2f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f1bae4e6420bfb0a8a312e92f6dd115ab15a7cd89b6abea0952f4e7e8b08e5d0; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0135","contentProjectionSha256":"c31e7d28d9c8dfe5e6941fa82b449dbcbbe473c04bfee5250a2b0d2437d0de2f","reviewDecisionSha256":"f1bae4e6420bfb0a8a312e92f6dd115ab15a7cd89b6abea0952f4e7e8b08e5d0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0136","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0136","questionNumber":136,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-4","topic":"Madde döngüleri","title":"BİY.10.2.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 136","objective":"BİY.10.2.4","objectiveId":"BİY.10.2.4","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-014","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-014","question":"Bağlam: Madde döngüleri. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden madde döngüleri konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","BİY.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"BİY.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"BİY.10.2.4 hedefi için BİY.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; BİY.10.2.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0136-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-8-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"28fc32bb8406bc1fc76d07cdd82f1243c426becf6b721de9469b6e39419e53a3","reviewDecisionSha256":"7c6b1897507e2ee5acdc14bf0e9cdd63c4adedd61feef0e82e2d02b3d8a5394c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:28fc32bb8406bc1fc76d07cdd82f1243c426becf6b721de9469b6e39419e53a3","reviewedHash":"sha256:28fc32bb8406bc1fc76d07cdd82f1243c426becf6b721de9469b6e39419e53a3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7c6b1897507e2ee5acdc14bf0e9cdd63c4adedd61feef0e82e2d02b3d8a5394c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0136","contentProjectionSha256":"28fc32bb8406bc1fc76d07cdd82f1243c426becf6b721de9469b6e39419e53a3","reviewDecisionSha256":"7c6b1897507e2ee5acdc14bf0e9cdd63c4adedd61feef0e82e2d02b3d8a5394c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0137","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0137","questionNumber":137,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-4","topic":"Madde döngüleri","title":"BİY.10.2.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 137","objective":"BİY.10.2.4","objectiveId":"BİY.10.2.4","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-014","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-014","question":"Bağlam: Madde döngüleri. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden madde döngüleri konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.4 Madde döngüleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.4 Madde döngüleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.2.4 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; BİY.10.2.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0137-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-9-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0b77c7243e5e0bf1b0bd92439a4464cfc3de41b5c4868d146da60bb03a95ef9a","reviewDecisionSha256":"a8b1674644b91d29dc2b94aa49f27e36f1b8779a12c9e6ea1c4fa9c7c9790271","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0b77c7243e5e0bf1b0bd92439a4464cfc3de41b5c4868d146da60bb03a95ef9a","reviewedHash":"sha256:0b77c7243e5e0bf1b0bd92439a4464cfc3de41b5c4868d146da60bb03a95ef9a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a8b1674644b91d29dc2b94aa49f27e36f1b8779a12c9e6ea1c4fa9c7c9790271; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0137","contentProjectionSha256":"0b77c7243e5e0bf1b0bd92439a4464cfc3de41b5c4868d146da60bb03a95ef9a","reviewDecisionSha256":"a8b1674644b91d29dc2b94aa49f27e36f1b8779a12c9e6ea1c4fa9c7c9790271","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0138","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0138","questionNumber":138,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-4","topic":"Madde döngüleri","title":"BİY.10.2.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 138","objective":"BİY.10.2.4","objectiveId":"BİY.10.2.4","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-014","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-014","question":"Bağlam: Madde döngüleri. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden madde döngüleri konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.2.4 Madde döngüleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","BİY.10.2.4 Madde döngüleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"BİY.10.2.4 Madde döngüleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.2.4 Madde döngüleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.2.4 hedefi için BİY.10.2.4 Madde döngüleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; BİY.10.2.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0138-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-10-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f04d3e9fc574c91624d364e7d8a8fe8163cbf30910f8c3d0197c3c3da570c943","reviewDecisionSha256":"0b90e475e810f5f7d28a7ca096016e9ba01c7a1ba70a510c7bcfc200826d5e7e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f04d3e9fc574c91624d364e7d8a8fe8163cbf30910f8c3d0197c3c3da570c943","reviewedHash":"sha256:f04d3e9fc574c91624d364e7d8a8fe8163cbf30910f8c3d0197c3c3da570c943","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0b90e475e810f5f7d28a7ca096016e9ba01c7a1ba70a510c7bcfc200826d5e7e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0138","contentProjectionSha256":"f04d3e9fc574c91624d364e7d8a8fe8163cbf30910f8c3d0197c3c3da570c943","reviewDecisionSha256":"0b90e475e810f5f7d28a7ca096016e9ba01c7a1ba70a510c7bcfc200826d5e7e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0139","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0139","questionNumber":139,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-4","topic":"Madde döngüleri","title":"BİY.10.2.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 139","objective":"BİY.10.2.4","objectiveId":"BİY.10.2.4","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-014","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-014","question":"Bağlam: Madde döngüleri. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden madde döngüleri konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.4 Madde döngüleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.4 Madde döngüleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.2.4 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; BİY.10.2.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0139-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-11-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ece4a7a5fcbca46c4cdce2d948562b14cac60d7416ada206b0c6eb3a477ae02f","reviewDecisionSha256":"35ae9a59094686993de251d9409ec9d563fdb1dc0bc66ebf9a7b61668f56f679","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ece4a7a5fcbca46c4cdce2d948562b14cac60d7416ada206b0c6eb3a477ae02f","reviewedHash":"sha256:ece4a7a5fcbca46c4cdce2d948562b14cac60d7416ada206b0c6eb3a477ae02f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:35ae9a59094686993de251d9409ec9d563fdb1dc0bc66ebf9a7b61668f56f679; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0139","contentProjectionSha256":"ece4a7a5fcbca46c4cdce2d948562b14cac60d7416ada206b0c6eb3a477ae02f","reviewDecisionSha256":"35ae9a59094686993de251d9409ec9d563fdb1dc0bc66ebf9a7b61668f56f679","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0140","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0140","questionNumber":140,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-4","topic":"Madde döngüleri","title":"BİY.10.2.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 140","objective":"BİY.10.2.4","objectiveId":"BİY.10.2.4","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-014","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-014","question":"Bağlam: Madde döngüleri. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden madde döngüleri konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","BİY.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"BİY.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"BİY.10.2.4 hedefi için BİY.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; BİY.10.2.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0140-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-12-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c23324a4a6b9adab5ea758492afbe0366eb0b65a68761139cf25da66c020f4b3","reviewDecisionSha256":"546e0eaef1071c6a0b7307a81cdb01ca5bad1757c14a80156f8aff930e52b7e3","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c23324a4a6b9adab5ea758492afbe0366eb0b65a68761139cf25da66c020f4b3","reviewedHash":"sha256:c23324a4a6b9adab5ea758492afbe0366eb0b65a68761139cf25da66c020f4b3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:546e0eaef1071c6a0b7307a81cdb01ca5bad1757c14a80156f8aff930e52b7e3; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0140","contentProjectionSha256":"c23324a4a6b9adab5ea758492afbe0366eb0b65a68761139cf25da66c020f4b3","reviewDecisionSha256":"546e0eaef1071c6a0b7307a81cdb01ca5bad1757c14a80156f8aff930e52b7e3","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0141","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0141","questionNumber":141,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-4","topic":"Madde döngüleri","title":"BİY.10.2.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 141","objective":"BİY.10.2.4","objectiveId":"BİY.10.2.4","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-014","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-014","question":"Bağlam: Madde döngüleri. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden madde döngüleri konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.4 Madde döngüleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.4 Madde döngüleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.2.4 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; BİY.10.2.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0141-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-13-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8984dbfab60558462d1216db4ac7012aba4e506335830cb48347764126079a80","reviewDecisionSha256":"21c1dc51127ed27741bf0d8b90a6768d8a79f85a705e06aa40df5a66fca44e77","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:8984dbfab60558462d1216db4ac7012aba4e506335830cb48347764126079a80","reviewedHash":"sha256:8984dbfab60558462d1216db4ac7012aba4e506335830cb48347764126079a80","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:21c1dc51127ed27741bf0d8b90a6768d8a79f85a705e06aa40df5a66fca44e77; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0141","contentProjectionSha256":"8984dbfab60558462d1216db4ac7012aba4e506335830cb48347764126079a80","reviewDecisionSha256":"21c1dc51127ed27741bf0d8b90a6768d8a79f85a705e06aa40df5a66fca44e77","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0142","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0142","questionNumber":142,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-4","topic":"Madde döngüleri","title":"BİY.10.2.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 142","objective":"BİY.10.2.4","objectiveId":"BİY.10.2.4","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-014","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-014","question":"Bağlam: Madde döngüleri. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden madde döngüleri konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.2.4 Madde döngüleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","BİY.10.2.4 Madde döngüleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"BİY.10.2.4 Madde döngüleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.2.4 Madde döngüleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.2.4 hedefi için BİY.10.2.4 Madde döngüleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; BİY.10.2.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0142-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-14-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"228daee9ce515abbf3fb20fc03f2008b53bafdddc63d799fb4a8bee304616cec","reviewDecisionSha256":"0620e102c10c07eb23068b8a356617967b3b64b7cf948451314460cd6cd5f891","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:228daee9ce515abbf3fb20fc03f2008b53bafdddc63d799fb4a8bee304616cec","reviewedHash":"sha256:228daee9ce515abbf3fb20fc03f2008b53bafdddc63d799fb4a8bee304616cec","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0620e102c10c07eb23068b8a356617967b3b64b7cf948451314460cd6cd5f891; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0142","contentProjectionSha256":"228daee9ce515abbf3fb20fc03f2008b53bafdddc63d799fb4a8bee304616cec","reviewDecisionSha256":"0620e102c10c07eb23068b8a356617967b3b64b7cf948451314460cd6cd5f891","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0143","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0143","questionNumber":143,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-4","topic":"Madde döngüleri","title":"BİY.10.2.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 143","objective":"BİY.10.2.4","objectiveId":"BİY.10.2.4","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-014","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-014","question":"Bağlam: Madde döngüleri. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden madde döngüleri konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.4 Madde döngüleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.4 Madde döngüleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.2.4 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; BİY.10.2.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0143-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-15-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9074f0a321bfc9e0fff39b121bf43dbabdab3f6a742835c1565aec8591daabe7","reviewDecisionSha256":"fd2c2dd249b87c07b31436764450f4a64c81f9e39f58d530a62a84cb902b6dc4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:9074f0a321bfc9e0fff39b121bf43dbabdab3f6a742835c1565aec8591daabe7","reviewedHash":"sha256:9074f0a321bfc9e0fff39b121bf43dbabdab3f6a742835c1565aec8591daabe7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fd2c2dd249b87c07b31436764450f4a64c81f9e39f58d530a62a84cb902b6dc4; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0143","contentProjectionSha256":"9074f0a321bfc9e0fff39b121bf43dbabdab3f6a742835c1565aec8591daabe7","reviewDecisionSha256":"fd2c2dd249b87c07b31436764450f4a64c81f9e39f58d530a62a84cb902b6dc4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0144","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0144","questionNumber":144,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-5","topic":"Ekolojik sürdürülebilirlik","title":"BİY.10.2.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 144","objective":"BİY.10.2.5","objectiveId":"BİY.10.2.5","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-015","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-015","question":"Bağlam: Ekolojik sürdürülebilirlik. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ekolojik sürdürülebilirlik konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.2.5 Ekolojik sürdürülebilirlik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Sürdürülebilirlik yalnız ekonomik büyümedir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","BİY.10.2.5 Ekolojik sürdürülebilirlik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"BİY.10.2.5 Ekolojik sürdürülebilirlik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Sürdürülebilirlik yalnız ekonomik büyümedir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.2.5 Ekolojik sürdürülebilirlik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"BİY.10.2.5 hedefi için BİY.10.2.5 Ekolojik sürdürülebilirlik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; BİY.10.2.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0144-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-16-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3eab3f5ad3a496064b0ef376ee84880537fa25074f55d99f24e5d943926cde2d","reviewDecisionSha256":"982593eb3170e3f3126a9e112536bac43b98d9e86b69291af6c78be29994d588","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3eab3f5ad3a496064b0ef376ee84880537fa25074f55d99f24e5d943926cde2d","reviewedHash":"sha256:3eab3f5ad3a496064b0ef376ee84880537fa25074f55d99f24e5d943926cde2d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:982593eb3170e3f3126a9e112536bac43b98d9e86b69291af6c78be29994d588; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0144","contentProjectionSha256":"3eab3f5ad3a496064b0ef376ee84880537fa25074f55d99f24e5d943926cde2d","reviewDecisionSha256":"982593eb3170e3f3126a9e112536bac43b98d9e86b69291af6c78be29994d588","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0145","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0145","questionNumber":145,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-5","topic":"Ekolojik sürdürülebilirlik","title":"BİY.10.2.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 145","objective":"BİY.10.2.5","objectiveId":"BİY.10.2.5","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-015","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-015","question":"Bağlam: Ekolojik sürdürülebilirlik. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ekolojik sürdürülebilirlik konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.5 Ekolojik sürdürülebilirlik içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Sürdürülebilirlik yalnız ekonomik büyümedir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.5 Ekolojik sürdürülebilirlik içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Sürdürülebilirlik yalnız ekonomik büyümedir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.2.5 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; BİY.10.2.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0145-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-1-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b34e4b844f70bb831f39e454415a26249b68ff3e4f6f64dfbbf8489b9a7ac489","reviewDecisionSha256":"881ae29a4d4705fda735d640317e33d7e79b1d18d90e08dd681a5a3962430e44","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b34e4b844f70bb831f39e454415a26249b68ff3e4f6f64dfbbf8489b9a7ac489","reviewedHash":"sha256:b34e4b844f70bb831f39e454415a26249b68ff3e4f6f64dfbbf8489b9a7ac489","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:881ae29a4d4705fda735d640317e33d7e79b1d18d90e08dd681a5a3962430e44; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0145","contentProjectionSha256":"b34e4b844f70bb831f39e454415a26249b68ff3e4f6f64dfbbf8489b9a7ac489","reviewDecisionSha256":"881ae29a4d4705fda735d640317e33d7e79b1d18d90e08dd681a5a3962430e44","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0146","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0146","questionNumber":146,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-5","topic":"Ekolojik sürdürülebilirlik","title":"BİY.10.2.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 146","objective":"BİY.10.2.5","objectiveId":"BİY.10.2.5","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-015","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-015","question":"Bağlam: Ekolojik sürdürülebilirlik. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ekolojik sürdürülebilirlik konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","BİY.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Sürdürülebilirlik yalnız ekonomik büyümedir. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"BİY.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Sürdürülebilirlik yalnız ekonomik büyümedir. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.2.5 hedefi için BİY.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; BİY.10.2.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0146-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-2-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"be8e7531e0a920f223c9c43febe545b422ff129c0b666273af8e141f7572d317","reviewDecisionSha256":"b044e1182aaa37ffff81141fd1360c9ce3af98de29a3f0b35a848be0385ea0fe","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:be8e7531e0a920f223c9c43febe545b422ff129c0b666273af8e141f7572d317","reviewedHash":"sha256:be8e7531e0a920f223c9c43febe545b422ff129c0b666273af8e141f7572d317","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b044e1182aaa37ffff81141fd1360c9ce3af98de29a3f0b35a848be0385ea0fe; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0146","contentProjectionSha256":"be8e7531e0a920f223c9c43febe545b422ff129c0b666273af8e141f7572d317","reviewDecisionSha256":"b044e1182aaa37ffff81141fd1360c9ce3af98de29a3f0b35a848be0385ea0fe","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0147","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0147","questionNumber":147,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-5","topic":"Ekolojik sürdürülebilirlik","title":"BİY.10.2.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 147","objective":"BİY.10.2.5","objectiveId":"BİY.10.2.5","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-015","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-015","question":"Bağlam: Ekolojik sürdürülebilirlik. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ekolojik sürdürülebilirlik konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Sürdürülebilirlik yalnız ekonomik büyümedir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.5 Ekolojik sürdürülebilirlik içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Sürdürülebilirlik yalnız ekonomik büyümedir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.5 Ekolojik sürdürülebilirlik içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.2.5 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; BİY.10.2.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0147-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-3-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9d6dd328c8fa4349a0340aed0d2c7b6b1e1868337f17ad93c39f8d2e2d45f90a","reviewDecisionSha256":"1e355e83ef58115ab7352374cc76ac746fccbcb426714742c3adeac33e07ce32","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:9d6dd328c8fa4349a0340aed0d2c7b6b1e1868337f17ad93c39f8d2e2d45f90a","reviewedHash":"sha256:9d6dd328c8fa4349a0340aed0d2c7b6b1e1868337f17ad93c39f8d2e2d45f90a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1e355e83ef58115ab7352374cc76ac746fccbcb426714742c3adeac33e07ce32; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0147","contentProjectionSha256":"9d6dd328c8fa4349a0340aed0d2c7b6b1e1868337f17ad93c39f8d2e2d45f90a","reviewDecisionSha256":"1e355e83ef58115ab7352374cc76ac746fccbcb426714742c3adeac33e07ce32","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0148","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0148","questionNumber":148,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-5","topic":"Ekolojik sürdürülebilirlik","title":"BİY.10.2.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 148","objective":"BİY.10.2.5","objectiveId":"BİY.10.2.5","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-015","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-015","question":"Bağlam: Ekolojik sürdürülebilirlik. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ekolojik sürdürülebilirlik konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.2.5 Ekolojik sürdürülebilirlik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Sürdürülebilirlik yalnız ekonomik büyümedir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","BİY.10.2.5 Ekolojik sürdürülebilirlik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"BİY.10.2.5 Ekolojik sürdürülebilirlik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Sürdürülebilirlik yalnız ekonomik büyümedir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.2.5 Ekolojik sürdürülebilirlik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"BİY.10.2.5 hedefi için BİY.10.2.5 Ekolojik sürdürülebilirlik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; BİY.10.2.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0148-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-4-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ee0c782e3dc3950880641e2bb24bd977be935430982b4ffdc11d89281b77061b","reviewDecisionSha256":"06c05c2edcb723c3756f0a35938ce4bc4a694b29ceedbfa784ffd6a698ae023f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ee0c782e3dc3950880641e2bb24bd977be935430982b4ffdc11d89281b77061b","reviewedHash":"sha256:ee0c782e3dc3950880641e2bb24bd977be935430982b4ffdc11d89281b77061b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:06c05c2edcb723c3756f0a35938ce4bc4a694b29ceedbfa784ffd6a698ae023f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0148","contentProjectionSha256":"ee0c782e3dc3950880641e2bb24bd977be935430982b4ffdc11d89281b77061b","reviewDecisionSha256":"06c05c2edcb723c3756f0a35938ce4bc4a694b29ceedbfa784ffd6a698ae023f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0149","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0149","questionNumber":149,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-5","topic":"Ekolojik sürdürülebilirlik","title":"BİY.10.2.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 149","objective":"BİY.10.2.5","objectiveId":"BİY.10.2.5","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-015","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-015","question":"Bağlam: Ekolojik sürdürülebilirlik. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ekolojik sürdürülebilirlik konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Sürdürülebilirlik yalnız ekonomik büyümedir. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.5 Ekolojik sürdürülebilirlik içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Sürdürülebilirlik yalnız ekonomik büyümedir. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.5 Ekolojik sürdürülebilirlik içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.2.5 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; BİY.10.2.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0149-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-5-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"770bfdbf8bb4591b5e4054767a59e35cbe018c6cebd74e5609f17e3fedb3fa3b","reviewDecisionSha256":"ecf82fec2552d5c0b0559dd3a017e7431201d5761157553ce59e152869f8af1d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:770bfdbf8bb4591b5e4054767a59e35cbe018c6cebd74e5609f17e3fedb3fa3b","reviewedHash":"sha256:770bfdbf8bb4591b5e4054767a59e35cbe018c6cebd74e5609f17e3fedb3fa3b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ecf82fec2552d5c0b0559dd3a017e7431201d5761157553ce59e152869f8af1d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0149","contentProjectionSha256":"770bfdbf8bb4591b5e4054767a59e35cbe018c6cebd74e5609f17e3fedb3fa3b","reviewDecisionSha256":"ecf82fec2552d5c0b0559dd3a017e7431201d5761157553ce59e152869f8af1d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0150","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0150","questionNumber":150,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-5","topic":"Ekolojik sürdürülebilirlik","title":"BİY.10.2.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 150","objective":"BİY.10.2.5","objectiveId":"BİY.10.2.5","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-015","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-015","question":"Bağlam: Ekolojik sürdürülebilirlik. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ekolojik sürdürülebilirlik konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Sürdürülebilirlik yalnız ekonomik büyümedir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","BİY.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"BİY.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Sürdürülebilirlik yalnız ekonomik büyümedir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.2.5 hedefi için BİY.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; BİY.10.2.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0150-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-6-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"26086ba96c9ba95fa16d9b700ac3fc33ac6b552f7f920d31728cd225ae47b538","reviewDecisionSha256":"6f70dc7449c46eac331a29c31cb0603f2e523720ca6ea2eb22d82b754585306d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:26086ba96c9ba95fa16d9b700ac3fc33ac6b552f7f920d31728cd225ae47b538","reviewedHash":"sha256:26086ba96c9ba95fa16d9b700ac3fc33ac6b552f7f920d31728cd225ae47b538","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6f70dc7449c46eac331a29c31cb0603f2e523720ca6ea2eb22d82b754585306d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0150","contentProjectionSha256":"26086ba96c9ba95fa16d9b700ac3fc33ac6b552f7f920d31728cd225ae47b538","reviewDecisionSha256":"6f70dc7449c46eac331a29c31cb0603f2e523720ca6ea2eb22d82b754585306d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0151","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0151","questionNumber":151,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-5","topic":"Ekolojik sürdürülebilirlik","title":"BİY.10.2.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 151","objective":"BİY.10.2.5","objectiveId":"BİY.10.2.5","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-015","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-015","question":"Bağlam: Ekolojik sürdürülebilirlik. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ekolojik sürdürülebilirlik konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.5 Ekolojik sürdürülebilirlik içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Sürdürülebilirlik yalnız ekonomik büyümedir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.5 Ekolojik sürdürülebilirlik içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Sürdürülebilirlik yalnız ekonomik büyümedir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.2.5 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; BİY.10.2.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0151-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-7-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d6afaeca3ef0fc54e925efb9e040c0500f4f9b7d687560f301463819a09379a9","reviewDecisionSha256":"884a5f64e16ec7fe8f9367bc601ecb3597afe21ebef9bc25cfd7ee7ba4afb80e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d6afaeca3ef0fc54e925efb9e040c0500f4f9b7d687560f301463819a09379a9","reviewedHash":"sha256:d6afaeca3ef0fc54e925efb9e040c0500f4f9b7d687560f301463819a09379a9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:884a5f64e16ec7fe8f9367bc601ecb3597afe21ebef9bc25cfd7ee7ba4afb80e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0151","contentProjectionSha256":"d6afaeca3ef0fc54e925efb9e040c0500f4f9b7d687560f301463819a09379a9","reviewDecisionSha256":"884a5f64e16ec7fe8f9367bc601ecb3597afe21ebef9bc25cfd7ee7ba4afb80e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0152","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0152","questionNumber":152,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-5","topic":"Ekolojik sürdürülebilirlik","title":"BİY.10.2.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 152","objective":"BİY.10.2.5","objectiveId":"BİY.10.2.5","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-015","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-015","question":"Bağlam: Ekolojik sürdürülebilirlik. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ekolojik sürdürülebilirlik konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.2.5 Ekolojik sürdürülebilirlik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Sürdürülebilirlik yalnız ekonomik büyümedir. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","BİY.10.2.5 Ekolojik sürdürülebilirlik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"BİY.10.2.5 Ekolojik sürdürülebilirlik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Sürdürülebilirlik yalnız ekonomik büyümedir. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.2.5 Ekolojik sürdürülebilirlik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"BİY.10.2.5 hedefi için BİY.10.2.5 Ekolojik sürdürülebilirlik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; BİY.10.2.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0152-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-8-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"587817bb1ff22857208197ecac6ce7dc65faa516bf3f89dfb1762551f70fb0a7","reviewDecisionSha256":"f554e6592b294f395f17c4a369538208aab7754fceaf6873360a13d54e282fc6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:587817bb1ff22857208197ecac6ce7dc65faa516bf3f89dfb1762551f70fb0a7","reviewedHash":"sha256:587817bb1ff22857208197ecac6ce7dc65faa516bf3f89dfb1762551f70fb0a7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f554e6592b294f395f17c4a369538208aab7754fceaf6873360a13d54e282fc6; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0152","contentProjectionSha256":"587817bb1ff22857208197ecac6ce7dc65faa516bf3f89dfb1762551f70fb0a7","reviewDecisionSha256":"f554e6592b294f395f17c4a369538208aab7754fceaf6873360a13d54e282fc6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0153","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0153","questionNumber":153,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-5","topic":"Ekolojik sürdürülebilirlik","title":"BİY.10.2.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 153","objective":"BİY.10.2.5","objectiveId":"BİY.10.2.5","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-015","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-015","question":"Bağlam: Ekolojik sürdürülebilirlik. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ekolojik sürdürülebilirlik konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Sürdürülebilirlik yalnız ekonomik büyümedir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.5 Ekolojik sürdürülebilirlik içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Sürdürülebilirlik yalnız ekonomik büyümedir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.5 Ekolojik sürdürülebilirlik içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.2.5 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; BİY.10.2.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0153-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-9-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"508d17980a4a24ec1920cc5feef06b0eb0a9430916c2c409828b03a2809becd7","reviewDecisionSha256":"29daecd79ed107410ea8a84ce95240032b9c5bc98be547b46b1c53cf385210a8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:508d17980a4a24ec1920cc5feef06b0eb0a9430916c2c409828b03a2809becd7","reviewedHash":"sha256:508d17980a4a24ec1920cc5feef06b0eb0a9430916c2c409828b03a2809becd7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:29daecd79ed107410ea8a84ce95240032b9c5bc98be547b46b1c53cf385210a8; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0153","contentProjectionSha256":"508d17980a4a24ec1920cc5feef06b0eb0a9430916c2c409828b03a2809becd7","reviewDecisionSha256":"29daecd79ed107410ea8a84ce95240032b9c5bc98be547b46b1c53cf385210a8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0154","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0154","questionNumber":154,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-6","topic":"Sürdürülebilirliği kısıtlayan durumlar","title":"BİY.10.2.6 — özgün 10. sınıf banka sorusu 154","objective":"BİY.10.2.6","objectiveId":"BİY.10.2.6","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-016","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-016","question":"Bağlam: Sürdürülebilirliği kısıtlayan durumlar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sürdürülebilirliği kısıtlayan durumlar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.2.6 Sürdürülebilirliği kısıtlayan durumlar içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Ötrofikasyon sudaki besin tuzlarının azalmasıdır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","BİY.10.2.6 Sürdürülebilirliği kısıtlayan durumlar içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"BİY.10.2.6 Sürdürülebilirliği kısıtlayan durumlar içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Ötrofikasyon sudaki besin tuzlarının azalmasıdır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.2.6 Sürdürülebilirliği kısıtlayan durumlar içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.2.6 hedefi için BİY.10.2.6 Sürdürülebilirliği kısıtlayan durumlar içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; BİY.10.2.6 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0154-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-10-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"79ff14673a47f5b67d445e314276f3b39c336727ba3f4a9e3700490654369da4","reviewDecisionSha256":"22d481fde201c4a51bb8c22b17e9227fde776d82a7f1caa3aa5749323844a876","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:79ff14673a47f5b67d445e314276f3b39c336727ba3f4a9e3700490654369da4","reviewedHash":"sha256:79ff14673a47f5b67d445e314276f3b39c336727ba3f4a9e3700490654369da4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:22d481fde201c4a51bb8c22b17e9227fde776d82a7f1caa3aa5749323844a876; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0154","contentProjectionSha256":"79ff14673a47f5b67d445e314276f3b39c336727ba3f4a9e3700490654369da4","reviewDecisionSha256":"22d481fde201c4a51bb8c22b17e9227fde776d82a7f1caa3aa5749323844a876","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0155","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0155","questionNumber":155,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-6","topic":"Sürdürülebilirliği kısıtlayan durumlar","title":"BİY.10.2.6 — özgün 10. sınıf banka sorusu 155","objective":"BİY.10.2.6","objectiveId":"BİY.10.2.6","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-016","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-016","question":"Bağlam: Sürdürülebilirliği kısıtlayan durumlar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sürdürülebilirliği kısıtlayan durumlar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.6 Sürdürülebilirliği kısıtlayan durumlar içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Ötrofikasyon sudaki besin tuzlarının azalmasıdır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.6 Sürdürülebilirliği kısıtlayan durumlar içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Ötrofikasyon sudaki besin tuzlarının azalmasıdır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.2.6 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; BİY.10.2.6 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0155-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-11-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1849dc8d282cff8373df679a0bdabc1e069c00ec894717328ba52abd329c9f8e","reviewDecisionSha256":"d3bc7ab2ed171e81e6bc87fecdbb5bb64a4d9d02850e37e5e17695c085490b29","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1849dc8d282cff8373df679a0bdabc1e069c00ec894717328ba52abd329c9f8e","reviewedHash":"sha256:1849dc8d282cff8373df679a0bdabc1e069c00ec894717328ba52abd329c9f8e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d3bc7ab2ed171e81e6bc87fecdbb5bb64a4d9d02850e37e5e17695c085490b29; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0155","contentProjectionSha256":"1849dc8d282cff8373df679a0bdabc1e069c00ec894717328ba52abd329c9f8e","reviewDecisionSha256":"d3bc7ab2ed171e81e6bc87fecdbb5bb64a4d9d02850e37e5e17695c085490b29","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0156","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0156","questionNumber":156,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-6","topic":"Sürdürülebilirliği kısıtlayan durumlar","title":"BİY.10.2.6 — özgün 10. sınıf banka sorusu 156","objective":"BİY.10.2.6","objectiveId":"BİY.10.2.6","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-016","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-016","question":"Bağlam: Sürdürülebilirliği kısıtlayan durumlar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sürdürülebilirliği kısıtlayan durumlar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Ötrofikasyon sudaki besin tuzlarının azalmasıdır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","BİY.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"BİY.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Ötrofikasyon sudaki besin tuzlarının azalmasıdır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"BİY.10.2.6 hedefi için BİY.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; BİY.10.2.6 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0156-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-12-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4c26d2425a70bd8680c28a2999bfd1b4d57a6bf44e63fc46c54e5ce298c8d0fb","reviewDecisionSha256":"196b96037029b4b8df16c4527ea291de5e985063ded339326b11efdef8fa6b18","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:4c26d2425a70bd8680c28a2999bfd1b4d57a6bf44e63fc46c54e5ce298c8d0fb","reviewedHash":"sha256:4c26d2425a70bd8680c28a2999bfd1b4d57a6bf44e63fc46c54e5ce298c8d0fb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:196b96037029b4b8df16c4527ea291de5e985063ded339326b11efdef8fa6b18; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0156","contentProjectionSha256":"4c26d2425a70bd8680c28a2999bfd1b4d57a6bf44e63fc46c54e5ce298c8d0fb","reviewDecisionSha256":"196b96037029b4b8df16c4527ea291de5e985063ded339326b11efdef8fa6b18","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0157","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0157","questionNumber":157,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-6","topic":"Sürdürülebilirliği kısıtlayan durumlar","title":"BİY.10.2.6 — özgün 10. sınıf banka sorusu 157","objective":"BİY.10.2.6","objectiveId":"BİY.10.2.6","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-016","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-016","question":"Bağlam: Sürdürülebilirliği kısıtlayan durumlar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sürdürülebilirliği kısıtlayan durumlar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Ötrofikasyon sudaki besin tuzlarının azalmasıdır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.6 Sürdürülebilirliği kısıtlayan durumlar içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Ötrofikasyon sudaki besin tuzlarının azalmasıdır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.6 Sürdürülebilirliği kısıtlayan durumlar içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.2.6 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; BİY.10.2.6 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0157-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-13-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fd083f9d026d5959c8bb64ac8a8dd4e3f5db56ec96b98232092465d19c4af883","reviewDecisionSha256":"ffa510f7cdb4a234fc754eefc1db39a613f9b7a76f4ab7519bbd0d63c251bc19","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:fd083f9d026d5959c8bb64ac8a8dd4e3f5db56ec96b98232092465d19c4af883","reviewedHash":"sha256:fd083f9d026d5959c8bb64ac8a8dd4e3f5db56ec96b98232092465d19c4af883","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ffa510f7cdb4a234fc754eefc1db39a613f9b7a76f4ab7519bbd0d63c251bc19; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0157","contentProjectionSha256":"fd083f9d026d5959c8bb64ac8a8dd4e3f5db56ec96b98232092465d19c4af883","reviewDecisionSha256":"ffa510f7cdb4a234fc754eefc1db39a613f9b7a76f4ab7519bbd0d63c251bc19","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0158","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0158","questionNumber":158,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-6","topic":"Sürdürülebilirliği kısıtlayan durumlar","title":"BİY.10.2.6 — özgün 10. sınıf banka sorusu 158","objective":"BİY.10.2.6","objectiveId":"BİY.10.2.6","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-016","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-016","question":"Bağlam: Sürdürülebilirliği kısıtlayan durumlar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sürdürülebilirliği kısıtlayan durumlar konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.2.6 Sürdürülebilirliği kısıtlayan durumlar içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","BİY.10.2.6 Sürdürülebilirliği kısıtlayan durumlar içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Ötrofikasyon sudaki besin tuzlarının azalmasıdır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"BİY.10.2.6 Sürdürülebilirliği kısıtlayan durumlar içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.2.6 Sürdürülebilirliği kısıtlayan durumlar içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Ötrofikasyon sudaki besin tuzlarının azalmasıdır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.2.6 hedefi için BİY.10.2.6 Sürdürülebilirliği kısıtlayan durumlar içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; BİY.10.2.6 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0158-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-14-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1678c830bc392257a9fd291e8ab52c2f83c3df9e4cdc31a342e1a50e802fef04","reviewDecisionSha256":"07ed373e08628815b0587050e47f5edc9f4ef18ab26869e7b437ff82ef5e446b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1678c830bc392257a9fd291e8ab52c2f83c3df9e4cdc31a342e1a50e802fef04","reviewedHash":"sha256:1678c830bc392257a9fd291e8ab52c2f83c3df9e4cdc31a342e1a50e802fef04","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:07ed373e08628815b0587050e47f5edc9f4ef18ab26869e7b437ff82ef5e446b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0158","contentProjectionSha256":"1678c830bc392257a9fd291e8ab52c2f83c3df9e4cdc31a342e1a50e802fef04","reviewDecisionSha256":"07ed373e08628815b0587050e47f5edc9f4ef18ab26869e7b437ff82ef5e446b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0159","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0159","questionNumber":159,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-6","topic":"Sürdürülebilirliği kısıtlayan durumlar","title":"BİY.10.2.6 — özgün 10. sınıf banka sorusu 159","objective":"BİY.10.2.6","objectiveId":"BİY.10.2.6","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-016","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-016","question":"Bağlam: Sürdürülebilirliği kısıtlayan durumlar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sürdürülebilirliği kısıtlayan durumlar konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Ötrofikasyon sudaki besin tuzlarının azalmasıdır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.6 Sürdürülebilirliği kısıtlayan durumlar içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Ötrofikasyon sudaki besin tuzlarının azalmasıdır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.6 Sürdürülebilirliği kısıtlayan durumlar içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.2.6 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; BİY.10.2.6 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0159-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-15-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5ce98040b42d0367d9869a6a8714bc0ad47dd2900b005351c6da737a6cf23a89","reviewDecisionSha256":"0375525e8159a46ab749f58df63dc7c01f9a3fe31c7c35f4c8ffcfdd822dcb4f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5ce98040b42d0367d9869a6a8714bc0ad47dd2900b005351c6da737a6cf23a89","reviewedHash":"sha256:5ce98040b42d0367d9869a6a8714bc0ad47dd2900b005351c6da737a6cf23a89","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0375525e8159a46ab749f58df63dc7c01f9a3fe31c7c35f4c8ffcfdd822dcb4f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0159","contentProjectionSha256":"5ce98040b42d0367d9869a6a8714bc0ad47dd2900b005351c6da737a6cf23a89","reviewDecisionSha256":"0375525e8159a46ab749f58df63dc7c01f9a3fe31c7c35f4c8ffcfdd822dcb4f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0160","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0160","questionNumber":160,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-6","topic":"Sürdürülebilirliği kısıtlayan durumlar","title":"BİY.10.2.6 — özgün 10. sınıf banka sorusu 160","objective":"BİY.10.2.6","objectiveId":"BİY.10.2.6","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-016","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-016","question":"Bağlam: Sürdürülebilirliği kısıtlayan durumlar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sürdürülebilirliği kısıtlayan durumlar konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Ötrofikasyon sudaki besin tuzlarının azalmasıdır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","BİY.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"BİY.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Ötrofikasyon sudaki besin tuzlarının azalmasıdır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"BİY.10.2.6 hedefi için BİY.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; BİY.10.2.6 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0160-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-16-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dc7c18f00b4f4e03fc96d698c6a3987305dfbb16242497ee6276062b3561283b","reviewDecisionSha256":"886485c925f904ac0fdbc945b377b50d31eb12dd0ab24d57d6587e066d8e5ad2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:dc7c18f00b4f4e03fc96d698c6a3987305dfbb16242497ee6276062b3561283b","reviewedHash":"sha256:dc7c18f00b4f4e03fc96d698c6a3987305dfbb16242497ee6276062b3561283b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:886485c925f904ac0fdbc945b377b50d31eb12dd0ab24d57d6587e066d8e5ad2; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0160","contentProjectionSha256":"dc7c18f00b4f4e03fc96d698c6a3987305dfbb16242497ee6276062b3561283b","reviewDecisionSha256":"886485c925f904ac0fdbc945b377b50d31eb12dd0ab24d57d6587e066d8e5ad2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0161","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0161","questionNumber":161,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-6","topic":"Sürdürülebilirliği kısıtlayan durumlar","title":"BİY.10.2.6 — özgün 10. sınıf banka sorusu 161","objective":"BİY.10.2.6","objectiveId":"BİY.10.2.6","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-016","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-016","question":"Bağlam: Sürdürülebilirliği kısıtlayan durumlar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sürdürülebilirliği kısıtlayan durumlar konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.6 Sürdürülebilirliği kısıtlayan durumlar içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Ötrofikasyon sudaki besin tuzlarının azalmasıdır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.6 Sürdürülebilirliği kısıtlayan durumlar içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Ötrofikasyon sudaki besin tuzlarının azalmasıdır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.2.6 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; BİY.10.2.6 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0161-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-1-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.biyoloji.q0161.h1","tr.g10.bank.biyoloji.q0161.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}],[{"v":"II"},{"v":"BİY.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0161.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"38269f35f6bc122235e018b05e87a7e7561ea00d541c59aa75f4d60f9e5f47a6","reviewDecisionSha256":"f9e9fdc20ba7654bd05fb0912ac246a29f8ca85bb68885c730bf08049730cf6a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:38269f35f6bc122235e018b05e87a7e7561ea00d541c59aa75f4d60f9e5f47a6","reviewedHash":"sha256:38269f35f6bc122235e018b05e87a7e7561ea00d541c59aa75f4d60f9e5f47a6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f9e9fdc20ba7654bd05fb0912ac246a29f8ca85bb68885c730bf08049730cf6a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0161","contentProjectionSha256":"38269f35f6bc122235e018b05e87a7e7561ea00d541c59aa75f4d60f9e5f47a6","reviewDecisionSha256":"f9e9fdc20ba7654bd05fb0912ac246a29f8ca85bb68885c730bf08049730cf6a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0162","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0162","questionNumber":162,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-6","topic":"Sürdürülebilirliği kısıtlayan durumlar","title":"BİY.10.2.6 — özgün 10. sınıf banka sorusu 162","objective":"BİY.10.2.6","objectiveId":"BİY.10.2.6","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-016","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-016","question":"Bağlam: Sürdürülebilirliği kısıtlayan durumlar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sürdürülebilirliği kısıtlayan durumlar konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç model açıklamıyorsa modeli yenile. ile başlar; Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster. aşamasıyla sürer ve model açıklamıyorsa modeli yenile. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Ötrofikasyon sudaki besin tuzlarının azalmasıdır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster. aşamasıyla sürer ve model açıklamıyorsa modeli yenile. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç model açıklamıyorsa modeli yenile. ile başlar; Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster. aşamasıyla sürer ve model açıklamıyorsa modeli yenile. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Ötrofikasyon sudaki besin tuzlarının azalmasıdır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.2.6 hedefi için Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster. aşamasıyla sürer ve model açıklamıyorsa modeli yenile. denetimiyle tamamlanır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; BİY.10.2.6 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0162-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-2-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0162.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0162.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0162.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0162.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0162.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0162.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"96b3d3b36cc5c832435e986eb4a2f321841eaad74b1b2418e4eeb5e54003ac70","reviewDecisionSha256":"97db24f5e4e6ffb636259d2c7b2acb17ebba713bb6d1d0b2ffb51a24933409d8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:96b3d3b36cc5c832435e986eb4a2f321841eaad74b1b2418e4eeb5e54003ac70","reviewedHash":"sha256:96b3d3b36cc5c832435e986eb4a2f321841eaad74b1b2418e4eeb5e54003ac70","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:97db24f5e4e6ffb636259d2c7b2acb17ebba713bb6d1d0b2ffb51a24933409d8; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0162","contentProjectionSha256":"96b3d3b36cc5c832435e986eb4a2f321841eaad74b1b2418e4eeb5e54003ac70","reviewDecisionSha256":"97db24f5e4e6ffb636259d2c7b2acb17ebba713bb6d1d0b2ffb51a24933409d8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0163","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0163","questionNumber":163,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-6","topic":"Sürdürülebilirliği kısıtlayan durumlar","title":"BİY.10.2.6 — özgün 10. sınıf banka sorusu 163","objective":"BİY.10.2.6","objectiveId":"BİY.10.2.6","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-016","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-016","question":"Bağlam: Sürdürülebilirliği kısıtlayan durumlar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sürdürülebilirliği kısıtlayan durumlar konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Ötrofikasyon sudaki besin tuzlarının azalmasıdır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.6 Sürdürülebilirliği kısıtlayan durumlar içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Ötrofikasyon sudaki besin tuzlarının azalmasıdır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.6 Sürdürülebilirliği kısıtlayan durumlar içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.2.6 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; BİY.10.2.6 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0163-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-3-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.biyoloji.q0163.h1","tr.g10.bank.biyoloji.q0163.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0163.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"43b12187e99c1d89ea07bce0966617bd06eeeae37920fcfe7e028a13299b087b","reviewDecisionSha256":"52567013fce30bc1be199a71364b873ea6fe633ad00c3b2efcaa58a990465e5e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:43b12187e99c1d89ea07bce0966617bd06eeeae37920fcfe7e028a13299b087b","reviewedHash":"sha256:43b12187e99c1d89ea07bce0966617bd06eeeae37920fcfe7e028a13299b087b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:52567013fce30bc1be199a71364b873ea6fe633ad00c3b2efcaa58a990465e5e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0163","contentProjectionSha256":"43b12187e99c1d89ea07bce0966617bd06eeeae37920fcfe7e028a13299b087b","reviewDecisionSha256":"52567013fce30bc1be199a71364b873ea6fe633ad00c3b2efcaa58a990465e5e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0164","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0164","questionNumber":164,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-7","topic":"Ekolojik ayak izini küçültme","title":"BİY.10.2.7 — özgün 10. sınıf banka sorusu 164","objective":"BİY.10.2.7","objectiveId":"BİY.10.2.7","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-017","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-017","question":"Bağlam: Ekolojik ayak izini küçültme. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ekolojik ayak izini küçültme konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster. ile başlar; Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Ayak izi yalnız kişinin vücut ölçüsüdür. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster. ile başlar; Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Ayak izi yalnız kişinin vücut ölçüsüdür. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"BİY.10.2.7 hedefi için Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster. denetimiyle tamamlanır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; BİY.10.2.7 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0164-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-4-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0164.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0164.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0164.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0164.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0164.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0164.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7827d3ad7b0d97f18bd0a6327364282b3fe6e11632fda66c57e8cc57cfef0080","reviewDecisionSha256":"cf77efa171dd30e451400f4623a2de6f6ad84d0d843cb9071e160536b5d089ba","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:7827d3ad7b0d97f18bd0a6327364282b3fe6e11632fda66c57e8cc57cfef0080","reviewedHash":"sha256:7827d3ad7b0d97f18bd0a6327364282b3fe6e11632fda66c57e8cc57cfef0080","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cf77efa171dd30e451400f4623a2de6f6ad84d0d843cb9071e160536b5d089ba; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0164","contentProjectionSha256":"7827d3ad7b0d97f18bd0a6327364282b3fe6e11632fda66c57e8cc57cfef0080","reviewDecisionSha256":"cf77efa171dd30e451400f4623a2de6f6ad84d0d843cb9071e160536b5d089ba","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0165","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0165","questionNumber":165,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-7","topic":"Ekolojik ayak izini küçültme","title":"BİY.10.2.7 — özgün 10. sınıf banka sorusu 165","objective":"BİY.10.2.7","objectiveId":"BİY.10.2.7","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-017","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-017","question":"Bağlam: Ekolojik ayak izini küçültme. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ekolojik ayak izini küçültme konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.7 Ekolojik ayak izini küçültme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Ayak izi yalnız kişinin vücut ölçüsüdür. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.7 Ekolojik ayak izini küçültme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Ayak izi yalnız kişinin vücut ölçüsüdür. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.2.7 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; BİY.10.2.7 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0165-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-5-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.biyoloji.q0165.h1","tr.g10.bank.biyoloji.q0165.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0165.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"56762450fa1b8c8fa58f63a8f79108f79e2a961a4d6f9bfa1ec650c27ef24635","reviewDecisionSha256":"04c2e0e18cb354577aff9e0acbf07a7b5333269326573e314aa47f00b51dfb1e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:56762450fa1b8c8fa58f63a8f79108f79e2a961a4d6f9bfa1ec650c27ef24635","reviewedHash":"sha256:56762450fa1b8c8fa58f63a8f79108f79e2a961a4d6f9bfa1ec650c27ef24635","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:04c2e0e18cb354577aff9e0acbf07a7b5333269326573e314aa47f00b51dfb1e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0165","contentProjectionSha256":"56762450fa1b8c8fa58f63a8f79108f79e2a961a4d6f9bfa1ec650c27ef24635","reviewDecisionSha256":"04c2e0e18cb354577aff9e0acbf07a7b5333269326573e314aa47f00b51dfb1e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0166","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0166","questionNumber":166,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-7","topic":"Ekolojik ayak izini küçültme","title":"BİY.10.2.7 — özgün 10. sınıf banka sorusu 166","objective":"BİY.10.2.7","objectiveId":"BİY.10.2.7","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-017","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-017","question":"Bağlam: Ekolojik ayak izini küçültme. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ekolojik ayak izini küçültme konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç model açıklamıyorsa modeli yenile. ile başlar; Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve model açıklamıyorsa modeli yenile. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Ayak izi yalnız kişinin vücut ölçüsüdür. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve model açıklamıyorsa modeli yenile. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç model açıklamıyorsa modeli yenile. ile başlar; Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve model açıklamıyorsa modeli yenile. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Ayak izi yalnız kişinin vücut ölçüsüdür. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.2.7 hedefi için Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve model açıklamıyorsa modeli yenile. denetimiyle tamamlanır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; BİY.10.2.7 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0166-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-6-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0166.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0166.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0166.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0166.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0166.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0166.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"83e4ee0e4ba6b72f2aab67f406254af03a138e3e0a6d5ecf7d45dbf2f24e5267","reviewDecisionSha256":"725e3854fa0a65be7922a8a459c7b0258a100d884cdbcaff12ffd3a5957ce78f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:83e4ee0e4ba6b72f2aab67f406254af03a138e3e0a6d5ecf7d45dbf2f24e5267","reviewedHash":"sha256:83e4ee0e4ba6b72f2aab67f406254af03a138e3e0a6d5ecf7d45dbf2f24e5267","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:725e3854fa0a65be7922a8a459c7b0258a100d884cdbcaff12ffd3a5957ce78f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0166","contentProjectionSha256":"83e4ee0e4ba6b72f2aab67f406254af03a138e3e0a6d5ecf7d45dbf2f24e5267","reviewDecisionSha256":"725e3854fa0a65be7922a8a459c7b0258a100d884cdbcaff12ffd3a5957ce78f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0167","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0167","questionNumber":167,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-7","topic":"Ekolojik ayak izini küçültme","title":"BİY.10.2.7 — özgün 10. sınıf banka sorusu 167","objective":"BİY.10.2.7","objectiveId":"BİY.10.2.7","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-017","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-017","question":"Bağlam: Ekolojik ayak izini küçültme. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ekolojik ayak izini küçültme konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Ayak izi yalnız kişinin vücut ölçüsüdür. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.7 Ekolojik ayak izini küçültme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Ayak izi yalnız kişinin vücut ölçüsüdür. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.7 Ekolojik ayak izini küçültme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.2.7 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; BİY.10.2.7 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0167-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-7-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.biyoloji.q0167.h1","tr.g10.bank.biyoloji.q0167.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0167.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"aecd21c2e4400f2dfa9c05ae04a945bc51828945a24f2921d049719f8cf65940","reviewDecisionSha256":"5b0e82129f51dcec5ef6bb99688d7b06efa77b47e64ae2216014d14132c0ad5f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:aecd21c2e4400f2dfa9c05ae04a945bc51828945a24f2921d049719f8cf65940","reviewedHash":"sha256:aecd21c2e4400f2dfa9c05ae04a945bc51828945a24f2921d049719f8cf65940","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5b0e82129f51dcec5ef6bb99688d7b06efa77b47e64ae2216014d14132c0ad5f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0167","contentProjectionSha256":"aecd21c2e4400f2dfa9c05ae04a945bc51828945a24f2921d049719f8cf65940","reviewDecisionSha256":"5b0e82129f51dcec5ef6bb99688d7b06efa77b47e64ae2216014d14132c0ad5f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0168","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0168","questionNumber":168,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-7","topic":"Ekolojik ayak izini küçültme","title":"BİY.10.2.7 — özgün 10. sınıf banka sorusu 168","objective":"BİY.10.2.7","objectiveId":"BİY.10.2.7","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-017","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-017","question":"Bağlam: Ekolojik ayak izini küçültme. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ekolojik ayak izini küçültme konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Ayak izi yalnız kişinin vücut ölçüsüdür. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Ayak izi yalnız kişinin vücut ölçüsüdür. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"BİY.10.2.7 hedefi için Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; BİY.10.2.7 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0168-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-8-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0168.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0168.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0168.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0168.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0168.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0168.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e8f64df03d8dc2bdbd67a531cfd37502a8c8c0587ba411a5b56c5316b4ec654b","reviewDecisionSha256":"e293433391052383c3579ae6d6adc86ea8b1ff72f38f90cab7a6376eb01ae383","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e8f64df03d8dc2bdbd67a531cfd37502a8c8c0587ba411a5b56c5316b4ec654b","reviewedHash":"sha256:e8f64df03d8dc2bdbd67a531cfd37502a8c8c0587ba411a5b56c5316b4ec654b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e293433391052383c3579ae6d6adc86ea8b1ff72f38f90cab7a6376eb01ae383; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0168","contentProjectionSha256":"e8f64df03d8dc2bdbd67a531cfd37502a8c8c0587ba411a5b56c5316b4ec654b","reviewDecisionSha256":"e293433391052383c3579ae6d6adc86ea8b1ff72f38f90cab7a6376eb01ae383","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0169","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0169","questionNumber":169,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-7","topic":"Ekolojik ayak izini küçültme","title":"BİY.10.2.7 — özgün 10. sınıf banka sorusu 169","objective":"BİY.10.2.7","objectiveId":"BİY.10.2.7","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-017","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-017","question":"Bağlam: Ekolojik ayak izini küçültme. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ekolojik ayak izini küçültme konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.2.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Ayak izi yalnız kişinin vücut ölçüsüdür. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.7 Ekolojik ayak izini küçültme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.2.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.2.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Ayak izi yalnız kişinin vücut ölçüsüdür. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.7 Ekolojik ayak izini küçültme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.2.7 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.2.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; BİY.10.2.7 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0169-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-9-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.biyoloji.q0169.h1","tr.g10.bank.biyoloji.q0169.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"BİY.10.2.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0169.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"240b637ca8515d771a4d08b2c822a9268554b09b4d4b8beef99c05d5b44b29b6","reviewDecisionSha256":"ddca350d55b9b6566df6b320554bc38ce5a868828f2384fb0e43efcd423cf188","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:240b637ca8515d771a4d08b2c822a9268554b09b4d4b8beef99c05d5b44b29b6","reviewedHash":"sha256:240b637ca8515d771a4d08b2c822a9268554b09b4d4b8beef99c05d5b44b29b6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ddca350d55b9b6566df6b320554bc38ce5a868828f2384fb0e43efcd423cf188; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0169","contentProjectionSha256":"240b637ca8515d771a4d08b2c822a9268554b09b4d4b8beef99c05d5b44b29b6","reviewDecisionSha256":"ddca350d55b9b6566df6b320554bc38ce5a868828f2384fb0e43efcd423cf188","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0170","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0170","questionNumber":170,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-7","topic":"Ekolojik ayak izini küçültme","title":"BİY.10.2.7 — özgün 10. sınıf banka sorusu 170","objective":"BİY.10.2.7","objectiveId":"BİY.10.2.7","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-017","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-017","question":"Bağlam: Ekolojik ayak izini küçültme. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ekolojik ayak izini küçültme konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Ayak izi yalnız kişinin vücut ölçüsüdür. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Ayak izi yalnız kişinin vücut ölçüsüdür. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.2.7 hedefi için Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; BİY.10.2.7 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0170-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-10-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0170.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0170.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0170.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0170.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0170.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0170.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1a0681a55c3cedbbb26c07ca6b81d51a64585e9ff0fbdab27dfda95ec08ef069","reviewDecisionSha256":"91b0d55cf787d592e8f39fcd4822a7c84179163bd30764e358c79ea5039ac273","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1a0681a55c3cedbbb26c07ca6b81d51a64585e9ff0fbdab27dfda95ec08ef069","reviewedHash":"sha256:1a0681a55c3cedbbb26c07ca6b81d51a64585e9ff0fbdab27dfda95ec08ef069","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:91b0d55cf787d592e8f39fcd4822a7c84179163bd30764e358c79ea5039ac273; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0170","contentProjectionSha256":"1a0681a55c3cedbbb26c07ca6b81d51a64585e9ff0fbdab27dfda95ec08ef069","reviewDecisionSha256":"91b0d55cf787d592e8f39fcd4822a7c84179163bd30764e358c79ea5039ac273","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0171","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0171","questionNumber":171,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-7","topic":"Ekolojik ayak izini küçültme","title":"BİY.10.2.7 — özgün 10. sınıf banka sorusu 171","objective":"BİY.10.2.7","objectiveId":"BİY.10.2.7","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-017","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-017","question":"Bağlam: Ekolojik ayak izini küçültme. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ekolojik ayak izini küçültme konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.7 Ekolojik ayak izini küçültme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.2.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Ayak izi yalnız kişinin vücut ölçüsüdür. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.2.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.7 Ekolojik ayak izini küçültme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.2.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Ayak izi yalnız kişinin vücut ölçüsüdür. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.2.7 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.2.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; BİY.10.2.7 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0171-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-11-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.biyoloji.q0171.h1","tr.g10.bank.biyoloji.q0171.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}],[{"v":"II"},{"v":"BİY.10.2.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0171.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3665ea56298c19b947dfce1b50209923649ae24a9c0644f34a5e06458d3e52f9","reviewDecisionSha256":"e7d772896de3e5783eecf055ac942f00241879a5f4f60044f891e8a2e4cb0f7e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3665ea56298c19b947dfce1b50209923649ae24a9c0644f34a5e06458d3e52f9","reviewedHash":"sha256:3665ea56298c19b947dfce1b50209923649ae24a9c0644f34a5e06458d3e52f9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e7d772896de3e5783eecf055ac942f00241879a5f4f60044f891e8a2e4cb0f7e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0171","contentProjectionSha256":"3665ea56298c19b947dfce1b50209923649ae24a9c0644f34a5e06458d3e52f9","reviewDecisionSha256":"e7d772896de3e5783eecf055ac942f00241879a5f4f60044f891e8a2e4cb0f7e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0172","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0172","questionNumber":172,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-7","topic":"Ekolojik ayak izini küçültme","title":"BİY.10.2.7 — özgün 10. sınıf banka sorusu 172","objective":"BİY.10.2.7","objectiveId":"BİY.10.2.7","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-017","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-017","question":"Bağlam: Ekolojik ayak izini küçültme. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ekolojik ayak izini küçültme konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç model açıklamıyorsa modeli yenile. ile başlar; Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Ayak izi yalnız kişinin vücut ölçüsüdür. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster. aşamasıyla sürer ve model açıklamıyorsa modeli yenile. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster. aşamasıyla sürer ve model açıklamıyorsa modeli yenile. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç model açıklamıyorsa modeli yenile. ile başlar; Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Ayak izi yalnız kişinin vücut ölçüsüdür. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster. aşamasıyla sürer ve model açıklamıyorsa modeli yenile. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"BİY.10.2.7 hedefi için Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster. aşamasıyla sürer ve model açıklamıyorsa modeli yenile. denetimiyle tamamlanır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; BİY.10.2.7 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0172-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-12-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0172.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0172.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0172.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0172.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0172.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0172.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d7ec44cc4724186df371f2a5b8fc316a78b8d2afe44049b6297547d52cb98360","reviewDecisionSha256":"576df2155cbba8d793184f801199cf9f8072ef503b4ddb0554bd4be47efefb02","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d7ec44cc4724186df371f2a5b8fc316a78b8d2afe44049b6297547d52cb98360","reviewedHash":"sha256:d7ec44cc4724186df371f2a5b8fc316a78b8d2afe44049b6297547d52cb98360","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:576df2155cbba8d793184f801199cf9f8072ef503b4ddb0554bd4be47efefb02; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0172","contentProjectionSha256":"d7ec44cc4724186df371f2a5b8fc316a78b8d2afe44049b6297547d52cb98360","reviewDecisionSha256":"576df2155cbba8d793184f801199cf9f8072ef503b4ddb0554bd4be47efefb02","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0173","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0173","questionNumber":173,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-7","topic":"Ekolojik ayak izini küçültme","title":"BİY.10.2.7 — özgün 10. sınıf banka sorusu 173","objective":"BİY.10.2.7","objectiveId":"BİY.10.2.7","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-017","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-017","question":"Bağlam: Ekolojik ayak izini küçültme. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ekolojik ayak izini küçültme konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Ayak izi yalnız kişinin vücut ölçüsüdür. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.7 Ekolojik ayak izini küçültme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Ayak izi yalnız kişinin vücut ölçüsüdür. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.7 Ekolojik ayak izini küçültme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.2.7 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; BİY.10.2.7 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0173-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-13-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.biyoloji.q0173.h1","tr.g10.bank.biyoloji.q0173.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0173.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"13a8cd80b27911c6b7d99bdca2715d54bc6fc95d8398b01f05b51889afe0bf02","reviewDecisionSha256":"10c7182de6e2ead799638801eb0ef4e72f2b236649529666e86b1c937fea416c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:13a8cd80b27911c6b7d99bdca2715d54bc6fc95d8398b01f05b51889afe0bf02","reviewedHash":"sha256:13a8cd80b27911c6b7d99bdca2715d54bc6fc95d8398b01f05b51889afe0bf02","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:10c7182de6e2ead799638801eb0ef4e72f2b236649529666e86b1c937fea416c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0173","contentProjectionSha256":"13a8cd80b27911c6b7d99bdca2715d54bc6fc95d8398b01f05b51889afe0bf02","reviewDecisionSha256":"10c7182de6e2ead799638801eb0ef4e72f2b236649529666e86b1c937fea416c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0174","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0174","questionNumber":174,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-8","topic":"Doğal kaynaklar ve biyoçeşitliliğin korunması","title":"BİY.10.2.8 — özgün 10. sınıf banka sorusu 174","objective":"BİY.10.2.8","objectiveId":"BİY.10.2.8","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-018","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-018","question":"Bağlam: Doğal kaynaklar ve biyoçeşitliliğin korunması. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden doğal kaynaklar ve biyoçeşitliliğin korunması konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster. ile başlar; Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yalnız hayvanlar biyoçeşitliliğe dahildir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster. ile başlar; Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yalnız hayvanlar biyoçeşitliliğe dahildir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.2.8 hedefi için Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster. denetimiyle tamamlanır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; BİY.10.2.8 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0174-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-14-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0174.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0174.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0174.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0174.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0174.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0174.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"575f049dfdc3d22a1b5871187a5c4408d584dfda46658b5eb28e9cf63aefc8ea","reviewDecisionSha256":"7f0de828ed497f86b995d7141e97e7eb1b94a5dd6935f7990c2b678f71793e2d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:575f049dfdc3d22a1b5871187a5c4408d584dfda46658b5eb28e9cf63aefc8ea","reviewedHash":"sha256:575f049dfdc3d22a1b5871187a5c4408d584dfda46658b5eb28e9cf63aefc8ea","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7f0de828ed497f86b995d7141e97e7eb1b94a5dd6935f7990c2b678f71793e2d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0174","contentProjectionSha256":"575f049dfdc3d22a1b5871187a5c4408d584dfda46658b5eb28e9cf63aefc8ea","reviewDecisionSha256":"7f0de828ed497f86b995d7141e97e7eb1b94a5dd6935f7990c2b678f71793e2d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0175","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0175","questionNumber":175,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-8","topic":"Doğal kaynaklar ve biyoçeşitliliğin korunması","title":"BİY.10.2.8 — özgün 10. sınıf banka sorusu 175","objective":"BİY.10.2.8","objectiveId":"BİY.10.2.8","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-018","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-018","question":"Bağlam: Doğal kaynaklar ve biyoçeşitliliğin korunması. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden doğal kaynaklar ve biyoçeşitliliğin korunması konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.8 Doğal kaynaklar ve biyoçeşitliliğin korunması içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Yalnız hayvanlar biyoçeşitliliğe dahildir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.8 Doğal kaynaklar ve biyoçeşitliliğin korunması içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız hayvanlar biyoçeşitliliğe dahildir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.2.8 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; BİY.10.2.8 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0175-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-15-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.biyoloji.q0175.h1","tr.g10.bank.biyoloji.q0175.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0175.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1f8a25d0891e7300b7bf21f14572ff0733f0b2d8a50db7073e274d8857ec3795","reviewDecisionSha256":"69c96975f599461d79583c9bc2e289246e937228f6597060baf5d78f637d216b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1f8a25d0891e7300b7bf21f14572ff0733f0b2d8a50db7073e274d8857ec3795","reviewedHash":"sha256:1f8a25d0891e7300b7bf21f14572ff0733f0b2d8a50db7073e274d8857ec3795","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:69c96975f599461d79583c9bc2e289246e937228f6597060baf5d78f637d216b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0175","contentProjectionSha256":"1f8a25d0891e7300b7bf21f14572ff0733f0b2d8a50db7073e274d8857ec3795","reviewDecisionSha256":"69c96975f599461d79583c9bc2e289246e937228f6597060baf5d78f637d216b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0176","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0176","questionNumber":176,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-8","topic":"Doğal kaynaklar ve biyoçeşitliliğin korunması","title":"BİY.10.2.8 — özgün 10. sınıf banka sorusu 176","objective":"BİY.10.2.8","objectiveId":"BİY.10.2.8","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-018","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-018","question":"Bağlam: Doğal kaynaklar ve biyoçeşitliliğin korunması. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden doğal kaynaklar ve biyoçeşitliliğin korunması konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç model açıklamıyorsa modeli yenile. ile başlar; Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yalnız hayvanlar biyoçeşitliliğe dahildir. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve model açıklamıyorsa modeli yenile. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve model açıklamıyorsa modeli yenile. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç model açıklamıyorsa modeli yenile. ile başlar; Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yalnız hayvanlar biyoçeşitliliğe dahildir. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve model açıklamıyorsa modeli yenile. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"BİY.10.2.8 hedefi için Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve model açıklamıyorsa modeli yenile. denetimiyle tamamlanır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; BİY.10.2.8 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0176-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-16-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0176.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0176.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0176.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0176.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0176.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0176.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a96983a10679b7c3a018c37d94b6f0129e921c95a72e079cadacffaef9785b10","reviewDecisionSha256":"8b1ceed289e63e42e99019f4212ca56190e2ddb3fd53ec88873987a9ea757f2c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a96983a10679b7c3a018c37d94b6f0129e921c95a72e079cadacffaef9785b10","reviewedHash":"sha256:a96983a10679b7c3a018c37d94b6f0129e921c95a72e079cadacffaef9785b10","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8b1ceed289e63e42e99019f4212ca56190e2ddb3fd53ec88873987a9ea757f2c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0176","contentProjectionSha256":"a96983a10679b7c3a018c37d94b6f0129e921c95a72e079cadacffaef9785b10","reviewDecisionSha256":"8b1ceed289e63e42e99019f4212ca56190e2ddb3fd53ec88873987a9ea757f2c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0177","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0177","questionNumber":177,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-8","topic":"Doğal kaynaklar ve biyoçeşitliliğin korunması","title":"BİY.10.2.8 — özgün 10. sınıf banka sorusu 177","objective":"BİY.10.2.8","objectiveId":"BİY.10.2.8","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-018","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-018","question":"Bağlam: Doğal kaynaklar ve biyoçeşitliliğin korunması. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden doğal kaynaklar ve biyoçeşitliliğin korunması konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Yalnız hayvanlar biyoçeşitliliğe dahildir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.8 Doğal kaynaklar ve biyoçeşitliliğin korunması içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız hayvanlar biyoçeşitliliğe dahildir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.8 Doğal kaynaklar ve biyoçeşitliliğin korunması içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.2.8 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; BİY.10.2.8 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0177-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-1-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.biyoloji.q0177.h1","tr.g10.bank.biyoloji.q0177.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0177.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"22f0ab66ece8933da56d57c61a181ebcdd43edb244ec1b277e645a9101c2f587","reviewDecisionSha256":"fc25ebb95a4b44d12eb67995d74b64966b998909256f856d2ec7d4ac61b795d8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:22f0ab66ece8933da56d57c61a181ebcdd43edb244ec1b277e645a9101c2f587","reviewedHash":"sha256:22f0ab66ece8933da56d57c61a181ebcdd43edb244ec1b277e645a9101c2f587","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fc25ebb95a4b44d12eb67995d74b64966b998909256f856d2ec7d4ac61b795d8; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0177","contentProjectionSha256":"22f0ab66ece8933da56d57c61a181ebcdd43edb244ec1b277e645a9101c2f587","reviewDecisionSha256":"fc25ebb95a4b44d12eb67995d74b64966b998909256f856d2ec7d4ac61b795d8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0178","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0178","questionNumber":178,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-8","topic":"Doğal kaynaklar ve biyoçeşitliliğin korunması","title":"BİY.10.2.8 — özgün 10. sınıf banka sorusu 178","objective":"BİY.10.2.8","objectiveId":"BİY.10.2.8","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-018","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-018","question":"Bağlam: Doğal kaynaklar ve biyoçeşitliliğin korunması. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden doğal kaynaklar ve biyoçeşitliliğin korunması konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yalnız hayvanlar biyoçeşitliliğe dahildir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yalnız hayvanlar biyoçeşitliliğe dahildir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.2.8 hedefi için Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; BİY.10.2.8 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0178-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-2-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0178.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0178.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0178.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0178.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0178.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0178.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7ceec07eab5bca4179bf47ea25d337525196663cbee2b1ed2c6264c2858a6d8b","reviewDecisionSha256":"f6742a5c1e32ad5bd0042735101dfe15879c22eb32fc0f1878f579a6927d473c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:7ceec07eab5bca4179bf47ea25d337525196663cbee2b1ed2c6264c2858a6d8b","reviewedHash":"sha256:7ceec07eab5bca4179bf47ea25d337525196663cbee2b1ed2c6264c2858a6d8b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f6742a5c1e32ad5bd0042735101dfe15879c22eb32fc0f1878f579a6927d473c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0178","contentProjectionSha256":"7ceec07eab5bca4179bf47ea25d337525196663cbee2b1ed2c6264c2858a6d8b","reviewDecisionSha256":"f6742a5c1e32ad5bd0042735101dfe15879c22eb32fc0f1878f579a6927d473c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0179","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0179","questionNumber":179,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-8","topic":"Doğal kaynaklar ve biyoçeşitliliğin korunması","title":"BİY.10.2.8 — özgün 10. sınıf banka sorusu 179","objective":"BİY.10.2.8","objectiveId":"BİY.10.2.8","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-018","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-018","question":"Bağlam: Doğal kaynaklar ve biyoçeşitliliğin korunması. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden doğal kaynaklar ve biyoçeşitliliğin korunması konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yalnız hayvanlar biyoçeşitliliğe dahildir. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.8 Doğal kaynaklar ve biyoçeşitliliğin korunması içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.2.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.2.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yalnız hayvanlar biyoçeşitliliğe dahildir. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.8 Doğal kaynaklar ve biyoçeşitliliğin korunması içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.2.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.2.8 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.2.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; BİY.10.2.8 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0179-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-3-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.biyoloji.q0179.h1","tr.g10.bank.biyoloji.q0179.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"BİY.10.2.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0179.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f71994a1bae28dcae42cc474d5340b988fbc6db82ed955cff1c58e50bbddda92","reviewDecisionSha256":"31a9e816fc0a912e4dbb45ec2dbb4240e08bd02c163fb74424732a43833ced17","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f71994a1bae28dcae42cc474d5340b988fbc6db82ed955cff1c58e50bbddda92","reviewedHash":"sha256:f71994a1bae28dcae42cc474d5340b988fbc6db82ed955cff1c58e50bbddda92","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:31a9e816fc0a912e4dbb45ec2dbb4240e08bd02c163fb74424732a43833ced17; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0179","contentProjectionSha256":"f71994a1bae28dcae42cc474d5340b988fbc6db82ed955cff1c58e50bbddda92","reviewDecisionSha256":"31a9e816fc0a912e4dbb45ec2dbb4240e08bd02c163fb74424732a43833ced17","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0180","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0180","questionNumber":180,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-8","topic":"Doğal kaynaklar ve biyoçeşitliliğin korunması","title":"BİY.10.2.8 — özgün 10. sınıf banka sorusu 180","objective":"BİY.10.2.8","objectiveId":"BİY.10.2.8","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-018","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-018","question":"Bağlam: Doğal kaynaklar ve biyoçeşitliliğin korunması. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden doğal kaynaklar ve biyoçeşitliliğin korunması konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yalnız hayvanlar biyoçeşitliliğe dahildir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yalnız hayvanlar biyoçeşitliliğe dahildir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"BİY.10.2.8 hedefi için Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; BİY.10.2.8 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0180-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-4-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0180.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0180.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0180.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0180.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0180.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0180.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9b5f8716ca1386844935d6adfd95914670dff079c01693a9e7511f6c85adc603","reviewDecisionSha256":"e6959c337755f57bacfb522a40a42dd2b450699e9e867bef4cffcc32c26a28ee","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:9b5f8716ca1386844935d6adfd95914670dff079c01693a9e7511f6c85adc603","reviewedHash":"sha256:9b5f8716ca1386844935d6adfd95914670dff079c01693a9e7511f6c85adc603","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e6959c337755f57bacfb522a40a42dd2b450699e9e867bef4cffcc32c26a28ee; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0180","contentProjectionSha256":"9b5f8716ca1386844935d6adfd95914670dff079c01693a9e7511f6c85adc603","reviewDecisionSha256":"e6959c337755f57bacfb522a40a42dd2b450699e9e867bef4cffcc32c26a28ee","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0181","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0181","questionNumber":181,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-8","topic":"Doğal kaynaklar ve biyoçeşitliliğin korunması","title":"BİY.10.2.8 — özgün 10. sınıf banka sorusu 181","objective":"BİY.10.2.8","objectiveId":"BİY.10.2.8","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-018","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-018","question":"Bağlam: Doğal kaynaklar ve biyoçeşitliliğin korunması. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden doğal kaynaklar ve biyoçeşitliliğin korunması konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.2.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.8 Doğal kaynaklar ve biyoçeşitliliğin korunması içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yalnız hayvanlar biyoçeşitliliğe dahildir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.2.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.2.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.8 Doğal kaynaklar ve biyoçeşitliliğin korunması içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yalnız hayvanlar biyoçeşitliliğe dahildir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.2.8 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.2.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; BİY.10.2.8 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0181-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-5-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.biyoloji.q0181.h1","tr.g10.bank.biyoloji.q0181.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}],[{"v":"II"},{"v":"BİY.10.2.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0181.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e2a3a11aea978c065f07d55230bc846c8b06cb633a9b40b99e27275d3f10532a","reviewDecisionSha256":"a7b3e8541aabc804de2ee6cc347b2a42d19dcffc2365c6ca63d686150c232e7d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e2a3a11aea978c065f07d55230bc846c8b06cb633a9b40b99e27275d3f10532a","reviewedHash":"sha256:e2a3a11aea978c065f07d55230bc846c8b06cb633a9b40b99e27275d3f10532a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a7b3e8541aabc804de2ee6cc347b2a42d19dcffc2365c6ca63d686150c232e7d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0181","contentProjectionSha256":"e2a3a11aea978c065f07d55230bc846c8b06cb633a9b40b99e27275d3f10532a","reviewDecisionSha256":"a7b3e8541aabc804de2ee6cc347b2a42d19dcffc2365c6ca63d686150c232e7d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0182","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0182","questionNumber":182,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-8","topic":"Doğal kaynaklar ve biyoçeşitliliğin korunması","title":"BİY.10.2.8 — özgün 10. sınıf banka sorusu 182","objective":"BİY.10.2.8","objectiveId":"BİY.10.2.8","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-018","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-018","question":"Bağlam: Doğal kaynaklar ve biyoçeşitliliğin korunması. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden doğal kaynaklar ve biyoçeşitliliğin korunması konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç model açıklamıyorsa modeli yenile. ile başlar; Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster. aşamasıyla sürer ve model açıklamıyorsa modeli yenile. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yalnız hayvanlar biyoçeşitliliğe dahildir. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster. aşamasıyla sürer ve model açıklamıyorsa modeli yenile. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç model açıklamıyorsa modeli yenile. ile başlar; Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster. aşamasıyla sürer ve model açıklamıyorsa modeli yenile. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yalnız hayvanlar biyoçeşitliliğe dahildir. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.2.8 hedefi için Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster. aşamasıyla sürer ve model açıklamıyorsa modeli yenile. denetimiyle tamamlanır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; BİY.10.2.8 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0182-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-6-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0182.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0182.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0182.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0182.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0182.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0182.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"398ecf60c458f1c3a5ddb4c2eb9d3ec47a64bce49d51c7b96c180d5e0d6ef8c4","reviewDecisionSha256":"60fcf1ac1087451441cd90f2ef982494b11538990cf18eac5e038c92c92c2dd9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:398ecf60c458f1c3a5ddb4c2eb9d3ec47a64bce49d51c7b96c180d5e0d6ef8c4","reviewedHash":"sha256:398ecf60c458f1c3a5ddb4c2eb9d3ec47a64bce49d51c7b96c180d5e0d6ef8c4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:60fcf1ac1087451441cd90f2ef982494b11538990cf18eac5e038c92c92c2dd9; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0182","contentProjectionSha256":"398ecf60c458f1c3a5ddb4c2eb9d3ec47a64bce49d51c7b96c180d5e0d6ef8c4","reviewDecisionSha256":"60fcf1ac1087451441cd90f2ef982494b11538990cf18eac5e038c92c92c2dd9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0183","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0183","questionNumber":183,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-8","topic":"Doğal kaynaklar ve biyoçeşitliliğin korunması","title":"BİY.10.2.8 — özgün 10. sınıf banka sorusu 183","objective":"BİY.10.2.8","objectiveId":"BİY.10.2.8","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-018","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-018","question":"Bağlam: Doğal kaynaklar ve biyoçeşitliliğin korunması. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden doğal kaynaklar ve biyoçeşitliliğin korunması konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Yalnız hayvanlar biyoçeşitliliğe dahildir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.8 Doğal kaynaklar ve biyoçeşitliliğin korunması içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yalnız hayvanlar biyoçeşitliliğe dahildir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.8 Doğal kaynaklar ve biyoçeşitliliğin korunması içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.2.8 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; BİY.10.2.8 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0183-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-7-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.biyoloji.q0183.h1","tr.g10.bank.biyoloji.q0183.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0183.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c01078ca4fbc738b8b3380735aa89b7cc380df67750b4a0eb603499141e981ca","reviewDecisionSha256":"95f2865d48bd211e179a340a49752273c78ddedb5d2adf30a981f723a8d66920","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c01078ca4fbc738b8b3380735aa89b7cc380df67750b4a0eb603499141e981ca","reviewedHash":"sha256:c01078ca4fbc738b8b3380735aa89b7cc380df67750b4a0eb603499141e981ca","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:95f2865d48bd211e179a340a49752273c78ddedb5d2adf30a981f723a8d66920; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0183","contentProjectionSha256":"c01078ca4fbc738b8b3380735aa89b7cc380df67750b4a0eb603499141e981ca","reviewDecisionSha256":"95f2865d48bd211e179a340a49752273c78ddedb5d2adf30a981f723a8d66920","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0184","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0184","questionNumber":184,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-9","topic":"Atık yönetimi","title":"BİY.10.2.9 — özgün 10. sınıf banka sorusu 184","objective":"BİY.10.2.9","objectiveId":"BİY.10.2.9","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-019","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-019","question":"Bağlam: Atık yönetimi. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden atık yönetimi konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster. ile başlar; Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bütün atıklar aynı kutuda toplanmalıdır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster. ile başlar; Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bütün atıklar aynı kutuda toplanmalıdır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"BİY.10.2.9 hedefi için Geçerli süreç Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle. adımıyla başlar; Gözlem ile yorumu birbirinden ayır. aşamasıyla sürer ve Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster. denetimiyle tamamlanır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; BİY.10.2.9 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0184-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-8-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0184.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0184.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0184.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0184.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0184.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0184.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6912ec647038a8ee7abe04ae2d0a0b8c45c2f7022efba3df6c410e830cef2dbd","reviewDecisionSha256":"974b28b28f99d304770cbb753cbe07758e8dec72726e1a9ea7b0e6afa5a7000f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:6912ec647038a8ee7abe04ae2d0a0b8c45c2f7022efba3df6c410e830cef2dbd","reviewedHash":"sha256:6912ec647038a8ee7abe04ae2d0a0b8c45c2f7022efba3df6c410e830cef2dbd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:974b28b28f99d304770cbb753cbe07758e8dec72726e1a9ea7b0e6afa5a7000f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0184","contentProjectionSha256":"6912ec647038a8ee7abe04ae2d0a0b8c45c2f7022efba3df6c410e830cef2dbd","reviewDecisionSha256":"974b28b28f99d304770cbb753cbe07758e8dec72726e1a9ea7b0e6afa5a7000f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0185","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0185","questionNumber":185,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-9","topic":"Atık yönetimi","title":"BİY.10.2.9 — özgün 10. sınıf banka sorusu 185","objective":"BİY.10.2.9","objectiveId":"BİY.10.2.9","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-019","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-019","question":"Bağlam: Atık yönetimi. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden atık yönetimi konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.9 Atık yönetimi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Bütün atıklar aynı kutuda toplanmalıdır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.9 Atık yönetimi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bütün atıklar aynı kutuda toplanmalıdır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.2.9 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; BİY.10.2.9 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0185-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-9-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.biyoloji.q0185.h1","tr.g10.bank.biyoloji.q0185.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.biyoloji.q0185.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a33ff8d2dac4865d435677b7e928d398514621b180ad93611b02881d589ca82a","reviewDecisionSha256":"d9c1a32feb8f68b386908463dc59e5915647284a75d0637ac727c9f71286cfcb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a33ff8d2dac4865d435677b7e928d398514621b180ad93611b02881d589ca82a","reviewedHash":"sha256:a33ff8d2dac4865d435677b7e928d398514621b180ad93611b02881d589ca82a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d9c1a32feb8f68b386908463dc59e5915647284a75d0637ac727c9f71286cfcb; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0185","contentProjectionSha256":"a33ff8d2dac4865d435677b7e928d398514621b180ad93611b02881d589ca82a","reviewDecisionSha256":"d9c1a32feb8f68b386908463dc59e5915647284a75d0637ac727c9f71286cfcb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0186","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0186","questionNumber":186,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-9","topic":"Atık yönetimi","title":"BİY.10.2.9 — özgün 10. sınıf banka sorusu 186","objective":"BİY.10.2.9","objectiveId":"BİY.10.2.9","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-019","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-019","question":"Bağlam: Atık yönetimi. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden atık yönetimi konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.2.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bütün atıklar aynı kutuda toplanmalıdır.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","BİY.10.2.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bütün atıklar aynı kutuda toplanmalıdır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"BİY.10.2.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.2.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bütün atıklar aynı kutuda toplanmalıdır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.2.9 hedefi için BİY.10.2.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; BİY.10.2.9 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0186-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-10-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b6bf4f8a3ca9a7bef9b9097a228fe391710ab336cfec50069274c88226c1a571","reviewDecisionSha256":"cefb32eb12ef3dba2477fefa6cedf3bb59cbee95e04462f6dfd00f3ccfc9ecfe","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b6bf4f8a3ca9a7bef9b9097a228fe391710ab336cfec50069274c88226c1a571","reviewedHash":"sha256:b6bf4f8a3ca9a7bef9b9097a228fe391710ab336cfec50069274c88226c1a571","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cefb32eb12ef3dba2477fefa6cedf3bb59cbee95e04462f6dfd00f3ccfc9ecfe; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0186","contentProjectionSha256":"b6bf4f8a3ca9a7bef9b9097a228fe391710ab336cfec50069274c88226c1a571","reviewDecisionSha256":"cefb32eb12ef3dba2477fefa6cedf3bb59cbee95e04462f6dfd00f3ccfc9ecfe","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0187","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0187","questionNumber":187,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-9","topic":"Atık yönetimi","title":"BİY.10.2.9 — özgün 10. sınıf banka sorusu 187","objective":"BİY.10.2.9","objectiveId":"BİY.10.2.9","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-019","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-019","question":"Bağlam: Atık yönetimi. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden atık yönetimi konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Bütün atıklar aynı kutuda toplanmalıdır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.9 Atık yönetimi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bütün atıklar aynı kutuda toplanmalıdır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.9 Atık yönetimi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.2.9 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; BİY.10.2.9 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0187-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-11-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"828cb832aebcaed72ede018f7bfe11ef5196155413809fdbd33f9e27958c442a","reviewDecisionSha256":"32a6c134c15197cd788b6b8baae01349b0c993d1d14b0d21484d67c943140e21","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:828cb832aebcaed72ede018f7bfe11ef5196155413809fdbd33f9e27958c442a","reviewedHash":"sha256:828cb832aebcaed72ede018f7bfe11ef5196155413809fdbd33f9e27958c442a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:32a6c134c15197cd788b6b8baae01349b0c993d1d14b0d21484d67c943140e21; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0187","contentProjectionSha256":"828cb832aebcaed72ede018f7bfe11ef5196155413809fdbd33f9e27958c442a","reviewDecisionSha256":"32a6c134c15197cd788b6b8baae01349b0c993d1d14b0d21484d67c943140e21","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0188","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0188","questionNumber":188,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-9","topic":"Atık yönetimi","title":"BİY.10.2.9 — özgün 10. sınıf banka sorusu 188","objective":"BİY.10.2.9","objectiveId":"BİY.10.2.9","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-019","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-019","question":"Bağlam: Atık yönetimi. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden atık yönetimi konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.2.9 Atık yönetimi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.2.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bütün atıklar aynı kutuda toplanmalıdır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","BİY.10.2.9 Atık yönetimi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.2.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"BİY.10.2.9 Atık yönetimi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.2.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bütün atıklar aynı kutuda toplanmalıdır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.2.9 Atık yönetimi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.2.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"BİY.10.2.9 hedefi için BİY.10.2.9 Atık yönetimi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde BİY.10.2.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; BİY.10.2.9 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0188-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-12-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bea045403b7e2c32c59167f0e6515d0eefcaefed5d59495522801ac0bf6008e3","reviewDecisionSha256":"01b7997a9baf1cef032fa3ccb50ad6e909667fa945fce271e36fbb48faedbcfd","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:bea045403b7e2c32c59167f0e6515d0eefcaefed5d59495522801ac0bf6008e3","reviewedHash":"sha256:bea045403b7e2c32c59167f0e6515d0eefcaefed5d59495522801ac0bf6008e3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:01b7997a9baf1cef032fa3ccb50ad6e909667fa945fce271e36fbb48faedbcfd; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0188","contentProjectionSha256":"bea045403b7e2c32c59167f0e6515d0eefcaefed5d59495522801ac0bf6008e3","reviewDecisionSha256":"01b7997a9baf1cef032fa3ccb50ad6e909667fa945fce271e36fbb48faedbcfd","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0189","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0189","questionNumber":189,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-9","topic":"Atık yönetimi","title":"BİY.10.2.9 — özgün 10. sınıf banka sorusu 189","objective":"BİY.10.2.9","objectiveId":"BİY.10.2.9","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-019","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-019","question":"Bağlam: Atık yönetimi. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden atık yönetimi konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.2.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bütün atıklar aynı kutuda toplanmalıdır.' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.2.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bütün atıklar aynı kutuda toplanmalıdır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.9 Atık yönetimi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.2.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.2.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bütün atıklar aynı kutuda toplanmalıdır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.9 Atık yönetimi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.2.9 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde BİY.10.2.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; BİY.10.2.9 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0189-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-13-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5a88839bc18a1005b52fb70e905402fdb0dcac3b12ae946b0777c854433e59b4","reviewDecisionSha256":"e2ead0ef1f10cb3c764c2303ef916d82e1bfc5f92d63725314f98b37d53188e1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5a88839bc18a1005b52fb70e905402fdb0dcac3b12ae946b0777c854433e59b4","reviewedHash":"sha256:5a88839bc18a1005b52fb70e905402fdb0dcac3b12ae946b0777c854433e59b4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e2ead0ef1f10cb3c764c2303ef916d82e1bfc5f92d63725314f98b37d53188e1; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0189","contentProjectionSha256":"5a88839bc18a1005b52fb70e905402fdb0dcac3b12ae946b0777c854433e59b4","reviewDecisionSha256":"e2ead0ef1f10cb3c764c2303ef916d82e1bfc5f92d63725314f98b37d53188e1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0190","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0190","questionNumber":190,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-9","topic":"Atık yönetimi","title":"BİY.10.2.9 — özgün 10. sınıf banka sorusu 190","objective":"BİY.10.2.9","objectiveId":"BİY.10.2.9","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-019","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-019","question":"Bağlam: Atık yönetimi. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden atık yönetimi konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.2.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.2.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Bütün atıklar aynı kutuda toplanmalıdır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","BİY.10.2.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.2.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"BİY.10.2.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.2.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bütün atıklar aynı kutuda toplanmalıdır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.2.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.2.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.2.9 hedefi için BİY.10.2.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde BİY.10.2.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; BİY.10.2.9 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0190-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-14-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8314018bbe9bef8db02a3f7362a6e968877121584b9c4e4829dbf13538caccac","reviewDecisionSha256":"b3ab9b359b7828b55cc3938cd5b57c8cec453c60c9b7a14a65058e5d74809a36","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:8314018bbe9bef8db02a3f7362a6e968877121584b9c4e4829dbf13538caccac","reviewedHash":"sha256:8314018bbe9bef8db02a3f7362a6e968877121584b9c4e4829dbf13538caccac","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b3ab9b359b7828b55cc3938cd5b57c8cec453c60c9b7a14a65058e5d74809a36; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0190","contentProjectionSha256":"8314018bbe9bef8db02a3f7362a6e968877121584b9c4e4829dbf13538caccac","reviewDecisionSha256":"b3ab9b359b7828b55cc3938cd5b57c8cec453c60c9b7a14a65058e5d74809a36","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0191","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0191","questionNumber":191,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-9","topic":"Atık yönetimi","title":"BİY.10.2.9 — özgün 10. sınıf banka sorusu 191","objective":"BİY.10.2.9","objectiveId":"BİY.10.2.9","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-019","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-019","question":"Bağlam: Atık yönetimi. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden atık yönetimi konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.2.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.9 Atık yönetimi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.2.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bütün atıklar aynı kutuda toplanmalıdır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.2.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'model açıklamıyorsa modeli yenile' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.9 Atık yönetimi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.2.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bütün atıklar aynı kutuda toplanmalıdır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.2.9 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde BİY.10.2.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; BİY.10.2.9 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0191-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-15-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"95c75fb3fa19e4cf2d5cd9985bd9c8a8af107774de8ea61d4f99de6bd48a4e8d","reviewDecisionSha256":"eb95cf8072210b3b62e0af18a16135d5ebda9eb575dcdec46b049906b4399eeb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:95c75fb3fa19e4cf2d5cd9985bd9c8a8af107774de8ea61d4f99de6bd48a4e8d","reviewedHash":"sha256:95c75fb3fa19e4cf2d5cd9985bd9c8a8af107774de8ea61d4f99de6bd48a4e8d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:eb95cf8072210b3b62e0af18a16135d5ebda9eb575dcdec46b049906b4399eeb; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0191","contentProjectionSha256":"95c75fb3fa19e4cf2d5cd9985bd9c8a8af107774de8ea61d4f99de6bd48a4e8d","reviewDecisionSha256":"eb95cf8072210b3b62e0af18a16135d5ebda9eb575dcdec46b049906b4399eeb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0192","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0192","questionNumber":192,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-9","topic":"Atık yönetimi","title":"BİY.10.2.9 — özgün 10. sınıf banka sorusu 192","objective":"BİY.10.2.9","objectiveId":"BİY.10.2.9","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-019","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-019","question":"Bağlam: Atık yönetimi. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden atık yönetimi konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: BİY.10.2.9 Atık yönetimi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bütün atıklar aynı kutuda toplanmalıdır.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bütün atıklar aynı kutuda toplanmalıdır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","BİY.10.2.9 Atık yönetimi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"BİY.10.2.9 Atık yönetimi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bütün atıklar aynı kutuda toplanmalıdır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'BİY.10.2.9 Atık yönetimi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"BİY.10.2.9 hedefi için BİY.10.2.9 Atık yönetimi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; BİY.10.2.9 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0192-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-16-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8073df3247e22cd84a64b43e034bae729651ba6110259b3eb4040d728ed6935b","reviewDecisionSha256":"ee4b16db952ca0460d5dfcc2b099f2325b23db0de96dde16e01f915e2842661c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:8073df3247e22cd84a64b43e034bae729651ba6110259b3eb4040d728ed6935b","reviewedHash":"sha256:8073df3247e22cd84a64b43e034bae729651ba6110259b3eb4040d728ed6935b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ee4b16db952ca0460d5dfcc2b099f2325b23db0de96dde16e01f915e2842661c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0192","contentProjectionSha256":"8073df3247e22cd84a64b43e034bae729651ba6110259b3eb4040d728ed6935b","reviewDecisionSha256":"ee4b16db952ca0460d5dfcc2b099f2325b23db0de96dde16e01f915e2842661c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-biyoloji-q0193","questionId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0193","questionNumber":193,"subject":"Biyoloji","grade":10,"unitKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","topicKey":"tr-g10-biyoloji-tema-2","subtopicKey":"biy-10-2-9","topic":"Atık yönetimi","title":"BİY.10.2.9 — özgün 10. sınıf banka sorusu 193","objective":"BİY.10.2.9","objectiveId":"BİY.10.2.9","noteId":"tr-g10-biyoloji-note-019","noteKey":"tr-g10-biyoloji-note-019","question":"Bağlam: Atık yönetimi. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden atık yönetimi konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır.' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bütün atıklar aynı kutuda toplanmalıdır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.9 Atık yönetimi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bütün atıklar aynı kutuda toplanmalıdır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Gözlem ile yorumu birbirinden ayır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'canlı sistemlerde madde dönüşür ve döngü yapabilir, enerji ise aktarılırken kullanılabilirliği azalır. Bu akıl yürütme 'BİY.10.2.9 Atık yönetimi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Neden-sonuç ilişkisini ok, tablo veya modelle göster' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Bir değişkenin etkisini incelerken diğer değişkenleri kontrol et' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"BİY.10.2.9 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Sistemin bileşenlerini ve sınırlarını belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; BİY.10.2.9 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0193-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-1-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biy-g09-g12-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-biy-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-biyoloji-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-biyoloji-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"df63e08321c7c6de73061825df5bb5a8fe0002b3696e15ae98e3805053f1dc48","reviewDecisionSha256":"9f92bcdff5ce5b6634c9a850e65ee7fd327557cb9d3db3ab73c2f5421eab0c61","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:df63e08321c7c6de73061825df5bb5a8fe0002b3696e15ae98e3805053f1dc48","reviewedHash":"sha256:df63e08321c7c6de73061825df5bb5a8fe0002b3696e15ae98e3805053f1dc48","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9f92bcdff5ce5b6634c9a850e65ee7fd327557cb9d3db3ab73c2f5421eab0c61; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-biyoloji-q0193","contentProjectionSha256":"df63e08321c7c6de73061825df5bb5a8fe0002b3696e15ae98e3805053f1dc48","reviewDecisionSha256":"9f92bcdff5ce5b6634c9a850e65ee7fd327557cb9d3db3ab73c2f5421eab0c61","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0194","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0194","questionNumber":194,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-1","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-1","subtopicKey":"cog-10-1-1a","topic":"Coğrafi bakış","title":"COĞ.10.1.1a — özgün 10. sınıf banka sorusu 194","objective":"COĞ.10.1.1a","objectiveId":"COĞ.10.1.1a","noteId":"tr-g10-cografya-note-001","noteKey":"tr-g10-cografya-note-001","question":"Bağlam: Coğrafi bakış. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden coğrafi bakış konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.1.1a Coğrafi bakış içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Coğrafi bakış ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","COĞ.10.1.1a Coğrafi bakış içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"COĞ.10.1.1a Coğrafi bakış içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Coğrafi bakış ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.1.1a Coğrafi bakış içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.1.1a hedefi için COĞ.10.1.1a Coğrafi bakış içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; COĞ.10.1.1a bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0194-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-2-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-4","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0d153b943f33e46f2b2a335570b86bc3a0261fc8d657a5f343e4c2d37075c7ba","reviewDecisionSha256":"dc78842ef3b75b1ebe60977738b285f7933b5005ae53131e483a411c9a7abc3a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0d153b943f33e46f2b2a335570b86bc3a0261fc8d657a5f343e4c2d37075c7ba","reviewedHash":"sha256:0d153b943f33e46f2b2a335570b86bc3a0261fc8d657a5f343e4c2d37075c7ba","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dc78842ef3b75b1ebe60977738b285f7933b5005ae53131e483a411c9a7abc3a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0194","contentProjectionSha256":"0d153b943f33e46f2b2a335570b86bc3a0261fc8d657a5f343e4c2d37075c7ba","reviewDecisionSha256":"dc78842ef3b75b1ebe60977738b285f7933b5005ae53131e483a411c9a7abc3a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0195","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0195","questionNumber":195,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-1","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-1","subtopicKey":"cog-10-1-1a","topic":"Coğrafi bakış","title":"COĞ.10.1.1a — özgün 10. sınıf banka sorusu 195","objective":"COĞ.10.1.1a","objectiveId":"COĞ.10.1.1a","noteId":"tr-g10-cografya-note-001","noteKey":"tr-g10-cografya-note-001","question":"Bağlam: Coğrafi bakış. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden coğrafi bakış konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.1.1a Coğrafi bakış içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.1.1a Coğrafi bakış içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.1.1a hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; COĞ.10.1.1a bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0195-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-3-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-4","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9435a5323876786d17aa61062e6b4c32ad2fd0d5bc23998dde5f8911da37f02d","reviewDecisionSha256":"34c20c4c636914dd598bf52c5543e864d5436c01616798a5a8ce497b060bc268","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:9435a5323876786d17aa61062e6b4c32ad2fd0d5bc23998dde5f8911da37f02d","reviewedHash":"sha256:9435a5323876786d17aa61062e6b4c32ad2fd0d5bc23998dde5f8911da37f02d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:34c20c4c636914dd598bf52c5543e864d5436c01616798a5a8ce497b060bc268; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0195","contentProjectionSha256":"9435a5323876786d17aa61062e6b4c32ad2fd0d5bc23998dde5f8911da37f02d","reviewDecisionSha256":"34c20c4c636914dd598bf52c5543e864d5436c01616798a5a8ce497b060bc268","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0196","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0196","questionNumber":196,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-1","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-1","subtopicKey":"cog-10-1-1a","topic":"Coğrafi bakış","title":"COĞ.10.1.1a — özgün 10. sınıf banka sorusu 196","objective":"COĞ.10.1.1a","objectiveId":"COĞ.10.1.1a","noteId":"tr-g10-cografya-note-001","noteKey":"tr-g10-cografya-note-001","question":"Bağlam: Coğrafi bakış. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden coğrafi bakış konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","COĞ.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"COĞ.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"COĞ.10.1.1a hedefi için COĞ.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; COĞ.10.1.1a bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0196-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-4-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-4","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2fd8edd422a8b25f8b51663ea33fab636ea1114ff0fa229023885da2ff52913d","reviewDecisionSha256":"89b1b69026ac0b12766a04c186037806863b5de4ecb16d3a9c395ba8ac2ec31c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:2fd8edd422a8b25f8b51663ea33fab636ea1114ff0fa229023885da2ff52913d","reviewedHash":"sha256:2fd8edd422a8b25f8b51663ea33fab636ea1114ff0fa229023885da2ff52913d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:89b1b69026ac0b12766a04c186037806863b5de4ecb16d3a9c395ba8ac2ec31c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0196","contentProjectionSha256":"2fd8edd422a8b25f8b51663ea33fab636ea1114ff0fa229023885da2ff52913d","reviewDecisionSha256":"89b1b69026ac0b12766a04c186037806863b5de4ecb16d3a9c395ba8ac2ec31c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0197","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0197","questionNumber":197,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-1","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-1","subtopicKey":"cog-10-1-1a","topic":"Coğrafi bakış","title":"COĞ.10.1.1a — özgün 10. sınıf banka sorusu 197","objective":"COĞ.10.1.1a","objectiveId":"COĞ.10.1.1a","noteId":"tr-g10-cografya-note-001","noteKey":"tr-g10-cografya-note-001","question":"Bağlam: Coğrafi bakış. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden coğrafi bakış konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak.' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.1.1a Coğrafi bakış içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.1.1a Coğrafi bakış içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.1.1a hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; COĞ.10.1.1a bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0197-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-5-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-4","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ebbeaec58b6f9b6c3b2083377c52a3c920ba734b60462b867e9b0eb22f22c48f","reviewDecisionSha256":"8336650bda32cf2caa7c54b51566ece74cdb605ece04547f46d8e9d925a1f6a8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ebbeaec58b6f9b6c3b2083377c52a3c920ba734b60462b867e9b0eb22f22c48f","reviewedHash":"sha256:ebbeaec58b6f9b6c3b2083377c52a3c920ba734b60462b867e9b0eb22f22c48f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8336650bda32cf2caa7c54b51566ece74cdb605ece04547f46d8e9d925a1f6a8; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0197","contentProjectionSha256":"ebbeaec58b6f9b6c3b2083377c52a3c920ba734b60462b867e9b0eb22f22c48f","reviewDecisionSha256":"8336650bda32cf2caa7c54b51566ece74cdb605ece04547f46d8e9d925a1f6a8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0198","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0198","questionNumber":198,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-1","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-1","subtopicKey":"cog-10-1-1a","topic":"Coğrafi bakış","title":"COĞ.10.1.1a — özgün 10. sınıf banka sorusu 198","objective":"COĞ.10.1.1a","objectiveId":"COĞ.10.1.1a","noteId":"tr-g10-cografya-note-001","noteKey":"tr-g10-cografya-note-001","question":"Bağlam: Coğrafi bakış. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden coğrafi bakış konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.1.1a Coğrafi bakış içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","COĞ.10.1.1a Coğrafi bakış içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Coğrafi bakış ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"COĞ.10.1.1a Coğrafi bakış içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.1.1a Coğrafi bakış içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Coğrafi bakış ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.1.1a hedefi için COĞ.10.1.1a Coğrafi bakış içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; COĞ.10.1.1a bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0198-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-6-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-4","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"380e2d661a193a2602f32d5040d022982cf48f64f83931579126597f9f65b92f","reviewDecisionSha256":"4138d1b71308f3dc10719b0d1b319c4c2a4158aaf334a277f02de599b0a8a2a8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:380e2d661a193a2602f32d5040d022982cf48f64f83931579126597f9f65b92f","reviewedHash":"sha256:380e2d661a193a2602f32d5040d022982cf48f64f83931579126597f9f65b92f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4138d1b71308f3dc10719b0d1b319c4c2a4158aaf334a277f02de599b0a8a2a8; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0198","contentProjectionSha256":"380e2d661a193a2602f32d5040d022982cf48f64f83931579126597f9f65b92f","reviewDecisionSha256":"4138d1b71308f3dc10719b0d1b319c4c2a4158aaf334a277f02de599b0a8a2a8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0199","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0199","questionNumber":199,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-1","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-1","subtopicKey":"cog-10-1-1a","topic":"Coğrafi bakış","title":"COĞ.10.1.1a — özgün 10. sınıf banka sorusu 199","objective":"COĞ.10.1.1a","objectiveId":"COĞ.10.1.1a","noteId":"tr-g10-cografya-note-001","noteKey":"tr-g10-cografya-note-001","question":"Bağlam: Coğrafi bakış. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden coğrafi bakış konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 1: Coğrafi bakış ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Coğrafi bakış ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.1.1a Coğrafi bakış içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Coğrafi bakış ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.1.1a Coğrafi bakış içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.1.1a hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; COĞ.10.1.1a bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0199-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-7-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-4","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f0b67dcd6eaefd7c62ff7466daf31216b9c7183c4c2a50bc94a6bf126246c803","reviewDecisionSha256":"46db7c6441bdd8e556052ac77e15bc0ba9bbc0ae99c4895c42cc6566ca6f16dc","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f0b67dcd6eaefd7c62ff7466daf31216b9c7183c4c2a50bc94a6bf126246c803","reviewedHash":"sha256:f0b67dcd6eaefd7c62ff7466daf31216b9c7183c4c2a50bc94a6bf126246c803","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:46db7c6441bdd8e556052ac77e15bc0ba9bbc0ae99c4895c42cc6566ca6f16dc; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0199","contentProjectionSha256":"f0b67dcd6eaefd7c62ff7466daf31216b9c7183c4c2a50bc94a6bf126246c803","reviewDecisionSha256":"46db7c6441bdd8e556052ac77e15bc0ba9bbc0ae99c4895c42cc6566ca6f16dc","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0200","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0200","questionNumber":200,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-1","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-1","subtopicKey":"cog-10-1-1a","topic":"Coğrafi bakış","title":"COĞ.10.1.1a — özgün 10. sınıf banka sorusu 200","objective":"COĞ.10.1.1a","objectiveId":"COĞ.10.1.1a","noteId":"tr-g10-cografya-note-001","noteKey":"tr-g10-cografya-note-001","question":"Bağlam: Coğrafi bakış. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden coğrafi bakış konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Coğrafi bakış ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","COĞ.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"COĞ.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Coğrafi bakış ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"COĞ.10.1.1a hedefi için COĞ.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; COĞ.10.1.1a bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0200-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-8-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-4","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f132356691c8c29f8b3276ce8ac24425a5130ef2bb7e935fc9b95308b21cb183","reviewDecisionSha256":"ac6707e881102671bf352528a0b047c2a16367fac28c9d93ce9b9ba1de538f10","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f132356691c8c29f8b3276ce8ac24425a5130ef2bb7e935fc9b95308b21cb183","reviewedHash":"sha256:f132356691c8c29f8b3276ce8ac24425a5130ef2bb7e935fc9b95308b21cb183","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ac6707e881102671bf352528a0b047c2a16367fac28c9d93ce9b9ba1de538f10; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0200","contentProjectionSha256":"f132356691c8c29f8b3276ce8ac24425a5130ef2bb7e935fc9b95308b21cb183","reviewDecisionSha256":"ac6707e881102671bf352528a0b047c2a16367fac28c9d93ce9b9ba1de538f10","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0201","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0201","questionNumber":201,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-1","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-1","subtopicKey":"cog-10-1-1a","topic":"Coğrafi bakış","title":"COĞ.10.1.1a — özgün 10. sınıf banka sorusu 201","objective":"COĞ.10.1.1a","objectiveId":"COĞ.10.1.1a","noteId":"tr-g10-cografya-note-001","noteKey":"tr-g10-cografya-note-001","question":"Bağlam: Coğrafi bakış. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden coğrafi bakış konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.1.1a Coğrafi bakış içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.1.1a Coğrafi bakış içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.1.1a hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; COĞ.10.1.1a bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0201-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-9-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-4","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f36cd7c139f0389d73866faf65c60ca1309c6a5d45169b84b0c70c77a2853b0f","reviewDecisionSha256":"3b377f052273ac6529e3e88e3a87f2fe31565d981b90e3e0fe3cef47f90b806c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f36cd7c139f0389d73866faf65c60ca1309c6a5d45169b84b0c70c77a2853b0f","reviewedHash":"sha256:f36cd7c139f0389d73866faf65c60ca1309c6a5d45169b84b0c70c77a2853b0f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3b377f052273ac6529e3e88e3a87f2fe31565d981b90e3e0fe3cef47f90b806c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0201","contentProjectionSha256":"f36cd7c139f0389d73866faf65c60ca1309c6a5d45169b84b0c70c77a2853b0f","reviewDecisionSha256":"3b377f052273ac6529e3e88e3a87f2fe31565d981b90e3e0fe3cef47f90b806c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0202","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0202","questionNumber":202,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-1","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-1","subtopicKey":"cog-10-1-1a","topic":"Coğrafi bakış","title":"COĞ.10.1.1a — özgün 10. sınıf banka sorusu 202","objective":"COĞ.10.1.1a","objectiveId":"COĞ.10.1.1a","noteId":"tr-g10-cografya-note-001","noteKey":"tr-g10-cografya-note-001","question":"Bağlam: Coğrafi bakış. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden coğrafi bakış konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.1.1a Coğrafi bakış içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","COĞ.10.1.1a Coğrafi bakış içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"COĞ.10.1.1a Coğrafi bakış içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.1.1a Coğrafi bakış içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.1.1a hedefi için COĞ.10.1.1a Coğrafi bakış içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; COĞ.10.1.1a bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0202-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-10-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-4","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1c0615a706ddc8d244aca519ee3e09638c1ac7ab2d1210a2730d8afc31490fea","reviewDecisionSha256":"c7dec1176eff6a4692fa230f501f20afaf62457888cd815055ffaa5fa520f753","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1c0615a706ddc8d244aca519ee3e09638c1ac7ab2d1210a2730d8afc31490fea","reviewedHash":"sha256:1c0615a706ddc8d244aca519ee3e09638c1ac7ab2d1210a2730d8afc31490fea","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c7dec1176eff6a4692fa230f501f20afaf62457888cd815055ffaa5fa520f753; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0202","contentProjectionSha256":"1c0615a706ddc8d244aca519ee3e09638c1ac7ab2d1210a2730d8afc31490fea","reviewDecisionSha256":"c7dec1176eff6a4692fa230f501f20afaf62457888cd815055ffaa5fa520f753","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0203","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0203","questionNumber":203,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-1","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-1","subtopicKey":"cog-10-1-1a","topic":"Coğrafi bakış","title":"COĞ.10.1.1a — özgün 10. sınıf banka sorusu 203","objective":"COĞ.10.1.1a","objectiveId":"COĞ.10.1.1a","noteId":"tr-g10-cografya-note-001","noteKey":"tr-g10-cografya-note-001","question":"Bağlam: Coğrafi bakış. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden coğrafi bakış konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.1.1a Coğrafi bakış içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.1.1a Coğrafi bakış içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.1.1a hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; COĞ.10.1.1a bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0203-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-11-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-4","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"32eba7f7d11f8f268d5c1a5d11a76725cc6721a1ee4f41bdf866d66df33ab195","reviewDecisionSha256":"a9cf2910844081c37a675e6524953171b1c7195dc887430f76c091154d3c8886","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:32eba7f7d11f8f268d5c1a5d11a76725cc6721a1ee4f41bdf866d66df33ab195","reviewedHash":"sha256:32eba7f7d11f8f268d5c1a5d11a76725cc6721a1ee4f41bdf866d66df33ab195","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a9cf2910844081c37a675e6524953171b1c7195dc887430f76c091154d3c8886; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0203","contentProjectionSha256":"32eba7f7d11f8f268d5c1a5d11a76725cc6721a1ee4f41bdf866d66df33ab195","reviewDecisionSha256":"a9cf2910844081c37a675e6524953171b1c7195dc887430f76c091154d3c8886","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0204","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0204","questionNumber":204,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-1","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-1","subtopicKey":"cog-10-1-1b","topic":"Konum ve mekânsal bağlantı","title":"COĞ.10.1.1b — özgün 10. sınıf banka sorusu 204","objective":"COĞ.10.1.1b","objectiveId":"COĞ.10.1.1b","noteId":"tr-g10-cografya-note-002","noteKey":"tr-g10-cografya-note-002","question":"Bağlam: Konum ve mekânsal bağlantı. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden konum ve mekânsal bağlantı konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.1.1b Konum ve mekânsal bağlantı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yanılgı 1: Konum ve mekânsal bağlantı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","COĞ.10.1.1b Konum ve mekânsal bağlantı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"COĞ.10.1.1b Konum ve mekânsal bağlantı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Konum ve mekânsal bağlantı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.1.1b Konum ve mekânsal bağlantı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"COĞ.10.1.1b hedefi için COĞ.10.1.1b Konum ve mekânsal bağlantı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; COĞ.10.1.1b bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0204-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-12-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fadadbf37f2b3e70fbeeeb9af52a4ce71716285d82b1929dd39148b5e8f43ae5","reviewDecisionSha256":"358d6bbaad46abcf8b19add597f4eb0b411ba149f7b0f782f115f9e5866ed986","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:fadadbf37f2b3e70fbeeeb9af52a4ce71716285d82b1929dd39148b5e8f43ae5","reviewedHash":"sha256:fadadbf37f2b3e70fbeeeb9af52a4ce71716285d82b1929dd39148b5e8f43ae5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:358d6bbaad46abcf8b19add597f4eb0b411ba149f7b0f782f115f9e5866ed986; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0204","contentProjectionSha256":"fadadbf37f2b3e70fbeeeb9af52a4ce71716285d82b1929dd39148b5e8f43ae5","reviewDecisionSha256":"358d6bbaad46abcf8b19add597f4eb0b411ba149f7b0f782f115f9e5866ed986","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0205","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0205","questionNumber":205,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-1","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-1","subtopicKey":"cog-10-1-1b","topic":"Konum ve mekânsal bağlantı","title":"COĞ.10.1.1b — özgün 10. sınıf banka sorusu 205","objective":"COĞ.10.1.1b","objectiveId":"COĞ.10.1.1b","noteId":"tr-g10-cografya-note-002","noteKey":"tr-g10-cografya-note-002","question":"Bağlam: Konum ve mekânsal bağlantı. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden konum ve mekânsal bağlantı konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.1.1b Konum ve mekânsal bağlantı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.1.1b Konum ve mekânsal bağlantı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.1.1b hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; COĞ.10.1.1b bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0205-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-13-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"420516b402f90fca3fb9a8e73aaa2edb30657b348137954a51512634918bb606","reviewDecisionSha256":"99c62f5ba23a78b27ef52542c4157e350d915397821224142b5aa1bda61af350","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:420516b402f90fca3fb9a8e73aaa2edb30657b348137954a51512634918bb606","reviewedHash":"sha256:420516b402f90fca3fb9a8e73aaa2edb30657b348137954a51512634918bb606","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:99c62f5ba23a78b27ef52542c4157e350d915397821224142b5aa1bda61af350; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0205","contentProjectionSha256":"420516b402f90fca3fb9a8e73aaa2edb30657b348137954a51512634918bb606","reviewDecisionSha256":"99c62f5ba23a78b27ef52542c4157e350d915397821224142b5aa1bda61af350","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0206","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0206","questionNumber":206,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-1","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-1","subtopicKey":"cog-10-1-1b","topic":"Konum ve mekânsal bağlantı","title":"COĞ.10.1.1b — özgün 10. sınıf banka sorusu 206","objective":"COĞ.10.1.1b","objectiveId":"COĞ.10.1.1b","noteId":"tr-g10-cografya-note-002","noteKey":"tr-g10-cografya-note-002","question":"Bağlam: Konum ve mekânsal bağlantı. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden konum ve mekânsal bağlantı konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","COĞ.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"COĞ.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.1.1b hedefi için COĞ.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; COĞ.10.1.1b bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0206-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-14-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"88faced68406e3cab8307411a95fedb311d24dcf721b8a6bdf326900efb5652f","reviewDecisionSha256":"7942ed773c02ea0f638210fe23f89fd119f29d523fc1c992b0722c36b00ad0e3","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:88faced68406e3cab8307411a95fedb311d24dcf721b8a6bdf326900efb5652f","reviewedHash":"sha256:88faced68406e3cab8307411a95fedb311d24dcf721b8a6bdf326900efb5652f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7942ed773c02ea0f638210fe23f89fd119f29d523fc1c992b0722c36b00ad0e3; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0206","contentProjectionSha256":"88faced68406e3cab8307411a95fedb311d24dcf721b8a6bdf326900efb5652f","reviewDecisionSha256":"7942ed773c02ea0f638210fe23f89fd119f29d523fc1c992b0722c36b00ad0e3","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0207","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0207","questionNumber":207,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-1","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-1","subtopicKey":"cog-10-1-1b","topic":"Konum ve mekânsal bağlantı","title":"COĞ.10.1.1b — özgün 10. sınıf banka sorusu 207","objective":"COĞ.10.1.1b","objectiveId":"COĞ.10.1.1b","noteId":"tr-g10-cografya-note-002","noteKey":"tr-g10-cografya-note-002","question":"Bağlam: Konum ve mekânsal bağlantı. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden konum ve mekânsal bağlantı konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.1.1b Konum ve mekânsal bağlantı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.1.1b Konum ve mekânsal bağlantı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.1.1b hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; COĞ.10.1.1b bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0207-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-15-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a99eec09830b19204e065afa2d0cd7ab54f49b17de3524230f366e709435bb62","reviewDecisionSha256":"fcbd56d36dea3210426c99cfc09679ff19e9d5d15f905342fee79fb0956b5b1a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a99eec09830b19204e065afa2d0cd7ab54f49b17de3524230f366e709435bb62","reviewedHash":"sha256:a99eec09830b19204e065afa2d0cd7ab54f49b17de3524230f366e709435bb62","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fcbd56d36dea3210426c99cfc09679ff19e9d5d15f905342fee79fb0956b5b1a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0207","contentProjectionSha256":"a99eec09830b19204e065afa2d0cd7ab54f49b17de3524230f366e709435bb62","reviewDecisionSha256":"fcbd56d36dea3210426c99cfc09679ff19e9d5d15f905342fee79fb0956b5b1a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0208","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0208","questionNumber":208,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-1","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-1","subtopicKey":"cog-10-1-1b","topic":"Konum ve mekânsal bağlantı","title":"COĞ.10.1.1b — özgün 10. sınıf banka sorusu 208","objective":"COĞ.10.1.1b","objectiveId":"COĞ.10.1.1b","noteId":"tr-g10-cografya-note-002","noteKey":"tr-g10-cografya-note-002","question":"Bağlam: Konum ve mekânsal bağlantı. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden konum ve mekânsal bağlantı konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.1.1b Konum ve mekânsal bağlantı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Konum ve mekânsal bağlantı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","COĞ.10.1.1b Konum ve mekânsal bağlantı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"COĞ.10.1.1b Konum ve mekânsal bağlantı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Konum ve mekânsal bağlantı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.1.1b Konum ve mekânsal bağlantı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"COĞ.10.1.1b hedefi için COĞ.10.1.1b Konum ve mekânsal bağlantı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; COĞ.10.1.1b bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0208-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-16-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3f23a3de21305a6ef7328291a5b64a03336455f420367deb10d797feba85e4cc","reviewDecisionSha256":"e2ad9ddfa916633d6628b9c3e8404c403316fb7030215e3891ffbb3d8e849fe3","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3f23a3de21305a6ef7328291a5b64a03336455f420367deb10d797feba85e4cc","reviewedHash":"sha256:3f23a3de21305a6ef7328291a5b64a03336455f420367deb10d797feba85e4cc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e2ad9ddfa916633d6628b9c3e8404c403316fb7030215e3891ffbb3d8e849fe3; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0208","contentProjectionSha256":"3f23a3de21305a6ef7328291a5b64a03336455f420367deb10d797feba85e4cc","reviewDecisionSha256":"e2ad9ddfa916633d6628b9c3e8404c403316fb7030215e3891ffbb3d8e849fe3","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0209","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0209","questionNumber":209,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-1","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-1","subtopicKey":"cog-10-1-1b","topic":"Konum ve mekânsal bağlantı","title":"COĞ.10.1.1b — özgün 10. sınıf banka sorusu 209","objective":"COĞ.10.1.1b","objectiveId":"COĞ.10.1.1b","noteId":"tr-g10-cografya-note-002","noteKey":"tr-g10-cografya-note-002","question":"Bağlam: Konum ve mekânsal bağlantı. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden konum ve mekânsal bağlantı konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Konum ve mekânsal bağlantı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.1.1b Konum ve mekânsal bağlantı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Konum ve mekânsal bağlantı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.1.1b Konum ve mekânsal bağlantı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.1.1b hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; COĞ.10.1.1b bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0209-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-1-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a0875111cd3aa3d1b92020e7a6978fd84eb1d639a3d061c23edcdf9f372347dd","reviewDecisionSha256":"611d7ebdb8cf9c28287b54ec892f5ad576459711a97509b102ad3d8dc6018076","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a0875111cd3aa3d1b92020e7a6978fd84eb1d639a3d061c23edcdf9f372347dd","reviewedHash":"sha256:a0875111cd3aa3d1b92020e7a6978fd84eb1d639a3d061c23edcdf9f372347dd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:611d7ebdb8cf9c28287b54ec892f5ad576459711a97509b102ad3d8dc6018076; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0209","contentProjectionSha256":"a0875111cd3aa3d1b92020e7a6978fd84eb1d639a3d061c23edcdf9f372347dd","reviewDecisionSha256":"611d7ebdb8cf9c28287b54ec892f5ad576459711a97509b102ad3d8dc6018076","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0210","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0210","questionNumber":210,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-1","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-1","subtopicKey":"cog-10-1-1b","topic":"Konum ve mekânsal bağlantı","title":"COĞ.10.1.1b — özgün 10. sınıf banka sorusu 210","objective":"COĞ.10.1.1b","objectiveId":"COĞ.10.1.1b","noteId":"tr-g10-cografya-note-002","noteKey":"tr-g10-cografya-note-002","question":"Bağlam: Konum ve mekânsal bağlantı. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden konum ve mekânsal bağlantı konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Konum ve mekânsal bağlantı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","COĞ.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"COĞ.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Konum ve mekânsal bağlantı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.1.1b hedefi için COĞ.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; COĞ.10.1.1b bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0210-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-2-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e0434daf8597796b9d9c62d193f951747aab55f8ea0eedc2e276b260ee961750","reviewDecisionSha256":"0cd58bf95c78b46a55fcbfa80e8bfad6811699f51016081b026ff1b15321a3ac","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e0434daf8597796b9d9c62d193f951747aab55f8ea0eedc2e276b260ee961750","reviewedHash":"sha256:e0434daf8597796b9d9c62d193f951747aab55f8ea0eedc2e276b260ee961750","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0cd58bf95c78b46a55fcbfa80e8bfad6811699f51016081b026ff1b15321a3ac; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0210","contentProjectionSha256":"e0434daf8597796b9d9c62d193f951747aab55f8ea0eedc2e276b260ee961750","reviewDecisionSha256":"0cd58bf95c78b46a55fcbfa80e8bfad6811699f51016081b026ff1b15321a3ac","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0211","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0211","questionNumber":211,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-1","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-1","subtopicKey":"cog-10-1-1b","topic":"Konum ve mekânsal bağlantı","title":"COĞ.10.1.1b — özgün 10. sınıf banka sorusu 211","objective":"COĞ.10.1.1b","objectiveId":"COĞ.10.1.1b","noteId":"tr-g10-cografya-note-002","noteKey":"tr-g10-cografya-note-002","question":"Bağlam: Konum ve mekânsal bağlantı. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden konum ve mekânsal bağlantı konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.1.1b Konum ve mekânsal bağlantı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.1.1b Konum ve mekânsal bağlantı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.1.1b hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; COĞ.10.1.1b bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0211-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-3-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"24858896ccd8080e1cdd8c4471d5f86d2224243ee0e65794b76cd24ed78701f1","reviewDecisionSha256":"ae8e28319dec9e200f8c2b878cfc5d4a246c0eac1e2ba33d883dcafba88d7ae5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:24858896ccd8080e1cdd8c4471d5f86d2224243ee0e65794b76cd24ed78701f1","reviewedHash":"sha256:24858896ccd8080e1cdd8c4471d5f86d2224243ee0e65794b76cd24ed78701f1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ae8e28319dec9e200f8c2b878cfc5d4a246c0eac1e2ba33d883dcafba88d7ae5; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0211","contentProjectionSha256":"24858896ccd8080e1cdd8c4471d5f86d2224243ee0e65794b76cd24ed78701f1","reviewDecisionSha256":"ae8e28319dec9e200f8c2b878cfc5d4a246c0eac1e2ba33d883dcafba88d7ae5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0212","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0212","questionNumber":212,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-1","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-1","subtopicKey":"cog-10-1-1b","topic":"Konum ve mekânsal bağlantı","title":"COĞ.10.1.1b — özgün 10. sınıf banka sorusu 212","objective":"COĞ.10.1.1b","objectiveId":"COĞ.10.1.1b","noteId":"tr-g10-cografya-note-002","noteKey":"tr-g10-cografya-note-002","question":"Bağlam: Konum ve mekânsal bağlantı. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden konum ve mekânsal bağlantı konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.1.1b Konum ve mekânsal bağlantı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","COĞ.10.1.1b Konum ve mekânsal bağlantı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"COĞ.10.1.1b Konum ve mekânsal bağlantı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.1.1b Konum ve mekânsal bağlantı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"COĞ.10.1.1b hedefi için COĞ.10.1.1b Konum ve mekânsal bağlantı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; COĞ.10.1.1b bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0212-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-4-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7eb6d0f468a4d0cbdc128e5ca5e0cc9b057e30f3ef3f3f36fdd4af5a99710681","reviewDecisionSha256":"cd6712aa023e992990638cb2dda2d8ef369de4167e8fd3e3f1049027a7d9ca3a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:7eb6d0f468a4d0cbdc128e5ca5e0cc9b057e30f3ef3f3f36fdd4af5a99710681","reviewedHash":"sha256:7eb6d0f468a4d0cbdc128e5ca5e0cc9b057e30f3ef3f3f36fdd4af5a99710681","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cd6712aa023e992990638cb2dda2d8ef369de4167e8fd3e3f1049027a7d9ca3a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0212","contentProjectionSha256":"7eb6d0f468a4d0cbdc128e5ca5e0cc9b057e30f3ef3f3f36fdd4af5a99710681","reviewDecisionSha256":"cd6712aa023e992990638cb2dda2d8ef369de4167e8fd3e3f1049027a7d9ca3a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0213","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0213","questionNumber":213,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-1","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-1","subtopicKey":"cog-10-1-1b","topic":"Konum ve mekânsal bağlantı","title":"COĞ.10.1.1b — özgün 10. sınıf banka sorusu 213","objective":"COĞ.10.1.1b","objectiveId":"COĞ.10.1.1b","noteId":"tr-g10-cografya-note-002","noteKey":"tr-g10-cografya-note-002","question":"Bağlam: Konum ve mekânsal bağlantı. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden konum ve mekânsal bağlantı konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.1.1b Konum ve mekânsal bağlantı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.1.1b Konum ve mekânsal bağlantı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.1.1b hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; COĞ.10.1.1b bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0213-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-5-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"766496f3e9ffb6b56cccd5512f02a464422bc609fe7b5f92e6329defcecc5283","reviewDecisionSha256":"95cedbcbd5ce68c13f1de24526f92679570c965ac986c3b6d2c0c85fd48c69ac","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:766496f3e9ffb6b56cccd5512f02a464422bc609fe7b5f92e6329defcecc5283","reviewedHash":"sha256:766496f3e9ffb6b56cccd5512f02a464422bc609fe7b5f92e6329defcecc5283","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:95cedbcbd5ce68c13f1de24526f92679570c965ac986c3b6d2c0c85fd48c69ac; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0213","contentProjectionSha256":"766496f3e9ffb6b56cccd5512f02a464422bc609fe7b5f92e6329defcecc5283","reviewDecisionSha256":"95cedbcbd5ce68c13f1de24526f92679570c965ac986c3b6d2c0c85fd48c69ac","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0214","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0214","questionNumber":214,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-2","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-2","subtopicKey":"cog-10-2-1","topic":"CBS ve uzaktan algılama","title":"COĞ.10.2.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 214","objective":"COĞ.10.2.1","objectiveId":"COĞ.10.2.1","noteId":"tr-g10-cografya-note-003","noteKey":"tr-g10-cografya-note-003","question":"Bağlam: CBS ve uzaktan algılama. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden cbs ve uzaktan algılama konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.2.1 CBS ve uzaktan algılama içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: CBS ve uzaktan algılama ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","COĞ.10.2.1 CBS ve uzaktan algılama içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"COĞ.10.2.1 CBS ve uzaktan algılama içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: CBS ve uzaktan algılama ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.2.1 CBS ve uzaktan algılama içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.2.1 hedefi için COĞ.10.2.1 CBS ve uzaktan algılama içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; COĞ.10.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0214-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-6-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d39b336a735d8c7314a1d1c5cbfbe34ff260b34924207c82ad8a9ad3592e332c","reviewDecisionSha256":"65b0f20cc047381b15da98e5e6648fbb64dc44807fc664615f7f3d201e2fa361","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d39b336a735d8c7314a1d1c5cbfbe34ff260b34924207c82ad8a9ad3592e332c","reviewedHash":"sha256:d39b336a735d8c7314a1d1c5cbfbe34ff260b34924207c82ad8a9ad3592e332c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:65b0f20cc047381b15da98e5e6648fbb64dc44807fc664615f7f3d201e2fa361; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0214","contentProjectionSha256":"d39b336a735d8c7314a1d1c5cbfbe34ff260b34924207c82ad8a9ad3592e332c","reviewDecisionSha256":"65b0f20cc047381b15da98e5e6648fbb64dc44807fc664615f7f3d201e2fa361","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0215","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0215","questionNumber":215,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-2","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-2","subtopicKey":"cog-10-2-1","topic":"CBS ve uzaktan algılama","title":"COĞ.10.2.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 215","objective":"COĞ.10.2.1","objectiveId":"COĞ.10.2.1","noteId":"tr-g10-cografya-note-003","noteKey":"tr-g10-cografya-note-003","question":"Bağlam: CBS ve uzaktan algılama. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden cbs ve uzaktan algılama konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.2.1 CBS ve uzaktan algılama içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.2.1 CBS ve uzaktan algılama içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.2.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; COĞ.10.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0215-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-7-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2a7c33bfdca499934d93a7bd7db9a9ef1d89996d181cc10dde27d991f26bd7be","reviewDecisionSha256":"2586b9df700a9ee880e0c48f2f1881719f2991fffcecf49106232dbdb6b9d550","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:2a7c33bfdca499934d93a7bd7db9a9ef1d89996d181cc10dde27d991f26bd7be","reviewedHash":"sha256:2a7c33bfdca499934d93a7bd7db9a9ef1d89996d181cc10dde27d991f26bd7be","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2586b9df700a9ee880e0c48f2f1881719f2991fffcecf49106232dbdb6b9d550; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0215","contentProjectionSha256":"2a7c33bfdca499934d93a7bd7db9a9ef1d89996d181cc10dde27d991f26bd7be","reviewDecisionSha256":"2586b9df700a9ee880e0c48f2f1881719f2991fffcecf49106232dbdb6b9d550","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0216","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0216","questionNumber":216,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-2","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-2","subtopicKey":"cog-10-2-1","topic":"CBS ve uzaktan algılama","title":"COĞ.10.2.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 216","objective":"COĞ.10.2.1","objectiveId":"COĞ.10.2.1","noteId":"tr-g10-cografya-note-003","noteKey":"tr-g10-cografya-note-003","question":"Bağlam: CBS ve uzaktan algılama. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden cbs ve uzaktan algılama konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","COĞ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"COĞ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"COĞ.10.2.1 hedefi için COĞ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; COĞ.10.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0216-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-8-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fd17514a1358c6f3154b6d2d87f8bacf6d9a81927b7f0ad7cc6d1c4cbb22476b","reviewDecisionSha256":"07432aec62a601114c3ae6e19da5f3df5c2ed00648cf5d4d5adb124daa44331a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:fd17514a1358c6f3154b6d2d87f8bacf6d9a81927b7f0ad7cc6d1c4cbb22476b","reviewedHash":"sha256:fd17514a1358c6f3154b6d2d87f8bacf6d9a81927b7f0ad7cc6d1c4cbb22476b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:07432aec62a601114c3ae6e19da5f3df5c2ed00648cf5d4d5adb124daa44331a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0216","contentProjectionSha256":"fd17514a1358c6f3154b6d2d87f8bacf6d9a81927b7f0ad7cc6d1c4cbb22476b","reviewDecisionSha256":"07432aec62a601114c3ae6e19da5f3df5c2ed00648cf5d4d5adb124daa44331a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0217","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0217","questionNumber":217,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-2","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-2","subtopicKey":"cog-10-2-1","topic":"CBS ve uzaktan algılama","title":"COĞ.10.2.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 217","objective":"COĞ.10.2.1","objectiveId":"COĞ.10.2.1","noteId":"tr-g10-cografya-note-003","noteKey":"tr-g10-cografya-note-003","question":"Bağlam: CBS ve uzaktan algılama. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden cbs ve uzaktan algılama konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.2.1 CBS ve uzaktan algılama içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.2.1 CBS ve uzaktan algılama içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.2.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; COĞ.10.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0217-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-9-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3c3f9d82aeabff237ed5589b17d51b405f168862f6c680d56bc49b1b6ff63fe9","reviewDecisionSha256":"968dc182e9d1b0d13ed74cded094dfc98c42a7510742833d30fc034f8d3b5a91","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3c3f9d82aeabff237ed5589b17d51b405f168862f6c680d56bc49b1b6ff63fe9","reviewedHash":"sha256:3c3f9d82aeabff237ed5589b17d51b405f168862f6c680d56bc49b1b6ff63fe9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:968dc182e9d1b0d13ed74cded094dfc98c42a7510742833d30fc034f8d3b5a91; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0217","contentProjectionSha256":"3c3f9d82aeabff237ed5589b17d51b405f168862f6c680d56bc49b1b6ff63fe9","reviewDecisionSha256":"968dc182e9d1b0d13ed74cded094dfc98c42a7510742833d30fc034f8d3b5a91","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0218","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0218","questionNumber":218,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-2","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-2","subtopicKey":"cog-10-2-1","topic":"CBS ve uzaktan algılama","title":"COĞ.10.2.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 218","objective":"COĞ.10.2.1","objectiveId":"COĞ.10.2.1","noteId":"tr-g10-cografya-note-003","noteKey":"tr-g10-cografya-note-003","question":"Bağlam: CBS ve uzaktan algılama. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden cbs ve uzaktan algılama konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.2.1 CBS ve uzaktan algılama içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","COĞ.10.2.1 CBS ve uzaktan algılama içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: CBS ve uzaktan algılama ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"COĞ.10.2.1 CBS ve uzaktan algılama içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.2.1 CBS ve uzaktan algılama içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: CBS ve uzaktan algılama ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.2.1 hedefi için COĞ.10.2.1 CBS ve uzaktan algılama içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; COĞ.10.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0218-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-10-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a0101c49e26176a572d349deb54d407436d6059c9e0740d49a46dccccd198f22","reviewDecisionSha256":"d2cbf8169a0eb5a6ea45e7b3f0d239e41c2952bf4346e53460d62887f13b2ee4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a0101c49e26176a572d349deb54d407436d6059c9e0740d49a46dccccd198f22","reviewedHash":"sha256:a0101c49e26176a572d349deb54d407436d6059c9e0740d49a46dccccd198f22","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d2cbf8169a0eb5a6ea45e7b3f0d239e41c2952bf4346e53460d62887f13b2ee4; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0218","contentProjectionSha256":"a0101c49e26176a572d349deb54d407436d6059c9e0740d49a46dccccd198f22","reviewDecisionSha256":"d2cbf8169a0eb5a6ea45e7b3f0d239e41c2952bf4346e53460d62887f13b2ee4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0219","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0219","questionNumber":219,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-2","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-2","subtopicKey":"cog-10-2-1","topic":"CBS ve uzaktan algılama","title":"COĞ.10.2.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 219","objective":"COĞ.10.2.1","objectiveId":"COĞ.10.2.1","noteId":"tr-g10-cografya-note-003","noteKey":"tr-g10-cografya-note-003","question":"Bağlam: CBS ve uzaktan algılama. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden cbs ve uzaktan algılama konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: CBS ve uzaktan algılama ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.2.1 CBS ve uzaktan algılama içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: CBS ve uzaktan algılama ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.2.1 CBS ve uzaktan algılama içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.2.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; COĞ.10.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0219-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-11-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"37663a2443a82a4d9cb6467aa96a70c03f510f526c2a566693fa4d3f78d2afd7","reviewDecisionSha256":"e1795009a5f66a07600627db427f5fae4024704af7d254b018c031fcf95824a9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:37663a2443a82a4d9cb6467aa96a70c03f510f526c2a566693fa4d3f78d2afd7","reviewedHash":"sha256:37663a2443a82a4d9cb6467aa96a70c03f510f526c2a566693fa4d3f78d2afd7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e1795009a5f66a07600627db427f5fae4024704af7d254b018c031fcf95824a9; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0219","contentProjectionSha256":"37663a2443a82a4d9cb6467aa96a70c03f510f526c2a566693fa4d3f78d2afd7","reviewDecisionSha256":"e1795009a5f66a07600627db427f5fae4024704af7d254b018c031fcf95824a9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0220","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0220","questionNumber":220,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-2","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-2","subtopicKey":"cog-10-2-1","topic":"CBS ve uzaktan algılama","title":"COĞ.10.2.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 220","objective":"COĞ.10.2.1","objectiveId":"COĞ.10.2.1","noteId":"tr-g10-cografya-note-003","noteKey":"tr-g10-cografya-note-003","question":"Bağlam: CBS ve uzaktan algılama. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden cbs ve uzaktan algılama konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yanılgı 1: CBS ve uzaktan algılama ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","COĞ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"COĞ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: CBS ve uzaktan algılama ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"COĞ.10.2.1 hedefi için COĞ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; COĞ.10.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0220-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-12-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"07e36df4e33f4859c807b0f64176732be8b9ea28d237bda038d47302e0683ec0","reviewDecisionSha256":"a0dd1579df37babbf76a2a11e0796cb31e4f2cdb34cb450f012de95cba28f06a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:07e36df4e33f4859c807b0f64176732be8b9ea28d237bda038d47302e0683ec0","reviewedHash":"sha256:07e36df4e33f4859c807b0f64176732be8b9ea28d237bda038d47302e0683ec0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a0dd1579df37babbf76a2a11e0796cb31e4f2cdb34cb450f012de95cba28f06a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0220","contentProjectionSha256":"07e36df4e33f4859c807b0f64176732be8b9ea28d237bda038d47302e0683ec0","reviewDecisionSha256":"a0dd1579df37babbf76a2a11e0796cb31e4f2cdb34cb450f012de95cba28f06a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0221","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0221","questionNumber":221,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-2","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-2","subtopicKey":"cog-10-2-1","topic":"CBS ve uzaktan algılama","title":"COĞ.10.2.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 221","objective":"COĞ.10.2.1","objectiveId":"COĞ.10.2.1","noteId":"tr-g10-cografya-note-003","noteKey":"tr-g10-cografya-note-003","question":"Bağlam: CBS ve uzaktan algılama. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden cbs ve uzaktan algılama konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.2.1 CBS ve uzaktan algılama içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.2.1 CBS ve uzaktan algılama içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.2.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; COĞ.10.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0221-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-13-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c6f7e0886e1391a3c50a981e4611c7d3fd59d661205d46be390214c98e7f984f","reviewDecisionSha256":"62e25b2e4780a6fd18c04bfd25ed4ce2aa464cccfd254aad486d1ee828a1404f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c6f7e0886e1391a3c50a981e4611c7d3fd59d661205d46be390214c98e7f984f","reviewedHash":"sha256:c6f7e0886e1391a3c50a981e4611c7d3fd59d661205d46be390214c98e7f984f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:62e25b2e4780a6fd18c04bfd25ed4ce2aa464cccfd254aad486d1ee828a1404f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0221","contentProjectionSha256":"c6f7e0886e1391a3c50a981e4611c7d3fd59d661205d46be390214c98e7f984f","reviewDecisionSha256":"62e25b2e4780a6fd18c04bfd25ed4ce2aa464cccfd254aad486d1ee828a1404f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0222","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0222","questionNumber":222,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-2","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-2","subtopicKey":"cog-10-2-1","topic":"CBS ve uzaktan algılama","title":"COĞ.10.2.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 222","objective":"COĞ.10.2.1","objectiveId":"COĞ.10.2.1","noteId":"tr-g10-cografya-note-003","noteKey":"tr-g10-cografya-note-003","question":"Bağlam: CBS ve uzaktan algılama. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden cbs ve uzaktan algılama konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.2.1 CBS ve uzaktan algılama içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","COĞ.10.2.1 CBS ve uzaktan algılama içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"COĞ.10.2.1 CBS ve uzaktan algılama içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.2.1 CBS ve uzaktan algılama içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.2.1 hedefi için COĞ.10.2.1 CBS ve uzaktan algılama içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; COĞ.10.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0222-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-14-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0262c9420c0b9d437945869a8af47da7210f65d69061412d7e0c588e5ee1498a","reviewDecisionSha256":"dec2f454a6da72da86e43e1be81a155b8d75ac2f2c68410b67682d73dbb7d625","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0262c9420c0b9d437945869a8af47da7210f65d69061412d7e0c588e5ee1498a","reviewedHash":"sha256:0262c9420c0b9d437945869a8af47da7210f65d69061412d7e0c588e5ee1498a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dec2f454a6da72da86e43e1be81a155b8d75ac2f2c68410b67682d73dbb7d625; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0222","contentProjectionSha256":"0262c9420c0b9d437945869a8af47da7210f65d69061412d7e0c588e5ee1498a","reviewDecisionSha256":"dec2f454a6da72da86e43e1be81a155b8d75ac2f2c68410b67682d73dbb7d625","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0223","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0223","questionNumber":223,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-2","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-2","subtopicKey":"cog-10-2-1","topic":"CBS ve uzaktan algılama","title":"COĞ.10.2.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 223","objective":"COĞ.10.2.1","objectiveId":"COĞ.10.2.1","noteId":"tr-g10-cografya-note-003","noteKey":"tr-g10-cografya-note-003","question":"Bağlam: CBS ve uzaktan algılama. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden cbs ve uzaktan algılama konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.2.1 CBS ve uzaktan algılama içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.2.1 CBS ve uzaktan algılama içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.2.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; COĞ.10.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0223-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-15-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bd6bf7496b91a23ffa30510a1e6c36ae391a9790074f7887935d0db8a6d848d6","reviewDecisionSha256":"a410235a841791a9577863f4a3314c828cd88b32de66c2a37cf1e99921ca5c3a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:bd6bf7496b91a23ffa30510a1e6c36ae391a9790074f7887935d0db8a6d848d6","reviewedHash":"sha256:bd6bf7496b91a23ffa30510a1e6c36ae391a9790074f7887935d0db8a6d848d6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a410235a841791a9577863f4a3314c828cd88b32de66c2a37cf1e99921ca5c3a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0223","contentProjectionSha256":"bd6bf7496b91a23ffa30510a1e6c36ae391a9790074f7887935d0db8a6d848d6","reviewDecisionSha256":"a410235a841791a9577863f4a3314c828cd88b32de66c2a37cf1e99921ca5c3a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0224","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0224","questionNumber":224,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-2","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-2","subtopicKey":"cog-10-2-2","topic":"Vektör veri ve harita üretimi","title":"COĞ.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 224","objective":"COĞ.10.2.2","objectiveId":"COĞ.10.2.2","noteId":"tr-g10-cografya-note-004","noteKey":"tr-g10-cografya-note-004","question":"Bağlam: Vektör veri ve harita üretimi. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden vektör veri ve harita üretimi konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.2.2 Vektör veri ve harita üretimi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yanılgı 1: Vektör veri ve harita üretimi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","COĞ.10.2.2 Vektör veri ve harita üretimi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"COĞ.10.2.2 Vektör veri ve harita üretimi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Vektör veri ve harita üretimi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.2.2 Vektör veri ve harita üretimi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"COĞ.10.2.2 hedefi için COĞ.10.2.2 Vektör veri ve harita üretimi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; COĞ.10.2.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0224-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-16-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"73b426892aad2d1ece4c8775353e3fd37cbc155ae9cc779280111a8f45981974","reviewDecisionSha256":"c82f6f507c95c1697997e448136d84fa02c841184280e79001c021ceef8536e1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:73b426892aad2d1ece4c8775353e3fd37cbc155ae9cc779280111a8f45981974","reviewedHash":"sha256:73b426892aad2d1ece4c8775353e3fd37cbc155ae9cc779280111a8f45981974","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c82f6f507c95c1697997e448136d84fa02c841184280e79001c021ceef8536e1; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0224","contentProjectionSha256":"73b426892aad2d1ece4c8775353e3fd37cbc155ae9cc779280111a8f45981974","reviewDecisionSha256":"c82f6f507c95c1697997e448136d84fa02c841184280e79001c021ceef8536e1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0225","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0225","questionNumber":225,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-2","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-2","subtopicKey":"cog-10-2-2","topic":"Vektör veri ve harita üretimi","title":"COĞ.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 225","objective":"COĞ.10.2.2","objectiveId":"COĞ.10.2.2","noteId":"tr-g10-cografya-note-004","noteKey":"tr-g10-cografya-note-004","question":"Bağlam: Vektör veri ve harita üretimi. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden vektör veri ve harita üretimi konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.2.2 Vektör veri ve harita üretimi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.2.2 Vektör veri ve harita üretimi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.2.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; COĞ.10.2.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0225-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-1-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d703f862656faca3cabefdfb53d2e776c35c22b1be838aa679356d33dc2e7bc2","reviewDecisionSha256":"d314905f0408614ab7d04faa924c032a06bffa4fa8aa20878b1a86348274dc92","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d703f862656faca3cabefdfb53d2e776c35c22b1be838aa679356d33dc2e7bc2","reviewedHash":"sha256:d703f862656faca3cabefdfb53d2e776c35c22b1be838aa679356d33dc2e7bc2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d314905f0408614ab7d04faa924c032a06bffa4fa8aa20878b1a86348274dc92; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0225","contentProjectionSha256":"d703f862656faca3cabefdfb53d2e776c35c22b1be838aa679356d33dc2e7bc2","reviewDecisionSha256":"d314905f0408614ab7d04faa924c032a06bffa4fa8aa20878b1a86348274dc92","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0226","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0226","questionNumber":226,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-2","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-2","subtopicKey":"cog-10-2-2","topic":"Vektör veri ve harita üretimi","title":"COĞ.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 226","objective":"COĞ.10.2.2","objectiveId":"COĞ.10.2.2","noteId":"tr-g10-cografya-note-004","noteKey":"tr-g10-cografya-note-004","question":"Bağlam: Vektör veri ve harita üretimi. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden vektör veri ve harita üretimi konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","COĞ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"COĞ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.2.2 hedefi için COĞ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; COĞ.10.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0226-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-2-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"67793bbffd0f67f08f8920240b8897a861ccafe3caa7513632537299b71ce5c3","reviewDecisionSha256":"8d5fbf8fda54e664a80c64ae5308404771bd71c0a1b0b1f79d9be7cc3a865a15","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:67793bbffd0f67f08f8920240b8897a861ccafe3caa7513632537299b71ce5c3","reviewedHash":"sha256:67793bbffd0f67f08f8920240b8897a861ccafe3caa7513632537299b71ce5c3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8d5fbf8fda54e664a80c64ae5308404771bd71c0a1b0b1f79d9be7cc3a865a15; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0226","contentProjectionSha256":"67793bbffd0f67f08f8920240b8897a861ccafe3caa7513632537299b71ce5c3","reviewDecisionSha256":"8d5fbf8fda54e664a80c64ae5308404771bd71c0a1b0b1f79d9be7cc3a865a15","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0227","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0227","questionNumber":227,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-2","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-2","subtopicKey":"cog-10-2-2","topic":"Vektör veri ve harita üretimi","title":"COĞ.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 227","objective":"COĞ.10.2.2","objectiveId":"COĞ.10.2.2","noteId":"tr-g10-cografya-note-004","noteKey":"tr-g10-cografya-note-004","question":"Bağlam: Vektör veri ve harita üretimi. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden vektör veri ve harita üretimi konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.2.2 Vektör veri ve harita üretimi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.2.2 Vektör veri ve harita üretimi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.2.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; COĞ.10.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0227-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-3-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2ae9ad70cf2269aeca93c99e5604346c4ae72a41e6492697ff2ff99fc251dfca","reviewDecisionSha256":"dc1209902d04db4c3bfce943e4a384edc39b5bc6a0d38c5329a6500b2a12febd","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:2ae9ad70cf2269aeca93c99e5604346c4ae72a41e6492697ff2ff99fc251dfca","reviewedHash":"sha256:2ae9ad70cf2269aeca93c99e5604346c4ae72a41e6492697ff2ff99fc251dfca","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dc1209902d04db4c3bfce943e4a384edc39b5bc6a0d38c5329a6500b2a12febd; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0227","contentProjectionSha256":"2ae9ad70cf2269aeca93c99e5604346c4ae72a41e6492697ff2ff99fc251dfca","reviewDecisionSha256":"dc1209902d04db4c3bfce943e4a384edc39b5bc6a0d38c5329a6500b2a12febd","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0228","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0228","questionNumber":228,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-2","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-2","subtopicKey":"cog-10-2-2","topic":"Vektör veri ve harita üretimi","title":"COĞ.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 228","objective":"COĞ.10.2.2","objectiveId":"COĞ.10.2.2","noteId":"tr-g10-cografya-note-004","noteKey":"tr-g10-cografya-note-004","question":"Bağlam: Vektör veri ve harita üretimi. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden vektör veri ve harita üretimi konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.2.2 Vektör veri ve harita üretimi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Vektör veri ve harita üretimi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","COĞ.10.2.2 Vektör veri ve harita üretimi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"COĞ.10.2.2 Vektör veri ve harita üretimi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Vektör veri ve harita üretimi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.2.2 Vektör veri ve harita üretimi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"COĞ.10.2.2 hedefi için COĞ.10.2.2 Vektör veri ve harita üretimi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; COĞ.10.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0228-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-4-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a7f8e0e8037c15de84f2feb7789431fc4dba24959444a1e6b09f8c7f2536ffa2","reviewDecisionSha256":"35e154d61bf4d84fce50af6f6815f2181b6c3989ccce0e42726190c6c22f202f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a7f8e0e8037c15de84f2feb7789431fc4dba24959444a1e6b09f8c7f2536ffa2","reviewedHash":"sha256:a7f8e0e8037c15de84f2feb7789431fc4dba24959444a1e6b09f8c7f2536ffa2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:35e154d61bf4d84fce50af6f6815f2181b6c3989ccce0e42726190c6c22f202f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0228","contentProjectionSha256":"a7f8e0e8037c15de84f2feb7789431fc4dba24959444a1e6b09f8c7f2536ffa2","reviewDecisionSha256":"35e154d61bf4d84fce50af6f6815f2181b6c3989ccce0e42726190c6c22f202f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0229","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0229","questionNumber":229,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-2","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-2","subtopicKey":"cog-10-2-2","topic":"Vektör veri ve harita üretimi","title":"COĞ.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 229","objective":"COĞ.10.2.2","objectiveId":"COĞ.10.2.2","noteId":"tr-g10-cografya-note-004","noteKey":"tr-g10-cografya-note-004","question":"Bağlam: Vektör veri ve harita üretimi. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden vektör veri ve harita üretimi konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Vektör veri ve harita üretimi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.2.2 Vektör veri ve harita üretimi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Vektör veri ve harita üretimi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.2.2 Vektör veri ve harita üretimi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.2.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; COĞ.10.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0229-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-5-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6da77ee9b8bd4b06018aae20bf8cb56a2710777bda3bb57035dd6a9ceb5554c7","reviewDecisionSha256":"7e57fad870e135deda642d170f8cf562cffbcbe3ee647117fa85883a2fbb42fa","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:6da77ee9b8bd4b06018aae20bf8cb56a2710777bda3bb57035dd6a9ceb5554c7","reviewedHash":"sha256:6da77ee9b8bd4b06018aae20bf8cb56a2710777bda3bb57035dd6a9ceb5554c7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7e57fad870e135deda642d170f8cf562cffbcbe3ee647117fa85883a2fbb42fa; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0229","contentProjectionSha256":"6da77ee9b8bd4b06018aae20bf8cb56a2710777bda3bb57035dd6a9ceb5554c7","reviewDecisionSha256":"7e57fad870e135deda642d170f8cf562cffbcbe3ee647117fa85883a2fbb42fa","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0230","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0230","questionNumber":230,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-2","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-2","subtopicKey":"cog-10-2-2","topic":"Vektör veri ve harita üretimi","title":"COĞ.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 230","objective":"COĞ.10.2.2","objectiveId":"COĞ.10.2.2","noteId":"tr-g10-cografya-note-004","noteKey":"tr-g10-cografya-note-004","question":"Bağlam: Vektör veri ve harita üretimi. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden vektör veri ve harita üretimi konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 1: Vektör veri ve harita üretimi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","COĞ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"COĞ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Vektör veri ve harita üretimi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.2.2 hedefi için COĞ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; COĞ.10.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0230-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-6-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"184f8c9ad11da36dd4b02121116075ddfac7aebd411a63aecc61200cdadf2210","reviewDecisionSha256":"f897ed91d77421d311ab5cafdc5ef0d0c721d73de7d55155e1b14a525e43986e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:184f8c9ad11da36dd4b02121116075ddfac7aebd411a63aecc61200cdadf2210","reviewedHash":"sha256:184f8c9ad11da36dd4b02121116075ddfac7aebd411a63aecc61200cdadf2210","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f897ed91d77421d311ab5cafdc5ef0d0c721d73de7d55155e1b14a525e43986e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0230","contentProjectionSha256":"184f8c9ad11da36dd4b02121116075ddfac7aebd411a63aecc61200cdadf2210","reviewDecisionSha256":"f897ed91d77421d311ab5cafdc5ef0d0c721d73de7d55155e1b14a525e43986e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0231","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0231","questionNumber":231,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-2","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-2","subtopicKey":"cog-10-2-2","topic":"Vektör veri ve harita üretimi","title":"COĞ.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 231","objective":"COĞ.10.2.2","objectiveId":"COĞ.10.2.2","noteId":"tr-g10-cografya-note-004","noteKey":"tr-g10-cografya-note-004","question":"Bağlam: Vektör veri ve harita üretimi. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden vektör veri ve harita üretimi konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.2.2 Vektör veri ve harita üretimi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.2.2 Vektör veri ve harita üretimi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.2.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; COĞ.10.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0231-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-7-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"abe94fba68c0c9e4c7eca11e5e89f2286a235d78391c12be809d843a6537d4f5","reviewDecisionSha256":"d49f2d9a3055ff1b41e79a5d54729fd1dc5ac8acc357c9190dac50b5cc4da08e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:abe94fba68c0c9e4c7eca11e5e89f2286a235d78391c12be809d843a6537d4f5","reviewedHash":"sha256:abe94fba68c0c9e4c7eca11e5e89f2286a235d78391c12be809d843a6537d4f5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d49f2d9a3055ff1b41e79a5d54729fd1dc5ac8acc357c9190dac50b5cc4da08e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0231","contentProjectionSha256":"abe94fba68c0c9e4c7eca11e5e89f2286a235d78391c12be809d843a6537d4f5","reviewDecisionSha256":"d49f2d9a3055ff1b41e79a5d54729fd1dc5ac8acc357c9190dac50b5cc4da08e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0232","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0232","questionNumber":232,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-2","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-2","subtopicKey":"cog-10-2-2","topic":"Vektör veri ve harita üretimi","title":"COĞ.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 232","objective":"COĞ.10.2.2","objectiveId":"COĞ.10.2.2","noteId":"tr-g10-cografya-note-004","noteKey":"tr-g10-cografya-note-004","question":"Bağlam: Vektör veri ve harita üretimi. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden vektör veri ve harita üretimi konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.2.2 Vektör veri ve harita üretimi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","COĞ.10.2.2 Vektör veri ve harita üretimi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"COĞ.10.2.2 Vektör veri ve harita üretimi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.2.2 Vektör veri ve harita üretimi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"COĞ.10.2.2 hedefi için COĞ.10.2.2 Vektör veri ve harita üretimi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; COĞ.10.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0232-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-8-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"78e1f5407c917163828c4168c1ef00f6ec4eae82ad00cb287cc6e5ddea65cf1a","reviewDecisionSha256":"8b49317509f95bb3b2f032b8ea54e9483b55eaeb3413d7cf032201fd0d8b5cf4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:78e1f5407c917163828c4168c1ef00f6ec4eae82ad00cb287cc6e5ddea65cf1a","reviewedHash":"sha256:78e1f5407c917163828c4168c1ef00f6ec4eae82ad00cb287cc6e5ddea65cf1a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8b49317509f95bb3b2f032b8ea54e9483b55eaeb3413d7cf032201fd0d8b5cf4; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0232","contentProjectionSha256":"78e1f5407c917163828c4168c1ef00f6ec4eae82ad00cb287cc6e5ddea65cf1a","reviewDecisionSha256":"8b49317509f95bb3b2f032b8ea54e9483b55eaeb3413d7cf032201fd0d8b5cf4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0233","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0233","questionNumber":233,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-2","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-2","subtopicKey":"cog-10-2-2","topic":"Vektör veri ve harita üretimi","title":"COĞ.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 233","objective":"COĞ.10.2.2","objectiveId":"COĞ.10.2.2","noteId":"tr-g10-cografya-note-004","noteKey":"tr-g10-cografya-note-004","question":"Bağlam: Vektör veri ve harita üretimi. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden vektör veri ve harita üretimi konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.2.2 Vektör veri ve harita üretimi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.2.2 Vektör veri ve harita üretimi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.2.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; COĞ.10.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0233-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-9-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"82d15a88a896df1068c9a040682b752491f31e80213cef1d0a541a649c589224","reviewDecisionSha256":"90189ef930c62d8ef52b545ceb748f8e6d06c176a16959303b906bf9ed5416e5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:82d15a88a896df1068c9a040682b752491f31e80213cef1d0a541a649c589224","reviewedHash":"sha256:82d15a88a896df1068c9a040682b752491f31e80213cef1d0a541a649c589224","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:90189ef930c62d8ef52b545ceb748f8e6d06c176a16959303b906bf9ed5416e5; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0233","contentProjectionSha256":"82d15a88a896df1068c9a040682b752491f31e80213cef1d0a541a649c589224","reviewDecisionSha256":"90189ef930c62d8ef52b545ceb748f8e6d06c176a16959303b906bf9ed5416e5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0234","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0234","questionNumber":234,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-3","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-3","subtopicKey":"cog-10-3-1","topic":"Jeolojik zaman ve kayaç döngüsü","title":"COĞ.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 234","objective":"COĞ.10.3.1","objectiveId":"COĞ.10.3.1","noteId":"tr-g10-cografya-note-005","noteKey":"tr-g10-cografya-note-005","question":"Bağlam: Jeolojik zaman ve kayaç döngüsü. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden jeolojik zaman ve kayaç döngüsü konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.3.1 Jeolojik zaman ve kayaç döngüsü içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 1: Jeolojik zaman ve kayaç döngüsü ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","COĞ.10.3.1 Jeolojik zaman ve kayaç döngüsü içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"COĞ.10.3.1 Jeolojik zaman ve kayaç döngüsü içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Jeolojik zaman ve kayaç döngüsü ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.3.1 Jeolojik zaman ve kayaç döngüsü içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.3.1 hedefi için COĞ.10.3.1 Jeolojik zaman ve kayaç döngüsü içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; COĞ.10.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0234-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-10-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"91c8e37c7a0fca6525f3b5ae2d64cc3db6a9b27e9276ea96734d0ef8e330699a","reviewDecisionSha256":"7d9f1cf1529809a49d962e0e59a6e32eab3b6df52fe072bf35c47b7f855fd16b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:91c8e37c7a0fca6525f3b5ae2d64cc3db6a9b27e9276ea96734d0ef8e330699a","reviewedHash":"sha256:91c8e37c7a0fca6525f3b5ae2d64cc3db6a9b27e9276ea96734d0ef8e330699a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7d9f1cf1529809a49d962e0e59a6e32eab3b6df52fe072bf35c47b7f855fd16b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0234","contentProjectionSha256":"91c8e37c7a0fca6525f3b5ae2d64cc3db6a9b27e9276ea96734d0ef8e330699a","reviewDecisionSha256":"7d9f1cf1529809a49d962e0e59a6e32eab3b6df52fe072bf35c47b7f855fd16b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0235","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0235","questionNumber":235,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-3","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-3","subtopicKey":"cog-10-3-1","topic":"Jeolojik zaman ve kayaç döngüsü","title":"COĞ.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 235","objective":"COĞ.10.3.1","objectiveId":"COĞ.10.3.1","noteId":"tr-g10-cografya-note-005","noteKey":"tr-g10-cografya-note-005","question":"Bağlam: Jeolojik zaman ve kayaç döngüsü. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden jeolojik zaman ve kayaç döngüsü konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.1 Jeolojik zaman ve kayaç döngüsü içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.1 Jeolojik zaman ve kayaç döngüsü içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.3.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; COĞ.10.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0235-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-11-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e27e8409894970fd3b903b6d467ff8813b3212188c26796528f5ad7a49effa43","reviewDecisionSha256":"c05447ab239e5c9b0af57ff9ecd89e6f62a6e01d83edf2721762a3e410205bc6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e27e8409894970fd3b903b6d467ff8813b3212188c26796528f5ad7a49effa43","reviewedHash":"sha256:e27e8409894970fd3b903b6d467ff8813b3212188c26796528f5ad7a49effa43","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c05447ab239e5c9b0af57ff9ecd89e6f62a6e01d83edf2721762a3e410205bc6; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0235","contentProjectionSha256":"e27e8409894970fd3b903b6d467ff8813b3212188c26796528f5ad7a49effa43","reviewDecisionSha256":"c05447ab239e5c9b0af57ff9ecd89e6f62a6e01d83edf2721762a3e410205bc6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0236","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0236","questionNumber":236,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-3","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-3","subtopicKey":"cog-10-3-1","topic":"Jeolojik zaman ve kayaç döngüsü","title":"COĞ.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 236","objective":"COĞ.10.3.1","objectiveId":"COĞ.10.3.1","noteId":"tr-g10-cografya-note-005","noteKey":"tr-g10-cografya-note-005","question":"Bağlam: Jeolojik zaman ve kayaç döngüsü. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden jeolojik zaman ve kayaç döngüsü konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","COĞ.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"COĞ.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"COĞ.10.3.1 hedefi için COĞ.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; COĞ.10.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0236-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-12-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"09baa2dabbe1939d64f54f599871d9547288824dea65a55673dbe33bf3c374f7","reviewDecisionSha256":"75f80d690f98a6a968c5233c9a4ad10fc6298b8438ef1b4349684e1ebb5387a1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:09baa2dabbe1939d64f54f599871d9547288824dea65a55673dbe33bf3c374f7","reviewedHash":"sha256:09baa2dabbe1939d64f54f599871d9547288824dea65a55673dbe33bf3c374f7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:75f80d690f98a6a968c5233c9a4ad10fc6298b8438ef1b4349684e1ebb5387a1; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0236","contentProjectionSha256":"09baa2dabbe1939d64f54f599871d9547288824dea65a55673dbe33bf3c374f7","reviewDecisionSha256":"75f80d690f98a6a968c5233c9a4ad10fc6298b8438ef1b4349684e1ebb5387a1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0237","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0237","questionNumber":237,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-3","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-3","subtopicKey":"cog-10-3-1","topic":"Jeolojik zaman ve kayaç döngüsü","title":"COĞ.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 237","objective":"COĞ.10.3.1","objectiveId":"COĞ.10.3.1","noteId":"tr-g10-cografya-note-005","noteKey":"tr-g10-cografya-note-005","question":"Bağlam: Jeolojik zaman ve kayaç döngüsü. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden jeolojik zaman ve kayaç döngüsü konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.1 Jeolojik zaman ve kayaç döngüsü içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.1 Jeolojik zaman ve kayaç döngüsü içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.3.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; COĞ.10.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0237-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-13-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d34ba3ffa129bee7324f66c0667626c357d22c681479f4ec74b4b2fc441063a8","reviewDecisionSha256":"c77bb351ebb26df3fdd80800d9a7929d703fcbb3a0987cb94795dafe99313e67","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d34ba3ffa129bee7324f66c0667626c357d22c681479f4ec74b4b2fc441063a8","reviewedHash":"sha256:d34ba3ffa129bee7324f66c0667626c357d22c681479f4ec74b4b2fc441063a8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c77bb351ebb26df3fdd80800d9a7929d703fcbb3a0987cb94795dafe99313e67; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0237","contentProjectionSha256":"d34ba3ffa129bee7324f66c0667626c357d22c681479f4ec74b4b2fc441063a8","reviewDecisionSha256":"c77bb351ebb26df3fdd80800d9a7929d703fcbb3a0987cb94795dafe99313e67","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0238","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0238","questionNumber":238,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-3","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-3","subtopicKey":"cog-10-3-1","topic":"Jeolojik zaman ve kayaç döngüsü","title":"COĞ.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 238","objective":"COĞ.10.3.1","objectiveId":"COĞ.10.3.1","noteId":"tr-g10-cografya-note-005","noteKey":"tr-g10-cografya-note-005","question":"Bağlam: Jeolojik zaman ve kayaç döngüsü. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden jeolojik zaman ve kayaç döngüsü konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.3.1 Jeolojik zaman ve kayaç döngüsü içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","COĞ.10.3.1 Jeolojik zaman ve kayaç döngüsü içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Jeolojik zaman ve kayaç döngüsü ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"COĞ.10.3.1 Jeolojik zaman ve kayaç döngüsü içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.3.1 Jeolojik zaman ve kayaç döngüsü içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Jeolojik zaman ve kayaç döngüsü ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.3.1 hedefi için COĞ.10.3.1 Jeolojik zaman ve kayaç döngüsü içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; COĞ.10.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0238-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-14-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"149089703e7074cbc819d37bef9542a6614d4533d3cb6d265996161b26342284","reviewDecisionSha256":"c797c2b048569c755cf2c222bc81f26572937458a3fe1fe3e3c3e62f6283f9d7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:149089703e7074cbc819d37bef9542a6614d4533d3cb6d265996161b26342284","reviewedHash":"sha256:149089703e7074cbc819d37bef9542a6614d4533d3cb6d265996161b26342284","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c797c2b048569c755cf2c222bc81f26572937458a3fe1fe3e3c3e62f6283f9d7; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0238","contentProjectionSha256":"149089703e7074cbc819d37bef9542a6614d4533d3cb6d265996161b26342284","reviewDecisionSha256":"c797c2b048569c755cf2c222bc81f26572937458a3fe1fe3e3c3e62f6283f9d7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0239","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0239","questionNumber":239,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-3","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-3","subtopicKey":"cog-10-3-1","topic":"Jeolojik zaman ve kayaç döngüsü","title":"COĞ.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 239","objective":"COĞ.10.3.1","objectiveId":"COĞ.10.3.1","noteId":"tr-g10-cografya-note-005","noteKey":"tr-g10-cografya-note-005","question":"Bağlam: Jeolojik zaman ve kayaç döngüsü. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden jeolojik zaman ve kayaç döngüsü konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Jeolojik zaman ve kayaç döngüsü ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.1 Jeolojik zaman ve kayaç döngüsü içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Jeolojik zaman ve kayaç döngüsü ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.1 Jeolojik zaman ve kayaç döngüsü içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.3.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; COĞ.10.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0239-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-15-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7866b32881c44f52bccbabda25020d8accfb9fe739cf11ee4456f0ce4ffcd366","reviewDecisionSha256":"e14111eb013404f2d4d0fead7b1ea123607e5768db9af3eb61b0922d2488a8d5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:7866b32881c44f52bccbabda25020d8accfb9fe739cf11ee4456f0ce4ffcd366","reviewedHash":"sha256:7866b32881c44f52bccbabda25020d8accfb9fe739cf11ee4456f0ce4ffcd366","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e14111eb013404f2d4d0fead7b1ea123607e5768db9af3eb61b0922d2488a8d5; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0239","contentProjectionSha256":"7866b32881c44f52bccbabda25020d8accfb9fe739cf11ee4456f0ce4ffcd366","reviewDecisionSha256":"e14111eb013404f2d4d0fead7b1ea123607e5768db9af3eb61b0922d2488a8d5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0240","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0240","questionNumber":240,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-3","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-3","subtopicKey":"cog-10-3-1","topic":"Jeolojik zaman ve kayaç döngüsü","title":"COĞ.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 240","objective":"COĞ.10.3.1","objectiveId":"COĞ.10.3.1","noteId":"tr-g10-cografya-note-005","noteKey":"tr-g10-cografya-note-005","question":"Bağlam: Jeolojik zaman ve kayaç döngüsü. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden jeolojik zaman ve kayaç döngüsü konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 1: Jeolojik zaman ve kayaç döngüsü ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","COĞ.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"COĞ.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Jeolojik zaman ve kayaç döngüsü ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"COĞ.10.3.1 hedefi için COĞ.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; COĞ.10.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0240-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-16-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"01576bb6ba7fef55d125cd8a836a6a649a8a064d4d0187afce83a82900785ef6","reviewDecisionSha256":"701a8781fe8a7d28bb791282267b727ef1a94af48ea5eea466bbf2eac0bc7618","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:01576bb6ba7fef55d125cd8a836a6a649a8a064d4d0187afce83a82900785ef6","reviewedHash":"sha256:01576bb6ba7fef55d125cd8a836a6a649a8a064d4d0187afce83a82900785ef6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:701a8781fe8a7d28bb791282267b727ef1a94af48ea5eea466bbf2eac0bc7618; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0240","contentProjectionSha256":"01576bb6ba7fef55d125cd8a836a6a649a8a064d4d0187afce83a82900785ef6","reviewDecisionSha256":"701a8781fe8a7d28bb791282267b727ef1a94af48ea5eea466bbf2eac0bc7618","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0241","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0241","questionNumber":241,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-3","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-3","subtopicKey":"cog-10-3-1","topic":"Jeolojik zaman ve kayaç döngüsü","title":"COĞ.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 241","objective":"COĞ.10.3.1","objectiveId":"COĞ.10.3.1","noteId":"tr-g10-cografya-note-005","noteKey":"tr-g10-cografya-note-005","question":"Bağlam: Jeolojik zaman ve kayaç döngüsü. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden jeolojik zaman ve kayaç döngüsü konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.1 Jeolojik zaman ve kayaç döngüsü içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.1 Jeolojik zaman ve kayaç döngüsü içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.3.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; COĞ.10.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0241-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-1-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7ffc243caff970dba225a0f5c84fa20e4fb1741ae1d23054d480c9256737a275","reviewDecisionSha256":"93013794f2e6e405f24a6040f3dd731feace1ffbcc150bb4fde4214c87ff60ba","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:7ffc243caff970dba225a0f5c84fa20e4fb1741ae1d23054d480c9256737a275","reviewedHash":"sha256:7ffc243caff970dba225a0f5c84fa20e4fb1741ae1d23054d480c9256737a275","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:93013794f2e6e405f24a6040f3dd731feace1ffbcc150bb4fde4214c87ff60ba; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0241","contentProjectionSha256":"7ffc243caff970dba225a0f5c84fa20e4fb1741ae1d23054d480c9256737a275","reviewDecisionSha256":"93013794f2e6e405f24a6040f3dd731feace1ffbcc150bb4fde4214c87ff60ba","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0242","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0242","questionNumber":242,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-3","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-3","subtopicKey":"cog-10-3-1","topic":"Jeolojik zaman ve kayaç döngüsü","title":"COĞ.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 242","objective":"COĞ.10.3.1","objectiveId":"COĞ.10.3.1","noteId":"tr-g10-cografya-note-005","noteKey":"tr-g10-cografya-note-005","question":"Bağlam: Jeolojik zaman ve kayaç döngüsü. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden jeolojik zaman ve kayaç döngüsü konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.3.1 Jeolojik zaman ve kayaç döngüsü içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","COĞ.10.3.1 Jeolojik zaman ve kayaç döngüsü içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"COĞ.10.3.1 Jeolojik zaman ve kayaç döngüsü içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.3.1 Jeolojik zaman ve kayaç döngüsü içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.3.1 hedefi için COĞ.10.3.1 Jeolojik zaman ve kayaç döngüsü içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; COĞ.10.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0242-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-2-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9b40dae6a0d6e0cf005305fa529551e7ae771492b25672b052164ba1266653f3","reviewDecisionSha256":"92830beccd351598c26e672031d7e513c982679d376c91abb143d8d40254f5b3","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:9b40dae6a0d6e0cf005305fa529551e7ae771492b25672b052164ba1266653f3","reviewedHash":"sha256:9b40dae6a0d6e0cf005305fa529551e7ae771492b25672b052164ba1266653f3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:92830beccd351598c26e672031d7e513c982679d376c91abb143d8d40254f5b3; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0242","contentProjectionSha256":"9b40dae6a0d6e0cf005305fa529551e7ae771492b25672b052164ba1266653f3","reviewDecisionSha256":"92830beccd351598c26e672031d7e513c982679d376c91abb143d8d40254f5b3","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0243","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0243","questionNumber":243,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-3","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-3","subtopicKey":"cog-10-3-1","topic":"Jeolojik zaman ve kayaç döngüsü","title":"COĞ.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 243","objective":"COĞ.10.3.1","objectiveId":"COĞ.10.3.1","noteId":"tr-g10-cografya-note-005","noteKey":"tr-g10-cografya-note-005","question":"Bağlam: Jeolojik zaman ve kayaç döngüsü. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden jeolojik zaman ve kayaç döngüsü konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.1 Jeolojik zaman ve kayaç döngüsü içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.1 Jeolojik zaman ve kayaç döngüsü içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.3.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; COĞ.10.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0243-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-3-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b29f529ae93929f28b67a7efc809967dd67d26d9393fd62a0ebdcdeb3198916a","reviewDecisionSha256":"37623da1cf99c888cc635747523fd9f661e8fb926e872c6e96ce48e560639768","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b29f529ae93929f28b67a7efc809967dd67d26d9393fd62a0ebdcdeb3198916a","reviewedHash":"sha256:b29f529ae93929f28b67a7efc809967dd67d26d9393fd62a0ebdcdeb3198916a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:37623da1cf99c888cc635747523fd9f661e8fb926e872c6e96ce48e560639768; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0243","contentProjectionSha256":"b29f529ae93929f28b67a7efc809967dd67d26d9393fd62a0ebdcdeb3198916a","reviewDecisionSha256":"37623da1cf99c888cc635747523fd9f661e8fb926e872c6e96ce48e560639768","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0244","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0244","questionNumber":244,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-3","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-3","subtopicKey":"cog-10-3-2","topic":"Levha tektoniği","title":"COĞ.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 244","objective":"COĞ.10.3.2","objectiveId":"COĞ.10.3.2","noteId":"tr-g10-cografya-note-006","noteKey":"tr-g10-cografya-note-006","question":"Bağlam: Levha tektoniği. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden levha tektoniği konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.3.2 Levha tektoniği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 1: Levha tektoniği ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","COĞ.10.3.2 Levha tektoniği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"COĞ.10.3.2 Levha tektoniği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Levha tektoniği ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.3.2 Levha tektoniği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"COĞ.10.3.2 hedefi için COĞ.10.3.2 Levha tektoniği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; COĞ.10.3.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0244-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-4-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8288d549f659ee54d4a91122b83d98ac530282b48fd0ca8186d5c49213cadce8","reviewDecisionSha256":"2b8b4df2d5a242d6e9544bb1be06f90ad4f8b699ed824e3366b3d95bd03fcdf9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:8288d549f659ee54d4a91122b83d98ac530282b48fd0ca8186d5c49213cadce8","reviewedHash":"sha256:8288d549f659ee54d4a91122b83d98ac530282b48fd0ca8186d5c49213cadce8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2b8b4df2d5a242d6e9544bb1be06f90ad4f8b699ed824e3366b3d95bd03fcdf9; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0244","contentProjectionSha256":"8288d549f659ee54d4a91122b83d98ac530282b48fd0ca8186d5c49213cadce8","reviewDecisionSha256":"2b8b4df2d5a242d6e9544bb1be06f90ad4f8b699ed824e3366b3d95bd03fcdf9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0245","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0245","questionNumber":245,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-3","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-3","subtopicKey":"cog-10-3-2","topic":"Levha tektoniği","title":"COĞ.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 245","objective":"COĞ.10.3.2","objectiveId":"COĞ.10.3.2","noteId":"tr-g10-cografya-note-006","noteKey":"tr-g10-cografya-note-006","question":"Bağlam: Levha tektoniği. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden levha tektoniği konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.2 Levha tektoniği içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.2 Levha tektoniği içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.3.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; COĞ.10.3.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0245-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-5-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4bc768034f182c50b763984c8da0f922468452170aa62c074971423b0f59a716","reviewDecisionSha256":"2df58e94c46a39ab27a07449a415f614978bd14ce269cc535c14a9443c3e6526","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:4bc768034f182c50b763984c8da0f922468452170aa62c074971423b0f59a716","reviewedHash":"sha256:4bc768034f182c50b763984c8da0f922468452170aa62c074971423b0f59a716","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2df58e94c46a39ab27a07449a415f614978bd14ce269cc535c14a9443c3e6526; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0245","contentProjectionSha256":"4bc768034f182c50b763984c8da0f922468452170aa62c074971423b0f59a716","reviewDecisionSha256":"2df58e94c46a39ab27a07449a415f614978bd14ce269cc535c14a9443c3e6526","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0246","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0246","questionNumber":246,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-3","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-3","subtopicKey":"cog-10-3-2","topic":"Levha tektoniği","title":"COĞ.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 246","objective":"COĞ.10.3.2","objectiveId":"COĞ.10.3.2","noteId":"tr-g10-cografya-note-006","noteKey":"tr-g10-cografya-note-006","question":"Bağlam: Levha tektoniği. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden levha tektoniği konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","COĞ.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"COĞ.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.3.2 hedefi için COĞ.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; COĞ.10.3.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0246-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-6-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d7355061d7381845a92cf04ed58d9e5f857179fc8f3bb5625d8f184229f94402","reviewDecisionSha256":"34229f6bcd0e0bfeb3a8d13d1cacd72ff86e0d21750b78e96851e77e75d8c542","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d7355061d7381845a92cf04ed58d9e5f857179fc8f3bb5625d8f184229f94402","reviewedHash":"sha256:d7355061d7381845a92cf04ed58d9e5f857179fc8f3bb5625d8f184229f94402","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:34229f6bcd0e0bfeb3a8d13d1cacd72ff86e0d21750b78e96851e77e75d8c542; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0246","contentProjectionSha256":"d7355061d7381845a92cf04ed58d9e5f857179fc8f3bb5625d8f184229f94402","reviewDecisionSha256":"34229f6bcd0e0bfeb3a8d13d1cacd72ff86e0d21750b78e96851e77e75d8c542","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0247","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0247","questionNumber":247,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-3","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-3","subtopicKey":"cog-10-3-2","topic":"Levha tektoniği","title":"COĞ.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 247","objective":"COĞ.10.3.2","objectiveId":"COĞ.10.3.2","noteId":"tr-g10-cografya-note-006","noteKey":"tr-g10-cografya-note-006","question":"Bağlam: Levha tektoniği. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden levha tektoniği konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.2 Levha tektoniği içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.2 Levha tektoniği içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.3.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; COĞ.10.3.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0247-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-7-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"439657ed45ece3b2dfd1457cf113371ead9c515e9c1663a699ab6739c6b628bf","reviewDecisionSha256":"412c549cefd4c84fc337c80337ead6b619631f848e0e55f424e039644f4e6dbd","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:439657ed45ece3b2dfd1457cf113371ead9c515e9c1663a699ab6739c6b628bf","reviewedHash":"sha256:439657ed45ece3b2dfd1457cf113371ead9c515e9c1663a699ab6739c6b628bf","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:412c549cefd4c84fc337c80337ead6b619631f848e0e55f424e039644f4e6dbd; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0247","contentProjectionSha256":"439657ed45ece3b2dfd1457cf113371ead9c515e9c1663a699ab6739c6b628bf","reviewDecisionSha256":"412c549cefd4c84fc337c80337ead6b619631f848e0e55f424e039644f4e6dbd","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0248","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0248","questionNumber":248,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-3","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-3","subtopicKey":"cog-10-3-2","topic":"Levha tektoniği","title":"COĞ.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 248","objective":"COĞ.10.3.2","objectiveId":"COĞ.10.3.2","noteId":"tr-g10-cografya-note-006","noteKey":"tr-g10-cografya-note-006","question":"Bağlam: Levha tektoniği. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden levha tektoniği konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.3.2 Levha tektoniği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Levha tektoniği ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","COĞ.10.3.2 Levha tektoniği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"COĞ.10.3.2 Levha tektoniği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Levha tektoniği ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.3.2 Levha tektoniği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"COĞ.10.3.2 hedefi için COĞ.10.3.2 Levha tektoniği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; COĞ.10.3.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0248-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-8-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3d19b2f29594911f32e879fb87ec1beb929a0b3fde00aaeeaf7157544f08cfe5","reviewDecisionSha256":"d44071c7060e3ee07ca6239553f2ac94379e3ecdc672e594d0d344b930092536","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3d19b2f29594911f32e879fb87ec1beb929a0b3fde00aaeeaf7157544f08cfe5","reviewedHash":"sha256:3d19b2f29594911f32e879fb87ec1beb929a0b3fde00aaeeaf7157544f08cfe5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d44071c7060e3ee07ca6239553f2ac94379e3ecdc672e594d0d344b930092536; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0248","contentProjectionSha256":"3d19b2f29594911f32e879fb87ec1beb929a0b3fde00aaeeaf7157544f08cfe5","reviewDecisionSha256":"d44071c7060e3ee07ca6239553f2ac94379e3ecdc672e594d0d344b930092536","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0249","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0249","questionNumber":249,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-3","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-3","subtopicKey":"cog-10-3-2","topic":"Levha tektoniği","title":"COĞ.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 249","objective":"COĞ.10.3.2","objectiveId":"COĞ.10.3.2","noteId":"tr-g10-cografya-note-006","noteKey":"tr-g10-cografya-note-006","question":"Bağlam: Levha tektoniği. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden levha tektoniği konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Levha tektoniği ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.2 Levha tektoniği içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Levha tektoniği ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.2 Levha tektoniği içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.3.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; COĞ.10.3.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0249-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-9-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b1898b28d06a65a60bc0d096adbe59f82ca0add439fbb6d9a5073dead87a8efc","reviewDecisionSha256":"34263dc8318fe662a01c11f4a33426963ccf8f83bd850b59b31f252feee06be2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b1898b28d06a65a60bc0d096adbe59f82ca0add439fbb6d9a5073dead87a8efc","reviewedHash":"sha256:b1898b28d06a65a60bc0d096adbe59f82ca0add439fbb6d9a5073dead87a8efc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:34263dc8318fe662a01c11f4a33426963ccf8f83bd850b59b31f252feee06be2; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0249","contentProjectionSha256":"b1898b28d06a65a60bc0d096adbe59f82ca0add439fbb6d9a5073dead87a8efc","reviewDecisionSha256":"34263dc8318fe662a01c11f4a33426963ccf8f83bd850b59b31f252feee06be2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0250","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0250","questionNumber":250,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-3","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-3","subtopicKey":"cog-10-3-2","topic":"Levha tektoniği","title":"COĞ.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 250","objective":"COĞ.10.3.2","objectiveId":"COĞ.10.3.2","noteId":"tr-g10-cografya-note-006","noteKey":"tr-g10-cografya-note-006","question":"Bağlam: Levha tektoniği. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden levha tektoniği konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 1: Levha tektoniği ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","COĞ.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"COĞ.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Levha tektoniği ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.3.2 hedefi için COĞ.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; COĞ.10.3.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0250-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-10-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"152d8a8fd16d19548122ce6f046446b7ebc43792f17007b4ea66ed65329b2e87","reviewDecisionSha256":"3652f24fb48f5af78dbc8f373dc769cdd7d488330d76afc8314915399544d825","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:152d8a8fd16d19548122ce6f046446b7ebc43792f17007b4ea66ed65329b2e87","reviewedHash":"sha256:152d8a8fd16d19548122ce6f046446b7ebc43792f17007b4ea66ed65329b2e87","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3652f24fb48f5af78dbc8f373dc769cdd7d488330d76afc8314915399544d825; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0250","contentProjectionSha256":"152d8a8fd16d19548122ce6f046446b7ebc43792f17007b4ea66ed65329b2e87","reviewDecisionSha256":"3652f24fb48f5af78dbc8f373dc769cdd7d488330d76afc8314915399544d825","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0251","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0251","questionNumber":251,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-3","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-3","subtopicKey":"cog-10-3-2","topic":"Levha tektoniği","title":"COĞ.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 251","objective":"COĞ.10.3.2","objectiveId":"COĞ.10.3.2","noteId":"tr-g10-cografya-note-006","noteKey":"tr-g10-cografya-note-006","question":"Bağlam: Levha tektoniği. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden levha tektoniği konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.2 Levha tektoniği içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.2 Levha tektoniği içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.3.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; COĞ.10.3.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0251-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-11-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"45658f0a4215e8138de84860e50c7843aba52d0f90b89ba805865817648fc4a4","reviewDecisionSha256":"f57231870633efb4ae9831792d3e792101618632bf8553adbc735e4eb84b164c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:45658f0a4215e8138de84860e50c7843aba52d0f90b89ba805865817648fc4a4","reviewedHash":"sha256:45658f0a4215e8138de84860e50c7843aba52d0f90b89ba805865817648fc4a4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f57231870633efb4ae9831792d3e792101618632bf8553adbc735e4eb84b164c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0251","contentProjectionSha256":"45658f0a4215e8138de84860e50c7843aba52d0f90b89ba805865817648fc4a4","reviewDecisionSha256":"f57231870633efb4ae9831792d3e792101618632bf8553adbc735e4eb84b164c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0252","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0252","questionNumber":252,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-3","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-3","subtopicKey":"cog-10-3-2","topic":"Levha tektoniği","title":"COĞ.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 252","objective":"COĞ.10.3.2","objectiveId":"COĞ.10.3.2","noteId":"tr-g10-cografya-note-006","noteKey":"tr-g10-cografya-note-006","question":"Bağlam: Levha tektoniği. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden levha tektoniği konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.3.2 Levha tektoniği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","COĞ.10.3.2 Levha tektoniği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"COĞ.10.3.2 Levha tektoniği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.3.2 Levha tektoniği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"COĞ.10.3.2 hedefi için COĞ.10.3.2 Levha tektoniği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; COĞ.10.3.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0252-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-12-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f036e48a955239ea279878cc815bce71bda21ef060bcf304259f7a6088c407ba","reviewDecisionSha256":"5fc42bcca0badfb3142b5e3e5acf1e3899d169fd0822ad3ff00666fcb3bc06ca","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f036e48a955239ea279878cc815bce71bda21ef060bcf304259f7a6088c407ba","reviewedHash":"sha256:f036e48a955239ea279878cc815bce71bda21ef060bcf304259f7a6088c407ba","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5fc42bcca0badfb3142b5e3e5acf1e3899d169fd0822ad3ff00666fcb3bc06ca; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0252","contentProjectionSha256":"f036e48a955239ea279878cc815bce71bda21ef060bcf304259f7a6088c407ba","reviewDecisionSha256":"5fc42bcca0badfb3142b5e3e5acf1e3899d169fd0822ad3ff00666fcb3bc06ca","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0253","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0253","questionNumber":253,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-3","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-3","subtopicKey":"cog-10-3-2","topic":"Levha tektoniği","title":"COĞ.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 253","objective":"COĞ.10.3.2","objectiveId":"COĞ.10.3.2","noteId":"tr-g10-cografya-note-006","noteKey":"tr-g10-cografya-note-006","question":"Bağlam: Levha tektoniği. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden levha tektoniği konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.2 Levha tektoniği içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.2 Levha tektoniği içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.3.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; COĞ.10.3.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0253-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-13-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6ff492093b30fd6986536632e4e3b3515bb88cc974bf7824cd1523e1fbd6c620","reviewDecisionSha256":"72fa4edbbb9c5b9603bf8c9aff1acc9e49b841dcb3fe3e167848b475bcd34e8d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:6ff492093b30fd6986536632e4e3b3515bb88cc974bf7824cd1523e1fbd6c620","reviewedHash":"sha256:6ff492093b30fd6986536632e4e3b3515bb88cc974bf7824cd1523e1fbd6c620","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:72fa4edbbb9c5b9603bf8c9aff1acc9e49b841dcb3fe3e167848b475bcd34e8d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0253","contentProjectionSha256":"6ff492093b30fd6986536632e4e3b3515bb88cc974bf7824cd1523e1fbd6c620","reviewDecisionSha256":"72fa4edbbb9c5b9603bf8c9aff1acc9e49b841dcb3fe3e167848b475bcd34e8d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0254","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0254","questionNumber":254,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-3","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-3","subtopicKey":"cog-10-3-3","topic":"İklim, kayaç ve çözünme","title":"COĞ.10.3.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 254","objective":"COĞ.10.3.3","objectiveId":"COĞ.10.3.3","noteId":"tr-g10-cografya-note-007","noteKey":"tr-g10-cografya-note-007","question":"Bağlam: İklim, kayaç ve çözünme. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iklim, kayaç ve çözünme konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.3.3 İklim, kayaç ve çözünme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 1: İklim, kayaç ve çözünme ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","COĞ.10.3.3 İklim, kayaç ve çözünme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"COĞ.10.3.3 İklim, kayaç ve çözünme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: İklim, kayaç ve çözünme ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.3.3 İklim, kayaç ve çözünme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.3.3 hedefi için COĞ.10.3.3 İklim, kayaç ve çözünme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; COĞ.10.3.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0254-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-14-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"84d440de05db4397b01c6c1b90c09a0d595347b27e4c08e60e40f41b2563d3c5","reviewDecisionSha256":"730cedcbac10386d5a69cd323e6b039705e1c560ae3442ab17395a4f3e21fdcc","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:84d440de05db4397b01c6c1b90c09a0d595347b27e4c08e60e40f41b2563d3c5","reviewedHash":"sha256:84d440de05db4397b01c6c1b90c09a0d595347b27e4c08e60e40f41b2563d3c5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:730cedcbac10386d5a69cd323e6b039705e1c560ae3442ab17395a4f3e21fdcc; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0254","contentProjectionSha256":"84d440de05db4397b01c6c1b90c09a0d595347b27e4c08e60e40f41b2563d3c5","reviewDecisionSha256":"730cedcbac10386d5a69cd323e6b039705e1c560ae3442ab17395a4f3e21fdcc","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0255","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0255","questionNumber":255,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-3","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-3","subtopicKey":"cog-10-3-3","topic":"İklim, kayaç ve çözünme","title":"COĞ.10.3.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 255","objective":"COĞ.10.3.3","objectiveId":"COĞ.10.3.3","noteId":"tr-g10-cografya-note-007","noteKey":"tr-g10-cografya-note-007","question":"Bağlam: İklim, kayaç ve çözünme. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iklim, kayaç ve çözünme konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.3 İklim, kayaç ve çözünme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.3 İklim, kayaç ve çözünme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.3.3 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; COĞ.10.3.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0255-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-15-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e74b1ec338330967c95cb541dc28f1bed5e67a1cddd9a2808efa110475cc4430","reviewDecisionSha256":"dae05e82110253216b9d51b211c79372da9f9556ca29895c971b42806c1f4d1f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e74b1ec338330967c95cb541dc28f1bed5e67a1cddd9a2808efa110475cc4430","reviewedHash":"sha256:e74b1ec338330967c95cb541dc28f1bed5e67a1cddd9a2808efa110475cc4430","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dae05e82110253216b9d51b211c79372da9f9556ca29895c971b42806c1f4d1f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0255","contentProjectionSha256":"e74b1ec338330967c95cb541dc28f1bed5e67a1cddd9a2808efa110475cc4430","reviewDecisionSha256":"dae05e82110253216b9d51b211c79372da9f9556ca29895c971b42806c1f4d1f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0256","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0256","questionNumber":256,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-3","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-3","subtopicKey":"cog-10-3-3","topic":"İklim, kayaç ve çözünme","title":"COĞ.10.3.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 256","objective":"COĞ.10.3.3","objectiveId":"COĞ.10.3.3","noteId":"tr-g10-cografya-note-007","noteKey":"tr-g10-cografya-note-007","question":"Bağlam: İklim, kayaç ve çözünme. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iklim, kayaç ve çözünme konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","COĞ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"COĞ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"COĞ.10.3.3 hedefi için COĞ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; COĞ.10.3.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0256-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-16-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9030d4d0b887d81db4947d0183e08baf12eed244ef59e19362dc5695d746a95f","reviewDecisionSha256":"42d0f94b8a6e355ea69172ade3fc7e782c7956b52dfe41771730d7f0b6fa8eec","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:9030d4d0b887d81db4947d0183e08baf12eed244ef59e19362dc5695d746a95f","reviewedHash":"sha256:9030d4d0b887d81db4947d0183e08baf12eed244ef59e19362dc5695d746a95f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:42d0f94b8a6e355ea69172ade3fc7e782c7956b52dfe41771730d7f0b6fa8eec; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0256","contentProjectionSha256":"9030d4d0b887d81db4947d0183e08baf12eed244ef59e19362dc5695d746a95f","reviewDecisionSha256":"42d0f94b8a6e355ea69172ade3fc7e782c7956b52dfe41771730d7f0b6fa8eec","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0257","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0257","questionNumber":257,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-3","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-3","subtopicKey":"cog-10-3-3","topic":"İklim, kayaç ve çözünme","title":"COĞ.10.3.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 257","objective":"COĞ.10.3.3","objectiveId":"COĞ.10.3.3","noteId":"tr-g10-cografya-note-007","noteKey":"tr-g10-cografya-note-007","question":"Bağlam: İklim, kayaç ve çözünme. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iklim, kayaç ve çözünme konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.3 İklim, kayaç ve çözünme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.3 İklim, kayaç ve çözünme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.3.3 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; COĞ.10.3.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0257-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-1-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"77e1ae91a0b20a7fb9fb5b3762a8613918c281448d5363fd5ecd1cfeb4815333","reviewDecisionSha256":"f55ea7a85bfb6e9f5cc4f19634fd28360785a81a315a03fde0ada4be7f45ec0a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:77e1ae91a0b20a7fb9fb5b3762a8613918c281448d5363fd5ecd1cfeb4815333","reviewedHash":"sha256:77e1ae91a0b20a7fb9fb5b3762a8613918c281448d5363fd5ecd1cfeb4815333","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f55ea7a85bfb6e9f5cc4f19634fd28360785a81a315a03fde0ada4be7f45ec0a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0257","contentProjectionSha256":"77e1ae91a0b20a7fb9fb5b3762a8613918c281448d5363fd5ecd1cfeb4815333","reviewDecisionSha256":"f55ea7a85bfb6e9f5cc4f19634fd28360785a81a315a03fde0ada4be7f45ec0a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0258","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0258","questionNumber":258,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-3","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-3","subtopicKey":"cog-10-3-3","topic":"İklim, kayaç ve çözünme","title":"COĞ.10.3.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 258","objective":"COĞ.10.3.3","objectiveId":"COĞ.10.3.3","noteId":"tr-g10-cografya-note-007","noteKey":"tr-g10-cografya-note-007","question":"Bağlam: İklim, kayaç ve çözünme. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iklim, kayaç ve çözünme konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.3.3 İklim, kayaç ve çözünme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","COĞ.10.3.3 İklim, kayaç ve çözünme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: İklim, kayaç ve çözünme ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"COĞ.10.3.3 İklim, kayaç ve çözünme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.3.3 İklim, kayaç ve çözünme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: İklim, kayaç ve çözünme ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.3.3 hedefi için COĞ.10.3.3 İklim, kayaç ve çözünme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; COĞ.10.3.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0258-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-2-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2f84bbae4dbe728c01139f69157159bd074cfda69533e054e2ba825c49eb6928","reviewDecisionSha256":"6fe030363c6c83cf0d96ed046e5336b5af3752ec34ea6c9e4701a19ae73348e0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:2f84bbae4dbe728c01139f69157159bd074cfda69533e054e2ba825c49eb6928","reviewedHash":"sha256:2f84bbae4dbe728c01139f69157159bd074cfda69533e054e2ba825c49eb6928","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6fe030363c6c83cf0d96ed046e5336b5af3752ec34ea6c9e4701a19ae73348e0; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0258","contentProjectionSha256":"2f84bbae4dbe728c01139f69157159bd074cfda69533e054e2ba825c49eb6928","reviewDecisionSha256":"6fe030363c6c83cf0d96ed046e5336b5af3752ec34ea6c9e4701a19ae73348e0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0259","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0259","questionNumber":259,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-3","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-3","subtopicKey":"cog-10-3-3","topic":"İklim, kayaç ve çözünme","title":"COĞ.10.3.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 259","objective":"COĞ.10.3.3","objectiveId":"COĞ.10.3.3","noteId":"tr-g10-cografya-note-007","noteKey":"tr-g10-cografya-note-007","question":"Bağlam: İklim, kayaç ve çözünme. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iklim, kayaç ve çözünme konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: İklim, kayaç ve çözünme ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.3 İklim, kayaç ve çözünme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: İklim, kayaç ve çözünme ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.3 İklim, kayaç ve çözünme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.3.3 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; COĞ.10.3.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0259-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-3-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"03c4d332b8f071bf8086398fef498a4fe29a5eda5c7903fe56b3a9093be70a7c","reviewDecisionSha256":"9992a40fe9b310b10c3347156c40751a0166ce33323a83b1e4b916a0b4d84492","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:03c4d332b8f071bf8086398fef498a4fe29a5eda5c7903fe56b3a9093be70a7c","reviewedHash":"sha256:03c4d332b8f071bf8086398fef498a4fe29a5eda5c7903fe56b3a9093be70a7c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9992a40fe9b310b10c3347156c40751a0166ce33323a83b1e4b916a0b4d84492; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0259","contentProjectionSha256":"03c4d332b8f071bf8086398fef498a4fe29a5eda5c7903fe56b3a9093be70a7c","reviewDecisionSha256":"9992a40fe9b310b10c3347156c40751a0166ce33323a83b1e4b916a0b4d84492","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0260","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0260","questionNumber":260,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-3","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-3","subtopicKey":"cog-10-3-3","topic":"İklim, kayaç ve çözünme","title":"COĞ.10.3.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 260","objective":"COĞ.10.3.3","objectiveId":"COĞ.10.3.3","noteId":"tr-g10-cografya-note-007","noteKey":"tr-g10-cografya-note-007","question":"Bağlam: İklim, kayaç ve çözünme. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iklim, kayaç ve çözünme konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 1: İklim, kayaç ve çözünme ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","COĞ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"COĞ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: İklim, kayaç ve çözünme ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"COĞ.10.3.3 hedefi için COĞ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; COĞ.10.3.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0260-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-4-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7c9440e26e52a57de83772618eb19b249cbc0a587d7620f65836ed16a6035612","reviewDecisionSha256":"35bb2afada716815daa7bea22cd9fe6483583fbf08c524782978f965f969a816","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:7c9440e26e52a57de83772618eb19b249cbc0a587d7620f65836ed16a6035612","reviewedHash":"sha256:7c9440e26e52a57de83772618eb19b249cbc0a587d7620f65836ed16a6035612","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:35bb2afada716815daa7bea22cd9fe6483583fbf08c524782978f965f969a816; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0260","contentProjectionSha256":"7c9440e26e52a57de83772618eb19b249cbc0a587d7620f65836ed16a6035612","reviewDecisionSha256":"35bb2afada716815daa7bea22cd9fe6483583fbf08c524782978f965f969a816","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0261","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0261","questionNumber":261,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-3","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-3","subtopicKey":"cog-10-3-3","topic":"İklim, kayaç ve çözünme","title":"COĞ.10.3.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 261","objective":"COĞ.10.3.3","objectiveId":"COĞ.10.3.3","noteId":"tr-g10-cografya-note-007","noteKey":"tr-g10-cografya-note-007","question":"Bağlam: İklim, kayaç ve çözünme. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iklim, kayaç ve çözünme konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.3 İklim, kayaç ve çözünme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.3 İklim, kayaç ve çözünme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.3.3 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; COĞ.10.3.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0261-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-5-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.cografya.q0261.h1","tr.g10.bank.cografya.q0261.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}],[{"v":"II"},{"v":"COĞ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.cografya.q0261.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"643bb80e586a6da3a54c05dad19eaefc4f88b57f370b9820bd77d2ae33a81dfb","reviewDecisionSha256":"514133f7f5656dd5e1f8f7586e9479e182582730e0b25fcc845c8e84cd48c725","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:643bb80e586a6da3a54c05dad19eaefc4f88b57f370b9820bd77d2ae33a81dfb","reviewedHash":"sha256:643bb80e586a6da3a54c05dad19eaefc4f88b57f370b9820bd77d2ae33a81dfb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:514133f7f5656dd5e1f8f7586e9479e182582730e0b25fcc845c8e84cd48c725; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0261","contentProjectionSha256":"643bb80e586a6da3a54c05dad19eaefc4f88b57f370b9820bd77d2ae33a81dfb","reviewDecisionSha256":"514133f7f5656dd5e1f8f7586e9479e182582730e0b25fcc845c8e84cd48c725","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0262","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0262","questionNumber":262,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-3","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-3","subtopicKey":"cog-10-3-3","topic":"İklim, kayaç ve çözünme","title":"COĞ.10.3.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 262","objective":"COĞ.10.3.3","objectiveId":"COĞ.10.3.3","noteId":"tr-g10-cografya-note-007","noteKey":"tr-g10-cografya-note-007","question":"Bağlam: İklim, kayaç ve çözünme. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iklim, kayaç ve çözünme konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.3.3 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; COĞ.10.3.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0262-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-6-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.cografya.q0262.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0262.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0262.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0262.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0262.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0262.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0a58d50bf6a5780f80692eea73936c880b07a85dd4b6f6c58c3c3fde2b7229d7","reviewDecisionSha256":"faefc7561c2325b4e425a07667a77f32f7ec020eae5ff96d9ccf0267aa2cd93c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0a58d50bf6a5780f80692eea73936c880b07a85dd4b6f6c58c3c3fde2b7229d7","reviewedHash":"sha256:0a58d50bf6a5780f80692eea73936c880b07a85dd4b6f6c58c3c3fde2b7229d7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:faefc7561c2325b4e425a07667a77f32f7ec020eae5ff96d9ccf0267aa2cd93c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0262","contentProjectionSha256":"0a58d50bf6a5780f80692eea73936c880b07a85dd4b6f6c58c3c3fde2b7229d7","reviewDecisionSha256":"faefc7561c2325b4e425a07667a77f32f7ec020eae5ff96d9ccf0267aa2cd93c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0263","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0263","questionNumber":263,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-3","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-3","subtopicKey":"cog-10-3-3","topic":"İklim, kayaç ve çözünme","title":"COĞ.10.3.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 263","objective":"COĞ.10.3.3","objectiveId":"COĞ.10.3.3","noteId":"tr-g10-cografya-note-007","noteKey":"tr-g10-cografya-note-007","question":"Bağlam: İklim, kayaç ve çözünme. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iklim, kayaç ve çözünme konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.3 İklim, kayaç ve çözünme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.3 İklim, kayaç ve çözünme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.3.3 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; COĞ.10.3.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0263-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-7-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.cografya.q0263.h1","tr.g10.bank.cografya.q0263.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.cografya.q0263.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"afe7eadbeda59deb65a5423d9ba8e9d868630d436dc0595853500f00363d1897","reviewDecisionSha256":"62a7c8a90710f3c3ca16b21a19f1773a43a224df3cff4ebfae9147ba509eeda7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:afe7eadbeda59deb65a5423d9ba8e9d868630d436dc0595853500f00363d1897","reviewedHash":"sha256:afe7eadbeda59deb65a5423d9ba8e9d868630d436dc0595853500f00363d1897","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:62a7c8a90710f3c3ca16b21a19f1773a43a224df3cff4ebfae9147ba509eeda7; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0263","contentProjectionSha256":"afe7eadbeda59deb65a5423d9ba8e9d868630d436dc0595853500f00363d1897","reviewDecisionSha256":"62a7c8a90710f3c3ca16b21a19f1773a43a224df3cff4ebfae9147ba509eeda7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0264","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0264","questionNumber":264,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-3","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-3","subtopicKey":"cog-10-3-4","topic":"Aşınım ve birikim şekilleri","title":"COĞ.10.3.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 264","objective":"COĞ.10.3.4","objectiveId":"COĞ.10.3.4","noteId":"tr-g10-cografya-note-008","noteKey":"tr-g10-cografya-note-008","question":"Bağlam: Aşınım ve birikim şekilleri. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden aşınım ve birikim şekilleri konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Aşınım ve birikim şekilleri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Aşınım ve birikim şekilleri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"COĞ.10.3.4 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; COĞ.10.3.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0264-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-8-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.cografya.q0264.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0264.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0264.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0264.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0264.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0264.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0e3d986e84f7eca1397f2718d12a866fb23ebe7f5646cf94c3bd714917d6d9f8","reviewDecisionSha256":"216457ceca1cf01bb363d537593aad89d71873bdc15121f9ea5c287d3a688692","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0e3d986e84f7eca1397f2718d12a866fb23ebe7f5646cf94c3bd714917d6d9f8","reviewedHash":"sha256:0e3d986e84f7eca1397f2718d12a866fb23ebe7f5646cf94c3bd714917d6d9f8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:216457ceca1cf01bb363d537593aad89d71873bdc15121f9ea5c287d3a688692; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0264","contentProjectionSha256":"0e3d986e84f7eca1397f2718d12a866fb23ebe7f5646cf94c3bd714917d6d9f8","reviewDecisionSha256":"216457ceca1cf01bb363d537593aad89d71873bdc15121f9ea5c287d3a688692","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0265","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0265","questionNumber":265,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-3","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-3","subtopicKey":"cog-10-3-4","topic":"Aşınım ve birikim şekilleri","title":"COĞ.10.3.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 265","objective":"COĞ.10.3.4","objectiveId":"COĞ.10.3.4","noteId":"tr-g10-cografya-note-008","noteKey":"tr-g10-cografya-note-008","question":"Bağlam: Aşınım ve birikim şekilleri. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden aşınım ve birikim şekilleri konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.4 Aşınım ve birikim şekilleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.4 Aşınım ve birikim şekilleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.3.4 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; COĞ.10.3.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0265-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-9-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.cografya.q0265.h1","tr.g10.bank.cografya.q0265.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.cografya.q0265.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8c3ce611c5d942397f91438536d53c56d27f7c77d7ab18969960ee0bbc9dd6ee","reviewDecisionSha256":"1d1b1ae6325c52d910be0e977e11211566b566aab8f8edeb5e478a47d5de15e1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:8c3ce611c5d942397f91438536d53c56d27f7c77d7ab18969960ee0bbc9dd6ee","reviewedHash":"sha256:8c3ce611c5d942397f91438536d53c56d27f7c77d7ab18969960ee0bbc9dd6ee","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1d1b1ae6325c52d910be0e977e11211566b566aab8f8edeb5e478a47d5de15e1; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0265","contentProjectionSha256":"8c3ce611c5d942397f91438536d53c56d27f7c77d7ab18969960ee0bbc9dd6ee","reviewDecisionSha256":"1d1b1ae6325c52d910be0e977e11211566b566aab8f8edeb5e478a47d5de15e1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0266","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0266","questionNumber":266,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-3","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-3","subtopicKey":"cog-10-3-4","topic":"Aşınım ve birikim şekilleri","title":"COĞ.10.3.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 266","objective":"COĞ.10.3.4","objectiveId":"COĞ.10.3.4","noteId":"tr-g10-cografya-note-008","noteKey":"tr-g10-cografya-note-008","question":"Bağlam: Aşınım ve birikim şekilleri. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden aşınım ve birikim şekilleri konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.3.4 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; COĞ.10.3.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0266-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-10-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.cografya.q0266.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0266.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0266.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0266.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0266.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0266.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"10031e45cbe70cc04532ede6e8d3cf08a8956e50de6a38aa5b0c39a0ab496597","reviewDecisionSha256":"8b8704dd70335852c25dc8847f654cbc15d68f7e963458ae40c17c817c0ff9e3","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:10031e45cbe70cc04532ede6e8d3cf08a8956e50de6a38aa5b0c39a0ab496597","reviewedHash":"sha256:10031e45cbe70cc04532ede6e8d3cf08a8956e50de6a38aa5b0c39a0ab496597","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8b8704dd70335852c25dc8847f654cbc15d68f7e963458ae40c17c817c0ff9e3; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0266","contentProjectionSha256":"10031e45cbe70cc04532ede6e8d3cf08a8956e50de6a38aa5b0c39a0ab496597","reviewDecisionSha256":"8b8704dd70335852c25dc8847f654cbc15d68f7e963458ae40c17c817c0ff9e3","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0267","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0267","questionNumber":267,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-3","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-3","subtopicKey":"cog-10-3-4","topic":"Aşınım ve birikim şekilleri","title":"COĞ.10.3.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 267","objective":"COĞ.10.3.4","objectiveId":"COĞ.10.3.4","noteId":"tr-g10-cografya-note-008","noteKey":"tr-g10-cografya-note-008","question":"Bağlam: Aşınım ve birikim şekilleri. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden aşınım ve birikim şekilleri konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.4 Aşınım ve birikim şekilleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.4 Aşınım ve birikim şekilleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.3.4 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; COĞ.10.3.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0267-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-11-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.cografya.q0267.h1","tr.g10.bank.cografya.q0267.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.cografya.q0267.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2a6aea09cff8c300f9a18688bf62405c4aa78a73581d2b056f6d41d37d8f836a","reviewDecisionSha256":"c78af91ac341c0ce50227ed784a595e2f271becfdcdbfbd3fd7333ec444c9b32","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:2a6aea09cff8c300f9a18688bf62405c4aa78a73581d2b056f6d41d37d8f836a","reviewedHash":"sha256:2a6aea09cff8c300f9a18688bf62405c4aa78a73581d2b056f6d41d37d8f836a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c78af91ac341c0ce50227ed784a595e2f271becfdcdbfbd3fd7333ec444c9b32; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0267","contentProjectionSha256":"2a6aea09cff8c300f9a18688bf62405c4aa78a73581d2b056f6d41d37d8f836a","reviewDecisionSha256":"c78af91ac341c0ce50227ed784a595e2f271becfdcdbfbd3fd7333ec444c9b32","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0268","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0268","questionNumber":268,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-3","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-3","subtopicKey":"cog-10-3-4","topic":"Aşınım ve birikim şekilleri","title":"COĞ.10.3.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 268","objective":"COĞ.10.3.4","objectiveId":"COĞ.10.3.4","noteId":"tr-g10-cografya-note-008","noteKey":"tr-g10-cografya-note-008","question":"Bağlam: Aşınım ve birikim şekilleri. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden aşınım ve birikim şekilleri konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Aşınım ve birikim şekilleri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Aşınım ve birikim şekilleri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"COĞ.10.3.4 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; COĞ.10.3.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0268-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-12-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.cografya.q0268.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0268.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0268.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0268.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0268.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0268.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"71658f9a20810567715fab4f1691ddbe98a69a822a130ccb4080a07bc0d533b8","reviewDecisionSha256":"41db4cac5f90826ad1d12cdb849ca4884f3b66f19766f27cb607dd8f4faaae0c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:71658f9a20810567715fab4f1691ddbe98a69a822a130ccb4080a07bc0d533b8","reviewedHash":"sha256:71658f9a20810567715fab4f1691ddbe98a69a822a130ccb4080a07bc0d533b8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:41db4cac5f90826ad1d12cdb849ca4884f3b66f19766f27cb607dd8f4faaae0c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0268","contentProjectionSha256":"71658f9a20810567715fab4f1691ddbe98a69a822a130ccb4080a07bc0d533b8","reviewDecisionSha256":"41db4cac5f90826ad1d12cdb849ca4884f3b66f19766f27cb607dd8f4faaae0c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0269","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0269","questionNumber":269,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-3","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-3","subtopicKey":"cog-10-3-4","topic":"Aşınım ve birikim şekilleri","title":"COĞ.10.3.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 269","objective":"COĞ.10.3.4","objectiveId":"COĞ.10.3.4","noteId":"tr-g10-cografya-note-008","noteKey":"tr-g10-cografya-note-008","question":"Bağlam: Aşınım ve birikim şekilleri. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden aşınım ve birikim şekilleri konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Aşınım ve birikim şekilleri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.4 Aşınım ve birikim şekilleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Aşınım ve birikim şekilleri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.4 Aşınım ve birikim şekilleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.3.4 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; COĞ.10.3.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0269-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-13-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.cografya.q0269.h1","tr.g10.bank.cografya.q0269.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"COĞ.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.cografya.q0269.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c45d3deb558766e2ef008bb2d60bc6837b43958ed5387db9257016238bf60255","reviewDecisionSha256":"baf3325d615c9e204ce3199eebc15e8232c34e2d461c44bc65b2cae49416b43b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c45d3deb558766e2ef008bb2d60bc6837b43958ed5387db9257016238bf60255","reviewedHash":"sha256:c45d3deb558766e2ef008bb2d60bc6837b43958ed5387db9257016238bf60255","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:baf3325d615c9e204ce3199eebc15e8232c34e2d461c44bc65b2cae49416b43b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0269","contentProjectionSha256":"c45d3deb558766e2ef008bb2d60bc6837b43958ed5387db9257016238bf60255","reviewDecisionSha256":"baf3325d615c9e204ce3199eebc15e8232c34e2d461c44bc65b2cae49416b43b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0270","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0270","questionNumber":270,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-3","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-3","subtopicKey":"cog-10-3-4","topic":"Aşınım ve birikim şekilleri","title":"COĞ.10.3.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 270","objective":"COĞ.10.3.4","objectiveId":"COĞ.10.3.4","noteId":"tr-g10-cografya-note-008","noteKey":"tr-g10-cografya-note-008","question":"Bağlam: Aşınım ve birikim şekilleri. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden aşınım ve birikim şekilleri konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Aşınım ve birikim şekilleri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Aşınım ve birikim şekilleri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.3.4 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; COĞ.10.3.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0270-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-14-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.cografya.q0270.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0270.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0270.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0270.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0270.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0270.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e5e6105c5e2cd75c399288aff691587c0df2310babee1ef8338b4f3f47c0544a","reviewDecisionSha256":"f09cac33f0f6d0744392ed300a9cf1fb5b485a15ff14467cae65b6d6001d28f8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e5e6105c5e2cd75c399288aff691587c0df2310babee1ef8338b4f3f47c0544a","reviewedHash":"sha256:e5e6105c5e2cd75c399288aff691587c0df2310babee1ef8338b4f3f47c0544a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f09cac33f0f6d0744392ed300a9cf1fb5b485a15ff14467cae65b6d6001d28f8; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0270","contentProjectionSha256":"e5e6105c5e2cd75c399288aff691587c0df2310babee1ef8338b4f3f47c0544a","reviewDecisionSha256":"f09cac33f0f6d0744392ed300a9cf1fb5b485a15ff14467cae65b6d6001d28f8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0271","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0271","questionNumber":271,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-3","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-3","subtopicKey":"cog-10-3-4","topic":"Aşınım ve birikim şekilleri","title":"COĞ.10.3.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 271","objective":"COĞ.10.3.4","objectiveId":"COĞ.10.3.4","noteId":"tr-g10-cografya-note-008","noteKey":"tr-g10-cografya-note-008","question":"Bağlam: Aşınım ve birikim şekilleri. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden aşınım ve birikim şekilleri konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.4 Aşınım ve birikim şekilleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.4 Aşınım ve birikim şekilleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.3.4 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; COĞ.10.3.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0271-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-15-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.cografya.q0271.h1","tr.g10.bank.cografya.q0271.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}],[{"v":"II"},{"v":"COĞ.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.cografya.q0271.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c6d3d45e4944918c1f3596ad60a03992904f0bd77cddbb8348faa77ad0472194","reviewDecisionSha256":"3f04622ffbf982969bbb10f3eccef41b280d505208efd1b73400afcdd2986da2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c6d3d45e4944918c1f3596ad60a03992904f0bd77cddbb8348faa77ad0472194","reviewedHash":"sha256:c6d3d45e4944918c1f3596ad60a03992904f0bd77cddbb8348faa77ad0472194","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3f04622ffbf982969bbb10f3eccef41b280d505208efd1b73400afcdd2986da2; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0271","contentProjectionSha256":"c6d3d45e4944918c1f3596ad60a03992904f0bd77cddbb8348faa77ad0472194","reviewDecisionSha256":"3f04622ffbf982969bbb10f3eccef41b280d505208efd1b73400afcdd2986da2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0272","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0272","questionNumber":272,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-3","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-3","subtopicKey":"cog-10-3-4","topic":"Aşınım ve birikim şekilleri","title":"COĞ.10.3.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 272","objective":"COĞ.10.3.4","objectiveId":"COĞ.10.3.4","noteId":"tr-g10-cografya-note-008","noteKey":"tr-g10-cografya-note-008","question":"Bağlam: Aşınım ve birikim şekilleri. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden aşınım ve birikim şekilleri konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"COĞ.10.3.4 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; COĞ.10.3.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0272-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-16-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.cografya.q0272.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0272.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0272.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0272.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0272.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0272.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dc9ba3e837b21f697e99b0c362582e85e20febd1f6e6e445db4231b64b36fc0e","reviewDecisionSha256":"d7dc2fa9edee4bc0e11b9f98f61f0d6fe1d51c080450955ae30a9e3142823c16","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:dc9ba3e837b21f697e99b0c362582e85e20febd1f6e6e445db4231b64b36fc0e","reviewedHash":"sha256:dc9ba3e837b21f697e99b0c362582e85e20febd1f6e6e445db4231b64b36fc0e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d7dc2fa9edee4bc0e11b9f98f61f0d6fe1d51c080450955ae30a9e3142823c16; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0272","contentProjectionSha256":"dc9ba3e837b21f697e99b0c362582e85e20febd1f6e6e445db4231b64b36fc0e","reviewDecisionSha256":"d7dc2fa9edee4bc0e11b9f98f61f0d6fe1d51c080450955ae30a9e3142823c16","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0273","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0273","questionNumber":273,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-3","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-3","subtopicKey":"cog-10-3-4","topic":"Aşınım ve birikim şekilleri","title":"COĞ.10.3.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 273","objective":"COĞ.10.3.4","objectiveId":"COĞ.10.3.4","noteId":"tr-g10-cografya-note-008","noteKey":"tr-g10-cografya-note-008","question":"Bağlam: Aşınım ve birikim şekilleri. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden aşınım ve birikim şekilleri konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.4 Aşınım ve birikim şekilleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.4 Aşınım ve birikim şekilleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.3.4 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; COĞ.10.3.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0273-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-1-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.cografya.q0273.h1","tr.g10.bank.cografya.q0273.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.cografya.q0273.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"46e849d2eaf5b420bca0905f1c9c68a36474378c888ae6ea0eb53c8422769335","reviewDecisionSha256":"064cb5c40940ec4763a8b12dd23f4381b41ee24fe67af5705f0b0ee640f89abc","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:46e849d2eaf5b420bca0905f1c9c68a36474378c888ae6ea0eb53c8422769335","reviewedHash":"sha256:46e849d2eaf5b420bca0905f1c9c68a36474378c888ae6ea0eb53c8422769335","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:064cb5c40940ec4763a8b12dd23f4381b41ee24fe67af5705f0b0ee640f89abc; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0273","contentProjectionSha256":"46e849d2eaf5b420bca0905f1c9c68a36474378c888ae6ea0eb53c8422769335","reviewDecisionSha256":"064cb5c40940ec4763a8b12dd23f4381b41ee24fe67af5705f0b0ee640f89abc","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0274","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0274","questionNumber":274,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-3","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-3","subtopicKey":"cog-10-3-5","topic":"Topoğrafya ve beşerî faaliyet","title":"COĞ.10.3.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 274","objective":"COĞ.10.3.5","objectiveId":"COĞ.10.3.5","noteId":"tr-g10-cografya-note-009","noteKey":"tr-g10-cografya-note-009","question":"Bağlam: Topoğrafya ve beşerî faaliyet. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden topoğrafya ve beşerî faaliyet konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Topoğrafya ve beşerî faaliyet ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Topoğrafya ve beşerî faaliyet ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.3.5 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; COĞ.10.3.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0274-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-2-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.cografya.q0274.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0274.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0274.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0274.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0274.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0274.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4d1c2226e4454b5b2a047478b93fb7e6ee0ed577b4734969ff1a965070dbd9cd","reviewDecisionSha256":"1ef5864230af515dfc82244a46b52224abf87b305bc1ac3372f76d532da7473e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:4d1c2226e4454b5b2a047478b93fb7e6ee0ed577b4734969ff1a965070dbd9cd","reviewedHash":"sha256:4d1c2226e4454b5b2a047478b93fb7e6ee0ed577b4734969ff1a965070dbd9cd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1ef5864230af515dfc82244a46b52224abf87b305bc1ac3372f76d532da7473e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0274","contentProjectionSha256":"4d1c2226e4454b5b2a047478b93fb7e6ee0ed577b4734969ff1a965070dbd9cd","reviewDecisionSha256":"1ef5864230af515dfc82244a46b52224abf87b305bc1ac3372f76d532da7473e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0275","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0275","questionNumber":275,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-3","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-3","subtopicKey":"cog-10-3-5","topic":"Topoğrafya ve beşerî faaliyet","title":"COĞ.10.3.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 275","objective":"COĞ.10.3.5","objectiveId":"COĞ.10.3.5","noteId":"tr-g10-cografya-note-009","noteKey":"tr-g10-cografya-note-009","question":"Bağlam: Topoğrafya ve beşerî faaliyet. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden topoğrafya ve beşerî faaliyet konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.5 Topoğrafya ve beşerî faaliyet içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.5 Topoğrafya ve beşerî faaliyet içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.3.5 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; COĞ.10.3.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0275-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-3-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.cografya.q0275.h1","tr.g10.bank.cografya.q0275.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.cografya.q0275.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8fba9bfbec189304324c2dd49e3b6b569b4dd348998d7d512af6baa036f5c1dc","reviewDecisionSha256":"a50d4c8bb611e924ca8bc6180aa81fe9d4ef97bfb2b34d4ee06c81d385410fcc","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:8fba9bfbec189304324c2dd49e3b6b569b4dd348998d7d512af6baa036f5c1dc","reviewedHash":"sha256:8fba9bfbec189304324c2dd49e3b6b569b4dd348998d7d512af6baa036f5c1dc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a50d4c8bb611e924ca8bc6180aa81fe9d4ef97bfb2b34d4ee06c81d385410fcc; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0275","contentProjectionSha256":"8fba9bfbec189304324c2dd49e3b6b569b4dd348998d7d512af6baa036f5c1dc","reviewDecisionSha256":"a50d4c8bb611e924ca8bc6180aa81fe9d4ef97bfb2b34d4ee06c81d385410fcc","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0276","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0276","questionNumber":276,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-3","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-3","subtopicKey":"cog-10-3-5","topic":"Topoğrafya ve beşerî faaliyet","title":"COĞ.10.3.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 276","objective":"COĞ.10.3.5","objectiveId":"COĞ.10.3.5","noteId":"tr-g10-cografya-note-009","noteKey":"tr-g10-cografya-note-009","question":"Bağlam: Topoğrafya ve beşerî faaliyet. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden topoğrafya ve beşerî faaliyet konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"COĞ.10.3.5 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; COĞ.10.3.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0276-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-4-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.cografya.q0276.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0276.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0276.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0276.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0276.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0276.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fabc79245ef6805d20442b679bec0722dedd09c4fe750d72051526f5bbff1faa","reviewDecisionSha256":"8e92d94dfa8550a040d63e045f47de0acd7527b7b787e53430e0df9837e6d092","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:fabc79245ef6805d20442b679bec0722dedd09c4fe750d72051526f5bbff1faa","reviewedHash":"sha256:fabc79245ef6805d20442b679bec0722dedd09c4fe750d72051526f5bbff1faa","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8e92d94dfa8550a040d63e045f47de0acd7527b7b787e53430e0df9837e6d092; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0276","contentProjectionSha256":"fabc79245ef6805d20442b679bec0722dedd09c4fe750d72051526f5bbff1faa","reviewDecisionSha256":"8e92d94dfa8550a040d63e045f47de0acd7527b7b787e53430e0df9837e6d092","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0277","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0277","questionNumber":277,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-3","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-3","subtopicKey":"cog-10-3-5","topic":"Topoğrafya ve beşerî faaliyet","title":"COĞ.10.3.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 277","objective":"COĞ.10.3.5","objectiveId":"COĞ.10.3.5","noteId":"tr-g10-cografya-note-009","noteKey":"tr-g10-cografya-note-009","question":"Bağlam: Topoğrafya ve beşerî faaliyet. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden topoğrafya ve beşerî faaliyet konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.5 Topoğrafya ve beşerî faaliyet içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.5 Topoğrafya ve beşerî faaliyet içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.3.5 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; COĞ.10.3.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0277-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-5-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.cografya.q0277.h1","tr.g10.bank.cografya.q0277.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.cografya.q0277.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"40f4d879169553ac8362403c13b3e7b6bba61a2ac6d21c1ff981d17bd4d43d1a","reviewDecisionSha256":"7ec949af369d0e7ea4bdf27a4f9b17892903805ef48cb77cf5597578d944f1c9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:40f4d879169553ac8362403c13b3e7b6bba61a2ac6d21c1ff981d17bd4d43d1a","reviewedHash":"sha256:40f4d879169553ac8362403c13b3e7b6bba61a2ac6d21c1ff981d17bd4d43d1a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7ec949af369d0e7ea4bdf27a4f9b17892903805ef48cb77cf5597578d944f1c9; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0277","contentProjectionSha256":"40f4d879169553ac8362403c13b3e7b6bba61a2ac6d21c1ff981d17bd4d43d1a","reviewDecisionSha256":"7ec949af369d0e7ea4bdf27a4f9b17892903805ef48cb77cf5597578d944f1c9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0278","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0278","questionNumber":278,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-3","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-3","subtopicKey":"cog-10-3-5","topic":"Topoğrafya ve beşerî faaliyet","title":"COĞ.10.3.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 278","objective":"COĞ.10.3.5","objectiveId":"COĞ.10.3.5","noteId":"tr-g10-cografya-note-009","noteKey":"tr-g10-cografya-note-009","question":"Bağlam: Topoğrafya ve beşerî faaliyet. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden topoğrafya ve beşerî faaliyet konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Topoğrafya ve beşerî faaliyet ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Topoğrafya ve beşerî faaliyet ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.3.5 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; COĞ.10.3.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0278-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-6-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.cografya.q0278.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0278.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0278.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0278.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0278.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0278.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"78dec5be9ee452a78be9e574e50828814b268511ef54abb93a10a9e87eda4486","reviewDecisionSha256":"c1b3b55a813f340c587e10bc974e84a730c4c87cbed14b46c41a43367f29d083","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:78dec5be9ee452a78be9e574e50828814b268511ef54abb93a10a9e87eda4486","reviewedHash":"sha256:78dec5be9ee452a78be9e574e50828814b268511ef54abb93a10a9e87eda4486","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c1b3b55a813f340c587e10bc974e84a730c4c87cbed14b46c41a43367f29d083; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0278","contentProjectionSha256":"78dec5be9ee452a78be9e574e50828814b268511ef54abb93a10a9e87eda4486","reviewDecisionSha256":"c1b3b55a813f340c587e10bc974e84a730c4c87cbed14b46c41a43367f29d083","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0279","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0279","questionNumber":279,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-3","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-3","subtopicKey":"cog-10-3-5","topic":"Topoğrafya ve beşerî faaliyet","title":"COĞ.10.3.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 279","objective":"COĞ.10.3.5","objectiveId":"COĞ.10.3.5","noteId":"tr-g10-cografya-note-009","noteKey":"tr-g10-cografya-note-009","question":"Bağlam: Topoğrafya ve beşerî faaliyet. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden topoğrafya ve beşerî faaliyet konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Topoğrafya ve beşerî faaliyet ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.5 Topoğrafya ve beşerî faaliyet içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Topoğrafya ve beşerî faaliyet ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.5 Topoğrafya ve beşerî faaliyet içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.3.5 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; COĞ.10.3.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0279-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-7-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.cografya.q0279.h1","tr.g10.bank.cografya.q0279.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"COĞ.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.cografya.q0279.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"806b5419c1764e7ec248f7192cc18a7f85bbd717b28d5795e834436a7081781e","reviewDecisionSha256":"765787cabfe003523eb20d675841530085e2fb894dadc600860524e827b64cd9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:806b5419c1764e7ec248f7192cc18a7f85bbd717b28d5795e834436a7081781e","reviewedHash":"sha256:806b5419c1764e7ec248f7192cc18a7f85bbd717b28d5795e834436a7081781e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:765787cabfe003523eb20d675841530085e2fb894dadc600860524e827b64cd9; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0279","contentProjectionSha256":"806b5419c1764e7ec248f7192cc18a7f85bbd717b28d5795e834436a7081781e","reviewDecisionSha256":"765787cabfe003523eb20d675841530085e2fb894dadc600860524e827b64cd9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0280","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0280","questionNumber":280,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-3","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-3","subtopicKey":"cog-10-3-5","topic":"Topoğrafya ve beşerî faaliyet","title":"COĞ.10.3.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 280","objective":"COĞ.10.3.5","objectiveId":"COĞ.10.3.5","noteId":"tr-g10-cografya-note-009","noteKey":"tr-g10-cografya-note-009","question":"Bağlam: Topoğrafya ve beşerî faaliyet. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden topoğrafya ve beşerî faaliyet konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Topoğrafya ve beşerî faaliyet ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Topoğrafya ve beşerî faaliyet ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"COĞ.10.3.5 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; COĞ.10.3.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0280-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-8-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.cografya.q0280.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0280.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0280.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0280.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0280.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0280.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e29342cc9c996e030fc5dd0159aac8bc3f5df69e595efd8a50f42ce0dac426b7","reviewDecisionSha256":"8d3c5e3f256cf36e48dc6994ec4b7ac1568ec189f87b73efd0db29b0d3b1fe41","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e29342cc9c996e030fc5dd0159aac8bc3f5df69e595efd8a50f42ce0dac426b7","reviewedHash":"sha256:e29342cc9c996e030fc5dd0159aac8bc3f5df69e595efd8a50f42ce0dac426b7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8d3c5e3f256cf36e48dc6994ec4b7ac1568ec189f87b73efd0db29b0d3b1fe41; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0280","contentProjectionSha256":"e29342cc9c996e030fc5dd0159aac8bc3f5df69e595efd8a50f42ce0dac426b7","reviewDecisionSha256":"8d3c5e3f256cf36e48dc6994ec4b7ac1568ec189f87b73efd0db29b0d3b1fe41","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0281","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0281","questionNumber":281,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-3","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-3","subtopicKey":"cog-10-3-5","topic":"Topoğrafya ve beşerî faaliyet","title":"COĞ.10.3.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 281","objective":"COĞ.10.3.5","objectiveId":"COĞ.10.3.5","noteId":"tr-g10-cografya-note-009","noteKey":"tr-g10-cografya-note-009","question":"Bağlam: Topoğrafya ve beşerî faaliyet. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden topoğrafya ve beşerî faaliyet konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.5 Topoğrafya ve beşerî faaliyet içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.5 Topoğrafya ve beşerî faaliyet içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.3.5 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; COĞ.10.3.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0281-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-9-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.cografya.q0281.h1","tr.g10.bank.cografya.q0281.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}],[{"v":"II"},{"v":"COĞ.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.cografya.q0281.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8da4585194c0952cfa9c7eb74b19fe3b85e6af0b4807854f43ef54ac0c89248c","reviewDecisionSha256":"6c2ae2c34ec84e23d1c97648c55c9884d93f9cceb2779009a5db757324349a10","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:8da4585194c0952cfa9c7eb74b19fe3b85e6af0b4807854f43ef54ac0c89248c","reviewedHash":"sha256:8da4585194c0952cfa9c7eb74b19fe3b85e6af0b4807854f43ef54ac0c89248c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6c2ae2c34ec84e23d1c97648c55c9884d93f9cceb2779009a5db757324349a10; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0281","contentProjectionSha256":"8da4585194c0952cfa9c7eb74b19fe3b85e6af0b4807854f43ef54ac0c89248c","reviewDecisionSha256":"6c2ae2c34ec84e23d1c97648c55c9884d93f9cceb2779009a5db757324349a10","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0282","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0282","questionNumber":282,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-3","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-3","subtopicKey":"cog-10-3-5","topic":"Topoğrafya ve beşerî faaliyet","title":"COĞ.10.3.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 282","objective":"COĞ.10.3.5","objectiveId":"COĞ.10.3.5","noteId":"tr-g10-cografya-note-009","noteKey":"tr-g10-cografya-note-009","question":"Bağlam: Topoğrafya ve beşerî faaliyet. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden topoğrafya ve beşerî faaliyet konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.3.5 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; COĞ.10.3.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0282-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-10-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.cografya.q0282.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0282.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0282.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0282.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0282.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0282.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ca31a709a7292177b71537ade39ac6935ba3e8db60db869824f9b68c8e711189","reviewDecisionSha256":"fdb2a57d1f2cd32c4f67b5a4df8ef4e21057aacf405015012d4aeb8ddd8695e4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ca31a709a7292177b71537ade39ac6935ba3e8db60db869824f9b68c8e711189","reviewedHash":"sha256:ca31a709a7292177b71537ade39ac6935ba3e8db60db869824f9b68c8e711189","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fdb2a57d1f2cd32c4f67b5a4df8ef4e21057aacf405015012d4aeb8ddd8695e4; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0282","contentProjectionSha256":"ca31a709a7292177b71537ade39ac6935ba3e8db60db869824f9b68c8e711189","reviewDecisionSha256":"fdb2a57d1f2cd32c4f67b5a4df8ef4e21057aacf405015012d4aeb8ddd8695e4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0283","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0283","questionNumber":283,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-3","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-3","subtopicKey":"cog-10-3-5","topic":"Topoğrafya ve beşerî faaliyet","title":"COĞ.10.3.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 283","objective":"COĞ.10.3.5","objectiveId":"COĞ.10.3.5","noteId":"tr-g10-cografya-note-009","noteKey":"tr-g10-cografya-note-009","question":"Bağlam: Topoğrafya ve beşerî faaliyet. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden topoğrafya ve beşerî faaliyet konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.5 Topoğrafya ve beşerî faaliyet içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.3.5 Topoğrafya ve beşerî faaliyet içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.3.5 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; COĞ.10.3.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0283-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-11-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.cografya.q0283.h1","tr.g10.bank.cografya.q0283.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.cografya.q0283.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5c6f09988c374b46d1591b64c97af8b5369079a51d3b2ee8fa1292019fb69d04","reviewDecisionSha256":"36aabd50eb32ef4d50a82b24960c3d134cfb24d87be8670abbd5d0b3566d07dd","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5c6f09988c374b46d1591b64c97af8b5369079a51d3b2ee8fa1292019fb69d04","reviewedHash":"sha256:5c6f09988c374b46d1591b64c97af8b5369079a51d3b2ee8fa1292019fb69d04","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:36aabd50eb32ef4d50a82b24960c3d134cfb24d87be8670abbd5d0b3566d07dd; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0283","contentProjectionSha256":"5c6f09988c374b46d1591b64c97af8b5369079a51d3b2ee8fa1292019fb69d04","reviewDecisionSha256":"36aabd50eb32ef4d50a82b24960c3d134cfb24d87be8670abbd5d0b3566d07dd","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0284","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0284","questionNumber":284,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-4","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-4","subtopicKey":"cog-10-4-1","topic":"Yerleşme yeri seçimi","title":"COĞ.10.4.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 284","objective":"COĞ.10.4.1","objectiveId":"COĞ.10.4.1","noteId":"tr-g10-cografya-note-010","noteKey":"tr-g10-cografya-note-010","question":"Bağlam: Yerleşme yeri seçimi. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yerleşme yeri seçimi konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Yerleşme yeri seçimi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Yerleşme yeri seçimi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"COĞ.10.4.1 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; COĞ.10.4.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0284-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-12-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.cografya.q0284.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0284.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0284.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0284.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0284.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0284.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"644121d51e8d392742e043388f99b345ea5798a995dc904e265f25774a819500","reviewDecisionSha256":"ecafe015cbf6ab7323b0731cca0191fba1029890699ae9fbd30fc65921b051cc","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:644121d51e8d392742e043388f99b345ea5798a995dc904e265f25774a819500","reviewedHash":"sha256:644121d51e8d392742e043388f99b345ea5798a995dc904e265f25774a819500","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ecafe015cbf6ab7323b0731cca0191fba1029890699ae9fbd30fc65921b051cc; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0284","contentProjectionSha256":"644121d51e8d392742e043388f99b345ea5798a995dc904e265f25774a819500","reviewDecisionSha256":"ecafe015cbf6ab7323b0731cca0191fba1029890699ae9fbd30fc65921b051cc","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0285","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0285","questionNumber":285,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-4","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-4","subtopicKey":"cog-10-4-1","topic":"Yerleşme yeri seçimi","title":"COĞ.10.4.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 285","objective":"COĞ.10.4.1","objectiveId":"COĞ.10.4.1","noteId":"tr-g10-cografya-note-010","noteKey":"tr-g10-cografya-note-010","question":"Bağlam: Yerleşme yeri seçimi. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yerleşme yeri seçimi konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.4.1 Yerleşme yeri seçimi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.4.1 Yerleşme yeri seçimi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.4.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; COĞ.10.4.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0285-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-13-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.cografya.q0285.h1","tr.g10.bank.cografya.q0285.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.cografya.q0285.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"716957ae8cebe78e1cf029aa1088e8cfd10ed31c8a7d3f3f1f1ec509cdb8e323","reviewDecisionSha256":"e4e7bbdba24fd9ea4e0959a4e84d4a865be1224b4aaa9f4f4ecd412de2391016","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:716957ae8cebe78e1cf029aa1088e8cfd10ed31c8a7d3f3f1f1ec509cdb8e323","reviewedHash":"sha256:716957ae8cebe78e1cf029aa1088e8cfd10ed31c8a7d3f3f1f1ec509cdb8e323","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e4e7bbdba24fd9ea4e0959a4e84d4a865be1224b4aaa9f4f4ecd412de2391016; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0285","contentProjectionSha256":"716957ae8cebe78e1cf029aa1088e8cfd10ed31c8a7d3f3f1f1ec509cdb8e323","reviewDecisionSha256":"e4e7bbdba24fd9ea4e0959a4e84d4a865be1224b4aaa9f4f4ecd412de2391016","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0286","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0286","questionNumber":286,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-4","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-4","subtopicKey":"cog-10-4-1","topic":"Yerleşme yeri seçimi","title":"COĞ.10.4.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 286","objective":"COĞ.10.4.1","objectiveId":"COĞ.10.4.1","noteId":"tr-g10-cografya-note-010","noteKey":"tr-g10-cografya-note-010","question":"Bağlam: Yerleşme yeri seçimi. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yerleşme yeri seçimi konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","COĞ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"COĞ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.4.1 hedefi için COĞ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; COĞ.10.4.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0286-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-14-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a8bc2f77fb8281695e8f33b7dcda785dea39372c2105ad03646b1364eb045a96","reviewDecisionSha256":"a62e3a64d6c23116aad0911ed9877c97f764200f22050217a603ee7f9dd6a689","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a8bc2f77fb8281695e8f33b7dcda785dea39372c2105ad03646b1364eb045a96","reviewedHash":"sha256:a8bc2f77fb8281695e8f33b7dcda785dea39372c2105ad03646b1364eb045a96","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a62e3a64d6c23116aad0911ed9877c97f764200f22050217a603ee7f9dd6a689; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0286","contentProjectionSha256":"a8bc2f77fb8281695e8f33b7dcda785dea39372c2105ad03646b1364eb045a96","reviewDecisionSha256":"a62e3a64d6c23116aad0911ed9877c97f764200f22050217a603ee7f9dd6a689","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0287","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0287","questionNumber":287,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-4","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-4","subtopicKey":"cog-10-4-1","topic":"Yerleşme yeri seçimi","title":"COĞ.10.4.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 287","objective":"COĞ.10.4.1","objectiveId":"COĞ.10.4.1","noteId":"tr-g10-cografya-note-010","noteKey":"tr-g10-cografya-note-010","question":"Bağlam: Yerleşme yeri seçimi. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yerleşme yeri seçimi konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.4.1 Yerleşme yeri seçimi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.4.1 Yerleşme yeri seçimi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.4.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; COĞ.10.4.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0287-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-15-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"26c20e6c18e02dae4f846a4f72a0f377e509fbf287460ae51f533bf2e16e1afd","reviewDecisionSha256":"36a741a76fbea961b3783919e383bf1ee8a1012396cd366029da8b1e901e3116","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:26c20e6c18e02dae4f846a4f72a0f377e509fbf287460ae51f533bf2e16e1afd","reviewedHash":"sha256:26c20e6c18e02dae4f846a4f72a0f377e509fbf287460ae51f533bf2e16e1afd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:36a741a76fbea961b3783919e383bf1ee8a1012396cd366029da8b1e901e3116; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0287","contentProjectionSha256":"26c20e6c18e02dae4f846a4f72a0f377e509fbf287460ae51f533bf2e16e1afd","reviewDecisionSha256":"36a741a76fbea961b3783919e383bf1ee8a1012396cd366029da8b1e901e3116","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0288","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0288","questionNumber":288,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-4","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-4","subtopicKey":"cog-10-4-1","topic":"Yerleşme yeri seçimi","title":"COĞ.10.4.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 288","objective":"COĞ.10.4.1","objectiveId":"COĞ.10.4.1","noteId":"tr-g10-cografya-note-010","noteKey":"tr-g10-cografya-note-010","question":"Bağlam: Yerleşme yeri seçimi. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yerleşme yeri seçimi konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.4.1 Yerleşme yeri seçimi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Yerleşme yeri seçimi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","COĞ.10.4.1 Yerleşme yeri seçimi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"COĞ.10.4.1 Yerleşme yeri seçimi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Yerleşme yeri seçimi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.4.1 Yerleşme yeri seçimi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"COĞ.10.4.1 hedefi için COĞ.10.4.1 Yerleşme yeri seçimi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; COĞ.10.4.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0288-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-16-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"160ce1763fb4eb480ba3604dd3ea46d3cb39e9254fddd9d5a0be04b1a60b9f65","reviewDecisionSha256":"3cf535ba51cfdfadf938b678fddf3da31ba821bdfead306e17dcf3489395f846","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:160ce1763fb4eb480ba3604dd3ea46d3cb39e9254fddd9d5a0be04b1a60b9f65","reviewedHash":"sha256:160ce1763fb4eb480ba3604dd3ea46d3cb39e9254fddd9d5a0be04b1a60b9f65","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3cf535ba51cfdfadf938b678fddf3da31ba821bdfead306e17dcf3489395f846; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0288","contentProjectionSha256":"160ce1763fb4eb480ba3604dd3ea46d3cb39e9254fddd9d5a0be04b1a60b9f65","reviewDecisionSha256":"3cf535ba51cfdfadf938b678fddf3da31ba821bdfead306e17dcf3489395f846","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0289","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0289","questionNumber":289,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-4","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-4","subtopicKey":"cog-10-4-1","topic":"Yerleşme yeri seçimi","title":"COĞ.10.4.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 289","objective":"COĞ.10.4.1","objectiveId":"COĞ.10.4.1","noteId":"tr-g10-cografya-note-010","noteKey":"tr-g10-cografya-note-010","question":"Bağlam: Yerleşme yeri seçimi. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yerleşme yeri seçimi konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 1: Yerleşme yeri seçimi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Yerleşme yeri seçimi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.4.1 Yerleşme yeri seçimi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Yerleşme yeri seçimi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.4.1 Yerleşme yeri seçimi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.4.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; COĞ.10.4.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0289-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-1-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3c870ecae477a42699372847e5d4f494f10d08227a8473ab097b97ce8395483c","reviewDecisionSha256":"0aa008931eec2e00e425c48ddf12a57e57d32b610475bcd0988385cdb55dfd60","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3c870ecae477a42699372847e5d4f494f10d08227a8473ab097b97ce8395483c","reviewedHash":"sha256:3c870ecae477a42699372847e5d4f494f10d08227a8473ab097b97ce8395483c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0aa008931eec2e00e425c48ddf12a57e57d32b610475bcd0988385cdb55dfd60; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0289","contentProjectionSha256":"3c870ecae477a42699372847e5d4f494f10d08227a8473ab097b97ce8395483c","reviewDecisionSha256":"0aa008931eec2e00e425c48ddf12a57e57d32b610475bcd0988385cdb55dfd60","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0290","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0290","questionNumber":290,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-4","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-4","subtopicKey":"cog-10-4-1","topic":"Yerleşme yeri seçimi","title":"COĞ.10.4.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 290","objective":"COĞ.10.4.1","objectiveId":"COĞ.10.4.1","noteId":"tr-g10-cografya-note-010","noteKey":"tr-g10-cografya-note-010","question":"Bağlam: Yerleşme yeri seçimi. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yerleşme yeri seçimi konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Yerleşme yeri seçimi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","COĞ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"COĞ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Yerleşme yeri seçimi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.4.1 hedefi için COĞ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; COĞ.10.4.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0290-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-2-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"be886b608e9184785896dadc7d97685e4d2e80a11b4d3ed2682be02354dd0ce0","reviewDecisionSha256":"4d95229caed798d8de4daa2db18c26124f1d7e7d37853934bd18f50cb9b20783","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:be886b608e9184785896dadc7d97685e4d2e80a11b4d3ed2682be02354dd0ce0","reviewedHash":"sha256:be886b608e9184785896dadc7d97685e4d2e80a11b4d3ed2682be02354dd0ce0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4d95229caed798d8de4daa2db18c26124f1d7e7d37853934bd18f50cb9b20783; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0290","contentProjectionSha256":"be886b608e9184785896dadc7d97685e4d2e80a11b4d3ed2682be02354dd0ce0","reviewDecisionSha256":"4d95229caed798d8de4daa2db18c26124f1d7e7d37853934bd18f50cb9b20783","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0291","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0291","questionNumber":291,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-4","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-4","subtopicKey":"cog-10-4-1","topic":"Yerleşme yeri seçimi","title":"COĞ.10.4.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 291","objective":"COĞ.10.4.1","objectiveId":"COĞ.10.4.1","noteId":"tr-g10-cografya-note-010","noteKey":"tr-g10-cografya-note-010","question":"Bağlam: Yerleşme yeri seçimi. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yerleşme yeri seçimi konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.4.1 Yerleşme yeri seçimi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.4.1 Yerleşme yeri seçimi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.4.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; COĞ.10.4.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0291-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-3-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"60a25a0f04708207e32cfd16c292d3b16acbb6b6af89770714bd0757201a3e54","reviewDecisionSha256":"dd008cbdfa471b6cf6bcd7ded4fe8fe6ca6c6c11016a2d2be0a8b5825b6f942e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:60a25a0f04708207e32cfd16c292d3b16acbb6b6af89770714bd0757201a3e54","reviewedHash":"sha256:60a25a0f04708207e32cfd16c292d3b16acbb6b6af89770714bd0757201a3e54","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dd008cbdfa471b6cf6bcd7ded4fe8fe6ca6c6c11016a2d2be0a8b5825b6f942e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0291","contentProjectionSha256":"60a25a0f04708207e32cfd16c292d3b16acbb6b6af89770714bd0757201a3e54","reviewDecisionSha256":"dd008cbdfa471b6cf6bcd7ded4fe8fe6ca6c6c11016a2d2be0a8b5825b6f942e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0292","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0292","questionNumber":292,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-4","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-4","subtopicKey":"cog-10-4-1","topic":"Yerleşme yeri seçimi","title":"COĞ.10.4.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 292","objective":"COĞ.10.4.1","objectiveId":"COĞ.10.4.1","noteId":"tr-g10-cografya-note-010","noteKey":"tr-g10-cografya-note-010","question":"Bağlam: Yerleşme yeri seçimi. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yerleşme yeri seçimi konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.4.1 Yerleşme yeri seçimi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","COĞ.10.4.1 Yerleşme yeri seçimi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"COĞ.10.4.1 Yerleşme yeri seçimi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.4.1 Yerleşme yeri seçimi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"COĞ.10.4.1 hedefi için COĞ.10.4.1 Yerleşme yeri seçimi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; COĞ.10.4.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0292-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-4-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9e2343cbb873ba245e264a5565d47f03502dd66bbe27def7c0262004ceca54d1","reviewDecisionSha256":"695dd529d6eb9f7510a4b862bc7503e6a6e1b496ecf58560910a5f40ce7063d6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:9e2343cbb873ba245e264a5565d47f03502dd66bbe27def7c0262004ceca54d1","reviewedHash":"sha256:9e2343cbb873ba245e264a5565d47f03502dd66bbe27def7c0262004ceca54d1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:695dd529d6eb9f7510a4b862bc7503e6a6e1b496ecf58560910a5f40ce7063d6; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0292","contentProjectionSha256":"9e2343cbb873ba245e264a5565d47f03502dd66bbe27def7c0262004ceca54d1","reviewDecisionSha256":"695dd529d6eb9f7510a4b862bc7503e6a6e1b496ecf58560910a5f40ce7063d6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0293","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0293","questionNumber":293,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-4","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-4","subtopicKey":"cog-10-4-1","topic":"Yerleşme yeri seçimi","title":"COĞ.10.4.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 293","objective":"COĞ.10.4.1","objectiveId":"COĞ.10.4.1","noteId":"tr-g10-cografya-note-010","noteKey":"tr-g10-cografya-note-010","question":"Bağlam: Yerleşme yeri seçimi. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yerleşme yeri seçimi konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak.' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.4.1 Yerleşme yeri seçimi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.4.1 Yerleşme yeri seçimi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.4.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; COĞ.10.4.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0293-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-5-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fb2599139b75dbda59d64fd8379ea0904535996d7d811a36985ec66f7b6a07f4","reviewDecisionSha256":"df25e14656ff7e665b458e45fc3f106e38cd100222d15736acfa0568238b2b83","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:fb2599139b75dbda59d64fd8379ea0904535996d7d811a36985ec66f7b6a07f4","reviewedHash":"sha256:fb2599139b75dbda59d64fd8379ea0904535996d7d811a36985ec66f7b6a07f4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:df25e14656ff7e665b458e45fc3f106e38cd100222d15736acfa0568238b2b83; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0293","contentProjectionSha256":"fb2599139b75dbda59d64fd8379ea0904535996d7d811a36985ec66f7b6a07f4","reviewDecisionSha256":"df25e14656ff7e665b458e45fc3f106e38cd100222d15736acfa0568238b2b83","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0294","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0294","questionNumber":294,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-4","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-4","subtopicKey":"cog-10-4-2","topic":"Yerleşmelerin gelişimi","title":"COĞ.10.4.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 294","objective":"COĞ.10.4.2","objectiveId":"COĞ.10.4.2","noteId":"tr-g10-cografya-note-011","noteKey":"tr-g10-cografya-note-011","question":"Bağlam: Yerleşmelerin gelişimi. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yerleşmelerin gelişimi konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.4.2 Yerleşmelerin gelişimi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Yerleşmelerin gelişimi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","COĞ.10.4.2 Yerleşmelerin gelişimi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"COĞ.10.4.2 Yerleşmelerin gelişimi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Yerleşmelerin gelişimi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.4.2 Yerleşmelerin gelişimi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.4.2 hedefi için COĞ.10.4.2 Yerleşmelerin gelişimi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; COĞ.10.4.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0294-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-6-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"00b0a34da8ca8fe5bd403763cd126faaf4f864f8ed8f747b9a31a3bc32f12c62","reviewDecisionSha256":"ac242e2036a242e103a81ae1a1650312ea72020411cc58d2fc9cb49670c85feb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:00b0a34da8ca8fe5bd403763cd126faaf4f864f8ed8f747b9a31a3bc32f12c62","reviewedHash":"sha256:00b0a34da8ca8fe5bd403763cd126faaf4f864f8ed8f747b9a31a3bc32f12c62","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ac242e2036a242e103a81ae1a1650312ea72020411cc58d2fc9cb49670c85feb; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0294","contentProjectionSha256":"00b0a34da8ca8fe5bd403763cd126faaf4f864f8ed8f747b9a31a3bc32f12c62","reviewDecisionSha256":"ac242e2036a242e103a81ae1a1650312ea72020411cc58d2fc9cb49670c85feb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0295","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0295","questionNumber":295,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-4","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-4","subtopicKey":"cog-10-4-2","topic":"Yerleşmelerin gelişimi","title":"COĞ.10.4.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 295","objective":"COĞ.10.4.2","objectiveId":"COĞ.10.4.2","noteId":"tr-g10-cografya-note-011","noteKey":"tr-g10-cografya-note-011","question":"Bağlam: Yerleşmelerin gelişimi. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yerleşmelerin gelişimi konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.4.2 Yerleşmelerin gelişimi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.4.2 Yerleşmelerin gelişimi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.4.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; COĞ.10.4.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0295-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-7-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9f90d3f26e4f157a5cdde891d8371ab3c1aaffed209959c72846fb3891c8ad02","reviewDecisionSha256":"64377771470bb9769af5340f31dbd6e98d607b06b3af7d169be6e079031d8734","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:9f90d3f26e4f157a5cdde891d8371ab3c1aaffed209959c72846fb3891c8ad02","reviewedHash":"sha256:9f90d3f26e4f157a5cdde891d8371ab3c1aaffed209959c72846fb3891c8ad02","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:64377771470bb9769af5340f31dbd6e98d607b06b3af7d169be6e079031d8734; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0295","contentProjectionSha256":"9f90d3f26e4f157a5cdde891d8371ab3c1aaffed209959c72846fb3891c8ad02","reviewDecisionSha256":"64377771470bb9769af5340f31dbd6e98d607b06b3af7d169be6e079031d8734","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0296","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0296","questionNumber":296,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-4","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-4","subtopicKey":"cog-10-4-2","topic":"Yerleşmelerin gelişimi","title":"COĞ.10.4.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 296","objective":"COĞ.10.4.2","objectiveId":"COĞ.10.4.2","noteId":"tr-g10-cografya-note-011","noteKey":"tr-g10-cografya-note-011","question":"Bağlam: Yerleşmelerin gelişimi. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yerleşmelerin gelişimi konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","COĞ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"COĞ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"COĞ.10.4.2 hedefi için COĞ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; COĞ.10.4.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0296-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-8-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3f555fceb38a086ddac286841089926408f743d4b2d47ab8e2cf2a5422822c3b","reviewDecisionSha256":"4a9a2c038b2d64833036a33969e4f88e4a09c29382fb438eb81383272b8daf68","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3f555fceb38a086ddac286841089926408f743d4b2d47ab8e2cf2a5422822c3b","reviewedHash":"sha256:3f555fceb38a086ddac286841089926408f743d4b2d47ab8e2cf2a5422822c3b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4a9a2c038b2d64833036a33969e4f88e4a09c29382fb438eb81383272b8daf68; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0296","contentProjectionSha256":"3f555fceb38a086ddac286841089926408f743d4b2d47ab8e2cf2a5422822c3b","reviewDecisionSha256":"4a9a2c038b2d64833036a33969e4f88e4a09c29382fb438eb81383272b8daf68","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0297","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0297","questionNumber":297,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-4","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-4","subtopicKey":"cog-10-4-2","topic":"Yerleşmelerin gelişimi","title":"COĞ.10.4.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 297","objective":"COĞ.10.4.2","objectiveId":"COĞ.10.4.2","noteId":"tr-g10-cografya-note-011","noteKey":"tr-g10-cografya-note-011","question":"Bağlam: Yerleşmelerin gelişimi. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yerleşmelerin gelişimi konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak.' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.4.2 Yerleşmelerin gelişimi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.4.2 Yerleşmelerin gelişimi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.4.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; COĞ.10.4.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0297-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-9-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"70d3676087a2818266c2d248ff586f81e89a5ae302e3e04176d3a499758e0179","reviewDecisionSha256":"0693f322fb4aeb772d668d03ee0cf3908d22519de929bc717fc91dd92735fd80","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:70d3676087a2818266c2d248ff586f81e89a5ae302e3e04176d3a499758e0179","reviewedHash":"sha256:70d3676087a2818266c2d248ff586f81e89a5ae302e3e04176d3a499758e0179","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0693f322fb4aeb772d668d03ee0cf3908d22519de929bc717fc91dd92735fd80; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0297","contentProjectionSha256":"70d3676087a2818266c2d248ff586f81e89a5ae302e3e04176d3a499758e0179","reviewDecisionSha256":"0693f322fb4aeb772d668d03ee0cf3908d22519de929bc717fc91dd92735fd80","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0298","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0298","questionNumber":298,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-4","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-4","subtopicKey":"cog-10-4-2","topic":"Yerleşmelerin gelişimi","title":"COĞ.10.4.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 298","objective":"COĞ.10.4.2","objectiveId":"COĞ.10.4.2","noteId":"tr-g10-cografya-note-011","noteKey":"tr-g10-cografya-note-011","question":"Bağlam: Yerleşmelerin gelişimi. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yerleşmelerin gelişimi konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.4.2 Yerleşmelerin gelişimi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","COĞ.10.4.2 Yerleşmelerin gelişimi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Yerleşmelerin gelişimi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"COĞ.10.4.2 Yerleşmelerin gelişimi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.4.2 Yerleşmelerin gelişimi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Yerleşmelerin gelişimi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.4.2 hedefi için COĞ.10.4.2 Yerleşmelerin gelişimi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; COĞ.10.4.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0298-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-10-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b772a8b51733a119dd8b2a6c548b441470c121914d9a0480f6a257009d749f9a","reviewDecisionSha256":"cd70902449f0aca5d0f0f7b2b2e8a94f36633d9e4f06decbf26fc037f1014757","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b772a8b51733a119dd8b2a6c548b441470c121914d9a0480f6a257009d749f9a","reviewedHash":"sha256:b772a8b51733a119dd8b2a6c548b441470c121914d9a0480f6a257009d749f9a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cd70902449f0aca5d0f0f7b2b2e8a94f36633d9e4f06decbf26fc037f1014757; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0298","contentProjectionSha256":"b772a8b51733a119dd8b2a6c548b441470c121914d9a0480f6a257009d749f9a","reviewDecisionSha256":"cd70902449f0aca5d0f0f7b2b2e8a94f36633d9e4f06decbf26fc037f1014757","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0299","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0299","questionNumber":299,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-4","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-4","subtopicKey":"cog-10-4-2","topic":"Yerleşmelerin gelişimi","title":"COĞ.10.4.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 299","objective":"COĞ.10.4.2","objectiveId":"COĞ.10.4.2","noteId":"tr-g10-cografya-note-011","noteKey":"tr-g10-cografya-note-011","question":"Bağlam: Yerleşmelerin gelişimi. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yerleşmelerin gelişimi konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 1: Yerleşmelerin gelişimi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Yerleşmelerin gelişimi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.4.2 Yerleşmelerin gelişimi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Yerleşmelerin gelişimi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.4.2 Yerleşmelerin gelişimi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.4.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; COĞ.10.4.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0299-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-11-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2ab7a92f3059c7380e75c699a0a1e0f024f4c9c88ae81dd4edbec164ef589efe","reviewDecisionSha256":"ffd2377bec33616fd9ae6d3ac111763f8673cd59b53a7fe6f016b313edec0b4f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:2ab7a92f3059c7380e75c699a0a1e0f024f4c9c88ae81dd4edbec164ef589efe","reviewedHash":"sha256:2ab7a92f3059c7380e75c699a0a1e0f024f4c9c88ae81dd4edbec164ef589efe","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ffd2377bec33616fd9ae6d3ac111763f8673cd59b53a7fe6f016b313edec0b4f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0299","contentProjectionSha256":"2ab7a92f3059c7380e75c699a0a1e0f024f4c9c88ae81dd4edbec164ef589efe","reviewDecisionSha256":"ffd2377bec33616fd9ae6d3ac111763f8673cd59b53a7fe6f016b313edec0b4f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0300","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0300","questionNumber":300,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-4","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-4","subtopicKey":"cog-10-4-2","topic":"Yerleşmelerin gelişimi","title":"COĞ.10.4.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 300","objective":"COĞ.10.4.2","objectiveId":"COĞ.10.4.2","noteId":"tr-g10-cografya-note-011","noteKey":"tr-g10-cografya-note-011","question":"Bağlam: Yerleşmelerin gelişimi. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yerleşmelerin gelişimi konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Yerleşmelerin gelişimi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","COĞ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"COĞ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Yerleşmelerin gelişimi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"COĞ.10.4.2 hedefi için COĞ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; COĞ.10.4.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0300-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-12-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"875d2f3597749afb44390ed3afc18995c8f9fe40ec93e8bcc79e5282aed1f574","reviewDecisionSha256":"4fb028869a6545d42c601769c2ad5f488dfdfdf2023f3647d696f05724dde640","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:875d2f3597749afb44390ed3afc18995c8f9fe40ec93e8bcc79e5282aed1f574","reviewedHash":"sha256:875d2f3597749afb44390ed3afc18995c8f9fe40ec93e8bcc79e5282aed1f574","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4fb028869a6545d42c601769c2ad5f488dfdfdf2023f3647d696f05724dde640; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0300","contentProjectionSha256":"875d2f3597749afb44390ed3afc18995c8f9fe40ec93e8bcc79e5282aed1f574","reviewDecisionSha256":"4fb028869a6545d42c601769c2ad5f488dfdfdf2023f3647d696f05724dde640","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0301","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0301","questionNumber":301,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-4","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-4","subtopicKey":"cog-10-4-2","topic":"Yerleşmelerin gelişimi","title":"COĞ.10.4.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 301","objective":"COĞ.10.4.2","objectiveId":"COĞ.10.4.2","noteId":"tr-g10-cografya-note-011","noteKey":"tr-g10-cografya-note-011","question":"Bağlam: Yerleşmelerin gelişimi. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yerleşmelerin gelişimi konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.4.2 Yerleşmelerin gelişimi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.4.2 Yerleşmelerin gelişimi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.4.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; COĞ.10.4.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0301-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-13-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"452c8c86d0d75858eee94cec716f290a043ebff22921759fee33d40406f14aa0","reviewDecisionSha256":"ccf4405e78e195ef44b333db0fb2ad3f2ebd726f09cc36326153e2955bed5c78","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:452c8c86d0d75858eee94cec716f290a043ebff22921759fee33d40406f14aa0","reviewedHash":"sha256:452c8c86d0d75858eee94cec716f290a043ebff22921759fee33d40406f14aa0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ccf4405e78e195ef44b333db0fb2ad3f2ebd726f09cc36326153e2955bed5c78; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0301","contentProjectionSha256":"452c8c86d0d75858eee94cec716f290a043ebff22921759fee33d40406f14aa0","reviewDecisionSha256":"ccf4405e78e195ef44b333db0fb2ad3f2ebd726f09cc36326153e2955bed5c78","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0302","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0302","questionNumber":302,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-4","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-4","subtopicKey":"cog-10-4-2","topic":"Yerleşmelerin gelişimi","title":"COĞ.10.4.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 302","objective":"COĞ.10.4.2","objectiveId":"COĞ.10.4.2","noteId":"tr-g10-cografya-note-011","noteKey":"tr-g10-cografya-note-011","question":"Bağlam: Yerleşmelerin gelişimi. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yerleşmelerin gelişimi konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.4.2 Yerleşmelerin gelişimi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","COĞ.10.4.2 Yerleşmelerin gelişimi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"COĞ.10.4.2 Yerleşmelerin gelişimi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.4.2 Yerleşmelerin gelişimi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.4.2 hedefi için COĞ.10.4.2 Yerleşmelerin gelişimi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; COĞ.10.4.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0302-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-14-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"237fd37fd4d5469ce9325314aa6d92f85486062f4ca48ce7d733ea622349cd5c","reviewDecisionSha256":"c2121bb15a2c39ee7b2e5bb8b81de8b2748b7811b6b632c9187f7d5fa547447d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:237fd37fd4d5469ce9325314aa6d92f85486062f4ca48ce7d733ea622349cd5c","reviewedHash":"sha256:237fd37fd4d5469ce9325314aa6d92f85486062f4ca48ce7d733ea622349cd5c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c2121bb15a2c39ee7b2e5bb8b81de8b2748b7811b6b632c9187f7d5fa547447d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0302","contentProjectionSha256":"237fd37fd4d5469ce9325314aa6d92f85486062f4ca48ce7d733ea622349cd5c","reviewDecisionSha256":"c2121bb15a2c39ee7b2e5bb8b81de8b2748b7811b6b632c9187f7d5fa547447d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0303","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0303","questionNumber":303,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-4","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-4","subtopicKey":"cog-10-4-2","topic":"Yerleşmelerin gelişimi","title":"COĞ.10.4.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 303","objective":"COĞ.10.4.2","objectiveId":"COĞ.10.4.2","noteId":"tr-g10-cografya-note-011","noteKey":"tr-g10-cografya-note-011","question":"Bağlam: Yerleşmelerin gelişimi. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yerleşmelerin gelişimi konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.4.2 Yerleşmelerin gelişimi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.4.2 Yerleşmelerin gelişimi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.4.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; COĞ.10.4.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0303-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-15-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b1b358dd565c6f52a7ada5f6dc4d23a89d8569ba98c7cbeece55e6b7062c7fcc","reviewDecisionSha256":"e3ecb9248a0525b7eb19f715b3f7f27524a15d83f8a891f7a33f14d4319b53c5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b1b358dd565c6f52a7ada5f6dc4d23a89d8569ba98c7cbeece55e6b7062c7fcc","reviewedHash":"sha256:b1b358dd565c6f52a7ada5f6dc4d23a89d8569ba98c7cbeece55e6b7062c7fcc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e3ecb9248a0525b7eb19f715b3f7f27524a15d83f8a891f7a33f14d4319b53c5; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0303","contentProjectionSha256":"b1b358dd565c6f52a7ada5f6dc4d23a89d8569ba98c7cbeece55e6b7062c7fcc","reviewDecisionSha256":"e3ecb9248a0525b7eb19f715b3f7f27524a15d83f8a891f7a33f14d4319b53c5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0304","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0304","questionNumber":304,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-4","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-4","subtopicKey":"cog-10-4-3","topic":"Yerleşme fonksiyonları","title":"COĞ.10.4.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 304","objective":"COĞ.10.4.3","objectiveId":"COĞ.10.4.3","noteId":"tr-g10-cografya-note-012","noteKey":"tr-g10-cografya-note-012","question":"Bağlam: Yerleşme fonksiyonları. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yerleşme fonksiyonları konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.4.3 Yerleşme fonksiyonları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yanılgı 1: Yerleşme fonksiyonları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","COĞ.10.4.3 Yerleşme fonksiyonları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"COĞ.10.4.3 Yerleşme fonksiyonları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Yerleşme fonksiyonları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.4.3 Yerleşme fonksiyonları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"COĞ.10.4.3 hedefi için COĞ.10.4.3 Yerleşme fonksiyonları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; COĞ.10.4.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0304-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-16-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"eac9da7008d66b975f80188f355d49c50463bf8da6820a2b58e2318ad38e03dd","reviewDecisionSha256":"e98b91afb1fe929ab8ff1c66d0fe2b51015cdccb3097895cd6c981a5402e3aa7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:eac9da7008d66b975f80188f355d49c50463bf8da6820a2b58e2318ad38e03dd","reviewedHash":"sha256:eac9da7008d66b975f80188f355d49c50463bf8da6820a2b58e2318ad38e03dd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e98b91afb1fe929ab8ff1c66d0fe2b51015cdccb3097895cd6c981a5402e3aa7; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0304","contentProjectionSha256":"eac9da7008d66b975f80188f355d49c50463bf8da6820a2b58e2318ad38e03dd","reviewDecisionSha256":"e98b91afb1fe929ab8ff1c66d0fe2b51015cdccb3097895cd6c981a5402e3aa7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0305","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0305","questionNumber":305,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-4","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-4","subtopicKey":"cog-10-4-3","topic":"Yerleşme fonksiyonları","title":"COĞ.10.4.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 305","objective":"COĞ.10.4.3","objectiveId":"COĞ.10.4.3","noteId":"tr-g10-cografya-note-012","noteKey":"tr-g10-cografya-note-012","question":"Bağlam: Yerleşme fonksiyonları. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yerleşme fonksiyonları konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.4.3 Yerleşme fonksiyonları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.4.3 Yerleşme fonksiyonları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.4.3 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; COĞ.10.4.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0305-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-1-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"89b063e4dbf2806af065bc8cf3e96371c3df5aacd07765d8f7720bbb4c490450","reviewDecisionSha256":"9b802e79affa14805f41d7660081c7d87e0817676baf6224c384650019e0f548","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:89b063e4dbf2806af065bc8cf3e96371c3df5aacd07765d8f7720bbb4c490450","reviewedHash":"sha256:89b063e4dbf2806af065bc8cf3e96371c3df5aacd07765d8f7720bbb4c490450","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9b802e79affa14805f41d7660081c7d87e0817676baf6224c384650019e0f548; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0305","contentProjectionSha256":"89b063e4dbf2806af065bc8cf3e96371c3df5aacd07765d8f7720bbb4c490450","reviewDecisionSha256":"9b802e79affa14805f41d7660081c7d87e0817676baf6224c384650019e0f548","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0306","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0306","questionNumber":306,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-4","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-4","subtopicKey":"cog-10-4-3","topic":"Yerleşme fonksiyonları","title":"COĞ.10.4.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 306","objective":"COĞ.10.4.3","objectiveId":"COĞ.10.4.3","noteId":"tr-g10-cografya-note-012","noteKey":"tr-g10-cografya-note-012","question":"Bağlam: Yerleşme fonksiyonları. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yerleşme fonksiyonları konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","COĞ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"COĞ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.4.3 hedefi için COĞ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; COĞ.10.4.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0306-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-2-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bf3e465b652c2aa582d6719a55a833bed475d8ac6e8352b1a046928124bb1cee","reviewDecisionSha256":"b4d8820085e857839b1b7a35566f9c54c3228ca4263c502e39ec59b2db0a4e54","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:bf3e465b652c2aa582d6719a55a833bed475d8ac6e8352b1a046928124bb1cee","reviewedHash":"sha256:bf3e465b652c2aa582d6719a55a833bed475d8ac6e8352b1a046928124bb1cee","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b4d8820085e857839b1b7a35566f9c54c3228ca4263c502e39ec59b2db0a4e54; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0306","contentProjectionSha256":"bf3e465b652c2aa582d6719a55a833bed475d8ac6e8352b1a046928124bb1cee","reviewDecisionSha256":"b4d8820085e857839b1b7a35566f9c54c3228ca4263c502e39ec59b2db0a4e54","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0307","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0307","questionNumber":307,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-4","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-4","subtopicKey":"cog-10-4-3","topic":"Yerleşme fonksiyonları","title":"COĞ.10.4.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 307","objective":"COĞ.10.4.3","objectiveId":"COĞ.10.4.3","noteId":"tr-g10-cografya-note-012","noteKey":"tr-g10-cografya-note-012","question":"Bağlam: Yerleşme fonksiyonları. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yerleşme fonksiyonları konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.4.3 Yerleşme fonksiyonları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.4.3 Yerleşme fonksiyonları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.4.3 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; COĞ.10.4.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0307-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-3-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"528ca4a447276fd9677bfecef21bfa6c4b06d6a5d5176804735538796d7feefd","reviewDecisionSha256":"c446932977227f7a534d10c4181a666143d43853474c26e8bc0f109897bc422b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:528ca4a447276fd9677bfecef21bfa6c4b06d6a5d5176804735538796d7feefd","reviewedHash":"sha256:528ca4a447276fd9677bfecef21bfa6c4b06d6a5d5176804735538796d7feefd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c446932977227f7a534d10c4181a666143d43853474c26e8bc0f109897bc422b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0307","contentProjectionSha256":"528ca4a447276fd9677bfecef21bfa6c4b06d6a5d5176804735538796d7feefd","reviewDecisionSha256":"c446932977227f7a534d10c4181a666143d43853474c26e8bc0f109897bc422b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0308","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0308","questionNumber":308,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-4","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-4","subtopicKey":"cog-10-4-3","topic":"Yerleşme fonksiyonları","title":"COĞ.10.4.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 308","objective":"COĞ.10.4.3","objectiveId":"COĞ.10.4.3","noteId":"tr-g10-cografya-note-012","noteKey":"tr-g10-cografya-note-012","question":"Bağlam: Yerleşme fonksiyonları. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yerleşme fonksiyonları konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.4.3 Yerleşme fonksiyonları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Yerleşme fonksiyonları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","COĞ.10.4.3 Yerleşme fonksiyonları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"COĞ.10.4.3 Yerleşme fonksiyonları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Yerleşme fonksiyonları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.4.3 Yerleşme fonksiyonları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"COĞ.10.4.3 hedefi için COĞ.10.4.3 Yerleşme fonksiyonları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; COĞ.10.4.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0308-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-4-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fd5e12be654037ec55b966e66c42e2d902afbeb3e49cf138145c899d042d5046","reviewDecisionSha256":"bf7bf91cc415fbadd6b6c545dbf419d070913abdda5352bb58358e0bece82ccd","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:fd5e12be654037ec55b966e66c42e2d902afbeb3e49cf138145c899d042d5046","reviewedHash":"sha256:fd5e12be654037ec55b966e66c42e2d902afbeb3e49cf138145c899d042d5046","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bf7bf91cc415fbadd6b6c545dbf419d070913abdda5352bb58358e0bece82ccd; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0308","contentProjectionSha256":"fd5e12be654037ec55b966e66c42e2d902afbeb3e49cf138145c899d042d5046","reviewDecisionSha256":"bf7bf91cc415fbadd6b6c545dbf419d070913abdda5352bb58358e0bece82ccd","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0309","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0309","questionNumber":309,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-4","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-4","subtopicKey":"cog-10-4-3","topic":"Yerleşme fonksiyonları","title":"COĞ.10.4.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 309","objective":"COĞ.10.4.3","objectiveId":"COĞ.10.4.3","noteId":"tr-g10-cografya-note-012","noteKey":"tr-g10-cografya-note-012","question":"Bağlam: Yerleşme fonksiyonları. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yerleşme fonksiyonları konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Yerleşme fonksiyonları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.4.3 Yerleşme fonksiyonları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Yerleşme fonksiyonları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.4.3 Yerleşme fonksiyonları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.4.3 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; COĞ.10.4.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0309-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-5-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e92bc206795c376aa1f15d9d189a7e095421fcbf76e6ce0477332429a8aedc5b","reviewDecisionSha256":"2b9c0425a73c3489a396de3f99116fdeb932ac767e49fe55def8f19c8b1a70cc","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e92bc206795c376aa1f15d9d189a7e095421fcbf76e6ce0477332429a8aedc5b","reviewedHash":"sha256:e92bc206795c376aa1f15d9d189a7e095421fcbf76e6ce0477332429a8aedc5b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2b9c0425a73c3489a396de3f99116fdeb932ac767e49fe55def8f19c8b1a70cc; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0309","contentProjectionSha256":"e92bc206795c376aa1f15d9d189a7e095421fcbf76e6ce0477332429a8aedc5b","reviewDecisionSha256":"2b9c0425a73c3489a396de3f99116fdeb932ac767e49fe55def8f19c8b1a70cc","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0310","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0310","questionNumber":310,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-4","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-4","subtopicKey":"cog-10-4-3","topic":"Yerleşme fonksiyonları","title":"COĞ.10.4.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 310","objective":"COĞ.10.4.3","objectiveId":"COĞ.10.4.3","noteId":"tr-g10-cografya-note-012","noteKey":"tr-g10-cografya-note-012","question":"Bağlam: Yerleşme fonksiyonları. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yerleşme fonksiyonları konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Yerleşme fonksiyonları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","COĞ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"COĞ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Yerleşme fonksiyonları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.4.3 hedefi için COĞ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; COĞ.10.4.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0310-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-6-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d3710299de7b4be4fd58003fbe457aaec3d564593ab7812e142b2a44c81ac7b5","reviewDecisionSha256":"ed1d0f0ee5666f4a2dad4a8f9526a9a1e7c8c94d1bf9a8da9904f1eae0a14056","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d3710299de7b4be4fd58003fbe457aaec3d564593ab7812e142b2a44c81ac7b5","reviewedHash":"sha256:d3710299de7b4be4fd58003fbe457aaec3d564593ab7812e142b2a44c81ac7b5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ed1d0f0ee5666f4a2dad4a8f9526a9a1e7c8c94d1bf9a8da9904f1eae0a14056; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0310","contentProjectionSha256":"d3710299de7b4be4fd58003fbe457aaec3d564593ab7812e142b2a44c81ac7b5","reviewDecisionSha256":"ed1d0f0ee5666f4a2dad4a8f9526a9a1e7c8c94d1bf9a8da9904f1eae0a14056","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0311","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0311","questionNumber":311,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-4","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-4","subtopicKey":"cog-10-4-3","topic":"Yerleşme fonksiyonları","title":"COĞ.10.4.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 311","objective":"COĞ.10.4.3","objectiveId":"COĞ.10.4.3","noteId":"tr-g10-cografya-note-012","noteKey":"tr-g10-cografya-note-012","question":"Bağlam: Yerleşme fonksiyonları. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yerleşme fonksiyonları konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.4.3 Yerleşme fonksiyonları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.4.3 Yerleşme fonksiyonları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.4.3 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; COĞ.10.4.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0311-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-7-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c3959c7c240908b4ee6532ad036a6645d7d3f013027907a9c50c24ef6adc1949","reviewDecisionSha256":"0e6b29e699497f89cc83f5a441cb3c2a095df1137430199bcfd984d168bfb81b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c3959c7c240908b4ee6532ad036a6645d7d3f013027907a9c50c24ef6adc1949","reviewedHash":"sha256:c3959c7c240908b4ee6532ad036a6645d7d3f013027907a9c50c24ef6adc1949","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0e6b29e699497f89cc83f5a441cb3c2a095df1137430199bcfd984d168bfb81b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0311","contentProjectionSha256":"c3959c7c240908b4ee6532ad036a6645d7d3f013027907a9c50c24ef6adc1949","reviewDecisionSha256":"0e6b29e699497f89cc83f5a441cb3c2a095df1137430199bcfd984d168bfb81b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0312","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0312","questionNumber":312,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-4","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-4","subtopicKey":"cog-10-4-3","topic":"Yerleşme fonksiyonları","title":"COĞ.10.4.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 312","objective":"COĞ.10.4.3","objectiveId":"COĞ.10.4.3","noteId":"tr-g10-cografya-note-012","noteKey":"tr-g10-cografya-note-012","question":"Bağlam: Yerleşme fonksiyonları. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yerleşme fonksiyonları konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.4.3 Yerleşme fonksiyonları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","COĞ.10.4.3 Yerleşme fonksiyonları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"COĞ.10.4.3 Yerleşme fonksiyonları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.4.3 Yerleşme fonksiyonları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"COĞ.10.4.3 hedefi için COĞ.10.4.3 Yerleşme fonksiyonları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; COĞ.10.4.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0312-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-8-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7f98c4b75799c8ea424a19c736a3e2a063e5dff28667c7baffa0b84d7c60d814","reviewDecisionSha256":"b45806e00aca148b80150f247d153cfecf8d731dc9052bbbb77c6ef21efa2382","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:7f98c4b75799c8ea424a19c736a3e2a063e5dff28667c7baffa0b84d7c60d814","reviewedHash":"sha256:7f98c4b75799c8ea424a19c736a3e2a063e5dff28667c7baffa0b84d7c60d814","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b45806e00aca148b80150f247d153cfecf8d731dc9052bbbb77c6ef21efa2382; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0312","contentProjectionSha256":"7f98c4b75799c8ea424a19c736a3e2a063e5dff28667c7baffa0b84d7c60d814","reviewDecisionSha256":"b45806e00aca148b80150f247d153cfecf8d731dc9052bbbb77c6ef21efa2382","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0313","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0313","questionNumber":313,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-4","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-4","subtopicKey":"cog-10-4-3","topic":"Yerleşme fonksiyonları","title":"COĞ.10.4.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 313","objective":"COĞ.10.4.3","objectiveId":"COĞ.10.4.3","noteId":"tr-g10-cografya-note-012","noteKey":"tr-g10-cografya-note-012","question":"Bağlam: Yerleşme fonksiyonları. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yerleşme fonksiyonları konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.4.3 Yerleşme fonksiyonları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.4.3 Yerleşme fonksiyonları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.4.3 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; COĞ.10.4.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0313-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-9-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"68160b9fda7dc02cac3eefe9d686b2629f7c136c77441c95420c5350a42f32b4","reviewDecisionSha256":"8a696366068e615c5e83b2efa46bad1e12a142339f0d3e0be300b3978d341ce8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:68160b9fda7dc02cac3eefe9d686b2629f7c136c77441c95420c5350a42f32b4","reviewedHash":"sha256:68160b9fda7dc02cac3eefe9d686b2629f7c136c77441c95420c5350a42f32b4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8a696366068e615c5e83b2efa46bad1e12a142339f0d3e0be300b3978d341ce8; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0313","contentProjectionSha256":"68160b9fda7dc02cac3eefe9d686b2629f7c136c77441c95420c5350a42f32b4","reviewDecisionSha256":"8a696366068e615c5e83b2efa46bad1e12a142339f0d3e0be300b3978d341ce8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0314","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0314","questionNumber":314,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-5","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-5","subtopicKey":"cog-10-5-1","topic":"Ekonomik sektörler","title":"COĞ.10.5.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 314","objective":"COĞ.10.5.1","objectiveId":"COĞ.10.5.1","noteId":"tr-g10-cografya-note-013","noteKey":"tr-g10-cografya-note-013","question":"Bağlam: Ekonomik sektörler. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ekonomik sektörler konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.5.1 Ekonomik sektörler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Ekonomik sektörler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","COĞ.10.5.1 Ekonomik sektörler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"COĞ.10.5.1 Ekonomik sektörler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Ekonomik sektörler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.5.1 Ekonomik sektörler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.5.1 hedefi için COĞ.10.5.1 Ekonomik sektörler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; COĞ.10.5.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0314-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-10-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dbb0817d89bc43aa5c65acf7fbb1f53fddfc4dca3cafaba6623fb0b4f09d6a42","reviewDecisionSha256":"d5c47d8b22dd30f55da8b36eabf16e7e675b090c6141751ea66701563f9e3884","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:dbb0817d89bc43aa5c65acf7fbb1f53fddfc4dca3cafaba6623fb0b4f09d6a42","reviewedHash":"sha256:dbb0817d89bc43aa5c65acf7fbb1f53fddfc4dca3cafaba6623fb0b4f09d6a42","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d5c47d8b22dd30f55da8b36eabf16e7e675b090c6141751ea66701563f9e3884; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0314","contentProjectionSha256":"dbb0817d89bc43aa5c65acf7fbb1f53fddfc4dca3cafaba6623fb0b4f09d6a42","reviewDecisionSha256":"d5c47d8b22dd30f55da8b36eabf16e7e675b090c6141751ea66701563f9e3884","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0315","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0315","questionNumber":315,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-5","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-5","subtopicKey":"cog-10-5-1","topic":"Ekonomik sektörler","title":"COĞ.10.5.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 315","objective":"COĞ.10.5.1","objectiveId":"COĞ.10.5.1","noteId":"tr-g10-cografya-note-013","noteKey":"tr-g10-cografya-note-013","question":"Bağlam: Ekonomik sektörler. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ekonomik sektörler konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.5.1 Ekonomik sektörler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.5.1 Ekonomik sektörler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.5.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; COĞ.10.5.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0315-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-11-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1a521c94fbc77cf751d43a2fffbc31719817e7734395bd1f9a5c63591be53350","reviewDecisionSha256":"39a2199953a4e004cbc5036416a27e2293e6e60daf3b60170f24b2e6f4d37372","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1a521c94fbc77cf751d43a2fffbc31719817e7734395bd1f9a5c63591be53350","reviewedHash":"sha256:1a521c94fbc77cf751d43a2fffbc31719817e7734395bd1f9a5c63591be53350","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:39a2199953a4e004cbc5036416a27e2293e6e60daf3b60170f24b2e6f4d37372; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0315","contentProjectionSha256":"1a521c94fbc77cf751d43a2fffbc31719817e7734395bd1f9a5c63591be53350","reviewDecisionSha256":"39a2199953a4e004cbc5036416a27e2293e6e60daf3b60170f24b2e6f4d37372","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0316","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0316","questionNumber":316,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-5","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-5","subtopicKey":"cog-10-5-1","topic":"Ekonomik sektörler","title":"COĞ.10.5.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 316","objective":"COĞ.10.5.1","objectiveId":"COĞ.10.5.1","noteId":"tr-g10-cografya-note-013","noteKey":"tr-g10-cografya-note-013","question":"Bağlam: Ekonomik sektörler. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ekonomik sektörler konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","COĞ.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"COĞ.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"COĞ.10.5.1 hedefi için COĞ.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; COĞ.10.5.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0316-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-12-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2b48fda8b025e2197d2fa8bcf069cd29917ff69dc6af5e37d3a39ab3015525de","reviewDecisionSha256":"b16e7b59151530d02e8c1398fe8285886975f4aaca4e94582c0bc472ef04b03e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:2b48fda8b025e2197d2fa8bcf069cd29917ff69dc6af5e37d3a39ab3015525de","reviewedHash":"sha256:2b48fda8b025e2197d2fa8bcf069cd29917ff69dc6af5e37d3a39ab3015525de","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b16e7b59151530d02e8c1398fe8285886975f4aaca4e94582c0bc472ef04b03e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0316","contentProjectionSha256":"2b48fda8b025e2197d2fa8bcf069cd29917ff69dc6af5e37d3a39ab3015525de","reviewDecisionSha256":"b16e7b59151530d02e8c1398fe8285886975f4aaca4e94582c0bc472ef04b03e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0317","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0317","questionNumber":317,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-5","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-5","subtopicKey":"cog-10-5-1","topic":"Ekonomik sektörler","title":"COĞ.10.5.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 317","objective":"COĞ.10.5.1","objectiveId":"COĞ.10.5.1","noteId":"tr-g10-cografya-note-013","noteKey":"tr-g10-cografya-note-013","question":"Bağlam: Ekonomik sektörler. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ekonomik sektörler konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.5.1 Ekonomik sektörler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.5.1 Ekonomik sektörler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.5.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; COĞ.10.5.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0317-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-13-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f95e2731f46f67d7b76751e37ce46033d20bd3d523251ff9b9711882fc4abce5","reviewDecisionSha256":"6a53b4fbef45b23d25e4e18365849adeca7f823616c6a3b785db5724e751a615","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f95e2731f46f67d7b76751e37ce46033d20bd3d523251ff9b9711882fc4abce5","reviewedHash":"sha256:f95e2731f46f67d7b76751e37ce46033d20bd3d523251ff9b9711882fc4abce5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6a53b4fbef45b23d25e4e18365849adeca7f823616c6a3b785db5724e751a615; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0317","contentProjectionSha256":"f95e2731f46f67d7b76751e37ce46033d20bd3d523251ff9b9711882fc4abce5","reviewDecisionSha256":"6a53b4fbef45b23d25e4e18365849adeca7f823616c6a3b785db5724e751a615","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0318","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0318","questionNumber":318,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-5","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-5","subtopicKey":"cog-10-5-1","topic":"Ekonomik sektörler","title":"COĞ.10.5.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 318","objective":"COĞ.10.5.1","objectiveId":"COĞ.10.5.1","noteId":"tr-g10-cografya-note-013","noteKey":"tr-g10-cografya-note-013","question":"Bağlam: Ekonomik sektörler. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ekonomik sektörler konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.5.1 Ekonomik sektörler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","COĞ.10.5.1 Ekonomik sektörler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Ekonomik sektörler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"COĞ.10.5.1 Ekonomik sektörler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.5.1 Ekonomik sektörler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Ekonomik sektörler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.5.1 hedefi için COĞ.10.5.1 Ekonomik sektörler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; COĞ.10.5.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0318-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-14-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9209c03d87094736797b0d765e27a19f8113c5a286b896c1c6bd4022ced090c3","reviewDecisionSha256":"77d593eedef9d4e21e6ed0941f835c6f9bf0b6d9d9c68bf9f0553cf371d826c6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:9209c03d87094736797b0d765e27a19f8113c5a286b896c1c6bd4022ced090c3","reviewedHash":"sha256:9209c03d87094736797b0d765e27a19f8113c5a286b896c1c6bd4022ced090c3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:77d593eedef9d4e21e6ed0941f835c6f9bf0b6d9d9c68bf9f0553cf371d826c6; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0318","contentProjectionSha256":"9209c03d87094736797b0d765e27a19f8113c5a286b896c1c6bd4022ced090c3","reviewDecisionSha256":"77d593eedef9d4e21e6ed0941f835c6f9bf0b6d9d9c68bf9f0553cf371d826c6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0319","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0319","questionNumber":319,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-5","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-5","subtopicKey":"cog-10-5-1","topic":"Ekonomik sektörler","title":"COĞ.10.5.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 319","objective":"COĞ.10.5.1","objectiveId":"COĞ.10.5.1","noteId":"tr-g10-cografya-note-013","noteKey":"tr-g10-cografya-note-013","question":"Bağlam: Ekonomik sektörler. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ekonomik sektörler konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Ekonomik sektörler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.5.1 Ekonomik sektörler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Ekonomik sektörler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.5.1 Ekonomik sektörler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.5.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; COĞ.10.5.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0319-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-15-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dac20350c75948dd1bba5246014651e9541cec53222841b72658d92b1d5903ed","reviewDecisionSha256":"85d287f87afe0b21dd7f4b9c62a0237438f0424c7ca3400f990227b6a92b762f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:dac20350c75948dd1bba5246014651e9541cec53222841b72658d92b1d5903ed","reviewedHash":"sha256:dac20350c75948dd1bba5246014651e9541cec53222841b72658d92b1d5903ed","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:85d287f87afe0b21dd7f4b9c62a0237438f0424c7ca3400f990227b6a92b762f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0319","contentProjectionSha256":"dac20350c75948dd1bba5246014651e9541cec53222841b72658d92b1d5903ed","reviewDecisionSha256":"85d287f87afe0b21dd7f4b9c62a0237438f0424c7ca3400f990227b6a92b762f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0320","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0320","questionNumber":320,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-5","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-5","subtopicKey":"cog-10-5-1","topic":"Ekonomik sektörler","title":"COĞ.10.5.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 320","objective":"COĞ.10.5.1","objectiveId":"COĞ.10.5.1","noteId":"tr-g10-cografya-note-013","noteKey":"tr-g10-cografya-note-013","question":"Bağlam: Ekonomik sektörler. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ekonomik sektörler konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yanılgı 1: Ekonomik sektörler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","COĞ.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"COĞ.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Ekonomik sektörler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"COĞ.10.5.1 hedefi için COĞ.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; COĞ.10.5.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0320-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-16-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fca320d80641cf60229ac5aa53fefa6ca09017dc00caecbf5721f22087955b64","reviewDecisionSha256":"b885d7da1bbde0dffecdd545f27efc8f7d85c22ced2e70aa523c128eb7d26743","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:fca320d80641cf60229ac5aa53fefa6ca09017dc00caecbf5721f22087955b64","reviewedHash":"sha256:fca320d80641cf60229ac5aa53fefa6ca09017dc00caecbf5721f22087955b64","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b885d7da1bbde0dffecdd545f27efc8f7d85c22ced2e70aa523c128eb7d26743; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0320","contentProjectionSha256":"fca320d80641cf60229ac5aa53fefa6ca09017dc00caecbf5721f22087955b64","reviewDecisionSha256":"b885d7da1bbde0dffecdd545f27efc8f7d85c22ced2e70aa523c128eb7d26743","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0321","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0321","questionNumber":321,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-5","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-5","subtopicKey":"cog-10-5-1","topic":"Ekonomik sektörler","title":"COĞ.10.5.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 321","objective":"COĞ.10.5.1","objectiveId":"COĞ.10.5.1","noteId":"tr-g10-cografya-note-013","noteKey":"tr-g10-cografya-note-013","question":"Bağlam: Ekonomik sektörler. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ekonomik sektörler konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.5.1 Ekonomik sektörler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.5.1 Ekonomik sektörler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.5.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; COĞ.10.5.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0321-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-1-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2324e1097ead0d0aa6713de95cca732147ba112719072d17a2ac4cde973d89b5","reviewDecisionSha256":"533e01dadd34856ced51c1c8229a8054f303d5ad2646e8185e396d411c4725fa","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:2324e1097ead0d0aa6713de95cca732147ba112719072d17a2ac4cde973d89b5","reviewedHash":"sha256:2324e1097ead0d0aa6713de95cca732147ba112719072d17a2ac4cde973d89b5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:533e01dadd34856ced51c1c8229a8054f303d5ad2646e8185e396d411c4725fa; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0321","contentProjectionSha256":"2324e1097ead0d0aa6713de95cca732147ba112719072d17a2ac4cde973d89b5","reviewDecisionSha256":"533e01dadd34856ced51c1c8229a8054f303d5ad2646e8185e396d411c4725fa","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0322","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0322","questionNumber":322,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-5","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-5","subtopicKey":"cog-10-5-1","topic":"Ekonomik sektörler","title":"COĞ.10.5.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 322","objective":"COĞ.10.5.1","objectiveId":"COĞ.10.5.1","noteId":"tr-g10-cografya-note-013","noteKey":"tr-g10-cografya-note-013","question":"Bağlam: Ekonomik sektörler. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ekonomik sektörler konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.5.1 Ekonomik sektörler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","COĞ.10.5.1 Ekonomik sektörler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"COĞ.10.5.1 Ekonomik sektörler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.5.1 Ekonomik sektörler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.5.1 hedefi için COĞ.10.5.1 Ekonomik sektörler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; COĞ.10.5.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0322-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-2-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e71dcb5c58a1dba0eb568bfc5eeac6fefaf3467beee4f61214254716b7524039","reviewDecisionSha256":"23eca9f12ce4e6e99e66b83149af18bbd6bbb9941043ff31c1039d0c72d47276","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e71dcb5c58a1dba0eb568bfc5eeac6fefaf3467beee4f61214254716b7524039","reviewedHash":"sha256:e71dcb5c58a1dba0eb568bfc5eeac6fefaf3467beee4f61214254716b7524039","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:23eca9f12ce4e6e99e66b83149af18bbd6bbb9941043ff31c1039d0c72d47276; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0322","contentProjectionSha256":"e71dcb5c58a1dba0eb568bfc5eeac6fefaf3467beee4f61214254716b7524039","reviewDecisionSha256":"23eca9f12ce4e6e99e66b83149af18bbd6bbb9941043ff31c1039d0c72d47276","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0323","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0323","questionNumber":323,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-5","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-5","subtopicKey":"cog-10-5-1","topic":"Ekonomik sektörler","title":"COĞ.10.5.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 323","objective":"COĞ.10.5.1","objectiveId":"COĞ.10.5.1","noteId":"tr-g10-cografya-note-013","noteKey":"tr-g10-cografya-note-013","question":"Bağlam: Ekonomik sektörler. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ekonomik sektörler konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.5.1 Ekonomik sektörler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.5.1 Ekonomik sektörler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.5.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; COĞ.10.5.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0323-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-3-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"88f6530f8a82b9c1bd9363ffa784b9954a85a117176ddb60c752cc35e386fa6a","reviewDecisionSha256":"b125400cca6f4bb02ee822615af7ff420dcbd3b55838ccff5481ba27057dfa7a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:88f6530f8a82b9c1bd9363ffa784b9954a85a117176ddb60c752cc35e386fa6a","reviewedHash":"sha256:88f6530f8a82b9c1bd9363ffa784b9954a85a117176ddb60c752cc35e386fa6a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b125400cca6f4bb02ee822615af7ff420dcbd3b55838ccff5481ba27057dfa7a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0323","contentProjectionSha256":"88f6530f8a82b9c1bd9363ffa784b9954a85a117176ddb60c752cc35e386fa6a","reviewDecisionSha256":"b125400cca6f4bb02ee822615af7ff420dcbd3b55838ccff5481ba27057dfa7a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0324","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0324","questionNumber":324,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-5","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-5","subtopicKey":"cog-10-5-2","topic":"Sektörel yapı ve gelişmişlik","title":"COĞ.10.5.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 324","objective":"COĞ.10.5.2","objectiveId":"COĞ.10.5.2","noteId":"tr-g10-cografya-note-014","noteKey":"tr-g10-cografya-note-014","question":"Bağlam: Sektörel yapı ve gelişmişlik. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sektörel yapı ve gelişmişlik konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.5.2 Sektörel yapı ve gelişmişlik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yanılgı 1: Sektörel yapı ve gelişmişlik ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","COĞ.10.5.2 Sektörel yapı ve gelişmişlik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"COĞ.10.5.2 Sektörel yapı ve gelişmişlik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Sektörel yapı ve gelişmişlik ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.5.2 Sektörel yapı ve gelişmişlik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"COĞ.10.5.2 hedefi için COĞ.10.5.2 Sektörel yapı ve gelişmişlik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; COĞ.10.5.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0324-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-4-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"07d47c7a1a112f8af595b3ac8f18f056b9604b80d62abf99152a66b56ebd6fed","reviewDecisionSha256":"2c890abf7b80dafa7fa31bf670bee373d10a24b0bea82c13aaea9ff760c8bc91","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:07d47c7a1a112f8af595b3ac8f18f056b9604b80d62abf99152a66b56ebd6fed","reviewedHash":"sha256:07d47c7a1a112f8af595b3ac8f18f056b9604b80d62abf99152a66b56ebd6fed","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2c890abf7b80dafa7fa31bf670bee373d10a24b0bea82c13aaea9ff760c8bc91; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0324","contentProjectionSha256":"07d47c7a1a112f8af595b3ac8f18f056b9604b80d62abf99152a66b56ebd6fed","reviewDecisionSha256":"2c890abf7b80dafa7fa31bf670bee373d10a24b0bea82c13aaea9ff760c8bc91","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0325","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0325","questionNumber":325,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-5","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-5","subtopicKey":"cog-10-5-2","topic":"Sektörel yapı ve gelişmişlik","title":"COĞ.10.5.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 325","objective":"COĞ.10.5.2","objectiveId":"COĞ.10.5.2","noteId":"tr-g10-cografya-note-014","noteKey":"tr-g10-cografya-note-014","question":"Bağlam: Sektörel yapı ve gelişmişlik. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sektörel yapı ve gelişmişlik konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.5.2 Sektörel yapı ve gelişmişlik içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.5.2 Sektörel yapı ve gelişmişlik içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.5.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; COĞ.10.5.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0325-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-5-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"92b100ae4b9de9d39eb216f0c07cd958f3467c6cae93af65c1c82266b9e53c8d","reviewDecisionSha256":"9dcacbd7dabd97f6fbf362f7d89d072ad26418c421d3310ca92255fe77747574","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:92b100ae4b9de9d39eb216f0c07cd958f3467c6cae93af65c1c82266b9e53c8d","reviewedHash":"sha256:92b100ae4b9de9d39eb216f0c07cd958f3467c6cae93af65c1c82266b9e53c8d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9dcacbd7dabd97f6fbf362f7d89d072ad26418c421d3310ca92255fe77747574; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0325","contentProjectionSha256":"92b100ae4b9de9d39eb216f0c07cd958f3467c6cae93af65c1c82266b9e53c8d","reviewDecisionSha256":"9dcacbd7dabd97f6fbf362f7d89d072ad26418c421d3310ca92255fe77747574","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0326","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0326","questionNumber":326,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-5","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-5","subtopicKey":"cog-10-5-2","topic":"Sektörel yapı ve gelişmişlik","title":"COĞ.10.5.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 326","objective":"COĞ.10.5.2","objectiveId":"COĞ.10.5.2","noteId":"tr-g10-cografya-note-014","noteKey":"tr-g10-cografya-note-014","question":"Bağlam: Sektörel yapı ve gelişmişlik. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sektörel yapı ve gelişmişlik konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","COĞ.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"COĞ.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.5.2 hedefi için COĞ.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; COĞ.10.5.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0326-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-6-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0925025b435f88a221ac7d39554466a563bca72e4f22833025fb9ddc9e4ba1bc","reviewDecisionSha256":"2dc8293e41181ced0556c472288181e79fd9639074c49c99564b8644da0a01f3","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0925025b435f88a221ac7d39554466a563bca72e4f22833025fb9ddc9e4ba1bc","reviewedHash":"sha256:0925025b435f88a221ac7d39554466a563bca72e4f22833025fb9ddc9e4ba1bc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2dc8293e41181ced0556c472288181e79fd9639074c49c99564b8644da0a01f3; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0326","contentProjectionSha256":"0925025b435f88a221ac7d39554466a563bca72e4f22833025fb9ddc9e4ba1bc","reviewDecisionSha256":"2dc8293e41181ced0556c472288181e79fd9639074c49c99564b8644da0a01f3","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0327","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0327","questionNumber":327,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-5","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-5","subtopicKey":"cog-10-5-2","topic":"Sektörel yapı ve gelişmişlik","title":"COĞ.10.5.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 327","objective":"COĞ.10.5.2","objectiveId":"COĞ.10.5.2","noteId":"tr-g10-cografya-note-014","noteKey":"tr-g10-cografya-note-014","question":"Bağlam: Sektörel yapı ve gelişmişlik. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sektörel yapı ve gelişmişlik konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.5.2 Sektörel yapı ve gelişmişlik içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.5.2 Sektörel yapı ve gelişmişlik içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.5.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; COĞ.10.5.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0327-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-7-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b315e936d9414088fe32a1cd3544b9e51eaa17598d10f719d40e9c41b6e45506","reviewDecisionSha256":"ac27fcc5f965e98be4ed1e27d629c989b41360c7618628290a87237db6f08493","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b315e936d9414088fe32a1cd3544b9e51eaa17598d10f719d40e9c41b6e45506","reviewedHash":"sha256:b315e936d9414088fe32a1cd3544b9e51eaa17598d10f719d40e9c41b6e45506","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ac27fcc5f965e98be4ed1e27d629c989b41360c7618628290a87237db6f08493; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0327","contentProjectionSha256":"b315e936d9414088fe32a1cd3544b9e51eaa17598d10f719d40e9c41b6e45506","reviewDecisionSha256":"ac27fcc5f965e98be4ed1e27d629c989b41360c7618628290a87237db6f08493","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0328","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0328","questionNumber":328,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-5","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-5","subtopicKey":"cog-10-5-2","topic":"Sektörel yapı ve gelişmişlik","title":"COĞ.10.5.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 328","objective":"COĞ.10.5.2","objectiveId":"COĞ.10.5.2","noteId":"tr-g10-cografya-note-014","noteKey":"tr-g10-cografya-note-014","question":"Bağlam: Sektörel yapı ve gelişmişlik. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sektörel yapı ve gelişmişlik konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.5.2 Sektörel yapı ve gelişmişlik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Sektörel yapı ve gelişmişlik ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","COĞ.10.5.2 Sektörel yapı ve gelişmişlik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"COĞ.10.5.2 Sektörel yapı ve gelişmişlik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Sektörel yapı ve gelişmişlik ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.5.2 Sektörel yapı ve gelişmişlik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"COĞ.10.5.2 hedefi için COĞ.10.5.2 Sektörel yapı ve gelişmişlik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; COĞ.10.5.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0328-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-8-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1a7bf34ca7fe40cc087c18cecbf18b62b64b7c0e33a907a77b86b6580a213977","reviewDecisionSha256":"e2c6107f88bf4d80a72787e98a485a63b87b8b0f1da17bb55010fa3f75725f5f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1a7bf34ca7fe40cc087c18cecbf18b62b64b7c0e33a907a77b86b6580a213977","reviewedHash":"sha256:1a7bf34ca7fe40cc087c18cecbf18b62b64b7c0e33a907a77b86b6580a213977","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e2c6107f88bf4d80a72787e98a485a63b87b8b0f1da17bb55010fa3f75725f5f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0328","contentProjectionSha256":"1a7bf34ca7fe40cc087c18cecbf18b62b64b7c0e33a907a77b86b6580a213977","reviewDecisionSha256":"e2c6107f88bf4d80a72787e98a485a63b87b8b0f1da17bb55010fa3f75725f5f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0329","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0329","questionNumber":329,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-5","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-5","subtopicKey":"cog-10-5-2","topic":"Sektörel yapı ve gelişmişlik","title":"COĞ.10.5.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 329","objective":"COĞ.10.5.2","objectiveId":"COĞ.10.5.2","noteId":"tr-g10-cografya-note-014","noteKey":"tr-g10-cografya-note-014","question":"Bağlam: Sektörel yapı ve gelişmişlik. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sektörel yapı ve gelişmişlik konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Sektörel yapı ve gelişmişlik ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.5.2 Sektörel yapı ve gelişmişlik içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Sektörel yapı ve gelişmişlik ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.5.2 Sektörel yapı ve gelişmişlik içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.5.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; COĞ.10.5.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0329-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-9-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"356ac782d83f84f5a5691e2182bdcdda6a36ed9dfdfa43a053de7d9428a0bc0d","reviewDecisionSha256":"3bc71e66a2baa00e28fe77c5382bb467064b10efde00a3772d5009a9137b22e2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:356ac782d83f84f5a5691e2182bdcdda6a36ed9dfdfa43a053de7d9428a0bc0d","reviewedHash":"sha256:356ac782d83f84f5a5691e2182bdcdda6a36ed9dfdfa43a053de7d9428a0bc0d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3bc71e66a2baa00e28fe77c5382bb467064b10efde00a3772d5009a9137b22e2; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0329","contentProjectionSha256":"356ac782d83f84f5a5691e2182bdcdda6a36ed9dfdfa43a053de7d9428a0bc0d","reviewDecisionSha256":"3bc71e66a2baa00e28fe77c5382bb467064b10efde00a3772d5009a9137b22e2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0330","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0330","questionNumber":330,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-5","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-5","subtopicKey":"cog-10-5-2","topic":"Sektörel yapı ve gelişmişlik","title":"COĞ.10.5.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 330","objective":"COĞ.10.5.2","objectiveId":"COĞ.10.5.2","noteId":"tr-g10-cografya-note-014","noteKey":"tr-g10-cografya-note-014","question":"Bağlam: Sektörel yapı ve gelişmişlik. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sektörel yapı ve gelişmişlik konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 1: Sektörel yapı ve gelişmişlik ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","COĞ.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"COĞ.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Sektörel yapı ve gelişmişlik ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.5.2 hedefi için COĞ.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; COĞ.10.5.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0330-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-10-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a8d7e59a195350311aef59a37d0b88dba2f789533693d0c8ee1ab9086ce43048","reviewDecisionSha256":"7a49f1b5a18ff4c33699e445289d2c9a6f7d059f65905a5de1d0293ce3c213ec","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a8d7e59a195350311aef59a37d0b88dba2f789533693d0c8ee1ab9086ce43048","reviewedHash":"sha256:a8d7e59a195350311aef59a37d0b88dba2f789533693d0c8ee1ab9086ce43048","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7a49f1b5a18ff4c33699e445289d2c9a6f7d059f65905a5de1d0293ce3c213ec; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0330","contentProjectionSha256":"a8d7e59a195350311aef59a37d0b88dba2f789533693d0c8ee1ab9086ce43048","reviewDecisionSha256":"7a49f1b5a18ff4c33699e445289d2c9a6f7d059f65905a5de1d0293ce3c213ec","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0331","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0331","questionNumber":331,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-5","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-5","subtopicKey":"cog-10-5-2","topic":"Sektörel yapı ve gelişmişlik","title":"COĞ.10.5.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 331","objective":"COĞ.10.5.2","objectiveId":"COĞ.10.5.2","noteId":"tr-g10-cografya-note-014","noteKey":"tr-g10-cografya-note-014","question":"Bağlam: Sektörel yapı ve gelişmişlik. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sektörel yapı ve gelişmişlik konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.5.2 Sektörel yapı ve gelişmişlik içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.5.2 Sektörel yapı ve gelişmişlik içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.5.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; COĞ.10.5.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0331-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-11-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3c183919f41eccb60c083ee0ba3b84e95219c27722ad915b7bd3d9be9fbb82e5","reviewDecisionSha256":"81be3fcb45e73187600eb494e19fecbd4b15498c3ddc6b23dae040b0df4a6204","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3c183919f41eccb60c083ee0ba3b84e95219c27722ad915b7bd3d9be9fbb82e5","reviewedHash":"sha256:3c183919f41eccb60c083ee0ba3b84e95219c27722ad915b7bd3d9be9fbb82e5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:81be3fcb45e73187600eb494e19fecbd4b15498c3ddc6b23dae040b0df4a6204; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0331","contentProjectionSha256":"3c183919f41eccb60c083ee0ba3b84e95219c27722ad915b7bd3d9be9fbb82e5","reviewDecisionSha256":"81be3fcb45e73187600eb494e19fecbd4b15498c3ddc6b23dae040b0df4a6204","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0332","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0332","questionNumber":332,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-5","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-5","subtopicKey":"cog-10-5-2","topic":"Sektörel yapı ve gelişmişlik","title":"COĞ.10.5.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 332","objective":"COĞ.10.5.2","objectiveId":"COĞ.10.5.2","noteId":"tr-g10-cografya-note-014","noteKey":"tr-g10-cografya-note-014","question":"Bağlam: Sektörel yapı ve gelişmişlik. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sektörel yapı ve gelişmişlik konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.5.2 Sektörel yapı ve gelişmişlik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","COĞ.10.5.2 Sektörel yapı ve gelişmişlik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"COĞ.10.5.2 Sektörel yapı ve gelişmişlik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.5.2 Sektörel yapı ve gelişmişlik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"COĞ.10.5.2 hedefi için COĞ.10.5.2 Sektörel yapı ve gelişmişlik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; COĞ.10.5.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0332-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-12-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"63afc67656e389e1141937005bdcd9fc09986c3289399e64d21d36a47d011369","reviewDecisionSha256":"45836b734796c1debbe01e3c98687c30d71964a4c3b70779760469fbb3e18776","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:63afc67656e389e1141937005bdcd9fc09986c3289399e64d21d36a47d011369","reviewedHash":"sha256:63afc67656e389e1141937005bdcd9fc09986c3289399e64d21d36a47d011369","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:45836b734796c1debbe01e3c98687c30d71964a4c3b70779760469fbb3e18776; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0332","contentProjectionSha256":"63afc67656e389e1141937005bdcd9fc09986c3289399e64d21d36a47d011369","reviewDecisionSha256":"45836b734796c1debbe01e3c98687c30d71964a4c3b70779760469fbb3e18776","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0333","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0333","questionNumber":333,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-5","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-5","subtopicKey":"cog-10-5-2","topic":"Sektörel yapı ve gelişmişlik","title":"COĞ.10.5.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 333","objective":"COĞ.10.5.2","objectiveId":"COĞ.10.5.2","noteId":"tr-g10-cografya-note-014","noteKey":"tr-g10-cografya-note-014","question":"Bağlam: Sektörel yapı ve gelişmişlik. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sektörel yapı ve gelişmişlik konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.5.2 Sektörel yapı ve gelişmişlik içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.5.2 Sektörel yapı ve gelişmişlik içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.5.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; COĞ.10.5.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0333-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-13-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e1157e1b8296e252443fce85faee2153b501c7b7bb734baf41e303373422729d","reviewDecisionSha256":"b0ac75bb6dd00b3fb53de6c3f9ec6e5be70d92336095762047148abaa7330b15","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e1157e1b8296e252443fce85faee2153b501c7b7bb734baf41e303373422729d","reviewedHash":"sha256:e1157e1b8296e252443fce85faee2153b501c7b7bb734baf41e303373422729d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b0ac75bb6dd00b3fb53de6c3f9ec6e5be70d92336095762047148abaa7330b15; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0333","contentProjectionSha256":"e1157e1b8296e252443fce85faee2153b501c7b7bb734baf41e303373422729d","reviewDecisionSha256":"b0ac75bb6dd00b3fb53de6c3f9ec6e5be70d92336095762047148abaa7330b15","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0334","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0334","questionNumber":334,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-5","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-5","subtopicKey":"cog-10-5-3","topic":"Türkiye'de ekonomik faaliyetler","title":"COĞ.10.5.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 334","objective":"COĞ.10.5.3","objectiveId":"COĞ.10.5.3","noteId":"tr-g10-cografya-note-015","noteKey":"tr-g10-cografya-note-015","question":"Bağlam: Türkiye'de ekonomik faaliyetler. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türkiye'de ekonomik faaliyetler konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.5.3 Türkiye'de ekonomik faaliyetler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 1: Türkiye'de ekonomik faaliyetler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","COĞ.10.5.3 Türkiye'de ekonomik faaliyetler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.5.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"COĞ.10.5.3 Türkiye'de ekonomik faaliyetler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Türkiye'de ekonomik faaliyetler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.5.3 Türkiye'de ekonomik faaliyetler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.5.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.5.3 hedefi için COĞ.10.5.3 Türkiye'de ekonomik faaliyetler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; COĞ.10.5.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0334-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-14-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a65ab660bebe6de1b4dcc94cfcef03eb5db09d607be515a031d7c59c2d5dc04a","reviewDecisionSha256":"96b88d67fce75a261326bcf9cd9d54afedb3c26036fcfc789ce3a57ef670c86a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a65ab660bebe6de1b4dcc94cfcef03eb5db09d607be515a031d7c59c2d5dc04a","reviewedHash":"sha256:a65ab660bebe6de1b4dcc94cfcef03eb5db09d607be515a031d7c59c2d5dc04a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:96b88d67fce75a261326bcf9cd9d54afedb3c26036fcfc789ce3a57ef670c86a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0334","contentProjectionSha256":"a65ab660bebe6de1b4dcc94cfcef03eb5db09d607be515a031d7c59c2d5dc04a","reviewDecisionSha256":"96b88d67fce75a261326bcf9cd9d54afedb3c26036fcfc789ce3a57ef670c86a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0335","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0335","questionNumber":335,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-5","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-5","subtopicKey":"cog-10-5-3","topic":"Türkiye'de ekonomik faaliyetler","title":"COĞ.10.5.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 335","objective":"COĞ.10.5.3","objectiveId":"COĞ.10.5.3","noteId":"tr-g10-cografya-note-015","noteKey":"tr-g10-cografya-note-015","question":"Bağlam: Türkiye'de ekonomik faaliyetler. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türkiye'de ekonomik faaliyetler konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.5.3 Türkiye'de ekonomik faaliyetler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.5.3 Türkiye'de ekonomik faaliyetler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.5.3 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; COĞ.10.5.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0335-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-15-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fd0defa7eb2ae8174c91ce0cf8ab175f00768fd36907f8c110d6591620c8f95a","reviewDecisionSha256":"3eaf2875f74ec24b981097ec816e247fcec60b5558ab68c87a4625a62c101328","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:fd0defa7eb2ae8174c91ce0cf8ab175f00768fd36907f8c110d6591620c8f95a","reviewedHash":"sha256:fd0defa7eb2ae8174c91ce0cf8ab175f00768fd36907f8c110d6591620c8f95a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3eaf2875f74ec24b981097ec816e247fcec60b5558ab68c87a4625a62c101328; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0335","contentProjectionSha256":"fd0defa7eb2ae8174c91ce0cf8ab175f00768fd36907f8c110d6591620c8f95a","reviewDecisionSha256":"3eaf2875f74ec24b981097ec816e247fcec60b5558ab68c87a4625a62c101328","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0336","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0336","questionNumber":336,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-5","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-5","subtopicKey":"cog-10-5-3","topic":"Türkiye'de ekonomik faaliyetler","title":"COĞ.10.5.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 336","objective":"COĞ.10.5.3","objectiveId":"COĞ.10.5.3","noteId":"tr-g10-cografya-note-015","noteKey":"tr-g10-cografya-note-015","question":"Bağlam: Türkiye'de ekonomik faaliyetler. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türkiye'de ekonomik faaliyetler konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.5.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.5.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","COĞ.10.5.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"COĞ.10.5.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.5.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.5.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"COĞ.10.5.3 hedefi için COĞ.10.5.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; COĞ.10.5.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0336-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-16-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8f6224692ba0a19af6087d6c32af155d98a19c37ad0c115222bce3215018da1e","reviewDecisionSha256":"32b9356d4dcf00a3b0ccb68cecb7c173ce9ffc4d6406f3483ca7607bb4aeb5ba","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:8f6224692ba0a19af6087d6c32af155d98a19c37ad0c115222bce3215018da1e","reviewedHash":"sha256:8f6224692ba0a19af6087d6c32af155d98a19c37ad0c115222bce3215018da1e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:32b9356d4dcf00a3b0ccb68cecb7c173ce9ffc4d6406f3483ca7607bb4aeb5ba; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0336","contentProjectionSha256":"8f6224692ba0a19af6087d6c32af155d98a19c37ad0c115222bce3215018da1e","reviewDecisionSha256":"32b9356d4dcf00a3b0ccb68cecb7c173ce9ffc4d6406f3483ca7607bb4aeb5ba","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0337","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0337","questionNumber":337,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-5","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-5","subtopicKey":"cog-10-5-3","topic":"Türkiye'de ekonomik faaliyetler","title":"COĞ.10.5.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 337","objective":"COĞ.10.5.3","objectiveId":"COĞ.10.5.3","noteId":"tr-g10-cografya-note-015","noteKey":"tr-g10-cografya-note-015","question":"Bağlam: Türkiye'de ekonomik faaliyetler. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türkiye'de ekonomik faaliyetler konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.5.3 Türkiye'de ekonomik faaliyetler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.5.3 Türkiye'de ekonomik faaliyetler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.5.3 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; COĞ.10.5.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0337-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-1-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"320c119f84b9f9d539f57dfdb06519d2067a42cf634acf2d800f2d2ae30d2264","reviewDecisionSha256":"c3f70c94ed7ef4b603d13b70602551639095f1a270305279269389b0aaf107da","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:320c119f84b9f9d539f57dfdb06519d2067a42cf634acf2d800f2d2ae30d2264","reviewedHash":"sha256:320c119f84b9f9d539f57dfdb06519d2067a42cf634acf2d800f2d2ae30d2264","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c3f70c94ed7ef4b603d13b70602551639095f1a270305279269389b0aaf107da; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0337","contentProjectionSha256":"320c119f84b9f9d539f57dfdb06519d2067a42cf634acf2d800f2d2ae30d2264","reviewDecisionSha256":"c3f70c94ed7ef4b603d13b70602551639095f1a270305279269389b0aaf107da","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0338","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0338","questionNumber":338,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-5","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-5","subtopicKey":"cog-10-5-3","topic":"Türkiye'de ekonomik faaliyetler","title":"COĞ.10.5.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 338","objective":"COĞ.10.5.3","objectiveId":"COĞ.10.5.3","noteId":"tr-g10-cografya-note-015","noteKey":"tr-g10-cografya-note-015","question":"Bağlam: Türkiye'de ekonomik faaliyetler. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türkiye'de ekonomik faaliyetler konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.5.3 Türkiye'de ekonomik faaliyetler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.5.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","COĞ.10.5.3 Türkiye'de ekonomik faaliyetler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.5.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.5.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Türkiye'de ekonomik faaliyetler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"COĞ.10.5.3 Türkiye'de ekonomik faaliyetler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.5.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.5.3 Türkiye'de ekonomik faaliyetler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.5.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.5.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Türkiye'de ekonomik faaliyetler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.5.3 hedefi için COĞ.10.5.3 Türkiye'de ekonomik faaliyetler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.5.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; COĞ.10.5.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0338-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-2-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0d9e5f200ea5f1f2e775d0d9bd6b3e8a5ab498bb2995aa77bed0876c0ee0115f","reviewDecisionSha256":"82412573e6c0f9ac0a86eee66ad22b700b739dd2c9dc9abbc2f22713720a8391","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0d9e5f200ea5f1f2e775d0d9bd6b3e8a5ab498bb2995aa77bed0876c0ee0115f","reviewedHash":"sha256:0d9e5f200ea5f1f2e775d0d9bd6b3e8a5ab498bb2995aa77bed0876c0ee0115f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:82412573e6c0f9ac0a86eee66ad22b700b739dd2c9dc9abbc2f22713720a8391; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0338","contentProjectionSha256":"0d9e5f200ea5f1f2e775d0d9bd6b3e8a5ab498bb2995aa77bed0876c0ee0115f","reviewDecisionSha256":"82412573e6c0f9ac0a86eee66ad22b700b739dd2c9dc9abbc2f22713720a8391","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0339","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0339","questionNumber":339,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-5","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-5","subtopicKey":"cog-10-5-3","topic":"Türkiye'de ekonomik faaliyetler","title":"COĞ.10.5.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 339","objective":"COĞ.10.5.3","objectiveId":"COĞ.10.5.3","noteId":"tr-g10-cografya-note-015","noteKey":"tr-g10-cografya-note-015","question":"Bağlam: Türkiye'de ekonomik faaliyetler. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türkiye'de ekonomik faaliyetler konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.5.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Türkiye'de ekonomik faaliyetler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.5.3 Türkiye'de ekonomik faaliyetler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.5.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.5.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Türkiye'de ekonomik faaliyetler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.5.3 Türkiye'de ekonomik faaliyetler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.5.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.5.3 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.5.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; COĞ.10.5.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0339-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-3-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1bce06f1449134f3a44261cc89796fc5a8a7d683effd8e82d710ae2826b48bf1","reviewDecisionSha256":"d5ae6d5de5dc3687651a53349ff3d7007eaaefcfe1b49eea5c3c5f0fcd65ae50","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1bce06f1449134f3a44261cc89796fc5a8a7d683effd8e82d710ae2826b48bf1","reviewedHash":"sha256:1bce06f1449134f3a44261cc89796fc5a8a7d683effd8e82d710ae2826b48bf1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d5ae6d5de5dc3687651a53349ff3d7007eaaefcfe1b49eea5c3c5f0fcd65ae50; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0339","contentProjectionSha256":"1bce06f1449134f3a44261cc89796fc5a8a7d683effd8e82d710ae2826b48bf1","reviewDecisionSha256":"d5ae6d5de5dc3687651a53349ff3d7007eaaefcfe1b49eea5c3c5f0fcd65ae50","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0340","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0340","questionNumber":340,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-5","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-5","subtopicKey":"cog-10-5-3","topic":"Türkiye'de ekonomik faaliyetler","title":"COĞ.10.5.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 340","objective":"COĞ.10.5.3","objectiveId":"COĞ.10.5.3","noteId":"tr-g10-cografya-note-015","noteKey":"tr-g10-cografya-note-015","question":"Bağlam: Türkiye'de ekonomik faaliyetler. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türkiye'de ekonomik faaliyetler konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.5.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.5.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 1: Türkiye'de ekonomik faaliyetler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.5.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","COĞ.10.5.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.5.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"COĞ.10.5.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.5.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Türkiye'de ekonomik faaliyetler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.5.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.5.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.5.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"COĞ.10.5.3 hedefi için COĞ.10.5.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.5.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; COĞ.10.5.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0340-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-4-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"56b32a439e0a5b09caf4d4adc7b44dbbd1948d0673005dcf70a4b6bc62349424","reviewDecisionSha256":"32865650328e5c726bebd5e4f65abe9a66796f041cbd5903f37b49e4ddd84c77","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:56b32a439e0a5b09caf4d4adc7b44dbbd1948d0673005dcf70a4b6bc62349424","reviewedHash":"sha256:56b32a439e0a5b09caf4d4adc7b44dbbd1948d0673005dcf70a4b6bc62349424","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:32865650328e5c726bebd5e4f65abe9a66796f041cbd5903f37b49e4ddd84c77; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0340","contentProjectionSha256":"56b32a439e0a5b09caf4d4adc7b44dbbd1948d0673005dcf70a4b6bc62349424","reviewDecisionSha256":"32865650328e5c726bebd5e4f65abe9a66796f041cbd5903f37b49e4ddd84c77","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0341","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0341","questionNumber":341,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-5","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-5","subtopicKey":"cog-10-5-3","topic":"Türkiye'de ekonomik faaliyetler","title":"COĞ.10.5.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 341","objective":"COĞ.10.5.3","objectiveId":"COĞ.10.5.3","noteId":"tr-g10-cografya-note-015","noteKey":"tr-g10-cografya-note-015","question":"Bağlam: Türkiye'de ekonomik faaliyetler. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türkiye'de ekonomik faaliyetler konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.5.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.5.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.5.3 Türkiye'de ekonomik faaliyetler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.5.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.5.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.5.3 Türkiye'de ekonomik faaliyetler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.5.3 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.5.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; COĞ.10.5.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0341-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-5-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8e64b24429f2634df74d30c3c7ff064385851963dae8816403f5c206d9d629f2","reviewDecisionSha256":"35e1b357c886656e25d9c45c9543ee6faba8461a87e30974fedd2cce257e4ecc","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:8e64b24429f2634df74d30c3c7ff064385851963dae8816403f5c206d9d629f2","reviewedHash":"sha256:8e64b24429f2634df74d30c3c7ff064385851963dae8816403f5c206d9d629f2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:35e1b357c886656e25d9c45c9543ee6faba8461a87e30974fedd2cce257e4ecc; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0341","contentProjectionSha256":"8e64b24429f2634df74d30c3c7ff064385851963dae8816403f5c206d9d629f2","reviewDecisionSha256":"35e1b357c886656e25d9c45c9543ee6faba8461a87e30974fedd2cce257e4ecc","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0342","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0342","questionNumber":342,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-5","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-5","subtopicKey":"cog-10-5-3","topic":"Türkiye'de ekonomik faaliyetler","title":"COĞ.10.5.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 342","objective":"COĞ.10.5.3","objectiveId":"COĞ.10.5.3","noteId":"tr-g10-cografya-note-015","noteKey":"tr-g10-cografya-note-015","question":"Bağlam: Türkiye'de ekonomik faaliyetler. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türkiye'de ekonomik faaliyetler konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.5.3 Türkiye'de ekonomik faaliyetler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","COĞ.10.5.3 Türkiye'de ekonomik faaliyetler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.5.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"COĞ.10.5.3 Türkiye'de ekonomik faaliyetler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.5.3 Türkiye'de ekonomik faaliyetler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.5.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.5.3 hedefi için COĞ.10.5.3 Türkiye'de ekonomik faaliyetler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; COĞ.10.5.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0342-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-6-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d4cfbe65e0eee8be2f1dc50d6b73b6d504984e24bfb0a9ffae6b4a12481194bb","reviewDecisionSha256":"db551af89b52f00fdffa7c8e2f7ace61368ede4bab6a49012f03ca88433d3c72","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d4cfbe65e0eee8be2f1dc50d6b73b6d504984e24bfb0a9ffae6b4a12481194bb","reviewedHash":"sha256:d4cfbe65e0eee8be2f1dc50d6b73b6d504984e24bfb0a9ffae6b4a12481194bb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:db551af89b52f00fdffa7c8e2f7ace61368ede4bab6a49012f03ca88433d3c72; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0342","contentProjectionSha256":"d4cfbe65e0eee8be2f1dc50d6b73b6d504984e24bfb0a9ffae6b4a12481194bb","reviewDecisionSha256":"db551af89b52f00fdffa7c8e2f7ace61368ede4bab6a49012f03ca88433d3c72","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0343","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0343","questionNumber":343,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-5","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-5","subtopicKey":"cog-10-5-3","topic":"Türkiye'de ekonomik faaliyetler","title":"COĞ.10.5.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 343","objective":"COĞ.10.5.3","objectiveId":"COĞ.10.5.3","noteId":"tr-g10-cografya-note-015","noteKey":"tr-g10-cografya-note-015","question":"Bağlam: Türkiye'de ekonomik faaliyetler. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türkiye'de ekonomik faaliyetler konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.5.3 Türkiye'de ekonomik faaliyetler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.5.3 Türkiye'de ekonomik faaliyetler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.5.3 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; COĞ.10.5.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0343-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-7-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"90b6fde9a92ee61d17160ee2d1ca097d97f28579e4fb6184bedc148217e93795","reviewDecisionSha256":"c12ddfecd28aa652d0fe662af2752b0e8d3d05878772f37569f6f49f4da93ea5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:90b6fde9a92ee61d17160ee2d1ca097d97f28579e4fb6184bedc148217e93795","reviewedHash":"sha256:90b6fde9a92ee61d17160ee2d1ca097d97f28579e4fb6184bedc148217e93795","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c12ddfecd28aa652d0fe662af2752b0e8d3d05878772f37569f6f49f4da93ea5; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0343","contentProjectionSha256":"90b6fde9a92ee61d17160ee2d1ca097d97f28579e4fb6184bedc148217e93795","reviewDecisionSha256":"c12ddfecd28aa652d0fe662af2752b0e8d3d05878772f37569f6f49f4da93ea5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0344","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0344","questionNumber":344,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-6","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-6","subtopicKey":"cog-10-6-1","topic":"Afet, tehlike, risk ve dirençlilik","title":"COĞ.10.6.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 344","objective":"COĞ.10.6.1","objectiveId":"COĞ.10.6.1","noteId":"tr-g10-cografya-note-016","noteKey":"tr-g10-cografya-note-016","question":"Bağlam: Afet, tehlike, risk ve dirençlilik. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden afet, tehlike, risk ve dirençlilik konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.6.1 Afet, tehlike, risk ve dirençlilik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Afet, tehlike, risk ve dirençlilik konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","COĞ.10.6.1 Afet, tehlike, risk ve dirençlilik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"COĞ.10.6.1 Afet, tehlike, risk ve dirençlilik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Afet, tehlike, risk ve dirençlilik konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.6.1 Afet, tehlike, risk ve dirençlilik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"COĞ.10.6.1 hedefi için COĞ.10.6.1 Afet, tehlike, risk ve dirençlilik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; COĞ.10.6.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0344-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-8-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-63","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e23cfaa1517530d40cbd97260bb8d519822292c14cebc1b1b7a34ccd5445764f","reviewDecisionSha256":"82b99ed6d7e1df5e895aea1117e6c9b3698be16993ab96ebd1b25a32f81bfb6d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e23cfaa1517530d40cbd97260bb8d519822292c14cebc1b1b7a34ccd5445764f","reviewedHash":"sha256:e23cfaa1517530d40cbd97260bb8d519822292c14cebc1b1b7a34ccd5445764f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:82b99ed6d7e1df5e895aea1117e6c9b3698be16993ab96ebd1b25a32f81bfb6d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0344","contentProjectionSha256":"e23cfaa1517530d40cbd97260bb8d519822292c14cebc1b1b7a34ccd5445764f","reviewDecisionSha256":"82b99ed6d7e1df5e895aea1117e6c9b3698be16993ab96ebd1b25a32f81bfb6d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0345","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0345","questionNumber":345,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-6","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-6","subtopicKey":"cog-10-6-1","topic":"Afet, tehlike, risk ve dirençlilik","title":"COĞ.10.6.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 345","objective":"COĞ.10.6.1","objectiveId":"COĞ.10.6.1","noteId":"tr-g10-cografya-note-016","noteKey":"tr-g10-cografya-note-016","question":"Bağlam: Afet, tehlike, risk ve dirençlilik. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden afet, tehlike, risk ve dirençlilik konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.1 Afet, tehlike, risk ve dirençlilik içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Afet, tehlike, risk ve dirençlilik konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.1 Afet, tehlike, risk ve dirençlilik içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Afet, tehlike, risk ve dirençlilik konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.6.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; COĞ.10.6.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0345-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-9-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-63","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d59b295bac740f62b110b21cf4b8a5ef733959536db73f47167b4088d9c5ccc2","reviewDecisionSha256":"5c2581a10edd51de4827928588ca6796d8b761d9d75af8cb108614509c74f067","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d59b295bac740f62b110b21cf4b8a5ef733959536db73f47167b4088d9c5ccc2","reviewedHash":"sha256:d59b295bac740f62b110b21cf4b8a5ef733959536db73f47167b4088d9c5ccc2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5c2581a10edd51de4827928588ca6796d8b761d9d75af8cb108614509c74f067; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0345","contentProjectionSha256":"d59b295bac740f62b110b21cf4b8a5ef733959536db73f47167b4088d9c5ccc2","reviewDecisionSha256":"5c2581a10edd51de4827928588ca6796d8b761d9d75af8cb108614509c74f067","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0346","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0346","questionNumber":346,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-6","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-6","subtopicKey":"cog-10-6-1","topic":"Afet, tehlike, risk ve dirençlilik","title":"COĞ.10.6.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 346","objective":"COĞ.10.6.1","objectiveId":"COĞ.10.6.1","noteId":"tr-g10-cografya-note-016","noteKey":"tr-g10-cografya-note-016","question":"Bağlam: Afet, tehlike, risk ve dirençlilik. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden afet, tehlike, risk ve dirençlilik konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","COĞ.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Afet, tehlike, risk ve dirençlilik konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"COĞ.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Afet, tehlike, risk ve dirençlilik konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.6.1 hedefi için COĞ.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; COĞ.10.6.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0346-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-10-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-63","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"17c9cfdd2590586af7aa92395f0645eddcddfa348fb910b493ca37ecd3136c63","reviewDecisionSha256":"55b5f390c71b7f7188d5c2457eda9b9a16c359c07d1af226f180ef42072cea57","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:17c9cfdd2590586af7aa92395f0645eddcddfa348fb910b493ca37ecd3136c63","reviewedHash":"sha256:17c9cfdd2590586af7aa92395f0645eddcddfa348fb910b493ca37ecd3136c63","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:55b5f390c71b7f7188d5c2457eda9b9a16c359c07d1af226f180ef42072cea57; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0346","contentProjectionSha256":"17c9cfdd2590586af7aa92395f0645eddcddfa348fb910b493ca37ecd3136c63","reviewDecisionSha256":"55b5f390c71b7f7188d5c2457eda9b9a16c359c07d1af226f180ef42072cea57","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0347","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0347","questionNumber":347,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-6","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-6","subtopicKey":"cog-10-6-1","topic":"Afet, tehlike, risk ve dirençlilik","title":"COĞ.10.6.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 347","objective":"COĞ.10.6.1","objectiveId":"COĞ.10.6.1","noteId":"tr-g10-cografya-note-016","noteKey":"tr-g10-cografya-note-016","question":"Bağlam: Afet, tehlike, risk ve dirençlilik. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden afet, tehlike, risk ve dirençlilik konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Afet, tehlike, risk ve dirençlilik konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.1 Afet, tehlike, risk ve dirençlilik içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Afet, tehlike, risk ve dirençlilik konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.1 Afet, tehlike, risk ve dirençlilik içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.6.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; COĞ.10.6.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0347-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-11-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-63","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1a501a73e04dd81f70116ecf51ea40affdcaaffc5db3e8b47028ec1b38a7a865","reviewDecisionSha256":"335bc1bd4f090e1bc035198a7900a80d6c839ceeb5ba677baca56f1a9f99ae69","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1a501a73e04dd81f70116ecf51ea40affdcaaffc5db3e8b47028ec1b38a7a865","reviewedHash":"sha256:1a501a73e04dd81f70116ecf51ea40affdcaaffc5db3e8b47028ec1b38a7a865","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:335bc1bd4f090e1bc035198a7900a80d6c839ceeb5ba677baca56f1a9f99ae69; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0347","contentProjectionSha256":"1a501a73e04dd81f70116ecf51ea40affdcaaffc5db3e8b47028ec1b38a7a865","reviewDecisionSha256":"335bc1bd4f090e1bc035198a7900a80d6c839ceeb5ba677baca56f1a9f99ae69","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0348","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0348","questionNumber":348,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-6","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-6","subtopicKey":"cog-10-6-1","topic":"Afet, tehlike, risk ve dirençlilik","title":"COĞ.10.6.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 348","objective":"COĞ.10.6.1","objectiveId":"COĞ.10.6.1","noteId":"tr-g10-cografya-note-016","noteKey":"tr-g10-cografya-note-016","question":"Bağlam: Afet, tehlike, risk ve dirençlilik. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden afet, tehlike, risk ve dirençlilik konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.6.1 Afet, tehlike, risk ve dirençlilik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Afet, tehlike, risk ve dirençlilik konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","COĞ.10.6.1 Afet, tehlike, risk ve dirençlilik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"COĞ.10.6.1 Afet, tehlike, risk ve dirençlilik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Afet, tehlike, risk ve dirençlilik konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.6.1 Afet, tehlike, risk ve dirençlilik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"COĞ.10.6.1 hedefi için COĞ.10.6.1 Afet, tehlike, risk ve dirençlilik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; COĞ.10.6.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0348-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-12-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-63","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"58c765447ca85bb2f3f4316d56c728d7955f4717b645cb84a8cb6932993f6ce5","reviewDecisionSha256":"33d621d783d058a50e89dcd790c533364008b97fabf297d2d178c28037c33c1d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:58c765447ca85bb2f3f4316d56c728d7955f4717b645cb84a8cb6932993f6ce5","reviewedHash":"sha256:58c765447ca85bb2f3f4316d56c728d7955f4717b645cb84a8cb6932993f6ce5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:33d621d783d058a50e89dcd790c533364008b97fabf297d2d178c28037c33c1d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0348","contentProjectionSha256":"58c765447ca85bb2f3f4316d56c728d7955f4717b645cb84a8cb6932993f6ce5","reviewDecisionSha256":"33d621d783d058a50e89dcd790c533364008b97fabf297d2d178c28037c33c1d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0349","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0349","questionNumber":349,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-6","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-6","subtopicKey":"cog-10-6-1","topic":"Afet, tehlike, risk ve dirençlilik","title":"COĞ.10.6.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 349","objective":"COĞ.10.6.1","objectiveId":"COĞ.10.6.1","noteId":"tr-g10-cografya-note-016","noteKey":"tr-g10-cografya-note-016","question":"Bağlam: Afet, tehlike, risk ve dirençlilik. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden afet, tehlike, risk ve dirençlilik konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Afet, tehlike, risk ve dirençlilik konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.1 Afet, tehlike, risk ve dirençlilik içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Afet, tehlike, risk ve dirençlilik konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.1 Afet, tehlike, risk ve dirençlilik içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.6.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; COĞ.10.6.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0349-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-13-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-63","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"202021ab355b1646448bbc997a12c5d820a456eab02e9827e2bd65b05b6e511d","reviewDecisionSha256":"ae2e826b26b5d3f365e8c18f15b93b770b2ca3884e86681e27e7d310f23f7dec","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:202021ab355b1646448bbc997a12c5d820a456eab02e9827e2bd65b05b6e511d","reviewedHash":"sha256:202021ab355b1646448bbc997a12c5d820a456eab02e9827e2bd65b05b6e511d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ae2e826b26b5d3f365e8c18f15b93b770b2ca3884e86681e27e7d310f23f7dec; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0349","contentProjectionSha256":"202021ab355b1646448bbc997a12c5d820a456eab02e9827e2bd65b05b6e511d","reviewDecisionSha256":"ae2e826b26b5d3f365e8c18f15b93b770b2ca3884e86681e27e7d310f23f7dec","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0350","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0350","questionNumber":350,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-6","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-6","subtopicKey":"cog-10-6-1","topic":"Afet, tehlike, risk ve dirençlilik","title":"COĞ.10.6.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 350","objective":"COĞ.10.6.1","objectiveId":"COĞ.10.6.1","noteId":"tr-g10-cografya-note-016","noteKey":"tr-g10-cografya-note-016","question":"Bağlam: Afet, tehlike, risk ve dirençlilik. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden afet, tehlike, risk ve dirençlilik konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Afet, tehlike, risk ve dirençlilik konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","COĞ.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"COĞ.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Afet, tehlike, risk ve dirençlilik konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.6.1 hedefi için COĞ.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; COĞ.10.6.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0350-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-14-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-63","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"27ab8ab3b86a6381448e62c915455d589d1b929b3fd77cf9d6711edb30d5f061","reviewDecisionSha256":"2cca6a520ed310a8eeb9b27e33b5101dfc5bf5facca64a1cfbc319f672628677","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:27ab8ab3b86a6381448e62c915455d589d1b929b3fd77cf9d6711edb30d5f061","reviewedHash":"sha256:27ab8ab3b86a6381448e62c915455d589d1b929b3fd77cf9d6711edb30d5f061","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2cca6a520ed310a8eeb9b27e33b5101dfc5bf5facca64a1cfbc319f672628677; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0350","contentProjectionSha256":"27ab8ab3b86a6381448e62c915455d589d1b929b3fd77cf9d6711edb30d5f061","reviewDecisionSha256":"2cca6a520ed310a8eeb9b27e33b5101dfc5bf5facca64a1cfbc319f672628677","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0351","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0351","questionNumber":351,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-6","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-6","subtopicKey":"cog-10-6-1","topic":"Afet, tehlike, risk ve dirençlilik","title":"COĞ.10.6.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 351","objective":"COĞ.10.6.1","objectiveId":"COĞ.10.6.1","noteId":"tr-g10-cografya-note-016","noteKey":"tr-g10-cografya-note-016","question":"Bağlam: Afet, tehlike, risk ve dirençlilik. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden afet, tehlike, risk ve dirençlilik konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.1 Afet, tehlike, risk ve dirençlilik içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Afet, tehlike, risk ve dirençlilik konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.1 Afet, tehlike, risk ve dirençlilik içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Afet, tehlike, risk ve dirençlilik konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.6.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; COĞ.10.6.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0351-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-15-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-63","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6bf85cb7e1afdee80cd1bb592f07c7300d36932b79ee78a355c25b8b46dbc483","reviewDecisionSha256":"a3da2a39571bf4307e4020356db8b8035830b7bde7ec553c26c00e9a9a2645d8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:6bf85cb7e1afdee80cd1bb592f07c7300d36932b79ee78a355c25b8b46dbc483","reviewedHash":"sha256:6bf85cb7e1afdee80cd1bb592f07c7300d36932b79ee78a355c25b8b46dbc483","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a3da2a39571bf4307e4020356db8b8035830b7bde7ec553c26c00e9a9a2645d8; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0351","contentProjectionSha256":"6bf85cb7e1afdee80cd1bb592f07c7300d36932b79ee78a355c25b8b46dbc483","reviewDecisionSha256":"a3da2a39571bf4307e4020356db8b8035830b7bde7ec553c26c00e9a9a2645d8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0352","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0352","questionNumber":352,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-6","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-6","subtopicKey":"cog-10-6-1","topic":"Afet, tehlike, risk ve dirençlilik","title":"COĞ.10.6.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 352","objective":"COĞ.10.6.1","objectiveId":"COĞ.10.6.1","noteId":"tr-g10-cografya-note-016","noteKey":"tr-g10-cografya-note-016","question":"Bağlam: Afet, tehlike, risk ve dirençlilik. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden afet, tehlike, risk ve dirençlilik konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.6.1 Afet, tehlike, risk ve dirençlilik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Afet, tehlike, risk ve dirençlilik konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","COĞ.10.6.1 Afet, tehlike, risk ve dirençlilik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"COĞ.10.6.1 Afet, tehlike, risk ve dirençlilik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Afet, tehlike, risk ve dirençlilik konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.6.1 Afet, tehlike, risk ve dirençlilik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"COĞ.10.6.1 hedefi için COĞ.10.6.1 Afet, tehlike, risk ve dirençlilik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; COĞ.10.6.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0352-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-16-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-63","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c3b5b83dc4d71d4985beabf1bca0050879dbda32a8cea059e69f85806f99b6fa","reviewDecisionSha256":"e4fb4e93ce430f906d8422a167ba090913e3cdfe30a5873bd417c7546b05c9f4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c3b5b83dc4d71d4985beabf1bca0050879dbda32a8cea059e69f85806f99b6fa","reviewedHash":"sha256:c3b5b83dc4d71d4985beabf1bca0050879dbda32a8cea059e69f85806f99b6fa","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e4fb4e93ce430f906d8422a167ba090913e3cdfe30a5873bd417c7546b05c9f4; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0352","contentProjectionSha256":"c3b5b83dc4d71d4985beabf1bca0050879dbda32a8cea059e69f85806f99b6fa","reviewDecisionSha256":"e4fb4e93ce430f906d8422a167ba090913e3cdfe30a5873bd417c7546b05c9f4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0353","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0353","questionNumber":353,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-6","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-6","subtopicKey":"cog-10-6-1","topic":"Afet, tehlike, risk ve dirençlilik","title":"COĞ.10.6.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 353","objective":"COĞ.10.6.1","objectiveId":"COĞ.10.6.1","noteId":"tr-g10-cografya-note-016","noteKey":"tr-g10-cografya-note-016","question":"Bağlam: Afet, tehlike, risk ve dirençlilik. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden afet, tehlike, risk ve dirençlilik konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Afet, tehlike, risk ve dirençlilik konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.1 Afet, tehlike, risk ve dirençlilik içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Afet, tehlike, risk ve dirençlilik konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.1 Afet, tehlike, risk ve dirençlilik içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.6.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; COĞ.10.6.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0353-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-1-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-63","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"62c313b55b7e78426ffb7467d4d37c4653442b9e23ebe440c458b4b52b554e5d","reviewDecisionSha256":"9bab013248af0fdd085da79e17b5abfca620d53a778a0897f8ac101e7dd64532","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:62c313b55b7e78426ffb7467d4d37c4653442b9e23ebe440c458b4b52b554e5d","reviewedHash":"sha256:62c313b55b7e78426ffb7467d4d37c4653442b9e23ebe440c458b4b52b554e5d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9bab013248af0fdd085da79e17b5abfca620d53a778a0897f8ac101e7dd64532; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0353","contentProjectionSha256":"62c313b55b7e78426ffb7467d4d37c4653442b9e23ebe440c458b4b52b554e5d","reviewDecisionSha256":"9bab013248af0fdd085da79e17b5abfca620d53a778a0897f8ac101e7dd64532","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0354","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0354","questionNumber":354,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-6","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-6","subtopicKey":"cog-10-6-2","topic":"Afete dirençli yaşam alanları","title":"COĞ.10.6.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 354","objective":"COĞ.10.6.2","objectiveId":"COĞ.10.6.2","noteId":"tr-g10-cografya-note-017","noteKey":"tr-g10-cografya-note-017","question":"Bağlam: Afete dirençli yaşam alanları. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden afete dirençli yaşam alanları konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.6.2 Afete dirençli yaşam alanları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 1: Afete dirençli yaşam alanları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","COĞ.10.6.2 Afete dirençli yaşam alanları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"COĞ.10.6.2 Afete dirençli yaşam alanları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Afete dirençli yaşam alanları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.6.2 Afete dirençli yaşam alanları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.6.2 hedefi için COĞ.10.6.2 Afete dirençli yaşam alanları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; COĞ.10.6.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0354-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-2-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-62","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"490b12c31ddcd693c6d5562973101b52f710e045994f200be905332f5e56a3a1","reviewDecisionSha256":"121fd6a56d7efad4bbfbdc6ec166667baa4aace334d7cc269c06831dfbb6c38c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:490b12c31ddcd693c6d5562973101b52f710e045994f200be905332f5e56a3a1","reviewedHash":"sha256:490b12c31ddcd693c6d5562973101b52f710e045994f200be905332f5e56a3a1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:121fd6a56d7efad4bbfbdc6ec166667baa4aace334d7cc269c06831dfbb6c38c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0354","contentProjectionSha256":"490b12c31ddcd693c6d5562973101b52f710e045994f200be905332f5e56a3a1","reviewDecisionSha256":"121fd6a56d7efad4bbfbdc6ec166667baa4aace334d7cc269c06831dfbb6c38c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0355","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0355","questionNumber":355,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-6","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-6","subtopicKey":"cog-10-6-2","topic":"Afete dirençli yaşam alanları","title":"COĞ.10.6.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 355","objective":"COĞ.10.6.2","objectiveId":"COĞ.10.6.2","noteId":"tr-g10-cografya-note-017","noteKey":"tr-g10-cografya-note-017","question":"Bağlam: Afete dirençli yaşam alanları. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden afete dirençli yaşam alanları konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.2 Afete dirençli yaşam alanları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.2 Afete dirençli yaşam alanları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.6.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; COĞ.10.6.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0355-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-3-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-62","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c2d2f256d122e624a7e8f898196aee38ab335941feb415ce4e8b0858d6ed9c9c","reviewDecisionSha256":"14c094ed3083bac5f15344993611dd1080f9f11cea0a58e02ca387188d6fc56a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c2d2f256d122e624a7e8f898196aee38ab335941feb415ce4e8b0858d6ed9c9c","reviewedHash":"sha256:c2d2f256d122e624a7e8f898196aee38ab335941feb415ce4e8b0858d6ed9c9c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:14c094ed3083bac5f15344993611dd1080f9f11cea0a58e02ca387188d6fc56a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0355","contentProjectionSha256":"c2d2f256d122e624a7e8f898196aee38ab335941feb415ce4e8b0858d6ed9c9c","reviewDecisionSha256":"14c094ed3083bac5f15344993611dd1080f9f11cea0a58e02ca387188d6fc56a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0356","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0356","questionNumber":356,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-6","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-6","subtopicKey":"cog-10-6-2","topic":"Afete dirençli yaşam alanları","title":"COĞ.10.6.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 356","objective":"COĞ.10.6.2","objectiveId":"COĞ.10.6.2","noteId":"tr-g10-cografya-note-017","noteKey":"tr-g10-cografya-note-017","question":"Bağlam: Afete dirençli yaşam alanları. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden afete dirençli yaşam alanları konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","COĞ.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"COĞ.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"COĞ.10.6.2 hedefi için COĞ.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; COĞ.10.6.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0356-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-4-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-62","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f69cd02f851cd4c35de953b9789dd16313acf67f57fcbb06478443ef5665d37a","reviewDecisionSha256":"2df3bb550b43b7ec0a166d0b394388766b39d5670ab7c469d302d69779d0e207","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f69cd02f851cd4c35de953b9789dd16313acf67f57fcbb06478443ef5665d37a","reviewedHash":"sha256:f69cd02f851cd4c35de953b9789dd16313acf67f57fcbb06478443ef5665d37a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2df3bb550b43b7ec0a166d0b394388766b39d5670ab7c469d302d69779d0e207; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0356","contentProjectionSha256":"f69cd02f851cd4c35de953b9789dd16313acf67f57fcbb06478443ef5665d37a","reviewDecisionSha256":"2df3bb550b43b7ec0a166d0b394388766b39d5670ab7c469d302d69779d0e207","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0357","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0357","questionNumber":357,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-6","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-6","subtopicKey":"cog-10-6-2","topic":"Afete dirençli yaşam alanları","title":"COĞ.10.6.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 357","objective":"COĞ.10.6.2","objectiveId":"COĞ.10.6.2","noteId":"tr-g10-cografya-note-017","noteKey":"tr-g10-cografya-note-017","question":"Bağlam: Afete dirençli yaşam alanları. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden afete dirençli yaşam alanları konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.2 Afete dirençli yaşam alanları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.2 Afete dirençli yaşam alanları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.6.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; COĞ.10.6.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0357-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-5-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-62","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6068fb3713788186423f506c562629f91076c9b64980021387179eeea48d853d","reviewDecisionSha256":"274957cfb91fbc24df641f40421c58d7e54e235b6d8f81b358a8b5c6c7be97f6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:6068fb3713788186423f506c562629f91076c9b64980021387179eeea48d853d","reviewedHash":"sha256:6068fb3713788186423f506c562629f91076c9b64980021387179eeea48d853d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:274957cfb91fbc24df641f40421c58d7e54e235b6d8f81b358a8b5c6c7be97f6; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0357","contentProjectionSha256":"6068fb3713788186423f506c562629f91076c9b64980021387179eeea48d853d","reviewDecisionSha256":"274957cfb91fbc24df641f40421c58d7e54e235b6d8f81b358a8b5c6c7be97f6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0358","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0358","questionNumber":358,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-6","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-6","subtopicKey":"cog-10-6-2","topic":"Afete dirençli yaşam alanları","title":"COĞ.10.6.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 358","objective":"COĞ.10.6.2","objectiveId":"COĞ.10.6.2","noteId":"tr-g10-cografya-note-017","noteKey":"tr-g10-cografya-note-017","question":"Bağlam: Afete dirençli yaşam alanları. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden afete dirençli yaşam alanları konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.6.2 Afete dirençli yaşam alanları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","COĞ.10.6.2 Afete dirençli yaşam alanları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Afete dirençli yaşam alanları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"COĞ.10.6.2 Afete dirençli yaşam alanları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.6.2 Afete dirençli yaşam alanları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Afete dirençli yaşam alanları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.6.2 hedefi için COĞ.10.6.2 Afete dirençli yaşam alanları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; COĞ.10.6.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0358-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-6-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-62","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0fe4ca11eb923fc9082cb9de64fbf11610a9608a8e03a8a38394a2f13c4ea89a","reviewDecisionSha256":"35fbf716542d5c6804929b647df704d23319ddcd8e638cc116881944eda99ae1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0fe4ca11eb923fc9082cb9de64fbf11610a9608a8e03a8a38394a2f13c4ea89a","reviewedHash":"sha256:0fe4ca11eb923fc9082cb9de64fbf11610a9608a8e03a8a38394a2f13c4ea89a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:35fbf716542d5c6804929b647df704d23319ddcd8e638cc116881944eda99ae1; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0358","contentProjectionSha256":"0fe4ca11eb923fc9082cb9de64fbf11610a9608a8e03a8a38394a2f13c4ea89a","reviewDecisionSha256":"35fbf716542d5c6804929b647df704d23319ddcd8e638cc116881944eda99ae1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0359","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0359","questionNumber":359,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-6","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-6","subtopicKey":"cog-10-6-2","topic":"Afete dirençli yaşam alanları","title":"COĞ.10.6.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 359","objective":"COĞ.10.6.2","objectiveId":"COĞ.10.6.2","noteId":"tr-g10-cografya-note-017","noteKey":"tr-g10-cografya-note-017","question":"Bağlam: Afete dirençli yaşam alanları. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden afete dirençli yaşam alanları konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Afete dirençli yaşam alanları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.2 Afete dirençli yaşam alanları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Afete dirençli yaşam alanları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.2 Afete dirençli yaşam alanları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.6.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; COĞ.10.6.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0359-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-7-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-62","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c16e82be70000b2a9466de06244d273edde18f4319b9ffa7b968e5f496f0efea","reviewDecisionSha256":"e1a8db8fde9d864865739857bd1b2644c7e660d79261baf16c5c0fa0e4a9439d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c16e82be70000b2a9466de06244d273edde18f4319b9ffa7b968e5f496f0efea","reviewedHash":"sha256:c16e82be70000b2a9466de06244d273edde18f4319b9ffa7b968e5f496f0efea","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e1a8db8fde9d864865739857bd1b2644c7e660d79261baf16c5c0fa0e4a9439d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0359","contentProjectionSha256":"c16e82be70000b2a9466de06244d273edde18f4319b9ffa7b968e5f496f0efea","reviewDecisionSha256":"e1a8db8fde9d864865739857bd1b2644c7e660d79261baf16c5c0fa0e4a9439d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0360","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0360","questionNumber":360,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-6","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-6","subtopicKey":"cog-10-6-2","topic":"Afete dirençli yaşam alanları","title":"COĞ.10.6.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 360","objective":"COĞ.10.6.2","objectiveId":"COĞ.10.6.2","noteId":"tr-g10-cografya-note-017","noteKey":"tr-g10-cografya-note-017","question":"Bağlam: Afete dirençli yaşam alanları. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden afete dirençli yaşam alanları konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 1: Afete dirençli yaşam alanları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","COĞ.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"COĞ.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Afete dirençli yaşam alanları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"COĞ.10.6.2 hedefi için COĞ.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; COĞ.10.6.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0360-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-8-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-62","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a640ea0a0a4db875491051887fd44be84dba65e3240113da1fec96665ce9561c","reviewDecisionSha256":"06ad89da7b4ffeece77de6d5740c245df9c948a0e7bcf0d66a056aebd8791786","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a640ea0a0a4db875491051887fd44be84dba65e3240113da1fec96665ce9561c","reviewedHash":"sha256:a640ea0a0a4db875491051887fd44be84dba65e3240113da1fec96665ce9561c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:06ad89da7b4ffeece77de6d5740c245df9c948a0e7bcf0d66a056aebd8791786; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0360","contentProjectionSha256":"a640ea0a0a4db875491051887fd44be84dba65e3240113da1fec96665ce9561c","reviewDecisionSha256":"06ad89da7b4ffeece77de6d5740c245df9c948a0e7bcf0d66a056aebd8791786","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0361","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0361","questionNumber":361,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-6","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-6","subtopicKey":"cog-10-6-2","topic":"Afete dirençli yaşam alanları","title":"COĞ.10.6.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 361","objective":"COĞ.10.6.2","objectiveId":"COĞ.10.6.2","noteId":"tr-g10-cografya-note-017","noteKey":"tr-g10-cografya-note-017","question":"Bağlam: Afete dirençli yaşam alanları. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden afete dirençli yaşam alanları konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.2 Afete dirençli yaşam alanları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.2 Afete dirençli yaşam alanları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.6.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; COĞ.10.6.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0361-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-9-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-62","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.cografya.q0361.h1","tr.g10.bank.cografya.q0361.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}],[{"v":"II"},{"v":"COĞ.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.cografya.q0361.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3e1128ee8f4e050d0ccd693bd435693850d025a24b7fc3a5dfae35ee554d2750","reviewDecisionSha256":"b1c29a31b6b443277b6ffecbec339002386441f6bd2d2e11d1b6d9422d7c7309","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3e1128ee8f4e050d0ccd693bd435693850d025a24b7fc3a5dfae35ee554d2750","reviewedHash":"sha256:3e1128ee8f4e050d0ccd693bd435693850d025a24b7fc3a5dfae35ee554d2750","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b1c29a31b6b443277b6ffecbec339002386441f6bd2d2e11d1b6d9422d7c7309; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0361","contentProjectionSha256":"3e1128ee8f4e050d0ccd693bd435693850d025a24b7fc3a5dfae35ee554d2750","reviewDecisionSha256":"b1c29a31b6b443277b6ffecbec339002386441f6bd2d2e11d1b6d9422d7c7309","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0362","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0362","questionNumber":362,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-6","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-6","subtopicKey":"cog-10-6-2","topic":"Afete dirençli yaşam alanları","title":"COĞ.10.6.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 362","objective":"COĞ.10.6.2","objectiveId":"COĞ.10.6.2","noteId":"tr-g10-cografya-note-017","noteKey":"tr-g10-cografya-note-017","question":"Bağlam: Afete dirençli yaşam alanları. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden afete dirençli yaşam alanları konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.6.2 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; COĞ.10.6.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0362-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-10-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-62","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.cografya.q0362.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0362.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0362.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0362.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0362.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0362.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"95fe8e6c992614179f83aa7accef2b4b0a85fa1201d10d2fe1c00d5049dfc723","reviewDecisionSha256":"11cca2db94f6b2d5d1fe4addbb99783d3734c571911affef089b71a849db1ad6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:95fe8e6c992614179f83aa7accef2b4b0a85fa1201d10d2fe1c00d5049dfc723","reviewedHash":"sha256:95fe8e6c992614179f83aa7accef2b4b0a85fa1201d10d2fe1c00d5049dfc723","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:11cca2db94f6b2d5d1fe4addbb99783d3734c571911affef089b71a849db1ad6; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0362","contentProjectionSha256":"95fe8e6c992614179f83aa7accef2b4b0a85fa1201d10d2fe1c00d5049dfc723","reviewDecisionSha256":"11cca2db94f6b2d5d1fe4addbb99783d3734c571911affef089b71a849db1ad6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0363","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0363","questionNumber":363,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-6","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-6","subtopicKey":"cog-10-6-2","topic":"Afete dirençli yaşam alanları","title":"COĞ.10.6.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 363","objective":"COĞ.10.6.2","objectiveId":"COĞ.10.6.2","noteId":"tr-g10-cografya-note-017","noteKey":"tr-g10-cografya-note-017","question":"Bağlam: Afete dirençli yaşam alanları. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden afete dirençli yaşam alanları konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.2 Afete dirençli yaşam alanları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.2 Afete dirençli yaşam alanları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.6.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; COĞ.10.6.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0363-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-11-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-62","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.cografya.q0363.h1","tr.g10.bank.cografya.q0363.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.cografya.q0363.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5b1ccc4a421333ac1da89d070735d47852deddb695d36722a7385d46d8a53fc1","reviewDecisionSha256":"fc038666bd8390362560d1e090fc3399241fa9d6ee6b56da3a4197bae5ff80e7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5b1ccc4a421333ac1da89d070735d47852deddb695d36722a7385d46d8a53fc1","reviewedHash":"sha256:5b1ccc4a421333ac1da89d070735d47852deddb695d36722a7385d46d8a53fc1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fc038666bd8390362560d1e090fc3399241fa9d6ee6b56da3a4197bae5ff80e7; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0363","contentProjectionSha256":"5b1ccc4a421333ac1da89d070735d47852deddb695d36722a7385d46d8a53fc1","reviewDecisionSha256":"fc038666bd8390362560d1e090fc3399241fa9d6ee6b56da3a4197bae5ff80e7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0364","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0364","questionNumber":364,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-6","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-6","subtopicKey":"cog-10-6-3","topic":"Mekâna uygun afet önlemi","title":"COĞ.10.6.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 364","objective":"COĞ.10.6.3","objectiveId":"COĞ.10.6.3","noteId":"tr-g10-cografya-note-018","noteKey":"tr-g10-cografya-note-018","question":"Bağlam: Mekâna uygun afet önlemi. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mekâna uygun afet önlemi konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Mekâna uygun afet önlemi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Mekâna uygun afet önlemi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"COĞ.10.6.3 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; COĞ.10.6.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0364-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-12-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-63","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.cografya.q0364.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0364.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0364.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0364.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0364.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0364.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"98406cee24133963dc7e0dc4d72b5f583f0c52766255fcd7670a3bbcb653a5a2","reviewDecisionSha256":"bbfd0e14daf547b2a9eca9a6bb033d76646975bd4bf386d086fb6dbbea257e86","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:98406cee24133963dc7e0dc4d72b5f583f0c52766255fcd7670a3bbcb653a5a2","reviewedHash":"sha256:98406cee24133963dc7e0dc4d72b5f583f0c52766255fcd7670a3bbcb653a5a2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bbfd0e14daf547b2a9eca9a6bb033d76646975bd4bf386d086fb6dbbea257e86; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0364","contentProjectionSha256":"98406cee24133963dc7e0dc4d72b5f583f0c52766255fcd7670a3bbcb653a5a2","reviewDecisionSha256":"bbfd0e14daf547b2a9eca9a6bb033d76646975bd4bf386d086fb6dbbea257e86","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0365","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0365","questionNumber":365,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-6","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-6","subtopicKey":"cog-10-6-3","topic":"Mekâna uygun afet önlemi","title":"COĞ.10.6.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 365","objective":"COĞ.10.6.3","objectiveId":"COĞ.10.6.3","noteId":"tr-g10-cografya-note-018","noteKey":"tr-g10-cografya-note-018","question":"Bağlam: Mekâna uygun afet önlemi. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mekâna uygun afet önlemi konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.3 Mekâna uygun afet önlemi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.3 Mekâna uygun afet önlemi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.6.3 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; COĞ.10.6.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0365-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-13-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-63","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.cografya.q0365.h1","tr.g10.bank.cografya.q0365.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.cografya.q0365.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1fb6556120707b1fbf51c92a067b75375cc940e1b4d8d8f28cb41c1eb37aaa50","reviewDecisionSha256":"2160e223469f759c3441b85288b3520c97ad4d5d77835f29e82f2f6750596d8f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1fb6556120707b1fbf51c92a067b75375cc940e1b4d8d8f28cb41c1eb37aaa50","reviewedHash":"sha256:1fb6556120707b1fbf51c92a067b75375cc940e1b4d8d8f28cb41c1eb37aaa50","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2160e223469f759c3441b85288b3520c97ad4d5d77835f29e82f2f6750596d8f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0365","contentProjectionSha256":"1fb6556120707b1fbf51c92a067b75375cc940e1b4d8d8f28cb41c1eb37aaa50","reviewDecisionSha256":"2160e223469f759c3441b85288b3520c97ad4d5d77835f29e82f2f6750596d8f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0366","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0366","questionNumber":366,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-6","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-6","subtopicKey":"cog-10-6-3","topic":"Mekâna uygun afet önlemi","title":"COĞ.10.6.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 366","objective":"COĞ.10.6.3","objectiveId":"COĞ.10.6.3","noteId":"tr-g10-cografya-note-018","noteKey":"tr-g10-cografya-note-018","question":"Bağlam: Mekâna uygun afet önlemi. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mekâna uygun afet önlemi konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.6.3 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; COĞ.10.6.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0366-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-14-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-63","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.cografya.q0366.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0366.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0366.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0366.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0366.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0366.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4a7ac9bfdcc85de1d0bba7edb4f4ba38213dc6964a196c9d572d2c51a87eca1c","reviewDecisionSha256":"309b08f7d2514fcbfaffb05a5f43e9050ca85f67f4b44632a3ad507d26554819","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:4a7ac9bfdcc85de1d0bba7edb4f4ba38213dc6964a196c9d572d2c51a87eca1c","reviewedHash":"sha256:4a7ac9bfdcc85de1d0bba7edb4f4ba38213dc6964a196c9d572d2c51a87eca1c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:309b08f7d2514fcbfaffb05a5f43e9050ca85f67f4b44632a3ad507d26554819; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0366","contentProjectionSha256":"4a7ac9bfdcc85de1d0bba7edb4f4ba38213dc6964a196c9d572d2c51a87eca1c","reviewDecisionSha256":"309b08f7d2514fcbfaffb05a5f43e9050ca85f67f4b44632a3ad507d26554819","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0367","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0367","questionNumber":367,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-6","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-6","subtopicKey":"cog-10-6-3","topic":"Mekâna uygun afet önlemi","title":"COĞ.10.6.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 367","objective":"COĞ.10.6.3","objectiveId":"COĞ.10.6.3","noteId":"tr-g10-cografya-note-018","noteKey":"tr-g10-cografya-note-018","question":"Bağlam: Mekâna uygun afet önlemi. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mekâna uygun afet önlemi konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.3 Mekâna uygun afet önlemi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.3 Mekâna uygun afet önlemi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.6.3 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; COĞ.10.6.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0367-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-15-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-63","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.cografya.q0367.h1","tr.g10.bank.cografya.q0367.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.cografya.q0367.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9bcd55bb7996fe981c2bc9b42dedf55da40dc45b3517a288a4202a3bbc77b29e","reviewDecisionSha256":"75dbc1a4b9762e35754aa17852a5f559c4390809108bc612f03e2420d73908a7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:9bcd55bb7996fe981c2bc9b42dedf55da40dc45b3517a288a4202a3bbc77b29e","reviewedHash":"sha256:9bcd55bb7996fe981c2bc9b42dedf55da40dc45b3517a288a4202a3bbc77b29e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:75dbc1a4b9762e35754aa17852a5f559c4390809108bc612f03e2420d73908a7; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0367","contentProjectionSha256":"9bcd55bb7996fe981c2bc9b42dedf55da40dc45b3517a288a4202a3bbc77b29e","reviewDecisionSha256":"75dbc1a4b9762e35754aa17852a5f559c4390809108bc612f03e2420d73908a7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0368","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0368","questionNumber":368,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-6","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-6","subtopicKey":"cog-10-6-3","topic":"Mekâna uygun afet önlemi","title":"COĞ.10.6.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 368","objective":"COĞ.10.6.3","objectiveId":"COĞ.10.6.3","noteId":"tr-g10-cografya-note-018","noteKey":"tr-g10-cografya-note-018","question":"Bağlam: Mekâna uygun afet önlemi. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mekâna uygun afet önlemi konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Mekâna uygun afet önlemi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Mekâna uygun afet önlemi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"COĞ.10.6.3 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; COĞ.10.6.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0368-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-16-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-63","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.cografya.q0368.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0368.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0368.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0368.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0368.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0368.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2ab47fd6505458a13243722127d5ab251600cf3b5ac7fb5929ae70f464cc2bf4","reviewDecisionSha256":"4c087ff582975fb44a55000a4e00ada34568d96481c46d7b4f7230add09ce5de","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:2ab47fd6505458a13243722127d5ab251600cf3b5ac7fb5929ae70f464cc2bf4","reviewedHash":"sha256:2ab47fd6505458a13243722127d5ab251600cf3b5ac7fb5929ae70f464cc2bf4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4c087ff582975fb44a55000a4e00ada34568d96481c46d7b4f7230add09ce5de; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0368","contentProjectionSha256":"2ab47fd6505458a13243722127d5ab251600cf3b5ac7fb5929ae70f464cc2bf4","reviewDecisionSha256":"4c087ff582975fb44a55000a4e00ada34568d96481c46d7b4f7230add09ce5de","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0369","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0369","questionNumber":369,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-6","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-6","subtopicKey":"cog-10-6-3","topic":"Mekâna uygun afet önlemi","title":"COĞ.10.6.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 369","objective":"COĞ.10.6.3","objectiveId":"COĞ.10.6.3","noteId":"tr-g10-cografya-note-018","noteKey":"tr-g10-cografya-note-018","question":"Bağlam: Mekâna uygun afet önlemi. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mekâna uygun afet önlemi konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.6.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Mekâna uygun afet önlemi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.3 Mekâna uygun afet önlemi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.6.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.6.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Mekâna uygun afet önlemi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.3 Mekâna uygun afet önlemi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.6.3 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.6.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; COĞ.10.6.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0369-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-1-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-63","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.cografya.q0369.h1","tr.g10.bank.cografya.q0369.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"COĞ.10.6.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.cografya.q0369.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3f5593ddda1af9ccf45040c02d96f85a5058ec4d73153f37cb6ef1308324fd91","reviewDecisionSha256":"e557a045ac7d66e75666f60ccbd7e97864d4b7098498689fd6399fade7a6d629","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3f5593ddda1af9ccf45040c02d96f85a5058ec4d73153f37cb6ef1308324fd91","reviewedHash":"sha256:3f5593ddda1af9ccf45040c02d96f85a5058ec4d73153f37cb6ef1308324fd91","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e557a045ac7d66e75666f60ccbd7e97864d4b7098498689fd6399fade7a6d629; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0369","contentProjectionSha256":"3f5593ddda1af9ccf45040c02d96f85a5058ec4d73153f37cb6ef1308324fd91","reviewDecisionSha256":"e557a045ac7d66e75666f60ccbd7e97864d4b7098498689fd6399fade7a6d629","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0370","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0370","questionNumber":370,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-6","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-6","subtopicKey":"cog-10-6-3","topic":"Mekâna uygun afet önlemi","title":"COĞ.10.6.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 370","objective":"COĞ.10.6.3","objectiveId":"COĞ.10.6.3","noteId":"tr-g10-cografya-note-018","noteKey":"tr-g10-cografya-note-018","question":"Bağlam: Mekâna uygun afet önlemi. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mekâna uygun afet önlemi konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Mekâna uygun afet önlemi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Mekâna uygun afet önlemi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.6.3 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; COĞ.10.6.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0370-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-2-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-63","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.cografya.q0370.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0370.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0370.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0370.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0370.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0370.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bbc9c7266b54912b1cb7ad33d8160197bf29ba74206c5f090192c59a5e5a97e3","reviewDecisionSha256":"f1b54443a78605d731a705d40022f8b6f30cf2a21771530d3fc28d969ef2e4b7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:bbc9c7266b54912b1cb7ad33d8160197bf29ba74206c5f090192c59a5e5a97e3","reviewedHash":"sha256:bbc9c7266b54912b1cb7ad33d8160197bf29ba74206c5f090192c59a5e5a97e3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f1b54443a78605d731a705d40022f8b6f30cf2a21771530d3fc28d969ef2e4b7; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0370","contentProjectionSha256":"bbc9c7266b54912b1cb7ad33d8160197bf29ba74206c5f090192c59a5e5a97e3","reviewDecisionSha256":"f1b54443a78605d731a705d40022f8b6f30cf2a21771530d3fc28d969ef2e4b7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0371","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0371","questionNumber":371,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-6","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-6","subtopicKey":"cog-10-6-3","topic":"Mekâna uygun afet önlemi","title":"COĞ.10.6.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 371","objective":"COĞ.10.6.3","objectiveId":"COĞ.10.6.3","noteId":"tr-g10-cografya-note-018","noteKey":"tr-g10-cografya-note-018","question":"Bağlam: Mekâna uygun afet önlemi. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mekâna uygun afet önlemi konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.3 Mekâna uygun afet önlemi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.6.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.6.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.3 Mekâna uygun afet önlemi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.6.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.6.3 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.6.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; COĞ.10.6.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0371-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-3-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-63","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.cografya.q0371.h1","tr.g10.bank.cografya.q0371.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}],[{"v":"II"},{"v":"COĞ.10.6.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.cografya.q0371.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"18cd51822c158c1820ae5fbca27a04df6ac9b330e3753ed5ad6ae4963857371c","reviewDecisionSha256":"f6e645895f02bf66db58c048b10340d3a8525e4781e5582de484f60d7c816e44","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:18cd51822c158c1820ae5fbca27a04df6ac9b330e3753ed5ad6ae4963857371c","reviewedHash":"sha256:18cd51822c158c1820ae5fbca27a04df6ac9b330e3753ed5ad6ae4963857371c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f6e645895f02bf66db58c048b10340d3a8525e4781e5582de484f60d7c816e44; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0371","contentProjectionSha256":"18cd51822c158c1820ae5fbca27a04df6ac9b330e3753ed5ad6ae4963857371c","reviewDecisionSha256":"f6e645895f02bf66db58c048b10340d3a8525e4781e5582de484f60d7c816e44","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0372","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0372","questionNumber":372,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-6","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-6","subtopicKey":"cog-10-6-3","topic":"Mekâna uygun afet önlemi","title":"COĞ.10.6.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 372","objective":"COĞ.10.6.3","objectiveId":"COĞ.10.6.3","noteId":"tr-g10-cografya-note-018","noteKey":"tr-g10-cografya-note-018","question":"Bağlam: Mekâna uygun afet önlemi. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mekâna uygun afet önlemi konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"COĞ.10.6.3 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; COĞ.10.6.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0372-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-4-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-63","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.cografya.q0372.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0372.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0372.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0372.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0372.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0372.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8577b85376696f4d4357756dc4ff10025256be1317d2689ff937d759f88c938e","reviewDecisionSha256":"1142ba44ead6ba554f384841e8387b7ce011cdd83391463b2df3f23fa050fb75","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:8577b85376696f4d4357756dc4ff10025256be1317d2689ff937d759f88c938e","reviewedHash":"sha256:8577b85376696f4d4357756dc4ff10025256be1317d2689ff937d759f88c938e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1142ba44ead6ba554f384841e8387b7ce011cdd83391463b2df3f23fa050fb75; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0372","contentProjectionSha256":"8577b85376696f4d4357756dc4ff10025256be1317d2689ff937d759f88c938e","reviewDecisionSha256":"1142ba44ead6ba554f384841e8387b7ce011cdd83391463b2df3f23fa050fb75","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0373","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0373","questionNumber":373,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-6","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-6","subtopicKey":"cog-10-6-3","topic":"Mekâna uygun afet önlemi","title":"COĞ.10.6.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 373","objective":"COĞ.10.6.3","objectiveId":"COĞ.10.6.3","noteId":"tr-g10-cografya-note-018","noteKey":"tr-g10-cografya-note-018","question":"Bağlam: Mekâna uygun afet önlemi. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mekâna uygun afet önlemi konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.3 Mekâna uygun afet önlemi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.3 Mekâna uygun afet önlemi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.6.3 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; COĞ.10.6.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0373-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-5-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-63","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.cografya.q0373.h1","tr.g10.bank.cografya.q0373.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.cografya.q0373.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d779ad7ed6992f83c7fd3c9c92b614a2d54afd3806d2aecb8d28eceecf1b530c","reviewDecisionSha256":"81cf4e1de7234e985bc3cd2c00f23be3c9b520ba87ff8eabe03c40210d241ed8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d779ad7ed6992f83c7fd3c9c92b614a2d54afd3806d2aecb8d28eceecf1b530c","reviewedHash":"sha256:d779ad7ed6992f83c7fd3c9c92b614a2d54afd3806d2aecb8d28eceecf1b530c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:81cf4e1de7234e985bc3cd2c00f23be3c9b520ba87ff8eabe03c40210d241ed8; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0373","contentProjectionSha256":"d779ad7ed6992f83c7fd3c9c92b614a2d54afd3806d2aecb8d28eceecf1b530c","reviewDecisionSha256":"81cf4e1de7234e985bc3cd2c00f23be3c9b520ba87ff8eabe03c40210d241ed8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0374","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0374","questionNumber":374,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-6","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-6","subtopicKey":"cog-10-6-4","topic":"Sürdürülebilir çevre ve afet bilinci","title":"COĞ.10.6.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 374","objective":"COĞ.10.6.4","objectiveId":"COĞ.10.6.4","noteId":"tr-g10-cografya-note-019","noteKey":"tr-g10-cografya-note-019","question":"Bağlam: Sürdürülebilir çevre ve afet bilinci. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sürdürülebilir çevre ve afet bilinci konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Sürdürülebilir çevre ve afet bilinci konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Sürdürülebilir çevre ve afet bilinci konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.6.4 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; COĞ.10.6.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0374-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-6-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-62","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.cografya.q0374.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0374.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0374.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0374.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0374.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0374.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6626c978de31f9e2df7340b7eb8790117541169bbdd0a838199a8f0cef2a3980","reviewDecisionSha256":"722fcda9ff05bc4ad45ae18598ffc415520549f00d0e0001785cc3fb9f7f8edc","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:6626c978de31f9e2df7340b7eb8790117541169bbdd0a838199a8f0cef2a3980","reviewedHash":"sha256:6626c978de31f9e2df7340b7eb8790117541169bbdd0a838199a8f0cef2a3980","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:722fcda9ff05bc4ad45ae18598ffc415520549f00d0e0001785cc3fb9f7f8edc; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0374","contentProjectionSha256":"6626c978de31f9e2df7340b7eb8790117541169bbdd0a838199a8f0cef2a3980","reviewDecisionSha256":"722fcda9ff05bc4ad45ae18598ffc415520549f00d0e0001785cc3fb9f7f8edc","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0375","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0375","questionNumber":375,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-6","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-6","subtopicKey":"cog-10-6-4","topic":"Sürdürülebilir çevre ve afet bilinci","title":"COĞ.10.6.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 375","objective":"COĞ.10.6.4","objectiveId":"COĞ.10.6.4","noteId":"tr-g10-cografya-note-019","noteKey":"tr-g10-cografya-note-019","question":"Bağlam: Sürdürülebilir çevre ve afet bilinci. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sürdürülebilir çevre ve afet bilinci konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.4 Sürdürülebilir çevre ve afet bilinci içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Sürdürülebilir çevre ve afet bilinci konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.4 Sürdürülebilir çevre ve afet bilinci içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Sürdürülebilir çevre ve afet bilinci konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.6.4 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; COĞ.10.6.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0375-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-7-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-62","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.cografya.q0375.h1","tr.g10.bank.cografya.q0375.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.cografya.q0375.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"660c3b4ad888ae8d8b2580887045471525112ec6208c5e22e83747965a8d9de3","reviewDecisionSha256":"76f68e703e7699fbb8cdb554f7f1781f0bc7a6475d520593775922550f259c40","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:660c3b4ad888ae8d8b2580887045471525112ec6208c5e22e83747965a8d9de3","reviewedHash":"sha256:660c3b4ad888ae8d8b2580887045471525112ec6208c5e22e83747965a8d9de3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:76f68e703e7699fbb8cdb554f7f1781f0bc7a6475d520593775922550f259c40; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0375","contentProjectionSha256":"660c3b4ad888ae8d8b2580887045471525112ec6208c5e22e83747965a8d9de3","reviewDecisionSha256":"76f68e703e7699fbb8cdb554f7f1781f0bc7a6475d520593775922550f259c40","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0376","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0376","questionNumber":376,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-6","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-6","subtopicKey":"cog-10-6-4","topic":"Sürdürülebilir çevre ve afet bilinci","title":"COĞ.10.6.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 376","objective":"COĞ.10.6.4","objectiveId":"COĞ.10.6.4","noteId":"tr-g10-cografya-note-019","noteKey":"tr-g10-cografya-note-019","question":"Bağlam: Sürdürülebilir çevre ve afet bilinci. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sürdürülebilir çevre ve afet bilinci konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Sürdürülebilir çevre ve afet bilinci konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Sürdürülebilir çevre ve afet bilinci konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"COĞ.10.6.4 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; COĞ.10.6.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0376-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-8-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-62","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.cografya.q0376.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0376.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0376.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0376.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0376.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0376.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3a720911471ac9c595cfe48d9ee80bf3ed1bcfbb8526c989d3b6bb3e208da6e5","reviewDecisionSha256":"a3dff721acedb91e30049596ffb0bdf5438cd95f84f58654f154eea3467d8f6b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3a720911471ac9c595cfe48d9ee80bf3ed1bcfbb8526c989d3b6bb3e208da6e5","reviewedHash":"sha256:3a720911471ac9c595cfe48d9ee80bf3ed1bcfbb8526c989d3b6bb3e208da6e5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a3dff721acedb91e30049596ffb0bdf5438cd95f84f58654f154eea3467d8f6b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0376","contentProjectionSha256":"3a720911471ac9c595cfe48d9ee80bf3ed1bcfbb8526c989d3b6bb3e208da6e5","reviewDecisionSha256":"a3dff721acedb91e30049596ffb0bdf5438cd95f84f58654f154eea3467d8f6b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0377","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0377","questionNumber":377,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-6","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-6","subtopicKey":"cog-10-6-4","topic":"Sürdürülebilir çevre ve afet bilinci","title":"COĞ.10.6.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 377","objective":"COĞ.10.6.4","objectiveId":"COĞ.10.6.4","noteId":"tr-g10-cografya-note-019","noteKey":"tr-g10-cografya-note-019","question":"Bağlam: Sürdürülebilir çevre ve afet bilinci. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sürdürülebilir çevre ve afet bilinci konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Sürdürülebilir çevre ve afet bilinci konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.4 Sürdürülebilir çevre ve afet bilinci içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Sürdürülebilir çevre ve afet bilinci konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.4 Sürdürülebilir çevre ve afet bilinci içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.6.4 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; COĞ.10.6.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0377-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-9-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-62","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.cografya.q0377.h1","tr.g10.bank.cografya.q0377.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.cografya.q0377.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1c1495d07feb5858c1d3a7c49255e909fd3b4e8ff17253c58e00a604424de8bb","reviewDecisionSha256":"efb13a49bf250fe9cfa116ac4edb6a385c2222e20525b90fc350a389c3bf7378","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1c1495d07feb5858c1d3a7c49255e909fd3b4e8ff17253c58e00a604424de8bb","reviewedHash":"sha256:1c1495d07feb5858c1d3a7c49255e909fd3b4e8ff17253c58e00a604424de8bb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:efb13a49bf250fe9cfa116ac4edb6a385c2222e20525b90fc350a389c3bf7378; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0377","contentProjectionSha256":"1c1495d07feb5858c1d3a7c49255e909fd3b4e8ff17253c58e00a604424de8bb","reviewDecisionSha256":"efb13a49bf250fe9cfa116ac4edb6a385c2222e20525b90fc350a389c3bf7378","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0378","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0378","questionNumber":378,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-6","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-6","subtopicKey":"cog-10-6-4","topic":"Sürdürülebilir çevre ve afet bilinci","title":"COĞ.10.6.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 378","objective":"COĞ.10.6.4","objectiveId":"COĞ.10.6.4","noteId":"tr-g10-cografya-note-019","noteKey":"tr-g10-cografya-note-019","question":"Bağlam: Sürdürülebilir çevre ve afet bilinci. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sürdürülebilir çevre ve afet bilinci konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Sürdürülebilir çevre ve afet bilinci konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Sürdürülebilir çevre ve afet bilinci konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.6.4 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; COĞ.10.6.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0378-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-10-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-62","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.cografya.q0378.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0378.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0378.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0378.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0378.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0378.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"81c3d686dd0d4f50f4ec71c29ffad684f23306f61c64d41fc5c3af4a1669b977","reviewDecisionSha256":"b35fdf3fe74d66e4a1e6abd9c8e01b75934a7da73e1cf7c2019bfb29a6d29bb2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:81c3d686dd0d4f50f4ec71c29ffad684f23306f61c64d41fc5c3af4a1669b977","reviewedHash":"sha256:81c3d686dd0d4f50f4ec71c29ffad684f23306f61c64d41fc5c3af4a1669b977","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b35fdf3fe74d66e4a1e6abd9c8e01b75934a7da73e1cf7c2019bfb29a6d29bb2; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0378","contentProjectionSha256":"81c3d686dd0d4f50f4ec71c29ffad684f23306f61c64d41fc5c3af4a1669b977","reviewDecisionSha256":"b35fdf3fe74d66e4a1e6abd9c8e01b75934a7da73e1cf7c2019bfb29a6d29bb2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0379","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0379","questionNumber":379,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-6","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-6","subtopicKey":"cog-10-6-4","topic":"Sürdürülebilir çevre ve afet bilinci","title":"COĞ.10.6.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 379","objective":"COĞ.10.6.4","objectiveId":"COĞ.10.6.4","noteId":"tr-g10-cografya-note-019","noteKey":"tr-g10-cografya-note-019","question":"Bağlam: Sürdürülebilir çevre ve afet bilinci. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sürdürülebilir çevre ve afet bilinci konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Sürdürülebilir çevre ve afet bilinci konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.4 Sürdürülebilir çevre ve afet bilinci içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.6.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.6.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Sürdürülebilir çevre ve afet bilinci konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.4 Sürdürülebilir çevre ve afet bilinci içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.6.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.6.4 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.6.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; COĞ.10.6.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0379-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-11-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-62","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.cografya.q0379.h1","tr.g10.bank.cografya.q0379.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"COĞ.10.6.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.cografya.q0379.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4c7dc8009cf533df5f4deebc11dbc132ddbded1a67302a54ba700bc3f4f95d75","reviewDecisionSha256":"9af61df72fa70883274426ebe9f47c69c6f3c4c09e21820e48c49ac1e3c5971e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:4c7dc8009cf533df5f4deebc11dbc132ddbded1a67302a54ba700bc3f4f95d75","reviewedHash":"sha256:4c7dc8009cf533df5f4deebc11dbc132ddbded1a67302a54ba700bc3f4f95d75","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9af61df72fa70883274426ebe9f47c69c6f3c4c09e21820e48c49ac1e3c5971e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0379","contentProjectionSha256":"4c7dc8009cf533df5f4deebc11dbc132ddbded1a67302a54ba700bc3f4f95d75","reviewDecisionSha256":"9af61df72fa70883274426ebe9f47c69c6f3c4c09e21820e48c49ac1e3c5971e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0380","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0380","questionNumber":380,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-6","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-6","subtopicKey":"cog-10-6-4","topic":"Sürdürülebilir çevre ve afet bilinci","title":"COĞ.10.6.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 380","objective":"COĞ.10.6.4","objectiveId":"COĞ.10.6.4","noteId":"tr-g10-cografya-note-019","noteKey":"tr-g10-cografya-note-019","question":"Bağlam: Sürdürülebilir çevre ve afet bilinci. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sürdürülebilir çevre ve afet bilinci konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Sürdürülebilir çevre ve afet bilinci konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Sürdürülebilir çevre ve afet bilinci konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"COĞ.10.6.4 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; COĞ.10.6.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0380-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-12-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-62","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.cografya.q0380.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0380.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0380.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0380.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0380.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0380.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d98be512f4696402040f9197a039b2761ad666404fd40c98036e2a6634d45ae9","reviewDecisionSha256":"fac240f30cce65a26e2e85c8670002c629ef46d42cfe516afa17f4d1ee25659f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d98be512f4696402040f9197a039b2761ad666404fd40c98036e2a6634d45ae9","reviewedHash":"sha256:d98be512f4696402040f9197a039b2761ad666404fd40c98036e2a6634d45ae9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fac240f30cce65a26e2e85c8670002c629ef46d42cfe516afa17f4d1ee25659f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0380","contentProjectionSha256":"d98be512f4696402040f9197a039b2761ad666404fd40c98036e2a6634d45ae9","reviewDecisionSha256":"fac240f30cce65a26e2e85c8670002c629ef46d42cfe516afa17f4d1ee25659f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0381","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0381","questionNumber":381,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-6","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-6","subtopicKey":"cog-10-6-4","topic":"Sürdürülebilir çevre ve afet bilinci","title":"COĞ.10.6.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 381","objective":"COĞ.10.6.4","objectiveId":"COĞ.10.6.4","noteId":"tr-g10-cografya-note-019","noteKey":"tr-g10-cografya-note-019","question":"Bağlam: Sürdürülebilir çevre ve afet bilinci. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sürdürülebilir çevre ve afet bilinci konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.6.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.4 Sürdürülebilir çevre ve afet bilinci içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Sürdürülebilir çevre ve afet bilinci konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.6.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.6.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.4 Sürdürülebilir çevre ve afet bilinci içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Sürdürülebilir çevre ve afet bilinci konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.6.4 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.6.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; COĞ.10.6.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0381-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-13-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-62","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.cografya.q0381.h1","tr.g10.bank.cografya.q0381.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}],[{"v":"II"},{"v":"COĞ.10.6.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.cografya.q0381.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a784c1b0b5a80cc8235f0f837605526dc32f7935baa368f6378c2510a4b64600","reviewDecisionSha256":"06a0a1269317daaa5bce171851682408ee3640e737403b7f465a03fe2d8a6b84","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a784c1b0b5a80cc8235f0f837605526dc32f7935baa368f6378c2510a4b64600","reviewedHash":"sha256:a784c1b0b5a80cc8235f0f837605526dc32f7935baa368f6378c2510a4b64600","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:06a0a1269317daaa5bce171851682408ee3640e737403b7f465a03fe2d8a6b84; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0381","contentProjectionSha256":"a784c1b0b5a80cc8235f0f837605526dc32f7935baa368f6378c2510a4b64600","reviewDecisionSha256":"06a0a1269317daaa5bce171851682408ee3640e737403b7f465a03fe2d8a6b84","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0382","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0382","questionNumber":382,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-6","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-6","subtopicKey":"cog-10-6-4","topic":"Sürdürülebilir çevre ve afet bilinci","title":"COĞ.10.6.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 382","objective":"COĞ.10.6.4","objectiveId":"COĞ.10.6.4","noteId":"tr-g10-cografya-note-019","noteKey":"tr-g10-cografya-note-019","question":"Bağlam: Sürdürülebilir çevre ve afet bilinci. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sürdürülebilir çevre ve afet bilinci konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Sürdürülebilir çevre ve afet bilinci konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Sürdürülebilir çevre ve afet bilinci konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.6.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.6.4 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; COĞ.10.6.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0382-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-14-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-62","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.cografya.q0382.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0382.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0382.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0382.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0382.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0382.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d8ec2182ed11e46c5377c54babda792a0c78a0248b28c98a6f138ba73c8ebc9d","reviewDecisionSha256":"e063c2085fd67f4e17139e13ea983bf93dddc2859f0d986f39ad29517337c954","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d8ec2182ed11e46c5377c54babda792a0c78a0248b28c98a6f138ba73c8ebc9d","reviewedHash":"sha256:d8ec2182ed11e46c5377c54babda792a0c78a0248b28c98a6f138ba73c8ebc9d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e063c2085fd67f4e17139e13ea983bf93dddc2859f0d986f39ad29517337c954; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0382","contentProjectionSha256":"d8ec2182ed11e46c5377c54babda792a0c78a0248b28c98a6f138ba73c8ebc9d","reviewDecisionSha256":"e063c2085fd67f4e17139e13ea983bf93dddc2859f0d986f39ad29517337c954","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0383","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0383","questionNumber":383,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-7","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-7","subtopicKey":"cog-10-7-1","topic":"Türk dünyasının kültürel coğrafyası","title":"COĞ.10.7.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 383","objective":"COĞ.10.7.1","objectiveId":"COĞ.10.7.1","noteId":"tr-g10-cografya-note-020","noteKey":"tr-g10-cografya-note-020","question":"Bağlam: Türk dünyasının kültürel coğrafyası. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türk dünyasının kültürel coğrafyası konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Türk dünyasının kültürel coğrafyası konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","COĞ.10.7.1 Türk dünyasının kültürel coğrafyası içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kavramsal ölçüt ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"COĞ.10.7.1 Türk dünyasının kültürel coğrafyası içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kavramsal ölçüt ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Türk dünyasının kültürel coğrafyası konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.7.1 Türk dünyasının kültürel coğrafyası içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kavramsal ölçüt ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.7.1 hedefi için COĞ.10.7.1 Türk dünyasının kültürel coğrafyası içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kavramsal ölçüt ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; COĞ.10.7.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0383-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-15-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-66","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.cografya.q0383.h1","tr.g10.bank.cografya.q0383.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"COĞ.10.7.1 Türk dünyasının kültürel coğrafyası içeriğinde doğru sonuç"}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.cografya.q0383.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a67f666b97bca740e908a09436fdccba4bf604b40817d5db6f3f70d85ea05100","reviewDecisionSha256":"71956f96c25c1a05de614bd4a545fcb44edfb5da316b9448ab87d4aa60eeb2ac","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a67f666b97bca740e908a09436fdccba4bf604b40817d5db6f3f70d85ea05100","reviewedHash":"sha256:a67f666b97bca740e908a09436fdccba4bf604b40817d5db6f3f70d85ea05100","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:71956f96c25c1a05de614bd4a545fcb44edfb5da316b9448ab87d4aa60eeb2ac; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0383","contentProjectionSha256":"a67f666b97bca740e908a09436fdccba4bf604b40817d5db6f3f70d85ea05100","reviewDecisionSha256":"71956f96c25c1a05de614bd4a545fcb44edfb5da316b9448ab87d4aa60eeb2ac","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0384","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0384","questionNumber":384,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-7","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-7","subtopicKey":"cog-10-7-1","topic":"Türk dünyasının kültürel coğrafyası","title":"COĞ.10.7.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 384","objective":"COĞ.10.7.1","objectiveId":"COĞ.10.7.1","noteId":"tr-g10-cografya-note-020","noteKey":"tr-g10-cografya-note-020","question":"Bağlam: Türk dünyasının kültürel coğrafyası. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türk dünyasının kültürel coğrafyası konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.7.1 Türk dünyasının kültürel coğrafyası içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Türk dünyasının kültürel coğrafyası konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim karşı örnek ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim karşı örnek ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.7.1 Türk dünyasının kültürel coğrafyası içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Türk dünyasının kültürel coğrafyası konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim karşı örnek ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"COĞ.10.7.1 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim karşı örnek ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; COĞ.10.7.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0384-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-16-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-66","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.cografya.q0384.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0384.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0384.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0384.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0384.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.cografya.q0384.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e9b1ac44f8f5877cfa10464dba37ba0e81b35b805869e4347b874233ad9b1300","reviewDecisionSha256":"711ad81d72d84090afb43a82bcc339ca56bb5933f0c566a86ce348cdfe4ad1ea","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e9b1ac44f8f5877cfa10464dba37ba0e81b35b805869e4347b874233ad9b1300","reviewedHash":"sha256:e9b1ac44f8f5877cfa10464dba37ba0e81b35b805869e4347b874233ad9b1300","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:711ad81d72d84090afb43a82bcc339ca56bb5933f0c566a86ce348cdfe4ad1ea; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0384","contentProjectionSha256":"e9b1ac44f8f5877cfa10464dba37ba0e81b35b805869e4347b874233ad9b1300","reviewDecisionSha256":"711ad81d72d84090afb43a82bcc339ca56bb5933f0c566a86ce348cdfe4ad1ea","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0385","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0385","questionNumber":385,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-7","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-7","subtopicKey":"cog-10-7-1","topic":"Türk dünyasının kültürel coğrafyası","title":"COĞ.10.7.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 385","objective":"COĞ.10.7.1","objectiveId":"COĞ.10.7.1","noteId":"tr-g10-cografya-note-020","noteKey":"tr-g10-cografya-note-020","question":"Bağlam: Türk dünyasının kültürel coğrafyası. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türk dünyasının kültürel coğrafyası konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["COĞ.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim zaman sırası ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Türk dünyasının kültürel coğrafyası konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"COĞ.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim zaman sırası ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim zaman sırası ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Türk dünyasının kültürel coğrafyası konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.7.1 hedefi için COĞ.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim zaman sırası ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; COĞ.10.7.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0385-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-1-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-66","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.cografya.q0385.h1","tr.g10.bank.cografya.q0385.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"COĞ.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.cografya.q0385.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"50d36428a6058d72d3646748e58cdf750125fe59034e47ab56c9b65ef056c25d","reviewDecisionSha256":"8c4bad0415bcb17f41c2c821e9cde79790f9fad4a19eec33a306e211bec3cabe","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:50d36428a6058d72d3646748e58cdf750125fe59034e47ab56c9b65ef056c25d","reviewedHash":"sha256:50d36428a6058d72d3646748e58cdf750125fe59034e47ab56c9b65ef056c25d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8c4bad0415bcb17f41c2c821e9cde79790f9fad4a19eec33a306e211bec3cabe; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0385","contentProjectionSha256":"50d36428a6058d72d3646748e58cdf750125fe59034e47ab56c9b65ef056c25d","reviewDecisionSha256":"8c4bad0415bcb17f41c2c821e9cde79790f9fad4a19eec33a306e211bec3cabe","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0386","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0386","questionNumber":386,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-7","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-7","subtopicKey":"cog-10-7-1","topic":"Türk dünyasının kültürel coğrafyası","title":"COĞ.10.7.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 386","objective":"COĞ.10.7.1","objectiveId":"COĞ.10.7.1","noteId":"tr-g10-cografya-note-020","noteKey":"tr-g10-cografya-note-020","question":"Bağlam: Türk dünyasının kültürel coğrafyası. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türk dünyasının kültürel coğrafyası konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Türk dünyasının kültürel coğrafyası konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim neden-sonuç bağı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.7.1 Türk dünyasının kültürel coğrafyası içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim neden-sonuç bağı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Türk dünyasının kültürel coğrafyası konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim neden-sonuç bağı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.7.1 Türk dünyasının kültürel coğrafyası içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.7.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim neden-sonuç bağı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; COĞ.10.7.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0386-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-2-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-66","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"142441d9edd7a4c2eb549f3a9c734955d6117f8a9822b143999865a7318fd1f5","reviewDecisionSha256":"9d8e07ee9f8903f40825009b30bd6b98c02942b62e9d4039ea0a90e882b96d52","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:142441d9edd7a4c2eb549f3a9c734955d6117f8a9822b143999865a7318fd1f5","reviewedHash":"sha256:142441d9edd7a4c2eb549f3a9c734955d6117f8a9822b143999865a7318fd1f5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9d8e07ee9f8903f40825009b30bd6b98c02942b62e9d4039ea0a90e882b96d52; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0386","contentProjectionSha256":"142441d9edd7a4c2eb549f3a9c734955d6117f8a9822b143999865a7318fd1f5","reviewDecisionSha256":"9d8e07ee9f8903f40825009b30bd6b98c02942b62e9d4039ea0a90e882b96d52","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0387","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0387","questionNumber":387,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-7","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-7","subtopicKey":"cog-10-7-1","topic":"Türk dünyasının kültürel coğrafyası","title":"COĞ.10.7.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 387","objective":"COĞ.10.7.1","objectiveId":"COĞ.10.7.1","noteId":"tr-g10-cografya-note-020","noteKey":"tr-g10-cografya-note-020","question":"Bağlam: Türk dünyasının kültürel coğrafyası. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türk dünyasının kültürel coğrafyası konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.7.1 Türk dünyasının kültürel coğrafyası içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","COĞ.10.7.1 Türk dünyasının kültürel coğrafyası içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim birim tutarlılığı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Türk dünyasının kültürel coğrafyası konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"COĞ.10.7.1 Türk dünyasının kültürel coğrafyası içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim birim tutarlılığı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.7.1 Türk dünyasının kültürel coğrafyası içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim birim tutarlılığı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Türk dünyasının kültürel coğrafyası konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.7.1 hedefi için COĞ.10.7.1 Türk dünyasının kültürel coğrafyası içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde COĞ.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim birim tutarlılığı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; COĞ.10.7.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0387-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-3-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-66","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e8621e9e9bd8263055db8ce388f7172323063e8bb75b6ad56106d9d065ab15ee","reviewDecisionSha256":"0bd38927fc3bbce9f5af5229c482690a440090ce05c6b01676f2585a821dd5f6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e8621e9e9bd8263055db8ce388f7172323063e8bb75b6ad56106d9d065ab15ee","reviewedHash":"sha256:e8621e9e9bd8263055db8ce388f7172323063e8bb75b6ad56106d9d065ab15ee","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0bd38927fc3bbce9f5af5229c482690a440090ce05c6b01676f2585a821dd5f6; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0387","contentProjectionSha256":"e8621e9e9bd8263055db8ce388f7172323063e8bb75b6ad56106d9d065ab15ee","reviewDecisionSha256":"0bd38927fc3bbce9f5af5229c482690a440090ce05c6b01676f2585a821dd5f6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0388","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0388","questionNumber":388,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-7","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-7","subtopicKey":"cog-10-7-1","topic":"Türk dünyasının kültürel coğrafyası","title":"COĞ.10.7.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 388","objective":"COĞ.10.7.1","objectiveId":"COĞ.10.7.1","noteId":"tr-g10-cografya-note-020","noteKey":"tr-g10-cografya-note-020","question":"Bağlam: Türk dünyasının kültürel coğrafyası. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türk dünyasının kültürel coğrafyası konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Türk dünyasının kültürel coğrafyası konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Türk dünyasının kültürel coğrafyası konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.7.1 Türk dünyasının kültürel coğrafyası içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Türk dünyasının kültürel coğrafyası konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.7.1 Türk dünyasının kültürel coğrafyası içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"COĞ.10.7.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde COĞ.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; COĞ.10.7.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0388-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-4-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-66","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1a010116c7f9b655acf65ad9fa605bef8d9ed03fd6490d5a95be41dabae5d73e","reviewDecisionSha256":"904a19031d59b17f970e0c15708c602ff045057439d6861ad45215a26cb773f2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1a010116c7f9b655acf65ad9fa605bef8d9ed03fd6490d5a95be41dabae5d73e","reviewedHash":"sha256:1a010116c7f9b655acf65ad9fa605bef8d9ed03fd6490d5a95be41dabae5d73e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:904a19031d59b17f970e0c15708c602ff045057439d6861ad45215a26cb773f2; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0388","contentProjectionSha256":"1a010116c7f9b655acf65ad9fa605bef8d9ed03fd6490d5a95be41dabae5d73e","reviewDecisionSha256":"904a19031d59b17f970e0c15708c602ff045057439d6861ad45215a26cb773f2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0389","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0389","questionNumber":389,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-7","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-7","subtopicKey":"cog-10-7-1","topic":"Türk dünyasının kültürel coğrafyası","title":"COĞ.10.7.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 389","objective":"COĞ.10.7.1","objectiveId":"COĞ.10.7.1","noteId":"tr-g10-cografya-note-020","noteKey":"tr-g10-cografya-note-020","question":"Bağlam: Türk dünyasının kültürel coğrafyası. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türk dünyasının kültürel coğrafyası konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak.' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["COĞ.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim değişken kontrolü ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Türk dünyasının kültürel coğrafyası konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"COĞ.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim değişken kontrolü ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim değişken kontrolü ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Türk dünyasının kültürel coğrafyası konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.7.1 hedefi için COĞ.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde COĞ.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim değişken kontrolü ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; COĞ.10.7.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0389-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-5-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-66","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"48318ff5e1ba0e3d9bef233b0fbc88c72a20d2d222b3042d1c9eb2103f3b1538","reviewDecisionSha256":"2e054fb75abf0ada15df4db105b3f5b84cca03452978a497baaef7f16e8c1b0b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:48318ff5e1ba0e3d9bef233b0fbc88c72a20d2d222b3042d1c9eb2103f3b1538","reviewedHash":"sha256:48318ff5e1ba0e3d9bef233b0fbc88c72a20d2d222b3042d1c9eb2103f3b1538","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2e054fb75abf0ada15df4db105b3f5b84cca03452978a497baaef7f16e8c1b0b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0389","contentProjectionSha256":"48318ff5e1ba0e3d9bef233b0fbc88c72a20d2d222b3042d1c9eb2103f3b1538","reviewDecisionSha256":"2e054fb75abf0ada15df4db105b3f5b84cca03452978a497baaef7f16e8c1b0b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0390","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0390","questionNumber":390,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-7","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-7","subtopicKey":"cog-10-7-1","topic":"Türk dünyasının kültürel coğrafyası","title":"COĞ.10.7.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 390","objective":"COĞ.10.7.1","objectiveId":"COĞ.10.7.1","noteId":"tr-g10-cografya-note-020","noteKey":"tr-g10-cografya-note-020","question":"Bağlam: Türk dünyasının kültürel coğrafyası. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türk dünyasının kültürel coğrafyası konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim metin içi ipucu ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.7.1 Türk dünyasının kültürel coğrafyası içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Türk dünyasının kültürel coğrafyası konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim metin içi ipucu ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim metin içi ipucu ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.7.1 Türk dünyasının kültürel coğrafyası içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Türk dünyasının kültürel coğrafyası konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.7.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde COĞ.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim metin içi ipucu ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; COĞ.10.7.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0390-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-6-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-66","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2d6cc38db54fd5fa57062933e229223ed8cc8484a6d28432c7291a6e4bf41e62","reviewDecisionSha256":"b06c046786d73913d5c18e7b8c7c4837422187f485de91b88bcdc93bece31909","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:2d6cc38db54fd5fa57062933e229223ed8cc8484a6d28432c7291a6e4bf41e62","reviewedHash":"sha256:2d6cc38db54fd5fa57062933e229223ed8cc8484a6d28432c7291a6e4bf41e62","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b06c046786d73913d5c18e7b8c7c4837422187f485de91b88bcdc93bece31909; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0390","contentProjectionSha256":"2d6cc38db54fd5fa57062933e229223ed8cc8484a6d28432c7291a6e4bf41e62","reviewDecisionSha256":"b06c046786d73913d5c18e7b8c7c4837422187f485de91b88bcdc93bece31909","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-cografya-q0391","questionId":"tr-g10-bank-cografya-q0391","questionNumber":391,"subject":"Coğrafya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-cografya-unite-7","topicKey":"tr-g10-cografya-unite-7","subtopicKey":"cog-10-7-1","topic":"Türk dünyasının kültürel coğrafyası","title":"COĞ.10.7.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 391","objective":"COĞ.10.7.1","objectiveId":"COĞ.10.7.1","noteId":"tr-g10-cografya-note-020","noteKey":"tr-g10-cografya-note-020","question":"Bağlam: Türk dünyasının kültürel coğrafyası. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türk dünyasının kültürel coğrafyası konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: COĞ.10.7.1 Türk dünyasının kültürel coğrafyası içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Türk dünyasının kültürel coğrafyası konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Türk dünyasının kültürel coğrafyası konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","COĞ.10.7.1 Türk dünyasının kültürel coğrafyası içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim mekânsal ölçek ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"COĞ.10.7.1 Türk dünyasının kültürel coğrafyası içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim mekânsal ölçek ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Türk dünyasının kültürel coğrafyası konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'COĞ.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'COĞ.10.7.1 Türk dünyasının kültürel coğrafyası içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim mekânsal ölçek ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"COĞ.10.7.1 hedefi için COĞ.10.7.1 Türk dünyasının kültürel coğrafyası içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim mekânsal ölçek ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; COĞ.10.7.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-cografya-q0391-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-7-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programcog9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cog-g09-g12-program-2024:pdf-page-66","sourceRefs":["tr-meb-cog-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-cografya-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-cografya-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"52f59688e231b6e0d8b61d33058decb218b78ff177105a71f152e6af86ffb985","reviewDecisionSha256":"1b401ff710941d07fa6f8591ddc5b603a863ddc874c2ae6b1546d4ed81e072a8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:52f59688e231b6e0d8b61d33058decb218b78ff177105a71f152e6af86ffb985","reviewedHash":"sha256:52f59688e231b6e0d8b61d33058decb218b78ff177105a71f152e6af86ffb985","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1b401ff710941d07fa6f8591ddc5b603a863ddc874c2ae6b1546d4ed81e072a8; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-cografya-q0391","contentProjectionSha256":"52f59688e231b6e0d8b61d33058decb218b78ff177105a71f152e6af86ffb985","reviewDecisionSha256":"1b401ff710941d07fa6f8591ddc5b603a863ddc874c2ae6b1546d4ed81e072a8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0392","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0392","questionNumber":392,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","subtopicKey":"dkab-10-1-1a","topic":"İslam'da bilginin önemi","title":"DKAB.10.1.1a — özgün 10. sınıf banka sorusu 392","objective":"DKAB.10.1.1a","objectiveId":"DKAB.10.1.1a","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-001","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-001","question":"Bağlam: İslam'da bilginin önemi. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden islam'da bilginin önemi konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.1.1a İslam'da bilginin önemi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: İslam'da bilginin önemi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","DKAB.10.1.1a İslam'da bilginin önemi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"DKAB.10.1.1a İslam'da bilginin önemi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: İslam'da bilginin önemi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.1.1a İslam'da bilginin önemi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"DKAB.10.1.1a hedefi için DKAB.10.1.1a İslam'da bilginin önemi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; DKAB.10.1.1a bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0392-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-8-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7b994c4c5cb0289b9cc11454ca064d957407b51aa848bfe6cbdf6cd8b7a8c45d","reviewDecisionSha256":"1870e15a90aac9c7190c0b2e63ce1c342917846055b319fc828e8731db8e1ed6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:7b994c4c5cb0289b9cc11454ca064d957407b51aa848bfe6cbdf6cd8b7a8c45d","reviewedHash":"sha256:7b994c4c5cb0289b9cc11454ca064d957407b51aa848bfe6cbdf6cd8b7a8c45d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1870e15a90aac9c7190c0b2e63ce1c342917846055b319fc828e8731db8e1ed6; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0392","contentProjectionSha256":"7b994c4c5cb0289b9cc11454ca064d957407b51aa848bfe6cbdf6cd8b7a8c45d","reviewDecisionSha256":"1870e15a90aac9c7190c0b2e63ce1c342917846055b319fc828e8731db8e1ed6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0393","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0393","questionNumber":393,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","subtopicKey":"dkab-10-1-1a","topic":"İslam'da bilginin önemi","title":"DKAB.10.1.1a — özgün 10. sınıf banka sorusu 393","objective":"DKAB.10.1.1a","objectiveId":"DKAB.10.1.1a","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-001","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-001","question":"Bağlam: İslam'da bilginin önemi. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden islam'da bilginin önemi konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.1a İslam'da bilginin önemi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.1a İslam'da bilginin önemi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.1.1a hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; DKAB.10.1.1a bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0393-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-9-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"27550885462a68f709e9f5726f6d9871a0ee9d208718c75b44416399ee911fed","reviewDecisionSha256":"8f64b01fecc8ca2d6103f7dfc325380d07286898c4c0c3c3e6c8ae9abf19e5cf","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:27550885462a68f709e9f5726f6d9871a0ee9d208718c75b44416399ee911fed","reviewedHash":"sha256:27550885462a68f709e9f5726f6d9871a0ee9d208718c75b44416399ee911fed","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8f64b01fecc8ca2d6103f7dfc325380d07286898c4c0c3c3e6c8ae9abf19e5cf; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0393","contentProjectionSha256":"27550885462a68f709e9f5726f6d9871a0ee9d208718c75b44416399ee911fed","reviewDecisionSha256":"8f64b01fecc8ca2d6103f7dfc325380d07286898c4c0c3c3e6c8ae9abf19e5cf","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0394","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0394","questionNumber":394,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","subtopicKey":"dkab-10-1-1a","topic":"İslam'da bilginin önemi","title":"DKAB.10.1.1a — özgün 10. sınıf banka sorusu 394","objective":"DKAB.10.1.1a","objectiveId":"DKAB.10.1.1a","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-001","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-001","question":"Bağlam: İslam'da bilginin önemi. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden islam'da bilginin önemi konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","DKAB.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"DKAB.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.1.1a hedefi için DKAB.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; DKAB.10.1.1a bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0394-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-10-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1ef960669762efa1d2354d83f025b3a7f7dddb370c561e6261a0a4e708c5112b","reviewDecisionSha256":"0379b2f8feddcda51f80357939b0dcf8a2a530de41a75bc3763fabc4034a517f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1ef960669762efa1d2354d83f025b3a7f7dddb370c561e6261a0a4e708c5112b","reviewedHash":"sha256:1ef960669762efa1d2354d83f025b3a7f7dddb370c561e6261a0a4e708c5112b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0379b2f8feddcda51f80357939b0dcf8a2a530de41a75bc3763fabc4034a517f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0394","contentProjectionSha256":"1ef960669762efa1d2354d83f025b3a7f7dddb370c561e6261a0a4e708c5112b","reviewDecisionSha256":"0379b2f8feddcda51f80357939b0dcf8a2a530de41a75bc3763fabc4034a517f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0395","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0395","questionNumber":395,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","subtopicKey":"dkab-10-1-1a","topic":"İslam'da bilginin önemi","title":"DKAB.10.1.1a — özgün 10. sınıf banka sorusu 395","objective":"DKAB.10.1.1a","objectiveId":"DKAB.10.1.1a","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-001","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-001","question":"Bağlam: İslam'da bilginin önemi. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden islam'da bilginin önemi konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.1a İslam'da bilginin önemi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.1a İslam'da bilginin önemi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.1.1a hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; DKAB.10.1.1a bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0395-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-11-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4d8ade9983355173e6e774e3d305600e1b3760437f667a83b8b36731fbf8458b","reviewDecisionSha256":"6c9ee91b5a08802b18cc06f9dc9ffa79f9ebc081fd3583a8407ee31c3e2ce835","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:4d8ade9983355173e6e774e3d305600e1b3760437f667a83b8b36731fbf8458b","reviewedHash":"sha256:4d8ade9983355173e6e774e3d305600e1b3760437f667a83b8b36731fbf8458b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6c9ee91b5a08802b18cc06f9dc9ffa79f9ebc081fd3583a8407ee31c3e2ce835; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0395","contentProjectionSha256":"4d8ade9983355173e6e774e3d305600e1b3760437f667a83b8b36731fbf8458b","reviewDecisionSha256":"6c9ee91b5a08802b18cc06f9dc9ffa79f9ebc081fd3583a8407ee31c3e2ce835","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0396","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0396","questionNumber":396,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","subtopicKey":"dkab-10-1-1a","topic":"İslam'da bilginin önemi","title":"DKAB.10.1.1a — özgün 10. sınıf banka sorusu 396","objective":"DKAB.10.1.1a","objectiveId":"DKAB.10.1.1a","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-001","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-001","question":"Bağlam: İslam'da bilginin önemi. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden islam'da bilginin önemi konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.1.1a İslam'da bilginin önemi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: İslam'da bilginin önemi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","DKAB.10.1.1a İslam'da bilginin önemi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"DKAB.10.1.1a İslam'da bilginin önemi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: İslam'da bilginin önemi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.1.1a İslam'da bilginin önemi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"DKAB.10.1.1a hedefi için DKAB.10.1.1a İslam'da bilginin önemi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; DKAB.10.1.1a bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0396-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-12-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9decd98c5e32681409bc360b58e57e963b633b7f5bb74a7b0aee4f6499cb5cac","reviewDecisionSha256":"d112138a47214b434bd3f98815dd75ccc3548455d22df0de6e0095b6764cb971","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:9decd98c5e32681409bc360b58e57e963b633b7f5bb74a7b0aee4f6499cb5cac","reviewedHash":"sha256:9decd98c5e32681409bc360b58e57e963b633b7f5bb74a7b0aee4f6499cb5cac","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d112138a47214b434bd3f98815dd75ccc3548455d22df0de6e0095b6764cb971; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0396","contentProjectionSha256":"9decd98c5e32681409bc360b58e57e963b633b7f5bb74a7b0aee4f6499cb5cac","reviewDecisionSha256":"d112138a47214b434bd3f98815dd75ccc3548455d22df0de6e0095b6764cb971","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0397","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0397","questionNumber":397,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","subtopicKey":"dkab-10-1-1a","topic":"İslam'da bilginin önemi","title":"DKAB.10.1.1a — özgün 10. sınıf banka sorusu 397","objective":"DKAB.10.1.1a","objectiveId":"DKAB.10.1.1a","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-001","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-001","question":"Bağlam: İslam'da bilginin önemi. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden islam'da bilginin önemi konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 1: İslam'da bilginin önemi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: İslam'da bilginin önemi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.1a İslam'da bilginin önemi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: İslam'da bilginin önemi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.1a İslam'da bilginin önemi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.1.1a hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; DKAB.10.1.1a bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0397-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-13-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1196b9936c3f707ce4e25427c0c2c7d5e54d42b6127df58f9ae746d4b8bae9fc","reviewDecisionSha256":"2bb386564e0c591bb1b699629b74afdeb85157313351961ed4a6d79c5a77df0b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1196b9936c3f707ce4e25427c0c2c7d5e54d42b6127df58f9ae746d4b8bae9fc","reviewedHash":"sha256:1196b9936c3f707ce4e25427c0c2c7d5e54d42b6127df58f9ae746d4b8bae9fc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2bb386564e0c591bb1b699629b74afdeb85157313351961ed4a6d79c5a77df0b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0397","contentProjectionSha256":"1196b9936c3f707ce4e25427c0c2c7d5e54d42b6127df58f9ae746d4b8bae9fc","reviewDecisionSha256":"2bb386564e0c591bb1b699629b74afdeb85157313351961ed4a6d79c5a77df0b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0398","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0398","questionNumber":398,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","subtopicKey":"dkab-10-1-1a","topic":"İslam'da bilginin önemi","title":"DKAB.10.1.1a — özgün 10. sınıf banka sorusu 398","objective":"DKAB.10.1.1a","objectiveId":"DKAB.10.1.1a","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-001","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-001","question":"Bağlam: İslam'da bilginin önemi. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden islam'da bilginin önemi konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: İslam'da bilginin önemi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","DKAB.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"DKAB.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: İslam'da bilginin önemi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.1.1a hedefi için DKAB.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; DKAB.10.1.1a bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0398-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-14-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e7a72a922f2b0c9c30fa8c2ba094ef57783f2cc9648f7cb9c06d96aa9af4dc9f","reviewDecisionSha256":"ccc42269d66f39448c7c3201d57f0d922d914404398a70514892835ed0e70eee","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e7a72a922f2b0c9c30fa8c2ba094ef57783f2cc9648f7cb9c06d96aa9af4dc9f","reviewedHash":"sha256:e7a72a922f2b0c9c30fa8c2ba094ef57783f2cc9648f7cb9c06d96aa9af4dc9f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ccc42269d66f39448c7c3201d57f0d922d914404398a70514892835ed0e70eee; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0398","contentProjectionSha256":"e7a72a922f2b0c9c30fa8c2ba094ef57783f2cc9648f7cb9c06d96aa9af4dc9f","reviewDecisionSha256":"ccc42269d66f39448c7c3201d57f0d922d914404398a70514892835ed0e70eee","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0399","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0399","questionNumber":399,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","subtopicKey":"dkab-10-1-1a","topic":"İslam'da bilginin önemi","title":"DKAB.10.1.1a — özgün 10. sınıf banka sorusu 399","objective":"DKAB.10.1.1a","objectiveId":"DKAB.10.1.1a","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-001","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-001","question":"Bağlam: İslam'da bilginin önemi. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden islam'da bilginin önemi konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.1a İslam'da bilginin önemi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.1a İslam'da bilginin önemi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.1.1a hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; DKAB.10.1.1a bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0399-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-15-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c70987fae3cf2c83f63290fb8e1aba7f2f7859b8cb4cdc1f119a5449b3953eea","reviewDecisionSha256":"f650f60042506790b0c191a0e3e8521a496378131c132cb157f85e118cf438a0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c70987fae3cf2c83f63290fb8e1aba7f2f7859b8cb4cdc1f119a5449b3953eea","reviewedHash":"sha256:c70987fae3cf2c83f63290fb8e1aba7f2f7859b8cb4cdc1f119a5449b3953eea","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f650f60042506790b0c191a0e3e8521a496378131c132cb157f85e118cf438a0; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0399","contentProjectionSha256":"c70987fae3cf2c83f63290fb8e1aba7f2f7859b8cb4cdc1f119a5449b3953eea","reviewDecisionSha256":"f650f60042506790b0c191a0e3e8521a496378131c132cb157f85e118cf438a0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0400","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0400","questionNumber":400,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","subtopicKey":"dkab-10-1-1a","topic":"İslam'da bilginin önemi","title":"DKAB.10.1.1a — özgün 10. sınıf banka sorusu 400","objective":"DKAB.10.1.1a","objectiveId":"DKAB.10.1.1a","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-001","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-001","question":"Bağlam: İslam'da bilginin önemi. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden islam'da bilginin önemi konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.1.1a İslam'da bilginin önemi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","DKAB.10.1.1a İslam'da bilginin önemi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"DKAB.10.1.1a İslam'da bilginin önemi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.1.1a İslam'da bilginin önemi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"DKAB.10.1.1a hedefi için DKAB.10.1.1a İslam'da bilginin önemi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; DKAB.10.1.1a bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0400-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-16-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1bbe949ee645dc89995ab79cd684ee36faa56562b1635cb295c6e6dae9a2ce94","reviewDecisionSha256":"f64c2798c6931d5b8ad1e3094647b3d299f0b2e65eba569d09d931f32a900dcf","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1bbe949ee645dc89995ab79cd684ee36faa56562b1635cb295c6e6dae9a2ce94","reviewedHash":"sha256:1bbe949ee645dc89995ab79cd684ee36faa56562b1635cb295c6e6dae9a2ce94","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f64c2798c6931d5b8ad1e3094647b3d299f0b2e65eba569d09d931f32a900dcf; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0400","contentProjectionSha256":"1bbe949ee645dc89995ab79cd684ee36faa56562b1635cb295c6e6dae9a2ce94","reviewDecisionSha256":"f64c2798c6931d5b8ad1e3094647b3d299f0b2e65eba569d09d931f32a900dcf","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0401","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0401","questionNumber":401,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","subtopicKey":"dkab-10-1-1a","topic":"İslam'da bilginin önemi","title":"DKAB.10.1.1a — özgün 10. sınıf banka sorusu 401","objective":"DKAB.10.1.1a","objectiveId":"DKAB.10.1.1a","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-001","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-001","question":"Bağlam: İslam'da bilginin önemi. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden islam'da bilginin önemi konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim doğrudan gözlem ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.1a İslam'da bilginin önemi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim doğrudan gözlem ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim doğrudan gözlem ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.1a İslam'da bilginin önemi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.1.1a hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim doğrudan gözlem ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; DKAB.10.1.1a bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0401-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-1-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9a2ebc65a548fd8ef50c8778f13529e14da78632897e7887ff52891e5497afc6","reviewDecisionSha256":"5c3a818266b0979faef83a38bece7eaa8b30bb66b12be5c45a59a3ee557b3542","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:9a2ebc65a548fd8ef50c8778f13529e14da78632897e7887ff52891e5497afc6","reviewedHash":"sha256:9a2ebc65a548fd8ef50c8778f13529e14da78632897e7887ff52891e5497afc6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5c3a818266b0979faef83a38bece7eaa8b30bb66b12be5c45a59a3ee557b3542; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0401","contentProjectionSha256":"9a2ebc65a548fd8ef50c8778f13529e14da78632897e7887ff52891e5497afc6","reviewDecisionSha256":"5c3a818266b0979faef83a38bece7eaa8b30bb66b12be5c45a59a3ee557b3542","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0402","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0402","questionNumber":402,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","subtopicKey":"dkab-10-1-1b","topic":"Bilginin kaynakları","title":"DKAB.10.1.1b — özgün 10. sınıf banka sorusu 402","objective":"DKAB.10.1.1b","objectiveId":"DKAB.10.1.1b","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-002","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-002","question":"Bağlam: Bilginin kaynakları. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bilginin kaynakları konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.1.1b Bilginin kaynakları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Bilginin kaynakları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","DKAB.10.1.1b Bilginin kaynakları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"DKAB.10.1.1b Bilginin kaynakları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Bilginin kaynakları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.1.1b Bilginin kaynakları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.1.1b hedefi için DKAB.10.1.1b Bilginin kaynakları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; DKAB.10.1.1b bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0402-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-2-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a32d85a9796f93302bcb6691a3754a215c45f2dedcb45b481aad575cd1f2d4ec","reviewDecisionSha256":"c3054c08ff00064d0267f33b626c38544f3576f66057ca66857f5acda45b75e5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a32d85a9796f93302bcb6691a3754a215c45f2dedcb45b481aad575cd1f2d4ec","reviewedHash":"sha256:a32d85a9796f93302bcb6691a3754a215c45f2dedcb45b481aad575cd1f2d4ec","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c3054c08ff00064d0267f33b626c38544f3576f66057ca66857f5acda45b75e5; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0402","contentProjectionSha256":"a32d85a9796f93302bcb6691a3754a215c45f2dedcb45b481aad575cd1f2d4ec","reviewDecisionSha256":"c3054c08ff00064d0267f33b626c38544f3576f66057ca66857f5acda45b75e5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0403","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0403","questionNumber":403,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","subtopicKey":"dkab-10-1-1b","topic":"Bilginin kaynakları","title":"DKAB.10.1.1b — özgün 10. sınıf banka sorusu 403","objective":"DKAB.10.1.1b","objectiveId":"DKAB.10.1.1b","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-002","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-002","question":"Bağlam: Bilginin kaynakları. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bilginin kaynakları konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.1b Bilginin kaynakları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.1b Bilginin kaynakları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.1.1b hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; DKAB.10.1.1b bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0403-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-3-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c1eaa46fd4698fe6b1a39fd8a86c09e78b3341f852596081e737d3f7ded734b5","reviewDecisionSha256":"a85b5b2d0c69adaf667be41feb0731e6f717d6c60ad9135254b93c875d406a39","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c1eaa46fd4698fe6b1a39fd8a86c09e78b3341f852596081e737d3f7ded734b5","reviewedHash":"sha256:c1eaa46fd4698fe6b1a39fd8a86c09e78b3341f852596081e737d3f7ded734b5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a85b5b2d0c69adaf667be41feb0731e6f717d6c60ad9135254b93c875d406a39; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0403","contentProjectionSha256":"c1eaa46fd4698fe6b1a39fd8a86c09e78b3341f852596081e737d3f7ded734b5","reviewDecisionSha256":"a85b5b2d0c69adaf667be41feb0731e6f717d6c60ad9135254b93c875d406a39","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0404","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0404","questionNumber":404,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","subtopicKey":"dkab-10-1-1b","topic":"Bilginin kaynakları","title":"DKAB.10.1.1b — özgün 10. sınıf banka sorusu 404","objective":"DKAB.10.1.1b","objectiveId":"DKAB.10.1.1b","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-002","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-002","question":"Bağlam: Bilginin kaynakları. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bilginin kaynakları konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","DKAB.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"DKAB.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"DKAB.10.1.1b hedefi için DKAB.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; DKAB.10.1.1b bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0404-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-4-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ca70da2d37d7565bd6ebda85270e8790d224ed2b6acc46d2b6c5df0b29347eb6","reviewDecisionSha256":"77e1be9a65764521284fa4b88bd195daffeb5e4166f7961132e47fcfe2169b9e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ca70da2d37d7565bd6ebda85270e8790d224ed2b6acc46d2b6c5df0b29347eb6","reviewedHash":"sha256:ca70da2d37d7565bd6ebda85270e8790d224ed2b6acc46d2b6c5df0b29347eb6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:77e1be9a65764521284fa4b88bd195daffeb5e4166f7961132e47fcfe2169b9e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0404","contentProjectionSha256":"ca70da2d37d7565bd6ebda85270e8790d224ed2b6acc46d2b6c5df0b29347eb6","reviewDecisionSha256":"77e1be9a65764521284fa4b88bd195daffeb5e4166f7961132e47fcfe2169b9e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0405","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0405","questionNumber":405,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","subtopicKey":"dkab-10-1-1b","topic":"Bilginin kaynakları","title":"DKAB.10.1.1b — özgün 10. sınıf banka sorusu 405","objective":"DKAB.10.1.1b","objectiveId":"DKAB.10.1.1b","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-002","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-002","question":"Bağlam: Bilginin kaynakları. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bilginin kaynakları konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.1b Bilginin kaynakları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.1b Bilginin kaynakları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.1.1b hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; DKAB.10.1.1b bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0405-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-5-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"46b1e5e1442402f723853fc2374e0c60734f58e077880f8ee5a19cb37616f0f6","reviewDecisionSha256":"9731baada193a50768b813276f6a487857f0a3d357be82980cc54c411f120482","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:46b1e5e1442402f723853fc2374e0c60734f58e077880f8ee5a19cb37616f0f6","reviewedHash":"sha256:46b1e5e1442402f723853fc2374e0c60734f58e077880f8ee5a19cb37616f0f6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9731baada193a50768b813276f6a487857f0a3d357be82980cc54c411f120482; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0405","contentProjectionSha256":"46b1e5e1442402f723853fc2374e0c60734f58e077880f8ee5a19cb37616f0f6","reviewDecisionSha256":"9731baada193a50768b813276f6a487857f0a3d357be82980cc54c411f120482","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0406","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0406","questionNumber":406,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","subtopicKey":"dkab-10-1-1b","topic":"Bilginin kaynakları","title":"DKAB.10.1.1b — özgün 10. sınıf banka sorusu 406","objective":"DKAB.10.1.1b","objectiveId":"DKAB.10.1.1b","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-002","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-002","question":"Bağlam: Bilginin kaynakları. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bilginin kaynakları konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.1.1b Bilginin kaynakları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","DKAB.10.1.1b Bilginin kaynakları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Bilginin kaynakları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"DKAB.10.1.1b Bilginin kaynakları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.1.1b Bilginin kaynakları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Bilginin kaynakları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.1.1b hedefi için DKAB.10.1.1b Bilginin kaynakları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; DKAB.10.1.1b bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0406-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-6-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"907648d413fc5606d475301264e5c799cc4032400818ce2d2680518eead7098a","reviewDecisionSha256":"420eb3ec2dbefd0bf6755123660dee9f92569541dc9b5adb1e03dbdf5883aca0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:907648d413fc5606d475301264e5c799cc4032400818ce2d2680518eead7098a","reviewedHash":"sha256:907648d413fc5606d475301264e5c799cc4032400818ce2d2680518eead7098a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:420eb3ec2dbefd0bf6755123660dee9f92569541dc9b5adb1e03dbdf5883aca0; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0406","contentProjectionSha256":"907648d413fc5606d475301264e5c799cc4032400818ce2d2680518eead7098a","reviewDecisionSha256":"420eb3ec2dbefd0bf6755123660dee9f92569541dc9b5adb1e03dbdf5883aca0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0407","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0407","questionNumber":407,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","subtopicKey":"dkab-10-1-1b","topic":"Bilginin kaynakları","title":"DKAB.10.1.1b — özgün 10. sınıf banka sorusu 407","objective":"DKAB.10.1.1b","objectiveId":"DKAB.10.1.1b","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-002","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-002","question":"Bağlam: Bilginin kaynakları. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bilginin kaynakları konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Bilginin kaynakları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.1b Bilginin kaynakları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Bilginin kaynakları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.1b Bilginin kaynakları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.1.1b hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; DKAB.10.1.1b bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0407-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-7-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3dd87307cc6d4029667124088f88b2379631da855e1041adbf531709d7524873","reviewDecisionSha256":"d2e219c94c112fc9f968a323dedddeff44769dc4ee3764735fc915a9584af055","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3dd87307cc6d4029667124088f88b2379631da855e1041adbf531709d7524873","reviewedHash":"sha256:3dd87307cc6d4029667124088f88b2379631da855e1041adbf531709d7524873","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d2e219c94c112fc9f968a323dedddeff44769dc4ee3764735fc915a9584af055; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0407","contentProjectionSha256":"3dd87307cc6d4029667124088f88b2379631da855e1041adbf531709d7524873","reviewDecisionSha256":"d2e219c94c112fc9f968a323dedddeff44769dc4ee3764735fc915a9584af055","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0408","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0408","questionNumber":408,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","subtopicKey":"dkab-10-1-1b","topic":"Bilginin kaynakları","title":"DKAB.10.1.1b — özgün 10. sınıf banka sorusu 408","objective":"DKAB.10.1.1b","objectiveId":"DKAB.10.1.1b","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-002","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-002","question":"Bağlam: Bilginin kaynakları. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bilginin kaynakları konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yanılgı 1: Bilginin kaynakları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","DKAB.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"DKAB.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Bilginin kaynakları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"DKAB.10.1.1b hedefi için DKAB.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; DKAB.10.1.1b bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0408-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-8-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4331f12b3f925dbd730ca9329955bc897d5eb550d7c5fa56f1475ecc600ceb70","reviewDecisionSha256":"0aa566ec44eae557b811a36d16469e67e0e2feec00f0d9eb79c84a4caab0226c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:4331f12b3f925dbd730ca9329955bc897d5eb550d7c5fa56f1475ecc600ceb70","reviewedHash":"sha256:4331f12b3f925dbd730ca9329955bc897d5eb550d7c5fa56f1475ecc600ceb70","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0aa566ec44eae557b811a36d16469e67e0e2feec00f0d9eb79c84a4caab0226c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0408","contentProjectionSha256":"4331f12b3f925dbd730ca9329955bc897d5eb550d7c5fa56f1475ecc600ceb70","reviewDecisionSha256":"0aa566ec44eae557b811a36d16469e67e0e2feec00f0d9eb79c84a4caab0226c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0409","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0409","questionNumber":409,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","subtopicKey":"dkab-10-1-1b","topic":"Bilginin kaynakları","title":"DKAB.10.1.1b — özgün 10. sınıf banka sorusu 409","objective":"DKAB.10.1.1b","objectiveId":"DKAB.10.1.1b","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-002","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-002","question":"Bağlam: Bilginin kaynakları. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bilginin kaynakları konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim değişken kontrolü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.1b Bilginin kaynakları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim değişken kontrolü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim değişken kontrolü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.1b Bilginin kaynakları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.1.1b hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim değişken kontrolü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; DKAB.10.1.1b bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0409-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-9-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e771d4f08b7133d3dc792e00b99e11cb376d0d1a9e6950c5609720e2fb49d2cc","reviewDecisionSha256":"181a047756da22ec56ffeb61726c2b4cdefb7cc8e6f219b5abec11a8652716ad","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e771d4f08b7133d3dc792e00b99e11cb376d0d1a9e6950c5609720e2fb49d2cc","reviewedHash":"sha256:e771d4f08b7133d3dc792e00b99e11cb376d0d1a9e6950c5609720e2fb49d2cc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:181a047756da22ec56ffeb61726c2b4cdefb7cc8e6f219b5abec11a8652716ad; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0409","contentProjectionSha256":"e771d4f08b7133d3dc792e00b99e11cb376d0d1a9e6950c5609720e2fb49d2cc","reviewDecisionSha256":"181a047756da22ec56ffeb61726c2b4cdefb7cc8e6f219b5abec11a8652716ad","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0410","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0410","questionNumber":410,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","subtopicKey":"dkab-10-1-1b","topic":"Bilginin kaynakları","title":"DKAB.10.1.1b — özgün 10. sınıf banka sorusu 410","objective":"DKAB.10.1.1b","objectiveId":"DKAB.10.1.1b","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-002","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-002","question":"Bağlam: Bilginin kaynakları. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bilginin kaynakları konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.1.1b Bilginin kaynakları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","DKAB.10.1.1b Bilginin kaynakları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim metin içi ipucu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"DKAB.10.1.1b Bilginin kaynakları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim metin içi ipucu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.1.1b Bilginin kaynakları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim metin içi ipucu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.1.1b hedefi için DKAB.10.1.1b Bilginin kaynakları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim metin içi ipucu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; DKAB.10.1.1b bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0410-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-10-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"109dc852515caace86812a8af5dd7ba16098dd69ebd7c0a1c29785c94d2a60d3","reviewDecisionSha256":"40404873bee8acf60580bc68a6f4dbabe9b4d4281bb769e67de7c5f2c6c22d4a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:109dc852515caace86812a8af5dd7ba16098dd69ebd7c0a1c29785c94d2a60d3","reviewedHash":"sha256:109dc852515caace86812a8af5dd7ba16098dd69ebd7c0a1c29785c94d2a60d3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:40404873bee8acf60580bc68a6f4dbabe9b4d4281bb769e67de7c5f2c6c22d4a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0410","contentProjectionSha256":"109dc852515caace86812a8af5dd7ba16098dd69ebd7c0a1c29785c94d2a60d3","reviewDecisionSha256":"40404873bee8acf60580bc68a6f4dbabe9b4d4281bb769e67de7c5f2c6c22d4a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0411","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0411","questionNumber":411,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","subtopicKey":"dkab-10-1-1b","topic":"Bilginin kaynakları","title":"DKAB.10.1.1b — özgün 10. sınıf banka sorusu 411","objective":"DKAB.10.1.1b","objectiveId":"DKAB.10.1.1b","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-002","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-002","question":"Bağlam: Bilginin kaynakları. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bilginin kaynakları konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.1b Bilginin kaynakları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim mekânsal ölçek ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim mekânsal ölçek ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.1b Bilginin kaynakları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim mekânsal ölçek ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.1.1b hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim mekânsal ölçek ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; DKAB.10.1.1b bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0411-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-11-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"303efd2161d4fee62694206b0c9ebdbb66641951ac615ea0290646c4cb5f8154","reviewDecisionSha256":"b13a747c1e912e62b9381762a8feb59d5aab0a778f50e2a1ce1a5bb18e26d7d2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:303efd2161d4fee62694206b0c9ebdbb66641951ac615ea0290646c4cb5f8154","reviewedHash":"sha256:303efd2161d4fee62694206b0c9ebdbb66641951ac615ea0290646c4cb5f8154","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b13a747c1e912e62b9381762a8feb59d5aab0a778f50e2a1ce1a5bb18e26d7d2; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0411","contentProjectionSha256":"303efd2161d4fee62694206b0c9ebdbb66641951ac615ea0290646c4cb5f8154","reviewDecisionSha256":"b13a747c1e912e62b9381762a8feb59d5aab0a778f50e2a1ce1a5bb18e26d7d2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0412","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0412","questionNumber":412,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","subtopicKey":"dkab-10-1-2","topic":"Allah-âlem ilişkisi","title":"DKAB.10.1.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 412","objective":"DKAB.10.1.2","objectiveId":"DKAB.10.1.2","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-003","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-003","question":"Bağlam: Allah-âlem ilişkisi. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden allah-âlem ilişkisi konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.1.2 Allah-âlem ilişkisi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yanılgı 1: Allah-âlem ilişkisi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","DKAB.10.1.2 Allah-âlem ilişkisi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"DKAB.10.1.2 Allah-âlem ilişkisi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Allah-âlem ilişkisi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.1.2 Allah-âlem ilişkisi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"DKAB.10.1.2 hedefi için DKAB.10.1.2 Allah-âlem ilişkisi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; DKAB.10.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0412-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-12-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"facbb191d7510d17d21a566455924b86ae817907073f802c11bdc95d04eb79d1","reviewDecisionSha256":"428e133018fb44668316fa471a915586d0c91283abf4a56da0d61944b4a70370","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:facbb191d7510d17d21a566455924b86ae817907073f802c11bdc95d04eb79d1","reviewedHash":"sha256:facbb191d7510d17d21a566455924b86ae817907073f802c11bdc95d04eb79d1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:428e133018fb44668316fa471a915586d0c91283abf4a56da0d61944b4a70370; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0412","contentProjectionSha256":"facbb191d7510d17d21a566455924b86ae817907073f802c11bdc95d04eb79d1","reviewDecisionSha256":"428e133018fb44668316fa471a915586d0c91283abf4a56da0d61944b4a70370","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0413","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0413","questionNumber":413,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","subtopicKey":"dkab-10-1-2","topic":"Allah-âlem ilişkisi","title":"DKAB.10.1.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 413","objective":"DKAB.10.1.2","objectiveId":"DKAB.10.1.2","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-003","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-003","question":"Bağlam: Allah-âlem ilişkisi. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden allah-âlem ilişkisi konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.2 Allah-âlem ilişkisi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.2 Allah-âlem ilişkisi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.1.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; DKAB.10.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0413-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-13-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c51259fa0b5e58ec79c3c4ebb0197e1260740e4cf41d5be93b5418814e0e919e","reviewDecisionSha256":"c2d4d95966f6fcc9f06c80b442fb46fc1cd5a02583ab2f3a9ad5f0195365d901","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c51259fa0b5e58ec79c3c4ebb0197e1260740e4cf41d5be93b5418814e0e919e","reviewedHash":"sha256:c51259fa0b5e58ec79c3c4ebb0197e1260740e4cf41d5be93b5418814e0e919e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c2d4d95966f6fcc9f06c80b442fb46fc1cd5a02583ab2f3a9ad5f0195365d901; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0413","contentProjectionSha256":"c51259fa0b5e58ec79c3c4ebb0197e1260740e4cf41d5be93b5418814e0e919e","reviewDecisionSha256":"c2d4d95966f6fcc9f06c80b442fb46fc1cd5a02583ab2f3a9ad5f0195365d901","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0414","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0414","questionNumber":414,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","subtopicKey":"dkab-10-1-2","topic":"Allah-âlem ilişkisi","title":"DKAB.10.1.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 414","objective":"DKAB.10.1.2","objectiveId":"DKAB.10.1.2","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-003","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-003","question":"Bağlam: Allah-âlem ilişkisi. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden allah-âlem ilişkisi konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","DKAB.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"DKAB.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.1.2 hedefi için DKAB.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; DKAB.10.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0414-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-14-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8a54faf68abe3ff6cb3a08ea9aa13f3bea06690ec9e0fd0284d3ef8948fd9d31","reviewDecisionSha256":"a0a4d54a9dadd27cf5293a8306b093ccc70dbe021535cbacb0e140716e9ea964","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:8a54faf68abe3ff6cb3a08ea9aa13f3bea06690ec9e0fd0284d3ef8948fd9d31","reviewedHash":"sha256:8a54faf68abe3ff6cb3a08ea9aa13f3bea06690ec9e0fd0284d3ef8948fd9d31","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a0a4d54a9dadd27cf5293a8306b093ccc70dbe021535cbacb0e140716e9ea964; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0414","contentProjectionSha256":"8a54faf68abe3ff6cb3a08ea9aa13f3bea06690ec9e0fd0284d3ef8948fd9d31","reviewDecisionSha256":"a0a4d54a9dadd27cf5293a8306b093ccc70dbe021535cbacb0e140716e9ea964","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0415","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0415","questionNumber":415,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","subtopicKey":"dkab-10-1-2","topic":"Allah-âlem ilişkisi","title":"DKAB.10.1.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 415","objective":"DKAB.10.1.2","objectiveId":"DKAB.10.1.2","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-003","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-003","question":"Bağlam: Allah-âlem ilişkisi. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden allah-âlem ilişkisi konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.2 Allah-âlem ilişkisi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.2 Allah-âlem ilişkisi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.1.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; DKAB.10.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0415-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-15-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f1f52b9a28150651fa0d567650099fde8983eb81c4041b991f29b0c3201d218a","reviewDecisionSha256":"ed6b678450bf80a821d517307781aa00e99538409f26fbd0d8d40c3d6925179f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f1f52b9a28150651fa0d567650099fde8983eb81c4041b991f29b0c3201d218a","reviewedHash":"sha256:f1f52b9a28150651fa0d567650099fde8983eb81c4041b991f29b0c3201d218a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ed6b678450bf80a821d517307781aa00e99538409f26fbd0d8d40c3d6925179f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0415","contentProjectionSha256":"f1f52b9a28150651fa0d567650099fde8983eb81c4041b991f29b0c3201d218a","reviewDecisionSha256":"ed6b678450bf80a821d517307781aa00e99538409f26fbd0d8d40c3d6925179f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0416","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0416","questionNumber":416,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","subtopicKey":"dkab-10-1-2","topic":"Allah-âlem ilişkisi","title":"DKAB.10.1.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 416","objective":"DKAB.10.1.2","objectiveId":"DKAB.10.1.2","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-003","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-003","question":"Bağlam: Allah-âlem ilişkisi. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden allah-âlem ilişkisi konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.1.2 Allah-âlem ilişkisi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Allah-âlem ilişkisi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","DKAB.10.1.2 Allah-âlem ilişkisi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"DKAB.10.1.2 Allah-âlem ilişkisi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Allah-âlem ilişkisi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.1.2 Allah-âlem ilişkisi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"DKAB.10.1.2 hedefi için DKAB.10.1.2 Allah-âlem ilişkisi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; DKAB.10.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0416-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-16-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"327c96792aa52a3eb53bc3056a71ca3acac68069fb25dc5c3eda884c0366c77c","reviewDecisionSha256":"2fd7099d7ac2f3d2a4b8698d2dcc0dc8af75d897e68f7590f41a14828b9d7ffe","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:327c96792aa52a3eb53bc3056a71ca3acac68069fb25dc5c3eda884c0366c77c","reviewedHash":"sha256:327c96792aa52a3eb53bc3056a71ca3acac68069fb25dc5c3eda884c0366c77c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2fd7099d7ac2f3d2a4b8698d2dcc0dc8af75d897e68f7590f41a14828b9d7ffe; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0416","contentProjectionSha256":"327c96792aa52a3eb53bc3056a71ca3acac68069fb25dc5c3eda884c0366c77c","reviewDecisionSha256":"2fd7099d7ac2f3d2a4b8698d2dcc0dc8af75d897e68f7590f41a14828b9d7ffe","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0417","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0417","questionNumber":417,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","subtopicKey":"dkab-10-1-2","topic":"Allah-âlem ilişkisi","title":"DKAB.10.1.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 417","objective":"DKAB.10.1.2","objectiveId":"DKAB.10.1.2","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-003","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-003","question":"Bağlam: Allah-âlem ilişkisi. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden allah-âlem ilişkisi konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Allah-âlem ilişkisi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.2 Allah-âlem ilişkisi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Allah-âlem ilişkisi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.2 Allah-âlem ilişkisi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.1.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; DKAB.10.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0417-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-1-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f4c80619c5641eceaee49b05aead623adf8d5867f54558b53a0aa7824849b8aa","reviewDecisionSha256":"78e16f93447eee46dc3ab299d37bb56d21235db057ecbbdbd6ad032372b372be","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f4c80619c5641eceaee49b05aead623adf8d5867f54558b53a0aa7824849b8aa","reviewedHash":"sha256:f4c80619c5641eceaee49b05aead623adf8d5867f54558b53a0aa7824849b8aa","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:78e16f93447eee46dc3ab299d37bb56d21235db057ecbbdbd6ad032372b372be; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0417","contentProjectionSha256":"f4c80619c5641eceaee49b05aead623adf8d5867f54558b53a0aa7824849b8aa","reviewDecisionSha256":"78e16f93447eee46dc3ab299d37bb56d21235db057ecbbdbd6ad032372b372be","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0418","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0418","questionNumber":418,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","subtopicKey":"dkab-10-1-2","topic":"Allah-âlem ilişkisi","title":"DKAB.10.1.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 418","objective":"DKAB.10.1.2","objectiveId":"DKAB.10.1.2","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-003","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-003","question":"Bağlam: Allah-âlem ilişkisi. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden allah-âlem ilişkisi konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Allah-âlem ilişkisi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","DKAB.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"DKAB.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Allah-âlem ilişkisi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.1.2 hedefi için DKAB.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; DKAB.10.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0418-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-2-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"853650a6ee2afd5db6fa33859033d52bb6318fc5735ee7f946f5bba3a991e627","reviewDecisionSha256":"9a324fc18fc02726811cb3fed618db089af93642c83e2f9aaf5a96291239a7ec","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:853650a6ee2afd5db6fa33859033d52bb6318fc5735ee7f946f5bba3a991e627","reviewedHash":"sha256:853650a6ee2afd5db6fa33859033d52bb6318fc5735ee7f946f5bba3a991e627","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9a324fc18fc02726811cb3fed618db089af93642c83e2f9aaf5a96291239a7ec; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0418","contentProjectionSha256":"853650a6ee2afd5db6fa33859033d52bb6318fc5735ee7f946f5bba3a991e627","reviewDecisionSha256":"9a324fc18fc02726811cb3fed618db089af93642c83e2f9aaf5a96291239a7ec","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0419","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0419","questionNumber":419,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","subtopicKey":"dkab-10-1-2","topic":"Allah-âlem ilişkisi","title":"DKAB.10.1.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 419","objective":"DKAB.10.1.2","objectiveId":"DKAB.10.1.2","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-003","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-003","question":"Bağlam: Allah-âlem ilişkisi. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden allah-âlem ilişkisi konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.2 Allah-âlem ilişkisi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.2 Allah-âlem ilişkisi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.1.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; DKAB.10.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0419-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-3-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"164b95aaecf998805f35fee1afe1e626daf900b3c802ee50f04873f388055b4e","reviewDecisionSha256":"236148f2bc96823603351987bc8bcc035848979168a8ec59dabdb922925223e6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:164b95aaecf998805f35fee1afe1e626daf900b3c802ee50f04873f388055b4e","reviewedHash":"sha256:164b95aaecf998805f35fee1afe1e626daf900b3c802ee50f04873f388055b4e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:236148f2bc96823603351987bc8bcc035848979168a8ec59dabdb922925223e6; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0419","contentProjectionSha256":"164b95aaecf998805f35fee1afe1e626daf900b3c802ee50f04873f388055b4e","reviewDecisionSha256":"236148f2bc96823603351987bc8bcc035848979168a8ec59dabdb922925223e6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0420","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0420","questionNumber":420,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","subtopicKey":"dkab-10-1-2","topic":"Allah-âlem ilişkisi","title":"DKAB.10.1.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 420","objective":"DKAB.10.1.2","objectiveId":"DKAB.10.1.2","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-003","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-003","question":"Bağlam: Allah-âlem ilişkisi. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden allah-âlem ilişkisi konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.1.2 Allah-âlem ilişkisi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","DKAB.10.1.2 Allah-âlem ilişkisi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"DKAB.10.1.2 Allah-âlem ilişkisi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.1.2 Allah-âlem ilişkisi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"DKAB.10.1.2 hedefi için DKAB.10.1.2 Allah-âlem ilişkisi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; DKAB.10.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0420-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-4-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4a5d3549954c0ab9960bea663a199d6ece2540722847074466302f317955799a","reviewDecisionSha256":"664126f8b3ba8db14138abf933610c88e24cc467cc1aafa15cfd3040283d9cbf","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:4a5d3549954c0ab9960bea663a199d6ece2540722847074466302f317955799a","reviewedHash":"sha256:4a5d3549954c0ab9960bea663a199d6ece2540722847074466302f317955799a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:664126f8b3ba8db14138abf933610c88e24cc467cc1aafa15cfd3040283d9cbf; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0420","contentProjectionSha256":"4a5d3549954c0ab9960bea663a199d6ece2540722847074466302f317955799a","reviewDecisionSha256":"664126f8b3ba8db14138abf933610c88e24cc467cc1aafa15cfd3040283d9cbf","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0421","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0421","questionNumber":421,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","subtopicKey":"dkab-10-1-2","topic":"Allah-âlem ilişkisi","title":"DKAB.10.1.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 421","objective":"DKAB.10.1.2","objectiveId":"DKAB.10.1.2","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-003","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-003","question":"Bağlam: Allah-âlem ilişkisi. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden allah-âlem ilişkisi konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim doğrudan gözlem ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.2 Allah-âlem ilişkisi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim doğrudan gözlem ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim doğrudan gözlem ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.2 Allah-âlem ilişkisi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.1.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim doğrudan gözlem ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; DKAB.10.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0421-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-5-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e8662a048c168b259c18ef7be939767776e14a62c6949ebdcbbccfa65e64ae1b","reviewDecisionSha256":"e34c9c0d7b7809e22d52ca5ff6f35bdbb20df64b95d8a1569f84424539d2a7d1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e8662a048c168b259c18ef7be939767776e14a62c6949ebdcbbccfa65e64ae1b","reviewedHash":"sha256:e8662a048c168b259c18ef7be939767776e14a62c6949ebdcbbccfa65e64ae1b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e34c9c0d7b7809e22d52ca5ff6f35bdbb20df64b95d8a1569f84424539d2a7d1; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0421","contentProjectionSha256":"e8662a048c168b259c18ef7be939767776e14a62c6949ebdcbbccfa65e64ae1b","reviewDecisionSha256":"e34c9c0d7b7809e22d52ca5ff6f35bdbb20df64b95d8a1569f84424539d2a7d1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0422","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0422","questionNumber":422,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","subtopicKey":"dkab-10-1-3","topic":"İsrâ 36 ve Mülk 23 mesajları","title":"DKAB.10.1.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 422","objective":"DKAB.10.1.3","objectiveId":"DKAB.10.1.3","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-004","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-004","question":"Bağlam: İsrâ 36 ve Mülk 23 mesajları. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden isrâ 36 ve mülk 23 mesajları konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.1.3 İsrâ 36 ve Mülk 23 mesajları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: İsrâ 36 ve Mülk 23 mesajları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","DKAB.10.1.3 İsrâ 36 ve Mülk 23 mesajları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"DKAB.10.1.3 İsrâ 36 ve Mülk 23 mesajları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: İsrâ 36 ve Mülk 23 mesajları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.1.3 İsrâ 36 ve Mülk 23 mesajları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.1.3 hedefi için DKAB.10.1.3 İsrâ 36 ve Mülk 23 mesajları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; DKAB.10.1.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0422-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-6-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9dbd563851209fe0aec4c416966863c0b94ad7c08f5fb17cd4089f6f7562203a","reviewDecisionSha256":"da621024ed81644b52d29ed291f06e2716f68ce65ea87210320d2011b44dad58","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:9dbd563851209fe0aec4c416966863c0b94ad7c08f5fb17cd4089f6f7562203a","reviewedHash":"sha256:9dbd563851209fe0aec4c416966863c0b94ad7c08f5fb17cd4089f6f7562203a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:da621024ed81644b52d29ed291f06e2716f68ce65ea87210320d2011b44dad58; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0422","contentProjectionSha256":"9dbd563851209fe0aec4c416966863c0b94ad7c08f5fb17cd4089f6f7562203a","reviewDecisionSha256":"da621024ed81644b52d29ed291f06e2716f68ce65ea87210320d2011b44dad58","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0423","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0423","questionNumber":423,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","subtopicKey":"dkab-10-1-3","topic":"İsrâ 36 ve Mülk 23 mesajları","title":"DKAB.10.1.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 423","objective":"DKAB.10.1.3","objectiveId":"DKAB.10.1.3","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-004","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-004","question":"Bağlam: İsrâ 36 ve Mülk 23 mesajları. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden isrâ 36 ve mülk 23 mesajları konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.3 İsrâ 36 ve Mülk 23 mesajları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.3 İsrâ 36 ve Mülk 23 mesajları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.1.3 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; DKAB.10.1.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0423-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-7-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c6023089b64ac9f1ae7087d6468c469b896391230115dcc0ba58953db28625f6","reviewDecisionSha256":"e1e34b081272a9dda0a4b19ab585215f9da4c4517bf92a3212e3b4f4983c0f79","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c6023089b64ac9f1ae7087d6468c469b896391230115dcc0ba58953db28625f6","reviewedHash":"sha256:c6023089b64ac9f1ae7087d6468c469b896391230115dcc0ba58953db28625f6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e1e34b081272a9dda0a4b19ab585215f9da4c4517bf92a3212e3b4f4983c0f79; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0423","contentProjectionSha256":"c6023089b64ac9f1ae7087d6468c469b896391230115dcc0ba58953db28625f6","reviewDecisionSha256":"e1e34b081272a9dda0a4b19ab585215f9da4c4517bf92a3212e3b4f4983c0f79","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0424","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0424","questionNumber":424,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","subtopicKey":"dkab-10-1-3","topic":"İsrâ 36 ve Mülk 23 mesajları","title":"DKAB.10.1.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 424","objective":"DKAB.10.1.3","objectiveId":"DKAB.10.1.3","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-004","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-004","question":"Bağlam: İsrâ 36 ve Mülk 23 mesajları. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden isrâ 36 ve mülk 23 mesajları konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","DKAB.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"DKAB.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"DKAB.10.1.3 hedefi için DKAB.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; DKAB.10.1.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0424-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-8-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c7f68bde460fc492a350297a12dadff14d943508a64e47147bd906740fb93a1d","reviewDecisionSha256":"a1d1b21661f4871ee525f94a22ff6ddcf0bbfe7a6fce03c77efae2bc72d47e3f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c7f68bde460fc492a350297a12dadff14d943508a64e47147bd906740fb93a1d","reviewedHash":"sha256:c7f68bde460fc492a350297a12dadff14d943508a64e47147bd906740fb93a1d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a1d1b21661f4871ee525f94a22ff6ddcf0bbfe7a6fce03c77efae2bc72d47e3f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0424","contentProjectionSha256":"c7f68bde460fc492a350297a12dadff14d943508a64e47147bd906740fb93a1d","reviewDecisionSha256":"a1d1b21661f4871ee525f94a22ff6ddcf0bbfe7a6fce03c77efae2bc72d47e3f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0425","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0425","questionNumber":425,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","subtopicKey":"dkab-10-1-3","topic":"İsrâ 36 ve Mülk 23 mesajları","title":"DKAB.10.1.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 425","objective":"DKAB.10.1.3","objectiveId":"DKAB.10.1.3","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-004","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-004","question":"Bağlam: İsrâ 36 ve Mülk 23 mesajları. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden isrâ 36 ve mülk 23 mesajları konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.3 İsrâ 36 ve Mülk 23 mesajları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.3 İsrâ 36 ve Mülk 23 mesajları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.1.3 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; DKAB.10.1.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0425-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-9-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fd2a316941daed0de414d770a65e81bdc2668d346665f4d10ed85af57ea815ac","reviewDecisionSha256":"7287e3fd4d29b5e07f25a80f35169e09ed7c522802ae3ad661d2ffd4b9477fd9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:fd2a316941daed0de414d770a65e81bdc2668d346665f4d10ed85af57ea815ac","reviewedHash":"sha256:fd2a316941daed0de414d770a65e81bdc2668d346665f4d10ed85af57ea815ac","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7287e3fd4d29b5e07f25a80f35169e09ed7c522802ae3ad661d2ffd4b9477fd9; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0425","contentProjectionSha256":"fd2a316941daed0de414d770a65e81bdc2668d346665f4d10ed85af57ea815ac","reviewDecisionSha256":"7287e3fd4d29b5e07f25a80f35169e09ed7c522802ae3ad661d2ffd4b9477fd9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0426","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0426","questionNumber":426,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","subtopicKey":"dkab-10-1-3","topic":"İsrâ 36 ve Mülk 23 mesajları","title":"DKAB.10.1.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 426","objective":"DKAB.10.1.3","objectiveId":"DKAB.10.1.3","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-004","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-004","question":"Bağlam: İsrâ 36 ve Mülk 23 mesajları. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden isrâ 36 ve mülk 23 mesajları konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.1.3 İsrâ 36 ve Mülk 23 mesajları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","DKAB.10.1.3 İsrâ 36 ve Mülk 23 mesajları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: İsrâ 36 ve Mülk 23 mesajları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"DKAB.10.1.3 İsrâ 36 ve Mülk 23 mesajları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.1.3 İsrâ 36 ve Mülk 23 mesajları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: İsrâ 36 ve Mülk 23 mesajları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.1.3 hedefi için DKAB.10.1.3 İsrâ 36 ve Mülk 23 mesajları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; DKAB.10.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0426-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-10-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"79138e1c56c57be032159a9dbf45472689c4fac27b8f4cd9ce5fe7e982b01711","reviewDecisionSha256":"05ad0b4c4f6e78893bd074d913d9b4677f1648a736d1c5a75f5b5a813979b51e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:79138e1c56c57be032159a9dbf45472689c4fac27b8f4cd9ce5fe7e982b01711","reviewedHash":"sha256:79138e1c56c57be032159a9dbf45472689c4fac27b8f4cd9ce5fe7e982b01711","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:05ad0b4c4f6e78893bd074d913d9b4677f1648a736d1c5a75f5b5a813979b51e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0426","contentProjectionSha256":"79138e1c56c57be032159a9dbf45472689c4fac27b8f4cd9ce5fe7e982b01711","reviewDecisionSha256":"05ad0b4c4f6e78893bd074d913d9b4677f1648a736d1c5a75f5b5a813979b51e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0427","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0427","questionNumber":427,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","subtopicKey":"dkab-10-1-3","topic":"İsrâ 36 ve Mülk 23 mesajları","title":"DKAB.10.1.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 427","objective":"DKAB.10.1.3","objectiveId":"DKAB.10.1.3","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-004","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-004","question":"Bağlam: İsrâ 36 ve Mülk 23 mesajları. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden isrâ 36 ve mülk 23 mesajları konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: İsrâ 36 ve Mülk 23 mesajları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.3 İsrâ 36 ve Mülk 23 mesajları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: İsrâ 36 ve Mülk 23 mesajları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.3 İsrâ 36 ve Mülk 23 mesajları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.1.3 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; DKAB.10.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0427-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-11-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7f14fe7d90daf95fa3f619e4a21ea207392504dc7ce56046b6657696f41f5eb8","reviewDecisionSha256":"faf06e8dd10a94ea730ca404afbca321a9ef44449ad430f5d151f02b2218b196","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:7f14fe7d90daf95fa3f619e4a21ea207392504dc7ce56046b6657696f41f5eb8","reviewedHash":"sha256:7f14fe7d90daf95fa3f619e4a21ea207392504dc7ce56046b6657696f41f5eb8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:faf06e8dd10a94ea730ca404afbca321a9ef44449ad430f5d151f02b2218b196; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0427","contentProjectionSha256":"7f14fe7d90daf95fa3f619e4a21ea207392504dc7ce56046b6657696f41f5eb8","reviewDecisionSha256":"faf06e8dd10a94ea730ca404afbca321a9ef44449ad430f5d151f02b2218b196","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0428","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0428","questionNumber":428,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","subtopicKey":"dkab-10-1-3","topic":"İsrâ 36 ve Mülk 23 mesajları","title":"DKAB.10.1.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 428","objective":"DKAB.10.1.3","objectiveId":"DKAB.10.1.3","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-004","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-004","question":"Bağlam: İsrâ 36 ve Mülk 23 mesajları. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden isrâ 36 ve mülk 23 mesajları konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 1: İsrâ 36 ve Mülk 23 mesajları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","DKAB.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"DKAB.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: İsrâ 36 ve Mülk 23 mesajları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"DKAB.10.1.3 hedefi için DKAB.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; DKAB.10.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0428-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-12-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9a7e649644e8974cd7acd27edd001df2546f13c02f21421c33a0e6b788ef0f7e","reviewDecisionSha256":"d39da6ac53f3306cf453facece15ef426f79f85c7339649d8ad02c1aed96eb0d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:9a7e649644e8974cd7acd27edd001df2546f13c02f21421c33a0e6b788ef0f7e","reviewedHash":"sha256:9a7e649644e8974cd7acd27edd001df2546f13c02f21421c33a0e6b788ef0f7e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d39da6ac53f3306cf453facece15ef426f79f85c7339649d8ad02c1aed96eb0d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0428","contentProjectionSha256":"9a7e649644e8974cd7acd27edd001df2546f13c02f21421c33a0e6b788ef0f7e","reviewDecisionSha256":"d39da6ac53f3306cf453facece15ef426f79f85c7339649d8ad02c1aed96eb0d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0429","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0429","questionNumber":429,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","subtopicKey":"dkab-10-1-3","topic":"İsrâ 36 ve Mülk 23 mesajları","title":"DKAB.10.1.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 429","objective":"DKAB.10.1.3","objectiveId":"DKAB.10.1.3","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-004","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-004","question":"Bağlam: İsrâ 36 ve Mülk 23 mesajları. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden isrâ 36 ve mülk 23 mesajları konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim değişken kontrolü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.3 İsrâ 36 ve Mülk 23 mesajları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim değişken kontrolü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim değişken kontrolü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.3 İsrâ 36 ve Mülk 23 mesajları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.1.3 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim değişken kontrolü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; DKAB.10.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0429-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-13-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fa9c6ac6ef45ba4b35febeaf3fc3dab5fe21e9d3c82e3d0f9a06198af3e0a2b5","reviewDecisionSha256":"219df93106964af3b0760abcfa2ad2c738b7e15789b71a5ad50badad42c13026","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:fa9c6ac6ef45ba4b35febeaf3fc3dab5fe21e9d3c82e3d0f9a06198af3e0a2b5","reviewedHash":"sha256:fa9c6ac6ef45ba4b35febeaf3fc3dab5fe21e9d3c82e3d0f9a06198af3e0a2b5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:219df93106964af3b0760abcfa2ad2c738b7e15789b71a5ad50badad42c13026; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0429","contentProjectionSha256":"fa9c6ac6ef45ba4b35febeaf3fc3dab5fe21e9d3c82e3d0f9a06198af3e0a2b5","reviewDecisionSha256":"219df93106964af3b0760abcfa2ad2c738b7e15789b71a5ad50badad42c13026","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0430","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0430","questionNumber":430,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","subtopicKey":"dkab-10-1-3","topic":"İsrâ 36 ve Mülk 23 mesajları","title":"DKAB.10.1.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 430","objective":"DKAB.10.1.3","objectiveId":"DKAB.10.1.3","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-004","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-004","question":"Bağlam: İsrâ 36 ve Mülk 23 mesajları. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden isrâ 36 ve mülk 23 mesajları konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.1.3 İsrâ 36 ve Mülk 23 mesajları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","DKAB.10.1.3 İsrâ 36 ve Mülk 23 mesajları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim metin içi ipucu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"DKAB.10.1.3 İsrâ 36 ve Mülk 23 mesajları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim metin içi ipucu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.1.3 İsrâ 36 ve Mülk 23 mesajları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim metin içi ipucu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.1.3 hedefi için DKAB.10.1.3 İsrâ 36 ve Mülk 23 mesajları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim metin içi ipucu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; DKAB.10.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0430-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-14-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d792f7bd8761155f68f2a4a7bb137ab0607c7a5a986834e958b5208dac89b48b","reviewDecisionSha256":"8c6ea0ef1c813403e05228af399b26e01f79cba9cef8e6eb8711ab8a71d4cc38","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d792f7bd8761155f68f2a4a7bb137ab0607c7a5a986834e958b5208dac89b48b","reviewedHash":"sha256:d792f7bd8761155f68f2a4a7bb137ab0607c7a5a986834e958b5208dac89b48b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8c6ea0ef1c813403e05228af399b26e01f79cba9cef8e6eb8711ab8a71d4cc38; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0430","contentProjectionSha256":"d792f7bd8761155f68f2a4a7bb137ab0607c7a5a986834e958b5208dac89b48b","reviewDecisionSha256":"8c6ea0ef1c813403e05228af399b26e01f79cba9cef8e6eb8711ab8a71d4cc38","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0431","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0431","questionNumber":431,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-1","subtopicKey":"dkab-10-1-3","topic":"İsrâ 36 ve Mülk 23 mesajları","title":"DKAB.10.1.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 431","objective":"DKAB.10.1.3","objectiveId":"DKAB.10.1.3","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-004","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-004","question":"Bağlam: İsrâ 36 ve Mülk 23 mesajları. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden isrâ 36 ve mülk 23 mesajları konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.3 İsrâ 36 ve Mülk 23 mesajları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim mekânsal ölçek ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim mekânsal ölçek ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.1.3 İsrâ 36 ve Mülk 23 mesajları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim mekânsal ölçek ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.1.3 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim mekânsal ölçek ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; DKAB.10.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0431-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-15-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6b0816ef8ab75fe8c783a8cda8b465c8f62d9d4d0d035b2434d587b22b77fd00","reviewDecisionSha256":"ead0d8f0e35200551a9dca7169a6cb5c4b068b38fa6ac851929953fed2fa4e0e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:6b0816ef8ab75fe8c783a8cda8b465c8f62d9d4d0d035b2434d587b22b77fd00","reviewedHash":"sha256:6b0816ef8ab75fe8c783a8cda8b465c8f62d9d4d0d035b2434d587b22b77fd00","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ead0d8f0e35200551a9dca7169a6cb5c4b068b38fa6ac851929953fed2fa4e0e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0431","contentProjectionSha256":"6b0816ef8ab75fe8c783a8cda8b465c8f62d9d4d0d035b2434d587b22b77fd00","reviewDecisionSha256":"ead0d8f0e35200551a9dca7169a6cb5c4b068b38fa6ac851929953fed2fa4e0e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0432","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0432","questionNumber":432,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","subtopicKey":"dkab-10-2-1","topic":"Allah'ın varlığı ve birliği","title":"DKAB.10.2.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 432","objective":"DKAB.10.2.1","objectiveId":"DKAB.10.2.1","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-005","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-005","question":"Bağlam: Allah'ın varlığı ve birliği. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden allah'ın varlığı ve birliği konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.2.1 Allah'ın varlığı ve birliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 1: Allah'ın varlığı ve birliği ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","DKAB.10.2.1 Allah'ın varlığı ve birliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"DKAB.10.2.1 Allah'ın varlığı ve birliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Allah'ın varlığı ve birliği ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.2.1 Allah'ın varlığı ve birliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"DKAB.10.2.1 hedefi için DKAB.10.2.1 Allah'ın varlığı ve birliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; DKAB.10.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0432-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-16-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"aee899e34ccbb1e9abfb41ec3b1de9605611a3fc5ca962da67be8c582c303e71","reviewDecisionSha256":"307de12dbbb2ba9037e36ac84f2c85c043ea267a77bf44d005134ad0a9c4ea5f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:aee899e34ccbb1e9abfb41ec3b1de9605611a3fc5ca962da67be8c582c303e71","reviewedHash":"sha256:aee899e34ccbb1e9abfb41ec3b1de9605611a3fc5ca962da67be8c582c303e71","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:307de12dbbb2ba9037e36ac84f2c85c043ea267a77bf44d005134ad0a9c4ea5f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0432","contentProjectionSha256":"aee899e34ccbb1e9abfb41ec3b1de9605611a3fc5ca962da67be8c582c303e71","reviewDecisionSha256":"307de12dbbb2ba9037e36ac84f2c85c043ea267a77bf44d005134ad0a9c4ea5f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0433","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0433","questionNumber":433,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","subtopicKey":"dkab-10-2-1","topic":"Allah'ın varlığı ve birliği","title":"DKAB.10.2.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 433","objective":"DKAB.10.2.1","objectiveId":"DKAB.10.2.1","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-005","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-005","question":"Bağlam: Allah'ın varlığı ve birliği. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden allah'ın varlığı ve birliği konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.1 Allah'ın varlığı ve birliği içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.1 Allah'ın varlığı ve birliği içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.2.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; DKAB.10.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0433-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-1-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"89718d94634e98f67184506ccb535c6432c964dde84e28f3e12cbfa2ae39138e","reviewDecisionSha256":"6f40f78c9146ef26d190c5770e52113e559eb9ab3df35d168de24c0ec34a2c10","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:89718d94634e98f67184506ccb535c6432c964dde84e28f3e12cbfa2ae39138e","reviewedHash":"sha256:89718d94634e98f67184506ccb535c6432c964dde84e28f3e12cbfa2ae39138e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6f40f78c9146ef26d190c5770e52113e559eb9ab3df35d168de24c0ec34a2c10; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0433","contentProjectionSha256":"89718d94634e98f67184506ccb535c6432c964dde84e28f3e12cbfa2ae39138e","reviewDecisionSha256":"6f40f78c9146ef26d190c5770e52113e559eb9ab3df35d168de24c0ec34a2c10","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0434","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0434","questionNumber":434,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","subtopicKey":"dkab-10-2-1","topic":"Allah'ın varlığı ve birliği","title":"DKAB.10.2.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 434","objective":"DKAB.10.2.1","objectiveId":"DKAB.10.2.1","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-005","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-005","question":"Bağlam: Allah'ın varlığı ve birliği. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden allah'ın varlığı ve birliği konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","DKAB.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"DKAB.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.2.1 hedefi için DKAB.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; DKAB.10.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0434-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-2-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2b7142b9c760c07854ada039bc2a36b82fb21b99532fca54b89ab8c4daab2f7e","reviewDecisionSha256":"9dc314c23263196a0b596463611cb02276b48b37682f36534dc6167f27e25510","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:2b7142b9c760c07854ada039bc2a36b82fb21b99532fca54b89ab8c4daab2f7e","reviewedHash":"sha256:2b7142b9c760c07854ada039bc2a36b82fb21b99532fca54b89ab8c4daab2f7e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9dc314c23263196a0b596463611cb02276b48b37682f36534dc6167f27e25510; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0434","contentProjectionSha256":"2b7142b9c760c07854ada039bc2a36b82fb21b99532fca54b89ab8c4daab2f7e","reviewDecisionSha256":"9dc314c23263196a0b596463611cb02276b48b37682f36534dc6167f27e25510","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0435","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0435","questionNumber":435,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","subtopicKey":"dkab-10-2-1","topic":"Allah'ın varlığı ve birliği","title":"DKAB.10.2.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 435","objective":"DKAB.10.2.1","objectiveId":"DKAB.10.2.1","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-005","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-005","question":"Bağlam: Allah'ın varlığı ve birliği. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden allah'ın varlığı ve birliği konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.1 Allah'ın varlığı ve birliği içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.1 Allah'ın varlığı ve birliği içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.2.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; DKAB.10.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0435-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-3-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ad8219143bc432676083b893e77e89dd87c9ac6e99e8c13f746e9a72a89c397c","reviewDecisionSha256":"8c6f8f5c3f5abb107440e65789c5e500e7f85e50b5dac928b011a571aed778ee","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ad8219143bc432676083b893e77e89dd87c9ac6e99e8c13f746e9a72a89c397c","reviewedHash":"sha256:ad8219143bc432676083b893e77e89dd87c9ac6e99e8c13f746e9a72a89c397c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8c6f8f5c3f5abb107440e65789c5e500e7f85e50b5dac928b011a571aed778ee; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0435","contentProjectionSha256":"ad8219143bc432676083b893e77e89dd87c9ac6e99e8c13f746e9a72a89c397c","reviewDecisionSha256":"8c6f8f5c3f5abb107440e65789c5e500e7f85e50b5dac928b011a571aed778ee","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0436","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0436","questionNumber":436,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","subtopicKey":"dkab-10-2-1","topic":"Allah'ın varlığı ve birliği","title":"DKAB.10.2.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 436","objective":"DKAB.10.2.1","objectiveId":"DKAB.10.2.1","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-005","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-005","question":"Bağlam: Allah'ın varlığı ve birliği. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden allah'ın varlığı ve birliği konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.2.1 Allah'ın varlığı ve birliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Allah'ın varlığı ve birliği ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","DKAB.10.2.1 Allah'ın varlığı ve birliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"DKAB.10.2.1 Allah'ın varlığı ve birliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Allah'ın varlığı ve birliği ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.2.1 Allah'ın varlığı ve birliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"DKAB.10.2.1 hedefi için DKAB.10.2.1 Allah'ın varlığı ve birliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; DKAB.10.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0436-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-4-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e35a7a0d3e5213976d26f4dd6e71bcf035a126a2ff0f0512b152fbf8a4cf288d","reviewDecisionSha256":"87cd642ddb1ebb73896824f395e96757567dbdf63fa739392a09f81c40063aab","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e35a7a0d3e5213976d26f4dd6e71bcf035a126a2ff0f0512b152fbf8a4cf288d","reviewedHash":"sha256:e35a7a0d3e5213976d26f4dd6e71bcf035a126a2ff0f0512b152fbf8a4cf288d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:87cd642ddb1ebb73896824f395e96757567dbdf63fa739392a09f81c40063aab; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0436","contentProjectionSha256":"e35a7a0d3e5213976d26f4dd6e71bcf035a126a2ff0f0512b152fbf8a4cf288d","reviewDecisionSha256":"87cd642ddb1ebb73896824f395e96757567dbdf63fa739392a09f81c40063aab","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0437","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0437","questionNumber":437,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","subtopicKey":"dkab-10-2-1","topic":"Allah'ın varlığı ve birliği","title":"DKAB.10.2.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 437","objective":"DKAB.10.2.1","objectiveId":"DKAB.10.2.1","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-005","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-005","question":"Bağlam: Allah'ın varlığı ve birliği. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden allah'ın varlığı ve birliği konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Allah'ın varlığı ve birliği ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.1 Allah'ın varlığı ve birliği içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Allah'ın varlığı ve birliği ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.1 Allah'ın varlığı ve birliği içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.2.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; DKAB.10.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0437-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-5-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6748bb91fdb552cf5dd551b8375d8892bb01d8cfbc80c5c2b6ba30b5640cbb5b","reviewDecisionSha256":"c900b329686129858a16ad039c9efe36eeeff40ce463642e2e279102031502ea","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:6748bb91fdb552cf5dd551b8375d8892bb01d8cfbc80c5c2b6ba30b5640cbb5b","reviewedHash":"sha256:6748bb91fdb552cf5dd551b8375d8892bb01d8cfbc80c5c2b6ba30b5640cbb5b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c900b329686129858a16ad039c9efe36eeeff40ce463642e2e279102031502ea; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0437","contentProjectionSha256":"6748bb91fdb552cf5dd551b8375d8892bb01d8cfbc80c5c2b6ba30b5640cbb5b","reviewDecisionSha256":"c900b329686129858a16ad039c9efe36eeeff40ce463642e2e279102031502ea","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0438","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0438","questionNumber":438,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","subtopicKey":"dkab-10-2-1","topic":"Allah'ın varlığı ve birliği","title":"DKAB.10.2.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 438","objective":"DKAB.10.2.1","objectiveId":"DKAB.10.2.1","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-005","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-005","question":"Bağlam: Allah'ın varlığı ve birliği. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden allah'ın varlığı ve birliği konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 1: Allah'ın varlığı ve birliği ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","DKAB.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"DKAB.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Allah'ın varlığı ve birliği ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.2.1 hedefi için DKAB.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; DKAB.10.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0438-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-6-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bc49adcc0c83842fc9dcaf87e2019051cf6c96cb3f26ed4784c29aad39c75721","reviewDecisionSha256":"1ad223cfb1943ca53bc5e1bbc9200874e96286a9e2a5c28a64d076294e2ff557","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:bc49adcc0c83842fc9dcaf87e2019051cf6c96cb3f26ed4784c29aad39c75721","reviewedHash":"sha256:bc49adcc0c83842fc9dcaf87e2019051cf6c96cb3f26ed4784c29aad39c75721","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1ad223cfb1943ca53bc5e1bbc9200874e96286a9e2a5c28a64d076294e2ff557; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0438","contentProjectionSha256":"bc49adcc0c83842fc9dcaf87e2019051cf6c96cb3f26ed4784c29aad39c75721","reviewDecisionSha256":"1ad223cfb1943ca53bc5e1bbc9200874e96286a9e2a5c28a64d076294e2ff557","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0439","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0439","questionNumber":439,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","subtopicKey":"dkab-10-2-1","topic":"Allah'ın varlığı ve birliği","title":"DKAB.10.2.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 439","objective":"DKAB.10.2.1","objectiveId":"DKAB.10.2.1","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-005","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-005","question":"Bağlam: Allah'ın varlığı ve birliği. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden allah'ın varlığı ve birliği konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.1 Allah'ın varlığı ve birliği içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.1 Allah'ın varlığı ve birliği içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.2.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; DKAB.10.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0439-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-7-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4b87ce5c9a3d5f9d3b915c8c1b747d36529c2ecd180e6c5d56254bcf4252e595","reviewDecisionSha256":"96ff41f0ef3144ffdfc38db480071bd435d5c4e4d2a4a3f5f4052664c1604987","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:4b87ce5c9a3d5f9d3b915c8c1b747d36529c2ecd180e6c5d56254bcf4252e595","reviewedHash":"sha256:4b87ce5c9a3d5f9d3b915c8c1b747d36529c2ecd180e6c5d56254bcf4252e595","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:96ff41f0ef3144ffdfc38db480071bd435d5c4e4d2a4a3f5f4052664c1604987; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0439","contentProjectionSha256":"4b87ce5c9a3d5f9d3b915c8c1b747d36529c2ecd180e6c5d56254bcf4252e595","reviewDecisionSha256":"96ff41f0ef3144ffdfc38db480071bd435d5c4e4d2a4a3f5f4052664c1604987","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0440","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0440","questionNumber":440,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","subtopicKey":"dkab-10-2-1","topic":"Allah'ın varlığı ve birliği","title":"DKAB.10.2.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 440","objective":"DKAB.10.2.1","objectiveId":"DKAB.10.2.1","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-005","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-005","question":"Bağlam: Allah'ın varlığı ve birliği. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden allah'ın varlığı ve birliği konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.2.1 Allah'ın varlığı ve birliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","DKAB.10.2.1 Allah'ın varlığı ve birliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"DKAB.10.2.1 Allah'ın varlığı ve birliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.2.1 Allah'ın varlığı ve birliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"DKAB.10.2.1 hedefi için DKAB.10.2.1 Allah'ın varlığı ve birliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; DKAB.10.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0440-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-8-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"72978fff7aa26b3d44026fc0c44d940eb8b09dfa5dcb0c89af583a264531fbd9","reviewDecisionSha256":"096b481cbfd4d636f0164290510a88962a19d88a9c23859eb0928ffdeae648e8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:72978fff7aa26b3d44026fc0c44d940eb8b09dfa5dcb0c89af583a264531fbd9","reviewedHash":"sha256:72978fff7aa26b3d44026fc0c44d940eb8b09dfa5dcb0c89af583a264531fbd9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:096b481cbfd4d636f0164290510a88962a19d88a9c23859eb0928ffdeae648e8; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0440","contentProjectionSha256":"72978fff7aa26b3d44026fc0c44d940eb8b09dfa5dcb0c89af583a264531fbd9","reviewDecisionSha256":"096b481cbfd4d636f0164290510a88962a19d88a9c23859eb0928ffdeae648e8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0441","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0441","questionNumber":441,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","subtopicKey":"dkab-10-2-1","topic":"Allah'ın varlığı ve birliği","title":"DKAB.10.2.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 441","objective":"DKAB.10.2.1","objectiveId":"DKAB.10.2.1","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-005","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-005","question":"Bağlam: Allah'ın varlığı ve birliği. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden allah'ın varlığı ve birliği konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim doğrudan gözlem ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.1 Allah'ın varlığı ve birliği içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim doğrudan gözlem ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim doğrudan gözlem ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.1 Allah'ın varlığı ve birliği içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.2.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim doğrudan gözlem ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; DKAB.10.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0441-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-9-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7bc0d5d51c44f9e189c8c6645270f41f79c008ed38c2ebd5da639384ea39df11","reviewDecisionSha256":"702c8eea3c8003512346701bf3b4c56bf3a2660707866caf872bfdd34bf8a002","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:7bc0d5d51c44f9e189c8c6645270f41f79c008ed38c2ebd5da639384ea39df11","reviewedHash":"sha256:7bc0d5d51c44f9e189c8c6645270f41f79c008ed38c2ebd5da639384ea39df11","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:702c8eea3c8003512346701bf3b4c56bf3a2660707866caf872bfdd34bf8a002; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0441","contentProjectionSha256":"7bc0d5d51c44f9e189c8c6645270f41f79c008ed38c2ebd5da639384ea39df11","reviewDecisionSha256":"702c8eea3c8003512346701bf3b4c56bf3a2660707866caf872bfdd34bf8a002","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0442","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0442","questionNumber":442,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","subtopicKey":"dkab-10-2-2","topic":"Allah'ın isim ve sıfatları","title":"DKAB.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 442","objective":"DKAB.10.2.2","objectiveId":"DKAB.10.2.2","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-006","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-006","question":"Bağlam: Allah'ın isim ve sıfatları. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden allah'ın isim ve sıfatları konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.2.2 Allah'ın isim ve sıfatları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 1: Allah'ın isim ve sıfatları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","DKAB.10.2.2 Allah'ın isim ve sıfatları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"DKAB.10.2.2 Allah'ın isim ve sıfatları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Allah'ın isim ve sıfatları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.2.2 Allah'ın isim ve sıfatları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.2.2 hedefi için DKAB.10.2.2 Allah'ın isim ve sıfatları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; DKAB.10.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0442-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-10-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"92d9fc7873cf563cbb2737b1f7b55bfe290747a9831fa952fb5654f05765cfed","reviewDecisionSha256":"f6d2d96e2f424067758c4ad36709e28e8036c40b59014789c5eb3062ea760d7d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:92d9fc7873cf563cbb2737b1f7b55bfe290747a9831fa952fb5654f05765cfed","reviewedHash":"sha256:92d9fc7873cf563cbb2737b1f7b55bfe290747a9831fa952fb5654f05765cfed","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f6d2d96e2f424067758c4ad36709e28e8036c40b59014789c5eb3062ea760d7d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0442","contentProjectionSha256":"92d9fc7873cf563cbb2737b1f7b55bfe290747a9831fa952fb5654f05765cfed","reviewDecisionSha256":"f6d2d96e2f424067758c4ad36709e28e8036c40b59014789c5eb3062ea760d7d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0443","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0443","questionNumber":443,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","subtopicKey":"dkab-10-2-2","topic":"Allah'ın isim ve sıfatları","title":"DKAB.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 443","objective":"DKAB.10.2.2","objectiveId":"DKAB.10.2.2","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-006","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-006","question":"Bağlam: Allah'ın isim ve sıfatları. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden allah'ın isim ve sıfatları konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.2 Allah'ın isim ve sıfatları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.2 Allah'ın isim ve sıfatları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.2.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; DKAB.10.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0443-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-11-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5f4f806e640001d0cac870475a9362940ddb38796d6ff2ac1fee4f9850498e22","reviewDecisionSha256":"45c3678dc0cd1c1ac0392b3888d05d6a4f90c5e38b36b3db11837478a6a4d760","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5f4f806e640001d0cac870475a9362940ddb38796d6ff2ac1fee4f9850498e22","reviewedHash":"sha256:5f4f806e640001d0cac870475a9362940ddb38796d6ff2ac1fee4f9850498e22","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:45c3678dc0cd1c1ac0392b3888d05d6a4f90c5e38b36b3db11837478a6a4d760; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0443","contentProjectionSha256":"5f4f806e640001d0cac870475a9362940ddb38796d6ff2ac1fee4f9850498e22","reviewDecisionSha256":"45c3678dc0cd1c1ac0392b3888d05d6a4f90c5e38b36b3db11837478a6a4d760","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0444","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0444","questionNumber":444,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","subtopicKey":"dkab-10-2-2","topic":"Allah'ın isim ve sıfatları","title":"DKAB.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 444","objective":"DKAB.10.2.2","objectiveId":"DKAB.10.2.2","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-006","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-006","question":"Bağlam: Allah'ın isim ve sıfatları. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden allah'ın isim ve sıfatları konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","DKAB.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"DKAB.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"DKAB.10.2.2 hedefi için DKAB.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; DKAB.10.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0444-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-12-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"967b6392d62bfa2c01f6ef845cce9520017443f38c1942dbf6dce1117327cd5a","reviewDecisionSha256":"21be3135e11991bc5d8aea5195d04e639bfb078edbac3687ea5a8b252c418e22","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:967b6392d62bfa2c01f6ef845cce9520017443f38c1942dbf6dce1117327cd5a","reviewedHash":"sha256:967b6392d62bfa2c01f6ef845cce9520017443f38c1942dbf6dce1117327cd5a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:21be3135e11991bc5d8aea5195d04e639bfb078edbac3687ea5a8b252c418e22; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0444","contentProjectionSha256":"967b6392d62bfa2c01f6ef845cce9520017443f38c1942dbf6dce1117327cd5a","reviewDecisionSha256":"21be3135e11991bc5d8aea5195d04e639bfb078edbac3687ea5a8b252c418e22","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0445","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0445","questionNumber":445,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","subtopicKey":"dkab-10-2-2","topic":"Allah'ın isim ve sıfatları","title":"DKAB.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 445","objective":"DKAB.10.2.2","objectiveId":"DKAB.10.2.2","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-006","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-006","question":"Bağlam: Allah'ın isim ve sıfatları. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden allah'ın isim ve sıfatları konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.2 Allah'ın isim ve sıfatları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.2 Allah'ın isim ve sıfatları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.2.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; DKAB.10.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0445-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-13-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"08554638e41660bf9bf98a859ff9cab7e19b7605a184603a513a7b04e8467b96","reviewDecisionSha256":"4b6f67260f31ac326bc9af4e2a0db6656dd7a44b3a8a6667bb06408a76749fcf","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:08554638e41660bf9bf98a859ff9cab7e19b7605a184603a513a7b04e8467b96","reviewedHash":"sha256:08554638e41660bf9bf98a859ff9cab7e19b7605a184603a513a7b04e8467b96","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4b6f67260f31ac326bc9af4e2a0db6656dd7a44b3a8a6667bb06408a76749fcf; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0445","contentProjectionSha256":"08554638e41660bf9bf98a859ff9cab7e19b7605a184603a513a7b04e8467b96","reviewDecisionSha256":"4b6f67260f31ac326bc9af4e2a0db6656dd7a44b3a8a6667bb06408a76749fcf","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0446","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0446","questionNumber":446,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","subtopicKey":"dkab-10-2-2","topic":"Allah'ın isim ve sıfatları","title":"DKAB.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 446","objective":"DKAB.10.2.2","objectiveId":"DKAB.10.2.2","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-006","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-006","question":"Bağlam: Allah'ın isim ve sıfatları. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden allah'ın isim ve sıfatları konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.2.2 Allah'ın isim ve sıfatları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","DKAB.10.2.2 Allah'ın isim ve sıfatları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Allah'ın isim ve sıfatları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"DKAB.10.2.2 Allah'ın isim ve sıfatları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.2.2 Allah'ın isim ve sıfatları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Allah'ın isim ve sıfatları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.2.2 hedefi için DKAB.10.2.2 Allah'ın isim ve sıfatları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; DKAB.10.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0446-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-14-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b1230f6e4f2df3d07b5970a4460291959c4a361f53d9a2b5877cdcf69c7e3d04","reviewDecisionSha256":"ecfc3cef4bd0a6f1226c40faf08357d16b5bb871edaf908895b1b081874900d6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b1230f6e4f2df3d07b5970a4460291959c4a361f53d9a2b5877cdcf69c7e3d04","reviewedHash":"sha256:b1230f6e4f2df3d07b5970a4460291959c4a361f53d9a2b5877cdcf69c7e3d04","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ecfc3cef4bd0a6f1226c40faf08357d16b5bb871edaf908895b1b081874900d6; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0446","contentProjectionSha256":"b1230f6e4f2df3d07b5970a4460291959c4a361f53d9a2b5877cdcf69c7e3d04","reviewDecisionSha256":"ecfc3cef4bd0a6f1226c40faf08357d16b5bb871edaf908895b1b081874900d6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0447","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0447","questionNumber":447,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","subtopicKey":"dkab-10-2-2","topic":"Allah'ın isim ve sıfatları","title":"DKAB.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 447","objective":"DKAB.10.2.2","objectiveId":"DKAB.10.2.2","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-006","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-006","question":"Bağlam: Allah'ın isim ve sıfatları. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden allah'ın isim ve sıfatları konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Allah'ın isim ve sıfatları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.2 Allah'ın isim ve sıfatları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Allah'ın isim ve sıfatları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.2 Allah'ın isim ve sıfatları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.2.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; DKAB.10.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0447-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-15-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e46f9bb26cbcb6280ea2fea76b05ee36db02c340d4f73686fba0de63774c1ee6","reviewDecisionSha256":"c576c47f86c616f89a01d2ac67ae971f0aba8b804b216354ebc90abfe06c86a6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e46f9bb26cbcb6280ea2fea76b05ee36db02c340d4f73686fba0de63774c1ee6","reviewedHash":"sha256:e46f9bb26cbcb6280ea2fea76b05ee36db02c340d4f73686fba0de63774c1ee6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c576c47f86c616f89a01d2ac67ae971f0aba8b804b216354ebc90abfe06c86a6; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0447","contentProjectionSha256":"e46f9bb26cbcb6280ea2fea76b05ee36db02c340d4f73686fba0de63774c1ee6","reviewDecisionSha256":"c576c47f86c616f89a01d2ac67ae971f0aba8b804b216354ebc90abfe06c86a6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0448","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0448","questionNumber":448,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","subtopicKey":"dkab-10-2-2","topic":"Allah'ın isim ve sıfatları","title":"DKAB.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 448","objective":"DKAB.10.2.2","objectiveId":"DKAB.10.2.2","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-006","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-006","question":"Bağlam: Allah'ın isim ve sıfatları. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden allah'ın isim ve sıfatları konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 1: Allah'ın isim ve sıfatları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","DKAB.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"DKAB.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Allah'ın isim ve sıfatları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"DKAB.10.2.2 hedefi için DKAB.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; DKAB.10.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0448-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-16-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"af84303cf486afb974dfa2b0839a9858b9517da56f2bad358df2282a16abca6e","reviewDecisionSha256":"6da1af190fbe76dca1d19dbbffbec0c818c9eb6960ff4d3bc9004dbd625134af","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:af84303cf486afb974dfa2b0839a9858b9517da56f2bad358df2282a16abca6e","reviewedHash":"sha256:af84303cf486afb974dfa2b0839a9858b9517da56f2bad358df2282a16abca6e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6da1af190fbe76dca1d19dbbffbec0c818c9eb6960ff4d3bc9004dbd625134af; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0448","contentProjectionSha256":"af84303cf486afb974dfa2b0839a9858b9517da56f2bad358df2282a16abca6e","reviewDecisionSha256":"6da1af190fbe76dca1d19dbbffbec0c818c9eb6960ff4d3bc9004dbd625134af","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0449","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0449","questionNumber":449,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","subtopicKey":"dkab-10-2-2","topic":"Allah'ın isim ve sıfatları","title":"DKAB.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 449","objective":"DKAB.10.2.2","objectiveId":"DKAB.10.2.2","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-006","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-006","question":"Bağlam: Allah'ın isim ve sıfatları. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden allah'ın isim ve sıfatları konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim değişken kontrolü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.2 Allah'ın isim ve sıfatları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim değişken kontrolü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim değişken kontrolü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.2 Allah'ın isim ve sıfatları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.2.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim değişken kontrolü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; DKAB.10.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0449-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-1-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c4992c17d41bf624af2006731a87c4eed6c4f5d999717248e3c82b09da1f2030","reviewDecisionSha256":"2f5bd332b5005f8ce7ad3e11f9353825477f884a3422963e66553ca03a9718c8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c4992c17d41bf624af2006731a87c4eed6c4f5d999717248e3c82b09da1f2030","reviewedHash":"sha256:c4992c17d41bf624af2006731a87c4eed6c4f5d999717248e3c82b09da1f2030","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2f5bd332b5005f8ce7ad3e11f9353825477f884a3422963e66553ca03a9718c8; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0449","contentProjectionSha256":"c4992c17d41bf624af2006731a87c4eed6c4f5d999717248e3c82b09da1f2030","reviewDecisionSha256":"2f5bd332b5005f8ce7ad3e11f9353825477f884a3422963e66553ca03a9718c8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0450","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0450","questionNumber":450,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","subtopicKey":"dkab-10-2-2","topic":"Allah'ın isim ve sıfatları","title":"DKAB.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 450","objective":"DKAB.10.2.2","objectiveId":"DKAB.10.2.2","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-006","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-006","question":"Bağlam: Allah'ın isim ve sıfatları. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden allah'ın isim ve sıfatları konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.2.2 Allah'ın isim ve sıfatları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","DKAB.10.2.2 Allah'ın isim ve sıfatları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim metin içi ipucu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"DKAB.10.2.2 Allah'ın isim ve sıfatları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim metin içi ipucu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.2.2 Allah'ın isim ve sıfatları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim metin içi ipucu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.2.2 hedefi için DKAB.10.2.2 Allah'ın isim ve sıfatları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim metin içi ipucu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; DKAB.10.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0450-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-2-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"17b3a1275668683e7ecb26d43943a8af3668f6043a88c0d7bb073cf10e83c141","reviewDecisionSha256":"00ee2a61faff1aebed5f810b84372f48e63b36e0e2550178a39839156513f089","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:17b3a1275668683e7ecb26d43943a8af3668f6043a88c0d7bb073cf10e83c141","reviewedHash":"sha256:17b3a1275668683e7ecb26d43943a8af3668f6043a88c0d7bb073cf10e83c141","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:00ee2a61faff1aebed5f810b84372f48e63b36e0e2550178a39839156513f089; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0450","contentProjectionSha256":"17b3a1275668683e7ecb26d43943a8af3668f6043a88c0d7bb073cf10e83c141","reviewDecisionSha256":"00ee2a61faff1aebed5f810b84372f48e63b36e0e2550178a39839156513f089","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0451","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0451","questionNumber":451,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","subtopicKey":"dkab-10-2-2","topic":"Allah'ın isim ve sıfatları","title":"DKAB.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 451","objective":"DKAB.10.2.2","objectiveId":"DKAB.10.2.2","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-006","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-006","question":"Bağlam: Allah'ın isim ve sıfatları. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden allah'ın isim ve sıfatları konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.2 Allah'ın isim ve sıfatları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim mekânsal ölçek ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim mekânsal ölçek ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.2 Allah'ın isim ve sıfatları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim mekânsal ölçek ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.2.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim mekânsal ölçek ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; DKAB.10.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0451-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-3-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"21c3011414e901edace561e58b5cbc36fd382e07bc8a1f64448269302a0243f1","reviewDecisionSha256":"9b7342589ea7dacdf86930ed4b367f1ec4aedeebd02bc5f58ead3dd1d4316785","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:21c3011414e901edace561e58b5cbc36fd382e07bc8a1f64448269302a0243f1","reviewedHash":"sha256:21c3011414e901edace561e58b5cbc36fd382e07bc8a1f64448269302a0243f1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9b7342589ea7dacdf86930ed4b367f1ec4aedeebd02bc5f58ead3dd1d4316785; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0451","contentProjectionSha256":"21c3011414e901edace561e58b5cbc36fd382e07bc8a1f64448269302a0243f1","reviewDecisionSha256":"9b7342589ea7dacdf86930ed4b367f1ec4aedeebd02bc5f58ead3dd1d4316785","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0452","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0452","questionNumber":452,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","subtopicKey":"dkab-10-2-3","topic":"İman ve insan davranışı","title":"DKAB.10.2.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 452","objective":"DKAB.10.2.3","objectiveId":"DKAB.10.2.3","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-007","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-007","question":"Bağlam: İman ve insan davranışı. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iman ve insan davranışı konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.2.3 İman ve insan davranışı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 1: İman ve insan davranışı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","DKAB.10.2.3 İman ve insan davranışı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"DKAB.10.2.3 İman ve insan davranışı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: İman ve insan davranışı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.2.3 İman ve insan davranışı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"DKAB.10.2.3 hedefi için DKAB.10.2.3 İman ve insan davranışı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; DKAB.10.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0452-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-4-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"627360fc8bb7c8a626a343207713c59845c3cf875bc6579d89cfda525e51c980","reviewDecisionSha256":"43ced0c923086ec96da94dbd8bb87942a16637ffbfb57b6f042f84ec64a9ab94","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:627360fc8bb7c8a626a343207713c59845c3cf875bc6579d89cfda525e51c980","reviewedHash":"sha256:627360fc8bb7c8a626a343207713c59845c3cf875bc6579d89cfda525e51c980","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:43ced0c923086ec96da94dbd8bb87942a16637ffbfb57b6f042f84ec64a9ab94; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0452","contentProjectionSha256":"627360fc8bb7c8a626a343207713c59845c3cf875bc6579d89cfda525e51c980","reviewDecisionSha256":"43ced0c923086ec96da94dbd8bb87942a16637ffbfb57b6f042f84ec64a9ab94","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0453","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0453","questionNumber":453,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","subtopicKey":"dkab-10-2-3","topic":"İman ve insan davranışı","title":"DKAB.10.2.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 453","objective":"DKAB.10.2.3","objectiveId":"DKAB.10.2.3","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-007","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-007","question":"Bağlam: İman ve insan davranışı. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iman ve insan davranışı konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.3 İman ve insan davranışı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.3 İman ve insan davranışı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.2.3 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; DKAB.10.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0453-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-5-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fcd5fb038558931aaea51f8cc2b83705aac118dd399012c0ae1adf106d8cd05e","reviewDecisionSha256":"892c06f88f1e462287702697883798f99f6b5c5ef5bd4de9ac4c23b04e556200","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:fcd5fb038558931aaea51f8cc2b83705aac118dd399012c0ae1adf106d8cd05e","reviewedHash":"sha256:fcd5fb038558931aaea51f8cc2b83705aac118dd399012c0ae1adf106d8cd05e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:892c06f88f1e462287702697883798f99f6b5c5ef5bd4de9ac4c23b04e556200; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0453","contentProjectionSha256":"fcd5fb038558931aaea51f8cc2b83705aac118dd399012c0ae1adf106d8cd05e","reviewDecisionSha256":"892c06f88f1e462287702697883798f99f6b5c5ef5bd4de9ac4c23b04e556200","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0454","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0454","questionNumber":454,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","subtopicKey":"dkab-10-2-3","topic":"İman ve insan davranışı","title":"DKAB.10.2.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 454","objective":"DKAB.10.2.3","objectiveId":"DKAB.10.2.3","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-007","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-007","question":"Bağlam: İman ve insan davranışı. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iman ve insan davranışı konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","DKAB.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"DKAB.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.2.3 hedefi için DKAB.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; DKAB.10.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0454-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-6-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8dd435aac87de523bd8ec9291324546f75ea88f1b1b4e85ac20d57cf099a983a","reviewDecisionSha256":"1baab0b6f3310ebcf9d5d75d409d7b73bdd0a7e34cfd500e46dfe188e5d8d27a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:8dd435aac87de523bd8ec9291324546f75ea88f1b1b4e85ac20d57cf099a983a","reviewedHash":"sha256:8dd435aac87de523bd8ec9291324546f75ea88f1b1b4e85ac20d57cf099a983a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1baab0b6f3310ebcf9d5d75d409d7b73bdd0a7e34cfd500e46dfe188e5d8d27a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0454","contentProjectionSha256":"8dd435aac87de523bd8ec9291324546f75ea88f1b1b4e85ac20d57cf099a983a","reviewDecisionSha256":"1baab0b6f3310ebcf9d5d75d409d7b73bdd0a7e34cfd500e46dfe188e5d8d27a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0455","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0455","questionNumber":455,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","subtopicKey":"dkab-10-2-3","topic":"İman ve insan davranışı","title":"DKAB.10.2.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 455","objective":"DKAB.10.2.3","objectiveId":"DKAB.10.2.3","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-007","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-007","question":"Bağlam: İman ve insan davranışı. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iman ve insan davranışı konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.3 İman ve insan davranışı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.3 İman ve insan davranışı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.2.3 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; DKAB.10.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0455-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-7-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f00503c5e76b080af48366c1e44d985d8d956c719b8fe78fd36671c85a8b8ada","reviewDecisionSha256":"1bd85c4397182d1289d23e3ac25d99afe14c2e76584738a2848de2b05455f6c7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f00503c5e76b080af48366c1e44d985d8d956c719b8fe78fd36671c85a8b8ada","reviewedHash":"sha256:f00503c5e76b080af48366c1e44d985d8d956c719b8fe78fd36671c85a8b8ada","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1bd85c4397182d1289d23e3ac25d99afe14c2e76584738a2848de2b05455f6c7; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0455","contentProjectionSha256":"f00503c5e76b080af48366c1e44d985d8d956c719b8fe78fd36671c85a8b8ada","reviewDecisionSha256":"1bd85c4397182d1289d23e3ac25d99afe14c2e76584738a2848de2b05455f6c7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0456","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0456","questionNumber":456,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","subtopicKey":"dkab-10-2-3","topic":"İman ve insan davranışı","title":"DKAB.10.2.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 456","objective":"DKAB.10.2.3","objectiveId":"DKAB.10.2.3","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-007","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-007","question":"Bağlam: İman ve insan davranışı. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iman ve insan davranışı konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.2.3 İman ve insan davranışı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: İman ve insan davranışı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","DKAB.10.2.3 İman ve insan davranışı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"DKAB.10.2.3 İman ve insan davranışı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: İman ve insan davranışı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.2.3 İman ve insan davranışı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"DKAB.10.2.3 hedefi için DKAB.10.2.3 İman ve insan davranışı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; DKAB.10.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0456-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-8-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"795617e70baac1e192561fa2a90248f71eb76c3e9846ce856fedbe2fcfce4571","reviewDecisionSha256":"4ec41cdd5f80b5f1b290a1af8e96fda3af79dc5ef8ebcd7bdb335ea64aa9f604","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:795617e70baac1e192561fa2a90248f71eb76c3e9846ce856fedbe2fcfce4571","reviewedHash":"sha256:795617e70baac1e192561fa2a90248f71eb76c3e9846ce856fedbe2fcfce4571","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4ec41cdd5f80b5f1b290a1af8e96fda3af79dc5ef8ebcd7bdb335ea64aa9f604; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0456","contentProjectionSha256":"795617e70baac1e192561fa2a90248f71eb76c3e9846ce856fedbe2fcfce4571","reviewDecisionSha256":"4ec41cdd5f80b5f1b290a1af8e96fda3af79dc5ef8ebcd7bdb335ea64aa9f604","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0457","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0457","questionNumber":457,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","subtopicKey":"dkab-10-2-3","topic":"İman ve insan davranışı","title":"DKAB.10.2.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 457","objective":"DKAB.10.2.3","objectiveId":"DKAB.10.2.3","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-007","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-007","question":"Bağlam: İman ve insan davranışı. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iman ve insan davranışı konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: İman ve insan davranışı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.3 İman ve insan davranışı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: İman ve insan davranışı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.3 İman ve insan davranışı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.2.3 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; DKAB.10.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0457-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-9-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"be9031ad47c76f892880a5a7f7b047a4b93122c82a5367b30b0779d7d704afea","reviewDecisionSha256":"afe201bfc8b5851cb664f415cfe3ce410c51b36ab0f700290da92726a8a1f33f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:be9031ad47c76f892880a5a7f7b047a4b93122c82a5367b30b0779d7d704afea","reviewedHash":"sha256:be9031ad47c76f892880a5a7f7b047a4b93122c82a5367b30b0779d7d704afea","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:afe201bfc8b5851cb664f415cfe3ce410c51b36ab0f700290da92726a8a1f33f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0457","contentProjectionSha256":"be9031ad47c76f892880a5a7f7b047a4b93122c82a5367b30b0779d7d704afea","reviewDecisionSha256":"afe201bfc8b5851cb664f415cfe3ce410c51b36ab0f700290da92726a8a1f33f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0458","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0458","questionNumber":458,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","subtopicKey":"dkab-10-2-3","topic":"İman ve insan davranışı","title":"DKAB.10.2.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 458","objective":"DKAB.10.2.3","objectiveId":"DKAB.10.2.3","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-007","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-007","question":"Bağlam: İman ve insan davranışı. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iman ve insan davranışı konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 1: İman ve insan davranışı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","DKAB.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"DKAB.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: İman ve insan davranışı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.2.3 hedefi için DKAB.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; DKAB.10.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0458-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-10-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c6b148b88629c5ccbf67b4868c08e6a6bc7dd74db59335601aee232675348db1","reviewDecisionSha256":"709cc9447e1b0fea15040b0ef4ba81116087d6d94fd27ff85e57b38ec53d1066","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c6b148b88629c5ccbf67b4868c08e6a6bc7dd74db59335601aee232675348db1","reviewedHash":"sha256:c6b148b88629c5ccbf67b4868c08e6a6bc7dd74db59335601aee232675348db1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:709cc9447e1b0fea15040b0ef4ba81116087d6d94fd27ff85e57b38ec53d1066; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0458","contentProjectionSha256":"c6b148b88629c5ccbf67b4868c08e6a6bc7dd74db59335601aee232675348db1","reviewDecisionSha256":"709cc9447e1b0fea15040b0ef4ba81116087d6d94fd27ff85e57b38ec53d1066","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0459","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0459","questionNumber":459,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","subtopicKey":"dkab-10-2-3","topic":"İman ve insan davranışı","title":"DKAB.10.2.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 459","objective":"DKAB.10.2.3","objectiveId":"DKAB.10.2.3","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-007","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-007","question":"Bağlam: İman ve insan davranışı. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iman ve insan davranışı konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.3 İman ve insan davranışı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.3 İman ve insan davranışı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.2.3 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; DKAB.10.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0459-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-11-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bd19b39c024bc5d705b18db876845979d8ca8790672e67868941180d1498c370","reviewDecisionSha256":"a8acbc91bd3cbbe87592b074de3c4c6eb8a5309a3f5e23c9a58a0879934ac77c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:bd19b39c024bc5d705b18db876845979d8ca8790672e67868941180d1498c370","reviewedHash":"sha256:bd19b39c024bc5d705b18db876845979d8ca8790672e67868941180d1498c370","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a8acbc91bd3cbbe87592b074de3c4c6eb8a5309a3f5e23c9a58a0879934ac77c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0459","contentProjectionSha256":"bd19b39c024bc5d705b18db876845979d8ca8790672e67868941180d1498c370","reviewDecisionSha256":"a8acbc91bd3cbbe87592b074de3c4c6eb8a5309a3f5e23c9a58a0879934ac77c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0460","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0460","questionNumber":460,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","subtopicKey":"dkab-10-2-3","topic":"İman ve insan davranışı","title":"DKAB.10.2.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 460","objective":"DKAB.10.2.3","objectiveId":"DKAB.10.2.3","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-007","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-007","question":"Bağlam: İman ve insan davranışı. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iman ve insan davranışı konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.2.3 İman ve insan davranışı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","DKAB.10.2.3 İman ve insan davranışı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"DKAB.10.2.3 İman ve insan davranışı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.2.3 İman ve insan davranışı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"DKAB.10.2.3 hedefi için DKAB.10.2.3 İman ve insan davranışı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; DKAB.10.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0460-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-12-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"202cf37a299cc8d3858635b0c7351a7e2950116a2d11211506bda152ec5621bb","reviewDecisionSha256":"a031cb2085d8b0c3474083a2e37dedb1e1ea4f2ef26930fd9d32084c29482a27","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:202cf37a299cc8d3858635b0c7351a7e2950116a2d11211506bda152ec5621bb","reviewedHash":"sha256:202cf37a299cc8d3858635b0c7351a7e2950116a2d11211506bda152ec5621bb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a031cb2085d8b0c3474083a2e37dedb1e1ea4f2ef26930fd9d32084c29482a27; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0460","contentProjectionSha256":"202cf37a299cc8d3858635b0c7351a7e2950116a2d11211506bda152ec5621bb","reviewDecisionSha256":"a031cb2085d8b0c3474083a2e37dedb1e1ea4f2ef26930fd9d32084c29482a27","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0461","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0461","questionNumber":461,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","subtopicKey":"dkab-10-2-3","topic":"İman ve insan davranışı","title":"DKAB.10.2.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 461","objective":"DKAB.10.2.3","objectiveId":"DKAB.10.2.3","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-007","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-007","question":"Bağlam: İman ve insan davranışı. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iman ve insan davranışı konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim doğrudan gözlem ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.3 İman ve insan davranışı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim doğrudan gözlem ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim doğrudan gözlem ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.3 İman ve insan davranışı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.2.3 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim doğrudan gözlem ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; DKAB.10.2.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0461-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-13-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0461.h1","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0461.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0461.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"03a4e96b6790d3ca6403ee3b5886b3d1fe2007b243b30e4e00cccaae89f1ef07","reviewDecisionSha256":"2d8c3e60798da6a4d10acbbbfd48a688b6768e9108c40adb1284614433d97f22","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:03a4e96b6790d3ca6403ee3b5886b3d1fe2007b243b30e4e00cccaae89f1ef07","reviewedHash":"sha256:03a4e96b6790d3ca6403ee3b5886b3d1fe2007b243b30e4e00cccaae89f1ef07","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2d8c3e60798da6a4d10acbbbfd48a688b6768e9108c40adb1284614433d97f22; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0461","contentProjectionSha256":"03a4e96b6790d3ca6403ee3b5886b3d1fe2007b243b30e4e00cccaae89f1ef07","reviewDecisionSha256":"2d8c3e60798da6a4d10acbbbfd48a688b6768e9108c40adb1284614433d97f22","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0462","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0462","questionNumber":462,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","subtopicKey":"dkab-10-2-4","topic":"Kur'an'dan Allah'ı tanıma mesajları","title":"DKAB.10.2.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 462","objective":"DKAB.10.2.4","objectiveId":"DKAB.10.2.4","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-008","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-008","question":"Bağlam: Kur'an'dan Allah'ı tanıma mesajları. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kur'an'dan allah'ı tanıma mesajları konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kur'an'dan Allah'ı tanıma mesajları konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kur'an'dan Allah'ı tanıma mesajları konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.2.4 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; DKAB.10.2.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0462-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-14-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0462.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0462.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0462.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0462.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0462.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0462.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"79f525a756e204467c55a1237d0157af4d1548a011fadab8771717d288e67208","reviewDecisionSha256":"5cbea02dc9deca8e1bbc5ac1737a21ce40ebeaceff8dbd9b0139150270d8b920","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:79f525a756e204467c55a1237d0157af4d1548a011fadab8771717d288e67208","reviewedHash":"sha256:79f525a756e204467c55a1237d0157af4d1548a011fadab8771717d288e67208","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5cbea02dc9deca8e1bbc5ac1737a21ce40ebeaceff8dbd9b0139150270d8b920; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0462","contentProjectionSha256":"79f525a756e204467c55a1237d0157af4d1548a011fadab8771717d288e67208","reviewDecisionSha256":"5cbea02dc9deca8e1bbc5ac1737a21ce40ebeaceff8dbd9b0139150270d8b920","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0463","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0463","questionNumber":463,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","subtopicKey":"dkab-10-2-4","topic":"Kur'an'dan Allah'ı tanıma mesajları","title":"DKAB.10.2.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 463","objective":"DKAB.10.2.4","objectiveId":"DKAB.10.2.4","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-008","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-008","question":"Bağlam: Kur'an'dan Allah'ı tanıma mesajları. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kur'an'dan allah'ı tanıma mesajları konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.4 Kur'an'dan Allah'ı tanıma mesajları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Kur'an'dan Allah'ı tanıma mesajları konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.4 Kur'an'dan Allah'ı tanıma mesajları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kur'an'dan Allah'ı tanıma mesajları konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.2.4 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; DKAB.10.2.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0463-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-15-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0463.h1","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0463.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0463.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"df9caabe011ce70c92065325f4d12a0d26633b82acb937ac92a57e7341d3fdfe","reviewDecisionSha256":"017ba2af6e28c621ba9a33bb050996cd3d6e33d4ec80050db796b148b07784d4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:df9caabe011ce70c92065325f4d12a0d26633b82acb937ac92a57e7341d3fdfe","reviewedHash":"sha256:df9caabe011ce70c92065325f4d12a0d26633b82acb937ac92a57e7341d3fdfe","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:017ba2af6e28c621ba9a33bb050996cd3d6e33d4ec80050db796b148b07784d4; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0463","contentProjectionSha256":"df9caabe011ce70c92065325f4d12a0d26633b82acb937ac92a57e7341d3fdfe","reviewDecisionSha256":"017ba2af6e28c621ba9a33bb050996cd3d6e33d4ec80050db796b148b07784d4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0464","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0464","questionNumber":464,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","subtopicKey":"dkab-10-2-4","topic":"Kur'an'dan Allah'ı tanıma mesajları","title":"DKAB.10.2.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 464","objective":"DKAB.10.2.4","objectiveId":"DKAB.10.2.4","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-008","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-008","question":"Bağlam: Kur'an'dan Allah'ı tanıma mesajları. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kur'an'dan allah'ı tanıma mesajları konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kur'an'dan Allah'ı tanıma mesajları konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kur'an'dan Allah'ı tanıma mesajları konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"DKAB.10.2.4 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; DKAB.10.2.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0464-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-16-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0464.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0464.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0464.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0464.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0464.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0464.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2c21241cdafe9ae848c8bfd9e4766b9559133be8ca02ccef5525cef488906e10","reviewDecisionSha256":"7b2a888c4c0b71bf9a27f469efeda3b6fa7e460417a52e85f6a23afba523ff73","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:2c21241cdafe9ae848c8bfd9e4766b9559133be8ca02ccef5525cef488906e10","reviewedHash":"sha256:2c21241cdafe9ae848c8bfd9e4766b9559133be8ca02ccef5525cef488906e10","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7b2a888c4c0b71bf9a27f469efeda3b6fa7e460417a52e85f6a23afba523ff73; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0464","contentProjectionSha256":"2c21241cdafe9ae848c8bfd9e4766b9559133be8ca02ccef5525cef488906e10","reviewDecisionSha256":"7b2a888c4c0b71bf9a27f469efeda3b6fa7e460417a52e85f6a23afba523ff73","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0465","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0465","questionNumber":465,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","subtopicKey":"dkab-10-2-4","topic":"Kur'an'dan Allah'ı tanıma mesajları","title":"DKAB.10.2.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 465","objective":"DKAB.10.2.4","objectiveId":"DKAB.10.2.4","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-008","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-008","question":"Bağlam: Kur'an'dan Allah'ı tanıma mesajları. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kur'an'dan allah'ı tanıma mesajları konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Kur'an'dan Allah'ı tanıma mesajları konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.4 Kur'an'dan Allah'ı tanıma mesajları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kur'an'dan Allah'ı tanıma mesajları konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.4 Kur'an'dan Allah'ı tanıma mesajları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.2.4 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; DKAB.10.2.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0465-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-1-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0465.h1","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0465.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0465.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"365997fa51d0f4c5541f0eaf04d3ce7d77584f1858e5dedee3de280dd8b1d871","reviewDecisionSha256":"6a35405466d87e3fbbdba69e78819e8b39220efaa3dd3d3fb4b5c2fc55b545a9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:365997fa51d0f4c5541f0eaf04d3ce7d77584f1858e5dedee3de280dd8b1d871","reviewedHash":"sha256:365997fa51d0f4c5541f0eaf04d3ce7d77584f1858e5dedee3de280dd8b1d871","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6a35405466d87e3fbbdba69e78819e8b39220efaa3dd3d3fb4b5c2fc55b545a9; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0465","contentProjectionSha256":"365997fa51d0f4c5541f0eaf04d3ce7d77584f1858e5dedee3de280dd8b1d871","reviewDecisionSha256":"6a35405466d87e3fbbdba69e78819e8b39220efaa3dd3d3fb4b5c2fc55b545a9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0466","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0466","questionNumber":466,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","subtopicKey":"dkab-10-2-4","topic":"Kur'an'dan Allah'ı tanıma mesajları","title":"DKAB.10.2.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 466","objective":"DKAB.10.2.4","objectiveId":"DKAB.10.2.4","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-008","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-008","question":"Bağlam: Kur'an'dan Allah'ı tanıma mesajları. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kur'an'dan allah'ı tanıma mesajları konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kur'an'dan Allah'ı tanıma mesajları konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kur'an'dan Allah'ı tanıma mesajları konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.2.4 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; DKAB.10.2.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0466-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-2-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0466.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0466.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0466.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0466.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0466.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0466.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e123de61e6fd98e2d5fb45a70decba3827e3829bd81a193acc4f9c2abbe8f2b1","reviewDecisionSha256":"bd2fab1de7d8156fb0a48f0eb5336cef0c1b022cb6299d506b0a79ed73d2374d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e123de61e6fd98e2d5fb45a70decba3827e3829bd81a193acc4f9c2abbe8f2b1","reviewedHash":"sha256:e123de61e6fd98e2d5fb45a70decba3827e3829bd81a193acc4f9c2abbe8f2b1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bd2fab1de7d8156fb0a48f0eb5336cef0c1b022cb6299d506b0a79ed73d2374d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0466","contentProjectionSha256":"e123de61e6fd98e2d5fb45a70decba3827e3829bd81a193acc4f9c2abbe8f2b1","reviewDecisionSha256":"bd2fab1de7d8156fb0a48f0eb5336cef0c1b022cb6299d506b0a79ed73d2374d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0467","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0467","questionNumber":467,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","subtopicKey":"dkab-10-2-4","topic":"Kur'an'dan Allah'ı tanıma mesajları","title":"DKAB.10.2.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 467","objective":"DKAB.10.2.4","objectiveId":"DKAB.10.2.4","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-008","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-008","question":"Bağlam: Kur'an'dan Allah'ı tanıma mesajları. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kur'an'dan allah'ı tanıma mesajları konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Kur'an'dan Allah'ı tanıma mesajları konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.4 Kur'an'dan Allah'ı tanıma mesajları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kur'an'dan Allah'ı tanıma mesajları konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.4 Kur'an'dan Allah'ı tanıma mesajları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.2.4 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; DKAB.10.2.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0467-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-3-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0467.h1","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0467.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"DKAB.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0467.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cdb6d18869bb06e5c15ec94ead7045aa440b3efe5d1c25bfb38365a1fa4891a2","reviewDecisionSha256":"00a9417e82703e7ada2e082777a4fb57cc50e085944c2db390c4f5c2f8710556","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:cdb6d18869bb06e5c15ec94ead7045aa440b3efe5d1c25bfb38365a1fa4891a2","reviewedHash":"sha256:cdb6d18869bb06e5c15ec94ead7045aa440b3efe5d1c25bfb38365a1fa4891a2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:00a9417e82703e7ada2e082777a4fb57cc50e085944c2db390c4f5c2f8710556; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0467","contentProjectionSha256":"cdb6d18869bb06e5c15ec94ead7045aa440b3efe5d1c25bfb38365a1fa4891a2","reviewDecisionSha256":"00a9417e82703e7ada2e082777a4fb57cc50e085944c2db390c4f5c2f8710556","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0468","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0468","questionNumber":468,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","subtopicKey":"dkab-10-2-4","topic":"Kur'an'dan Allah'ı tanıma mesajları","title":"DKAB.10.2.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 468","objective":"DKAB.10.2.4","objectiveId":"DKAB.10.2.4","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-008","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-008","question":"Bağlam: Kur'an'dan Allah'ı tanıma mesajları. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kur'an'dan allah'ı tanıma mesajları konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kur'an'dan Allah'ı tanıma mesajları konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kur'an'dan Allah'ı tanıma mesajları konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"DKAB.10.2.4 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; DKAB.10.2.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0468-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-4-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0468.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0468.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0468.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0468.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0468.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0468.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"88ffc2130f6ebd28de59233aefaf848b7270cfd1392f67532d329195052cc649","reviewDecisionSha256":"c117b3dd627b71702ffd0292aeaea09f0e5327a7df402b1df25d81e4524ba5e6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:88ffc2130f6ebd28de59233aefaf848b7270cfd1392f67532d329195052cc649","reviewedHash":"sha256:88ffc2130f6ebd28de59233aefaf848b7270cfd1392f67532d329195052cc649","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c117b3dd627b71702ffd0292aeaea09f0e5327a7df402b1df25d81e4524ba5e6; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0468","contentProjectionSha256":"88ffc2130f6ebd28de59233aefaf848b7270cfd1392f67532d329195052cc649","reviewDecisionSha256":"c117b3dd627b71702ffd0292aeaea09f0e5327a7df402b1df25d81e4524ba5e6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0469","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0469","questionNumber":469,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","subtopicKey":"dkab-10-2-4","topic":"Kur'an'dan Allah'ı tanıma mesajları","title":"DKAB.10.2.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 469","objective":"DKAB.10.2.4","objectiveId":"DKAB.10.2.4","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-008","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-008","question":"Bağlam: Kur'an'dan Allah'ı tanıma mesajları. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kur'an'dan allah'ı tanıma mesajları konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim değişken kontrolü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.4 Kur'an'dan Allah'ı tanıma mesajları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Kur'an'dan Allah'ı tanıma mesajları konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim değişken kontrolü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim değişken kontrolü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.4 Kur'an'dan Allah'ı tanıma mesajları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kur'an'dan Allah'ı tanıma mesajları konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.2.4 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim değişken kontrolü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; DKAB.10.2.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0469-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-5-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0469.h1","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0469.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}],[{"v":"II"},{"v":"DKAB.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0469.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fcbc7ced5a6580fbbae836c7ffd4ea5a157a3ff20ec65516e1a209052da92206","reviewDecisionSha256":"fbae024800214ca65042726c2ed0130255ba44f1cee2d3d12b8c4b39b7142933","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:fcbc7ced5a6580fbbae836c7ffd4ea5a157a3ff20ec65516e1a209052da92206","reviewedHash":"sha256:fcbc7ced5a6580fbbae836c7ffd4ea5a157a3ff20ec65516e1a209052da92206","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fbae024800214ca65042726c2ed0130255ba44f1cee2d3d12b8c4b39b7142933; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0469","contentProjectionSha256":"fcbc7ced5a6580fbbae836c7ffd4ea5a157a3ff20ec65516e1a209052da92206","reviewDecisionSha256":"fbae024800214ca65042726c2ed0130255ba44f1cee2d3d12b8c4b39b7142933","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0470","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0470","questionNumber":470,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","subtopicKey":"dkab-10-2-4","topic":"Kur'an'dan Allah'ı tanıma mesajları","title":"DKAB.10.2.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 470","objective":"DKAB.10.2.4","objectiveId":"DKAB.10.2.4","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-008","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-008","question":"Bağlam: Kur'an'dan Allah'ı tanıma mesajları. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kur'an'dan allah'ı tanıma mesajları konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim metin içi ipucu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kur'an'dan Allah'ı tanıma mesajları konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim metin içi ipucu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim metin içi ipucu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kur'an'dan Allah'ı tanıma mesajları konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.2.4 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim metin içi ipucu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; DKAB.10.2.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0470-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-6-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0470.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0470.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0470.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0470.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0470.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0470.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"06895c6a53af1d8284d82ace02237b83c987d81a5005679a11989eb133e11eb8","reviewDecisionSha256":"399471c0a295b01cc97c88795860d4dc3ce19e87979ce7edce99a1403447f2cd","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:06895c6a53af1d8284d82ace02237b83c987d81a5005679a11989eb133e11eb8","reviewedHash":"sha256:06895c6a53af1d8284d82ace02237b83c987d81a5005679a11989eb133e11eb8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:399471c0a295b01cc97c88795860d4dc3ce19e87979ce7edce99a1403447f2cd; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0470","contentProjectionSha256":"06895c6a53af1d8284d82ace02237b83c987d81a5005679a11989eb133e11eb8","reviewDecisionSha256":"399471c0a295b01cc97c88795860d4dc3ce19e87979ce7edce99a1403447f2cd","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0471","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0471","questionNumber":471,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-2","subtopicKey":"dkab-10-2-4","topic":"Kur'an'dan Allah'ı tanıma mesajları","title":"DKAB.10.2.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 471","objective":"DKAB.10.2.4","objectiveId":"DKAB.10.2.4","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-008","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-008","question":"Bağlam: Kur'an'dan Allah'ı tanıma mesajları. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kur'an'dan allah'ı tanıma mesajları konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Kur'an'dan Allah'ı tanıma mesajları konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.4 Kur'an'dan Allah'ı tanıma mesajları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim mekânsal ölçek ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim mekânsal ölçek ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kur'an'dan Allah'ı tanıma mesajları konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.2.4 Kur'an'dan Allah'ı tanıma mesajları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim mekânsal ölçek ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.2.4 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim mekânsal ölçek ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; DKAB.10.2.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0471-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-7-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0471.h1","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0471.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0471.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e69c5b7bed686d7459aa98303c0506030570c67206e8b1892fb33ed4aff28df2","reviewDecisionSha256":"26a22f00945407a67de0afb8fdce86a34ed68a85a4be8803f21ad2eba48b412c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e69c5b7bed686d7459aa98303c0506030570c67206e8b1892fb33ed4aff28df2","reviewedHash":"sha256:e69c5b7bed686d7459aa98303c0506030570c67206e8b1892fb33ed4aff28df2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:26a22f00945407a67de0afb8fdce86a34ed68a85a4be8803f21ad2eba48b412c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0471","contentProjectionSha256":"e69c5b7bed686d7459aa98303c0506030570c67206e8b1892fb33ed4aff28df2","reviewDecisionSha256":"26a22f00945407a67de0afb8fdce86a34ed68a85a4be8803f21ad2eba48b412c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0472","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0472","questionNumber":472,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","subtopicKey":"dkab-10-3-1","topic":"İslam'da barış ve adalet","title":"DKAB.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 472","objective":"DKAB.10.3.1","objectiveId":"DKAB.10.3.1","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-009","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-009","question":"Bağlam: İslam'da barış ve adalet. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden islam'da barış ve adalet konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: İslam'da barış ve adalet ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: İslam'da barış ve adalet ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"DKAB.10.3.1 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; DKAB.10.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0472-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-8-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0472.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0472.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0472.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0472.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0472.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0472.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"06319b8fb5693e47939d6dcd8b171794bbc23fab5ad67870417e97cfdc3e2f5d","reviewDecisionSha256":"635c16e152c24765a8e812d79b5ee02074300771b79cc5ac25f0c15221f423ad","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:06319b8fb5693e47939d6dcd8b171794bbc23fab5ad67870417e97cfdc3e2f5d","reviewedHash":"sha256:06319b8fb5693e47939d6dcd8b171794bbc23fab5ad67870417e97cfdc3e2f5d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:635c16e152c24765a8e812d79b5ee02074300771b79cc5ac25f0c15221f423ad; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0472","contentProjectionSha256":"06319b8fb5693e47939d6dcd8b171794bbc23fab5ad67870417e97cfdc3e2f5d","reviewDecisionSha256":"635c16e152c24765a8e812d79b5ee02074300771b79cc5ac25f0c15221f423ad","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0473","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0473","questionNumber":473,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","subtopicKey":"dkab-10-3-1","topic":"İslam'da barış ve adalet","title":"DKAB.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 473","objective":"DKAB.10.3.1","objectiveId":"DKAB.10.3.1","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-009","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-009","question":"Bağlam: İslam'da barış ve adalet. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden islam'da barış ve adalet konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.3.1 İslam'da barış ve adalet içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.3.1 İslam'da barış ve adalet içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.3.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; DKAB.10.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0473-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-9-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0473.h1","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0473.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0473.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3c174ee6ea00859c26c72b6d8c015a106280757c6f32092ade88b69912f7e67e","reviewDecisionSha256":"c19641bac6b73a48ace3802c8ad158db34b0bd062ad620a5c154e0b610243676","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3c174ee6ea00859c26c72b6d8c015a106280757c6f32092ade88b69912f7e67e","reviewedHash":"sha256:3c174ee6ea00859c26c72b6d8c015a106280757c6f32092ade88b69912f7e67e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c19641bac6b73a48ace3802c8ad158db34b0bd062ad620a5c154e0b610243676; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0473","contentProjectionSha256":"3c174ee6ea00859c26c72b6d8c015a106280757c6f32092ade88b69912f7e67e","reviewDecisionSha256":"c19641bac6b73a48ace3802c8ad158db34b0bd062ad620a5c154e0b610243676","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0474","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0474","questionNumber":474,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","subtopicKey":"dkab-10-3-1","topic":"İslam'da barış ve adalet","title":"DKAB.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 474","objective":"DKAB.10.3.1","objectiveId":"DKAB.10.3.1","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-009","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-009","question":"Bağlam: İslam'da barış ve adalet. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden islam'da barış ve adalet konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.3.1 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; DKAB.10.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0474-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-10-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0474.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0474.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0474.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0474.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0474.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0474.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5e0d51b8425f0f09acd62e4557a4a28b38a8f09bad611b3b1d94064fb5cc5b1b","reviewDecisionSha256":"9aa8e0b1f73a66ba9ff01f257efaff93bc14ddbef86e8e5deab559314f35b61a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5e0d51b8425f0f09acd62e4557a4a28b38a8f09bad611b3b1d94064fb5cc5b1b","reviewedHash":"sha256:5e0d51b8425f0f09acd62e4557a4a28b38a8f09bad611b3b1d94064fb5cc5b1b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9aa8e0b1f73a66ba9ff01f257efaff93bc14ddbef86e8e5deab559314f35b61a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0474","contentProjectionSha256":"5e0d51b8425f0f09acd62e4557a4a28b38a8f09bad611b3b1d94064fb5cc5b1b","reviewDecisionSha256":"9aa8e0b1f73a66ba9ff01f257efaff93bc14ddbef86e8e5deab559314f35b61a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0475","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0475","questionNumber":475,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","subtopicKey":"dkab-10-3-1","topic":"İslam'da barış ve adalet","title":"DKAB.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 475","objective":"DKAB.10.3.1","objectiveId":"DKAB.10.3.1","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-009","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-009","question":"Bağlam: İslam'da barış ve adalet. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden islam'da barış ve adalet konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.3.1 İslam'da barış ve adalet içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.3.1 İslam'da barış ve adalet içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.3.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; DKAB.10.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0475-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-11-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0475.h1","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0475.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0475.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"46e1787ab0d23ddf1c67837fc497a827359f0ed781623e6d0a874f0ac1ee89a2","reviewDecisionSha256":"51c661b5233e4a0942be0da2aa94c9bbc71808a6315f622b843be0fc3785431c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:46e1787ab0d23ddf1c67837fc497a827359f0ed781623e6d0a874f0ac1ee89a2","reviewedHash":"sha256:46e1787ab0d23ddf1c67837fc497a827359f0ed781623e6d0a874f0ac1ee89a2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:51c661b5233e4a0942be0da2aa94c9bbc71808a6315f622b843be0fc3785431c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0475","contentProjectionSha256":"46e1787ab0d23ddf1c67837fc497a827359f0ed781623e6d0a874f0ac1ee89a2","reviewDecisionSha256":"51c661b5233e4a0942be0da2aa94c9bbc71808a6315f622b843be0fc3785431c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0476","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0476","questionNumber":476,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","subtopicKey":"dkab-10-3-1","topic":"İslam'da barış ve adalet","title":"DKAB.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 476","objective":"DKAB.10.3.1","objectiveId":"DKAB.10.3.1","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-009","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-009","question":"Bağlam: İslam'da barış ve adalet. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden islam'da barış ve adalet konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: İslam'da barış ve adalet ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: İslam'da barış ve adalet ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"DKAB.10.3.1 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; DKAB.10.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0476-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-12-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0476.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0476.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0476.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0476.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0476.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0476.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f2afd7ede1d38efa825036c9769cddc6401f9d844e3a5425ba6b8057511fa737","reviewDecisionSha256":"137a2a8539de3d2686e8aa46c1be89fb3ea69803d054b14d20c3bb1ba7a57f4f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f2afd7ede1d38efa825036c9769cddc6401f9d844e3a5425ba6b8057511fa737","reviewedHash":"sha256:f2afd7ede1d38efa825036c9769cddc6401f9d844e3a5425ba6b8057511fa737","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:137a2a8539de3d2686e8aa46c1be89fb3ea69803d054b14d20c3bb1ba7a57f4f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0476","contentProjectionSha256":"f2afd7ede1d38efa825036c9769cddc6401f9d844e3a5425ba6b8057511fa737","reviewDecisionSha256":"137a2a8539de3d2686e8aa46c1be89fb3ea69803d054b14d20c3bb1ba7a57f4f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0477","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0477","questionNumber":477,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","subtopicKey":"dkab-10-3-1","topic":"İslam'da barış ve adalet","title":"DKAB.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 477","objective":"DKAB.10.3.1","objectiveId":"DKAB.10.3.1","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-009","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-009","question":"Bağlam: İslam'da barış ve adalet. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden islam'da barış ve adalet konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: İslam'da barış ve adalet ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.3.1 İslam'da barış ve adalet içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: İslam'da barış ve adalet ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.3.1 İslam'da barış ve adalet içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.3.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; DKAB.10.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0477-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-13-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0477.h1","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0477.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"DKAB.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0477.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"310fc5afeee72fdda9464f25507baadac204b92c94fcf9a4f3c0cdc6ea376488","reviewDecisionSha256":"d16982abe079984684e32d03eb1ec1c863ff21032cf998b02d5d9b0e9500628f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:310fc5afeee72fdda9464f25507baadac204b92c94fcf9a4f3c0cdc6ea376488","reviewedHash":"sha256:310fc5afeee72fdda9464f25507baadac204b92c94fcf9a4f3c0cdc6ea376488","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d16982abe079984684e32d03eb1ec1c863ff21032cf998b02d5d9b0e9500628f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0477","contentProjectionSha256":"310fc5afeee72fdda9464f25507baadac204b92c94fcf9a4f3c0cdc6ea376488","reviewDecisionSha256":"d16982abe079984684e32d03eb1ec1c863ff21032cf998b02d5d9b0e9500628f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0478","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0478","questionNumber":478,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","subtopicKey":"dkab-10-3-1","topic":"İslam'da barış ve adalet","title":"DKAB.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 478","objective":"DKAB.10.3.1","objectiveId":"DKAB.10.3.1","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-009","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-009","question":"Bağlam: İslam'da barış ve adalet. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden islam'da barış ve adalet konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: İslam'da barış ve adalet ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: İslam'da barış ve adalet ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.3.1 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; DKAB.10.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0478-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-14-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0478.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0478.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0478.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0478.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0478.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0478.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0fb2bbdec8c67cb463504afa875229c94520c2ba40869ed71c8564a90898f180","reviewDecisionSha256":"7dcb6186869d6f850de30c0ad3b060527f3194eb2eddd0e0d62eb5b86ee546b9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0fb2bbdec8c67cb463504afa875229c94520c2ba40869ed71c8564a90898f180","reviewedHash":"sha256:0fb2bbdec8c67cb463504afa875229c94520c2ba40869ed71c8564a90898f180","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7dcb6186869d6f850de30c0ad3b060527f3194eb2eddd0e0d62eb5b86ee546b9; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0478","contentProjectionSha256":"0fb2bbdec8c67cb463504afa875229c94520c2ba40869ed71c8564a90898f180","reviewDecisionSha256":"7dcb6186869d6f850de30c0ad3b060527f3194eb2eddd0e0d62eb5b86ee546b9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0479","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0479","questionNumber":479,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","subtopicKey":"dkab-10-3-1","topic":"İslam'da barış ve adalet","title":"DKAB.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 479","objective":"DKAB.10.3.1","objectiveId":"DKAB.10.3.1","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-009","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-009","question":"Bağlam: İslam'da barış ve adalet. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden islam'da barış ve adalet konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.3.1 İslam'da barış ve adalet içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.3.1 İslam'da barış ve adalet içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.3.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; DKAB.10.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0479-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-15-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0479.h1","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0479.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}],[{"v":"II"},{"v":"DKAB.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0479.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3680534cba6a43517bc42bb71cc92013d5a61ba77e6a1c2dcb2674fb06ad19e1","reviewDecisionSha256":"2d7eeac4ac6f9336243f17edd7cbd9e38f91c26fd4d80c64d70426aac4f67c4a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3680534cba6a43517bc42bb71cc92013d5a61ba77e6a1c2dcb2674fb06ad19e1","reviewedHash":"sha256:3680534cba6a43517bc42bb71cc92013d5a61ba77e6a1c2dcb2674fb06ad19e1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2d7eeac4ac6f9336243f17edd7cbd9e38f91c26fd4d80c64d70426aac4f67c4a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0479","contentProjectionSha256":"3680534cba6a43517bc42bb71cc92013d5a61ba77e6a1c2dcb2674fb06ad19e1","reviewDecisionSha256":"2d7eeac4ac6f9336243f17edd7cbd9e38f91c26fd4d80c64d70426aac4f67c4a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0480","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0480","questionNumber":480,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","subtopicKey":"dkab-10-3-1","topic":"İslam'da barış ve adalet","title":"DKAB.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 480","objective":"DKAB.10.3.1","objectiveId":"DKAB.10.3.1","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-009","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-009","question":"Bağlam: İslam'da barış ve adalet. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden islam'da barış ve adalet konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"DKAB.10.3.1 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; DKAB.10.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0480-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-16-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0480.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0480.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0480.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0480.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0480.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0480.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3c95b123394f28cd3c43948e3b9338b607fd4b699ceaad82fa80353ba5e4d39a","reviewDecisionSha256":"47dc5bd8052500ab8e6a9b4c7e74f68337fa7ac9b0bbabb7cc2c0e6e0d7311d2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3c95b123394f28cd3c43948e3b9338b607fd4b699ceaad82fa80353ba5e4d39a","reviewedHash":"sha256:3c95b123394f28cd3c43948e3b9338b607fd4b699ceaad82fa80353ba5e4d39a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:47dc5bd8052500ab8e6a9b4c7e74f68337fa7ac9b0bbabb7cc2c0e6e0d7311d2; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0480","contentProjectionSha256":"3c95b123394f28cd3c43948e3b9338b607fd4b699ceaad82fa80353ba5e4d39a","reviewDecisionSha256":"47dc5bd8052500ab8e6a9b4c7e74f68337fa7ac9b0bbabb7cc2c0e6e0d7311d2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0481","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0481","questionNumber":481,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","subtopicKey":"dkab-10-3-1","topic":"İslam'da barış ve adalet","title":"DKAB.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 481","objective":"DKAB.10.3.1","objectiveId":"DKAB.10.3.1","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-009","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-009","question":"Bağlam: İslam'da barış ve adalet. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden islam'da barış ve adalet konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim doğrudan gözlem ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.3.1 İslam'da barış ve adalet içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim doğrudan gözlem ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim doğrudan gözlem ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.3.1 İslam'da barış ve adalet içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.3.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim doğrudan gözlem ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; DKAB.10.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0481-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-1-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0481.h1","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0481.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0481.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"74438e776375365b03c63c87571489f646113b61f13563c4add4f8d22f52f936","reviewDecisionSha256":"c34f3f24d2f52468afbf08496e4f61f6303d0c7c6bbc4157d0170a0a9c35e413","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:74438e776375365b03c63c87571489f646113b61f13563c4add4f8d22f52f936","reviewedHash":"sha256:74438e776375365b03c63c87571489f646113b61f13563c4add4f8d22f52f936","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c34f3f24d2f52468afbf08496e4f61f6303d0c7c6bbc4157d0170a0a9c35e413; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0481","contentProjectionSha256":"74438e776375365b03c63c87571489f646113b61f13563c4add4f8d22f52f936","reviewDecisionSha256":"c34f3f24d2f52468afbf08496e4f61f6303d0c7c6bbc4157d0170a0a9c35e413","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0482","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0482","questionNumber":482,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","subtopicKey":"dkab-10-3-2","topic":"İnsan hakları ve sorumluluk","title":"DKAB.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 482","objective":"DKAB.10.3.2","objectiveId":"DKAB.10.3.2","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-010","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-010","question":"Bağlam: İnsan hakları ve sorumluluk. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden insan hakları ve sorumluluk konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: İnsan hakları ve sorumluluk ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: İnsan hakları ve sorumluluk ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.3.2 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; DKAB.10.3.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0482-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-2-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0482.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0482.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0482.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0482.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0482.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0482.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"896be222f2248b85b1659562bd3ce6777363b54c45e88a2baffebfaf55418661","reviewDecisionSha256":"6776be7b2c609e8e9dbc06b5e48dd006cd08085107db75dae71d686f23bd4031","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:896be222f2248b85b1659562bd3ce6777363b54c45e88a2baffebfaf55418661","reviewedHash":"sha256:896be222f2248b85b1659562bd3ce6777363b54c45e88a2baffebfaf55418661","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6776be7b2c609e8e9dbc06b5e48dd006cd08085107db75dae71d686f23bd4031; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0482","contentProjectionSha256":"896be222f2248b85b1659562bd3ce6777363b54c45e88a2baffebfaf55418661","reviewDecisionSha256":"6776be7b2c609e8e9dbc06b5e48dd006cd08085107db75dae71d686f23bd4031","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0483","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0483","questionNumber":483,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","subtopicKey":"dkab-10-3-2","topic":"İnsan hakları ve sorumluluk","title":"DKAB.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 483","objective":"DKAB.10.3.2","objectiveId":"DKAB.10.3.2","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-010","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-010","question":"Bağlam: İnsan hakları ve sorumluluk. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden insan hakları ve sorumluluk konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.3.2 İnsan hakları ve sorumluluk içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.3.2 İnsan hakları ve sorumluluk içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.3.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; DKAB.10.3.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0483-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-3-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0483.h1","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0483.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0483.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"269a397c7607c2859460d4afbcfa41c596a60c48dcd06ad93d85a97e73cc3414","reviewDecisionSha256":"cf0ec372ce3342d21548b917735092a6eff66d7ce20f3b70ec0b61f10649b8e4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:269a397c7607c2859460d4afbcfa41c596a60c48dcd06ad93d85a97e73cc3414","reviewedHash":"sha256:269a397c7607c2859460d4afbcfa41c596a60c48dcd06ad93d85a97e73cc3414","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cf0ec372ce3342d21548b917735092a6eff66d7ce20f3b70ec0b61f10649b8e4; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0483","contentProjectionSha256":"269a397c7607c2859460d4afbcfa41c596a60c48dcd06ad93d85a97e73cc3414","reviewDecisionSha256":"cf0ec372ce3342d21548b917735092a6eff66d7ce20f3b70ec0b61f10649b8e4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0484","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0484","questionNumber":484,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","subtopicKey":"dkab-10-3-2","topic":"İnsan hakları ve sorumluluk","title":"DKAB.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 484","objective":"DKAB.10.3.2","objectiveId":"DKAB.10.3.2","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-010","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-010","question":"Bağlam: İnsan hakları ve sorumluluk. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden insan hakları ve sorumluluk konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"DKAB.10.3.2 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; DKAB.10.3.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0484-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-4-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0484.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0484.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0484.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0484.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0484.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0484.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8891ad6bd7f0bef77f5df1a69faca2baec1edeb8c62a40a7b652c25dd7a000f4","reviewDecisionSha256":"ca368a86eb4fffcac0c6c060f29b2923f2abf2b1c02e9da3a9b2f221ae0e454a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:8891ad6bd7f0bef77f5df1a69faca2baec1edeb8c62a40a7b652c25dd7a000f4","reviewedHash":"sha256:8891ad6bd7f0bef77f5df1a69faca2baec1edeb8c62a40a7b652c25dd7a000f4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ca368a86eb4fffcac0c6c060f29b2923f2abf2b1c02e9da3a9b2f221ae0e454a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0484","contentProjectionSha256":"8891ad6bd7f0bef77f5df1a69faca2baec1edeb8c62a40a7b652c25dd7a000f4","reviewDecisionSha256":"ca368a86eb4fffcac0c6c060f29b2923f2abf2b1c02e9da3a9b2f221ae0e454a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0485","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0485","questionNumber":485,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","subtopicKey":"dkab-10-3-2","topic":"İnsan hakları ve sorumluluk","title":"DKAB.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 485","objective":"DKAB.10.3.2","objectiveId":"DKAB.10.3.2","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-010","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-010","question":"Bağlam: İnsan hakları ve sorumluluk. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden insan hakları ve sorumluluk konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.3.2 İnsan hakları ve sorumluluk içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.3.2 İnsan hakları ve sorumluluk içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.3.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; DKAB.10.3.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0485-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-5-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0485.h1","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0485.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0485.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3688130782f5e39459b8c9cb2277198ec4f67ca3cd2c153e3936743acc1bc7c6","reviewDecisionSha256":"4edf14257e8373b3dec5ffc0b6fa8646e53c1cd9a06819737b53a1d4b37c968f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3688130782f5e39459b8c9cb2277198ec4f67ca3cd2c153e3936743acc1bc7c6","reviewedHash":"sha256:3688130782f5e39459b8c9cb2277198ec4f67ca3cd2c153e3936743acc1bc7c6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4edf14257e8373b3dec5ffc0b6fa8646e53c1cd9a06819737b53a1d4b37c968f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0485","contentProjectionSha256":"3688130782f5e39459b8c9cb2277198ec4f67ca3cd2c153e3936743acc1bc7c6","reviewDecisionSha256":"4edf14257e8373b3dec5ffc0b6fa8646e53c1cd9a06819737b53a1d4b37c968f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0486","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0486","questionNumber":486,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","subtopicKey":"dkab-10-3-2","topic":"İnsan hakları ve sorumluluk","title":"DKAB.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 486","objective":"DKAB.10.3.2","objectiveId":"DKAB.10.3.2","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-010","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-010","question":"Bağlam: İnsan hakları ve sorumluluk. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden insan hakları ve sorumluluk konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.3.2 İnsan hakları ve sorumluluk içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","DKAB.10.3.2 İnsan hakları ve sorumluluk içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: İnsan hakları ve sorumluluk ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"DKAB.10.3.2 İnsan hakları ve sorumluluk içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.3.2 İnsan hakları ve sorumluluk içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: İnsan hakları ve sorumluluk ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.3.2 hedefi için DKAB.10.3.2 İnsan hakları ve sorumluluk içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; DKAB.10.3.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0486-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-6-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5289184ff98dd7430b7d46196eb20affb4476e0c328dc212468694bf3c6f412c","reviewDecisionSha256":"5c63caac94ef1c3edcff82e9661bb00233251b6fe5df45943ffd69f55c4234ec","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5289184ff98dd7430b7d46196eb20affb4476e0c328dc212468694bf3c6f412c","reviewedHash":"sha256:5289184ff98dd7430b7d46196eb20affb4476e0c328dc212468694bf3c6f412c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5c63caac94ef1c3edcff82e9661bb00233251b6fe5df45943ffd69f55c4234ec; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0486","contentProjectionSha256":"5289184ff98dd7430b7d46196eb20affb4476e0c328dc212468694bf3c6f412c","reviewDecisionSha256":"5c63caac94ef1c3edcff82e9661bb00233251b6fe5df45943ffd69f55c4234ec","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0487","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0487","questionNumber":487,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","subtopicKey":"dkab-10-3-2","topic":"İnsan hakları ve sorumluluk","title":"DKAB.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 487","objective":"DKAB.10.3.2","objectiveId":"DKAB.10.3.2","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-010","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-010","question":"Bağlam: İnsan hakları ve sorumluluk. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden insan hakları ve sorumluluk konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 1: İnsan hakları ve sorumluluk ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: İnsan hakları ve sorumluluk ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.3.2 İnsan hakları ve sorumluluk içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: İnsan hakları ve sorumluluk ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.3.2 İnsan hakları ve sorumluluk içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.3.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; DKAB.10.3.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0487-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-7-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"959e804c76a9ec6cce60dc6fb010643d7378801f6a47d914a6d75f3db83cbd44","reviewDecisionSha256":"2ecbb2d491c1c116cd6a808c383c4504df5898348977d7c32f009840668e1359","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:959e804c76a9ec6cce60dc6fb010643d7378801f6a47d914a6d75f3db83cbd44","reviewedHash":"sha256:959e804c76a9ec6cce60dc6fb010643d7378801f6a47d914a6d75f3db83cbd44","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2ecbb2d491c1c116cd6a808c383c4504df5898348977d7c32f009840668e1359; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0487","contentProjectionSha256":"959e804c76a9ec6cce60dc6fb010643d7378801f6a47d914a6d75f3db83cbd44","reviewDecisionSha256":"2ecbb2d491c1c116cd6a808c383c4504df5898348977d7c32f009840668e1359","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0488","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0488","questionNumber":488,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","subtopicKey":"dkab-10-3-2","topic":"İnsan hakları ve sorumluluk","title":"DKAB.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 488","objective":"DKAB.10.3.2","objectiveId":"DKAB.10.3.2","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-010","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-010","question":"Bağlam: İnsan hakları ve sorumluluk. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden insan hakları ve sorumluluk konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: İnsan hakları ve sorumluluk ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","DKAB.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"DKAB.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: İnsan hakları ve sorumluluk ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"DKAB.10.3.2 hedefi için DKAB.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; DKAB.10.3.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0488-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-8-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1eebc2de89e83e3d5976bb531324b44e164e5856d3e2898df7c994b596dfc3ff","reviewDecisionSha256":"2de667c59564acc7c621e0a7282bd35f3b261165d5116965e16f83d69c315c7b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1eebc2de89e83e3d5976bb531324b44e164e5856d3e2898df7c994b596dfc3ff","reviewedHash":"sha256:1eebc2de89e83e3d5976bb531324b44e164e5856d3e2898df7c994b596dfc3ff","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2de667c59564acc7c621e0a7282bd35f3b261165d5116965e16f83d69c315c7b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0488","contentProjectionSha256":"1eebc2de89e83e3d5976bb531324b44e164e5856d3e2898df7c994b596dfc3ff","reviewDecisionSha256":"2de667c59564acc7c621e0a7282bd35f3b261165d5116965e16f83d69c315c7b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0489","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0489","questionNumber":489,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","subtopicKey":"dkab-10-3-2","topic":"İnsan hakları ve sorumluluk","title":"DKAB.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 489","objective":"DKAB.10.3.2","objectiveId":"DKAB.10.3.2","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-010","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-010","question":"Bağlam: İnsan hakları ve sorumluluk. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden insan hakları ve sorumluluk konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim değişken kontrolü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.3.2 İnsan hakları ve sorumluluk içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim değişken kontrolü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim değişken kontrolü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.3.2 İnsan hakları ve sorumluluk içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.3.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim değişken kontrolü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; DKAB.10.3.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0489-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-9-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a682d89e6942081ccb58cf9c15a0e6bb8d54c523c9faa557e92631b167d843b0","reviewDecisionSha256":"5595ae333448f1a56d4e6394b3ee4dcf32dcf7943f87cf68483c9ce6a5c404ae","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a682d89e6942081ccb58cf9c15a0e6bb8d54c523c9faa557e92631b167d843b0","reviewedHash":"sha256:a682d89e6942081ccb58cf9c15a0e6bb8d54c523c9faa557e92631b167d843b0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5595ae333448f1a56d4e6394b3ee4dcf32dcf7943f87cf68483c9ce6a5c404ae; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0489","contentProjectionSha256":"a682d89e6942081ccb58cf9c15a0e6bb8d54c523c9faa557e92631b167d843b0","reviewDecisionSha256":"5595ae333448f1a56d4e6394b3ee4dcf32dcf7943f87cf68483c9ce6a5c404ae","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0490","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0490","questionNumber":490,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","subtopicKey":"dkab-10-3-2","topic":"İnsan hakları ve sorumluluk","title":"DKAB.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 490","objective":"DKAB.10.3.2","objectiveId":"DKAB.10.3.2","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-010","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-010","question":"Bağlam: İnsan hakları ve sorumluluk. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden insan hakları ve sorumluluk konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.3.2 İnsan hakları ve sorumluluk içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","DKAB.10.3.2 İnsan hakları ve sorumluluk içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim metin içi ipucu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"DKAB.10.3.2 İnsan hakları ve sorumluluk içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim metin içi ipucu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.3.2 İnsan hakları ve sorumluluk içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim metin içi ipucu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.3.2 hedefi için DKAB.10.3.2 İnsan hakları ve sorumluluk içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim metin içi ipucu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; DKAB.10.3.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0490-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-10-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c415e1882c60d8f3a8ac271638af0decf7f1e6295f5c7ebb1b04c3b8dcc34288","reviewDecisionSha256":"ba6438a3b4dd09d8d4eb7b3911cae15086dd2f3ea287310e54c7a1be2c4c5cdf","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c415e1882c60d8f3a8ac271638af0decf7f1e6295f5c7ebb1b04c3b8dcc34288","reviewedHash":"sha256:c415e1882c60d8f3a8ac271638af0decf7f1e6295f5c7ebb1b04c3b8dcc34288","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ba6438a3b4dd09d8d4eb7b3911cae15086dd2f3ea287310e54c7a1be2c4c5cdf; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0490","contentProjectionSha256":"c415e1882c60d8f3a8ac271638af0decf7f1e6295f5c7ebb1b04c3b8dcc34288","reviewDecisionSha256":"ba6438a3b4dd09d8d4eb7b3911cae15086dd2f3ea287310e54c7a1be2c4c5cdf","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0491","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0491","questionNumber":491,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","subtopicKey":"dkab-10-3-2","topic":"İnsan hakları ve sorumluluk","title":"DKAB.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 491","objective":"DKAB.10.3.2","objectiveId":"DKAB.10.3.2","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-010","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-010","question":"Bağlam: İnsan hakları ve sorumluluk. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden insan hakları ve sorumluluk konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.3.2 İnsan hakları ve sorumluluk içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim mekânsal ölçek ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim mekânsal ölçek ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.3.2 İnsan hakları ve sorumluluk içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim mekânsal ölçek ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.3.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim mekânsal ölçek ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; DKAB.10.3.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0491-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-11-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"74ee13ef1b4ec40a7be1c0d1c8078bf04905b845aa663ee7d7b77082f0b1390a","reviewDecisionSha256":"0fe4b92b10d995b49a7b21a5d219cc187b4cbbfc6ef7c391564749844c4ea069","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:74ee13ef1b4ec40a7be1c0d1c8078bf04905b845aa663ee7d7b77082f0b1390a","reviewedHash":"sha256:74ee13ef1b4ec40a7be1c0d1c8078bf04905b845aa663ee7d7b77082f0b1390a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0fe4b92b10d995b49a7b21a5d219cc187b4cbbfc6ef7c391564749844c4ea069; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0491","contentProjectionSha256":"74ee13ef1b4ec40a7be1c0d1c8078bf04905b845aa663ee7d7b77082f0b1390a","reviewDecisionSha256":"0fe4b92b10d995b49a7b21a5d219cc187b4cbbfc6ef7c391564749844c4ea069","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0492","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0492","questionNumber":492,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","subtopicKey":"dkab-10-3-3","topic":"Birlikte yaşama kültürü","title":"DKAB.10.3.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 492","objective":"DKAB.10.3.3","objectiveId":"DKAB.10.3.3","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-011","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-011","question":"Bağlam: Birlikte yaşama kültürü. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden birlikte yaşama kültürü konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.3.3 Birlikte yaşama kültürü içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Birlikte yaşama kültürü ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","DKAB.10.3.3 Birlikte yaşama kültürü içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"DKAB.10.3.3 Birlikte yaşama kültürü içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Birlikte yaşama kültürü ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.3.3 Birlikte yaşama kültürü içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"DKAB.10.3.3 hedefi için DKAB.10.3.3 Birlikte yaşama kültürü içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; DKAB.10.3.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0492-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-12-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a693042638ab69af6b38afd56db6944f82c1d343024562a576c3a4925cc2a5a0","reviewDecisionSha256":"b3b4c6b47f2b3b49e8ad89738fac7fe3bacc947787a785baae3a4b12f53f5d47","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a693042638ab69af6b38afd56db6944f82c1d343024562a576c3a4925cc2a5a0","reviewedHash":"sha256:a693042638ab69af6b38afd56db6944f82c1d343024562a576c3a4925cc2a5a0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b3b4c6b47f2b3b49e8ad89738fac7fe3bacc947787a785baae3a4b12f53f5d47; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0492","contentProjectionSha256":"a693042638ab69af6b38afd56db6944f82c1d343024562a576c3a4925cc2a5a0","reviewDecisionSha256":"b3b4c6b47f2b3b49e8ad89738fac7fe3bacc947787a785baae3a4b12f53f5d47","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0493","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0493","questionNumber":493,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","subtopicKey":"dkab-10-3-3","topic":"Birlikte yaşama kültürü","title":"DKAB.10.3.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 493","objective":"DKAB.10.3.3","objectiveId":"DKAB.10.3.3","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-011","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-011","question":"Bağlam: Birlikte yaşama kültürü. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden birlikte yaşama kültürü konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.3.3 Birlikte yaşama kültürü içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.3.3 Birlikte yaşama kültürü içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.3.3 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; DKAB.10.3.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0493-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-13-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e249d8d86df60b89ca2f843b583e6efe897f0a81d0a88aa3d497aac5978ef7ec","reviewDecisionSha256":"4482189136fe80e6da75a62d2f47d431b175c78ebc2867795c6ede808921e8f1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e249d8d86df60b89ca2f843b583e6efe897f0a81d0a88aa3d497aac5978ef7ec","reviewedHash":"sha256:e249d8d86df60b89ca2f843b583e6efe897f0a81d0a88aa3d497aac5978ef7ec","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4482189136fe80e6da75a62d2f47d431b175c78ebc2867795c6ede808921e8f1; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0493","contentProjectionSha256":"e249d8d86df60b89ca2f843b583e6efe897f0a81d0a88aa3d497aac5978ef7ec","reviewDecisionSha256":"4482189136fe80e6da75a62d2f47d431b175c78ebc2867795c6ede808921e8f1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0494","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0494","questionNumber":494,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","subtopicKey":"dkab-10-3-3","topic":"Birlikte yaşama kültürü","title":"DKAB.10.3.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 494","objective":"DKAB.10.3.3","objectiveId":"DKAB.10.3.3","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-011","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-011","question":"Bağlam: Birlikte yaşama kültürü. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden birlikte yaşama kültürü konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","DKAB.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"DKAB.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.3.3 hedefi için DKAB.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; DKAB.10.3.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0494-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-14-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0a83c915b4212e596e3f752a7b011443deb8eed32623abeb76c60444d7993120","reviewDecisionSha256":"0f3644b437917988ed5132afe610e4d42206ef6f8f821977a50daa7aba1e2ba2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0a83c915b4212e596e3f752a7b011443deb8eed32623abeb76c60444d7993120","reviewedHash":"sha256:0a83c915b4212e596e3f752a7b011443deb8eed32623abeb76c60444d7993120","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0f3644b437917988ed5132afe610e4d42206ef6f8f821977a50daa7aba1e2ba2; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0494","contentProjectionSha256":"0a83c915b4212e596e3f752a7b011443deb8eed32623abeb76c60444d7993120","reviewDecisionSha256":"0f3644b437917988ed5132afe610e4d42206ef6f8f821977a50daa7aba1e2ba2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0495","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0495","questionNumber":495,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","subtopicKey":"dkab-10-3-3","topic":"Birlikte yaşama kültürü","title":"DKAB.10.3.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 495","objective":"DKAB.10.3.3","objectiveId":"DKAB.10.3.3","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-011","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-011","question":"Bağlam: Birlikte yaşama kültürü. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden birlikte yaşama kültürü konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.3.3 Birlikte yaşama kültürü içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.3.3 Birlikte yaşama kültürü içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.3.3 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; DKAB.10.3.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0495-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-15-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c226727b5f1acf53154ae13b3528cbffec7058e041e8528fd9e275e303104423","reviewDecisionSha256":"f00e1d48546b52aae9b4e8a1053b402154fff127f5f8616d07197e24167267b0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c226727b5f1acf53154ae13b3528cbffec7058e041e8528fd9e275e303104423","reviewedHash":"sha256:c226727b5f1acf53154ae13b3528cbffec7058e041e8528fd9e275e303104423","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f00e1d48546b52aae9b4e8a1053b402154fff127f5f8616d07197e24167267b0; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0495","contentProjectionSha256":"c226727b5f1acf53154ae13b3528cbffec7058e041e8528fd9e275e303104423","reviewDecisionSha256":"f00e1d48546b52aae9b4e8a1053b402154fff127f5f8616d07197e24167267b0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0496","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0496","questionNumber":496,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","subtopicKey":"dkab-10-3-3","topic":"Birlikte yaşama kültürü","title":"DKAB.10.3.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 496","objective":"DKAB.10.3.3","objectiveId":"DKAB.10.3.3","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-011","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-011","question":"Bağlam: Birlikte yaşama kültürü. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden birlikte yaşama kültürü konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.3.3 Birlikte yaşama kültürü içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Birlikte yaşama kültürü ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","DKAB.10.3.3 Birlikte yaşama kültürü içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"DKAB.10.3.3 Birlikte yaşama kültürü içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Birlikte yaşama kültürü ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.3.3 Birlikte yaşama kültürü içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"DKAB.10.3.3 hedefi için DKAB.10.3.3 Birlikte yaşama kültürü içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; DKAB.10.3.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0496-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-16-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3af5fdf845ecf041bfbdc0a732476d9ba3b4919de94f55d22f7ab48d98c11695","reviewDecisionSha256":"3acf1746165cb53070543620beab7563335d293620c07938ddd3f862e39afac2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3af5fdf845ecf041bfbdc0a732476d9ba3b4919de94f55d22f7ab48d98c11695","reviewedHash":"sha256:3af5fdf845ecf041bfbdc0a732476d9ba3b4919de94f55d22f7ab48d98c11695","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3acf1746165cb53070543620beab7563335d293620c07938ddd3f862e39afac2; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0496","contentProjectionSha256":"3af5fdf845ecf041bfbdc0a732476d9ba3b4919de94f55d22f7ab48d98c11695","reviewDecisionSha256":"3acf1746165cb53070543620beab7563335d293620c07938ddd3f862e39afac2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0497","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0497","questionNumber":497,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","subtopicKey":"dkab-10-3-3","topic":"Birlikte yaşama kültürü","title":"DKAB.10.3.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 497","objective":"DKAB.10.3.3","objectiveId":"DKAB.10.3.3","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-011","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-011","question":"Bağlam: Birlikte yaşama kültürü. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden birlikte yaşama kültürü konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 1: Birlikte yaşama kültürü ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Birlikte yaşama kültürü ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.3.3 Birlikte yaşama kültürü içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Birlikte yaşama kültürü ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.3.3 Birlikte yaşama kültürü içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.3.3 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; DKAB.10.3.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0497-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-1-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d547d634455bd6018e7cd415afead9c7361b1e2fc83018f0d5c5ea19a6b0bc4e","reviewDecisionSha256":"858f6ef462b0208f88458b9e4b44f9692eda31f507fdcd2127d188a4d6cd0a70","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d547d634455bd6018e7cd415afead9c7361b1e2fc83018f0d5c5ea19a6b0bc4e","reviewedHash":"sha256:d547d634455bd6018e7cd415afead9c7361b1e2fc83018f0d5c5ea19a6b0bc4e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:858f6ef462b0208f88458b9e4b44f9692eda31f507fdcd2127d188a4d6cd0a70; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0497","contentProjectionSha256":"d547d634455bd6018e7cd415afead9c7361b1e2fc83018f0d5c5ea19a6b0bc4e","reviewDecisionSha256":"858f6ef462b0208f88458b9e4b44f9692eda31f507fdcd2127d188a4d6cd0a70","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0498","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0498","questionNumber":498,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","subtopicKey":"dkab-10-3-3","topic":"Birlikte yaşama kültürü","title":"DKAB.10.3.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 498","objective":"DKAB.10.3.3","objectiveId":"DKAB.10.3.3","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-011","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-011","question":"Bağlam: Birlikte yaşama kültürü. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden birlikte yaşama kültürü konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Birlikte yaşama kültürü ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","DKAB.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"DKAB.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Birlikte yaşama kültürü ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.3.3 hedefi için DKAB.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; DKAB.10.3.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0498-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-2-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ec2515d54ea8d485cabe7ece00b41f533b078e817d74989e835d22cf7ff4f5b5","reviewDecisionSha256":"13cf8a03057e1f53f1141a943a4e601c4e38f4ba9a94629bab6df2721693dccd","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ec2515d54ea8d485cabe7ece00b41f533b078e817d74989e835d22cf7ff4f5b5","reviewedHash":"sha256:ec2515d54ea8d485cabe7ece00b41f533b078e817d74989e835d22cf7ff4f5b5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:13cf8a03057e1f53f1141a943a4e601c4e38f4ba9a94629bab6df2721693dccd; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0498","contentProjectionSha256":"ec2515d54ea8d485cabe7ece00b41f533b078e817d74989e835d22cf7ff4f5b5","reviewDecisionSha256":"13cf8a03057e1f53f1141a943a4e601c4e38f4ba9a94629bab6df2721693dccd","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0499","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0499","questionNumber":499,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","subtopicKey":"dkab-10-3-3","topic":"Birlikte yaşama kültürü","title":"DKAB.10.3.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 499","objective":"DKAB.10.3.3","objectiveId":"DKAB.10.3.3","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-011","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-011","question":"Bağlam: Birlikte yaşama kültürü. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden birlikte yaşama kültürü konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.3.3 Birlikte yaşama kültürü içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.3.3 Birlikte yaşama kültürü içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.3.3 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; DKAB.10.3.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0499-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-3-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ad9ba5f8b7d943cb03e5c5ab0224410943b633b727631453114eac8c8c1dfc30","reviewDecisionSha256":"c709d8e37786a9c4445a09700b29b2a88f25f19b82fb2b013a123cb33e10a0f9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ad9ba5f8b7d943cb03e5c5ab0224410943b633b727631453114eac8c8c1dfc30","reviewedHash":"sha256:ad9ba5f8b7d943cb03e5c5ab0224410943b633b727631453114eac8c8c1dfc30","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c709d8e37786a9c4445a09700b29b2a88f25f19b82fb2b013a123cb33e10a0f9; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0499","contentProjectionSha256":"ad9ba5f8b7d943cb03e5c5ab0224410943b633b727631453114eac8c8c1dfc30","reviewDecisionSha256":"c709d8e37786a9c4445a09700b29b2a88f25f19b82fb2b013a123cb33e10a0f9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0500","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0500","questionNumber":500,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","subtopicKey":"dkab-10-3-3","topic":"Birlikte yaşama kültürü","title":"DKAB.10.3.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 500","objective":"DKAB.10.3.3","objectiveId":"DKAB.10.3.3","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-011","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-011","question":"Bağlam: Birlikte yaşama kültürü. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden birlikte yaşama kültürü konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.3.3 Birlikte yaşama kültürü içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","DKAB.10.3.3 Birlikte yaşama kültürü içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"DKAB.10.3.3 Birlikte yaşama kültürü içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.3.3 Birlikte yaşama kültürü içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"DKAB.10.3.3 hedefi için DKAB.10.3.3 Birlikte yaşama kültürü içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; DKAB.10.3.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0500-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-4-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b04c44b755ed8a8019c4d0f42b58ba8fc26cb1a4133fcf981e06112ff7f561f8","reviewDecisionSha256":"63b52abd8d4aa99f4f032c6c282a2722548189798cb4837272edd430e4e60a74","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b04c44b755ed8a8019c4d0f42b58ba8fc26cb1a4133fcf981e06112ff7f561f8","reviewedHash":"sha256:b04c44b755ed8a8019c4d0f42b58ba8fc26cb1a4133fcf981e06112ff7f561f8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:63b52abd8d4aa99f4f032c6c282a2722548189798cb4837272edd430e4e60a74; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0500","contentProjectionSha256":"b04c44b755ed8a8019c4d0f42b58ba8fc26cb1a4133fcf981e06112ff7f561f8","reviewDecisionSha256":"63b52abd8d4aa99f4f032c6c282a2722548189798cb4837272edd430e4e60a74","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0501","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0501","questionNumber":501,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","subtopicKey":"dkab-10-3-3","topic":"Birlikte yaşama kültürü","title":"DKAB.10.3.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 501","objective":"DKAB.10.3.3","objectiveId":"DKAB.10.3.3","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-011","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-011","question":"Bağlam: Birlikte yaşama kültürü. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden birlikte yaşama kültürü konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim doğrudan gözlem ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.3.3 Birlikte yaşama kültürü içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim doğrudan gözlem ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim doğrudan gözlem ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.3.3 Birlikte yaşama kültürü içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.3.3 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim doğrudan gözlem ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; DKAB.10.3.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0501-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-5-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"be97acef46f7d9b3ccad5e3335ddce24d9090869c7b0eed232b2e29c8820e697","reviewDecisionSha256":"0a5ccba53bcdea79b80b257990532a619475164b2fa72fecd1c4ac910a302426","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:be97acef46f7d9b3ccad5e3335ddce24d9090869c7b0eed232b2e29c8820e697","reviewedHash":"sha256:be97acef46f7d9b3ccad5e3335ddce24d9090869c7b0eed232b2e29c8820e697","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0a5ccba53bcdea79b80b257990532a619475164b2fa72fecd1c4ac910a302426; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0501","contentProjectionSha256":"be97acef46f7d9b3ccad5e3335ddce24d9090869c7b0eed232b2e29c8820e697","reviewDecisionSha256":"0a5ccba53bcdea79b80b257990532a619475164b2fa72fecd1c4ac910a302426","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0502","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0502","questionNumber":502,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","subtopicKey":"dkab-10-3-4","topic":"Hz. Muhammed'in evrensel örnekliği","title":"DKAB.10.3.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 502","objective":"DKAB.10.3.4","objectiveId":"DKAB.10.3.4","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-012","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-012","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in evrensel örnekliği. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden hz. muhammed'in evrensel örnekliği konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Muhammed'in evrensel örnekliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Muhammed'in evrensel örnekliği konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Muhammed'in evrensel örnekliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Muhammed'in evrensel örnekliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Muhammed'in evrensel örnekliği konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Muhammed'in evrensel örnekliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.3.4 hedefi için Muhammed'in evrensel örnekliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; DKAB.10.3.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0502-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-6-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8ad849353a1d4c401eb8de3147ffc3414eb56700e148349827d08d9ffc970219","reviewDecisionSha256":"92dd505a4438176942f5462b05be1b330480cc0673905552cd5bf0ce62780216","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:8ad849353a1d4c401eb8de3147ffc3414eb56700e148349827d08d9ffc970219","reviewedHash":"sha256:8ad849353a1d4c401eb8de3147ffc3414eb56700e148349827d08d9ffc970219","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:92dd505a4438176942f5462b05be1b330480cc0673905552cd5bf0ce62780216; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0502","contentProjectionSha256":"8ad849353a1d4c401eb8de3147ffc3414eb56700e148349827d08d9ffc970219","reviewDecisionSha256":"92dd505a4438176942f5462b05be1b330480cc0673905552cd5bf0ce62780216","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0503","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0503","questionNumber":503,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","subtopicKey":"dkab-10-3-4","topic":"Hz. Muhammed'in evrensel örnekliği","title":"DKAB.10.3.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 503","objective":"DKAB.10.3.4","objectiveId":"DKAB.10.3.4","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-012","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-012","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in evrensel örnekliği. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden hz. muhammed'in evrensel örnekliği konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'Muhammed'in evrensel örnekliği içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Muhammed'in evrensel örnekliği konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'Muhammed'in evrensel örnekliği içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Muhammed'in evrensel örnekliği konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.3.4 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; DKAB.10.3.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0503-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-7-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"21848ec592bf0da97e85b352504c2bcf0566958cbae2f9d0522e48acba509980","reviewDecisionSha256":"b3b4c4696157a61807d95b3cbbe638a9e582d9f3698ce676b7ac13eea722d384","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:21848ec592bf0da97e85b352504c2bcf0566958cbae2f9d0522e48acba509980","reviewedHash":"sha256:21848ec592bf0da97e85b352504c2bcf0566958cbae2f9d0522e48acba509980","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b3b4c4696157a61807d95b3cbbe638a9e582d9f3698ce676b7ac13eea722d384; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0503","contentProjectionSha256":"21848ec592bf0da97e85b352504c2bcf0566958cbae2f9d0522e48acba509980","reviewDecisionSha256":"b3b4c4696157a61807d95b3cbbe638a9e582d9f3698ce676b7ac13eea722d384","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0504","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0504","questionNumber":504,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","subtopicKey":"dkab-10-3-4","topic":"Hz. Muhammed'in evrensel örnekliği","title":"DKAB.10.3.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 504","objective":"DKAB.10.3.4","objectiveId":"DKAB.10.3.4","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-012","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-012","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in evrensel örnekliği. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden hz. muhammed'in evrensel örnekliği konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Muhammed'in evrensel örnekliği konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","DKAB.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"DKAB.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Muhammed'in evrensel örnekliği konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"DKAB.10.3.4 hedefi için DKAB.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; DKAB.10.3.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0504-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-8-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dbf967809d119d2f4b94d07b08cab247bc8394f1bea760be83f84f23a7123f3b","reviewDecisionSha256":"7d712c1f4a384d39b9792e426d3262d0e7b4fc0a6d5fb9446d2459d216039848","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:dbf967809d119d2f4b94d07b08cab247bc8394f1bea760be83f84f23a7123f3b","reviewedHash":"sha256:dbf967809d119d2f4b94d07b08cab247bc8394f1bea760be83f84f23a7123f3b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7d712c1f4a384d39b9792e426d3262d0e7b4fc0a6d5fb9446d2459d216039848; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0504","contentProjectionSha256":"dbf967809d119d2f4b94d07b08cab247bc8394f1bea760be83f84f23a7123f3b","reviewDecisionSha256":"7d712c1f4a384d39b9792e426d3262d0e7b4fc0a6d5fb9446d2459d216039848","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0505","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0505","questionNumber":505,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","subtopicKey":"dkab-10-3-4","topic":"Hz. Muhammed'in evrensel örnekliği","title":"DKAB.10.3.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 505","objective":"DKAB.10.3.4","objectiveId":"DKAB.10.3.4","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-012","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-012","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in evrensel örnekliği. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden hz. muhammed'in evrensel örnekliği konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Muhammed'in evrensel örnekliği konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'Muhammed'in evrensel örnekliği içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Muhammed'in evrensel örnekliği konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'Muhammed'in evrensel örnekliği içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.3.4 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; DKAB.10.3.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0505-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-9-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c3cd98621df710b6dfb288cd83586bfb8abc74b5939f8e74883ee897a758075e","reviewDecisionSha256":"1add6b84e5590f3eab24fe41e7175c03a8aa7c6c050f65e5a0b7a5804b93cac5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c3cd98621df710b6dfb288cd83586bfb8abc74b5939f8e74883ee897a758075e","reviewedHash":"sha256:c3cd98621df710b6dfb288cd83586bfb8abc74b5939f8e74883ee897a758075e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1add6b84e5590f3eab24fe41e7175c03a8aa7c6c050f65e5a0b7a5804b93cac5; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0505","contentProjectionSha256":"c3cd98621df710b6dfb288cd83586bfb8abc74b5939f8e74883ee897a758075e","reviewDecisionSha256":"1add6b84e5590f3eab24fe41e7175c03a8aa7c6c050f65e5a0b7a5804b93cac5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0506","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0506","questionNumber":506,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","subtopicKey":"dkab-10-3-4","topic":"Hz. Muhammed'in evrensel örnekliği","title":"DKAB.10.3.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 506","objective":"DKAB.10.3.4","objectiveId":"DKAB.10.3.4","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-012","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-012","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in evrensel örnekliği. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden hz. muhammed'in evrensel örnekliği konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Muhammed'in evrensel örnekliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Muhammed'in evrensel örnekliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Muhammed'in evrensel örnekliği konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Muhammed'in evrensel örnekliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Muhammed'in evrensel örnekliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Muhammed'in evrensel örnekliği konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.3.4 hedefi için Muhammed'in evrensel örnekliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; DKAB.10.3.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0506-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-10-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b560201ffe2866bcfc95d1904699839b687241518e5c24c9bbbb6143c50b4691","reviewDecisionSha256":"aafc4dd49af64ddc4b6d5d4a6d3d4846099b5c6254d045b9aa5743c6ca044824","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b560201ffe2866bcfc95d1904699839b687241518e5c24c9bbbb6143c50b4691","reviewedHash":"sha256:b560201ffe2866bcfc95d1904699839b687241518e5c24c9bbbb6143c50b4691","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:aafc4dd49af64ddc4b6d5d4a6d3d4846099b5c6254d045b9aa5743c6ca044824; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0506","contentProjectionSha256":"b560201ffe2866bcfc95d1904699839b687241518e5c24c9bbbb6143c50b4691","reviewDecisionSha256":"aafc4dd49af64ddc4b6d5d4a6d3d4846099b5c6254d045b9aa5743c6ca044824","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0507","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0507","questionNumber":507,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","subtopicKey":"dkab-10-3-4","topic":"Hz. Muhammed'in evrensel örnekliği","title":"DKAB.10.3.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 507","objective":"DKAB.10.3.4","objectiveId":"DKAB.10.3.4","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-012","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-012","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in evrensel örnekliği. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden hz. muhammed'in evrensel örnekliği konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Muhammed'in evrensel örnekliği konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'Muhammed'in evrensel örnekliği içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Muhammed'in evrensel örnekliği konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'Muhammed'in evrensel örnekliği içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.3.4 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; DKAB.10.3.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0507-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-11-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ef28dca189d33512c65912bb9dc3547154eabae22a7e4ffd0f1001809a7eb541","reviewDecisionSha256":"908406c013e7903ba90600832642cb448f3c39523cbbcbb8b9f41f05ad48e14e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ef28dca189d33512c65912bb9dc3547154eabae22a7e4ffd0f1001809a7eb541","reviewedHash":"sha256:ef28dca189d33512c65912bb9dc3547154eabae22a7e4ffd0f1001809a7eb541","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:908406c013e7903ba90600832642cb448f3c39523cbbcbb8b9f41f05ad48e14e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0507","contentProjectionSha256":"ef28dca189d33512c65912bb9dc3547154eabae22a7e4ffd0f1001809a7eb541","reviewDecisionSha256":"908406c013e7903ba90600832642cb448f3c39523cbbcbb8b9f41f05ad48e14e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0508","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0508","questionNumber":508,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","subtopicKey":"dkab-10-3-4","topic":"Hz. Muhammed'in evrensel örnekliği","title":"DKAB.10.3.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 508","objective":"DKAB.10.3.4","objectiveId":"DKAB.10.3.4","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-012","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-012","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in evrensel örnekliği. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden hz. muhammed'in evrensel örnekliği konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Muhammed'in evrensel örnekliği konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","DKAB.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"DKAB.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Muhammed'in evrensel örnekliği konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"DKAB.10.3.4 hedefi için DKAB.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; DKAB.10.3.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0508-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-12-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9ba9e36c91e6caaf2153f4fdd3e9c78bb21379924665568ebdddd3c6e37c1d2f","reviewDecisionSha256":"f9a0b476dcc7be289fc2cf1208692ad4e678c3eb95c677cd7970033dccdd7fbf","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:9ba9e36c91e6caaf2153f4fdd3e9c78bb21379924665568ebdddd3c6e37c1d2f","reviewedHash":"sha256:9ba9e36c91e6caaf2153f4fdd3e9c78bb21379924665568ebdddd3c6e37c1d2f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f9a0b476dcc7be289fc2cf1208692ad4e678c3eb95c677cd7970033dccdd7fbf; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0508","contentProjectionSha256":"9ba9e36c91e6caaf2153f4fdd3e9c78bb21379924665568ebdddd3c6e37c1d2f","reviewDecisionSha256":"f9a0b476dcc7be289fc2cf1208692ad4e678c3eb95c677cd7970033dccdd7fbf","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0509","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0509","questionNumber":509,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","subtopicKey":"dkab-10-3-4","topic":"Hz. Muhammed'in evrensel örnekliği","title":"DKAB.10.3.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 509","objective":"DKAB.10.3.4","objectiveId":"DKAB.10.3.4","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-012","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-012","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in evrensel örnekliği. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden hz. muhammed'in evrensel örnekliği konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim değişken kontrolü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'Muhammed'in evrensel örnekliği içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Muhammed'in evrensel örnekliği konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim değişken kontrolü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim değişken kontrolü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'Muhammed'in evrensel örnekliği içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Muhammed'in evrensel örnekliği konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.3.4 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim değişken kontrolü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; DKAB.10.3.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0509-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-13-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e27ebd63fc5534cf49cc4bb042821c55e9c832ad47ae6e6d19a83515c8172243","reviewDecisionSha256":"30c348c10ec37188d7b7f18a39103682515e151c258caa09d002785aedd87473","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e27ebd63fc5534cf49cc4bb042821c55e9c832ad47ae6e6d19a83515c8172243","reviewedHash":"sha256:e27ebd63fc5534cf49cc4bb042821c55e9c832ad47ae6e6d19a83515c8172243","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:30c348c10ec37188d7b7f18a39103682515e151c258caa09d002785aedd87473; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0509","contentProjectionSha256":"e27ebd63fc5534cf49cc4bb042821c55e9c832ad47ae6e6d19a83515c8172243","reviewDecisionSha256":"30c348c10ec37188d7b7f18a39103682515e151c258caa09d002785aedd87473","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0510","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0510","questionNumber":510,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","subtopicKey":"dkab-10-3-4","topic":"Hz. Muhammed'in evrensel örnekliği","title":"DKAB.10.3.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 510","objective":"DKAB.10.3.4","objectiveId":"DKAB.10.3.4","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-012","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-012","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in evrensel örnekliği. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden hz. muhammed'in evrensel örnekliği konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Muhammed'in evrensel örnekliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Muhammed'in evrensel örnekliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim metin içi ipucu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Muhammed'in evrensel örnekliği konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Muhammed'in evrensel örnekliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim metin içi ipucu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Muhammed'in evrensel örnekliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim metin içi ipucu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Muhammed'in evrensel örnekliği konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.3.4 hedefi için Muhammed'in evrensel örnekliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim metin içi ipucu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; DKAB.10.3.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0510-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-14-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3293e539cbbecf5c81400b7d0b5bb4c61dccada118d74e62c4e78727ff062d72","reviewDecisionSha256":"e1f03a2ac9641529243bc685d46581ba95a08029a7b13f2d06ceb87430bdeb25","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3293e539cbbecf5c81400b7d0b5bb4c61dccada118d74e62c4e78727ff062d72","reviewedHash":"sha256:3293e539cbbecf5c81400b7d0b5bb4c61dccada118d74e62c4e78727ff062d72","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e1f03a2ac9641529243bc685d46581ba95a08029a7b13f2d06ceb87430bdeb25; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0510","contentProjectionSha256":"3293e539cbbecf5c81400b7d0b5bb4c61dccada118d74e62c4e78727ff062d72","reviewDecisionSha256":"e1f03a2ac9641529243bc685d46581ba95a08029a7b13f2d06ceb87430bdeb25","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0511","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0511","questionNumber":511,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-3","subtopicKey":"dkab-10-3-4","topic":"Hz. Muhammed'in evrensel örnekliği","title":"DKAB.10.3.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 511","objective":"DKAB.10.3.4","objectiveId":"DKAB.10.3.4","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-012","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-012","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in evrensel örnekliği. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden hz. muhammed'in evrensel örnekliği konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Muhammed'in evrensel örnekliği konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'Muhammed'in evrensel örnekliği içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim mekânsal ölçek ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim mekânsal ölçek ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Muhammed'in evrensel örnekliği konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'Muhammed'in evrensel örnekliği içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim mekânsal ölçek ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.3.4 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim mekânsal ölçek ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; DKAB.10.3.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0511-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-15-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8b3f7faa7bb5353e4bdee37364c5067248b8bbd4481577029cad75d480783bec","reviewDecisionSha256":"3298ed0c4db53a8d58a3afbcfa3537cd6d7a183272877cc01d232e7b1396b326","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:8b3f7faa7bb5353e4bdee37364c5067248b8bbd4481577029cad75d480783bec","reviewedHash":"sha256:8b3f7faa7bb5353e4bdee37364c5067248b8bbd4481577029cad75d480783bec","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3298ed0c4db53a8d58a3afbcfa3537cd6d7a183272877cc01d232e7b1396b326; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0511","contentProjectionSha256":"8b3f7faa7bb5353e4bdee37364c5067248b8bbd4481577029cad75d480783bec","reviewDecisionSha256":"3298ed0c4db53a8d58a3afbcfa3537cd6d7a183272877cc01d232e7b1396b326","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0512","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0512","questionNumber":512,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","subtopicKey":"dkab-10-4-1","topic":"İslam ve çevre ahlakı","title":"DKAB.10.4.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 512","objective":"DKAB.10.4.1","objectiveId":"DKAB.10.4.1","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-013","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-013","question":"Bağlam: İslam ve çevre ahlakı. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden islam ve çevre ahlakı konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.4.1 İslam ve çevre ahlakı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yanılgı 1: İslam ve çevre ahlakı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","DKAB.10.4.1 İslam ve çevre ahlakı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"DKAB.10.4.1 İslam ve çevre ahlakı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: İslam ve çevre ahlakı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.4.1 İslam ve çevre ahlakı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"DKAB.10.4.1 hedefi için DKAB.10.4.1 İslam ve çevre ahlakı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; DKAB.10.4.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0512-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-16-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"aba3d09cc7f6f6d0cc8c68826dc50cb1e105afdd637854c646c416f53ec0ec0c","reviewDecisionSha256":"b66d377d5556c9f35b403fa180a7b6d82b9f664099699658bf9180872a6eec15","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:aba3d09cc7f6f6d0cc8c68826dc50cb1e105afdd637854c646c416f53ec0ec0c","reviewedHash":"sha256:aba3d09cc7f6f6d0cc8c68826dc50cb1e105afdd637854c646c416f53ec0ec0c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b66d377d5556c9f35b403fa180a7b6d82b9f664099699658bf9180872a6eec15; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0512","contentProjectionSha256":"aba3d09cc7f6f6d0cc8c68826dc50cb1e105afdd637854c646c416f53ec0ec0c","reviewDecisionSha256":"b66d377d5556c9f35b403fa180a7b6d82b9f664099699658bf9180872a6eec15","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0513","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0513","questionNumber":513,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","subtopicKey":"dkab-10-4-1","topic":"İslam ve çevre ahlakı","title":"DKAB.10.4.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 513","objective":"DKAB.10.4.1","objectiveId":"DKAB.10.4.1","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-013","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-013","question":"Bağlam: İslam ve çevre ahlakı. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden islam ve çevre ahlakı konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.1 İslam ve çevre ahlakı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.1 İslam ve çevre ahlakı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.4.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; DKAB.10.4.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0513-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-1-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4ef3d08d770cb9a133787a1b07bf0a51a4d8f5408dc96a3bdb767bcc56f0881b","reviewDecisionSha256":"0fe5bb0f2fb3913fb03f767b3a3b4bc81aa3bd9bb155d2338fb7e7628218c97d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:4ef3d08d770cb9a133787a1b07bf0a51a4d8f5408dc96a3bdb767bcc56f0881b","reviewedHash":"sha256:4ef3d08d770cb9a133787a1b07bf0a51a4d8f5408dc96a3bdb767bcc56f0881b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0fe5bb0f2fb3913fb03f767b3a3b4bc81aa3bd9bb155d2338fb7e7628218c97d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0513","contentProjectionSha256":"4ef3d08d770cb9a133787a1b07bf0a51a4d8f5408dc96a3bdb767bcc56f0881b","reviewDecisionSha256":"0fe5bb0f2fb3913fb03f767b3a3b4bc81aa3bd9bb155d2338fb7e7628218c97d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0514","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0514","questionNumber":514,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","subtopicKey":"dkab-10-4-1","topic":"İslam ve çevre ahlakı","title":"DKAB.10.4.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 514","objective":"DKAB.10.4.1","objectiveId":"DKAB.10.4.1","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-013","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-013","question":"Bağlam: İslam ve çevre ahlakı. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden islam ve çevre ahlakı konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","DKAB.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"DKAB.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.4.1 hedefi için DKAB.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; DKAB.10.4.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0514-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-2-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5ea06e1ceed588424ba3095e3244f5c407580e977b8a5eeebb4405c93759f42f","reviewDecisionSha256":"0e875ccec62f2cdf0fcdfa774faf0fe7b045855146dfeec33fd44c91149ae4fe","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5ea06e1ceed588424ba3095e3244f5c407580e977b8a5eeebb4405c93759f42f","reviewedHash":"sha256:5ea06e1ceed588424ba3095e3244f5c407580e977b8a5eeebb4405c93759f42f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0e875ccec62f2cdf0fcdfa774faf0fe7b045855146dfeec33fd44c91149ae4fe; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0514","contentProjectionSha256":"5ea06e1ceed588424ba3095e3244f5c407580e977b8a5eeebb4405c93759f42f","reviewDecisionSha256":"0e875ccec62f2cdf0fcdfa774faf0fe7b045855146dfeec33fd44c91149ae4fe","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0515","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0515","questionNumber":515,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","subtopicKey":"dkab-10-4-1","topic":"İslam ve çevre ahlakı","title":"DKAB.10.4.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 515","objective":"DKAB.10.4.1","objectiveId":"DKAB.10.4.1","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-013","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-013","question":"Bağlam: İslam ve çevre ahlakı. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden islam ve çevre ahlakı konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.1 İslam ve çevre ahlakı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.1 İslam ve çevre ahlakı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.4.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; DKAB.10.4.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0515-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-3-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a71348a22cd1e3b84de1e686fad2ae57238ebbbf3c6f5e82f8c0e6c34653cdbe","reviewDecisionSha256":"94e61f9117942fedac46a7859a16fc97911e205978c884fd914027cdab349f94","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a71348a22cd1e3b84de1e686fad2ae57238ebbbf3c6f5e82f8c0e6c34653cdbe","reviewedHash":"sha256:a71348a22cd1e3b84de1e686fad2ae57238ebbbf3c6f5e82f8c0e6c34653cdbe","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:94e61f9117942fedac46a7859a16fc97911e205978c884fd914027cdab349f94; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0515","contentProjectionSha256":"a71348a22cd1e3b84de1e686fad2ae57238ebbbf3c6f5e82f8c0e6c34653cdbe","reviewDecisionSha256":"94e61f9117942fedac46a7859a16fc97911e205978c884fd914027cdab349f94","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0516","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0516","questionNumber":516,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","subtopicKey":"dkab-10-4-1","topic":"İslam ve çevre ahlakı","title":"DKAB.10.4.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 516","objective":"DKAB.10.4.1","objectiveId":"DKAB.10.4.1","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-013","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-013","question":"Bağlam: İslam ve çevre ahlakı. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden islam ve çevre ahlakı konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.4.1 İslam ve çevre ahlakı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: İslam ve çevre ahlakı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","DKAB.10.4.1 İslam ve çevre ahlakı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"DKAB.10.4.1 İslam ve çevre ahlakı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: İslam ve çevre ahlakı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.4.1 İslam ve çevre ahlakı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"DKAB.10.4.1 hedefi için DKAB.10.4.1 İslam ve çevre ahlakı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; DKAB.10.4.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0516-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-4-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"840eec8da37f22c5050f7ed4d4d859abfe567cbc19250bd894a3355fb5fc7d42","reviewDecisionSha256":"fa7c1079e9651274edd945190305119282b955e62ffb8e02a6b43e08a7a6d569","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:840eec8da37f22c5050f7ed4d4d859abfe567cbc19250bd894a3355fb5fc7d42","reviewedHash":"sha256:840eec8da37f22c5050f7ed4d4d859abfe567cbc19250bd894a3355fb5fc7d42","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fa7c1079e9651274edd945190305119282b955e62ffb8e02a6b43e08a7a6d569; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0516","contentProjectionSha256":"840eec8da37f22c5050f7ed4d4d859abfe567cbc19250bd894a3355fb5fc7d42","reviewDecisionSha256":"fa7c1079e9651274edd945190305119282b955e62ffb8e02a6b43e08a7a6d569","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0517","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0517","questionNumber":517,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","subtopicKey":"dkab-10-4-1","topic":"İslam ve çevre ahlakı","title":"DKAB.10.4.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 517","objective":"DKAB.10.4.1","objectiveId":"DKAB.10.4.1","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-013","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-013","question":"Bağlam: İslam ve çevre ahlakı. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden islam ve çevre ahlakı konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: İslam ve çevre ahlakı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.1 İslam ve çevre ahlakı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: İslam ve çevre ahlakı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.1 İslam ve çevre ahlakı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.4.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; DKAB.10.4.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0517-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-5-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"22967ed89a01518e317d9be28068c2893004fb62368d8bf35c0040634264e846","reviewDecisionSha256":"1218846db92f056d2099955b5e92335b02719dcc1762ddbb2f07dbffa0a3755c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:22967ed89a01518e317d9be28068c2893004fb62368d8bf35c0040634264e846","reviewedHash":"sha256:22967ed89a01518e317d9be28068c2893004fb62368d8bf35c0040634264e846","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1218846db92f056d2099955b5e92335b02719dcc1762ddbb2f07dbffa0a3755c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0517","contentProjectionSha256":"22967ed89a01518e317d9be28068c2893004fb62368d8bf35c0040634264e846","reviewDecisionSha256":"1218846db92f056d2099955b5e92335b02719dcc1762ddbb2f07dbffa0a3755c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0518","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0518","questionNumber":518,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","subtopicKey":"dkab-10-4-1","topic":"İslam ve çevre ahlakı","title":"DKAB.10.4.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 518","objective":"DKAB.10.4.1","objectiveId":"DKAB.10.4.1","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-013","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-013","question":"Bağlam: İslam ve çevre ahlakı. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden islam ve çevre ahlakı konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: İslam ve çevre ahlakı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","DKAB.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"DKAB.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: İslam ve çevre ahlakı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.4.1 hedefi için DKAB.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; DKAB.10.4.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0518-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-6-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2dbca2d1dee29c12145eb23536f8ab5ca0c4231e48f3e94c2f17f97fc0e2bd7f","reviewDecisionSha256":"946ef225e2bc0267cd44afd231a28ec46c183141ed1be2f8bec74ef56aa56967","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:2dbca2d1dee29c12145eb23536f8ab5ca0c4231e48f3e94c2f17f97fc0e2bd7f","reviewedHash":"sha256:2dbca2d1dee29c12145eb23536f8ab5ca0c4231e48f3e94c2f17f97fc0e2bd7f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:946ef225e2bc0267cd44afd231a28ec46c183141ed1be2f8bec74ef56aa56967; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0518","contentProjectionSha256":"2dbca2d1dee29c12145eb23536f8ab5ca0c4231e48f3e94c2f17f97fc0e2bd7f","reviewDecisionSha256":"946ef225e2bc0267cd44afd231a28ec46c183141ed1be2f8bec74ef56aa56967","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0519","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0519","questionNumber":519,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","subtopicKey":"dkab-10-4-1","topic":"İslam ve çevre ahlakı","title":"DKAB.10.4.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 519","objective":"DKAB.10.4.1","objectiveId":"DKAB.10.4.1","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-013","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-013","question":"Bağlam: İslam ve çevre ahlakı. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden islam ve çevre ahlakı konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.1 İslam ve çevre ahlakı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.1 İslam ve çevre ahlakı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.4.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; DKAB.10.4.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0519-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-7-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a0dbac7970ee99e7815d3b0c9002f5af0af1d30c8c24e6ffae07ff4099b47208","reviewDecisionSha256":"51c3cd2d86726a505bf9750d5034b807532c36c5635e2e33a4822f22b391f231","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a0dbac7970ee99e7815d3b0c9002f5af0af1d30c8c24e6ffae07ff4099b47208","reviewedHash":"sha256:a0dbac7970ee99e7815d3b0c9002f5af0af1d30c8c24e6ffae07ff4099b47208","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:51c3cd2d86726a505bf9750d5034b807532c36c5635e2e33a4822f22b391f231; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0519","contentProjectionSha256":"a0dbac7970ee99e7815d3b0c9002f5af0af1d30c8c24e6ffae07ff4099b47208","reviewDecisionSha256":"51c3cd2d86726a505bf9750d5034b807532c36c5635e2e33a4822f22b391f231","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0520","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0520","questionNumber":520,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","subtopicKey":"dkab-10-4-1","topic":"İslam ve çevre ahlakı","title":"DKAB.10.4.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 520","objective":"DKAB.10.4.1","objectiveId":"DKAB.10.4.1","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-013","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-013","question":"Bağlam: İslam ve çevre ahlakı. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden islam ve çevre ahlakı konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.4.1 İslam ve çevre ahlakı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","DKAB.10.4.1 İslam ve çevre ahlakı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"DKAB.10.4.1 İslam ve çevre ahlakı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.4.1 İslam ve çevre ahlakı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"DKAB.10.4.1 hedefi için DKAB.10.4.1 İslam ve çevre ahlakı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; DKAB.10.4.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0520-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-8-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"28574a06f11e7f73924eb6b280d5cf2e6c3d0f05e90ef33c89b02a38e07057e2","reviewDecisionSha256":"bbd3333bf8cabfff55508037ae8c60945f2b3ae7b14270fb7c4047a401f26991","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:28574a06f11e7f73924eb6b280d5cf2e6c3d0f05e90ef33c89b02a38e07057e2","reviewedHash":"sha256:28574a06f11e7f73924eb6b280d5cf2e6c3d0f05e90ef33c89b02a38e07057e2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bbd3333bf8cabfff55508037ae8c60945f2b3ae7b14270fb7c4047a401f26991; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0520","contentProjectionSha256":"28574a06f11e7f73924eb6b280d5cf2e6c3d0f05e90ef33c89b02a38e07057e2","reviewDecisionSha256":"bbd3333bf8cabfff55508037ae8c60945f2b3ae7b14270fb7c4047a401f26991","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0521","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0521","questionNumber":521,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","subtopicKey":"dkab-10-4-1","topic":"İslam ve çevre ahlakı","title":"DKAB.10.4.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 521","objective":"DKAB.10.4.1","objectiveId":"DKAB.10.4.1","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-013","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-013","question":"Bağlam: İslam ve çevre ahlakı. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden islam ve çevre ahlakı konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim doğrudan gözlem ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.1 İslam ve çevre ahlakı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim doğrudan gözlem ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim doğrudan gözlem ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.1 İslam ve çevre ahlakı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.4.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim doğrudan gözlem ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; DKAB.10.4.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0521-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-9-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4e59f21f17f8e7608406da7f17ee2aee8896bb2d573558a8fc32be7ff937852f","reviewDecisionSha256":"d7a428efbd184363f75bf21df002f57b00d8f64a80ddf1cba0d13e2e27d4218f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:4e59f21f17f8e7608406da7f17ee2aee8896bb2d573558a8fc32be7ff937852f","reviewedHash":"sha256:4e59f21f17f8e7608406da7f17ee2aee8896bb2d573558a8fc32be7ff937852f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d7a428efbd184363f75bf21df002f57b00d8f64a80ddf1cba0d13e2e27d4218f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0521","contentProjectionSha256":"4e59f21f17f8e7608406da7f17ee2aee8896bb2d573558a8fc32be7ff937852f","reviewDecisionSha256":"d7a428efbd184363f75bf21df002f57b00d8f64a80ddf1cba0d13e2e27d4218f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0522","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0522","questionNumber":522,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","subtopicKey":"dkab-10-4-2","topic":"Teknolojinin ahlaki kullanımı","title":"DKAB.10.4.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 522","objective":"DKAB.10.4.2","objectiveId":"DKAB.10.4.2","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-014","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-014","question":"Bağlam: Teknolojinin ahlaki kullanımı. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden teknolojinin ahlaki kullanımı konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.4.2 Teknolojinin ahlaki kullanımı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Teknolojinin ahlaki kullanımı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","DKAB.10.4.2 Teknolojinin ahlaki kullanımı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"DKAB.10.4.2 Teknolojinin ahlaki kullanımı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Teknolojinin ahlaki kullanımı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.4.2 Teknolojinin ahlaki kullanımı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.4.2 hedefi için DKAB.10.4.2 Teknolojinin ahlaki kullanımı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; DKAB.10.4.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0522-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-10-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a22a5bea46771a75e84422fbb06b42c8359eb264919ae3e8d6a7c18106ea5b29","reviewDecisionSha256":"de1e170d01e44712e01786bd65dcda7e107d4723d37b8618a43212b71277c3be","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a22a5bea46771a75e84422fbb06b42c8359eb264919ae3e8d6a7c18106ea5b29","reviewedHash":"sha256:a22a5bea46771a75e84422fbb06b42c8359eb264919ae3e8d6a7c18106ea5b29","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:de1e170d01e44712e01786bd65dcda7e107d4723d37b8618a43212b71277c3be; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0522","contentProjectionSha256":"a22a5bea46771a75e84422fbb06b42c8359eb264919ae3e8d6a7c18106ea5b29","reviewDecisionSha256":"de1e170d01e44712e01786bd65dcda7e107d4723d37b8618a43212b71277c3be","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0523","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0523","questionNumber":523,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","subtopicKey":"dkab-10-4-2","topic":"Teknolojinin ahlaki kullanımı","title":"DKAB.10.4.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 523","objective":"DKAB.10.4.2","objectiveId":"DKAB.10.4.2","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-014","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-014","question":"Bağlam: Teknolojinin ahlaki kullanımı. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden teknolojinin ahlaki kullanımı konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.2 Teknolojinin ahlaki kullanımı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.2 Teknolojinin ahlaki kullanımı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.4.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; DKAB.10.4.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0523-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-11-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7683478811c352d74e039af42591eb0fc85884e0315d2437d17acd4a8d5a0adf","reviewDecisionSha256":"36d6ba1522ff060de2062f5fba3bd10d79ff86684d2823969f9514ac9233e4da","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:7683478811c352d74e039af42591eb0fc85884e0315d2437d17acd4a8d5a0adf","reviewedHash":"sha256:7683478811c352d74e039af42591eb0fc85884e0315d2437d17acd4a8d5a0adf","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:36d6ba1522ff060de2062f5fba3bd10d79ff86684d2823969f9514ac9233e4da; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0523","contentProjectionSha256":"7683478811c352d74e039af42591eb0fc85884e0315d2437d17acd4a8d5a0adf","reviewDecisionSha256":"36d6ba1522ff060de2062f5fba3bd10d79ff86684d2823969f9514ac9233e4da","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0524","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0524","questionNumber":524,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","subtopicKey":"dkab-10-4-2","topic":"Teknolojinin ahlaki kullanımı","title":"DKAB.10.4.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 524","objective":"DKAB.10.4.2","objectiveId":"DKAB.10.4.2","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-014","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-014","question":"Bağlam: Teknolojinin ahlaki kullanımı. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden teknolojinin ahlaki kullanımı konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","DKAB.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"DKAB.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"DKAB.10.4.2 hedefi için DKAB.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; DKAB.10.4.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0524-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-12-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9be36bd8edbda2fb183e5bd098c9ff4a20cecc08f77d3be7a26060b335ef7355","reviewDecisionSha256":"9d2c9614b66f945321f529d6d446fc920d21103be222d2468b76e50418c65257","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:9be36bd8edbda2fb183e5bd098c9ff4a20cecc08f77d3be7a26060b335ef7355","reviewedHash":"sha256:9be36bd8edbda2fb183e5bd098c9ff4a20cecc08f77d3be7a26060b335ef7355","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9d2c9614b66f945321f529d6d446fc920d21103be222d2468b76e50418c65257; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0524","contentProjectionSha256":"9be36bd8edbda2fb183e5bd098c9ff4a20cecc08f77d3be7a26060b335ef7355","reviewDecisionSha256":"9d2c9614b66f945321f529d6d446fc920d21103be222d2468b76e50418c65257","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0525","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0525","questionNumber":525,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","subtopicKey":"dkab-10-4-2","topic":"Teknolojinin ahlaki kullanımı","title":"DKAB.10.4.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 525","objective":"DKAB.10.4.2","objectiveId":"DKAB.10.4.2","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-014","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-014","question":"Bağlam: Teknolojinin ahlaki kullanımı. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden teknolojinin ahlaki kullanımı konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.2 Teknolojinin ahlaki kullanımı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.2 Teknolojinin ahlaki kullanımı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.4.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; DKAB.10.4.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0525-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-13-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"01d21349d9f55ae5906390dc3a7796492525eaa30e2d570a73ff0b0346bb8b22","reviewDecisionSha256":"eeca597b15edbbf09584a2b6bd01558b938142c4a43b50e60ab43f6b33d657b0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:01d21349d9f55ae5906390dc3a7796492525eaa30e2d570a73ff0b0346bb8b22","reviewedHash":"sha256:01d21349d9f55ae5906390dc3a7796492525eaa30e2d570a73ff0b0346bb8b22","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:eeca597b15edbbf09584a2b6bd01558b938142c4a43b50e60ab43f6b33d657b0; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0525","contentProjectionSha256":"01d21349d9f55ae5906390dc3a7796492525eaa30e2d570a73ff0b0346bb8b22","reviewDecisionSha256":"eeca597b15edbbf09584a2b6bd01558b938142c4a43b50e60ab43f6b33d657b0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0526","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0526","questionNumber":526,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","subtopicKey":"dkab-10-4-2","topic":"Teknolojinin ahlaki kullanımı","title":"DKAB.10.4.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 526","objective":"DKAB.10.4.2","objectiveId":"DKAB.10.4.2","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-014","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-014","question":"Bağlam: Teknolojinin ahlaki kullanımı. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden teknolojinin ahlaki kullanımı konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.4.2 Teknolojinin ahlaki kullanımı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","DKAB.10.4.2 Teknolojinin ahlaki kullanımı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Teknolojinin ahlaki kullanımı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"DKAB.10.4.2 Teknolojinin ahlaki kullanımı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.4.2 Teknolojinin ahlaki kullanımı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Teknolojinin ahlaki kullanımı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.4.2 hedefi için DKAB.10.4.2 Teknolojinin ahlaki kullanımı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; DKAB.10.4.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0526-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-14-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c7786f5819334cc2ffff2d342f4bca807920044de1b67cf73ced8603318aa06e","reviewDecisionSha256":"5a48a035e84264f9e34f1ff30d37cbebd89f7854b2735b81493a9b86a2eafbfc","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c7786f5819334cc2ffff2d342f4bca807920044de1b67cf73ced8603318aa06e","reviewedHash":"sha256:c7786f5819334cc2ffff2d342f4bca807920044de1b67cf73ced8603318aa06e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5a48a035e84264f9e34f1ff30d37cbebd89f7854b2735b81493a9b86a2eafbfc; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0526","contentProjectionSha256":"c7786f5819334cc2ffff2d342f4bca807920044de1b67cf73ced8603318aa06e","reviewDecisionSha256":"5a48a035e84264f9e34f1ff30d37cbebd89f7854b2735b81493a9b86a2eafbfc","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0527","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0527","questionNumber":527,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","subtopicKey":"dkab-10-4-2","topic":"Teknolojinin ahlaki kullanımı","title":"DKAB.10.4.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 527","objective":"DKAB.10.4.2","objectiveId":"DKAB.10.4.2","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-014","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-014","question":"Bağlam: Teknolojinin ahlaki kullanımı. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden teknolojinin ahlaki kullanımı konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Teknolojinin ahlaki kullanımı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.2 Teknolojinin ahlaki kullanımı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Teknolojinin ahlaki kullanımı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.2 Teknolojinin ahlaki kullanımı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.4.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; DKAB.10.4.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0527-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-15-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c7f1402c104c42490492187da9d67c65335dd6e9040dacc377b1310db0bf8572","reviewDecisionSha256":"4a4772ed4ccf4145b163df43998ea7075224d9e0b8b1dbe30c8b5f433639276a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c7f1402c104c42490492187da9d67c65335dd6e9040dacc377b1310db0bf8572","reviewedHash":"sha256:c7f1402c104c42490492187da9d67c65335dd6e9040dacc377b1310db0bf8572","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4a4772ed4ccf4145b163df43998ea7075224d9e0b8b1dbe30c8b5f433639276a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0527","contentProjectionSha256":"c7f1402c104c42490492187da9d67c65335dd6e9040dacc377b1310db0bf8572","reviewDecisionSha256":"4a4772ed4ccf4145b163df43998ea7075224d9e0b8b1dbe30c8b5f433639276a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0528","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0528","questionNumber":528,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","subtopicKey":"dkab-10-4-2","topic":"Teknolojinin ahlaki kullanımı","title":"DKAB.10.4.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 528","objective":"DKAB.10.4.2","objectiveId":"DKAB.10.4.2","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-014","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-014","question":"Bağlam: Teknolojinin ahlaki kullanımı. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden teknolojinin ahlaki kullanımı konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 1: Teknolojinin ahlaki kullanımı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","DKAB.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"DKAB.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Teknolojinin ahlaki kullanımı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"DKAB.10.4.2 hedefi için DKAB.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; DKAB.10.4.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0528-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-16-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4261da98c2cd3c3a4e73d1b114a9586b318680568f39e0c9fa7655463bb09846","reviewDecisionSha256":"ae9318d3e82a4540e1c59ad352ffb9c31e6934dc686aa47ee1b4e9b0ec929a29","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:4261da98c2cd3c3a4e73d1b114a9586b318680568f39e0c9fa7655463bb09846","reviewedHash":"sha256:4261da98c2cd3c3a4e73d1b114a9586b318680568f39e0c9fa7655463bb09846","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ae9318d3e82a4540e1c59ad352ffb9c31e6934dc686aa47ee1b4e9b0ec929a29; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0528","contentProjectionSha256":"4261da98c2cd3c3a4e73d1b114a9586b318680568f39e0c9fa7655463bb09846","reviewDecisionSha256":"ae9318d3e82a4540e1c59ad352ffb9c31e6934dc686aa47ee1b4e9b0ec929a29","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0529","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0529","questionNumber":529,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","subtopicKey":"dkab-10-4-2","topic":"Teknolojinin ahlaki kullanımı","title":"DKAB.10.4.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 529","objective":"DKAB.10.4.2","objectiveId":"DKAB.10.4.2","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-014","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-014","question":"Bağlam: Teknolojinin ahlaki kullanımı. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden teknolojinin ahlaki kullanımı konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim değişken kontrolü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.2 Teknolojinin ahlaki kullanımı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim değişken kontrolü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim değişken kontrolü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.2 Teknolojinin ahlaki kullanımı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.4.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim değişken kontrolü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; DKAB.10.4.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0529-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-1-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"84596ced3fdf71db8050c107856ae8f0e22dda3d6382b99608aaf772f011dec6","reviewDecisionSha256":"497cf6b2532e63f594043519f1cea43ea17c5d0e693af9e4c9174b41f667374d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:84596ced3fdf71db8050c107856ae8f0e22dda3d6382b99608aaf772f011dec6","reviewedHash":"sha256:84596ced3fdf71db8050c107856ae8f0e22dda3d6382b99608aaf772f011dec6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:497cf6b2532e63f594043519f1cea43ea17c5d0e693af9e4c9174b41f667374d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0529","contentProjectionSha256":"84596ced3fdf71db8050c107856ae8f0e22dda3d6382b99608aaf772f011dec6","reviewDecisionSha256":"497cf6b2532e63f594043519f1cea43ea17c5d0e693af9e4c9174b41f667374d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0530","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0530","questionNumber":530,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","subtopicKey":"dkab-10-4-2","topic":"Teknolojinin ahlaki kullanımı","title":"DKAB.10.4.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 530","objective":"DKAB.10.4.2","objectiveId":"DKAB.10.4.2","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-014","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-014","question":"Bağlam: Teknolojinin ahlaki kullanımı. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden teknolojinin ahlaki kullanımı konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.4.2 Teknolojinin ahlaki kullanımı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","DKAB.10.4.2 Teknolojinin ahlaki kullanımı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim metin içi ipucu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"DKAB.10.4.2 Teknolojinin ahlaki kullanımı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim metin içi ipucu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.4.2 Teknolojinin ahlaki kullanımı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim metin içi ipucu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.4.2 hedefi için DKAB.10.4.2 Teknolojinin ahlaki kullanımı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim metin içi ipucu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; DKAB.10.4.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0530-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-2-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f63e49c364629270dbed0a3f2c5e002b66aac1d914a9e0d1db6184340c901f97","reviewDecisionSha256":"b0c3781fc46cf7491da9fa05362dbb65a3439ea60cb5c8993b9b4a832dbdb15a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f63e49c364629270dbed0a3f2c5e002b66aac1d914a9e0d1db6184340c901f97","reviewedHash":"sha256:f63e49c364629270dbed0a3f2c5e002b66aac1d914a9e0d1db6184340c901f97","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b0c3781fc46cf7491da9fa05362dbb65a3439ea60cb5c8993b9b4a832dbdb15a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0530","contentProjectionSha256":"f63e49c364629270dbed0a3f2c5e002b66aac1d914a9e0d1db6184340c901f97","reviewDecisionSha256":"b0c3781fc46cf7491da9fa05362dbb65a3439ea60cb5c8993b9b4a832dbdb15a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0531","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0531","questionNumber":531,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","subtopicKey":"dkab-10-4-2","topic":"Teknolojinin ahlaki kullanımı","title":"DKAB.10.4.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 531","objective":"DKAB.10.4.2","objectiveId":"DKAB.10.4.2","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-014","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-014","question":"Bağlam: Teknolojinin ahlaki kullanımı. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden teknolojinin ahlaki kullanımı konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.2 Teknolojinin ahlaki kullanımı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim mekânsal ölçek ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim mekânsal ölçek ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.2 Teknolojinin ahlaki kullanımı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim mekânsal ölçek ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.4.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim mekânsal ölçek ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; DKAB.10.4.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0531-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-3-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"330eebc20401a21bd290c1ebb1d4357bf33cf73aa6f4eb2f6be00c2b6f832ed7","reviewDecisionSha256":"b4c96f95646921d0ad9a38a0197e92c93d2d121e0889b6f707ef753a5f892ff0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:330eebc20401a21bd290c1ebb1d4357bf33cf73aa6f4eb2f6be00c2b6f832ed7","reviewedHash":"sha256:330eebc20401a21bd290c1ebb1d4357bf33cf73aa6f4eb2f6be00c2b6f832ed7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b4c96f95646921d0ad9a38a0197e92c93d2d121e0889b6f707ef753a5f892ff0; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0531","contentProjectionSha256":"330eebc20401a21bd290c1ebb1d4357bf33cf73aa6f4eb2f6be00c2b6f832ed7","reviewDecisionSha256":"b4c96f95646921d0ad9a38a0197e92c93d2d121e0889b6f707ef753a5f892ff0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0532","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0532","questionNumber":532,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","subtopicKey":"dkab-10-4-3","topic":"Dijital bilgi ve mahremiyet","title":"DKAB.10.4.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 532","objective":"DKAB.10.4.3","objectiveId":"DKAB.10.4.3","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-015","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-015","question":"Bağlam: Dijital bilgi ve mahremiyet. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dijital bilgi ve mahremiyet konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.4.3 Dijital bilgi ve mahremiyet içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 1: Dijital bilgi ve mahremiyet ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","DKAB.10.4.3 Dijital bilgi ve mahremiyet içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"DKAB.10.4.3 Dijital bilgi ve mahremiyet içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Dijital bilgi ve mahremiyet ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.4.3 Dijital bilgi ve mahremiyet içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"DKAB.10.4.3 hedefi için DKAB.10.4.3 Dijital bilgi ve mahremiyet içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; DKAB.10.4.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0532-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-4-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3ee15dde8453bff021825f67a28a251bbcad8c0cda5efc2c2d9893b4f77680d1","reviewDecisionSha256":"e9aaaa8aa5950f469192a2466c39a7bf2d12342ecf2b971cbbf1d60bd7a4dcf0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3ee15dde8453bff021825f67a28a251bbcad8c0cda5efc2c2d9893b4f77680d1","reviewedHash":"sha256:3ee15dde8453bff021825f67a28a251bbcad8c0cda5efc2c2d9893b4f77680d1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e9aaaa8aa5950f469192a2466c39a7bf2d12342ecf2b971cbbf1d60bd7a4dcf0; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0532","contentProjectionSha256":"3ee15dde8453bff021825f67a28a251bbcad8c0cda5efc2c2d9893b4f77680d1","reviewDecisionSha256":"e9aaaa8aa5950f469192a2466c39a7bf2d12342ecf2b971cbbf1d60bd7a4dcf0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0533","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0533","questionNumber":533,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","subtopicKey":"dkab-10-4-3","topic":"Dijital bilgi ve mahremiyet","title":"DKAB.10.4.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 533","objective":"DKAB.10.4.3","objectiveId":"DKAB.10.4.3","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-015","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-015","question":"Bağlam: Dijital bilgi ve mahremiyet. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dijital bilgi ve mahremiyet konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.3 Dijital bilgi ve mahremiyet içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.3 Dijital bilgi ve mahremiyet içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.4.3 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; DKAB.10.4.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0533-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-5-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"95c746fff56c34d30eb68f6889a5d24ffa23b0266ba11acc7493a0ceb4c4e367","reviewDecisionSha256":"2dd25829584c0394938e65d8776fa96ab111a03a0326d3a0a895184e8846fbac","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:95c746fff56c34d30eb68f6889a5d24ffa23b0266ba11acc7493a0ceb4c4e367","reviewedHash":"sha256:95c746fff56c34d30eb68f6889a5d24ffa23b0266ba11acc7493a0ceb4c4e367","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2dd25829584c0394938e65d8776fa96ab111a03a0326d3a0a895184e8846fbac; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0533","contentProjectionSha256":"95c746fff56c34d30eb68f6889a5d24ffa23b0266ba11acc7493a0ceb4c4e367","reviewDecisionSha256":"2dd25829584c0394938e65d8776fa96ab111a03a0326d3a0a895184e8846fbac","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0534","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0534","questionNumber":534,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","subtopicKey":"dkab-10-4-3","topic":"Dijital bilgi ve mahremiyet","title":"DKAB.10.4.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 534","objective":"DKAB.10.4.3","objectiveId":"DKAB.10.4.3","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-015","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-015","question":"Bağlam: Dijital bilgi ve mahremiyet. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dijital bilgi ve mahremiyet konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","DKAB.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"DKAB.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.4.3 hedefi için DKAB.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; DKAB.10.4.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0534-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-6-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e8a3221e38b62b3739542027687a7351bf55c90539c29256f3b8ac37ec597299","reviewDecisionSha256":"4ef61b019aa625d6bd89e201f0ddd1bcfc2472a9e9fdb9e9565adc3a6312e32c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e8a3221e38b62b3739542027687a7351bf55c90539c29256f3b8ac37ec597299","reviewedHash":"sha256:e8a3221e38b62b3739542027687a7351bf55c90539c29256f3b8ac37ec597299","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4ef61b019aa625d6bd89e201f0ddd1bcfc2472a9e9fdb9e9565adc3a6312e32c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0534","contentProjectionSha256":"e8a3221e38b62b3739542027687a7351bf55c90539c29256f3b8ac37ec597299","reviewDecisionSha256":"4ef61b019aa625d6bd89e201f0ddd1bcfc2472a9e9fdb9e9565adc3a6312e32c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0535","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0535","questionNumber":535,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","subtopicKey":"dkab-10-4-3","topic":"Dijital bilgi ve mahremiyet","title":"DKAB.10.4.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 535","objective":"DKAB.10.4.3","objectiveId":"DKAB.10.4.3","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-015","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-015","question":"Bağlam: Dijital bilgi ve mahremiyet. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dijital bilgi ve mahremiyet konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.3 Dijital bilgi ve mahremiyet içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.3 Dijital bilgi ve mahremiyet içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.4.3 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; DKAB.10.4.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0535-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-7-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8df1fde03a0f16ac76b18481f3c9374096c6e2df75f6c189fd709f55c5e43ab6","reviewDecisionSha256":"3e07bdf5036a80b17cafce1c855b712772bcf3c3de799e70720bef39d66e3285","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:8df1fde03a0f16ac76b18481f3c9374096c6e2df75f6c189fd709f55c5e43ab6","reviewedHash":"sha256:8df1fde03a0f16ac76b18481f3c9374096c6e2df75f6c189fd709f55c5e43ab6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3e07bdf5036a80b17cafce1c855b712772bcf3c3de799e70720bef39d66e3285; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0535","contentProjectionSha256":"8df1fde03a0f16ac76b18481f3c9374096c6e2df75f6c189fd709f55c5e43ab6","reviewDecisionSha256":"3e07bdf5036a80b17cafce1c855b712772bcf3c3de799e70720bef39d66e3285","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0536","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0536","questionNumber":536,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","subtopicKey":"dkab-10-4-3","topic":"Dijital bilgi ve mahremiyet","title":"DKAB.10.4.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 536","objective":"DKAB.10.4.3","objectiveId":"DKAB.10.4.3","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-015","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-015","question":"Bağlam: Dijital bilgi ve mahremiyet. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dijital bilgi ve mahremiyet konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.4.3 Dijital bilgi ve mahremiyet içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Dijital bilgi ve mahremiyet ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","DKAB.10.4.3 Dijital bilgi ve mahremiyet içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"DKAB.10.4.3 Dijital bilgi ve mahremiyet içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Dijital bilgi ve mahremiyet ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.4.3 Dijital bilgi ve mahremiyet içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"DKAB.10.4.3 hedefi için DKAB.10.4.3 Dijital bilgi ve mahremiyet içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; DKAB.10.4.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0536-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-8-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"29ec5de03b13b0845ef6e31fc1281e6911f8e48ef9a9dd1f3abf98b7ba6aa610","reviewDecisionSha256":"b47ebe5d2b3719dffa045eae79c7c3cb51b4199564f9150fbcc6cdc74ee5c024","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:29ec5de03b13b0845ef6e31fc1281e6911f8e48ef9a9dd1f3abf98b7ba6aa610","reviewedHash":"sha256:29ec5de03b13b0845ef6e31fc1281e6911f8e48ef9a9dd1f3abf98b7ba6aa610","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b47ebe5d2b3719dffa045eae79c7c3cb51b4199564f9150fbcc6cdc74ee5c024; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0536","contentProjectionSha256":"29ec5de03b13b0845ef6e31fc1281e6911f8e48ef9a9dd1f3abf98b7ba6aa610","reviewDecisionSha256":"b47ebe5d2b3719dffa045eae79c7c3cb51b4199564f9150fbcc6cdc74ee5c024","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0537","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0537","questionNumber":537,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","subtopicKey":"dkab-10-4-3","topic":"Dijital bilgi ve mahremiyet","title":"DKAB.10.4.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 537","objective":"DKAB.10.4.3","objectiveId":"DKAB.10.4.3","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-015","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-015","question":"Bağlam: Dijital bilgi ve mahremiyet. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dijital bilgi ve mahremiyet konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Dijital bilgi ve mahremiyet ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.3 Dijital bilgi ve mahremiyet içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Dijital bilgi ve mahremiyet ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.3 Dijital bilgi ve mahremiyet içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.4.3 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; DKAB.10.4.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0537-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-9-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6c467afc233e23969d13c96510da622dde0a6ca9c70168b22b136dbd16758c12","reviewDecisionSha256":"022e2876e5bc6cef80398dd257cdf01f6733330fbcfd364d29c3eabef8a30dc4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:6c467afc233e23969d13c96510da622dde0a6ca9c70168b22b136dbd16758c12","reviewedHash":"sha256:6c467afc233e23969d13c96510da622dde0a6ca9c70168b22b136dbd16758c12","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:022e2876e5bc6cef80398dd257cdf01f6733330fbcfd364d29c3eabef8a30dc4; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0537","contentProjectionSha256":"6c467afc233e23969d13c96510da622dde0a6ca9c70168b22b136dbd16758c12","reviewDecisionSha256":"022e2876e5bc6cef80398dd257cdf01f6733330fbcfd364d29c3eabef8a30dc4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0538","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0538","questionNumber":538,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","subtopicKey":"dkab-10-4-3","topic":"Dijital bilgi ve mahremiyet","title":"DKAB.10.4.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 538","objective":"DKAB.10.4.3","objectiveId":"DKAB.10.4.3","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-015","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-015","question":"Bağlam: Dijital bilgi ve mahremiyet. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dijital bilgi ve mahremiyet konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 1: Dijital bilgi ve mahremiyet ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","DKAB.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"DKAB.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Dijital bilgi ve mahremiyet ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.4.3 hedefi için DKAB.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; DKAB.10.4.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0538-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-10-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1906d0f686ca4c4f55fda635858555518ab561abfb6d58e32b2ae38d981ee015","reviewDecisionSha256":"3a60a3aaab39130732a6404fe97da391cecf72c1e9275646a63e6dc09b1c522a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1906d0f686ca4c4f55fda635858555518ab561abfb6d58e32b2ae38d981ee015","reviewedHash":"sha256:1906d0f686ca4c4f55fda635858555518ab561abfb6d58e32b2ae38d981ee015","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3a60a3aaab39130732a6404fe97da391cecf72c1e9275646a63e6dc09b1c522a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0538","contentProjectionSha256":"1906d0f686ca4c4f55fda635858555518ab561abfb6d58e32b2ae38d981ee015","reviewDecisionSha256":"3a60a3aaab39130732a6404fe97da391cecf72c1e9275646a63e6dc09b1c522a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0539","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0539","questionNumber":539,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","subtopicKey":"dkab-10-4-3","topic":"Dijital bilgi ve mahremiyet","title":"DKAB.10.4.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 539","objective":"DKAB.10.4.3","objectiveId":"DKAB.10.4.3","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-015","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-015","question":"Bağlam: Dijital bilgi ve mahremiyet. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dijital bilgi ve mahremiyet konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.3 Dijital bilgi ve mahremiyet içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.3 Dijital bilgi ve mahremiyet içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.4.3 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; DKAB.10.4.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0539-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-11-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5e7a69e894dae6374cf81b6b4b3e14ee2e0c1166090b7972d3b26403847cf0d4","reviewDecisionSha256":"31b9a08e81446c8eae584238fff92c9de2c3619083dbd4e7c4151fe9c03a016a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5e7a69e894dae6374cf81b6b4b3e14ee2e0c1166090b7972d3b26403847cf0d4","reviewedHash":"sha256:5e7a69e894dae6374cf81b6b4b3e14ee2e0c1166090b7972d3b26403847cf0d4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:31b9a08e81446c8eae584238fff92c9de2c3619083dbd4e7c4151fe9c03a016a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0539","contentProjectionSha256":"5e7a69e894dae6374cf81b6b4b3e14ee2e0c1166090b7972d3b26403847cf0d4","reviewDecisionSha256":"31b9a08e81446c8eae584238fff92c9de2c3619083dbd4e7c4151fe9c03a016a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0540","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0540","questionNumber":540,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","subtopicKey":"dkab-10-4-3","topic":"Dijital bilgi ve mahremiyet","title":"DKAB.10.4.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 540","objective":"DKAB.10.4.3","objectiveId":"DKAB.10.4.3","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-015","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-015","question":"Bağlam: Dijital bilgi ve mahremiyet. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dijital bilgi ve mahremiyet konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.4.3 Dijital bilgi ve mahremiyet içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","DKAB.10.4.3 Dijital bilgi ve mahremiyet içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"DKAB.10.4.3 Dijital bilgi ve mahremiyet içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.4.3 Dijital bilgi ve mahremiyet içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"DKAB.10.4.3 hedefi için DKAB.10.4.3 Dijital bilgi ve mahremiyet içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; DKAB.10.4.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0540-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-12-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fe8845e18faf0acb2cc5adb3c144f22a0e9e458ffa78091dbd1b2eecc629aa26","reviewDecisionSha256":"97d51554311146bcc8d038380e32a377591610ceabd2515ea774ca88eb83c53d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:fe8845e18faf0acb2cc5adb3c144f22a0e9e458ffa78091dbd1b2eecc629aa26","reviewedHash":"sha256:fe8845e18faf0acb2cc5adb3c144f22a0e9e458ffa78091dbd1b2eecc629aa26","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:97d51554311146bcc8d038380e32a377591610ceabd2515ea774ca88eb83c53d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0540","contentProjectionSha256":"fe8845e18faf0acb2cc5adb3c144f22a0e9e458ffa78091dbd1b2eecc629aa26","reviewDecisionSha256":"97d51554311146bcc8d038380e32a377591610ceabd2515ea774ca88eb83c53d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0541","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0541","questionNumber":541,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","subtopicKey":"dkab-10-4-3","topic":"Dijital bilgi ve mahremiyet","title":"DKAB.10.4.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 541","objective":"DKAB.10.4.3","objectiveId":"DKAB.10.4.3","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-015","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-015","question":"Bağlam: Dijital bilgi ve mahremiyet. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dijital bilgi ve mahremiyet konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim doğrudan gözlem ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.3 Dijital bilgi ve mahremiyet içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim doğrudan gözlem ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim doğrudan gözlem ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.3 Dijital bilgi ve mahremiyet içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.4.3 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim doğrudan gözlem ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; DKAB.10.4.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0541-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-13-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"72488739644fd43c3a301024eb2d20ae4f6706981d77f7328bf75c493a7c5ab9","reviewDecisionSha256":"c1ddd6b244ba6bad8a839e9284b6f71a04ae27055f98fe31a2971f319142595d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:72488739644fd43c3a301024eb2d20ae4f6706981d77f7328bf75c493a7c5ab9","reviewedHash":"sha256:72488739644fd43c3a301024eb2d20ae4f6706981d77f7328bf75c493a7c5ab9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c1ddd6b244ba6bad8a839e9284b6f71a04ae27055f98fe31a2971f319142595d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0541","contentProjectionSha256":"72488739644fd43c3a301024eb2d20ae4f6706981d77f7328bf75c493a7c5ab9","reviewDecisionSha256":"c1ddd6b244ba6bad8a839e9284b6f71a04ae27055f98fe31a2971f319142595d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0542","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0542","questionNumber":542,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","subtopicKey":"dkab-10-4-4","topic":"Biyoetik ve yapay zekâ","title":"DKAB.10.4.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 542","objective":"DKAB.10.4.4","objectiveId":"DKAB.10.4.4","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-016","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-016","question":"Bağlam: Biyoetik ve yapay zekâ. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden biyoetik ve yapay zekâ konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.4.4 Biyoetik ve yapay zekâ içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 1: Biyoetik ve yapay zekâ ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","DKAB.10.4.4 Biyoetik ve yapay zekâ içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"DKAB.10.4.4 Biyoetik ve yapay zekâ içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Biyoetik ve yapay zekâ ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.4.4 Biyoetik ve yapay zekâ içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.4.4 hedefi için DKAB.10.4.4 Biyoetik ve yapay zekâ içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; DKAB.10.4.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0542-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-14-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b330e5746e3e42e24c02be4fd9c721f72c9de6fb09a10852d880e4f63c54d4d9","reviewDecisionSha256":"42b7ade56ef448016434117114c133f28a56816186cd90562a71f846ef1ac47f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b330e5746e3e42e24c02be4fd9c721f72c9de6fb09a10852d880e4f63c54d4d9","reviewedHash":"sha256:b330e5746e3e42e24c02be4fd9c721f72c9de6fb09a10852d880e4f63c54d4d9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:42b7ade56ef448016434117114c133f28a56816186cd90562a71f846ef1ac47f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0542","contentProjectionSha256":"b330e5746e3e42e24c02be4fd9c721f72c9de6fb09a10852d880e4f63c54d4d9","reviewDecisionSha256":"42b7ade56ef448016434117114c133f28a56816186cd90562a71f846ef1ac47f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0543","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0543","questionNumber":543,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","subtopicKey":"dkab-10-4-4","topic":"Biyoetik ve yapay zekâ","title":"DKAB.10.4.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 543","objective":"DKAB.10.4.4","objectiveId":"DKAB.10.4.4","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-016","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-016","question":"Bağlam: Biyoetik ve yapay zekâ. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden biyoetik ve yapay zekâ konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.4 Biyoetik ve yapay zekâ içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.4 Biyoetik ve yapay zekâ içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.4.4 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; DKAB.10.4.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0543-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-15-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ba4f62d7add3ae1c7d841973c695a89f0b357ec734ac7069bdcc9d2a138f96fe","reviewDecisionSha256":"12c4b0c25b8654c61121f2b7cc1688f662d8d86a2511d0513610b9dc4810cbdc","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ba4f62d7add3ae1c7d841973c695a89f0b357ec734ac7069bdcc9d2a138f96fe","reviewedHash":"sha256:ba4f62d7add3ae1c7d841973c695a89f0b357ec734ac7069bdcc9d2a138f96fe","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:12c4b0c25b8654c61121f2b7cc1688f662d8d86a2511d0513610b9dc4810cbdc; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0543","contentProjectionSha256":"ba4f62d7add3ae1c7d841973c695a89f0b357ec734ac7069bdcc9d2a138f96fe","reviewDecisionSha256":"12c4b0c25b8654c61121f2b7cc1688f662d8d86a2511d0513610b9dc4810cbdc","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0544","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0544","questionNumber":544,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","subtopicKey":"dkab-10-4-4","topic":"Biyoetik ve yapay zekâ","title":"DKAB.10.4.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 544","objective":"DKAB.10.4.4","objectiveId":"DKAB.10.4.4","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-016","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-016","question":"Bağlam: Biyoetik ve yapay zekâ. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden biyoetik ve yapay zekâ konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","DKAB.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"DKAB.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"DKAB.10.4.4 hedefi için DKAB.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; DKAB.10.4.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0544-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-16-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"52fdcb24f1742960aa9a9bc8705fa4a4e2388ecbbb21a0119d4e388f62e94aa6","reviewDecisionSha256":"d68e2b58ea377f044cce1f37c0f1b499173ab3300e47eb75bea63902b2353b8d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:52fdcb24f1742960aa9a9bc8705fa4a4e2388ecbbb21a0119d4e388f62e94aa6","reviewedHash":"sha256:52fdcb24f1742960aa9a9bc8705fa4a4e2388ecbbb21a0119d4e388f62e94aa6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d68e2b58ea377f044cce1f37c0f1b499173ab3300e47eb75bea63902b2353b8d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0544","contentProjectionSha256":"52fdcb24f1742960aa9a9bc8705fa4a4e2388ecbbb21a0119d4e388f62e94aa6","reviewDecisionSha256":"d68e2b58ea377f044cce1f37c0f1b499173ab3300e47eb75bea63902b2353b8d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0545","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0545","questionNumber":545,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","subtopicKey":"dkab-10-4-4","topic":"Biyoetik ve yapay zekâ","title":"DKAB.10.4.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 545","objective":"DKAB.10.4.4","objectiveId":"DKAB.10.4.4","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-016","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-016","question":"Bağlam: Biyoetik ve yapay zekâ. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden biyoetik ve yapay zekâ konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.4 Biyoetik ve yapay zekâ içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.4 Biyoetik ve yapay zekâ içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.4.4 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; DKAB.10.4.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0545-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-1-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fa487e5992b51ef4a5c5a2a7523f37526fd3c04efdc6514a1af33ddddc9faab7","reviewDecisionSha256":"5f2424be7e94eb4145bf8a2cd078665cec79bec05cba9a5444c1f734a5ada912","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:fa487e5992b51ef4a5c5a2a7523f37526fd3c04efdc6514a1af33ddddc9faab7","reviewedHash":"sha256:fa487e5992b51ef4a5c5a2a7523f37526fd3c04efdc6514a1af33ddddc9faab7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5f2424be7e94eb4145bf8a2cd078665cec79bec05cba9a5444c1f734a5ada912; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0545","contentProjectionSha256":"fa487e5992b51ef4a5c5a2a7523f37526fd3c04efdc6514a1af33ddddc9faab7","reviewDecisionSha256":"5f2424be7e94eb4145bf8a2cd078665cec79bec05cba9a5444c1f734a5ada912","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0546","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0546","questionNumber":546,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","subtopicKey":"dkab-10-4-4","topic":"Biyoetik ve yapay zekâ","title":"DKAB.10.4.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 546","objective":"DKAB.10.4.4","objectiveId":"DKAB.10.4.4","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-016","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-016","question":"Bağlam: Biyoetik ve yapay zekâ. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden biyoetik ve yapay zekâ konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.4.4 Biyoetik ve yapay zekâ içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","DKAB.10.4.4 Biyoetik ve yapay zekâ içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Biyoetik ve yapay zekâ ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"DKAB.10.4.4 Biyoetik ve yapay zekâ içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.4.4 Biyoetik ve yapay zekâ içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Biyoetik ve yapay zekâ ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.4.4 hedefi için DKAB.10.4.4 Biyoetik ve yapay zekâ içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; DKAB.10.4.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0546-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-2-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7508d43b32ee492372d8a785653899b27a474c5f07618e173ea00ef38ba53d64","reviewDecisionSha256":"1f3e69d68c18770edbbc6aab575d6dd8f069fcc12dda2c101a3ac78cb0474ce3","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:7508d43b32ee492372d8a785653899b27a474c5f07618e173ea00ef38ba53d64","reviewedHash":"sha256:7508d43b32ee492372d8a785653899b27a474c5f07618e173ea00ef38ba53d64","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1f3e69d68c18770edbbc6aab575d6dd8f069fcc12dda2c101a3ac78cb0474ce3; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0546","contentProjectionSha256":"7508d43b32ee492372d8a785653899b27a474c5f07618e173ea00ef38ba53d64","reviewDecisionSha256":"1f3e69d68c18770edbbc6aab575d6dd8f069fcc12dda2c101a3ac78cb0474ce3","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0547","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0547","questionNumber":547,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","subtopicKey":"dkab-10-4-4","topic":"Biyoetik ve yapay zekâ","title":"DKAB.10.4.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 547","objective":"DKAB.10.4.4","objectiveId":"DKAB.10.4.4","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-016","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-016","question":"Bağlam: Biyoetik ve yapay zekâ. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden biyoetik ve yapay zekâ konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Biyoetik ve yapay zekâ ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.4 Biyoetik ve yapay zekâ içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Biyoetik ve yapay zekâ ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.4 Biyoetik ve yapay zekâ içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.4.4 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; DKAB.10.4.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0547-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-3-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ea60bed46738de85aa872dbb4ca199953e4ea038b6f61dd52d765ce877c58af1","reviewDecisionSha256":"fea1dcd76fc0205220457af4d527ca6208b29d8cbb17fd5b058c658bb0a5d88f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ea60bed46738de85aa872dbb4ca199953e4ea038b6f61dd52d765ce877c58af1","reviewedHash":"sha256:ea60bed46738de85aa872dbb4ca199953e4ea038b6f61dd52d765ce877c58af1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fea1dcd76fc0205220457af4d527ca6208b29d8cbb17fd5b058c658bb0a5d88f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0547","contentProjectionSha256":"ea60bed46738de85aa872dbb4ca199953e4ea038b6f61dd52d765ce877c58af1","reviewDecisionSha256":"fea1dcd76fc0205220457af4d527ca6208b29d8cbb17fd5b058c658bb0a5d88f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0548","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0548","questionNumber":548,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","subtopicKey":"dkab-10-4-4","topic":"Biyoetik ve yapay zekâ","title":"DKAB.10.4.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 548","objective":"DKAB.10.4.4","objectiveId":"DKAB.10.4.4","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-016","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-016","question":"Bağlam: Biyoetik ve yapay zekâ. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden biyoetik ve yapay zekâ konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 1: Biyoetik ve yapay zekâ ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","DKAB.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"DKAB.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Biyoetik ve yapay zekâ ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"DKAB.10.4.4 hedefi için DKAB.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; DKAB.10.4.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0548-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-4-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a884ea716d1cb729ed2ee2def7793dc439bd8328c714a7b78d9105df9bb305db","reviewDecisionSha256":"6be04ea8f4b417be64e0d27b18728b0476c69f0cbccbeb0d5a0ad28f6ffb4e08","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a884ea716d1cb729ed2ee2def7793dc439bd8328c714a7b78d9105df9bb305db","reviewedHash":"sha256:a884ea716d1cb729ed2ee2def7793dc439bd8328c714a7b78d9105df9bb305db","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6be04ea8f4b417be64e0d27b18728b0476c69f0cbccbeb0d5a0ad28f6ffb4e08; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0548","contentProjectionSha256":"a884ea716d1cb729ed2ee2def7793dc439bd8328c714a7b78d9105df9bb305db","reviewDecisionSha256":"6be04ea8f4b417be64e0d27b18728b0476c69f0cbccbeb0d5a0ad28f6ffb4e08","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0549","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0549","questionNumber":549,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","subtopicKey":"dkab-10-4-4","topic":"Biyoetik ve yapay zekâ","title":"DKAB.10.4.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 549","objective":"DKAB.10.4.4","objectiveId":"DKAB.10.4.4","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-016","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-016","question":"Bağlam: Biyoetik ve yapay zekâ. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden biyoetik ve yapay zekâ konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim değişken kontrolü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.4 Biyoetik ve yapay zekâ içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim değişken kontrolü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim değişken kontrolü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.4 Biyoetik ve yapay zekâ içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.4.4 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim değişken kontrolü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; DKAB.10.4.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0549-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-5-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5412800eb24f0cb1ce82adfa43611b405723f02e77f57410edf0cfa5cfc87914","reviewDecisionSha256":"c70fa21ec05933f41fabebc90604e8f43b402e9c8ce5a1750852d1b55d563604","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5412800eb24f0cb1ce82adfa43611b405723f02e77f57410edf0cfa5cfc87914","reviewedHash":"sha256:5412800eb24f0cb1ce82adfa43611b405723f02e77f57410edf0cfa5cfc87914","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c70fa21ec05933f41fabebc90604e8f43b402e9c8ce5a1750852d1b55d563604; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0549","contentProjectionSha256":"5412800eb24f0cb1ce82adfa43611b405723f02e77f57410edf0cfa5cfc87914","reviewDecisionSha256":"c70fa21ec05933f41fabebc90604e8f43b402e9c8ce5a1750852d1b55d563604","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0550","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0550","questionNumber":550,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","subtopicKey":"dkab-10-4-4","topic":"Biyoetik ve yapay zekâ","title":"DKAB.10.4.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 550","objective":"DKAB.10.4.4","objectiveId":"DKAB.10.4.4","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-016","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-016","question":"Bağlam: Biyoetik ve yapay zekâ. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden biyoetik ve yapay zekâ konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.4.4 Biyoetik ve yapay zekâ içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","DKAB.10.4.4 Biyoetik ve yapay zekâ içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim metin içi ipucu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"DKAB.10.4.4 Biyoetik ve yapay zekâ içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim metin içi ipucu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.4.4 Biyoetik ve yapay zekâ içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim metin içi ipucu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.4.4 hedefi için DKAB.10.4.4 Biyoetik ve yapay zekâ içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim metin içi ipucu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; DKAB.10.4.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0550-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-6-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cf9b2e38646e024676b88272b65534f50e0aecd8c1a147e90a68ff506e5bbe8c","reviewDecisionSha256":"b0b42da8b993b9b9216fceb75433359ac216d107c16ec0ebc0ceeceab818dcaf","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:cf9b2e38646e024676b88272b65534f50e0aecd8c1a147e90a68ff506e5bbe8c","reviewedHash":"sha256:cf9b2e38646e024676b88272b65534f50e0aecd8c1a147e90a68ff506e5bbe8c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b0b42da8b993b9b9216fceb75433359ac216d107c16ec0ebc0ceeceab818dcaf; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0550","contentProjectionSha256":"cf9b2e38646e024676b88272b65534f50e0aecd8c1a147e90a68ff506e5bbe8c","reviewDecisionSha256":"b0b42da8b993b9b9216fceb75433359ac216d107c16ec0ebc0ceeceab818dcaf","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0551","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0551","questionNumber":551,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-4","subtopicKey":"dkab-10-4-4","topic":"Biyoetik ve yapay zekâ","title":"DKAB.10.4.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 551","objective":"DKAB.10.4.4","objectiveId":"DKAB.10.4.4","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-016","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-016","question":"Bağlam: Biyoetik ve yapay zekâ. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden biyoetik ve yapay zekâ konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.4 Biyoetik ve yapay zekâ içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim mekânsal ölçek ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim mekânsal ölçek ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.4.4 Biyoetik ve yapay zekâ içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim mekânsal ölçek ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.4.4 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim mekânsal ölçek ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; DKAB.10.4.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0551-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-7-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e155117354c6cc5cee89fa4ab3b9b9e05d081b715c3aa802409de172135a3e17","reviewDecisionSha256":"af0ddfa2bc393c42219bd3301b546f6db327337890c6ef71f94c5f2a96b2d816","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e155117354c6cc5cee89fa4ab3b9b9e05d081b715c3aa802409de172135a3e17","reviewedHash":"sha256:e155117354c6cc5cee89fa4ab3b9b9e05d081b715c3aa802409de172135a3e17","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:af0ddfa2bc393c42219bd3301b546f6db327337890c6ef71f94c5f2a96b2d816; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0551","contentProjectionSha256":"e155117354c6cc5cee89fa4ab3b9b9e05d081b715c3aa802409de172135a3e17","reviewDecisionSha256":"af0ddfa2bc393c42219bd3301b546f6db327337890c6ef71f94c5f2a96b2d816","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0552","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0552","questionNumber":552,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","subtopicKey":"dkab-10-5-1","topic":"Dinî yorumların ortaya çıkışı","title":"DKAB.10.5.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 552","objective":"DKAB.10.5.1","objectiveId":"DKAB.10.5.1","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-017","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-017","question":"Bağlam: Dinî yorumların ortaya çıkışı. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dinî yorumların ortaya çıkışı konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.5.1 Dinî yorumların ortaya çıkışı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 1: Dinî yorumların ortaya çıkışı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","DKAB.10.5.1 Dinî yorumların ortaya çıkışı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"DKAB.10.5.1 Dinî yorumların ortaya çıkışı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Dinî yorumların ortaya çıkışı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.5.1 Dinî yorumların ortaya çıkışı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"DKAB.10.5.1 hedefi için DKAB.10.5.1 Dinî yorumların ortaya çıkışı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; DKAB.10.5.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0552-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-8-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fe897b7f85467acda5c4fa37890d8f91bef6c431fd498e5a2f518baec5aa5826","reviewDecisionSha256":"05ef47452817217c2c889897043492579bfec7f51d88e7e5a480614c78e35e00","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:fe897b7f85467acda5c4fa37890d8f91bef6c431fd498e5a2f518baec5aa5826","reviewedHash":"sha256:fe897b7f85467acda5c4fa37890d8f91bef6c431fd498e5a2f518baec5aa5826","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:05ef47452817217c2c889897043492579bfec7f51d88e7e5a480614c78e35e00; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0552","contentProjectionSha256":"fe897b7f85467acda5c4fa37890d8f91bef6c431fd498e5a2f518baec5aa5826","reviewDecisionSha256":"05ef47452817217c2c889897043492579bfec7f51d88e7e5a480614c78e35e00","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0553","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0553","questionNumber":553,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","subtopicKey":"dkab-10-5-1","topic":"Dinî yorumların ortaya çıkışı","title":"DKAB.10.5.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 553","objective":"DKAB.10.5.1","objectiveId":"DKAB.10.5.1","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-017","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-017","question":"Bağlam: Dinî yorumların ortaya çıkışı. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dinî yorumların ortaya çıkışı konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.1 Dinî yorumların ortaya çıkışı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.1 Dinî yorumların ortaya çıkışı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.5.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; DKAB.10.5.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0553-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-9-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"98bd816d627369795513f197500eb23bcf87b56f660a1188ab74edfe1dccbb3b","reviewDecisionSha256":"7e7107612053bcfd95acd1b72cbec14a01e383ca8289b8434941f5bc5c3f6c09","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:98bd816d627369795513f197500eb23bcf87b56f660a1188ab74edfe1dccbb3b","reviewedHash":"sha256:98bd816d627369795513f197500eb23bcf87b56f660a1188ab74edfe1dccbb3b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7e7107612053bcfd95acd1b72cbec14a01e383ca8289b8434941f5bc5c3f6c09; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0553","contentProjectionSha256":"98bd816d627369795513f197500eb23bcf87b56f660a1188ab74edfe1dccbb3b","reviewDecisionSha256":"7e7107612053bcfd95acd1b72cbec14a01e383ca8289b8434941f5bc5c3f6c09","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0554","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0554","questionNumber":554,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","subtopicKey":"dkab-10-5-1","topic":"Dinî yorumların ortaya çıkışı","title":"DKAB.10.5.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 554","objective":"DKAB.10.5.1","objectiveId":"DKAB.10.5.1","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-017","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-017","question":"Bağlam: Dinî yorumların ortaya çıkışı. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dinî yorumların ortaya çıkışı konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","DKAB.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"DKAB.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.5.1 hedefi için DKAB.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; DKAB.10.5.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0554-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-10-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f87971364923e93769bf51c18e6f891dd3bdf046b0670f853c4d15b461dcdd5f","reviewDecisionSha256":"48f00a9867e685136d93c7cb749c1363d0bb954f80bb64fd5517f4863bfbbcae","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f87971364923e93769bf51c18e6f891dd3bdf046b0670f853c4d15b461dcdd5f","reviewedHash":"sha256:f87971364923e93769bf51c18e6f891dd3bdf046b0670f853c4d15b461dcdd5f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:48f00a9867e685136d93c7cb749c1363d0bb954f80bb64fd5517f4863bfbbcae; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0554","contentProjectionSha256":"f87971364923e93769bf51c18e6f891dd3bdf046b0670f853c4d15b461dcdd5f","reviewDecisionSha256":"48f00a9867e685136d93c7cb749c1363d0bb954f80bb64fd5517f4863bfbbcae","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0555","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0555","questionNumber":555,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","subtopicKey":"dkab-10-5-1","topic":"Dinî yorumların ortaya çıkışı","title":"DKAB.10.5.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 555","objective":"DKAB.10.5.1","objectiveId":"DKAB.10.5.1","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-017","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-017","question":"Bağlam: Dinî yorumların ortaya çıkışı. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dinî yorumların ortaya çıkışı konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.1 Dinî yorumların ortaya çıkışı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.1 Dinî yorumların ortaya çıkışı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.5.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; DKAB.10.5.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0555-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-11-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8460f01da4b77efbf4f4837308bba2df02c1d4cbf30e1a9b28a13a49bfb132a5","reviewDecisionSha256":"960fabae068359698b34717c746972c29e0ae8f776952c4578932df72c5a2b59","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:8460f01da4b77efbf4f4837308bba2df02c1d4cbf30e1a9b28a13a49bfb132a5","reviewedHash":"sha256:8460f01da4b77efbf4f4837308bba2df02c1d4cbf30e1a9b28a13a49bfb132a5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:960fabae068359698b34717c746972c29e0ae8f776952c4578932df72c5a2b59; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0555","contentProjectionSha256":"8460f01da4b77efbf4f4837308bba2df02c1d4cbf30e1a9b28a13a49bfb132a5","reviewDecisionSha256":"960fabae068359698b34717c746972c29e0ae8f776952c4578932df72c5a2b59","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0556","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0556","questionNumber":556,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","subtopicKey":"dkab-10-5-1","topic":"Dinî yorumların ortaya çıkışı","title":"DKAB.10.5.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 556","objective":"DKAB.10.5.1","objectiveId":"DKAB.10.5.1","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-017","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-017","question":"Bağlam: Dinî yorumların ortaya çıkışı. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dinî yorumların ortaya çıkışı konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.5.1 Dinî yorumların ortaya çıkışı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Dinî yorumların ortaya çıkışı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","DKAB.10.5.1 Dinî yorumların ortaya çıkışı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"DKAB.10.5.1 Dinî yorumların ortaya çıkışı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Dinî yorumların ortaya çıkışı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.5.1 Dinî yorumların ortaya çıkışı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"DKAB.10.5.1 hedefi için DKAB.10.5.1 Dinî yorumların ortaya çıkışı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; DKAB.10.5.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0556-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-12-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d0cfd3700a9df434fd5a8ca4c13456a2c944739c89ceec13174a9fdca674baa4","reviewDecisionSha256":"9661f8c72d52b910f1545f2d81fc69df59079ea294e5cc07f16f2350c97197a9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d0cfd3700a9df434fd5a8ca4c13456a2c944739c89ceec13174a9fdca674baa4","reviewedHash":"sha256:d0cfd3700a9df434fd5a8ca4c13456a2c944739c89ceec13174a9fdca674baa4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9661f8c72d52b910f1545f2d81fc69df59079ea294e5cc07f16f2350c97197a9; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0556","contentProjectionSha256":"d0cfd3700a9df434fd5a8ca4c13456a2c944739c89ceec13174a9fdca674baa4","reviewDecisionSha256":"9661f8c72d52b910f1545f2d81fc69df59079ea294e5cc07f16f2350c97197a9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0557","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0557","questionNumber":557,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","subtopicKey":"dkab-10-5-1","topic":"Dinî yorumların ortaya çıkışı","title":"DKAB.10.5.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 557","objective":"DKAB.10.5.1","objectiveId":"DKAB.10.5.1","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-017","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-017","question":"Bağlam: Dinî yorumların ortaya çıkışı. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dinî yorumların ortaya çıkışı konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Dinî yorumların ortaya çıkışı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.1 Dinî yorumların ortaya çıkışı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Dinî yorumların ortaya çıkışı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.1 Dinî yorumların ortaya çıkışı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.5.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; DKAB.10.5.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0557-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-13-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e8be772f3f155d27b2beefe89afc173ea47c9e1535f4fba6cd82405fd8831b7a","reviewDecisionSha256":"cac6b2a26465511f3ad19024dc4556d709607abe3ca06031510c875e8ff8c6b7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e8be772f3f155d27b2beefe89afc173ea47c9e1535f4fba6cd82405fd8831b7a","reviewedHash":"sha256:e8be772f3f155d27b2beefe89afc173ea47c9e1535f4fba6cd82405fd8831b7a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cac6b2a26465511f3ad19024dc4556d709607abe3ca06031510c875e8ff8c6b7; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0557","contentProjectionSha256":"e8be772f3f155d27b2beefe89afc173ea47c9e1535f4fba6cd82405fd8831b7a","reviewDecisionSha256":"cac6b2a26465511f3ad19024dc4556d709607abe3ca06031510c875e8ff8c6b7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0558","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0558","questionNumber":558,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","subtopicKey":"dkab-10-5-1","topic":"Dinî yorumların ortaya çıkışı","title":"DKAB.10.5.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 558","objective":"DKAB.10.5.1","objectiveId":"DKAB.10.5.1","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-017","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-017","question":"Bağlam: Dinî yorumların ortaya çıkışı. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dinî yorumların ortaya çıkışı konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 1: Dinî yorumların ortaya çıkışı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","DKAB.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"DKAB.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Dinî yorumların ortaya çıkışı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.5.1 hedefi için DKAB.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; DKAB.10.5.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0558-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-14-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0fb20d8ce88a0a2a03412536e756a8670f82987ecbe57f7b997202209c62c614","reviewDecisionSha256":"f09efc2086a8965ebce09e4153d7aba04150ffc9fab0d0d8482de7610b2d7547","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0fb20d8ce88a0a2a03412536e756a8670f82987ecbe57f7b997202209c62c614","reviewedHash":"sha256:0fb20d8ce88a0a2a03412536e756a8670f82987ecbe57f7b997202209c62c614","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f09efc2086a8965ebce09e4153d7aba04150ffc9fab0d0d8482de7610b2d7547; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0558","contentProjectionSha256":"0fb20d8ce88a0a2a03412536e756a8670f82987ecbe57f7b997202209c62c614","reviewDecisionSha256":"f09efc2086a8965ebce09e4153d7aba04150ffc9fab0d0d8482de7610b2d7547","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0559","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0559","questionNumber":559,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","subtopicKey":"dkab-10-5-1","topic":"Dinî yorumların ortaya çıkışı","title":"DKAB.10.5.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 559","objective":"DKAB.10.5.1","objectiveId":"DKAB.10.5.1","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-017","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-017","question":"Bağlam: Dinî yorumların ortaya çıkışı. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dinî yorumların ortaya çıkışı konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.1 Dinî yorumların ortaya çıkışı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.1 Dinî yorumların ortaya çıkışı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.5.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; DKAB.10.5.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0559-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-15-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ccb33a8706225fcdfece739e8b138f67266d4c2a359dbd32ebbcf5a8063b551a","reviewDecisionSha256":"f16b2ad67b2f790e0d3adb0f2e28428cf1e109ef1e6046e9cdfbea6bf262ee57","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ccb33a8706225fcdfece739e8b138f67266d4c2a359dbd32ebbcf5a8063b551a","reviewedHash":"sha256:ccb33a8706225fcdfece739e8b138f67266d4c2a359dbd32ebbcf5a8063b551a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f16b2ad67b2f790e0d3adb0f2e28428cf1e109ef1e6046e9cdfbea6bf262ee57; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0559","contentProjectionSha256":"ccb33a8706225fcdfece739e8b138f67266d4c2a359dbd32ebbcf5a8063b551a","reviewDecisionSha256":"f16b2ad67b2f790e0d3adb0f2e28428cf1e109ef1e6046e9cdfbea6bf262ee57","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0560","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0560","questionNumber":560,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","subtopicKey":"dkab-10-5-1","topic":"Dinî yorumların ortaya çıkışı","title":"DKAB.10.5.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 560","objective":"DKAB.10.5.1","objectiveId":"DKAB.10.5.1","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-017","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-017","question":"Bağlam: Dinî yorumların ortaya çıkışı. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dinî yorumların ortaya çıkışı konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.5.1 Dinî yorumların ortaya çıkışı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","DKAB.10.5.1 Dinî yorumların ortaya çıkışı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"DKAB.10.5.1 Dinî yorumların ortaya çıkışı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.5.1 Dinî yorumların ortaya çıkışı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"DKAB.10.5.1 hedefi için DKAB.10.5.1 Dinî yorumların ortaya çıkışı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; DKAB.10.5.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0560-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-16-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"050b15dff0514ea54c77a72efbe68c6909bc6b6e4388aefdec7f623e88dc5850","reviewDecisionSha256":"3bd23dd5bb369a92857e298af34d9f85904a9da5ae0f4d2c4f14db857b3f2864","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:050b15dff0514ea54c77a72efbe68c6909bc6b6e4388aefdec7f623e88dc5850","reviewedHash":"sha256:050b15dff0514ea54c77a72efbe68c6909bc6b6e4388aefdec7f623e88dc5850","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3bd23dd5bb369a92857e298af34d9f85904a9da5ae0f4d2c4f14db857b3f2864; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0560","contentProjectionSha256":"050b15dff0514ea54c77a72efbe68c6909bc6b6e4388aefdec7f623e88dc5850","reviewDecisionSha256":"3bd23dd5bb369a92857e298af34d9f85904a9da5ae0f4d2c4f14db857b3f2864","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0561","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0561","questionNumber":561,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","subtopicKey":"dkab-10-5-1","topic":"Dinî yorumların ortaya çıkışı","title":"DKAB.10.5.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 561","objective":"DKAB.10.5.1","objectiveId":"DKAB.10.5.1","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-017","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-017","question":"Bağlam: Dinî yorumların ortaya çıkışı. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dinî yorumların ortaya çıkışı konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim doğrudan gözlem ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.1 Dinî yorumların ortaya çıkışı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim doğrudan gözlem ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim doğrudan gözlem ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.1 Dinî yorumların ortaya çıkışı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.5.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim doğrudan gözlem ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; DKAB.10.5.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0561-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-1-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0561.h1","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0561.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0561.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ed459e02b105efe4be63aa73bec9c8cf662b3bb0d7923b25f348380ec4a41a66","reviewDecisionSha256":"2aa05bb6a39956ff5e854b966b9819ad400e7b1ec0fb65af3fd133643752b2d6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ed459e02b105efe4be63aa73bec9c8cf662b3bb0d7923b25f348380ec4a41a66","reviewedHash":"sha256:ed459e02b105efe4be63aa73bec9c8cf662b3bb0d7923b25f348380ec4a41a66","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2aa05bb6a39956ff5e854b966b9819ad400e7b1ec0fb65af3fd133643752b2d6; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0561","contentProjectionSha256":"ed459e02b105efe4be63aa73bec9c8cf662b3bb0d7923b25f348380ec4a41a66","reviewDecisionSha256":"2aa05bb6a39956ff5e854b966b9819ad400e7b1ec0fb65af3fd133643752b2d6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0562","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0562","questionNumber":562,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","subtopicKey":"dkab-10-5-2","topic":"İtikadi-siyasi yorumlar","title":"DKAB.10.5.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 562","objective":"DKAB.10.5.2","objectiveId":"DKAB.10.5.2","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-018","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-018","question":"Bağlam: İtikadi-siyasi yorumlar. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden itikadi-siyasi yorumlar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: İtikadi-siyasi yorumlar ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: İtikadi-siyasi yorumlar ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.5.2 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; DKAB.10.5.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0562-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-2-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0562.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0562.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0562.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0562.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0562.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0562.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0741246c78a65519e801629bdd8a078592087464d6253cf76f9a4625c9024d8b","reviewDecisionSha256":"59b3e1813a1bb0c35ffa45fb1bbd798f2f166aade2d94b48a47990b6ab4f037a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0741246c78a65519e801629bdd8a078592087464d6253cf76f9a4625c9024d8b","reviewedHash":"sha256:0741246c78a65519e801629bdd8a078592087464d6253cf76f9a4625c9024d8b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:59b3e1813a1bb0c35ffa45fb1bbd798f2f166aade2d94b48a47990b6ab4f037a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0562","contentProjectionSha256":"0741246c78a65519e801629bdd8a078592087464d6253cf76f9a4625c9024d8b","reviewDecisionSha256":"59b3e1813a1bb0c35ffa45fb1bbd798f2f166aade2d94b48a47990b6ab4f037a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0563","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0563","questionNumber":563,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","subtopicKey":"dkab-10-5-2","topic":"İtikadi-siyasi yorumlar","title":"DKAB.10.5.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 563","objective":"DKAB.10.5.2","objectiveId":"DKAB.10.5.2","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-018","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-018","question":"Bağlam: İtikadi-siyasi yorumlar. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden itikadi-siyasi yorumlar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.2 İtikadi-siyasi yorumlar içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.2 İtikadi-siyasi yorumlar içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.5.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; DKAB.10.5.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0563-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-3-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0563.h1","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0563.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0563.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2f64885ac473d5bd067a50b1c3dea9d06ad05c4ad03814928a8844d7886d2d24","reviewDecisionSha256":"b98eb466c00085498ad8a0f1b8e484186bf9a64c21535671e8ad5e17950ad1b4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:2f64885ac473d5bd067a50b1c3dea9d06ad05c4ad03814928a8844d7886d2d24","reviewedHash":"sha256:2f64885ac473d5bd067a50b1c3dea9d06ad05c4ad03814928a8844d7886d2d24","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b98eb466c00085498ad8a0f1b8e484186bf9a64c21535671e8ad5e17950ad1b4; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0563","contentProjectionSha256":"2f64885ac473d5bd067a50b1c3dea9d06ad05c4ad03814928a8844d7886d2d24","reviewDecisionSha256":"b98eb466c00085498ad8a0f1b8e484186bf9a64c21535671e8ad5e17950ad1b4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0564","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0564","questionNumber":564,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","subtopicKey":"dkab-10-5-2","topic":"İtikadi-siyasi yorumlar","title":"DKAB.10.5.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 564","objective":"DKAB.10.5.2","objectiveId":"DKAB.10.5.2","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-018","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-018","question":"Bağlam: İtikadi-siyasi yorumlar. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden itikadi-siyasi yorumlar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"DKAB.10.5.2 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; DKAB.10.5.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0564-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-4-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0564.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0564.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0564.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0564.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0564.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0564.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2455ddaa8f547a106149b4895ab6db84bd6286feaa32b445159df63126a9e24e","reviewDecisionSha256":"48f772267bd08275d83e9c22783ef605d3e6b09a064936d1b008bac6dc197246","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:2455ddaa8f547a106149b4895ab6db84bd6286feaa32b445159df63126a9e24e","reviewedHash":"sha256:2455ddaa8f547a106149b4895ab6db84bd6286feaa32b445159df63126a9e24e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:48f772267bd08275d83e9c22783ef605d3e6b09a064936d1b008bac6dc197246; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0564","contentProjectionSha256":"2455ddaa8f547a106149b4895ab6db84bd6286feaa32b445159df63126a9e24e","reviewDecisionSha256":"48f772267bd08275d83e9c22783ef605d3e6b09a064936d1b008bac6dc197246","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0565","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0565","questionNumber":565,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","subtopicKey":"dkab-10-5-2","topic":"İtikadi-siyasi yorumlar","title":"DKAB.10.5.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 565","objective":"DKAB.10.5.2","objectiveId":"DKAB.10.5.2","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-018","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-018","question":"Bağlam: İtikadi-siyasi yorumlar. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden itikadi-siyasi yorumlar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.2 İtikadi-siyasi yorumlar içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.2 İtikadi-siyasi yorumlar içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.5.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; DKAB.10.5.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0565-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-5-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0565.h1","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0565.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0565.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0fdef1615cb22d6b3b7b31d75f3fef07d759e68387686f006478eef6dfc2cdc1","reviewDecisionSha256":"7ba7fa8c3649f817ca62ad6939675f1f6f2211ba8b8e2de6d43421f9c9651fa6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0fdef1615cb22d6b3b7b31d75f3fef07d759e68387686f006478eef6dfc2cdc1","reviewedHash":"sha256:0fdef1615cb22d6b3b7b31d75f3fef07d759e68387686f006478eef6dfc2cdc1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7ba7fa8c3649f817ca62ad6939675f1f6f2211ba8b8e2de6d43421f9c9651fa6; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0565","contentProjectionSha256":"0fdef1615cb22d6b3b7b31d75f3fef07d759e68387686f006478eef6dfc2cdc1","reviewDecisionSha256":"7ba7fa8c3649f817ca62ad6939675f1f6f2211ba8b8e2de6d43421f9c9651fa6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0566","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0566","questionNumber":566,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","subtopicKey":"dkab-10-5-2","topic":"İtikadi-siyasi yorumlar","title":"DKAB.10.5.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 566","objective":"DKAB.10.5.2","objectiveId":"DKAB.10.5.2","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-018","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-018","question":"Bağlam: İtikadi-siyasi yorumlar. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden itikadi-siyasi yorumlar konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: İtikadi-siyasi yorumlar ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: İtikadi-siyasi yorumlar ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.5.2 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; DKAB.10.5.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0566-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-6-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0566.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0566.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0566.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0566.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0566.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0566.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f020dcd555541c6894630fde69a8c66a495f257dbe62b527815eb8bfa44c195c","reviewDecisionSha256":"1e62571607a43cbde6c2daa4aa953e8f815a7c0dc17a0a17784a276fda6ff312","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f020dcd555541c6894630fde69a8c66a495f257dbe62b527815eb8bfa44c195c","reviewedHash":"sha256:f020dcd555541c6894630fde69a8c66a495f257dbe62b527815eb8bfa44c195c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1e62571607a43cbde6c2daa4aa953e8f815a7c0dc17a0a17784a276fda6ff312; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0566","contentProjectionSha256":"f020dcd555541c6894630fde69a8c66a495f257dbe62b527815eb8bfa44c195c","reviewDecisionSha256":"1e62571607a43cbde6c2daa4aa953e8f815a7c0dc17a0a17784a276fda6ff312","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0567","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0567","questionNumber":567,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","subtopicKey":"dkab-10-5-2","topic":"İtikadi-siyasi yorumlar","title":"DKAB.10.5.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 567","objective":"DKAB.10.5.2","objectiveId":"DKAB.10.5.2","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-018","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-018","question":"Bağlam: İtikadi-siyasi yorumlar. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden itikadi-siyasi yorumlar konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: İtikadi-siyasi yorumlar ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.2 İtikadi-siyasi yorumlar içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: İtikadi-siyasi yorumlar ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.2 İtikadi-siyasi yorumlar içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.5.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; DKAB.10.5.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0567-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-7-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0567.h1","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0567.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"DKAB.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0567.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8499aa8ab3edd5f3fc967e149b5a2b6dcb5c30e82f55941e0af16da76cf39d3d","reviewDecisionSha256":"912f813c070254ad77f1793ffc0610ed0c04e0d49397c4d8176019ef2d0956d6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:8499aa8ab3edd5f3fc967e149b5a2b6dcb5c30e82f55941e0af16da76cf39d3d","reviewedHash":"sha256:8499aa8ab3edd5f3fc967e149b5a2b6dcb5c30e82f55941e0af16da76cf39d3d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:912f813c070254ad77f1793ffc0610ed0c04e0d49397c4d8176019ef2d0956d6; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0567","contentProjectionSha256":"8499aa8ab3edd5f3fc967e149b5a2b6dcb5c30e82f55941e0af16da76cf39d3d","reviewDecisionSha256":"912f813c070254ad77f1793ffc0610ed0c04e0d49397c4d8176019ef2d0956d6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0568","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0568","questionNumber":568,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","subtopicKey":"dkab-10-5-2","topic":"İtikadi-siyasi yorumlar","title":"DKAB.10.5.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 568","objective":"DKAB.10.5.2","objectiveId":"DKAB.10.5.2","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-018","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-018","question":"Bağlam: İtikadi-siyasi yorumlar. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden itikadi-siyasi yorumlar konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: İtikadi-siyasi yorumlar ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: İtikadi-siyasi yorumlar ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"DKAB.10.5.2 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; DKAB.10.5.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0568-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-8-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0568.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0568.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0568.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0568.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0568.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0568.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ac89a1c30de4fef6721b0240f9c27a20362934809045b5e975c084baf33e6a10","reviewDecisionSha256":"0042f8c46c40b832f0ece1b3abdf5a4391fde0fa236606648e7591a0aa979fba","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ac89a1c30de4fef6721b0240f9c27a20362934809045b5e975c084baf33e6a10","reviewedHash":"sha256:ac89a1c30de4fef6721b0240f9c27a20362934809045b5e975c084baf33e6a10","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0042f8c46c40b832f0ece1b3abdf5a4391fde0fa236606648e7591a0aa979fba; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0568","contentProjectionSha256":"ac89a1c30de4fef6721b0240f9c27a20362934809045b5e975c084baf33e6a10","reviewDecisionSha256":"0042f8c46c40b832f0ece1b3abdf5a4391fde0fa236606648e7591a0aa979fba","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0569","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0569","questionNumber":569,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","subtopicKey":"dkab-10-5-2","topic":"İtikadi-siyasi yorumlar","title":"DKAB.10.5.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 569","objective":"DKAB.10.5.2","objectiveId":"DKAB.10.5.2","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-018","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-018","question":"Bağlam: İtikadi-siyasi yorumlar. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden itikadi-siyasi yorumlar konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim değişken kontrolü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.2 İtikadi-siyasi yorumlar içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim değişken kontrolü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim değişken kontrolü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.2 İtikadi-siyasi yorumlar içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.5.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim değişken kontrolü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; DKAB.10.5.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0569-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-9-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0569.h1","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0569.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}],[{"v":"II"},{"v":"DKAB.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0569.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"02846f2d76085a045f612adf3f59664bfab39d445b01b9b84b02dda482322a2f","reviewDecisionSha256":"7584f1be0d4cc5d0c9c3db158a70b074575719c0b43b244bb67eab8ea6f14a74","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:02846f2d76085a045f612adf3f59664bfab39d445b01b9b84b02dda482322a2f","reviewedHash":"sha256:02846f2d76085a045f612adf3f59664bfab39d445b01b9b84b02dda482322a2f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7584f1be0d4cc5d0c9c3db158a70b074575719c0b43b244bb67eab8ea6f14a74; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0569","contentProjectionSha256":"02846f2d76085a045f612adf3f59664bfab39d445b01b9b84b02dda482322a2f","reviewDecisionSha256":"7584f1be0d4cc5d0c9c3db158a70b074575719c0b43b244bb67eab8ea6f14a74","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0570","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0570","questionNumber":570,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","subtopicKey":"dkab-10-5-2","topic":"İtikadi-siyasi yorumlar","title":"DKAB.10.5.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 570","objective":"DKAB.10.5.2","objectiveId":"DKAB.10.5.2","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-018","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-018","question":"Bağlam: İtikadi-siyasi yorumlar. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden itikadi-siyasi yorumlar konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim metin içi ipucu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim metin içi ipucu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim metin içi ipucu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.5.2 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim metin içi ipucu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; DKAB.10.5.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0570-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-10-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0570.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0570.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0570.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0570.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0570.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0570.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3f058adbb6fd4b64da128fb6ba39c4887e9e10cf08c10271290dffcb45bcff21","reviewDecisionSha256":"133f1462c9fc8fa1ef664d04672a7ca47cf83e22421111d269ae7d223f9057ac","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3f058adbb6fd4b64da128fb6ba39c4887e9e10cf08c10271290dffcb45bcff21","reviewedHash":"sha256:3f058adbb6fd4b64da128fb6ba39c4887e9e10cf08c10271290dffcb45bcff21","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:133f1462c9fc8fa1ef664d04672a7ca47cf83e22421111d269ae7d223f9057ac; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0570","contentProjectionSha256":"3f058adbb6fd4b64da128fb6ba39c4887e9e10cf08c10271290dffcb45bcff21","reviewDecisionSha256":"133f1462c9fc8fa1ef664d04672a7ca47cf83e22421111d269ae7d223f9057ac","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0571","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0571","questionNumber":571,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","subtopicKey":"dkab-10-5-2","topic":"İtikadi-siyasi yorumlar","title":"DKAB.10.5.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 571","objective":"DKAB.10.5.2","objectiveId":"DKAB.10.5.2","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-018","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-018","question":"Bağlam: İtikadi-siyasi yorumlar. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden itikadi-siyasi yorumlar konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.2 İtikadi-siyasi yorumlar içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim mekânsal ölçek ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim mekânsal ölçek ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.2 İtikadi-siyasi yorumlar içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim mekânsal ölçek ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.5.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim mekânsal ölçek ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; DKAB.10.5.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0571-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-11-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0571.h1","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0571.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0571.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"57c74fbdc6db016e3b830d334df916c2dbee467c334a60c90d5da9a6792fea96","reviewDecisionSha256":"5b179e62874b7b9ba5aa8a7c4645399aa95e8bfa456189334b297dcacfb0c8fd","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:57c74fbdc6db016e3b830d334df916c2dbee467c334a60c90d5da9a6792fea96","reviewedHash":"sha256:57c74fbdc6db016e3b830d334df916c2dbee467c334a60c90d5da9a6792fea96","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5b179e62874b7b9ba5aa8a7c4645399aa95e8bfa456189334b297dcacfb0c8fd; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0571","contentProjectionSha256":"57c74fbdc6db016e3b830d334df916c2dbee467c334a60c90d5da9a6792fea96","reviewDecisionSha256":"5b179e62874b7b9ba5aa8a7c4645399aa95e8bfa456189334b297dcacfb0c8fd","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0572","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0572","questionNumber":572,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","subtopicKey":"dkab-10-5-3","topic":"Fıkhi yorumlar","title":"DKAB.10.5.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 572","objective":"DKAB.10.5.3","objectiveId":"DKAB.10.5.3","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-019","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-019","question":"Bağlam: Fıkhi yorumlar. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fıkhi yorumlar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Fıkhi yorumlar ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Fıkhi yorumlar ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"DKAB.10.5.3 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; DKAB.10.5.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0572-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-12-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0572.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0572.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0572.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0572.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0572.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0572.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ea3222af0b189c95f7606685d02f0179a375d96f38d873753a75592fb7cb0f34","reviewDecisionSha256":"32303ea2c1f55f1d28124b320ed17c398861e9f6b2829f1322da49e52fcf0c18","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ea3222af0b189c95f7606685d02f0179a375d96f38d873753a75592fb7cb0f34","reviewedHash":"sha256:ea3222af0b189c95f7606685d02f0179a375d96f38d873753a75592fb7cb0f34","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:32303ea2c1f55f1d28124b320ed17c398861e9f6b2829f1322da49e52fcf0c18; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0572","contentProjectionSha256":"ea3222af0b189c95f7606685d02f0179a375d96f38d873753a75592fb7cb0f34","reviewDecisionSha256":"32303ea2c1f55f1d28124b320ed17c398861e9f6b2829f1322da49e52fcf0c18","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0573","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0573","questionNumber":573,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","subtopicKey":"dkab-10-5-3","topic":"Fıkhi yorumlar","title":"DKAB.10.5.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 573","objective":"DKAB.10.5.3","objectiveId":"DKAB.10.5.3","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-019","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-019","question":"Bağlam: Fıkhi yorumlar. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fıkhi yorumlar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.3 Fıkhi yorumlar içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.3 Fıkhi yorumlar içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.5.3 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; DKAB.10.5.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0573-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-13-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0573.h1","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0573.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0573.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"27b9878bc8e28db3b9b44a5fa7358156d6fb3779b828b1f81c5fec9c79cffd66","reviewDecisionSha256":"dd68ec924d313baf979267c182c92732239ce3a0c493eafdea36b6f54be440c6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:27b9878bc8e28db3b9b44a5fa7358156d6fb3779b828b1f81c5fec9c79cffd66","reviewedHash":"sha256:27b9878bc8e28db3b9b44a5fa7358156d6fb3779b828b1f81c5fec9c79cffd66","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dd68ec924d313baf979267c182c92732239ce3a0c493eafdea36b6f54be440c6; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0573","contentProjectionSha256":"27b9878bc8e28db3b9b44a5fa7358156d6fb3779b828b1f81c5fec9c79cffd66","reviewDecisionSha256":"dd68ec924d313baf979267c182c92732239ce3a0c493eafdea36b6f54be440c6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0574","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0574","questionNumber":574,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","subtopicKey":"dkab-10-5-3","topic":"Fıkhi yorumlar","title":"DKAB.10.5.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 574","objective":"DKAB.10.5.3","objectiveId":"DKAB.10.5.3","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-019","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-019","question":"Bağlam: Fıkhi yorumlar. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fıkhi yorumlar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.5.3 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; DKAB.10.5.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0574-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-14-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0574.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0574.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0574.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0574.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0574.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0574.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c4344e6f74fdee0f979a3304a69b224a796e0dbff7f72be3f03eb8ca65fe5a2c","reviewDecisionSha256":"19e407a57ec73d66da1101c5c90e943c4d71f6d9de31c67cf24e8e329027e3d2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c4344e6f74fdee0f979a3304a69b224a796e0dbff7f72be3f03eb8ca65fe5a2c","reviewedHash":"sha256:c4344e6f74fdee0f979a3304a69b224a796e0dbff7f72be3f03eb8ca65fe5a2c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:19e407a57ec73d66da1101c5c90e943c4d71f6d9de31c67cf24e8e329027e3d2; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0574","contentProjectionSha256":"c4344e6f74fdee0f979a3304a69b224a796e0dbff7f72be3f03eb8ca65fe5a2c","reviewDecisionSha256":"19e407a57ec73d66da1101c5c90e943c4d71f6d9de31c67cf24e8e329027e3d2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0575","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0575","questionNumber":575,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","subtopicKey":"dkab-10-5-3","topic":"Fıkhi yorumlar","title":"DKAB.10.5.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 575","objective":"DKAB.10.5.3","objectiveId":"DKAB.10.5.3","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-019","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-019","question":"Bağlam: Fıkhi yorumlar. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fıkhi yorumlar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.3 Fıkhi yorumlar içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.3 Fıkhi yorumlar içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.5.3 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; DKAB.10.5.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0575-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-15-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0575.h1","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0575.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0575.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"16eab23192cb7d89976767ab5d9108c2faa3b5be21ccd20b3849fbee9f1cce27","reviewDecisionSha256":"64a8eb7356c805f5f9df8a8cb9c59f0f58602acff9b5dcc4701e1966d9139447","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:16eab23192cb7d89976767ab5d9108c2faa3b5be21ccd20b3849fbee9f1cce27","reviewedHash":"sha256:16eab23192cb7d89976767ab5d9108c2faa3b5be21ccd20b3849fbee9f1cce27","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:64a8eb7356c805f5f9df8a8cb9c59f0f58602acff9b5dcc4701e1966d9139447; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0575","contentProjectionSha256":"16eab23192cb7d89976767ab5d9108c2faa3b5be21ccd20b3849fbee9f1cce27","reviewDecisionSha256":"64a8eb7356c805f5f9df8a8cb9c59f0f58602acff9b5dcc4701e1966d9139447","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0576","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0576","questionNumber":576,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","subtopicKey":"dkab-10-5-3","topic":"Fıkhi yorumlar","title":"DKAB.10.5.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 576","objective":"DKAB.10.5.3","objectiveId":"DKAB.10.5.3","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-019","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-019","question":"Bağlam: Fıkhi yorumlar. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fıkhi yorumlar konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Fıkhi yorumlar ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Fıkhi yorumlar ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"DKAB.10.5.3 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; DKAB.10.5.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0576-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-16-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0576.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0576.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0576.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0576.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0576.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0576.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f220a060e5fa1609de9ff8958418802faf4f9fd68345d16a70d9e3e70b1e0d8e","reviewDecisionSha256":"bd69538adaa81ae64bb840622e44d9c5f092a7b47937c03bebbd213b4b15d89d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f220a060e5fa1609de9ff8958418802faf4f9fd68345d16a70d9e3e70b1e0d8e","reviewedHash":"sha256:f220a060e5fa1609de9ff8958418802faf4f9fd68345d16a70d9e3e70b1e0d8e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bd69538adaa81ae64bb840622e44d9c5f092a7b47937c03bebbd213b4b15d89d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0576","contentProjectionSha256":"f220a060e5fa1609de9ff8958418802faf4f9fd68345d16a70d9e3e70b1e0d8e","reviewDecisionSha256":"bd69538adaa81ae64bb840622e44d9c5f092a7b47937c03bebbd213b4b15d89d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0577","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0577","questionNumber":577,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","subtopicKey":"dkab-10-5-3","topic":"Fıkhi yorumlar","title":"DKAB.10.5.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 577","objective":"DKAB.10.5.3","objectiveId":"DKAB.10.5.3","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-019","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-019","question":"Bağlam: Fıkhi yorumlar. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fıkhi yorumlar konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.5.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Fıkhi yorumlar ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.3 Fıkhi yorumlar içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.5.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.5.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Fıkhi yorumlar ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.3 Fıkhi yorumlar içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.5.3 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.5.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; DKAB.10.5.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0577-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-1-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0577.h1","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0577.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"DKAB.10.5.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0577.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bb1139caceb22ecb2a060a2138696af70c08d42965436999494b25e10d1ed79d","reviewDecisionSha256":"d52032f6d75ddc1903c98b5033126a426a835bf398668688d65575df43f8ce52","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:bb1139caceb22ecb2a060a2138696af70c08d42965436999494b25e10d1ed79d","reviewedHash":"sha256:bb1139caceb22ecb2a060a2138696af70c08d42965436999494b25e10d1ed79d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d52032f6d75ddc1903c98b5033126a426a835bf398668688d65575df43f8ce52; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0577","contentProjectionSha256":"bb1139caceb22ecb2a060a2138696af70c08d42965436999494b25e10d1ed79d","reviewDecisionSha256":"d52032f6d75ddc1903c98b5033126a426a835bf398668688d65575df43f8ce52","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0578","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0578","questionNumber":578,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","subtopicKey":"dkab-10-5-3","topic":"Fıkhi yorumlar","title":"DKAB.10.5.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 578","objective":"DKAB.10.5.3","objectiveId":"DKAB.10.5.3","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-019","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-019","question":"Bağlam: Fıkhi yorumlar. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fıkhi yorumlar konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Fıkhi yorumlar ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Fıkhi yorumlar ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.5.3 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; DKAB.10.5.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0578-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-2-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0578.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0578.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0578.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0578.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0578.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0578.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"84f3a97d6b50a6333b9c7da1a22d95e110cc9fd69f82b71cd23a72443e883631","reviewDecisionSha256":"5680025e8788d9f4afb20e6cedb6fcfa72a3b37f515f965e7a1c3ac179cad3e7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:84f3a97d6b50a6333b9c7da1a22d95e110cc9fd69f82b71cd23a72443e883631","reviewedHash":"sha256:84f3a97d6b50a6333b9c7da1a22d95e110cc9fd69f82b71cd23a72443e883631","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5680025e8788d9f4afb20e6cedb6fcfa72a3b37f515f965e7a1c3ac179cad3e7; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0578","contentProjectionSha256":"84f3a97d6b50a6333b9c7da1a22d95e110cc9fd69f82b71cd23a72443e883631","reviewDecisionSha256":"5680025e8788d9f4afb20e6cedb6fcfa72a3b37f515f965e7a1c3ac179cad3e7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0579","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0579","questionNumber":579,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","subtopicKey":"dkab-10-5-3","topic":"Fıkhi yorumlar","title":"DKAB.10.5.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 579","objective":"DKAB.10.5.3","objectiveId":"DKAB.10.5.3","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-019","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-019","question":"Bağlam: Fıkhi yorumlar. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fıkhi yorumlar konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.3 Fıkhi yorumlar içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.5.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.5.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.3 Fıkhi yorumlar içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.5.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.5.3 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.5.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; DKAB.10.5.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0579-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-3-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0579.h1","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0579.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}],[{"v":"II"},{"v":"DKAB.10.5.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0579.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"eb39095aab63aa363232f5de506a37fb8bafa54412b00340e6aefaeb49079254","reviewDecisionSha256":"6281431e9ce1e817fc5a1265af7bd3919dcaa4350ca0f7c488cf2a1bf7517955","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:eb39095aab63aa363232f5de506a37fb8bafa54412b00340e6aefaeb49079254","reviewedHash":"sha256:eb39095aab63aa363232f5de506a37fb8bafa54412b00340e6aefaeb49079254","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6281431e9ce1e817fc5a1265af7bd3919dcaa4350ca0f7c488cf2a1bf7517955; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0579","contentProjectionSha256":"eb39095aab63aa363232f5de506a37fb8bafa54412b00340e6aefaeb49079254","reviewDecisionSha256":"6281431e9ce1e817fc5a1265af7bd3919dcaa4350ca0f7c488cf2a1bf7517955","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0580","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0580","questionNumber":580,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","subtopicKey":"dkab-10-5-3","topic":"Fıkhi yorumlar","title":"DKAB.10.5.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 580","objective":"DKAB.10.5.3","objectiveId":"DKAB.10.5.3","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-019","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-019","question":"Bağlam: Fıkhi yorumlar. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fıkhi yorumlar konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"DKAB.10.5.3 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; DKAB.10.5.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0580-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-4-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0580.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0580.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0580.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0580.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0580.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0580.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4b3a14f8564837336b1bd0f1976ad7fa94e7ccca2a008ef0d51243329ae691f4","reviewDecisionSha256":"0e4ebe0a1e78650a9b39496ce064872aae9bc3d12083d0e8fe7b2f377d963f35","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:4b3a14f8564837336b1bd0f1976ad7fa94e7ccca2a008ef0d51243329ae691f4","reviewedHash":"sha256:4b3a14f8564837336b1bd0f1976ad7fa94e7ccca2a008ef0d51243329ae691f4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0e4ebe0a1e78650a9b39496ce064872aae9bc3d12083d0e8fe7b2f377d963f35; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0580","contentProjectionSha256":"4b3a14f8564837336b1bd0f1976ad7fa94e7ccca2a008ef0d51243329ae691f4","reviewDecisionSha256":"0e4ebe0a1e78650a9b39496ce064872aae9bc3d12083d0e8fe7b2f377d963f35","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0581","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0581","questionNumber":581,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","subtopicKey":"dkab-10-5-4","topic":"Yorum farklılıklarına yaklaşım","title":"DKAB.10.5.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 581","objective":"DKAB.10.5.4","objectiveId":"DKAB.10.5.4","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-020","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-020","question":"Bağlam: Yorum farklılıklarına yaklaşım. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yorum farklılıklarına yaklaşım konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["DKAB.10.5.4 Yorum farklılıklarına yaklaşım içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim doğrudan gözlem ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Yanılgı 1: Yorum farklılıklarına yaklaşım ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"DKAB.10.5.4 Yorum farklılıklarına yaklaşım içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim doğrudan gözlem ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.5.4 Yorum farklılıklarına yaklaşım içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim doğrudan gözlem ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Yorum farklılıklarına yaklaşım ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.5.4 hedefi için DKAB.10.5.4 Yorum farklılıklarına yaklaşım içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim doğrudan gözlem ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; DKAB.10.5.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0581-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-5-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-6","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0581.h1","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0581.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"DKAB.10.5.4 Yorum farklılıklarına yaklaşım içeriğinde doğru sonuç"}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0581.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"281c41c9c62723ae79379cc40d29d6e6885e6254cec20cfd8b4c3ab842c36ecc","reviewDecisionSha256":"6558a29ca2a3c2a3cbbc0a4a070f6e3aa8cca82615e70ed258cce0e4ed67ea4e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:281c41c9c62723ae79379cc40d29d6e6885e6254cec20cfd8b4c3ab842c36ecc","reviewedHash":"sha256:281c41c9c62723ae79379cc40d29d6e6885e6254cec20cfd8b4c3ab842c36ecc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6558a29ca2a3c2a3cbbc0a4a070f6e3aa8cca82615e70ed258cce0e4ed67ea4e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0581","contentProjectionSha256":"281c41c9c62723ae79379cc40d29d6e6885e6254cec20cfd8b4c3ab842c36ecc","reviewDecisionSha256":"6558a29ca2a3c2a3cbbc0a4a070f6e3aa8cca82615e70ed258cce0e4ed67ea4e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0582","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0582","questionNumber":582,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","subtopicKey":"dkab-10-5-4","topic":"Yorum farklılıklarına yaklaşım","title":"DKAB.10.5.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 582","objective":"DKAB.10.5.4","objectiveId":"DKAB.10.5.4","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-020","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-020","question":"Bağlam: Yorum farklılıklarına yaklaşım. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yorum farklılıklarına yaklaşım konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kaynak bağlamı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.4 Yorum farklılıklarına yaklaşım içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kaynak bağlamı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kaynak bağlamı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.4 Yorum farklılıklarına yaklaşım içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.5.4 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kaynak bağlamı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; DKAB.10.5.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0582-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-6-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-6","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0582.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0582.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0582.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0582.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0582.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0582.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9847d6d5d3a4afd62d068416b5ef8724290ea29182b5010f648a1e1b8d9c9637","reviewDecisionSha256":"68968efceb52147676b1c2d64e5008a7376958effeb693d20af571978ad270b3","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:9847d6d5d3a4afd62d068416b5ef8724290ea29182b5010f648a1e1b8d9c9637","reviewedHash":"sha256:9847d6d5d3a4afd62d068416b5ef8724290ea29182b5010f648a1e1b8d9c9637","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:68968efceb52147676b1c2d64e5008a7376958effeb693d20af571978ad270b3; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0582","contentProjectionSha256":"9847d6d5d3a4afd62d068416b5ef8724290ea29182b5010f648a1e1b8d9c9637","reviewDecisionSha256":"68968efceb52147676b1c2d64e5008a7376958effeb693d20af571978ad270b3","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0583","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0583","questionNumber":583,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","subtopicKey":"dkab-10-5-4","topic":"Yorum farklılıklarına yaklaşım","title":"DKAB.10.5.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 583","objective":"DKAB.10.5.4","objectiveId":"DKAB.10.5.4","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-020","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-020","question":"Bağlam: Yorum farklılıklarına yaklaşım. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yorum farklılıklarına yaklaşım konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","DKAB.10.5.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kavramsal ölçüt ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"DKAB.10.5.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kavramsal ölçüt ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.5.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kavramsal ölçüt ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.5.4 hedefi için DKAB.10.5.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kavramsal ölçüt ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; DKAB.10.5.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0583-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-7-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-6","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0583.h1","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0583.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"DKAB.10.5.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0583.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a6d6c73f7c495a670c7fd0f2245bfb83cc48781309c5712c83d901029944d259","reviewDecisionSha256":"f1413a96e6c98d6f7a6e8b420ae1a8359a7e7fa7d6b5d45d95e0f057fd69177f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a6d6c73f7c495a670c7fd0f2245bfb83cc48781309c5712c83d901029944d259","reviewedHash":"sha256:a6d6c73f7c495a670c7fd0f2245bfb83cc48781309c5712c83d901029944d259","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f1413a96e6c98d6f7a6e8b420ae1a8359a7e7fa7d6b5d45d95e0f057fd69177f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0583","contentProjectionSha256":"a6d6c73f7c495a670c7fd0f2245bfb83cc48781309c5712c83d901029944d259","reviewDecisionSha256":"f1413a96e6c98d6f7a6e8b420ae1a8359a7e7fa7d6b5d45d95e0f057fd69177f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0584","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0584","questionNumber":584,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","subtopicKey":"dkab-10-5-4","topic":"Yorum farklılıklarına yaklaşım","title":"DKAB.10.5.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 584","objective":"DKAB.10.5.4","objectiveId":"DKAB.10.5.4","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-020","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-020","question":"Bağlam: Yorum farklılıklarına yaklaşım. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yorum farklılıklarına yaklaşım konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.4 Yorum farklılıklarına yaklaşım içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim karşı örnek ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim karşı örnek ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.4 Yorum farklılıklarına yaklaşım içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim karşı örnek ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"DKAB.10.5.4 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim karşı örnek ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; DKAB.10.5.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0584-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-8-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-6","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0584.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0584.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0584.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0584.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0584.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0584.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7b130ab6a1c3a5c8830b657e47d5f4eff50a775a2aa51aec18412b04fdf519ba","reviewDecisionSha256":"1c6f4fb197d2fab06397ed69fe9d0b307eb099593d8bc0313da30176c669cabc","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:7b130ab6a1c3a5c8830b657e47d5f4eff50a775a2aa51aec18412b04fdf519ba","reviewedHash":"sha256:7b130ab6a1c3a5c8830b657e47d5f4eff50a775a2aa51aec18412b04fdf519ba","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1c6f4fb197d2fab06397ed69fe9d0b307eb099593d8bc0313da30176c669cabc; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0584","contentProjectionSha256":"7b130ab6a1c3a5c8830b657e47d5f4eff50a775a2aa51aec18412b04fdf519ba","reviewDecisionSha256":"1c6f4fb197d2fab06397ed69fe9d0b307eb099593d8bc0313da30176c669cabc","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0585","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0585","questionNumber":585,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","subtopicKey":"dkab-10-5-4","topic":"Yorum farklılıklarına yaklaşım","title":"DKAB.10.5.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 585","objective":"DKAB.10.5.4","objectiveId":"DKAB.10.5.4","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-020","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-020","question":"Bağlam: Yorum farklılıklarına yaklaşım. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yorum farklılıklarına yaklaşım konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["DKAB.10.5.4 Yorum farklılıklarına yaklaşım içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.5.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim zaman sırası ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Yorum farklılıklarına yaklaşım ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"DKAB.10.5.4 Yorum farklılıklarına yaklaşım içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.5.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim zaman sırası ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.5.4 Yorum farklılıklarına yaklaşım içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.5.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim zaman sırası ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Yorum farklılıklarına yaklaşım ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.5.4 hedefi için DKAB.10.5.4 Yorum farklılıklarına yaklaşım içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde DKAB.10.5.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim zaman sırası ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; DKAB.10.5.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0585-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-9-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-6","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0585.h1","tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0585.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"DKAB.10.5.4 Yorum farklılıklarına yaklaşım içeriğinde doğru sonuç"}],[{"v":"II"},{"v":"DKAB.10.5.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0585.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c71432c226e48bc3f1acb1ce8ccd08da7d546975258323390d4b5e0c82bd8fb2","reviewDecisionSha256":"69e81cbd4d06410b5684064d46fd8a36e09dfe9034b731bcab067cd98753dff2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c71432c226e48bc3f1acb1ce8ccd08da7d546975258323390d4b5e0c82bd8fb2","reviewedHash":"sha256:c71432c226e48bc3f1acb1ce8ccd08da7d546975258323390d4b5e0c82bd8fb2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:69e81cbd4d06410b5684064d46fd8a36e09dfe9034b731bcab067cd98753dff2; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0585","contentProjectionSha256":"c71432c226e48bc3f1acb1ce8ccd08da7d546975258323390d4b5e0c82bd8fb2","reviewDecisionSha256":"69e81cbd4d06410b5684064d46fd8a36e09dfe9034b731bcab067cd98753dff2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0586","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0586","questionNumber":586,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","subtopicKey":"dkab-10-5-4","topic":"Yorum farklılıklarına yaklaşım","title":"DKAB.10.5.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 586","objective":"DKAB.10.5.4","objectiveId":"DKAB.10.5.4","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-020","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-020","question":"Bağlam: Yorum farklılıklarına yaklaşım. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yorum farklılıklarına yaklaşım konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.5.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 1: Yorum farklılıklarına yaklaşım ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.5.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim neden-sonuç bağı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Yanılgı 1: Yorum farklılıklarına yaklaşım ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.4 Yorum farklılıklarına yaklaşım içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.5.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim neden-sonuç bağı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.5.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim neden-sonuç bağı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Yorum farklılıklarına yaklaşım ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.4 Yorum farklılıklarına yaklaşım içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.5.4 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde DKAB.10.5.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim neden-sonuç bağı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; DKAB.10.5.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0586-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-10-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-6","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5391a89670c188ad1fc222c611d60148c999762fe39c840b72edf07d0b379bb2","reviewDecisionSha256":"46d6e8be783a5b27f94a4daf81623967e72bfe21f7e91f6f34116ad75a2a58b5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5391a89670c188ad1fc222c611d60148c999762fe39c840b72edf07d0b379bb2","reviewedHash":"sha256:5391a89670c188ad1fc222c611d60148c999762fe39c840b72edf07d0b379bb2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:46d6e8be783a5b27f94a4daf81623967e72bfe21f7e91f6f34116ad75a2a58b5; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0586","contentProjectionSha256":"5391a89670c188ad1fc222c611d60148c999762fe39c840b72edf07d0b379bb2","reviewDecisionSha256":"46d6e8be783a5b27f94a4daf81623967e72bfe21f7e91f6f34116ad75a2a58b5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0587","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0587","questionNumber":587,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","subtopicKey":"dkab-10-5-4","topic":"Yorum farklılıklarına yaklaşım","title":"DKAB.10.5.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 587","objective":"DKAB.10.5.4","objectiveId":"DKAB.10.5.4","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-020","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-020","question":"Bağlam: Yorum farklılıklarına yaklaşım. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yorum farklılıklarına yaklaşım konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.5.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.5.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Yorum farklılıklarına yaklaşım ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","DKAB.10.5.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.5.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim birim tutarlılığı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"DKAB.10.5.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.5.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim birim tutarlılığı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Yorum farklılıklarına yaklaşım ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.5.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.5.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim birim tutarlılığı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.5.4 hedefi için DKAB.10.5.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde DKAB.10.5.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim birim tutarlılığı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; DKAB.10.5.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0587-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-11-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-6","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fdf34a4abac7fbe53d0eca237f7afd25cbbd0db4318482ef11d0956719760eec","reviewDecisionSha256":"c9b4fdeb5a1132bee017008cc485a7cd6644f98374636971d79c6e01cc39cab3","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:fdf34a4abac7fbe53d0eca237f7afd25cbbd0db4318482ef11d0956719760eec","reviewedHash":"sha256:fdf34a4abac7fbe53d0eca237f7afd25cbbd0db4318482ef11d0956719760eec","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c9b4fdeb5a1132bee017008cc485a7cd6644f98374636971d79c6e01cc39cab3; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0587","contentProjectionSha256":"fdf34a4abac7fbe53d0eca237f7afd25cbbd0db4318482ef11d0956719760eec","reviewDecisionSha256":"c9b4fdeb5a1132bee017008cc485a7cd6644f98374636971d79c6e01cc39cab3","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0588","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0588","questionNumber":588,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","subtopicKey":"dkab-10-5-4","topic":"Yorum farklılıklarına yaklaşım","title":"DKAB.10.5.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 588","objective":"DKAB.10.5.4","objectiveId":"DKAB.10.5.4","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-020","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-020","question":"Bağlam: Yorum farklılıklarına yaklaşım. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yorum farklılıklarına yaklaşım konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.5.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.4 Yorum farklılıklarına yaklaşım içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.5.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.5.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.4 Yorum farklılıklarına yaklaşım içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.5.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"DKAB.10.5.4 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde DKAB.10.5.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; DKAB.10.5.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0588-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-12-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-6","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7f0762388b251cea87b32c4f0cc75e79a82af65303cd01e3737cc93d980cb029","reviewDecisionSha256":"8f29f2bcc238ad6cea183b13275634b94d1fda9d2c57d006955c71bf6c36e132","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:7f0762388b251cea87b32c4f0cc75e79a82af65303cd01e3737cc93d980cb029","reviewedHash":"sha256:7f0762388b251cea87b32c4f0cc75e79a82af65303cd01e3737cc93d980cb029","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8f29f2bcc238ad6cea183b13275634b94d1fda9d2c57d006955c71bf6c36e132; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0588","contentProjectionSha256":"7f0762388b251cea87b32c4f0cc75e79a82af65303cd01e3737cc93d980cb029","reviewDecisionSha256":"8f29f2bcc238ad6cea183b13275634b94d1fda9d2c57d006955c71bf6c36e132","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0589","questionId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0589","questionNumber":589,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":10,"unitKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","topicKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unite-5","subtopicKey":"dkab-10-5-4","topic":"Yorum farklılıklarına yaklaşım","title":"DKAB.10.5.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 589","objective":"DKAB.10.5.4","objectiveId":"DKAB.10.5.4","noteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-020","noteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-020","question":"Bağlam: Yorum farklılıklarına yaklaşım. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yorum farklılıklarına yaklaşım konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: DKAB.10.5.4 Yorum farklılıklarına yaklaşım içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["DKAB.10.5.4 Yorum farklılıklarına yaklaşım içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim değişken kontrolü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"DKAB.10.5.4 Yorum farklılıklarına yaklaşım içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim değişken kontrolü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'DKAB.10.5.4 Yorum farklılıklarına yaklaşım içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim değişken kontrolü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'DKAB.10.5.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"DKAB.10.5.4 hedefi için DKAB.10.5.4 Yorum farklılıklarına yaklaşım içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim değişken kontrolü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; DKAB.10.5.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0589-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-13-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programdin9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-din-g09-g12-program-2024:pdf-page-6","sourceRefs":["tr-meb-din-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d17c1cfd5626cbfe786dddd218a40195014fe7c0265f83834eb93e09d6ce3da3","reviewDecisionSha256":"992f636cae1ff54a4152e0ac28b082790539b98076212b05168198cd5dd5ed48","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d17c1cfd5626cbfe786dddd218a40195014fe7c0265f83834eb93e09d6ce3da3","reviewedHash":"sha256:d17c1cfd5626cbfe786dddd218a40195014fe7c0265f83834eb93e09d6ce3da3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:992f636cae1ff54a4152e0ac28b082790539b98076212b05168198cd5dd5ed48; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0589","contentProjectionSha256":"d17c1cfd5626cbfe786dddd218a40195014fe7c0265f83834eb93e09d6ce3da3","reviewDecisionSha256":"992f636cae1ff54a4152e0ac28b082790539b98076212b05168198cd5dd5ed48","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0590","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0590","questionNumber":590,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-1","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-1","subtopicKey":"fel-10-1-1a","topic":"Felsefenin anlamı","title":"FEL.10.1.1a — özgün 10. sınıf banka sorusu 590","objective":"FEL.10.1.1a","objectiveId":"FEL.10.1.1a","noteId":"tr-g10-felsefe-note-001","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-001","question":"Bağlam: Felsefenin anlamı. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden felsefenin anlamı konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.1.1a Felsefenin anlamı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Felsefenin anlamı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","FEL.10.1.1a Felsefenin anlamı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim metin içi ipucu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FEL.10.1.1a Felsefenin anlamı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim metin içi ipucu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Felsefenin anlamı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.1.1a Felsefenin anlamı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim metin içi ipucu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.1.1a hedefi için FEL.10.1.1a Felsefenin anlamı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim metin içi ipucu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FEL.10.1.1a bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0590-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-14-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-6","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"48cd2d9d9eb14edef255cc3611bd69a8eab8078211cf2a48d4809f37d3d78e1f","reviewDecisionSha256":"ecec5d040e57b0f3e6e0eba97f3bd43eed920dda8c25815ab2b6e5674db1ce53","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:48cd2d9d9eb14edef255cc3611bd69a8eab8078211cf2a48d4809f37d3d78e1f","reviewedHash":"sha256:48cd2d9d9eb14edef255cc3611bd69a8eab8078211cf2a48d4809f37d3d78e1f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ecec5d040e57b0f3e6e0eba97f3bd43eed920dda8c25815ab2b6e5674db1ce53; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0590","contentProjectionSha256":"48cd2d9d9eb14edef255cc3611bd69a8eab8078211cf2a48d4809f37d3d78e1f","reviewDecisionSha256":"ecec5d040e57b0f3e6e0eba97f3bd43eed920dda8c25815ab2b6e5674db1ce53","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0591","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0591","questionNumber":591,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-1","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-1","subtopicKey":"fel-10-1-1a","topic":"Felsefenin anlamı","title":"FEL.10.1.1a — özgün 10. sınıf banka sorusu 591","objective":"FEL.10.1.1a","objectiveId":"FEL.10.1.1a","noteId":"tr-g10-felsefe-note-001","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-001","question":"Bağlam: Felsefenin anlamı. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden felsefenin anlamı konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.1.1a Felsefenin anlamı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim mekânsal ölçek ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim mekânsal ölçek ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.1.1a Felsefenin anlamı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim mekânsal ölçek ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.1.1a hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim mekânsal ölçek ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; FEL.10.1.1a bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0591-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-15-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-6","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"10e9c1b363cf71c097ebd7bba8ef8fa0d1469b4912b1da75b149bd16b4110b99","reviewDecisionSha256":"846654372bbbc982828b908a95b849d2e19115ec75fdebf5e104aab83684838d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:10e9c1b363cf71c097ebd7bba8ef8fa0d1469b4912b1da75b149bd16b4110b99","reviewedHash":"sha256:10e9c1b363cf71c097ebd7bba8ef8fa0d1469b4912b1da75b149bd16b4110b99","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:846654372bbbc982828b908a95b849d2e19115ec75fdebf5e104aab83684838d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0591","contentProjectionSha256":"10e9c1b363cf71c097ebd7bba8ef8fa0d1469b4912b1da75b149bd16b4110b99","reviewDecisionSha256":"846654372bbbc982828b908a95b849d2e19115ec75fdebf5e104aab83684838d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0592","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0592","questionNumber":592,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-1","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-1","subtopicKey":"fel-10-1-1a","topic":"Felsefenin anlamı","title":"FEL.10.1.1a — özgün 10. sınıf banka sorusu 592","objective":"FEL.10.1.1a","objectiveId":"FEL.10.1.1a","noteId":"tr-g10-felsefe-note-001","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-001","question":"Bağlam: Felsefenin anlamı. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden felsefenin anlamı konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","FEL.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim süreç basamağı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FEL.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim süreç basamağı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim süreç basamağı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FEL.10.1.1a hedefi için FEL.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim süreç basamağı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; FEL.10.1.1a bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0592-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-16-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-6","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"13029d25d9c26765e0597226936483b272fab218cedd528545a730be6d0eab68","reviewDecisionSha256":"e40cf39f1c471fb0f6b6d92ac7b1d0ba4eb99a54d1968fe637a935cef0623d41","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:13029d25d9c26765e0597226936483b272fab218cedd528545a730be6d0eab68","reviewedHash":"sha256:13029d25d9c26765e0597226936483b272fab218cedd528545a730be6d0eab68","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e40cf39f1c471fb0f6b6d92ac7b1d0ba4eb99a54d1968fe637a935cef0623d41; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0592","contentProjectionSha256":"13029d25d9c26765e0597226936483b272fab218cedd528545a730be6d0eab68","reviewDecisionSha256":"e40cf39f1c471fb0f6b6d92ac7b1d0ba4eb99a54d1968fe637a935cef0623d41","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0593","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0593","questionNumber":593,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-1","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-1","subtopicKey":"fel-10-1-1a","topic":"Felsefenin anlamı","title":"FEL.10.1.1a — özgün 10. sınıf banka sorusu 593","objective":"FEL.10.1.1a","objectiveId":"FEL.10.1.1a","noteId":"tr-g10-felsefe-note-001","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-001","question":"Bağlam: Felsefenin anlamı. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden felsefenin anlamı konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak.' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim amaç-hedef uyumu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.1.1a Felsefenin anlamı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim amaç-hedef uyumu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim amaç-hedef uyumu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.1.1a Felsefenin anlamı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.1.1a hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim amaç-hedef uyumu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; FEL.10.1.1a bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0593-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-1-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-6","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"859fc3936151904bbd923ba579f2310029dfbbf2fc4c842cf9e891387cce0609","reviewDecisionSha256":"28b563c919fa70c69f9ef4453f415a0ae646a6e8daefd8199e5eec8b56244816","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:859fc3936151904bbd923ba579f2310029dfbbf2fc4c842cf9e891387cce0609","reviewedHash":"sha256:859fc3936151904bbd923ba579f2310029dfbbf2fc4c842cf9e891387cce0609","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:28b563c919fa70c69f9ef4453f415a0ae646a6e8daefd8199e5eec8b56244816; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0593","contentProjectionSha256":"859fc3936151904bbd923ba579f2310029dfbbf2fc4c842cf9e891387cce0609","reviewDecisionSha256":"28b563c919fa70c69f9ef4453f415a0ae646a6e8daefd8199e5eec8b56244816","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0594","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0594","questionNumber":594,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-1","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-1","subtopicKey":"fel-10-1-1a","topic":"Felsefenin anlamı","title":"FEL.10.1.1a — özgün 10. sınıf banka sorusu 594","objective":"FEL.10.1.1a","objectiveId":"FEL.10.1.1a","noteId":"tr-g10-felsefe-note-001","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-001","question":"Bağlam: Felsefenin anlamı. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden felsefenin anlamı konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.1.1a Felsefenin anlamı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","FEL.10.1.1a Felsefenin anlamı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim temsil-veri uyumu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Felsefenin anlamı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FEL.10.1.1a Felsefenin anlamı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim temsil-veri uyumu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.1.1a Felsefenin anlamı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim temsil-veri uyumu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Felsefenin anlamı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.1.1a hedefi için FEL.10.1.1a Felsefenin anlamı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim temsil-veri uyumu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; FEL.10.1.1a bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0594-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-2-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-6","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"13016f1353ba6b2ae86589ec4a47b4408437f6c54afbe7c7c625e539285cce08","reviewDecisionSha256":"6f726f3cea2f8f0601542bab76df457299e12b142c8d2f0f99ad2d451468978f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:13016f1353ba6b2ae86589ec4a47b4408437f6c54afbe7c7c625e539285cce08","reviewedHash":"sha256:13016f1353ba6b2ae86589ec4a47b4408437f6c54afbe7c7c625e539285cce08","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6f726f3cea2f8f0601542bab76df457299e12b142c8d2f0f99ad2d451468978f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0594","contentProjectionSha256":"13016f1353ba6b2ae86589ec4a47b4408437f6c54afbe7c7c625e539285cce08","reviewDecisionSha256":"6f726f3cea2f8f0601542bab76df457299e12b142c8d2f0f99ad2d451468978f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0595","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0595","questionNumber":595,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-1","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-1","subtopicKey":"fel-10-1-1a","topic":"Felsefenin anlamı","title":"FEL.10.1.1a — özgün 10. sınıf banka sorusu 595","objective":"FEL.10.1.1a","objectiveId":"FEL.10.1.1a","noteId":"tr-g10-felsefe-note-001","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-001","question":"Bağlam: Felsefenin anlamı. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden felsefenin anlamı konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 1: Felsefenin anlamı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Felsefenin anlamı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'FEL.10.1.1a Felsefenin anlamı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kanıt kapsamı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kanıt kapsamı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Felsefenin anlamı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'FEL.10.1.1a Felsefenin anlamı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kanıt kapsamı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.1.1a hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kanıt kapsamı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; FEL.10.1.1a bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0595-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-3-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-6","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1ef2260a3322e694aa906e4cfad6bfad09f49084cf7b027a67d3e8de65a15584","reviewDecisionSha256":"af4f5271aa70127693f84a1106197f27b1f16575662426187ca7ba86a36c9910","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1ef2260a3322e694aa906e4cfad6bfad09f49084cf7b027a67d3e8de65a15584","reviewedHash":"sha256:1ef2260a3322e694aa906e4cfad6bfad09f49084cf7b027a67d3e8de65a15584","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:af4f5271aa70127693f84a1106197f27b1f16575662426187ca7ba86a36c9910; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0595","contentProjectionSha256":"1ef2260a3322e694aa906e4cfad6bfad09f49084cf7b027a67d3e8de65a15584","reviewDecisionSha256":"af4f5271aa70127693f84a1106197f27b1f16575662426187ca7ba86a36c9910","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0596","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0596","questionNumber":596,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-1","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-1","subtopicKey":"fel-10-1-1a","topic":"Felsefenin anlamı","title":"FEL.10.1.1a — özgün 10. sınıf banka sorusu 596","objective":"FEL.10.1.1a","objectiveId":"FEL.10.1.1a","noteId":"tr-g10-felsefe-note-001","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-001","question":"Bağlam: Felsefenin anlamı. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden felsefenin anlamı konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Felsefenin anlamı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","FEL.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim ön koşul ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FEL.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim ön koşul ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Felsefenin anlamı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim ön koşul ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FEL.10.1.1a hedefi için FEL.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim ön koşul ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; FEL.10.1.1a bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0596-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-4-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-6","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a551ed97d579f1262dd48f101e4165d40ad470946fb56eddad1aa7af133ba792","reviewDecisionSha256":"8e15d9e827eec38b6770d928c6336046707201623eec6d3d27f3ab0ee070c8d8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a551ed97d579f1262dd48f101e4165d40ad470946fb56eddad1aa7af133ba792","reviewedHash":"sha256:a551ed97d579f1262dd48f101e4165d40ad470946fb56eddad1aa7af133ba792","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8e15d9e827eec38b6770d928c6336046707201623eec6d3d27f3ab0ee070c8d8; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0596","contentProjectionSha256":"a551ed97d579f1262dd48f101e4165d40ad470946fb56eddad1aa7af133ba792","reviewDecisionSha256":"8e15d9e827eec38b6770d928c6336046707201623eec6d3d27f3ab0ee070c8d8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0597","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0597","questionNumber":597,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-1","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-1","subtopicKey":"fel-10-1-1a","topic":"Felsefenin anlamı","title":"FEL.10.1.1a — özgün 10. sınıf banka sorusu 597","objective":"FEL.10.1.1a","objectiveId":"FEL.10.1.1a","noteId":"tr-g10-felsefe-note-001","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-001","question":"Bağlam: Felsefenin anlamı. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden felsefenin anlamı konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim sonuç sınırı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.1.1a Felsefenin anlamı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim sonuç sınırı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim sonuç sınırı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.1.1a Felsefenin anlamı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.1.1a hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim sonuç sınırı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; FEL.10.1.1a bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0597-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-5-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-6","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"96da685830d57c7bd719845ddb9ce8adedf09163510bd08821e3425f69900ae1","reviewDecisionSha256":"f05d956ae1e07b91e0a3082c7d66a06619af6f92344f7a91e3d94d4097f745f1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:96da685830d57c7bd719845ddb9ce8adedf09163510bd08821e3425f69900ae1","reviewedHash":"sha256:96da685830d57c7bd719845ddb9ce8adedf09163510bd08821e3425f69900ae1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f05d956ae1e07b91e0a3082c7d66a06619af6f92344f7a91e3d94d4097f745f1; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0597","contentProjectionSha256":"96da685830d57c7bd719845ddb9ce8adedf09163510bd08821e3425f69900ae1","reviewDecisionSha256":"f05d956ae1e07b91e0a3082c7d66a06619af6f92344f7a91e3d94d4097f745f1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0598","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0598","questionNumber":598,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-1","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-1","subtopicKey":"fel-10-1-1a","topic":"Felsefenin anlamı","title":"FEL.10.1.1a — özgün 10. sınıf banka sorusu 598","objective":"FEL.10.1.1a","objectiveId":"FEL.10.1.1a","noteId":"tr-g10-felsefe-note-001","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-001","question":"Bağlam: Felsefenin anlamı. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden felsefenin anlamı konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.1.1a Felsefenin anlamı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","FEL.10.1.1a Felsefenin anlamı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FEL.10.1.1a Felsefenin anlamı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.1.1a Felsefenin anlamı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.1.1a hedefi için FEL.10.1.1a Felsefenin anlamı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; FEL.10.1.1a bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0598-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-6-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-6","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7e0a9e81fa7b3056d23c1da72c86d991d6681b8943ad1b74d880eca6c03119ec","reviewDecisionSha256":"8c6bdeba1ca9648bb478be94783d99a60aafa5a697931d93e55fc9f630118e2f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:7e0a9e81fa7b3056d23c1da72c86d991d6681b8943ad1b74d880eca6c03119ec","reviewedHash":"sha256:7e0a9e81fa7b3056d23c1da72c86d991d6681b8943ad1b74d880eca6c03119ec","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8c6bdeba1ca9648bb478be94783d99a60aafa5a697931d93e55fc9f630118e2f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0598","contentProjectionSha256":"7e0a9e81fa7b3056d23c1da72c86d991d6681b8943ad1b74d880eca6c03119ec","reviewDecisionSha256":"8c6bdeba1ca9648bb478be94783d99a60aafa5a697931d93e55fc9f630118e2f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0599","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0599","questionNumber":599,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-1","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-1","subtopicKey":"fel-10-1-1a","topic":"Felsefenin anlamı","title":"FEL.10.1.1a — özgün 10. sınıf banka sorusu 599","objective":"FEL.10.1.1a","objectiveId":"FEL.10.1.1a","noteId":"tr-g10-felsefe-note-001","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-001","question":"Bağlam: Felsefenin anlamı. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden felsefenin anlamı konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.1.1a Felsefenin anlamı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim alternatif açıklama ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim alternatif açıklama ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.1.1a Felsefenin anlamı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim alternatif açıklama ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.1.1a hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim alternatif açıklama ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; FEL.10.1.1a bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0599-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-7-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-6","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c8196ce3edd7b4581254eb7328356151cb37ee07f6ae9f58e5dcee6e7f308ad9","reviewDecisionSha256":"c55b88593ee4e07e80b9ead2ce5f0f8b6da36a264c2ded14fa6191592226825a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c8196ce3edd7b4581254eb7328356151cb37ee07f6ae9f58e5dcee6e7f308ad9","reviewedHash":"sha256:c8196ce3edd7b4581254eb7328356151cb37ee07f6ae9f58e5dcee6e7f308ad9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c55b88593ee4e07e80b9ead2ce5f0f8b6da36a264c2ded14fa6191592226825a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0599","contentProjectionSha256":"c8196ce3edd7b4581254eb7328356151cb37ee07f6ae9f58e5dcee6e7f308ad9","reviewDecisionSha256":"c55b88593ee4e07e80b9ead2ce5f0f8b6da36a264c2ded14fa6191592226825a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0600","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0600","questionNumber":600,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-1","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-1","subtopicKey":"fel-10-1-1b","topic":"Felsefi düşüncenin özellikleri","title":"FEL.10.1.1b — özgün 10. sınıf banka sorusu 600","objective":"FEL.10.1.1b","objectiveId":"FEL.10.1.1b","noteId":"tr-g10-felsefe-note-002","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-002","question":"Bağlam: Felsefi düşüncenin özellikleri. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden felsefi düşüncenin özellikleri konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.1.1b Felsefi düşüncenin özellikleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Felsefi düşüncenin özellikleri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","FEL.10.1.1b Felsefi düşüncenin özellikleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim öz değerlendirme ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FEL.10.1.1b Felsefi düşüncenin özellikleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim öz değerlendirme ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Felsefi düşüncenin özellikleri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.1.1b Felsefi düşüncenin özellikleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim öz değerlendirme ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FEL.10.1.1b hedefi için FEL.10.1.1b Felsefi düşüncenin özellikleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim öz değerlendirme ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; FEL.10.1.1b bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0600-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-8-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0ad27643d6fdcf454e6b89aca83b2b39e990f32ff91abcc322dfc17aa29909db","reviewDecisionSha256":"3d03a13eb192f6a86351efba64499608c25847620d55e7757f810f977fcc1e1b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0ad27643d6fdcf454e6b89aca83b2b39e990f32ff91abcc322dfc17aa29909db","reviewedHash":"sha256:0ad27643d6fdcf454e6b89aca83b2b39e990f32ff91abcc322dfc17aa29909db","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3d03a13eb192f6a86351efba64499608c25847620d55e7757f810f977fcc1e1b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0600","contentProjectionSha256":"0ad27643d6fdcf454e6b89aca83b2b39e990f32ff91abcc322dfc17aa29909db","reviewDecisionSha256":"3d03a13eb192f6a86351efba64499608c25847620d55e7757f810f977fcc1e1b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0601","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0601","questionNumber":601,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-1","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-1","subtopicKey":"fel-10-1-1b","topic":"Felsefi düşüncenin özellikleri","title":"FEL.10.1.1b — özgün 10. sınıf banka sorusu 601","objective":"FEL.10.1.1b","objectiveId":"FEL.10.1.1b","noteId":"tr-g10-felsefe-note-002","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-002","question":"Bağlam: Felsefi düşüncenin özellikleri. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden felsefi düşüncenin özellikleri konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim doğrudan gözlem ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.1.1b Felsefi düşüncenin özellikleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim doğrudan gözlem ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim doğrudan gözlem ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.1.1b Felsefi düşüncenin özellikleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.1.1b hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim doğrudan gözlem ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; FEL.10.1.1b bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0601-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-9-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c6bc7d361c4800c73d9fa9e7001cd9a78cc202046a4a022294fe6508bb120f5c","reviewDecisionSha256":"434781e42f1c1d6aa5a6a21dc6eed305df12f5da26deb849b85498d450604e58","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c6bc7d361c4800c73d9fa9e7001cd9a78cc202046a4a022294fe6508bb120f5c","reviewedHash":"sha256:c6bc7d361c4800c73d9fa9e7001cd9a78cc202046a4a022294fe6508bb120f5c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:434781e42f1c1d6aa5a6a21dc6eed305df12f5da26deb849b85498d450604e58; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0601","contentProjectionSha256":"c6bc7d361c4800c73d9fa9e7001cd9a78cc202046a4a022294fe6508bb120f5c","reviewDecisionSha256":"434781e42f1c1d6aa5a6a21dc6eed305df12f5da26deb849b85498d450604e58","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0602","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0602","questionNumber":602,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-1","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-1","subtopicKey":"fel-10-1-1b","topic":"Felsefi düşüncenin özellikleri","title":"FEL.10.1.1b — özgün 10. sınıf banka sorusu 602","objective":"FEL.10.1.1b","objectiveId":"FEL.10.1.1b","noteId":"tr-g10-felsefe-note-002","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-002","question":"Bağlam: Felsefi düşüncenin özellikleri. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden felsefi düşüncenin özellikleri konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","FEL.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kaynak bağlamı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FEL.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kaynak bağlamı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kaynak bağlamı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.1.1b hedefi için FEL.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kaynak bağlamı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; FEL.10.1.1b bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0602-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-10-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"082f857972bca8618bebddd08b997acd7e79b05c56d7ecc74b81be4543d8d07c","reviewDecisionSha256":"b51d7414e216b03cf4eed245589f48aa43e1853948c7052843c9c5b4a1d3f64b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:082f857972bca8618bebddd08b997acd7e79b05c56d7ecc74b81be4543d8d07c","reviewedHash":"sha256:082f857972bca8618bebddd08b997acd7e79b05c56d7ecc74b81be4543d8d07c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b51d7414e216b03cf4eed245589f48aa43e1853948c7052843c9c5b4a1d3f64b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0602","contentProjectionSha256":"082f857972bca8618bebddd08b997acd7e79b05c56d7ecc74b81be4543d8d07c","reviewDecisionSha256":"b51d7414e216b03cf4eed245589f48aa43e1853948c7052843c9c5b4a1d3f64b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0603","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0603","questionNumber":603,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-1","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-1","subtopicKey":"fel-10-1-1b","topic":"Felsefi düşüncenin özellikleri","title":"FEL.10.1.1b — özgün 10. sınıf banka sorusu 603","objective":"FEL.10.1.1b","objectiveId":"FEL.10.1.1b","noteId":"tr-g10-felsefe-note-002","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-002","question":"Bağlam: Felsefi düşüncenin özellikleri. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden felsefi düşüncenin özellikleri konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.1.1b Felsefi düşüncenin özellikleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kavramsal ölçüt ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kavramsal ölçüt ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.1.1b Felsefi düşüncenin özellikleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kavramsal ölçüt ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.1.1b hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kavramsal ölçüt ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; FEL.10.1.1b bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0603-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-11-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"55838b744fc56e0c4d4bb7c72577e3e49d29138b83daa0c70f8ee03778e02c3b","reviewDecisionSha256":"ec20d61f993bee91db9e012fab2a57792ed442af3c59e2cc4c2df9552f1066eb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:55838b744fc56e0c4d4bb7c72577e3e49d29138b83daa0c70f8ee03778e02c3b","reviewedHash":"sha256:55838b744fc56e0c4d4bb7c72577e3e49d29138b83daa0c70f8ee03778e02c3b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ec20d61f993bee91db9e012fab2a57792ed442af3c59e2cc4c2df9552f1066eb; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0603","contentProjectionSha256":"55838b744fc56e0c4d4bb7c72577e3e49d29138b83daa0c70f8ee03778e02c3b","reviewDecisionSha256":"ec20d61f993bee91db9e012fab2a57792ed442af3c59e2cc4c2df9552f1066eb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0604","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0604","questionNumber":604,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-1","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-1","subtopicKey":"fel-10-1-1b","topic":"Felsefi düşüncenin özellikleri","title":"FEL.10.1.1b — özgün 10. sınıf banka sorusu 604","objective":"FEL.10.1.1b","objectiveId":"FEL.10.1.1b","noteId":"tr-g10-felsefe-note-002","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-002","question":"Bağlam: Felsefi düşüncenin özellikleri. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden felsefi düşüncenin özellikleri konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.1.1b Felsefi düşüncenin özellikleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Felsefi düşüncenin özellikleri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","FEL.10.1.1b Felsefi düşüncenin özellikleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim karşı örnek ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FEL.10.1.1b Felsefi düşüncenin özellikleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim karşı örnek ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Felsefi düşüncenin özellikleri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.1.1b Felsefi düşüncenin özellikleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim karşı örnek ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FEL.10.1.1b hedefi için FEL.10.1.1b Felsefi düşüncenin özellikleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim karşı örnek ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; FEL.10.1.1b bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0604-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-12-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"632b42d323f07ca97c29fd3a9938b3eeb6e98b38f6996f32e068d946d3797baa","reviewDecisionSha256":"4411d1add3e185f2c59331203f2c4375406cb6e4432df77e57bfabb0119bee41","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:632b42d323f07ca97c29fd3a9938b3eeb6e98b38f6996f32e068d946d3797baa","reviewedHash":"sha256:632b42d323f07ca97c29fd3a9938b3eeb6e98b38f6996f32e068d946d3797baa","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4411d1add3e185f2c59331203f2c4375406cb6e4432df77e57bfabb0119bee41; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0604","contentProjectionSha256":"632b42d323f07ca97c29fd3a9938b3eeb6e98b38f6996f32e068d946d3797baa","reviewDecisionSha256":"4411d1add3e185f2c59331203f2c4375406cb6e4432df77e57bfabb0119bee41","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0605","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0605","questionNumber":605,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-1","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-1","subtopicKey":"fel-10-1-1b","topic":"Felsefi düşüncenin özellikleri","title":"FEL.10.1.1b — özgün 10. sınıf banka sorusu 605","objective":"FEL.10.1.1b","objectiveId":"FEL.10.1.1b","noteId":"tr-g10-felsefe-note-002","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-002","question":"Bağlam: Felsefi düşüncenin özellikleri. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden felsefi düşüncenin özellikleri konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim zaman sırası ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Felsefi düşüncenin özellikleri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'FEL.10.1.1b Felsefi düşüncenin özellikleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim zaman sırası ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim zaman sırası ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Felsefi düşüncenin özellikleri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'FEL.10.1.1b Felsefi düşüncenin özellikleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.1.1b hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim zaman sırası ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; FEL.10.1.1b bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0605-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-13-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"facc7916f876d333d1718c01c5d70e1d8fef63b3fa0bef14df7a4d3f0eae8767","reviewDecisionSha256":"8a765851808fca7c09793f7bbab65d70c6377d5dbc7c28be3e99f51bb25241ce","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:facc7916f876d333d1718c01c5d70e1d8fef63b3fa0bef14df7a4d3f0eae8767","reviewedHash":"sha256:facc7916f876d333d1718c01c5d70e1d8fef63b3fa0bef14df7a4d3f0eae8767","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8a765851808fca7c09793f7bbab65d70c6377d5dbc7c28be3e99f51bb25241ce; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0605","contentProjectionSha256":"facc7916f876d333d1718c01c5d70e1d8fef63b3fa0bef14df7a4d3f0eae8767","reviewDecisionSha256":"8a765851808fca7c09793f7bbab65d70c6377d5dbc7c28be3e99f51bb25241ce","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0606","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0606","questionNumber":606,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-1","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-1","subtopicKey":"fel-10-1-1b","topic":"Felsefi düşüncenin özellikleri","title":"FEL.10.1.1b — özgün 10. sınıf banka sorusu 606","objective":"FEL.10.1.1b","objectiveId":"FEL.10.1.1b","noteId":"tr-g10-felsefe-note-002","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-002","question":"Bağlam: Felsefi düşüncenin özellikleri. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden felsefi düşüncenin özellikleri konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Felsefi düşüncenin özellikleri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","FEL.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FEL.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Felsefi düşüncenin özellikleri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.1.1b hedefi için FEL.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; FEL.10.1.1b bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0606-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-14-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b50b5d01eb53610e81031687a198501b63c6b63f6362914f6e056541d73b8baf","reviewDecisionSha256":"be87cef6126121088ca1a24ee2f248e18c4f3cc56b1a8f5ba8523c3bf94fe866","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b50b5d01eb53610e81031687a198501b63c6b63f6362914f6e056541d73b8baf","reviewedHash":"sha256:b50b5d01eb53610e81031687a198501b63c6b63f6362914f6e056541d73b8baf","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:be87cef6126121088ca1a24ee2f248e18c4f3cc56b1a8f5ba8523c3bf94fe866; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0606","contentProjectionSha256":"b50b5d01eb53610e81031687a198501b63c6b63f6362914f6e056541d73b8baf","reviewDecisionSha256":"be87cef6126121088ca1a24ee2f248e18c4f3cc56b1a8f5ba8523c3bf94fe866","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0607","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0607","questionNumber":607,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-1","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-1","subtopicKey":"fel-10-1-1b","topic":"Felsefi düşüncenin özellikleri","title":"FEL.10.1.1b — özgün 10. sınıf banka sorusu 607","objective":"FEL.10.1.1b","objectiveId":"FEL.10.1.1b","noteId":"tr-g10-felsefe-note-002","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-002","question":"Bağlam: Felsefi düşüncenin özellikleri. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden felsefi düşüncenin özellikleri konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.1.1b Felsefi düşüncenin özellikleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim birim tutarlılığı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim birim tutarlılığı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.1.1b Felsefi düşüncenin özellikleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim birim tutarlılığı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.1.1b hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim birim tutarlılığı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; FEL.10.1.1b bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0607-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-15-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"41cf70f40c6fdc76c99099e3fda3841050f4290ca9feb0606f29fe0efbc933bf","reviewDecisionSha256":"09779a75eb9973462465033def46ac06f35294f0f1fea4f7fb7d44a532e78083","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:41cf70f40c6fdc76c99099e3fda3841050f4290ca9feb0606f29fe0efbc933bf","reviewedHash":"sha256:41cf70f40c6fdc76c99099e3fda3841050f4290ca9feb0606f29fe0efbc933bf","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:09779a75eb9973462465033def46ac06f35294f0f1fea4f7fb7d44a532e78083; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0607","contentProjectionSha256":"41cf70f40c6fdc76c99099e3fda3841050f4290ca9feb0606f29fe0efbc933bf","reviewDecisionSha256":"09779a75eb9973462465033def46ac06f35294f0f1fea4f7fb7d44a532e78083","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0608","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0608","questionNumber":608,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-1","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-1","subtopicKey":"fel-10-1-1b","topic":"Felsefi düşüncenin özellikleri","title":"FEL.10.1.1b — özgün 10. sınıf banka sorusu 608","objective":"FEL.10.1.1b","objectiveId":"FEL.10.1.1b","noteId":"tr-g10-felsefe-note-002","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-002","question":"Bağlam: Felsefi düşüncenin özellikleri. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden felsefi düşüncenin özellikleri konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.1.1b Felsefi düşüncenin özellikleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","FEL.10.1.1b Felsefi düşüncenin özellikleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FEL.10.1.1b Felsefi düşüncenin özellikleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.1.1b Felsefi düşüncenin özellikleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FEL.10.1.1b hedefi için FEL.10.1.1b Felsefi düşüncenin özellikleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; FEL.10.1.1b bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0608-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-16-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"459f2869bc83b19c646493348b6e57b6157ceaf20c18c9b47b6b055a5bc598b1","reviewDecisionSha256":"889857a1823c548b6ded6beed47cc5e7bdb83d9e9d9708724b8e1133879bd480","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:459f2869bc83b19c646493348b6e57b6157ceaf20c18c9b47b6b055a5bc598b1","reviewedHash":"sha256:459f2869bc83b19c646493348b6e57b6157ceaf20c18c9b47b6b055a5bc598b1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:889857a1823c548b6ded6beed47cc5e7bdb83d9e9d9708724b8e1133879bd480; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0608","contentProjectionSha256":"459f2869bc83b19c646493348b6e57b6157ceaf20c18c9b47b6b055a5bc598b1","reviewDecisionSha256":"889857a1823c548b6ded6beed47cc5e7bdb83d9e9d9708724b8e1133879bd480","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0609","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0609","questionNumber":609,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-1","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-1","subtopicKey":"fel-10-1-1b","topic":"Felsefi düşüncenin özellikleri","title":"FEL.10.1.1b — özgün 10. sınıf banka sorusu 609","objective":"FEL.10.1.1b","objectiveId":"FEL.10.1.1b","noteId":"tr-g10-felsefe-note-002","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-002","question":"Bağlam: Felsefi düşüncenin özellikleri. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden felsefi düşüncenin özellikleri konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim değişken kontrolü ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.1.1b Felsefi düşüncenin özellikleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim değişken kontrolü ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim değişken kontrolü ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.1.1b Felsefi düşüncenin özellikleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.1.1b hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim değişken kontrolü ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; FEL.10.1.1b bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0609-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-1-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1ab1ef42d8b28db64d7387cf9acae2d1224ac3cb9270a34c53455f2e5aaf1618","reviewDecisionSha256":"d198fba177622977f3cdc0b16d2c7e5ce6f5a55bdaf52c62c400533cc6ca6144","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1ab1ef42d8b28db64d7387cf9acae2d1224ac3cb9270a34c53455f2e5aaf1618","reviewedHash":"sha256:1ab1ef42d8b28db64d7387cf9acae2d1224ac3cb9270a34c53455f2e5aaf1618","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d198fba177622977f3cdc0b16d2c7e5ce6f5a55bdaf52c62c400533cc6ca6144; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0609","contentProjectionSha256":"1ab1ef42d8b28db64d7387cf9acae2d1224ac3cb9270a34c53455f2e5aaf1618","reviewDecisionSha256":"d198fba177622977f3cdc0b16d2c7e5ce6f5a55bdaf52c62c400533cc6ca6144","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0610","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0610","questionNumber":610,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-1","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-1","subtopicKey":"fel-10-1-1c","topic":"Felsefenin işlevi ve diğer alanlar","title":"FEL.10.1.1c — özgün 10. sınıf banka sorusu 610","objective":"FEL.10.1.1c","objectiveId":"FEL.10.1.1c","noteId":"tr-g10-felsefe-note-003","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-003","question":"Bağlam: Felsefenin işlevi ve diğer alanlar. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden felsefenin işlevi ve diğer alanlar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.1.1c Felsefenin işlevi ve diğer alanlar içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Felsefenin işlevi ve diğer alanlar konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","FEL.10.1.1c Felsefenin işlevi ve diğer alanlar içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim metin içi ipucu ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FEL.10.1.1c Felsefenin işlevi ve diğer alanlar içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim metin içi ipucu ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Felsefenin işlevi ve diğer alanlar konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.1.1c Felsefenin işlevi ve diğer alanlar içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim metin içi ipucu ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.1.1c hedefi için FEL.10.1.1c Felsefenin işlevi ve diğer alanlar içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim metin içi ipucu ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; FEL.10.1.1c bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0610-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-2-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c9a9d312ecd5b37c221d40792dbd2c70fb521dff0abb05351a4463812b3f943a","reviewDecisionSha256":"bd36f4282fe599984a0cd37cd598af7a0cf4ff481b00e07673c4d64097c90cfe","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c9a9d312ecd5b37c221d40792dbd2c70fb521dff0abb05351a4463812b3f943a","reviewedHash":"sha256:c9a9d312ecd5b37c221d40792dbd2c70fb521dff0abb05351a4463812b3f943a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bd36f4282fe599984a0cd37cd598af7a0cf4ff481b00e07673c4d64097c90cfe; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0610","contentProjectionSha256":"c9a9d312ecd5b37c221d40792dbd2c70fb521dff0abb05351a4463812b3f943a","reviewDecisionSha256":"bd36f4282fe599984a0cd37cd598af7a0cf4ff481b00e07673c4d64097c90cfe","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0611","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0611","questionNumber":611,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-1","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-1","subtopicKey":"fel-10-1-1c","topic":"Felsefenin işlevi ve diğer alanlar","title":"FEL.10.1.1c — özgün 10. sınıf banka sorusu 611","objective":"FEL.10.1.1c","objectiveId":"FEL.10.1.1c","noteId":"tr-g10-felsefe-note-003","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-003","question":"Bağlam: Felsefenin işlevi ve diğer alanlar. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden felsefenin işlevi ve diğer alanlar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.1.1c Felsefenin işlevi ve diğer alanlar içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim mekânsal ölçek ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Felsefenin işlevi ve diğer alanlar konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim mekânsal ölçek ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.1.1c Felsefenin işlevi ve diğer alanlar içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim mekânsal ölçek ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Felsefenin işlevi ve diğer alanlar konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.1.1c hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim mekânsal ölçek ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; FEL.10.1.1c bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0611-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-3-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"83d79a078251c5bc473640824af327f924ba462157a236275ee709ce7e298c27","reviewDecisionSha256":"9ff63cd9c61a1798ebdddeda9f1b27c084940cc4d2714b9bcb2d4187a5bbaa99","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:83d79a078251c5bc473640824af327f924ba462157a236275ee709ce7e298c27","reviewedHash":"sha256:83d79a078251c5bc473640824af327f924ba462157a236275ee709ce7e298c27","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9ff63cd9c61a1798ebdddeda9f1b27c084940cc4d2714b9bcb2d4187a5bbaa99; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0611","contentProjectionSha256":"83d79a078251c5bc473640824af327f924ba462157a236275ee709ce7e298c27","reviewDecisionSha256":"9ff63cd9c61a1798ebdddeda9f1b27c084940cc4d2714b9bcb2d4187a5bbaa99","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0612","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0612","questionNumber":612,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-1","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-1","subtopicKey":"fel-10-1-1c","topic":"Felsefenin işlevi ve diğer alanlar","title":"FEL.10.1.1c — özgün 10. sınıf banka sorusu 612","objective":"FEL.10.1.1c","objectiveId":"FEL.10.1.1c","noteId":"tr-g10-felsefe-note-003","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-003","question":"Bağlam: Felsefenin işlevi ve diğer alanlar. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden felsefenin işlevi ve diğer alanlar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Felsefenin işlevi ve diğer alanlar konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'FEL.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","FEL.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim süreç basamağı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FEL.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim süreç basamağı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Felsefenin işlevi ve diğer alanlar konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'FEL.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim süreç basamağı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FEL.10.1.1c hedefi için FEL.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim süreç basamağı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; FEL.10.1.1c bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0612-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-4-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4f63c9f74e03c9e283de7f85ede0d0cc4a0da96e5ac6f7ae8424d9284f2ca4b9","reviewDecisionSha256":"3f6a8b46eaa9c95b26a2e8ebb1c6688bb6a4ceee1d64701336985edcd01fe312","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:4f63c9f74e03c9e283de7f85ede0d0cc4a0da96e5ac6f7ae8424d9284f2ca4b9","reviewedHash":"sha256:4f63c9f74e03c9e283de7f85ede0d0cc4a0da96e5ac6f7ae8424d9284f2ca4b9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3f6a8b46eaa9c95b26a2e8ebb1c6688bb6a4ceee1d64701336985edcd01fe312; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0612","contentProjectionSha256":"4f63c9f74e03c9e283de7f85ede0d0cc4a0da96e5ac6f7ae8424d9284f2ca4b9","reviewDecisionSha256":"3f6a8b46eaa9c95b26a2e8ebb1c6688bb6a4ceee1d64701336985edcd01fe312","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0613","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0613","questionNumber":613,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-1","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-1","subtopicKey":"fel-10-1-1c","topic":"Felsefenin işlevi ve diğer alanlar","title":"FEL.10.1.1c — özgün 10. sınıf banka sorusu 613","objective":"FEL.10.1.1c","objectiveId":"FEL.10.1.1c","noteId":"tr-g10-felsefe-note-003","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-003","question":"Bağlam: Felsefenin işlevi ve diğer alanlar. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden felsefenin işlevi ve diğer alanlar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim amaç-hedef uyumu ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Felsefenin işlevi ve diğer alanlar konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.1.1c Felsefenin işlevi ve diğer alanlar içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim amaç-hedef uyumu ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim amaç-hedef uyumu ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Felsefenin işlevi ve diğer alanlar konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.1.1c Felsefenin işlevi ve diğer alanlar içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.1.1c hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim amaç-hedef uyumu ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; FEL.10.1.1c bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0613-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-5-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c7ff5100cd15e1616b43efea9128b894dfa7e02b73c64d5f4f3348728b9c0689","reviewDecisionSha256":"42db995e3ffeb412cd3dbf61d50a571acbbcc1d2b8d7f6dec8fad2a45cc2d038","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c7ff5100cd15e1616b43efea9128b894dfa7e02b73c64d5f4f3348728b9c0689","reviewedHash":"sha256:c7ff5100cd15e1616b43efea9128b894dfa7e02b73c64d5f4f3348728b9c0689","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:42db995e3ffeb412cd3dbf61d50a571acbbcc1d2b8d7f6dec8fad2a45cc2d038; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0613","contentProjectionSha256":"c7ff5100cd15e1616b43efea9128b894dfa7e02b73c64d5f4f3348728b9c0689","reviewDecisionSha256":"42db995e3ffeb412cd3dbf61d50a571acbbcc1d2b8d7f6dec8fad2a45cc2d038","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0614","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0614","questionNumber":614,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-1","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-1","subtopicKey":"fel-10-1-1c","topic":"Felsefenin işlevi ve diğer alanlar","title":"FEL.10.1.1c — özgün 10. sınıf banka sorusu 614","objective":"FEL.10.1.1c","objectiveId":"FEL.10.1.1c","noteId":"tr-g10-felsefe-note-003","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-003","question":"Bağlam: Felsefenin işlevi ve diğer alanlar. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden felsefenin işlevi ve diğer alanlar konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.1.1c Felsefenin işlevi ve diğer alanlar içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","FEL.10.1.1c Felsefenin işlevi ve diğer alanlar içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim temsil-veri uyumu ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Felsefenin işlevi ve diğer alanlar konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FEL.10.1.1c Felsefenin işlevi ve diğer alanlar içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim temsil-veri uyumu ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.1.1c Felsefenin işlevi ve diğer alanlar içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim temsil-veri uyumu ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Felsefenin işlevi ve diğer alanlar konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.1.1c hedefi için FEL.10.1.1c Felsefenin işlevi ve diğer alanlar içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim temsil-veri uyumu ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; FEL.10.1.1c bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0614-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-6-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"33c61de2b0c0f8caa93c7834189ca706402e296497a693d5c42fcd29bed43609","reviewDecisionSha256":"1172fdb93938886df28e09dd4b58cf6c6f9498b11a1a05a24024cf1c184b25f4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:33c61de2b0c0f8caa93c7834189ca706402e296497a693d5c42fcd29bed43609","reviewedHash":"sha256:33c61de2b0c0f8caa93c7834189ca706402e296497a693d5c42fcd29bed43609","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1172fdb93938886df28e09dd4b58cf6c6f9498b11a1a05a24024cf1c184b25f4; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0614","contentProjectionSha256":"33c61de2b0c0f8caa93c7834189ca706402e296497a693d5c42fcd29bed43609","reviewDecisionSha256":"1172fdb93938886df28e09dd4b58cf6c6f9498b11a1a05a24024cf1c184b25f4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0615","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0615","questionNumber":615,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-1","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-1","subtopicKey":"fel-10-1-1c","topic":"Felsefenin işlevi ve diğer alanlar","title":"FEL.10.1.1c — özgün 10. sınıf banka sorusu 615","objective":"FEL.10.1.1c","objectiveId":"FEL.10.1.1c","noteId":"tr-g10-felsefe-note-003","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-003","question":"Bağlam: Felsefenin işlevi ve diğer alanlar. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden felsefenin işlevi ve diğer alanlar konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Felsefenin işlevi ve diğer alanlar konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'FEL.10.1.1c Felsefenin işlevi ve diğer alanlar içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kanıt kapsamı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kanıt kapsamı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Felsefenin işlevi ve diğer alanlar konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'FEL.10.1.1c Felsefenin işlevi ve diğer alanlar içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kanıt kapsamı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.1.1c hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kanıt kapsamı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; FEL.10.1.1c bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0615-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-7-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5c05137b4181b62b98ae39fa713ab84d401fa7c307d3bbc3ad4899f06918c865","reviewDecisionSha256":"a0766652a9db792e8bd7fbcf971ea9ad4bd95acea2c5376de471e86f5f000e26","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5c05137b4181b62b98ae39fa713ab84d401fa7c307d3bbc3ad4899f06918c865","reviewedHash":"sha256:5c05137b4181b62b98ae39fa713ab84d401fa7c307d3bbc3ad4899f06918c865","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a0766652a9db792e8bd7fbcf971ea9ad4bd95acea2c5376de471e86f5f000e26; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0615","contentProjectionSha256":"5c05137b4181b62b98ae39fa713ab84d401fa7c307d3bbc3ad4899f06918c865","reviewDecisionSha256":"a0766652a9db792e8bd7fbcf971ea9ad4bd95acea2c5376de471e86f5f000e26","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0616","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0616","questionNumber":616,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-1","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-1","subtopicKey":"fel-10-1-1c","topic":"Felsefenin işlevi ve diğer alanlar","title":"FEL.10.1.1c — özgün 10. sınıf banka sorusu 616","objective":"FEL.10.1.1c","objectiveId":"FEL.10.1.1c","noteId":"tr-g10-felsefe-note-003","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-003","question":"Bağlam: Felsefenin işlevi ve diğer alanlar. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden felsefenin işlevi ve diğer alanlar konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Felsefenin işlevi ve diğer alanlar konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","FEL.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim ön koşul ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FEL.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim ön koşul ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Felsefenin işlevi ve diğer alanlar konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim ön koşul ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FEL.10.1.1c hedefi için FEL.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim ön koşul ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FEL.10.1.1c bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0616-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-8-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0cac282644a5269838687432957805f936be3925846c13bd06423052ae5e1b8e","reviewDecisionSha256":"9f4cbf243a30f66e547a4ba8420e967a78a02d9151e1a9294b55000f500d92e6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0cac282644a5269838687432957805f936be3925846c13bd06423052ae5e1b8e","reviewedHash":"sha256:0cac282644a5269838687432957805f936be3925846c13bd06423052ae5e1b8e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9f4cbf243a30f66e547a4ba8420e967a78a02d9151e1a9294b55000f500d92e6; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0616","contentProjectionSha256":"0cac282644a5269838687432957805f936be3925846c13bd06423052ae5e1b8e","reviewDecisionSha256":"9f4cbf243a30f66e547a4ba8420e967a78a02d9151e1a9294b55000f500d92e6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0617","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0617","questionNumber":617,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-1","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-1","subtopicKey":"fel-10-1-1c","topic":"Felsefenin işlevi ve diğer alanlar","title":"FEL.10.1.1c — özgün 10. sınıf banka sorusu 617","objective":"FEL.10.1.1c","objectiveId":"FEL.10.1.1c","noteId":"tr-g10-felsefe-note-003","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-003","question":"Bağlam: Felsefenin işlevi ve diğer alanlar. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden felsefenin işlevi ve diğer alanlar konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim sonuç sınırı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.1.1c Felsefenin işlevi ve diğer alanlar içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Felsefenin işlevi ve diğer alanlar konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim sonuç sınırı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim sonuç sınırı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.1.1c Felsefenin işlevi ve diğer alanlar içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Felsefenin işlevi ve diğer alanlar konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.1.1c hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim sonuç sınırı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FEL.10.1.1c bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0617-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-9-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"42d87a85194316ced4b8ee4f5cb5a606496bb22df21346a93944982009b55270","reviewDecisionSha256":"6baa172b7899473dc049c5f66379ea4491d3a10c412d8878a2fbc7657488acd4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:42d87a85194316ced4b8ee4f5cb5a606496bb22df21346a93944982009b55270","reviewedHash":"sha256:42d87a85194316ced4b8ee4f5cb5a606496bb22df21346a93944982009b55270","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6baa172b7899473dc049c5f66379ea4491d3a10c412d8878a2fbc7657488acd4; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0617","contentProjectionSha256":"42d87a85194316ced4b8ee4f5cb5a606496bb22df21346a93944982009b55270","reviewDecisionSha256":"6baa172b7899473dc049c5f66379ea4491d3a10c412d8878a2fbc7657488acd4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0618","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0618","questionNumber":618,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-1","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-1","subtopicKey":"fel-10-1-1c","topic":"Felsefenin işlevi ve diğer alanlar","title":"FEL.10.1.1c — özgün 10. sınıf banka sorusu 618","objective":"FEL.10.1.1c","objectiveId":"FEL.10.1.1c","noteId":"tr-g10-felsefe-note-003","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-003","question":"Bağlam: Felsefenin işlevi ve diğer alanlar. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden felsefenin işlevi ve diğer alanlar konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.1.1c Felsefenin işlevi ve diğer alanlar içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","FEL.10.1.1c Felsefenin işlevi ve diğer alanlar içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Felsefenin işlevi ve diğer alanlar konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'FEL.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FEL.10.1.1c Felsefenin işlevi ve diğer alanlar içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.1.1c Felsefenin işlevi ve diğer alanlar içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Felsefenin işlevi ve diğer alanlar konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'FEL.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.1.1c hedefi için FEL.10.1.1c Felsefenin işlevi ve diğer alanlar içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FEL.10.1.1c bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0618-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-10-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c0894ea10dc8498883344e2a73205e0f3c9b9f2ec697cf139b659cde0cfd52e1","reviewDecisionSha256":"1677b76352566c292d868396da9dfe98addaa125bbc4dbfdc688c3f4fcc018b0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c0894ea10dc8498883344e2a73205e0f3c9b9f2ec697cf139b659cde0cfd52e1","reviewedHash":"sha256:c0894ea10dc8498883344e2a73205e0f3c9b9f2ec697cf139b659cde0cfd52e1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1677b76352566c292d868396da9dfe98addaa125bbc4dbfdc688c3f4fcc018b0; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0618","contentProjectionSha256":"c0894ea10dc8498883344e2a73205e0f3c9b9f2ec697cf139b659cde0cfd52e1","reviewDecisionSha256":"1677b76352566c292d868396da9dfe98addaa125bbc4dbfdc688c3f4fcc018b0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0619","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0619","questionNumber":619,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-1","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-1","subtopicKey":"fel-10-1-1c","topic":"Felsefenin işlevi ve diğer alanlar","title":"FEL.10.1.1c — özgün 10. sınıf banka sorusu 619","objective":"FEL.10.1.1c","objectiveId":"FEL.10.1.1c","noteId":"tr-g10-felsefe-note-003","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-003","question":"Bağlam: Felsefenin işlevi ve diğer alanlar. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden felsefenin işlevi ve diğer alanlar konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Felsefenin işlevi ve diğer alanlar konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.1.1c Felsefenin işlevi ve diğer alanlar içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim alternatif açıklama ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim alternatif açıklama ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Felsefenin işlevi ve diğer alanlar konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.1.1c Felsefenin işlevi ve diğer alanlar içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim alternatif açıklama ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.1.1c hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim alternatif açıklama ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FEL.10.1.1c bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0619-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-11-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"92ad34e3b65fbd89779eddf582d95c612ea4698f966126c2d1e490fa2cb3daff","reviewDecisionSha256":"c954ad40ea899827432cdc0b706ba0ad7a3f3b8c76800ea5adfba91039299583","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:92ad34e3b65fbd89779eddf582d95c612ea4698f966126c2d1e490fa2cb3daff","reviewedHash":"sha256:92ad34e3b65fbd89779eddf582d95c612ea4698f966126c2d1e490fa2cb3daff","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c954ad40ea899827432cdc0b706ba0ad7a3f3b8c76800ea5adfba91039299583; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0619","contentProjectionSha256":"92ad34e3b65fbd89779eddf582d95c612ea4698f966126c2d1e490fa2cb3daff","reviewDecisionSha256":"c954ad40ea899827432cdc0b706ba0ad7a3f3b8c76800ea5adfba91039299583","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0620","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0620","questionNumber":620,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-2","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-2","subtopicKey":"fel-10-2-1a","topic":"Kavram, önerme ve doğruluk","title":"FEL.10.2.1a — özgün 10. sınıf banka sorusu 620","objective":"FEL.10.2.1a","objectiveId":"FEL.10.2.1a","noteId":"tr-g10-felsefe-note-004","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-004","question":"Bağlam: Kavram, önerme ve doğruluk. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kavram, önerme ve doğruluk konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.2.1a Kavram, önerme ve doğruluk içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yanılgı 1: Kavram, önerme ve doğruluk ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","FEL.10.2.1a Kavram, önerme ve doğruluk içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim öz değerlendirme ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FEL.10.2.1a Kavram, önerme ve doğruluk içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim öz değerlendirme ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Kavram, önerme ve doğruluk ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.2.1a Kavram, önerme ve doğruluk içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim öz değerlendirme ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FEL.10.2.1a hedefi için FEL.10.2.1a Kavram, önerme ve doğruluk içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim öz değerlendirme ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FEL.10.2.1a bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0620-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-12-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-18","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"235a0dbcde61cc427dc60a6d95047235b3cbd77800eb9356721b709722647a3a","reviewDecisionSha256":"5ac7562d2a88c37975de2e7f1370fecbe4dfe70b9ecc2e221bb6a6d60928304b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:235a0dbcde61cc427dc60a6d95047235b3cbd77800eb9356721b709722647a3a","reviewedHash":"sha256:235a0dbcde61cc427dc60a6d95047235b3cbd77800eb9356721b709722647a3a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5ac7562d2a88c37975de2e7f1370fecbe4dfe70b9ecc2e221bb6a6d60928304b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0620","contentProjectionSha256":"235a0dbcde61cc427dc60a6d95047235b3cbd77800eb9356721b709722647a3a","reviewDecisionSha256":"5ac7562d2a88c37975de2e7f1370fecbe4dfe70b9ecc2e221bb6a6d60928304b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0621","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0621","questionNumber":621,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-2","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-2","subtopicKey":"fel-10-2-1a","topic":"Kavram, önerme ve doğruluk","title":"FEL.10.2.1a — özgün 10. sınıf banka sorusu 621","objective":"FEL.10.2.1a","objectiveId":"FEL.10.2.1a","noteId":"tr-g10-felsefe-note-004","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-004","question":"Bağlam: Kavram, önerme ve doğruluk. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kavram, önerme ve doğruluk konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim doğrudan gözlem ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.2.1a Kavram, önerme ve doğruluk içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim doğrudan gözlem ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim doğrudan gözlem ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.2.1a Kavram, önerme ve doğruluk içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.2.1a hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim doğrudan gözlem ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FEL.10.2.1a bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0621-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-13-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-18","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3a71b403c0a509e1109940214a9798cc0dee174f028df290781c96a320aed7fb","reviewDecisionSha256":"0f65920bbb985487040a4a821a85c85c10e8582aa90714a7a040c003ea1cee3c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3a71b403c0a509e1109940214a9798cc0dee174f028df290781c96a320aed7fb","reviewedHash":"sha256:3a71b403c0a509e1109940214a9798cc0dee174f028df290781c96a320aed7fb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0f65920bbb985487040a4a821a85c85c10e8582aa90714a7a040c003ea1cee3c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0621","contentProjectionSha256":"3a71b403c0a509e1109940214a9798cc0dee174f028df290781c96a320aed7fb","reviewDecisionSha256":"0f65920bbb985487040a4a821a85c85c10e8582aa90714a7a040c003ea1cee3c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0622","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0622","questionNumber":622,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-2","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-2","subtopicKey":"fel-10-2-1a","topic":"Kavram, önerme ve doğruluk","title":"FEL.10.2.1a — özgün 10. sınıf banka sorusu 622","objective":"FEL.10.2.1a","objectiveId":"FEL.10.2.1a","noteId":"tr-g10-felsefe-note-004","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-004","question":"Bağlam: Kavram, önerme ve doğruluk. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kavram, önerme ve doğruluk konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","FEL.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kaynak bağlamı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FEL.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kaynak bağlamı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kaynak bağlamı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.2.1a hedefi için FEL.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kaynak bağlamı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FEL.10.2.1a bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0622-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-14-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-18","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ba97cbfb43e29acf6986da1c890386b017a972af4358f5652864a61e754f1e82","reviewDecisionSha256":"8db6bc6a9dd9cc3ad714a10e2d425bd8cfc0d2c690e90e4f4b8b7f093bf7505c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ba97cbfb43e29acf6986da1c890386b017a972af4358f5652864a61e754f1e82","reviewedHash":"sha256:ba97cbfb43e29acf6986da1c890386b017a972af4358f5652864a61e754f1e82","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8db6bc6a9dd9cc3ad714a10e2d425bd8cfc0d2c690e90e4f4b8b7f093bf7505c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0622","contentProjectionSha256":"ba97cbfb43e29acf6986da1c890386b017a972af4358f5652864a61e754f1e82","reviewDecisionSha256":"8db6bc6a9dd9cc3ad714a10e2d425bd8cfc0d2c690e90e4f4b8b7f093bf7505c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0623","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0623","questionNumber":623,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-2","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-2","subtopicKey":"fel-10-2-1a","topic":"Kavram, önerme ve doğruluk","title":"FEL.10.2.1a — özgün 10. sınıf banka sorusu 623","objective":"FEL.10.2.1a","objectiveId":"FEL.10.2.1a","noteId":"tr-g10-felsefe-note-004","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-004","question":"Bağlam: Kavram, önerme ve doğruluk. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kavram, önerme ve doğruluk konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.2.1a Kavram, önerme ve doğruluk içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kavramsal ölçüt ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kavramsal ölçüt ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.2.1a Kavram, önerme ve doğruluk içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kavramsal ölçüt ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.2.1a hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kavramsal ölçüt ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FEL.10.2.1a bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0623-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-15-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-18","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c511f8be441ee0fe83dfaae41b7643d5c540394ff1a9584af88bc654bf9a5ca0","reviewDecisionSha256":"44e66f1c9a6b66ef72c8408cc9a54b2fcde50fdaa6e4e8bf8a9d85d17b553ce0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c511f8be441ee0fe83dfaae41b7643d5c540394ff1a9584af88bc654bf9a5ca0","reviewedHash":"sha256:c511f8be441ee0fe83dfaae41b7643d5c540394ff1a9584af88bc654bf9a5ca0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:44e66f1c9a6b66ef72c8408cc9a54b2fcde50fdaa6e4e8bf8a9d85d17b553ce0; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0623","contentProjectionSha256":"c511f8be441ee0fe83dfaae41b7643d5c540394ff1a9584af88bc654bf9a5ca0","reviewDecisionSha256":"44e66f1c9a6b66ef72c8408cc9a54b2fcde50fdaa6e4e8bf8a9d85d17b553ce0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0624","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0624","questionNumber":624,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-2","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-2","subtopicKey":"fel-10-2-1a","topic":"Kavram, önerme ve doğruluk","title":"FEL.10.2.1a — özgün 10. sınıf banka sorusu 624","objective":"FEL.10.2.1a","objectiveId":"FEL.10.2.1a","noteId":"tr-g10-felsefe-note-004","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-004","question":"Bağlam: Kavram, önerme ve doğruluk. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kavram, önerme ve doğruluk konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.2.1a Kavram, önerme ve doğruluk içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Kavram, önerme ve doğruluk ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","FEL.10.2.1a Kavram, önerme ve doğruluk içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim karşı örnek ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FEL.10.2.1a Kavram, önerme ve doğruluk içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim karşı örnek ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Kavram, önerme ve doğruluk ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.2.1a Kavram, önerme ve doğruluk içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim karşı örnek ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FEL.10.2.1a hedefi için FEL.10.2.1a Kavram, önerme ve doğruluk içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim karşı örnek ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FEL.10.2.1a bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0624-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-16-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-18","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c722479ca284d651ec9152f271863666f412970546733e5e02ad9eca69c3c36f","reviewDecisionSha256":"8f9ace3c7ec910056f1f7bccab5c576d83f3adfb20647c99b29c1cd0335f56be","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c722479ca284d651ec9152f271863666f412970546733e5e02ad9eca69c3c36f","reviewedHash":"sha256:c722479ca284d651ec9152f271863666f412970546733e5e02ad9eca69c3c36f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8f9ace3c7ec910056f1f7bccab5c576d83f3adfb20647c99b29c1cd0335f56be; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0624","contentProjectionSha256":"c722479ca284d651ec9152f271863666f412970546733e5e02ad9eca69c3c36f","reviewDecisionSha256":"8f9ace3c7ec910056f1f7bccab5c576d83f3adfb20647c99b29c1cd0335f56be","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0625","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0625","questionNumber":625,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-2","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-2","subtopicKey":"fel-10-2-1a","topic":"Kavram, önerme ve doğruluk","title":"FEL.10.2.1a — özgün 10. sınıf banka sorusu 625","objective":"FEL.10.2.1a","objectiveId":"FEL.10.2.1a","noteId":"tr-g10-felsefe-note-004","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-004","question":"Bağlam: Kavram, önerme ve doğruluk. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kavram, önerme ve doğruluk konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim zaman sırası ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Kavram, önerme ve doğruluk ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'FEL.10.2.1a Kavram, önerme ve doğruluk içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim zaman sırası ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim zaman sırası ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Kavram, önerme ve doğruluk ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'FEL.10.2.1a Kavram, önerme ve doğruluk içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.2.1a hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim zaman sırası ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FEL.10.2.1a bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0625-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-1-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-18","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"eae4da33132a7ab854e5e3b5b66a4935f9b1da7844db3c3332e3b1eb179f0f76","reviewDecisionSha256":"abd7b0f9277a29ee0ed5f7aaa01e18cb6f14f2098ee4f2a155c046497917d419","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:eae4da33132a7ab854e5e3b5b66a4935f9b1da7844db3c3332e3b1eb179f0f76","reviewedHash":"sha256:eae4da33132a7ab854e5e3b5b66a4935f9b1da7844db3c3332e3b1eb179f0f76","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:abd7b0f9277a29ee0ed5f7aaa01e18cb6f14f2098ee4f2a155c046497917d419; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0625","contentProjectionSha256":"eae4da33132a7ab854e5e3b5b66a4935f9b1da7844db3c3332e3b1eb179f0f76","reviewDecisionSha256":"abd7b0f9277a29ee0ed5f7aaa01e18cb6f14f2098ee4f2a155c046497917d419","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0626","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0626","questionNumber":626,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-2","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-2","subtopicKey":"fel-10-2-1a","topic":"Kavram, önerme ve doğruluk","title":"FEL.10.2.1a — özgün 10. sınıf banka sorusu 626","objective":"FEL.10.2.1a","objectiveId":"FEL.10.2.1a","noteId":"tr-g10-felsefe-note-004","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-004","question":"Bağlam: Kavram, önerme ve doğruluk. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kavram, önerme ve doğruluk konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 1: Kavram, önerme ve doğruluk ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","FEL.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FEL.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Kavram, önerme ve doğruluk ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.2.1a hedefi için FEL.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FEL.10.2.1a bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0626-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-2-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-18","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1114794f8b2f31ead5639c2c235d66883c88b13b8c3028eeff610af2b44f364f","reviewDecisionSha256":"2686d1e2f875999fe377a96690ab2aac6d0954097d8d1e88fba529db98e408af","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1114794f8b2f31ead5639c2c235d66883c88b13b8c3028eeff610af2b44f364f","reviewedHash":"sha256:1114794f8b2f31ead5639c2c235d66883c88b13b8c3028eeff610af2b44f364f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2686d1e2f875999fe377a96690ab2aac6d0954097d8d1e88fba529db98e408af; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0626","contentProjectionSha256":"1114794f8b2f31ead5639c2c235d66883c88b13b8c3028eeff610af2b44f364f","reviewDecisionSha256":"2686d1e2f875999fe377a96690ab2aac6d0954097d8d1e88fba529db98e408af","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0627","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0627","questionNumber":627,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-2","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-2","subtopicKey":"fel-10-2-1a","topic":"Kavram, önerme ve doğruluk","title":"FEL.10.2.1a — özgün 10. sınıf banka sorusu 627","objective":"FEL.10.2.1a","objectiveId":"FEL.10.2.1a","noteId":"tr-g10-felsefe-note-004","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-004","question":"Bağlam: Kavram, önerme ve doğruluk. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kavram, önerme ve doğruluk konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.2.1a Kavram, önerme ve doğruluk içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim birim tutarlılığı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim birim tutarlılığı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.2.1a Kavram, önerme ve doğruluk içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim birim tutarlılığı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.2.1a hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim birim tutarlılığı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FEL.10.2.1a bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0627-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-3-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-18","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e24947ebe366e0443fea277eec9e32a1a2e01309d76f2884f0c2362d53c84598","reviewDecisionSha256":"7197f8f51c26c3e2340d3f2b2bac9a05ac376da106c55cbc1f44fd8921163606","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e24947ebe366e0443fea277eec9e32a1a2e01309d76f2884f0c2362d53c84598","reviewedHash":"sha256:e24947ebe366e0443fea277eec9e32a1a2e01309d76f2884f0c2362d53c84598","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7197f8f51c26c3e2340d3f2b2bac9a05ac376da106c55cbc1f44fd8921163606; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0627","contentProjectionSha256":"e24947ebe366e0443fea277eec9e32a1a2e01309d76f2884f0c2362d53c84598","reviewDecisionSha256":"7197f8f51c26c3e2340d3f2b2bac9a05ac376da106c55cbc1f44fd8921163606","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0628","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0628","questionNumber":628,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-2","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-2","subtopicKey":"fel-10-2-1a","topic":"Kavram, önerme ve doğruluk","title":"FEL.10.2.1a — özgün 10. sınıf banka sorusu 628","objective":"FEL.10.2.1a","objectiveId":"FEL.10.2.1a","noteId":"tr-g10-felsefe-note-004","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-004","question":"Bağlam: Kavram, önerme ve doğruluk. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kavram, önerme ve doğruluk konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.2.1a Kavram, önerme ve doğruluk içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","FEL.10.2.1a Kavram, önerme ve doğruluk içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FEL.10.2.1a Kavram, önerme ve doğruluk içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.2.1a Kavram, önerme ve doğruluk içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FEL.10.2.1a hedefi için FEL.10.2.1a Kavram, önerme ve doğruluk içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FEL.10.2.1a bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0628-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-4-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-18","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"59abdc2f2e2e4fa79723ca11b5b38c5b9938986c2ee63235fcb22a377839fd55","reviewDecisionSha256":"0c2ffc5f385d9cd02b46a39343b5e76a194310077d98cfa07628f9ffbc179eba","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:59abdc2f2e2e4fa79723ca11b5b38c5b9938986c2ee63235fcb22a377839fd55","reviewedHash":"sha256:59abdc2f2e2e4fa79723ca11b5b38c5b9938986c2ee63235fcb22a377839fd55","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0c2ffc5f385d9cd02b46a39343b5e76a194310077d98cfa07628f9ffbc179eba; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0628","contentProjectionSha256":"59abdc2f2e2e4fa79723ca11b5b38c5b9938986c2ee63235fcb22a377839fd55","reviewDecisionSha256":"0c2ffc5f385d9cd02b46a39343b5e76a194310077d98cfa07628f9ffbc179eba","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0629","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0629","questionNumber":629,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-2","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-2","subtopicKey":"fel-10-2-1a","topic":"Kavram, önerme ve doğruluk","title":"FEL.10.2.1a — özgün 10. sınıf banka sorusu 629","objective":"FEL.10.2.1a","objectiveId":"FEL.10.2.1a","noteId":"tr-g10-felsefe-note-004","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-004","question":"Bağlam: Kavram, önerme ve doğruluk. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kavram, önerme ve doğruluk konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim değişken kontrolü ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.2.1a Kavram, önerme ve doğruluk içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim değişken kontrolü ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim değişken kontrolü ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.2.1a Kavram, önerme ve doğruluk içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.2.1a hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim değişken kontrolü ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FEL.10.2.1a bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0629-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-5-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-18","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"70799db02f13fff9dabe2d634d90a09c763f74809293427f365556ec07cd09c4","reviewDecisionSha256":"ff1160349b45988e96a64fea86f7eea9d82c06711d129b77a9cf1fbfd3d484c2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:70799db02f13fff9dabe2d634d90a09c763f74809293427f365556ec07cd09c4","reviewedHash":"sha256:70799db02f13fff9dabe2d634d90a09c763f74809293427f365556ec07cd09c4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ff1160349b45988e96a64fea86f7eea9d82c06711d129b77a9cf1fbfd3d484c2; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0629","contentProjectionSha256":"70799db02f13fff9dabe2d634d90a09c763f74809293427f365556ec07cd09c4","reviewDecisionSha256":"ff1160349b45988e96a64fea86f7eea9d82c06711d129b77a9cf1fbfd3d484c2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0630","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0630","questionNumber":630,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-2","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-2","subtopicKey":"fel-10-2-1b","topic":"Argümanın yapısı","title":"FEL.10.2.1b — özgün 10. sınıf banka sorusu 630","objective":"FEL.10.2.1b","objectiveId":"FEL.10.2.1b","noteId":"tr-g10-felsefe-note-005","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-005","question":"Bağlam: Argümanın yapısı. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden argümanın yapısı konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.2.1b Argümanın yapısı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 1: Argümanın yapısı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","FEL.10.2.1b Argümanın yapısı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim metin içi ipucu ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FEL.10.2.1b Argümanın yapısı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim metin içi ipucu ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Argümanın yapısı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.2.1b Argümanın yapısı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim metin içi ipucu ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.2.1b hedefi için FEL.10.2.1b Argümanın yapısı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim metin içi ipucu ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FEL.10.2.1b bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0630-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-6-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-68","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4e5979f0da901f8c5c059bebd74c420260fa3787b5783b791914d11c9341425d","reviewDecisionSha256":"83855ffa04f9628e1af0738b95bb790f18c823308876010632069ff33afc85d2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:4e5979f0da901f8c5c059bebd74c420260fa3787b5783b791914d11c9341425d","reviewedHash":"sha256:4e5979f0da901f8c5c059bebd74c420260fa3787b5783b791914d11c9341425d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:83855ffa04f9628e1af0738b95bb790f18c823308876010632069ff33afc85d2; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0630","contentProjectionSha256":"4e5979f0da901f8c5c059bebd74c420260fa3787b5783b791914d11c9341425d","reviewDecisionSha256":"83855ffa04f9628e1af0738b95bb790f18c823308876010632069ff33afc85d2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0631","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0631","questionNumber":631,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-2","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-2","subtopicKey":"fel-10-2-1b","topic":"Argümanın yapısı","title":"FEL.10.2.1b — özgün 10. sınıf banka sorusu 631","objective":"FEL.10.2.1b","objectiveId":"FEL.10.2.1b","noteId":"tr-g10-felsefe-note-005","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-005","question":"Bağlam: Argümanın yapısı. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden argümanın yapısı konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.2.1b Argümanın yapısı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim mekânsal ölçek ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim mekânsal ölçek ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.2.1b Argümanın yapısı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim mekânsal ölçek ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.2.1b hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim mekânsal ölçek ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FEL.10.2.1b bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0631-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-7-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-68","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"df5b6ace0a947990ce425e6419a37ffe350d9e11376fdb6669db6e2a3f584f25","reviewDecisionSha256":"9f40b40b9ff94b88b12b300d4921f7f872623a281574cf1745bef4290243e6c7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:df5b6ace0a947990ce425e6419a37ffe350d9e11376fdb6669db6e2a3f584f25","reviewedHash":"sha256:df5b6ace0a947990ce425e6419a37ffe350d9e11376fdb6669db6e2a3f584f25","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9f40b40b9ff94b88b12b300d4921f7f872623a281574cf1745bef4290243e6c7; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0631","contentProjectionSha256":"df5b6ace0a947990ce425e6419a37ffe350d9e11376fdb6669db6e2a3f584f25","reviewDecisionSha256":"9f40b40b9ff94b88b12b300d4921f7f872623a281574cf1745bef4290243e6c7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0632","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0632","questionNumber":632,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-2","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-2","subtopicKey":"fel-10-2-1b","topic":"Argümanın yapısı","title":"FEL.10.2.1b — özgün 10. sınıf banka sorusu 632","objective":"FEL.10.2.1b","objectiveId":"FEL.10.2.1b","noteId":"tr-g10-felsefe-note-005","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-005","question":"Bağlam: Argümanın yapısı. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden argümanın yapısı konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","FEL.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim süreç basamağı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FEL.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim süreç basamağı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim süreç basamağı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FEL.10.2.1b hedefi için FEL.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim süreç basamağı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FEL.10.2.1b bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0632-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-8-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-68","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cdf5b3237c8867fe4519789dd08c88c229278af25c8e52264269cc2866d34aac","reviewDecisionSha256":"0d85e3d8d1157a71828b56b19db05c2f3ee03aeb80e1fdd167df030508dda7fa","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:cdf5b3237c8867fe4519789dd08c88c229278af25c8e52264269cc2866d34aac","reviewedHash":"sha256:cdf5b3237c8867fe4519789dd08c88c229278af25c8e52264269cc2866d34aac","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0d85e3d8d1157a71828b56b19db05c2f3ee03aeb80e1fdd167df030508dda7fa; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0632","contentProjectionSha256":"cdf5b3237c8867fe4519789dd08c88c229278af25c8e52264269cc2866d34aac","reviewDecisionSha256":"0d85e3d8d1157a71828b56b19db05c2f3ee03aeb80e1fdd167df030508dda7fa","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0633","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0633","questionNumber":633,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-2","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-2","subtopicKey":"fel-10-2-1b","topic":"Argümanın yapısı","title":"FEL.10.2.1b — özgün 10. sınıf banka sorusu 633","objective":"FEL.10.2.1b","objectiveId":"FEL.10.2.1b","noteId":"tr-g10-felsefe-note-005","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-005","question":"Bağlam: Argümanın yapısı. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden argümanın yapısı konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim amaç-hedef uyumu ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.2.1b Argümanın yapısı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim amaç-hedef uyumu ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim amaç-hedef uyumu ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.2.1b Argümanın yapısı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.2.1b hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim amaç-hedef uyumu ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FEL.10.2.1b bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0633-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-9-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-68","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d14070723bd3177ccd1e13f23d2f94ef363a9285ae28f40a283a243df4538275","reviewDecisionSha256":"cea52eec567ddd1d19673f8b8ea7d1f5812297fad81c4ecb374fb08758197f2e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d14070723bd3177ccd1e13f23d2f94ef363a9285ae28f40a283a243df4538275","reviewedHash":"sha256:d14070723bd3177ccd1e13f23d2f94ef363a9285ae28f40a283a243df4538275","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cea52eec567ddd1d19673f8b8ea7d1f5812297fad81c4ecb374fb08758197f2e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0633","contentProjectionSha256":"d14070723bd3177ccd1e13f23d2f94ef363a9285ae28f40a283a243df4538275","reviewDecisionSha256":"cea52eec567ddd1d19673f8b8ea7d1f5812297fad81c4ecb374fb08758197f2e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0634","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0634","questionNumber":634,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-2","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-2","subtopicKey":"fel-10-2-1b","topic":"Argümanın yapısı","title":"FEL.10.2.1b — özgün 10. sınıf banka sorusu 634","objective":"FEL.10.2.1b","objectiveId":"FEL.10.2.1b","noteId":"tr-g10-felsefe-note-005","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-005","question":"Bağlam: Argümanın yapısı. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden argümanın yapısı konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.2.1b Argümanın yapısı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","FEL.10.2.1b Argümanın yapısı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim temsil-veri uyumu ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Argümanın yapısı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FEL.10.2.1b Argümanın yapısı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim temsil-veri uyumu ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.2.1b Argümanın yapısı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim temsil-veri uyumu ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Argümanın yapısı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.2.1b hedefi için FEL.10.2.1b Argümanın yapısı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim temsil-veri uyumu ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FEL.10.2.1b bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0634-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-10-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-68","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6d0ff33b2445e746e1b0d5b4a38c760a357b6d85e8f6aada23550615721019be","reviewDecisionSha256":"6775b43652bb8d5fdd0e1924e2b499f4161236072ae2669236c6ebada378a351","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:6d0ff33b2445e746e1b0d5b4a38c760a357b6d85e8f6aada23550615721019be","reviewedHash":"sha256:6d0ff33b2445e746e1b0d5b4a38c760a357b6d85e8f6aada23550615721019be","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6775b43652bb8d5fdd0e1924e2b499f4161236072ae2669236c6ebada378a351; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0634","contentProjectionSha256":"6d0ff33b2445e746e1b0d5b4a38c760a357b6d85e8f6aada23550615721019be","reviewDecisionSha256":"6775b43652bb8d5fdd0e1924e2b499f4161236072ae2669236c6ebada378a351","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0635","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0635","questionNumber":635,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-2","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-2","subtopicKey":"fel-10-2-1b","topic":"Argümanın yapısı","title":"FEL.10.2.1b — özgün 10. sınıf banka sorusu 635","objective":"FEL.10.2.1b","objectiveId":"FEL.10.2.1b","noteId":"tr-g10-felsefe-note-005","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-005","question":"Bağlam: Argümanın yapısı. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden argümanın yapısı konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Argümanın yapısı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'FEL.10.2.1b Argümanın yapısı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kanıt kapsamı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kanıt kapsamı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Argümanın yapısı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'FEL.10.2.1b Argümanın yapısı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kanıt kapsamı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.2.1b hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kanıt kapsamı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FEL.10.2.1b bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0635-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-11-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-68","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0a9bd53801f6fcd8809e23126abbb2887bcec6b069b23452b69eb311dac1ad88","reviewDecisionSha256":"6a051baf38a35184d15e9ec9782d1895bd9c99fa068e2bfe32c1f74d57406ffc","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0a9bd53801f6fcd8809e23126abbb2887bcec6b069b23452b69eb311dac1ad88","reviewedHash":"sha256:0a9bd53801f6fcd8809e23126abbb2887bcec6b069b23452b69eb311dac1ad88","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6a051baf38a35184d15e9ec9782d1895bd9c99fa068e2bfe32c1f74d57406ffc; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0635","contentProjectionSha256":"0a9bd53801f6fcd8809e23126abbb2887bcec6b069b23452b69eb311dac1ad88","reviewDecisionSha256":"6a051baf38a35184d15e9ec9782d1895bd9c99fa068e2bfe32c1f74d57406ffc","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0636","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0636","questionNumber":636,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-2","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-2","subtopicKey":"fel-10-2-1b","topic":"Argümanın yapısı","title":"FEL.10.2.1b — özgün 10. sınıf banka sorusu 636","objective":"FEL.10.2.1b","objectiveId":"FEL.10.2.1b","noteId":"tr-g10-felsefe-note-005","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-005","question":"Bağlam: Argümanın yapısı. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden argümanın yapısı konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 1: Argümanın yapısı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","FEL.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim ön koşul ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FEL.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim ön koşul ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Argümanın yapısı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim ön koşul ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FEL.10.2.1b hedefi için FEL.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim ön koşul ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FEL.10.2.1b bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0636-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-12-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-68","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"46588aad8f50f46b3ace4d32c7a2940c2a62fd7a8cb55801b7ff70ef2872856d","reviewDecisionSha256":"8826c6d54c15d06d52ca836ad03bc9b72f60ee1f4fdc1c6d6be44b96642ac63c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:46588aad8f50f46b3ace4d32c7a2940c2a62fd7a8cb55801b7ff70ef2872856d","reviewedHash":"sha256:46588aad8f50f46b3ace4d32c7a2940c2a62fd7a8cb55801b7ff70ef2872856d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8826c6d54c15d06d52ca836ad03bc9b72f60ee1f4fdc1c6d6be44b96642ac63c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0636","contentProjectionSha256":"46588aad8f50f46b3ace4d32c7a2940c2a62fd7a8cb55801b7ff70ef2872856d","reviewDecisionSha256":"8826c6d54c15d06d52ca836ad03bc9b72f60ee1f4fdc1c6d6be44b96642ac63c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0637","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0637","questionNumber":637,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-2","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-2","subtopicKey":"fel-10-2-1b","topic":"Argümanın yapısı","title":"FEL.10.2.1b — özgün 10. sınıf banka sorusu 637","objective":"FEL.10.2.1b","objectiveId":"FEL.10.2.1b","noteId":"tr-g10-felsefe-note-005","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-005","question":"Bağlam: Argümanın yapısı. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden argümanın yapısı konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim sonuç sınırı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.2.1b Argümanın yapısı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim sonuç sınırı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim sonuç sınırı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.2.1b Argümanın yapısı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.2.1b hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim sonuç sınırı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FEL.10.2.1b bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0637-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-13-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-68","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4cc591787bb4e50f87d0ff4c409552762a06e5a80ade84f213429b9a7a4e4766","reviewDecisionSha256":"4cbc6f8cf70dd578cb5bd034e91ff0d5f4a98796800f091eaaf8014698dc1863","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:4cc591787bb4e50f87d0ff4c409552762a06e5a80ade84f213429b9a7a4e4766","reviewedHash":"sha256:4cc591787bb4e50f87d0ff4c409552762a06e5a80ade84f213429b9a7a4e4766","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4cbc6f8cf70dd578cb5bd034e91ff0d5f4a98796800f091eaaf8014698dc1863; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0637","contentProjectionSha256":"4cc591787bb4e50f87d0ff4c409552762a06e5a80ade84f213429b9a7a4e4766","reviewDecisionSha256":"4cbc6f8cf70dd578cb5bd034e91ff0d5f4a98796800f091eaaf8014698dc1863","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0638","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0638","questionNumber":638,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-2","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-2","subtopicKey":"fel-10-2-1b","topic":"Argümanın yapısı","title":"FEL.10.2.1b — özgün 10. sınıf banka sorusu 638","objective":"FEL.10.2.1b","objectiveId":"FEL.10.2.1b","noteId":"tr-g10-felsefe-note-005","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-005","question":"Bağlam: Argümanın yapısı. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden argümanın yapısı konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.2.1b Argümanın yapısı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","FEL.10.2.1b Argümanın yapısı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FEL.10.2.1b Argümanın yapısı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.2.1b Argümanın yapısı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.2.1b hedefi için FEL.10.2.1b Argümanın yapısı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FEL.10.2.1b bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0638-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-14-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-68","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0f5564fa7cde6a28569b9f02f7b70b57cedc28cdea7f8ec94f39079c9802abc8","reviewDecisionSha256":"3a64b90dba27bd282504bab54d1a6405a7600c1aeda0304b7d359bba403258f0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0f5564fa7cde6a28569b9f02f7b70b57cedc28cdea7f8ec94f39079c9802abc8","reviewedHash":"sha256:0f5564fa7cde6a28569b9f02f7b70b57cedc28cdea7f8ec94f39079c9802abc8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3a64b90dba27bd282504bab54d1a6405a7600c1aeda0304b7d359bba403258f0; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0638","contentProjectionSha256":"0f5564fa7cde6a28569b9f02f7b70b57cedc28cdea7f8ec94f39079c9802abc8","reviewDecisionSha256":"3a64b90dba27bd282504bab54d1a6405a7600c1aeda0304b7d359bba403258f0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0639","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0639","questionNumber":639,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-2","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-2","subtopicKey":"fel-10-2-1b","topic":"Argümanın yapısı","title":"FEL.10.2.1b — özgün 10. sınıf banka sorusu 639","objective":"FEL.10.2.1b","objectiveId":"FEL.10.2.1b","noteId":"tr-g10-felsefe-note-005","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-005","question":"Bağlam: Argümanın yapısı. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden argümanın yapısı konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.2.1b Argümanın yapısı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim alternatif açıklama ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim alternatif açıklama ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.2.1b Argümanın yapısı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim alternatif açıklama ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.2.1b hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim alternatif açıklama ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FEL.10.2.1b bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0639-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-15-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-68","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"03c731539f759b63089a509687f316f8f10183397ece5bb1dade1c5bbb1a2a18","reviewDecisionSha256":"4cd082408987836230f8e2e9ee5213561bc13f0f4f05a398d88abad7c2d4f15e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:03c731539f759b63089a509687f316f8f10183397ece5bb1dade1c5bbb1a2a18","reviewedHash":"sha256:03c731539f759b63089a509687f316f8f10183397ece5bb1dade1c5bbb1a2a18","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4cd082408987836230f8e2e9ee5213561bc13f0f4f05a398d88abad7c2d4f15e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0639","contentProjectionSha256":"03c731539f759b63089a509687f316f8f10183397ece5bb1dade1c5bbb1a2a18","reviewDecisionSha256":"4cd082408987836230f8e2e9ee5213561bc13f0f4f05a398d88abad7c2d4f15e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0640","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0640","questionNumber":640,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-2","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-2","subtopicKey":"fel-10-2-1c","topic":"Akıl yürütme ve safsatalar","title":"FEL.10.2.1c — özgün 10. sınıf banka sorusu 640","objective":"FEL.10.2.1c","objectiveId":"FEL.10.2.1c","noteId":"tr-g10-felsefe-note-006","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-006","question":"Bağlam: Akıl yürütme ve safsatalar. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden akıl yürütme ve safsatalar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.2.1c Akıl yürütme ve safsatalar içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 1: Akıl yürütme ve safsatalar ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.2.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","FEL.10.2.1c Akıl yürütme ve safsatalar içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim öz değerlendirme ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FEL.10.2.1c Akıl yürütme ve safsatalar içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim öz değerlendirme ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Akıl yürütme ve safsatalar ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.2.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.2.1c Akıl yürütme ve safsatalar içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim öz değerlendirme ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FEL.10.2.1c hedefi için FEL.10.2.1c Akıl yürütme ve safsatalar içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim öz değerlendirme ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FEL.10.2.1c bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0640-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-16-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-18","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"494f7368a4d61d8117bbd1a454e4045ea224716d9a8696d84e47cfca1d7e5f49","reviewDecisionSha256":"01ab7540324a0c7ccd3d6005546b422cef3a2072b6ad14af46657afa33151522","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:494f7368a4d61d8117bbd1a454e4045ea224716d9a8696d84e47cfca1d7e5f49","reviewedHash":"sha256:494f7368a4d61d8117bbd1a454e4045ea224716d9a8696d84e47cfca1d7e5f49","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:01ab7540324a0c7ccd3d6005546b422cef3a2072b6ad14af46657afa33151522; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0640","contentProjectionSha256":"494f7368a4d61d8117bbd1a454e4045ea224716d9a8696d84e47cfca1d7e5f49","reviewDecisionSha256":"01ab7540324a0c7ccd3d6005546b422cef3a2072b6ad14af46657afa33151522","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0641","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0641","questionNumber":641,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-2","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-2","subtopicKey":"fel-10-2-1c","topic":"Akıl yürütme ve safsatalar","title":"FEL.10.2.1c — özgün 10. sınıf banka sorusu 641","objective":"FEL.10.2.1c","objectiveId":"FEL.10.2.1c","noteId":"tr-g10-felsefe-note-006","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-006","question":"Bağlam: Akıl yürütme ve safsatalar. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden akıl yürütme ve safsatalar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim doğrudan gözlem ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.2.1c Akıl yürütme ve safsatalar içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim doğrudan gözlem ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim doğrudan gözlem ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.2.1c Akıl yürütme ve safsatalar içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.2.1c hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim doğrudan gözlem ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FEL.10.2.1c bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0641-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-1-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-18","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"762c0328c69944900dc13054668455a455fef576995a5838591631bd70b79826","reviewDecisionSha256":"b248eb106d696e0c18865e29ea1e920f4164091c1a16df2e531a387437a29798","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:762c0328c69944900dc13054668455a455fef576995a5838591631bd70b79826","reviewedHash":"sha256:762c0328c69944900dc13054668455a455fef576995a5838591631bd70b79826","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b248eb106d696e0c18865e29ea1e920f4164091c1a16df2e531a387437a29798; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0641","contentProjectionSha256":"762c0328c69944900dc13054668455a455fef576995a5838591631bd70b79826","reviewDecisionSha256":"b248eb106d696e0c18865e29ea1e920f4164091c1a16df2e531a387437a29798","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0642","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0642","questionNumber":642,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-2","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-2","subtopicKey":"fel-10-2-1c","topic":"Akıl yürütme ve safsatalar","title":"FEL.10.2.1c — özgün 10. sınıf banka sorusu 642","objective":"FEL.10.2.1c","objectiveId":"FEL.10.2.1c","noteId":"tr-g10-felsefe-note-006","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-006","question":"Bağlam: Akıl yürütme ve safsatalar. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden akıl yürütme ve safsatalar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.2.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","FEL.10.2.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kaynak bağlamı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.2.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FEL.10.2.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kaynak bağlamı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.2.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kaynak bağlamı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.2.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.2.1c hedefi için FEL.10.2.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kaynak bağlamı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FEL.10.2.1c bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0642-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-2-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-18","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"eb1162c408df6486a89a6679bd7a1f8b503101f7c1be0c40b9ac98c476e1c229","reviewDecisionSha256":"c80692372834b69e31179519b7ebc3ade216d181dbcb1887e82835a47bb07891","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:eb1162c408df6486a89a6679bd7a1f8b503101f7c1be0c40b9ac98c476e1c229","reviewedHash":"sha256:eb1162c408df6486a89a6679bd7a1f8b503101f7c1be0c40b9ac98c476e1c229","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c80692372834b69e31179519b7ebc3ade216d181dbcb1887e82835a47bb07891; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0642","contentProjectionSha256":"eb1162c408df6486a89a6679bd7a1f8b503101f7c1be0c40b9ac98c476e1c229","reviewDecisionSha256":"c80692372834b69e31179519b7ebc3ade216d181dbcb1887e82835a47bb07891","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0643","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0643","questionNumber":643,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-2","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-2","subtopicKey":"fel-10-2-1c","topic":"Akıl yürütme ve safsatalar","title":"FEL.10.2.1c — özgün 10. sınıf banka sorusu 643","objective":"FEL.10.2.1c","objectiveId":"FEL.10.2.1c","noteId":"tr-g10-felsefe-note-006","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-006","question":"Bağlam: Akıl yürütme ve safsatalar. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden akıl yürütme ve safsatalar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.2.1c Akıl yürütme ve safsatalar içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kavramsal ölçüt ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kavramsal ölçüt ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.2.1c Akıl yürütme ve safsatalar içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kavramsal ölçüt ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.2.1c hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kavramsal ölçüt ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FEL.10.2.1c bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0643-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-3-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-18","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a3306ce19550f62d2c510474e620b42df2dd03ad653c50664dd7f1d5c25eca70","reviewDecisionSha256":"13783a22d4e9222e4cdc0355fc9a405dd77223c8c12843904e3ee1fab05e9027","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a3306ce19550f62d2c510474e620b42df2dd03ad653c50664dd7f1d5c25eca70","reviewedHash":"sha256:a3306ce19550f62d2c510474e620b42df2dd03ad653c50664dd7f1d5c25eca70","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:13783a22d4e9222e4cdc0355fc9a405dd77223c8c12843904e3ee1fab05e9027; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0643","contentProjectionSha256":"a3306ce19550f62d2c510474e620b42df2dd03ad653c50664dd7f1d5c25eca70","reviewDecisionSha256":"13783a22d4e9222e4cdc0355fc9a405dd77223c8c12843904e3ee1fab05e9027","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0644","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0644","questionNumber":644,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-2","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-2","subtopicKey":"fel-10-2-1c","topic":"Akıl yürütme ve safsatalar","title":"FEL.10.2.1c — özgün 10. sınıf banka sorusu 644","objective":"FEL.10.2.1c","objectiveId":"FEL.10.2.1c","noteId":"tr-g10-felsefe-note-006","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-006","question":"Bağlam: Akıl yürütme ve safsatalar. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden akıl yürütme ve safsatalar konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.2.1c Akıl yürütme ve safsatalar içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.2.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.2.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Akıl yürütme ve safsatalar ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","FEL.10.2.1c Akıl yürütme ve safsatalar içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.2.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim karşı örnek ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FEL.10.2.1c Akıl yürütme ve safsatalar içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.2.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim karşı örnek ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.2.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Akıl yürütme ve safsatalar ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.2.1c Akıl yürütme ve safsatalar içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.2.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim karşı örnek ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FEL.10.2.1c hedefi için FEL.10.2.1c Akıl yürütme ve safsatalar içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.2.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim karşı örnek ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FEL.10.2.1c bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0644-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-4-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-18","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d853323de319a1c93fd99160b025d60e59fcc905de25d189a66f1a2dd20519d9","reviewDecisionSha256":"ad3428892ed5dda2c14d5c280c6a715158f8d3357012dc53893831c3835791d1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d853323de319a1c93fd99160b025d60e59fcc905de25d189a66f1a2dd20519d9","reviewedHash":"sha256:d853323de319a1c93fd99160b025d60e59fcc905de25d189a66f1a2dd20519d9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ad3428892ed5dda2c14d5c280c6a715158f8d3357012dc53893831c3835791d1; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0644","contentProjectionSha256":"d853323de319a1c93fd99160b025d60e59fcc905de25d189a66f1a2dd20519d9","reviewDecisionSha256":"ad3428892ed5dda2c14d5c280c6a715158f8d3357012dc53893831c3835791d1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0645","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0645","questionNumber":645,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-2","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-2","subtopicKey":"fel-10-2-1c","topic":"Akıl yürütme ve safsatalar","title":"FEL.10.2.1c — özgün 10. sınıf banka sorusu 645","objective":"FEL.10.2.1c","objectiveId":"FEL.10.2.1c","noteId":"tr-g10-felsefe-note-006","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-006","question":"Bağlam: Akıl yürütme ve safsatalar. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden akıl yürütme ve safsatalar konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.2.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.2.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim zaman sırası ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Akıl yürütme ve safsatalar ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'FEL.10.2.1c Akıl yürütme ve safsatalar içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.2.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim zaman sırası ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.2.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim zaman sırası ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Akıl yürütme ve safsatalar ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'FEL.10.2.1c Akıl yürütme ve safsatalar içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.2.1c hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.2.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim zaman sırası ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FEL.10.2.1c bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0645-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-5-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-18","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"619b4192b147347cf51ab8fbb1e2bc1655aa283b99c780015bbc29f0bf850b5d","reviewDecisionSha256":"4487ca6315e76008de05bf24f65f8b33fea9ebdad5ba1455b368db3cedd12ce8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:619b4192b147347cf51ab8fbb1e2bc1655aa283b99c780015bbc29f0bf850b5d","reviewedHash":"sha256:619b4192b147347cf51ab8fbb1e2bc1655aa283b99c780015bbc29f0bf850b5d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4487ca6315e76008de05bf24f65f8b33fea9ebdad5ba1455b368db3cedd12ce8; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0645","contentProjectionSha256":"619b4192b147347cf51ab8fbb1e2bc1655aa283b99c780015bbc29f0bf850b5d","reviewDecisionSha256":"4487ca6315e76008de05bf24f65f8b33fea9ebdad5ba1455b368db3cedd12ce8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0646","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0646","questionNumber":646,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-2","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-2","subtopicKey":"fel-10-2-1c","topic":"Akıl yürütme ve safsatalar","title":"FEL.10.2.1c — özgün 10. sınıf banka sorusu 646","objective":"FEL.10.2.1c","objectiveId":"FEL.10.2.1c","noteId":"tr-g10-felsefe-note-006","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-006","question":"Bağlam: Akıl yürütme ve safsatalar. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden akıl yürütme ve safsatalar konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.2.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.2.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 1: Akıl yürütme ve safsatalar ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","FEL.10.2.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.2.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.2.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FEL.10.2.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.2.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Akıl yürütme ve safsatalar ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.2.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.2.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.2.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.2.1c hedefi için FEL.10.2.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.2.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FEL.10.2.1c bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0646-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-6-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-18","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"09498fc3736ea95e0f0f5ec2582757d28f6f2adbaa5fb5b0389f9c9ddae4dd91","reviewDecisionSha256":"28b56f27eed9a30df0d62e7f1d7b8aa228d5f3a6eb4886ee9e770c30e6dc8a05","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:09498fc3736ea95e0f0f5ec2582757d28f6f2adbaa5fb5b0389f9c9ddae4dd91","reviewedHash":"sha256:09498fc3736ea95e0f0f5ec2582757d28f6f2adbaa5fb5b0389f9c9ddae4dd91","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:28b56f27eed9a30df0d62e7f1d7b8aa228d5f3a6eb4886ee9e770c30e6dc8a05; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0646","contentProjectionSha256":"09498fc3736ea95e0f0f5ec2582757d28f6f2adbaa5fb5b0389f9c9ddae4dd91","reviewDecisionSha256":"28b56f27eed9a30df0d62e7f1d7b8aa228d5f3a6eb4886ee9e770c30e6dc8a05","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0647","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0647","questionNumber":647,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-2","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-2","subtopicKey":"fel-10-2-1c","topic":"Akıl yürütme ve safsatalar","title":"FEL.10.2.1c — özgün 10. sınıf banka sorusu 647","objective":"FEL.10.2.1c","objectiveId":"FEL.10.2.1c","noteId":"tr-g10-felsefe-note-006","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-006","question":"Bağlam: Akıl yürütme ve safsatalar. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden akıl yürütme ve safsatalar konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.2.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.2.1c Akıl yürütme ve safsatalar içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.2.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim birim tutarlılığı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.2.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim birim tutarlılığı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.2.1c Akıl yürütme ve safsatalar içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.2.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim birim tutarlılığı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.2.1c hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.2.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim birim tutarlılığı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FEL.10.2.1c bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0647-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-7-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-18","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cc2db582d6b0cca7ef1447a2523daa5706d67ea58de846444386152f2fc1428c","reviewDecisionSha256":"210bb055c4c631de56d9cd3d4ec13fab99063a0bfc8f476e60cbe89df1abb0da","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:cc2db582d6b0cca7ef1447a2523daa5706d67ea58de846444386152f2fc1428c","reviewedHash":"sha256:cc2db582d6b0cca7ef1447a2523daa5706d67ea58de846444386152f2fc1428c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:210bb055c4c631de56d9cd3d4ec13fab99063a0bfc8f476e60cbe89df1abb0da; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0647","contentProjectionSha256":"cc2db582d6b0cca7ef1447a2523daa5706d67ea58de846444386152f2fc1428c","reviewDecisionSha256":"210bb055c4c631de56d9cd3d4ec13fab99063a0bfc8f476e60cbe89df1abb0da","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0648","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0648","questionNumber":648,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-2","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-2","subtopicKey":"fel-10-2-1c","topic":"Akıl yürütme ve safsatalar","title":"FEL.10.2.1c — özgün 10. sınıf banka sorusu 648","objective":"FEL.10.2.1c","objectiveId":"FEL.10.2.1c","noteId":"tr-g10-felsefe-note-006","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-006","question":"Bağlam: Akıl yürütme ve safsatalar. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden akıl yürütme ve safsatalar konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.2.1c Akıl yürütme ve safsatalar içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.2.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","FEL.10.2.1c Akıl yürütme ve safsatalar içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FEL.10.2.1c Akıl yürütme ve safsatalar içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.2.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.2.1c Akıl yürütme ve safsatalar içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FEL.10.2.1c hedefi için FEL.10.2.1c Akıl yürütme ve safsatalar içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FEL.10.2.1c bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0648-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-8-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-18","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"422a9856a92133640b55e295ef741e2c86d927ab381d42ecd924dbd1bc658cae","reviewDecisionSha256":"945ef25f6647e72c3345cd22ab606b3770b15bceb87718eec902029d5ed91ef0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:422a9856a92133640b55e295ef741e2c86d927ab381d42ecd924dbd1bc658cae","reviewedHash":"sha256:422a9856a92133640b55e295ef741e2c86d927ab381d42ecd924dbd1bc658cae","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:945ef25f6647e72c3345cd22ab606b3770b15bceb87718eec902029d5ed91ef0; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0648","contentProjectionSha256":"422a9856a92133640b55e295ef741e2c86d927ab381d42ecd924dbd1bc658cae","reviewDecisionSha256":"945ef25f6647e72c3345cd22ab606b3770b15bceb87718eec902029d5ed91ef0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0649","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0649","questionNumber":649,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-2","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-2","subtopicKey":"fel-10-2-1c","topic":"Akıl yürütme ve safsatalar","title":"FEL.10.2.1c — özgün 10. sınıf banka sorusu 649","objective":"FEL.10.2.1c","objectiveId":"FEL.10.2.1c","noteId":"tr-g10-felsefe-note-006","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-006","question":"Bağlam: Akıl yürütme ve safsatalar. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden akıl yürütme ve safsatalar konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim değişken kontrolü ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.2.1c Akıl yürütme ve safsatalar içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim değişken kontrolü ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim değişken kontrolü ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.2.1c Akıl yürütme ve safsatalar içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.2.1c hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim değişken kontrolü ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FEL.10.2.1c bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0649-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-9-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-18","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d0bbcb40065767ca62f15d5c007c73ee65fe8f502398fd73fca96128aabbc966","reviewDecisionSha256":"5021245648f4913a50e37d364ee9361ba9b30ba5c6342ce2debe88275d123c86","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d0bbcb40065767ca62f15d5c007c73ee65fe8f502398fd73fca96128aabbc966","reviewedHash":"sha256:d0bbcb40065767ca62f15d5c007c73ee65fe8f502398fd73fca96128aabbc966","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5021245648f4913a50e37d364ee9361ba9b30ba5c6342ce2debe88275d123c86; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0649","contentProjectionSha256":"d0bbcb40065767ca62f15d5c007c73ee65fe8f502398fd73fca96128aabbc966","reviewDecisionSha256":"5021245648f4913a50e37d364ee9361ba9b30ba5c6342ce2debe88275d123c86","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0650","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0650","questionNumber":650,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-3","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-3","subtopicKey":"fel-10-3-1","topic":"Varlık felsefesinin konusu","title":"FEL.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 650","objective":"FEL.10.3.1","objectiveId":"FEL.10.3.1","noteId":"tr-g10-felsefe-note-007","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-007","question":"Bağlam: Varlık felsefesinin konusu. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden varlık felsefesinin konusu konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.3.1 Varlık felsefesinin konusu içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 1: Varlık felsefesinin konusu ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","FEL.10.3.1 Varlık felsefesinin konusu içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim metin içi ipucu ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FEL.10.3.1 Varlık felsefesinin konusu içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim metin içi ipucu ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Varlık felsefesinin konusu ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.3.1 Varlık felsefesinin konusu içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim metin içi ipucu ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.3.1 hedefi için FEL.10.3.1 Varlık felsefesinin konusu içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim metin içi ipucu ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FEL.10.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0650-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-10-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b34c9f174f30a02538adaf0ab5406bb82311f76f73ba780a945b9396e2da91a1","reviewDecisionSha256":"f508070ac8e4ae68a8ed556c4a17d9bee81480e53972e20e1af65f8fdd06acd8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b34c9f174f30a02538adaf0ab5406bb82311f76f73ba780a945b9396e2da91a1","reviewedHash":"sha256:b34c9f174f30a02538adaf0ab5406bb82311f76f73ba780a945b9396e2da91a1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f508070ac8e4ae68a8ed556c4a17d9bee81480e53972e20e1af65f8fdd06acd8; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0650","contentProjectionSha256":"b34c9f174f30a02538adaf0ab5406bb82311f76f73ba780a945b9396e2da91a1","reviewDecisionSha256":"f508070ac8e4ae68a8ed556c4a17d9bee81480e53972e20e1af65f8fdd06acd8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0651","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0651","questionNumber":651,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-3","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-3","subtopicKey":"fel-10-3-1","topic":"Varlık felsefesinin konusu","title":"FEL.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 651","objective":"FEL.10.3.1","objectiveId":"FEL.10.3.1","noteId":"tr-g10-felsefe-note-007","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-007","question":"Bağlam: Varlık felsefesinin konusu. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden varlık felsefesinin konusu konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.3.1 Varlık felsefesinin konusu içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim mekânsal ölçek ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim mekânsal ölçek ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.3.1 Varlık felsefesinin konusu içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim mekânsal ölçek ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.3.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim mekânsal ölçek ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FEL.10.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0651-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-11-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"055b7c6f1c2af8b885eb1ae807edb4c3078711a75dea97cee59b217ee4fdcced","reviewDecisionSha256":"c0d60c47a53c4f256b296615f97426a2c02eddebe36ba9aaca0d9c49faf9cdfb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:055b7c6f1c2af8b885eb1ae807edb4c3078711a75dea97cee59b217ee4fdcced","reviewedHash":"sha256:055b7c6f1c2af8b885eb1ae807edb4c3078711a75dea97cee59b217ee4fdcced","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c0d60c47a53c4f256b296615f97426a2c02eddebe36ba9aaca0d9c49faf9cdfb; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0651","contentProjectionSha256":"055b7c6f1c2af8b885eb1ae807edb4c3078711a75dea97cee59b217ee4fdcced","reviewDecisionSha256":"c0d60c47a53c4f256b296615f97426a2c02eddebe36ba9aaca0d9c49faf9cdfb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0652","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0652","questionNumber":652,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-3","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-3","subtopicKey":"fel-10-3-1","topic":"Varlık felsefesinin konusu","title":"FEL.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 652","objective":"FEL.10.3.1","objectiveId":"FEL.10.3.1","noteId":"tr-g10-felsefe-note-007","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-007","question":"Bağlam: Varlık felsefesinin konusu. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden varlık felsefesinin konusu konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","FEL.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim süreç basamağı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FEL.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim süreç basamağı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim süreç basamağı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FEL.10.3.1 hedefi için FEL.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim süreç basamağı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FEL.10.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0652-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-12-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7f199c4974f75be5c60490cd59889ab58705cfd5934c81a29e30284485e720ea","reviewDecisionSha256":"e6a7ed5c70e3a4dbbd21667eb927c7be2569116c66b61150060739747e267177","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:7f199c4974f75be5c60490cd59889ab58705cfd5934c81a29e30284485e720ea","reviewedHash":"sha256:7f199c4974f75be5c60490cd59889ab58705cfd5934c81a29e30284485e720ea","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e6a7ed5c70e3a4dbbd21667eb927c7be2569116c66b61150060739747e267177; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0652","contentProjectionSha256":"7f199c4974f75be5c60490cd59889ab58705cfd5934c81a29e30284485e720ea","reviewDecisionSha256":"e6a7ed5c70e3a4dbbd21667eb927c7be2569116c66b61150060739747e267177","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0653","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0653","questionNumber":653,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-3","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-3","subtopicKey":"fel-10-3-1","topic":"Varlık felsefesinin konusu","title":"FEL.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 653","objective":"FEL.10.3.1","objectiveId":"FEL.10.3.1","noteId":"tr-g10-felsefe-note-007","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-007","question":"Bağlam: Varlık felsefesinin konusu. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden varlık felsefesinin konusu konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim amaç-hedef uyumu ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.3.1 Varlık felsefesinin konusu içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim amaç-hedef uyumu ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim amaç-hedef uyumu ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.3.1 Varlık felsefesinin konusu içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.3.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim amaç-hedef uyumu ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FEL.10.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0653-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-13-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"909add1268d21ffed88d417f0cbdbf5d2e9ea1a2eaee9a7f359ad1f2a0909df6","reviewDecisionSha256":"b417c4d3514c328a8a701abdc655d148fb8d159bc68769afe00961cf39682495","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:909add1268d21ffed88d417f0cbdbf5d2e9ea1a2eaee9a7f359ad1f2a0909df6","reviewedHash":"sha256:909add1268d21ffed88d417f0cbdbf5d2e9ea1a2eaee9a7f359ad1f2a0909df6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b417c4d3514c328a8a701abdc655d148fb8d159bc68769afe00961cf39682495; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0653","contentProjectionSha256":"909add1268d21ffed88d417f0cbdbf5d2e9ea1a2eaee9a7f359ad1f2a0909df6","reviewDecisionSha256":"b417c4d3514c328a8a701abdc655d148fb8d159bc68769afe00961cf39682495","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0654","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0654","questionNumber":654,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-3","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-3","subtopicKey":"fel-10-3-1","topic":"Varlık felsefesinin konusu","title":"FEL.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 654","objective":"FEL.10.3.1","objectiveId":"FEL.10.3.1","noteId":"tr-g10-felsefe-note-007","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-007","question":"Bağlam: Varlık felsefesinin konusu. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden varlık felsefesinin konusu konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.3.1 Varlık felsefesinin konusu içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","FEL.10.3.1 Varlık felsefesinin konusu içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim temsil-veri uyumu ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Varlık felsefesinin konusu ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FEL.10.3.1 Varlık felsefesinin konusu içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim temsil-veri uyumu ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.3.1 Varlık felsefesinin konusu içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim temsil-veri uyumu ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Varlık felsefesinin konusu ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.3.1 hedefi için FEL.10.3.1 Varlık felsefesinin konusu içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim temsil-veri uyumu ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FEL.10.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0654-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-14-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e9321a607728381cacf2096c54c766df79abc57dadb1c15ee720e2c758aae69a","reviewDecisionSha256":"e1c781bc7e34041dae38be12fb2be71634b9463894f6e4c74edd4fd079e29150","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e9321a607728381cacf2096c54c766df79abc57dadb1c15ee720e2c758aae69a","reviewedHash":"sha256:e9321a607728381cacf2096c54c766df79abc57dadb1c15ee720e2c758aae69a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e1c781bc7e34041dae38be12fb2be71634b9463894f6e4c74edd4fd079e29150; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0654","contentProjectionSha256":"e9321a607728381cacf2096c54c766df79abc57dadb1c15ee720e2c758aae69a","reviewDecisionSha256":"e1c781bc7e34041dae38be12fb2be71634b9463894f6e4c74edd4fd079e29150","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0655","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0655","questionNumber":655,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-3","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-3","subtopicKey":"fel-10-3-1","topic":"Varlık felsefesinin konusu","title":"FEL.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 655","objective":"FEL.10.3.1","objectiveId":"FEL.10.3.1","noteId":"tr-g10-felsefe-note-007","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-007","question":"Bağlam: Varlık felsefesinin konusu. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden varlık felsefesinin konusu konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Varlık felsefesinin konusu ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'FEL.10.3.1 Varlık felsefesinin konusu içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kanıt kapsamı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kanıt kapsamı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Varlık felsefesinin konusu ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'FEL.10.3.1 Varlık felsefesinin konusu içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kanıt kapsamı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.3.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kanıt kapsamı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FEL.10.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0655-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-15-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9fef6ecd3d1610702a97802601367af36375453a38f0f1020664a36e2e23e24d","reviewDecisionSha256":"01020a62000f551cf46e5429ed33457b9efa08e35fad47a797b40be5f2902465","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:9fef6ecd3d1610702a97802601367af36375453a38f0f1020664a36e2e23e24d","reviewedHash":"sha256:9fef6ecd3d1610702a97802601367af36375453a38f0f1020664a36e2e23e24d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:01020a62000f551cf46e5429ed33457b9efa08e35fad47a797b40be5f2902465; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0655","contentProjectionSha256":"9fef6ecd3d1610702a97802601367af36375453a38f0f1020664a36e2e23e24d","reviewDecisionSha256":"01020a62000f551cf46e5429ed33457b9efa08e35fad47a797b40be5f2902465","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0656","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0656","questionNumber":656,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-3","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-3","subtopicKey":"fel-10-3-1","topic":"Varlık felsefesinin konusu","title":"FEL.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 656","objective":"FEL.10.3.1","objectiveId":"FEL.10.3.1","noteId":"tr-g10-felsefe-note-007","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-007","question":"Bağlam: Varlık felsefesinin konusu. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden varlık felsefesinin konusu konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 1: Varlık felsefesinin konusu ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","FEL.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim ön koşul ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FEL.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim ön koşul ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Varlık felsefesinin konusu ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim ön koşul ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FEL.10.3.1 hedefi için FEL.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim ön koşul ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FEL.10.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0656-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-16-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d3f7f8bdf6f9bf9734ddeae26f69e1b76aeaa0022a40158a9b485ef49e175ec5","reviewDecisionSha256":"11f8e625af6072d3e8d3f82219a2c0cdfd4b249efc5974e7fd94461ddbf627fe","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d3f7f8bdf6f9bf9734ddeae26f69e1b76aeaa0022a40158a9b485ef49e175ec5","reviewedHash":"sha256:d3f7f8bdf6f9bf9734ddeae26f69e1b76aeaa0022a40158a9b485ef49e175ec5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:11f8e625af6072d3e8d3f82219a2c0cdfd4b249efc5974e7fd94461ddbf627fe; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0656","contentProjectionSha256":"d3f7f8bdf6f9bf9734ddeae26f69e1b76aeaa0022a40158a9b485ef49e175ec5","reviewDecisionSha256":"11f8e625af6072d3e8d3f82219a2c0cdfd4b249efc5974e7fd94461ddbf627fe","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0657","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0657","questionNumber":657,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-3","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-3","subtopicKey":"fel-10-3-1","topic":"Varlık felsefesinin konusu","title":"FEL.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 657","objective":"FEL.10.3.1","objectiveId":"FEL.10.3.1","noteId":"tr-g10-felsefe-note-007","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-007","question":"Bağlam: Varlık felsefesinin konusu. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden varlık felsefesinin konusu konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim sonuç sınırı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.3.1 Varlık felsefesinin konusu içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim sonuç sınırı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim sonuç sınırı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.3.1 Varlık felsefesinin konusu içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.3.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim sonuç sınırı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FEL.10.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0657-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-1-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2434c7676100519676bb29bb2bdeb809a906b1ec3706d9fca8117e8cb535e41a","reviewDecisionSha256":"b8fa6226d9ba0b366bbadae71da14f72022b5af4266cbe413b7de01d14c6ce61","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:2434c7676100519676bb29bb2bdeb809a906b1ec3706d9fca8117e8cb535e41a","reviewedHash":"sha256:2434c7676100519676bb29bb2bdeb809a906b1ec3706d9fca8117e8cb535e41a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b8fa6226d9ba0b366bbadae71da14f72022b5af4266cbe413b7de01d14c6ce61; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0657","contentProjectionSha256":"2434c7676100519676bb29bb2bdeb809a906b1ec3706d9fca8117e8cb535e41a","reviewDecisionSha256":"b8fa6226d9ba0b366bbadae71da14f72022b5af4266cbe413b7de01d14c6ce61","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0658","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0658","questionNumber":658,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-3","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-3","subtopicKey":"fel-10-3-1","topic":"Varlık felsefesinin konusu","title":"FEL.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 658","objective":"FEL.10.3.1","objectiveId":"FEL.10.3.1","noteId":"tr-g10-felsefe-note-007","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-007","question":"Bağlam: Varlık felsefesinin konusu. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden varlık felsefesinin konusu konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.3.1 Varlık felsefesinin konusu içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","FEL.10.3.1 Varlık felsefesinin konusu içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FEL.10.3.1 Varlık felsefesinin konusu içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.3.1 Varlık felsefesinin konusu içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.3.1 hedefi için FEL.10.3.1 Varlık felsefesinin konusu içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FEL.10.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0658-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-2-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f88f2a761572fb1773ed9cfdc9289a30b8fca86002454fd66e3ea49c2861031b","reviewDecisionSha256":"9cb2ddfa6e419a0f8c827ae4e5ee5fc7811ae52eb1b35d8a4844ae6caf167a25","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f88f2a761572fb1773ed9cfdc9289a30b8fca86002454fd66e3ea49c2861031b","reviewedHash":"sha256:f88f2a761572fb1773ed9cfdc9289a30b8fca86002454fd66e3ea49c2861031b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9cb2ddfa6e419a0f8c827ae4e5ee5fc7811ae52eb1b35d8a4844ae6caf167a25; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0658","contentProjectionSha256":"f88f2a761572fb1773ed9cfdc9289a30b8fca86002454fd66e3ea49c2861031b","reviewDecisionSha256":"9cb2ddfa6e419a0f8c827ae4e5ee5fc7811ae52eb1b35d8a4844ae6caf167a25","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0659","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0659","questionNumber":659,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-3","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-3","subtopicKey":"fel-10-3-1","topic":"Varlık felsefesinin konusu","title":"FEL.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 659","objective":"FEL.10.3.1","objectiveId":"FEL.10.3.1","noteId":"tr-g10-felsefe-note-007","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-007","question":"Bağlam: Varlık felsefesinin konusu. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden varlık felsefesinin konusu konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.3.1 Varlık felsefesinin konusu içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim alternatif açıklama ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim alternatif açıklama ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.3.1 Varlık felsefesinin konusu içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim alternatif açıklama ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.3.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim alternatif açıklama ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FEL.10.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0659-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-3-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7aea0c70c70523bd87fbff4572d3b42ce2546c14b090fefeec2cd02fc3682668","reviewDecisionSha256":"ad3d8783846f627eab58eb86940846f1c26347585afdbea1dec8dbced9f7a344","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:7aea0c70c70523bd87fbff4572d3b42ce2546c14b090fefeec2cd02fc3682668","reviewedHash":"sha256:7aea0c70c70523bd87fbff4572d3b42ce2546c14b090fefeec2cd02fc3682668","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ad3d8783846f627eab58eb86940846f1c26347585afdbea1dec8dbced9f7a344; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0659","contentProjectionSha256":"7aea0c70c70523bd87fbff4572d3b42ce2546c14b090fefeec2cd02fc3682668","reviewDecisionSha256":"ad3d8783846f627eab58eb86940846f1c26347585afdbea1dec8dbced9f7a344","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0660","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0660","questionNumber":660,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-3","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-3","subtopicKey":"fel-10-3-2","topic":"Varlığa ilişkin görüşler","title":"FEL.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 660","objective":"FEL.10.3.2","objectiveId":"FEL.10.3.2","noteId":"tr-g10-felsefe-note-008","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-008","question":"Bağlam: Varlığa ilişkin görüşler. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden varlığa ilişkin görüşler konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.3.2 Varlığa ilişkin görüşler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 1: Varlığa ilişkin görüşler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","FEL.10.3.2 Varlığa ilişkin görüşler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim öz değerlendirme ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FEL.10.3.2 Varlığa ilişkin görüşler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim öz değerlendirme ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Varlığa ilişkin görüşler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.3.2 Varlığa ilişkin görüşler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim öz değerlendirme ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FEL.10.3.2 hedefi için FEL.10.3.2 Varlığa ilişkin görüşler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim öz değerlendirme ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FEL.10.3.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0660-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-4-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f656d6b4b6a15a9188ee2cc5c74cb73b53599e2e4a5465a651fd7022c1a4831d","reviewDecisionSha256":"61c6da4c756fb28469f2ccdcd3709cfa9e00c53011072d374abce5d86a456514","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f656d6b4b6a15a9188ee2cc5c74cb73b53599e2e4a5465a651fd7022c1a4831d","reviewedHash":"sha256:f656d6b4b6a15a9188ee2cc5c74cb73b53599e2e4a5465a651fd7022c1a4831d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:61c6da4c756fb28469f2ccdcd3709cfa9e00c53011072d374abce5d86a456514; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0660","contentProjectionSha256":"f656d6b4b6a15a9188ee2cc5c74cb73b53599e2e4a5465a651fd7022c1a4831d","reviewDecisionSha256":"61c6da4c756fb28469f2ccdcd3709cfa9e00c53011072d374abce5d86a456514","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0661","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0661","questionNumber":661,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-3","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-3","subtopicKey":"fel-10-3-2","topic":"Varlığa ilişkin görüşler","title":"FEL.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 661","objective":"FEL.10.3.2","objectiveId":"FEL.10.3.2","noteId":"tr-g10-felsefe-note-008","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-008","question":"Bağlam: Varlığa ilişkin görüşler. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden varlığa ilişkin görüşler konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim doğrudan gözlem ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.3.2 Varlığa ilişkin görüşler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim doğrudan gözlem ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim doğrudan gözlem ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.3.2 Varlığa ilişkin görüşler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.3.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim doğrudan gözlem ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FEL.10.3.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0661-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-5-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.felsefe.q0661.h1","tr.g10.bank.felsefe.q0661.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0661.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"771ef512ecd9c49cbe7e5d43ae6225ae890096ca70f4ee485cfe8b9adc345726","reviewDecisionSha256":"ce3b03491352ae745de1d32e981a9df7b5985905b7e86a5c2c7708a131a31b15","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:771ef512ecd9c49cbe7e5d43ae6225ae890096ca70f4ee485cfe8b9adc345726","reviewedHash":"sha256:771ef512ecd9c49cbe7e5d43ae6225ae890096ca70f4ee485cfe8b9adc345726","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ce3b03491352ae745de1d32e981a9df7b5985905b7e86a5c2c7708a131a31b15; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0661","contentProjectionSha256":"771ef512ecd9c49cbe7e5d43ae6225ae890096ca70f4ee485cfe8b9adc345726","reviewDecisionSha256":"ce3b03491352ae745de1d32e981a9df7b5985905b7e86a5c2c7708a131a31b15","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0662","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0662","questionNumber":662,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-3","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-3","subtopicKey":"fel-10-3-2","topic":"Varlığa ilişkin görüşler","title":"FEL.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 662","objective":"FEL.10.3.2","objectiveId":"FEL.10.3.2","noteId":"tr-g10-felsefe-note-008","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-008","question":"Bağlam: Varlığa ilişkin görüşler. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden varlığa ilişkin görüşler konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kaynak bağlamı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kaynak bağlamı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kaynak bağlamı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.3.2 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kaynak bağlamı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FEL.10.3.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0662-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-6-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0662.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0662.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0662.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0662.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0662.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0662.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"15257142c343de9f3c623c11ba57a9b64799bc85af30ff369e7fcb61efb845f6","reviewDecisionSha256":"27f6891c422efe8c04c4b16e1f6f2a3d7618fe3a082c2debfb56b192ad0eaab0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:15257142c343de9f3c623c11ba57a9b64799bc85af30ff369e7fcb61efb845f6","reviewedHash":"sha256:15257142c343de9f3c623c11ba57a9b64799bc85af30ff369e7fcb61efb845f6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:27f6891c422efe8c04c4b16e1f6f2a3d7618fe3a082c2debfb56b192ad0eaab0; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0662","contentProjectionSha256":"15257142c343de9f3c623c11ba57a9b64799bc85af30ff369e7fcb61efb845f6","reviewDecisionSha256":"27f6891c422efe8c04c4b16e1f6f2a3d7618fe3a082c2debfb56b192ad0eaab0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0663","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0663","questionNumber":663,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-3","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-3","subtopicKey":"fel-10-3-2","topic":"Varlığa ilişkin görüşler","title":"FEL.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 663","objective":"FEL.10.3.2","objectiveId":"FEL.10.3.2","noteId":"tr-g10-felsefe-note-008","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-008","question":"Bağlam: Varlığa ilişkin görüşler. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden varlığa ilişkin görüşler konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.3.2 Varlığa ilişkin görüşler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kavramsal ölçüt ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kavramsal ölçüt ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.3.2 Varlığa ilişkin görüşler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kavramsal ölçüt ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.3.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kavramsal ölçüt ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FEL.10.3.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0663-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-7-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.felsefe.q0663.h1","tr.g10.bank.felsefe.q0663.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0663.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cc83c486b481f746eb9efe46c9fcac31a7c5a3261550cbca098965bda2045574","reviewDecisionSha256":"220335f204812e367e10006b635df627b768703730f93ed40cae55f39d05d932","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:cc83c486b481f746eb9efe46c9fcac31a7c5a3261550cbca098965bda2045574","reviewedHash":"sha256:cc83c486b481f746eb9efe46c9fcac31a7c5a3261550cbca098965bda2045574","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:220335f204812e367e10006b635df627b768703730f93ed40cae55f39d05d932; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0663","contentProjectionSha256":"cc83c486b481f746eb9efe46c9fcac31a7c5a3261550cbca098965bda2045574","reviewDecisionSha256":"220335f204812e367e10006b635df627b768703730f93ed40cae55f39d05d932","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0664","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0664","questionNumber":664,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-3","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-3","subtopicKey":"fel-10-3-2","topic":"Varlığa ilişkin görüşler","title":"FEL.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 664","objective":"FEL.10.3.2","objectiveId":"FEL.10.3.2","noteId":"tr-g10-felsefe-note-008","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-008","question":"Bağlam: Varlığa ilişkin görüşler. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden varlığa ilişkin görüşler konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Varlığa ilişkin görüşler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim karşı örnek ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim karşı örnek ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Varlığa ilişkin görüşler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim karşı örnek ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FEL.10.3.2 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim karşı örnek ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FEL.10.3.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0664-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-8-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0664.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0664.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0664.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0664.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0664.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0664.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e903ac44cd7da3a4143af301ad6e71c958789aa8f6e09a400155436bf45e8875","reviewDecisionSha256":"3a92f836bd32c5fc1eb06effc9784b1d45889cf20e9852e3dd57b6d88b55d43e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e903ac44cd7da3a4143af301ad6e71c958789aa8f6e09a400155436bf45e8875","reviewedHash":"sha256:e903ac44cd7da3a4143af301ad6e71c958789aa8f6e09a400155436bf45e8875","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3a92f836bd32c5fc1eb06effc9784b1d45889cf20e9852e3dd57b6d88b55d43e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0664","contentProjectionSha256":"e903ac44cd7da3a4143af301ad6e71c958789aa8f6e09a400155436bf45e8875","reviewDecisionSha256":"3a92f836bd32c5fc1eb06effc9784b1d45889cf20e9852e3dd57b6d88b55d43e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0665","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0665","questionNumber":665,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-3","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-3","subtopicKey":"fel-10-3-2","topic":"Varlığa ilişkin görüşler","title":"FEL.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 665","objective":"FEL.10.3.2","objectiveId":"FEL.10.3.2","noteId":"tr-g10-felsefe-note-008","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-008","question":"Bağlam: Varlığa ilişkin görüşler. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden varlığa ilişkin görüşler konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim zaman sırası ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Varlığa ilişkin görüşler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'FEL.10.3.2 Varlığa ilişkin görüşler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim zaman sırası ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim zaman sırası ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Varlığa ilişkin görüşler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'FEL.10.3.2 Varlığa ilişkin görüşler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.3.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim zaman sırası ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FEL.10.3.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0665-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-9-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.felsefe.q0665.h1","tr.g10.bank.felsefe.q0665.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"FEL.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0665.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b6d4ec73c98ce266aba613f384748c0a37924178efe780fb51188b323663f4c1","reviewDecisionSha256":"1ea5f63f25953f9fc61b6ed099a220b697bb7b93eb11f48c1578864320d6fab8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b6d4ec73c98ce266aba613f384748c0a37924178efe780fb51188b323663f4c1","reviewedHash":"sha256:b6d4ec73c98ce266aba613f384748c0a37924178efe780fb51188b323663f4c1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1ea5f63f25953f9fc61b6ed099a220b697bb7b93eb11f48c1578864320d6fab8; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0665","contentProjectionSha256":"b6d4ec73c98ce266aba613f384748c0a37924178efe780fb51188b323663f4c1","reviewDecisionSha256":"1ea5f63f25953f9fc61b6ed099a220b697bb7b93eb11f48c1578864320d6fab8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0666","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0666","questionNumber":666,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-3","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-3","subtopicKey":"fel-10-3-2","topic":"Varlığa ilişkin görüşler","title":"FEL.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 666","objective":"FEL.10.3.2","objectiveId":"FEL.10.3.2","noteId":"tr-g10-felsefe-note-008","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-008","question":"Bağlam: Varlığa ilişkin görüşler. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden varlığa ilişkin görüşler konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Varlığa ilişkin görüşler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Varlığa ilişkin görüşler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.3.2 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FEL.10.3.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0666-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-10-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0666.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0666.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0666.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0666.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0666.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0666.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"07e83b60ade0c1e5226b4b040db92eeb24a5dbeafa87c2e0745a6c79caceb1ea","reviewDecisionSha256":"92e489fbffa2cba3d42578edbeb384c26bca26c241b56512d96239639a0959cb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:07e83b60ade0c1e5226b4b040db92eeb24a5dbeafa87c2e0745a6c79caceb1ea","reviewedHash":"sha256:07e83b60ade0c1e5226b4b040db92eeb24a5dbeafa87c2e0745a6c79caceb1ea","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:92e489fbffa2cba3d42578edbeb384c26bca26c241b56512d96239639a0959cb; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0666","contentProjectionSha256":"07e83b60ade0c1e5226b4b040db92eeb24a5dbeafa87c2e0745a6c79caceb1ea","reviewDecisionSha256":"92e489fbffa2cba3d42578edbeb384c26bca26c241b56512d96239639a0959cb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0667","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0667","questionNumber":667,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-3","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-3","subtopicKey":"fel-10-3-2","topic":"Varlığa ilişkin görüşler","title":"FEL.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 667","objective":"FEL.10.3.2","objectiveId":"FEL.10.3.2","noteId":"tr-g10-felsefe-note-008","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-008","question":"Bağlam: Varlığa ilişkin görüşler. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden varlığa ilişkin görüşler konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.3.2 Varlığa ilişkin görüşler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim birim tutarlılığı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim birim tutarlılığı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.3.2 Varlığa ilişkin görüşler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim birim tutarlılığı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.3.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim birim tutarlılığı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FEL.10.3.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0667-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-11-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.felsefe.q0667.h1","tr.g10.bank.felsefe.q0667.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}],[{"v":"II"},{"v":"FEL.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0667.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5edc2176c7e57681a3f06a14a481425f7fd120cb4419b8bcba7c25c8843317a7","reviewDecisionSha256":"6523167b93f783a072d1d0da4c8149023f3e5f261b800f4e084575bcf99e12e4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5edc2176c7e57681a3f06a14a481425f7fd120cb4419b8bcba7c25c8843317a7","reviewedHash":"sha256:5edc2176c7e57681a3f06a14a481425f7fd120cb4419b8bcba7c25c8843317a7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6523167b93f783a072d1d0da4c8149023f3e5f261b800f4e084575bcf99e12e4; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0667","contentProjectionSha256":"5edc2176c7e57681a3f06a14a481425f7fd120cb4419b8bcba7c25c8843317a7","reviewDecisionSha256":"6523167b93f783a072d1d0da4c8149023f3e5f261b800f4e084575bcf99e12e4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0668","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0668","questionNumber":668,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-3","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-3","subtopicKey":"fel-10-3-2","topic":"Varlığa ilişkin görüşler","title":"FEL.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 668","objective":"FEL.10.3.2","objectiveId":"FEL.10.3.2","noteId":"tr-g10-felsefe-note-008","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-008","question":"Bağlam: Varlığa ilişkin görüşler. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden varlığa ilişkin görüşler konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FEL.10.3.2 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FEL.10.3.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0668-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-12-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0668.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0668.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0668.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0668.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0668.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0668.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9bd3a4bb582fa6ea43a2ac09c9ba4a0086d7868a200c86699eb569bbc6cbe55b","reviewDecisionSha256":"3d9719815ac3e5b397561fa30529f3b3358c7f478c5682246d5607932b543690","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:9bd3a4bb582fa6ea43a2ac09c9ba4a0086d7868a200c86699eb569bbc6cbe55b","reviewedHash":"sha256:9bd3a4bb582fa6ea43a2ac09c9ba4a0086d7868a200c86699eb569bbc6cbe55b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3d9719815ac3e5b397561fa30529f3b3358c7f478c5682246d5607932b543690; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0668","contentProjectionSha256":"9bd3a4bb582fa6ea43a2ac09c9ba4a0086d7868a200c86699eb569bbc6cbe55b","reviewDecisionSha256":"3d9719815ac3e5b397561fa30529f3b3358c7f478c5682246d5607932b543690","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0669","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0669","questionNumber":669,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-3","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-3","subtopicKey":"fel-10-3-2","topic":"Varlığa ilişkin görüşler","title":"FEL.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 669","objective":"FEL.10.3.2","objectiveId":"FEL.10.3.2","noteId":"tr-g10-felsefe-note-008","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-008","question":"Bağlam: Varlığa ilişkin görüşler. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden varlığa ilişkin görüşler konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim değişken kontrolü ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.3.2 Varlığa ilişkin görüşler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim değişken kontrolü ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim değişken kontrolü ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.3.2 Varlığa ilişkin görüşler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.3.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim değişken kontrolü ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FEL.10.3.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0669-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-13-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.felsefe.q0669.h1","tr.g10.bank.felsefe.q0669.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0669.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e5771d4385ed9ab258b864e7433ed3a74faabf50cd640837ee36c138429d83b1","reviewDecisionSha256":"6ae4e26149083fd74637e1e11a94f2844205d43d9b69d7b1982eadce52a928f7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e5771d4385ed9ab258b864e7433ed3a74faabf50cd640837ee36c138429d83b1","reviewedHash":"sha256:e5771d4385ed9ab258b864e7433ed3a74faabf50cd640837ee36c138429d83b1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6ae4e26149083fd74637e1e11a94f2844205d43d9b69d7b1982eadce52a928f7; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0669","contentProjectionSha256":"e5771d4385ed9ab258b864e7433ed3a74faabf50cd640837ee36c138429d83b1","reviewDecisionSha256":"6ae4e26149083fd74637e1e11a94f2844205d43d9b69d7b1982eadce52a928f7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0670","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0670","questionNumber":670,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-4","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-4","subtopicKey":"fel-10-4-1","topic":"Bilginin imkânı ve kaynağı","title":"FEL.10.4.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 670","objective":"FEL.10.4.1","objectiveId":"FEL.10.4.1","noteId":"tr-g10-felsefe-note-009","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-009","question":"Bağlam: Bilginin imkânı ve kaynağı. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bilginin imkânı ve kaynağı konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Bilginin imkânı ve kaynağı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim metin içi ipucu ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim metin içi ipucu ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Bilginin imkânı ve kaynağı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim metin içi ipucu ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.4.1 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim metin içi ipucu ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FEL.10.4.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0670-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-14-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0670.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0670.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0670.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0670.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0670.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0670.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c52e524558f5f5a2bffb23ae964e4fc52f7888d4a6c559320f89b66091acb41f","reviewDecisionSha256":"5d7ac10efe64f3d12f05d8e5e2e89cd41bfcec6677344c6667953b43ff845cce","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c52e524558f5f5a2bffb23ae964e4fc52f7888d4a6c559320f89b66091acb41f","reviewedHash":"sha256:c52e524558f5f5a2bffb23ae964e4fc52f7888d4a6c559320f89b66091acb41f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5d7ac10efe64f3d12f05d8e5e2e89cd41bfcec6677344c6667953b43ff845cce; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0670","contentProjectionSha256":"c52e524558f5f5a2bffb23ae964e4fc52f7888d4a6c559320f89b66091acb41f","reviewDecisionSha256":"5d7ac10efe64f3d12f05d8e5e2e89cd41bfcec6677344c6667953b43ff845cce","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0671","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0671","questionNumber":671,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-4","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-4","subtopicKey":"fel-10-4-1","topic":"Bilginin imkânı ve kaynağı","title":"FEL.10.4.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 671","objective":"FEL.10.4.1","objectiveId":"FEL.10.4.1","noteId":"tr-g10-felsefe-note-009","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-009","question":"Bağlam: Bilginin imkânı ve kaynağı. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bilginin imkânı ve kaynağı konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.4.1 Bilginin imkânı ve kaynağı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim mekânsal ölçek ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim mekânsal ölçek ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.4.1 Bilginin imkânı ve kaynağı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim mekânsal ölçek ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.4.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim mekânsal ölçek ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FEL.10.4.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0671-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-15-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.felsefe.q0671.h1","tr.g10.bank.felsefe.q0671.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0671.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ed00c6bc6361eb96ddf026761bf6b7834654c630f80ca9032b0fb7c1c68e6060","reviewDecisionSha256":"afe805aea7bc5ff85431c4bd73330c1864a7c8ce142cbb69e3d8ffe35f08fd38","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ed00c6bc6361eb96ddf026761bf6b7834654c630f80ca9032b0fb7c1c68e6060","reviewedHash":"sha256:ed00c6bc6361eb96ddf026761bf6b7834654c630f80ca9032b0fb7c1c68e6060","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:afe805aea7bc5ff85431c4bd73330c1864a7c8ce142cbb69e3d8ffe35f08fd38; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0671","contentProjectionSha256":"ed00c6bc6361eb96ddf026761bf6b7834654c630f80ca9032b0fb7c1c68e6060","reviewDecisionSha256":"afe805aea7bc5ff85431c4bd73330c1864a7c8ce142cbb69e3d8ffe35f08fd38","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0672","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0672","questionNumber":672,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-4","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-4","subtopicKey":"fel-10-4-1","topic":"Bilginin imkânı ve kaynağı","title":"FEL.10.4.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 672","objective":"FEL.10.4.1","objectiveId":"FEL.10.4.1","noteId":"tr-g10-felsefe-note-009","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-009","question":"Bağlam: Bilginin imkânı ve kaynağı. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bilginin imkânı ve kaynağı konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim süreç basamağı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim süreç basamağı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim süreç basamağı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FEL.10.4.1 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim süreç basamağı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FEL.10.4.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0672-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-16-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0672.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0672.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0672.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0672.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0672.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0672.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e7545179b26686df5aef0eae5649048598190c895218906c116256664008e922","reviewDecisionSha256":"8ae685c0503a922ce955675b19598d64f91a2c769648a6e1c8fc55bcf1396ed9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e7545179b26686df5aef0eae5649048598190c895218906c116256664008e922","reviewedHash":"sha256:e7545179b26686df5aef0eae5649048598190c895218906c116256664008e922","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8ae685c0503a922ce955675b19598d64f91a2c769648a6e1c8fc55bcf1396ed9; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0672","contentProjectionSha256":"e7545179b26686df5aef0eae5649048598190c895218906c116256664008e922","reviewDecisionSha256":"8ae685c0503a922ce955675b19598d64f91a2c769648a6e1c8fc55bcf1396ed9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0673","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0673","questionNumber":673,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-4","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-4","subtopicKey":"fel-10-4-1","topic":"Bilginin imkânı ve kaynağı","title":"FEL.10.4.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 673","objective":"FEL.10.4.1","objectiveId":"FEL.10.4.1","noteId":"tr-g10-felsefe-note-009","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-009","question":"Bağlam: Bilginin imkânı ve kaynağı. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bilginin imkânı ve kaynağı konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim amaç-hedef uyumu ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.4.1 Bilginin imkânı ve kaynağı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim amaç-hedef uyumu ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim amaç-hedef uyumu ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.4.1 Bilginin imkânı ve kaynağı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.4.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim amaç-hedef uyumu ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FEL.10.4.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0673-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-1-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.felsefe.q0673.h1","tr.g10.bank.felsefe.q0673.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0673.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8f420f2eb31bf7d7e4e82715e6a7ef4e9300e7edf50f0a5d9fe2f773ac881af5","reviewDecisionSha256":"5382d38f985155d87dc3862ecbf6f590a26658206e0f79119f26de50f61c82af","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:8f420f2eb31bf7d7e4e82715e6a7ef4e9300e7edf50f0a5d9fe2f773ac881af5","reviewedHash":"sha256:8f420f2eb31bf7d7e4e82715e6a7ef4e9300e7edf50f0a5d9fe2f773ac881af5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5382d38f985155d87dc3862ecbf6f590a26658206e0f79119f26de50f61c82af; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0673","contentProjectionSha256":"8f420f2eb31bf7d7e4e82715e6a7ef4e9300e7edf50f0a5d9fe2f773ac881af5","reviewDecisionSha256":"5382d38f985155d87dc3862ecbf6f590a26658206e0f79119f26de50f61c82af","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0674","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0674","questionNumber":674,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-4","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-4","subtopicKey":"fel-10-4-1","topic":"Bilginin imkânı ve kaynağı","title":"FEL.10.4.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 674","objective":"FEL.10.4.1","objectiveId":"FEL.10.4.1","noteId":"tr-g10-felsefe-note-009","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-009","question":"Bağlam: Bilginin imkânı ve kaynağı. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bilginin imkânı ve kaynağı konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim temsil-veri uyumu ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Bilginin imkânı ve kaynağı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim temsil-veri uyumu ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim temsil-veri uyumu ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Bilginin imkânı ve kaynağı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.4.1 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim temsil-veri uyumu ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FEL.10.4.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0674-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-2-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0674.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0674.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0674.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0674.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0674.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0674.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7f0840ba039597854353d52bd7ee2dadc0b693f6d5a5d3876fc7f58f9257647e","reviewDecisionSha256":"ed67d590ed54fe494eb6bb7d039727a7225c041226a6d3a0d1eeabdfd46374e2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:7f0840ba039597854353d52bd7ee2dadc0b693f6d5a5d3876fc7f58f9257647e","reviewedHash":"sha256:7f0840ba039597854353d52bd7ee2dadc0b693f6d5a5d3876fc7f58f9257647e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ed67d590ed54fe494eb6bb7d039727a7225c041226a6d3a0d1eeabdfd46374e2; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0674","contentProjectionSha256":"7f0840ba039597854353d52bd7ee2dadc0b693f6d5a5d3876fc7f58f9257647e","reviewDecisionSha256":"ed67d590ed54fe494eb6bb7d039727a7225c041226a6d3a0d1eeabdfd46374e2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0675","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0675","questionNumber":675,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-4","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-4","subtopicKey":"fel-10-4-1","topic":"Bilginin imkânı ve kaynağı","title":"FEL.10.4.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 675","objective":"FEL.10.4.1","objectiveId":"FEL.10.4.1","noteId":"tr-g10-felsefe-note-009","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-009","question":"Bağlam: Bilginin imkânı ve kaynağı. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bilginin imkânı ve kaynağı konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Bilginin imkânı ve kaynağı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'FEL.10.4.1 Bilginin imkânı ve kaynağı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kanıt kapsamı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kanıt kapsamı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Bilginin imkânı ve kaynağı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'FEL.10.4.1 Bilginin imkânı ve kaynağı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kanıt kapsamı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.4.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kanıt kapsamı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FEL.10.4.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0675-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-3-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.felsefe.q0675.h1","tr.g10.bank.felsefe.q0675.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"FEL.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0675.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e0930d3518fb34305f89b274f3fa669a72485d7d562a8a2410d94667e0960ea9","reviewDecisionSha256":"6bc085cacee16079dd104f793b56c7642fecfa6b3ec74cbc7d68f535e8eab0ce","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e0930d3518fb34305f89b274f3fa669a72485d7d562a8a2410d94667e0960ea9","reviewedHash":"sha256:e0930d3518fb34305f89b274f3fa669a72485d7d562a8a2410d94667e0960ea9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6bc085cacee16079dd104f793b56c7642fecfa6b3ec74cbc7d68f535e8eab0ce; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0675","contentProjectionSha256":"e0930d3518fb34305f89b274f3fa669a72485d7d562a8a2410d94667e0960ea9","reviewDecisionSha256":"6bc085cacee16079dd104f793b56c7642fecfa6b3ec74cbc7d68f535e8eab0ce","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0676","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0676","questionNumber":676,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-4","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-4","subtopicKey":"fel-10-4-1","topic":"Bilginin imkânı ve kaynağı","title":"FEL.10.4.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 676","objective":"FEL.10.4.1","objectiveId":"FEL.10.4.1","noteId":"tr-g10-felsefe-note-009","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-009","question":"Bağlam: Bilginin imkânı ve kaynağı. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bilginin imkânı ve kaynağı konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Bilginin imkânı ve kaynağı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim ön koşul ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim ön koşul ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Bilginin imkânı ve kaynağı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim ön koşul ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FEL.10.4.1 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim ön koşul ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FEL.10.4.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0676-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-4-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0676.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0676.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0676.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0676.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0676.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0676.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e40ae2149bd18ecf6599cc8aa69860154706259c1b92d81237a9e75a9e8dc2c6","reviewDecisionSha256":"f5b3c5050ea68500aca33d53b09386115fbc886584245e9da53f273589fcc6e3","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e40ae2149bd18ecf6599cc8aa69860154706259c1b92d81237a9e75a9e8dc2c6","reviewedHash":"sha256:e40ae2149bd18ecf6599cc8aa69860154706259c1b92d81237a9e75a9e8dc2c6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f5b3c5050ea68500aca33d53b09386115fbc886584245e9da53f273589fcc6e3; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0676","contentProjectionSha256":"e40ae2149bd18ecf6599cc8aa69860154706259c1b92d81237a9e75a9e8dc2c6","reviewDecisionSha256":"f5b3c5050ea68500aca33d53b09386115fbc886584245e9da53f273589fcc6e3","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0677","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0677","questionNumber":677,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-4","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-4","subtopicKey":"fel-10-4-1","topic":"Bilginin imkânı ve kaynağı","title":"FEL.10.4.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 677","objective":"FEL.10.4.1","objectiveId":"FEL.10.4.1","noteId":"tr-g10-felsefe-note-009","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-009","question":"Bağlam: Bilginin imkânı ve kaynağı. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bilginin imkânı ve kaynağı konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim sonuç sınırı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.4.1 Bilginin imkânı ve kaynağı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim sonuç sınırı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim sonuç sınırı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.4.1 Bilginin imkânı ve kaynağı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.4.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim sonuç sınırı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FEL.10.4.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0677-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-5-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.felsefe.q0677.h1","tr.g10.bank.felsefe.q0677.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}],[{"v":"II"},{"v":"FEL.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0677.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6e2a3fdc39122ce1dc812474e9dd9f40218ac17c9dd3044ec8d2a0b5ae08d371","reviewDecisionSha256":"a8535d001195a60aeded80ffd593399bc4552b61778d37b6e544059e86a9f8dc","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:6e2a3fdc39122ce1dc812474e9dd9f40218ac17c9dd3044ec8d2a0b5ae08d371","reviewedHash":"sha256:6e2a3fdc39122ce1dc812474e9dd9f40218ac17c9dd3044ec8d2a0b5ae08d371","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a8535d001195a60aeded80ffd593399bc4552b61778d37b6e544059e86a9f8dc; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0677","contentProjectionSha256":"6e2a3fdc39122ce1dc812474e9dd9f40218ac17c9dd3044ec8d2a0b5ae08d371","reviewDecisionSha256":"a8535d001195a60aeded80ffd593399bc4552b61778d37b6e544059e86a9f8dc","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0678","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0678","questionNumber":678,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-4","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-4","subtopicKey":"fel-10-4-1","topic":"Bilginin imkânı ve kaynağı","title":"FEL.10.4.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 678","objective":"FEL.10.4.1","objectiveId":"FEL.10.4.1","noteId":"tr-g10-felsefe-note-009","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-009","question":"Bağlam: Bilginin imkânı ve kaynağı. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bilginin imkânı ve kaynağı konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.4.1 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FEL.10.4.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0678-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-6-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0678.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0678.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0678.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0678.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0678.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0678.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"352c37886ee4b941f2ad49afdfd28612e9ebb894bd48ed3af141f4fc4f55dfbe","reviewDecisionSha256":"aa3e025259be2a7ae31507dd0667181c0c3466399787c855050368f6d2d679f2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:352c37886ee4b941f2ad49afdfd28612e9ebb894bd48ed3af141f4fc4f55dfbe","reviewedHash":"sha256:352c37886ee4b941f2ad49afdfd28612e9ebb894bd48ed3af141f4fc4f55dfbe","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:aa3e025259be2a7ae31507dd0667181c0c3466399787c855050368f6d2d679f2; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0678","contentProjectionSha256":"352c37886ee4b941f2ad49afdfd28612e9ebb894bd48ed3af141f4fc4f55dfbe","reviewDecisionSha256":"aa3e025259be2a7ae31507dd0667181c0c3466399787c855050368f6d2d679f2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0679","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0679","questionNumber":679,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-4","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-4","subtopicKey":"fel-10-4-1","topic":"Bilginin imkânı ve kaynağı","title":"FEL.10.4.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 679","objective":"FEL.10.4.1","objectiveId":"FEL.10.4.1","noteId":"tr-g10-felsefe-note-009","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-009","question":"Bağlam: Bilginin imkânı ve kaynağı. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bilginin imkânı ve kaynağı konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.4.1 Bilginin imkânı ve kaynağı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim alternatif açıklama ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim alternatif açıklama ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.4.1 Bilginin imkânı ve kaynağı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim alternatif açıklama ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.4.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim alternatif açıklama ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FEL.10.4.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0679-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-7-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.felsefe.q0679.h1","tr.g10.bank.felsefe.q0679.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0679.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b26bbc9928b26a4f264cf1d68dc73d25f39663d8efb75414b24f59f8410f432b","reviewDecisionSha256":"bef37ec0717ad0088e5040715987815a2fe15e4e7f70e3d30c446967769c11ce","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b26bbc9928b26a4f264cf1d68dc73d25f39663d8efb75414b24f59f8410f432b","reviewedHash":"sha256:b26bbc9928b26a4f264cf1d68dc73d25f39663d8efb75414b24f59f8410f432b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bef37ec0717ad0088e5040715987815a2fe15e4e7f70e3d30c446967769c11ce; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0679","contentProjectionSha256":"b26bbc9928b26a4f264cf1d68dc73d25f39663d8efb75414b24f59f8410f432b","reviewDecisionSha256":"bef37ec0717ad0088e5040715987815a2fe15e4e7f70e3d30c446967769c11ce","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0680","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0680","questionNumber":680,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-4","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-4","subtopicKey":"fel-10-4-2","topic":"Doğruluk ve bilginin sınırları","title":"FEL.10.4.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 680","objective":"FEL.10.4.2","objectiveId":"FEL.10.4.2","noteId":"tr-g10-felsefe-note-010","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-010","question":"Bağlam: Doğruluk ve bilginin sınırları. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden doğruluk ve bilginin sınırları konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Doğruluk ve bilginin sınırları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim öz değerlendirme ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim öz değerlendirme ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Doğruluk ve bilginin sınırları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim öz değerlendirme ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FEL.10.4.2 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim öz değerlendirme ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FEL.10.4.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0680-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-8-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0680.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0680.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0680.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0680.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0680.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0680.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cb5e0bbc4d4f3ac0f680f2f4a27868b07d885adf3884274711854850fee756ce","reviewDecisionSha256":"156465b635cb97d74c88f8cbf719ee87b45dcad0a62da2691c264c3e5c23d33e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:cb5e0bbc4d4f3ac0f680f2f4a27868b07d885adf3884274711854850fee756ce","reviewedHash":"sha256:cb5e0bbc4d4f3ac0f680f2f4a27868b07d885adf3884274711854850fee756ce","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:156465b635cb97d74c88f8cbf719ee87b45dcad0a62da2691c264c3e5c23d33e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0680","contentProjectionSha256":"cb5e0bbc4d4f3ac0f680f2f4a27868b07d885adf3884274711854850fee756ce","reviewDecisionSha256":"156465b635cb97d74c88f8cbf719ee87b45dcad0a62da2691c264c3e5c23d33e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0681","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0681","questionNumber":681,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-4","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-4","subtopicKey":"fel-10-4-2","topic":"Doğruluk ve bilginin sınırları","title":"FEL.10.4.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 681","objective":"FEL.10.4.2","objectiveId":"FEL.10.4.2","noteId":"tr-g10-felsefe-note-010","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-010","question":"Bağlam: Doğruluk ve bilginin sınırları. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden doğruluk ve bilginin sınırları konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim doğrudan gözlem ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.4.2 Doğruluk ve bilginin sınırları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim doğrudan gözlem ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim doğrudan gözlem ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.4.2 Doğruluk ve bilginin sınırları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.4.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim doğrudan gözlem ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FEL.10.4.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0681-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-9-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.felsefe.q0681.h1","tr.g10.bank.felsefe.q0681.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0681.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"aa5f21c0f16bbd6f6625c0464bcf285fd15e08af6f1df742882da83c9c5b7f3a","reviewDecisionSha256":"25d0d6f909b3fa490b417b9d1d5b9feb174cf8839e7560eaf6aa8b8a8bcfabb4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:aa5f21c0f16bbd6f6625c0464bcf285fd15e08af6f1df742882da83c9c5b7f3a","reviewedHash":"sha256:aa5f21c0f16bbd6f6625c0464bcf285fd15e08af6f1df742882da83c9c5b7f3a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:25d0d6f909b3fa490b417b9d1d5b9feb174cf8839e7560eaf6aa8b8a8bcfabb4; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0681","contentProjectionSha256":"aa5f21c0f16bbd6f6625c0464bcf285fd15e08af6f1df742882da83c9c5b7f3a","reviewDecisionSha256":"25d0d6f909b3fa490b417b9d1d5b9feb174cf8839e7560eaf6aa8b8a8bcfabb4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0682","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0682","questionNumber":682,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-4","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-4","subtopicKey":"fel-10-4-2","topic":"Doğruluk ve bilginin sınırları","title":"FEL.10.4.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 682","objective":"FEL.10.4.2","objectiveId":"FEL.10.4.2","noteId":"tr-g10-felsefe-note-010","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-010","question":"Bağlam: Doğruluk ve bilginin sınırları. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden doğruluk ve bilginin sınırları konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kaynak bağlamı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kaynak bağlamı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kaynak bağlamı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.4.2 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kaynak bağlamı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FEL.10.4.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0682-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-10-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0682.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0682.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0682.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0682.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0682.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0682.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"30f01b92d40b129df1c953c19790ea8752ea53f0ac5308bb2678744995c17e13","reviewDecisionSha256":"5021407219fb719aacaca21cf364f930588a7af1a2580ae115ca43859579a115","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:30f01b92d40b129df1c953c19790ea8752ea53f0ac5308bb2678744995c17e13","reviewedHash":"sha256:30f01b92d40b129df1c953c19790ea8752ea53f0ac5308bb2678744995c17e13","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5021407219fb719aacaca21cf364f930588a7af1a2580ae115ca43859579a115; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0682","contentProjectionSha256":"30f01b92d40b129df1c953c19790ea8752ea53f0ac5308bb2678744995c17e13","reviewDecisionSha256":"5021407219fb719aacaca21cf364f930588a7af1a2580ae115ca43859579a115","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0683","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0683","questionNumber":683,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-4","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-4","subtopicKey":"fel-10-4-2","topic":"Doğruluk ve bilginin sınırları","title":"FEL.10.4.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 683","objective":"FEL.10.4.2","objectiveId":"FEL.10.4.2","noteId":"tr-g10-felsefe-note-010","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-010","question":"Bağlam: Doğruluk ve bilginin sınırları. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden doğruluk ve bilginin sınırları konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.4.2 Doğruluk ve bilginin sınırları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kavramsal ölçüt ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kavramsal ölçüt ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.4.2 Doğruluk ve bilginin sınırları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kavramsal ölçüt ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.4.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kavramsal ölçüt ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FEL.10.4.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0683-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-11-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.felsefe.q0683.h1","tr.g10.bank.felsefe.q0683.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0683.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fc2a474e6132feeac5bab60acd286908066ed61a74926a737b663db69d10f717","reviewDecisionSha256":"68dc532dec59311317b3fb001b62aeaa22fae8b136d8e1c3015cf6cf7f564bc1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:fc2a474e6132feeac5bab60acd286908066ed61a74926a737b663db69d10f717","reviewedHash":"sha256:fc2a474e6132feeac5bab60acd286908066ed61a74926a737b663db69d10f717","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:68dc532dec59311317b3fb001b62aeaa22fae8b136d8e1c3015cf6cf7f564bc1; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0683","contentProjectionSha256":"fc2a474e6132feeac5bab60acd286908066ed61a74926a737b663db69d10f717","reviewDecisionSha256":"68dc532dec59311317b3fb001b62aeaa22fae8b136d8e1c3015cf6cf7f564bc1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0684","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0684","questionNumber":684,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-4","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-4","subtopicKey":"fel-10-4-2","topic":"Doğruluk ve bilginin sınırları","title":"FEL.10.4.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 684","objective":"FEL.10.4.2","objectiveId":"FEL.10.4.2","noteId":"tr-g10-felsefe-note-010","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-010","question":"Bağlam: Doğruluk ve bilginin sınırları. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden doğruluk ve bilginin sınırları konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Doğruluk ve bilginin sınırları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim karşı örnek ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim karşı örnek ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Doğruluk ve bilginin sınırları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim karşı örnek ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FEL.10.4.2 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim karşı örnek ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FEL.10.4.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0684-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-12-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0684.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0684.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0684.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0684.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0684.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0684.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bca7320e2aa1913f2ca8c81ef4801b425c10930df927116f53ce1c5dbf837a7a","reviewDecisionSha256":"49dd689b060d26403662643b60504969658b849a24f3c130c33ed47359f1887a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:bca7320e2aa1913f2ca8c81ef4801b425c10930df927116f53ce1c5dbf837a7a","reviewedHash":"sha256:bca7320e2aa1913f2ca8c81ef4801b425c10930df927116f53ce1c5dbf837a7a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:49dd689b060d26403662643b60504969658b849a24f3c130c33ed47359f1887a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0684","contentProjectionSha256":"bca7320e2aa1913f2ca8c81ef4801b425c10930df927116f53ce1c5dbf837a7a","reviewDecisionSha256":"49dd689b060d26403662643b60504969658b849a24f3c130c33ed47359f1887a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0685","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0685","questionNumber":685,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-4","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-4","subtopicKey":"fel-10-4-2","topic":"Doğruluk ve bilginin sınırları","title":"FEL.10.4.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 685","objective":"FEL.10.4.2","objectiveId":"FEL.10.4.2","noteId":"tr-g10-felsefe-note-010","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-010","question":"Bağlam: Doğruluk ve bilginin sınırları. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden doğruluk ve bilginin sınırları konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim zaman sırası ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Doğruluk ve bilginin sınırları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'FEL.10.4.2 Doğruluk ve bilginin sınırları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim zaman sırası ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim zaman sırası ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Doğruluk ve bilginin sınırları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'FEL.10.4.2 Doğruluk ve bilginin sınırları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.4.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim zaman sırası ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FEL.10.4.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0685-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-13-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.felsefe.q0685.h1","tr.g10.bank.felsefe.q0685.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"FEL.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0685.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5fc8048bdec8ea2bb3cb626fa5f5263622c110df3f243bc51459807911d65f57","reviewDecisionSha256":"ff8e1b80b9d1ae547de9ea737b75fac17d19436e8bb1d7ac4d0e2b261eeaf4ca","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5fc8048bdec8ea2bb3cb626fa5f5263622c110df3f243bc51459807911d65f57","reviewedHash":"sha256:5fc8048bdec8ea2bb3cb626fa5f5263622c110df3f243bc51459807911d65f57","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ff8e1b80b9d1ae547de9ea737b75fac17d19436e8bb1d7ac4d0e2b261eeaf4ca; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0685","contentProjectionSha256":"5fc8048bdec8ea2bb3cb626fa5f5263622c110df3f243bc51459807911d65f57","reviewDecisionSha256":"ff8e1b80b9d1ae547de9ea737b75fac17d19436e8bb1d7ac4d0e2b261eeaf4ca","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0686","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0686","questionNumber":686,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-4","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-4","subtopicKey":"fel-10-4-2","topic":"Doğruluk ve bilginin sınırları","title":"FEL.10.4.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 686","objective":"FEL.10.4.2","objectiveId":"FEL.10.4.2","noteId":"tr-g10-felsefe-note-010","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-010","question":"Bağlam: Doğruluk ve bilginin sınırları. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden doğruluk ve bilginin sınırları konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Doğruluk ve bilginin sınırları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","FEL.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FEL.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Doğruluk ve bilginin sınırları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.4.2 hedefi için FEL.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FEL.10.4.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0686-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-14-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5bd8809829d7d114da9733c0b4d80334a96105ee7c5cef183e8eb0325a0ed247","reviewDecisionSha256":"faee401c0c3f4c84880191c8b76f232bdd8bb3c641870c84db45489bea9f6cbe","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5bd8809829d7d114da9733c0b4d80334a96105ee7c5cef183e8eb0325a0ed247","reviewedHash":"sha256:5bd8809829d7d114da9733c0b4d80334a96105ee7c5cef183e8eb0325a0ed247","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:faee401c0c3f4c84880191c8b76f232bdd8bb3c641870c84db45489bea9f6cbe; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0686","contentProjectionSha256":"5bd8809829d7d114da9733c0b4d80334a96105ee7c5cef183e8eb0325a0ed247","reviewDecisionSha256":"faee401c0c3f4c84880191c8b76f232bdd8bb3c641870c84db45489bea9f6cbe","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0687","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0687","questionNumber":687,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-4","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-4","subtopicKey":"fel-10-4-2","topic":"Doğruluk ve bilginin sınırları","title":"FEL.10.4.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 687","objective":"FEL.10.4.2","objectiveId":"FEL.10.4.2","noteId":"tr-g10-felsefe-note-010","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-010","question":"Bağlam: Doğruluk ve bilginin sınırları. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden doğruluk ve bilginin sınırları konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.4.2 Doğruluk ve bilginin sınırları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim birim tutarlılığı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim birim tutarlılığı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.4.2 Doğruluk ve bilginin sınırları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim birim tutarlılığı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.4.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim birim tutarlılığı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FEL.10.4.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0687-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-15-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b0cd483b1775e8b4d694e9ccbf3bfc0650cab479f0e0ce68d839e8dd0997fec4","reviewDecisionSha256":"34c90cbbd0ab1d7d839145c744adfeb9ba6f77440df980b5299435a24cb58957","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b0cd483b1775e8b4d694e9ccbf3bfc0650cab479f0e0ce68d839e8dd0997fec4","reviewedHash":"sha256:b0cd483b1775e8b4d694e9ccbf3bfc0650cab479f0e0ce68d839e8dd0997fec4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:34c90cbbd0ab1d7d839145c744adfeb9ba6f77440df980b5299435a24cb58957; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0687","contentProjectionSha256":"b0cd483b1775e8b4d694e9ccbf3bfc0650cab479f0e0ce68d839e8dd0997fec4","reviewDecisionSha256":"34c90cbbd0ab1d7d839145c744adfeb9ba6f77440df980b5299435a24cb58957","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0688","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0688","questionNumber":688,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-4","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-4","subtopicKey":"fel-10-4-2","topic":"Doğruluk ve bilginin sınırları","title":"FEL.10.4.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 688","objective":"FEL.10.4.2","objectiveId":"FEL.10.4.2","noteId":"tr-g10-felsefe-note-010","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-010","question":"Bağlam: Doğruluk ve bilginin sınırları. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden doğruluk ve bilginin sınırları konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.4.2 Doğruluk ve bilginin sınırları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","FEL.10.4.2 Doğruluk ve bilginin sınırları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FEL.10.4.2 Doğruluk ve bilginin sınırları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.4.2 Doğruluk ve bilginin sınırları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FEL.10.4.2 hedefi için FEL.10.4.2 Doğruluk ve bilginin sınırları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FEL.10.4.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0688-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-16-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6211458f3007a7b5534c94e83124befc75484feabbb7766786fb9ea3cb192cf2","reviewDecisionSha256":"a2acd0fd9460bdcbcebce401f427c8347587e4f400f86fd4ddc57d932781ebc2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:6211458f3007a7b5534c94e83124befc75484feabbb7766786fb9ea3cb192cf2","reviewedHash":"sha256:6211458f3007a7b5534c94e83124befc75484feabbb7766786fb9ea3cb192cf2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a2acd0fd9460bdcbcebce401f427c8347587e4f400f86fd4ddc57d932781ebc2; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0688","contentProjectionSha256":"6211458f3007a7b5534c94e83124befc75484feabbb7766786fb9ea3cb192cf2","reviewDecisionSha256":"a2acd0fd9460bdcbcebce401f427c8347587e4f400f86fd4ddc57d932781ebc2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0689","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0689","questionNumber":689,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-4","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-4","subtopicKey":"fel-10-4-2","topic":"Doğruluk ve bilginin sınırları","title":"FEL.10.4.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 689","objective":"FEL.10.4.2","objectiveId":"FEL.10.4.2","noteId":"tr-g10-felsefe-note-010","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-010","question":"Bağlam: Doğruluk ve bilginin sınırları. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden doğruluk ve bilginin sınırları konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak.' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim değişken kontrolü ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.4.2 Doğruluk ve bilginin sınırları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim değişken kontrolü ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim değişken kontrolü ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.4.2 Doğruluk ve bilginin sınırları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.4.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim değişken kontrolü ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FEL.10.4.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0689-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-1-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"476aa73ca7b49123f25db45359085c523c4d98fee8e1609c56849de254c8c0ae","reviewDecisionSha256":"f6267106ccd06c941f852040fa698ca96778a508024436a9acfc93be63307f3d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:476aa73ca7b49123f25db45359085c523c4d98fee8e1609c56849de254c8c0ae","reviewedHash":"sha256:476aa73ca7b49123f25db45359085c523c4d98fee8e1609c56849de254c8c0ae","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f6267106ccd06c941f852040fa698ca96778a508024436a9acfc93be63307f3d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0689","contentProjectionSha256":"476aa73ca7b49123f25db45359085c523c4d98fee8e1609c56849de254c8c0ae","reviewDecisionSha256":"f6267106ccd06c941f852040fa698ca96778a508024436a9acfc93be63307f3d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0690","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0690","questionNumber":690,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-5","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-5","subtopicKey":"fel-10-5-1","topic":"Ahlaki eylem ve özgürlük","title":"FEL.10.5.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 690","objective":"FEL.10.5.1","objectiveId":"FEL.10.5.1","noteId":"tr-g10-felsefe-note-011","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-011","question":"Bağlam: Ahlaki eylem ve özgürlük. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ahlaki eylem ve özgürlük konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.5.1 Ahlaki eylem ve özgürlük içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Ahlaki eylem ve özgürlük ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","FEL.10.5.1 Ahlaki eylem ve özgürlük içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim metin içi ipucu ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FEL.10.5.1 Ahlaki eylem ve özgürlük içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim metin içi ipucu ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Ahlaki eylem ve özgürlük ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.5.1 Ahlaki eylem ve özgürlük içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim metin içi ipucu ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.5.1 hedefi için FEL.10.5.1 Ahlaki eylem ve özgürlük içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim metin içi ipucu ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FEL.10.5.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0690-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-2-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f84672c15124ab81a1ca4a7d9d1876761a9038ffe55e35c9a229f5a2a3970a64","reviewDecisionSha256":"d3a4b29303f346e78bbc6fecc14f9c6a43078a09300ce01c0aab2074c652d3c2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f84672c15124ab81a1ca4a7d9d1876761a9038ffe55e35c9a229f5a2a3970a64","reviewedHash":"sha256:f84672c15124ab81a1ca4a7d9d1876761a9038ffe55e35c9a229f5a2a3970a64","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d3a4b29303f346e78bbc6fecc14f9c6a43078a09300ce01c0aab2074c652d3c2; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0690","contentProjectionSha256":"f84672c15124ab81a1ca4a7d9d1876761a9038ffe55e35c9a229f5a2a3970a64","reviewDecisionSha256":"d3a4b29303f346e78bbc6fecc14f9c6a43078a09300ce01c0aab2074c652d3c2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0691","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0691","questionNumber":691,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-5","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-5","subtopicKey":"fel-10-5-1","topic":"Ahlaki eylem ve özgürlük","title":"FEL.10.5.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 691","objective":"FEL.10.5.1","objectiveId":"FEL.10.5.1","noteId":"tr-g10-felsefe-note-011","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-011","question":"Bağlam: Ahlaki eylem ve özgürlük. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ahlaki eylem ve özgürlük konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.5.1 Ahlaki eylem ve özgürlük içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim mekânsal ölçek ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim mekânsal ölçek ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.5.1 Ahlaki eylem ve özgürlük içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim mekânsal ölçek ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.5.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim mekânsal ölçek ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; FEL.10.5.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0691-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-3-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c4e777a2f9f8928f22bc1a829bf6d9d22e4d9e2c6b60ddc21401f96d8bf77b4a","reviewDecisionSha256":"b99d620f5c9ec0d547861b3c0f439093bc63bb6ebef1edd5671ea264f64cd73f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c4e777a2f9f8928f22bc1a829bf6d9d22e4d9e2c6b60ddc21401f96d8bf77b4a","reviewedHash":"sha256:c4e777a2f9f8928f22bc1a829bf6d9d22e4d9e2c6b60ddc21401f96d8bf77b4a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b99d620f5c9ec0d547861b3c0f439093bc63bb6ebef1edd5671ea264f64cd73f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0691","contentProjectionSha256":"c4e777a2f9f8928f22bc1a829bf6d9d22e4d9e2c6b60ddc21401f96d8bf77b4a","reviewDecisionSha256":"b99d620f5c9ec0d547861b3c0f439093bc63bb6ebef1edd5671ea264f64cd73f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0692","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0692","questionNumber":692,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-5","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-5","subtopicKey":"fel-10-5-1","topic":"Ahlaki eylem ve özgürlük","title":"FEL.10.5.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 692","objective":"FEL.10.5.1","objectiveId":"FEL.10.5.1","noteId":"tr-g10-felsefe-note-011","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-011","question":"Bağlam: Ahlaki eylem ve özgürlük. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ahlaki eylem ve özgürlük konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","FEL.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim süreç basamağı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FEL.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim süreç basamağı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim süreç basamağı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FEL.10.5.1 hedefi için FEL.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim süreç basamağı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; FEL.10.5.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0692-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-4-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"618ffd1bd161105ab8b98600a586c8c460f992826ee95b9e63e28eaf11883909","reviewDecisionSha256":"fca0fbf98c5a62bfa00c7b9aa0a8d94427abd79283819a25c0568f65d1d68ec0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:618ffd1bd161105ab8b98600a586c8c460f992826ee95b9e63e28eaf11883909","reviewedHash":"sha256:618ffd1bd161105ab8b98600a586c8c460f992826ee95b9e63e28eaf11883909","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fca0fbf98c5a62bfa00c7b9aa0a8d94427abd79283819a25c0568f65d1d68ec0; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0692","contentProjectionSha256":"618ffd1bd161105ab8b98600a586c8c460f992826ee95b9e63e28eaf11883909","reviewDecisionSha256":"fca0fbf98c5a62bfa00c7b9aa0a8d94427abd79283819a25c0568f65d1d68ec0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0693","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0693","questionNumber":693,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-5","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-5","subtopicKey":"fel-10-5-1","topic":"Ahlaki eylem ve özgürlük","title":"FEL.10.5.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 693","objective":"FEL.10.5.1","objectiveId":"FEL.10.5.1","noteId":"tr-g10-felsefe-note-011","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-011","question":"Bağlam: Ahlaki eylem ve özgürlük. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ahlaki eylem ve özgürlük konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak.' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim amaç-hedef uyumu ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.5.1 Ahlaki eylem ve özgürlük içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim amaç-hedef uyumu ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim amaç-hedef uyumu ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.5.1 Ahlaki eylem ve özgürlük içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.5.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim amaç-hedef uyumu ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; FEL.10.5.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0693-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-5-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"184b1361aeb3123f8ee1163d026fbcd1f1993d8881e36848bc35a62935d28f13","reviewDecisionSha256":"c631f1b3168ced66d1a0982d3a00dfa9007a4a5e44bbd6fa7940edfa1e196d64","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:184b1361aeb3123f8ee1163d026fbcd1f1993d8881e36848bc35a62935d28f13","reviewedHash":"sha256:184b1361aeb3123f8ee1163d026fbcd1f1993d8881e36848bc35a62935d28f13","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c631f1b3168ced66d1a0982d3a00dfa9007a4a5e44bbd6fa7940edfa1e196d64; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0693","contentProjectionSha256":"184b1361aeb3123f8ee1163d026fbcd1f1993d8881e36848bc35a62935d28f13","reviewDecisionSha256":"c631f1b3168ced66d1a0982d3a00dfa9007a4a5e44bbd6fa7940edfa1e196d64","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0694","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0694","questionNumber":694,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-5","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-5","subtopicKey":"fel-10-5-1","topic":"Ahlaki eylem ve özgürlük","title":"FEL.10.5.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 694","objective":"FEL.10.5.1","objectiveId":"FEL.10.5.1","noteId":"tr-g10-felsefe-note-011","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-011","question":"Bağlam: Ahlaki eylem ve özgürlük. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ahlaki eylem ve özgürlük konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.5.1 Ahlaki eylem ve özgürlük içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","FEL.10.5.1 Ahlaki eylem ve özgürlük içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim temsil-veri uyumu ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Ahlaki eylem ve özgürlük ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FEL.10.5.1 Ahlaki eylem ve özgürlük içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim temsil-veri uyumu ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.5.1 Ahlaki eylem ve özgürlük içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim temsil-veri uyumu ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Ahlaki eylem ve özgürlük ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.5.1 hedefi için FEL.10.5.1 Ahlaki eylem ve özgürlük içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim temsil-veri uyumu ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; FEL.10.5.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0694-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-6-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"064615ea9179fb8ce35d0fe1acb2aa3997d177e48e3b89b166f6c968c313042e","reviewDecisionSha256":"a3f4b5527b1f4659c468fbf4c36cebe048a500f0240b605a4b3a35bb93de51f5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:064615ea9179fb8ce35d0fe1acb2aa3997d177e48e3b89b166f6c968c313042e","reviewedHash":"sha256:064615ea9179fb8ce35d0fe1acb2aa3997d177e48e3b89b166f6c968c313042e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a3f4b5527b1f4659c468fbf4c36cebe048a500f0240b605a4b3a35bb93de51f5; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0694","contentProjectionSha256":"064615ea9179fb8ce35d0fe1acb2aa3997d177e48e3b89b166f6c968c313042e","reviewDecisionSha256":"a3f4b5527b1f4659c468fbf4c36cebe048a500f0240b605a4b3a35bb93de51f5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0695","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0695","questionNumber":695,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-5","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-5","subtopicKey":"fel-10-5-1","topic":"Ahlaki eylem ve özgürlük","title":"FEL.10.5.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 695","objective":"FEL.10.5.1","objectiveId":"FEL.10.5.1","noteId":"tr-g10-felsefe-note-011","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-011","question":"Bağlam: Ahlaki eylem ve özgürlük. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ahlaki eylem ve özgürlük konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 1: Ahlaki eylem ve özgürlük ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Ahlaki eylem ve özgürlük ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'FEL.10.5.1 Ahlaki eylem ve özgürlük içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kanıt kapsamı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kanıt kapsamı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Ahlaki eylem ve özgürlük ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'FEL.10.5.1 Ahlaki eylem ve özgürlük içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kanıt kapsamı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.5.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kanıt kapsamı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; FEL.10.5.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0695-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-7-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2f2fe33d7a8af8e0ef20e825ebf3aec74b5c305cd1db82269d71eaa6458de94c","reviewDecisionSha256":"605dc02ca6585e2146211eb54f59ae26bcfe6cf19617ee3f00f8c03158d46d51","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:2f2fe33d7a8af8e0ef20e825ebf3aec74b5c305cd1db82269d71eaa6458de94c","reviewedHash":"sha256:2f2fe33d7a8af8e0ef20e825ebf3aec74b5c305cd1db82269d71eaa6458de94c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:605dc02ca6585e2146211eb54f59ae26bcfe6cf19617ee3f00f8c03158d46d51; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0695","contentProjectionSha256":"2f2fe33d7a8af8e0ef20e825ebf3aec74b5c305cd1db82269d71eaa6458de94c","reviewDecisionSha256":"605dc02ca6585e2146211eb54f59ae26bcfe6cf19617ee3f00f8c03158d46d51","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0696","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0696","questionNumber":696,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-5","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-5","subtopicKey":"fel-10-5-1","topic":"Ahlaki eylem ve özgürlük","title":"FEL.10.5.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 696","objective":"FEL.10.5.1","objectiveId":"FEL.10.5.1","noteId":"tr-g10-felsefe-note-011","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-011","question":"Bağlam: Ahlaki eylem ve özgürlük. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ahlaki eylem ve özgürlük konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Ahlaki eylem ve özgürlük ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","FEL.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim ön koşul ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FEL.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim ön koşul ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Ahlaki eylem ve özgürlük ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim ön koşul ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FEL.10.5.1 hedefi için FEL.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim ön koşul ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; FEL.10.5.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0696-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-8-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"130cdd7f90c33c09c27f751132372d8c9ec57696f163ca14ca2a111164ee9412","reviewDecisionSha256":"eaa273a9883b8516a5d49d882d8133b1f91aa557bc86ee83992010c942f844d8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:130cdd7f90c33c09c27f751132372d8c9ec57696f163ca14ca2a111164ee9412","reviewedHash":"sha256:130cdd7f90c33c09c27f751132372d8c9ec57696f163ca14ca2a111164ee9412","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:eaa273a9883b8516a5d49d882d8133b1f91aa557bc86ee83992010c942f844d8; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0696","contentProjectionSha256":"130cdd7f90c33c09c27f751132372d8c9ec57696f163ca14ca2a111164ee9412","reviewDecisionSha256":"eaa273a9883b8516a5d49d882d8133b1f91aa557bc86ee83992010c942f844d8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0697","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0697","questionNumber":697,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-5","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-5","subtopicKey":"fel-10-5-1","topic":"Ahlaki eylem ve özgürlük","title":"FEL.10.5.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 697","objective":"FEL.10.5.1","objectiveId":"FEL.10.5.1","noteId":"tr-g10-felsefe-note-011","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-011","question":"Bağlam: Ahlaki eylem ve özgürlük. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ahlaki eylem ve özgürlük konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim sonuç sınırı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.5.1 Ahlaki eylem ve özgürlük içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim sonuç sınırı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim sonuç sınırı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.5.1 Ahlaki eylem ve özgürlük içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.5.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim sonuç sınırı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; FEL.10.5.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0697-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-9-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ed0e19172e2bd0dec3873421409b8d27e8e994ab4a70ba01def8bcdaca35db4e","reviewDecisionSha256":"3a96e02692f235ceeab82388d99bca56722a390dfd912f2796bba3c76468fe6a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ed0e19172e2bd0dec3873421409b8d27e8e994ab4a70ba01def8bcdaca35db4e","reviewedHash":"sha256:ed0e19172e2bd0dec3873421409b8d27e8e994ab4a70ba01def8bcdaca35db4e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3a96e02692f235ceeab82388d99bca56722a390dfd912f2796bba3c76468fe6a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0697","contentProjectionSha256":"ed0e19172e2bd0dec3873421409b8d27e8e994ab4a70ba01def8bcdaca35db4e","reviewDecisionSha256":"3a96e02692f235ceeab82388d99bca56722a390dfd912f2796bba3c76468fe6a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0698","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0698","questionNumber":698,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-5","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-5","subtopicKey":"fel-10-5-1","topic":"Ahlaki eylem ve özgürlük","title":"FEL.10.5.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 698","objective":"FEL.10.5.1","objectiveId":"FEL.10.5.1","noteId":"tr-g10-felsefe-note-011","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-011","question":"Bağlam: Ahlaki eylem ve özgürlük. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ahlaki eylem ve özgürlük konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.5.1 Ahlaki eylem ve özgürlük içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","FEL.10.5.1 Ahlaki eylem ve özgürlük içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FEL.10.5.1 Ahlaki eylem ve özgürlük içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.5.1 Ahlaki eylem ve özgürlük içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.5.1 hedefi için FEL.10.5.1 Ahlaki eylem ve özgürlük içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; FEL.10.5.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0698-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-10-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e2bb90384b2d1614cdb236aa4f04ee17a22f6626c6d1c771f3da4a4c3fc3dad8","reviewDecisionSha256":"89c7d4292fa29bf1ba1d87ee80bc7f63edd3fc6f85401a38bc66efa5e9cf8ac4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e2bb90384b2d1614cdb236aa4f04ee17a22f6626c6d1c771f3da4a4c3fc3dad8","reviewedHash":"sha256:e2bb90384b2d1614cdb236aa4f04ee17a22f6626c6d1c771f3da4a4c3fc3dad8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:89c7d4292fa29bf1ba1d87ee80bc7f63edd3fc6f85401a38bc66efa5e9cf8ac4; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0698","contentProjectionSha256":"e2bb90384b2d1614cdb236aa4f04ee17a22f6626c6d1c771f3da4a4c3fc3dad8","reviewDecisionSha256":"89c7d4292fa29bf1ba1d87ee80bc7f63edd3fc6f85401a38bc66efa5e9cf8ac4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0699","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0699","questionNumber":699,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-5","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-5","subtopicKey":"fel-10-5-1","topic":"Ahlaki eylem ve özgürlük","title":"FEL.10.5.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 699","objective":"FEL.10.5.1","objectiveId":"FEL.10.5.1","noteId":"tr-g10-felsefe-note-011","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-011","question":"Bağlam: Ahlaki eylem ve özgürlük. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ahlaki eylem ve özgürlük konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.5.1 Ahlaki eylem ve özgürlük içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim alternatif açıklama ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim alternatif açıklama ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.5.1 Ahlaki eylem ve özgürlük içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim alternatif açıklama ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.5.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim alternatif açıklama ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; FEL.10.5.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0699-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-11-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"83ac3184b2a3f41fbaad9fa9e9ab758a98dc6a06a262b4dc4768fa93c9e47352","reviewDecisionSha256":"6108197687dbda92cae8fccd83fe8364e48ecd242a712c4647e15b35fe40c410","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:83ac3184b2a3f41fbaad9fa9e9ab758a98dc6a06a262b4dc4768fa93c9e47352","reviewedHash":"sha256:83ac3184b2a3f41fbaad9fa9e9ab758a98dc6a06a262b4dc4768fa93c9e47352","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6108197687dbda92cae8fccd83fe8364e48ecd242a712c4647e15b35fe40c410; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0699","contentProjectionSha256":"83ac3184b2a3f41fbaad9fa9e9ab758a98dc6a06a262b4dc4768fa93c9e47352","reviewDecisionSha256":"6108197687dbda92cae8fccd83fe8364e48ecd242a712c4647e15b35fe40c410","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0700","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0700","questionNumber":700,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-5","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-5","subtopicKey":"fel-10-5-2","topic":"Ahlak kuramları","title":"FEL.10.5.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 700","objective":"FEL.10.5.2","objectiveId":"FEL.10.5.2","noteId":"tr-g10-felsefe-note-012","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-012","question":"Bağlam: Ahlak kuramları. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ahlak kuramları konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.5.2 Ahlak kuramları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Ahlak kuramları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","FEL.10.5.2 Ahlak kuramları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim öz değerlendirme ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FEL.10.5.2 Ahlak kuramları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim öz değerlendirme ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Ahlak kuramları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.5.2 Ahlak kuramları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim öz değerlendirme ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FEL.10.5.2 hedefi için FEL.10.5.2 Ahlak kuramları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim öz değerlendirme ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; FEL.10.5.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0700-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-12-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"68e0565fdb689c1f650edad626ca6bc31871cbd4cf470e143fbc6e08e6cedd2e","reviewDecisionSha256":"095a6de102f4bd61a8625edf175c74004a6c63c9fe5126959beb28121812c84f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:68e0565fdb689c1f650edad626ca6bc31871cbd4cf470e143fbc6e08e6cedd2e","reviewedHash":"sha256:68e0565fdb689c1f650edad626ca6bc31871cbd4cf470e143fbc6e08e6cedd2e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:095a6de102f4bd61a8625edf175c74004a6c63c9fe5126959beb28121812c84f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0700","contentProjectionSha256":"68e0565fdb689c1f650edad626ca6bc31871cbd4cf470e143fbc6e08e6cedd2e","reviewDecisionSha256":"095a6de102f4bd61a8625edf175c74004a6c63c9fe5126959beb28121812c84f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0701","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0701","questionNumber":701,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-5","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-5","subtopicKey":"fel-10-5-2","topic":"Ahlak kuramları","title":"FEL.10.5.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 701","objective":"FEL.10.5.2","objectiveId":"FEL.10.5.2","noteId":"tr-g10-felsefe-note-012","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-012","question":"Bağlam: Ahlak kuramları. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ahlak kuramları konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim doğrudan gözlem ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.5.2 Ahlak kuramları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim doğrudan gözlem ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim doğrudan gözlem ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.5.2 Ahlak kuramları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.5.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim doğrudan gözlem ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; FEL.10.5.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0701-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-13-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"83b7c4245bd459284dc07df6434beea73395c5cd17aa6ce9adbca3a2b114f617","reviewDecisionSha256":"d2762fad1b67b7919c0840deddc5552e2d53f16bd6c99c73c0cb70e9e93c9bb0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:83b7c4245bd459284dc07df6434beea73395c5cd17aa6ce9adbca3a2b114f617","reviewedHash":"sha256:83b7c4245bd459284dc07df6434beea73395c5cd17aa6ce9adbca3a2b114f617","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d2762fad1b67b7919c0840deddc5552e2d53f16bd6c99c73c0cb70e9e93c9bb0; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0701","contentProjectionSha256":"83b7c4245bd459284dc07df6434beea73395c5cd17aa6ce9adbca3a2b114f617","reviewDecisionSha256":"d2762fad1b67b7919c0840deddc5552e2d53f16bd6c99c73c0cb70e9e93c9bb0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0702","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0702","questionNumber":702,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-5","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-5","subtopicKey":"fel-10-5-2","topic":"Ahlak kuramları","title":"FEL.10.5.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 702","objective":"FEL.10.5.2","objectiveId":"FEL.10.5.2","noteId":"tr-g10-felsefe-note-012","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-012","question":"Bağlam: Ahlak kuramları. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ahlak kuramları konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","FEL.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kaynak bağlamı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FEL.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kaynak bağlamı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kaynak bağlamı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.5.2 hedefi için FEL.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kaynak bağlamı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; FEL.10.5.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0702-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-14-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b13c9bdd111e512fc3a53b7bc4e32ab0f40aaab07d48fd59539793e757380994","reviewDecisionSha256":"707cc19f53e6cc5dc5bd137484cff65b99b8961dfc5c2da618874cb253aa6441","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b13c9bdd111e512fc3a53b7bc4e32ab0f40aaab07d48fd59539793e757380994","reviewedHash":"sha256:b13c9bdd111e512fc3a53b7bc4e32ab0f40aaab07d48fd59539793e757380994","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:707cc19f53e6cc5dc5bd137484cff65b99b8961dfc5c2da618874cb253aa6441; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0702","contentProjectionSha256":"b13c9bdd111e512fc3a53b7bc4e32ab0f40aaab07d48fd59539793e757380994","reviewDecisionSha256":"707cc19f53e6cc5dc5bd137484cff65b99b8961dfc5c2da618874cb253aa6441","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0703","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0703","questionNumber":703,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-5","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-5","subtopicKey":"fel-10-5-2","topic":"Ahlak kuramları","title":"FEL.10.5.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 703","objective":"FEL.10.5.2","objectiveId":"FEL.10.5.2","noteId":"tr-g10-felsefe-note-012","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-012","question":"Bağlam: Ahlak kuramları. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ahlak kuramları konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.5.2 Ahlak kuramları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kavramsal ölçüt ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kavramsal ölçüt ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.5.2 Ahlak kuramları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kavramsal ölçüt ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.5.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kavramsal ölçüt ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; FEL.10.5.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0703-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-15-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0f6000c5e7cdead8f779d427a4007d5d57b07d6c11959dce9de82f2d3bba572d","reviewDecisionSha256":"330e137ee28dc0746f95928776df5c838a9bfa10618e3f7dbc1aa1415a2cf79f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0f6000c5e7cdead8f779d427a4007d5d57b07d6c11959dce9de82f2d3bba572d","reviewedHash":"sha256:0f6000c5e7cdead8f779d427a4007d5d57b07d6c11959dce9de82f2d3bba572d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:330e137ee28dc0746f95928776df5c838a9bfa10618e3f7dbc1aa1415a2cf79f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0703","contentProjectionSha256":"0f6000c5e7cdead8f779d427a4007d5d57b07d6c11959dce9de82f2d3bba572d","reviewDecisionSha256":"330e137ee28dc0746f95928776df5c838a9bfa10618e3f7dbc1aa1415a2cf79f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0704","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0704","questionNumber":704,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-5","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-5","subtopicKey":"fel-10-5-2","topic":"Ahlak kuramları","title":"FEL.10.5.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 704","objective":"FEL.10.5.2","objectiveId":"FEL.10.5.2","noteId":"tr-g10-felsefe-note-012","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-012","question":"Bağlam: Ahlak kuramları. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ahlak kuramları konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.5.2 Ahlak kuramları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Ahlak kuramları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","FEL.10.5.2 Ahlak kuramları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim karşı örnek ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FEL.10.5.2 Ahlak kuramları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim karşı örnek ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Ahlak kuramları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.5.2 Ahlak kuramları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim karşı örnek ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FEL.10.5.2 hedefi için FEL.10.5.2 Ahlak kuramları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim karşı örnek ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; FEL.10.5.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0704-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-16-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cc271f7a81c23f060bfdf38b963b7568aebfe46d67735d3e29916beb6975bc8c","reviewDecisionSha256":"53f97a54688fa90d480bffc09d6e900adc03a6e2af7fab7c316d72b69570e5d0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:cc271f7a81c23f060bfdf38b963b7568aebfe46d67735d3e29916beb6975bc8c","reviewedHash":"sha256:cc271f7a81c23f060bfdf38b963b7568aebfe46d67735d3e29916beb6975bc8c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:53f97a54688fa90d480bffc09d6e900adc03a6e2af7fab7c316d72b69570e5d0; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0704","contentProjectionSha256":"cc271f7a81c23f060bfdf38b963b7568aebfe46d67735d3e29916beb6975bc8c","reviewDecisionSha256":"53f97a54688fa90d480bffc09d6e900adc03a6e2af7fab7c316d72b69570e5d0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0705","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0705","questionNumber":705,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-5","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-5","subtopicKey":"fel-10-5-2","topic":"Ahlak kuramları","title":"FEL.10.5.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 705","objective":"FEL.10.5.2","objectiveId":"FEL.10.5.2","noteId":"tr-g10-felsefe-note-012","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-012","question":"Bağlam: Ahlak kuramları. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ahlak kuramları konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim zaman sırası ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Ahlak kuramları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'FEL.10.5.2 Ahlak kuramları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim zaman sırası ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim zaman sırası ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Ahlak kuramları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'FEL.10.5.2 Ahlak kuramları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.5.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim zaman sırası ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; FEL.10.5.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0705-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-1-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"68034b5a58f5fd13e09d7c747ce7baf150d572d658aaee436b044203a3ddffd3","reviewDecisionSha256":"c8cec1a5991312c1a00faee43f35bc1c04ae8a36c67ffb1073c8c6aa9340678f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:68034b5a58f5fd13e09d7c747ce7baf150d572d658aaee436b044203a3ddffd3","reviewedHash":"sha256:68034b5a58f5fd13e09d7c747ce7baf150d572d658aaee436b044203a3ddffd3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c8cec1a5991312c1a00faee43f35bc1c04ae8a36c67ffb1073c8c6aa9340678f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0705","contentProjectionSha256":"68034b5a58f5fd13e09d7c747ce7baf150d572d658aaee436b044203a3ddffd3","reviewDecisionSha256":"c8cec1a5991312c1a00faee43f35bc1c04ae8a36c67ffb1073c8c6aa9340678f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0706","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0706","questionNumber":706,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-5","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-5","subtopicKey":"fel-10-5-2","topic":"Ahlak kuramları","title":"FEL.10.5.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 706","objective":"FEL.10.5.2","objectiveId":"FEL.10.5.2","noteId":"tr-g10-felsefe-note-012","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-012","question":"Bağlam: Ahlak kuramları. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ahlak kuramları konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Ahlak kuramları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","FEL.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FEL.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Ahlak kuramları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.5.2 hedefi için FEL.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; FEL.10.5.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0706-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-2-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5a9ad2b6fea65071f70a2b524bc30f20a16fc72c7b7a32351a0c2f7eba4609f1","reviewDecisionSha256":"d7a9760ac5f3ee21e93d2c8f84c69238da2ae4d0956410030d4c9092d843bcfb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5a9ad2b6fea65071f70a2b524bc30f20a16fc72c7b7a32351a0c2f7eba4609f1","reviewedHash":"sha256:5a9ad2b6fea65071f70a2b524bc30f20a16fc72c7b7a32351a0c2f7eba4609f1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d7a9760ac5f3ee21e93d2c8f84c69238da2ae4d0956410030d4c9092d843bcfb; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0706","contentProjectionSha256":"5a9ad2b6fea65071f70a2b524bc30f20a16fc72c7b7a32351a0c2f7eba4609f1","reviewDecisionSha256":"d7a9760ac5f3ee21e93d2c8f84c69238da2ae4d0956410030d4c9092d843bcfb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0707","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0707","questionNumber":707,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-5","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-5","subtopicKey":"fel-10-5-2","topic":"Ahlak kuramları","title":"FEL.10.5.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 707","objective":"FEL.10.5.2","objectiveId":"FEL.10.5.2","noteId":"tr-g10-felsefe-note-012","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-012","question":"Bağlam: Ahlak kuramları. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ahlak kuramları konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.5.2 Ahlak kuramları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim birim tutarlılığı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim birim tutarlılığı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.5.2 Ahlak kuramları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim birim tutarlılığı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.5.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim birim tutarlılığı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; FEL.10.5.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0707-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-3-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4fd4887f8df55dfeccafb42ca510e13eb612e2ae2daa74dd0ae6c049f4626d41","reviewDecisionSha256":"89c273a5dfa34f808156879838932f82f084dbc9ec306501256fc3ed50e3d804","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:4fd4887f8df55dfeccafb42ca510e13eb612e2ae2daa74dd0ae6c049f4626d41","reviewedHash":"sha256:4fd4887f8df55dfeccafb42ca510e13eb612e2ae2daa74dd0ae6c049f4626d41","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:89c273a5dfa34f808156879838932f82f084dbc9ec306501256fc3ed50e3d804; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0707","contentProjectionSha256":"4fd4887f8df55dfeccafb42ca510e13eb612e2ae2daa74dd0ae6c049f4626d41","reviewDecisionSha256":"89c273a5dfa34f808156879838932f82f084dbc9ec306501256fc3ed50e3d804","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0708","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0708","questionNumber":708,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-5","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-5","subtopicKey":"fel-10-5-2","topic":"Ahlak kuramları","title":"FEL.10.5.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 708","objective":"FEL.10.5.2","objectiveId":"FEL.10.5.2","noteId":"tr-g10-felsefe-note-012","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-012","question":"Bağlam: Ahlak kuramları. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ahlak kuramları konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.5.2 Ahlak kuramları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","FEL.10.5.2 Ahlak kuramları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FEL.10.5.2 Ahlak kuramları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.5.2 Ahlak kuramları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FEL.10.5.2 hedefi için FEL.10.5.2 Ahlak kuramları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; FEL.10.5.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0708-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-4-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b7bc5031ac46eb03e5cc6daf8733e589f5f9a3b33707fc76d42bb79436e4f117","reviewDecisionSha256":"6290575a49a78e77e6c2fbf7ce5abdd6fc900011e09d1f9642978aad8cfaa98a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b7bc5031ac46eb03e5cc6daf8733e589f5f9a3b33707fc76d42bb79436e4f117","reviewedHash":"sha256:b7bc5031ac46eb03e5cc6daf8733e589f5f9a3b33707fc76d42bb79436e4f117","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6290575a49a78e77e6c2fbf7ce5abdd6fc900011e09d1f9642978aad8cfaa98a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0708","contentProjectionSha256":"b7bc5031ac46eb03e5cc6daf8733e589f5f9a3b33707fc76d42bb79436e4f117","reviewDecisionSha256":"6290575a49a78e77e6c2fbf7ce5abdd6fc900011e09d1f9642978aad8cfaa98a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0709","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0709","questionNumber":709,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-5","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-5","subtopicKey":"fel-10-5-2","topic":"Ahlak kuramları","title":"FEL.10.5.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 709","objective":"FEL.10.5.2","objectiveId":"FEL.10.5.2","noteId":"tr-g10-felsefe-note-012","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-012","question":"Bağlam: Ahlak kuramları. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ahlak kuramları konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim değişken kontrolü ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.5.2 Ahlak kuramları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim değişken kontrolü ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim değişken kontrolü ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.5.2 Ahlak kuramları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.5.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim değişken kontrolü ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; FEL.10.5.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0709-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-5-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a649b743fd0b98f5cf17fa976c64ab9c96eab97073de02b2399565ddb3eb08ad","reviewDecisionSha256":"ad571a8f1ea4cd0a8ac4a4fff0b09ade263ac868fe4b366340df7cdfd7d069bc","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a649b743fd0b98f5cf17fa976c64ab9c96eab97073de02b2399565ddb3eb08ad","reviewedHash":"sha256:a649b743fd0b98f5cf17fa976c64ab9c96eab97073de02b2399565ddb3eb08ad","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ad571a8f1ea4cd0a8ac4a4fff0b09ade263ac868fe4b366340df7cdfd7d069bc; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0709","contentProjectionSha256":"a649b743fd0b98f5cf17fa976c64ab9c96eab97073de02b2399565ddb3eb08ad","reviewDecisionSha256":"ad571a8f1ea4cd0a8ac4a4fff0b09ade263ac868fe4b366340df7cdfd7d069bc","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0710","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0710","questionNumber":710,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-6","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-6","subtopicKey":"fel-10-6-1","topic":"Güzel ve estetik yargı","title":"FEL.10.6.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 710","objective":"FEL.10.6.1","objectiveId":"FEL.10.6.1","noteId":"tr-g10-felsefe-note-013","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-013","question":"Bağlam: Güzel ve estetik yargı. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden güzel ve estetik yargı konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.6.1 Güzel ve estetik yargı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Güzel ve estetik yargı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","FEL.10.6.1 Güzel ve estetik yargı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim metin içi ipucu ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FEL.10.6.1 Güzel ve estetik yargı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim metin içi ipucu ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Güzel ve estetik yargı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.6.1 Güzel ve estetik yargı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim metin içi ipucu ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.6.1 hedefi için FEL.10.6.1 Güzel ve estetik yargı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim metin içi ipucu ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; FEL.10.6.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0710-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-6-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"303f85ce8ac84990550e73ed53bae839cce2766e54ce15e82e97f19eabcc61f8","reviewDecisionSha256":"40ca93b62a9f68ca2fbb0686a877b83aff4cb73f75d227d78476a6a851ed999e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:303f85ce8ac84990550e73ed53bae839cce2766e54ce15e82e97f19eabcc61f8","reviewedHash":"sha256:303f85ce8ac84990550e73ed53bae839cce2766e54ce15e82e97f19eabcc61f8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:40ca93b62a9f68ca2fbb0686a877b83aff4cb73f75d227d78476a6a851ed999e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0710","contentProjectionSha256":"303f85ce8ac84990550e73ed53bae839cce2766e54ce15e82e97f19eabcc61f8","reviewDecisionSha256":"40ca93b62a9f68ca2fbb0686a877b83aff4cb73f75d227d78476a6a851ed999e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0711","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0711","questionNumber":711,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-6","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-6","subtopicKey":"fel-10-6-1","topic":"Güzel ve estetik yargı","title":"FEL.10.6.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 711","objective":"FEL.10.6.1","objectiveId":"FEL.10.6.1","noteId":"tr-g10-felsefe-note-013","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-013","question":"Bağlam: Güzel ve estetik yargı. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden güzel ve estetik yargı konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.6.1 Güzel ve estetik yargı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim mekânsal ölçek ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim mekânsal ölçek ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.6.1 Güzel ve estetik yargı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim mekânsal ölçek ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.6.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim mekânsal ölçek ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; FEL.10.6.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0711-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-7-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7027363e049d96d96b687c704921d491daba875c3d2dcecabc5b710871096339","reviewDecisionSha256":"9c516b0d6258344cfbb347c1189618db54a692835853fda5b15c25ae6dc50456","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:7027363e049d96d96b687c704921d491daba875c3d2dcecabc5b710871096339","reviewedHash":"sha256:7027363e049d96d96b687c704921d491daba875c3d2dcecabc5b710871096339","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9c516b0d6258344cfbb347c1189618db54a692835853fda5b15c25ae6dc50456; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0711","contentProjectionSha256":"7027363e049d96d96b687c704921d491daba875c3d2dcecabc5b710871096339","reviewDecisionSha256":"9c516b0d6258344cfbb347c1189618db54a692835853fda5b15c25ae6dc50456","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0712","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0712","questionNumber":712,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-6","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-6","subtopicKey":"fel-10-6-1","topic":"Güzel ve estetik yargı","title":"FEL.10.6.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 712","objective":"FEL.10.6.1","objectiveId":"FEL.10.6.1","noteId":"tr-g10-felsefe-note-013","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-013","question":"Bağlam: Güzel ve estetik yargı. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden güzel ve estetik yargı konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","FEL.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim süreç basamağı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FEL.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim süreç basamağı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim süreç basamağı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FEL.10.6.1 hedefi için FEL.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim süreç basamağı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; FEL.10.6.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0712-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-8-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ccee5b7c3904c909a2dcd1d86f6a3cb700b8adad15c8314fbee8af5166db18eb","reviewDecisionSha256":"4b9cf042d1e68c64062e2685744d0011682f7e611039d86d518e5b447c24af11","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ccee5b7c3904c909a2dcd1d86f6a3cb700b8adad15c8314fbee8af5166db18eb","reviewedHash":"sha256:ccee5b7c3904c909a2dcd1d86f6a3cb700b8adad15c8314fbee8af5166db18eb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4b9cf042d1e68c64062e2685744d0011682f7e611039d86d518e5b447c24af11; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0712","contentProjectionSha256":"ccee5b7c3904c909a2dcd1d86f6a3cb700b8adad15c8314fbee8af5166db18eb","reviewDecisionSha256":"4b9cf042d1e68c64062e2685744d0011682f7e611039d86d518e5b447c24af11","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0713","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0713","questionNumber":713,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-6","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-6","subtopicKey":"fel-10-6-1","topic":"Güzel ve estetik yargı","title":"FEL.10.6.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 713","objective":"FEL.10.6.1","objectiveId":"FEL.10.6.1","noteId":"tr-g10-felsefe-note-013","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-013","question":"Bağlam: Güzel ve estetik yargı. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden güzel ve estetik yargı konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim amaç-hedef uyumu ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.6.1 Güzel ve estetik yargı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim amaç-hedef uyumu ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim amaç-hedef uyumu ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.6.1 Güzel ve estetik yargı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.6.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim amaç-hedef uyumu ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; FEL.10.6.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0713-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-9-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c828380bebf2a471f380abacf7ef62094b0a9d0b1e5e3e88523ca7e61f3e81c6","reviewDecisionSha256":"d078c751a8599a88ec5f75505a04b899411eeea48deb46c3eea58beac03b6a65","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c828380bebf2a471f380abacf7ef62094b0a9d0b1e5e3e88523ca7e61f3e81c6","reviewedHash":"sha256:c828380bebf2a471f380abacf7ef62094b0a9d0b1e5e3e88523ca7e61f3e81c6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d078c751a8599a88ec5f75505a04b899411eeea48deb46c3eea58beac03b6a65; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0713","contentProjectionSha256":"c828380bebf2a471f380abacf7ef62094b0a9d0b1e5e3e88523ca7e61f3e81c6","reviewDecisionSha256":"d078c751a8599a88ec5f75505a04b899411eeea48deb46c3eea58beac03b6a65","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0714","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0714","questionNumber":714,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-6","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-6","subtopicKey":"fel-10-6-1","topic":"Güzel ve estetik yargı","title":"FEL.10.6.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 714","objective":"FEL.10.6.1","objectiveId":"FEL.10.6.1","noteId":"tr-g10-felsefe-note-013","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-013","question":"Bağlam: Güzel ve estetik yargı. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden güzel ve estetik yargı konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.6.1 Güzel ve estetik yargı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","FEL.10.6.1 Güzel ve estetik yargı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim temsil-veri uyumu ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Güzel ve estetik yargı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FEL.10.6.1 Güzel ve estetik yargı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim temsil-veri uyumu ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.6.1 Güzel ve estetik yargı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim temsil-veri uyumu ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Güzel ve estetik yargı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.6.1 hedefi için FEL.10.6.1 Güzel ve estetik yargı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim temsil-veri uyumu ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; FEL.10.6.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0714-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-10-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"177317bc91156ea291ff918b551e062fe42656ad9539fd22f56fbf22475103c5","reviewDecisionSha256":"92666326cde6beff61843f9e49acba7a7a0f970cba11d0c907be4d3e2f014b89","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:177317bc91156ea291ff918b551e062fe42656ad9539fd22f56fbf22475103c5","reviewedHash":"sha256:177317bc91156ea291ff918b551e062fe42656ad9539fd22f56fbf22475103c5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:92666326cde6beff61843f9e49acba7a7a0f970cba11d0c907be4d3e2f014b89; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0714","contentProjectionSha256":"177317bc91156ea291ff918b551e062fe42656ad9539fd22f56fbf22475103c5","reviewDecisionSha256":"92666326cde6beff61843f9e49acba7a7a0f970cba11d0c907be4d3e2f014b89","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0715","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0715","questionNumber":715,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-6","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-6","subtopicKey":"fel-10-6-1","topic":"Güzel ve estetik yargı","title":"FEL.10.6.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 715","objective":"FEL.10.6.1","objectiveId":"FEL.10.6.1","noteId":"tr-g10-felsefe-note-013","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-013","question":"Bağlam: Güzel ve estetik yargı. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden güzel ve estetik yargı konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Güzel ve estetik yargı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'FEL.10.6.1 Güzel ve estetik yargı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kanıt kapsamı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kanıt kapsamı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Güzel ve estetik yargı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'FEL.10.6.1 Güzel ve estetik yargı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kanıt kapsamı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.6.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kanıt kapsamı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; FEL.10.6.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0715-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-11-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a9ab0dddd01db7cfd286584785d38fc03b1615fcd10c22079ac65cfca4c68f55","reviewDecisionSha256":"4677930c53486c67488976a6461ee1caf0b9a828b7562e00ed145288df4b6948","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a9ab0dddd01db7cfd286584785d38fc03b1615fcd10c22079ac65cfca4c68f55","reviewedHash":"sha256:a9ab0dddd01db7cfd286584785d38fc03b1615fcd10c22079ac65cfca4c68f55","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4677930c53486c67488976a6461ee1caf0b9a828b7562e00ed145288df4b6948; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0715","contentProjectionSha256":"a9ab0dddd01db7cfd286584785d38fc03b1615fcd10c22079ac65cfca4c68f55","reviewDecisionSha256":"4677930c53486c67488976a6461ee1caf0b9a828b7562e00ed145288df4b6948","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0716","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0716","questionNumber":716,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-6","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-6","subtopicKey":"fel-10-6-1","topic":"Güzel ve estetik yargı","title":"FEL.10.6.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 716","objective":"FEL.10.6.1","objectiveId":"FEL.10.6.1","noteId":"tr-g10-felsefe-note-013","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-013","question":"Bağlam: Güzel ve estetik yargı. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden güzel ve estetik yargı konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yanılgı 1: Güzel ve estetik yargı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","FEL.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim ön koşul ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FEL.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim ön koşul ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Güzel ve estetik yargı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim ön koşul ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FEL.10.6.1 hedefi için FEL.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim ön koşul ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FEL.10.6.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0716-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-12-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2bbfa2548a7970c5a13f75adb066937e0167283c5a408ff045652c88aa7eedeb","reviewDecisionSha256":"c24c7f6d29c34f7c170bdd0944aae8c30bae1241f9e88a6f610dc340fa2cf8ed","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:2bbfa2548a7970c5a13f75adb066937e0167283c5a408ff045652c88aa7eedeb","reviewedHash":"sha256:2bbfa2548a7970c5a13f75adb066937e0167283c5a408ff045652c88aa7eedeb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c24c7f6d29c34f7c170bdd0944aae8c30bae1241f9e88a6f610dc340fa2cf8ed; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0716","contentProjectionSha256":"2bbfa2548a7970c5a13f75adb066937e0167283c5a408ff045652c88aa7eedeb","reviewDecisionSha256":"c24c7f6d29c34f7c170bdd0944aae8c30bae1241f9e88a6f610dc340fa2cf8ed","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0717","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0717","questionNumber":717,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-6","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-6","subtopicKey":"fel-10-6-1","topic":"Güzel ve estetik yargı","title":"FEL.10.6.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 717","objective":"FEL.10.6.1","objectiveId":"FEL.10.6.1","noteId":"tr-g10-felsefe-note-013","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-013","question":"Bağlam: Güzel ve estetik yargı. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden güzel ve estetik yargı konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim sonuç sınırı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.6.1 Güzel ve estetik yargı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim sonuç sınırı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim sonuç sınırı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.6.1 Güzel ve estetik yargı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.6.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim sonuç sınırı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FEL.10.6.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0717-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-13-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b1aec9aac73054a3c4349b744fd99d8b48a7229872133bcbe1d47db9e424ae02","reviewDecisionSha256":"e873f81cfc9ff6339e1c31116fb9208d6a2efaf2f9fcc700255eeac0b6ac3a3e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b1aec9aac73054a3c4349b744fd99d8b48a7229872133bcbe1d47db9e424ae02","reviewedHash":"sha256:b1aec9aac73054a3c4349b744fd99d8b48a7229872133bcbe1d47db9e424ae02","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e873f81cfc9ff6339e1c31116fb9208d6a2efaf2f9fcc700255eeac0b6ac3a3e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0717","contentProjectionSha256":"b1aec9aac73054a3c4349b744fd99d8b48a7229872133bcbe1d47db9e424ae02","reviewDecisionSha256":"e873f81cfc9ff6339e1c31116fb9208d6a2efaf2f9fcc700255eeac0b6ac3a3e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0718","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0718","questionNumber":718,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-6","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-6","subtopicKey":"fel-10-6-1","topic":"Güzel ve estetik yargı","title":"FEL.10.6.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 718","objective":"FEL.10.6.1","objectiveId":"FEL.10.6.1","noteId":"tr-g10-felsefe-note-013","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-013","question":"Bağlam: Güzel ve estetik yargı. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden güzel ve estetik yargı konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.6.1 Güzel ve estetik yargı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","FEL.10.6.1 Güzel ve estetik yargı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FEL.10.6.1 Güzel ve estetik yargı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.6.1 Güzel ve estetik yargı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.6.1 hedefi için FEL.10.6.1 Güzel ve estetik yargı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FEL.10.6.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0718-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-14-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c120d05db34fab2b831409b9619ee7801038e7b9518f23bd777c95039c632c0d","reviewDecisionSha256":"4a5f98330e2b8931bb6f505108a44733806ccc7d530f32b50ff30db25eadee16","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c120d05db34fab2b831409b9619ee7801038e7b9518f23bd777c95039c632c0d","reviewedHash":"sha256:c120d05db34fab2b831409b9619ee7801038e7b9518f23bd777c95039c632c0d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4a5f98330e2b8931bb6f505108a44733806ccc7d530f32b50ff30db25eadee16; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0718","contentProjectionSha256":"c120d05db34fab2b831409b9619ee7801038e7b9518f23bd777c95039c632c0d","reviewDecisionSha256":"4a5f98330e2b8931bb6f505108a44733806ccc7d530f32b50ff30db25eadee16","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0719","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0719","questionNumber":719,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-6","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-6","subtopicKey":"fel-10-6-1","topic":"Güzel ve estetik yargı","title":"FEL.10.6.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 719","objective":"FEL.10.6.1","objectiveId":"FEL.10.6.1","noteId":"tr-g10-felsefe-note-013","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-013","question":"Bağlam: Güzel ve estetik yargı. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden güzel ve estetik yargı konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.6.1 Güzel ve estetik yargı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim alternatif açıklama ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim alternatif açıklama ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.6.1 Güzel ve estetik yargı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim alternatif açıklama ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.6.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim alternatif açıklama ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FEL.10.6.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0719-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-15-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"02c3b9b422279f48c1dac85308bb4dc9d0a22d4ea0638f4d3e7959071d8e7dee","reviewDecisionSha256":"c7dc38d20e9842db67bc0ab2e4afa6950e4b47e2764821ab3699fbf6e2e4a886","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:02c3b9b422279f48c1dac85308bb4dc9d0a22d4ea0638f4d3e7959071d8e7dee","reviewedHash":"sha256:02c3b9b422279f48c1dac85308bb4dc9d0a22d4ea0638f4d3e7959071d8e7dee","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c7dc38d20e9842db67bc0ab2e4afa6950e4b47e2764821ab3699fbf6e2e4a886; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0719","contentProjectionSha256":"02c3b9b422279f48c1dac85308bb4dc9d0a22d4ea0638f4d3e7959071d8e7dee","reviewDecisionSha256":"c7dc38d20e9842db67bc0ab2e4afa6950e4b47e2764821ab3699fbf6e2e4a886","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0720","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0720","questionNumber":720,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-6","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-6","subtopicKey":"fel-10-6-2","topic":"Sanat eseri ve yorum","title":"FEL.10.6.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 720","objective":"FEL.10.6.2","objectiveId":"FEL.10.6.2","noteId":"tr-g10-felsefe-note-014","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-014","question":"Bağlam: Sanat eseri ve yorum. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sanat eseri ve yorum konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.6.2 Sanat eseri ve yorum içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yanılgı 1: Sanat eseri ve yorum ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","FEL.10.6.2 Sanat eseri ve yorum içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim öz değerlendirme ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FEL.10.6.2 Sanat eseri ve yorum içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim öz değerlendirme ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Sanat eseri ve yorum ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.6.2 Sanat eseri ve yorum içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim öz değerlendirme ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FEL.10.6.2 hedefi için FEL.10.6.2 Sanat eseri ve yorum içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim öz değerlendirme ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FEL.10.6.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0720-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-16-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2ea148431f09daef18a371aeab5b2632c19e47f01e6bf58556ac372cbca3cf62","reviewDecisionSha256":"e998f8e72ddf5634c0bd7bb869a5604e7eaf1eff36934dbef82cea04177ca823","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:2ea148431f09daef18a371aeab5b2632c19e47f01e6bf58556ac372cbca3cf62","reviewedHash":"sha256:2ea148431f09daef18a371aeab5b2632c19e47f01e6bf58556ac372cbca3cf62","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e998f8e72ddf5634c0bd7bb869a5604e7eaf1eff36934dbef82cea04177ca823; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0720","contentProjectionSha256":"2ea148431f09daef18a371aeab5b2632c19e47f01e6bf58556ac372cbca3cf62","reviewDecisionSha256":"e998f8e72ddf5634c0bd7bb869a5604e7eaf1eff36934dbef82cea04177ca823","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0721","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0721","questionNumber":721,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-6","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-6","subtopicKey":"fel-10-6-2","topic":"Sanat eseri ve yorum","title":"FEL.10.6.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 721","objective":"FEL.10.6.2","objectiveId":"FEL.10.6.2","noteId":"tr-g10-felsefe-note-014","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-014","question":"Bağlam: Sanat eseri ve yorum. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sanat eseri ve yorum konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim doğrudan gözlem ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.6.2 Sanat eseri ve yorum içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim doğrudan gözlem ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim doğrudan gözlem ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.6.2 Sanat eseri ve yorum içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.6.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim doğrudan gözlem ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FEL.10.6.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0721-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-1-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8ce5d64b6486dacaba8f5fac68983486e42f0d8df44870015e3810c5764675ae","reviewDecisionSha256":"ee449bfcd786cfb775b939581db53a9e74224d30fb4d583d87aac76858271c01","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:8ce5d64b6486dacaba8f5fac68983486e42f0d8df44870015e3810c5764675ae","reviewedHash":"sha256:8ce5d64b6486dacaba8f5fac68983486e42f0d8df44870015e3810c5764675ae","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ee449bfcd786cfb775b939581db53a9e74224d30fb4d583d87aac76858271c01; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0721","contentProjectionSha256":"8ce5d64b6486dacaba8f5fac68983486e42f0d8df44870015e3810c5764675ae","reviewDecisionSha256":"ee449bfcd786cfb775b939581db53a9e74224d30fb4d583d87aac76858271c01","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0722","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0722","questionNumber":722,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-6","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-6","subtopicKey":"fel-10-6-2","topic":"Sanat eseri ve yorum","title":"FEL.10.6.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 722","objective":"FEL.10.6.2","objectiveId":"FEL.10.6.2","noteId":"tr-g10-felsefe-note-014","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-014","question":"Bağlam: Sanat eseri ve yorum. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sanat eseri ve yorum konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","FEL.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kaynak bağlamı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FEL.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kaynak bağlamı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kaynak bağlamı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.6.2 hedefi için FEL.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kaynak bağlamı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FEL.10.6.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0722-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-2-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"153c412e7a96909e8276e3c04975ff2c59c0a5c3a08fa500d05d40315bef1bf0","reviewDecisionSha256":"8418fa1c9fb84741891044be870f5857e02401da92df94422253448c051c2946","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:153c412e7a96909e8276e3c04975ff2c59c0a5c3a08fa500d05d40315bef1bf0","reviewedHash":"sha256:153c412e7a96909e8276e3c04975ff2c59c0a5c3a08fa500d05d40315bef1bf0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8418fa1c9fb84741891044be870f5857e02401da92df94422253448c051c2946; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0722","contentProjectionSha256":"153c412e7a96909e8276e3c04975ff2c59c0a5c3a08fa500d05d40315bef1bf0","reviewDecisionSha256":"8418fa1c9fb84741891044be870f5857e02401da92df94422253448c051c2946","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0723","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0723","questionNumber":723,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-6","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-6","subtopicKey":"fel-10-6-2","topic":"Sanat eseri ve yorum","title":"FEL.10.6.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 723","objective":"FEL.10.6.2","objectiveId":"FEL.10.6.2","noteId":"tr-g10-felsefe-note-014","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-014","question":"Bağlam: Sanat eseri ve yorum. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sanat eseri ve yorum konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.6.2 Sanat eseri ve yorum içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kavramsal ölçüt ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kavramsal ölçüt ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.6.2 Sanat eseri ve yorum içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kavramsal ölçüt ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.6.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kavramsal ölçüt ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FEL.10.6.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0723-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-3-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"73509f1666bd6ff0bcdb1b664f2995abc50939b33875295fc21c6dffe2ee5b73","reviewDecisionSha256":"f3562585481f64ad2a076a89ff8b05fe2d8c0b66abdb679bc742e215d9b41eba","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:73509f1666bd6ff0bcdb1b664f2995abc50939b33875295fc21c6dffe2ee5b73","reviewedHash":"sha256:73509f1666bd6ff0bcdb1b664f2995abc50939b33875295fc21c6dffe2ee5b73","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f3562585481f64ad2a076a89ff8b05fe2d8c0b66abdb679bc742e215d9b41eba; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0723","contentProjectionSha256":"73509f1666bd6ff0bcdb1b664f2995abc50939b33875295fc21c6dffe2ee5b73","reviewDecisionSha256":"f3562585481f64ad2a076a89ff8b05fe2d8c0b66abdb679bc742e215d9b41eba","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0724","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0724","questionNumber":724,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-6","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-6","subtopicKey":"fel-10-6-2","topic":"Sanat eseri ve yorum","title":"FEL.10.6.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 724","objective":"FEL.10.6.2","objectiveId":"FEL.10.6.2","noteId":"tr-g10-felsefe-note-014","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-014","question":"Bağlam: Sanat eseri ve yorum. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sanat eseri ve yorum konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.6.2 Sanat eseri ve yorum içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Sanat eseri ve yorum ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","FEL.10.6.2 Sanat eseri ve yorum içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim karşı örnek ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FEL.10.6.2 Sanat eseri ve yorum içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim karşı örnek ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Sanat eseri ve yorum ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.6.2 Sanat eseri ve yorum içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim karşı örnek ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FEL.10.6.2 hedefi için FEL.10.6.2 Sanat eseri ve yorum içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim karşı örnek ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FEL.10.6.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0724-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-4-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"63241b85698d640df71d020fba3aee43184c6c85d7c760e2f7c7d3e2cd589980","reviewDecisionSha256":"f0e3583c35a0fc027a0777bc29b10a6ece28a11652513d72fa7c67e8ca04e0b5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:63241b85698d640df71d020fba3aee43184c6c85d7c760e2f7c7d3e2cd589980","reviewedHash":"sha256:63241b85698d640df71d020fba3aee43184c6c85d7c760e2f7c7d3e2cd589980","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f0e3583c35a0fc027a0777bc29b10a6ece28a11652513d72fa7c67e8ca04e0b5; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0724","contentProjectionSha256":"63241b85698d640df71d020fba3aee43184c6c85d7c760e2f7c7d3e2cd589980","reviewDecisionSha256":"f0e3583c35a0fc027a0777bc29b10a6ece28a11652513d72fa7c67e8ca04e0b5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0725","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0725","questionNumber":725,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-6","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-6","subtopicKey":"fel-10-6-2","topic":"Sanat eseri ve yorum","title":"FEL.10.6.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 725","objective":"FEL.10.6.2","objectiveId":"FEL.10.6.2","noteId":"tr-g10-felsefe-note-014","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-014","question":"Bağlam: Sanat eseri ve yorum. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sanat eseri ve yorum konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim zaman sırası ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Sanat eseri ve yorum ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'FEL.10.6.2 Sanat eseri ve yorum içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim zaman sırası ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim zaman sırası ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Sanat eseri ve yorum ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'FEL.10.6.2 Sanat eseri ve yorum içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.6.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim zaman sırası ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FEL.10.6.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0725-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-5-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bc84496806bdc1f39fc472bb1397f0ae92a3cb6a521a5aaeb544469abc0358bd","reviewDecisionSha256":"20f4f07df807813df12982be14c00743ea25f21920c9c7f96f7d618a13d552c7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:bc84496806bdc1f39fc472bb1397f0ae92a3cb6a521a5aaeb544469abc0358bd","reviewedHash":"sha256:bc84496806bdc1f39fc472bb1397f0ae92a3cb6a521a5aaeb544469abc0358bd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:20f4f07df807813df12982be14c00743ea25f21920c9c7f96f7d618a13d552c7; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0725","contentProjectionSha256":"bc84496806bdc1f39fc472bb1397f0ae92a3cb6a521a5aaeb544469abc0358bd","reviewDecisionSha256":"20f4f07df807813df12982be14c00743ea25f21920c9c7f96f7d618a13d552c7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0726","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0726","questionNumber":726,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-6","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-6","subtopicKey":"fel-10-6-2","topic":"Sanat eseri ve yorum","title":"FEL.10.6.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 726","objective":"FEL.10.6.2","objectiveId":"FEL.10.6.2","noteId":"tr-g10-felsefe-note-014","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-014","question":"Bağlam: Sanat eseri ve yorum. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sanat eseri ve yorum konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 1: Sanat eseri ve yorum ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","FEL.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FEL.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Sanat eseri ve yorum ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.6.2 hedefi için FEL.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FEL.10.6.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0726-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-6-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ad4888396882c4a2475d539896f1944e7be7f93181a501a57b26ea47da3d5307","reviewDecisionSha256":"a354ed3facc959491a0c067097e43dbb0c8e8a75a13cd4faba9d1b6eca5248bf","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ad4888396882c4a2475d539896f1944e7be7f93181a501a57b26ea47da3d5307","reviewedHash":"sha256:ad4888396882c4a2475d539896f1944e7be7f93181a501a57b26ea47da3d5307","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a354ed3facc959491a0c067097e43dbb0c8e8a75a13cd4faba9d1b6eca5248bf; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0726","contentProjectionSha256":"ad4888396882c4a2475d539896f1944e7be7f93181a501a57b26ea47da3d5307","reviewDecisionSha256":"a354ed3facc959491a0c067097e43dbb0c8e8a75a13cd4faba9d1b6eca5248bf","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0727","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0727","questionNumber":727,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-6","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-6","subtopicKey":"fel-10-6-2","topic":"Sanat eseri ve yorum","title":"FEL.10.6.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 727","objective":"FEL.10.6.2","objectiveId":"FEL.10.6.2","noteId":"tr-g10-felsefe-note-014","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-014","question":"Bağlam: Sanat eseri ve yorum. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sanat eseri ve yorum konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.6.2 Sanat eseri ve yorum içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim birim tutarlılığı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim birim tutarlılığı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.6.2 Sanat eseri ve yorum içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim birim tutarlılığı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.6.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim birim tutarlılığı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FEL.10.6.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0727-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-7-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f423d9d087533762a9f541700ccc76ce20d6d3a541ecd562efd512a67f282837","reviewDecisionSha256":"26ee595263b6f89ea1ad3fa2f1d1e31946fb56444ea62ffd825bcce6b3fc0c31","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f423d9d087533762a9f541700ccc76ce20d6d3a541ecd562efd512a67f282837","reviewedHash":"sha256:f423d9d087533762a9f541700ccc76ce20d6d3a541ecd562efd512a67f282837","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:26ee595263b6f89ea1ad3fa2f1d1e31946fb56444ea62ffd825bcce6b3fc0c31; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0727","contentProjectionSha256":"f423d9d087533762a9f541700ccc76ce20d6d3a541ecd562efd512a67f282837","reviewDecisionSha256":"26ee595263b6f89ea1ad3fa2f1d1e31946fb56444ea62ffd825bcce6b3fc0c31","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0728","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0728","questionNumber":728,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-6","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-6","subtopicKey":"fel-10-6-2","topic":"Sanat eseri ve yorum","title":"FEL.10.6.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 728","objective":"FEL.10.6.2","objectiveId":"FEL.10.6.2","noteId":"tr-g10-felsefe-note-014","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-014","question":"Bağlam: Sanat eseri ve yorum. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sanat eseri ve yorum konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.6.2 Sanat eseri ve yorum içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","FEL.10.6.2 Sanat eseri ve yorum içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FEL.10.6.2 Sanat eseri ve yorum içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.6.2 Sanat eseri ve yorum içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FEL.10.6.2 hedefi için FEL.10.6.2 Sanat eseri ve yorum içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FEL.10.6.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0728-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-8-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d4405344a641b0eb8f529a04faefa12bf7d87733b0f6d06474b3e95731e33ad2","reviewDecisionSha256":"14b372184b55fe1329391392c0ede7244bb4b593c8e47362af4f349d83db4119","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d4405344a641b0eb8f529a04faefa12bf7d87733b0f6d06474b3e95731e33ad2","reviewedHash":"sha256:d4405344a641b0eb8f529a04faefa12bf7d87733b0f6d06474b3e95731e33ad2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:14b372184b55fe1329391392c0ede7244bb4b593c8e47362af4f349d83db4119; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0728","contentProjectionSha256":"d4405344a641b0eb8f529a04faefa12bf7d87733b0f6d06474b3e95731e33ad2","reviewDecisionSha256":"14b372184b55fe1329391392c0ede7244bb4b593c8e47362af4f349d83db4119","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0729","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0729","questionNumber":729,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-6","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-6","subtopicKey":"fel-10-6-2","topic":"Sanat eseri ve yorum","title":"FEL.10.6.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 729","objective":"FEL.10.6.2","objectiveId":"FEL.10.6.2","noteId":"tr-g10-felsefe-note-014","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-014","question":"Bağlam: Sanat eseri ve yorum. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sanat eseri ve yorum konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim değişken kontrolü ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.6.2 Sanat eseri ve yorum içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim değişken kontrolü ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim değişken kontrolü ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.6.2 Sanat eseri ve yorum içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.6.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim değişken kontrolü ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FEL.10.6.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0729-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-9-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a720a96311c38aaa6fe7d782084e681e195a0ebdf73543c757b263cf4dc34b27","reviewDecisionSha256":"70aa95f656fe0c96cc5f497087f0ef378ea4d00e2ae0877d58d985922ffab875","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a720a96311c38aaa6fe7d782084e681e195a0ebdf73543c757b263cf4dc34b27","reviewedHash":"sha256:a720a96311c38aaa6fe7d782084e681e195a0ebdf73543c757b263cf4dc34b27","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:70aa95f656fe0c96cc5f497087f0ef378ea4d00e2ae0877d58d985922ffab875; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0729","contentProjectionSha256":"a720a96311c38aaa6fe7d782084e681e195a0ebdf73543c757b263cf4dc34b27","reviewDecisionSha256":"70aa95f656fe0c96cc5f497087f0ef378ea4d00e2ae0877d58d985922ffab875","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0730","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0730","questionNumber":730,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-7","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-7","subtopicKey":"fel-10-7-1","topic":"İktidar, devlet ve meşruiyet","title":"FEL.10.7.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 730","objective":"FEL.10.7.1","objectiveId":"FEL.10.7.1","noteId":"tr-g10-felsefe-note-015","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-015","question":"Bağlam: İktidar, devlet ve meşruiyet. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iktidar, devlet ve meşruiyet konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.7.1 İktidar, devlet ve meşruiyet içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 1: İktidar, devlet ve meşruiyet ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","FEL.10.7.1 İktidar, devlet ve meşruiyet içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim metin içi ipucu ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FEL.10.7.1 İktidar, devlet ve meşruiyet içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim metin içi ipucu ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: İktidar, devlet ve meşruiyet ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.7.1 İktidar, devlet ve meşruiyet içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim metin içi ipucu ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.7.1 hedefi için FEL.10.7.1 İktidar, devlet ve meşruiyet içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim metin içi ipucu ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FEL.10.7.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0730-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-10-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"401f07d54d9f7b71bc2f0f1ad8de220bff28e30bd2c3e8654ac42638e2814837","reviewDecisionSha256":"6a50ac5d31064dcbe4b926e83a8bc815236b4633a499978bf8621f4be4f44cd2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:401f07d54d9f7b71bc2f0f1ad8de220bff28e30bd2c3e8654ac42638e2814837","reviewedHash":"sha256:401f07d54d9f7b71bc2f0f1ad8de220bff28e30bd2c3e8654ac42638e2814837","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6a50ac5d31064dcbe4b926e83a8bc815236b4633a499978bf8621f4be4f44cd2; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0730","contentProjectionSha256":"401f07d54d9f7b71bc2f0f1ad8de220bff28e30bd2c3e8654ac42638e2814837","reviewDecisionSha256":"6a50ac5d31064dcbe4b926e83a8bc815236b4633a499978bf8621f4be4f44cd2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0731","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0731","questionNumber":731,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-7","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-7","subtopicKey":"fel-10-7-1","topic":"İktidar, devlet ve meşruiyet","title":"FEL.10.7.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 731","objective":"FEL.10.7.1","objectiveId":"FEL.10.7.1","noteId":"tr-g10-felsefe-note-015","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-015","question":"Bağlam: İktidar, devlet ve meşruiyet. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iktidar, devlet ve meşruiyet konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.7.1 İktidar, devlet ve meşruiyet içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim mekânsal ölçek ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim mekânsal ölçek ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.7.1 İktidar, devlet ve meşruiyet içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim mekânsal ölçek ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.7.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim mekânsal ölçek ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FEL.10.7.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0731-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-11-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"39a4354cbac7c4be8926a790b13abbb3ae6150ca62b771de40641a31224f3c39","reviewDecisionSha256":"78adb2f6387a77ba88828ae4b0300db19c838d61ee3c9954aa1760bc8288bff7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:39a4354cbac7c4be8926a790b13abbb3ae6150ca62b771de40641a31224f3c39","reviewedHash":"sha256:39a4354cbac7c4be8926a790b13abbb3ae6150ca62b771de40641a31224f3c39","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:78adb2f6387a77ba88828ae4b0300db19c838d61ee3c9954aa1760bc8288bff7; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0731","contentProjectionSha256":"39a4354cbac7c4be8926a790b13abbb3ae6150ca62b771de40641a31224f3c39","reviewDecisionSha256":"78adb2f6387a77ba88828ae4b0300db19c838d61ee3c9954aa1760bc8288bff7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0732","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0732","questionNumber":732,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-7","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-7","subtopicKey":"fel-10-7-1","topic":"İktidar, devlet ve meşruiyet","title":"FEL.10.7.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 732","objective":"FEL.10.7.1","objectiveId":"FEL.10.7.1","noteId":"tr-g10-felsefe-note-015","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-015","question":"Bağlam: İktidar, devlet ve meşruiyet. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iktidar, devlet ve meşruiyet konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","FEL.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim süreç basamağı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FEL.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim süreç basamağı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim süreç basamağı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FEL.10.7.1 hedefi için FEL.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim süreç basamağı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FEL.10.7.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0732-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-12-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6e7c58697f9964f28c19a0b9ccae86b2e217c8001567c357eb5b0ba3e47cf0f3","reviewDecisionSha256":"830dd93e7fbacb0ece3ec546fbbb3ab138ec92abedebaf62f461e5fd89ddb03c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:6e7c58697f9964f28c19a0b9ccae86b2e217c8001567c357eb5b0ba3e47cf0f3","reviewedHash":"sha256:6e7c58697f9964f28c19a0b9ccae86b2e217c8001567c357eb5b0ba3e47cf0f3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:830dd93e7fbacb0ece3ec546fbbb3ab138ec92abedebaf62f461e5fd89ddb03c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0732","contentProjectionSha256":"6e7c58697f9964f28c19a0b9ccae86b2e217c8001567c357eb5b0ba3e47cf0f3","reviewDecisionSha256":"830dd93e7fbacb0ece3ec546fbbb3ab138ec92abedebaf62f461e5fd89ddb03c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0733","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0733","questionNumber":733,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-7","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-7","subtopicKey":"fel-10-7-1","topic":"İktidar, devlet ve meşruiyet","title":"FEL.10.7.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 733","objective":"FEL.10.7.1","objectiveId":"FEL.10.7.1","noteId":"tr-g10-felsefe-note-015","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-015","question":"Bağlam: İktidar, devlet ve meşruiyet. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iktidar, devlet ve meşruiyet konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim amaç-hedef uyumu ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.7.1 İktidar, devlet ve meşruiyet içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim amaç-hedef uyumu ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim amaç-hedef uyumu ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.7.1 İktidar, devlet ve meşruiyet içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.7.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim amaç-hedef uyumu ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FEL.10.7.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0733-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-13-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"60ce69a46043d6b2eea3c3227f1e11886d31a466c7d64f107bec593242780e98","reviewDecisionSha256":"db0f4cd2308404c1ff37c615681734b385587452dd4852fdf5134f526f7864ab","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:60ce69a46043d6b2eea3c3227f1e11886d31a466c7d64f107bec593242780e98","reviewedHash":"sha256:60ce69a46043d6b2eea3c3227f1e11886d31a466c7d64f107bec593242780e98","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:db0f4cd2308404c1ff37c615681734b385587452dd4852fdf5134f526f7864ab; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0733","contentProjectionSha256":"60ce69a46043d6b2eea3c3227f1e11886d31a466c7d64f107bec593242780e98","reviewDecisionSha256":"db0f4cd2308404c1ff37c615681734b385587452dd4852fdf5134f526f7864ab","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0734","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0734","questionNumber":734,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-7","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-7","subtopicKey":"fel-10-7-1","topic":"İktidar, devlet ve meşruiyet","title":"FEL.10.7.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 734","objective":"FEL.10.7.1","objectiveId":"FEL.10.7.1","noteId":"tr-g10-felsefe-note-015","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-015","question":"Bağlam: İktidar, devlet ve meşruiyet. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iktidar, devlet ve meşruiyet konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.7.1 İktidar, devlet ve meşruiyet içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","FEL.10.7.1 İktidar, devlet ve meşruiyet içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim temsil-veri uyumu ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: İktidar, devlet ve meşruiyet ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FEL.10.7.1 İktidar, devlet ve meşruiyet içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim temsil-veri uyumu ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.7.1 İktidar, devlet ve meşruiyet içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim temsil-veri uyumu ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: İktidar, devlet ve meşruiyet ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.7.1 hedefi için FEL.10.7.1 İktidar, devlet ve meşruiyet içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim temsil-veri uyumu ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FEL.10.7.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0734-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-14-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2b997db0eaef148bd5effa6f5c6086c0fdadf435f3915ed8036391c4f6fa3a8d","reviewDecisionSha256":"c2e0b4ede53edc268bf90ce201054c2da06717d2dc59de999fa644ef29932995","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:2b997db0eaef148bd5effa6f5c6086c0fdadf435f3915ed8036391c4f6fa3a8d","reviewedHash":"sha256:2b997db0eaef148bd5effa6f5c6086c0fdadf435f3915ed8036391c4f6fa3a8d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c2e0b4ede53edc268bf90ce201054c2da06717d2dc59de999fa644ef29932995; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0734","contentProjectionSha256":"2b997db0eaef148bd5effa6f5c6086c0fdadf435f3915ed8036391c4f6fa3a8d","reviewDecisionSha256":"c2e0b4ede53edc268bf90ce201054c2da06717d2dc59de999fa644ef29932995","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0735","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0735","questionNumber":735,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-7","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-7","subtopicKey":"fel-10-7-1","topic":"İktidar, devlet ve meşruiyet","title":"FEL.10.7.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 735","objective":"FEL.10.7.1","objectiveId":"FEL.10.7.1","noteId":"tr-g10-felsefe-note-015","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-015","question":"Bağlam: İktidar, devlet ve meşruiyet. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iktidar, devlet ve meşruiyet konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: İktidar, devlet ve meşruiyet ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'FEL.10.7.1 İktidar, devlet ve meşruiyet içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kanıt kapsamı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kanıt kapsamı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: İktidar, devlet ve meşruiyet ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'FEL.10.7.1 İktidar, devlet ve meşruiyet içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kanıt kapsamı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.7.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kanıt kapsamı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FEL.10.7.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0735-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-15-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0e8a33a3d92de7c321acefcdede10bc6f7bbb5214cb3466fb36d1af2f9feb0c1","reviewDecisionSha256":"d8623b504d1295b22787d6864bfd40ff6914854faf5a76276b5f83506671b87d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0e8a33a3d92de7c321acefcdede10bc6f7bbb5214cb3466fb36d1af2f9feb0c1","reviewedHash":"sha256:0e8a33a3d92de7c321acefcdede10bc6f7bbb5214cb3466fb36d1af2f9feb0c1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d8623b504d1295b22787d6864bfd40ff6914854faf5a76276b5f83506671b87d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0735","contentProjectionSha256":"0e8a33a3d92de7c321acefcdede10bc6f7bbb5214cb3466fb36d1af2f9feb0c1","reviewDecisionSha256":"d8623b504d1295b22787d6864bfd40ff6914854faf5a76276b5f83506671b87d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0736","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0736","questionNumber":736,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-7","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-7","subtopicKey":"fel-10-7-1","topic":"İktidar, devlet ve meşruiyet","title":"FEL.10.7.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 736","objective":"FEL.10.7.1","objectiveId":"FEL.10.7.1","noteId":"tr-g10-felsefe-note-015","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-015","question":"Bağlam: İktidar, devlet ve meşruiyet. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iktidar, devlet ve meşruiyet konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 1: İktidar, devlet ve meşruiyet ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","FEL.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim ön koşul ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FEL.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim ön koşul ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: İktidar, devlet ve meşruiyet ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim ön koşul ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FEL.10.7.1 hedefi için FEL.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim ön koşul ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FEL.10.7.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0736-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-16-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"df5d8ae6056d25c8e77784314791296d4373a1bb34fc5036a9ddaf9ab2e6929e","reviewDecisionSha256":"a18bca4cf8d4ec05014c505e8ab3804a10502510f05f0c2c768a292f70639254","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:df5d8ae6056d25c8e77784314791296d4373a1bb34fc5036a9ddaf9ab2e6929e","reviewedHash":"sha256:df5d8ae6056d25c8e77784314791296d4373a1bb34fc5036a9ddaf9ab2e6929e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a18bca4cf8d4ec05014c505e8ab3804a10502510f05f0c2c768a292f70639254; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0736","contentProjectionSha256":"df5d8ae6056d25c8e77784314791296d4373a1bb34fc5036a9ddaf9ab2e6929e","reviewDecisionSha256":"a18bca4cf8d4ec05014c505e8ab3804a10502510f05f0c2c768a292f70639254","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0737","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0737","questionNumber":737,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-7","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-7","subtopicKey":"fel-10-7-1","topic":"İktidar, devlet ve meşruiyet","title":"FEL.10.7.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 737","objective":"FEL.10.7.1","objectiveId":"FEL.10.7.1","noteId":"tr-g10-felsefe-note-015","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-015","question":"Bağlam: İktidar, devlet ve meşruiyet. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iktidar, devlet ve meşruiyet konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim sonuç sınırı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.7.1 İktidar, devlet ve meşruiyet içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim sonuç sınırı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim sonuç sınırı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.7.1 İktidar, devlet ve meşruiyet içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.7.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim sonuç sınırı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FEL.10.7.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0737-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-1-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"adf6ded736d715283b24ee1b4fe52c2d3c12ac1ad3b4163b3713020dde44a774","reviewDecisionSha256":"85a6f53c0b4531c1bfb268b1cf84c52b9107eb8b011ef3e057d558ae81a29710","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:adf6ded736d715283b24ee1b4fe52c2d3c12ac1ad3b4163b3713020dde44a774","reviewedHash":"sha256:adf6ded736d715283b24ee1b4fe52c2d3c12ac1ad3b4163b3713020dde44a774","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:85a6f53c0b4531c1bfb268b1cf84c52b9107eb8b011ef3e057d558ae81a29710; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0737","contentProjectionSha256":"adf6ded736d715283b24ee1b4fe52c2d3c12ac1ad3b4163b3713020dde44a774","reviewDecisionSha256":"85a6f53c0b4531c1bfb268b1cf84c52b9107eb8b011ef3e057d558ae81a29710","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0738","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0738","questionNumber":738,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-7","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-7","subtopicKey":"fel-10-7-1","topic":"İktidar, devlet ve meşruiyet","title":"FEL.10.7.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 738","objective":"FEL.10.7.1","objectiveId":"FEL.10.7.1","noteId":"tr-g10-felsefe-note-015","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-015","question":"Bağlam: İktidar, devlet ve meşruiyet. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iktidar, devlet ve meşruiyet konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.7.1 İktidar, devlet ve meşruiyet içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","FEL.10.7.1 İktidar, devlet ve meşruiyet içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FEL.10.7.1 İktidar, devlet ve meşruiyet içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.7.1 İktidar, devlet ve meşruiyet içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.7.1 hedefi için FEL.10.7.1 İktidar, devlet ve meşruiyet içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FEL.10.7.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0738-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-2-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3b68223abc98f7df4a8b5875c35e26febf88a9828c68231ce93765a97c8835a7","reviewDecisionSha256":"380fa1c621bbeda22c2531584fd8a25a77c05c07bcf5ddbe3d228aa0577f88b0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3b68223abc98f7df4a8b5875c35e26febf88a9828c68231ce93765a97c8835a7","reviewedHash":"sha256:3b68223abc98f7df4a8b5875c35e26febf88a9828c68231ce93765a97c8835a7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:380fa1c621bbeda22c2531584fd8a25a77c05c07bcf5ddbe3d228aa0577f88b0; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0738","contentProjectionSha256":"3b68223abc98f7df4a8b5875c35e26febf88a9828c68231ce93765a97c8835a7","reviewDecisionSha256":"380fa1c621bbeda22c2531584fd8a25a77c05c07bcf5ddbe3d228aa0577f88b0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0739","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0739","questionNumber":739,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-7","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-7","subtopicKey":"fel-10-7-1","topic":"İktidar, devlet ve meşruiyet","title":"FEL.10.7.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 739","objective":"FEL.10.7.1","objectiveId":"FEL.10.7.1","noteId":"tr-g10-felsefe-note-015","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-015","question":"Bağlam: İktidar, devlet ve meşruiyet. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iktidar, devlet ve meşruiyet konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.7.1 İktidar, devlet ve meşruiyet içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim alternatif açıklama ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim alternatif açıklama ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.7.1 İktidar, devlet ve meşruiyet içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim alternatif açıklama ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.7.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim alternatif açıklama ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FEL.10.7.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0739-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-3-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fef62494a3c9ccc6fe0be158a0f17a5abe5324214236e22e0e6f6d61059f1b14","reviewDecisionSha256":"388554134ffb0e4acff4245f437e83043f053fe6f0b8f3040584cf6de54481e4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:fef62494a3c9ccc6fe0be158a0f17a5abe5324214236e22e0e6f6d61059f1b14","reviewedHash":"sha256:fef62494a3c9ccc6fe0be158a0f17a5abe5324214236e22e0e6f6d61059f1b14","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:388554134ffb0e4acff4245f437e83043f053fe6f0b8f3040584cf6de54481e4; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0739","contentProjectionSha256":"fef62494a3c9ccc6fe0be158a0f17a5abe5324214236e22e0e6f6d61059f1b14","reviewDecisionSha256":"388554134ffb0e4acff4245f437e83043f053fe6f0b8f3040584cf6de54481e4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0740","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0740","questionNumber":740,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-7","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-7","subtopicKey":"fel-10-7-2","topic":"Adalet, hak ve özgürlük","title":"FEL.10.7.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 740","objective":"FEL.10.7.2","objectiveId":"FEL.10.7.2","noteId":"tr-g10-felsefe-note-016","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-016","question":"Bağlam: Adalet, hak ve özgürlük. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden adalet, hak ve özgürlük konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.7.2 Adalet, hak ve özgürlük içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 1: Adalet, hak ve özgürlük ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","FEL.10.7.2 Adalet, hak ve özgürlük içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim öz değerlendirme ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FEL.10.7.2 Adalet, hak ve özgürlük içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim öz değerlendirme ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Adalet, hak ve özgürlük ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.7.2 Adalet, hak ve özgürlük içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim öz değerlendirme ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FEL.10.7.2 hedefi için FEL.10.7.2 Adalet, hak ve özgürlük içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim öz değerlendirme ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FEL.10.7.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0740-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-4-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c0a053b02d5d3b39cf08a8127e381266253fcdca3d30366638995443024c0d4d","reviewDecisionSha256":"3766a1cfed7b1c032816b1c84036328797d77dd67e4a4d30359afd6cd881bdff","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c0a053b02d5d3b39cf08a8127e381266253fcdca3d30366638995443024c0d4d","reviewedHash":"sha256:c0a053b02d5d3b39cf08a8127e381266253fcdca3d30366638995443024c0d4d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3766a1cfed7b1c032816b1c84036328797d77dd67e4a4d30359afd6cd881bdff; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0740","contentProjectionSha256":"c0a053b02d5d3b39cf08a8127e381266253fcdca3d30366638995443024c0d4d","reviewDecisionSha256":"3766a1cfed7b1c032816b1c84036328797d77dd67e4a4d30359afd6cd881bdff","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0741","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0741","questionNumber":741,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-7","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-7","subtopicKey":"fel-10-7-2","topic":"Adalet, hak ve özgürlük","title":"FEL.10.7.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 741","objective":"FEL.10.7.2","objectiveId":"FEL.10.7.2","noteId":"tr-g10-felsefe-note-016","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-016","question":"Bağlam: Adalet, hak ve özgürlük. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden adalet, hak ve özgürlük konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim doğrudan gözlem ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.7.2 Adalet, hak ve özgürlük içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim doğrudan gözlem ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim doğrudan gözlem ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.7.2 Adalet, hak ve özgürlük içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.7.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim doğrudan gözlem ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FEL.10.7.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0741-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-5-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0adc5c5ef94b5631d4020dcbf55fe15caa1f4e98089e8fa5ba18e7a4b4e29ead","reviewDecisionSha256":"9e2db6413f2ffdd69c36c51b528878f459b1b52e4a5b771aad2280aa725bf401","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0adc5c5ef94b5631d4020dcbf55fe15caa1f4e98089e8fa5ba18e7a4b4e29ead","reviewedHash":"sha256:0adc5c5ef94b5631d4020dcbf55fe15caa1f4e98089e8fa5ba18e7a4b4e29ead","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9e2db6413f2ffdd69c36c51b528878f459b1b52e4a5b771aad2280aa725bf401; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0741","contentProjectionSha256":"0adc5c5ef94b5631d4020dcbf55fe15caa1f4e98089e8fa5ba18e7a4b4e29ead","reviewDecisionSha256":"9e2db6413f2ffdd69c36c51b528878f459b1b52e4a5b771aad2280aa725bf401","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0742","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0742","questionNumber":742,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-7","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-7","subtopicKey":"fel-10-7-2","topic":"Adalet, hak ve özgürlük","title":"FEL.10.7.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 742","objective":"FEL.10.7.2","objectiveId":"FEL.10.7.2","noteId":"tr-g10-felsefe-note-016","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-016","question":"Bağlam: Adalet, hak ve özgürlük. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden adalet, hak ve özgürlük konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","FEL.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kaynak bağlamı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FEL.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kaynak bağlamı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kaynak bağlamı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.7.2 hedefi için FEL.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kaynak bağlamı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FEL.10.7.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0742-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-6-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6a2c2f18070f0a65feeb0b9aff8b1ed5d2388a0f4ee8f89cefa41d08adaaa5ff","reviewDecisionSha256":"01bb7813f3ec56b883476af62fc9ed075617219dd0abfe8050d339da05d18242","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:6a2c2f18070f0a65feeb0b9aff8b1ed5d2388a0f4ee8f89cefa41d08adaaa5ff","reviewedHash":"sha256:6a2c2f18070f0a65feeb0b9aff8b1ed5d2388a0f4ee8f89cefa41d08adaaa5ff","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:01bb7813f3ec56b883476af62fc9ed075617219dd0abfe8050d339da05d18242; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0742","contentProjectionSha256":"6a2c2f18070f0a65feeb0b9aff8b1ed5d2388a0f4ee8f89cefa41d08adaaa5ff","reviewDecisionSha256":"01bb7813f3ec56b883476af62fc9ed075617219dd0abfe8050d339da05d18242","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0743","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0743","questionNumber":743,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-7","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-7","subtopicKey":"fel-10-7-2","topic":"Adalet, hak ve özgürlük","title":"FEL.10.7.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 743","objective":"FEL.10.7.2","objectiveId":"FEL.10.7.2","noteId":"tr-g10-felsefe-note-016","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-016","question":"Bağlam: Adalet, hak ve özgürlük. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden adalet, hak ve özgürlük konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.7.2 Adalet, hak ve özgürlük içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kavramsal ölçüt ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kavramsal ölçüt ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.7.2 Adalet, hak ve özgürlük içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kavramsal ölçüt ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.7.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kavramsal ölçüt ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FEL.10.7.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0743-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-7-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"965cd320f81a7ff62d99e78bd13d0af08245b53d3a4f3d075a607b7133029426","reviewDecisionSha256":"7a3cc07d9c0bf466daf6fed51ed799e28952eebec1f5824cdb0a46658ffccc86","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:965cd320f81a7ff62d99e78bd13d0af08245b53d3a4f3d075a607b7133029426","reviewedHash":"sha256:965cd320f81a7ff62d99e78bd13d0af08245b53d3a4f3d075a607b7133029426","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7a3cc07d9c0bf466daf6fed51ed799e28952eebec1f5824cdb0a46658ffccc86; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0743","contentProjectionSha256":"965cd320f81a7ff62d99e78bd13d0af08245b53d3a4f3d075a607b7133029426","reviewDecisionSha256":"7a3cc07d9c0bf466daf6fed51ed799e28952eebec1f5824cdb0a46658ffccc86","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0744","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0744","questionNumber":744,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-7","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-7","subtopicKey":"fel-10-7-2","topic":"Adalet, hak ve özgürlük","title":"FEL.10.7.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 744","objective":"FEL.10.7.2","objectiveId":"FEL.10.7.2","noteId":"tr-g10-felsefe-note-016","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-016","question":"Bağlam: Adalet, hak ve özgürlük. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden adalet, hak ve özgürlük konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.7.2 Adalet, hak ve özgürlük içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Adalet, hak ve özgürlük ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","FEL.10.7.2 Adalet, hak ve özgürlük içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim karşı örnek ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FEL.10.7.2 Adalet, hak ve özgürlük içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim karşı örnek ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Adalet, hak ve özgürlük ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.7.2 Adalet, hak ve özgürlük içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim karşı örnek ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FEL.10.7.2 hedefi için FEL.10.7.2 Adalet, hak ve özgürlük içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim karşı örnek ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FEL.10.7.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0744-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-8-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6ef553c377ed52466a0bc70183f27d81999c2fb4a99ed8f43e24fd9e4b41e0af","reviewDecisionSha256":"8f715d326f5a2bca87c0df80f795670f960667b8140ddf61aba6337166e61cbd","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:6ef553c377ed52466a0bc70183f27d81999c2fb4a99ed8f43e24fd9e4b41e0af","reviewedHash":"sha256:6ef553c377ed52466a0bc70183f27d81999c2fb4a99ed8f43e24fd9e4b41e0af","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8f715d326f5a2bca87c0df80f795670f960667b8140ddf61aba6337166e61cbd; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0744","contentProjectionSha256":"6ef553c377ed52466a0bc70183f27d81999c2fb4a99ed8f43e24fd9e4b41e0af","reviewDecisionSha256":"8f715d326f5a2bca87c0df80f795670f960667b8140ddf61aba6337166e61cbd","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0745","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0745","questionNumber":745,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-7","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-7","subtopicKey":"fel-10-7-2","topic":"Adalet, hak ve özgürlük","title":"FEL.10.7.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 745","objective":"FEL.10.7.2","objectiveId":"FEL.10.7.2","noteId":"tr-g10-felsefe-note-016","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-016","question":"Bağlam: Adalet, hak ve özgürlük. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden adalet, hak ve özgürlük konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim zaman sırası ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Adalet, hak ve özgürlük ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'FEL.10.7.2 Adalet, hak ve özgürlük içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim zaman sırası ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim zaman sırası ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Adalet, hak ve özgürlük ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'FEL.10.7.2 Adalet, hak ve özgürlük içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.7.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim zaman sırası ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FEL.10.7.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0745-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-9-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f4d3aaa7b34ea6c4a5d12bfd41824ecca5c17d70a6d55e36ef1547b9ebc8a745","reviewDecisionSha256":"b9f5b6105c80aa01175c06fcc1b2c99ba92a737645064836427f84aa2fa2fb41","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f4d3aaa7b34ea6c4a5d12bfd41824ecca5c17d70a6d55e36ef1547b9ebc8a745","reviewedHash":"sha256:f4d3aaa7b34ea6c4a5d12bfd41824ecca5c17d70a6d55e36ef1547b9ebc8a745","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b9f5b6105c80aa01175c06fcc1b2c99ba92a737645064836427f84aa2fa2fb41; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0745","contentProjectionSha256":"f4d3aaa7b34ea6c4a5d12bfd41824ecca5c17d70a6d55e36ef1547b9ebc8a745","reviewDecisionSha256":"b9f5b6105c80aa01175c06fcc1b2c99ba92a737645064836427f84aa2fa2fb41","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0746","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0746","questionNumber":746,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-7","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-7","subtopicKey":"fel-10-7-2","topic":"Adalet, hak ve özgürlük","title":"FEL.10.7.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 746","objective":"FEL.10.7.2","objectiveId":"FEL.10.7.2","noteId":"tr-g10-felsefe-note-016","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-016","question":"Bağlam: Adalet, hak ve özgürlük. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden adalet, hak ve özgürlük konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 1: Adalet, hak ve özgürlük ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","FEL.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FEL.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Adalet, hak ve özgürlük ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.7.2 hedefi için FEL.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FEL.10.7.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0746-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-10-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"682821e3a0babadb88b653d3b121a8c25e63552fe5ffc55413ae21c7484d11d9","reviewDecisionSha256":"2d1d8ff48811e45528fb56100509d5b84ee7d07aff96481dbd962b5e2fcd529a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:682821e3a0babadb88b653d3b121a8c25e63552fe5ffc55413ae21c7484d11d9","reviewedHash":"sha256:682821e3a0babadb88b653d3b121a8c25e63552fe5ffc55413ae21c7484d11d9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2d1d8ff48811e45528fb56100509d5b84ee7d07aff96481dbd962b5e2fcd529a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0746","contentProjectionSha256":"682821e3a0babadb88b653d3b121a8c25e63552fe5ffc55413ae21c7484d11d9","reviewDecisionSha256":"2d1d8ff48811e45528fb56100509d5b84ee7d07aff96481dbd962b5e2fcd529a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0747","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0747","questionNumber":747,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-7","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-7","subtopicKey":"fel-10-7-2","topic":"Adalet, hak ve özgürlük","title":"FEL.10.7.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 747","objective":"FEL.10.7.2","objectiveId":"FEL.10.7.2","noteId":"tr-g10-felsefe-note-016","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-016","question":"Bağlam: Adalet, hak ve özgürlük. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden adalet, hak ve özgürlük konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.7.2 Adalet, hak ve özgürlük içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim birim tutarlılığı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim birim tutarlılığı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.7.2 Adalet, hak ve özgürlük içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim birim tutarlılığı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.7.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim birim tutarlılığı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FEL.10.7.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0747-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-11-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"052bd7147858fde1690f8aa0390c72e8cd32183a07cacb617f57498eb13cb77c","reviewDecisionSha256":"6000f0cfc4fbabfa256cc62318e695d52544a418eaa66628964b00aa4a473381","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:052bd7147858fde1690f8aa0390c72e8cd32183a07cacb617f57498eb13cb77c","reviewedHash":"sha256:052bd7147858fde1690f8aa0390c72e8cd32183a07cacb617f57498eb13cb77c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6000f0cfc4fbabfa256cc62318e695d52544a418eaa66628964b00aa4a473381; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0747","contentProjectionSha256":"052bd7147858fde1690f8aa0390c72e8cd32183a07cacb617f57498eb13cb77c","reviewDecisionSha256":"6000f0cfc4fbabfa256cc62318e695d52544a418eaa66628964b00aa4a473381","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0748","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0748","questionNumber":748,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-7","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-7","subtopicKey":"fel-10-7-2","topic":"Adalet, hak ve özgürlük","title":"FEL.10.7.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 748","objective":"FEL.10.7.2","objectiveId":"FEL.10.7.2","noteId":"tr-g10-felsefe-note-016","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-016","question":"Bağlam: Adalet, hak ve özgürlük. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden adalet, hak ve özgürlük konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.7.2 Adalet, hak ve özgürlük içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","FEL.10.7.2 Adalet, hak ve özgürlük içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FEL.10.7.2 Adalet, hak ve özgürlük içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.7.2 Adalet, hak ve özgürlük içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FEL.10.7.2 hedefi için FEL.10.7.2 Adalet, hak ve özgürlük içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FEL.10.7.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0748-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-12-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"86e407bb1f5738d83913d6b0eb28683277aeb6f955b975388a050ef80dcdf50a","reviewDecisionSha256":"3f0b6e45a11a4358f226c785f61c8d40c69b0bede3d9868de914ccd25a2db67f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:86e407bb1f5738d83913d6b0eb28683277aeb6f955b975388a050ef80dcdf50a","reviewedHash":"sha256:86e407bb1f5738d83913d6b0eb28683277aeb6f955b975388a050ef80dcdf50a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3f0b6e45a11a4358f226c785f61c8d40c69b0bede3d9868de914ccd25a2db67f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0748","contentProjectionSha256":"86e407bb1f5738d83913d6b0eb28683277aeb6f955b975388a050ef80dcdf50a","reviewDecisionSha256":"3f0b6e45a11a4358f226c785f61c8d40c69b0bede3d9868de914ccd25a2db67f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0749","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0749","questionNumber":749,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-7","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-7","subtopicKey":"fel-10-7-2","topic":"Adalet, hak ve özgürlük","title":"FEL.10.7.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 749","objective":"FEL.10.7.2","objectiveId":"FEL.10.7.2","noteId":"tr-g10-felsefe-note-016","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-016","question":"Bağlam: Adalet, hak ve özgürlük. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden adalet, hak ve özgürlük konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim değişken kontrolü ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.7.2 Adalet, hak ve özgürlük içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim değişken kontrolü ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim değişken kontrolü ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.7.2 Adalet, hak ve özgürlük içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.7.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim değişken kontrolü ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FEL.10.7.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0749-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-13-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f65d0d01526377605839d42238add3eced41ebf970033abea1b8e3abf30979aa","reviewDecisionSha256":"b7cf7d63b82387f7dc72116cf1e56957dbe9858ab63ddfc6b9f372539f2fad63","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f65d0d01526377605839d42238add3eced41ebf970033abea1b8e3abf30979aa","reviewedHash":"sha256:f65d0d01526377605839d42238add3eced41ebf970033abea1b8e3abf30979aa","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b7cf7d63b82387f7dc72116cf1e56957dbe9858ab63ddfc6b9f372539f2fad63; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0749","contentProjectionSha256":"f65d0d01526377605839d42238add3eced41ebf970033abea1b8e3abf30979aa","reviewDecisionSha256":"b7cf7d63b82387f7dc72116cf1e56957dbe9858ab63ddfc6b9f372539f2fad63","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0750","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0750","questionNumber":750,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-8","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-8","subtopicKey":"fel-10-8-1","topic":"Din felsefesinin konusu","title":"FEL.10.8.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 750","objective":"FEL.10.8.1","objectiveId":"FEL.10.8.1","noteId":"tr-g10-felsefe-note-017","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-017","question":"Bağlam: Din felsefesinin konusu. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden din felsefesinin konusu konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.8.1 Din felsefesinin konusu içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 1: Din felsefesinin konusu ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","FEL.10.8.1 Din felsefesinin konusu içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim metin içi ipucu ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.8.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FEL.10.8.1 Din felsefesinin konusu içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim metin içi ipucu ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Din felsefesinin konusu ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.8.1 Din felsefesinin konusu içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim metin içi ipucu ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.8.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.8.1 hedefi için FEL.10.8.1 Din felsefesinin konusu içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim metin içi ipucu ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FEL.10.8.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0750-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-14-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cf8e8a659f3aab77e78c532f8049ab1811f7205c7c1b4d41bb79b09250d77fcf","reviewDecisionSha256":"2070b0ae981423bde21dda0882e586fb5701f28d80af3c2b6f7cf65d93680287","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:cf8e8a659f3aab77e78c532f8049ab1811f7205c7c1b4d41bb79b09250d77fcf","reviewedHash":"sha256:cf8e8a659f3aab77e78c532f8049ab1811f7205c7c1b4d41bb79b09250d77fcf","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2070b0ae981423bde21dda0882e586fb5701f28d80af3c2b6f7cf65d93680287; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0750","contentProjectionSha256":"cf8e8a659f3aab77e78c532f8049ab1811f7205c7c1b4d41bb79b09250d77fcf","reviewDecisionSha256":"2070b0ae981423bde21dda0882e586fb5701f28d80af3c2b6f7cf65d93680287","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0751","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0751","questionNumber":751,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-8","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-8","subtopicKey":"fel-10-8-1","topic":"Din felsefesinin konusu","title":"FEL.10.8.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 751","objective":"FEL.10.8.1","objectiveId":"FEL.10.8.1","noteId":"tr-g10-felsefe-note-017","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-017","question":"Bağlam: Din felsefesinin konusu. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden din felsefesinin konusu konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.8.1 Din felsefesinin konusu içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim mekânsal ölçek ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim mekânsal ölçek ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.8.1 Din felsefesinin konusu içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim mekânsal ölçek ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.8.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim mekânsal ölçek ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FEL.10.8.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0751-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-15-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2d61db0e976a78b3acf0b5a50f912f059ebad860d2cb2d93c26d49bf5cee713b","reviewDecisionSha256":"e8b2ec38c2928237c05e1cf7f5c2706c96b6b34120d084af3ced60e8bec1e313","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:2d61db0e976a78b3acf0b5a50f912f059ebad860d2cb2d93c26d49bf5cee713b","reviewedHash":"sha256:2d61db0e976a78b3acf0b5a50f912f059ebad860d2cb2d93c26d49bf5cee713b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e8b2ec38c2928237c05e1cf7f5c2706c96b6b34120d084af3ced60e8bec1e313; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0751","contentProjectionSha256":"2d61db0e976a78b3acf0b5a50f912f059ebad860d2cb2d93c26d49bf5cee713b","reviewDecisionSha256":"e8b2ec38c2928237c05e1cf7f5c2706c96b6b34120d084af3ced60e8bec1e313","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0752","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0752","questionNumber":752,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-8","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-8","subtopicKey":"fel-10-8-1","topic":"Din felsefesinin konusu","title":"FEL.10.8.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 752","objective":"FEL.10.8.1","objectiveId":"FEL.10.8.1","noteId":"tr-g10-felsefe-note-017","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-017","question":"Bağlam: Din felsefesinin konusu. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden din felsefesinin konusu konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.8.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.8.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","FEL.10.8.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim süreç basamağı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FEL.10.8.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim süreç basamağı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.8.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.8.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim süreç basamağı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FEL.10.8.1 hedefi için FEL.10.8.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim süreç basamağı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FEL.10.8.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0752-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-16-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"47bab81e0a0e97de44656b6da4597a236de502af589dcdfa01a99d6b31e5173a","reviewDecisionSha256":"3b64226ff66c2cca2660bf651c5c80f38b3f17ec85427b70ea40685da7382d58","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:47bab81e0a0e97de44656b6da4597a236de502af589dcdfa01a99d6b31e5173a","reviewedHash":"sha256:47bab81e0a0e97de44656b6da4597a236de502af589dcdfa01a99d6b31e5173a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3b64226ff66c2cca2660bf651c5c80f38b3f17ec85427b70ea40685da7382d58; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0752","contentProjectionSha256":"47bab81e0a0e97de44656b6da4597a236de502af589dcdfa01a99d6b31e5173a","reviewDecisionSha256":"3b64226ff66c2cca2660bf651c5c80f38b3f17ec85427b70ea40685da7382d58","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0753","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0753","questionNumber":753,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-8","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-8","subtopicKey":"fel-10-8-1","topic":"Din felsefesinin konusu","title":"FEL.10.8.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 753","objective":"FEL.10.8.1","objectiveId":"FEL.10.8.1","noteId":"tr-g10-felsefe-note-017","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-017","question":"Bağlam: Din felsefesinin konusu. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden din felsefesinin konusu konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim amaç-hedef uyumu ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.8.1 Din felsefesinin konusu içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim amaç-hedef uyumu ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim amaç-hedef uyumu ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.8.1 Din felsefesinin konusu içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.8.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim amaç-hedef uyumu ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FEL.10.8.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0753-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-1-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f61e58a1197595f22694d873949af6b736773350cd74e77c820f7840aca8f76a","reviewDecisionSha256":"55c5ffe7491efe57df3575160e9f33d41f6b7bdf39d98dff382ef969d7e3755a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f61e58a1197595f22694d873949af6b736773350cd74e77c820f7840aca8f76a","reviewedHash":"sha256:f61e58a1197595f22694d873949af6b736773350cd74e77c820f7840aca8f76a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:55c5ffe7491efe57df3575160e9f33d41f6b7bdf39d98dff382ef969d7e3755a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0753","contentProjectionSha256":"f61e58a1197595f22694d873949af6b736773350cd74e77c820f7840aca8f76a","reviewDecisionSha256":"55c5ffe7491efe57df3575160e9f33d41f6b7bdf39d98dff382ef969d7e3755a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0754","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0754","questionNumber":754,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-8","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-8","subtopicKey":"fel-10-8-1","topic":"Din felsefesinin konusu","title":"FEL.10.8.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 754","objective":"FEL.10.8.1","objectiveId":"FEL.10.8.1","noteId":"tr-g10-felsefe-note-017","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-017","question":"Bağlam: Din felsefesinin konusu. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden din felsefesinin konusu konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.8.1 Din felsefesinin konusu içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.8.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","FEL.10.8.1 Din felsefesinin konusu içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.8.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim temsil-veri uyumu ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.8.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Din felsefesinin konusu ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FEL.10.8.1 Din felsefesinin konusu içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.8.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim temsil-veri uyumu ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.8.1 Din felsefesinin konusu içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.8.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim temsil-veri uyumu ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.8.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Din felsefesinin konusu ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.8.1 hedefi için FEL.10.8.1 Din felsefesinin konusu içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.8.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim temsil-veri uyumu ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FEL.10.8.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0754-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-2-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c5cdce452ecc7842ef34884b37ad92db81822d094201be7acad1aca863d91ed6","reviewDecisionSha256":"9866c2e6d392d0018974c4c9a1ce4398b7c35398f13044fd6c1ef21a07419f92","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c5cdce452ecc7842ef34884b37ad92db81822d094201be7acad1aca863d91ed6","reviewedHash":"sha256:c5cdce452ecc7842ef34884b37ad92db81822d094201be7acad1aca863d91ed6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9866c2e6d392d0018974c4c9a1ce4398b7c35398f13044fd6c1ef21a07419f92; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0754","contentProjectionSha256":"c5cdce452ecc7842ef34884b37ad92db81822d094201be7acad1aca863d91ed6","reviewDecisionSha256":"9866c2e6d392d0018974c4c9a1ce4398b7c35398f13044fd6c1ef21a07419f92","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0755","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0755","questionNumber":755,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-8","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-8","subtopicKey":"fel-10-8-1","topic":"Din felsefesinin konusu","title":"FEL.10.8.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 755","objective":"FEL.10.8.1","objectiveId":"FEL.10.8.1","noteId":"tr-g10-felsefe-note-017","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-017","question":"Bağlam: Din felsefesinin konusu. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden din felsefesinin konusu konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.8.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Din felsefesinin konusu ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'FEL.10.8.1 Din felsefesinin konusu içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.8.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kanıt kapsamı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.8.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kanıt kapsamı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Din felsefesinin konusu ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'FEL.10.8.1 Din felsefesinin konusu içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.8.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kanıt kapsamı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.8.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.8.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kanıt kapsamı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FEL.10.8.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0755-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-3-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ecb041d4e4b217b69d12b7ebafbbc2b70be202241069475619ea7173fef58f61","reviewDecisionSha256":"511a499f712848e5531d10a9cd2ad0099f926293cf41ba1e9308f8fc5c5a19c0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ecb041d4e4b217b69d12b7ebafbbc2b70be202241069475619ea7173fef58f61","reviewedHash":"sha256:ecb041d4e4b217b69d12b7ebafbbc2b70be202241069475619ea7173fef58f61","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:511a499f712848e5531d10a9cd2ad0099f926293cf41ba1e9308f8fc5c5a19c0; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0755","contentProjectionSha256":"ecb041d4e4b217b69d12b7ebafbbc2b70be202241069475619ea7173fef58f61","reviewDecisionSha256":"511a499f712848e5531d10a9cd2ad0099f926293cf41ba1e9308f8fc5c5a19c0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0756","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0756","questionNumber":756,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-8","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-8","subtopicKey":"fel-10-8-1","topic":"Din felsefesinin konusu","title":"FEL.10.8.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 756","objective":"FEL.10.8.1","objectiveId":"FEL.10.8.1","noteId":"tr-g10-felsefe-note-017","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-017","question":"Bağlam: Din felsefesinin konusu. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden din felsefesinin konusu konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.8.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.8.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 1: Din felsefesinin konusu ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.8.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","FEL.10.8.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.8.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim ön koşul ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FEL.10.8.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.8.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim ön koşul ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Din felsefesinin konusu ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.8.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.8.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.8.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim ön koşul ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FEL.10.8.1 hedefi için FEL.10.8.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.8.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim ön koşul ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FEL.10.8.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0756-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-4-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"496196a2bcad5fab62b8ada72f0373b5c63d28cadbcf3af561231fd1fac579c0","reviewDecisionSha256":"2e50b9adbcbeec95b497f9a0521c6f8620f7b36d8b730021bf1f974fe5b0cd29","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:496196a2bcad5fab62b8ada72f0373b5c63d28cadbcf3af561231fd1fac579c0","reviewedHash":"sha256:496196a2bcad5fab62b8ada72f0373b5c63d28cadbcf3af561231fd1fac579c0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2e50b9adbcbeec95b497f9a0521c6f8620f7b36d8b730021bf1f974fe5b0cd29; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0756","contentProjectionSha256":"496196a2bcad5fab62b8ada72f0373b5c63d28cadbcf3af561231fd1fac579c0","reviewDecisionSha256":"2e50b9adbcbeec95b497f9a0521c6f8620f7b36d8b730021bf1f974fe5b0cd29","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0757","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0757","questionNumber":757,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-8","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-8","subtopicKey":"fel-10-8-1","topic":"Din felsefesinin konusu","title":"FEL.10.8.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 757","objective":"FEL.10.8.1","objectiveId":"FEL.10.8.1","noteId":"tr-g10-felsefe-note-017","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-017","question":"Bağlam: Din felsefesinin konusu. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden din felsefesinin konusu konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.8.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.8.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim sonuç sınırı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.8.1 Din felsefesinin konusu içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.8.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim sonuç sınırı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.8.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim sonuç sınırı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.8.1 Din felsefesinin konusu içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.8.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.8.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim sonuç sınırı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FEL.10.8.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0757-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-5-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"65778a61b36dd704416f7454bf62243421405984651c4339604f88a46c439f50","reviewDecisionSha256":"9ddb7cd25b66812c2685da8bd82536ecb65d3fe434b6833da1cb815de924e1dd","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:65778a61b36dd704416f7454bf62243421405984651c4339604f88a46c439f50","reviewedHash":"sha256:65778a61b36dd704416f7454bf62243421405984651c4339604f88a46c439f50","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9ddb7cd25b66812c2685da8bd82536ecb65d3fe434b6833da1cb815de924e1dd; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0757","contentProjectionSha256":"65778a61b36dd704416f7454bf62243421405984651c4339604f88a46c439f50","reviewDecisionSha256":"9ddb7cd25b66812c2685da8bd82536ecb65d3fe434b6833da1cb815de924e1dd","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0758","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0758","questionNumber":758,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-8","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-8","subtopicKey":"fel-10-8-1","topic":"Din felsefesinin konusu","title":"FEL.10.8.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 758","objective":"FEL.10.8.1","objectiveId":"FEL.10.8.1","noteId":"tr-g10-felsefe-note-017","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-017","question":"Bağlam: Din felsefesinin konusu. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden din felsefesinin konusu konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.8.1 Din felsefesinin konusu içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","FEL.10.8.1 Din felsefesinin konusu içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.8.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FEL.10.8.1 Din felsefesinin konusu içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.8.1 Din felsefesinin konusu içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.8.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.8.1 hedefi için FEL.10.8.1 Din felsefesinin konusu içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FEL.10.8.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0758-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-6-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7b46bbc7f88f9d7fde3f733abcec40589f21aeddb322e9d75a31d5bb8ade3340","reviewDecisionSha256":"b8ae532c6ba4e883e9d7a4ec4804b0aca0c070062d67b01288052335b862c0a9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:7b46bbc7f88f9d7fde3f733abcec40589f21aeddb322e9d75a31d5bb8ade3340","reviewedHash":"sha256:7b46bbc7f88f9d7fde3f733abcec40589f21aeddb322e9d75a31d5bb8ade3340","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b8ae532c6ba4e883e9d7a4ec4804b0aca0c070062d67b01288052335b862c0a9; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0758","contentProjectionSha256":"7b46bbc7f88f9d7fde3f733abcec40589f21aeddb322e9d75a31d5bb8ade3340","reviewDecisionSha256":"b8ae532c6ba4e883e9d7a4ec4804b0aca0c070062d67b01288052335b862c0a9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0759","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0759","questionNumber":759,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-8","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-8","subtopicKey":"fel-10-8-1","topic":"Din felsefesinin konusu","title":"FEL.10.8.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 759","objective":"FEL.10.8.1","objectiveId":"FEL.10.8.1","noteId":"tr-g10-felsefe-note-017","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-017","question":"Bağlam: Din felsefesinin konusu. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden din felsefesinin konusu konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.8.1 Din felsefesinin konusu içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim alternatif açıklama ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim alternatif açıklama ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.8.1 Din felsefesinin konusu içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim alternatif açıklama ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.8.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim alternatif açıklama ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FEL.10.8.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0759-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-7-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ca2784a4de1b5e31810671669772b67a993e5a6013eeb02704c464b16d6135a8","reviewDecisionSha256":"b5dcf5b250600cb9014698c081d856621d0f1c81398de8110ce5517575e4d877","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ca2784a4de1b5e31810671669772b67a993e5a6013eeb02704c464b16d6135a8","reviewedHash":"sha256:ca2784a4de1b5e31810671669772b67a993e5a6013eeb02704c464b16d6135a8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b5dcf5b250600cb9014698c081d856621d0f1c81398de8110ce5517575e4d877; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0759","contentProjectionSha256":"ca2784a4de1b5e31810671669772b67a993e5a6013eeb02704c464b16d6135a8","reviewDecisionSha256":"b5dcf5b250600cb9014698c081d856621d0f1c81398de8110ce5517575e4d877","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0760","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0760","questionNumber":760,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-8","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-8","subtopicKey":"fel-10-8-2","topic":"Tanrı tasavvurları ve kötülük problemi","title":"FEL.10.8.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 760","objective":"FEL.10.8.2","objectiveId":"FEL.10.8.2","noteId":"tr-g10-felsefe-note-018","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-018","question":"Bağlam: Tanrı tasavvurları ve kötülük problemi. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tanrı tasavvurları ve kötülük problemi konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.8.2 Tanrı tasavvurları ve kötülük problemi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Tanrı tasavvurları ve kötülük problemi konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.8.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","FEL.10.8.2 Tanrı tasavvurları ve kötülük problemi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim öz değerlendirme ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FEL.10.8.2 Tanrı tasavvurları ve kötülük problemi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim öz değerlendirme ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Tanrı tasavvurları ve kötülük problemi konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.8.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.8.2 Tanrı tasavvurları ve kötülük problemi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim öz değerlendirme ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FEL.10.8.2 hedefi için FEL.10.8.2 Tanrı tasavvurları ve kötülük problemi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim öz değerlendirme ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FEL.10.8.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0760-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-8-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b1271154a09f09bae3315303b8bd268f17f293816dd0f96d13193d8455201854","reviewDecisionSha256":"aa162cbff349cd9286e7f9ff9c485fc6e06297448029a90d3c31bdb564635936","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b1271154a09f09bae3315303b8bd268f17f293816dd0f96d13193d8455201854","reviewedHash":"sha256:b1271154a09f09bae3315303b8bd268f17f293816dd0f96d13193d8455201854","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:aa162cbff349cd9286e7f9ff9c485fc6e06297448029a90d3c31bdb564635936; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0760","contentProjectionSha256":"b1271154a09f09bae3315303b8bd268f17f293816dd0f96d13193d8455201854","reviewDecisionSha256":"aa162cbff349cd9286e7f9ff9c485fc6e06297448029a90d3c31bdb564635936","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0761","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0761","questionNumber":761,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-8","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-8","subtopicKey":"fel-10-8-2","topic":"Tanrı tasavvurları ve kötülük problemi","title":"FEL.10.8.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 761","objective":"FEL.10.8.2","objectiveId":"FEL.10.8.2","noteId":"tr-g10-felsefe-note-018","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-018","question":"Bağlam: Tanrı tasavvurları ve kötülük problemi. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tanrı tasavvurları ve kötülük problemi konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim doğrudan gözlem ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.8.2 Tanrı tasavvurları ve kötülük problemi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Tanrı tasavvurları ve kötülük problemi konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim doğrudan gözlem ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim doğrudan gözlem ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.8.2 Tanrı tasavvurları ve kötülük problemi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Tanrı tasavvurları ve kötülük problemi konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.8.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim doğrudan gözlem ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FEL.10.8.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0761-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-9-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.felsefe.q0761.h1","tr.g10.bank.felsefe.q0761.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0761.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d38cf17a00e36d74b406cf7bfb49473cb97704cdc0628e8988f4cf6444352adc","reviewDecisionSha256":"3add99c455ab913c2ba4d4f06a965162dd716df201f3042b2e4716af07e1b525","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d38cf17a00e36d74b406cf7bfb49473cb97704cdc0628e8988f4cf6444352adc","reviewedHash":"sha256:d38cf17a00e36d74b406cf7bfb49473cb97704cdc0628e8988f4cf6444352adc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3add99c455ab913c2ba4d4f06a965162dd716df201f3042b2e4716af07e1b525; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0761","contentProjectionSha256":"d38cf17a00e36d74b406cf7bfb49473cb97704cdc0628e8988f4cf6444352adc","reviewDecisionSha256":"3add99c455ab913c2ba4d4f06a965162dd716df201f3042b2e4716af07e1b525","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0762","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0762","questionNumber":762,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-8","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-8","subtopicKey":"fel-10-8-2","topic":"Tanrı tasavvurları ve kötülük problemi","title":"FEL.10.8.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 762","objective":"FEL.10.8.2","objectiveId":"FEL.10.8.2","noteId":"tr-g10-felsefe-note-018","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-018","question":"Bağlam: Tanrı tasavvurları ve kötülük problemi. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tanrı tasavvurları ve kötülük problemi konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kaynak bağlamı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Tanrı tasavvurları ve kötülük problemi konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'FEL.10.8.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kaynak bağlamı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kaynak bağlamı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Tanrı tasavvurları ve kötülük problemi konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'FEL.10.8.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.8.2 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kaynak bağlamı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FEL.10.8.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0762-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-10-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0762.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0762.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0762.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0762.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0762.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0762.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4e9b43cbbd9306ef8b10848b2c5573ebd6530e79b606c2ace358c5dbc8e8fe98","reviewDecisionSha256":"c68288d6dc959e38c34f44863b42f75fc35662fc5e3f1b6b86eb3536947f814e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:4e9b43cbbd9306ef8b10848b2c5573ebd6530e79b606c2ace358c5dbc8e8fe98","reviewedHash":"sha256:4e9b43cbbd9306ef8b10848b2c5573ebd6530e79b606c2ace358c5dbc8e8fe98","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c68288d6dc959e38c34f44863b42f75fc35662fc5e3f1b6b86eb3536947f814e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0762","contentProjectionSha256":"4e9b43cbbd9306ef8b10848b2c5573ebd6530e79b606c2ace358c5dbc8e8fe98","reviewDecisionSha256":"c68288d6dc959e38c34f44863b42f75fc35662fc5e3f1b6b86eb3536947f814e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0763","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0763","questionNumber":763,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-8","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-8","subtopicKey":"fel-10-8-2","topic":"Tanrı tasavvurları ve kötülük problemi","title":"FEL.10.8.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 763","objective":"FEL.10.8.2","objectiveId":"FEL.10.8.2","noteId":"tr-g10-felsefe-note-018","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-018","question":"Bağlam: Tanrı tasavvurları ve kötülük problemi. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tanrı tasavvurları ve kötülük problemi konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Tanrı tasavvurları ve kötülük problemi konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.8.2 Tanrı tasavvurları ve kötülük problemi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kavramsal ölçüt ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kavramsal ölçüt ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Tanrı tasavvurları ve kötülük problemi konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.8.2 Tanrı tasavvurları ve kötülük problemi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kavramsal ölçüt ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.8.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kavramsal ölçüt ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FEL.10.8.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0763-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-11-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.felsefe.q0763.h1","tr.g10.bank.felsefe.q0763.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0763.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a21d773a17e9f02c328b329350c1c7cc6c6776b41c2b91596b308250111223f0","reviewDecisionSha256":"c1511d071f158ab4b1545b05c377a30d3eb72e79bd2c20e633c3c44248d5df6a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a21d773a17e9f02c328b329350c1c7cc6c6776b41c2b91596b308250111223f0","reviewedHash":"sha256:a21d773a17e9f02c328b329350c1c7cc6c6776b41c2b91596b308250111223f0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c1511d071f158ab4b1545b05c377a30d3eb72e79bd2c20e633c3c44248d5df6a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0763","contentProjectionSha256":"a21d773a17e9f02c328b329350c1c7cc6c6776b41c2b91596b308250111223f0","reviewDecisionSha256":"c1511d071f158ab4b1545b05c377a30d3eb72e79bd2c20e633c3c44248d5df6a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0764","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0764","questionNumber":764,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-8","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-8","subtopicKey":"fel-10-8-2","topic":"Tanrı tasavvurları ve kötülük problemi","title":"FEL.10.8.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 764","objective":"FEL.10.8.2","objectiveId":"FEL.10.8.2","noteId":"tr-g10-felsefe-note-018","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-018","question":"Bağlam: Tanrı tasavvurları ve kötülük problemi. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tanrı tasavvurları ve kötülük problemi konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.8.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Tanrı tasavvurları ve kötülük problemi konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim karşı örnek ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim karşı örnek ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.8.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Tanrı tasavvurları ve kötülük problemi konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim karşı örnek ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FEL.10.8.2 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim karşı örnek ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FEL.10.8.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0764-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-12-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0764.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0764.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0764.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0764.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0764.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0764.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9e4e8da94917db112bd73739afee13e1c103eb62b7a87f1411a4611b4a781be8","reviewDecisionSha256":"3049193488150ab1b47eb0a5f4385c2c67fe3b0e3ac8be0958aa1803aca353e6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:9e4e8da94917db112bd73739afee13e1c103eb62b7a87f1411a4611b4a781be8","reviewedHash":"sha256:9e4e8da94917db112bd73739afee13e1c103eb62b7a87f1411a4611b4a781be8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3049193488150ab1b47eb0a5f4385c2c67fe3b0e3ac8be0958aa1803aca353e6; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0764","contentProjectionSha256":"9e4e8da94917db112bd73739afee13e1c103eb62b7a87f1411a4611b4a781be8","reviewDecisionSha256":"3049193488150ab1b47eb0a5f4385c2c67fe3b0e3ac8be0958aa1803aca353e6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0765","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0765","questionNumber":765,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-8","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-8","subtopicKey":"fel-10-8-2","topic":"Tanrı tasavvurları ve kötülük problemi","title":"FEL.10.8.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 765","objective":"FEL.10.8.2","objectiveId":"FEL.10.8.2","noteId":"tr-g10-felsefe-note-018","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-018","question":"Bağlam: Tanrı tasavvurları ve kötülük problemi. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tanrı tasavvurları ve kötülük problemi konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.8.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim zaman sırası ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Tanrı tasavvurları ve kötülük problemi konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'FEL.10.8.2 Tanrı tasavvurları ve kötülük problemi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.8.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim zaman sırası ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.8.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim zaman sırası ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Tanrı tasavvurları ve kötülük problemi konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'FEL.10.8.2 Tanrı tasavvurları ve kötülük problemi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.8.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.8.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim zaman sırası ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FEL.10.8.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0765-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-13-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.felsefe.q0765.h1","tr.g10.bank.felsefe.q0765.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"FEL.10.8.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0765.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bef113836a00ff4e3e4c2afe9f9a00ffa283f444476f4e646210d29a570094e7","reviewDecisionSha256":"c4fbe61b071d50030878f2b6261bc323b44a09fb48e22db6ac2fca526428d828","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:bef113836a00ff4e3e4c2afe9f9a00ffa283f444476f4e646210d29a570094e7","reviewedHash":"sha256:bef113836a00ff4e3e4c2afe9f9a00ffa283f444476f4e646210d29a570094e7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c4fbe61b071d50030878f2b6261bc323b44a09fb48e22db6ac2fca526428d828; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0765","contentProjectionSha256":"bef113836a00ff4e3e4c2afe9f9a00ffa283f444476f4e646210d29a570094e7","reviewDecisionSha256":"c4fbe61b071d50030878f2b6261bc323b44a09fb48e22db6ac2fca526428d828","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0766","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0766","questionNumber":766,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-8","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-8","subtopicKey":"fel-10-8-2","topic":"Tanrı tasavvurları ve kötülük problemi","title":"FEL.10.8.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 766","objective":"FEL.10.8.2","objectiveId":"FEL.10.8.2","noteId":"tr-g10-felsefe-note-018","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-018","question":"Bağlam: Tanrı tasavvurları ve kötülük problemi. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tanrı tasavvurları ve kötülük problemi konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tanrı tasavvurları ve kötülük problemi konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.8.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tanrı tasavvurları ve kötülük problemi konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.8.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.8.2 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FEL.10.8.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0766-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-14-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0766.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0766.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0766.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0766.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0766.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0766.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"eeefcf7e7339c9e87eba39c37d1fc54f39111837d572f3a744a58f866b6738c1","reviewDecisionSha256":"3713b7e712881717c016ffca2cf2a14e7e9b1638b31d3b6f762ff4968a58218b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:eeefcf7e7339c9e87eba39c37d1fc54f39111837d572f3a744a58f866b6738c1","reviewedHash":"sha256:eeefcf7e7339c9e87eba39c37d1fc54f39111837d572f3a744a58f866b6738c1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3713b7e712881717c016ffca2cf2a14e7e9b1638b31d3b6f762ff4968a58218b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0766","contentProjectionSha256":"eeefcf7e7339c9e87eba39c37d1fc54f39111837d572f3a744a58f866b6738c1","reviewDecisionSha256":"3713b7e712881717c016ffca2cf2a14e7e9b1638b31d3b6f762ff4968a58218b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0767","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0767","questionNumber":767,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-8","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-8","subtopicKey":"fel-10-8-2","topic":"Tanrı tasavvurları ve kötülük problemi","title":"FEL.10.8.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 767","objective":"FEL.10.8.2","objectiveId":"FEL.10.8.2","noteId":"tr-g10-felsefe-note-018","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-018","question":"Bağlam: Tanrı tasavvurları ve kötülük problemi. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tanrı tasavvurları ve kötülük problemi konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.8.2 Tanrı tasavvurları ve kötülük problemi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.8.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim birim tutarlılığı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Tanrı tasavvurları ve kötülük problemi konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.8.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim birim tutarlılığı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.8.2 Tanrı tasavvurları ve kötülük problemi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.8.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim birim tutarlılığı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tanrı tasavvurları ve kötülük problemi konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.8.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.8.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim birim tutarlılığı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FEL.10.8.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0767-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-15-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.felsefe.q0767.h1","tr.g10.bank.felsefe.q0767.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}],[{"v":"II"},{"v":"FEL.10.8.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0767.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6a0fdd9d37a8fa3f4505439d8140dcfa277abc74e4df2182d7e0e312c91a75ba","reviewDecisionSha256":"9ec1c32a624cc1f5a7888dab14c8e23c0311a83f6b955c4c83a7c353ee0182d8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:6a0fdd9d37a8fa3f4505439d8140dcfa277abc74e4df2182d7e0e312c91a75ba","reviewedHash":"sha256:6a0fdd9d37a8fa3f4505439d8140dcfa277abc74e4df2182d7e0e312c91a75ba","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9ec1c32a624cc1f5a7888dab14c8e23c0311a83f6b955c4c83a7c353ee0182d8; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0767","contentProjectionSha256":"6a0fdd9d37a8fa3f4505439d8140dcfa277abc74e4df2182d7e0e312c91a75ba","reviewDecisionSha256":"9ec1c32a624cc1f5a7888dab14c8e23c0311a83f6b955c4c83a7c353ee0182d8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0768","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0768","questionNumber":768,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-8","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-8","subtopicKey":"fel-10-8-2","topic":"Tanrı tasavvurları ve kötülük problemi","title":"FEL.10.8.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 768","objective":"FEL.10.8.2","objectiveId":"FEL.10.8.2","noteId":"tr-g10-felsefe-note-018","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-018","question":"Bağlam: Tanrı tasavvurları ve kötülük problemi. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tanrı tasavvurları ve kötülük problemi konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Tanrı tasavvurları ve kötülük problemi konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'FEL.10.8.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Tanrı tasavvurları ve kötülük problemi konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'FEL.10.8.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FEL.10.8.2 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FEL.10.8.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0768-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-16-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0768.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0768.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0768.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0768.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0768.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0768.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3f7509bfada2e8f91dc96e4049908e3b8d13a8d8ad213b0f06e4a65debe72f28","reviewDecisionSha256":"83e1d07bf28a360c1f82eb8bf1e8ddee0c70209328d8804b6c653639b3d60830","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3f7509bfada2e8f91dc96e4049908e3b8d13a8d8ad213b0f06e4a65debe72f28","reviewedHash":"sha256:3f7509bfada2e8f91dc96e4049908e3b8d13a8d8ad213b0f06e4a65debe72f28","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:83e1d07bf28a360c1f82eb8bf1e8ddee0c70209328d8804b6c653639b3d60830; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0768","contentProjectionSha256":"3f7509bfada2e8f91dc96e4049908e3b8d13a8d8ad213b0f06e4a65debe72f28","reviewDecisionSha256":"83e1d07bf28a360c1f82eb8bf1e8ddee0c70209328d8804b6c653639b3d60830","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0769","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0769","questionNumber":769,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-8","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-8","subtopicKey":"fel-10-8-2","topic":"Tanrı tasavvurları ve kötülük problemi","title":"FEL.10.8.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 769","objective":"FEL.10.8.2","objectiveId":"FEL.10.8.2","noteId":"tr-g10-felsefe-note-018","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-018","question":"Bağlam: Tanrı tasavvurları ve kötülük problemi. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tanrı tasavvurları ve kötülük problemi konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim değişken kontrolü ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Tanrı tasavvurları ve kötülük problemi konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.8.2 Tanrı tasavvurları ve kötülük problemi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim değişken kontrolü ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim değişken kontrolü ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tanrı tasavvurları ve kötülük problemi konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.8.2 Tanrı tasavvurları ve kötülük problemi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.8.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim değişken kontrolü ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FEL.10.8.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0769-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-1-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.felsefe.q0769.h1","tr.g10.bank.felsefe.q0769.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0769.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"028e7655e61330880094d9691e43ee3a518d8cccd197e58887f0de4d86a53eaa","reviewDecisionSha256":"810f1b4851c2d29fe0c7a43f65279cab38ad776ece7fb6038c958d2e479de4f2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:028e7655e61330880094d9691e43ee3a518d8cccd197e58887f0de4d86a53eaa","reviewedHash":"sha256:028e7655e61330880094d9691e43ee3a518d8cccd197e58887f0de4d86a53eaa","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:810f1b4851c2d29fe0c7a43f65279cab38ad776ece7fb6038c958d2e479de4f2; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0769","contentProjectionSha256":"028e7655e61330880094d9691e43ee3a518d8cccd197e58887f0de4d86a53eaa","reviewDecisionSha256":"810f1b4851c2d29fe0c7a43f65279cab38ad776ece7fb6038c958d2e479de4f2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0770","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0770","questionNumber":770,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-9","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-9","subtopicKey":"fel-10-9-1","topic":"Bilimin yapısı ve yöntem","title":"FEL.10.9.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 770","objective":"FEL.10.9.1","objectiveId":"FEL.10.9.1","noteId":"tr-g10-felsefe-note-019","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-019","question":"Bağlam: Bilimin yapısı ve yöntem. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bilimin yapısı ve yöntem konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Bilimin yapısı ve yöntem ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim metin içi ipucu ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.9.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim metin içi ipucu ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Bilimin yapısı ve yöntem ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim metin içi ipucu ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.9.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.9.1 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim metin içi ipucu ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FEL.10.9.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0770-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-2-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0770.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0770.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0770.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0770.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0770.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0770.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8dce05f4bd68125f27c0d0ca379471f178687a5fe14b983183389e51c4be64cf","reviewDecisionSha256":"a138955e30c4e8ecef712c3810c05363b7d9db171ba9f402187527d692997eaa","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:8dce05f4bd68125f27c0d0ca379471f178687a5fe14b983183389e51c4be64cf","reviewedHash":"sha256:8dce05f4bd68125f27c0d0ca379471f178687a5fe14b983183389e51c4be64cf","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a138955e30c4e8ecef712c3810c05363b7d9db171ba9f402187527d692997eaa; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0770","contentProjectionSha256":"8dce05f4bd68125f27c0d0ca379471f178687a5fe14b983183389e51c4be64cf","reviewDecisionSha256":"a138955e30c4e8ecef712c3810c05363b7d9db171ba9f402187527d692997eaa","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0771","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0771","questionNumber":771,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-9","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-9","subtopicKey":"fel-10-9-1","topic":"Bilimin yapısı ve yöntem","title":"FEL.10.9.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 771","objective":"FEL.10.9.1","objectiveId":"FEL.10.9.1","noteId":"tr-g10-felsefe-note-019","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-019","question":"Bağlam: Bilimin yapısı ve yöntem. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bilimin yapısı ve yöntem konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.9.1 Bilimin yapısı ve yöntem içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim mekânsal ölçek ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim mekânsal ölçek ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.9.1 Bilimin yapısı ve yöntem içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim mekânsal ölçek ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.9.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim mekânsal ölçek ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FEL.10.9.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0771-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-3-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.felsefe.q0771.h1","tr.g10.bank.felsefe.q0771.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0771.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6850de7b60d4cdc4c070da51a4e6888ad1c00ab91e3c11110c8f2bdef10e6fcc","reviewDecisionSha256":"f5147a8d9f43726afe98f9ed91650c8f00b1dc4c45c1df5f627a52d90215426d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:6850de7b60d4cdc4c070da51a4e6888ad1c00ab91e3c11110c8f2bdef10e6fcc","reviewedHash":"sha256:6850de7b60d4cdc4c070da51a4e6888ad1c00ab91e3c11110c8f2bdef10e6fcc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f5147a8d9f43726afe98f9ed91650c8f00b1dc4c45c1df5f627a52d90215426d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0771","contentProjectionSha256":"6850de7b60d4cdc4c070da51a4e6888ad1c00ab91e3c11110c8f2bdef10e6fcc","reviewDecisionSha256":"f5147a8d9f43726afe98f9ed91650c8f00b1dc4c45c1df5f627a52d90215426d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0772","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0772","questionNumber":772,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-9","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-9","subtopicKey":"fel-10-9-1","topic":"Bilimin yapısı ve yöntem","title":"FEL.10.9.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 772","objective":"FEL.10.9.1","objectiveId":"FEL.10.9.1","noteId":"tr-g10-felsefe-note-019","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-019","question":"Bağlam: Bilimin yapısı ve yöntem. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bilimin yapısı ve yöntem konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.9.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim süreç basamağı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim süreç basamağı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.9.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim süreç basamağı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FEL.10.9.1 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim süreç basamağı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FEL.10.9.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0772-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-4-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0772.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0772.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0772.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0772.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0772.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0772.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"556f22d7b35ea3b7712f51b5ffe6de43b3177e704ec375d0cbc0d48cd716b65f","reviewDecisionSha256":"2615a7c929f1928f91ca63cd4af76ab2b878f46260df620c7b3bb7e6a005a1dd","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:556f22d7b35ea3b7712f51b5ffe6de43b3177e704ec375d0cbc0d48cd716b65f","reviewedHash":"sha256:556f22d7b35ea3b7712f51b5ffe6de43b3177e704ec375d0cbc0d48cd716b65f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2615a7c929f1928f91ca63cd4af76ab2b878f46260df620c7b3bb7e6a005a1dd; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0772","contentProjectionSha256":"556f22d7b35ea3b7712f51b5ffe6de43b3177e704ec375d0cbc0d48cd716b65f","reviewDecisionSha256":"2615a7c929f1928f91ca63cd4af76ab2b878f46260df620c7b3bb7e6a005a1dd","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0773","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0773","questionNumber":773,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-9","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-9","subtopicKey":"fel-10-9-1","topic":"Bilimin yapısı ve yöntem","title":"FEL.10.9.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 773","objective":"FEL.10.9.1","objectiveId":"FEL.10.9.1","noteId":"tr-g10-felsefe-note-019","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-019","question":"Bağlam: Bilimin yapısı ve yöntem. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bilimin yapısı ve yöntem konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim amaç-hedef uyumu ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.9.1 Bilimin yapısı ve yöntem içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim amaç-hedef uyumu ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim amaç-hedef uyumu ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.9.1 Bilimin yapısı ve yöntem içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.9.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim amaç-hedef uyumu ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FEL.10.9.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0773-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-5-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.felsefe.q0773.h1","tr.g10.bank.felsefe.q0773.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0773.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"18b23a971bf03e26a9e24856b508eddf4fa3b241c191259ec1d2101d70fbf3c4","reviewDecisionSha256":"ca9b4d67a1cde6305a976aa94eec3b8713b8fad9090eb3c0c5a143d85f3bd2cb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:18b23a971bf03e26a9e24856b508eddf4fa3b241c191259ec1d2101d70fbf3c4","reviewedHash":"sha256:18b23a971bf03e26a9e24856b508eddf4fa3b241c191259ec1d2101d70fbf3c4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ca9b4d67a1cde6305a976aa94eec3b8713b8fad9090eb3c0c5a143d85f3bd2cb; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0773","contentProjectionSha256":"18b23a971bf03e26a9e24856b508eddf4fa3b241c191259ec1d2101d70fbf3c4","reviewDecisionSha256":"ca9b4d67a1cde6305a976aa94eec3b8713b8fad9090eb3c0c5a143d85f3bd2cb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0774","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0774","questionNumber":774,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-9","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-9","subtopicKey":"fel-10-9-1","topic":"Bilimin yapısı ve yöntem","title":"FEL.10.9.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 774","objective":"FEL.10.9.1","objectiveId":"FEL.10.9.1","noteId":"tr-g10-felsefe-note-019","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-019","question":"Bağlam: Bilimin yapısı ve yöntem. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bilimin yapısı ve yöntem konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim temsil-veri uyumu ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.9.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Bilimin yapısı ve yöntem ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim temsil-veri uyumu ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim temsil-veri uyumu ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.9.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Bilimin yapısı ve yöntem ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.9.1 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim temsil-veri uyumu ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FEL.10.9.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0774-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-6-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0774.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0774.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0774.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0774.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0774.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0774.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a129902f70321fb5f55cab7c23636cfca318b95224dbf1f0b979612f67ec3757","reviewDecisionSha256":"3c604104f4fa28f9d6dacfbc7b06f272b0e2160139965a3704e5cb314166e8ea","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a129902f70321fb5f55cab7c23636cfca318b95224dbf1f0b979612f67ec3757","reviewedHash":"sha256:a129902f70321fb5f55cab7c23636cfca318b95224dbf1f0b979612f67ec3757","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3c604104f4fa28f9d6dacfbc7b06f272b0e2160139965a3704e5cb314166e8ea; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0774","contentProjectionSha256":"a129902f70321fb5f55cab7c23636cfca318b95224dbf1f0b979612f67ec3757","reviewDecisionSha256":"3c604104f4fa28f9d6dacfbc7b06f272b0e2160139965a3704e5cb314166e8ea","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0775","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0775","questionNumber":775,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-9","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-9","subtopicKey":"fel-10-9-1","topic":"Bilimin yapısı ve yöntem","title":"FEL.10.9.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 775","objective":"FEL.10.9.1","objectiveId":"FEL.10.9.1","noteId":"tr-g10-felsefe-note-019","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-019","question":"Bağlam: Bilimin yapısı ve yöntem. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bilimin yapısı ve yöntem konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Bilimin yapısı ve yöntem ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'FEL.10.9.1 Bilimin yapısı ve yöntem içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.9.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kanıt kapsamı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.9.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kanıt kapsamı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Bilimin yapısı ve yöntem ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'FEL.10.9.1 Bilimin yapısı ve yöntem içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.9.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kanıt kapsamı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.9.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FEL.10.9.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kanıt kapsamı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FEL.10.9.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0775-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-7-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.felsefe.q0775.h1","tr.g10.bank.felsefe.q0775.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"FEL.10.9.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0775.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0cf1e81e87d845d5538e6cd404350ff6a95580b85272b18b7e0e88a7d5b8a99d","reviewDecisionSha256":"39dde3764424783b6310193dee2e6393e48469b5095a52362fc155d03fd04a1c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0cf1e81e87d845d5538e6cd404350ff6a95580b85272b18b7e0e88a7d5b8a99d","reviewedHash":"sha256:0cf1e81e87d845d5538e6cd404350ff6a95580b85272b18b7e0e88a7d5b8a99d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:39dde3764424783b6310193dee2e6393e48469b5095a52362fc155d03fd04a1c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0775","contentProjectionSha256":"0cf1e81e87d845d5538e6cd404350ff6a95580b85272b18b7e0e88a7d5b8a99d","reviewDecisionSha256":"39dde3764424783b6310193dee2e6393e48469b5095a52362fc155d03fd04a1c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0776","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0776","questionNumber":776,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-9","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-9","subtopicKey":"fel-10-9-1","topic":"Bilimin yapısı ve yöntem","title":"FEL.10.9.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 776","objective":"FEL.10.9.1","objectiveId":"FEL.10.9.1","noteId":"tr-g10-felsefe-note-019","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-019","question":"Bağlam: Bilimin yapısı ve yöntem. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bilimin yapısı ve yöntem konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Bilimin yapısı ve yöntem ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.9.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim ön koşul ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim ön koşul ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Bilimin yapısı ve yöntem ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.9.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim ön koşul ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FEL.10.9.1 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim ön koşul ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FEL.10.9.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0776-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-8-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0776.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0776.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0776.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0776.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0776.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0776.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"abfe5c5be11ae1b50b23bb80e59f994406fce2b5699a45e0fc76fcc497dbe99f","reviewDecisionSha256":"3f5e85d2c2755b8afd77c07fced09e67a7fc1667a107d3dc0cb8d4d59cb735a3","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:abfe5c5be11ae1b50b23bb80e59f994406fce2b5699a45e0fc76fcc497dbe99f","reviewedHash":"sha256:abfe5c5be11ae1b50b23bb80e59f994406fce2b5699a45e0fc76fcc497dbe99f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3f5e85d2c2755b8afd77c07fced09e67a7fc1667a107d3dc0cb8d4d59cb735a3; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0776","contentProjectionSha256":"abfe5c5be11ae1b50b23bb80e59f994406fce2b5699a45e0fc76fcc497dbe99f","reviewDecisionSha256":"3f5e85d2c2755b8afd77c07fced09e67a7fc1667a107d3dc0cb8d4d59cb735a3","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0777","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0777","questionNumber":777,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-9","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-9","subtopicKey":"fel-10-9-1","topic":"Bilimin yapısı ve yöntem","title":"FEL.10.9.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 777","objective":"FEL.10.9.1","objectiveId":"FEL.10.9.1","noteId":"tr-g10-felsefe-note-019","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-019","question":"Bağlam: Bilimin yapısı ve yöntem. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bilimin yapısı ve yöntem konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.9.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim sonuç sınırı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.9.1 Bilimin yapısı ve yöntem içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.9.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim sonuç sınırı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.9.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim sonuç sınırı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.9.1 Bilimin yapısı ve yöntem içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.9.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.9.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim sonuç sınırı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FEL.10.9.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0777-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-9-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.felsefe.q0777.h1","tr.g10.bank.felsefe.q0777.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}],[{"v":"II"},{"v":"FEL.10.9.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0777.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0b177274184849ec1c31e27d40457aa84c81a12db0a98d75b7951136cfe9e98a","reviewDecisionSha256":"850a84f2a7f964bacb67cbe581032edb2852158b83408a3c79e1bbcbefae9c7e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0b177274184849ec1c31e27d40457aa84c81a12db0a98d75b7951136cfe9e98a","reviewedHash":"sha256:0b177274184849ec1c31e27d40457aa84c81a12db0a98d75b7951136cfe9e98a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:850a84f2a7f964bacb67cbe581032edb2852158b83408a3c79e1bbcbefae9c7e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0777","contentProjectionSha256":"0b177274184849ec1c31e27d40457aa84c81a12db0a98d75b7951136cfe9e98a","reviewDecisionSha256":"850a84f2a7f964bacb67cbe581032edb2852158b83408a3c79e1bbcbefae9c7e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0778","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0778","questionNumber":778,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-9","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-9","subtopicKey":"fel-10-9-1","topic":"Bilimin yapısı ve yöntem","title":"FEL.10.9.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 778","objective":"FEL.10.9.1","objectiveId":"FEL.10.9.1","noteId":"tr-g10-felsefe-note-019","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-019","question":"Bağlam: Bilimin yapısı ve yöntem. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bilimin yapısı ve yöntem konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.9.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.9.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.9.1 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FEL.10.9.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0778-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-10-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0778.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0778.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0778.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0778.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0778.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0778.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"74cfa339366ace4c0bd8e11bc7583eae18c882e1f16753a22acc05e3bb8d8be7","reviewDecisionSha256":"769357150252e465a675f4805c12a03c852b04e1a03d091cafc7c65d3bc11261","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:74cfa339366ace4c0bd8e11bc7583eae18c882e1f16753a22acc05e3bb8d8be7","reviewedHash":"sha256:74cfa339366ace4c0bd8e11bc7583eae18c882e1f16753a22acc05e3bb8d8be7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:769357150252e465a675f4805c12a03c852b04e1a03d091cafc7c65d3bc11261; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0778","contentProjectionSha256":"74cfa339366ace4c0bd8e11bc7583eae18c882e1f16753a22acc05e3bb8d8be7","reviewDecisionSha256":"769357150252e465a675f4805c12a03c852b04e1a03d091cafc7c65d3bc11261","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0779","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0779","questionNumber":779,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-9","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-9","subtopicKey":"fel-10-9-2","topic":"Bilim, teknoloji ve değerler","title":"FEL.10.9.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 779","objective":"FEL.10.9.2","objectiveId":"FEL.10.9.2","noteId":"tr-g10-felsefe-note-020","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-020","question":"Bağlam: Bilim, teknoloji ve değerler. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bilim, teknoloji ve değerler konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Bilim, teknoloji ve değerler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.9.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","FEL.10.9.2 Bilim, teknoloji ve değerler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim alternatif açıklama ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"FEL.10.9.2 Bilim, teknoloji ve değerler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim alternatif açıklama ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Bilim, teknoloji ve değerler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.9.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.9.2 Bilim, teknoloji ve değerler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim alternatif açıklama ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.9.2 hedefi için FEL.10.9.2 Bilim, teknoloji ve değerler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim alternatif açıklama ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FEL.10.9.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0779-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-11-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.felsefe.q0779.h1","tr.g10.bank.felsefe.q0779.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"FEL.10.9.2 Bilim, teknoloji ve değerler içeriğinde doğru sonuç"}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0779.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b7c3bcb54412bd2597a337ede50d25d7440dd75cd39b37a47ea6aff9519ec405","reviewDecisionSha256":"d0f55248386b71a48795f1048e5979a03ad4e447365b759c517a6bf79cf0e6db","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b7c3bcb54412bd2597a337ede50d25d7440dd75cd39b37a47ea6aff9519ec405","reviewedHash":"sha256:b7c3bcb54412bd2597a337ede50d25d7440dd75cd39b37a47ea6aff9519ec405","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d0f55248386b71a48795f1048e5979a03ad4e447365b759c517a6bf79cf0e6db; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0779","contentProjectionSha256":"b7c3bcb54412bd2597a337ede50d25d7440dd75cd39b37a47ea6aff9519ec405","reviewDecisionSha256":"d0f55248386b71a48795f1048e5979a03ad4e447365b759c517a6bf79cf0e6db","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0780","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0780","questionNumber":780,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-9","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-9","subtopicKey":"fel-10-9-2","topic":"Bilim, teknoloji ve değerler","title":"FEL.10.9.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 780","objective":"FEL.10.9.2","objectiveId":"FEL.10.9.2","noteId":"tr-g10-felsefe-note-020","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-020","question":"Bağlam: Bilim, teknoloji ve değerler. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bilim, teknoloji ve değerler konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.9.2 Bilim, teknoloji ve değerler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim öz değerlendirme ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim öz değerlendirme ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.9.2 Bilim, teknoloji ve değerler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim öz değerlendirme ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FEL.10.9.2 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim öz değerlendirme ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FEL.10.9.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0780-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-12-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0780.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0780.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0780.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0780.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0780.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0780.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e46ac516d95820636dd9d0a26feabb937898dd7d3b5adfa3550ff4351d51dffc","reviewDecisionSha256":"ddd277d17858215691ad853f3026841703fbcdd1f0ce860a4796e847ee27a902","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e46ac516d95820636dd9d0a26feabb937898dd7d3b5adfa3550ff4351d51dffc","reviewedHash":"sha256:e46ac516d95820636dd9d0a26feabb937898dd7d3b5adfa3550ff4351d51dffc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ddd277d17858215691ad853f3026841703fbcdd1f0ce860a4796e847ee27a902; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0780","contentProjectionSha256":"e46ac516d95820636dd9d0a26feabb937898dd7d3b5adfa3550ff4351d51dffc","reviewDecisionSha256":"ddd277d17858215691ad853f3026841703fbcdd1f0ce860a4796e847ee27a902","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0781","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0781","questionNumber":781,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-9","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-9","subtopicKey":"fel-10-9-2","topic":"Bilim, teknoloji ve değerler","title":"FEL.10.9.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 781","objective":"FEL.10.9.2","objectiveId":"FEL.10.9.2","noteId":"tr-g10-felsefe-note-020","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-020","question":"Bağlam: Bilim, teknoloji ve değerler. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bilim, teknoloji ve değerler konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["FEL.10.9.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim doğrudan gözlem ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.9.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"FEL.10.9.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim doğrudan gözlem ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.9.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim doğrudan gözlem ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.9.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.9.2 hedefi için FEL.10.9.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim doğrudan gözlem ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FEL.10.9.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0781-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-13-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.felsefe.q0781.h1","tr.g10.bank.felsefe.q0781.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"FEL.10.9.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0781.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"43e4d0143ec3dbc272177765cac9f669d6646edda20e3d8b3276b3af23d8aea1","reviewDecisionSha256":"a883f116c13e738a7c98d38be47129b5b07a47cbf804faf2aef9fa75209d0f41","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:43e4d0143ec3dbc272177765cac9f669d6646edda20e3d8b3276b3af23d8aea1","reviewedHash":"sha256:43e4d0143ec3dbc272177765cac9f669d6646edda20e3d8b3276b3af23d8aea1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a883f116c13e738a7c98d38be47129b5b07a47cbf804faf2aef9fa75209d0f41; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0781","contentProjectionSha256":"43e4d0143ec3dbc272177765cac9f669d6646edda20e3d8b3276b3af23d8aea1","reviewDecisionSha256":"a883f116c13e738a7c98d38be47129b5b07a47cbf804faf2aef9fa75209d0f41","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0782","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0782","questionNumber":782,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-9","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-9","subtopicKey":"fel-10-9-2","topic":"Bilim, teknoloji ve değerler","title":"FEL.10.9.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 782","objective":"FEL.10.9.2","objectiveId":"FEL.10.9.2","noteId":"tr-g10-felsefe-note-020","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-020","question":"Bağlam: Bilim, teknoloji ve değerler. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bilim, teknoloji ve değerler konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kaynak bağlamı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.9.2 Bilim, teknoloji ve değerler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kaynak bağlamı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kaynak bağlamı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.9.2 Bilim, teknoloji ve değerler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.9.2 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kaynak bağlamı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FEL.10.9.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0782-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-14-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0782.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0782.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0782.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0782.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0782.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0782.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a4a866ee1cb38bc0187c2c6c951196658026ae4d24f0d7bf4bf0e8716207be0d","reviewDecisionSha256":"87ebf4e38a460e095255d55af3d5af5ade125ad4e5f2616d99b20a73047f0b69","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a4a866ee1cb38bc0187c2c6c951196658026ae4d24f0d7bf4bf0e8716207be0d","reviewedHash":"sha256:a4a866ee1cb38bc0187c2c6c951196658026ae4d24f0d7bf4bf0e8716207be0d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:87ebf4e38a460e095255d55af3d5af5ade125ad4e5f2616d99b20a73047f0b69; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0782","contentProjectionSha256":"a4a866ee1cb38bc0187c2c6c951196658026ae4d24f0d7bf4bf0e8716207be0d","reviewDecisionSha256":"87ebf4e38a460e095255d55af3d5af5ade125ad4e5f2616d99b20a73047f0b69","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0783","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0783","questionNumber":783,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-9","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-9","subtopicKey":"fel-10-9-2","topic":"Bilim, teknoloji ve değerler","title":"FEL.10.9.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 783","objective":"FEL.10.9.2","objectiveId":"FEL.10.9.2","noteId":"tr-g10-felsefe-note-020","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-020","question":"Bağlam: Bilim, teknoloji ve değerler. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bilim, teknoloji ve değerler konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.9.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","FEL.10.9.2 Bilim, teknoloji ve değerler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.9.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kavramsal ölçüt ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Yanılgı 1: Bilim, teknoloji ve değerler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"FEL.10.9.2 Bilim, teknoloji ve değerler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.9.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kavramsal ölçüt ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.9.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.9.2 Bilim, teknoloji ve değerler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.9.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kavramsal ölçüt ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Bilim, teknoloji ve değerler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.9.2 hedefi için FEL.10.9.2 Bilim, teknoloji ve değerler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FEL.10.9.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kavramsal ölçüt ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FEL.10.9.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0783-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-15-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.felsefe.q0783.h1","tr.g10.bank.felsefe.q0783.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"FEL.10.9.2 Bilim, teknoloji ve değerler içeriğinde doğru sonuç"}],[{"v":"II"},{"v":"FEL.10.9.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0783.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"106769515a6460ca602fa8918cbb50e8700a953a8da2e04955d87da3cb915218","reviewDecisionSha256":"a7e9eca540fe8c04cd84c793a52a657563613ab97e59ca700bfbc57af017edd2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:106769515a6460ca602fa8918cbb50e8700a953a8da2e04955d87da3cb915218","reviewedHash":"sha256:106769515a6460ca602fa8918cbb50e8700a953a8da2e04955d87da3cb915218","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a7e9eca540fe8c04cd84c793a52a657563613ab97e59ca700bfbc57af017edd2; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0783","contentProjectionSha256":"106769515a6460ca602fa8918cbb50e8700a953a8da2e04955d87da3cb915218","reviewDecisionSha256":"a7e9eca540fe8c04cd84c793a52a657563613ab97e59ca700bfbc57af017edd2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0784","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0784","questionNumber":784,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-9","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-9","subtopicKey":"fel-10-9-2","topic":"Bilim, teknoloji ve değerler","title":"FEL.10.9.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 784","objective":"FEL.10.9.2","objectiveId":"FEL.10.9.2","noteId":"tr-g10-felsefe-note-020","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-020","question":"Bağlam: Bilim, teknoloji ve değerler. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bilim, teknoloji ve değerler konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Bilim, teknoloji ve değerler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'FEL.10.9.2 Bilim, teknoloji ve değerler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim karşı örnek ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim karşı örnek ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Bilim, teknoloji ve değerler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'FEL.10.9.2 Bilim, teknoloji ve değerler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim karşı örnek ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FEL.10.9.2 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim karşı örnek ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FEL.10.9.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0784-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-16-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0784.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0784.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0784.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0784.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0784.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0784.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"67654ea719c491c16b0e009b462c4f913dd446a375e57ac640ccbbc333bfd7c1","reviewDecisionSha256":"d98c58c2e51a57f71890e87be2a590d807a8cede908a5857fe8fe6ade4839aa0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:67654ea719c491c16b0e009b462c4f913dd446a375e57ac640ccbbc333bfd7c1","reviewedHash":"sha256:67654ea719c491c16b0e009b462c4f913dd446a375e57ac640ccbbc333bfd7c1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d98c58c2e51a57f71890e87be2a590d807a8cede908a5857fe8fe6ade4839aa0; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0784","contentProjectionSha256":"67654ea719c491c16b0e009b462c4f913dd446a375e57ac640ccbbc333bfd7c1","reviewDecisionSha256":"d98c58c2e51a57f71890e87be2a590d807a8cede908a5857fe8fe6ade4839aa0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0785","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0785","questionNumber":785,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-9","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-9","subtopicKey":"fel-10-9-2","topic":"Bilim, teknoloji ve değerler","title":"FEL.10.9.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 785","objective":"FEL.10.9.2","objectiveId":"FEL.10.9.2","noteId":"tr-g10-felsefe-note-020","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-020","question":"Bağlam: Bilim, teknoloji ve değerler. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bilim, teknoloji ve değerler konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["FEL.10.9.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.9.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim zaman sırası ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Yanılgı 1: Bilim, teknoloji ve değerler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.9.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"FEL.10.9.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.9.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim zaman sırası ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.9.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.9.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim zaman sırası ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Bilim, teknoloji ve değerler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.9.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.9.2 hedefi için FEL.10.9.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FEL.10.9.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim zaman sırası ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FEL.10.9.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0785-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-1-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.felsefe.q0785.h1","tr.g10.bank.felsefe.q0785.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"FEL.10.9.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}],[{"v":"II"},{"v":"FEL.10.9.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.felsefe.q0785.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"588f73c1b6678062944c63e30e3074e7658c87fffc999c9b7d369d5105d9cbd5","reviewDecisionSha256":"22ff2fd60b06f9287e416d6b2f2575f39d5f17cba02152a83aa1544ba38a9059","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:588f73c1b6678062944c63e30e3074e7658c87fffc999c9b7d369d5105d9cbd5","reviewedHash":"sha256:588f73c1b6678062944c63e30e3074e7658c87fffc999c9b7d369d5105d9cbd5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:22ff2fd60b06f9287e416d6b2f2575f39d5f17cba02152a83aa1544ba38a9059; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0785","contentProjectionSha256":"588f73c1b6678062944c63e30e3074e7658c87fffc999c9b7d369d5105d9cbd5","reviewDecisionSha256":"22ff2fd60b06f9287e416d6b2f2575f39d5f17cba02152a83aa1544ba38a9059","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0786","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0786","questionNumber":786,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-9","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-9","subtopicKey":"fel-10-9-2","topic":"Bilim, teknoloji ve değerler","title":"FEL.10.9.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 786","objective":"FEL.10.9.2","objectiveId":"FEL.10.9.2","noteId":"tr-g10-felsefe-note-020","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-020","question":"Bağlam: Bilim, teknoloji ve değerler. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bilim, teknoloji ve değerler konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.9.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.9.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim neden-sonuç bağı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.9.2 Bilim, teknoloji ve değerler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.9.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim neden-sonuç bağı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.9.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim neden-sonuç bağı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FEL.10.9.2 Bilim, teknoloji ve değerler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.9.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FEL.10.9.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim neden-sonuç bağı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FEL.10.9.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0786-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-2-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9dee89c7dcd37b6a9ff13b7a173c3061cdaaae15d3a679104192398792a5a9c0","reviewDecisionSha256":"7ecc3b0a05886a0956970d661cf04da413f1b5d46d8dc545213d9827c792da75","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:9dee89c7dcd37b6a9ff13b7a173c3061cdaaae15d3a679104192398792a5a9c0","reviewedHash":"sha256:9dee89c7dcd37b6a9ff13b7a173c3061cdaaae15d3a679104192398792a5a9c0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7ecc3b0a05886a0956970d661cf04da413f1b5d46d8dc545213d9827c792da75; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0786","contentProjectionSha256":"9dee89c7dcd37b6a9ff13b7a173c3061cdaaae15d3a679104192398792a5a9c0","reviewDecisionSha256":"7ecc3b0a05886a0956970d661cf04da413f1b5d46d8dc545213d9827c792da75","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-felsefe-q0787","questionId":"tr-g10-bank-felsefe-q0787","questionNumber":787,"subject":"Felsefe","grade":10,"unitKey":"tr-g10-felsefe-unite-9","topicKey":"tr-g10-felsefe-unite-9","subtopicKey":"fel-10-9-2","topic":"Bilim, teknoloji ve değerler","title":"FEL.10.9.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 787","objective":"FEL.10.9.2","objectiveId":"FEL.10.9.2","noteId":"tr-g10-felsefe-note-020","noteKey":"tr-g10-felsefe-note-020","question":"Bağlam: Bilim, teknoloji ve değerler. Görev, kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bilim, teknoloji ve değerler konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FEL.10.9.2 Bilim, teknoloji ve değerler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.9.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","FEL.10.9.2 Bilim, teknoloji ve değerler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim birim tutarlılığı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"FEL.10.9.2 Bilim, teknoloji ve değerler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim birim tutarlılığı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FEL.10.9.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FEL.10.9.2 Bilim, teknoloji ve değerler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim birim tutarlılığı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FEL.10.9.2 hedefi için FEL.10.9.2 Bilim, teknoloji ve değerler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kavram, argüman, gerekçe ve eleştirel sorgulama odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim birim tutarlılığı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FEL.10.9.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-felsefe-q0787-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-3-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfel1011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fel-g10-g11-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-fel-g10-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-felsefe-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-felsefe-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5ab8dc19a95e8f52fe5886e42d4f351ccb838b663275b0f39828d355e0091857","reviewDecisionSha256":"5d4fe0b15abd28cb401c67c84a48afdfae66a1c7f409e2ca1e974b7279113c51","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5ab8dc19a95e8f52fe5886e42d4f351ccb838b663275b0f39828d355e0091857","reviewedHash":"sha256:5ab8dc19a95e8f52fe5886e42d4f351ccb838b663275b0f39828d355e0091857","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5d4fe0b15abd28cb401c67c84a48afdfae66a1c7f409e2ca1e974b7279113c51; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-felsefe-q0787","contentProjectionSha256":"5ab8dc19a95e8f52fe5886e42d4f351ccb838b663275b0f39828d355e0091857","reviewDecisionSha256":"5d4fe0b15abd28cb401c67c84a48afdfae66a1c7f409e2ca1e974b7279113c51","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0788","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0788","questionNumber":788,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-1","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-1","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-1-1","topic":"Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket","title":"FİZ.10.1.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 788","objective":"FİZ.10.1.1","objectiveId":"FİZ.10.1.1","noteId":"tr-g10-fizik-note-001","noteKey":"tr-g10-fizik-note-001","question":"Bağlam: Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yatay doğrultuda sabit hızlı hareket konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.1.1 Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","FİZ.10.1.1 Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FİZ.10.1.1 Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.1.1 Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FİZ.10.1.1 hedefi için FİZ.10.1.1 Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FİZ.10.1.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0788-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-4-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7fca9e6ed1280f3810253ae2161ec883e6cf071c9832326b9a482b0f3af865bf","reviewDecisionSha256":"72d67707f05a58d64fa8c7751911ea0d24779b46c733b2363aadffd9ab66074c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:7fca9e6ed1280f3810253ae2161ec883e6cf071c9832326b9a482b0f3af865bf","reviewedHash":"sha256:7fca9e6ed1280f3810253ae2161ec883e6cf071c9832326b9a482b0f3af865bf","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:72d67707f05a58d64fa8c7751911ea0d24779b46c733b2363aadffd9ab66074c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0788","contentProjectionSha256":"7fca9e6ed1280f3810253ae2161ec883e6cf071c9832326b9a482b0f3af865bf","reviewDecisionSha256":"72d67707f05a58d64fa8c7751911ea0d24779b46c733b2363aadffd9ab66074c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0789","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0789","questionNumber":789,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-1","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-1","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-1-1","topic":"Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket","title":"FİZ.10.1.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 789","objective":"FİZ.10.1.1","objectiveId":"FİZ.10.1.1","noteId":"tr-g10-fizik-note-001","noteKey":"tr-g10-fizik-note-001","question":"Bağlam: Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yatay doğrultuda sabit hızlı hareket konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak.' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim değişken kontrolü ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.1.1 Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim değişken kontrolü ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim değişken kontrolü ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.1.1 Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.1.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim değişken kontrolü ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FİZ.10.1.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0789-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-5-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f1c49a9ec1ed2a9631d37105a7a4790e52a1c47454fb3e5512f832e0e40cc5c6","reviewDecisionSha256":"97a4baceb41a4077a41e3d3cccc6686d166d54591d1c9d5c47c12a8ea7d2086d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f1c49a9ec1ed2a9631d37105a7a4790e52a1c47454fb3e5512f832e0e40cc5c6","reviewedHash":"sha256:f1c49a9ec1ed2a9631d37105a7a4790e52a1c47454fb3e5512f832e0e40cc5c6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:97a4baceb41a4077a41e3d3cccc6686d166d54591d1c9d5c47c12a8ea7d2086d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0789","contentProjectionSha256":"f1c49a9ec1ed2a9631d37105a7a4790e52a1c47454fb3e5512f832e0e40cc5c6","reviewDecisionSha256":"97a4baceb41a4077a41e3d3cccc6686d166d54591d1c9d5c47c12a8ea7d2086d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0790","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0790","questionNumber":790,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-1","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-1","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-1-1","topic":"Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket","title":"FİZ.10.1.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 790","objective":"FİZ.10.1.1","objectiveId":"FİZ.10.1.1","noteId":"tr-g10-fizik-note-001","noteKey":"tr-g10-fizik-note-001","question":"Bağlam: Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yatay doğrultuda sabit hızlı hareket konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","FİZ.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim metin içi ipucu ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FİZ.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim metin içi ipucu ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim metin içi ipucu ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.1.1 hedefi için FİZ.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim metin içi ipucu ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FİZ.10.1.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0790-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-6-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"742c57343695852e29c1f53e3e8279f95e326e7a759bb27f2191d858d343b56e","reviewDecisionSha256":"fcd3276198d2d121e130f4e2cb078989824c4d2497eb6e8e77fee86e013ca345","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:742c57343695852e29c1f53e3e8279f95e326e7a759bb27f2191d858d343b56e","reviewedHash":"sha256:742c57343695852e29c1f53e3e8279f95e326e7a759bb27f2191d858d343b56e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fcd3276198d2d121e130f4e2cb078989824c4d2497eb6e8e77fee86e013ca345; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0790","contentProjectionSha256":"742c57343695852e29c1f53e3e8279f95e326e7a759bb27f2191d858d343b56e","reviewDecisionSha256":"fcd3276198d2d121e130f4e2cb078989824c4d2497eb6e8e77fee86e013ca345","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0791","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0791","questionNumber":791,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-1","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-1","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-1-1","topic":"Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket","title":"FİZ.10.1.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 791","objective":"FİZ.10.1.1","objectiveId":"FİZ.10.1.1","noteId":"tr-g10-fizik-note-001","noteKey":"tr-g10-fizik-note-001","question":"Bağlam: Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yatay doğrultuda sabit hızlı hareket konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.1.1 Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim mekânsal ölçek ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim mekânsal ölçek ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.1.1 Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim mekânsal ölçek ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.1.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim mekânsal ölçek ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; FİZ.10.1.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0791-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-7-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0849e9819566b670ecd7e6d625c7a70791b06f0e1938e96d76c2c511f9a4aabb","reviewDecisionSha256":"1f1404a4e2f9e02431f531a576605b3ef3bb69ebeeb483f31595fa0ab561c433","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0849e9819566b670ecd7e6d625c7a70791b06f0e1938e96d76c2c511f9a4aabb","reviewedHash":"sha256:0849e9819566b670ecd7e6d625c7a70791b06f0e1938e96d76c2c511f9a4aabb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1f1404a4e2f9e02431f531a576605b3ef3bb69ebeeb483f31595fa0ab561c433; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0791","contentProjectionSha256":"0849e9819566b670ecd7e6d625c7a70791b06f0e1938e96d76c2c511f9a4aabb","reviewDecisionSha256":"1f1404a4e2f9e02431f531a576605b3ef3bb69ebeeb483f31595fa0ab561c433","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0792","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0792","questionNumber":792,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-1","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-1","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-1-1","topic":"Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket","title":"FİZ.10.1.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 792","objective":"FİZ.10.1.1","objectiveId":"FİZ.10.1.1","noteId":"tr-g10-fizik-note-001","noteKey":"tr-g10-fizik-note-001","question":"Bağlam: Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yatay doğrultuda sabit hızlı hareket konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.1.1 Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","FİZ.10.1.1 Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim süreç basamağı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FİZ.10.1.1 Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim süreç basamağı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.1.1 Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim süreç basamağı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FİZ.10.1.1 hedefi için FİZ.10.1.1 Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim süreç basamağı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; FİZ.10.1.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0792-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-8-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0a7ec72cb55c6ab2b7f4321447bba67e850d22e9ae6ab17f843146be6cb58a9c","reviewDecisionSha256":"9facf7b90564010f696d72bef7320d328e008e0f6fcfe9e059e310f27dea8705","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0a7ec72cb55c6ab2b7f4321447bba67e850d22e9ae6ab17f843146be6cb58a9c","reviewedHash":"sha256:0a7ec72cb55c6ab2b7f4321447bba67e850d22e9ae6ab17f843146be6cb58a9c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9facf7b90564010f696d72bef7320d328e008e0f6fcfe9e059e310f27dea8705; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0792","contentProjectionSha256":"0a7ec72cb55c6ab2b7f4321447bba67e850d22e9ae6ab17f843146be6cb58a9c","reviewDecisionSha256":"9facf7b90564010f696d72bef7320d328e008e0f6fcfe9e059e310f27dea8705","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0793","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0793","questionNumber":793,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-1","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-1","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-1-1","topic":"Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket","title":"FİZ.10.1.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 793","objective":"FİZ.10.1.1","objectiveId":"FİZ.10.1.1","noteId":"tr-g10-fizik-note-001","noteKey":"tr-g10-fizik-note-001","question":"Bağlam: Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yatay doğrultuda sabit hızlı hareket konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır.' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.1.1 Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.1.1 Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.1.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; FİZ.10.1.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0793-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-9-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"390c1e314fbd0b3f7a7432f56a35a39be7a1479b6d4bffe88fc7a9f4b01d4121","reviewDecisionSha256":"de08a60249b81700a500619f563ebb74f540d2695a08e70fce4b8ab168776f0c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:390c1e314fbd0b3f7a7432f56a35a39be7a1479b6d4bffe88fc7a9f4b01d4121","reviewedHash":"sha256:390c1e314fbd0b3f7a7432f56a35a39be7a1479b6d4bffe88fc7a9f4b01d4121","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:de08a60249b81700a500619f563ebb74f540d2695a08e70fce4b8ab168776f0c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0793","contentProjectionSha256":"390c1e314fbd0b3f7a7432f56a35a39be7a1479b6d4bffe88fc7a9f4b01d4121","reviewDecisionSha256":"de08a60249b81700a500619f563ebb74f540d2695a08e70fce4b8ab168776f0c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0794","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0794","questionNumber":794,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-1","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-1","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-1-1","topic":"Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket","title":"FİZ.10.1.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 794","objective":"FİZ.10.1.1","objectiveId":"FİZ.10.1.1","noteId":"tr-g10-fizik-note-001","noteKey":"tr-g10-fizik-note-001","question":"Bağlam: Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yatay doğrultuda sabit hızlı hareket konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","FİZ.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FİZ.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.1.1 hedefi için FİZ.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; FİZ.10.1.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0794-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-10-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0eb066265d32c65dd159dbd8fa025b05e705ab3792a09f7b572210d008080702","reviewDecisionSha256":"d4e163ea3db2f22c57bff3baf2802d898ee0220a1fe8efe824033481924b105c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0eb066265d32c65dd159dbd8fa025b05e705ab3792a09f7b572210d008080702","reviewedHash":"sha256:0eb066265d32c65dd159dbd8fa025b05e705ab3792a09f7b572210d008080702","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d4e163ea3db2f22c57bff3baf2802d898ee0220a1fe8efe824033481924b105c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0794","contentProjectionSha256":"0eb066265d32c65dd159dbd8fa025b05e705ab3792a09f7b572210d008080702","reviewDecisionSha256":"d4e163ea3db2f22c57bff3baf2802d898ee0220a1fe8efe824033481924b105c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0795","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0795","questionNumber":795,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-1","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-1","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-1-1","topic":"Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket","title":"FİZ.10.1.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 795","objective":"FİZ.10.1.1","objectiveId":"FİZ.10.1.1","noteId":"tr-g10-fizik-note-001","noteKey":"tr-g10-fizik-note-001","question":"Bağlam: Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yatay doğrultuda sabit hızlı hareket konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.1.1 Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kanıt kapsamı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kanıt kapsamı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.1.1 Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kanıt kapsamı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.1.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kanıt kapsamı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; FİZ.10.1.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0795-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-11-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c03a1c655771c38e641162e98677df84b747c592a9e365a593825265729d5b91","reviewDecisionSha256":"89e98df7a169afcc52ef78b1fa9bcfc0fd8e4f096bc5b0ddf9e077bfe831febb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c03a1c655771c38e641162e98677df84b747c592a9e365a593825265729d5b91","reviewedHash":"sha256:c03a1c655771c38e641162e98677df84b747c592a9e365a593825265729d5b91","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:89e98df7a169afcc52ef78b1fa9bcfc0fd8e4f096bc5b0ddf9e077bfe831febb; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0795","contentProjectionSha256":"c03a1c655771c38e641162e98677df84b747c592a9e365a593825265729d5b91","reviewDecisionSha256":"89e98df7a169afcc52ef78b1fa9bcfc0fd8e4f096bc5b0ddf9e077bfe831febb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0796","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0796","questionNumber":796,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-1","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-1","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-1-1","topic":"Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket","title":"FİZ.10.1.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 796","objective":"FİZ.10.1.1","objectiveId":"FİZ.10.1.1","noteId":"tr-g10-fizik-note-001","noteKey":"tr-g10-fizik-note-001","question":"Bağlam: Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yatay doğrultuda sabit hızlı hareket konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.1.1 Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","FİZ.10.1.1 Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim ön koşul ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FİZ.10.1.1 Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim ön koşul ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.1.1 Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim ön koşul ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FİZ.10.1.1 hedefi için FİZ.10.1.1 Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim ön koşul ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; FİZ.10.1.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0796-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-12-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"869373b6bb2b6247e6fa69376dbf05b432da809453f8204eb798fdc4623e9b2a","reviewDecisionSha256":"803d0f0a2ae512407c7dbe42c92e439d15be7b6e9704acfda0015d1a1a534a7f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:869373b6bb2b6247e6fa69376dbf05b432da809453f8204eb798fdc4623e9b2a","reviewedHash":"sha256:869373b6bb2b6247e6fa69376dbf05b432da809453f8204eb798fdc4623e9b2a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:803d0f0a2ae512407c7dbe42c92e439d15be7b6e9704acfda0015d1a1a534a7f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0796","contentProjectionSha256":"869373b6bb2b6247e6fa69376dbf05b432da809453f8204eb798fdc4623e9b2a","reviewDecisionSha256":"803d0f0a2ae512407c7dbe42c92e439d15be7b6e9704acfda0015d1a1a534a7f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0797","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0797","questionNumber":797,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-1","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-1","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-1-1","topic":"Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket","title":"FİZ.10.1.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 797","objective":"FİZ.10.1.1","objectiveId":"FİZ.10.1.1","noteId":"tr-g10-fizik-note-001","noteKey":"tr-g10-fizik-note-001","question":"Bağlam: Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yatay doğrultuda sabit hızlı hareket konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak.' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim sonuç sınırı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.1.1 Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim sonuç sınırı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim sonuç sınırı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.1.1 Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.1.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim sonuç sınırı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; FİZ.10.1.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0797-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-13-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5ecbb406d2d0765d797c81baa85e4c80d266e108d1a490af9d6d8612510e4b13","reviewDecisionSha256":"3eedbc30006d4eea9ddee64a0c19682f72cc386068c9b20cc02c9f19f3a0e7a0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5ecbb406d2d0765d797c81baa85e4c80d266e108d1a490af9d6d8612510e4b13","reviewedHash":"sha256:5ecbb406d2d0765d797c81baa85e4c80d266e108d1a490af9d6d8612510e4b13","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3eedbc30006d4eea9ddee64a0c19682f72cc386068c9b20cc02c9f19f3a0e7a0; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0797","contentProjectionSha256":"5ecbb406d2d0765d797c81baa85e4c80d266e108d1a490af9d6d8612510e4b13","reviewDecisionSha256":"3eedbc30006d4eea9ddee64a0c19682f72cc386068c9b20cc02c9f19f3a0e7a0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0798","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0798","questionNumber":798,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-1","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-1","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-1-2","topic":"İvme ve hız değişimi ilişkisi","title":"FİZ.10.1.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 798","objective":"FİZ.10.1.2","objectiveId":"FİZ.10.1.2","noteId":"tr-g10-fizik-note-002","noteKey":"tr-g10-fizik-note-002","question":"Bağlam: İvme ve hız değişimi ilişkisi. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ivme ve hız değişimi ilişkisi konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.1.2 İvme ve hız değişimi ilişkisi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: İvme ve hız değişimi ilişkisi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","FİZ.10.1.2 İvme ve hız değişimi ilişkisi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FİZ.10.1.2 İvme ve hız değişimi ilişkisi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: İvme ve hız değişimi ilişkisi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.1.2 İvme ve hız değişimi ilişkisi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.1.2 hedefi için FİZ.10.1.2 İvme ve hız değişimi ilişkisi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; FİZ.10.1.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0798-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-14-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3d4d6c0f924aa4adc7496fa674b6082177ab164cf66f8f7103809234f86a1af2","reviewDecisionSha256":"0fe68de26a8b719389ca0d5c44e9667b189224dd84640161bb5388b96e394181","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3d4d6c0f924aa4adc7496fa674b6082177ab164cf66f8f7103809234f86a1af2","reviewedHash":"sha256:3d4d6c0f924aa4adc7496fa674b6082177ab164cf66f8f7103809234f86a1af2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0fe68de26a8b719389ca0d5c44e9667b189224dd84640161bb5388b96e394181; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0798","contentProjectionSha256":"3d4d6c0f924aa4adc7496fa674b6082177ab164cf66f8f7103809234f86a1af2","reviewDecisionSha256":"0fe68de26a8b719389ca0d5c44e9667b189224dd84640161bb5388b96e394181","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0799","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0799","questionNumber":799,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-1","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-1","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-1-2","topic":"İvme ve hız değişimi ilişkisi","title":"FİZ.10.1.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 799","objective":"FİZ.10.1.2","objectiveId":"FİZ.10.1.2","noteId":"tr-g10-fizik-note-002","noteKey":"tr-g10-fizik-note-002","question":"Bağlam: İvme ve hız değişimi ilişkisi. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ivme ve hız değişimi ilişkisi konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.1.2 İvme ve hız değişimi ilişkisi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim alternatif açıklama ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim alternatif açıklama ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.1.2 İvme ve hız değişimi ilişkisi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim alternatif açıklama ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.1.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim alternatif açıklama ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; FİZ.10.1.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0799-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-15-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1464dad0ccb39be46bba44ddd7eb873e97633ac6ffd0ea1698eba0eceb2c95b2","reviewDecisionSha256":"8b774db8c25f53d178656188967e41524f95755b13cd4dc1e3d1e8084975a6c8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1464dad0ccb39be46bba44ddd7eb873e97633ac6ffd0ea1698eba0eceb2c95b2","reviewedHash":"sha256:1464dad0ccb39be46bba44ddd7eb873e97633ac6ffd0ea1698eba0eceb2c95b2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8b774db8c25f53d178656188967e41524f95755b13cd4dc1e3d1e8084975a6c8; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0799","contentProjectionSha256":"1464dad0ccb39be46bba44ddd7eb873e97633ac6ffd0ea1698eba0eceb2c95b2","reviewDecisionSha256":"8b774db8c25f53d178656188967e41524f95755b13cd4dc1e3d1e8084975a6c8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0800","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0800","questionNumber":800,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-1","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-1","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-1-2","topic":"İvme ve hız değişimi ilişkisi","title":"FİZ.10.1.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 800","objective":"FİZ.10.1.2","objectiveId":"FİZ.10.1.2","noteId":"tr-g10-fizik-note-002","noteKey":"tr-g10-fizik-note-002","question":"Bağlam: İvme ve hız değişimi ilişkisi. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ivme ve hız değişimi ilişkisi konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","FİZ.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim öz değerlendirme ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FİZ.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim öz değerlendirme ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim öz değerlendirme ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FİZ.10.1.2 hedefi için FİZ.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim öz değerlendirme ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; FİZ.10.1.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0800-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-16-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"adc2a083ee18aa07ef4e3adc121f15600cd491d0b0b51af0ecdee683cbf4f701","reviewDecisionSha256":"59aead1c2c86be4c54597f8a19e68d371e7e6da32c2096fb9459d79d948c4cae","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:adc2a083ee18aa07ef4e3adc121f15600cd491d0b0b51af0ecdee683cbf4f701","reviewedHash":"sha256:adc2a083ee18aa07ef4e3adc121f15600cd491d0b0b51af0ecdee683cbf4f701","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:59aead1c2c86be4c54597f8a19e68d371e7e6da32c2096fb9459d79d948c4cae; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0800","contentProjectionSha256":"adc2a083ee18aa07ef4e3adc121f15600cd491d0b0b51af0ecdee683cbf4f701","reviewDecisionSha256":"59aead1c2c86be4c54597f8a19e68d371e7e6da32c2096fb9459d79d948c4cae","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0801","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0801","questionNumber":801,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-1","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-1","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-1-2","topic":"İvme ve hız değişimi ilişkisi","title":"FİZ.10.1.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 801","objective":"FİZ.10.1.2","objectiveId":"FİZ.10.1.2","noteId":"tr-g10-fizik-note-002","noteKey":"tr-g10-fizik-note-002","question":"Bağlam: İvme ve hız değişimi ilişkisi. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ivme ve hız değişimi ilişkisi konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim doğrudan gözlem ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.1.2 İvme ve hız değişimi ilişkisi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim doğrudan gözlem ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim doğrudan gözlem ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.1.2 İvme ve hız değişimi ilişkisi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.1.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim doğrudan gözlem ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; FİZ.10.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0801-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-1-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a067689b50b9e655b713aa942ca154708231086610ce2e18cc627fcd5c90e642","reviewDecisionSha256":"f3abd805f71fc73c7e32390c2b96c077a0df1d6bf3e280a6b407db1d43cf8b21","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a067689b50b9e655b713aa942ca154708231086610ce2e18cc627fcd5c90e642","reviewedHash":"sha256:a067689b50b9e655b713aa942ca154708231086610ce2e18cc627fcd5c90e642","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f3abd805f71fc73c7e32390c2b96c077a0df1d6bf3e280a6b407db1d43cf8b21; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0801","contentProjectionSha256":"a067689b50b9e655b713aa942ca154708231086610ce2e18cc627fcd5c90e642","reviewDecisionSha256":"f3abd805f71fc73c7e32390c2b96c077a0df1d6bf3e280a6b407db1d43cf8b21","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0802","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0802","questionNumber":802,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-1","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-1","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-1-2","topic":"İvme ve hız değişimi ilişkisi","title":"FİZ.10.1.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 802","objective":"FİZ.10.1.2","objectiveId":"FİZ.10.1.2","noteId":"tr-g10-fizik-note-002","noteKey":"tr-g10-fizik-note-002","question":"Bağlam: İvme ve hız değişimi ilişkisi. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ivme ve hız değişimi ilişkisi konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.1.2 İvme ve hız değişimi ilişkisi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","FİZ.10.1.2 İvme ve hız değişimi ilişkisi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kaynak bağlamı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: İvme ve hız değişimi ilişkisi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FİZ.10.1.2 İvme ve hız değişimi ilişkisi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kaynak bağlamı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.1.2 İvme ve hız değişimi ilişkisi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kaynak bağlamı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: İvme ve hız değişimi ilişkisi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.1.2 hedefi için FİZ.10.1.2 İvme ve hız değişimi ilişkisi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kaynak bağlamı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; FİZ.10.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0802-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-2-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"88b61abfdbfd0e71b35c0239f90edaeef9fbeda63dcf9ba94a586b9771b4cd1a","reviewDecisionSha256":"0e234a1a2a718664131f10cb551de1a55092c16ab0592ac05918a2ab60cbef06","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:88b61abfdbfd0e71b35c0239f90edaeef9fbeda63dcf9ba94a586b9771b4cd1a","reviewedHash":"sha256:88b61abfdbfd0e71b35c0239f90edaeef9fbeda63dcf9ba94a586b9771b4cd1a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0e234a1a2a718664131f10cb551de1a55092c16ab0592ac05918a2ab60cbef06; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0802","contentProjectionSha256":"88b61abfdbfd0e71b35c0239f90edaeef9fbeda63dcf9ba94a586b9771b4cd1a","reviewDecisionSha256":"0e234a1a2a718664131f10cb551de1a55092c16ab0592ac05918a2ab60cbef06","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0803","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0803","questionNumber":803,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-1","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-1","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-1-2","topic":"İvme ve hız değişimi ilişkisi","title":"FİZ.10.1.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 803","objective":"FİZ.10.1.2","objectiveId":"FİZ.10.1.2","noteId":"tr-g10-fizik-note-002","noteKey":"tr-g10-fizik-note-002","question":"Bağlam: İvme ve hız değişimi ilişkisi. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ivme ve hız değişimi ilişkisi konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: İvme ve hız değişimi ilişkisi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.1.2 İvme ve hız değişimi ilişkisi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kavramsal ölçüt ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kavramsal ölçüt ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: İvme ve hız değişimi ilişkisi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.1.2 İvme ve hız değişimi ilişkisi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kavramsal ölçüt ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.1.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kavramsal ölçüt ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; FİZ.10.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0803-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-3-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6fff1d42c2b26561596601642c14b6b6512bc4d911eaf97961f555b8cec797a4","reviewDecisionSha256":"25c95149b441fbf1c12eacc0b31705c3a3a0dbf7a230e90fb6e9c0fe7a2ace01","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:6fff1d42c2b26561596601642c14b6b6512bc4d911eaf97961f555b8cec797a4","reviewedHash":"sha256:6fff1d42c2b26561596601642c14b6b6512bc4d911eaf97961f555b8cec797a4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:25c95149b441fbf1c12eacc0b31705c3a3a0dbf7a230e90fb6e9c0fe7a2ace01; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0803","contentProjectionSha256":"6fff1d42c2b26561596601642c14b6b6512bc4d911eaf97961f555b8cec797a4","reviewDecisionSha256":"25c95149b441fbf1c12eacc0b31705c3a3a0dbf7a230e90fb6e9c0fe7a2ace01","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0804","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0804","questionNumber":804,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-1","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-1","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-1-2","topic":"İvme ve hız değişimi ilişkisi","title":"FİZ.10.1.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 804","objective":"FİZ.10.1.2","objectiveId":"FİZ.10.1.2","noteId":"tr-g10-fizik-note-002","noteKey":"tr-g10-fizik-note-002","question":"Bağlam: İvme ve hız değişimi ilişkisi. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ivme ve hız değişimi ilişkisi konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yanılgı 1: İvme ve hız değişimi ilişkisi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","FİZ.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim karşı örnek ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FİZ.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim karşı örnek ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: İvme ve hız değişimi ilişkisi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim karşı örnek ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FİZ.10.1.2 hedefi için FİZ.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim karşı örnek ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; FİZ.10.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0804-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-4-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7fd4158ecc219ef7add9044556ca396daa1f04e049e252c455c6a61944330add","reviewDecisionSha256":"571ad66aee141d8f46865faa8096e0632659b7e6dd12452ffbc69e1bb8943165","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:7fd4158ecc219ef7add9044556ca396daa1f04e049e252c455c6a61944330add","reviewedHash":"sha256:7fd4158ecc219ef7add9044556ca396daa1f04e049e252c455c6a61944330add","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:571ad66aee141d8f46865faa8096e0632659b7e6dd12452ffbc69e1bb8943165; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0804","contentProjectionSha256":"7fd4158ecc219ef7add9044556ca396daa1f04e049e252c455c6a61944330add","reviewDecisionSha256":"571ad66aee141d8f46865faa8096e0632659b7e6dd12452ffbc69e1bb8943165","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0805","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0805","questionNumber":805,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-1","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-1","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-1-2","topic":"İvme ve hız değişimi ilişkisi","title":"FİZ.10.1.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 805","objective":"FİZ.10.1.2","objectiveId":"FİZ.10.1.2","noteId":"tr-g10-fizik-note-002","noteKey":"tr-g10-fizik-note-002","question":"Bağlam: İvme ve hız değişimi ilişkisi. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ivme ve hız değişimi ilişkisi konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim zaman sırası ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.1.2 İvme ve hız değişimi ilişkisi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim zaman sırası ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim zaman sırası ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.1.2 İvme ve hız değişimi ilişkisi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.1.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim zaman sırası ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; FİZ.10.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0805-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-5-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"94f267972b252190d286e07d4133eae1635337b80a1bd128392389fe880aed87","reviewDecisionSha256":"5650e21f00066cbca452bae03d62e0aeee21c7be1ad5e901731c1c3c8ec9034b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:94f267972b252190d286e07d4133eae1635337b80a1bd128392389fe880aed87","reviewedHash":"sha256:94f267972b252190d286e07d4133eae1635337b80a1bd128392389fe880aed87","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5650e21f00066cbca452bae03d62e0aeee21c7be1ad5e901731c1c3c8ec9034b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0805","contentProjectionSha256":"94f267972b252190d286e07d4133eae1635337b80a1bd128392389fe880aed87","reviewDecisionSha256":"5650e21f00066cbca452bae03d62e0aeee21c7be1ad5e901731c1c3c8ec9034b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0806","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0806","questionNumber":806,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-1","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-1","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-1-2","topic":"İvme ve hız değişimi ilişkisi","title":"FİZ.10.1.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 806","objective":"FİZ.10.1.2","objectiveId":"FİZ.10.1.2","noteId":"tr-g10-fizik-note-002","noteKey":"tr-g10-fizik-note-002","question":"Bağlam: İvme ve hız değişimi ilişkisi. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ivme ve hız değişimi ilişkisi konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.1.2 İvme ve hız değişimi ilişkisi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","FİZ.10.1.2 İvme ve hız değişimi ilişkisi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim neden-sonuç bağı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FİZ.10.1.2 İvme ve hız değişimi ilişkisi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim neden-sonuç bağı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.1.2 İvme ve hız değişimi ilişkisi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim neden-sonuç bağı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.1.2 hedefi için FİZ.10.1.2 İvme ve hız değişimi ilişkisi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim neden-sonuç bağı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; FİZ.10.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0806-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-6-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"39fad3432fb07ee3268d10a950a2f1a6451b4b472620831ff39449dae91dc48b","reviewDecisionSha256":"d4e51a131a9795c6744b23f0c8a5709a123737e78307c0f609772b3576655b87","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:39fad3432fb07ee3268d10a950a2f1a6451b4b472620831ff39449dae91dc48b","reviewedHash":"sha256:39fad3432fb07ee3268d10a950a2f1a6451b4b472620831ff39449dae91dc48b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d4e51a131a9795c6744b23f0c8a5709a123737e78307c0f609772b3576655b87; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0806","contentProjectionSha256":"39fad3432fb07ee3268d10a950a2f1a6451b4b472620831ff39449dae91dc48b","reviewDecisionSha256":"d4e51a131a9795c6744b23f0c8a5709a123737e78307c0f609772b3576655b87","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0807","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0807","questionNumber":807,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-1","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-1","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-1-2","topic":"İvme ve hız değişimi ilişkisi","title":"FİZ.10.1.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 807","objective":"FİZ.10.1.2","objectiveId":"FİZ.10.1.2","noteId":"tr-g10-fizik-note-002","noteKey":"tr-g10-fizik-note-002","question":"Bağlam: İvme ve hız değişimi ilişkisi. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ivme ve hız değişimi ilişkisi konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.1.2 İvme ve hız değişimi ilişkisi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim birim tutarlılığı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim birim tutarlılığı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.1.2 İvme ve hız değişimi ilişkisi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim birim tutarlılığı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.1.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim birim tutarlılığı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; FİZ.10.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0807-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-7-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"07bb87218a4d1afce13bd96621192269429e1d88a024ca05b91c7019b5371366","reviewDecisionSha256":"266e56e7addcee151418d56d8e82d2b13eabaf29f1ccf270ba7de383512a1475","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:07bb87218a4d1afce13bd96621192269429e1d88a024ca05b91c7019b5371366","reviewedHash":"sha256:07bb87218a4d1afce13bd96621192269429e1d88a024ca05b91c7019b5371366","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:266e56e7addcee151418d56d8e82d2b13eabaf29f1ccf270ba7de383512a1475; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0807","contentProjectionSha256":"07bb87218a4d1afce13bd96621192269429e1d88a024ca05b91c7019b5371366","reviewDecisionSha256":"266e56e7addcee151418d56d8e82d2b13eabaf29f1ccf270ba7de383512a1475","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0808","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0808","questionNumber":808,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-1","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-1","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-1-3","topic":"Sabit ivmeli hareket grafikleri","title":"FİZ.10.1.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 808","objective":"FİZ.10.1.3","objectiveId":"FİZ.10.1.3","noteId":"tr-g10-fizik-note-003","noteKey":"tr-g10-fizik-note-003","question":"Bağlam: Sabit ivmeli hareket grafikleri. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sabit ivmeli hareket grafikleri konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.1.3 Sabit ivmeli hareket grafikleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yanılgı 1: Sabit ivmeli hareket grafikleri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","FİZ.10.1.3 Sabit ivmeli hareket grafikleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FİZ.10.1.3 Sabit ivmeli hareket grafikleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Sabit ivmeli hareket grafikleri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.1.3 Sabit ivmeli hareket grafikleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FİZ.10.1.3 hedefi için FİZ.10.1.3 Sabit ivmeli hareket grafikleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; FİZ.10.1.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0808-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-8-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2093adf0608c1cd9f932974420076ca993e98a62afb6486a0f51abec4e1ea613","reviewDecisionSha256":"275d0b37164ef057e01e377485adc837bce1845ba0fc0051cefbaa362201d2e2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:2093adf0608c1cd9f932974420076ca993e98a62afb6486a0f51abec4e1ea613","reviewedHash":"sha256:2093adf0608c1cd9f932974420076ca993e98a62afb6486a0f51abec4e1ea613","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:275d0b37164ef057e01e377485adc837bce1845ba0fc0051cefbaa362201d2e2; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0808","contentProjectionSha256":"2093adf0608c1cd9f932974420076ca993e98a62afb6486a0f51abec4e1ea613","reviewDecisionSha256":"275d0b37164ef057e01e377485adc837bce1845ba0fc0051cefbaa362201d2e2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0809","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0809","questionNumber":809,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-1","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-1","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-1-3","topic":"Sabit ivmeli hareket grafikleri","title":"FİZ.10.1.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 809","objective":"FİZ.10.1.3","objectiveId":"FİZ.10.1.3","noteId":"tr-g10-fizik-note-003","noteKey":"tr-g10-fizik-note-003","question":"Bağlam: Sabit ivmeli hareket grafikleri. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sabit ivmeli hareket grafikleri konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim değişken kontrolü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.1.3 Sabit ivmeli hareket grafikleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim değişken kontrolü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim değişken kontrolü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.1.3 Sabit ivmeli hareket grafikleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.1.3 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim değişken kontrolü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; FİZ.10.1.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0809-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-9-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"02676ac8c46a3b85483204a93bf824105c797dab2e288ea50d41d95dc4fff11b","reviewDecisionSha256":"e0b4b425cdeba579f70e0b079377f8ebea3c3cfa4c947122c8f8f41137ee6964","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:02676ac8c46a3b85483204a93bf824105c797dab2e288ea50d41d95dc4fff11b","reviewedHash":"sha256:02676ac8c46a3b85483204a93bf824105c797dab2e288ea50d41d95dc4fff11b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e0b4b425cdeba579f70e0b079377f8ebea3c3cfa4c947122c8f8f41137ee6964; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0809","contentProjectionSha256":"02676ac8c46a3b85483204a93bf824105c797dab2e288ea50d41d95dc4fff11b","reviewDecisionSha256":"e0b4b425cdeba579f70e0b079377f8ebea3c3cfa4c947122c8f8f41137ee6964","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0810","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0810","questionNumber":810,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-1","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-1","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-1-3","topic":"Sabit ivmeli hareket grafikleri","title":"FİZ.10.1.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 810","objective":"FİZ.10.1.3","objectiveId":"FİZ.10.1.3","noteId":"tr-g10-fizik-note-003","noteKey":"tr-g10-fizik-note-003","question":"Bağlam: Sabit ivmeli hareket grafikleri. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sabit ivmeli hareket grafikleri konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","FİZ.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim metin içi ipucu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FİZ.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim metin içi ipucu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim metin içi ipucu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.1.3 hedefi için FİZ.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim metin içi ipucu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; FİZ.10.1.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0810-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-10-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"10be05144aaab433749c66bfc31a35945b586d443a10b484e500ac4ddbadb700","reviewDecisionSha256":"7084bb861da86ebb500c7305b8fd64eda21dbc178675ddf138ef2f9492c69071","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:10be05144aaab433749c66bfc31a35945b586d443a10b484e500ac4ddbadb700","reviewedHash":"sha256:10be05144aaab433749c66bfc31a35945b586d443a10b484e500ac4ddbadb700","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7084bb861da86ebb500c7305b8fd64eda21dbc178675ddf138ef2f9492c69071; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0810","contentProjectionSha256":"10be05144aaab433749c66bfc31a35945b586d443a10b484e500ac4ddbadb700","reviewDecisionSha256":"7084bb861da86ebb500c7305b8fd64eda21dbc178675ddf138ef2f9492c69071","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0811","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0811","questionNumber":811,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-1","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-1","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-1-3","topic":"Sabit ivmeli hareket grafikleri","title":"FİZ.10.1.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 811","objective":"FİZ.10.1.3","objectiveId":"FİZ.10.1.3","noteId":"tr-g10-fizik-note-003","noteKey":"tr-g10-fizik-note-003","question":"Bağlam: Sabit ivmeli hareket grafikleri. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sabit ivmeli hareket grafikleri konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.1.3 Sabit ivmeli hareket grafikleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim mekânsal ölçek ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim mekânsal ölçek ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.1.3 Sabit ivmeli hareket grafikleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim mekânsal ölçek ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.1.3 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim mekânsal ölçek ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; FİZ.10.1.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0811-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-11-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ed63a293d972af3cdab31a24ef8407def9480520998c3b42e67c24b5a0a483ce","reviewDecisionSha256":"0f294aa6288c276be497517be9aa88905449e97af40ec9c2a7ee1221f6a33265","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ed63a293d972af3cdab31a24ef8407def9480520998c3b42e67c24b5a0a483ce","reviewedHash":"sha256:ed63a293d972af3cdab31a24ef8407def9480520998c3b42e67c24b5a0a483ce","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0f294aa6288c276be497517be9aa88905449e97af40ec9c2a7ee1221f6a33265; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0811","contentProjectionSha256":"ed63a293d972af3cdab31a24ef8407def9480520998c3b42e67c24b5a0a483ce","reviewDecisionSha256":"0f294aa6288c276be497517be9aa88905449e97af40ec9c2a7ee1221f6a33265","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0812","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0812","questionNumber":812,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-1","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-1","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-1-3","topic":"Sabit ivmeli hareket grafikleri","title":"FİZ.10.1.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 812","objective":"FİZ.10.1.3","objectiveId":"FİZ.10.1.3","noteId":"tr-g10-fizik-note-003","noteKey":"tr-g10-fizik-note-003","question":"Bağlam: Sabit ivmeli hareket grafikleri. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sabit ivmeli hareket grafikleri konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.1.3 Sabit ivmeli hareket grafikleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Sabit ivmeli hareket grafikleri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","FİZ.10.1.3 Sabit ivmeli hareket grafikleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim süreç basamağı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FİZ.10.1.3 Sabit ivmeli hareket grafikleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim süreç basamağı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Sabit ivmeli hareket grafikleri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.1.3 Sabit ivmeli hareket grafikleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim süreç basamağı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FİZ.10.1.3 hedefi için FİZ.10.1.3 Sabit ivmeli hareket grafikleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim süreç basamağı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; FİZ.10.1.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0812-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-12-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7f33076b982d209064cbe40ccfcd89bf4613958e9f50f709eb0f1d5469df8fe7","reviewDecisionSha256":"4f833863a56ec7bc7e04c517060d21483471a268d8ed6277512d3b4a76c8ef3d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:7f33076b982d209064cbe40ccfcd89bf4613958e9f50f709eb0f1d5469df8fe7","reviewedHash":"sha256:7f33076b982d209064cbe40ccfcd89bf4613958e9f50f709eb0f1d5469df8fe7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4f833863a56ec7bc7e04c517060d21483471a268d8ed6277512d3b4a76c8ef3d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0812","contentProjectionSha256":"7f33076b982d209064cbe40ccfcd89bf4613958e9f50f709eb0f1d5469df8fe7","reviewDecisionSha256":"4f833863a56ec7bc7e04c517060d21483471a268d8ed6277512d3b4a76c8ef3d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0813","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0813","questionNumber":813,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-1","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-1","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-1-3","topic":"Sabit ivmeli hareket grafikleri","title":"FİZ.10.1.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 813","objective":"FİZ.10.1.3","objectiveId":"FİZ.10.1.3","noteId":"tr-g10-fizik-note-003","noteKey":"tr-g10-fizik-note-003","question":"Bağlam: Sabit ivmeli hareket grafikleri. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sabit ivmeli hareket grafikleri konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Sabit ivmeli hareket grafikleri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.1.3 Sabit ivmeli hareket grafikleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Sabit ivmeli hareket grafikleri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.1.3 Sabit ivmeli hareket grafikleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.1.3 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; FİZ.10.1.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0813-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-13-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4b2a8fb8eebf7915475a59498940df289e2bc5e4d3f50430af11d89ca184af74","reviewDecisionSha256":"39019b9909c224a03a1c40ae050962afb5999e30a11fd4bcfc8abbc87cd61682","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:4b2a8fb8eebf7915475a59498940df289e2bc5e4d3f50430af11d89ca184af74","reviewedHash":"sha256:4b2a8fb8eebf7915475a59498940df289e2bc5e4d3f50430af11d89ca184af74","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:39019b9909c224a03a1c40ae050962afb5999e30a11fd4bcfc8abbc87cd61682; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0813","contentProjectionSha256":"4b2a8fb8eebf7915475a59498940df289e2bc5e4d3f50430af11d89ca184af74","reviewDecisionSha256":"39019b9909c224a03a1c40ae050962afb5999e30a11fd4bcfc8abbc87cd61682","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0814","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0814","questionNumber":814,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-1","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-1","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-1-3","topic":"Sabit ivmeli hareket grafikleri","title":"FİZ.10.1.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 814","objective":"FİZ.10.1.3","objectiveId":"FİZ.10.1.3","noteId":"tr-g10-fizik-note-003","noteKey":"tr-g10-fizik-note-003","question":"Bağlam: Sabit ivmeli hareket grafikleri. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sabit ivmeli hareket grafikleri konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Sabit ivmeli hareket grafikleri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","FİZ.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FİZ.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Sabit ivmeli hareket grafikleri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.1.3 hedefi için FİZ.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; FİZ.10.1.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0814-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-14-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9cba15abe4916ebbacb8c6b7de401b733c722232bb7bac6e371568fb637bc351","reviewDecisionSha256":"4a0ef173c6586ccc5ebb0fcab465a293399bec3a3f13a17aef6dd5b3cdcc1cd8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:9cba15abe4916ebbacb8c6b7de401b733c722232bb7bac6e371568fb637bc351","reviewedHash":"sha256:9cba15abe4916ebbacb8c6b7de401b733c722232bb7bac6e371568fb637bc351","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4a0ef173c6586ccc5ebb0fcab465a293399bec3a3f13a17aef6dd5b3cdcc1cd8; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0814","contentProjectionSha256":"9cba15abe4916ebbacb8c6b7de401b733c722232bb7bac6e371568fb637bc351","reviewDecisionSha256":"4a0ef173c6586ccc5ebb0fcab465a293399bec3a3f13a17aef6dd5b3cdcc1cd8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0815","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0815","questionNumber":815,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-1","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-1","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-1-3","topic":"Sabit ivmeli hareket grafikleri","title":"FİZ.10.1.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 815","objective":"FİZ.10.1.3","objectiveId":"FİZ.10.1.3","noteId":"tr-g10-fizik-note-003","noteKey":"tr-g10-fizik-note-003","question":"Bağlam: Sabit ivmeli hareket grafikleri. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sabit ivmeli hareket grafikleri konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.1.3 Sabit ivmeli hareket grafikleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kanıt kapsamı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kanıt kapsamı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.1.3 Sabit ivmeli hareket grafikleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kanıt kapsamı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.1.3 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kanıt kapsamı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; FİZ.10.1.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0815-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-15-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f5951bdc9b3bf7cb617540a6511f7ede6862f39539d66e4406e34d9cea4d656c","reviewDecisionSha256":"b91723e6de20546021fc06b9edf29fbd26040c70340a2f69ca0fdba72dd5d9bd","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f5951bdc9b3bf7cb617540a6511f7ede6862f39539d66e4406e34d9cea4d656c","reviewedHash":"sha256:f5951bdc9b3bf7cb617540a6511f7ede6862f39539d66e4406e34d9cea4d656c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b91723e6de20546021fc06b9edf29fbd26040c70340a2f69ca0fdba72dd5d9bd; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0815","contentProjectionSha256":"f5951bdc9b3bf7cb617540a6511f7ede6862f39539d66e4406e34d9cea4d656c","reviewDecisionSha256":"b91723e6de20546021fc06b9edf29fbd26040c70340a2f69ca0fdba72dd5d9bd","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0816","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0816","questionNumber":816,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-1","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-1","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-1-3","topic":"Sabit ivmeli hareket grafikleri","title":"FİZ.10.1.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 816","objective":"FİZ.10.1.3","objectiveId":"FİZ.10.1.3","noteId":"tr-g10-fizik-note-003","noteKey":"tr-g10-fizik-note-003","question":"Bağlam: Sabit ivmeli hareket grafikleri. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sabit ivmeli hareket grafikleri konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.1.3 Sabit ivmeli hareket grafikleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","FİZ.10.1.3 Sabit ivmeli hareket grafikleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim ön koşul ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FİZ.10.1.3 Sabit ivmeli hareket grafikleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim ön koşul ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.1.3 Sabit ivmeli hareket grafikleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim ön koşul ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FİZ.10.1.3 hedefi için FİZ.10.1.3 Sabit ivmeli hareket grafikleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim ön koşul ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FİZ.10.1.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0816-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-16-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2cbe49ce9796cbbad4b99d8d4d7ae6b9b9b2be87ad6905784b1c6f1424fb7623","reviewDecisionSha256":"42122ec75dd752d8eca3829d25181c6dbf14f6827d14a836ae00aa61e7a1c660","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:2cbe49ce9796cbbad4b99d8d4d7ae6b9b9b2be87ad6905784b1c6f1424fb7623","reviewedHash":"sha256:2cbe49ce9796cbbad4b99d8d4d7ae6b9b9b2be87ad6905784b1c6f1424fb7623","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:42122ec75dd752d8eca3829d25181c6dbf14f6827d14a836ae00aa61e7a1c660; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0816","contentProjectionSha256":"2cbe49ce9796cbbad4b99d8d4d7ae6b9b9b2be87ad6905784b1c6f1424fb7623","reviewDecisionSha256":"42122ec75dd752d8eca3829d25181c6dbf14f6827d14a836ae00aa61e7a1c660","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0817","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0817","questionNumber":817,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-1","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-1","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-1-3","topic":"Sabit ivmeli hareket grafikleri","title":"FİZ.10.1.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 817","objective":"FİZ.10.1.3","objectiveId":"FİZ.10.1.3","noteId":"tr-g10-fizik-note-003","noteKey":"tr-g10-fizik-note-003","question":"Bağlam: Sabit ivmeli hareket grafikleri. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sabit ivmeli hareket grafikleri konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim sonuç sınırı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.1.3 Sabit ivmeli hareket grafikleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim sonuç sınırı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim sonuç sınırı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.1.3 Sabit ivmeli hareket grafikleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.1.3 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim sonuç sınırı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FİZ.10.1.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0817-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-1-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"153213fa9a9aa0ecc55032a41cc656a5688dfc3d2102e777959e4a6ee45a5c25","reviewDecisionSha256":"12f214df93a9bfbb15dbcffcedab22a29b4b7a820df181f02c57d1dc8032650e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:153213fa9a9aa0ecc55032a41cc656a5688dfc3d2102e777959e4a6ee45a5c25","reviewedHash":"sha256:153213fa9a9aa0ecc55032a41cc656a5688dfc3d2102e777959e4a6ee45a5c25","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:12f214df93a9bfbb15dbcffcedab22a29b4b7a820df181f02c57d1dc8032650e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0817","contentProjectionSha256":"153213fa9a9aa0ecc55032a41cc656a5688dfc3d2102e777959e4a6ee45a5c25","reviewDecisionSha256":"12f214df93a9bfbb15dbcffcedab22a29b4b7a820df181f02c57d1dc8032650e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0818","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0818","questionNumber":818,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-2","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-2","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-2-1","topic":"Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş","title":"FİZ.10.2.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 818","objective":"FİZ.10.2.1","objectiveId":"FİZ.10.2.1","noteId":"tr-g10-fizik-note-004","noteKey":"tr-g10-fizik-note-004","question":"Bağlam: Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.2.1 Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","FİZ.10.2.1 Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FİZ.10.2.1 Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.2.1 Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.2.1 hedefi için FİZ.10.2.1 Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FİZ.10.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0818-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-2-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"344b3ee1d4bcad23a37e2b1815afccafb0ad07a8ef55e85348fa0602d461e07c","reviewDecisionSha256":"647d2173783979040fe738002c231dce5be98635d29dbe195caf3aaad0ccb93d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:344b3ee1d4bcad23a37e2b1815afccafb0ad07a8ef55e85348fa0602d461e07c","reviewedHash":"sha256:344b3ee1d4bcad23a37e2b1815afccafb0ad07a8ef55e85348fa0602d461e07c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:647d2173783979040fe738002c231dce5be98635d29dbe195caf3aaad0ccb93d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0818","contentProjectionSha256":"344b3ee1d4bcad23a37e2b1815afccafb0ad07a8ef55e85348fa0602d461e07c","reviewDecisionSha256":"647d2173783979040fe738002c231dce5be98635d29dbe195caf3aaad0ccb93d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0819","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0819","questionNumber":819,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-2","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-2","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-2-1","topic":"Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş","title":"FİZ.10.2.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 819","objective":"FİZ.10.2.1","objectiveId":"FİZ.10.2.1","noteId":"tr-g10-fizik-note-004","noteKey":"tr-g10-fizik-note-004","question":"Bağlam: Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.1 Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim alternatif açıklama ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim alternatif açıklama ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.1 Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim alternatif açıklama ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.2.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim alternatif açıklama ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FİZ.10.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0819-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-3-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f9adb1ec28c21d73305fd5a9449104163c61a4ef2342445d8652f5cc903dec73","reviewDecisionSha256":"f14617d6f01a7a2dc51819e35b7dbe5a79f4bdbdaa23122b94eb28697eb29578","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f9adb1ec28c21d73305fd5a9449104163c61a4ef2342445d8652f5cc903dec73","reviewedHash":"sha256:f9adb1ec28c21d73305fd5a9449104163c61a4ef2342445d8652f5cc903dec73","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f14617d6f01a7a2dc51819e35b7dbe5a79f4bdbdaa23122b94eb28697eb29578; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0819","contentProjectionSha256":"f9adb1ec28c21d73305fd5a9449104163c61a4ef2342445d8652f5cc903dec73","reviewDecisionSha256":"f14617d6f01a7a2dc51819e35b7dbe5a79f4bdbdaa23122b94eb28697eb29578","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0820","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0820","questionNumber":820,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-2","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-2","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-2-1","topic":"Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş","title":"FİZ.10.2.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 820","objective":"FİZ.10.2.1","objectiveId":"FİZ.10.2.1","noteId":"tr-g10-fizik-note-004","noteKey":"tr-g10-fizik-note-004","question":"Bağlam: Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","FİZ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim öz değerlendirme ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FİZ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim öz değerlendirme ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim öz değerlendirme ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FİZ.10.2.1 hedefi için FİZ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim öz değerlendirme ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FİZ.10.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0820-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-4-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c50a6f7ae061d82d44472013975a6eeec867b16c7f95e8d382617c26da2e23fd","reviewDecisionSha256":"892cd25d6981af57bc07c32eceb7ed6afb83f12cbd62782fce361665e235b0bb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c50a6f7ae061d82d44472013975a6eeec867b16c7f95e8d382617c26da2e23fd","reviewedHash":"sha256:c50a6f7ae061d82d44472013975a6eeec867b16c7f95e8d382617c26da2e23fd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:892cd25d6981af57bc07c32eceb7ed6afb83f12cbd62782fce361665e235b0bb; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0820","contentProjectionSha256":"c50a6f7ae061d82d44472013975a6eeec867b16c7f95e8d382617c26da2e23fd","reviewDecisionSha256":"892cd25d6981af57bc07c32eceb7ed6afb83f12cbd62782fce361665e235b0bb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0821","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0821","questionNumber":821,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-2","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-2","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-2-1","topic":"Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş","title":"FİZ.10.2.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 821","objective":"FİZ.10.2.1","objectiveId":"FİZ.10.2.1","noteId":"tr-g10-fizik-note-004","noteKey":"tr-g10-fizik-note-004","question":"Bağlam: Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim doğrudan gözlem ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.1 Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim doğrudan gözlem ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim doğrudan gözlem ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.1 Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.2.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim doğrudan gözlem ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FİZ.10.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0821-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-5-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"89b2b4c73c48dd86e7404da1db25ecac4488cf34f859775094ef80a79d9c70d4","reviewDecisionSha256":"8b65a1a20099993596b96586925c553eedcc1c244ae15f0add47876d21343eca","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:89b2b4c73c48dd86e7404da1db25ecac4488cf34f859775094ef80a79d9c70d4","reviewedHash":"sha256:89b2b4c73c48dd86e7404da1db25ecac4488cf34f859775094ef80a79d9c70d4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8b65a1a20099993596b96586925c553eedcc1c244ae15f0add47876d21343eca; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0821","contentProjectionSha256":"89b2b4c73c48dd86e7404da1db25ecac4488cf34f859775094ef80a79d9c70d4","reviewDecisionSha256":"8b65a1a20099993596b96586925c553eedcc1c244ae15f0add47876d21343eca","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0822","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0822","questionNumber":822,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-2","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-2","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-2-1","topic":"Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş","title":"FİZ.10.2.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 822","objective":"FİZ.10.2.1","objectiveId":"FİZ.10.2.1","noteId":"tr-g10-fizik-note-004","noteKey":"tr-g10-fizik-note-004","question":"Bağlam: Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.2.1 Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","FİZ.10.2.1 Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kaynak bağlamı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FİZ.10.2.1 Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kaynak bağlamı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.2.1 Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kaynak bağlamı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.2.1 hedefi için FİZ.10.2.1 Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kaynak bağlamı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FİZ.10.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0822-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-6-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"77d60553bc5d434f2d05dab740a890bb752f3cc611381b3664cab04f3d151a40","reviewDecisionSha256":"9f0c8c5c8ed9f64a81d236b907e98b2be0054316b8abe59db78dad71a5aa7413","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:77d60553bc5d434f2d05dab740a890bb752f3cc611381b3664cab04f3d151a40","reviewedHash":"sha256:77d60553bc5d434f2d05dab740a890bb752f3cc611381b3664cab04f3d151a40","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9f0c8c5c8ed9f64a81d236b907e98b2be0054316b8abe59db78dad71a5aa7413; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0822","contentProjectionSha256":"77d60553bc5d434f2d05dab740a890bb752f3cc611381b3664cab04f3d151a40","reviewDecisionSha256":"9f0c8c5c8ed9f64a81d236b907e98b2be0054316b8abe59db78dad71a5aa7413","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0823","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0823","questionNumber":823,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-2","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-2","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-2-1","topic":"Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş","title":"FİZ.10.2.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 823","objective":"FİZ.10.2.1","objectiveId":"FİZ.10.2.1","noteId":"tr-g10-fizik-note-004","noteKey":"tr-g10-fizik-note-004","question":"Bağlam: Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.1 Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kavramsal ölçüt ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kavramsal ölçüt ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.1 Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kavramsal ölçüt ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.2.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kavramsal ölçüt ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FİZ.10.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0823-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-7-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"70c7cfe7bcfc1acc1b2ca78b3b80ab8f832458c415ae63820ffc0f4831cae4ce","reviewDecisionSha256":"0b8b32b3812148eab14edfa773d6a01a6ffb6d7afaa9313a77e1cc775c51a453","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:70c7cfe7bcfc1acc1b2ca78b3b80ab8f832458c415ae63820ffc0f4831cae4ce","reviewedHash":"sha256:70c7cfe7bcfc1acc1b2ca78b3b80ab8f832458c415ae63820ffc0f4831cae4ce","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0b8b32b3812148eab14edfa773d6a01a6ffb6d7afaa9313a77e1cc775c51a453; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0823","contentProjectionSha256":"70c7cfe7bcfc1acc1b2ca78b3b80ab8f832458c415ae63820ffc0f4831cae4ce","reviewDecisionSha256":"0b8b32b3812148eab14edfa773d6a01a6ffb6d7afaa9313a77e1cc775c51a453","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0824","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0824","questionNumber":824,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-2","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-2","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-2-1","topic":"Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş","title":"FİZ.10.2.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 824","objective":"FİZ.10.2.1","objectiveId":"FİZ.10.2.1","noteId":"tr-g10-fizik-note-004","noteKey":"tr-g10-fizik-note-004","question":"Bağlam: Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","FİZ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim karşı örnek ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FİZ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim karşı örnek ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim karşı örnek ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FİZ.10.2.1 hedefi için FİZ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim karşı örnek ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FİZ.10.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0824-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-8-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f011e7857ffb2fa8844ffc9c563a11089826a283d8f82743e8e82b8cfc3d1465","reviewDecisionSha256":"fe7f0a041cfacc88e086c9335560580f9a4d080497b5c5192708307b04bf7914","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f011e7857ffb2fa8844ffc9c563a11089826a283d8f82743e8e82b8cfc3d1465","reviewedHash":"sha256:f011e7857ffb2fa8844ffc9c563a11089826a283d8f82743e8e82b8cfc3d1465","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fe7f0a041cfacc88e086c9335560580f9a4d080497b5c5192708307b04bf7914; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0824","contentProjectionSha256":"f011e7857ffb2fa8844ffc9c563a11089826a283d8f82743e8e82b8cfc3d1465","reviewDecisionSha256":"fe7f0a041cfacc88e086c9335560580f9a4d080497b5c5192708307b04bf7914","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0825","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0825","questionNumber":825,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-2","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-2","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-2-1","topic":"Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş","title":"FİZ.10.2.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 825","objective":"FİZ.10.2.1","objectiveId":"FİZ.10.2.1","noteId":"tr-g10-fizik-note-004","noteKey":"tr-g10-fizik-note-004","question":"Bağlam: Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim zaman sırası ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.1 Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim zaman sırası ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim zaman sırası ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.1 Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.2.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim zaman sırası ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FİZ.10.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0825-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-9-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e8c8b4f53d454ac441ac9a25a158bd822026e3935f3265fbbc90a5fa8b92a102","reviewDecisionSha256":"65635dd524318f9d026fcbf4c59e27c9bcf356c56fbbc1c9cc828b1f32e12e2a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e8c8b4f53d454ac441ac9a25a158bd822026e3935f3265fbbc90a5fa8b92a102","reviewedHash":"sha256:e8c8b4f53d454ac441ac9a25a158bd822026e3935f3265fbbc90a5fa8b92a102","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:65635dd524318f9d026fcbf4c59e27c9bcf356c56fbbc1c9cc828b1f32e12e2a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0825","contentProjectionSha256":"e8c8b4f53d454ac441ac9a25a158bd822026e3935f3265fbbc90a5fa8b92a102","reviewDecisionSha256":"65635dd524318f9d026fcbf4c59e27c9bcf356c56fbbc1c9cc828b1f32e12e2a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0826","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0826","questionNumber":826,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-2","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-2","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-2-1","topic":"Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş","title":"FİZ.10.2.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 826","objective":"FİZ.10.2.1","objectiveId":"FİZ.10.2.1","noteId":"tr-g10-fizik-note-004","noteKey":"tr-g10-fizik-note-004","question":"Bağlam: Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.2.1 Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","FİZ.10.2.1 Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim neden-sonuç bağı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FİZ.10.2.1 Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim neden-sonuç bağı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.2.1 Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim neden-sonuç bağı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.2.1 hedefi için FİZ.10.2.1 Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim neden-sonuç bağı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FİZ.10.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0826-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-10-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c4a80bfa2b8484557e141e1087b2ec7d4b41eaa180f8ff45668803361b26f078","reviewDecisionSha256":"286a8e044431d325da472c978daa413f4401f9484c7315bf7fd99f27baccb2cd","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c4a80bfa2b8484557e141e1087b2ec7d4b41eaa180f8ff45668803361b26f078","reviewedHash":"sha256:c4a80bfa2b8484557e141e1087b2ec7d4b41eaa180f8ff45668803361b26f078","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:286a8e044431d325da472c978daa413f4401f9484c7315bf7fd99f27baccb2cd; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0826","contentProjectionSha256":"c4a80bfa2b8484557e141e1087b2ec7d4b41eaa180f8ff45668803361b26f078","reviewDecisionSha256":"286a8e044431d325da472c978daa413f4401f9484c7315bf7fd99f27baccb2cd","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0827","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0827","questionNumber":827,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-2","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-2","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-2-1","topic":"Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş","title":"FİZ.10.2.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 827","objective":"FİZ.10.2.1","objectiveId":"FİZ.10.2.1","noteId":"tr-g10-fizik-note-004","noteKey":"tr-g10-fizik-note-004","question":"Bağlam: Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.1 Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim birim tutarlılığı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim birim tutarlılığı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.1 Kuvvet-yer değiştirme grafiği ve iş içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim birim tutarlılığı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.2.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim birim tutarlılığı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FİZ.10.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0827-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-11-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2891411cc7f1e9b7c876bbd2489fb72d90ff07683fe6942fb89a7854a9924a6a","reviewDecisionSha256":"a6da0267eb68a605587c00d5817c8c8b1d29249e9338e3e816e4ad3aa5d31b17","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:2891411cc7f1e9b7c876bbd2489fb72d90ff07683fe6942fb89a7854a9924a6a","reviewedHash":"sha256:2891411cc7f1e9b7c876bbd2489fb72d90ff07683fe6942fb89a7854a9924a6a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a6da0267eb68a605587c00d5817c8c8b1d29249e9338e3e816e4ad3aa5d31b17; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0827","contentProjectionSha256":"2891411cc7f1e9b7c876bbd2489fb72d90ff07683fe6942fb89a7854a9924a6a","reviewDecisionSha256":"a6da0267eb68a605587c00d5817c8c8b1d29249e9338e3e816e4ad3aa5d31b17","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0828","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0828","questionNumber":828,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-2","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-2","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-2-2","topic":"İş, enerji ve güç ilişkisi","title":"FİZ.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 828","objective":"FİZ.10.2.2","objectiveId":"FİZ.10.2.2","noteId":"tr-g10-fizik-note-005","noteKey":"tr-g10-fizik-note-005","question":"Bağlam: İş, enerji ve güç ilişkisi. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iş, enerji ve güç ilişkisi konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.2.2 İş, enerji ve güç ilişkisi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 1: İş, enerji ve güç ilişkisi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","FİZ.10.2.2 İş, enerji ve güç ilişkisi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FİZ.10.2.2 İş, enerji ve güç ilişkisi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: İş, enerji ve güç ilişkisi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.2.2 İş, enerji ve güç ilişkisi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FİZ.10.2.2 hedefi için FİZ.10.2.2 İş, enerji ve güç ilişkisi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FİZ.10.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0828-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-12-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"77c4299c9c96c1d37be62cf829e7bd6419861ccf7896b55508a75597f906b711","reviewDecisionSha256":"2df1a03d34d155f13ced178182cce84506d62389d0d1a74885b0ff5826499b35","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:77c4299c9c96c1d37be62cf829e7bd6419861ccf7896b55508a75597f906b711","reviewedHash":"sha256:77c4299c9c96c1d37be62cf829e7bd6419861ccf7896b55508a75597f906b711","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2df1a03d34d155f13ced178182cce84506d62389d0d1a74885b0ff5826499b35; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0828","contentProjectionSha256":"77c4299c9c96c1d37be62cf829e7bd6419861ccf7896b55508a75597f906b711","reviewDecisionSha256":"2df1a03d34d155f13ced178182cce84506d62389d0d1a74885b0ff5826499b35","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0829","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0829","questionNumber":829,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-2","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-2","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-2-2","topic":"İş, enerji ve güç ilişkisi","title":"FİZ.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 829","objective":"FİZ.10.2.2","objectiveId":"FİZ.10.2.2","noteId":"tr-g10-fizik-note-005","noteKey":"tr-g10-fizik-note-005","question":"Bağlam: İş, enerji ve güç ilişkisi. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iş, enerji ve güç ilişkisi konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim değişken kontrolü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.2 İş, enerji ve güç ilişkisi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim değişken kontrolü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim değişken kontrolü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.2 İş, enerji ve güç ilişkisi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.2.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim değişken kontrolü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FİZ.10.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0829-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-13-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a245c078068d47e4cd2655e5b2576a6a967643034bb25f487e81828e5e9db4ac","reviewDecisionSha256":"61fae66759d312201244623f0de090506d46f51bd20c5fe2b29b3adc396bc262","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a245c078068d47e4cd2655e5b2576a6a967643034bb25f487e81828e5e9db4ac","reviewedHash":"sha256:a245c078068d47e4cd2655e5b2576a6a967643034bb25f487e81828e5e9db4ac","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:61fae66759d312201244623f0de090506d46f51bd20c5fe2b29b3adc396bc262; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0829","contentProjectionSha256":"a245c078068d47e4cd2655e5b2576a6a967643034bb25f487e81828e5e9db4ac","reviewDecisionSha256":"61fae66759d312201244623f0de090506d46f51bd20c5fe2b29b3adc396bc262","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0830","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0830","questionNumber":830,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-2","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-2","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-2-2","topic":"İş, enerji ve güç ilişkisi","title":"FİZ.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 830","objective":"FİZ.10.2.2","objectiveId":"FİZ.10.2.2","noteId":"tr-g10-fizik-note-005","noteKey":"tr-g10-fizik-note-005","question":"Bağlam: İş, enerji ve güç ilişkisi. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iş, enerji ve güç ilişkisi konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","FİZ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim metin içi ipucu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FİZ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim metin içi ipucu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim metin içi ipucu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.2.2 hedefi için FİZ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim metin içi ipucu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FİZ.10.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0830-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-14-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dbd6335871bfecaf7315592f99d1fa4f444eec5918da4ab8b7aabbc579120fcb","reviewDecisionSha256":"b75508985c56c1bc53424671201ff1b8beda60f6fb91adcbcb3ff3a9ab8dacd3","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:dbd6335871bfecaf7315592f99d1fa4f444eec5918da4ab8b7aabbc579120fcb","reviewedHash":"sha256:dbd6335871bfecaf7315592f99d1fa4f444eec5918da4ab8b7aabbc579120fcb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b75508985c56c1bc53424671201ff1b8beda60f6fb91adcbcb3ff3a9ab8dacd3; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0830","contentProjectionSha256":"dbd6335871bfecaf7315592f99d1fa4f444eec5918da4ab8b7aabbc579120fcb","reviewDecisionSha256":"b75508985c56c1bc53424671201ff1b8beda60f6fb91adcbcb3ff3a9ab8dacd3","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0831","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0831","questionNumber":831,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-2","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-2","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-2-2","topic":"İş, enerji ve güç ilişkisi","title":"FİZ.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 831","objective":"FİZ.10.2.2","objectiveId":"FİZ.10.2.2","noteId":"tr-g10-fizik-note-005","noteKey":"tr-g10-fizik-note-005","question":"Bağlam: İş, enerji ve güç ilişkisi. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iş, enerji ve güç ilişkisi konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.2 İş, enerji ve güç ilişkisi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim mekânsal ölçek ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim mekânsal ölçek ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.2 İş, enerji ve güç ilişkisi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim mekânsal ölçek ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.2.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim mekânsal ölçek ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FİZ.10.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0831-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-15-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9a502caa26e210d6d6b070ad5cd99a8e6f9fd5e965483bab2726556d8a6c636a","reviewDecisionSha256":"c03a476b139fdedf857cb801efb408817a919f6e0e8e8940b7f2109dc7da54e7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:9a502caa26e210d6d6b070ad5cd99a8e6f9fd5e965483bab2726556d8a6c636a","reviewedHash":"sha256:9a502caa26e210d6d6b070ad5cd99a8e6f9fd5e965483bab2726556d8a6c636a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c03a476b139fdedf857cb801efb408817a919f6e0e8e8940b7f2109dc7da54e7; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0831","contentProjectionSha256":"9a502caa26e210d6d6b070ad5cd99a8e6f9fd5e965483bab2726556d8a6c636a","reviewDecisionSha256":"c03a476b139fdedf857cb801efb408817a919f6e0e8e8940b7f2109dc7da54e7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0832","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0832","questionNumber":832,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-2","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-2","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-2-2","topic":"İş, enerji ve güç ilişkisi","title":"FİZ.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 832","objective":"FİZ.10.2.2","objectiveId":"FİZ.10.2.2","noteId":"tr-g10-fizik-note-005","noteKey":"tr-g10-fizik-note-005","question":"Bağlam: İş, enerji ve güç ilişkisi. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iş, enerji ve güç ilişkisi konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.2.2 İş, enerji ve güç ilişkisi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: İş, enerji ve güç ilişkisi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","FİZ.10.2.2 İş, enerji ve güç ilişkisi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim süreç basamağı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FİZ.10.2.2 İş, enerji ve güç ilişkisi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim süreç basamağı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: İş, enerji ve güç ilişkisi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.2.2 İş, enerji ve güç ilişkisi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim süreç basamağı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FİZ.10.2.2 hedefi için FİZ.10.2.2 İş, enerji ve güç ilişkisi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim süreç basamağı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FİZ.10.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0832-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-16-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5b4e54a43ea8de45903b817de7fce0a51af1d54d74fdb27683e99202c4651084","reviewDecisionSha256":"170cebc5d1cf3367a385d2fe6ec64f5e28856d113e414f2b0d5da5552775382d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5b4e54a43ea8de45903b817de7fce0a51af1d54d74fdb27683e99202c4651084","reviewedHash":"sha256:5b4e54a43ea8de45903b817de7fce0a51af1d54d74fdb27683e99202c4651084","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:170cebc5d1cf3367a385d2fe6ec64f5e28856d113e414f2b0d5da5552775382d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0832","contentProjectionSha256":"5b4e54a43ea8de45903b817de7fce0a51af1d54d74fdb27683e99202c4651084","reviewDecisionSha256":"170cebc5d1cf3367a385d2fe6ec64f5e28856d113e414f2b0d5da5552775382d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0833","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0833","questionNumber":833,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-2","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-2","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-2-2","topic":"İş, enerji ve güç ilişkisi","title":"FİZ.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 833","objective":"FİZ.10.2.2","objectiveId":"FİZ.10.2.2","noteId":"tr-g10-fizik-note-005","noteKey":"tr-g10-fizik-note-005","question":"Bağlam: İş, enerji ve güç ilişkisi. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iş, enerji ve güç ilişkisi konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: İş, enerji ve güç ilişkisi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.2 İş, enerji ve güç ilişkisi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: İş, enerji ve güç ilişkisi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.2 İş, enerji ve güç ilişkisi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.2.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FİZ.10.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0833-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-1-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1d4701cc40c12665834d35530f52c9451ed6d5f3dac64b7d2df6b7be94fa1083","reviewDecisionSha256":"c7a825165c08532a3d4ba005a2deac9c5627158362ba2daa64f16ad74602f265","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1d4701cc40c12665834d35530f52c9451ed6d5f3dac64b7d2df6b7be94fa1083","reviewedHash":"sha256:1d4701cc40c12665834d35530f52c9451ed6d5f3dac64b7d2df6b7be94fa1083","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c7a825165c08532a3d4ba005a2deac9c5627158362ba2daa64f16ad74602f265; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0833","contentProjectionSha256":"1d4701cc40c12665834d35530f52c9451ed6d5f3dac64b7d2df6b7be94fa1083","reviewDecisionSha256":"c7a825165c08532a3d4ba005a2deac9c5627158362ba2daa64f16ad74602f265","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0834","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0834","questionNumber":834,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-2","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-2","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-2-2","topic":"İş, enerji ve güç ilişkisi","title":"FİZ.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 834","objective":"FİZ.10.2.2","objectiveId":"FİZ.10.2.2","noteId":"tr-g10-fizik-note-005","noteKey":"tr-g10-fizik-note-005","question":"Bağlam: İş, enerji ve güç ilişkisi. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iş, enerji ve güç ilişkisi konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 1: İş, enerji ve güç ilişkisi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","FİZ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FİZ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: İş, enerji ve güç ilişkisi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.2.2 hedefi için FİZ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FİZ.10.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0834-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-2-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f71179e6c1bdb63f521e590b5566d36d1285b0ae0a60973d6c6d288cb2eb278d","reviewDecisionSha256":"d9ae2a66842a63a92b4399c72217c00aff0020352debad5d094df2e060308385","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f71179e6c1bdb63f521e590b5566d36d1285b0ae0a60973d6c6d288cb2eb278d","reviewedHash":"sha256:f71179e6c1bdb63f521e590b5566d36d1285b0ae0a60973d6c6d288cb2eb278d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d9ae2a66842a63a92b4399c72217c00aff0020352debad5d094df2e060308385; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0834","contentProjectionSha256":"f71179e6c1bdb63f521e590b5566d36d1285b0ae0a60973d6c6d288cb2eb278d","reviewDecisionSha256":"d9ae2a66842a63a92b4399c72217c00aff0020352debad5d094df2e060308385","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0835","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0835","questionNumber":835,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-2","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-2","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-2-2","topic":"İş, enerji ve güç ilişkisi","title":"FİZ.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 835","objective":"FİZ.10.2.2","objectiveId":"FİZ.10.2.2","noteId":"tr-g10-fizik-note-005","noteKey":"tr-g10-fizik-note-005","question":"Bağlam: İş, enerji ve güç ilişkisi. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iş, enerji ve güç ilişkisi konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.2 İş, enerji ve güç ilişkisi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kanıt kapsamı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kanıt kapsamı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.2 İş, enerji ve güç ilişkisi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kanıt kapsamı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.2.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kanıt kapsamı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FİZ.10.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0835-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-3-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"719a51706910695e0d990eeab4ea26db7428f7917999fb2a6f5ebc565a82ab80","reviewDecisionSha256":"3ba13452ec681c8f296392eede2e37f7388f4d1bf94fded89c562207c84afab5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:719a51706910695e0d990eeab4ea26db7428f7917999fb2a6f5ebc565a82ab80","reviewedHash":"sha256:719a51706910695e0d990eeab4ea26db7428f7917999fb2a6f5ebc565a82ab80","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3ba13452ec681c8f296392eede2e37f7388f4d1bf94fded89c562207c84afab5; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0835","contentProjectionSha256":"719a51706910695e0d990eeab4ea26db7428f7917999fb2a6f5ebc565a82ab80","reviewDecisionSha256":"3ba13452ec681c8f296392eede2e37f7388f4d1bf94fded89c562207c84afab5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0836","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0836","questionNumber":836,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-2","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-2","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-2-2","topic":"İş, enerji ve güç ilişkisi","title":"FİZ.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 836","objective":"FİZ.10.2.2","objectiveId":"FİZ.10.2.2","noteId":"tr-g10-fizik-note-005","noteKey":"tr-g10-fizik-note-005","question":"Bağlam: İş, enerji ve güç ilişkisi. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iş, enerji ve güç ilişkisi konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.2.2 İş, enerji ve güç ilişkisi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","FİZ.10.2.2 İş, enerji ve güç ilişkisi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim ön koşul ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FİZ.10.2.2 İş, enerji ve güç ilişkisi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim ön koşul ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.2.2 İş, enerji ve güç ilişkisi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim ön koşul ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FİZ.10.2.2 hedefi için FİZ.10.2.2 İş, enerji ve güç ilişkisi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim ön koşul ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FİZ.10.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0836-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-4-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6e7c52fab545903dccee156fd82f1b1d1d61c19fc3951f4cf64001440d109789","reviewDecisionSha256":"70e9ff26c53f2e6f33f4716d0009c977db3f49ef6b96c429aef130e54bb8913a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:6e7c52fab545903dccee156fd82f1b1d1d61c19fc3951f4cf64001440d109789","reviewedHash":"sha256:6e7c52fab545903dccee156fd82f1b1d1d61c19fc3951f4cf64001440d109789","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:70e9ff26c53f2e6f33f4716d0009c977db3f49ef6b96c429aef130e54bb8913a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0836","contentProjectionSha256":"6e7c52fab545903dccee156fd82f1b1d1d61c19fc3951f4cf64001440d109789","reviewDecisionSha256":"70e9ff26c53f2e6f33f4716d0009c977db3f49ef6b96c429aef130e54bb8913a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0837","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0837","questionNumber":837,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-2","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-2","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-2-2","topic":"İş, enerji ve güç ilişkisi","title":"FİZ.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 837","objective":"FİZ.10.2.2","objectiveId":"FİZ.10.2.2","noteId":"tr-g10-fizik-note-005","noteKey":"tr-g10-fizik-note-005","question":"Bağlam: İş, enerji ve güç ilişkisi. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iş, enerji ve güç ilişkisi konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim sonuç sınırı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.2 İş, enerji ve güç ilişkisi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim sonuç sınırı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim sonuç sınırı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.2 İş, enerji ve güç ilişkisi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.2.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim sonuç sınırı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FİZ.10.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0837-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-5-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"93c8a14d8ec6f5e390b7eb2f6915d47fab92f6adb82033751758b612ef386ead","reviewDecisionSha256":"46bc4785922f2e4caceb50900489700fbc2140cf968fc06eec58b82f5253aeea","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:93c8a14d8ec6f5e390b7eb2f6915d47fab92f6adb82033751758b612ef386ead","reviewedHash":"sha256:93c8a14d8ec6f5e390b7eb2f6915d47fab92f6adb82033751758b612ef386ead","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:46bc4785922f2e4caceb50900489700fbc2140cf968fc06eec58b82f5253aeea; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0837","contentProjectionSha256":"93c8a14d8ec6f5e390b7eb2f6915d47fab92f6adb82033751758b612ef386ead","reviewDecisionSha256":"46bc4785922f2e4caceb50900489700fbc2140cf968fc06eec58b82f5253aeea","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0838","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0838","questionNumber":838,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-2","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-2","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-2-3","topic":"Enerji biçimlerini karşılaştırma","title":"FİZ.10.2.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 838","objective":"FİZ.10.2.3","objectiveId":"FİZ.10.2.3","noteId":"tr-g10-fizik-note-006","noteKey":"tr-g10-fizik-note-006","question":"Bağlam: Enerji biçimlerini karşılaştırma. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden enerji biçimlerini karşılaştırma konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.2.3 Enerji biçimlerini karşılaştırma içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Enerji biçimlerini karşılaştırma konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","FİZ.10.2.3 Enerji biçimlerini karşılaştırma içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FİZ.10.2.3 Enerji biçimlerini karşılaştırma içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Enerji biçimlerini karşılaştırma konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.2.3 Enerji biçimlerini karşılaştırma içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.2.3 hedefi için FİZ.10.2.3 Enerji biçimlerini karşılaştırma içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FİZ.10.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0838-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-6-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c4d4a02537214e3df2834bf0bc10d233b4729415814f80251e97cd1d778579bb","reviewDecisionSha256":"2c56a1284ceb8ed9f2237fd08a93a491ad8150057eedd47ee0cef12325858c06","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c4d4a02537214e3df2834bf0bc10d233b4729415814f80251e97cd1d778579bb","reviewedHash":"sha256:c4d4a02537214e3df2834bf0bc10d233b4729415814f80251e97cd1d778579bb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2c56a1284ceb8ed9f2237fd08a93a491ad8150057eedd47ee0cef12325858c06; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0838","contentProjectionSha256":"c4d4a02537214e3df2834bf0bc10d233b4729415814f80251e97cd1d778579bb","reviewDecisionSha256":"2c56a1284ceb8ed9f2237fd08a93a491ad8150057eedd47ee0cef12325858c06","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0839","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0839","questionNumber":839,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-2","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-2","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-2-3","topic":"Enerji biçimlerini karşılaştırma","title":"FİZ.10.2.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 839","objective":"FİZ.10.2.3","objectiveId":"FİZ.10.2.3","noteId":"tr-g10-fizik-note-006","noteKey":"tr-g10-fizik-note-006","question":"Bağlam: Enerji biçimlerini karşılaştırma. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden enerji biçimlerini karşılaştırma konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.3 Enerji biçimlerini karşılaştırma içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim alternatif açıklama ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Enerji biçimlerini karşılaştırma konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim alternatif açıklama ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.3 Enerji biçimlerini karşılaştırma içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim alternatif açıklama ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Enerji biçimlerini karşılaştırma konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.2.3 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim alternatif açıklama ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FİZ.10.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0839-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-7-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2e1c9373671e8e90fc0a9babfc6dc707d6e47c7ea94d3e8b08adfa6b76331d73","reviewDecisionSha256":"c436094997e1b4c092fc82ba17acae42b7fbdb26adc577a20e9d5c7c5c56c908","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:2e1c9373671e8e90fc0a9babfc6dc707d6e47c7ea94d3e8b08adfa6b76331d73","reviewedHash":"sha256:2e1c9373671e8e90fc0a9babfc6dc707d6e47c7ea94d3e8b08adfa6b76331d73","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c436094997e1b4c092fc82ba17acae42b7fbdb26adc577a20e9d5c7c5c56c908; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0839","contentProjectionSha256":"2e1c9373671e8e90fc0a9babfc6dc707d6e47c7ea94d3e8b08adfa6b76331d73","reviewDecisionSha256":"c436094997e1b4c092fc82ba17acae42b7fbdb26adc577a20e9d5c7c5c56c908","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0840","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0840","questionNumber":840,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-2","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-2","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-2-3","topic":"Enerji biçimlerini karşılaştırma","title":"FİZ.10.2.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 840","objective":"FİZ.10.2.3","objectiveId":"FİZ.10.2.3","noteId":"tr-g10-fizik-note-006","noteKey":"tr-g10-fizik-note-006","question":"Bağlam: Enerji biçimlerini karşılaştırma. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden enerji biçimlerini karşılaştırma konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Enerji biçimlerini karşılaştırma konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","FİZ.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim öz değerlendirme ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FİZ.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim öz değerlendirme ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Enerji biçimlerini karşılaştırma konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim öz değerlendirme ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FİZ.10.2.3 hedefi için FİZ.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim öz değerlendirme ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FİZ.10.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0840-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-8-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"81da8b95e5e7743c7f1e6e8ecdbce33351663dfece38a1df2a212ec470cd5d5f","reviewDecisionSha256":"4c8d7e468a832554644841c023a4a8e7679596373aac6ce0762d18dec667d1e7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:81da8b95e5e7743c7f1e6e8ecdbce33351663dfece38a1df2a212ec470cd5d5f","reviewedHash":"sha256:81da8b95e5e7743c7f1e6e8ecdbce33351663dfece38a1df2a212ec470cd5d5f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4c8d7e468a832554644841c023a4a8e7679596373aac6ce0762d18dec667d1e7; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0840","contentProjectionSha256":"81da8b95e5e7743c7f1e6e8ecdbce33351663dfece38a1df2a212ec470cd5d5f","reviewDecisionSha256":"4c8d7e468a832554644841c023a4a8e7679596373aac6ce0762d18dec667d1e7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0841","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0841","questionNumber":841,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-2","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-2","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-2-3","topic":"Enerji biçimlerini karşılaştırma","title":"FİZ.10.2.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 841","objective":"FİZ.10.2.3","objectiveId":"FİZ.10.2.3","noteId":"tr-g10-fizik-note-006","noteKey":"tr-g10-fizik-note-006","question":"Bağlam: Enerji biçimlerini karşılaştırma. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden enerji biçimlerini karşılaştırma konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim doğrudan gözlem ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Enerji biçimlerini karşılaştırma konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.3 Enerji biçimlerini karşılaştırma içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim doğrudan gözlem ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim doğrudan gözlem ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Enerji biçimlerini karşılaştırma konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.3 Enerji biçimlerini karşılaştırma içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.2.3 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim doğrudan gözlem ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FİZ.10.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0841-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-9-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a7200e4e725b0d152a5095948bab11e686499d40e0df8d30510da19f3eb7c16f","reviewDecisionSha256":"35e55d3c2d2dac37ff098bebcc37c4e412e775196997e92be1df8a7605f3a58e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a7200e4e725b0d152a5095948bab11e686499d40e0df8d30510da19f3eb7c16f","reviewedHash":"sha256:a7200e4e725b0d152a5095948bab11e686499d40e0df8d30510da19f3eb7c16f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:35e55d3c2d2dac37ff098bebcc37c4e412e775196997e92be1df8a7605f3a58e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0841","contentProjectionSha256":"a7200e4e725b0d152a5095948bab11e686499d40e0df8d30510da19f3eb7c16f","reviewDecisionSha256":"35e55d3c2d2dac37ff098bebcc37c4e412e775196997e92be1df8a7605f3a58e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0842","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0842","questionNumber":842,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-2","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-2","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-2-3","topic":"Enerji biçimlerini karşılaştırma","title":"FİZ.10.2.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 842","objective":"FİZ.10.2.3","objectiveId":"FİZ.10.2.3","noteId":"tr-g10-fizik-note-006","noteKey":"tr-g10-fizik-note-006","question":"Bağlam: Enerji biçimlerini karşılaştırma. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden enerji biçimlerini karşılaştırma konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.2.3 Enerji biçimlerini karşılaştırma içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","FİZ.10.2.3 Enerji biçimlerini karşılaştırma içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kaynak bağlamı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Enerji biçimlerini karşılaştırma konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FİZ.10.2.3 Enerji biçimlerini karşılaştırma içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kaynak bağlamı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.2.3 Enerji biçimlerini karşılaştırma içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kaynak bağlamı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Enerji biçimlerini karşılaştırma konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.2.3 hedefi için FİZ.10.2.3 Enerji biçimlerini karşılaştırma içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kaynak bağlamı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FİZ.10.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0842-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-10-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f2a15e488fec958616154cb0eaabe7e0f208df07f81ad02dfb1a23a09cd4b6c8","reviewDecisionSha256":"315c3da907fdca3619f2de71361c7921f1e5d9d4c631d937683f1d257caf805b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f2a15e488fec958616154cb0eaabe7e0f208df07f81ad02dfb1a23a09cd4b6c8","reviewedHash":"sha256:f2a15e488fec958616154cb0eaabe7e0f208df07f81ad02dfb1a23a09cd4b6c8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:315c3da907fdca3619f2de71361c7921f1e5d9d4c631d937683f1d257caf805b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0842","contentProjectionSha256":"f2a15e488fec958616154cb0eaabe7e0f208df07f81ad02dfb1a23a09cd4b6c8","reviewDecisionSha256":"315c3da907fdca3619f2de71361c7921f1e5d9d4c631d937683f1d257caf805b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0843","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0843","questionNumber":843,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-2","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-2","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-2-3","topic":"Enerji biçimlerini karşılaştırma","title":"FİZ.10.2.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 843","objective":"FİZ.10.2.3","objectiveId":"FİZ.10.2.3","noteId":"tr-g10-fizik-note-006","noteKey":"tr-g10-fizik-note-006","question":"Bağlam: Enerji biçimlerini karşılaştırma. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden enerji biçimlerini karşılaştırma konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Enerji biçimlerini karşılaştırma konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.3 Enerji biçimlerini karşılaştırma içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kavramsal ölçüt ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kavramsal ölçüt ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Enerji biçimlerini karşılaştırma konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.3 Enerji biçimlerini karşılaştırma içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kavramsal ölçüt ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.2.3 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kavramsal ölçüt ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FİZ.10.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0843-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-11-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e8299d64ecf5319be8412e1da386c8691f08fd3d13a39b5db3787848c3dcb8f0","reviewDecisionSha256":"155ba9a3703a16f0619b975cab8c7db0256b0ed5c27a3ae6ec0afb81cc3357db","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e8299d64ecf5319be8412e1da386c8691f08fd3d13a39b5db3787848c3dcb8f0","reviewedHash":"sha256:e8299d64ecf5319be8412e1da386c8691f08fd3d13a39b5db3787848c3dcb8f0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:155ba9a3703a16f0619b975cab8c7db0256b0ed5c27a3ae6ec0afb81cc3357db; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0843","contentProjectionSha256":"e8299d64ecf5319be8412e1da386c8691f08fd3d13a39b5db3787848c3dcb8f0","reviewDecisionSha256":"155ba9a3703a16f0619b975cab8c7db0256b0ed5c27a3ae6ec0afb81cc3357db","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0844","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0844","questionNumber":844,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-2","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-2","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-2-3","topic":"Enerji biçimlerini karşılaştırma","title":"FİZ.10.2.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 844","objective":"FİZ.10.2.3","objectiveId":"FİZ.10.2.3","noteId":"tr-g10-fizik-note-006","noteKey":"tr-g10-fizik-note-006","question":"Bağlam: Enerji biçimlerini karşılaştırma. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden enerji biçimlerini karşılaştırma konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Enerji biçimlerini karşılaştırma konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","FİZ.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim karşı örnek ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FİZ.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim karşı örnek ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Enerji biçimlerini karşılaştırma konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim karşı örnek ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FİZ.10.2.3 hedefi için FİZ.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim karşı örnek ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FİZ.10.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0844-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-12-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"28d5471cb47139cab1355bef9faeefac66e53a51a7866315554c605c8537764a","reviewDecisionSha256":"72462ee038981e4b68dd1fa694151142ba4abec2504dae3b90f5834ddf0a2f71","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:28d5471cb47139cab1355bef9faeefac66e53a51a7866315554c605c8537764a","reviewedHash":"sha256:28d5471cb47139cab1355bef9faeefac66e53a51a7866315554c605c8537764a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:72462ee038981e4b68dd1fa694151142ba4abec2504dae3b90f5834ddf0a2f71; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0844","contentProjectionSha256":"28d5471cb47139cab1355bef9faeefac66e53a51a7866315554c605c8537764a","reviewDecisionSha256":"72462ee038981e4b68dd1fa694151142ba4abec2504dae3b90f5834ddf0a2f71","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0845","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0845","questionNumber":845,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-2","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-2","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-2-3","topic":"Enerji biçimlerini karşılaştırma","title":"FİZ.10.2.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 845","objective":"FİZ.10.2.3","objectiveId":"FİZ.10.2.3","noteId":"tr-g10-fizik-note-006","noteKey":"tr-g10-fizik-note-006","question":"Bağlam: Enerji biçimlerini karşılaştırma. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden enerji biçimlerini karşılaştırma konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim zaman sırası ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.3 Enerji biçimlerini karşılaştırma içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Enerji biçimlerini karşılaştırma konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim zaman sırası ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim zaman sırası ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.3 Enerji biçimlerini karşılaştırma içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Enerji biçimlerini karşılaştırma konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.2.3 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim zaman sırası ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FİZ.10.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0845-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-13-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b1c32183dbb8e2f96170e6e74a0a282e74a8e4c4ca622ca4a2e00ff5b74bf2f2","reviewDecisionSha256":"9844035f2a7469302089227abb13fdfe35d815bce84cc0141786b981d0dd6219","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b1c32183dbb8e2f96170e6e74a0a282e74a8e4c4ca622ca4a2e00ff5b74bf2f2","reviewedHash":"sha256:b1c32183dbb8e2f96170e6e74a0a282e74a8e4c4ca622ca4a2e00ff5b74bf2f2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9844035f2a7469302089227abb13fdfe35d815bce84cc0141786b981d0dd6219; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0845","contentProjectionSha256":"b1c32183dbb8e2f96170e6e74a0a282e74a8e4c4ca622ca4a2e00ff5b74bf2f2","reviewDecisionSha256":"9844035f2a7469302089227abb13fdfe35d815bce84cc0141786b981d0dd6219","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0846","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0846","questionNumber":846,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-2","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-2","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-2-3","topic":"Enerji biçimlerini karşılaştırma","title":"FİZ.10.2.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 846","objective":"FİZ.10.2.3","objectiveId":"FİZ.10.2.3","noteId":"tr-g10-fizik-note-006","noteKey":"tr-g10-fizik-note-006","question":"Bağlam: Enerji biçimlerini karşılaştırma. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden enerji biçimlerini karşılaştırma konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.2.3 Enerji biçimlerini karşılaştırma içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","FİZ.10.2.3 Enerji biçimlerini karşılaştırma içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim neden-sonuç bağı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Enerji biçimlerini karşılaştırma konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FİZ.10.2.3 Enerji biçimlerini karşılaştırma içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim neden-sonuç bağı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.2.3 Enerji biçimlerini karşılaştırma içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim neden-sonuç bağı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Enerji biçimlerini karşılaştırma konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.2.3 hedefi için FİZ.10.2.3 Enerji biçimlerini karşılaştırma içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim neden-sonuç bağı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FİZ.10.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0846-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-14-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3aad511521c8cbe1c80fa37432da4f2f85d3db3dbfaafa5cf704a52dbf96d13a","reviewDecisionSha256":"bc48f0f3c0c3f5e21293afe817984f261b348d629160549a517159b4f5cd0771","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3aad511521c8cbe1c80fa37432da4f2f85d3db3dbfaafa5cf704a52dbf96d13a","reviewedHash":"sha256:3aad511521c8cbe1c80fa37432da4f2f85d3db3dbfaafa5cf704a52dbf96d13a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bc48f0f3c0c3f5e21293afe817984f261b348d629160549a517159b4f5cd0771; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0846","contentProjectionSha256":"3aad511521c8cbe1c80fa37432da4f2f85d3db3dbfaafa5cf704a52dbf96d13a","reviewDecisionSha256":"bc48f0f3c0c3f5e21293afe817984f261b348d629160549a517159b4f5cd0771","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0847","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0847","questionNumber":847,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-2","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-2","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-2-3","topic":"Enerji biçimlerini karşılaştırma","title":"FİZ.10.2.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 847","objective":"FİZ.10.2.3","objectiveId":"FİZ.10.2.3","noteId":"tr-g10-fizik-note-006","noteKey":"tr-g10-fizik-note-006","question":"Bağlam: Enerji biçimlerini karşılaştırma. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden enerji biçimlerini karşılaştırma konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Enerji biçimlerini karşılaştırma konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.3 Enerji biçimlerini karşılaştırma içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim birim tutarlılığı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim birim tutarlılığı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Enerji biçimlerini karşılaştırma konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.3 Enerji biçimlerini karşılaştırma içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim birim tutarlılığı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.2.3 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim birim tutarlılığı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FİZ.10.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0847-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-15-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3a062a1e8e1c5057eaf3ada0945ad8ac60b7e0a3dd7ad49a01955de02de4d551","reviewDecisionSha256":"4e15157d1b64cf37cf001d142728cddd15df45c012ecca466cbc5b20e556526d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3a062a1e8e1c5057eaf3ada0945ad8ac60b7e0a3dd7ad49a01955de02de4d551","reviewedHash":"sha256:3a062a1e8e1c5057eaf3ada0945ad8ac60b7e0a3dd7ad49a01955de02de4d551","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4e15157d1b64cf37cf001d142728cddd15df45c012ecca466cbc5b20e556526d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0847","contentProjectionSha256":"3a062a1e8e1c5057eaf3ada0945ad8ac60b7e0a3dd7ad49a01955de02de4d551","reviewDecisionSha256":"4e15157d1b64cf37cf001d142728cddd15df45c012ecca466cbc5b20e556526d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0848","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0848","questionNumber":848,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-2","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-2","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-2-4","topic":"Mekanik enerji","title":"FİZ.10.2.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 848","objective":"FİZ.10.2.4","objectiveId":"FİZ.10.2.4","noteId":"tr-g10-fizik-note-007","noteKey":"tr-g10-fizik-note-007","question":"Bağlam: Mekanik enerji. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mekanik enerji konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.2.4 Mekanik enerji içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 1: Mekanik enerji ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","FİZ.10.2.4 Mekanik enerji içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FİZ.10.2.4 Mekanik enerji içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Mekanik enerji ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.2.4 Mekanik enerji içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FİZ.10.2.4 hedefi için FİZ.10.2.4 Mekanik enerji içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FİZ.10.2.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0848-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-16-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"89aee6c625ecd43e2ad9a1712af81d55a92ca847ae99239a8ca8449cd392fd90","reviewDecisionSha256":"2b1d7f2fd49916c6a41dee50e7eff6da96fa049182409fc6e67730d2f6c3f3af","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:89aee6c625ecd43e2ad9a1712af81d55a92ca847ae99239a8ca8449cd392fd90","reviewedHash":"sha256:89aee6c625ecd43e2ad9a1712af81d55a92ca847ae99239a8ca8449cd392fd90","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2b1d7f2fd49916c6a41dee50e7eff6da96fa049182409fc6e67730d2f6c3f3af; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0848","contentProjectionSha256":"89aee6c625ecd43e2ad9a1712af81d55a92ca847ae99239a8ca8449cd392fd90","reviewDecisionSha256":"2b1d7f2fd49916c6a41dee50e7eff6da96fa049182409fc6e67730d2f6c3f3af","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0849","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0849","questionNumber":849,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-2","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-2","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-2-4","topic":"Mekanik enerji","title":"FİZ.10.2.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 849","objective":"FİZ.10.2.4","objectiveId":"FİZ.10.2.4","noteId":"tr-g10-fizik-note-007","noteKey":"tr-g10-fizik-note-007","question":"Bağlam: Mekanik enerji. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mekanik enerji konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim değişken kontrolü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.4 Mekanik enerji içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim değişken kontrolü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim değişken kontrolü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.4 Mekanik enerji içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.2.4 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim değişken kontrolü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FİZ.10.2.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0849-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-1-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f911726dc3a92ce18d2c7f29b228bdd3a186a87ff41ed5b7988e0bcef51e84a0","reviewDecisionSha256":"e24e8429f3444009d84c94a3efc2e38c99ced63c5df450dd350b0a08b6b72454","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f911726dc3a92ce18d2c7f29b228bdd3a186a87ff41ed5b7988e0bcef51e84a0","reviewedHash":"sha256:f911726dc3a92ce18d2c7f29b228bdd3a186a87ff41ed5b7988e0bcef51e84a0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e24e8429f3444009d84c94a3efc2e38c99ced63c5df450dd350b0a08b6b72454; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0849","contentProjectionSha256":"f911726dc3a92ce18d2c7f29b228bdd3a186a87ff41ed5b7988e0bcef51e84a0","reviewDecisionSha256":"e24e8429f3444009d84c94a3efc2e38c99ced63c5df450dd350b0a08b6b72454","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0850","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0850","questionNumber":850,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-2","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-2","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-2-4","topic":"Mekanik enerji","title":"FİZ.10.2.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 850","objective":"FİZ.10.2.4","objectiveId":"FİZ.10.2.4","noteId":"tr-g10-fizik-note-007","noteKey":"tr-g10-fizik-note-007","question":"Bağlam: Mekanik enerji. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mekanik enerji konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","FİZ.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim metin içi ipucu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FİZ.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim metin içi ipucu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim metin içi ipucu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.2.4 hedefi için FİZ.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim metin içi ipucu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FİZ.10.2.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0850-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-2-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"302979448c8121dd2a471cfb89705fcce04e83a6130ee6e7ccabdbbfc4d09d8a","reviewDecisionSha256":"8728cc43d191e03ef458b0ae71cb7d226630226f3d6f75f287f3a72e4bc631d4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:302979448c8121dd2a471cfb89705fcce04e83a6130ee6e7ccabdbbfc4d09d8a","reviewedHash":"sha256:302979448c8121dd2a471cfb89705fcce04e83a6130ee6e7ccabdbbfc4d09d8a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8728cc43d191e03ef458b0ae71cb7d226630226f3d6f75f287f3a72e4bc631d4; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0850","contentProjectionSha256":"302979448c8121dd2a471cfb89705fcce04e83a6130ee6e7ccabdbbfc4d09d8a","reviewDecisionSha256":"8728cc43d191e03ef458b0ae71cb7d226630226f3d6f75f287f3a72e4bc631d4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0851","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0851","questionNumber":851,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-2","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-2","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-2-4","topic":"Mekanik enerji","title":"FİZ.10.2.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 851","objective":"FİZ.10.2.4","objectiveId":"FİZ.10.2.4","noteId":"tr-g10-fizik-note-007","noteKey":"tr-g10-fizik-note-007","question":"Bağlam: Mekanik enerji. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mekanik enerji konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.4 Mekanik enerji içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim mekânsal ölçek ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim mekânsal ölçek ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.4 Mekanik enerji içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim mekânsal ölçek ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.2.4 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim mekânsal ölçek ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FİZ.10.2.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0851-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-3-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"eead89dd199eee3a2787743c82d4eecdbb430f4bc562bfc9ed590a4288e92740","reviewDecisionSha256":"183d8a533b1f266027bef59c9df7d5444dc548b3f331bbb0f57a9946d0e534e1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:eead89dd199eee3a2787743c82d4eecdbb430f4bc562bfc9ed590a4288e92740","reviewedHash":"sha256:eead89dd199eee3a2787743c82d4eecdbb430f4bc562bfc9ed590a4288e92740","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:183d8a533b1f266027bef59c9df7d5444dc548b3f331bbb0f57a9946d0e534e1; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0851","contentProjectionSha256":"eead89dd199eee3a2787743c82d4eecdbb430f4bc562bfc9ed590a4288e92740","reviewDecisionSha256":"183d8a533b1f266027bef59c9df7d5444dc548b3f331bbb0f57a9946d0e534e1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0852","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0852","questionNumber":852,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-2","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-2","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-2-4","topic":"Mekanik enerji","title":"FİZ.10.2.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 852","objective":"FİZ.10.2.4","objectiveId":"FİZ.10.2.4","noteId":"tr-g10-fizik-note-007","noteKey":"tr-g10-fizik-note-007","question":"Bağlam: Mekanik enerji. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mekanik enerji konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.2.4 Mekanik enerji içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Mekanik enerji ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","FİZ.10.2.4 Mekanik enerji içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim süreç basamağı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FİZ.10.2.4 Mekanik enerji içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim süreç basamağı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Mekanik enerji ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.2.4 Mekanik enerji içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim süreç basamağı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FİZ.10.2.4 hedefi için FİZ.10.2.4 Mekanik enerji içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim süreç basamağı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FİZ.10.2.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0852-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-4-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e5fa91bd4362a6edfa6ec82b834db01bdd7de272a74bf45987aa988ae3a08b9d","reviewDecisionSha256":"906fb7f5888de76c00d2eb4d7594cf9ba4bd584d35e72334f298536eecc29ba5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e5fa91bd4362a6edfa6ec82b834db01bdd7de272a74bf45987aa988ae3a08b9d","reviewedHash":"sha256:e5fa91bd4362a6edfa6ec82b834db01bdd7de272a74bf45987aa988ae3a08b9d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:906fb7f5888de76c00d2eb4d7594cf9ba4bd584d35e72334f298536eecc29ba5; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0852","contentProjectionSha256":"e5fa91bd4362a6edfa6ec82b834db01bdd7de272a74bf45987aa988ae3a08b9d","reviewDecisionSha256":"906fb7f5888de76c00d2eb4d7594cf9ba4bd584d35e72334f298536eecc29ba5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0853","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0853","questionNumber":853,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-2","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-2","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-2-4","topic":"Mekanik enerji","title":"FİZ.10.2.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 853","objective":"FİZ.10.2.4","objectiveId":"FİZ.10.2.4","noteId":"tr-g10-fizik-note-007","noteKey":"tr-g10-fizik-note-007","question":"Bağlam: Mekanik enerji. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mekanik enerji konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Mekanik enerji ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.4 Mekanik enerji içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Mekanik enerji ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.4 Mekanik enerji içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.2.4 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FİZ.10.2.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0853-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-5-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6ff73e3de2e653962720fd86629f63923931f9182bf2827be6d8a031e92f3c3b","reviewDecisionSha256":"b434ec4f2825ec0e6d58f5785b72bc2a9ded9954a0cb775722ce296b08b2de35","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:6ff73e3de2e653962720fd86629f63923931f9182bf2827be6d8a031e92f3c3b","reviewedHash":"sha256:6ff73e3de2e653962720fd86629f63923931f9182bf2827be6d8a031e92f3c3b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b434ec4f2825ec0e6d58f5785b72bc2a9ded9954a0cb775722ce296b08b2de35; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0853","contentProjectionSha256":"6ff73e3de2e653962720fd86629f63923931f9182bf2827be6d8a031e92f3c3b","reviewDecisionSha256":"b434ec4f2825ec0e6d58f5785b72bc2a9ded9954a0cb775722ce296b08b2de35","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0854","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0854","questionNumber":854,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-2","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-2","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-2-4","topic":"Mekanik enerji","title":"FİZ.10.2.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 854","objective":"FİZ.10.2.4","objectiveId":"FİZ.10.2.4","noteId":"tr-g10-fizik-note-007","noteKey":"tr-g10-fizik-note-007","question":"Bağlam: Mekanik enerji. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mekanik enerji konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 1: Mekanik enerji ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","FİZ.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FİZ.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Mekanik enerji ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.2.4 hedefi için FİZ.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FİZ.10.2.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0854-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-6-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fa6b0a3558a3bdff1aee7690c7040ec25849255533f2d3c0e883e8a9101c095f","reviewDecisionSha256":"4a22f708f12fb10b9b8eef4899b35680dfaeb5ef1102b351472eeeff6b3f6eaa","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:fa6b0a3558a3bdff1aee7690c7040ec25849255533f2d3c0e883e8a9101c095f","reviewedHash":"sha256:fa6b0a3558a3bdff1aee7690c7040ec25849255533f2d3c0e883e8a9101c095f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4a22f708f12fb10b9b8eef4899b35680dfaeb5ef1102b351472eeeff6b3f6eaa; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0854","contentProjectionSha256":"fa6b0a3558a3bdff1aee7690c7040ec25849255533f2d3c0e883e8a9101c095f","reviewDecisionSha256":"4a22f708f12fb10b9b8eef4899b35680dfaeb5ef1102b351472eeeff6b3f6eaa","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0855","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0855","questionNumber":855,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-2","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-2","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-2-4","topic":"Mekanik enerji","title":"FİZ.10.2.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 855","objective":"FİZ.10.2.4","objectiveId":"FİZ.10.2.4","noteId":"tr-g10-fizik-note-007","noteKey":"tr-g10-fizik-note-007","question":"Bağlam: Mekanik enerji. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mekanik enerji konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.4 Mekanik enerji içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kanıt kapsamı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kanıt kapsamı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.4 Mekanik enerji içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kanıt kapsamı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.2.4 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kanıt kapsamı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FİZ.10.2.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0855-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-7-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"432c1734f1ecb7a3e3afd042b4f444e1182d3a341aa5c6813c15bba27c0c3f73","reviewDecisionSha256":"65223f379720c43ca09e50def07ee6c37817b1b6a33adc5731afbb1a80a42a22","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:432c1734f1ecb7a3e3afd042b4f444e1182d3a341aa5c6813c15bba27c0c3f73","reviewedHash":"sha256:432c1734f1ecb7a3e3afd042b4f444e1182d3a341aa5c6813c15bba27c0c3f73","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:65223f379720c43ca09e50def07ee6c37817b1b6a33adc5731afbb1a80a42a22; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0855","contentProjectionSha256":"432c1734f1ecb7a3e3afd042b4f444e1182d3a341aa5c6813c15bba27c0c3f73","reviewDecisionSha256":"65223f379720c43ca09e50def07ee6c37817b1b6a33adc5731afbb1a80a42a22","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0856","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0856","questionNumber":856,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-2","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-2","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-2-4","topic":"Mekanik enerji","title":"FİZ.10.2.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 856","objective":"FİZ.10.2.4","objectiveId":"FİZ.10.2.4","noteId":"tr-g10-fizik-note-007","noteKey":"tr-g10-fizik-note-007","question":"Bağlam: Mekanik enerji. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mekanik enerji konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.2.4 Mekanik enerji içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","FİZ.10.2.4 Mekanik enerji içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim ön koşul ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FİZ.10.2.4 Mekanik enerji içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim ön koşul ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.2.4 Mekanik enerji içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim ön koşul ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FİZ.10.2.4 hedefi için FİZ.10.2.4 Mekanik enerji içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim ön koşul ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FİZ.10.2.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0856-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-8-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4426ea2ca73593fc1e87f7d1a9943a142ff329f1648673acf75745c16f1c1145","reviewDecisionSha256":"adc5615aeb7e763b2db452d7bbff65a1de25d3facc8352c29c245d7ec8c8e55d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:4426ea2ca73593fc1e87f7d1a9943a142ff329f1648673acf75745c16f1c1145","reviewedHash":"sha256:4426ea2ca73593fc1e87f7d1a9943a142ff329f1648673acf75745c16f1c1145","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:adc5615aeb7e763b2db452d7bbff65a1de25d3facc8352c29c245d7ec8c8e55d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0856","contentProjectionSha256":"4426ea2ca73593fc1e87f7d1a9943a142ff329f1648673acf75745c16f1c1145","reviewDecisionSha256":"adc5615aeb7e763b2db452d7bbff65a1de25d3facc8352c29c245d7ec8c8e55d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0857","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0857","questionNumber":857,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-2","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-2","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-2-4","topic":"Mekanik enerji","title":"FİZ.10.2.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 857","objective":"FİZ.10.2.4","objectiveId":"FİZ.10.2.4","noteId":"tr-g10-fizik-note-007","noteKey":"tr-g10-fizik-note-007","question":"Bağlam: Mekanik enerji. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mekanik enerji konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim sonuç sınırı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.4 Mekanik enerji içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim sonuç sınırı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim sonuç sınırı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.4 Mekanik enerji içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.2.4 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim sonuç sınırı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FİZ.10.2.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0857-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-9-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"78d41fd80ac492a54e524c755fb91753ee0c830570171ff5e75141b99ad9ed48","reviewDecisionSha256":"4ef9d25abe7659e5132e192ab6abeab3b75c41090f87f8304f1d4f05930b6d0f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:78d41fd80ac492a54e524c755fb91753ee0c830570171ff5e75141b99ad9ed48","reviewedHash":"sha256:78d41fd80ac492a54e524c755fb91753ee0c830570171ff5e75141b99ad9ed48","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4ef9d25abe7659e5132e192ab6abeab3b75c41090f87f8304f1d4f05930b6d0f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0857","contentProjectionSha256":"78d41fd80ac492a54e524c755fb91753ee0c830570171ff5e75141b99ad9ed48","reviewDecisionSha256":"4ef9d25abe7659e5132e192ab6abeab3b75c41090f87f8304f1d4f05930b6d0f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0858","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0858","questionNumber":858,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-2","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-2","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-2-5","topic":"Yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları","title":"FİZ.10.2.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 858","objective":"FİZ.10.2.5","objectiveId":"FİZ.10.2.5","noteId":"tr-g10-fizik-note-008","noteKey":"tr-g10-fizik-note-008","question":"Bağlam: Yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.2.5 Yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","FİZ.10.2.5 Yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FİZ.10.2.5 Yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.2.5 Yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.2.5 hedefi için FİZ.10.2.5 Yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FİZ.10.2.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0858-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-10-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9c1e2448bc2bde14d467f32a5846dfae891cde401881c7bb8e33423c5fc1b39d","reviewDecisionSha256":"669338af2e9b7c5f67d59b35f492f05969e30e5994d04b89c28dba3b84219e07","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:9c1e2448bc2bde14d467f32a5846dfae891cde401881c7bb8e33423c5fc1b39d","reviewedHash":"sha256:9c1e2448bc2bde14d467f32a5846dfae891cde401881c7bb8e33423c5fc1b39d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:669338af2e9b7c5f67d59b35f492f05969e30e5994d04b89c28dba3b84219e07; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0858","contentProjectionSha256":"9c1e2448bc2bde14d467f32a5846dfae891cde401881c7bb8e33423c5fc1b39d","reviewDecisionSha256":"669338af2e9b7c5f67d59b35f492f05969e30e5994d04b89c28dba3b84219e07","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0859","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0859","questionNumber":859,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-2","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-2","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-2-5","topic":"Yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları","title":"FİZ.10.2.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 859","objective":"FİZ.10.2.5","objectiveId":"FİZ.10.2.5","noteId":"tr-g10-fizik-note-008","noteKey":"tr-g10-fizik-note-008","question":"Bağlam: Yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.5 Yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim alternatif açıklama ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim alternatif açıklama ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.5 Yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim alternatif açıklama ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.2.5 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim alternatif açıklama ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FİZ.10.2.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0859-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-11-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4a8d34fa63be1843f66e95d7f630addbae68a7a7ffd625e2b76b86b138ef8aa1","reviewDecisionSha256":"43576bd64713284315a5f8368e76de5d516620baa86a165ef08eebe5b32a04d8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:4a8d34fa63be1843f66e95d7f630addbae68a7a7ffd625e2b76b86b138ef8aa1","reviewedHash":"sha256:4a8d34fa63be1843f66e95d7f630addbae68a7a7ffd625e2b76b86b138ef8aa1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:43576bd64713284315a5f8368e76de5d516620baa86a165ef08eebe5b32a04d8; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0859","contentProjectionSha256":"4a8d34fa63be1843f66e95d7f630addbae68a7a7ffd625e2b76b86b138ef8aa1","reviewDecisionSha256":"43576bd64713284315a5f8368e76de5d516620baa86a165ef08eebe5b32a04d8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0860","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0860","questionNumber":860,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-2","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-2","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-2-5","topic":"Yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları","title":"FİZ.10.2.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 860","objective":"FİZ.10.2.5","objectiveId":"FİZ.10.2.5","noteId":"tr-g10-fizik-note-008","noteKey":"tr-g10-fizik-note-008","question":"Bağlam: Yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","FİZ.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim öz değerlendirme ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FİZ.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim öz değerlendirme ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim öz değerlendirme ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FİZ.10.2.5 hedefi için FİZ.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim öz değerlendirme ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FİZ.10.2.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0860-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-12-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"13dd806c77a9cc7b07a58db2af2812f05f659b2d022a68396e63fc694111762f","reviewDecisionSha256":"26ab23fe76430308e8f7364d9f8756eef1407eabbf6b09a26a51bb76c5389718","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:13dd806c77a9cc7b07a58db2af2812f05f659b2d022a68396e63fc694111762f","reviewedHash":"sha256:13dd806c77a9cc7b07a58db2af2812f05f659b2d022a68396e63fc694111762f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:26ab23fe76430308e8f7364d9f8756eef1407eabbf6b09a26a51bb76c5389718; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0860","contentProjectionSha256":"13dd806c77a9cc7b07a58db2af2812f05f659b2d022a68396e63fc694111762f","reviewDecisionSha256":"26ab23fe76430308e8f7364d9f8756eef1407eabbf6b09a26a51bb76c5389718","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0861","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0861","questionNumber":861,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-2","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-2","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-2-5","topic":"Yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları","title":"FİZ.10.2.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 861","objective":"FİZ.10.2.5","objectiveId":"FİZ.10.2.5","noteId":"tr-g10-fizik-note-008","noteKey":"tr-g10-fizik-note-008","question":"Bağlam: Yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim doğrudan gözlem ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.5 Yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim doğrudan gözlem ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim doğrudan gözlem ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.5 Yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.2.5 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim doğrudan gözlem ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FİZ.10.2.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0861-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-13-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.fizik.q0861.h1","tr.g10.bank.fizik.q0861.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.fizik.q0861.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b5476b559a3d64230c05cb54e4d8867152a3700ed27fd2aa79bccf9e0fb3f843","reviewDecisionSha256":"a1c853474cf6f230ecea46cf2e8a9cc57cfa789489fdcc530b56a3b541587784","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b5476b559a3d64230c05cb54e4d8867152a3700ed27fd2aa79bccf9e0fb3f843","reviewedHash":"sha256:b5476b559a3d64230c05cb54e4d8867152a3700ed27fd2aa79bccf9e0fb3f843","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a1c853474cf6f230ecea46cf2e8a9cc57cfa789489fdcc530b56a3b541587784; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0861","contentProjectionSha256":"b5476b559a3d64230c05cb54e4d8867152a3700ed27fd2aa79bccf9e0fb3f843","reviewDecisionSha256":"a1c853474cf6f230ecea46cf2e8a9cc57cfa789489fdcc530b56a3b541587784","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0862","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0862","questionNumber":862,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-2","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-2","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-2-5","topic":"Yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları","title":"FİZ.10.2.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 862","objective":"FİZ.10.2.5","objectiveId":"FİZ.10.2.5","noteId":"tr-g10-fizik-note-008","noteKey":"tr-g10-fizik-note-008","question":"Bağlam: Yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kaynak bağlamı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kaynak bağlamı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kaynak bağlamı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.2.5 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kaynak bağlamı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FİZ.10.2.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0862-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-14-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.fizik.q0862.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0862.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0862.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0862.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0862.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0862.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"10ea758cf24131303f98d489bdfe82162946729cd5e45b317ef290e3905b502d","reviewDecisionSha256":"6797b9956d324368c596f562a68d25c349b5d15c28729cbdc6b5e6d07bfb8794","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:10ea758cf24131303f98d489bdfe82162946729cd5e45b317ef290e3905b502d","reviewedHash":"sha256:10ea758cf24131303f98d489bdfe82162946729cd5e45b317ef290e3905b502d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6797b9956d324368c596f562a68d25c349b5d15c28729cbdc6b5e6d07bfb8794; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0862","contentProjectionSha256":"10ea758cf24131303f98d489bdfe82162946729cd5e45b317ef290e3905b502d","reviewDecisionSha256":"6797b9956d324368c596f562a68d25c349b5d15c28729cbdc6b5e6d07bfb8794","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0863","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0863","questionNumber":863,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-2","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-2","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-2-5","topic":"Yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları","title":"FİZ.10.2.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 863","objective":"FİZ.10.2.5","objectiveId":"FİZ.10.2.5","noteId":"tr-g10-fizik-note-008","noteKey":"tr-g10-fizik-note-008","question":"Bağlam: Yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.5 Yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kavramsal ölçüt ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kavramsal ölçüt ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.5 Yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kavramsal ölçüt ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.2.5 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kavramsal ölçüt ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FİZ.10.2.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0863-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-15-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.fizik.q0863.h1","tr.g10.bank.fizik.q0863.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"FİZ.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.fizik.q0863.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fadc070d374745c5946c94e93698639ab5e57996c17e7138bdd21baa11f9f0b4","reviewDecisionSha256":"276f0d64d18a82d43e2e7c430457846190c1b3bf05f541c4106a74b4eb4972ea","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:fadc070d374745c5946c94e93698639ab5e57996c17e7138bdd21baa11f9f0b4","reviewedHash":"sha256:fadc070d374745c5946c94e93698639ab5e57996c17e7138bdd21baa11f9f0b4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:276f0d64d18a82d43e2e7c430457846190c1b3bf05f541c4106a74b4eb4972ea; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0863","contentProjectionSha256":"fadc070d374745c5946c94e93698639ab5e57996c17e7138bdd21baa11f9f0b4","reviewDecisionSha256":"276f0d64d18a82d43e2e7c430457846190c1b3bf05f541c4106a74b4eb4972ea","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0864","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0864","questionNumber":864,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-2","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-2","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-2-5","topic":"Yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları","title":"FİZ.10.2.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 864","objective":"FİZ.10.2.5","objectiveId":"FİZ.10.2.5","noteId":"tr-g10-fizik-note-008","noteKey":"tr-g10-fizik-note-008","question":"Bağlam: Yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim karşı örnek ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim karşı örnek ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim karşı örnek ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FİZ.10.2.5 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim karşı örnek ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FİZ.10.2.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0864-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-16-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.fizik.q0864.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0864.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0864.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0864.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0864.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0864.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"45cbdc5764e971e187522416ad4dc6bae60ddd7b62c39c38a9018b17f849202c","reviewDecisionSha256":"0783eb822c98262a16e3f3e38caa1447e47185c7fac1ba1b1d09edd563c923da","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:45cbdc5764e971e187522416ad4dc6bae60ddd7b62c39c38a9018b17f849202c","reviewedHash":"sha256:45cbdc5764e971e187522416ad4dc6bae60ddd7b62c39c38a9018b17f849202c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0783eb822c98262a16e3f3e38caa1447e47185c7fac1ba1b1d09edd563c923da; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0864","contentProjectionSha256":"45cbdc5764e971e187522416ad4dc6bae60ddd7b62c39c38a9018b17f849202c","reviewDecisionSha256":"0783eb822c98262a16e3f3e38caa1447e47185c7fac1ba1b1d09edd563c923da","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0865","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0865","questionNumber":865,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-2","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-2","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-2-5","topic":"Yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları","title":"FİZ.10.2.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 865","objective":"FİZ.10.2.5","objectiveId":"FİZ.10.2.5","noteId":"tr-g10-fizik-note-008","noteKey":"tr-g10-fizik-note-008","question":"Bağlam: Yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim zaman sırası ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.5 Yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim zaman sırası ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim zaman sırası ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.5 Yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.2.5 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim zaman sırası ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FİZ.10.2.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0865-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-1-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.fizik.q0865.h1","tr.g10.bank.fizik.q0865.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}],[{"v":"II"},{"v":"FİZ.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.fizik.q0865.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0d1860654159830816e3099ec66f455590eb150095933b4c55d507d0939add25","reviewDecisionSha256":"2771024467855df9637778c89b4993a2aa1a9256e294c952dcb70c68872d8656","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0d1860654159830816e3099ec66f455590eb150095933b4c55d507d0939add25","reviewedHash":"sha256:0d1860654159830816e3099ec66f455590eb150095933b4c55d507d0939add25","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2771024467855df9637778c89b4993a2aa1a9256e294c952dcb70c68872d8656; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0865","contentProjectionSha256":"0d1860654159830816e3099ec66f455590eb150095933b4c55d507d0939add25","reviewDecisionSha256":"2771024467855df9637778c89b4993a2aa1a9256e294c952dcb70c68872d8656","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0866","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0866","questionNumber":866,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-2","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-2","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-2-5","topic":"Yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları","title":"FİZ.10.2.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 866","objective":"FİZ.10.2.5","objectiveId":"FİZ.10.2.5","noteId":"tr-g10-fizik-note-008","noteKey":"tr-g10-fizik-note-008","question":"Bağlam: Yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim neden-sonuç bağı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim neden-sonuç bağı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim neden-sonuç bağı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.2.5 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim neden-sonuç bağı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FİZ.10.2.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0866-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-2-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.fizik.q0866.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0866.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0866.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0866.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0866.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0866.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d9311665cb1ed390654c3aa8f58c658a117f6496a681e69583073092d6ae664f","reviewDecisionSha256":"9758b0e7197421bdd0f69fd99c60fda0bb79e5298c011f74dd2db1d70ac38a6c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d9311665cb1ed390654c3aa8f58c658a117f6496a681e69583073092d6ae664f","reviewedHash":"sha256:d9311665cb1ed390654c3aa8f58c658a117f6496a681e69583073092d6ae664f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9758b0e7197421bdd0f69fd99c60fda0bb79e5298c011f74dd2db1d70ac38a6c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0866","contentProjectionSha256":"d9311665cb1ed390654c3aa8f58c658a117f6496a681e69583073092d6ae664f","reviewDecisionSha256":"9758b0e7197421bdd0f69fd99c60fda0bb79e5298c011f74dd2db1d70ac38a6c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0867","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0867","questionNumber":867,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-2","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-2","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-2-5","topic":"Yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları","title":"FİZ.10.2.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 867","objective":"FİZ.10.2.5","objectiveId":"FİZ.10.2.5","noteId":"tr-g10-fizik-note-008","noteKey":"tr-g10-fizik-note-008","question":"Bağlam: Yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.5 Yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim birim tutarlılığı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim birim tutarlılığı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.2.5 Yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynakları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim birim tutarlılığı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.2.5 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim birim tutarlılığı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FİZ.10.2.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0867-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-3-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.fizik.q0867.h1","tr.g10.bank.fizik.q0867.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.fizik.q0867.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5fdc7082d1908fcab92f880a0fccc23f851cf4de88bfd1396fc475430b46aab1","reviewDecisionSha256":"9b9b7c56c0a37e56226e1ee1151eb18be076b29ba72fe9d51a442950b6d75bb3","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5fdc7082d1908fcab92f880a0fccc23f851cf4de88bfd1396fc475430b46aab1","reviewedHash":"sha256:5fdc7082d1908fcab92f880a0fccc23f851cf4de88bfd1396fc475430b46aab1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9b9b7c56c0a37e56226e1ee1151eb18be076b29ba72fe9d51a442950b6d75bb3; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0867","contentProjectionSha256":"5fdc7082d1908fcab92f880a0fccc23f851cf4de88bfd1396fc475430b46aab1","reviewDecisionSha256":"9b9b7c56c0a37e56226e1ee1151eb18be076b29ba72fe9d51a442950b6d75bb3","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0868","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0868","questionNumber":868,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-1","topic":"Elektrik devresi ve su tesisatı analojisi","title":"FİZ.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 868","objective":"FİZ.10.3.1","objectiveId":"FİZ.10.3.1","noteId":"tr-g10-fizik-note-009","noteKey":"tr-g10-fizik-note-009","question":"Bağlam: Elektrik devresi ve su tesisatı analojisi. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden elektrik devresi ve su tesisatı analojisi konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Elektrik devresi ve su tesisatı analojisi konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Elektrik devresi ve su tesisatı analojisi konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FİZ.10.3.1 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FİZ.10.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0868-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-4-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.fizik.q0868.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0868.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0868.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0868.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0868.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0868.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7b91abdfe417a5370c62a48fdefc4a224c070a6aeb17f68b9438d4ea01dab29c","reviewDecisionSha256":"f5fc657590764cc144bf758cd25fcaa224a591ade3e3b76d5bb1532089260218","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:7b91abdfe417a5370c62a48fdefc4a224c070a6aeb17f68b9438d4ea01dab29c","reviewedHash":"sha256:7b91abdfe417a5370c62a48fdefc4a224c070a6aeb17f68b9438d4ea01dab29c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f5fc657590764cc144bf758cd25fcaa224a591ade3e3b76d5bb1532089260218; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0868","contentProjectionSha256":"7b91abdfe417a5370c62a48fdefc4a224c070a6aeb17f68b9438d4ea01dab29c","reviewDecisionSha256":"f5fc657590764cc144bf758cd25fcaa224a591ade3e3b76d5bb1532089260218","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0869","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0869","questionNumber":869,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-1","topic":"Elektrik devresi ve su tesisatı analojisi","title":"FİZ.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 869","objective":"FİZ.10.3.1","objectiveId":"FİZ.10.3.1","noteId":"tr-g10-fizik-note-009","noteKey":"tr-g10-fizik-note-009","question":"Bağlam: Elektrik devresi ve su tesisatı analojisi. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden elektrik devresi ve su tesisatı analojisi konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim değişken kontrolü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.1 Elektrik devresi ve su tesisatı analojisi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Elektrik devresi ve su tesisatı analojisi konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim değişken kontrolü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim değişken kontrolü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.1 Elektrik devresi ve su tesisatı analojisi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Elektrik devresi ve su tesisatı analojisi konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.3.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim değişken kontrolü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FİZ.10.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0869-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-5-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.fizik.q0869.h1","tr.g10.bank.fizik.q0869.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.fizik.q0869.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"27f13c91be5a5d7223e1fa2230b1f7221c2e9478be3d421e536029dfee88e4fc","reviewDecisionSha256":"833a0bf834813f3d58e698ad3279f82f252a95d2552293b4e2af44364ae6a5b3","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:27f13c91be5a5d7223e1fa2230b1f7221c2e9478be3d421e536029dfee88e4fc","reviewedHash":"sha256:27f13c91be5a5d7223e1fa2230b1f7221c2e9478be3d421e536029dfee88e4fc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:833a0bf834813f3d58e698ad3279f82f252a95d2552293b4e2af44364ae6a5b3; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0869","contentProjectionSha256":"27f13c91be5a5d7223e1fa2230b1f7221c2e9478be3d421e536029dfee88e4fc","reviewDecisionSha256":"833a0bf834813f3d58e698ad3279f82f252a95d2552293b4e2af44364ae6a5b3","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0870","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0870","questionNumber":870,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-1","topic":"Elektrik devresi ve su tesisatı analojisi","title":"FİZ.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 870","objective":"FİZ.10.3.1","objectiveId":"FİZ.10.3.1","noteId":"tr-g10-fizik-note-009","noteKey":"tr-g10-fizik-note-009","question":"Bağlam: Elektrik devresi ve su tesisatı analojisi. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden elektrik devresi ve su tesisatı analojisi konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim metin içi ipucu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Elektrik devresi ve su tesisatı analojisi konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim metin içi ipucu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim metin içi ipucu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Elektrik devresi ve su tesisatı analojisi konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.3.1 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim metin içi ipucu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FİZ.10.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0870-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-6-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.fizik.q0870.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0870.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0870.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0870.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0870.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0870.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6fecb98386a664f98b8f1f9bc7ca5994bcca8335a7071331dfdea6ee7723ba90","reviewDecisionSha256":"7eb8d4e480de7be643dc238f4286d18cbf1e1eff7c9fdfd7f65d8af1af292201","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:6fecb98386a664f98b8f1f9bc7ca5994bcca8335a7071331dfdea6ee7723ba90","reviewedHash":"sha256:6fecb98386a664f98b8f1f9bc7ca5994bcca8335a7071331dfdea6ee7723ba90","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7eb8d4e480de7be643dc238f4286d18cbf1e1eff7c9fdfd7f65d8af1af292201; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0870","contentProjectionSha256":"6fecb98386a664f98b8f1f9bc7ca5994bcca8335a7071331dfdea6ee7723ba90","reviewDecisionSha256":"7eb8d4e480de7be643dc238f4286d18cbf1e1eff7c9fdfd7f65d8af1af292201","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0871","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0871","questionNumber":871,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-1","topic":"Elektrik devresi ve su tesisatı analojisi","title":"FİZ.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 871","objective":"FİZ.10.3.1","objectiveId":"FİZ.10.3.1","noteId":"tr-g10-fizik-note-009","noteKey":"tr-g10-fizik-note-009","question":"Bağlam: Elektrik devresi ve su tesisatı analojisi. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden elektrik devresi ve su tesisatı analojisi konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Elektrik devresi ve su tesisatı analojisi konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.1 Elektrik devresi ve su tesisatı analojisi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim mekânsal ölçek ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim mekânsal ölçek ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Elektrik devresi ve su tesisatı analojisi konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.1 Elektrik devresi ve su tesisatı analojisi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim mekânsal ölçek ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.3.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim mekânsal ölçek ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FİZ.10.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0871-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-7-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.fizik.q0871.h1","tr.g10.bank.fizik.q0871.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.fizik.q0871.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9882bdcd0b8589eacd9909a7759d6aac27e6188662832b71ce20b0552c802318","reviewDecisionSha256":"4841a0c306420f7a9fefa4208cd72227c419c65c6cc3ab7c2555e4b8effad5b1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:9882bdcd0b8589eacd9909a7759d6aac27e6188662832b71ce20b0552c802318","reviewedHash":"sha256:9882bdcd0b8589eacd9909a7759d6aac27e6188662832b71ce20b0552c802318","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4841a0c306420f7a9fefa4208cd72227c419c65c6cc3ab7c2555e4b8effad5b1; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0871","contentProjectionSha256":"9882bdcd0b8589eacd9909a7759d6aac27e6188662832b71ce20b0552c802318","reviewDecisionSha256":"4841a0c306420f7a9fefa4208cd72227c419c65c6cc3ab7c2555e4b8effad5b1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0872","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0872","questionNumber":872,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-1","topic":"Elektrik devresi ve su tesisatı analojisi","title":"FİZ.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 872","objective":"FİZ.10.3.1","objectiveId":"FİZ.10.3.1","noteId":"tr-g10-fizik-note-009","noteKey":"tr-g10-fizik-note-009","question":"Bağlam: Elektrik devresi ve su tesisatı analojisi. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden elektrik devresi ve su tesisatı analojisi konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Elektrik devresi ve su tesisatı analojisi konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim süreç basamağı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim süreç basamağı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Elektrik devresi ve su tesisatı analojisi konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim süreç basamağı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FİZ.10.3.1 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim süreç basamağı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FİZ.10.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0872-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-8-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.fizik.q0872.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0872.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0872.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0872.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0872.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0872.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c63c5cab63d176e626b877e3c0ce916c62a4f950f97bbf5c75456d1d52f0dc2c","reviewDecisionSha256":"c28546aa12eb06a65b60e570f3497f798183a79265b0ecb2a12d6f2279db41e6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c63c5cab63d176e626b877e3c0ce916c62a4f950f97bbf5c75456d1d52f0dc2c","reviewedHash":"sha256:c63c5cab63d176e626b877e3c0ce916c62a4f950f97bbf5c75456d1d52f0dc2c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c28546aa12eb06a65b60e570f3497f798183a79265b0ecb2a12d6f2279db41e6; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0872","contentProjectionSha256":"c63c5cab63d176e626b877e3c0ce916c62a4f950f97bbf5c75456d1d52f0dc2c","reviewDecisionSha256":"c28546aa12eb06a65b60e570f3497f798183a79265b0ecb2a12d6f2279db41e6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0873","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0873","questionNumber":873,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-1","topic":"Elektrik devresi ve su tesisatı analojisi","title":"FİZ.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 873","objective":"FİZ.10.3.1","objectiveId":"FİZ.10.3.1","noteId":"tr-g10-fizik-note-009","noteKey":"tr-g10-fizik-note-009","question":"Bağlam: Elektrik devresi ve su tesisatı analojisi. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden elektrik devresi ve su tesisatı analojisi konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Elektrik devresi ve su tesisatı analojisi konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.1 Elektrik devresi ve su tesisatı analojisi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Elektrik devresi ve su tesisatı analojisi konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.1 Elektrik devresi ve su tesisatı analojisi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.3.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FİZ.10.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0873-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-9-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.fizik.q0873.h1","tr.g10.bank.fizik.q0873.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"FİZ.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.fizik.q0873.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"47130ac25085acf50c808b5e0e9ea044fb88babe2b6183cf7f7e55dcae94e025","reviewDecisionSha256":"1e095e8c31cfcc2f70eb0b8467d2711b3f6707d395b9d324ec37cc96cb0f4bf7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:47130ac25085acf50c808b5e0e9ea044fb88babe2b6183cf7f7e55dcae94e025","reviewedHash":"sha256:47130ac25085acf50c808b5e0e9ea044fb88babe2b6183cf7f7e55dcae94e025","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1e095e8c31cfcc2f70eb0b8467d2711b3f6707d395b9d324ec37cc96cb0f4bf7; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0873","contentProjectionSha256":"47130ac25085acf50c808b5e0e9ea044fb88babe2b6183cf7f7e55dcae94e025","reviewDecisionSha256":"1e095e8c31cfcc2f70eb0b8467d2711b3f6707d395b9d324ec37cc96cb0f4bf7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0874","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0874","questionNumber":874,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-1","topic":"Elektrik devresi ve su tesisatı analojisi","title":"FİZ.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 874","objective":"FİZ.10.3.1","objectiveId":"FİZ.10.3.1","noteId":"tr-g10-fizik-note-009","noteKey":"tr-g10-fizik-note-009","question":"Bağlam: Elektrik devresi ve su tesisatı analojisi. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden elektrik devresi ve su tesisatı analojisi konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Elektrik devresi ve su tesisatı analojisi konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Elektrik devresi ve su tesisatı analojisi konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.3.1 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FİZ.10.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0874-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-10-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.fizik.q0874.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0874.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0874.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0874.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0874.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0874.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7d73294c1680932dd59e22c26c7dbceea63066f3436a40cc2a69f9e72f721c35","reviewDecisionSha256":"3ec5e261fd4ed0840929a443cd38a92285c96b74518439450f47483b540b988e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:7d73294c1680932dd59e22c26c7dbceea63066f3436a40cc2a69f9e72f721c35","reviewedHash":"sha256:7d73294c1680932dd59e22c26c7dbceea63066f3436a40cc2a69f9e72f721c35","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3ec5e261fd4ed0840929a443cd38a92285c96b74518439450f47483b540b988e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0874","contentProjectionSha256":"7d73294c1680932dd59e22c26c7dbceea63066f3436a40cc2a69f9e72f721c35","reviewDecisionSha256":"3ec5e261fd4ed0840929a443cd38a92285c96b74518439450f47483b540b988e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0875","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0875","questionNumber":875,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-1","topic":"Elektrik devresi ve su tesisatı analojisi","title":"FİZ.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 875","objective":"FİZ.10.3.1","objectiveId":"FİZ.10.3.1","noteId":"tr-g10-fizik-note-009","noteKey":"tr-g10-fizik-note-009","question":"Bağlam: Elektrik devresi ve su tesisatı analojisi. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden elektrik devresi ve su tesisatı analojisi konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.1 Elektrik devresi ve su tesisatı analojisi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kanıt kapsamı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Elektrik devresi ve su tesisatı analojisi konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kanıt kapsamı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.1 Elektrik devresi ve su tesisatı analojisi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kanıt kapsamı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Elektrik devresi ve su tesisatı analojisi konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.3.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kanıt kapsamı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FİZ.10.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0875-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-11-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.fizik.q0875.h1","tr.g10.bank.fizik.q0875.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}],[{"v":"II"},{"v":"FİZ.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.fizik.q0875.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f74de48e17f5b2f407538f3d2eff857bb79efd4977b65202317be65732eeab51","reviewDecisionSha256":"6611721cd4fbd369dd19c6d915468cfa15b62eaeedf8786dc424de1126d395bb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f74de48e17f5b2f407538f3d2eff857bb79efd4977b65202317be65732eeab51","reviewedHash":"sha256:f74de48e17f5b2f407538f3d2eff857bb79efd4977b65202317be65732eeab51","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6611721cd4fbd369dd19c6d915468cfa15b62eaeedf8786dc424de1126d395bb; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0875","contentProjectionSha256":"f74de48e17f5b2f407538f3d2eff857bb79efd4977b65202317be65732eeab51","reviewDecisionSha256":"6611721cd4fbd369dd19c6d915468cfa15b62eaeedf8786dc424de1126d395bb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0876","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0876","questionNumber":876,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-1","topic":"Elektrik devresi ve su tesisatı analojisi","title":"FİZ.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 876","objective":"FİZ.10.3.1","objectiveId":"FİZ.10.3.1","noteId":"tr-g10-fizik-note-009","noteKey":"tr-g10-fizik-note-009","question":"Bağlam: Elektrik devresi ve su tesisatı analojisi. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden elektrik devresi ve su tesisatı analojisi konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Elektrik devresi ve su tesisatı analojisi konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim ön koşul ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim ön koşul ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Elektrik devresi ve su tesisatı analojisi konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim ön koşul ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FİZ.10.3.1 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim ön koşul ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FİZ.10.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0876-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-12-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.fizik.q0876.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0876.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0876.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0876.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0876.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0876.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4de2fb8a0d1872257510fa4877194e4f377804d422fd2014d4d895f82bda2dc1","reviewDecisionSha256":"f6cdf2d38f201ce0b9c12a72df19bc144f4105b00b4002a4a01e2d58429adf2d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:4de2fb8a0d1872257510fa4877194e4f377804d422fd2014d4d895f82bda2dc1","reviewedHash":"sha256:4de2fb8a0d1872257510fa4877194e4f377804d422fd2014d4d895f82bda2dc1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f6cdf2d38f201ce0b9c12a72df19bc144f4105b00b4002a4a01e2d58429adf2d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0876","contentProjectionSha256":"4de2fb8a0d1872257510fa4877194e4f377804d422fd2014d4d895f82bda2dc1","reviewDecisionSha256":"f6cdf2d38f201ce0b9c12a72df19bc144f4105b00b4002a4a01e2d58429adf2d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0877","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0877","questionNumber":877,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-1","topic":"Elektrik devresi ve su tesisatı analojisi","title":"FİZ.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 877","objective":"FİZ.10.3.1","objectiveId":"FİZ.10.3.1","noteId":"tr-g10-fizik-note-009","noteKey":"tr-g10-fizik-note-009","question":"Bağlam: Elektrik devresi ve su tesisatı analojisi. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden elektrik devresi ve su tesisatı analojisi konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim sonuç sınırı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Elektrik devresi ve su tesisatı analojisi konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.1 Elektrik devresi ve su tesisatı analojisi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim sonuç sınırı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim sonuç sınırı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Elektrik devresi ve su tesisatı analojisi konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.1 Elektrik devresi ve su tesisatı analojisi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.3.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim sonuç sınırı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FİZ.10.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0877-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-13-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.fizik.q0877.h1","tr.g10.bank.fizik.q0877.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.fizik.q0877.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"060614c35ef5a9d1719c40f2d5b91f251555082de74c28cef6366eedef9bcde3","reviewDecisionSha256":"671e9f140fa74ef1df506c8ccc63467624f5f8b17cedbcccfd565e3888327062","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:060614c35ef5a9d1719c40f2d5b91f251555082de74c28cef6366eedef9bcde3","reviewedHash":"sha256:060614c35ef5a9d1719c40f2d5b91f251555082de74c28cef6366eedef9bcde3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:671e9f140fa74ef1df506c8ccc63467624f5f8b17cedbcccfd565e3888327062; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0877","contentProjectionSha256":"060614c35ef5a9d1719c40f2d5b91f251555082de74c28cef6366eedef9bcde3","reviewDecisionSha256":"671e9f140fa74ef1df506c8ccc63467624f5f8b17cedbcccfd565e3888327062","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0878","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0878","questionNumber":878,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-2","topic":"Elektrik yükü ve akım","title":"FİZ.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 878","objective":"FİZ.10.3.2","objectiveId":"FİZ.10.3.2","noteId":"tr-g10-fizik-note-010","noteKey":"tr-g10-fizik-note-010","question":"Bağlam: Elektrik yükü ve akım. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden elektrik yükü ve akım konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Elektrik yükü ve akım ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Elektrik yükü ve akım ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.3.2 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FİZ.10.3.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0878-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-14-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.fizik.q0878.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0878.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0878.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0878.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0878.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0878.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"109f6ffd0cc05fcaef9db5326c2be8ac82eb77279d25e14560295c028a8980cc","reviewDecisionSha256":"4e78e759e28ec58f047ce36b5431f3630ecc53d0a17a98bb78a1713b6ac6400f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:109f6ffd0cc05fcaef9db5326c2be8ac82eb77279d25e14560295c028a8980cc","reviewedHash":"sha256:109f6ffd0cc05fcaef9db5326c2be8ac82eb77279d25e14560295c028a8980cc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4e78e759e28ec58f047ce36b5431f3630ecc53d0a17a98bb78a1713b6ac6400f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0878","contentProjectionSha256":"109f6ffd0cc05fcaef9db5326c2be8ac82eb77279d25e14560295c028a8980cc","reviewDecisionSha256":"4e78e759e28ec58f047ce36b5431f3630ecc53d0a17a98bb78a1713b6ac6400f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0879","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0879","questionNumber":879,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-2","topic":"Elektrik yükü ve akım","title":"FİZ.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 879","objective":"FİZ.10.3.2","objectiveId":"FİZ.10.3.2","noteId":"tr-g10-fizik-note-010","noteKey":"tr-g10-fizik-note-010","question":"Bağlam: Elektrik yükü ve akım. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden elektrik yükü ve akım konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.2 Elektrik yükü ve akım içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim alternatif açıklama ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim alternatif açıklama ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.2 Elektrik yükü ve akım içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim alternatif açıklama ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.3.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim alternatif açıklama ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FİZ.10.3.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0879-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-15-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.fizik.q0879.h1","tr.g10.bank.fizik.q0879.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.fizik.q0879.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a2d1b9cb2f96f03a1b425ea925c8356cd0ba675b3c4bfe080197b742b6460ab5","reviewDecisionSha256":"35898795526a19e8f68672da603a5f9419599a3ca36f6c1e2eb074bd3861d710","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a2d1b9cb2f96f03a1b425ea925c8356cd0ba675b3c4bfe080197b742b6460ab5","reviewedHash":"sha256:a2d1b9cb2f96f03a1b425ea925c8356cd0ba675b3c4bfe080197b742b6460ab5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:35898795526a19e8f68672da603a5f9419599a3ca36f6c1e2eb074bd3861d710; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0879","contentProjectionSha256":"a2d1b9cb2f96f03a1b425ea925c8356cd0ba675b3c4bfe080197b742b6460ab5","reviewDecisionSha256":"35898795526a19e8f68672da603a5f9419599a3ca36f6c1e2eb074bd3861d710","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0880","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0880","questionNumber":880,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-2","topic":"Elektrik yükü ve akım","title":"FİZ.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 880","objective":"FİZ.10.3.2","objectiveId":"FİZ.10.3.2","noteId":"tr-g10-fizik-note-010","noteKey":"tr-g10-fizik-note-010","question":"Bağlam: Elektrik yükü ve akım. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden elektrik yükü ve akım konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim öz değerlendirme ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim öz değerlendirme ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim öz değerlendirme ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FİZ.10.3.2 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim öz değerlendirme ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FİZ.10.3.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0880-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-16-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.fizik.q0880.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0880.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0880.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0880.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0880.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0880.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"98fd88e7004904333be95460777983f82a0292537ac19fa218d9ccd4303813e8","reviewDecisionSha256":"0893ca8bf520153b9c219da26c2aaa104d27fd6201377fd3c4818ed6f12bb1fc","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:98fd88e7004904333be95460777983f82a0292537ac19fa218d9ccd4303813e8","reviewedHash":"sha256:98fd88e7004904333be95460777983f82a0292537ac19fa218d9ccd4303813e8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0893ca8bf520153b9c219da26c2aaa104d27fd6201377fd3c4818ed6f12bb1fc; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0880","contentProjectionSha256":"98fd88e7004904333be95460777983f82a0292537ac19fa218d9ccd4303813e8","reviewDecisionSha256":"0893ca8bf520153b9c219da26c2aaa104d27fd6201377fd3c4818ed6f12bb1fc","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0881","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0881","questionNumber":881,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-2","topic":"Elektrik yükü ve akım","title":"FİZ.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 881","objective":"FİZ.10.3.2","objectiveId":"FİZ.10.3.2","noteId":"tr-g10-fizik-note-010","noteKey":"tr-g10-fizik-note-010","question":"Bağlam: Elektrik yükü ve akım. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden elektrik yükü ve akım konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim doğrudan gözlem ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.2 Elektrik yükü ve akım içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim doğrudan gözlem ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim doğrudan gözlem ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.2 Elektrik yükü ve akım içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.3.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim doğrudan gözlem ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FİZ.10.3.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0881-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-1-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.fizik.q0881.h1","tr.g10.bank.fizik.q0881.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.fizik.q0881.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"334afb6746123d0eba9bfe4152e47d23a9c139161d20ea96a52961615d4fa8a3","reviewDecisionSha256":"b856b663611538d869d18d6ce3b247875a5c5f054a43273ab43780fb0d053874","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:334afb6746123d0eba9bfe4152e47d23a9c139161d20ea96a52961615d4fa8a3","reviewedHash":"sha256:334afb6746123d0eba9bfe4152e47d23a9c139161d20ea96a52961615d4fa8a3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b856b663611538d869d18d6ce3b247875a5c5f054a43273ab43780fb0d053874; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0881","contentProjectionSha256":"334afb6746123d0eba9bfe4152e47d23a9c139161d20ea96a52961615d4fa8a3","reviewDecisionSha256":"b856b663611538d869d18d6ce3b247875a5c5f054a43273ab43780fb0d053874","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0882","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0882","questionNumber":882,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-2","topic":"Elektrik yükü ve akım","title":"FİZ.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 882","objective":"FİZ.10.3.2","objectiveId":"FİZ.10.3.2","noteId":"tr-g10-fizik-note-010","noteKey":"tr-g10-fizik-note-010","question":"Bağlam: Elektrik yükü ve akım. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden elektrik yükü ve akım konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kaynak bağlamı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Elektrik yükü ve akım ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kaynak bağlamı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kaynak bağlamı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Elektrik yükü ve akım ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.3.2 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kaynak bağlamı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FİZ.10.3.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0882-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-2-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.fizik.q0882.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0882.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0882.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0882.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0882.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0882.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7401b78add07db5b5c7779a912fdc431d22e9425597daf4511730e84832a232b","reviewDecisionSha256":"ed455a4e54c3de02e300bd48db3da82d81f8ac46af32fd72c56f138aa2d5310b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:7401b78add07db5b5c7779a912fdc431d22e9425597daf4511730e84832a232b","reviewedHash":"sha256:7401b78add07db5b5c7779a912fdc431d22e9425597daf4511730e84832a232b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ed455a4e54c3de02e300bd48db3da82d81f8ac46af32fd72c56f138aa2d5310b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0882","contentProjectionSha256":"7401b78add07db5b5c7779a912fdc431d22e9425597daf4511730e84832a232b","reviewDecisionSha256":"ed455a4e54c3de02e300bd48db3da82d81f8ac46af32fd72c56f138aa2d5310b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0883","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0883","questionNumber":883,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-2","topic":"Elektrik yükü ve akım","title":"FİZ.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 883","objective":"FİZ.10.3.2","objectiveId":"FİZ.10.3.2","noteId":"tr-g10-fizik-note-010","noteKey":"tr-g10-fizik-note-010","question":"Bağlam: Elektrik yükü ve akım. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden elektrik yükü ve akım konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Elektrik yükü ve akım ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.2 Elektrik yükü ve akım içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kavramsal ölçüt ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kavramsal ölçüt ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Elektrik yükü ve akım ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.2 Elektrik yükü ve akım içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kavramsal ölçüt ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.3.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kavramsal ölçüt ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FİZ.10.3.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0883-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-3-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.fizik.q0883.h1","tr.g10.bank.fizik.q0883.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"FİZ.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.fizik.q0883.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ede9623bf09258cc6ecc980e762077bde7d5b935a1096d08dc4db01271c5135f","reviewDecisionSha256":"0da483f677aaf7866b54d3f39f68184c1f41b5d43ce4be3adb47b7e8f0ae9726","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ede9623bf09258cc6ecc980e762077bde7d5b935a1096d08dc4db01271c5135f","reviewedHash":"sha256:ede9623bf09258cc6ecc980e762077bde7d5b935a1096d08dc4db01271c5135f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0da483f677aaf7866b54d3f39f68184c1f41b5d43ce4be3adb47b7e8f0ae9726; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0883","contentProjectionSha256":"ede9623bf09258cc6ecc980e762077bde7d5b935a1096d08dc4db01271c5135f","reviewDecisionSha256":"0da483f677aaf7866b54d3f39f68184c1f41b5d43ce4be3adb47b7e8f0ae9726","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0884","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0884","questionNumber":884,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-2","topic":"Elektrik yükü ve akım","title":"FİZ.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 884","objective":"FİZ.10.3.2","objectiveId":"FİZ.10.3.2","noteId":"tr-g10-fizik-note-010","noteKey":"tr-g10-fizik-note-010","question":"Bağlam: Elektrik yükü ve akım. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden elektrik yükü ve akım konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Elektrik yükü ve akım ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim karşı örnek ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim karşı örnek ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Elektrik yükü ve akım ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim karşı örnek ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FİZ.10.3.2 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim karşı örnek ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FİZ.10.3.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0884-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-4-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.fizik.q0884.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0884.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0884.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0884.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0884.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0884.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a16d0e56e32ffcd6ead896318d01984b55c74757509020401aeb23a397f9ec8b","reviewDecisionSha256":"16b26f64c7761fa9d55e63e8496e7e0647dc35c009fa248d68b683b2aa3b2c81","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a16d0e56e32ffcd6ead896318d01984b55c74757509020401aeb23a397f9ec8b","reviewedHash":"sha256:a16d0e56e32ffcd6ead896318d01984b55c74757509020401aeb23a397f9ec8b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:16b26f64c7761fa9d55e63e8496e7e0647dc35c009fa248d68b683b2aa3b2c81; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0884","contentProjectionSha256":"a16d0e56e32ffcd6ead896318d01984b55c74757509020401aeb23a397f9ec8b","reviewDecisionSha256":"16b26f64c7761fa9d55e63e8496e7e0647dc35c009fa248d68b683b2aa3b2c81","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0885","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0885","questionNumber":885,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-2","topic":"Elektrik yükü ve akım","title":"FİZ.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 885","objective":"FİZ.10.3.2","objectiveId":"FİZ.10.3.2","noteId":"tr-g10-fizik-note-010","noteKey":"tr-g10-fizik-note-010","question":"Bağlam: Elektrik yükü ve akım. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden elektrik yükü ve akım konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim zaman sırası ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.2 Elektrik yükü ve akım içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim zaman sırası ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim zaman sırası ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.2 Elektrik yükü ve akım içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.3.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim zaman sırası ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FİZ.10.3.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0885-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-5-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.fizik.q0885.h1","tr.g10.bank.fizik.q0885.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}],[{"v":"II"},{"v":"FİZ.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.fizik.q0885.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bb25cec07fc13ea5e2841ac556f6bab0327bba4560622677009cb548e59f4d54","reviewDecisionSha256":"35550158824d98e3a1175a4e5e3f772afd49db80104e9de2499aaad674d3c42d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:bb25cec07fc13ea5e2841ac556f6bab0327bba4560622677009cb548e59f4d54","reviewedHash":"sha256:bb25cec07fc13ea5e2841ac556f6bab0327bba4560622677009cb548e59f4d54","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:35550158824d98e3a1175a4e5e3f772afd49db80104e9de2499aaad674d3c42d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0885","contentProjectionSha256":"bb25cec07fc13ea5e2841ac556f6bab0327bba4560622677009cb548e59f4d54","reviewDecisionSha256":"35550158824d98e3a1175a4e5e3f772afd49db80104e9de2499aaad674d3c42d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0886","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0886","questionNumber":886,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-2","topic":"Elektrik yükü ve akım","title":"FİZ.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 886","objective":"FİZ.10.3.2","objectiveId":"FİZ.10.3.2","noteId":"tr-g10-fizik-note-010","noteKey":"tr-g10-fizik-note-010","question":"Bağlam: Elektrik yükü ve akım. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden elektrik yükü ve akım konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.3.2 Elektrik yükü ve akım içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","FİZ.10.3.2 Elektrik yükü ve akım içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim neden-sonuç bağı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FİZ.10.3.2 Elektrik yükü ve akım içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim neden-sonuç bağı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.3.2 Elektrik yükü ve akım içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim neden-sonuç bağı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.3.2 hedefi için FİZ.10.3.2 Elektrik yükü ve akım içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim neden-sonuç bağı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FİZ.10.3.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0886-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-6-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"12d29b198d1344f3f56082f60cdd7906e2510ac3b9533e122c8d11531bd7eefd","reviewDecisionSha256":"5565e033ab5a6a546742bede95e5f2b1a6dd73ab122dfc7f5e54b618b1ba4c41","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:12d29b198d1344f3f56082f60cdd7906e2510ac3b9533e122c8d11531bd7eefd","reviewedHash":"sha256:12d29b198d1344f3f56082f60cdd7906e2510ac3b9533e122c8d11531bd7eefd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5565e033ab5a6a546742bede95e5f2b1a6dd73ab122dfc7f5e54b618b1ba4c41; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0886","contentProjectionSha256":"12d29b198d1344f3f56082f60cdd7906e2510ac3b9533e122c8d11531bd7eefd","reviewDecisionSha256":"5565e033ab5a6a546742bede95e5f2b1a6dd73ab122dfc7f5e54b618b1ba4c41","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0887","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0887","questionNumber":887,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-2","topic":"Elektrik yükü ve akım","title":"FİZ.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 887","objective":"FİZ.10.3.2","objectiveId":"FİZ.10.3.2","noteId":"tr-g10-fizik-note-010","noteKey":"tr-g10-fizik-note-010","question":"Bağlam: Elektrik yükü ve akım. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden elektrik yükü ve akım konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.2 Elektrik yükü ve akım içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim birim tutarlılığı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim birim tutarlılığı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.2 Elektrik yükü ve akım içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim birim tutarlılığı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.3.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim birim tutarlılığı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FİZ.10.3.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0887-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-7-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f3b0ef8fb29fb058ae9fb67203e7717933bd230fb8423f8cb6d48aefcf6760ab","reviewDecisionSha256":"728d8e87f3ae2881657044170579a12ca2f9ebe30095aae5d8cb5012cde5b728","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f3b0ef8fb29fb058ae9fb67203e7717933bd230fb8423f8cb6d48aefcf6760ab","reviewedHash":"sha256:f3b0ef8fb29fb058ae9fb67203e7717933bd230fb8423f8cb6d48aefcf6760ab","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:728d8e87f3ae2881657044170579a12ca2f9ebe30095aae5d8cb5012cde5b728; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0887","contentProjectionSha256":"f3b0ef8fb29fb058ae9fb67203e7717933bd230fb8423f8cb6d48aefcf6760ab","reviewDecisionSha256":"728d8e87f3ae2881657044170579a12ca2f9ebe30095aae5d8cb5012cde5b728","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0888","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0888","questionNumber":888,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-3","topic":"Ohm Yasası","title":"FİZ.10.3.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 888","objective":"FİZ.10.3.3","objectiveId":"FİZ.10.3.3","noteId":"tr-g10-fizik-note-011","noteKey":"tr-g10-fizik-note-011","question":"Bağlam: Ohm Yasası. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ohm yasası konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.3.3 Ohm Yasası içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Ohm Yasası ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","FİZ.10.3.3 Ohm Yasası içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FİZ.10.3.3 Ohm Yasası içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Ohm Yasası ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.3.3 Ohm Yasası içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FİZ.10.3.3 hedefi için FİZ.10.3.3 Ohm Yasası içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FİZ.10.3.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0888-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-8-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8e5e605b3b717a9ffc99f65809f46264bbb55abe681dae858aa727f5f53e9040","reviewDecisionSha256":"8abc444596838495051ebbdb40b794b6ff351aed49d1781fa5736f65f15a010c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:8e5e605b3b717a9ffc99f65809f46264bbb55abe681dae858aa727f5f53e9040","reviewedHash":"sha256:8e5e605b3b717a9ffc99f65809f46264bbb55abe681dae858aa727f5f53e9040","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8abc444596838495051ebbdb40b794b6ff351aed49d1781fa5736f65f15a010c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0888","contentProjectionSha256":"8e5e605b3b717a9ffc99f65809f46264bbb55abe681dae858aa727f5f53e9040","reviewDecisionSha256":"8abc444596838495051ebbdb40b794b6ff351aed49d1781fa5736f65f15a010c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0889","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0889","questionNumber":889,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-3","topic":"Ohm Yasası","title":"FİZ.10.3.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 889","objective":"FİZ.10.3.3","objectiveId":"FİZ.10.3.3","noteId":"tr-g10-fizik-note-011","noteKey":"tr-g10-fizik-note-011","question":"Bağlam: Ohm Yasası. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ohm yasası konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim değişken kontrolü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.3 Ohm Yasası içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim değişken kontrolü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim değişken kontrolü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.3 Ohm Yasası içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.3.3 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim değişken kontrolü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FİZ.10.3.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0889-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-9-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"66cbe81fa9af886c801e5fe8e6bf06ccf8eeaaf2cc51ad996e2777f9aeb48da1","reviewDecisionSha256":"921f225c7290ff0b8539bf9926c8a53670e893cbd0af2adbbd416e281b708bec","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:66cbe81fa9af886c801e5fe8e6bf06ccf8eeaaf2cc51ad996e2777f9aeb48da1","reviewedHash":"sha256:66cbe81fa9af886c801e5fe8e6bf06ccf8eeaaf2cc51ad996e2777f9aeb48da1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:921f225c7290ff0b8539bf9926c8a53670e893cbd0af2adbbd416e281b708bec; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0889","contentProjectionSha256":"66cbe81fa9af886c801e5fe8e6bf06ccf8eeaaf2cc51ad996e2777f9aeb48da1","reviewDecisionSha256":"921f225c7290ff0b8539bf9926c8a53670e893cbd0af2adbbd416e281b708bec","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0890","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0890","questionNumber":890,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-3","topic":"Ohm Yasası","title":"FİZ.10.3.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 890","objective":"FİZ.10.3.3","objectiveId":"FİZ.10.3.3","noteId":"tr-g10-fizik-note-011","noteKey":"tr-g10-fizik-note-011","question":"Bağlam: Ohm Yasası. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ohm yasası konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","FİZ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim metin içi ipucu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FİZ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim metin içi ipucu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim metin içi ipucu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.3.3 hedefi için FİZ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim metin içi ipucu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FİZ.10.3.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0890-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-10-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f56b9e2de0f963465e78769bb6debac08f19c0cdaf2d5775d17b7128c59d3cc2","reviewDecisionSha256":"f9435454cc60a4e5461b2164c6433b0180157befed73f42a85c7728a7f3a4221","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f56b9e2de0f963465e78769bb6debac08f19c0cdaf2d5775d17b7128c59d3cc2","reviewedHash":"sha256:f56b9e2de0f963465e78769bb6debac08f19c0cdaf2d5775d17b7128c59d3cc2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f9435454cc60a4e5461b2164c6433b0180157befed73f42a85c7728a7f3a4221; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0890","contentProjectionSha256":"f56b9e2de0f963465e78769bb6debac08f19c0cdaf2d5775d17b7128c59d3cc2","reviewDecisionSha256":"f9435454cc60a4e5461b2164c6433b0180157befed73f42a85c7728a7f3a4221","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0891","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0891","questionNumber":891,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-3","topic":"Ohm Yasası","title":"FİZ.10.3.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 891","objective":"FİZ.10.3.3","objectiveId":"FİZ.10.3.3","noteId":"tr-g10-fizik-note-011","noteKey":"tr-g10-fizik-note-011","question":"Bağlam: Ohm Yasası. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ohm yasası konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.3 Ohm Yasası içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim mekânsal ölçek ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim mekânsal ölçek ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.3 Ohm Yasası içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim mekânsal ölçek ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.3.3 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim mekânsal ölçek ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; FİZ.10.3.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0891-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-11-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fe75f4ebcf8635fdf2e5bd231781ae7f8075946e0a4871fcfb44aa05fa0c3a50","reviewDecisionSha256":"bd8c33622c1ce43a7a4f59797b26ca3d51eebd089d2f6df9101cbc9004930861","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:fe75f4ebcf8635fdf2e5bd231781ae7f8075946e0a4871fcfb44aa05fa0c3a50","reviewedHash":"sha256:fe75f4ebcf8635fdf2e5bd231781ae7f8075946e0a4871fcfb44aa05fa0c3a50","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bd8c33622c1ce43a7a4f59797b26ca3d51eebd089d2f6df9101cbc9004930861; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0891","contentProjectionSha256":"fe75f4ebcf8635fdf2e5bd231781ae7f8075946e0a4871fcfb44aa05fa0c3a50","reviewDecisionSha256":"bd8c33622c1ce43a7a4f59797b26ca3d51eebd089d2f6df9101cbc9004930861","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0892","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0892","questionNumber":892,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-3","topic":"Ohm Yasası","title":"FİZ.10.3.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 892","objective":"FİZ.10.3.3","objectiveId":"FİZ.10.3.3","noteId":"tr-g10-fizik-note-011","noteKey":"tr-g10-fizik-note-011","question":"Bağlam: Ohm Yasası. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ohm yasası konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.3.3 Ohm Yasası içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Ohm Yasası ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","FİZ.10.3.3 Ohm Yasası içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim süreç basamağı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FİZ.10.3.3 Ohm Yasası içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim süreç basamağı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Ohm Yasası ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.3.3 Ohm Yasası içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim süreç basamağı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FİZ.10.3.3 hedefi için FİZ.10.3.3 Ohm Yasası içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim süreç basamağı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; FİZ.10.3.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0892-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-12-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7572cabec4da57178bfe6f3847748fe68bcdd11f598ea6714dea1776bddcd301","reviewDecisionSha256":"5f271c3dacc656b7bfe1b05cea00e5527e78e2f4d94103aae71dc19d6846bacb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:7572cabec4da57178bfe6f3847748fe68bcdd11f598ea6714dea1776bddcd301","reviewedHash":"sha256:7572cabec4da57178bfe6f3847748fe68bcdd11f598ea6714dea1776bddcd301","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5f271c3dacc656b7bfe1b05cea00e5527e78e2f4d94103aae71dc19d6846bacb; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0892","contentProjectionSha256":"7572cabec4da57178bfe6f3847748fe68bcdd11f598ea6714dea1776bddcd301","reviewDecisionSha256":"5f271c3dacc656b7bfe1b05cea00e5527e78e2f4d94103aae71dc19d6846bacb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0893","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0893","questionNumber":893,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-3","topic":"Ohm Yasası","title":"FİZ.10.3.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 893","objective":"FİZ.10.3.3","objectiveId":"FİZ.10.3.3","noteId":"tr-g10-fizik-note-011","noteKey":"tr-g10-fizik-note-011","question":"Bağlam: Ohm Yasası. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ohm yasası konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 1: Ohm Yasası ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Ohm Yasası ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.3 Ohm Yasası içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Ohm Yasası ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.3 Ohm Yasası içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.3.3 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; FİZ.10.3.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0893-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-13-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5bbd09e10f4fa618d69ca06ccff4228ce38decc0affd2368bfc7f4cb3248b1f8","reviewDecisionSha256":"d5d7bdb6560d74da21cd883f1d94cf2b4f846c9619e77e01549ef7fe21e0667f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5bbd09e10f4fa618d69ca06ccff4228ce38decc0affd2368bfc7f4cb3248b1f8","reviewedHash":"sha256:5bbd09e10f4fa618d69ca06ccff4228ce38decc0affd2368bfc7f4cb3248b1f8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d5d7bdb6560d74da21cd883f1d94cf2b4f846c9619e77e01549ef7fe21e0667f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0893","contentProjectionSha256":"5bbd09e10f4fa618d69ca06ccff4228ce38decc0affd2368bfc7f4cb3248b1f8","reviewDecisionSha256":"d5d7bdb6560d74da21cd883f1d94cf2b4f846c9619e77e01549ef7fe21e0667f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0894","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0894","questionNumber":894,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-3","topic":"Ohm Yasası","title":"FİZ.10.3.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 894","objective":"FİZ.10.3.3","objectiveId":"FİZ.10.3.3","noteId":"tr-g10-fizik-note-011","noteKey":"tr-g10-fizik-note-011","question":"Bağlam: Ohm Yasası. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ohm yasası konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Ohm Yasası ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","FİZ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FİZ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Ohm Yasası ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.3.3 hedefi için FİZ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; FİZ.10.3.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0894-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-14-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ba50fc86ab4751534a8b734e00a76ed0806c787c67f077940160675fba2a6e48","reviewDecisionSha256":"92762a01a8125abd94d1a5ace4aef73cdda4f286919959e8e633f6b7a056de1a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ba50fc86ab4751534a8b734e00a76ed0806c787c67f077940160675fba2a6e48","reviewedHash":"sha256:ba50fc86ab4751534a8b734e00a76ed0806c787c67f077940160675fba2a6e48","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:92762a01a8125abd94d1a5ace4aef73cdda4f286919959e8e633f6b7a056de1a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0894","contentProjectionSha256":"ba50fc86ab4751534a8b734e00a76ed0806c787c67f077940160675fba2a6e48","reviewDecisionSha256":"92762a01a8125abd94d1a5ace4aef73cdda4f286919959e8e633f6b7a056de1a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0895","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0895","questionNumber":895,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-3","topic":"Ohm Yasası","title":"FİZ.10.3.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 895","objective":"FİZ.10.3.3","objectiveId":"FİZ.10.3.3","noteId":"tr-g10-fizik-note-011","noteKey":"tr-g10-fizik-note-011","question":"Bağlam: Ohm Yasası. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ohm yasası konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.3 Ohm Yasası içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kanıt kapsamı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kanıt kapsamı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.3 Ohm Yasası içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kanıt kapsamı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.3.3 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kanıt kapsamı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; FİZ.10.3.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0895-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-15-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6e8140d39dc27df8ad86159d8d1965032a80756fe37f579dc7759d4230251880","reviewDecisionSha256":"ca1b605fce927f6d4fb29c16735218fccd1eb841a4928838667517af7398cd73","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:6e8140d39dc27df8ad86159d8d1965032a80756fe37f579dc7759d4230251880","reviewedHash":"sha256:6e8140d39dc27df8ad86159d8d1965032a80756fe37f579dc7759d4230251880","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ca1b605fce927f6d4fb29c16735218fccd1eb841a4928838667517af7398cd73; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0895","contentProjectionSha256":"6e8140d39dc27df8ad86159d8d1965032a80756fe37f579dc7759d4230251880","reviewDecisionSha256":"ca1b605fce927f6d4fb29c16735218fccd1eb841a4928838667517af7398cd73","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0896","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0896","questionNumber":896,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-3","topic":"Ohm Yasası","title":"FİZ.10.3.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 896","objective":"FİZ.10.3.3","objectiveId":"FİZ.10.3.3","noteId":"tr-g10-fizik-note-011","noteKey":"tr-g10-fizik-note-011","question":"Bağlam: Ohm Yasası. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ohm yasası konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.3.3 Ohm Yasası içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","FİZ.10.3.3 Ohm Yasası içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim ön koşul ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FİZ.10.3.3 Ohm Yasası içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim ön koşul ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.3.3 Ohm Yasası içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim ön koşul ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FİZ.10.3.3 hedefi için FİZ.10.3.3 Ohm Yasası içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim ön koşul ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; FİZ.10.3.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0896-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-16-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6a4a969e8db7fc6a52948d10e03022498876326395ecb38edef2a88a7601df84","reviewDecisionSha256":"32df62a5987e077a3cc4e7de35952143774c6fc31ec0d690203d45977de05e56","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:6a4a969e8db7fc6a52948d10e03022498876326395ecb38edef2a88a7601df84","reviewedHash":"sha256:6a4a969e8db7fc6a52948d10e03022498876326395ecb38edef2a88a7601df84","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:32df62a5987e077a3cc4e7de35952143774c6fc31ec0d690203d45977de05e56; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0896","contentProjectionSha256":"6a4a969e8db7fc6a52948d10e03022498876326395ecb38edef2a88a7601df84","reviewDecisionSha256":"32df62a5987e077a3cc4e7de35952143774c6fc31ec0d690203d45977de05e56","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0897","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0897","questionNumber":897,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-3","topic":"Ohm Yasası","title":"FİZ.10.3.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 897","objective":"FİZ.10.3.3","objectiveId":"FİZ.10.3.3","noteId":"tr-g10-fizik-note-011","noteKey":"tr-g10-fizik-note-011","question":"Bağlam: Ohm Yasası. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ohm yasası konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak.' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim sonuç sınırı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.3 Ohm Yasası içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim sonuç sınırı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim sonuç sınırı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.3 Ohm Yasası içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.3.3 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim sonuç sınırı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; FİZ.10.3.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0897-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-1-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3fb83d75d49b393321ed458e16c9a9435a35e65f353357d95f14328af7b7def6","reviewDecisionSha256":"01bde036c0eed4c2be7db3ddc53a66cb9795e143b984b29de2dff00a07a5ee3f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3fb83d75d49b393321ed458e16c9a9435a35e65f353357d95f14328af7b7def6","reviewedHash":"sha256:3fb83d75d49b393321ed458e16c9a9435a35e65f353357d95f14328af7b7def6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:01bde036c0eed4c2be7db3ddc53a66cb9795e143b984b29de2dff00a07a5ee3f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0897","contentProjectionSha256":"3fb83d75d49b393321ed458e16c9a9435a35e65f353357d95f14328af7b7def6","reviewDecisionSha256":"01bde036c0eed4c2be7db3ddc53a66cb9795e143b984b29de2dff00a07a5ee3f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0898","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0898","questionNumber":898,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-4","topic":"Dirençlerin bağlanması","title":"FİZ.10.3.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 898","objective":"FİZ.10.3.4","objectiveId":"FİZ.10.3.4","noteId":"tr-g10-fizik-note-012","noteKey":"tr-g10-fizik-note-012","question":"Bağlam: Dirençlerin bağlanması. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dirençlerin bağlanması konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.3.4 Dirençlerin bağlanması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Dirençlerin bağlanması ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","FİZ.10.3.4 Dirençlerin bağlanması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FİZ.10.3.4 Dirençlerin bağlanması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Dirençlerin bağlanması ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.3.4 Dirençlerin bağlanması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.3.4 hedefi için FİZ.10.3.4 Dirençlerin bağlanması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; FİZ.10.3.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0898-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-2-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0a5a2831ba41370bfb98c29da47333739909eeaf925154dc06310de7f3f29897","reviewDecisionSha256":"3791b93fd117b1219186e9990848fb08278bb432444d08e8dd76bb04299a9e95","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0a5a2831ba41370bfb98c29da47333739909eeaf925154dc06310de7f3f29897","reviewedHash":"sha256:0a5a2831ba41370bfb98c29da47333739909eeaf925154dc06310de7f3f29897","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3791b93fd117b1219186e9990848fb08278bb432444d08e8dd76bb04299a9e95; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0898","contentProjectionSha256":"0a5a2831ba41370bfb98c29da47333739909eeaf925154dc06310de7f3f29897","reviewDecisionSha256":"3791b93fd117b1219186e9990848fb08278bb432444d08e8dd76bb04299a9e95","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0899","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0899","questionNumber":899,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-4","topic":"Dirençlerin bağlanması","title":"FİZ.10.3.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 899","objective":"FİZ.10.3.4","objectiveId":"FİZ.10.3.4","noteId":"tr-g10-fizik-note-012","noteKey":"tr-g10-fizik-note-012","question":"Bağlam: Dirençlerin bağlanması. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dirençlerin bağlanması konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.4 Dirençlerin bağlanması içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim alternatif açıklama ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim alternatif açıklama ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.4 Dirençlerin bağlanması içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim alternatif açıklama ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.3.4 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim alternatif açıklama ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; FİZ.10.3.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0899-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-3-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3f42633813943cc588ef62cae37394864cf4af17d8dacda3f706e163a6e77a86","reviewDecisionSha256":"0095a65566d3a4fb918863fdb4c4c6ce945d5b97f8de7e6879d28f7772a4dcce","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3f42633813943cc588ef62cae37394864cf4af17d8dacda3f706e163a6e77a86","reviewedHash":"sha256:3f42633813943cc588ef62cae37394864cf4af17d8dacda3f706e163a6e77a86","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0095a65566d3a4fb918863fdb4c4c6ce945d5b97f8de7e6879d28f7772a4dcce; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0899","contentProjectionSha256":"3f42633813943cc588ef62cae37394864cf4af17d8dacda3f706e163a6e77a86","reviewDecisionSha256":"0095a65566d3a4fb918863fdb4c4c6ce945d5b97f8de7e6879d28f7772a4dcce","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0900","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0900","questionNumber":900,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-4","topic":"Dirençlerin bağlanması","title":"FİZ.10.3.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 900","objective":"FİZ.10.3.4","objectiveId":"FİZ.10.3.4","noteId":"tr-g10-fizik-note-012","noteKey":"tr-g10-fizik-note-012","question":"Bağlam: Dirençlerin bağlanması. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dirençlerin bağlanması konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","FİZ.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim öz değerlendirme ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FİZ.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim öz değerlendirme ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim öz değerlendirme ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FİZ.10.3.4 hedefi için FİZ.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim öz değerlendirme ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; FİZ.10.3.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0900-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-4-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"36cc97cb03d532526c24998e3acb1893d1305ea7802067a2720b0ed78d41660c","reviewDecisionSha256":"3cbdcbd36f584e1f0f3aa03aeb720567c5f8b91fdb0ce9794fc4bc4e0c266268","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:36cc97cb03d532526c24998e3acb1893d1305ea7802067a2720b0ed78d41660c","reviewedHash":"sha256:36cc97cb03d532526c24998e3acb1893d1305ea7802067a2720b0ed78d41660c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3cbdcbd36f584e1f0f3aa03aeb720567c5f8b91fdb0ce9794fc4bc4e0c266268; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0900","contentProjectionSha256":"36cc97cb03d532526c24998e3acb1893d1305ea7802067a2720b0ed78d41660c","reviewDecisionSha256":"3cbdcbd36f584e1f0f3aa03aeb720567c5f8b91fdb0ce9794fc4bc4e0c266268","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0901","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0901","questionNumber":901,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-4","topic":"Dirençlerin bağlanması","title":"FİZ.10.3.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 901","objective":"FİZ.10.3.4","objectiveId":"FİZ.10.3.4","noteId":"tr-g10-fizik-note-012","noteKey":"tr-g10-fizik-note-012","question":"Bağlam: Dirençlerin bağlanması. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dirençlerin bağlanması konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim doğrudan gözlem ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.4 Dirençlerin bağlanması içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim doğrudan gözlem ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim doğrudan gözlem ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.4 Dirençlerin bağlanması içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.3.4 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim doğrudan gözlem ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; FİZ.10.3.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0901-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-5-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6afe92ab88bf8f3066dd3a694e5491e6cd1c54ae2e5fa89012b4174b89f12c19","reviewDecisionSha256":"5cf476a32a94751414c81ab3d13e4a87a0d08e2a000de3aee61dd9c57a3bc6ad","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:6afe92ab88bf8f3066dd3a694e5491e6cd1c54ae2e5fa89012b4174b89f12c19","reviewedHash":"sha256:6afe92ab88bf8f3066dd3a694e5491e6cd1c54ae2e5fa89012b4174b89f12c19","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5cf476a32a94751414c81ab3d13e4a87a0d08e2a000de3aee61dd9c57a3bc6ad; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0901","contentProjectionSha256":"6afe92ab88bf8f3066dd3a694e5491e6cd1c54ae2e5fa89012b4174b89f12c19","reviewDecisionSha256":"5cf476a32a94751414c81ab3d13e4a87a0d08e2a000de3aee61dd9c57a3bc6ad","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0902","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0902","questionNumber":902,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-4","topic":"Dirençlerin bağlanması","title":"FİZ.10.3.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 902","objective":"FİZ.10.3.4","objectiveId":"FİZ.10.3.4","noteId":"tr-g10-fizik-note-012","noteKey":"tr-g10-fizik-note-012","question":"Bağlam: Dirençlerin bağlanması. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dirençlerin bağlanması konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.3.4 Dirençlerin bağlanması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","FİZ.10.3.4 Dirençlerin bağlanması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kaynak bağlamı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Dirençlerin bağlanması ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FİZ.10.3.4 Dirençlerin bağlanması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kaynak bağlamı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.3.4 Dirençlerin bağlanması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kaynak bağlamı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Dirençlerin bağlanması ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.3.4 hedefi için FİZ.10.3.4 Dirençlerin bağlanması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kaynak bağlamı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; FİZ.10.3.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0902-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-6-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"780f662dfcfc0eae11bf686b805d34a6060355c2a4f0ecd845529c05325b25c3","reviewDecisionSha256":"8ac6e2a64a0d0532f4552f6c5c8223ad4c1df025807866c64db71af96ad5625d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:780f662dfcfc0eae11bf686b805d34a6060355c2a4f0ecd845529c05325b25c3","reviewedHash":"sha256:780f662dfcfc0eae11bf686b805d34a6060355c2a4f0ecd845529c05325b25c3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8ac6e2a64a0d0532f4552f6c5c8223ad4c1df025807866c64db71af96ad5625d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0902","contentProjectionSha256":"780f662dfcfc0eae11bf686b805d34a6060355c2a4f0ecd845529c05325b25c3","reviewDecisionSha256":"8ac6e2a64a0d0532f4552f6c5c8223ad4c1df025807866c64db71af96ad5625d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0903","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0903","questionNumber":903,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-4","topic":"Dirençlerin bağlanması","title":"FİZ.10.3.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 903","objective":"FİZ.10.3.4","objectiveId":"FİZ.10.3.4","noteId":"tr-g10-fizik-note-012","noteKey":"tr-g10-fizik-note-012","question":"Bağlam: Dirençlerin bağlanması. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dirençlerin bağlanması konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Dirençlerin bağlanması ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.4 Dirençlerin bağlanması içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kavramsal ölçüt ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kavramsal ölçüt ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Dirençlerin bağlanması ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.4 Dirençlerin bağlanması içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kavramsal ölçüt ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.3.4 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kavramsal ölçüt ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; FİZ.10.3.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0903-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-7-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"57e6d82318bef409f0007ad5b4d962a75545d4dd3598d9833405a1e6e009dd4f","reviewDecisionSha256":"14a7387c95c3cf7c95e4ee8f3a9c2accf2721860770806f46ddf30211dc1b952","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:57e6d82318bef409f0007ad5b4d962a75545d4dd3598d9833405a1e6e009dd4f","reviewedHash":"sha256:57e6d82318bef409f0007ad5b4d962a75545d4dd3598d9833405a1e6e009dd4f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:14a7387c95c3cf7c95e4ee8f3a9c2accf2721860770806f46ddf30211dc1b952; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0903","contentProjectionSha256":"57e6d82318bef409f0007ad5b4d962a75545d4dd3598d9833405a1e6e009dd4f","reviewDecisionSha256":"14a7387c95c3cf7c95e4ee8f3a9c2accf2721860770806f46ddf30211dc1b952","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0904","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0904","questionNumber":904,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-4","topic":"Dirençlerin bağlanması","title":"FİZ.10.3.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 904","objective":"FİZ.10.3.4","objectiveId":"FİZ.10.3.4","noteId":"tr-g10-fizik-note-012","noteKey":"tr-g10-fizik-note-012","question":"Bağlam: Dirençlerin bağlanması. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dirençlerin bağlanması konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yanılgı 1: Dirençlerin bağlanması ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","FİZ.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim karşı örnek ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FİZ.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim karşı örnek ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Dirençlerin bağlanması ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim karşı örnek ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FİZ.10.3.4 hedefi için FİZ.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim karşı örnek ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; FİZ.10.3.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0904-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-8-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cc337e9961689b3ba0b902a2feb2b3cdd762c648e2079e0a61b37de945d41e42","reviewDecisionSha256":"a92e01cb48a286d2ca913184d147777826c268541c2ed13b63ddf9b0aafd2237","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:cc337e9961689b3ba0b902a2feb2b3cdd762c648e2079e0a61b37de945d41e42","reviewedHash":"sha256:cc337e9961689b3ba0b902a2feb2b3cdd762c648e2079e0a61b37de945d41e42","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a92e01cb48a286d2ca913184d147777826c268541c2ed13b63ddf9b0aafd2237; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0904","contentProjectionSha256":"cc337e9961689b3ba0b902a2feb2b3cdd762c648e2079e0a61b37de945d41e42","reviewDecisionSha256":"a92e01cb48a286d2ca913184d147777826c268541c2ed13b63ddf9b0aafd2237","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0905","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0905","questionNumber":905,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-4","topic":"Dirençlerin bağlanması","title":"FİZ.10.3.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 905","objective":"FİZ.10.3.4","objectiveId":"FİZ.10.3.4","noteId":"tr-g10-fizik-note-012","noteKey":"tr-g10-fizik-note-012","question":"Bağlam: Dirençlerin bağlanması. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dirençlerin bağlanması konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim zaman sırası ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.4 Dirençlerin bağlanması içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim zaman sırası ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim zaman sırası ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.4 Dirençlerin bağlanması içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.3.4 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim zaman sırası ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; FİZ.10.3.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0905-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-9-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3527508e8c86b9052e9377abad9ba3e1d8428c95f78e58e8fd14839cfbc0eed2","reviewDecisionSha256":"6f675ff86655a69d9c357bc9b6009652d719d700461335539d5e552b9dc7c92e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3527508e8c86b9052e9377abad9ba3e1d8428c95f78e58e8fd14839cfbc0eed2","reviewedHash":"sha256:3527508e8c86b9052e9377abad9ba3e1d8428c95f78e58e8fd14839cfbc0eed2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6f675ff86655a69d9c357bc9b6009652d719d700461335539d5e552b9dc7c92e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0905","contentProjectionSha256":"3527508e8c86b9052e9377abad9ba3e1d8428c95f78e58e8fd14839cfbc0eed2","reviewDecisionSha256":"6f675ff86655a69d9c357bc9b6009652d719d700461335539d5e552b9dc7c92e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0906","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0906","questionNumber":906,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-4","topic":"Dirençlerin bağlanması","title":"FİZ.10.3.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 906","objective":"FİZ.10.3.4","objectiveId":"FİZ.10.3.4","noteId":"tr-g10-fizik-note-012","noteKey":"tr-g10-fizik-note-012","question":"Bağlam: Dirençlerin bağlanması. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dirençlerin bağlanması konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.3.4 Dirençlerin bağlanması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","FİZ.10.3.4 Dirençlerin bağlanması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim neden-sonuç bağı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FİZ.10.3.4 Dirençlerin bağlanması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim neden-sonuç bağı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.3.4 Dirençlerin bağlanması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim neden-sonuç bağı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.3.4 hedefi için FİZ.10.3.4 Dirençlerin bağlanması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim neden-sonuç bağı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; FİZ.10.3.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0906-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-10-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9c24f815a0af456cdb8945131b7fc5e2cbcd820f1a634339b5535e7f36ad2a83","reviewDecisionSha256":"ea1b2855ea1839fb7cc118f3d371e140504e3921b1e3fdf334fd25c6b95d0cbc","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:9c24f815a0af456cdb8945131b7fc5e2cbcd820f1a634339b5535e7f36ad2a83","reviewedHash":"sha256:9c24f815a0af456cdb8945131b7fc5e2cbcd820f1a634339b5535e7f36ad2a83","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ea1b2855ea1839fb7cc118f3d371e140504e3921b1e3fdf334fd25c6b95d0cbc; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0906","contentProjectionSha256":"9c24f815a0af456cdb8945131b7fc5e2cbcd820f1a634339b5535e7f36ad2a83","reviewDecisionSha256":"ea1b2855ea1839fb7cc118f3d371e140504e3921b1e3fdf334fd25c6b95d0cbc","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0907","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0907","questionNumber":907,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-4","topic":"Dirençlerin bağlanması","title":"FİZ.10.3.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 907","objective":"FİZ.10.3.4","objectiveId":"FİZ.10.3.4","noteId":"tr-g10-fizik-note-012","noteKey":"tr-g10-fizik-note-012","question":"Bağlam: Dirençlerin bağlanması. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dirençlerin bağlanması konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.4 Dirençlerin bağlanması içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim birim tutarlılığı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim birim tutarlılığı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.4 Dirençlerin bağlanması içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim birim tutarlılığı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.3.4 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim birim tutarlılığı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; FİZ.10.3.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0907-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-11-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"deb0bd38dff027a9ea65e9f3ea3198b1188e8f0c5612d6c768651073a5fb0c54","reviewDecisionSha256":"ac705aa3b4028ba8bbf9073f83d4bfd00864b3dc5e8260caf8b91be3b2997f40","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:deb0bd38dff027a9ea65e9f3ea3198b1188e8f0c5612d6c768651073a5fb0c54","reviewedHash":"sha256:deb0bd38dff027a9ea65e9f3ea3198b1188e8f0c5612d6c768651073a5fb0c54","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ac705aa3b4028ba8bbf9073f83d4bfd00864b3dc5e8260caf8b91be3b2997f40; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0907","contentProjectionSha256":"deb0bd38dff027a9ea65e9f3ea3198b1188e8f0c5612d6c768651073a5fb0c54","reviewDecisionSha256":"ac705aa3b4028ba8bbf9073f83d4bfd00864b3dc5e8260caf8b91be3b2997f40","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0908","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0908","questionNumber":908,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-5","topic":"Üreteçlerin bağlanması","title":"FİZ.10.3.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 908","objective":"FİZ.10.3.5","objectiveId":"FİZ.10.3.5","noteId":"tr-g10-fizik-note-013","noteKey":"tr-g10-fizik-note-013","question":"Bağlam: Üreteçlerin bağlanması. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden üreteçlerin bağlanması konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.3.5 Üreteçlerin bağlanması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yanılgı 1: Üreteçlerin bağlanması ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","FİZ.10.3.5 Üreteçlerin bağlanması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FİZ.10.3.5 Üreteçlerin bağlanması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Üreteçlerin bağlanması ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.3.5 Üreteçlerin bağlanması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FİZ.10.3.5 hedefi için FİZ.10.3.5 Üreteçlerin bağlanması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; FİZ.10.3.5 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0908-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-12-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bcb9cc946d2c2b7bdd6929ef1163777c1083f6ea8bb39f8aee20ea5c635a3bbe","reviewDecisionSha256":"acb1f7ba2d13e837b6c4f117cb135c56d94c5d14c607151871c39d01cedf3ca9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:bcb9cc946d2c2b7bdd6929ef1163777c1083f6ea8bb39f8aee20ea5c635a3bbe","reviewedHash":"sha256:bcb9cc946d2c2b7bdd6929ef1163777c1083f6ea8bb39f8aee20ea5c635a3bbe","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:acb1f7ba2d13e837b6c4f117cb135c56d94c5d14c607151871c39d01cedf3ca9; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0908","contentProjectionSha256":"bcb9cc946d2c2b7bdd6929ef1163777c1083f6ea8bb39f8aee20ea5c635a3bbe","reviewDecisionSha256":"acb1f7ba2d13e837b6c4f117cb135c56d94c5d14c607151871c39d01cedf3ca9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0909","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0909","questionNumber":909,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-5","topic":"Üreteçlerin bağlanması","title":"FİZ.10.3.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 909","objective":"FİZ.10.3.5","objectiveId":"FİZ.10.3.5","noteId":"tr-g10-fizik-note-013","noteKey":"tr-g10-fizik-note-013","question":"Bağlam: Üreteçlerin bağlanması. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden üreteçlerin bağlanması konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim değişken kontrolü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.5 Üreteçlerin bağlanması içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim değişken kontrolü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim değişken kontrolü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.5 Üreteçlerin bağlanması içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.3.5 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim değişken kontrolü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; FİZ.10.3.5 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0909-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-13-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3e39a8f0354b9056aca85c8c583f174f4beadd3dff3d05665e1d29488eb66a5d","reviewDecisionSha256":"de84525e37290fbc8482c4cb4cf757f25e625b489eaed6f50305be01c1a2db5b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3e39a8f0354b9056aca85c8c583f174f4beadd3dff3d05665e1d29488eb66a5d","reviewedHash":"sha256:3e39a8f0354b9056aca85c8c583f174f4beadd3dff3d05665e1d29488eb66a5d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:de84525e37290fbc8482c4cb4cf757f25e625b489eaed6f50305be01c1a2db5b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0909","contentProjectionSha256":"3e39a8f0354b9056aca85c8c583f174f4beadd3dff3d05665e1d29488eb66a5d","reviewDecisionSha256":"de84525e37290fbc8482c4cb4cf757f25e625b489eaed6f50305be01c1a2db5b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0910","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0910","questionNumber":910,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-5","topic":"Üreteçlerin bağlanması","title":"FİZ.10.3.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 910","objective":"FİZ.10.3.5","objectiveId":"FİZ.10.3.5","noteId":"tr-g10-fizik-note-013","noteKey":"tr-g10-fizik-note-013","question":"Bağlam: Üreteçlerin bağlanması. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden üreteçlerin bağlanması konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","FİZ.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim metin içi ipucu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FİZ.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim metin içi ipucu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim metin içi ipucu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.3.5 hedefi için FİZ.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim metin içi ipucu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; FİZ.10.3.5 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0910-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-14-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"23a2f3791a86db5e6674ba449fadc4b436f99274f696adb7a2569203b5e531e3","reviewDecisionSha256":"2a7d1a2ae6bcd40d1957aa2d0b5796577f101cb4881969c7accfacbce0e2d8b7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:23a2f3791a86db5e6674ba449fadc4b436f99274f696adb7a2569203b5e531e3","reviewedHash":"sha256:23a2f3791a86db5e6674ba449fadc4b436f99274f696adb7a2569203b5e531e3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2a7d1a2ae6bcd40d1957aa2d0b5796577f101cb4881969c7accfacbce0e2d8b7; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0910","contentProjectionSha256":"23a2f3791a86db5e6674ba449fadc4b436f99274f696adb7a2569203b5e531e3","reviewDecisionSha256":"2a7d1a2ae6bcd40d1957aa2d0b5796577f101cb4881969c7accfacbce0e2d8b7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0911","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0911","questionNumber":911,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-5","topic":"Üreteçlerin bağlanması","title":"FİZ.10.3.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 911","objective":"FİZ.10.3.5","objectiveId":"FİZ.10.3.5","noteId":"tr-g10-fizik-note-013","noteKey":"tr-g10-fizik-note-013","question":"Bağlam: Üreteçlerin bağlanması. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden üreteçlerin bağlanması konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.5 Üreteçlerin bağlanması içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim mekânsal ölçek ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim mekânsal ölçek ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.5 Üreteçlerin bağlanması içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim mekânsal ölçek ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.3.5 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim mekânsal ölçek ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; FİZ.10.3.5 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0911-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-15-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"741ec4b62cf154f86dd5b79e4290054b180537853893ab896494720a66e4d187","reviewDecisionSha256":"2f045397830be392fc4c7aa57c8c94ebad4d2c044e1194bfa2f85c4cb749afb4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:741ec4b62cf154f86dd5b79e4290054b180537853893ab896494720a66e4d187","reviewedHash":"sha256:741ec4b62cf154f86dd5b79e4290054b180537853893ab896494720a66e4d187","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2f045397830be392fc4c7aa57c8c94ebad4d2c044e1194bfa2f85c4cb749afb4; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0911","contentProjectionSha256":"741ec4b62cf154f86dd5b79e4290054b180537853893ab896494720a66e4d187","reviewDecisionSha256":"2f045397830be392fc4c7aa57c8c94ebad4d2c044e1194bfa2f85c4cb749afb4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0912","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0912","questionNumber":912,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-5","topic":"Üreteçlerin bağlanması","title":"FİZ.10.3.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 912","objective":"FİZ.10.3.5","objectiveId":"FİZ.10.3.5","noteId":"tr-g10-fizik-note-013","noteKey":"tr-g10-fizik-note-013","question":"Bağlam: Üreteçlerin bağlanması. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden üreteçlerin bağlanması konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.3.5 Üreteçlerin bağlanması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Üreteçlerin bağlanması ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","FİZ.10.3.5 Üreteçlerin bağlanması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim süreç basamağı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FİZ.10.3.5 Üreteçlerin bağlanması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim süreç basamağı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Üreteçlerin bağlanması ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.3.5 Üreteçlerin bağlanması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim süreç basamağı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FİZ.10.3.5 hedefi için FİZ.10.3.5 Üreteçlerin bağlanması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim süreç basamağı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; FİZ.10.3.5 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0912-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-16-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"835ce021450eff06b136446d9f1c3b0b1fa2c1d4c61c5a57d46e11202731c66f","reviewDecisionSha256":"bf25b4ee77fcc8cfc66d5f45c1c41ea7ad64de191b55b95fcf2bbfa9eb07d97a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:835ce021450eff06b136446d9f1c3b0b1fa2c1d4c61c5a57d46e11202731c66f","reviewedHash":"sha256:835ce021450eff06b136446d9f1c3b0b1fa2c1d4c61c5a57d46e11202731c66f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bf25b4ee77fcc8cfc66d5f45c1c41ea7ad64de191b55b95fcf2bbfa9eb07d97a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0912","contentProjectionSha256":"835ce021450eff06b136446d9f1c3b0b1fa2c1d4c61c5a57d46e11202731c66f","reviewDecisionSha256":"bf25b4ee77fcc8cfc66d5f45c1c41ea7ad64de191b55b95fcf2bbfa9eb07d97a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0913","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0913","questionNumber":913,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-5","topic":"Üreteçlerin bağlanması","title":"FİZ.10.3.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 913","objective":"FİZ.10.3.5","objectiveId":"FİZ.10.3.5","noteId":"tr-g10-fizik-note-013","noteKey":"tr-g10-fizik-note-013","question":"Bağlam: Üreteçlerin bağlanması. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden üreteçlerin bağlanması konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Üreteçlerin bağlanması ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.5 Üreteçlerin bağlanması içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Üreteçlerin bağlanması ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.5 Üreteçlerin bağlanması içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.3.5 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; FİZ.10.3.5 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0913-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-1-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"15758b94231b44599cadb076248dbffc731bf85d9457b1b056fd7036ffbba9f8","reviewDecisionSha256":"115715228f81fd8f30606bb249d774a324594e0ca732ba695b50c762d5a53d88","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:15758b94231b44599cadb076248dbffc731bf85d9457b1b056fd7036ffbba9f8","reviewedHash":"sha256:15758b94231b44599cadb076248dbffc731bf85d9457b1b056fd7036ffbba9f8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:115715228f81fd8f30606bb249d774a324594e0ca732ba695b50c762d5a53d88; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0913","contentProjectionSha256":"15758b94231b44599cadb076248dbffc731bf85d9457b1b056fd7036ffbba9f8","reviewDecisionSha256":"115715228f81fd8f30606bb249d774a324594e0ca732ba695b50c762d5a53d88","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0914","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0914","questionNumber":914,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-5","topic":"Üreteçlerin bağlanması","title":"FİZ.10.3.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 914","objective":"FİZ.10.3.5","objectiveId":"FİZ.10.3.5","noteId":"tr-g10-fizik-note-013","noteKey":"tr-g10-fizik-note-013","question":"Bağlam: Üreteçlerin bağlanması. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden üreteçlerin bağlanması konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Üreteçlerin bağlanması ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","FİZ.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FİZ.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Üreteçlerin bağlanması ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.3.5 hedefi için FİZ.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; FİZ.10.3.5 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0914-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-2-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ccd6a2cc0fa9f76f89e3d4b896ae69f400747d29f794ea0ccf172b6ec02d6954","reviewDecisionSha256":"e20fd5d3c9a2193baa412a0c392a351bdab360a6f029b9a4a0df5a785e8b6154","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ccd6a2cc0fa9f76f89e3d4b896ae69f400747d29f794ea0ccf172b6ec02d6954","reviewedHash":"sha256:ccd6a2cc0fa9f76f89e3d4b896ae69f400747d29f794ea0ccf172b6ec02d6954","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e20fd5d3c9a2193baa412a0c392a351bdab360a6f029b9a4a0df5a785e8b6154; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0914","contentProjectionSha256":"ccd6a2cc0fa9f76f89e3d4b896ae69f400747d29f794ea0ccf172b6ec02d6954","reviewDecisionSha256":"e20fd5d3c9a2193baa412a0c392a351bdab360a6f029b9a4a0df5a785e8b6154","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0915","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0915","questionNumber":915,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-5","topic":"Üreteçlerin bağlanması","title":"FİZ.10.3.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 915","objective":"FİZ.10.3.5","objectiveId":"FİZ.10.3.5","noteId":"tr-g10-fizik-note-013","noteKey":"tr-g10-fizik-note-013","question":"Bağlam: Üreteçlerin bağlanması. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden üreteçlerin bağlanması konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.5 Üreteçlerin bağlanması içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kanıt kapsamı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kanıt kapsamı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.5 Üreteçlerin bağlanması içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kanıt kapsamı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.3.5 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kanıt kapsamı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; FİZ.10.3.5 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0915-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-3-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b9717981b6a1648526d292ee1643c7a03da0fb7f6231b7a00ac4588e6312eaec","reviewDecisionSha256":"b957763d06872859ac531c3a344d50c356fa25cbe5138c23759c4aae97f0dfe8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b9717981b6a1648526d292ee1643c7a03da0fb7f6231b7a00ac4588e6312eaec","reviewedHash":"sha256:b9717981b6a1648526d292ee1643c7a03da0fb7f6231b7a00ac4588e6312eaec","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b957763d06872859ac531c3a344d50c356fa25cbe5138c23759c4aae97f0dfe8; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0915","contentProjectionSha256":"b9717981b6a1648526d292ee1643c7a03da0fb7f6231b7a00ac4588e6312eaec","reviewDecisionSha256":"b957763d06872859ac531c3a344d50c356fa25cbe5138c23759c4aae97f0dfe8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0916","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0916","questionNumber":916,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-5","topic":"Üreteçlerin bağlanması","title":"FİZ.10.3.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 916","objective":"FİZ.10.3.5","objectiveId":"FİZ.10.3.5","noteId":"tr-g10-fizik-note-013","noteKey":"tr-g10-fizik-note-013","question":"Bağlam: Üreteçlerin bağlanması. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden üreteçlerin bağlanması konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.3.5 Üreteçlerin bağlanması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","FİZ.10.3.5 Üreteçlerin bağlanması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim ön koşul ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FİZ.10.3.5 Üreteçlerin bağlanması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim ön koşul ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.3.5 Üreteçlerin bağlanması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim ön koşul ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FİZ.10.3.5 hedefi için FİZ.10.3.5 Üreteçlerin bağlanması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim ön koşul ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FİZ.10.3.5 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0916-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-4-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"45c125df326e504bc21d91da20a0497e97552124a3d8787e384bb2135ce37897","reviewDecisionSha256":"85d8491b5733b020b544e7d28b06d8fea373ece4b37550e220bd6f001a0efbe7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:45c125df326e504bc21d91da20a0497e97552124a3d8787e384bb2135ce37897","reviewedHash":"sha256:45c125df326e504bc21d91da20a0497e97552124a3d8787e384bb2135ce37897","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:85d8491b5733b020b544e7d28b06d8fea373ece4b37550e220bd6f001a0efbe7; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0916","contentProjectionSha256":"45c125df326e504bc21d91da20a0497e97552124a3d8787e384bb2135ce37897","reviewDecisionSha256":"85d8491b5733b020b544e7d28b06d8fea373ece4b37550e220bd6f001a0efbe7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0917","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0917","questionNumber":917,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-5","topic":"Üreteçlerin bağlanması","title":"FİZ.10.3.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 917","objective":"FİZ.10.3.5","objectiveId":"FİZ.10.3.5","noteId":"tr-g10-fizik-note-013","noteKey":"tr-g10-fizik-note-013","question":"Bağlam: Üreteçlerin bağlanması. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden üreteçlerin bağlanması konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim sonuç sınırı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.5 Üreteçlerin bağlanması içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim sonuç sınırı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim sonuç sınırı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.5 Üreteçlerin bağlanması içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.3.5 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim sonuç sınırı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FİZ.10.3.5 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0917-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-5-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d7e441dd0a8dd6a6b1447d1f8806bbbfcd508e03c4b3595dc2d17bd06ec3d060","reviewDecisionSha256":"910a5c983ce88e12200164c47776ee8c5b8f2db1644eeaab6b1fdbf7fed13754","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d7e441dd0a8dd6a6b1447d1f8806bbbfcd508e03c4b3595dc2d17bd06ec3d060","reviewedHash":"sha256:d7e441dd0a8dd6a6b1447d1f8806bbbfcd508e03c4b3595dc2d17bd06ec3d060","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:910a5c983ce88e12200164c47776ee8c5b8f2db1644eeaab6b1fdbf7fed13754; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0917","contentProjectionSha256":"d7e441dd0a8dd6a6b1447d1f8806bbbfcd508e03c4b3595dc2d17bd06ec3d060","reviewDecisionSha256":"910a5c983ce88e12200164c47776ee8c5b8f2db1644eeaab6b1fdbf7fed13754","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0918","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0918","questionNumber":918,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-6","topic":"Elektrik güvenliği","title":"FİZ.10.3.6 — özgün 10. sınıf banka sorusu 918","objective":"FİZ.10.3.6","objectiveId":"FİZ.10.3.6","noteId":"tr-g10-fizik-note-014","noteKey":"tr-g10-fizik-note-014","question":"Bağlam: Elektrik güvenliği. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden elektrik güvenliği konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.3.6 Elektrik güvenliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Elektrik güvenliği ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","FİZ.10.3.6 Elektrik güvenliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FİZ.10.3.6 Elektrik güvenliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Elektrik güvenliği ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.3.6 Elektrik güvenliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.3.6 hedefi için FİZ.10.3.6 Elektrik güvenliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FİZ.10.3.6 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0918-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-6-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"12e58945878f1be4db3cd86c9c262714b0e487db0618e9285038f4eb789b98e3","reviewDecisionSha256":"608fa2d3d39380269e86fa7264777ea518161a2e14a9d0fda8b97cc2d6d6fdd8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:12e58945878f1be4db3cd86c9c262714b0e487db0618e9285038f4eb789b98e3","reviewedHash":"sha256:12e58945878f1be4db3cd86c9c262714b0e487db0618e9285038f4eb789b98e3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:608fa2d3d39380269e86fa7264777ea518161a2e14a9d0fda8b97cc2d6d6fdd8; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0918","contentProjectionSha256":"12e58945878f1be4db3cd86c9c262714b0e487db0618e9285038f4eb789b98e3","reviewDecisionSha256":"608fa2d3d39380269e86fa7264777ea518161a2e14a9d0fda8b97cc2d6d6fdd8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0919","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0919","questionNumber":919,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-6","topic":"Elektrik güvenliği","title":"FİZ.10.3.6 — özgün 10. sınıf banka sorusu 919","objective":"FİZ.10.3.6","objectiveId":"FİZ.10.3.6","noteId":"tr-g10-fizik-note-014","noteKey":"tr-g10-fizik-note-014","question":"Bağlam: Elektrik güvenliği. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden elektrik güvenliği konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.6 Elektrik güvenliği içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim alternatif açıklama ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim alternatif açıklama ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.6 Elektrik güvenliği içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim alternatif açıklama ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.3.6 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim alternatif açıklama ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FİZ.10.3.6 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0919-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-7-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5fe81954779f86f362644ce1f890eaa02fc0f70f932030cc9779c83a77143d55","reviewDecisionSha256":"628f9aa7d0316484e9ea07aa247eab38d09cbe1588bb08e590eae2efb061c0de","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5fe81954779f86f362644ce1f890eaa02fc0f70f932030cc9779c83a77143d55","reviewedHash":"sha256:5fe81954779f86f362644ce1f890eaa02fc0f70f932030cc9779c83a77143d55","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:628f9aa7d0316484e9ea07aa247eab38d09cbe1588bb08e590eae2efb061c0de; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0919","contentProjectionSha256":"5fe81954779f86f362644ce1f890eaa02fc0f70f932030cc9779c83a77143d55","reviewDecisionSha256":"628f9aa7d0316484e9ea07aa247eab38d09cbe1588bb08e590eae2efb061c0de","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0920","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0920","questionNumber":920,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-6","topic":"Elektrik güvenliği","title":"FİZ.10.3.6 — özgün 10. sınıf banka sorusu 920","objective":"FİZ.10.3.6","objectiveId":"FİZ.10.3.6","noteId":"tr-g10-fizik-note-014","noteKey":"tr-g10-fizik-note-014","question":"Bağlam: Elektrik güvenliği. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden elektrik güvenliği konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.3.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","FİZ.10.3.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim öz değerlendirme ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FİZ.10.3.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim öz değerlendirme ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.3.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim öz değerlendirme ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FİZ.10.3.6 hedefi için FİZ.10.3.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim öz değerlendirme ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FİZ.10.3.6 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0920-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-8-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"63e964aff29cd2c59625152c68ebc0213da510d144a8c9bb30659702eb263948","reviewDecisionSha256":"cac820447f1cc91ab1583ab82b8d0ee6be24d5b97b33797af1c3ec3a688c5d9a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:63e964aff29cd2c59625152c68ebc0213da510d144a8c9bb30659702eb263948","reviewedHash":"sha256:63e964aff29cd2c59625152c68ebc0213da510d144a8c9bb30659702eb263948","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cac820447f1cc91ab1583ab82b8d0ee6be24d5b97b33797af1c3ec3a688c5d9a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0920","contentProjectionSha256":"63e964aff29cd2c59625152c68ebc0213da510d144a8c9bb30659702eb263948","reviewDecisionSha256":"cac820447f1cc91ab1583ab82b8d0ee6be24d5b97b33797af1c3ec3a688c5d9a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0921","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0921","questionNumber":921,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-6","topic":"Elektrik güvenliği","title":"FİZ.10.3.6 — özgün 10. sınıf banka sorusu 921","objective":"FİZ.10.3.6","objectiveId":"FİZ.10.3.6","noteId":"tr-g10-fizik-note-014","noteKey":"tr-g10-fizik-note-014","question":"Bağlam: Elektrik güvenliği. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden elektrik güvenliği konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim doğrudan gözlem ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.6 Elektrik güvenliği içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim doğrudan gözlem ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim doğrudan gözlem ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.6 Elektrik güvenliği içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.3.6 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim doğrudan gözlem ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FİZ.10.3.6 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0921-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-9-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f05d3567bcea421b40ac3bdf58a668e24e280de1acb6c4deb93c131e495946da","reviewDecisionSha256":"98c2b1592263bce326521572e49788d07f372394ddd0c4ed8e4e686196922fff","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f05d3567bcea421b40ac3bdf58a668e24e280de1acb6c4deb93c131e495946da","reviewedHash":"sha256:f05d3567bcea421b40ac3bdf58a668e24e280de1acb6c4deb93c131e495946da","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:98c2b1592263bce326521572e49788d07f372394ddd0c4ed8e4e686196922fff; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0921","contentProjectionSha256":"f05d3567bcea421b40ac3bdf58a668e24e280de1acb6c4deb93c131e495946da","reviewDecisionSha256":"98c2b1592263bce326521572e49788d07f372394ddd0c4ed8e4e686196922fff","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0922","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0922","questionNumber":922,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-6","topic":"Elektrik güvenliği","title":"FİZ.10.3.6 — özgün 10. sınıf banka sorusu 922","objective":"FİZ.10.3.6","objectiveId":"FİZ.10.3.6","noteId":"tr-g10-fizik-note-014","noteKey":"tr-g10-fizik-note-014","question":"Bağlam: Elektrik güvenliği. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden elektrik güvenliği konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.3.6 Elektrik güvenliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.3.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","FİZ.10.3.6 Elektrik güvenliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.3.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kaynak bağlamı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Elektrik güvenliği ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FİZ.10.3.6 Elektrik güvenliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.3.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kaynak bağlamı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.3.6 Elektrik güvenliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.3.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kaynak bağlamı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Elektrik güvenliği ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.3.6 hedefi için FİZ.10.3.6 Elektrik güvenliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.3.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kaynak bağlamı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FİZ.10.3.6 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0922-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-10-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8d1f7083ce55a0afea39ca094760e4b37848a34487e2fe235eaee1f9225d9ae9","reviewDecisionSha256":"5b749d865eb544735d47c85493b145867db062255c294edb2b751e1fdbc2affb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:8d1f7083ce55a0afea39ca094760e4b37848a34487e2fe235eaee1f9225d9ae9","reviewedHash":"sha256:8d1f7083ce55a0afea39ca094760e4b37848a34487e2fe235eaee1f9225d9ae9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5b749d865eb544735d47c85493b145867db062255c294edb2b751e1fdbc2affb; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0922","contentProjectionSha256":"8d1f7083ce55a0afea39ca094760e4b37848a34487e2fe235eaee1f9225d9ae9","reviewDecisionSha256":"5b749d865eb544735d47c85493b145867db062255c294edb2b751e1fdbc2affb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0923","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0923","questionNumber":923,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-6","topic":"Elektrik güvenliği","title":"FİZ.10.3.6 — özgün 10. sınıf banka sorusu 923","objective":"FİZ.10.3.6","objectiveId":"FİZ.10.3.6","noteId":"tr-g10-fizik-note-014","noteKey":"tr-g10-fizik-note-014","question":"Bağlam: Elektrik güvenliği. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden elektrik güvenliği konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.3.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Elektrik güvenliği ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.6 Elektrik güvenliği içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.3.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kavramsal ölçüt ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.3.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kavramsal ölçüt ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Elektrik güvenliği ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.6 Elektrik güvenliği içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.3.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kavramsal ölçüt ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.3.6 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.3.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kavramsal ölçüt ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FİZ.10.3.6 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0923-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-11-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9e04fb98cc5f0408f39102462f33328720285ee70e11d2fc4e3d65cd1f6fb2ae","reviewDecisionSha256":"dec68a92c49dd095ef23f65ac188f06e6d2063fa3533f72f17b1e47ab7ef79ed","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:9e04fb98cc5f0408f39102462f33328720285ee70e11d2fc4e3d65cd1f6fb2ae","reviewedHash":"sha256:9e04fb98cc5f0408f39102462f33328720285ee70e11d2fc4e3d65cd1f6fb2ae","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dec68a92c49dd095ef23f65ac188f06e6d2063fa3533f72f17b1e47ab7ef79ed; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0923","contentProjectionSha256":"9e04fb98cc5f0408f39102462f33328720285ee70e11d2fc4e3d65cd1f6fb2ae","reviewDecisionSha256":"dec68a92c49dd095ef23f65ac188f06e6d2063fa3533f72f17b1e47ab7ef79ed","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0924","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0924","questionNumber":924,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-6","topic":"Elektrik güvenliği","title":"FİZ.10.3.6 — özgün 10. sınıf banka sorusu 924","objective":"FİZ.10.3.6","objectiveId":"FİZ.10.3.6","noteId":"tr-g10-fizik-note-014","noteKey":"tr-g10-fizik-note-014","question":"Bağlam: Elektrik güvenliği. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden elektrik güvenliği konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.3.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.3.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yanılgı 1: Elektrik güvenliği ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","FİZ.10.3.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.3.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim karşı örnek ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FİZ.10.3.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.3.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim karşı örnek ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Elektrik güvenliği ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.3.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.3.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim karşı örnek ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FİZ.10.3.6 hedefi için FİZ.10.3.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.3.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim karşı örnek ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FİZ.10.3.6 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0924-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-12-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"960b3d557db03d70f3f5ed3f74002c451c597f7d99b438ba5dabc3c037441f57","reviewDecisionSha256":"abc054b7a604edbf469f67bd2ca74166a56f1a0ca5701eb5734d89b341be5822","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:960b3d557db03d70f3f5ed3f74002c451c597f7d99b438ba5dabc3c037441f57","reviewedHash":"sha256:960b3d557db03d70f3f5ed3f74002c451c597f7d99b438ba5dabc3c037441f57","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:abc054b7a604edbf469f67bd2ca74166a56f1a0ca5701eb5734d89b341be5822; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0924","contentProjectionSha256":"960b3d557db03d70f3f5ed3f74002c451c597f7d99b438ba5dabc3c037441f57","reviewDecisionSha256":"abc054b7a604edbf469f67bd2ca74166a56f1a0ca5701eb5734d89b341be5822","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0925","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0925","questionNumber":925,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-6","topic":"Elektrik güvenliği","title":"FİZ.10.3.6 — özgün 10. sınıf banka sorusu 925","objective":"FİZ.10.3.6","objectiveId":"FİZ.10.3.6","noteId":"tr-g10-fizik-note-014","noteKey":"tr-g10-fizik-note-014","question":"Bağlam: Elektrik güvenliği. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden elektrik güvenliği konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.3.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.3.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim zaman sırası ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.6 Elektrik güvenliği içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.3.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim zaman sırası ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.3.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim zaman sırası ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.6 Elektrik güvenliği içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.3.6 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.3.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim zaman sırası ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FİZ.10.3.6 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0925-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-13-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"44753f516c04794178fd08fef58db9e620afa5526c2e0621187dbd2b5b5bc5ba","reviewDecisionSha256":"76c5c902f67c781596d9a8daef689d2eca17d2fdbd12f575c33b88c3a6ea92c7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:44753f516c04794178fd08fef58db9e620afa5526c2e0621187dbd2b5b5bc5ba","reviewedHash":"sha256:44753f516c04794178fd08fef58db9e620afa5526c2e0621187dbd2b5b5bc5ba","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:76c5c902f67c781596d9a8daef689d2eca17d2fdbd12f575c33b88c3a6ea92c7; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0925","contentProjectionSha256":"44753f516c04794178fd08fef58db9e620afa5526c2e0621187dbd2b5b5bc5ba","reviewDecisionSha256":"76c5c902f67c781596d9a8daef689d2eca17d2fdbd12f575c33b88c3a6ea92c7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0926","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0926","questionNumber":926,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-6","topic":"Elektrik güvenliği","title":"FİZ.10.3.6 — özgün 10. sınıf banka sorusu 926","objective":"FİZ.10.3.6","objectiveId":"FİZ.10.3.6","noteId":"tr-g10-fizik-note-014","noteKey":"tr-g10-fizik-note-014","question":"Bağlam: Elektrik güvenliği. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden elektrik güvenliği konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.3.6 Elektrik güvenliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","FİZ.10.3.6 Elektrik güvenliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim neden-sonuç bağı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FİZ.10.3.6 Elektrik güvenliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim neden-sonuç bağı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.3.6 Elektrik güvenliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim neden-sonuç bağı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.3.6 hedefi için FİZ.10.3.6 Elektrik güvenliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim neden-sonuç bağı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FİZ.10.3.6 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0926-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-14-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c0ed539ea1353ec0dda8941ab732de8fa4f8913ad6b93ad4fc83d0ed5c141d73","reviewDecisionSha256":"13934e048b4c440cd1af491e7b867caf539a122bfccb81afc6f9b71873521897","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c0ed539ea1353ec0dda8941ab732de8fa4f8913ad6b93ad4fc83d0ed5c141d73","reviewedHash":"sha256:c0ed539ea1353ec0dda8941ab732de8fa4f8913ad6b93ad4fc83d0ed5c141d73","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:13934e048b4c440cd1af491e7b867caf539a122bfccb81afc6f9b71873521897; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0926","contentProjectionSha256":"c0ed539ea1353ec0dda8941ab732de8fa4f8913ad6b93ad4fc83d0ed5c141d73","reviewDecisionSha256":"13934e048b4c440cd1af491e7b867caf539a122bfccb81afc6f9b71873521897","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0927","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0927","questionNumber":927,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-6","topic":"Elektrik güvenliği","title":"FİZ.10.3.6 — özgün 10. sınıf banka sorusu 927","objective":"FİZ.10.3.6","objectiveId":"FİZ.10.3.6","noteId":"tr-g10-fizik-note-014","noteKey":"tr-g10-fizik-note-014","question":"Bağlam: Elektrik güvenliği. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden elektrik güvenliği konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.6 Elektrik güvenliği içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim birim tutarlılığı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim birim tutarlılığı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.6 Elektrik güvenliği içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim birim tutarlılığı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.3.6 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim birim tutarlılığı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FİZ.10.3.6 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0927-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-15-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"35a958610fe4d9b6c9187b86102657a953df290e454fc94425298c7cb21e67e3","reviewDecisionSha256":"111db375de7dc13f770813f0781a8193ccddc11f9c395ee95d19d6c88fcdf6ff","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:35a958610fe4d9b6c9187b86102657a953df290e454fc94425298c7cb21e67e3","reviewedHash":"sha256:35a958610fe4d9b6c9187b86102657a953df290e454fc94425298c7cb21e67e3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:111db375de7dc13f770813f0781a8193ccddc11f9c395ee95d19d6c88fcdf6ff; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0927","contentProjectionSha256":"35a958610fe4d9b6c9187b86102657a953df290e454fc94425298c7cb21e67e3","reviewDecisionSha256":"111db375de7dc13f770813f0781a8193ccddc11f9c395ee95d19d6c88fcdf6ff","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0928","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0928","questionNumber":928,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-7","topic":"Topraklamanın önemi","title":"FİZ.10.3.7 — özgün 10. sınıf banka sorusu 928","objective":"FİZ.10.3.7","objectiveId":"FİZ.10.3.7","noteId":"tr-g10-fizik-note-015","noteKey":"tr-g10-fizik-note-015","question":"Bağlam: Topraklamanın önemi. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden topraklamanın önemi konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.3.7 Topraklamanın önemi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 1: Topraklamanın önemi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","FİZ.10.3.7 Topraklamanın önemi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FİZ.10.3.7 Topraklamanın önemi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Topraklamanın önemi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.3.7 Topraklamanın önemi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FİZ.10.3.7 hedefi için FİZ.10.3.7 Topraklamanın önemi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FİZ.10.3.7 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0928-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-16-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"414f747a69e492ef541a005f7103af9d543650c6733ba864062032599f1aaca6","reviewDecisionSha256":"1689a55595e37275eb271b9d4f0f721d24f7ac1fa01eb118506007533ebffd0d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:414f747a69e492ef541a005f7103af9d543650c6733ba864062032599f1aaca6","reviewedHash":"sha256:414f747a69e492ef541a005f7103af9d543650c6733ba864062032599f1aaca6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1689a55595e37275eb271b9d4f0f721d24f7ac1fa01eb118506007533ebffd0d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0928","contentProjectionSha256":"414f747a69e492ef541a005f7103af9d543650c6733ba864062032599f1aaca6","reviewDecisionSha256":"1689a55595e37275eb271b9d4f0f721d24f7ac1fa01eb118506007533ebffd0d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0929","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0929","questionNumber":929,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-7","topic":"Topraklamanın önemi","title":"FİZ.10.3.7 — özgün 10. sınıf banka sorusu 929","objective":"FİZ.10.3.7","objectiveId":"FİZ.10.3.7","noteId":"tr-g10-fizik-note-015","noteKey":"tr-g10-fizik-note-015","question":"Bağlam: Topraklamanın önemi. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden topraklamanın önemi konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim değişken kontrolü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.7 Topraklamanın önemi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim değişken kontrolü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim değişken kontrolü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.7 Topraklamanın önemi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.3.7 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim değişken kontrolü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FİZ.10.3.7 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0929-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-1-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"67269ee30a908f4945568f6b9ab70f221e87a322f618955884fc89dacf79351d","reviewDecisionSha256":"5964ed60d8cfb341e33ad29b7630a2ea6d489b5b2207732f61d82033936001ad","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:67269ee30a908f4945568f6b9ab70f221e87a322f618955884fc89dacf79351d","reviewedHash":"sha256:67269ee30a908f4945568f6b9ab70f221e87a322f618955884fc89dacf79351d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5964ed60d8cfb341e33ad29b7630a2ea6d489b5b2207732f61d82033936001ad; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0929","contentProjectionSha256":"67269ee30a908f4945568f6b9ab70f221e87a322f618955884fc89dacf79351d","reviewDecisionSha256":"5964ed60d8cfb341e33ad29b7630a2ea6d489b5b2207732f61d82033936001ad","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0930","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0930","questionNumber":930,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-7","topic":"Topraklamanın önemi","title":"FİZ.10.3.7 — özgün 10. sınıf banka sorusu 930","objective":"FİZ.10.3.7","objectiveId":"FİZ.10.3.7","noteId":"tr-g10-fizik-note-015","noteKey":"tr-g10-fizik-note-015","question":"Bağlam: Topraklamanın önemi. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden topraklamanın önemi konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.3.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","FİZ.10.3.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim metin içi ipucu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FİZ.10.3.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim metin içi ipucu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.3.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim metin içi ipucu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.3.7 hedefi için FİZ.10.3.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim metin içi ipucu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FİZ.10.3.7 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0930-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-2-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"12674fac0756c4b8e7be664ec27fc1e3560fee89dd4627c17c51b3ca4b53ddef","reviewDecisionSha256":"1653b2c2ceca5af20c1fb877d54a78b84b1766870239bfbb35f7b02f731872fc","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:12674fac0756c4b8e7be664ec27fc1e3560fee89dd4627c17c51b3ca4b53ddef","reviewedHash":"sha256:12674fac0756c4b8e7be664ec27fc1e3560fee89dd4627c17c51b3ca4b53ddef","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1653b2c2ceca5af20c1fb877d54a78b84b1766870239bfbb35f7b02f731872fc; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0930","contentProjectionSha256":"12674fac0756c4b8e7be664ec27fc1e3560fee89dd4627c17c51b3ca4b53ddef","reviewDecisionSha256":"1653b2c2ceca5af20c1fb877d54a78b84b1766870239bfbb35f7b02f731872fc","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0931","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0931","questionNumber":931,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-7","topic":"Topraklamanın önemi","title":"FİZ.10.3.7 — özgün 10. sınıf banka sorusu 931","objective":"FİZ.10.3.7","objectiveId":"FİZ.10.3.7","noteId":"tr-g10-fizik-note-015","noteKey":"tr-g10-fizik-note-015","question":"Bağlam: Topraklamanın önemi. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden topraklamanın önemi konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.7 Topraklamanın önemi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim mekânsal ölçek ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim mekânsal ölçek ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.7 Topraklamanın önemi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim mekânsal ölçek ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.3.7 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim mekânsal ölçek ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FİZ.10.3.7 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0931-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-3-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"df86f3d25888f07fc9e86418d14e86b118878b6ddc85af128123894016c83e85","reviewDecisionSha256":"96875a1ba993a96a980de869add8ba6ec3821112d4264ce6a6b28547c7dba753","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:df86f3d25888f07fc9e86418d14e86b118878b6ddc85af128123894016c83e85","reviewedHash":"sha256:df86f3d25888f07fc9e86418d14e86b118878b6ddc85af128123894016c83e85","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:96875a1ba993a96a980de869add8ba6ec3821112d4264ce6a6b28547c7dba753; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0931","contentProjectionSha256":"df86f3d25888f07fc9e86418d14e86b118878b6ddc85af128123894016c83e85","reviewDecisionSha256":"96875a1ba993a96a980de869add8ba6ec3821112d4264ce6a6b28547c7dba753","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0932","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0932","questionNumber":932,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-7","topic":"Topraklamanın önemi","title":"FİZ.10.3.7 — özgün 10. sınıf banka sorusu 932","objective":"FİZ.10.3.7","objectiveId":"FİZ.10.3.7","noteId":"tr-g10-fizik-note-015","noteKey":"tr-g10-fizik-note-015","question":"Bağlam: Topraklamanın önemi. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden topraklamanın önemi konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.3.7 Topraklamanın önemi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.3.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Topraklamanın önemi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","FİZ.10.3.7 Topraklamanın önemi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.3.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim süreç basamağı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FİZ.10.3.7 Topraklamanın önemi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.3.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim süreç basamağı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Topraklamanın önemi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.3.7 Topraklamanın önemi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.3.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim süreç basamağı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FİZ.10.3.7 hedefi için FİZ.10.3.7 Topraklamanın önemi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.3.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim süreç basamağı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FİZ.10.3.7 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0932-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-4-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"303c9cb6a78a4730354397949d91d964c7544dc7f277cde420b2bc598581f9fc","reviewDecisionSha256":"5fdfbf9d0623cc359c248f57889dcbc34a6631f173965c457c3fbd672f61edd7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:303c9cb6a78a4730354397949d91d964c7544dc7f277cde420b2bc598581f9fc","reviewedHash":"sha256:303c9cb6a78a4730354397949d91d964c7544dc7f277cde420b2bc598581f9fc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5fdfbf9d0623cc359c248f57889dcbc34a6631f173965c457c3fbd672f61edd7; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0932","contentProjectionSha256":"303c9cb6a78a4730354397949d91d964c7544dc7f277cde420b2bc598581f9fc","reviewDecisionSha256":"5fdfbf9d0623cc359c248f57889dcbc34a6631f173965c457c3fbd672f61edd7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0933","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0933","questionNumber":933,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-7","topic":"Topraklamanın önemi","title":"FİZ.10.3.7 — özgün 10. sınıf banka sorusu 933","objective":"FİZ.10.3.7","objectiveId":"FİZ.10.3.7","noteId":"tr-g10-fizik-note-015","noteKey":"tr-g10-fizik-note-015","question":"Bağlam: Topraklamanın önemi. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden topraklamanın önemi konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.3.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.3.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Topraklamanın önemi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.7 Topraklamanın önemi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.3.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.3.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Topraklamanın önemi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.7 Topraklamanın önemi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.3.7 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.3.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FİZ.10.3.7 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0933-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-5-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0345f25ac7b5d60ba64079cd6c06ec471b54a5825cb1519fc700d67fe536938d","reviewDecisionSha256":"89dd41b13a0e7a2a6c817de595f60a1485171c939f0bc6850878359ec057e120","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0345f25ac7b5d60ba64079cd6c06ec471b54a5825cb1519fc700d67fe536938d","reviewedHash":"sha256:0345f25ac7b5d60ba64079cd6c06ec471b54a5825cb1519fc700d67fe536938d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:89dd41b13a0e7a2a6c817de595f60a1485171c939f0bc6850878359ec057e120; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0933","contentProjectionSha256":"0345f25ac7b5d60ba64079cd6c06ec471b54a5825cb1519fc700d67fe536938d","reviewDecisionSha256":"89dd41b13a0e7a2a6c817de595f60a1485171c939f0bc6850878359ec057e120","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0934","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0934","questionNumber":934,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-7","topic":"Topraklamanın önemi","title":"FİZ.10.3.7 — özgün 10. sınıf banka sorusu 934","objective":"FİZ.10.3.7","objectiveId":"FİZ.10.3.7","noteId":"tr-g10-fizik-note-015","noteKey":"tr-g10-fizik-note-015","question":"Bağlam: Topraklamanın önemi. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden topraklamanın önemi konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.3.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.3.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 1: Topraklamanın önemi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","FİZ.10.3.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.3.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FİZ.10.3.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.3.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Topraklamanın önemi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.3.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.3.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.3.7 hedefi için FİZ.10.3.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.3.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FİZ.10.3.7 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0934-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-6-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"15adb7f7332c670ecbbb8c598c772e67042d071c9c5495bfc8c8f6f369d744b0","reviewDecisionSha256":"8cd866acccd20efc1b9bd037bf1a1318d6df70e63cdfbf2d9fb5d4cc8b68f6ca","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:15adb7f7332c670ecbbb8c598c772e67042d071c9c5495bfc8c8f6f369d744b0","reviewedHash":"sha256:15adb7f7332c670ecbbb8c598c772e67042d071c9c5495bfc8c8f6f369d744b0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8cd866acccd20efc1b9bd037bf1a1318d6df70e63cdfbf2d9fb5d4cc8b68f6ca; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0934","contentProjectionSha256":"15adb7f7332c670ecbbb8c598c772e67042d071c9c5495bfc8c8f6f369d744b0","reviewDecisionSha256":"8cd866acccd20efc1b9bd037bf1a1318d6df70e63cdfbf2d9fb5d4cc8b68f6ca","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0935","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0935","questionNumber":935,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-7","topic":"Topraklamanın önemi","title":"FİZ.10.3.7 — özgün 10. sınıf banka sorusu 935","objective":"FİZ.10.3.7","objectiveId":"FİZ.10.3.7","noteId":"tr-g10-fizik-note-015","noteKey":"tr-g10-fizik-note-015","question":"Bağlam: Topraklamanın önemi. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden topraklamanın önemi konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.3.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.7 Topraklamanın önemi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.3.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kanıt kapsamı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.3.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kanıt kapsamı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.7 Topraklamanın önemi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.3.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kanıt kapsamı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.3.7 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.3.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kanıt kapsamı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FİZ.10.3.7 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0935-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-7-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"54f7d3dea5b21a68bf8b71cb12e9513d5ee06e8d6c8d32e5c771c163f56aa38e","reviewDecisionSha256":"1b5a70010605d6c5615d3d8f80971320eae6aef91c1afc327c84815e9a518d6f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:54f7d3dea5b21a68bf8b71cb12e9513d5ee06e8d6c8d32e5c771c163f56aa38e","reviewedHash":"sha256:54f7d3dea5b21a68bf8b71cb12e9513d5ee06e8d6c8d32e5c771c163f56aa38e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1b5a70010605d6c5615d3d8f80971320eae6aef91c1afc327c84815e9a518d6f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0935","contentProjectionSha256":"54f7d3dea5b21a68bf8b71cb12e9513d5ee06e8d6c8d32e5c771c163f56aa38e","reviewDecisionSha256":"1b5a70010605d6c5615d3d8f80971320eae6aef91c1afc327c84815e9a518d6f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0936","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0936","questionNumber":936,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-7","topic":"Topraklamanın önemi","title":"FİZ.10.3.7 — özgün 10. sınıf banka sorusu 936","objective":"FİZ.10.3.7","objectiveId":"FİZ.10.3.7","noteId":"tr-g10-fizik-note-015","noteKey":"tr-g10-fizik-note-015","question":"Bağlam: Topraklamanın önemi. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden topraklamanın önemi konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.3.7 Topraklamanın önemi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","FİZ.10.3.7 Topraklamanın önemi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim ön koşul ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FİZ.10.3.7 Topraklamanın önemi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim ön koşul ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.3.7 Topraklamanın önemi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim ön koşul ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FİZ.10.3.7 hedefi için FİZ.10.3.7 Topraklamanın önemi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim ön koşul ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FİZ.10.3.7 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0936-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-8-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6a4cde6d7eb194ec5a8eb078e47ba7dbb56e0e2fbacafe152f907ca4f6a5010f","reviewDecisionSha256":"18b3bd4cb0e691965121f91bcada2bc0d94e144e7a792d7f385c2dc6c1215b1a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:6a4cde6d7eb194ec5a8eb078e47ba7dbb56e0e2fbacafe152f907ca4f6a5010f","reviewedHash":"sha256:6a4cde6d7eb194ec5a8eb078e47ba7dbb56e0e2fbacafe152f907ca4f6a5010f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:18b3bd4cb0e691965121f91bcada2bc0d94e144e7a792d7f385c2dc6c1215b1a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0936","contentProjectionSha256":"6a4cde6d7eb194ec5a8eb078e47ba7dbb56e0e2fbacafe152f907ca4f6a5010f","reviewDecisionSha256":"18b3bd4cb0e691965121f91bcada2bc0d94e144e7a792d7f385c2dc6c1215b1a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0937","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0937","questionNumber":937,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-3","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-3","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-3-7","topic":"Topraklamanın önemi","title":"FİZ.10.3.7 — özgün 10. sınıf banka sorusu 937","objective":"FİZ.10.3.7","objectiveId":"FİZ.10.3.7","noteId":"tr-g10-fizik-note-015","noteKey":"tr-g10-fizik-note-015","question":"Bağlam: Topraklamanın önemi. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden topraklamanın önemi konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim sonuç sınırı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.7 Topraklamanın önemi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim sonuç sınırı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim sonuç sınırı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.3.7 Topraklamanın önemi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.3.7 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim sonuç sınırı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FİZ.10.3.7 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0937-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-9-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1018a0897700550490dfc7ebfa9b379097ee3d7f1639b33d192ea5696fcbfc4f","reviewDecisionSha256":"54a59c0e64c166184ea4e8602a46cd737618d91ebd9c05e50e6d5170daf7e1a0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1018a0897700550490dfc7ebfa9b379097ee3d7f1639b33d192ea5696fcbfc4f","reviewedHash":"sha256:1018a0897700550490dfc7ebfa9b379097ee3d7f1639b33d192ea5696fcbfc4f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:54a59c0e64c166184ea4e8602a46cd737618d91ebd9c05e50e6d5170daf7e1a0; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0937","contentProjectionSha256":"1018a0897700550490dfc7ebfa9b379097ee3d7f1639b33d192ea5696fcbfc4f","reviewDecisionSha256":"54a59c0e64c166184ea4e8602a46cd737618d91ebd9c05e50e6d5170daf7e1a0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0938","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0938","questionNumber":938,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-4","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-4","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-4-1","topic":"Periyodik hareket","title":"FİZ.10.4.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 938","objective":"FİZ.10.4.1","objectiveId":"FİZ.10.4.1","noteId":"tr-g10-fizik-note-016","noteKey":"tr-g10-fizik-note-016","question":"Bağlam: Periyodik hareket. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden periyodik hareket konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.4.1 Periyodik hareket içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 1: Periyodik hareket ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","FİZ.10.4.1 Periyodik hareket içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FİZ.10.4.1 Periyodik hareket içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Periyodik hareket ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.4.1 Periyodik hareket içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.4.1 hedefi için FİZ.10.4.1 Periyodik hareket içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FİZ.10.4.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0938-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-10-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9a5a85cd9f947568f9bcd74a6ff1f5556e7f28ad010cc6877c79257ff8238497","reviewDecisionSha256":"ee03c23a27c3af4beb93593a1d8532de70a11eeb3409b4c204ca4166b3a56106","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:9a5a85cd9f947568f9bcd74a6ff1f5556e7f28ad010cc6877c79257ff8238497","reviewedHash":"sha256:9a5a85cd9f947568f9bcd74a6ff1f5556e7f28ad010cc6877c79257ff8238497","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ee03c23a27c3af4beb93593a1d8532de70a11eeb3409b4c204ca4166b3a56106; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0938","contentProjectionSha256":"9a5a85cd9f947568f9bcd74a6ff1f5556e7f28ad010cc6877c79257ff8238497","reviewDecisionSha256":"ee03c23a27c3af4beb93593a1d8532de70a11eeb3409b4c204ca4166b3a56106","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0939","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0939","questionNumber":939,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-4","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-4","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-4-1","topic":"Periyodik hareket","title":"FİZ.10.4.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 939","objective":"FİZ.10.4.1","objectiveId":"FİZ.10.4.1","noteId":"tr-g10-fizik-note-016","noteKey":"tr-g10-fizik-note-016","question":"Bağlam: Periyodik hareket. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden periyodik hareket konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.1 Periyodik hareket içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim alternatif açıklama ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim alternatif açıklama ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.1 Periyodik hareket içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim alternatif açıklama ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.4.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim alternatif açıklama ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FİZ.10.4.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0939-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-11-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2140eb6374a70a5c8f80adcbce5f3b5f9480cd0f0096704563119cd21aab1875","reviewDecisionSha256":"e004b572ecacc4ee734c56a44c4039f11b5c93951ce58499ef4c99225e9cd558","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:2140eb6374a70a5c8f80adcbce5f3b5f9480cd0f0096704563119cd21aab1875","reviewedHash":"sha256:2140eb6374a70a5c8f80adcbce5f3b5f9480cd0f0096704563119cd21aab1875","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e004b572ecacc4ee734c56a44c4039f11b5c93951ce58499ef4c99225e9cd558; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0939","contentProjectionSha256":"2140eb6374a70a5c8f80adcbce5f3b5f9480cd0f0096704563119cd21aab1875","reviewDecisionSha256":"e004b572ecacc4ee734c56a44c4039f11b5c93951ce58499ef4c99225e9cd558","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0940","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0940","questionNumber":940,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-4","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-4","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-4-1","topic":"Periyodik hareket","title":"FİZ.10.4.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 940","objective":"FİZ.10.4.1","objectiveId":"FİZ.10.4.1","noteId":"tr-g10-fizik-note-016","noteKey":"tr-g10-fizik-note-016","question":"Bağlam: Periyodik hareket. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden periyodik hareket konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","FİZ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim öz değerlendirme ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FİZ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim öz değerlendirme ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim öz değerlendirme ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FİZ.10.4.1 hedefi için FİZ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim öz değerlendirme ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; FİZ.10.4.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0940-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-12-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b520afc567556b38301a5d94191e4e46727a64d9149ff22d14f65251361a131c","reviewDecisionSha256":"1237b38e0d34102eaa15012bd307554755c3f083f6cca48c8a3d79309710a766","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b520afc567556b38301a5d94191e4e46727a64d9149ff22d14f65251361a131c","reviewedHash":"sha256:b520afc567556b38301a5d94191e4e46727a64d9149ff22d14f65251361a131c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1237b38e0d34102eaa15012bd307554755c3f083f6cca48c8a3d79309710a766; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0940","contentProjectionSha256":"b520afc567556b38301a5d94191e4e46727a64d9149ff22d14f65251361a131c","reviewDecisionSha256":"1237b38e0d34102eaa15012bd307554755c3f083f6cca48c8a3d79309710a766","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0941","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0941","questionNumber":941,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-4","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-4","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-4-1","topic":"Periyodik hareket","title":"FİZ.10.4.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 941","objective":"FİZ.10.4.1","objectiveId":"FİZ.10.4.1","noteId":"tr-g10-fizik-note-016","noteKey":"tr-g10-fizik-note-016","question":"Bağlam: Periyodik hareket. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden periyodik hareket konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim doğrudan gözlem ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.1 Periyodik hareket içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim doğrudan gözlem ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim doğrudan gözlem ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.1 Periyodik hareket içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.4.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim doğrudan gözlem ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FİZ.10.4.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0941-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-13-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"38b9b36e2a2ea55486e7593aa1d60c891096ccd34293dcc229233863fa423590","reviewDecisionSha256":"21e2c1e8005a1a5a6aaf598a31e9a4608fcfbdab158a3544c39fdc072972080c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:38b9b36e2a2ea55486e7593aa1d60c891096ccd34293dcc229233863fa423590","reviewedHash":"sha256:38b9b36e2a2ea55486e7593aa1d60c891096ccd34293dcc229233863fa423590","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:21e2c1e8005a1a5a6aaf598a31e9a4608fcfbdab158a3544c39fdc072972080c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0941","contentProjectionSha256":"38b9b36e2a2ea55486e7593aa1d60c891096ccd34293dcc229233863fa423590","reviewDecisionSha256":"21e2c1e8005a1a5a6aaf598a31e9a4608fcfbdab158a3544c39fdc072972080c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0942","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0942","questionNumber":942,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-4","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-4","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-4-1","topic":"Periyodik hareket","title":"FİZ.10.4.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 942","objective":"FİZ.10.4.1","objectiveId":"FİZ.10.4.1","noteId":"tr-g10-fizik-note-016","noteKey":"tr-g10-fizik-note-016","question":"Bağlam: Periyodik hareket. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden periyodik hareket konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.4.1 Periyodik hareket içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","FİZ.10.4.1 Periyodik hareket içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kaynak bağlamı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Periyodik hareket ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FİZ.10.4.1 Periyodik hareket içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kaynak bağlamı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.4.1 Periyodik hareket içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kaynak bağlamı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Periyodik hareket ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.4.1 hedefi için FİZ.10.4.1 Periyodik hareket içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kaynak bağlamı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FİZ.10.4.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0942-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-14-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3d3b8cc121bd8244d09ad221f1a24ab0dec9cf0fe4a238ffe5d9135571977df2","reviewDecisionSha256":"947d9171ae11a0f39d92cfed5dbd528273176ceabcc56aa96bd567ccdc251bdf","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3d3b8cc121bd8244d09ad221f1a24ab0dec9cf0fe4a238ffe5d9135571977df2","reviewedHash":"sha256:3d3b8cc121bd8244d09ad221f1a24ab0dec9cf0fe4a238ffe5d9135571977df2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:947d9171ae11a0f39d92cfed5dbd528273176ceabcc56aa96bd567ccdc251bdf; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0942","contentProjectionSha256":"3d3b8cc121bd8244d09ad221f1a24ab0dec9cf0fe4a238ffe5d9135571977df2","reviewDecisionSha256":"947d9171ae11a0f39d92cfed5dbd528273176ceabcc56aa96bd567ccdc251bdf","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0943","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0943","questionNumber":943,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-4","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-4","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-4-1","topic":"Periyodik hareket","title":"FİZ.10.4.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 943","objective":"FİZ.10.4.1","objectiveId":"FİZ.10.4.1","noteId":"tr-g10-fizik-note-016","noteKey":"tr-g10-fizik-note-016","question":"Bağlam: Periyodik hareket. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden periyodik hareket konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Periyodik hareket ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.1 Periyodik hareket içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kavramsal ölçüt ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kavramsal ölçüt ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Periyodik hareket ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.1 Periyodik hareket içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kavramsal ölçüt ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.4.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kavramsal ölçüt ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FİZ.10.4.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0943-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-15-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7e31562d6984e0d722366bbe430a69e0f8556db363683aff4ff92edc50e39919","reviewDecisionSha256":"3b37ee4c4b8625a5ad16353a7eb47747c4ec72797a68a5c85a6dcd661c4aef92","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:7e31562d6984e0d722366bbe430a69e0f8556db363683aff4ff92edc50e39919","reviewedHash":"sha256:7e31562d6984e0d722366bbe430a69e0f8556db363683aff4ff92edc50e39919","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3b37ee4c4b8625a5ad16353a7eb47747c4ec72797a68a5c85a6dcd661c4aef92; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0943","contentProjectionSha256":"7e31562d6984e0d722366bbe430a69e0f8556db363683aff4ff92edc50e39919","reviewDecisionSha256":"3b37ee4c4b8625a5ad16353a7eb47747c4ec72797a68a5c85a6dcd661c4aef92","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0944","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0944","questionNumber":944,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-4","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-4","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-4-1","topic":"Periyodik hareket","title":"FİZ.10.4.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 944","objective":"FİZ.10.4.1","objectiveId":"FİZ.10.4.1","noteId":"tr-g10-fizik-note-016","noteKey":"tr-g10-fizik-note-016","question":"Bağlam: Periyodik hareket. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden periyodik hareket konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 1: Periyodik hareket ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","FİZ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim karşı örnek ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FİZ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim karşı örnek ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Periyodik hareket ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim karşı örnek ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FİZ.10.4.1 hedefi için FİZ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim karşı örnek ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FİZ.10.4.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0944-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-16-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"af1214dc989a2c301f1f5b83e239d0c05a028666d21d1879210ae6e1ea2e2c10","reviewDecisionSha256":"06310af5cbd5878aec0738fc5a37d7c3406e38a251a9aeed3cf60d3f7fe89bd1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:af1214dc989a2c301f1f5b83e239d0c05a028666d21d1879210ae6e1ea2e2c10","reviewedHash":"sha256:af1214dc989a2c301f1f5b83e239d0c05a028666d21d1879210ae6e1ea2e2c10","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:06310af5cbd5878aec0738fc5a37d7c3406e38a251a9aeed3cf60d3f7fe89bd1; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0944","contentProjectionSha256":"af1214dc989a2c301f1f5b83e239d0c05a028666d21d1879210ae6e1ea2e2c10","reviewDecisionSha256":"06310af5cbd5878aec0738fc5a37d7c3406e38a251a9aeed3cf60d3f7fe89bd1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0945","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0945","questionNumber":945,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-4","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-4","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-4-1","topic":"Periyodik hareket","title":"FİZ.10.4.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 945","objective":"FİZ.10.4.1","objectiveId":"FİZ.10.4.1","noteId":"tr-g10-fizik-note-016","noteKey":"tr-g10-fizik-note-016","question":"Bağlam: Periyodik hareket. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden periyodik hareket konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim zaman sırası ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.1 Periyodik hareket içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim zaman sırası ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim zaman sırası ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.1 Periyodik hareket içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.4.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim zaman sırası ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FİZ.10.4.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0945-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-1-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2e7ff04e2b992f119b44987d8f28ca3d7e87618e3e7487f8ab3af43a3e52a1a3","reviewDecisionSha256":"e497dfe60e28890b03ef971ac15556ce58867d93c87bc6b413f6e222c15d2e5e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:2e7ff04e2b992f119b44987d8f28ca3d7e87618e3e7487f8ab3af43a3e52a1a3","reviewedHash":"sha256:2e7ff04e2b992f119b44987d8f28ca3d7e87618e3e7487f8ab3af43a3e52a1a3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e497dfe60e28890b03ef971ac15556ce58867d93c87bc6b413f6e222c15d2e5e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0945","contentProjectionSha256":"2e7ff04e2b992f119b44987d8f28ca3d7e87618e3e7487f8ab3af43a3e52a1a3","reviewDecisionSha256":"e497dfe60e28890b03ef971ac15556ce58867d93c87bc6b413f6e222c15d2e5e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0946","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0946","questionNumber":946,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-4","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-4","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-4-1","topic":"Periyodik hareket","title":"FİZ.10.4.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 946","objective":"FİZ.10.4.1","objectiveId":"FİZ.10.4.1","noteId":"tr-g10-fizik-note-016","noteKey":"tr-g10-fizik-note-016","question":"Bağlam: Periyodik hareket. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden periyodik hareket konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.4.1 Periyodik hareket içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","FİZ.10.4.1 Periyodik hareket içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim neden-sonuç bağı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FİZ.10.4.1 Periyodik hareket içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim neden-sonuç bağı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.4.1 Periyodik hareket içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim neden-sonuç bağı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.4.1 hedefi için FİZ.10.4.1 Periyodik hareket içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim neden-sonuç bağı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FİZ.10.4.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0946-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-2-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"34c829dc208dcd6c4316cd66bebc52440075678a42bb66aa51ffef04bfa40871","reviewDecisionSha256":"6b77f62bef5009a1c4614600f0e7011279d25b942f86c46989252bd4e1616878","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:34c829dc208dcd6c4316cd66bebc52440075678a42bb66aa51ffef04bfa40871","reviewedHash":"sha256:34c829dc208dcd6c4316cd66bebc52440075678a42bb66aa51ffef04bfa40871","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6b77f62bef5009a1c4614600f0e7011279d25b942f86c46989252bd4e1616878; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0946","contentProjectionSha256":"34c829dc208dcd6c4316cd66bebc52440075678a42bb66aa51ffef04bfa40871","reviewDecisionSha256":"6b77f62bef5009a1c4614600f0e7011279d25b942f86c46989252bd4e1616878","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0947","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0947","questionNumber":947,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-4","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-4","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-4-2","topic":"Dalgaların temel kavramları","title":"FİZ.10.4.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 947","objective":"FİZ.10.4.2","objectiveId":"FİZ.10.4.2","noteId":"tr-g10-fizik-note-017","noteKey":"tr-g10-fizik-note-017","question":"Bağlam: Dalgaların temel kavramları. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dalgaların temel kavramları konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.4.2 Dalgaların temel kavramları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Yanılgı 1: Dalgaların temel kavramları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","FİZ.10.4.2 Dalgaların temel kavramları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim birim tutarlılığı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"FİZ.10.4.2 Dalgaların temel kavramları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim birim tutarlılığı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Dalgaların temel kavramları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.4.2 Dalgaların temel kavramları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim birim tutarlılığı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.4.2 hedefi için FİZ.10.4.2 Dalgaların temel kavramları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim birim tutarlılığı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FİZ.10.4.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0947-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-3-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3d83805489fa76359d386b677ebb59fb1ecf9259212c3d9cfa675792d4c77556","reviewDecisionSha256":"644e008a76f7a36dc7f355e2640b27e0d9e3d2dd5c1be8ceaa8291d56e8406ef","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3d83805489fa76359d386b677ebb59fb1ecf9259212c3d9cfa675792d4c77556","reviewedHash":"sha256:3d83805489fa76359d386b677ebb59fb1ecf9259212c3d9cfa675792d4c77556","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:644e008a76f7a36dc7f355e2640b27e0d9e3d2dd5c1be8ceaa8291d56e8406ef; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0947","contentProjectionSha256":"3d83805489fa76359d386b677ebb59fb1ecf9259212c3d9cfa675792d4c77556","reviewDecisionSha256":"644e008a76f7a36dc7f355e2640b27e0d9e3d2dd5c1be8ceaa8291d56e8406ef","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0948","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0948","questionNumber":948,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-4","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-4","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-4-2","topic":"Dalgaların temel kavramları","title":"FİZ.10.4.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 948","objective":"FİZ.10.4.2","objectiveId":"FİZ.10.4.2","noteId":"tr-g10-fizik-note-017","noteKey":"tr-g10-fizik-note-017","question":"Bağlam: Dalgaların temel kavramları. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dalgaların temel kavramları konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.2 Dalgaların temel kavramları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.2 Dalgaların temel kavramları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FİZ.10.4.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FİZ.10.4.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0948-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-4-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"39af9639b9b51d5c05a1549e915a4d32c61b001b71864faa9fd8a26108ec073e","reviewDecisionSha256":"34374e55ef2a85abe2f4ee7bbf80570eaf7e3c6588de12723c18b3ab78cb4c5e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:39af9639b9b51d5c05a1549e915a4d32c61b001b71864faa9fd8a26108ec073e","reviewedHash":"sha256:39af9639b9b51d5c05a1549e915a4d32c61b001b71864faa9fd8a26108ec073e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:34374e55ef2a85abe2f4ee7bbf80570eaf7e3c6588de12723c18b3ab78cb4c5e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0948","contentProjectionSha256":"39af9639b9b51d5c05a1549e915a4d32c61b001b71864faa9fd8a26108ec073e","reviewDecisionSha256":"34374e55ef2a85abe2f4ee7bbf80570eaf7e3c6588de12723c18b3ab78cb4c5e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0949","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0949","questionNumber":949,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-4","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-4","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-4-2","topic":"Dalgaların temel kavramları","title":"FİZ.10.4.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 949","objective":"FİZ.10.4.2","objectiveId":"FİZ.10.4.2","noteId":"tr-g10-fizik-note-017","noteKey":"tr-g10-fizik-note-017","question":"Bağlam: Dalgaların temel kavramları. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dalgaların temel kavramları konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["FİZ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim değişken kontrolü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"FİZ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim değişken kontrolü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim değişken kontrolü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.4.2 hedefi için FİZ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim değişken kontrolü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FİZ.10.4.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0949-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-5-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5f82ea865bf9ac0772471fadfa561cf10ea9cc554a478512840eb56fa60d0a03","reviewDecisionSha256":"ade353375cd117376eb4d6997b58ed51db88cf642679cce980d95987ec32968b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5f82ea865bf9ac0772471fadfa561cf10ea9cc554a478512840eb56fa60d0a03","reviewedHash":"sha256:5f82ea865bf9ac0772471fadfa561cf10ea9cc554a478512840eb56fa60d0a03","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ade353375cd117376eb4d6997b58ed51db88cf642679cce980d95987ec32968b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0949","contentProjectionSha256":"5f82ea865bf9ac0772471fadfa561cf10ea9cc554a478512840eb56fa60d0a03","reviewDecisionSha256":"ade353375cd117376eb4d6997b58ed51db88cf642679cce980d95987ec32968b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0950","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0950","questionNumber":950,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-4","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-4","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-4-2","topic":"Dalgaların temel kavramları","title":"FİZ.10.4.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 950","objective":"FİZ.10.4.2","objectiveId":"FİZ.10.4.2","noteId":"tr-g10-fizik-note-017","noteKey":"tr-g10-fizik-note-017","question":"Bağlam: Dalgaların temel kavramları. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dalgaların temel kavramları konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim metin içi ipucu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.2 Dalgaların temel kavramları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim metin içi ipucu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim metin içi ipucu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.2 Dalgaların temel kavramları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.4.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim metin içi ipucu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FİZ.10.4.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0950-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-6-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6e40a5163df94c7ffc8e36c2ec5f566eca83a3da524c178f2efcaa4a497ebed6","reviewDecisionSha256":"b4a44c6b9c8eca4b6520b1aff75578cf5c58df208b31ff1f0308f5def60d37b9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:6e40a5163df94c7ffc8e36c2ec5f566eca83a3da524c178f2efcaa4a497ebed6","reviewedHash":"sha256:6e40a5163df94c7ffc8e36c2ec5f566eca83a3da524c178f2efcaa4a497ebed6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b4a44c6b9c8eca4b6520b1aff75578cf5c58df208b31ff1f0308f5def60d37b9; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0950","contentProjectionSha256":"6e40a5163df94c7ffc8e36c2ec5f566eca83a3da524c178f2efcaa4a497ebed6","reviewDecisionSha256":"b4a44c6b9c8eca4b6520b1aff75578cf5c58df208b31ff1f0308f5def60d37b9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0951","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0951","questionNumber":951,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-4","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-4","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-4-2","topic":"Dalgaların temel kavramları","title":"FİZ.10.4.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 951","objective":"FİZ.10.4.2","objectiveId":"FİZ.10.4.2","noteId":"tr-g10-fizik-note-017","noteKey":"tr-g10-fizik-note-017","question":"Bağlam: Dalgaların temel kavramları. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dalgaların temel kavramları konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.4.2 Dalgaların temel kavramları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","FİZ.10.4.2 Dalgaların temel kavramları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim mekânsal ölçek ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Yanılgı 1: Dalgaların temel kavramları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"FİZ.10.4.2 Dalgaların temel kavramları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim mekânsal ölçek ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.4.2 Dalgaların temel kavramları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim mekânsal ölçek ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Dalgaların temel kavramları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.4.2 hedefi için FİZ.10.4.2 Dalgaların temel kavramları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim mekânsal ölçek ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FİZ.10.4.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0951-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-7-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b9cfa22187d65812f0b75ad1fd539862be505d3fc138a7b4eb53779b602328f7","reviewDecisionSha256":"10b35a76a67722eed6fc2bf6064e092bd443c91bd2bf27e49dae9021b9e4ab73","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b9cfa22187d65812f0b75ad1fd539862be505d3fc138a7b4eb53779b602328f7","reviewedHash":"sha256:b9cfa22187d65812f0b75ad1fd539862be505d3fc138a7b4eb53779b602328f7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:10b35a76a67722eed6fc2bf6064e092bd443c91bd2bf27e49dae9021b9e4ab73; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0951","contentProjectionSha256":"b9cfa22187d65812f0b75ad1fd539862be505d3fc138a7b4eb53779b602328f7","reviewDecisionSha256":"10b35a76a67722eed6fc2bf6064e092bd443c91bd2bf27e49dae9021b9e4ab73","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0952","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0952","questionNumber":952,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-4","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-4","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-4-2","topic":"Dalgaların temel kavramları","title":"FİZ.10.4.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 952","objective":"FİZ.10.4.2","objectiveId":"FİZ.10.4.2","noteId":"tr-g10-fizik-note-017","noteKey":"tr-g10-fizik-note-017","question":"Bağlam: Dalgaların temel kavramları. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dalgaların temel kavramları konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Dalgaların temel kavramları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.2 Dalgaların temel kavramları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim süreç basamağı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim süreç basamağı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Dalgaların temel kavramları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.2 Dalgaların temel kavramları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim süreç basamağı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FİZ.10.4.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim süreç basamağı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FİZ.10.4.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0952-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-8-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8e08533515ee4f6afabe0530a033d95c3d1655c2dcaa94b08f1d06bcfb9998e1","reviewDecisionSha256":"1e818acc715af3ed5d94a6aed1576212bcafa14988808e1903b343941c28427b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:8e08533515ee4f6afabe0530a033d95c3d1655c2dcaa94b08f1d06bcfb9998e1","reviewedHash":"sha256:8e08533515ee4f6afabe0530a033d95c3d1655c2dcaa94b08f1d06bcfb9998e1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1e818acc715af3ed5d94a6aed1576212bcafa14988808e1903b343941c28427b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0952","contentProjectionSha256":"8e08533515ee4f6afabe0530a033d95c3d1655c2dcaa94b08f1d06bcfb9998e1","reviewDecisionSha256":"1e818acc715af3ed5d94a6aed1576212bcafa14988808e1903b343941c28427b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0953","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0953","questionNumber":953,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-4","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-4","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-4-2","topic":"Dalgaların temel kavramları","title":"FİZ.10.4.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 953","objective":"FİZ.10.4.2","objectiveId":"FİZ.10.4.2","noteId":"tr-g10-fizik-note-017","noteKey":"tr-g10-fizik-note-017","question":"Bağlam: Dalgaların temel kavramları. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dalgaların temel kavramları konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["FİZ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Yanılgı 1: Dalgaların temel kavramları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"FİZ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Dalgaların temel kavramları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.4.2 hedefi için FİZ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FİZ.10.4.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0953-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-9-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"38c61eddc365ec705be3a4edd23a1865c592b4f935baa2d4a2d5a515ca27fc18","reviewDecisionSha256":"bb4bf43582f6a7d20c3dcc066b78708fe4a75612078693be855839be2b1c349b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:38c61eddc365ec705be3a4edd23a1865c592b4f935baa2d4a2d5a515ca27fc18","reviewedHash":"sha256:38c61eddc365ec705be3a4edd23a1865c592b4f935baa2d4a2d5a515ca27fc18","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bb4bf43582f6a7d20c3dcc066b78708fe4a75612078693be855839be2b1c349b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0953","contentProjectionSha256":"38c61eddc365ec705be3a4edd23a1865c592b4f935baa2d4a2d5a515ca27fc18","reviewDecisionSha256":"bb4bf43582f6a7d20c3dcc066b78708fe4a75612078693be855839be2b1c349b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0954","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0954","questionNumber":954,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-4","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-4","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-4-2","topic":"Dalgaların temel kavramları","title":"FİZ.10.4.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 954","objective":"FİZ.10.4.2","objectiveId":"FİZ.10.4.2","noteId":"tr-g10-fizik-note-017","noteKey":"tr-g10-fizik-note-017","question":"Bağlam: Dalgaların temel kavramları. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dalgaların temel kavramları konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim temsil-veri uyumu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.2 Dalgaların temel kavramları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim temsil-veri uyumu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim temsil-veri uyumu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.2 Dalgaların temel kavramları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.4.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim temsil-veri uyumu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FİZ.10.4.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0954-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-10-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8371aa5668fb55b4b1918c95be9269e6c40ca8dc2829b15b23278661d22e1835","reviewDecisionSha256":"074b7ce22fc6777d8efcf3706b3817bfa8ca5a847a207d5fb016ee455b5061a7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:8371aa5668fb55b4b1918c95be9269e6c40ca8dc2829b15b23278661d22e1835","reviewedHash":"sha256:8371aa5668fb55b4b1918c95be9269e6c40ca8dc2829b15b23278661d22e1835","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:074b7ce22fc6777d8efcf3706b3817bfa8ca5a847a207d5fb016ee455b5061a7; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0954","contentProjectionSha256":"8371aa5668fb55b4b1918c95be9269e6c40ca8dc2829b15b23278661d22e1835","reviewDecisionSha256":"074b7ce22fc6777d8efcf3706b3817bfa8ca5a847a207d5fb016ee455b5061a7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0955","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0955","questionNumber":955,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-4","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-4","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-4-2","topic":"Dalgaların temel kavramları","title":"FİZ.10.4.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 955","objective":"FİZ.10.4.2","objectiveId":"FİZ.10.4.2","noteId":"tr-g10-fizik-note-017","noteKey":"tr-g10-fizik-note-017","question":"Bağlam: Dalgaların temel kavramları. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dalgaların temel kavramları konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.4.2 Dalgaların temel kavramları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","FİZ.10.4.2 Dalgaların temel kavramları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kanıt kapsamı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"FİZ.10.4.2 Dalgaların temel kavramları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kanıt kapsamı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.4.2 Dalgaların temel kavramları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kanıt kapsamı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.4.2 hedefi için FİZ.10.4.2 Dalgaların temel kavramları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kanıt kapsamı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FİZ.10.4.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0955-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-11-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"89a30c241024da92dd97b3cf3e5d4409d983285bd8e9e6df580c1db3f272260e","reviewDecisionSha256":"b6a1faaea74b369ec377e473a7ad85c762888e9294c1a7f0fdf7f7f01f0e56e0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:89a30c241024da92dd97b3cf3e5d4409d983285bd8e9e6df580c1db3f272260e","reviewedHash":"sha256:89a30c241024da92dd97b3cf3e5d4409d983285bd8e9e6df580c1db3f272260e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b6a1faaea74b369ec377e473a7ad85c762888e9294c1a7f0fdf7f7f01f0e56e0; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0955","contentProjectionSha256":"89a30c241024da92dd97b3cf3e5d4409d983285bd8e9e6df580c1db3f272260e","reviewDecisionSha256":"b6a1faaea74b369ec377e473a7ad85c762888e9294c1a7f0fdf7f7f01f0e56e0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0956","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0956","questionNumber":956,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-4","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-4","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-4-3","topic":"Dalgaların sınıflandırılması","title":"FİZ.10.4.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 956","objective":"FİZ.10.4.3","objectiveId":"FİZ.10.4.3","noteId":"tr-g10-fizik-note-018","noteKey":"tr-g10-fizik-note-018","question":"Bağlam: Dalgaların sınıflandırılması. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dalgaların sınıflandırılması konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.4.3 Dalgaların sınıflandırılması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 1: Dalgaların sınıflandırılması ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","FİZ.10.4.3 Dalgaların sınıflandırılması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim ön koşul ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FİZ.10.4.3 Dalgaların sınıflandırılması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim ön koşul ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Dalgaların sınıflandırılması ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.4.3 Dalgaların sınıflandırılması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim ön koşul ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FİZ.10.4.3 hedefi için FİZ.10.4.3 Dalgaların sınıflandırılması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim ön koşul ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FİZ.10.4.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0956-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-12-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5eef8576d82cbbe6843142da3580a74ef467ed4a6c07704aec4f9b3c21b3e583","reviewDecisionSha256":"7066f5663f0257108234b79beb60f555d1c7599d436f3829f4aec0a8e1cb627c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5eef8576d82cbbe6843142da3580a74ef467ed4a6c07704aec4f9b3c21b3e583","reviewedHash":"sha256:5eef8576d82cbbe6843142da3580a74ef467ed4a6c07704aec4f9b3c21b3e583","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7066f5663f0257108234b79beb60f555d1c7599d436f3829f4aec0a8e1cb627c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0956","contentProjectionSha256":"5eef8576d82cbbe6843142da3580a74ef467ed4a6c07704aec4f9b3c21b3e583","reviewDecisionSha256":"7066f5663f0257108234b79beb60f555d1c7599d436f3829f4aec0a8e1cb627c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0957","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0957","questionNumber":957,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-4","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-4","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-4-3","topic":"Dalgaların sınıflandırılması","title":"FİZ.10.4.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 957","objective":"FİZ.10.4.3","objectiveId":"FİZ.10.4.3","noteId":"tr-g10-fizik-note-018","noteKey":"tr-g10-fizik-note-018","question":"Bağlam: Dalgaların sınıflandırılması. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dalgaların sınıflandırılması konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim sonuç sınırı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.3 Dalgaların sınıflandırılması içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim sonuç sınırı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim sonuç sınırı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.3 Dalgaların sınıflandırılması içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.4.3 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim sonuç sınırı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FİZ.10.4.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0957-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-13-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"75662be239e3647ab6c30ebfed9433b3da512d40b0055a9f2d7105eba6ad1f8d","reviewDecisionSha256":"d6b8fccb0876d33be5a29150e34d5b4ce67273d302499b58223f27e511c21c36","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:75662be239e3647ab6c30ebfed9433b3da512d40b0055a9f2d7105eba6ad1f8d","reviewedHash":"sha256:75662be239e3647ab6c30ebfed9433b3da512d40b0055a9f2d7105eba6ad1f8d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d6b8fccb0876d33be5a29150e34d5b4ce67273d302499b58223f27e511c21c36; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0957","contentProjectionSha256":"75662be239e3647ab6c30ebfed9433b3da512d40b0055a9f2d7105eba6ad1f8d","reviewDecisionSha256":"d6b8fccb0876d33be5a29150e34d5b4ce67273d302499b58223f27e511c21c36","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0958","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0958","questionNumber":958,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-4","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-4","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-4-3","topic":"Dalgaların sınıflandırılması","title":"FİZ.10.4.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 958","objective":"FİZ.10.4.3","objectiveId":"FİZ.10.4.3","noteId":"tr-g10-fizik-note-018","noteKey":"tr-g10-fizik-note-018","question":"Bağlam: Dalgaların sınıflandırılması. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dalgaların sınıflandırılması konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","FİZ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FİZ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.4.3 hedefi için FİZ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FİZ.10.4.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0958-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-14-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1aef84ace82fe81f82c1c97476f353d1bf1798b982cf1386608262553d9a7947","reviewDecisionSha256":"658bdeea1236fd64e33994ec792be42d12d2f127b6b10d30096ef23ff5735e8a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1aef84ace82fe81f82c1c97476f353d1bf1798b982cf1386608262553d9a7947","reviewedHash":"sha256:1aef84ace82fe81f82c1c97476f353d1bf1798b982cf1386608262553d9a7947","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:658bdeea1236fd64e33994ec792be42d12d2f127b6b10d30096ef23ff5735e8a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0958","contentProjectionSha256":"1aef84ace82fe81f82c1c97476f353d1bf1798b982cf1386608262553d9a7947","reviewDecisionSha256":"658bdeea1236fd64e33994ec792be42d12d2f127b6b10d30096ef23ff5735e8a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0959","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0959","questionNumber":959,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-4","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-4","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-4-3","topic":"Dalgaların sınıflandırılması","title":"FİZ.10.4.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 959","objective":"FİZ.10.4.3","objectiveId":"FİZ.10.4.3","noteId":"tr-g10-fizik-note-018","noteKey":"tr-g10-fizik-note-018","question":"Bağlam: Dalgaların sınıflandırılması. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dalgaların sınıflandırılması konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.3 Dalgaların sınıflandırılması içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim alternatif açıklama ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim alternatif açıklama ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.3 Dalgaların sınıflandırılması içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim alternatif açıklama ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.4.3 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim alternatif açıklama ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FİZ.10.4.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0959-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-15-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"86d853251ffca87d2a19dac18125e41b068399e3d0b2ebf4831bb07bb1ae99d4","reviewDecisionSha256":"f3fe65ab30eacd2cd258a16a3835f73bfc2f0697c9042d44ba4a548ec19c31ff","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:86d853251ffca87d2a19dac18125e41b068399e3d0b2ebf4831bb07bb1ae99d4","reviewedHash":"sha256:86d853251ffca87d2a19dac18125e41b068399e3d0b2ebf4831bb07bb1ae99d4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f3fe65ab30eacd2cd258a16a3835f73bfc2f0697c9042d44ba4a548ec19c31ff; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0959","contentProjectionSha256":"86d853251ffca87d2a19dac18125e41b068399e3d0b2ebf4831bb07bb1ae99d4","reviewDecisionSha256":"f3fe65ab30eacd2cd258a16a3835f73bfc2f0697c9042d44ba4a548ec19c31ff","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0960","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0960","questionNumber":960,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-4","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-4","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-4-3","topic":"Dalgaların sınıflandırılması","title":"FİZ.10.4.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 960","objective":"FİZ.10.4.3","objectiveId":"FİZ.10.4.3","noteId":"tr-g10-fizik-note-018","noteKey":"tr-g10-fizik-note-018","question":"Bağlam: Dalgaların sınıflandırılması. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dalgaların sınıflandırılması konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.4.3 Dalgaların sınıflandırılması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Dalgaların sınıflandırılması ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","FİZ.10.4.3 Dalgaların sınıflandırılması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim öz değerlendirme ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FİZ.10.4.3 Dalgaların sınıflandırılması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim öz değerlendirme ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Dalgaların sınıflandırılması ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.4.3 Dalgaların sınıflandırılması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim öz değerlendirme ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FİZ.10.4.3 hedefi için FİZ.10.4.3 Dalgaların sınıflandırılması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim öz değerlendirme ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FİZ.10.4.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0960-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-16-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3ace415273833fed8f4da3786dab36d4455ea8676da96681721252f101b2754f","reviewDecisionSha256":"00fe596b98a4d79250c56d1bef02ae01c85304da46f3b6023d5ff46a1eee25dd","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3ace415273833fed8f4da3786dab36d4455ea8676da96681721252f101b2754f","reviewedHash":"sha256:3ace415273833fed8f4da3786dab36d4455ea8676da96681721252f101b2754f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:00fe596b98a4d79250c56d1bef02ae01c85304da46f3b6023d5ff46a1eee25dd; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0960","contentProjectionSha256":"3ace415273833fed8f4da3786dab36d4455ea8676da96681721252f101b2754f","reviewDecisionSha256":"00fe596b98a4d79250c56d1bef02ae01c85304da46f3b6023d5ff46a1eee25dd","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0961","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0961","questionNumber":961,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-4","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-4","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-4-3","topic":"Dalgaların sınıflandırılması","title":"FİZ.10.4.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 961","objective":"FİZ.10.4.3","objectiveId":"FİZ.10.4.3","noteId":"tr-g10-fizik-note-018","noteKey":"tr-g10-fizik-note-018","question":"Bağlam: Dalgaların sınıflandırılması. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dalgaların sınıflandırılması konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim doğrudan gözlem ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Dalgaların sınıflandırılması ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.3 Dalgaların sınıflandırılması içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim doğrudan gözlem ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim doğrudan gözlem ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Dalgaların sınıflandırılması ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.3 Dalgaların sınıflandırılması içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.4.3 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim doğrudan gözlem ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FİZ.10.4.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0961-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-1-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.fizik.q0961.h1","tr.g10.bank.fizik.q0961.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"FİZ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.fizik.q0961.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8ffd00838f4dca027100e150d71939bd33547cf925eabf4fd6d3b8eb78a47e03","reviewDecisionSha256":"6befb4217258eadadd3a0dbb2694aa795e4bb89b65bafefa5ee3a928ae78ccae","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:8ffd00838f4dca027100e150d71939bd33547cf925eabf4fd6d3b8eb78a47e03","reviewedHash":"sha256:8ffd00838f4dca027100e150d71939bd33547cf925eabf4fd6d3b8eb78a47e03","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6befb4217258eadadd3a0dbb2694aa795e4bb89b65bafefa5ee3a928ae78ccae; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0961","contentProjectionSha256":"8ffd00838f4dca027100e150d71939bd33547cf925eabf4fd6d3b8eb78a47e03","reviewDecisionSha256":"6befb4217258eadadd3a0dbb2694aa795e4bb89b65bafefa5ee3a928ae78ccae","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0962","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0962","questionNumber":962,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-4","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-4","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-4-3","topic":"Dalgaların sınıflandırılması","title":"FİZ.10.4.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 962","objective":"FİZ.10.4.3","objectiveId":"FİZ.10.4.3","noteId":"tr-g10-fizik-note-018","noteKey":"tr-g10-fizik-note-018","question":"Bağlam: Dalgaların sınıflandırılması. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dalgaların sınıflandırılması konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Dalgaların sınıflandırılması ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim kaynak bağlamı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim kaynak bağlamı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Dalgaların sınıflandırılması ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim kaynak bağlamı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.4.3 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim kaynak bağlamı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FİZ.10.4.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0962-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-2-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.fizik.q0962.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0962.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0962.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0962.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0962.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0962.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6336358ae586eaf39c275f016d19bcb4b6d094ea2f9382412cc482ef7c5a8d67","reviewDecisionSha256":"8a7297072c3b943c2efa2b789717beca658ded07ccc9ed9a5fe5aad7dcd63412","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:6336358ae586eaf39c275f016d19bcb4b6d094ea2f9382412cc482ef7c5a8d67","reviewedHash":"sha256:6336358ae586eaf39c275f016d19bcb4b6d094ea2f9382412cc482ef7c5a8d67","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8a7297072c3b943c2efa2b789717beca658ded07ccc9ed9a5fe5aad7dcd63412; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0962","contentProjectionSha256":"6336358ae586eaf39c275f016d19bcb4b6d094ea2f9382412cc482ef7c5a8d67","reviewDecisionSha256":"8a7297072c3b943c2efa2b789717beca658ded07ccc9ed9a5fe5aad7dcd63412","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0963","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0963","questionNumber":963,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-4","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-4","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-4-3","topic":"Dalgaların sınıflandırılması","title":"FİZ.10.4.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 963","objective":"FİZ.10.4.3","objectiveId":"FİZ.10.4.3","noteId":"tr-g10-fizik-note-018","noteKey":"tr-g10-fizik-note-018","question":"Bağlam: Dalgaların sınıflandırılması. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dalgaların sınıflandırılması konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.3 Dalgaların sınıflandırılması içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kavramsal ölçüt ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kavramsal ölçüt ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.3 Dalgaların sınıflandırılması içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kavramsal ölçüt ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.4.3 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kavramsal ölçüt ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FİZ.10.4.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0963-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-3-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.fizik.q0963.h1","tr.g10.bank.fizik.q0963.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}],[{"v":"II"},{"v":"FİZ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.fizik.q0963.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"acde4f9638931c1375ee0c1b81b6f060c9db334ead99bb664ec94101c30d66bf","reviewDecisionSha256":"6b7e987a1499ba35c07e8ec5abde1ff7c64e28ef70ebd904528156f75f924cdd","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:acde4f9638931c1375ee0c1b81b6f060c9db334ead99bb664ec94101c30d66bf","reviewedHash":"sha256:acde4f9638931c1375ee0c1b81b6f060c9db334ead99bb664ec94101c30d66bf","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6b7e987a1499ba35c07e8ec5abde1ff7c64e28ef70ebd904528156f75f924cdd; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0963","contentProjectionSha256":"acde4f9638931c1375ee0c1b81b6f060c9db334ead99bb664ec94101c30d66bf","reviewDecisionSha256":"6b7e987a1499ba35c07e8ec5abde1ff7c64e28ef70ebd904528156f75f924cdd","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0964","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0964","questionNumber":964,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-4","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-4","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-4-3","topic":"Dalgaların sınıflandırılması","title":"FİZ.10.4.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 964","objective":"FİZ.10.4.3","objectiveId":"FİZ.10.4.3","noteId":"tr-g10-fizik-note-018","noteKey":"tr-g10-fizik-note-018","question":"Bağlam: Dalgaların sınıflandırılması. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dalgaların sınıflandırılması konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim karşı örnek ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim karşı örnek ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim karşı örnek ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FİZ.10.4.3 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim karşı örnek ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FİZ.10.4.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0964-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-4-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.fizik.q0964.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0964.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0964.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0964.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0964.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0964.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4153779fc20c13be5313ca1b9fb337664f6762a33838e1d68e3eb5a859be815b","reviewDecisionSha256":"f62850e9966fffc980dd68b59db491ac0ec6fcd606a8275965983d684426583c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:4153779fc20c13be5313ca1b9fb337664f6762a33838e1d68e3eb5a859be815b","reviewedHash":"sha256:4153779fc20c13be5313ca1b9fb337664f6762a33838e1d68e3eb5a859be815b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f62850e9966fffc980dd68b59db491ac0ec6fcd606a8275965983d684426583c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0964","contentProjectionSha256":"4153779fc20c13be5313ca1b9fb337664f6762a33838e1d68e3eb5a859be815b","reviewDecisionSha256":"f62850e9966fffc980dd68b59db491ac0ec6fcd606a8275965983d684426583c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0965","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0965","questionNumber":965,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-4","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-4","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-4-4","topic":"Dalga yayılma süratini etkileyen etmenler","title":"FİZ.10.4.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 965","objective":"FİZ.10.4.4","objectiveId":"FİZ.10.4.4","noteId":"tr-g10-fizik-note-019","noteKey":"tr-g10-fizik-note-019","question":"Bağlam: Dalga yayılma süratini etkileyen etmenler. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dalga yayılma süratini etkileyen etmenler konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["FİZ.10.4.4 Dalga yayılma süratini etkileyen etmenler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Dalga yayılma süratini etkileyen etmenler konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"FİZ.10.4.4 Dalga yayılma süratini etkileyen etmenler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.4.4 Dalga yayılma süratini etkileyen etmenler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Dalga yayılma süratini etkileyen etmenler konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.4.4 hedefi için FİZ.10.4.4 Dalga yayılma süratini etkileyen etmenler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FİZ.10.4.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0965-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-5-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.fizik.q0965.h1","tr.g10.bank.fizik.q0965.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"FİZ.10.4.4 Dalga yayılma süratini etkileyen etmenler içeriğinde doğru sonuç"}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.fizik.q0965.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"911b15ed8951ee4ca0dc8468c918c157a7e2afe51f7d46c7c0ba9bf12684f3eb","reviewDecisionSha256":"d74835d9ceeca66b50b0de5f86dd06ded2f395f6b65c522bd39e9b8041db65c4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:911b15ed8951ee4ca0dc8468c918c157a7e2afe51f7d46c7c0ba9bf12684f3eb","reviewedHash":"sha256:911b15ed8951ee4ca0dc8468c918c157a7e2afe51f7d46c7c0ba9bf12684f3eb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d74835d9ceeca66b50b0de5f86dd06ded2f395f6b65c522bd39e9b8041db65c4; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0965","contentProjectionSha256":"911b15ed8951ee4ca0dc8468c918c157a7e2afe51f7d46c7c0ba9bf12684f3eb","reviewDecisionSha256":"d74835d9ceeca66b50b0de5f86dd06ded2f395f6b65c522bd39e9b8041db65c4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0966","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0966","questionNumber":966,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-4","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-4","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-4-4","topic":"Dalga yayılma süratini etkileyen etmenler","title":"FİZ.10.4.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 966","objective":"FİZ.10.4.4","objectiveId":"FİZ.10.4.4","noteId":"tr-g10-fizik-note-019","noteKey":"tr-g10-fizik-note-019","question":"Bağlam: Dalga yayılma süratini etkileyen etmenler. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dalga yayılma süratini etkileyen etmenler konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.4 Dalga yayılma süratini etkileyen etmenler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Dalga yayılma süratini etkileyen etmenler konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.4 Dalga yayılma süratini etkileyen etmenler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Dalga yayılma süratini etkileyen etmenler konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.4.4 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FİZ.10.4.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0966-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-6-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.fizik.q0966.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0966.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0966.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0966.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0966.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0966.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"aa2246f8152d0719c6032aec5200f24ed2556668f522564e3d79eda263c510da","reviewDecisionSha256":"f68d5d39c9379d7a307f082c8d66b4f6c7b9ad69223101cd39ffd609bf5f93fb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:aa2246f8152d0719c6032aec5200f24ed2556668f522564e3d79eda263c510da","reviewedHash":"sha256:aa2246f8152d0719c6032aec5200f24ed2556668f522564e3d79eda263c510da","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f68d5d39c9379d7a307f082c8d66b4f6c7b9ad69223101cd39ffd609bf5f93fb; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0966","contentProjectionSha256":"aa2246f8152d0719c6032aec5200f24ed2556668f522564e3d79eda263c510da","reviewDecisionSha256":"f68d5d39c9379d7a307f082c8d66b4f6c7b9ad69223101cd39ffd609bf5f93fb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0967","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0967","questionNumber":967,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-4","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-4","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-4-4","topic":"Dalga yayılma süratini etkileyen etmenler","title":"FİZ.10.4.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 967","objective":"FİZ.10.4.4","objectiveId":"FİZ.10.4.4","noteId":"tr-g10-fizik-note-019","noteKey":"tr-g10-fizik-note-019","question":"Bağlam: Dalga yayılma süratini etkileyen etmenler. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dalga yayılma süratini etkileyen etmenler konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Dalga yayılma süratini etkileyen etmenler konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","FİZ.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"FİZ.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Dalga yayılma süratini etkileyen etmenler konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.4.4 hedefi için FİZ.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FİZ.10.4.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0967-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-7-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.fizik.q0967.h1","tr.g10.bank.fizik.q0967.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"FİZ.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.fizik.q0967.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f60277e4ce28f3316091ea096d3015689ba6a877ce0e8c360bc19c58c0617e9f","reviewDecisionSha256":"69efdb8d675fae6345eaa30cfee5cd6b7d744b41e43ad865616dec375bfc4a3a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f60277e4ce28f3316091ea096d3015689ba6a877ce0e8c360bc19c58c0617e9f","reviewedHash":"sha256:f60277e4ce28f3316091ea096d3015689ba6a877ce0e8c360bc19c58c0617e9f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:69efdb8d675fae6345eaa30cfee5cd6b7d744b41e43ad865616dec375bfc4a3a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0967","contentProjectionSha256":"f60277e4ce28f3316091ea096d3015689ba6a877ce0e8c360bc19c58c0617e9f","reviewDecisionSha256":"69efdb8d675fae6345eaa30cfee5cd6b7d744b41e43ad865616dec375bfc4a3a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0968","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0968","questionNumber":968,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-4","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-4","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-4-4","topic":"Dalga yayılma süratini etkileyen etmenler","title":"FİZ.10.4.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 968","objective":"FİZ.10.4.4","objectiveId":"FİZ.10.4.4","noteId":"tr-g10-fizik-note-019","noteKey":"tr-g10-fizik-note-019","question":"Bağlam: Dalga yayılma süratini etkileyen etmenler. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dalga yayılma süratini etkileyen etmenler konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Dalga yayılma süratini etkileyen etmenler konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.4 Dalga yayılma süratini etkileyen etmenler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Dalga yayılma süratini etkileyen etmenler konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.4 Dalga yayılma süratini etkileyen etmenler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FİZ.10.4.4 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FİZ.10.4.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0968-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-8-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.fizik.q0968.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0968.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0968.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0968.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0968.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0968.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c92a9bf5ce897c9dde305053c74f48f6e09d4968708c3f74d79bc6c210ff6d0a","reviewDecisionSha256":"bdce82ee10794819f101bb01e6deda47b1d560c18a4e9d2c665eb9ba0a22ee3f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c92a9bf5ce897c9dde305053c74f48f6e09d4968708c3f74d79bc6c210ff6d0a","reviewedHash":"sha256:c92a9bf5ce897c9dde305053c74f48f6e09d4968708c3f74d79bc6c210ff6d0a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bdce82ee10794819f101bb01e6deda47b1d560c18a4e9d2c665eb9ba0a22ee3f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0968","contentProjectionSha256":"c92a9bf5ce897c9dde305053c74f48f6e09d4968708c3f74d79bc6c210ff6d0a","reviewDecisionSha256":"bdce82ee10794819f101bb01e6deda47b1d560c18a4e9d2c665eb9ba0a22ee3f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0969","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0969","questionNumber":969,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-4","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-4","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-4-4","topic":"Dalga yayılma süratini etkileyen etmenler","title":"FİZ.10.4.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 969","objective":"FİZ.10.4.4","objectiveId":"FİZ.10.4.4","noteId":"tr-g10-fizik-note-019","noteKey":"tr-g10-fizik-note-019","question":"Bağlam: Dalga yayılma süratini etkileyen etmenler. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dalga yayılma süratini etkileyen etmenler konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["FİZ.10.4.4 Dalga yayılma süratini etkileyen etmenler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim değişken kontrolü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Dalga yayılma süratini etkileyen etmenler konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"FİZ.10.4.4 Dalga yayılma süratini etkileyen etmenler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim değişken kontrolü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.4.4 Dalga yayılma süratini etkileyen etmenler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim değişken kontrolü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Dalga yayılma süratini etkileyen etmenler konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.4.4 hedefi için FİZ.10.4.4 Dalga yayılma süratini etkileyen etmenler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim değişken kontrolü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FİZ.10.4.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0969-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-9-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.fizik.q0969.h1","tr.g10.bank.fizik.q0969.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"FİZ.10.4.4 Dalga yayılma süratini etkileyen etmenler içeriğinde doğru sonuç"}],[{"v":"II"},{"v":"FİZ.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.fizik.q0969.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3ac04a3d949f8a08455de534fff09497431d801de20845a99cd2bc2b30c8e2d8","reviewDecisionSha256":"b6ed2c09bb9b6e4102cce6c89f846dff90821e80cbcb2cd9aead5260d8a9926b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3ac04a3d949f8a08455de534fff09497431d801de20845a99cd2bc2b30c8e2d8","reviewedHash":"sha256:3ac04a3d949f8a08455de534fff09497431d801de20845a99cd2bc2b30c8e2d8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b6ed2c09bb9b6e4102cce6c89f846dff90821e80cbcb2cd9aead5260d8a9926b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0969","contentProjectionSha256":"3ac04a3d949f8a08455de534fff09497431d801de20845a99cd2bc2b30c8e2d8","reviewDecisionSha256":"b6ed2c09bb9b6e4102cce6c89f846dff90821e80cbcb2cd9aead5260d8a9926b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0970","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0970","questionNumber":970,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-4","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-4","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-4-4","topic":"Dalga yayılma süratini etkileyen etmenler","title":"FİZ.10.4.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 970","objective":"FİZ.10.4.4","objectiveId":"FİZ.10.4.4","noteId":"tr-g10-fizik-note-019","noteKey":"tr-g10-fizik-note-019","question":"Bağlam: Dalga yayılma süratini etkileyen etmenler. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dalga yayılma süratini etkileyen etmenler konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim metin içi ipucu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Dalga yayılma süratini etkileyen etmenler konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.4 Dalga yayılma süratini etkileyen etmenler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim metin içi ipucu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim metin içi ipucu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Dalga yayılma süratini etkileyen etmenler konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.4 Dalga yayılma süratini etkileyen etmenler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.4.4 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim metin içi ipucu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; FİZ.10.4.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0970-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-10-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.fizik.q0970.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0970.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0970.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0970.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0970.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0970.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7b8711b6e2f5536243f510149ac9c43823dd2b8f5daf278af60282070c5348ea","reviewDecisionSha256":"784e921da5d5d011110ae9a1b0318a193ae07be9ef2065bf095b87f0d1e0fc97","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:7b8711b6e2f5536243f510149ac9c43823dd2b8f5daf278af60282070c5348ea","reviewedHash":"sha256:7b8711b6e2f5536243f510149ac9c43823dd2b8f5daf278af60282070c5348ea","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:784e921da5d5d011110ae9a1b0318a193ae07be9ef2065bf095b87f0d1e0fc97; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0970","contentProjectionSha256":"7b8711b6e2f5536243f510149ac9c43823dd2b8f5daf278af60282070c5348ea","reviewDecisionSha256":"784e921da5d5d011110ae9a1b0318a193ae07be9ef2065bf095b87f0d1e0fc97","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0971","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0971","questionNumber":971,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-4","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-4","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-4-4","topic":"Dalga yayılma süratini etkileyen etmenler","title":"FİZ.10.4.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 971","objective":"FİZ.10.4.4","objectiveId":"FİZ.10.4.4","noteId":"tr-g10-fizik-note-019","noteKey":"tr-g10-fizik-note-019","question":"Bağlam: Dalga yayılma süratini etkileyen etmenler. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dalga yayılma süratini etkileyen etmenler konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Dalga yayılma süratini etkileyen etmenler konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","FİZ.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim mekânsal ölçek ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"FİZ.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim mekânsal ölçek ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Dalga yayılma süratini etkileyen etmenler konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim mekânsal ölçek ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.4.4 hedefi için FİZ.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim mekânsal ölçek ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FİZ.10.4.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0971-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-11-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.fizik.q0971.h1","tr.g10.bank.fizik.q0971.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"FİZ.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}],[{"v":"II"},{"v":"FİZ.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.fizik.q0971.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"042b8e9b6fb2585e15850f24a42e30a2b1e9246723581a0d110f47ce25451208","reviewDecisionSha256":"f41a97b35e84b800ebc62fc3fede14eb2f9c679c8ed939e018c22dff49b85864","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:042b8e9b6fb2585e15850f24a42e30a2b1e9246723581a0d110f47ce25451208","reviewedHash":"sha256:042b8e9b6fb2585e15850f24a42e30a2b1e9246723581a0d110f47ce25451208","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f41a97b35e84b800ebc62fc3fede14eb2f9c679c8ed939e018c22dff49b85864; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0971","contentProjectionSha256":"042b8e9b6fb2585e15850f24a42e30a2b1e9246723581a0d110f47ce25451208","reviewDecisionSha256":"f41a97b35e84b800ebc62fc3fede14eb2f9c679c8ed939e018c22dff49b85864","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0972","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0972","questionNumber":972,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-4","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-4","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-4-4","topic":"Dalga yayılma süratini etkileyen etmenler","title":"FİZ.10.4.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 972","objective":"FİZ.10.4.4","objectiveId":"FİZ.10.4.4","noteId":"tr-g10-fizik-note-019","noteKey":"tr-g10-fizik-note-019","question":"Bağlam: Dalga yayılma süratini etkileyen etmenler. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dalga yayılma süratini etkileyen etmenler konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.4 Dalga yayılma süratini etkileyen etmenler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Dalga yayılma süratini etkileyen etmenler konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim süreç basamağı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim süreç basamağı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.4 Dalga yayılma süratini etkileyen etmenler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Dalga yayılma süratini etkileyen etmenler konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim süreç basamağı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FİZ.10.4.4 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim süreç basamağı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FİZ.10.4.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0972-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-12-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.fizik.q0972.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0972.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0972.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0972.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0972.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0972.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"893c28cc065bfb1776509c33f97a325c3dc185679ac7b5483e3b9338c8c1f3b0","reviewDecisionSha256":"922890c25430f5a2af43aeb35197ddc27d258041236e0a204714bd7b292aea3d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:893c28cc065bfb1776509c33f97a325c3dc185679ac7b5483e3b9338c8c1f3b0","reviewedHash":"sha256:893c28cc065bfb1776509c33f97a325c3dc185679ac7b5483e3b9338c8c1f3b0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:922890c25430f5a2af43aeb35197ddc27d258041236e0a204714bd7b292aea3d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0972","contentProjectionSha256":"893c28cc065bfb1776509c33f97a325c3dc185679ac7b5483e3b9338c8c1f3b0","reviewDecisionSha256":"922890c25430f5a2af43aeb35197ddc27d258041236e0a204714bd7b292aea3d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0973","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0973","questionNumber":973,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-4","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-4","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-4-4","topic":"Dalga yayılma süratini etkileyen etmenler","title":"FİZ.10.4.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 973","objective":"FİZ.10.4.4","objectiveId":"FİZ.10.4.4","noteId":"tr-g10-fizik-note-019","noteKey":"tr-g10-fizik-note-019","question":"Bağlam: Dalga yayılma süratini etkileyen etmenler. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dalga yayılma süratini etkileyen etmenler konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["FİZ.10.4.4 Dalga yayılma süratini etkileyen etmenler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Dalga yayılma süratini etkileyen etmenler konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"FİZ.10.4.4 Dalga yayılma süratini etkileyen etmenler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.4.4 Dalga yayılma süratini etkileyen etmenler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Dalga yayılma süratini etkileyen etmenler konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.4.4 hedefi için FİZ.10.4.4 Dalga yayılma süratini etkileyen etmenler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FİZ.10.4.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0973-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-13-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.fizik.q0973.h1","tr.g10.bank.fizik.q0973.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"FİZ.10.4.4 Dalga yayılma süratini etkileyen etmenler içeriğinde doğru sonuç"}],[{"v":"II"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.fizik.q0973.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e2db2a2845cd68c1bb590a372189b26d40a9f57d4b3f8ebdc027aef9b3e1db99","reviewDecisionSha256":"d4ad1fd68f13073f0053dde0d2bf1aee95ae70098732bd71adf1392ccd978680","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e2db2a2845cd68c1bb590a372189b26d40a9f57d4b3f8ebdc027aef9b3e1db99","reviewedHash":"sha256:e2db2a2845cd68c1bb590a372189b26d40a9f57d4b3f8ebdc027aef9b3e1db99","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d4ad1fd68f13073f0053dde0d2bf1aee95ae70098732bd71adf1392ccd978680; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0973","contentProjectionSha256":"e2db2a2845cd68c1bb590a372189b26d40a9f57d4b3f8ebdc027aef9b3e1db99","reviewDecisionSha256":"d4ad1fd68f13073f0053dde0d2bf1aee95ae70098732bd71adf1392ccd978680","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0974","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0974","questionNumber":974,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-4","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-4","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-4-5","topic":"Su dalgalarında yansıma ve kırılma","title":"FİZ.10.4.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 974","objective":"FİZ.10.4.5","objectiveId":"FİZ.10.4.5","noteId":"tr-g10-fizik-note-020","noteKey":"tr-g10-fizik-note-020","question":"Bağlam: Su dalgalarında yansıma ve kırılma. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden su dalgalarında yansıma ve kırılma konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Su dalgalarında yansıma ve kırılma konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Su dalgalarında yansıma ve kırılma konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.4.5 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FİZ.10.4.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0974-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-14-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.fizik.q0974.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0974.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0974.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0974.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0974.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0974.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7d09d6842f56b855e46eedd949e1a9a72ab5501007de5d2cc25add9fa697067f","reviewDecisionSha256":"5ba1cfbfa9487664d1145551b6c124b1101c8fca7ec041198cb0372038a79089","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:7d09d6842f56b855e46eedd949e1a9a72ab5501007de5d2cc25add9fa697067f","reviewedHash":"sha256:7d09d6842f56b855e46eedd949e1a9a72ab5501007de5d2cc25add9fa697067f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5ba1cfbfa9487664d1145551b6c124b1101c8fca7ec041198cb0372038a79089; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0974","contentProjectionSha256":"7d09d6842f56b855e46eedd949e1a9a72ab5501007de5d2cc25add9fa697067f","reviewDecisionSha256":"5ba1cfbfa9487664d1145551b6c124b1101c8fca7ec041198cb0372038a79089","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0975","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0975","questionNumber":975,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-4","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-4","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-4-5","topic":"Su dalgalarında yansıma ve kırılma","title":"FİZ.10.4.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 975","objective":"FİZ.10.4.5","objectiveId":"FİZ.10.4.5","noteId":"tr-g10-fizik-note-020","noteKey":"tr-g10-fizik-note-020","question":"Bağlam: Su dalgalarında yansıma ve kırılma. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden su dalgalarında yansıma ve kırılma konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.5 Su dalgalarında yansıma ve kırılma içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Su dalgalarında yansıma ve kırılma konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.5 Su dalgalarında yansıma ve kırılma içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Su dalgalarında yansıma ve kırılma konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.4.5 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FİZ.10.4.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0975-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-15-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.fizik.q0975.h1","tr.g10.bank.fizik.q0975.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.fizik.q0975.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6e23f79330ceb5eb35727491f1f585cadd8ae1761e1b7a982b737bccb108db71","reviewDecisionSha256":"bb1f58155def732c0e113cc0f361c6a6d8f317741e659f2263f5109be240e49a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:6e23f79330ceb5eb35727491f1f585cadd8ae1761e1b7a982b737bccb108db71","reviewedHash":"sha256:6e23f79330ceb5eb35727491f1f585cadd8ae1761e1b7a982b737bccb108db71","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bb1f58155def732c0e113cc0f361c6a6d8f317741e659f2263f5109be240e49a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0975","contentProjectionSha256":"6e23f79330ceb5eb35727491f1f585cadd8ae1761e1b7a982b737bccb108db71","reviewDecisionSha256":"bb1f58155def732c0e113cc0f361c6a6d8f317741e659f2263f5109be240e49a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0976","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0976","questionNumber":976,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-4","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-4","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-4-5","topic":"Su dalgalarında yansıma ve kırılma","title":"FİZ.10.4.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 976","objective":"FİZ.10.4.5","objectiveId":"FİZ.10.4.5","noteId":"tr-g10-fizik-note-020","noteKey":"tr-g10-fizik-note-020","question":"Bağlam: Su dalgalarında yansıma ve kırılma. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden su dalgalarında yansıma ve kırılma konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Su dalgalarında yansıma ve kırılma konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Su dalgalarında yansıma ve kırılma konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FİZ.10.4.5 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FİZ.10.4.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0976-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-16-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.fizik.q0976.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0976.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0976.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0976.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0976.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0976.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5925e95b3653a9dbe36448fd813a9168bc051da3b3821fa8e9675269f30e5fea","reviewDecisionSha256":"34313e2673316f52b287f92d1909db490495eec3fb27b5d8ef3420e88ea96f66","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5925e95b3653a9dbe36448fd813a9168bc051da3b3821fa8e9675269f30e5fea","reviewedHash":"sha256:5925e95b3653a9dbe36448fd813a9168bc051da3b3821fa8e9675269f30e5fea","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:34313e2673316f52b287f92d1909db490495eec3fb27b5d8ef3420e88ea96f66; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0976","contentProjectionSha256":"5925e95b3653a9dbe36448fd813a9168bc051da3b3821fa8e9675269f30e5fea","reviewDecisionSha256":"34313e2673316f52b287f92d1909db490495eec3fb27b5d8ef3420e88ea96f66","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0977","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0977","questionNumber":977,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-4","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-4","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-4-5","topic":"Su dalgalarında yansıma ve kırılma","title":"FİZ.10.4.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 977","objective":"FİZ.10.4.5","objectiveId":"FİZ.10.4.5","noteId":"tr-g10-fizik-note-020","noteKey":"tr-g10-fizik-note-020","question":"Bağlam: Su dalgalarında yansıma ve kırılma. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden su dalgalarında yansıma ve kırılma konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Su dalgalarında yansıma ve kırılma konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.5 Su dalgalarında yansıma ve kırılma içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Su dalgalarında yansıma ve kırılma konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.5 Su dalgalarında yansıma ve kırılma içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.4.5 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FİZ.10.4.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0977-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-1-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.fizik.q0977.h1","tr.g10.bank.fizik.q0977.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.fizik.q0977.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"517970a3c4dde7212d08731ed161651a3486cca456fa81e204cdb9e78a124bec","reviewDecisionSha256":"7d32740a00060c2e5b08a04b3bb839b1aed5debdd5bcc7a90004b34b983d7d32","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:517970a3c4dde7212d08731ed161651a3486cca456fa81e204cdb9e78a124bec","reviewedHash":"sha256:517970a3c4dde7212d08731ed161651a3486cca456fa81e204cdb9e78a124bec","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7d32740a00060c2e5b08a04b3bb839b1aed5debdd5bcc7a90004b34b983d7d32; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0977","contentProjectionSha256":"517970a3c4dde7212d08731ed161651a3486cca456fa81e204cdb9e78a124bec","reviewDecisionSha256":"7d32740a00060c2e5b08a04b3bb839b1aed5debdd5bcc7a90004b34b983d7d32","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0978","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0978","questionNumber":978,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-4","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-4","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-4-5","topic":"Su dalgalarında yansıma ve kırılma","title":"FİZ.10.4.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 978","objective":"FİZ.10.4.5","objectiveId":"FİZ.10.4.5","noteId":"tr-g10-fizik-note-020","noteKey":"tr-g10-fizik-note-020","question":"Bağlam: Su dalgalarında yansıma ve kırılma. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden su dalgalarında yansıma ve kırılma konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Su dalgalarında yansıma ve kırılma konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Su dalgalarında yansıma ve kırılma konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.4.5 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FİZ.10.4.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0978-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-2-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.fizik.q0978.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0978.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0978.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0978.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0978.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0978.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"99448ba2efd1c2009f14ff9c5d57b8d703c08071cbc4c9423c6ef91cfa723d20","reviewDecisionSha256":"08573e576d7e94a7aab06b71d7cd40ed00e3a1af725cf9058eecea4af844b953","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:99448ba2efd1c2009f14ff9c5d57b8d703c08071cbc4c9423c6ef91cfa723d20","reviewedHash":"sha256:99448ba2efd1c2009f14ff9c5d57b8d703c08071cbc4c9423c6ef91cfa723d20","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:08573e576d7e94a7aab06b71d7cd40ed00e3a1af725cf9058eecea4af844b953; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0978","contentProjectionSha256":"99448ba2efd1c2009f14ff9c5d57b8d703c08071cbc4c9423c6ef91cfa723d20","reviewDecisionSha256":"08573e576d7e94a7aab06b71d7cd40ed00e3a1af725cf9058eecea4af844b953","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0979","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0979","questionNumber":979,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-4","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-4","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-4-5","topic":"Su dalgalarında yansıma ve kırılma","title":"FİZ.10.4.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 979","objective":"FİZ.10.4.5","objectiveId":"FİZ.10.4.5","noteId":"tr-g10-fizik-note-020","noteKey":"tr-g10-fizik-note-020","question":"Bağlam: Su dalgalarında yansıma ve kırılma. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden su dalgalarında yansıma ve kırılma konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Su dalgalarında yansıma ve kırılma konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.5 Su dalgalarında yansıma ve kırılma içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Su dalgalarında yansıma ve kırılma konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.5 Su dalgalarında yansıma ve kırılma içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.4.5 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FİZ.10.4.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0979-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-3-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.fizik.q0979.h1","tr.g10.bank.fizik.q0979.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"FİZ.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.fizik.q0979.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d566d0bb4b7437b8c28c1597a5f5588bcad2c4badccc894a25871fcba3f37b5a","reviewDecisionSha256":"f023375092affa8cc992534557aefb1c56b42b56697c89116298f666a9fef922","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d566d0bb4b7437b8c28c1597a5f5588bcad2c4badccc894a25871fcba3f37b5a","reviewedHash":"sha256:d566d0bb4b7437b8c28c1597a5f5588bcad2c4badccc894a25871fcba3f37b5a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f023375092affa8cc992534557aefb1c56b42b56697c89116298f666a9fef922; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0979","contentProjectionSha256":"d566d0bb4b7437b8c28c1597a5f5588bcad2c4badccc894a25871fcba3f37b5a","reviewDecisionSha256":"f023375092affa8cc992534557aefb1c56b42b56697c89116298f666a9fef922","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0980","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0980","questionNumber":980,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-4","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-4","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-4-5","topic":"Su dalgalarında yansıma ve kırılma","title":"FİZ.10.4.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 980","objective":"FİZ.10.4.5","objectiveId":"FİZ.10.4.5","noteId":"tr-g10-fizik-note-020","noteKey":"tr-g10-fizik-note-020","question":"Bağlam: Su dalgalarında yansıma ve kırılma. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden su dalgalarında yansıma ve kırılma konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Su dalgalarında yansıma ve kırılma konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Su dalgalarında yansıma ve kırılma konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FİZ.10.4.5 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FİZ.10.4.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0980-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-4-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.fizik.q0980.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0980.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0980.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0980.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0980.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0980.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2b9c15de159745674939f2df6c2dc2bab3d3baa6a4d8b075861a4ccde16d654c","reviewDecisionSha256":"0a85743b15bbdc581aa3b1d9bb3e27d72b110c0702a124d2039913dcda87b1a2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:2b9c15de159745674939f2df6c2dc2bab3d3baa6a4d8b075861a4ccde16d654c","reviewedHash":"sha256:2b9c15de159745674939f2df6c2dc2bab3d3baa6a4d8b075861a4ccde16d654c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0a85743b15bbdc581aa3b1d9bb3e27d72b110c0702a124d2039913dcda87b1a2; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0980","contentProjectionSha256":"2b9c15de159745674939f2df6c2dc2bab3d3baa6a4d8b075861a4ccde16d654c","reviewDecisionSha256":"0a85743b15bbdc581aa3b1d9bb3e27d72b110c0702a124d2039913dcda87b1a2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0981","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0981","questionNumber":981,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-4","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-4","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-4-5","topic":"Su dalgalarında yansıma ve kırılma","title":"FİZ.10.4.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 981","objective":"FİZ.10.4.5","objectiveId":"FİZ.10.4.5","noteId":"tr-g10-fizik-note-020","noteKey":"tr-g10-fizik-note-020","question":"Bağlam: Su dalgalarında yansıma ve kırılma. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden su dalgalarında yansıma ve kırılma konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.5 Su dalgalarında yansıma ve kırılma içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Su dalgalarında yansıma ve kırılma konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.5 Su dalgalarında yansıma ve kırılma içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Su dalgalarında yansıma ve kırılma konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.4.5 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FİZ.10.4.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0981-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-5-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.fizik.q0981.h1","tr.g10.bank.fizik.q0981.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}],[{"v":"II"},{"v":"FİZ.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.fizik.q0981.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0794be80bca8ac2ccb564e0cc16e4a7b333afd5303df96adb9ea00e5717eb231","reviewDecisionSha256":"fafa2cbe7829f00ae4f600005abea0408abcf44aa9edbfc02b403d8a209b16e0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0794be80bca8ac2ccb564e0cc16e4a7b333afd5303df96adb9ea00e5717eb231","reviewedHash":"sha256:0794be80bca8ac2ccb564e0cc16e4a7b333afd5303df96adb9ea00e5717eb231","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fafa2cbe7829f00ae4f600005abea0408abcf44aa9edbfc02b403d8a209b16e0; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0981","contentProjectionSha256":"0794be80bca8ac2ccb564e0cc16e4a7b333afd5303df96adb9ea00e5717eb231","reviewDecisionSha256":"fafa2cbe7829f00ae4f600005abea0408abcf44aa9edbfc02b403d8a209b16e0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0982","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0982","questionNumber":982,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-4","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-4","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-4-5","topic":"Su dalgalarında yansıma ve kırılma","title":"FİZ.10.4.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 982","objective":"FİZ.10.4.5","objectiveId":"FİZ.10.4.5","noteId":"tr-g10-fizik-note-020","noteKey":"tr-g10-fizik-note-020","question":"Bağlam: Su dalgalarında yansıma ve kırılma. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden su dalgalarında yansıma ve kırılma konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Su dalgalarında yansıma ve kırılma konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Su dalgalarında yansıma ve kırılma konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.4.5 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FİZ.10.4.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0982-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-6-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.fizik.q0982.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0982.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0982.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0982.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0982.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0982.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a9c71db0280ebbcbbd0660ea7aa97b8f843df9a2573ec387679c7d2971a7c5d5","reviewDecisionSha256":"af9d556c9de713bbbe26ed238e351cdd07aefa41facf187ea2db99827ca1ad19","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a9c71db0280ebbcbbd0660ea7aa97b8f843df9a2573ec387679c7d2971a7c5d5","reviewedHash":"sha256:a9c71db0280ebbcbbd0660ea7aa97b8f843df9a2573ec387679c7d2971a7c5d5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:af9d556c9de713bbbe26ed238e351cdd07aefa41facf187ea2db99827ca1ad19; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0982","contentProjectionSha256":"a9c71db0280ebbcbbd0660ea7aa97b8f843df9a2573ec387679c7d2971a7c5d5","reviewDecisionSha256":"af9d556c9de713bbbe26ed238e351cdd07aefa41facf187ea2db99827ca1ad19","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0983","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0983","questionNumber":983,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-4","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-4","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-4-6","topic":"Rezonans ve deprem","title":"FİZ.10.4.6 — özgün 10. sınıf banka sorusu 983","objective":"FİZ.10.4.6","objectiveId":"FİZ.10.4.6","noteId":"tr-g10-fizik-note-021","noteKey":"tr-g10-fizik-note-021","question":"Bağlam: Rezonans ve deprem. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden rezonans ve deprem konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Rezonans ve deprem ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","FİZ.10.4.6 Rezonans ve deprem içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kavramsal ölçüt ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"FİZ.10.4.6 Rezonans ve deprem içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kavramsal ölçüt ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Rezonans ve deprem ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.4.6 Rezonans ve deprem içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kavramsal ölçüt ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.4.6 hedefi için FİZ.10.4.6 Rezonans ve deprem içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kavramsal ölçüt ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FİZ.10.4.6 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0983-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-7-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.fizik.q0983.h1","tr.g10.bank.fizik.q0983.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"FİZ.10.4.6 Rezonans ve deprem içeriğinde doğru sonuç"}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.fizik.q0983.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-021","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-021","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"74dd44c83223d665b5027074555f37af84f3ba726f72e9f9b268040f866f3d64","reviewDecisionSha256":"161edb37c191395bf71c818aa4826e2b7528b0483661de5c2ad308b52fc288b0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:74dd44c83223d665b5027074555f37af84f3ba726f72e9f9b268040f866f3d64","reviewedHash":"sha256:74dd44c83223d665b5027074555f37af84f3ba726f72e9f9b268040f866f3d64","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:161edb37c191395bf71c818aa4826e2b7528b0483661de5c2ad308b52fc288b0; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0983","contentProjectionSha256":"74dd44c83223d665b5027074555f37af84f3ba726f72e9f9b268040f866f3d64","reviewDecisionSha256":"161edb37c191395bf71c818aa4826e2b7528b0483661de5c2ad308b52fc288b0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0984","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0984","questionNumber":984,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-4","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-4","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-4-6","topic":"Rezonans ve deprem","title":"FİZ.10.4.6 — özgün 10. sınıf banka sorusu 984","objective":"FİZ.10.4.6","objectiveId":"FİZ.10.4.6","noteId":"tr-g10-fizik-note-021","noteKey":"tr-g10-fizik-note-021","question":"Bağlam: Rezonans ve deprem. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden rezonans ve deprem konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.6 Rezonans ve deprem içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim karşı örnek ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim karşı örnek ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.6 Rezonans ve deprem içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim karşı örnek ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FİZ.10.4.6 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim karşı örnek ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FİZ.10.4.6 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0984-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-8-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.fizik.q0984.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0984.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0984.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0984.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0984.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.fizik.q0984.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-021","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-021","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7a82e0c2d5e2da7b57484f709c4fbc4db6ddb6e9e6471dff771a82ca534c4be8","reviewDecisionSha256":"e80d50f0a84aea393a90e534a49b78b416a6d42541ea2980e06a8f17200f1c0e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:7a82e0c2d5e2da7b57484f709c4fbc4db6ddb6e9e6471dff771a82ca534c4be8","reviewedHash":"sha256:7a82e0c2d5e2da7b57484f709c4fbc4db6ddb6e9e6471dff771a82ca534c4be8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e80d50f0a84aea393a90e534a49b78b416a6d42541ea2980e06a8f17200f1c0e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0984","contentProjectionSha256":"7a82e0c2d5e2da7b57484f709c4fbc4db6ddb6e9e6471dff771a82ca534c4be8","reviewDecisionSha256":"e80d50f0a84aea393a90e534a49b78b416a6d42541ea2980e06a8f17200f1c0e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0985","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0985","questionNumber":985,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-4","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-4","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-4-6","topic":"Rezonans ve deprem","title":"FİZ.10.4.6 — özgün 10. sınıf banka sorusu 985","objective":"FİZ.10.4.6","objectiveId":"FİZ.10.4.6","noteId":"tr-g10-fizik-note-021","noteKey":"tr-g10-fizik-note-021","question":"Bağlam: Rezonans ve deprem. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden rezonans ve deprem konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["FİZ.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim zaman sırası ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"FİZ.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim zaman sırası ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim zaman sırası ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.4.6 hedefi için FİZ.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim zaman sırası ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FİZ.10.4.6 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0985-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-9-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.fizik.q0985.h1","tr.g10.bank.fizik.q0985.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"FİZ.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.fizik.q0985.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-021","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-021","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"70250366a6527d4cd84007035b7734c3313786ebb3d90fe3012978079c7cd623","reviewDecisionSha256":"aa65461ffc30fa97cca586ab2574fd8d39a55929246dc6c417a264f1e933d136","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:70250366a6527d4cd84007035b7734c3313786ebb3d90fe3012978079c7cd623","reviewedHash":"sha256:70250366a6527d4cd84007035b7734c3313786ebb3d90fe3012978079c7cd623","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:aa65461ffc30fa97cca586ab2574fd8d39a55929246dc6c417a264f1e933d136; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0985","contentProjectionSha256":"70250366a6527d4cd84007035b7734c3313786ebb3d90fe3012978079c7cd623","reviewDecisionSha256":"aa65461ffc30fa97cca586ab2574fd8d39a55929246dc6c417a264f1e933d136","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0986","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0986","questionNumber":986,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-4","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-4","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-4-6","topic":"Rezonans ve deprem","title":"FİZ.10.4.6 — özgün 10. sınıf banka sorusu 986","objective":"FİZ.10.4.6","objectiveId":"FİZ.10.4.6","noteId":"tr-g10-fizik-note-021","noteKey":"tr-g10-fizik-note-021","question":"Bağlam: Rezonans ve deprem. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden rezonans ve deprem konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim neden-sonuç bağı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.6 Rezonans ve deprem içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim neden-sonuç bağı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim neden-sonuç bağı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.6 Rezonans ve deprem içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.4.6 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim neden-sonuç bağı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FİZ.10.4.6 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0986-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-10-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-021","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-021","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8263c1757754f3d7ad581be1a719828b477b7a8c65485628c075b7dd38b007a3","reviewDecisionSha256":"634656c877c1202a0c17b51992eed6a636d8d1532b9df2bbb8dc093f86869357","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:8263c1757754f3d7ad581be1a719828b477b7a8c65485628c075b7dd38b007a3","reviewedHash":"sha256:8263c1757754f3d7ad581be1a719828b477b7a8c65485628c075b7dd38b007a3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:634656c877c1202a0c17b51992eed6a636d8d1532b9df2bbb8dc093f86869357; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0986","contentProjectionSha256":"8263c1757754f3d7ad581be1a719828b477b7a8c65485628c075b7dd38b007a3","reviewDecisionSha256":"634656c877c1202a0c17b51992eed6a636d8d1532b9df2bbb8dc093f86869357","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0987","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0987","questionNumber":987,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-4","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-4","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-4-6","topic":"Rezonans ve deprem","title":"FİZ.10.4.6 — özgün 10. sınıf banka sorusu 987","objective":"FİZ.10.4.6","objectiveId":"FİZ.10.4.6","noteId":"tr-g10-fizik-note-021","noteKey":"tr-g10-fizik-note-021","question":"Bağlam: Rezonans ve deprem. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden rezonans ve deprem konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.4.6 Rezonans ve deprem içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","FİZ.10.4.6 Rezonans ve deprem içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim birim tutarlılığı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Yanılgı 1: Rezonans ve deprem ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"FİZ.10.4.6 Rezonans ve deprem içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim birim tutarlılığı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.4.6 Rezonans ve deprem içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim birim tutarlılığı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Rezonans ve deprem ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.4.6 hedefi için FİZ.10.4.6 Rezonans ve deprem içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim birim tutarlılığı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FİZ.10.4.6 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0987-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-11-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-021","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-021","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1fa8b66117b8dfbb5a44392d1dc061b42f22683691951a8c3346f5b4bed0b0b5","reviewDecisionSha256":"5550bdb6690426496adea58e6506d757a9ad92a58364a066f57d7cfbf839a362","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1fa8b66117b8dfbb5a44392d1dc061b42f22683691951a8c3346f5b4bed0b0b5","reviewedHash":"sha256:1fa8b66117b8dfbb5a44392d1dc061b42f22683691951a8c3346f5b4bed0b0b5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5550bdb6690426496adea58e6506d757a9ad92a58364a066f57d7cfbf839a362; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0987","contentProjectionSha256":"1fa8b66117b8dfbb5a44392d1dc061b42f22683691951a8c3346f5b4bed0b0b5","reviewDecisionSha256":"5550bdb6690426496adea58e6506d757a9ad92a58364a066f57d7cfbf839a362","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0988","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0988","questionNumber":988,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-4","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-4","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-4-6","topic":"Rezonans ve deprem","title":"FİZ.10.4.6 — özgün 10. sınıf banka sorusu 988","objective":"FİZ.10.4.6","objectiveId":"FİZ.10.4.6","noteId":"tr-g10-fizik-note-021","noteKey":"tr-g10-fizik-note-021","question":"Bağlam: Rezonans ve deprem. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden rezonans ve deprem konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 1: Rezonans ve deprem ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Rezonans ve deprem ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.6 Rezonans ve deprem içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Rezonans ve deprem ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.6 Rezonans ve deprem içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FİZ.10.4.6 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FİZ.10.4.6 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0988-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-12-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-021","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-021","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a30b9e06f23ab45c7fd7780135ee64978802dab73ee350c5bbea2bbce32a1b28","reviewDecisionSha256":"03eb2942099600fb4516032bfa4610ebc2adbe073ab78a91e8706c21ecd3533b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a30b9e06f23ab45c7fd7780135ee64978802dab73ee350c5bbea2bbce32a1b28","reviewedHash":"sha256:a30b9e06f23ab45c7fd7780135ee64978802dab73ee350c5bbea2bbce32a1b28","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:03eb2942099600fb4516032bfa4610ebc2adbe073ab78a91e8706c21ecd3533b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0988","contentProjectionSha256":"a30b9e06f23ab45c7fd7780135ee64978802dab73ee350c5bbea2bbce32a1b28","reviewDecisionSha256":"03eb2942099600fb4516032bfa4610ebc2adbe073ab78a91e8706c21ecd3533b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0989","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0989","questionNumber":989,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-4","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-4","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-4-6","topic":"Rezonans ve deprem","title":"FİZ.10.4.6 — özgün 10. sınıf banka sorusu 989","objective":"FİZ.10.4.6","objectiveId":"FİZ.10.4.6","noteId":"tr-g10-fizik-note-021","noteKey":"tr-g10-fizik-note-021","question":"Bağlam: Rezonans ve deprem. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden rezonans ve deprem konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["FİZ.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim değişken kontrolü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Yanılgı 1: Rezonans ve deprem ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"FİZ.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim değişken kontrolü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim değişken kontrolü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Rezonans ve deprem ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.4.6 hedefi için FİZ.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim değişken kontrolü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FİZ.10.4.6 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0989-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-13-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-021","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-021","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7df7c154b7b775d028a7d496b952e3e3cba67018bce57cdeaa8eb25c35f27625","reviewDecisionSha256":"b8e61b577748c21f484674a9ac6f8e93c5b4aa56f8c7891716e66620ef54c302","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:7df7c154b7b775d028a7d496b952e3e3cba67018bce57cdeaa8eb25c35f27625","reviewedHash":"sha256:7df7c154b7b775d028a7d496b952e3e3cba67018bce57cdeaa8eb25c35f27625","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b8e61b577748c21f484674a9ac6f8e93c5b4aa56f8c7891716e66620ef54c302; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0989","contentProjectionSha256":"7df7c154b7b775d028a7d496b952e3e3cba67018bce57cdeaa8eb25c35f27625","reviewDecisionSha256":"b8e61b577748c21f484674a9ac6f8e93c5b4aa56f8c7891716e66620ef54c302","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0990","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0990","questionNumber":990,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-4","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-4","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-4-6","topic":"Rezonans ve deprem","title":"FİZ.10.4.6 — özgün 10. sınıf banka sorusu 990","objective":"FİZ.10.4.6","objectiveId":"FİZ.10.4.6","noteId":"tr-g10-fizik-note-021","noteKey":"tr-g10-fizik-note-021","question":"Bağlam: Rezonans ve deprem. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden rezonans ve deprem konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim metin içi ipucu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.6 Rezonans ve deprem içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim metin içi ipucu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim metin içi ipucu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.6 Rezonans ve deprem içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.4.6 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim metin içi ipucu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; FİZ.10.4.6 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0990-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-14-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-021","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-021","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c22b2e18c00d0e5368b04486d9ed9442cd49e661472f64c5ad445447d9c19c6a","reviewDecisionSha256":"804eba73448cfffbd50be99b4beb1ba3af15daec8ed9ecc15e8bd79ec0c7e06a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c22b2e18c00d0e5368b04486d9ed9442cd49e661472f64c5ad445447d9c19c6a","reviewedHash":"sha256:c22b2e18c00d0e5368b04486d9ed9442cd49e661472f64c5ad445447d9c19c6a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:804eba73448cfffbd50be99b4beb1ba3af15daec8ed9ecc15e8bd79ec0c7e06a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0990","contentProjectionSha256":"c22b2e18c00d0e5368b04486d9ed9442cd49e661472f64c5ad445447d9c19c6a","reviewDecisionSha256":"804eba73448cfffbd50be99b4beb1ba3af15daec8ed9ecc15e8bd79ec0c7e06a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0991","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0991","questionNumber":991,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-4","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-4","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-4-6","topic":"Rezonans ve deprem","title":"FİZ.10.4.6 — özgün 10. sınıf banka sorusu 991","objective":"FİZ.10.4.6","objectiveId":"FİZ.10.4.6","noteId":"tr-g10-fizik-note-021","noteKey":"tr-g10-fizik-note-021","question":"Bağlam: Rezonans ve deprem. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden rezonans ve deprem konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.4.6 Rezonans ve deprem içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","FİZ.10.4.6 Rezonans ve deprem içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim mekânsal ölçek ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"FİZ.10.4.6 Rezonans ve deprem içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim mekânsal ölçek ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.4.6 Rezonans ve deprem içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim mekânsal ölçek ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.4.6 hedefi için FİZ.10.4.6 Rezonans ve deprem içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim mekânsal ölçek ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; FİZ.10.4.6 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0991-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-15-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-021","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-021","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6e8adb6ff113ced9773b67a2ab54a3be90aba0d1dfc246def26107c726ee4107","reviewDecisionSha256":"f42f7d9918072a0c0587f95d2bb4d211d76b06214ad6890098cda67ddf9598cc","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:6e8adb6ff113ced9773b67a2ab54a3be90aba0d1dfc246def26107c726ee4107","reviewedHash":"sha256:6e8adb6ff113ced9773b67a2ab54a3be90aba0d1dfc246def26107c726ee4107","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f42f7d9918072a0c0587f95d2bb4d211d76b06214ad6890098cda67ddf9598cc; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0991","contentProjectionSha256":"6e8adb6ff113ced9773b67a2ab54a3be90aba0d1dfc246def26107c726ee4107","reviewDecisionSha256":"f42f7d9918072a0c0587f95d2bb4d211d76b06214ad6890098cda67ddf9598cc","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0992","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0992","questionNumber":992,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-4","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-4","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-4-7","topic":"Depremle ilgili bilimsel model","title":"FİZ.10.4.7 — özgün 10. sınıf banka sorusu 992","objective":"FİZ.10.4.7","objectiveId":"FİZ.10.4.7","noteId":"tr-g10-fizik-note-022","noteKey":"tr-g10-fizik-note-022","question":"Bağlam: Depremle ilgili bilimsel model. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden depremle ilgili bilimsel model konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.4.7 Depremle ilgili bilimsel model içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Depremle ilgili bilimsel model ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","FİZ.10.4.7 Depremle ilgili bilimsel model içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FİZ.10.4.7 Depremle ilgili bilimsel model içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Depremle ilgili bilimsel model ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.4.7 Depremle ilgili bilimsel model içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FİZ.10.4.7 hedefi için FİZ.10.4.7 Depremle ilgili bilimsel model içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; FİZ.10.4.7 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0992-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-16-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-022","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-022","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"811ffeef7cc8f3df78c319587b0d2415858be770df09f316cc6304d083dc4ab4","reviewDecisionSha256":"ddfa461a57d96844cc980ca2e5e67fab2c2ad636ae36e8cad1bfe5326bb78dec","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:811ffeef7cc8f3df78c319587b0d2415858be770df09f316cc6304d083dc4ab4","reviewedHash":"sha256:811ffeef7cc8f3df78c319587b0d2415858be770df09f316cc6304d083dc4ab4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ddfa461a57d96844cc980ca2e5e67fab2c2ad636ae36e8cad1bfe5326bb78dec; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0992","contentProjectionSha256":"811ffeef7cc8f3df78c319587b0d2415858be770df09f316cc6304d083dc4ab4","reviewDecisionSha256":"ddfa461a57d96844cc980ca2e5e67fab2c2ad636ae36e8cad1bfe5326bb78dec","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0993","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0993","questionNumber":993,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-4","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-4","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-4-7","topic":"Depremle ilgili bilimsel model","title":"FİZ.10.4.7 — özgün 10. sınıf banka sorusu 993","objective":"FİZ.10.4.7","objectiveId":"FİZ.10.4.7","noteId":"tr-g10-fizik-note-022","noteKey":"tr-g10-fizik-note-022","question":"Bağlam: Depremle ilgili bilimsel model. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden depremle ilgili bilimsel model konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.7 Depremle ilgili bilimsel model içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.7 Depremle ilgili bilimsel model içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.4.7 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; FİZ.10.4.7 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0993-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-1-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-022","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-022","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c54323e41ec90e85533fa6cf10abafb0f4cc85fec33d49b671a1d2c848a57425","reviewDecisionSha256":"9c743d99e4f07065497e2e11b8fd6608fcf20ae5328f785b6abcdb3b4cb1e183","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c54323e41ec90e85533fa6cf10abafb0f4cc85fec33d49b671a1d2c848a57425","reviewedHash":"sha256:c54323e41ec90e85533fa6cf10abafb0f4cc85fec33d49b671a1d2c848a57425","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9c743d99e4f07065497e2e11b8fd6608fcf20ae5328f785b6abcdb3b4cb1e183; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0993","contentProjectionSha256":"c54323e41ec90e85533fa6cf10abafb0f4cc85fec33d49b671a1d2c848a57425","reviewDecisionSha256":"9c743d99e4f07065497e2e11b8fd6608fcf20ae5328f785b6abcdb3b4cb1e183","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0994","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0994","questionNumber":994,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-4","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-4","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-4-7","topic":"Depremle ilgili bilimsel model","title":"FİZ.10.4.7 — özgün 10. sınıf banka sorusu 994","objective":"FİZ.10.4.7","objectiveId":"FİZ.10.4.7","noteId":"tr-g10-fizik-note-022","noteKey":"tr-g10-fizik-note-022","question":"Bağlam: Depremle ilgili bilimsel model. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden depremle ilgili bilimsel model konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.4.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","FİZ.10.4.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FİZ.10.4.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.4.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.4.7 hedefi için FİZ.10.4.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; FİZ.10.4.7 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0994-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-2-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-022","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-022","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e3a7cce91fa75da14ea866f6d181a0d9360df3b8692874c453a3d1442cd61b2c","reviewDecisionSha256":"2ff2fe1809b8a702bc2252f02aabd5ba32129d8b843d78e887094b7e47acda6d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e3a7cce91fa75da14ea866f6d181a0d9360df3b8692874c453a3d1442cd61b2c","reviewedHash":"sha256:e3a7cce91fa75da14ea866f6d181a0d9360df3b8692874c453a3d1442cd61b2c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2ff2fe1809b8a702bc2252f02aabd5ba32129d8b843d78e887094b7e47acda6d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0994","contentProjectionSha256":"e3a7cce91fa75da14ea866f6d181a0d9360df3b8692874c453a3d1442cd61b2c","reviewDecisionSha256":"2ff2fe1809b8a702bc2252f02aabd5ba32129d8b843d78e887094b7e47acda6d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0995","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0995","questionNumber":995,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-4","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-4","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-4-7","topic":"Depremle ilgili bilimsel model","title":"FİZ.10.4.7 — özgün 10. sınıf banka sorusu 995","objective":"FİZ.10.4.7","objectiveId":"FİZ.10.4.7","noteId":"tr-g10-fizik-note-022","noteKey":"tr-g10-fizik-note-022","question":"Bağlam: Depremle ilgili bilimsel model. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden depremle ilgili bilimsel model konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.7 Depremle ilgili bilimsel model içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.7 Depremle ilgili bilimsel model içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.4.7 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; FİZ.10.4.7 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0995-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-3-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-022","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-022","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5946b18d4919a34567fff44dccabfe06a8eeb0a6f3246952c4d9ccd6ab87f769","reviewDecisionSha256":"df2b04fb636b325ddbeff5227696efcfda0469b706fbde6ed9f659d254d87fac","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5946b18d4919a34567fff44dccabfe06a8eeb0a6f3246952c4d9ccd6ab87f769","reviewedHash":"sha256:5946b18d4919a34567fff44dccabfe06a8eeb0a6f3246952c4d9ccd6ab87f769","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:df2b04fb636b325ddbeff5227696efcfda0469b706fbde6ed9f659d254d87fac; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0995","contentProjectionSha256":"5946b18d4919a34567fff44dccabfe06a8eeb0a6f3246952c4d9ccd6ab87f769","reviewDecisionSha256":"df2b04fb636b325ddbeff5227696efcfda0469b706fbde6ed9f659d254d87fac","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0996","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0996","questionNumber":996,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-4","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-4","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-4-7","topic":"Depremle ilgili bilimsel model","title":"FİZ.10.4.7 — özgün 10. sınıf banka sorusu 996","objective":"FİZ.10.4.7","objectiveId":"FİZ.10.4.7","noteId":"tr-g10-fizik-note-022","noteKey":"tr-g10-fizik-note-022","question":"Bağlam: Depremle ilgili bilimsel model. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden depremle ilgili bilimsel model konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.4.7 Depremle ilgili bilimsel model içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.4.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Depremle ilgili bilimsel model ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","FİZ.10.4.7 Depremle ilgili bilimsel model içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.4.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FİZ.10.4.7 Depremle ilgili bilimsel model içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.4.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Depremle ilgili bilimsel model ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.4.7 Depremle ilgili bilimsel model içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.4.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FİZ.10.4.7 hedefi için FİZ.10.4.7 Depremle ilgili bilimsel model içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde FİZ.10.4.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; FİZ.10.4.7 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0996-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-4-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-022","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-022","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5b6366c02dc30fc8feb8d49a6f82762c6675f34ef0bec57e820917878cd0aca8","reviewDecisionSha256":"df38479a93d472fcfc95a8ada1ccbb381f71b54e00b710446d66d762fbc9bcc6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5b6366c02dc30fc8feb8d49a6f82762c6675f34ef0bec57e820917878cd0aca8","reviewedHash":"sha256:5b6366c02dc30fc8feb8d49a6f82762c6675f34ef0bec57e820917878cd0aca8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:df38479a93d472fcfc95a8ada1ccbb381f71b54e00b710446d66d762fbc9bcc6; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0996","contentProjectionSha256":"5b6366c02dc30fc8feb8d49a6f82762c6675f34ef0bec57e820917878cd0aca8","reviewDecisionSha256":"df38479a93d472fcfc95a8ada1ccbb381f71b54e00b710446d66d762fbc9bcc6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0997","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0997","questionNumber":997,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-4","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-4","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-4-7","topic":"Depremle ilgili bilimsel model","title":"FİZ.10.4.7 — özgün 10. sınıf banka sorusu 997","objective":"FİZ.10.4.7","objectiveId":"FİZ.10.4.7","noteId":"tr-g10-fizik-note-022","noteKey":"tr-g10-fizik-note-022","question":"Bağlam: Depremle ilgili bilimsel model. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden depremle ilgili bilimsel model konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.4.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 1: Depremle ilgili bilimsel model ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.4.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Depremle ilgili bilimsel model ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.7 Depremle ilgili bilimsel model içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.4.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.4.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Depremle ilgili bilimsel model ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.7 Depremle ilgili bilimsel model içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.4.7 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde FİZ.10.4.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; FİZ.10.4.7 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0997-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-5-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-022","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-022","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5cc00e4f94ba9ef5b4f37f08507705b6897607b7b877155288daf71ad7bcf524","reviewDecisionSha256":"6c610118f0b1048f5226598d8adc13f96d40ef0f571158bebc4625e9ede9151e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5cc00e4f94ba9ef5b4f37f08507705b6897607b7b877155288daf71ad7bcf524","reviewedHash":"sha256:5cc00e4f94ba9ef5b4f37f08507705b6897607b7b877155288daf71ad7bcf524","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6c610118f0b1048f5226598d8adc13f96d40ef0f571158bebc4625e9ede9151e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0997","contentProjectionSha256":"5cc00e4f94ba9ef5b4f37f08507705b6897607b7b877155288daf71ad7bcf524","reviewDecisionSha256":"6c610118f0b1048f5226598d8adc13f96d40ef0f571158bebc4625e9ede9151e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0998","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0998","questionNumber":998,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-4","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-4","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-4-7","topic":"Depremle ilgili bilimsel model","title":"FİZ.10.4.7 — özgün 10. sınıf banka sorusu 998","objective":"FİZ.10.4.7","objectiveId":"FİZ.10.4.7","noteId":"tr-g10-fizik-note-022","noteKey":"tr-g10-fizik-note-022","question":"Bağlam: Depremle ilgili bilimsel model. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden depremle ilgili bilimsel model konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.4.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.4.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Depremle ilgili bilimsel model ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","FİZ.10.4.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.4.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"FİZ.10.4.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.4.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Depremle ilgili bilimsel model ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.4.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.4.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.4.7 hedefi için FİZ.10.4.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde FİZ.10.4.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; FİZ.10.4.7 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0998-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-6-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-022","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-022","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2c1253ece4529a687f3a1e1bcc3e9a6048d75f3acda58b676156c1091072b2ad","reviewDecisionSha256":"ecb4a6a31573fe8e25f604483f407e21e81d0140273184da581c0c3995448f45","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:2c1253ece4529a687f3a1e1bcc3e9a6048d75f3acda58b676156c1091072b2ad","reviewedHash":"sha256:2c1253ece4529a687f3a1e1bcc3e9a6048d75f3acda58b676156c1091072b2ad","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ecb4a6a31573fe8e25f604483f407e21e81d0140273184da581c0c3995448f45; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0998","contentProjectionSha256":"2c1253ece4529a687f3a1e1bcc3e9a6048d75f3acda58b676156c1091072b2ad","reviewDecisionSha256":"ecb4a6a31573fe8e25f604483f407e21e81d0140273184da581c0c3995448f45","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q0999","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q0999","questionNumber":999,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-4","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-4","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-4-7","topic":"Depremle ilgili bilimsel model","title":"FİZ.10.4.7 — özgün 10. sınıf banka sorusu 999","objective":"FİZ.10.4.7","objectiveId":"FİZ.10.4.7","noteId":"tr-g10-fizik-note-022","noteKey":"tr-g10-fizik-note-022","question":"Bağlam: Depremle ilgili bilimsel model. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden depremle ilgili bilimsel model konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.4.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.7 Depremle ilgili bilimsel model içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.4.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.4.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.7 Depremle ilgili bilimsel model içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.4.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"FİZ.10.4.7 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde FİZ.10.4.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; FİZ.10.4.7 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q0999-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-7-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-022","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-022","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cfef36a2e33ef2d6b15cba7ddfceb801e633060fe59a5435e521c0bfc4074940","reviewDecisionSha256":"d09e7b8e06d8458dbffac0031622097437c8380c43637fc0e36eb08381e579e6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:cfef36a2e33ef2d6b15cba7ddfceb801e633060fe59a5435e521c0bfc4074940","reviewedHash":"sha256:cfef36a2e33ef2d6b15cba7ddfceb801e633060fe59a5435e521c0bfc4074940","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d09e7b8e06d8458dbffac0031622097437c8380c43637fc0e36eb08381e579e6; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q0999","contentProjectionSha256":"cfef36a2e33ef2d6b15cba7ddfceb801e633060fe59a5435e521c0bfc4074940","reviewDecisionSha256":"d09e7b8e06d8458dbffac0031622097437c8380c43637fc0e36eb08381e579e6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-fizik-q1000","questionId":"tr-g10-bank-fizik-q1000","questionNumber":1000,"subject":"Fizik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-fizik-unite-4","topicKey":"tr-g10-fizik-unite-4","subtopicKey":"tr-g10-fizik-fiz-10-4-7","topic":"Depremle ilgili bilimsel model","title":"FİZ.10.4.7 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1000","objective":"FİZ.10.4.7","objectiveId":"FİZ.10.4.7","noteId":"tr-g10-fizik-note-022","noteKey":"tr-g10-fizik-note-022","question":"Bağlam: Depremle ilgili bilimsel model. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden depremle ilgili bilimsel model konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: FİZ.10.4.7 Depremle ilgili bilimsel model içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","FİZ.10.4.7 Depremle ilgili bilimsel model içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"FİZ.10.4.7 Depremle ilgili bilimsel model içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'FİZ.10.4.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'FİZ.10.4.7 Depremle ilgili bilimsel model içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"FİZ.10.4.7 hedefi için FİZ.10.4.7 Depremle ilgili bilimsel model içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; FİZ.10.4.7 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-fizik-q1000-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-8-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfiz9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fiz-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-fizik-note-022","linkedNoteKey":"tr-g10-fizik-note-022","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a30fb6ed005934bafbd08e2778b83ea666bf993b30558cd27af98445fcfd7cda","reviewDecisionSha256":"d08346cc336fcf6c239d069b7074c957ac05a3d82e6d7da7ed50411407e9d17d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a30fb6ed005934bafbd08e2778b83ea666bf993b30558cd27af98445fcfd7cda","reviewedHash":"sha256:a30fb6ed005934bafbd08e2778b83ea666bf993b30558cd27af98445fcfd7cda","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d08346cc336fcf6c239d069b7074c957ac05a3d82e6d7da7ed50411407e9d17d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-fizik-q1000","contentProjectionSha256":"a30fb6ed005934bafbd08e2778b83ea666bf993b30558cd27af98445fcfd7cda","reviewDecisionSha256":"d08346cc336fcf6c239d069b7074c957ac05a3d82e6d7da7ed50411407e9d17d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1001","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1001","questionNumber":1001,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-1","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-1","subtopicKey":"eng-10-1-a","topic":"School types and routines","title":"ENG.10.1.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1001","objective":"ENG.10.1.A","objectiveId":"ENG.10.1.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-001","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-001","question":"Context: School types and routines. The task uses a task about School types and routines. Target skill: school types and routines. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The source record states that The School types and routines outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["The School types and routines outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines direct observation with interpretation and removes unsupported details.","A learner treats one familiar word in School types and routines as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.A' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the School types and routines task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"The School types and routines outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines direct observation with interpretation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The School types and routines outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines direct observation with interpretation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner treats one familiar word in School types and routines as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.A' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the School types and routines task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.1.A, The School types and routines outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about School types and routines keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines direct observation with interpretation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; ENG.10.1.A bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1001-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-9-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ced8eddd5c512ab08ca33af55921769e26e0ff56107234bf0f2359670c58e430","reviewDecisionSha256":"d2d62760a37a71ff3534481d2f963d16eca0e1b0b29ec57dc03d1434f7387609","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ced8eddd5c512ab08ca33af55921769e26e0ff56107234bf0f2359670c58e430","reviewedHash":"sha256:ced8eddd5c512ab08ca33af55921769e26e0ff56107234bf0f2359670c58e430","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d2d62760a37a71ff3534481d2f963d16eca0e1b0b29ec57dc03d1434f7387609; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1001","contentProjectionSha256":"ced8eddd5c512ab08ca33af55921769e26e0ff56107234bf0f2359670c58e430","reviewDecisionSha256":"d2d62760a37a71ff3534481d2f963d16eca0e1b0b29ec57dc03d1434f7387609","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1002","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1002","questionNumber":1002,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-1","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-1","subtopicKey":"eng-10-1-a","topic":"School types and routines","title":"ENG.10.1.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1002","objective":"ENG.10.1.A","objectiveId":"ENG.10.1.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-001","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-001","question":"Context: School types and routines. The task uses a task about School types and routines. Target skill: school types and routines. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The source record states that Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.A. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the School types and routines task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.A. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines source context with interpretation and removes unsupported details.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The School types and routines outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.A' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.A. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines source context with interpretation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the School types and routines task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.A. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines source context with interpretation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The School types and routines outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.A' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.1.A, Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.A. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about School types and routines keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines source context with interpretation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; ENG.10.1.A bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1002-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-10-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6dc3cc30d82afa54ce37175aceeb9912b43520ee97177125f149217ece1d6b72","reviewDecisionSha256":"f1952bc1f353ce4f599090167bd57a23afd747a3dfb0af6764aec9d08c2149aa","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:6dc3cc30d82afa54ce37175aceeb9912b43520ee97177125f149217ece1d6b72","reviewedHash":"sha256:6dc3cc30d82afa54ce37175aceeb9912b43520ee97177125f149217ece1d6b72","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f1952bc1f353ce4f599090167bd57a23afd747a3dfb0af6764aec9d08c2149aa; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1002","contentProjectionSha256":"6dc3cc30d82afa54ce37175aceeb9912b43520ee97177125f149217ece1d6b72","reviewDecisionSha256":"f1952bc1f353ce4f599090167bd57a23afd747a3dfb0af6764aec9d08c2149aa","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1003","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1003","questionNumber":1003,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-1","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-1","subtopicKey":"eng-10-1-a","topic":"School types and routines","title":"ENG.10.1.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1003","objective":"ENG.10.1.A","objectiveId":"ENG.10.1.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-001","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-001","question":"Context: School types and routines. The task uses a task about School types and routines. Target skill: school types and routines. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The source record states that A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.A' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines conceptual criterion with interpretation and removes unsupported details.","A learner treats one familiar word in School types and routines as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the School types and routines task' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines conceptual criterion with interpretation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.A' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines conceptual criterion with interpretation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner treats one familiar word in School types and routines as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the School types and routines task' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.1.A, A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about School types and routines keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines conceptual criterion with interpretation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; ENG.10.1.A bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1003-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-11-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"02fdbd003a30e4bf5814ef52bca48240592abde52103857b936a176ff21750a9","reviewDecisionSha256":"351d77aa75673650cddc33deea38b96284c0a3c0155322c6bace2c65279e9042","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:02fdbd003a30e4bf5814ef52bca48240592abde52103857b936a176ff21750a9","reviewedHash":"sha256:02fdbd003a30e4bf5814ef52bca48240592abde52103857b936a176ff21750a9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:351d77aa75673650cddc33deea38b96284c0a3c0155322c6bace2c65279e9042; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1003","contentProjectionSha256":"02fdbd003a30e4bf5814ef52bca48240592abde52103857b936a176ff21750a9","reviewDecisionSha256":"351d77aa75673650cddc33deea38b96284c0a3c0155322c6bace2c65279e9042","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1004","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1004","questionNumber":1004,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-1","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-1","subtopicKey":"eng-10-1-a","topic":"School types and routines","title":"ENG.10.1.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1004","objective":"ENG.10.1.A","objectiveId":"ENG.10.1.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-001","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-001","question":"Context: School types and routines. The task uses a task about School types and routines. Target skill: school types and routines. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The source record states that Time reference, register and discourse clues are checked together in the School types and routines task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the School types and routines task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","A learner treats one familiar word in School types and routines as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The School types and routines outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.A' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Time reference, register and discourse clues are checked together in the School types and routines task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines counterexample with interpretation and removes unsupported details."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Time reference, register and discourse clues are checked together in the School types and routines task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines counterexample with interpretation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the School types and routines task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'A learner treats one familiar word in School types and routines as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The School types and routines outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.A' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the School types and routines task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines counterexample with interpretation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For ENG.10.1.A, Time reference, register and discourse clues are checked together in the School types and routines task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about School types and routines keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines counterexample with interpretation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; ENG.10.1.A bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1004-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-12-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6e68261519e8f4072c4660f927f637370ae96a6b38e10b16691b6c386f2434e8","reviewDecisionSha256":"57582b9cc2996349e0160a6a1ac689e9d49ea9268cae50e358215bc2786151e0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:6e68261519e8f4072c4660f927f637370ae96a6b38e10b16691b6c386f2434e8","reviewedHash":"sha256:6e68261519e8f4072c4660f927f637370ae96a6b38e10b16691b6c386f2434e8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:57582b9cc2996349e0160a6a1ac689e9d49ea9268cae50e358215bc2786151e0; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1004","contentProjectionSha256":"6e68261519e8f4072c4660f927f637370ae96a6b38e10b16691b6c386f2434e8","reviewDecisionSha256":"57582b9cc2996349e0160a6a1ac689e9d49ea9268cae50e358215bc2786151e0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1005","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1005","questionNumber":1005,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-1","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-1","subtopicKey":"eng-10-1-a","topic":"School types and routines","title":"ENG.10.1.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1005","objective":"ENG.10.1.A","objectiveId":"ENG.10.1.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-001","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-001","question":"Context: School types and routines. The task uses a task about School types and routines. Target skill: school types and routines. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The source record states that The School types and routines outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["The School types and routines outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines time sequence with interpretation and removes unsupported details.","A learner treats one familiar word in School types and routines as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.A' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the School types and routines task' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"The School types and routines outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines time sequence with interpretation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The School types and routines outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines time sequence with interpretation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner treats one familiar word in School types and routines as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.A' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the School types and routines task' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.1.A, The School types and routines outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about School types and routines keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines time sequence with interpretation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; ENG.10.1.A bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1005-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-13-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fddc008ee37a965c9a184f460793439136ab28eda526673940ce8a9bee024f1a","reviewDecisionSha256":"ff7d48c3ac9a2c49273d0c3de825cb2472c0562efca608c79a94e7ab36240a92","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:fddc008ee37a965c9a184f460793439136ab28eda526673940ce8a9bee024f1a","reviewedHash":"sha256:fddc008ee37a965c9a184f460793439136ab28eda526673940ce8a9bee024f1a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ff7d48c3ac9a2c49273d0c3de825cb2472c0562efca608c79a94e7ab36240a92; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1005","contentProjectionSha256":"fddc008ee37a965c9a184f460793439136ab28eda526673940ce8a9bee024f1a","reviewDecisionSha256":"ff7d48c3ac9a2c49273d0c3de825cb2472c0562efca608c79a94e7ab36240a92","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1006","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1006","questionNumber":1006,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-1","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-1","subtopicKey":"eng-10-1-a","topic":"School types and routines","title":"ENG.10.1.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1006","objective":"ENG.10.1.A","objectiveId":"ENG.10.1.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-001","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-001","question":"Context: School types and routines. The task uses a task about School types and routines. Target skill: school types and routines. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The source record states that Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.A. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the School types and routines task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.A. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines cause and effect with interpretation and removes unsupported details.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The School types and routines outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.A' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.A. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines cause and effect with interpretation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the School types and routines task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.A. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines cause and effect with interpretation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The School types and routines outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.A' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.1.A, Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.A. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about School types and routines keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines cause and effect with interpretation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; ENG.10.1.A bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1006-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-14-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"505ad408616a02d150026451d7e63cf6179d38fe604ab959ae21612803e8562e","reviewDecisionSha256":"9bdd19fb4cd08b9de464417511794dcc8caffa577f6ee8755342335cbe623754","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:505ad408616a02d150026451d7e63cf6179d38fe604ab959ae21612803e8562e","reviewedHash":"sha256:505ad408616a02d150026451d7e63cf6179d38fe604ab959ae21612803e8562e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9bdd19fb4cd08b9de464417511794dcc8caffa577f6ee8755342335cbe623754; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1006","contentProjectionSha256":"505ad408616a02d150026451d7e63cf6179d38fe604ab959ae21612803e8562e","reviewDecisionSha256":"9bdd19fb4cd08b9de464417511794dcc8caffa577f6ee8755342335cbe623754","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1007","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1007","questionNumber":1007,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-1","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-1","subtopicKey":"eng-10-1-a","topic":"School types and routines","title":"ENG.10.1.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1007","objective":"ENG.10.1.A","objectiveId":"ENG.10.1.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-001","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-001","question":"Context: School types and routines. The task uses a task about School types and routines. Target skill: school types and routines. Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The source record states that A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.A' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.","A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines unit consistency with interpretation and removes unsupported details.","A learner treats one familiar word in School types and routines as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the School types and routines task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines unit consistency with interpretation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.A' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines unit consistency with interpretation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner treats one familiar word in School types and routines as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the School types and routines task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.1.A, A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about School types and routines keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines unit consistency with interpretation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; ENG.10.1.A bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1007-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-15-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"03229f21e37cfcaa3d3a7e8eeb1b4dc043b66413004fbd4104df24a1cf054dda","reviewDecisionSha256":"8920f57424135bb44b8a40d2cffe35744c384d8c780c5097b7196c00b2cc0ffd","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:03229f21e37cfcaa3d3a7e8eeb1b4dc043b66413004fbd4104df24a1cf054dda","reviewedHash":"sha256:03229f21e37cfcaa3d3a7e8eeb1b4dc043b66413004fbd4104df24a1cf054dda","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8920f57424135bb44b8a40d2cffe35744c384d8c780c5097b7196c00b2cc0ffd; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1007","contentProjectionSha256":"03229f21e37cfcaa3d3a7e8eeb1b4dc043b66413004fbd4104df24a1cf054dda","reviewDecisionSha256":"8920f57424135bb44b8a40d2cffe35744c384d8c780c5097b7196c00b2cc0ffd","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1008","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1008","questionNumber":1008,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-1","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-1","subtopicKey":"eng-10-1-a","topic":"School types and routines","title":"ENG.10.1.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1008","objective":"ENG.10.1.A","objectiveId":"ENG.10.1.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-001","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-001","question":"Context: School types and routines. The task uses a task about School types and routines. Target skill: school types and routines. The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The source record states that Time reference, register and discourse clues are checked together in the School types and routines task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the School types and routines task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.","A learner treats one familiar word in School types and routines as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The School types and routines outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.A' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.","Time reference, register and discourse clues are checked together in the School types and routines task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines classification rule with interpretation and removes unsupported details."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Time reference, register and discourse clues are checked together in the School types and routines task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines classification rule with interpretation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the School types and routines task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'A learner treats one familiar word in School types and routines as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The School types and routines outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.A' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the School types and routines task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines classification rule with interpretation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For ENG.10.1.A, Time reference, register and discourse clues are checked together in the School types and routines task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about School types and routines keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines classification rule with interpretation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; ENG.10.1.A bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1008-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-16-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e341936110f1f2e4d9b958cca7468b2d5bc62e7fd0b9c1315fbdbf13da6da22f","reviewDecisionSha256":"d3afb41ef6fca0b2f6066d0a1192170a1b234455a0c5553f462c954bf1d1e092","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e341936110f1f2e4d9b958cca7468b2d5bc62e7fd0b9c1315fbdbf13da6da22f","reviewedHash":"sha256:e341936110f1f2e4d9b958cca7468b2d5bc62e7fd0b9c1315fbdbf13da6da22f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d3afb41ef6fca0b2f6066d0a1192170a1b234455a0c5553f462c954bf1d1e092; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1008","contentProjectionSha256":"e341936110f1f2e4d9b958cca7468b2d5bc62e7fd0b9c1315fbdbf13da6da22f","reviewDecisionSha256":"d3afb41ef6fca0b2f6066d0a1192170a1b234455a0c5553f462c954bf1d1e092","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1009","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1009","questionNumber":1009,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-1","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-1","subtopicKey":"eng-10-1-a","topic":"School types and routines","title":"ENG.10.1.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1009","objective":"ENG.10.1.A","objectiveId":"ENG.10.1.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-001","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-001","question":"Context: School types and routines. The task uses a task about School types and routines. Target skill: school types and routines. A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The source record states that The School types and routines outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the School types and routines task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["The School types and routines outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the School types and routines task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines variable control with interpretation and removes unsupported details.","A learner treats one familiar word in School types and routines as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.A' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the School types and routines task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"The School types and routines outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the School types and routines task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines variable control with interpretation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The School types and routines outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the School types and routines task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines variable control with interpretation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner treats one familiar word in School types and routines as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.A' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the School types and routines task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.1.A, The School types and routines outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the School types and routines task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about School types and routines keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines variable control with interpretation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; ENG.10.1.A bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1009-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-1-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ba56287c2b9cadaf30771d6ce773286c34ba9e80a1b4af0d63a308256d2efe84","reviewDecisionSha256":"48f66a34e9691a55afcd3667b096c9363bf5a93d886c619b1a6473a6c71d24be","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ba56287c2b9cadaf30771d6ce773286c34ba9e80a1b4af0d63a308256d2efe84","reviewedHash":"sha256:ba56287c2b9cadaf30771d6ce773286c34ba9e80a1b4af0d63a308256d2efe84","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:48f66a34e9691a55afcd3667b096c9363bf5a93d886c619b1a6473a6c71d24be; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1009","contentProjectionSha256":"ba56287c2b9cadaf30771d6ce773286c34ba9e80a1b4af0d63a308256d2efe84","reviewDecisionSha256":"48f66a34e9691a55afcd3667b096c9363bf5a93d886c619b1a6473a6c71d24be","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1010","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1010","questionNumber":1010,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-1","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-1","subtopicKey":"eng-10-1-a","topic":"School types and routines","title":"ENG.10.1.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1010","objective":"ENG.10.1.A","objectiveId":"ENG.10.1.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-001","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-001","question":"Context: School types and routines. The task uses a task about School types and routines. Target skill: school types and routines. The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The source record states that Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.A. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the School types and routines task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the School types and routines task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.","Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.A. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the School types and routines task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines textual clue with interpretation and removes unsupported details.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The School types and routines outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.A' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.A. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the School types and routines task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines textual clue with interpretation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the School types and routines task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.A. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the School types and routines task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines textual clue with interpretation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The School types and routines outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.A' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.1.A, Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.A. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the School types and routines task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about School types and routines keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines textual clue with interpretation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; ENG.10.1.A bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1010-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-2-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"18a3ba80110c0d12a066e2208d8c47ca385ca2163f2fee6a393b348d898a9500","reviewDecisionSha256":"1d0cee9cd47029711179ee9da91093d269c768c88da73aac45b940e9e4a39acb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:18a3ba80110c0d12a066e2208d8c47ca385ca2163f2fee6a393b348d898a9500","reviewedHash":"sha256:18a3ba80110c0d12a066e2208d8c47ca385ca2163f2fee6a393b348d898a9500","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1d0cee9cd47029711179ee9da91093d269c768c88da73aac45b940e9e4a39acb; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1010","contentProjectionSha256":"18a3ba80110c0d12a066e2208d8c47ca385ca2163f2fee6a393b348d898a9500","reviewDecisionSha256":"1d0cee9cd47029711179ee9da91093d269c768c88da73aac45b940e9e4a39acb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1011","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1011","questionNumber":1011,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-1","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-1","subtopicKey":"eng-10-1-b","topic":"Extracurricular activities","title":"ENG.10.1.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1011","objective":"ENG.10.1.B","objectiveId":"ENG.10.1.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-002","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-002","question":"Context: Extracurricular activities. The task uses a task about Extracurricular activities. Target skill: extracurricular activities. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The source record states that The Extracurricular activities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["A learner treats one familiar word in Extracurricular activities as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.B' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","The Extracurricular activities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines spatial scale with interpretation and removes unsupported details.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Extracurricular activities task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"The Extracurricular activities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines spatial scale with interpretation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'A learner treats one familiar word in Extracurricular activities as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.B' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The Extracurricular activities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines spatial scale with interpretation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Extracurricular activities task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.1.B, The Extracurricular activities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Extracurricular activities keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines spatial scale with interpretation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; ENG.10.1.B bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1011-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-3-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cd35e5cda373ec4ab02d84078119e22ed403cf0a139cba71597f574e9be971ce","reviewDecisionSha256":"7c93da793cc1a869dab0db81a52b0e5baf920a314be1a2ca22e08482c059b2fe","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:cd35e5cda373ec4ab02d84078119e22ed403cf0a139cba71597f574e9be971ce","reviewedHash":"sha256:cd35e5cda373ec4ab02d84078119e22ed403cf0a139cba71597f574e9be971ce","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7c93da793cc1a869dab0db81a52b0e5baf920a314be1a2ca22e08482c059b2fe; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1011","contentProjectionSha256":"cd35e5cda373ec4ab02d84078119e22ed403cf0a139cba71597f574e9be971ce","reviewDecisionSha256":"7c93da793cc1a869dab0db81a52b0e5baf920a314be1a2ca22e08482c059b2fe","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1012","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1012","questionNumber":1012,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-1","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-1","subtopicKey":"eng-10-1-b","topic":"Extracurricular activities","title":"ENG.10.1.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1012","objective":"ENG.10.1.B","objectiveId":"ENG.10.1.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-002","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-002","question":"Context: Extracurricular activities. The task uses a task about Extracurricular activities. Target skill: extracurricular activities. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The source record states that Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.B. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Extracurricular activities task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Extracurricular activities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.B' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.B. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines process step with interpretation and removes unsupported details."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.B. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines process step with interpretation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Extracurricular activities task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Extracurricular activities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.B' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.B. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines process step with interpretation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For ENG.10.1.B, Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.B. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Extracurricular activities keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines process step with interpretation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; ENG.10.1.B bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1012-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-4-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fa010c8a4912cd2af1b231f352e77879a37af88bd3a686584162041a1eba081e","reviewDecisionSha256":"ed8c069d86aa34bbf98d007f4de4739ba680e78e9fcef6a109d311e8153b2230","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:fa010c8a4912cd2af1b231f352e77879a37af88bd3a686584162041a1eba081e","reviewedHash":"sha256:fa010c8a4912cd2af1b231f352e77879a37af88bd3a686584162041a1eba081e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ed8c069d86aa34bbf98d007f4de4739ba680e78e9fcef6a109d311e8153b2230; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1012","contentProjectionSha256":"fa010c8a4912cd2af1b231f352e77879a37af88bd3a686584162041a1eba081e","reviewDecisionSha256":"ed8c069d86aa34bbf98d007f4de4739ba680e78e9fcef6a109d311e8153b2230","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1013","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1013","questionNumber":1013,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-1","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-1","subtopicKey":"eng-10-1-b","topic":"Extracurricular activities","title":"ENG.10.1.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1013","objective":"ENG.10.1.B","objectiveId":"ENG.10.1.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-002","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-002","question":"Context: Extracurricular activities. The task uses a task about Extracurricular activities. Target skill: extracurricular activities. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The source record states that A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines purpose and audience with interpretation and removes unsupported details.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.B' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A learner treats one familiar word in Extracurricular activities as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Extracurricular activities task' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines purpose and audience with interpretation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines purpose and audience with interpretation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.B' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner treats one familiar word in Extracurricular activities as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Extracurricular activities task' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.1.B, A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Extracurricular activities keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines purpose and audience with interpretation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; ENG.10.1.B bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1013-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-5-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"71a6c4f689fb3bfa639ba17e466bbcc45ac7aa2e246eb925223da30e9b58dc2d","reviewDecisionSha256":"a0039a62a0edfcad5a637c658def1bd40fc2ea957c276f57041baf179abdfd6a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:71a6c4f689fb3bfa639ba17e466bbcc45ac7aa2e246eb925223da30e9b58dc2d","reviewedHash":"sha256:71a6c4f689fb3bfa639ba17e466bbcc45ac7aa2e246eb925223da30e9b58dc2d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a0039a62a0edfcad5a637c658def1bd40fc2ea957c276f57041baf179abdfd6a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1013","contentProjectionSha256":"71a6c4f689fb3bfa639ba17e466bbcc45ac7aa2e246eb925223da30e9b58dc2d","reviewDecisionSha256":"a0039a62a0edfcad5a637c658def1bd40fc2ea957c276f57041baf179abdfd6a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1014","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1014","questionNumber":1014,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-1","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-1","subtopicKey":"eng-10-1-b","topic":"Extracurricular activities","title":"ENG.10.1.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1014","objective":"ENG.10.1.B","objectiveId":"ENG.10.1.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-002","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-002","question":"Context: Extracurricular activities. The task uses a task about Extracurricular activities. Target skill: extracurricular activities. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The source record states that Time reference, register and discourse clues are checked together in the Extracurricular activities task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Extracurricular activities task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Time reference, register and discourse clues are checked together in the Extracurricular activities task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines representation and data with interpretation and removes unsupported details.","A learner treats one familiar word in Extracurricular activities as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The Extracurricular activities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.B' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Time reference, register and discourse clues are checked together in the Extracurricular activities task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines representation and data with interpretation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Extracurricular activities task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Extracurricular activities task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines representation and data with interpretation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner treats one familiar word in Extracurricular activities as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The Extracurricular activities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.B' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.1.B, Time reference, register and discourse clues are checked together in the Extracurricular activities task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Extracurricular activities keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines representation and data with interpretation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; ENG.10.1.B bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1014-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-6-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5f32a22fbe664a99336ec14db612437ea55ee723e313d76e1acfd437280e790f","reviewDecisionSha256":"b0cd9b6803948db37f033c31b5b94c00355dcfc0ab3ceb4dce63076d48d6d3f2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5f32a22fbe664a99336ec14db612437ea55ee723e313d76e1acfd437280e790f","reviewedHash":"sha256:5f32a22fbe664a99336ec14db612437ea55ee723e313d76e1acfd437280e790f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b0cd9b6803948db37f033c31b5b94c00355dcfc0ab3ceb4dce63076d48d6d3f2; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1014","contentProjectionSha256":"5f32a22fbe664a99336ec14db612437ea55ee723e313d76e1acfd437280e790f","reviewDecisionSha256":"b0cd9b6803948db37f033c31b5b94c00355dcfc0ab3ceb4dce63076d48d6d3f2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1015","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1015","questionNumber":1015,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-1","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-1","subtopicKey":"eng-10-1-b","topic":"Extracurricular activities","title":"ENG.10.1.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1015","objective":"ENG.10.1.B","objectiveId":"ENG.10.1.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-002","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-002","question":"Context: Extracurricular activities. The task uses a task about Extracurricular activities. Target skill: extracurricular activities. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The source record states that The Extracurricular activities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["A learner treats one familiar word in Extracurricular activities as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.B' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","The Extracurricular activities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines evidence scope with interpretation and removes unsupported details.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Extracurricular activities task' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"The Extracurricular activities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines evidence scope with interpretation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'A learner treats one familiar word in Extracurricular activities as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.B' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The Extracurricular activities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines evidence scope with interpretation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Extracurricular activities task' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.1.B, The Extracurricular activities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Extracurricular activities keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines evidence scope with interpretation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; ENG.10.1.B bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1015-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-7-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"482b18feba8f473daa229093b41398be4c5f2481a41fb29958da28f450c4767a","reviewDecisionSha256":"e338d0fdf52ddb17d2665d3c9991bc9703eff704f93c02724ad89a115e1f89cb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:482b18feba8f473daa229093b41398be4c5f2481a41fb29958da28f450c4767a","reviewedHash":"sha256:482b18feba8f473daa229093b41398be4c5f2481a41fb29958da28f450c4767a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e338d0fdf52ddb17d2665d3c9991bc9703eff704f93c02724ad89a115e1f89cb; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1015","contentProjectionSha256":"482b18feba8f473daa229093b41398be4c5f2481a41fb29958da28f450c4767a","reviewDecisionSha256":"e338d0fdf52ddb17d2665d3c9991bc9703eff704f93c02724ad89a115e1f89cb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1016","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1016","questionNumber":1016,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-1","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-1","subtopicKey":"eng-10-1-b","topic":"Extracurricular activities","title":"ENG.10.1.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1016","objective":"ENG.10.1.B","objectiveId":"ENG.10.1.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-002","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-002","question":"Context: Extracurricular activities. The task uses a task about Extracurricular activities. Target skill: extracurricular activities. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The source record states that Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.B. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Extracurricular activities task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Extracurricular activities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.B' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.B. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines prerequisite with interpretation and removes unsupported details."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.B. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines prerequisite with interpretation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Extracurricular activities task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Extracurricular activities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.B' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.B. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines prerequisite with interpretation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For ENG.10.1.B, Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.B. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Extracurricular activities keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines prerequisite with interpretation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; ENG.10.1.B bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1016-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-8-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d5a97d75215a10de817825528e277b7a76c2c96ce946756ddb0a1eaaeaa67e20","reviewDecisionSha256":"0908adc31e616e9d0c8a9d7ad3d478fbe2355aa4bce3d86b09ddf7c2912a1b0f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d5a97d75215a10de817825528e277b7a76c2c96ce946756ddb0a1eaaeaa67e20","reviewedHash":"sha256:d5a97d75215a10de817825528e277b7a76c2c96ce946756ddb0a1eaaeaa67e20","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0908adc31e616e9d0c8a9d7ad3d478fbe2355aa4bce3d86b09ddf7c2912a1b0f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1016","contentProjectionSha256":"d5a97d75215a10de817825528e277b7a76c2c96ce946756ddb0a1eaaeaa67e20","reviewDecisionSha256":"0908adc31e616e9d0c8a9d7ad3d478fbe2355aa4bce3d86b09ddf7c2912a1b0f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1017","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1017","questionNumber":1017,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-1","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-1","subtopicKey":"eng-10-1-b","topic":"Extracurricular activities","title":"ENG.10.1.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1017","objective":"ENG.10.1.B","objectiveId":"ENG.10.1.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-002","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-002","question":"Context: Extracurricular activities. The task uses a task about Extracurricular activities. Target skill: extracurricular activities. Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The source record states that A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines conclusion boundary with interpretation and removes unsupported details.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.B' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.","A learner treats one familiar word in Extracurricular activities as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Extracurricular activities task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines conclusion boundary with interpretation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines conclusion boundary with interpretation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.B' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner treats one familiar word in Extracurricular activities as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Extracurricular activities task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.1.B, A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Extracurricular activities keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines conclusion boundary with interpretation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; ENG.10.1.B bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1017-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-9-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cf8ce806b6c410ba492c9f7fb56c4bd048e02345b43aba3771409481a78e9a54","reviewDecisionSha256":"33c57b669a1793a76486f0cd516893ae417b229bea81e114dab48c389a321bec","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:cf8ce806b6c410ba492c9f7fb56c4bd048e02345b43aba3771409481a78e9a54","reviewedHash":"sha256:cf8ce806b6c410ba492c9f7fb56c4bd048e02345b43aba3771409481a78e9a54","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:33c57b669a1793a76486f0cd516893ae417b229bea81e114dab48c389a321bec; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1017","contentProjectionSha256":"cf8ce806b6c410ba492c9f7fb56c4bd048e02345b43aba3771409481a78e9a54","reviewDecisionSha256":"33c57b669a1793a76486f0cd516893ae417b229bea81e114dab48c389a321bec","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1018","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1018","questionNumber":1018,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-1","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-1","subtopicKey":"eng-10-1-b","topic":"Extracurricular activities","title":"ENG.10.1.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1018","objective":"ENG.10.1.B","objectiveId":"ENG.10.1.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-002","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-002","question":"Context: Extracurricular activities. The task uses a task about Extracurricular activities. Target skill: extracurricular activities. The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The source record states that Time reference, register and discourse clues are checked together in the Extracurricular activities task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Extracurricular activities task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.","Time reference, register and discourse clues are checked together in the Extracurricular activities task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines consistency check with interpretation and removes unsupported details.","A learner treats one familiar word in Extracurricular activities as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The Extracurricular activities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.B' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Time reference, register and discourse clues are checked together in the Extracurricular activities task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines consistency check with interpretation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Extracurricular activities task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Extracurricular activities task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines consistency check with interpretation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner treats one familiar word in Extracurricular activities as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The Extracurricular activities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.B' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.1.B, Time reference, register and discourse clues are checked together in the Extracurricular activities task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Extracurricular activities keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines consistency check with interpretation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; ENG.10.1.B bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1018-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-10-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a387c243e300e1f995c74fc6515cee922f9b4b5997f824cd3400aad240c63320","reviewDecisionSha256":"295d010afb7da39373b62dfa5e0dc67b1a13b4f0eae65d8c8c6e863fa1a706c4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a387c243e300e1f995c74fc6515cee922f9b4b5997f824cd3400aad240c63320","reviewedHash":"sha256:a387c243e300e1f995c74fc6515cee922f9b4b5997f824cd3400aad240c63320","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:295d010afb7da39373b62dfa5e0dc67b1a13b4f0eae65d8c8c6e863fa1a706c4; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1018","contentProjectionSha256":"a387c243e300e1f995c74fc6515cee922f9b4b5997f824cd3400aad240c63320","reviewDecisionSha256":"295d010afb7da39373b62dfa5e0dc67b1a13b4f0eae65d8c8c6e863fa1a706c4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1019","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1019","questionNumber":1019,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-1","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-1","subtopicKey":"eng-10-1-b","topic":"Extracurricular activities","title":"ENG.10.1.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1019","objective":"ENG.10.1.B","objectiveId":"ENG.10.1.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-002","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-002","question":"Context: Extracurricular activities. The task uses a task about Extracurricular activities. Target skill: extracurricular activities. A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The source record states that The Extracurricular activities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Extracurricular activities task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["A learner treats one familiar word in Extracurricular activities as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.B' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.","The Extracurricular activities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Extracurricular activities task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines alternative explanation with interpretation and removes unsupported details.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Extracurricular activities task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"The Extracurricular activities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Extracurricular activities task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines alternative explanation with interpretation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'A learner treats one familiar word in Extracurricular activities as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.B' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The Extracurricular activities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Extracurricular activities task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines alternative explanation with interpretation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Extracurricular activities task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.1.B, The Extracurricular activities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Extracurricular activities task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Extracurricular activities keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines alternative explanation with interpretation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; ENG.10.1.B bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1019-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-11-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"533eda8fd7c849eb4a351282c70dd9c13f0d87158de2ba4c6ca25e91c701a203","reviewDecisionSha256":"4162c2386928e5f5f6dd815c1704455f78d3ef2795208211e8a301266a36f3f0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:533eda8fd7c849eb4a351282c70dd9c13f0d87158de2ba4c6ca25e91c701a203","reviewedHash":"sha256:533eda8fd7c849eb4a351282c70dd9c13f0d87158de2ba4c6ca25e91c701a203","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4162c2386928e5f5f6dd815c1704455f78d3ef2795208211e8a301266a36f3f0; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1019","contentProjectionSha256":"533eda8fd7c849eb4a351282c70dd9c13f0d87158de2ba4c6ca25e91c701a203","reviewDecisionSha256":"4162c2386928e5f5f6dd815c1704455f78d3ef2795208211e8a301266a36f3f0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1020","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1020","questionNumber":1020,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-1","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-1","subtopicKey":"eng-10-1-b","topic":"Extracurricular activities","title":"ENG.10.1.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1020","objective":"ENG.10.1.B","objectiveId":"ENG.10.1.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-002","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-002","question":"Context: Extracurricular activities. The task uses a task about Extracurricular activities. Target skill: extracurricular activities. The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The source record states that Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.B. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Extracurricular activities task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Extracurricular activities task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Extracurricular activities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.B' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.","Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.B. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Extracurricular activities task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines self-review with interpretation and removes unsupported details."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.B. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Extracurricular activities task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines self-review with interpretation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Extracurricular activities task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Extracurricular activities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.B' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.B. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Extracurricular activities task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines self-review with interpretation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For ENG.10.1.B, Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.B. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Extracurricular activities task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Extracurricular activities keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines self-review with interpretation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; ENG.10.1.B bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1020-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-12-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"de7b7a3b85074f22dcaa05b599e6b16e04e1cd075d58eb785b9b74feae603b7c","reviewDecisionSha256":"ca8536aee04889d4c43527da760cb33d45afff6864086e7f43ff230aa14abc4b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:de7b7a3b85074f22dcaa05b599e6b16e04e1cd075d58eb785b9b74feae603b7c","reviewedHash":"sha256:de7b7a3b85074f22dcaa05b599e6b16e04e1cd075d58eb785b9b74feae603b7c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ca8536aee04889d4c43527da760cb33d45afff6864086e7f43ff230aa14abc4b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1020","contentProjectionSha256":"de7b7a3b85074f22dcaa05b599e6b16e04e1cd075d58eb785b9b74feae603b7c","reviewDecisionSha256":"ca8536aee04889d4c43527da760cb33d45afff6864086e7f43ff230aa14abc4b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1021","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1021","questionNumber":1021,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-1","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-1","subtopicKey":"eng-10-1-c","topic":"School stress and celebrations","title":"ENG.10.1.C — özgün 10. sınıf banka sorusu 1021","objective":"ENG.10.1.C","objectiveId":"ENG.10.1.C","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-003","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-003","question":"Context: School stress and celebrations. The task uses a task about School stress and celebrations. Target skill: school stress and celebrations. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The source record states that The School stress and celebrations outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.C with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["The School stress and celebrations outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.C with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines direct observation with application and removes unsupported details.","A learner treats one familiar word in School stress and celebrations as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.C' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the School stress and celebrations task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"The School stress and celebrations outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.C with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines direct observation with application and removes unsupported details.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The School stress and celebrations outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.C with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines direct observation with application and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner treats one familiar word in School stress and celebrations as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.C' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the School stress and celebrations task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.1.C, The School stress and celebrations outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.C with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about School stress and celebrations keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines direct observation with application and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; ENG.10.1.C bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1021-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-13-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"52ba24a12f77bf188c3e0d4ac0ca86dd5e7506def347cfde2a4b1a5636860c60","reviewDecisionSha256":"04f74bb05f8558aea5779d9e9c9a38c7a434a133988bcadda1e75e568ff3680f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:52ba24a12f77bf188c3e0d4ac0ca86dd5e7506def347cfde2a4b1a5636860c60","reviewedHash":"sha256:52ba24a12f77bf188c3e0d4ac0ca86dd5e7506def347cfde2a4b1a5636860c60","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:04f74bb05f8558aea5779d9e9c9a38c7a434a133988bcadda1e75e568ff3680f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1021","contentProjectionSha256":"52ba24a12f77bf188c3e0d4ac0ca86dd5e7506def347cfde2a4b1a5636860c60","reviewDecisionSha256":"04f74bb05f8558aea5779d9e9c9a38c7a434a133988bcadda1e75e568ff3680f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1022","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1022","questionNumber":1022,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-1","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-1","subtopicKey":"eng-10-1-c","topic":"School stress and celebrations","title":"ENG.10.1.C — özgün 10. sınıf banka sorusu 1022","objective":"ENG.10.1.C","objectiveId":"ENG.10.1.C","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-003","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-003","question":"Context: School stress and celebrations. The task uses a task about School stress and celebrations. Target skill: school stress and celebrations. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The source record states that Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.C. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.C with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the School stress and celebrations task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.C. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.C with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines source context with application and removes unsupported details.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The School stress and celebrations outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.C' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.C. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.C with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines source context with application and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the School stress and celebrations task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.C. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.C with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines source context with application and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The School stress and celebrations outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.C' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.1.C, Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.C. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.C with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about School stress and celebrations keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines source context with application and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; ENG.10.1.C bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1022-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-14-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c6ea37139dd65822478197219c6f44d38e18027420d116b54b76a9a9455bb36b","reviewDecisionSha256":"a8fcf56a78d7e9a48c0a5a0e574986aa9aa5d4a9e90ec1b908fd7c4b1616db6f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c6ea37139dd65822478197219c6f44d38e18027420d116b54b76a9a9455bb36b","reviewedHash":"sha256:c6ea37139dd65822478197219c6f44d38e18027420d116b54b76a9a9455bb36b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a8fcf56a78d7e9a48c0a5a0e574986aa9aa5d4a9e90ec1b908fd7c4b1616db6f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1022","contentProjectionSha256":"c6ea37139dd65822478197219c6f44d38e18027420d116b54b76a9a9455bb36b","reviewDecisionSha256":"a8fcf56a78d7e9a48c0a5a0e574986aa9aa5d4a9e90ec1b908fd7c4b1616db6f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1023","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1023","questionNumber":1023,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-1","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-1","subtopicKey":"eng-10-1-c","topic":"School stress and celebrations","title":"ENG.10.1.C — özgün 10. sınıf banka sorusu 1023","objective":"ENG.10.1.C","objectiveId":"ENG.10.1.C","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-003","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-003","question":"Context: School stress and celebrations. The task uses a task about School stress and celebrations. Target skill: school stress and celebrations. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The source record states that A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.C with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.C' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.C with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines conceptual criterion with application and removes unsupported details.","A learner treats one familiar word in School stress and celebrations as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the School stress and celebrations task' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.C with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines conceptual criterion with application and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.C' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.C with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines conceptual criterion with application and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner treats one familiar word in School stress and celebrations as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the School stress and celebrations task' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.1.C, A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.C with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about School stress and celebrations keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines conceptual criterion with application and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; ENG.10.1.C bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1023-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-15-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1e6ecfc8fab34d0428258201ac9d75e6ffcc90037626bda04b1e04f9c16560c9","reviewDecisionSha256":"9beaa9ab96a78e2eabf13cc0e205a8e43a48f2c0e9a9884b5a3760d5d65a2d74","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1e6ecfc8fab34d0428258201ac9d75e6ffcc90037626bda04b1e04f9c16560c9","reviewedHash":"sha256:1e6ecfc8fab34d0428258201ac9d75e6ffcc90037626bda04b1e04f9c16560c9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9beaa9ab96a78e2eabf13cc0e205a8e43a48f2c0e9a9884b5a3760d5d65a2d74; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1023","contentProjectionSha256":"1e6ecfc8fab34d0428258201ac9d75e6ffcc90037626bda04b1e04f9c16560c9","reviewDecisionSha256":"9beaa9ab96a78e2eabf13cc0e205a8e43a48f2c0e9a9884b5a3760d5d65a2d74","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1024","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1024","questionNumber":1024,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-1","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-1","subtopicKey":"eng-10-1-c","topic":"School stress and celebrations","title":"ENG.10.1.C — özgün 10. sınıf banka sorusu 1024","objective":"ENG.10.1.C","objectiveId":"ENG.10.1.C","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-003","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-003","question":"Context: School stress and celebrations. The task uses a task about School stress and celebrations. Target skill: school stress and celebrations. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The source record states that Time reference, register and discourse clues are checked together in the School stress and celebrations task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.C with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the School stress and celebrations task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","A learner treats one familiar word in School stress and celebrations as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The School stress and celebrations outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.C' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Time reference, register and discourse clues are checked together in the School stress and celebrations task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.C with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines counterexample with application and removes unsupported details."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Time reference, register and discourse clues are checked together in the School stress and celebrations task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.C with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines counterexample with application and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the School stress and celebrations task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'A learner treats one familiar word in School stress and celebrations as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The School stress and celebrations outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.C' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the School stress and celebrations task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.C with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines counterexample with application and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For ENG.10.1.C, Time reference, register and discourse clues are checked together in the School stress and celebrations task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.C with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about School stress and celebrations keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines counterexample with application and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; ENG.10.1.C bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1024-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-16-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"83202707e3df27261e08a3931283c87ba954e55c5ef8643331ee86aec50e8d8f","reviewDecisionSha256":"0756aed99cd9e5cc0852658607dd4deaa10d45d5dfa06b16f7b012afd1c81f93","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:83202707e3df27261e08a3931283c87ba954e55c5ef8643331ee86aec50e8d8f","reviewedHash":"sha256:83202707e3df27261e08a3931283c87ba954e55c5ef8643331ee86aec50e8d8f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0756aed99cd9e5cc0852658607dd4deaa10d45d5dfa06b16f7b012afd1c81f93; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1024","contentProjectionSha256":"83202707e3df27261e08a3931283c87ba954e55c5ef8643331ee86aec50e8d8f","reviewDecisionSha256":"0756aed99cd9e5cc0852658607dd4deaa10d45d5dfa06b16f7b012afd1c81f93","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1025","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1025","questionNumber":1025,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-1","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-1","subtopicKey":"eng-10-1-c","topic":"School stress and celebrations","title":"ENG.10.1.C — özgün 10. sınıf banka sorusu 1025","objective":"ENG.10.1.C","objectiveId":"ENG.10.1.C","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-003","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-003","question":"Context: School stress and celebrations. The task uses a task about School stress and celebrations. Target skill: school stress and celebrations. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The source record states that The School stress and celebrations outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["The School stress and celebrations outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines time sequence with application and removes unsupported details.","A learner treats one familiar word in School stress and celebrations as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.C' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the School stress and celebrations task' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"The School stress and celebrations outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines time sequence with application and removes unsupported details.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The School stress and celebrations outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines time sequence with application and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner treats one familiar word in School stress and celebrations as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.C' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the School stress and celebrations task' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.1.C, The School stress and celebrations outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about School stress and celebrations keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines time sequence with application and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; ENG.10.1.C bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1025-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-1-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"198511d351d81cd318163b76df4fe21aac49a6520aaa4fd711d2ba5cab9ed13e","reviewDecisionSha256":"d33cf24bcbe3ab5044abbfcec5c2c640c6fafb60a970f6693cb658d7bbc243c5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:198511d351d81cd318163b76df4fe21aac49a6520aaa4fd711d2ba5cab9ed13e","reviewedHash":"sha256:198511d351d81cd318163b76df4fe21aac49a6520aaa4fd711d2ba5cab9ed13e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d33cf24bcbe3ab5044abbfcec5c2c640c6fafb60a970f6693cb658d7bbc243c5; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1025","contentProjectionSha256":"198511d351d81cd318163b76df4fe21aac49a6520aaa4fd711d2ba5cab9ed13e","reviewDecisionSha256":"d33cf24bcbe3ab5044abbfcec5c2c640c6fafb60a970f6693cb658d7bbc243c5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1026","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1026","questionNumber":1026,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-1","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-1","subtopicKey":"eng-10-1-c","topic":"School stress and celebrations","title":"ENG.10.1.C — özgün 10. sınıf banka sorusu 1026","objective":"ENG.10.1.C","objectiveId":"ENG.10.1.C","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-003","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-003","question":"Context: School stress and celebrations. The task uses a task about School stress and celebrations. Target skill: school stress and celebrations. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The source record states that Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.C. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the School stress and celebrations task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.C. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines cause and effect with application and removes unsupported details.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The School stress and celebrations outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.C' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.C. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines cause and effect with application and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the School stress and celebrations task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.C. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines cause and effect with application and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The School stress and celebrations outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.C' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.1.C, Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.C. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about School stress and celebrations keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines cause and effect with application and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; ENG.10.1.C bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1026-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-2-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"51d9455a1398ec539374b1be74cbb4dd98893bba24db82c0635f003b349f4790","reviewDecisionSha256":"4cfb3b3782e569af32aaa4776f5703e2d98b347a51fc6a934aa6e75635977898","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:51d9455a1398ec539374b1be74cbb4dd98893bba24db82c0635f003b349f4790","reviewedHash":"sha256:51d9455a1398ec539374b1be74cbb4dd98893bba24db82c0635f003b349f4790","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4cfb3b3782e569af32aaa4776f5703e2d98b347a51fc6a934aa6e75635977898; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1026","contentProjectionSha256":"51d9455a1398ec539374b1be74cbb4dd98893bba24db82c0635f003b349f4790","reviewDecisionSha256":"4cfb3b3782e569af32aaa4776f5703e2d98b347a51fc6a934aa6e75635977898","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1027","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1027","questionNumber":1027,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-1","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-1","subtopicKey":"eng-10-1-c","topic":"School stress and celebrations","title":"ENG.10.1.C — özgün 10. sınıf banka sorusu 1027","objective":"ENG.10.1.C","objectiveId":"ENG.10.1.C","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-003","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-003","question":"Context: School stress and celebrations. The task uses a task about School stress and celebrations. Target skill: school stress and celebrations. Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The source record states that A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.C' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.","A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines unit consistency with application and removes unsupported details.","A learner treats one familiar word in School stress and celebrations as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the School stress and celebrations task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines unit consistency with application and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.C' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines unit consistency with application and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner treats one familiar word in School stress and celebrations as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the School stress and celebrations task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.1.C, A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about School stress and celebrations keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines unit consistency with application and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; ENG.10.1.C bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1027-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-3-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9e7aaad9210689408827b03959cceedceed74093af32dd7567719ad41274cd8e","reviewDecisionSha256":"baeffc6fec68e418c7c2ce762249d465eb6fbb92956a55cce6760cf8f5bd413a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:9e7aaad9210689408827b03959cceedceed74093af32dd7567719ad41274cd8e","reviewedHash":"sha256:9e7aaad9210689408827b03959cceedceed74093af32dd7567719ad41274cd8e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:baeffc6fec68e418c7c2ce762249d465eb6fbb92956a55cce6760cf8f5bd413a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1027","contentProjectionSha256":"9e7aaad9210689408827b03959cceedceed74093af32dd7567719ad41274cd8e","reviewDecisionSha256":"baeffc6fec68e418c7c2ce762249d465eb6fbb92956a55cce6760cf8f5bd413a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1028","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1028","questionNumber":1028,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-1","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-1","subtopicKey":"eng-10-1-c","topic":"School stress and celebrations","title":"ENG.10.1.C — özgün 10. sınıf banka sorusu 1028","objective":"ENG.10.1.C","objectiveId":"ENG.10.1.C","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-003","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-003","question":"Context: School stress and celebrations. The task uses a task about School stress and celebrations. Target skill: school stress and celebrations. The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The source record states that Time reference, register and discourse clues are checked together in the School stress and celebrations task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the School stress and celebrations task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.","A learner treats one familiar word in School stress and celebrations as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The School stress and celebrations outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.C' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.","Time reference, register and discourse clues are checked together in the School stress and celebrations task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines classification rule with application and removes unsupported details."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Time reference, register and discourse clues are checked together in the School stress and celebrations task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines classification rule with application and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the School stress and celebrations task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'A learner treats one familiar word in School stress and celebrations as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The School stress and celebrations outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.C' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the School stress and celebrations task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines classification rule with application and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For ENG.10.1.C, Time reference, register and discourse clues are checked together in the School stress and celebrations task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about School stress and celebrations keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines classification rule with application and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; ENG.10.1.C bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1028-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-4-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f7e91d2d2815fb414be9622d6377d75e5c08028421a79c7c5774bed30d000a8d","reviewDecisionSha256":"394241f59f14b40b118bfd04f23c8f4e1b469248fb1567a94d9f8a2682cb7532","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f7e91d2d2815fb414be9622d6377d75e5c08028421a79c7c5774bed30d000a8d","reviewedHash":"sha256:f7e91d2d2815fb414be9622d6377d75e5c08028421a79c7c5774bed30d000a8d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:394241f59f14b40b118bfd04f23c8f4e1b469248fb1567a94d9f8a2682cb7532; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1028","contentProjectionSha256":"f7e91d2d2815fb414be9622d6377d75e5c08028421a79c7c5774bed30d000a8d","reviewDecisionSha256":"394241f59f14b40b118bfd04f23c8f4e1b469248fb1567a94d9f8a2682cb7532","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1029","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1029","questionNumber":1029,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-1","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-1","subtopicKey":"eng-10-1-c","topic":"School stress and celebrations","title":"ENG.10.1.C — özgün 10. sınıf banka sorusu 1029","objective":"ENG.10.1.C","objectiveId":"ENG.10.1.C","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-003","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-003","question":"Context: School stress and celebrations. The task uses a task about School stress and celebrations. Target skill: school stress and celebrations. A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The source record states that The School stress and celebrations outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the School stress and celebrations task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["The School stress and celebrations outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the School stress and celebrations task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines variable control with application and removes unsupported details.","A learner treats one familiar word in School stress and celebrations as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.C' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the School stress and celebrations task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"The School stress and celebrations outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the School stress and celebrations task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines variable control with application and removes unsupported details.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The School stress and celebrations outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the School stress and celebrations task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines variable control with application and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner treats one familiar word in School stress and celebrations as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.C' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the School stress and celebrations task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.1.C, The School stress and celebrations outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the School stress and celebrations task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about School stress and celebrations keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines variable control with application and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; ENG.10.1.C bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1029-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-5-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c0643dba174370f3e29c9d9d54154190ae102c22fffcac593e8538a783eb8d0e","reviewDecisionSha256":"24633fa888fe3a7fe2aff3575e37776c0d7e355f6534271236b49b65338025e9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c0643dba174370f3e29c9d9d54154190ae102c22fffcac593e8538a783eb8d0e","reviewedHash":"sha256:c0643dba174370f3e29c9d9d54154190ae102c22fffcac593e8538a783eb8d0e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:24633fa888fe3a7fe2aff3575e37776c0d7e355f6534271236b49b65338025e9; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1029","contentProjectionSha256":"c0643dba174370f3e29c9d9d54154190ae102c22fffcac593e8538a783eb8d0e","reviewDecisionSha256":"24633fa888fe3a7fe2aff3575e37776c0d7e355f6534271236b49b65338025e9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1030","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1030","questionNumber":1030,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-1","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-1","subtopicKey":"eng-10-1-c","topic":"School stress and celebrations","title":"ENG.10.1.C — özgün 10. sınıf banka sorusu 1030","objective":"ENG.10.1.C","objectiveId":"ENG.10.1.C","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-003","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-003","question":"Context: School stress and celebrations. The task uses a task about School stress and celebrations. Target skill: school stress and celebrations. The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The source record states that Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.C. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the School stress and celebrations task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the School stress and celebrations task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.","Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.C. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the School stress and celebrations task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines textual clue with application and removes unsupported details.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The School stress and celebrations outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.C' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.C. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the School stress and celebrations task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines textual clue with application and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the School stress and celebrations task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.C. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the School stress and celebrations task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines textual clue with application and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The School stress and celebrations outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.C' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.1.C, Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.1.C. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the School stress and celebrations task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about School stress and celebrations keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines textual clue with application and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; ENG.10.1.C bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1030-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-6-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fa16bb24d36bb2e332e4924b15ab451ce818692914fe1d09593cadd97690bec6","reviewDecisionSha256":"a35ec6c815362f68172ecea359e4ff4f4d06ee8e67b0178986fea54df69bf494","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:fa16bb24d36bb2e332e4924b15ab451ce818692914fe1d09593cadd97690bec6","reviewedHash":"sha256:fa16bb24d36bb2e332e4924b15ab451ce818692914fe1d09593cadd97690bec6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a35ec6c815362f68172ecea359e4ff4f4d06ee8e67b0178986fea54df69bf494; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1030","contentProjectionSha256":"fa16bb24d36bb2e332e4924b15ab451ce818692914fe1d09593cadd97690bec6","reviewDecisionSha256":"a35ec6c815362f68172ecea359e4ff4f4d06ee8e67b0178986fea54df69bf494","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1031","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1031","questionNumber":1031,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-2","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-2","subtopicKey":"eng-10-2-a","topic":"Classroom activities","title":"ENG.10.2.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1031","objective":"ENG.10.2.A","objectiveId":"ENG.10.2.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-004","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-004","question":"Context: Classroom activities. The task uses a task about Classroom activities. Target skill: classroom activities. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The source record states that The Classroom activities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["A learner treats one familiar word in Classroom activities as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.A' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","The Classroom activities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines spatial scale with application and removes unsupported details.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Classroom activities task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"The Classroom activities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines spatial scale with application and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'A learner treats one familiar word in Classroom activities as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.A' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The Classroom activities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines spatial scale with application and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Classroom activities task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.2.A, The Classroom activities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Classroom activities keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines spatial scale with application and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; ENG.10.2.A bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1031-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-7-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-7","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ca419772eff1fbea9d7da8b31c4a9584f09dcbbd524410031e18dd7f098b64d0","reviewDecisionSha256":"c1e412dc45dbfcb01d0649c58defe9fa388bff1a3fde00312f20755041e65b9b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ca419772eff1fbea9d7da8b31c4a9584f09dcbbd524410031e18dd7f098b64d0","reviewedHash":"sha256:ca419772eff1fbea9d7da8b31c4a9584f09dcbbd524410031e18dd7f098b64d0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c1e412dc45dbfcb01d0649c58defe9fa388bff1a3fde00312f20755041e65b9b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1031","contentProjectionSha256":"ca419772eff1fbea9d7da8b31c4a9584f09dcbbd524410031e18dd7f098b64d0","reviewDecisionSha256":"c1e412dc45dbfcb01d0649c58defe9fa388bff1a3fde00312f20755041e65b9b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1032","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1032","questionNumber":1032,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-2","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-2","subtopicKey":"eng-10-2-a","topic":"Classroom activities","title":"ENG.10.2.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1032","objective":"ENG.10.2.A","objectiveId":"ENG.10.2.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-004","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-004","question":"Context: Classroom activities. The task uses a task about Classroom activities. Target skill: classroom activities. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The source record states that Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.A. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Classroom activities task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Classroom activities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.A' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.A. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines process step with application and removes unsupported details."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.A. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines process step with application and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Classroom activities task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Classroom activities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.A' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.A. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines process step with application and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For ENG.10.2.A, Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.A. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Classroom activities keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines process step with application and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; ENG.10.2.A bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1032-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-8-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-7","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"41f82702ac7bd184e0661395e869f154e8f843ec7a397e50c96dc2920581031c","reviewDecisionSha256":"80328cce8d1bb61ec2044de7ad9209c7e33ea4b241ff23b2e71df09857921845","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:41f82702ac7bd184e0661395e869f154e8f843ec7a397e50c96dc2920581031c","reviewedHash":"sha256:41f82702ac7bd184e0661395e869f154e8f843ec7a397e50c96dc2920581031c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:80328cce8d1bb61ec2044de7ad9209c7e33ea4b241ff23b2e71df09857921845; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1032","contentProjectionSha256":"41f82702ac7bd184e0661395e869f154e8f843ec7a397e50c96dc2920581031c","reviewDecisionSha256":"80328cce8d1bb61ec2044de7ad9209c7e33ea4b241ff23b2e71df09857921845","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1033","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1033","questionNumber":1033,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-2","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-2","subtopicKey":"eng-10-2-a","topic":"Classroom activities","title":"ENG.10.2.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1033","objective":"ENG.10.2.A","objectiveId":"ENG.10.2.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-004","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-004","question":"Context: Classroom activities. The task uses a task about Classroom activities. Target skill: classroom activities. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The source record states that A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines purpose and audience with application and removes unsupported details.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.A' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A learner treats one familiar word in Classroom activities as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Classroom activities task' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines purpose and audience with application and removes unsupported details.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines purpose and audience with application and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.A' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner treats one familiar word in Classroom activities as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Classroom activities task' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.2.A, A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Classroom activities keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines purpose and audience with application and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; ENG.10.2.A bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1033-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-9-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-7","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3772c9f40b23106926a9976dcab70061986ecd7a08ce9b5c4855f2f240dae2f0","reviewDecisionSha256":"25d50f55b37be486047162f0669da916a8bae8cd4cb75987ee6e3e2713207e07","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3772c9f40b23106926a9976dcab70061986ecd7a08ce9b5c4855f2f240dae2f0","reviewedHash":"sha256:3772c9f40b23106926a9976dcab70061986ecd7a08ce9b5c4855f2f240dae2f0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:25d50f55b37be486047162f0669da916a8bae8cd4cb75987ee6e3e2713207e07; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1033","contentProjectionSha256":"3772c9f40b23106926a9976dcab70061986ecd7a08ce9b5c4855f2f240dae2f0","reviewDecisionSha256":"25d50f55b37be486047162f0669da916a8bae8cd4cb75987ee6e3e2713207e07","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1034","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1034","questionNumber":1034,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-2","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-2","subtopicKey":"eng-10-2-a","topic":"Classroom activities","title":"ENG.10.2.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1034","objective":"ENG.10.2.A","objectiveId":"ENG.10.2.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-004","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-004","question":"Context: Classroom activities. The task uses a task about Classroom activities. Target skill: classroom activities. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The source record states that Time reference, register and discourse clues are checked together in the Classroom activities task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Classroom activities task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Time reference, register and discourse clues are checked together in the Classroom activities task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines representation and data with application and removes unsupported details.","A learner treats one familiar word in Classroom activities as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The Classroom activities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.A' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Time reference, register and discourse clues are checked together in the Classroom activities task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines representation and data with application and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Classroom activities task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Classroom activities task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines representation and data with application and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner treats one familiar word in Classroom activities as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The Classroom activities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.A' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.2.A, Time reference, register and discourse clues are checked together in the Classroom activities task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Classroom activities keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines representation and data with application and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; ENG.10.2.A bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1034-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-10-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-7","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cd55e58d39e4434fcc0b5d43cdb0c105fca253d16ba2ea8e7d3c81f700ef0ab5","reviewDecisionSha256":"6940cf22f19771b1b551ba6c84b5bbde57a2bb4a4b860597767c659f9722106b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:cd55e58d39e4434fcc0b5d43cdb0c105fca253d16ba2ea8e7d3c81f700ef0ab5","reviewedHash":"sha256:cd55e58d39e4434fcc0b5d43cdb0c105fca253d16ba2ea8e7d3c81f700ef0ab5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6940cf22f19771b1b551ba6c84b5bbde57a2bb4a4b860597767c659f9722106b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1034","contentProjectionSha256":"cd55e58d39e4434fcc0b5d43cdb0c105fca253d16ba2ea8e7d3c81f700ef0ab5","reviewDecisionSha256":"6940cf22f19771b1b551ba6c84b5bbde57a2bb4a4b860597767c659f9722106b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1035","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1035","questionNumber":1035,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-2","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-2","subtopicKey":"eng-10-2-a","topic":"Classroom activities","title":"ENG.10.2.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1035","objective":"ENG.10.2.A","objectiveId":"ENG.10.2.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-004","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-004","question":"Context: Classroom activities. The task uses a task about Classroom activities. Target skill: classroom activities. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The source record states that The Classroom activities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["A learner treats one familiar word in Classroom activities as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.A' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","The Classroom activities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines evidence scope with application and removes unsupported details.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Classroom activities task' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"The Classroom activities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines evidence scope with application and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'A learner treats one familiar word in Classroom activities as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.A' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The Classroom activities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines evidence scope with application and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Classroom activities task' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.2.A, The Classroom activities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Classroom activities keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines evidence scope with application and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; ENG.10.2.A bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1035-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-11-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-7","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b588d8f8045ac7a948bd6b2eeaddf68d8e4ddcab6c93eab12cfbf319fff5d73b","reviewDecisionSha256":"a25064d1184eb5dcb9c2185d87ba347c82ea0ec51d8c9738b111bd33057ea5f9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b588d8f8045ac7a948bd6b2eeaddf68d8e4ddcab6c93eab12cfbf319fff5d73b","reviewedHash":"sha256:b588d8f8045ac7a948bd6b2eeaddf68d8e4ddcab6c93eab12cfbf319fff5d73b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a25064d1184eb5dcb9c2185d87ba347c82ea0ec51d8c9738b111bd33057ea5f9; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1035","contentProjectionSha256":"b588d8f8045ac7a948bd6b2eeaddf68d8e4ddcab6c93eab12cfbf319fff5d73b","reviewDecisionSha256":"a25064d1184eb5dcb9c2185d87ba347c82ea0ec51d8c9738b111bd33057ea5f9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1036","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1036","questionNumber":1036,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-2","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-2","subtopicKey":"eng-10-2-a","topic":"Classroom activities","title":"ENG.10.2.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1036","objective":"ENG.10.2.A","objectiveId":"ENG.10.2.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-004","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-004","question":"Context: Classroom activities. The task uses a task about Classroom activities. Target skill: classroom activities. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The source record states that Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.A. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Classroom activities task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Classroom activities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.A' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.A. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines prerequisite with application and removes unsupported details."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.A. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines prerequisite with application and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Classroom activities task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Classroom activities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.A' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.A. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines prerequisite with application and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For ENG.10.2.A, Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.A. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Classroom activities keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines prerequisite with application and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; ENG.10.2.A bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1036-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-12-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-7","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9a4f0be64c2c1914d48a21019b33b5449087fbc46640f425f9ccd9973601f930","reviewDecisionSha256":"856ef0f2de862152f5965d0df8ba905f4f9fa89d8dfc1c45cdd37eeeaf2391a5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:9a4f0be64c2c1914d48a21019b33b5449087fbc46640f425f9ccd9973601f930","reviewedHash":"sha256:9a4f0be64c2c1914d48a21019b33b5449087fbc46640f425f9ccd9973601f930","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:856ef0f2de862152f5965d0df8ba905f4f9fa89d8dfc1c45cdd37eeeaf2391a5; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1036","contentProjectionSha256":"9a4f0be64c2c1914d48a21019b33b5449087fbc46640f425f9ccd9973601f930","reviewDecisionSha256":"856ef0f2de862152f5965d0df8ba905f4f9fa89d8dfc1c45cdd37eeeaf2391a5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1037","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1037","questionNumber":1037,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-2","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-2","subtopicKey":"eng-10-2-a","topic":"Classroom activities","title":"ENG.10.2.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1037","objective":"ENG.10.2.A","objectiveId":"ENG.10.2.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-004","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-004","question":"Context: Classroom activities. The task uses a task about Classroom activities. Target skill: classroom activities. Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The source record states that A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines conclusion boundary with application and removes unsupported details.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.A' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.","A learner treats one familiar word in Classroom activities as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Classroom activities task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines conclusion boundary with application and removes unsupported details.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines conclusion boundary with application and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.A' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner treats one familiar word in Classroom activities as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Classroom activities task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.2.A, A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Classroom activities keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines conclusion boundary with application and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; ENG.10.2.A bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1037-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-13-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-7","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"85b96651b4aee409427bade8f53e040d8cd6f6eb66e924248dc2cb185bc986f6","reviewDecisionSha256":"4096ec6d7e6a59f0e458728fe2f4d1a92b8f3e7092e2ce882c2db04e72f331a0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:85b96651b4aee409427bade8f53e040d8cd6f6eb66e924248dc2cb185bc986f6","reviewedHash":"sha256:85b96651b4aee409427bade8f53e040d8cd6f6eb66e924248dc2cb185bc986f6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4096ec6d7e6a59f0e458728fe2f4d1a92b8f3e7092e2ce882c2db04e72f331a0; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1037","contentProjectionSha256":"85b96651b4aee409427bade8f53e040d8cd6f6eb66e924248dc2cb185bc986f6","reviewDecisionSha256":"4096ec6d7e6a59f0e458728fe2f4d1a92b8f3e7092e2ce882c2db04e72f331a0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1038","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1038","questionNumber":1038,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-2","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-2","subtopicKey":"eng-10-2-a","topic":"Classroom activities","title":"ENG.10.2.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1038","objective":"ENG.10.2.A","objectiveId":"ENG.10.2.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-004","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-004","question":"Context: Classroom activities. The task uses a task about Classroom activities. Target skill: classroom activities. The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The source record states that Time reference, register and discourse clues are checked together in the Classroom activities task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Classroom activities task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.","Time reference, register and discourse clues are checked together in the Classroom activities task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines consistency check with application and removes unsupported details.","A learner treats one familiar word in Classroom activities as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The Classroom activities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.A' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Time reference, register and discourse clues are checked together in the Classroom activities task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines consistency check with application and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Classroom activities task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Classroom activities task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines consistency check with application and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner treats one familiar word in Classroom activities as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The Classroom activities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.A' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.2.A, Time reference, register and discourse clues are checked together in the Classroom activities task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Classroom activities keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines consistency check with application and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; ENG.10.2.A bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1038-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-14-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-7","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"21d5a6e135d6cfcb2c73ea8366470dc97309e5142e5b10dcbd3e41f85e8c1cec","reviewDecisionSha256":"56bafed2c9f0bc081f93eafdf31b31e9797e89f67b8897b8cc012314a1800e2a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:21d5a6e135d6cfcb2c73ea8366470dc97309e5142e5b10dcbd3e41f85e8c1cec","reviewedHash":"sha256:21d5a6e135d6cfcb2c73ea8366470dc97309e5142e5b10dcbd3e41f85e8c1cec","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:56bafed2c9f0bc081f93eafdf31b31e9797e89f67b8897b8cc012314a1800e2a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1038","contentProjectionSha256":"21d5a6e135d6cfcb2c73ea8366470dc97309e5142e5b10dcbd3e41f85e8c1cec","reviewDecisionSha256":"56bafed2c9f0bc081f93eafdf31b31e9797e89f67b8897b8cc012314a1800e2a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1039","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1039","questionNumber":1039,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-2","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-2","subtopicKey":"eng-10-2-a","topic":"Classroom activities","title":"ENG.10.2.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1039","objective":"ENG.10.2.A","objectiveId":"ENG.10.2.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-004","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-004","question":"Context: Classroom activities. The task uses a task about Classroom activities. Target skill: classroom activities. A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The source record states that The Classroom activities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Classroom activities task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["A learner treats one familiar word in Classroom activities as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.A' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.","The Classroom activities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Classroom activities task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines alternative explanation with application and removes unsupported details.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Classroom activities task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"The Classroom activities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Classroom activities task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines alternative explanation with application and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'A learner treats one familiar word in Classroom activities as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.A' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The Classroom activities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Classroom activities task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines alternative explanation with application and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Classroom activities task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.2.A, The Classroom activities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Classroom activities task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Classroom activities keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines alternative explanation with application and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; ENG.10.2.A bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1039-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-15-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-7","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"61eb86f2701268109cede04ce9bc48ba8c2b44705ef0be5dce579b5e47480cfc","reviewDecisionSha256":"6cbf1df88c8d2059142f7840a520b62c286e49433ffa4eee695c3547b786acb5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:61eb86f2701268109cede04ce9bc48ba8c2b44705ef0be5dce579b5e47480cfc","reviewedHash":"sha256:61eb86f2701268109cede04ce9bc48ba8c2b44705ef0be5dce579b5e47480cfc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6cbf1df88c8d2059142f7840a520b62c286e49433ffa4eee695c3547b786acb5; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1039","contentProjectionSha256":"61eb86f2701268109cede04ce9bc48ba8c2b44705ef0be5dce579b5e47480cfc","reviewDecisionSha256":"6cbf1df88c8d2059142f7840a520b62c286e49433ffa4eee695c3547b786acb5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1040","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1040","questionNumber":1040,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-2","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-2","subtopicKey":"eng-10-2-a","topic":"Classroom activities","title":"ENG.10.2.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1040","objective":"ENG.10.2.A","objectiveId":"ENG.10.2.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-004","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-004","question":"Context: Classroom activities. The task uses a task about Classroom activities. Target skill: classroom activities. The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The source record states that Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.A. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Classroom activities task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Classroom activities task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Classroom activities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.A' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.","Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.A. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Classroom activities task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines self-review with application and removes unsupported details."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.A. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Classroom activities task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines self-review with application and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Classroom activities task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Classroom activities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.A' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.A. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Classroom activities task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines self-review with application and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For ENG.10.2.A, Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.A. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Classroom activities task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Classroom activities keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines self-review with application and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; ENG.10.2.A bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1040-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-16-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-7","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"edb898c6bcdf6256534233fbcf37aea0ff9be3bdd2bea0b8f03b059ec134d5df","reviewDecisionSha256":"5ba7479d829315b26484ed91f7722dd90b01964b5b3eb247777135d7f0d3af66","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:edb898c6bcdf6256534233fbcf37aea0ff9be3bdd2bea0b8f03b059ec134d5df","reviewedHash":"sha256:edb898c6bcdf6256534233fbcf37aea0ff9be3bdd2bea0b8f03b059ec134d5df","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5ba7479d829315b26484ed91f7722dd90b01964b5b3eb247777135d7f0d3af66; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1040","contentProjectionSha256":"edb898c6bcdf6256534233fbcf37aea0ff9be3bdd2bea0b8f03b059ec134d5df","reviewDecisionSha256":"5ba7479d829315b26484ed91f7722dd90b01964b5b3eb247777135d7f0d3af66","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1041","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1041","questionNumber":1041,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-2","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-2","subtopicKey":"eng-10-2-b","topic":"Learning styles and strategies","title":"ENG.10.2.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1041","objective":"ENG.10.2.B","objectiveId":"ENG.10.2.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-005","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-005","question":"Context: Learning styles and strategies. The task uses a task about Learning styles and strategies. Target skill: learning styles and strategies. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The source record states that The Learning styles and strategies outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["The Learning styles and strategies outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines direct observation with transformation and removes unsupported details.","A learner treats one familiar word in Learning styles and strategies as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.B' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Learning styles and strategies task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"The Learning styles and strategies outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines direct observation with transformation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The Learning styles and strategies outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines direct observation with transformation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner treats one familiar word in Learning styles and strategies as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.B' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Learning styles and strategies task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.2.B, The Learning styles and strategies outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Learning styles and strategies keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines direct observation with transformation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; ENG.10.2.B bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1041-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-1-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-19","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"50bc351b4da096afc53409fa1f6c9e69f9031095cc478da73055bcffb64ba51c","reviewDecisionSha256":"c415f913f8227c54a3e51a4548396e3604ed18a9e5377e1b195c2cbfd42679c5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:50bc351b4da096afc53409fa1f6c9e69f9031095cc478da73055bcffb64ba51c","reviewedHash":"sha256:50bc351b4da096afc53409fa1f6c9e69f9031095cc478da73055bcffb64ba51c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c415f913f8227c54a3e51a4548396e3604ed18a9e5377e1b195c2cbfd42679c5; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1041","contentProjectionSha256":"50bc351b4da096afc53409fa1f6c9e69f9031095cc478da73055bcffb64ba51c","reviewDecisionSha256":"c415f913f8227c54a3e51a4548396e3604ed18a9e5377e1b195c2cbfd42679c5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1042","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1042","questionNumber":1042,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-2","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-2","subtopicKey":"eng-10-2-b","topic":"Learning styles and strategies","title":"ENG.10.2.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1042","objective":"ENG.10.2.B","objectiveId":"ENG.10.2.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-005","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-005","question":"Context: Learning styles and strategies. The task uses a task about Learning styles and strategies. Target skill: learning styles and strategies. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The source record states that Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.B. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Learning styles and strategies task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.B. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines source context with transformation and removes unsupported details.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Learning styles and strategies outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.B' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.B. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines source context with transformation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Learning styles and strategies task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.B. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines source context with transformation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Learning styles and strategies outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.B' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.2.B, Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.B. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Learning styles and strategies keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines source context with transformation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; ENG.10.2.B bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1042-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-2-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-19","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2b6ab72676b3e319925f6a2b752154409b70193a1cdfdf93657353a83aa9010d","reviewDecisionSha256":"800eba5c3e2e5551188fc0cb29e58e810e4344d8f42709833f9c9a35b00af169","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:2b6ab72676b3e319925f6a2b752154409b70193a1cdfdf93657353a83aa9010d","reviewedHash":"sha256:2b6ab72676b3e319925f6a2b752154409b70193a1cdfdf93657353a83aa9010d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:800eba5c3e2e5551188fc0cb29e58e810e4344d8f42709833f9c9a35b00af169; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1042","contentProjectionSha256":"2b6ab72676b3e319925f6a2b752154409b70193a1cdfdf93657353a83aa9010d","reviewDecisionSha256":"800eba5c3e2e5551188fc0cb29e58e810e4344d8f42709833f9c9a35b00af169","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1043","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1043","questionNumber":1043,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-2","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-2","subtopicKey":"eng-10-2-b","topic":"Learning styles and strategies","title":"ENG.10.2.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1043","objective":"ENG.10.2.B","objectiveId":"ENG.10.2.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-005","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-005","question":"Context: Learning styles and strategies. The task uses a task about Learning styles and strategies. Target skill: learning styles and strategies. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The source record states that A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.B' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines conceptual criterion with transformation and removes unsupported details.","A learner treats one familiar word in Learning styles and strategies as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Learning styles and strategies task' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines conceptual criterion with transformation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.B' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines conceptual criterion with transformation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner treats one familiar word in Learning styles and strategies as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Learning styles and strategies task' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.2.B, A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Learning styles and strategies keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines conceptual criterion with transformation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; ENG.10.2.B bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1043-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-3-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-19","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"324873816caa67dee3d0b665d545d4347006201db43601a5d65df28913b524b9","reviewDecisionSha256":"221fa323158dca6df61fb479f54f94f7d0e9d4a8fc35bea0bd279af95daef52d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:324873816caa67dee3d0b665d545d4347006201db43601a5d65df28913b524b9","reviewedHash":"sha256:324873816caa67dee3d0b665d545d4347006201db43601a5d65df28913b524b9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:221fa323158dca6df61fb479f54f94f7d0e9d4a8fc35bea0bd279af95daef52d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1043","contentProjectionSha256":"324873816caa67dee3d0b665d545d4347006201db43601a5d65df28913b524b9","reviewDecisionSha256":"221fa323158dca6df61fb479f54f94f7d0e9d4a8fc35bea0bd279af95daef52d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1044","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1044","questionNumber":1044,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-2","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-2","subtopicKey":"eng-10-2-b","topic":"Learning styles and strategies","title":"ENG.10.2.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1044","objective":"ENG.10.2.B","objectiveId":"ENG.10.2.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-005","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-005","question":"Context: Learning styles and strategies. The task uses a task about Learning styles and strategies. Target skill: learning styles and strategies. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The source record states that Time reference, register and discourse clues are checked together in the Learning styles and strategies task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Learning styles and strategies task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","A learner treats one familiar word in Learning styles and strategies as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The Learning styles and strategies outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.B' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Time reference, register and discourse clues are checked together in the Learning styles and strategies task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines counterexample with transformation and removes unsupported details."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Time reference, register and discourse clues are checked together in the Learning styles and strategies task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines counterexample with transformation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Learning styles and strategies task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'A learner treats one familiar word in Learning styles and strategies as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The Learning styles and strategies outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.B' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Learning styles and strategies task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines counterexample with transformation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For ENG.10.2.B, Time reference, register and discourse clues are checked together in the Learning styles and strategies task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Learning styles and strategies keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines counterexample with transformation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; ENG.10.2.B bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1044-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-4-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-19","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1460eb7ff6c41662d3cc5a1abead1c07377daa8b7538a3b3f4277309ed6c680e","reviewDecisionSha256":"a38093012333a811541fba43f166b4473b54e61aa633994796dc12a28c50562e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1460eb7ff6c41662d3cc5a1abead1c07377daa8b7538a3b3f4277309ed6c680e","reviewedHash":"sha256:1460eb7ff6c41662d3cc5a1abead1c07377daa8b7538a3b3f4277309ed6c680e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a38093012333a811541fba43f166b4473b54e61aa633994796dc12a28c50562e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1044","contentProjectionSha256":"1460eb7ff6c41662d3cc5a1abead1c07377daa8b7538a3b3f4277309ed6c680e","reviewDecisionSha256":"a38093012333a811541fba43f166b4473b54e61aa633994796dc12a28c50562e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1045","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1045","questionNumber":1045,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-2","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-2","subtopicKey":"eng-10-2-b","topic":"Learning styles and strategies","title":"ENG.10.2.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1045","objective":"ENG.10.2.B","objectiveId":"ENG.10.2.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-005","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-005","question":"Context: Learning styles and strategies. The task uses a task about Learning styles and strategies. Target skill: learning styles and strategies. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The source record states that The Learning styles and strategies outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["The Learning styles and strategies outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines time sequence with transformation and removes unsupported details.","A learner treats one familiar word in Learning styles and strategies as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.B' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Learning styles and strategies task' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"The Learning styles and strategies outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines time sequence with transformation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The Learning styles and strategies outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines time sequence with transformation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner treats one familiar word in Learning styles and strategies as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.B' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Learning styles and strategies task' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.2.B, The Learning styles and strategies outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Learning styles and strategies keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines time sequence with transformation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; ENG.10.2.B bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1045-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-5-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-19","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a47a61cb77c8d948b381e8337d7bdf4944d28398748df8e9f48ccb591f148b61","reviewDecisionSha256":"61e54d14b9202bf7c59f00b4fc94005dc9f2ad6fc9ebe21b286be83e9ee59b3e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a47a61cb77c8d948b381e8337d7bdf4944d28398748df8e9f48ccb591f148b61","reviewedHash":"sha256:a47a61cb77c8d948b381e8337d7bdf4944d28398748df8e9f48ccb591f148b61","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:61e54d14b9202bf7c59f00b4fc94005dc9f2ad6fc9ebe21b286be83e9ee59b3e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1045","contentProjectionSha256":"a47a61cb77c8d948b381e8337d7bdf4944d28398748df8e9f48ccb591f148b61","reviewDecisionSha256":"61e54d14b9202bf7c59f00b4fc94005dc9f2ad6fc9ebe21b286be83e9ee59b3e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1046","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1046","questionNumber":1046,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-2","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-2","subtopicKey":"eng-10-2-b","topic":"Learning styles and strategies","title":"ENG.10.2.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1046","objective":"ENG.10.2.B","objectiveId":"ENG.10.2.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-005","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-005","question":"Context: Learning styles and strategies. The task uses a task about Learning styles and strategies. Target skill: learning styles and strategies. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The source record states that Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.B. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Learning styles and strategies task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.B. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines cause and effect with transformation and removes unsupported details.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Learning styles and strategies outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.B' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.B. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines cause and effect with transformation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Learning styles and strategies task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.B. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines cause and effect with transformation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Learning styles and strategies outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.B' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.2.B, Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.B. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Learning styles and strategies keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines cause and effect with transformation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; ENG.10.2.B bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1046-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-6-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-19","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"002e3ae7f0b62c9c1dee323207ffee0c59e6e38aecb7a97d3ee17b4819193565","reviewDecisionSha256":"b51044f3a5469e4b929ae5f583d62a32ad271b47852048e9897bbaffa79c51d0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:002e3ae7f0b62c9c1dee323207ffee0c59e6e38aecb7a97d3ee17b4819193565","reviewedHash":"sha256:002e3ae7f0b62c9c1dee323207ffee0c59e6e38aecb7a97d3ee17b4819193565","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b51044f3a5469e4b929ae5f583d62a32ad271b47852048e9897bbaffa79c51d0; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1046","contentProjectionSha256":"002e3ae7f0b62c9c1dee323207ffee0c59e6e38aecb7a97d3ee17b4819193565","reviewDecisionSha256":"b51044f3a5469e4b929ae5f583d62a32ad271b47852048e9897bbaffa79c51d0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1047","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1047","questionNumber":1047,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-2","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-2","subtopicKey":"eng-10-2-b","topic":"Learning styles and strategies","title":"ENG.10.2.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1047","objective":"ENG.10.2.B","objectiveId":"ENG.10.2.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-005","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-005","question":"Context: Learning styles and strategies. The task uses a task about Learning styles and strategies. Target skill: learning styles and strategies. Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The source record states that A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.B' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.","A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines unit consistency with transformation and removes unsupported details.","A learner treats one familiar word in Learning styles and strategies as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Learning styles and strategies task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines unit consistency with transformation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.B' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines unit consistency with transformation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner treats one familiar word in Learning styles and strategies as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Learning styles and strategies task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.2.B, A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Learning styles and strategies keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines unit consistency with transformation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; ENG.10.2.B bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1047-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-7-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-19","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ad7511a7bdc7e70490d395851f370289eeeea9c5b49dc9b71e2be4eece19d903","reviewDecisionSha256":"073f3a0e4ee5039659021a92a7b8afb5b8f5891170b1fe41c140595eb5aad5ac","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ad7511a7bdc7e70490d395851f370289eeeea9c5b49dc9b71e2be4eece19d903","reviewedHash":"sha256:ad7511a7bdc7e70490d395851f370289eeeea9c5b49dc9b71e2be4eece19d903","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:073f3a0e4ee5039659021a92a7b8afb5b8f5891170b1fe41c140595eb5aad5ac; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1047","contentProjectionSha256":"ad7511a7bdc7e70490d395851f370289eeeea9c5b49dc9b71e2be4eece19d903","reviewDecisionSha256":"073f3a0e4ee5039659021a92a7b8afb5b8f5891170b1fe41c140595eb5aad5ac","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1048","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1048","questionNumber":1048,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-2","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-2","subtopicKey":"eng-10-2-b","topic":"Learning styles and strategies","title":"ENG.10.2.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1048","objective":"ENG.10.2.B","objectiveId":"ENG.10.2.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-005","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-005","question":"Context: Learning styles and strategies. The task uses a task about Learning styles and strategies. Target skill: learning styles and strategies. The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The source record states that Time reference, register and discourse clues are checked together in the Learning styles and strategies task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Learning styles and strategies task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.","A learner treats one familiar word in Learning styles and strategies as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The Learning styles and strategies outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.B' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.","Time reference, register and discourse clues are checked together in the Learning styles and strategies task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines classification rule with transformation and removes unsupported details."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Time reference, register and discourse clues are checked together in the Learning styles and strategies task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines classification rule with transformation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Learning styles and strategies task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'A learner treats one familiar word in Learning styles and strategies as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The Learning styles and strategies outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.B' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Learning styles and strategies task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines classification rule with transformation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For ENG.10.2.B, Time reference, register and discourse clues are checked together in the Learning styles and strategies task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Learning styles and strategies keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines classification rule with transformation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; ENG.10.2.B bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1048-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-8-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-19","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ee3ad3365e635f76eba7278998ad7b30e08de9bc6323c8ab3055a5b190316022","reviewDecisionSha256":"20ab031cbe640ae3d98f629c4948e12f26c78ee4af0f66e45ed67958bd590a9d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ee3ad3365e635f76eba7278998ad7b30e08de9bc6323c8ab3055a5b190316022","reviewedHash":"sha256:ee3ad3365e635f76eba7278998ad7b30e08de9bc6323c8ab3055a5b190316022","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:20ab031cbe640ae3d98f629c4948e12f26c78ee4af0f66e45ed67958bd590a9d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1048","contentProjectionSha256":"ee3ad3365e635f76eba7278998ad7b30e08de9bc6323c8ab3055a5b190316022","reviewDecisionSha256":"20ab031cbe640ae3d98f629c4948e12f26c78ee4af0f66e45ed67958bd590a9d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1049","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1049","questionNumber":1049,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-2","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-2","subtopicKey":"eng-10-2-b","topic":"Learning styles and strategies","title":"ENG.10.2.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1049","objective":"ENG.10.2.B","objectiveId":"ENG.10.2.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-005","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-005","question":"Context: Learning styles and strategies. The task uses a task about Learning styles and strategies. Target skill: learning styles and strategies. A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The source record states that The Learning styles and strategies outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Learning styles and strategies task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["The Learning styles and strategies outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Learning styles and strategies task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines variable control with transformation and removes unsupported details.","A learner treats one familiar word in Learning styles and strategies as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.B' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Learning styles and strategies task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"The Learning styles and strategies outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Learning styles and strategies task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines variable control with transformation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The Learning styles and strategies outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Learning styles and strategies task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines variable control with transformation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner treats one familiar word in Learning styles and strategies as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.B' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Learning styles and strategies task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.2.B, The Learning styles and strategies outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Learning styles and strategies task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Learning styles and strategies keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines variable control with transformation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; ENG.10.2.B bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1049-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-9-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-19","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"24c906f37cfb5cb6b33880c15f6591455f4568696d6090e3fda5d3313584d799","reviewDecisionSha256":"3242c2526118856ca352a614107c0d18a4f9d72607a248887801e7611879a9b5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:24c906f37cfb5cb6b33880c15f6591455f4568696d6090e3fda5d3313584d799","reviewedHash":"sha256:24c906f37cfb5cb6b33880c15f6591455f4568696d6090e3fda5d3313584d799","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3242c2526118856ca352a614107c0d18a4f9d72607a248887801e7611879a9b5; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1049","contentProjectionSha256":"24c906f37cfb5cb6b33880c15f6591455f4568696d6090e3fda5d3313584d799","reviewDecisionSha256":"3242c2526118856ca352a614107c0d18a4f9d72607a248887801e7611879a9b5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1050","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1050","questionNumber":1050,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-2","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-2","subtopicKey":"eng-10-2-b","topic":"Learning styles and strategies","title":"ENG.10.2.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1050","objective":"ENG.10.2.B","objectiveId":"ENG.10.2.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-005","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-005","question":"Context: Learning styles and strategies. The task uses a task about Learning styles and strategies. Target skill: learning styles and strategies. The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The source record states that Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.B. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Learning styles and strategies task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Learning styles and strategies task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.","Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.B. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Learning styles and strategies task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines textual clue with transformation and removes unsupported details.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Learning styles and strategies outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.B' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.B. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Learning styles and strategies task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines textual clue with transformation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Learning styles and strategies task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.B. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Learning styles and strategies task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines textual clue with transformation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Learning styles and strategies outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.B' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.2.B, Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.B. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Learning styles and strategies task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Learning styles and strategies keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines textual clue with transformation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; ENG.10.2.B bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1050-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-10-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-19","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1ff0367a0095bd46bbe2b434eec545e805c211fb16766cc2faa469974c6a882e","reviewDecisionSha256":"4ffa8554f55c8f7a663c77cd8af13f05fa9b7b48558b813a090f811945853e18","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1ff0367a0095bd46bbe2b434eec545e805c211fb16766cc2faa469974c6a882e","reviewedHash":"sha256:1ff0367a0095bd46bbe2b434eec545e805c211fb16766cc2faa469974c6a882e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4ffa8554f55c8f7a663c77cd8af13f05fa9b7b48558b813a090f811945853e18; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1050","contentProjectionSha256":"1ff0367a0095bd46bbe2b434eec545e805c211fb16766cc2faa469974c6a882e","reviewDecisionSha256":"4ffa8554f55c8f7a663c77cd8af13f05fa9b7b48558b813a090f811945853e18","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1051","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1051","questionNumber":1051,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-2","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-2","subtopicKey":"eng-10-2-c","topic":"Technology for learning","title":"ENG.10.2.C — özgün 10. sınıf banka sorusu 1051","objective":"ENG.10.2.C","objectiveId":"ENG.10.2.C","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-006","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-006","question":"Context: Technology for learning. The task uses a task about Technology for learning. Target skill: technology for learning. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The source record states that The Technology for learning outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.C with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["A learner treats one familiar word in Technology for learning as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.C' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","The Technology for learning outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.C with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines spatial scale with transformation and removes unsupported details.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Technology for learning task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"The Technology for learning outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.C with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines spatial scale with transformation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'A learner treats one familiar word in Technology for learning as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.C' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The Technology for learning outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.C with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines spatial scale with transformation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Technology for learning task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.2.C, The Technology for learning outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.C with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Technology for learning keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines spatial scale with transformation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; ENG.10.2.C bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1051-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-11-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-7","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0a75b794736f938681d6c6eb7819a48b7ca632cf7cd3f18f8baaeb2d70719acc","reviewDecisionSha256":"b8d3e76c03e00d1629aa5db17a9536e48fe0e596b07ba2f6a0c402710c59bede","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0a75b794736f938681d6c6eb7819a48b7ca632cf7cd3f18f8baaeb2d70719acc","reviewedHash":"sha256:0a75b794736f938681d6c6eb7819a48b7ca632cf7cd3f18f8baaeb2d70719acc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b8d3e76c03e00d1629aa5db17a9536e48fe0e596b07ba2f6a0c402710c59bede; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1051","contentProjectionSha256":"0a75b794736f938681d6c6eb7819a48b7ca632cf7cd3f18f8baaeb2d70719acc","reviewDecisionSha256":"b8d3e76c03e00d1629aa5db17a9536e48fe0e596b07ba2f6a0c402710c59bede","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1052","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1052","questionNumber":1052,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-2","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-2","subtopicKey":"eng-10-2-c","topic":"Technology for learning","title":"ENG.10.2.C — özgün 10. sınıf banka sorusu 1052","objective":"ENG.10.2.C","objectiveId":"ENG.10.2.C","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-006","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-006","question":"Context: Technology for learning. The task uses a task about Technology for learning. Target skill: technology for learning. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The source record states that Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.C. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.C with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Technology for learning task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Technology for learning outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.C' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.C. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.C with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines process step with transformation and removes unsupported details."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.C. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.C with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines process step with transformation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Technology for learning task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Technology for learning outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.C' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.C. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.C with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines process step with transformation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For ENG.10.2.C, Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.C. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.C with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Technology for learning keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines process step with transformation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; ENG.10.2.C bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1052-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-12-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-7","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dffa3abd78a6bd8deea75c72a6597ddff356ae95fe74f09260d08d7010c2a3e3","reviewDecisionSha256":"dfef9cc22c71a3e223f0bd790164a1342b17bdc8708dda50054ecfe274601789","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:dffa3abd78a6bd8deea75c72a6597ddff356ae95fe74f09260d08d7010c2a3e3","reviewedHash":"sha256:dffa3abd78a6bd8deea75c72a6597ddff356ae95fe74f09260d08d7010c2a3e3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dfef9cc22c71a3e223f0bd790164a1342b17bdc8708dda50054ecfe274601789; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1052","contentProjectionSha256":"dffa3abd78a6bd8deea75c72a6597ddff356ae95fe74f09260d08d7010c2a3e3","reviewDecisionSha256":"dfef9cc22c71a3e223f0bd790164a1342b17bdc8708dda50054ecfe274601789","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1053","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1053","questionNumber":1053,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-2","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-2","subtopicKey":"eng-10-2-c","topic":"Technology for learning","title":"ENG.10.2.C — özgün 10. sınıf banka sorusu 1053","objective":"ENG.10.2.C","objectiveId":"ENG.10.2.C","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-006","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-006","question":"Context: Technology for learning. The task uses a task about Technology for learning. Target skill: technology for learning. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The source record states that A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.C with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.C with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines purpose and audience with transformation and removes unsupported details.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.C' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A learner treats one familiar word in Technology for learning as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Technology for learning task' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.C with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines purpose and audience with transformation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.C with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines purpose and audience with transformation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.C' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner treats one familiar word in Technology for learning as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Technology for learning task' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.2.C, A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.C with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Technology for learning keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines purpose and audience with transformation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; ENG.10.2.C bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1053-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-13-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-7","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d09eb6e1a79c411a7fd2c8217db9570306174fca671a34e360ecdbd8c5af6610","reviewDecisionSha256":"dfeae1ab257eb2929689702f7f8f00a3cbb5c5df4cf39e9cba479051da4cc9a9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d09eb6e1a79c411a7fd2c8217db9570306174fca671a34e360ecdbd8c5af6610","reviewedHash":"sha256:d09eb6e1a79c411a7fd2c8217db9570306174fca671a34e360ecdbd8c5af6610","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dfeae1ab257eb2929689702f7f8f00a3cbb5c5df4cf39e9cba479051da4cc9a9; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1053","contentProjectionSha256":"d09eb6e1a79c411a7fd2c8217db9570306174fca671a34e360ecdbd8c5af6610","reviewDecisionSha256":"dfeae1ab257eb2929689702f7f8f00a3cbb5c5df4cf39e9cba479051da4cc9a9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1054","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1054","questionNumber":1054,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-2","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-2","subtopicKey":"eng-10-2-c","topic":"Technology for learning","title":"ENG.10.2.C — özgün 10. sınıf banka sorusu 1054","objective":"ENG.10.2.C","objectiveId":"ENG.10.2.C","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-006","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-006","question":"Context: Technology for learning. The task uses a task about Technology for learning. Target skill: technology for learning. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The source record states that Time reference, register and discourse clues are checked together in the Technology for learning task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.C with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Technology for learning task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Time reference, register and discourse clues are checked together in the Technology for learning task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.C with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines representation and data with transformation and removes unsupported details.","A learner treats one familiar word in Technology for learning as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The Technology for learning outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.C' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Time reference, register and discourse clues are checked together in the Technology for learning task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.C with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines representation and data with transformation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Technology for learning task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Technology for learning task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.C with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines representation and data with transformation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner treats one familiar word in Technology for learning as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The Technology for learning outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.C' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.2.C, Time reference, register and discourse clues are checked together in the Technology for learning task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.C with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Technology for learning keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines representation and data with transformation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; ENG.10.2.C bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1054-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-14-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-7","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cc4c4d3884e82aaf92d30c6b9871077ae5960d10a502437d6ff3610d3a746442","reviewDecisionSha256":"44b7cec42718889673f0af9a4d849a4d091019ad53560fa3f0ed484bfd968883","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:cc4c4d3884e82aaf92d30c6b9871077ae5960d10a502437d6ff3610d3a746442","reviewedHash":"sha256:cc4c4d3884e82aaf92d30c6b9871077ae5960d10a502437d6ff3610d3a746442","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:44b7cec42718889673f0af9a4d849a4d091019ad53560fa3f0ed484bfd968883; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1054","contentProjectionSha256":"cc4c4d3884e82aaf92d30c6b9871077ae5960d10a502437d6ff3610d3a746442","reviewDecisionSha256":"44b7cec42718889673f0af9a4d849a4d091019ad53560fa3f0ed484bfd968883","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1055","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1055","questionNumber":1055,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-2","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-2","subtopicKey":"eng-10-2-c","topic":"Technology for learning","title":"ENG.10.2.C — özgün 10. sınıf banka sorusu 1055","objective":"ENG.10.2.C","objectiveId":"ENG.10.2.C","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-006","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-006","question":"Context: Technology for learning. The task uses a task about Technology for learning. Target skill: technology for learning. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The source record states that The Technology for learning outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["A learner treats one familiar word in Technology for learning as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.C' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","The Technology for learning outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines evidence scope with transformation and removes unsupported details.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Technology for learning task' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"The Technology for learning outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines evidence scope with transformation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'A learner treats one familiar word in Technology for learning as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.C' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The Technology for learning outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines evidence scope with transformation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Technology for learning task' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.2.C, The Technology for learning outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Technology for learning keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines evidence scope with transformation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; ENG.10.2.C bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1055-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-15-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-7","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3d61915a39a1dc9a81e5ac99a5985e6138c588dc46deb39229211481c3b606fc","reviewDecisionSha256":"1e1dfa1de24e12cc9042f94dc15405a513204af3529ecf75bce29d819e4c06f6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3d61915a39a1dc9a81e5ac99a5985e6138c588dc46deb39229211481c3b606fc","reviewedHash":"sha256:3d61915a39a1dc9a81e5ac99a5985e6138c588dc46deb39229211481c3b606fc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1e1dfa1de24e12cc9042f94dc15405a513204af3529ecf75bce29d819e4c06f6; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1055","contentProjectionSha256":"3d61915a39a1dc9a81e5ac99a5985e6138c588dc46deb39229211481c3b606fc","reviewDecisionSha256":"1e1dfa1de24e12cc9042f94dc15405a513204af3529ecf75bce29d819e4c06f6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1056","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1056","questionNumber":1056,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-2","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-2","subtopicKey":"eng-10-2-c","topic":"Technology for learning","title":"ENG.10.2.C — özgün 10. sınıf banka sorusu 1056","objective":"ENG.10.2.C","objectiveId":"ENG.10.2.C","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-006","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-006","question":"Context: Technology for learning. The task uses a task about Technology for learning. Target skill: technology for learning. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The source record states that Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.C. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Technology for learning task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Technology for learning outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.C' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.C. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines prerequisite with transformation and removes unsupported details."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.C. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines prerequisite with transformation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Technology for learning task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Technology for learning outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.C' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.C. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines prerequisite with transformation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For ENG.10.2.C, Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.C. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Technology for learning keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines prerequisite with transformation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; ENG.10.2.C bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1056-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-16-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-7","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0079e05b64e658d4d826ff93c541006db5628d86e431a0844c512c70c0f82c91","reviewDecisionSha256":"1af1dd5ca0dae9429b1a3a6ddfe5144efc6b07d2ebc73a94e60fb80a5af8a18b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0079e05b64e658d4d826ff93c541006db5628d86e431a0844c512c70c0f82c91","reviewedHash":"sha256:0079e05b64e658d4d826ff93c541006db5628d86e431a0844c512c70c0f82c91","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1af1dd5ca0dae9429b1a3a6ddfe5144efc6b07d2ebc73a94e60fb80a5af8a18b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1056","contentProjectionSha256":"0079e05b64e658d4d826ff93c541006db5628d86e431a0844c512c70c0f82c91","reviewDecisionSha256":"1af1dd5ca0dae9429b1a3a6ddfe5144efc6b07d2ebc73a94e60fb80a5af8a18b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1057","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1057","questionNumber":1057,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-2","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-2","subtopicKey":"eng-10-2-c","topic":"Technology for learning","title":"ENG.10.2.C — özgün 10. sınıf banka sorusu 1057","objective":"ENG.10.2.C","objectiveId":"ENG.10.2.C","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-006","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-006","question":"Context: Technology for learning. The task uses a task about Technology for learning. Target skill: technology for learning. Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The source record states that A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines conclusion boundary with transformation and removes unsupported details.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.C' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.","A learner treats one familiar word in Technology for learning as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Technology for learning task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines conclusion boundary with transformation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines conclusion boundary with transformation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.C' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner treats one familiar word in Technology for learning as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Technology for learning task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.2.C, A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Technology for learning keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines conclusion boundary with transformation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; ENG.10.2.C bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1057-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-1-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-7","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"07768a08a793ca0f81d1f5d1b1c0c1a0dccd05cff4231e59e117f94a722c60d6","reviewDecisionSha256":"8b6a5ec97f5bcbed7aee76289ae5cee2e7f96363cabce0415744b4bc33f746de","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:07768a08a793ca0f81d1f5d1b1c0c1a0dccd05cff4231e59e117f94a722c60d6","reviewedHash":"sha256:07768a08a793ca0f81d1f5d1b1c0c1a0dccd05cff4231e59e117f94a722c60d6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8b6a5ec97f5bcbed7aee76289ae5cee2e7f96363cabce0415744b4bc33f746de; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1057","contentProjectionSha256":"07768a08a793ca0f81d1f5d1b1c0c1a0dccd05cff4231e59e117f94a722c60d6","reviewDecisionSha256":"8b6a5ec97f5bcbed7aee76289ae5cee2e7f96363cabce0415744b4bc33f746de","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1058","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1058","questionNumber":1058,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-2","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-2","subtopicKey":"eng-10-2-c","topic":"Technology for learning","title":"ENG.10.2.C — özgün 10. sınıf banka sorusu 1058","objective":"ENG.10.2.C","objectiveId":"ENG.10.2.C","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-006","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-006","question":"Context: Technology for learning. The task uses a task about Technology for learning. Target skill: technology for learning. The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The source record states that Time reference, register and discourse clues are checked together in the Technology for learning task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Technology for learning task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.","Time reference, register and discourse clues are checked together in the Technology for learning task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines consistency check with transformation and removes unsupported details.","A learner treats one familiar word in Technology for learning as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The Technology for learning outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.C' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Time reference, register and discourse clues are checked together in the Technology for learning task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines consistency check with transformation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Technology for learning task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Technology for learning task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines consistency check with transformation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner treats one familiar word in Technology for learning as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The Technology for learning outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.C' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.2.C, Time reference, register and discourse clues are checked together in the Technology for learning task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Technology for learning keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines consistency check with transformation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; ENG.10.2.C bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1058-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-2-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-7","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3cb50f2c1df57f27ec5ff5932877b23324b33a347fceb988a709aa5c3fa9a086","reviewDecisionSha256":"1d979f1abd9baf391ae873483627bfb60aa7f1cdeec2f8f9f539fe1de7de0be2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3cb50f2c1df57f27ec5ff5932877b23324b33a347fceb988a709aa5c3fa9a086","reviewedHash":"sha256:3cb50f2c1df57f27ec5ff5932877b23324b33a347fceb988a709aa5c3fa9a086","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1d979f1abd9baf391ae873483627bfb60aa7f1cdeec2f8f9f539fe1de7de0be2; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1058","contentProjectionSha256":"3cb50f2c1df57f27ec5ff5932877b23324b33a347fceb988a709aa5c3fa9a086","reviewDecisionSha256":"1d979f1abd9baf391ae873483627bfb60aa7f1cdeec2f8f9f539fe1de7de0be2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1059","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1059","questionNumber":1059,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-2","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-2","subtopicKey":"eng-10-2-c","topic":"Technology for learning","title":"ENG.10.2.C — özgün 10. sınıf banka sorusu 1059","objective":"ENG.10.2.C","objectiveId":"ENG.10.2.C","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-006","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-006","question":"Context: Technology for learning. The task uses a task about Technology for learning. Target skill: technology for learning. A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The source record states that The Technology for learning outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Technology for learning task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["A learner treats one familiar word in Technology for learning as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.C' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.","The Technology for learning outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Technology for learning task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines alternative explanation with transformation and removes unsupported details.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Technology for learning task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"The Technology for learning outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Technology for learning task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines alternative explanation with transformation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'A learner treats one familiar word in Technology for learning as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.C' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The Technology for learning outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Technology for learning task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines alternative explanation with transformation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Technology for learning task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.2.C, The Technology for learning outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Technology for learning task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Technology for learning keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines alternative explanation with transformation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; ENG.10.2.C bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1059-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-3-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-7","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e7270af169fd086ed04564b62dd163e18080305ae652f7a8749b3ba4ac1e2c05","reviewDecisionSha256":"c268f8c3ffb51464e67c1d2eb461aa4d05bd43018c9413de6bf0f540b5cf8176","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e7270af169fd086ed04564b62dd163e18080305ae652f7a8749b3ba4ac1e2c05","reviewedHash":"sha256:e7270af169fd086ed04564b62dd163e18080305ae652f7a8749b3ba4ac1e2c05","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c268f8c3ffb51464e67c1d2eb461aa4d05bd43018c9413de6bf0f540b5cf8176; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1059","contentProjectionSha256":"e7270af169fd086ed04564b62dd163e18080305ae652f7a8749b3ba4ac1e2c05","reviewDecisionSha256":"c268f8c3ffb51464e67c1d2eb461aa4d05bd43018c9413de6bf0f540b5cf8176","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1060","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1060","questionNumber":1060,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-2","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-2","subtopicKey":"eng-10-2-c","topic":"Technology for learning","title":"ENG.10.2.C — özgün 10. sınıf banka sorusu 1060","objective":"ENG.10.2.C","objectiveId":"ENG.10.2.C","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-006","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-006","question":"Context: Technology for learning. The task uses a task about Technology for learning. Target skill: technology for learning. The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The source record states that Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.C. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Technology for learning task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Technology for learning task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Technology for learning outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.C' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.","Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.C. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Technology for learning task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines self-review with transformation and removes unsupported details."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.C. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Technology for learning task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines self-review with transformation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Technology for learning task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Technology for learning outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.C' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.C. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Technology for learning task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines self-review with transformation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For ENG.10.2.C, Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.2.C. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Technology for learning task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Technology for learning keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines self-review with transformation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; ENG.10.2.C bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1060-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-4-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-7","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"45fb6e8f0c72bc913995918d76c8854b65166757727a11ff0c0946e12edf2f7d","reviewDecisionSha256":"b62f596060af3eb63a72086d467f0b7669bddeffd2ebe909a14382518d5820a1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:45fb6e8f0c72bc913995918d76c8854b65166757727a11ff0c0946e12edf2f7d","reviewedHash":"sha256:45fb6e8f0c72bc913995918d76c8854b65166757727a11ff0c0946e12edf2f7d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b62f596060af3eb63a72086d467f0b7669bddeffd2ebe909a14382518d5820a1; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1060","contentProjectionSha256":"45fb6e8f0c72bc913995918d76c8854b65166757727a11ff0c0946e12edf2f7d","reviewDecisionSha256":"b62f596060af3eb63a72086d467f0b7669bddeffd2ebe909a14382518d5820a1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1061","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1061","questionNumber":1061,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-3","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-3","subtopicKey":"eng-10-3-a","topic":"Body, illness and advice","title":"ENG.10.3.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1061","objective":"ENG.10.3.A","objectiveId":"ENG.10.3.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-007","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-007","question":"Context: Body, illness and advice. The task uses a task about Body, illness and advice. Target skill: body, illness and advice. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. Study the table below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["The Body, illness and advice outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines direct observation with inference and removes unsupported details.","A learner treats one familiar word in Body, illness and advice as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.A' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Body, illness and advice task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"The Body, illness and advice outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines direct observation with inference and removes unsupported details.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The Body, illness and advice outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines direct observation with inference and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner treats one familiar word in Body, illness and advice as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.A' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Body, illness and advice task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.3.A, The Body, illness and advice outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Body, illness and advice keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines direct observation with inference and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; ENG.10.3.A bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1061-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-5-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-277","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.ingilizce.q1061.h1","tr.g10.bank.ingilizce.q1061.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"The Body, illness and advice outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language."}],[{"v":"II"},{"v":"Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.A."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1061.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f52d65af7a3d9d530e077a2c60ea664812d42e5f4ee5905261c57a2b63ac3cd2","reviewDecisionSha256":"183f30b50caad8f265f14180c8bb19283df0bfd36334b7eeb0b5b83b38d63263","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f52d65af7a3d9d530e077a2c60ea664812d42e5f4ee5905261c57a2b63ac3cd2","reviewedHash":"sha256:f52d65af7a3d9d530e077a2c60ea664812d42e5f4ee5905261c57a2b63ac3cd2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:183f30b50caad8f265f14180c8bb19283df0bfd36334b7eeb0b5b83b38d63263; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1061","contentProjectionSha256":"f52d65af7a3d9d530e077a2c60ea664812d42e5f4ee5905261c57a2b63ac3cd2","reviewDecisionSha256":"183f30b50caad8f265f14180c8bb19283df0bfd36334b7eeb0b5b83b38d63263","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1062","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1062","questionNumber":1062,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-3","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-3","subtopicKey":"eng-10-3-a","topic":"Body, illness and advice","title":"ENG.10.3.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1062","objective":"ENG.10.3.A","objectiveId":"ENG.10.3.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-007","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-007","question":"Context: Body, illness and advice. The task uses a task about Body, illness and advice. Target skill: body, illness and advice. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. Study the flow chart below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["The process begins with Test the final response for accuracy, register and communicative effect. and treats Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. as an optional final detail. A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Body, illness and advice task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context. and ends by applying Test the final response for accuracy, register and communicative effect. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines source context with inference and removes unsupported details.","The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Body, illness and advice outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.A' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context. and ends by applying Test the final response for accuracy, register and communicative effect. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines source context with inference and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'The process begins with Test the final response for accuracy, register and communicative effect. and treats Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. as an optional final detail. A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Body, illness and advice task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context. and ends by applying Test the final response for accuracy, register and communicative effect. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines source context with inference and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Body, illness and advice outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.A' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.3.A, The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context. and ends by applying Test the final response for accuracy, register and communicative effect. The scenario involving a task about Body, illness and advice keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines source context with inference and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; ENG.10.3.A bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1062-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-6-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-277","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1062.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1062.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1062.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1062.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1062.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1062.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ea53040ca24796105bdd1d4c8eecd893ab4b4f62602f911d63345e246255ae50","reviewDecisionSha256":"31c30b7c2fb32cd1fde3df191a1ed8fd62c4b166cb5c784fb1e6aab33999ea90","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ea53040ca24796105bdd1d4c8eecd893ab4b4f62602f911d63345e246255ae50","reviewedHash":"sha256:ea53040ca24796105bdd1d4c8eecd893ab4b4f62602f911d63345e246255ae50","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:31c30b7c2fb32cd1fde3df191a1ed8fd62c4b166cb5c784fb1e6aab33999ea90; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1062","contentProjectionSha256":"ea53040ca24796105bdd1d4c8eecd893ab4b4f62602f911d63345e246255ae50","reviewDecisionSha256":"31c30b7c2fb32cd1fde3df191a1ed8fd62c4b166cb5c784fb1e6aab33999ea90","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1063","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1063","questionNumber":1063,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-3","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-3","subtopicKey":"eng-10-3-a","topic":"Body, illness and advice","title":"ENG.10.3.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1063","objective":"ENG.10.3.A","objectiveId":"ENG.10.3.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-007","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-007","question":"Context: Body, illness and advice. The task uses a task about Body, illness and advice. Target skill: body, illness and advice. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. Study the table below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.A' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines conceptual criterion with inference and removes unsupported details.","A learner treats one familiar word in Body, illness and advice as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Body, illness and advice task' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines conceptual criterion with inference and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.A' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines conceptual criterion with inference and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner treats one familiar word in Body, illness and advice as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Body, illness and advice task' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.3.A, A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Body, illness and advice keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines conceptual criterion with inference and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; ENG.10.3.A bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1063-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-7-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-277","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.ingilizce.q1063.h1","tr.g10.bank.ingilizce.q1063.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task."}],[{"v":"II"},{"v":"Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.A."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1063.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"20f4038935fe54511d59b78fe59ba725d926adbd552e38da40dcf9acb98ee24e","reviewDecisionSha256":"f22ae44af490ac882abc526ad3503ae2fc9f14eb2df9844d5910462053f7aae0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:20f4038935fe54511d59b78fe59ba725d926adbd552e38da40dcf9acb98ee24e","reviewedHash":"sha256:20f4038935fe54511d59b78fe59ba725d926adbd552e38da40dcf9acb98ee24e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f22ae44af490ac882abc526ad3503ae2fc9f14eb2df9844d5910462053f7aae0; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1063","contentProjectionSha256":"20f4038935fe54511d59b78fe59ba725d926adbd552e38da40dcf9acb98ee24e","reviewDecisionSha256":"f22ae44af490ac882abc526ad3503ae2fc9f14eb2df9844d5910462053f7aae0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1064","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1064","questionNumber":1064,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-3","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-3","subtopicKey":"eng-10-3-a","topic":"Body, illness and advice","title":"ENG.10.3.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1064","objective":"ENG.10.3.A","objectiveId":"ENG.10.3.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-007","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-007","question":"Context: Body, illness and advice. The task uses a task about Body, illness and advice. Target skill: body, illness and advice. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. Study the flow chart below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["The process begins with Narrow the claim when conflicting evidence appears. and treats Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. as an optional final detail. A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Body, illness and advice task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. A learner treats one familiar word in Body, illness and advice as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The Body, illness and advice outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.A' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context. and ends by applying Narrow the claim when conflicting evidence appears. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines counterexample with inference and removes unsupported details."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context. and ends by applying Narrow the claim when conflicting evidence appears. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines counterexample with inference and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'The process begins with Narrow the claim when conflicting evidence appears. and treats Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. as an optional final detail. A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Body, illness and advice task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. A learner treats one familiar word in Body, illness and advice as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The Body, illness and advice outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.A' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context. and ends by applying Narrow the claim when conflicting evidence appears. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines counterexample with inference and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For ENG.10.3.A, The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context. and ends by applying Narrow the claim when conflicting evidence appears. The scenario involving a task about Body, illness and advice keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines counterexample with inference and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; ENG.10.3.A bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1064-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-8-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-277","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1064.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1064.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1064.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1064.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1064.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1064.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"06310027e9c99af981aa7420baba19049a024e83b06da81964805923c2d8acc3","reviewDecisionSha256":"dd7b2bb70b495eb2a819d0951966bf694c012ab867108a0f5f1125e295ba5d9b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:06310027e9c99af981aa7420baba19049a024e83b06da81964805923c2d8acc3","reviewedHash":"sha256:06310027e9c99af981aa7420baba19049a024e83b06da81964805923c2d8acc3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dd7b2bb70b495eb2a819d0951966bf694c012ab867108a0f5f1125e295ba5d9b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1064","contentProjectionSha256":"06310027e9c99af981aa7420baba19049a024e83b06da81964805923c2d8acc3","reviewDecisionSha256":"dd7b2bb70b495eb2a819d0951966bf694c012ab867108a0f5f1125e295ba5d9b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1065","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1065","questionNumber":1065,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-3","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-3","subtopicKey":"eng-10-3-a","topic":"Body, illness and advice","title":"ENG.10.3.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1065","objective":"ENG.10.3.A","objectiveId":"ENG.10.3.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-007","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-007","question":"Context: Body, illness and advice. The task uses a task about Body, illness and advice. Target skill: body, illness and advice. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. Study the table below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["The Body, illness and advice outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines time sequence with inference and removes unsupported details.","A learner treats one familiar word in Body, illness and advice as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.A' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Body, illness and advice task' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"The Body, illness and advice outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines time sequence with inference and removes unsupported details.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The Body, illness and advice outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines time sequence with inference and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner treats one familiar word in Body, illness and advice as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.A' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Body, illness and advice task' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.3.A, The Body, illness and advice outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Body, illness and advice keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines time sequence with inference and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; ENG.10.3.A bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1065-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-9-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-277","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.ingilizce.q1065.h1","tr.g10.bank.ingilizce.q1065.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"The Body, illness and advice outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language."}],[{"v":"II"},{"v":"A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1065.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ef6ea1526ead3ceac262e35d16ffd687e1c04a967b8b023ed5714e06f321678b","reviewDecisionSha256":"8dc17f5b849620157727566374706828f6c4e023902ae1089bb10d68185048da","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ef6ea1526ead3ceac262e35d16ffd687e1c04a967b8b023ed5714e06f321678b","reviewedHash":"sha256:ef6ea1526ead3ceac262e35d16ffd687e1c04a967b8b023ed5714e06f321678b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8dc17f5b849620157727566374706828f6c4e023902ae1089bb10d68185048da; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1065","contentProjectionSha256":"ef6ea1526ead3ceac262e35d16ffd687e1c04a967b8b023ed5714e06f321678b","reviewDecisionSha256":"8dc17f5b849620157727566374706828f6c4e023902ae1089bb10d68185048da","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1066","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1066","questionNumber":1066,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-3","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-3","subtopicKey":"eng-10-3-a","topic":"Body, illness and advice","title":"ENG.10.3.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1066","objective":"ENG.10.3.A","objectiveId":"ENG.10.3.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-007","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-007","question":"Context: Body, illness and advice. The task uses a task about Body, illness and advice. Target skill: body, illness and advice. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. Study the flow chart below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["The process begins with Recheck the response with a counterexample and a consistency test. and treats Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. as an optional final detail. A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Body, illness and advice task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context. and ends by applying Recheck the response with a counterexample and a consistency test. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines cause and effect with inference and removes unsupported details.","The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Body, illness and advice outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.A' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context. and ends by applying Recheck the response with a counterexample and a consistency test. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines cause and effect with inference and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'The process begins with Recheck the response with a counterexample and a consistency test. and treats Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. as an optional final detail. A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Body, illness and advice task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context. and ends by applying Recheck the response with a counterexample and a consistency test. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines cause and effect with inference and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Body, illness and advice outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.A' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.3.A, The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context. and ends by applying Recheck the response with a counterexample and a consistency test. The scenario involving a task about Body, illness and advice keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines cause and effect with inference and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; ENG.10.3.A bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1066-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-10-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-277","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1066.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1066.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1066.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1066.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1066.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1066.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4dd9cbee8b0140574507ae489f3c77e080318452d9327fccf9802bf5fc56d04b","reviewDecisionSha256":"d00f9ccfeea335dd9df52b3b28c5cc99053a98f9b47e6f683e29c97435f365fb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:4dd9cbee8b0140574507ae489f3c77e080318452d9327fccf9802bf5fc56d04b","reviewedHash":"sha256:4dd9cbee8b0140574507ae489f3c77e080318452d9327fccf9802bf5fc56d04b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d00f9ccfeea335dd9df52b3b28c5cc99053a98f9b47e6f683e29c97435f365fb; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1066","contentProjectionSha256":"4dd9cbee8b0140574507ae489f3c77e080318452d9327fccf9802bf5fc56d04b","reviewDecisionSha256":"d00f9ccfeea335dd9df52b3b28c5cc99053a98f9b47e6f683e29c97435f365fb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1067","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1067","questionNumber":1067,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-3","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-3","subtopicKey":"eng-10-3-a","topic":"Body, illness and advice","title":"ENG.10.3.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1067","objective":"ENG.10.3.A","objectiveId":"ENG.10.3.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-007","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-007","question":"Context: Body, illness and advice. The task uses a task about Body, illness and advice. Target skill: body, illness and advice. Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. Study the table below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.A' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.","A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines unit consistency with inference and removes unsupported details.","A learner treats one familiar word in Body, illness and advice as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Body, illness and advice task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines unit consistency with inference and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.A' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines unit consistency with inference and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner treats one familiar word in Body, illness and advice as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Body, illness and advice task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.3.A, A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Body, illness and advice keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines unit consistency with inference and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; ENG.10.3.A bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1067-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-11-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-277","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.ingilizce.q1067.h1","tr.g10.bank.ingilizce.q1067.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task."}],[{"v":"II"},{"v":"A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1067.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d84212243bb986c82a27390cddb4bddb73ebdadedfb7f2c42df90aa776ef15fc","reviewDecisionSha256":"32bd3f5d0aa1271943aabd281425fb7bda10c6594a37b6c3c2ad2c86a0bbdecc","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d84212243bb986c82a27390cddb4bddb73ebdadedfb7f2c42df90aa776ef15fc","reviewedHash":"sha256:d84212243bb986c82a27390cddb4bddb73ebdadedfb7f2c42df90aa776ef15fc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:32bd3f5d0aa1271943aabd281425fb7bda10c6594a37b6c3c2ad2c86a0bbdecc; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1067","contentProjectionSha256":"d84212243bb986c82a27390cddb4bddb73ebdadedfb7f2c42df90aa776ef15fc","reviewDecisionSha256":"32bd3f5d0aa1271943aabd281425fb7bda10c6594a37b6c3c2ad2c86a0bbdecc","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1068","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1068","questionNumber":1068,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-3","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-3","subtopicKey":"eng-10-3-a","topic":"Body, illness and advice","title":"ENG.10.3.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1068","objective":"ENG.10.3.A","objectiveId":"ENG.10.3.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-007","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-007","question":"Context: Body, illness and advice. The task uses a task about Body, illness and advice. Target skill: body, illness and advice. The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. Study the flow chart below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["The process begins with Compare the first inference with a different example. and treats Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. as an optional final detail. A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Body, illness and advice task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.","The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. A learner treats one familiar word in Body, illness and advice as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The Body, illness and advice outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.","Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.A' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.","The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue. and ends by applying Compare the first inference with a different example. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines classification rule with inference and removes unsupported details."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue. and ends by applying Compare the first inference with a different example. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines classification rule with inference and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'The process begins with Compare the first inference with a different example. and treats Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. as an optional final detail. A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Body, illness and advice task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. A learner treats one familiar word in Body, illness and advice as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The Body, illness and advice outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.A' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue. and ends by applying Compare the first inference with a different example. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines classification rule with inference and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For ENG.10.3.A, The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue. and ends by applying Compare the first inference with a different example. The scenario involving a task about Body, illness and advice keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines classification rule with inference and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; ENG.10.3.A bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1068-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-12-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-277","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1068.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1068.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1068.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1068.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1068.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1068.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bc86299776942846cf3de7d4438a165ebd6ae8d195e11c47af66bf584442804b","reviewDecisionSha256":"b98c08bf6a8cc3e3f7d7c6ea4dd003b451aa9f34a8f3a47611a869dc09d0d151","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:bc86299776942846cf3de7d4438a165ebd6ae8d195e11c47af66bf584442804b","reviewedHash":"sha256:bc86299776942846cf3de7d4438a165ebd6ae8d195e11c47af66bf584442804b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b98c08bf6a8cc3e3f7d7c6ea4dd003b451aa9f34a8f3a47611a869dc09d0d151; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1068","contentProjectionSha256":"bc86299776942846cf3de7d4438a165ebd6ae8d195e11c47af66bf584442804b","reviewDecisionSha256":"b98c08bf6a8cc3e3f7d7c6ea4dd003b451aa9f34a8f3a47611a869dc09d0d151","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1069","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1069","questionNumber":1069,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-3","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-3","subtopicKey":"eng-10-3-a","topic":"Body, illness and advice","title":"ENG.10.3.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1069","objective":"ENG.10.3.A","objectiveId":"ENG.10.3.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-007","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-007","question":"Context: Body, illness and advice. The task uses a task about Body, illness and advice. Target skill: body, illness and advice. A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. Study the table below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["The Body, illness and advice outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Body, illness and advice task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines variable control with inference and removes unsupported details.","A learner treats one familiar word in Body, illness and advice as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.A' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Body, illness and advice task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"The Body, illness and advice outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Body, illness and advice task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines variable control with inference and removes unsupported details.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The Body, illness and advice outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Body, illness and advice task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines variable control with inference and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner treats one familiar word in Body, illness and advice as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.A' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Body, illness and advice task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.3.A, The Body, illness and advice outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Body, illness and advice task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Body, illness and advice keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines variable control with inference and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; ENG.10.3.A bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1069-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-13-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-277","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.ingilizce.q1069.h1","tr.g10.bank.ingilizce.q1069.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"The Body, illness and advice outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language."}],[{"v":"II"},{"v":"Time reference, register and discourse clues are checked together in the Body, illness and advice task."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1069.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"40d915f78c5fdca99b38d6317b72f68695a9abb04d1bee1cccc3bfe49ae87d50","reviewDecisionSha256":"be2dfe3701701fd4feac61913a0fca57268161408b5cbd43ca85ff0db174132b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:40d915f78c5fdca99b38d6317b72f68695a9abb04d1bee1cccc3bfe49ae87d50","reviewedHash":"sha256:40d915f78c5fdca99b38d6317b72f68695a9abb04d1bee1cccc3bfe49ae87d50","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:be2dfe3701701fd4feac61913a0fca57268161408b5cbd43ca85ff0db174132b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1069","contentProjectionSha256":"40d915f78c5fdca99b38d6317b72f68695a9abb04d1bee1cccc3bfe49ae87d50","reviewDecisionSha256":"be2dfe3701701fd4feac61913a0fca57268161408b5cbd43ca85ff0db174132b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1070","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1070","questionNumber":1070,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-3","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-3","subtopicKey":"eng-10-3-a","topic":"Body, illness and advice","title":"ENG.10.3.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1070","objective":"ENG.10.3.A","objectiveId":"ENG.10.3.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-007","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-007","question":"Context: Body, illness and advice. The task uses a task about Body, illness and advice. Target skill: body, illness and advice. The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. Study the flow chart below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["The process begins with State the result together with source, purpose and validity limits. and treats Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. as an optional final detail. A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Body, illness and advice task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.","The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue. and ends by applying State the result together with source, purpose and validity limits. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines textual clue with inference and removes unsupported details.","The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Body, illness and advice outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.","Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.A' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue. and ends by applying State the result together with source, purpose and validity limits. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines textual clue with inference and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'The process begins with State the result together with source, purpose and validity limits. and treats Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. as an optional final detail. A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Body, illness and advice task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue. and ends by applying State the result together with source, purpose and validity limits. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines textual clue with inference and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Body, illness and advice outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.A' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.3.A, The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue. and ends by applying State the result together with source, purpose and validity limits. The scenario involving a task about Body, illness and advice keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines textual clue with inference and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; ENG.10.3.A bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1070-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-14-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-277","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1070.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1070.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1070.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1070.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1070.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1070.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1357f1ac8f537009e2bdcad265c137abd944c13e2108b0f9b498e8bd065eb9d8","reviewDecisionSha256":"522f9dcf2f16d497bed59cafbe82e80bee03a2b2f1baa07bb3f0eeb770d482f9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1357f1ac8f537009e2bdcad265c137abd944c13e2108b0f9b498e8bd065eb9d8","reviewedHash":"sha256:1357f1ac8f537009e2bdcad265c137abd944c13e2108b0f9b498e8bd065eb9d8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:522f9dcf2f16d497bed59cafbe82e80bee03a2b2f1baa07bb3f0eeb770d482f9; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1070","contentProjectionSha256":"1357f1ac8f537009e2bdcad265c137abd944c13e2108b0f9b498e8bd065eb9d8","reviewDecisionSha256":"522f9dcf2f16d497bed59cafbe82e80bee03a2b2f1baa07bb3f0eeb770d482f9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1071","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1071","questionNumber":1071,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-3","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-3","subtopicKey":"eng-10-3-b","topic":"Well-being now and in the future","title":"ENG.10.3.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1071","objective":"ENG.10.3.B","objectiveId":"ENG.10.3.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-008","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-008","question":"Context: Well-being now and in the future. The task uses a task about Well-being now and in the future. Target skill: well-being now and in the future. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. Study the table below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["Well-being now and in the future konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.B' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","A learner treats one familiar word in Well-being now and in the future as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","The Well-being now and in the future outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines spatial scale with inference and removes unsupported details.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Well-being now and in the future task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"The Well-being now and in the future outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines spatial scale with inference and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Well-being now and in the future konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.B' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner treats one familiar word in Well-being now and in the future as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The Well-being now and in the future outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines spatial scale with inference and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Well-being now and in the future task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.3.B, The Well-being now and in the future outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Well-being now and in the future keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines spatial scale with inference and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; ENG.10.3.B bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1071-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-15-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.ingilizce.q1071.h1","tr.g10.bank.ingilizce.q1071.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"The Well-being now and in the future outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language."}],[{"v":"II"},{"v":"Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.B."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1071.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4219d96f748a13115e31a1cf88001b80bbaebbbdae19352a91358d7e922a748b","reviewDecisionSha256":"608a50888881beb7953b06e4faaebf0c57d7e91ff74175a88a4c2e6146abdab9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:4219d96f748a13115e31a1cf88001b80bbaebbbdae19352a91358d7e922a748b","reviewedHash":"sha256:4219d96f748a13115e31a1cf88001b80bbaebbbdae19352a91358d7e922a748b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:608a50888881beb7953b06e4faaebf0c57d7e91ff74175a88a4c2e6146abdab9; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1071","contentProjectionSha256":"4219d96f748a13115e31a1cf88001b80bbaebbbdae19352a91358d7e922a748b","reviewDecisionSha256":"608a50888881beb7953b06e4faaebf0c57d7e91ff74175a88a4c2e6146abdab9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1072","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1072","questionNumber":1072,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-3","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-3","subtopicKey":"eng-10-3-b","topic":"Well-being now and in the future","title":"ENG.10.3.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1072","objective":"ENG.10.3.B","objectiveId":"ENG.10.3.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-008","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-008","question":"Context: Well-being now and in the future. The task uses a task about Well-being now and in the future. Target skill: well-being now and in the future. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. Study the flow chart below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["The process begins with Test the final response for accuracy, register and communicative effect. and treats Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. as an optional final detail. A learner treats one familiar word in Well-being now and in the future as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Well-being now and in the future task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'The Well-being now and in the future outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.B' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context. and ends by applying Test the final response for accuracy, register and communicative effect. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines process step with inference and removes unsupported details."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context. and ends by applying Test the final response for accuracy, register and communicative effect. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines process step with inference and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'The process begins with Test the final response for accuracy, register and communicative effect. and treats Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. as an optional final detail. A learner treats one familiar word in Well-being now and in the future as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Well-being now and in the future task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'The Well-being now and in the future outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.B' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context. and ends by applying Test the final response for accuracy, register and communicative effect. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines process step with inference and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For ENG.10.3.B, The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context. and ends by applying Test the final response for accuracy, register and communicative effect. The scenario involving a task about Well-being now and in the future keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines process step with inference and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; ENG.10.3.B bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1072-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-16-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1072.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1072.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1072.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1072.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1072.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1072.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bfa01a0496ef45d1e252ce2e8531ca3693b73991b90e0441b37c685a19a3bd88","reviewDecisionSha256":"2073d1607dec105333fe46e945221dae08b093b504d7095ac8a1a5c24e5c49ba","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:bfa01a0496ef45d1e252ce2e8531ca3693b73991b90e0441b37c685a19a3bd88","reviewedHash":"sha256:bfa01a0496ef45d1e252ce2e8531ca3693b73991b90e0441b37c685a19a3bd88","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2073d1607dec105333fe46e945221dae08b093b504d7095ac8a1a5c24e5c49ba; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1072","contentProjectionSha256":"bfa01a0496ef45d1e252ce2e8531ca3693b73991b90e0441b37c685a19a3bd88","reviewDecisionSha256":"2073d1607dec105333fe46e945221dae08b093b504d7095ac8a1a5c24e5c49ba","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1073","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1073","questionNumber":1073,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-3","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-3","subtopicKey":"eng-10-3-b","topic":"Well-being now and in the future","title":"ENG.10.3.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1073","objective":"ENG.10.3.B","objectiveId":"ENG.10.3.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-008","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-008","question":"Context: Well-being now and in the future. The task uses a task about Well-being now and in the future. Target skill: well-being now and in the future. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. Study the table below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines purpose and audience with inference and removes unsupported details.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.B' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Well-being now and in the future task' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines purpose and audience with inference and removes unsupported details.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines purpose and audience with inference and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.B' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Well-being now and in the future task' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.3.B, A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Well-being now and in the future keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines purpose and audience with inference and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; ENG.10.3.B bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1073-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-1-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.ingilizce.q1073.h1","tr.g10.bank.ingilizce.q1073.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task."}],[{"v":"II"},{"v":"Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.B."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1073.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6581293a46bc8093d444922e30981cfbd8d476b9c4a36fc4a1dad5ac58a5ccaf","reviewDecisionSha256":"97f29d8b4755ace6e637e2f91a907770af5a757a12c2bb415a68b2bb9c9f74e8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:6581293a46bc8093d444922e30981cfbd8d476b9c4a36fc4a1dad5ac58a5ccaf","reviewedHash":"sha256:6581293a46bc8093d444922e30981cfbd8d476b9c4a36fc4a1dad5ac58a5ccaf","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:97f29d8b4755ace6e637e2f91a907770af5a757a12c2bb415a68b2bb9c9f74e8; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1073","contentProjectionSha256":"6581293a46bc8093d444922e30981cfbd8d476b9c4a36fc4a1dad5ac58a5ccaf","reviewDecisionSha256":"97f29d8b4755ace6e637e2f91a907770af5a757a12c2bb415a68b2bb9c9f74e8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1074","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1074","questionNumber":1074,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-3","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-3","subtopicKey":"eng-10-3-b","topic":"Well-being now and in the future","title":"ENG.10.3.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1074","objective":"ENG.10.3.B","objectiveId":"ENG.10.3.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-008","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-008","question":"Context: Well-being now and in the future. The task uses a task about Well-being now and in the future. Target skill: well-being now and in the future. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. Study the flow chart below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["The process begins with Narrow the claim when conflicting evidence appears. and treats Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. as an optional final detail. A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Well-being now and in the future task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context. and ends by applying Narrow the claim when conflicting evidence appears. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines representation and data with inference and removes unsupported details.","The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'The Well-being now and in the future outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. Well-being now and in the future konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.B' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context. and ends by applying Narrow the claim when conflicting evidence appears. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines representation and data with inference and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'The process begins with Narrow the claim when conflicting evidence appears. and treats Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. as an optional final detail. A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Well-being now and in the future task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context. and ends by applying Narrow the claim when conflicting evidence appears. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines representation and data with inference and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'The Well-being now and in the future outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. Well-being now and in the future konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.B' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.3.B, The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context. and ends by applying Narrow the claim when conflicting evidence appears. The scenario involving a task about Well-being now and in the future keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines representation and data with inference and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; ENG.10.3.B bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1074-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-2-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1074.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1074.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1074.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1074.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1074.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1074.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5cc78f68ffde7cad11133e17765413e4420d19ab6fc6fedbf3a231fee264aef4","reviewDecisionSha256":"38853fa6aadc2e434ce0d0174183866799f1915b7eabf84454355022095844de","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5cc78f68ffde7cad11133e17765413e4420d19ab6fc6fedbf3a231fee264aef4","reviewedHash":"sha256:5cc78f68ffde7cad11133e17765413e4420d19ab6fc6fedbf3a231fee264aef4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:38853fa6aadc2e434ce0d0174183866799f1915b7eabf84454355022095844de; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1074","contentProjectionSha256":"5cc78f68ffde7cad11133e17765413e4420d19ab6fc6fedbf3a231fee264aef4","reviewDecisionSha256":"38853fa6aadc2e434ce0d0174183866799f1915b7eabf84454355022095844de","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1075","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1075","questionNumber":1075,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-3","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-3","subtopicKey":"eng-10-3-b","topic":"Well-being now and in the future","title":"ENG.10.3.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1075","objective":"ENG.10.3.B","objectiveId":"ENG.10.3.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-008","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-008","question":"Context: Well-being now and in the future. The task uses a task about Well-being now and in the future. Target skill: well-being now and in the future. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. Study the table below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.B' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","Well-being now and in the future konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","The Well-being now and in the future outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines evidence scope with inference and removes unsupported details.","A learner treats one familiar word in Well-being now and in the future as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Well-being now and in the future task' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"The Well-being now and in the future outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines evidence scope with inference and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.B' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Well-being now and in the future konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The Well-being now and in the future outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines evidence scope with inference and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner treats one familiar word in Well-being now and in the future as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Well-being now and in the future task' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.3.B, The Well-being now and in the future outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Well-being now and in the future keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines evidence scope with inference and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; ENG.10.3.B bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1075-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-3-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.ingilizce.q1075.h1","tr.g10.bank.ingilizce.q1075.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"The Well-being now and in the future outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language."}],[{"v":"II"},{"v":"A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1075.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d4417b054c96166968be0f6dc5bc2cba3df541bab9940085f940f664a2db1fcd","reviewDecisionSha256":"61cd5b7a2d6ca522ab55d74aff23e5ae07600fcbaefa401c2be1c0750d438ffa","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d4417b054c96166968be0f6dc5bc2cba3df541bab9940085f940f664a2db1fcd","reviewedHash":"sha256:d4417b054c96166968be0f6dc5bc2cba3df541bab9940085f940f664a2db1fcd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:61cd5b7a2d6ca522ab55d74aff23e5ae07600fcbaefa401c2be1c0750d438ffa; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1075","contentProjectionSha256":"d4417b054c96166968be0f6dc5bc2cba3df541bab9940085f940f664a2db1fcd","reviewDecisionSha256":"61cd5b7a2d6ca522ab55d74aff23e5ae07600fcbaefa401c2be1c0750d438ffa","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1076","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1076","questionNumber":1076,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-3","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-3","subtopicKey":"eng-10-3-b","topic":"Well-being now and in the future","title":"ENG.10.3.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1076","objective":"ENG.10.3.B","objectiveId":"ENG.10.3.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-008","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-008","question":"Context: Well-being now and in the future. The task uses a task about Well-being now and in the future. Target skill: well-being now and in the future. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. Study the flow chart below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["The process begins with Recheck the response with a counterexample and a consistency test. and treats Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. as an optional final detail. Well-being now and in the future konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Well-being now and in the future task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. A learner treats one familiar word in Well-being now and in the future as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The Well-being now and in the future outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.B' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context. and ends by applying Recheck the response with a counterexample and a consistency test. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines prerequisite with inference and removes unsupported details."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context. and ends by applying Recheck the response with a counterexample and a consistency test. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines prerequisite with inference and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'The process begins with Recheck the response with a counterexample and a consistency test. and treats Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. as an optional final detail. Well-being now and in the future konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Well-being now and in the future task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. A learner treats one familiar word in Well-being now and in the future as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The Well-being now and in the future outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.B' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context. and ends by applying Recheck the response with a counterexample and a consistency test. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines prerequisite with inference and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For ENG.10.3.B, The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context. and ends by applying Recheck the response with a counterexample and a consistency test. The scenario involving a task about Well-being now and in the future keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines prerequisite with inference and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; ENG.10.3.B bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1076-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-4-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1076.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1076.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1076.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1076.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1076.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1076.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"885b8fd92bd75ee1ff1bc2f75d58aa563ae0571620079ff85d224d753f783b2e","reviewDecisionSha256":"13cba06f67e3fc8c42e4afd6ba87a37f54ce4ff8511930ce296161d921ceb5c5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:885b8fd92bd75ee1ff1bc2f75d58aa563ae0571620079ff85d224d753f783b2e","reviewedHash":"sha256:885b8fd92bd75ee1ff1bc2f75d58aa563ae0571620079ff85d224d753f783b2e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:13cba06f67e3fc8c42e4afd6ba87a37f54ce4ff8511930ce296161d921ceb5c5; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1076","contentProjectionSha256":"885b8fd92bd75ee1ff1bc2f75d58aa563ae0571620079ff85d224d753f783b2e","reviewDecisionSha256":"13cba06f67e3fc8c42e4afd6ba87a37f54ce4ff8511930ce296161d921ceb5c5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1077","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1077","questionNumber":1077,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-3","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-3","subtopicKey":"eng-10-3-b","topic":"Well-being now and in the future","title":"ENG.10.3.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1077","objective":"ENG.10.3.B","objectiveId":"ENG.10.3.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-008","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-008","question":"Context: Well-being now and in the future. The task uses a task about Well-being now and in the future. Target skill: well-being now and in the future. Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. Study the table below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines conclusion boundary with inference and removes unsupported details.","A learner treats one familiar word in Well-being now and in the future as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.B' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Well-being now and in the future task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines conclusion boundary with inference and removes unsupported details.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines conclusion boundary with inference and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner treats one familiar word in Well-being now and in the future as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.B' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Well-being now and in the future task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.3.B, A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Well-being now and in the future keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines conclusion boundary with inference and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; ENG.10.3.B bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1077-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-5-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.ingilizce.q1077.h1","tr.g10.bank.ingilizce.q1077.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task."}],[{"v":"II"},{"v":"A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1077.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4eb23c96d0bc136cc8334294bb50aa82b9346f86785cb455c5ba8c1e0cfa81ba","reviewDecisionSha256":"c271682bcd1c52e516e264bac7b1ce45d20b2839cd19a1004ba5a0fd0918a15a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:4eb23c96d0bc136cc8334294bb50aa82b9346f86785cb455c5ba8c1e0cfa81ba","reviewedHash":"sha256:4eb23c96d0bc136cc8334294bb50aa82b9346f86785cb455c5ba8c1e0cfa81ba","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c271682bcd1c52e516e264bac7b1ce45d20b2839cd19a1004ba5a0fd0918a15a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1077","contentProjectionSha256":"4eb23c96d0bc136cc8334294bb50aa82b9346f86785cb455c5ba8c1e0cfa81ba","reviewDecisionSha256":"c271682bcd1c52e516e264bac7b1ce45d20b2839cd19a1004ba5a0fd0918a15a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1078","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1078","questionNumber":1078,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-3","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-3","subtopicKey":"eng-10-3-b","topic":"Well-being now and in the future","title":"ENG.10.3.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1078","objective":"ENG.10.3.B","objectiveId":"ENG.10.3.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-008","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-008","question":"Context: Well-being now and in the future. The task uses a task about Well-being now and in the future. Target skill: well-being now and in the future. The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. Study the flow chart below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["The process begins with Compare the first inference with a different example. and treats Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. as an optional final detail. A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Well-being now and in the future task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.","The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue. and ends by applying Compare the first inference with a different example. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines consistency check with inference and removes unsupported details.","The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Well-being now and in the future outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.","Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.B' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue. and ends by applying Compare the first inference with a different example. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines consistency check with inference and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'The process begins with Compare the first inference with a different example. and treats Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. as an optional final detail. A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Well-being now and in the future task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue. and ends by applying Compare the first inference with a different example. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines consistency check with inference and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Well-being now and in the future outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.B' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.3.B, The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue. and ends by applying Compare the first inference with a different example. The scenario involving a task about Well-being now and in the future keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines consistency check with inference and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; ENG.10.3.B bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1078-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-6-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1078.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1078.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1078.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1078.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1078.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1078.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2122161fa78b281e9797591511244e181eb02bd4eb16c1c08edbe7d6d2beb211","reviewDecisionSha256":"6b5e11c76cb2bc8c202c342ee5cd156f895c4b7589f5e71f3312320be08a91f7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:2122161fa78b281e9797591511244e181eb02bd4eb16c1c08edbe7d6d2beb211","reviewedHash":"sha256:2122161fa78b281e9797591511244e181eb02bd4eb16c1c08edbe7d6d2beb211","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6b5e11c76cb2bc8c202c342ee5cd156f895c4b7589f5e71f3312320be08a91f7; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1078","contentProjectionSha256":"2122161fa78b281e9797591511244e181eb02bd4eb16c1c08edbe7d6d2beb211","reviewDecisionSha256":"6b5e11c76cb2bc8c202c342ee5cd156f895c4b7589f5e71f3312320be08a91f7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1079","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1079","questionNumber":1079,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-3","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-3","subtopicKey":"eng-10-3-b","topic":"Well-being now and in the future","title":"ENG.10.3.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1079","objective":"ENG.10.3.B","objectiveId":"ENG.10.3.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-008","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-008","question":"Context: Well-being now and in the future. The task uses a task about Well-being now and in the future. Target skill: well-being now and in the future. A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. Study the table below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.B' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.","The Well-being now and in the future outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Well-being now and in the future task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines alternative explanation with inference and removes unsupported details.","Well-being now and in the future konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Well-being now and in the future task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"The Well-being now and in the future outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Well-being now and in the future task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines alternative explanation with inference and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.B' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The Well-being now and in the future outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Well-being now and in the future task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines alternative explanation with inference and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Well-being now and in the future konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Well-being now and in the future task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.3.B, The Well-being now and in the future outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Well-being now and in the future task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Well-being now and in the future keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines alternative explanation with inference and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; ENG.10.3.B bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1079-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-7-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.ingilizce.q1079.h1","tr.g10.bank.ingilizce.q1079.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"The Well-being now and in the future outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language."}],[{"v":"II"},{"v":"Time reference, register and discourse clues are checked together in the Well-being now and in the future task."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1079.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"105eed4d4361065d5fbdfbd9953eda2e839a90ad6a75de15897d2cd09bceb886","reviewDecisionSha256":"ac8238ca6244238f922920a5484b21eabfa42ebd911e29dee55e28765bc968f8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:105eed4d4361065d5fbdfbd9953eda2e839a90ad6a75de15897d2cd09bceb886","reviewedHash":"sha256:105eed4d4361065d5fbdfbd9953eda2e839a90ad6a75de15897d2cd09bceb886","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ac8238ca6244238f922920a5484b21eabfa42ebd911e29dee55e28765bc968f8; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1079","contentProjectionSha256":"105eed4d4361065d5fbdfbd9953eda2e839a90ad6a75de15897d2cd09bceb886","reviewDecisionSha256":"ac8238ca6244238f922920a5484b21eabfa42ebd911e29dee55e28765bc968f8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1080","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1080","questionNumber":1080,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-3","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-3","subtopicKey":"eng-10-3-b","topic":"Well-being now and in the future","title":"ENG.10.3.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1080","objective":"ENG.10.3.B","objectiveId":"ENG.10.3.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-008","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-008","question":"Context: Well-being now and in the future. The task uses a task about Well-being now and in the future. Target skill: well-being now and in the future. The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. Study the flow chart below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["The process begins with State the result together with source, purpose and validity limits. and treats Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. as an optional final detail. A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Well-being now and in the future task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.","The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. Well-being now and in the future konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. This reasoning treats 'The Well-being now and in the future outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.","Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. A learner treats one familiar word in Well-being now and in the future as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.B' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.","The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue. and ends by applying State the result together with source, purpose and validity limits. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines self-review with inference and removes unsupported details."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue. and ends by applying State the result together with source, purpose and validity limits. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines self-review with inference and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'The process begins with State the result together with source, purpose and validity limits. and treats Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. as an optional final detail. A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Well-being now and in the future task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. Well-being now and in the future konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. This reasoning treats 'The Well-being now and in the future outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. A learner treats one familiar word in Well-being now and in the future as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.B' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue. and ends by applying State the result together with source, purpose and validity limits. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines self-review with inference and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For ENG.10.3.B, The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue. and ends by applying State the result together with source, purpose and validity limits. The scenario involving a task about Well-being now and in the future keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines self-review with inference and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; ENG.10.3.B bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1080-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-8-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1080.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1080.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1080.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1080.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1080.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1080.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"67b0d6fc08b2601772c17012212b197cc3b8b641e62947e7d4f7e7bda3a85936","reviewDecisionSha256":"98855e88832178433daa72bfae0ccab0d3e846c3a4ad95d60a8f644b8be83857","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:67b0d6fc08b2601772c17012212b197cc3b8b641e62947e7d4f7e7bda3a85936","reviewedHash":"sha256:67b0d6fc08b2601772c17012212b197cc3b8b641e62947e7d4f7e7bda3a85936","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:98855e88832178433daa72bfae0ccab0d3e846c3a4ad95d60a8f644b8be83857; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1080","contentProjectionSha256":"67b0d6fc08b2601772c17012212b197cc3b8b641e62947e7d4f7e7bda3a85936","reviewDecisionSha256":"98855e88832178433daa72bfae0ccab0d3e846c3a4ad95d60a8f644b8be83857","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1081","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1081","questionNumber":1081,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-3","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-3","subtopicKey":"eng-10-3-c","topic":"Fashion and preferences","title":"ENG.10.3.C — özgün 10. sınıf banka sorusu 1081","objective":"ENG.10.3.C","objectiveId":"ENG.10.3.C","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-009","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-009","question":"Context: Fashion and preferences. The task uses a task about Fashion and preferences. Target skill: fashion and preferences. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. Study the table below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["The Fashion and preferences outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.C with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines direct observation with pattern finding and removes unsupported details.","A learner treats one familiar word in Fashion and preferences as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.C' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Fashion and preferences task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"The Fashion and preferences outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.C with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines direct observation with pattern finding and removes unsupported details.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The Fashion and preferences outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.C with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines direct observation with pattern finding and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner treats one familiar word in Fashion and preferences as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.C' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Fashion and preferences task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.3.C, The Fashion and preferences outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.C with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Fashion and preferences keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines direct observation with pattern finding and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; ENG.10.3.C bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1081-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-9-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.ingilizce.q1081.h1","tr.g10.bank.ingilizce.q1081.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"The Fashion and preferences outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language."}],[{"v":"II"},{"v":"Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.C."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1081.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"50f75af5c9f1a2c2495c7b098e2c61ad5f8853262718b280cf7832e786163253","reviewDecisionSha256":"f003b9aa78c0e4dbbb858670eba7a08426c23fd1b2088b2a37191a55102c8e65","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:50f75af5c9f1a2c2495c7b098e2c61ad5f8853262718b280cf7832e786163253","reviewedHash":"sha256:50f75af5c9f1a2c2495c7b098e2c61ad5f8853262718b280cf7832e786163253","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f003b9aa78c0e4dbbb858670eba7a08426c23fd1b2088b2a37191a55102c8e65; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1081","contentProjectionSha256":"50f75af5c9f1a2c2495c7b098e2c61ad5f8853262718b280cf7832e786163253","reviewDecisionSha256":"f003b9aa78c0e4dbbb858670eba7a08426c23fd1b2088b2a37191a55102c8e65","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1082","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1082","questionNumber":1082,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-3","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-3","subtopicKey":"eng-10-3-c","topic":"Fashion and preferences","title":"ENG.10.3.C — özgün 10. sınıf banka sorusu 1082","objective":"ENG.10.3.C","objectiveId":"ENG.10.3.C","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-009","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-009","question":"Context: Fashion and preferences. The task uses a task about Fashion and preferences. Target skill: fashion and preferences. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. Study the flow chart below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["The process begins with Test the final response for accuracy, register and communicative effect. and treats Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. as an optional final detail. A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Fashion and preferences task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context. and ends by applying Test the final response for accuracy, register and communicative effect. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines source context with pattern finding and removes unsupported details.","The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Fashion and preferences outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.C' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context. and ends by applying Test the final response for accuracy, register and communicative effect. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines source context with pattern finding and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'The process begins with Test the final response for accuracy, register and communicative effect. and treats Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. as an optional final detail. A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Fashion and preferences task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context. and ends by applying Test the final response for accuracy, register and communicative effect. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines source context with pattern finding and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Fashion and preferences outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.C' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.3.C, The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context. and ends by applying Test the final response for accuracy, register and communicative effect. The scenario involving a task about Fashion and preferences keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines source context with pattern finding and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; ENG.10.3.C bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1082-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-10-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1082.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1082.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1082.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1082.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1082.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1082.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"39b1708ba5f8bdf2cdce32ad304b93c4bad6fbcbdddd2b30b2f598beecb5539f","reviewDecisionSha256":"4c8327fce17e620d2f930ca232b04f5c3325bdbea6dd6bb3f22440aae66085a2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:39b1708ba5f8bdf2cdce32ad304b93c4bad6fbcbdddd2b30b2f598beecb5539f","reviewedHash":"sha256:39b1708ba5f8bdf2cdce32ad304b93c4bad6fbcbdddd2b30b2f598beecb5539f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4c8327fce17e620d2f930ca232b04f5c3325bdbea6dd6bb3f22440aae66085a2; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1082","contentProjectionSha256":"39b1708ba5f8bdf2cdce32ad304b93c4bad6fbcbdddd2b30b2f598beecb5539f","reviewDecisionSha256":"4c8327fce17e620d2f930ca232b04f5c3325bdbea6dd6bb3f22440aae66085a2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1083","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1083","questionNumber":1083,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-3","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-3","subtopicKey":"eng-10-3-c","topic":"Fashion and preferences","title":"ENG.10.3.C — özgün 10. sınıf banka sorusu 1083","objective":"ENG.10.3.C","objectiveId":"ENG.10.3.C","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-009","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-009","question":"Context: Fashion and preferences. The task uses a task about Fashion and preferences. Target skill: fashion and preferences. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. Study the table below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.C' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.C with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines conceptual criterion with pattern finding and removes unsupported details.","A learner treats one familiar word in Fashion and preferences as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Fashion and preferences task' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.C with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines conceptual criterion with pattern finding and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.C' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.C with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines conceptual criterion with pattern finding and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner treats one familiar word in Fashion and preferences as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Fashion and preferences task' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.3.C, A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.C with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Fashion and preferences keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines conceptual criterion with pattern finding and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; ENG.10.3.C bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1083-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-11-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.ingilizce.q1083.h1","tr.g10.bank.ingilizce.q1083.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task."}],[{"v":"II"},{"v":"Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.C."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1083.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"54cb2a4ab49c36082aff44b6af91e7b21803658f6ac2b15c1115af2409fb8c04","reviewDecisionSha256":"46875243943966db721183f52f94a2bfe655d351607470b6c5a66a67a9e84f46","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:54cb2a4ab49c36082aff44b6af91e7b21803658f6ac2b15c1115af2409fb8c04","reviewedHash":"sha256:54cb2a4ab49c36082aff44b6af91e7b21803658f6ac2b15c1115af2409fb8c04","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:46875243943966db721183f52f94a2bfe655d351607470b6c5a66a67a9e84f46; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1083","contentProjectionSha256":"54cb2a4ab49c36082aff44b6af91e7b21803658f6ac2b15c1115af2409fb8c04","reviewDecisionSha256":"46875243943966db721183f52f94a2bfe655d351607470b6c5a66a67a9e84f46","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1084","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1084","questionNumber":1084,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-3","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-3","subtopicKey":"eng-10-3-c","topic":"Fashion and preferences","title":"ENG.10.3.C — özgün 10. sınıf banka sorusu 1084","objective":"ENG.10.3.C","objectiveId":"ENG.10.3.C","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-009","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-009","question":"Context: Fashion and preferences. The task uses a task about Fashion and preferences. Target skill: fashion and preferences. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. Study the flow chart below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["The process begins with Narrow the claim when conflicting evidence appears. and treats Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. as an optional final detail. A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Fashion and preferences task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. A learner treats one familiar word in Fashion and preferences as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The Fashion and preferences outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.C' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context. and ends by applying Narrow the claim when conflicting evidence appears. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines counterexample with pattern finding and removes unsupported details."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context. and ends by applying Narrow the claim when conflicting evidence appears. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines counterexample with pattern finding and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'The process begins with Narrow the claim when conflicting evidence appears. and treats Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. as an optional final detail. A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Fashion and preferences task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. A learner treats one familiar word in Fashion and preferences as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The Fashion and preferences outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.C' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context. and ends by applying Narrow the claim when conflicting evidence appears. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines counterexample with pattern finding and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For ENG.10.3.C, The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context. and ends by applying Narrow the claim when conflicting evidence appears. The scenario involving a task about Fashion and preferences keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines counterexample with pattern finding and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; ENG.10.3.C bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1084-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-12-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1084.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1084.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1084.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1084.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1084.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1084.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"88f1bb2a39c57b451d66da85361e7306f9ff0cb61a441cef200ad32ce846cb69","reviewDecisionSha256":"b83565590c8031f127ed5b0e7aec5861fceb84e32e9112298654921615817f7d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:88f1bb2a39c57b451d66da85361e7306f9ff0cb61a441cef200ad32ce846cb69","reviewedHash":"sha256:88f1bb2a39c57b451d66da85361e7306f9ff0cb61a441cef200ad32ce846cb69","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b83565590c8031f127ed5b0e7aec5861fceb84e32e9112298654921615817f7d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1084","contentProjectionSha256":"88f1bb2a39c57b451d66da85361e7306f9ff0cb61a441cef200ad32ce846cb69","reviewDecisionSha256":"b83565590c8031f127ed5b0e7aec5861fceb84e32e9112298654921615817f7d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1085","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1085","questionNumber":1085,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-3","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-3","subtopicKey":"eng-10-3-c","topic":"Fashion and preferences","title":"ENG.10.3.C — özgün 10. sınıf banka sorusu 1085","objective":"ENG.10.3.C","objectiveId":"ENG.10.3.C","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-009","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-009","question":"Context: Fashion and preferences. The task uses a task about Fashion and preferences. Target skill: fashion and preferences. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. Study the table below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["The Fashion and preferences outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines time sequence with pattern finding and removes unsupported details.","A learner treats one familiar word in Fashion and preferences as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.C' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Fashion and preferences task' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"The Fashion and preferences outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines time sequence with pattern finding and removes unsupported details.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The Fashion and preferences outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines time sequence with pattern finding and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner treats one familiar word in Fashion and preferences as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.C' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Fashion and preferences task' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.3.C, The Fashion and preferences outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Fashion and preferences keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines time sequence with pattern finding and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; ENG.10.3.C bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1085-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-13-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.ingilizce.q1085.h1","tr.g10.bank.ingilizce.q1085.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"The Fashion and preferences outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language."}],[{"v":"II"},{"v":"A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1085.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b77f16483270102d9695ce93c5f57319763c1199885ec746984119cb5c77fbec","reviewDecisionSha256":"2cb1aa6b74d62cddccd50d596e3b7eab3ddc3fde4927adfc17311551182c5d05","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b77f16483270102d9695ce93c5f57319763c1199885ec746984119cb5c77fbec","reviewedHash":"sha256:b77f16483270102d9695ce93c5f57319763c1199885ec746984119cb5c77fbec","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2cb1aa6b74d62cddccd50d596e3b7eab3ddc3fde4927adfc17311551182c5d05; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1085","contentProjectionSha256":"b77f16483270102d9695ce93c5f57319763c1199885ec746984119cb5c77fbec","reviewDecisionSha256":"2cb1aa6b74d62cddccd50d596e3b7eab3ddc3fde4927adfc17311551182c5d05","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1086","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1086","questionNumber":1086,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-3","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-3","subtopicKey":"eng-10-3-c","topic":"Fashion and preferences","title":"ENG.10.3.C — özgün 10. sınıf banka sorusu 1086","objective":"ENG.10.3.C","objectiveId":"ENG.10.3.C","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-009","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-009","question":"Context: Fashion and preferences. The task uses a task about Fashion and preferences. Target skill: fashion and preferences. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The source record states that Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.C. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' A learner claims, 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible.' Which option identifies the learner's misconception and restores the correct criterion?","choices":["A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Fashion and preferences task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.C. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines cause and effect with pattern finding and removes unsupported details.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Fashion and preferences outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.C' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.C. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines cause and effect with pattern finding and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Fashion and preferences task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.C. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines cause and effect with pattern finding and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Fashion and preferences outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.C' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.3.C, Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.C. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Fashion and preferences keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines cause and effect with pattern finding and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; ENG.10.3.C bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1086-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-14-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"36f7037813cb88c9caa4bd77b544581a009a6ca006dc58a6fd6c05719fd80e22","reviewDecisionSha256":"4d409b8f32d42b2ce754a46074bac3686d08f12a55e59ea308af808fd3570537","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:36f7037813cb88c9caa4bd77b544581a009a6ca006dc58a6fd6c05719fd80e22","reviewedHash":"sha256:36f7037813cb88c9caa4bd77b544581a009a6ca006dc58a6fd6c05719fd80e22","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4d409b8f32d42b2ce754a46074bac3686d08f12a55e59ea308af808fd3570537; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1086","contentProjectionSha256":"36f7037813cb88c9caa4bd77b544581a009a6ca006dc58a6fd6c05719fd80e22","reviewDecisionSha256":"4d409b8f32d42b2ce754a46074bac3686d08f12a55e59ea308af808fd3570537","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1087","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1087","questionNumber":1087,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-3","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-3","subtopicKey":"eng-10-3-c","topic":"Fashion and preferences","title":"ENG.10.3.C — özgün 10. sınıf banka sorusu 1087","objective":"ENG.10.3.C","objectiveId":"ENG.10.3.C","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-009","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-009","question":"Context: Fashion and preferences. The task uses a task about Fashion and preferences. Target skill: fashion and preferences. Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The source record states that A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' A learner claims, 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose.' Which option identifies the learner's misconception and restores the correct criterion?","choices":["A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.C' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.","A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines unit consistency with pattern finding and removes unsupported details.","A learner treats one familiar word in Fashion and preferences as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Fashion and preferences task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines unit consistency with pattern finding and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.C' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines unit consistency with pattern finding and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner treats one familiar word in Fashion and preferences as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Fashion and preferences task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.3.C, A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Fashion and preferences keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines unit consistency with pattern finding and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; ENG.10.3.C bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1087-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-15-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"02d68b9c54c6712399d1bd71e31e59a4ad6f56fd64b143e9623def31d2edae67","reviewDecisionSha256":"c8f0349be892771170dc8f72028b8ea80a1f98ba859097235bcc9af4ebacfff2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:02d68b9c54c6712399d1bd71e31e59a4ad6f56fd64b143e9623def31d2edae67","reviewedHash":"sha256:02d68b9c54c6712399d1bd71e31e59a4ad6f56fd64b143e9623def31d2edae67","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c8f0349be892771170dc8f72028b8ea80a1f98ba859097235bcc9af4ebacfff2; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1087","contentProjectionSha256":"02d68b9c54c6712399d1bd71e31e59a4ad6f56fd64b143e9623def31d2edae67","reviewDecisionSha256":"c8f0349be892771170dc8f72028b8ea80a1f98ba859097235bcc9af4ebacfff2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1088","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1088","questionNumber":1088,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-3","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-3","subtopicKey":"eng-10-3-c","topic":"Fashion and preferences","title":"ENG.10.3.C — özgün 10. sınıf banka sorusu 1088","objective":"ENG.10.3.C","objectiveId":"ENG.10.3.C","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-009","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-009","question":"Context: Fashion and preferences. The task uses a task about Fashion and preferences. Target skill: fashion and preferences. The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The source record states that Time reference, register and discourse clues are checked together in the Fashion and preferences task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' A learner claims, 'A learner treats one familiar word in Fashion and preferences as sufficient evidence for the whole response.' Which option identifies the learner's misconception and restores the correct criterion?","choices":["A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Fashion and preferences task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.","A learner treats one familiar word in Fashion and preferences as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The Fashion and preferences outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.C' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.","Time reference, register and discourse clues are checked together in the Fashion and preferences task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines classification rule with pattern finding and removes unsupported details."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Time reference, register and discourse clues are checked together in the Fashion and preferences task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines classification rule with pattern finding and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Fashion and preferences task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'A learner treats one familiar word in Fashion and preferences as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The Fashion and preferences outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.C' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Fashion and preferences task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines classification rule with pattern finding and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For ENG.10.3.C, Time reference, register and discourse clues are checked together in the Fashion and preferences task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Fashion and preferences keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines classification rule with pattern finding and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; ENG.10.3.C bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1088-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-16-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a725145c345e3c657e2ffaf3f9a1af3db8be3bf24e5d04474a42a48b8d2eff11","reviewDecisionSha256":"badeb37f9158da6c891115ac1185ed02827f7a412bc2de27ab128ebdb1e4ca12","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a725145c345e3c657e2ffaf3f9a1af3db8be3bf24e5d04474a42a48b8d2eff11","reviewedHash":"sha256:a725145c345e3c657e2ffaf3f9a1af3db8be3bf24e5d04474a42a48b8d2eff11","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:badeb37f9158da6c891115ac1185ed02827f7a412bc2de27ab128ebdb1e4ca12; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1088","contentProjectionSha256":"a725145c345e3c657e2ffaf3f9a1af3db8be3bf24e5d04474a42a48b8d2eff11","reviewDecisionSha256":"badeb37f9158da6c891115ac1185ed02827f7a412bc2de27ab128ebdb1e4ca12","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1089","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1089","questionNumber":1089,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-3","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-3","subtopicKey":"eng-10-3-c","topic":"Fashion and preferences","title":"ENG.10.3.C — özgün 10. sınıf banka sorusu 1089","objective":"ENG.10.3.C","objectiveId":"ENG.10.3.C","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-009","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-009","question":"Context: Fashion and preferences. The task uses a task about Fashion and preferences. Target skill: fashion and preferences. A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The source record states that The Fashion and preferences outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Fashion and preferences task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' A learner claims, 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies.' Which option identifies the learner's misconception and restores the correct criterion?","choices":["The Fashion and preferences outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Fashion and preferences task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines variable control with pattern finding and removes unsupported details.","A learner treats one familiar word in Fashion and preferences as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.C' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Fashion and preferences task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"The Fashion and preferences outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Fashion and preferences task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines variable control with pattern finding and removes unsupported details.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The Fashion and preferences outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Fashion and preferences task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines variable control with pattern finding and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner treats one familiar word in Fashion and preferences as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.C' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Fashion and preferences task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.3.C, The Fashion and preferences outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Fashion and preferences task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Fashion and preferences keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines variable control with pattern finding and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; ENG.10.3.C bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1089-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-1-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0f9b2f46e7fe61fd9eb1b91a763f8f76571fa4c42a1c66c04b45f8e970761df9","reviewDecisionSha256":"5834ea4657bcd7d2051e0a3a7b51056f934bdd2d0c7af232080a91f7d7afaf4e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0f9b2f46e7fe61fd9eb1b91a763f8f76571fa4c42a1c66c04b45f8e970761df9","reviewedHash":"sha256:0f9b2f46e7fe61fd9eb1b91a763f8f76571fa4c42a1c66c04b45f8e970761df9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5834ea4657bcd7d2051e0a3a7b51056f934bdd2d0c7af232080a91f7d7afaf4e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1089","contentProjectionSha256":"0f9b2f46e7fe61fd9eb1b91a763f8f76571fa4c42a1c66c04b45f8e970761df9","reviewDecisionSha256":"5834ea4657bcd7d2051e0a3a7b51056f934bdd2d0c7af232080a91f7d7afaf4e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1090","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1090","questionNumber":1090,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-3","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-3","subtopicKey":"eng-10-3-c","topic":"Fashion and preferences","title":"ENG.10.3.C — özgün 10. sınıf banka sorusu 1090","objective":"ENG.10.3.C","objectiveId":"ENG.10.3.C","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-009","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-009","question":"Context: Fashion and preferences. The task uses a task about Fashion and preferences. Target skill: fashion and preferences. The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The source record states that Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.C. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Fashion and preferences task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' A learner claims, 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible.' Which option identifies the learner's misconception and restores the correct criterion?","choices":["A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Fashion and preferences task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.","Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.C. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Fashion and preferences task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines textual clue with pattern finding and removes unsupported details.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Fashion and preferences outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.C' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.C. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Fashion and preferences task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines textual clue with pattern finding and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Fashion and preferences task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.C. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Fashion and preferences task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines textual clue with pattern finding and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Fashion and preferences outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.C' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.3.C, Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.3.C. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Fashion and preferences task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Fashion and preferences keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines textual clue with pattern finding and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; ENG.10.3.C bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1090-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-2-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5d5ffdfabd1058cd3b35b930ce317b9487d78b86423a9c9bba4c44bf0fca1712","reviewDecisionSha256":"6505e29272ad8e4eec2ee6748abdda4b325f85a51107d7e19c4dfb678a93df66","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5d5ffdfabd1058cd3b35b930ce317b9487d78b86423a9c9bba4c44bf0fca1712","reviewedHash":"sha256:5d5ffdfabd1058cd3b35b930ce317b9487d78b86423a9c9bba4c44bf0fca1712","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6505e29272ad8e4eec2ee6748abdda4b325f85a51107d7e19c4dfb678a93df66; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1090","contentProjectionSha256":"5d5ffdfabd1058cd3b35b930ce317b9487d78b86423a9c9bba4c44bf0fca1712","reviewDecisionSha256":"6505e29272ad8e4eec2ee6748abdda4b325f85a51107d7e19c4dfb678a93df66","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1091","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1091","questionNumber":1091,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-4","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-4","subtopicKey":"eng-10-4-a","topic":"Family routines past and present","title":"ENG.10.4.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1091","objective":"ENG.10.4.A","objectiveId":"ENG.10.4.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-010","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-010","question":"Context: Family routines past and present. The task uses a task about Family routines past and present. Target skill: family routines past and present. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The source record states that The Family routines past and present outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' A learner claims, 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies.' Which option identifies the learner's misconception and restores the correct criterion?","choices":["A learner treats one familiar word in Family routines past and present as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.A' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","The Family routines past and present outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines spatial scale with pattern finding and removes unsupported details.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Family routines past and present task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"The Family routines past and present outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines spatial scale with pattern finding and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'A learner treats one familiar word in Family routines past and present as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.A' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The Family routines past and present outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines spatial scale with pattern finding and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Family routines past and present task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.4.A, The Family routines past and present outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Family routines past and present keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines spatial scale with pattern finding and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; ENG.10.4.A bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1091-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-3-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-298","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"27018c5baf474f32d35cdc091eccb29a080995f8a1394bde6a05b8f37ca3aa30","reviewDecisionSha256":"7fefa5a991ab29d827f5d408fa0fed8aee0ee598af3f66e82492e99ebcfa6d95","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:27018c5baf474f32d35cdc091eccb29a080995f8a1394bde6a05b8f37ca3aa30","reviewedHash":"sha256:27018c5baf474f32d35cdc091eccb29a080995f8a1394bde6a05b8f37ca3aa30","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7fefa5a991ab29d827f5d408fa0fed8aee0ee598af3f66e82492e99ebcfa6d95; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1091","contentProjectionSha256":"27018c5baf474f32d35cdc091eccb29a080995f8a1394bde6a05b8f37ca3aa30","reviewDecisionSha256":"7fefa5a991ab29d827f5d408fa0fed8aee0ee598af3f66e82492e99ebcfa6d95","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1092","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1092","questionNumber":1092,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-4","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-4","subtopicKey":"eng-10-4-a","topic":"Family routines past and present","title":"ENG.10.4.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1092","objective":"ENG.10.4.A","objectiveId":"ENG.10.4.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-010","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-010","question":"Context: Family routines past and present. The task uses a task about Family routines past and present. Target skill: family routines past and present. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The source record states that Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.A. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' A learner claims, 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible.' Which option identifies the learner's misconception and restores the correct criterion?","choices":["A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Family routines past and present task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Family routines past and present outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.A' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.A. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines process step with pattern finding and removes unsupported details."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.A. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines process step with pattern finding and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Family routines past and present task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Family routines past and present outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.A' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.A. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines process step with pattern finding and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For ENG.10.4.A, Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.A. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Family routines past and present keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines process step with pattern finding and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; ENG.10.4.A bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1092-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-4-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-298","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a6a2e7b44326c344e23e5c0fa6c3d046647d3c5857a992e2392d566fb7eaad65","reviewDecisionSha256":"511bbada33db8861a2666e7d7c1711f7f8141dfc3497bb891aaf9fd3c82dae5a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a6a2e7b44326c344e23e5c0fa6c3d046647d3c5857a992e2392d566fb7eaad65","reviewedHash":"sha256:a6a2e7b44326c344e23e5c0fa6c3d046647d3c5857a992e2392d566fb7eaad65","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:511bbada33db8861a2666e7d7c1711f7f8141dfc3497bb891aaf9fd3c82dae5a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1092","contentProjectionSha256":"a6a2e7b44326c344e23e5c0fa6c3d046647d3c5857a992e2392d566fb7eaad65","reviewDecisionSha256":"511bbada33db8861a2666e7d7c1711f7f8141dfc3497bb891aaf9fd3c82dae5a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1093","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1093","questionNumber":1093,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-4","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-4","subtopicKey":"eng-10-4-a","topic":"Family routines past and present","title":"ENG.10.4.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1093","objective":"ENG.10.4.A","objectiveId":"ENG.10.4.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-010","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-010","question":"Context: Family routines past and present. The task uses a task about Family routines past and present. Target skill: family routines past and present. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The source record states that A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' A learner claims, 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose.' Which option identifies the learner's misconception and restores the correct criterion?","choices":["A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines purpose and audience with pattern finding and removes unsupported details.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.A' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A learner treats one familiar word in Family routines past and present as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Family routines past and present task' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines purpose and audience with pattern finding and removes unsupported details.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines purpose and audience with pattern finding and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.A' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner treats one familiar word in Family routines past and present as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Family routines past and present task' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.4.A, A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Family routines past and present keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines purpose and audience with pattern finding and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; ENG.10.4.A bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1093-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-5-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-298","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"94c0caf4535b84b121680f6a39c4c2ccd00a823eb5866cdd6d0ea486a0360b7d","reviewDecisionSha256":"9c8209b0a758bfbe45281cb8b44fe2cb9eb9b8991d1631e51b24eaa24505b67e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:94c0caf4535b84b121680f6a39c4c2ccd00a823eb5866cdd6d0ea486a0360b7d","reviewedHash":"sha256:94c0caf4535b84b121680f6a39c4c2ccd00a823eb5866cdd6d0ea486a0360b7d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9c8209b0a758bfbe45281cb8b44fe2cb9eb9b8991d1631e51b24eaa24505b67e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1093","contentProjectionSha256":"94c0caf4535b84b121680f6a39c4c2ccd00a823eb5866cdd6d0ea486a0360b7d","reviewDecisionSha256":"9c8209b0a758bfbe45281cb8b44fe2cb9eb9b8991d1631e51b24eaa24505b67e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1094","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1094","questionNumber":1094,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-4","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-4","subtopicKey":"eng-10-4-a","topic":"Family routines past and present","title":"ENG.10.4.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1094","objective":"ENG.10.4.A","objectiveId":"ENG.10.4.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-010","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-010","question":"Context: Family routines past and present. The task uses a task about Family routines past and present. Target skill: family routines past and present. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The source record states that Time reference, register and discourse clues are checked together in the Family routines past and present task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' A learner claims, 'A learner treats one familiar word in Family routines past and present as sufficient evidence for the whole response.' Which option identifies the learner's misconception and restores the correct criterion?","choices":["A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Family routines past and present task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Time reference, register and discourse clues are checked together in the Family routines past and present task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines representation and data with pattern finding and removes unsupported details.","A learner treats one familiar word in Family routines past and present as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The Family routines past and present outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.A' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Time reference, register and discourse clues are checked together in the Family routines past and present task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines representation and data with pattern finding and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Family routines past and present task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Family routines past and present task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines representation and data with pattern finding and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner treats one familiar word in Family routines past and present as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The Family routines past and present outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.A' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.4.A, Time reference, register and discourse clues are checked together in the Family routines past and present task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Family routines past and present keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines representation and data with pattern finding and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; ENG.10.4.A bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1094-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-6-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-298","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ae33429190e800e9817ea92ba21533264cce249f5c09086acf92861ee331b0b9","reviewDecisionSha256":"2017848f78435249949e7661c2721821108c45a2a5cae89dc75751c4ef2578ad","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ae33429190e800e9817ea92ba21533264cce249f5c09086acf92861ee331b0b9","reviewedHash":"sha256:ae33429190e800e9817ea92ba21533264cce249f5c09086acf92861ee331b0b9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2017848f78435249949e7661c2721821108c45a2a5cae89dc75751c4ef2578ad; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1094","contentProjectionSha256":"ae33429190e800e9817ea92ba21533264cce249f5c09086acf92861ee331b0b9","reviewDecisionSha256":"2017848f78435249949e7661c2721821108c45a2a5cae89dc75751c4ef2578ad","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1095","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1095","questionNumber":1095,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-4","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-4","subtopicKey":"eng-10-4-a","topic":"Family routines past and present","title":"ENG.10.4.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1095","objective":"ENG.10.4.A","objectiveId":"ENG.10.4.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-010","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-010","question":"Context: Family routines past and present. The task uses a task about Family routines past and present. Target skill: family routines past and present. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The source record states that The Family routines past and present outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' A learner claims, 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies.' Which option identifies the learner's misconception and restores the correct criterion?","choices":["A learner treats one familiar word in Family routines past and present as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.A' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","The Family routines past and present outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines evidence scope with pattern finding and removes unsupported details.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Family routines past and present task' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"The Family routines past and present outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines evidence scope with pattern finding and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'A learner treats one familiar word in Family routines past and present as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.A' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The Family routines past and present outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines evidence scope with pattern finding and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Family routines past and present task' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.4.A, The Family routines past and present outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Family routines past and present keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines evidence scope with pattern finding and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; ENG.10.4.A bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1095-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-7-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-298","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5d560eeef5734cd546a09543a25697ac55e08a5c579ba50e758348276191ed61","reviewDecisionSha256":"afb6072bca38cc0f565e28dfd0343f497c3c50294c1b280ae964aa6f9db0ffd9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5d560eeef5734cd546a09543a25697ac55e08a5c579ba50e758348276191ed61","reviewedHash":"sha256:5d560eeef5734cd546a09543a25697ac55e08a5c579ba50e758348276191ed61","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:afb6072bca38cc0f565e28dfd0343f497c3c50294c1b280ae964aa6f9db0ffd9; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1095","contentProjectionSha256":"5d560eeef5734cd546a09543a25697ac55e08a5c579ba50e758348276191ed61","reviewDecisionSha256":"afb6072bca38cc0f565e28dfd0343f497c3c50294c1b280ae964aa6f9db0ffd9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1096","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1096","questionNumber":1096,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-4","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-4","subtopicKey":"eng-10-4-a","topic":"Family routines past and present","title":"ENG.10.4.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1096","objective":"ENG.10.4.A","objectiveId":"ENG.10.4.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-010","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-010","question":"Context: Family routines past and present. The task uses a task about Family routines past and present. Target skill: family routines past and present. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The source record states that Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.A. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' A learner claims, 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible.' Which option identifies the learner's misconception and restores the correct criterion?","choices":["A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Family routines past and present task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Family routines past and present outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.A' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.A. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines prerequisite with pattern finding and removes unsupported details."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.A. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines prerequisite with pattern finding and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Family routines past and present task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Family routines past and present outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.A' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.A. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines prerequisite with pattern finding and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For ENG.10.4.A, Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.A. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Family routines past and present keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines prerequisite with pattern finding and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; ENG.10.4.A bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1096-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-8-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-298","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"24f035e746027843d9c147064d58f6d35815a87734a47150ac7c66686e110fa9","reviewDecisionSha256":"ce433ef37bea22515f314e6d7caa92b84cc8765b529df9b0cc297120f10a3e04","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:24f035e746027843d9c147064d58f6d35815a87734a47150ac7c66686e110fa9","reviewedHash":"sha256:24f035e746027843d9c147064d58f6d35815a87734a47150ac7c66686e110fa9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ce433ef37bea22515f314e6d7caa92b84cc8765b529df9b0cc297120f10a3e04; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1096","contentProjectionSha256":"24f035e746027843d9c147064d58f6d35815a87734a47150ac7c66686e110fa9","reviewDecisionSha256":"ce433ef37bea22515f314e6d7caa92b84cc8765b529df9b0cc297120f10a3e04","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1097","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1097","questionNumber":1097,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-4","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-4","subtopicKey":"eng-10-4-a","topic":"Family routines past and present","title":"ENG.10.4.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1097","objective":"ENG.10.4.A","objectiveId":"ENG.10.4.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-010","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-010","question":"Context: Family routines past and present. The task uses a task about Family routines past and present. Target skill: family routines past and present. Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The source record states that A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' A learner claims, 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose.' Which option identifies the learner's misconception and restores the correct criterion?","choices":["A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines conclusion boundary with pattern finding and removes unsupported details.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.A' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.","A learner treats one familiar word in Family routines past and present as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Family routines past and present task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines conclusion boundary with pattern finding and removes unsupported details.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines conclusion boundary with pattern finding and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.A' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner treats one familiar word in Family routines past and present as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Family routines past and present task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.4.A, A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Family routines past and present keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines conclusion boundary with pattern finding and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; ENG.10.4.A bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1097-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-9-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-298","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f3c9d57801c96ce66afd4e663276fdc4f4d7d878028ef02e49c218a59f36f42f","reviewDecisionSha256":"210b5163b94278c8a391aaddd106060ba2101db25d6803c0095337e269234e11","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f3c9d57801c96ce66afd4e663276fdc4f4d7d878028ef02e49c218a59f36f42f","reviewedHash":"sha256:f3c9d57801c96ce66afd4e663276fdc4f4d7d878028ef02e49c218a59f36f42f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:210b5163b94278c8a391aaddd106060ba2101db25d6803c0095337e269234e11; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1097","contentProjectionSha256":"f3c9d57801c96ce66afd4e663276fdc4f4d7d878028ef02e49c218a59f36f42f","reviewDecisionSha256":"210b5163b94278c8a391aaddd106060ba2101db25d6803c0095337e269234e11","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1098","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1098","questionNumber":1098,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-4","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-4","subtopicKey":"eng-10-4-a","topic":"Family routines past and present","title":"ENG.10.4.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1098","objective":"ENG.10.4.A","objectiveId":"ENG.10.4.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-010","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-010","question":"Context: Family routines past and present. The task uses a task about Family routines past and present. Target skill: family routines past and present. The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The source record states that Time reference, register and discourse clues are checked together in the Family routines past and present task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' A learner claims, 'A learner treats one familiar word in Family routines past and present as sufficient evidence for the whole response.' Which option identifies the learner's misconception and restores the correct criterion?","choices":["A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Family routines past and present task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.","Time reference, register and discourse clues are checked together in the Family routines past and present task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines consistency check with pattern finding and removes unsupported details.","A learner treats one familiar word in Family routines past and present as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The Family routines past and present outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.A' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Time reference, register and discourse clues are checked together in the Family routines past and present task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines consistency check with pattern finding and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Family routines past and present task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Family routines past and present task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines consistency check with pattern finding and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner treats one familiar word in Family routines past and present as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The Family routines past and present outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.A' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.4.A, Time reference, register and discourse clues are checked together in the Family routines past and present task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Family routines past and present keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines consistency check with pattern finding and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; ENG.10.4.A bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1098-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-10-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-298","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4671da3b7639bb1881b76cd982c501efd3234527b23f22e105cb9cada6c52abe","reviewDecisionSha256":"146e9d63a39446e9b358608d98ccde6f5df13d6d22cd4ee7a6d23dc3a4879147","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:4671da3b7639bb1881b76cd982c501efd3234527b23f22e105cb9cada6c52abe","reviewedHash":"sha256:4671da3b7639bb1881b76cd982c501efd3234527b23f22e105cb9cada6c52abe","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:146e9d63a39446e9b358608d98ccde6f5df13d6d22cd4ee7a6d23dc3a4879147; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1098","contentProjectionSha256":"4671da3b7639bb1881b76cd982c501efd3234527b23f22e105cb9cada6c52abe","reviewDecisionSha256":"146e9d63a39446e9b358608d98ccde6f5df13d6d22cd4ee7a6d23dc3a4879147","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1099","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1099","questionNumber":1099,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-4","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-4","subtopicKey":"eng-10-4-a","topic":"Family routines past and present","title":"ENG.10.4.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1099","objective":"ENG.10.4.A","objectiveId":"ENG.10.4.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-010","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-010","question":"Context: Family routines past and present. The task uses a task about Family routines past and present. Target skill: family routines past and present. A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The source record states that The Family routines past and present outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Family routines past and present task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' A learner claims, 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies.' Which option identifies the learner's misconception and restores the correct criterion?","choices":["A learner treats one familiar word in Family routines past and present as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.A' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.","The Family routines past and present outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Family routines past and present task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines alternative explanation with pattern finding and removes unsupported details.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Family routines past and present task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"The Family routines past and present outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Family routines past and present task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines alternative explanation with pattern finding and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'A learner treats one familiar word in Family routines past and present as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.A' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The Family routines past and present outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Family routines past and present task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines alternative explanation with pattern finding and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Family routines past and present task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.4.A, The Family routines past and present outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Family routines past and present task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Family routines past and present keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines alternative explanation with pattern finding and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; ENG.10.4.A bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1099-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-11-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-298","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f474f19419e58bc310d0909c1d894509e996d4edbfd59402e7cc6dd1373e7141","reviewDecisionSha256":"006b6baf42156e6f6d619aa9c2efdca5dd58ad7060f45e42771c5f7cb9a52640","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f474f19419e58bc310d0909c1d894509e996d4edbfd59402e7cc6dd1373e7141","reviewedHash":"sha256:f474f19419e58bc310d0909c1d894509e996d4edbfd59402e7cc6dd1373e7141","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:006b6baf42156e6f6d619aa9c2efdca5dd58ad7060f45e42771c5f7cb9a52640; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1099","contentProjectionSha256":"f474f19419e58bc310d0909c1d894509e996d4edbfd59402e7cc6dd1373e7141","reviewDecisionSha256":"006b6baf42156e6f6d619aa9c2efdca5dd58ad7060f45e42771c5f7cb9a52640","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1100","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1100","questionNumber":1100,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-4","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-4","subtopicKey":"eng-10-4-a","topic":"Family routines past and present","title":"ENG.10.4.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1100","objective":"ENG.10.4.A","objectiveId":"ENG.10.4.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-010","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-010","question":"Context: Family routines past and present. The task uses a task about Family routines past and present. Target skill: family routines past and present. The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The source record states that Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.A. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Family routines past and present task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' A learner claims, 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible.' Which option identifies the learner's misconception and restores the correct criterion?","choices":["A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Family routines past and present task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Family routines past and present outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.A' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.","Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.A. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Family routines past and present task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines self-review with pattern finding and removes unsupported details."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.A. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Family routines past and present task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines self-review with pattern finding and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Family routines past and present task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Family routines past and present outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.A' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.A. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Family routines past and present task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines self-review with pattern finding and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For ENG.10.4.A, Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.A. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Family routines past and present task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Family routines past and present keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines self-review with pattern finding and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; ENG.10.4.A bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1100-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-12-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-298","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"04fec6b1722102a41babc5a8d7b4bc6a62a63f8dc96d50a4edece6947b0ad02a","reviewDecisionSha256":"c336f49ea76d89ebdeee61a9cd7177f86bcfa4cc177506331fe939b0fb108260","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:04fec6b1722102a41babc5a8d7b4bc6a62a63f8dc96d50a4edece6947b0ad02a","reviewedHash":"sha256:04fec6b1722102a41babc5a8d7b4bc6a62a63f8dc96d50a4edece6947b0ad02a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c336f49ea76d89ebdeee61a9cd7177f86bcfa4cc177506331fe939b0fb108260; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1100","contentProjectionSha256":"04fec6b1722102a41babc5a8d7b4bc6a62a63f8dc96d50a4edece6947b0ad02a","reviewDecisionSha256":"c336f49ea76d89ebdeee61a9cd7177f86bcfa4cc177506331fe939b0fb108260","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1101","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1101","questionNumber":1101,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-4","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-4","subtopicKey":"eng-10-4-b","topic":"Hobbies, sports and films","title":"ENG.10.4.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1101","objective":"ENG.10.4.B","objectiveId":"ENG.10.4.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-011","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-011","question":"Context: Hobbies, sports and films. The task uses a task about Hobbies, sports and films. Target skill: hobbies, sports and films. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The source record states that The Hobbies, sports and films outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["The Hobbies, sports and films outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines direct observation with contextualisation and removes unsupported details.","A learner treats one familiar word in Hobbies, sports and films as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.B' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Hobbies, sports and films task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"The Hobbies, sports and films outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines direct observation with contextualisation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The Hobbies, sports and films outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines direct observation with contextualisation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner treats one familiar word in Hobbies, sports and films as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.B' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Hobbies, sports and films task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.4.B, The Hobbies, sports and films outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Hobbies, sports and films keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines direct observation with contextualisation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; ENG.10.4.B bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1101-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-13-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8f34d301a3fe9278a1d1bbd846d03685ab16dfad786505584a49f5a8dec7036e","reviewDecisionSha256":"c6e0d2f31f32dafde1541d43201d1cbc0ea3c581dd089b158788abed3d81863c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:8f34d301a3fe9278a1d1bbd846d03685ab16dfad786505584a49f5a8dec7036e","reviewedHash":"sha256:8f34d301a3fe9278a1d1bbd846d03685ab16dfad786505584a49f5a8dec7036e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c6e0d2f31f32dafde1541d43201d1cbc0ea3c581dd089b158788abed3d81863c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1101","contentProjectionSha256":"8f34d301a3fe9278a1d1bbd846d03685ab16dfad786505584a49f5a8dec7036e","reviewDecisionSha256":"c6e0d2f31f32dafde1541d43201d1cbc0ea3c581dd089b158788abed3d81863c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1102","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1102","questionNumber":1102,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-4","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-4","subtopicKey":"eng-10-4-b","topic":"Hobbies, sports and films","title":"ENG.10.4.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1102","objective":"ENG.10.4.B","objectiveId":"ENG.10.4.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-011","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-011","question":"Context: Hobbies, sports and films. The task uses a task about Hobbies, sports and films. Target skill: hobbies, sports and films. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The source record states that Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.B. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Hobbies, sports and films task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.B. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines source context with contextualisation and removes unsupported details.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Hobbies, sports and films outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.B' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.B. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines source context with contextualisation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Hobbies, sports and films task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.B. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines source context with contextualisation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Hobbies, sports and films outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.B' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.4.B, Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.B. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Hobbies, sports and films keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines source context with contextualisation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; ENG.10.4.B bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1102-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-14-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9e4b18e5fd53269c4db4fc52f6dd4836a2f72c8b23cdcd548a369745c30a52a6","reviewDecisionSha256":"84022acf36191636f6138e49adfd720fc4a7bb3ab4f3d87a58bba7c532b0be6c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:9e4b18e5fd53269c4db4fc52f6dd4836a2f72c8b23cdcd548a369745c30a52a6","reviewedHash":"sha256:9e4b18e5fd53269c4db4fc52f6dd4836a2f72c8b23cdcd548a369745c30a52a6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:84022acf36191636f6138e49adfd720fc4a7bb3ab4f3d87a58bba7c532b0be6c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1102","contentProjectionSha256":"9e4b18e5fd53269c4db4fc52f6dd4836a2f72c8b23cdcd548a369745c30a52a6","reviewDecisionSha256":"84022acf36191636f6138e49adfd720fc4a7bb3ab4f3d87a58bba7c532b0be6c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1103","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1103","questionNumber":1103,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-4","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-4","subtopicKey":"eng-10-4-b","topic":"Hobbies, sports and films","title":"ENG.10.4.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1103","objective":"ENG.10.4.B","objectiveId":"ENG.10.4.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-011","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-011","question":"Context: Hobbies, sports and films. The task uses a task about Hobbies, sports and films. Target skill: hobbies, sports and films. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The source record states that A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.B' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines conceptual criterion with contextualisation and removes unsupported details.","A learner treats one familiar word in Hobbies, sports and films as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Hobbies, sports and films task' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines conceptual criterion with contextualisation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.B' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines conceptual criterion with contextualisation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner treats one familiar word in Hobbies, sports and films as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Hobbies, sports and films task' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.4.B, A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Hobbies, sports and films keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines conceptual criterion with contextualisation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; ENG.10.4.B bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1103-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-15-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e370bbe53a3b6d65f50f5ef2b69b2df51d93c79ba2e92e6cb524444a7c56a9d4","reviewDecisionSha256":"37dcbc5a7901364e451020395fe70d40eb15877bcf549b46eacb991d7eec8ef7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e370bbe53a3b6d65f50f5ef2b69b2df51d93c79ba2e92e6cb524444a7c56a9d4","reviewedHash":"sha256:e370bbe53a3b6d65f50f5ef2b69b2df51d93c79ba2e92e6cb524444a7c56a9d4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:37dcbc5a7901364e451020395fe70d40eb15877bcf549b46eacb991d7eec8ef7; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1103","contentProjectionSha256":"e370bbe53a3b6d65f50f5ef2b69b2df51d93c79ba2e92e6cb524444a7c56a9d4","reviewDecisionSha256":"37dcbc5a7901364e451020395fe70d40eb15877bcf549b46eacb991d7eec8ef7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1104","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1104","questionNumber":1104,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-4","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-4","subtopicKey":"eng-10-4-b","topic":"Hobbies, sports and films","title":"ENG.10.4.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1104","objective":"ENG.10.4.B","objectiveId":"ENG.10.4.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-011","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-011","question":"Context: Hobbies, sports and films. The task uses a task about Hobbies, sports and films. Target skill: hobbies, sports and films. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The source record states that Time reference, register and discourse clues are checked together in the Hobbies, sports and films task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Hobbies, sports and films task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","A learner treats one familiar word in Hobbies, sports and films as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The Hobbies, sports and films outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.B' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Time reference, register and discourse clues are checked together in the Hobbies, sports and films task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines counterexample with contextualisation and removes unsupported details."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Time reference, register and discourse clues are checked together in the Hobbies, sports and films task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines counterexample with contextualisation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Hobbies, sports and films task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'A learner treats one familiar word in Hobbies, sports and films as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The Hobbies, sports and films outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.B' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Hobbies, sports and films task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines counterexample with contextualisation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For ENG.10.4.B, Time reference, register and discourse clues are checked together in the Hobbies, sports and films task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Hobbies, sports and films keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines counterexample with contextualisation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; ENG.10.4.B bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1104-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-16-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cf5c925ccce0841b70c102e6a6fc622923c181f761d519d62aeecda9dd37a9eb","reviewDecisionSha256":"63d1468c17e78fcb5ce8f3823927d108c40ae21c855f600663476e05cef81eed","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:cf5c925ccce0841b70c102e6a6fc622923c181f761d519d62aeecda9dd37a9eb","reviewedHash":"sha256:cf5c925ccce0841b70c102e6a6fc622923c181f761d519d62aeecda9dd37a9eb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:63d1468c17e78fcb5ce8f3823927d108c40ae21c855f600663476e05cef81eed; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1104","contentProjectionSha256":"cf5c925ccce0841b70c102e6a6fc622923c181f761d519d62aeecda9dd37a9eb","reviewDecisionSha256":"63d1468c17e78fcb5ce8f3823927d108c40ae21c855f600663476e05cef81eed","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1105","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1105","questionNumber":1105,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-4","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-4","subtopicKey":"eng-10-4-b","topic":"Hobbies, sports and films","title":"ENG.10.4.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1105","objective":"ENG.10.4.B","objectiveId":"ENG.10.4.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-011","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-011","question":"Context: Hobbies, sports and films. The task uses a task about Hobbies, sports and films. Target skill: hobbies, sports and films. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The source record states that The Hobbies, sports and films outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["The Hobbies, sports and films outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines time sequence with contextualisation and removes unsupported details.","A learner treats one familiar word in Hobbies, sports and films as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.B' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Hobbies, sports and films task' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"The Hobbies, sports and films outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines time sequence with contextualisation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The Hobbies, sports and films outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines time sequence with contextualisation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner treats one familiar word in Hobbies, sports and films as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.B' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Hobbies, sports and films task' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.4.B, The Hobbies, sports and films outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Hobbies, sports and films keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines time sequence with contextualisation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; ENG.10.4.B bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1105-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-1-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f6f386eb6584b82eec913e1afe66c21c3e11264cdff020411882e33f7fc7f0ef","reviewDecisionSha256":"091875bd870c105260b08dc45889fd9c40efbb481c9a13ea5591962e181d283c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f6f386eb6584b82eec913e1afe66c21c3e11264cdff020411882e33f7fc7f0ef","reviewedHash":"sha256:f6f386eb6584b82eec913e1afe66c21c3e11264cdff020411882e33f7fc7f0ef","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:091875bd870c105260b08dc45889fd9c40efbb481c9a13ea5591962e181d283c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1105","contentProjectionSha256":"f6f386eb6584b82eec913e1afe66c21c3e11264cdff020411882e33f7fc7f0ef","reviewDecisionSha256":"091875bd870c105260b08dc45889fd9c40efbb481c9a13ea5591962e181d283c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1106","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1106","questionNumber":1106,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-4","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-4","subtopicKey":"eng-10-4-b","topic":"Hobbies, sports and films","title":"ENG.10.4.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1106","objective":"ENG.10.4.B","objectiveId":"ENG.10.4.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-011","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-011","question":"Context: Hobbies, sports and films. The task uses a task about Hobbies, sports and films. Target skill: hobbies, sports and films. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The source record states that Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.B. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Hobbies, sports and films task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.B. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines cause and effect with contextualisation and removes unsupported details.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Hobbies, sports and films outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.B' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.B. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines cause and effect with contextualisation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Hobbies, sports and films task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.B. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines cause and effect with contextualisation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Hobbies, sports and films outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.B' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.4.B, Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.B. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Hobbies, sports and films keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines cause and effect with contextualisation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; ENG.10.4.B bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1106-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-2-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"68ea1dbae500e718db3bdabe0da4755d3baff2fdf836bc7de330f803da54961c","reviewDecisionSha256":"d857091a55630fbbbde3c35d9671c7deb9dc4685eb07142f644a12610c4749d8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:68ea1dbae500e718db3bdabe0da4755d3baff2fdf836bc7de330f803da54961c","reviewedHash":"sha256:68ea1dbae500e718db3bdabe0da4755d3baff2fdf836bc7de330f803da54961c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d857091a55630fbbbde3c35d9671c7deb9dc4685eb07142f644a12610c4749d8; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1106","contentProjectionSha256":"68ea1dbae500e718db3bdabe0da4755d3baff2fdf836bc7de330f803da54961c","reviewDecisionSha256":"d857091a55630fbbbde3c35d9671c7deb9dc4685eb07142f644a12610c4749d8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1107","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1107","questionNumber":1107,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-4","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-4","subtopicKey":"eng-10-4-b","topic":"Hobbies, sports and films","title":"ENG.10.4.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1107","objective":"ENG.10.4.B","objectiveId":"ENG.10.4.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-011","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-011","question":"Context: Hobbies, sports and films. The task uses a task about Hobbies, sports and films. Target skill: hobbies, sports and films. Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The source record states that A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.B' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.","A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines unit consistency with contextualisation and removes unsupported details.","A learner treats one familiar word in Hobbies, sports and films as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Hobbies, sports and films task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines unit consistency with contextualisation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.B' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines unit consistency with contextualisation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner treats one familiar word in Hobbies, sports and films as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Hobbies, sports and films task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.4.B, A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Hobbies, sports and films keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines unit consistency with contextualisation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; ENG.10.4.B bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1107-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-3-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"acca3cb773b63deaf6294f80dbe7eb5677353c6cb0a1858cf535df6644b85270","reviewDecisionSha256":"58aa3d070abe50738ff6c9c9f46993e6620a9d11eab251e117fffbfa95838c9d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:acca3cb773b63deaf6294f80dbe7eb5677353c6cb0a1858cf535df6644b85270","reviewedHash":"sha256:acca3cb773b63deaf6294f80dbe7eb5677353c6cb0a1858cf535df6644b85270","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:58aa3d070abe50738ff6c9c9f46993e6620a9d11eab251e117fffbfa95838c9d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1107","contentProjectionSha256":"acca3cb773b63deaf6294f80dbe7eb5677353c6cb0a1858cf535df6644b85270","reviewDecisionSha256":"58aa3d070abe50738ff6c9c9f46993e6620a9d11eab251e117fffbfa95838c9d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1108","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1108","questionNumber":1108,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-4","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-4","subtopicKey":"eng-10-4-b","topic":"Hobbies, sports and films","title":"ENG.10.4.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1108","objective":"ENG.10.4.B","objectiveId":"ENG.10.4.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-011","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-011","question":"Context: Hobbies, sports and films. The task uses a task about Hobbies, sports and films. Target skill: hobbies, sports and films. The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The source record states that Time reference, register and discourse clues are checked together in the Hobbies, sports and films task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Hobbies, sports and films task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.","A learner treats one familiar word in Hobbies, sports and films as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The Hobbies, sports and films outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.B' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.","Time reference, register and discourse clues are checked together in the Hobbies, sports and films task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines classification rule with contextualisation and removes unsupported details."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Time reference, register and discourse clues are checked together in the Hobbies, sports and films task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines classification rule with contextualisation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Hobbies, sports and films task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'A learner treats one familiar word in Hobbies, sports and films as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The Hobbies, sports and films outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.B' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Hobbies, sports and films task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines classification rule with contextualisation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For ENG.10.4.B, Time reference, register and discourse clues are checked together in the Hobbies, sports and films task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Hobbies, sports and films keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines classification rule with contextualisation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; ENG.10.4.B bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1108-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-4-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dda51f8cce1f00c01e7e60adda93cd5eec883dd42f65b4db570398f20e520722","reviewDecisionSha256":"9b2663c1019258d037213724fd80c7f54c96c44338716cb148943c68902e3009","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:dda51f8cce1f00c01e7e60adda93cd5eec883dd42f65b4db570398f20e520722","reviewedHash":"sha256:dda51f8cce1f00c01e7e60adda93cd5eec883dd42f65b4db570398f20e520722","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9b2663c1019258d037213724fd80c7f54c96c44338716cb148943c68902e3009; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1108","contentProjectionSha256":"dda51f8cce1f00c01e7e60adda93cd5eec883dd42f65b4db570398f20e520722","reviewDecisionSha256":"9b2663c1019258d037213724fd80c7f54c96c44338716cb148943c68902e3009","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1109","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1109","questionNumber":1109,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-4","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-4","subtopicKey":"eng-10-4-b","topic":"Hobbies, sports and films","title":"ENG.10.4.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1109","objective":"ENG.10.4.B","objectiveId":"ENG.10.4.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-011","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-011","question":"Context: Hobbies, sports and films. The task uses a task about Hobbies, sports and films. Target skill: hobbies, sports and films. A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The source record states that The Hobbies, sports and films outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Hobbies, sports and films task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["The Hobbies, sports and films outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Hobbies, sports and films task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines variable control with contextualisation and removes unsupported details.","A learner treats one familiar word in Hobbies, sports and films as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.B' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Hobbies, sports and films task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"The Hobbies, sports and films outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Hobbies, sports and films task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines variable control with contextualisation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The Hobbies, sports and films outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Hobbies, sports and films task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines variable control with contextualisation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner treats one familiar word in Hobbies, sports and films as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.B' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Hobbies, sports and films task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.4.B, The Hobbies, sports and films outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Hobbies, sports and films task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Hobbies, sports and films keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines variable control with contextualisation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; ENG.10.4.B bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1109-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-5-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"94ca12ff69e8573440902ad14b73d3e93518d443e1d42a672def9a90fa28a40a","reviewDecisionSha256":"c624b0822bbfd2f96d9f635e6c2c41a26cab22bcb42483994dfd2c6e96db943f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:94ca12ff69e8573440902ad14b73d3e93518d443e1d42a672def9a90fa28a40a","reviewedHash":"sha256:94ca12ff69e8573440902ad14b73d3e93518d443e1d42a672def9a90fa28a40a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c624b0822bbfd2f96d9f635e6c2c41a26cab22bcb42483994dfd2c6e96db943f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1109","contentProjectionSha256":"94ca12ff69e8573440902ad14b73d3e93518d443e1d42a672def9a90fa28a40a","reviewDecisionSha256":"c624b0822bbfd2f96d9f635e6c2c41a26cab22bcb42483994dfd2c6e96db943f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1110","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1110","questionNumber":1110,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-4","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-4","subtopicKey":"eng-10-4-b","topic":"Hobbies, sports and films","title":"ENG.10.4.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1110","objective":"ENG.10.4.B","objectiveId":"ENG.10.4.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-011","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-011","question":"Context: Hobbies, sports and films. The task uses a task about Hobbies, sports and films. Target skill: hobbies, sports and films. The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The source record states that Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.B. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Hobbies, sports and films task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Hobbies, sports and films task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.","Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.B. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Hobbies, sports and films task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines textual clue with contextualisation and removes unsupported details.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Hobbies, sports and films outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.B' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.B. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Hobbies, sports and films task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines textual clue with contextualisation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Hobbies, sports and films task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.B. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Hobbies, sports and films task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines textual clue with contextualisation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Hobbies, sports and films outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.B' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.4.B, Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.B. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Hobbies, sports and films task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Hobbies, sports and films keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines textual clue with contextualisation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; ENG.10.4.B bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1110-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-6-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d9bc6a56643a0b45765f090be4295626e1bea15189bc8202c19ad8fc724a9554","reviewDecisionSha256":"bacff3b987eb9dfd0eba2e923fc569760df7ec8975715b75f5a58e4054570550","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d9bc6a56643a0b45765f090be4295626e1bea15189bc8202c19ad8fc724a9554","reviewedHash":"sha256:d9bc6a56643a0b45765f090be4295626e1bea15189bc8202c19ad8fc724a9554","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bacff3b987eb9dfd0eba2e923fc569760df7ec8975715b75f5a58e4054570550; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1110","contentProjectionSha256":"d9bc6a56643a0b45765f090be4295626e1bea15189bc8202c19ad8fc724a9554","reviewDecisionSha256":"bacff3b987eb9dfd0eba2e923fc569760df7ec8975715b75f5a58e4054570550","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1111","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1111","questionNumber":1111,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-4","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-4","subtopicKey":"eng-10-4-c","topic":"Homes and families around the world","title":"ENG.10.4.C — özgün 10. sınıf banka sorusu 1111","objective":"ENG.10.4.C","objectiveId":"ENG.10.4.C","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-012","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-012","question":"Context: Homes and families around the world. The task uses a task about Homes and families around the world. Target skill: homes and families around the world. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The source record states that The Homes and families around the world outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.C with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["Homes and families around the world konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.C' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","A learner treats one familiar word in Homes and families around the world as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","The Homes and families around the world outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.C with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines spatial scale with contextualisation and removes unsupported details.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Homes and families around the world task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"The Homes and families around the world outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.C with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines spatial scale with contextualisation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Homes and families around the world konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.C' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner treats one familiar word in Homes and families around the world as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The Homes and families around the world outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.C with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines spatial scale with contextualisation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Homes and families around the world task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.4.C, The Homes and families around the world outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.C with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Homes and families around the world keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines spatial scale with contextualisation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; ENG.10.4.C bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1111-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-7-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-302","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d946bbb4457300347feba1a528000b3c6dcbdbac1d8b859fda25b73945d4c3bb","reviewDecisionSha256":"5f3c6bd770e4d10b059aa548bcaaad23e77c99e7660450a86ebd23e86d36bf37","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d946bbb4457300347feba1a528000b3c6dcbdbac1d8b859fda25b73945d4c3bb","reviewedHash":"sha256:d946bbb4457300347feba1a528000b3c6dcbdbac1d8b859fda25b73945d4c3bb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5f3c6bd770e4d10b059aa548bcaaad23e77c99e7660450a86ebd23e86d36bf37; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1111","contentProjectionSha256":"d946bbb4457300347feba1a528000b3c6dcbdbac1d8b859fda25b73945d4c3bb","reviewDecisionSha256":"5f3c6bd770e4d10b059aa548bcaaad23e77c99e7660450a86ebd23e86d36bf37","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1112","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1112","questionNumber":1112,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-4","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-4","subtopicKey":"eng-10-4-c","topic":"Homes and families around the world","title":"ENG.10.4.C — özgün 10. sınıf banka sorusu 1112","objective":"ENG.10.4.C","objectiveId":"ENG.10.4.C","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-012","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-012","question":"Context: Homes and families around the world. The task uses a task about Homes and families around the world. Target skill: homes and families around the world. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The source record states that Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.C. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.C with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["A learner treats one familiar word in Homes and families around the world as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Homes and families around the world task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'The Homes and families around the world outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.C' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.C. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.C with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines process step with contextualisation and removes unsupported details."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.C. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.C with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines process step with contextualisation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner treats one familiar word in Homes and families around the world as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Homes and families around the world task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'The Homes and families around the world outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.C' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.C. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.C with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines process step with contextualisation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For ENG.10.4.C, Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.C. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.C with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Homes and families around the world keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines process step with contextualisation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; ENG.10.4.C bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1112-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-8-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-302","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"589a33645922af3df854c023626977677b05457a62611c429956c4dfd8b3c229","reviewDecisionSha256":"ac63dd209829df2db278735e6e56eea24fdc6aa01513d8add801119d35b8495c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:589a33645922af3df854c023626977677b05457a62611c429956c4dfd8b3c229","reviewedHash":"sha256:589a33645922af3df854c023626977677b05457a62611c429956c4dfd8b3c229","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ac63dd209829df2db278735e6e56eea24fdc6aa01513d8add801119d35b8495c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1112","contentProjectionSha256":"589a33645922af3df854c023626977677b05457a62611c429956c4dfd8b3c229","reviewDecisionSha256":"ac63dd209829df2db278735e6e56eea24fdc6aa01513d8add801119d35b8495c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1113","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1113","questionNumber":1113,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-4","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-4","subtopicKey":"eng-10-4-c","topic":"Homes and families around the world","title":"ENG.10.4.C — özgün 10. sınıf banka sorusu 1113","objective":"ENG.10.4.C","objectiveId":"ENG.10.4.C","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-012","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-012","question":"Context: Homes and families around the world. The task uses a task about Homes and families around the world. Target skill: homes and families around the world. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The source record states that A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.C with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.C with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines purpose and audience with contextualisation and removes unsupported details.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.C' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Homes and families around the world task' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.C with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines purpose and audience with contextualisation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.C with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines purpose and audience with contextualisation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.C' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Homes and families around the world task' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.4.C, A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.C with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Homes and families around the world keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines purpose and audience with contextualisation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; ENG.10.4.C bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1113-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-9-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-302","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2af280f87ed223f84e0373a4f61fab31e319ea300504c95e239beef04b22a23e","reviewDecisionSha256":"3430cc0595dbddaa007e1109c07fa328dc2f15a940f5aa384e95b2c236a5cab3","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:2af280f87ed223f84e0373a4f61fab31e319ea300504c95e239beef04b22a23e","reviewedHash":"sha256:2af280f87ed223f84e0373a4f61fab31e319ea300504c95e239beef04b22a23e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3430cc0595dbddaa007e1109c07fa328dc2f15a940f5aa384e95b2c236a5cab3; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1113","contentProjectionSha256":"2af280f87ed223f84e0373a4f61fab31e319ea300504c95e239beef04b22a23e","reviewDecisionSha256":"3430cc0595dbddaa007e1109c07fa328dc2f15a940f5aa384e95b2c236a5cab3","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1114","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1114","questionNumber":1114,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-4","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-4","subtopicKey":"eng-10-4-c","topic":"Homes and families around the world","title":"ENG.10.4.C — özgün 10. sınıf banka sorusu 1114","objective":"ENG.10.4.C","objectiveId":"ENG.10.4.C","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-012","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-012","question":"Context: Homes and families around the world. The task uses a task about Homes and families around the world. Target skill: homes and families around the world. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The source record states that Time reference, register and discourse clues are checked together in the Homes and families around the world task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.C with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Homes and families around the world task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Time reference, register and discourse clues are checked together in the Homes and families around the world task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.C with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines representation and data with contextualisation and removes unsupported details.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'The Homes and families around the world outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Homes and families around the world konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.C' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Time reference, register and discourse clues are checked together in the Homes and families around the world task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.C with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines representation and data with contextualisation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Homes and families around the world task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Homes and families around the world task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.C with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines representation and data with contextualisation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'The Homes and families around the world outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Homes and families around the world konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.C' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.4.C, Time reference, register and discourse clues are checked together in the Homes and families around the world task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.C with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Homes and families around the world keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines representation and data with contextualisation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; ENG.10.4.C bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1114-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-10-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-302","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dc5d64af797809eaca33643eaa21878aae7b87671ad946950896ab556e8d0627","reviewDecisionSha256":"2304519a1d6a5eba1362df4b9fd6815277878228d5640c8faf6b32712e43997e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:dc5d64af797809eaca33643eaa21878aae7b87671ad946950896ab556e8d0627","reviewedHash":"sha256:dc5d64af797809eaca33643eaa21878aae7b87671ad946950896ab556e8d0627","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2304519a1d6a5eba1362df4b9fd6815277878228d5640c8faf6b32712e43997e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1114","contentProjectionSha256":"dc5d64af797809eaca33643eaa21878aae7b87671ad946950896ab556e8d0627","reviewDecisionSha256":"2304519a1d6a5eba1362df4b9fd6815277878228d5640c8faf6b32712e43997e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1115","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1115","questionNumber":1115,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-4","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-4","subtopicKey":"eng-10-4-c","topic":"Homes and families around the world","title":"ENG.10.4.C — özgün 10. sınıf banka sorusu 1115","objective":"ENG.10.4.C","objectiveId":"ENG.10.4.C","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-012","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-012","question":"Context: Homes and families around the world. The task uses a task about Homes and families around the world. Target skill: homes and families around the world. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The source record states that The Homes and families around the world outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.C' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","Homes and families around the world konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","The Homes and families around the world outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines evidence scope with contextualisation and removes unsupported details.","A learner treats one familiar word in Homes and families around the world as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Homes and families around the world task' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"The Homes and families around the world outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines evidence scope with contextualisation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.C' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Homes and families around the world konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The Homes and families around the world outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines evidence scope with contextualisation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner treats one familiar word in Homes and families around the world as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Homes and families around the world task' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.4.C, The Homes and families around the world outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Homes and families around the world keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines evidence scope with contextualisation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; ENG.10.4.C bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1115-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-11-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-302","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"70f67a4d805ef3c234dc890db618da49ff331c15d63a853b03437b1d3b18ca47","reviewDecisionSha256":"1197edc743117b08e256aef32b6d44b19b11b32757f1e35382bc77d428e33f85","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:70f67a4d805ef3c234dc890db618da49ff331c15d63a853b03437b1d3b18ca47","reviewedHash":"sha256:70f67a4d805ef3c234dc890db618da49ff331c15d63a853b03437b1d3b18ca47","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1197edc743117b08e256aef32b6d44b19b11b32757f1e35382bc77d428e33f85; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1115","contentProjectionSha256":"70f67a4d805ef3c234dc890db618da49ff331c15d63a853b03437b1d3b18ca47","reviewDecisionSha256":"1197edc743117b08e256aef32b6d44b19b11b32757f1e35382bc77d428e33f85","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1116","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1116","questionNumber":1116,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-4","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-4","subtopicKey":"eng-10-4-c","topic":"Homes and families around the world","title":"ENG.10.4.C — özgün 10. sınıf banka sorusu 1116","objective":"ENG.10.4.C","objectiveId":"ENG.10.4.C","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-012","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-012","question":"Context: Homes and families around the world. The task uses a task about Homes and families around the world. Target skill: homes and families around the world. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The source record states that Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.C. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["Homes and families around the world konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Homes and families around the world task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","A learner treats one familiar word in Homes and families around the world as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The Homes and families around the world outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.C' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.C. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines prerequisite with contextualisation and removes unsupported details."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.C. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines prerequisite with contextualisation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Homes and families around the world konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Homes and families around the world task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'A learner treats one familiar word in Homes and families around the world as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The Homes and families around the world outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.C' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.C. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines prerequisite with contextualisation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For ENG.10.4.C, Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.C. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Homes and families around the world keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines prerequisite with contextualisation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; ENG.10.4.C bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1116-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-12-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-302","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"711b46c73c802e0faa3dd430a98f56ceb8882579a3e3cff492cd173346d41f66","reviewDecisionSha256":"2736649dd1a38565c5efff054b0cc116d5b2e25f9e59adf6d68d75688612fe5e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:711b46c73c802e0faa3dd430a98f56ceb8882579a3e3cff492cd173346d41f66","reviewedHash":"sha256:711b46c73c802e0faa3dd430a98f56ceb8882579a3e3cff492cd173346d41f66","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2736649dd1a38565c5efff054b0cc116d5b2e25f9e59adf6d68d75688612fe5e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1116","contentProjectionSha256":"711b46c73c802e0faa3dd430a98f56ceb8882579a3e3cff492cd173346d41f66","reviewDecisionSha256":"2736649dd1a38565c5efff054b0cc116d5b2e25f9e59adf6d68d75688612fe5e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1117","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1117","questionNumber":1117,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-4","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-4","subtopicKey":"eng-10-4-c","topic":"Homes and families around the world","title":"ENG.10.4.C — özgün 10. sınıf banka sorusu 1117","objective":"ENG.10.4.C","objectiveId":"ENG.10.4.C","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-012","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-012","question":"Context: Homes and families around the world. The task uses a task about Homes and families around the world. Target skill: homes and families around the world. Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The source record states that A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines conclusion boundary with contextualisation and removes unsupported details.","A learner treats one familiar word in Homes and families around the world as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.C' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Homes and families around the world task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines conclusion boundary with contextualisation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines conclusion boundary with contextualisation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner treats one familiar word in Homes and families around the world as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.C' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Homes and families around the world task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.4.C, A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Homes and families around the world keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines conclusion boundary with contextualisation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; ENG.10.4.C bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1117-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-13-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-302","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"627a1b3297995cee286bc99eeef7a0209dbfddc1ec8d570e6627ffc57b05a2a9","reviewDecisionSha256":"cc53ea2963037f1b246518ceeefe4312b8f5ed8ebbb59f39520228c3b14d7fae","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:627a1b3297995cee286bc99eeef7a0209dbfddc1ec8d570e6627ffc57b05a2a9","reviewedHash":"sha256:627a1b3297995cee286bc99eeef7a0209dbfddc1ec8d570e6627ffc57b05a2a9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cc53ea2963037f1b246518ceeefe4312b8f5ed8ebbb59f39520228c3b14d7fae; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1117","contentProjectionSha256":"627a1b3297995cee286bc99eeef7a0209dbfddc1ec8d570e6627ffc57b05a2a9","reviewDecisionSha256":"cc53ea2963037f1b246518ceeefe4312b8f5ed8ebbb59f39520228c3b14d7fae","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1118","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1118","questionNumber":1118,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-4","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-4","subtopicKey":"eng-10-4-c","topic":"Homes and families around the world","title":"ENG.10.4.C — özgün 10. sınıf banka sorusu 1118","objective":"ENG.10.4.C","objectiveId":"ENG.10.4.C","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-012","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-012","question":"Context: Homes and families around the world. The task uses a task about Homes and families around the world. Target skill: homes and families around the world. The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The source record states that Time reference, register and discourse clues are checked together in the Homes and families around the world task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Homes and families around the world task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.","Time reference, register and discourse clues are checked together in the Homes and families around the world task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines consistency check with contextualisation and removes unsupported details.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Homes and families around the world outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.C' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Time reference, register and discourse clues are checked together in the Homes and families around the world task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines consistency check with contextualisation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Homes and families around the world task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Homes and families around the world task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines consistency check with contextualisation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Homes and families around the world outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.C' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.4.C, Time reference, register and discourse clues are checked together in the Homes and families around the world task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Homes and families around the world keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines consistency check with contextualisation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; ENG.10.4.C bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1118-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-14-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-302","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6f4933516f6f85b4e8116cb6f34b9eb53372b577a651c3719b56f2e52f2c7380","reviewDecisionSha256":"508567b49a6ea616e623a56f2e1362fb30d89b4d3121ebd666082aba570a140c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:6f4933516f6f85b4e8116cb6f34b9eb53372b577a651c3719b56f2e52f2c7380","reviewedHash":"sha256:6f4933516f6f85b4e8116cb6f34b9eb53372b577a651c3719b56f2e52f2c7380","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:508567b49a6ea616e623a56f2e1362fb30d89b4d3121ebd666082aba570a140c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1118","contentProjectionSha256":"6f4933516f6f85b4e8116cb6f34b9eb53372b577a651c3719b56f2e52f2c7380","reviewDecisionSha256":"508567b49a6ea616e623a56f2e1362fb30d89b4d3121ebd666082aba570a140c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1119","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1119","questionNumber":1119,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-4","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-4","subtopicKey":"eng-10-4-c","topic":"Homes and families around the world","title":"ENG.10.4.C — özgün 10. sınıf banka sorusu 1119","objective":"ENG.10.4.C","objectiveId":"ENG.10.4.C","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-012","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-012","question":"Context: Homes and families around the world. The task uses a task about Homes and families around the world. Target skill: homes and families around the world. A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The source record states that The Homes and families around the world outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Homes and families around the world task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.C' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.","The Homes and families around the world outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Homes and families around the world task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines alternative explanation with contextualisation and removes unsupported details.","Homes and families around the world konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Homes and families around the world task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"The Homes and families around the world outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Homes and families around the world task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines alternative explanation with contextualisation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.C' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The Homes and families around the world outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Homes and families around the world task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines alternative explanation with contextualisation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Homes and families around the world konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Homes and families around the world task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.4.C, The Homes and families around the world outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Homes and families around the world task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Homes and families around the world keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines alternative explanation with contextualisation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; ENG.10.4.C bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1119-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-15-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-302","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6513fd8367f828beb66ed4fcb8070ba9843a9c302b0133abdd4032e112d1b136","reviewDecisionSha256":"a9db0e8627d4d86f7b4d1af56fb33eeb2efe63af0dac14b7b0be403c1d9faed8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:6513fd8367f828beb66ed4fcb8070ba9843a9c302b0133abdd4032e112d1b136","reviewedHash":"sha256:6513fd8367f828beb66ed4fcb8070ba9843a9c302b0133abdd4032e112d1b136","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a9db0e8627d4d86f7b4d1af56fb33eeb2efe63af0dac14b7b0be403c1d9faed8; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1119","contentProjectionSha256":"6513fd8367f828beb66ed4fcb8070ba9843a9c302b0133abdd4032e112d1b136","reviewDecisionSha256":"a9db0e8627d4d86f7b4d1af56fb33eeb2efe63af0dac14b7b0be403c1d9faed8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1120","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1120","questionNumber":1120,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-4","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-4","subtopicKey":"eng-10-4-c","topic":"Homes and families around the world","title":"ENG.10.4.C — özgün 10. sınıf banka sorusu 1120","objective":"ENG.10.4.C","objectiveId":"ENG.10.4.C","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-012","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-012","question":"Context: Homes and families around the world. The task uses a task about Homes and families around the world. Target skill: homes and families around the world. The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The source record states that Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.C. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Homes and families around the world task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Homes and families around the world task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.","Homes and families around the world konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. This reasoning treats 'The Homes and families around the world outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.","A learner treats one familiar word in Homes and families around the world as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.C' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.","Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.C. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Homes and families around the world task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines self-review with contextualisation and removes unsupported details."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.C. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Homes and families around the world task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines self-review with contextualisation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Homes and families around the world task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Homes and families around the world konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. This reasoning treats 'The Homes and families around the world outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner treats one familiar word in Homes and families around the world as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.C' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.C. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Homes and families around the world task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines self-review with contextualisation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For ENG.10.4.C, Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.4.C. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Homes and families around the world task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Homes and families around the world keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines self-review with contextualisation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; ENG.10.4.C bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1120-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-16-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-302","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"003b154a9bc298a2aacf85768892518da5387c8212f7a2795470da1259561feb","reviewDecisionSha256":"2aee8930280608c8d4e115cf7b6b76904b0246d9837aad8f0cf2c5583086e396","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:003b154a9bc298a2aacf85768892518da5387c8212f7a2795470da1259561feb","reviewedHash":"sha256:003b154a9bc298a2aacf85768892518da5387c8212f7a2795470da1259561feb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2aee8930280608c8d4e115cf7b6b76904b0246d9837aad8f0cf2c5583086e396; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1120","contentProjectionSha256":"003b154a9bc298a2aacf85768892518da5387c8212f7a2795470da1259561feb","reviewDecisionSha256":"2aee8930280608c8d4e115cf7b6b76904b0246d9837aad8f0cf2c5583086e396","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1121","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1121","questionNumber":1121,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-5","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-5","subtopicKey":"eng-10-5-a","topic":"Places, services and directions","title":"ENG.10.5.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1121","objective":"ENG.10.5.A","objectiveId":"ENG.10.5.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-013","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-013","question":"Context: Places, services and directions. The task uses a task about Places, services and directions. Target skill: places, services and directions. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The source record states that The Places, services and directions outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["The Places, services and directions outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines direct observation with prioritisation and removes unsupported details.","A learner treats one familiar word in Places, services and directions as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.A' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Places, services and directions task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"The Places, services and directions outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines direct observation with prioritisation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The Places, services and directions outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines direct observation with prioritisation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner treats one familiar word in Places, services and directions as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.A' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Places, services and directions task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.5.A, The Places, services and directions outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Places, services and directions keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines direct observation with prioritisation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; ENG.10.5.A bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1121-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-1-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-316","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7c87f2652ca99c750852af7614dc1c2e14723040bb511b6b0c69fcbd39067bcb","reviewDecisionSha256":"f9e27fb2abe7448190abc1893153e021a674251247f0ebdda0db685815eae94a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:7c87f2652ca99c750852af7614dc1c2e14723040bb511b6b0c69fcbd39067bcb","reviewedHash":"sha256:7c87f2652ca99c750852af7614dc1c2e14723040bb511b6b0c69fcbd39067bcb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f9e27fb2abe7448190abc1893153e021a674251247f0ebdda0db685815eae94a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1121","contentProjectionSha256":"7c87f2652ca99c750852af7614dc1c2e14723040bb511b6b0c69fcbd39067bcb","reviewDecisionSha256":"f9e27fb2abe7448190abc1893153e021a674251247f0ebdda0db685815eae94a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1122","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1122","questionNumber":1122,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-5","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-5","subtopicKey":"eng-10-5-a","topic":"Places, services and directions","title":"ENG.10.5.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1122","objective":"ENG.10.5.A","objectiveId":"ENG.10.5.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-013","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-013","question":"Context: Places, services and directions. The task uses a task about Places, services and directions. Target skill: places, services and directions. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The source record states that Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.A. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Places, services and directions task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.A. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines source context with prioritisation and removes unsupported details.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Places, services and directions outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.A' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.A. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines source context with prioritisation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Places, services and directions task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.A. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines source context with prioritisation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Places, services and directions outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.A' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.5.A, Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.A. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Places, services and directions keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines source context with prioritisation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; ENG.10.5.A bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1122-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-2-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-316","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c0ee5e02f25f39bedeb5a3250d9b6b852c7dc1fba35a3c4d49736b34ad29f8d1","reviewDecisionSha256":"ceb4cf4b843c87b3de691eb1baafaf6b928dff4bf0b3e7846e909f822a9526e4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c0ee5e02f25f39bedeb5a3250d9b6b852c7dc1fba35a3c4d49736b34ad29f8d1","reviewedHash":"sha256:c0ee5e02f25f39bedeb5a3250d9b6b852c7dc1fba35a3c4d49736b34ad29f8d1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ceb4cf4b843c87b3de691eb1baafaf6b928dff4bf0b3e7846e909f822a9526e4; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1122","contentProjectionSha256":"c0ee5e02f25f39bedeb5a3250d9b6b852c7dc1fba35a3c4d49736b34ad29f8d1","reviewDecisionSha256":"ceb4cf4b843c87b3de691eb1baafaf6b928dff4bf0b3e7846e909f822a9526e4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1123","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1123","questionNumber":1123,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-5","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-5","subtopicKey":"eng-10-5-a","topic":"Places, services and directions","title":"ENG.10.5.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1123","objective":"ENG.10.5.A","objectiveId":"ENG.10.5.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-013","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-013","question":"Context: Places, services and directions. The task uses a task about Places, services and directions. Target skill: places, services and directions. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The source record states that A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.A' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines conceptual criterion with prioritisation and removes unsupported details.","A learner treats one familiar word in Places, services and directions as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Places, services and directions task' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines conceptual criterion with prioritisation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.A' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines conceptual criterion with prioritisation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner treats one familiar word in Places, services and directions as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Places, services and directions task' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.5.A, A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Places, services and directions keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines conceptual criterion with prioritisation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; ENG.10.5.A bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1123-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-3-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-316","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"11a47b1cf57f5899de7a31321f519d38e634af9a069aa096d7b1014e5363c690","reviewDecisionSha256":"e2d10a240f32271f55de6b69fa84c04b78c11c39568036e64e50f179e2cf5475","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:11a47b1cf57f5899de7a31321f519d38e634af9a069aa096d7b1014e5363c690","reviewedHash":"sha256:11a47b1cf57f5899de7a31321f519d38e634af9a069aa096d7b1014e5363c690","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e2d10a240f32271f55de6b69fa84c04b78c11c39568036e64e50f179e2cf5475; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1123","contentProjectionSha256":"11a47b1cf57f5899de7a31321f519d38e634af9a069aa096d7b1014e5363c690","reviewDecisionSha256":"e2d10a240f32271f55de6b69fa84c04b78c11c39568036e64e50f179e2cf5475","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1124","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1124","questionNumber":1124,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-5","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-5","subtopicKey":"eng-10-5-a","topic":"Places, services and directions","title":"ENG.10.5.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1124","objective":"ENG.10.5.A","objectiveId":"ENG.10.5.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-013","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-013","question":"Context: Places, services and directions. The task uses a task about Places, services and directions. Target skill: places, services and directions. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The source record states that Time reference, register and discourse clues are checked together in the Places, services and directions task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Places, services and directions task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","A learner treats one familiar word in Places, services and directions as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The Places, services and directions outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.A' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Time reference, register and discourse clues are checked together in the Places, services and directions task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines counterexample with prioritisation and removes unsupported details."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Time reference, register and discourse clues are checked together in the Places, services and directions task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines counterexample with prioritisation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Places, services and directions task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'A learner treats one familiar word in Places, services and directions as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The Places, services and directions outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.A' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Places, services and directions task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines counterexample with prioritisation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For ENG.10.5.A, Time reference, register and discourse clues are checked together in the Places, services and directions task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Places, services and directions keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines counterexample with prioritisation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; ENG.10.5.A bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1124-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-4-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-316","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a91e7728e286b7fe7aac982bad169835fea53def241209142e3112c68b63ed6a","reviewDecisionSha256":"38304c79a035dcc2fcd2007856c330034912c94a4a2e03dc0880535b5946229a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a91e7728e286b7fe7aac982bad169835fea53def241209142e3112c68b63ed6a","reviewedHash":"sha256:a91e7728e286b7fe7aac982bad169835fea53def241209142e3112c68b63ed6a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:38304c79a035dcc2fcd2007856c330034912c94a4a2e03dc0880535b5946229a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1124","contentProjectionSha256":"a91e7728e286b7fe7aac982bad169835fea53def241209142e3112c68b63ed6a","reviewDecisionSha256":"38304c79a035dcc2fcd2007856c330034912c94a4a2e03dc0880535b5946229a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1125","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1125","questionNumber":1125,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-5","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-5","subtopicKey":"eng-10-5-a","topic":"Places, services and directions","title":"ENG.10.5.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1125","objective":"ENG.10.5.A","objectiveId":"ENG.10.5.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-013","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-013","question":"Context: Places, services and directions. The task uses a task about Places, services and directions. Target skill: places, services and directions. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The source record states that The Places, services and directions outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["The Places, services and directions outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines time sequence with prioritisation and removes unsupported details.","A learner treats one familiar word in Places, services and directions as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.A' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Places, services and directions task' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"The Places, services and directions outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines time sequence with prioritisation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The Places, services and directions outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines time sequence with prioritisation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner treats one familiar word in Places, services and directions as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.A' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Places, services and directions task' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.5.A, The Places, services and directions outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Places, services and directions keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines time sequence with prioritisation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; ENG.10.5.A bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1125-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-5-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-316","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2a2e7c209213940da0f3c47ded5b3bcc60ac9af98e6e80d2ff2ca0c5ef68842d","reviewDecisionSha256":"f48647614501aa623167c1a867618c5a4e160bdc2bb9fc6d634fc358f66c3dd1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:2a2e7c209213940da0f3c47ded5b3bcc60ac9af98e6e80d2ff2ca0c5ef68842d","reviewedHash":"sha256:2a2e7c209213940da0f3c47ded5b3bcc60ac9af98e6e80d2ff2ca0c5ef68842d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f48647614501aa623167c1a867618c5a4e160bdc2bb9fc6d634fc358f66c3dd1; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1125","contentProjectionSha256":"2a2e7c209213940da0f3c47ded5b3bcc60ac9af98e6e80d2ff2ca0c5ef68842d","reviewDecisionSha256":"f48647614501aa623167c1a867618c5a4e160bdc2bb9fc6d634fc358f66c3dd1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1126","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1126","questionNumber":1126,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-5","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-5","subtopicKey":"eng-10-5-a","topic":"Places, services and directions","title":"ENG.10.5.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1126","objective":"ENG.10.5.A","objectiveId":"ENG.10.5.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-013","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-013","question":"Context: Places, services and directions. The task uses a task about Places, services and directions. Target skill: places, services and directions. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The source record states that Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.A. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Places, services and directions task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.A. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines cause and effect with prioritisation and removes unsupported details.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Places, services and directions outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.A' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.A. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines cause and effect with prioritisation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Places, services and directions task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.A. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines cause and effect with prioritisation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Places, services and directions outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.A' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.5.A, Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.A. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Places, services and directions keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines cause and effect with prioritisation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; ENG.10.5.A bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1126-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-6-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-316","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bb38babd400d8634afa13e4c802f03bd3e27742e66997dcc5d0c280caac929ac","reviewDecisionSha256":"c2e9afc451db2bbcc7045691dda7e17148bdee3ede92b400ece492f3a66db108","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:bb38babd400d8634afa13e4c802f03bd3e27742e66997dcc5d0c280caac929ac","reviewedHash":"sha256:bb38babd400d8634afa13e4c802f03bd3e27742e66997dcc5d0c280caac929ac","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c2e9afc451db2bbcc7045691dda7e17148bdee3ede92b400ece492f3a66db108; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1126","contentProjectionSha256":"bb38babd400d8634afa13e4c802f03bd3e27742e66997dcc5d0c280caac929ac","reviewDecisionSha256":"c2e9afc451db2bbcc7045691dda7e17148bdee3ede92b400ece492f3a66db108","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1127","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1127","questionNumber":1127,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-5","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-5","subtopicKey":"eng-10-5-a","topic":"Places, services and directions","title":"ENG.10.5.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1127","objective":"ENG.10.5.A","objectiveId":"ENG.10.5.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-013","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-013","question":"Context: Places, services and directions. The task uses a task about Places, services and directions. Target skill: places, services and directions. Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The source record states that A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.A' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.","A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines unit consistency with prioritisation and removes unsupported details.","A learner treats one familiar word in Places, services and directions as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Places, services and directions task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines unit consistency with prioritisation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.A' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines unit consistency with prioritisation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner treats one familiar word in Places, services and directions as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Places, services and directions task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.5.A, A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Places, services and directions keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines unit consistency with prioritisation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; ENG.10.5.A bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1127-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-7-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-316","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ea65151c0250fc5caf0d04dceeb3490709382782b578d2505383ae70c7281b9e","reviewDecisionSha256":"18b05387d1196ae92dc0131ba6abfb70f94a85cb803935b218ec625db8136835","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ea65151c0250fc5caf0d04dceeb3490709382782b578d2505383ae70c7281b9e","reviewedHash":"sha256:ea65151c0250fc5caf0d04dceeb3490709382782b578d2505383ae70c7281b9e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:18b05387d1196ae92dc0131ba6abfb70f94a85cb803935b218ec625db8136835; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1127","contentProjectionSha256":"ea65151c0250fc5caf0d04dceeb3490709382782b578d2505383ae70c7281b9e","reviewDecisionSha256":"18b05387d1196ae92dc0131ba6abfb70f94a85cb803935b218ec625db8136835","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1128","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1128","questionNumber":1128,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-5","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-5","subtopicKey":"eng-10-5-a","topic":"Places, services and directions","title":"ENG.10.5.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1128","objective":"ENG.10.5.A","objectiveId":"ENG.10.5.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-013","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-013","question":"Context: Places, services and directions. The task uses a task about Places, services and directions. Target skill: places, services and directions. The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The source record states that Time reference, register and discourse clues are checked together in the Places, services and directions task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Places, services and directions task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.","A learner treats one familiar word in Places, services and directions as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The Places, services and directions outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.A' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.","Time reference, register and discourse clues are checked together in the Places, services and directions task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines classification rule with prioritisation and removes unsupported details."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Time reference, register and discourse clues are checked together in the Places, services and directions task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines classification rule with prioritisation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Places, services and directions task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'A learner treats one familiar word in Places, services and directions as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The Places, services and directions outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.A' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Places, services and directions task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines classification rule with prioritisation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For ENG.10.5.A, Time reference, register and discourse clues are checked together in the Places, services and directions task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Places, services and directions keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines classification rule with prioritisation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; ENG.10.5.A bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1128-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-8-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-316","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1a285097c5e7b8f258ba62a8b711b5db9b0a493dd636d03655f732b98249b755","reviewDecisionSha256":"b25c27a6989a0cea6697e4403fd828600e9c0174675c7122da08b885bff91605","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1a285097c5e7b8f258ba62a8b711b5db9b0a493dd636d03655f732b98249b755","reviewedHash":"sha256:1a285097c5e7b8f258ba62a8b711b5db9b0a493dd636d03655f732b98249b755","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b25c27a6989a0cea6697e4403fd828600e9c0174675c7122da08b885bff91605; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1128","contentProjectionSha256":"1a285097c5e7b8f258ba62a8b711b5db9b0a493dd636d03655f732b98249b755","reviewDecisionSha256":"b25c27a6989a0cea6697e4403fd828600e9c0174675c7122da08b885bff91605","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1129","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1129","questionNumber":1129,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-5","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-5","subtopicKey":"eng-10-5-a","topic":"Places, services and directions","title":"ENG.10.5.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1129","objective":"ENG.10.5.A","objectiveId":"ENG.10.5.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-013","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-013","question":"Context: Places, services and directions. The task uses a task about Places, services and directions. Target skill: places, services and directions. A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The source record states that The Places, services and directions outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Places, services and directions task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["The Places, services and directions outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Places, services and directions task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines variable control with prioritisation and removes unsupported details.","A learner treats one familiar word in Places, services and directions as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.A' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Places, services and directions task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"The Places, services and directions outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Places, services and directions task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines variable control with prioritisation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The Places, services and directions outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Places, services and directions task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines variable control with prioritisation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner treats one familiar word in Places, services and directions as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.A' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Places, services and directions task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.5.A, The Places, services and directions outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Places, services and directions task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Places, services and directions keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines variable control with prioritisation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; ENG.10.5.A bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1129-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-9-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-316","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5487bb7494454c45a4fe5a456afb39298fd0dde91897ddf95fdf511c43f8a72a","reviewDecisionSha256":"09f4fdba9e8c2d8683f8d2a206011a4bdccecf47dacea850901ce815be94feec","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5487bb7494454c45a4fe5a456afb39298fd0dde91897ddf95fdf511c43f8a72a","reviewedHash":"sha256:5487bb7494454c45a4fe5a456afb39298fd0dde91897ddf95fdf511c43f8a72a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:09f4fdba9e8c2d8683f8d2a206011a4bdccecf47dacea850901ce815be94feec; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1129","contentProjectionSha256":"5487bb7494454c45a4fe5a456afb39298fd0dde91897ddf95fdf511c43f8a72a","reviewDecisionSha256":"09f4fdba9e8c2d8683f8d2a206011a4bdccecf47dacea850901ce815be94feec","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1130","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1130","questionNumber":1130,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-5","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-5","subtopicKey":"eng-10-5-a","topic":"Places, services and directions","title":"ENG.10.5.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1130","objective":"ENG.10.5.A","objectiveId":"ENG.10.5.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-013","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-013","question":"Context: Places, services and directions. The task uses a task about Places, services and directions. Target skill: places, services and directions. The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The source record states that Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.A. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Places, services and directions task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Places, services and directions task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.","Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.A. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Places, services and directions task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines textual clue with prioritisation and removes unsupported details.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Places, services and directions outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.A' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.A. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Places, services and directions task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines textual clue with prioritisation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Places, services and directions task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.A. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Places, services and directions task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines textual clue with prioritisation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Places, services and directions outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.A' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.5.A, Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.A. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Places, services and directions task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Places, services and directions keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines textual clue with prioritisation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; ENG.10.5.A bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1130-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-10-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-316","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"66c9ab5cc2ce7371fd16e74e0cd06d8f6aff03e2aaf4f72ebaf9dbad566e9de9","reviewDecisionSha256":"c929a1f7cda55200d4255ef15fb41fdc04faff6564b15fc7479a64b013899ca1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:66c9ab5cc2ce7371fd16e74e0cd06d8f6aff03e2aaf4f72ebaf9dbad566e9de9","reviewedHash":"sha256:66c9ab5cc2ce7371fd16e74e0cd06d8f6aff03e2aaf4f72ebaf9dbad566e9de9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c929a1f7cda55200d4255ef15fb41fdc04faff6564b15fc7479a64b013899ca1; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1130","contentProjectionSha256":"66c9ab5cc2ce7371fd16e74e0cd06d8f6aff03e2aaf4f72ebaf9dbad566e9de9","reviewDecisionSha256":"c929a1f7cda55200d4255ef15fb41fdc04faff6564b15fc7479a64b013899ca1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1131","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1131","questionNumber":1131,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-5","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-5","subtopicKey":"eng-10-5-b","topic":"Urban transport","title":"ENG.10.5.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1131","objective":"ENG.10.5.B","objectiveId":"ENG.10.5.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-014","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-014","question":"Context: Urban transport. The task uses a task about Urban transport. Target skill: urban transport. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The source record states that The Urban transport outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["A learner treats one familiar word in Urban transport as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.B' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","The Urban transport outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines spatial scale with prioritisation and removes unsupported details.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Urban transport task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"The Urban transport outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines spatial scale with prioritisation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'A learner treats one familiar word in Urban transport as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.B' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The Urban transport outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines spatial scale with prioritisation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Urban transport task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.5.B, The Urban transport outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Urban transport keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines spatial scale with prioritisation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; ENG.10.5.B bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1131-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-11-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-518","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"37a08624bcc3e005278662897b94a786f8e07acc05cdc30f4677e821903aeb0e","reviewDecisionSha256":"4cd5c1b9b8299b29024b15adfe6c51621124ae5aba96b50578532831d2d91c85","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:37a08624bcc3e005278662897b94a786f8e07acc05cdc30f4677e821903aeb0e","reviewedHash":"sha256:37a08624bcc3e005278662897b94a786f8e07acc05cdc30f4677e821903aeb0e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4cd5c1b9b8299b29024b15adfe6c51621124ae5aba96b50578532831d2d91c85; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1131","contentProjectionSha256":"37a08624bcc3e005278662897b94a786f8e07acc05cdc30f4677e821903aeb0e","reviewDecisionSha256":"4cd5c1b9b8299b29024b15adfe6c51621124ae5aba96b50578532831d2d91c85","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1132","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1132","questionNumber":1132,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-5","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-5","subtopicKey":"eng-10-5-b","topic":"Urban transport","title":"ENG.10.5.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1132","objective":"ENG.10.5.B","objectiveId":"ENG.10.5.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-014","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-014","question":"Context: Urban transport. The task uses a task about Urban transport. Target skill: urban transport. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The source record states that Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.B. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Urban transport task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Urban transport outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.B' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.B. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines process step with prioritisation and removes unsupported details."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.B. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines process step with prioritisation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Urban transport task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Urban transport outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.B' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.B. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines process step with prioritisation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For ENG.10.5.B, Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.B. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Urban transport keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines process step with prioritisation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; ENG.10.5.B bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1132-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-12-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-518","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e949ecaf639d33c8baf089130bc77bd6d86cd87022c514af942997cbdc8b4d8d","reviewDecisionSha256":"aace8281b1d925b0916fa80e0a1322ad0f4698e0e0a0440c789fb910599d5f7f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e949ecaf639d33c8baf089130bc77bd6d86cd87022c514af942997cbdc8b4d8d","reviewedHash":"sha256:e949ecaf639d33c8baf089130bc77bd6d86cd87022c514af942997cbdc8b4d8d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:aace8281b1d925b0916fa80e0a1322ad0f4698e0e0a0440c789fb910599d5f7f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1132","contentProjectionSha256":"e949ecaf639d33c8baf089130bc77bd6d86cd87022c514af942997cbdc8b4d8d","reviewDecisionSha256":"aace8281b1d925b0916fa80e0a1322ad0f4698e0e0a0440c789fb910599d5f7f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1133","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1133","questionNumber":1133,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-5","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-5","subtopicKey":"eng-10-5-b","topic":"Urban transport","title":"ENG.10.5.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1133","objective":"ENG.10.5.B","objectiveId":"ENG.10.5.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-014","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-014","question":"Context: Urban transport. The task uses a task about Urban transport. Target skill: urban transport. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The source record states that A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines purpose and audience with prioritisation and removes unsupported details.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.B' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A learner treats one familiar word in Urban transport as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Urban transport task' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines purpose and audience with prioritisation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines purpose and audience with prioritisation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.B' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner treats one familiar word in Urban transport as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Urban transport task' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.5.B, A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Urban transport keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines purpose and audience with prioritisation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; ENG.10.5.B bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1133-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-13-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-518","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ffad4099085ecc02913d36dcc75a943d276174472b215e5a0caa4f9f336a1909","reviewDecisionSha256":"e07c9a569062e9f53f05b1928102e3421bee78a49cd92815dbaf02acd4d84291","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ffad4099085ecc02913d36dcc75a943d276174472b215e5a0caa4f9f336a1909","reviewedHash":"sha256:ffad4099085ecc02913d36dcc75a943d276174472b215e5a0caa4f9f336a1909","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e07c9a569062e9f53f05b1928102e3421bee78a49cd92815dbaf02acd4d84291; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1133","contentProjectionSha256":"ffad4099085ecc02913d36dcc75a943d276174472b215e5a0caa4f9f336a1909","reviewDecisionSha256":"e07c9a569062e9f53f05b1928102e3421bee78a49cd92815dbaf02acd4d84291","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1134","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1134","questionNumber":1134,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-5","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-5","subtopicKey":"eng-10-5-b","topic":"Urban transport","title":"ENG.10.5.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1134","objective":"ENG.10.5.B","objectiveId":"ENG.10.5.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-014","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-014","question":"Context: Urban transport. The task uses a task about Urban transport. Target skill: urban transport. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The source record states that Time reference, register and discourse clues are checked together in the Urban transport task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Urban transport task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Time reference, register and discourse clues are checked together in the Urban transport task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines representation and data with prioritisation and removes unsupported details.","A learner treats one familiar word in Urban transport as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The Urban transport outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.B' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Time reference, register and discourse clues are checked together in the Urban transport task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines representation and data with prioritisation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Urban transport task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Urban transport task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines representation and data with prioritisation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner treats one familiar word in Urban transport as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The Urban transport outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.B' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.5.B, Time reference, register and discourse clues are checked together in the Urban transport task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Urban transport keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines representation and data with prioritisation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; ENG.10.5.B bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1134-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-14-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-518","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8169434e83b360f8d536c2c9281e8da0c4ce1e8e7d71c7b29375b5f390eacb4d","reviewDecisionSha256":"0f232a836005c19a6b299862c9728d04ec2b647bf22a2f31016440dea181859a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:8169434e83b360f8d536c2c9281e8da0c4ce1e8e7d71c7b29375b5f390eacb4d","reviewedHash":"sha256:8169434e83b360f8d536c2c9281e8da0c4ce1e8e7d71c7b29375b5f390eacb4d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0f232a836005c19a6b299862c9728d04ec2b647bf22a2f31016440dea181859a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1134","contentProjectionSha256":"8169434e83b360f8d536c2c9281e8da0c4ce1e8e7d71c7b29375b5f390eacb4d","reviewDecisionSha256":"0f232a836005c19a6b299862c9728d04ec2b647bf22a2f31016440dea181859a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1135","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1135","questionNumber":1135,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-5","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-5","subtopicKey":"eng-10-5-b","topic":"Urban transport","title":"ENG.10.5.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1135","objective":"ENG.10.5.B","objectiveId":"ENG.10.5.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-014","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-014","question":"Context: Urban transport. The task uses a task about Urban transport. Target skill: urban transport. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The source record states that The Urban transport outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["A learner treats one familiar word in Urban transport as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.B' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","The Urban transport outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines evidence scope with prioritisation and removes unsupported details.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Urban transport task' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"The Urban transport outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines evidence scope with prioritisation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'A learner treats one familiar word in Urban transport as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.B' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The Urban transport outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines evidence scope with prioritisation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Urban transport task' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.5.B, The Urban transport outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Urban transport keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines evidence scope with prioritisation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; ENG.10.5.B bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1135-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-15-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-518","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"33afd1f3e7ceecce3ab33c2579300446737e6bcb0c1f7f2f4f02f109d803bad4","reviewDecisionSha256":"aa07eea915ee77fceef096c04ac84edd63d78bc96c5a9782aefa1f2c3fb8e6c7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:33afd1f3e7ceecce3ab33c2579300446737e6bcb0c1f7f2f4f02f109d803bad4","reviewedHash":"sha256:33afd1f3e7ceecce3ab33c2579300446737e6bcb0c1f7f2f4f02f109d803bad4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:aa07eea915ee77fceef096c04ac84edd63d78bc96c5a9782aefa1f2c3fb8e6c7; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1135","contentProjectionSha256":"33afd1f3e7ceecce3ab33c2579300446737e6bcb0c1f7f2f4f02f109d803bad4","reviewDecisionSha256":"aa07eea915ee77fceef096c04ac84edd63d78bc96c5a9782aefa1f2c3fb8e6c7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1136","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1136","questionNumber":1136,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-5","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-5","subtopicKey":"eng-10-5-b","topic":"Urban transport","title":"ENG.10.5.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1136","objective":"ENG.10.5.B","objectiveId":"ENG.10.5.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-014","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-014","question":"Context: Urban transport. The task uses a task about Urban transport. Target skill: urban transport. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The source record states that Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.B. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Urban transport task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Urban transport outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.B' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.B. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines prerequisite with prioritisation and removes unsupported details."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.B. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines prerequisite with prioritisation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Urban transport task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Urban transport outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.B' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.B. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines prerequisite with prioritisation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For ENG.10.5.B, Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.B. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Urban transport keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines prerequisite with prioritisation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; ENG.10.5.B bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1136-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-16-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-518","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f7f29c48e0124c6eb0584744d04df6e254dabfae7ed66682f30fa17e82ec771b","reviewDecisionSha256":"007474549d5f91f90aeca8a60d2778486b2ea4811465d64e4c33965d4a03dbae","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f7f29c48e0124c6eb0584744d04df6e254dabfae7ed66682f30fa17e82ec771b","reviewedHash":"sha256:f7f29c48e0124c6eb0584744d04df6e254dabfae7ed66682f30fa17e82ec771b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:007474549d5f91f90aeca8a60d2778486b2ea4811465d64e4c33965d4a03dbae; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1136","contentProjectionSha256":"f7f29c48e0124c6eb0584744d04df6e254dabfae7ed66682f30fa17e82ec771b","reviewDecisionSha256":"007474549d5f91f90aeca8a60d2778486b2ea4811465d64e4c33965d4a03dbae","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1137","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1137","questionNumber":1137,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-5","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-5","subtopicKey":"eng-10-5-b","topic":"Urban transport","title":"ENG.10.5.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1137","objective":"ENG.10.5.B","objectiveId":"ENG.10.5.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-014","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-014","question":"Context: Urban transport. The task uses a task about Urban transport. Target skill: urban transport. Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The source record states that A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines conclusion boundary with prioritisation and removes unsupported details.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.B' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.","A learner treats one familiar word in Urban transport as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Urban transport task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines conclusion boundary with prioritisation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines conclusion boundary with prioritisation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.B' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner treats one familiar word in Urban transport as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Urban transport task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.5.B, A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Urban transport keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines conclusion boundary with prioritisation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; ENG.10.5.B bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1137-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-1-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-518","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"23f3f901b5ca6a1c1e10790c06eba7733c300f6d742a89f44a3c76f4375c510f","reviewDecisionSha256":"fda89ba41da7f764ef50a5602ce11e22dfbf1c691c95dcfe88ce663be02d3fed","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:23f3f901b5ca6a1c1e10790c06eba7733c300f6d742a89f44a3c76f4375c510f","reviewedHash":"sha256:23f3f901b5ca6a1c1e10790c06eba7733c300f6d742a89f44a3c76f4375c510f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fda89ba41da7f764ef50a5602ce11e22dfbf1c691c95dcfe88ce663be02d3fed; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1137","contentProjectionSha256":"23f3f901b5ca6a1c1e10790c06eba7733c300f6d742a89f44a3c76f4375c510f","reviewDecisionSha256":"fda89ba41da7f764ef50a5602ce11e22dfbf1c691c95dcfe88ce663be02d3fed","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1138","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1138","questionNumber":1138,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-5","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-5","subtopicKey":"eng-10-5-b","topic":"Urban transport","title":"ENG.10.5.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1138","objective":"ENG.10.5.B","objectiveId":"ENG.10.5.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-014","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-014","question":"Context: Urban transport. The task uses a task about Urban transport. Target skill: urban transport. The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The source record states that Time reference, register and discourse clues are checked together in the Urban transport task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Urban transport task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.","Time reference, register and discourse clues are checked together in the Urban transport task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines consistency check with prioritisation and removes unsupported details.","A learner treats one familiar word in Urban transport as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The Urban transport outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.B' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Time reference, register and discourse clues are checked together in the Urban transport task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines consistency check with prioritisation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Urban transport task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Urban transport task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines consistency check with prioritisation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner treats one familiar word in Urban transport as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The Urban transport outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.B' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.5.B, Time reference, register and discourse clues are checked together in the Urban transport task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Urban transport keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines consistency check with prioritisation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; ENG.10.5.B bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1138-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-2-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-518","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d09b8cd85ef0fdad307c74085ea807b5f99559aaf30e6067317b9480019b6fdd","reviewDecisionSha256":"895ce2bcf64ef2a734f9adcdc2687c7a2dded549fc5fb8a003486d9e72cd1dba","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d09b8cd85ef0fdad307c74085ea807b5f99559aaf30e6067317b9480019b6fdd","reviewedHash":"sha256:d09b8cd85ef0fdad307c74085ea807b5f99559aaf30e6067317b9480019b6fdd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:895ce2bcf64ef2a734f9adcdc2687c7a2dded549fc5fb8a003486d9e72cd1dba; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1138","contentProjectionSha256":"d09b8cd85ef0fdad307c74085ea807b5f99559aaf30e6067317b9480019b6fdd","reviewDecisionSha256":"895ce2bcf64ef2a734f9adcdc2687c7a2dded549fc5fb8a003486d9e72cd1dba","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1139","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1139","questionNumber":1139,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-5","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-5","subtopicKey":"eng-10-5-b","topic":"Urban transport","title":"ENG.10.5.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1139","objective":"ENG.10.5.B","objectiveId":"ENG.10.5.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-014","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-014","question":"Context: Urban transport. The task uses a task about Urban transport. Target skill: urban transport. A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The source record states that The Urban transport outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Urban transport task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["A learner treats one familiar word in Urban transport as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.B' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.","The Urban transport outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Urban transport task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines alternative explanation with prioritisation and removes unsupported details.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Urban transport task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"The Urban transport outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Urban transport task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines alternative explanation with prioritisation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'A learner treats one familiar word in Urban transport as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.B' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The Urban transport outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Urban transport task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines alternative explanation with prioritisation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Urban transport task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.5.B, The Urban transport outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Urban transport task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Urban transport keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines alternative explanation with prioritisation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; ENG.10.5.B bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1139-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-3-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-518","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7a1ffd8e3f7ee48a282993272a1be4705d03932a89236afec525ea00e7002d82","reviewDecisionSha256":"37be009c151767404274c3c25f4c6f4ca67365e48d3a80405acfa57df1887d6c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:7a1ffd8e3f7ee48a282993272a1be4705d03932a89236afec525ea00e7002d82","reviewedHash":"sha256:7a1ffd8e3f7ee48a282993272a1be4705d03932a89236afec525ea00e7002d82","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:37be009c151767404274c3c25f4c6f4ca67365e48d3a80405acfa57df1887d6c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1139","contentProjectionSha256":"7a1ffd8e3f7ee48a282993272a1be4705d03932a89236afec525ea00e7002d82","reviewDecisionSha256":"37be009c151767404274c3c25f4c6f4ca67365e48d3a80405acfa57df1887d6c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1140","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1140","questionNumber":1140,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-5","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-5","subtopicKey":"eng-10-5-b","topic":"Urban transport","title":"ENG.10.5.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1140","objective":"ENG.10.5.B","objectiveId":"ENG.10.5.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-014","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-014","question":"Context: Urban transport. The task uses a task about Urban transport. Target skill: urban transport. The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The source record states that Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.B. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Urban transport task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Urban transport task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Urban transport outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.B' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.","Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.B. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Urban transport task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines self-review with prioritisation and removes unsupported details."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.B. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Urban transport task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines self-review with prioritisation and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Urban transport task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Urban transport outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.B' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.B. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Urban transport task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines self-review with prioritisation and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For ENG.10.5.B, Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.5.B. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Urban transport task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Urban transport keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines self-review with prioritisation and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; ENG.10.5.B bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1140-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-4-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-518","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3cec6992d659392aa75098b6c03ee502172d36c692232e681ee9c6962eb1d221","reviewDecisionSha256":"49d219953b7c3b4b1a70130771f40d0a91a575f1791ba764b607d911a9f6a1b6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3cec6992d659392aa75098b6c03ee502172d36c692232e681ee9c6962eb1d221","reviewedHash":"sha256:3cec6992d659392aa75098b6c03ee502172d36c692232e681ee9c6962eb1d221","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:49d219953b7c3b4b1a70130771f40d0a91a575f1791ba764b607d911a9f6a1b6; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1140","contentProjectionSha256":"3cec6992d659392aa75098b6c03ee502172d36c692232e681ee9c6962eb1d221","reviewDecisionSha256":"49d219953b7c3b4b1a70130771f40d0a91a575f1791ba764b607d911a9f6a1b6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1141","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1141","questionNumber":1141,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-6","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-6","subtopicKey":"eng-10-6-a","topic":"Countries and cultures","title":"ENG.10.6.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1141","objective":"ENG.10.6.A","objectiveId":"ENG.10.6.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-015","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-015","question":"Context: Countries and cultures. The task uses a task about Countries and cultures. Target skill: countries and cultures. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The source record states that The Countries and cultures outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["The Countries and cultures outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines direct observation with integration and removes unsupported details.","A learner treats one familiar word in Countries and cultures as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.A' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Countries and cultures task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"The Countries and cultures outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines direct observation with integration and removes unsupported details.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The Countries and cultures outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines direct observation with integration and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner treats one familiar word in Countries and cultures as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.A' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Countries and cultures task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.6.A, The Countries and cultures outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Countries and cultures keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines direct observation with integration and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; ENG.10.6.A bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1141-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-5-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-4","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4f62b857c127c4b65792cead3e1cdddb6d4610edd8054e87bca46a9ad163ec8d","reviewDecisionSha256":"8c5d5e5a57b7deeee7f6ce00355aaa57ad100f2168706e1dfc65b0f60d7b3fc7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:4f62b857c127c4b65792cead3e1cdddb6d4610edd8054e87bca46a9ad163ec8d","reviewedHash":"sha256:4f62b857c127c4b65792cead3e1cdddb6d4610edd8054e87bca46a9ad163ec8d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8c5d5e5a57b7deeee7f6ce00355aaa57ad100f2168706e1dfc65b0f60d7b3fc7; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1141","contentProjectionSha256":"4f62b857c127c4b65792cead3e1cdddb6d4610edd8054e87bca46a9ad163ec8d","reviewDecisionSha256":"8c5d5e5a57b7deeee7f6ce00355aaa57ad100f2168706e1dfc65b0f60d7b3fc7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1142","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1142","questionNumber":1142,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-6","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-6","subtopicKey":"eng-10-6-a","topic":"Countries and cultures","title":"ENG.10.6.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1142","objective":"ENG.10.6.A","objectiveId":"ENG.10.6.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-015","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-015","question":"Context: Countries and cultures. The task uses a task about Countries and cultures. Target skill: countries and cultures. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The source record states that Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.A. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Countries and cultures task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.A. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines source context with integration and removes unsupported details.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Countries and cultures outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.A' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.A. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines source context with integration and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Countries and cultures task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.A. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines source context with integration and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Countries and cultures outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.A' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.6.A, Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.A. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Countries and cultures keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines source context with integration and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; ENG.10.6.A bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1142-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-6-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-4","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"35689476c3463d2e10e1a19cea06e3510eb25aec0fe65442ecccc35a94012948","reviewDecisionSha256":"8444f04d9e46bab2dcf7f133aa8f15734551f5962ee3c25841fc049b055957a7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:35689476c3463d2e10e1a19cea06e3510eb25aec0fe65442ecccc35a94012948","reviewedHash":"sha256:35689476c3463d2e10e1a19cea06e3510eb25aec0fe65442ecccc35a94012948","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8444f04d9e46bab2dcf7f133aa8f15734551f5962ee3c25841fc049b055957a7; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1142","contentProjectionSha256":"35689476c3463d2e10e1a19cea06e3510eb25aec0fe65442ecccc35a94012948","reviewDecisionSha256":"8444f04d9e46bab2dcf7f133aa8f15734551f5962ee3c25841fc049b055957a7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1143","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1143","questionNumber":1143,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-6","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-6","subtopicKey":"eng-10-6-a","topic":"Countries and cultures","title":"ENG.10.6.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1143","objective":"ENG.10.6.A","objectiveId":"ENG.10.6.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-015","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-015","question":"Context: Countries and cultures. The task uses a task about Countries and cultures. Target skill: countries and cultures. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The source record states that A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.A' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines conceptual criterion with integration and removes unsupported details.","A learner treats one familiar word in Countries and cultures as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Countries and cultures task' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines conceptual criterion with integration and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.A' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines conceptual criterion with integration and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner treats one familiar word in Countries and cultures as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Countries and cultures task' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.6.A, A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Countries and cultures keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines conceptual criterion with integration and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; ENG.10.6.A bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1143-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-7-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-4","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0f63395486515919b9b68c01b63a549e2f2fce8e149673640b5e119cbf075078","reviewDecisionSha256":"38706e07785a9c5d3312290b6adb46e9fe48f9e8c6e2fa4f1ef161f149fe3111","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0f63395486515919b9b68c01b63a549e2f2fce8e149673640b5e119cbf075078","reviewedHash":"sha256:0f63395486515919b9b68c01b63a549e2f2fce8e149673640b5e119cbf075078","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:38706e07785a9c5d3312290b6adb46e9fe48f9e8c6e2fa4f1ef161f149fe3111; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1143","contentProjectionSha256":"0f63395486515919b9b68c01b63a549e2f2fce8e149673640b5e119cbf075078","reviewDecisionSha256":"38706e07785a9c5d3312290b6adb46e9fe48f9e8c6e2fa4f1ef161f149fe3111","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1144","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1144","questionNumber":1144,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-6","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-6","subtopicKey":"eng-10-6-a","topic":"Countries and cultures","title":"ENG.10.6.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1144","objective":"ENG.10.6.A","objectiveId":"ENG.10.6.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-015","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-015","question":"Context: Countries and cultures. The task uses a task about Countries and cultures. Target skill: countries and cultures. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The source record states that Time reference, register and discourse clues are checked together in the Countries and cultures task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Countries and cultures task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","A learner treats one familiar word in Countries and cultures as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The Countries and cultures outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.A' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Time reference, register and discourse clues are checked together in the Countries and cultures task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines counterexample with integration and removes unsupported details."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Time reference, register and discourse clues are checked together in the Countries and cultures task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines counterexample with integration and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Countries and cultures task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'A learner treats one familiar word in Countries and cultures as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The Countries and cultures outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.A' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Countries and cultures task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines counterexample with integration and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For ENG.10.6.A, Time reference, register and discourse clues are checked together in the Countries and cultures task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Countries and cultures keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines counterexample with integration and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; ENG.10.6.A bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1144-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-8-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-4","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"273374f490e4d6128b25a7fec2c9ecccb955f7bbd20f257a091ac8c4f9de9eaa","reviewDecisionSha256":"80f1b6952ffe4644fcfc04f4d9db40e611da591b3a66daab6ad2e60f7fca538a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:273374f490e4d6128b25a7fec2c9ecccb955f7bbd20f257a091ac8c4f9de9eaa","reviewedHash":"sha256:273374f490e4d6128b25a7fec2c9ecccb955f7bbd20f257a091ac8c4f9de9eaa","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:80f1b6952ffe4644fcfc04f4d9db40e611da591b3a66daab6ad2e60f7fca538a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1144","contentProjectionSha256":"273374f490e4d6128b25a7fec2c9ecccb955f7bbd20f257a091ac8c4f9de9eaa","reviewDecisionSha256":"80f1b6952ffe4644fcfc04f4d9db40e611da591b3a66daab6ad2e60f7fca538a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1145","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1145","questionNumber":1145,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-6","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-6","subtopicKey":"eng-10-6-a","topic":"Countries and cultures","title":"ENG.10.6.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1145","objective":"ENG.10.6.A","objectiveId":"ENG.10.6.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-015","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-015","question":"Context: Countries and cultures. The task uses a task about Countries and cultures. Target skill: countries and cultures. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The source record states that The Countries and cultures outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["The Countries and cultures outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines time sequence with integration and removes unsupported details.","A learner treats one familiar word in Countries and cultures as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.A' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Countries and cultures task' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"The Countries and cultures outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines time sequence with integration and removes unsupported details.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The Countries and cultures outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines time sequence with integration and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner treats one familiar word in Countries and cultures as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.A' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Countries and cultures task' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.6.A, The Countries and cultures outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Countries and cultures keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines time sequence with integration and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; ENG.10.6.A bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1145-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-9-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-4","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ea9e40be456e9b383d7aac77ae0af256a274bfab5a224cf2a2db59e3f349991c","reviewDecisionSha256":"4ee59457a06862e07d95068b2784d74c798138427052665fa147e022ab4b233c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ea9e40be456e9b383d7aac77ae0af256a274bfab5a224cf2a2db59e3f349991c","reviewedHash":"sha256:ea9e40be456e9b383d7aac77ae0af256a274bfab5a224cf2a2db59e3f349991c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4ee59457a06862e07d95068b2784d74c798138427052665fa147e022ab4b233c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1145","contentProjectionSha256":"ea9e40be456e9b383d7aac77ae0af256a274bfab5a224cf2a2db59e3f349991c","reviewDecisionSha256":"4ee59457a06862e07d95068b2784d74c798138427052665fa147e022ab4b233c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1146","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1146","questionNumber":1146,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-6","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-6","subtopicKey":"eng-10-6-a","topic":"Countries and cultures","title":"ENG.10.6.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1146","objective":"ENG.10.6.A","objectiveId":"ENG.10.6.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-015","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-015","question":"Context: Countries and cultures. The task uses a task about Countries and cultures. Target skill: countries and cultures. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The source record states that Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.A. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Countries and cultures task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.A. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines cause and effect with integration and removes unsupported details.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Countries and cultures outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.A' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.A. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines cause and effect with integration and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Countries and cultures task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.A. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines cause and effect with integration and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Countries and cultures outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.A' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.6.A, Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.A. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Countries and cultures keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines cause and effect with integration and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; ENG.10.6.A bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1146-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-10-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-4","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"781e52798402f819d652b1b903e8da8e7a24bbd12ecd94bfc48ee2592105b217","reviewDecisionSha256":"c6f3fc9993e0f1ae73e68dcd15034c35d60dc477ca1b6fdfad5bcc3de359be07","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:781e52798402f819d652b1b903e8da8e7a24bbd12ecd94bfc48ee2592105b217","reviewedHash":"sha256:781e52798402f819d652b1b903e8da8e7a24bbd12ecd94bfc48ee2592105b217","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c6f3fc9993e0f1ae73e68dcd15034c35d60dc477ca1b6fdfad5bcc3de359be07; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1146","contentProjectionSha256":"781e52798402f819d652b1b903e8da8e7a24bbd12ecd94bfc48ee2592105b217","reviewDecisionSha256":"c6f3fc9993e0f1ae73e68dcd15034c35d60dc477ca1b6fdfad5bcc3de359be07","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1147","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1147","questionNumber":1147,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-6","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-6","subtopicKey":"eng-10-6-a","topic":"Countries and cultures","title":"ENG.10.6.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1147","objective":"ENG.10.6.A","objectiveId":"ENG.10.6.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-015","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-015","question":"Context: Countries and cultures. The task uses a task about Countries and cultures. Target skill: countries and cultures. Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The source record states that A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.A' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.","A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines unit consistency with integration and removes unsupported details.","A learner treats one familiar word in Countries and cultures as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Countries and cultures task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines unit consistency with integration and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.A' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines unit consistency with integration and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner treats one familiar word in Countries and cultures as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Countries and cultures task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.6.A, A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Countries and cultures keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines unit consistency with integration and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; ENG.10.6.A bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1147-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-11-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-4","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2b535035d739d56f0166b20cce350e53ea833e58c388736ff301d85f1ae1b70e","reviewDecisionSha256":"cfd9aa8ba8e292c9cab5ad93bf362b5f680a75a63e19ecd1d46d99dfaddaac10","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:2b535035d739d56f0166b20cce350e53ea833e58c388736ff301d85f1ae1b70e","reviewedHash":"sha256:2b535035d739d56f0166b20cce350e53ea833e58c388736ff301d85f1ae1b70e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cfd9aa8ba8e292c9cab5ad93bf362b5f680a75a63e19ecd1d46d99dfaddaac10; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1147","contentProjectionSha256":"2b535035d739d56f0166b20cce350e53ea833e58c388736ff301d85f1ae1b70e","reviewDecisionSha256":"cfd9aa8ba8e292c9cab5ad93bf362b5f680a75a63e19ecd1d46d99dfaddaac10","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1148","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1148","questionNumber":1148,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-6","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-6","subtopicKey":"eng-10-6-a","topic":"Countries and cultures","title":"ENG.10.6.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1148","objective":"ENG.10.6.A","objectiveId":"ENG.10.6.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-015","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-015","question":"Context: Countries and cultures. The task uses a task about Countries and cultures. Target skill: countries and cultures. The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The source record states that Time reference, register and discourse clues are checked together in the Countries and cultures task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Countries and cultures task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.","A learner treats one familiar word in Countries and cultures as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The Countries and cultures outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.A' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.","Time reference, register and discourse clues are checked together in the Countries and cultures task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines classification rule with integration and removes unsupported details."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Time reference, register and discourse clues are checked together in the Countries and cultures task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines classification rule with integration and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Countries and cultures task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'A learner treats one familiar word in Countries and cultures as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The Countries and cultures outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.A' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Countries and cultures task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines classification rule with integration and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For ENG.10.6.A, Time reference, register and discourse clues are checked together in the Countries and cultures task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Countries and cultures keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines classification rule with integration and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; ENG.10.6.A bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1148-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-12-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-4","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"16b3f978dd4078677b770e9fe7399b311b65625b8de4672d57c83628b986bafc","reviewDecisionSha256":"19c1c2479c807ca3bf7ed34ecc1593068706e5c3d771c5022a5df4a567517278","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:16b3f978dd4078677b770e9fe7399b311b65625b8de4672d57c83628b986bafc","reviewedHash":"sha256:16b3f978dd4078677b770e9fe7399b311b65625b8de4672d57c83628b986bafc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:19c1c2479c807ca3bf7ed34ecc1593068706e5c3d771c5022a5df4a567517278; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1148","contentProjectionSha256":"16b3f978dd4078677b770e9fe7399b311b65625b8de4672d57c83628b986bafc","reviewDecisionSha256":"19c1c2479c807ca3bf7ed34ecc1593068706e5c3d771c5022a5df4a567517278","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1149","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1149","questionNumber":1149,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-6","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-6","subtopicKey":"eng-10-6-a","topic":"Countries and cultures","title":"ENG.10.6.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1149","objective":"ENG.10.6.A","objectiveId":"ENG.10.6.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-015","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-015","question":"Context: Countries and cultures. The task uses a task about Countries and cultures. Target skill: countries and cultures. A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The source record states that The Countries and cultures outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Countries and cultures task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["The Countries and cultures outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Countries and cultures task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines variable control with integration and removes unsupported details.","A learner treats one familiar word in Countries and cultures as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.A' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Countries and cultures task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"The Countries and cultures outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Countries and cultures task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines variable control with integration and removes unsupported details.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The Countries and cultures outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Countries and cultures task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines variable control with integration and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner treats one familiar word in Countries and cultures as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.A' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Countries and cultures task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.6.A, The Countries and cultures outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Countries and cultures task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Countries and cultures keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines variable control with integration and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; ENG.10.6.A bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1149-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-13-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-4","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"654fed284c0a27388116db8c5e0ea78b1b5bf69aefc27576e49ecdd0e543c365","reviewDecisionSha256":"4601496c73ffedcb3a471efaecba8500fb4f1c0ca3343236ae4e51d57332560d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:654fed284c0a27388116db8c5e0ea78b1b5bf69aefc27576e49ecdd0e543c365","reviewedHash":"sha256:654fed284c0a27388116db8c5e0ea78b1b5bf69aefc27576e49ecdd0e543c365","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4601496c73ffedcb3a471efaecba8500fb4f1c0ca3343236ae4e51d57332560d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1149","contentProjectionSha256":"654fed284c0a27388116db8c5e0ea78b1b5bf69aefc27576e49ecdd0e543c365","reviewDecisionSha256":"4601496c73ffedcb3a471efaecba8500fb4f1c0ca3343236ae4e51d57332560d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1150","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1150","questionNumber":1150,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-6","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-6","subtopicKey":"eng-10-6-a","topic":"Countries and cultures","title":"ENG.10.6.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1150","objective":"ENG.10.6.A","objectiveId":"ENG.10.6.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-015","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-015","question":"Context: Countries and cultures. The task uses a task about Countries and cultures. Target skill: countries and cultures. The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The source record states that Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.A. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Countries and cultures task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Countries and cultures task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.","Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.A. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Countries and cultures task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines textual clue with integration and removes unsupported details.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Countries and cultures outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.A' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.A. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Countries and cultures task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines textual clue with integration and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Countries and cultures task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.A. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Countries and cultures task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines textual clue with integration and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Countries and cultures outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.A' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.6.A, Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.A. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Countries and cultures task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Countries and cultures keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines textual clue with integration and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; ENG.10.6.A bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1150-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-14-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-4","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"45d4dcaea9a7b02730132e34a9544281f08c2c02ef44531425c5a51ec8dba9ed","reviewDecisionSha256":"41d877ea8acc6b7b8f668c6ef8f734599df745b10294f936355a85782b256cfb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:45d4dcaea9a7b02730132e34a9544281f08c2c02ef44531425c5a51ec8dba9ed","reviewedHash":"sha256:45d4dcaea9a7b02730132e34a9544281f08c2c02ef44531425c5a51ec8dba9ed","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:41d877ea8acc6b7b8f668c6ef8f734599df745b10294f936355a85782b256cfb; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1150","contentProjectionSha256":"45d4dcaea9a7b02730132e34a9544281f08c2c02ef44531425c5a51ec8dba9ed","reviewDecisionSha256":"41d877ea8acc6b7b8f668c6ef8f734599df745b10294f936355a85782b256cfb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1151","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1151","questionNumber":1151,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-6","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-6","subtopicKey":"eng-10-6-b","topic":"Food, shopping and preferences","title":"ENG.10.6.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1151","objective":"ENG.10.6.B","objectiveId":"ENG.10.6.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-016","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-016","question":"Context: Food, shopping and preferences. The task uses a task about Food, shopping and preferences. Target skill: food, shopping and preferences. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The source record states that The Food, shopping and preferences outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["A learner treats one familiar word in Food, shopping and preferences as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.B' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","The Food, shopping and preferences outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines spatial scale with integration and removes unsupported details.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Food, shopping and preferences task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"The Food, shopping and preferences outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines spatial scale with integration and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'A learner treats one familiar word in Food, shopping and preferences as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.B' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The Food, shopping and preferences outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines spatial scale with integration and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Food, shopping and preferences task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.6.B, The Food, shopping and preferences outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Food, shopping and preferences keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines spatial scale with integration and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; ENG.10.6.B bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1151-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-15-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"746c431cd2e2cc1e094f7eb88a8fc455a24817cefca264e08e5254cf3e10e122","reviewDecisionSha256":"4260b4bb4c7e27a9f6b48db8e06a08bfee4e1e0ad24bc29dd48a654b42a28a6b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:746c431cd2e2cc1e094f7eb88a8fc455a24817cefca264e08e5254cf3e10e122","reviewedHash":"sha256:746c431cd2e2cc1e094f7eb88a8fc455a24817cefca264e08e5254cf3e10e122","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4260b4bb4c7e27a9f6b48db8e06a08bfee4e1e0ad24bc29dd48a654b42a28a6b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1151","contentProjectionSha256":"746c431cd2e2cc1e094f7eb88a8fc455a24817cefca264e08e5254cf3e10e122","reviewDecisionSha256":"4260b4bb4c7e27a9f6b48db8e06a08bfee4e1e0ad24bc29dd48a654b42a28a6b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1152","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1152","questionNumber":1152,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-6","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-6","subtopicKey":"eng-10-6-b","topic":"Food, shopping and preferences","title":"ENG.10.6.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1152","objective":"ENG.10.6.B","objectiveId":"ENG.10.6.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-016","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-016","question":"Context: Food, shopping and preferences. The task uses a task about Food, shopping and preferences. Target skill: food, shopping and preferences. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The source record states that Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.B. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Food, shopping and preferences task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Food, shopping and preferences outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.B' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.B. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines process step with integration and removes unsupported details."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.B. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines process step with integration and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Food, shopping and preferences task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Food, shopping and preferences outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.B' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.B. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines process step with integration and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For ENG.10.6.B, Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.B. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Food, shopping and preferences keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines process step with integration and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; ENG.10.6.B bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1152-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-16-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"065cb5efb1f3009050db424e21117daed7a27a2fb557cd14ebdf6fd0fe512e60","reviewDecisionSha256":"48bec296bdd12daf965e9e3a52cacde222da7418b1c9f04771eab4c767f4ecc6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:065cb5efb1f3009050db424e21117daed7a27a2fb557cd14ebdf6fd0fe512e60","reviewedHash":"sha256:065cb5efb1f3009050db424e21117daed7a27a2fb557cd14ebdf6fd0fe512e60","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:48bec296bdd12daf965e9e3a52cacde222da7418b1c9f04771eab4c767f4ecc6; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1152","contentProjectionSha256":"065cb5efb1f3009050db424e21117daed7a27a2fb557cd14ebdf6fd0fe512e60","reviewDecisionSha256":"48bec296bdd12daf965e9e3a52cacde222da7418b1c9f04771eab4c767f4ecc6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1153","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1153","questionNumber":1153,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-6","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-6","subtopicKey":"eng-10-6-b","topic":"Food, shopping and preferences","title":"ENG.10.6.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1153","objective":"ENG.10.6.B","objectiveId":"ENG.10.6.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-016","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-016","question":"Context: Food, shopping and preferences. The task uses a task about Food, shopping and preferences. Target skill: food, shopping and preferences. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The source record states that A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines purpose and audience with integration and removes unsupported details.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.B' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A learner treats one familiar word in Food, shopping and preferences as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Food, shopping and preferences task' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines purpose and audience with integration and removes unsupported details.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines purpose and audience with integration and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.B' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner treats one familiar word in Food, shopping and preferences as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Food, shopping and preferences task' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.6.B, A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Food, shopping and preferences keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines purpose and audience with integration and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; ENG.10.6.B bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1153-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-1-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a0bcbb477563e80ee9346db948383e7a73f2c35ed61bf6f7d5ab4dae7567ddde","reviewDecisionSha256":"73253daa6a858d7207f0125ad4316c0eea681987b00a89b658def7ca19f512ba","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a0bcbb477563e80ee9346db948383e7a73f2c35ed61bf6f7d5ab4dae7567ddde","reviewedHash":"sha256:a0bcbb477563e80ee9346db948383e7a73f2c35ed61bf6f7d5ab4dae7567ddde","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:73253daa6a858d7207f0125ad4316c0eea681987b00a89b658def7ca19f512ba; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1153","contentProjectionSha256":"a0bcbb477563e80ee9346db948383e7a73f2c35ed61bf6f7d5ab4dae7567ddde","reviewDecisionSha256":"73253daa6a858d7207f0125ad4316c0eea681987b00a89b658def7ca19f512ba","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1154","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1154","questionNumber":1154,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-6","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-6","subtopicKey":"eng-10-6-b","topic":"Food, shopping and preferences","title":"ENG.10.6.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1154","objective":"ENG.10.6.B","objectiveId":"ENG.10.6.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-016","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-016","question":"Context: Food, shopping and preferences. The task uses a task about Food, shopping and preferences. Target skill: food, shopping and preferences. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The source record states that Time reference, register and discourse clues are checked together in the Food, shopping and preferences task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Food, shopping and preferences task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Time reference, register and discourse clues are checked together in the Food, shopping and preferences task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines representation and data with integration and removes unsupported details.","A learner treats one familiar word in Food, shopping and preferences as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The Food, shopping and preferences outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.B' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Time reference, register and discourse clues are checked together in the Food, shopping and preferences task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines representation and data with integration and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Food, shopping and preferences task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Food, shopping and preferences task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines representation and data with integration and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner treats one familiar word in Food, shopping and preferences as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The Food, shopping and preferences outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.B' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.6.B, Time reference, register and discourse clues are checked together in the Food, shopping and preferences task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Food, shopping and preferences keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines representation and data with integration and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; ENG.10.6.B bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1154-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-2-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b7157ebb586e5d311e7cf7fb155b8aa1d2f932436fb20ad4c377b8d894a234ef","reviewDecisionSha256":"703781269096201b6d02e4a02ff23e878ad72abb1ded76b5f14d250efbc825a7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b7157ebb586e5d311e7cf7fb155b8aa1d2f932436fb20ad4c377b8d894a234ef","reviewedHash":"sha256:b7157ebb586e5d311e7cf7fb155b8aa1d2f932436fb20ad4c377b8d894a234ef","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:703781269096201b6d02e4a02ff23e878ad72abb1ded76b5f14d250efbc825a7; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1154","contentProjectionSha256":"b7157ebb586e5d311e7cf7fb155b8aa1d2f932436fb20ad4c377b8d894a234ef","reviewDecisionSha256":"703781269096201b6d02e4a02ff23e878ad72abb1ded76b5f14d250efbc825a7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1155","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1155","questionNumber":1155,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-6","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-6","subtopicKey":"eng-10-6-b","topic":"Food, shopping and preferences","title":"ENG.10.6.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1155","objective":"ENG.10.6.B","objectiveId":"ENG.10.6.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-016","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-016","question":"Context: Food, shopping and preferences. The task uses a task about Food, shopping and preferences. Target skill: food, shopping and preferences. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The source record states that The Food, shopping and preferences outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["A learner treats one familiar word in Food, shopping and preferences as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.B' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","The Food, shopping and preferences outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines evidence scope with integration and removes unsupported details.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Food, shopping and preferences task' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"The Food, shopping and preferences outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines evidence scope with integration and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'A learner treats one familiar word in Food, shopping and preferences as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.B' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The Food, shopping and preferences outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines evidence scope with integration and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Food, shopping and preferences task' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.6.B, The Food, shopping and preferences outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Food, shopping and preferences keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines evidence scope with integration and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; ENG.10.6.B bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1155-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-3-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8feb45290e7853ccaead8908774aabd3ee19e8055b9716c2e51e52a34bef446a","reviewDecisionSha256":"34de702835e620bd35800ccc24cd3054c4615c983d8511d5e00f1a06a089ed14","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:8feb45290e7853ccaead8908774aabd3ee19e8055b9716c2e51e52a34bef446a","reviewedHash":"sha256:8feb45290e7853ccaead8908774aabd3ee19e8055b9716c2e51e52a34bef446a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:34de702835e620bd35800ccc24cd3054c4615c983d8511d5e00f1a06a089ed14; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1155","contentProjectionSha256":"8feb45290e7853ccaead8908774aabd3ee19e8055b9716c2e51e52a34bef446a","reviewDecisionSha256":"34de702835e620bd35800ccc24cd3054c4615c983d8511d5e00f1a06a089ed14","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1156","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1156","questionNumber":1156,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-6","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-6","subtopicKey":"eng-10-6-b","topic":"Food, shopping and preferences","title":"ENG.10.6.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1156","objective":"ENG.10.6.B","objectiveId":"ENG.10.6.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-016","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-016","question":"Context: Food, shopping and preferences. The task uses a task about Food, shopping and preferences. Target skill: food, shopping and preferences. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The source record states that Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.B. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Food, shopping and preferences task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Food, shopping and preferences outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.B' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.B. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines prerequisite with integration and removes unsupported details."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.B. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines prerequisite with integration and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Food, shopping and preferences task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Food, shopping and preferences outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.B' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.B. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines prerequisite with integration and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For ENG.10.6.B, Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.B. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Food, shopping and preferences keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines prerequisite with integration and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; ENG.10.6.B bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1156-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-4-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"33f99308b681b754031e2ab787b147ccc195838a7cc1199c1ba864972e71cec0","reviewDecisionSha256":"1a2290e3158b11fdb7fe09b2d1e92ee326679ee47e6300dc1bb8fa1dc9daa6d5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:33f99308b681b754031e2ab787b147ccc195838a7cc1199c1ba864972e71cec0","reviewedHash":"sha256:33f99308b681b754031e2ab787b147ccc195838a7cc1199c1ba864972e71cec0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1a2290e3158b11fdb7fe09b2d1e92ee326679ee47e6300dc1bb8fa1dc9daa6d5; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1156","contentProjectionSha256":"33f99308b681b754031e2ab787b147ccc195838a7cc1199c1ba864972e71cec0","reviewDecisionSha256":"1a2290e3158b11fdb7fe09b2d1e92ee326679ee47e6300dc1bb8fa1dc9daa6d5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1157","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1157","questionNumber":1157,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-6","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-6","subtopicKey":"eng-10-6-b","topic":"Food, shopping and preferences","title":"ENG.10.6.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1157","objective":"ENG.10.6.B","objectiveId":"ENG.10.6.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-016","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-016","question":"Context: Food, shopping and preferences. The task uses a task about Food, shopping and preferences. Target skill: food, shopping and preferences. Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The source record states that A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines conclusion boundary with integration and removes unsupported details.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.B' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.","A learner treats one familiar word in Food, shopping and preferences as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Food, shopping and preferences task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines conclusion boundary with integration and removes unsupported details.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines conclusion boundary with integration and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.B' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner treats one familiar word in Food, shopping and preferences as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Food, shopping and preferences task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.6.B, A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Food, shopping and preferences keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines conclusion boundary with integration and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; ENG.10.6.B bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1157-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-5-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dffc532778b68fa57c7e0829d96e087381f6c23af7154278d584507c670fedfa","reviewDecisionSha256":"dd63fe2790cee2372e897f742ca4c963b585f4eca63f9be9c1a77d2f0609812b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:dffc532778b68fa57c7e0829d96e087381f6c23af7154278d584507c670fedfa","reviewedHash":"sha256:dffc532778b68fa57c7e0829d96e087381f6c23af7154278d584507c670fedfa","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dd63fe2790cee2372e897f742ca4c963b585f4eca63f9be9c1a77d2f0609812b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1157","contentProjectionSha256":"dffc532778b68fa57c7e0829d96e087381f6c23af7154278d584507c670fedfa","reviewDecisionSha256":"dd63fe2790cee2372e897f742ca4c963b585f4eca63f9be9c1a77d2f0609812b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1158","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1158","questionNumber":1158,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-6","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-6","subtopicKey":"eng-10-6-b","topic":"Food, shopping and preferences","title":"ENG.10.6.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1158","objective":"ENG.10.6.B","objectiveId":"ENG.10.6.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-016","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-016","question":"Context: Food, shopping and preferences. The task uses a task about Food, shopping and preferences. Target skill: food, shopping and preferences. The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The source record states that Time reference, register and discourse clues are checked together in the Food, shopping and preferences task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Food, shopping and preferences task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.","Time reference, register and discourse clues are checked together in the Food, shopping and preferences task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines consistency check with integration and removes unsupported details.","A learner treats one familiar word in Food, shopping and preferences as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The Food, shopping and preferences outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.B' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Time reference, register and discourse clues are checked together in the Food, shopping and preferences task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines consistency check with integration and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Food, shopping and preferences task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Food, shopping and preferences task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines consistency check with integration and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner treats one familiar word in Food, shopping and preferences as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The Food, shopping and preferences outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.B' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.6.B, Time reference, register and discourse clues are checked together in the Food, shopping and preferences task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Food, shopping and preferences keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines consistency check with integration and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; ENG.10.6.B bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1158-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-6-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b88056ace835c40e0d77ffb8054ae8c4f9e5d156299b01e541c0c5e41296d09c","reviewDecisionSha256":"c836e98157469baa6192fa1b5cde11ad243d9b7ab88de344774ee7d95c1f3a13","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b88056ace835c40e0d77ffb8054ae8c4f9e5d156299b01e541c0c5e41296d09c","reviewedHash":"sha256:b88056ace835c40e0d77ffb8054ae8c4f9e5d156299b01e541c0c5e41296d09c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c836e98157469baa6192fa1b5cde11ad243d9b7ab88de344774ee7d95c1f3a13; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1158","contentProjectionSha256":"b88056ace835c40e0d77ffb8054ae8c4f9e5d156299b01e541c0c5e41296d09c","reviewDecisionSha256":"c836e98157469baa6192fa1b5cde11ad243d9b7ab88de344774ee7d95c1f3a13","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1159","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1159","questionNumber":1159,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-6","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-6","subtopicKey":"eng-10-6-b","topic":"Food, shopping and preferences","title":"ENG.10.6.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1159","objective":"ENG.10.6.B","objectiveId":"ENG.10.6.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-016","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-016","question":"Context: Food, shopping and preferences. The task uses a task about Food, shopping and preferences. Target skill: food, shopping and preferences. A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The source record states that The Food, shopping and preferences outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Food, shopping and preferences task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["A learner treats one familiar word in Food, shopping and preferences as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.B' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.","The Food, shopping and preferences outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Food, shopping and preferences task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines alternative explanation with integration and removes unsupported details.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Food, shopping and preferences task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"The Food, shopping and preferences outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Food, shopping and preferences task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines alternative explanation with integration and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'A learner treats one familiar word in Food, shopping and preferences as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.B' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The Food, shopping and preferences outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Food, shopping and preferences task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines alternative explanation with integration and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Food, shopping and preferences task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.6.B, The Food, shopping and preferences outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Food, shopping and preferences task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Food, shopping and preferences keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines alternative explanation with integration and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; ENG.10.6.B bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1159-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-7-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b2a517d4c54117463cd50e8da33d369711bb4dd4db971c68d4449c846b9e5433","reviewDecisionSha256":"cbbbe1b0ec204607f7c285326853b7f64939c3feaca34cf078ce0f910bb524bf","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b2a517d4c54117463cd50e8da33d369711bb4dd4db971c68d4449c846b9e5433","reviewedHash":"sha256:b2a517d4c54117463cd50e8da33d369711bb4dd4db971c68d4449c846b9e5433","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cbbbe1b0ec204607f7c285326853b7f64939c3feaca34cf078ce0f910bb524bf; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1159","contentProjectionSha256":"b2a517d4c54117463cd50e8da33d369711bb4dd4db971c68d4449c846b9e5433","reviewDecisionSha256":"cbbbe1b0ec204607f7c285326853b7f64939c3feaca34cf078ce0f910bb524bf","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1160","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1160","questionNumber":1160,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-6","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-6","subtopicKey":"eng-10-6-b","topic":"Food, shopping and preferences","title":"ENG.10.6.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1160","objective":"ENG.10.6.B","objectiveId":"ENG.10.6.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-016","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-016","question":"Context: Food, shopping and preferences. The task uses a task about Food, shopping and preferences. Target skill: food, shopping and preferences. The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The source record states that Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.B. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Food, shopping and preferences task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Food, shopping and preferences task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Food, shopping and preferences outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.B' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.","Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.B. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Food, shopping and preferences task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines self-review with integration and removes unsupported details."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.B. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Food, shopping and preferences task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines self-review with integration and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Food, shopping and preferences task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Food, shopping and preferences outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.B' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.B. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Food, shopping and preferences task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines self-review with integration and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For ENG.10.6.B, Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.6.B. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Food, shopping and preferences task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Food, shopping and preferences keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines self-review with integration and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; ENG.10.6.B bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1160-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-8-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"30be38ef53f99ac742dd11f94d98c755104c0220ca9f99e22ddfca2a28768a32","reviewDecisionSha256":"3a4ec6356dd187654743f14ce55b2ca623006e70786e935664d5928f8537cb89","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:30be38ef53f99ac742dd11f94d98c755104c0220ca9f99e22ddfca2a28768a32","reviewedHash":"sha256:30be38ef53f99ac742dd11f94d98c755104c0220ca9f99e22ddfca2a28768a32","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3a4ec6356dd187654743f14ce55b2ca623006e70786e935664d5928f8537cb89; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1160","contentProjectionSha256":"30be38ef53f99ac742dd11f94d98c755104c0220ca9f99e22ddfca2a28768a32","reviewDecisionSha256":"3a4ec6356dd187654743f14ce55b2ca623006e70786e935664d5928f8537cb89","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1161","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1161","questionNumber":1161,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-7","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-7","subtopicKey":"eng-10-7-a","topic":"Natural resources and global problems","title":"ENG.10.7.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1161","objective":"ENG.10.7.A","objectiveId":"ENG.10.7.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-017","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-017","question":"Context: Natural resources and global problems. The task uses a task about Natural resources and global problems. Target skill: natural resources and global problems. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. Study the table below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["The Natural resources and global problems outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.7.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines direct observation with back-checking and removes unsupported details.","A learner treats one familiar word in Natural resources and global problems as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.7.A' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Natural resources and global problems task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"The Natural resources and global problems outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.7.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines direct observation with back-checking and removes unsupported details.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The Natural resources and global problems outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.7.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines direct observation with back-checking and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner treats one familiar word in Natural resources and global problems as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.7.A' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Natural resources and global problems task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.7.A, The Natural resources and global problems outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.7.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Natural resources and global problems keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines direct observation with back-checking and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; ENG.10.7.A bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1161-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-9-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.ingilizce.q1161.h1","tr.g10.bank.ingilizce.q1161.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"The Natural resources and global problems outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language."}],[{"v":"II"},{"v":"Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.7.A."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1161.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"80b3e984d443809d42c8c3901ace96ed1591755f1a1f9eb0a9573e43b64fc9cd","reviewDecisionSha256":"a21c34e2be3e5ec5e199596cd756b1b47017f56e889289e887d72557416da9f4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:80b3e984d443809d42c8c3901ace96ed1591755f1a1f9eb0a9573e43b64fc9cd","reviewedHash":"sha256:80b3e984d443809d42c8c3901ace96ed1591755f1a1f9eb0a9573e43b64fc9cd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a21c34e2be3e5ec5e199596cd756b1b47017f56e889289e887d72557416da9f4; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1161","contentProjectionSha256":"80b3e984d443809d42c8c3901ace96ed1591755f1a1f9eb0a9573e43b64fc9cd","reviewDecisionSha256":"a21c34e2be3e5ec5e199596cd756b1b47017f56e889289e887d72557416da9f4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1162","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1162","questionNumber":1162,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-7","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-7","subtopicKey":"eng-10-7-a","topic":"Natural resources and global problems","title":"ENG.10.7.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1162","objective":"ENG.10.7.A","objectiveId":"ENG.10.7.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-017","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-017","question":"Context: Natural resources and global problems. The task uses a task about Natural resources and global problems. Target skill: natural resources and global problems. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. Study the flow chart below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["The process begins with Test the final response for accuracy, register and communicative effect. and treats Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. as an optional final detail. A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Natural resources and global problems task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context. and ends by applying Test the final response for accuracy, register and communicative effect. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines source context with back-checking and removes unsupported details.","The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Natural resources and global problems outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.7.A' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context. and ends by applying Test the final response for accuracy, register and communicative effect. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines source context with back-checking and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'The process begins with Test the final response for accuracy, register and communicative effect. and treats Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. as an optional final detail. A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Natural resources and global problems task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context. and ends by applying Test the final response for accuracy, register and communicative effect. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines source context with back-checking and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Natural resources and global problems outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.7.A' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.7.A, The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context. and ends by applying Test the final response for accuracy, register and communicative effect. The scenario involving a task about Natural resources and global problems keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines source context with back-checking and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; ENG.10.7.A bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1162-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-10-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1162.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1162.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1162.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1162.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1162.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1162.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"22cc09c8120b9562d625a08e67389338d236d66aaac1368aa3a1d24b87930111","reviewDecisionSha256":"3fa172edfdd6c95aa1b146a73096393b3b5cd996120f45e609ce8679b47e4d96","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:22cc09c8120b9562d625a08e67389338d236d66aaac1368aa3a1d24b87930111","reviewedHash":"sha256:22cc09c8120b9562d625a08e67389338d236d66aaac1368aa3a1d24b87930111","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3fa172edfdd6c95aa1b146a73096393b3b5cd996120f45e609ce8679b47e4d96; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1162","contentProjectionSha256":"22cc09c8120b9562d625a08e67389338d236d66aaac1368aa3a1d24b87930111","reviewDecisionSha256":"3fa172edfdd6c95aa1b146a73096393b3b5cd996120f45e609ce8679b47e4d96","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1163","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1163","questionNumber":1163,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-7","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-7","subtopicKey":"eng-10-7-a","topic":"Natural resources and global problems","title":"ENG.10.7.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1163","objective":"ENG.10.7.A","objectiveId":"ENG.10.7.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-017","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-017","question":"Context: Natural resources and global problems. The task uses a task about Natural resources and global problems. Target skill: natural resources and global problems. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. Study the table below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.7.A' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.7.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines conceptual criterion with back-checking and removes unsupported details.","A learner treats one familiar word in Natural resources and global problems as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Natural resources and global problems task' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.7.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines conceptual criterion with back-checking and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.7.A' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.7.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines conceptual criterion with back-checking and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner treats one familiar word in Natural resources and global problems as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Natural resources and global problems task' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.7.A, A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.7.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Natural resources and global problems keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines conceptual criterion with back-checking and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; ENG.10.7.A bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1163-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-11-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.ingilizce.q1163.h1","tr.g10.bank.ingilizce.q1163.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task."}],[{"v":"II"},{"v":"Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.7.A."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1163.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"652f36b502f71dabf812d2ef399664d6d76c6759d1f657e16091ba657ac232ad","reviewDecisionSha256":"57805ed12e64fdbcdacd0c52ded00fc23e289864edc4a05d553dd8a89a62a0db","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:652f36b502f71dabf812d2ef399664d6d76c6759d1f657e16091ba657ac232ad","reviewedHash":"sha256:652f36b502f71dabf812d2ef399664d6d76c6759d1f657e16091ba657ac232ad","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:57805ed12e64fdbcdacd0c52ded00fc23e289864edc4a05d553dd8a89a62a0db; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1163","contentProjectionSha256":"652f36b502f71dabf812d2ef399664d6d76c6759d1f657e16091ba657ac232ad","reviewDecisionSha256":"57805ed12e64fdbcdacd0c52ded00fc23e289864edc4a05d553dd8a89a62a0db","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1164","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1164","questionNumber":1164,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-7","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-7","subtopicKey":"eng-10-7-a","topic":"Natural resources and global problems","title":"ENG.10.7.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1164","objective":"ENG.10.7.A","objectiveId":"ENG.10.7.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-017","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-017","question":"Context: Natural resources and global problems. The task uses a task about Natural resources and global problems. Target skill: natural resources and global problems. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. Study the flow chart below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["The process begins with Narrow the claim when conflicting evidence appears. and treats Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. as an optional final detail. A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Natural resources and global problems task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. A learner treats one familiar word in Natural resources and global problems as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The Natural resources and global problems outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.7.A' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context. and ends by applying Narrow the claim when conflicting evidence appears. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines counterexample with back-checking and removes unsupported details."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context. and ends by applying Narrow the claim when conflicting evidence appears. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines counterexample with back-checking and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'The process begins with Narrow the claim when conflicting evidence appears. and treats Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. as an optional final detail. A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Natural resources and global problems task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. A learner treats one familiar word in Natural resources and global problems as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The Natural resources and global problems outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.7.A' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context. and ends by applying Narrow the claim when conflicting evidence appears. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines counterexample with back-checking and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For ENG.10.7.A, The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context. and ends by applying Narrow the claim when conflicting evidence appears. The scenario involving a task about Natural resources and global problems keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines counterexample with back-checking and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; ENG.10.7.A bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1164-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-12-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1164.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1164.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1164.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1164.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1164.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1164.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ab50875f90a06742e77c79d58470fb71277d6098b66720edefd893a40dc72ae9","reviewDecisionSha256":"1531d068b65f520876fed9aed80fd948729414ced767e74e6147b7bff21b71bf","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ab50875f90a06742e77c79d58470fb71277d6098b66720edefd893a40dc72ae9","reviewedHash":"sha256:ab50875f90a06742e77c79d58470fb71277d6098b66720edefd893a40dc72ae9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1531d068b65f520876fed9aed80fd948729414ced767e74e6147b7bff21b71bf; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1164","contentProjectionSha256":"ab50875f90a06742e77c79d58470fb71277d6098b66720edefd893a40dc72ae9","reviewDecisionSha256":"1531d068b65f520876fed9aed80fd948729414ced767e74e6147b7bff21b71bf","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1165","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1165","questionNumber":1165,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-7","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-7","subtopicKey":"eng-10-7-a","topic":"Natural resources and global problems","title":"ENG.10.7.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1165","objective":"ENG.10.7.A","objectiveId":"ENG.10.7.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-017","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-017","question":"Context: Natural resources and global problems. The task uses a task about Natural resources and global problems. Target skill: natural resources and global problems. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. Study the table below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["The Natural resources and global problems outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines time sequence with back-checking and removes unsupported details.","A learner treats one familiar word in Natural resources and global problems as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.7.A' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Natural resources and global problems task' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"The Natural resources and global problems outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines time sequence with back-checking and removes unsupported details.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The Natural resources and global problems outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines time sequence with back-checking and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner treats one familiar word in Natural resources and global problems as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.7.A' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Natural resources and global problems task' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.7.A, The Natural resources and global problems outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Natural resources and global problems keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines time sequence with back-checking and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; ENG.10.7.A bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1165-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-13-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.ingilizce.q1165.h1","tr.g10.bank.ingilizce.q1165.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"The Natural resources and global problems outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language."}],[{"v":"II"},{"v":"A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1165.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7ea2893eefe5e7044d89e942785d4372d065abd0e9f02c9f8f8ddd05c4e9781b","reviewDecisionSha256":"576dd75491d7b2bff48ed19ee5592439da461960fc23b1f62e545ee607064b97","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:7ea2893eefe5e7044d89e942785d4372d065abd0e9f02c9f8f8ddd05c4e9781b","reviewedHash":"sha256:7ea2893eefe5e7044d89e942785d4372d065abd0e9f02c9f8f8ddd05c4e9781b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:576dd75491d7b2bff48ed19ee5592439da461960fc23b1f62e545ee607064b97; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1165","contentProjectionSha256":"7ea2893eefe5e7044d89e942785d4372d065abd0e9f02c9f8f8ddd05c4e9781b","reviewDecisionSha256":"576dd75491d7b2bff48ed19ee5592439da461960fc23b1f62e545ee607064b97","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1166","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1166","questionNumber":1166,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-7","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-7","subtopicKey":"eng-10-7-a","topic":"Natural resources and global problems","title":"ENG.10.7.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1166","objective":"ENG.10.7.A","objectiveId":"ENG.10.7.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-017","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-017","question":"Context: Natural resources and global problems. The task uses a task about Natural resources and global problems. Target skill: natural resources and global problems. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. Study the flow chart below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["The process begins with Recheck the response with a counterexample and a consistency test. and treats Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. as an optional final detail. A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Natural resources and global problems task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context. and ends by applying Recheck the response with a counterexample and a consistency test. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines cause and effect with back-checking and removes unsupported details.","The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Natural resources and global problems outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.7.A' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context. and ends by applying Recheck the response with a counterexample and a consistency test. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines cause and effect with back-checking and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'The process begins with Recheck the response with a counterexample and a consistency test. and treats Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. as an optional final detail. A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Natural resources and global problems task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context. and ends by applying Recheck the response with a counterexample and a consistency test. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines cause and effect with back-checking and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Natural resources and global problems outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.7.A' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.7.A, The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context. and ends by applying Recheck the response with a counterexample and a consistency test. The scenario involving a task about Natural resources and global problems keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines cause and effect with back-checking and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; ENG.10.7.A bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1166-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-14-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1166.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1166.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1166.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1166.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1166.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1166.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f9c01c418469b8d2cf6db34f9b0ce8771829fe6293557342e4fb4ce7f3c4e11b","reviewDecisionSha256":"7a8f15136561fede4b82881494808a533c9c70fd0f65182333622614678e81e7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f9c01c418469b8d2cf6db34f9b0ce8771829fe6293557342e4fb4ce7f3c4e11b","reviewedHash":"sha256:f9c01c418469b8d2cf6db34f9b0ce8771829fe6293557342e4fb4ce7f3c4e11b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7a8f15136561fede4b82881494808a533c9c70fd0f65182333622614678e81e7; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1166","contentProjectionSha256":"f9c01c418469b8d2cf6db34f9b0ce8771829fe6293557342e4fb4ce7f3c4e11b","reviewDecisionSha256":"7a8f15136561fede4b82881494808a533c9c70fd0f65182333622614678e81e7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1167","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1167","questionNumber":1167,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-7","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-7","subtopicKey":"eng-10-7-a","topic":"Natural resources and global problems","title":"ENG.10.7.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1167","objective":"ENG.10.7.A","objectiveId":"ENG.10.7.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-017","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-017","question":"Context: Natural resources and global problems. The task uses a task about Natural resources and global problems. Target skill: natural resources and global problems. Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. Study the table below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.7.A' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.","A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines unit consistency with back-checking and removes unsupported details.","A learner treats one familiar word in Natural resources and global problems as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Natural resources and global problems task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines unit consistency with back-checking and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.7.A' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines unit consistency with back-checking and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner treats one familiar word in Natural resources and global problems as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Natural resources and global problems task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.7.A, A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Natural resources and global problems keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines unit consistency with back-checking and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; ENG.10.7.A bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1167-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-15-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.ingilizce.q1167.h1","tr.g10.bank.ingilizce.q1167.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task."}],[{"v":"II"},{"v":"A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1167.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9da95e7fe948f011891fd7fc681959a3c8adb4ef28b0482829e3e4f595be863e","reviewDecisionSha256":"df1e4154a35f2d1d1f0c250503d2d8ec29d65ec7bac7ae2d94e6ab74d8d5f546","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:9da95e7fe948f011891fd7fc681959a3c8adb4ef28b0482829e3e4f595be863e","reviewedHash":"sha256:9da95e7fe948f011891fd7fc681959a3c8adb4ef28b0482829e3e4f595be863e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:df1e4154a35f2d1d1f0c250503d2d8ec29d65ec7bac7ae2d94e6ab74d8d5f546; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1167","contentProjectionSha256":"9da95e7fe948f011891fd7fc681959a3c8adb4ef28b0482829e3e4f595be863e","reviewDecisionSha256":"df1e4154a35f2d1d1f0c250503d2d8ec29d65ec7bac7ae2d94e6ab74d8d5f546","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1168","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1168","questionNumber":1168,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-7","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-7","subtopicKey":"eng-10-7-a","topic":"Natural resources and global problems","title":"ENG.10.7.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1168","objective":"ENG.10.7.A","objectiveId":"ENG.10.7.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-017","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-017","question":"Context: Natural resources and global problems. The task uses a task about Natural resources and global problems. Target skill: natural resources and global problems. The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. Study the flow chart below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["The process begins with Compare the first inference with a different example. and treats Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. as an optional final detail. A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Natural resources and global problems task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.","The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. A learner treats one familiar word in Natural resources and global problems as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The Natural resources and global problems outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.","Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.7.A' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.","The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue. and ends by applying Compare the first inference with a different example. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines classification rule with back-checking and removes unsupported details."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue. and ends by applying Compare the first inference with a different example. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines classification rule with back-checking and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'The process begins with Compare the first inference with a different example. and treats Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. as an optional final detail. A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Natural resources and global problems task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. A learner treats one familiar word in Natural resources and global problems as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The Natural resources and global problems outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.7.A' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue. and ends by applying Compare the first inference with a different example. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines classification rule with back-checking and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For ENG.10.7.A, The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue. and ends by applying Compare the first inference with a different example. The scenario involving a task about Natural resources and global problems keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines classification rule with back-checking and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; ENG.10.7.A bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1168-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-16-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1168.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1168.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1168.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1168.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1168.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1168.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"be0996cd3238f2dba0a63c81a6d9629eb5e1d0cfe98a331fd8a916f2beb99979","reviewDecisionSha256":"6ef62bf73d42fe225193c02552070d232ac8125d279f8410236cf2f6968f9ab5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:be0996cd3238f2dba0a63c81a6d9629eb5e1d0cfe98a331fd8a916f2beb99979","reviewedHash":"sha256:be0996cd3238f2dba0a63c81a6d9629eb5e1d0cfe98a331fd8a916f2beb99979","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6ef62bf73d42fe225193c02552070d232ac8125d279f8410236cf2f6968f9ab5; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1168","contentProjectionSha256":"be0996cd3238f2dba0a63c81a6d9629eb5e1d0cfe98a331fd8a916f2beb99979","reviewDecisionSha256":"6ef62bf73d42fe225193c02552070d232ac8125d279f8410236cf2f6968f9ab5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1169","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1169","questionNumber":1169,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-7","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-7","subtopicKey":"eng-10-7-a","topic":"Natural resources and global problems","title":"ENG.10.7.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1169","objective":"ENG.10.7.A","objectiveId":"ENG.10.7.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-017","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-017","question":"Context: Natural resources and global problems. The task uses a task about Natural resources and global problems. Target skill: natural resources and global problems. A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. Study the table below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["The Natural resources and global problems outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Natural resources and global problems task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines variable control with back-checking and removes unsupported details.","A learner treats one familiar word in Natural resources and global problems as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.7.A' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Natural resources and global problems task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"The Natural resources and global problems outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Natural resources and global problems task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines variable control with back-checking and removes unsupported details.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The Natural resources and global problems outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Natural resources and global problems task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines variable control with back-checking and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner treats one familiar word in Natural resources and global problems as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.7.A' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Natural resources and global problems task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.7.A, The Natural resources and global problems outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Natural resources and global problems task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Natural resources and global problems keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines variable control with back-checking and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; ENG.10.7.A bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1169-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-1-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.ingilizce.q1169.h1","tr.g10.bank.ingilizce.q1169.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"The Natural resources and global problems outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language."}],[{"v":"II"},{"v":"Time reference, register and discourse clues are checked together in the Natural resources and global problems task."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1169.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2e98c89ab120a3b0bcc2be4889eb0f8b0578c2aad80cd4bb37d04a1c0f7dfef7","reviewDecisionSha256":"326d2e992b3b25872b574b54327bc356d8b4b50e2b7838a790360c674a93c467","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:2e98c89ab120a3b0bcc2be4889eb0f8b0578c2aad80cd4bb37d04a1c0f7dfef7","reviewedHash":"sha256:2e98c89ab120a3b0bcc2be4889eb0f8b0578c2aad80cd4bb37d04a1c0f7dfef7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:326d2e992b3b25872b574b54327bc356d8b4b50e2b7838a790360c674a93c467; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1169","contentProjectionSha256":"2e98c89ab120a3b0bcc2be4889eb0f8b0578c2aad80cd4bb37d04a1c0f7dfef7","reviewDecisionSha256":"326d2e992b3b25872b574b54327bc356d8b4b50e2b7838a790360c674a93c467","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1170","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1170","questionNumber":1170,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-7","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-7","subtopicKey":"eng-10-7-a","topic":"Natural resources and global problems","title":"ENG.10.7.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1170","objective":"ENG.10.7.A","objectiveId":"ENG.10.7.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-017","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-017","question":"Context: Natural resources and global problems. The task uses a task about Natural resources and global problems. Target skill: natural resources and global problems. The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. Study the flow chart below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["The process begins with State the result together with source, purpose and validity limits. and treats Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. as an optional final detail. A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Natural resources and global problems task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.","The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue. and ends by applying State the result together with source, purpose and validity limits. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines textual clue with back-checking and removes unsupported details.","The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Natural resources and global problems outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.","Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.7.A' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue. and ends by applying State the result together with source, purpose and validity limits. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines textual clue with back-checking and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'The process begins with State the result together with source, purpose and validity limits. and treats Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. as an optional final detail. A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Natural resources and global problems task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue. and ends by applying State the result together with source, purpose and validity limits. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines textual clue with back-checking and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Natural resources and global problems outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.7.A' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.7.A, The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue. and ends by applying State the result together with source, purpose and validity limits. The scenario involving a task about Natural resources and global problems keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines textual clue with back-checking and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; ENG.10.7.A bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1170-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-2-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1170.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1170.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1170.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1170.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1170.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1170.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c4eb56a0f907c01bb88956438d8c44287df49f4e148809c580afb88f682c0d73","reviewDecisionSha256":"a7e6afbf53e1b13619453d6d5e55483c1e01a54bc90c36566febfa23a9d31dc5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c4eb56a0f907c01bb88956438d8c44287df49f4e148809c580afb88f682c0d73","reviewedHash":"sha256:c4eb56a0f907c01bb88956438d8c44287df49f4e148809c580afb88f682c0d73","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a7e6afbf53e1b13619453d6d5e55483c1e01a54bc90c36566febfa23a9d31dc5; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1170","contentProjectionSha256":"c4eb56a0f907c01bb88956438d8c44287df49f4e148809c580afb88f682c0d73","reviewDecisionSha256":"a7e6afbf53e1b13619453d6d5e55483c1e01a54bc90c36566febfa23a9d31dc5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1171","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1171","questionNumber":1171,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-7","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-7","subtopicKey":"eng-10-7-b","topic":"Protecting natural resources","title":"ENG.10.7.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1171","objective":"ENG.10.7.B","objectiveId":"ENG.10.7.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-018","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-018","question":"Context: Protecting natural resources. The task uses a task about Protecting natural resources. Target skill: protecting natural resources. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. Study the table below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["A learner treats one familiar word in Protecting natural resources as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.7.B' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","The Protecting natural resources outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.7.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines spatial scale with back-checking and removes unsupported details.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Protecting natural resources task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"The Protecting natural resources outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.7.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines spatial scale with back-checking and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'A learner treats one familiar word in Protecting natural resources as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.7.B' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The Protecting natural resources outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.7.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines spatial scale with back-checking and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Protecting natural resources task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.7.B, The Protecting natural resources outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.7.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Protecting natural resources keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines spatial scale with back-checking and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; ENG.10.7.B bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1171-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-3-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.ingilizce.q1171.h1","tr.g10.bank.ingilizce.q1171.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"The Protecting natural resources outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language."}],[{"v":"II"},{"v":"Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.7.B."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1171.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c5be972fafe68a9318bd1100cbd823b5fffdffa46a228a641dee2d5d0f08337d","reviewDecisionSha256":"f653e405b9f3a3c559dfc5741948b89c515f4310df058e16f9116fc18cbb93cd","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c5be972fafe68a9318bd1100cbd823b5fffdffa46a228a641dee2d5d0f08337d","reviewedHash":"sha256:c5be972fafe68a9318bd1100cbd823b5fffdffa46a228a641dee2d5d0f08337d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f653e405b9f3a3c559dfc5741948b89c515f4310df058e16f9116fc18cbb93cd; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1171","contentProjectionSha256":"c5be972fafe68a9318bd1100cbd823b5fffdffa46a228a641dee2d5d0f08337d","reviewDecisionSha256":"f653e405b9f3a3c559dfc5741948b89c515f4310df058e16f9116fc18cbb93cd","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1172","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1172","questionNumber":1172,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-7","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-7","subtopicKey":"eng-10-7-b","topic":"Protecting natural resources","title":"ENG.10.7.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1172","objective":"ENG.10.7.B","objectiveId":"ENG.10.7.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-018","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-018","question":"Context: Protecting natural resources. The task uses a task about Protecting natural resources. Target skill: protecting natural resources. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. Study the flow chart below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["The process begins with Test the final response for accuracy, register and communicative effect. and treats Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. as an optional final detail. A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Protecting natural resources task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Protecting natural resources outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.7.B' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context. and ends by applying Test the final response for accuracy, register and communicative effect. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines process step with back-checking and removes unsupported details."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context. and ends by applying Test the final response for accuracy, register and communicative effect. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines process step with back-checking and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'The process begins with Test the final response for accuracy, register and communicative effect. and treats Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. as an optional final detail. A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Protecting natural resources task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Protecting natural resources outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.7.B' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context. and ends by applying Test the final response for accuracy, register and communicative effect. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines process step with back-checking and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For ENG.10.7.B, The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context. and ends by applying Test the final response for accuracy, register and communicative effect. The scenario involving a task about Protecting natural resources keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines process step with back-checking and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; ENG.10.7.B bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1172-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-4-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1172.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1172.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1172.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1172.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1172.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1172.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a1d3bd1fe0120b6db58dd447c707c73eda65e769ba9e5eece99fbc441ecfef4c","reviewDecisionSha256":"8f2ccf4063eb7a7490ead06a2e0a6c39ccfaec220bc764c324699d35b63db801","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a1d3bd1fe0120b6db58dd447c707c73eda65e769ba9e5eece99fbc441ecfef4c","reviewedHash":"sha256:a1d3bd1fe0120b6db58dd447c707c73eda65e769ba9e5eece99fbc441ecfef4c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8f2ccf4063eb7a7490ead06a2e0a6c39ccfaec220bc764c324699d35b63db801; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1172","contentProjectionSha256":"a1d3bd1fe0120b6db58dd447c707c73eda65e769ba9e5eece99fbc441ecfef4c","reviewDecisionSha256":"8f2ccf4063eb7a7490ead06a2e0a6c39ccfaec220bc764c324699d35b63db801","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1173","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1173","questionNumber":1173,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-7","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-7","subtopicKey":"eng-10-7-b","topic":"Protecting natural resources","title":"ENG.10.7.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1173","objective":"ENG.10.7.B","objectiveId":"ENG.10.7.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-018","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-018","question":"Context: Protecting natural resources. The task uses a task about Protecting natural resources. Target skill: protecting natural resources. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. Study the table below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.7.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines purpose and audience with back-checking and removes unsupported details.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.7.B' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A learner treats one familiar word in Protecting natural resources as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Protecting natural resources task' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.7.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines purpose and audience with back-checking and removes unsupported details.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.7.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines purpose and audience with back-checking and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.7.B' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner treats one familiar word in Protecting natural resources as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Protecting natural resources task' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.7.B, A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.7.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Protecting natural resources keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines purpose and audience with back-checking and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; ENG.10.7.B bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1173-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-5-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.ingilizce.q1173.h1","tr.g10.bank.ingilizce.q1173.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task."}],[{"v":"II"},{"v":"Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.7.B."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1173.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"37f6bc944036b523e22e4c6deb53b14f564d400900d782de05b07f1ca6fb89ad","reviewDecisionSha256":"f8dfb411971e289aa4c8209f27d7b92630762cb5bbc6f062c3edf237dd34736a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:37f6bc944036b523e22e4c6deb53b14f564d400900d782de05b07f1ca6fb89ad","reviewedHash":"sha256:37f6bc944036b523e22e4c6deb53b14f564d400900d782de05b07f1ca6fb89ad","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f8dfb411971e289aa4c8209f27d7b92630762cb5bbc6f062c3edf237dd34736a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1173","contentProjectionSha256":"37f6bc944036b523e22e4c6deb53b14f564d400900d782de05b07f1ca6fb89ad","reviewDecisionSha256":"f8dfb411971e289aa4c8209f27d7b92630762cb5bbc6f062c3edf237dd34736a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1174","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1174","questionNumber":1174,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-7","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-7","subtopicKey":"eng-10-7-b","topic":"Protecting natural resources","title":"ENG.10.7.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1174","objective":"ENG.10.7.B","objectiveId":"ENG.10.7.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-018","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-018","question":"Context: Protecting natural resources. The task uses a task about Protecting natural resources. Target skill: protecting natural resources. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. Study the flow chart below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["The process begins with Narrow the claim when conflicting evidence appears. and treats Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. as an optional final detail. A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Protecting natural resources task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context. and ends by applying Narrow the claim when conflicting evidence appears. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines representation and data with back-checking and removes unsupported details.","The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. A learner treats one familiar word in Protecting natural resources as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The Protecting natural resources outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.7.B' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context. and ends by applying Narrow the claim when conflicting evidence appears. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines representation and data with back-checking and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'The process begins with Narrow the claim when conflicting evidence appears. and treats Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. as an optional final detail. A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Protecting natural resources task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context. and ends by applying Narrow the claim when conflicting evidence appears. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines representation and data with back-checking and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. A learner treats one familiar word in Protecting natural resources as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The Protecting natural resources outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.7.B' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.7.B, The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context. and ends by applying Narrow the claim when conflicting evidence appears. The scenario involving a task about Protecting natural resources keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines representation and data with back-checking and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; ENG.10.7.B bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1174-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-6-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1174.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1174.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1174.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1174.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1174.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1174.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"80dbedf46c05fe413b12bac4daa31e53ef87268e72a3dfdf09dcea4aa0c3bd99","reviewDecisionSha256":"e24a0ae61e34acd2bb6c3f20a6dac60fa898bdcdb53244cfb88a79bf2197dd3a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:80dbedf46c05fe413b12bac4daa31e53ef87268e72a3dfdf09dcea4aa0c3bd99","reviewedHash":"sha256:80dbedf46c05fe413b12bac4daa31e53ef87268e72a3dfdf09dcea4aa0c3bd99","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e24a0ae61e34acd2bb6c3f20a6dac60fa898bdcdb53244cfb88a79bf2197dd3a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1174","contentProjectionSha256":"80dbedf46c05fe413b12bac4daa31e53ef87268e72a3dfdf09dcea4aa0c3bd99","reviewDecisionSha256":"e24a0ae61e34acd2bb6c3f20a6dac60fa898bdcdb53244cfb88a79bf2197dd3a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1175","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1175","questionNumber":1175,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-7","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-7","subtopicKey":"eng-10-7-b","topic":"Protecting natural resources","title":"ENG.10.7.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1175","objective":"ENG.10.7.B","objectiveId":"ENG.10.7.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-018","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-018","question":"Context: Protecting natural resources. The task uses a task about Protecting natural resources. Target skill: protecting natural resources. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. Study the table below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["A learner treats one familiar word in Protecting natural resources as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.7.B' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","The Protecting natural resources outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines evidence scope with back-checking and removes unsupported details.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Protecting natural resources task' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"The Protecting natural resources outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines evidence scope with back-checking and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'A learner treats one familiar word in Protecting natural resources as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.7.B' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The Protecting natural resources outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines evidence scope with back-checking and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Protecting natural resources task' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.7.B, The Protecting natural resources outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Protecting natural resources keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines evidence scope with back-checking and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; ENG.10.7.B bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1175-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-7-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.ingilizce.q1175.h1","tr.g10.bank.ingilizce.q1175.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"The Protecting natural resources outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language."}],[{"v":"II"},{"v":"A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1175.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3ede17999a9cadec1aa850bf75d553da32d0f3c827495994a8b8488ffbe2c636","reviewDecisionSha256":"e491a5d7683284165ce2dd6298200a38c15a5a5fba3c4f89a53fc1d17600b5b2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3ede17999a9cadec1aa850bf75d553da32d0f3c827495994a8b8488ffbe2c636","reviewedHash":"sha256:3ede17999a9cadec1aa850bf75d553da32d0f3c827495994a8b8488ffbe2c636","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e491a5d7683284165ce2dd6298200a38c15a5a5fba3c4f89a53fc1d17600b5b2; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1175","contentProjectionSha256":"3ede17999a9cadec1aa850bf75d553da32d0f3c827495994a8b8488ffbe2c636","reviewDecisionSha256":"e491a5d7683284165ce2dd6298200a38c15a5a5fba3c4f89a53fc1d17600b5b2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1176","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1176","questionNumber":1176,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-7","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-7","subtopicKey":"eng-10-7-b","topic":"Protecting natural resources","title":"ENG.10.7.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1176","objective":"ENG.10.7.B","objectiveId":"ENG.10.7.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-018","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-018","question":"Context: Protecting natural resources. The task uses a task about Protecting natural resources. Target skill: protecting natural resources. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. Study the flow chart below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["The process begins with Recheck the response with a counterexample and a consistency test. and treats Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. as an optional final detail. A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Protecting natural resources task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Protecting natural resources outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.7.B' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context. and ends by applying Recheck the response with a counterexample and a consistency test. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines prerequisite with back-checking and removes unsupported details."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context. and ends by applying Recheck the response with a counterexample and a consistency test. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines prerequisite with back-checking and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'The process begins with Recheck the response with a counterexample and a consistency test. and treats Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. as an optional final detail. A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Protecting natural resources task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Protecting natural resources outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.7.B' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context. and ends by applying Recheck the response with a counterexample and a consistency test. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines prerequisite with back-checking and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For ENG.10.7.B, The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context. and ends by applying Recheck the response with a counterexample and a consistency test. The scenario involving a task about Protecting natural resources keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines prerequisite with back-checking and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; ENG.10.7.B bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1176-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-8-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1176.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1176.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1176.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1176.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1176.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1176.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cf801437b519f331947b8a2a854607516915225e4c404d43d0b17d8e9b2fd55f","reviewDecisionSha256":"19c4ff464742c21dfbe01cd6307af6390baccdc516ec94f22e3cca407d19af9e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:cf801437b519f331947b8a2a854607516915225e4c404d43d0b17d8e9b2fd55f","reviewedHash":"sha256:cf801437b519f331947b8a2a854607516915225e4c404d43d0b17d8e9b2fd55f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:19c4ff464742c21dfbe01cd6307af6390baccdc516ec94f22e3cca407d19af9e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1176","contentProjectionSha256":"cf801437b519f331947b8a2a854607516915225e4c404d43d0b17d8e9b2fd55f","reviewDecisionSha256":"19c4ff464742c21dfbe01cd6307af6390baccdc516ec94f22e3cca407d19af9e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1177","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1177","questionNumber":1177,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-7","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-7","subtopicKey":"eng-10-7-b","topic":"Protecting natural resources","title":"ENG.10.7.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1177","objective":"ENG.10.7.B","objectiveId":"ENG.10.7.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-018","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-018","question":"Context: Protecting natural resources. The task uses a task about Protecting natural resources. Target skill: protecting natural resources. Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. Study the table below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines conclusion boundary with back-checking and removes unsupported details.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.7.B' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.","A learner treats one familiar word in Protecting natural resources as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Protecting natural resources task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines conclusion boundary with back-checking and removes unsupported details.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines conclusion boundary with back-checking and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.7.B' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner treats one familiar word in Protecting natural resources as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Protecting natural resources task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.7.B, A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Protecting natural resources keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines conclusion boundary with back-checking and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; ENG.10.7.B bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1177-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-9-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.ingilizce.q1177.h1","tr.g10.bank.ingilizce.q1177.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task."}],[{"v":"II"},{"v":"A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1177.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"af474bc213464834060382467aeb1f77e86fe56056261ff624bed518d7ef0703","reviewDecisionSha256":"ff2d01bc63dfa53f5fb1895b09c91d58273fce6d8e150193ca31a0a2079ecfa9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:af474bc213464834060382467aeb1f77e86fe56056261ff624bed518d7ef0703","reviewedHash":"sha256:af474bc213464834060382467aeb1f77e86fe56056261ff624bed518d7ef0703","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ff2d01bc63dfa53f5fb1895b09c91d58273fce6d8e150193ca31a0a2079ecfa9; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1177","contentProjectionSha256":"af474bc213464834060382467aeb1f77e86fe56056261ff624bed518d7ef0703","reviewDecisionSha256":"ff2d01bc63dfa53f5fb1895b09c91d58273fce6d8e150193ca31a0a2079ecfa9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1178","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1178","questionNumber":1178,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-7","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-7","subtopicKey":"eng-10-7-b","topic":"Protecting natural resources","title":"ENG.10.7.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1178","objective":"ENG.10.7.B","objectiveId":"ENG.10.7.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-018","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-018","question":"Context: Protecting natural resources. The task uses a task about Protecting natural resources. Target skill: protecting natural resources. The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. Study the flow chart below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["The process begins with Compare the first inference with a different example. and treats Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. as an optional final detail. A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Protecting natural resources task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.","The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue. and ends by applying Compare the first inference with a different example. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines consistency check with back-checking and removes unsupported details.","The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. A learner treats one familiar word in Protecting natural resources as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The Protecting natural resources outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.","Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.7.B' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue. and ends by applying Compare the first inference with a different example. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines consistency check with back-checking and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'The process begins with Compare the first inference with a different example. and treats Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. as an optional final detail. A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Protecting natural resources task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue. and ends by applying Compare the first inference with a different example. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines consistency check with back-checking and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. A learner treats one familiar word in Protecting natural resources as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The Protecting natural resources outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.7.B' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.7.B, The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue. and ends by applying Compare the first inference with a different example. The scenario involving a task about Protecting natural resources keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines consistency check with back-checking and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; ENG.10.7.B bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1178-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-10-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1178.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1178.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1178.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1178.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1178.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1178.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5ab14ac455822bdaa5677889076f1c1cdbf91d6e9bdf3f742b6f747308644f4f","reviewDecisionSha256":"ae97aa3c74b2d34a7d957d055934bccb06a749c1702befe8a31f520a52930ec7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5ab14ac455822bdaa5677889076f1c1cdbf91d6e9bdf3f742b6f747308644f4f","reviewedHash":"sha256:5ab14ac455822bdaa5677889076f1c1cdbf91d6e9bdf3f742b6f747308644f4f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ae97aa3c74b2d34a7d957d055934bccb06a749c1702befe8a31f520a52930ec7; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1178","contentProjectionSha256":"5ab14ac455822bdaa5677889076f1c1cdbf91d6e9bdf3f742b6f747308644f4f","reviewDecisionSha256":"ae97aa3c74b2d34a7d957d055934bccb06a749c1702befe8a31f520a52930ec7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1179","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1179","questionNumber":1179,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-7","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-7","subtopicKey":"eng-10-7-b","topic":"Protecting natural resources","title":"ENG.10.7.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1179","objective":"ENG.10.7.B","objectiveId":"ENG.10.7.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-018","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-018","question":"Context: Protecting natural resources. The task uses a task about Protecting natural resources. Target skill: protecting natural resources. A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. Study the table below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["A learner treats one familiar word in Protecting natural resources as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.7.B' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.","The Protecting natural resources outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Protecting natural resources task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines alternative explanation with back-checking and removes unsupported details.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Protecting natural resources task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"The Protecting natural resources outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Protecting natural resources task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines alternative explanation with back-checking and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'A learner treats one familiar word in Protecting natural resources as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.7.B' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The Protecting natural resources outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Protecting natural resources task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines alternative explanation with back-checking and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Protecting natural resources task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.7.B, The Protecting natural resources outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Protecting natural resources task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Protecting natural resources keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines alternative explanation with back-checking and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; ENG.10.7.B bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1179-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-11-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.ingilizce.q1179.h1","tr.g10.bank.ingilizce.q1179.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"The Protecting natural resources outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language."}],[{"v":"II"},{"v":"Time reference, register and discourse clues are checked together in the Protecting natural resources task."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1179.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"eebc59a069476a61f830b33a2e19e0ab3f5e3a1467c870cff68d68243f861e24","reviewDecisionSha256":"b7b471e01e64815050f124014a53b701b23731511067d55aeab5449be68a101c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:eebc59a069476a61f830b33a2e19e0ab3f5e3a1467c870cff68d68243f861e24","reviewedHash":"sha256:eebc59a069476a61f830b33a2e19e0ab3f5e3a1467c870cff68d68243f861e24","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b7b471e01e64815050f124014a53b701b23731511067d55aeab5449be68a101c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1179","contentProjectionSha256":"eebc59a069476a61f830b33a2e19e0ab3f5e3a1467c870cff68d68243f861e24","reviewDecisionSha256":"b7b471e01e64815050f124014a53b701b23731511067d55aeab5449be68a101c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1180","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1180","questionNumber":1180,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-7","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-7","subtopicKey":"eng-10-7-b","topic":"Protecting natural resources","title":"ENG.10.7.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1180","objective":"ENG.10.7.B","objectiveId":"ENG.10.7.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-018","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-018","question":"Context: Protecting natural resources. The task uses a task about Protecting natural resources. Target skill: protecting natural resources. The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. Study the flow chart below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["The process begins with State the result together with source, purpose and validity limits. and treats Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. as an optional final detail. A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Protecting natural resources task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.","The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Protecting natural resources outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.","Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.7.B' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.","The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue. and ends by applying State the result together with source, purpose and validity limits. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines self-review with back-checking and removes unsupported details."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue. and ends by applying State the result together with source, purpose and validity limits. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines self-review with back-checking and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'The process begins with State the result together with source, purpose and validity limits. and treats Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. as an optional final detail. A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Protecting natural resources task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Protecting natural resources outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.7.B' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue. and ends by applying State the result together with source, purpose and validity limits. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines self-review with back-checking and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For ENG.10.7.B, The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue. and ends by applying State the result together with source, purpose and validity limits. The scenario involving a task about Protecting natural resources keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The self-check asks for evidence showing when the language choice is appropriate. The final review combines self-review with back-checking and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; ENG.10.7.B bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1180-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-12-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1180.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1180.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1180.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1180.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1180.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1180.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2ad4829d70348f1d2797fc461d5098e5c835b67bb4d702c422ac77b9a83d178a","reviewDecisionSha256":"2099c6b0526d397fcd520269bef19f9e41d2e295ffe15c55f627d044cd118e01","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:2ad4829d70348f1d2797fc461d5098e5c835b67bb4d702c422ac77b9a83d178a","reviewedHash":"sha256:2ad4829d70348f1d2797fc461d5098e5c835b67bb4d702c422ac77b9a83d178a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2099c6b0526d397fcd520269bef19f9e41d2e295ffe15c55f627d044cd118e01; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1180","contentProjectionSha256":"2ad4829d70348f1d2797fc461d5098e5c835b67bb4d702c422ac77b9a83d178a","reviewDecisionSha256":"2099c6b0526d397fcd520269bef19f9e41d2e295ffe15c55f627d044cd118e01","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1181","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1181","questionNumber":1181,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-8","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-8","subtopicKey":"eng-10-8-a","topic":"Planets and space","title":"ENG.10.8.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1181","objective":"ENG.10.8.A","objectiveId":"ENG.10.8.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-019","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-019","question":"Context: Planets and space. The task uses a task about Planets and space. Target skill: planets and space. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. Study the table below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["The Planets and space outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines direct observation with reflection and removes unsupported details.","A learner treats one familiar word in Planets and space as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.A' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Planets and space task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"The Planets and space outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines direct observation with reflection and removes unsupported details.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The Planets and space outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines direct observation with reflection and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner treats one familiar word in Planets and space as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.A' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Planets and space task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.8.A, The Planets and space outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Planets and space keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines direct observation with reflection and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; ENG.10.8.A bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1181-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-13-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.ingilizce.q1181.h1","tr.g10.bank.ingilizce.q1181.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"The Planets and space outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language."}],[{"v":"II"},{"v":"Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.A."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1181.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"58da880bbc611df03a3848a2c344d944464a455f82782b442df4e1b5d663f84d","reviewDecisionSha256":"cc511ecce78a82c5dc5aa1b97cea5697e7bfcdb2f67f95b7df61d13130cae4c1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:58da880bbc611df03a3848a2c344d944464a455f82782b442df4e1b5d663f84d","reviewedHash":"sha256:58da880bbc611df03a3848a2c344d944464a455f82782b442df4e1b5d663f84d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cc511ecce78a82c5dc5aa1b97cea5697e7bfcdb2f67f95b7df61d13130cae4c1; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1181","contentProjectionSha256":"58da880bbc611df03a3848a2c344d944464a455f82782b442df4e1b5d663f84d","reviewDecisionSha256":"cc511ecce78a82c5dc5aa1b97cea5697e7bfcdb2f67f95b7df61d13130cae4c1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1182","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1182","questionNumber":1182,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-8","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-8","subtopicKey":"eng-10-8-a","topic":"Planets and space","title":"ENG.10.8.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1182","objective":"ENG.10.8.A","objectiveId":"ENG.10.8.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-019","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-019","question":"Context: Planets and space. The task uses a task about Planets and space. Target skill: planets and space. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. Study the flow chart below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["The process begins with Test the final response for accuracy, register and communicative effect. and treats Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. as an optional final detail. A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Planets and space task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context. and ends by applying Test the final response for accuracy, register and communicative effect. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines source context with reflection and removes unsupported details.","The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Planets and space outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.A' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context. and ends by applying Test the final response for accuracy, register and communicative effect. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines source context with reflection and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'The process begins with Test the final response for accuracy, register and communicative effect. and treats Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. as an optional final detail. A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Planets and space task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context. and ends by applying Test the final response for accuracy, register and communicative effect. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines source context with reflection and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Planets and space outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.A' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.8.A, The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context. and ends by applying Test the final response for accuracy, register and communicative effect. The scenario involving a task about Planets and space keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines source context with reflection and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; ENG.10.8.A bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1182-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-14-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1182.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1182.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1182.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1182.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1182.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1182.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5ef8c5e736b12486c45a55538723af819b7ee8f58f66b225d9a49b759497d0bd","reviewDecisionSha256":"220f47b7cc24920951ae0d41906c91750e0167dcce34543a89a9084368c5683a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5ef8c5e736b12486c45a55538723af819b7ee8f58f66b225d9a49b759497d0bd","reviewedHash":"sha256:5ef8c5e736b12486c45a55538723af819b7ee8f58f66b225d9a49b759497d0bd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:220f47b7cc24920951ae0d41906c91750e0167dcce34543a89a9084368c5683a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1182","contentProjectionSha256":"5ef8c5e736b12486c45a55538723af819b7ee8f58f66b225d9a49b759497d0bd","reviewDecisionSha256":"220f47b7cc24920951ae0d41906c91750e0167dcce34543a89a9084368c5683a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1183","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1183","questionNumber":1183,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-8","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-8","subtopicKey":"eng-10-8-a","topic":"Planets and space","title":"ENG.10.8.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1183","objective":"ENG.10.8.A","objectiveId":"ENG.10.8.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-019","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-019","question":"Context: Planets and space. The task uses a task about Planets and space. Target skill: planets and space. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. Study the table below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.A' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines conceptual criterion with reflection and removes unsupported details.","A learner treats one familiar word in Planets and space as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Planets and space task' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines conceptual criterion with reflection and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.A' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines conceptual criterion with reflection and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner treats one familiar word in Planets and space as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Planets and space task' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.8.A, A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.A with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Planets and space keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines conceptual criterion with reflection and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; ENG.10.8.A bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1183-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-15-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.ingilizce.q1183.h1","tr.g10.bank.ingilizce.q1183.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task."}],[{"v":"II"},{"v":"Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.A."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1183.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"64091caa26eccc9be6b5fa407b104b0365455a76f3da0c581f3e271c15658eaa","reviewDecisionSha256":"e31e2f10e69415f26e0af0680531cf4ccddd28b3ca6012b3698dd413196c49e3","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:64091caa26eccc9be6b5fa407b104b0365455a76f3da0c581f3e271c15658eaa","reviewedHash":"sha256:64091caa26eccc9be6b5fa407b104b0365455a76f3da0c581f3e271c15658eaa","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e31e2f10e69415f26e0af0680531cf4ccddd28b3ca6012b3698dd413196c49e3; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1183","contentProjectionSha256":"64091caa26eccc9be6b5fa407b104b0365455a76f3da0c581f3e271c15658eaa","reviewDecisionSha256":"e31e2f10e69415f26e0af0680531cf4ccddd28b3ca6012b3698dd413196c49e3","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1184","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1184","questionNumber":1184,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-8","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-8","subtopicKey":"eng-10-8-a","topic":"Planets and space","title":"ENG.10.8.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1184","objective":"ENG.10.8.A","objectiveId":"ENG.10.8.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-019","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-019","question":"Context: Planets and space. The task uses a task about Planets and space. Target skill: planets and space. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. Study the flow chart below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["The process begins with Narrow the claim when conflicting evidence appears. and treats Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. as an optional final detail. A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Planets and space task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. A learner treats one familiar word in Planets and space as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The Planets and space outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.A' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context. and ends by applying Narrow the claim when conflicting evidence appears. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines counterexample with reflection and removes unsupported details."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context. and ends by applying Narrow the claim when conflicting evidence appears. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines counterexample with reflection and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'The process begins with Narrow the claim when conflicting evidence appears. and treats Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. as an optional final detail. A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Planets and space task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. A learner treats one familiar word in Planets and space as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The Planets and space outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.A' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context. and ends by applying Narrow the claim when conflicting evidence appears. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines counterexample with reflection and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For ENG.10.8.A, The valid process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. It continues with Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context. and ends by applying Narrow the claim when conflicting evidence appears. The scenario involving a task about Planets and space keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines counterexample with reflection and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; ENG.10.8.A bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1184-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-16-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1184.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1184.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1184.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1184.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1184.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1184.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cd2857bf2c270cbebf09dd0f316611e8c21b3bf9564fe9f89854dea5e00b35f1","reviewDecisionSha256":"32c26a1b86a86c9196bc9ab560a9b19d0fefd6e27bfb22203ace8fd9832ca777","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:cd2857bf2c270cbebf09dd0f316611e8c21b3bf9564fe9f89854dea5e00b35f1","reviewedHash":"sha256:cd2857bf2c270cbebf09dd0f316611e8c21b3bf9564fe9f89854dea5e00b35f1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:32c26a1b86a86c9196bc9ab560a9b19d0fefd6e27bfb22203ace8fd9832ca777; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1184","contentProjectionSha256":"cd2857bf2c270cbebf09dd0f316611e8c21b3bf9564fe9f89854dea5e00b35f1","reviewDecisionSha256":"32c26a1b86a86c9196bc9ab560a9b19d0fefd6e27bfb22203ace8fd9832ca777","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1185","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1185","questionNumber":1185,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-8","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-8","subtopicKey":"eng-10-8-a","topic":"Planets and space","title":"ENG.10.8.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1185","objective":"ENG.10.8.A","objectiveId":"ENG.10.8.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-019","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-019","question":"Context: Planets and space. The task uses a task about Planets and space. Target skill: planets and space. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. Study the table below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["The Planets and space outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines time sequence with reflection and removes unsupported details.","A learner treats one familiar word in Planets and space as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.A' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Planets and space task' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"The Planets and space outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines time sequence with reflection and removes unsupported details.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The Planets and space outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines time sequence with reflection and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner treats one familiar word in Planets and space as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.A' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Planets and space task' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.8.A, The Planets and space outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Planets and space keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines time sequence with reflection and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; ENG.10.8.A bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1185-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-1-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.ingilizce.q1185.h1","tr.g10.bank.ingilizce.q1185.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"The Planets and space outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language."}],[{"v":"II"},{"v":"A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.ingilizce.q1185.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"27aed7c167ffc0cba60d9ed39f7ec44024a4c7f826b66ca1ceac6f95ed7a45e1","reviewDecisionSha256":"7cadd24ff4753bafd673e68d0673895686834e74a85b04e85b2dec3da004050a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:27aed7c167ffc0cba60d9ed39f7ec44024a4c7f826b66ca1ceac6f95ed7a45e1","reviewedHash":"sha256:27aed7c167ffc0cba60d9ed39f7ec44024a4c7f826b66ca1ceac6f95ed7a45e1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7cadd24ff4753bafd673e68d0673895686834e74a85b04e85b2dec3da004050a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1185","contentProjectionSha256":"27aed7c167ffc0cba60d9ed39f7ec44024a4c7f826b66ca1ceac6f95ed7a45e1","reviewDecisionSha256":"7cadd24ff4753bafd673e68d0673895686834e74a85b04e85b2dec3da004050a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1186","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1186","questionNumber":1186,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-8","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-8","subtopicKey":"eng-10-8-a","topic":"Planets and space","title":"ENG.10.8.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1186","objective":"ENG.10.8.A","objectiveId":"ENG.10.8.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-019","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-019","question":"Context: Planets and space. The task uses a task about Planets and space. Target skill: planets and space. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The source record states that Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.A. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' A learner claims, 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible.' Which option identifies the learner's misconception and restores the correct criterion?","choices":["A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Planets and space task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.A. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines cause and effect with reflection and removes unsupported details.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Planets and space outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.A' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.A. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines cause and effect with reflection and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Planets and space task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.A. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines cause and effect with reflection and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Planets and space outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.A' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.8.A, Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.A. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Planets and space keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines cause and effect with reflection and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; ENG.10.8.A bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1186-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-2-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1e205e50b3860ffb17b02bd73757f69efdd286836f22c598412665aab56024b7","reviewDecisionSha256":"32e84c64179aad54c598fc8a77abe17292b878acbf6b57e477e8aa09162aec02","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1e205e50b3860ffb17b02bd73757f69efdd286836f22c598412665aab56024b7","reviewedHash":"sha256:1e205e50b3860ffb17b02bd73757f69efdd286836f22c598412665aab56024b7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:32e84c64179aad54c598fc8a77abe17292b878acbf6b57e477e8aa09162aec02; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1186","contentProjectionSha256":"1e205e50b3860ffb17b02bd73757f69efdd286836f22c598412665aab56024b7","reviewDecisionSha256":"32e84c64179aad54c598fc8a77abe17292b878acbf6b57e477e8aa09162aec02","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1187","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1187","questionNumber":1187,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-8","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-8","subtopicKey":"eng-10-8-a","topic":"Planets and space","title":"ENG.10.8.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1187","objective":"ENG.10.8.A","objectiveId":"ENG.10.8.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-019","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-019","question":"Context: Planets and space. The task uses a task about Planets and space. Target skill: planets and space. Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The source record states that A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' A learner claims, 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose.' Which option identifies the learner's misconception and restores the correct criterion?","choices":["A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.A' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.","A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines unit consistency with reflection and removes unsupported details.","A learner treats one familiar word in Planets and space as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Planets and space task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines unit consistency with reflection and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.A' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines unit consistency with reflection and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner treats one familiar word in Planets and space as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Planets and space task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.8.A, A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Planets and space keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines unit consistency with reflection and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; ENG.10.8.A bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1187-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-3-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4ad5ff867a5c065de2a303be7265799811337f07fae5d1b73c54ee0d5c877a52","reviewDecisionSha256":"c3d57502dbded0010a3da58fe839af60a288fe77eca81cbe34fa5b3930c5225e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:4ad5ff867a5c065de2a303be7265799811337f07fae5d1b73c54ee0d5c877a52","reviewedHash":"sha256:4ad5ff867a5c065de2a303be7265799811337f07fae5d1b73c54ee0d5c877a52","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c3d57502dbded0010a3da58fe839af60a288fe77eca81cbe34fa5b3930c5225e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1187","contentProjectionSha256":"4ad5ff867a5c065de2a303be7265799811337f07fae5d1b73c54ee0d5c877a52","reviewDecisionSha256":"c3d57502dbded0010a3da58fe839af60a288fe77eca81cbe34fa5b3930c5225e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1188","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1188","questionNumber":1188,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-8","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-8","subtopicKey":"eng-10-8-a","topic":"Planets and space","title":"ENG.10.8.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1188","objective":"ENG.10.8.A","objectiveId":"ENG.10.8.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-019","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-019","question":"Context: Planets and space. The task uses a task about Planets and space. Target skill: planets and space. The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The source record states that Time reference, register and discourse clues are checked together in the Planets and space task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' A learner claims, 'A learner treats one familiar word in Planets and space as sufficient evidence for the whole response.' Which option identifies the learner's misconception and restores the correct criterion?","choices":["A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Planets and space task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.","A learner treats one familiar word in Planets and space as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The Planets and space outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.A' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.","Time reference, register and discourse clues are checked together in the Planets and space task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines classification rule with reflection and removes unsupported details."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Time reference, register and discourse clues are checked together in the Planets and space task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines classification rule with reflection and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Planets and space task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'A learner treats one familiar word in Planets and space as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The Planets and space outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.A' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Planets and space task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines classification rule with reflection and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For ENG.10.8.A, Time reference, register and discourse clues are checked together in the Planets and space task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Planets and space keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines classification rule with reflection and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; ENG.10.8.A bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1188-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-4-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"33757f831ce4ef29ab47affe1765d13e691212ea4d043e3a3cfa100cc0ddc22c","reviewDecisionSha256":"17659a850d9635021b580292e4ced5f6907815eb906b75e6fdafcebb206b4d5a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:33757f831ce4ef29ab47affe1765d13e691212ea4d043e3a3cfa100cc0ddc22c","reviewedHash":"sha256:33757f831ce4ef29ab47affe1765d13e691212ea4d043e3a3cfa100cc0ddc22c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:17659a850d9635021b580292e4ced5f6907815eb906b75e6fdafcebb206b4d5a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1188","contentProjectionSha256":"33757f831ce4ef29ab47affe1765d13e691212ea4d043e3a3cfa100cc0ddc22c","reviewDecisionSha256":"17659a850d9635021b580292e4ced5f6907815eb906b75e6fdafcebb206b4d5a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1189","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1189","questionNumber":1189,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-8","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-8","subtopicKey":"eng-10-8-a","topic":"Planets and space","title":"ENG.10.8.A — özgün 10. sınıf banka sorusu 1189","objective":"ENG.10.8.A","objectiveId":"ENG.10.8.A","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-019","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-019","question":"Context: Planets and space. The task uses a task about Planets and space. Target skill: planets and space. A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The source record states that The Planets and space outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Planets and space task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' A learner claims, 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies.' Which option identifies the learner's misconception and restores the correct criterion?","choices":["The Planets and space outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Planets and space task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines variable control with reflection and removes unsupported details.","A learner treats one familiar word in Planets and space as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.A' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Planets and space task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"The Planets and space outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Planets and space task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines variable control with reflection and removes unsupported details.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The Planets and space outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Planets and space task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines variable control with reflection and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner treats one familiar word in Planets and space as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.A' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Planets and space task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.8.A, The Planets and space outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Planets and space task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Planets and space keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines variable control with reflection and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; ENG.10.8.A bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1189-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-5-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1a9fd70429a9e29b45a3674b8558a6a6e3f9cc484e076ea296ad47cd0ad58630","reviewDecisionSha256":"ff5df17e2817933f073e936d8895384bb6286723f8a59ba6c7d09f18d0b88494","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1a9fd70429a9e29b45a3674b8558a6a6e3f9cc484e076ea296ad47cd0ad58630","reviewedHash":"sha256:1a9fd70429a9e29b45a3674b8558a6a6e3f9cc484e076ea296ad47cd0ad58630","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ff5df17e2817933f073e936d8895384bb6286723f8a59ba6c7d09f18d0b88494; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1189","contentProjectionSha256":"1a9fd70429a9e29b45a3674b8558a6a6e3f9cc484e076ea296ad47cd0ad58630","reviewDecisionSha256":"ff5df17e2817933f073e936d8895384bb6286723f8a59ba6c7d09f18d0b88494","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1190","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1190","questionNumber":1190,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-8","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-8","subtopicKey":"eng-10-8-b","topic":"Exploration and future possibilities","title":"ENG.10.8.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1190","objective":"ENG.10.8.B","objectiveId":"ENG.10.8.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-020","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-020","question":"Context: Exploration and future possibilities. The task uses a task about Exploration and future possibilities. Target skill: exploration and future possibilities. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The source record states that The Exploration and future possibilities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' A learner claims, 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies.' Which option identifies the learner's misconception and restores the correct criterion?","choices":["A learner treats one familiar word in Exploration and future possibilities as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.B' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","The Exploration and future possibilities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines textual clue with reflection and removes unsupported details.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Exploration and future possibilities task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"The Exploration and future possibilities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines textual clue with reflection and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner treats one familiar word in Exploration and future possibilities as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.B' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The Exploration and future possibilities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines textual clue with reflection and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Exploration and future possibilities task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.8.B, The Exploration and future possibilities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Exploration and future possibilities keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines textual clue with reflection and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; ENG.10.8.B bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1190-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-6-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-278","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bc52d8ab0fd74a8a861bd56680969bc2811cec62d489fd8f2ecb12b9b569123f","reviewDecisionSha256":"b9591b78645ea21804b437f0b508e1b483a0390e2d1ca524ee2c8343a91d4293","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:bc52d8ab0fd74a8a861bd56680969bc2811cec62d489fd8f2ecb12b9b569123f","reviewedHash":"sha256:bc52d8ab0fd74a8a861bd56680969bc2811cec62d489fd8f2ecb12b9b569123f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b9591b78645ea21804b437f0b508e1b483a0390e2d1ca524ee2c8343a91d4293; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1190","contentProjectionSha256":"bc52d8ab0fd74a8a861bd56680969bc2811cec62d489fd8f2ecb12b9b569123f","reviewDecisionSha256":"b9591b78645ea21804b437f0b508e1b483a0390e2d1ca524ee2c8343a91d4293","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1191","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1191","questionNumber":1191,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-8","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-8","subtopicKey":"eng-10-8-b","topic":"Exploration and future possibilities","title":"ENG.10.8.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1191","objective":"ENG.10.8.B","objectiveId":"ENG.10.8.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-020","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-020","question":"Context: Exploration and future possibilities. The task uses a task about Exploration and future possibilities. Target skill: exploration and future possibilities. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The source record states that Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.B. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' A learner claims, 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible.' Which option identifies the learner's misconception and restores the correct criterion?","choices":["A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Exploration and future possibilities task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Exploration and future possibilities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.B. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines spatial scale with reflection and removes unsupported details.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.B' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.B. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines spatial scale with reflection and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Exploration and future possibilities task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Exploration and future possibilities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.B. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines spatial scale with reflection and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.B' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.8.B, Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.B. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Exploration and future possibilities keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines spatial scale with reflection and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; ENG.10.8.B bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1191-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-7-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-278","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ecb440db459aa4dd4db998b320b667463986e53ad8b15b197b888f1d41b0e90a","reviewDecisionSha256":"01b58b04440dc1f9f078578bade9d7bdf088c56b110619c1336389cd3df69e80","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ecb440db459aa4dd4db998b320b667463986e53ad8b15b197b888f1d41b0e90a","reviewedHash":"sha256:ecb440db459aa4dd4db998b320b667463986e53ad8b15b197b888f1d41b0e90a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:01b58b04440dc1f9f078578bade9d7bdf088c56b110619c1336389cd3df69e80; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1191","contentProjectionSha256":"ecb440db459aa4dd4db998b320b667463986e53ad8b15b197b888f1d41b0e90a","reviewDecisionSha256":"01b58b04440dc1f9f078578bade9d7bdf088c56b110619c1336389cd3df69e80","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1192","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1192","questionNumber":1192,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-8","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-8","subtopicKey":"eng-10-8-b","topic":"Exploration and future possibilities","title":"ENG.10.8.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1192","objective":"ENG.10.8.B","objectiveId":"ENG.10.8.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-020","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-020","question":"Context: Exploration and future possibilities. The task uses a task about Exploration and future possibilities. Target skill: exploration and future possibilities. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The source record states that A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' A learner claims, 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose.' Which option identifies the learner's misconception and restores the correct criterion?","choices":["A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.B' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A learner treats one familiar word in Exploration and future possibilities as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Exploration and future possibilities task' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines process step with reflection and removes unsupported details."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines process step with reflection and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.B' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner treats one familiar word in Exploration and future possibilities as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Exploration and future possibilities task' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines process step with reflection and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For ENG.10.8.B, A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Exploration and future possibilities keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines process step with reflection and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; ENG.10.8.B bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1192-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-8-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-278","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a772b7cb849fba88d600232c637835b381befdc2ab9b0848faf52d29a9216c45","reviewDecisionSha256":"626dc27f822a69e2324c8ea8ea21d31c1337b2ef4e7c99153d6fe6a587ed9d48","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a772b7cb849fba88d600232c637835b381befdc2ab9b0848faf52d29a9216c45","reviewedHash":"sha256:a772b7cb849fba88d600232c637835b381befdc2ab9b0848faf52d29a9216c45","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:626dc27f822a69e2324c8ea8ea21d31c1337b2ef4e7c99153d6fe6a587ed9d48; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1192","contentProjectionSha256":"a772b7cb849fba88d600232c637835b381befdc2ab9b0848faf52d29a9216c45","reviewDecisionSha256":"626dc27f822a69e2324c8ea8ea21d31c1337b2ef4e7c99153d6fe6a587ed9d48","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1193","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1193","questionNumber":1193,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-8","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-8","subtopicKey":"eng-10-8-b","topic":"Exploration and future possibilities","title":"ENG.10.8.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1193","objective":"ENG.10.8.B","objectiveId":"ENG.10.8.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-020","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-020","question":"Context: Exploration and future possibilities. The task uses a task about Exploration and future possibilities. Target skill: exploration and future possibilities. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The source record states that Time reference, register and discourse clues are checked together in the Exploration and future possibilities task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' A learner claims, 'A learner treats one familiar word in Exploration and future possibilities as sufficient evidence for the whole response.' Which option identifies the learner's misconception and restores the correct criterion?","choices":["Time reference, register and discourse clues are checked together in the Exploration and future possibilities task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines purpose and audience with reflection and removes unsupported details.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Exploration and future possibilities task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","A learner treats one familiar word in Exploration and future possibilities as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The Exploration and future possibilities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.B' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Time reference, register and discourse clues are checked together in the Exploration and future possibilities task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines purpose and audience with reflection and removes unsupported details.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Exploration and future possibilities task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines purpose and audience with reflection and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Exploration and future possibilities task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'A learner treats one familiar word in Exploration and future possibilities as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The Exploration and future possibilities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.B' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.8.B, Time reference, register and discourse clues are checked together in the Exploration and future possibilities task. A second check combines Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.B with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Exploration and future possibilities keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines purpose and audience with reflection and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; ENG.10.8.B bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1193-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-9-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-278","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6b3661a9c209753096461f2073d033a7c07fdb2fb45e911523fea6061f495125","reviewDecisionSha256":"fcc17d37224f09ee17cbf3fd9502ff909509d1fab307e4a94ec4c4a7fb8eb7b6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:6b3661a9c209753096461f2073d033a7c07fdb2fb45e911523fea6061f495125","reviewedHash":"sha256:6b3661a9c209753096461f2073d033a7c07fdb2fb45e911523fea6061f495125","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fcc17d37224f09ee17cbf3fd9502ff909509d1fab307e4a94ec4c4a7fb8eb7b6; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1193","contentProjectionSha256":"6b3661a9c209753096461f2073d033a7c07fdb2fb45e911523fea6061f495125","reviewDecisionSha256":"fcc17d37224f09ee17cbf3fd9502ff909509d1fab307e4a94ec4c4a7fb8eb7b6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1194","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1194","questionNumber":1194,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-8","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-8","subtopicKey":"eng-10-8-b","topic":"Exploration and future possibilities","title":"ENG.10.8.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1194","objective":"ENG.10.8.B","objectiveId":"ENG.10.8.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-020","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-020","question":"Context: Exploration and future possibilities. The task uses a task about Exploration and future possibilities. Target skill: exploration and future possibilities. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The source record states that The Exploration and future possibilities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' A learner claims, 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies.' Which option identifies the learner's misconception and restores the correct criterion?","choices":["A learner treats one familiar word in Exploration and future possibilities as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.B' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","The Exploration and future possibilities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines representation and data with reflection and removes unsupported details.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Exploration and future possibilities task' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"The Exploration and future possibilities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines representation and data with reflection and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'A learner treats one familiar word in Exploration and future possibilities as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.B' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The Exploration and future possibilities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines representation and data with reflection and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Exploration and future possibilities task' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.8.B, The Exploration and future possibilities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Exploration and future possibilities keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The final review combines representation and data with reflection and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; ENG.10.8.B bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1194-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-10-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-278","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8c91a559d9525f452fcaac5f8d89e97e9609671ba1a1d857b4f202040b7b0d51","reviewDecisionSha256":"64aea5106546ee0658c831c9fdc4de9ef6811e00cc852e5afb0598add63fcc63","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:8c91a559d9525f452fcaac5f8d89e97e9609671ba1a1d857b4f202040b7b0d51","reviewedHash":"sha256:8c91a559d9525f452fcaac5f8d89e97e9609671ba1a1d857b4f202040b7b0d51","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:64aea5106546ee0658c831c9fdc4de9ef6811e00cc852e5afb0598add63fcc63; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1194","contentProjectionSha256":"8c91a559d9525f452fcaac5f8d89e97e9609671ba1a1d857b4f202040b7b0d51","reviewDecisionSha256":"64aea5106546ee0658c831c9fdc4de9ef6811e00cc852e5afb0598add63fcc63","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1195","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1195","questionNumber":1195,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-8","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-8","subtopicKey":"eng-10-8-b","topic":"Exploration and future possibilities","title":"ENG.10.8.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1195","objective":"ENG.10.8.B","objectiveId":"ENG.10.8.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-020","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-020","question":"Context: Exploration and future possibilities. The task uses a task about Exploration and future possibilities. Target skill: exploration and future possibilities. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The source record states that Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.B. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' A learner claims, 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible.' Which option identifies the learner's misconception and restores the correct criterion?","choices":["A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Exploration and future possibilities task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Exploration and future possibilities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.B. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines evidence scope with reflection and removes unsupported details.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.B' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.B. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines evidence scope with reflection and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Exploration and future possibilities task' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'The Exploration and future possibilities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.B. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines evidence scope with reflection and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.B' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.8.B, Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.B. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Exploration and future possibilities keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The final review combines evidence scope with reflection and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; ENG.10.8.B bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1195-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-11-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-278","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b07b55c7c16a72ea09f76d721afe52f8daafacf413fe0257bd260eacb3a44ba5","reviewDecisionSha256":"68e460beb7a48bdc6586719e1410f5d43b958a3c73e3fc92ee2535e18b3be8e9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b07b55c7c16a72ea09f76d721afe52f8daafacf413fe0257bd260eacb3a44ba5","reviewedHash":"sha256:b07b55c7c16a72ea09f76d721afe52f8daafacf413fe0257bd260eacb3a44ba5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:68e460beb7a48bdc6586719e1410f5d43b958a3c73e3fc92ee2535e18b3be8e9; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1195","contentProjectionSha256":"b07b55c7c16a72ea09f76d721afe52f8daafacf413fe0257bd260eacb3a44ba5","reviewDecisionSha256":"68e460beb7a48bdc6586719e1410f5d43b958a3c73e3fc92ee2535e18b3be8e9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1196","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1196","questionNumber":1196,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-8","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-8","subtopicKey":"eng-10-8-b","topic":"Exploration and future possibilities","title":"ENG.10.8.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1196","objective":"ENG.10.8.B","objectiveId":"ENG.10.8.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-020","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-020","question":"Context: Exploration and future possibilities. The task uses a task about Exploration and future possibilities. Target skill: exploration and future possibilities. Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The source record states that A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' A learner claims, 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose.' Which option identifies the learner's misconception and restores the correct criterion?","choices":["A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.B' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.","A learner treats one familiar word in Exploration and future possibilities as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Exploration and future possibilities task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.","A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines prerequisite with reflection and removes unsupported details."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines prerequisite with reflection and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.B' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner treats one familiar word in Exploration and future possibilities as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Exploration and future possibilities task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines prerequisite with reflection and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For ENG.10.8.B, A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Exploration and future possibilities keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. Peer reviewers record one supporting detail and one refuting detail for each option. The final review combines prerequisite with reflection and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; ENG.10.8.B bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1196-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-12-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-278","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5ac215cda39f3cd7bd7e0d520dfb58cf9bec88060976d3b7f8f3f4677d20d515","reviewDecisionSha256":"ab28bb4bcc1078bc15bf3cb05fa360cf3a342eca3486fddaa1baa0d7992340b8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5ac215cda39f3cd7bd7e0d520dfb58cf9bec88060976d3b7f8f3f4677d20d515","reviewedHash":"sha256:5ac215cda39f3cd7bd7e0d520dfb58cf9bec88060976d3b7f8f3f4677d20d515","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ab28bb4bcc1078bc15bf3cb05fa360cf3a342eca3486fddaa1baa0d7992340b8; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1196","contentProjectionSha256":"5ac215cda39f3cd7bd7e0d520dfb58cf9bec88060976d3b7f8f3f4677d20d515","reviewDecisionSha256":"ab28bb4bcc1078bc15bf3cb05fa360cf3a342eca3486fddaa1baa0d7992340b8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1197","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1197","questionNumber":1197,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-8","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-8","subtopicKey":"eng-10-8-b","topic":"Exploration and future possibilities","title":"ENG.10.8.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1197","objective":"ENG.10.8.B","objectiveId":"ENG.10.8.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-020","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-020","question":"Context: Exploration and future possibilities. The task uses a task about Exploration and future possibilities. Target skill: exploration and future possibilities. The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The source record states that Time reference, register and discourse clues are checked together in the Exploration and future possibilities task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' A learner claims, 'A learner treats one familiar word in Exploration and future possibilities as sufficient evidence for the whole response.' Which option identifies the learner's misconception and restores the correct criterion?","choices":["Time reference, register and discourse clues are checked together in the Exploration and future possibilities task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines conclusion boundary with reflection and removes unsupported details.","A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Exploration and future possibilities task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.","A learner treats one familiar word in Exploration and future possibilities as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The Exploration and future possibilities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.B' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Time reference, register and discourse clues are checked together in the Exploration and future possibilities task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines conclusion boundary with reflection and removes unsupported details.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Exploration and future possibilities task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines conclusion boundary with reflection and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner chooses a related meaning without checking the communicative purpose. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Exploration and future possibilities task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'A learner treats one familiar word in Exploration and future possibilities as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'The Exploration and future possibilities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.B' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.8.B, Time reference, register and discourse clues are checked together in the Exploration and future possibilities task. A second check combines A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Exploration and future possibilities keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The task marks relevant information first, removes distractors and then justifies the final choice. The final review combines conclusion boundary with reflection and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; ENG.10.8.B bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1197-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-13-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-278","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e44cb84657bdd92f93825bdb6de52786ab39a1bfd84448225e37b409b86b6c70","reviewDecisionSha256":"687d89947cc23e5669488cf17b6903e97a0b1bb8919a2b57e050ef7a3cb59f05","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e44cb84657bdd92f93825bdb6de52786ab39a1bfd84448225e37b409b86b6c70","reviewedHash":"sha256:e44cb84657bdd92f93825bdb6de52786ab39a1bfd84448225e37b409b86b6c70","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:687d89947cc23e5669488cf17b6903e97a0b1bb8919a2b57e050ef7a3cb59f05; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1197","contentProjectionSha256":"e44cb84657bdd92f93825bdb6de52786ab39a1bfd84448225e37b409b86b6c70","reviewDecisionSha256":"687d89947cc23e5669488cf17b6903e97a0b1bb8919a2b57e050ef7a3cb59f05","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-ingilizce-q1198","questionId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1198","questionNumber":1198,"subject":"İngilizce","grade":10,"unitKey":"tr-g10-ingilizce-theme-8","topicKey":"tr-g10-ingilizce-theme-8","subtopicKey":"eng-10-8-b","topic":"Exploration and future possibilities","title":"ENG.10.8.B — özgün 10. sınıf banka sorusu 1198","objective":"ENG.10.8.B","objectiveId":"ENG.10.8.B","noteId":"tr-g10-ingilizce-note-020","noteKey":"tr-g10-ingilizce-note-020","question":"Context: Exploration and future possibilities. The task uses a task about Exploration and future possibilities. Target skill: exploration and future possibilities. A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The source record states that The Exploration and future possibilities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Exploration and future possibilities task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' A learner claims, 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies.' Which option identifies the learner's misconception and restores the correct criterion?","choices":["A learner treats one familiar word in Exploration and future possibilities as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.B' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.","The Exploration and future possibilities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Exploration and future possibilities task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines consistency check with reflection and removes unsupported details.","A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.","A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Exploration and future possibilities task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"The Exploration and future possibilities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Exploration and future possibilities task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines consistency check with reflection and removes unsupported details.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'A learner treats one familiar word in Exploration and future possibilities as sufficient evidence for the whole response. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying ENG.10.8.B' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The Exploration and future possibilities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Exploration and future possibilities task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines consistency check with reflection and removes unsupported details.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'A learner invents a speaker intention that the task never supplies. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'A learner ignores time reference or register because the sentence appears grammatically possible. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Exploration and future possibilities task' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For ENG.10.8.B, The Exploration and future possibilities outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language. A second check combines Time reference, register and discourse clues are checked together in the Exploration and future possibilities task with the step 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.' The scenario involving a task about Exploration and future possibilities keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. A concept map separates cause, process and result and challenges links pointing in the wrong direction. The final review combines consistency check with reflection and removes unsupported details. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; ENG.10.8.B bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1198-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-14-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/ingilizce_9_12_ogretim_programi.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ing-g09-g12-program-2024:pdf-page-278","sourceRefs":["tr-meb-ing-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-ingilizce-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-ingilizce-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9d15f648bdf51b0a74eb558bbeefd096f7b92d69e57110b8a916ee9acb6d6a5a","reviewDecisionSha256":"854092105a0b50cd390d5c78d482fe11f2180a7ac1bdd1e23bf7def9222c6243","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:9d15f648bdf51b0a74eb558bbeefd096f7b92d69e57110b8a916ee9acb6d6a5a","reviewedHash":"sha256:9d15f648bdf51b0a74eb558bbeefd096f7b92d69e57110b8a916ee9acb6d6a5a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:854092105a0b50cd390d5c78d482fe11f2180a7ac1bdd1e23bf7def9222c6243; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-ingilizce-q1198","contentProjectionSha256":"9d15f648bdf51b0a74eb558bbeefd096f7b92d69e57110b8a916ee9acb6d6a5a","reviewDecisionSha256":"854092105a0b50cd390d5c78d482fe11f2180a7ac1bdd1e23bf7def9222c6243","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1199","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1199","questionNumber":1199,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-1","topic":"Kimyasal değişimin kanıtları","title":"KİM.10.1.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1199","objective":"KİM.10.1.1","objectiveId":"KİM.10.1.1","noteId":"tr-g10-kimya-note-001","noteKey":"tr-g10-kimya-note-001","question":"Bağlam: Kimyasal değişimin kanıtları. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kimyasal değişimin kanıtları konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.1.1 Kimyasal değişimin kanıtları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Kimyasal değişimin kanıtları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","KİM.10.1.1 Kimyasal değişimin kanıtları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim alternatif açıklama ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"KİM.10.1.1 Kimyasal değişimin kanıtları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim alternatif açıklama ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Kimyasal değişimin kanıtları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.1.1 Kimyasal değişimin kanıtları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim alternatif açıklama ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.1 hedefi için KİM.10.1.1 Kimyasal değişimin kanıtları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim alternatif açıklama ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; KİM.10.1.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1199-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-15-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"774c51a48bf032e40455c965ba68b460ed3b3874446b9e51a6f564e880743e0c","reviewDecisionSha256":"1702e78c5fc8671985dd8d170834b6dc31bbceef928f909576f63401a1c556cd","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:774c51a48bf032e40455c965ba68b460ed3b3874446b9e51a6f564e880743e0c","reviewedHash":"sha256:774c51a48bf032e40455c965ba68b460ed3b3874446b9e51a6f564e880743e0c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1702e78c5fc8671985dd8d170834b6dc31bbceef928f909576f63401a1c556cd; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1199","contentProjectionSha256":"774c51a48bf032e40455c965ba68b460ed3b3874446b9e51a6f564e880743e0c","reviewDecisionSha256":"1702e78c5fc8671985dd8d170834b6dc31bbceef928f909576f63401a1c556cd","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1200","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1200","questionNumber":1200,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-1","topic":"Kimyasal değişimin kanıtları","title":"KİM.10.1.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1200","objective":"KİM.10.1.1","objectiveId":"KİM.10.1.1","noteId":"tr-g10-kimya-note-001","noteKey":"tr-g10-kimya-note-001","question":"Bağlam: Kimyasal değişimin kanıtları. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kimyasal değişimin kanıtları konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.1 Kimyasal değişimin kanıtları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim öz değerlendirme ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim öz değerlendirme ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.1 Kimyasal değişimin kanıtları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim öz değerlendirme ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"KİM.10.1.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim öz değerlendirme ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; KİM.10.1.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1200-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-16-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4c4fcbf20e05966478df43727a7458a99544b7a8e21b7de1f00147d32e7b5085","reviewDecisionSha256":"1e3299207a264bf2f34f64e856e847e91a495d12ef18ff8bf5b2faf289191dc2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:4c4fcbf20e05966478df43727a7458a99544b7a8e21b7de1f00147d32e7b5085","reviewedHash":"sha256:4c4fcbf20e05966478df43727a7458a99544b7a8e21b7de1f00147d32e7b5085","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1e3299207a264bf2f34f64e856e847e91a495d12ef18ff8bf5b2faf289191dc2; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1200","contentProjectionSha256":"4c4fcbf20e05966478df43727a7458a99544b7a8e21b7de1f00147d32e7b5085","reviewDecisionSha256":"1e3299207a264bf2f34f64e856e847e91a495d12ef18ff8bf5b2faf289191dc2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1201","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1201","questionNumber":1201,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-1","topic":"Kimyasal değişimin kanıtları","title":"KİM.10.1.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1201","objective":"KİM.10.1.1","objectiveId":"KİM.10.1.1","noteId":"tr-g10-kimya-note-001","noteKey":"tr-g10-kimya-note-001","question":"Bağlam: Kimyasal değişimin kanıtları. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kimyasal değişimin kanıtları konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["KİM.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim doğrudan gözlem ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"KİM.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim doğrudan gözlem ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim doğrudan gözlem ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.1 hedefi için KİM.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim doğrudan gözlem ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; KİM.10.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1201-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-1-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9cf9f324950dac00ebd2c76f7cd16a20f26af6693498ac92e910c6b1665115e4","reviewDecisionSha256":"811fc553f7c5781ab43a86d1d86a0989cc0ee4910c627fbbf2c83276bc77910f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:9cf9f324950dac00ebd2c76f7cd16a20f26af6693498ac92e910c6b1665115e4","reviewedHash":"sha256:9cf9f324950dac00ebd2c76f7cd16a20f26af6693498ac92e910c6b1665115e4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:811fc553f7c5781ab43a86d1d86a0989cc0ee4910c627fbbf2c83276bc77910f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1201","contentProjectionSha256":"9cf9f324950dac00ebd2c76f7cd16a20f26af6693498ac92e910c6b1665115e4","reviewDecisionSha256":"811fc553f7c5781ab43a86d1d86a0989cc0ee4910c627fbbf2c83276bc77910f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1202","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1202","questionNumber":1202,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-1","topic":"Kimyasal değişimin kanıtları","title":"KİM.10.1.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1202","objective":"KİM.10.1.1","objectiveId":"KİM.10.1.1","noteId":"tr-g10-kimya-note-001","noteKey":"tr-g10-kimya-note-001","question":"Bağlam: Kimyasal değişimin kanıtları. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kimyasal değişimin kanıtları konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kaynak bağlamı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.1 Kimyasal değişimin kanıtları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kaynak bağlamı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kaynak bağlamı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.1 Kimyasal değişimin kanıtları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kaynak bağlamı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; KİM.10.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1202-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-2-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b9012b3b869441a36fbf5c5f5f30ec5459751bfaf8ab8c097dfe7a37e2123d90","reviewDecisionSha256":"46bcdaf02d722cd07ba1761c880dac3bdbaff3d916b66010ca9f6687090b9f2d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b9012b3b869441a36fbf5c5f5f30ec5459751bfaf8ab8c097dfe7a37e2123d90","reviewedHash":"sha256:b9012b3b869441a36fbf5c5f5f30ec5459751bfaf8ab8c097dfe7a37e2123d90","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:46bcdaf02d722cd07ba1761c880dac3bdbaff3d916b66010ca9f6687090b9f2d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1202","contentProjectionSha256":"b9012b3b869441a36fbf5c5f5f30ec5459751bfaf8ab8c097dfe7a37e2123d90","reviewDecisionSha256":"46bcdaf02d722cd07ba1761c880dac3bdbaff3d916b66010ca9f6687090b9f2d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1203","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1203","questionNumber":1203,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-1","topic":"Kimyasal değişimin kanıtları","title":"KİM.10.1.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1203","objective":"KİM.10.1.1","objectiveId":"KİM.10.1.1","noteId":"tr-g10-kimya-note-001","noteKey":"tr-g10-kimya-note-001","question":"Bağlam: Kimyasal değişimin kanıtları. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kimyasal değişimin kanıtları konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.1.1 Kimyasal değişimin kanıtları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","KİM.10.1.1 Kimyasal değişimin kanıtları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kavramsal ölçüt ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 1: Kimyasal değişimin kanıtları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"KİM.10.1.1 Kimyasal değişimin kanıtları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kavramsal ölçüt ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.1.1 Kimyasal değişimin kanıtları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kavramsal ölçüt ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Kimyasal değişimin kanıtları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.1 hedefi için KİM.10.1.1 Kimyasal değişimin kanıtları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kavramsal ölçüt ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; KİM.10.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1203-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-3-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f48f6382e82618475b00095d1bdaec6847c1c4eaa782ab2d8e71d22a5dd80c87","reviewDecisionSha256":"16f04553960a75e6635d49db6954b3be3cc1b2744ce8d406b3aa69afc087d6ed","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f48f6382e82618475b00095d1bdaec6847c1c4eaa782ab2d8e71d22a5dd80c87","reviewedHash":"sha256:f48f6382e82618475b00095d1bdaec6847c1c4eaa782ab2d8e71d22a5dd80c87","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:16f04553960a75e6635d49db6954b3be3cc1b2744ce8d406b3aa69afc087d6ed; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1203","contentProjectionSha256":"f48f6382e82618475b00095d1bdaec6847c1c4eaa782ab2d8e71d22a5dd80c87","reviewDecisionSha256":"16f04553960a75e6635d49db6954b3be3cc1b2744ce8d406b3aa69afc087d6ed","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1204","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1204","questionNumber":1204,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-1","topic":"Kimyasal değişimin kanıtları","title":"KİM.10.1.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1204","objective":"KİM.10.1.1","objectiveId":"KİM.10.1.1","noteId":"tr-g10-kimya-note-001","noteKey":"tr-g10-kimya-note-001","question":"Bağlam: Kimyasal değişimin kanıtları. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kimyasal değişimin kanıtları konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Kimyasal değişimin kanıtları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.1 Kimyasal değişimin kanıtları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim karşı örnek ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim karşı örnek ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Kimyasal değişimin kanıtları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.1 Kimyasal değişimin kanıtları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim karşı örnek ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"KİM.10.1.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim karşı örnek ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; KİM.10.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1204-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-4-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"299f7cc3ff57ea6ee84308c899c8f1b8fcfef2d96b94fa1da9f98810c07c0af2","reviewDecisionSha256":"13f272b2355b3006d4193c35054f272de42a18dac6a884d25d03bb2fe87ffbff","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:299f7cc3ff57ea6ee84308c899c8f1b8fcfef2d96b94fa1da9f98810c07c0af2","reviewedHash":"sha256:299f7cc3ff57ea6ee84308c899c8f1b8fcfef2d96b94fa1da9f98810c07c0af2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:13f272b2355b3006d4193c35054f272de42a18dac6a884d25d03bb2fe87ffbff; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1204","contentProjectionSha256":"299f7cc3ff57ea6ee84308c899c8f1b8fcfef2d96b94fa1da9f98810c07c0af2","reviewDecisionSha256":"13f272b2355b3006d4193c35054f272de42a18dac6a884d25d03bb2fe87ffbff","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1205","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1205","questionNumber":1205,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-1","topic":"Kimyasal değişimin kanıtları","title":"KİM.10.1.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1205","objective":"KİM.10.1.1","objectiveId":"KİM.10.1.1","noteId":"tr-g10-kimya-note-001","noteKey":"tr-g10-kimya-note-001","question":"Bağlam: Kimyasal değişimin kanıtları. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kimyasal değişimin kanıtları konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["KİM.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim zaman sırası ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 1: Kimyasal değişimin kanıtları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"KİM.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim zaman sırası ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim zaman sırası ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Kimyasal değişimin kanıtları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.1 hedefi için KİM.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim zaman sırası ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; KİM.10.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1205-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-5-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ed1828a99fd96f146715795f57c26f580aafc67537704e8ebd76e5827ff66f66","reviewDecisionSha256":"e7650cddcbadb30b71af3d161f003d751bbca8f9903c0c8b66ee4c789de47a4f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ed1828a99fd96f146715795f57c26f580aafc67537704e8ebd76e5827ff66f66","reviewedHash":"sha256:ed1828a99fd96f146715795f57c26f580aafc67537704e8ebd76e5827ff66f66","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e7650cddcbadb30b71af3d161f003d751bbca8f9903c0c8b66ee4c789de47a4f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1205","contentProjectionSha256":"ed1828a99fd96f146715795f57c26f580aafc67537704e8ebd76e5827ff66f66","reviewDecisionSha256":"e7650cddcbadb30b71af3d161f003d751bbca8f9903c0c8b66ee4c789de47a4f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1206","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1206","questionNumber":1206,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-1","topic":"Kimyasal değişimin kanıtları","title":"KİM.10.1.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1206","objective":"KİM.10.1.1","objectiveId":"KİM.10.1.1","noteId":"tr-g10-kimya-note-001","noteKey":"tr-g10-kimya-note-001","question":"Bağlam: Kimyasal değişimin kanıtları. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kimyasal değişimin kanıtları konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim neden-sonuç bağı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.1 Kimyasal değişimin kanıtları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim neden-sonuç bağı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim neden-sonuç bağı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.1 Kimyasal değişimin kanıtları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim neden-sonuç bağı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; KİM.10.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1206-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-6-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ca4fc719e93e1a7bc8e8ccae46c2c0b634ace980b406e1eb9c78367adc6ceb0e","reviewDecisionSha256":"b20325ceea2cc77a5eb62da1d72587d027392351b7afba726e332f3a1ed6a8ea","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ca4fc719e93e1a7bc8e8ccae46c2c0b634ace980b406e1eb9c78367adc6ceb0e","reviewedHash":"sha256:ca4fc719e93e1a7bc8e8ccae46c2c0b634ace980b406e1eb9c78367adc6ceb0e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b20325ceea2cc77a5eb62da1d72587d027392351b7afba726e332f3a1ed6a8ea; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1206","contentProjectionSha256":"ca4fc719e93e1a7bc8e8ccae46c2c0b634ace980b406e1eb9c78367adc6ceb0e","reviewDecisionSha256":"b20325ceea2cc77a5eb62da1d72587d027392351b7afba726e332f3a1ed6a8ea","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1207","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1207","questionNumber":1207,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-1","topic":"Kimyasal değişimin kanıtları","title":"KİM.10.1.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1207","objective":"KİM.10.1.1","objectiveId":"KİM.10.1.1","noteId":"tr-g10-kimya-note-001","noteKey":"tr-g10-kimya-note-001","question":"Bağlam: Kimyasal değişimin kanıtları. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kimyasal değişimin kanıtları konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.1.1 Kimyasal değişimin kanıtları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","KİM.10.1.1 Kimyasal değişimin kanıtları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim birim tutarlılığı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"KİM.10.1.1 Kimyasal değişimin kanıtları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim birim tutarlılığı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.1.1 Kimyasal değişimin kanıtları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim birim tutarlılığı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.1 hedefi için KİM.10.1.1 Kimyasal değişimin kanıtları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim birim tutarlılığı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; KİM.10.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1207-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-7-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b96e2610b7a46a79d704c534a5eac7f7735ad1c1fe6be1c80d87c074c1fe578f","reviewDecisionSha256":"4853dcb90c02a3af749363bef6fb5c0b246cfd40ee6d68305ae3f5c6119c4e0e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b96e2610b7a46a79d704c534a5eac7f7735ad1c1fe6be1c80d87c074c1fe578f","reviewedHash":"sha256:b96e2610b7a46a79d704c534a5eac7f7735ad1c1fe6be1c80d87c074c1fe578f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4853dcb90c02a3af749363bef6fb5c0b246cfd40ee6d68305ae3f5c6119c4e0e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1207","contentProjectionSha256":"b96e2610b7a46a79d704c534a5eac7f7735ad1c1fe6be1c80d87c074c1fe578f","reviewDecisionSha256":"4853dcb90c02a3af749363bef6fb5c0b246cfd40ee6d68305ae3f5c6119c4e0e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1208","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1208","questionNumber":1208,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-1","topic":"Kimyasal değişimin kanıtları","title":"KİM.10.1.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1208","objective":"KİM.10.1.1","objectiveId":"KİM.10.1.1","noteId":"tr-g10-kimya-note-001","noteKey":"tr-g10-kimya-note-001","question":"Bağlam: Kimyasal değişimin kanıtları. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kimyasal değişimin kanıtları konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.1 Kimyasal değişimin kanıtları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.1 Kimyasal değişimin kanıtları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"KİM.10.1.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; KİM.10.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1208-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-8-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6b93de7a956b57228641477fc6b620a026479b1e8c33b01be9ac941092d32783","reviewDecisionSha256":"de4c0079413f84f43ba2e8e6697ea086d066912e6815d50c1e6460681159f132","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:6b93de7a956b57228641477fc6b620a026479b1e8c33b01be9ac941092d32783","reviewedHash":"sha256:6b93de7a956b57228641477fc6b620a026479b1e8c33b01be9ac941092d32783","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:de4c0079413f84f43ba2e8e6697ea086d066912e6815d50c1e6460681159f132; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1208","contentProjectionSha256":"6b93de7a956b57228641477fc6b620a026479b1e8c33b01be9ac941092d32783","reviewDecisionSha256":"de4c0079413f84f43ba2e8e6697ea086d066912e6815d50c1e6460681159f132","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1209","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1209","questionNumber":1209,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-10","topic":"İdeal gaz denklemi","title":"KİM.10.1.10 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1209","objective":"KİM.10.1.10","objectiveId":"KİM.10.1.10","noteId":"tr-g10-kimya-note-010","noteKey":"tr-g10-kimya-note-010","question":"Bağlam: İdeal gaz denklemi. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ideal gaz denklemi konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.1.10 İdeal gaz denklemi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["KİM.10.1.10 İdeal gaz denklemi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim değişken kontrolü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 1: İdeal gaz denklemi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"KİM.10.1.10 İdeal gaz denklemi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim değişken kontrolü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.1.10 İdeal gaz denklemi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim değişken kontrolü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: İdeal gaz denklemi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.10 hedefi için KİM.10.1.10 İdeal gaz denklemi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim değişken kontrolü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; KİM.10.1.10 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1209-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-9-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1d88484a9d67093d0be5a486acc55fef77ecbe4d703a533a91daf9ec7cbf7852","reviewDecisionSha256":"c3eca5644439c1b62708c542738c25012947ca07fa859c8ca84a4ea5c4f87675","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1d88484a9d67093d0be5a486acc55fef77ecbe4d703a533a91daf9ec7cbf7852","reviewedHash":"sha256:1d88484a9d67093d0be5a486acc55fef77ecbe4d703a533a91daf9ec7cbf7852","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c3eca5644439c1b62708c542738c25012947ca07fa859c8ca84a4ea5c4f87675; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1209","contentProjectionSha256":"1d88484a9d67093d0be5a486acc55fef77ecbe4d703a533a91daf9ec7cbf7852","reviewDecisionSha256":"c3eca5644439c1b62708c542738c25012947ca07fa859c8ca84a4ea5c4f87675","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1210","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1210","questionNumber":1210,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-10","topic":"İdeal gaz denklemi","title":"KİM.10.1.10 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1210","objective":"KİM.10.1.10","objectiveId":"KİM.10.1.10","noteId":"tr-g10-kimya-note-010","noteKey":"tr-g10-kimya-note-010","question":"Bağlam: İdeal gaz denklemi. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ideal gaz denklemi konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim metin içi ipucu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.10 İdeal gaz denklemi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim metin içi ipucu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim metin içi ipucu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.10 İdeal gaz denklemi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.10 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim metin içi ipucu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; KİM.10.1.10 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1210-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-10-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b8e28d78bde8cd1b534319063f988d85ef90d121c2c80d1e8a6ae64a2a74d9e7","reviewDecisionSha256":"2aa2b255303f142a1e016b18fd51747e3c9b445078b2e09c4f158797f7a1ff70","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b8e28d78bde8cd1b534319063f988d85ef90d121c2c80d1e8a6ae64a2a74d9e7","reviewedHash":"sha256:b8e28d78bde8cd1b534319063f988d85ef90d121c2c80d1e8a6ae64a2a74d9e7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2aa2b255303f142a1e016b18fd51747e3c9b445078b2e09c4f158797f7a1ff70; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1210","contentProjectionSha256":"b8e28d78bde8cd1b534319063f988d85ef90d121c2c80d1e8a6ae64a2a74d9e7","reviewDecisionSha256":"2aa2b255303f142a1e016b18fd51747e3c9b445078b2e09c4f158797f7a1ff70","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1211","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1211","questionNumber":1211,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-10","topic":"İdeal gaz denklemi","title":"KİM.10.1.10 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1211","objective":"KİM.10.1.10","objectiveId":"KİM.10.1.10","noteId":"tr-g10-kimya-note-010","noteKey":"tr-g10-kimya-note-010","question":"Bağlam: İdeal gaz denklemi. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ideal gaz denklemi konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","KİM.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim mekânsal ölçek ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"KİM.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim mekânsal ölçek ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim mekânsal ölçek ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.10 hedefi için KİM.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim mekânsal ölçek ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; KİM.10.1.10 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1211-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-11-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3cce0fa4b5ad02800c625654a264ecbf6ae2294c5b20848a64c12e45052fd7e2","reviewDecisionSha256":"3e3955cc035c1c16d533fb6c472d776efdf2ef4e73efc2e718257a285783edb2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3cce0fa4b5ad02800c625654a264ecbf6ae2294c5b20848a64c12e45052fd7e2","reviewedHash":"sha256:3cce0fa4b5ad02800c625654a264ecbf6ae2294c5b20848a64c12e45052fd7e2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3e3955cc035c1c16d533fb6c472d776efdf2ef4e73efc2e718257a285783edb2; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1211","contentProjectionSha256":"3cce0fa4b5ad02800c625654a264ecbf6ae2294c5b20848a64c12e45052fd7e2","reviewDecisionSha256":"3e3955cc035c1c16d533fb6c472d776efdf2ef4e73efc2e718257a285783edb2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1212","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1212","questionNumber":1212,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-10","topic":"İdeal gaz denklemi","title":"KİM.10.1.10 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1212","objective":"KİM.10.1.10","objectiveId":"KİM.10.1.10","noteId":"tr-g10-kimya-note-010","noteKey":"tr-g10-kimya-note-010","question":"Bağlam: İdeal gaz denklemi. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ideal gaz denklemi konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.10 İdeal gaz denklemi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim süreç basamağı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim süreç basamağı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.10 İdeal gaz denklemi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim süreç basamağı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"KİM.10.1.10 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim süreç basamağı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; KİM.10.1.10 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1212-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-12-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e77d06afd46f19ac4755319c91ea0b3cde09cd93946b4bac18811ad0eced8e71","reviewDecisionSha256":"622b9fd856a7a7927e5efae7607fde173982a3e1e48c1fe116ccab919a7d5c04","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e77d06afd46f19ac4755319c91ea0b3cde09cd93946b4bac18811ad0eced8e71","reviewedHash":"sha256:e77d06afd46f19ac4755319c91ea0b3cde09cd93946b4bac18811ad0eced8e71","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:622b9fd856a7a7927e5efae7607fde173982a3e1e48c1fe116ccab919a7d5c04; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1212","contentProjectionSha256":"e77d06afd46f19ac4755319c91ea0b3cde09cd93946b4bac18811ad0eced8e71","reviewDecisionSha256":"622b9fd856a7a7927e5efae7607fde173982a3e1e48c1fe116ccab919a7d5c04","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1213","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1213","questionNumber":1213,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-10","topic":"İdeal gaz denklemi","title":"KİM.10.1.10 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1213","objective":"KİM.10.1.10","objectiveId":"KİM.10.1.10","noteId":"tr-g10-kimya-note-010","noteKey":"tr-g10-kimya-note-010","question":"Bağlam: İdeal gaz denklemi. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ideal gaz denklemi konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.1.10 İdeal gaz denklemi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["KİM.10.1.10 İdeal gaz denklemi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: İdeal gaz denklemi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"KİM.10.1.10 İdeal gaz denklemi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.1.10 İdeal gaz denklemi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: İdeal gaz denklemi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.10 hedefi için KİM.10.1.10 İdeal gaz denklemi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; KİM.10.1.10 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1213-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-13-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"09b68100674d0df4ca524e2a91c2fff7c19056ac4b5f3fd04a3106b0b6ee41b8","reviewDecisionSha256":"5ae591367cf351d8e7f58a0d485906da7707d6e9a7ce6ec35ed527230130ca2a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:09b68100674d0df4ca524e2a91c2fff7c19056ac4b5f3fd04a3106b0b6ee41b8","reviewedHash":"sha256:09b68100674d0df4ca524e2a91c2fff7c19056ac4b5f3fd04a3106b0b6ee41b8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5ae591367cf351d8e7f58a0d485906da7707d6e9a7ce6ec35ed527230130ca2a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1213","contentProjectionSha256":"09b68100674d0df4ca524e2a91c2fff7c19056ac4b5f3fd04a3106b0b6ee41b8","reviewDecisionSha256":"5ae591367cf351d8e7f58a0d485906da7707d6e9a7ce6ec35ed527230130ca2a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1214","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1214","questionNumber":1214,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-10","topic":"İdeal gaz denklemi","title":"KİM.10.1.10 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1214","objective":"KİM.10.1.10","objectiveId":"KİM.10.1.10","noteId":"tr-g10-kimya-note-010","noteKey":"tr-g10-kimya-note-010","question":"Bağlam: İdeal gaz denklemi. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ideal gaz denklemi konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim temsil-veri uyumu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 1: İdeal gaz denklemi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.10 İdeal gaz denklemi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim temsil-veri uyumu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim temsil-veri uyumu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: İdeal gaz denklemi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.10 İdeal gaz denklemi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.10 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim temsil-veri uyumu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; KİM.10.1.10 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1214-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-14-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"41d90e64f7e6119daa748b0d9675e34f7596f4832d734198c0d1f9d698e8a05d","reviewDecisionSha256":"2700a988dee24333448156df18ec4b1740f38bf691dc150bb77349222adf6f61","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:41d90e64f7e6119daa748b0d9675e34f7596f4832d734198c0d1f9d698e8a05d","reviewedHash":"sha256:41d90e64f7e6119daa748b0d9675e34f7596f4832d734198c0d1f9d698e8a05d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2700a988dee24333448156df18ec4b1740f38bf691dc150bb77349222adf6f61; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1214","contentProjectionSha256":"41d90e64f7e6119daa748b0d9675e34f7596f4832d734198c0d1f9d698e8a05d","reviewDecisionSha256":"2700a988dee24333448156df18ec4b1740f38bf691dc150bb77349222adf6f61","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1215","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1215","questionNumber":1215,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-10","topic":"İdeal gaz denklemi","title":"KİM.10.1.10 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1215","objective":"KİM.10.1.10","objectiveId":"KİM.10.1.10","noteId":"tr-g10-kimya-note-010","noteKey":"tr-g10-kimya-note-010","question":"Bağlam: İdeal gaz denklemi. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ideal gaz denklemi konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: İdeal gaz denklemi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","KİM.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim kanıt kapsamı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"KİM.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim kanıt kapsamı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: İdeal gaz denklemi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim kanıt kapsamı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.10 hedefi için KİM.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim kanıt kapsamı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; KİM.10.1.10 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1215-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-15-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"63e7759948ec94c215297d1f2ad6024e70bb403f2bf0b18ded7c45faa303b2db","reviewDecisionSha256":"ac9c64a72bf75c38deee0f87f83a71832363e1cfb8a6718182bc6e62194a8573","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:63e7759948ec94c215297d1f2ad6024e70bb403f2bf0b18ded7c45faa303b2db","reviewedHash":"sha256:63e7759948ec94c215297d1f2ad6024e70bb403f2bf0b18ded7c45faa303b2db","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ac9c64a72bf75c38deee0f87f83a71832363e1cfb8a6718182bc6e62194a8573; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1215","contentProjectionSha256":"63e7759948ec94c215297d1f2ad6024e70bb403f2bf0b18ded7c45faa303b2db","reviewDecisionSha256":"ac9c64a72bf75c38deee0f87f83a71832363e1cfb8a6718182bc6e62194a8573","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1216","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1216","questionNumber":1216,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-10","topic":"İdeal gaz denklemi","title":"KİM.10.1.10 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1216","objective":"KİM.10.1.10","objectiveId":"KİM.10.1.10","noteId":"tr-g10-kimya-note-010","noteKey":"tr-g10-kimya-note-010","question":"Bağlam: İdeal gaz denklemi. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ideal gaz denklemi konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.10 İdeal gaz denklemi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim ön koşul ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim ön koşul ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.10 İdeal gaz denklemi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim ön koşul ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"KİM.10.1.10 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim ön koşul ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; KİM.10.1.10 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1216-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-16-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4e28dbd31537895047862b1caa73786d2163fceea95a3be89f40778a57af16be","reviewDecisionSha256":"dc4b306c25965251b177feab1373e648c934f317eb548c4a12422bfb5e36ea0c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:4e28dbd31537895047862b1caa73786d2163fceea95a3be89f40778a57af16be","reviewedHash":"sha256:4e28dbd31537895047862b1caa73786d2163fceea95a3be89f40778a57af16be","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dc4b306c25965251b177feab1373e648c934f317eb548c4a12422bfb5e36ea0c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1216","contentProjectionSha256":"4e28dbd31537895047862b1caa73786d2163fceea95a3be89f40778a57af16be","reviewDecisionSha256":"dc4b306c25965251b177feab1373e648c934f317eb548c4a12422bfb5e36ea0c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1217","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1217","questionNumber":1217,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-10","topic":"İdeal gaz denklemi","title":"KİM.10.1.10 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1217","objective":"KİM.10.1.10","objectiveId":"KİM.10.1.10","noteId":"tr-g10-kimya-note-010","noteKey":"tr-g10-kimya-note-010","question":"Bağlam: İdeal gaz denklemi. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ideal gaz denklemi konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.1.10 İdeal gaz denklemi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["KİM.10.1.10 İdeal gaz denklemi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sonuç sınırı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"KİM.10.1.10 İdeal gaz denklemi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sonuç sınırı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.1.10 İdeal gaz denklemi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sonuç sınırı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.10 hedefi için KİM.10.1.10 İdeal gaz denklemi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sonuç sınırı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; KİM.10.1.10 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1217-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-1-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dd560f0947312e05507fded9c99583ba021f14d41b69b4ee253a79978f14736c","reviewDecisionSha256":"f2ffd0f65250aa1124a59bfd9a65988872f3c6c0c54635a9cd79a5d3f2289193","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:dd560f0947312e05507fded9c99583ba021f14d41b69b4ee253a79978f14736c","reviewedHash":"sha256:dd560f0947312e05507fded9c99583ba021f14d41b69b4ee253a79978f14736c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f2ffd0f65250aa1124a59bfd9a65988872f3c6c0c54635a9cd79a5d3f2289193; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1217","contentProjectionSha256":"dd560f0947312e05507fded9c99583ba021f14d41b69b4ee253a79978f14736c","reviewDecisionSha256":"f2ffd0f65250aa1124a59bfd9a65988872f3c6c0c54635a9cd79a5d3f2289193","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1218","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1218","questionNumber":1218,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-10","topic":"İdeal gaz denklemi","title":"KİM.10.1.10 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1218","objective":"KİM.10.1.10","objectiveId":"KİM.10.1.10","noteId":"tr-g10-kimya-note-010","noteKey":"tr-g10-kimya-note-010","question":"Bağlam: İdeal gaz denklemi. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ideal gaz denklemi konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.10 İdeal gaz denklemi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.10 İdeal gaz denklemi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.10 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; KİM.10.1.10 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1218-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-2-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3a3bc3bb01ce054a7340b0e95396328d3d696f7f18538a16a471eb094a00b54c","reviewDecisionSha256":"3f72bcc194e1385325355da1e369fbdf1093ead67731c7878b99abfbcce19073","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3a3bc3bb01ce054a7340b0e95396328d3d696f7f18538a16a471eb094a00b54c","reviewedHash":"sha256:3a3bc3bb01ce054a7340b0e95396328d3d696f7f18538a16a471eb094a00b54c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3f72bcc194e1385325355da1e369fbdf1093ead67731c7878b99abfbcce19073; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1218","contentProjectionSha256":"3a3bc3bb01ce054a7340b0e95396328d3d696f7f18538a16a471eb094a00b54c","reviewDecisionSha256":"3f72bcc194e1385325355da1e369fbdf1093ead67731c7878b99abfbcce19073","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1219","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1219","questionNumber":1219,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-11","topic":"Difüzyon ve efüzyon","title":"KİM.10.1.11 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1219","objective":"KİM.10.1.11","objectiveId":"KİM.10.1.11","noteId":"tr-g10-kimya-note-011","noteKey":"tr-g10-kimya-note-011","question":"Bağlam: Difüzyon ve efüzyon. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden difüzyon ve efüzyon konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.1.11 Difüzyon ve efüzyon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Difüzyon ve efüzyon ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.11 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","KİM.10.1.11 Difüzyon ve efüzyon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim alternatif açıklama ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"KİM.10.1.11 Difüzyon ve efüzyon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim alternatif açıklama ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Difüzyon ve efüzyon ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.11 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.1.11 Difüzyon ve efüzyon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim alternatif açıklama ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.11 hedefi için KİM.10.1.11 Difüzyon ve efüzyon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim alternatif açıklama ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; KİM.10.1.11 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1219-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-3-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"64f04f110de52168dd78717c0ba03249d302fee4e183e23904a2e3f1cad77bc1","reviewDecisionSha256":"4357bc7823f6b5226020e1c9ac44148d9be1a80504f2aff1cd65cfb534eb1300","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:64f04f110de52168dd78717c0ba03249d302fee4e183e23904a2e3f1cad77bc1","reviewedHash":"sha256:64f04f110de52168dd78717c0ba03249d302fee4e183e23904a2e3f1cad77bc1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4357bc7823f6b5226020e1c9ac44148d9be1a80504f2aff1cd65cfb534eb1300; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1219","contentProjectionSha256":"64f04f110de52168dd78717c0ba03249d302fee4e183e23904a2e3f1cad77bc1","reviewDecisionSha256":"4357bc7823f6b5226020e1c9ac44148d9be1a80504f2aff1cd65cfb534eb1300","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1220","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1220","questionNumber":1220,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-11","topic":"Difüzyon ve efüzyon","title":"KİM.10.1.11 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1220","objective":"KİM.10.1.11","objectiveId":"KİM.10.1.11","noteId":"tr-g10-kimya-note-011","noteKey":"tr-g10-kimya-note-011","question":"Bağlam: Difüzyon ve efüzyon. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden difüzyon ve efüzyon konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.11 Difüzyon ve efüzyon içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim öz değerlendirme ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim öz değerlendirme ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.11 Difüzyon ve efüzyon içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim öz değerlendirme ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"KİM.10.1.11 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim öz değerlendirme ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; KİM.10.1.11 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1220-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-4-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"505e1afb65238d802cfa3409ab7a2c511fcc8d1880b8aa0c96b5083b89a022b1","reviewDecisionSha256":"a3e344b5605f9d7fd8d93a9738d0bd9baf0c2ed683c77419ec6e2467c211cb8a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:505e1afb65238d802cfa3409ab7a2c511fcc8d1880b8aa0c96b5083b89a022b1","reviewedHash":"sha256:505e1afb65238d802cfa3409ab7a2c511fcc8d1880b8aa0c96b5083b89a022b1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a3e344b5605f9d7fd8d93a9738d0bd9baf0c2ed683c77419ec6e2467c211cb8a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1220","contentProjectionSha256":"505e1afb65238d802cfa3409ab7a2c511fcc8d1880b8aa0c96b5083b89a022b1","reviewDecisionSha256":"a3e344b5605f9d7fd8d93a9738d0bd9baf0c2ed683c77419ec6e2467c211cb8a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1221","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1221","questionNumber":1221,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-11","topic":"Difüzyon ve efüzyon","title":"KİM.10.1.11 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1221","objective":"KİM.10.1.11","objectiveId":"KİM.10.1.11","noteId":"tr-g10-kimya-note-011","noteKey":"tr-g10-kimya-note-011","question":"Bağlam: Difüzyon ve efüzyon. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden difüzyon ve efüzyon konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.1.11 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["KİM.10.1.11 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim doğrudan gözlem ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.11 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"KİM.10.1.11 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim doğrudan gözlem ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.1.11 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim doğrudan gözlem ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.11 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.11 hedefi için KİM.10.1.11 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim doğrudan gözlem ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; KİM.10.1.11 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1221-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-5-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"121256ca71434ae079c1353d8abdaafb83ede1a51bd6331b5c394cd66657d64d","reviewDecisionSha256":"5ff27ddcdce4670506787381551cfc56bb3456af45a6d30c3dbd651b0865fa5c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:121256ca71434ae079c1353d8abdaafb83ede1a51bd6331b5c394cd66657d64d","reviewedHash":"sha256:121256ca71434ae079c1353d8abdaafb83ede1a51bd6331b5c394cd66657d64d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5ff27ddcdce4670506787381551cfc56bb3456af45a6d30c3dbd651b0865fa5c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1221","contentProjectionSha256":"121256ca71434ae079c1353d8abdaafb83ede1a51bd6331b5c394cd66657d64d","reviewDecisionSha256":"5ff27ddcdce4670506787381551cfc56bb3456af45a6d30c3dbd651b0865fa5c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1222","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1222","questionNumber":1222,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-11","topic":"Difüzyon ve efüzyon","title":"KİM.10.1.11 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1222","objective":"KİM.10.1.11","objectiveId":"KİM.10.1.11","noteId":"tr-g10-kimya-note-011","noteKey":"tr-g10-kimya-note-011","question":"Bağlam: Difüzyon ve efüzyon. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden difüzyon ve efüzyon konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kaynak bağlamı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.11 Difüzyon ve efüzyon içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kaynak bağlamı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kaynak bağlamı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.11 Difüzyon ve efüzyon içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.11 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kaynak bağlamı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; KİM.10.1.11 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1222-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-6-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1d34bb05a1e4e5bdeb556dd326a35bdf1fe5f7d4de6f0443447a2d9a70aaa5d1","reviewDecisionSha256":"fd8e8cbf7c1f331c6b0bed506a16f8fedb8f470b1c7605b86cb7def258bbd3d0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1d34bb05a1e4e5bdeb556dd326a35bdf1fe5f7d4de6f0443447a2d9a70aaa5d1","reviewedHash":"sha256:1d34bb05a1e4e5bdeb556dd326a35bdf1fe5f7d4de6f0443447a2d9a70aaa5d1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fd8e8cbf7c1f331c6b0bed506a16f8fedb8f470b1c7605b86cb7def258bbd3d0; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1222","contentProjectionSha256":"1d34bb05a1e4e5bdeb556dd326a35bdf1fe5f7d4de6f0443447a2d9a70aaa5d1","reviewDecisionSha256":"fd8e8cbf7c1f331c6b0bed506a16f8fedb8f470b1c7605b86cb7def258bbd3d0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1223","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1223","questionNumber":1223,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-11","topic":"Difüzyon ve efüzyon","title":"KİM.10.1.11 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1223","objective":"KİM.10.1.11","objectiveId":"KİM.10.1.11","noteId":"tr-g10-kimya-note-011","noteKey":"tr-g10-kimya-note-011","question":"Bağlam: Difüzyon ve efüzyon. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden difüzyon ve efüzyon konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.1.11 Difüzyon ve efüzyon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.1.11 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.11 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","KİM.10.1.11 Difüzyon ve efüzyon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.1.11 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kavramsal ölçüt ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 1: Difüzyon ve efüzyon ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"KİM.10.1.11 Difüzyon ve efüzyon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.1.11 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kavramsal ölçüt ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.11 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.1.11 Difüzyon ve efüzyon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.1.11 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kavramsal ölçüt ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Difüzyon ve efüzyon ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.11 hedefi için KİM.10.1.11 Difüzyon ve efüzyon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.1.11 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kavramsal ölçüt ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; KİM.10.1.11 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1223-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-7-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"16aac6a2441b118c2a18e259eb5646494b9a02021c7877254c2de6f77c443162","reviewDecisionSha256":"822515db2fafc52722fd7e2bcc0c748df8e02340badb3d52799bb29f89620778","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:16aac6a2441b118c2a18e259eb5646494b9a02021c7877254c2de6f77c443162","reviewedHash":"sha256:16aac6a2441b118c2a18e259eb5646494b9a02021c7877254c2de6f77c443162","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:822515db2fafc52722fd7e2bcc0c748df8e02340badb3d52799bb29f89620778; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1223","contentProjectionSha256":"16aac6a2441b118c2a18e259eb5646494b9a02021c7877254c2de6f77c443162","reviewDecisionSha256":"822515db2fafc52722fd7e2bcc0c748df8e02340badb3d52799bb29f89620778","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1224","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1224","questionNumber":1224,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-11","topic":"Difüzyon ve efüzyon","title":"KİM.10.1.11 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1224","objective":"KİM.10.1.11","objectiveId":"KİM.10.1.11","noteId":"tr-g10-kimya-note-011","noteKey":"tr-g10-kimya-note-011","question":"Bağlam: Difüzyon ve efüzyon. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden difüzyon ve efüzyon konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.1.11 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Difüzyon ve efüzyon ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.11 Difüzyon ve efüzyon içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.1.11 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim karşı örnek ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.1.11 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim karşı örnek ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Difüzyon ve efüzyon ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.11 Difüzyon ve efüzyon içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.1.11 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim karşı örnek ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"KİM.10.1.11 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.1.11 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim karşı örnek ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; KİM.10.1.11 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1224-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-8-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b8a7725df23443f2eaf2d44f703fa8685b4e8ace070bc4b06681fadb30f8bf9b","reviewDecisionSha256":"3ebaee732f3bac882895dce921e478f55143cd66236bab0f4548949ccc3da092","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b8a7725df23443f2eaf2d44f703fa8685b4e8ace070bc4b06681fadb30f8bf9b","reviewedHash":"sha256:b8a7725df23443f2eaf2d44f703fa8685b4e8ace070bc4b06681fadb30f8bf9b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3ebaee732f3bac882895dce921e478f55143cd66236bab0f4548949ccc3da092; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1224","contentProjectionSha256":"b8a7725df23443f2eaf2d44f703fa8685b4e8ace070bc4b06681fadb30f8bf9b","reviewDecisionSha256":"3ebaee732f3bac882895dce921e478f55143cd66236bab0f4548949ccc3da092","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1225","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1225","questionNumber":1225,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-11","topic":"Difüzyon ve efüzyon","title":"KİM.10.1.11 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1225","objective":"KİM.10.1.11","objectiveId":"KİM.10.1.11","noteId":"tr-g10-kimya-note-011","noteKey":"tr-g10-kimya-note-011","question":"Bağlam: Difüzyon ve efüzyon. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden difüzyon ve efüzyon konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.1.11 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.1.11 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["KİM.10.1.11 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.1.11 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim zaman sırası ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 1: Difüzyon ve efüzyon ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.11 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"KİM.10.1.11 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.1.11 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim zaman sırası ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.1.11 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.1.11 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim zaman sırası ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Difüzyon ve efüzyon ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.11 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.11 hedefi için KİM.10.1.11 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.1.11 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim zaman sırası ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; KİM.10.1.11 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1225-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-9-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b5f7be49fa82cab0744538ff7e0ca8f46f9d7bb9a2dfe9c993abaf895bb48044","reviewDecisionSha256":"063f9830ca283dbd2116254b44e564d6cc16acc271ee7a5d123fb1692c4a0626","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b5f7be49fa82cab0744538ff7e0ca8f46f9d7bb9a2dfe9c993abaf895bb48044","reviewedHash":"sha256:b5f7be49fa82cab0744538ff7e0ca8f46f9d7bb9a2dfe9c993abaf895bb48044","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:063f9830ca283dbd2116254b44e564d6cc16acc271ee7a5d123fb1692c4a0626; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1225","contentProjectionSha256":"b5f7be49fa82cab0744538ff7e0ca8f46f9d7bb9a2dfe9c993abaf895bb48044","reviewDecisionSha256":"063f9830ca283dbd2116254b44e564d6cc16acc271ee7a5d123fb1692c4a0626","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1226","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1226","questionNumber":1226,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-11","topic":"Difüzyon ve efüzyon","title":"KİM.10.1.11 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1226","objective":"KİM.10.1.11","objectiveId":"KİM.10.1.11","noteId":"tr-g10-kimya-note-011","noteKey":"tr-g10-kimya-note-011","question":"Bağlam: Difüzyon ve efüzyon. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden difüzyon ve efüzyon konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.1.11 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.1.11 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim neden-sonuç bağı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.11 Difüzyon ve efüzyon içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.1.11 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim neden-sonuç bağı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.1.11 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim neden-sonuç bağı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.11 Difüzyon ve efüzyon içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.11 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.1.11 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim neden-sonuç bağı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; KİM.10.1.11 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1226-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-10-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f5949ea62b7e10d2f9eb5d8f98b65f34c71d26c2fd4710617e666b3bf6a3da06","reviewDecisionSha256":"fc56b89a4f162e7316eab80ac4c41f967c7f3c031cf26daec9bb7487b55b581e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f5949ea62b7e10d2f9eb5d8f98b65f34c71d26c2fd4710617e666b3bf6a3da06","reviewedHash":"sha256:f5949ea62b7e10d2f9eb5d8f98b65f34c71d26c2fd4710617e666b3bf6a3da06","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fc56b89a4f162e7316eab80ac4c41f967c7f3c031cf26daec9bb7487b55b581e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1226","contentProjectionSha256":"f5949ea62b7e10d2f9eb5d8f98b65f34c71d26c2fd4710617e666b3bf6a3da06","reviewDecisionSha256":"fc56b89a4f162e7316eab80ac4c41f967c7f3c031cf26daec9bb7487b55b581e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1227","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1227","questionNumber":1227,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-11","topic":"Difüzyon ve efüzyon","title":"KİM.10.1.11 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1227","objective":"KİM.10.1.11","objectiveId":"KİM.10.1.11","noteId":"tr-g10-kimya-note-011","noteKey":"tr-g10-kimya-note-011","question":"Bağlam: Difüzyon ve efüzyon. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden difüzyon ve efüzyon konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.1.11 Difüzyon ve efüzyon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.11 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","KİM.10.1.11 Difüzyon ve efüzyon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim birim tutarlılığı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"KİM.10.1.11 Difüzyon ve efüzyon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim birim tutarlılığı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.11 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.1.11 Difüzyon ve efüzyon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim birim tutarlılığı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.11 hedefi için KİM.10.1.11 Difüzyon ve efüzyon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim birim tutarlılığı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; KİM.10.1.11 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1227-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-11-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bf0f1de3b5feda6a7cf1bbef1886284b96bdca0dc7cce42866e6be98ac5dab33","reviewDecisionSha256":"04ca5a230f25ab4312f4ac44739d8f058eec4e588553005d28c11d8b95595be3","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:bf0f1de3b5feda6a7cf1bbef1886284b96bdca0dc7cce42866e6be98ac5dab33","reviewedHash":"sha256:bf0f1de3b5feda6a7cf1bbef1886284b96bdca0dc7cce42866e6be98ac5dab33","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:04ca5a230f25ab4312f4ac44739d8f058eec4e588553005d28c11d8b95595be3; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1227","contentProjectionSha256":"bf0f1de3b5feda6a7cf1bbef1886284b96bdca0dc7cce42866e6be98ac5dab33","reviewDecisionSha256":"04ca5a230f25ab4312f4ac44739d8f058eec4e588553005d28c11d8b95595be3","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1228","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1228","questionNumber":1228,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-11","topic":"Difüzyon ve efüzyon","title":"KİM.10.1.11 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1228","objective":"KİM.10.1.11","objectiveId":"KİM.10.1.11","noteId":"tr-g10-kimya-note-011","noteKey":"tr-g10-kimya-note-011","question":"Bağlam: Difüzyon ve efüzyon. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden difüzyon ve efüzyon konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.11 Difüzyon ve efüzyon içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.11 Difüzyon ve efüzyon içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"KİM.10.1.11 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; KİM.10.1.11 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1228-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-12-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dfcad353e952492382df66a0abb9d011a5a49062471078161d957bee38485b2e","reviewDecisionSha256":"ca9783c5063135c0648e74e115d018976d078b544ca6c4ad7363e278d6139e51","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:dfcad353e952492382df66a0abb9d011a5a49062471078161d957bee38485b2e","reviewedHash":"sha256:dfcad353e952492382df66a0abb9d011a5a49062471078161d957bee38485b2e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ca9783c5063135c0648e74e115d018976d078b544ca6c4ad7363e278d6139e51; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1228","contentProjectionSha256":"dfcad353e952492382df66a0abb9d011a5a49062471078161d957bee38485b2e","reviewDecisionSha256":"ca9783c5063135c0648e74e115d018976d078b544ca6c4ad7363e278d6139e51","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1229","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1229","questionNumber":1229,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-2","topic":"Kimyasal tepkime modeli","title":"KİM.10.1.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1229","objective":"KİM.10.1.2","objectiveId":"KİM.10.1.2","noteId":"tr-g10-kimya-note-002","noteKey":"tr-g10-kimya-note-002","question":"Bağlam: Kimyasal tepkime modeli. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kimyasal tepkime modeli konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.1.2 Kimyasal tepkime modeli içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["KİM.10.1.2 Kimyasal tepkime modeli içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim değişken kontrolü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 1: Kimyasal tepkime modeli ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"KİM.10.1.2 Kimyasal tepkime modeli içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim değişken kontrolü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.1.2 Kimyasal tepkime modeli içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim değişken kontrolü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Kimyasal tepkime modeli ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.2 hedefi için KİM.10.1.2 Kimyasal tepkime modeli içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim değişken kontrolü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; KİM.10.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1229-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-13-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d01ff4959b893af882d3e193db84ff58112fa1c1a1e4280180c3e66945b8dd9c","reviewDecisionSha256":"e01432c0d6a8f76eb319f235bcc4d16fb2d4c6cc37b20079f89c9a54b6127b08","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d01ff4959b893af882d3e193db84ff58112fa1c1a1e4280180c3e66945b8dd9c","reviewedHash":"sha256:d01ff4959b893af882d3e193db84ff58112fa1c1a1e4280180c3e66945b8dd9c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e01432c0d6a8f76eb319f235bcc4d16fb2d4c6cc37b20079f89c9a54b6127b08; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1229","contentProjectionSha256":"d01ff4959b893af882d3e193db84ff58112fa1c1a1e4280180c3e66945b8dd9c","reviewDecisionSha256":"e01432c0d6a8f76eb319f235bcc4d16fb2d4c6cc37b20079f89c9a54b6127b08","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1230","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1230","questionNumber":1230,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-2","topic":"Kimyasal tepkime modeli","title":"KİM.10.1.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1230","objective":"KİM.10.1.2","objectiveId":"KİM.10.1.2","noteId":"tr-g10-kimya-note-002","noteKey":"tr-g10-kimya-note-002","question":"Bağlam: Kimyasal tepkime modeli. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kimyasal tepkime modeli konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim metin içi ipucu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.2 Kimyasal tepkime modeli içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim metin içi ipucu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim metin içi ipucu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.2 Kimyasal tepkime modeli içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim metin içi ipucu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; KİM.10.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1230-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-14-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"64bcfc83b74bf9b930919777df181438e0ff48b0d6f31fcfb86b4fff957ae58b","reviewDecisionSha256":"82402d23df1c2a61540919217e28cab0af686bd8c9b3ffe1838484d13636c307","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:64bcfc83b74bf9b930919777df181438e0ff48b0d6f31fcfb86b4fff957ae58b","reviewedHash":"sha256:64bcfc83b74bf9b930919777df181438e0ff48b0d6f31fcfb86b4fff957ae58b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:82402d23df1c2a61540919217e28cab0af686bd8c9b3ffe1838484d13636c307; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1230","contentProjectionSha256":"64bcfc83b74bf9b930919777df181438e0ff48b0d6f31fcfb86b4fff957ae58b","reviewDecisionSha256":"82402d23df1c2a61540919217e28cab0af686bd8c9b3ffe1838484d13636c307","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1231","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1231","questionNumber":1231,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-2","topic":"Kimyasal tepkime modeli","title":"KİM.10.1.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1231","objective":"KİM.10.1.2","objectiveId":"KİM.10.1.2","noteId":"tr-g10-kimya-note-002","noteKey":"tr-g10-kimya-note-002","question":"Bağlam: Kimyasal tepkime modeli. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kimyasal tepkime modeli konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","KİM.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim mekânsal ölçek ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"KİM.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim mekânsal ölçek ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim mekânsal ölçek ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.2 hedefi için KİM.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim mekânsal ölçek ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; KİM.10.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1231-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-15-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3e545e82f477c28f116aa4067e570e85277d2967dfd05524fbb41d892dc94906","reviewDecisionSha256":"3762564f9da354a2ec08ae75451c3986eefd3d30af3e6dd89d67f51c10829bbf","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3e545e82f477c28f116aa4067e570e85277d2967dfd05524fbb41d892dc94906","reviewedHash":"sha256:3e545e82f477c28f116aa4067e570e85277d2967dfd05524fbb41d892dc94906","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3762564f9da354a2ec08ae75451c3986eefd3d30af3e6dd89d67f51c10829bbf; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1231","contentProjectionSha256":"3e545e82f477c28f116aa4067e570e85277d2967dfd05524fbb41d892dc94906","reviewDecisionSha256":"3762564f9da354a2ec08ae75451c3986eefd3d30af3e6dd89d67f51c10829bbf","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1232","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1232","questionNumber":1232,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-2","topic":"Kimyasal tepkime modeli","title":"KİM.10.1.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1232","objective":"KİM.10.1.2","objectiveId":"KİM.10.1.2","noteId":"tr-g10-kimya-note-002","noteKey":"tr-g10-kimya-note-002","question":"Bağlam: Kimyasal tepkime modeli. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kimyasal tepkime modeli konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.2 Kimyasal tepkime modeli içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim süreç basamağı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim süreç basamağı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.2 Kimyasal tepkime modeli içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim süreç basamağı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"KİM.10.1.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim süreç basamağı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; KİM.10.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1232-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-16-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4051f4fbcf8a75f361348779992c1f8e8318cbcf835ad1e4481d0657ac151470","reviewDecisionSha256":"c48a1ce962d07e562b2a94315cea8a75a56fb7cd684f57a05d64a1d7658f091b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:4051f4fbcf8a75f361348779992c1f8e8318cbcf835ad1e4481d0657ac151470","reviewedHash":"sha256:4051f4fbcf8a75f361348779992c1f8e8318cbcf835ad1e4481d0657ac151470","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c48a1ce962d07e562b2a94315cea8a75a56fb7cd684f57a05d64a1d7658f091b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1232","contentProjectionSha256":"4051f4fbcf8a75f361348779992c1f8e8318cbcf835ad1e4481d0657ac151470","reviewDecisionSha256":"c48a1ce962d07e562b2a94315cea8a75a56fb7cd684f57a05d64a1d7658f091b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1233","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1233","questionNumber":1233,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-2","topic":"Kimyasal tepkime modeli","title":"KİM.10.1.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1233","objective":"KİM.10.1.2","objectiveId":"KİM.10.1.2","noteId":"tr-g10-kimya-note-002","noteKey":"tr-g10-kimya-note-002","question":"Bağlam: Kimyasal tepkime modeli. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kimyasal tepkime modeli konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.1.2 Kimyasal tepkime modeli içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["KİM.10.1.2 Kimyasal tepkime modeli içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Kimyasal tepkime modeli ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"KİM.10.1.2 Kimyasal tepkime modeli içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.1.2 Kimyasal tepkime modeli içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Kimyasal tepkime modeli ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.2 hedefi için KİM.10.1.2 Kimyasal tepkime modeli içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; KİM.10.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1233-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-1-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5e3a7c5f448acf289a6ac91fe72b79c937316b85152e82b671d4a1f3acb13f9b","reviewDecisionSha256":"d20bcd577ba8bd473febf6d4f34eb2e89e2eda026fa4c085e3a926f324f1775c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5e3a7c5f448acf289a6ac91fe72b79c937316b85152e82b671d4a1f3acb13f9b","reviewedHash":"sha256:5e3a7c5f448acf289a6ac91fe72b79c937316b85152e82b671d4a1f3acb13f9b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d20bcd577ba8bd473febf6d4f34eb2e89e2eda026fa4c085e3a926f324f1775c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1233","contentProjectionSha256":"5e3a7c5f448acf289a6ac91fe72b79c937316b85152e82b671d4a1f3acb13f9b","reviewDecisionSha256":"d20bcd577ba8bd473febf6d4f34eb2e89e2eda026fa4c085e3a926f324f1775c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1234","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1234","questionNumber":1234,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-2","topic":"Kimyasal tepkime modeli","title":"KİM.10.1.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1234","objective":"KİM.10.1.2","objectiveId":"KİM.10.1.2","noteId":"tr-g10-kimya-note-002","noteKey":"tr-g10-kimya-note-002","question":"Bağlam: Kimyasal tepkime modeli. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kimyasal tepkime modeli konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim temsil-veri uyumu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 1: Kimyasal tepkime modeli ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.2 Kimyasal tepkime modeli içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim temsil-veri uyumu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim temsil-veri uyumu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Kimyasal tepkime modeli ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.2 Kimyasal tepkime modeli içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim temsil-veri uyumu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; KİM.10.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1234-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-2-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0576b8316d6d29045bbebcf9de9233483dd67987fbdb366fe2b1ff1d0d491ef9","reviewDecisionSha256":"bff79c54f9566ee9bba178c14efcfb642c49d4b6507a18bd299dbc00a36c33c3","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0576b8316d6d29045bbebcf9de9233483dd67987fbdb366fe2b1ff1d0d491ef9","reviewedHash":"sha256:0576b8316d6d29045bbebcf9de9233483dd67987fbdb366fe2b1ff1d0d491ef9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bff79c54f9566ee9bba178c14efcfb642c49d4b6507a18bd299dbc00a36c33c3; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1234","contentProjectionSha256":"0576b8316d6d29045bbebcf9de9233483dd67987fbdb366fe2b1ff1d0d491ef9","reviewDecisionSha256":"bff79c54f9566ee9bba178c14efcfb642c49d4b6507a18bd299dbc00a36c33c3","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1235","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1235","questionNumber":1235,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-2","topic":"Kimyasal tepkime modeli","title":"KİM.10.1.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1235","objective":"KİM.10.1.2","objectiveId":"KİM.10.1.2","noteId":"tr-g10-kimya-note-002","noteKey":"tr-g10-kimya-note-002","question":"Bağlam: Kimyasal tepkime modeli. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kimyasal tepkime modeli konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Yanılgı 1: Kimyasal tepkime modeli ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","KİM.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim kanıt kapsamı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"KİM.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim kanıt kapsamı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Kimyasal tepkime modeli ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim kanıt kapsamı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.2 hedefi için KİM.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim kanıt kapsamı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; KİM.10.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1235-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-3-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"eceaa3e38a1d79d92300607893784b2a1b9e95a2c71f26ff9c4162688a5bcaba","reviewDecisionSha256":"54b727b5d0b57406d3d91e70e5bcf260ddd2f09a1485a3a6dcaac75598ca69e6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:eceaa3e38a1d79d92300607893784b2a1b9e95a2c71f26ff9c4162688a5bcaba","reviewedHash":"sha256:eceaa3e38a1d79d92300607893784b2a1b9e95a2c71f26ff9c4162688a5bcaba","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:54b727b5d0b57406d3d91e70e5bcf260ddd2f09a1485a3a6dcaac75598ca69e6; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1235","contentProjectionSha256":"eceaa3e38a1d79d92300607893784b2a1b9e95a2c71f26ff9c4162688a5bcaba","reviewDecisionSha256":"54b727b5d0b57406d3d91e70e5bcf260ddd2f09a1485a3a6dcaac75598ca69e6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1236","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1236","questionNumber":1236,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-2","topic":"Kimyasal tepkime modeli","title":"KİM.10.1.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1236","objective":"KİM.10.1.2","objectiveId":"KİM.10.1.2","noteId":"tr-g10-kimya-note-002","noteKey":"tr-g10-kimya-note-002","question":"Bağlam: Kimyasal tepkime modeli. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kimyasal tepkime modeli konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.2 Kimyasal tepkime modeli içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim ön koşul ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim ön koşul ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.2 Kimyasal tepkime modeli içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim ön koşul ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"KİM.10.1.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim ön koşul ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; KİM.10.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1236-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-4-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3efab7253031081ff40c56f719e91871cc9cb4cfd184d0d512c67ba95a026eb6","reviewDecisionSha256":"136dfd0823896fe20a5ecfa24514a7147f180f46a719edc5ac9a54bb92c1c795","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3efab7253031081ff40c56f719e91871cc9cb4cfd184d0d512c67ba95a026eb6","reviewedHash":"sha256:3efab7253031081ff40c56f719e91871cc9cb4cfd184d0d512c67ba95a026eb6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:136dfd0823896fe20a5ecfa24514a7147f180f46a719edc5ac9a54bb92c1c795; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1236","contentProjectionSha256":"3efab7253031081ff40c56f719e91871cc9cb4cfd184d0d512c67ba95a026eb6","reviewDecisionSha256":"136dfd0823896fe20a5ecfa24514a7147f180f46a719edc5ac9a54bb92c1c795","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1237","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1237","questionNumber":1237,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-2","topic":"Kimyasal tepkime modeli","title":"KİM.10.1.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1237","objective":"KİM.10.1.2","objectiveId":"KİM.10.1.2","noteId":"tr-g10-kimya-note-002","noteKey":"tr-g10-kimya-note-002","question":"Bağlam: Kimyasal tepkime modeli. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kimyasal tepkime modeli konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.1.2 Kimyasal tepkime modeli içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["KİM.10.1.2 Kimyasal tepkime modeli içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sonuç sınırı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"KİM.10.1.2 Kimyasal tepkime modeli içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sonuç sınırı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.1.2 Kimyasal tepkime modeli içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sonuç sınırı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.2 hedefi için KİM.10.1.2 Kimyasal tepkime modeli içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sonuç sınırı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; KİM.10.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1237-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-5-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f93bed8268509c2827bdaccfad4e80ec89f4c11c4597b1bb30b67a84aaec08ae","reviewDecisionSha256":"d79b3dbb31bda920b6e1204566e2863506f0e8286cf231c4c1984bcded40b309","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f93bed8268509c2827bdaccfad4e80ec89f4c11c4597b1bb30b67a84aaec08ae","reviewedHash":"sha256:f93bed8268509c2827bdaccfad4e80ec89f4c11c4597b1bb30b67a84aaec08ae","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d79b3dbb31bda920b6e1204566e2863506f0e8286cf231c4c1984bcded40b309; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1237","contentProjectionSha256":"f93bed8268509c2827bdaccfad4e80ec89f4c11c4597b1bb30b67a84aaec08ae","reviewDecisionSha256":"d79b3dbb31bda920b6e1204566e2863506f0e8286cf231c4c1984bcded40b309","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1238","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1238","questionNumber":1238,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-2","topic":"Kimyasal tepkime modeli","title":"KİM.10.1.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1238","objective":"KİM.10.1.2","objectiveId":"KİM.10.1.2","noteId":"tr-g10-kimya-note-002","noteKey":"tr-g10-kimya-note-002","question":"Bağlam: Kimyasal tepkime modeli. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kimyasal tepkime modeli konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.2 Kimyasal tepkime modeli içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.2 Kimyasal tepkime modeli içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; KİM.10.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1238-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-6-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d8aa5d12f96525530328cc8812bdd5813570f3ff736b40cbc111b9d0dbe51c80","reviewDecisionSha256":"1bf57112dc4b10395fd80539c7fdb104e6de07eef8a0eb7791db5b95eb450842","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d8aa5d12f96525530328cc8812bdd5813570f3ff736b40cbc111b9d0dbe51c80","reviewedHash":"sha256:d8aa5d12f96525530328cc8812bdd5813570f3ff736b40cbc111b9d0dbe51c80","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1bf57112dc4b10395fd80539c7fdb104e6de07eef8a0eb7791db5b95eb450842; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1238","contentProjectionSha256":"d8aa5d12f96525530328cc8812bdd5813570f3ff736b40cbc111b9d0dbe51c80","reviewDecisionSha256":"1bf57112dc4b10395fd80539c7fdb104e6de07eef8a0eb7791db5b95eb450842","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1239","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1239","questionNumber":1239,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-3","topic":"Kimyasal tepkime türleri","title":"KİM.10.1.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1239","objective":"KİM.10.1.3","objectiveId":"KİM.10.1.3","noteId":"tr-g10-kimya-note-003","noteKey":"tr-g10-kimya-note-003","question":"Bağlam: Kimyasal tepkime türleri. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kimyasal tepkime türleri konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.1.3 Kimyasal tepkime türleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Yanılgı 1: Kimyasal tepkime türleri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","KİM.10.1.3 Kimyasal tepkime türleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim alternatif açıklama ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"KİM.10.1.3 Kimyasal tepkime türleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim alternatif açıklama ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Kimyasal tepkime türleri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.1.3 Kimyasal tepkime türleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim alternatif açıklama ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.3 hedefi için KİM.10.1.3 Kimyasal tepkime türleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim alternatif açıklama ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; KİM.10.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1239-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-7-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"357431766a95fedb7c2eabfc1812eedf230c7a911b2fc4fa56cb6cf0047c7180","reviewDecisionSha256":"27f7c9871d8e64a49a7e4cf0d7b1ff98552f5355391d259df538ac0d04b76f58","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:357431766a95fedb7c2eabfc1812eedf230c7a911b2fc4fa56cb6cf0047c7180","reviewedHash":"sha256:357431766a95fedb7c2eabfc1812eedf230c7a911b2fc4fa56cb6cf0047c7180","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:27f7c9871d8e64a49a7e4cf0d7b1ff98552f5355391d259df538ac0d04b76f58; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1239","contentProjectionSha256":"357431766a95fedb7c2eabfc1812eedf230c7a911b2fc4fa56cb6cf0047c7180","reviewDecisionSha256":"27f7c9871d8e64a49a7e4cf0d7b1ff98552f5355391d259df538ac0d04b76f58","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1240","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1240","questionNumber":1240,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-3","topic":"Kimyasal tepkime türleri","title":"KİM.10.1.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1240","objective":"KİM.10.1.3","objectiveId":"KİM.10.1.3","noteId":"tr-g10-kimya-note-003","noteKey":"tr-g10-kimya-note-003","question":"Bağlam: Kimyasal tepkime türleri. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kimyasal tepkime türleri konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.3 Kimyasal tepkime türleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim öz değerlendirme ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim öz değerlendirme ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.3 Kimyasal tepkime türleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim öz değerlendirme ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"KİM.10.1.3 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim öz değerlendirme ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; KİM.10.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1240-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-8-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5260cedee4b22c0eb394618510d22a6e8e6ff80e62721090615d303863061fb8","reviewDecisionSha256":"bbcbb0356a43818d8d452717983d9b5511d79b616484e304268231d5352ba2df","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5260cedee4b22c0eb394618510d22a6e8e6ff80e62721090615d303863061fb8","reviewedHash":"sha256:5260cedee4b22c0eb394618510d22a6e8e6ff80e62721090615d303863061fb8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bbcbb0356a43818d8d452717983d9b5511d79b616484e304268231d5352ba2df; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1240","contentProjectionSha256":"5260cedee4b22c0eb394618510d22a6e8e6ff80e62721090615d303863061fb8","reviewDecisionSha256":"bbcbb0356a43818d8d452717983d9b5511d79b616484e304268231d5352ba2df","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1241","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1241","questionNumber":1241,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-3","topic":"Kimyasal tepkime türleri","title":"KİM.10.1.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1241","objective":"KİM.10.1.3","objectiveId":"KİM.10.1.3","noteId":"tr-g10-kimya-note-003","noteKey":"tr-g10-kimya-note-003","question":"Bağlam: Kimyasal tepkime türleri. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kimyasal tepkime türleri konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["KİM.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim doğrudan gözlem ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"KİM.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim doğrudan gözlem ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim doğrudan gözlem ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.3 hedefi için KİM.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim doğrudan gözlem ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; KİM.10.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1241-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-9-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7eaee276a98d89e8b47d7f3d051c3ca514af794f953e1715ffdd75781a70638b","reviewDecisionSha256":"30355644f29bdf48c190e3b35ad7e41887479279026bba321408dd030e95c24d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:7eaee276a98d89e8b47d7f3d051c3ca514af794f953e1715ffdd75781a70638b","reviewedHash":"sha256:7eaee276a98d89e8b47d7f3d051c3ca514af794f953e1715ffdd75781a70638b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:30355644f29bdf48c190e3b35ad7e41887479279026bba321408dd030e95c24d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1241","contentProjectionSha256":"7eaee276a98d89e8b47d7f3d051c3ca514af794f953e1715ffdd75781a70638b","reviewDecisionSha256":"30355644f29bdf48c190e3b35ad7e41887479279026bba321408dd030e95c24d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1242","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1242","questionNumber":1242,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-3","topic":"Kimyasal tepkime türleri","title":"KİM.10.1.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1242","objective":"KİM.10.1.3","objectiveId":"KİM.10.1.3","noteId":"tr-g10-kimya-note-003","noteKey":"tr-g10-kimya-note-003","question":"Bağlam: Kimyasal tepkime türleri. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kimyasal tepkime türleri konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kaynak bağlamı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.3 Kimyasal tepkime türleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kaynak bağlamı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kaynak bağlamı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.3 Kimyasal tepkime türleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.3 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kaynak bağlamı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; KİM.10.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1242-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-10-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"24c306ec081c6b2e8120121169179523392daca9c2df96e8f7abc499d2aa2ed3","reviewDecisionSha256":"f3038f47937d2132321bba8ce50a391470b4e55ae454039ff9fb9faeb1612b09","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:24c306ec081c6b2e8120121169179523392daca9c2df96e8f7abc499d2aa2ed3","reviewedHash":"sha256:24c306ec081c6b2e8120121169179523392daca9c2df96e8f7abc499d2aa2ed3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f3038f47937d2132321bba8ce50a391470b4e55ae454039ff9fb9faeb1612b09; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1242","contentProjectionSha256":"24c306ec081c6b2e8120121169179523392daca9c2df96e8f7abc499d2aa2ed3","reviewDecisionSha256":"f3038f47937d2132321bba8ce50a391470b4e55ae454039ff9fb9faeb1612b09","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1243","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1243","questionNumber":1243,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-3","topic":"Kimyasal tepkime türleri","title":"KİM.10.1.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1243","objective":"KİM.10.1.3","objectiveId":"KİM.10.1.3","noteId":"tr-g10-kimya-note-003","noteKey":"tr-g10-kimya-note-003","question":"Bağlam: Kimyasal tepkime türleri. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kimyasal tepkime türleri konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.1.3 Kimyasal tepkime türleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","KİM.10.1.3 Kimyasal tepkime türleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kavramsal ölçüt ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 1: Kimyasal tepkime türleri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"KİM.10.1.3 Kimyasal tepkime türleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kavramsal ölçüt ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.1.3 Kimyasal tepkime türleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kavramsal ölçüt ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Kimyasal tepkime türleri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.3 hedefi için KİM.10.1.3 Kimyasal tepkime türleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kavramsal ölçüt ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; KİM.10.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1243-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-11-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"992e267ca4d83ef58daa02ec332a9809592dec8dd81ef6de10349f84b4c00d49","reviewDecisionSha256":"ed196e79455011f9f9fc9aade3d375b0401edaf297cb877b13685832f8bc0ca9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:992e267ca4d83ef58daa02ec332a9809592dec8dd81ef6de10349f84b4c00d49","reviewedHash":"sha256:992e267ca4d83ef58daa02ec332a9809592dec8dd81ef6de10349f84b4c00d49","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ed196e79455011f9f9fc9aade3d375b0401edaf297cb877b13685832f8bc0ca9; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1243","contentProjectionSha256":"992e267ca4d83ef58daa02ec332a9809592dec8dd81ef6de10349f84b4c00d49","reviewDecisionSha256":"ed196e79455011f9f9fc9aade3d375b0401edaf297cb877b13685832f8bc0ca9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1244","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1244","questionNumber":1244,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-3","topic":"Kimyasal tepkime türleri","title":"KİM.10.1.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1244","objective":"KİM.10.1.3","objectiveId":"KİM.10.1.3","noteId":"tr-g10-kimya-note-003","noteKey":"tr-g10-kimya-note-003","question":"Bağlam: Kimyasal tepkime türleri. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kimyasal tepkime türleri konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Kimyasal tepkime türleri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.3 Kimyasal tepkime türleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim karşı örnek ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim karşı örnek ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Kimyasal tepkime türleri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.3 Kimyasal tepkime türleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim karşı örnek ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"KİM.10.1.3 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim karşı örnek ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; KİM.10.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1244-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-12-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1158812336497155669bb846bffc4ed047b6ecac6b316c36588158f8c3499a9d","reviewDecisionSha256":"fe3be4b1769c5b226af44884e95c2f1921c6b2f56c6c35b9f07ecd31702a07af","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1158812336497155669bb846bffc4ed047b6ecac6b316c36588158f8c3499a9d","reviewedHash":"sha256:1158812336497155669bb846bffc4ed047b6ecac6b316c36588158f8c3499a9d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fe3be4b1769c5b226af44884e95c2f1921c6b2f56c6c35b9f07ecd31702a07af; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1244","contentProjectionSha256":"1158812336497155669bb846bffc4ed047b6ecac6b316c36588158f8c3499a9d","reviewDecisionSha256":"fe3be4b1769c5b226af44884e95c2f1921c6b2f56c6c35b9f07ecd31702a07af","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1245","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1245","questionNumber":1245,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-3","topic":"Kimyasal tepkime türleri","title":"KİM.10.1.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1245","objective":"KİM.10.1.3","objectiveId":"KİM.10.1.3","noteId":"tr-g10-kimya-note-003","noteKey":"tr-g10-kimya-note-003","question":"Bağlam: Kimyasal tepkime türleri. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kimyasal tepkime türleri konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["KİM.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim zaman sırası ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 1: Kimyasal tepkime türleri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"KİM.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim zaman sırası ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim zaman sırası ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Kimyasal tepkime türleri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.3 hedefi için KİM.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim zaman sırası ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; KİM.10.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1245-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-13-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"709d9d8571a2dcc7a475dec8b9e1330d7e05afdea882d8290eaca7eb6805583a","reviewDecisionSha256":"9e43ee8f203d7fc2416e20b25070989e2c3f5a5833c0c9de3be10da29f1e7ecb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:709d9d8571a2dcc7a475dec8b9e1330d7e05afdea882d8290eaca7eb6805583a","reviewedHash":"sha256:709d9d8571a2dcc7a475dec8b9e1330d7e05afdea882d8290eaca7eb6805583a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9e43ee8f203d7fc2416e20b25070989e2c3f5a5833c0c9de3be10da29f1e7ecb; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1245","contentProjectionSha256":"709d9d8571a2dcc7a475dec8b9e1330d7e05afdea882d8290eaca7eb6805583a","reviewDecisionSha256":"9e43ee8f203d7fc2416e20b25070989e2c3f5a5833c0c9de3be10da29f1e7ecb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1246","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1246","questionNumber":1246,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-3","topic":"Kimyasal tepkime türleri","title":"KİM.10.1.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1246","objective":"KİM.10.1.3","objectiveId":"KİM.10.1.3","noteId":"tr-g10-kimya-note-003","noteKey":"tr-g10-kimya-note-003","question":"Bağlam: Kimyasal tepkime türleri. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kimyasal tepkime türleri konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim neden-sonuç bağı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.3 Kimyasal tepkime türleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim neden-sonuç bağı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim neden-sonuç bağı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.3 Kimyasal tepkime türleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.3 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim neden-sonuç bağı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; KİM.10.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1246-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-14-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1756bb1a8f4ebda173058a97414ee7e4b2ae97bde3af4da9c5fc4d045096638e","reviewDecisionSha256":"082767b44e5aa73cabb5968e97dd15d7e623657c9d3fae78747f4efca97657e0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1756bb1a8f4ebda173058a97414ee7e4b2ae97bde3af4da9c5fc4d045096638e","reviewedHash":"sha256:1756bb1a8f4ebda173058a97414ee7e4b2ae97bde3af4da9c5fc4d045096638e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:082767b44e5aa73cabb5968e97dd15d7e623657c9d3fae78747f4efca97657e0; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1246","contentProjectionSha256":"1756bb1a8f4ebda173058a97414ee7e4b2ae97bde3af4da9c5fc4d045096638e","reviewDecisionSha256":"082767b44e5aa73cabb5968e97dd15d7e623657c9d3fae78747f4efca97657e0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1247","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1247","questionNumber":1247,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-3","topic":"Kimyasal tepkime türleri","title":"KİM.10.1.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1247","objective":"KİM.10.1.3","objectiveId":"KİM.10.1.3","noteId":"tr-g10-kimya-note-003","noteKey":"tr-g10-kimya-note-003","question":"Bağlam: Kimyasal tepkime türleri. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kimyasal tepkime türleri konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.1.3 Kimyasal tepkime türleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","KİM.10.1.3 Kimyasal tepkime türleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim birim tutarlılığı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"KİM.10.1.3 Kimyasal tepkime türleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim birim tutarlılığı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.1.3 Kimyasal tepkime türleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim birim tutarlılığı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.3 hedefi için KİM.10.1.3 Kimyasal tepkime türleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim birim tutarlılığı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; KİM.10.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1247-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-15-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"543ec5ce673b752c5f59619de487cccd361f6628d35389e028f7db4f8aaf9438","reviewDecisionSha256":"957d046fad4ebd599eb4b9050c6644bef0abd41adf6c1f28a49342bfbf92a898","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:543ec5ce673b752c5f59619de487cccd361f6628d35389e028f7db4f8aaf9438","reviewedHash":"sha256:543ec5ce673b752c5f59619de487cccd361f6628d35389e028f7db4f8aaf9438","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:957d046fad4ebd599eb4b9050c6644bef0abd41adf6c1f28a49342bfbf92a898; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1247","contentProjectionSha256":"543ec5ce673b752c5f59619de487cccd361f6628d35389e028f7db4f8aaf9438","reviewDecisionSha256":"957d046fad4ebd599eb4b9050c6644bef0abd41adf6c1f28a49342bfbf92a898","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1248","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1248","questionNumber":1248,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-3","topic":"Kimyasal tepkime türleri","title":"KİM.10.1.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1248","objective":"KİM.10.1.3","objectiveId":"KİM.10.1.3","noteId":"tr-g10-kimya-note-003","noteKey":"tr-g10-kimya-note-003","question":"Bağlam: Kimyasal tepkime türleri. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kimyasal tepkime türleri konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.3 Kimyasal tepkime türleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.3 Kimyasal tepkime türleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"KİM.10.1.3 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; KİM.10.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1248-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-16-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9f9a8f29d9c93183ca858150e2f128d64f2740b5f2a0f181f85696229c3bd322","reviewDecisionSha256":"36d927b8bb7439968fa9a723049e60b330106e8514d656b4e29894f072385fb7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:9f9a8f29d9c93183ca858150e2f128d64f2740b5f2a0f181f85696229c3bd322","reviewedHash":"sha256:9f9a8f29d9c93183ca858150e2f128d64f2740b5f2a0f181f85696229c3bd322","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:36d927b8bb7439968fa9a723049e60b330106e8514d656b4e29894f072385fb7; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1248","contentProjectionSha256":"9f9a8f29d9c93183ca858150e2f128d64f2740b5f2a0f181f85696229c3bd322","reviewDecisionSha256":"36d927b8bb7439968fa9a723049e60b330106e8514d656b4e29894f072385fb7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1249","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1249","questionNumber":1249,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-4","topic":"Mol kavramı","title":"KİM.10.1.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1249","objective":"KİM.10.1.4","objectiveId":"KİM.10.1.4","noteId":"tr-g10-kimya-note-004","noteKey":"tr-g10-kimya-note-004","question":"Bağlam: Mol kavramı. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mol kavramı konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.1.4 Mol kavramı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["KİM.10.1.4 Mol kavramı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim değişken kontrolü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 1: Mol kavramı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"KİM.10.1.4 Mol kavramı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim değişken kontrolü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.1.4 Mol kavramı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim değişken kontrolü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Mol kavramı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.4 hedefi için KİM.10.1.4 Mol kavramı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim değişken kontrolü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; KİM.10.1.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1249-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-1-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8333ea6391ee090f5288eb9138bdc66f80ec24a16f72fd30fe35a91ff14d0a68","reviewDecisionSha256":"6ea7ef32db0ce0704482c3d5964daea5b02e7205e6941ddfc97a21ae000b5823","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:8333ea6391ee090f5288eb9138bdc66f80ec24a16f72fd30fe35a91ff14d0a68","reviewedHash":"sha256:8333ea6391ee090f5288eb9138bdc66f80ec24a16f72fd30fe35a91ff14d0a68","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6ea7ef32db0ce0704482c3d5964daea5b02e7205e6941ddfc97a21ae000b5823; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1249","contentProjectionSha256":"8333ea6391ee090f5288eb9138bdc66f80ec24a16f72fd30fe35a91ff14d0a68","reviewDecisionSha256":"6ea7ef32db0ce0704482c3d5964daea5b02e7205e6941ddfc97a21ae000b5823","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1250","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1250","questionNumber":1250,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-4","topic":"Mol kavramı","title":"KİM.10.1.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1250","objective":"KİM.10.1.4","objectiveId":"KİM.10.1.4","noteId":"tr-g10-kimya-note-004","noteKey":"tr-g10-kimya-note-004","question":"Bağlam: Mol kavramı. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mol kavramı konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim metin içi ipucu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.4 Mol kavramı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim metin içi ipucu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim metin içi ipucu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.4 Mol kavramı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.4 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim metin içi ipucu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; KİM.10.1.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1250-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-2-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0a5ba4d1db76708f24e331bf0b03d2a3aa9a065dc5b2867f9f7c05bb4f79a8df","reviewDecisionSha256":"6d053fd02ff8470b54f4a03dd2c373f55a3dabdec476170d1078a66b299c51b8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0a5ba4d1db76708f24e331bf0b03d2a3aa9a065dc5b2867f9f7c05bb4f79a8df","reviewedHash":"sha256:0a5ba4d1db76708f24e331bf0b03d2a3aa9a065dc5b2867f9f7c05bb4f79a8df","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6d053fd02ff8470b54f4a03dd2c373f55a3dabdec476170d1078a66b299c51b8; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1250","contentProjectionSha256":"0a5ba4d1db76708f24e331bf0b03d2a3aa9a065dc5b2867f9f7c05bb4f79a8df","reviewDecisionSha256":"6d053fd02ff8470b54f4a03dd2c373f55a3dabdec476170d1078a66b299c51b8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1251","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1251","questionNumber":1251,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-4","topic":"Mol kavramı","title":"KİM.10.1.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1251","objective":"KİM.10.1.4","objectiveId":"KİM.10.1.4","noteId":"tr-g10-kimya-note-004","noteKey":"tr-g10-kimya-note-004","question":"Bağlam: Mol kavramı. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mol kavramı konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","KİM.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim mekânsal ölçek ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"KİM.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim mekânsal ölçek ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim mekânsal ölçek ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.4 hedefi için KİM.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim mekânsal ölçek ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; KİM.10.1.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1251-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-3-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0816450b431e6e35e4a5aaa7ef5f18394c4d9ca46d48af56cbdf7d255d61c41b","reviewDecisionSha256":"36cf1560b029a6b1988635605fe425d43daceb69720860bbbebdc4a94fdbd93f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0816450b431e6e35e4a5aaa7ef5f18394c4d9ca46d48af56cbdf7d255d61c41b","reviewedHash":"sha256:0816450b431e6e35e4a5aaa7ef5f18394c4d9ca46d48af56cbdf7d255d61c41b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:36cf1560b029a6b1988635605fe425d43daceb69720860bbbebdc4a94fdbd93f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1251","contentProjectionSha256":"0816450b431e6e35e4a5aaa7ef5f18394c4d9ca46d48af56cbdf7d255d61c41b","reviewDecisionSha256":"36cf1560b029a6b1988635605fe425d43daceb69720860bbbebdc4a94fdbd93f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1252","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1252","questionNumber":1252,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-4","topic":"Mol kavramı","title":"KİM.10.1.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1252","objective":"KİM.10.1.4","objectiveId":"KİM.10.1.4","noteId":"tr-g10-kimya-note-004","noteKey":"tr-g10-kimya-note-004","question":"Bağlam: Mol kavramı. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mol kavramı konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.4 Mol kavramı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim süreç basamağı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim süreç basamağı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.4 Mol kavramı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim süreç basamağı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"KİM.10.1.4 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim süreç basamağı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; KİM.10.1.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1252-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-4-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ea604e755477c57a7eb52e98949731756dcb63bce23a7bcda20feb226387b2ac","reviewDecisionSha256":"d79fadd478102dcb3f0c440808455601e50e3408ad533e358e4aa26924a7a5a0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ea604e755477c57a7eb52e98949731756dcb63bce23a7bcda20feb226387b2ac","reviewedHash":"sha256:ea604e755477c57a7eb52e98949731756dcb63bce23a7bcda20feb226387b2ac","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d79fadd478102dcb3f0c440808455601e50e3408ad533e358e4aa26924a7a5a0; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1252","contentProjectionSha256":"ea604e755477c57a7eb52e98949731756dcb63bce23a7bcda20feb226387b2ac","reviewDecisionSha256":"d79fadd478102dcb3f0c440808455601e50e3408ad533e358e4aa26924a7a5a0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1253","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1253","questionNumber":1253,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-4","topic":"Mol kavramı","title":"KİM.10.1.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1253","objective":"KİM.10.1.4","objectiveId":"KİM.10.1.4","noteId":"tr-g10-kimya-note-004","noteKey":"tr-g10-kimya-note-004","question":"Bağlam: Mol kavramı. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mol kavramı konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.1.4 Mol kavramı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["KİM.10.1.4 Mol kavramı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Mol kavramı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"KİM.10.1.4 Mol kavramı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.1.4 Mol kavramı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Mol kavramı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.4 hedefi için KİM.10.1.4 Mol kavramı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; KİM.10.1.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1253-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-5-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"01801f6ef2bc6f4734e8c72f00bde27f972508408f588a0e99909fc2c8eb20bc","reviewDecisionSha256":"323d02a5a2980bcb7af932977c293c76373d109b437efb399149ab7187e7a192","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:01801f6ef2bc6f4734e8c72f00bde27f972508408f588a0e99909fc2c8eb20bc","reviewedHash":"sha256:01801f6ef2bc6f4734e8c72f00bde27f972508408f588a0e99909fc2c8eb20bc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:323d02a5a2980bcb7af932977c293c76373d109b437efb399149ab7187e7a192; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1253","contentProjectionSha256":"01801f6ef2bc6f4734e8c72f00bde27f972508408f588a0e99909fc2c8eb20bc","reviewDecisionSha256":"323d02a5a2980bcb7af932977c293c76373d109b437efb399149ab7187e7a192","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1254","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1254","questionNumber":1254,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-4","topic":"Mol kavramı","title":"KİM.10.1.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1254","objective":"KİM.10.1.4","objectiveId":"KİM.10.1.4","noteId":"tr-g10-kimya-note-004","noteKey":"tr-g10-kimya-note-004","question":"Bağlam: Mol kavramı. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mol kavramı konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim temsil-veri uyumu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 1: Mol kavramı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.4 Mol kavramı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim temsil-veri uyumu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim temsil-veri uyumu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Mol kavramı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.4 Mol kavramı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.4 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim temsil-veri uyumu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; KİM.10.1.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1254-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-6-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"24a5332deec7dc8f56076e761177931d0291b8e34383ab7f535cb1ccd404a866","reviewDecisionSha256":"4f4d4d0c6ba00c5671bffac1194f133147aab3b195f28f130765ca0fea677489","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:24a5332deec7dc8f56076e761177931d0291b8e34383ab7f535cb1ccd404a866","reviewedHash":"sha256:24a5332deec7dc8f56076e761177931d0291b8e34383ab7f535cb1ccd404a866","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4f4d4d0c6ba00c5671bffac1194f133147aab3b195f28f130765ca0fea677489; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1254","contentProjectionSha256":"24a5332deec7dc8f56076e761177931d0291b8e34383ab7f535cb1ccd404a866","reviewDecisionSha256":"4f4d4d0c6ba00c5671bffac1194f133147aab3b195f28f130765ca0fea677489","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1255","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1255","questionNumber":1255,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-4","topic":"Mol kavramı","title":"KİM.10.1.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1255","objective":"KİM.10.1.4","objectiveId":"KİM.10.1.4","noteId":"tr-g10-kimya-note-004","noteKey":"tr-g10-kimya-note-004","question":"Bağlam: Mol kavramı. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mol kavramı konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Yanılgı 1: Mol kavramı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","KİM.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim kanıt kapsamı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"KİM.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim kanıt kapsamı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Mol kavramı ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim kanıt kapsamı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.4 hedefi için KİM.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim kanıt kapsamı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; KİM.10.1.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1255-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-7-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e87308a6f0094e04a741486a4f1b0cfc1263a6d61054a7d63ac535d2ebadd06a","reviewDecisionSha256":"172957c4f634c4172868f52ad2f35465f04c91818de59d912b730247400ab9fc","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e87308a6f0094e04a741486a4f1b0cfc1263a6d61054a7d63ac535d2ebadd06a","reviewedHash":"sha256:e87308a6f0094e04a741486a4f1b0cfc1263a6d61054a7d63ac535d2ebadd06a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:172957c4f634c4172868f52ad2f35465f04c91818de59d912b730247400ab9fc; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1255","contentProjectionSha256":"e87308a6f0094e04a741486a4f1b0cfc1263a6d61054a7d63ac535d2ebadd06a","reviewDecisionSha256":"172957c4f634c4172868f52ad2f35465f04c91818de59d912b730247400ab9fc","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1256","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1256","questionNumber":1256,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-4","topic":"Mol kavramı","title":"KİM.10.1.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1256","objective":"KİM.10.1.4","objectiveId":"KİM.10.1.4","noteId":"tr-g10-kimya-note-004","noteKey":"tr-g10-kimya-note-004","question":"Bağlam: Mol kavramı. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mol kavramı konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.4 Mol kavramı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim ön koşul ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim ön koşul ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.4 Mol kavramı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim ön koşul ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"KİM.10.1.4 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim ön koşul ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; KİM.10.1.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1256-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-8-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"faba5fcb83032bd0f74c084161ec879286d7fc77567bcacaf4b95a4082a1c420","reviewDecisionSha256":"b3351da05237c1d3ac9b935d74d60b9ae2dafc1bf9f8855918c7549ed67dd967","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:faba5fcb83032bd0f74c084161ec879286d7fc77567bcacaf4b95a4082a1c420","reviewedHash":"sha256:faba5fcb83032bd0f74c084161ec879286d7fc77567bcacaf4b95a4082a1c420","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b3351da05237c1d3ac9b935d74d60b9ae2dafc1bf9f8855918c7549ed67dd967; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1256","contentProjectionSha256":"faba5fcb83032bd0f74c084161ec879286d7fc77567bcacaf4b95a4082a1c420","reviewDecisionSha256":"b3351da05237c1d3ac9b935d74d60b9ae2dafc1bf9f8855918c7549ed67dd967","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1257","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1257","questionNumber":1257,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-4","topic":"Mol kavramı","title":"KİM.10.1.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1257","objective":"KİM.10.1.4","objectiveId":"KİM.10.1.4","noteId":"tr-g10-kimya-note-004","noteKey":"tr-g10-kimya-note-004","question":"Bağlam: Mol kavramı. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mol kavramı konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.1.4 Mol kavramı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["KİM.10.1.4 Mol kavramı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sonuç sınırı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"KİM.10.1.4 Mol kavramı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sonuç sınırı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.1.4 Mol kavramı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sonuç sınırı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.4 hedefi için KİM.10.1.4 Mol kavramı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sonuç sınırı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; KİM.10.1.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1257-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-9-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4b99c8e8ab4b665d7190756042b96ad0ea8d93cd0c1d7c08158c6bba78591cac","reviewDecisionSha256":"a59aea780cb71a30b32e062b1bae6b61c7b06da96ee9b470dc4a23b55c9afdda","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:4b99c8e8ab4b665d7190756042b96ad0ea8d93cd0c1d7c08158c6bba78591cac","reviewedHash":"sha256:4b99c8e8ab4b665d7190756042b96ad0ea8d93cd0c1d7c08158c6bba78591cac","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a59aea780cb71a30b32e062b1bae6b61c7b06da96ee9b470dc4a23b55c9afdda; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1257","contentProjectionSha256":"4b99c8e8ab4b665d7190756042b96ad0ea8d93cd0c1d7c08158c6bba78591cac","reviewDecisionSha256":"a59aea780cb71a30b32e062b1bae6b61c7b06da96ee9b470dc4a23b55c9afdda","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1258","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1258","questionNumber":1258,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-4","topic":"Mol kavramı","title":"KİM.10.1.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1258","objective":"KİM.10.1.4","objectiveId":"KİM.10.1.4","noteId":"tr-g10-kimya-note-004","noteKey":"tr-g10-kimya-note-004","question":"Bağlam: Mol kavramı. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mol kavramı konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.4 Mol kavramı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.4 Mol kavramı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.4 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; KİM.10.1.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1258-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-10-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8a1b8a48c3ccc2f1bccc180213c3402f596190ccba1089bef1c1f68b8bddb51a","reviewDecisionSha256":"e83e32e062314ac70ff71f677c267c0e1d555362c7075445c2b5562b2f58de74","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:8a1b8a48c3ccc2f1bccc180213c3402f596190ccba1089bef1c1f68b8bddb51a","reviewedHash":"sha256:8a1b8a48c3ccc2f1bccc180213c3402f596190ccba1089bef1c1f68b8bddb51a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e83e32e062314ac70ff71f677c267c0e1d555362c7075445c2b5562b2f58de74; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1258","contentProjectionSha256":"8a1b8a48c3ccc2f1bccc180213c3402f596190ccba1089bef1c1f68b8bddb51a","reviewDecisionSha256":"e83e32e062314ac70ff71f677c267c0e1d555362c7075445c2b5562b2f58de74","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1259","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1259","questionNumber":1259,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-5","topic":"Mol, kütle ve tanecik ilişkileri","title":"KİM.10.1.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1259","objective":"KİM.10.1.5","objectiveId":"KİM.10.1.5","noteId":"tr-g10-kimya-note-005","noteKey":"tr-g10-kimya-note-005","question":"Bağlam: Mol, kütle ve tanecik ilişkileri. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mol, kütle ve tanecik ilişkileri konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.1.5 Mol, kütle ve tanecik ilişkileri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Mol, kütle ve tanecik ilişkileri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","KİM.10.1.5 Mol, kütle ve tanecik ilişkileri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim alternatif açıklama ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"KİM.10.1.5 Mol, kütle ve tanecik ilişkileri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim alternatif açıklama ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Mol, kütle ve tanecik ilişkileri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.1.5 Mol, kütle ve tanecik ilişkileri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim alternatif açıklama ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.5 hedefi için KİM.10.1.5 Mol, kütle ve tanecik ilişkileri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim alternatif açıklama ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; KİM.10.1.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1259-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-11-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"add55a598816495cff1facf34e9e84f7a2759d897143ee962f0654ef790080fa","reviewDecisionSha256":"fd62f5187d7f9f62ff6139692e79425f9584a24027613751868eb785110b6c5e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:add55a598816495cff1facf34e9e84f7a2759d897143ee962f0654ef790080fa","reviewedHash":"sha256:add55a598816495cff1facf34e9e84f7a2759d897143ee962f0654ef790080fa","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fd62f5187d7f9f62ff6139692e79425f9584a24027613751868eb785110b6c5e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1259","contentProjectionSha256":"add55a598816495cff1facf34e9e84f7a2759d897143ee962f0654ef790080fa","reviewDecisionSha256":"fd62f5187d7f9f62ff6139692e79425f9584a24027613751868eb785110b6c5e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1260","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1260","questionNumber":1260,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-5","topic":"Mol, kütle ve tanecik ilişkileri","title":"KİM.10.1.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1260","objective":"KİM.10.1.5","objectiveId":"KİM.10.1.5","noteId":"tr-g10-kimya-note-005","noteKey":"tr-g10-kimya-note-005","question":"Bağlam: Mol, kütle ve tanecik ilişkileri. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mol, kütle ve tanecik ilişkileri konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.5 Mol, kütle ve tanecik ilişkileri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mol, kütle ve tanecik ilişkileri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim öz değerlendirme ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim öz değerlendirme ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.5 Mol, kütle ve tanecik ilişkileri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Mol, kütle ve tanecik ilişkileri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim öz değerlendirme ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"KİM.10.1.5 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim öz değerlendirme ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; KİM.10.1.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1260-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-12-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a57feae8cb4159d23287846a3eaca25db4685843f9d65de69778887159fd4261","reviewDecisionSha256":"0f4f635c7c0df8bfa3bffe5bf55c46503958dc9b8a8b1012d3b056eeaad1d293","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a57feae8cb4159d23287846a3eaca25db4685843f9d65de69778887159fd4261","reviewedHash":"sha256:a57feae8cb4159d23287846a3eaca25db4685843f9d65de69778887159fd4261","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0f4f635c7c0df8bfa3bffe5bf55c46503958dc9b8a8b1012d3b056eeaad1d293; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1260","contentProjectionSha256":"a57feae8cb4159d23287846a3eaca25db4685843f9d65de69778887159fd4261","reviewDecisionSha256":"0f4f635c7c0df8bfa3bffe5bf55c46503958dc9b8a8b1012d3b056eeaad1d293","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1261","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1261","questionNumber":1261,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-5","topic":"Mol, kütle ve tanecik ilişkileri","title":"KİM.10.1.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1261","objective":"KİM.10.1.5","objectiveId":"KİM.10.1.5","noteId":"tr-g10-kimya-note-005","noteKey":"tr-g10-kimya-note-005","question":"Bağlam: Mol, kütle ve tanecik ilişkileri. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mol, kütle ve tanecik ilişkileri konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["KİM.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim doğrudan gözlem ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Mol, kütle ve tanecik ilişkileri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"KİM.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim doğrudan gözlem ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim doğrudan gözlem ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Mol, kütle ve tanecik ilişkileri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.5 hedefi için KİM.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim doğrudan gözlem ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; KİM.10.1.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1261-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-13-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.kimya.q1261.h1","tr.g10.bank.kimya.q1261.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"KİM.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.kimya.q1261.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"51fc54ab6ec92b96540b3be1972ed2f890df188dead796684eebd2e425a67eba","reviewDecisionSha256":"660986f102e614ec4e166319e6b9674eb2070eea5aff5f73f173159b7ef1bbaf","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:51fc54ab6ec92b96540b3be1972ed2f890df188dead796684eebd2e425a67eba","reviewedHash":"sha256:51fc54ab6ec92b96540b3be1972ed2f890df188dead796684eebd2e425a67eba","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:660986f102e614ec4e166319e6b9674eb2070eea5aff5f73f173159b7ef1bbaf; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1261","contentProjectionSha256":"51fc54ab6ec92b96540b3be1972ed2f890df188dead796684eebd2e425a67eba","reviewDecisionSha256":"660986f102e614ec4e166319e6b9674eb2070eea5aff5f73f173159b7ef1bbaf","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1262","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1262","questionNumber":1262,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-5","topic":"Mol, kütle ve tanecik ilişkileri","title":"KİM.10.1.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1262","objective":"KİM.10.1.5","objectiveId":"KİM.10.1.5","noteId":"tr-g10-kimya-note-005","noteKey":"tr-g10-kimya-note-005","question":"Bağlam: Mol, kütle ve tanecik ilişkileri. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mol, kütle ve tanecik ilişkileri konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Mol, kütle ve tanecik ilişkileri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kaynak bağlamı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.5 Mol, kütle ve tanecik ilişkileri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kaynak bağlamı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Mol, kütle ve tanecik ilişkileri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kaynak bağlamı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.5 Mol, kütle ve tanecik ilişkileri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.5 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kaynak bağlamı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; KİM.10.1.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1262-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-14-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.kimya.q1262.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1262.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1262.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1262.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1262.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1262.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4cf875897fcf5c9ccb09bb13de1712e22f4eb1e6e5314b077df3a66570a39717","reviewDecisionSha256":"c42ac31f0de7ac3b736f871df9e20e320b32e6079ea49d8c23cd1a17e90d857b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:4cf875897fcf5c9ccb09bb13de1712e22f4eb1e6e5314b077df3a66570a39717","reviewedHash":"sha256:4cf875897fcf5c9ccb09bb13de1712e22f4eb1e6e5314b077df3a66570a39717","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c42ac31f0de7ac3b736f871df9e20e320b32e6079ea49d8c23cd1a17e90d857b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1262","contentProjectionSha256":"4cf875897fcf5c9ccb09bb13de1712e22f4eb1e6e5314b077df3a66570a39717","reviewDecisionSha256":"c42ac31f0de7ac3b736f871df9e20e320b32e6079ea49d8c23cd1a17e90d857b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1263","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1263","questionNumber":1263,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-5","topic":"Mol, kütle ve tanecik ilişkileri","title":"KİM.10.1.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1263","objective":"KİM.10.1.5","objectiveId":"KİM.10.1.5","noteId":"tr-g10-kimya-note-005","noteKey":"tr-g10-kimya-note-005","question":"Bağlam: Mol, kütle ve tanecik ilişkileri. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mol, kütle ve tanecik ilişkileri konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","KİM.10.1.5 Mol, kütle ve tanecik ilişkileri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kavramsal ölçüt ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Mol, kütle ve tanecik ilişkileri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"KİM.10.1.5 Mol, kütle ve tanecik ilişkileri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kavramsal ölçüt ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.1.5 Mol, kütle ve tanecik ilişkileri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kavramsal ölçüt ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Mol, kütle ve tanecik ilişkileri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.5 hedefi için KİM.10.1.5 Mol, kütle ve tanecik ilişkileri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kavramsal ölçüt ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; KİM.10.1.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1263-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-15-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.kimya.q1263.h1","tr.g10.bank.kimya.q1263.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"KİM.10.1.5 Mol, kütle ve tanecik ilişkileri içeriğinde doğru sonuç"}],[{"v":"II"},{"v":"KİM.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.kimya.q1263.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1bf30bc88ce8665ea9d3ee26a1f4c921535cec13352dddc4b545940a460167e5","reviewDecisionSha256":"c0c1cc9f6acc8c39f7fbb797d54f29d3276718f4cf08213f104b2b4736b6d133","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1bf30bc88ce8665ea9d3ee26a1f4c921535cec13352dddc4b545940a460167e5","reviewedHash":"sha256:1bf30bc88ce8665ea9d3ee26a1f4c921535cec13352dddc4b545940a460167e5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c0c1cc9f6acc8c39f7fbb797d54f29d3276718f4cf08213f104b2b4736b6d133; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1263","contentProjectionSha256":"1bf30bc88ce8665ea9d3ee26a1f4c921535cec13352dddc4b545940a460167e5","reviewDecisionSha256":"c0c1cc9f6acc8c39f7fbb797d54f29d3276718f4cf08213f104b2b4736b6d133","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1264","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1264","questionNumber":1264,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-5","topic":"Mol, kütle ve tanecik ilişkileri","title":"KİM.10.1.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1264","objective":"KİM.10.1.5","objectiveId":"KİM.10.1.5","noteId":"tr-g10-kimya-note-005","noteKey":"tr-g10-kimya-note-005","question":"Bağlam: Mol, kütle ve tanecik ilişkileri. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mol, kütle ve tanecik ilişkileri konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Mol, kütle ve tanecik ilişkileri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.5 Mol, kütle ve tanecik ilişkileri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim karşı örnek ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim karşı örnek ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Mol, kütle ve tanecik ilişkileri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.5 Mol, kütle ve tanecik ilişkileri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim karşı örnek ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"KİM.10.1.5 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim karşı örnek ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; KİM.10.1.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1264-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-16-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.kimya.q1264.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1264.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1264.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1264.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1264.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1264.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"263d6ae14fcb905b7bc7a315eb7f67ac78ef09f55ba3c991d31705655cc20d51","reviewDecisionSha256":"44a65cf095acb620584ed138b4685dedfc4fda0558a2f24f69ee066aa45a2597","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:263d6ae14fcb905b7bc7a315eb7f67ac78ef09f55ba3c991d31705655cc20d51","reviewedHash":"sha256:263d6ae14fcb905b7bc7a315eb7f67ac78ef09f55ba3c991d31705655cc20d51","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:44a65cf095acb620584ed138b4685dedfc4fda0558a2f24f69ee066aa45a2597; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1264","contentProjectionSha256":"263d6ae14fcb905b7bc7a315eb7f67ac78ef09f55ba3c991d31705655cc20d51","reviewDecisionSha256":"44a65cf095acb620584ed138b4685dedfc4fda0558a2f24f69ee066aa45a2597","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1265","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1265","questionNumber":1265,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-5","topic":"Mol, kütle ve tanecik ilişkileri","title":"KİM.10.1.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1265","objective":"KİM.10.1.5","objectiveId":"KİM.10.1.5","noteId":"tr-g10-kimya-note-005","noteKey":"tr-g10-kimya-note-005","question":"Bağlam: Mol, kütle ve tanecik ilişkileri. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mol, kütle ve tanecik ilişkileri konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["KİM.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim zaman sırası ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Mol, kütle ve tanecik ilişkileri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"KİM.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim zaman sırası ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim zaman sırası ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Mol, kütle ve tanecik ilişkileri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.5 hedefi için KİM.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim zaman sırası ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; KİM.10.1.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1265-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-1-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.kimya.q1265.h1","tr.g10.bank.kimya.q1265.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"KİM.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}],[{"v":"II"},{"v":"KİM.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.kimya.q1265.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3b815eff57d49153193d4435011c782f4c24802c9962712597b124db975400c1","reviewDecisionSha256":"74ecefaf827bf22a3799fc97fc5a4b493254d845b6ddc3feffbd20d0c2e3b9b6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3b815eff57d49153193d4435011c782f4c24802c9962712597b124db975400c1","reviewedHash":"sha256:3b815eff57d49153193d4435011c782f4c24802c9962712597b124db975400c1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:74ecefaf827bf22a3799fc97fc5a4b493254d845b6ddc3feffbd20d0c2e3b9b6; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1265","contentProjectionSha256":"3b815eff57d49153193d4435011c782f4c24802c9962712597b124db975400c1","reviewDecisionSha256":"74ecefaf827bf22a3799fc97fc5a4b493254d845b6ddc3feffbd20d0c2e3b9b6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1266","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1266","questionNumber":1266,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-5","topic":"Mol, kütle ve tanecik ilişkileri","title":"KİM.10.1.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1266","objective":"KİM.10.1.5","objectiveId":"KİM.10.1.5","noteId":"tr-g10-kimya-note-005","noteKey":"tr-g10-kimya-note-005","question":"Bağlam: Mol, kütle ve tanecik ilişkileri. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mol, kütle ve tanecik ilişkileri konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim neden-sonuç bağı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.5 Mol, kütle ve tanecik ilişkileri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Mol, kütle ve tanecik ilişkileri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim neden-sonuç bağı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim neden-sonuç bağı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.5 Mol, kütle ve tanecik ilişkileri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Mol, kütle ve tanecik ilişkileri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.5 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim neden-sonuç bağı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; KİM.10.1.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1266-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-2-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.kimya.q1266.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1266.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1266.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1266.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1266.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1266.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"06a0f625b49d515a183c37409b7314df9c06d16efcb1f1dec739345ac9b9c8c7","reviewDecisionSha256":"2d3e1bd878c7f3225cf559cc4baccfc1a562de9e544858e47aff6695da4b73f4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:06a0f625b49d515a183c37409b7314df9c06d16efcb1f1dec739345ac9b9c8c7","reviewedHash":"sha256:06a0f625b49d515a183c37409b7314df9c06d16efcb1f1dec739345ac9b9c8c7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2d3e1bd878c7f3225cf559cc4baccfc1a562de9e544858e47aff6695da4b73f4; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1266","contentProjectionSha256":"06a0f625b49d515a183c37409b7314df9c06d16efcb1f1dec739345ac9b9c8c7","reviewDecisionSha256":"2d3e1bd878c7f3225cf559cc4baccfc1a562de9e544858e47aff6695da4b73f4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1267","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1267","questionNumber":1267,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-5","topic":"Mol, kütle ve tanecik ilişkileri","title":"KİM.10.1.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1267","objective":"KİM.10.1.5","objectiveId":"KİM.10.1.5","noteId":"tr-g10-kimya-note-005","noteKey":"tr-g10-kimya-note-005","question":"Bağlam: Mol, kütle ve tanecik ilişkileri. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mol, kütle ve tanecik ilişkileri konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Mol, kütle ve tanecik ilişkileri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","KİM.10.1.5 Mol, kütle ve tanecik ilişkileri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim birim tutarlılığı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"KİM.10.1.5 Mol, kütle ve tanecik ilişkileri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim birim tutarlılığı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Mol, kütle ve tanecik ilişkileri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.1.5 Mol, kütle ve tanecik ilişkileri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim birim tutarlılığı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.5 hedefi için KİM.10.1.5 Mol, kütle ve tanecik ilişkileri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim birim tutarlılığı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; KİM.10.1.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1267-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-3-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.kimya.q1267.h1","tr.g10.bank.kimya.q1267.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"KİM.10.1.5 Mol, kütle ve tanecik ilişkileri içeriğinde doğru sonuç"}],[{"v":"II"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.kimya.q1267.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8f27152e8f6c91e64f72fe30cc5523628285b0a3de78c6c1b9a20b6bb358cc8b","reviewDecisionSha256":"e5f27e9462d7c5cfbffea7b01283ff627b94f86273b0c5123576c459eb078e3a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:8f27152e8f6c91e64f72fe30cc5523628285b0a3de78c6c1b9a20b6bb358cc8b","reviewedHash":"sha256:8f27152e8f6c91e64f72fe30cc5523628285b0a3de78c6c1b9a20b6bb358cc8b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e5f27e9462d7c5cfbffea7b01283ff627b94f86273b0c5123576c459eb078e3a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1267","contentProjectionSha256":"8f27152e8f6c91e64f72fe30cc5523628285b0a3de78c6c1b9a20b6bb358cc8b","reviewDecisionSha256":"e5f27e9462d7c5cfbffea7b01283ff627b94f86273b0c5123576c459eb078e3a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1268","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1268","questionNumber":1268,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-5","topic":"Mol, kütle ve tanecik ilişkileri","title":"KİM.10.1.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1268","objective":"KİM.10.1.5","objectiveId":"KİM.10.1.5","noteId":"tr-g10-kimya-note-005","noteKey":"tr-g10-kimya-note-005","question":"Bağlam: Mol, kütle ve tanecik ilişkileri. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mol, kütle ve tanecik ilişkileri konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Mol, kütle ve tanecik ilişkileri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.5 Mol, kütle ve tanecik ilişkileri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Mol, kütle ve tanecik ilişkileri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.5 Mol, kütle ve tanecik ilişkileri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"KİM.10.1.5 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; KİM.10.1.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1268-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-4-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.kimya.q1268.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1268.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1268.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1268.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1268.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1268.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c2b41735b19197034f9431cb518032963dbac236ef14fa9697a0d72fc3725ed7","reviewDecisionSha256":"0e14823111924ac5d904c658b3ececc19c4c161ee1e1fc9ea345f7d73159405b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c2b41735b19197034f9431cb518032963dbac236ef14fa9697a0d72fc3725ed7","reviewedHash":"sha256:c2b41735b19197034f9431cb518032963dbac236ef14fa9697a0d72fc3725ed7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0e14823111924ac5d904c658b3ececc19c4c161ee1e1fc9ea345f7d73159405b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1268","contentProjectionSha256":"c2b41735b19197034f9431cb518032963dbac236ef14fa9697a0d72fc3725ed7","reviewDecisionSha256":"0e14823111924ac5d904c658b3ececc19c4c161ee1e1fc9ea345f7d73159405b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1269","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1269","questionNumber":1269,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-6","topic":"Tepkime denklemlerini denkleştirme","title":"KİM.10.1.6 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1269","objective":"KİM.10.1.6","objectiveId":"KİM.10.1.6","noteId":"tr-g10-kimya-note-006","noteKey":"tr-g10-kimya-note-006","question":"Bağlam: Tepkime denklemlerini denkleştirme. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tepkime denklemlerini denkleştirme konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["KİM.10.1.6 Tepkime denklemlerini denkleştirme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim değişken kontrolü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Tepkime denklemlerini denkleştirme konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"KİM.10.1.6 Tepkime denklemlerini denkleştirme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim değişken kontrolü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.1.6 Tepkime denklemlerini denkleştirme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim değişken kontrolü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tepkime denklemlerini denkleştirme konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.6 hedefi için KİM.10.1.6 Tepkime denklemlerini denkleştirme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim değişken kontrolü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; KİM.10.1.6 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1269-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-5-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.kimya.q1269.h1","tr.g10.bank.kimya.q1269.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"KİM.10.1.6 Tepkime denklemlerini denkleştirme içeriğinde doğru sonuç"}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.kimya.q1269.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9cd2386a6556c5333f3d5e3439dd4bb7dcac6ba34fc2a9998247eec4938b9722","reviewDecisionSha256":"fec569f5eab48042a2816a9b796ae2245bbb71d14b93d56707b033bb17605ec8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:9cd2386a6556c5333f3d5e3439dd4bb7dcac6ba34fc2a9998247eec4938b9722","reviewedHash":"sha256:9cd2386a6556c5333f3d5e3439dd4bb7dcac6ba34fc2a9998247eec4938b9722","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fec569f5eab48042a2816a9b796ae2245bbb71d14b93d56707b033bb17605ec8; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1269","contentProjectionSha256":"9cd2386a6556c5333f3d5e3439dd4bb7dcac6ba34fc2a9998247eec4938b9722","reviewDecisionSha256":"fec569f5eab48042a2816a9b796ae2245bbb71d14b93d56707b033bb17605ec8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1270","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1270","questionNumber":1270,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-6","topic":"Tepkime denklemlerini denkleştirme","title":"KİM.10.1.6 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1270","objective":"KİM.10.1.6","objectiveId":"KİM.10.1.6","noteId":"tr-g10-kimya-note-006","noteKey":"tr-g10-kimya-note-006","question":"Bağlam: Tepkime denklemlerini denkleştirme. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tepkime denklemlerini denkleştirme konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim metin içi ipucu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.6 Tepkime denklemlerini denkleştirme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Tepkime denklemlerini denkleştirme konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim metin içi ipucu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim metin içi ipucu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.6 Tepkime denklemlerini denkleştirme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Tepkime denklemlerini denkleştirme konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.6 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim metin içi ipucu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; KİM.10.1.6 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1270-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-6-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.kimya.q1270.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1270.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1270.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1270.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1270.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1270.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2e1d0b5e979f3f83d25a9ba53d7b792803d84e8460528a6fa490c9371ca1b718","reviewDecisionSha256":"bf11a9a1f18a4452c48503ecbfc6c4c84e7d6596fcacda8220edc39e5a588d03","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:2e1d0b5e979f3f83d25a9ba53d7b792803d84e8460528a6fa490c9371ca1b718","reviewedHash":"sha256:2e1d0b5e979f3f83d25a9ba53d7b792803d84e8460528a6fa490c9371ca1b718","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bf11a9a1f18a4452c48503ecbfc6c4c84e7d6596fcacda8220edc39e5a588d03; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1270","contentProjectionSha256":"2e1d0b5e979f3f83d25a9ba53d7b792803d84e8460528a6fa490c9371ca1b718","reviewDecisionSha256":"bf11a9a1f18a4452c48503ecbfc6c4c84e7d6596fcacda8220edc39e5a588d03","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1271","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1271","questionNumber":1271,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-6","topic":"Tepkime denklemlerini denkleştirme","title":"KİM.10.1.6 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1271","objective":"KİM.10.1.6","objectiveId":"KİM.10.1.6","noteId":"tr-g10-kimya-note-006","noteKey":"tr-g10-kimya-note-006","question":"Bağlam: Tepkime denklemlerini denkleştirme. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tepkime denklemlerini denkleştirme konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Tepkime denklemlerini denkleştirme konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","KİM.10.1.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim mekânsal ölçek ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"KİM.10.1.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim mekânsal ölçek ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Tepkime denklemlerini denkleştirme konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.1.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim mekânsal ölçek ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.6 hedefi için KİM.10.1.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim mekânsal ölçek ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; KİM.10.1.6 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1271-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-7-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.kimya.q1271.h1","tr.g10.bank.kimya.q1271.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"KİM.10.1.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.kimya.q1271.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6f1b9c750ca2da7c99b056b15b6b0fcc4f84aafcc88b71d9e6297620d536fb09","reviewDecisionSha256":"c89c43cbe6650b3dd7e3a34a6a2599f3065568a9adde40be547aa8cf245e0c62","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:6f1b9c750ca2da7c99b056b15b6b0fcc4f84aafcc88b71d9e6297620d536fb09","reviewedHash":"sha256:6f1b9c750ca2da7c99b056b15b6b0fcc4f84aafcc88b71d9e6297620d536fb09","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c89c43cbe6650b3dd7e3a34a6a2599f3065568a9adde40be547aa8cf245e0c62; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1271","contentProjectionSha256":"6f1b9c750ca2da7c99b056b15b6b0fcc4f84aafcc88b71d9e6297620d536fb09","reviewDecisionSha256":"c89c43cbe6650b3dd7e3a34a6a2599f3065568a9adde40be547aa8cf245e0c62","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1272","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1272","questionNumber":1272,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-6","topic":"Tepkime denklemlerini denkleştirme","title":"KİM.10.1.6 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1272","objective":"KİM.10.1.6","objectiveId":"KİM.10.1.6","noteId":"tr-g10-kimya-note-006","noteKey":"tr-g10-kimya-note-006","question":"Bağlam: Tepkime denklemlerini denkleştirme. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tepkime denklemlerini denkleştirme konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tepkime denklemlerini denkleştirme konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.6 Tepkime denklemlerini denkleştirme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim süreç basamağı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim süreç basamağı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tepkime denklemlerini denkleştirme konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.6 Tepkime denklemlerini denkleştirme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim süreç basamağı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"KİM.10.1.6 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim süreç basamağı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; KİM.10.1.6 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1272-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-8-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.kimya.q1272.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1272.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1272.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1272.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1272.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1272.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"97b00e665bf4168c48de687187396cfb7e3bb89c6924d7c4aa952c86bc9ea42a","reviewDecisionSha256":"7563f86b426d451a6c4da8b70e9189a1d6b110ecc839a47dd79a745a3cefab88","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:97b00e665bf4168c48de687187396cfb7e3bb89c6924d7c4aa952c86bc9ea42a","reviewedHash":"sha256:97b00e665bf4168c48de687187396cfb7e3bb89c6924d7c4aa952c86bc9ea42a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7563f86b426d451a6c4da8b70e9189a1d6b110ecc839a47dd79a745a3cefab88; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1272","contentProjectionSha256":"97b00e665bf4168c48de687187396cfb7e3bb89c6924d7c4aa952c86bc9ea42a","reviewDecisionSha256":"7563f86b426d451a6c4da8b70e9189a1d6b110ecc839a47dd79a745a3cefab88","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1273","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1273","questionNumber":1273,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-6","topic":"Tepkime denklemlerini denkleştirme","title":"KİM.10.1.6 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1273","objective":"KİM.10.1.6","objectiveId":"KİM.10.1.6","noteId":"tr-g10-kimya-note-006","noteKey":"tr-g10-kimya-note-006","question":"Bağlam: Tepkime denklemlerini denkleştirme. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tepkime denklemlerini denkleştirme konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["KİM.10.1.6 Tepkime denklemlerini denkleştirme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.1.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Tepkime denklemlerini denkleştirme konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"KİM.10.1.6 Tepkime denklemlerini denkleştirme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.1.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.1.6 Tepkime denklemlerini denkleştirme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.1.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Tepkime denklemlerini denkleştirme konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.6 hedefi için KİM.10.1.6 Tepkime denklemlerini denkleştirme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.1.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; KİM.10.1.6 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1273-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-9-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.kimya.q1273.h1","tr.g10.bank.kimya.q1273.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"KİM.10.1.6 Tepkime denklemlerini denkleştirme içeriğinde doğru sonuç"}],[{"v":"II"},{"v":"KİM.10.1.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.kimya.q1273.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"883cc1246ac59f42ff05d6dd1fbc0bca1accfcdaedbd1f3fce8c5037db1958be","reviewDecisionSha256":"8f1084571e0e1f17441a95085476e9c1e392597e39fac0c42cd3ba65e30a08f7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:883cc1246ac59f42ff05d6dd1fbc0bca1accfcdaedbd1f3fce8c5037db1958be","reviewedHash":"sha256:883cc1246ac59f42ff05d6dd1fbc0bca1accfcdaedbd1f3fce8c5037db1958be","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8f1084571e0e1f17441a95085476e9c1e392597e39fac0c42cd3ba65e30a08f7; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1273","contentProjectionSha256":"883cc1246ac59f42ff05d6dd1fbc0bca1accfcdaedbd1f3fce8c5037db1958be","reviewDecisionSha256":"8f1084571e0e1f17441a95085476e9c1e392597e39fac0c42cd3ba65e30a08f7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1274","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1274","questionNumber":1274,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-6","topic":"Tepkime denklemlerini denkleştirme","title":"KİM.10.1.6 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1274","objective":"KİM.10.1.6","objectiveId":"KİM.10.1.6","noteId":"tr-g10-kimya-note-006","noteKey":"tr-g10-kimya-note-006","question":"Bağlam: Tepkime denklemlerini denkleştirme. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tepkime denklemlerini denkleştirme konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim temsil-veri uyumu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Tepkime denklemlerini denkleştirme konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.6 Tepkime denklemlerini denkleştirme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim temsil-veri uyumu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim temsil-veri uyumu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Tepkime denklemlerini denkleştirme konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.6 Tepkime denklemlerini denkleştirme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.6 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim temsil-veri uyumu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; KİM.10.1.6 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1274-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-10-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.kimya.q1274.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1274.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1274.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1274.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1274.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1274.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"49dfe66d2f9f79b4e6af253e91b901a84a0eedde05add8e9f2608f27e31e3cf8","reviewDecisionSha256":"ca5fa10a5930730759a6baffedec66ce569ac30ad73500ba57af5691cd3b3ead","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:49dfe66d2f9f79b4e6af253e91b901a84a0eedde05add8e9f2608f27e31e3cf8","reviewedHash":"sha256:49dfe66d2f9f79b4e6af253e91b901a84a0eedde05add8e9f2608f27e31e3cf8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ca5fa10a5930730759a6baffedec66ce569ac30ad73500ba57af5691cd3b3ead; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1274","contentProjectionSha256":"49dfe66d2f9f79b4e6af253e91b901a84a0eedde05add8e9f2608f27e31e3cf8","reviewDecisionSha256":"ca5fa10a5930730759a6baffedec66ce569ac30ad73500ba57af5691cd3b3ead","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1275","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1275","questionNumber":1275,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-6","topic":"Tepkime denklemlerini denkleştirme","title":"KİM.10.1.6 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1275","objective":"KİM.10.1.6","objectiveId":"KİM.10.1.6","noteId":"tr-g10-kimya-note-006","noteKey":"tr-g10-kimya-note-006","question":"Bağlam: Tepkime denklemlerini denkleştirme. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tepkime denklemlerini denkleştirme konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Tepkime denklemlerini denkleştirme konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","KİM.10.1.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.1.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim kanıt kapsamı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"KİM.10.1.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.1.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim kanıt kapsamı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Tepkime denklemlerini denkleştirme konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.1.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.1.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim kanıt kapsamı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.6 hedefi için KİM.10.1.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.1.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim kanıt kapsamı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; KİM.10.1.6 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1275-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-11-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.kimya.q1275.h1","tr.g10.bank.kimya.q1275.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"KİM.10.1.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}],[{"v":"II"},{"v":"KİM.10.1.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.kimya.q1275.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9debe5778fcea602e0f323083c200d503f00eb001eb853fe0e137bc84940959f","reviewDecisionSha256":"8354e1a97201baca76f127edead9d7d23d713e9449d03b6bab2ba9fab96ce149","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:9debe5778fcea602e0f323083c200d503f00eb001eb853fe0e137bc84940959f","reviewedHash":"sha256:9debe5778fcea602e0f323083c200d503f00eb001eb853fe0e137bc84940959f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8354e1a97201baca76f127edead9d7d23d713e9449d03b6bab2ba9fab96ce149; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1275","contentProjectionSha256":"9debe5778fcea602e0f323083c200d503f00eb001eb853fe0e137bc84940959f","reviewDecisionSha256":"8354e1a97201baca76f127edead9d7d23d713e9449d03b6bab2ba9fab96ce149","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1276","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1276","questionNumber":1276,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-6","topic":"Tepkime denklemlerini denkleştirme","title":"KİM.10.1.6 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1276","objective":"KİM.10.1.6","objectiveId":"KİM.10.1.6","noteId":"tr-g10-kimya-note-006","noteKey":"tr-g10-kimya-note-006","question":"Bağlam: Tepkime denklemlerini denkleştirme. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tepkime denklemlerini denkleştirme konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.6 Tepkime denklemlerini denkleştirme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Tepkime denklemlerini denkleştirme konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim ön koşul ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim ön koşul ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.6 Tepkime denklemlerini denkleştirme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Tepkime denklemlerini denkleştirme konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim ön koşul ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"KİM.10.1.6 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim ön koşul ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; KİM.10.1.6 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1276-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-12-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.kimya.q1276.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1276.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1276.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1276.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1276.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1276.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"846bc0e83c362e843acfb0dad349982a92361602af0b120e0b4750a52c38f44f","reviewDecisionSha256":"0f1ef2e5f5f54d9bc1f5af28f449853020686ce559c192383dda5b39411ef78e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:846bc0e83c362e843acfb0dad349982a92361602af0b120e0b4750a52c38f44f","reviewedHash":"sha256:846bc0e83c362e843acfb0dad349982a92361602af0b120e0b4750a52c38f44f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0f1ef2e5f5f54d9bc1f5af28f449853020686ce559c192383dda5b39411ef78e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1276","contentProjectionSha256":"846bc0e83c362e843acfb0dad349982a92361602af0b120e0b4750a52c38f44f","reviewDecisionSha256":"0f1ef2e5f5f54d9bc1f5af28f449853020686ce559c192383dda5b39411ef78e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1277","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1277","questionNumber":1277,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-6","topic":"Tepkime denklemlerini denkleştirme","title":"KİM.10.1.6 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1277","objective":"KİM.10.1.6","objectiveId":"KİM.10.1.6","noteId":"tr-g10-kimya-note-006","noteKey":"tr-g10-kimya-note-006","question":"Bağlam: Tepkime denklemlerini denkleştirme. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tepkime denklemlerini denkleştirme konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["KİM.10.1.6 Tepkime denklemlerini denkleştirme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sonuç sınırı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Tepkime denklemlerini denkleştirme konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"KİM.10.1.6 Tepkime denklemlerini denkleştirme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sonuç sınırı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.1.6 Tepkime denklemlerini denkleştirme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sonuç sınırı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Tepkime denklemlerini denkleştirme konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.6 hedefi için KİM.10.1.6 Tepkime denklemlerini denkleştirme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sonuç sınırı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; KİM.10.1.6 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1277-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-13-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.kimya.q1277.h1","tr.g10.bank.kimya.q1277.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"KİM.10.1.6 Tepkime denklemlerini denkleştirme içeriğinde doğru sonuç"}],[{"v":"II"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.kimya.q1277.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b7595987e4386b8cde58faf9ebee17fdd2a62ddd44e09c43cc87b45294c6e78c","reviewDecisionSha256":"e76fa73f205717f64e39092d11cc5c059dc7441263477335a2b46efd35b56a7b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b7595987e4386b8cde58faf9ebee17fdd2a62ddd44e09c43cc87b45294c6e78c","reviewedHash":"sha256:b7595987e4386b8cde58faf9ebee17fdd2a62ddd44e09c43cc87b45294c6e78c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e76fa73f205717f64e39092d11cc5c059dc7441263477335a2b46efd35b56a7b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1277","contentProjectionSha256":"b7595987e4386b8cde58faf9ebee17fdd2a62ddd44e09c43cc87b45294c6e78c","reviewDecisionSha256":"e76fa73f205717f64e39092d11cc5c059dc7441263477335a2b46efd35b56a7b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1278","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1278","questionNumber":1278,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-6","topic":"Tepkime denklemlerini denkleştirme","title":"KİM.10.1.6 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1278","objective":"KİM.10.1.6","objectiveId":"KİM.10.1.6","noteId":"tr-g10-kimya-note-006","noteKey":"tr-g10-kimya-note-006","question":"Bağlam: Tepkime denklemlerini denkleştirme. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tepkime denklemlerini denkleştirme konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tepkime denklemlerini denkleştirme konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.6 Tepkime denklemlerini denkleştirme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tepkime denklemlerini denkleştirme konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.6 Tepkime denklemlerini denkleştirme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.6 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; KİM.10.1.6 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1278-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-14-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.kimya.q1278.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1278.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1278.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1278.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1278.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1278.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0a4a5720ca5d327a35e2f55a55a8f5137f4eb0aab790a41af1fa7c4b61b75a54","reviewDecisionSha256":"d7c4d6885171be1aa23dbdfa74868aff6b7afce4e1eb9cc1c23816aceb034172","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0a4a5720ca5d327a35e2f55a55a8f5137f4eb0aab790a41af1fa7c4b61b75a54","reviewedHash":"sha256:0a4a5720ca5d327a35e2f55a55a8f5137f4eb0aab790a41af1fa7c4b61b75a54","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d7c4d6885171be1aa23dbdfa74868aff6b7afce4e1eb9cc1c23816aceb034172; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1278","contentProjectionSha256":"0a4a5720ca5d327a35e2f55a55a8f5137f4eb0aab790a41af1fa7c4b61b75a54","reviewDecisionSha256":"d7c4d6885171be1aa23dbdfa74868aff6b7afce4e1eb9cc1c23816aceb034172","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1279","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1279","questionNumber":1279,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-7","topic":"Stokiyometrik ilişkiler","title":"KİM.10.1.7 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1279","objective":"KİM.10.1.7","objectiveId":"KİM.10.1.7","noteId":"tr-g10-kimya-note-007","noteKey":"tr-g10-kimya-note-007","question":"Bağlam: Stokiyometrik ilişkiler. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden stokiyometrik ilişkiler konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Stokiyometrik ilişkiler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","KİM.10.1.7 Stokiyometrik ilişkiler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim alternatif açıklama ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"KİM.10.1.7 Stokiyometrik ilişkiler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim alternatif açıklama ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Stokiyometrik ilişkiler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.1.7 Stokiyometrik ilişkiler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim alternatif açıklama ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.7 hedefi için KİM.10.1.7 Stokiyometrik ilişkiler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim alternatif açıklama ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; KİM.10.1.7 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1279-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-15-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.kimya.q1279.h1","tr.g10.bank.kimya.q1279.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"KİM.10.1.7 Stokiyometrik ilişkiler içeriğinde doğru sonuç"}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.kimya.q1279.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9dd65c9c90c4ac256f038e23788962641a4ddaf51e9dccf3e216f936d2ff0ed2","reviewDecisionSha256":"8e7578db30b19e9dedf219cf608930d43ca8559fc4a79ec6c96643577f3da5af","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:9dd65c9c90c4ac256f038e23788962641a4ddaf51e9dccf3e216f936d2ff0ed2","reviewedHash":"sha256:9dd65c9c90c4ac256f038e23788962641a4ddaf51e9dccf3e216f936d2ff0ed2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8e7578db30b19e9dedf219cf608930d43ca8559fc4a79ec6c96643577f3da5af; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1279","contentProjectionSha256":"9dd65c9c90c4ac256f038e23788962641a4ddaf51e9dccf3e216f936d2ff0ed2","reviewDecisionSha256":"8e7578db30b19e9dedf219cf608930d43ca8559fc4a79ec6c96643577f3da5af","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1280","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1280","questionNumber":1280,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-7","topic":"Stokiyometrik ilişkiler","title":"KİM.10.1.7 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1280","objective":"KİM.10.1.7","objectiveId":"KİM.10.1.7","noteId":"tr-g10-kimya-note-007","noteKey":"tr-g10-kimya-note-007","question":"Bağlam: Stokiyometrik ilişkiler. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden stokiyometrik ilişkiler konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.7 Stokiyometrik ilişkiler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim öz değerlendirme ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim öz değerlendirme ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.7 Stokiyometrik ilişkiler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim öz değerlendirme ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"KİM.10.1.7 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim öz değerlendirme ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; KİM.10.1.7 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1280-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-16-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.kimya.q1280.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1280.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1280.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1280.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1280.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1280.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8ad548da05269bb2e58292f91d380c90a0a35b861f05210480020f13289de40d","reviewDecisionSha256":"334905a83752a1558f8288ad1f4dc909668f41a5900187149c63c2b1d1179745","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:8ad548da05269bb2e58292f91d380c90a0a35b861f05210480020f13289de40d","reviewedHash":"sha256:8ad548da05269bb2e58292f91d380c90a0a35b861f05210480020f13289de40d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:334905a83752a1558f8288ad1f4dc909668f41a5900187149c63c2b1d1179745; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1280","contentProjectionSha256":"8ad548da05269bb2e58292f91d380c90a0a35b861f05210480020f13289de40d","reviewDecisionSha256":"334905a83752a1558f8288ad1f4dc909668f41a5900187149c63c2b1d1179745","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1281","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1281","questionNumber":1281,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-7","topic":"Stokiyometrik ilişkiler","title":"KİM.10.1.7 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1281","objective":"KİM.10.1.7","objectiveId":"KİM.10.1.7","noteId":"tr-g10-kimya-note-007","noteKey":"tr-g10-kimya-note-007","question":"Bağlam: Stokiyometrik ilişkiler. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden stokiyometrik ilişkiler konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["KİM.10.1.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim doğrudan gözlem ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"KİM.10.1.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim doğrudan gözlem ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.1.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim doğrudan gözlem ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.7 hedefi için KİM.10.1.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim doğrudan gözlem ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; KİM.10.1.7 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1281-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-1-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.kimya.q1281.h1","tr.g10.bank.kimya.q1281.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"KİM.10.1.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.kimya.q1281.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e4f4e655d72a2679bba632572f8c28872af6068f8110e57850d212b13a1d8702","reviewDecisionSha256":"d912e5792348effa2ac3b1e57cd54b20fad1906ca734a9d0fbe17a87ae2f5370","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e4f4e655d72a2679bba632572f8c28872af6068f8110e57850d212b13a1d8702","reviewedHash":"sha256:e4f4e655d72a2679bba632572f8c28872af6068f8110e57850d212b13a1d8702","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d912e5792348effa2ac3b1e57cd54b20fad1906ca734a9d0fbe17a87ae2f5370; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1281","contentProjectionSha256":"e4f4e655d72a2679bba632572f8c28872af6068f8110e57850d212b13a1d8702","reviewDecisionSha256":"d912e5792348effa2ac3b1e57cd54b20fad1906ca734a9d0fbe17a87ae2f5370","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1282","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1282","questionNumber":1282,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-7","topic":"Stokiyometrik ilişkiler","title":"KİM.10.1.7 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1282","objective":"KİM.10.1.7","objectiveId":"KİM.10.1.7","noteId":"tr-g10-kimya-note-007","noteKey":"tr-g10-kimya-note-007","question":"Bağlam: Stokiyometrik ilişkiler. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden stokiyometrik ilişkiler konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kaynak bağlamı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.7 Stokiyometrik ilişkiler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kaynak bağlamı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kaynak bağlamı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.7 Stokiyometrik ilişkiler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.7 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kaynak bağlamı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; KİM.10.1.7 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1282-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-2-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.kimya.q1282.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1282.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1282.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1282.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1282.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1282.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"02b3b22cf22c61176d44585fad3d3b112e230d40335677ef9b22d0880c6e4a23","reviewDecisionSha256":"c757005f9ec0209cf39cf93a9acb991f77d8b453982ab99454d41aae86482fd9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:02b3b22cf22c61176d44585fad3d3b112e230d40335677ef9b22d0880c6e4a23","reviewedHash":"sha256:02b3b22cf22c61176d44585fad3d3b112e230d40335677ef9b22d0880c6e4a23","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c757005f9ec0209cf39cf93a9acb991f77d8b453982ab99454d41aae86482fd9; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1282","contentProjectionSha256":"02b3b22cf22c61176d44585fad3d3b112e230d40335677ef9b22d0880c6e4a23","reviewDecisionSha256":"c757005f9ec0209cf39cf93a9acb991f77d8b453982ab99454d41aae86482fd9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1283","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1283","questionNumber":1283,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-7","topic":"Stokiyometrik ilişkiler","title":"KİM.10.1.7 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1283","objective":"KİM.10.1.7","objectiveId":"KİM.10.1.7","noteId":"tr-g10-kimya-note-007","noteKey":"tr-g10-kimya-note-007","question":"Bağlam: Stokiyometrik ilişkiler. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden stokiyometrik ilişkiler konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","KİM.10.1.7 Stokiyometrik ilişkiler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.1.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kavramsal ölçüt ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 1: Stokiyometrik ilişkiler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"KİM.10.1.7 Stokiyometrik ilişkiler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.1.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kavramsal ölçüt ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.1.7 Stokiyometrik ilişkiler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.1.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kavramsal ölçüt ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Stokiyometrik ilişkiler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.7 hedefi için KİM.10.1.7 Stokiyometrik ilişkiler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.1.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kavramsal ölçüt ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; KİM.10.1.7 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1283-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-3-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.kimya.q1283.h1","tr.g10.bank.kimya.q1283.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"KİM.10.1.7 Stokiyometrik ilişkiler içeriğinde doğru sonuç"}],[{"v":"II"},{"v":"KİM.10.1.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.kimya.q1283.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"aed700eb69380dc03647a530b11a691ebd71c28cb3a4e402f0e01dd9863aa4e2","reviewDecisionSha256":"cf5ddca67cbcc1b53bdc41e0140a6b3397aabd9148229ea2e5f9e4de8fc7d13d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:aed700eb69380dc03647a530b11a691ebd71c28cb3a4e402f0e01dd9863aa4e2","reviewedHash":"sha256:aed700eb69380dc03647a530b11a691ebd71c28cb3a4e402f0e01dd9863aa4e2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cf5ddca67cbcc1b53bdc41e0140a6b3397aabd9148229ea2e5f9e4de8fc7d13d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1283","contentProjectionSha256":"aed700eb69380dc03647a530b11a691ebd71c28cb3a4e402f0e01dd9863aa4e2","reviewDecisionSha256":"cf5ddca67cbcc1b53bdc41e0140a6b3397aabd9148229ea2e5f9e4de8fc7d13d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1284","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1284","questionNumber":1284,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-7","topic":"Stokiyometrik ilişkiler","title":"KİM.10.1.7 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1284","objective":"KİM.10.1.7","objectiveId":"KİM.10.1.7","noteId":"tr-g10-kimya-note-007","noteKey":"tr-g10-kimya-note-007","question":"Bağlam: Stokiyometrik ilişkiler. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden stokiyometrik ilişkiler konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Stokiyometrik ilişkiler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.7 Stokiyometrik ilişkiler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim karşı örnek ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim karşı örnek ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Stokiyometrik ilişkiler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.7 Stokiyometrik ilişkiler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim karşı örnek ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"KİM.10.1.7 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim karşı örnek ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; KİM.10.1.7 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1284-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-4-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.kimya.q1284.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1284.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1284.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1284.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1284.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1284.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a5f3e047445f6110e53eaf7cde9870a89d9320faccc4c99eaf92717df624fd84","reviewDecisionSha256":"a59fa48726165822162628e9902889d6a1efdce72b84b8302ba24bdf63239225","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a5f3e047445f6110e53eaf7cde9870a89d9320faccc4c99eaf92717df624fd84","reviewedHash":"sha256:a5f3e047445f6110e53eaf7cde9870a89d9320faccc4c99eaf92717df624fd84","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a59fa48726165822162628e9902889d6a1efdce72b84b8302ba24bdf63239225; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1284","contentProjectionSha256":"a5f3e047445f6110e53eaf7cde9870a89d9320faccc4c99eaf92717df624fd84","reviewDecisionSha256":"a59fa48726165822162628e9902889d6a1efdce72b84b8302ba24bdf63239225","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1285","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1285","questionNumber":1285,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-7","topic":"Stokiyometrik ilişkiler","title":"KİM.10.1.7 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1285","objective":"KİM.10.1.7","objectiveId":"KİM.10.1.7","noteId":"tr-g10-kimya-note-007","noteKey":"tr-g10-kimya-note-007","question":"Bağlam: Stokiyometrik ilişkiler. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden stokiyometrik ilişkiler konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["KİM.10.1.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.1.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim zaman sırası ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 1: Stokiyometrik ilişkiler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"KİM.10.1.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.1.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim zaman sırası ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.1.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.1.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim zaman sırası ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Stokiyometrik ilişkiler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.7 hedefi için KİM.10.1.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.1.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim zaman sırası ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; KİM.10.1.7 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1285-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-5-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.kimya.q1285.h1","tr.g10.bank.kimya.q1285.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"KİM.10.1.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}],[{"v":"II"},{"v":"KİM.10.1.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.kimya.q1285.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4f352ac45f5298f90fc2c930427edd173b73aa64d1372688d8643ec7e82d77ab","reviewDecisionSha256":"bef65023b32ba3805a8a24f0ecf79c95837d4443958e6de6b57d61e0fbf5607e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:4f352ac45f5298f90fc2c930427edd173b73aa64d1372688d8643ec7e82d77ab","reviewedHash":"sha256:4f352ac45f5298f90fc2c930427edd173b73aa64d1372688d8643ec7e82d77ab","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bef65023b32ba3805a8a24f0ecf79c95837d4443958e6de6b57d61e0fbf5607e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1285","contentProjectionSha256":"4f352ac45f5298f90fc2c930427edd173b73aa64d1372688d8643ec7e82d77ab","reviewDecisionSha256":"bef65023b32ba3805a8a24f0ecf79c95837d4443958e6de6b57d61e0fbf5607e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1286","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1286","questionNumber":1286,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-7","topic":"Stokiyometrik ilişkiler","title":"KİM.10.1.7 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1286","objective":"KİM.10.1.7","objectiveId":"KİM.10.1.7","noteId":"tr-g10-kimya-note-007","noteKey":"tr-g10-kimya-note-007","question":"Bağlam: Stokiyometrik ilişkiler. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden stokiyometrik ilişkiler konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.1.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.1.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim neden-sonuç bağı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.7 Stokiyometrik ilişkiler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.1.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim neden-sonuç bağı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.1.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim neden-sonuç bağı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.7 Stokiyometrik ilişkiler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.7 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.1.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim neden-sonuç bağı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; KİM.10.1.7 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1286-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-6-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ccda5fec9fdfc1985056a6dedd00e597816cbfba24b53e4dacbc7a016d5ab75c","reviewDecisionSha256":"83d27c9f14cfcd2deed064d84b9c9b325eac2f649b461351b9e56de7bdbc229a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ccda5fec9fdfc1985056a6dedd00e597816cbfba24b53e4dacbc7a016d5ab75c","reviewedHash":"sha256:ccda5fec9fdfc1985056a6dedd00e597816cbfba24b53e4dacbc7a016d5ab75c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:83d27c9f14cfcd2deed064d84b9c9b325eac2f649b461351b9e56de7bdbc229a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1286","contentProjectionSha256":"ccda5fec9fdfc1985056a6dedd00e597816cbfba24b53e4dacbc7a016d5ab75c","reviewDecisionSha256":"83d27c9f14cfcd2deed064d84b9c9b325eac2f649b461351b9e56de7bdbc229a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1287","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1287","questionNumber":1287,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-7","topic":"Stokiyometrik ilişkiler","title":"KİM.10.1.7 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1287","objective":"KİM.10.1.7","objectiveId":"KİM.10.1.7","noteId":"tr-g10-kimya-note-007","noteKey":"tr-g10-kimya-note-007","question":"Bağlam: Stokiyometrik ilişkiler. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden stokiyometrik ilişkiler konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.1.7 Stokiyometrik ilişkiler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","KİM.10.1.7 Stokiyometrik ilişkiler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim birim tutarlılığı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"KİM.10.1.7 Stokiyometrik ilişkiler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim birim tutarlılığı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.1.7 Stokiyometrik ilişkiler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim birim tutarlılığı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.7 hedefi için KİM.10.1.7 Stokiyometrik ilişkiler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim birim tutarlılığı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; KİM.10.1.7 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1287-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-7-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"67c3c42bc4050f074e8f01afe762efb1d06dc5ceed47ef3bf22b6244d65b267a","reviewDecisionSha256":"add1764c5682609ed1f8fbf39676d3d71b22ea5e15ca116a4f87a3c5e61a4120","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:67c3c42bc4050f074e8f01afe762efb1d06dc5ceed47ef3bf22b6244d65b267a","reviewedHash":"sha256:67c3c42bc4050f074e8f01afe762efb1d06dc5ceed47ef3bf22b6244d65b267a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:add1764c5682609ed1f8fbf39676d3d71b22ea5e15ca116a4f87a3c5e61a4120; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1287","contentProjectionSha256":"67c3c42bc4050f074e8f01afe762efb1d06dc5ceed47ef3bf22b6244d65b267a","reviewDecisionSha256":"add1764c5682609ed1f8fbf39676d3d71b22ea5e15ca116a4f87a3c5e61a4120","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1288","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1288","questionNumber":1288,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-7","topic":"Stokiyometrik ilişkiler","title":"KİM.10.1.7 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1288","objective":"KİM.10.1.7","objectiveId":"KİM.10.1.7","noteId":"tr-g10-kimya-note-007","noteKey":"tr-g10-kimya-note-007","question":"Bağlam: Stokiyometrik ilişkiler. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden stokiyometrik ilişkiler konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.7 Stokiyometrik ilişkiler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.7 Stokiyometrik ilişkiler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"KİM.10.1.7 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; KİM.10.1.7 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1288-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-8-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"47a0009b1fb6ce7a00e3124f7295980326bf5069488fc8ccfb6085313e290dc9","reviewDecisionSha256":"c4f6df997c5b8e1d322f636c474733d13a117dc8fa1ecde1f36159e37d1b20fa","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:47a0009b1fb6ce7a00e3124f7295980326bf5069488fc8ccfb6085313e290dc9","reviewedHash":"sha256:47a0009b1fb6ce7a00e3124f7295980326bf5069488fc8ccfb6085313e290dc9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c4f6df997c5b8e1d322f636c474733d13a117dc8fa1ecde1f36159e37d1b20fa; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1288","contentProjectionSha256":"47a0009b1fb6ce7a00e3124f7295980326bf5069488fc8ccfb6085313e290dc9","reviewDecisionSha256":"c4f6df997c5b8e1d322f636c474733d13a117dc8fa1ecde1f36159e37d1b20fa","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1289","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1289","questionNumber":1289,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-8","topic":"Gazların özellikleri","title":"KİM.10.1.8 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1289","objective":"KİM.10.1.8","objectiveId":"KİM.10.1.8","noteId":"tr-g10-kimya-note-008","noteKey":"tr-g10-kimya-note-008","question":"Bağlam: Gazların özellikleri. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden gazların özellikleri konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.1.8 Gazların özellikleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["KİM.10.1.8 Gazların özellikleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim değişken kontrolü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 1: Gazların özellikleri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"KİM.10.1.8 Gazların özellikleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim değişken kontrolü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.1.8 Gazların özellikleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim değişken kontrolü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Gazların özellikleri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.8 hedefi için KİM.10.1.8 Gazların özellikleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim değişken kontrolü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; KİM.10.1.8 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1289-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-9-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e605991ae46be75166bc6c9bebff03a4b6181ffe7356f7b13b9307590b3973bb","reviewDecisionSha256":"3e526b2e44441f4465c8898f806c5de208ece53b300eeb4ee9baee3597794b5e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e605991ae46be75166bc6c9bebff03a4b6181ffe7356f7b13b9307590b3973bb","reviewedHash":"sha256:e605991ae46be75166bc6c9bebff03a4b6181ffe7356f7b13b9307590b3973bb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3e526b2e44441f4465c8898f806c5de208ece53b300eeb4ee9baee3597794b5e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1289","contentProjectionSha256":"e605991ae46be75166bc6c9bebff03a4b6181ffe7356f7b13b9307590b3973bb","reviewDecisionSha256":"3e526b2e44441f4465c8898f806c5de208ece53b300eeb4ee9baee3597794b5e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1290","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1290","questionNumber":1290,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-8","topic":"Gazların özellikleri","title":"KİM.10.1.8 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1290","objective":"KİM.10.1.8","objectiveId":"KİM.10.1.8","noteId":"tr-g10-kimya-note-008","noteKey":"tr-g10-kimya-note-008","question":"Bağlam: Gazların özellikleri. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden gazların özellikleri konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim metin içi ipucu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.8 Gazların özellikleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim metin içi ipucu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim metin içi ipucu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.8 Gazların özellikleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.8 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim metin içi ipucu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; KİM.10.1.8 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1290-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-10-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"58dab6ba4050b6f0033da2bff0e5b0567d9e47b6b2526eef87859b310aab63a0","reviewDecisionSha256":"30b14c7cbd9ef63b1ab59fab9c8289890416774caa8db92416ea4b710587e1c2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:58dab6ba4050b6f0033da2bff0e5b0567d9e47b6b2526eef87859b310aab63a0","reviewedHash":"sha256:58dab6ba4050b6f0033da2bff0e5b0567d9e47b6b2526eef87859b310aab63a0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:30b14c7cbd9ef63b1ab59fab9c8289890416774caa8db92416ea4b710587e1c2; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1290","contentProjectionSha256":"58dab6ba4050b6f0033da2bff0e5b0567d9e47b6b2526eef87859b310aab63a0","reviewDecisionSha256":"30b14c7cbd9ef63b1ab59fab9c8289890416774caa8db92416ea4b710587e1c2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1291","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1291","questionNumber":1291,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-8","topic":"Gazların özellikleri","title":"KİM.10.1.8 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1291","objective":"KİM.10.1.8","objectiveId":"KİM.10.1.8","noteId":"tr-g10-kimya-note-008","noteKey":"tr-g10-kimya-note-008","question":"Bağlam: Gazların özellikleri. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden gazların özellikleri konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","KİM.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim mekânsal ölçek ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"KİM.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim mekânsal ölçek ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim mekânsal ölçek ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.8 hedefi için KİM.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim mekânsal ölçek ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; KİM.10.1.8 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1291-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-11-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"721b934851f2354919fcfafe553e6af080218972cdba831bd7861ce6f14ad13f","reviewDecisionSha256":"b892b7f3844ad0b1a78c53c9678a04f1503fd56b69b8990724b1b153098aface","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:721b934851f2354919fcfafe553e6af080218972cdba831bd7861ce6f14ad13f","reviewedHash":"sha256:721b934851f2354919fcfafe553e6af080218972cdba831bd7861ce6f14ad13f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b892b7f3844ad0b1a78c53c9678a04f1503fd56b69b8990724b1b153098aface; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1291","contentProjectionSha256":"721b934851f2354919fcfafe553e6af080218972cdba831bd7861ce6f14ad13f","reviewDecisionSha256":"b892b7f3844ad0b1a78c53c9678a04f1503fd56b69b8990724b1b153098aface","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1292","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1292","questionNumber":1292,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-8","topic":"Gazların özellikleri","title":"KİM.10.1.8 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1292","objective":"KİM.10.1.8","objectiveId":"KİM.10.1.8","noteId":"tr-g10-kimya-note-008","noteKey":"tr-g10-kimya-note-008","question":"Bağlam: Gazların özellikleri. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden gazların özellikleri konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.8 Gazların özellikleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim süreç basamağı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim süreç basamağı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.8 Gazların özellikleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim süreç basamağı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"KİM.10.1.8 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim süreç basamağı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; KİM.10.1.8 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1292-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-12-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"141d87936005f2d76ca3d6b3b29026957f25a8c7ca88f77918e40b9345d29b8f","reviewDecisionSha256":"fe0b02167348e47c81246e4583195aef2817a27e77a8f8608b621d6b263dc51c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:141d87936005f2d76ca3d6b3b29026957f25a8c7ca88f77918e40b9345d29b8f","reviewedHash":"sha256:141d87936005f2d76ca3d6b3b29026957f25a8c7ca88f77918e40b9345d29b8f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fe0b02167348e47c81246e4583195aef2817a27e77a8f8608b621d6b263dc51c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1292","contentProjectionSha256":"141d87936005f2d76ca3d6b3b29026957f25a8c7ca88f77918e40b9345d29b8f","reviewDecisionSha256":"fe0b02167348e47c81246e4583195aef2817a27e77a8f8608b621d6b263dc51c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1293","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1293","questionNumber":1293,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-8","topic":"Gazların özellikleri","title":"KİM.10.1.8 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1293","objective":"KİM.10.1.8","objectiveId":"KİM.10.1.8","noteId":"tr-g10-kimya-note-008","noteKey":"tr-g10-kimya-note-008","question":"Bağlam: Gazların özellikleri. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden gazların özellikleri konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.1.8 Gazların özellikleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["KİM.10.1.8 Gazların özellikleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Gazların özellikleri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"KİM.10.1.8 Gazların özellikleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.1.8 Gazların özellikleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Gazların özellikleri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.8 hedefi için KİM.10.1.8 Gazların özellikleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; KİM.10.1.8 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1293-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-13-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0a24eefeb03026227078170f6abe2b23a16e4cd9199226b165d9aa2837798360","reviewDecisionSha256":"29f5905bffbea13af1c68f33889fc29a043168c5ddad791ea606e621ca4eb409","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0a24eefeb03026227078170f6abe2b23a16e4cd9199226b165d9aa2837798360","reviewedHash":"sha256:0a24eefeb03026227078170f6abe2b23a16e4cd9199226b165d9aa2837798360","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:29f5905bffbea13af1c68f33889fc29a043168c5ddad791ea606e621ca4eb409; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1293","contentProjectionSha256":"0a24eefeb03026227078170f6abe2b23a16e4cd9199226b165d9aa2837798360","reviewDecisionSha256":"29f5905bffbea13af1c68f33889fc29a043168c5ddad791ea606e621ca4eb409","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1294","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1294","questionNumber":1294,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-8","topic":"Gazların özellikleri","title":"KİM.10.1.8 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1294","objective":"KİM.10.1.8","objectiveId":"KİM.10.1.8","noteId":"tr-g10-kimya-note-008","noteKey":"tr-g10-kimya-note-008","question":"Bağlam: Gazların özellikleri. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden gazların özellikleri konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 1: Gazların özellikleri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim temsil-veri uyumu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 1: Gazların özellikleri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.8 Gazların özellikleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim temsil-veri uyumu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim temsil-veri uyumu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Gazların özellikleri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.8 Gazların özellikleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.8 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim temsil-veri uyumu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; KİM.10.1.8 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1294-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-14-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"025553ba20be791817790f95295bb40909907cdf269586ab51748142dff78c11","reviewDecisionSha256":"c1959ee740523b31bf7184bdad367083539968038cfc0c3bdfb0935d4ebd7ea4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:025553ba20be791817790f95295bb40909907cdf269586ab51748142dff78c11","reviewedHash":"sha256:025553ba20be791817790f95295bb40909907cdf269586ab51748142dff78c11","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c1959ee740523b31bf7184bdad367083539968038cfc0c3bdfb0935d4ebd7ea4; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1294","contentProjectionSha256":"025553ba20be791817790f95295bb40909907cdf269586ab51748142dff78c11","reviewDecisionSha256":"c1959ee740523b31bf7184bdad367083539968038cfc0c3bdfb0935d4ebd7ea4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1295","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1295","questionNumber":1295,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-8","topic":"Gazların özellikleri","title":"KİM.10.1.8 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1295","objective":"KİM.10.1.8","objectiveId":"KİM.10.1.8","noteId":"tr-g10-kimya-note-008","noteKey":"tr-g10-kimya-note-008","question":"Bağlam: Gazların özellikleri. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden gazların özellikleri konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Gazların özellikleri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","KİM.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim kanıt kapsamı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"KİM.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim kanıt kapsamı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Gazların özellikleri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim kanıt kapsamı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.8 hedefi için KİM.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim kanıt kapsamı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; KİM.10.1.8 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1295-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-15-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2f63c6cb06982d7e5e147eff8f7758bd280eef76d5bf5a9906570855b97c40ac","reviewDecisionSha256":"abb043181e7f52d68a5500f8b7626c4d665dac92b1842547009d696625d26faf","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:2f63c6cb06982d7e5e147eff8f7758bd280eef76d5bf5a9906570855b97c40ac","reviewedHash":"sha256:2f63c6cb06982d7e5e147eff8f7758bd280eef76d5bf5a9906570855b97c40ac","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:abb043181e7f52d68a5500f8b7626c4d665dac92b1842547009d696625d26faf; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1295","contentProjectionSha256":"2f63c6cb06982d7e5e147eff8f7758bd280eef76d5bf5a9906570855b97c40ac","reviewDecisionSha256":"abb043181e7f52d68a5500f8b7626c4d665dac92b1842547009d696625d26faf","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1296","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1296","questionNumber":1296,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-8","topic":"Gazların özellikleri","title":"KİM.10.1.8 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1296","objective":"KİM.10.1.8","objectiveId":"KİM.10.1.8","noteId":"tr-g10-kimya-note-008","noteKey":"tr-g10-kimya-note-008","question":"Bağlam: Gazların özellikleri. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden gazların özellikleri konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.8 Gazların özellikleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim ön koşul ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim ön koşul ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.8 Gazların özellikleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim ön koşul ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"KİM.10.1.8 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim ön koşul ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; KİM.10.1.8 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1296-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-16-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d7e7d0954b5c1cfdad41c384a3150c8a53c56954206bcfb14e2a2e34da5f9b8f","reviewDecisionSha256":"f938a9317dab21629ae2bb864703ba908d22c13a5d2bd3b991d81f039e1622a6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d7e7d0954b5c1cfdad41c384a3150c8a53c56954206bcfb14e2a2e34da5f9b8f","reviewedHash":"sha256:d7e7d0954b5c1cfdad41c384a3150c8a53c56954206bcfb14e2a2e34da5f9b8f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f938a9317dab21629ae2bb864703ba908d22c13a5d2bd3b991d81f039e1622a6; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1296","contentProjectionSha256":"d7e7d0954b5c1cfdad41c384a3150c8a53c56954206bcfb14e2a2e34da5f9b8f","reviewDecisionSha256":"f938a9317dab21629ae2bb864703ba908d22c13a5d2bd3b991d81f039e1622a6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1297","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1297","questionNumber":1297,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-8","topic":"Gazların özellikleri","title":"KİM.10.1.8 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1297","objective":"KİM.10.1.8","objectiveId":"KİM.10.1.8","noteId":"tr-g10-kimya-note-008","noteKey":"tr-g10-kimya-note-008","question":"Bağlam: Gazların özellikleri. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden gazların özellikleri konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.1.8 Gazların özellikleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["KİM.10.1.8 Gazların özellikleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sonuç sınırı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"KİM.10.1.8 Gazların özellikleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sonuç sınırı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.1.8 Gazların özellikleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sonuç sınırı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.8 hedefi için KİM.10.1.8 Gazların özellikleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sonuç sınırı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; KİM.10.1.8 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1297-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-1-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"12c53bdd999790f75afdad7646def0ab438543e593f00017d3462ee48390774a","reviewDecisionSha256":"afd98d0a662515f8c952c5a5800902935e34d12052eb5a28bbd8861f7f3eef75","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:12c53bdd999790f75afdad7646def0ab438543e593f00017d3462ee48390774a","reviewedHash":"sha256:12c53bdd999790f75afdad7646def0ab438543e593f00017d3462ee48390774a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:afd98d0a662515f8c952c5a5800902935e34d12052eb5a28bbd8861f7f3eef75; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1297","contentProjectionSha256":"12c53bdd999790f75afdad7646def0ab438543e593f00017d3462ee48390774a","reviewDecisionSha256":"afd98d0a662515f8c952c5a5800902935e34d12052eb5a28bbd8861f7f3eef75","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1298","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1298","questionNumber":1298,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-8","topic":"Gazların özellikleri","title":"KİM.10.1.8 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1298","objective":"KİM.10.1.8","objectiveId":"KİM.10.1.8","noteId":"tr-g10-kimya-note-008","noteKey":"tr-g10-kimya-note-008","question":"Bağlam: Gazların özellikleri. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden gazların özellikleri konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.8 Gazların özellikleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.8 Gazların özellikleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.8 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; KİM.10.1.8 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1298-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-2-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3257136ddcdcf598b0bbbb514ea7e833bf6d4c3f12bdc1ff7e3a4eb1a4bd1fbd","reviewDecisionSha256":"6503b40b6551f6d3416e9a3bf43689e19ca7fc039a4c32de6141f493e49f9dee","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3257136ddcdcf598b0bbbb514ea7e833bf6d4c3f12bdc1ff7e3a4eb1a4bd1fbd","reviewedHash":"sha256:3257136ddcdcf598b0bbbb514ea7e833bf6d4c3f12bdc1ff7e3a4eb1a4bd1fbd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6503b40b6551f6d3416e9a3bf43689e19ca7fc039a4c32de6141f493e49f9dee; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1298","contentProjectionSha256":"3257136ddcdcf598b0bbbb514ea7e833bf6d4c3f12bdc1ff7e3a4eb1a4bd1fbd","reviewDecisionSha256":"6503b40b6551f6d3416e9a3bf43689e19ca7fc039a4c32de6141f493e49f9dee","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1299","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1299","questionNumber":1299,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-9","topic":"Gaz değişkenleri ve yasaları","title":"KİM.10.1.9 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1299","objective":"KİM.10.1.9","objectiveId":"KİM.10.1.9","noteId":"tr-g10-kimya-note-009","noteKey":"tr-g10-kimya-note-009","question":"Bağlam: Gaz değişkenleri ve yasaları. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden gaz değişkenleri ve yasaları konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.1.9 Gaz değişkenleri ve yasaları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Gaz değişkenleri ve yasaları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","KİM.10.1.9 Gaz değişkenleri ve yasaları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim alternatif açıklama ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"KİM.10.1.9 Gaz değişkenleri ve yasaları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim alternatif açıklama ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Gaz değişkenleri ve yasaları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.1.9 Gaz değişkenleri ve yasaları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim alternatif açıklama ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.9 hedefi için KİM.10.1.9 Gaz değişkenleri ve yasaları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim alternatif açıklama ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; KİM.10.1.9 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1299-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-3-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bd1c840f91afbe1ecca7aa799a595bdf54d6043f3b9e6e23e47dbae246f9269b","reviewDecisionSha256":"f75c6872ad7cd25b8f649193ccb7b08ab977e3578bd2d70496bbfd005d8b7846","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:bd1c840f91afbe1ecca7aa799a595bdf54d6043f3b9e6e23e47dbae246f9269b","reviewedHash":"sha256:bd1c840f91afbe1ecca7aa799a595bdf54d6043f3b9e6e23e47dbae246f9269b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f75c6872ad7cd25b8f649193ccb7b08ab977e3578bd2d70496bbfd005d8b7846; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1299","contentProjectionSha256":"bd1c840f91afbe1ecca7aa799a595bdf54d6043f3b9e6e23e47dbae246f9269b","reviewDecisionSha256":"f75c6872ad7cd25b8f649193ccb7b08ab977e3578bd2d70496bbfd005d8b7846","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1300","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1300","questionNumber":1300,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-9","topic":"Gaz değişkenleri ve yasaları","title":"KİM.10.1.9 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1300","objective":"KİM.10.1.9","objectiveId":"KİM.10.1.9","noteId":"tr-g10-kimya-note-009","noteKey":"tr-g10-kimya-note-009","question":"Bağlam: Gaz değişkenleri ve yasaları. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden gaz değişkenleri ve yasaları konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.9 Gaz değişkenleri ve yasaları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim öz değerlendirme ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim öz değerlendirme ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.9 Gaz değişkenleri ve yasaları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim öz değerlendirme ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"KİM.10.1.9 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim öz değerlendirme ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; KİM.10.1.9 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1300-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-4-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"eb9108789bc27b97e2cd40a19770eb71b4dc2390287886407014305025c5ebca","reviewDecisionSha256":"d780de1bb793b58a2871cfc7eeed667afc4e907e02af314b8084c82cec69e822","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:eb9108789bc27b97e2cd40a19770eb71b4dc2390287886407014305025c5ebca","reviewedHash":"sha256:eb9108789bc27b97e2cd40a19770eb71b4dc2390287886407014305025c5ebca","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d780de1bb793b58a2871cfc7eeed667afc4e907e02af314b8084c82cec69e822; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1300","contentProjectionSha256":"eb9108789bc27b97e2cd40a19770eb71b4dc2390287886407014305025c5ebca","reviewDecisionSha256":"d780de1bb793b58a2871cfc7eeed667afc4e907e02af314b8084c82cec69e822","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1301","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1301","questionNumber":1301,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-9","topic":"Gaz değişkenleri ve yasaları","title":"KİM.10.1.9 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1301","objective":"KİM.10.1.9","objectiveId":"KİM.10.1.9","noteId":"tr-g10-kimya-note-009","noteKey":"tr-g10-kimya-note-009","question":"Bağlam: Gaz değişkenleri ve yasaları. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden gaz değişkenleri ve yasaları konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["KİM.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim doğrudan gözlem ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"KİM.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim doğrudan gözlem ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim doğrudan gözlem ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.9 hedefi için KİM.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim doğrudan gözlem ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; KİM.10.1.9 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1301-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-5-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"19618b062e834b7971b1b0adec608a169c1ebd10ac0ad0f6669da1260d5879e0","reviewDecisionSha256":"f01c2eaf9509edff3a6d4680a08274d663293d2de073f6cd3d9d9df08cb34318","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:19618b062e834b7971b1b0adec608a169c1ebd10ac0ad0f6669da1260d5879e0","reviewedHash":"sha256:19618b062e834b7971b1b0adec608a169c1ebd10ac0ad0f6669da1260d5879e0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f01c2eaf9509edff3a6d4680a08274d663293d2de073f6cd3d9d9df08cb34318; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1301","contentProjectionSha256":"19618b062e834b7971b1b0adec608a169c1ebd10ac0ad0f6669da1260d5879e0","reviewDecisionSha256":"f01c2eaf9509edff3a6d4680a08274d663293d2de073f6cd3d9d9df08cb34318","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1302","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1302","questionNumber":1302,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-9","topic":"Gaz değişkenleri ve yasaları","title":"KİM.10.1.9 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1302","objective":"KİM.10.1.9","objectiveId":"KİM.10.1.9","noteId":"tr-g10-kimya-note-009","noteKey":"tr-g10-kimya-note-009","question":"Bağlam: Gaz değişkenleri ve yasaları. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden gaz değişkenleri ve yasaları konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kaynak bağlamı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.9 Gaz değişkenleri ve yasaları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kaynak bağlamı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kaynak bağlamı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.9 Gaz değişkenleri ve yasaları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.9 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kaynak bağlamı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; KİM.10.1.9 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1302-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-6-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e46378f9a5a789eb72657c4255f82a5c1adb0f01eccf9b3c44be60900c5d0340","reviewDecisionSha256":"925cc5dae313765c8c4193a8dd19d63c8c1e1d1d3819d0e16484c768bcbb3c1d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e46378f9a5a789eb72657c4255f82a5c1adb0f01eccf9b3c44be60900c5d0340","reviewedHash":"sha256:e46378f9a5a789eb72657c4255f82a5c1adb0f01eccf9b3c44be60900c5d0340","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:925cc5dae313765c8c4193a8dd19d63c8c1e1d1d3819d0e16484c768bcbb3c1d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1302","contentProjectionSha256":"e46378f9a5a789eb72657c4255f82a5c1adb0f01eccf9b3c44be60900c5d0340","reviewDecisionSha256":"925cc5dae313765c8c4193a8dd19d63c8c1e1d1d3819d0e16484c768bcbb3c1d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1303","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1303","questionNumber":1303,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-9","topic":"Gaz değişkenleri ve yasaları","title":"KİM.10.1.9 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1303","objective":"KİM.10.1.9","objectiveId":"KİM.10.1.9","noteId":"tr-g10-kimya-note-009","noteKey":"tr-g10-kimya-note-009","question":"Bağlam: Gaz değişkenleri ve yasaları. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden gaz değişkenleri ve yasaları konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.1.9 Gaz değişkenleri ve yasaları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","KİM.10.1.9 Gaz değişkenleri ve yasaları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kavramsal ölçüt ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 1: Gaz değişkenleri ve yasaları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"KİM.10.1.9 Gaz değişkenleri ve yasaları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kavramsal ölçüt ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.1.9 Gaz değişkenleri ve yasaları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kavramsal ölçüt ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Gaz değişkenleri ve yasaları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.9 hedefi için KİM.10.1.9 Gaz değişkenleri ve yasaları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kavramsal ölçüt ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; KİM.10.1.9 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1303-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-7-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"36c6c22f302344f2f61683c296429f8a4605e9522c0efdd6d05767426eaae4bf","reviewDecisionSha256":"eee11ef8ba73c6bdc2f9be76bf03e36fa64164dff404cdc2e2de66101cf45bf5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:36c6c22f302344f2f61683c296429f8a4605e9522c0efdd6d05767426eaae4bf","reviewedHash":"sha256:36c6c22f302344f2f61683c296429f8a4605e9522c0efdd6d05767426eaae4bf","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:eee11ef8ba73c6bdc2f9be76bf03e36fa64164dff404cdc2e2de66101cf45bf5; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1303","contentProjectionSha256":"36c6c22f302344f2f61683c296429f8a4605e9522c0efdd6d05767426eaae4bf","reviewDecisionSha256":"eee11ef8ba73c6bdc2f9be76bf03e36fa64164dff404cdc2e2de66101cf45bf5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1304","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1304","questionNumber":1304,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-9","topic":"Gaz değişkenleri ve yasaları","title":"KİM.10.1.9 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1304","objective":"KİM.10.1.9","objectiveId":"KİM.10.1.9","noteId":"tr-g10-kimya-note-009","noteKey":"tr-g10-kimya-note-009","question":"Bağlam: Gaz değişkenleri ve yasaları. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden gaz değişkenleri ve yasaları konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Gaz değişkenleri ve yasaları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.9 Gaz değişkenleri ve yasaları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim karşı örnek ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim karşı örnek ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Gaz değişkenleri ve yasaları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.9 Gaz değişkenleri ve yasaları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim karşı örnek ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"KİM.10.1.9 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim karşı örnek ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; KİM.10.1.9 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1304-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-8-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2a13570fba0c2a19189f4fba7f713209a6577927e1d096b5f3342ecf593333c1","reviewDecisionSha256":"4d5f94194de87114e5a5f3c65f7db3230216e4d56e83b1e64142bd022e85f02a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:2a13570fba0c2a19189f4fba7f713209a6577927e1d096b5f3342ecf593333c1","reviewedHash":"sha256:2a13570fba0c2a19189f4fba7f713209a6577927e1d096b5f3342ecf593333c1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4d5f94194de87114e5a5f3c65f7db3230216e4d56e83b1e64142bd022e85f02a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1304","contentProjectionSha256":"2a13570fba0c2a19189f4fba7f713209a6577927e1d096b5f3342ecf593333c1","reviewDecisionSha256":"4d5f94194de87114e5a5f3c65f7db3230216e4d56e83b1e64142bd022e85f02a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1305","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1305","questionNumber":1305,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-9","topic":"Gaz değişkenleri ve yasaları","title":"KİM.10.1.9 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1305","objective":"KİM.10.1.9","objectiveId":"KİM.10.1.9","noteId":"tr-g10-kimya-note-009","noteKey":"tr-g10-kimya-note-009","question":"Bağlam: Gaz değişkenleri ve yasaları. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden gaz değişkenleri ve yasaları konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["KİM.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim zaman sırası ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 1: Gaz değişkenleri ve yasaları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"KİM.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim zaman sırası ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim zaman sırası ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Gaz değişkenleri ve yasaları ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.9 hedefi için KİM.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim zaman sırası ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; KİM.10.1.9 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1305-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-9-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d4b70f41236ea7afb68b79d954b1af0baf330c32c9f10a48b08d1ed269633630","reviewDecisionSha256":"6f9219def269df5dace75f311ce90b20d6c6190295f5264777c3b13b189792d1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d4b70f41236ea7afb68b79d954b1af0baf330c32c9f10a48b08d1ed269633630","reviewedHash":"sha256:d4b70f41236ea7afb68b79d954b1af0baf330c32c9f10a48b08d1ed269633630","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6f9219def269df5dace75f311ce90b20d6c6190295f5264777c3b13b189792d1; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1305","contentProjectionSha256":"d4b70f41236ea7afb68b79d954b1af0baf330c32c9f10a48b08d1ed269633630","reviewDecisionSha256":"6f9219def269df5dace75f311ce90b20d6c6190295f5264777c3b13b189792d1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1306","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1306","questionNumber":1306,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-9","topic":"Gaz değişkenleri ve yasaları","title":"KİM.10.1.9 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1306","objective":"KİM.10.1.9","objectiveId":"KİM.10.1.9","noteId":"tr-g10-kimya-note-009","noteKey":"tr-g10-kimya-note-009","question":"Bağlam: Gaz değişkenleri ve yasaları. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden gaz değişkenleri ve yasaları konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim neden-sonuç bağı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.9 Gaz değişkenleri ve yasaları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim neden-sonuç bağı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim neden-sonuç bağı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.9 Gaz değişkenleri ve yasaları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.9 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim neden-sonuç bağı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; KİM.10.1.9 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1306-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-10-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"29857454eb75be206bd589e2e0126c9a30ed86124c1675428ccad1b9600dabce","reviewDecisionSha256":"52a27ba1ecc544214171e5ad5f5b475f6241027c433a19198d87f59583d3eb77","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:29857454eb75be206bd589e2e0126c9a30ed86124c1675428ccad1b9600dabce","reviewedHash":"sha256:29857454eb75be206bd589e2e0126c9a30ed86124c1675428ccad1b9600dabce","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:52a27ba1ecc544214171e5ad5f5b475f6241027c433a19198d87f59583d3eb77; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1306","contentProjectionSha256":"29857454eb75be206bd589e2e0126c9a30ed86124c1675428ccad1b9600dabce","reviewDecisionSha256":"52a27ba1ecc544214171e5ad5f5b475f6241027c433a19198d87f59583d3eb77","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1307","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1307","questionNumber":1307,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-9","topic":"Gaz değişkenleri ve yasaları","title":"KİM.10.1.9 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1307","objective":"KİM.10.1.9","objectiveId":"KİM.10.1.9","noteId":"tr-g10-kimya-note-009","noteKey":"tr-g10-kimya-note-009","question":"Bağlam: Gaz değişkenleri ve yasaları. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden gaz değişkenleri ve yasaları konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.1.9 Gaz değişkenleri ve yasaları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","KİM.10.1.9 Gaz değişkenleri ve yasaları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim birim tutarlılığı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"KİM.10.1.9 Gaz değişkenleri ve yasaları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim birim tutarlılığı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.1.9 Gaz değişkenleri ve yasaları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim birim tutarlılığı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.1.9 hedefi için KİM.10.1.9 Gaz değişkenleri ve yasaları içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim birim tutarlılığı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; KİM.10.1.9 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1307-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-11-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b01574fd297e7476a32b711b5d9328af3e1bddb88c47aad9ec3f872806f03191","reviewDecisionSha256":"66d51e9d759ec34d3291fff47a6910d3c108fa9f8e94397a8b36e8fadb948497","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b01574fd297e7476a32b711b5d9328af3e1bddb88c47aad9ec3f872806f03191","reviewedHash":"sha256:b01574fd297e7476a32b711b5d9328af3e1bddb88c47aad9ec3f872806f03191","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:66d51e9d759ec34d3291fff47a6910d3c108fa9f8e94397a8b36e8fadb948497; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1307","contentProjectionSha256":"b01574fd297e7476a32b711b5d9328af3e1bddb88c47aad9ec3f872806f03191","reviewDecisionSha256":"66d51e9d759ec34d3291fff47a6910d3c108fa9f8e94397a8b36e8fadb948497","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1308","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1308","questionNumber":1308,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-1","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-1","subtopicKey":"kim-10-1-9","topic":"Gaz değişkenleri ve yasaları","title":"KİM.10.1.9 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1308","objective":"KİM.10.1.9","objectiveId":"KİM.10.1.9","noteId":"tr-g10-kimya-note-009","noteKey":"tr-g10-kimya-note-009","question":"Bağlam: Gaz değişkenleri ve yasaları. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden gaz değişkenleri ve yasaları konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.9 Gaz değişkenleri ve yasaları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.1.9 Gaz değişkenleri ve yasaları içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"KİM.10.1.9 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; KİM.10.1.9 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1308-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-12-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1d4094856d45d3f0668c1cbaf0ea074a2289327735ba64c1bc4239245e211df7","reviewDecisionSha256":"db647a0406aa791b4a8cdf4e1d11e94480df328922c5cae819579dbc6c1ef0e9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1d4094856d45d3f0668c1cbaf0ea074a2289327735ba64c1bc4239245e211df7","reviewedHash":"sha256:1d4094856d45d3f0668c1cbaf0ea074a2289327735ba64c1bc4239245e211df7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:db647a0406aa791b4a8cdf4e1d11e94480df328922c5cae819579dbc6c1ef0e9; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1308","contentProjectionSha256":"1d4094856d45d3f0668c1cbaf0ea074a2289327735ba64c1bc4239245e211df7","reviewDecisionSha256":"db647a0406aa791b4a8cdf4e1d11e94480df328922c5cae819579dbc6c1ef0e9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1309","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1309","questionNumber":1309,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-1","topic":"Çözünme süreci modeli","title":"KİM.10.2.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1309","objective":"KİM.10.2.1","objectiveId":"KİM.10.2.1","noteId":"tr-g10-kimya-note-012","noteKey":"tr-g10-kimya-note-012","question":"Bağlam: Çözünme süreci modeli. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çözünme süreci modeli konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.2.1 Çözünme süreci modeli içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["KİM.10.2.1 Çözünme süreci modeli içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim değişken kontrolü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 1: Çözünme süreci modeli ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"KİM.10.2.1 Çözünme süreci modeli içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim değişken kontrolü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.2.1 Çözünme süreci modeli içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim değişken kontrolü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Çözünme süreci modeli ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.2.1 hedefi için KİM.10.2.1 Çözünme süreci modeli içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim değişken kontrolü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; KİM.10.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1309-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-13-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b871106b90fb49aea7167d26df5d01865c30a7fdc89790d3ceea5b003dea3e43","reviewDecisionSha256":"e59a0c724b40839212541a283cc9f9c8378f2d05728695347ff5e75a5ac4752b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b871106b90fb49aea7167d26df5d01865c30a7fdc89790d3ceea5b003dea3e43","reviewedHash":"sha256:b871106b90fb49aea7167d26df5d01865c30a7fdc89790d3ceea5b003dea3e43","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e59a0c724b40839212541a283cc9f9c8378f2d05728695347ff5e75a5ac4752b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1309","contentProjectionSha256":"b871106b90fb49aea7167d26df5d01865c30a7fdc89790d3ceea5b003dea3e43","reviewDecisionSha256":"e59a0c724b40839212541a283cc9f9c8378f2d05728695347ff5e75a5ac4752b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1310","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1310","questionNumber":1310,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-1","topic":"Çözünme süreci modeli","title":"KİM.10.2.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1310","objective":"KİM.10.2.1","objectiveId":"KİM.10.2.1","noteId":"tr-g10-kimya-note-012","noteKey":"tr-g10-kimya-note-012","question":"Bağlam: Çözünme süreci modeli. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çözünme süreci modeli konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim metin içi ipucu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.1 Çözünme süreci modeli içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim metin içi ipucu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim metin içi ipucu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.1 Çözünme süreci modeli içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.2.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim metin içi ipucu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; KİM.10.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1310-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-14-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"76ee3c1db065e55155245d6353bd91a28edda677a43c2a1e13f3e9d9c67632a2","reviewDecisionSha256":"da94c0ff6cb038cbba1779a1dadd0820450a76575ab996b62ecdec048aa890db","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:76ee3c1db065e55155245d6353bd91a28edda677a43c2a1e13f3e9d9c67632a2","reviewedHash":"sha256:76ee3c1db065e55155245d6353bd91a28edda677a43c2a1e13f3e9d9c67632a2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:da94c0ff6cb038cbba1779a1dadd0820450a76575ab996b62ecdec048aa890db; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1310","contentProjectionSha256":"76ee3c1db065e55155245d6353bd91a28edda677a43c2a1e13f3e9d9c67632a2","reviewDecisionSha256":"da94c0ff6cb038cbba1779a1dadd0820450a76575ab996b62ecdec048aa890db","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1311","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1311","questionNumber":1311,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-1","topic":"Çözünme süreci modeli","title":"KİM.10.2.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1311","objective":"KİM.10.2.1","objectiveId":"KİM.10.2.1","noteId":"tr-g10-kimya-note-012","noteKey":"tr-g10-kimya-note-012","question":"Bağlam: Çözünme süreci modeli. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çözünme süreci modeli konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","KİM.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim mekânsal ölçek ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"KİM.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim mekânsal ölçek ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim mekânsal ölçek ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.2.1 hedefi için KİM.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim mekânsal ölçek ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; KİM.10.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1311-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-15-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"87a750a0b8ca69247d87f834bac164b606815ca996cd96447ee15ff7a9651b7c","reviewDecisionSha256":"684c637ece1e6f0b391e5bfe26981e9c45ca03d25532b70aa7863219044f3dbc","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:87a750a0b8ca69247d87f834bac164b606815ca996cd96447ee15ff7a9651b7c","reviewedHash":"sha256:87a750a0b8ca69247d87f834bac164b606815ca996cd96447ee15ff7a9651b7c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:684c637ece1e6f0b391e5bfe26981e9c45ca03d25532b70aa7863219044f3dbc; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1311","contentProjectionSha256":"87a750a0b8ca69247d87f834bac164b606815ca996cd96447ee15ff7a9651b7c","reviewDecisionSha256":"684c637ece1e6f0b391e5bfe26981e9c45ca03d25532b70aa7863219044f3dbc","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1312","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1312","questionNumber":1312,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-1","topic":"Çözünme süreci modeli","title":"KİM.10.2.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1312","objective":"KİM.10.2.1","objectiveId":"KİM.10.2.1","noteId":"tr-g10-kimya-note-012","noteKey":"tr-g10-kimya-note-012","question":"Bağlam: Çözünme süreci modeli. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çözünme süreci modeli konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.1 Çözünme süreci modeli içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim süreç basamağı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim süreç basamağı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.1 Çözünme süreci modeli içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim süreç basamağı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"KİM.10.2.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim süreç basamağı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; KİM.10.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1312-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-16-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1d1765c672bde723c3c903d557f73477d2b2e7cc49ffc3d6b6f21be4097a9577","reviewDecisionSha256":"6c3f17f02989ecf6b751c69473a63b04137625e41fae11f592b182532ccae557","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1d1765c672bde723c3c903d557f73477d2b2e7cc49ffc3d6b6f21be4097a9577","reviewedHash":"sha256:1d1765c672bde723c3c903d557f73477d2b2e7cc49ffc3d6b6f21be4097a9577","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6c3f17f02989ecf6b751c69473a63b04137625e41fae11f592b182532ccae557; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1312","contentProjectionSha256":"1d1765c672bde723c3c903d557f73477d2b2e7cc49ffc3d6b6f21be4097a9577","reviewDecisionSha256":"6c3f17f02989ecf6b751c69473a63b04137625e41fae11f592b182532ccae557","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1313","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1313","questionNumber":1313,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-1","topic":"Çözünme süreci modeli","title":"KİM.10.2.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1313","objective":"KİM.10.2.1","objectiveId":"KİM.10.2.1","noteId":"tr-g10-kimya-note-012","noteKey":"tr-g10-kimya-note-012","question":"Bağlam: Çözünme süreci modeli. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çözünme süreci modeli konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.2.1 Çözünme süreci modeli içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["KİM.10.2.1 Çözünme süreci modeli içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Çözünme süreci modeli ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"KİM.10.2.1 Çözünme süreci modeli içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.2.1 Çözünme süreci modeli içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Çözünme süreci modeli ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.2.1 hedefi için KİM.10.2.1 Çözünme süreci modeli içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; KİM.10.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1313-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-1-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3da45e996e517670d1cd921bcd87f4cd2417b564a9903ebf1718469aad5d585f","reviewDecisionSha256":"576657c88c0f65dd6fd0a4ac00d2aa7ff3a821fb032ddfa05d400e1fcf7c1cae","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3da45e996e517670d1cd921bcd87f4cd2417b564a9903ebf1718469aad5d585f","reviewedHash":"sha256:3da45e996e517670d1cd921bcd87f4cd2417b564a9903ebf1718469aad5d585f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:576657c88c0f65dd6fd0a4ac00d2aa7ff3a821fb032ddfa05d400e1fcf7c1cae; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1313","contentProjectionSha256":"3da45e996e517670d1cd921bcd87f4cd2417b564a9903ebf1718469aad5d585f","reviewDecisionSha256":"576657c88c0f65dd6fd0a4ac00d2aa7ff3a821fb032ddfa05d400e1fcf7c1cae","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1314","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1314","questionNumber":1314,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-1","topic":"Çözünme süreci modeli","title":"KİM.10.2.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1314","objective":"KİM.10.2.1","objectiveId":"KİM.10.2.1","noteId":"tr-g10-kimya-note-012","noteKey":"tr-g10-kimya-note-012","question":"Bağlam: Çözünme süreci modeli. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çözünme süreci modeli konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim temsil-veri uyumu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 1: Çözünme süreci modeli ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.1 Çözünme süreci modeli içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim temsil-veri uyumu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim temsil-veri uyumu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Çözünme süreci modeli ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.1 Çözünme süreci modeli içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.2.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim temsil-veri uyumu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; KİM.10.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1314-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-2-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"80e5628e693950d577c1c4299644c73bafc3dca5c7c9661344d2f67dfd9a3146","reviewDecisionSha256":"66e63c4c179b701ee084d643d1a12983ee5b512b181958ffc77ec287c00ae112","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:80e5628e693950d577c1c4299644c73bafc3dca5c7c9661344d2f67dfd9a3146","reviewedHash":"sha256:80e5628e693950d577c1c4299644c73bafc3dca5c7c9661344d2f67dfd9a3146","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:66e63c4c179b701ee084d643d1a12983ee5b512b181958ffc77ec287c00ae112; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1314","contentProjectionSha256":"80e5628e693950d577c1c4299644c73bafc3dca5c7c9661344d2f67dfd9a3146","reviewDecisionSha256":"66e63c4c179b701ee084d643d1a12983ee5b512b181958ffc77ec287c00ae112","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1315","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1315","questionNumber":1315,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-1","topic":"Çözünme süreci modeli","title":"KİM.10.2.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1315","objective":"KİM.10.2.1","objectiveId":"KİM.10.2.1","noteId":"tr-g10-kimya-note-012","noteKey":"tr-g10-kimya-note-012","question":"Bağlam: Çözünme süreci modeli. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çözünme süreci modeli konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Çözünme süreci modeli ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","KİM.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim kanıt kapsamı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"KİM.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim kanıt kapsamı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Çözünme süreci modeli ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim kanıt kapsamı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.2.1 hedefi için KİM.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim kanıt kapsamı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; KİM.10.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1315-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-3-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b44e38404336f1b898ca564eb2264914ba8d93d3a8efe3b2ea4225d1176d370f","reviewDecisionSha256":"f794816e1bfda13b1ca8bb70e3b3695b035c474c26c7d2ac60640181c3c95a1f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b44e38404336f1b898ca564eb2264914ba8d93d3a8efe3b2ea4225d1176d370f","reviewedHash":"sha256:b44e38404336f1b898ca564eb2264914ba8d93d3a8efe3b2ea4225d1176d370f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f794816e1bfda13b1ca8bb70e3b3695b035c474c26c7d2ac60640181c3c95a1f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1315","contentProjectionSha256":"b44e38404336f1b898ca564eb2264914ba8d93d3a8efe3b2ea4225d1176d370f","reviewDecisionSha256":"f794816e1bfda13b1ca8bb70e3b3695b035c474c26c7d2ac60640181c3c95a1f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1316","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1316","questionNumber":1316,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-1","topic":"Çözünme süreci modeli","title":"KİM.10.2.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1316","objective":"KİM.10.2.1","objectiveId":"KİM.10.2.1","noteId":"tr-g10-kimya-note-012","noteKey":"tr-g10-kimya-note-012","question":"Bağlam: Çözünme süreci modeli. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çözünme süreci modeli konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.1 Çözünme süreci modeli içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim ön koşul ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim ön koşul ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.1 Çözünme süreci modeli içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim ön koşul ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"KİM.10.2.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim ön koşul ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; KİM.10.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1316-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-4-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0da688f248547eab241d765b666088d0bba7f23c105ec48ae6bb1fa5ad76d020","reviewDecisionSha256":"35221d368622e360be40a11bfedbe35f1c8e58ef13f7187f8ae4a7115aab636c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0da688f248547eab241d765b666088d0bba7f23c105ec48ae6bb1fa5ad76d020","reviewedHash":"sha256:0da688f248547eab241d765b666088d0bba7f23c105ec48ae6bb1fa5ad76d020","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:35221d368622e360be40a11bfedbe35f1c8e58ef13f7187f8ae4a7115aab636c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1316","contentProjectionSha256":"0da688f248547eab241d765b666088d0bba7f23c105ec48ae6bb1fa5ad76d020","reviewDecisionSha256":"35221d368622e360be40a11bfedbe35f1c8e58ef13f7187f8ae4a7115aab636c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1317","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1317","questionNumber":1317,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-1","topic":"Çözünme süreci modeli","title":"KİM.10.2.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1317","objective":"KİM.10.2.1","objectiveId":"KİM.10.2.1","noteId":"tr-g10-kimya-note-012","noteKey":"tr-g10-kimya-note-012","question":"Bağlam: Çözünme süreci modeli. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çözünme süreci modeli konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.2.1 Çözünme süreci modeli içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["KİM.10.2.1 Çözünme süreci modeli içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sonuç sınırı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"KİM.10.2.1 Çözünme süreci modeli içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sonuç sınırı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.2.1 Çözünme süreci modeli içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sonuç sınırı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.2.1 hedefi için KİM.10.2.1 Çözünme süreci modeli içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sonuç sınırı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; KİM.10.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1317-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-5-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"52fefddfff049ff8a752322829dc5817fc899885e6a873e6283b73a140e877da","reviewDecisionSha256":"00442de23d1381b7f9d256ac3a84c84ebe6be16d5a1a099340a6cf3e5e2aaf65","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:52fefddfff049ff8a752322829dc5817fc899885e6a873e6283b73a140e877da","reviewedHash":"sha256:52fefddfff049ff8a752322829dc5817fc899885e6a873e6283b73a140e877da","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:00442de23d1381b7f9d256ac3a84c84ebe6be16d5a1a099340a6cf3e5e2aaf65; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1317","contentProjectionSha256":"52fefddfff049ff8a752322829dc5817fc899885e6a873e6283b73a140e877da","reviewDecisionSha256":"00442de23d1381b7f9d256ac3a84c84ebe6be16d5a1a099340a6cf3e5e2aaf65","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1318","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1318","questionNumber":1318,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-1","topic":"Çözünme süreci modeli","title":"KİM.10.2.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1318","objective":"KİM.10.2.1","objectiveId":"KİM.10.2.1","noteId":"tr-g10-kimya-note-012","noteKey":"tr-g10-kimya-note-012","question":"Bağlam: Çözünme süreci modeli. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çözünme süreci modeli konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.1 Çözünme süreci modeli içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.1 Çözünme süreci modeli içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.2.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; KİM.10.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1318-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-6-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2e9b6fa2cf9deb158301ec6049f1daf6a576285ee1f96099d736fd0bae6c5e65","reviewDecisionSha256":"ff780de63d3497d2f899772f22b49d3896fc91806cde3d6c4f213cd72d5d168f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:2e9b6fa2cf9deb158301ec6049f1daf6a576285ee1f96099d736fd0bae6c5e65","reviewedHash":"sha256:2e9b6fa2cf9deb158301ec6049f1daf6a576285ee1f96099d736fd0bae6c5e65","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ff780de63d3497d2f899772f22b49d3896fc91806cde3d6c4f213cd72d5d168f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1318","contentProjectionSha256":"2e9b6fa2cf9deb158301ec6049f1daf6a576285ee1f96099d736fd0bae6c5e65","reviewDecisionSha256":"ff780de63d3497d2f899772f22b49d3896fc91806cde3d6c4f213cd72d5d168f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1319","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1319","questionNumber":1319,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-2","topic":"Maddelerin çözünebilirliği","title":"KİM.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1319","objective":"KİM.10.2.2","objectiveId":"KİM.10.2.2","noteId":"tr-g10-kimya-note-013","noteKey":"tr-g10-kimya-note-013","question":"Bağlam: Maddelerin çözünebilirliği. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden maddelerin çözünebilirliği konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.2.2 Maddelerin çözünebilirliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Maddelerin çözünebilirliği ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","KİM.10.2.2 Maddelerin çözünebilirliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim alternatif açıklama ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"KİM.10.2.2 Maddelerin çözünebilirliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim alternatif açıklama ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Maddelerin çözünebilirliği ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.2.2 Maddelerin çözünebilirliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim alternatif açıklama ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.2.2 hedefi için KİM.10.2.2 Maddelerin çözünebilirliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim alternatif açıklama ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; KİM.10.2.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1319-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-7-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6877935c5add2b7817678c5f8da620a2163c49c74fbd5d85c8ac4499f0d096ee","reviewDecisionSha256":"a47dabc1e0f0fb952b4352c1574234f82a8e3921f7dc22f8edff2ff4a0a9d7fb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:6877935c5add2b7817678c5f8da620a2163c49c74fbd5d85c8ac4499f0d096ee","reviewedHash":"sha256:6877935c5add2b7817678c5f8da620a2163c49c74fbd5d85c8ac4499f0d096ee","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a47dabc1e0f0fb952b4352c1574234f82a8e3921f7dc22f8edff2ff4a0a9d7fb; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1319","contentProjectionSha256":"6877935c5add2b7817678c5f8da620a2163c49c74fbd5d85c8ac4499f0d096ee","reviewDecisionSha256":"a47dabc1e0f0fb952b4352c1574234f82a8e3921f7dc22f8edff2ff4a0a9d7fb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1320","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1320","questionNumber":1320,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-2","topic":"Maddelerin çözünebilirliği","title":"KİM.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1320","objective":"KİM.10.2.2","objectiveId":"KİM.10.2.2","noteId":"tr-g10-kimya-note-013","noteKey":"tr-g10-kimya-note-013","question":"Bağlam: Maddelerin çözünebilirliği. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden maddelerin çözünebilirliği konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.2 Maddelerin çözünebilirliği içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim öz değerlendirme ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim öz değerlendirme ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.2 Maddelerin çözünebilirliği içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim öz değerlendirme ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"KİM.10.2.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim öz değerlendirme ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; KİM.10.2.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1320-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-8-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9a27c0d7ace42e0a938711efc4adf6f2d69deba47e1d243ad9c0692cc83bf3c7","reviewDecisionSha256":"ac61d4f20515306f3cf14e47cd115d435412ee4a471d1eb2669564d39a2be699","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:9a27c0d7ace42e0a938711efc4adf6f2d69deba47e1d243ad9c0692cc83bf3c7","reviewedHash":"sha256:9a27c0d7ace42e0a938711efc4adf6f2d69deba47e1d243ad9c0692cc83bf3c7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ac61d4f20515306f3cf14e47cd115d435412ee4a471d1eb2669564d39a2be699; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1320","contentProjectionSha256":"9a27c0d7ace42e0a938711efc4adf6f2d69deba47e1d243ad9c0692cc83bf3c7","reviewDecisionSha256":"ac61d4f20515306f3cf14e47cd115d435412ee4a471d1eb2669564d39a2be699","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1321","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1321","questionNumber":1321,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-2","topic":"Maddelerin çözünebilirliği","title":"KİM.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1321","objective":"KİM.10.2.2","objectiveId":"KİM.10.2.2","noteId":"tr-g10-kimya-note-013","noteKey":"tr-g10-kimya-note-013","question":"Bağlam: Maddelerin çözünebilirliği. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden maddelerin çözünebilirliği konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["KİM.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim doğrudan gözlem ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"KİM.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim doğrudan gözlem ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim doğrudan gözlem ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.2.2 hedefi için KİM.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim doğrudan gözlem ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; KİM.10.2.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1321-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-9-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6775d399ae628a2e0649f6639258043fece7734ef701c1106e7dd308dece036d","reviewDecisionSha256":"df69ff830ad1606bdc8850c6ce200403425a0bd519103ce3325233dac3d146a5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:6775d399ae628a2e0649f6639258043fece7734ef701c1106e7dd308dece036d","reviewedHash":"sha256:6775d399ae628a2e0649f6639258043fece7734ef701c1106e7dd308dece036d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:df69ff830ad1606bdc8850c6ce200403425a0bd519103ce3325233dac3d146a5; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1321","contentProjectionSha256":"6775d399ae628a2e0649f6639258043fece7734ef701c1106e7dd308dece036d","reviewDecisionSha256":"df69ff830ad1606bdc8850c6ce200403425a0bd519103ce3325233dac3d146a5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1322","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1322","questionNumber":1322,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-2","topic":"Maddelerin çözünebilirliği","title":"KİM.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1322","objective":"KİM.10.2.2","objectiveId":"KİM.10.2.2","noteId":"tr-g10-kimya-note-013","noteKey":"tr-g10-kimya-note-013","question":"Bağlam: Maddelerin çözünebilirliği. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden maddelerin çözünebilirliği konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kaynak bağlamı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.2 Maddelerin çözünebilirliği içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kaynak bağlamı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kaynak bağlamı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.2 Maddelerin çözünebilirliği içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.2.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kaynak bağlamı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; KİM.10.2.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1322-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-10-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"630c44a6853c4863be8565bfcc3e7f27266e6ff2a47d376a6c41c8aed5a023ec","reviewDecisionSha256":"6cfa6fd06d5baab5b2af2ad97443628438ac2a9cfccdbaaa216cd7b321c50e78","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:630c44a6853c4863be8565bfcc3e7f27266e6ff2a47d376a6c41c8aed5a023ec","reviewedHash":"sha256:630c44a6853c4863be8565bfcc3e7f27266e6ff2a47d376a6c41c8aed5a023ec","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6cfa6fd06d5baab5b2af2ad97443628438ac2a9cfccdbaaa216cd7b321c50e78; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1322","contentProjectionSha256":"630c44a6853c4863be8565bfcc3e7f27266e6ff2a47d376a6c41c8aed5a023ec","reviewDecisionSha256":"6cfa6fd06d5baab5b2af2ad97443628438ac2a9cfccdbaaa216cd7b321c50e78","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1323","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1323","questionNumber":1323,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-2","topic":"Maddelerin çözünebilirliği","title":"KİM.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1323","objective":"KİM.10.2.2","objectiveId":"KİM.10.2.2","noteId":"tr-g10-kimya-note-013","noteKey":"tr-g10-kimya-note-013","question":"Bağlam: Maddelerin çözünebilirliği. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden maddelerin çözünebilirliği konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.2.2 Maddelerin çözünebilirliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","KİM.10.2.2 Maddelerin çözünebilirliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kavramsal ölçüt ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 1: Maddelerin çözünebilirliği ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"KİM.10.2.2 Maddelerin çözünebilirliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kavramsal ölçüt ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.2.2 Maddelerin çözünebilirliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kavramsal ölçüt ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Maddelerin çözünebilirliği ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.2.2 hedefi için KİM.10.2.2 Maddelerin çözünebilirliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kavramsal ölçüt ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; KİM.10.2.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1323-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-11-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"973bbcbb8af4ee9a62c325a990b6ecd4187703cf4d46af63542ec9bfa58ba26f","reviewDecisionSha256":"7411d6080c3b25a61d759a131959cbe815b55d69759be934b89a55ffb86417bf","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:973bbcbb8af4ee9a62c325a990b6ecd4187703cf4d46af63542ec9bfa58ba26f","reviewedHash":"sha256:973bbcbb8af4ee9a62c325a990b6ecd4187703cf4d46af63542ec9bfa58ba26f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7411d6080c3b25a61d759a131959cbe815b55d69759be934b89a55ffb86417bf; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1323","contentProjectionSha256":"973bbcbb8af4ee9a62c325a990b6ecd4187703cf4d46af63542ec9bfa58ba26f","reviewDecisionSha256":"7411d6080c3b25a61d759a131959cbe815b55d69759be934b89a55ffb86417bf","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1324","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1324","questionNumber":1324,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-2","topic":"Maddelerin çözünebilirliği","title":"KİM.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1324","objective":"KİM.10.2.2","objectiveId":"KİM.10.2.2","noteId":"tr-g10-kimya-note-013","noteKey":"tr-g10-kimya-note-013","question":"Bağlam: Maddelerin çözünebilirliği. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden maddelerin çözünebilirliği konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Maddelerin çözünebilirliği ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.2 Maddelerin çözünebilirliği içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim karşı örnek ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim karşı örnek ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Maddelerin çözünebilirliği ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.2 Maddelerin çözünebilirliği içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim karşı örnek ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"KİM.10.2.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim karşı örnek ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; KİM.10.2.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1324-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-12-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9d8ba56c57cedf5378f40b23c3ca1bd48ddc70027189b2a67a92145539c8ad3d","reviewDecisionSha256":"fe3014ecf1879f845af095b03dc787be8820417b94268eee718717ec8de664d6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:9d8ba56c57cedf5378f40b23c3ca1bd48ddc70027189b2a67a92145539c8ad3d","reviewedHash":"sha256:9d8ba56c57cedf5378f40b23c3ca1bd48ddc70027189b2a67a92145539c8ad3d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fe3014ecf1879f845af095b03dc787be8820417b94268eee718717ec8de664d6; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1324","contentProjectionSha256":"9d8ba56c57cedf5378f40b23c3ca1bd48ddc70027189b2a67a92145539c8ad3d","reviewDecisionSha256":"fe3014ecf1879f845af095b03dc787be8820417b94268eee718717ec8de664d6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1325","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1325","questionNumber":1325,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-2","topic":"Maddelerin çözünebilirliği","title":"KİM.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1325","objective":"KİM.10.2.2","objectiveId":"KİM.10.2.2","noteId":"tr-g10-kimya-note-013","noteKey":"tr-g10-kimya-note-013","question":"Bağlam: Maddelerin çözünebilirliği. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden maddelerin çözünebilirliği konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["KİM.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim zaman sırası ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 1: Maddelerin çözünebilirliği ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"KİM.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim zaman sırası ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim zaman sırası ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Maddelerin çözünebilirliği ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.2.2 hedefi için KİM.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim zaman sırası ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; KİM.10.2.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1325-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-13-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e7330e368c72b5972adbe5e3fa851a57d74ac467aa6d2c98391b6fa0055cf261","reviewDecisionSha256":"646747a09841b5a0509a10bfa35e39bc122118c6184e03c64ab2bdff623af7f2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e7330e368c72b5972adbe5e3fa851a57d74ac467aa6d2c98391b6fa0055cf261","reviewedHash":"sha256:e7330e368c72b5972adbe5e3fa851a57d74ac467aa6d2c98391b6fa0055cf261","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:646747a09841b5a0509a10bfa35e39bc122118c6184e03c64ab2bdff623af7f2; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1325","contentProjectionSha256":"e7330e368c72b5972adbe5e3fa851a57d74ac467aa6d2c98391b6fa0055cf261","reviewDecisionSha256":"646747a09841b5a0509a10bfa35e39bc122118c6184e03c64ab2bdff623af7f2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1326","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1326","questionNumber":1326,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-2","topic":"Maddelerin çözünebilirliği","title":"KİM.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1326","objective":"KİM.10.2.2","objectiveId":"KİM.10.2.2","noteId":"tr-g10-kimya-note-013","noteKey":"tr-g10-kimya-note-013","question":"Bağlam: Maddelerin çözünebilirliği. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden maddelerin çözünebilirliği konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim neden-sonuç bağı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.2 Maddelerin çözünebilirliği içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim neden-sonuç bağı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim neden-sonuç bağı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.2 Maddelerin çözünebilirliği içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.2.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim neden-sonuç bağı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; KİM.10.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1326-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-14-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5e4439f0f023706a9a7332398a5d8c6f4ca7c132c46ddca8c3b789f015150489","reviewDecisionSha256":"1463852cfd0cc2673843b9c7dad984a3570499d99803e1d49b062a9b0bff96ec","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5e4439f0f023706a9a7332398a5d8c6f4ca7c132c46ddca8c3b789f015150489","reviewedHash":"sha256:5e4439f0f023706a9a7332398a5d8c6f4ca7c132c46ddca8c3b789f015150489","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1463852cfd0cc2673843b9c7dad984a3570499d99803e1d49b062a9b0bff96ec; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1326","contentProjectionSha256":"5e4439f0f023706a9a7332398a5d8c6f4ca7c132c46ddca8c3b789f015150489","reviewDecisionSha256":"1463852cfd0cc2673843b9c7dad984a3570499d99803e1d49b062a9b0bff96ec","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1327","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1327","questionNumber":1327,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-2","topic":"Maddelerin çözünebilirliği","title":"KİM.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1327","objective":"KİM.10.2.2","objectiveId":"KİM.10.2.2","noteId":"tr-g10-kimya-note-013","noteKey":"tr-g10-kimya-note-013","question":"Bağlam: Maddelerin çözünebilirliği. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden maddelerin çözünebilirliği konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.2.2 Maddelerin çözünebilirliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","KİM.10.2.2 Maddelerin çözünebilirliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim birim tutarlılığı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"KİM.10.2.2 Maddelerin çözünebilirliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim birim tutarlılığı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.2.2 Maddelerin çözünebilirliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim birim tutarlılığı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.2.2 hedefi için KİM.10.2.2 Maddelerin çözünebilirliği içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim birim tutarlılığı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; KİM.10.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1327-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-15-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fabf085b1f459e9e04d4c9ce8897b09ee8a108795c9763a01087c5a6f442b007","reviewDecisionSha256":"52fadef83194ec8c1fa6ed9d6b594cca1c6b873009502981ef5050e7d64e0fc0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:fabf085b1f459e9e04d4c9ce8897b09ee8a108795c9763a01087c5a6f442b007","reviewedHash":"sha256:fabf085b1f459e9e04d4c9ce8897b09ee8a108795c9763a01087c5a6f442b007","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:52fadef83194ec8c1fa6ed9d6b594cca1c6b873009502981ef5050e7d64e0fc0; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1327","contentProjectionSha256":"fabf085b1f459e9e04d4c9ce8897b09ee8a108795c9763a01087c5a6f442b007","reviewDecisionSha256":"52fadef83194ec8c1fa6ed9d6b594cca1c6b873009502981ef5050e7d64e0fc0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1328","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1328","questionNumber":1328,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-2","topic":"Maddelerin çözünebilirliği","title":"KİM.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1328","objective":"KİM.10.2.2","objectiveId":"KİM.10.2.2","noteId":"tr-g10-kimya-note-013","noteKey":"tr-g10-kimya-note-013","question":"Bağlam: Maddelerin çözünebilirliği. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden maddelerin çözünebilirliği konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.2 Maddelerin çözünebilirliği içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.2 Maddelerin çözünebilirliği içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"KİM.10.2.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; KİM.10.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1328-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-16-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d137a463570840368c11f3c9412da728e5fcbce76920e8c6ccaebacbbed4fd17","reviewDecisionSha256":"6b9cf20ffe38d76c7cf7f453eed6d8ee9ec9286fac78af7cb3e7264cfb5f814a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d137a463570840368c11f3c9412da728e5fcbce76920e8c6ccaebacbbed4fd17","reviewedHash":"sha256:d137a463570840368c11f3c9412da728e5fcbce76920e8c6ccaebacbbed4fd17","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6b9cf20ffe38d76c7cf7f453eed6d8ee9ec9286fac78af7cb3e7264cfb5f814a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1328","contentProjectionSha256":"d137a463570840368c11f3c9412da728e5fcbce76920e8c6ccaebacbbed4fd17","reviewDecisionSha256":"6b9cf20ffe38d76c7cf7f453eed6d8ee9ec9286fac78af7cb3e7264cfb5f814a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1329","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1329","questionNumber":1329,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-3","topic":"Çözünme olayını sınıflandırma","title":"KİM.10.2.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1329","objective":"KİM.10.2.3","objectiveId":"KİM.10.2.3","noteId":"tr-g10-kimya-note-014","noteKey":"tr-g10-kimya-note-014","question":"Bağlam: Çözünme olayını sınıflandırma. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çözünme olayını sınıflandırma konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.2.3 Çözünme olayını sınıflandırma içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["KİM.10.2.3 Çözünme olayını sınıflandırma içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim değişken kontrolü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 1: Çözünme olayını sınıflandırma ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"KİM.10.2.3 Çözünme olayını sınıflandırma içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim değişken kontrolü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.2.3 Çözünme olayını sınıflandırma içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim değişken kontrolü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Çözünme olayını sınıflandırma ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.2.3 hedefi için KİM.10.2.3 Çözünme olayını sınıflandırma içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim değişken kontrolü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; KİM.10.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1329-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-1-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fd660610a4e3f15f4501297ee1bc5926079597af25b70f0b3823119ce835d2f9","reviewDecisionSha256":"090b370aa5cb100abcdb2784fc695f0efe163675d0664993d683d67408af11ef","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:fd660610a4e3f15f4501297ee1bc5926079597af25b70f0b3823119ce835d2f9","reviewedHash":"sha256:fd660610a4e3f15f4501297ee1bc5926079597af25b70f0b3823119ce835d2f9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:090b370aa5cb100abcdb2784fc695f0efe163675d0664993d683d67408af11ef; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1329","contentProjectionSha256":"fd660610a4e3f15f4501297ee1bc5926079597af25b70f0b3823119ce835d2f9","reviewDecisionSha256":"090b370aa5cb100abcdb2784fc695f0efe163675d0664993d683d67408af11ef","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1330","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1330","questionNumber":1330,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-3","topic":"Çözünme olayını sınıflandırma","title":"KİM.10.2.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1330","objective":"KİM.10.2.3","objectiveId":"KİM.10.2.3","noteId":"tr-g10-kimya-note-014","noteKey":"tr-g10-kimya-note-014","question":"Bağlam: Çözünme olayını sınıflandırma. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çözünme olayını sınıflandırma konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim metin içi ipucu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.3 Çözünme olayını sınıflandırma içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim metin içi ipucu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim metin içi ipucu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.3 Çözünme olayını sınıflandırma içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.2.3 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim metin içi ipucu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; KİM.10.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1330-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-2-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"26a8b909f7e11f36ebcca6774f0dcf887d2cb53f4dd064a3defe377ff02d0e1b","reviewDecisionSha256":"975f9c48015fe31fbf32123dcbf8eb9ea3c924d0af410dd34ac8556846edcbe8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:26a8b909f7e11f36ebcca6774f0dcf887d2cb53f4dd064a3defe377ff02d0e1b","reviewedHash":"sha256:26a8b909f7e11f36ebcca6774f0dcf887d2cb53f4dd064a3defe377ff02d0e1b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:975f9c48015fe31fbf32123dcbf8eb9ea3c924d0af410dd34ac8556846edcbe8; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1330","contentProjectionSha256":"26a8b909f7e11f36ebcca6774f0dcf887d2cb53f4dd064a3defe377ff02d0e1b","reviewDecisionSha256":"975f9c48015fe31fbf32123dcbf8eb9ea3c924d0af410dd34ac8556846edcbe8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1331","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1331","questionNumber":1331,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-3","topic":"Çözünme olayını sınıflandırma","title":"KİM.10.2.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1331","objective":"KİM.10.2.3","objectiveId":"KİM.10.2.3","noteId":"tr-g10-kimya-note-014","noteKey":"tr-g10-kimya-note-014","question":"Bağlam: Çözünme olayını sınıflandırma. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çözünme olayını sınıflandırma konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","KİM.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim mekânsal ölçek ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"KİM.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim mekânsal ölçek ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim mekânsal ölçek ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.2.3 hedefi için KİM.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim mekânsal ölçek ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; KİM.10.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1331-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-3-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e725eba7fcc2a05ae28be7039af4e4405e08791ca1316aa6340277fcec2a416d","reviewDecisionSha256":"758431e22cc42c01f32f15305c9bc4519a94e765cec974ab29edd5f78b130c16","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e725eba7fcc2a05ae28be7039af4e4405e08791ca1316aa6340277fcec2a416d","reviewedHash":"sha256:e725eba7fcc2a05ae28be7039af4e4405e08791ca1316aa6340277fcec2a416d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:758431e22cc42c01f32f15305c9bc4519a94e765cec974ab29edd5f78b130c16; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1331","contentProjectionSha256":"e725eba7fcc2a05ae28be7039af4e4405e08791ca1316aa6340277fcec2a416d","reviewDecisionSha256":"758431e22cc42c01f32f15305c9bc4519a94e765cec974ab29edd5f78b130c16","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1332","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1332","questionNumber":1332,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-3","topic":"Çözünme olayını sınıflandırma","title":"KİM.10.2.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1332","objective":"KİM.10.2.3","objectiveId":"KİM.10.2.3","noteId":"tr-g10-kimya-note-014","noteKey":"tr-g10-kimya-note-014","question":"Bağlam: Çözünme olayını sınıflandırma. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çözünme olayını sınıflandırma konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.3 Çözünme olayını sınıflandırma içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim süreç basamağı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim süreç basamağı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.3 Çözünme olayını sınıflandırma içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim süreç basamağı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"KİM.10.2.3 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim süreç basamağı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; KİM.10.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1332-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-4-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"71cb29aedabaa6ec2a6ad056730dcf0c383cf4ce75fd78ad66dd881ed152dbba","reviewDecisionSha256":"1682468882968ba7906889b959f85999232b844f0c6980a24b408ab76ccdc8e7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:71cb29aedabaa6ec2a6ad056730dcf0c383cf4ce75fd78ad66dd881ed152dbba","reviewedHash":"sha256:71cb29aedabaa6ec2a6ad056730dcf0c383cf4ce75fd78ad66dd881ed152dbba","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1682468882968ba7906889b959f85999232b844f0c6980a24b408ab76ccdc8e7; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1332","contentProjectionSha256":"71cb29aedabaa6ec2a6ad056730dcf0c383cf4ce75fd78ad66dd881ed152dbba","reviewDecisionSha256":"1682468882968ba7906889b959f85999232b844f0c6980a24b408ab76ccdc8e7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1333","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1333","questionNumber":1333,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-3","topic":"Çözünme olayını sınıflandırma","title":"KİM.10.2.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1333","objective":"KİM.10.2.3","objectiveId":"KİM.10.2.3","noteId":"tr-g10-kimya-note-014","noteKey":"tr-g10-kimya-note-014","question":"Bağlam: Çözünme olayını sınıflandırma. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çözünme olayını sınıflandırma konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.2.3 Çözünme olayını sınıflandırma içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["KİM.10.2.3 Çözünme olayını sınıflandırma içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Çözünme olayını sınıflandırma ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"KİM.10.2.3 Çözünme olayını sınıflandırma içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.2.3 Çözünme olayını sınıflandırma içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Çözünme olayını sınıflandırma ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.2.3 hedefi için KİM.10.2.3 Çözünme olayını sınıflandırma içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; KİM.10.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1333-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-5-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1d09074ead8da547bf7544ecea935d760380fcbadcd5899e1ebaaad5ad55e161","reviewDecisionSha256":"ed0dc8a08d31451943307abe2db1f3f39866f082961b339265bf37e60bd5e145","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1d09074ead8da547bf7544ecea935d760380fcbadcd5899e1ebaaad5ad55e161","reviewedHash":"sha256:1d09074ead8da547bf7544ecea935d760380fcbadcd5899e1ebaaad5ad55e161","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ed0dc8a08d31451943307abe2db1f3f39866f082961b339265bf37e60bd5e145; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1333","contentProjectionSha256":"1d09074ead8da547bf7544ecea935d760380fcbadcd5899e1ebaaad5ad55e161","reviewDecisionSha256":"ed0dc8a08d31451943307abe2db1f3f39866f082961b339265bf37e60bd5e145","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1334","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1334","questionNumber":1334,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-3","topic":"Çözünme olayını sınıflandırma","title":"KİM.10.2.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1334","objective":"KİM.10.2.3","objectiveId":"KİM.10.2.3","noteId":"tr-g10-kimya-note-014","noteKey":"tr-g10-kimya-note-014","question":"Bağlam: Çözünme olayını sınıflandırma. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çözünme olayını sınıflandırma konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim temsil-veri uyumu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 1: Çözünme olayını sınıflandırma ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.3 Çözünme olayını sınıflandırma içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim temsil-veri uyumu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim temsil-veri uyumu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Çözünme olayını sınıflandırma ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.3 Çözünme olayını sınıflandırma içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.2.3 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim temsil-veri uyumu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; KİM.10.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1334-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-6-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f97ff9c09f66d43658df5fe6b48ba143ac6860ef03a811fb77aba20ea965b9db","reviewDecisionSha256":"69a1b92b102ba3946998fa103a621d9c6aacb5690cae7bb5e553ec7693558922","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f97ff9c09f66d43658df5fe6b48ba143ac6860ef03a811fb77aba20ea965b9db","reviewedHash":"sha256:f97ff9c09f66d43658df5fe6b48ba143ac6860ef03a811fb77aba20ea965b9db","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:69a1b92b102ba3946998fa103a621d9c6aacb5690cae7bb5e553ec7693558922; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1334","contentProjectionSha256":"f97ff9c09f66d43658df5fe6b48ba143ac6860ef03a811fb77aba20ea965b9db","reviewDecisionSha256":"69a1b92b102ba3946998fa103a621d9c6aacb5690cae7bb5e553ec7693558922","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1335","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1335","questionNumber":1335,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-3","topic":"Çözünme olayını sınıflandırma","title":"KİM.10.2.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1335","objective":"KİM.10.2.3","objectiveId":"KİM.10.2.3","noteId":"tr-g10-kimya-note-014","noteKey":"tr-g10-kimya-note-014","question":"Bağlam: Çözünme olayını sınıflandırma. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çözünme olayını sınıflandırma konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Yanılgı 1: Çözünme olayını sınıflandırma ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","KİM.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim kanıt kapsamı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"KİM.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim kanıt kapsamı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Çözünme olayını sınıflandırma ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim kanıt kapsamı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.2.3 hedefi için KİM.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim kanıt kapsamı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; KİM.10.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1335-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-7-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"38e18523186e9424a2dd69cf808b11151410ad859d5315c89f7e9886d3147fd5","reviewDecisionSha256":"40fa026deb3eef23ecd26e44fda69fdc1a409d5acbf1a1b2c7f053c0d7e318e8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:38e18523186e9424a2dd69cf808b11151410ad859d5315c89f7e9886d3147fd5","reviewedHash":"sha256:38e18523186e9424a2dd69cf808b11151410ad859d5315c89f7e9886d3147fd5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:40fa026deb3eef23ecd26e44fda69fdc1a409d5acbf1a1b2c7f053c0d7e318e8; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1335","contentProjectionSha256":"38e18523186e9424a2dd69cf808b11151410ad859d5315c89f7e9886d3147fd5","reviewDecisionSha256":"40fa026deb3eef23ecd26e44fda69fdc1a409d5acbf1a1b2c7f053c0d7e318e8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1336","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1336","questionNumber":1336,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-3","topic":"Çözünme olayını sınıflandırma","title":"KİM.10.2.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1336","objective":"KİM.10.2.3","objectiveId":"KİM.10.2.3","noteId":"tr-g10-kimya-note-014","noteKey":"tr-g10-kimya-note-014","question":"Bağlam: Çözünme olayını sınıflandırma. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çözünme olayını sınıflandırma konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.3 Çözünme olayını sınıflandırma içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim ön koşul ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim ön koşul ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.3 Çözünme olayını sınıflandırma içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim ön koşul ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"KİM.10.2.3 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim ön koşul ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; KİM.10.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1336-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-8-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"59705d203b07b8f28581d7b3352411b9566a8a96daf0085bde89c983066d9d61","reviewDecisionSha256":"53f78f584f6d6ec688d0be88292566badc260c69bd9a654510fe3ab91b3594ff","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:59705d203b07b8f28581d7b3352411b9566a8a96daf0085bde89c983066d9d61","reviewedHash":"sha256:59705d203b07b8f28581d7b3352411b9566a8a96daf0085bde89c983066d9d61","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:53f78f584f6d6ec688d0be88292566badc260c69bd9a654510fe3ab91b3594ff; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1336","contentProjectionSha256":"59705d203b07b8f28581d7b3352411b9566a8a96daf0085bde89c983066d9d61","reviewDecisionSha256":"53f78f584f6d6ec688d0be88292566badc260c69bd9a654510fe3ab91b3594ff","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1337","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1337","questionNumber":1337,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-3","topic":"Çözünme olayını sınıflandırma","title":"KİM.10.2.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1337","objective":"KİM.10.2.3","objectiveId":"KİM.10.2.3","noteId":"tr-g10-kimya-note-014","noteKey":"tr-g10-kimya-note-014","question":"Bağlam: Çözünme olayını sınıflandırma. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çözünme olayını sınıflandırma konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.2.3 Çözünme olayını sınıflandırma içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["KİM.10.2.3 Çözünme olayını sınıflandırma içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sonuç sınırı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"KİM.10.2.3 Çözünme olayını sınıflandırma içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sonuç sınırı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.2.3 Çözünme olayını sınıflandırma içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sonuç sınırı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.2.3 hedefi için KİM.10.2.3 Çözünme olayını sınıflandırma içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sonuç sınırı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; KİM.10.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1337-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-9-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3441abdc1efe20a2d24ea41f91faffd17811137b66648f6d3fdbd3a39f6a8553","reviewDecisionSha256":"e50bd2a6a86aca82f8cb792e49fe30e449ee9e749553734cd4e7e1253efd6f31","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3441abdc1efe20a2d24ea41f91faffd17811137b66648f6d3fdbd3a39f6a8553","reviewedHash":"sha256:3441abdc1efe20a2d24ea41f91faffd17811137b66648f6d3fdbd3a39f6a8553","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e50bd2a6a86aca82f8cb792e49fe30e449ee9e749553734cd4e7e1253efd6f31; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1337","contentProjectionSha256":"3441abdc1efe20a2d24ea41f91faffd17811137b66648f6d3fdbd3a39f6a8553","reviewDecisionSha256":"e50bd2a6a86aca82f8cb792e49fe30e449ee9e749553734cd4e7e1253efd6f31","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1338","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1338","questionNumber":1338,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-3","topic":"Çözünme olayını sınıflandırma","title":"KİM.10.2.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1338","objective":"KİM.10.2.3","objectiveId":"KİM.10.2.3","noteId":"tr-g10-kimya-note-014","noteKey":"tr-g10-kimya-note-014","question":"Bağlam: Çözünme olayını sınıflandırma. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çözünme olayını sınıflandırma konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.3 Çözünme olayını sınıflandırma içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.3 Çözünme olayını sınıflandırma içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.2.3 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; KİM.10.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1338-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-10-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e40c8cd722376534f312cdb4fa92cbd13d50db5a19326ddb4d100f0d25012397","reviewDecisionSha256":"c49810dd00e98ecfc5958412269b238395d640d06814883c7c54162eae0159f7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e40c8cd722376534f312cdb4fa92cbd13d50db5a19326ddb4d100f0d25012397","reviewedHash":"sha256:e40c8cd722376534f312cdb4fa92cbd13d50db5a19326ddb4d100f0d25012397","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c49810dd00e98ecfc5958412269b238395d640d06814883c7c54162eae0159f7; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1338","contentProjectionSha256":"e40c8cd722376534f312cdb4fa92cbd13d50db5a19326ddb4d100f0d25012397","reviewDecisionSha256":"c49810dd00e98ecfc5958412269b238395d640d06814883c7c54162eae0159f7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1339","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1339","questionNumber":1339,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-4","topic":"Çözünürlük","title":"KİM.10.2.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1339","objective":"KİM.10.2.4","objectiveId":"KİM.10.2.4","noteId":"tr-g10-kimya-note-015","noteKey":"tr-g10-kimya-note-015","question":"Bağlam: Çözünürlük. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çözünürlük konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.2.4 Çözünürlük içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Yanılgı 1: Çözünürlük ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","KİM.10.2.4 Çözünürlük içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim alternatif açıklama ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"KİM.10.2.4 Çözünürlük içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim alternatif açıklama ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Çözünürlük ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.2.4 Çözünürlük içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim alternatif açıklama ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.2.4 hedefi için KİM.10.2.4 Çözünürlük içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim alternatif açıklama ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; KİM.10.2.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1339-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-11-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"354f4f8062ce845dcff41c25d8c65c4a3dc11e9ba37b97f578d1081469d1a4ad","reviewDecisionSha256":"049da974e5478dcdb0a2ec7a197d00c830149390a6fde39c6ca13bdd655ffba7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:354f4f8062ce845dcff41c25d8c65c4a3dc11e9ba37b97f578d1081469d1a4ad","reviewedHash":"sha256:354f4f8062ce845dcff41c25d8c65c4a3dc11e9ba37b97f578d1081469d1a4ad","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:049da974e5478dcdb0a2ec7a197d00c830149390a6fde39c6ca13bdd655ffba7; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1339","contentProjectionSha256":"354f4f8062ce845dcff41c25d8c65c4a3dc11e9ba37b97f578d1081469d1a4ad","reviewDecisionSha256":"049da974e5478dcdb0a2ec7a197d00c830149390a6fde39c6ca13bdd655ffba7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1340","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1340","questionNumber":1340,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-4","topic":"Çözünürlük","title":"KİM.10.2.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1340","objective":"KİM.10.2.4","objectiveId":"KİM.10.2.4","noteId":"tr-g10-kimya-note-015","noteKey":"tr-g10-kimya-note-015","question":"Bağlam: Çözünürlük. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çözünürlük konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.4 Çözünürlük içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim öz değerlendirme ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim öz değerlendirme ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.4 Çözünürlük içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim öz değerlendirme ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"KİM.10.2.4 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim öz değerlendirme ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; KİM.10.2.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1340-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-12-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ae24c7bca5174ebbe12240b136858d3178260a4ac3ad2395ce26e5df8a6d8693","reviewDecisionSha256":"50db3d764f927e1b6d558d5684e9ab9177a43bf76f467dcc6cfa102ab34b2a49","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ae24c7bca5174ebbe12240b136858d3178260a4ac3ad2395ce26e5df8a6d8693","reviewedHash":"sha256:ae24c7bca5174ebbe12240b136858d3178260a4ac3ad2395ce26e5df8a6d8693","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:50db3d764f927e1b6d558d5684e9ab9177a43bf76f467dcc6cfa102ab34b2a49; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1340","contentProjectionSha256":"ae24c7bca5174ebbe12240b136858d3178260a4ac3ad2395ce26e5df8a6d8693","reviewDecisionSha256":"50db3d764f927e1b6d558d5684e9ab9177a43bf76f467dcc6cfa102ab34b2a49","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1341","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1341","questionNumber":1341,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-4","topic":"Çözünürlük","title":"KİM.10.2.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1341","objective":"KİM.10.2.4","objectiveId":"KİM.10.2.4","noteId":"tr-g10-kimya-note-015","noteKey":"tr-g10-kimya-note-015","question":"Bağlam: Çözünürlük. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çözünürlük konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["KİM.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim doğrudan gözlem ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"KİM.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim doğrudan gözlem ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim doğrudan gözlem ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.2.4 hedefi için KİM.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim doğrudan gözlem ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; KİM.10.2.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1341-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-13-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"13ec3a003314f4908c38142396aecff60fdcc08c9cf60ea4d4b8a2a750d58fe8","reviewDecisionSha256":"6f266623fe8d2c96d15418b2ec5c92a9f535fdf6447206e4a16448d090ad4d2a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:13ec3a003314f4908c38142396aecff60fdcc08c9cf60ea4d4b8a2a750d58fe8","reviewedHash":"sha256:13ec3a003314f4908c38142396aecff60fdcc08c9cf60ea4d4b8a2a750d58fe8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6f266623fe8d2c96d15418b2ec5c92a9f535fdf6447206e4a16448d090ad4d2a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1341","contentProjectionSha256":"13ec3a003314f4908c38142396aecff60fdcc08c9cf60ea4d4b8a2a750d58fe8","reviewDecisionSha256":"6f266623fe8d2c96d15418b2ec5c92a9f535fdf6447206e4a16448d090ad4d2a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1342","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1342","questionNumber":1342,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-4","topic":"Çözünürlük","title":"KİM.10.2.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1342","objective":"KİM.10.2.4","objectiveId":"KİM.10.2.4","noteId":"tr-g10-kimya-note-015","noteKey":"tr-g10-kimya-note-015","question":"Bağlam: Çözünürlük. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çözünürlük konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kaynak bağlamı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.4 Çözünürlük içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kaynak bağlamı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kaynak bağlamı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.4 Çözünürlük içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.2.4 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kaynak bağlamı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; KİM.10.2.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1342-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-14-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"47ba43a8cc7b62a8cc7a3feb1b01da3893d0af2064ed593977bdf68d010d34e1","reviewDecisionSha256":"706473799b196fb01907e4b92744ab444b9e91c74b0bbcb2aa257f6d2d47b491","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:47ba43a8cc7b62a8cc7a3feb1b01da3893d0af2064ed593977bdf68d010d34e1","reviewedHash":"sha256:47ba43a8cc7b62a8cc7a3feb1b01da3893d0af2064ed593977bdf68d010d34e1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:706473799b196fb01907e4b92744ab444b9e91c74b0bbcb2aa257f6d2d47b491; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1342","contentProjectionSha256":"47ba43a8cc7b62a8cc7a3feb1b01da3893d0af2064ed593977bdf68d010d34e1","reviewDecisionSha256":"706473799b196fb01907e4b92744ab444b9e91c74b0bbcb2aa257f6d2d47b491","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1343","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1343","questionNumber":1343,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-4","topic":"Çözünürlük","title":"KİM.10.2.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1343","objective":"KİM.10.2.4","objectiveId":"KİM.10.2.4","noteId":"tr-g10-kimya-note-015","noteKey":"tr-g10-kimya-note-015","question":"Bağlam: Çözünürlük. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çözünürlük konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.2.4 Çözünürlük içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","KİM.10.2.4 Çözünürlük içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kavramsal ölçüt ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 1: Çözünürlük ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"KİM.10.2.4 Çözünürlük içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kavramsal ölçüt ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.2.4 Çözünürlük içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kavramsal ölçüt ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Çözünürlük ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.2.4 hedefi için KİM.10.2.4 Çözünürlük içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kavramsal ölçüt ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; KİM.10.2.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1343-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-15-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a5fc86e3f2669e78259f5fe684c2ffa945b2fc028fe3139f80557358792a2760","reviewDecisionSha256":"4390f1dd2bb604e07f5b5d8965569ab1497b6f3b0baab7a9f1a628e6cdcf334a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a5fc86e3f2669e78259f5fe684c2ffa945b2fc028fe3139f80557358792a2760","reviewedHash":"sha256:a5fc86e3f2669e78259f5fe684c2ffa945b2fc028fe3139f80557358792a2760","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4390f1dd2bb604e07f5b5d8965569ab1497b6f3b0baab7a9f1a628e6cdcf334a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1343","contentProjectionSha256":"a5fc86e3f2669e78259f5fe684c2ffa945b2fc028fe3139f80557358792a2760","reviewDecisionSha256":"4390f1dd2bb604e07f5b5d8965569ab1497b6f3b0baab7a9f1a628e6cdcf334a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1344","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1344","questionNumber":1344,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-4","topic":"Çözünürlük","title":"KİM.10.2.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1344","objective":"KİM.10.2.4","objectiveId":"KİM.10.2.4","noteId":"tr-g10-kimya-note-015","noteKey":"tr-g10-kimya-note-015","question":"Bağlam: Çözünürlük. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çözünürlük konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Çözünürlük ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.4 Çözünürlük içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim karşı örnek ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim karşı örnek ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Çözünürlük ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.4 Çözünürlük içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim karşı örnek ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"KİM.10.2.4 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim karşı örnek ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; KİM.10.2.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1344-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-16-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5f6b62ddc2b66b6d26e41383805f8d859df1e905a37abaf3ce71924475031d11","reviewDecisionSha256":"0745792ae20aea6887baeadb6b859d5db881703671269b44a3b75269dff635f3","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5f6b62ddc2b66b6d26e41383805f8d859df1e905a37abaf3ce71924475031d11","reviewedHash":"sha256:5f6b62ddc2b66b6d26e41383805f8d859df1e905a37abaf3ce71924475031d11","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0745792ae20aea6887baeadb6b859d5db881703671269b44a3b75269dff635f3; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1344","contentProjectionSha256":"5f6b62ddc2b66b6d26e41383805f8d859df1e905a37abaf3ce71924475031d11","reviewDecisionSha256":"0745792ae20aea6887baeadb6b859d5db881703671269b44a3b75269dff635f3","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1345","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1345","questionNumber":1345,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-4","topic":"Çözünürlük","title":"KİM.10.2.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1345","objective":"KİM.10.2.4","objectiveId":"KİM.10.2.4","noteId":"tr-g10-kimya-note-015","noteKey":"tr-g10-kimya-note-015","question":"Bağlam: Çözünürlük. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çözünürlük konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["KİM.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim zaman sırası ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 1: Çözünürlük ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"KİM.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim zaman sırası ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim zaman sırası ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Çözünürlük ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.2.4 hedefi için KİM.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim zaman sırası ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; KİM.10.2.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1345-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-1-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7b49457c52fd1941c372ae3754306e9282517eaf98f92b5b692fea1b40c73bf4","reviewDecisionSha256":"f7d1b48c6f6f9b49b250af242303839289488552162d748994dd49983e8f4236","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:7b49457c52fd1941c372ae3754306e9282517eaf98f92b5b692fea1b40c73bf4","reviewedHash":"sha256:7b49457c52fd1941c372ae3754306e9282517eaf98f92b5b692fea1b40c73bf4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f7d1b48c6f6f9b49b250af242303839289488552162d748994dd49983e8f4236; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1345","contentProjectionSha256":"7b49457c52fd1941c372ae3754306e9282517eaf98f92b5b692fea1b40c73bf4","reviewDecisionSha256":"f7d1b48c6f6f9b49b250af242303839289488552162d748994dd49983e8f4236","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1346","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1346","questionNumber":1346,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-4","topic":"Çözünürlük","title":"KİM.10.2.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1346","objective":"KİM.10.2.4","objectiveId":"KİM.10.2.4","noteId":"tr-g10-kimya-note-015","noteKey":"tr-g10-kimya-note-015","question":"Bağlam: Çözünürlük. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çözünürlük konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim neden-sonuç bağı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.4 Çözünürlük içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim neden-sonuç bağı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim neden-sonuç bağı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.4 Çözünürlük içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.2.4 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim neden-sonuç bağı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; KİM.10.2.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1346-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-2-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2491f62132e8b96b694f299cac4881445b297b3c34fe468bad6543cd085bc954","reviewDecisionSha256":"759f6f72d4ac533ee2df3f80d37328103fe9c5664f3af06156f3f51ac16af2f2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:2491f62132e8b96b694f299cac4881445b297b3c34fe468bad6543cd085bc954","reviewedHash":"sha256:2491f62132e8b96b694f299cac4881445b297b3c34fe468bad6543cd085bc954","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:759f6f72d4ac533ee2df3f80d37328103fe9c5664f3af06156f3f51ac16af2f2; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1346","contentProjectionSha256":"2491f62132e8b96b694f299cac4881445b297b3c34fe468bad6543cd085bc954","reviewDecisionSha256":"759f6f72d4ac533ee2df3f80d37328103fe9c5664f3af06156f3f51ac16af2f2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1347","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1347","questionNumber":1347,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-4","topic":"Çözünürlük","title":"KİM.10.2.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1347","objective":"KİM.10.2.4","objectiveId":"KİM.10.2.4","noteId":"tr-g10-kimya-note-015","noteKey":"tr-g10-kimya-note-015","question":"Bağlam: Çözünürlük. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çözünürlük konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.2.4 Çözünürlük içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","KİM.10.2.4 Çözünürlük içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim birim tutarlılığı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"KİM.10.2.4 Çözünürlük içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim birim tutarlılığı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.2.4 Çözünürlük içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim birim tutarlılığı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.2.4 hedefi için KİM.10.2.4 Çözünürlük içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim birim tutarlılığı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; KİM.10.2.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1347-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-3-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"307c8a89a590bd523806f84eb859d540813f621c1628d4bd974149424404f3aa","reviewDecisionSha256":"223f1f821d147c61fb3bbafbffbfcbb8753c823bbbac50e5fb8bd8b27f21ec16","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:307c8a89a590bd523806f84eb859d540813f621c1628d4bd974149424404f3aa","reviewedHash":"sha256:307c8a89a590bd523806f84eb859d540813f621c1628d4bd974149424404f3aa","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:223f1f821d147c61fb3bbafbffbfcbb8753c823bbbac50e5fb8bd8b27f21ec16; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1347","contentProjectionSha256":"307c8a89a590bd523806f84eb859d540813f621c1628d4bd974149424404f3aa","reviewDecisionSha256":"223f1f821d147c61fb3bbafbffbfcbb8753c823bbbac50e5fb8bd8b27f21ec16","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1348","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1348","questionNumber":1348,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-5","topic":"Çözünürlüğü etkileyen faktörler","title":"KİM.10.2.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1348","objective":"KİM.10.2.5","objectiveId":"KİM.10.2.5","noteId":"tr-g10-kimya-note-016","noteKey":"tr-g10-kimya-note-016","question":"Bağlam: Çözünürlüğü etkileyen faktörler. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çözünürlüğü etkileyen faktörler konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.2.5 Çözünürlüğü etkileyen faktörler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 1: Çözünürlüğü etkileyen faktörler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","KİM.10.2.5 Çözünürlüğü etkileyen faktörler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"KİM.10.2.5 Çözünürlüğü etkileyen faktörler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Çözünürlüğü etkileyen faktörler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.2.5 Çözünürlüğü etkileyen faktörler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"KİM.10.2.5 hedefi için KİM.10.2.5 Çözünürlüğü etkileyen faktörler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; KİM.10.2.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1348-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-4-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"31d63fd69d85e18c1864d82077dd486f96a5f1822beb847f037057f9405f4157","reviewDecisionSha256":"fcffc6a7a083c54293a3fdf663e8a186a6395b83dd5688367532262010df541f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:31d63fd69d85e18c1864d82077dd486f96a5f1822beb847f037057f9405f4157","reviewedHash":"sha256:31d63fd69d85e18c1864d82077dd486f96a5f1822beb847f037057f9405f4157","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fcffc6a7a083c54293a3fdf663e8a186a6395b83dd5688367532262010df541f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1348","contentProjectionSha256":"31d63fd69d85e18c1864d82077dd486f96a5f1822beb847f037057f9405f4157","reviewDecisionSha256":"fcffc6a7a083c54293a3fdf663e8a186a6395b83dd5688367532262010df541f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1349","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1349","questionNumber":1349,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-5","topic":"Çözünürlüğü etkileyen faktörler","title":"KİM.10.2.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1349","objective":"KİM.10.2.5","objectiveId":"KİM.10.2.5","noteId":"tr-g10-kimya-note-016","noteKey":"tr-g10-kimya-note-016","question":"Bağlam: Çözünürlüğü etkileyen faktörler. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çözünürlüğü etkileyen faktörler konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim değişken kontrolü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.5 Çözünürlüğü etkileyen faktörler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim değişken kontrolü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim değişken kontrolü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.5 Çözünürlüğü etkileyen faktörler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.2.5 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim değişken kontrolü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; KİM.10.2.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1349-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-5-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a40814f9f1dfb3c3bd4708df6ae31007f2b69e7ddbd185627a54a3809744870e","reviewDecisionSha256":"a8a2177f1bac5f8dda9dadc66bfb7fe71d24bca390956d721dbb7649d1d0b005","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a40814f9f1dfb3c3bd4708df6ae31007f2b69e7ddbd185627a54a3809744870e","reviewedHash":"sha256:a40814f9f1dfb3c3bd4708df6ae31007f2b69e7ddbd185627a54a3809744870e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a8a2177f1bac5f8dda9dadc66bfb7fe71d24bca390956d721dbb7649d1d0b005; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1349","contentProjectionSha256":"a40814f9f1dfb3c3bd4708df6ae31007f2b69e7ddbd185627a54a3809744870e","reviewDecisionSha256":"a8a2177f1bac5f8dda9dadc66bfb7fe71d24bca390956d721dbb7649d1d0b005","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1350","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1350","questionNumber":1350,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-5","topic":"Çözünürlüğü etkileyen faktörler","title":"KİM.10.2.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1350","objective":"KİM.10.2.5","objectiveId":"KİM.10.2.5","noteId":"tr-g10-kimya-note-016","noteKey":"tr-g10-kimya-note-016","question":"Bağlam: Çözünürlüğü etkileyen faktörler. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çözünürlüğü etkileyen faktörler konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","KİM.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim metin içi ipucu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"KİM.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim metin içi ipucu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim metin içi ipucu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.2.5 hedefi için KİM.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim metin içi ipucu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; KİM.10.2.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1350-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-6-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8fe81739caac5aea4a20ddbe84e8ccb05eb5b37c1c1dbb9f36589a171a36c0c2","reviewDecisionSha256":"d65e27c4f6b6379afc6cf68bbf7d5b02e554cc8adb79f195d64dac051ebfb8fc","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:8fe81739caac5aea4a20ddbe84e8ccb05eb5b37c1c1dbb9f36589a171a36c0c2","reviewedHash":"sha256:8fe81739caac5aea4a20ddbe84e8ccb05eb5b37c1c1dbb9f36589a171a36c0c2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d65e27c4f6b6379afc6cf68bbf7d5b02e554cc8adb79f195d64dac051ebfb8fc; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1350","contentProjectionSha256":"8fe81739caac5aea4a20ddbe84e8ccb05eb5b37c1c1dbb9f36589a171a36c0c2","reviewDecisionSha256":"d65e27c4f6b6379afc6cf68bbf7d5b02e554cc8adb79f195d64dac051ebfb8fc","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1351","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1351","questionNumber":1351,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-5","topic":"Çözünürlüğü etkileyen faktörler","title":"KİM.10.2.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1351","objective":"KİM.10.2.5","objectiveId":"KİM.10.2.5","noteId":"tr-g10-kimya-note-016","noteKey":"tr-g10-kimya-note-016","question":"Bağlam: Çözünürlüğü etkileyen faktörler. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çözünürlüğü etkileyen faktörler konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.5 Çözünürlüğü etkileyen faktörler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim mekânsal ölçek ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim mekânsal ölçek ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.5 Çözünürlüğü etkileyen faktörler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim mekânsal ölçek ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.2.5 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim mekânsal ölçek ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; KİM.10.2.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1351-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-7-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fcb3e6f07e922de28b4c5f4d67f1e4bcb2bc0e3ad1897b27900d5ce20881254e","reviewDecisionSha256":"895cade7537356d468a54327c8a1b89e799f319fd12805957d4416f73a68dbf0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:fcb3e6f07e922de28b4c5f4d67f1e4bcb2bc0e3ad1897b27900d5ce20881254e","reviewedHash":"sha256:fcb3e6f07e922de28b4c5f4d67f1e4bcb2bc0e3ad1897b27900d5ce20881254e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:895cade7537356d468a54327c8a1b89e799f319fd12805957d4416f73a68dbf0; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1351","contentProjectionSha256":"fcb3e6f07e922de28b4c5f4d67f1e4bcb2bc0e3ad1897b27900d5ce20881254e","reviewDecisionSha256":"895cade7537356d468a54327c8a1b89e799f319fd12805957d4416f73a68dbf0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1352","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1352","questionNumber":1352,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-5","topic":"Çözünürlüğü etkileyen faktörler","title":"KİM.10.2.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1352","objective":"KİM.10.2.5","objectiveId":"KİM.10.2.5","noteId":"tr-g10-kimya-note-016","noteKey":"tr-g10-kimya-note-016","question":"Bağlam: Çözünürlüğü etkileyen faktörler. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çözünürlüğü etkileyen faktörler konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.2.5 Çözünürlüğü etkileyen faktörler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Çözünürlüğü etkileyen faktörler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","KİM.10.2.5 Çözünürlüğü etkileyen faktörler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim süreç basamağı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"KİM.10.2.5 Çözünürlüğü etkileyen faktörler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim süreç basamağı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Çözünürlüğü etkileyen faktörler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.2.5 Çözünürlüğü etkileyen faktörler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim süreç basamağı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"KİM.10.2.5 hedefi için KİM.10.2.5 Çözünürlüğü etkileyen faktörler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim süreç basamağı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; KİM.10.2.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1352-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-8-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"249d44af96307eee4fbe90e1ef0522972f05cbbf5e71212813ba0ef711d8858c","reviewDecisionSha256":"08e22e8d5f5a0cd431569b7e6495cceee257b2189f7b0dd2be04e66c79c7542d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:249d44af96307eee4fbe90e1ef0522972f05cbbf5e71212813ba0ef711d8858c","reviewedHash":"sha256:249d44af96307eee4fbe90e1ef0522972f05cbbf5e71212813ba0ef711d8858c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:08e22e8d5f5a0cd431569b7e6495cceee257b2189f7b0dd2be04e66c79c7542d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1352","contentProjectionSha256":"249d44af96307eee4fbe90e1ef0522972f05cbbf5e71212813ba0ef711d8858c","reviewDecisionSha256":"08e22e8d5f5a0cd431569b7e6495cceee257b2189f7b0dd2be04e66c79c7542d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1353","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1353","questionNumber":1353,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-5","topic":"Çözünürlüğü etkileyen faktörler","title":"KİM.10.2.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1353","objective":"KİM.10.2.5","objectiveId":"KİM.10.2.5","noteId":"tr-g10-kimya-note-016","noteKey":"tr-g10-kimya-note-016","question":"Bağlam: Çözünürlüğü etkileyen faktörler. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çözünürlüğü etkileyen faktörler konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Çözünürlüğü etkileyen faktörler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.5 Çözünürlüğü etkileyen faktörler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Çözünürlüğü etkileyen faktörler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.5 Çözünürlüğü etkileyen faktörler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.2.5 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; KİM.10.2.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1353-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-9-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"530e9fcc56f2d885f3e441d057d5e1560531ced1d1c73f98e66a71072ae3d637","reviewDecisionSha256":"64c2f7d4f4b70795ee297e024aafb9a6966f23f49ffb7db26c6c3c1f953aeef0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:530e9fcc56f2d885f3e441d057d5e1560531ced1d1c73f98e66a71072ae3d637","reviewedHash":"sha256:530e9fcc56f2d885f3e441d057d5e1560531ced1d1c73f98e66a71072ae3d637","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:64c2f7d4f4b70795ee297e024aafb9a6966f23f49ffb7db26c6c3c1f953aeef0; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1353","contentProjectionSha256":"530e9fcc56f2d885f3e441d057d5e1560531ced1d1c73f98e66a71072ae3d637","reviewDecisionSha256":"64c2f7d4f4b70795ee297e024aafb9a6966f23f49ffb7db26c6c3c1f953aeef0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1354","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1354","questionNumber":1354,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-5","topic":"Çözünürlüğü etkileyen faktörler","title":"KİM.10.2.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1354","objective":"KİM.10.2.5","objectiveId":"KİM.10.2.5","noteId":"tr-g10-kimya-note-016","noteKey":"tr-g10-kimya-note-016","question":"Bağlam: Çözünürlüğü etkileyen faktörler. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çözünürlüğü etkileyen faktörler konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 1: Çözünürlüğü etkileyen faktörler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","KİM.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"KİM.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Çözünürlüğü etkileyen faktörler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.2.5 hedefi için KİM.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; KİM.10.2.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1354-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-10-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"40f978d52b5cc6f29e6aa14badf9c72e650326fdeb76d5a04dc5cbf4be77a388","reviewDecisionSha256":"25d5f3ea96cbe5e284ea868ece591acd89221227ef233985bc4d234dddee3eb9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:40f978d52b5cc6f29e6aa14badf9c72e650326fdeb76d5a04dc5cbf4be77a388","reviewedHash":"sha256:40f978d52b5cc6f29e6aa14badf9c72e650326fdeb76d5a04dc5cbf4be77a388","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:25d5f3ea96cbe5e284ea868ece591acd89221227ef233985bc4d234dddee3eb9; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1354","contentProjectionSha256":"40f978d52b5cc6f29e6aa14badf9c72e650326fdeb76d5a04dc5cbf4be77a388","reviewDecisionSha256":"25d5f3ea96cbe5e284ea868ece591acd89221227ef233985bc4d234dddee3eb9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1355","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1355","questionNumber":1355,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-5","topic":"Çözünürlüğü etkileyen faktörler","title":"KİM.10.2.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1355","objective":"KİM.10.2.5","objectiveId":"KİM.10.2.5","noteId":"tr-g10-kimya-note-016","noteKey":"tr-g10-kimya-note-016","question":"Bağlam: Çözünürlüğü etkileyen faktörler. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çözünürlüğü etkileyen faktörler konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.5 Çözünürlüğü etkileyen faktörler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kanıt kapsamı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kanıt kapsamı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.5 Çözünürlüğü etkileyen faktörler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kanıt kapsamı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.2.5 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kanıt kapsamı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; KİM.10.2.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1355-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-11-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4fa8d1eb80a44dbb5575e66044cdd3bef027ed727021d7a2df92a0e61190ddae","reviewDecisionSha256":"18e9059c28a4c192d7816638de25999a6ce6d2089f04ebf4ce16c2f0db66265c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:4fa8d1eb80a44dbb5575e66044cdd3bef027ed727021d7a2df92a0e61190ddae","reviewedHash":"sha256:4fa8d1eb80a44dbb5575e66044cdd3bef027ed727021d7a2df92a0e61190ddae","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:18e9059c28a4c192d7816638de25999a6ce6d2089f04ebf4ce16c2f0db66265c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1355","contentProjectionSha256":"4fa8d1eb80a44dbb5575e66044cdd3bef027ed727021d7a2df92a0e61190ddae","reviewDecisionSha256":"18e9059c28a4c192d7816638de25999a6ce6d2089f04ebf4ce16c2f0db66265c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1356","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1356","questionNumber":1356,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-5","topic":"Çözünürlüğü etkileyen faktörler","title":"KİM.10.2.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1356","objective":"KİM.10.2.5","objectiveId":"KİM.10.2.5","noteId":"tr-g10-kimya-note-016","noteKey":"tr-g10-kimya-note-016","question":"Bağlam: Çözünürlüğü etkileyen faktörler. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çözünürlüğü etkileyen faktörler konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.2.5 Çözünürlüğü etkileyen faktörler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","KİM.10.2.5 Çözünürlüğü etkileyen faktörler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim ön koşul ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"KİM.10.2.5 Çözünürlüğü etkileyen faktörler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim ön koşul ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.2.5 Çözünürlüğü etkileyen faktörler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim ön koşul ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"KİM.10.2.5 hedefi için KİM.10.2.5 Çözünürlüğü etkileyen faktörler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim ön koşul ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; KİM.10.2.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1356-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-12-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ae662e003be54b1c104fe5f1b50a0bc92b4edb2d8b159a1aa6c77e5842d0eed0","reviewDecisionSha256":"a1a63451a00e59191ec3fd731e578479b306e7a196d66db703d9fda2451db7c7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ae662e003be54b1c104fe5f1b50a0bc92b4edb2d8b159a1aa6c77e5842d0eed0","reviewedHash":"sha256:ae662e003be54b1c104fe5f1b50a0bc92b4edb2d8b159a1aa6c77e5842d0eed0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a1a63451a00e59191ec3fd731e578479b306e7a196d66db703d9fda2451db7c7; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1356","contentProjectionSha256":"ae662e003be54b1c104fe5f1b50a0bc92b4edb2d8b159a1aa6c77e5842d0eed0","reviewDecisionSha256":"a1a63451a00e59191ec3fd731e578479b306e7a196d66db703d9fda2451db7c7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1357","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1357","questionNumber":1357,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-6","topic":"Çözeltilerin sınıflandırılması","title":"KİM.10.2.6 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1357","objective":"KİM.10.2.6","objectiveId":"KİM.10.2.6","noteId":"tr-g10-kimya-note-017","noteKey":"tr-g10-kimya-note-017","question":"Bağlam: Çözeltilerin sınıflandırılması. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çözeltilerin sınıflandırılması konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.2.6 Çözeltilerin sınıflandırılması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["KİM.10.2.6 Çözeltilerin sınıflandırılması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sonuç sınırı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 1: Çözeltilerin sınıflandırılması ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"KİM.10.2.6 Çözeltilerin sınıflandırılması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sonuç sınırı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.2.6 Çözeltilerin sınıflandırılması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sonuç sınırı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Çözeltilerin sınıflandırılması ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.2.6 hedefi için KİM.10.2.6 Çözeltilerin sınıflandırılması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sonuç sınırı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; KİM.10.2.6 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1357-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-13-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9dcba4fa994046071a5a67825204d143af2f8eba172e96395baa3388671f8ca6","reviewDecisionSha256":"aaf70b249e995f0ded94fe061b598342a2bd3231a36ce9c38142506fc01cbb7f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:9dcba4fa994046071a5a67825204d143af2f8eba172e96395baa3388671f8ca6","reviewedHash":"sha256:9dcba4fa994046071a5a67825204d143af2f8eba172e96395baa3388671f8ca6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:aaf70b249e995f0ded94fe061b598342a2bd3231a36ce9c38142506fc01cbb7f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1357","contentProjectionSha256":"9dcba4fa994046071a5a67825204d143af2f8eba172e96395baa3388671f8ca6","reviewDecisionSha256":"aaf70b249e995f0ded94fe061b598342a2bd3231a36ce9c38142506fc01cbb7f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1358","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1358","questionNumber":1358,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-6","topic":"Çözeltilerin sınıflandırılması","title":"KİM.10.2.6 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1358","objective":"KİM.10.2.6","objectiveId":"KİM.10.2.6","noteId":"tr-g10-kimya-note-017","noteKey":"tr-g10-kimya-note-017","question":"Bağlam: Çözeltilerin sınıflandırılması. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çözeltilerin sınıflandırılması konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim tutarlılık kontrolü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.6 Çözeltilerin sınıflandırılması içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim tutarlılık kontrolü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim tutarlılık kontrolü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.6 Çözeltilerin sınıflandırılması içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.2.6 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim tutarlılık kontrolü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; KİM.10.2.6 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1358-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-14-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"871f1c264414abb28ab00bc3413a8f6e9a13f6313b9c77e70f41641da94d340e","reviewDecisionSha256":"2b669ed289656cedfad7280682481066408c1c7fc8d0ec7d1af2a072db907427","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:871f1c264414abb28ab00bc3413a8f6e9a13f6313b9c77e70f41641da94d340e","reviewedHash":"sha256:871f1c264414abb28ab00bc3413a8f6e9a13f6313b9c77e70f41641da94d340e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2b669ed289656cedfad7280682481066408c1c7fc8d0ec7d1af2a072db907427; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1358","contentProjectionSha256":"871f1c264414abb28ab00bc3413a8f6e9a13f6313b9c77e70f41641da94d340e","reviewDecisionSha256":"2b669ed289656cedfad7280682481066408c1c7fc8d0ec7d1af2a072db907427","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1359","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1359","questionNumber":1359,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-6","topic":"Çözeltilerin sınıflandırılması","title":"KİM.10.2.6 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1359","objective":"KİM.10.2.6","objectiveId":"KİM.10.2.6","noteId":"tr-g10-kimya-note-017","noteKey":"tr-g10-kimya-note-017","question":"Bağlam: Çözeltilerin sınıflandırılması. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çözeltilerin sınıflandırılması konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","KİM.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim alternatif açıklama ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"KİM.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim alternatif açıklama ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim alternatif açıklama ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.2.6 hedefi için KİM.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim alternatif açıklama ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; KİM.10.2.6 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1359-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-15-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"34da5016f4234f5918f452648a20be899127df3cc9c41d077c792a671b337e2a","reviewDecisionSha256":"de669bab01ddd3deaeedad836bc7d5c0c8cb2418bf71f2102188c213de3b298d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:34da5016f4234f5918f452648a20be899127df3cc9c41d077c792a671b337e2a","reviewedHash":"sha256:34da5016f4234f5918f452648a20be899127df3cc9c41d077c792a671b337e2a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:de669bab01ddd3deaeedad836bc7d5c0c8cb2418bf71f2102188c213de3b298d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1359","contentProjectionSha256":"34da5016f4234f5918f452648a20be899127df3cc9c41d077c792a671b337e2a","reviewDecisionSha256":"de669bab01ddd3deaeedad836bc7d5c0c8cb2418bf71f2102188c213de3b298d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1360","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1360","questionNumber":1360,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-6","topic":"Çözeltilerin sınıflandırılması","title":"KİM.10.2.6 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1360","objective":"KİM.10.2.6","objectiveId":"KİM.10.2.6","noteId":"tr-g10-kimya-note-017","noteKey":"tr-g10-kimya-note-017","question":"Bağlam: Çözeltilerin sınıflandırılması. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çözeltilerin sınıflandırılması konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.6 Çözeltilerin sınıflandırılması içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim öz değerlendirme ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim öz değerlendirme ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.6 Çözeltilerin sınıflandırılması içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim öz değerlendirme ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"KİM.10.2.6 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim öz değerlendirme ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; KİM.10.2.6 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1360-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-16-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e3e08bcc81bbeb8b6aba0e0238c697a6bbf3dba6b0541a4c336eb0f1209d860b","reviewDecisionSha256":"acc9c8d87b956516703dde639f868f3967eee0b2234874a2386839c270f05173","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e3e08bcc81bbeb8b6aba0e0238c697a6bbf3dba6b0541a4c336eb0f1209d860b","reviewedHash":"sha256:e3e08bcc81bbeb8b6aba0e0238c697a6bbf3dba6b0541a4c336eb0f1209d860b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:acc9c8d87b956516703dde639f868f3967eee0b2234874a2386839c270f05173; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1360","contentProjectionSha256":"e3e08bcc81bbeb8b6aba0e0238c697a6bbf3dba6b0541a4c336eb0f1209d860b","reviewDecisionSha256":"acc9c8d87b956516703dde639f868f3967eee0b2234874a2386839c270f05173","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1361","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1361","questionNumber":1361,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-6","topic":"Çözeltilerin sınıflandırılması","title":"KİM.10.2.6 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1361","objective":"KİM.10.2.6","objectiveId":"KİM.10.2.6","noteId":"tr-g10-kimya-note-017","noteKey":"tr-g10-kimya-note-017","question":"Bağlam: Çözeltilerin sınıflandırılması. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çözeltilerin sınıflandırılması konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["KİM.10.2.6 Çözeltilerin sınıflandırılması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim doğrudan gözlem ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Çözeltilerin sınıflandırılması ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"KİM.10.2.6 Çözeltilerin sınıflandırılması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim doğrudan gözlem ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.2.6 Çözeltilerin sınıflandırılması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim doğrudan gözlem ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Çözeltilerin sınıflandırılması ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.2.6 hedefi için KİM.10.2.6 Çözeltilerin sınıflandırılması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim doğrudan gözlem ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; KİM.10.2.6 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1361-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-1-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.kimya.q1361.h1","tr.g10.bank.kimya.q1361.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"KİM.10.2.6 Çözeltilerin sınıflandırılması içeriğinde doğru sonuç"}],[{"v":"II"},{"v":"KİM.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.kimya.q1361.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ff29aeba724a1a0922f22bda89b16ead275ed408b9f4c60b2eeb9b66252359a2","reviewDecisionSha256":"4e9dbd60ba5872e444da70707237286e3bd494e430ef6763883b9d3cdcedd73b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ff29aeba724a1a0922f22bda89b16ead275ed408b9f4c60b2eeb9b66252359a2","reviewedHash":"sha256:ff29aeba724a1a0922f22bda89b16ead275ed408b9f4c60b2eeb9b66252359a2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4e9dbd60ba5872e444da70707237286e3bd494e430ef6763883b9d3cdcedd73b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1361","contentProjectionSha256":"ff29aeba724a1a0922f22bda89b16ead275ed408b9f4c60b2eeb9b66252359a2","reviewDecisionSha256":"4e9dbd60ba5872e444da70707237286e3bd494e430ef6763883b9d3cdcedd73b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1362","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1362","questionNumber":1362,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-6","topic":"Çözeltilerin sınıflandırılması","title":"KİM.10.2.6 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1362","objective":"KİM.10.2.6","objectiveId":"KİM.10.2.6","noteId":"tr-g10-kimya-note-017","noteKey":"tr-g10-kimya-note-017","question":"Bağlam: Çözeltilerin sınıflandırılması. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çözeltilerin sınıflandırılması konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kaynak bağlamı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Çözeltilerin sınıflandırılması ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.6 Çözeltilerin sınıflandırılması içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kaynak bağlamı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kaynak bağlamı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Çözeltilerin sınıflandırılması ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.6 Çözeltilerin sınıflandırılması içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.2.6 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kaynak bağlamı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; KİM.10.2.6 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1362-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-2-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.kimya.q1362.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1362.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1362.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1362.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1362.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1362.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bfa2c352e25ff7afffc71cf5f8d025c1994b92022c1bfeb4326b89f39a479137","reviewDecisionSha256":"cf1fa19b02993a61524990bef2ac3aeb095d2057e87bebe35c7459134a83fcd8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:bfa2c352e25ff7afffc71cf5f8d025c1994b92022c1bfeb4326b89f39a479137","reviewedHash":"sha256:bfa2c352e25ff7afffc71cf5f8d025c1994b92022c1bfeb4326b89f39a479137","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cf1fa19b02993a61524990bef2ac3aeb095d2057e87bebe35c7459134a83fcd8; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1362","contentProjectionSha256":"bfa2c352e25ff7afffc71cf5f8d025c1994b92022c1bfeb4326b89f39a479137","reviewDecisionSha256":"cf1fa19b02993a61524990bef2ac3aeb095d2057e87bebe35c7459134a83fcd8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1363","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1363","questionNumber":1363,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-6","topic":"Çözeltilerin sınıflandırılması","title":"KİM.10.2.6 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1363","objective":"KİM.10.2.6","objectiveId":"KİM.10.2.6","noteId":"tr-g10-kimya-note-017","noteKey":"tr-g10-kimya-note-017","question":"Bağlam: Çözeltilerin sınıflandırılması. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çözeltilerin sınıflandırılması konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Çözeltilerin sınıflandırılması ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","KİM.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim kavramsal ölçüt ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"KİM.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim kavramsal ölçüt ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Çözeltilerin sınıflandırılması ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim kavramsal ölçüt ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.2.6 hedefi için KİM.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim kavramsal ölçüt ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; KİM.10.2.6 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1363-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-3-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.kimya.q1363.h1","tr.g10.bank.kimya.q1363.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"KİM.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}],[{"v":"II"},{"v":"KİM.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.kimya.q1363.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"73933541b542658484286a30fb7bbab48639d15be9d233f1c0f44dd6d99e93ad","reviewDecisionSha256":"8823519b4010ee5a0d8eaa3f15d382c46f4a0cd794a486fd8f5acb4935733422","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:73933541b542658484286a30fb7bbab48639d15be9d233f1c0f44dd6d99e93ad","reviewedHash":"sha256:73933541b542658484286a30fb7bbab48639d15be9d233f1c0f44dd6d99e93ad","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8823519b4010ee5a0d8eaa3f15d382c46f4a0cd794a486fd8f5acb4935733422; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1363","contentProjectionSha256":"73933541b542658484286a30fb7bbab48639d15be9d233f1c0f44dd6d99e93ad","reviewDecisionSha256":"8823519b4010ee5a0d8eaa3f15d382c46f4a0cd794a486fd8f5acb4935733422","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1364","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1364","questionNumber":1364,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-6","topic":"Çözeltilerin sınıflandırılması","title":"KİM.10.2.6 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1364","objective":"KİM.10.2.6","objectiveId":"KİM.10.2.6","noteId":"tr-g10-kimya-note-017","noteKey":"tr-g10-kimya-note-017","question":"Bağlam: Çözeltilerin sınıflandırılması. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çözeltilerin sınıflandırılması konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.6 Çözeltilerin sınıflandırılması içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim karşı örnek ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim karşı örnek ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.6 Çözeltilerin sınıflandırılması içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim karşı örnek ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"KİM.10.2.6 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim karşı örnek ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; KİM.10.2.6 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1364-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-4-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.kimya.q1364.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1364.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1364.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1364.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1364.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1364.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"55cdd77444477f3671299f7b87e999c2397785a3d918d53023937e23f732910c","reviewDecisionSha256":"e547f8ca36aed699b732734b789eb375fdb8592639f8b981a3d8e478ea130c09","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:55cdd77444477f3671299f7b87e999c2397785a3d918d53023937e23f732910c","reviewedHash":"sha256:55cdd77444477f3671299f7b87e999c2397785a3d918d53023937e23f732910c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e547f8ca36aed699b732734b789eb375fdb8592639f8b981a3d8e478ea130c09; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1364","contentProjectionSha256":"55cdd77444477f3671299f7b87e999c2397785a3d918d53023937e23f732910c","reviewDecisionSha256":"e547f8ca36aed699b732734b789eb375fdb8592639f8b981a3d8e478ea130c09","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1365","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1365","questionNumber":1365,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-6","topic":"Çözeltilerin sınıflandırılması","title":"KİM.10.2.6 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1365","objective":"KİM.10.2.6","objectiveId":"KİM.10.2.6","noteId":"tr-g10-kimya-note-017","noteKey":"tr-g10-kimya-note-017","question":"Bağlam: Çözeltilerin sınıflandırılması. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çözeltilerin sınıflandırılması konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["KİM.10.2.6 Çözeltilerin sınıflandırılması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim zaman sırası ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"KİM.10.2.6 Çözeltilerin sınıflandırılması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim zaman sırası ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.2.6 Çözeltilerin sınıflandırılması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim zaman sırası ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.2.6 hedefi için KİM.10.2.6 Çözeltilerin sınıflandırılması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim zaman sırası ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; KİM.10.2.6 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1365-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-5-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.kimya.q1365.h1","tr.g10.bank.kimya.q1365.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"KİM.10.2.6 Çözeltilerin sınıflandırılması içeriğinde doğru sonuç"}],[{"v":"II"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.kimya.q1365.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"502d72e4ac9d5c3d8e856cd50dfabc6ef4f0951ab24ddf25eb289cbda504752a","reviewDecisionSha256":"e9158adaf6f93cb7af070a995757e2ec107e066c641fb45912acbce27b22785b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:502d72e4ac9d5c3d8e856cd50dfabc6ef4f0951ab24ddf25eb289cbda504752a","reviewedHash":"sha256:502d72e4ac9d5c3d8e856cd50dfabc6ef4f0951ab24ddf25eb289cbda504752a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e9158adaf6f93cb7af070a995757e2ec107e066c641fb45912acbce27b22785b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1365","contentProjectionSha256":"502d72e4ac9d5c3d8e856cd50dfabc6ef4f0951ab24ddf25eb289cbda504752a","reviewDecisionSha256":"e9158adaf6f93cb7af070a995757e2ec107e066c641fb45912acbce27b22785b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1366","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1366","questionNumber":1366,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-7","topic":"Molar derişim","title":"KİM.10.2.7 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1366","objective":"KİM.10.2.7","objectiveId":"KİM.10.2.7","noteId":"tr-g10-kimya-note-018","noteKey":"tr-g10-kimya-note-018","question":"Bağlam: Molar derişim. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden molar derişim konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Molar derişim ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim neden-sonuç bağı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim neden-sonuç bağı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Molar derişim ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim neden-sonuç bağı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.2.7 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim neden-sonuç bağı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; KİM.10.2.7 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1366-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-6-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.kimya.q1366.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1366.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1366.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1366.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1366.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1366.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3baae0b2f943dc292e8ce110c716ff44a4f46e3ed9fd6d258c4960b9d90a6bfe","reviewDecisionSha256":"4037162fec20444d2ba22ff1ad38faa08a3e04a1f9ba98133e9f55feabf9db57","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3baae0b2f943dc292e8ce110c716ff44a4f46e3ed9fd6d258c4960b9d90a6bfe","reviewedHash":"sha256:3baae0b2f943dc292e8ce110c716ff44a4f46e3ed9fd6d258c4960b9d90a6bfe","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4037162fec20444d2ba22ff1ad38faa08a3e04a1f9ba98133e9f55feabf9db57; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1366","contentProjectionSha256":"3baae0b2f943dc292e8ce110c716ff44a4f46e3ed9fd6d258c4960b9d90a6bfe","reviewDecisionSha256":"4037162fec20444d2ba22ff1ad38faa08a3e04a1f9ba98133e9f55feabf9db57","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1367","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1367","questionNumber":1367,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-7","topic":"Molar derişim","title":"KİM.10.2.7 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1367","objective":"KİM.10.2.7","objectiveId":"KİM.10.2.7","noteId":"tr-g10-kimya-note-018","noteKey":"tr-g10-kimya-note-018","question":"Bağlam: Molar derişim. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden molar derişim konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.7 Molar derişim içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim birim tutarlılığı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim birim tutarlılığı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.7 Molar derişim içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim birim tutarlılığı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.2.7 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim birim tutarlılığı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; KİM.10.2.7 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1367-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-7-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.kimya.q1367.h1","tr.g10.bank.kimya.q1367.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.kimya.q1367.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e6224143bcf75e21530eacfb04fcd536898687c5a3031f233c8d10d9c1d43484","reviewDecisionSha256":"340573b3da4b0577cf06394b87a7c8ba25186f7f5e7e8b0cdb9d0a5584bde45b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e6224143bcf75e21530eacfb04fcd536898687c5a3031f233c8d10d9c1d43484","reviewedHash":"sha256:e6224143bcf75e21530eacfb04fcd536898687c5a3031f233c8d10d9c1d43484","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:340573b3da4b0577cf06394b87a7c8ba25186f7f5e7e8b0cdb9d0a5584bde45b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1367","contentProjectionSha256":"e6224143bcf75e21530eacfb04fcd536898687c5a3031f233c8d10d9c1d43484","reviewDecisionSha256":"340573b3da4b0577cf06394b87a7c8ba25186f7f5e7e8b0cdb9d0a5584bde45b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1368","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1368","questionNumber":1368,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-7","topic":"Molar derişim","title":"KİM.10.2.7 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1368","objective":"KİM.10.2.7","objectiveId":"KİM.10.2.7","noteId":"tr-g10-kimya-note-018","noteKey":"tr-g10-kimya-note-018","question":"Bağlam: Molar derişim. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden molar derişim konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"KİM.10.2.7 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; KİM.10.2.7 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1368-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-8-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.kimya.q1368.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1368.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1368.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1368.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1368.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1368.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f47a91dbe3f25255ca03150e8eaed9cef3a0db9353b45a4be5257b65e92180a9","reviewDecisionSha256":"c1172597f8aa7fc30bd37172f02e5f8875518687c26723406ffd6937a8dc390b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f47a91dbe3f25255ca03150e8eaed9cef3a0db9353b45a4be5257b65e92180a9","reviewedHash":"sha256:f47a91dbe3f25255ca03150e8eaed9cef3a0db9353b45a4be5257b65e92180a9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c1172597f8aa7fc30bd37172f02e5f8875518687c26723406ffd6937a8dc390b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1368","contentProjectionSha256":"f47a91dbe3f25255ca03150e8eaed9cef3a0db9353b45a4be5257b65e92180a9","reviewDecisionSha256":"c1172597f8aa7fc30bd37172f02e5f8875518687c26723406ffd6937a8dc390b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1369","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1369","questionNumber":1369,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-7","topic":"Molar derişim","title":"KİM.10.2.7 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1369","objective":"KİM.10.2.7","objectiveId":"KİM.10.2.7","noteId":"tr-g10-kimya-note-018","noteKey":"tr-g10-kimya-note-018","question":"Bağlam: Molar derişim. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden molar derişim konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim değişken kontrolü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.7 Molar derişim içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim değişken kontrolü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim değişken kontrolü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.7 Molar derişim içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.2.7 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim değişken kontrolü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; KİM.10.2.7 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1369-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-9-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.kimya.q1369.h1","tr.g10.bank.kimya.q1369.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.kimya.q1369.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ceb2ee71d23d295e370d50ca2988e6eba7b56937748544e8009af6816bcf8dfe","reviewDecisionSha256":"10eaad17f644f81c3ed5ba6c795619af33785a6e3ef1aed4758ba52358fc9755","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ceb2ee71d23d295e370d50ca2988e6eba7b56937748544e8009af6816bcf8dfe","reviewedHash":"sha256:ceb2ee71d23d295e370d50ca2988e6eba7b56937748544e8009af6816bcf8dfe","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:10eaad17f644f81c3ed5ba6c795619af33785a6e3ef1aed4758ba52358fc9755; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1369","contentProjectionSha256":"ceb2ee71d23d295e370d50ca2988e6eba7b56937748544e8009af6816bcf8dfe","reviewDecisionSha256":"10eaad17f644f81c3ed5ba6c795619af33785a6e3ef1aed4758ba52358fc9755","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1370","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1370","questionNumber":1370,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-7","topic":"Molar derişim","title":"KİM.10.2.7 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1370","objective":"KİM.10.2.7","objectiveId":"KİM.10.2.7","noteId":"tr-g10-kimya-note-018","noteKey":"tr-g10-kimya-note-018","question":"Bağlam: Molar derişim. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden molar derişim konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim metin içi ipucu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Molar derişim ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim metin içi ipucu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim metin içi ipucu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Molar derişim ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.2.7 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim metin içi ipucu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; KİM.10.2.7 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1370-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-10-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.kimya.q1370.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1370.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1370.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1370.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1370.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1370.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"911897316993b151d689b08c9167d10240c34debe503b2c229d7f36732abdebb","reviewDecisionSha256":"dc5856a2b589b14183c7e1c2167da30d0f340204debd5e2010756d44047779ff","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:911897316993b151d689b08c9167d10240c34debe503b2c229d7f36732abdebb","reviewedHash":"sha256:911897316993b151d689b08c9167d10240c34debe503b2c229d7f36732abdebb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dc5856a2b589b14183c7e1c2167da30d0f340204debd5e2010756d44047779ff; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1370","contentProjectionSha256":"911897316993b151d689b08c9167d10240c34debe503b2c229d7f36732abdebb","reviewDecisionSha256":"dc5856a2b589b14183c7e1c2167da30d0f340204debd5e2010756d44047779ff","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1371","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1371","questionNumber":1371,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-7","topic":"Molar derişim","title":"KİM.10.2.7 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1371","objective":"KİM.10.2.7","objectiveId":"KİM.10.2.7","noteId":"tr-g10-kimya-note-018","noteKey":"tr-g10-kimya-note-018","question":"Bağlam: Molar derişim. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden molar derişim konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Molar derişim ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.7 Molar derişim içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.2.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim mekânsal ölçek ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.2.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim mekânsal ölçek ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Molar derişim ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.7 Molar derişim içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.2.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim mekânsal ölçek ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.2.7 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.2.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim mekânsal ölçek ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; KİM.10.2.7 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1371-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-11-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.kimya.q1371.h1","tr.g10.bank.kimya.q1371.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"KİM.10.2.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.kimya.q1371.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"666df88cde09722d30d4b447277af535a7a11c3fcc4a584800b38e8fd54df6c8","reviewDecisionSha256":"58096f3cfd184d6bacefb0eca7aac1f9aafdddaa923afc8acf4287ff44972194","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:666df88cde09722d30d4b447277af535a7a11c3fcc4a584800b38e8fd54df6c8","reviewedHash":"sha256:666df88cde09722d30d4b447277af535a7a11c3fcc4a584800b38e8fd54df6c8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:58096f3cfd184d6bacefb0eca7aac1f9aafdddaa923afc8acf4287ff44972194; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1371","contentProjectionSha256":"666df88cde09722d30d4b447277af535a7a11c3fcc4a584800b38e8fd54df6c8","reviewDecisionSha256":"58096f3cfd184d6bacefb0eca7aac1f9aafdddaa923afc8acf4287ff44972194","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1372","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1372","questionNumber":1372,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-7","topic":"Molar derişim","title":"KİM.10.2.7 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1372","objective":"KİM.10.2.7","objectiveId":"KİM.10.2.7","noteId":"tr-g10-kimya-note-018","noteKey":"tr-g10-kimya-note-018","question":"Bağlam: Molar derişim. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden molar derişim konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Molar derişim ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim süreç basamağı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim süreç basamağı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Molar derişim ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim süreç basamağı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"KİM.10.2.7 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim süreç basamağı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; KİM.10.2.7 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1372-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-12-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.kimya.q1372.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1372.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1372.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1372.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1372.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1372.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"121659ea0dc441391f5f7a5e5c9f8f781aa884e7854c2d3091b836a660f70144","reviewDecisionSha256":"5ff8571ef65c6432b2e3ef61295489f9bf31663796686d491aecbfad6426a801","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:121659ea0dc441391f5f7a5e5c9f8f781aa884e7854c2d3091b836a660f70144","reviewedHash":"sha256:121659ea0dc441391f5f7a5e5c9f8f781aa884e7854c2d3091b836a660f70144","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5ff8571ef65c6432b2e3ef61295489f9bf31663796686d491aecbfad6426a801; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1372","contentProjectionSha256":"121659ea0dc441391f5f7a5e5c9f8f781aa884e7854c2d3091b836a660f70144","reviewDecisionSha256":"5ff8571ef65c6432b2e3ef61295489f9bf31663796686d491aecbfad6426a801","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1373","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1373","questionNumber":1373,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-7","topic":"Molar derişim","title":"KİM.10.2.7 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1373","objective":"KİM.10.2.7","objectiveId":"KİM.10.2.7","noteId":"tr-g10-kimya-note-018","noteKey":"tr-g10-kimya-note-018","question":"Bağlam: Molar derişim. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden molar derişim konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.2.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim amaç-hedef uyumu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.7 Molar derişim içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.2.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim amaç-hedef uyumu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.2.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim amaç-hedef uyumu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.7 Molar derişim içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.2.7 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.2.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim amaç-hedef uyumu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; KİM.10.2.7 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1373-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-13-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.kimya.q1373.h1","tr.g10.bank.kimya.q1373.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}],[{"v":"II"},{"v":"KİM.10.2.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.kimya.q1373.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"91ab677e1b350760f3f8992b53a1bd2f00c808de4c3b9b9aae8146423c752aba","reviewDecisionSha256":"386cafd4c3f8104c61763fd46a5c969a5f6fc24ec9b90ad69bfeb0b54f653e31","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:91ab677e1b350760f3f8992b53a1bd2f00c808de4c3b9b9aae8146423c752aba","reviewedHash":"sha256:91ab677e1b350760f3f8992b53a1bd2f00c808de4c3b9b9aae8146423c752aba","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:386cafd4c3f8104c61763fd46a5c969a5f6fc24ec9b90ad69bfeb0b54f653e31; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1373","contentProjectionSha256":"91ab677e1b350760f3f8992b53a1bd2f00c808de4c3b9b9aae8146423c752aba","reviewDecisionSha256":"386cafd4c3f8104c61763fd46a5c969a5f6fc24ec9b90ad69bfeb0b54f653e31","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1374","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1374","questionNumber":1374,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-7","topic":"Molar derişim","title":"KİM.10.2.7 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1374","objective":"KİM.10.2.7","objectiveId":"KİM.10.2.7","noteId":"tr-g10-kimya-note-018","noteKey":"tr-g10-kimya-note-018","question":"Bağlam: Molar derişim. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden molar derişim konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim temsil-veri uyumu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim temsil-veri uyumu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim temsil-veri uyumu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.2.7 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim temsil-veri uyumu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; KİM.10.2.7 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1374-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-14-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.kimya.q1374.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1374.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1374.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1374.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1374.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1374.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5eb5120eaf7ecba259fec7f5f0498c17e894b2d9415b3c28eec95cd1eebaff89","reviewDecisionSha256":"5a56bfed83a2535a425597ec1fad41a69e1c08e19e82238912a6b8fd68d302cb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5eb5120eaf7ecba259fec7f5f0498c17e894b2d9415b3c28eec95cd1eebaff89","reviewedHash":"sha256:5eb5120eaf7ecba259fec7f5f0498c17e894b2d9415b3c28eec95cd1eebaff89","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5a56bfed83a2535a425597ec1fad41a69e1c08e19e82238912a6b8fd68d302cb; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1374","contentProjectionSha256":"5eb5120eaf7ecba259fec7f5f0498c17e894b2d9415b3c28eec95cd1eebaff89","reviewDecisionSha256":"5a56bfed83a2535a425597ec1fad41a69e1c08e19e82238912a6b8fd68d302cb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1375","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1375","questionNumber":1375,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-8","topic":"Koligatif özellikler","title":"KİM.10.2.8 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1375","objective":"KİM.10.2.8","objectiveId":"KİM.10.2.8","noteId":"tr-g10-kimya-note-019","noteKey":"tr-g10-kimya-note-019","question":"Bağlam: Koligatif özellikler. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden koligatif özellikler konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Koligatif özellikler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","KİM.10.2.8 Koligatif özellikler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kanıt kapsamı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"KİM.10.2.8 Koligatif özellikler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kanıt kapsamı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Koligatif özellikler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.2.8 Koligatif özellikler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kanıt kapsamı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.2.8 hedefi için KİM.10.2.8 Koligatif özellikler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kanıt kapsamı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; KİM.10.2.8 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1375-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-15-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.kimya.q1375.h1","tr.g10.bank.kimya.q1375.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"KİM.10.2.8 Koligatif özellikler içeriğinde doğru sonuç"}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.kimya.q1375.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"16f702e77f702e327420f7b2af4f3c63f49dc0c1e914a34655b609a4e05bec81","reviewDecisionSha256":"fc9db64f956285e2ea3febabda4cb432e941b3c4cbf561a646ad5c047f3f7fe1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:16f702e77f702e327420f7b2af4f3c63f49dc0c1e914a34655b609a4e05bec81","reviewedHash":"sha256:16f702e77f702e327420f7b2af4f3c63f49dc0c1e914a34655b609a4e05bec81","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fc9db64f956285e2ea3febabda4cb432e941b3c4cbf561a646ad5c047f3f7fe1; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1375","contentProjectionSha256":"16f702e77f702e327420f7b2af4f3c63f49dc0c1e914a34655b609a4e05bec81","reviewDecisionSha256":"fc9db64f956285e2ea3febabda4cb432e941b3c4cbf561a646ad5c047f3f7fe1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1376","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1376","questionNumber":1376,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-8","topic":"Koligatif özellikler","title":"KİM.10.2.8 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1376","objective":"KİM.10.2.8","objectiveId":"KİM.10.2.8","noteId":"tr-g10-kimya-note-019","noteKey":"tr-g10-kimya-note-019","question":"Bağlam: Koligatif özellikler. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden koligatif özellikler konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.8 Koligatif özellikler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim ön koşul ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim ön koşul ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.8 Koligatif özellikler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim ön koşul ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"KİM.10.2.8 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim ön koşul ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; KİM.10.2.8 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1376-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-16-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.kimya.q1376.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1376.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1376.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1376.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1376.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1376.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"695448cfee83d77b9620c7253962e1d0cac895862bc36413fc7b3ac86f40ddbc","reviewDecisionSha256":"d64efce7eebedda6b4a820bda55b296346d71a401722018e8aa521f74b5472a7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:695448cfee83d77b9620c7253962e1d0cac895862bc36413fc7b3ac86f40ddbc","reviewedHash":"sha256:695448cfee83d77b9620c7253962e1d0cac895862bc36413fc7b3ac86f40ddbc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d64efce7eebedda6b4a820bda55b296346d71a401722018e8aa521f74b5472a7; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1376","contentProjectionSha256":"695448cfee83d77b9620c7253962e1d0cac895862bc36413fc7b3ac86f40ddbc","reviewDecisionSha256":"d64efce7eebedda6b4a820bda55b296346d71a401722018e8aa521f74b5472a7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1377","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1377","questionNumber":1377,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-8","topic":"Koligatif özellikler","title":"KİM.10.2.8 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1377","objective":"KİM.10.2.8","objectiveId":"KİM.10.2.8","noteId":"tr-g10-kimya-note-019","noteKey":"tr-g10-kimya-note-019","question":"Bağlam: Koligatif özellikler. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden koligatif özellikler konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["KİM.10.2.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sonuç sınırı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"KİM.10.2.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sonuç sınırı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.2.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sonuç sınırı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.2.8 hedefi için KİM.10.2.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sonuç sınırı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; KİM.10.2.8 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1377-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-1-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.kimya.q1377.h1","tr.g10.bank.kimya.q1377.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"KİM.10.2.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.kimya.q1377.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"549d302ea5012ff51f78d54724759afa3d7b795ab1c4b45ae7678cfd786e2daf","reviewDecisionSha256":"1a8c704da6958f25bca746aed2f493193fa09799a01681ba373c50bf8c1877ab","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:549d302ea5012ff51f78d54724759afa3d7b795ab1c4b45ae7678cfd786e2daf","reviewedHash":"sha256:549d302ea5012ff51f78d54724759afa3d7b795ab1c4b45ae7678cfd786e2daf","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1a8c704da6958f25bca746aed2f493193fa09799a01681ba373c50bf8c1877ab; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1377","contentProjectionSha256":"549d302ea5012ff51f78d54724759afa3d7b795ab1c4b45ae7678cfd786e2daf","reviewDecisionSha256":"1a8c704da6958f25bca746aed2f493193fa09799a01681ba373c50bf8c1877ab","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1378","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1378","questionNumber":1378,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-8","topic":"Koligatif özellikler","title":"KİM.10.2.8 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1378","objective":"KİM.10.2.8","objectiveId":"KİM.10.2.8","noteId":"tr-g10-kimya-note-019","noteKey":"tr-g10-kimya-note-019","question":"Bağlam: Koligatif özellikler. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden koligatif özellikler konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim tutarlılık kontrolü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.8 Koligatif özellikler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim tutarlılık kontrolü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim tutarlılık kontrolü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.8 Koligatif özellikler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.2.8 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim tutarlılık kontrolü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; KİM.10.2.8 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1378-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-2-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.kimya.q1378.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1378.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1378.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1378.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1378.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1378.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ce2110ce35a13573e55bad3b84eaa244981c61f66aaf059777ce858ba3f52a07","reviewDecisionSha256":"388edad73115872432401bd3c0346cea4ec822319a6d76a2d52d91638d7eeb38","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ce2110ce35a13573e55bad3b84eaa244981c61f66aaf059777ce858ba3f52a07","reviewedHash":"sha256:ce2110ce35a13573e55bad3b84eaa244981c61f66aaf059777ce858ba3f52a07","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:388edad73115872432401bd3c0346cea4ec822319a6d76a2d52d91638d7eeb38; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1378","contentProjectionSha256":"ce2110ce35a13573e55bad3b84eaa244981c61f66aaf059777ce858ba3f52a07","reviewDecisionSha256":"388edad73115872432401bd3c0346cea4ec822319a6d76a2d52d91638d7eeb38","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1379","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1379","questionNumber":1379,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-8","topic":"Koligatif özellikler","title":"KİM.10.2.8 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1379","objective":"KİM.10.2.8","objectiveId":"KİM.10.2.8","noteId":"tr-g10-kimya-note-019","noteKey":"tr-g10-kimya-note-019","question":"Bağlam: Koligatif özellikler. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden koligatif özellikler konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","KİM.10.2.8 Koligatif özellikler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.2.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim alternatif açıklama ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 1: Koligatif özellikler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"KİM.10.2.8 Koligatif özellikler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.2.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim alternatif açıklama ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.2.8 Koligatif özellikler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.2.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim alternatif açıklama ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Koligatif özellikler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.2.8 hedefi için KİM.10.2.8 Koligatif özellikler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.2.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim alternatif açıklama ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; KİM.10.2.8 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1379-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-3-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.kimya.q1379.h1","tr.g10.bank.kimya.q1379.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"KİM.10.2.8 Koligatif özellikler içeriğinde doğru sonuç"}],[{"v":"II"},{"v":"KİM.10.2.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.kimya.q1379.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e5f5fa03c2f4d4085b06abfffbe5ac23b6991c42494770add604dff87cae6562","reviewDecisionSha256":"9b5224b47aed36936efd2fb4ad5e4c6738210a1d30854cf78f5b186c79c4d0df","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e5f5fa03c2f4d4085b06abfffbe5ac23b6991c42494770add604dff87cae6562","reviewedHash":"sha256:e5f5fa03c2f4d4085b06abfffbe5ac23b6991c42494770add604dff87cae6562","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9b5224b47aed36936efd2fb4ad5e4c6738210a1d30854cf78f5b186c79c4d0df; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1379","contentProjectionSha256":"e5f5fa03c2f4d4085b06abfffbe5ac23b6991c42494770add604dff87cae6562","reviewDecisionSha256":"9b5224b47aed36936efd2fb4ad5e4c6738210a1d30854cf78f5b186c79c4d0df","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1380","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1380","questionNumber":1380,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-8","topic":"Koligatif özellikler","title":"KİM.10.2.8 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1380","objective":"KİM.10.2.8","objectiveId":"KİM.10.2.8","noteId":"tr-g10-kimya-note-019","noteKey":"tr-g10-kimya-note-019","question":"Bağlam: Koligatif özellikler. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden koligatif özellikler konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Koligatif özellikler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.8 Koligatif özellikler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim öz değerlendirme ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim öz değerlendirme ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Koligatif özellikler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.8 Koligatif özellikler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim öz değerlendirme ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"KİM.10.2.8 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim öz değerlendirme ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; KİM.10.2.8 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1380-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-4-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.kimya.q1380.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1380.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1380.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1380.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1380.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1380.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4931af65b5ac19f48e87241a8ce303852c365da052e400285b3f5d19d6d90263","reviewDecisionSha256":"0fbb045b8bcb7a8441cb951da5dfffba29ef43f9ff3dc7617ad340a3ab156fef","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:4931af65b5ac19f48e87241a8ce303852c365da052e400285b3f5d19d6d90263","reviewedHash":"sha256:4931af65b5ac19f48e87241a8ce303852c365da052e400285b3f5d19d6d90263","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0fbb045b8bcb7a8441cb951da5dfffba29ef43f9ff3dc7617ad340a3ab156fef; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1380","contentProjectionSha256":"4931af65b5ac19f48e87241a8ce303852c365da052e400285b3f5d19d6d90263","reviewDecisionSha256":"0fbb045b8bcb7a8441cb951da5dfffba29ef43f9ff3dc7617ad340a3ab156fef","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1381","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1381","questionNumber":1381,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-8","topic":"Koligatif özellikler","title":"KİM.10.2.8 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1381","objective":"KİM.10.2.8","objectiveId":"KİM.10.2.8","noteId":"tr-g10-kimya-note-019","noteKey":"tr-g10-kimya-note-019","question":"Bağlam: Koligatif özellikler. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden koligatif özellikler konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["KİM.10.2.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.2.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim doğrudan gözlem ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 1: Koligatif özellikler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"KİM.10.2.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.2.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim doğrudan gözlem ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.2.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.2.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim doğrudan gözlem ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Koligatif özellikler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.2.8 hedefi için KİM.10.2.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.2.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim doğrudan gözlem ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; KİM.10.2.8 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1381-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-5-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.kimya.q1381.h1","tr.g10.bank.kimya.q1381.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"KİM.10.2.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}],[{"v":"II"},{"v":"KİM.10.2.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.kimya.q1381.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5a99f7a4ee0c99a668d0aee6a4a5951afaef6b80fdc1026b9fa5f628cc4524e2","reviewDecisionSha256":"60822424c96f28bc6108ed047502a4597c594add241bbff42d8a5221ea9c30d8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5a99f7a4ee0c99a668d0aee6a4a5951afaef6b80fdc1026b9fa5f628cc4524e2","reviewedHash":"sha256:5a99f7a4ee0c99a668d0aee6a4a5951afaef6b80fdc1026b9fa5f628cc4524e2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:60822424c96f28bc6108ed047502a4597c594add241bbff42d8a5221ea9c30d8; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1381","contentProjectionSha256":"5a99f7a4ee0c99a668d0aee6a4a5951afaef6b80fdc1026b9fa5f628cc4524e2","reviewDecisionSha256":"60822424c96f28bc6108ed047502a4597c594add241bbff42d8a5221ea9c30d8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1382","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1382","questionNumber":1382,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-8","topic":"Koligatif özellikler","title":"KİM.10.2.8 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1382","objective":"KİM.10.2.8","objectiveId":"KİM.10.2.8","noteId":"tr-g10-kimya-note-019","noteKey":"tr-g10-kimya-note-019","question":"Bağlam: Koligatif özellikler. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden koligatif özellikler konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kaynak bağlamı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.8 Koligatif özellikler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kaynak bağlamı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kaynak bağlamı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.8 Koligatif özellikler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.2.8 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kaynak bağlamı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; KİM.10.2.8 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1382-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-6-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.kimya.q1382.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1382.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1382.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1382.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1382.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1382.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"df4d9c1a5ca2a7e251e5e4f081ad2acaa9a44334ea503d7575d373570b268aa9","reviewDecisionSha256":"18dc39894cd95339b30aabeca8521583ee3fe3584d925f9581be25ae55dfcd09","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:df4d9c1a5ca2a7e251e5e4f081ad2acaa9a44334ea503d7575d373570b268aa9","reviewedHash":"sha256:df4d9c1a5ca2a7e251e5e4f081ad2acaa9a44334ea503d7575d373570b268aa9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:18dc39894cd95339b30aabeca8521583ee3fe3584d925f9581be25ae55dfcd09; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1382","contentProjectionSha256":"df4d9c1a5ca2a7e251e5e4f081ad2acaa9a44334ea503d7575d373570b268aa9","reviewDecisionSha256":"18dc39894cd95339b30aabeca8521583ee3fe3584d925f9581be25ae55dfcd09","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1383","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1383","questionNumber":1383,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-2","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-2","subtopicKey":"kim-10-2-8","topic":"Koligatif özellikler","title":"KİM.10.2.8 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1383","objective":"KİM.10.2.8","objectiveId":"KİM.10.2.8","noteId":"tr-g10-kimya-note-019","noteKey":"tr-g10-kimya-note-019","question":"Bağlam: Koligatif özellikler. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden koligatif özellikler konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","KİM.10.2.8 Koligatif özellikler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"KİM.10.2.8 Koligatif özellikler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'KİM.10.2.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.2.8 Koligatif özellikler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.2.8 hedefi için KİM.10.2.8 Koligatif özellikler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; KİM.10.2.8 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1383-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-7-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.kimya.q1383.h1","tr.g10.bank.kimya.q1383.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"KİM.10.2.8 Koligatif özellikler içeriğinde doğru sonuç"}],[{"v":"II"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.kimya.q1383.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d486e2aaf27f7484aeca7b2ab4241803885dd24c50f91ba4ed741bde04a356de","reviewDecisionSha256":"5db593b41d1dc05d15e4afe568af79fa9ddb84305f4f9ba5ae2095e81f7c2e93","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d486e2aaf27f7484aeca7b2ab4241803885dd24c50f91ba4ed741bde04a356de","reviewedHash":"sha256:d486e2aaf27f7484aeca7b2ab4241803885dd24c50f91ba4ed741bde04a356de","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5db593b41d1dc05d15e4afe568af79fa9ddb84305f4f9ba5ae2095e81f7c2e93; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1383","contentProjectionSha256":"d486e2aaf27f7484aeca7b2ab4241803885dd24c50f91ba4ed741bde04a356de","reviewDecisionSha256":"5db593b41d1dc05d15e4afe568af79fa9ddb84305f4f9ba5ae2095e81f7c2e93","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1384","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1384","questionNumber":1384,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-3","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-3","subtopicKey":"kim-10-3-1","topic":"Mikro ölçekli deney ve ekosistem","title":"KİM.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1384","objective":"KİM.10.3.1","objectiveId":"KİM.10.3.1","noteId":"tr-g10-kimya-note-020","noteKey":"tr-g10-kimya-note-020","question":"Bağlam: Mikro ölçekli deney ve ekosistem. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mikro ölçekli deney ve ekosistem konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Mikro ölçekli deney ve ekosistem konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Mikro ölçekli deney ve ekosistem konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"KİM.10.3.1 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; KİM.10.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1384-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-8-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.kimya.q1384.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1384.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1384.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1384.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1384.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.kimya.q1384.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"37f564c9f32f137005c2e8acb0089bc7d9390f93219ff4e33d75d46e63c73772","reviewDecisionSha256":"d7721a6ae4baa639bd5590f135ce6365465defdda4216e34ff46430cc6dca71b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:37f564c9f32f137005c2e8acb0089bc7d9390f93219ff4e33d75d46e63c73772","reviewedHash":"sha256:37f564c9f32f137005c2e8acb0089bc7d9390f93219ff4e33d75d46e63c73772","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d7721a6ae4baa639bd5590f135ce6365465defdda4216e34ff46430cc6dca71b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1384","contentProjectionSha256":"37f564c9f32f137005c2e8acb0089bc7d9390f93219ff4e33d75d46e63c73772","reviewDecisionSha256":"d7721a6ae4baa639bd5590f135ce6365465defdda4216e34ff46430cc6dca71b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1385","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1385","questionNumber":1385,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-3","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-3","subtopicKey":"kim-10-3-1","topic":"Mikro ölçekli deney ve ekosistem","title":"KİM.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1385","objective":"KİM.10.3.1","objectiveId":"KİM.10.3.1","noteId":"tr-g10-kimya-note-020","noteKey":"tr-g10-kimya-note-020","question":"Bağlam: Mikro ölçekli deney ve ekosistem. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mikro ölçekli deney ve ekosistem konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.3.1 Mikro ölçekli deney ve ekosistem içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mikro ölçekli deney ve ekosistem konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.3.1 Mikro ölçekli deney ve ekosistem içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Mikro ölçekli deney ve ekosistem konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.3.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; KİM.10.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1385-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-9-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.kimya.q1385.h1","tr.g10.bank.kimya.q1385.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.kimya.q1385.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1c5f932a35b1ac79a3b413b7f1f5bee672f5c9d0a972c7aafdff184eef0d1614","reviewDecisionSha256":"52e4b90aca752ce3b1e722c7b473f6a107e192b395325d4bc9f5b182354d4ac1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1c5f932a35b1ac79a3b413b7f1f5bee672f5c9d0a972c7aafdff184eef0d1614","reviewedHash":"sha256:1c5f932a35b1ac79a3b413b7f1f5bee672f5c9d0a972c7aafdff184eef0d1614","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:52e4b90aca752ce3b1e722c7b473f6a107e192b395325d4bc9f5b182354d4ac1; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1385","contentProjectionSha256":"1c5f932a35b1ac79a3b413b7f1f5bee672f5c9d0a972c7aafdff184eef0d1614","reviewDecisionSha256":"52e4b90aca752ce3b1e722c7b473f6a107e192b395325d4bc9f5b182354d4ac1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1386","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1386","questionNumber":1386,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-3","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-3","subtopicKey":"kim-10-3-1","topic":"Mikro ölçekli deney ve ekosistem","title":"KİM.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1386","objective":"KİM.10.3.1","objectiveId":"KİM.10.3.1","noteId":"tr-g10-kimya-note-020","noteKey":"tr-g10-kimya-note-020","question":"Bağlam: Mikro ölçekli deney ve ekosistem. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mikro ölçekli deney ve ekosistem konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Mikro ölçekli deney ve ekosistem konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","KİM.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Mikro ölçekli deney ve ekosistem konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'KİM.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"KİM.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Mikro ölçekli deney ve ekosistem konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'KİM.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.3.1 hedefi için KİM.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; KİM.10.3.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1386-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-10-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a9121efd405521fcb552e4276bc3056ed89aa1d1391b0f59a1675b56097ab010","reviewDecisionSha256":"4f6a85845fc593d61d712d8631a827a21c52c95b1ddf0e027ca4a19ef86b2dca","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a9121efd405521fcb552e4276bc3056ed89aa1d1391b0f59a1675b56097ab010","reviewedHash":"sha256:a9121efd405521fcb552e4276bc3056ed89aa1d1391b0f59a1675b56097ab010","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4f6a85845fc593d61d712d8631a827a21c52c95b1ddf0e027ca4a19ef86b2dca; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1386","contentProjectionSha256":"a9121efd405521fcb552e4276bc3056ed89aa1d1391b0f59a1675b56097ab010","reviewDecisionSha256":"4f6a85845fc593d61d712d8631a827a21c52c95b1ddf0e027ca4a19ef86b2dca","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1387","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1387","questionNumber":1387,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-3","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-3","subtopicKey":"kim-10-3-1","topic":"Mikro ölçekli deney ve ekosistem","title":"KİM.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1387","objective":"KİM.10.3.1","objectiveId":"KİM.10.3.1","noteId":"tr-g10-kimya-note-020","noteKey":"tr-g10-kimya-note-020","question":"Bağlam: Mikro ölçekli deney ve ekosistem. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mikro ölçekli deney ve ekosistem konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Mikro ölçekli deney ve ekosistem konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.3.1 Mikro ölçekli deney ve ekosistem içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Mikro ölçekli deney ve ekosistem konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.3.1 Mikro ölçekli deney ve ekosistem içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.3.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; KİM.10.3.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1387-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-11-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"94eeff6cabb0dcd888da98fef85b3c4f2362649738a0f614bcae57611899df64","reviewDecisionSha256":"66784cb95b9850281008778b82a8fbc7f723d4da5d4bc422bd18ec2a3ab64204","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:94eeff6cabb0dcd888da98fef85b3c4f2362649738a0f614bcae57611899df64","reviewedHash":"sha256:94eeff6cabb0dcd888da98fef85b3c4f2362649738a0f614bcae57611899df64","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:66784cb95b9850281008778b82a8fbc7f723d4da5d4bc422bd18ec2a3ab64204; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1387","contentProjectionSha256":"94eeff6cabb0dcd888da98fef85b3c4f2362649738a0f614bcae57611899df64","reviewDecisionSha256":"66784cb95b9850281008778b82a8fbc7f723d4da5d4bc422bd18ec2a3ab64204","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1388","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1388","questionNumber":1388,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-3","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-3","subtopicKey":"kim-10-3-1","topic":"Mikro ölçekli deney ve ekosistem","title":"KİM.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1388","objective":"KİM.10.3.1","objectiveId":"KİM.10.3.1","noteId":"tr-g10-kimya-note-020","noteKey":"tr-g10-kimya-note-020","question":"Bağlam: Mikro ölçekli deney ve ekosistem. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mikro ölçekli deney ve ekosistem konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.3.1 Mikro ölçekli deney ve ekosistem içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Mikro ölçekli deney ve ekosistem konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","KİM.10.3.1 Mikro ölçekli deney ve ekosistem içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"KİM.10.3.1 Mikro ölçekli deney ve ekosistem içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Mikro ölçekli deney ve ekosistem konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.3.1 Mikro ölçekli deney ve ekosistem içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"KİM.10.3.1 hedefi için KİM.10.3.1 Mikro ölçekli deney ve ekosistem içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; KİM.10.3.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1388-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-12-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2d14742eef29621052f4d14bdeb0321135efcd7842e622d9d40de8ae23997e49","reviewDecisionSha256":"167d1f84c2a7e86f8075948e3b4d61e87326687a8bf3341b5a59e07633173867","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:2d14742eef29621052f4d14bdeb0321135efcd7842e622d9d40de8ae23997e49","reviewedHash":"sha256:2d14742eef29621052f4d14bdeb0321135efcd7842e622d9d40de8ae23997e49","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:167d1f84c2a7e86f8075948e3b4d61e87326687a8bf3341b5a59e07633173867; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1388","contentProjectionSha256":"2d14742eef29621052f4d14bdeb0321135efcd7842e622d9d40de8ae23997e49","reviewDecisionSha256":"167d1f84c2a7e86f8075948e3b4d61e87326687a8bf3341b5a59e07633173867","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1389","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1389","questionNumber":1389,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-3","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-3","subtopicKey":"kim-10-3-1","topic":"Mikro ölçekli deney ve ekosistem","title":"KİM.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1389","objective":"KİM.10.3.1","objectiveId":"KİM.10.3.1","noteId":"tr-g10-kimya-note-020","noteKey":"tr-g10-kimya-note-020","question":"Bağlam: Mikro ölçekli deney ve ekosistem. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mikro ölçekli deney ve ekosistem konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Mikro ölçekli deney ve ekosistem konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır.' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Mikro ölçekli deney ve ekosistem konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'KİM.10.3.1 Mikro ölçekli deney ve ekosistem içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Mikro ölçekli deney ve ekosistem konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'KİM.10.3.1 Mikro ölçekli deney ve ekosistem içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.3.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; KİM.10.3.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1389-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-13-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5ced6aa3127460d350675d6f1c62213717a0c8725a7c5ffbf9e7be98d5d73914","reviewDecisionSha256":"71e3e5ed142590915ff294f77a80ed93410a0c490bf0bc6b3fcbb2aa27769aef","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5ced6aa3127460d350675d6f1c62213717a0c8725a7c5ffbf9e7be98d5d73914","reviewedHash":"sha256:5ced6aa3127460d350675d6f1c62213717a0c8725a7c5ffbf9e7be98d5d73914","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:71e3e5ed142590915ff294f77a80ed93410a0c490bf0bc6b3fcbb2aa27769aef; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1389","contentProjectionSha256":"5ced6aa3127460d350675d6f1c62213717a0c8725a7c5ffbf9e7be98d5d73914","reviewDecisionSha256":"71e3e5ed142590915ff294f77a80ed93410a0c490bf0bc6b3fcbb2aa27769aef","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1390","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1390","questionNumber":1390,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-3","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-3","subtopicKey":"kim-10-3-1","topic":"Mikro ölçekli deney ve ekosistem","title":"KİM.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1390","objective":"KİM.10.3.1","objectiveId":"KİM.10.3.1","noteId":"tr-g10-kimya-note-020","noteKey":"tr-g10-kimya-note-020","question":"Bağlam: Mikro ölçekli deney ve ekosistem. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mikro ölçekli deney ve ekosistem konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Mikro ölçekli deney ve ekosistem konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","KİM.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"KİM.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Mikro ölçekli deney ve ekosistem konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.3.1 hedefi için KİM.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim metin içi ipucu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; KİM.10.3.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1390-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-14-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"07911729294384686a35d43f4423dd0f8cc15705a1922c4a76c204931d279a68","reviewDecisionSha256":"2c231801f099aa94857d8fe6b97dae526e40134565056200a5486bfb46bd66f8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:07911729294384686a35d43f4423dd0f8cc15705a1922c4a76c204931d279a68","reviewedHash":"sha256:07911729294384686a35d43f4423dd0f8cc15705a1922c4a76c204931d279a68","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2c231801f099aa94857d8fe6b97dae526e40134565056200a5486bfb46bd66f8; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1390","contentProjectionSha256":"07911729294384686a35d43f4423dd0f8cc15705a1922c4a76c204931d279a68","reviewDecisionSha256":"2c231801f099aa94857d8fe6b97dae526e40134565056200a5486bfb46bd66f8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1391","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1391","questionNumber":1391,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-3","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-3","subtopicKey":"kim-10-3-1","topic":"Mikro ölçekli deney ve ekosistem","title":"KİM.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1391","objective":"KİM.10.3.1","objectiveId":"KİM.10.3.1","noteId":"tr-g10-kimya-note-020","noteKey":"tr-g10-kimya-note-020","question":"Bağlam: Mikro ölçekli deney ve ekosistem. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mikro ölçekli deney ve ekosistem konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.3.1 Mikro ölçekli deney ve ekosistem içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Mikro ölçekli deney ve ekosistem konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.3.1 Mikro ölçekli deney ve ekosistem içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Mikro ölçekli deney ve ekosistem konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.3.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim mekânsal ölçek ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; KİM.10.3.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1391-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-15-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f8c8a343276e7201dbb2db2953da86cda1d10d0b3e4ca54e1eba7e37683440fc","reviewDecisionSha256":"513087c231b370f6ad188ac86a7dbb7b7fe044917800774cff84d38bad584099","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f8c8a343276e7201dbb2db2953da86cda1d10d0b3e4ca54e1eba7e37683440fc","reviewedHash":"sha256:f8c8a343276e7201dbb2db2953da86cda1d10d0b3e4ca54e1eba7e37683440fc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:513087c231b370f6ad188ac86a7dbb7b7fe044917800774cff84d38bad584099; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1391","contentProjectionSha256":"f8c8a343276e7201dbb2db2953da86cda1d10d0b3e4ca54e1eba7e37683440fc","reviewDecisionSha256":"513087c231b370f6ad188ac86a7dbb7b7fe044917800774cff84d38bad584099","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1392","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1392","questionNumber":1392,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-3","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-3","subtopicKey":"kim-10-3-1","topic":"Mikro ölçekli deney ve ekosistem","title":"KİM.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1392","objective":"KİM.10.3.1","objectiveId":"KİM.10.3.1","noteId":"tr-g10-kimya-note-020","noteKey":"tr-g10-kimya-note-020","question":"Bağlam: Mikro ölçekli deney ve ekosistem. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mikro ölçekli deney ve ekosistem konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.3.1 Mikro ölçekli deney ve ekosistem içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Mikro ölçekli deney ve ekosistem konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Mikro ölçekli deney ve ekosistem konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'KİM.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","KİM.10.3.1 Mikro ölçekli deney ve ekosistem içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"KİM.10.3.1 Mikro ölçekli deney ve ekosistem içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Mikro ölçekli deney ve ekosistem konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'KİM.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.3.1 Mikro ölçekli deney ve ekosistem içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"KİM.10.3.1 hedefi için KİM.10.3.1 Mikro ölçekli deney ve ekosistem içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim süreç basamağı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; KİM.10.3.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1392-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-16-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f37c4c9abe48d12314ce3a3360b5260d954bdde0efac70cdea8d216074da0896","reviewDecisionSha256":"e3a342870cea2453cda34d97ff5401e50dc4b364b1f332db9ff3b99592f95045","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f37c4c9abe48d12314ce3a3360b5260d954bdde0efac70cdea8d216074da0896","reviewedHash":"sha256:f37c4c9abe48d12314ce3a3360b5260d954bdde0efac70cdea8d216074da0896","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e3a342870cea2453cda34d97ff5401e50dc4b364b1f332db9ff3b99592f95045; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1392","contentProjectionSha256":"f37c4c9abe48d12314ce3a3360b5260d954bdde0efac70cdea8d216074da0896","reviewDecisionSha256":"e3a342870cea2453cda34d97ff5401e50dc4b364b1f332db9ff3b99592f95045","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1393","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1393","questionNumber":1393,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-3","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-3","subtopicKey":"kim-10-3-2","topic":"Atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik","title":"KİM.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1393","objective":"KİM.10.3.2","objectiveId":"KİM.10.3.2","noteId":"tr-g10-kimya-note-021","noteKey":"tr-g10-kimya-note-021","question":"Bağlam: Atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.3.2 Atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak.' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["KİM.10.3.2 Atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"KİM.10.3.2 Atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.3.2 Atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.3.2 hedefi için KİM.10.3.2 Atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; KİM.10.3.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1393-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-1-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-021","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-021","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9c71cc7a01d801e1bbe232d6d29a394cf34f17f3de25442330ef61b6c69324f8","reviewDecisionSha256":"12121e98614fd138786545d260c6473bb6bc99cb32b03a365dd6ee615cf85e41","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:9c71cc7a01d801e1bbe232d6d29a394cf34f17f3de25442330ef61b6c69324f8","reviewedHash":"sha256:9c71cc7a01d801e1bbe232d6d29a394cf34f17f3de25442330ef61b6c69324f8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:12121e98614fd138786545d260c6473bb6bc99cb32b03a365dd6ee615cf85e41; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1393","contentProjectionSha256":"9c71cc7a01d801e1bbe232d6d29a394cf34f17f3de25442330ef61b6c69324f8","reviewDecisionSha256":"12121e98614fd138786545d260c6473bb6bc99cb32b03a365dd6ee615cf85e41","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1394","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1394","questionNumber":1394,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-3","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-3","subtopicKey":"kim-10-3-2","topic":"Atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik","title":"KİM.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1394","objective":"KİM.10.3.2","objectiveId":"KİM.10.3.2","noteId":"tr-g10-kimya-note-021","noteKey":"tr-g10-kimya-note-021","question":"Bağlam: Atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.3.2 Atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.3.2 Atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.3.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; KİM.10.3.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1394-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-2-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-021","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-021","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dec43c0fbe35e5763f73a9a346632a9eb22011faca0bb363760f96e17a385aba","reviewDecisionSha256":"5e76165088f8b80325374d29176e34fa1b47457fc0c5d4e4fdda4e242bc77106","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:dec43c0fbe35e5763f73a9a346632a9eb22011faca0bb363760f96e17a385aba","reviewedHash":"sha256:dec43c0fbe35e5763f73a9a346632a9eb22011faca0bb363760f96e17a385aba","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5e76165088f8b80325374d29176e34fa1b47457fc0c5d4e4fdda4e242bc77106; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1394","contentProjectionSha256":"dec43c0fbe35e5763f73a9a346632a9eb22011faca0bb363760f96e17a385aba","reviewDecisionSha256":"5e76165088f8b80325374d29176e34fa1b47457fc0c5d4e4fdda4e242bc77106","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1395","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1395","questionNumber":1395,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-3","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-3","subtopicKey":"kim-10-3-2","topic":"Atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik","title":"KİM.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1395","objective":"KİM.10.3.2","objectiveId":"KİM.10.3.2","noteId":"tr-g10-kimya-note-021","noteKey":"tr-g10-kimya-note-021","question":"Bağlam: Atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'KİM.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","KİM.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"KİM.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'KİM.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.3.2 hedefi için KİM.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; KİM.10.3.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1395-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-3-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-021","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-021","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"25b7de25bacc6cdd911e1808dad7b07a62abb594cc352647ae7bc51c1de08635","reviewDecisionSha256":"a0778c5a0e01f8b377741ab3d9f97e8987cfdc36b7205e50683d0b669731e31d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:25b7de25bacc6cdd911e1808dad7b07a62abb594cc352647ae7bc51c1de08635","reviewedHash":"sha256:25b7de25bacc6cdd911e1808dad7b07a62abb594cc352647ae7bc51c1de08635","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a0778c5a0e01f8b377741ab3d9f97e8987cfdc36b7205e50683d0b669731e31d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1395","contentProjectionSha256":"25b7de25bacc6cdd911e1808dad7b07a62abb594cc352647ae7bc51c1de08635","reviewDecisionSha256":"a0778c5a0e01f8b377741ab3d9f97e8987cfdc36b7205e50683d0b669731e31d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1396","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1396","questionNumber":1396,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-3","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-3","subtopicKey":"kim-10-3-2","topic":"Atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik","title":"KİM.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1396","objective":"KİM.10.3.2","objectiveId":"KİM.10.3.2","noteId":"tr-g10-kimya-note-021","noteKey":"tr-g10-kimya-note-021","question":"Bağlam: Atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.3.2 Atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim ön koşul ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim ön koşul ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.3.2 Atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim ön koşul ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"KİM.10.3.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim ön koşul ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; KİM.10.3.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1396-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-4-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-021","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-021","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8d79cda2df0ab26e70aee984f0c7f3bb2737530a0cf6096970cf215769357a11","reviewDecisionSha256":"73979d70cdf94c343d0a90bff31798c69fde2d28459890b77a11c0826d774adf","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:8d79cda2df0ab26e70aee984f0c7f3bb2737530a0cf6096970cf215769357a11","reviewedHash":"sha256:8d79cda2df0ab26e70aee984f0c7f3bb2737530a0cf6096970cf215769357a11","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:73979d70cdf94c343d0a90bff31798c69fde2d28459890b77a11c0826d774adf; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1396","contentProjectionSha256":"8d79cda2df0ab26e70aee984f0c7f3bb2737530a0cf6096970cf215769357a11","reviewDecisionSha256":"73979d70cdf94c343d0a90bff31798c69fde2d28459890b77a11c0826d774adf","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1397","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1397","questionNumber":1397,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-3","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-3","subtopicKey":"kim-10-3-2","topic":"Atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik","title":"KİM.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1397","objective":"KİM.10.3.2","objectiveId":"KİM.10.3.2","noteId":"tr-g10-kimya-note-021","noteKey":"tr-g10-kimya-note-021","question":"Bağlam: Atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.3.2 Atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak.' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["KİM.10.3.2 Atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sonuç sınırı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"KİM.10.3.2 Atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sonuç sınırı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.3.2 Atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sonuç sınırı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.3.2 hedefi için KİM.10.3.2 Atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde KİM.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sonuç sınırı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; KİM.10.3.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1397-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-5-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-021","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-021","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"865dae25fb5da560b01a6bd8fbd4b27a22ffc69ab285c8e69935e5ba0b94b839","reviewDecisionSha256":"326a09d757b515a9d23df350fd5cbd22b93ac4763d0f7d3d2266350b4d99c201","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:865dae25fb5da560b01a6bd8fbd4b27a22ffc69ab285c8e69935e5ba0b94b839","reviewedHash":"sha256:865dae25fb5da560b01a6bd8fbd4b27a22ffc69ab285c8e69935e5ba0b94b839","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:326a09d757b515a9d23df350fd5cbd22b93ac4763d0f7d3d2266350b4d99c201; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1397","contentProjectionSha256":"865dae25fb5da560b01a6bd8fbd4b27a22ffc69ab285c8e69935e5ba0b94b839","reviewDecisionSha256":"326a09d757b515a9d23df350fd5cbd22b93ac4763d0f7d3d2266350b4d99c201","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1398","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1398","questionNumber":1398,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-3","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-3","subtopicKey":"kim-10-3-2","topic":"Atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik","title":"KİM.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1398","objective":"KİM.10.3.2","objectiveId":"KİM.10.3.2","noteId":"tr-g10-kimya-note-021","noteKey":"tr-g10-kimya-note-021","question":"Bağlam: Atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'KİM.10.3.2 Atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'KİM.10.3.2 Atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.3.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde KİM.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; KİM.10.3.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1398-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-6-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-021","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-021","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"641d4ce321ff8c7abc1a61ddfd94b37ee51cef7e2524951e0885f39f302e8ac7","reviewDecisionSha256":"8b755fbe2758af5547389f762b99feb7732605930edf0fbc8cb3074e4da38535","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:641d4ce321ff8c7abc1a61ddfd94b37ee51cef7e2524951e0885f39f302e8ac7","reviewedHash":"sha256:641d4ce321ff8c7abc1a61ddfd94b37ee51cef7e2524951e0885f39f302e8ac7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8b755fbe2758af5547389f762b99feb7732605930edf0fbc8cb3074e4da38535; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1398","contentProjectionSha256":"641d4ce321ff8c7abc1a61ddfd94b37ee51cef7e2524951e0885f39f302e8ac7","reviewDecisionSha256":"8b755fbe2758af5547389f762b99feb7732605930edf0fbc8cb3074e4da38535","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1399","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1399","questionNumber":1399,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-3","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-3","subtopicKey":"kim-10-3-2","topic":"Atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik","title":"KİM.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1399","objective":"KİM.10.3.2","objectiveId":"KİM.10.3.2","noteId":"tr-g10-kimya-note-021","noteKey":"tr-g10-kimya-note-021","question":"Bağlam: Atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","KİM.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim alternatif açıklama ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"KİM.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim alternatif açıklama ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim alternatif açıklama ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.3.2 hedefi için KİM.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde KİM.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim alternatif açıklama ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; KİM.10.3.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1399-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-7-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-021","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-021","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"35e2520c3d0f6d14f7e00718d398e07b15b8c286b026eadfcb5a3dc63b666069","reviewDecisionSha256":"91379d9b2ff18b992267eeef10a82a212458e6120592833af1a299d8346d623b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:35e2520c3d0f6d14f7e00718d398e07b15b8c286b026eadfcb5a3dc63b666069","reviewedHash":"sha256:35e2520c3d0f6d14f7e00718d398e07b15b8c286b026eadfcb5a3dc63b666069","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:91379d9b2ff18b992267eeef10a82a212458e6120592833af1a299d8346d623b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1399","contentProjectionSha256":"35e2520c3d0f6d14f7e00718d398e07b15b8c286b026eadfcb5a3dc63b666069","reviewDecisionSha256":"91379d9b2ff18b992267eeef10a82a212458e6120592833af1a299d8346d623b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1400","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1400","questionNumber":1400,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-3","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-3","subtopicKey":"kim-10-3-2","topic":"Atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik","title":"KİM.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1400","objective":"KİM.10.3.2","objectiveId":"KİM.10.3.2","noteId":"tr-g10-kimya-note-021","noteKey":"tr-g10-kimya-note-021","question":"Bağlam: Atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.3.2 Atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim öz değerlendirme ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim öz değerlendirme ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'KİM.10.3.2 Atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim öz değerlendirme ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"KİM.10.3.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde KİM.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim öz değerlendirme ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; KİM.10.3.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1400-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-8-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-021","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-021","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c9b30d071a41c3a24bff81348ec2dfec1545e4a48099a1d4eb1a259e3b8f68f1","reviewDecisionSha256":"aa9dbe1fa7c6ef910917f91e6680fcfb6ba6d165fd84d08298711829ddab3ed2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c9b30d071a41c3a24bff81348ec2dfec1545e4a48099a1d4eb1a259e3b8f68f1","reviewedHash":"sha256:c9b30d071a41c3a24bff81348ec2dfec1545e4a48099a1d4eb1a259e3b8f68f1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:aa9dbe1fa7c6ef910917f91e6680fcfb6ba6d165fd84d08298711829ddab3ed2; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1400","contentProjectionSha256":"c9b30d071a41c3a24bff81348ec2dfec1545e4a48099a1d4eb1a259e3b8f68f1","reviewDecisionSha256":"aa9dbe1fa7c6ef910917f91e6680fcfb6ba6d165fd84d08298711829ddab3ed2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-kimya-q1401","questionId":"tr-g10-bank-kimya-q1401","questionNumber":1401,"subject":"Kimya","grade":10,"unitKey":"tr-g10-kimya-tema-3","topicKey":"tr-g10-kimya-tema-3","subtopicKey":"kim-10-3-2","topic":"Atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik","title":"KİM.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1401","objective":"KİM.10.3.2","objectiveId":"KİM.10.3.2","noteId":"tr-g10-kimya-note-021","noteKey":"tr-g10-kimya-note-021","question":"Bağlam: Atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: KİM.10.3.2 Atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["KİM.10.3.2 Atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim doğrudan gözlem ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'KİM.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"KİM.10.3.2 Atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim doğrudan gözlem ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'KİM.10.3.2 Atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim doğrudan gözlem ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'KİM.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"KİM.10.3.2 hedefi için KİM.10.3.2 Atmosfer kimyası ve sürdürülebilirlik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim doğrudan gözlem ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; KİM.10.3.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-kimya-q1401-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-9-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programkim9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kim-g09-g12-program-2024:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-kim-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-kimya-note-021","linkedNoteKey":"tr-g10-kimya-note-021","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7477f5782c3da185072f55792ff39be6dcc8da2771add12efbd3cdbbf4784fc7","reviewDecisionSha256":"9db34974cea99e684eaab35b85408611cd0a5bda43486b65aed9ff0e07a46d26","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:7477f5782c3da185072f55792ff39be6dcc8da2771add12efbd3cdbbf4784fc7","reviewedHash":"sha256:7477f5782c3da185072f55792ff39be6dcc8da2771add12efbd3cdbbf4784fc7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9db34974cea99e684eaab35b85408611cd0a5bda43486b65aed9ff0e07a46d26; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-kimya-q1401","contentProjectionSha256":"7477f5782c3da185072f55792ff39be6dcc8da2771add12efbd3cdbbf4784fc7","reviewDecisionSha256":"9db34974cea99e684eaab35b85408611cd0a5bda43486b65aed9ff0e07a46d26","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1402","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1402","questionNumber":1402,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller-mat-10-1-1","topic":"Geometrik Şekiller","title":"MAT.10.1.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1402","objective":"MAT.10.1.1","objectiveId":"MAT.10.1.1","noteId":"tr-g10-matematik-note-001","noteKey":"tr-g10-matematik-note-001","question":"Bağlam: Geometrik Şekiller. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dik üçgende trigonometrik oranlar ve özdeşlikler konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.1.1 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Geometrik Şekiller ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","MAT.10.1.1 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"MAT.10.1.1 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Geometrik Şekiller ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.1.1 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.1.1 hedefi için MAT.10.1.1 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; MAT.10.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1402-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-10-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"97a5a0b5c1b20a508ff997a88107b79292050a4249f6f4ffbf518d501ef900b1","reviewDecisionSha256":"6710c32e318a2f54a267dc6dfe36caae9bbc6ec8570f2fb17ff47b9f9690175f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:97a5a0b5c1b20a508ff997a88107b79292050a4249f6f4ffbf518d501ef900b1","reviewedHash":"sha256:97a5a0b5c1b20a508ff997a88107b79292050a4249f6f4ffbf518d501ef900b1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6710c32e318a2f54a267dc6dfe36caae9bbc6ec8570f2fb17ff47b9f9690175f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1402","contentProjectionSha256":"97a5a0b5c1b20a508ff997a88107b79292050a4249f6f4ffbf518d501ef900b1","reviewDecisionSha256":"6710c32e318a2f54a267dc6dfe36caae9bbc6ec8570f2fb17ff47b9f9690175f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1403","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1403","questionNumber":1403,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller-mat-10-1-1","topic":"Geometrik Şekiller","title":"MAT.10.1.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1403","objective":"MAT.10.1.1","objectiveId":"MAT.10.1.1","noteId":"tr-g10-matematik-note-001","noteKey":"tr-g10-matematik-note-001","question":"Bağlam: Geometrik Şekiller. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dik üçgende trigonometrik oranlar ve özdeşlikler konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.1 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.1 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.1.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; MAT.10.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1403-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-11-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"233f778992b1cdd16d5c3b38da0b12ef538af03c72f3013d7472124672d8b122","reviewDecisionSha256":"0b57a6a5c4041685f0c306fac6eb1262451e9849c8a19a181ce0ccaed1d849f2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:233f778992b1cdd16d5c3b38da0b12ef538af03c72f3013d7472124672d8b122","reviewedHash":"sha256:233f778992b1cdd16d5c3b38da0b12ef538af03c72f3013d7472124672d8b122","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0b57a6a5c4041685f0c306fac6eb1262451e9849c8a19a181ce0ccaed1d849f2; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1403","contentProjectionSha256":"233f778992b1cdd16d5c3b38da0b12ef538af03c72f3013d7472124672d8b122","reviewDecisionSha256":"0b57a6a5c4041685f0c306fac6eb1262451e9849c8a19a181ce0ccaed1d849f2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1404","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1404","questionNumber":1404,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller-mat-10-1-1","topic":"Geometrik Şekiller","title":"MAT.10.1.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1404","objective":"MAT.10.1.1","objectiveId":"MAT.10.1.1","noteId":"tr-g10-matematik-note-001","noteKey":"tr-g10-matematik-note-001","question":"Bağlam: Geometrik Şekiller. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dik üçgende trigonometrik oranlar ve özdeşlikler konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","MAT.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"MAT.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAT.10.1.1 hedefi için MAT.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; MAT.10.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1404-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-12-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d053280e99f8e533f5b635f42af25a9ea518fe2808522ed1a1c5543b06e0fc43","reviewDecisionSha256":"34044dd2e75694e5bd71f7980cccb279e8ad5918071a76c6b3f5f5fce57432b2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d053280e99f8e533f5b635f42af25a9ea518fe2808522ed1a1c5543b06e0fc43","reviewedHash":"sha256:d053280e99f8e533f5b635f42af25a9ea518fe2808522ed1a1c5543b06e0fc43","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:34044dd2e75694e5bd71f7980cccb279e8ad5918071a76c6b3f5f5fce57432b2; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1404","contentProjectionSha256":"d053280e99f8e533f5b635f42af25a9ea518fe2808522ed1a1c5543b06e0fc43","reviewDecisionSha256":"34044dd2e75694e5bd71f7980cccb279e8ad5918071a76c6b3f5f5fce57432b2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1405","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1405","questionNumber":1405,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller-mat-10-1-1","topic":"Geometrik Şekiller","title":"MAT.10.1.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1405","objective":"MAT.10.1.1","objectiveId":"MAT.10.1.1","noteId":"tr-g10-matematik-note-001","noteKey":"tr-g10-matematik-note-001","question":"Bağlam: Geometrik Şekiller. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dik üçgende trigonometrik oranlar ve özdeşlikler konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.1 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.1 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.1.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; MAT.10.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1405-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-13-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cef7fd4521ae8e91123f12710c13550f93873a061eaa4b732532df566b66830e","reviewDecisionSha256":"35adf69730bc3be28f09725cc7428642a35c9c7210b18053aabb00e383ecaca4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:cef7fd4521ae8e91123f12710c13550f93873a061eaa4b732532df566b66830e","reviewedHash":"sha256:cef7fd4521ae8e91123f12710c13550f93873a061eaa4b732532df566b66830e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:35adf69730bc3be28f09725cc7428642a35c9c7210b18053aabb00e383ecaca4; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1405","contentProjectionSha256":"cef7fd4521ae8e91123f12710c13550f93873a061eaa4b732532df566b66830e","reviewDecisionSha256":"35adf69730bc3be28f09725cc7428642a35c9c7210b18053aabb00e383ecaca4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1406","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1406","questionNumber":1406,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller-mat-10-1-1","topic":"Geometrik Şekiller","title":"MAT.10.1.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1406","objective":"MAT.10.1.1","objectiveId":"MAT.10.1.1","noteId":"tr-g10-matematik-note-001","noteKey":"tr-g10-matematik-note-001","question":"Bağlam: Geometrik Şekiller. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dik üçgende trigonometrik oranlar ve özdeşlikler konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.1.1 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","MAT.10.1.1 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Geometrik Şekiller ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"MAT.10.1.1 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.1.1 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Geometrik Şekiller ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.1.1 hedefi için MAT.10.1.1 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; MAT.10.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1406-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-14-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"aacf09b58e4298f5b37a416eef86fdc5f199a768865e9ca0870696b0660e8c74","reviewDecisionSha256":"c12fe77fdc6b3fea712f589443819fe7582865ff8f9151893e7863dc2860e8f5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:aacf09b58e4298f5b37a416eef86fdc5f199a768865e9ca0870696b0660e8c74","reviewedHash":"sha256:aacf09b58e4298f5b37a416eef86fdc5f199a768865e9ca0870696b0660e8c74","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c12fe77fdc6b3fea712f589443819fe7582865ff8f9151893e7863dc2860e8f5; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1406","contentProjectionSha256":"aacf09b58e4298f5b37a416eef86fdc5f199a768865e9ca0870696b0660e8c74","reviewDecisionSha256":"c12fe77fdc6b3fea712f589443819fe7582865ff8f9151893e7863dc2860e8f5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1407","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1407","questionNumber":1407,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller-mat-10-1-1","topic":"Geometrik Şekiller","title":"MAT.10.1.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1407","objective":"MAT.10.1.1","objectiveId":"MAT.10.1.1","noteId":"tr-g10-matematik-note-001","noteKey":"tr-g10-matematik-note-001","question":"Bağlam: Geometrik Şekiller. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dik üçgende trigonometrik oranlar ve özdeşlikler konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Geometrik Şekiller ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.1 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Geometrik Şekiller ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.1 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.1.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; MAT.10.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1407-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-15-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"521197441d608690b3abd20741c0eb41753f92eea881c4a426b809202eac1266","reviewDecisionSha256":"d3367663c0fb170ac34967049feaf3c36e14965a94bb5e35164d75199977c29f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:521197441d608690b3abd20741c0eb41753f92eea881c4a426b809202eac1266","reviewedHash":"sha256:521197441d608690b3abd20741c0eb41753f92eea881c4a426b809202eac1266","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d3367663c0fb170ac34967049feaf3c36e14965a94bb5e35164d75199977c29f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1407","contentProjectionSha256":"521197441d608690b3abd20741c0eb41753f92eea881c4a426b809202eac1266","reviewDecisionSha256":"d3367663c0fb170ac34967049feaf3c36e14965a94bb5e35164d75199977c29f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1408","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1408","questionNumber":1408,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller-mat-10-1-1","topic":"Geometrik Şekiller","title":"MAT.10.1.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1408","objective":"MAT.10.1.1","objectiveId":"MAT.10.1.1","noteId":"tr-g10-matematik-note-001","noteKey":"tr-g10-matematik-note-001","question":"Bağlam: Geometrik Şekiller. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dik üçgende trigonometrik oranlar ve özdeşlikler konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yanılgı 1: Geometrik Şekiller ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","MAT.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"MAT.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Geometrik Şekiller ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAT.10.1.1 hedefi için MAT.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; MAT.10.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1408-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-16-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"11339f2310031c68ed19a3f33ae2c8f1667e9b1ed13aa6436963d4ace317d4cd","reviewDecisionSha256":"a3018121b08f6b730581edde1fc5a5ecdf8ed8bc015faa89c239e79c016c50f9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:11339f2310031c68ed19a3f33ae2c8f1667e9b1ed13aa6436963d4ace317d4cd","reviewedHash":"sha256:11339f2310031c68ed19a3f33ae2c8f1667e9b1ed13aa6436963d4ace317d4cd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a3018121b08f6b730581edde1fc5a5ecdf8ed8bc015faa89c239e79c016c50f9; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1408","contentProjectionSha256":"11339f2310031c68ed19a3f33ae2c8f1667e9b1ed13aa6436963d4ace317d4cd","reviewDecisionSha256":"a3018121b08f6b730581edde1fc5a5ecdf8ed8bc015faa89c239e79c016c50f9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1409","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1409","questionNumber":1409,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller-mat-10-1-1","topic":"Geometrik Şekiller","title":"MAT.10.1.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1409","objective":"MAT.10.1.1","objectiveId":"MAT.10.1.1","noteId":"tr-g10-matematik-note-001","noteKey":"tr-g10-matematik-note-001","question":"Bağlam: Geometrik Şekiller. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dik üçgende trigonometrik oranlar ve özdeşlikler konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim değişken kontrolü ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.1 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim değişken kontrolü ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim değişken kontrolü ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.1 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.1.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim değişken kontrolü ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; MAT.10.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1409-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-1-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ae9cb0beacbc39e92d90170765e6480beff72948317d09d0297b85e13b01dd3e","reviewDecisionSha256":"67dc332fd1b8377754192487c5df7d2d6156a7a736bd86d248346a795a0640bd","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ae9cb0beacbc39e92d90170765e6480beff72948317d09d0297b85e13b01dd3e","reviewedHash":"sha256:ae9cb0beacbc39e92d90170765e6480beff72948317d09d0297b85e13b01dd3e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:67dc332fd1b8377754192487c5df7d2d6156a7a736bd86d248346a795a0640bd; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1409","contentProjectionSha256":"ae9cb0beacbc39e92d90170765e6480beff72948317d09d0297b85e13b01dd3e","reviewDecisionSha256":"67dc332fd1b8377754192487c5df7d2d6156a7a736bd86d248346a795a0640bd","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1410","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1410","questionNumber":1410,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller-mat-10-1-1","topic":"Geometrik Şekiller","title":"MAT.10.1.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1410","objective":"MAT.10.1.1","objectiveId":"MAT.10.1.1","noteId":"tr-g10-matematik-note-001","noteKey":"tr-g10-matematik-note-001","question":"Bağlam: Geometrik Şekiller. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dik üçgende trigonometrik oranlar ve özdeşlikler konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.1.1 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","MAT.10.1.1 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim metin içi ipucu ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"MAT.10.1.1 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim metin içi ipucu ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.1.1 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim metin içi ipucu ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.1.1 hedefi için MAT.10.1.1 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim metin içi ipucu ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; MAT.10.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1410-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-2-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0320284d438aa1b0f6193fe82ddb39e0448bb87958e7b9711df9c540a2c53875","reviewDecisionSha256":"529739a75d843bb594f1cb04b49b45d5225e0a848fe6110beeb19b9ef57aeff9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0320284d438aa1b0f6193fe82ddb39e0448bb87958e7b9711df9c540a2c53875","reviewedHash":"sha256:0320284d438aa1b0f6193fe82ddb39e0448bb87958e7b9711df9c540a2c53875","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:529739a75d843bb594f1cb04b49b45d5225e0a848fe6110beeb19b9ef57aeff9; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1410","contentProjectionSha256":"0320284d438aa1b0f6193fe82ddb39e0448bb87958e7b9711df9c540a2c53875","reviewDecisionSha256":"529739a75d843bb594f1cb04b49b45d5225e0a848fe6110beeb19b9ef57aeff9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1411","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1411","questionNumber":1411,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller-mat-10-1-1","topic":"Geometrik Şekiller","title":"MAT.10.1.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1411","objective":"MAT.10.1.1","objectiveId":"MAT.10.1.1","noteId":"tr-g10-matematik-note-001","noteKey":"tr-g10-matematik-note-001","question":"Bağlam: Geometrik Şekiller. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dik üçgende trigonometrik oranlar ve özdeşlikler konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.1 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim mekânsal ölçek ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim mekânsal ölçek ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.1 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim mekânsal ölçek ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.1.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim mekânsal ölçek ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; MAT.10.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1411-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-3-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f53b04e19b56c893c0519a114ee4ac8835ad1bc3b52aec632039e7e21c8d4e81","reviewDecisionSha256":"3d4e60087cb7a87c4f343646c003edc913460fed219ba9798d32244ec56ba556","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f53b04e19b56c893c0519a114ee4ac8835ad1bc3b52aec632039e7e21c8d4e81","reviewedHash":"sha256:f53b04e19b56c893c0519a114ee4ac8835ad1bc3b52aec632039e7e21c8d4e81","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3d4e60087cb7a87c4f343646c003edc913460fed219ba9798d32244ec56ba556; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1411","contentProjectionSha256":"f53b04e19b56c893c0519a114ee4ac8835ad1bc3b52aec632039e7e21c8d4e81","reviewDecisionSha256":"3d4e60087cb7a87c4f343646c003edc913460fed219ba9798d32244ec56ba556","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1412","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1412","questionNumber":1412,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller-mat-10-1-2","topic":"Geometrik Şekiller","title":"MAT.10.1.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1412","objective":"MAT.10.1.2","objectiveId":"MAT.10.1.2","noteId":"tr-g10-matematik-note-002","noteKey":"tr-g10-matematik-note-002","question":"Bağlam: Geometrik Şekiller. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden üçgende yardımcı elemanlar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.1.2 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yanılgı 1: Geometrik Şekiller ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","MAT.10.1.2 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"MAT.10.1.2 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Geometrik Şekiller ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.1.2 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAT.10.1.2 hedefi için MAT.10.1.2 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; MAT.10.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1412-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-4-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5f916e2aebbbc9661b1bb2f17ed86f3dda9335282fce20319b2e147a70243b1e","reviewDecisionSha256":"15592caf376b71319ac74401e4c3208addc4cbda13f574527ff21e8ec047fb44","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5f916e2aebbbc9661b1bb2f17ed86f3dda9335282fce20319b2e147a70243b1e","reviewedHash":"sha256:5f916e2aebbbc9661b1bb2f17ed86f3dda9335282fce20319b2e147a70243b1e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:15592caf376b71319ac74401e4c3208addc4cbda13f574527ff21e8ec047fb44; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1412","contentProjectionSha256":"5f916e2aebbbc9661b1bb2f17ed86f3dda9335282fce20319b2e147a70243b1e","reviewDecisionSha256":"15592caf376b71319ac74401e4c3208addc4cbda13f574527ff21e8ec047fb44","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1413","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1413","questionNumber":1413,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller-mat-10-1-2","topic":"Geometrik Şekiller","title":"MAT.10.1.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1413","objective":"MAT.10.1.2","objectiveId":"MAT.10.1.2","noteId":"tr-g10-matematik-note-002","noteKey":"tr-g10-matematik-note-002","question":"Bağlam: Geometrik Şekiller. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden üçgende yardımcı elemanlar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.2 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.2 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.1.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; MAT.10.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1413-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-5-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6c327964439be1269ffe6eff6bb696f1ab0a55cc7a60d8a25faef79c5dac0caa","reviewDecisionSha256":"7f1cb51bb8a07c3a95b95c65ee6bd1156d496756cbc2de6a04773c24c7d8e44d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:6c327964439be1269ffe6eff6bb696f1ab0a55cc7a60d8a25faef79c5dac0caa","reviewedHash":"sha256:6c327964439be1269ffe6eff6bb696f1ab0a55cc7a60d8a25faef79c5dac0caa","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7f1cb51bb8a07c3a95b95c65ee6bd1156d496756cbc2de6a04773c24c7d8e44d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1413","contentProjectionSha256":"6c327964439be1269ffe6eff6bb696f1ab0a55cc7a60d8a25faef79c5dac0caa","reviewDecisionSha256":"7f1cb51bb8a07c3a95b95c65ee6bd1156d496756cbc2de6a04773c24c7d8e44d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1414","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1414","questionNumber":1414,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller-mat-10-1-2","topic":"Geometrik Şekiller","title":"MAT.10.1.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1414","objective":"MAT.10.1.2","objectiveId":"MAT.10.1.2","noteId":"tr-g10-matematik-note-002","noteKey":"tr-g10-matematik-note-002","question":"Bağlam: Geometrik Şekiller. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden üçgende yardımcı elemanlar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","MAT.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"MAT.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.1.2 hedefi için MAT.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; MAT.10.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1414-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-6-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4b442a8d5b1bc756157df54bc87ab365bba5500fdc84f383038fdaa9ccfe4986","reviewDecisionSha256":"3d3a86250e43a45c7c7ad7804ce4e11edb68f72fd4d3525521d2f8c6272add65","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:4b442a8d5b1bc756157df54bc87ab365bba5500fdc84f383038fdaa9ccfe4986","reviewedHash":"sha256:4b442a8d5b1bc756157df54bc87ab365bba5500fdc84f383038fdaa9ccfe4986","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3d3a86250e43a45c7c7ad7804ce4e11edb68f72fd4d3525521d2f8c6272add65; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1414","contentProjectionSha256":"4b442a8d5b1bc756157df54bc87ab365bba5500fdc84f383038fdaa9ccfe4986","reviewDecisionSha256":"3d3a86250e43a45c7c7ad7804ce4e11edb68f72fd4d3525521d2f8c6272add65","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1415","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1415","questionNumber":1415,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller-mat-10-1-2","topic":"Geometrik Şekiller","title":"MAT.10.1.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1415","objective":"MAT.10.1.2","objectiveId":"MAT.10.1.2","noteId":"tr-g10-matematik-note-002","noteKey":"tr-g10-matematik-note-002","question":"Bağlam: Geometrik Şekiller. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden üçgende yardımcı elemanlar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.2 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.2 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.1.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; MAT.10.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1415-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-7-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f4c22a6227f41bb43ba1f48603a3307c5718d37c2ba4b83ecb6a6e8ce94a05bb","reviewDecisionSha256":"27e9c271d4f58683dc893539762186553b1db8eba2fc110cf48608fc73be055f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f4c22a6227f41bb43ba1f48603a3307c5718d37c2ba4b83ecb6a6e8ce94a05bb","reviewedHash":"sha256:f4c22a6227f41bb43ba1f48603a3307c5718d37c2ba4b83ecb6a6e8ce94a05bb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:27e9c271d4f58683dc893539762186553b1db8eba2fc110cf48608fc73be055f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1415","contentProjectionSha256":"f4c22a6227f41bb43ba1f48603a3307c5718d37c2ba4b83ecb6a6e8ce94a05bb","reviewDecisionSha256":"27e9c271d4f58683dc893539762186553b1db8eba2fc110cf48608fc73be055f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1416","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1416","questionNumber":1416,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller-mat-10-1-2","topic":"Geometrik Şekiller","title":"MAT.10.1.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1416","objective":"MAT.10.1.2","objectiveId":"MAT.10.1.2","noteId":"tr-g10-matematik-note-002","noteKey":"tr-g10-matematik-note-002","question":"Bağlam: Geometrik Şekiller. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden üçgende yardımcı elemanlar konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.1.2 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Geometrik Şekiller ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","MAT.10.1.2 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"MAT.10.1.2 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Geometrik Şekiller ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.1.2 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAT.10.1.2 hedefi için MAT.10.1.2 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAT.10.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1416-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-8-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e3fd08bf47c0eca13957b31db2cba213025f8e6cb2b173e911462b8996ba6b37","reviewDecisionSha256":"a6f981c8fb81115f66fe3ede68f61c213fc078cf706c245852e97c02dc62357e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e3fd08bf47c0eca13957b31db2cba213025f8e6cb2b173e911462b8996ba6b37","reviewedHash":"sha256:e3fd08bf47c0eca13957b31db2cba213025f8e6cb2b173e911462b8996ba6b37","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a6f981c8fb81115f66fe3ede68f61c213fc078cf706c245852e97c02dc62357e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1416","contentProjectionSha256":"e3fd08bf47c0eca13957b31db2cba213025f8e6cb2b173e911462b8996ba6b37","reviewDecisionSha256":"a6f981c8fb81115f66fe3ede68f61c213fc078cf706c245852e97c02dc62357e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1417","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1417","questionNumber":1417,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller-mat-10-1-2","topic":"Geometrik Şekiller","title":"MAT.10.1.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1417","objective":"MAT.10.1.2","objectiveId":"MAT.10.1.2","noteId":"tr-g10-matematik-note-002","noteKey":"tr-g10-matematik-note-002","question":"Bağlam: Geometrik Şekiller. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden üçgende yardımcı elemanlar konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Geometrik Şekiller ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.2 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Geometrik Şekiller ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.2 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.1.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAT.10.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1417-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-9-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5a5196df40be5cf29d5c253a20455b7e1a827a4d9e4e2a3c52f5f417b89057e1","reviewDecisionSha256":"adc3a795211401056b7968612852499a96e04c4677be6ed0e7dd5854cf930c72","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5a5196df40be5cf29d5c253a20455b7e1a827a4d9e4e2a3c52f5f417b89057e1","reviewedHash":"sha256:5a5196df40be5cf29d5c253a20455b7e1a827a4d9e4e2a3c52f5f417b89057e1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:adc3a795211401056b7968612852499a96e04c4677be6ed0e7dd5854cf930c72; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1417","contentProjectionSha256":"5a5196df40be5cf29d5c253a20455b7e1a827a4d9e4e2a3c52f5f417b89057e1","reviewDecisionSha256":"adc3a795211401056b7968612852499a96e04c4677be6ed0e7dd5854cf930c72","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1418","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1418","questionNumber":1418,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller-mat-10-1-2","topic":"Geometrik Şekiller","title":"MAT.10.1.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1418","objective":"MAT.10.1.2","objectiveId":"MAT.10.1.2","noteId":"tr-g10-matematik-note-002","noteKey":"tr-g10-matematik-note-002","question":"Bağlam: Geometrik Şekiller. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden üçgende yardımcı elemanlar konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Geometrik Şekiller ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","MAT.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"MAT.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Geometrik Şekiller ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.1.2 hedefi için MAT.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAT.10.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1418-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-10-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6e05c4b959795b07b1f966f5de281c7f6b045bd3a6d5191b4750af09c860c823","reviewDecisionSha256":"85572af2b4250c528056f2a59c10f0a246fa9c68485cf416f6094c920b9c97c2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:6e05c4b959795b07b1f966f5de281c7f6b045bd3a6d5191b4750af09c860c823","reviewedHash":"sha256:6e05c4b959795b07b1f966f5de281c7f6b045bd3a6d5191b4750af09c860c823","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:85572af2b4250c528056f2a59c10f0a246fa9c68485cf416f6094c920b9c97c2; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1418","contentProjectionSha256":"6e05c4b959795b07b1f966f5de281c7f6b045bd3a6d5191b4750af09c860c823","reviewDecisionSha256":"85572af2b4250c528056f2a59c10f0a246fa9c68485cf416f6094c920b9c97c2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1419","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1419","questionNumber":1419,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller-mat-10-1-2","topic":"Geometrik Şekiller","title":"MAT.10.1.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1419","objective":"MAT.10.1.2","objectiveId":"MAT.10.1.2","noteId":"tr-g10-matematik-note-002","noteKey":"tr-g10-matematik-note-002","question":"Bağlam: Geometrik Şekiller. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden üçgende yardımcı elemanlar konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.2 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.2 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.1.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAT.10.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1419-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-11-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ceea40591b51136182269ba40968cbd183b79ab7244d8f7912c9f641642d46db","reviewDecisionSha256":"a17dfc932059b1888e917f67a5950098c0059a274870e9acc36f1e17c0724fe8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ceea40591b51136182269ba40968cbd183b79ab7244d8f7912c9f641642d46db","reviewedHash":"sha256:ceea40591b51136182269ba40968cbd183b79ab7244d8f7912c9f641642d46db","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a17dfc932059b1888e917f67a5950098c0059a274870e9acc36f1e17c0724fe8; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1419","contentProjectionSha256":"ceea40591b51136182269ba40968cbd183b79ab7244d8f7912c9f641642d46db","reviewDecisionSha256":"a17dfc932059b1888e917f67a5950098c0059a274870e9acc36f1e17c0724fe8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1420","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1420","questionNumber":1420,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller-mat-10-1-2","topic":"Geometrik Şekiller","title":"MAT.10.1.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1420","objective":"MAT.10.1.2","objectiveId":"MAT.10.1.2","noteId":"tr-g10-matematik-note-002","noteKey":"tr-g10-matematik-note-002","question":"Bağlam: Geometrik Şekiller. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden üçgende yardımcı elemanlar konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.1.2 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","MAT.10.1.2 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"MAT.10.1.2 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.1.2 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAT.10.1.2 hedefi için MAT.10.1.2 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAT.10.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1420-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-12-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"148f792aab6e5f937d7eaf12573e97746ede24f11064a17f1e2522788e054152","reviewDecisionSha256":"e874f290b308ef1c6b5408b4eb4c9a2d887f3522d96665877f51b34b9030907f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:148f792aab6e5f937d7eaf12573e97746ede24f11064a17f1e2522788e054152","reviewedHash":"sha256:148f792aab6e5f937d7eaf12573e97746ede24f11064a17f1e2522788e054152","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e874f290b308ef1c6b5408b4eb4c9a2d887f3522d96665877f51b34b9030907f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1420","contentProjectionSha256":"148f792aab6e5f937d7eaf12573e97746ede24f11064a17f1e2522788e054152","reviewDecisionSha256":"e874f290b308ef1c6b5408b4eb4c9a2d887f3522d96665877f51b34b9030907f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1421","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1421","questionNumber":1421,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller-mat-10-1-2","topic":"Geometrik Şekiller","title":"MAT.10.1.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1421","objective":"MAT.10.1.2","objectiveId":"MAT.10.1.2","noteId":"tr-g10-matematik-note-002","noteKey":"tr-g10-matematik-note-002","question":"Bağlam: Geometrik Şekiller. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden üçgende yardımcı elemanlar konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim doğrudan gözlem ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.2 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim doğrudan gözlem ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim doğrudan gözlem ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.2 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.1.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim doğrudan gözlem ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAT.10.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1421-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-13-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"12e91269941bb4293b656180d4c8cce70eda0b70200e1c62c8df8efac58ab6d2","reviewDecisionSha256":"5ad7bcd0ce05e27787a993f18f354267bebb8d4335bab4626cede57d5953efc6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:12e91269941bb4293b656180d4c8cce70eda0b70200e1c62c8df8efac58ab6d2","reviewedHash":"sha256:12e91269941bb4293b656180d4c8cce70eda0b70200e1c62c8df8efac58ab6d2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5ad7bcd0ce05e27787a993f18f354267bebb8d4335bab4626cede57d5953efc6; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1421","contentProjectionSha256":"12e91269941bb4293b656180d4c8cce70eda0b70200e1c62c8df8efac58ab6d2","reviewDecisionSha256":"5ad7bcd0ce05e27787a993f18f354267bebb8d4335bab4626cede57d5953efc6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1422","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1422","questionNumber":1422,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller-mat-10-1-3","topic":"Geometrik Şekiller","title":"MAT.10.1.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1422","objective":"MAT.10.1.3","objectiveId":"MAT.10.1.3","noteId":"tr-g10-matematik-note-003","noteKey":"tr-g10-matematik-note-003","question":"Bağlam: Geometrik Şekiller. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden üçgen alanında taban ve yükseklik değişimi konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.1.3 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Geometrik Şekiller ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","MAT.10.1.3 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"MAT.10.1.3 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Geometrik Şekiller ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.1.3 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.1.3 hedefi için MAT.10.1.3 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAT.10.1.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1422-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-14-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5025a143f4f09026c75b5b6ff8bf0861171a3c4aec24b165a5a334178d23575d","reviewDecisionSha256":"6993ccaee856c8b352438b8ebd23bf7bcf300e0f5272b47d0996da515ef09ad7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5025a143f4f09026c75b5b6ff8bf0861171a3c4aec24b165a5a334178d23575d","reviewedHash":"sha256:5025a143f4f09026c75b5b6ff8bf0861171a3c4aec24b165a5a334178d23575d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6993ccaee856c8b352438b8ebd23bf7bcf300e0f5272b47d0996da515ef09ad7; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1422","contentProjectionSha256":"5025a143f4f09026c75b5b6ff8bf0861171a3c4aec24b165a5a334178d23575d","reviewDecisionSha256":"6993ccaee856c8b352438b8ebd23bf7bcf300e0f5272b47d0996da515ef09ad7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1423","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1423","questionNumber":1423,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller-mat-10-1-3","topic":"Geometrik Şekiller","title":"MAT.10.1.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1423","objective":"MAT.10.1.3","objectiveId":"MAT.10.1.3","noteId":"tr-g10-matematik-note-003","noteKey":"tr-g10-matematik-note-003","question":"Bağlam: Geometrik Şekiller. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden üçgen alanında taban ve yükseklik değişimi konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.3 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.3 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.1.3 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAT.10.1.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1423-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-15-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"783004e7b4173737564064b17b75dc7dca4f407a1294c0fe0eb5dce02f86b7cb","reviewDecisionSha256":"07374256a226cec64d9f805f6900180a49deb3cb95f52fb8c4d5c2d701e3e5ad","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:783004e7b4173737564064b17b75dc7dca4f407a1294c0fe0eb5dce02f86b7cb","reviewedHash":"sha256:783004e7b4173737564064b17b75dc7dca4f407a1294c0fe0eb5dce02f86b7cb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:07374256a226cec64d9f805f6900180a49deb3cb95f52fb8c4d5c2d701e3e5ad; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1423","contentProjectionSha256":"783004e7b4173737564064b17b75dc7dca4f407a1294c0fe0eb5dce02f86b7cb","reviewDecisionSha256":"07374256a226cec64d9f805f6900180a49deb3cb95f52fb8c4d5c2d701e3e5ad","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1424","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1424","questionNumber":1424,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller-mat-10-1-3","topic":"Geometrik Şekiller","title":"MAT.10.1.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1424","objective":"MAT.10.1.3","objectiveId":"MAT.10.1.3","noteId":"tr-g10-matematik-note-003","noteKey":"tr-g10-matematik-note-003","question":"Bağlam: Geometrik Şekiller. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden üçgen alanında taban ve yükseklik değişimi konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","MAT.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"MAT.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAT.10.1.3 hedefi için MAT.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAT.10.1.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1424-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-16-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"58e0f6c7e4279c187f2748dbc7332913aba3413a464cc2bf91cf59d77887ebaa","reviewDecisionSha256":"dea3e6ae146c04ba0deccfc55f0d785e5bd10b0d3acfaceafca9f06aa7303897","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:58e0f6c7e4279c187f2748dbc7332913aba3413a464cc2bf91cf59d77887ebaa","reviewedHash":"sha256:58e0f6c7e4279c187f2748dbc7332913aba3413a464cc2bf91cf59d77887ebaa","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dea3e6ae146c04ba0deccfc55f0d785e5bd10b0d3acfaceafca9f06aa7303897; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1424","contentProjectionSha256":"58e0f6c7e4279c187f2748dbc7332913aba3413a464cc2bf91cf59d77887ebaa","reviewDecisionSha256":"dea3e6ae146c04ba0deccfc55f0d785e5bd10b0d3acfaceafca9f06aa7303897","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1425","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1425","questionNumber":1425,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller-mat-10-1-3","topic":"Geometrik Şekiller","title":"MAT.10.1.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1425","objective":"MAT.10.1.3","objectiveId":"MAT.10.1.3","noteId":"tr-g10-matematik-note-003","noteKey":"tr-g10-matematik-note-003","question":"Bağlam: Geometrik Şekiller. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden üçgen alanında taban ve yükseklik değişimi konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.3 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.3 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.1.3 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAT.10.1.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1425-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-1-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"579fe2c7cbc863be1dbf88af2dce6f8e44843a7d3d13704ed0173d179bff2dae","reviewDecisionSha256":"ef6440f24f94250d820ddcdc8ec30c7500d8232525599c8979987cd853c431d0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:579fe2c7cbc863be1dbf88af2dce6f8e44843a7d3d13704ed0173d179bff2dae","reviewedHash":"sha256:579fe2c7cbc863be1dbf88af2dce6f8e44843a7d3d13704ed0173d179bff2dae","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ef6440f24f94250d820ddcdc8ec30c7500d8232525599c8979987cd853c431d0; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1425","contentProjectionSha256":"579fe2c7cbc863be1dbf88af2dce6f8e44843a7d3d13704ed0173d179bff2dae","reviewDecisionSha256":"ef6440f24f94250d820ddcdc8ec30c7500d8232525599c8979987cd853c431d0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1426","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1426","questionNumber":1426,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller-mat-10-1-3","topic":"Geometrik Şekiller","title":"MAT.10.1.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1426","objective":"MAT.10.1.3","objectiveId":"MAT.10.1.3","noteId":"tr-g10-matematik-note-003","noteKey":"tr-g10-matematik-note-003","question":"Bağlam: Geometrik Şekiller. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden üçgen alanında taban ve yükseklik değişimi konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.1.3 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","MAT.10.1.3 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Geometrik Şekiller ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"MAT.10.1.3 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.1.3 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Geometrik Şekiller ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.1.3 hedefi için MAT.10.1.3 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAT.10.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1426-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-2-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d14831948dd1a52cb7575c5836f54b92f7e7c699eddc9fb8bed8cf5d3c3c6a5f","reviewDecisionSha256":"40bbb54b9ae8bd4e289d17216299a2d769b6817aa9cabbcc0021861307f7068a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d14831948dd1a52cb7575c5836f54b92f7e7c699eddc9fb8bed8cf5d3c3c6a5f","reviewedHash":"sha256:d14831948dd1a52cb7575c5836f54b92f7e7c699eddc9fb8bed8cf5d3c3c6a5f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:40bbb54b9ae8bd4e289d17216299a2d769b6817aa9cabbcc0021861307f7068a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1426","contentProjectionSha256":"d14831948dd1a52cb7575c5836f54b92f7e7c699eddc9fb8bed8cf5d3c3c6a5f","reviewDecisionSha256":"40bbb54b9ae8bd4e289d17216299a2d769b6817aa9cabbcc0021861307f7068a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1427","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1427","questionNumber":1427,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller-mat-10-1-3","topic":"Geometrik Şekiller","title":"MAT.10.1.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1427","objective":"MAT.10.1.3","objectiveId":"MAT.10.1.3","noteId":"tr-g10-matematik-note-003","noteKey":"tr-g10-matematik-note-003","question":"Bağlam: Geometrik Şekiller. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden üçgen alanında taban ve yükseklik değişimi konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Geometrik Şekiller ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.3 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Geometrik Şekiller ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.3 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.1.3 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAT.10.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1427-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-3-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"462cbbf41c5da937224abc4afb09f0f006cd1051e8c57309b28d86c1d06d2fcf","reviewDecisionSha256":"79abd7336c0229f83449a44b2a9b708d74471eb15df37eae4ba15e8b0a978657","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:462cbbf41c5da937224abc4afb09f0f006cd1051e8c57309b28d86c1d06d2fcf","reviewedHash":"sha256:462cbbf41c5da937224abc4afb09f0f006cd1051e8c57309b28d86c1d06d2fcf","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:79abd7336c0229f83449a44b2a9b708d74471eb15df37eae4ba15e8b0a978657; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1427","contentProjectionSha256":"462cbbf41c5da937224abc4afb09f0f006cd1051e8c57309b28d86c1d06d2fcf","reviewDecisionSha256":"79abd7336c0229f83449a44b2a9b708d74471eb15df37eae4ba15e8b0a978657","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1428","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1428","questionNumber":1428,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller-mat-10-1-3","topic":"Geometrik Şekiller","title":"MAT.10.1.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1428","objective":"MAT.10.1.3","objectiveId":"MAT.10.1.3","noteId":"tr-g10-matematik-note-003","noteKey":"tr-g10-matematik-note-003","question":"Bağlam: Geometrik Şekiller. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden üçgen alanında taban ve yükseklik değişimi konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 1: Geometrik Şekiller ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","MAT.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"MAT.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Geometrik Şekiller ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAT.10.1.3 hedefi için MAT.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAT.10.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1428-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-4-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fc5af9fdce45d6c5c2624104a9ace3ccd30e475a45af3f461f163a676e273971","reviewDecisionSha256":"ddd81a949f9ee8b186637f989db67c8fe0b5c0f97870f76632526721ccfb4817","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:fc5af9fdce45d6c5c2624104a9ace3ccd30e475a45af3f461f163a676e273971","reviewedHash":"sha256:fc5af9fdce45d6c5c2624104a9ace3ccd30e475a45af3f461f163a676e273971","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ddd81a949f9ee8b186637f989db67c8fe0b5c0f97870f76632526721ccfb4817; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1428","contentProjectionSha256":"fc5af9fdce45d6c5c2624104a9ace3ccd30e475a45af3f461f163a676e273971","reviewDecisionSha256":"ddd81a949f9ee8b186637f989db67c8fe0b5c0f97870f76632526721ccfb4817","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1429","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1429","questionNumber":1429,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller-mat-10-1-3","topic":"Geometrik Şekiller","title":"MAT.10.1.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1429","objective":"MAT.10.1.3","objectiveId":"MAT.10.1.3","noteId":"tr-g10-matematik-note-003","noteKey":"tr-g10-matematik-note-003","question":"Bağlam: Geometrik Şekiller. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden üçgen alanında taban ve yükseklik değişimi konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim değişken kontrolü ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.3 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim değişken kontrolü ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim değişken kontrolü ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.3 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.1.3 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim değişken kontrolü ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAT.10.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1429-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-5-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cb37dc7de9509f7278fea30a61728d696d7cec15554d59d314c4fb65e0f49715","reviewDecisionSha256":"477dbee62219b0c53365c6383464150137ce6e6ed2e64af8ce45654a3ddf2567","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:cb37dc7de9509f7278fea30a61728d696d7cec15554d59d314c4fb65e0f49715","reviewedHash":"sha256:cb37dc7de9509f7278fea30a61728d696d7cec15554d59d314c4fb65e0f49715","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:477dbee62219b0c53365c6383464150137ce6e6ed2e64af8ce45654a3ddf2567; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1429","contentProjectionSha256":"cb37dc7de9509f7278fea30a61728d696d7cec15554d59d314c4fb65e0f49715","reviewDecisionSha256":"477dbee62219b0c53365c6383464150137ce6e6ed2e64af8ce45654a3ddf2567","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1430","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1430","questionNumber":1430,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller-mat-10-1-3","topic":"Geometrik Şekiller","title":"MAT.10.1.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1430","objective":"MAT.10.1.3","objectiveId":"MAT.10.1.3","noteId":"tr-g10-matematik-note-003","noteKey":"tr-g10-matematik-note-003","question":"Bağlam: Geometrik Şekiller. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden üçgen alanında taban ve yükseklik değişimi konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.1.3 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","MAT.10.1.3 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim metin içi ipucu ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"MAT.10.1.3 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim metin içi ipucu ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.1.3 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim metin içi ipucu ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.1.3 hedefi için MAT.10.1.3 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim metin içi ipucu ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAT.10.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1430-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-6-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bab94e1c91c782fffcf4600a360d926445616819a774b9036ed1f996106e257d","reviewDecisionSha256":"71bd7a71096c3b8c27793c8bf3776433fbe76a80036041e343728950706a82a9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:bab94e1c91c782fffcf4600a360d926445616819a774b9036ed1f996106e257d","reviewedHash":"sha256:bab94e1c91c782fffcf4600a360d926445616819a774b9036ed1f996106e257d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:71bd7a71096c3b8c27793c8bf3776433fbe76a80036041e343728950706a82a9; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1430","contentProjectionSha256":"bab94e1c91c782fffcf4600a360d926445616819a774b9036ed1f996106e257d","reviewDecisionSha256":"71bd7a71096c3b8c27793c8bf3776433fbe76a80036041e343728950706a82a9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1431","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1431","questionNumber":1431,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller-mat-10-1-3","topic":"Geometrik Şekiller","title":"MAT.10.1.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1431","objective":"MAT.10.1.3","objectiveId":"MAT.10.1.3","noteId":"tr-g10-matematik-note-003","noteKey":"tr-g10-matematik-note-003","question":"Bağlam: Geometrik Şekiller. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden üçgen alanında taban ve yükseklik değişimi konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.3 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim mekânsal ölçek ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim mekânsal ölçek ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.3 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim mekânsal ölçek ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.1.3 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim mekânsal ölçek ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAT.10.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1431-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-7-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"286ebd1f155595e7745552f0eeb35d876a818fe640004e0c0bcd7dad1ce50fcc","reviewDecisionSha256":"11b444a1e861bb3be53f4ddedfe19d0a49fcbc1b0084e7af78c0a707854ab704","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:286ebd1f155595e7745552f0eeb35d876a818fe640004e0c0bcd7dad1ce50fcc","reviewedHash":"sha256:286ebd1f155595e7745552f0eeb35d876a818fe640004e0c0bcd7dad1ce50fcc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:11b444a1e861bb3be53f4ddedfe19d0a49fcbc1b0084e7af78c0a707854ab704; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1431","contentProjectionSha256":"286ebd1f155595e7745552f0eeb35d876a818fe640004e0c0bcd7dad1ce50fcc","reviewDecisionSha256":"11b444a1e861bb3be53f4ddedfe19d0a49fcbc1b0084e7af78c0a707854ab704","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1432","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1432","questionNumber":1432,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller-mat-10-1-4","topic":"Geometrik Şekiller","title":"MAT.10.1.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1432","objective":"MAT.10.1.4","objectiveId":"MAT.10.1.4","noteId":"tr-g10-matematik-note-004","noteKey":"tr-g10-matematik-note-004","question":"Bağlam: Geometrik Şekiller. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sinüs ve kosinüs teoremleri konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.1.4 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 1: Geometrik Şekiller ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","MAT.10.1.4 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"MAT.10.1.4 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Geometrik Şekiller ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.1.4 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAT.10.1.4 hedefi için MAT.10.1.4 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAT.10.1.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1432-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-8-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-107","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e4905dc1a80bf6e9f30e4c9209819bf506b41caee6e948b147212d3fcd7c017b","reviewDecisionSha256":"03c984fe740541b8d91326f16b60a3692881cd7f0c05f5d542ad88f1f0e9f48f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e4905dc1a80bf6e9f30e4c9209819bf506b41caee6e948b147212d3fcd7c017b","reviewedHash":"sha256:e4905dc1a80bf6e9f30e4c9209819bf506b41caee6e948b147212d3fcd7c017b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:03c984fe740541b8d91326f16b60a3692881cd7f0c05f5d542ad88f1f0e9f48f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1432","contentProjectionSha256":"e4905dc1a80bf6e9f30e4c9209819bf506b41caee6e948b147212d3fcd7c017b","reviewDecisionSha256":"03c984fe740541b8d91326f16b60a3692881cd7f0c05f5d542ad88f1f0e9f48f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1433","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1433","questionNumber":1433,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller-mat-10-1-4","topic":"Geometrik Şekiller","title":"MAT.10.1.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1433","objective":"MAT.10.1.4","objectiveId":"MAT.10.1.4","noteId":"tr-g10-matematik-note-004","noteKey":"tr-g10-matematik-note-004","question":"Bağlam: Geometrik Şekiller. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sinüs ve kosinüs teoremleri konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.4 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.4 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.1.4 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAT.10.1.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1433-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-9-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-107","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e2a70e36e25f28d4080320695f173ccbe8f6cf59cd4c6ce294cde0e0901f7b6b","reviewDecisionSha256":"b36a101824510e370439da42f846d13942da5883d7538112284639c7ec18d19c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e2a70e36e25f28d4080320695f173ccbe8f6cf59cd4c6ce294cde0e0901f7b6b","reviewedHash":"sha256:e2a70e36e25f28d4080320695f173ccbe8f6cf59cd4c6ce294cde0e0901f7b6b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b36a101824510e370439da42f846d13942da5883d7538112284639c7ec18d19c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1433","contentProjectionSha256":"e2a70e36e25f28d4080320695f173ccbe8f6cf59cd4c6ce294cde0e0901f7b6b","reviewDecisionSha256":"b36a101824510e370439da42f846d13942da5883d7538112284639c7ec18d19c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1434","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1434","questionNumber":1434,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller-mat-10-1-4","topic":"Geometrik Şekiller","title":"MAT.10.1.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1434","objective":"MAT.10.1.4","objectiveId":"MAT.10.1.4","noteId":"tr-g10-matematik-note-004","noteKey":"tr-g10-matematik-note-004","question":"Bağlam: Geometrik Şekiller. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sinüs ve kosinüs teoremleri konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","MAT.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"MAT.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.1.4 hedefi için MAT.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAT.10.1.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1434-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-10-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-107","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3f2eac98d1caf3567823cc0f5c4aac13cbd4937136c87a6462bf6ed194a95b27","reviewDecisionSha256":"d33acf2b51c53588400eba82e47e006c5a8946bbf19d176065ea35a6d7e14ac0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3f2eac98d1caf3567823cc0f5c4aac13cbd4937136c87a6462bf6ed194a95b27","reviewedHash":"sha256:3f2eac98d1caf3567823cc0f5c4aac13cbd4937136c87a6462bf6ed194a95b27","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d33acf2b51c53588400eba82e47e006c5a8946bbf19d176065ea35a6d7e14ac0; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1434","contentProjectionSha256":"3f2eac98d1caf3567823cc0f5c4aac13cbd4937136c87a6462bf6ed194a95b27","reviewDecisionSha256":"d33acf2b51c53588400eba82e47e006c5a8946bbf19d176065ea35a6d7e14ac0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1435","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1435","questionNumber":1435,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller-mat-10-1-4","topic":"Geometrik Şekiller","title":"MAT.10.1.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1435","objective":"MAT.10.1.4","objectiveId":"MAT.10.1.4","noteId":"tr-g10-matematik-note-004","noteKey":"tr-g10-matematik-note-004","question":"Bağlam: Geometrik Şekiller. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sinüs ve kosinüs teoremleri konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.4 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.4 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.1.4 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAT.10.1.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1435-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-11-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-107","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5d0a17776cc43e3da35afd103274ab6292f3319ab318d726b1d9507bdf6fa972","reviewDecisionSha256":"0b584aa4a641b90cb795f84e4d41d084b1781345789a61911a0d99bd12ef7f02","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5d0a17776cc43e3da35afd103274ab6292f3319ab318d726b1d9507bdf6fa972","reviewedHash":"sha256:5d0a17776cc43e3da35afd103274ab6292f3319ab318d726b1d9507bdf6fa972","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0b584aa4a641b90cb795f84e4d41d084b1781345789a61911a0d99bd12ef7f02; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1435","contentProjectionSha256":"5d0a17776cc43e3da35afd103274ab6292f3319ab318d726b1d9507bdf6fa972","reviewDecisionSha256":"0b584aa4a641b90cb795f84e4d41d084b1781345789a61911a0d99bd12ef7f02","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1436","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1436","questionNumber":1436,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller-mat-10-1-4","topic":"Geometrik Şekiller","title":"MAT.10.1.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1436","objective":"MAT.10.1.4","objectiveId":"MAT.10.1.4","noteId":"tr-g10-matematik-note-004","noteKey":"tr-g10-matematik-note-004","question":"Bağlam: Geometrik Şekiller. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sinüs ve kosinüs teoremleri konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.1.4 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Geometrik Şekiller ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","MAT.10.1.4 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"MAT.10.1.4 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Geometrik Şekiller ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.1.4 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAT.10.1.4 hedefi için MAT.10.1.4 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAT.10.1.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1436-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-12-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-107","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3edf7a9024ba01567d7ef643f2404da6345ed36f14529c6b9474da5b49a09912","reviewDecisionSha256":"e998686ddabbfac21230d30d20b147597bbf516b18971cfb7e0e64299dee11fd","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3edf7a9024ba01567d7ef643f2404da6345ed36f14529c6b9474da5b49a09912","reviewedHash":"sha256:3edf7a9024ba01567d7ef643f2404da6345ed36f14529c6b9474da5b49a09912","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e998686ddabbfac21230d30d20b147597bbf516b18971cfb7e0e64299dee11fd; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1436","contentProjectionSha256":"3edf7a9024ba01567d7ef643f2404da6345ed36f14529c6b9474da5b49a09912","reviewDecisionSha256":"e998686ddabbfac21230d30d20b147597bbf516b18971cfb7e0e64299dee11fd","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1437","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1437","questionNumber":1437,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller-mat-10-1-4","topic":"Geometrik Şekiller","title":"MAT.10.1.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1437","objective":"MAT.10.1.4","objectiveId":"MAT.10.1.4","noteId":"tr-g10-matematik-note-004","noteKey":"tr-g10-matematik-note-004","question":"Bağlam: Geometrik Şekiller. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sinüs ve kosinüs teoremleri konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Geometrik Şekiller ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.4 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Geometrik Şekiller ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.4 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.1.4 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAT.10.1.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1437-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-13-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-107","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"43e5532c4d1264803484b96b763e6f4b2fc9f14d58f085d5ef0704b1b624d297","reviewDecisionSha256":"f09c10d48515d90460bbbd04a09515ea31410fa84bfae62b9feac25505c84175","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:43e5532c4d1264803484b96b763e6f4b2fc9f14d58f085d5ef0704b1b624d297","reviewedHash":"sha256:43e5532c4d1264803484b96b763e6f4b2fc9f14d58f085d5ef0704b1b624d297","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f09c10d48515d90460bbbd04a09515ea31410fa84bfae62b9feac25505c84175; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1437","contentProjectionSha256":"43e5532c4d1264803484b96b763e6f4b2fc9f14d58f085d5ef0704b1b624d297","reviewDecisionSha256":"f09c10d48515d90460bbbd04a09515ea31410fa84bfae62b9feac25505c84175","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1438","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1438","questionNumber":1438,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller-mat-10-1-4","topic":"Geometrik Şekiller","title":"MAT.10.1.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1438","objective":"MAT.10.1.4","objectiveId":"MAT.10.1.4","noteId":"tr-g10-matematik-note-004","noteKey":"tr-g10-matematik-note-004","question":"Bağlam: Geometrik Şekiller. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sinüs ve kosinüs teoremleri konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 1: Geometrik Şekiller ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","MAT.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"MAT.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Geometrik Şekiller ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.1.4 hedefi için MAT.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAT.10.1.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1438-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-14-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-107","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3e46699eeddb8efa050297c01d0ed4944e2715f4ae9623e1055a6228fe2e574c","reviewDecisionSha256":"297e147ced08556fb54ce22f32dacbf9853d382565e0bf7f8ad822b4238e44be","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3e46699eeddb8efa050297c01d0ed4944e2715f4ae9623e1055a6228fe2e574c","reviewedHash":"sha256:3e46699eeddb8efa050297c01d0ed4944e2715f4ae9623e1055a6228fe2e574c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:297e147ced08556fb54ce22f32dacbf9853d382565e0bf7f8ad822b4238e44be; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1438","contentProjectionSha256":"3e46699eeddb8efa050297c01d0ed4944e2715f4ae9623e1055a6228fe2e574c","reviewDecisionSha256":"297e147ced08556fb54ce22f32dacbf9853d382565e0bf7f8ad822b4238e44be","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1439","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1439","questionNumber":1439,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller-mat-10-1-4","topic":"Geometrik Şekiller","title":"MAT.10.1.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1439","objective":"MAT.10.1.4","objectiveId":"MAT.10.1.4","noteId":"tr-g10-matematik-note-004","noteKey":"tr-g10-matematik-note-004","question":"Bağlam: Geometrik Şekiller. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sinüs ve kosinüs teoremleri konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.4 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.4 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.1.4 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAT.10.1.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1439-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-15-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-107","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c626246f7d9eb9c4aec1d6ac025045caae637d83a2e9703e9a391cf52241a5d4","reviewDecisionSha256":"38f3797a1376e76dd7077a8d4035ebf4a95acb65df1d142d4ebe7b3d2ce7f2cc","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c626246f7d9eb9c4aec1d6ac025045caae637d83a2e9703e9a391cf52241a5d4","reviewedHash":"sha256:c626246f7d9eb9c4aec1d6ac025045caae637d83a2e9703e9a391cf52241a5d4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:38f3797a1376e76dd7077a8d4035ebf4a95acb65df1d142d4ebe7b3d2ce7f2cc; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1439","contentProjectionSha256":"c626246f7d9eb9c4aec1d6ac025045caae637d83a2e9703e9a391cf52241a5d4","reviewDecisionSha256":"38f3797a1376e76dd7077a8d4035ebf4a95acb65df1d142d4ebe7b3d2ce7f2cc","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1440","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1440","questionNumber":1440,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller-mat-10-1-4","topic":"Geometrik Şekiller","title":"MAT.10.1.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1440","objective":"MAT.10.1.4","objectiveId":"MAT.10.1.4","noteId":"tr-g10-matematik-note-004","noteKey":"tr-g10-matematik-note-004","question":"Bağlam: Geometrik Şekiller. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sinüs ve kosinüs teoremleri konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.1.4 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","MAT.10.1.4 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"MAT.10.1.4 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.1.4 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAT.10.1.4 hedefi için MAT.10.1.4 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAT.10.1.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1440-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-16-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-107","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"998374d85672bd8c5ff9adf00f47e5031312938684dd360df10afc590ab55e2c","reviewDecisionSha256":"c386c7f9f4b34ba369e78789933e3b93760db54d22c664e3a7cd0038c078d3f3","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:998374d85672bd8c5ff9adf00f47e5031312938684dd360df10afc590ab55e2c","reviewedHash":"sha256:998374d85672bd8c5ff9adf00f47e5031312938684dd360df10afc590ab55e2c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c386c7f9f4b34ba369e78789933e3b93760db54d22c664e3a7cd0038c078d3f3; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1440","contentProjectionSha256":"998374d85672bd8c5ff9adf00f47e5031312938684dd360df10afc590ab55e2c","reviewDecisionSha256":"c386c7f9f4b34ba369e78789933e3b93760db54d22c664e3a7cd0038c078d3f3","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1441","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1441","questionNumber":1441,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-01-geometrik-sekiller-mat-10-1-4","topic":"Geometrik Şekiller","title":"MAT.10.1.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1441","objective":"MAT.10.1.4","objectiveId":"MAT.10.1.4","noteId":"tr-g10-matematik-note-004","noteKey":"tr-g10-matematik-note-004","question":"Bağlam: Geometrik Şekiller. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sinüs ve kosinüs teoremleri konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim doğrudan gözlem ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.4 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim doğrudan gözlem ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim doğrudan gözlem ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.1.4 Geometrik Şekiller içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.1.4 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim doğrudan gözlem ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAT.10.1.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1441-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-1-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-107","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7aeaeb1536b3202a5dc01f81716162d11740a7fafde05bfec98afc3904bc49f1","reviewDecisionSha256":"0b9c8ade8090fbc3b1044eaa74cf7b069079ab6c9ee17728b79a24c5e989006a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:7aeaeb1536b3202a5dc01f81716162d11740a7fafde05bfec98afc3904bc49f1","reviewedHash":"sha256:7aeaeb1536b3202a5dc01f81716162d11740a7fafde05bfec98afc3904bc49f1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0b9c8ade8090fbc3b1044eaa74cf7b069079ab6c9ee17728b79a24c5e989006a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1441","contentProjectionSha256":"7aeaeb1536b3202a5dc01f81716162d11740a7fafde05bfec98afc3904bc49f1","reviewDecisionSha256":"0b9c8ade8090fbc3b1044eaa74cf7b069079ab6c9ee17728b79a24c5e989006a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1442","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1442","questionNumber":1442,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-02-istatistiksel-arastirma-sureci","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-02-istatistiksel-arastirma-sureci","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-02-istatistiksel-arastirma-sureci-mat-10-2-1","topic":"İstatistiksel Araştırma Süreci","title":"MAT.10.2.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1442","objective":"MAT.10.2.1","objectiveId":"MAT.10.2.1","noteId":"tr-g10-matematik-note-005","noteKey":"tr-g10-matematik-note-005","question":"Bağlam: İstatistiksel Araştırma Süreci. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iki kategorik değişken ve ilişkililik konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.2.1 İstatistiksel Araştırma Süreci içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 1: İstatistiksel Araştırma Süreci ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","MAT.10.2.1 İstatistiksel Araştırma Süreci içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"MAT.10.2.1 İstatistiksel Araştırma Süreci içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: İstatistiksel Araştırma Süreci ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.2.1 İstatistiksel Araştırma Süreci içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.2.1 hedefi için MAT.10.2.1 İstatistiksel Araştırma Süreci içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAT.10.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1442-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-2-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-96","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"459dac2a65ea721944ad07a29870bf66c90a44c39b5b310acc170aae46b24130","reviewDecisionSha256":"639897aa290da9cd95f231182ecf84998cc7acbf9bdbe6c518184b6cea04588f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:459dac2a65ea721944ad07a29870bf66c90a44c39b5b310acc170aae46b24130","reviewedHash":"sha256:459dac2a65ea721944ad07a29870bf66c90a44c39b5b310acc170aae46b24130","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:639897aa290da9cd95f231182ecf84998cc7acbf9bdbe6c518184b6cea04588f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1442","contentProjectionSha256":"459dac2a65ea721944ad07a29870bf66c90a44c39b5b310acc170aae46b24130","reviewDecisionSha256":"639897aa290da9cd95f231182ecf84998cc7acbf9bdbe6c518184b6cea04588f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1443","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1443","questionNumber":1443,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-02-istatistiksel-arastirma-sureci","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-02-istatistiksel-arastirma-sureci","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-02-istatistiksel-arastirma-sureci-mat-10-2-1","topic":"İstatistiksel Araştırma Süreci","title":"MAT.10.2.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1443","objective":"MAT.10.2.1","objectiveId":"MAT.10.2.1","noteId":"tr-g10-matematik-note-005","noteKey":"tr-g10-matematik-note-005","question":"Bağlam: İstatistiksel Araştırma Süreci. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iki kategorik değişken ve ilişkililik konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.2.1 İstatistiksel Araştırma Süreci içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.2.1 İstatistiksel Araştırma Süreci içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.2.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAT.10.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1443-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-3-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-96","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"81d14bd21c078f8f63691b4e6f0189ec5f6396174f34837c66d7d992826c31fd","reviewDecisionSha256":"cdd1fc8cc5f1d7444a0f7352f16f99c743e56968e104a27a693dd570931dacd0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:81d14bd21c078f8f63691b4e6f0189ec5f6396174f34837c66d7d992826c31fd","reviewedHash":"sha256:81d14bd21c078f8f63691b4e6f0189ec5f6396174f34837c66d7d992826c31fd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cdd1fc8cc5f1d7444a0f7352f16f99c743e56968e104a27a693dd570931dacd0; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1443","contentProjectionSha256":"81d14bd21c078f8f63691b4e6f0189ec5f6396174f34837c66d7d992826c31fd","reviewDecisionSha256":"cdd1fc8cc5f1d7444a0f7352f16f99c743e56968e104a27a693dd570931dacd0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1444","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1444","questionNumber":1444,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-02-istatistiksel-arastirma-sureci","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-02-istatistiksel-arastirma-sureci","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-02-istatistiksel-arastirma-sureci-mat-10-2-1","topic":"İstatistiksel Araştırma Süreci","title":"MAT.10.2.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1444","objective":"MAT.10.2.1","objectiveId":"MAT.10.2.1","noteId":"tr-g10-matematik-note-005","noteKey":"tr-g10-matematik-note-005","question":"Bağlam: İstatistiksel Araştırma Süreci. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iki kategorik değişken ve ilişkililik konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","MAT.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"MAT.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAT.10.2.1 hedefi için MAT.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAT.10.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1444-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-4-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-96","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f924a858a14672ac4cb22296996308020f346e79ed17519777fd89c52518ea09","reviewDecisionSha256":"af3390c12653a8838ce2a4b01575f15b8420ca24cf84875903b3e80d649f33d6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f924a858a14672ac4cb22296996308020f346e79ed17519777fd89c52518ea09","reviewedHash":"sha256:f924a858a14672ac4cb22296996308020f346e79ed17519777fd89c52518ea09","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:af3390c12653a8838ce2a4b01575f15b8420ca24cf84875903b3e80d649f33d6; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1444","contentProjectionSha256":"f924a858a14672ac4cb22296996308020f346e79ed17519777fd89c52518ea09","reviewDecisionSha256":"af3390c12653a8838ce2a4b01575f15b8420ca24cf84875903b3e80d649f33d6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1445","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1445","questionNumber":1445,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-02-istatistiksel-arastirma-sureci","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-02-istatistiksel-arastirma-sureci","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-02-istatistiksel-arastirma-sureci-mat-10-2-1","topic":"İstatistiksel Araştırma Süreci","title":"MAT.10.2.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1445","objective":"MAT.10.2.1","objectiveId":"MAT.10.2.1","noteId":"tr-g10-matematik-note-005","noteKey":"tr-g10-matematik-note-005","question":"Bağlam: İstatistiksel Araştırma Süreci. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iki kategorik değişken ve ilişkililik konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.2.1 İstatistiksel Araştırma Süreci içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.2.1 İstatistiksel Araştırma Süreci içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.2.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAT.10.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1445-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-5-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-96","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e7154cb4eb818d8e7f988624ec3a577c9bfc4b1de070b0bc8becf14806d29e3a","reviewDecisionSha256":"2fb0d4343a496cff50fa97f6fca4222151b8ed26cb5330836f9e6b209dfcb75e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e7154cb4eb818d8e7f988624ec3a577c9bfc4b1de070b0bc8becf14806d29e3a","reviewedHash":"sha256:e7154cb4eb818d8e7f988624ec3a577c9bfc4b1de070b0bc8becf14806d29e3a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2fb0d4343a496cff50fa97f6fca4222151b8ed26cb5330836f9e6b209dfcb75e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1445","contentProjectionSha256":"e7154cb4eb818d8e7f988624ec3a577c9bfc4b1de070b0bc8becf14806d29e3a","reviewDecisionSha256":"2fb0d4343a496cff50fa97f6fca4222151b8ed26cb5330836f9e6b209dfcb75e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1446","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1446","questionNumber":1446,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-02-istatistiksel-arastirma-sureci","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-02-istatistiksel-arastirma-sureci","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-02-istatistiksel-arastirma-sureci-mat-10-2-1","topic":"İstatistiksel Araştırma Süreci","title":"MAT.10.2.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1446","objective":"MAT.10.2.1","objectiveId":"MAT.10.2.1","noteId":"tr-g10-matematik-note-005","noteKey":"tr-g10-matematik-note-005","question":"Bağlam: İstatistiksel Araştırma Süreci. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iki kategorik değişken ve ilişkililik konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.2.1 İstatistiksel Araştırma Süreci içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","MAT.10.2.1 İstatistiksel Araştırma Süreci içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: İstatistiksel Araştırma Süreci ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"MAT.10.2.1 İstatistiksel Araştırma Süreci içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.2.1 İstatistiksel Araştırma Süreci içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: İstatistiksel Araştırma Süreci ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.2.1 hedefi için MAT.10.2.1 İstatistiksel Araştırma Süreci içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAT.10.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1446-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-6-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-96","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"46573240a4db6a0b30ac542ef63d747baf61236c1ed62e02da2afba3c89f02c2","reviewDecisionSha256":"b38d34f9221c832c317cd9e7227e7589c48d5f071b93c935d7ff3bd8bb769811","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:46573240a4db6a0b30ac542ef63d747baf61236c1ed62e02da2afba3c89f02c2","reviewedHash":"sha256:46573240a4db6a0b30ac542ef63d747baf61236c1ed62e02da2afba3c89f02c2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b38d34f9221c832c317cd9e7227e7589c48d5f071b93c935d7ff3bd8bb769811; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1446","contentProjectionSha256":"46573240a4db6a0b30ac542ef63d747baf61236c1ed62e02da2afba3c89f02c2","reviewDecisionSha256":"b38d34f9221c832c317cd9e7227e7589c48d5f071b93c935d7ff3bd8bb769811","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1447","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1447","questionNumber":1447,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-02-istatistiksel-arastirma-sureci","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-02-istatistiksel-arastirma-sureci","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-02-istatistiksel-arastirma-sureci-mat-10-2-1","topic":"İstatistiksel Araştırma Süreci","title":"MAT.10.2.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1447","objective":"MAT.10.2.1","objectiveId":"MAT.10.2.1","noteId":"tr-g10-matematik-note-005","noteKey":"tr-g10-matematik-note-005","question":"Bağlam: İstatistiksel Araştırma Süreci. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iki kategorik değişken ve ilişkililik konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: İstatistiksel Araştırma Süreci ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'MAT.10.2.1 İstatistiksel Araştırma Süreci içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: İstatistiksel Araştırma Süreci ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'MAT.10.2.1 İstatistiksel Araştırma Süreci içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.2.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAT.10.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1447-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-7-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-96","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"20cf90e9db2aef07c94c7edef102d4a6323b3ffddf84be6ca74f2623847f38a2","reviewDecisionSha256":"7e160afaedb428a67e5a565a078e6020bac7c9b83776bd28016dadf008e88caa","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:20cf90e9db2aef07c94c7edef102d4a6323b3ffddf84be6ca74f2623847f38a2","reviewedHash":"sha256:20cf90e9db2aef07c94c7edef102d4a6323b3ffddf84be6ca74f2623847f38a2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7e160afaedb428a67e5a565a078e6020bac7c9b83776bd28016dadf008e88caa; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1447","contentProjectionSha256":"20cf90e9db2aef07c94c7edef102d4a6323b3ffddf84be6ca74f2623847f38a2","reviewDecisionSha256":"7e160afaedb428a67e5a565a078e6020bac7c9b83776bd28016dadf008e88caa","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1448","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1448","questionNumber":1448,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-02-istatistiksel-arastirma-sureci","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-02-istatistiksel-arastirma-sureci","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-02-istatistiksel-arastirma-sureci-mat-10-2-1","topic":"İstatistiksel Araştırma Süreci","title":"MAT.10.2.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1448","objective":"MAT.10.2.1","objectiveId":"MAT.10.2.1","noteId":"tr-g10-matematik-note-005","noteKey":"tr-g10-matematik-note-005","question":"Bağlam: İstatistiksel Araştırma Süreci. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iki kategorik değişken ve ilişkililik konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 1: İstatistiksel Araştırma Süreci ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","MAT.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"MAT.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: İstatistiksel Araştırma Süreci ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAT.10.2.1 hedefi için MAT.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAT.10.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1448-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-8-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-96","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"aae1ea0403d903d539f9ce0be04b21c69911d7e10076ac65743de0a6c569e99b","reviewDecisionSha256":"9ba7235998ed50086d3f0eda17b71245c223d0b22846d79975ff1ec6cc5344f1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:aae1ea0403d903d539f9ce0be04b21c69911d7e10076ac65743de0a6c569e99b","reviewedHash":"sha256:aae1ea0403d903d539f9ce0be04b21c69911d7e10076ac65743de0a6c569e99b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9ba7235998ed50086d3f0eda17b71245c223d0b22846d79975ff1ec6cc5344f1; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1448","contentProjectionSha256":"aae1ea0403d903d539f9ce0be04b21c69911d7e10076ac65743de0a6c569e99b","reviewDecisionSha256":"9ba7235998ed50086d3f0eda17b71245c223d0b22846d79975ff1ec6cc5344f1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1449","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1449","questionNumber":1449,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-02-istatistiksel-arastirma-sureci","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-02-istatistiksel-arastirma-sureci","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-02-istatistiksel-arastirma-sureci-mat-10-2-1","topic":"İstatistiksel Araştırma Süreci","title":"MAT.10.2.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1449","objective":"MAT.10.2.1","objectiveId":"MAT.10.2.1","noteId":"tr-g10-matematik-note-005","noteKey":"tr-g10-matematik-note-005","question":"Bağlam: İstatistiksel Araştırma Süreci. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iki kategorik değişken ve ilişkililik konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim değişken kontrolü ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.2.1 İstatistiksel Araştırma Süreci içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim değişken kontrolü ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim değişken kontrolü ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.2.1 İstatistiksel Araştırma Süreci içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.2.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim değişken kontrolü ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAT.10.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1449-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-9-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-96","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"16ee9fe2a4ffb859e507e8d68608cc394504ef2d40b12db0f63ed7934e3975be","reviewDecisionSha256":"b56158cee3c9abda231e7552fceb53c1b67dbfcb044ed96601e5bdf0ef5d673e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:16ee9fe2a4ffb859e507e8d68608cc394504ef2d40b12db0f63ed7934e3975be","reviewedHash":"sha256:16ee9fe2a4ffb859e507e8d68608cc394504ef2d40b12db0f63ed7934e3975be","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b56158cee3c9abda231e7552fceb53c1b67dbfcb044ed96601e5bdf0ef5d673e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1449","contentProjectionSha256":"16ee9fe2a4ffb859e507e8d68608cc394504ef2d40b12db0f63ed7934e3975be","reviewDecisionSha256":"b56158cee3c9abda231e7552fceb53c1b67dbfcb044ed96601e5bdf0ef5d673e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1450","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1450","questionNumber":1450,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-02-istatistiksel-arastirma-sureci","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-02-istatistiksel-arastirma-sureci","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-02-istatistiksel-arastirma-sureci-mat-10-2-1","topic":"İstatistiksel Araştırma Süreci","title":"MAT.10.2.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1450","objective":"MAT.10.2.1","objectiveId":"MAT.10.2.1","noteId":"tr-g10-matematik-note-005","noteKey":"tr-g10-matematik-note-005","question":"Bağlam: İstatistiksel Araştırma Süreci. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iki kategorik değişken ve ilişkililik konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.2.1 İstatistiksel Araştırma Süreci içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","MAT.10.2.1 İstatistiksel Araştırma Süreci içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim metin içi ipucu ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"MAT.10.2.1 İstatistiksel Araştırma Süreci içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim metin içi ipucu ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.2.1 İstatistiksel Araştırma Süreci içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim metin içi ipucu ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.2.1 hedefi için MAT.10.2.1 İstatistiksel Araştırma Süreci içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim metin içi ipucu ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAT.10.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1450-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-10-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-96","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4cc40865fa74ca4f5a1bc6bdf41d02e8cef387fd48326c451155cbd8956c4106","reviewDecisionSha256":"ed01a0476ad3b6dcc33e6c929a1c934f36f36ad0a02b4058a28d34f28b32d4d5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:4cc40865fa74ca4f5a1bc6bdf41d02e8cef387fd48326c451155cbd8956c4106","reviewedHash":"sha256:4cc40865fa74ca4f5a1bc6bdf41d02e8cef387fd48326c451155cbd8956c4106","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ed01a0476ad3b6dcc33e6c929a1c934f36f36ad0a02b4058a28d34f28b32d4d5; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1450","contentProjectionSha256":"4cc40865fa74ca4f5a1bc6bdf41d02e8cef387fd48326c451155cbd8956c4106","reviewDecisionSha256":"ed01a0476ad3b6dcc33e6c929a1c934f36f36ad0a02b4058a28d34f28b32d4d5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1451","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1451","questionNumber":1451,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-02-istatistiksel-arastirma-sureci","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-02-istatistiksel-arastirma-sureci","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-02-istatistiksel-arastirma-sureci-mat-10-2-1","topic":"İstatistiksel Araştırma Süreci","title":"MAT.10.2.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1451","objective":"MAT.10.2.1","objectiveId":"MAT.10.2.1","noteId":"tr-g10-matematik-note-005","noteKey":"tr-g10-matematik-note-005","question":"Bağlam: İstatistiksel Araştırma Süreci. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iki kategorik değişken ve ilişkililik konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.2.1 İstatistiksel Araştırma Süreci içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim mekânsal ölçek ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim mekânsal ölçek ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.2.1 İstatistiksel Araştırma Süreci içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim mekânsal ölçek ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.2.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim mekânsal ölçek ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAT.10.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1451-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-11-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-96","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c9ce7ec3f92a938f07d6596674569f47037c01371f0eefc1e9d10b0ceee7fbe9","reviewDecisionSha256":"f09e0784cb5581574e5a8ea1d3cf1a0c7055ac31df2dfa295bd0f877d5b707d3","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c9ce7ec3f92a938f07d6596674569f47037c01371f0eefc1e9d10b0ceee7fbe9","reviewedHash":"sha256:c9ce7ec3f92a938f07d6596674569f47037c01371f0eefc1e9d10b0ceee7fbe9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f09e0784cb5581574e5a8ea1d3cf1a0c7055ac31df2dfa295bd0f877d5b707d3; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1451","contentProjectionSha256":"c9ce7ec3f92a938f07d6596674569f47037c01371f0eefc1e9d10b0ceee7fbe9","reviewDecisionSha256":"f09e0784cb5581574e5a8ea1d3cf1a0c7055ac31df2dfa295bd0f877d5b707d3","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1452","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1452","questionNumber":1452,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-02-istatistiksel-arastirma-sureci","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-02-istatistiksel-arastirma-sureci","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-02-istatistiksel-arastirma-sureci-mat-10-2-2","topic":"İstatistiksel Araştırma Süreci","title":"MAT.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1452","objective":"MAT.10.2.2","objectiveId":"MAT.10.2.2","noteId":"tr-g10-matematik-note-006","noteKey":"tr-g10-matematik-note-006","question":"Bağlam: İstatistiksel Araştırma Süreci. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden istatistiksel sonuç ve yorumları eleştirel değerlendirme konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.2.2 İstatistiksel Araştırma Süreci içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 1: İstatistiksel Araştırma Süreci ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","MAT.10.2.2 İstatistiksel Araştırma Süreci içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"MAT.10.2.2 İstatistiksel Araştırma Süreci içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: İstatistiksel Araştırma Süreci ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.2.2 İstatistiksel Araştırma Süreci içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAT.10.2.2 hedefi için MAT.10.2.2 İstatistiksel Araştırma Süreci içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAT.10.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1452-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-12-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-92","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"56a4bc42daa510697737b4e1fcf59506e8d2f47513ccf46dc2edf68469478f67","reviewDecisionSha256":"cb689125a5873361dd9b348320362a96ece6425b3114630ba6489d9567f8d5a1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:56a4bc42daa510697737b4e1fcf59506e8d2f47513ccf46dc2edf68469478f67","reviewedHash":"sha256:56a4bc42daa510697737b4e1fcf59506e8d2f47513ccf46dc2edf68469478f67","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cb689125a5873361dd9b348320362a96ece6425b3114630ba6489d9567f8d5a1; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1452","contentProjectionSha256":"56a4bc42daa510697737b4e1fcf59506e8d2f47513ccf46dc2edf68469478f67","reviewDecisionSha256":"cb689125a5873361dd9b348320362a96ece6425b3114630ba6489d9567f8d5a1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1453","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1453","questionNumber":1453,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-02-istatistiksel-arastirma-sureci","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-02-istatistiksel-arastirma-sureci","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-02-istatistiksel-arastirma-sureci-mat-10-2-2","topic":"İstatistiksel Araştırma Süreci","title":"MAT.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1453","objective":"MAT.10.2.2","objectiveId":"MAT.10.2.2","noteId":"tr-g10-matematik-note-006","noteKey":"tr-g10-matematik-note-006","question":"Bağlam: İstatistiksel Araştırma Süreci. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden istatistiksel sonuç ve yorumları eleştirel değerlendirme konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.2.2 İstatistiksel Araştırma Süreci içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.2.2 İstatistiksel Araştırma Süreci içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.2.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAT.10.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1453-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-13-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-92","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1c75784a9634c6b4404673eff3c43f6b8173ecdfea4af1a74b8bed665481ff2d","reviewDecisionSha256":"1d09651525d09bd4b889bdefa406f60d20bdd9e62f862ffc1895192f80b5711b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1c75784a9634c6b4404673eff3c43f6b8173ecdfea4af1a74b8bed665481ff2d","reviewedHash":"sha256:1c75784a9634c6b4404673eff3c43f6b8173ecdfea4af1a74b8bed665481ff2d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1d09651525d09bd4b889bdefa406f60d20bdd9e62f862ffc1895192f80b5711b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1453","contentProjectionSha256":"1c75784a9634c6b4404673eff3c43f6b8173ecdfea4af1a74b8bed665481ff2d","reviewDecisionSha256":"1d09651525d09bd4b889bdefa406f60d20bdd9e62f862ffc1895192f80b5711b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1454","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1454","questionNumber":1454,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-02-istatistiksel-arastirma-sureci","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-02-istatistiksel-arastirma-sureci","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-02-istatistiksel-arastirma-sureci-mat-10-2-2","topic":"İstatistiksel Araştırma Süreci","title":"MAT.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1454","objective":"MAT.10.2.2","objectiveId":"MAT.10.2.2","noteId":"tr-g10-matematik-note-006","noteKey":"tr-g10-matematik-note-006","question":"Bağlam: İstatistiksel Araştırma Süreci. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden istatistiksel sonuç ve yorumları eleştirel değerlendirme konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","MAT.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"MAT.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.2.2 hedefi için MAT.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAT.10.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1454-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-14-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-92","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b9361f96da9c0c21a10398985d075d6ab56f9f1a6c33bb7b52dd06fe27cadbbe","reviewDecisionSha256":"b863a5be1cb5dcc6118591c66f80d92c998497979943c4090e89daf1f5def617","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b9361f96da9c0c21a10398985d075d6ab56f9f1a6c33bb7b52dd06fe27cadbbe","reviewedHash":"sha256:b9361f96da9c0c21a10398985d075d6ab56f9f1a6c33bb7b52dd06fe27cadbbe","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b863a5be1cb5dcc6118591c66f80d92c998497979943c4090e89daf1f5def617; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1454","contentProjectionSha256":"b9361f96da9c0c21a10398985d075d6ab56f9f1a6c33bb7b52dd06fe27cadbbe","reviewDecisionSha256":"b863a5be1cb5dcc6118591c66f80d92c998497979943c4090e89daf1f5def617","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1455","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1455","questionNumber":1455,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-02-istatistiksel-arastirma-sureci","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-02-istatistiksel-arastirma-sureci","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-02-istatistiksel-arastirma-sureci-mat-10-2-2","topic":"İstatistiksel Araştırma Süreci","title":"MAT.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1455","objective":"MAT.10.2.2","objectiveId":"MAT.10.2.2","noteId":"tr-g10-matematik-note-006","noteKey":"tr-g10-matematik-note-006","question":"Bağlam: İstatistiksel Araştırma Süreci. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden istatistiksel sonuç ve yorumları eleştirel değerlendirme konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.2.2 İstatistiksel Araştırma Süreci içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.2.2 İstatistiksel Araştırma Süreci içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.2.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAT.10.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1455-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-15-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-92","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3cf3fe451e6c30e9b0173480d6afb38513dd95e3fd74ac23255e27f9eea4a43b","reviewDecisionSha256":"2e315eb422270c34dc7cce19b9a6c95c0ab34b6c40acf2337b265840d675c1d4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3cf3fe451e6c30e9b0173480d6afb38513dd95e3fd74ac23255e27f9eea4a43b","reviewedHash":"sha256:3cf3fe451e6c30e9b0173480d6afb38513dd95e3fd74ac23255e27f9eea4a43b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2e315eb422270c34dc7cce19b9a6c95c0ab34b6c40acf2337b265840d675c1d4; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1455","contentProjectionSha256":"3cf3fe451e6c30e9b0173480d6afb38513dd95e3fd74ac23255e27f9eea4a43b","reviewDecisionSha256":"2e315eb422270c34dc7cce19b9a6c95c0ab34b6c40acf2337b265840d675c1d4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1456","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1456","questionNumber":1456,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-02-istatistiksel-arastirma-sureci","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-02-istatistiksel-arastirma-sureci","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-02-istatistiksel-arastirma-sureci-mat-10-2-2","topic":"İstatistiksel Araştırma Süreci","title":"MAT.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1456","objective":"MAT.10.2.2","objectiveId":"MAT.10.2.2","noteId":"tr-g10-matematik-note-006","noteKey":"tr-g10-matematik-note-006","question":"Bağlam: İstatistiksel Araştırma Süreci. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden istatistiksel sonuç ve yorumları eleştirel değerlendirme konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.2.2 İstatistiksel Araştırma Süreci içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: İstatistiksel Araştırma Süreci ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","MAT.10.2.2 İstatistiksel Araştırma Süreci içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"MAT.10.2.2 İstatistiksel Araştırma Süreci içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: İstatistiksel Araştırma Süreci ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.2.2 İstatistiksel Araştırma Süreci içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAT.10.2.2 hedefi için MAT.10.2.2 İstatistiksel Araştırma Süreci içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAT.10.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1456-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-16-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-92","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"353e240eebd7e2dfa40af08af6e5480c91b6e1502bda5be23494b3eb6b5b5770","reviewDecisionSha256":"dd666e4f623d9082ec39c77ba24cc1f46e211fdc35b14ef263f4fc7ec1e360ef","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:353e240eebd7e2dfa40af08af6e5480c91b6e1502bda5be23494b3eb6b5b5770","reviewedHash":"sha256:353e240eebd7e2dfa40af08af6e5480c91b6e1502bda5be23494b3eb6b5b5770","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dd666e4f623d9082ec39c77ba24cc1f46e211fdc35b14ef263f4fc7ec1e360ef; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1456","contentProjectionSha256":"353e240eebd7e2dfa40af08af6e5480c91b6e1502bda5be23494b3eb6b5b5770","reviewDecisionSha256":"dd666e4f623d9082ec39c77ba24cc1f46e211fdc35b14ef263f4fc7ec1e360ef","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1457","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1457","questionNumber":1457,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-02-istatistiksel-arastirma-sureci","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-02-istatistiksel-arastirma-sureci","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-02-istatistiksel-arastirma-sureci-mat-10-2-2","topic":"İstatistiksel Araştırma Süreci","title":"MAT.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1457","objective":"MAT.10.2.2","objectiveId":"MAT.10.2.2","noteId":"tr-g10-matematik-note-006","noteKey":"tr-g10-matematik-note-006","question":"Bağlam: İstatistiksel Araştırma Süreci. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden istatistiksel sonuç ve yorumları eleştirel değerlendirme konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: İstatistiksel Araştırma Süreci ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'MAT.10.2.2 İstatistiksel Araştırma Süreci içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: İstatistiksel Araştırma Süreci ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'MAT.10.2.2 İstatistiksel Araştırma Süreci içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.2.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAT.10.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1457-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-1-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-92","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2aaa948de6ec463be9212046eb8126430a791ce14e1f0bf118aa7afcb12aec3e","reviewDecisionSha256":"ff3483b4df8030742deb907847d7618cd57563a8e0544563b36450005137ec17","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:2aaa948de6ec463be9212046eb8126430a791ce14e1f0bf118aa7afcb12aec3e","reviewedHash":"sha256:2aaa948de6ec463be9212046eb8126430a791ce14e1f0bf118aa7afcb12aec3e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ff3483b4df8030742deb907847d7618cd57563a8e0544563b36450005137ec17; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1457","contentProjectionSha256":"2aaa948de6ec463be9212046eb8126430a791ce14e1f0bf118aa7afcb12aec3e","reviewDecisionSha256":"ff3483b4df8030742deb907847d7618cd57563a8e0544563b36450005137ec17","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1458","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1458","questionNumber":1458,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-02-istatistiksel-arastirma-sureci","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-02-istatistiksel-arastirma-sureci","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-02-istatistiksel-arastirma-sureci-mat-10-2-2","topic":"İstatistiksel Araştırma Süreci","title":"MAT.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1458","objective":"MAT.10.2.2","objectiveId":"MAT.10.2.2","noteId":"tr-g10-matematik-note-006","noteKey":"tr-g10-matematik-note-006","question":"Bağlam: İstatistiksel Araştırma Süreci. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden istatistiksel sonuç ve yorumları eleştirel değerlendirme konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 1: İstatistiksel Araştırma Süreci ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","MAT.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"MAT.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: İstatistiksel Araştırma Süreci ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.2.2 hedefi için MAT.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAT.10.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1458-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-2-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-92","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bdd0bc05367944f439819ca0c58ef4a14ddc934b20b0056da3f646e03e418939","reviewDecisionSha256":"e82f240bed6cb1a7454670e8d5951c0302b51a43a72fb652e8d48bd2617c5ebb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:bdd0bc05367944f439819ca0c58ef4a14ddc934b20b0056da3f646e03e418939","reviewedHash":"sha256:bdd0bc05367944f439819ca0c58ef4a14ddc934b20b0056da3f646e03e418939","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e82f240bed6cb1a7454670e8d5951c0302b51a43a72fb652e8d48bd2617c5ebb; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1458","contentProjectionSha256":"bdd0bc05367944f439819ca0c58ef4a14ddc934b20b0056da3f646e03e418939","reviewDecisionSha256":"e82f240bed6cb1a7454670e8d5951c0302b51a43a72fb652e8d48bd2617c5ebb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1459","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1459","questionNumber":1459,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-02-istatistiksel-arastirma-sureci","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-02-istatistiksel-arastirma-sureci","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-02-istatistiksel-arastirma-sureci-mat-10-2-2","topic":"İstatistiksel Araştırma Süreci","title":"MAT.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1459","objective":"MAT.10.2.2","objectiveId":"MAT.10.2.2","noteId":"tr-g10-matematik-note-006","noteKey":"tr-g10-matematik-note-006","question":"Bağlam: İstatistiksel Araştırma Süreci. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden istatistiksel sonuç ve yorumları eleştirel değerlendirme konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.2.2 İstatistiksel Araştırma Süreci içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.2.2 İstatistiksel Araştırma Süreci içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.2.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAT.10.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1459-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-3-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-92","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4d26f44eadc2b283d352f9d4ca7d4762aa72840501af9b7d92593c19b5e0501a","reviewDecisionSha256":"874592f96c7d1c4e5d6a57bda740d723a7f3385487f19844c75294041fd0edef","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:4d26f44eadc2b283d352f9d4ca7d4762aa72840501af9b7d92593c19b5e0501a","reviewedHash":"sha256:4d26f44eadc2b283d352f9d4ca7d4762aa72840501af9b7d92593c19b5e0501a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:874592f96c7d1c4e5d6a57bda740d723a7f3385487f19844c75294041fd0edef; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1459","contentProjectionSha256":"4d26f44eadc2b283d352f9d4ca7d4762aa72840501af9b7d92593c19b5e0501a","reviewDecisionSha256":"874592f96c7d1c4e5d6a57bda740d723a7f3385487f19844c75294041fd0edef","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1460","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1460","questionNumber":1460,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-02-istatistiksel-arastirma-sureci","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-02-istatistiksel-arastirma-sureci","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-02-istatistiksel-arastirma-sureci-mat-10-2-2","topic":"İstatistiksel Araştırma Süreci","title":"MAT.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1460","objective":"MAT.10.2.2","objectiveId":"MAT.10.2.2","noteId":"tr-g10-matematik-note-006","noteKey":"tr-g10-matematik-note-006","question":"Bağlam: İstatistiksel Araştırma Süreci. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden istatistiksel sonuç ve yorumları eleştirel değerlendirme konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.2.2 İstatistiksel Araştırma Süreci içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","MAT.10.2.2 İstatistiksel Araştırma Süreci içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"MAT.10.2.2 İstatistiksel Araştırma Süreci içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.2.2 İstatistiksel Araştırma Süreci içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAT.10.2.2 hedefi için MAT.10.2.2 İstatistiksel Araştırma Süreci içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAT.10.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1460-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-4-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-92","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ea30fc7611a28976c34da7c64bd9ee4a89a28153d73fbd945a4f6c5c19da7e6b","reviewDecisionSha256":"f241f212ce91956c60ea94097bfa2c7067207721fb977ee137ca13d7f6d4cfbd","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ea30fc7611a28976c34da7c64bd9ee4a89a28153d73fbd945a4f6c5c19da7e6b","reviewedHash":"sha256:ea30fc7611a28976c34da7c64bd9ee4a89a28153d73fbd945a4f6c5c19da7e6b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f241f212ce91956c60ea94097bfa2c7067207721fb977ee137ca13d7f6d4cfbd; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1460","contentProjectionSha256":"ea30fc7611a28976c34da7c64bd9ee4a89a28153d73fbd945a4f6c5c19da7e6b","reviewDecisionSha256":"f241f212ce91956c60ea94097bfa2c7067207721fb977ee137ca13d7f6d4cfbd","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1461","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1461","questionNumber":1461,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-02-istatistiksel-arastirma-sureci","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-02-istatistiksel-arastirma-sureci","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-02-istatistiksel-arastirma-sureci-mat-10-2-2","topic":"İstatistiksel Araştırma Süreci","title":"MAT.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1461","objective":"MAT.10.2.2","objectiveId":"MAT.10.2.2","noteId":"tr-g10-matematik-note-006","noteKey":"tr-g10-matematik-note-006","question":"Bağlam: İstatistiksel Araştırma Süreci. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden istatistiksel sonuç ve yorumları eleştirel değerlendirme konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim doğrudan gözlem ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.2.2 İstatistiksel Araştırma Süreci içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim doğrudan gözlem ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim doğrudan gözlem ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.2.2 İstatistiksel Araştırma Süreci içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.2.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim doğrudan gözlem ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAT.10.2.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1461-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-5-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-92","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.matematik.q1461.h1","tr.g10.bank.matematik.q1461.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.matematik.q1461.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"39eec2a953af810c35ec1104a043677a0826ea48aadda2e47245c42846633a2c","reviewDecisionSha256":"efb1a14c25f5b6dea79c08e7c7bd81a8c850221019088d9419f7603141d909da","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:39eec2a953af810c35ec1104a043677a0826ea48aadda2e47245c42846633a2c","reviewedHash":"sha256:39eec2a953af810c35ec1104a043677a0826ea48aadda2e47245c42846633a2c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:efb1a14c25f5b6dea79c08e7c7bd81a8c850221019088d9419f7603141d909da; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1461","contentProjectionSha256":"39eec2a953af810c35ec1104a043677a0826ea48aadda2e47245c42846633a2c","reviewDecisionSha256":"efb1a14c25f5b6dea79c08e7c7bd81a8c850221019088d9419f7603141d909da","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1462","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1462","questionNumber":1462,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar-mat-10-3-1","topic":"Asal Çarpanlar ve Bölenler","title":"MAT.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1462","objective":"MAT.10.3.1","objectiveId":"MAT.10.3.1","noteId":"tr-g10-matematik-note-007","noteKey":"tr-g10-matematik-note-007","question":"Bağlam: Asal Çarpanlar ve Bölenler. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden asal çarpanlar ve bölenler konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Asal Çarpanlar ve Bölenler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Asal Çarpanlar ve Bölenler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.3.1 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAT.10.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1462-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-6-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-102","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.matematik.q1462.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1462.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1462.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1462.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1462.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1462.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"74af046ec1c73fcf8d26d0f26674cf5ab79508100e4c1cb36254573aa8cb2d96","reviewDecisionSha256":"b661f30bec3027e583fe8d305a0f2d76480980dea81af8bcf26967f02b874d38","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:74af046ec1c73fcf8d26d0f26674cf5ab79508100e4c1cb36254573aa8cb2d96","reviewedHash":"sha256:74af046ec1c73fcf8d26d0f26674cf5ab79508100e4c1cb36254573aa8cb2d96","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b661f30bec3027e583fe8d305a0f2d76480980dea81af8bcf26967f02b874d38; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1462","contentProjectionSha256":"74af046ec1c73fcf8d26d0f26674cf5ab79508100e4c1cb36254573aa8cb2d96","reviewDecisionSha256":"b661f30bec3027e583fe8d305a0f2d76480980dea81af8bcf26967f02b874d38","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1463","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1463","questionNumber":1463,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar-mat-10-3-1","topic":"Asal Çarpanlar ve Bölenler","title":"MAT.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1463","objective":"MAT.10.3.1","objectiveId":"MAT.10.3.1","noteId":"tr-g10-matematik-note-007","noteKey":"tr-g10-matematik-note-007","question":"Bağlam: Asal Çarpanlar ve Bölenler. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden asal çarpanlar ve bölenler konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.3.1 Asal Çarpanlar ve Bölenler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.3.1 Asal Çarpanlar ve Bölenler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.3.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAT.10.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1463-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-7-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-102","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.matematik.q1463.h1","tr.g10.bank.matematik.q1463.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.matematik.q1463.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"00c50e9aee86964e15217f91fd0d6ded7cf71c438482c168ba49aee86d90032c","reviewDecisionSha256":"fb8614281032e6d1676d19f9311d26096b32552f1a0c403dd609edb7b4abd64b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:00c50e9aee86964e15217f91fd0d6ded7cf71c438482c168ba49aee86d90032c","reviewedHash":"sha256:00c50e9aee86964e15217f91fd0d6ded7cf71c438482c168ba49aee86d90032c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fb8614281032e6d1676d19f9311d26096b32552f1a0c403dd609edb7b4abd64b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1463","contentProjectionSha256":"00c50e9aee86964e15217f91fd0d6ded7cf71c438482c168ba49aee86d90032c","reviewDecisionSha256":"fb8614281032e6d1676d19f9311d26096b32552f1a0c403dd609edb7b4abd64b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1464","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1464","questionNumber":1464,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar-mat-10-3-1","topic":"Asal Çarpanlar ve Bölenler","title":"MAT.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1464","objective":"MAT.10.3.1","objectiveId":"MAT.10.3.1","noteId":"tr-g10-matematik-note-007","noteKey":"tr-g10-matematik-note-007","question":"Bağlam: Asal Çarpanlar ve Bölenler. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden asal çarpanlar ve bölenler konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAT.10.3.1 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAT.10.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1464-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-8-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-102","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.matematik.q1464.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1464.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1464.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1464.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1464.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1464.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"141bd8a63fc41bff16db4811b2652928f0bb2f296649928489c13223b41f3887","reviewDecisionSha256":"301bcd9839568a74ee5f4ff6c68bf5dce453345c56313feb88185e05b7aa6ed8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:141bd8a63fc41bff16db4811b2652928f0bb2f296649928489c13223b41f3887","reviewedHash":"sha256:141bd8a63fc41bff16db4811b2652928f0bb2f296649928489c13223b41f3887","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:301bcd9839568a74ee5f4ff6c68bf5dce453345c56313feb88185e05b7aa6ed8; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1464","contentProjectionSha256":"141bd8a63fc41bff16db4811b2652928f0bb2f296649928489c13223b41f3887","reviewDecisionSha256":"301bcd9839568a74ee5f4ff6c68bf5dce453345c56313feb88185e05b7aa6ed8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1465","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1465","questionNumber":1465,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar-mat-10-3-1","topic":"Asal Çarpanlar ve Bölenler","title":"MAT.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1465","objective":"MAT.10.3.1","objectiveId":"MAT.10.3.1","noteId":"tr-g10-matematik-note-007","noteKey":"tr-g10-matematik-note-007","question":"Bağlam: Asal Çarpanlar ve Bölenler. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden asal çarpanlar ve bölenler konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.3.1 Asal Çarpanlar ve Bölenler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.3.1 Asal Çarpanlar ve Bölenler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.3.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAT.10.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1465-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-9-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-102","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.matematik.q1465.h1","tr.g10.bank.matematik.q1465.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.matematik.q1465.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"844613738a1d4e9f8ce4f0decf715d437a9e553ed171ca34b30cb79c03232ae2","reviewDecisionSha256":"b0d0b3ae0c72ab04af5e31034b2fe696560a19618c2c0dbdbb70b4b3ca9c43e9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:844613738a1d4e9f8ce4f0decf715d437a9e553ed171ca34b30cb79c03232ae2","reviewedHash":"sha256:844613738a1d4e9f8ce4f0decf715d437a9e553ed171ca34b30cb79c03232ae2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b0d0b3ae0c72ab04af5e31034b2fe696560a19618c2c0dbdbb70b4b3ca9c43e9; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1465","contentProjectionSha256":"844613738a1d4e9f8ce4f0decf715d437a9e553ed171ca34b30cb79c03232ae2","reviewDecisionSha256":"b0d0b3ae0c72ab04af5e31034b2fe696560a19618c2c0dbdbb70b4b3ca9c43e9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1466","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1466","questionNumber":1466,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar-mat-10-3-1","topic":"Asal Çarpanlar ve Bölenler","title":"MAT.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1466","objective":"MAT.10.3.1","objectiveId":"MAT.10.3.1","noteId":"tr-g10-matematik-note-007","noteKey":"tr-g10-matematik-note-007","question":"Bağlam: Asal Çarpanlar ve Bölenler. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden asal çarpanlar ve bölenler konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Asal Çarpanlar ve Bölenler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Asal Çarpanlar ve Bölenler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.3.1 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAT.10.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1466-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-10-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-102","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.matematik.q1466.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1466.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1466.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1466.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1466.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1466.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5169b9ce1cbba1dabb88257a2e264bf4f9fc76edf9a000308df02f5534d2bc7c","reviewDecisionSha256":"f3b56bc8f11d1d0aa7a1825944cc3221c5c0682f1e096f34c64ae32d894db896","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5169b9ce1cbba1dabb88257a2e264bf4f9fc76edf9a000308df02f5534d2bc7c","reviewedHash":"sha256:5169b9ce1cbba1dabb88257a2e264bf4f9fc76edf9a000308df02f5534d2bc7c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f3b56bc8f11d1d0aa7a1825944cc3221c5c0682f1e096f34c64ae32d894db896; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1466","contentProjectionSha256":"5169b9ce1cbba1dabb88257a2e264bf4f9fc76edf9a000308df02f5534d2bc7c","reviewDecisionSha256":"f3b56bc8f11d1d0aa7a1825944cc3221c5c0682f1e096f34c64ae32d894db896","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1467","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1467","questionNumber":1467,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar-mat-10-3-1","topic":"Asal Çarpanlar ve Bölenler","title":"MAT.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1467","objective":"MAT.10.3.1","objectiveId":"MAT.10.3.1","noteId":"tr-g10-matematik-note-007","noteKey":"tr-g10-matematik-note-007","question":"Bağlam: Asal Çarpanlar ve Bölenler. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden asal çarpanlar ve bölenler konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Asal Çarpanlar ve Bölenler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'MAT.10.3.1 Asal Çarpanlar ve Bölenler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Asal Çarpanlar ve Bölenler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'MAT.10.3.1 Asal Çarpanlar ve Bölenler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.3.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAT.10.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1467-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-11-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-102","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.matematik.q1467.h1","tr.g10.bank.matematik.q1467.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"MAT.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.matematik.q1467.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"398578b29a6cde1a25dd36ec8dd59e3c6b45e5c3ee78ff67a7a1e317ef869726","reviewDecisionSha256":"39496baaad3531c923cee53bc98587c7cba282f1e6c7d9ab806d2af4f59bdeec","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:398578b29a6cde1a25dd36ec8dd59e3c6b45e5c3ee78ff67a7a1e317ef869726","reviewedHash":"sha256:398578b29a6cde1a25dd36ec8dd59e3c6b45e5c3ee78ff67a7a1e317ef869726","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:39496baaad3531c923cee53bc98587c7cba282f1e6c7d9ab806d2af4f59bdeec; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1467","contentProjectionSha256":"398578b29a6cde1a25dd36ec8dd59e3c6b45e5c3ee78ff67a7a1e317ef869726","reviewDecisionSha256":"39496baaad3531c923cee53bc98587c7cba282f1e6c7d9ab806d2af4f59bdeec","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1468","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1468","questionNumber":1468,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar-mat-10-3-1","topic":"Asal Çarpanlar ve Bölenler","title":"MAT.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1468","objective":"MAT.10.3.1","objectiveId":"MAT.10.3.1","noteId":"tr-g10-matematik-note-007","noteKey":"tr-g10-matematik-note-007","question":"Bağlam: Asal Çarpanlar ve Bölenler. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden asal çarpanlar ve bölenler konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Asal Çarpanlar ve Bölenler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Asal Çarpanlar ve Bölenler ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAT.10.3.1 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAT.10.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1468-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-12-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-102","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.matematik.q1468.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1468.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1468.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1468.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1468.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1468.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"701952ae37eade1985630fc58d7b26751fefb97204232ad204e99eb0e57a34ed","reviewDecisionSha256":"f3ad83439f098ea3c88b9a3a04dcb5600ffe15b075eb6e64398def8c7b96e3ea","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:701952ae37eade1985630fc58d7b26751fefb97204232ad204e99eb0e57a34ed","reviewedHash":"sha256:701952ae37eade1985630fc58d7b26751fefb97204232ad204e99eb0e57a34ed","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f3ad83439f098ea3c88b9a3a04dcb5600ffe15b075eb6e64398def8c7b96e3ea; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1468","contentProjectionSha256":"701952ae37eade1985630fc58d7b26751fefb97204232ad204e99eb0e57a34ed","reviewDecisionSha256":"f3ad83439f098ea3c88b9a3a04dcb5600ffe15b075eb6e64398def8c7b96e3ea","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1469","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1469","questionNumber":1469,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar-mat-10-3-1","topic":"Asal Çarpanlar ve Bölenler","title":"MAT.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1469","objective":"MAT.10.3.1","objectiveId":"MAT.10.3.1","noteId":"tr-g10-matematik-note-007","noteKey":"tr-g10-matematik-note-007","question":"Bağlam: Asal Çarpanlar ve Bölenler. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden asal çarpanlar ve bölenler konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim değişken kontrolü ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.3.1 Asal Çarpanlar ve Bölenler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim değişken kontrolü ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim değişken kontrolü ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.3.1 Asal Çarpanlar ve Bölenler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.3.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim değişken kontrolü ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAT.10.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1469-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-13-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-102","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.matematik.q1469.h1","tr.g10.bank.matematik.q1469.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}],[{"v":"II"},{"v":"MAT.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.matematik.q1469.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"82e8f642014cfbb4c9d549609ddbe9177d122b974f5d785ac64292a9fc8c12e3","reviewDecisionSha256":"2c5763d3cd4a9740c0da28d78427b327f90d9b4b47fab5865ab70d815ccc5b29","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:82e8f642014cfbb4c9d549609ddbe9177d122b974f5d785ac64292a9fc8c12e3","reviewedHash":"sha256:82e8f642014cfbb4c9d549609ddbe9177d122b974f5d785ac64292a9fc8c12e3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2c5763d3cd4a9740c0da28d78427b327f90d9b4b47fab5865ab70d815ccc5b29; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1469","contentProjectionSha256":"82e8f642014cfbb4c9d549609ddbe9177d122b974f5d785ac64292a9fc8c12e3","reviewDecisionSha256":"2c5763d3cd4a9740c0da28d78427b327f90d9b4b47fab5865ab70d815ccc5b29","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1470","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1470","questionNumber":1470,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar-mat-10-3-1","topic":"Asal Çarpanlar ve Bölenler","title":"MAT.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1470","objective":"MAT.10.3.1","objectiveId":"MAT.10.3.1","noteId":"tr-g10-matematik-note-007","noteKey":"tr-g10-matematik-note-007","question":"Bağlam: Asal Çarpanlar ve Bölenler. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden asal çarpanlar ve bölenler konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim metin içi ipucu ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim metin içi ipucu ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim metin içi ipucu ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.3.1 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim metin içi ipucu ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAT.10.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1470-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-14-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-102","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.matematik.q1470.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1470.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1470.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1470.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1470.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1470.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1a7e8e9b314b69e36e9977b82f509127e339581a3cf66d3ea00f393238471509","reviewDecisionSha256":"10632557d08443dc8c703bd0ac236498768e791b81d034447d3aa9eda7254fba","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1a7e8e9b314b69e36e9977b82f509127e339581a3cf66d3ea00f393238471509","reviewedHash":"sha256:1a7e8e9b314b69e36e9977b82f509127e339581a3cf66d3ea00f393238471509","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:10632557d08443dc8c703bd0ac236498768e791b81d034447d3aa9eda7254fba; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1470","contentProjectionSha256":"1a7e8e9b314b69e36e9977b82f509127e339581a3cf66d3ea00f393238471509","reviewDecisionSha256":"10632557d08443dc8c703bd0ac236498768e791b81d034447d3aa9eda7254fba","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1471","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1471","questionNumber":1471,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar-mat-10-3-1","topic":"Asal Çarpanlar ve Bölenler","title":"MAT.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1471","objective":"MAT.10.3.1","objectiveId":"MAT.10.3.1","noteId":"tr-g10-matematik-note-007","noteKey":"tr-g10-matematik-note-007","question":"Bağlam: Asal Çarpanlar ve Bölenler. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden asal çarpanlar ve bölenler konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.3.1 Asal Çarpanlar ve Bölenler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim mekânsal ölçek ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim mekânsal ölçek ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.3.1 Asal Çarpanlar ve Bölenler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim mekânsal ölçek ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.3.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim mekânsal ölçek ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAT.10.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1471-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-15-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-102","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.matematik.q1471.h1","tr.g10.bank.matematik.q1471.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.matematik.q1471.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4916e5283c0d6fe99eb7a6c337830d9ede0695fdf331e1e8df4070432f4b4548","reviewDecisionSha256":"312427ad672553bff4b898f96b686e3f96a897439227d808249cc6f7e4c2a95c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:4916e5283c0d6fe99eb7a6c337830d9ede0695fdf331e1e8df4070432f4b4548","reviewedHash":"sha256:4916e5283c0d6fe99eb7a6c337830d9ede0695fdf331e1e8df4070432f4b4548","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:312427ad672553bff4b898f96b686e3f96a897439227d808249cc6f7e4c2a95c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1471","contentProjectionSha256":"4916e5283c0d6fe99eb7a6c337830d9ede0695fdf331e1e8df4070432f4b4548","reviewDecisionSha256":"312427ad672553bff4b898f96b686e3f96a897439227d808249cc6f7e4c2a95c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1472","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1472","questionNumber":1472,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar-mat-10-3-2","topic":"EBOB ve EKOK İlişkileri","title":"MAT.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1472","objective":"MAT.10.3.2","objectiveId":"MAT.10.3.2","noteId":"tr-g10-matematik-note-008","noteKey":"tr-g10-matematik-note-008","question":"Bağlam: EBOB ve EKOK İlişkileri. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ebob ve ekok ilişkileri konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: EBOB ve EKOK İlişkileri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: EBOB ve EKOK İlişkileri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAT.10.3.2 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAT.10.3.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1472-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-16-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-102","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.matematik.q1472.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1472.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1472.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1472.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1472.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1472.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d1ec8f2334875d383cd25279c41270eb7351120712c9ce5c52730a37b87818f4","reviewDecisionSha256":"6e9dafbb2a2f6bc40acc607540148e7436587b187e67f0b26ce4ab61d30ad96d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d1ec8f2334875d383cd25279c41270eb7351120712c9ce5c52730a37b87818f4","reviewedHash":"sha256:d1ec8f2334875d383cd25279c41270eb7351120712c9ce5c52730a37b87818f4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6e9dafbb2a2f6bc40acc607540148e7436587b187e67f0b26ce4ab61d30ad96d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1472","contentProjectionSha256":"d1ec8f2334875d383cd25279c41270eb7351120712c9ce5c52730a37b87818f4","reviewDecisionSha256":"6e9dafbb2a2f6bc40acc607540148e7436587b187e67f0b26ce4ab61d30ad96d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1473","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1473","questionNumber":1473,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar-mat-10-3-2","topic":"EBOB ve EKOK İlişkileri","title":"MAT.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1473","objective":"MAT.10.3.2","objectiveId":"MAT.10.3.2","noteId":"tr-g10-matematik-note-008","noteKey":"tr-g10-matematik-note-008","question":"Bağlam: EBOB ve EKOK İlişkileri. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ebob ve ekok ilişkileri konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.3.2 EBOB ve EKOK İlişkileri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.3.2 EBOB ve EKOK İlişkileri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.3.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAT.10.3.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1473-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-1-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-102","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.matematik.q1473.h1","tr.g10.bank.matematik.q1473.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.matematik.q1473.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"db89c024b91fe0870cf50e9f0cd456d4c006401b483499606c91dcfdab0339e8","reviewDecisionSha256":"9e6261e3bc533df58f4a54489d6803307fa53e3b72144c7a41a7bd74dfa556b2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:db89c024b91fe0870cf50e9f0cd456d4c006401b483499606c91dcfdab0339e8","reviewedHash":"sha256:db89c024b91fe0870cf50e9f0cd456d4c006401b483499606c91dcfdab0339e8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9e6261e3bc533df58f4a54489d6803307fa53e3b72144c7a41a7bd74dfa556b2; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1473","contentProjectionSha256":"db89c024b91fe0870cf50e9f0cd456d4c006401b483499606c91dcfdab0339e8","reviewDecisionSha256":"9e6261e3bc533df58f4a54489d6803307fa53e3b72144c7a41a7bd74dfa556b2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1474","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1474","questionNumber":1474,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar-mat-10-3-2","topic":"EBOB ve EKOK İlişkileri","title":"MAT.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1474","objective":"MAT.10.3.2","objectiveId":"MAT.10.3.2","noteId":"tr-g10-matematik-note-008","noteKey":"tr-g10-matematik-note-008","question":"Bağlam: EBOB ve EKOK İlişkileri. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ebob ve ekok ilişkileri konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.3.2 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAT.10.3.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1474-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-2-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-102","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.matematik.q1474.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1474.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1474.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1474.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1474.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1474.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8d66df7993a2fa166446a3a766dfa3a644f67eae688fa690366ae7b2a2ae049d","reviewDecisionSha256":"5af6236cab9c40c375303d852bfb7032c51f63185869ae462707e21a64162772","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:8d66df7993a2fa166446a3a766dfa3a644f67eae688fa690366ae7b2a2ae049d","reviewedHash":"sha256:8d66df7993a2fa166446a3a766dfa3a644f67eae688fa690366ae7b2a2ae049d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5af6236cab9c40c375303d852bfb7032c51f63185869ae462707e21a64162772; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1474","contentProjectionSha256":"8d66df7993a2fa166446a3a766dfa3a644f67eae688fa690366ae7b2a2ae049d","reviewDecisionSha256":"5af6236cab9c40c375303d852bfb7032c51f63185869ae462707e21a64162772","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1475","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1475","questionNumber":1475,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar-mat-10-3-2","topic":"EBOB ve EKOK İlişkileri","title":"MAT.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1475","objective":"MAT.10.3.2","objectiveId":"MAT.10.3.2","noteId":"tr-g10-matematik-note-008","noteKey":"tr-g10-matematik-note-008","question":"Bağlam: EBOB ve EKOK İlişkileri. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ebob ve ekok ilişkileri konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.3.2 EBOB ve EKOK İlişkileri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.3.2 EBOB ve EKOK İlişkileri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.3.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAT.10.3.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1475-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-3-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-102","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.matematik.q1475.h1","tr.g10.bank.matematik.q1475.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.matematik.q1475.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2927795e92bacbec93b8e3fc27d4742c479e2925eb05f314adf9abecba92cab0","reviewDecisionSha256":"3b231859da149ae729112b44ae6d97a8e43b80a03bd437c8b0458789e8fe3fc9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:2927795e92bacbec93b8e3fc27d4742c479e2925eb05f314adf9abecba92cab0","reviewedHash":"sha256:2927795e92bacbec93b8e3fc27d4742c479e2925eb05f314adf9abecba92cab0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3b231859da149ae729112b44ae6d97a8e43b80a03bd437c8b0458789e8fe3fc9; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1475","contentProjectionSha256":"2927795e92bacbec93b8e3fc27d4742c479e2925eb05f314adf9abecba92cab0","reviewDecisionSha256":"3b231859da149ae729112b44ae6d97a8e43b80a03bd437c8b0458789e8fe3fc9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1476","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1476","questionNumber":1476,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar-mat-10-3-2","topic":"EBOB ve EKOK İlişkileri","title":"MAT.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1476","objective":"MAT.10.3.2","objectiveId":"MAT.10.3.2","noteId":"tr-g10-matematik-note-008","noteKey":"tr-g10-matematik-note-008","question":"Bağlam: EBOB ve EKOK İlişkileri. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ebob ve ekok ilişkileri konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: EBOB ve EKOK İlişkileri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: EBOB ve EKOK İlişkileri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAT.10.3.2 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAT.10.3.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1476-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-4-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-102","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.matematik.q1476.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1476.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1476.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1476.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1476.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1476.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"100ed265318bafaf205bae4301042a162cc0b1c69aa9e36babf0d1bde8c042a6","reviewDecisionSha256":"90f1aed9253eea288ee1ad0a0cf8f0b10acc2a9ba8ceeb48dab86c8ed3693764","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:100ed265318bafaf205bae4301042a162cc0b1c69aa9e36babf0d1bde8c042a6","reviewedHash":"sha256:100ed265318bafaf205bae4301042a162cc0b1c69aa9e36babf0d1bde8c042a6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:90f1aed9253eea288ee1ad0a0cf8f0b10acc2a9ba8ceeb48dab86c8ed3693764; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1476","contentProjectionSha256":"100ed265318bafaf205bae4301042a162cc0b1c69aa9e36babf0d1bde8c042a6","reviewDecisionSha256":"90f1aed9253eea288ee1ad0a0cf8f0b10acc2a9ba8ceeb48dab86c8ed3693764","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1477","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1477","questionNumber":1477,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar-mat-10-3-2","topic":"EBOB ve EKOK İlişkileri","title":"MAT.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1477","objective":"MAT.10.3.2","objectiveId":"MAT.10.3.2","noteId":"tr-g10-matematik-note-008","noteKey":"tr-g10-matematik-note-008","question":"Bağlam: EBOB ve EKOK İlişkileri. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ebob ve ekok ilişkileri konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: EBOB ve EKOK İlişkileri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'MAT.10.3.2 EBOB ve EKOK İlişkileri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: EBOB ve EKOK İlişkileri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'MAT.10.3.2 EBOB ve EKOK İlişkileri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.3.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAT.10.3.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1477-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-5-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-102","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.matematik.q1477.h1","tr.g10.bank.matematik.q1477.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"MAT.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.matematik.q1477.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a2e0df2195d4076c56367a6a880f109d2063f4f1da205926d204bbfd69894a2f","reviewDecisionSha256":"bc04ca6eabc852dd57d2d2cf33001710f60748cdd5e83da70d25065f1b1b3f03","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a2e0df2195d4076c56367a6a880f109d2063f4f1da205926d204bbfd69894a2f","reviewedHash":"sha256:a2e0df2195d4076c56367a6a880f109d2063f4f1da205926d204bbfd69894a2f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bc04ca6eabc852dd57d2d2cf33001710f60748cdd5e83da70d25065f1b1b3f03; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1477","contentProjectionSha256":"a2e0df2195d4076c56367a6a880f109d2063f4f1da205926d204bbfd69894a2f","reviewDecisionSha256":"bc04ca6eabc852dd57d2d2cf33001710f60748cdd5e83da70d25065f1b1b3f03","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1478","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1478","questionNumber":1478,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar-mat-10-3-2","topic":"EBOB ve EKOK İlişkileri","title":"MAT.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1478","objective":"MAT.10.3.2","objectiveId":"MAT.10.3.2","noteId":"tr-g10-matematik-note-008","noteKey":"tr-g10-matematik-note-008","question":"Bağlam: EBOB ve EKOK İlişkileri. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ebob ve ekok ilişkileri konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: EBOB ve EKOK İlişkileri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: EBOB ve EKOK İlişkileri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.3.2 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAT.10.3.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1478-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-6-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-102","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.matematik.q1478.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1478.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1478.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1478.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1478.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1478.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6c3a7805e154f91c6316b9f6880a3249287601a77ff60312efed9d5cd4d8e738","reviewDecisionSha256":"20d254e73ee8dd38e71aff13079f01d585d65058fdfad32223f921d5193d23f1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:6c3a7805e154f91c6316b9f6880a3249287601a77ff60312efed9d5cd4d8e738","reviewedHash":"sha256:6c3a7805e154f91c6316b9f6880a3249287601a77ff60312efed9d5cd4d8e738","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:20d254e73ee8dd38e71aff13079f01d585d65058fdfad32223f921d5193d23f1; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1478","contentProjectionSha256":"6c3a7805e154f91c6316b9f6880a3249287601a77ff60312efed9d5cd4d8e738","reviewDecisionSha256":"20d254e73ee8dd38e71aff13079f01d585d65058fdfad32223f921d5193d23f1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1479","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1479","questionNumber":1479,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar-mat-10-3-2","topic":"EBOB ve EKOK İlişkileri","title":"MAT.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1479","objective":"MAT.10.3.2","objectiveId":"MAT.10.3.2","noteId":"tr-g10-matematik-note-008","noteKey":"tr-g10-matematik-note-008","question":"Bağlam: EBOB ve EKOK İlişkileri. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ebob ve ekok ilişkileri konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.3.2 EBOB ve EKOK İlişkileri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.3.2 EBOB ve EKOK İlişkileri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.3.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAT.10.3.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1479-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-7-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-102","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.matematik.q1479.h1","tr.g10.bank.matematik.q1479.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}],[{"v":"II"},{"v":"MAT.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.matematik.q1479.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b943efa2c7dfacbcdc7d7e311d598384c86afaa1e4e12baf313d24dd1062467d","reviewDecisionSha256":"bd0118c0a312c28b97706c00aa9cd422aff65532b41e4fed894641c3edabfd5a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b943efa2c7dfacbcdc7d7e311d598384c86afaa1e4e12baf313d24dd1062467d","reviewedHash":"sha256:b943efa2c7dfacbcdc7d7e311d598384c86afaa1e4e12baf313d24dd1062467d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bd0118c0a312c28b97706c00aa9cd422aff65532b41e4fed894641c3edabfd5a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1479","contentProjectionSha256":"b943efa2c7dfacbcdc7d7e311d598384c86afaa1e4e12baf313d24dd1062467d","reviewDecisionSha256":"bd0118c0a312c28b97706c00aa9cd422aff65532b41e4fed894641c3edabfd5a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1480","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1480","questionNumber":1480,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar-mat-10-3-2","topic":"EBOB ve EKOK İlişkileri","title":"MAT.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1480","objective":"MAT.10.3.2","objectiveId":"MAT.10.3.2","noteId":"tr-g10-matematik-note-008","noteKey":"tr-g10-matematik-note-008","question":"Bağlam: EBOB ve EKOK İlişkileri. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ebob ve ekok ilişkileri konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAT.10.3.2 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAT.10.3.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1480-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-8-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-102","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.matematik.q1480.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1480.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1480.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1480.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1480.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1480.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"226bb6aa205fb9cab132590c6444243eb61f363cd70c7898e83129fba6564dcb","reviewDecisionSha256":"a5eccae79b587cd3d67e5b52a3bdea5f7e24924f655d90c3a9ce2bc68b93d4a2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:226bb6aa205fb9cab132590c6444243eb61f363cd70c7898e83129fba6564dcb","reviewedHash":"sha256:226bb6aa205fb9cab132590c6444243eb61f363cd70c7898e83129fba6564dcb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a5eccae79b587cd3d67e5b52a3bdea5f7e24924f655d90c3a9ce2bc68b93d4a2; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1480","contentProjectionSha256":"226bb6aa205fb9cab132590c6444243eb61f363cd70c7898e83129fba6564dcb","reviewDecisionSha256":"a5eccae79b587cd3d67e5b52a3bdea5f7e24924f655d90c3a9ce2bc68b93d4a2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1481","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1481","questionNumber":1481,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar-mat-10-3-2","topic":"EBOB ve EKOK İlişkileri","title":"MAT.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1481","objective":"MAT.10.3.2","objectiveId":"MAT.10.3.2","noteId":"tr-g10-matematik-note-008","noteKey":"tr-g10-matematik-note-008","question":"Bağlam: EBOB ve EKOK İlişkileri. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ebob ve ekok ilişkileri konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim doğrudan gözlem ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.3.2 EBOB ve EKOK İlişkileri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim doğrudan gözlem ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim doğrudan gözlem ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.3.2 EBOB ve EKOK İlişkileri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.3.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim doğrudan gözlem ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAT.10.3.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1481-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-9-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-102","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.matematik.q1481.h1","tr.g10.bank.matematik.q1481.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.matematik.q1481.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5ce80293eee50433b810c6e95be3a78ce7050b84f1d066cf8aabd62c9543a116","reviewDecisionSha256":"cb52d7d9cf5bfc7bb24830fcbbe1a6489c96f7f44f9a57d7182bea7f8a423f22","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5ce80293eee50433b810c6e95be3a78ce7050b84f1d066cf8aabd62c9543a116","reviewedHash":"sha256:5ce80293eee50433b810c6e95be3a78ce7050b84f1d066cf8aabd62c9543a116","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cb52d7d9cf5bfc7bb24830fcbbe1a6489c96f7f44f9a57d7182bea7f8a423f22; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1481","contentProjectionSha256":"5ce80293eee50433b810c6e95be3a78ce7050b84f1d066cf8aabd62c9543a116","reviewDecisionSha256":"cb52d7d9cf5bfc7bb24830fcbbe1a6489c96f7f44f9a57d7182bea7f8a423f22","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1482","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1482","questionNumber":1482,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar-mat-10-3-3","topic":"Bölme ve Kalan Muhakemesi","title":"MAT.10.3.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1482","objective":"MAT.10.3.3","objectiveId":"MAT.10.3.3","noteId":"tr-g10-matematik-note-009","noteKey":"tr-g10-matematik-note-009","question":"Bağlam: Bölme ve Kalan Muhakemesi. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bölme ve kalan muhakemesi konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Bölme ve Kalan Muhakemesi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Bölme ve Kalan Muhakemesi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.3.3 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAT.10.3.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1482-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-10-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.matematik.q1482.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1482.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1482.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1482.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1482.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1482.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c2b78cee74083593968ebae8b1313b0c8a37f405bbf37a1d63fb425d9c2a696e","reviewDecisionSha256":"fd9657f71c13b07b933af2a4b330d18b3abf6d0f48186269d9530c5e06b96c02","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c2b78cee74083593968ebae8b1313b0c8a37f405bbf37a1d63fb425d9c2a696e","reviewedHash":"sha256:c2b78cee74083593968ebae8b1313b0c8a37f405bbf37a1d63fb425d9c2a696e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fd9657f71c13b07b933af2a4b330d18b3abf6d0f48186269d9530c5e06b96c02; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1482","contentProjectionSha256":"c2b78cee74083593968ebae8b1313b0c8a37f405bbf37a1d63fb425d9c2a696e","reviewDecisionSha256":"fd9657f71c13b07b933af2a4b330d18b3abf6d0f48186269d9530c5e06b96c02","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1483","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1483","questionNumber":1483,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar-mat-10-3-3","topic":"Bölme ve Kalan Muhakemesi","title":"MAT.10.3.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1483","objective":"MAT.10.3.3","objectiveId":"MAT.10.3.3","noteId":"tr-g10-matematik-note-009","noteKey":"tr-g10-matematik-note-009","question":"Bağlam: Bölme ve Kalan Muhakemesi. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bölme ve kalan muhakemesi konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.3.3 Bölme ve Kalan Muhakemesi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.3.3 Bölme ve Kalan Muhakemesi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.3.3 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAT.10.3.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1483-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-11-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.matematik.q1483.h1","tr.g10.bank.matematik.q1483.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.matematik.q1483.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"75e2fabb5a48893609df523095427a7628b533e002ca469d0759736a2b446b7a","reviewDecisionSha256":"2977eec84b787a9e69f3b630d166d1cb594ea3d6576e3ba04d7c39c61a633cd0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:75e2fabb5a48893609df523095427a7628b533e002ca469d0759736a2b446b7a","reviewedHash":"sha256:75e2fabb5a48893609df523095427a7628b533e002ca469d0759736a2b446b7a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2977eec84b787a9e69f3b630d166d1cb594ea3d6576e3ba04d7c39c61a633cd0; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1483","contentProjectionSha256":"75e2fabb5a48893609df523095427a7628b533e002ca469d0759736a2b446b7a","reviewDecisionSha256":"2977eec84b787a9e69f3b630d166d1cb594ea3d6576e3ba04d7c39c61a633cd0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1484","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1484","questionNumber":1484,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar-mat-10-3-3","topic":"Bölme ve Kalan Muhakemesi","title":"MAT.10.3.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1484","objective":"MAT.10.3.3","objectiveId":"MAT.10.3.3","noteId":"tr-g10-matematik-note-009","noteKey":"tr-g10-matematik-note-009","question":"Bağlam: Bölme ve Kalan Muhakemesi. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bölme ve kalan muhakemesi konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAT.10.3.3 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAT.10.3.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1484-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-12-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.matematik.q1484.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1484.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1484.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1484.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1484.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1484.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a8cde578ea7673fb6a0e150d59e0ae1ddfce224df61965213e031d7b7b3e3572","reviewDecisionSha256":"8ded1c803541e2c15840d968597b5c200a275cc726d63ce374f69efe7d46592e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a8cde578ea7673fb6a0e150d59e0ae1ddfce224df61965213e031d7b7b3e3572","reviewedHash":"sha256:a8cde578ea7673fb6a0e150d59e0ae1ddfce224df61965213e031d7b7b3e3572","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8ded1c803541e2c15840d968597b5c200a275cc726d63ce374f69efe7d46592e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1484","contentProjectionSha256":"a8cde578ea7673fb6a0e150d59e0ae1ddfce224df61965213e031d7b7b3e3572","reviewDecisionSha256":"8ded1c803541e2c15840d968597b5c200a275cc726d63ce374f69efe7d46592e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1485","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1485","questionNumber":1485,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar-mat-10-3-3","topic":"Bölme ve Kalan Muhakemesi","title":"MAT.10.3.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1485","objective":"MAT.10.3.3","objectiveId":"MAT.10.3.3","noteId":"tr-g10-matematik-note-009","noteKey":"tr-g10-matematik-note-009","question":"Bağlam: Bölme ve Kalan Muhakemesi. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bölme ve kalan muhakemesi konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.3.3 Bölme ve Kalan Muhakemesi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.3.3 Bölme ve Kalan Muhakemesi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.3.3 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAT.10.3.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1485-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-13-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.matematik.q1485.h1","tr.g10.bank.matematik.q1485.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.matematik.q1485.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8749a5b10411f559159be35e83784ed09c6e870fd0dcfaae64e6a2c84b80869e","reviewDecisionSha256":"b054d71c7161a79ddfb1205b0176dc46a49f89bbe790b478769240e1e7227fee","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:8749a5b10411f559159be35e83784ed09c6e870fd0dcfaae64e6a2c84b80869e","reviewedHash":"sha256:8749a5b10411f559159be35e83784ed09c6e870fd0dcfaae64e6a2c84b80869e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b054d71c7161a79ddfb1205b0176dc46a49f89bbe790b478769240e1e7227fee; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1485","contentProjectionSha256":"8749a5b10411f559159be35e83784ed09c6e870fd0dcfaae64e6a2c84b80869e","reviewDecisionSha256":"b054d71c7161a79ddfb1205b0176dc46a49f89bbe790b478769240e1e7227fee","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1486","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1486","questionNumber":1486,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar-mat-10-3-3","topic":"Bölme ve Kalan Muhakemesi","title":"MAT.10.3.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1486","objective":"MAT.10.3.3","objectiveId":"MAT.10.3.3","noteId":"tr-g10-matematik-note-009","noteKey":"tr-g10-matematik-note-009","question":"Bağlam: Bölme ve Kalan Muhakemesi. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bölme ve kalan muhakemesi konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.3.3 Bölme ve Kalan Muhakemesi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","MAT.10.3.3 Bölme ve Kalan Muhakemesi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Bölme ve Kalan Muhakemesi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"MAT.10.3.3 Bölme ve Kalan Muhakemesi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.3.3 Bölme ve Kalan Muhakemesi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Bölme ve Kalan Muhakemesi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.3.3 hedefi için MAT.10.3.3 Bölme ve Kalan Muhakemesi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAT.10.3.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1486-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-14-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c248380dabf40f9628c17bc86e36fb0e277ec455e72875d35083a8a2dc95fffd","reviewDecisionSha256":"55efd8aa9c30ba0ea22188dae1a3e2be6f7e34a7cf49061b30c13e7c5f2f7187","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c248380dabf40f9628c17bc86e36fb0e277ec455e72875d35083a8a2dc95fffd","reviewedHash":"sha256:c248380dabf40f9628c17bc86e36fb0e277ec455e72875d35083a8a2dc95fffd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:55efd8aa9c30ba0ea22188dae1a3e2be6f7e34a7cf49061b30c13e7c5f2f7187; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1486","contentProjectionSha256":"c248380dabf40f9628c17bc86e36fb0e277ec455e72875d35083a8a2dc95fffd","reviewDecisionSha256":"55efd8aa9c30ba0ea22188dae1a3e2be6f7e34a7cf49061b30c13e7c5f2f7187","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1487","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1487","questionNumber":1487,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar-mat-10-3-3","topic":"Bölme ve Kalan Muhakemesi","title":"MAT.10.3.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1487","objective":"MAT.10.3.3","objectiveId":"MAT.10.3.3","noteId":"tr-g10-matematik-note-009","noteKey":"tr-g10-matematik-note-009","question":"Bağlam: Bölme ve Kalan Muhakemesi. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bölme ve kalan muhakemesi konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 1: Bölme ve Kalan Muhakemesi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Bölme ve Kalan Muhakemesi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'MAT.10.3.3 Bölme ve Kalan Muhakemesi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Bölme ve Kalan Muhakemesi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'MAT.10.3.3 Bölme ve Kalan Muhakemesi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.3.3 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAT.10.3.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1487-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-15-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"712b7a88b20f5e66a7150f70e09490157374479cde51fb093f350456cfa78b3f","reviewDecisionSha256":"7a8334fc35d460f6d9d2627226e10f09581fbd2cf69c3bfd5370ac2c8e89f7da","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:712b7a88b20f5e66a7150f70e09490157374479cde51fb093f350456cfa78b3f","reviewedHash":"sha256:712b7a88b20f5e66a7150f70e09490157374479cde51fb093f350456cfa78b3f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7a8334fc35d460f6d9d2627226e10f09581fbd2cf69c3bfd5370ac2c8e89f7da; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1487","contentProjectionSha256":"712b7a88b20f5e66a7150f70e09490157374479cde51fb093f350456cfa78b3f","reviewDecisionSha256":"7a8334fc35d460f6d9d2627226e10f09581fbd2cf69c3bfd5370ac2c8e89f7da","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1488","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1488","questionNumber":1488,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar-mat-10-3-3","topic":"Bölme ve Kalan Muhakemesi","title":"MAT.10.3.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1488","objective":"MAT.10.3.3","objectiveId":"MAT.10.3.3","noteId":"tr-g10-matematik-note-009","noteKey":"tr-g10-matematik-note-009","question":"Bağlam: Bölme ve Kalan Muhakemesi. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bölme ve kalan muhakemesi konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Bölme ve Kalan Muhakemesi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","MAT.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"MAT.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Bölme ve Kalan Muhakemesi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAT.10.3.3 hedefi için MAT.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAT.10.3.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1488-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-16-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c7a4ed2a2219888f837e9817d7d4c1b6dd3e67081693fd74da82ee1d04b5afd7","reviewDecisionSha256":"c67bbf94d05d71c811c3a5182ed6cdad21fffa54ce8b61bdac8693f3032ccd89","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c7a4ed2a2219888f837e9817d7d4c1b6dd3e67081693fd74da82ee1d04b5afd7","reviewedHash":"sha256:c7a4ed2a2219888f837e9817d7d4c1b6dd3e67081693fd74da82ee1d04b5afd7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c67bbf94d05d71c811c3a5182ed6cdad21fffa54ce8b61bdac8693f3032ccd89; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1488","contentProjectionSha256":"c7a4ed2a2219888f837e9817d7d4c1b6dd3e67081693fd74da82ee1d04b5afd7","reviewDecisionSha256":"c67bbf94d05d71c811c3a5182ed6cdad21fffa54ce8b61bdac8693f3032ccd89","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1489","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1489","questionNumber":1489,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar-mat-10-3-3","topic":"Bölme ve Kalan Muhakemesi","title":"MAT.10.3.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1489","objective":"MAT.10.3.3","objectiveId":"MAT.10.3.3","noteId":"tr-g10-matematik-note-009","noteKey":"tr-g10-matematik-note-009","question":"Bağlam: Bölme ve Kalan Muhakemesi. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bölme ve kalan muhakemesi konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim değişken kontrolü ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.3.3 Bölme ve Kalan Muhakemesi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim değişken kontrolü ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim değişken kontrolü ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.3.3 Bölme ve Kalan Muhakemesi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.3.3 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim değişken kontrolü ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAT.10.3.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1489-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-1-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0d52f84788eb286809752b81754343a2b4a16de185ab6570d0fa26fc8c235f67","reviewDecisionSha256":"efd27411519ada84f8967208edb543662f516c470ac2861c9ef40f8dcbf2796d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0d52f84788eb286809752b81754343a2b4a16de185ab6570d0fa26fc8c235f67","reviewedHash":"sha256:0d52f84788eb286809752b81754343a2b4a16de185ab6570d0fa26fc8c235f67","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:efd27411519ada84f8967208edb543662f516c470ac2861c9ef40f8dcbf2796d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1489","contentProjectionSha256":"0d52f84788eb286809752b81754343a2b4a16de185ab6570d0fa26fc8c235f67","reviewDecisionSha256":"efd27411519ada84f8967208edb543662f516c470ac2861c9ef40f8dcbf2796d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1490","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1490","questionNumber":1490,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar-mat-10-3-3","topic":"Bölme ve Kalan Muhakemesi","title":"MAT.10.3.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1490","objective":"MAT.10.3.3","objectiveId":"MAT.10.3.3","noteId":"tr-g10-matematik-note-009","noteKey":"tr-g10-matematik-note-009","question":"Bağlam: Bölme ve Kalan Muhakemesi. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bölme ve kalan muhakemesi konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.3.3 Bölme ve Kalan Muhakemesi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","MAT.10.3.3 Bölme ve Kalan Muhakemesi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim metin içi ipucu ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"MAT.10.3.3 Bölme ve Kalan Muhakemesi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim metin içi ipucu ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.3.3 Bölme ve Kalan Muhakemesi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim metin içi ipucu ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.3.3 hedefi için MAT.10.3.3 Bölme ve Kalan Muhakemesi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim metin içi ipucu ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAT.10.3.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1490-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-2-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e551d3338fc3d8e8c3d19f5322a1986c339a26e6409617646dbc1aa8e496c212","reviewDecisionSha256":"251e9aa994cab8f53c86b6d5cc6f3ee982e587d7eba9be698b228edd350caca2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e551d3338fc3d8e8c3d19f5322a1986c339a26e6409617646dbc1aa8e496c212","reviewedHash":"sha256:e551d3338fc3d8e8c3d19f5322a1986c339a26e6409617646dbc1aa8e496c212","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:251e9aa994cab8f53c86b6d5cc6f3ee982e587d7eba9be698b228edd350caca2; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1490","contentProjectionSha256":"e551d3338fc3d8e8c3d19f5322a1986c339a26e6409617646dbc1aa8e496c212","reviewDecisionSha256":"251e9aa994cab8f53c86b6d5cc6f3ee982e587d7eba9be698b228edd350caca2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1491","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1491","questionNumber":1491,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-03-sayilar-mat-10-3-3","topic":"Bölme ve Kalan Muhakemesi","title":"MAT.10.3.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1491","objective":"MAT.10.3.3","objectiveId":"MAT.10.3.3","noteId":"tr-g10-matematik-note-009","noteKey":"tr-g10-matematik-note-009","question":"Bağlam: Bölme ve Kalan Muhakemesi. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bölme ve kalan muhakemesi konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.3.3 Bölme ve Kalan Muhakemesi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim mekânsal ölçek ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim mekânsal ölçek ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.3.3 Bölme ve Kalan Muhakemesi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim mekânsal ölçek ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.3.3 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim mekânsal ölçek ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; MAT.10.3.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1491-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-3-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"52bdf373badb219765e87a8bc5a6b6234aa2569c7dee24fd19957f7ca8f7608c","reviewDecisionSha256":"b73a758ffb573f1b1c23f73df8c7cd881bb7f42eb3857b63e520b3d66e2c9eea","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:52bdf373badb219765e87a8bc5a6b6234aa2569c7dee24fd19957f7ca8f7608c","reviewedHash":"sha256:52bdf373badb219765e87a8bc5a6b6234aa2569c7dee24fd19957f7ca8f7608c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b73a758ffb573f1b1c23f73df8c7cd881bb7f42eb3857b63e520b3d66e2c9eea; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1491","contentProjectionSha256":"52bdf373badb219765e87a8bc5a6b6234aa2569c7dee24fd19957f7ca8f7608c","reviewDecisionSha256":"b73a758ffb573f1b1c23f73df8c7cd881bb7f42eb3857b63e520b3d66e2c9eea","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1492","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1492","questionNumber":1492,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler-mat-10-4-1","topic":"Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler","title":"MAT.10.4.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1492","objective":"MAT.10.4.1","objectiveId":"MAT.10.4.1","noteId":"tr-g10-matematik-note-010","noteKey":"tr-g10-matematik-note-010","question":"Bağlam: Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fonksiyon olma şartları ve nitel özellikler konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.4.1 Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","MAT.10.4.1 Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"MAT.10.4.1 Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.4.1 Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAT.10.4.1 hedefi için MAT.10.4.1 Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; MAT.10.4.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1492-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-4-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-109","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2b2d921ae7a74ba30b3a48a72ffe541da6290ee9d7421595e29187d312a92952","reviewDecisionSha256":"05cbf36a65617399c584232b6dee970ca0360bcbcd772a774aa956f2e8d34477","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:2b2d921ae7a74ba30b3a48a72ffe541da6290ee9d7421595e29187d312a92952","reviewedHash":"sha256:2b2d921ae7a74ba30b3a48a72ffe541da6290ee9d7421595e29187d312a92952","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:05cbf36a65617399c584232b6dee970ca0360bcbcd772a774aa956f2e8d34477; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1492","contentProjectionSha256":"2b2d921ae7a74ba30b3a48a72ffe541da6290ee9d7421595e29187d312a92952","reviewDecisionSha256":"05cbf36a65617399c584232b6dee970ca0360bcbcd772a774aa956f2e8d34477","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1493","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1493","questionNumber":1493,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler-mat-10-4-1","topic":"Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler","title":"MAT.10.4.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1493","objective":"MAT.10.4.1","objectiveId":"MAT.10.4.1","noteId":"tr-g10-matematik-note-010","noteKey":"tr-g10-matematik-note-010","question":"Bağlam: Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fonksiyon olma şartları ve nitel özellikler konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak.' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.1 Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.1 Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.4.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; MAT.10.4.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1493-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-5-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-109","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"edfc929d0db1447832bd32f084750bbf7d8bd84e39aaf27d61d7cdbb73346770","reviewDecisionSha256":"f83e127bf24c2039777955572ef060b5be18e3613d868cbda2ccf8dadfb2337b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:edfc929d0db1447832bd32f084750bbf7d8bd84e39aaf27d61d7cdbb73346770","reviewedHash":"sha256:edfc929d0db1447832bd32f084750bbf7d8bd84e39aaf27d61d7cdbb73346770","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f83e127bf24c2039777955572ef060b5be18e3613d868cbda2ccf8dadfb2337b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1493","contentProjectionSha256":"edfc929d0db1447832bd32f084750bbf7d8bd84e39aaf27d61d7cdbb73346770","reviewDecisionSha256":"f83e127bf24c2039777955572ef060b5be18e3613d868cbda2ccf8dadfb2337b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1494","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1494","questionNumber":1494,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler-mat-10-4-1","topic":"Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler","title":"MAT.10.4.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1494","objective":"MAT.10.4.1","objectiveId":"MAT.10.4.1","noteId":"tr-g10-matematik-note-010","noteKey":"tr-g10-matematik-note-010","question":"Bağlam: Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fonksiyon olma şartları ve nitel özellikler konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","MAT.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"MAT.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.4.1 hedefi için MAT.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; MAT.10.4.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1494-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-6-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-109","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7ac15847f7371d2f24dd89494bf9aa39efe385cad10f53f4e4dbbf20e7563fd9","reviewDecisionSha256":"684a6d98a43c354a37a0f2b724333872c01f3374d61519acc0eaf642e4186912","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:7ac15847f7371d2f24dd89494bf9aa39efe385cad10f53f4e4dbbf20e7563fd9","reviewedHash":"sha256:7ac15847f7371d2f24dd89494bf9aa39efe385cad10f53f4e4dbbf20e7563fd9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:684a6d98a43c354a37a0f2b724333872c01f3374d61519acc0eaf642e4186912; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1494","contentProjectionSha256":"7ac15847f7371d2f24dd89494bf9aa39efe385cad10f53f4e4dbbf20e7563fd9","reviewDecisionSha256":"684a6d98a43c354a37a0f2b724333872c01f3374d61519acc0eaf642e4186912","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1495","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1495","questionNumber":1495,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler-mat-10-4-1","topic":"Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler","title":"MAT.10.4.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1495","objective":"MAT.10.4.1","objectiveId":"MAT.10.4.1","noteId":"tr-g10-matematik-note-010","noteKey":"tr-g10-matematik-note-010","question":"Bağlam: Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fonksiyon olma şartları ve nitel özellikler konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.1 Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.1 Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.4.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; MAT.10.4.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1495-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-7-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-109","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0252aff8fef634aeca6db965f4ec1b0b6c3959737bd5943dfa4aa7b7c347558d","reviewDecisionSha256":"72c55fe5e8516f3542f9a3b41ab958c76872e7083c698ee6af45e4dfdb7eebf9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0252aff8fef634aeca6db965f4ec1b0b6c3959737bd5943dfa4aa7b7c347558d","reviewedHash":"sha256:0252aff8fef634aeca6db965f4ec1b0b6c3959737bd5943dfa4aa7b7c347558d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:72c55fe5e8516f3542f9a3b41ab958c76872e7083c698ee6af45e4dfdb7eebf9; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1495","contentProjectionSha256":"0252aff8fef634aeca6db965f4ec1b0b6c3959737bd5943dfa4aa7b7c347558d","reviewDecisionSha256":"72c55fe5e8516f3542f9a3b41ab958c76872e7083c698ee6af45e4dfdb7eebf9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1496","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1496","questionNumber":1496,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler-mat-10-4-1","topic":"Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler","title":"MAT.10.4.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1496","objective":"MAT.10.4.1","objectiveId":"MAT.10.4.1","noteId":"tr-g10-matematik-note-010","noteKey":"tr-g10-matematik-note-010","question":"Bağlam: Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fonksiyon olma şartları ve nitel özellikler konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.4.1 Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","MAT.10.4.1 Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"MAT.10.4.1 Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.4.1 Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAT.10.4.1 hedefi için MAT.10.4.1 Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; MAT.10.4.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1496-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-8-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-109","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b4474f43674037eea8e6249a7096bfaf5da9c51514f3f4300b890282372ff16f","reviewDecisionSha256":"29413e3d507dd30ce425dcef394dc1f1024a2c2485051406aacfd047593396ac","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b4474f43674037eea8e6249a7096bfaf5da9c51514f3f4300b890282372ff16f","reviewedHash":"sha256:b4474f43674037eea8e6249a7096bfaf5da9c51514f3f4300b890282372ff16f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:29413e3d507dd30ce425dcef394dc1f1024a2c2485051406aacfd047593396ac; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1496","contentProjectionSha256":"b4474f43674037eea8e6249a7096bfaf5da9c51514f3f4300b890282372ff16f","reviewDecisionSha256":"29413e3d507dd30ce425dcef394dc1f1024a2c2485051406aacfd047593396ac","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1497","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1497","questionNumber":1497,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler-mat-10-4-1","topic":"Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler","title":"MAT.10.4.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1497","objective":"MAT.10.4.1","objectiveId":"MAT.10.4.1","noteId":"tr-g10-matematik-note-010","noteKey":"tr-g10-matematik-note-010","question":"Bağlam: Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fonksiyon olma şartları ve nitel özellikler konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır.' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.1 Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.1 Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.4.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; MAT.10.4.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1497-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-9-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-109","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"98c7000fac9ab332135d1ba2949ddeeb82bfb53e8c65f00a76bd9df7530056b2","reviewDecisionSha256":"091a9429c5784fddb365b6e9607c369ead46c24c0724accdb12d1a7e0721f3e8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:98c7000fac9ab332135d1ba2949ddeeb82bfb53e8c65f00a76bd9df7530056b2","reviewedHash":"sha256:98c7000fac9ab332135d1ba2949ddeeb82bfb53e8c65f00a76bd9df7530056b2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:091a9429c5784fddb365b6e9607c369ead46c24c0724accdb12d1a7e0721f3e8; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1497","contentProjectionSha256":"98c7000fac9ab332135d1ba2949ddeeb82bfb53e8c65f00a76bd9df7530056b2","reviewDecisionSha256":"091a9429c5784fddb365b6e9607c369ead46c24c0724accdb12d1a7e0721f3e8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1498","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1498","questionNumber":1498,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler-mat-10-4-1","topic":"Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler","title":"MAT.10.4.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1498","objective":"MAT.10.4.1","objectiveId":"MAT.10.4.1","noteId":"tr-g10-matematik-note-010","noteKey":"tr-g10-matematik-note-010","question":"Bağlam: Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fonksiyon olma şartları ve nitel özellikler konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","MAT.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"MAT.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.4.1 hedefi için MAT.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; MAT.10.4.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1498-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-10-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-109","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"50f74dec22dbaaef726952644c2bc2af69f7f3262b4359c0585b55a4a6e9d972","reviewDecisionSha256":"402aaad53b951d4b7d525a7e2328178bc2c4f12491af8b105ec0a4d0fcc9a86f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:50f74dec22dbaaef726952644c2bc2af69f7f3262b4359c0585b55a4a6e9d972","reviewedHash":"sha256:50f74dec22dbaaef726952644c2bc2af69f7f3262b4359c0585b55a4a6e9d972","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:402aaad53b951d4b7d525a7e2328178bc2c4f12491af8b105ec0a4d0fcc9a86f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1498","contentProjectionSha256":"50f74dec22dbaaef726952644c2bc2af69f7f3262b4359c0585b55a4a6e9d972","reviewDecisionSha256":"402aaad53b951d4b7d525a7e2328178bc2c4f12491af8b105ec0a4d0fcc9a86f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1499","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1499","questionNumber":1499,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler-mat-10-4-1","topic":"Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler","title":"MAT.10.4.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1499","objective":"MAT.10.4.1","objectiveId":"MAT.10.4.1","noteId":"tr-g10-matematik-note-010","noteKey":"tr-g10-matematik-note-010","question":"Bağlam: Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fonksiyon olma şartları ve nitel özellikler konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.1 Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.1 Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.4.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; MAT.10.4.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1499-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-11-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-109","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"23b69bf8e304ca90a96fbb388076c8352dd0def95b9dbaf93a7a2aa83405cd5e","reviewDecisionSha256":"554a0262b9e99ea725a7f73b2ddf683e4971a5ef0ff38a9404bc4081a891d3f8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:23b69bf8e304ca90a96fbb388076c8352dd0def95b9dbaf93a7a2aa83405cd5e","reviewedHash":"sha256:23b69bf8e304ca90a96fbb388076c8352dd0def95b9dbaf93a7a2aa83405cd5e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:554a0262b9e99ea725a7f73b2ddf683e4971a5ef0ff38a9404bc4081a891d3f8; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1499","contentProjectionSha256":"23b69bf8e304ca90a96fbb388076c8352dd0def95b9dbaf93a7a2aa83405cd5e","reviewDecisionSha256":"554a0262b9e99ea725a7f73b2ddf683e4971a5ef0ff38a9404bc4081a891d3f8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1500","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1500","questionNumber":1500,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler-mat-10-4-1","topic":"Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler","title":"MAT.10.4.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1500","objective":"MAT.10.4.1","objectiveId":"MAT.10.4.1","noteId":"tr-g10-matematik-note-010","noteKey":"tr-g10-matematik-note-010","question":"Bağlam: Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fonksiyon olma şartları ve nitel özellikler konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.4.1 Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","MAT.10.4.1 Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"MAT.10.4.1 Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.4.1 Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAT.10.4.1 hedefi için MAT.10.4.1 Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; MAT.10.4.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1500-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-12-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-109","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"319b82db0821b992f48064ed2c45570e3dd8e623f1e704895296447d9d17105f","reviewDecisionSha256":"c4e81b7acfbba96cad104f023ab0040f862a0b2d63af527c7bfc699e91702de5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:319b82db0821b992f48064ed2c45570e3dd8e623f1e704895296447d9d17105f","reviewedHash":"sha256:319b82db0821b992f48064ed2c45570e3dd8e623f1e704895296447d9d17105f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c4e81b7acfbba96cad104f023ab0040f862a0b2d63af527c7bfc699e91702de5; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1500","contentProjectionSha256":"319b82db0821b992f48064ed2c45570e3dd8e623f1e704895296447d9d17105f","reviewDecisionSha256":"c4e81b7acfbba96cad104f023ab0040f862a0b2d63af527c7bfc699e91702de5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1501","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1501","questionNumber":1501,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler-mat-10-4-1","topic":"Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler","title":"MAT.10.4.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1501","objective":"MAT.10.4.1","objectiveId":"MAT.10.4.1","noteId":"tr-g10-matematik-note-010","noteKey":"tr-g10-matematik-note-010","question":"Bağlam: Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fonksiyon olma şartları ve nitel özellikler konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim doğrudan gözlem ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.1 Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim doğrudan gözlem ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim doğrudan gözlem ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.1 Fonksiyon Olma Şartları ve Nitel Özellikler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.4.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim doğrudan gözlem ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; MAT.10.4.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1501-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-13-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-109","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f8dbedab99a93e12cc97c27b8c0048e967358baf8899f15165f6cbce5a212628","reviewDecisionSha256":"d41d8c43d9591e934abeb4bc07a98250ec9882a0b1ab831c880a78161e645c4c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f8dbedab99a93e12cc97c27b8c0048e967358baf8899f15165f6cbce5a212628","reviewedHash":"sha256:f8dbedab99a93e12cc97c27b8c0048e967358baf8899f15165f6cbce5a212628","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d41d8c43d9591e934abeb4bc07a98250ec9882a0b1ab831c880a78161e645c4c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1501","contentProjectionSha256":"f8dbedab99a93e12cc97c27b8c0048e967358baf8899f15165f6cbce5a212628","reviewDecisionSha256":"d41d8c43d9591e934abeb4bc07a98250ec9882a0b1ab831c880a78161e645c4c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1502","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1502","questionNumber":1502,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler-mat-10-4-2","topic":"Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler","title":"MAT.10.4.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1502","objective":"MAT.10.4.2","objectiveId":"MAT.10.4.2","noteId":"tr-g10-matematik-note-011","noteKey":"tr-g10-matematik-note-011","question":"Bağlam: Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden karesel referans fonksiyon ve dönüşümler konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.4.2 Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","MAT.10.4.2 Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"MAT.10.4.2 Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.4.2 Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.4.2 hedefi için MAT.10.4.2 Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; MAT.10.4.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1502-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-14-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-109","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3c5ad80cbf5b18317fce94e7ca43bcd8147882e0ec92657a9bc445355d40898b","reviewDecisionSha256":"545ba923b085673d52cd6483b684e96c2495007794c2dae95078bc62a66e8a27","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3c5ad80cbf5b18317fce94e7ca43bcd8147882e0ec92657a9bc445355d40898b","reviewedHash":"sha256:3c5ad80cbf5b18317fce94e7ca43bcd8147882e0ec92657a9bc445355d40898b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:545ba923b085673d52cd6483b684e96c2495007794c2dae95078bc62a66e8a27; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1502","contentProjectionSha256":"3c5ad80cbf5b18317fce94e7ca43bcd8147882e0ec92657a9bc445355d40898b","reviewDecisionSha256":"545ba923b085673d52cd6483b684e96c2495007794c2dae95078bc62a66e8a27","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1503","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1503","questionNumber":1503,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler-mat-10-4-2","topic":"Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler","title":"MAT.10.4.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1503","objective":"MAT.10.4.2","objectiveId":"MAT.10.4.2","noteId":"tr-g10-matematik-note-011","noteKey":"tr-g10-matematik-note-011","question":"Bağlam: Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden karesel referans fonksiyon ve dönüşümler konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.2 Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.2 Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.4.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; MAT.10.4.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1503-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-15-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-109","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d955c96c0e8527a2484903ea47735a0d79f46e8b139ae5a1010f6be9bcdda5ca","reviewDecisionSha256":"eddf99036e6a5233d19e3d71f593672671c3314ca5ed48aeb45c9a010c3ce5a8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d955c96c0e8527a2484903ea47735a0d79f46e8b139ae5a1010f6be9bcdda5ca","reviewedHash":"sha256:d955c96c0e8527a2484903ea47735a0d79f46e8b139ae5a1010f6be9bcdda5ca","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:eddf99036e6a5233d19e3d71f593672671c3314ca5ed48aeb45c9a010c3ce5a8; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1503","contentProjectionSha256":"d955c96c0e8527a2484903ea47735a0d79f46e8b139ae5a1010f6be9bcdda5ca","reviewDecisionSha256":"eddf99036e6a5233d19e3d71f593672671c3314ca5ed48aeb45c9a010c3ce5a8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1504","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1504","questionNumber":1504,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler-mat-10-4-2","topic":"Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler","title":"MAT.10.4.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1504","objective":"MAT.10.4.2","objectiveId":"MAT.10.4.2","noteId":"tr-g10-matematik-note-011","noteKey":"tr-g10-matematik-note-011","question":"Bağlam: Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden karesel referans fonksiyon ve dönüşümler konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","MAT.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"MAT.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAT.10.4.2 hedefi için MAT.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; MAT.10.4.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1504-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-16-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-109","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"90c744b8a66e5b9435b0cc2fffa5e27df8d9c56bf04c5ed4855534ec8eb4eb54","reviewDecisionSha256":"5d0de3e797fb6a4059a68db642c2b8f701bb9813e240e1a5716edd357132d736","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:90c744b8a66e5b9435b0cc2fffa5e27df8d9c56bf04c5ed4855534ec8eb4eb54","reviewedHash":"sha256:90c744b8a66e5b9435b0cc2fffa5e27df8d9c56bf04c5ed4855534ec8eb4eb54","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5d0de3e797fb6a4059a68db642c2b8f701bb9813e240e1a5716edd357132d736; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1504","contentProjectionSha256":"90c744b8a66e5b9435b0cc2fffa5e27df8d9c56bf04c5ed4855534ec8eb4eb54","reviewDecisionSha256":"5d0de3e797fb6a4059a68db642c2b8f701bb9813e240e1a5716edd357132d736","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1505","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1505","questionNumber":1505,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler-mat-10-4-2","topic":"Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler","title":"MAT.10.4.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1505","objective":"MAT.10.4.2","objectiveId":"MAT.10.4.2","noteId":"tr-g10-matematik-note-011","noteKey":"tr-g10-matematik-note-011","question":"Bağlam: Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden karesel referans fonksiyon ve dönüşümler konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.2 Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.2 Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.4.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; MAT.10.4.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1505-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-1-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-109","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f9184f99c754c4be5e25f95065eb856b760df613d26777dfebdab3a3845bf4e2","reviewDecisionSha256":"a28e8d4c405186b9e83dfe651221ddbbf0f7f704db68b3c376d1b9b89e20ab56","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f9184f99c754c4be5e25f95065eb856b760df613d26777dfebdab3a3845bf4e2","reviewedHash":"sha256:f9184f99c754c4be5e25f95065eb856b760df613d26777dfebdab3a3845bf4e2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a28e8d4c405186b9e83dfe651221ddbbf0f7f704db68b3c376d1b9b89e20ab56; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1505","contentProjectionSha256":"f9184f99c754c4be5e25f95065eb856b760df613d26777dfebdab3a3845bf4e2","reviewDecisionSha256":"a28e8d4c405186b9e83dfe651221ddbbf0f7f704db68b3c376d1b9b89e20ab56","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1506","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1506","questionNumber":1506,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler-mat-10-4-2","topic":"Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler","title":"MAT.10.4.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1506","objective":"MAT.10.4.2","objectiveId":"MAT.10.4.2","noteId":"tr-g10-matematik-note-011","noteKey":"tr-g10-matematik-note-011","question":"Bağlam: Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden karesel referans fonksiyon ve dönüşümler konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.4.2 Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","MAT.10.4.2 Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"MAT.10.4.2 Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.4.2 Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.4.2 hedefi için MAT.10.4.2 Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; MAT.10.4.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1506-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-2-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-109","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a3294d6e74d47d1a0a58873e75b70970642be884dbe21fba5f7a342917d53bef","reviewDecisionSha256":"0614125ca77428b33026ef645b66b4c40caf426620c3cc6a1bdd10074960c7e2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a3294d6e74d47d1a0a58873e75b70970642be884dbe21fba5f7a342917d53bef","reviewedHash":"sha256:a3294d6e74d47d1a0a58873e75b70970642be884dbe21fba5f7a342917d53bef","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0614125ca77428b33026ef645b66b4c40caf426620c3cc6a1bdd10074960c7e2; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1506","contentProjectionSha256":"a3294d6e74d47d1a0a58873e75b70970642be884dbe21fba5f7a342917d53bef","reviewDecisionSha256":"0614125ca77428b33026ef645b66b4c40caf426620c3cc6a1bdd10074960c7e2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1507","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1507","questionNumber":1507,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler-mat-10-4-2","topic":"Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler","title":"MAT.10.4.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1507","objective":"MAT.10.4.2","objectiveId":"MAT.10.4.2","noteId":"tr-g10-matematik-note-011","noteKey":"tr-g10-matematik-note-011","question":"Bağlam: Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden karesel referans fonksiyon ve dönüşümler konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.2 Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.2 Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.4.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; MAT.10.4.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1507-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-3-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-109","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f71af369388e36eb6686d269d8f0b3fd5cb5f475ed0eaf63ff403719704c13b8","reviewDecisionSha256":"6dcde42c3a4d1fe5a7326c6f3f875062ca3d5c9c02965617b41903d4b646bb72","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f71af369388e36eb6686d269d8f0b3fd5cb5f475ed0eaf63ff403719704c13b8","reviewedHash":"sha256:f71af369388e36eb6686d269d8f0b3fd5cb5f475ed0eaf63ff403719704c13b8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6dcde42c3a4d1fe5a7326c6f3f875062ca3d5c9c02965617b41903d4b646bb72; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1507","contentProjectionSha256":"f71af369388e36eb6686d269d8f0b3fd5cb5f475ed0eaf63ff403719704c13b8","reviewDecisionSha256":"6dcde42c3a4d1fe5a7326c6f3f875062ca3d5c9c02965617b41903d4b646bb72","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1508","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1508","questionNumber":1508,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler-mat-10-4-2","topic":"Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler","title":"MAT.10.4.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1508","objective":"MAT.10.4.2","objectiveId":"MAT.10.4.2","noteId":"tr-g10-matematik-note-011","noteKey":"tr-g10-matematik-note-011","question":"Bağlam: Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden karesel referans fonksiyon ve dönüşümler konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","MAT.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"MAT.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAT.10.4.2 hedefi için MAT.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; MAT.10.4.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1508-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-4-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-109","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"faab2b01d7d1b71cacb8c6ad7b31d0dac866e7644295730c006f62937716441a","reviewDecisionSha256":"f1a3395842c2214ec41da255171ff24bfdf2af1af4a0e77238cf77a72e0d9c89","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:faab2b01d7d1b71cacb8c6ad7b31d0dac866e7644295730c006f62937716441a","reviewedHash":"sha256:faab2b01d7d1b71cacb8c6ad7b31d0dac866e7644295730c006f62937716441a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f1a3395842c2214ec41da255171ff24bfdf2af1af4a0e77238cf77a72e0d9c89; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1508","contentProjectionSha256":"faab2b01d7d1b71cacb8c6ad7b31d0dac866e7644295730c006f62937716441a","reviewDecisionSha256":"f1a3395842c2214ec41da255171ff24bfdf2af1af4a0e77238cf77a72e0d9c89","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1509","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1509","questionNumber":1509,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler-mat-10-4-2","topic":"Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler","title":"MAT.10.4.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1509","objective":"MAT.10.4.2","objectiveId":"MAT.10.4.2","noteId":"tr-g10-matematik-note-011","noteKey":"tr-g10-matematik-note-011","question":"Bağlam: Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden karesel referans fonksiyon ve dönüşümler konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim değişken kontrolü ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.2 Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim değişken kontrolü ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim değişken kontrolü ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.2 Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.4.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim değişken kontrolü ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; MAT.10.4.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1509-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-5-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-109","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"66dfde045f6eef3b40895ffd32723a9faed0cc8aaad3bc443b7138cae4f88f53","reviewDecisionSha256":"aa7d32ebc67d232ffb82211b4694546750a739806402d2ed01f411ae5942eae8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:66dfde045f6eef3b40895ffd32723a9faed0cc8aaad3bc443b7138cae4f88f53","reviewedHash":"sha256:66dfde045f6eef3b40895ffd32723a9faed0cc8aaad3bc443b7138cae4f88f53","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:aa7d32ebc67d232ffb82211b4694546750a739806402d2ed01f411ae5942eae8; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1509","contentProjectionSha256":"66dfde045f6eef3b40895ffd32723a9faed0cc8aaad3bc443b7138cae4f88f53","reviewDecisionSha256":"aa7d32ebc67d232ffb82211b4694546750a739806402d2ed01f411ae5942eae8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1510","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1510","questionNumber":1510,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler-mat-10-4-2","topic":"Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler","title":"MAT.10.4.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1510","objective":"MAT.10.4.2","objectiveId":"MAT.10.4.2","noteId":"tr-g10-matematik-note-011","noteKey":"tr-g10-matematik-note-011","question":"Bağlam: Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden karesel referans fonksiyon ve dönüşümler konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.4.2 Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","MAT.10.4.2 Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim metin içi ipucu ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"MAT.10.4.2 Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim metin içi ipucu ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.4.2 Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim metin içi ipucu ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.4.2 hedefi için MAT.10.4.2 Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim metin içi ipucu ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; MAT.10.4.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1510-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-6-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-109","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b83aee176de9db1ec2b665caa97f6af693db8af8852741df42422bc663909c35","reviewDecisionSha256":"842fbfd9135fff4359373bd73d4a1a73122e2040d570cacbd38f3c6704e7fa31","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b83aee176de9db1ec2b665caa97f6af693db8af8852741df42422bc663909c35","reviewedHash":"sha256:b83aee176de9db1ec2b665caa97f6af693db8af8852741df42422bc663909c35","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:842fbfd9135fff4359373bd73d4a1a73122e2040d570cacbd38f3c6704e7fa31; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1510","contentProjectionSha256":"b83aee176de9db1ec2b665caa97f6af693db8af8852741df42422bc663909c35","reviewDecisionSha256":"842fbfd9135fff4359373bd73d4a1a73122e2040d570cacbd38f3c6704e7fa31","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1511","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1511","questionNumber":1511,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler-mat-10-4-2","topic":"Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler","title":"MAT.10.4.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1511","objective":"MAT.10.4.2","objectiveId":"MAT.10.4.2","noteId":"tr-g10-matematik-note-011","noteKey":"tr-g10-matematik-note-011","question":"Bağlam: Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden karesel referans fonksiyon ve dönüşümler konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.2 Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim mekânsal ölçek ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim mekânsal ölçek ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.2 Karesel Referans Fonksiyon ve Dönüşümler içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim mekânsal ölçek ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.4.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim mekânsal ölçek ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; MAT.10.4.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1511-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-7-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-109","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"646a789c5a768d9a1b653b9faee8d2117d70ddb5b40651b7cd4478f3f427da18","reviewDecisionSha256":"6583c97ad32aac80de9cccd9d45573f19b3fd8458516e3fbdd42e373c0799491","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:646a789c5a768d9a1b653b9faee8d2117d70ddb5b40651b7cd4478f3f427da18","reviewedHash":"sha256:646a789c5a768d9a1b653b9faee8d2117d70ddb5b40651b7cd4478f3f427da18","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6583c97ad32aac80de9cccd9d45573f19b3fd8458516e3fbdd42e373c0799491; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1511","contentProjectionSha256":"646a789c5a768d9a1b653b9faee8d2117d70ddb5b40651b7cd4478f3f427da18","reviewDecisionSha256":"6583c97ad32aac80de9cccd9d45573f19b3fd8458516e3fbdd42e373c0799491","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1512","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1512","questionNumber":1512,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler-mat-10-4-3","topic":"Karekök Referans Fonksiyon","title":"MAT.10.4.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1512","objective":"MAT.10.4.3","objectiveId":"MAT.10.4.3","noteId":"tr-g10-matematik-note-012","noteKey":"tr-g10-matematik-note-012","question":"Bağlam: Karekök Referans Fonksiyon. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden karekök referans fonksiyon konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.4.3 Karekök Referans Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yanılgı 1: Karekök Referans Fonksiyon ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","MAT.10.4.3 Karekök Referans Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"MAT.10.4.3 Karekök Referans Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Karekök Referans Fonksiyon ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.4.3 Karekök Referans Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAT.10.4.3 hedefi için MAT.10.4.3 Karekök Referans Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; MAT.10.4.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1512-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-8-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-107","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2ff273152cff015eab47f424d20b985c6093133626bf564156e3a956001199e7","reviewDecisionSha256":"a4e2430e6f35db2c3df142533c87bdd15eb89f39e4db5a4dca9735e617465812","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:2ff273152cff015eab47f424d20b985c6093133626bf564156e3a956001199e7","reviewedHash":"sha256:2ff273152cff015eab47f424d20b985c6093133626bf564156e3a956001199e7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a4e2430e6f35db2c3df142533c87bdd15eb89f39e4db5a4dca9735e617465812; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1512","contentProjectionSha256":"2ff273152cff015eab47f424d20b985c6093133626bf564156e3a956001199e7","reviewDecisionSha256":"a4e2430e6f35db2c3df142533c87bdd15eb89f39e4db5a4dca9735e617465812","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1513","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1513","questionNumber":1513,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler-mat-10-4-3","topic":"Karekök Referans Fonksiyon","title":"MAT.10.4.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1513","objective":"MAT.10.4.3","objectiveId":"MAT.10.4.3","noteId":"tr-g10-matematik-note-012","noteKey":"tr-g10-matematik-note-012","question":"Bağlam: Karekök Referans Fonksiyon. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden karekök referans fonksiyon konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.3 Karekök Referans Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.3 Karekök Referans Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.4.3 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; MAT.10.4.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1513-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-9-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-107","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"210bff22802d36912d11374be5565ff63d3e57b5a1c636ca8fe563fff2bd9841","reviewDecisionSha256":"f1f591b33c9c33145af114e0f24a9fecb665426d8cc6ba0284adb3d79527dc11","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:210bff22802d36912d11374be5565ff63d3e57b5a1c636ca8fe563fff2bd9841","reviewedHash":"sha256:210bff22802d36912d11374be5565ff63d3e57b5a1c636ca8fe563fff2bd9841","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f1f591b33c9c33145af114e0f24a9fecb665426d8cc6ba0284adb3d79527dc11; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1513","contentProjectionSha256":"210bff22802d36912d11374be5565ff63d3e57b5a1c636ca8fe563fff2bd9841","reviewDecisionSha256":"f1f591b33c9c33145af114e0f24a9fecb665426d8cc6ba0284adb3d79527dc11","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1514","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1514","questionNumber":1514,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler-mat-10-4-3","topic":"Karekök Referans Fonksiyon","title":"MAT.10.4.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1514","objective":"MAT.10.4.3","objectiveId":"MAT.10.4.3","noteId":"tr-g10-matematik-note-012","noteKey":"tr-g10-matematik-note-012","question":"Bağlam: Karekök Referans Fonksiyon. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden karekök referans fonksiyon konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","MAT.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"MAT.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.4.3 hedefi için MAT.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; MAT.10.4.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1514-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-10-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-107","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f5cb4bcf1d1bfd52a41ea46066c0157dbde370e134101b4adfe010b87f6b1143","reviewDecisionSha256":"0e4b978c19b8d9f974852ec5ae0f9460006c1e027c90a84e2acacb55c59ba3e2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f5cb4bcf1d1bfd52a41ea46066c0157dbde370e134101b4adfe010b87f6b1143","reviewedHash":"sha256:f5cb4bcf1d1bfd52a41ea46066c0157dbde370e134101b4adfe010b87f6b1143","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0e4b978c19b8d9f974852ec5ae0f9460006c1e027c90a84e2acacb55c59ba3e2; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1514","contentProjectionSha256":"f5cb4bcf1d1bfd52a41ea46066c0157dbde370e134101b4adfe010b87f6b1143","reviewDecisionSha256":"0e4b978c19b8d9f974852ec5ae0f9460006c1e027c90a84e2acacb55c59ba3e2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1515","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1515","questionNumber":1515,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler-mat-10-4-3","topic":"Karekök Referans Fonksiyon","title":"MAT.10.4.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1515","objective":"MAT.10.4.3","objectiveId":"MAT.10.4.3","noteId":"tr-g10-matematik-note-012","noteKey":"tr-g10-matematik-note-012","question":"Bağlam: Karekök Referans Fonksiyon. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden karekök referans fonksiyon konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.3 Karekök Referans Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.3 Karekök Referans Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.4.3 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; MAT.10.4.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1515-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-11-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-107","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b5620056fbdb57cd381c5757e587892cb3e68da26009ac6e917f0a50a48e4995","reviewDecisionSha256":"6bc12af764114c9fe4077cfad5acb19a93669f4114bf2313dee91ba1fb4c17b9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b5620056fbdb57cd381c5757e587892cb3e68da26009ac6e917f0a50a48e4995","reviewedHash":"sha256:b5620056fbdb57cd381c5757e587892cb3e68da26009ac6e917f0a50a48e4995","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6bc12af764114c9fe4077cfad5acb19a93669f4114bf2313dee91ba1fb4c17b9; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1515","contentProjectionSha256":"b5620056fbdb57cd381c5757e587892cb3e68da26009ac6e917f0a50a48e4995","reviewDecisionSha256":"6bc12af764114c9fe4077cfad5acb19a93669f4114bf2313dee91ba1fb4c17b9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1516","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1516","questionNumber":1516,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler-mat-10-4-3","topic":"Karekök Referans Fonksiyon","title":"MAT.10.4.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1516","objective":"MAT.10.4.3","objectiveId":"MAT.10.4.3","noteId":"tr-g10-matematik-note-012","noteKey":"tr-g10-matematik-note-012","question":"Bağlam: Karekök Referans Fonksiyon. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden karekök referans fonksiyon konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.4.3 Karekök Referans Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Karekök Referans Fonksiyon ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","MAT.10.4.3 Karekök Referans Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"MAT.10.4.3 Karekök Referans Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Karekök Referans Fonksiyon ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.4.3 Karekök Referans Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAT.10.4.3 hedefi için MAT.10.4.3 Karekök Referans Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAT.10.4.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1516-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-12-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-107","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e956b640342c9b970d6228e92ddfd6813e6ca6175ebb22a12ee15b7b1b16767e","reviewDecisionSha256":"c18fcfbe1eae1fdcb7c6dda28fb579f36288d2f1f5d679a19c1d742ca6e7a3c2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e956b640342c9b970d6228e92ddfd6813e6ca6175ebb22a12ee15b7b1b16767e","reviewedHash":"sha256:e956b640342c9b970d6228e92ddfd6813e6ca6175ebb22a12ee15b7b1b16767e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c18fcfbe1eae1fdcb7c6dda28fb579f36288d2f1f5d679a19c1d742ca6e7a3c2; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1516","contentProjectionSha256":"e956b640342c9b970d6228e92ddfd6813e6ca6175ebb22a12ee15b7b1b16767e","reviewDecisionSha256":"c18fcfbe1eae1fdcb7c6dda28fb579f36288d2f1f5d679a19c1d742ca6e7a3c2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1517","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1517","questionNumber":1517,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler-mat-10-4-3","topic":"Karekök Referans Fonksiyon","title":"MAT.10.4.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1517","objective":"MAT.10.4.3","objectiveId":"MAT.10.4.3","noteId":"tr-g10-matematik-note-012","noteKey":"tr-g10-matematik-note-012","question":"Bağlam: Karekök Referans Fonksiyon. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden karekök referans fonksiyon konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Karekök Referans Fonksiyon ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.3 Karekök Referans Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Karekök Referans Fonksiyon ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.3 Karekök Referans Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.4.3 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAT.10.4.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1517-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-13-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-107","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b76463b59ae40f0213d9259f2b2f7bfe517474ce73dfa9a7449d147e3a0af92b","reviewDecisionSha256":"55f649f3d92787a40f1c6a875e2750fcb20bc3f653b9ccb9c385afc9be19c8d7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b76463b59ae40f0213d9259f2b2f7bfe517474ce73dfa9a7449d147e3a0af92b","reviewedHash":"sha256:b76463b59ae40f0213d9259f2b2f7bfe517474ce73dfa9a7449d147e3a0af92b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:55f649f3d92787a40f1c6a875e2750fcb20bc3f653b9ccb9c385afc9be19c8d7; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1517","contentProjectionSha256":"b76463b59ae40f0213d9259f2b2f7bfe517474ce73dfa9a7449d147e3a0af92b","reviewDecisionSha256":"55f649f3d92787a40f1c6a875e2750fcb20bc3f653b9ccb9c385afc9be19c8d7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1518","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1518","questionNumber":1518,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler-mat-10-4-3","topic":"Karekök Referans Fonksiyon","title":"MAT.10.4.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1518","objective":"MAT.10.4.3","objectiveId":"MAT.10.4.3","noteId":"tr-g10-matematik-note-012","noteKey":"tr-g10-matematik-note-012","question":"Bağlam: Karekök Referans Fonksiyon. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden karekök referans fonksiyon konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Karekök Referans Fonksiyon ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","MAT.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"MAT.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Karekök Referans Fonksiyon ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.4.3 hedefi için MAT.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAT.10.4.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1518-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-14-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-107","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"332c154b9817d0b2894884bf2d8e2617c4a09f3c0db1662a3d60a7d14ecd5a6c","reviewDecisionSha256":"e77578438f87c2196dc7776474c38f911f5bbbc6087d8937b45707f6c54504e9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:332c154b9817d0b2894884bf2d8e2617c4a09f3c0db1662a3d60a7d14ecd5a6c","reviewedHash":"sha256:332c154b9817d0b2894884bf2d8e2617c4a09f3c0db1662a3d60a7d14ecd5a6c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e77578438f87c2196dc7776474c38f911f5bbbc6087d8937b45707f6c54504e9; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1518","contentProjectionSha256":"332c154b9817d0b2894884bf2d8e2617c4a09f3c0db1662a3d60a7d14ecd5a6c","reviewDecisionSha256":"e77578438f87c2196dc7776474c38f911f5bbbc6087d8937b45707f6c54504e9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1519","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1519","questionNumber":1519,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler-mat-10-4-3","topic":"Karekök Referans Fonksiyon","title":"MAT.10.4.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1519","objective":"MAT.10.4.3","objectiveId":"MAT.10.4.3","noteId":"tr-g10-matematik-note-012","noteKey":"tr-g10-matematik-note-012","question":"Bağlam: Karekök Referans Fonksiyon. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden karekök referans fonksiyon konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.3 Karekök Referans Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.3 Karekök Referans Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.4.3 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAT.10.4.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1519-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-15-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-107","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d4e30194062d422c8dc4e71cdc4ecffd41ec6ed7fe198570fc915af469b8fb3a","reviewDecisionSha256":"0fcc9251c4650ff2f5d589d52684e6bbc03528a197dc566b216424d21e455128","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d4e30194062d422c8dc4e71cdc4ecffd41ec6ed7fe198570fc915af469b8fb3a","reviewedHash":"sha256:d4e30194062d422c8dc4e71cdc4ecffd41ec6ed7fe198570fc915af469b8fb3a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0fcc9251c4650ff2f5d589d52684e6bbc03528a197dc566b216424d21e455128; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1519","contentProjectionSha256":"d4e30194062d422c8dc4e71cdc4ecffd41ec6ed7fe198570fc915af469b8fb3a","reviewDecisionSha256":"0fcc9251c4650ff2f5d589d52684e6bbc03528a197dc566b216424d21e455128","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1520","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1520","questionNumber":1520,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler-mat-10-4-3","topic":"Karekök Referans Fonksiyon","title":"MAT.10.4.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1520","objective":"MAT.10.4.3","objectiveId":"MAT.10.4.3","noteId":"tr-g10-matematik-note-012","noteKey":"tr-g10-matematik-note-012","question":"Bağlam: Karekök Referans Fonksiyon. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden karekök referans fonksiyon konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.4.3 Karekök Referans Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","MAT.10.4.3 Karekök Referans Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"MAT.10.4.3 Karekök Referans Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.4.3 Karekök Referans Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAT.10.4.3 hedefi için MAT.10.4.3 Karekök Referans Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAT.10.4.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1520-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-16-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-107","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2d3d486d1c3ef0dd6435f28abf21c92c658c81481ff06374e379d1e673940fb1","reviewDecisionSha256":"6320aa982e12b573d6c47f1294d427f5ccedfecbd4a54c25cf2ccd29dc6f3da0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:2d3d486d1c3ef0dd6435f28abf21c92c658c81481ff06374e379d1e673940fb1","reviewedHash":"sha256:2d3d486d1c3ef0dd6435f28abf21c92c658c81481ff06374e379d1e673940fb1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6320aa982e12b573d6c47f1294d427f5ccedfecbd4a54c25cf2ccd29dc6f3da0; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1520","contentProjectionSha256":"2d3d486d1c3ef0dd6435f28abf21c92c658c81481ff06374e379d1e673940fb1","reviewDecisionSha256":"6320aa982e12b573d6c47f1294d427f5ccedfecbd4a54c25cf2ccd29dc6f3da0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1521","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1521","questionNumber":1521,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler-mat-10-4-3","topic":"Karekök Referans Fonksiyon","title":"MAT.10.4.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1521","objective":"MAT.10.4.3","objectiveId":"MAT.10.4.3","noteId":"tr-g10-matematik-note-012","noteKey":"tr-g10-matematik-note-012","question":"Bağlam: Karekök Referans Fonksiyon. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden karekök referans fonksiyon konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim doğrudan gözlem ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.3 Karekök Referans Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim doğrudan gözlem ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim doğrudan gözlem ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.3 Karekök Referans Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.4.3 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim doğrudan gözlem ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAT.10.4.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1521-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-1-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-107","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"af44b68a9154046b3de3c9e0abc6e845a6694c7863481ffdb7193a90322bf166","reviewDecisionSha256":"3b9e15c7398bdf4c933d1783593a236503af16131f239947a40156317d9c6d8f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:af44b68a9154046b3de3c9e0abc6e845a6694c7863481ffdb7193a90322bf166","reviewedHash":"sha256:af44b68a9154046b3de3c9e0abc6e845a6694c7863481ffdb7193a90322bf166","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3b9e15c7398bdf4c933d1783593a236503af16131f239947a40156317d9c6d8f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1521","contentProjectionSha256":"af44b68a9154046b3de3c9e0abc6e845a6694c7863481ffdb7193a90322bf166","reviewDecisionSha256":"3b9e15c7398bdf4c933d1783593a236503af16131f239947a40156317d9c6d8f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1522","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1522","questionNumber":1522,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler-mat-10-4-4","topic":"Rasyonel Referans Fonksiyon","title":"MAT.10.4.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1522","objective":"MAT.10.4.4","objectiveId":"MAT.10.4.4","noteId":"tr-g10-matematik-note-013","noteKey":"tr-g10-matematik-note-013","question":"Bağlam: Rasyonel Referans Fonksiyon. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden rasyonel referans fonksiyon konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.4.4 Rasyonel Referans Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Rasyonel Referans Fonksiyon ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","MAT.10.4.4 Rasyonel Referans Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"MAT.10.4.4 Rasyonel Referans Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Rasyonel Referans Fonksiyon ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.4.4 Rasyonel Referans Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.4.4 hedefi için MAT.10.4.4 Rasyonel Referans Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAT.10.4.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1522-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-2-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-107","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"66990754b776b8227e23ccb916125bfcacea6c06065c1560a5215da970dcd1dc","reviewDecisionSha256":"fe5375f66b203313a9b5a40eff53780195f57700d3366724fd119e076c1e2c03","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:66990754b776b8227e23ccb916125bfcacea6c06065c1560a5215da970dcd1dc","reviewedHash":"sha256:66990754b776b8227e23ccb916125bfcacea6c06065c1560a5215da970dcd1dc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fe5375f66b203313a9b5a40eff53780195f57700d3366724fd119e076c1e2c03; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1522","contentProjectionSha256":"66990754b776b8227e23ccb916125bfcacea6c06065c1560a5215da970dcd1dc","reviewDecisionSha256":"fe5375f66b203313a9b5a40eff53780195f57700d3366724fd119e076c1e2c03","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1523","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1523","questionNumber":1523,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler-mat-10-4-4","topic":"Rasyonel Referans Fonksiyon","title":"MAT.10.4.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1523","objective":"MAT.10.4.4","objectiveId":"MAT.10.4.4","noteId":"tr-g10-matematik-note-013","noteKey":"tr-g10-matematik-note-013","question":"Bağlam: Rasyonel Referans Fonksiyon. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden rasyonel referans fonksiyon konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.4 Rasyonel Referans Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.4 Rasyonel Referans Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.4.4 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAT.10.4.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1523-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-3-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-107","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cc23d405f4dc7915bd0c09a2d1c7c7777fbe26be58abf27be00b6551be5ff000","reviewDecisionSha256":"c834c7e29395b27064c85b7397f3e36cb8ed8ffb86207b52fdd314c1774700c6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:cc23d405f4dc7915bd0c09a2d1c7c7777fbe26be58abf27be00b6551be5ff000","reviewedHash":"sha256:cc23d405f4dc7915bd0c09a2d1c7c7777fbe26be58abf27be00b6551be5ff000","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c834c7e29395b27064c85b7397f3e36cb8ed8ffb86207b52fdd314c1774700c6; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1523","contentProjectionSha256":"cc23d405f4dc7915bd0c09a2d1c7c7777fbe26be58abf27be00b6551be5ff000","reviewDecisionSha256":"c834c7e29395b27064c85b7397f3e36cb8ed8ffb86207b52fdd314c1774700c6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1524","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1524","questionNumber":1524,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler-mat-10-4-4","topic":"Rasyonel Referans Fonksiyon","title":"MAT.10.4.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1524","objective":"MAT.10.4.4","objectiveId":"MAT.10.4.4","noteId":"tr-g10-matematik-note-013","noteKey":"tr-g10-matematik-note-013","question":"Bağlam: Rasyonel Referans Fonksiyon. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden rasyonel referans fonksiyon konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","MAT.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"MAT.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAT.10.4.4 hedefi için MAT.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAT.10.4.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1524-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-4-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-107","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f30d50e05d5ee8c8b5fd9f48924316b146d7ae744fa224a4738a8eb7350f04c9","reviewDecisionSha256":"17ec02ec5d1d8facbfbd16d145aab3fc979e51ba8a2dc77b0f4ae5a0873a54c1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f30d50e05d5ee8c8b5fd9f48924316b146d7ae744fa224a4738a8eb7350f04c9","reviewedHash":"sha256:f30d50e05d5ee8c8b5fd9f48924316b146d7ae744fa224a4738a8eb7350f04c9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:17ec02ec5d1d8facbfbd16d145aab3fc979e51ba8a2dc77b0f4ae5a0873a54c1; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1524","contentProjectionSha256":"f30d50e05d5ee8c8b5fd9f48924316b146d7ae744fa224a4738a8eb7350f04c9","reviewDecisionSha256":"17ec02ec5d1d8facbfbd16d145aab3fc979e51ba8a2dc77b0f4ae5a0873a54c1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1525","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1525","questionNumber":1525,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler-mat-10-4-4","topic":"Rasyonel Referans Fonksiyon","title":"MAT.10.4.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1525","objective":"MAT.10.4.4","objectiveId":"MAT.10.4.4","noteId":"tr-g10-matematik-note-013","noteKey":"tr-g10-matematik-note-013","question":"Bağlam: Rasyonel Referans Fonksiyon. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden rasyonel referans fonksiyon konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.4 Rasyonel Referans Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.4 Rasyonel Referans Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.4.4 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAT.10.4.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1525-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-5-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-107","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6b6e4b5b6b5ec3fcf597e06235bd36d8fe8c9eb4294685133721c77a9353851e","reviewDecisionSha256":"e2fe2a26516da64623a9754d8570dc791b9e7db2a3002f7cc0293a6f2a9cce75","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:6b6e4b5b6b5ec3fcf597e06235bd36d8fe8c9eb4294685133721c77a9353851e","reviewedHash":"sha256:6b6e4b5b6b5ec3fcf597e06235bd36d8fe8c9eb4294685133721c77a9353851e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e2fe2a26516da64623a9754d8570dc791b9e7db2a3002f7cc0293a6f2a9cce75; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1525","contentProjectionSha256":"6b6e4b5b6b5ec3fcf597e06235bd36d8fe8c9eb4294685133721c77a9353851e","reviewDecisionSha256":"e2fe2a26516da64623a9754d8570dc791b9e7db2a3002f7cc0293a6f2a9cce75","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1526","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1526","questionNumber":1526,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler-mat-10-4-4","topic":"Rasyonel Referans Fonksiyon","title":"MAT.10.4.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1526","objective":"MAT.10.4.4","objectiveId":"MAT.10.4.4","noteId":"tr-g10-matematik-note-013","noteKey":"tr-g10-matematik-note-013","question":"Bağlam: Rasyonel Referans Fonksiyon. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden rasyonel referans fonksiyon konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.4.4 Rasyonel Referans Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","MAT.10.4.4 Rasyonel Referans Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Rasyonel Referans Fonksiyon ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"MAT.10.4.4 Rasyonel Referans Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.4.4 Rasyonel Referans Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Rasyonel Referans Fonksiyon ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.4.4 hedefi için MAT.10.4.4 Rasyonel Referans Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAT.10.4.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1526-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-6-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-107","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e1fbcbea7e28e7db68d747c386eac76397a0b97983d97eaaf04bc13a9f1f3a1a","reviewDecisionSha256":"d1fc6cba130c2cb35d54dac9dbb43204f278f973ccd2e9135f4484aa3b509aca","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e1fbcbea7e28e7db68d747c386eac76397a0b97983d97eaaf04bc13a9f1f3a1a","reviewedHash":"sha256:e1fbcbea7e28e7db68d747c386eac76397a0b97983d97eaaf04bc13a9f1f3a1a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d1fc6cba130c2cb35d54dac9dbb43204f278f973ccd2e9135f4484aa3b509aca; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1526","contentProjectionSha256":"e1fbcbea7e28e7db68d747c386eac76397a0b97983d97eaaf04bc13a9f1f3a1a","reviewDecisionSha256":"d1fc6cba130c2cb35d54dac9dbb43204f278f973ccd2e9135f4484aa3b509aca","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1527","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1527","questionNumber":1527,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler-mat-10-4-4","topic":"Rasyonel Referans Fonksiyon","title":"MAT.10.4.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1527","objective":"MAT.10.4.4","objectiveId":"MAT.10.4.4","noteId":"tr-g10-matematik-note-013","noteKey":"tr-g10-matematik-note-013","question":"Bağlam: Rasyonel Referans Fonksiyon. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden rasyonel referans fonksiyon konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Rasyonel Referans Fonksiyon ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.4 Rasyonel Referans Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Rasyonel Referans Fonksiyon ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.4 Rasyonel Referans Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.4.4 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAT.10.4.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1527-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-7-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-107","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"03f9fa8c910937ca458cc2a181aab7ecac27c0cdceb9899018fab2f010210d24","reviewDecisionSha256":"346c92d8c66e5d721c2c1827f883e53533887e0b9d76eda674dad77734115930","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:03f9fa8c910937ca458cc2a181aab7ecac27c0cdceb9899018fab2f010210d24","reviewedHash":"sha256:03f9fa8c910937ca458cc2a181aab7ecac27c0cdceb9899018fab2f010210d24","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:346c92d8c66e5d721c2c1827f883e53533887e0b9d76eda674dad77734115930; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1527","contentProjectionSha256":"03f9fa8c910937ca458cc2a181aab7ecac27c0cdceb9899018fab2f010210d24","reviewDecisionSha256":"346c92d8c66e5d721c2c1827f883e53533887e0b9d76eda674dad77734115930","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1528","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1528","questionNumber":1528,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler-mat-10-4-4","topic":"Rasyonel Referans Fonksiyon","title":"MAT.10.4.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1528","objective":"MAT.10.4.4","objectiveId":"MAT.10.4.4","noteId":"tr-g10-matematik-note-013","noteKey":"tr-g10-matematik-note-013","question":"Bağlam: Rasyonel Referans Fonksiyon. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden rasyonel referans fonksiyon konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 1: Rasyonel Referans Fonksiyon ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","MAT.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"MAT.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Rasyonel Referans Fonksiyon ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAT.10.4.4 hedefi için MAT.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAT.10.4.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1528-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-8-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-107","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cb9be63f8a7442bac8dc244894ff0e0943d28358a57b4e5d99657f0d191662e4","reviewDecisionSha256":"50734f6db0f564ba64894d57b8c6ff6d82e2b07024a13c1a6e6ef47722f89166","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:cb9be63f8a7442bac8dc244894ff0e0943d28358a57b4e5d99657f0d191662e4","reviewedHash":"sha256:cb9be63f8a7442bac8dc244894ff0e0943d28358a57b4e5d99657f0d191662e4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:50734f6db0f564ba64894d57b8c6ff6d82e2b07024a13c1a6e6ef47722f89166; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1528","contentProjectionSha256":"cb9be63f8a7442bac8dc244894ff0e0943d28358a57b4e5d99657f0d191662e4","reviewDecisionSha256":"50734f6db0f564ba64894d57b8c6ff6d82e2b07024a13c1a6e6ef47722f89166","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1529","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1529","questionNumber":1529,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler-mat-10-4-4","topic":"Rasyonel Referans Fonksiyon","title":"MAT.10.4.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1529","objective":"MAT.10.4.4","objectiveId":"MAT.10.4.4","noteId":"tr-g10-matematik-note-013","noteKey":"tr-g10-matematik-note-013","question":"Bağlam: Rasyonel Referans Fonksiyon. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden rasyonel referans fonksiyon konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim değişken kontrolü ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.4 Rasyonel Referans Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim değişken kontrolü ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim değişken kontrolü ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.4 Rasyonel Referans Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.4.4 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim değişken kontrolü ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAT.10.4.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1529-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-9-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-107","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cd9481516bac714be6679fce2e3641a164c2dd479260f8017a80bc9992ca7201","reviewDecisionSha256":"0b0deabe337cb38f976cb3f91126453fe126a7cbc243b1050f6d039b73a79fff","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:cd9481516bac714be6679fce2e3641a164c2dd479260f8017a80bc9992ca7201","reviewedHash":"sha256:cd9481516bac714be6679fce2e3641a164c2dd479260f8017a80bc9992ca7201","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0b0deabe337cb38f976cb3f91126453fe126a7cbc243b1050f6d039b73a79fff; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1529","contentProjectionSha256":"cd9481516bac714be6679fce2e3641a164c2dd479260f8017a80bc9992ca7201","reviewDecisionSha256":"0b0deabe337cb38f976cb3f91126453fe126a7cbc243b1050f6d039b73a79fff","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1530","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1530","questionNumber":1530,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler-mat-10-4-4","topic":"Rasyonel Referans Fonksiyon","title":"MAT.10.4.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1530","objective":"MAT.10.4.4","objectiveId":"MAT.10.4.4","noteId":"tr-g10-matematik-note-013","noteKey":"tr-g10-matematik-note-013","question":"Bağlam: Rasyonel Referans Fonksiyon. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden rasyonel referans fonksiyon konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.4.4 Rasyonel Referans Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","MAT.10.4.4 Rasyonel Referans Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim metin içi ipucu ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"MAT.10.4.4 Rasyonel Referans Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim metin içi ipucu ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.4.4 Rasyonel Referans Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim metin içi ipucu ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.4.4 hedefi için MAT.10.4.4 Rasyonel Referans Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim metin içi ipucu ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAT.10.4.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1530-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-10-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-107","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1bf75d5a3b50ab76623ab8d208de7cb8581466040151e63dd3b25f2329a5ab7f","reviewDecisionSha256":"930cf52f713d2f2ef72b1b8cff1b5ae647382ea98263aada01f77c204c5b3fb5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1bf75d5a3b50ab76623ab8d208de7cb8581466040151e63dd3b25f2329a5ab7f","reviewedHash":"sha256:1bf75d5a3b50ab76623ab8d208de7cb8581466040151e63dd3b25f2329a5ab7f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:930cf52f713d2f2ef72b1b8cff1b5ae647382ea98263aada01f77c204c5b3fb5; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1530","contentProjectionSha256":"1bf75d5a3b50ab76623ab8d208de7cb8581466040151e63dd3b25f2329a5ab7f","reviewDecisionSha256":"930cf52f713d2f2ef72b1b8cff1b5ae647382ea98263aada01f77c204c5b3fb5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1531","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1531","questionNumber":1531,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler-mat-10-4-4","topic":"Rasyonel Referans Fonksiyon","title":"MAT.10.4.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1531","objective":"MAT.10.4.4","objectiveId":"MAT.10.4.4","noteId":"tr-g10-matematik-note-013","noteKey":"tr-g10-matematik-note-013","question":"Bağlam: Rasyonel Referans Fonksiyon. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden rasyonel referans fonksiyon konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.4 Rasyonel Referans Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim mekânsal ölçek ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim mekânsal ölçek ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.4 Rasyonel Referans Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim mekânsal ölçek ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.4.4 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim mekânsal ölçek ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAT.10.4.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1531-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-11-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-107","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4807421270d3d18caf6fb8e298c233268e9aa6a88eaf9d1078ffd1c6a8f4db48","reviewDecisionSha256":"dfbb32d41b545d90e3f58215f9136f65895727d38d659eab8b12b6be0fa4dfc9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:4807421270d3d18caf6fb8e298c233268e9aa6a88eaf9d1078ffd1c6a8f4db48","reviewedHash":"sha256:4807421270d3d18caf6fb8e298c233268e9aa6a88eaf9d1078ffd1c6a8f4db48","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dfbb32d41b545d90e3f58215f9136f65895727d38d659eab8b12b6be0fa4dfc9; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1531","contentProjectionSha256":"4807421270d3d18caf6fb8e298c233268e9aa6a88eaf9d1078ffd1c6a8f4db48","reviewDecisionSha256":"dfbb32d41b545d90e3f58215f9136f65895727d38d659eab8b12b6be0fa4dfc9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1532","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1532","questionNumber":1532,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler-mat-10-4-5","topic":"Ters Fonksiyon","title":"MAT.10.4.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1532","objective":"MAT.10.4.5","objectiveId":"MAT.10.4.5","noteId":"tr-g10-matematik-note-014","noteKey":"tr-g10-matematik-note-014","question":"Bağlam: Ters Fonksiyon. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ters fonksiyon konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.4.5 Ters Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 1: Ters Fonksiyon ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","MAT.10.4.5 Ters Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"MAT.10.4.5 Ters Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Ters Fonksiyon ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.4.5 Ters Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAT.10.4.5 hedefi için MAT.10.4.5 Ters Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAT.10.4.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1532-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-12-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-93","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6498b5203a6e0b06a7294d8754b8c40ff158926134c64ec3f28eff6234d555f2","reviewDecisionSha256":"d382b456df7bdffac14366123a5009b4cd2d03b6990682966f3a82f303cf01cc","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:6498b5203a6e0b06a7294d8754b8c40ff158926134c64ec3f28eff6234d555f2","reviewedHash":"sha256:6498b5203a6e0b06a7294d8754b8c40ff158926134c64ec3f28eff6234d555f2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d382b456df7bdffac14366123a5009b4cd2d03b6990682966f3a82f303cf01cc; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1532","contentProjectionSha256":"6498b5203a6e0b06a7294d8754b8c40ff158926134c64ec3f28eff6234d555f2","reviewDecisionSha256":"d382b456df7bdffac14366123a5009b4cd2d03b6990682966f3a82f303cf01cc","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1533","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1533","questionNumber":1533,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler-mat-10-4-5","topic":"Ters Fonksiyon","title":"MAT.10.4.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1533","objective":"MAT.10.4.5","objectiveId":"MAT.10.4.5","noteId":"tr-g10-matematik-note-014","noteKey":"tr-g10-matematik-note-014","question":"Bağlam: Ters Fonksiyon. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ters fonksiyon konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.5 Ters Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.5 Ters Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.4.5 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAT.10.4.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1533-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-13-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-93","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0d25d3e9da8758287be6758dbadaa3a80d5c7899e27bc1486f07a5e89aa83f2b","reviewDecisionSha256":"c297c8ceda82f19b21e711171b442eda1497e4906bdaa8bec0710d9d54637d0d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0d25d3e9da8758287be6758dbadaa3a80d5c7899e27bc1486f07a5e89aa83f2b","reviewedHash":"sha256:0d25d3e9da8758287be6758dbadaa3a80d5c7899e27bc1486f07a5e89aa83f2b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c297c8ceda82f19b21e711171b442eda1497e4906bdaa8bec0710d9d54637d0d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1533","contentProjectionSha256":"0d25d3e9da8758287be6758dbadaa3a80d5c7899e27bc1486f07a5e89aa83f2b","reviewDecisionSha256":"c297c8ceda82f19b21e711171b442eda1497e4906bdaa8bec0710d9d54637d0d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1534","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1534","questionNumber":1534,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler-mat-10-4-5","topic":"Ters Fonksiyon","title":"MAT.10.4.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1534","objective":"MAT.10.4.5","objectiveId":"MAT.10.4.5","noteId":"tr-g10-matematik-note-014","noteKey":"tr-g10-matematik-note-014","question":"Bağlam: Ters Fonksiyon. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ters fonksiyon konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","MAT.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"MAT.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.4.5 hedefi için MAT.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAT.10.4.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1534-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-14-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-93","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"82b5888bcacd04f76ac898c2676ea268c85bbcdf2e10e0deef4cd455c92eeac9","reviewDecisionSha256":"99e9a427aa27521550b40a6fc58287b4d4a5315dab4d57b5426f83af2c89c405","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:82b5888bcacd04f76ac898c2676ea268c85bbcdf2e10e0deef4cd455c92eeac9","reviewedHash":"sha256:82b5888bcacd04f76ac898c2676ea268c85bbcdf2e10e0deef4cd455c92eeac9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:99e9a427aa27521550b40a6fc58287b4d4a5315dab4d57b5426f83af2c89c405; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1534","contentProjectionSha256":"82b5888bcacd04f76ac898c2676ea268c85bbcdf2e10e0deef4cd455c92eeac9","reviewDecisionSha256":"99e9a427aa27521550b40a6fc58287b4d4a5315dab4d57b5426f83af2c89c405","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1535","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1535","questionNumber":1535,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler-mat-10-4-5","topic":"Ters Fonksiyon","title":"MAT.10.4.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1535","objective":"MAT.10.4.5","objectiveId":"MAT.10.4.5","noteId":"tr-g10-matematik-note-014","noteKey":"tr-g10-matematik-note-014","question":"Bağlam: Ters Fonksiyon. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ters fonksiyon konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.5 Ters Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.5 Ters Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.4.5 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAT.10.4.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1535-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-15-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-93","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8d83faf00b090446de53811454316c825fcbe84d30a2dfdf6db7ca67346d9ac3","reviewDecisionSha256":"2f272ae10e414f3ce1f8a639460a52d95580d799d7d549cd69227afeb714aaae","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:8d83faf00b090446de53811454316c825fcbe84d30a2dfdf6db7ca67346d9ac3","reviewedHash":"sha256:8d83faf00b090446de53811454316c825fcbe84d30a2dfdf6db7ca67346d9ac3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2f272ae10e414f3ce1f8a639460a52d95580d799d7d549cd69227afeb714aaae; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1535","contentProjectionSha256":"8d83faf00b090446de53811454316c825fcbe84d30a2dfdf6db7ca67346d9ac3","reviewDecisionSha256":"2f272ae10e414f3ce1f8a639460a52d95580d799d7d549cd69227afeb714aaae","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1536","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1536","questionNumber":1536,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler-mat-10-4-5","topic":"Ters Fonksiyon","title":"MAT.10.4.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1536","objective":"MAT.10.4.5","objectiveId":"MAT.10.4.5","noteId":"tr-g10-matematik-note-014","noteKey":"tr-g10-matematik-note-014","question":"Bağlam: Ters Fonksiyon. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ters fonksiyon konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.4.5 Ters Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Ters Fonksiyon ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","MAT.10.4.5 Ters Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"MAT.10.4.5 Ters Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Ters Fonksiyon ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.4.5 Ters Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAT.10.4.5 hedefi için MAT.10.4.5 Ters Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAT.10.4.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1536-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-16-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-93","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ccf6172eb875548a73d0daee81ef2cce59622d947ba6ef38c9519ead12799a97","reviewDecisionSha256":"0e220d809f0232676f1e215efc227825efa67230af26004db5773e85826399c4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ccf6172eb875548a73d0daee81ef2cce59622d947ba6ef38c9519ead12799a97","reviewedHash":"sha256:ccf6172eb875548a73d0daee81ef2cce59622d947ba6ef38c9519ead12799a97","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0e220d809f0232676f1e215efc227825efa67230af26004db5773e85826399c4; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1536","contentProjectionSha256":"ccf6172eb875548a73d0daee81ef2cce59622d947ba6ef38c9519ead12799a97","reviewDecisionSha256":"0e220d809f0232676f1e215efc227825efa67230af26004db5773e85826399c4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1537","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1537","questionNumber":1537,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler-mat-10-4-5","topic":"Ters Fonksiyon","title":"MAT.10.4.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1537","objective":"MAT.10.4.5","objectiveId":"MAT.10.4.5","noteId":"tr-g10-matematik-note-014","noteKey":"tr-g10-matematik-note-014","question":"Bağlam: Ters Fonksiyon. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ters fonksiyon konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Ters Fonksiyon ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.5 Ters Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Ters Fonksiyon ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.5 Ters Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.4.5 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAT.10.4.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1537-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-1-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-93","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"48ba7e7237be6c290c55c0559b9bd8808bddd078851eb78e04cb5b337f67e872","reviewDecisionSha256":"af59dcda42f2c36c52820d578c77265baa22b963c7bda4bebf5cae51637c12eb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:48ba7e7237be6c290c55c0559b9bd8808bddd078851eb78e04cb5b337f67e872","reviewedHash":"sha256:48ba7e7237be6c290c55c0559b9bd8808bddd078851eb78e04cb5b337f67e872","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:af59dcda42f2c36c52820d578c77265baa22b963c7bda4bebf5cae51637c12eb; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1537","contentProjectionSha256":"48ba7e7237be6c290c55c0559b9bd8808bddd078851eb78e04cb5b337f67e872","reviewDecisionSha256":"af59dcda42f2c36c52820d578c77265baa22b963c7bda4bebf5cae51637c12eb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1538","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1538","questionNumber":1538,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler-mat-10-4-5","topic":"Ters Fonksiyon","title":"MAT.10.4.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1538","objective":"MAT.10.4.5","objectiveId":"MAT.10.4.5","noteId":"tr-g10-matematik-note-014","noteKey":"tr-g10-matematik-note-014","question":"Bağlam: Ters Fonksiyon. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ters fonksiyon konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 1: Ters Fonksiyon ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","MAT.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"MAT.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Ters Fonksiyon ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.4.5 hedefi için MAT.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAT.10.4.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1538-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-2-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-93","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"230e47bbdabf1e4a8235cf48711311ff6c13b7fe92101330f621cf73e2f72c77","reviewDecisionSha256":"4bb6fcf76aa0c115f24e25662bda812e2b695057ea09bc29fb1db15304d69d25","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:230e47bbdabf1e4a8235cf48711311ff6c13b7fe92101330f621cf73e2f72c77","reviewedHash":"sha256:230e47bbdabf1e4a8235cf48711311ff6c13b7fe92101330f621cf73e2f72c77","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4bb6fcf76aa0c115f24e25662bda812e2b695057ea09bc29fb1db15304d69d25; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1538","contentProjectionSha256":"230e47bbdabf1e4a8235cf48711311ff6c13b7fe92101330f621cf73e2f72c77","reviewDecisionSha256":"4bb6fcf76aa0c115f24e25662bda812e2b695057ea09bc29fb1db15304d69d25","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1539","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1539","questionNumber":1539,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler-mat-10-4-5","topic":"Ters Fonksiyon","title":"MAT.10.4.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1539","objective":"MAT.10.4.5","objectiveId":"MAT.10.4.5","noteId":"tr-g10-matematik-note-014","noteKey":"tr-g10-matematik-note-014","question":"Bağlam: Ters Fonksiyon. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ters fonksiyon konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.5 Ters Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.5 Ters Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.4.5 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAT.10.4.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1539-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-3-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-93","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9fa356a1e85505e7d5b4438eac152b00ba8e9909910be61164e47698f6f568d9","reviewDecisionSha256":"d328c93070c3da30719da9ed62d280a247438001a7c4d817c569e84cadc8d496","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:9fa356a1e85505e7d5b4438eac152b00ba8e9909910be61164e47698f6f568d9","reviewedHash":"sha256:9fa356a1e85505e7d5b4438eac152b00ba8e9909910be61164e47698f6f568d9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d328c93070c3da30719da9ed62d280a247438001a7c4d817c569e84cadc8d496; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1539","contentProjectionSha256":"9fa356a1e85505e7d5b4438eac152b00ba8e9909910be61164e47698f6f568d9","reviewDecisionSha256":"d328c93070c3da30719da9ed62d280a247438001a7c4d817c569e84cadc8d496","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1540","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1540","questionNumber":1540,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler-mat-10-4-5","topic":"Ters Fonksiyon","title":"MAT.10.4.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1540","objective":"MAT.10.4.5","objectiveId":"MAT.10.4.5","noteId":"tr-g10-matematik-note-014","noteKey":"tr-g10-matematik-note-014","question":"Bağlam: Ters Fonksiyon. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ters fonksiyon konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.4.5 Ters Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","MAT.10.4.5 Ters Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"MAT.10.4.5 Ters Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.4.5 Ters Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAT.10.4.5 hedefi için MAT.10.4.5 Ters Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAT.10.4.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1540-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-4-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-93","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e5924f7848821c5083990ff03a64cc7400689d5ffc651e90fd771d60432d5412","reviewDecisionSha256":"6a8c12dbd42931e6e55e24cbdf31070812ea943a7838864e576b3e85b9625cc8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e5924f7848821c5083990ff03a64cc7400689d5ffc651e90fd771d60432d5412","reviewedHash":"sha256:e5924f7848821c5083990ff03a64cc7400689d5ffc651e90fd771d60432d5412","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6a8c12dbd42931e6e55e24cbdf31070812ea943a7838864e576b3e85b9625cc8; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1540","contentProjectionSha256":"e5924f7848821c5083990ff03a64cc7400689d5ffc651e90fd771d60432d5412","reviewDecisionSha256":"6a8c12dbd42931e6e55e24cbdf31070812ea943a7838864e576b3e85b9625cc8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1541","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1541","questionNumber":1541,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler-mat-10-4-5","topic":"Ters Fonksiyon","title":"MAT.10.4.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1541","objective":"MAT.10.4.5","objectiveId":"MAT.10.4.5","noteId":"tr-g10-matematik-note-014","noteKey":"tr-g10-matematik-note-014","question":"Bağlam: Ters Fonksiyon. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ters fonksiyon konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim doğrudan gözlem ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.5 Ters Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim doğrudan gözlem ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim doğrudan gözlem ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.5 Ters Fonksiyon içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.4.5 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim doğrudan gözlem ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAT.10.4.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1541-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-5-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-93","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3e40f57d2cb5c1bbb1466ddc368834e2476b8221ad3576515d7bbc9d1e7c24f6","reviewDecisionSha256":"097eed1bac94d73ffddc1e4577b139f14f746157a569fa30fdf9dfca81961814","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3e40f57d2cb5c1bbb1466ddc368834e2476b8221ad3576515d7bbc9d1e7c24f6","reviewedHash":"sha256:3e40f57d2cb5c1bbb1466ddc368834e2476b8221ad3576515d7bbc9d1e7c24f6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:097eed1bac94d73ffddc1e4577b139f14f746157a569fa30fdf9dfca81961814; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1541","contentProjectionSha256":"3e40f57d2cb5c1bbb1466ddc368834e2476b8221ad3576515d7bbc9d1e7c24f6","reviewDecisionSha256":"097eed1bac94d73ffddc1e4577b139f14f746157a569fa30fdf9dfca81961814","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1542","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1542","questionNumber":1542,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler-mat-10-4-6","topic":"Fonksiyonlarla Denklem ve Eşitsizlik Problemleri","title":"MAT.10.4.6 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1542","objective":"MAT.10.4.6","objectiveId":"MAT.10.4.6","noteId":"tr-g10-matematik-note-015","noteKey":"tr-g10-matematik-note-015","question":"Bağlam: Fonksiyonlarla Denklem ve Eşitsizlik Problemleri. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fonksiyonlarla denklem ve eşitsizlik problemleri konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.4.6 Fonksiyonlarla Denklem ve Eşitsizlik Problemleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Fonksiyonlarla Denklem ve Eşitsizlik Problemleri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","MAT.10.4.6 Fonksiyonlarla Denklem ve Eşitsizlik Problemleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"MAT.10.4.6 Fonksiyonlarla Denklem ve Eşitsizlik Problemleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Fonksiyonlarla Denklem ve Eşitsizlik Problemleri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.4.6 Fonksiyonlarla Denklem ve Eşitsizlik Problemleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.4.6 hedefi için MAT.10.4.6 Fonksiyonlarla Denklem ve Eşitsizlik Problemleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAT.10.4.6 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1542-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-6-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c64e5f5a1506032fb6422aab7998cb3773c022bcd32fcb0d663f81da01b8bb3b","reviewDecisionSha256":"766a0ea611ab4d121d3caa82c367f600eff670944d869599889fbb7217a1a393","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c64e5f5a1506032fb6422aab7998cb3773c022bcd32fcb0d663f81da01b8bb3b","reviewedHash":"sha256:c64e5f5a1506032fb6422aab7998cb3773c022bcd32fcb0d663f81da01b8bb3b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:766a0ea611ab4d121d3caa82c367f600eff670944d869599889fbb7217a1a393; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1542","contentProjectionSha256":"c64e5f5a1506032fb6422aab7998cb3773c022bcd32fcb0d663f81da01b8bb3b","reviewDecisionSha256":"766a0ea611ab4d121d3caa82c367f600eff670944d869599889fbb7217a1a393","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1543","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1543","questionNumber":1543,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler-mat-10-4-6","topic":"Fonksiyonlarla Denklem ve Eşitsizlik Problemleri","title":"MAT.10.4.6 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1543","objective":"MAT.10.4.6","objectiveId":"MAT.10.4.6","noteId":"tr-g10-matematik-note-015","noteKey":"tr-g10-matematik-note-015","question":"Bağlam: Fonksiyonlarla Denklem ve Eşitsizlik Problemleri. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fonksiyonlarla denklem ve eşitsizlik problemleri konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.6 Fonksiyonlarla Denklem ve Eşitsizlik Problemleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Fonksiyonlarla Denklem ve Eşitsizlik Problemleri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.6 Fonksiyonlarla Denklem ve Eşitsizlik Problemleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Fonksiyonlarla Denklem ve Eşitsizlik Problemleri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.4.6 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAT.10.4.6 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1543-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-7-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"14bfb1af4bb9c93297cd664fb2e18caf1a95b7be77d16a1a908779e3c816e863","reviewDecisionSha256":"709a8111296ad495e72f0ed50e5c296f3b99cda15ddac72a006b2d58327edd60","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:14bfb1af4bb9c93297cd664fb2e18caf1a95b7be77d16a1a908779e3c816e863","reviewedHash":"sha256:14bfb1af4bb9c93297cd664fb2e18caf1a95b7be77d16a1a908779e3c816e863","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:709a8111296ad495e72f0ed50e5c296f3b99cda15ddac72a006b2d58327edd60; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1543","contentProjectionSha256":"14bfb1af4bb9c93297cd664fb2e18caf1a95b7be77d16a1a908779e3c816e863","reviewDecisionSha256":"709a8111296ad495e72f0ed50e5c296f3b99cda15ddac72a006b2d58327edd60","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1544","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1544","questionNumber":1544,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler-mat-10-4-6","topic":"Fonksiyonlarla Denklem ve Eşitsizlik Problemleri","title":"MAT.10.4.6 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1544","objective":"MAT.10.4.6","objectiveId":"MAT.10.4.6","noteId":"tr-g10-matematik-note-015","noteKey":"tr-g10-matematik-note-015","question":"Bağlam: Fonksiyonlarla Denklem ve Eşitsizlik Problemleri. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fonksiyonlarla denklem ve eşitsizlik problemleri konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Fonksiyonlarla Denklem ve Eşitsizlik Problemleri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","MAT.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"MAT.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Fonksiyonlarla Denklem ve Eşitsizlik Problemleri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAT.10.4.6 hedefi için MAT.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAT.10.4.6 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1544-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-8-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"959c6296093eec69ff8e751306860027b53c65c218b1eb70db5a37a1683a9f93","reviewDecisionSha256":"3baae9eaafe8041c1523fcbafef50564a6119290cc0331c1551a49a524daeeec","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:959c6296093eec69ff8e751306860027b53c65c218b1eb70db5a37a1683a9f93","reviewedHash":"sha256:959c6296093eec69ff8e751306860027b53c65c218b1eb70db5a37a1683a9f93","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3baae9eaafe8041c1523fcbafef50564a6119290cc0331c1551a49a524daeeec; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1544","contentProjectionSha256":"959c6296093eec69ff8e751306860027b53c65c218b1eb70db5a37a1683a9f93","reviewDecisionSha256":"3baae9eaafe8041c1523fcbafef50564a6119290cc0331c1551a49a524daeeec","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1545","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1545","questionNumber":1545,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler-mat-10-4-6","topic":"Fonksiyonlarla Denklem ve Eşitsizlik Problemleri","title":"MAT.10.4.6 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1545","objective":"MAT.10.4.6","objectiveId":"MAT.10.4.6","noteId":"tr-g10-matematik-note-015","noteKey":"tr-g10-matematik-note-015","question":"Bağlam: Fonksiyonlarla Denklem ve Eşitsizlik Problemleri. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fonksiyonlarla denklem ve eşitsizlik problemleri konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Fonksiyonlarla Denklem ve Eşitsizlik Problemleri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.6 Fonksiyonlarla Denklem ve Eşitsizlik Problemleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Fonksiyonlarla Denklem ve Eşitsizlik Problemleri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.6 Fonksiyonlarla Denklem ve Eşitsizlik Problemleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.4.6 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAT.10.4.6 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1545-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-9-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a47e902cf1a193c4387c480030f8ae49e1209002e4a0a202fd46a1b7d32df210","reviewDecisionSha256":"eb42d71684fcd7949a70164782fee5b90e3075894cab4764083a8199a3282c29","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a47e902cf1a193c4387c480030f8ae49e1209002e4a0a202fd46a1b7d32df210","reviewedHash":"sha256:a47e902cf1a193c4387c480030f8ae49e1209002e4a0a202fd46a1b7d32df210","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:eb42d71684fcd7949a70164782fee5b90e3075894cab4764083a8199a3282c29; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1545","contentProjectionSha256":"a47e902cf1a193c4387c480030f8ae49e1209002e4a0a202fd46a1b7d32df210","reviewDecisionSha256":"eb42d71684fcd7949a70164782fee5b90e3075894cab4764083a8199a3282c29","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1546","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1546","questionNumber":1546,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler-mat-10-4-6","topic":"Fonksiyonlarla Denklem ve Eşitsizlik Problemleri","title":"MAT.10.4.6 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1546","objective":"MAT.10.4.6","objectiveId":"MAT.10.4.6","noteId":"tr-g10-matematik-note-015","noteKey":"tr-g10-matematik-note-015","question":"Bağlam: Fonksiyonlarla Denklem ve Eşitsizlik Problemleri. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fonksiyonlarla denklem ve eşitsizlik problemleri konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.4.6 Fonksiyonlarla Denklem ve Eşitsizlik Problemleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","MAT.10.4.6 Fonksiyonlarla Denklem ve Eşitsizlik Problemleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Fonksiyonlarla Denklem ve Eşitsizlik Problemleri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"MAT.10.4.6 Fonksiyonlarla Denklem ve Eşitsizlik Problemleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.4.6 Fonksiyonlarla Denklem ve Eşitsizlik Problemleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Fonksiyonlarla Denklem ve Eşitsizlik Problemleri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.4.6 hedefi için MAT.10.4.6 Fonksiyonlarla Denklem ve Eşitsizlik Problemleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAT.10.4.6 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1546-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-10-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"923cd66c71cf68520c10c4502d854ca59c2d2cb84f0af02e44bdb63f725989bc","reviewDecisionSha256":"89dcfc4893a437ad2d29fc7d6d83b30efb4ae3f4011435ef461d5b2d19571e43","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:923cd66c71cf68520c10c4502d854ca59c2d2cb84f0af02e44bdb63f725989bc","reviewedHash":"sha256:923cd66c71cf68520c10c4502d854ca59c2d2cb84f0af02e44bdb63f725989bc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:89dcfc4893a437ad2d29fc7d6d83b30efb4ae3f4011435ef461d5b2d19571e43; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1546","contentProjectionSha256":"923cd66c71cf68520c10c4502d854ca59c2d2cb84f0af02e44bdb63f725989bc","reviewDecisionSha256":"89dcfc4893a437ad2d29fc7d6d83b30efb4ae3f4011435ef461d5b2d19571e43","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1547","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1547","questionNumber":1547,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler-mat-10-4-6","topic":"Fonksiyonlarla Denklem ve Eşitsizlik Problemleri","title":"MAT.10.4.6 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1547","objective":"MAT.10.4.6","objectiveId":"MAT.10.4.6","noteId":"tr-g10-matematik-note-015","noteKey":"tr-g10-matematik-note-015","question":"Bağlam: Fonksiyonlarla Denklem ve Eşitsizlik Problemleri. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fonksiyonlarla denklem ve eşitsizlik problemleri konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Fonksiyonlarla Denklem ve Eşitsizlik Problemleri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.6 Fonksiyonlarla Denklem ve Eşitsizlik Problemleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Fonksiyonlarla Denklem ve Eşitsizlik Problemleri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.6 Fonksiyonlarla Denklem ve Eşitsizlik Problemleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.4.6 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAT.10.4.6 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1547-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-11-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"aa180eacff7eb199d8bcd1ecdcfa8ca1eaaa2e95fcbdbd7d33b30049a44ea1b8","reviewDecisionSha256":"71a6d16aa8d9a2f65e2eb08645e06ac7759efe7b41a7bed9b7149131be4fe399","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:aa180eacff7eb199d8bcd1ecdcfa8ca1eaaa2e95fcbdbd7d33b30049a44ea1b8","reviewedHash":"sha256:aa180eacff7eb199d8bcd1ecdcfa8ca1eaaa2e95fcbdbd7d33b30049a44ea1b8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:71a6d16aa8d9a2f65e2eb08645e06ac7759efe7b41a7bed9b7149131be4fe399; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1547","contentProjectionSha256":"aa180eacff7eb199d8bcd1ecdcfa8ca1eaaa2e95fcbdbd7d33b30049a44ea1b8","reviewDecisionSha256":"71a6d16aa8d9a2f65e2eb08645e06ac7759efe7b41a7bed9b7149131be4fe399","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1548","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1548","questionNumber":1548,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler-mat-10-4-6","topic":"Fonksiyonlarla Denklem ve Eşitsizlik Problemleri","title":"MAT.10.4.6 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1548","objective":"MAT.10.4.6","objectiveId":"MAT.10.4.6","noteId":"tr-g10-matematik-note-015","noteKey":"tr-g10-matematik-note-015","question":"Bağlam: Fonksiyonlarla Denklem ve Eşitsizlik Problemleri. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fonksiyonlarla denklem ve eşitsizlik problemleri konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Fonksiyonlarla Denklem ve Eşitsizlik Problemleri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","MAT.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"MAT.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Fonksiyonlarla Denklem ve Eşitsizlik Problemleri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAT.10.4.6 hedefi için MAT.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAT.10.4.6 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1548-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-12-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c1215af721e7ebb285bbf61bb295ce912028f6bcd7682952e9d6f9d67e06e520","reviewDecisionSha256":"49652896ee10bb346c40c3a354654926249049e570aa292197e91435fdfd71e1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c1215af721e7ebb285bbf61bb295ce912028f6bcd7682952e9d6f9d67e06e520","reviewedHash":"sha256:c1215af721e7ebb285bbf61bb295ce912028f6bcd7682952e9d6f9d67e06e520","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:49652896ee10bb346c40c3a354654926249049e570aa292197e91435fdfd71e1; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1548","contentProjectionSha256":"c1215af721e7ebb285bbf61bb295ce912028f6bcd7682952e9d6f9d67e06e520","reviewDecisionSha256":"49652896ee10bb346c40c3a354654926249049e570aa292197e91435fdfd71e1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1549","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1549","questionNumber":1549,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler-mat-10-4-6","topic":"Fonksiyonlarla Denklem ve Eşitsizlik Problemleri","title":"MAT.10.4.6 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1549","objective":"MAT.10.4.6","objectiveId":"MAT.10.4.6","noteId":"tr-g10-matematik-note-015","noteKey":"tr-g10-matematik-note-015","question":"Bağlam: Fonksiyonlarla Denklem ve Eşitsizlik Problemleri. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fonksiyonlarla denklem ve eşitsizlik problemleri konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim değişken kontrolü ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.6 Fonksiyonlarla Denklem ve Eşitsizlik Problemleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Fonksiyonlarla Denklem ve Eşitsizlik Problemleri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim değişken kontrolü ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim değişken kontrolü ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.6 Fonksiyonlarla Denklem ve Eşitsizlik Problemleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Fonksiyonlarla Denklem ve Eşitsizlik Problemleri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.4.6 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim değişken kontrolü ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAT.10.4.6 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1549-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-13-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a7d2f32fbd20507b674f3a5e6e0aa010c12d7a3b420951b2c30b9e4ec299b334","reviewDecisionSha256":"4c36c07927745ce0efcac6188562f8aac6b72b8dad2272e8e2154ec2b81e0e27","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a7d2f32fbd20507b674f3a5e6e0aa010c12d7a3b420951b2c30b9e4ec299b334","reviewedHash":"sha256:a7d2f32fbd20507b674f3a5e6e0aa010c12d7a3b420951b2c30b9e4ec299b334","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4c36c07927745ce0efcac6188562f8aac6b72b8dad2272e8e2154ec2b81e0e27; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1549","contentProjectionSha256":"a7d2f32fbd20507b674f3a5e6e0aa010c12d7a3b420951b2c30b9e4ec299b334","reviewDecisionSha256":"4c36c07927745ce0efcac6188562f8aac6b72b8dad2272e8e2154ec2b81e0e27","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1550","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1550","questionNumber":1550,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-04-nicelikler-ve-degisimler-mat-10-4-6","topic":"Fonksiyonlarla Denklem ve Eşitsizlik Problemleri","title":"MAT.10.4.6 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1550","objective":"MAT.10.4.6","objectiveId":"MAT.10.4.6","noteId":"tr-g10-matematik-note-015","noteKey":"tr-g10-matematik-note-015","question":"Bağlam: Fonksiyonlarla Denklem ve Eşitsizlik Problemleri. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fonksiyonlarla denklem ve eşitsizlik problemleri konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.4.6 Fonksiyonlarla Denklem ve Eşitsizlik Problemleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","MAT.10.4.6 Fonksiyonlarla Denklem ve Eşitsizlik Problemleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim metin içi ipucu ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Fonksiyonlarla Denklem ve Eşitsizlik Problemleri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"MAT.10.4.6 Fonksiyonlarla Denklem ve Eşitsizlik Problemleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim metin içi ipucu ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.4.6 Fonksiyonlarla Denklem ve Eşitsizlik Problemleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim metin içi ipucu ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Fonksiyonlarla Denklem ve Eşitsizlik Problemleri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'MAT.10.4.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.4.6 hedefi için MAT.10.4.6 Fonksiyonlarla Denklem ve Eşitsizlik Problemleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim metin içi ipucu ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAT.10.4.6 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1550-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-14-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0337ea435ba5bd5e1e068a209a71599124a93d653f1671ada2edf9bcb4f56c24","reviewDecisionSha256":"96891e251b75f9eeec88b4611a7055c5ceae85c21ac9e720bbb796c9fa084613","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0337ea435ba5bd5e1e068a209a71599124a93d653f1671ada2edf9bcb4f56c24","reviewedHash":"sha256:0337ea435ba5bd5e1e068a209a71599124a93d653f1671ada2edf9bcb4f56c24","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:96891e251b75f9eeec88b4611a7055c5ceae85c21ac9e720bbb796c9fa084613; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1550","contentProjectionSha256":"0337ea435ba5bd5e1e068a209a71599124a93d653f1671ada2edf9bcb4f56c24","reviewDecisionSha256":"96891e251b75f9eeec88b4611a7055c5ceae85c21ac9e720bbb796c9fa084613","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1551","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1551","questionNumber":1551,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-05-sayma-algoritma-ve-bilisim","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-05-sayma-algoritma-ve-bilisim","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-05-sayma-algoritma-ve-bilisim-mat-10-5-1","topic":"Sayma Stratejileri","title":"MAT.10.5.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1551","objective":"MAT.10.5.1","objectiveId":"MAT.10.5.1","noteId":"tr-g10-matematik-note-016","noteKey":"tr-g10-matematik-note-016","question":"Bağlam: Sayma Stratejileri. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sayma stratejileri konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.5.1 Sayma Stratejileri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Yanılgı 1: Sayma Stratejileri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","MAT.10.5.1 Sayma Stratejileri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim mekânsal ölçek ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"MAT.10.5.1 Sayma Stratejileri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim mekânsal ölçek ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Sayma Stratejileri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.5.1 Sayma Stratejileri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim mekânsal ölçek ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.5.1 hedefi için MAT.10.5.1 Sayma Stratejileri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim mekânsal ölçek ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAT.10.5.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1551-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-15-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-113","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ca96b57c464d63b7752cfcd94bc5d6d201660f355695a49a8c826b13687c51cd","reviewDecisionSha256":"0c387be99b783cede06c9eef6d8fedc76139cf06016d4eb7c0b5335d04220735","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ca96b57c464d63b7752cfcd94bc5d6d201660f355695a49a8c826b13687c51cd","reviewedHash":"sha256:ca96b57c464d63b7752cfcd94bc5d6d201660f355695a49a8c826b13687c51cd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0c387be99b783cede06c9eef6d8fedc76139cf06016d4eb7c0b5335d04220735; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1551","contentProjectionSha256":"ca96b57c464d63b7752cfcd94bc5d6d201660f355695a49a8c826b13687c51cd","reviewDecisionSha256":"0c387be99b783cede06c9eef6d8fedc76139cf06016d4eb7c0b5335d04220735","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1552","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1552","questionNumber":1552,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-05-sayma-algoritma-ve-bilisim","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-05-sayma-algoritma-ve-bilisim","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-05-sayma-algoritma-ve-bilisim-mat-10-5-1","topic":"Sayma Stratejileri","title":"MAT.10.5.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1552","objective":"MAT.10.5.1","objectiveId":"MAT.10.5.1","noteId":"tr-g10-matematik-note-016","noteKey":"tr-g10-matematik-note-016","question":"Bağlam: Sayma Stratejileri. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sayma stratejileri konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.5.1 Sayma Stratejileri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim süreç basamağı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim süreç basamağı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.5.1 Sayma Stratejileri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim süreç basamağı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAT.10.5.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim süreç basamağı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAT.10.5.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1552-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-16-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-113","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"535674eeb24debe7c36d28911e7e637ba90533b3f05a42d81cbae70d1e2ff8f3","reviewDecisionSha256":"a0718f88ddc6b25cc1fb2408f5421a8a04a2a113bce07ed015e83f93264678f6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:535674eeb24debe7c36d28911e7e637ba90533b3f05a42d81cbae70d1e2ff8f3","reviewedHash":"sha256:535674eeb24debe7c36d28911e7e637ba90533b3f05a42d81cbae70d1e2ff8f3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a0718f88ddc6b25cc1fb2408f5421a8a04a2a113bce07ed015e83f93264678f6; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1552","contentProjectionSha256":"535674eeb24debe7c36d28911e7e637ba90533b3f05a42d81cbae70d1e2ff8f3","reviewDecisionSha256":"a0718f88ddc6b25cc1fb2408f5421a8a04a2a113bce07ed015e83f93264678f6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1553","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1553","questionNumber":1553,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-05-sayma-algoritma-ve-bilisim","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-05-sayma-algoritma-ve-bilisim","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-05-sayma-algoritma-ve-bilisim-mat-10-5-1","topic":"Sayma Stratejileri","title":"MAT.10.5.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1553","objective":"MAT.10.5.1","objectiveId":"MAT.10.5.1","noteId":"tr-g10-matematik-note-016","noteKey":"tr-g10-matematik-note-016","question":"Bağlam: Sayma Stratejileri. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sayma stratejileri konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["MAT.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"MAT.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.5.1 hedefi için MAT.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAT.10.5.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1553-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-1-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-113","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c6e59a16e2c8f5dda6073cbd55afa63873e67ae09e2f91bcf2aaf7e2cce077e1","reviewDecisionSha256":"d5057dfa88155182986356e0cd381abcfdbdfb4ea24fff14829faffa53116e19","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c6e59a16e2c8f5dda6073cbd55afa63873e67ae09e2f91bcf2aaf7e2cce077e1","reviewedHash":"sha256:c6e59a16e2c8f5dda6073cbd55afa63873e67ae09e2f91bcf2aaf7e2cce077e1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d5057dfa88155182986356e0cd381abcfdbdfb4ea24fff14829faffa53116e19; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1553","contentProjectionSha256":"c6e59a16e2c8f5dda6073cbd55afa63873e67ae09e2f91bcf2aaf7e2cce077e1","reviewDecisionSha256":"d5057dfa88155182986356e0cd381abcfdbdfb4ea24fff14829faffa53116e19","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1554","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1554","questionNumber":1554,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-05-sayma-algoritma-ve-bilisim","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-05-sayma-algoritma-ve-bilisim","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-05-sayma-algoritma-ve-bilisim-mat-10-5-1","topic":"Sayma Stratejileri","title":"MAT.10.5.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1554","objective":"MAT.10.5.1","objectiveId":"MAT.10.5.1","noteId":"tr-g10-matematik-note-016","noteKey":"tr-g10-matematik-note-016","question":"Bağlam: Sayma Stratejileri. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sayma stratejileri konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim temsil-veri uyumu ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.5.1 Sayma Stratejileri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim temsil-veri uyumu ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim temsil-veri uyumu ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.5.1 Sayma Stratejileri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.5.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim temsil-veri uyumu ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAT.10.5.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1554-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-2-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-113","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"429e1bfa30e5c2ffa1deb2941f31483c997bb1ce5fcd1da8a9fa2bc46645db79","reviewDecisionSha256":"38d141596c31144ad199b27f5868f8f98c6527496bcb4a30325bc8b3451cee2b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:429e1bfa30e5c2ffa1deb2941f31483c997bb1ce5fcd1da8a9fa2bc46645db79","reviewedHash":"sha256:429e1bfa30e5c2ffa1deb2941f31483c997bb1ce5fcd1da8a9fa2bc46645db79","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:38d141596c31144ad199b27f5868f8f98c6527496bcb4a30325bc8b3451cee2b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1554","contentProjectionSha256":"429e1bfa30e5c2ffa1deb2941f31483c997bb1ce5fcd1da8a9fa2bc46645db79","reviewDecisionSha256":"38d141596c31144ad199b27f5868f8f98c6527496bcb4a30325bc8b3451cee2b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1555","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1555","questionNumber":1555,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-05-sayma-algoritma-ve-bilisim","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-05-sayma-algoritma-ve-bilisim","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-05-sayma-algoritma-ve-bilisim-mat-10-5-1","topic":"Sayma Stratejileri","title":"MAT.10.5.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1555","objective":"MAT.10.5.1","objectiveId":"MAT.10.5.1","noteId":"tr-g10-matematik-note-016","noteKey":"tr-g10-matematik-note-016","question":"Bağlam: Sayma Stratejileri. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sayma stratejileri konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.5.1 Sayma Stratejileri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","MAT.10.5.1 Sayma Stratejileri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kanıt kapsamı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 1: Sayma Stratejileri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"MAT.10.5.1 Sayma Stratejileri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kanıt kapsamı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.5.1 Sayma Stratejileri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kanıt kapsamı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Sayma Stratejileri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.5.1 hedefi için MAT.10.5.1 Sayma Stratejileri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kanıt kapsamı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAT.10.5.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1555-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-3-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-113","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"be30e2e9846a179f5309dbb9a77dd896184cbbc8995f653e44720fcdf7e0d739","reviewDecisionSha256":"ed0cc49b7b35b4ca66d77ee6ce624464dc8e151ea828ab0462a2bb45ca2f753e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:be30e2e9846a179f5309dbb9a77dd896184cbbc8995f653e44720fcdf7e0d739","reviewedHash":"sha256:be30e2e9846a179f5309dbb9a77dd896184cbbc8995f653e44720fcdf7e0d739","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ed0cc49b7b35b4ca66d77ee6ce624464dc8e151ea828ab0462a2bb45ca2f753e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1555","contentProjectionSha256":"be30e2e9846a179f5309dbb9a77dd896184cbbc8995f653e44720fcdf7e0d739","reviewDecisionSha256":"ed0cc49b7b35b4ca66d77ee6ce624464dc8e151ea828ab0462a2bb45ca2f753e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1556","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1556","questionNumber":1556,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-05-sayma-algoritma-ve-bilisim","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-05-sayma-algoritma-ve-bilisim","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-05-sayma-algoritma-ve-bilisim-mat-10-5-1","topic":"Sayma Stratejileri","title":"MAT.10.5.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1556","objective":"MAT.10.5.1","objectiveId":"MAT.10.5.1","noteId":"tr-g10-matematik-note-016","noteKey":"tr-g10-matematik-note-016","question":"Bağlam: Sayma Stratejileri. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sayma stratejileri konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Sayma Stratejileri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'MAT.10.5.1 Sayma Stratejileri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim ön koşul ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim ön koşul ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Sayma Stratejileri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'MAT.10.5.1 Sayma Stratejileri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim ön koşul ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAT.10.5.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim ön koşul ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAT.10.5.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1556-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-4-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-113","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7ef7313777fce32cf35d8bf61bc7282f64cf57da88cda1c231e07bd48767a34b","reviewDecisionSha256":"d74ed572bace57189bdcb2f0525256679be00670280455168f979890042035ee","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:7ef7313777fce32cf35d8bf61bc7282f64cf57da88cda1c231e07bd48767a34b","reviewedHash":"sha256:7ef7313777fce32cf35d8bf61bc7282f64cf57da88cda1c231e07bd48767a34b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d74ed572bace57189bdcb2f0525256679be00670280455168f979890042035ee; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1556","contentProjectionSha256":"7ef7313777fce32cf35d8bf61bc7282f64cf57da88cda1c231e07bd48767a34b","reviewDecisionSha256":"d74ed572bace57189bdcb2f0525256679be00670280455168f979890042035ee","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1557","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1557","questionNumber":1557,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-05-sayma-algoritma-ve-bilisim","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-05-sayma-algoritma-ve-bilisim","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-05-sayma-algoritma-ve-bilisim-mat-10-5-1","topic":"Sayma Stratejileri","title":"MAT.10.5.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1557","objective":"MAT.10.5.1","objectiveId":"MAT.10.5.1","noteId":"tr-g10-matematik-note-016","noteKey":"tr-g10-matematik-note-016","question":"Bağlam: Sayma Stratejileri. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sayma stratejileri konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["MAT.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sonuç sınırı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 1: Sayma Stratejileri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"MAT.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sonuç sınırı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sonuç sınırı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Sayma Stratejileri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.5.1 hedefi için MAT.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim sonuç sınırı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAT.10.5.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1557-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-5-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-113","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fb3775b359f24d806bf1bd53238ad5c9b4c6fa7dca630a760fdf2d5ef5b92bfb","reviewDecisionSha256":"15a52cbe9df194f0f8bd74d67e5925c7e487d1dd2260677af38fd9cee650927f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:fb3775b359f24d806bf1bd53238ad5c9b4c6fa7dca630a760fdf2d5ef5b92bfb","reviewedHash":"sha256:fb3775b359f24d806bf1bd53238ad5c9b4c6fa7dca630a760fdf2d5ef5b92bfb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:15a52cbe9df194f0f8bd74d67e5925c7e487d1dd2260677af38fd9cee650927f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1557","contentProjectionSha256":"fb3775b359f24d806bf1bd53238ad5c9b4c6fa7dca630a760fdf2d5ef5b92bfb","reviewDecisionSha256":"15a52cbe9df194f0f8bd74d67e5925c7e487d1dd2260677af38fd9cee650927f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1558","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1558","questionNumber":1558,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-05-sayma-algoritma-ve-bilisim","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-05-sayma-algoritma-ve-bilisim","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-05-sayma-algoritma-ve-bilisim-mat-10-5-1","topic":"Sayma Stratejileri","title":"MAT.10.5.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1558","objective":"MAT.10.5.1","objectiveId":"MAT.10.5.1","noteId":"tr-g10-matematik-note-016","noteKey":"tr-g10-matematik-note-016","question":"Bağlam: Sayma Stratejileri. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sayma stratejileri konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim tutarlılık kontrolü ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.5.1 Sayma Stratejileri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim tutarlılık kontrolü ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim tutarlılık kontrolü ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.5.1 Sayma Stratejileri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.5.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim tutarlılık kontrolü ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAT.10.5.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1558-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-6-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-113","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e055e2f2fc5dc8ba6b4637a10987a26e465f96d1e3e0671dd4af3fcce65f6144","reviewDecisionSha256":"e99f2546ab2e5b0d8373b03f5f8af0e3f4ddad2004b54c6b408c498fb028a777","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e055e2f2fc5dc8ba6b4637a10987a26e465f96d1e3e0671dd4af3fcce65f6144","reviewedHash":"sha256:e055e2f2fc5dc8ba6b4637a10987a26e465f96d1e3e0671dd4af3fcce65f6144","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e99f2546ab2e5b0d8373b03f5f8af0e3f4ddad2004b54c6b408c498fb028a777; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1558","contentProjectionSha256":"e055e2f2fc5dc8ba6b4637a10987a26e465f96d1e3e0671dd4af3fcce65f6144","reviewDecisionSha256":"e99f2546ab2e5b0d8373b03f5f8af0e3f4ddad2004b54c6b408c498fb028a777","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1559","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1559","questionNumber":1559,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-05-sayma-algoritma-ve-bilisim","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-05-sayma-algoritma-ve-bilisim","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-05-sayma-algoritma-ve-bilisim-mat-10-5-1","topic":"Sayma Stratejileri","title":"MAT.10.5.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1559","objective":"MAT.10.5.1","objectiveId":"MAT.10.5.1","noteId":"tr-g10-matematik-note-016","noteKey":"tr-g10-matematik-note-016","question":"Bağlam: Sayma Stratejileri. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sayma stratejileri konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.5.1 Sayma Stratejileri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","MAT.10.5.1 Sayma Stratejileri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim alternatif açıklama ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"MAT.10.5.1 Sayma Stratejileri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim alternatif açıklama ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.5.1 Sayma Stratejileri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim alternatif açıklama ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.5.1 hedefi için MAT.10.5.1 Sayma Stratejileri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim alternatif açıklama ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAT.10.5.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1559-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-7-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-113","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"46f3e3f2563be48e97953e311e7fa37e8bb42e858e0a2c016fcf2a30872edc74","reviewDecisionSha256":"e6e6e859a5ded9bc5c3977c0a602ebeac59570b68f92449a61a8f5e4bbb0d52c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:46f3e3f2563be48e97953e311e7fa37e8bb42e858e0a2c016fcf2a30872edc74","reviewedHash":"sha256:46f3e3f2563be48e97953e311e7fa37e8bb42e858e0a2c016fcf2a30872edc74","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e6e6e859a5ded9bc5c3977c0a602ebeac59570b68f92449a61a8f5e4bbb0d52c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1559","contentProjectionSha256":"46f3e3f2563be48e97953e311e7fa37e8bb42e858e0a2c016fcf2a30872edc74","reviewDecisionSha256":"e6e6e859a5ded9bc5c3977c0a602ebeac59570b68f92449a61a8f5e4bbb0d52c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1560","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1560","questionNumber":1560,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-05-sayma-algoritma-ve-bilisim","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-05-sayma-algoritma-ve-bilisim","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-05-sayma-algoritma-ve-bilisim-mat-10-5-2","topic":"Cebirsel İşlemleri Algoritmik Dille Yapılandırma","title":"MAT.10.5.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1560","objective":"MAT.10.5.2","objectiveId":"MAT.10.5.2","noteId":"tr-g10-matematik-note-017","noteKey":"tr-g10-matematik-note-017","question":"Bağlam: Cebirsel İşlemleri Algoritmik Dille Yapılandırma. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden cebirsel işlemleri algoritmik dille yapılandırma konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.5.2 Cebirsel İşlemleri Algoritmik Dille Yapılandırma içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Cebirsel İşlemleri Algoritmik Dille Yapılandırma konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","MAT.10.5.2 Cebirsel İşlemleri Algoritmik Dille Yapılandırma içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim öz değerlendirme ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"MAT.10.5.2 Cebirsel İşlemleri Algoritmik Dille Yapılandırma içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim öz değerlendirme ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Cebirsel İşlemleri Algoritmik Dille Yapılandırma konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.5.2 Cebirsel İşlemleri Algoritmik Dille Yapılandırma içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim öz değerlendirme ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAT.10.5.2 hedefi için MAT.10.5.2 Cebirsel İşlemleri Algoritmik Dille Yapılandırma içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim öz değerlendirme ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAT.10.5.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1560-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-8-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-113","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4b59d3fba936c86e29860e4541dcb68aa0311758ea8ac87bfe863b92b4cc61c8","reviewDecisionSha256":"c6698b8454481a6f94aace562398f366f8147f2f44450df1fba298701814a195","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:4b59d3fba936c86e29860e4541dcb68aa0311758ea8ac87bfe863b92b4cc61c8","reviewedHash":"sha256:4b59d3fba936c86e29860e4541dcb68aa0311758ea8ac87bfe863b92b4cc61c8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c6698b8454481a6f94aace562398f366f8147f2f44450df1fba298701814a195; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1560","contentProjectionSha256":"4b59d3fba936c86e29860e4541dcb68aa0311758ea8ac87bfe863b92b4cc61c8","reviewDecisionSha256":"c6698b8454481a6f94aace562398f366f8147f2f44450df1fba298701814a195","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1561","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1561","questionNumber":1561,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-05-sayma-algoritma-ve-bilisim","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-05-sayma-algoritma-ve-bilisim","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-05-sayma-algoritma-ve-bilisim-mat-10-5-2","topic":"Cebirsel İşlemleri Algoritmik Dille Yapılandırma","title":"MAT.10.5.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1561","objective":"MAT.10.5.2","objectiveId":"MAT.10.5.2","noteId":"tr-g10-matematik-note-017","noteKey":"tr-g10-matematik-note-017","question":"Bağlam: Cebirsel İşlemleri Algoritmik Dille Yapılandırma. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden cebirsel işlemleri algoritmik dille yapılandırma konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim doğrudan gözlem ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.5.2 Cebirsel İşlemleri Algoritmik Dille Yapılandırma içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Cebirsel İşlemleri Algoritmik Dille Yapılandırma konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim doğrudan gözlem ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim doğrudan gözlem ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.5.2 Cebirsel İşlemleri Algoritmik Dille Yapılandırma içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Cebirsel İşlemleri Algoritmik Dille Yapılandırma konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.5.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim doğrudan gözlem ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAT.10.5.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1561-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-9-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-113","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.matematik.q1561.h1","tr.g10.bank.matematik.q1561.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.matematik.q1561.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"db32cc2c492db09b6e8a8025f758329e80cfd6e1b87e6a508b08bc079d7ea54f","reviewDecisionSha256":"35af326b4024d388c01cddc98a643d59238e5cb3f79aaba6c57a781ed57433d0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:db32cc2c492db09b6e8a8025f758329e80cfd6e1b87e6a508b08bc079d7ea54f","reviewedHash":"sha256:db32cc2c492db09b6e8a8025f758329e80cfd6e1b87e6a508b08bc079d7ea54f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:35af326b4024d388c01cddc98a643d59238e5cb3f79aaba6c57a781ed57433d0; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1561","contentProjectionSha256":"db32cc2c492db09b6e8a8025f758329e80cfd6e1b87e6a508b08bc079d7ea54f","reviewDecisionSha256":"35af326b4024d388c01cddc98a643d59238e5cb3f79aaba6c57a781ed57433d0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1562","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1562","questionNumber":1562,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-05-sayma-algoritma-ve-bilisim","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-05-sayma-algoritma-ve-bilisim","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-05-sayma-algoritma-ve-bilisim-mat-10-5-2","topic":"Cebirsel İşlemleri Algoritmik Dille Yapılandırma","title":"MAT.10.5.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1562","objective":"MAT.10.5.2","objectiveId":"MAT.10.5.2","noteId":"tr-g10-matematik-note-017","noteKey":"tr-g10-matematik-note-017","question":"Bağlam: Cebirsel İşlemleri Algoritmik Dille Yapılandırma. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden cebirsel işlemleri algoritmik dille yapılandırma konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kaynak bağlamı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Cebirsel İşlemleri Algoritmik Dille Yapılandırma konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'MAT.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kaynak bağlamı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kaynak bağlamı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Cebirsel İşlemleri Algoritmik Dille Yapılandırma konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'MAT.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.5.2 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kaynak bağlamı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAT.10.5.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1562-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-10-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-113","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.matematik.q1562.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1562.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1562.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1562.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1562.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1562.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1a5c6fb3bd5b12f10a5b9a64bb2892becc2acbb20f8ed7b6ce5616d2e029a258","reviewDecisionSha256":"7d1bae5734b43e78de2c47500ad7505d86915597ef6ab4c6f28964d5227f22a4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1a5c6fb3bd5b12f10a5b9a64bb2892becc2acbb20f8ed7b6ce5616d2e029a258","reviewedHash":"sha256:1a5c6fb3bd5b12f10a5b9a64bb2892becc2acbb20f8ed7b6ce5616d2e029a258","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7d1bae5734b43e78de2c47500ad7505d86915597ef6ab4c6f28964d5227f22a4; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1562","contentProjectionSha256":"1a5c6fb3bd5b12f10a5b9a64bb2892becc2acbb20f8ed7b6ce5616d2e029a258","reviewDecisionSha256":"7d1bae5734b43e78de2c47500ad7505d86915597ef6ab4c6f28964d5227f22a4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1563","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1563","questionNumber":1563,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-05-sayma-algoritma-ve-bilisim","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-05-sayma-algoritma-ve-bilisim","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-05-sayma-algoritma-ve-bilisim-mat-10-5-2","topic":"Cebirsel İşlemleri Algoritmik Dille Yapılandırma","title":"MAT.10.5.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1563","objective":"MAT.10.5.2","objectiveId":"MAT.10.5.2","noteId":"tr-g10-matematik-note-017","noteKey":"tr-g10-matematik-note-017","question":"Bağlam: Cebirsel İşlemleri Algoritmik Dille Yapılandırma. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden cebirsel işlemleri algoritmik dille yapılandırma konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Cebirsel İşlemleri Algoritmik Dille Yapılandırma konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.5.2 Cebirsel İşlemleri Algoritmik Dille Yapılandırma içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kavramsal ölçüt ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kavramsal ölçüt ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Cebirsel İşlemleri Algoritmik Dille Yapılandırma konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.5.2 Cebirsel İşlemleri Algoritmik Dille Yapılandırma içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kavramsal ölçüt ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.5.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kavramsal ölçüt ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAT.10.5.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1563-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-11-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-113","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.matematik.q1563.h1","tr.g10.bank.matematik.q1563.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.matematik.q1563.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"de2ed5e2c514503da4f2a45dbceeba353a2f3fc15ab8367c79f70c53a8334af6","reviewDecisionSha256":"41569ff8f2ed568f21198ed8cc194580ff6d50da1d8ca6d309bc1758ad2f91f7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:de2ed5e2c514503da4f2a45dbceeba353a2f3fc15ab8367c79f70c53a8334af6","reviewedHash":"sha256:de2ed5e2c514503da4f2a45dbceeba353a2f3fc15ab8367c79f70c53a8334af6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:41569ff8f2ed568f21198ed8cc194580ff6d50da1d8ca6d309bc1758ad2f91f7; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1563","contentProjectionSha256":"de2ed5e2c514503da4f2a45dbceeba353a2f3fc15ab8367c79f70c53a8334af6","reviewDecisionSha256":"41569ff8f2ed568f21198ed8cc194580ff6d50da1d8ca6d309bc1758ad2f91f7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1564","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1564","questionNumber":1564,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-05-sayma-algoritma-ve-bilisim","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-05-sayma-algoritma-ve-bilisim","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-05-sayma-algoritma-ve-bilisim-mat-10-5-2","topic":"Cebirsel İşlemleri Algoritmik Dille Yapılandırma","title":"MAT.10.5.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1564","objective":"MAT.10.5.2","objectiveId":"MAT.10.5.2","noteId":"tr-g10-matematik-note-017","noteKey":"tr-g10-matematik-note-017","question":"Bağlam: Cebirsel İşlemleri Algoritmik Dille Yapılandırma. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden cebirsel işlemleri algoritmik dille yapılandırma konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Cebirsel İşlemleri Algoritmik Dille Yapılandırma konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim karşı örnek ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim karşı örnek ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Cebirsel İşlemleri Algoritmik Dille Yapılandırma konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim karşı örnek ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAT.10.5.2 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim karşı örnek ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAT.10.5.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1564-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-12-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-113","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.matematik.q1564.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1564.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1564.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1564.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1564.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1564.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ca4f39642acb46d6e8f089d62d739edf7230eb2a18038938b3889e959f980f06","reviewDecisionSha256":"5c92b0631f9ecb78758221a1a63b12a3a2693675e4d1c39135d200587f1d1f13","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ca4f39642acb46d6e8f089d62d739edf7230eb2a18038938b3889e959f980f06","reviewedHash":"sha256:ca4f39642acb46d6e8f089d62d739edf7230eb2a18038938b3889e959f980f06","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5c92b0631f9ecb78758221a1a63b12a3a2693675e4d1c39135d200587f1d1f13; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1564","contentProjectionSha256":"ca4f39642acb46d6e8f089d62d739edf7230eb2a18038938b3889e959f980f06","reviewDecisionSha256":"5c92b0631f9ecb78758221a1a63b12a3a2693675e4d1c39135d200587f1d1f13","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1565","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1565","questionNumber":1565,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-05-sayma-algoritma-ve-bilisim","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-05-sayma-algoritma-ve-bilisim","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-05-sayma-algoritma-ve-bilisim-mat-10-5-2","topic":"Cebirsel İşlemleri Algoritmik Dille Yapılandırma","title":"MAT.10.5.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1565","objective":"MAT.10.5.2","objectiveId":"MAT.10.5.2","noteId":"tr-g10-matematik-note-017","noteKey":"tr-g10-matematik-note-017","question":"Bağlam: Cebirsel İşlemleri Algoritmik Dille Yapılandırma. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden cebirsel işlemleri algoritmik dille yapılandırma konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim zaman sırası ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Cebirsel İşlemleri Algoritmik Dille Yapılandırma konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'MAT.10.5.2 Cebirsel İşlemleri Algoritmik Dille Yapılandırma içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim zaman sırası ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim zaman sırası ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Cebirsel İşlemleri Algoritmik Dille Yapılandırma konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'MAT.10.5.2 Cebirsel İşlemleri Algoritmik Dille Yapılandırma içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.5.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim zaman sırası ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAT.10.5.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1565-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-13-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-113","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.matematik.q1565.h1","tr.g10.bank.matematik.q1565.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"MAT.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.matematik.q1565.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"15941d87c7574d7832c10cd05913cdf574ecc36e428cc681b54606087fbb7758","reviewDecisionSha256":"19e673f0da3565c3bfb8f91aef1461988270438faa11facbe2c0eac7ab267bdb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:15941d87c7574d7832c10cd05913cdf574ecc36e428cc681b54606087fbb7758","reviewedHash":"sha256:15941d87c7574d7832c10cd05913cdf574ecc36e428cc681b54606087fbb7758","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:19e673f0da3565c3bfb8f91aef1461988270438faa11facbe2c0eac7ab267bdb; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1565","contentProjectionSha256":"15941d87c7574d7832c10cd05913cdf574ecc36e428cc681b54606087fbb7758","reviewDecisionSha256":"19e673f0da3565c3bfb8f91aef1461988270438faa11facbe2c0eac7ab267bdb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1566","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1566","questionNumber":1566,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-05-sayma-algoritma-ve-bilisim","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-05-sayma-algoritma-ve-bilisim","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-05-sayma-algoritma-ve-bilisim-mat-10-5-2","topic":"Cebirsel İşlemleri Algoritmik Dille Yapılandırma","title":"MAT.10.5.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1566","objective":"MAT.10.5.2","objectiveId":"MAT.10.5.2","noteId":"tr-g10-matematik-note-017","noteKey":"tr-g10-matematik-note-017","question":"Bağlam: Cebirsel İşlemleri Algoritmik Dille Yapılandırma. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden cebirsel işlemleri algoritmik dille yapılandırma konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Cebirsel İşlemleri Algoritmik Dille Yapılandırma konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Cebirsel İşlemleri Algoritmik Dille Yapılandırma konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.5.2 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAT.10.5.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1566-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-14-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-113","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.matematik.q1566.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1566.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1566.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1566.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1566.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1566.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8c3813345393ab5507db843fd186b7d3a7a9c53d9d68cfa3eabfed5456b8438e","reviewDecisionSha256":"00baf765aec19c95a9f3c9322582edd658f54e635f0ba8e02a97fd4e43ad46af","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:8c3813345393ab5507db843fd186b7d3a7a9c53d9d68cfa3eabfed5456b8438e","reviewedHash":"sha256:8c3813345393ab5507db843fd186b7d3a7a9c53d9d68cfa3eabfed5456b8438e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:00baf765aec19c95a9f3c9322582edd658f54e635f0ba8e02a97fd4e43ad46af; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1566","contentProjectionSha256":"8c3813345393ab5507db843fd186b7d3a7a9c53d9d68cfa3eabfed5456b8438e","reviewDecisionSha256":"00baf765aec19c95a9f3c9322582edd658f54e635f0ba8e02a97fd4e43ad46af","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1567","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1567","questionNumber":1567,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-05-sayma-algoritma-ve-bilisim","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-05-sayma-algoritma-ve-bilisim","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-05-sayma-algoritma-ve-bilisim-mat-10-5-2","topic":"Cebirsel İşlemleri Algoritmik Dille Yapılandırma","title":"MAT.10.5.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1567","objective":"MAT.10.5.2","objectiveId":"MAT.10.5.2","noteId":"tr-g10-matematik-note-017","noteKey":"tr-g10-matematik-note-017","question":"Bağlam: Cebirsel İşlemleri Algoritmik Dille Yapılandırma. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden cebirsel işlemleri algoritmik dille yapılandırma konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.5.2 Cebirsel İşlemleri Algoritmik Dille Yapılandırma içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim birim tutarlılığı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Cebirsel İşlemleri Algoritmik Dille Yapılandırma konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim birim tutarlılığı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.5.2 Cebirsel İşlemleri Algoritmik Dille Yapılandırma içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim birim tutarlılığı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Cebirsel İşlemleri Algoritmik Dille Yapılandırma konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.5.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim birim tutarlılığı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAT.10.5.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1567-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-15-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-113","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.matematik.q1567.h1","tr.g10.bank.matematik.q1567.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}],[{"v":"II"},{"v":"MAT.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.matematik.q1567.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c413e8fd3a2595e36ef1e60e0daec8cbe5a6b59902d0b817d8409d029a863aa4","reviewDecisionSha256":"9991a9e49e68ef6afedf7e92ff69f9afcb1efe701dc78e61f333f9847d4da38f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c413e8fd3a2595e36ef1e60e0daec8cbe5a6b59902d0b817d8409d029a863aa4","reviewedHash":"sha256:c413e8fd3a2595e36ef1e60e0daec8cbe5a6b59902d0b817d8409d029a863aa4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9991a9e49e68ef6afedf7e92ff69f9afcb1efe701dc78e61f333f9847d4da38f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1567","contentProjectionSha256":"c413e8fd3a2595e36ef1e60e0daec8cbe5a6b59902d0b817d8409d029a863aa4","reviewDecisionSha256":"9991a9e49e68ef6afedf7e92ff69f9afcb1efe701dc78e61f333f9847d4da38f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1568","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1568","questionNumber":1568,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-05-sayma-algoritma-ve-bilisim","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-05-sayma-algoritma-ve-bilisim","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-05-sayma-algoritma-ve-bilisim-mat-10-5-2","topic":"Cebirsel İşlemleri Algoritmik Dille Yapılandırma","title":"MAT.10.5.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1568","objective":"MAT.10.5.2","objectiveId":"MAT.10.5.2","noteId":"tr-g10-matematik-note-017","noteKey":"tr-g10-matematik-note-017","question":"Bağlam: Cebirsel İşlemleri Algoritmik Dille Yapılandırma. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden cebirsel işlemleri algoritmik dille yapılandırma konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Cebirsel İşlemleri Algoritmik Dille Yapılandırma konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'MAT.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Cebirsel İşlemleri Algoritmik Dille Yapılandırma konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'MAT.10.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAT.10.5.2 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAT.10.5.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1568-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-16-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-113","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.matematik.q1568.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1568.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1568.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1568.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1568.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1568.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b5789e99a192519067f62301294c65a1dc94e767e85d740a33f43915de8365a2","reviewDecisionSha256":"2ea4c4e13c528bc099a65a515a1cf2db338a2c273e33dde7b8827c58ef330cf4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b5789e99a192519067f62301294c65a1dc94e767e85d740a33f43915de8365a2","reviewedHash":"sha256:b5789e99a192519067f62301294c65a1dc94e767e85d740a33f43915de8365a2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2ea4c4e13c528bc099a65a515a1cf2db338a2c273e33dde7b8827c58ef330cf4; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1568","contentProjectionSha256":"b5789e99a192519067f62301294c65a1dc94e767e85d740a33f43915de8365a2","reviewDecisionSha256":"2ea4c4e13c528bc099a65a515a1cf2db338a2c273e33dde7b8827c58ef330cf4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1569","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1569","questionNumber":1569,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-06-analitik-inceleme","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-06-analitik-inceleme","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-06-analitik-inceleme-mat-10-6-1","topic":"Uzaklık, Orta Nokta ve Oranlı Bölme","title":"MAT.10.6.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1569","objective":"MAT.10.6.1","objectiveId":"MAT.10.6.1","noteId":"tr-g10-matematik-note-018","noteKey":"tr-g10-matematik-note-018","question":"Bağlam: Uzaklık, Orta Nokta ve Oranlı Bölme. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden uzaklık, orta nokta ve oranlı bölme konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["MAT.10.6.1 Uzaklık, Orta Nokta ve Oranlı Bölme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim değişken kontrolü ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Uzaklık, Orta Nokta ve Oranlı Bölme konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"MAT.10.6.1 Uzaklık, Orta Nokta ve Oranlı Bölme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim değişken kontrolü ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.6.1 Uzaklık, Orta Nokta ve Oranlı Bölme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim değişken kontrolü ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Uzaklık, Orta Nokta ve Oranlı Bölme konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.6.1 hedefi için MAT.10.6.1 Uzaklık, Orta Nokta ve Oranlı Bölme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim değişken kontrolü ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAT.10.6.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1569-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-1-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-119","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.matematik.q1569.h1","tr.g10.bank.matematik.q1569.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"MAT.10.6.1 Uzaklık, Orta Nokta ve Oranlı Bölme içeriğinde doğru sonuç"}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.matematik.q1569.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"afe5c41dc4e70a240b1d3245bd3bb66d68a4defcdc50626ad91fbff63fcbbc5d","reviewDecisionSha256":"2a55d08ca2075474ec318a60b506d501f6a8804f637905aed66b39f2bf6ceced","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:afe5c41dc4e70a240b1d3245bd3bb66d68a4defcdc50626ad91fbff63fcbbc5d","reviewedHash":"sha256:afe5c41dc4e70a240b1d3245bd3bb66d68a4defcdc50626ad91fbff63fcbbc5d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2a55d08ca2075474ec318a60b506d501f6a8804f637905aed66b39f2bf6ceced; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1569","contentProjectionSha256":"afe5c41dc4e70a240b1d3245bd3bb66d68a4defcdc50626ad91fbff63fcbbc5d","reviewDecisionSha256":"2a55d08ca2075474ec318a60b506d501f6a8804f637905aed66b39f2bf6ceced","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1570","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1570","questionNumber":1570,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-06-analitik-inceleme","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-06-analitik-inceleme","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-06-analitik-inceleme-mat-10-6-1","topic":"Uzaklık, Orta Nokta ve Oranlı Bölme","title":"MAT.10.6.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1570","objective":"MAT.10.6.1","objectiveId":"MAT.10.6.1","noteId":"tr-g10-matematik-note-018","noteKey":"tr-g10-matematik-note-018","question":"Bağlam: Uzaklık, Orta Nokta ve Oranlı Bölme. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden uzaklık, orta nokta ve oranlı bölme konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim metin içi ipucu ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.6.1 Uzaklık, Orta Nokta ve Oranlı Bölme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Uzaklık, Orta Nokta ve Oranlı Bölme konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim metin içi ipucu ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim metin içi ipucu ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.6.1 Uzaklık, Orta Nokta ve Oranlı Bölme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Uzaklık, Orta Nokta ve Oranlı Bölme konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.6.1 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim metin içi ipucu ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAT.10.6.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1570-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-2-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-119","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.matematik.q1570.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1570.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1570.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1570.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1570.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1570.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"86dd27741a1b87d1acbb499c84503c26347a3938220db9041d4180a512d11f28","reviewDecisionSha256":"f4c7dc69fc54e7c6ebad49d76add35203124a9f4ac2b75b6881e03551a91e282","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:86dd27741a1b87d1acbb499c84503c26347a3938220db9041d4180a512d11f28","reviewedHash":"sha256:86dd27741a1b87d1acbb499c84503c26347a3938220db9041d4180a512d11f28","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f4c7dc69fc54e7c6ebad49d76add35203124a9f4ac2b75b6881e03551a91e282; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1570","contentProjectionSha256":"86dd27741a1b87d1acbb499c84503c26347a3938220db9041d4180a512d11f28","reviewDecisionSha256":"f4c7dc69fc54e7c6ebad49d76add35203124a9f4ac2b75b6881e03551a91e282","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1571","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1571","questionNumber":1571,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-06-analitik-inceleme","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-06-analitik-inceleme","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-06-analitik-inceleme-mat-10-6-1","topic":"Uzaklık, Orta Nokta ve Oranlı Bölme","title":"MAT.10.6.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1571","objective":"MAT.10.6.1","objectiveId":"MAT.10.6.1","noteId":"tr-g10-matematik-note-018","noteKey":"tr-g10-matematik-note-018","question":"Bağlam: Uzaklık, Orta Nokta ve Oranlı Bölme. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden uzaklık, orta nokta ve oranlı bölme konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Uzaklık, Orta Nokta ve Oranlı Bölme konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'MAT.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","MAT.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim mekânsal ölçek ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"MAT.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim mekânsal ölçek ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Uzaklık, Orta Nokta ve Oranlı Bölme konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'MAT.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim mekânsal ölçek ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.6.1 hedefi için MAT.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim mekânsal ölçek ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAT.10.6.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1571-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-3-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-119","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.matematik.q1571.h1","tr.g10.bank.matematik.q1571.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"MAT.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.matematik.q1571.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3887543005e0f8560e9cd9337d5025d430296ff8a0491b5c57c55a19cbe3037a","reviewDecisionSha256":"0342262e6bbfa38934bdae8fcf16d08ea57785a5c84e4413903c66e66d3d5c8b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3887543005e0f8560e9cd9337d5025d430296ff8a0491b5c57c55a19cbe3037a","reviewedHash":"sha256:3887543005e0f8560e9cd9337d5025d430296ff8a0491b5c57c55a19cbe3037a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0342262e6bbfa38934bdae8fcf16d08ea57785a5c84e4413903c66e66d3d5c8b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1571","contentProjectionSha256":"3887543005e0f8560e9cd9337d5025d430296ff8a0491b5c57c55a19cbe3037a","reviewDecisionSha256":"0342262e6bbfa38934bdae8fcf16d08ea57785a5c84e4413903c66e66d3d5c8b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1572","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1572","questionNumber":1572,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-06-analitik-inceleme","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-06-analitik-inceleme","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-06-analitik-inceleme-mat-10-6-1","topic":"Uzaklık, Orta Nokta ve Oranlı Bölme","title":"MAT.10.6.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1572","objective":"MAT.10.6.1","objectiveId":"MAT.10.6.1","noteId":"tr-g10-matematik-note-018","noteKey":"tr-g10-matematik-note-018","question":"Bağlam: Uzaklık, Orta Nokta ve Oranlı Bölme. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden uzaklık, orta nokta ve oranlı bölme konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Uzaklık, Orta Nokta ve Oranlı Bölme konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.6.1 Uzaklık, Orta Nokta ve Oranlı Bölme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim süreç basamağı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim süreç basamağı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Uzaklık, Orta Nokta ve Oranlı Bölme konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.6.1 Uzaklık, Orta Nokta ve Oranlı Bölme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim süreç basamağı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAT.10.6.1 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim süreç basamağı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAT.10.6.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1572-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-4-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-119","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.matematik.q1572.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1572.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1572.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1572.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1572.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1572.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f22e0ebf8751e91293ffdec55f93fac3ffd6a96c6c44304ba66281dbacc4af2c","reviewDecisionSha256":"16d812ab5bddb46542b86b613c48037998257543950ee0f2676ddd6ee6ce3e68","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f22e0ebf8751e91293ffdec55f93fac3ffd6a96c6c44304ba66281dbacc4af2c","reviewedHash":"sha256:f22e0ebf8751e91293ffdec55f93fac3ffd6a96c6c44304ba66281dbacc4af2c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:16d812ab5bddb46542b86b613c48037998257543950ee0f2676ddd6ee6ce3e68; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1572","contentProjectionSha256":"f22e0ebf8751e91293ffdec55f93fac3ffd6a96c6c44304ba66281dbacc4af2c","reviewDecisionSha256":"16d812ab5bddb46542b86b613c48037998257543950ee0f2676ddd6ee6ce3e68","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1573","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1573","questionNumber":1573,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-06-analitik-inceleme","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-06-analitik-inceleme","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-06-analitik-inceleme-mat-10-6-1","topic":"Uzaklık, Orta Nokta ve Oranlı Bölme","title":"MAT.10.6.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1573","objective":"MAT.10.6.1","objectiveId":"MAT.10.6.1","noteId":"tr-g10-matematik-note-018","noteKey":"tr-g10-matematik-note-018","question":"Bağlam: Uzaklık, Orta Nokta ve Oranlı Bölme. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden uzaklık, orta nokta ve oranlı bölme konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["MAT.10.6.1 Uzaklık, Orta Nokta ve Oranlı Bölme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Uzaklık, Orta Nokta ve Oranlı Bölme konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"MAT.10.6.1 Uzaklık, Orta Nokta ve Oranlı Bölme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.6.1 Uzaklık, Orta Nokta ve Oranlı Bölme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Uzaklık, Orta Nokta ve Oranlı Bölme konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.6.1 hedefi için MAT.10.6.1 Uzaklık, Orta Nokta ve Oranlı Bölme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAT.10.6.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1573-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-5-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-119","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.matematik.q1573.h1","tr.g10.bank.matematik.q1573.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"MAT.10.6.1 Uzaklık, Orta Nokta ve Oranlı Bölme içeriğinde doğru sonuç"}],[{"v":"II"},{"v":"MAT.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.matematik.q1573.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5eeb7584cef5fc626365be2683d260ac4a75bfb0a6ec127d38b86fb793676a85","reviewDecisionSha256":"1ee85b2653f7d7993f292d6e7a670f7454c97dbdfd932f53a6417c88ce64b36b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5eeb7584cef5fc626365be2683d260ac4a75bfb0a6ec127d38b86fb793676a85","reviewedHash":"sha256:5eeb7584cef5fc626365be2683d260ac4a75bfb0a6ec127d38b86fb793676a85","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1ee85b2653f7d7993f292d6e7a670f7454c97dbdfd932f53a6417c88ce64b36b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1573","contentProjectionSha256":"5eeb7584cef5fc626365be2683d260ac4a75bfb0a6ec127d38b86fb793676a85","reviewDecisionSha256":"1ee85b2653f7d7993f292d6e7a670f7454c97dbdfd932f53a6417c88ce64b36b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1574","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1574","questionNumber":1574,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-06-analitik-inceleme","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-06-analitik-inceleme","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-06-analitik-inceleme-mat-10-6-1","topic":"Uzaklık, Orta Nokta ve Oranlı Bölme","title":"MAT.10.6.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1574","objective":"MAT.10.6.1","objectiveId":"MAT.10.6.1","noteId":"tr-g10-matematik-note-018","noteKey":"tr-g10-matematik-note-018","question":"Bağlam: Uzaklık, Orta Nokta ve Oranlı Bölme. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden uzaklık, orta nokta ve oranlı bölme konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim temsil-veri uyumu ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Uzaklık, Orta Nokta ve Oranlı Bölme konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'MAT.10.6.1 Uzaklık, Orta Nokta ve Oranlı Bölme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim temsil-veri uyumu ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim temsil-veri uyumu ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Uzaklık, Orta Nokta ve Oranlı Bölme konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'MAT.10.6.1 Uzaklık, Orta Nokta ve Oranlı Bölme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.6.1 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim temsil-veri uyumu ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAT.10.6.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1574-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-6-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-119","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.matematik.q1574.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1574.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1574.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1574.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1574.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1574.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d3d7102a4137058f7fddc1965eb044eff377ad7f4d366b99dc3997db73fe3d15","reviewDecisionSha256":"e1944f551cef11abbefbfb779d26bd39e927fe51380562dca480d822bcadd3ea","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d3d7102a4137058f7fddc1965eb044eff377ad7f4d366b99dc3997db73fe3d15","reviewedHash":"sha256:d3d7102a4137058f7fddc1965eb044eff377ad7f4d366b99dc3997db73fe3d15","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e1944f551cef11abbefbfb779d26bd39e927fe51380562dca480d822bcadd3ea; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1574","contentProjectionSha256":"d3d7102a4137058f7fddc1965eb044eff377ad7f4d366b99dc3997db73fe3d15","reviewDecisionSha256":"e1944f551cef11abbefbfb779d26bd39e927fe51380562dca480d822bcadd3ea","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1575","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1575","questionNumber":1575,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-06-analitik-inceleme","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-06-analitik-inceleme","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-06-analitik-inceleme-mat-10-6-1","topic":"Uzaklık, Orta Nokta ve Oranlı Bölme","title":"MAT.10.6.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1575","objective":"MAT.10.6.1","objectiveId":"MAT.10.6.1","noteId":"tr-g10-matematik-note-018","noteKey":"tr-g10-matematik-note-018","question":"Bağlam: Uzaklık, Orta Nokta ve Oranlı Bölme. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden uzaklık, orta nokta ve oranlı bölme konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Uzaklık, Orta Nokta ve Oranlı Bölme konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","MAT.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim kanıt kapsamı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"MAT.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim kanıt kapsamı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Uzaklık, Orta Nokta ve Oranlı Bölme konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim kanıt kapsamı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.6.1 hedefi için MAT.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim kanıt kapsamı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAT.10.6.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1575-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-7-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-119","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.matematik.q1575.h1","tr.g10.bank.matematik.q1575.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"MAT.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}],[{"v":"II"},{"v":"MAT.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.matematik.q1575.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"df763c103befc96025db6f947b03c21db0c9a8def1b47ceb95b16fd5786e6ab8","reviewDecisionSha256":"0ae13fd55a960f99af4acd2c1fb0055e23d432c8a2492d0ecc093a466e7748d4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:df763c103befc96025db6f947b03c21db0c9a8def1b47ceb95b16fd5786e6ab8","reviewedHash":"sha256:df763c103befc96025db6f947b03c21db0c9a8def1b47ceb95b16fd5786e6ab8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0ae13fd55a960f99af4acd2c1fb0055e23d432c8a2492d0ecc093a466e7748d4; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1575","contentProjectionSha256":"df763c103befc96025db6f947b03c21db0c9a8def1b47ceb95b16fd5786e6ab8","reviewDecisionSha256":"0ae13fd55a960f99af4acd2c1fb0055e23d432c8a2492d0ecc093a466e7748d4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1576","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1576","questionNumber":1576,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-06-analitik-inceleme","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-06-analitik-inceleme","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-06-analitik-inceleme-mat-10-6-1","topic":"Uzaklık, Orta Nokta ve Oranlı Bölme","title":"MAT.10.6.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1576","objective":"MAT.10.6.1","objectiveId":"MAT.10.6.1","noteId":"tr-g10-matematik-note-018","noteKey":"tr-g10-matematik-note-018","question":"Bağlam: Uzaklık, Orta Nokta ve Oranlı Bölme. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden uzaklık, orta nokta ve oranlı bölme konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.6.1 Uzaklık, Orta Nokta ve Oranlı Bölme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Uzaklık, Orta Nokta ve Oranlı Bölme konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim ön koşul ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim ön koşul ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.6.1 Uzaklık, Orta Nokta ve Oranlı Bölme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Uzaklık, Orta Nokta ve Oranlı Bölme konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim ön koşul ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAT.10.6.1 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim ön koşul ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAT.10.6.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1576-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-8-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-119","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.matematik.q1576.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1576.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1576.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1576.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1576.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1576.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e483ba67c76272fd3dddf319fc3da4bb7d9877e9651c7edd5c00b95ab6ae8b6b","reviewDecisionSha256":"c3f953d97c6b6c060dbb6e81e2b8662a087ae1c0f5fc7bfc788a4a0f9043c68d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e483ba67c76272fd3dddf319fc3da4bb7d9877e9651c7edd5c00b95ab6ae8b6b","reviewedHash":"sha256:e483ba67c76272fd3dddf319fc3da4bb7d9877e9651c7edd5c00b95ab6ae8b6b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c3f953d97c6b6c060dbb6e81e2b8662a087ae1c0f5fc7bfc788a4a0f9043c68d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1576","contentProjectionSha256":"e483ba67c76272fd3dddf319fc3da4bb7d9877e9651c7edd5c00b95ab6ae8b6b","reviewDecisionSha256":"c3f953d97c6b6c060dbb6e81e2b8662a087ae1c0f5fc7bfc788a4a0f9043c68d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1577","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1577","questionNumber":1577,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-06-analitik-inceleme","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-06-analitik-inceleme","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-06-analitik-inceleme-mat-10-6-1","topic":"Uzaklık, Orta Nokta ve Oranlı Bölme","title":"MAT.10.6.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1577","objective":"MAT.10.6.1","objectiveId":"MAT.10.6.1","noteId":"tr-g10-matematik-note-018","noteKey":"tr-g10-matematik-note-018","question":"Bağlam: Uzaklık, Orta Nokta ve Oranlı Bölme. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden uzaklık, orta nokta ve oranlı bölme konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["MAT.10.6.1 Uzaklık, Orta Nokta ve Oranlı Bölme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sonuç sınırı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Uzaklık, Orta Nokta ve Oranlı Bölme konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'MAT.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"MAT.10.6.1 Uzaklık, Orta Nokta ve Oranlı Bölme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sonuç sınırı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.6.1 Uzaklık, Orta Nokta ve Oranlı Bölme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sonuç sınırı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Uzaklık, Orta Nokta ve Oranlı Bölme konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'MAT.10.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.6.1 hedefi için MAT.10.6.1 Uzaklık, Orta Nokta ve Oranlı Bölme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim sonuç sınırı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAT.10.6.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1577-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-9-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-119","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.matematik.q1577.h1","tr.g10.bank.matematik.q1577.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"MAT.10.6.1 Uzaklık, Orta Nokta ve Oranlı Bölme içeriğinde doğru sonuç"}],[{"v":"II"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.matematik.q1577.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6fb9841c18e6ab6db5e5125989a60bfc1394be4c1b35570b03c272c44d13b026","reviewDecisionSha256":"ae737e78786bbe0e1c9414fa2fe022b0895f958dade0b8ca21a27cccfd5d2eac","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:6fb9841c18e6ab6db5e5125989a60bfc1394be4c1b35570b03c272c44d13b026","reviewedHash":"sha256:6fb9841c18e6ab6db5e5125989a60bfc1394be4c1b35570b03c272c44d13b026","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ae737e78786bbe0e1c9414fa2fe022b0895f958dade0b8ca21a27cccfd5d2eac; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1577","contentProjectionSha256":"6fb9841c18e6ab6db5e5125989a60bfc1394be4c1b35570b03c272c44d13b026","reviewDecisionSha256":"ae737e78786bbe0e1c9414fa2fe022b0895f958dade0b8ca21a27cccfd5d2eac","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1578","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1578","questionNumber":1578,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-06-analitik-inceleme","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-06-analitik-inceleme","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-06-analitik-inceleme-mat-10-6-2","topic":"Doğrunun Analitik İncelenmesi","title":"MAT.10.6.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1578","objective":"MAT.10.6.2","objectiveId":"MAT.10.6.2","noteId":"tr-g10-matematik-note-019","noteKey":"tr-g10-matematik-note-019","question":"Bağlam: Doğrunun Analitik İncelenmesi. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden doğrunun analitik incelenmesi konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Doğrunun Analitik İncelenmesi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Doğrunun Analitik İncelenmesi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.6.2 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. denetimiyle tamamlanır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAT.10.6.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1578-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-10-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-121","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.matematik.q1578.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1578.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1578.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1578.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1578.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1578.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8ede86cbaccbfb1e04cf114dcc8694ceceb2da65db13aaf73915826dff31904b","reviewDecisionSha256":"d2039e2bdd8fe15a15a8272d5a399449a406c66e595d4665e477648bc6bcdcd8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:8ede86cbaccbfb1e04cf114dcc8694ceceb2da65db13aaf73915826dff31904b","reviewedHash":"sha256:8ede86cbaccbfb1e04cf114dcc8694ceceb2da65db13aaf73915826dff31904b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d2039e2bdd8fe15a15a8272d5a399449a406c66e595d4665e477648bc6bcdcd8; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1578","contentProjectionSha256":"8ede86cbaccbfb1e04cf114dcc8694ceceb2da65db13aaf73915826dff31904b","reviewDecisionSha256":"d2039e2bdd8fe15a15a8272d5a399449a406c66e595d4665e477648bc6bcdcd8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1579","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1579","questionNumber":1579,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-06-analitik-inceleme","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-06-analitik-inceleme","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-06-analitik-inceleme-mat-10-6-2","topic":"Doğrunun Analitik İncelenmesi","title":"MAT.10.6.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1579","objective":"MAT.10.6.2","objectiveId":"MAT.10.6.2","noteId":"tr-g10-matematik-note-019","noteKey":"tr-g10-matematik-note-019","question":"Bağlam: Doğrunun Analitik İncelenmesi. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden doğrunun analitik incelenmesi konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.6.2 Doğrunun Analitik İncelenmesi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim alternatif açıklama ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim alternatif açıklama ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.6.2 Doğrunun Analitik İncelenmesi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim alternatif açıklama ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.6.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim alternatif açıklama ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAT.10.6.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1579-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-11-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-121","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.matematik.q1579.h1","tr.g10.bank.matematik.q1579.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.matematik.q1579.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cdad08e154077a5eb45ccb2f8ee94fa0052bb89300b24d701dc00f30613452c4","reviewDecisionSha256":"97df1e814f2c85ac4f53a82c1986050de5e42186848bb38088604f4968d31799","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:cdad08e154077a5eb45ccb2f8ee94fa0052bb89300b24d701dc00f30613452c4","reviewedHash":"sha256:cdad08e154077a5eb45ccb2f8ee94fa0052bb89300b24d701dc00f30613452c4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:97df1e814f2c85ac4f53a82c1986050de5e42186848bb38088604f4968d31799; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1579","contentProjectionSha256":"cdad08e154077a5eb45ccb2f8ee94fa0052bb89300b24d701dc00f30613452c4","reviewDecisionSha256":"97df1e814f2c85ac4f53a82c1986050de5e42186848bb38088604f4968d31799","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1580","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1580","questionNumber":1580,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-06-analitik-inceleme","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-06-analitik-inceleme","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-06-analitik-inceleme-mat-10-6-2","topic":"Doğrunun Analitik İncelenmesi","title":"MAT.10.6.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1580","objective":"MAT.10.6.2","objectiveId":"MAT.10.6.2","noteId":"tr-g10-matematik-note-019","noteKey":"tr-g10-matematik-note-019","question":"Bağlam: Doğrunun Analitik İncelenmesi. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden doğrunun analitik incelenmesi konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim öz değerlendirme ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim öz değerlendirme ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim öz değerlendirme ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAT.10.6.2 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim öz değerlendirme ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAT.10.6.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1580-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-12-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-121","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.matematik.q1580.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1580.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1580.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1580.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1580.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1580.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b5b6dbf0dc54cc02718baab3268665ab2fef731a7d314665781c68872d324cc3","reviewDecisionSha256":"b46272b76d415572ffa82aec15256719b8ae0c8ca3c1eb99acebe9f937da16c7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b5b6dbf0dc54cc02718baab3268665ab2fef731a7d314665781c68872d324cc3","reviewedHash":"sha256:b5b6dbf0dc54cc02718baab3268665ab2fef731a7d314665781c68872d324cc3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b46272b76d415572ffa82aec15256719b8ae0c8ca3c1eb99acebe9f937da16c7; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1580","contentProjectionSha256":"b5b6dbf0dc54cc02718baab3268665ab2fef731a7d314665781c68872d324cc3","reviewDecisionSha256":"b46272b76d415572ffa82aec15256719b8ae0c8ca3c1eb99acebe9f937da16c7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1581","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1581","questionNumber":1581,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-06-analitik-inceleme","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-06-analitik-inceleme","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-06-analitik-inceleme-mat-10-6-2","topic":"Doğrunun Analitik İncelenmesi","title":"MAT.10.6.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1581","objective":"MAT.10.6.2","objectiveId":"MAT.10.6.2","noteId":"tr-g10-matematik-note-019","noteKey":"tr-g10-matematik-note-019","question":"Bağlam: Doğrunun Analitik İncelenmesi. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden doğrunun analitik incelenmesi konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim doğrudan gözlem ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.6.2 Doğrunun Analitik İncelenmesi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim doğrudan gözlem ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim doğrudan gözlem ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.6.2 Doğrunun Analitik İncelenmesi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.6.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim doğrudan gözlem ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAT.10.6.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1581-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-13-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-121","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.matematik.q1581.h1","tr.g10.bank.matematik.q1581.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.matematik.q1581.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4c9576ad531770bb70ef8aa9d7ebe019fbb7080e34d0d6e315324e2628cc804b","reviewDecisionSha256":"6c33d43f6f49807107d6366749d3a77b6f6b564248e00909cf5246c55f185574","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:4c9576ad531770bb70ef8aa9d7ebe019fbb7080e34d0d6e315324e2628cc804b","reviewedHash":"sha256:4c9576ad531770bb70ef8aa9d7ebe019fbb7080e34d0d6e315324e2628cc804b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6c33d43f6f49807107d6366749d3a77b6f6b564248e00909cf5246c55f185574; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1581","contentProjectionSha256":"4c9576ad531770bb70ef8aa9d7ebe019fbb7080e34d0d6e315324e2628cc804b","reviewDecisionSha256":"6c33d43f6f49807107d6366749d3a77b6f6b564248e00909cf5246c55f185574","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1582","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1582","questionNumber":1582,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-06-analitik-inceleme","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-06-analitik-inceleme","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-06-analitik-inceleme-mat-10-6-2","topic":"Doğrunun Analitik İncelenmesi","title":"MAT.10.6.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1582","objective":"MAT.10.6.2","objectiveId":"MAT.10.6.2","noteId":"tr-g10-matematik-note-019","noteKey":"tr-g10-matematik-note-019","question":"Bağlam: Doğrunun Analitik İncelenmesi. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden doğrunun analitik incelenmesi konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kaynak bağlamı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Doğrunun Analitik İncelenmesi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kaynak bağlamı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kaynak bağlamı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Doğrunun Analitik İncelenmesi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.6.2 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kaynak bağlamı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAT.10.6.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1582-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-14-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-121","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.matematik.q1582.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1582.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1582.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1582.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1582.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1582.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"092286e6b089edc9312e8a7466c59e6a6e05b586c26c404691d73645908bb78b","reviewDecisionSha256":"ad27c7e462b9e569731f1c1428a0ec24b69f42a9f34c0081713ac7953d8415b3","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:092286e6b089edc9312e8a7466c59e6a6e05b586c26c404691d73645908bb78b","reviewedHash":"sha256:092286e6b089edc9312e8a7466c59e6a6e05b586c26c404691d73645908bb78b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ad27c7e462b9e569731f1c1428a0ec24b69f42a9f34c0081713ac7953d8415b3; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1582","contentProjectionSha256":"092286e6b089edc9312e8a7466c59e6a6e05b586c26c404691d73645908bb78b","reviewDecisionSha256":"ad27c7e462b9e569731f1c1428a0ec24b69f42a9f34c0081713ac7953d8415b3","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1583","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1583","questionNumber":1583,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-06-analitik-inceleme","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-06-analitik-inceleme","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-06-analitik-inceleme-mat-10-6-2","topic":"Doğrunun Analitik İncelenmesi","title":"MAT.10.6.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1583","objective":"MAT.10.6.2","objectiveId":"MAT.10.6.2","noteId":"tr-g10-matematik-note-019","noteKey":"tr-g10-matematik-note-019","question":"Bağlam: Doğrunun Analitik İncelenmesi. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden doğrunun analitik incelenmesi konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Doğrunun Analitik İncelenmesi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'MAT.10.6.2 Doğrunun Analitik İncelenmesi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kavramsal ölçüt ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kavramsal ölçüt ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Doğrunun Analitik İncelenmesi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'MAT.10.6.2 Doğrunun Analitik İncelenmesi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kavramsal ölçüt ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.6.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kavramsal ölçüt ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAT.10.6.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1583-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-15-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-121","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.matematik.q1583.h1","tr.g10.bank.matematik.q1583.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"MAT.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.matematik.q1583.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"431c8c3ea16f1bc3ce02d21c3615e3461fd0df14a40fa3d77d10d41b485f31ea","reviewDecisionSha256":"c9f3d8ef4acb9dbbd8b2a8f6b4e4f94a415111b51ea24391d0dd12d59cafc84f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:431c8c3ea16f1bc3ce02d21c3615e3461fd0df14a40fa3d77d10d41b485f31ea","reviewedHash":"sha256:431c8c3ea16f1bc3ce02d21c3615e3461fd0df14a40fa3d77d10d41b485f31ea","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c9f3d8ef4acb9dbbd8b2a8f6b4e4f94a415111b51ea24391d0dd12d59cafc84f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1583","contentProjectionSha256":"431c8c3ea16f1bc3ce02d21c3615e3461fd0df14a40fa3d77d10d41b485f31ea","reviewDecisionSha256":"c9f3d8ef4acb9dbbd8b2a8f6b4e4f94a415111b51ea24391d0dd12d59cafc84f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1584","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1584","questionNumber":1584,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-06-analitik-inceleme","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-06-analitik-inceleme","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-06-analitik-inceleme-mat-10-6-2","topic":"Doğrunun Analitik İncelenmesi","title":"MAT.10.6.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1584","objective":"MAT.10.6.2","objectiveId":"MAT.10.6.2","noteId":"tr-g10-matematik-note-019","noteKey":"tr-g10-matematik-note-019","question":"Bağlam: Doğrunun Analitik İncelenmesi. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden doğrunun analitik incelenmesi konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Doğrunun Analitik İncelenmesi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim karşı örnek ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim karşı örnek ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Doğrunun Analitik İncelenmesi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim karşı örnek ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAT.10.6.2 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim karşı örnek ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAT.10.6.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1584-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-16-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-121","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.matematik.q1584.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1584.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1584.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1584.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1584.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.matematik.q1584.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e019d621a84dc2bf76a283d625bfe560de65a5dd1e5b08b500f12f6ff805e434","reviewDecisionSha256":"8f09abbe1cdb477344fa9bb7b2f0085fe35aeca011e6d05de8d5f3851d5e1350","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e019d621a84dc2bf76a283d625bfe560de65a5dd1e5b08b500f12f6ff805e434","reviewedHash":"sha256:e019d621a84dc2bf76a283d625bfe560de65a5dd1e5b08b500f12f6ff805e434","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8f09abbe1cdb477344fa9bb7b2f0085fe35aeca011e6d05de8d5f3851d5e1350; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1584","contentProjectionSha256":"e019d621a84dc2bf76a283d625bfe560de65a5dd1e5b08b500f12f6ff805e434","reviewDecisionSha256":"8f09abbe1cdb477344fa9bb7b2f0085fe35aeca011e6d05de8d5f3851d5e1350","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1585","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1585","questionNumber":1585,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-06-analitik-inceleme","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-06-analitik-inceleme","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-06-analitik-inceleme-mat-10-6-2","topic":"Doğrunun Analitik İncelenmesi","title":"MAT.10.6.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1585","objective":"MAT.10.6.2","objectiveId":"MAT.10.6.2","noteId":"tr-g10-matematik-note-019","noteKey":"tr-g10-matematik-note-019","question":"Bağlam: Doğrunun Analitik İncelenmesi. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden doğrunun analitik incelenmesi konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim zaman sırası ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.6.2 Doğrunun Analitik İncelenmesi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim zaman sırası ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim zaman sırası ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.6.2 Doğrunun Analitik İncelenmesi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.6.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim zaman sırası ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAT.10.6.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1585-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-1-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-121","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.matematik.q1585.h1","tr.g10.bank.matematik.q1585.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}],[{"v":"II"},{"v":"MAT.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.matematik.q1585.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"761d43bbc92d9231492d4db3062c2104d8105893fa746aec8166289537a991b8","reviewDecisionSha256":"0dbc2f3977b2e817f37808dc92b416df441b44e97df103c4e93e348c662d5928","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:761d43bbc92d9231492d4db3062c2104d8105893fa746aec8166289537a991b8","reviewedHash":"sha256:761d43bbc92d9231492d4db3062c2104d8105893fa746aec8166289537a991b8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0dbc2f3977b2e817f37808dc92b416df441b44e97df103c4e93e348c662d5928; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1585","contentProjectionSha256":"761d43bbc92d9231492d4db3062c2104d8105893fa746aec8166289537a991b8","reviewDecisionSha256":"0dbc2f3977b2e817f37808dc92b416df441b44e97df103c4e93e348c662d5928","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1586","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1586","questionNumber":1586,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-06-analitik-inceleme","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-06-analitik-inceleme","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-06-analitik-inceleme-mat-10-6-2","topic":"Doğrunun Analitik İncelenmesi","title":"MAT.10.6.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1586","objective":"MAT.10.6.2","objectiveId":"MAT.10.6.2","noteId":"tr-g10-matematik-note-019","noteKey":"tr-g10-matematik-note-019","question":"Bağlam: Doğrunun Analitik İncelenmesi. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden doğrunun analitik incelenmesi konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.6.2 Doğrunun Analitik İncelenmesi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","MAT.10.6.2 Doğrunun Analitik İncelenmesi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim neden-sonuç bağı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"MAT.10.6.2 Doğrunun Analitik İncelenmesi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim neden-sonuç bağı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.6.2 Doğrunun Analitik İncelenmesi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim neden-sonuç bağı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.6.2 hedefi için MAT.10.6.2 Doğrunun Analitik İncelenmesi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim neden-sonuç bağı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAT.10.6.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1586-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-2-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-121","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d41c575279247fbab290774e68b19af2f8b5a9aa149f3e15cc28fd2a1f6e98ff","reviewDecisionSha256":"429a8c9265e0b0dad7dac9741e243807f0be4e4eede3db9e188e9a071a113e49","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d41c575279247fbab290774e68b19af2f8b5a9aa149f3e15cc28fd2a1f6e98ff","reviewedHash":"sha256:d41c575279247fbab290774e68b19af2f8b5a9aa149f3e15cc28fd2a1f6e98ff","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:429a8c9265e0b0dad7dac9741e243807f0be4e4eede3db9e188e9a071a113e49; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1586","contentProjectionSha256":"d41c575279247fbab290774e68b19af2f8b5a9aa149f3e15cc28fd2a1f6e98ff","reviewDecisionSha256":"429a8c9265e0b0dad7dac9741e243807f0be4e4eede3db9e188e9a071a113e49","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1587","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1587","questionNumber":1587,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-07-veriden-olasiliga","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-07-veriden-olasiliga","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-07-veriden-olasiliga-mat-10-7-1","topic":"Koşullu Olasılık","title":"MAT.10.7.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1587","objective":"MAT.10.7.1","objectiveId":"MAT.10.7.1","noteId":"tr-g10-matematik-note-020","noteKey":"tr-g10-matematik-note-020","question":"Bağlam: Koşullu Olasılık. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden koşullu olasılık konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.7.1 Koşullu Olasılık içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Koşullu Olasılık ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","MAT.10.7.1 Koşullu Olasılık içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim birim tutarlılığı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"MAT.10.7.1 Koşullu Olasılık içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim birim tutarlılığı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Koşullu Olasılık ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.7.1 Koşullu Olasılık içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim birim tutarlılığı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.7.1 hedefi için MAT.10.7.1 Koşullu Olasılık içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim birim tutarlılığı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAT.10.7.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1587-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-3-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-123","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"755b38b983b46e54ac2037c69772a6a9bc395cb609233e54a83828db52121c8a","reviewDecisionSha256":"41ba2dd9da2a1c4754287a1105bd39ffbe93ae68357faa1d655680633184e3a6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:755b38b983b46e54ac2037c69772a6a9bc395cb609233e54a83828db52121c8a","reviewedHash":"sha256:755b38b983b46e54ac2037c69772a6a9bc395cb609233e54a83828db52121c8a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:41ba2dd9da2a1c4754287a1105bd39ffbe93ae68357faa1d655680633184e3a6; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1587","contentProjectionSha256":"755b38b983b46e54ac2037c69772a6a9bc395cb609233e54a83828db52121c8a","reviewDecisionSha256":"41ba2dd9da2a1c4754287a1105bd39ffbe93ae68357faa1d655680633184e3a6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1588","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1588","questionNumber":1588,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-07-veriden-olasiliga","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-07-veriden-olasiliga","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-07-veriden-olasiliga-mat-10-7-1","topic":"Koşullu Olasılık","title":"MAT.10.7.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1588","objective":"MAT.10.7.1","objectiveId":"MAT.10.7.1","noteId":"tr-g10-matematik-note-020","noteKey":"tr-g10-matematik-note-020","question":"Bağlam: Koşullu Olasılık. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden koşullu olasılık konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.7.1 Koşullu Olasılık içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.7.1 Koşullu Olasılık içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAT.10.7.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAT.10.7.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1588-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-4-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-123","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"192da371aea4f9596d3ed8d0f0fd1450373927a90521bfe4e44afa5757b63d43","reviewDecisionSha256":"ccb86cb586763bb66f1973259adba42c4ba1a3e3108bbb683f655c2b0dda76b1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:192da371aea4f9596d3ed8d0f0fd1450373927a90521bfe4e44afa5757b63d43","reviewedHash":"sha256:192da371aea4f9596d3ed8d0f0fd1450373927a90521bfe4e44afa5757b63d43","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ccb86cb586763bb66f1973259adba42c4ba1a3e3108bbb683f655c2b0dda76b1; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1588","contentProjectionSha256":"192da371aea4f9596d3ed8d0f0fd1450373927a90521bfe4e44afa5757b63d43","reviewDecisionSha256":"ccb86cb586763bb66f1973259adba42c4ba1a3e3108bbb683f655c2b0dda76b1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1589","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1589","questionNumber":1589,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-07-veriden-olasiliga","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-07-veriden-olasiliga","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-07-veriden-olasiliga-mat-10-7-1","topic":"Koşullu Olasılık","title":"MAT.10.7.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1589","objective":"MAT.10.7.1","objectiveId":"MAT.10.7.1","noteId":"tr-g10-matematik-note-020","noteKey":"tr-g10-matematik-note-020","question":"Bağlam: Koşullu Olasılık. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden koşullu olasılık konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["MAT.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim değişken kontrolü ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"MAT.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim değişken kontrolü ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim değişken kontrolü ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.7.1 hedefi için MAT.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim değişken kontrolü ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAT.10.7.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1589-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-5-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-123","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"91d4204d31e9a3c69b334054a151bc71b91127d85d66769ce93a8547739263bc","reviewDecisionSha256":"ec45efd308d4175a4bcc81c942cfd5870d932e8202a5809ae9ee1ab9daace56a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:91d4204d31e9a3c69b334054a151bc71b91127d85d66769ce93a8547739263bc","reviewedHash":"sha256:91d4204d31e9a3c69b334054a151bc71b91127d85d66769ce93a8547739263bc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ec45efd308d4175a4bcc81c942cfd5870d932e8202a5809ae9ee1ab9daace56a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1589","contentProjectionSha256":"91d4204d31e9a3c69b334054a151bc71b91127d85d66769ce93a8547739263bc","reviewDecisionSha256":"ec45efd308d4175a4bcc81c942cfd5870d932e8202a5809ae9ee1ab9daace56a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1590","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1590","questionNumber":1590,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-07-veriden-olasiliga","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-07-veriden-olasiliga","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-07-veriden-olasiliga-mat-10-7-1","topic":"Koşullu Olasılık","title":"MAT.10.7.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1590","objective":"MAT.10.7.1","objectiveId":"MAT.10.7.1","noteId":"tr-g10-matematik-note-020","noteKey":"tr-g10-matematik-note-020","question":"Bağlam: Koşullu Olasılık. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden koşullu olasılık konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim metin içi ipucu ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.7.1 Koşullu Olasılık içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim metin içi ipucu ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim metin içi ipucu ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.7.1 Koşullu Olasılık içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.7.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim metin içi ipucu ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAT.10.7.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1590-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-6-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-123","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e59630c0eb8d1e9adc5da1eded99c2bfa238cb9e4dae7342e8570d4c306fea75","reviewDecisionSha256":"addb08a4efb4ea10ccb27ffa1b05991fc2b99732f8924bd9b1517442e99acb67","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e59630c0eb8d1e9adc5da1eded99c2bfa238cb9e4dae7342e8570d4c306fea75","reviewedHash":"sha256:e59630c0eb8d1e9adc5da1eded99c2bfa238cb9e4dae7342e8570d4c306fea75","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:addb08a4efb4ea10ccb27ffa1b05991fc2b99732f8924bd9b1517442e99acb67; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1590","contentProjectionSha256":"e59630c0eb8d1e9adc5da1eded99c2bfa238cb9e4dae7342e8570d4c306fea75","reviewDecisionSha256":"addb08a4efb4ea10ccb27ffa1b05991fc2b99732f8924bd9b1517442e99acb67","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1591","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1591","questionNumber":1591,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-07-veriden-olasiliga","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-07-veriden-olasiliga","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-07-veriden-olasiliga-mat-10-7-1","topic":"Koşullu Olasılık","title":"MAT.10.7.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1591","objective":"MAT.10.7.1","objectiveId":"MAT.10.7.1","noteId":"tr-g10-matematik-note-020","noteKey":"tr-g10-matematik-note-020","question":"Bağlam: Koşullu Olasılık. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden koşullu olasılık konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.7.1 Koşullu Olasılık içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","MAT.10.7.1 Koşullu Olasılık içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim mekânsal ölçek ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 1: Koşullu Olasılık ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"MAT.10.7.1 Koşullu Olasılık içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim mekânsal ölçek ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.7.1 Koşullu Olasılık içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim mekânsal ölçek ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Koşullu Olasılık ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.7.1 hedefi için MAT.10.7.1 Koşullu Olasılık içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim mekânsal ölçek ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; MAT.10.7.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1591-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-7-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-123","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"01359acfe19992989112b939d3041fdf774df39d86efd87ba67015777b75f4a9","reviewDecisionSha256":"8f4faf35fe70482725297920addbb04e285d5187bc6dd1f026ee85cc1fce4ef9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:01359acfe19992989112b939d3041fdf774df39d86efd87ba67015777b75f4a9","reviewedHash":"sha256:01359acfe19992989112b939d3041fdf774df39d86efd87ba67015777b75f4a9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8f4faf35fe70482725297920addbb04e285d5187bc6dd1f026ee85cc1fce4ef9; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1591","contentProjectionSha256":"01359acfe19992989112b939d3041fdf774df39d86efd87ba67015777b75f4a9","reviewDecisionSha256":"8f4faf35fe70482725297920addbb04e285d5187bc6dd1f026ee85cc1fce4ef9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1592","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1592","questionNumber":1592,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-07-veriden-olasiliga","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-07-veriden-olasiliga","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-07-veriden-olasiliga-mat-10-7-1","topic":"Koşullu Olasılık","title":"MAT.10.7.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1592","objective":"MAT.10.7.1","objectiveId":"MAT.10.7.1","noteId":"tr-g10-matematik-note-020","noteKey":"tr-g10-matematik-note-020","question":"Bağlam: Koşullu Olasılık. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden koşullu olasılık konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 1: Koşullu Olasılık ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Koşullu Olasılık ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'MAT.10.7.1 Koşullu Olasılık içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim süreç basamağı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim süreç basamağı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Koşullu Olasılık ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'MAT.10.7.1 Koşullu Olasılık içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim süreç basamağı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAT.10.7.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim süreç basamağı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; MAT.10.7.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1592-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-8-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-123","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9f7f4527ef1e88500772898fcc5ce5e1d5340985418a3c356cd3af5f6706754c","reviewDecisionSha256":"01bb6fc9e5f12522dbe61ed398e46e45c3e2c1ef4d336068d8219c2a76b7d98a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:9f7f4527ef1e88500772898fcc5ce5e1d5340985418a3c356cd3af5f6706754c","reviewedHash":"sha256:9f7f4527ef1e88500772898fcc5ce5e1d5340985418a3c356cd3af5f6706754c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:01bb6fc9e5f12522dbe61ed398e46e45c3e2c1ef4d336068d8219c2a76b7d98a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1592","contentProjectionSha256":"9f7f4527ef1e88500772898fcc5ce5e1d5340985418a3c356cd3af5f6706754c","reviewDecisionSha256":"01bb6fc9e5f12522dbe61ed398e46e45c3e2c1ef4d336068d8219c2a76b7d98a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1593","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1593","questionNumber":1593,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-07-veriden-olasiliga","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-07-veriden-olasiliga","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-07-veriden-olasiliga-mat-10-7-1","topic":"Koşullu Olasılık","title":"MAT.10.7.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1593","objective":"MAT.10.7.1","objectiveId":"MAT.10.7.1","noteId":"tr-g10-matematik-note-020","noteKey":"tr-g10-matematik-note-020","question":"Bağlam: Koşullu Olasılık. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden koşullu olasılık konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["MAT.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 1: Koşullu Olasılık ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"MAT.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Koşullu Olasılık ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.7.1 hedefi için MAT.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; MAT.10.7.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1593-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-9-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-123","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f46e77381202fffe7519ba294c691c8f4082c943be1f9cff2aaa8c61d077d5d6","reviewDecisionSha256":"ee534d4ae5407d70f48fcd1a1506ec42f56bb568ae7f172e5fcbb06c7312ee0f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f46e77381202fffe7519ba294c691c8f4082c943be1f9cff2aaa8c61d077d5d6","reviewedHash":"sha256:f46e77381202fffe7519ba294c691c8f4082c943be1f9cff2aaa8c61d077d5d6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ee534d4ae5407d70f48fcd1a1506ec42f56bb568ae7f172e5fcbb06c7312ee0f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1593","contentProjectionSha256":"f46e77381202fffe7519ba294c691c8f4082c943be1f9cff2aaa8c61d077d5d6","reviewDecisionSha256":"ee534d4ae5407d70f48fcd1a1506ec42f56bb568ae7f172e5fcbb06c7312ee0f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1594","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1594","questionNumber":1594,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-07-veriden-olasiliga","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-07-veriden-olasiliga","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-07-veriden-olasiliga-mat-10-7-1","topic":"Koşullu Olasılık","title":"MAT.10.7.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1594","objective":"MAT.10.7.1","objectiveId":"MAT.10.7.1","noteId":"tr-g10-matematik-note-020","noteKey":"tr-g10-matematik-note-020","question":"Bağlam: Koşullu Olasılık. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden koşullu olasılık konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim temsil-veri uyumu ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.7.1 Koşullu Olasılık içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim temsil-veri uyumu ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim temsil-veri uyumu ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.7.1 Koşullu Olasılık içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.7.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim temsil-veri uyumu ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; MAT.10.7.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1594-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-10-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-123","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1d26dadc4371acc6e8f84cf41e513a42dda942ce233e4206d37f92372625e930","reviewDecisionSha256":"bcde60383aca19e2d9c90e1008f575c14e06fcb6ebba6cd79fccbff1af403c4b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1d26dadc4371acc6e8f84cf41e513a42dda942ce233e4206d37f92372625e930","reviewedHash":"sha256:1d26dadc4371acc6e8f84cf41e513a42dda942ce233e4206d37f92372625e930","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bcde60383aca19e2d9c90e1008f575c14e06fcb6ebba6cd79fccbff1af403c4b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1594","contentProjectionSha256":"1d26dadc4371acc6e8f84cf41e513a42dda942ce233e4206d37f92372625e930","reviewDecisionSha256":"bcde60383aca19e2d9c90e1008f575c14e06fcb6ebba6cd79fccbff1af403c4b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1595","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1595","questionNumber":1595,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-07-veriden-olasiliga","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-07-veriden-olasiliga","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-07-veriden-olasiliga-mat-10-7-1","topic":"Koşullu Olasılık","title":"MAT.10.7.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1595","objective":"MAT.10.7.1","objectiveId":"MAT.10.7.1","noteId":"tr-g10-matematik-note-020","noteKey":"tr-g10-matematik-note-020","question":"Bağlam: Koşullu Olasılık. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden koşullu olasılık konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.7.1 Koşullu Olasılık içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","MAT.10.7.1 Koşullu Olasılık içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kanıt kapsamı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"MAT.10.7.1 Koşullu Olasılık içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kanıt kapsamı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'MAT.10.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.7.1 Koşullu Olasılık içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kanıt kapsamı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.7.1 hedefi için MAT.10.7.1 Koşullu Olasılık içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kanıt kapsamı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; MAT.10.7.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1595-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-11-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-123","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c3f4aee3511e6c4b1f833983b33541a929c781b587ff5545f3a3ec9a1a8f65fe","reviewDecisionSha256":"4e76dbc47cac3cadf1299c61af823e8c654d29454736baf2c9045d39e128e238","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c3f4aee3511e6c4b1f833983b33541a929c781b587ff5545f3a3ec9a1a8f65fe","reviewedHash":"sha256:c3f4aee3511e6c4b1f833983b33541a929c781b587ff5545f3a3ec9a1a8f65fe","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4e76dbc47cac3cadf1299c61af823e8c654d29454736baf2c9045d39e128e238; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1595","contentProjectionSha256":"c3f4aee3511e6c4b1f833983b33541a929c781b587ff5545f3a3ec9a1a8f65fe","reviewDecisionSha256":"4e76dbc47cac3cadf1299c61af823e8c654d29454736baf2c9045d39e128e238","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1596","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1596","questionNumber":1596,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-07-veriden-olasiliga","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-07-veriden-olasiliga","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-07-veriden-olasiliga-mat-10-7-2","topic":"Bağımlı Olaylar ve Veriye Dayalı Tahmin","title":"MAT.10.7.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1596","objective":"MAT.10.7.2","objectiveId":"MAT.10.7.2","noteId":"tr-g10-matematik-note-021","noteKey":"tr-g10-matematik-note-021","question":"Bağlam: Bağımlı Olaylar ve Veriye Dayalı Tahmin. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bağımlı olaylar ve veriye dayalı tahmin konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.7.2 Bağımlı Olaylar ve Veriye Dayalı Tahmin içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Bağımlı Olaylar ve Veriye Dayalı Tahmin konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","MAT.10.7.2 Bağımlı Olaylar ve Veriye Dayalı Tahmin içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim ön koşul ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"MAT.10.7.2 Bağımlı Olaylar ve Veriye Dayalı Tahmin içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim ön koşul ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bağımlı Olaylar ve Veriye Dayalı Tahmin konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.7.2 Bağımlı Olaylar ve Veriye Dayalı Tahmin içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim ön koşul ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAT.10.7.2 hedefi için MAT.10.7.2 Bağımlı Olaylar ve Veriye Dayalı Tahmin içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim ön koşul ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; MAT.10.7.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1596-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-12-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-123","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-021","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-021","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ba9b14db037e4d8f0a2732e0f867189828c12c90ad054dd75f14d14ea7c4f117","reviewDecisionSha256":"240bbc69edfc90caf27b33f02799e8ad9e5b8e5ce2ff335f6a6155b8cd39899f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ba9b14db037e4d8f0a2732e0f867189828c12c90ad054dd75f14d14ea7c4f117","reviewedHash":"sha256:ba9b14db037e4d8f0a2732e0f867189828c12c90ad054dd75f14d14ea7c4f117","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:240bbc69edfc90caf27b33f02799e8ad9e5b8e5ce2ff335f6a6155b8cd39899f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1596","contentProjectionSha256":"ba9b14db037e4d8f0a2732e0f867189828c12c90ad054dd75f14d14ea7c4f117","reviewDecisionSha256":"240bbc69edfc90caf27b33f02799e8ad9e5b8e5ce2ff335f6a6155b8cd39899f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1597","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1597","questionNumber":1597,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-07-veriden-olasiliga","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-07-veriden-olasiliga","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-07-veriden-olasiliga-mat-10-7-2","topic":"Bağımlı Olaylar ve Veriye Dayalı Tahmin","title":"MAT.10.7.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1597","objective":"MAT.10.7.2","objectiveId":"MAT.10.7.2","noteId":"tr-g10-matematik-note-021","noteKey":"tr-g10-matematik-note-021","question":"Bağlam: Bağımlı Olaylar ve Veriye Dayalı Tahmin. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bağımlı olaylar ve veriye dayalı tahmin konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak.' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim sonuç sınırı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.7.2 Bağımlı Olaylar ve Veriye Dayalı Tahmin içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Bağımlı Olaylar ve Veriye Dayalı Tahmin konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim sonuç sınırı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim sonuç sınırı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.7.2 Bağımlı Olaylar ve Veriye Dayalı Tahmin içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bağımlı Olaylar ve Veriye Dayalı Tahmin konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.7.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim sonuç sınırı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; MAT.10.7.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1597-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-13-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-123","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-021","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-021","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f566535a5cbe5967c3c3a8a4b722dced71f479c207a23ada5727347a0c006fa6","reviewDecisionSha256":"992db88d4fa4db0a88a8e68115f145202fc90227621fb57a111def2f138773e1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f566535a5cbe5967c3c3a8a4b722dced71f479c207a23ada5727347a0c006fa6","reviewedHash":"sha256:f566535a5cbe5967c3c3a8a4b722dced71f479c207a23ada5727347a0c006fa6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:992db88d4fa4db0a88a8e68115f145202fc90227621fb57a111def2f138773e1; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1597","contentProjectionSha256":"f566535a5cbe5967c3c3a8a4b722dced71f479c207a23ada5727347a0c006fa6","reviewDecisionSha256":"992db88d4fa4db0a88a8e68115f145202fc90227621fb57a111def2f138773e1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1598","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1598","questionNumber":1598,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-07-veriden-olasiliga","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-07-veriden-olasiliga","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-07-veriden-olasiliga-mat-10-7-2","topic":"Bağımlı Olaylar ve Veriye Dayalı Tahmin","title":"MAT.10.7.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1598","objective":"MAT.10.7.2","objectiveId":"MAT.10.7.2","noteId":"tr-g10-matematik-note-021","noteKey":"tr-g10-matematik-note-021","question":"Bağlam: Bağımlı Olaylar ve Veriye Dayalı Tahmin. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bağımlı olaylar ve veriye dayalı tahmin konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bağımlı Olaylar ve Veriye Dayalı Tahmin konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","MAT.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Bağımlı Olaylar ve Veriye Dayalı Tahmin konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'MAT.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"MAT.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bağımlı Olaylar ve Veriye Dayalı Tahmin konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'MAT.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.7.2 hedefi için MAT.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; MAT.10.7.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1598-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-14-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-123","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-021","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-021","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f798bcc9077db62409ca78bf65a2741b695249a0e78365b3b5eeb80dbe481024","reviewDecisionSha256":"3a176f96005d1fdbb174f95c02ee0e3f9dcdc810d73ca547615c33a2c6efb7b2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f798bcc9077db62409ca78bf65a2741b695249a0e78365b3b5eeb80dbe481024","reviewedHash":"sha256:f798bcc9077db62409ca78bf65a2741b695249a0e78365b3b5eeb80dbe481024","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3a176f96005d1fdbb174f95c02ee0e3f9dcdc810d73ca547615c33a2c6efb7b2; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1598","contentProjectionSha256":"f798bcc9077db62409ca78bf65a2741b695249a0e78365b3b5eeb80dbe481024","reviewDecisionSha256":"3a176f96005d1fdbb174f95c02ee0e3f9dcdc810d73ca547615c33a2c6efb7b2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1599","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1599","questionNumber":1599,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-07-veriden-olasiliga","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-07-veriden-olasiliga","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-07-veriden-olasiliga-mat-10-7-2","topic":"Bağımlı Olaylar ve Veriye Dayalı Tahmin","title":"MAT.10.7.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1599","objective":"MAT.10.7.2","objectiveId":"MAT.10.7.2","noteId":"tr-g10-matematik-note-021","noteKey":"tr-g10-matematik-note-021","question":"Bağlam: Bağımlı Olaylar ve Veriye Dayalı Tahmin. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bağımlı olaylar ve veriye dayalı tahmin konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Bağımlı Olaylar ve Veriye Dayalı Tahmin konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.7.2 Bağımlı Olaylar ve Veriye Dayalı Tahmin içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim alternatif açıklama ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim alternatif açıklama ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bağımlı Olaylar ve Veriye Dayalı Tahmin konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.7.2 Bağımlı Olaylar ve Veriye Dayalı Tahmin içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim alternatif açıklama ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.7.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim alternatif açıklama ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; MAT.10.7.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1599-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-15-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-123","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-021","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-021","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"df80bacff71506307e98472b3a761fb35b67ee3992dbe8396ca361ac9fcbe955","reviewDecisionSha256":"b4188e3ea72693c0fe009428e861e0a0ae6ef5c0da6ca85e0398ac65fd51378d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:df80bacff71506307e98472b3a761fb35b67ee3992dbe8396ca361ac9fcbe955","reviewedHash":"sha256:df80bacff71506307e98472b3a761fb35b67ee3992dbe8396ca361ac9fcbe955","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b4188e3ea72693c0fe009428e861e0a0ae6ef5c0da6ca85e0398ac65fd51378d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1599","contentProjectionSha256":"df80bacff71506307e98472b3a761fb35b67ee3992dbe8396ca361ac9fcbe955","reviewDecisionSha256":"b4188e3ea72693c0fe009428e861e0a0ae6ef5c0da6ca85e0398ac65fd51378d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1600","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1600","questionNumber":1600,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-07-veriden-olasiliga","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-07-veriden-olasiliga","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-07-veriden-olasiliga-mat-10-7-2","topic":"Bağımlı Olaylar ve Veriye Dayalı Tahmin","title":"MAT.10.7.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1600","objective":"MAT.10.7.2","objectiveId":"MAT.10.7.2","noteId":"tr-g10-matematik-note-021","noteKey":"tr-g10-matematik-note-021","question":"Bağlam: Bağımlı Olaylar ve Veriye Dayalı Tahmin. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bağımlı olaylar ve veriye dayalı tahmin konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.7.2 Bağımlı Olaylar ve Veriye Dayalı Tahmin içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bağımlı Olaylar ve Veriye Dayalı Tahmin konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","MAT.10.7.2 Bağımlı Olaylar ve Veriye Dayalı Tahmin içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim öz değerlendirme ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"MAT.10.7.2 Bağımlı Olaylar ve Veriye Dayalı Tahmin içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim öz değerlendirme ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bağımlı Olaylar ve Veriye Dayalı Tahmin konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.7.2 Bağımlı Olaylar ve Veriye Dayalı Tahmin içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim öz değerlendirme ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAT.10.7.2 hedefi için MAT.10.7.2 Bağımlı Olaylar ve Veriye Dayalı Tahmin içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde MAT.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim öz değerlendirme ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; MAT.10.7.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1600-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-16-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-123","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-021","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-021","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fd48de1af60b7bf806b8004194b7ea7eef27621599e90d86e02ca4a198635e00","reviewDecisionSha256":"b6ea57cc275bbb4d454fa369ec1776ae5ec113155e4740589848c1b8f1f2b5dd","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:fd48de1af60b7bf806b8004194b7ea7eef27621599e90d86e02ca4a198635e00","reviewedHash":"sha256:fd48de1af60b7bf806b8004194b7ea7eef27621599e90d86e02ca4a198635e00","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b6ea57cc275bbb4d454fa369ec1776ae5ec113155e4740589848c1b8f1f2b5dd; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1600","contentProjectionSha256":"fd48de1af60b7bf806b8004194b7ea7eef27621599e90d86e02ca4a198635e00","reviewDecisionSha256":"b6ea57cc275bbb4d454fa369ec1776ae5ec113155e4740589848c1b8f1f2b5dd","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1601","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1601","questionNumber":1601,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-07-veriden-olasiliga","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-07-veriden-olasiliga","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-07-veriden-olasiliga-mat-10-7-2","topic":"Bağımlı Olaylar ve Veriye Dayalı Tahmin","title":"MAT.10.7.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1601","objective":"MAT.10.7.2","objectiveId":"MAT.10.7.2","noteId":"tr-g10-matematik-note-021","noteKey":"tr-g10-matematik-note-021","question":"Bağlam: Bağımlı Olaylar ve Veriye Dayalı Tahmin. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bağımlı olaylar ve veriye dayalı tahmin konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim doğrudan gözlem ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bağımlı Olaylar ve Veriye Dayalı Tahmin konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'MAT.10.7.2 Bağımlı Olaylar ve Veriye Dayalı Tahmin içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim doğrudan gözlem ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim doğrudan gözlem ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bağımlı Olaylar ve Veriye Dayalı Tahmin konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'MAT.10.7.2 Bağımlı Olaylar ve Veriye Dayalı Tahmin içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.7.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde MAT.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim doğrudan gözlem ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; MAT.10.7.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1601-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-1-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-123","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-021","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-021","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d4fcafccfc852e17795c05ab72a328740f4419c41f5044df8d9db879efc02d00","reviewDecisionSha256":"dec1b3d9addb116ef92757a9cb931e3e95c20dff14e0a3607e5fd17a23751943","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d4fcafccfc852e17795c05ab72a328740f4419c41f5044df8d9db879efc02d00","reviewedHash":"sha256:d4fcafccfc852e17795c05ab72a328740f4419c41f5044df8d9db879efc02d00","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dec1b3d9addb116ef92757a9cb931e3e95c20dff14e0a3607e5fd17a23751943; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1601","contentProjectionSha256":"d4fcafccfc852e17795c05ab72a328740f4419c41f5044df8d9db879efc02d00","reviewDecisionSha256":"dec1b3d9addb116ef92757a9cb931e3e95c20dff14e0a3607e5fd17a23751943","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1602","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1602","questionNumber":1602,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-07-veriden-olasiliga","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-07-veriden-olasiliga","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-07-veriden-olasiliga-mat-10-7-2","topic":"Bağımlı Olaylar ve Veriye Dayalı Tahmin","title":"MAT.10.7.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1602","objective":"MAT.10.7.2","objectiveId":"MAT.10.7.2","noteId":"tr-g10-matematik-note-021","noteKey":"tr-g10-matematik-note-021","question":"Bağlam: Bağımlı Olaylar ve Veriye Dayalı Tahmin. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bağımlı olaylar ve veriye dayalı tahmin konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Bağımlı Olaylar ve Veriye Dayalı Tahmin konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","MAT.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim kaynak bağlamı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"MAT.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim kaynak bağlamı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bağımlı Olaylar ve Veriye Dayalı Tahmin konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim kaynak bağlamı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.7.2 hedefi için MAT.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde MAT.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim kaynak bağlamı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; MAT.10.7.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1602-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-2-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-123","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-021","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-021","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"670684b9ec17dba1d6ec8f73c12665ef9a2943323ec8474e9f4b17e9ca810637","reviewDecisionSha256":"197aa1ef95d3584531b9c137e6f4748220f9ef06b3246b8c3e0b9376053e11ac","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:670684b9ec17dba1d6ec8f73c12665ef9a2943323ec8474e9f4b17e9ca810637","reviewedHash":"sha256:670684b9ec17dba1d6ec8f73c12665ef9a2943323ec8474e9f4b17e9ca810637","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:197aa1ef95d3584531b9c137e6f4748220f9ef06b3246b8c3e0b9376053e11ac; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1602","contentProjectionSha256":"670684b9ec17dba1d6ec8f73c12665ef9a2943323ec8474e9f4b17e9ca810637","reviewDecisionSha256":"197aa1ef95d3584531b9c137e6f4748220f9ef06b3246b8c3e0b9376053e11ac","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1603","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1603","questionNumber":1603,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-07-veriden-olasiliga","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-07-veriden-olasiliga","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-07-veriden-olasiliga-mat-10-7-2","topic":"Bağımlı Olaylar ve Veriye Dayalı Tahmin","title":"MAT.10.7.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1603","objective":"MAT.10.7.2","objectiveId":"MAT.10.7.2","noteId":"tr-g10-matematik-note-021","noteKey":"tr-g10-matematik-note-021","question":"Bağlam: Bağımlı Olaylar ve Veriye Dayalı Tahmin. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bağımlı olaylar ve veriye dayalı tahmin konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.7.2 Bağımlı Olaylar ve Veriye Dayalı Tahmin içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kavramsal ölçüt ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Bağımlı Olaylar ve Veriye Dayalı Tahmin konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kavramsal ölçüt ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'MAT.10.7.2 Bağımlı Olaylar ve Veriye Dayalı Tahmin içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kavramsal ölçüt ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bağımlı Olaylar ve Veriye Dayalı Tahmin konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAT.10.7.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde MAT.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kavramsal ölçüt ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; MAT.10.7.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1603-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-3-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-123","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-021","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-021","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3698130b0d8ed329fab81147d38a1e6a8454e13231585e263bff44a2c938d049","reviewDecisionSha256":"ddba64398f33b07ebb08d78b65c8c5dc7bd0f7056e63cae4d010ffc9bf8aa8eb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3698130b0d8ed329fab81147d38a1e6a8454e13231585e263bff44a2c938d049","reviewedHash":"sha256:3698130b0d8ed329fab81147d38a1e6a8454e13231585e263bff44a2c938d049","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ddba64398f33b07ebb08d78b65c8c5dc7bd0f7056e63cae4d010ffc9bf8aa8eb; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1603","contentProjectionSha256":"3698130b0d8ed329fab81147d38a1e6a8454e13231585e263bff44a2c938d049","reviewDecisionSha256":"ddba64398f33b07ebb08d78b65c8c5dc7bd0f7056e63cae4d010ffc9bf8aa8eb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-matematik-q1604","questionId":"tr-g10-bank-matematik-q1604","questionNumber":1604,"subject":"Matematik","grade":10,"unitKey":"tr-g10-matematik-tema-07-veriden-olasiliga","topicKey":"tr-g10-matematik-tema-07-veriden-olasiliga","subtopicKey":"tr-g10-matematik-tema-07-veriden-olasiliga-mat-10-7-2","topic":"Bağımlı Olaylar ve Veriye Dayalı Tahmin","title":"MAT.10.7.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1604","objective":"MAT.10.7.2","objectiveId":"MAT.10.7.2","noteId":"tr-g10-matematik-note-021","noteKey":"tr-g10-matematik-note-021","question":"Bağlam: Bağımlı Olaylar ve Veriye Dayalı Tahmin. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bağımlı olaylar ve veriye dayalı tahmin konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: MAT.10.7.2 Bağımlı Olaylar ve Veriye Dayalı Tahmin içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bağımlı Olaylar ve Veriye Dayalı Tahmin konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'MAT.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","MAT.10.7.2 Bağımlı Olaylar ve Veriye Dayalı Tahmin içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim karşı örnek ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"MAT.10.7.2 Bağımlı Olaylar ve Veriye Dayalı Tahmin içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim karşı örnek ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bağımlı Olaylar ve Veriye Dayalı Tahmin konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'MAT.10.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'MAT.10.7.2 Bağımlı Olaylar ve Veriye Dayalı Tahmin içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim karşı örnek ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAT.10.7.2 hedefi için MAT.10.7.2 Bağımlı Olaylar ve Veriye Dayalı Tahmin içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim karşı örnek ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; MAT.10.7.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-matematik-q1604-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-4-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programmath9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-math-g09-g12-program-2024:pdf-page-123","sourceRefs":["tr-meb-math-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-matematik-note-021","linkedNoteKey":"tr-g10-matematik-note-021","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0bcfcdf7a16a9b750e63128813f52d9601186abc3437de397633777f575eb884","reviewDecisionSha256":"bd37ebc8e68dd1df448ed8603e5e74d60aa08cdd7aea02f653ed637ece5c03e0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0bcfcdf7a16a9b750e63128813f52d9601186abc3437de397633777f575eb884","reviewedHash":"sha256:0bcfcdf7a16a9b750e63128813f52d9601186abc3437de397633777f575eb884","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bd37ebc8e68dd1df448ed8603e5e74d60aa08cdd7aea02f653ed637ece5c03e0; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-matematik-q1604","contentProjectionSha256":"0bcfcdf7a16a9b750e63128813f52d9601186abc3437de397633777f575eb884","reviewDecisionSha256":"bd37ebc8e68dd1df448ed8603e5e74d60aa08cdd7aea02f653ed637ece5c03e0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1605","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1605","questionNumber":1605,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-1a","topic":"Dandanakan ve Büyük Selçuklu","title":"TAR.10.1.1a — özgün 10. sınıf banka sorusu 1605","objective":"TAR.10.1.1a","objectiveId":"TAR.10.1.1a","noteId":"tr-g10-tarih-note-001","noteKey":"tr-g10-tarih-note-001","question":"Bağlam: Dandanakan ve Büyük Selçuklu. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dandanakan ve büyük selçuklu konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.1.1a Dandanakan ve Büyük Selçuklu içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["TAR.10.1.1a Dandanakan ve Büyük Selçuklu içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 1: Dandanakan ve Büyük Selçuklu ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TAR.10.1.1a Dandanakan ve Büyük Selçuklu içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.1.1a Dandanakan ve Büyük Selçuklu içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Dandanakan ve Büyük Selçuklu ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.1.1a hedefi için TAR.10.1.1a Dandanakan ve Büyük Selçuklu içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; TAR.10.1.1a bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1605-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-5-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e191a37c95ad3d8980a323b4e88294566aaa71d46f4b1c241676f09fa3374180","reviewDecisionSha256":"9cab7f6bcb3c3930bde75408a0931b87f482dded25281b99829647e70b3b4d1b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e191a37c95ad3d8980a323b4e88294566aaa71d46f4b1c241676f09fa3374180","reviewedHash":"sha256:e191a37c95ad3d8980a323b4e88294566aaa71d46f4b1c241676f09fa3374180","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9cab7f6bcb3c3930bde75408a0931b87f482dded25281b99829647e70b3b4d1b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1605","contentProjectionSha256":"e191a37c95ad3d8980a323b4e88294566aaa71d46f4b1c241676f09fa3374180","reviewDecisionSha256":"9cab7f6bcb3c3930bde75408a0931b87f482dded25281b99829647e70b3b4d1b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1606","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1606","questionNumber":1606,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-1a","topic":"Dandanakan ve Büyük Selçuklu","title":"TAR.10.1.1a — özgün 10. sınıf banka sorusu 1606","objective":"TAR.10.1.1a","objectiveId":"TAR.10.1.1a","noteId":"tr-g10-tarih-note-001","noteKey":"tr-g10-tarih-note-001","question":"Bağlam: Dandanakan ve Büyük Selçuklu. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dandanakan ve büyük selçuklu konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.1a Dandanakan ve Büyük Selçuklu içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.1a Dandanakan ve Büyük Selçuklu içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.1.1a hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; TAR.10.1.1a bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1606-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-6-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0f4edbbc71a466520291be6435b7a29441243c88d6cbf2bf9feaeea49ca23f4f","reviewDecisionSha256":"5b55bae87f6e8a0c2f28c092af2e79e204f86c874aa830e7b28d289b84afc821","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0f4edbbc71a466520291be6435b7a29441243c88d6cbf2bf9feaeea49ca23f4f","reviewedHash":"sha256:0f4edbbc71a466520291be6435b7a29441243c88d6cbf2bf9feaeea49ca23f4f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5b55bae87f6e8a0c2f28c092af2e79e204f86c874aa830e7b28d289b84afc821; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1606","contentProjectionSha256":"0f4edbbc71a466520291be6435b7a29441243c88d6cbf2bf9feaeea49ca23f4f","reviewDecisionSha256":"5b55bae87f6e8a0c2f28c092af2e79e204f86c874aa830e7b28d289b84afc821","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1607","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1607","questionNumber":1607,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-1a","topic":"Dandanakan ve Büyük Selçuklu","title":"TAR.10.1.1a — özgün 10. sınıf banka sorusu 1607","objective":"TAR.10.1.1a","objectiveId":"TAR.10.1.1a","noteId":"tr-g10-tarih-note-001","noteKey":"tr-g10-tarih-note-001","question":"Bağlam: Dandanakan ve Büyük Selçuklu. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dandanakan ve büyük selçuklu konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","TAR.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TAR.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.1.1a hedefi için TAR.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; TAR.10.1.1a bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1607-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-7-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"edd25fc9a846efc0625a0e480e564b58aeb13e3e921724c0ae2b581c4fd5ca0a","reviewDecisionSha256":"4190a12f585a24e7436c518094fa28a8261ef8139479b5f9a95a978f457a5bc2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:edd25fc9a846efc0625a0e480e564b58aeb13e3e921724c0ae2b581c4fd5ca0a","reviewedHash":"sha256:edd25fc9a846efc0625a0e480e564b58aeb13e3e921724c0ae2b581c4fd5ca0a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4190a12f585a24e7436c518094fa28a8261ef8139479b5f9a95a978f457a5bc2; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1607","contentProjectionSha256":"edd25fc9a846efc0625a0e480e564b58aeb13e3e921724c0ae2b581c4fd5ca0a","reviewDecisionSha256":"4190a12f585a24e7436c518094fa28a8261ef8139479b5f9a95a978f457a5bc2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1608","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1608","questionNumber":1608,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-1a","topic":"Dandanakan ve Büyük Selçuklu","title":"TAR.10.1.1a — özgün 10. sınıf banka sorusu 1608","objective":"TAR.10.1.1a","objectiveId":"TAR.10.1.1a","noteId":"tr-g10-tarih-note-001","noteKey":"tr-g10-tarih-note-001","question":"Bağlam: Dandanakan ve Büyük Selçuklu. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dandanakan ve büyük selçuklu konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.1a Dandanakan ve Büyük Selçuklu içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.1a Dandanakan ve Büyük Selçuklu içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TAR.10.1.1a hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; TAR.10.1.1a bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1608-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-8-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"47c97e1729772a50329eb3aa60d621c6253d982c21bc8b9ea75d475215b9a97d","reviewDecisionSha256":"acb776bd25d1f384bcb1da44c4ebd6e09422bf78e9ba7b4effab3a6a11c9e335","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:47c97e1729772a50329eb3aa60d621c6253d982c21bc8b9ea75d475215b9a97d","reviewedHash":"sha256:47c97e1729772a50329eb3aa60d621c6253d982c21bc8b9ea75d475215b9a97d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:acb776bd25d1f384bcb1da44c4ebd6e09422bf78e9ba7b4effab3a6a11c9e335; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1608","contentProjectionSha256":"47c97e1729772a50329eb3aa60d621c6253d982c21bc8b9ea75d475215b9a97d","reviewDecisionSha256":"acb776bd25d1f384bcb1da44c4ebd6e09422bf78e9ba7b4effab3a6a11c9e335","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1609","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1609","questionNumber":1609,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-1a","topic":"Dandanakan ve Büyük Selçuklu","title":"TAR.10.1.1a — özgün 10. sınıf banka sorusu 1609","objective":"TAR.10.1.1a","objectiveId":"TAR.10.1.1a","noteId":"tr-g10-tarih-note-001","noteKey":"tr-g10-tarih-note-001","question":"Bağlam: Dandanakan ve Büyük Selçuklu. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dandanakan ve büyük selçuklu konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.1.1a Dandanakan ve Büyük Selçuklu içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["TAR.10.1.1a Dandanakan ve Büyük Selçuklu içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim değişken kontrolü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Dandanakan ve Büyük Selçuklu ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TAR.10.1.1a Dandanakan ve Büyük Selçuklu içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim değişken kontrolü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.1.1a Dandanakan ve Büyük Selçuklu içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim değişken kontrolü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Dandanakan ve Büyük Selçuklu ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.1.1a hedefi için TAR.10.1.1a Dandanakan ve Büyük Selçuklu içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim değişken kontrolü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; TAR.10.1.1a bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1609-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-9-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ce0047dc87a7e25b58af5d538ad31f41cba50f57b55e7032f9408bcdddfe1877","reviewDecisionSha256":"5ab5ea785dda80d28eeccae3dca95bf9d481e9583ec4bd39fa63f86b45e5cb06","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ce0047dc87a7e25b58af5d538ad31f41cba50f57b55e7032f9408bcdddfe1877","reviewedHash":"sha256:ce0047dc87a7e25b58af5d538ad31f41cba50f57b55e7032f9408bcdddfe1877","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5ab5ea785dda80d28eeccae3dca95bf9d481e9583ec4bd39fa63f86b45e5cb06; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1609","contentProjectionSha256":"ce0047dc87a7e25b58af5d538ad31f41cba50f57b55e7032f9408bcdddfe1877","reviewDecisionSha256":"5ab5ea785dda80d28eeccae3dca95bf9d481e9583ec4bd39fa63f86b45e5cb06","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1610","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1610","questionNumber":1610,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-1a","topic":"Dandanakan ve Büyük Selçuklu","title":"TAR.10.1.1a — özgün 10. sınıf banka sorusu 1610","objective":"TAR.10.1.1a","objectiveId":"TAR.10.1.1a","noteId":"tr-g10-tarih-note-001","noteKey":"tr-g10-tarih-note-001","question":"Bağlam: Dandanakan ve Büyük Selçuklu. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dandanakan ve büyük selçuklu konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim metin içi ipucu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 1: Dandanakan ve Büyük Selçuklu ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.1a Dandanakan ve Büyük Selçuklu içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim metin içi ipucu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim metin içi ipucu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Dandanakan ve Büyük Selçuklu ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.1a Dandanakan ve Büyük Selçuklu içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.1.1a hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim metin içi ipucu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; TAR.10.1.1a bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1610-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-10-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c8ccb7639b9ebf2479dd4b020e5e5127b12d342475052809d4659f07cc3109e8","reviewDecisionSha256":"85567b90924439952d9365d199acd37d6516ad05a629bcb128630d9f6ce6f58a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c8ccb7639b9ebf2479dd4b020e5e5127b12d342475052809d4659f07cc3109e8","reviewedHash":"sha256:c8ccb7639b9ebf2479dd4b020e5e5127b12d342475052809d4659f07cc3109e8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:85567b90924439952d9365d199acd37d6516ad05a629bcb128630d9f6ce6f58a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1610","contentProjectionSha256":"c8ccb7639b9ebf2479dd4b020e5e5127b12d342475052809d4659f07cc3109e8","reviewDecisionSha256":"85567b90924439952d9365d199acd37d6516ad05a629bcb128630d9f6ce6f58a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1611","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1611","questionNumber":1611,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-1a","topic":"Dandanakan ve Büyük Selçuklu","title":"TAR.10.1.1a — özgün 10. sınıf banka sorusu 1611","objective":"TAR.10.1.1a","objectiveId":"TAR.10.1.1a","noteId":"tr-g10-tarih-note-001","noteKey":"tr-g10-tarih-note-001","question":"Bağlam: Dandanakan ve Büyük Selçuklu. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dandanakan ve büyük selçuklu konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Dandanakan ve Büyük Selçuklu ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","TAR.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim mekânsal ölçek ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TAR.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim mekânsal ölçek ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Dandanakan ve Büyük Selçuklu ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim mekânsal ölçek ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.1.1a hedefi için TAR.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim mekânsal ölçek ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; TAR.10.1.1a bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1611-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-11-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ba8bc27222cf71f5ddd0816b85d23bcd1a058662a6763de67eef1e89bf01f15e","reviewDecisionSha256":"9152cc793edd7526ce3a75513c914427c0426682cfb7179f7b27283bba090604","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ba8bc27222cf71f5ddd0816b85d23bcd1a058662a6763de67eef1e89bf01f15e","reviewedHash":"sha256:ba8bc27222cf71f5ddd0816b85d23bcd1a058662a6763de67eef1e89bf01f15e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9152cc793edd7526ce3a75513c914427c0426682cfb7179f7b27283bba090604; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1611","contentProjectionSha256":"ba8bc27222cf71f5ddd0816b85d23bcd1a058662a6763de67eef1e89bf01f15e","reviewDecisionSha256":"9152cc793edd7526ce3a75513c914427c0426682cfb7179f7b27283bba090604","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1612","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1612","questionNumber":1612,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-1a","topic":"Dandanakan ve Büyük Selçuklu","title":"TAR.10.1.1a — özgün 10. sınıf banka sorusu 1612","objective":"TAR.10.1.1a","objectiveId":"TAR.10.1.1a","noteId":"tr-g10-tarih-note-001","noteKey":"tr-g10-tarih-note-001","question":"Bağlam: Dandanakan ve Büyük Selçuklu. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dandanakan ve büyük selçuklu konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TAR.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.1a Dandanakan ve Büyük Selçuklu içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TAR.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim süreç basamağı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TAR.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim süreç basamağı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.1a Dandanakan ve Büyük Selçuklu içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TAR.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim süreç basamağı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TAR.10.1.1a hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TAR.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim süreç basamağı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; TAR.10.1.1a bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1612-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-12-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"133e5628eee3df395e8606f7915ee4230bb87cc9bf03aff454ea005dea9dc7fa","reviewDecisionSha256":"72f2d64d9e934000aa1c530efa00c1f50d5b735ec2f57e293caf0e98de42be17","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:133e5628eee3df395e8606f7915ee4230bb87cc9bf03aff454ea005dea9dc7fa","reviewedHash":"sha256:133e5628eee3df395e8606f7915ee4230bb87cc9bf03aff454ea005dea9dc7fa","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:72f2d64d9e934000aa1c530efa00c1f50d5b735ec2f57e293caf0e98de42be17; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1612","contentProjectionSha256":"133e5628eee3df395e8606f7915ee4230bb87cc9bf03aff454ea005dea9dc7fa","reviewDecisionSha256":"72f2d64d9e934000aa1c530efa00c1f50d5b735ec2f57e293caf0e98de42be17","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1613","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1613","questionNumber":1613,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-1a","topic":"Dandanakan ve Büyük Selçuklu","title":"TAR.10.1.1a — özgün 10. sınıf banka sorusu 1613","objective":"TAR.10.1.1a","objectiveId":"TAR.10.1.1a","noteId":"tr-g10-tarih-note-001","noteKey":"tr-g10-tarih-note-001","question":"Bağlam: Dandanakan ve Büyük Selçuklu. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dandanakan ve büyük selçuklu konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.1.1a Dandanakan ve Büyük Selçuklu içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["TAR.10.1.1a Dandanakan ve Büyük Selçuklu içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TAR.10.1.1a Dandanakan ve Büyük Selçuklu içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.1.1a Dandanakan ve Büyük Selçuklu içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.1.1a hedefi için TAR.10.1.1a Dandanakan ve Büyük Selçuklu içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; TAR.10.1.1a bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1613-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-13-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8991863fed9d6af1f2df02cb6438720bdfa82753a973735aa6cbaaa47d0efe84","reviewDecisionSha256":"0f02c6f19c7789c0945fe3d348de35deba68e8b1b714f15ca7c04cb365434628","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:8991863fed9d6af1f2df02cb6438720bdfa82753a973735aa6cbaaa47d0efe84","reviewedHash":"sha256:8991863fed9d6af1f2df02cb6438720bdfa82753a973735aa6cbaaa47d0efe84","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0f02c6f19c7789c0945fe3d348de35deba68e8b1b714f15ca7c04cb365434628; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1613","contentProjectionSha256":"8991863fed9d6af1f2df02cb6438720bdfa82753a973735aa6cbaaa47d0efe84","reviewDecisionSha256":"0f02c6f19c7789c0945fe3d348de35deba68e8b1b714f15ca7c04cb365434628","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1614","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1614","questionNumber":1614,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-1a","topic":"Dandanakan ve Büyük Selçuklu","title":"TAR.10.1.1a — özgün 10. sınıf banka sorusu 1614","objective":"TAR.10.1.1a","objectiveId":"TAR.10.1.1a","noteId":"tr-g10-tarih-note-001","noteKey":"tr-g10-tarih-note-001","question":"Bağlam: Dandanakan ve Büyük Selçuklu. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dandanakan ve büyük selçuklu konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim temsil-veri uyumu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.1a Dandanakan ve Büyük Selçuklu içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim temsil-veri uyumu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim temsil-veri uyumu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.1a Dandanakan ve Büyük Selçuklu içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.1.1a hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim temsil-veri uyumu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; TAR.10.1.1a bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1614-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-14-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e1fbfbcb9c8c04c60b804ef02949faaeb08011733d60a52535ffeefec5d21d70","reviewDecisionSha256":"2e0c4889c6143a69f7117282f512f8650f47bf23667040cede987d8f59925046","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e1fbfbcb9c8c04c60b804ef02949faaeb08011733d60a52535ffeefec5d21d70","reviewedHash":"sha256:e1fbfbcb9c8c04c60b804ef02949faaeb08011733d60a52535ffeefec5d21d70","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2e0c4889c6143a69f7117282f512f8650f47bf23667040cede987d8f59925046; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1614","contentProjectionSha256":"e1fbfbcb9c8c04c60b804ef02949faaeb08011733d60a52535ffeefec5d21d70","reviewDecisionSha256":"2e0c4889c6143a69f7117282f512f8650f47bf23667040cede987d8f59925046","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1615","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1615","questionNumber":1615,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-1b","topic":"Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması","title":"TAR.10.1.1b — özgün 10. sınıf banka sorusu 1615","objective":"TAR.10.1.1b","objectiveId":"TAR.10.1.1b","noteId":"tr-g10-tarih-note-002","noteKey":"tr-g10-tarih-note-002","question":"Bağlam: Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden malazgirt ve anadolu'nun yurtlaşması konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.1.1b Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","TAR.10.1.1b Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kanıt kapsamı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TAR.10.1.1b Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kanıt kapsamı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.1.1b Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kanıt kapsamı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.1.1b hedefi için TAR.10.1.1b Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kanıt kapsamı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; TAR.10.1.1b bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1615-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-15-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c550e7aea371dab73b8a733bf6f8bed78f69363536c629bd2fd08d8d74fc4870","reviewDecisionSha256":"968fb2472f7594fae8bcf4c994687d4dccc82812fcc79c4ff9e2f32ce4152dcf","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c550e7aea371dab73b8a733bf6f8bed78f69363536c629bd2fd08d8d74fc4870","reviewedHash":"sha256:c550e7aea371dab73b8a733bf6f8bed78f69363536c629bd2fd08d8d74fc4870","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:968fb2472f7594fae8bcf4c994687d4dccc82812fcc79c4ff9e2f32ce4152dcf; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1615","contentProjectionSha256":"c550e7aea371dab73b8a733bf6f8bed78f69363536c629bd2fd08d8d74fc4870","reviewDecisionSha256":"968fb2472f7594fae8bcf4c994687d4dccc82812fcc79c4ff9e2f32ce4152dcf","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1616","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1616","questionNumber":1616,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-1b","topic":"Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması","title":"TAR.10.1.1b — özgün 10. sınıf banka sorusu 1616","objective":"TAR.10.1.1b","objectiveId":"TAR.10.1.1b","noteId":"tr-g10-tarih-note-002","noteKey":"tr-g10-tarih-note-002","question":"Bağlam: Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden malazgirt ve anadolu'nun yurtlaşması konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.1b Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim ön koşul ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim ön koşul ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.1b Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim ön koşul ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TAR.10.1.1b hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim ön koşul ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TAR.10.1.1b bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1616-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-16-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5df53ff96a9f571a31b56e986d8471d783e0d7e5524a908e0834421a987d9dd2","reviewDecisionSha256":"089fa8377dcc1cf60fdcc894c8d05ab784e5d87f1509636a009d5dfa783ed222","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5df53ff96a9f571a31b56e986d8471d783e0d7e5524a908e0834421a987d9dd2","reviewedHash":"sha256:5df53ff96a9f571a31b56e986d8471d783e0d7e5524a908e0834421a987d9dd2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:089fa8377dcc1cf60fdcc894c8d05ab784e5d87f1509636a009d5dfa783ed222; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1616","contentProjectionSha256":"5df53ff96a9f571a31b56e986d8471d783e0d7e5524a908e0834421a987d9dd2","reviewDecisionSha256":"089fa8377dcc1cf60fdcc894c8d05ab784e5d87f1509636a009d5dfa783ed222","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1617","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1617","questionNumber":1617,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-1b","topic":"Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması","title":"TAR.10.1.1b — özgün 10. sınıf banka sorusu 1617","objective":"TAR.10.1.1b","objectiveId":"TAR.10.1.1b","noteId":"tr-g10-tarih-note-002","noteKey":"tr-g10-tarih-note-002","question":"Bağlam: Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden malazgirt ve anadolu'nun yurtlaşması konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["TAR.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sonuç sınırı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TAR.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sonuç sınırı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sonuç sınırı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.1.1b hedefi için TAR.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sonuç sınırı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TAR.10.1.1b bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1617-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-1-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3ed0b4c25a3099d037e437259a795a47fef42a15fe22770b85b49da4608064e8","reviewDecisionSha256":"231a7ba940e5124fc43a647605eaaade466095cc2fddde109ebe2e768e94e8a4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3ed0b4c25a3099d037e437259a795a47fef42a15fe22770b85b49da4608064e8","reviewedHash":"sha256:3ed0b4c25a3099d037e437259a795a47fef42a15fe22770b85b49da4608064e8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:231a7ba940e5124fc43a647605eaaade466095cc2fddde109ebe2e768e94e8a4; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1617","contentProjectionSha256":"3ed0b4c25a3099d037e437259a795a47fef42a15fe22770b85b49da4608064e8","reviewDecisionSha256":"231a7ba940e5124fc43a647605eaaade466095cc2fddde109ebe2e768e94e8a4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1618","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1618","questionNumber":1618,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-1b","topic":"Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması","title":"TAR.10.1.1b — özgün 10. sınıf banka sorusu 1618","objective":"TAR.10.1.1b","objectiveId":"TAR.10.1.1b","noteId":"tr-g10-tarih-note-002","noteKey":"tr-g10-tarih-note-002","question":"Bağlam: Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden malazgirt ve anadolu'nun yurtlaşması konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim tutarlılık kontrolü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.1b Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim tutarlılık kontrolü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim tutarlılık kontrolü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.1b Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.1.1b hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim tutarlılık kontrolü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TAR.10.1.1b bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1618-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-2-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fbc653250d1ee9dda65f70f11fb14ff95cff2c2faafcec1037b33756847c0f50","reviewDecisionSha256":"1a0cfd0b0c2ff5a0a33d596ffe5824f0138870ef1698edb7616898fd8aaebce3","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:fbc653250d1ee9dda65f70f11fb14ff95cff2c2faafcec1037b33756847c0f50","reviewedHash":"sha256:fbc653250d1ee9dda65f70f11fb14ff95cff2c2faafcec1037b33756847c0f50","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1a0cfd0b0c2ff5a0a33d596ffe5824f0138870ef1698edb7616898fd8aaebce3; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1618","contentProjectionSha256":"fbc653250d1ee9dda65f70f11fb14ff95cff2c2faafcec1037b33756847c0f50","reviewDecisionSha256":"1a0cfd0b0c2ff5a0a33d596ffe5824f0138870ef1698edb7616898fd8aaebce3","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1619","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1619","questionNumber":1619,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-1b","topic":"Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması","title":"TAR.10.1.1b — özgün 10. sınıf banka sorusu 1619","objective":"TAR.10.1.1b","objectiveId":"TAR.10.1.1b","noteId":"tr-g10-tarih-note-002","noteKey":"tr-g10-tarih-note-002","question":"Bağlam: Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden malazgirt ve anadolu'nun yurtlaşması konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.1.1b Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","TAR.10.1.1b Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim alternatif açıklama ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TAR.10.1.1b Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim alternatif açıklama ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.1.1b Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim alternatif açıklama ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.1.1b hedefi için TAR.10.1.1b Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim alternatif açıklama ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TAR.10.1.1b bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1619-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-3-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1b166a117f17fb71c9bbb6eccfe5483355b992fb6e02dd14ac2454e954f32355","reviewDecisionSha256":"931396a2d94904e06570b65fbade610f00784956df7999fcf7f51743fff05260","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1b166a117f17fb71c9bbb6eccfe5483355b992fb6e02dd14ac2454e954f32355","reviewedHash":"sha256:1b166a117f17fb71c9bbb6eccfe5483355b992fb6e02dd14ac2454e954f32355","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:931396a2d94904e06570b65fbade610f00784956df7999fcf7f51743fff05260; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1619","contentProjectionSha256":"1b166a117f17fb71c9bbb6eccfe5483355b992fb6e02dd14ac2454e954f32355","reviewDecisionSha256":"931396a2d94904e06570b65fbade610f00784956df7999fcf7f51743fff05260","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1620","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1620","questionNumber":1620,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-1b","topic":"Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması","title":"TAR.10.1.1b — özgün 10. sınıf banka sorusu 1620","objective":"TAR.10.1.1b","objectiveId":"TAR.10.1.1b","noteId":"tr-g10-tarih-note-002","noteKey":"tr-g10-tarih-note-002","question":"Bağlam: Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden malazgirt ve anadolu'nun yurtlaşması konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.1b Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim öz değerlendirme ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim öz değerlendirme ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.1b Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim öz değerlendirme ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TAR.10.1.1b hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim öz değerlendirme ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TAR.10.1.1b bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1620-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-4-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dce1eaf0446a0d333a449ab66c7a00361637b30946248dc2ec7b4ebd322d0d98","reviewDecisionSha256":"fc9acbe4b85ae4adc6b791caeb7fc926e2dac94ca283ca34e73e413fc226dc5d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:dce1eaf0446a0d333a449ab66c7a00361637b30946248dc2ec7b4ebd322d0d98","reviewedHash":"sha256:dce1eaf0446a0d333a449ab66c7a00361637b30946248dc2ec7b4ebd322d0d98","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fc9acbe4b85ae4adc6b791caeb7fc926e2dac94ca283ca34e73e413fc226dc5d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1620","contentProjectionSha256":"dce1eaf0446a0d333a449ab66c7a00361637b30946248dc2ec7b4ebd322d0d98","reviewDecisionSha256":"fc9acbe4b85ae4adc6b791caeb7fc926e2dac94ca283ca34e73e413fc226dc5d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1621","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1621","questionNumber":1621,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-1b","topic":"Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması","title":"TAR.10.1.1b — özgün 10. sınıf banka sorusu 1621","objective":"TAR.10.1.1b","objectiveId":"TAR.10.1.1b","noteId":"tr-g10-tarih-note-002","noteKey":"tr-g10-tarih-note-002","question":"Bağlam: Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden malazgirt ve anadolu'nun yurtlaşması konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["TAR.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim doğrudan gözlem ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TAR.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim doğrudan gözlem ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim doğrudan gözlem ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.1.1b hedefi için TAR.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim doğrudan gözlem ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TAR.10.1.1b bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1621-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-5-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"be566d688d5f970d30c4e55fa7968a3d45a951893fb545143690ddb258e59dd3","reviewDecisionSha256":"f35623e02794060cafd1697f0e2ef346be32c22349a9b58f8d618841e25f8a80","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:be566d688d5f970d30c4e55fa7968a3d45a951893fb545143690ddb258e59dd3","reviewedHash":"sha256:be566d688d5f970d30c4e55fa7968a3d45a951893fb545143690ddb258e59dd3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f35623e02794060cafd1697f0e2ef346be32c22349a9b58f8d618841e25f8a80; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1621","contentProjectionSha256":"be566d688d5f970d30c4e55fa7968a3d45a951893fb545143690ddb258e59dd3","reviewDecisionSha256":"f35623e02794060cafd1697f0e2ef346be32c22349a9b58f8d618841e25f8a80","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1622","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1622","questionNumber":1622,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-1b","topic":"Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması","title":"TAR.10.1.1b — özgün 10. sınıf banka sorusu 1622","objective":"TAR.10.1.1b","objectiveId":"TAR.10.1.1b","noteId":"tr-g10-tarih-note-002","noteKey":"tr-g10-tarih-note-002","question":"Bağlam: Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden malazgirt ve anadolu'nun yurtlaşması konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TAR.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TAR.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kaynak bağlamı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.1b Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TAR.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kaynak bağlamı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TAR.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kaynak bağlamı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.1b Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.1.1b hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TAR.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kaynak bağlamı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TAR.10.1.1b bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1622-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-6-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b9730b31dd84266d81aa29f8b17ee500ec1d82f3ff4fcf0bfba50d29d7f67127","reviewDecisionSha256":"5c15bbede1387b15ffb427bbb6f280964ef25b81e3e96eec8d42f5c3e8033349","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b9730b31dd84266d81aa29f8b17ee500ec1d82f3ff4fcf0bfba50d29d7f67127","reviewedHash":"sha256:b9730b31dd84266d81aa29f8b17ee500ec1d82f3ff4fcf0bfba50d29d7f67127","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5c15bbede1387b15ffb427bbb6f280964ef25b81e3e96eec8d42f5c3e8033349; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1622","contentProjectionSha256":"b9730b31dd84266d81aa29f8b17ee500ec1d82f3ff4fcf0bfba50d29d7f67127","reviewDecisionSha256":"5c15bbede1387b15ffb427bbb6f280964ef25b81e3e96eec8d42f5c3e8033349","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1623","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1623","questionNumber":1623,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-1b","topic":"Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması","title":"TAR.10.1.1b — özgün 10. sınıf banka sorusu 1623","objective":"TAR.10.1.1b","objectiveId":"TAR.10.1.1b","noteId":"tr-g10-tarih-note-002","noteKey":"tr-g10-tarih-note-002","question":"Bağlam: Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden malazgirt ve anadolu'nun yurtlaşması konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.1.1b Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","TAR.10.1.1b Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TAR.10.1.1b Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.1.1b Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.1.1b hedefi için TAR.10.1.1b Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TAR.10.1.1b bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1623-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-7-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"38ab431b86edfcba2d675c415fe567b515c582a25b7488e9432db61b6cf45f7b","reviewDecisionSha256":"8e5c62c26d24c8c79f0e88bf1b1cdf9daf528b28cb9b27b8c6bb64bf4aeff8b9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:38ab431b86edfcba2d675c415fe567b515c582a25b7488e9432db61b6cf45f7b","reviewedHash":"sha256:38ab431b86edfcba2d675c415fe567b515c582a25b7488e9432db61b6cf45f7b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8e5c62c26d24c8c79f0e88bf1b1cdf9daf528b28cb9b27b8c6bb64bf4aeff8b9; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1623","contentProjectionSha256":"38ab431b86edfcba2d675c415fe567b515c582a25b7488e9432db61b6cf45f7b","reviewDecisionSha256":"8e5c62c26d24c8c79f0e88bf1b1cdf9daf528b28cb9b27b8c6bb64bf4aeff8b9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1624","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1624","questionNumber":1624,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-1b","topic":"Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması","title":"TAR.10.1.1b — özgün 10. sınıf banka sorusu 1624","objective":"TAR.10.1.1b","objectiveId":"TAR.10.1.1b","noteId":"tr-g10-tarih-note-002","noteKey":"tr-g10-tarih-note-002","question":"Bağlam: Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden malazgirt ve anadolu'nun yurtlaşması konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.1b Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim karşı örnek ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim karşı örnek ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.1b Malazgirt ve Anadolu'nun yurtlaşması içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim karşı örnek ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TAR.10.1.1b hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim karşı örnek ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TAR.10.1.1b bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1624-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-8-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c9bdd34f9879bf5ff0ef71d199d3acea188831cdbaf20d5cb034047225da254c","reviewDecisionSha256":"b1458cb99ccb8ba8617f902c2271030fbe1061ba850b7cf141cfdda9622afd2a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c9bdd34f9879bf5ff0ef71d199d3acea188831cdbaf20d5cb034047225da254c","reviewedHash":"sha256:c9bdd34f9879bf5ff0ef71d199d3acea188831cdbaf20d5cb034047225da254c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b1458cb99ccb8ba8617f902c2271030fbe1061ba850b7cf141cfdda9622afd2a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1624","contentProjectionSha256":"c9bdd34f9879bf5ff0ef71d199d3acea188831cdbaf20d5cb034047225da254c","reviewDecisionSha256":"b1458cb99ccb8ba8617f902c2271030fbe1061ba850b7cf141cfdda9622afd2a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1625","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1625","questionNumber":1625,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-1c","topic":"Haçlı Seferleri ve Miryokefalon","title":"TAR.10.1.1c — özgün 10. sınıf banka sorusu 1625","objective":"TAR.10.1.1c","objectiveId":"TAR.10.1.1c","noteId":"tr-g10-tarih-note-003","noteKey":"tr-g10-tarih-note-003","question":"Bağlam: Haçlı Seferleri ve Miryokefalon. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden haçlı seferleri ve miryokefalon konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.1.1c Haçlı Seferleri ve Miryokefalon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["TAR.10.1.1c Haçlı Seferleri ve Miryokefalon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 1: Haçlı Seferleri ve Miryokefalon ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TAR.10.1.1c Haçlı Seferleri ve Miryokefalon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.1.1c Haçlı Seferleri ve Miryokefalon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Haçlı Seferleri ve Miryokefalon ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.1.1c hedefi için TAR.10.1.1c Haçlı Seferleri ve Miryokefalon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TAR.10.1.1c bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1625-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-9-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"888a537d08c000608a27f8f097482daa367655eb3f661c8d284696de7e1ac813","reviewDecisionSha256":"48faaf9d60a1462bd980f0bff277be32252d3fdff8951f8fccedd1f586a095bd","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:888a537d08c000608a27f8f097482daa367655eb3f661c8d284696de7e1ac813","reviewedHash":"sha256:888a537d08c000608a27f8f097482daa367655eb3f661c8d284696de7e1ac813","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:48faaf9d60a1462bd980f0bff277be32252d3fdff8951f8fccedd1f586a095bd; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1625","contentProjectionSha256":"888a537d08c000608a27f8f097482daa367655eb3f661c8d284696de7e1ac813","reviewDecisionSha256":"48faaf9d60a1462bd980f0bff277be32252d3fdff8951f8fccedd1f586a095bd","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1626","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1626","questionNumber":1626,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-1c","topic":"Haçlı Seferleri ve Miryokefalon","title":"TAR.10.1.1c — özgün 10. sınıf banka sorusu 1626","objective":"TAR.10.1.1c","objectiveId":"TAR.10.1.1c","noteId":"tr-g10-tarih-note-003","noteKey":"tr-g10-tarih-note-003","question":"Bağlam: Haçlı Seferleri ve Miryokefalon. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden haçlı seferleri ve miryokefalon konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.1c Haçlı Seferleri ve Miryokefalon içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.1c Haçlı Seferleri ve Miryokefalon içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.1.1c hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TAR.10.1.1c bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1626-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-10-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ba9ff30961319b558b99b3b9dd5c06ca401b4a9b0c66ed71a0272d23ad068318","reviewDecisionSha256":"05608098ff6a3c553e367eec629dcca5c4cf45c9ef1c2da4cc760585e231b8dc","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ba9ff30961319b558b99b3b9dd5c06ca401b4a9b0c66ed71a0272d23ad068318","reviewedHash":"sha256:ba9ff30961319b558b99b3b9dd5c06ca401b4a9b0c66ed71a0272d23ad068318","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:05608098ff6a3c553e367eec629dcca5c4cf45c9ef1c2da4cc760585e231b8dc; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1626","contentProjectionSha256":"ba9ff30961319b558b99b3b9dd5c06ca401b4a9b0c66ed71a0272d23ad068318","reviewDecisionSha256":"05608098ff6a3c553e367eec629dcca5c4cf45c9ef1c2da4cc760585e231b8dc","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1627","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1627","questionNumber":1627,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-1c","topic":"Haçlı Seferleri ve Miryokefalon","title":"TAR.10.1.1c — özgün 10. sınıf banka sorusu 1627","objective":"TAR.10.1.1c","objectiveId":"TAR.10.1.1c","noteId":"tr-g10-tarih-note-003","noteKey":"tr-g10-tarih-note-003","question":"Bağlam: Haçlı Seferleri ve Miryokefalon. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden haçlı seferleri ve miryokefalon konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","TAR.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TAR.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.1.1c hedefi için TAR.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TAR.10.1.1c bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1627-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-11-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"28c9cd0a0c627e4fd70eb41f2f75c2444ac47aa5c8e559df8e6328919f09680b","reviewDecisionSha256":"0a403e42d82e630057c3a75664289699e9064c5334c0999c993655b75d823d24","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:28c9cd0a0c627e4fd70eb41f2f75c2444ac47aa5c8e559df8e6328919f09680b","reviewedHash":"sha256:28c9cd0a0c627e4fd70eb41f2f75c2444ac47aa5c8e559df8e6328919f09680b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0a403e42d82e630057c3a75664289699e9064c5334c0999c993655b75d823d24; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1627","contentProjectionSha256":"28c9cd0a0c627e4fd70eb41f2f75c2444ac47aa5c8e559df8e6328919f09680b","reviewDecisionSha256":"0a403e42d82e630057c3a75664289699e9064c5334c0999c993655b75d823d24","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1628","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1628","questionNumber":1628,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-1c","topic":"Haçlı Seferleri ve Miryokefalon","title":"TAR.10.1.1c — özgün 10. sınıf banka sorusu 1628","objective":"TAR.10.1.1c","objectiveId":"TAR.10.1.1c","noteId":"tr-g10-tarih-note-003","noteKey":"tr-g10-tarih-note-003","question":"Bağlam: Haçlı Seferleri ve Miryokefalon. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden haçlı seferleri ve miryokefalon konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.1c Haçlı Seferleri ve Miryokefalon içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.1c Haçlı Seferleri ve Miryokefalon içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TAR.10.1.1c hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TAR.10.1.1c bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1628-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-12-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f6cb0fee1e0e68c753c1c09ca18c91113872ad4ac5753df7bd92d51d1680736f","reviewDecisionSha256":"feae9c3ef149f2697fc273deff36e475ca340736ee78c093784529cd7d82639e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f6cb0fee1e0e68c753c1c09ca18c91113872ad4ac5753df7bd92d51d1680736f","reviewedHash":"sha256:f6cb0fee1e0e68c753c1c09ca18c91113872ad4ac5753df7bd92d51d1680736f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:feae9c3ef149f2697fc273deff36e475ca340736ee78c093784529cd7d82639e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1628","contentProjectionSha256":"f6cb0fee1e0e68c753c1c09ca18c91113872ad4ac5753df7bd92d51d1680736f","reviewDecisionSha256":"feae9c3ef149f2697fc273deff36e475ca340736ee78c093784529cd7d82639e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1629","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1629","questionNumber":1629,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-1c","topic":"Haçlı Seferleri ve Miryokefalon","title":"TAR.10.1.1c — özgün 10. sınıf banka sorusu 1629","objective":"TAR.10.1.1c","objectiveId":"TAR.10.1.1c","noteId":"tr-g10-tarih-note-003","noteKey":"tr-g10-tarih-note-003","question":"Bağlam: Haçlı Seferleri ve Miryokefalon. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden haçlı seferleri ve miryokefalon konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.1.1c Haçlı Seferleri ve Miryokefalon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["TAR.10.1.1c Haçlı Seferleri ve Miryokefalon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim değişken kontrolü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Haçlı Seferleri ve Miryokefalon ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TAR.10.1.1c Haçlı Seferleri ve Miryokefalon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim değişken kontrolü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.1.1c Haçlı Seferleri ve Miryokefalon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim değişken kontrolü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Haçlı Seferleri ve Miryokefalon ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.1.1c hedefi için TAR.10.1.1c Haçlı Seferleri ve Miryokefalon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim değişken kontrolü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TAR.10.1.1c bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1629-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-13-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e217c1b9103a78393d85b6c02c3e8a1f305863ce08a51876b1593b961cc26715","reviewDecisionSha256":"1f3106c14a337b43545864c0ff0197bbf296f29a848a325a86042c8cd3a9d029","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e217c1b9103a78393d85b6c02c3e8a1f305863ce08a51876b1593b961cc26715","reviewedHash":"sha256:e217c1b9103a78393d85b6c02c3e8a1f305863ce08a51876b1593b961cc26715","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1f3106c14a337b43545864c0ff0197bbf296f29a848a325a86042c8cd3a9d029; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1629","contentProjectionSha256":"e217c1b9103a78393d85b6c02c3e8a1f305863ce08a51876b1593b961cc26715","reviewDecisionSha256":"1f3106c14a337b43545864c0ff0197bbf296f29a848a325a86042c8cd3a9d029","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1630","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1630","questionNumber":1630,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-1c","topic":"Haçlı Seferleri ve Miryokefalon","title":"TAR.10.1.1c — özgün 10. sınıf banka sorusu 1630","objective":"TAR.10.1.1c","objectiveId":"TAR.10.1.1c","noteId":"tr-g10-tarih-note-003","noteKey":"tr-g10-tarih-note-003","question":"Bağlam: Haçlı Seferleri ve Miryokefalon. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden haçlı seferleri ve miryokefalon konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim metin içi ipucu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 1: Haçlı Seferleri ve Miryokefalon ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.1c Haçlı Seferleri ve Miryokefalon içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim metin içi ipucu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim metin içi ipucu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Haçlı Seferleri ve Miryokefalon ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.1c Haçlı Seferleri ve Miryokefalon içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.1.1c hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim metin içi ipucu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TAR.10.1.1c bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1630-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-14-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8930a730dacd91cc1a7b9765d6879ca29d3593aca267d2ed5090ad36d4ddbb59","reviewDecisionSha256":"acc2b896fcedd6666db61635b68e9e24f056f07244c6e79db02ed8fca294365b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:8930a730dacd91cc1a7b9765d6879ca29d3593aca267d2ed5090ad36d4ddbb59","reviewedHash":"sha256:8930a730dacd91cc1a7b9765d6879ca29d3593aca267d2ed5090ad36d4ddbb59","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:acc2b896fcedd6666db61635b68e9e24f056f07244c6e79db02ed8fca294365b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1630","contentProjectionSha256":"8930a730dacd91cc1a7b9765d6879ca29d3593aca267d2ed5090ad36d4ddbb59","reviewDecisionSha256":"acc2b896fcedd6666db61635b68e9e24f056f07244c6e79db02ed8fca294365b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1631","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1631","questionNumber":1631,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-1c","topic":"Haçlı Seferleri ve Miryokefalon","title":"TAR.10.1.1c — özgün 10. sınıf banka sorusu 1631","objective":"TAR.10.1.1c","objectiveId":"TAR.10.1.1c","noteId":"tr-g10-tarih-note-003","noteKey":"tr-g10-tarih-note-003","question":"Bağlam: Haçlı Seferleri ve Miryokefalon. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden haçlı seferleri ve miryokefalon konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Yanılgı 1: Haçlı Seferleri ve Miryokefalon ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","TAR.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim mekânsal ölçek ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TAR.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim mekânsal ölçek ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Haçlı Seferleri ve Miryokefalon ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim mekânsal ölçek ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.1.1c hedefi için TAR.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim mekânsal ölçek ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TAR.10.1.1c bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1631-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-15-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bd574dd12c6b215848da5e28b503cb3d378ef7b64b15ae332a61967c1ba7583f","reviewDecisionSha256":"95e89be957bc507cb16222f93b3bdbe2c4005039a9e6d6d56d6e7941d3a5f439","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:bd574dd12c6b215848da5e28b503cb3d378ef7b64b15ae332a61967c1ba7583f","reviewedHash":"sha256:bd574dd12c6b215848da5e28b503cb3d378ef7b64b15ae332a61967c1ba7583f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:95e89be957bc507cb16222f93b3bdbe2c4005039a9e6d6d56d6e7941d3a5f439; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1631","contentProjectionSha256":"bd574dd12c6b215848da5e28b503cb3d378ef7b64b15ae332a61967c1ba7583f","reviewDecisionSha256":"95e89be957bc507cb16222f93b3bdbe2c4005039a9e6d6d56d6e7941d3a5f439","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1632","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1632","questionNumber":1632,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-1c","topic":"Haçlı Seferleri ve Miryokefalon","title":"TAR.10.1.1c — özgün 10. sınıf banka sorusu 1632","objective":"TAR.10.1.1c","objectiveId":"TAR.10.1.1c","noteId":"tr-g10-tarih-note-003","noteKey":"tr-g10-tarih-note-003","question":"Bağlam: Haçlı Seferleri ve Miryokefalon. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden haçlı seferleri ve miryokefalon konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TAR.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.1c Haçlı Seferleri ve Miryokefalon içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TAR.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim süreç basamağı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TAR.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim süreç basamağı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.1c Haçlı Seferleri ve Miryokefalon içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TAR.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim süreç basamağı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TAR.10.1.1c hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TAR.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim süreç basamağı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TAR.10.1.1c bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1632-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-16-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"96085016a3dea7c732f743de705f43c46a7c92e4b4d05ee16a4982811eebefb4","reviewDecisionSha256":"ac23e0d2eaf867ed760d4e63eb1bcd606c5af1ec53e1fcc474bd9e0956a72e72","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:96085016a3dea7c732f743de705f43c46a7c92e4b4d05ee16a4982811eebefb4","reviewedHash":"sha256:96085016a3dea7c732f743de705f43c46a7c92e4b4d05ee16a4982811eebefb4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ac23e0d2eaf867ed760d4e63eb1bcd606c5af1ec53e1fcc474bd9e0956a72e72; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1632","contentProjectionSha256":"96085016a3dea7c732f743de705f43c46a7c92e4b4d05ee16a4982811eebefb4","reviewDecisionSha256":"ac23e0d2eaf867ed760d4e63eb1bcd606c5af1ec53e1fcc474bd9e0956a72e72","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1633","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1633","questionNumber":1633,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-1c","topic":"Haçlı Seferleri ve Miryokefalon","title":"TAR.10.1.1c — özgün 10. sınıf banka sorusu 1633","objective":"TAR.10.1.1c","objectiveId":"TAR.10.1.1c","noteId":"tr-g10-tarih-note-003","noteKey":"tr-g10-tarih-note-003","question":"Bağlam: Haçlı Seferleri ve Miryokefalon. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden haçlı seferleri ve miryokefalon konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.1.1c Haçlı Seferleri ve Miryokefalon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["TAR.10.1.1c Haçlı Seferleri ve Miryokefalon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TAR.10.1.1c Haçlı Seferleri ve Miryokefalon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.1.1c Haçlı Seferleri ve Miryokefalon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.1c için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.1.1c hedefi için TAR.10.1.1c Haçlı Seferleri ve Miryokefalon içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TAR.10.1.1c bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1633-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-1-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"46f97a3af0fdfaa23a3f6f5a971ca30a238ee5158f5b9e059007b7357ef2eb89","reviewDecisionSha256":"24f0d15a71c07d1944f407233d4254ddfe8887e998cb46fa09ea4f83fe6330b7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:46f97a3af0fdfaa23a3f6f5a971ca30a238ee5158f5b9e059007b7357ef2eb89","reviewedHash":"sha256:46f97a3af0fdfaa23a3f6f5a971ca30a238ee5158f5b9e059007b7357ef2eb89","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:24f0d15a71c07d1944f407233d4254ddfe8887e998cb46fa09ea4f83fe6330b7; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1633","contentProjectionSha256":"46f97a3af0fdfaa23a3f6f5a971ca30a238ee5158f5b9e059007b7357ef2eb89","reviewDecisionSha256":"24f0d15a71c07d1944f407233d4254ddfe8887e998cb46fa09ea4f83fe6330b7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1634","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1634","questionNumber":1634,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-1c","topic":"Haçlı Seferleri ve Miryokefalon","title":"TAR.10.1.1c — özgün 10. sınıf banka sorusu 1634","objective":"TAR.10.1.1c","objectiveId":"TAR.10.1.1c","noteId":"tr-g10-tarih-note-003","noteKey":"tr-g10-tarih-note-003","question":"Bağlam: Haçlı Seferleri ve Miryokefalon. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden haçlı seferleri ve miryokefalon konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim temsil-veri uyumu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.1c Haçlı Seferleri ve Miryokefalon içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim temsil-veri uyumu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim temsil-veri uyumu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.1c Haçlı Seferleri ve Miryokefalon içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.1.1c hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim temsil-veri uyumu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TAR.10.1.1c bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1634-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-2-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0183aeec04a33bee1e564c289b0272fd27a4ae82514b622e02f8af7eb145762c","reviewDecisionSha256":"0db72876d91453574a04b14c7ca73fa9699b1fb6d26cf30f692b0c956751cefb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0183aeec04a33bee1e564c289b0272fd27a4ae82514b622e02f8af7eb145762c","reviewedHash":"sha256:0183aeec04a33bee1e564c289b0272fd27a4ae82514b622e02f8af7eb145762c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0db72876d91453574a04b14c7ca73fa9699b1fb6d26cf30f692b0c956751cefb; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1634","contentProjectionSha256":"0183aeec04a33bee1e564c289b0272fd27a4ae82514b622e02f8af7eb145762c","reviewDecisionSha256":"0db72876d91453574a04b14c7ca73fa9699b1fb6d26cf30f692b0c956751cefb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1635","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1635","questionNumber":1635,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-2a","topic":"Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik","title":"TAR.10.1.2a — özgün 10. sınıf banka sorusu 1635","objective":"TAR.10.1.2a","objectiveId":"TAR.10.1.2a","noteId":"tr-g10-tarih-note-004","noteKey":"tr-g10-tarih-note-004","question":"Bağlam: Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.1.2a Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.2a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","TAR.10.1.2a Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kanıt kapsamı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TAR.10.1.2a Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kanıt kapsamı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.2a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.1.2a Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kanıt kapsamı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.1.2a hedefi için TAR.10.1.2a Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kanıt kapsamı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TAR.10.1.2a bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1635-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-3-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-4","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5b7aef53e26d1f3c792df4b310499463a5c8319cc66dc004b438045a010cc75b","reviewDecisionSha256":"26cde8c58df0d5fed6ca272f12837118a9b0aa28981bb74794c71b79b3cf24c2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5b7aef53e26d1f3c792df4b310499463a5c8319cc66dc004b438045a010cc75b","reviewedHash":"sha256:5b7aef53e26d1f3c792df4b310499463a5c8319cc66dc004b438045a010cc75b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:26cde8c58df0d5fed6ca272f12837118a9b0aa28981bb74794c71b79b3cf24c2; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1635","contentProjectionSha256":"5b7aef53e26d1f3c792df4b310499463a5c8319cc66dc004b438045a010cc75b","reviewDecisionSha256":"26cde8c58df0d5fed6ca272f12837118a9b0aa28981bb74794c71b79b3cf24c2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1636","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1636","questionNumber":1636,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-2a","topic":"Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik","title":"TAR.10.1.2a — özgün 10. sınıf banka sorusu 1636","objective":"TAR.10.1.2a","objectiveId":"TAR.10.1.2a","noteId":"tr-g10-tarih-note-004","noteKey":"tr-g10-tarih-note-004","question":"Bağlam: Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.2a Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim ön koşul ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim ön koşul ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.2a Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim ön koşul ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TAR.10.1.2a hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim ön koşul ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TAR.10.1.2a bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1636-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-4-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-4","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"76f64f90ba336ca8b4ee878a2358c0cc3434f84cebb5a97e7c50703ab0e2ff34","reviewDecisionSha256":"9c141ff3a439bd0705561f55aabfefa1985815817066a0135b9d4b6f0601ba49","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:76f64f90ba336ca8b4ee878a2358c0cc3434f84cebb5a97e7c50703ab0e2ff34","reviewedHash":"sha256:76f64f90ba336ca8b4ee878a2358c0cc3434f84cebb5a97e7c50703ab0e2ff34","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9c141ff3a439bd0705561f55aabfefa1985815817066a0135b9d4b6f0601ba49; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1636","contentProjectionSha256":"76f64f90ba336ca8b4ee878a2358c0cc3434f84cebb5a97e7c50703ab0e2ff34","reviewDecisionSha256":"9c141ff3a439bd0705561f55aabfefa1985815817066a0135b9d4b6f0601ba49","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1637","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1637","questionNumber":1637,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-2a","topic":"Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik","title":"TAR.10.1.2a — özgün 10. sınıf banka sorusu 1637","objective":"TAR.10.1.2a","objectiveId":"TAR.10.1.2a","noteId":"tr-g10-tarih-note-004","noteKey":"tr-g10-tarih-note-004","question":"Bağlam: Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.1.2a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["TAR.10.1.2a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sonuç sınırı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.2a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TAR.10.1.2a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sonuç sınırı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.1.2a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sonuç sınırı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.2a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.1.2a hedefi için TAR.10.1.2a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sonuç sınırı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TAR.10.1.2a bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1637-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-5-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-4","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6fc6293d4f60838b485ee05217296ac9a8099995655366d169c7689144b860c8","reviewDecisionSha256":"939639eeeb9baacc33905b90d754878573340b96ee03f7f77fd03e674157313d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:6fc6293d4f60838b485ee05217296ac9a8099995655366d169c7689144b860c8","reviewedHash":"sha256:6fc6293d4f60838b485ee05217296ac9a8099995655366d169c7689144b860c8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:939639eeeb9baacc33905b90d754878573340b96ee03f7f77fd03e674157313d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1637","contentProjectionSha256":"6fc6293d4f60838b485ee05217296ac9a8099995655366d169c7689144b860c8","reviewDecisionSha256":"939639eeeb9baacc33905b90d754878573340b96ee03f7f77fd03e674157313d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1638","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1638","questionNumber":1638,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-2a","topic":"Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik","title":"TAR.10.1.2a — özgün 10. sınıf banka sorusu 1638","objective":"TAR.10.1.2a","objectiveId":"TAR.10.1.2a","noteId":"tr-g10-tarih-note-004","noteKey":"tr-g10-tarih-note-004","question":"Bağlam: Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim tutarlılık kontrolü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.2a Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim tutarlılık kontrolü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim tutarlılık kontrolü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.2a Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.1.2a hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim tutarlılık kontrolü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TAR.10.1.2a bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1638-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-6-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-4","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0b4c5fe8a75d2a88b71deb8b49efe62932260d2375d4015dedffb80785ea2c29","reviewDecisionSha256":"9b2263b6c1222a0c32a4d8665d34263afd03b5d96f94f31f8eddb8eff56e9c13","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0b4c5fe8a75d2a88b71deb8b49efe62932260d2375d4015dedffb80785ea2c29","reviewedHash":"sha256:0b4c5fe8a75d2a88b71deb8b49efe62932260d2375d4015dedffb80785ea2c29","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9b2263b6c1222a0c32a4d8665d34263afd03b5d96f94f31f8eddb8eff56e9c13; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1638","contentProjectionSha256":"0b4c5fe8a75d2a88b71deb8b49efe62932260d2375d4015dedffb80785ea2c29","reviewDecisionSha256":"9b2263b6c1222a0c32a4d8665d34263afd03b5d96f94f31f8eddb8eff56e9c13","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1639","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1639","questionNumber":1639,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-2a","topic":"Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik","title":"TAR.10.1.2a — özgün 10. sınıf banka sorusu 1639","objective":"TAR.10.1.2a","objectiveId":"TAR.10.1.2a","noteId":"tr-g10-tarih-note-004","noteKey":"tr-g10-tarih-note-004","question":"Bağlam: Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.1.2a Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.1.2a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.2a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","TAR.10.1.2a Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.1.2a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim alternatif açıklama ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TAR.10.1.2a Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.1.2a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim alternatif açıklama ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.2a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.1.2a Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.1.2a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim alternatif açıklama ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.1.2a hedefi için TAR.10.1.2a Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.1.2a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim alternatif açıklama ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TAR.10.1.2a bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1639-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-7-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-4","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"36a694ca450bbafdd69b70ddd20459f0ea067a2e2b65d3624aea85201cc063e2","reviewDecisionSha256":"caf65c0145dc648ef5d04e7438ee1121249b515080fee82d2bd42aaf8ed75132","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:36a694ca450bbafdd69b70ddd20459f0ea067a2e2b65d3624aea85201cc063e2","reviewedHash":"sha256:36a694ca450bbafdd69b70ddd20459f0ea067a2e2b65d3624aea85201cc063e2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:caf65c0145dc648ef5d04e7438ee1121249b515080fee82d2bd42aaf8ed75132; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1639","contentProjectionSha256":"36a694ca450bbafdd69b70ddd20459f0ea067a2e2b65d3624aea85201cc063e2","reviewDecisionSha256":"caf65c0145dc648ef5d04e7438ee1121249b515080fee82d2bd42aaf8ed75132","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1640","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1640","questionNumber":1640,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-2a","topic":"Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik","title":"TAR.10.1.2a — özgün 10. sınıf banka sorusu 1640","objective":"TAR.10.1.2a","objectiveId":"TAR.10.1.2a","noteId":"tr-g10-tarih-note-004","noteKey":"tr-g10-tarih-note-004","question":"Bağlam: Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.1.2a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.2a Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.1.2a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim öz değerlendirme ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.1.2a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim öz değerlendirme ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.2a Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.1.2a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim öz değerlendirme ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TAR.10.1.2a hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.1.2a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim öz değerlendirme ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TAR.10.1.2a bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1640-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-8-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-4","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"720b4f33c3126d6fc875466459dd5d31a633dd17ef055eb8f33114940bf1c36e","reviewDecisionSha256":"b63c570e45a176280f86ce424163f6d3cae42132c69c20aad68868f08bd8e354","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:720b4f33c3126d6fc875466459dd5d31a633dd17ef055eb8f33114940bf1c36e","reviewedHash":"sha256:720b4f33c3126d6fc875466459dd5d31a633dd17ef055eb8f33114940bf1c36e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b63c570e45a176280f86ce424163f6d3cae42132c69c20aad68868f08bd8e354; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1640","contentProjectionSha256":"720b4f33c3126d6fc875466459dd5d31a633dd17ef055eb8f33114940bf1c36e","reviewDecisionSha256":"b63c570e45a176280f86ce424163f6d3cae42132c69c20aad68868f08bd8e354","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1641","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1641","questionNumber":1641,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-2a","topic":"Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik","title":"TAR.10.1.2a — özgün 10. sınıf banka sorusu 1641","objective":"TAR.10.1.2a","objectiveId":"TAR.10.1.2a","noteId":"tr-g10-tarih-note-004","noteKey":"tr-g10-tarih-note-004","question":"Bağlam: Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.1.2a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.1.2a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["TAR.10.1.2a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.1.2a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim doğrudan gözlem ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.2a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TAR.10.1.2a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.1.2a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim doğrudan gözlem ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.1.2a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.1.2a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim doğrudan gözlem ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.2a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.1.2a hedefi için TAR.10.1.2a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.1.2a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim doğrudan gözlem ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TAR.10.1.2a bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1641-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-9-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-4","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ec70047579bc8745b4b3cedd284fb8590ccecb59d00f49a7595f99420c497095","reviewDecisionSha256":"46c8fff9a5d8c075dccaa3f549ba7fb9293254d4b9697e6a4affbacc63e30b95","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ec70047579bc8745b4b3cedd284fb8590ccecb59d00f49a7595f99420c497095","reviewedHash":"sha256:ec70047579bc8745b4b3cedd284fb8590ccecb59d00f49a7595f99420c497095","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:46c8fff9a5d8c075dccaa3f549ba7fb9293254d4b9697e6a4affbacc63e30b95; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1641","contentProjectionSha256":"ec70047579bc8745b4b3cedd284fb8590ccecb59d00f49a7595f99420c497095","reviewDecisionSha256":"46c8fff9a5d8c075dccaa3f549ba7fb9293254d4b9697e6a4affbacc63e30b95","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1642","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1642","questionNumber":1642,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-2a","topic":"Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik","title":"TAR.10.1.2a — özgün 10. sınıf banka sorusu 1642","objective":"TAR.10.1.2a","objectiveId":"TAR.10.1.2a","noteId":"tr-g10-tarih-note-004","noteKey":"tr-g10-tarih-note-004","question":"Bağlam: Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TAR.10.1.2a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TAR.10.1.2a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kaynak bağlamı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.2a Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TAR.10.1.2a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kaynak bağlamı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TAR.10.1.2a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kaynak bağlamı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.2a Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.1.2a hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TAR.10.1.2a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kaynak bağlamı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TAR.10.1.2a bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1642-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-10-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-4","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8f3ddf406ebae19f3c2cda3f0424f9ce7137813fe8d6d81e17c84e5a0d43ddd1","reviewDecisionSha256":"20413776e16a6f7a093b789d39783e5063cb94e0eb902b61d80d43028879f28d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:8f3ddf406ebae19f3c2cda3f0424f9ce7137813fe8d6d81e17c84e5a0d43ddd1","reviewedHash":"sha256:8f3ddf406ebae19f3c2cda3f0424f9ce7137813fe8d6d81e17c84e5a0d43ddd1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:20413776e16a6f7a093b789d39783e5063cb94e0eb902b61d80d43028879f28d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1642","contentProjectionSha256":"8f3ddf406ebae19f3c2cda3f0424f9ce7137813fe8d6d81e17c84e5a0d43ddd1","reviewDecisionSha256":"20413776e16a6f7a093b789d39783e5063cb94e0eb902b61d80d43028879f28d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1643","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1643","questionNumber":1643,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-2a","topic":"Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik","title":"TAR.10.1.2a — özgün 10. sınıf banka sorusu 1643","objective":"TAR.10.1.2a","objectiveId":"TAR.10.1.2a","noteId":"tr-g10-tarih-note-004","noteKey":"tr-g10-tarih-note-004","question":"Bağlam: Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.1.2a Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.2a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","TAR.10.1.2a Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TAR.10.1.2a Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.2a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.1.2a Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.1.2a hedefi için TAR.10.1.2a Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TAR.10.1.2a bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1643-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-11-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-4","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0edc4efa29982f9f0b7799e5ce849264b8e81b05931a10c3c046680c19f5b7dc","reviewDecisionSha256":"40e13d3ede387113f2d2c6d77967adcdfcf1a977b45f7df6bf54469aabe60d72","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0edc4efa29982f9f0b7799e5ce849264b8e81b05931a10c3c046680c19f5b7dc","reviewedHash":"sha256:0edc4efa29982f9f0b7799e5ce849264b8e81b05931a10c3c046680c19f5b7dc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:40e13d3ede387113f2d2c6d77967adcdfcf1a977b45f7df6bf54469aabe60d72; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1643","contentProjectionSha256":"0edc4efa29982f9f0b7799e5ce849264b8e81b05931a10c3c046680c19f5b7dc","reviewDecisionSha256":"40e13d3ede387113f2d2c6d77967adcdfcf1a977b45f7df6bf54469aabe60d72","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1644","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1644","questionNumber":1644,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-2a","topic":"Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik","title":"TAR.10.1.2a — özgün 10. sınıf banka sorusu 1644","objective":"TAR.10.1.2a","objectiveId":"TAR.10.1.2a","noteId":"tr-g10-tarih-note-004","noteKey":"tr-g10-tarih-note-004","question":"Bağlam: Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.2a Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim karşı örnek ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim karşı örnek ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.2a Türk devlet geleneğinde değişim ve süreklilik içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim karşı örnek ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TAR.10.1.2a hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim karşı örnek ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TAR.10.1.2a bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1644-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-12-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-4","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"60d076b1e50f9328ab58da51c1a65628fafbee59096bd1ee8b9b645cb548dc43","reviewDecisionSha256":"0404bf5b661ce50fb7b47840df519ca569a45eba4ebeec14c341f55ae163c129","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:60d076b1e50f9328ab58da51c1a65628fafbee59096bd1ee8b9b645cb548dc43","reviewedHash":"sha256:60d076b1e50f9328ab58da51c1a65628fafbee59096bd1ee8b9b645cb548dc43","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0404bf5b661ce50fb7b47840df519ca569a45eba4ebeec14c341f55ae163c129; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1644","contentProjectionSha256":"60d076b1e50f9328ab58da51c1a65628fafbee59096bd1ee8b9b645cb548dc43","reviewDecisionSha256":"0404bf5b661ce50fb7b47840df519ca569a45eba4ebeec14c341f55ae163c129","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1645","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1645","questionNumber":1645,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-2b","topic":"Türk-İslam ordusu ve ikta","title":"TAR.10.1.2b — özgün 10. sınıf banka sorusu 1645","objective":"TAR.10.1.2b","objectiveId":"TAR.10.1.2b","noteId":"tr-g10-tarih-note-005","noteKey":"tr-g10-tarih-note-005","question":"Bağlam: Türk-İslam ordusu ve ikta. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türk-islam ordusu ve ikta konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.1.2b Türk-İslam ordusu ve ikta içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["TAR.10.1.2b Türk-İslam ordusu ve ikta içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 1: Türk-İslam ordusu ve ikta ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.2b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TAR.10.1.2b Türk-İslam ordusu ve ikta içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.1.2b Türk-İslam ordusu ve ikta içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Türk-İslam ordusu ve ikta ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.2b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.1.2b hedefi için TAR.10.1.2b Türk-İslam ordusu ve ikta içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TAR.10.1.2b bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1645-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-13-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-64","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7bf709b200c2018536b18ce294614ed68417556820e5b55a203a4c25d2994233","reviewDecisionSha256":"b04347a3e429f126a90c04fd007dccda722c04ad9872299072af45a25b478987","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:7bf709b200c2018536b18ce294614ed68417556820e5b55a203a4c25d2994233","reviewedHash":"sha256:7bf709b200c2018536b18ce294614ed68417556820e5b55a203a4c25d2994233","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b04347a3e429f126a90c04fd007dccda722c04ad9872299072af45a25b478987; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1645","contentProjectionSha256":"7bf709b200c2018536b18ce294614ed68417556820e5b55a203a4c25d2994233","reviewDecisionSha256":"b04347a3e429f126a90c04fd007dccda722c04ad9872299072af45a25b478987","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1646","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1646","questionNumber":1646,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-2b","topic":"Türk-İslam ordusu ve ikta","title":"TAR.10.1.2b — özgün 10. sınıf banka sorusu 1646","objective":"TAR.10.1.2b","objectiveId":"TAR.10.1.2b","noteId":"tr-g10-tarih-note-005","noteKey":"tr-g10-tarih-note-005","question":"Bağlam: Türk-İslam ordusu ve ikta. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türk-islam ordusu ve ikta konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.2b Türk-İslam ordusu ve ikta içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.2b Türk-İslam ordusu ve ikta içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.1.2b hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TAR.10.1.2b bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1646-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-14-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-64","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a9ec6470081c5b19bf5fa242e0b788b5dcec4f3bf300755071ea67047656972a","reviewDecisionSha256":"d46f064c0d9017942f6e57ea8452953f6eb5ea1566a70d1594885953d6547d84","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a9ec6470081c5b19bf5fa242e0b788b5dcec4f3bf300755071ea67047656972a","reviewedHash":"sha256:a9ec6470081c5b19bf5fa242e0b788b5dcec4f3bf300755071ea67047656972a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d46f064c0d9017942f6e57ea8452953f6eb5ea1566a70d1594885953d6547d84; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1646","contentProjectionSha256":"a9ec6470081c5b19bf5fa242e0b788b5dcec4f3bf300755071ea67047656972a","reviewDecisionSha256":"d46f064c0d9017942f6e57ea8452953f6eb5ea1566a70d1594885953d6547d84","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1647","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1647","questionNumber":1647,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-2b","topic":"Türk-İslam ordusu ve ikta","title":"TAR.10.1.2b — özgün 10. sınıf banka sorusu 1647","objective":"TAR.10.1.2b","objectiveId":"TAR.10.1.2b","noteId":"tr-g10-tarih-note-005","noteKey":"tr-g10-tarih-note-005","question":"Bağlam: Türk-İslam ordusu ve ikta. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türk-islam ordusu ve ikta konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.1.2b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.2b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","TAR.10.1.2b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TAR.10.1.2b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.2b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.1.2b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.1.2b hedefi için TAR.10.1.2b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TAR.10.1.2b bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1647-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-15-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-64","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ece37382377992aeef0ac84ebeae503b2be6d64a7796d17811061440914ccf32","reviewDecisionSha256":"3c000faadb5550dd23fa2a25e927c26a9b57bbc324afcbd8f372e51db520fc84","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ece37382377992aeef0ac84ebeae503b2be6d64a7796d17811061440914ccf32","reviewedHash":"sha256:ece37382377992aeef0ac84ebeae503b2be6d64a7796d17811061440914ccf32","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3c000faadb5550dd23fa2a25e927c26a9b57bbc324afcbd8f372e51db520fc84; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1647","contentProjectionSha256":"ece37382377992aeef0ac84ebeae503b2be6d64a7796d17811061440914ccf32","reviewDecisionSha256":"3c000faadb5550dd23fa2a25e927c26a9b57bbc324afcbd8f372e51db520fc84","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1648","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1648","questionNumber":1648,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-2b","topic":"Türk-İslam ordusu ve ikta","title":"TAR.10.1.2b — özgün 10. sınıf banka sorusu 1648","objective":"TAR.10.1.2b","objectiveId":"TAR.10.1.2b","noteId":"tr-g10-tarih-note-005","noteKey":"tr-g10-tarih-note-005","question":"Bağlam: Türk-İslam ordusu ve ikta. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türk-islam ordusu ve ikta konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.2b Türk-İslam ordusu ve ikta içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.2b Türk-İslam ordusu ve ikta içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TAR.10.1.2b hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TAR.10.1.2b bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1648-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-16-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-64","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fd7fe70bb150b1a3e96ac65665559d38fc8ba39e0af2424077b9f83bfe8d1040","reviewDecisionSha256":"9332e5e632cf81fe34e37215e535d15c861d2e9d3e1a66778df1c70b384995bc","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:fd7fe70bb150b1a3e96ac65665559d38fc8ba39e0af2424077b9f83bfe8d1040","reviewedHash":"sha256:fd7fe70bb150b1a3e96ac65665559d38fc8ba39e0af2424077b9f83bfe8d1040","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9332e5e632cf81fe34e37215e535d15c861d2e9d3e1a66778df1c70b384995bc; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1648","contentProjectionSha256":"fd7fe70bb150b1a3e96ac65665559d38fc8ba39e0af2424077b9f83bfe8d1040","reviewDecisionSha256":"9332e5e632cf81fe34e37215e535d15c861d2e9d3e1a66778df1c70b384995bc","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1649","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1649","questionNumber":1649,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-2b","topic":"Türk-İslam ordusu ve ikta","title":"TAR.10.1.2b — özgün 10. sınıf banka sorusu 1649","objective":"TAR.10.1.2b","objectiveId":"TAR.10.1.2b","noteId":"tr-g10-tarih-note-005","noteKey":"tr-g10-tarih-note-005","question":"Bağlam: Türk-İslam ordusu ve ikta. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türk-islam ordusu ve ikta konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.1.2b Türk-İslam ordusu ve ikta içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.1.2b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["TAR.10.1.2b Türk-İslam ordusu ve ikta içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.1.2b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim değişken kontrolü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.2b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Türk-İslam ordusu ve ikta ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TAR.10.1.2b Türk-İslam ordusu ve ikta içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.1.2b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim değişken kontrolü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.1.2b Türk-İslam ordusu ve ikta içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.1.2b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim değişken kontrolü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.2b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Türk-İslam ordusu ve ikta ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.1.2b hedefi için TAR.10.1.2b Türk-İslam ordusu ve ikta içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.1.2b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim değişken kontrolü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TAR.10.1.2b bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1649-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-1-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-64","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"42e1daac239d086bd791abf1238c748d1e684b914a964784d7a5ac23711c0983","reviewDecisionSha256":"bf19522d9f90c50ca44878ae84f414604d83700ce01ae4246dfe172bcc3f2e10","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:42e1daac239d086bd791abf1238c748d1e684b914a964784d7a5ac23711c0983","reviewedHash":"sha256:42e1daac239d086bd791abf1238c748d1e684b914a964784d7a5ac23711c0983","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bf19522d9f90c50ca44878ae84f414604d83700ce01ae4246dfe172bcc3f2e10; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1649","contentProjectionSha256":"42e1daac239d086bd791abf1238c748d1e684b914a964784d7a5ac23711c0983","reviewDecisionSha256":"bf19522d9f90c50ca44878ae84f414604d83700ce01ae4246dfe172bcc3f2e10","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1650","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1650","questionNumber":1650,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-2b","topic":"Türk-İslam ordusu ve ikta","title":"TAR.10.1.2b — özgün 10. sınıf banka sorusu 1650","objective":"TAR.10.1.2b","objectiveId":"TAR.10.1.2b","noteId":"tr-g10-tarih-note-005","noteKey":"tr-g10-tarih-note-005","question":"Bağlam: Türk-İslam ordusu ve ikta. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türk-islam ordusu ve ikta konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.1.2b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.1.2b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim metin içi ipucu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 1: Türk-İslam ordusu ve ikta ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.2b Türk-İslam ordusu ve ikta içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.1.2b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim metin içi ipucu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.1.2b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim metin içi ipucu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Türk-İslam ordusu ve ikta ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.2b Türk-İslam ordusu ve ikta içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.1.2b hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.1.2b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim metin içi ipucu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TAR.10.1.2b bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1650-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-2-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-64","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0ef72eb875c3d46342a71b59c9da446f91fdb7918c91cc4fdc3265698ef225a6","reviewDecisionSha256":"ef1e34f445b22d8083ecae6cff99d53fb6f419b6346d5eabd71199a6e63b1326","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0ef72eb875c3d46342a71b59c9da446f91fdb7918c91cc4fdc3265698ef225a6","reviewedHash":"sha256:0ef72eb875c3d46342a71b59c9da446f91fdb7918c91cc4fdc3265698ef225a6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ef1e34f445b22d8083ecae6cff99d53fb6f419b6346d5eabd71199a6e63b1326; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1650","contentProjectionSha256":"0ef72eb875c3d46342a71b59c9da446f91fdb7918c91cc4fdc3265698ef225a6","reviewDecisionSha256":"ef1e34f445b22d8083ecae6cff99d53fb6f419b6346d5eabd71199a6e63b1326","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1651","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1651","questionNumber":1651,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-2b","topic":"Türk-İslam ordusu ve ikta","title":"TAR.10.1.2b — özgün 10. sınıf banka sorusu 1651","objective":"TAR.10.1.2b","objectiveId":"TAR.10.1.2b","noteId":"tr-g10-tarih-note-005","noteKey":"tr-g10-tarih-note-005","question":"Bağlam: Türk-İslam ordusu ve ikta. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türk-islam ordusu ve ikta konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.1.2b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.1.2b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Yanılgı 1: Türk-İslam ordusu ve ikta ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.2b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","TAR.10.1.2b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.1.2b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim mekânsal ölçek ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TAR.10.1.2b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.1.2b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim mekânsal ölçek ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Türk-İslam ordusu ve ikta ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.2b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.1.2b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.1.2b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim mekânsal ölçek ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.1.2b hedefi için TAR.10.1.2b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.1.2b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim mekânsal ölçek ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TAR.10.1.2b bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1651-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-3-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-64","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c48cd20c334662a8faa0405229577540be07fbe958c0f9a4b270b4b47007e5ab","reviewDecisionSha256":"79e05824bac68c71b8184294f8acfe6494f5959e5b0e2e23f5ee7cea88f99706","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c48cd20c334662a8faa0405229577540be07fbe958c0f9a4b270b4b47007e5ab","reviewedHash":"sha256:c48cd20c334662a8faa0405229577540be07fbe958c0f9a4b270b4b47007e5ab","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:79e05824bac68c71b8184294f8acfe6494f5959e5b0e2e23f5ee7cea88f99706; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1651","contentProjectionSha256":"c48cd20c334662a8faa0405229577540be07fbe958c0f9a4b270b4b47007e5ab","reviewDecisionSha256":"79e05824bac68c71b8184294f8acfe6494f5959e5b0e2e23f5ee7cea88f99706","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1652","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1652","questionNumber":1652,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-2b","topic":"Türk-İslam ordusu ve ikta","title":"TAR.10.1.2b — özgün 10. sınıf banka sorusu 1652","objective":"TAR.10.1.2b","objectiveId":"TAR.10.1.2b","noteId":"tr-g10-tarih-note-005","noteKey":"tr-g10-tarih-note-005","question":"Bağlam: Türk-İslam ordusu ve ikta. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türk-islam ordusu ve ikta konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TAR.10.1.2b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.2b Türk-İslam ordusu ve ikta içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TAR.10.1.2b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim süreç basamağı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TAR.10.1.2b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim süreç basamağı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.2b Türk-İslam ordusu ve ikta içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TAR.10.1.2b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim süreç basamağı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TAR.10.1.2b hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TAR.10.1.2b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim süreç basamağı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TAR.10.1.2b bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1652-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-4-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-64","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fbd69a549a432c479c5a938d7cd9717b458771e11d8ad7a57e3a2b7bc3baa531","reviewDecisionSha256":"22da31c892655055a3d15881d7f0858879726426386c21e7abefe971723ca043","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:fbd69a549a432c479c5a938d7cd9717b458771e11d8ad7a57e3a2b7bc3baa531","reviewedHash":"sha256:fbd69a549a432c479c5a938d7cd9717b458771e11d8ad7a57e3a2b7bc3baa531","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:22da31c892655055a3d15881d7f0858879726426386c21e7abefe971723ca043; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1652","contentProjectionSha256":"fbd69a549a432c479c5a938d7cd9717b458771e11d8ad7a57e3a2b7bc3baa531","reviewDecisionSha256":"22da31c892655055a3d15881d7f0858879726426386c21e7abefe971723ca043","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1653","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1653","questionNumber":1653,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-2b","topic":"Türk-İslam ordusu ve ikta","title":"TAR.10.1.2b — özgün 10. sınıf banka sorusu 1653","objective":"TAR.10.1.2b","objectiveId":"TAR.10.1.2b","noteId":"tr-g10-tarih-note-005","noteKey":"tr-g10-tarih-note-005","question":"Bağlam: Türk-İslam ordusu ve ikta. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türk-islam ordusu ve ikta konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.1.2b Türk-İslam ordusu ve ikta içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["TAR.10.1.2b Türk-İslam ordusu ve ikta içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.2b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TAR.10.1.2b Türk-İslam ordusu ve ikta içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.1.2b Türk-İslam ordusu ve ikta içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.2b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.1.2b hedefi için TAR.10.1.2b Türk-İslam ordusu ve ikta içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TAR.10.1.2b bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1653-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-5-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-64","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5d54591477e4795e1e78b92059d3e3067977cce4488488a6634852f89cc37736","reviewDecisionSha256":"275e89d6e73cd70cb89be3cacad83f04a54517ebb1688e7b148db707c99cd00c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5d54591477e4795e1e78b92059d3e3067977cce4488488a6634852f89cc37736","reviewedHash":"sha256:5d54591477e4795e1e78b92059d3e3067977cce4488488a6634852f89cc37736","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:275e89d6e73cd70cb89be3cacad83f04a54517ebb1688e7b148db707c99cd00c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1653","contentProjectionSha256":"5d54591477e4795e1e78b92059d3e3067977cce4488488a6634852f89cc37736","reviewDecisionSha256":"275e89d6e73cd70cb89be3cacad83f04a54517ebb1688e7b148db707c99cd00c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1654","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1654","questionNumber":1654,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-2b","topic":"Türk-İslam ordusu ve ikta","title":"TAR.10.1.2b — özgün 10. sınıf banka sorusu 1654","objective":"TAR.10.1.2b","objectiveId":"TAR.10.1.2b","noteId":"tr-g10-tarih-note-005","noteKey":"tr-g10-tarih-note-005","question":"Bağlam: Türk-İslam ordusu ve ikta. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türk-islam ordusu ve ikta konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim temsil-veri uyumu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.2b Türk-İslam ordusu ve ikta içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim temsil-veri uyumu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim temsil-veri uyumu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.2b Türk-İslam ordusu ve ikta içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.1.2b hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim temsil-veri uyumu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TAR.10.1.2b bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1654-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-6-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-64","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"299623bc2893b793075c5e591e0a3952ed3716d7c6289279ccc4dd9395b33290","reviewDecisionSha256":"0b56839f59ec4c6163c8e57f42d92bd93cecb891bc32fb9af7d6e725da129406","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:299623bc2893b793075c5e591e0a3952ed3716d7c6289279ccc4dd9395b33290","reviewedHash":"sha256:299623bc2893b793075c5e591e0a3952ed3716d7c6289279ccc4dd9395b33290","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0b56839f59ec4c6163c8e57f42d92bd93cecb891bc32fb9af7d6e725da129406; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1654","contentProjectionSha256":"299623bc2893b793075c5e591e0a3952ed3716d7c6289279ccc4dd9395b33290","reviewDecisionSha256":"0b56839f59ec4c6163c8e57f42d92bd93cecb891bc32fb9af7d6e725da129406","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1655","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1655","questionNumber":1655,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-3a","topic":"Yerleşme, şehirleşme ve ticaret","title":"TAR.10.1.3a — özgün 10. sınıf banka sorusu 1655","objective":"TAR.10.1.3a","objectiveId":"TAR.10.1.3a","noteId":"tr-g10-tarih-note-006","noteKey":"tr-g10-tarih-note-006","question":"Bağlam: Yerleşme, şehirleşme ve ticaret. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yerleşme, şehirleşme ve ticaret konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.1.3a Yerleşme, şehirleşme ve ticaret içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Yanılgı 1: Yerleşme, şehirleşme ve ticaret ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","TAR.10.1.3a Yerleşme, şehirleşme ve ticaret içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kanıt kapsamı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TAR.10.1.3a Yerleşme, şehirleşme ve ticaret içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kanıt kapsamı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Yerleşme, şehirleşme ve ticaret ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.1.3a Yerleşme, şehirleşme ve ticaret içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kanıt kapsamı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.1.3a hedefi için TAR.10.1.3a Yerleşme, şehirleşme ve ticaret içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kanıt kapsamı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TAR.10.1.3a bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1655-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-7-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4455972a0b3d87ab641090219cbdc7218ca21e03089c4f3c10a6366bdaf731d9","reviewDecisionSha256":"e8fb266019360815e030c4fe893bcd9c8defacf92a8fdcd46f9228fe4acd08f8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:4455972a0b3d87ab641090219cbdc7218ca21e03089c4f3c10a6366bdaf731d9","reviewedHash":"sha256:4455972a0b3d87ab641090219cbdc7218ca21e03089c4f3c10a6366bdaf731d9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e8fb266019360815e030c4fe893bcd9c8defacf92a8fdcd46f9228fe4acd08f8; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1655","contentProjectionSha256":"4455972a0b3d87ab641090219cbdc7218ca21e03089c4f3c10a6366bdaf731d9","reviewDecisionSha256":"e8fb266019360815e030c4fe893bcd9c8defacf92a8fdcd46f9228fe4acd08f8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1656","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1656","questionNumber":1656,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-3a","topic":"Yerleşme, şehirleşme ve ticaret","title":"TAR.10.1.3a — özgün 10. sınıf banka sorusu 1656","objective":"TAR.10.1.3a","objectiveId":"TAR.10.1.3a","noteId":"tr-g10-tarih-note-006","noteKey":"tr-g10-tarih-note-006","question":"Bağlam: Yerleşme, şehirleşme ve ticaret. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yerleşme, şehirleşme ve ticaret konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.3a Yerleşme, şehirleşme ve ticaret içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim ön koşul ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim ön koşul ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.3a Yerleşme, şehirleşme ve ticaret içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim ön koşul ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TAR.10.1.3a hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim ön koşul ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TAR.10.1.3a bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1656-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-8-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"eeb2f81057720eeb6767f97528b2e24826fdb0a4dad0c9f45fe52430827fe260","reviewDecisionSha256":"e59b81ef24851efbfae83ba395132273360c86e7d85fef8387fb16f648416b0e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:eeb2f81057720eeb6767f97528b2e24826fdb0a4dad0c9f45fe52430827fe260","reviewedHash":"sha256:eeb2f81057720eeb6767f97528b2e24826fdb0a4dad0c9f45fe52430827fe260","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e59b81ef24851efbfae83ba395132273360c86e7d85fef8387fb16f648416b0e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1656","contentProjectionSha256":"eeb2f81057720eeb6767f97528b2e24826fdb0a4dad0c9f45fe52430827fe260","reviewDecisionSha256":"e59b81ef24851efbfae83ba395132273360c86e7d85fef8387fb16f648416b0e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1657","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1657","questionNumber":1657,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-3a","topic":"Yerleşme, şehirleşme ve ticaret","title":"TAR.10.1.3a — özgün 10. sınıf banka sorusu 1657","objective":"TAR.10.1.3a","objectiveId":"TAR.10.1.3a","noteId":"tr-g10-tarih-note-006","noteKey":"tr-g10-tarih-note-006","question":"Bağlam: Yerleşme, şehirleşme ve ticaret. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yerleşme, şehirleşme ve ticaret konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.1.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["TAR.10.1.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sonuç sınırı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TAR.10.1.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sonuç sınırı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.1.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sonuç sınırı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.1.3a hedefi için TAR.10.1.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sonuç sınırı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TAR.10.1.3a bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1657-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-9-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4bf758a2eed42197f5ee33cbad44b90bcf1008566894db00c2d2875848f4cb4f","reviewDecisionSha256":"9a07100a82ef65e10d11411550110571fff24975953a18d18532929d0c4d0009","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:4bf758a2eed42197f5ee33cbad44b90bcf1008566894db00c2d2875848f4cb4f","reviewedHash":"sha256:4bf758a2eed42197f5ee33cbad44b90bcf1008566894db00c2d2875848f4cb4f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9a07100a82ef65e10d11411550110571fff24975953a18d18532929d0c4d0009; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1657","contentProjectionSha256":"4bf758a2eed42197f5ee33cbad44b90bcf1008566894db00c2d2875848f4cb4f","reviewDecisionSha256":"9a07100a82ef65e10d11411550110571fff24975953a18d18532929d0c4d0009","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1658","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1658","questionNumber":1658,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-3a","topic":"Yerleşme, şehirleşme ve ticaret","title":"TAR.10.1.3a — özgün 10. sınıf banka sorusu 1658","objective":"TAR.10.1.3a","objectiveId":"TAR.10.1.3a","noteId":"tr-g10-tarih-note-006","noteKey":"tr-g10-tarih-note-006","question":"Bağlam: Yerleşme, şehirleşme ve ticaret. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yerleşme, şehirleşme ve ticaret konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim tutarlılık kontrolü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.3a Yerleşme, şehirleşme ve ticaret içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim tutarlılık kontrolü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim tutarlılık kontrolü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.3a Yerleşme, şehirleşme ve ticaret içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.1.3a hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim tutarlılık kontrolü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TAR.10.1.3a bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1658-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-10-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5d5e97160b8911abd93a0b04fe1f9710c15830d0459d028903d682096fa58fb9","reviewDecisionSha256":"9f0ed7af5de7795926c347d9a0b1d4d416225fec9a5027c88dbf213d147f0c49","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5d5e97160b8911abd93a0b04fe1f9710c15830d0459d028903d682096fa58fb9","reviewedHash":"sha256:5d5e97160b8911abd93a0b04fe1f9710c15830d0459d028903d682096fa58fb9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9f0ed7af5de7795926c347d9a0b1d4d416225fec9a5027c88dbf213d147f0c49; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1658","contentProjectionSha256":"5d5e97160b8911abd93a0b04fe1f9710c15830d0459d028903d682096fa58fb9","reviewDecisionSha256":"9f0ed7af5de7795926c347d9a0b1d4d416225fec9a5027c88dbf213d147f0c49","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1659","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1659","questionNumber":1659,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-3a","topic":"Yerleşme, şehirleşme ve ticaret","title":"TAR.10.1.3a — özgün 10. sınıf banka sorusu 1659","objective":"TAR.10.1.3a","objectiveId":"TAR.10.1.3a","noteId":"tr-g10-tarih-note-006","noteKey":"tr-g10-tarih-note-006","question":"Bağlam: Yerleşme, şehirleşme ve ticaret. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yerleşme, şehirleşme ve ticaret konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.1.3a Yerleşme, şehirleşme ve ticaret içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.1.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","TAR.10.1.3a Yerleşme, şehirleşme ve ticaret içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.1.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim alternatif açıklama ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 1: Yerleşme, şehirleşme ve ticaret ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TAR.10.1.3a Yerleşme, şehirleşme ve ticaret içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.1.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim alternatif açıklama ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.1.3a Yerleşme, şehirleşme ve ticaret içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.1.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim alternatif açıklama ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Yerleşme, şehirleşme ve ticaret ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.1.3a hedefi için TAR.10.1.3a Yerleşme, şehirleşme ve ticaret içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.1.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim alternatif açıklama ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TAR.10.1.3a bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1659-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-11-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"43e6ad05ca2dd0c6e1faad7dd23927c757fa2cad62ea6672d73d6f697a7cc593","reviewDecisionSha256":"015b5b94ba99e3e493185e85c445e03e6e876c90df76c6b51bdf6d644c2b3e99","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:43e6ad05ca2dd0c6e1faad7dd23927c757fa2cad62ea6672d73d6f697a7cc593","reviewedHash":"sha256:43e6ad05ca2dd0c6e1faad7dd23927c757fa2cad62ea6672d73d6f697a7cc593","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:015b5b94ba99e3e493185e85c445e03e6e876c90df76c6b51bdf6d644c2b3e99; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1659","contentProjectionSha256":"43e6ad05ca2dd0c6e1faad7dd23927c757fa2cad62ea6672d73d6f697a7cc593","reviewDecisionSha256":"015b5b94ba99e3e493185e85c445e03e6e876c90df76c6b51bdf6d644c2b3e99","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1660","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1660","questionNumber":1660,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-3a","topic":"Yerleşme, şehirleşme ve ticaret","title":"TAR.10.1.3a — özgün 10. sınıf banka sorusu 1660","objective":"TAR.10.1.3a","objectiveId":"TAR.10.1.3a","noteId":"tr-g10-tarih-note-006","noteKey":"tr-g10-tarih-note-006","question":"Bağlam: Yerleşme, şehirleşme ve ticaret. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yerleşme, şehirleşme ve ticaret konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.1.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Yerleşme, şehirleşme ve ticaret ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.3a Yerleşme, şehirleşme ve ticaret içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.1.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim öz değerlendirme ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.1.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim öz değerlendirme ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Yerleşme, şehirleşme ve ticaret ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.3a Yerleşme, şehirleşme ve ticaret içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.1.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim öz değerlendirme ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TAR.10.1.3a hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.1.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim öz değerlendirme ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TAR.10.1.3a bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1660-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-12-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0eaab72ca0ba7b99ae9a4b5483a04dc84da3e39c151400bdbfc7d13df88a9440","reviewDecisionSha256":"e1dcde0ce9d855cb14627e4a856c8173b399d7b8eceafd14c82d949c24cb28f6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0eaab72ca0ba7b99ae9a4b5483a04dc84da3e39c151400bdbfc7d13df88a9440","reviewedHash":"sha256:0eaab72ca0ba7b99ae9a4b5483a04dc84da3e39c151400bdbfc7d13df88a9440","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e1dcde0ce9d855cb14627e4a856c8173b399d7b8eceafd14c82d949c24cb28f6; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1660","contentProjectionSha256":"0eaab72ca0ba7b99ae9a4b5483a04dc84da3e39c151400bdbfc7d13df88a9440","reviewDecisionSha256":"e1dcde0ce9d855cb14627e4a856c8173b399d7b8eceafd14c82d949c24cb28f6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1661","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1661","questionNumber":1661,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-3a","topic":"Yerleşme, şehirleşme ve ticaret","title":"TAR.10.1.3a — özgün 10. sınıf banka sorusu 1661","objective":"TAR.10.1.3a","objectiveId":"TAR.10.1.3a","noteId":"tr-g10-tarih-note-006","noteKey":"tr-g10-tarih-note-006","question":"Bağlam: Yerleşme, şehirleşme ve ticaret. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yerleşme, şehirleşme ve ticaret konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["TAR.10.1.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.1.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim doğrudan gözlem ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 1: Yerleşme, şehirleşme ve ticaret ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TAR.10.1.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.1.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim doğrudan gözlem ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.1.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.1.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim doğrudan gözlem ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Yerleşme, şehirleşme ve ticaret ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.1.3a hedefi için TAR.10.1.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.1.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim doğrudan gözlem ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TAR.10.1.3a bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1661-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-13-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.tarih.q1661.h1","tr.g10.bank.tarih.q1661.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"TAR.10.1.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}],[{"v":"II"},{"v":"TAR.10.1.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.tarih.q1661.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9ee0af6a18db0c5fbf6e255f482ee1d73d82d471a7f76eee8a8ceff6412d8b2f","reviewDecisionSha256":"5d0d004f2e33fa82cbb1a416f2803ae0d42f7a348629d2c38d2141daed6b6002","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:9ee0af6a18db0c5fbf6e255f482ee1d73d82d471a7f76eee8a8ceff6412d8b2f","reviewedHash":"sha256:9ee0af6a18db0c5fbf6e255f482ee1d73d82d471a7f76eee8a8ceff6412d8b2f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5d0d004f2e33fa82cbb1a416f2803ae0d42f7a348629d2c38d2141daed6b6002; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1661","contentProjectionSha256":"9ee0af6a18db0c5fbf6e255f482ee1d73d82d471a7f76eee8a8ceff6412d8b2f","reviewDecisionSha256":"5d0d004f2e33fa82cbb1a416f2803ae0d42f7a348629d2c38d2141daed6b6002","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1662","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1662","questionNumber":1662,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-3a","topic":"Yerleşme, şehirleşme ve ticaret","title":"TAR.10.1.3a — özgün 10. sınıf banka sorusu 1662","objective":"TAR.10.1.3a","objectiveId":"TAR.10.1.3a","noteId":"tr-g10-tarih-note-006","noteKey":"tr-g10-tarih-note-006","question":"Bağlam: Yerleşme, şehirleşme ve ticaret. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yerleşme, şehirleşme ve ticaret konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kaynak bağlamı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.3a Yerleşme, şehirleşme ve ticaret içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kaynak bağlamı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kaynak bağlamı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.3a Yerleşme, şehirleşme ve ticaret içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.1.3a hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kaynak bağlamı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TAR.10.1.3a bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1662-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-14-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.tarih.q1662.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1662.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1662.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1662.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1662.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1662.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1229bb15971b4e3aa10cb1f575d7a30370a2fe5dce6ac19177195aa59a52f7de","reviewDecisionSha256":"1836651eae8e94776f547c4ed029577cc9e3e052f3f78e1a48633a827b8f9c0c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1229bb15971b4e3aa10cb1f575d7a30370a2fe5dce6ac19177195aa59a52f7de","reviewedHash":"sha256:1229bb15971b4e3aa10cb1f575d7a30370a2fe5dce6ac19177195aa59a52f7de","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1836651eae8e94776f547c4ed029577cc9e3e052f3f78e1a48633a827b8f9c0c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1662","contentProjectionSha256":"1229bb15971b4e3aa10cb1f575d7a30370a2fe5dce6ac19177195aa59a52f7de","reviewDecisionSha256":"1836651eae8e94776f547c4ed029577cc9e3e052f3f78e1a48633a827b8f9c0c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1663","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1663","questionNumber":1663,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-3a","topic":"Yerleşme, şehirleşme ve ticaret","title":"TAR.10.1.3a — özgün 10. sınıf banka sorusu 1663","objective":"TAR.10.1.3a","objectiveId":"TAR.10.1.3a","noteId":"tr-g10-tarih-note-006","noteKey":"tr-g10-tarih-note-006","question":"Bağlam: Yerleşme, şehirleşme ve ticaret. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yerleşme, şehirleşme ve ticaret konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","TAR.10.1.3a Yerleşme, şehirleşme ve ticaret içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TAR.10.1.3a Yerleşme, şehirleşme ve ticaret içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.1.3a Yerleşme, şehirleşme ve ticaret içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.1.3a hedefi için TAR.10.1.3a Yerleşme, şehirleşme ve ticaret içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TAR.10.1.3a bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1663-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-15-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.tarih.q1663.h1","tr.g10.bank.tarih.q1663.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"TAR.10.1.3a Yerleşme, şehirleşme ve ticaret içeriğinde doğru sonuç"}],[{"v":"II"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.tarih.q1663.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"22e0b5068e6c2007257b6c27a233d9ccfed726675f2c753e0b33d7f57717d775","reviewDecisionSha256":"01d815ccc7197e818ffe100da1d25090784650e4eff6973ef1daf45afe19e7aa","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:22e0b5068e6c2007257b6c27a233d9ccfed726675f2c753e0b33d7f57717d775","reviewedHash":"sha256:22e0b5068e6c2007257b6c27a233d9ccfed726675f2c753e0b33d7f57717d775","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:01d815ccc7197e818ffe100da1d25090784650e4eff6973ef1daf45afe19e7aa; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1663","contentProjectionSha256":"22e0b5068e6c2007257b6c27a233d9ccfed726675f2c753e0b33d7f57717d775","reviewDecisionSha256":"01d815ccc7197e818ffe100da1d25090784650e4eff6973ef1daf45afe19e7aa","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1664","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1664","questionNumber":1664,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-3a","topic":"Yerleşme, şehirleşme ve ticaret","title":"TAR.10.1.3a — özgün 10. sınıf banka sorusu 1664","objective":"TAR.10.1.3a","objectiveId":"TAR.10.1.3a","noteId":"tr-g10-tarih-note-006","noteKey":"tr-g10-tarih-note-006","question":"Bağlam: Yerleşme, şehirleşme ve ticaret. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yerleşme, şehirleşme ve ticaret konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.3a Yerleşme, şehirleşme ve ticaret içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim karşı örnek ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim karşı örnek ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.3a Yerleşme, şehirleşme ve ticaret içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim karşı örnek ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TAR.10.1.3a hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim karşı örnek ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TAR.10.1.3a bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1664-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-16-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.tarih.q1664.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1664.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1664.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1664.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1664.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1664.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"61cbf9cd7f939d2d6e9874f5636a7c81f6a216bc17aeff5b2ebc42243a6e683f","reviewDecisionSha256":"83a27dc5a82e0e76c459d81de948f43bf42bc101a279816411b42577fb461bdb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:61cbf9cd7f939d2d6e9874f5636a7c81f6a216bc17aeff5b2ebc42243a6e683f","reviewedHash":"sha256:61cbf9cd7f939d2d6e9874f5636a7c81f6a216bc17aeff5b2ebc42243a6e683f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:83a27dc5a82e0e76c459d81de948f43bf42bc101a279816411b42577fb461bdb; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1664","contentProjectionSha256":"61cbf9cd7f939d2d6e9874f5636a7c81f6a216bc17aeff5b2ebc42243a6e683f","reviewDecisionSha256":"83a27dc5a82e0e76c459d81de948f43bf42bc101a279816411b42577fb461bdb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1665","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1665","questionNumber":1665,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-3b","topic":"Ahilik ve sosyal hayat","title":"TAR.10.1.3b — özgün 10. sınıf banka sorusu 1665","objective":"TAR.10.1.3b","objectiveId":"TAR.10.1.3b","noteId":"tr-g10-tarih-note-007","noteKey":"tr-g10-tarih-note-007","question":"Bağlam: Ahilik ve sosyal hayat. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ahilik ve sosyal hayat konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["TAR.10.1.3b Ahilik ve sosyal hayat içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 1: Ahilik ve sosyal hayat ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TAR.10.1.3b Ahilik ve sosyal hayat içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.1.3b Ahilik ve sosyal hayat içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Ahilik ve sosyal hayat ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.1.3b hedefi için TAR.10.1.3b Ahilik ve sosyal hayat içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TAR.10.1.3b bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1665-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-1-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.tarih.q1665.h1","tr.g10.bank.tarih.q1665.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"TAR.10.1.3b Ahilik ve sosyal hayat içeriğinde doğru sonuç"}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.tarih.q1665.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8256d98f349d68009bba9e3cda5d6766c573583b0b4f7fc046ce2f4b14a50746","reviewDecisionSha256":"44236077a0fafb421b4bb0bb1076c6b5cafa4baccfb1d70adbd6cc9b0ff33758","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:8256d98f349d68009bba9e3cda5d6766c573583b0b4f7fc046ce2f4b14a50746","reviewedHash":"sha256:8256d98f349d68009bba9e3cda5d6766c573583b0b4f7fc046ce2f4b14a50746","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:44236077a0fafb421b4bb0bb1076c6b5cafa4baccfb1d70adbd6cc9b0ff33758; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1665","contentProjectionSha256":"8256d98f349d68009bba9e3cda5d6766c573583b0b4f7fc046ce2f4b14a50746","reviewDecisionSha256":"44236077a0fafb421b4bb0bb1076c6b5cafa4baccfb1d70adbd6cc9b0ff33758","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1666","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1666","questionNumber":1666,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-3b","topic":"Ahilik ve sosyal hayat","title":"TAR.10.1.3b — özgün 10. sınıf banka sorusu 1666","objective":"TAR.10.1.3b","objectiveId":"TAR.10.1.3b","noteId":"tr-g10-tarih-note-007","noteKey":"tr-g10-tarih-note-007","question":"Bağlam: Ahilik ve sosyal hayat. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ahilik ve sosyal hayat konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.3b Ahilik ve sosyal hayat içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.3b Ahilik ve sosyal hayat içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.1.3b hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TAR.10.1.3b bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1666-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-2-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.tarih.q1666.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1666.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1666.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1666.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1666.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1666.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"65730f783ad3d9b29e929f1f9dccd7ff9c93c38196ad09a3d0b24395a402fd8b","reviewDecisionSha256":"9d89268608a1c103e461a758f39e9aba79d93249e8788db766a22d7d2595dcb8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:65730f783ad3d9b29e929f1f9dccd7ff9c93c38196ad09a3d0b24395a402fd8b","reviewedHash":"sha256:65730f783ad3d9b29e929f1f9dccd7ff9c93c38196ad09a3d0b24395a402fd8b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9d89268608a1c103e461a758f39e9aba79d93249e8788db766a22d7d2595dcb8; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1666","contentProjectionSha256":"65730f783ad3d9b29e929f1f9dccd7ff9c93c38196ad09a3d0b24395a402fd8b","reviewDecisionSha256":"9d89268608a1c103e461a758f39e9aba79d93249e8788db766a22d7d2595dcb8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1667","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1667","questionNumber":1667,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-3b","topic":"Ahilik ve sosyal hayat","title":"TAR.10.1.3b — özgün 10. sınıf banka sorusu 1667","objective":"TAR.10.1.3b","objectiveId":"TAR.10.1.3b","noteId":"tr-g10-tarih-note-007","noteKey":"tr-g10-tarih-note-007","question":"Bağlam: Ahilik ve sosyal hayat. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ahilik ve sosyal hayat konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","TAR.10.1.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TAR.10.1.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.1.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.1.3b hedefi için TAR.10.1.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TAR.10.1.3b bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1667-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-3-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.tarih.q1667.h1","tr.g10.bank.tarih.q1667.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"TAR.10.1.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.tarih.q1667.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fb0171c0e59652f768549a4f5709286bec071930f24f8b977c5af64e8ae60015","reviewDecisionSha256":"cdd42f01e2f17fbd8ee5022713c0b25f9fab433855cc0f50f391827d4b031180","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:fb0171c0e59652f768549a4f5709286bec071930f24f8b977c5af64e8ae60015","reviewedHash":"sha256:fb0171c0e59652f768549a4f5709286bec071930f24f8b977c5af64e8ae60015","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cdd42f01e2f17fbd8ee5022713c0b25f9fab433855cc0f50f391827d4b031180; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1667","contentProjectionSha256":"fb0171c0e59652f768549a4f5709286bec071930f24f8b977c5af64e8ae60015","reviewDecisionSha256":"cdd42f01e2f17fbd8ee5022713c0b25f9fab433855cc0f50f391827d4b031180","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1668","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1668","questionNumber":1668,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-3b","topic":"Ahilik ve sosyal hayat","title":"TAR.10.1.3b — özgün 10. sınıf banka sorusu 1668","objective":"TAR.10.1.3b","objectiveId":"TAR.10.1.3b","noteId":"tr-g10-tarih-note-007","noteKey":"tr-g10-tarih-note-007","question":"Bağlam: Ahilik ve sosyal hayat. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ahilik ve sosyal hayat konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.3b Ahilik ve sosyal hayat içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.3b Ahilik ve sosyal hayat içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TAR.10.1.3b hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TAR.10.1.3b bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1668-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-4-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.tarih.q1668.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1668.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1668.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1668.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1668.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1668.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"79fd53174005ec923eaeec78389809c1f9807a647b3679fd2de7c7660bc55147","reviewDecisionSha256":"34e38f9ecf80c331bc9d188c85baf4e205c894be6914a0308b2083dceaf34142","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:79fd53174005ec923eaeec78389809c1f9807a647b3679fd2de7c7660bc55147","reviewedHash":"sha256:79fd53174005ec923eaeec78389809c1f9807a647b3679fd2de7c7660bc55147","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:34e38f9ecf80c331bc9d188c85baf4e205c894be6914a0308b2083dceaf34142; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1668","contentProjectionSha256":"79fd53174005ec923eaeec78389809c1f9807a647b3679fd2de7c7660bc55147","reviewDecisionSha256":"34e38f9ecf80c331bc9d188c85baf4e205c894be6914a0308b2083dceaf34142","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1669","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1669","questionNumber":1669,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-3b","topic":"Ahilik ve sosyal hayat","title":"TAR.10.1.3b — özgün 10. sınıf banka sorusu 1669","objective":"TAR.10.1.3b","objectiveId":"TAR.10.1.3b","noteId":"tr-g10-tarih-note-007","noteKey":"tr-g10-tarih-note-007","question":"Bağlam: Ahilik ve sosyal hayat. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ahilik ve sosyal hayat konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["TAR.10.1.3b Ahilik ve sosyal hayat içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.1.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim değişken kontrolü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Ahilik ve sosyal hayat ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TAR.10.1.3b Ahilik ve sosyal hayat içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.1.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim değişken kontrolü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.1.3b Ahilik ve sosyal hayat içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.1.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim değişken kontrolü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Ahilik ve sosyal hayat ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.1.3b hedefi için TAR.10.1.3b Ahilik ve sosyal hayat içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.1.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim değişken kontrolü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TAR.10.1.3b bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1669-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-5-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.tarih.q1669.h1","tr.g10.bank.tarih.q1669.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"TAR.10.1.3b Ahilik ve sosyal hayat içeriğinde doğru sonuç"}],[{"v":"II"},{"v":"TAR.10.1.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.tarih.q1669.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"97566afafe1dac5ba4072c7db16ceca3fcd80f88c0659b0f94ca03e8815f1fc1","reviewDecisionSha256":"2ce889c755a8555235fc8eb50d9866a42f515103219461f8a1b71a56eaf24f40","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:97566afafe1dac5ba4072c7db16ceca3fcd80f88c0659b0f94ca03e8815f1fc1","reviewedHash":"sha256:97566afafe1dac5ba4072c7db16ceca3fcd80f88c0659b0f94ca03e8815f1fc1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2ce889c755a8555235fc8eb50d9866a42f515103219461f8a1b71a56eaf24f40; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1669","contentProjectionSha256":"97566afafe1dac5ba4072c7db16ceca3fcd80f88c0659b0f94ca03e8815f1fc1","reviewDecisionSha256":"2ce889c755a8555235fc8eb50d9866a42f515103219461f8a1b71a56eaf24f40","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1670","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1670","questionNumber":1670,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-3b","topic":"Ahilik ve sosyal hayat","title":"TAR.10.1.3b — özgün 10. sınıf banka sorusu 1670","objective":"TAR.10.1.3b","objectiveId":"TAR.10.1.3b","noteId":"tr-g10-tarih-note-007","noteKey":"tr-g10-tarih-note-007","question":"Bağlam: Ahilik ve sosyal hayat. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ahilik ve sosyal hayat konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim metin içi ipucu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Ahilik ve sosyal hayat ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.3b Ahilik ve sosyal hayat içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim metin içi ipucu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim metin içi ipucu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Ahilik ve sosyal hayat ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.3b Ahilik ve sosyal hayat içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.1.3b hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim metin içi ipucu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TAR.10.1.3b bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1670-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-6-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.tarih.q1670.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1670.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1670.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1670.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1670.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1670.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4c9c9c5dca55d7b68e3f8c69b07831973102d3c899a55a6a652af5cdca467905","reviewDecisionSha256":"dc93b32b1c13845988494a8f33e8f4e33bb9c528457193ff8215d6ae52903a03","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:4c9c9c5dca55d7b68e3f8c69b07831973102d3c899a55a6a652af5cdca467905","reviewedHash":"sha256:4c9c9c5dca55d7b68e3f8c69b07831973102d3c899a55a6a652af5cdca467905","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dc93b32b1c13845988494a8f33e8f4e33bb9c528457193ff8215d6ae52903a03; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1670","contentProjectionSha256":"4c9c9c5dca55d7b68e3f8c69b07831973102d3c899a55a6a652af5cdca467905","reviewDecisionSha256":"dc93b32b1c13845988494a8f33e8f4e33bb9c528457193ff8215d6ae52903a03","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1671","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1671","questionNumber":1671,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-3b","topic":"Ahilik ve sosyal hayat","title":"TAR.10.1.3b — özgün 10. sınıf banka sorusu 1671","objective":"TAR.10.1.3b","objectiveId":"TAR.10.1.3b","noteId":"tr-g10-tarih-note-007","noteKey":"tr-g10-tarih-note-007","question":"Bağlam: Ahilik ve sosyal hayat. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ahilik ve sosyal hayat konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Ahilik ve sosyal hayat ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","TAR.10.1.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.1.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim mekânsal ölçek ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TAR.10.1.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.1.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim mekânsal ölçek ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Ahilik ve sosyal hayat ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.1.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.1.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim mekânsal ölçek ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.1.3b hedefi için TAR.10.1.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.1.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim mekânsal ölçek ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TAR.10.1.3b bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1671-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-7-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.tarih.q1671.h1","tr.g10.bank.tarih.q1671.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"TAR.10.1.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}],[{"v":"II"},{"v":"TAR.10.1.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.tarih.q1671.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"246e51cf7511acbe05b6627e3b80c9ea8f798a72c5b6cbcaa0bd49c9dc230243","reviewDecisionSha256":"d848c8847c2655cd1a4aba6f130269e30c2defec2de06bde503e8ae751f7127c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:246e51cf7511acbe05b6627e3b80c9ea8f798a72c5b6cbcaa0bd49c9dc230243","reviewedHash":"sha256:246e51cf7511acbe05b6627e3b80c9ea8f798a72c5b6cbcaa0bd49c9dc230243","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d848c8847c2655cd1a4aba6f130269e30c2defec2de06bde503e8ae751f7127c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1671","contentProjectionSha256":"246e51cf7511acbe05b6627e3b80c9ea8f798a72c5b6cbcaa0bd49c9dc230243","reviewDecisionSha256":"d848c8847c2655cd1a4aba6f130269e30c2defec2de06bde503e8ae751f7127c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1672","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1672","questionNumber":1672,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-3b","topic":"Ahilik ve sosyal hayat","title":"TAR.10.1.3b — özgün 10. sınıf banka sorusu 1672","objective":"TAR.10.1.3b","objectiveId":"TAR.10.1.3b","noteId":"tr-g10-tarih-note-007","noteKey":"tr-g10-tarih-note-007","question":"Bağlam: Ahilik ve sosyal hayat. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ahilik ve sosyal hayat konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.3b Ahilik ve sosyal hayat içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim süreç basamağı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim süreç basamağı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.3b Ahilik ve sosyal hayat içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim süreç basamağı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TAR.10.1.3b hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim süreç basamağı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TAR.10.1.3b bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1672-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-8-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.tarih.q1672.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1672.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1672.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1672.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1672.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1672.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d24b840a8616e9d937f25d46a3871a64449fffd27d3746722a11b875d3f86d9e","reviewDecisionSha256":"554dbcabe72b47e5e7da178c85fab917487aff8608d99a5f6dfd6af273e38d0b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d24b840a8616e9d937f25d46a3871a64449fffd27d3746722a11b875d3f86d9e","reviewedHash":"sha256:d24b840a8616e9d937f25d46a3871a64449fffd27d3746722a11b875d3f86d9e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:554dbcabe72b47e5e7da178c85fab917487aff8608d99a5f6dfd6af273e38d0b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1672","contentProjectionSha256":"d24b840a8616e9d937f25d46a3871a64449fffd27d3746722a11b875d3f86d9e","reviewDecisionSha256":"554dbcabe72b47e5e7da178c85fab917487aff8608d99a5f6dfd6af273e38d0b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1673","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1673","questionNumber":1673,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-3b","topic":"Ahilik ve sosyal hayat","title":"TAR.10.1.3b — özgün 10. sınıf banka sorusu 1673","objective":"TAR.10.1.3b","objectiveId":"TAR.10.1.3b","noteId":"tr-g10-tarih-note-007","noteKey":"tr-g10-tarih-note-007","question":"Bağlam: Ahilik ve sosyal hayat. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ahilik ve sosyal hayat konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["TAR.10.1.3b Ahilik ve sosyal hayat içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TAR.10.1.3b Ahilik ve sosyal hayat içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.1.3b Ahilik ve sosyal hayat içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.1.3b hedefi için TAR.10.1.3b Ahilik ve sosyal hayat içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TAR.10.1.3b bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1673-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-9-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.tarih.q1673.h1","tr.g10.bank.tarih.q1673.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"TAR.10.1.3b Ahilik ve sosyal hayat içeriğinde doğru sonuç"}],[{"v":"II"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.tarih.q1673.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"94038de34eca3647fcefac46a3b1b0bccd43336af1af8321e4d3dc9e55848d75","reviewDecisionSha256":"c0d07985665e662b0b79c7cb66b301450883f835cd0b3f3625e086b1619aed2a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:94038de34eca3647fcefac46a3b1b0bccd43336af1af8321e4d3dc9e55848d75","reviewedHash":"sha256:94038de34eca3647fcefac46a3b1b0bccd43336af1af8321e4d3dc9e55848d75","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c0d07985665e662b0b79c7cb66b301450883f835cd0b3f3625e086b1619aed2a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1673","contentProjectionSha256":"94038de34eca3647fcefac46a3b1b0bccd43336af1af8321e4d3dc9e55848d75","reviewDecisionSha256":"c0d07985665e662b0b79c7cb66b301450883f835cd0b3f3625e086b1619aed2a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1674","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1674","questionNumber":1674,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-3b","topic":"Ahilik ve sosyal hayat","title":"TAR.10.1.3b — özgün 10. sınıf banka sorusu 1674","objective":"TAR.10.1.3b","objectiveId":"TAR.10.1.3b","noteId":"tr-g10-tarih-note-007","noteKey":"tr-g10-tarih-note-007","question":"Bağlam: Ahilik ve sosyal hayat. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ahilik ve sosyal hayat konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim temsil-veri uyumu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.3b Ahilik ve sosyal hayat içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim temsil-veri uyumu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim temsil-veri uyumu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.3b Ahilik ve sosyal hayat içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.1.3b hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim temsil-veri uyumu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TAR.10.1.3b bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1674-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-10-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.tarih.q1674.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1674.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1674.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1674.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1674.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1674.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cecbdd2a2579d9e0e77c62d5729f6c29c31334f41ca4a3892f7acd6e86dabbb4","reviewDecisionSha256":"d2ee6a53c03985a15c43c3165eae289b2fe999d37cf1584e36ba7df8a4b4a1f6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:cecbdd2a2579d9e0e77c62d5729f6c29c31334f41ca4a3892f7acd6e86dabbb4","reviewedHash":"sha256:cecbdd2a2579d9e0e77c62d5729f6c29c31334f41ca4a3892f7acd6e86dabbb4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d2ee6a53c03985a15c43c3165eae289b2fe999d37cf1584e36ba7df8a4b4a1f6; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1674","contentProjectionSha256":"cecbdd2a2579d9e0e77c62d5729f6c29c31334f41ca4a3892f7acd6e86dabbb4","reviewDecisionSha256":"d2ee6a53c03985a15c43c3165eae289b2fe999d37cf1584e36ba7df8a4b4a1f6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1675","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1675","questionNumber":1675,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-4","topic":"Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü","title":"TAR.10.1.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1675","objective":"TAR.10.1.4","objectiveId":"TAR.10.1.4","noteId":"tr-g10-tarih-note-008","noteKey":"tr-g10-tarih-note-008","question":"Bağlam: Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bilim, kültür ve anadolu'nun dönüşümü konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","TAR.10.1.4 Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kanıt kapsamı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TAR.10.1.4 Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kanıt kapsamı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.1.4 Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kanıt kapsamı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.1.4 hedefi için TAR.10.1.4 Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kanıt kapsamı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TAR.10.1.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1675-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-11-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.tarih.q1675.h1","tr.g10.bank.tarih.q1675.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"TAR.10.1.4 Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü içeriğinde doğru sonuç"}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.tarih.q1675.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2af9e4e92860f138180812d18d8f5d58b668c49727c32e8f84ea7b673fd4cd7c","reviewDecisionSha256":"d31ff958c8d9da0622b668a28b115e1331b2a084cf1f90090e2404c55ad6713c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:2af9e4e92860f138180812d18d8f5d58b668c49727c32e8f84ea7b673fd4cd7c","reviewedHash":"sha256:2af9e4e92860f138180812d18d8f5d58b668c49727c32e8f84ea7b673fd4cd7c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d31ff958c8d9da0622b668a28b115e1331b2a084cf1f90090e2404c55ad6713c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1675","contentProjectionSha256":"2af9e4e92860f138180812d18d8f5d58b668c49727c32e8f84ea7b673fd4cd7c","reviewDecisionSha256":"d31ff958c8d9da0622b668a28b115e1331b2a084cf1f90090e2404c55ad6713c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1676","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1676","questionNumber":1676,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-4","topic":"Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü","title":"TAR.10.1.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1676","objective":"TAR.10.1.4","objectiveId":"TAR.10.1.4","noteId":"tr-g10-tarih-note-008","noteKey":"tr-g10-tarih-note-008","question":"Bağlam: Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bilim, kültür ve anadolu'nun dönüşümü konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.4 Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim ön koşul ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim ön koşul ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.4 Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim ön koşul ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TAR.10.1.4 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim ön koşul ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TAR.10.1.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1676-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-12-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.tarih.q1676.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1676.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1676.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1676.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1676.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1676.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3fd7f23eada9bf61aa49d3599429b380a1a08b1235bba6f4c62e19d06837e182","reviewDecisionSha256":"ef84fea205cd556617af5e835693a9efdd71c45ea169595c71d166c0738fac3d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3fd7f23eada9bf61aa49d3599429b380a1a08b1235bba6f4c62e19d06837e182","reviewedHash":"sha256:3fd7f23eada9bf61aa49d3599429b380a1a08b1235bba6f4c62e19d06837e182","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ef84fea205cd556617af5e835693a9efdd71c45ea169595c71d166c0738fac3d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1676","contentProjectionSha256":"3fd7f23eada9bf61aa49d3599429b380a1a08b1235bba6f4c62e19d06837e182","reviewDecisionSha256":"ef84fea205cd556617af5e835693a9efdd71c45ea169595c71d166c0738fac3d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1677","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1677","questionNumber":1677,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-4","topic":"Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü","title":"TAR.10.1.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1677","objective":"TAR.10.1.4","objectiveId":"TAR.10.1.4","noteId":"tr-g10-tarih-note-008","noteKey":"tr-g10-tarih-note-008","question":"Bağlam: Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bilim, kültür ve anadolu'nun dönüşümü konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["TAR.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sonuç sınırı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TAR.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sonuç sınırı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sonuç sınırı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.1.4 hedefi için TAR.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sonuç sınırı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TAR.10.1.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1677-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-13-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.tarih.q1677.h1","tr.g10.bank.tarih.q1677.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"TAR.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.tarih.q1677.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6fa5774fc7d2d5fae4cd4970cf8d35cf3175776b5640b0981da7cae02231b66a","reviewDecisionSha256":"d3c914e02899ada3d2a9b737712d32386c75b736bd71798ed9210e73a529e6db","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:6fa5774fc7d2d5fae4cd4970cf8d35cf3175776b5640b0981da7cae02231b66a","reviewedHash":"sha256:6fa5774fc7d2d5fae4cd4970cf8d35cf3175776b5640b0981da7cae02231b66a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d3c914e02899ada3d2a9b737712d32386c75b736bd71798ed9210e73a529e6db; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1677","contentProjectionSha256":"6fa5774fc7d2d5fae4cd4970cf8d35cf3175776b5640b0981da7cae02231b66a","reviewDecisionSha256":"d3c914e02899ada3d2a9b737712d32386c75b736bd71798ed9210e73a529e6db","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1678","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1678","questionNumber":1678,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-4","topic":"Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü","title":"TAR.10.1.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1678","objective":"TAR.10.1.4","objectiveId":"TAR.10.1.4","noteId":"tr-g10-tarih-note-008","noteKey":"tr-g10-tarih-note-008","question":"Bağlam: Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bilim, kültür ve anadolu'nun dönüşümü konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim tutarlılık kontrolü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.4 Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim tutarlılık kontrolü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim tutarlılık kontrolü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.4 Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.1.4 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim tutarlılık kontrolü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TAR.10.1.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1678-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-14-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.tarih.q1678.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1678.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1678.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1678.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1678.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1678.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"456fa861eb1afee6adb5cb6fe551c6f166d2bf10ccef2c8f8b0415e43ab707ff","reviewDecisionSha256":"1cf970deaec37131f05da0994d7d1501fcd76a285d657b2cfb8c73200b76d6da","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:456fa861eb1afee6adb5cb6fe551c6f166d2bf10ccef2c8f8b0415e43ab707ff","reviewedHash":"sha256:456fa861eb1afee6adb5cb6fe551c6f166d2bf10ccef2c8f8b0415e43ab707ff","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1cf970deaec37131f05da0994d7d1501fcd76a285d657b2cfb8c73200b76d6da; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1678","contentProjectionSha256":"456fa861eb1afee6adb5cb6fe551c6f166d2bf10ccef2c8f8b0415e43ab707ff","reviewDecisionSha256":"1cf970deaec37131f05da0994d7d1501fcd76a285d657b2cfb8c73200b76d6da","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1679","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1679","questionNumber":1679,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-4","topic":"Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü","title":"TAR.10.1.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1679","objective":"TAR.10.1.4","objectiveId":"TAR.10.1.4","noteId":"tr-g10-tarih-note-008","noteKey":"tr-g10-tarih-note-008","question":"Bağlam: Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bilim, kültür ve anadolu'nun dönüşümü konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","TAR.10.1.4 Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim alternatif açıklama ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TAR.10.1.4 Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim alternatif açıklama ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.1.4 Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim alternatif açıklama ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.1.4 hedefi için TAR.10.1.4 Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim alternatif açıklama ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TAR.10.1.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1679-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-15-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.tarih.q1679.h1","tr.g10.bank.tarih.q1679.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"TAR.10.1.4 Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü içeriğinde doğru sonuç"}],[{"v":"II"},{"v":"TAR.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.tarih.q1679.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a643de6ac50e6f16e0c3d32547675732c9a7783a0805b44d27a1fc7fd608d99f","reviewDecisionSha256":"20337ecf7bd05cc731a4fe5a65c10168fdd8a6a6f8d6722527bca9983141031b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a643de6ac50e6f16e0c3d32547675732c9a7783a0805b44d27a1fc7fd608d99f","reviewedHash":"sha256:a643de6ac50e6f16e0c3d32547675732c9a7783a0805b44d27a1fc7fd608d99f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:20337ecf7bd05cc731a4fe5a65c10168fdd8a6a6f8d6722527bca9983141031b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1679","contentProjectionSha256":"a643de6ac50e6f16e0c3d32547675732c9a7783a0805b44d27a1fc7fd608d99f","reviewDecisionSha256":"20337ecf7bd05cc731a4fe5a65c10168fdd8a6a6f8d6722527bca9983141031b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1680","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1680","questionNumber":1680,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-4","topic":"Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü","title":"TAR.10.1.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1680","objective":"TAR.10.1.4","objectiveId":"TAR.10.1.4","noteId":"tr-g10-tarih-note-008","noteKey":"tr-g10-tarih-note-008","question":"Bağlam: Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bilim, kültür ve anadolu'nun dönüşümü konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.4 Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim öz değerlendirme ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim öz değerlendirme ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.4 Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim öz değerlendirme ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TAR.10.1.4 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim öz değerlendirme ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TAR.10.1.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1680-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-16-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.tarih.q1680.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1680.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1680.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1680.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1680.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1680.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d2a0a59b501439869fd854da7a1905af4d89d895dd6aab729ecb7f8bf6f60153","reviewDecisionSha256":"b0181be72f92394a2e82d02188d2aa2a6fed58e3edc88f1cb1e662716c0c5849","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d2a0a59b501439869fd854da7a1905af4d89d895dd6aab729ecb7f8bf6f60153","reviewedHash":"sha256:d2a0a59b501439869fd854da7a1905af4d89d895dd6aab729ecb7f8bf6f60153","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b0181be72f92394a2e82d02188d2aa2a6fed58e3edc88f1cb1e662716c0c5849; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1680","contentProjectionSha256":"d2a0a59b501439869fd854da7a1905af4d89d895dd6aab729ecb7f8bf6f60153","reviewDecisionSha256":"b0181be72f92394a2e82d02188d2aa2a6fed58e3edc88f1cb1e662716c0c5849","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1681","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1681","questionNumber":1681,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-4","topic":"Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü","title":"TAR.10.1.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1681","objective":"TAR.10.1.4","objectiveId":"TAR.10.1.4","noteId":"tr-g10-tarih-note-008","noteKey":"tr-g10-tarih-note-008","question":"Bağlam: Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bilim, kültür ve anadolu'nun dönüşümü konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["TAR.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim doğrudan gözlem ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TAR.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim doğrudan gözlem ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim doğrudan gözlem ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.1.4 hedefi için TAR.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim doğrudan gözlem ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TAR.10.1.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1681-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-1-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.tarih.q1681.h1","tr.g10.bank.tarih.q1681.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"TAR.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}],[{"v":"II"},{"v":"TAR.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.tarih.q1681.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b0fedb94031fc10cf82438d2812f02b920f4425c1798cef631c51e008277045e","reviewDecisionSha256":"549d34e5aa6880674b0c67a3aa203e171db7cdb1dd1252d52040984f95051e83","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b0fedb94031fc10cf82438d2812f02b920f4425c1798cef631c51e008277045e","reviewedHash":"sha256:b0fedb94031fc10cf82438d2812f02b920f4425c1798cef631c51e008277045e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:549d34e5aa6880674b0c67a3aa203e171db7cdb1dd1252d52040984f95051e83; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1681","contentProjectionSha256":"b0fedb94031fc10cf82438d2812f02b920f4425c1798cef631c51e008277045e","reviewDecisionSha256":"549d34e5aa6880674b0c67a3aa203e171db7cdb1dd1252d52040984f95051e83","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1682","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1682","questionNumber":1682,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-4","topic":"Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü","title":"TAR.10.1.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1682","objective":"TAR.10.1.4","objectiveId":"TAR.10.1.4","noteId":"tr-g10-tarih-note-008","noteKey":"tr-g10-tarih-note-008","question":"Bağlam: Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bilim, kültür ve anadolu'nun dönüşümü konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kaynak bağlamı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.4 Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kaynak bağlamı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kaynak bağlamı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.4 Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.1.4 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kaynak bağlamı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TAR.10.1.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1682-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-2-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.tarih.q1682.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1682.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1682.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1682.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1682.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1682.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0fd4eeb0b5e4bb6ebd521055b96f5406fac967846569313b92c669d8ed01ebe8","reviewDecisionSha256":"da114a90ac3171d21d7b02f008ddfff3f516735bf4b94149154367f6f3b4e631","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0fd4eeb0b5e4bb6ebd521055b96f5406fac967846569313b92c669d8ed01ebe8","reviewedHash":"sha256:0fd4eeb0b5e4bb6ebd521055b96f5406fac967846569313b92c669d8ed01ebe8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:da114a90ac3171d21d7b02f008ddfff3f516735bf4b94149154367f6f3b4e631; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1682","contentProjectionSha256":"0fd4eeb0b5e4bb6ebd521055b96f5406fac967846569313b92c669d8ed01ebe8","reviewDecisionSha256":"da114a90ac3171d21d7b02f008ddfff3f516735bf4b94149154367f6f3b4e631","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1683","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1683","questionNumber":1683,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-4","topic":"Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü","title":"TAR.10.1.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1683","objective":"TAR.10.1.4","objectiveId":"TAR.10.1.4","noteId":"tr-g10-tarih-note-008","noteKey":"tr-g10-tarih-note-008","question":"Bağlam: Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bilim, kültür ve anadolu'nun dönüşümü konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","TAR.10.1.4 Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TAR.10.1.4 Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.1.4 Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.1.4 hedefi için TAR.10.1.4 Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TAR.10.1.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1683-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-3-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.tarih.q1683.h1","tr.g10.bank.tarih.q1683.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"TAR.10.1.4 Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü içeriğinde doğru sonuç"}],[{"v":"II"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.tarih.q1683.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"90b65c9a1333ce1298abd39a7d393171522715b5f1cef746a72fcddd03f259c6","reviewDecisionSha256":"31a11a6426232a7317d52d008dbc46f49361eba255f26632342944c86bdb649c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:90b65c9a1333ce1298abd39a7d393171522715b5f1cef746a72fcddd03f259c6","reviewedHash":"sha256:90b65c9a1333ce1298abd39a7d393171522715b5f1cef746a72fcddd03f259c6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:31a11a6426232a7317d52d008dbc46f49361eba255f26632342944c86bdb649c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1683","contentProjectionSha256":"90b65c9a1333ce1298abd39a7d393171522715b5f1cef746a72fcddd03f259c6","reviewDecisionSha256":"31a11a6426232a7317d52d008dbc46f49361eba255f26632342944c86bdb649c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1684","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1684","questionNumber":1684,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-1","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-1","subtopicKey":"tar-10-1-4","topic":"Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü","title":"TAR.10.1.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1684","objective":"TAR.10.1.4","objectiveId":"TAR.10.1.4","noteId":"tr-g10-tarih-note-008","noteKey":"tr-g10-tarih-note-008","question":"Bağlam: Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bilim, kültür ve anadolu'nun dönüşümü konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.4 Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim karşı örnek ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim karşı örnek ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.1.4 Bilim, kültür ve Anadolu'nun dönüşümü içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim karşı örnek ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TAR.10.1.4 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim karşı örnek ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TAR.10.1.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1684-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-4-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.tarih.q1684.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1684.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1684.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1684.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1684.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1684.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5722bd2d55cb43bb4100423006b9f0b68cce5f2bdb57f85de7d64646dd33fb39","reviewDecisionSha256":"c4f90e6a698fe697cbf951c43425854d2496e4364e55d0327009a66be7f17247","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5722bd2d55cb43bb4100423006b9f0b68cce5f2bdb57f85de7d64646dd33fb39","reviewedHash":"sha256:5722bd2d55cb43bb4100423006b9f0b68cce5f2bdb57f85de7d64646dd33fb39","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c4f90e6a698fe697cbf951c43425854d2496e4364e55d0327009a66be7f17247; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1684","contentProjectionSha256":"5722bd2d55cb43bb4100423006b9f0b68cce5f2bdb57f85de7d64646dd33fb39","reviewDecisionSha256":"c4f90e6a698fe697cbf951c43425854d2496e4364e55d0327009a66be7f17247","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1685","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1685","questionNumber":1685,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-1a","topic":"Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı","title":"TAR.10.2.1a — özgün 10. sınıf banka sorusu 1685","objective":"TAR.10.2.1a","objectiveId":"TAR.10.2.1a","noteId":"tr-g10-tarih-note-009","noteKey":"tr-g10-tarih-note-009","question":"Bağlam: Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden osmanlı beyliği'nin kuruluş ortamı konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["TAR.10.2.1a Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TAR.10.2.1a Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.2.1a Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.2.1a hedefi için TAR.10.2.1a Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TAR.10.2.1a bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1685-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-5-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.tarih.q1685.h1","tr.g10.bank.tarih.q1685.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"TAR.10.2.1a Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı içeriğinde doğru sonuç"}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.tarih.q1685.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e831ad93fd7482c47c7bdb203884cf57d824b4e81a506a23b871268cf2d5adb7","reviewDecisionSha256":"780a8b3f6007ba9260f17f6af871c44ad607ae9ba608dd4afedc29a24920dee1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e831ad93fd7482c47c7bdb203884cf57d824b4e81a506a23b871268cf2d5adb7","reviewedHash":"sha256:e831ad93fd7482c47c7bdb203884cf57d824b4e81a506a23b871268cf2d5adb7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:780a8b3f6007ba9260f17f6af871c44ad607ae9ba608dd4afedc29a24920dee1; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1685","contentProjectionSha256":"e831ad93fd7482c47c7bdb203884cf57d824b4e81a506a23b871268cf2d5adb7","reviewDecisionSha256":"780a8b3f6007ba9260f17f6af871c44ad607ae9ba608dd4afedc29a24920dee1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1686","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1686","questionNumber":1686,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-1a","topic":"Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı","title":"TAR.10.2.1a — özgün 10. sınıf banka sorusu 1686","objective":"TAR.10.2.1a","objectiveId":"TAR.10.2.1a","noteId":"tr-g10-tarih-note-009","noteKey":"tr-g10-tarih-note-009","question":"Bağlam: Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden osmanlı beyliği'nin kuruluş ortamı konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.1a Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.1a Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.2.1a hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TAR.10.2.1a bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1686-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-6-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"28938148ff219c4c70e918d617ac0370a645994889fe76bb1cb30d90965dd647","reviewDecisionSha256":"6c982d705794b146548388ab29c9677dc85215d57846ddab156d5a2ac1b7ff6c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:28938148ff219c4c70e918d617ac0370a645994889fe76bb1cb30d90965dd647","reviewedHash":"sha256:28938148ff219c4c70e918d617ac0370a645994889fe76bb1cb30d90965dd647","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6c982d705794b146548388ab29c9677dc85215d57846ddab156d5a2ac1b7ff6c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1686","contentProjectionSha256":"28938148ff219c4c70e918d617ac0370a645994889fe76bb1cb30d90965dd647","reviewDecisionSha256":"6c982d705794b146548388ab29c9677dc85215d57846ddab156d5a2ac1b7ff6c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1687","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1687","questionNumber":1687,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-1a","topic":"Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı","title":"TAR.10.2.1a — özgün 10. sınıf banka sorusu 1687","objective":"TAR.10.2.1a","objectiveId":"TAR.10.2.1a","noteId":"tr-g10-tarih-note-009","noteKey":"tr-g10-tarih-note-009","question":"Bağlam: Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden osmanlı beyliği'nin kuruluş ortamı konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","TAR.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TAR.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.2.1a hedefi için TAR.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TAR.10.2.1a bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1687-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-7-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"47f5ef335c5f2bb32b38e1f036d236b9e8319e4bdad29b0865a1bc4d2510b97b","reviewDecisionSha256":"a685e688a4981e59d1bd8b6af109eb3577a72f1cd94bb6e7cc1ccc43a43b79c0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:47f5ef335c5f2bb32b38e1f036d236b9e8319e4bdad29b0865a1bc4d2510b97b","reviewedHash":"sha256:47f5ef335c5f2bb32b38e1f036d236b9e8319e4bdad29b0865a1bc4d2510b97b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a685e688a4981e59d1bd8b6af109eb3577a72f1cd94bb6e7cc1ccc43a43b79c0; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1687","contentProjectionSha256":"47f5ef335c5f2bb32b38e1f036d236b9e8319e4bdad29b0865a1bc4d2510b97b","reviewDecisionSha256":"a685e688a4981e59d1bd8b6af109eb3577a72f1cd94bb6e7cc1ccc43a43b79c0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1688","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1688","questionNumber":1688,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-1a","topic":"Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı","title":"TAR.10.2.1a — özgün 10. sınıf banka sorusu 1688","objective":"TAR.10.2.1a","objectiveId":"TAR.10.2.1a","noteId":"tr-g10-tarih-note-009","noteKey":"tr-g10-tarih-note-009","question":"Bağlam: Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden osmanlı beyliği'nin kuruluş ortamı konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.1a Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.1a Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TAR.10.2.1a hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TAR.10.2.1a bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1688-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-8-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"75394b8a91c3142741eb3d2c974496a68f046fa1cff2ee38e8d2277c082648e0","reviewDecisionSha256":"3c38f3b95d3024bdf52e193146178f9c50c4c3487b60648caf664ca2df62b425","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:75394b8a91c3142741eb3d2c974496a68f046fa1cff2ee38e8d2277c082648e0","reviewedHash":"sha256:75394b8a91c3142741eb3d2c974496a68f046fa1cff2ee38e8d2277c082648e0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3c38f3b95d3024bdf52e193146178f9c50c4c3487b60648caf664ca2df62b425; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1688","contentProjectionSha256":"75394b8a91c3142741eb3d2c974496a68f046fa1cff2ee38e8d2277c082648e0","reviewDecisionSha256":"3c38f3b95d3024bdf52e193146178f9c50c4c3487b60648caf664ca2df62b425","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1689","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1689","questionNumber":1689,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-1a","topic":"Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı","title":"TAR.10.2.1a — özgün 10. sınıf banka sorusu 1689","objective":"TAR.10.2.1a","objectiveId":"TAR.10.2.1a","noteId":"tr-g10-tarih-note-009","noteKey":"tr-g10-tarih-note-009","question":"Bağlam: Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden osmanlı beyliği'nin kuruluş ortamı konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.2.1a Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak.' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["TAR.10.2.1a Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim değişken kontrolü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TAR.10.2.1a Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim değişken kontrolü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.2.1a Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim değişken kontrolü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.2.1a hedefi için TAR.10.2.1a Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim değişken kontrolü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TAR.10.2.1a bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1689-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-9-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"542eb235c6d181ff80867179599a72388504133322c74f064dcbb915da2ec648","reviewDecisionSha256":"9a1e19a7043fd942c9e7777ff9b7c98593ee803c28854b963f0b723f5ddf5de8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:542eb235c6d181ff80867179599a72388504133322c74f064dcbb915da2ec648","reviewedHash":"sha256:542eb235c6d181ff80867179599a72388504133322c74f064dcbb915da2ec648","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9a1e19a7043fd942c9e7777ff9b7c98593ee803c28854b963f0b723f5ddf5de8; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1689","contentProjectionSha256":"542eb235c6d181ff80867179599a72388504133322c74f064dcbb915da2ec648","reviewDecisionSha256":"9a1e19a7043fd942c9e7777ff9b7c98593ee803c28854b963f0b723f5ddf5de8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1690","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1690","questionNumber":1690,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-1a","topic":"Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı","title":"TAR.10.2.1a — özgün 10. sınıf banka sorusu 1690","objective":"TAR.10.2.1a","objectiveId":"TAR.10.2.1a","noteId":"tr-g10-tarih-note-009","noteKey":"tr-g10-tarih-note-009","question":"Bağlam: Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden osmanlı beyliği'nin kuruluş ortamı konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim metin içi ipucu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.1a Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim metin içi ipucu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim metin içi ipucu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.1a Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.2.1a hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim metin içi ipucu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TAR.10.2.1a bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1690-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-10-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"110edf28dfdc7219dc9c0872dcf7411ec5b335d1862979b29c66b3ef672c32bc","reviewDecisionSha256":"aadf1c3675429590478133fa923de6b5aff136caf808042e377980c93e8ab155","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:110edf28dfdc7219dc9c0872dcf7411ec5b335d1862979b29c66b3ef672c32bc","reviewedHash":"sha256:110edf28dfdc7219dc9c0872dcf7411ec5b335d1862979b29c66b3ef672c32bc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:aadf1c3675429590478133fa923de6b5aff136caf808042e377980c93e8ab155; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1690","contentProjectionSha256":"110edf28dfdc7219dc9c0872dcf7411ec5b335d1862979b29c66b3ef672c32bc","reviewDecisionSha256":"aadf1c3675429590478133fa923de6b5aff136caf808042e377980c93e8ab155","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1691","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1691","questionNumber":1691,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-1a","topic":"Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı","title":"TAR.10.2.1a — özgün 10. sınıf banka sorusu 1691","objective":"TAR.10.2.1a","objectiveId":"TAR.10.2.1a","noteId":"tr-g10-tarih-note-009","noteKey":"tr-g10-tarih-note-009","question":"Bağlam: Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden osmanlı beyliği'nin kuruluş ortamı konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","TAR.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim mekânsal ölçek ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TAR.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim mekânsal ölçek ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim mekânsal ölçek ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.2.1a hedefi için TAR.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim mekânsal ölçek ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; TAR.10.2.1a bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1691-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-11-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"17a3fc7c8be87d80865d540bd827862e4db0ce49fafb0c0024c3cb69153792bb","reviewDecisionSha256":"3238fbe8fbe5971eb07d1f9f7bac0df2ffc0feef6e05b0c1d1d092e5ed78866a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:17a3fc7c8be87d80865d540bd827862e4db0ce49fafb0c0024c3cb69153792bb","reviewedHash":"sha256:17a3fc7c8be87d80865d540bd827862e4db0ce49fafb0c0024c3cb69153792bb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3238fbe8fbe5971eb07d1f9f7bac0df2ffc0feef6e05b0c1d1d092e5ed78866a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1691","contentProjectionSha256":"17a3fc7c8be87d80865d540bd827862e4db0ce49fafb0c0024c3cb69153792bb","reviewDecisionSha256":"3238fbe8fbe5971eb07d1f9f7bac0df2ffc0feef6e05b0c1d1d092e5ed78866a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1692","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1692","questionNumber":1692,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-1a","topic":"Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı","title":"TAR.10.2.1a — özgün 10. sınıf banka sorusu 1692","objective":"TAR.10.2.1a","objectiveId":"TAR.10.2.1a","noteId":"tr-g10-tarih-note-009","noteKey":"tr-g10-tarih-note-009","question":"Bağlam: Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden osmanlı beyliği'nin kuruluş ortamı konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TAR.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.1a Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TAR.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim süreç basamağı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TAR.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim süreç basamağı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.1a Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TAR.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim süreç basamağı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TAR.10.2.1a hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TAR.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim süreç basamağı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; TAR.10.2.1a bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1692-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-12-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fec6babea56a6dffffe604f9d96d54873e19974871f018fb06d2fdf686944626","reviewDecisionSha256":"6e91c04a47bef089430e9f1795adbcb290cff2125a7fd58f991d2d3b1d4a27eb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:fec6babea56a6dffffe604f9d96d54873e19974871f018fb06d2fdf686944626","reviewedHash":"sha256:fec6babea56a6dffffe604f9d96d54873e19974871f018fb06d2fdf686944626","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6e91c04a47bef089430e9f1795adbcb290cff2125a7fd58f991d2d3b1d4a27eb; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1692","contentProjectionSha256":"fec6babea56a6dffffe604f9d96d54873e19974871f018fb06d2fdf686944626","reviewDecisionSha256":"6e91c04a47bef089430e9f1795adbcb290cff2125a7fd58f991d2d3b1d4a27eb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1693","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1693","questionNumber":1693,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-1a","topic":"Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı","title":"TAR.10.2.1a — özgün 10. sınıf banka sorusu 1693","objective":"TAR.10.2.1a","objectiveId":"TAR.10.2.1a","noteId":"tr-g10-tarih-note-009","noteKey":"tr-g10-tarih-note-009","question":"Bağlam: Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden osmanlı beyliği'nin kuruluş ortamı konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.2.1a Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır.' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["TAR.10.2.1a Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TAR.10.2.1a Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.2.1a Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.1a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.2.1a hedefi için TAR.10.2.1a Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; TAR.10.2.1a bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1693-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-13-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"325a00dfc525cbff41f71c8d50709046d93e77729597c9e901fd22b383d09a9f","reviewDecisionSha256":"922152ddff9ec56a2bc256e8342133a94bc3e0f0db999353e60e01bb00f8fe80","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:325a00dfc525cbff41f71c8d50709046d93e77729597c9e901fd22b383d09a9f","reviewedHash":"sha256:325a00dfc525cbff41f71c8d50709046d93e77729597c9e901fd22b383d09a9f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:922152ddff9ec56a2bc256e8342133a94bc3e0f0db999353e60e01bb00f8fe80; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1693","contentProjectionSha256":"325a00dfc525cbff41f71c8d50709046d93e77729597c9e901fd22b383d09a9f","reviewDecisionSha256":"922152ddff9ec56a2bc256e8342133a94bc3e0f0db999353e60e01bb00f8fe80","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1694","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1694","questionNumber":1694,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-1a","topic":"Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı","title":"TAR.10.2.1a — özgün 10. sınıf banka sorusu 1694","objective":"TAR.10.2.1a","objectiveId":"TAR.10.2.1a","noteId":"tr-g10-tarih-note-009","noteKey":"tr-g10-tarih-note-009","question":"Bağlam: Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden osmanlı beyliği'nin kuruluş ortamı konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim temsil-veri uyumu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.1a Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim temsil-veri uyumu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim temsil-veri uyumu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.1a Osmanlı Beyliği'nin kuruluş ortamı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.2.1a hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim temsil-veri uyumu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; TAR.10.2.1a bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1694-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-14-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"01f1848bf1a6fa74a6478f5014fd0ed7751c92cd6a1dc781f21ec66cbbe700d8","reviewDecisionSha256":"7aa9b61b656a510a1cad69c6d5676736493d3ccc7809fbde57a764c4f5a15633","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:01f1848bf1a6fa74a6478f5014fd0ed7751c92cd6a1dc781f21ec66cbbe700d8","reviewedHash":"sha256:01f1848bf1a6fa74a6478f5014fd0ed7751c92cd6a1dc781f21ec66cbbe700d8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7aa9b61b656a510a1cad69c6d5676736493d3ccc7809fbde57a764c4f5a15633; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1694","contentProjectionSha256":"01f1848bf1a6fa74a6478f5014fd0ed7751c92cd6a1dc781f21ec66cbbe700d8","reviewDecisionSha256":"7aa9b61b656a510a1cad69c6d5676736493d3ccc7809fbde57a764c4f5a15633","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1695","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1695","questionNumber":1695,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-1b","topic":"İskân ve istimâlet siyaseti","title":"TAR.10.2.1b — özgün 10. sınıf banka sorusu 1695","objective":"TAR.10.2.1b","objectiveId":"TAR.10.2.1b","noteId":"tr-g10-tarih-note-010","noteKey":"tr-g10-tarih-note-010","question":"Bağlam: İskân ve istimâlet siyaseti. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iskân ve istimâlet siyaseti konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.2.1b İskân ve istimâlet siyaseti içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: İskân ve istimâlet siyaseti ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","TAR.10.2.1b İskân ve istimâlet siyaseti içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kanıt kapsamı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TAR.10.2.1b İskân ve istimâlet siyaseti içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kanıt kapsamı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: İskân ve istimâlet siyaseti ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.2.1b İskân ve istimâlet siyaseti içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kanıt kapsamı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.2.1b hedefi için TAR.10.2.1b İskân ve istimâlet siyaseti içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kanıt kapsamı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; TAR.10.2.1b bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1695-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-15-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"017d36b259aff9db06847c8248cefae172def2e0f9c30da448131ef3d2e8026f","reviewDecisionSha256":"9c8f85010a389742271b44e029bd789ae8c65a097c6d130cfd9b19a006094294","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:017d36b259aff9db06847c8248cefae172def2e0f9c30da448131ef3d2e8026f","reviewedHash":"sha256:017d36b259aff9db06847c8248cefae172def2e0f9c30da448131ef3d2e8026f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9c8f85010a389742271b44e029bd789ae8c65a097c6d130cfd9b19a006094294; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1695","contentProjectionSha256":"017d36b259aff9db06847c8248cefae172def2e0f9c30da448131ef3d2e8026f","reviewDecisionSha256":"9c8f85010a389742271b44e029bd789ae8c65a097c6d130cfd9b19a006094294","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1696","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1696","questionNumber":1696,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-1b","topic":"İskân ve istimâlet siyaseti","title":"TAR.10.2.1b — özgün 10. sınıf banka sorusu 1696","objective":"TAR.10.2.1b","objectiveId":"TAR.10.2.1b","noteId":"tr-g10-tarih-note-010","noteKey":"tr-g10-tarih-note-010","question":"Bağlam: İskân ve istimâlet siyaseti. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iskân ve istimâlet siyaseti konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.1b İskân ve istimâlet siyaseti içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim ön koşul ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim ön koşul ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.1b İskân ve istimâlet siyaseti içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim ön koşul ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TAR.10.2.1b hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim ön koşul ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; TAR.10.2.1b bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1696-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-16-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"56e9872c51ff10ec880a40c8819f8bb1eacaca44ab6803a5f10bd9a15356b8c8","reviewDecisionSha256":"680daafdf073999dfeeda4191c0ea2f2f2a0c97c3fede71c3b4ad076cfba17b1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:56e9872c51ff10ec880a40c8819f8bb1eacaca44ab6803a5f10bd9a15356b8c8","reviewedHash":"sha256:56e9872c51ff10ec880a40c8819f8bb1eacaca44ab6803a5f10bd9a15356b8c8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:680daafdf073999dfeeda4191c0ea2f2f2a0c97c3fede71c3b4ad076cfba17b1; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1696","contentProjectionSha256":"56e9872c51ff10ec880a40c8819f8bb1eacaca44ab6803a5f10bd9a15356b8c8","reviewDecisionSha256":"680daafdf073999dfeeda4191c0ea2f2f2a0c97c3fede71c3b4ad076cfba17b1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1697","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1697","questionNumber":1697,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-1b","topic":"İskân ve istimâlet siyaseti","title":"TAR.10.2.1b — özgün 10. sınıf banka sorusu 1697","objective":"TAR.10.2.1b","objectiveId":"TAR.10.2.1b","noteId":"tr-g10-tarih-note-010","noteKey":"tr-g10-tarih-note-010","question":"Bağlam: İskân ve istimâlet siyaseti. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iskân ve istimâlet siyaseti konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["TAR.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sonuç sınırı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TAR.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sonuç sınırı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sonuç sınırı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.2.1b hedefi için TAR.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sonuç sınırı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; TAR.10.2.1b bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1697-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-1-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a95221ac786e951e9c7674c53d5331067c30ddcbe170d1401075b90c09cec601","reviewDecisionSha256":"c1c7853ab2b1449d2b47f0d7abe0bc67ce999ee5c7f44c3fd525fbc5dbc709e5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a95221ac786e951e9c7674c53d5331067c30ddcbe170d1401075b90c09cec601","reviewedHash":"sha256:a95221ac786e951e9c7674c53d5331067c30ddcbe170d1401075b90c09cec601","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c1c7853ab2b1449d2b47f0d7abe0bc67ce999ee5c7f44c3fd525fbc5dbc709e5; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1697","contentProjectionSha256":"a95221ac786e951e9c7674c53d5331067c30ddcbe170d1401075b90c09cec601","reviewDecisionSha256":"c1c7853ab2b1449d2b47f0d7abe0bc67ce999ee5c7f44c3fd525fbc5dbc709e5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1698","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1698","questionNumber":1698,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-1b","topic":"İskân ve istimâlet siyaseti","title":"TAR.10.2.1b — özgün 10. sınıf banka sorusu 1698","objective":"TAR.10.2.1b","objectiveId":"TAR.10.2.1b","noteId":"tr-g10-tarih-note-010","noteKey":"tr-g10-tarih-note-010","question":"Bağlam: İskân ve istimâlet siyaseti. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iskân ve istimâlet siyaseti konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim tutarlılık kontrolü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.1b İskân ve istimâlet siyaseti içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim tutarlılık kontrolü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim tutarlılık kontrolü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.1b İskân ve istimâlet siyaseti içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.2.1b hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim tutarlılık kontrolü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; TAR.10.2.1b bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1698-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-2-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0242eb3dd2b695f6e9b1da7fe665b9cd04b1079efb90622bc298469e3393b329","reviewDecisionSha256":"b4bbe5ba699748241ef0e177bdca03ce0656c1d275147f86ad07d0cf32968545","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0242eb3dd2b695f6e9b1da7fe665b9cd04b1079efb90622bc298469e3393b329","reviewedHash":"sha256:0242eb3dd2b695f6e9b1da7fe665b9cd04b1079efb90622bc298469e3393b329","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b4bbe5ba699748241ef0e177bdca03ce0656c1d275147f86ad07d0cf32968545; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1698","contentProjectionSha256":"0242eb3dd2b695f6e9b1da7fe665b9cd04b1079efb90622bc298469e3393b329","reviewDecisionSha256":"b4bbe5ba699748241ef0e177bdca03ce0656c1d275147f86ad07d0cf32968545","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1699","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1699","questionNumber":1699,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-1b","topic":"İskân ve istimâlet siyaseti","title":"TAR.10.2.1b — özgün 10. sınıf banka sorusu 1699","objective":"TAR.10.2.1b","objectiveId":"TAR.10.2.1b","noteId":"tr-g10-tarih-note-010","noteKey":"tr-g10-tarih-note-010","question":"Bağlam: İskân ve istimâlet siyaseti. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iskân ve istimâlet siyaseti konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.2.1b İskân ve istimâlet siyaseti içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","TAR.10.2.1b İskân ve istimâlet siyaseti içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim alternatif açıklama ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 1: İskân ve istimâlet siyaseti ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TAR.10.2.1b İskân ve istimâlet siyaseti içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim alternatif açıklama ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.2.1b İskân ve istimâlet siyaseti içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim alternatif açıklama ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: İskân ve istimâlet siyaseti ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.2.1b hedefi için TAR.10.2.1b İskân ve istimâlet siyaseti içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim alternatif açıklama ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; TAR.10.2.1b bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1699-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-3-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"86312bf8b8e2164bbe6d485aa79cd20990b92d15b5ee9a02115d8d695f26674e","reviewDecisionSha256":"1fd6a3e76c1651b2329c8634d6968a25d6d8f3d1be416a70c4037e6cef30824f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:86312bf8b8e2164bbe6d485aa79cd20990b92d15b5ee9a02115d8d695f26674e","reviewedHash":"sha256:86312bf8b8e2164bbe6d485aa79cd20990b92d15b5ee9a02115d8d695f26674e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1fd6a3e76c1651b2329c8634d6968a25d6d8f3d1be416a70c4037e6cef30824f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1699","contentProjectionSha256":"86312bf8b8e2164bbe6d485aa79cd20990b92d15b5ee9a02115d8d695f26674e","reviewDecisionSha256":"1fd6a3e76c1651b2329c8634d6968a25d6d8f3d1be416a70c4037e6cef30824f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1700","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1700","questionNumber":1700,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-1b","topic":"İskân ve istimâlet siyaseti","title":"TAR.10.2.1b — özgün 10. sınıf banka sorusu 1700","objective":"TAR.10.2.1b","objectiveId":"TAR.10.2.1b","noteId":"tr-g10-tarih-note-010","noteKey":"tr-g10-tarih-note-010","question":"Bağlam: İskân ve istimâlet siyaseti. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iskân ve istimâlet siyaseti konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 1: İskân ve istimâlet siyaseti ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: İskân ve istimâlet siyaseti ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.1b İskân ve istimâlet siyaseti içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim öz değerlendirme ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim öz değerlendirme ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: İskân ve istimâlet siyaseti ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.1b İskân ve istimâlet siyaseti içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim öz değerlendirme ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TAR.10.2.1b hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim öz değerlendirme ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; TAR.10.2.1b bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1700-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-4-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"eac5349688a9bf105600ade8eb83876bee48bf7e59bcba53560bcfa97138bfda","reviewDecisionSha256":"277ab67c391cdd8b1a07644b9214a462e5b7a8781451f4d55dd9c1fcfc39ae61","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:eac5349688a9bf105600ade8eb83876bee48bf7e59bcba53560bcfa97138bfda","reviewedHash":"sha256:eac5349688a9bf105600ade8eb83876bee48bf7e59bcba53560bcfa97138bfda","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:277ab67c391cdd8b1a07644b9214a462e5b7a8781451f4d55dd9c1fcfc39ae61; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1700","contentProjectionSha256":"eac5349688a9bf105600ade8eb83876bee48bf7e59bcba53560bcfa97138bfda","reviewDecisionSha256":"277ab67c391cdd8b1a07644b9214a462e5b7a8781451f4d55dd9c1fcfc39ae61","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1701","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1701","questionNumber":1701,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-1b","topic":"İskân ve istimâlet siyaseti","title":"TAR.10.2.1b — özgün 10. sınıf banka sorusu 1701","objective":"TAR.10.2.1b","objectiveId":"TAR.10.2.1b","noteId":"tr-g10-tarih-note-010","noteKey":"tr-g10-tarih-note-010","question":"Bağlam: İskân ve istimâlet siyaseti. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iskân ve istimâlet siyaseti konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["TAR.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim doğrudan gözlem ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 1: İskân ve istimâlet siyaseti ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TAR.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim doğrudan gözlem ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim doğrudan gözlem ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: İskân ve istimâlet siyaseti ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.2.1b hedefi için TAR.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim doğrudan gözlem ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; TAR.10.2.1b bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1701-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-5-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3de0f401aaf9792be1871b19c9cde088560d883610c31c9fd55e969bc7437a28","reviewDecisionSha256":"464abd7f2f77abefbb413afca4a779314efc40d654b29eb227e36cc5ca51db23","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3de0f401aaf9792be1871b19c9cde088560d883610c31c9fd55e969bc7437a28","reviewedHash":"sha256:3de0f401aaf9792be1871b19c9cde088560d883610c31c9fd55e969bc7437a28","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:464abd7f2f77abefbb413afca4a779314efc40d654b29eb227e36cc5ca51db23; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1701","contentProjectionSha256":"3de0f401aaf9792be1871b19c9cde088560d883610c31c9fd55e969bc7437a28","reviewDecisionSha256":"464abd7f2f77abefbb413afca4a779314efc40d654b29eb227e36cc5ca51db23","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1702","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1702","questionNumber":1702,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-1b","topic":"İskân ve istimâlet siyaseti","title":"TAR.10.2.1b — özgün 10. sınıf banka sorusu 1702","objective":"TAR.10.2.1b","objectiveId":"TAR.10.2.1b","noteId":"tr-g10-tarih-note-010","noteKey":"tr-g10-tarih-note-010","question":"Bağlam: İskân ve istimâlet siyaseti. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iskân ve istimâlet siyaseti konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TAR.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TAR.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kaynak bağlamı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.1b İskân ve istimâlet siyaseti içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TAR.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kaynak bağlamı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TAR.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kaynak bağlamı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.1b İskân ve istimâlet siyaseti içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.2.1b hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TAR.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kaynak bağlamı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; TAR.10.2.1b bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1702-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-6-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"80e2dffb3df14d6e737c75027ebbd576ef326cbfe1287e76226c73d1f3cf8bb2","reviewDecisionSha256":"4e353af0b2933b9c128dd06d7ec44a0f7e8cdec74ab43bc8e17055da279c73c1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:80e2dffb3df14d6e737c75027ebbd576ef326cbfe1287e76226c73d1f3cf8bb2","reviewedHash":"sha256:80e2dffb3df14d6e737c75027ebbd576ef326cbfe1287e76226c73d1f3cf8bb2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4e353af0b2933b9c128dd06d7ec44a0f7e8cdec74ab43bc8e17055da279c73c1; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1702","contentProjectionSha256":"80e2dffb3df14d6e737c75027ebbd576ef326cbfe1287e76226c73d1f3cf8bb2","reviewDecisionSha256":"4e353af0b2933b9c128dd06d7ec44a0f7e8cdec74ab43bc8e17055da279c73c1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1703","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1703","questionNumber":1703,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-1b","topic":"İskân ve istimâlet siyaseti","title":"TAR.10.2.1b — özgün 10. sınıf banka sorusu 1703","objective":"TAR.10.2.1b","objectiveId":"TAR.10.2.1b","noteId":"tr-g10-tarih-note-010","noteKey":"tr-g10-tarih-note-010","question":"Bağlam: İskân ve istimâlet siyaseti. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iskân ve istimâlet siyaseti konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.2.1b İskân ve istimâlet siyaseti içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","TAR.10.2.1b İskân ve istimâlet siyaseti içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TAR.10.2.1b İskân ve istimâlet siyaseti içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.1b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.2.1b İskân ve istimâlet siyaseti içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.2.1b hedefi için TAR.10.2.1b İskân ve istimâlet siyaseti içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; TAR.10.2.1b bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1703-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-7-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"109f0e4f1990380da3bcb910b16d2f2eae3a93f244d6d2f58e5eda7efa29b1d4","reviewDecisionSha256":"6684c8a16e43b86d9670f9f93e2a50ce6f42efc730f54793a82c6b48604cde5a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:109f0e4f1990380da3bcb910b16d2f2eae3a93f244d6d2f58e5eda7efa29b1d4","reviewedHash":"sha256:109f0e4f1990380da3bcb910b16d2f2eae3a93f244d6d2f58e5eda7efa29b1d4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6684c8a16e43b86d9670f9f93e2a50ce6f42efc730f54793a82c6b48604cde5a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1703","contentProjectionSha256":"109f0e4f1990380da3bcb910b16d2f2eae3a93f244d6d2f58e5eda7efa29b1d4","reviewDecisionSha256":"6684c8a16e43b86d9670f9f93e2a50ce6f42efc730f54793a82c6b48604cde5a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1704","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1704","questionNumber":1704,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-1b","topic":"İskân ve istimâlet siyaseti","title":"TAR.10.2.1b — özgün 10. sınıf banka sorusu 1704","objective":"TAR.10.2.1b","objectiveId":"TAR.10.2.1b","noteId":"tr-g10-tarih-note-010","noteKey":"tr-g10-tarih-note-010","question":"Bağlam: İskân ve istimâlet siyaseti. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iskân ve istimâlet siyaseti konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.1b İskân ve istimâlet siyaseti içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim karşı örnek ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim karşı örnek ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.1b İskân ve istimâlet siyaseti içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim karşı örnek ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TAR.10.2.1b hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim karşı örnek ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; TAR.10.2.1b bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1704-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-8-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"166734923d99179b275639bc513d11661bde392ff5740f56af29c66bf5113f7c","reviewDecisionSha256":"17c3257ca9ff2f843a076d3a635fc4ba4fd7ac017e0b0e80e2a0f0af8fe900e9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:166734923d99179b275639bc513d11661bde392ff5740f56af29c66bf5113f7c","reviewedHash":"sha256:166734923d99179b275639bc513d11661bde392ff5740f56af29c66bf5113f7c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:17c3257ca9ff2f843a076d3a635fc4ba4fd7ac017e0b0e80e2a0f0af8fe900e9; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1704","contentProjectionSha256":"166734923d99179b275639bc513d11661bde392ff5740f56af29c66bf5113f7c","reviewDecisionSha256":"17c3257ca9ff2f843a076d3a635fc4ba4fd7ac017e0b0e80e2a0f0af8fe900e9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1705","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1705","questionNumber":1705,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-2","topic":"Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri","title":"TAR.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1705","objective":"TAR.10.2.2","objectiveId":"TAR.10.2.2","noteId":"tr-g10-tarih-note-011","noteKey":"tr-g10-tarih-note-011","question":"Bağlam: Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden rumeli'ye geçiş ve balkan fetihleri konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.2.2 Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["TAR.10.2.2 Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TAR.10.2.2 Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.2.2 Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.2.2 hedefi için TAR.10.2.2 Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; TAR.10.2.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1705-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-9-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a0e4028bdb0b9d271df90799466cce75d59a09dc61965dbb1d752b3dd9fa7186","reviewDecisionSha256":"388edf6f6dc790d799cbe131c800b484fa8fb642a7f4065aa9800a9e714342fd","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a0e4028bdb0b9d271df90799466cce75d59a09dc61965dbb1d752b3dd9fa7186","reviewedHash":"sha256:a0e4028bdb0b9d271df90799466cce75d59a09dc61965dbb1d752b3dd9fa7186","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:388edf6f6dc790d799cbe131c800b484fa8fb642a7f4065aa9800a9e714342fd; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1705","contentProjectionSha256":"a0e4028bdb0b9d271df90799466cce75d59a09dc61965dbb1d752b3dd9fa7186","reviewDecisionSha256":"388edf6f6dc790d799cbe131c800b484fa8fb642a7f4065aa9800a9e714342fd","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1706","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1706","questionNumber":1706,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-2","topic":"Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri","title":"TAR.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1706","objective":"TAR.10.2.2","objectiveId":"TAR.10.2.2","noteId":"tr-g10-tarih-note-011","noteKey":"tr-g10-tarih-note-011","question":"Bağlam: Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden rumeli'ye geçiş ve balkan fetihleri konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.2 Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.2 Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.2.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; TAR.10.2.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1706-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-10-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f7088ae1e2b2a7c415435900047f338a54f430634a3327cbbfacbdac00c217b8","reviewDecisionSha256":"61fd909094b8cbc715c2228020484d89c18bf4151368b3c58c044c6e8d1f4e38","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f7088ae1e2b2a7c415435900047f338a54f430634a3327cbbfacbdac00c217b8","reviewedHash":"sha256:f7088ae1e2b2a7c415435900047f338a54f430634a3327cbbfacbdac00c217b8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:61fd909094b8cbc715c2228020484d89c18bf4151368b3c58c044c6e8d1f4e38; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1706","contentProjectionSha256":"f7088ae1e2b2a7c415435900047f338a54f430634a3327cbbfacbdac00c217b8","reviewDecisionSha256":"61fd909094b8cbc715c2228020484d89c18bf4151368b3c58c044c6e8d1f4e38","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1707","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1707","questionNumber":1707,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-2","topic":"Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri","title":"TAR.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1707","objective":"TAR.10.2.2","objectiveId":"TAR.10.2.2","noteId":"tr-g10-tarih-note-011","noteKey":"tr-g10-tarih-note-011","question":"Bağlam: Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden rumeli'ye geçiş ve balkan fetihleri konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","TAR.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TAR.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.2.2 hedefi için TAR.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; TAR.10.2.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1707-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-11-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c7a4509b36a54b9d961843aefd4764e82ea5423dfd3b94b06ebd2b971dd967c9","reviewDecisionSha256":"bd56102f3a125eeb3dbf79855dded38b9e437f02b9fd4e225293680196f65673","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c7a4509b36a54b9d961843aefd4764e82ea5423dfd3b94b06ebd2b971dd967c9","reviewedHash":"sha256:c7a4509b36a54b9d961843aefd4764e82ea5423dfd3b94b06ebd2b971dd967c9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bd56102f3a125eeb3dbf79855dded38b9e437f02b9fd4e225293680196f65673; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1707","contentProjectionSha256":"c7a4509b36a54b9d961843aefd4764e82ea5423dfd3b94b06ebd2b971dd967c9","reviewDecisionSha256":"bd56102f3a125eeb3dbf79855dded38b9e437f02b9fd4e225293680196f65673","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1708","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1708","questionNumber":1708,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-2","topic":"Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri","title":"TAR.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1708","objective":"TAR.10.2.2","objectiveId":"TAR.10.2.2","noteId":"tr-g10-tarih-note-011","noteKey":"tr-g10-tarih-note-011","question":"Bağlam: Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden rumeli'ye geçiş ve balkan fetihleri konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.2 Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.2 Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TAR.10.2.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; TAR.10.2.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1708-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-12-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"47acb496ac1952367912ea7f039549003483b36c7a5def7e531a14b943b61c31","reviewDecisionSha256":"de67f16830bead7baca3f8760024c5ba16451552421304950c76abd385d2954a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:47acb496ac1952367912ea7f039549003483b36c7a5def7e531a14b943b61c31","reviewedHash":"sha256:47acb496ac1952367912ea7f039549003483b36c7a5def7e531a14b943b61c31","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:de67f16830bead7baca3f8760024c5ba16451552421304950c76abd385d2954a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1708","contentProjectionSha256":"47acb496ac1952367912ea7f039549003483b36c7a5def7e531a14b943b61c31","reviewDecisionSha256":"de67f16830bead7baca3f8760024c5ba16451552421304950c76abd385d2954a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1709","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1709","questionNumber":1709,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-2","topic":"Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri","title":"TAR.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1709","objective":"TAR.10.2.2","objectiveId":"TAR.10.2.2","noteId":"tr-g10-tarih-note-011","noteKey":"tr-g10-tarih-note-011","question":"Bağlam: Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden rumeli'ye geçiş ve balkan fetihleri konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.2.2 Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["TAR.10.2.2 Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim değişken kontrolü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TAR.10.2.2 Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim değişken kontrolü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.2.2 Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim değişken kontrolü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.2.2 hedefi için TAR.10.2.2 Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim değişken kontrolü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; TAR.10.2.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1709-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-13-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2671c792c67655f1e7ea5dc1683d3af2efb39b0cf878d44828f5c66642c208a2","reviewDecisionSha256":"28f917c6cbe4dd2bc053cbdb9141ade253ef067c274d16a8fe538518fb6c022e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:2671c792c67655f1e7ea5dc1683d3af2efb39b0cf878d44828f5c66642c208a2","reviewedHash":"sha256:2671c792c67655f1e7ea5dc1683d3af2efb39b0cf878d44828f5c66642c208a2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:28f917c6cbe4dd2bc053cbdb9141ade253ef067c274d16a8fe538518fb6c022e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1709","contentProjectionSha256":"2671c792c67655f1e7ea5dc1683d3af2efb39b0cf878d44828f5c66642c208a2","reviewDecisionSha256":"28f917c6cbe4dd2bc053cbdb9141ade253ef067c274d16a8fe538518fb6c022e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1710","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1710","questionNumber":1710,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-2","topic":"Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri","title":"TAR.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1710","objective":"TAR.10.2.2","objectiveId":"TAR.10.2.2","noteId":"tr-g10-tarih-note-011","noteKey":"tr-g10-tarih-note-011","question":"Bağlam: Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden rumeli'ye geçiş ve balkan fetihleri konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim metin içi ipucu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.2 Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim metin içi ipucu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim metin içi ipucu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.2 Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.2.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim metin içi ipucu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; TAR.10.2.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1710-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-14-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7dc8bdea6ba7df107b4cffd30056bdfd9bef5ba65a5f5e0fbebf4952c1cc68f1","reviewDecisionSha256":"61523fc981d44a297a4848dbbccb5f16cc2d75f881397c9b5346364f5bb06b15","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:7dc8bdea6ba7df107b4cffd30056bdfd9bef5ba65a5f5e0fbebf4952c1cc68f1","reviewedHash":"sha256:7dc8bdea6ba7df107b4cffd30056bdfd9bef5ba65a5f5e0fbebf4952c1cc68f1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:61523fc981d44a297a4848dbbccb5f16cc2d75f881397c9b5346364f5bb06b15; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1710","contentProjectionSha256":"7dc8bdea6ba7df107b4cffd30056bdfd9bef5ba65a5f5e0fbebf4952c1cc68f1","reviewDecisionSha256":"61523fc981d44a297a4848dbbccb5f16cc2d75f881397c9b5346364f5bb06b15","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1711","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1711","questionNumber":1711,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-2","topic":"Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri","title":"TAR.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1711","objective":"TAR.10.2.2","objectiveId":"TAR.10.2.2","noteId":"tr-g10-tarih-note-011","noteKey":"tr-g10-tarih-note-011","question":"Bağlam: Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden rumeli'ye geçiş ve balkan fetihleri konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","TAR.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim mekânsal ölçek ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TAR.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim mekânsal ölçek ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim mekânsal ölçek ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.2.2 hedefi için TAR.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim mekânsal ölçek ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; TAR.10.2.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1711-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-15-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3ca96dc2f697bbde3ab7812769c2896416e2f0a096e78ea1fa4e2fd3bb928d19","reviewDecisionSha256":"1508c289fe5ecdb33566b1e47b72dd8d18eec9c1459b9016cb307b60375c341d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3ca96dc2f697bbde3ab7812769c2896416e2f0a096e78ea1fa4e2fd3bb928d19","reviewedHash":"sha256:3ca96dc2f697bbde3ab7812769c2896416e2f0a096e78ea1fa4e2fd3bb928d19","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1508c289fe5ecdb33566b1e47b72dd8d18eec9c1459b9016cb307b60375c341d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1711","contentProjectionSha256":"3ca96dc2f697bbde3ab7812769c2896416e2f0a096e78ea1fa4e2fd3bb928d19","reviewDecisionSha256":"1508c289fe5ecdb33566b1e47b72dd8d18eec9c1459b9016cb307b60375c341d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1712","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1712","questionNumber":1712,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-2","topic":"Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri","title":"TAR.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1712","objective":"TAR.10.2.2","objectiveId":"TAR.10.2.2","noteId":"tr-g10-tarih-note-011","noteKey":"tr-g10-tarih-note-011","question":"Bağlam: Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden rumeli'ye geçiş ve balkan fetihleri konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TAR.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.2 Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TAR.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim süreç basamağı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TAR.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim süreç basamağı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.2 Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TAR.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim süreç basamağı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TAR.10.2.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TAR.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim süreç basamağı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; TAR.10.2.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1712-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-16-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2647c5100d7f7eeabec8ac825f465f3122fa56f012a67d27e6e12f881b7d11c9","reviewDecisionSha256":"45d0e9bb620dd2a7307fe3e8ac5e888f1ff7831f014d45662b791ded63cc8b0a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:2647c5100d7f7eeabec8ac825f465f3122fa56f012a67d27e6e12f881b7d11c9","reviewedHash":"sha256:2647c5100d7f7eeabec8ac825f465f3122fa56f012a67d27e6e12f881b7d11c9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:45d0e9bb620dd2a7307fe3e8ac5e888f1ff7831f014d45662b791ded63cc8b0a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1712","contentProjectionSha256":"2647c5100d7f7eeabec8ac825f465f3122fa56f012a67d27e6e12f881b7d11c9","reviewDecisionSha256":"45d0e9bb620dd2a7307fe3e8ac5e888f1ff7831f014d45662b791ded63cc8b0a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1713","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1713","questionNumber":1713,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-2","topic":"Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri","title":"TAR.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1713","objective":"TAR.10.2.2","objectiveId":"TAR.10.2.2","noteId":"tr-g10-tarih-note-011","noteKey":"tr-g10-tarih-note-011","question":"Bağlam: Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden rumeli'ye geçiş ve balkan fetihleri konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.2.2 Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["TAR.10.2.2 Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TAR.10.2.2 Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.2.2 Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.2.2 hedefi için TAR.10.2.2 Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; TAR.10.2.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1713-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-1-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"19bfde430de1d589fa67ebc1989f3a59575a378f6d975e132a266f1bf85d4430","reviewDecisionSha256":"626361e8ec156cdd061b209f3a06c813f03894495374cbf06c3c1049854d7b38","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:19bfde430de1d589fa67ebc1989f3a59575a378f6d975e132a266f1bf85d4430","reviewedHash":"sha256:19bfde430de1d589fa67ebc1989f3a59575a378f6d975e132a266f1bf85d4430","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:626361e8ec156cdd061b209f3a06c813f03894495374cbf06c3c1049854d7b38; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1713","contentProjectionSha256":"19bfde430de1d589fa67ebc1989f3a59575a378f6d975e132a266f1bf85d4430","reviewDecisionSha256":"626361e8ec156cdd061b209f3a06c813f03894495374cbf06c3c1049854d7b38","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1714","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1714","questionNumber":1714,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-2","topic":"Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri","title":"TAR.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1714","objective":"TAR.10.2.2","objectiveId":"TAR.10.2.2","noteId":"tr-g10-tarih-note-011","noteKey":"tr-g10-tarih-note-011","question":"Bağlam: Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden rumeli'ye geçiş ve balkan fetihleri konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim temsil-veri uyumu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.2 Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim temsil-veri uyumu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim temsil-veri uyumu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.2 Rumeli'ye geçiş ve Balkan fetihleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.2.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim temsil-veri uyumu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; TAR.10.2.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1714-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-2-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9384ea963a1a3f54bb5ac1dde196a81ccc0afc881c66e61f1faaa45083ebb146","reviewDecisionSha256":"bfe880281a034db1b3a9c92dd331c86b82f6a5dbdf03191cd7707d63fd23c3ad","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:9384ea963a1a3f54bb5ac1dde196a81ccc0afc881c66e61f1faaa45083ebb146","reviewedHash":"sha256:9384ea963a1a3f54bb5ac1dde196a81ccc0afc881c66e61f1faaa45083ebb146","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bfe880281a034db1b3a9c92dd331c86b82f6a5dbdf03191cd7707d63fd23c3ad; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1714","contentProjectionSha256":"9384ea963a1a3f54bb5ac1dde196a81ccc0afc881c66e61f1faaa45083ebb146","reviewDecisionSha256":"bfe880281a034db1b3a9c92dd331c86b82f6a5dbdf03191cd7707d63fd23c3ad","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1715","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1715","questionNumber":1715,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-3a","topic":"Tımar ve kapıkulu sistemi","title":"TAR.10.2.3a — özgün 10. sınıf banka sorusu 1715","objective":"TAR.10.2.3a","objectiveId":"TAR.10.2.3a","noteId":"tr-g10-tarih-note-012","noteKey":"tr-g10-tarih-note-012","question":"Bağlam: Tımar ve kapıkulu sistemi. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tımar ve kapıkulu sistemi konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.2.3a Tımar ve kapıkulu sistemi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Tımar ve kapıkulu sistemi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","TAR.10.2.3a Tımar ve kapıkulu sistemi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kanıt kapsamı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TAR.10.2.3a Tımar ve kapıkulu sistemi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kanıt kapsamı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Tımar ve kapıkulu sistemi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.2.3a Tımar ve kapıkulu sistemi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kanıt kapsamı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.2.3a hedefi için TAR.10.2.3a Tımar ve kapıkulu sistemi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kanıt kapsamı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; TAR.10.2.3a bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1715-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-3-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ca2ba6e2d03a372bb0a5bc3fc9f0226d236b6f4bf7b317fb00c9ee14d9e6ef07","reviewDecisionSha256":"bee703b2eb885701120e7925e82d0eea6ddfceb1ed33be8404f0ec06cebf92ba","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ca2ba6e2d03a372bb0a5bc3fc9f0226d236b6f4bf7b317fb00c9ee14d9e6ef07","reviewedHash":"sha256:ca2ba6e2d03a372bb0a5bc3fc9f0226d236b6f4bf7b317fb00c9ee14d9e6ef07","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bee703b2eb885701120e7925e82d0eea6ddfceb1ed33be8404f0ec06cebf92ba; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1715","contentProjectionSha256":"ca2ba6e2d03a372bb0a5bc3fc9f0226d236b6f4bf7b317fb00c9ee14d9e6ef07","reviewDecisionSha256":"bee703b2eb885701120e7925e82d0eea6ddfceb1ed33be8404f0ec06cebf92ba","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1716","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1716","questionNumber":1716,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-3a","topic":"Tımar ve kapıkulu sistemi","title":"TAR.10.2.3a — özgün 10. sınıf banka sorusu 1716","objective":"TAR.10.2.3a","objectiveId":"TAR.10.2.3a","noteId":"tr-g10-tarih-note-012","noteKey":"tr-g10-tarih-note-012","question":"Bağlam: Tımar ve kapıkulu sistemi. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tımar ve kapıkulu sistemi konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.3a Tımar ve kapıkulu sistemi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim ön koşul ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim ön koşul ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.3a Tımar ve kapıkulu sistemi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim ön koşul ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TAR.10.2.3a hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim ön koşul ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TAR.10.2.3a bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1716-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-4-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c1d4d1d83ecab8761efed30156f1ceca6e8f53fbee0c18935237fc0b45732f33","reviewDecisionSha256":"28a8a47f736e704c2dede109f2ec7601db9ae4048c3677424e8c2908dcf7b06e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c1d4d1d83ecab8761efed30156f1ceca6e8f53fbee0c18935237fc0b45732f33","reviewedHash":"sha256:c1d4d1d83ecab8761efed30156f1ceca6e8f53fbee0c18935237fc0b45732f33","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:28a8a47f736e704c2dede109f2ec7601db9ae4048c3677424e8c2908dcf7b06e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1716","contentProjectionSha256":"c1d4d1d83ecab8761efed30156f1ceca6e8f53fbee0c18935237fc0b45732f33","reviewDecisionSha256":"28a8a47f736e704c2dede109f2ec7601db9ae4048c3677424e8c2908dcf7b06e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1717","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1717","questionNumber":1717,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-3a","topic":"Tımar ve kapıkulu sistemi","title":"TAR.10.2.3a — özgün 10. sınıf banka sorusu 1717","objective":"TAR.10.2.3a","objectiveId":"TAR.10.2.3a","noteId":"tr-g10-tarih-note-012","noteKey":"tr-g10-tarih-note-012","question":"Bağlam: Tımar ve kapıkulu sistemi. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tımar ve kapıkulu sistemi konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.2.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["TAR.10.2.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sonuç sınırı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TAR.10.2.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sonuç sınırı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.2.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sonuç sınırı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.2.3a hedefi için TAR.10.2.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sonuç sınırı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TAR.10.2.3a bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1717-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-5-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e1072a8bed0d4b20bc7ea5ce36372dd6e3da5a2965e0f01834fc1cbeeac87149","reviewDecisionSha256":"abe2d91dcd3e1695f4e918153c17be24533adef9551aecad3c11256f3fbef162","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e1072a8bed0d4b20bc7ea5ce36372dd6e3da5a2965e0f01834fc1cbeeac87149","reviewedHash":"sha256:e1072a8bed0d4b20bc7ea5ce36372dd6e3da5a2965e0f01834fc1cbeeac87149","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:abe2d91dcd3e1695f4e918153c17be24533adef9551aecad3c11256f3fbef162; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1717","contentProjectionSha256":"e1072a8bed0d4b20bc7ea5ce36372dd6e3da5a2965e0f01834fc1cbeeac87149","reviewDecisionSha256":"abe2d91dcd3e1695f4e918153c17be24533adef9551aecad3c11256f3fbef162","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1718","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1718","questionNumber":1718,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-3a","topic":"Tımar ve kapıkulu sistemi","title":"TAR.10.2.3a — özgün 10. sınıf banka sorusu 1718","objective":"TAR.10.2.3a","objectiveId":"TAR.10.2.3a","noteId":"tr-g10-tarih-note-012","noteKey":"tr-g10-tarih-note-012","question":"Bağlam: Tımar ve kapıkulu sistemi. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tımar ve kapıkulu sistemi konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim tutarlılık kontrolü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.3a Tımar ve kapıkulu sistemi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim tutarlılık kontrolü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim tutarlılık kontrolü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.3a Tımar ve kapıkulu sistemi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.2.3a hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim tutarlılık kontrolü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TAR.10.2.3a bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1718-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-6-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"11f04bb5a4a5b9153575ae0f2249ba812f7a75d2916eef7918eb2fe065e9d9b3","reviewDecisionSha256":"222c78468d403b29e2498e9280224933e52f4da18c35af47a333b46baff7facd","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:11f04bb5a4a5b9153575ae0f2249ba812f7a75d2916eef7918eb2fe065e9d9b3","reviewedHash":"sha256:11f04bb5a4a5b9153575ae0f2249ba812f7a75d2916eef7918eb2fe065e9d9b3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:222c78468d403b29e2498e9280224933e52f4da18c35af47a333b46baff7facd; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1718","contentProjectionSha256":"11f04bb5a4a5b9153575ae0f2249ba812f7a75d2916eef7918eb2fe065e9d9b3","reviewDecisionSha256":"222c78468d403b29e2498e9280224933e52f4da18c35af47a333b46baff7facd","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1719","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1719","questionNumber":1719,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-3a","topic":"Tımar ve kapıkulu sistemi","title":"TAR.10.2.3a — özgün 10. sınıf banka sorusu 1719","objective":"TAR.10.2.3a","objectiveId":"TAR.10.2.3a","noteId":"tr-g10-tarih-note-012","noteKey":"tr-g10-tarih-note-012","question":"Bağlam: Tımar ve kapıkulu sistemi. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tımar ve kapıkulu sistemi konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.2.3a Tımar ve kapıkulu sistemi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.2.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","TAR.10.2.3a Tımar ve kapıkulu sistemi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.2.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim alternatif açıklama ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 1: Tımar ve kapıkulu sistemi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TAR.10.2.3a Tımar ve kapıkulu sistemi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.2.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim alternatif açıklama ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.2.3a Tımar ve kapıkulu sistemi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.2.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim alternatif açıklama ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tımar ve kapıkulu sistemi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.2.3a hedefi için TAR.10.2.3a Tımar ve kapıkulu sistemi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.2.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim alternatif açıklama ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TAR.10.2.3a bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1719-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-7-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7ebd7e686657b9a52a5e50bacd4240fefee5f405792997cb3a5f4b298d2e6e40","reviewDecisionSha256":"5ba241039f7890b7bc5e84970ed687747529ca94728be6b28fca5a3a4f9f133c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:7ebd7e686657b9a52a5e50bacd4240fefee5f405792997cb3a5f4b298d2e6e40","reviewedHash":"sha256:7ebd7e686657b9a52a5e50bacd4240fefee5f405792997cb3a5f4b298d2e6e40","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5ba241039f7890b7bc5e84970ed687747529ca94728be6b28fca5a3a4f9f133c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1719","contentProjectionSha256":"7ebd7e686657b9a52a5e50bacd4240fefee5f405792997cb3a5f4b298d2e6e40","reviewDecisionSha256":"5ba241039f7890b7bc5e84970ed687747529ca94728be6b28fca5a3a4f9f133c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1720","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1720","questionNumber":1720,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-3a","topic":"Tımar ve kapıkulu sistemi","title":"TAR.10.2.3a — özgün 10. sınıf banka sorusu 1720","objective":"TAR.10.2.3a","objectiveId":"TAR.10.2.3a","noteId":"tr-g10-tarih-note-012","noteKey":"tr-g10-tarih-note-012","question":"Bağlam: Tımar ve kapıkulu sistemi. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tımar ve kapıkulu sistemi konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.2.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Tımar ve kapıkulu sistemi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.3a Tımar ve kapıkulu sistemi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.2.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim öz değerlendirme ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.2.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim öz değerlendirme ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tımar ve kapıkulu sistemi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.3a Tımar ve kapıkulu sistemi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.2.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim öz değerlendirme ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TAR.10.2.3a hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.2.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim öz değerlendirme ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TAR.10.2.3a bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1720-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-8-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"240693fdd89f099bd2b00c10e6c95efa21841f181c7342ea6c3f07cd8081a40f","reviewDecisionSha256":"0cd11d7cc40786970332c357ffb6423b11db22224b3425a3c9a293ad7600e71b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:240693fdd89f099bd2b00c10e6c95efa21841f181c7342ea6c3f07cd8081a40f","reviewedHash":"sha256:240693fdd89f099bd2b00c10e6c95efa21841f181c7342ea6c3f07cd8081a40f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0cd11d7cc40786970332c357ffb6423b11db22224b3425a3c9a293ad7600e71b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1720","contentProjectionSha256":"240693fdd89f099bd2b00c10e6c95efa21841f181c7342ea6c3f07cd8081a40f","reviewDecisionSha256":"0cd11d7cc40786970332c357ffb6423b11db22224b3425a3c9a293ad7600e71b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1721","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1721","questionNumber":1721,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-3a","topic":"Tımar ve kapıkulu sistemi","title":"TAR.10.2.3a — özgün 10. sınıf banka sorusu 1721","objective":"TAR.10.2.3a","objectiveId":"TAR.10.2.3a","noteId":"tr-g10-tarih-note-012","noteKey":"tr-g10-tarih-note-012","question":"Bağlam: Tımar ve kapıkulu sistemi. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tımar ve kapıkulu sistemi konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.2.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.2.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["TAR.10.2.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.2.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim doğrudan gözlem ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 1: Tımar ve kapıkulu sistemi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TAR.10.2.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.2.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim doğrudan gözlem ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.2.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.2.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim doğrudan gözlem ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tımar ve kapıkulu sistemi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.2.3a hedefi için TAR.10.2.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.2.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim doğrudan gözlem ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TAR.10.2.3a bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1721-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-9-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5cd417edc03d327e8e0e5f4474bfc30b1f1635e83caa940faaf77c9b70bcb028","reviewDecisionSha256":"b3fa4eec593d36da431c21b628ec195f4e9a90e2cdef92f54720246729d9afb6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5cd417edc03d327e8e0e5f4474bfc30b1f1635e83caa940faaf77c9b70bcb028","reviewedHash":"sha256:5cd417edc03d327e8e0e5f4474bfc30b1f1635e83caa940faaf77c9b70bcb028","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b3fa4eec593d36da431c21b628ec195f4e9a90e2cdef92f54720246729d9afb6; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1721","contentProjectionSha256":"5cd417edc03d327e8e0e5f4474bfc30b1f1635e83caa940faaf77c9b70bcb028","reviewDecisionSha256":"b3fa4eec593d36da431c21b628ec195f4e9a90e2cdef92f54720246729d9afb6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1722","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1722","questionNumber":1722,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-3a","topic":"Tımar ve kapıkulu sistemi","title":"TAR.10.2.3a — özgün 10. sınıf banka sorusu 1722","objective":"TAR.10.2.3a","objectiveId":"TAR.10.2.3a","noteId":"tr-g10-tarih-note-012","noteKey":"tr-g10-tarih-note-012","question":"Bağlam: Tımar ve kapıkulu sistemi. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tımar ve kapıkulu sistemi konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TAR.10.2.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TAR.10.2.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kaynak bağlamı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.3a Tımar ve kapıkulu sistemi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TAR.10.2.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kaynak bağlamı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TAR.10.2.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kaynak bağlamı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.3a Tımar ve kapıkulu sistemi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.2.3a hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TAR.10.2.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kaynak bağlamı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TAR.10.2.3a bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1722-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-10-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b3005260812842995af22dffc92e3abf7d964b29321f4113afb3d859c255b00b","reviewDecisionSha256":"68a3c9bf62f5e6886594bfb41b8f110132757f16f9947df40a8febec3ca72d92","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b3005260812842995af22dffc92e3abf7d964b29321f4113afb3d859c255b00b","reviewedHash":"sha256:b3005260812842995af22dffc92e3abf7d964b29321f4113afb3d859c255b00b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:68a3c9bf62f5e6886594bfb41b8f110132757f16f9947df40a8febec3ca72d92; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1722","contentProjectionSha256":"b3005260812842995af22dffc92e3abf7d964b29321f4113afb3d859c255b00b","reviewDecisionSha256":"68a3c9bf62f5e6886594bfb41b8f110132757f16f9947df40a8febec3ca72d92","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1723","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1723","questionNumber":1723,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-3a","topic":"Tımar ve kapıkulu sistemi","title":"TAR.10.2.3a — özgün 10. sınıf banka sorusu 1723","objective":"TAR.10.2.3a","objectiveId":"TAR.10.2.3a","noteId":"tr-g10-tarih-note-012","noteKey":"tr-g10-tarih-note-012","question":"Bağlam: Tımar ve kapıkulu sistemi. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tımar ve kapıkulu sistemi konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.2.3a Tımar ve kapıkulu sistemi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","TAR.10.2.3a Tımar ve kapıkulu sistemi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TAR.10.2.3a Tımar ve kapıkulu sistemi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.3a için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.2.3a Tımar ve kapıkulu sistemi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.2.3a hedefi için TAR.10.2.3a Tımar ve kapıkulu sistemi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TAR.10.2.3a bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1723-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-11-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"55d1cdc86035d1ce4ee4abdcf7dea6367071801ac5b19550cd5097b890109ff7","reviewDecisionSha256":"003e5bca5fba168c326a0276b4a06784c5a9274037dc347ce551b66a765a7a7a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:55d1cdc86035d1ce4ee4abdcf7dea6367071801ac5b19550cd5097b890109ff7","reviewedHash":"sha256:55d1cdc86035d1ce4ee4abdcf7dea6367071801ac5b19550cd5097b890109ff7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:003e5bca5fba168c326a0276b4a06784c5a9274037dc347ce551b66a765a7a7a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1723","contentProjectionSha256":"55d1cdc86035d1ce4ee4abdcf7dea6367071801ac5b19550cd5097b890109ff7","reviewDecisionSha256":"003e5bca5fba168c326a0276b4a06784c5a9274037dc347ce551b66a765a7a7a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1724","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1724","questionNumber":1724,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-3a","topic":"Tımar ve kapıkulu sistemi","title":"TAR.10.2.3a — özgün 10. sınıf banka sorusu 1724","objective":"TAR.10.2.3a","objectiveId":"TAR.10.2.3a","noteId":"tr-g10-tarih-note-012","noteKey":"tr-g10-tarih-note-012","question":"Bağlam: Tımar ve kapıkulu sistemi. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tımar ve kapıkulu sistemi konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.3a Tımar ve kapıkulu sistemi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim karşı örnek ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim karşı örnek ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.3a Tımar ve kapıkulu sistemi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim karşı örnek ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TAR.10.2.3a hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim karşı örnek ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TAR.10.2.3a bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1724-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-12-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e179d0391cf42f8835b096f4e6285a094283a5845189ff9b0186b3f978893f49","reviewDecisionSha256":"c6a82d6a6c980508b9e9db16a7b7bbf8c63f02b60cd9884e7e99f1d821a439da","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e179d0391cf42f8835b096f4e6285a094283a5845189ff9b0186b3f978893f49","reviewedHash":"sha256:e179d0391cf42f8835b096f4e6285a094283a5845189ff9b0186b3f978893f49","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c6a82d6a6c980508b9e9db16a7b7bbf8c63f02b60cd9884e7e99f1d821a439da; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1724","contentProjectionSha256":"e179d0391cf42f8835b096f4e6285a094283a5845189ff9b0186b3f978893f49","reviewDecisionSha256":"c6a82d6a6c980508b9e9db16a7b7bbf8c63f02b60cd9884e7e99f1d821a439da","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1725","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1725","questionNumber":1725,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-3b","topic":"Devşirme ve merkezîleşme","title":"TAR.10.2.3b — özgün 10. sınıf banka sorusu 1725","objective":"TAR.10.2.3b","objectiveId":"TAR.10.2.3b","noteId":"tr-g10-tarih-note-013","noteKey":"tr-g10-tarih-note-013","question":"Bağlam: Devşirme ve merkezîleşme. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden devşirme ve merkezîleşme konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.2.3b Devşirme ve merkezîleşme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["TAR.10.2.3b Devşirme ve merkezîleşme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 1: Devşirme ve merkezîleşme ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TAR.10.2.3b Devşirme ve merkezîleşme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.2.3b Devşirme ve merkezîleşme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Devşirme ve merkezîleşme ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.2.3b hedefi için TAR.10.2.3b Devşirme ve merkezîleşme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TAR.10.2.3b bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1725-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-13-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7107a09bd43493c645ccd6d2e11ad8f8422203d01a6aa2d499b787192920c758","reviewDecisionSha256":"00b8fffbe760933689cf4e901898e4f256e4faccfcbbef0511666b57c909e29c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:7107a09bd43493c645ccd6d2e11ad8f8422203d01a6aa2d499b787192920c758","reviewedHash":"sha256:7107a09bd43493c645ccd6d2e11ad8f8422203d01a6aa2d499b787192920c758","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:00b8fffbe760933689cf4e901898e4f256e4faccfcbbef0511666b57c909e29c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1725","contentProjectionSha256":"7107a09bd43493c645ccd6d2e11ad8f8422203d01a6aa2d499b787192920c758","reviewDecisionSha256":"00b8fffbe760933689cf4e901898e4f256e4faccfcbbef0511666b57c909e29c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1726","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1726","questionNumber":1726,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-3b","topic":"Devşirme ve merkezîleşme","title":"TAR.10.2.3b — özgün 10. sınıf banka sorusu 1726","objective":"TAR.10.2.3b","objectiveId":"TAR.10.2.3b","noteId":"tr-g10-tarih-note-013","noteKey":"tr-g10-tarih-note-013","question":"Bağlam: Devşirme ve merkezîleşme. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden devşirme ve merkezîleşme konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.3b Devşirme ve merkezîleşme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.3b Devşirme ve merkezîleşme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.2.3b hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TAR.10.2.3b bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1726-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-14-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"07d54de8e864396d48a48e19028a72c6cec94cdf83d6fdc12c4a4ad93d6a4303","reviewDecisionSha256":"fa1f55b4fb34f766f781e80021bccddeec73d6f28e04ab1e61d45045c67baefd","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:07d54de8e864396d48a48e19028a72c6cec94cdf83d6fdc12c4a4ad93d6a4303","reviewedHash":"sha256:07d54de8e864396d48a48e19028a72c6cec94cdf83d6fdc12c4a4ad93d6a4303","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fa1f55b4fb34f766f781e80021bccddeec73d6f28e04ab1e61d45045c67baefd; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1726","contentProjectionSha256":"07d54de8e864396d48a48e19028a72c6cec94cdf83d6fdc12c4a4ad93d6a4303","reviewDecisionSha256":"fa1f55b4fb34f766f781e80021bccddeec73d6f28e04ab1e61d45045c67baefd","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1727","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1727","questionNumber":1727,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-3b","topic":"Devşirme ve merkezîleşme","title":"TAR.10.2.3b — özgün 10. sınıf banka sorusu 1727","objective":"TAR.10.2.3b","objectiveId":"TAR.10.2.3b","noteId":"tr-g10-tarih-note-013","noteKey":"tr-g10-tarih-note-013","question":"Bağlam: Devşirme ve merkezîleşme. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden devşirme ve merkezîleşme konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.2.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","TAR.10.2.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TAR.10.2.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.2.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.2.3b hedefi için TAR.10.2.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TAR.10.2.3b bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1727-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-15-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"87a972c1d976182e6a628badbdfc44f5e4de6758711a89757f00fbcba35759fc","reviewDecisionSha256":"9ebb8ae2d34d5f307e0f9f9ec26a4148bd6837a2f55eadc73a614f3b3c04b009","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:87a972c1d976182e6a628badbdfc44f5e4de6758711a89757f00fbcba35759fc","reviewedHash":"sha256:87a972c1d976182e6a628badbdfc44f5e4de6758711a89757f00fbcba35759fc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9ebb8ae2d34d5f307e0f9f9ec26a4148bd6837a2f55eadc73a614f3b3c04b009; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1727","contentProjectionSha256":"87a972c1d976182e6a628badbdfc44f5e4de6758711a89757f00fbcba35759fc","reviewDecisionSha256":"9ebb8ae2d34d5f307e0f9f9ec26a4148bd6837a2f55eadc73a614f3b3c04b009","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1728","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1728","questionNumber":1728,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-3b","topic":"Devşirme ve merkezîleşme","title":"TAR.10.2.3b — özgün 10. sınıf banka sorusu 1728","objective":"TAR.10.2.3b","objectiveId":"TAR.10.2.3b","noteId":"tr-g10-tarih-note-013","noteKey":"tr-g10-tarih-note-013","question":"Bağlam: Devşirme ve merkezîleşme. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden devşirme ve merkezîleşme konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.3b Devşirme ve merkezîleşme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.3b Devşirme ve merkezîleşme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TAR.10.2.3b hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TAR.10.2.3b bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1728-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-16-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"818c3d1fd0cf0961e2cee7e94864f2755c318c5d4f5698fb20268172bd5008ac","reviewDecisionSha256":"fa5eb2f03e46a97e932bfc831af8cf6f204244be6e570ac82df22b3d10371818","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:818c3d1fd0cf0961e2cee7e94864f2755c318c5d4f5698fb20268172bd5008ac","reviewedHash":"sha256:818c3d1fd0cf0961e2cee7e94864f2755c318c5d4f5698fb20268172bd5008ac","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fa5eb2f03e46a97e932bfc831af8cf6f204244be6e570ac82df22b3d10371818; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1728","contentProjectionSha256":"818c3d1fd0cf0961e2cee7e94864f2755c318c5d4f5698fb20268172bd5008ac","reviewDecisionSha256":"fa5eb2f03e46a97e932bfc831af8cf6f204244be6e570ac82df22b3d10371818","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1729","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1729","questionNumber":1729,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-3b","topic":"Devşirme ve merkezîleşme","title":"TAR.10.2.3b — özgün 10. sınıf banka sorusu 1729","objective":"TAR.10.2.3b","objectiveId":"TAR.10.2.3b","noteId":"tr-g10-tarih-note-013","noteKey":"tr-g10-tarih-note-013","question":"Bağlam: Devşirme ve merkezîleşme. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden devşirme ve merkezîleşme konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.2.3b Devşirme ve merkezîleşme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.2.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["TAR.10.2.3b Devşirme ve merkezîleşme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.2.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim değişken kontrolü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Devşirme ve merkezîleşme ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TAR.10.2.3b Devşirme ve merkezîleşme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.2.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim değişken kontrolü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.2.3b Devşirme ve merkezîleşme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.2.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim değişken kontrolü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Devşirme ve merkezîleşme ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.2.3b hedefi için TAR.10.2.3b Devşirme ve merkezîleşme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.2.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim değişken kontrolü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TAR.10.2.3b bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1729-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-1-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"070d3debe975a2853ad20f0b0dd69a0c655e282627756f27e4301c781ce4a6b7","reviewDecisionSha256":"134cccc3116af32cecc276ed298a892a739ec457f9e098b07483eeeb7110fa28","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:070d3debe975a2853ad20f0b0dd69a0c655e282627756f27e4301c781ce4a6b7","reviewedHash":"sha256:070d3debe975a2853ad20f0b0dd69a0c655e282627756f27e4301c781ce4a6b7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:134cccc3116af32cecc276ed298a892a739ec457f9e098b07483eeeb7110fa28; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1729","contentProjectionSha256":"070d3debe975a2853ad20f0b0dd69a0c655e282627756f27e4301c781ce4a6b7","reviewDecisionSha256":"134cccc3116af32cecc276ed298a892a739ec457f9e098b07483eeeb7110fa28","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1730","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1730","questionNumber":1730,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-3b","topic":"Devşirme ve merkezîleşme","title":"TAR.10.2.3b — özgün 10. sınıf banka sorusu 1730","objective":"TAR.10.2.3b","objectiveId":"TAR.10.2.3b","noteId":"tr-g10-tarih-note-013","noteKey":"tr-g10-tarih-note-013","question":"Bağlam: Devşirme ve merkezîleşme. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden devşirme ve merkezîleşme konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.2.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.2.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim metin içi ipucu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 1: Devşirme ve merkezîleşme ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.3b Devşirme ve merkezîleşme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.2.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim metin içi ipucu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.2.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim metin içi ipucu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Devşirme ve merkezîleşme ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.3b Devşirme ve merkezîleşme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.2.3b hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.2.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim metin içi ipucu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TAR.10.2.3b bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1730-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-2-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0cf4c882510a08959e074e77cff5638ed14c1ef4575298c57f308d152cef627a","reviewDecisionSha256":"a0baf6ecd1aa2c41350e61fd074cff478e1118ebaa29bcb05a502418d07ccc35","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0cf4c882510a08959e074e77cff5638ed14c1ef4575298c57f308d152cef627a","reviewedHash":"sha256:0cf4c882510a08959e074e77cff5638ed14c1ef4575298c57f308d152cef627a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a0baf6ecd1aa2c41350e61fd074cff478e1118ebaa29bcb05a502418d07ccc35; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1730","contentProjectionSha256":"0cf4c882510a08959e074e77cff5638ed14c1ef4575298c57f308d152cef627a","reviewDecisionSha256":"a0baf6ecd1aa2c41350e61fd074cff478e1118ebaa29bcb05a502418d07ccc35","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1731","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1731","questionNumber":1731,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-3b","topic":"Devşirme ve merkezîleşme","title":"TAR.10.2.3b — özgün 10. sınıf banka sorusu 1731","objective":"TAR.10.2.3b","objectiveId":"TAR.10.2.3b","noteId":"tr-g10-tarih-note-013","noteKey":"tr-g10-tarih-note-013","question":"Bağlam: Devşirme ve merkezîleşme. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden devşirme ve merkezîleşme konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.2.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.2.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Yanılgı 1: Devşirme ve merkezîleşme ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","TAR.10.2.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.2.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim mekânsal ölçek ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TAR.10.2.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.2.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim mekânsal ölçek ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Devşirme ve merkezîleşme ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.2.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.2.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim mekânsal ölçek ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.2.3b hedefi için TAR.10.2.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.2.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim mekânsal ölçek ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TAR.10.2.3b bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1731-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-3-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f477ab07569b4be20da56dab07519c815b8ad822610fa6a46d9ab10c781ec28a","reviewDecisionSha256":"d29b598eb86adb39766fbfcf3baf7b6384a53f5115436bb4fa820c50405006d5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f477ab07569b4be20da56dab07519c815b8ad822610fa6a46d9ab10c781ec28a","reviewedHash":"sha256:f477ab07569b4be20da56dab07519c815b8ad822610fa6a46d9ab10c781ec28a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d29b598eb86adb39766fbfcf3baf7b6384a53f5115436bb4fa820c50405006d5; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1731","contentProjectionSha256":"f477ab07569b4be20da56dab07519c815b8ad822610fa6a46d9ab10c781ec28a","reviewDecisionSha256":"d29b598eb86adb39766fbfcf3baf7b6384a53f5115436bb4fa820c50405006d5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1732","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1732","questionNumber":1732,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-3b","topic":"Devşirme ve merkezîleşme","title":"TAR.10.2.3b — özgün 10. sınıf banka sorusu 1732","objective":"TAR.10.2.3b","objectiveId":"TAR.10.2.3b","noteId":"tr-g10-tarih-note-013","noteKey":"tr-g10-tarih-note-013","question":"Bağlam: Devşirme ve merkezîleşme. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden devşirme ve merkezîleşme konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TAR.10.2.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.3b Devşirme ve merkezîleşme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TAR.10.2.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim süreç basamağı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TAR.10.2.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim süreç basamağı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.3b Devşirme ve merkezîleşme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TAR.10.2.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim süreç basamağı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TAR.10.2.3b hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TAR.10.2.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim süreç basamağı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TAR.10.2.3b bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1732-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-4-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3e24f52ce2ac07f59366d4d57b46173b0b93d70b1a4c9e883487d595a20b68dd","reviewDecisionSha256":"397e8d6dc692e2365989998106b90830578d4f6d1fa5ca2f444c8f695a8fc15f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3e24f52ce2ac07f59366d4d57b46173b0b93d70b1a4c9e883487d595a20b68dd","reviewedHash":"sha256:3e24f52ce2ac07f59366d4d57b46173b0b93d70b1a4c9e883487d595a20b68dd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:397e8d6dc692e2365989998106b90830578d4f6d1fa5ca2f444c8f695a8fc15f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1732","contentProjectionSha256":"3e24f52ce2ac07f59366d4d57b46173b0b93d70b1a4c9e883487d595a20b68dd","reviewDecisionSha256":"397e8d6dc692e2365989998106b90830578d4f6d1fa5ca2f444c8f695a8fc15f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1733","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1733","questionNumber":1733,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-3b","topic":"Devşirme ve merkezîleşme","title":"TAR.10.2.3b — özgün 10. sınıf banka sorusu 1733","objective":"TAR.10.2.3b","objectiveId":"TAR.10.2.3b","noteId":"tr-g10-tarih-note-013","noteKey":"tr-g10-tarih-note-013","question":"Bağlam: Devşirme ve merkezîleşme. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden devşirme ve merkezîleşme konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.2.3b Devşirme ve merkezîleşme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["TAR.10.2.3b Devşirme ve merkezîleşme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TAR.10.2.3b Devşirme ve merkezîleşme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.2.3b Devşirme ve merkezîleşme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.3b için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.2.3b hedefi için TAR.10.2.3b Devşirme ve merkezîleşme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TAR.10.2.3b bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1733-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-5-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0a672f3a2d6df1639062866baa45ec60c5012447aecc175c94467ce56d3b2960","reviewDecisionSha256":"2d3a96c46278a9f5d885c56f0dcaac6b5d5040eaa4872b05697e2135b9bbda20","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0a672f3a2d6df1639062866baa45ec60c5012447aecc175c94467ce56d3b2960","reviewedHash":"sha256:0a672f3a2d6df1639062866baa45ec60c5012447aecc175c94467ce56d3b2960","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2d3a96c46278a9f5d885c56f0dcaac6b5d5040eaa4872b05697e2135b9bbda20; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1733","contentProjectionSha256":"0a672f3a2d6df1639062866baa45ec60c5012447aecc175c94467ce56d3b2960","reviewDecisionSha256":"2d3a96c46278a9f5d885c56f0dcaac6b5d5040eaa4872b05697e2135b9bbda20","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1734","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1734","questionNumber":1734,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-3b","topic":"Devşirme ve merkezîleşme","title":"TAR.10.2.3b — özgün 10. sınıf banka sorusu 1734","objective":"TAR.10.2.3b","objectiveId":"TAR.10.2.3b","noteId":"tr-g10-tarih-note-013","noteKey":"tr-g10-tarih-note-013","question":"Bağlam: Devşirme ve merkezîleşme. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden devşirme ve merkezîleşme konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim temsil-veri uyumu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.3b Devşirme ve merkezîleşme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim temsil-veri uyumu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim temsil-veri uyumu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.3b Devşirme ve merkezîleşme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.2.3b hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim temsil-veri uyumu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TAR.10.2.3b bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1734-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-6-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dcf5a0a2c774d9d0b3ab88e0a497320b8a6d22d2ee901d8443bf100f75836ea9","reviewDecisionSha256":"8faa9ec20753f8eeb12f60de1c3fc7e40364bf0ec0c05e6e0d7ad1b8f184808e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:dcf5a0a2c774d9d0b3ab88e0a497320b8a6d22d2ee901d8443bf100f75836ea9","reviewedHash":"sha256:dcf5a0a2c774d9d0b3ab88e0a497320b8a6d22d2ee901d8443bf100f75836ea9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8faa9ec20753f8eeb12f60de1c3fc7e40364bf0ec0c05e6e0d7ad1b8f184808e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1734","contentProjectionSha256":"dcf5a0a2c774d9d0b3ab88e0a497320b8a6d22d2ee901d8443bf100f75836ea9","reviewDecisionSha256":"8faa9ec20753f8eeb12f60de1c3fc7e40364bf0ec0c05e6e0d7ad1b8f184808e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1735","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1735","questionNumber":1735,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-4","topic":"Ankara Savaşı ve Fetret Devri","title":"TAR.10.2.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1735","objective":"TAR.10.2.4","objectiveId":"TAR.10.2.4","noteId":"tr-g10-tarih-note-014","noteKey":"tr-g10-tarih-note-014","question":"Bağlam: Ankara Savaşı ve Fetret Devri. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ankara savaşı ve fetret devri konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.2.4 Ankara Savaşı ve Fetret Devri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Yanılgı 1: Ankara Savaşı ve Fetret Devri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","TAR.10.2.4 Ankara Savaşı ve Fetret Devri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kanıt kapsamı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TAR.10.2.4 Ankara Savaşı ve Fetret Devri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kanıt kapsamı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Ankara Savaşı ve Fetret Devri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.2.4 Ankara Savaşı ve Fetret Devri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kanıt kapsamı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.2.4 hedefi için TAR.10.2.4 Ankara Savaşı ve Fetret Devri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kanıt kapsamı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TAR.10.2.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1735-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-7-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d6826e0f99e686c41629c65e3fb4bb908be23c04a92436e2797487e5c38c3315","reviewDecisionSha256":"f277bf7824cda09c3987b0500f8ab18f5ee75d722ddea25f35a20316cba9fc66","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d6826e0f99e686c41629c65e3fb4bb908be23c04a92436e2797487e5c38c3315","reviewedHash":"sha256:d6826e0f99e686c41629c65e3fb4bb908be23c04a92436e2797487e5c38c3315","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f277bf7824cda09c3987b0500f8ab18f5ee75d722ddea25f35a20316cba9fc66; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1735","contentProjectionSha256":"d6826e0f99e686c41629c65e3fb4bb908be23c04a92436e2797487e5c38c3315","reviewDecisionSha256":"f277bf7824cda09c3987b0500f8ab18f5ee75d722ddea25f35a20316cba9fc66","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1736","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1736","questionNumber":1736,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-4","topic":"Ankara Savaşı ve Fetret Devri","title":"TAR.10.2.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1736","objective":"TAR.10.2.4","objectiveId":"TAR.10.2.4","noteId":"tr-g10-tarih-note-014","noteKey":"tr-g10-tarih-note-014","question":"Bağlam: Ankara Savaşı ve Fetret Devri. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ankara savaşı ve fetret devri konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.4 Ankara Savaşı ve Fetret Devri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim ön koşul ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim ön koşul ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.4 Ankara Savaşı ve Fetret Devri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim ön koşul ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TAR.10.2.4 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim ön koşul ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TAR.10.2.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1736-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-8-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ab687fc2b17ae0671565cdb5e92588f5fffa3220dd77671a55d8608e9ceb2e6a","reviewDecisionSha256":"f47de61ac0a7a0607eb2d3a50726b16316c59fd05e86ea6c4e40d2e2413a30fe","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ab687fc2b17ae0671565cdb5e92588f5fffa3220dd77671a55d8608e9ceb2e6a","reviewedHash":"sha256:ab687fc2b17ae0671565cdb5e92588f5fffa3220dd77671a55d8608e9ceb2e6a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f47de61ac0a7a0607eb2d3a50726b16316c59fd05e86ea6c4e40d2e2413a30fe; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1736","contentProjectionSha256":"ab687fc2b17ae0671565cdb5e92588f5fffa3220dd77671a55d8608e9ceb2e6a","reviewDecisionSha256":"f47de61ac0a7a0607eb2d3a50726b16316c59fd05e86ea6c4e40d2e2413a30fe","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1737","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1737","questionNumber":1737,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-4","topic":"Ankara Savaşı ve Fetret Devri","title":"TAR.10.2.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1737","objective":"TAR.10.2.4","objectiveId":"TAR.10.2.4","noteId":"tr-g10-tarih-note-014","noteKey":"tr-g10-tarih-note-014","question":"Bağlam: Ankara Savaşı ve Fetret Devri. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ankara savaşı ve fetret devri konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["TAR.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sonuç sınırı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TAR.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sonuç sınırı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sonuç sınırı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.2.4 hedefi için TAR.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sonuç sınırı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TAR.10.2.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1737-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-9-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5be7ef1422335b3713abb3d59b062bcfd335f8df2ac12cc28d004e94d59bd6de","reviewDecisionSha256":"21d61c585458e7af7609721af4369f85c3381ae6754efccbcdcdbc9632c73c86","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5be7ef1422335b3713abb3d59b062bcfd335f8df2ac12cc28d004e94d59bd6de","reviewedHash":"sha256:5be7ef1422335b3713abb3d59b062bcfd335f8df2ac12cc28d004e94d59bd6de","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:21d61c585458e7af7609721af4369f85c3381ae6754efccbcdcdbc9632c73c86; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1737","contentProjectionSha256":"5be7ef1422335b3713abb3d59b062bcfd335f8df2ac12cc28d004e94d59bd6de","reviewDecisionSha256":"21d61c585458e7af7609721af4369f85c3381ae6754efccbcdcdbc9632c73c86","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1738","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1738","questionNumber":1738,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-4","topic":"Ankara Savaşı ve Fetret Devri","title":"TAR.10.2.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1738","objective":"TAR.10.2.4","objectiveId":"TAR.10.2.4","noteId":"tr-g10-tarih-note-014","noteKey":"tr-g10-tarih-note-014","question":"Bağlam: Ankara Savaşı ve Fetret Devri. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ankara savaşı ve fetret devri konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim tutarlılık kontrolü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.4 Ankara Savaşı ve Fetret Devri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim tutarlılık kontrolü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim tutarlılık kontrolü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.4 Ankara Savaşı ve Fetret Devri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.2.4 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim tutarlılık kontrolü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TAR.10.2.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1738-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-10-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d7c4c91bf495dfa03a06a3f30f6be10232787bdd7bce08f1335c7e8caf849b8e","reviewDecisionSha256":"c92de501970d7b5513de744483bcf39b90464ba419fb4201523d9fbabf3da669","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d7c4c91bf495dfa03a06a3f30f6be10232787bdd7bce08f1335c7e8caf849b8e","reviewedHash":"sha256:d7c4c91bf495dfa03a06a3f30f6be10232787bdd7bce08f1335c7e8caf849b8e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c92de501970d7b5513de744483bcf39b90464ba419fb4201523d9fbabf3da669; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1738","contentProjectionSha256":"d7c4c91bf495dfa03a06a3f30f6be10232787bdd7bce08f1335c7e8caf849b8e","reviewDecisionSha256":"c92de501970d7b5513de744483bcf39b90464ba419fb4201523d9fbabf3da669","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1739","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1739","questionNumber":1739,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-4","topic":"Ankara Savaşı ve Fetret Devri","title":"TAR.10.2.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1739","objective":"TAR.10.2.4","objectiveId":"TAR.10.2.4","noteId":"tr-g10-tarih-note-014","noteKey":"tr-g10-tarih-note-014","question":"Bağlam: Ankara Savaşı ve Fetret Devri. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ankara savaşı ve fetret devri konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.2.4 Ankara Savaşı ve Fetret Devri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","TAR.10.2.4 Ankara Savaşı ve Fetret Devri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim alternatif açıklama ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 1: Ankara Savaşı ve Fetret Devri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TAR.10.2.4 Ankara Savaşı ve Fetret Devri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim alternatif açıklama ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.2.4 Ankara Savaşı ve Fetret Devri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim alternatif açıklama ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Ankara Savaşı ve Fetret Devri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.2.4 hedefi için TAR.10.2.4 Ankara Savaşı ve Fetret Devri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim alternatif açıklama ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TAR.10.2.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1739-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-11-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2e100b2392b63ab218b0fac81759c40de2756e4a2b81b4d52f7a8568b2342531","reviewDecisionSha256":"26f03144f837b823d549d116e6589efc22a5a7d9e00e82585510c90606eabf1f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:2e100b2392b63ab218b0fac81759c40de2756e4a2b81b4d52f7a8568b2342531","reviewedHash":"sha256:2e100b2392b63ab218b0fac81759c40de2756e4a2b81b4d52f7a8568b2342531","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:26f03144f837b823d549d116e6589efc22a5a7d9e00e82585510c90606eabf1f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1739","contentProjectionSha256":"2e100b2392b63ab218b0fac81759c40de2756e4a2b81b4d52f7a8568b2342531","reviewDecisionSha256":"26f03144f837b823d549d116e6589efc22a5a7d9e00e82585510c90606eabf1f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1740","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1740","questionNumber":1740,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-4","topic":"Ankara Savaşı ve Fetret Devri","title":"TAR.10.2.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1740","objective":"TAR.10.2.4","objectiveId":"TAR.10.2.4","noteId":"tr-g10-tarih-note-014","noteKey":"tr-g10-tarih-note-014","question":"Bağlam: Ankara Savaşı ve Fetret Devri. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ankara savaşı ve fetret devri konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: Ankara Savaşı ve Fetret Devri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.4 Ankara Savaşı ve Fetret Devri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim öz değerlendirme ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim öz değerlendirme ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Ankara Savaşı ve Fetret Devri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.4 Ankara Savaşı ve Fetret Devri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim öz değerlendirme ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TAR.10.2.4 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim öz değerlendirme ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TAR.10.2.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1740-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-12-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"64aaaa9ecafd1606a6c2f6fca9e5b17afdbeb18606bca2d4676674e690fdebc0","reviewDecisionSha256":"db5f7e77726fdbb06391c14ddd8ff6f1c23daf3b43a927c10c94bdd2de56e3fb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:64aaaa9ecafd1606a6c2f6fca9e5b17afdbeb18606bca2d4676674e690fdebc0","reviewedHash":"sha256:64aaaa9ecafd1606a6c2f6fca9e5b17afdbeb18606bca2d4676674e690fdebc0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:db5f7e77726fdbb06391c14ddd8ff6f1c23daf3b43a927c10c94bdd2de56e3fb; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1740","contentProjectionSha256":"64aaaa9ecafd1606a6c2f6fca9e5b17afdbeb18606bca2d4676674e690fdebc0","reviewDecisionSha256":"db5f7e77726fdbb06391c14ddd8ff6f1c23daf3b43a927c10c94bdd2de56e3fb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1741","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1741","questionNumber":1741,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-4","topic":"Ankara Savaşı ve Fetret Devri","title":"TAR.10.2.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1741","objective":"TAR.10.2.4","objectiveId":"TAR.10.2.4","noteId":"tr-g10-tarih-note-014","noteKey":"tr-g10-tarih-note-014","question":"Bağlam: Ankara Savaşı ve Fetret Devri. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ankara savaşı ve fetret devri konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["TAR.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim doğrudan gözlem ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 1: Ankara Savaşı ve Fetret Devri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TAR.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim doğrudan gözlem ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim doğrudan gözlem ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Ankara Savaşı ve Fetret Devri ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.2.4 hedefi için TAR.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim doğrudan gözlem ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TAR.10.2.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1741-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-13-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8b9c7335bb640db0af7d72c7edbce033c11172bee007c4e59ae3d8e23f05c6bd","reviewDecisionSha256":"b85af1e70a88c82c797171beb4ccc71887e7dc2f12578a1762e21f20eee80716","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:8b9c7335bb640db0af7d72c7edbce033c11172bee007c4e59ae3d8e23f05c6bd","reviewedHash":"sha256:8b9c7335bb640db0af7d72c7edbce033c11172bee007c4e59ae3d8e23f05c6bd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b85af1e70a88c82c797171beb4ccc71887e7dc2f12578a1762e21f20eee80716; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1741","contentProjectionSha256":"8b9c7335bb640db0af7d72c7edbce033c11172bee007c4e59ae3d8e23f05c6bd","reviewDecisionSha256":"b85af1e70a88c82c797171beb4ccc71887e7dc2f12578a1762e21f20eee80716","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1742","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1742","questionNumber":1742,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-4","topic":"Ankara Savaşı ve Fetret Devri","title":"TAR.10.2.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1742","objective":"TAR.10.2.4","objectiveId":"TAR.10.2.4","noteId":"tr-g10-tarih-note-014","noteKey":"tr-g10-tarih-note-014","question":"Bağlam: Ankara Savaşı ve Fetret Devri. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ankara savaşı ve fetret devri konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TAR.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TAR.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kaynak bağlamı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.4 Ankara Savaşı ve Fetret Devri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TAR.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kaynak bağlamı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TAR.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kaynak bağlamı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.4 Ankara Savaşı ve Fetret Devri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.2.4 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TAR.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kaynak bağlamı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TAR.10.2.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1742-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-14-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7948ba991155dce648d8fc6e37c5591b653d7c33726ab53748910ac2e0f78cbd","reviewDecisionSha256":"056aa4f58af9c69b8abbb6e93a72868839d3b7626aaa961c5722a1aa4a90da6b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:7948ba991155dce648d8fc6e37c5591b653d7c33726ab53748910ac2e0f78cbd","reviewedHash":"sha256:7948ba991155dce648d8fc6e37c5591b653d7c33726ab53748910ac2e0f78cbd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:056aa4f58af9c69b8abbb6e93a72868839d3b7626aaa961c5722a1aa4a90da6b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1742","contentProjectionSha256":"7948ba991155dce648d8fc6e37c5591b653d7c33726ab53748910ac2e0f78cbd","reviewDecisionSha256":"056aa4f58af9c69b8abbb6e93a72868839d3b7626aaa961c5722a1aa4a90da6b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1743","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1743","questionNumber":1743,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-4","topic":"Ankara Savaşı ve Fetret Devri","title":"TAR.10.2.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1743","objective":"TAR.10.2.4","objectiveId":"TAR.10.2.4","noteId":"tr-g10-tarih-note-014","noteKey":"tr-g10-tarih-note-014","question":"Bağlam: Ankara Savaşı ve Fetret Devri. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ankara savaşı ve fetret devri konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.2.4 Ankara Savaşı ve Fetret Devri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","TAR.10.2.4 Ankara Savaşı ve Fetret Devri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TAR.10.2.4 Ankara Savaşı ve Fetret Devri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.2.4 Ankara Savaşı ve Fetret Devri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.2.4 hedefi için TAR.10.2.4 Ankara Savaşı ve Fetret Devri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TAR.10.2.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1743-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-15-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"eaeab3b787754e0669ab7f42dc565ad4bb2ca4a69dc73507e7c08a8d2c65ff79","reviewDecisionSha256":"c10f53cb08a39d6512a2f0a4569b2edc3214eb7f443986743f4fe0753f10698c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:eaeab3b787754e0669ab7f42dc565ad4bb2ca4a69dc73507e7c08a8d2c65ff79","reviewedHash":"sha256:eaeab3b787754e0669ab7f42dc565ad4bb2ca4a69dc73507e7c08a8d2c65ff79","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c10f53cb08a39d6512a2f0a4569b2edc3214eb7f443986743f4fe0753f10698c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1743","contentProjectionSha256":"eaeab3b787754e0669ab7f42dc565ad4bb2ca4a69dc73507e7c08a8d2c65ff79","reviewDecisionSha256":"c10f53cb08a39d6512a2f0a4569b2edc3214eb7f443986743f4fe0753f10698c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1744","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1744","questionNumber":1744,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-4","topic":"Ankara Savaşı ve Fetret Devri","title":"TAR.10.2.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1744","objective":"TAR.10.2.4","objectiveId":"TAR.10.2.4","noteId":"tr-g10-tarih-note-014","noteKey":"tr-g10-tarih-note-014","question":"Bağlam: Ankara Savaşı ve Fetret Devri. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ankara savaşı ve fetret devri konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.4 Ankara Savaşı ve Fetret Devri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim karşı örnek ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim karşı örnek ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.4 Ankara Savaşı ve Fetret Devri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim karşı örnek ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TAR.10.2.4 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim karşı örnek ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TAR.10.2.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1744-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-16-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"eecdebedfd698148b5ef4cae62c669a046410af285c2d94e89372aa1d70f6d3f","reviewDecisionSha256":"cce65f609d14f4e170beca054b818b314c517260cc20def182e1bafec2975f91","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:eecdebedfd698148b5ef4cae62c669a046410af285c2d94e89372aa1d70f6d3f","reviewedHash":"sha256:eecdebedfd698148b5ef4cae62c669a046410af285c2d94e89372aa1d70f6d3f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cce65f609d14f4e170beca054b818b314c517260cc20def182e1bafec2975f91; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1744","contentProjectionSha256":"eecdebedfd698148b5ef4cae62c669a046410af285c2d94e89372aa1d70f6d3f","reviewDecisionSha256":"cce65f609d14f4e170beca054b818b314c517260cc20def182e1bafec2975f91","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1745","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1745","questionNumber":1745,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-5","topic":"II. Murad dönemi ve 1453'e giden süreç","title":"TAR.10.2.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1745","objective":"TAR.10.2.5","objectiveId":"TAR.10.2.5","noteId":"tr-g10-tarih-note-015","noteKey":"tr-g10-tarih-note-015","question":"Bağlam: II. Murad dönemi ve 1453'e giden süreç. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ii. murad dönemi ve 1453'e giden süreç konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Murad dönemi ve 1453'e giden süreç içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Murad dönemi ve 1453'e giden süreç içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Murad dönemi ve 1453'e giden süreç konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Murad dönemi ve 1453'e giden süreç içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Murad dönemi ve 1453'e giden süreç içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Murad dönemi ve 1453'e giden süreç konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.2.5 hedefi için Murad dönemi ve 1453'e giden süreç içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TAR.10.2.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1745-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-1-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"45ec5bbd4b1269242c7ba9f5002edac6e1f7e24ed76db1275effb66003983db4","reviewDecisionSha256":"93295726439dfbf8ea60751fd75b8b7f757794e19e11269fabf3a355120eebcb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:45ec5bbd4b1269242c7ba9f5002edac6e1f7e24ed76db1275effb66003983db4","reviewedHash":"sha256:45ec5bbd4b1269242c7ba9f5002edac6e1f7e24ed76db1275effb66003983db4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:93295726439dfbf8ea60751fd75b8b7f757794e19e11269fabf3a355120eebcb; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1745","contentProjectionSha256":"45ec5bbd4b1269242c7ba9f5002edac6e1f7e24ed76db1275effb66003983db4","reviewDecisionSha256":"93295726439dfbf8ea60751fd75b8b7f757794e19e11269fabf3a355120eebcb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1746","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1746","questionNumber":1746,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-5","topic":"II. Murad dönemi ve 1453'e giden süreç","title":"TAR.10.2.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1746","objective":"TAR.10.2.5","objectiveId":"TAR.10.2.5","noteId":"tr-g10-tarih-note-015","noteKey":"tr-g10-tarih-note-015","question":"Bağlam: II. Murad dönemi ve 1453'e giden süreç. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ii. murad dönemi ve 1453'e giden süreç konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'Murad dönemi ve 1453'e giden süreç içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Murad dönemi ve 1453'e giden süreç konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'Murad dönemi ve 1453'e giden süreç içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Murad dönemi ve 1453'e giden süreç konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.2.5 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TAR.10.2.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1746-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-2-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9fbf07de627cb5292d461e04720511931b897fc050b10ba9993d6f5a29cf3d6b","reviewDecisionSha256":"9c05f00ce6144e6cdf2714fee8ddf25c97812d2d478e7ee01afb12bf3d25245b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:9fbf07de627cb5292d461e04720511931b897fc050b10ba9993d6f5a29cf3d6b","reviewedHash":"sha256:9fbf07de627cb5292d461e04720511931b897fc050b10ba9993d6f5a29cf3d6b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9c05f00ce6144e6cdf2714fee8ddf25c97812d2d478e7ee01afb12bf3d25245b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1746","contentProjectionSha256":"9fbf07de627cb5292d461e04720511931b897fc050b10ba9993d6f5a29cf3d6b","reviewDecisionSha256":"9c05f00ce6144e6cdf2714fee8ddf25c97812d2d478e7ee01afb12bf3d25245b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1747","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1747","questionNumber":1747,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-5","topic":"II. Murad dönemi ve 1453'e giden süreç","title":"TAR.10.2.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1747","objective":"TAR.10.2.5","objectiveId":"TAR.10.2.5","noteId":"tr-g10-tarih-note-015","noteKey":"tr-g10-tarih-note-015","question":"Bağlam: II. Murad dönemi ve 1453'e giden süreç. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ii. murad dönemi ve 1453'e giden süreç konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Murad dönemi ve 1453'e giden süreç konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","TAR.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TAR.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Murad dönemi ve 1453'e giden süreç konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.2.5 hedefi için TAR.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TAR.10.2.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1747-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-3-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cb4024ee7b26a02afd41175111dd4f3cc6ac659fa0adf98f1856b1852b7540ba","reviewDecisionSha256":"3a55cd9fd3825d521c3fa198c189f9be3d00a9f701d53d5090d4a278157601c5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:cb4024ee7b26a02afd41175111dd4f3cc6ac659fa0adf98f1856b1852b7540ba","reviewedHash":"sha256:cb4024ee7b26a02afd41175111dd4f3cc6ac659fa0adf98f1856b1852b7540ba","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3a55cd9fd3825d521c3fa198c189f9be3d00a9f701d53d5090d4a278157601c5; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1747","contentProjectionSha256":"cb4024ee7b26a02afd41175111dd4f3cc6ac659fa0adf98f1856b1852b7540ba","reviewDecisionSha256":"3a55cd9fd3825d521c3fa198c189f9be3d00a9f701d53d5090d4a278157601c5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1748","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1748","questionNumber":1748,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-5","topic":"II. Murad dönemi ve 1453'e giden süreç","title":"TAR.10.2.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1748","objective":"TAR.10.2.5","objectiveId":"TAR.10.2.5","noteId":"tr-g10-tarih-note-015","noteKey":"tr-g10-tarih-note-015","question":"Bağlam: II. Murad dönemi ve 1453'e giden süreç. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ii. murad dönemi ve 1453'e giden süreç konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Murad dönemi ve 1453'e giden süreç konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'Murad dönemi ve 1453'e giden süreç içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Murad dönemi ve 1453'e giden süreç konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'Murad dönemi ve 1453'e giden süreç içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TAR.10.2.5 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TAR.10.2.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1748-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-4-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f7b4bf637c1b2a6267732745bc147d0a450ba9bd5fc3e93a5c9e1ff559a1c800","reviewDecisionSha256":"6dbb2a0009258fd5fd68f952c7a6dbcbc8aff9cc9dd31bf9e91cd85747e52b82","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f7b4bf637c1b2a6267732745bc147d0a450ba9bd5fc3e93a5c9e1ff559a1c800","reviewedHash":"sha256:f7b4bf637c1b2a6267732745bc147d0a450ba9bd5fc3e93a5c9e1ff559a1c800","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6dbb2a0009258fd5fd68f952c7a6dbcbc8aff9cc9dd31bf9e91cd85747e52b82; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1748","contentProjectionSha256":"f7b4bf637c1b2a6267732745bc147d0a450ba9bd5fc3e93a5c9e1ff559a1c800","reviewDecisionSha256":"6dbb2a0009258fd5fd68f952c7a6dbcbc8aff9cc9dd31bf9e91cd85747e52b82","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1749","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1749","questionNumber":1749,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-5","topic":"II. Murad dönemi ve 1453'e giden süreç","title":"TAR.10.2.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1749","objective":"TAR.10.2.5","objectiveId":"TAR.10.2.5","noteId":"tr-g10-tarih-note-015","noteKey":"tr-g10-tarih-note-015","question":"Bağlam: II. Murad dönemi ve 1453'e giden süreç. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ii. murad dönemi ve 1453'e giden süreç konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Murad dönemi ve 1453'e giden süreç içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Murad dönemi ve 1453'e giden süreç içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim değişken kontrolü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Murad dönemi ve 1453'e giden süreç konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Murad dönemi ve 1453'e giden süreç içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim değişken kontrolü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Murad dönemi ve 1453'e giden süreç içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim değişken kontrolü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Murad dönemi ve 1453'e giden süreç konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.2.5 hedefi için Murad dönemi ve 1453'e giden süreç içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim değişken kontrolü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TAR.10.2.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1749-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-5-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8783357b9d4e57bb075d1af18b55ce2192ae4a60871bde0e116c07ea65fd36c2","reviewDecisionSha256":"7e207d6a3073e4034ee8175bf3328dd9ad6a05d62a189e0bb15abb0bb08022e9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:8783357b9d4e57bb075d1af18b55ce2192ae4a60871bde0e116c07ea65fd36c2","reviewedHash":"sha256:8783357b9d4e57bb075d1af18b55ce2192ae4a60871bde0e116c07ea65fd36c2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7e207d6a3073e4034ee8175bf3328dd9ad6a05d62a189e0bb15abb0bb08022e9; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1749","contentProjectionSha256":"8783357b9d4e57bb075d1af18b55ce2192ae4a60871bde0e116c07ea65fd36c2","reviewDecisionSha256":"7e207d6a3073e4034ee8175bf3328dd9ad6a05d62a189e0bb15abb0bb08022e9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1750","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1750","questionNumber":1750,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-5","topic":"II. Murad dönemi ve 1453'e giden süreç","title":"TAR.10.2.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1750","objective":"TAR.10.2.5","objectiveId":"TAR.10.2.5","noteId":"tr-g10-tarih-note-015","noteKey":"tr-g10-tarih-note-015","question":"Bağlam: II. Murad dönemi ve 1453'e giden süreç. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ii. murad dönemi ve 1453'e giden süreç konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim metin içi ipucu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Murad dönemi ve 1453'e giden süreç konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'Murad dönemi ve 1453'e giden süreç içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim metin içi ipucu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim metin içi ipucu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Murad dönemi ve 1453'e giden süreç konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'Murad dönemi ve 1453'e giden süreç içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.2.5 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim metin içi ipucu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TAR.10.2.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1750-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-6-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9ac891ad60e8cdf96a9416e54d9e38fa3c8c3f529b1678ccf9fdb6223b7f7d10","reviewDecisionSha256":"b322ab50d032d8fea5a9bf7762189f155e6c26eef75dabf9ea978afc3337867f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:9ac891ad60e8cdf96a9416e54d9e38fa3c8c3f529b1678ccf9fdb6223b7f7d10","reviewedHash":"sha256:9ac891ad60e8cdf96a9416e54d9e38fa3c8c3f529b1678ccf9fdb6223b7f7d10","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b322ab50d032d8fea5a9bf7762189f155e6c26eef75dabf9ea978afc3337867f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1750","contentProjectionSha256":"9ac891ad60e8cdf96a9416e54d9e38fa3c8c3f529b1678ccf9fdb6223b7f7d10","reviewDecisionSha256":"b322ab50d032d8fea5a9bf7762189f155e6c26eef75dabf9ea978afc3337867f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1751","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1751","questionNumber":1751,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-5","topic":"II. Murad dönemi ve 1453'e giden süreç","title":"TAR.10.2.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1751","objective":"TAR.10.2.5","objectiveId":"TAR.10.2.5","noteId":"tr-g10-tarih-note-015","noteKey":"tr-g10-tarih-note-015","question":"Bağlam: II. Murad dönemi ve 1453'e giden süreç. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ii. murad dönemi ve 1453'e giden süreç konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Murad dönemi ve 1453'e giden süreç konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","TAR.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim mekânsal ölçek ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TAR.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim mekânsal ölçek ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Murad dönemi ve 1453'e giden süreç konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim mekânsal ölçek ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.2.5 hedefi için TAR.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim mekânsal ölçek ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TAR.10.2.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1751-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-7-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"af61bee683c89208decd611146bd559c417bff43d69c0952f907fb510eae89f8","reviewDecisionSha256":"bf8613a261020c7d8990b164c1f3741af65e5a60c8dfff8656e2973cf0ae1ff3","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:af61bee683c89208decd611146bd559c417bff43d69c0952f907fb510eae89f8","reviewedHash":"sha256:af61bee683c89208decd611146bd559c417bff43d69c0952f907fb510eae89f8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bf8613a261020c7d8990b164c1f3741af65e5a60c8dfff8656e2973cf0ae1ff3; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1751","contentProjectionSha256":"af61bee683c89208decd611146bd559c417bff43d69c0952f907fb510eae89f8","reviewDecisionSha256":"bf8613a261020c7d8990b164c1f3741af65e5a60c8dfff8656e2973cf0ae1ff3","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1752","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1752","questionNumber":1752,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-5","topic":"II. Murad dönemi ve 1453'e giden süreç","title":"TAR.10.2.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1752","objective":"TAR.10.2.5","objectiveId":"TAR.10.2.5","noteId":"tr-g10-tarih-note-015","noteKey":"tr-g10-tarih-note-015","question":"Bağlam: II. Murad dönemi ve 1453'e giden süreç. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ii. murad dönemi ve 1453'e giden süreç konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TAR.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'Murad dönemi ve 1453'e giden süreç içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Murad dönemi ve 1453'e giden süreç konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TAR.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim süreç basamağı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TAR.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim süreç basamağı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'Murad dönemi ve 1453'e giden süreç içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Murad dönemi ve 1453'e giden süreç konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TAR.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim süreç basamağı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TAR.10.2.5 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TAR.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim süreç basamağı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TAR.10.2.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1752-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-8-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4ec737dfd381e78f99041c069f1bcd6a5b944357377aaa3f7ff51aeca201c380","reviewDecisionSha256":"45b32c3bc52547ca2ff4b5492cdf676180422a5d1ce9245bfca223ad09c6fa08","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:4ec737dfd381e78f99041c069f1bcd6a5b944357377aaa3f7ff51aeca201c380","reviewedHash":"sha256:4ec737dfd381e78f99041c069f1bcd6a5b944357377aaa3f7ff51aeca201c380","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:45b32c3bc52547ca2ff4b5492cdf676180422a5d1ce9245bfca223ad09c6fa08; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1752","contentProjectionSha256":"4ec737dfd381e78f99041c069f1bcd6a5b944357377aaa3f7ff51aeca201c380","reviewDecisionSha256":"45b32c3bc52547ca2ff4b5492cdf676180422a5d1ce9245bfca223ad09c6fa08","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1753","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1753","questionNumber":1753,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-5","topic":"II. Murad dönemi ve 1453'e giden süreç","title":"TAR.10.2.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1753","objective":"TAR.10.2.5","objectiveId":"TAR.10.2.5","noteId":"tr-g10-tarih-note-015","noteKey":"tr-g10-tarih-note-015","question":"Bağlam: II. Murad dönemi ve 1453'e giden süreç. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ii. murad dönemi ve 1453'e giden süreç konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Murad dönemi ve 1453'e giden süreç içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Murad dönemi ve 1453'e giden süreç içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Murad dönemi ve 1453'e giden süreç konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Murad dönemi ve 1453'e giden süreç içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Murad dönemi ve 1453'e giden süreç içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Murad dönemi ve 1453'e giden süreç konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'TAR.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.2.5 hedefi için Murad dönemi ve 1453'e giden süreç içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TAR.10.2.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1753-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-9-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"efd0778cc23db024381f607708fc4a48bbf834e9f1a6cfc65cdadf5e7847da10","reviewDecisionSha256":"d15d9f7ef46cb2f7a984ee31c26c8326d4ece23590ec06a2f08d5d357ab0551d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:efd0778cc23db024381f607708fc4a48bbf834e9f1a6cfc65cdadf5e7847da10","reviewedHash":"sha256:efd0778cc23db024381f607708fc4a48bbf834e9f1a6cfc65cdadf5e7847da10","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d15d9f7ef46cb2f7a984ee31c26c8326d4ece23590ec06a2f08d5d357ab0551d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1753","contentProjectionSha256":"efd0778cc23db024381f607708fc4a48bbf834e9f1a6cfc65cdadf5e7847da10","reviewDecisionSha256":"d15d9f7ef46cb2f7a984ee31c26c8326d4ece23590ec06a2f08d5d357ab0551d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1754","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1754","questionNumber":1754,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-2","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-2","subtopicKey":"tar-10-2-5","topic":"II. Murad dönemi ve 1453'e giden süreç","title":"TAR.10.2.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1754","objective":"TAR.10.2.5","objectiveId":"TAR.10.2.5","noteId":"tr-g10-tarih-note-015","noteKey":"tr-g10-tarih-note-015","question":"Bağlam: II. Murad dönemi ve 1453'e giden süreç. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ii. murad dönemi ve 1453'e giden süreç konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Murad dönemi ve 1453'e giden süreç konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim temsil-veri uyumu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'Murad dönemi ve 1453'e giden süreç içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim temsil-veri uyumu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Murad dönemi ve 1453'e giden süreç konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim temsil-veri uyumu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'Murad dönemi ve 1453'e giden süreç içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.2.5 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim temsil-veri uyumu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TAR.10.2.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1754-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-10-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b702c2e1deee061ee3fd40f98e2bcaff8f6cddea385325cfdda16f8b034cb190","reviewDecisionSha256":"88228406d7320e00fd38478fef2a536c4247d416ad337885e84027e43388e361","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b702c2e1deee061ee3fd40f98e2bcaff8f6cddea385325cfdda16f8b034cb190","reviewedHash":"sha256:b702c2e1deee061ee3fd40f98e2bcaff8f6cddea385325cfdda16f8b034cb190","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:88228406d7320e00fd38478fef2a536c4247d416ad337885e84027e43388e361; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1754","contentProjectionSha256":"b702c2e1deee061ee3fd40f98e2bcaff8f6cddea385325cfdda16f8b034cb190","reviewDecisionSha256":"88228406d7320e00fd38478fef2a536c4247d416ad337885e84027e43388e361","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1755","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1755","questionNumber":1755,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-3","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-3","subtopicKey":"tar-10-3-1","topic":"İstanbul'un fethi","title":"TAR.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1755","objective":"TAR.10.3.1","objectiveId":"TAR.10.3.1","noteId":"tr-g10-tarih-note-016","noteKey":"tr-g10-tarih-note-016","question":"Bağlam: İstanbul'un fethi. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden istanbul'un fethi konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.3.1 İstanbul'un fethi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Yanılgı 1: İstanbul'un fethi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","TAR.10.3.1 İstanbul'un fethi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kanıt kapsamı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TAR.10.3.1 İstanbul'un fethi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kanıt kapsamı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: İstanbul'un fethi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.3.1 İstanbul'un fethi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kanıt kapsamı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.3.1 hedefi için TAR.10.3.1 İstanbul'un fethi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kanıt kapsamı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TAR.10.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1755-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-11-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"aa19f307d0180b16a353fb910f3cc498737bce838a39b38d781ba20d2f1b3160","reviewDecisionSha256":"48e0e16347d87ecdce5e753441f7f6474bb9c2598f25b756ca80fffb6e9c2c8c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:aa19f307d0180b16a353fb910f3cc498737bce838a39b38d781ba20d2f1b3160","reviewedHash":"sha256:aa19f307d0180b16a353fb910f3cc498737bce838a39b38d781ba20d2f1b3160","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:48e0e16347d87ecdce5e753441f7f6474bb9c2598f25b756ca80fffb6e9c2c8c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1755","contentProjectionSha256":"aa19f307d0180b16a353fb910f3cc498737bce838a39b38d781ba20d2f1b3160","reviewDecisionSha256":"48e0e16347d87ecdce5e753441f7f6474bb9c2598f25b756ca80fffb6e9c2c8c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1756","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1756","questionNumber":1756,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-3","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-3","subtopicKey":"tar-10-3-1","topic":"İstanbul'un fethi","title":"TAR.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1756","objective":"TAR.10.3.1","objectiveId":"TAR.10.3.1","noteId":"tr-g10-tarih-note-016","noteKey":"tr-g10-tarih-note-016","question":"Bağlam: İstanbul'un fethi. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden istanbul'un fethi konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.1 İstanbul'un fethi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim ön koşul ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim ön koşul ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.1 İstanbul'un fethi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim ön koşul ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TAR.10.3.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim ön koşul ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TAR.10.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1756-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-12-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8f567baf5290d28cbc38d7044007e087ea6ca301e08598e084d8525456189660","reviewDecisionSha256":"1ac64feacb31011e97b1a638632fe3ef2e4f017b450acc6210c8824fea12d33f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:8f567baf5290d28cbc38d7044007e087ea6ca301e08598e084d8525456189660","reviewedHash":"sha256:8f567baf5290d28cbc38d7044007e087ea6ca301e08598e084d8525456189660","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1ac64feacb31011e97b1a638632fe3ef2e4f017b450acc6210c8824fea12d33f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1756","contentProjectionSha256":"8f567baf5290d28cbc38d7044007e087ea6ca301e08598e084d8525456189660","reviewDecisionSha256":"1ac64feacb31011e97b1a638632fe3ef2e4f017b450acc6210c8824fea12d33f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1757","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1757","questionNumber":1757,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-3","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-3","subtopicKey":"tar-10-3-1","topic":"İstanbul'un fethi","title":"TAR.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1757","objective":"TAR.10.3.1","objectiveId":"TAR.10.3.1","noteId":"tr-g10-tarih-note-016","noteKey":"tr-g10-tarih-note-016","question":"Bağlam: İstanbul'un fethi. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden istanbul'un fethi konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["TAR.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sonuç sınırı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TAR.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sonuç sınırı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sonuç sınırı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.3.1 hedefi için TAR.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sonuç sınırı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TAR.10.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1757-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-13-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"462fb554d04d983e417659e7461725d406cb8d8824a7630fab5f32664d20855f","reviewDecisionSha256":"daf8fc88d0a060f7a723172fea0ed0ba5adcf52764d97d6144da8569d0939d8c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:462fb554d04d983e417659e7461725d406cb8d8824a7630fab5f32664d20855f","reviewedHash":"sha256:462fb554d04d983e417659e7461725d406cb8d8824a7630fab5f32664d20855f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:daf8fc88d0a060f7a723172fea0ed0ba5adcf52764d97d6144da8569d0939d8c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1757","contentProjectionSha256":"462fb554d04d983e417659e7461725d406cb8d8824a7630fab5f32664d20855f","reviewDecisionSha256":"daf8fc88d0a060f7a723172fea0ed0ba5adcf52764d97d6144da8569d0939d8c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1758","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1758","questionNumber":1758,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-3","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-3","subtopicKey":"tar-10-3-1","topic":"İstanbul'un fethi","title":"TAR.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1758","objective":"TAR.10.3.1","objectiveId":"TAR.10.3.1","noteId":"tr-g10-tarih-note-016","noteKey":"tr-g10-tarih-note-016","question":"Bağlam: İstanbul'un fethi. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden istanbul'un fethi konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim tutarlılık kontrolü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.1 İstanbul'un fethi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim tutarlılık kontrolü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim tutarlılık kontrolü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.1 İstanbul'un fethi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.3.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim tutarlılık kontrolü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TAR.10.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1758-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-14-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3029ad24c0beaa4c2fb91dee24c3c635aab2fb3932a9dceb22ad225ee80de203","reviewDecisionSha256":"0643ca09aa05f0fbaca280bf0b2ef1c17d3b1866c6e774817fdd95ba0d888b35","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3029ad24c0beaa4c2fb91dee24c3c635aab2fb3932a9dceb22ad225ee80de203","reviewedHash":"sha256:3029ad24c0beaa4c2fb91dee24c3c635aab2fb3932a9dceb22ad225ee80de203","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0643ca09aa05f0fbaca280bf0b2ef1c17d3b1866c6e774817fdd95ba0d888b35; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1758","contentProjectionSha256":"3029ad24c0beaa4c2fb91dee24c3c635aab2fb3932a9dceb22ad225ee80de203","reviewDecisionSha256":"0643ca09aa05f0fbaca280bf0b2ef1c17d3b1866c6e774817fdd95ba0d888b35","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1759","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1759","questionNumber":1759,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-3","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-3","subtopicKey":"tar-10-3-1","topic":"İstanbul'un fethi","title":"TAR.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1759","objective":"TAR.10.3.1","objectiveId":"TAR.10.3.1","noteId":"tr-g10-tarih-note-016","noteKey":"tr-g10-tarih-note-016","question":"Bağlam: İstanbul'un fethi. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden istanbul'un fethi konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.3.1 İstanbul'un fethi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","TAR.10.3.1 İstanbul'un fethi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim alternatif açıklama ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 1: İstanbul'un fethi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TAR.10.3.1 İstanbul'un fethi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim alternatif açıklama ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.3.1 İstanbul'un fethi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim alternatif açıklama ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: İstanbul'un fethi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.3.1 hedefi için TAR.10.3.1 İstanbul'un fethi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim alternatif açıklama ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TAR.10.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1759-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-15-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9210d3ada3f2a4a2222371606646fe8895432d29e61ccc20f38fa8384846edf7","reviewDecisionSha256":"b789f5af12560ba6bd0a0b63eee950e8ef4902f914f12df118a816abf880d1cf","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:9210d3ada3f2a4a2222371606646fe8895432d29e61ccc20f38fa8384846edf7","reviewedHash":"sha256:9210d3ada3f2a4a2222371606646fe8895432d29e61ccc20f38fa8384846edf7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b789f5af12560ba6bd0a0b63eee950e8ef4902f914f12df118a816abf880d1cf; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1759","contentProjectionSha256":"9210d3ada3f2a4a2222371606646fe8895432d29e61ccc20f38fa8384846edf7","reviewDecisionSha256":"b789f5af12560ba6bd0a0b63eee950e8ef4902f914f12df118a816abf880d1cf","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1760","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1760","questionNumber":1760,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-3","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-3","subtopicKey":"tar-10-3-1","topic":"İstanbul'un fethi","title":"TAR.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1760","objective":"TAR.10.3.1","objectiveId":"TAR.10.3.1","noteId":"tr-g10-tarih-note-016","noteKey":"tr-g10-tarih-note-016","question":"Bağlam: İstanbul'un fethi. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden istanbul'un fethi konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 1: İstanbul'un fethi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.1 İstanbul'un fethi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim öz değerlendirme ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim öz değerlendirme ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: İstanbul'un fethi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.1 İstanbul'un fethi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim öz değerlendirme ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TAR.10.3.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim öz değerlendirme ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TAR.10.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1760-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-16-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"82f752313cc7ac966de3be0e4379bcb437ee54e3a54e36ed3f90ce5d69a5b64b","reviewDecisionSha256":"cd37633c2d5c6e7b1d4e1bc24ba814f9687f7576d7c888c6ab9106996d6b3ef4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:82f752313cc7ac966de3be0e4379bcb437ee54e3a54e36ed3f90ce5d69a5b64b","reviewedHash":"sha256:82f752313cc7ac966de3be0e4379bcb437ee54e3a54e36ed3f90ce5d69a5b64b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cd37633c2d5c6e7b1d4e1bc24ba814f9687f7576d7c888c6ab9106996d6b3ef4; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1760","contentProjectionSha256":"82f752313cc7ac966de3be0e4379bcb437ee54e3a54e36ed3f90ce5d69a5b64b","reviewDecisionSha256":"cd37633c2d5c6e7b1d4e1bc24ba814f9687f7576d7c888c6ab9106996d6b3ef4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1761","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1761","questionNumber":1761,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-3","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-3","subtopicKey":"tar-10-3-1","topic":"İstanbul'un fethi","title":"TAR.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1761","objective":"TAR.10.3.1","objectiveId":"TAR.10.3.1","noteId":"tr-g10-tarih-note-016","noteKey":"tr-g10-tarih-note-016","question":"Bağlam: İstanbul'un fethi. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden istanbul'un fethi konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["TAR.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim doğrudan gözlem ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 1: İstanbul'un fethi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TAR.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim doğrudan gözlem ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim doğrudan gözlem ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: İstanbul'un fethi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.3.1 hedefi için TAR.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim doğrudan gözlem ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TAR.10.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1761-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-1-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.tarih.q1761.h1","tr.g10.bank.tarih.q1761.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"TAR.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}],[{"v":"II"},{"v":"TAR.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.tarih.q1761.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e0b96669bdf28efad8967c24d5fea6566bd0d00cbabeb7a112a2a3ae8e68603f","reviewDecisionSha256":"17f9b4882d9a42c305aa27f94c81167a9035c403a9ffa3db7c4f87c6dca22b12","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e0b96669bdf28efad8967c24d5fea6566bd0d00cbabeb7a112a2a3ae8e68603f","reviewedHash":"sha256:e0b96669bdf28efad8967c24d5fea6566bd0d00cbabeb7a112a2a3ae8e68603f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:17f9b4882d9a42c305aa27f94c81167a9035c403a9ffa3db7c4f87c6dca22b12; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1761","contentProjectionSha256":"e0b96669bdf28efad8967c24d5fea6566bd0d00cbabeb7a112a2a3ae8e68603f","reviewDecisionSha256":"17f9b4882d9a42c305aa27f94c81167a9035c403a9ffa3db7c4f87c6dca22b12","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1762","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1762","questionNumber":1762,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-3","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-3","subtopicKey":"tar-10-3-1","topic":"İstanbul'un fethi","title":"TAR.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1762","objective":"TAR.10.3.1","objectiveId":"TAR.10.3.1","noteId":"tr-g10-tarih-note-016","noteKey":"tr-g10-tarih-note-016","question":"Bağlam: İstanbul'un fethi. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden istanbul'un fethi konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kaynak bağlamı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.1 İstanbul'un fethi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kaynak bağlamı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kaynak bağlamı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.1 İstanbul'un fethi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.3.1 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kaynak bağlamı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TAR.10.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1762-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-2-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.tarih.q1762.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1762.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1762.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1762.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1762.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1762.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5512160682f17b259068c16bd33ca1776eb34b4432429973f9115de7c5fb64e5","reviewDecisionSha256":"6bc3dff0eff5007e80c69892b1cb2479951de8edb4aa41966de391efdd481e2b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5512160682f17b259068c16bd33ca1776eb34b4432429973f9115de7c5fb64e5","reviewedHash":"sha256:5512160682f17b259068c16bd33ca1776eb34b4432429973f9115de7c5fb64e5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6bc3dff0eff5007e80c69892b1cb2479951de8edb4aa41966de391efdd481e2b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1762","contentProjectionSha256":"5512160682f17b259068c16bd33ca1776eb34b4432429973f9115de7c5fb64e5","reviewDecisionSha256":"6bc3dff0eff5007e80c69892b1cb2479951de8edb4aa41966de391efdd481e2b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1763","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1763","questionNumber":1763,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-3","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-3","subtopicKey":"tar-10-3-1","topic":"İstanbul'un fethi","title":"TAR.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1763","objective":"TAR.10.3.1","objectiveId":"TAR.10.3.1","noteId":"tr-g10-tarih-note-016","noteKey":"tr-g10-tarih-note-016","question":"Bağlam: İstanbul'un fethi. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden istanbul'un fethi konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","TAR.10.3.1 İstanbul'un fethi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TAR.10.3.1 İstanbul'un fethi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.3.1 İstanbul'un fethi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.3.1 hedefi için TAR.10.3.1 İstanbul'un fethi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TAR.10.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1763-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-3-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.tarih.q1763.h1","tr.g10.bank.tarih.q1763.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"TAR.10.3.1 İstanbul'un fethi içeriğinde doğru sonuç"}],[{"v":"II"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.tarih.q1763.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0ef82282c4d9c0e5d3094801f572fb0edbd571cb7445d12916fc1c703665268d","reviewDecisionSha256":"fcfe543ca75eb078930a33d7545c98b045389de8acc6e658d983e2e0b1b3290e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0ef82282c4d9c0e5d3094801f572fb0edbd571cb7445d12916fc1c703665268d","reviewedHash":"sha256:0ef82282c4d9c0e5d3094801f572fb0edbd571cb7445d12916fc1c703665268d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fcfe543ca75eb078930a33d7545c98b045389de8acc6e658d983e2e0b1b3290e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1763","contentProjectionSha256":"0ef82282c4d9c0e5d3094801f572fb0edbd571cb7445d12916fc1c703665268d","reviewDecisionSha256":"fcfe543ca75eb078930a33d7545c98b045389de8acc6e658d983e2e0b1b3290e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1764","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1764","questionNumber":1764,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-3","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-3","subtopicKey":"tar-10-3-1","topic":"İstanbul'un fethi","title":"TAR.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1764","objective":"TAR.10.3.1","objectiveId":"TAR.10.3.1","noteId":"tr-g10-tarih-note-016","noteKey":"tr-g10-tarih-note-016","question":"Bağlam: İstanbul'un fethi. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden istanbul'un fethi konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.1 İstanbul'un fethi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim karşı örnek ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim karşı örnek ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.1 İstanbul'un fethi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim karşı örnek ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TAR.10.3.1 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim karşı örnek ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TAR.10.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1764-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-4-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.tarih.q1764.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1764.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1764.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1764.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1764.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1764.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"937d38038b5effdd500163bc6282de87e2b197bf6be828328f5d5271619f148b","reviewDecisionSha256":"42ab7bed552c7b7b12b1ee7451f0bd38741f5dadeead8a7b6cb328ed1134e04c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:937d38038b5effdd500163bc6282de87e2b197bf6be828328f5d5271619f148b","reviewedHash":"sha256:937d38038b5effdd500163bc6282de87e2b197bf6be828328f5d5271619f148b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:42ab7bed552c7b7b12b1ee7451f0bd38741f5dadeead8a7b6cb328ed1134e04c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1764","contentProjectionSha256":"937d38038b5effdd500163bc6282de87e2b197bf6be828328f5d5271619f148b","reviewDecisionSha256":"42ab7bed552c7b7b12b1ee7451f0bd38741f5dadeead8a7b6cb328ed1134e04c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1765","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1765","questionNumber":1765,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-3","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-3","subtopicKey":"tar-10-3-2","topic":"Karalar ve denizlerde genişleme","title":"TAR.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1765","objective":"TAR.10.3.2","objectiveId":"TAR.10.3.2","noteId":"tr-g10-tarih-note-017","noteKey":"tr-g10-tarih-note-017","question":"Bağlam: Karalar ve denizlerde genişleme. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden karalar ve denizlerde genişleme konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["TAR.10.3.2 Karalar ve denizlerde genişleme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 1: Karalar ve denizlerde genişleme ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TAR.10.3.2 Karalar ve denizlerde genişleme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.3.2 Karalar ve denizlerde genişleme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Karalar ve denizlerde genişleme ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.3.2 hedefi için TAR.10.3.2 Karalar ve denizlerde genişleme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TAR.10.3.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1765-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-5-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-48","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.tarih.q1765.h1","tr.g10.bank.tarih.q1765.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"TAR.10.3.2 Karalar ve denizlerde genişleme içeriğinde doğru sonuç"}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.tarih.q1765.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"254eff2f6d618f27716189e3385a9c5ab69a888b4183d88d1929aa9b4be72b6a","reviewDecisionSha256":"e1730b45ce1dcbad76b302d27ff72a8823d2a67b25d2b725bebfefaf67795190","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:254eff2f6d618f27716189e3385a9c5ab69a888b4183d88d1929aa9b4be72b6a","reviewedHash":"sha256:254eff2f6d618f27716189e3385a9c5ab69a888b4183d88d1929aa9b4be72b6a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e1730b45ce1dcbad76b302d27ff72a8823d2a67b25d2b725bebfefaf67795190; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1765","contentProjectionSha256":"254eff2f6d618f27716189e3385a9c5ab69a888b4183d88d1929aa9b4be72b6a","reviewDecisionSha256":"e1730b45ce1dcbad76b302d27ff72a8823d2a67b25d2b725bebfefaf67795190","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1766","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1766","questionNumber":1766,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-3","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-3","subtopicKey":"tar-10-3-2","topic":"Karalar ve denizlerde genişleme","title":"TAR.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1766","objective":"TAR.10.3.2","objectiveId":"TAR.10.3.2","noteId":"tr-g10-tarih-note-017","noteKey":"tr-g10-tarih-note-017","question":"Bağlam: Karalar ve denizlerde genişleme. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden karalar ve denizlerde genişleme konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.2 Karalar ve denizlerde genişleme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.2 Karalar ve denizlerde genişleme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.3.2 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TAR.10.3.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1766-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-6-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-48","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.tarih.q1766.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1766.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1766.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1766.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1766.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1766.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b6cf01f3314637ca89e5d18aa3ee87aec82f60a2e9ebbae3f3650ae06a757e29","reviewDecisionSha256":"4f3c7423c357de4db0f5e93afd6a9d08d68c5f386518113ce51ddd0dc89fbd5b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b6cf01f3314637ca89e5d18aa3ee87aec82f60a2e9ebbae3f3650ae06a757e29","reviewedHash":"sha256:b6cf01f3314637ca89e5d18aa3ee87aec82f60a2e9ebbae3f3650ae06a757e29","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4f3c7423c357de4db0f5e93afd6a9d08d68c5f386518113ce51ddd0dc89fbd5b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1766","contentProjectionSha256":"b6cf01f3314637ca89e5d18aa3ee87aec82f60a2e9ebbae3f3650ae06a757e29","reviewDecisionSha256":"4f3c7423c357de4db0f5e93afd6a9d08d68c5f386518113ce51ddd0dc89fbd5b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1767","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1767","questionNumber":1767,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-3","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-3","subtopicKey":"tar-10-3-2","topic":"Karalar ve denizlerde genişleme","title":"TAR.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1767","objective":"TAR.10.3.2","objectiveId":"TAR.10.3.2","noteId":"tr-g10-tarih-note-017","noteKey":"tr-g10-tarih-note-017","question":"Bağlam: Karalar ve denizlerde genişleme. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden karalar ve denizlerde genişleme konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","TAR.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TAR.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.3.2 hedefi için TAR.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TAR.10.3.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1767-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-7-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-48","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.tarih.q1767.h1","tr.g10.bank.tarih.q1767.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"TAR.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.tarih.q1767.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"12759ba633d527754eeda27974ee245865733dcbc668cac3a66a3dd0d3dd55b5","reviewDecisionSha256":"7e59bd4e28a3811dfc75991d145c1af1d1e1a46b1409d013105b73a9ed44c670","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:12759ba633d527754eeda27974ee245865733dcbc668cac3a66a3dd0d3dd55b5","reviewedHash":"sha256:12759ba633d527754eeda27974ee245865733dcbc668cac3a66a3dd0d3dd55b5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7e59bd4e28a3811dfc75991d145c1af1d1e1a46b1409d013105b73a9ed44c670; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1767","contentProjectionSha256":"12759ba633d527754eeda27974ee245865733dcbc668cac3a66a3dd0d3dd55b5","reviewDecisionSha256":"7e59bd4e28a3811dfc75991d145c1af1d1e1a46b1409d013105b73a9ed44c670","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1768","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1768","questionNumber":1768,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-3","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-3","subtopicKey":"tar-10-3-2","topic":"Karalar ve denizlerde genişleme","title":"TAR.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1768","objective":"TAR.10.3.2","objectiveId":"TAR.10.3.2","noteId":"tr-g10-tarih-note-017","noteKey":"tr-g10-tarih-note-017","question":"Bağlam: Karalar ve denizlerde genişleme. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden karalar ve denizlerde genişleme konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.2 Karalar ve denizlerde genişleme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.2 Karalar ve denizlerde genişleme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TAR.10.3.2 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TAR.10.3.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1768-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-8-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-48","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.tarih.q1768.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1768.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1768.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1768.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1768.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1768.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b9015060947b85acbedd9d5c8a5eebb71fbc66eb921827cc0d891f00d01ece63","reviewDecisionSha256":"4bfb0e59f99ee8dfbe4fd14dffeaedcf96d251d47c8631d14f85c712c6433f79","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b9015060947b85acbedd9d5c8a5eebb71fbc66eb921827cc0d891f00d01ece63","reviewedHash":"sha256:b9015060947b85acbedd9d5c8a5eebb71fbc66eb921827cc0d891f00d01ece63","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4bfb0e59f99ee8dfbe4fd14dffeaedcf96d251d47c8631d14f85c712c6433f79; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1768","contentProjectionSha256":"b9015060947b85acbedd9d5c8a5eebb71fbc66eb921827cc0d891f00d01ece63","reviewDecisionSha256":"4bfb0e59f99ee8dfbe4fd14dffeaedcf96d251d47c8631d14f85c712c6433f79","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1769","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1769","questionNumber":1769,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-3","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-3","subtopicKey":"tar-10-3-2","topic":"Karalar ve denizlerde genişleme","title":"TAR.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1769","objective":"TAR.10.3.2","objectiveId":"TAR.10.3.2","noteId":"tr-g10-tarih-note-017","noteKey":"tr-g10-tarih-note-017","question":"Bağlam: Karalar ve denizlerde genişleme. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden karalar ve denizlerde genişleme konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["TAR.10.3.2 Karalar ve denizlerde genişleme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim değişken kontrolü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Karalar ve denizlerde genişleme ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TAR.10.3.2 Karalar ve denizlerde genişleme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim değişken kontrolü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.3.2 Karalar ve denizlerde genişleme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim değişken kontrolü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Karalar ve denizlerde genişleme ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.3.2 hedefi için TAR.10.3.2 Karalar ve denizlerde genişleme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim değişken kontrolü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TAR.10.3.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1769-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-9-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-48","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.tarih.q1769.h1","tr.g10.bank.tarih.q1769.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"TAR.10.3.2 Karalar ve denizlerde genişleme içeriğinde doğru sonuç"}],[{"v":"II"},{"v":"TAR.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.tarih.q1769.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d5620544a73b6944edda0a27a802b3e0acd74e71a645587d05dc0302951642b5","reviewDecisionSha256":"510a91462d00925b35ddcf0d95a601c7ca123a9bd53109d9d5f70fc1454116c4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d5620544a73b6944edda0a27a802b3e0acd74e71a645587d05dc0302951642b5","reviewedHash":"sha256:d5620544a73b6944edda0a27a802b3e0acd74e71a645587d05dc0302951642b5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:510a91462d00925b35ddcf0d95a601c7ca123a9bd53109d9d5f70fc1454116c4; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1769","contentProjectionSha256":"d5620544a73b6944edda0a27a802b3e0acd74e71a645587d05dc0302951642b5","reviewDecisionSha256":"510a91462d00925b35ddcf0d95a601c7ca123a9bd53109d9d5f70fc1454116c4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1770","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1770","questionNumber":1770,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-3","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-3","subtopicKey":"tar-10-3-2","topic":"Karalar ve denizlerde genişleme","title":"TAR.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1770","objective":"TAR.10.3.2","objectiveId":"TAR.10.3.2","noteId":"tr-g10-tarih-note-017","noteKey":"tr-g10-tarih-note-017","question":"Bağlam: Karalar ve denizlerde genişleme. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden karalar ve denizlerde genişleme konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim metin içi ipucu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Karalar ve denizlerde genişleme ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.2 Karalar ve denizlerde genişleme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim metin içi ipucu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim metin içi ipucu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Karalar ve denizlerde genişleme ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.2 Karalar ve denizlerde genişleme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.3.2 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim metin içi ipucu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TAR.10.3.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1770-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-10-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-48","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.tarih.q1770.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1770.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1770.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1770.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1770.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1770.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d2d05e6802c959d3093ead0ded13c110ed498b6c53c66ae35ce324a431cda1e9","reviewDecisionSha256":"5a34b403448fa51785e0254df890fe162438cc34b77eb24f8d3549f87e67e7d2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d2d05e6802c959d3093ead0ded13c110ed498b6c53c66ae35ce324a431cda1e9","reviewedHash":"sha256:d2d05e6802c959d3093ead0ded13c110ed498b6c53c66ae35ce324a431cda1e9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5a34b403448fa51785e0254df890fe162438cc34b77eb24f8d3549f87e67e7d2; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1770","contentProjectionSha256":"d2d05e6802c959d3093ead0ded13c110ed498b6c53c66ae35ce324a431cda1e9","reviewDecisionSha256":"5a34b403448fa51785e0254df890fe162438cc34b77eb24f8d3549f87e67e7d2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1771","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1771","questionNumber":1771,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-3","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-3","subtopicKey":"tar-10-3-2","topic":"Karalar ve denizlerde genişleme","title":"TAR.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1771","objective":"TAR.10.3.2","objectiveId":"TAR.10.3.2","noteId":"tr-g10-tarih-note-017","noteKey":"tr-g10-tarih-note-017","question":"Bağlam: Karalar ve denizlerde genişleme. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden karalar ve denizlerde genişleme konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Karalar ve denizlerde genişleme ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","TAR.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim mekânsal ölçek ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TAR.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim mekânsal ölçek ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Karalar ve denizlerde genişleme ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim mekânsal ölçek ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.3.2 hedefi için TAR.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim mekânsal ölçek ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TAR.10.3.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1771-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-11-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-48","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.tarih.q1771.h1","tr.g10.bank.tarih.q1771.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"TAR.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}],[{"v":"II"},{"v":"TAR.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.tarih.q1771.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4dab86ca67f252c657d8fa1589d572b27b6f99d337310f6cc7b9cc4b4b69138c","reviewDecisionSha256":"71f37824eca47f7399fc90bfbf4bd100e5222faa85cf4a8be42f8f248473386e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:4dab86ca67f252c657d8fa1589d572b27b6f99d337310f6cc7b9cc4b4b69138c","reviewedHash":"sha256:4dab86ca67f252c657d8fa1589d572b27b6f99d337310f6cc7b9cc4b4b69138c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:71f37824eca47f7399fc90bfbf4bd100e5222faa85cf4a8be42f8f248473386e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1771","contentProjectionSha256":"4dab86ca67f252c657d8fa1589d572b27b6f99d337310f6cc7b9cc4b4b69138c","reviewDecisionSha256":"71f37824eca47f7399fc90bfbf4bd100e5222faa85cf4a8be42f8f248473386e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1772","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1772","questionNumber":1772,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-3","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-3","subtopicKey":"tar-10-3-2","topic":"Karalar ve denizlerde genişleme","title":"TAR.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1772","objective":"TAR.10.3.2","objectiveId":"TAR.10.3.2","noteId":"tr-g10-tarih-note-017","noteKey":"tr-g10-tarih-note-017","question":"Bağlam: Karalar ve denizlerde genişleme. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden karalar ve denizlerde genişleme konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.2 Karalar ve denizlerde genişleme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim süreç basamağı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim süreç basamağı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.2 Karalar ve denizlerde genişleme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim süreç basamağı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TAR.10.3.2 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim süreç basamağı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TAR.10.3.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1772-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-12-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-48","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.tarih.q1772.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1772.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1772.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1772.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1772.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1772.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"683b4dafd6a3def75ba1f6be8cbbb07d7815108d6fce25338ef3ef61d8dc5e7b","reviewDecisionSha256":"b24996119e28a994afd90abf42c023602f73490f1060b6b5d03461a882ea924c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:683b4dafd6a3def75ba1f6be8cbbb07d7815108d6fce25338ef3ef61d8dc5e7b","reviewedHash":"sha256:683b4dafd6a3def75ba1f6be8cbbb07d7815108d6fce25338ef3ef61d8dc5e7b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b24996119e28a994afd90abf42c023602f73490f1060b6b5d03461a882ea924c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1772","contentProjectionSha256":"683b4dafd6a3def75ba1f6be8cbbb07d7815108d6fce25338ef3ef61d8dc5e7b","reviewDecisionSha256":"b24996119e28a994afd90abf42c023602f73490f1060b6b5d03461a882ea924c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1773","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1773","questionNumber":1773,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-3","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-3","subtopicKey":"tar-10-3-2","topic":"Karalar ve denizlerde genişleme","title":"TAR.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1773","objective":"TAR.10.3.2","objectiveId":"TAR.10.3.2","noteId":"tr-g10-tarih-note-017","noteKey":"tr-g10-tarih-note-017","question":"Bağlam: Karalar ve denizlerde genişleme. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden karalar ve denizlerde genişleme konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["TAR.10.3.2 Karalar ve denizlerde genişleme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TAR.10.3.2 Karalar ve denizlerde genişleme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.3.2 Karalar ve denizlerde genişleme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.3.2 hedefi için TAR.10.3.2 Karalar ve denizlerde genişleme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TAR.10.3.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1773-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-13-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-48","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.tarih.q1773.h1","tr.g10.bank.tarih.q1773.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"TAR.10.3.2 Karalar ve denizlerde genişleme içeriğinde doğru sonuç"}],[{"v":"II"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.tarih.q1773.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c86b52eab3657d04bebd1f76ba597ab3fee753754cfe8bd41411101f8da4e6ce","reviewDecisionSha256":"31733b2d59e8dc8bb2e6b3b535e649f1a4387cec402a7cf855815abc4f08ca60","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c86b52eab3657d04bebd1f76ba597ab3fee753754cfe8bd41411101f8da4e6ce","reviewedHash":"sha256:c86b52eab3657d04bebd1f76ba597ab3fee753754cfe8bd41411101f8da4e6ce","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:31733b2d59e8dc8bb2e6b3b535e649f1a4387cec402a7cf855815abc4f08ca60; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1773","contentProjectionSha256":"c86b52eab3657d04bebd1f76ba597ab3fee753754cfe8bd41411101f8da4e6ce","reviewDecisionSha256":"31733b2d59e8dc8bb2e6b3b535e649f1a4387cec402a7cf855815abc4f08ca60","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1774","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1774","questionNumber":1774,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-3","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-3","subtopicKey":"tar-10-3-2","topic":"Karalar ve denizlerde genişleme","title":"TAR.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1774","objective":"TAR.10.3.2","objectiveId":"TAR.10.3.2","noteId":"tr-g10-tarih-note-017","noteKey":"tr-g10-tarih-note-017","question":"Bağlam: Karalar ve denizlerde genişleme. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden karalar ve denizlerde genişleme konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim temsil-veri uyumu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.2 Karalar ve denizlerde genişleme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim temsil-veri uyumu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim temsil-veri uyumu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.2 Karalar ve denizlerde genişleme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.3.2 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim temsil-veri uyumu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TAR.10.3.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1774-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-14-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-48","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.tarih.q1774.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1774.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1774.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1774.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1774.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1774.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"670a676e346c31ee0ef38b2411ca0e42fb227fd7364d7a315176b220f6d1b1a4","reviewDecisionSha256":"8e96795dcb62a907a0f5177b9d628515716e72e69b892058618cc304686460d4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:670a676e346c31ee0ef38b2411ca0e42fb227fd7364d7a315176b220f6d1b1a4","reviewedHash":"sha256:670a676e346c31ee0ef38b2411ca0e42fb227fd7364d7a315176b220f6d1b1a4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8e96795dcb62a907a0f5177b9d628515716e72e69b892058618cc304686460d4; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1774","contentProjectionSha256":"670a676e346c31ee0ef38b2411ca0e42fb227fd7364d7a315176b220f6d1b1a4","reviewDecisionSha256":"8e96795dcb62a907a0f5177b9d628515716e72e69b892058618cc304686460d4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1775","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1775","questionNumber":1775,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-3","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-3","subtopicKey":"tar-10-3-3","topic":"Merkez ve taşra yönetimi","title":"TAR.10.3.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1775","objective":"TAR.10.3.3","objectiveId":"TAR.10.3.3","noteId":"tr-g10-tarih-note-018","noteKey":"tr-g10-tarih-note-018","question":"Bağlam: Merkez ve taşra yönetimi. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden merkez ve taşra yönetimi konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Merkez ve taşra yönetimi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","TAR.10.3.3 Merkez ve taşra yönetimi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kanıt kapsamı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TAR.10.3.3 Merkez ve taşra yönetimi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kanıt kapsamı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Merkez ve taşra yönetimi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.3.3 Merkez ve taşra yönetimi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kanıt kapsamı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.3.3 hedefi için TAR.10.3.3 Merkez ve taşra yönetimi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kanıt kapsamı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TAR.10.3.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1775-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-15-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.tarih.q1775.h1","tr.g10.bank.tarih.q1775.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"TAR.10.3.3 Merkez ve taşra yönetimi içeriğinde doğru sonuç"}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.tarih.q1775.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7ce40cb631f723e42cba1cb5aeeef5913ae700dd03538c15dc613b3332bc548e","reviewDecisionSha256":"711065fc684d54111502d5e7f50299216df4609899d9e369e21f5977b40100a6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:7ce40cb631f723e42cba1cb5aeeef5913ae700dd03538c15dc613b3332bc548e","reviewedHash":"sha256:7ce40cb631f723e42cba1cb5aeeef5913ae700dd03538c15dc613b3332bc548e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:711065fc684d54111502d5e7f50299216df4609899d9e369e21f5977b40100a6; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1775","contentProjectionSha256":"7ce40cb631f723e42cba1cb5aeeef5913ae700dd03538c15dc613b3332bc548e","reviewDecisionSha256":"711065fc684d54111502d5e7f50299216df4609899d9e369e21f5977b40100a6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1776","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1776","questionNumber":1776,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-3","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-3","subtopicKey":"tar-10-3-3","topic":"Merkez ve taşra yönetimi","title":"TAR.10.3.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1776","objective":"TAR.10.3.3","objectiveId":"TAR.10.3.3","noteId":"tr-g10-tarih-note-018","noteKey":"tr-g10-tarih-note-018","question":"Bağlam: Merkez ve taşra yönetimi. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden merkez ve taşra yönetimi konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.3 Merkez ve taşra yönetimi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim ön koşul ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim ön koşul ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.3 Merkez ve taşra yönetimi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim ön koşul ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TAR.10.3.3 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim ön koşul ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TAR.10.3.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1776-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-16-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.tarih.q1776.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1776.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1776.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1776.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1776.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1776.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"13db55323096f573bc0d5b5b1352dde9e06d7e70e6b66f86d8689bc17fc7dda0","reviewDecisionSha256":"45868fd6f754b1daec477d9fc027dd2831cd36a2887fa9e07d38ac9d69f75ab3","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:13db55323096f573bc0d5b5b1352dde9e06d7e70e6b66f86d8689bc17fc7dda0","reviewedHash":"sha256:13db55323096f573bc0d5b5b1352dde9e06d7e70e6b66f86d8689bc17fc7dda0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:45868fd6f754b1daec477d9fc027dd2831cd36a2887fa9e07d38ac9d69f75ab3; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1776","contentProjectionSha256":"13db55323096f573bc0d5b5b1352dde9e06d7e70e6b66f86d8689bc17fc7dda0","reviewDecisionSha256":"45868fd6f754b1daec477d9fc027dd2831cd36a2887fa9e07d38ac9d69f75ab3","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1777","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1777","questionNumber":1777,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-3","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-3","subtopicKey":"tar-10-3-3","topic":"Merkez ve taşra yönetimi","title":"TAR.10.3.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1777","objective":"TAR.10.3.3","objectiveId":"TAR.10.3.3","noteId":"tr-g10-tarih-note-018","noteKey":"tr-g10-tarih-note-018","question":"Bağlam: Merkez ve taşra yönetimi. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden merkez ve taşra yönetimi konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["TAR.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sonuç sınırı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TAR.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sonuç sınırı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sonuç sınırı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.3.3 hedefi için TAR.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sonuç sınırı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TAR.10.3.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1777-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-1-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.tarih.q1777.h1","tr.g10.bank.tarih.q1777.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"TAR.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.tarih.q1777.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3cd9fa64509f706ebf751b75554af2fab4e126c1e7ff6a5d9b9e2b23db281f56","reviewDecisionSha256":"4c21e6c8f82a071ba3efe48fc3b615fd07c64bbf6e3ca3320521a347d5600a69","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3cd9fa64509f706ebf751b75554af2fab4e126c1e7ff6a5d9b9e2b23db281f56","reviewedHash":"sha256:3cd9fa64509f706ebf751b75554af2fab4e126c1e7ff6a5d9b9e2b23db281f56","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4c21e6c8f82a071ba3efe48fc3b615fd07c64bbf6e3ca3320521a347d5600a69; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1777","contentProjectionSha256":"3cd9fa64509f706ebf751b75554af2fab4e126c1e7ff6a5d9b9e2b23db281f56","reviewDecisionSha256":"4c21e6c8f82a071ba3efe48fc3b615fd07c64bbf6e3ca3320521a347d5600a69","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1778","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1778","questionNumber":1778,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-3","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-3","subtopicKey":"tar-10-3-3","topic":"Merkez ve taşra yönetimi","title":"TAR.10.3.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1778","objective":"TAR.10.3.3","objectiveId":"TAR.10.3.3","noteId":"tr-g10-tarih-note-018","noteKey":"tr-g10-tarih-note-018","question":"Bağlam: Merkez ve taşra yönetimi. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden merkez ve taşra yönetimi konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim tutarlılık kontrolü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.3 Merkez ve taşra yönetimi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim tutarlılık kontrolü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim tutarlılık kontrolü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.3 Merkez ve taşra yönetimi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.3.3 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim tutarlılık kontrolü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TAR.10.3.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1778-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-2-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.tarih.q1778.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1778.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1778.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1778.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1778.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1778.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e48ab3bf23ab5fb329fb57031034d52d96233fd7194e282f30363392586b8580","reviewDecisionSha256":"ade45e4d8c29f304f607d6035d01686bd1649a829a021963b07b1511eff4f04d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e48ab3bf23ab5fb329fb57031034d52d96233fd7194e282f30363392586b8580","reviewedHash":"sha256:e48ab3bf23ab5fb329fb57031034d52d96233fd7194e282f30363392586b8580","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ade45e4d8c29f304f607d6035d01686bd1649a829a021963b07b1511eff4f04d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1778","contentProjectionSha256":"e48ab3bf23ab5fb329fb57031034d52d96233fd7194e282f30363392586b8580","reviewDecisionSha256":"ade45e4d8c29f304f607d6035d01686bd1649a829a021963b07b1511eff4f04d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1779","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1779","questionNumber":1779,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-3","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-3","subtopicKey":"tar-10-3-3","topic":"Merkez ve taşra yönetimi","title":"TAR.10.3.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1779","objective":"TAR.10.3.3","objectiveId":"TAR.10.3.3","noteId":"tr-g10-tarih-note-018","noteKey":"tr-g10-tarih-note-018","question":"Bağlam: Merkez ve taşra yönetimi. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden merkez ve taşra yönetimi konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","TAR.10.3.3 Merkez ve taşra yönetimi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim alternatif açıklama ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 1: Merkez ve taşra yönetimi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TAR.10.3.3 Merkez ve taşra yönetimi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim alternatif açıklama ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.3.3 Merkez ve taşra yönetimi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim alternatif açıklama ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Merkez ve taşra yönetimi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.3.3 hedefi için TAR.10.3.3 Merkez ve taşra yönetimi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim alternatif açıklama ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TAR.10.3.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1779-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-3-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.tarih.q1779.h1","tr.g10.bank.tarih.q1779.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"TAR.10.3.3 Merkez ve taşra yönetimi içeriğinde doğru sonuç"}],[{"v":"II"},{"v":"TAR.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.tarih.q1779.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4ab90b2f969bc69cba5c0bc9cda5e87443323284ef59692a82135b972644971e","reviewDecisionSha256":"7c5a7e703cf7eb2dea152ba6772d0087ca6b359a20714e5c806f308d9bf82d9c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:4ab90b2f969bc69cba5c0bc9cda5e87443323284ef59692a82135b972644971e","reviewedHash":"sha256:4ab90b2f969bc69cba5c0bc9cda5e87443323284ef59692a82135b972644971e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7c5a7e703cf7eb2dea152ba6772d0087ca6b359a20714e5c806f308d9bf82d9c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1779","contentProjectionSha256":"4ab90b2f969bc69cba5c0bc9cda5e87443323284ef59692a82135b972644971e","reviewDecisionSha256":"7c5a7e703cf7eb2dea152ba6772d0087ca6b359a20714e5c806f308d9bf82d9c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1780","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1780","questionNumber":1780,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-3","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-3","subtopicKey":"tar-10-3-3","topic":"Merkez ve taşra yönetimi","title":"TAR.10.3.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1780","objective":"TAR.10.3.3","objectiveId":"TAR.10.3.3","noteId":"tr-g10-tarih-note-018","noteKey":"tr-g10-tarih-note-018","question":"Bağlam: Merkez ve taşra yönetimi. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden merkez ve taşra yönetimi konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Merkez ve taşra yönetimi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.3 Merkez ve taşra yönetimi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim öz değerlendirme ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim öz değerlendirme ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Merkez ve taşra yönetimi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.3 Merkez ve taşra yönetimi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim öz değerlendirme ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TAR.10.3.3 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim öz değerlendirme ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TAR.10.3.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1780-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-4-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.tarih.q1780.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1780.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1780.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1780.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1780.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1780.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9b1bce9740d9c76d18400cc9e8afc3b310edd9dc510eab9ce7c3fad2bec8ec16","reviewDecisionSha256":"1f322f32fe41f48e9455ce41eaaf3ee021a36985e44de884478898100aa111b8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:9b1bce9740d9c76d18400cc9e8afc3b310edd9dc510eab9ce7c3fad2bec8ec16","reviewedHash":"sha256:9b1bce9740d9c76d18400cc9e8afc3b310edd9dc510eab9ce7c3fad2bec8ec16","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1f322f32fe41f48e9455ce41eaaf3ee021a36985e44de884478898100aa111b8; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1780","contentProjectionSha256":"9b1bce9740d9c76d18400cc9e8afc3b310edd9dc510eab9ce7c3fad2bec8ec16","reviewDecisionSha256":"1f322f32fe41f48e9455ce41eaaf3ee021a36985e44de884478898100aa111b8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1781","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1781","questionNumber":1781,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-3","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-3","subtopicKey":"tar-10-3-3","topic":"Merkez ve taşra yönetimi","title":"TAR.10.3.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1781","objective":"TAR.10.3.3","objectiveId":"TAR.10.3.3","noteId":"tr-g10-tarih-note-018","noteKey":"tr-g10-tarih-note-018","question":"Bağlam: Merkez ve taşra yönetimi. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden merkez ve taşra yönetimi konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["TAR.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim doğrudan gözlem ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 1: Merkez ve taşra yönetimi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TAR.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim doğrudan gözlem ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim doğrudan gözlem ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Merkez ve taşra yönetimi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.3.3 hedefi için TAR.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim doğrudan gözlem ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TAR.10.3.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1781-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-5-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.tarih.q1781.h1","tr.g10.bank.tarih.q1781.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"TAR.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}],[{"v":"II"},{"v":"TAR.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.tarih.q1781.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4eb243189680794bc37da0468930e502aeb156f87e26d2b1fa7eb588c8df79e4","reviewDecisionSha256":"4f305f53a9633076179cd7b44de2cf7f02b2978b63cbd212c2d9eb05f598974a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:4eb243189680794bc37da0468930e502aeb156f87e26d2b1fa7eb588c8df79e4","reviewedHash":"sha256:4eb243189680794bc37da0468930e502aeb156f87e26d2b1fa7eb588c8df79e4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4f305f53a9633076179cd7b44de2cf7f02b2978b63cbd212c2d9eb05f598974a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1781","contentProjectionSha256":"4eb243189680794bc37da0468930e502aeb156f87e26d2b1fa7eb588c8df79e4","reviewDecisionSha256":"4f305f53a9633076179cd7b44de2cf7f02b2978b63cbd212c2d9eb05f598974a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1782","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1782","questionNumber":1782,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-3","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-3","subtopicKey":"tar-10-3-3","topic":"Merkez ve taşra yönetimi","title":"TAR.10.3.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1782","objective":"TAR.10.3.3","objectiveId":"TAR.10.3.3","noteId":"tr-g10-tarih-note-018","noteKey":"tr-g10-tarih-note-018","question":"Bağlam: Merkez ve taşra yönetimi. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden merkez ve taşra yönetimi konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kaynak bağlamı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.3 Merkez ve taşra yönetimi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kaynak bağlamı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kaynak bağlamı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.3 Merkez ve taşra yönetimi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.3.3 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim kaynak bağlamı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TAR.10.3.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1782-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-6-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.tarih.q1782.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1782.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1782.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1782.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1782.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1782.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"776512a8a150de044a6ba71d2936918332ecf9fc2bc4aa5d3ae44945976f3293","reviewDecisionSha256":"68c7ae56e0c14141d046ea1470acf28abfd28eac42772e58922f92e9d07c6300","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:776512a8a150de044a6ba71d2936918332ecf9fc2bc4aa5d3ae44945976f3293","reviewedHash":"sha256:776512a8a150de044a6ba71d2936918332ecf9fc2bc4aa5d3ae44945976f3293","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:68c7ae56e0c14141d046ea1470acf28abfd28eac42772e58922f92e9d07c6300; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1782","contentProjectionSha256":"776512a8a150de044a6ba71d2936918332ecf9fc2bc4aa5d3ae44945976f3293","reviewDecisionSha256":"68c7ae56e0c14141d046ea1470acf28abfd28eac42772e58922f92e9d07c6300","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1783","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1783","questionNumber":1783,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-3","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-3","subtopicKey":"tar-10-3-3","topic":"Merkez ve taşra yönetimi","title":"TAR.10.3.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1783","objective":"TAR.10.3.3","objectiveId":"TAR.10.3.3","noteId":"tr-g10-tarih-note-018","noteKey":"tr-g10-tarih-note-018","question":"Bağlam: Merkez ve taşra yönetimi. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden merkez ve taşra yönetimi konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","TAR.10.3.3 Merkez ve taşra yönetimi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TAR.10.3.3 Merkez ve taşra yönetimi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.3.3 Merkez ve taşra yönetimi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.3.3 hedefi için TAR.10.3.3 Merkez ve taşra yönetimi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kavramsal ölçüt ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TAR.10.3.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1783-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-7-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.tarih.q1783.h1","tr.g10.bank.tarih.q1783.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"TAR.10.3.3 Merkez ve taşra yönetimi içeriğinde doğru sonuç"}],[{"v":"II"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.tarih.q1783.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8d237647c2503c5cdb52178b9c9eaae697d068e1ebc4e6aa439f99a8d0fe2b1a","reviewDecisionSha256":"69abf364d911e71219a415d99676ab9ca08d48490a3efdf4650fa10f482aa080","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:8d237647c2503c5cdb52178b9c9eaae697d068e1ebc4e6aa439f99a8d0fe2b1a","reviewedHash":"sha256:8d237647c2503c5cdb52178b9c9eaae697d068e1ebc4e6aa439f99a8d0fe2b1a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:69abf364d911e71219a415d99676ab9ca08d48490a3efdf4650fa10f482aa080; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1783","contentProjectionSha256":"8d237647c2503c5cdb52178b9c9eaae697d068e1ebc4e6aa439f99a8d0fe2b1a","reviewDecisionSha256":"69abf364d911e71219a415d99676ab9ca08d48490a3efdf4650fa10f482aa080","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1784","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1784","questionNumber":1784,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-3","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-3","subtopicKey":"tar-10-3-3","topic":"Merkez ve taşra yönetimi","title":"TAR.10.3.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1784","objective":"TAR.10.3.3","objectiveId":"TAR.10.3.3","noteId":"tr-g10-tarih-note-018","noteKey":"tr-g10-tarih-note-018","question":"Bağlam: Merkez ve taşra yönetimi. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden merkez ve taşra yönetimi konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.3 Merkez ve taşra yönetimi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim karşı örnek ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim karşı örnek ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.3 Merkez ve taşra yönetimi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim karşı örnek ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TAR.10.3.3 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim karşı örnek ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TAR.10.3.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1784-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-8-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.tarih.q1784.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1784.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1784.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1784.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1784.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.tarih.q1784.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"08207b23ce9cf91d06829dc1c14ec5e9723b652dd988b4684ae59d7121a66412","reviewDecisionSha256":"ec33de30eeb766a25c81359205f7d7ceba29bef10f3b4b2e6328837c45774039","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:08207b23ce9cf91d06829dc1c14ec5e9723b652dd988b4684ae59d7121a66412","reviewedHash":"sha256:08207b23ce9cf91d06829dc1c14ec5e9723b652dd988b4684ae59d7121a66412","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ec33de30eeb766a25c81359205f7d7ceba29bef10f3b4b2e6328837c45774039; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1784","contentProjectionSha256":"08207b23ce9cf91d06829dc1c14ec5e9723b652dd988b4684ae59d7121a66412","reviewDecisionSha256":"ec33de30eeb766a25c81359205f7d7ceba29bef10f3b4b2e6328837c45774039","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1785","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1785","questionNumber":1785,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-3","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-3","subtopicKey":"tar-10-3-4","topic":"Klasik çağda toplum ve ekonomi","title":"TAR.10.3.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1785","objective":"TAR.10.3.4","objectiveId":"TAR.10.3.4","noteId":"tr-g10-tarih-note-019","noteKey":"tr-g10-tarih-note-019","question":"Bağlam: Klasik çağda toplum ve ekonomi. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden klasik çağda toplum ve ekonomi konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["TAR.10.3.4 Klasik çağda toplum ve ekonomi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 1: Klasik çağda toplum ve ekonomi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TAR.10.3.4 Klasik çağda toplum ve ekonomi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.3.4 Klasik çağda toplum ve ekonomi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Klasik çağda toplum ve ekonomi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.3.4 hedefi için TAR.10.3.4 Klasik çağda toplum ve ekonomi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TAR.10.3.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1785-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-9-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-48","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.tarih.q1785.h1","tr.g10.bank.tarih.q1785.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"TAR.10.3.4 Klasik çağda toplum ve ekonomi içeriğinde doğru sonuç"}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.tarih.q1785.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"38fd924580192f6ad6cfb69ef987504389a1d318633f94d7d4f19c1fb71ef510","reviewDecisionSha256":"a57c2237b67bf38e349b8989084fc8c2089a5b42949cfc2dde5bf7408a9c3f2c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:38fd924580192f6ad6cfb69ef987504389a1d318633f94d7d4f19c1fb71ef510","reviewedHash":"sha256:38fd924580192f6ad6cfb69ef987504389a1d318633f94d7d4f19c1fb71ef510","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a57c2237b67bf38e349b8989084fc8c2089a5b42949cfc2dde5bf7408a9c3f2c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1785","contentProjectionSha256":"38fd924580192f6ad6cfb69ef987504389a1d318633f94d7d4f19c1fb71ef510","reviewDecisionSha256":"a57c2237b67bf38e349b8989084fc8c2089a5b42949cfc2dde5bf7408a9c3f2c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1786","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1786","questionNumber":1786,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-3","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-3","subtopicKey":"tar-10-3-4","topic":"Klasik çağda toplum ve ekonomi","title":"TAR.10.3.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1786","objective":"TAR.10.3.4","objectiveId":"TAR.10.3.4","noteId":"tr-g10-tarih-note-019","noteKey":"tr-g10-tarih-note-019","question":"Bağlam: Klasik çağda toplum ve ekonomi. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden klasik çağda toplum ve ekonomi konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.4 Klasik çağda toplum ve ekonomi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.4 Klasik çağda toplum ve ekonomi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.3.4 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TAR.10.3.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1786-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-10-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-48","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1cebae1dbae89ca48850fa569ad410821e0c4cc36809d9c0703ad57020796b69","reviewDecisionSha256":"cac0d3dd8265c17bd159e5599462c83c5b3e79d673c84113df20737d3864a022","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1cebae1dbae89ca48850fa569ad410821e0c4cc36809d9c0703ad57020796b69","reviewedHash":"sha256:1cebae1dbae89ca48850fa569ad410821e0c4cc36809d9c0703ad57020796b69","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cac0d3dd8265c17bd159e5599462c83c5b3e79d673c84113df20737d3864a022; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1786","contentProjectionSha256":"1cebae1dbae89ca48850fa569ad410821e0c4cc36809d9c0703ad57020796b69","reviewDecisionSha256":"cac0d3dd8265c17bd159e5599462c83c5b3e79d673c84113df20737d3864a022","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1787","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1787","questionNumber":1787,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-3","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-3","subtopicKey":"tar-10-3-4","topic":"Klasik çağda toplum ve ekonomi","title":"TAR.10.3.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1787","objective":"TAR.10.3.4","objectiveId":"TAR.10.3.4","noteId":"tr-g10-tarih-note-019","noteKey":"tr-g10-tarih-note-019","question":"Bağlam: Klasik çağda toplum ve ekonomi. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden klasik çağda toplum ve ekonomi konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","TAR.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TAR.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.3.4 hedefi için TAR.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TAR.10.3.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1787-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-11-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-48","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5c510c2e72717bc024b9deaf08b3b15766a9a876625945a00ea2fccc048a4ce4","reviewDecisionSha256":"3afeb950dd4ff428750cde3a59242cfaed5c81c3bc4a16fa5f195ad3427de802","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5c510c2e72717bc024b9deaf08b3b15766a9a876625945a00ea2fccc048a4ce4","reviewedHash":"sha256:5c510c2e72717bc024b9deaf08b3b15766a9a876625945a00ea2fccc048a4ce4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3afeb950dd4ff428750cde3a59242cfaed5c81c3bc4a16fa5f195ad3427de802; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1787","contentProjectionSha256":"5c510c2e72717bc024b9deaf08b3b15766a9a876625945a00ea2fccc048a4ce4","reviewDecisionSha256":"3afeb950dd4ff428750cde3a59242cfaed5c81c3bc4a16fa5f195ad3427de802","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1788","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1788","questionNumber":1788,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-3","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-3","subtopicKey":"tar-10-3-4","topic":"Klasik çağda toplum ve ekonomi","title":"TAR.10.3.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1788","objective":"TAR.10.3.4","objectiveId":"TAR.10.3.4","noteId":"tr-g10-tarih-note-019","noteKey":"tr-g10-tarih-note-019","question":"Bağlam: Klasik çağda toplum ve ekonomi. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden klasik çağda toplum ve ekonomi konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.4 Klasik çağda toplum ve ekonomi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.4 Klasik çağda toplum ve ekonomi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TAR.10.3.4 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TAR.10.3.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1788-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-12-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-48","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"179cdd352ca4e0622aa06b7945be7de81ec80e26287f8a804301f91e55168c22","reviewDecisionSha256":"4c4d95764f87a8cdd690a1ed1fbf5ba274772ee537091a6e1be3359b989221c0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:179cdd352ca4e0622aa06b7945be7de81ec80e26287f8a804301f91e55168c22","reviewedHash":"sha256:179cdd352ca4e0622aa06b7945be7de81ec80e26287f8a804301f91e55168c22","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4c4d95764f87a8cdd690a1ed1fbf5ba274772ee537091a6e1be3359b989221c0; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1788","contentProjectionSha256":"179cdd352ca4e0622aa06b7945be7de81ec80e26287f8a804301f91e55168c22","reviewDecisionSha256":"4c4d95764f87a8cdd690a1ed1fbf5ba274772ee537091a6e1be3359b989221c0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1789","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1789","questionNumber":1789,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-3","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-3","subtopicKey":"tar-10-3-4","topic":"Klasik çağda toplum ve ekonomi","title":"TAR.10.3.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1789","objective":"TAR.10.3.4","objectiveId":"TAR.10.3.4","noteId":"tr-g10-tarih-note-019","noteKey":"tr-g10-tarih-note-019","question":"Bağlam: Klasik çağda toplum ve ekonomi. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden klasik çağda toplum ve ekonomi konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.3.4 Klasik çağda toplum ve ekonomi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["TAR.10.3.4 Klasik çağda toplum ve ekonomi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim değişken kontrolü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Klasik çağda toplum ve ekonomi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TAR.10.3.4 Klasik çağda toplum ve ekonomi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim değişken kontrolü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.3.4 Klasik çağda toplum ve ekonomi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim değişken kontrolü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Klasik çağda toplum ve ekonomi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.3.4 hedefi için TAR.10.3.4 Klasik çağda toplum ve ekonomi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim değişken kontrolü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TAR.10.3.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1789-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-13-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-48","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4f83a4c3e65872ac688633c10c01dd84e0d0e059f171410ec7dc3182bca12fc5","reviewDecisionSha256":"e60ece7fa6517d98cdd79741dc0068c09613584e2a3d0e046f0a143c76c9d334","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:4f83a4c3e65872ac688633c10c01dd84e0d0e059f171410ec7dc3182bca12fc5","reviewedHash":"sha256:4f83a4c3e65872ac688633c10c01dd84e0d0e059f171410ec7dc3182bca12fc5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e60ece7fa6517d98cdd79741dc0068c09613584e2a3d0e046f0a143c76c9d334; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1789","contentProjectionSha256":"4f83a4c3e65872ac688633c10c01dd84e0d0e059f171410ec7dc3182bca12fc5","reviewDecisionSha256":"e60ece7fa6517d98cdd79741dc0068c09613584e2a3d0e046f0a143c76c9d334","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1790","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1790","questionNumber":1790,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-3","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-3","subtopicKey":"tar-10-3-4","topic":"Klasik çağda toplum ve ekonomi","title":"TAR.10.3.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1790","objective":"TAR.10.3.4","objectiveId":"TAR.10.3.4","noteId":"tr-g10-tarih-note-019","noteKey":"tr-g10-tarih-note-019","question":"Bağlam: Klasik çağda toplum ve ekonomi. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden klasik çağda toplum ve ekonomi konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 1: Klasik çağda toplum ve ekonomi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim metin içi ipucu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 1: Klasik çağda toplum ve ekonomi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.4 Klasik çağda toplum ve ekonomi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim metin içi ipucu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim metin içi ipucu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Klasik çağda toplum ve ekonomi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.4 Klasik çağda toplum ve ekonomi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.3.4 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim metin içi ipucu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TAR.10.3.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1790-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-14-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-48","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"579958bdb0ab581cafc56880558ca16917369d3024991bb8d693ffacd1fe85d0","reviewDecisionSha256":"d1446c1d79e561832f54825fe16203179195f6cb58997fce29a6216de51c0941","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:579958bdb0ab581cafc56880558ca16917369d3024991bb8d693ffacd1fe85d0","reviewedHash":"sha256:579958bdb0ab581cafc56880558ca16917369d3024991bb8d693ffacd1fe85d0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d1446c1d79e561832f54825fe16203179195f6cb58997fce29a6216de51c0941; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1790","contentProjectionSha256":"579958bdb0ab581cafc56880558ca16917369d3024991bb8d693ffacd1fe85d0","reviewDecisionSha256":"d1446c1d79e561832f54825fe16203179195f6cb58997fce29a6216de51c0941","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1791","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1791","questionNumber":1791,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-3","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-3","subtopicKey":"tar-10-3-4","topic":"Klasik çağda toplum ve ekonomi","title":"TAR.10.3.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1791","objective":"TAR.10.3.4","objectiveId":"TAR.10.3.4","noteId":"tr-g10-tarih-note-019","noteKey":"tr-g10-tarih-note-019","question":"Bağlam: Klasik çağda toplum ve ekonomi. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden klasik çağda toplum ve ekonomi konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Klasik çağda toplum ve ekonomi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","TAR.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim mekânsal ölçek ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TAR.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim mekânsal ölçek ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Klasik çağda toplum ve ekonomi ile ilgili tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim mekânsal ölçek ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.3.4 hedefi için TAR.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim mekânsal ölçek ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; TAR.10.3.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1791-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-15-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-48","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"16ab3bce4b737fae3af2c46ad1cddc4114ffc965e1a9cde0607b6e41978c452e","reviewDecisionSha256":"9a8ada00f5dfd20c3ebc664eaf20328d079f293eedc69c24e8f3b2ea8c9efc6e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:16ab3bce4b737fae3af2c46ad1cddc4114ffc965e1a9cde0607b6e41978c452e","reviewedHash":"sha256:16ab3bce4b737fae3af2c46ad1cddc4114ffc965e1a9cde0607b6e41978c452e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9a8ada00f5dfd20c3ebc664eaf20328d079f293eedc69c24e8f3b2ea8c9efc6e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1791","contentProjectionSha256":"16ab3bce4b737fae3af2c46ad1cddc4114ffc965e1a9cde0607b6e41978c452e","reviewDecisionSha256":"9a8ada00f5dfd20c3ebc664eaf20328d079f293eedc69c24e8f3b2ea8c9efc6e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1792","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1792","questionNumber":1792,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-3","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-3","subtopicKey":"tar-10-3-4","topic":"Klasik çağda toplum ve ekonomi","title":"TAR.10.3.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1792","objective":"TAR.10.3.4","objectiveId":"TAR.10.3.4","noteId":"tr-g10-tarih-note-019","noteKey":"tr-g10-tarih-note-019","question":"Bağlam: Klasik çağda toplum ve ekonomi. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden klasik çağda toplum ve ekonomi konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TAR.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.4 Klasik çağda toplum ve ekonomi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TAR.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim süreç basamağı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TAR.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim süreç basamağı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.4 Klasik çağda toplum ve ekonomi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TAR.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim süreç basamağı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TAR.10.3.4 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TAR.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim süreç basamağı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; TAR.10.3.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1792-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-16-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-48","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6b512b900e13e89cd3b93e31a6655597cc6ff3f76ad8ac4ffa84e0f2d51662fa","reviewDecisionSha256":"054a6c748f551a269aeab80b8df884590f753eb244715278d38b330d02e1b58b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:6b512b900e13e89cd3b93e31a6655597cc6ff3f76ad8ac4ffa84e0f2d51662fa","reviewedHash":"sha256:6b512b900e13e89cd3b93e31a6655597cc6ff3f76ad8ac4ffa84e0f2d51662fa","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:054a6c748f551a269aeab80b8df884590f753eb244715278d38b330d02e1b58b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1792","contentProjectionSha256":"6b512b900e13e89cd3b93e31a6655597cc6ff3f76ad8ac4ffa84e0f2d51662fa","reviewDecisionSha256":"054a6c748f551a269aeab80b8df884590f753eb244715278d38b330d02e1b58b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1793","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1793","questionNumber":1793,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-3","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-3","subtopicKey":"tar-10-3-4","topic":"Klasik çağda toplum ve ekonomi","title":"TAR.10.3.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1793","objective":"TAR.10.3.4","objectiveId":"TAR.10.3.4","noteId":"tr-g10-tarih-note-019","noteKey":"tr-g10-tarih-note-019","question":"Bağlam: Klasik çağda toplum ve ekonomi. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden klasik çağda toplum ve ekonomi konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.3.4 Klasik çağda toplum ve ekonomi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["TAR.10.3.4 Klasik çağda toplum ve ekonomi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TAR.10.3.4 Klasik çağda toplum ve ekonomi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.3.4 Klasik çağda toplum ve ekonomi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Kanıtın söylemediği bir ayrıntıyı varsaymak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Doğru kavramı yanlış koşulda kullanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.3.4 hedefi için TAR.10.3.4 Klasik çağda toplum ve ekonomi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; TAR.10.3.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1793-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-1-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-48","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e5e3d9c6939287ad211b3a9c88424eca20231fee8db7d4d9bcb925640f724069","reviewDecisionSha256":"0c66d25ce4e2dab8d3fc8c38354ccbe2a5d42db2c320e51edb7f18f1f731d0be","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e5e3d9c6939287ad211b3a9c88424eca20231fee8db7d4d9bcb925640f724069","reviewedHash":"sha256:e5e3d9c6939287ad211b3a9c88424eca20231fee8db7d4d9bcb925640f724069","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0c66d25ce4e2dab8d3fc8c38354ccbe2a5d42db2c320e51edb7f18f1f731d0be; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1793","contentProjectionSha256":"e5e3d9c6939287ad211b3a9c88424eca20231fee8db7d4d9bcb925640f724069","reviewDecisionSha256":"0c66d25ce4e2dab8d3fc8c38354ccbe2a5d42db2c320e51edb7f18f1f731d0be","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1794","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1794","questionNumber":1794,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-3","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-3","subtopicKey":"tar-10-3-5","topic":"1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri","title":"TAR.10.3.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1794","objective":"TAR.10.3.5","objectiveId":"TAR.10.3.5","noteId":"tr-g10-tarih-note-020","noteKey":"tr-g10-tarih-note-020","question":"Bağlam: 1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden 1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.3.5 1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","TAR.10.3.5 1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"TAR.10.3.5 1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: '1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.3.5 1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.3.5 hedefi için TAR.10.3.5 1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; TAR.10.3.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1794-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-2-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2bb96b1eb7689d14dc382d88098eee70451b34b360422940051ee0d95864d3d4","reviewDecisionSha256":"f01aca9af1f2b031087df3f63d5ba326e9405d15af5f6540ea4cf6936f450191","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:2bb96b1eb7689d14dc382d88098eee70451b34b360422940051ee0d95864d3d4","reviewedHash":"sha256:2bb96b1eb7689d14dc382d88098eee70451b34b360422940051ee0d95864d3d4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f01aca9af1f2b031087df3f63d5ba326e9405d15af5f6540ea4cf6936f450191; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1794","contentProjectionSha256":"2bb96b1eb7689d14dc382d88098eee70451b34b360422940051ee0d95864d3d4","reviewDecisionSha256":"f01aca9af1f2b031087df3f63d5ba326e9405d15af5f6540ea4cf6936f450191","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1795","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1795","questionNumber":1795,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-3","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-3","subtopicKey":"tar-10-3-5","topic":"1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri","title":"TAR.10.3.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1795","objective":"TAR.10.3.5","objectiveId":"TAR.10.3.5","noteId":"tr-g10-tarih-note-020","noteKey":"tr-g10-tarih-note-020","question":"Bağlam: 1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden 1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.5 1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.5 1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: '1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.3.5 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; TAR.10.3.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1795-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-3-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a824bf3cfcbf88e0beea47fa8e8c0f1bb2dfeb9dc3ffe2b88ef1b6f96d0768d6","reviewDecisionSha256":"4e0799e501d0398774b11dfaad46c6b3b39115efbd62c1f363aaa8d40722674a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a824bf3cfcbf88e0beea47fa8e8c0f1bb2dfeb9dc3ffe2b88ef1b6f96d0768d6","reviewedHash":"sha256:a824bf3cfcbf88e0beea47fa8e8c0f1bb2dfeb9dc3ffe2b88ef1b6f96d0768d6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4e0799e501d0398774b11dfaad46c6b3b39115efbd62c1f363aaa8d40722674a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1795","contentProjectionSha256":"a824bf3cfcbf88e0beea47fa8e8c0f1bb2dfeb9dc3ffe2b88ef1b6f96d0768d6","reviewDecisionSha256":"4e0799e501d0398774b11dfaad46c6b3b39115efbd62c1f363aaa8d40722674a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1796","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1796","questionNumber":1796,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-3","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-3","subtopicKey":"tar-10-3-5","topic":"1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri","title":"TAR.10.3.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1796","objective":"TAR.10.3.5","objectiveId":"TAR.10.3.5","noteId":"tr-g10-tarih-note-020","noteKey":"tr-g10-tarih-note-020","question":"Bağlam: 1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden 1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci '1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","TAR.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"TAR.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: '1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TAR.10.3.5 hedefi için TAR.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; TAR.10.3.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1796-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-4-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dab2576ea38a80a65caa43dae7a5af514589c3a6f31e6e6ac3cf59e507e09ed9","reviewDecisionSha256":"539ddbde3e22e619be2ea5cfae43bc21fc2bd476a4a1f2d43be6c92e0515ea10","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:dab2576ea38a80a65caa43dae7a5af514589c3a6f31e6e6ac3cf59e507e09ed9","reviewedHash":"sha256:dab2576ea38a80a65caa43dae7a5af514589c3a6f31e6e6ac3cf59e507e09ed9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:539ddbde3e22e619be2ea5cfae43bc21fc2bd476a4a1f2d43be6c92e0515ea10; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1796","contentProjectionSha256":"dab2576ea38a80a65caa43dae7a5af514589c3a6f31e6e6ac3cf59e507e09ed9","reviewDecisionSha256":"539ddbde3e22e619be2ea5cfae43bc21fc2bd476a4a1f2d43be6c92e0515ea10","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1797","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1797","questionNumber":1797,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-3","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-3","subtopicKey":"tar-10-3-5","topic":"1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri","title":"TAR.10.3.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1797","objective":"TAR.10.3.5","objectiveId":"TAR.10.3.5","noteId":"tr-g10-tarih-note-020","noteKey":"tr-g10-tarih-note-020","question":"Bağlam: 1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden 1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak.' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.5 1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: '1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.5 1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.3.5 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; TAR.10.3.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1797-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-5-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d73f7f5d3ea39b9e10a3bea25190abdcfbbbbbac852a3e40828fb40f1c6ce231","reviewDecisionSha256":"fcfc1d7923989567ae08bdac2ebfe1635edb652ddcb7990d5cecc3a2ea13b36e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d73f7f5d3ea39b9e10a3bea25190abdcfbbbbbac852a3e40828fb40f1c6ce231","reviewedHash":"sha256:d73f7f5d3ea39b9e10a3bea25190abdcfbbbbbac852a3e40828fb40f1c6ce231","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fcfc1d7923989567ae08bdac2ebfe1635edb652ddcb7990d5cecc3a2ea13b36e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1797","contentProjectionSha256":"d73f7f5d3ea39b9e10a3bea25190abdcfbbbbbac852a3e40828fb40f1c6ce231","reviewDecisionSha256":"fcfc1d7923989567ae08bdac2ebfe1635edb652ddcb7990d5cecc3a2ea13b36e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1798","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1798","questionNumber":1798,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-3","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-3","subtopicKey":"tar-10-3-5","topic":"1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri","title":"TAR.10.3.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1798","objective":"TAR.10.3.5","objectiveId":"TAR.10.3.5","noteId":"tr-g10-tarih-note-020","noteKey":"tr-g10-tarih-note-020","question":"Bağlam: 1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden 1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.3.5 1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","TAR.10.3.5 1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"TAR.10.3.5 1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.3.5 1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: '1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.3.5 hedefi için TAR.10.3.5 1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TAR.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; TAR.10.3.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1798-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-6-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4cf722ce86655f8dc88c059c621bea1db213509b157d94badc24d069b9c82f97","reviewDecisionSha256":"d0dd65d5ff7dff565999c0514aea16675bb8b200ea177946377e680c9378cfd7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:4cf722ce86655f8dc88c059c621bea1db213509b157d94badc24d069b9c82f97","reviewedHash":"sha256:4cf722ce86655f8dc88c059c621bea1db213509b157d94badc24d069b9c82f97","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d0dd65d5ff7dff565999c0514aea16675bb8b200ea177946377e680c9378cfd7; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1798","contentProjectionSha256":"4cf722ce86655f8dc88c059c621bea1db213509b157d94badc24d069b9c82f97","reviewDecisionSha256":"d0dd65d5ff7dff565999c0514aea16675bb8b200ea177946377e680c9378cfd7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1799","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1799","questionNumber":1799,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-3","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-3","subtopicKey":"tar-10-3-5","topic":"1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri","title":"TAR.10.3.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1799","objective":"TAR.10.3.5","objectiveId":"TAR.10.3.5","noteId":"tr-g10-tarih-note-020","noteKey":"tr-g10-tarih-note-020","question":"Bağlam: 1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden 1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci '1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.5 1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: '1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.5 1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.3.5 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TAR.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; TAR.10.3.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1799-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-7-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"eb2bf69efeb5f54ea80211b662447c320f696d9af38b08a837d5f54a8028d7cc","reviewDecisionSha256":"f5c02f8124509091f84d4702210dd092c7e321a4698148f6d671140380f4f4bc","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:eb2bf69efeb5f54ea80211b662447c320f696d9af38b08a837d5f54a8028d7cc","reviewedHash":"sha256:eb2bf69efeb5f54ea80211b662447c320f696d9af38b08a837d5f54a8028d7cc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f5c02f8124509091f84d4702210dd092c7e321a4698148f6d671140380f4f4bc; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1799","contentProjectionSha256":"eb2bf69efeb5f54ea80211b662447c320f696d9af38b08a837d5f54a8028d7cc","reviewDecisionSha256":"f5c02f8124509091f84d4702210dd092c7e321a4698148f6d671140380f4f4bc","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1800","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1800","questionNumber":1800,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-3","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-3","subtopicKey":"tar-10-3-5","topic":"1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri","title":"TAR.10.3.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1800","objective":"TAR.10.3.5","objectiveId":"TAR.10.3.5","noteId":"tr-g10-tarih-note-020","noteKey":"tr-g10-tarih-note-020","question":"Bağlam: 1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden 1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","TAR.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"TAR.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: '1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TAR.10.3.5 hedefi için TAR.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TAR.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim öz değerlendirme ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; TAR.10.3.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1800-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-8-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a579a21f307499914d3b13f62831417b57d746b35e108384070cc9899879ee78","reviewDecisionSha256":"98d36262ecc367f60430925d678021a5e5d1862c249952a6ff3853cdaa348e60","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a579a21f307499914d3b13f62831417b57d746b35e108384070cc9899879ee78","reviewedHash":"sha256:a579a21f307499914d3b13f62831417b57d746b35e108384070cc9899879ee78","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:98d36262ecc367f60430925d678021a5e5d1862c249952a6ff3853cdaa348e60; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1800","contentProjectionSha256":"a579a21f307499914d3b13f62831417b57d746b35e108384070cc9899879ee78","reviewDecisionSha256":"98d36262ecc367f60430925d678021a5e5d1862c249952a6ff3853cdaa348e60","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1801","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1801","questionNumber":1801,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-3","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-3","subtopicKey":"tar-10-3-5","topic":"1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri","title":"TAR.10.3.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1801","objective":"TAR.10.3.5","objectiveId":"TAR.10.3.5","noteId":"tr-g10-tarih-note-020","noteKey":"tr-g10-tarih-note-020","question":"Bağlam: 1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden 1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TAR.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TAR.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.5 1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TAR.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TAR.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.5 1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: '1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.3.5 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TAR.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim doğrudan gözlem ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; TAR.10.3.5 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1801-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-9-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fbe4d64ab5e91e0ddaa3b509c135366ae8e7d3f0f9ce5804e08e2e110fcc9799","reviewDecisionSha256":"740221e5f06453a03c72a8e9c3a7cc0c7951f2216e05e316f94b73759f8693d7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:fbe4d64ab5e91e0ddaa3b509c135366ae8e7d3f0f9ce5804e08e2e110fcc9799","reviewedHash":"sha256:fbe4d64ab5e91e0ddaa3b509c135366ae8e7d3f0f9ce5804e08e2e110fcc9799","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:740221e5f06453a03c72a8e9c3a7cc0c7951f2216e05e316f94b73759f8693d7; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1801","contentProjectionSha256":"fbe4d64ab5e91e0ddaa3b509c135366ae8e7d3f0f9ce5804e08e2e110fcc9799","reviewDecisionSha256":"740221e5f06453a03c72a8e9c3a7cc0c7951f2216e05e316f94b73759f8693d7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-tarih-q1802","questionId":"tr-g10-bank-tarih-q1802","questionNumber":1802,"subject":"Tarih","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tarih-unite-3","topicKey":"tr-g10-tarih-unite-3","subtopicKey":"tar-10-3-5","topic":"1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri","title":"TAR.10.3.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1802","objective":"TAR.10.3.5","objectiveId":"TAR.10.3.5","noteId":"tr-g10-tarih-note-020","noteKey":"tr-g10-tarih-note-020","question":"Bağlam: 1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri. Görev, kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden 1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TAR.10.3.5 1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","TAR.10.3.5 1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"TAR.10.3.5 1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TAR.10.3.5 1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: '1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri konusunda kavramları bağlamdan kopuk ezberlemek yaygın bir hatadır. Bu akıl yürütme 'TAR.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtın söylemediği ayrıntıyı kişisel tahminle tamamlamak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TAR.10.3.5 hedefi için TAR.10.3.5 1683'e uzanan değişim ve güç dengeleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, kaynak, değişim ve tarihsel bağlam odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim kaynak bağlamı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; TAR.10.3.5 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-tarih-q1802-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-10-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtar91011Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tar-g09-g11-program-2024:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-tar-g09-g11-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tarih-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-tarih-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"818309dd63351979749d97fd25b86866c0a219613dc56ed19ab2072f8034352d","reviewDecisionSha256":"18ca039a7e5f769a7fb351ff3ccfad8e7b6921e35dc54fd9fb2938baebbda324","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:818309dd63351979749d97fd25b86866c0a219613dc56ed19ab2072f8034352d","reviewedHash":"sha256:818309dd63351979749d97fd25b86866c0a219613dc56ed19ab2072f8034352d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:18ca039a7e5f769a7fb351ff3ccfad8e7b6921e35dc54fd9fb2938baebbda324; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-tarih-q1802","contentProjectionSha256":"818309dd63351979749d97fd25b86866c0a219613dc56ed19ab2072f8034352d","reviewDecisionSha256":"18ca039a7e5f769a7fb351ff3ccfad8e7b6921e35dc54fd9fb2938baebbda324","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1803","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1803","questionNumber":1803,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-1","topicKey":"tr-g10-tde-tema-1","subtopicKey":"tde-10-1-1","topic":"Türkü ve sözlü kültür","title":"TDE.10.1.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1803","objective":"TDE.10.1.1","objectiveId":"TDE.10.1.1","noteId":"tr-g10-tde-note-001","noteKey":"tr-g10-tde-note-001","question":"Bağlam: Türkü ve sözlü kültür. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türkü ve sözlü kültür konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.1.1 Türkü ve sözlü kültür içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Türkü yalnız yazılı kültürde doğmuştur. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","TDE.10.1.1 Türkü ve sözlü kültür içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kavramsal ölçüt ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TDE.10.1.1 Türkü ve sözlü kültür içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kavramsal ölçüt ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Türkü yalnız yazılı kültürde doğmuştur. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.1.1 Türkü ve sözlü kültür içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kavramsal ölçüt ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.1.1 hedefi için TDE.10.1.1 Türkü ve sözlü kültür içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kavramsal ölçüt ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; TDE.10.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1803-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-11-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-98","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e92bd17476b403a3dac946e7b18253dc0e98701ab380f3ee6cd546fd6b166252","reviewDecisionSha256":"c8a99ff4fa3a06c0f8c7467b04be4a143f875b14df3dfc5da18d21eda9fe2faf","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e92bd17476b403a3dac946e7b18253dc0e98701ab380f3ee6cd546fd6b166252","reviewedHash":"sha256:e92bd17476b403a3dac946e7b18253dc0e98701ab380f3ee6cd546fd6b166252","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c8a99ff4fa3a06c0f8c7467b04be4a143f875b14df3dfc5da18d21eda9fe2faf; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1803","contentProjectionSha256":"e92bd17476b403a3dac946e7b18253dc0e98701ab380f3ee6cd546fd6b166252","reviewDecisionSha256":"c8a99ff4fa3a06c0f8c7467b04be4a143f875b14df3dfc5da18d21eda9fe2faf","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1804","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1804","questionNumber":1804,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-1","topicKey":"tr-g10-tde-tema-1","subtopicKey":"tde-10-1-1","topic":"Türkü ve sözlü kültür","title":"TDE.10.1.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1804","objective":"TDE.10.1.1","objectiveId":"TDE.10.1.1","noteId":"tr-g10-tde-note-001","noteKey":"tr-g10-tde-note-001","question":"Bağlam: Türkü ve sözlü kültür. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türkü ve sözlü kültür konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.1 Türkü ve sözlü kültür içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Türkü yalnız yazılı kültürde doğmuştur. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim karşı örnek ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim karşı örnek ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.1 Türkü ve sözlü kültür içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Türkü yalnız yazılı kültürde doğmuştur. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim karşı örnek ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.10.1.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim karşı örnek ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; TDE.10.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1804-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-12-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-98","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d4cb05c5f50ef29902b211bb86126c56bab0058cc381542ae2490e879d3d1b62","reviewDecisionSha256":"d409680c15b7dfc470bf9087b3da882d4857891f21c90720157bce44e92f15cf","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d4cb05c5f50ef29902b211bb86126c56bab0058cc381542ae2490e879d3d1b62","reviewedHash":"sha256:d4cb05c5f50ef29902b211bb86126c56bab0058cc381542ae2490e879d3d1b62","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d409680c15b7dfc470bf9087b3da882d4857891f21c90720157bce44e92f15cf; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1804","contentProjectionSha256":"d4cb05c5f50ef29902b211bb86126c56bab0058cc381542ae2490e879d3d1b62","reviewDecisionSha256":"d409680c15b7dfc470bf9087b3da882d4857891f21c90720157bce44e92f15cf","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1805","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1805","questionNumber":1805,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-1","topicKey":"tr-g10-tde-tema-1","subtopicKey":"tde-10-1-1","topic":"Türkü ve sözlü kültür","title":"TDE.10.1.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1805","objective":"TDE.10.1.1","objectiveId":"TDE.10.1.1","noteId":"tr-g10-tde-note-001","noteKey":"tr-g10-tde-note-001","question":"Bağlam: Türkü ve sözlü kültür. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türkü ve sözlü kültür konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["TDE.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim zaman sırası ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Türkü yalnız yazılı kültürde doğmuştur. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TDE.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim zaman sırası ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim zaman sırası ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Türkü yalnız yazılı kültürde doğmuştur. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.1.1 hedefi için TDE.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim zaman sırası ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; TDE.10.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1805-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-13-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-98","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9e94fba2a8fe3d807507256117beece86d70e394a6e5f8717f780b1a1dd90ebe","reviewDecisionSha256":"5df79e98a6d70d10ec8c652f0fd6a3c63e97322305fa73679f945d9bf1b05182","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:9e94fba2a8fe3d807507256117beece86d70e394a6e5f8717f780b1a1dd90ebe","reviewedHash":"sha256:9e94fba2a8fe3d807507256117beece86d70e394a6e5f8717f780b1a1dd90ebe","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5df79e98a6d70d10ec8c652f0fd6a3c63e97322305fa73679f945d9bf1b05182; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1805","contentProjectionSha256":"9e94fba2a8fe3d807507256117beece86d70e394a6e5f8717f780b1a1dd90ebe","reviewDecisionSha256":"5df79e98a6d70d10ec8c652f0fd6a3c63e97322305fa73679f945d9bf1b05182","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1806","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1806","questionNumber":1806,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-1","topicKey":"tr-g10-tde-tema-1","subtopicKey":"tde-10-1-1","topic":"Türkü ve sözlü kültür","title":"TDE.10.1.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1806","objective":"TDE.10.1.1","objectiveId":"TDE.10.1.1","noteId":"tr-g10-tde-note-001","noteKey":"tr-g10-tde-note-001","question":"Bağlam: Türkü ve sözlü kültür. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türkü ve sözlü kültür konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Türkü yalnız yazılı kültürde doğmuştur. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim neden-sonuç bağı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.1 Türkü ve sözlü kültür içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim neden-sonuç bağı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Türkü yalnız yazılı kültürde doğmuştur. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim neden-sonuç bağı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.1 Türkü ve sözlü kültür içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.1.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim neden-sonuç bağı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; TDE.10.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1806-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-14-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-98","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5bc1d4066ab9584a7d30ab760631e5078ae588fe8757d97eb79a4760b430bea2","reviewDecisionSha256":"93019ea3239029f32725c0b88386c6eb5a60494d3d1c5ad96e31070ca147ec81","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5bc1d4066ab9584a7d30ab760631e5078ae588fe8757d97eb79a4760b430bea2","reviewedHash":"sha256:5bc1d4066ab9584a7d30ab760631e5078ae588fe8757d97eb79a4760b430bea2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:93019ea3239029f32725c0b88386c6eb5a60494d3d1c5ad96e31070ca147ec81; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1806","contentProjectionSha256":"5bc1d4066ab9584a7d30ab760631e5078ae588fe8757d97eb79a4760b430bea2","reviewDecisionSha256":"93019ea3239029f32725c0b88386c6eb5a60494d3d1c5ad96e31070ca147ec81","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1807","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1807","questionNumber":1807,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-1","topicKey":"tr-g10-tde-tema-1","subtopicKey":"tde-10-1-1","topic":"Türkü ve sözlü kültür","title":"TDE.10.1.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1807","objective":"TDE.10.1.1","objectiveId":"TDE.10.1.1","noteId":"tr-g10-tde-note-001","noteKey":"tr-g10-tde-note-001","question":"Bağlam: Türkü ve sözlü kültür. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türkü ve sözlü kültür konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.1.1 Türkü ve sözlü kültür içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","TDE.10.1.1 Türkü ve sözlü kültür içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim birim tutarlılığı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Türkü yalnız yazılı kültürde doğmuştur. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TDE.10.1.1 Türkü ve sözlü kültür içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim birim tutarlılığı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.1.1 Türkü ve sözlü kültür içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim birim tutarlılığı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Türkü yalnız yazılı kültürde doğmuştur. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.1.1 hedefi için TDE.10.1.1 Türkü ve sözlü kültür içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim birim tutarlılığı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; TDE.10.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1807-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-15-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-98","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ed025d6da8b47b82f5b216ba63fd71c1930b721c0154cf3faa76641131d42dc4","reviewDecisionSha256":"2fcf4fd2c8da6f50a16c00a87d8471343046e79903b9db97ce4b701a582400dd","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ed025d6da8b47b82f5b216ba63fd71c1930b721c0154cf3faa76641131d42dc4","reviewedHash":"sha256:ed025d6da8b47b82f5b216ba63fd71c1930b721c0154cf3faa76641131d42dc4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2fcf4fd2c8da6f50a16c00a87d8471343046e79903b9db97ce4b701a582400dd; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1807","contentProjectionSha256":"ed025d6da8b47b82f5b216ba63fd71c1930b721c0154cf3faa76641131d42dc4","reviewDecisionSha256":"2fcf4fd2c8da6f50a16c00a87d8471343046e79903b9db97ce4b701a582400dd","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1808","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1808","questionNumber":1808,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-1","topicKey":"tr-g10-tde-tema-1","subtopicKey":"tde-10-1-1","topic":"Türkü ve sözlü kültür","title":"TDE.10.1.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1808","objective":"TDE.10.1.1","objectiveId":"TDE.10.1.1","noteId":"tr-g10-tde-note-001","noteKey":"tr-g10-tde-note-001","question":"Bağlam: Türkü ve sözlü kültür. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türkü ve sözlü kültür konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Türkü yalnız yazılı kültürde doğmuştur. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.1 Türkü ve sözlü kültür içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Türkü yalnız yazılı kültürde doğmuştur. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.1 Türkü ve sözlü kültür içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.10.1.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; TDE.10.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1808-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-16-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-98","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cc8d8e8d4458c67199ba5170e0fb1416e8350635110de5dbc0c47f41d46fd29b","reviewDecisionSha256":"5027a7cb6434f256eef15bd27b2a72eb957519aa3e0630c1d1f7cf19f09d9d71","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:cc8d8e8d4458c67199ba5170e0fb1416e8350635110de5dbc0c47f41d46fd29b","reviewedHash":"sha256:cc8d8e8d4458c67199ba5170e0fb1416e8350635110de5dbc0c47f41d46fd29b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5027a7cb6434f256eef15bd27b2a72eb957519aa3e0630c1d1f7cf19f09d9d71; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1808","contentProjectionSha256":"cc8d8e8d4458c67199ba5170e0fb1416e8350635110de5dbc0c47f41d46fd29b","reviewDecisionSha256":"5027a7cb6434f256eef15bd27b2a72eb957519aa3e0630c1d1f7cf19f09d9d71","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1809","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1809","questionNumber":1809,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-1","topicKey":"tr-g10-tde-tema-1","subtopicKey":"tde-10-1-1","topic":"Türkü ve sözlü kültür","title":"TDE.10.1.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1809","objective":"TDE.10.1.1","objectiveId":"TDE.10.1.1","noteId":"tr-g10-tde-note-001","noteKey":"tr-g10-tde-note-001","question":"Bağlam: Türkü ve sözlü kültür. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türkü ve sözlü kültür konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["TDE.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim değişken kontrolü ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Türkü yalnız yazılı kültürde doğmuştur. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TDE.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim değişken kontrolü ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim değişken kontrolü ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Türkü yalnız yazılı kültürde doğmuştur. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.1.1 hedefi için TDE.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim değişken kontrolü ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; TDE.10.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1809-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-1-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-98","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c0ec99c8ee40f4b9374b0497bc251e33795d14c7329935ebd7a3c8b655dd8d84","reviewDecisionSha256":"deb236d32d124dc44186ddfa4e9397f97a7cf106e5e8e6e76510b3a32b85b137","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c0ec99c8ee40f4b9374b0497bc251e33795d14c7329935ebd7a3c8b655dd8d84","reviewedHash":"sha256:c0ec99c8ee40f4b9374b0497bc251e33795d14c7329935ebd7a3c8b655dd8d84","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:deb236d32d124dc44186ddfa4e9397f97a7cf106e5e8e6e76510b3a32b85b137; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1809","contentProjectionSha256":"c0ec99c8ee40f4b9374b0497bc251e33795d14c7329935ebd7a3c8b655dd8d84","reviewDecisionSha256":"deb236d32d124dc44186ddfa4e9397f97a7cf106e5e8e6e76510b3a32b85b137","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1810","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1810","questionNumber":1810,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-1","topicKey":"tr-g10-tde-tema-1","subtopicKey":"tde-10-1-1","topic":"Türkü ve sözlü kültür","title":"TDE.10.1.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1810","objective":"TDE.10.1.1","objectiveId":"TDE.10.1.1","noteId":"tr-g10-tde-note-001","noteKey":"tr-g10-tde-note-001","question":"Bağlam: Türkü ve sözlü kültür. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türkü ve sözlü kültür konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim metin içi ipucu ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.1 Türkü ve sözlü kültür içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Türkü yalnız yazılı kültürde doğmuştur. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim metin içi ipucu ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim metin içi ipucu ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.1 Türkü ve sözlü kültür içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Türkü yalnız yazılı kültürde doğmuştur. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.1.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim metin içi ipucu ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; TDE.10.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1810-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-2-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-98","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8d84cbdf34b6a70cee8479367572cd0fe43d5b366605edc3f57b3385499064d4","reviewDecisionSha256":"9a571e3bf943e243a0409b7868947f54355858bc28b2ad46fa11d81d9b75452b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:8d84cbdf34b6a70cee8479367572cd0fe43d5b366605edc3f57b3385499064d4","reviewedHash":"sha256:8d84cbdf34b6a70cee8479367572cd0fe43d5b366605edc3f57b3385499064d4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9a571e3bf943e243a0409b7868947f54355858bc28b2ad46fa11d81d9b75452b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1810","contentProjectionSha256":"8d84cbdf34b6a70cee8479367572cd0fe43d5b366605edc3f57b3385499064d4","reviewDecisionSha256":"9a571e3bf943e243a0409b7868947f54355858bc28b2ad46fa11d81d9b75452b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1811","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1811","questionNumber":1811,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-1","topicKey":"tr-g10-tde-tema-1","subtopicKey":"tde-10-1-1","topic":"Türkü ve sözlü kültür","title":"TDE.10.1.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1811","objective":"TDE.10.1.1","objectiveId":"TDE.10.1.1","noteId":"tr-g10-tde-note-001","noteKey":"tr-g10-tde-note-001","question":"Bağlam: Türkü ve sözlü kültür. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türkü ve sözlü kültür konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.1.1 Türkü ve sözlü kültür içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Türkü yalnız yazılı kültürde doğmuştur. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","TDE.10.1.1 Türkü ve sözlü kültür içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim mekânsal ölçek ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TDE.10.1.1 Türkü ve sözlü kültür içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim mekânsal ölçek ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Türkü yalnız yazılı kültürde doğmuştur. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.1.1 Türkü ve sözlü kültür içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim mekânsal ölçek ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.1.1 hedefi için TDE.10.1.1 Türkü ve sözlü kültür içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim mekânsal ölçek ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; TDE.10.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1811-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-3-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-98","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d8187980b449cbe020e27f0dd4a3006d7c1c4c27626dc2f3a1209657191e6f45","reviewDecisionSha256":"f001d4a9d40894d4f5e109fd2d8ba58c12f570edf2a2bfa2f35117353d3f5d3f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d8187980b449cbe020e27f0dd4a3006d7c1c4c27626dc2f3a1209657191e6f45","reviewedHash":"sha256:d8187980b449cbe020e27f0dd4a3006d7c1c4c27626dc2f3a1209657191e6f45","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f001d4a9d40894d4f5e109fd2d8ba58c12f570edf2a2bfa2f35117353d3f5d3f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1811","contentProjectionSha256":"d8187980b449cbe020e27f0dd4a3006d7c1c4c27626dc2f3a1209657191e6f45","reviewDecisionSha256":"f001d4a9d40894d4f5e109fd2d8ba58c12f570edf2a2bfa2f35117353d3f5d3f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1812","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1812","questionNumber":1812,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-1","topicKey":"tr-g10-tde-tema-1","subtopicKey":"tde-10-1-1","topic":"Türkü ve sözlü kültür","title":"TDE.10.1.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1812","objective":"TDE.10.1.1","objectiveId":"TDE.10.1.1","noteId":"tr-g10-tde-note-001","noteKey":"tr-g10-tde-note-001","question":"Bağlam: Türkü ve sözlü kültür. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türkü ve sözlü kültür konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Türkü yalnız yazılı kültürde doğmuştur. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.1 Türkü ve sözlü kültür içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim süreç basamağı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim süreç basamağı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Türkü yalnız yazılı kültürde doğmuştur. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.1 Türkü ve sözlü kültür içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim süreç basamağı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.10.1.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim süreç basamağı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; TDE.10.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1812-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-4-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-98","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-001","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-001","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"86b98d500f4967bb55a2ef13110c5711ec29a826928aead1a4108ce70d49fb88","reviewDecisionSha256":"7a3815439a598dfcc84f9e330159adb01b62f4ba79e14e3b46aa85616a7a6928","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:86b98d500f4967bb55a2ef13110c5711ec29a826928aead1a4108ce70d49fb88","reviewedHash":"sha256:86b98d500f4967bb55a2ef13110c5711ec29a826928aead1a4108ce70d49fb88","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7a3815439a598dfcc84f9e330159adb01b62f4ba79e14e3b46aa85616a7a6928; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1812","contentProjectionSha256":"86b98d500f4967bb55a2ef13110c5711ec29a826928aead1a4108ce70d49fb88","reviewDecisionSha256":"7a3815439a598dfcc84f9e330159adb01b62f4ba79e14e3b46aa85616a7a6928","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1813","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1813","questionNumber":1813,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-1","topicKey":"tr-g10-tde-tema-1","subtopicKey":"tde-10-1-2","topic":"Koşuk ile koşmanın karşılaştırılması","title":"TDE.10.1.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1813","objective":"TDE.10.1.2","objectiveId":"TDE.10.1.2","noteId":"tr-g10-tde-note-002","noteKey":"tr-g10-tde-note-002","question":"Bağlam: Koşuk ile koşmanın karşılaştırılması. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden koşuk ile koşmanın karşılaştırılması konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.1.2 Koşuk ile koşmanın karşılaştırılması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["TDE.10.1.2 Koşuk ile koşmanın karşılaştırılması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Koşuk ile koşma aynı dönemin aynı türüdür. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TDE.10.1.2 Koşuk ile koşmanın karşılaştırılması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.1.2 Koşuk ile koşmanın karşılaştırılması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Koşuk ile koşma aynı dönemin aynı türüdür. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.1.2 hedefi için TDE.10.1.2 Koşuk ile koşmanın karşılaştırılması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; TDE.10.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1813-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-5-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4653238747b194554162186db29bc85edf1669c5afcf1a707f8d37769e357272","reviewDecisionSha256":"dd3b1c1a11dc5273f75bb962a554a05978930d32cb33f680217fcffc2be86d47","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:4653238747b194554162186db29bc85edf1669c5afcf1a707f8d37769e357272","reviewedHash":"sha256:4653238747b194554162186db29bc85edf1669c5afcf1a707f8d37769e357272","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dd3b1c1a11dc5273f75bb962a554a05978930d32cb33f680217fcffc2be86d47; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1813","contentProjectionSha256":"4653238747b194554162186db29bc85edf1669c5afcf1a707f8d37769e357272","reviewDecisionSha256":"dd3b1c1a11dc5273f75bb962a554a05978930d32cb33f680217fcffc2be86d47","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1814","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1814","questionNumber":1814,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-1","topicKey":"tr-g10-tde-tema-1","subtopicKey":"tde-10-1-2","topic":"Koşuk ile koşmanın karşılaştırılması","title":"TDE.10.1.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1814","objective":"TDE.10.1.2","objectiveId":"TDE.10.1.2","noteId":"tr-g10-tde-note-002","noteKey":"tr-g10-tde-note-002","question":"Bağlam: Koşuk ile koşmanın karşılaştırılması. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden koşuk ile koşmanın karşılaştırılması konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.2 Koşuk ile koşmanın karşılaştırılması içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Koşuk ile koşma aynı dönemin aynı türüdür. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.2 Koşuk ile koşmanın karşılaştırılması içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Koşuk ile koşma aynı dönemin aynı türüdür. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.1.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; TDE.10.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1814-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-6-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"eddbf669f39fcad01e54eed9d4951f90f43b84b12af8cff8e22173b96cf20c03","reviewDecisionSha256":"527eba0e145fa7f3cf563a329f61b36d98204e04eeaf53ed4d64dfe024dbd665","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:eddbf669f39fcad01e54eed9d4951f90f43b84b12af8cff8e22173b96cf20c03","reviewedHash":"sha256:eddbf669f39fcad01e54eed9d4951f90f43b84b12af8cff8e22173b96cf20c03","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:527eba0e145fa7f3cf563a329f61b36d98204e04eeaf53ed4d64dfe024dbd665; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1814","contentProjectionSha256":"eddbf669f39fcad01e54eed9d4951f90f43b84b12af8cff8e22173b96cf20c03","reviewDecisionSha256":"527eba0e145fa7f3cf563a329f61b36d98204e04eeaf53ed4d64dfe024dbd665","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1815","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1815","questionNumber":1815,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-1","topicKey":"tr-g10-tde-tema-1","subtopicKey":"tde-10-1-2","topic":"Koşuk ile koşmanın karşılaştırılması","title":"TDE.10.1.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1815","objective":"TDE.10.1.2","objectiveId":"TDE.10.1.2","noteId":"tr-g10-tde-note-002","noteKey":"tr-g10-tde-note-002","question":"Bağlam: Koşuk ile koşmanın karşılaştırılması. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden koşuk ile koşmanın karşılaştırılması konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Koşuk ile koşma aynı dönemin aynı türüdür. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","TDE.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TDE.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Koşuk ile koşma aynı dönemin aynı türüdür. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.1.2 hedefi için TDE.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; TDE.10.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1815-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-7-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"44409d7d3a8ca79887f2d00cdd5afe01505c83c44a435303ae048683dac384c3","reviewDecisionSha256":"af11cb72303675b595d01b37087e61e9abb150c7aa351127fed12d7cf225d2e5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:44409d7d3a8ca79887f2d00cdd5afe01505c83c44a435303ae048683dac384c3","reviewedHash":"sha256:44409d7d3a8ca79887f2d00cdd5afe01505c83c44a435303ae048683dac384c3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:af11cb72303675b595d01b37087e61e9abb150c7aa351127fed12d7cf225d2e5; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1815","contentProjectionSha256":"44409d7d3a8ca79887f2d00cdd5afe01505c83c44a435303ae048683dac384c3","reviewDecisionSha256":"af11cb72303675b595d01b37087e61e9abb150c7aa351127fed12d7cf225d2e5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1816","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1816","questionNumber":1816,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-1","topicKey":"tr-g10-tde-tema-1","subtopicKey":"tde-10-1-2","topic":"Koşuk ile koşmanın karşılaştırılması","title":"TDE.10.1.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1816","objective":"TDE.10.1.2","objectiveId":"TDE.10.1.2","noteId":"tr-g10-tde-note-002","noteKey":"tr-g10-tde-note-002","question":"Bağlam: Koşuk ile koşmanın karşılaştırılması. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden koşuk ile koşmanın karşılaştırılması konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Koşuk ile koşma aynı dönemin aynı türüdür. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.2 Koşuk ile koşmanın karşılaştırılması içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim ön koşul ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim ön koşul ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Koşuk ile koşma aynı dönemin aynı türüdür. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.2 Koşuk ile koşmanın karşılaştırılması içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim ön koşul ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.10.1.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim ön koşul ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TDE.10.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1816-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-8-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b6b05af2b66845f0fc66ee17130e33dd338c963758ced525fd02e94ac03aa984","reviewDecisionSha256":"911b53d1fe2a7508281e305e33d600b22c614fd7267c38ec0a8717fd81bdcde4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b6b05af2b66845f0fc66ee17130e33dd338c963758ced525fd02e94ac03aa984","reviewedHash":"sha256:b6b05af2b66845f0fc66ee17130e33dd338c963758ced525fd02e94ac03aa984","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:911b53d1fe2a7508281e305e33d600b22c614fd7267c38ec0a8717fd81bdcde4; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1816","contentProjectionSha256":"b6b05af2b66845f0fc66ee17130e33dd338c963758ced525fd02e94ac03aa984","reviewDecisionSha256":"911b53d1fe2a7508281e305e33d600b22c614fd7267c38ec0a8717fd81bdcde4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1817","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1817","questionNumber":1817,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-1","topicKey":"tr-g10-tde-tema-1","subtopicKey":"tde-10-1-2","topic":"Koşuk ile koşmanın karşılaştırılması","title":"TDE.10.1.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1817","objective":"TDE.10.1.2","objectiveId":"TDE.10.1.2","noteId":"tr-g10-tde-note-002","noteKey":"tr-g10-tde-note-002","question":"Bağlam: Koşuk ile koşmanın karşılaştırılması. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden koşuk ile koşmanın karşılaştırılması konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.1.2 Koşuk ile koşmanın karşılaştırılması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["TDE.10.1.2 Koşuk ile koşmanın karşılaştırılması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sonuç sınırı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Koşuk ile koşma aynı dönemin aynı türüdür. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TDE.10.1.2 Koşuk ile koşmanın karşılaştırılması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sonuç sınırı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.1.2 Koşuk ile koşmanın karşılaştırılması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sonuç sınırı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Koşuk ile koşma aynı dönemin aynı türüdür. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.1.2 hedefi için TDE.10.1.2 Koşuk ile koşmanın karşılaştırılması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sonuç sınırı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TDE.10.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1817-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-9-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a5a5c23a423561724ad8b54172573e727b569fc2a48e44ab1022ed6a862a1765","reviewDecisionSha256":"af9e6c03285408180dc02e934dd0669618968a1ce3621a745d6259ddc6bf9a34","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a5a5c23a423561724ad8b54172573e727b569fc2a48e44ab1022ed6a862a1765","reviewedHash":"sha256:a5a5c23a423561724ad8b54172573e727b569fc2a48e44ab1022ed6a862a1765","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:af9e6c03285408180dc02e934dd0669618968a1ce3621a745d6259ddc6bf9a34; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1817","contentProjectionSha256":"a5a5c23a423561724ad8b54172573e727b569fc2a48e44ab1022ed6a862a1765","reviewDecisionSha256":"af9e6c03285408180dc02e934dd0669618968a1ce3621a745d6259ddc6bf9a34","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1818","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1818","questionNumber":1818,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-1","topicKey":"tr-g10-tde-tema-1","subtopicKey":"tde-10-1-2","topic":"Koşuk ile koşmanın karşılaştırılması","title":"TDE.10.1.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1818","objective":"TDE.10.1.2","objectiveId":"TDE.10.1.2","noteId":"tr-g10-tde-note-002","noteKey":"tr-g10-tde-note-002","question":"Bağlam: Koşuk ile koşmanın karşılaştırılması. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden koşuk ile koşmanın karşılaştırılması konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Koşuk ile koşma aynı dönemin aynı türüdür. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.2 Koşuk ile koşmanın karşılaştırılması içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Koşuk ile koşma aynı dönemin aynı türüdür. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.2 Koşuk ile koşmanın karşılaştırılması içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.1.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TDE.10.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1818-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-10-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"93a67cf8b9c97f1d9eeb35d7c477567f06130b0cacd59ba02b2c0f67374e6d0b","reviewDecisionSha256":"e8168931084156753d2615d4ca38e3aa5adcd2a8d54f0ed6b428d8566bf74278","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:93a67cf8b9c97f1d9eeb35d7c477567f06130b0cacd59ba02b2c0f67374e6d0b","reviewedHash":"sha256:93a67cf8b9c97f1d9eeb35d7c477567f06130b0cacd59ba02b2c0f67374e6d0b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e8168931084156753d2615d4ca38e3aa5adcd2a8d54f0ed6b428d8566bf74278; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1818","contentProjectionSha256":"93a67cf8b9c97f1d9eeb35d7c477567f06130b0cacd59ba02b2c0f67374e6d0b","reviewDecisionSha256":"e8168931084156753d2615d4ca38e3aa5adcd2a8d54f0ed6b428d8566bf74278","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1819","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1819","questionNumber":1819,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-1","topicKey":"tr-g10-tde-tema-1","subtopicKey":"tde-10-1-2","topic":"Koşuk ile koşmanın karşılaştırılması","title":"TDE.10.1.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1819","objective":"TDE.10.1.2","objectiveId":"TDE.10.1.2","noteId":"tr-g10-tde-note-002","noteKey":"tr-g10-tde-note-002","question":"Bağlam: Koşuk ile koşmanın karşılaştırılması. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden koşuk ile koşmanın karşılaştırılması konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Koşuk ile koşma aynı dönemin aynı türüdür. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","TDE.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim alternatif açıklama ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TDE.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim alternatif açıklama ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Koşuk ile koşma aynı dönemin aynı türüdür. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim alternatif açıklama ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.1.2 hedefi için TDE.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim alternatif açıklama ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TDE.10.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1819-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-11-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6c87a5e2ef6e30a06495d2f874d18512158a8b18120a523eefa771938fd3ca15","reviewDecisionSha256":"e81bd4cb4c69e1b950591826ee4535ff9b5b3de37b513ce023e6ea717d032200","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:6c87a5e2ef6e30a06495d2f874d18512158a8b18120a523eefa771938fd3ca15","reviewedHash":"sha256:6c87a5e2ef6e30a06495d2f874d18512158a8b18120a523eefa771938fd3ca15","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e81bd4cb4c69e1b950591826ee4535ff9b5b3de37b513ce023e6ea717d032200; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1819","contentProjectionSha256":"6c87a5e2ef6e30a06495d2f874d18512158a8b18120a523eefa771938fd3ca15","reviewDecisionSha256":"e81bd4cb4c69e1b950591826ee4535ff9b5b3de37b513ce023e6ea717d032200","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1820","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1820","questionNumber":1820,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-1","topicKey":"tr-g10-tde-tema-1","subtopicKey":"tde-10-1-2","topic":"Koşuk ile koşmanın karşılaştırılması","title":"TDE.10.1.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1820","objective":"TDE.10.1.2","objectiveId":"TDE.10.1.2","noteId":"tr-g10-tde-note-002","noteKey":"tr-g10-tde-note-002","question":"Bağlam: Koşuk ile koşmanın karşılaştırılması. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden koşuk ile koşmanın karşılaştırılması konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.2 Koşuk ile koşmanın karşılaştırılması içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Koşuk ile koşma aynı dönemin aynı türüdür. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim öz değerlendirme ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim öz değerlendirme ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.2 Koşuk ile koşmanın karşılaştırılması içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Koşuk ile koşma aynı dönemin aynı türüdür. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim öz değerlendirme ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.10.1.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim öz değerlendirme ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TDE.10.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1820-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-12-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9c2bb208cae12ca6ca747843206fcca033d5c6d23d13797fec08b1085c0bc1a1","reviewDecisionSha256":"38e1d81809f63d24cb82232b2d0659c1425c2225c119f88917f198fc0f4264ba","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:9c2bb208cae12ca6ca747843206fcca033d5c6d23d13797fec08b1085c0bc1a1","reviewedHash":"sha256:9c2bb208cae12ca6ca747843206fcca033d5c6d23d13797fec08b1085c0bc1a1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:38e1d81809f63d24cb82232b2d0659c1425c2225c119f88917f198fc0f4264ba; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1820","contentProjectionSha256":"9c2bb208cae12ca6ca747843206fcca033d5c6d23d13797fec08b1085c0bc1a1","reviewDecisionSha256":"38e1d81809f63d24cb82232b2d0659c1425c2225c119f88917f198fc0f4264ba","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1821","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1821","questionNumber":1821,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-1","topicKey":"tr-g10-tde-tema-1","subtopicKey":"tde-10-1-2","topic":"Koşuk ile koşmanın karşılaştırılması","title":"TDE.10.1.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1821","objective":"TDE.10.1.2","objectiveId":"TDE.10.1.2","noteId":"tr-g10-tde-note-002","noteKey":"tr-g10-tde-note-002","question":"Bağlam: Koşuk ile koşmanın karşılaştırılması. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden koşuk ile koşmanın karşılaştırılması konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.1.2 Koşuk ile koşmanın karşılaştırılması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["TDE.10.1.2 Koşuk ile koşmanın karşılaştırılması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim doğrudan gözlem ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Koşuk ile koşma aynı dönemin aynı türüdür. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TDE.10.1.2 Koşuk ile koşmanın karşılaştırılması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim doğrudan gözlem ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.1.2 Koşuk ile koşmanın karşılaştırılması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim doğrudan gözlem ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Koşuk ile koşma aynı dönemin aynı türüdür. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.1.2 hedefi için TDE.10.1.2 Koşuk ile koşmanın karşılaştırılması içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim doğrudan gözlem ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TDE.10.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1821-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-13-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dd73f78606afda4f27d0654737bbf4c45c9d39d662a3bbe87422b89bcf5cf337","reviewDecisionSha256":"33b18eb17c2ca0224ded22d2033723ea3c7a8f601b965045d40675e9e9b2d432","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:dd73f78606afda4f27d0654737bbf4c45c9d39d662a3bbe87422b89bcf5cf337","reviewedHash":"sha256:dd73f78606afda4f27d0654737bbf4c45c9d39d662a3bbe87422b89bcf5cf337","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:33b18eb17c2ca0224ded22d2033723ea3c7a8f601b965045d40675e9e9b2d432; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1821","contentProjectionSha256":"dd73f78606afda4f27d0654737bbf4c45c9d39d662a3bbe87422b89bcf5cf337","reviewDecisionSha256":"33b18eb17c2ca0224ded22d2033723ea3c7a8f601b965045d40675e9e9b2d432","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1822","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1822","questionNumber":1822,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-1","topicKey":"tr-g10-tde-tema-1","subtopicKey":"tde-10-1-2","topic":"Koşuk ile koşmanın karşılaştırılması","title":"TDE.10.1.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1822","objective":"TDE.10.1.2","objectiveId":"TDE.10.1.2","noteId":"tr-g10-tde-note-002","noteKey":"tr-g10-tde-note-002","question":"Bağlam: Koşuk ile koşmanın karşılaştırılması. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden koşuk ile koşmanın karşılaştırılması konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Koşuk ile koşma aynı dönemin aynı türüdür. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kaynak bağlamı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.2 Koşuk ile koşmanın karşılaştırılması içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kaynak bağlamı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Koşuk ile koşma aynı dönemin aynı türüdür. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kaynak bağlamı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.2 Koşuk ile koşmanın karşılaştırılması içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.1.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kaynak bağlamı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TDE.10.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1822-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-14-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-002","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-002","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"21792270bf8b3744547faa39f4e8fa14c8e634dc83aaae877c51349c7987e3e8","reviewDecisionSha256":"20b6a1e29d1fb308caf9cb45e560bebc2a16b79b337666b0c1f3a50f0b3b7757","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:21792270bf8b3744547faa39f4e8fa14c8e634dc83aaae877c51349c7987e3e8","reviewedHash":"sha256:21792270bf8b3744547faa39f4e8fa14c8e634dc83aaae877c51349c7987e3e8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:20b6a1e29d1fb308caf9cb45e560bebc2a16b79b337666b0c1f3a50f0b3b7757; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1822","contentProjectionSha256":"21792270bf8b3744547faa39f4e8fa14c8e634dc83aaae877c51349c7987e3e8","reviewDecisionSha256":"20b6a1e29d1fb308caf9cb45e560bebc2a16b79b337666b0c1f3a50f0b3b7757","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1823","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1823","questionNumber":1823,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-1","topicKey":"tr-g10-tde-tema-1","subtopicKey":"tde-10-1-3","topic":"Ninni ve masal","title":"TDE.10.1.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1823","objective":"TDE.10.1.3","objectiveId":"TDE.10.1.3","noteId":"tr-g10-tde-note-003","noteKey":"tr-g10-tde-note-003","question":"Bağlam: Ninni ve masal. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ninni ve masal konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.1.3 Ninni ve masal içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Masalda yer ve zaman her zaman tarihî belge kesinliğindedir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","TDE.10.1.3 Ninni ve masal içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kavramsal ölçüt ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TDE.10.1.3 Ninni ve masal içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kavramsal ölçüt ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Masalda yer ve zaman her zaman tarihî belge kesinliğindedir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.1.3 Ninni ve masal içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kavramsal ölçüt ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.1.3 hedefi için TDE.10.1.3 Ninni ve masal içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kavramsal ölçüt ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TDE.10.1.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1823-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-15-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cb44851ccaec2a618df798610c9998b1dea7dd2e8a8bb582d90599f5f5b39518","reviewDecisionSha256":"316c718d5ce28b021000b0be77c98a2191ec616c7565378035dcc4212b548075","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:cb44851ccaec2a618df798610c9998b1dea7dd2e8a8bb582d90599f5f5b39518","reviewedHash":"sha256:cb44851ccaec2a618df798610c9998b1dea7dd2e8a8bb582d90599f5f5b39518","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:316c718d5ce28b021000b0be77c98a2191ec616c7565378035dcc4212b548075; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1823","contentProjectionSha256":"cb44851ccaec2a618df798610c9998b1dea7dd2e8a8bb582d90599f5f5b39518","reviewDecisionSha256":"316c718d5ce28b021000b0be77c98a2191ec616c7565378035dcc4212b548075","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1824","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1824","questionNumber":1824,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-1","topicKey":"tr-g10-tde-tema-1","subtopicKey":"tde-10-1-3","topic":"Ninni ve masal","title":"TDE.10.1.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1824","objective":"TDE.10.1.3","objectiveId":"TDE.10.1.3","noteId":"tr-g10-tde-note-003","noteKey":"tr-g10-tde-note-003","question":"Bağlam: Ninni ve masal. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ninni ve masal konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.3 Ninni ve masal içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Masalda yer ve zaman her zaman tarihî belge kesinliğindedir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim karşı örnek ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim karşı örnek ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.3 Ninni ve masal içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Masalda yer ve zaman her zaman tarihî belge kesinliğindedir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim karşı örnek ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.10.1.3 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim karşı örnek ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TDE.10.1.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1824-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-16-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8563a0acc0e9f7c5b9940a27fb8da65eae324efaf4c3614d1691333ce71db6b9","reviewDecisionSha256":"96f3b7498b870a23756fa7366fd765088a13907ac5eb2d2f6a3c2cbeb7d3fa33","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:8563a0acc0e9f7c5b9940a27fb8da65eae324efaf4c3614d1691333ce71db6b9","reviewedHash":"sha256:8563a0acc0e9f7c5b9940a27fb8da65eae324efaf4c3614d1691333ce71db6b9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:96f3b7498b870a23756fa7366fd765088a13907ac5eb2d2f6a3c2cbeb7d3fa33; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1824","contentProjectionSha256":"8563a0acc0e9f7c5b9940a27fb8da65eae324efaf4c3614d1691333ce71db6b9","reviewDecisionSha256":"96f3b7498b870a23756fa7366fd765088a13907ac5eb2d2f6a3c2cbeb7d3fa33","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1825","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1825","questionNumber":1825,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-1","topicKey":"tr-g10-tde-tema-1","subtopicKey":"tde-10-1-3","topic":"Ninni ve masal","title":"TDE.10.1.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1825","objective":"TDE.10.1.3","objectiveId":"TDE.10.1.3","noteId":"tr-g10-tde-note-003","noteKey":"tr-g10-tde-note-003","question":"Bağlam: Ninni ve masal. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ninni ve masal konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["TDE.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim zaman sırası ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Masalda yer ve zaman her zaman tarihî belge kesinliğindedir. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TDE.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim zaman sırası ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim zaman sırası ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Masalda yer ve zaman her zaman tarihî belge kesinliğindedir. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.1.3 hedefi için TDE.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim zaman sırası ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TDE.10.1.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1825-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-1-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"982754a80d3e77af5f2f726b0a84b0a5b9c9e2c162cc1bd1fd3b5acb999a0ae3","reviewDecisionSha256":"6c838c03c28fd5ead730c9107b312cbdae674e16c742460c61be0d0d5e973437","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:982754a80d3e77af5f2f726b0a84b0a5b9c9e2c162cc1bd1fd3b5acb999a0ae3","reviewedHash":"sha256:982754a80d3e77af5f2f726b0a84b0a5b9c9e2c162cc1bd1fd3b5acb999a0ae3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6c838c03c28fd5ead730c9107b312cbdae674e16c742460c61be0d0d5e973437; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1825","contentProjectionSha256":"982754a80d3e77af5f2f726b0a84b0a5b9c9e2c162cc1bd1fd3b5acb999a0ae3","reviewDecisionSha256":"6c838c03c28fd5ead730c9107b312cbdae674e16c742460c61be0d0d5e973437","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1826","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1826","questionNumber":1826,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-1","topicKey":"tr-g10-tde-tema-1","subtopicKey":"tde-10-1-3","topic":"Ninni ve masal","title":"TDE.10.1.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1826","objective":"TDE.10.1.3","objectiveId":"TDE.10.1.3","noteId":"tr-g10-tde-note-003","noteKey":"tr-g10-tde-note-003","question":"Bağlam: Ninni ve masal. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ninni ve masal konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Masalda yer ve zaman her zaman tarihî belge kesinliğindedir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim neden-sonuç bağı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.3 Ninni ve masal içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim neden-sonuç bağı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Masalda yer ve zaman her zaman tarihî belge kesinliğindedir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim neden-sonuç bağı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.3 Ninni ve masal içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.1.3 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim neden-sonuç bağı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TDE.10.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1826-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-2-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"96ff30dc89d17a31af6c7c7a38836f3b5a735f9585558540e1270e630e47f91c","reviewDecisionSha256":"16cf2a704c1a4809d4a05389ec10ee60950a4ebb46cc11c6af472c34bc053de7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:96ff30dc89d17a31af6c7c7a38836f3b5a735f9585558540e1270e630e47f91c","reviewedHash":"sha256:96ff30dc89d17a31af6c7c7a38836f3b5a735f9585558540e1270e630e47f91c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:16cf2a704c1a4809d4a05389ec10ee60950a4ebb46cc11c6af472c34bc053de7; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1826","contentProjectionSha256":"96ff30dc89d17a31af6c7c7a38836f3b5a735f9585558540e1270e630e47f91c","reviewDecisionSha256":"16cf2a704c1a4809d4a05389ec10ee60950a4ebb46cc11c6af472c34bc053de7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1827","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1827","questionNumber":1827,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-1","topicKey":"tr-g10-tde-tema-1","subtopicKey":"tde-10-1-3","topic":"Ninni ve masal","title":"TDE.10.1.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1827","objective":"TDE.10.1.3","objectiveId":"TDE.10.1.3","noteId":"tr-g10-tde-note-003","noteKey":"tr-g10-tde-note-003","question":"Bağlam: Ninni ve masal. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ninni ve masal konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.1.3 Ninni ve masal içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","TDE.10.1.3 Ninni ve masal içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim birim tutarlılığı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Masalda yer ve zaman her zaman tarihî belge kesinliğindedir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TDE.10.1.3 Ninni ve masal içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim birim tutarlılığı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.1.3 Ninni ve masal içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim birim tutarlılığı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Masalda yer ve zaman her zaman tarihî belge kesinliğindedir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.1.3 hedefi için TDE.10.1.3 Ninni ve masal içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim birim tutarlılığı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TDE.10.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1827-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-3-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b38fccef9a23c1d0745a076f2216e63b3cabd1cdfe524cb48e72d1f3e468e3ae","reviewDecisionSha256":"ee0d6580e63f243a002de7a9f32d390313eefab3c22d1a61db981826fced4a5b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b38fccef9a23c1d0745a076f2216e63b3cabd1cdfe524cb48e72d1f3e468e3ae","reviewedHash":"sha256:b38fccef9a23c1d0745a076f2216e63b3cabd1cdfe524cb48e72d1f3e468e3ae","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ee0d6580e63f243a002de7a9f32d390313eefab3c22d1a61db981826fced4a5b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1827","contentProjectionSha256":"b38fccef9a23c1d0745a076f2216e63b3cabd1cdfe524cb48e72d1f3e468e3ae","reviewDecisionSha256":"ee0d6580e63f243a002de7a9f32d390313eefab3c22d1a61db981826fced4a5b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1828","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1828","questionNumber":1828,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-1","topicKey":"tr-g10-tde-tema-1","subtopicKey":"tde-10-1-3","topic":"Ninni ve masal","title":"TDE.10.1.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1828","objective":"TDE.10.1.3","objectiveId":"TDE.10.1.3","noteId":"tr-g10-tde-note-003","noteKey":"tr-g10-tde-note-003","question":"Bağlam: Ninni ve masal. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ninni ve masal konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Masalda yer ve zaman her zaman tarihî belge kesinliğindedir. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.3 Ninni ve masal içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Masalda yer ve zaman her zaman tarihî belge kesinliğindedir. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.3 Ninni ve masal içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.10.1.3 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TDE.10.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1828-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-4-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a732e1ce61d18d4abe07fef27ef3d2700a873ec69bcab086816dfdfb9adffa62","reviewDecisionSha256":"322adc9895f8d1ff669909df2d22e63e664a1b895c94a9995e2fa7202f0a6940","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a732e1ce61d18d4abe07fef27ef3d2700a873ec69bcab086816dfdfb9adffa62","reviewedHash":"sha256:a732e1ce61d18d4abe07fef27ef3d2700a873ec69bcab086816dfdfb9adffa62","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:322adc9895f8d1ff669909df2d22e63e664a1b895c94a9995e2fa7202f0a6940; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1828","contentProjectionSha256":"a732e1ce61d18d4abe07fef27ef3d2700a873ec69bcab086816dfdfb9adffa62","reviewDecisionSha256":"322adc9895f8d1ff669909df2d22e63e664a1b895c94a9995e2fa7202f0a6940","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1829","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1829","questionNumber":1829,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-1","topicKey":"tr-g10-tde-tema-1","subtopicKey":"tde-10-1-3","topic":"Ninni ve masal","title":"TDE.10.1.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1829","objective":"TDE.10.1.3","objectiveId":"TDE.10.1.3","noteId":"tr-g10-tde-note-003","noteKey":"tr-g10-tde-note-003","question":"Bağlam: Ninni ve masal. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ninni ve masal konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["TDE.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim değişken kontrolü ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Masalda yer ve zaman her zaman tarihî belge kesinliğindedir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TDE.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim değişken kontrolü ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim değişken kontrolü ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Masalda yer ve zaman her zaman tarihî belge kesinliğindedir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.1.3 hedefi için TDE.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim değişken kontrolü ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TDE.10.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1829-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-5-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5d5f941c4b057c09b311d73bbf15c1a2f8eac5e1c6d922fe7abe62e9cd4b4f8c","reviewDecisionSha256":"a67ed643b20a05e55cd09eeccd468db01744729f2f9591455b2529e47170faa2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5d5f941c4b057c09b311d73bbf15c1a2f8eac5e1c6d922fe7abe62e9cd4b4f8c","reviewedHash":"sha256:5d5f941c4b057c09b311d73bbf15c1a2f8eac5e1c6d922fe7abe62e9cd4b4f8c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a67ed643b20a05e55cd09eeccd468db01744729f2f9591455b2529e47170faa2; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1829","contentProjectionSha256":"5d5f941c4b057c09b311d73bbf15c1a2f8eac5e1c6d922fe7abe62e9cd4b4f8c","reviewDecisionSha256":"a67ed643b20a05e55cd09eeccd468db01744729f2f9591455b2529e47170faa2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1830","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1830","questionNumber":1830,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-1","topicKey":"tr-g10-tde-tema-1","subtopicKey":"tde-10-1-3","topic":"Ninni ve masal","title":"TDE.10.1.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1830","objective":"TDE.10.1.3","objectiveId":"TDE.10.1.3","noteId":"tr-g10-tde-note-003","noteKey":"tr-g10-tde-note-003","question":"Bağlam: Ninni ve masal. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ninni ve masal konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim metin içi ipucu ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.3 Ninni ve masal içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Masalda yer ve zaman her zaman tarihî belge kesinliğindedir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim metin içi ipucu ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim metin içi ipucu ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.3 Ninni ve masal içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Masalda yer ve zaman her zaman tarihî belge kesinliğindedir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.1.3 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim metin içi ipucu ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TDE.10.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1830-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-6-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"592cb568f57eecaa86485083c8250e295ec49b10e2cd95c159b27d595080a625","reviewDecisionSha256":"bc71775c75373209e2822ae914e2e357f51f1ac768a39d8773a1174aad44a0b5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:592cb568f57eecaa86485083c8250e295ec49b10e2cd95c159b27d595080a625","reviewedHash":"sha256:592cb568f57eecaa86485083c8250e295ec49b10e2cd95c159b27d595080a625","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bc71775c75373209e2822ae914e2e357f51f1ac768a39d8773a1174aad44a0b5; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1830","contentProjectionSha256":"592cb568f57eecaa86485083c8250e295ec49b10e2cd95c159b27d595080a625","reviewDecisionSha256":"bc71775c75373209e2822ae914e2e357f51f1ac768a39d8773a1174aad44a0b5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1831","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1831","questionNumber":1831,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-1","topicKey":"tr-g10-tde-tema-1","subtopicKey":"tde-10-1-3","topic":"Ninni ve masal","title":"TDE.10.1.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1831","objective":"TDE.10.1.3","objectiveId":"TDE.10.1.3","noteId":"tr-g10-tde-note-003","noteKey":"tr-g10-tde-note-003","question":"Bağlam: Ninni ve masal. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ninni ve masal konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.1.3 Ninni ve masal içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Masalda yer ve zaman her zaman tarihî belge kesinliğindedir. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","TDE.10.1.3 Ninni ve masal içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim mekânsal ölçek ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TDE.10.1.3 Ninni ve masal içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim mekânsal ölçek ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Masalda yer ve zaman her zaman tarihî belge kesinliğindedir. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.1.3 Ninni ve masal içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim mekânsal ölçek ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.1.3 hedefi için TDE.10.1.3 Ninni ve masal içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim mekânsal ölçek ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TDE.10.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1831-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-7-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1a640b72683374c1085c4d4fbeaa99f1c947ff2b4330d88f535a625844d10af2","reviewDecisionSha256":"355d0cb435ad5e8d70aa2fe32e44b2ce972113b34c34e84584fe7d3a2f17a30a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1a640b72683374c1085c4d4fbeaa99f1c947ff2b4330d88f535a625844d10af2","reviewedHash":"sha256:1a640b72683374c1085c4d4fbeaa99f1c947ff2b4330d88f535a625844d10af2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:355d0cb435ad5e8d70aa2fe32e44b2ce972113b34c34e84584fe7d3a2f17a30a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1831","contentProjectionSha256":"1a640b72683374c1085c4d4fbeaa99f1c947ff2b4330d88f535a625844d10af2","reviewDecisionSha256":"355d0cb435ad5e8d70aa2fe32e44b2ce972113b34c34e84584fe7d3a2f17a30a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1832","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1832","questionNumber":1832,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-1","topicKey":"tr-g10-tde-tema-1","subtopicKey":"tde-10-1-3","topic":"Ninni ve masal","title":"TDE.10.1.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1832","objective":"TDE.10.1.3","objectiveId":"TDE.10.1.3","noteId":"tr-g10-tde-note-003","noteKey":"tr-g10-tde-note-003","question":"Bağlam: Ninni ve masal. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ninni ve masal konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Masalda yer ve zaman her zaman tarihî belge kesinliğindedir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.3 Ninni ve masal içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim süreç basamağı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim süreç basamağı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Masalda yer ve zaman her zaman tarihî belge kesinliğindedir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.3 Ninni ve masal içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim süreç basamağı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.10.1.3 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim süreç basamağı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TDE.10.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1832-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-8-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-003","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-003","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"950f4071b2ce52c5bd077e5813b79e535db876dc68aec738a5fc4141336bdafd","reviewDecisionSha256":"136b9125a028959803254412eccf9babaca17d90b68aea6fa8484117664a6cac","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:950f4071b2ce52c5bd077e5813b79e535db876dc68aec738a5fc4141336bdafd","reviewedHash":"sha256:950f4071b2ce52c5bd077e5813b79e535db876dc68aec738a5fc4141336bdafd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:136b9125a028959803254412eccf9babaca17d90b68aea6fa8484117664a6cac; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1832","contentProjectionSha256":"950f4071b2ce52c5bd077e5813b79e535db876dc68aec738a5fc4141336bdafd","reviewDecisionSha256":"136b9125a028959803254412eccf9babaca17d90b68aea6fa8484117664a6cac","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1833","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1833","questionNumber":1833,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-1","topicKey":"tr-g10-tde-tema-1","subtopicKey":"tde-10-1-4","topic":"Şiir dinletisi ve sözlü sunum","title":"TDE.10.1.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1833","objective":"TDE.10.1.4","objectiveId":"TDE.10.1.4","noteId":"tr-g10-tde-note-004","noteKey":"tr-g10-tde-note-004","question":"Bağlam: Şiir dinletisi ve sözlü sunum. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden şiir dinletisi ve sözlü sunum konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.1.4 Şiir dinletisi ve sözlü sunum içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["TDE.10.1.4 Şiir dinletisi ve sözlü sunum içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Dinletide anlamdan bağımsız olabildiğince hızlı okumak gerekir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TDE.10.1.4 Şiir dinletisi ve sözlü sunum içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.1.4 Şiir dinletisi ve sözlü sunum içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Dinletide anlamdan bağımsız olabildiğince hızlı okumak gerekir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.1.4 hedefi için TDE.10.1.4 Şiir dinletisi ve sözlü sunum içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TDE.10.1.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1833-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-9-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-100","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3f15ae1700eac87588afa4735dfb5ceab3d55b7de5f6dba7560bc0b89899fa9d","reviewDecisionSha256":"1bd5f70e567bf333e850925ef349911955d4304681a77cba1f58de2045b4d09f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3f15ae1700eac87588afa4735dfb5ceab3d55b7de5f6dba7560bc0b89899fa9d","reviewedHash":"sha256:3f15ae1700eac87588afa4735dfb5ceab3d55b7de5f6dba7560bc0b89899fa9d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1bd5f70e567bf333e850925ef349911955d4304681a77cba1f58de2045b4d09f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1833","contentProjectionSha256":"3f15ae1700eac87588afa4735dfb5ceab3d55b7de5f6dba7560bc0b89899fa9d","reviewDecisionSha256":"1bd5f70e567bf333e850925ef349911955d4304681a77cba1f58de2045b4d09f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1834","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1834","questionNumber":1834,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-1","topicKey":"tr-g10-tde-tema-1","subtopicKey":"tde-10-1-4","topic":"Şiir dinletisi ve sözlü sunum","title":"TDE.10.1.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1834","objective":"TDE.10.1.4","objectiveId":"TDE.10.1.4","noteId":"tr-g10-tde-note-004","noteKey":"tr-g10-tde-note-004","question":"Bağlam: Şiir dinletisi ve sözlü sunum. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden şiir dinletisi ve sözlü sunum konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.4 Şiir dinletisi ve sözlü sunum içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Dinletide anlamdan bağımsız olabildiğince hızlı okumak gerekir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.4 Şiir dinletisi ve sözlü sunum içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Dinletide anlamdan bağımsız olabildiğince hızlı okumak gerekir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.1.4 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TDE.10.1.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1834-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-10-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-100","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4159160573ec73df9ecfc134481161742a556874155b7e12a54a228927bad817","reviewDecisionSha256":"f0fc347f8922372e1458b99a7d9407cb56a57dddb15074aee28bb3371469364a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:4159160573ec73df9ecfc134481161742a556874155b7e12a54a228927bad817","reviewedHash":"sha256:4159160573ec73df9ecfc134481161742a556874155b7e12a54a228927bad817","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f0fc347f8922372e1458b99a7d9407cb56a57dddb15074aee28bb3371469364a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1834","contentProjectionSha256":"4159160573ec73df9ecfc134481161742a556874155b7e12a54a228927bad817","reviewDecisionSha256":"f0fc347f8922372e1458b99a7d9407cb56a57dddb15074aee28bb3371469364a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1835","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1835","questionNumber":1835,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-1","topicKey":"tr-g10-tde-tema-1","subtopicKey":"tde-10-1-4","topic":"Şiir dinletisi ve sözlü sunum","title":"TDE.10.1.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1835","objective":"TDE.10.1.4","objectiveId":"TDE.10.1.4","noteId":"tr-g10-tde-note-004","noteKey":"tr-g10-tde-note-004","question":"Bağlam: Şiir dinletisi ve sözlü sunum. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden şiir dinletisi ve sözlü sunum konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Dinletide anlamdan bağımsız olabildiğince hızlı okumak gerekir. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","TDE.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TDE.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Dinletide anlamdan bağımsız olabildiğince hızlı okumak gerekir. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.1.4 hedefi için TDE.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TDE.10.1.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1835-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-11-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-100","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4695ef12cfbdae970b7a6d0e7b08b524c0828b96fc2e14a528d681498b27844e","reviewDecisionSha256":"ec682b761eadd9da8a9299559e0db8299334e556fead23978e628fc1b9fcb7f4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:4695ef12cfbdae970b7a6d0e7b08b524c0828b96fc2e14a528d681498b27844e","reviewedHash":"sha256:4695ef12cfbdae970b7a6d0e7b08b524c0828b96fc2e14a528d681498b27844e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ec682b761eadd9da8a9299559e0db8299334e556fead23978e628fc1b9fcb7f4; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1835","contentProjectionSha256":"4695ef12cfbdae970b7a6d0e7b08b524c0828b96fc2e14a528d681498b27844e","reviewDecisionSha256":"ec682b761eadd9da8a9299559e0db8299334e556fead23978e628fc1b9fcb7f4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1836","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1836","questionNumber":1836,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-1","topicKey":"tr-g10-tde-tema-1","subtopicKey":"tde-10-1-4","topic":"Şiir dinletisi ve sözlü sunum","title":"TDE.10.1.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1836","objective":"TDE.10.1.4","objectiveId":"TDE.10.1.4","noteId":"tr-g10-tde-note-004","noteKey":"tr-g10-tde-note-004","question":"Bağlam: Şiir dinletisi ve sözlü sunum. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden şiir dinletisi ve sözlü sunum konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Dinletide anlamdan bağımsız olabildiğince hızlı okumak gerekir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.4 Şiir dinletisi ve sözlü sunum içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim ön koşul ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim ön koşul ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Dinletide anlamdan bağımsız olabildiğince hızlı okumak gerekir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.4 Şiir dinletisi ve sözlü sunum içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim ön koşul ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.10.1.4 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim ön koşul ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TDE.10.1.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1836-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-12-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-100","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"77d1d6cc8fb82bfa98725d9adf0bd066e8e22644a2e222ba982d107ac322fe76","reviewDecisionSha256":"9cb630cbd827233a8dd7b8f859419e0b5cae617d525e5e3db4e18318eb62b620","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:77d1d6cc8fb82bfa98725d9adf0bd066e8e22644a2e222ba982d107ac322fe76","reviewedHash":"sha256:77d1d6cc8fb82bfa98725d9adf0bd066e8e22644a2e222ba982d107ac322fe76","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9cb630cbd827233a8dd7b8f859419e0b5cae617d525e5e3db4e18318eb62b620; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1836","contentProjectionSha256":"77d1d6cc8fb82bfa98725d9adf0bd066e8e22644a2e222ba982d107ac322fe76","reviewDecisionSha256":"9cb630cbd827233a8dd7b8f859419e0b5cae617d525e5e3db4e18318eb62b620","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1837","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1837","questionNumber":1837,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-1","topicKey":"tr-g10-tde-tema-1","subtopicKey":"tde-10-1-4","topic":"Şiir dinletisi ve sözlü sunum","title":"TDE.10.1.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1837","objective":"TDE.10.1.4","objectiveId":"TDE.10.1.4","noteId":"tr-g10-tde-note-004","noteKey":"tr-g10-tde-note-004","question":"Bağlam: Şiir dinletisi ve sözlü sunum. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden şiir dinletisi ve sözlü sunum konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.1.4 Şiir dinletisi ve sözlü sunum içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["TDE.10.1.4 Şiir dinletisi ve sözlü sunum içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sonuç sınırı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Dinletide anlamdan bağımsız olabildiğince hızlı okumak gerekir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TDE.10.1.4 Şiir dinletisi ve sözlü sunum içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sonuç sınırı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.1.4 Şiir dinletisi ve sözlü sunum içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sonuç sınırı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Dinletide anlamdan bağımsız olabildiğince hızlı okumak gerekir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.1.4 hedefi için TDE.10.1.4 Şiir dinletisi ve sözlü sunum içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sonuç sınırı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TDE.10.1.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1837-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-13-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-100","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7d574489a5d71d849833dcd5195e89ebddb3931daa5cde6eb8d6e47e51d97857","reviewDecisionSha256":"12b8532f971b14eafc31858d5b935569bca138d22ca43a2361f8daed433f7021","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:7d574489a5d71d849833dcd5195e89ebddb3931daa5cde6eb8d6e47e51d97857","reviewedHash":"sha256:7d574489a5d71d849833dcd5195e89ebddb3931daa5cde6eb8d6e47e51d97857","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:12b8532f971b14eafc31858d5b935569bca138d22ca43a2361f8daed433f7021; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1837","contentProjectionSha256":"7d574489a5d71d849833dcd5195e89ebddb3931daa5cde6eb8d6e47e51d97857","reviewDecisionSha256":"12b8532f971b14eafc31858d5b935569bca138d22ca43a2361f8daed433f7021","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1838","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1838","questionNumber":1838,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-1","topicKey":"tr-g10-tde-tema-1","subtopicKey":"tde-10-1-4","topic":"Şiir dinletisi ve sözlü sunum","title":"TDE.10.1.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1838","objective":"TDE.10.1.4","objectiveId":"TDE.10.1.4","noteId":"tr-g10-tde-note-004","noteKey":"tr-g10-tde-note-004","question":"Bağlam: Şiir dinletisi ve sözlü sunum. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden şiir dinletisi ve sözlü sunum konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Dinletide anlamdan bağımsız olabildiğince hızlı okumak gerekir. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.4 Şiir dinletisi ve sözlü sunum içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Dinletide anlamdan bağımsız olabildiğince hızlı okumak gerekir. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.4 Şiir dinletisi ve sözlü sunum içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.1.4 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TDE.10.1.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1838-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-14-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-100","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2c642aa740b92901bd5fa3049b37c4c6ab5cce11e1996d3868bc180b80706548","reviewDecisionSha256":"cb29254966b3f89b46de200f75b159c02e9e3d2efbcc949bcf34eb5677d70c34","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:2c642aa740b92901bd5fa3049b37c4c6ab5cce11e1996d3868bc180b80706548","reviewedHash":"sha256:2c642aa740b92901bd5fa3049b37c4c6ab5cce11e1996d3868bc180b80706548","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cb29254966b3f89b46de200f75b159c02e9e3d2efbcc949bcf34eb5677d70c34; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1838","contentProjectionSha256":"2c642aa740b92901bd5fa3049b37c4c6ab5cce11e1996d3868bc180b80706548","reviewDecisionSha256":"cb29254966b3f89b46de200f75b159c02e9e3d2efbcc949bcf34eb5677d70c34","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1839","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1839","questionNumber":1839,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-1","topicKey":"tr-g10-tde-tema-1","subtopicKey":"tde-10-1-4","topic":"Şiir dinletisi ve sözlü sunum","title":"TDE.10.1.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1839","objective":"TDE.10.1.4","objectiveId":"TDE.10.1.4","noteId":"tr-g10-tde-note-004","noteKey":"tr-g10-tde-note-004","question":"Bağlam: Şiir dinletisi ve sözlü sunum. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden şiir dinletisi ve sözlü sunum konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Dinletide anlamdan bağımsız olabildiğince hızlı okumak gerekir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","TDE.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim alternatif açıklama ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TDE.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim alternatif açıklama ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Dinletide anlamdan bağımsız olabildiğince hızlı okumak gerekir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim alternatif açıklama ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.1.4 hedefi için TDE.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim alternatif açıklama ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TDE.10.1.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1839-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-15-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-100","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6858d84255a87d7d22ac003ce8c8912419da61262adf0892fd7338cd0e761645","reviewDecisionSha256":"72d3ed5b7e2e23e35a0d086726eedc6f4120fd58022ee7aad0a9c926ee41999c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:6858d84255a87d7d22ac003ce8c8912419da61262adf0892fd7338cd0e761645","reviewedHash":"sha256:6858d84255a87d7d22ac003ce8c8912419da61262adf0892fd7338cd0e761645","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:72d3ed5b7e2e23e35a0d086726eedc6f4120fd58022ee7aad0a9c926ee41999c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1839","contentProjectionSha256":"6858d84255a87d7d22ac003ce8c8912419da61262adf0892fd7338cd0e761645","reviewDecisionSha256":"72d3ed5b7e2e23e35a0d086726eedc6f4120fd58022ee7aad0a9c926ee41999c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1840","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1840","questionNumber":1840,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-1","topicKey":"tr-g10-tde-tema-1","subtopicKey":"tde-10-1-4","topic":"Şiir dinletisi ve sözlü sunum","title":"TDE.10.1.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1840","objective":"TDE.10.1.4","objectiveId":"TDE.10.1.4","noteId":"tr-g10-tde-note-004","noteKey":"tr-g10-tde-note-004","question":"Bağlam: Şiir dinletisi ve sözlü sunum. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden şiir dinletisi ve sözlü sunum konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.4 Şiir dinletisi ve sözlü sunum içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Dinletide anlamdan bağımsız olabildiğince hızlı okumak gerekir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim öz değerlendirme ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim öz değerlendirme ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.4 Şiir dinletisi ve sözlü sunum içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Dinletide anlamdan bağımsız olabildiğince hızlı okumak gerekir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim öz değerlendirme ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.10.1.4 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim öz değerlendirme ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TDE.10.1.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1840-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-16-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-100","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c007cc4929a31943ece5cc5346ab8bd17389ba6a7b9ea5dd96a5b77ddf2a8819","reviewDecisionSha256":"d6d2ac7db581bba6a6b78f46d71b5e62cee3e7d6ccfb4e59e76c04e238b7224f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c007cc4929a31943ece5cc5346ab8bd17389ba6a7b9ea5dd96a5b77ddf2a8819","reviewedHash":"sha256:c007cc4929a31943ece5cc5346ab8bd17389ba6a7b9ea5dd96a5b77ddf2a8819","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d6d2ac7db581bba6a6b78f46d71b5e62cee3e7d6ccfb4e59e76c04e238b7224f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1840","contentProjectionSha256":"c007cc4929a31943ece5cc5346ab8bd17389ba6a7b9ea5dd96a5b77ddf2a8819","reviewDecisionSha256":"d6d2ac7db581bba6a6b78f46d71b5e62cee3e7d6ccfb4e59e76c04e238b7224f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1841","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1841","questionNumber":1841,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-1","topicKey":"tr-g10-tde-tema-1","subtopicKey":"tde-10-1-4","topic":"Şiir dinletisi ve sözlü sunum","title":"TDE.10.1.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1841","objective":"TDE.10.1.4","objectiveId":"TDE.10.1.4","noteId":"tr-g10-tde-note-004","noteKey":"tr-g10-tde-note-004","question":"Bağlam: Şiir dinletisi ve sözlü sunum. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden şiir dinletisi ve sözlü sunum konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.1.4 Şiir dinletisi ve sözlü sunum içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["TDE.10.1.4 Şiir dinletisi ve sözlü sunum içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim doğrudan gözlem ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Dinletide anlamdan bağımsız olabildiğince hızlı okumak gerekir. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TDE.10.1.4 Şiir dinletisi ve sözlü sunum içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim doğrudan gözlem ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.1.4 Şiir dinletisi ve sözlü sunum içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim doğrudan gözlem ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Dinletide anlamdan bağımsız olabildiğince hızlı okumak gerekir. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.1.4 hedefi için TDE.10.1.4 Şiir dinletisi ve sözlü sunum içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim doğrudan gözlem ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.10.1.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1841-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-1-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-100","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3313abedddaf0e37b10851ad9eec2986ea34c416b6856b720ba19234059ed992","reviewDecisionSha256":"75913087d57b9b883345aaca4b4ae58eaf8df36c751658ca35a2fb0ddf5472b1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3313abedddaf0e37b10851ad9eec2986ea34c416b6856b720ba19234059ed992","reviewedHash":"sha256:3313abedddaf0e37b10851ad9eec2986ea34c416b6856b720ba19234059ed992","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:75913087d57b9b883345aaca4b4ae58eaf8df36c751658ca35a2fb0ddf5472b1; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1841","contentProjectionSha256":"3313abedddaf0e37b10851ad9eec2986ea34c416b6856b720ba19234059ed992","reviewDecisionSha256":"75913087d57b9b883345aaca4b4ae58eaf8df36c751658ca35a2fb0ddf5472b1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1842","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1842","questionNumber":1842,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-1","topicKey":"tr-g10-tde-tema-1","subtopicKey":"tde-10-1-4","topic":"Şiir dinletisi ve sözlü sunum","title":"TDE.10.1.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1842","objective":"TDE.10.1.4","objectiveId":"TDE.10.1.4","noteId":"tr-g10-tde-note-004","noteKey":"tr-g10-tde-note-004","question":"Bağlam: Şiir dinletisi ve sözlü sunum. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden şiir dinletisi ve sözlü sunum konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Dinletide anlamdan bağımsız olabildiğince hızlı okumak gerekir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kaynak bağlamı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.4 Şiir dinletisi ve sözlü sunum içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kaynak bağlamı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Dinletide anlamdan bağımsız olabildiğince hızlı okumak gerekir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kaynak bağlamı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.4 Şiir dinletisi ve sözlü sunum içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.1.4 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kaynak bağlamı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.10.1.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1842-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-2-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-100","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-004","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-004","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"df592a82be8ba7e6b9f0a7a1482f3178920fbb7e7dfb6d0ce9873d910981ed39","reviewDecisionSha256":"51654ee26a21da466ec693c514f5c289f81a067b7a4bc3fd290b1f256ee242dd","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:df592a82be8ba7e6b9f0a7a1482f3178920fbb7e7dfb6d0ce9873d910981ed39","reviewedHash":"sha256:df592a82be8ba7e6b9f0a7a1482f3178920fbb7e7dfb6d0ce9873d910981ed39","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:51654ee26a21da466ec693c514f5c289f81a067b7a4bc3fd290b1f256ee242dd; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1842","contentProjectionSha256":"df592a82be8ba7e6b9f0a7a1482f3178920fbb7e7dfb6d0ce9873d910981ed39","reviewDecisionSha256":"51654ee26a21da466ec693c514f5c289f81a067b7a4bc3fd290b1f256ee242dd","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1843","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1843","questionNumber":1843,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-1","topicKey":"tr-g10-tde-tema-1","subtopicKey":"tde-10-1-5","topic":"Masalı film şeridine dönüştürme","title":"TDE.10.1.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1843","objective":"TDE.10.1.5","objectiveId":"TDE.10.1.5","noteId":"tr-g10-tde-note-005","noteKey":"tr-g10-tde-note-005","question":"Bağlam: Masalı film şeridine dönüştürme. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden masalı film şeridine dönüştürme konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.1.5 Masalı film şeridine dönüştürme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Film şeridinde olay sırası değişse de anlam etkilenmez. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","TDE.10.1.5 Masalı film şeridine dönüştürme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kavramsal ölçüt ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TDE.10.1.5 Masalı film şeridine dönüştürme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kavramsal ölçüt ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Film şeridinde olay sırası değişse de anlam etkilenmez. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.1.5 Masalı film şeridine dönüştürme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kavramsal ölçüt ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.1.5 hedefi için TDE.10.1.5 Masalı film şeridine dönüştürme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kavramsal ölçüt ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.10.1.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1843-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-3-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5cf6b2ad28e8e67009d887838faf216dea5edf65d5e2c9452d329c064c5574d8","reviewDecisionSha256":"dcd72b81fcbc2ef6aa2b391828b7f97d25bb687160b0de03d608acc323fdfc80","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5cf6b2ad28e8e67009d887838faf216dea5edf65d5e2c9452d329c064c5574d8","reviewedHash":"sha256:5cf6b2ad28e8e67009d887838faf216dea5edf65d5e2c9452d329c064c5574d8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dcd72b81fcbc2ef6aa2b391828b7f97d25bb687160b0de03d608acc323fdfc80; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1843","contentProjectionSha256":"5cf6b2ad28e8e67009d887838faf216dea5edf65d5e2c9452d329c064c5574d8","reviewDecisionSha256":"dcd72b81fcbc2ef6aa2b391828b7f97d25bb687160b0de03d608acc323fdfc80","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1844","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1844","questionNumber":1844,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-1","topicKey":"tr-g10-tde-tema-1","subtopicKey":"tde-10-1-5","topic":"Masalı film şeridine dönüştürme","title":"TDE.10.1.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1844","objective":"TDE.10.1.5","objectiveId":"TDE.10.1.5","noteId":"tr-g10-tde-note-005","noteKey":"tr-g10-tde-note-005","question":"Bağlam: Masalı film şeridine dönüştürme. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden masalı film şeridine dönüştürme konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.5 Masalı film şeridine dönüştürme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Film şeridinde olay sırası değişse de anlam etkilenmez. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim karşı örnek ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim karşı örnek ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.5 Masalı film şeridine dönüştürme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Film şeridinde olay sırası değişse de anlam etkilenmez. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim karşı örnek ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.10.1.5 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim karşı örnek ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.10.1.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1844-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-4-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4ff853765066c3a78321975746b2460488a3719dae990b3c24696c9ce61382f4","reviewDecisionSha256":"9c6c6195650575ec2ecb44a4f75585ad27ca53912b8794caa0d8a279c705534c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:4ff853765066c3a78321975746b2460488a3719dae990b3c24696c9ce61382f4","reviewedHash":"sha256:4ff853765066c3a78321975746b2460488a3719dae990b3c24696c9ce61382f4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9c6c6195650575ec2ecb44a4f75585ad27ca53912b8794caa0d8a279c705534c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1844","contentProjectionSha256":"4ff853765066c3a78321975746b2460488a3719dae990b3c24696c9ce61382f4","reviewDecisionSha256":"9c6c6195650575ec2ecb44a4f75585ad27ca53912b8794caa0d8a279c705534c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1845","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1845","questionNumber":1845,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-1","topicKey":"tr-g10-tde-tema-1","subtopicKey":"tde-10-1-5","topic":"Masalı film şeridine dönüştürme","title":"TDE.10.1.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1845","objective":"TDE.10.1.5","objectiveId":"TDE.10.1.5","noteId":"tr-g10-tde-note-005","noteKey":"tr-g10-tde-note-005","question":"Bağlam: Masalı film şeridine dönüştürme. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden masalı film şeridine dönüştürme konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["TDE.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim zaman sırası ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Film şeridinde olay sırası değişse de anlam etkilenmez. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TDE.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim zaman sırası ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim zaman sırası ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Film şeridinde olay sırası değişse de anlam etkilenmez. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.1.5 hedefi için TDE.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim zaman sırası ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.10.1.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1845-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-5-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9491ded842f4bf497c6e1855a6efabdbdad9909be5667002fb97bfcbfb2cc9f7","reviewDecisionSha256":"26c0edf928e549c33ad23010b5d0b12d2ac65e33917ca104909f20825accbafc","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:9491ded842f4bf497c6e1855a6efabdbdad9909be5667002fb97bfcbfb2cc9f7","reviewedHash":"sha256:9491ded842f4bf497c6e1855a6efabdbdad9909be5667002fb97bfcbfb2cc9f7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:26c0edf928e549c33ad23010b5d0b12d2ac65e33917ca104909f20825accbafc; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1845","contentProjectionSha256":"9491ded842f4bf497c6e1855a6efabdbdad9909be5667002fb97bfcbfb2cc9f7","reviewDecisionSha256":"26c0edf928e549c33ad23010b5d0b12d2ac65e33917ca104909f20825accbafc","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1846","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1846","questionNumber":1846,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-1","topicKey":"tr-g10-tde-tema-1","subtopicKey":"tde-10-1-5","topic":"Masalı film şeridine dönüştürme","title":"TDE.10.1.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1846","objective":"TDE.10.1.5","objectiveId":"TDE.10.1.5","noteId":"tr-g10-tde-note-005","noteKey":"tr-g10-tde-note-005","question":"Bağlam: Masalı film şeridine dönüştürme. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden masalı film şeridine dönüştürme konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Film şeridinde olay sırası değişse de anlam etkilenmez. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim neden-sonuç bağı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.5 Masalı film şeridine dönüştürme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim neden-sonuç bağı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Film şeridinde olay sırası değişse de anlam etkilenmez. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim neden-sonuç bağı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.5 Masalı film şeridine dönüştürme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.1.5 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim neden-sonuç bağı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.10.1.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1846-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-6-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"da3639e3280d0a2e127dfecade2eba39ea35d6b24850368604a32e4ae819b42b","reviewDecisionSha256":"6dc1d4491ca5498cc175abd39d9cbf1f4898bf0ba09897dc0784d37dd6b5c255","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:da3639e3280d0a2e127dfecade2eba39ea35d6b24850368604a32e4ae819b42b","reviewedHash":"sha256:da3639e3280d0a2e127dfecade2eba39ea35d6b24850368604a32e4ae819b42b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6dc1d4491ca5498cc175abd39d9cbf1f4898bf0ba09897dc0784d37dd6b5c255; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1846","contentProjectionSha256":"da3639e3280d0a2e127dfecade2eba39ea35d6b24850368604a32e4ae819b42b","reviewDecisionSha256":"6dc1d4491ca5498cc175abd39d9cbf1f4898bf0ba09897dc0784d37dd6b5c255","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1847","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1847","questionNumber":1847,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-1","topicKey":"tr-g10-tde-tema-1","subtopicKey":"tde-10-1-5","topic":"Masalı film şeridine dönüştürme","title":"TDE.10.1.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1847","objective":"TDE.10.1.5","objectiveId":"TDE.10.1.5","noteId":"tr-g10-tde-note-005","noteKey":"tr-g10-tde-note-005","question":"Bağlam: Masalı film şeridine dönüştürme. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden masalı film şeridine dönüştürme konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.1.5 Masalı film şeridine dönüştürme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","TDE.10.1.5 Masalı film şeridine dönüştürme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim birim tutarlılığı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Film şeridinde olay sırası değişse de anlam etkilenmez. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TDE.10.1.5 Masalı film şeridine dönüştürme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim birim tutarlılığı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.1.5 Masalı film şeridine dönüştürme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim birim tutarlılığı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Film şeridinde olay sırası değişse de anlam etkilenmez. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.1.5 hedefi için TDE.10.1.5 Masalı film şeridine dönüştürme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim birim tutarlılığı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.10.1.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1847-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-7-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"718e5f1c0f573b423f077eccc242abcc1a35fb7a00a31cafc9121837e227ba0d","reviewDecisionSha256":"69e4541c314a880bd45e6e39210f0c19ea7f594af8b6f218b8c5eda2f9abd0a0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:718e5f1c0f573b423f077eccc242abcc1a35fb7a00a31cafc9121837e227ba0d","reviewedHash":"sha256:718e5f1c0f573b423f077eccc242abcc1a35fb7a00a31cafc9121837e227ba0d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:69e4541c314a880bd45e6e39210f0c19ea7f594af8b6f218b8c5eda2f9abd0a0; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1847","contentProjectionSha256":"718e5f1c0f573b423f077eccc242abcc1a35fb7a00a31cafc9121837e227ba0d","reviewDecisionSha256":"69e4541c314a880bd45e6e39210f0c19ea7f594af8b6f218b8c5eda2f9abd0a0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1848","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1848","questionNumber":1848,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-1","topicKey":"tr-g10-tde-tema-1","subtopicKey":"tde-10-1-5","topic":"Masalı film şeridine dönüştürme","title":"TDE.10.1.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1848","objective":"TDE.10.1.5","objectiveId":"TDE.10.1.5","noteId":"tr-g10-tde-note-005","noteKey":"tr-g10-tde-note-005","question":"Bağlam: Masalı film şeridine dönüştürme. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden masalı film şeridine dönüştürme konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Film şeridinde olay sırası değişse de anlam etkilenmez. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.5 Masalı film şeridine dönüştürme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Film şeridinde olay sırası değişse de anlam etkilenmez. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.5 Masalı film şeridine dönüştürme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.10.1.5 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.10.1.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1848-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-8-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"39f3042b572347e7cd2a442394e4c57afb15b5a37e1b581bdecd4a41af301689","reviewDecisionSha256":"1736d7c38ef153c6bcbb5391657860484038b634e789b582da762c8e0e1b0b23","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:39f3042b572347e7cd2a442394e4c57afb15b5a37e1b581bdecd4a41af301689","reviewedHash":"sha256:39f3042b572347e7cd2a442394e4c57afb15b5a37e1b581bdecd4a41af301689","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1736d7c38ef153c6bcbb5391657860484038b634e789b582da762c8e0e1b0b23; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1848","contentProjectionSha256":"39f3042b572347e7cd2a442394e4c57afb15b5a37e1b581bdecd4a41af301689","reviewDecisionSha256":"1736d7c38ef153c6bcbb5391657860484038b634e789b582da762c8e0e1b0b23","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1849","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1849","questionNumber":1849,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-1","topicKey":"tr-g10-tde-tema-1","subtopicKey":"tde-10-1-5","topic":"Masalı film şeridine dönüştürme","title":"TDE.10.1.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1849","objective":"TDE.10.1.5","objectiveId":"TDE.10.1.5","noteId":"tr-g10-tde-note-005","noteKey":"tr-g10-tde-note-005","question":"Bağlam: Masalı film şeridine dönüştürme. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden masalı film şeridine dönüştürme konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["TDE.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim değişken kontrolü ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Film şeridinde olay sırası değişse de anlam etkilenmez. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TDE.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim değişken kontrolü ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim değişken kontrolü ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Film şeridinde olay sırası değişse de anlam etkilenmez. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.1.5 hedefi için TDE.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim değişken kontrolü ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.10.1.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1849-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-9-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bc480d1c0c126fcc9cd6da4a2caaca158c8ec5c0960180035d8c36c7e89ebec0","reviewDecisionSha256":"7a531f14aae638cc9600099c9fd92b80fe69aff634dbc22497629ceeef87cd66","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:bc480d1c0c126fcc9cd6da4a2caaca158c8ec5c0960180035d8c36c7e89ebec0","reviewedHash":"sha256:bc480d1c0c126fcc9cd6da4a2caaca158c8ec5c0960180035d8c36c7e89ebec0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7a531f14aae638cc9600099c9fd92b80fe69aff634dbc22497629ceeef87cd66; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1849","contentProjectionSha256":"bc480d1c0c126fcc9cd6da4a2caaca158c8ec5c0960180035d8c36c7e89ebec0","reviewDecisionSha256":"7a531f14aae638cc9600099c9fd92b80fe69aff634dbc22497629ceeef87cd66","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1850","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1850","questionNumber":1850,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-1","topicKey":"tr-g10-tde-tema-1","subtopicKey":"tde-10-1-5","topic":"Masalı film şeridine dönüştürme","title":"TDE.10.1.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1850","objective":"TDE.10.1.5","objectiveId":"TDE.10.1.5","noteId":"tr-g10-tde-note-005","noteKey":"tr-g10-tde-note-005","question":"Bağlam: Masalı film şeridine dönüştürme. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden masalı film şeridine dönüştürme konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim metin içi ipucu ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.5 Masalı film şeridine dönüştürme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Film şeridinde olay sırası değişse de anlam etkilenmez. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim metin içi ipucu ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim metin içi ipucu ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.5 Masalı film şeridine dönüştürme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Film şeridinde olay sırası değişse de anlam etkilenmez. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.1.5 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim metin içi ipucu ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.10.1.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1850-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-10-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"680ab8c810567e2cf932360cd4098dfb0cc6522ee1a2ca0e5982103c405a90a5","reviewDecisionSha256":"2229f9fc0d80fdff9c62e67474110e0b3184228133178672ec82e130ba70892b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:680ab8c810567e2cf932360cd4098dfb0cc6522ee1a2ca0e5982103c405a90a5","reviewedHash":"sha256:680ab8c810567e2cf932360cd4098dfb0cc6522ee1a2ca0e5982103c405a90a5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2229f9fc0d80fdff9c62e67474110e0b3184228133178672ec82e130ba70892b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1850","contentProjectionSha256":"680ab8c810567e2cf932360cd4098dfb0cc6522ee1a2ca0e5982103c405a90a5","reviewDecisionSha256":"2229f9fc0d80fdff9c62e67474110e0b3184228133178672ec82e130ba70892b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1851","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1851","questionNumber":1851,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-1","topicKey":"tr-g10-tde-tema-1","subtopicKey":"tde-10-1-5","topic":"Masalı film şeridine dönüştürme","title":"TDE.10.1.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1851","objective":"TDE.10.1.5","objectiveId":"TDE.10.1.5","noteId":"tr-g10-tde-note-005","noteKey":"tr-g10-tde-note-005","question":"Bağlam: Masalı film şeridine dönüştürme. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden masalı film şeridine dönüştürme konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.1.5 Masalı film şeridine dönüştürme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Film şeridinde olay sırası değişse de anlam etkilenmez. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","TDE.10.1.5 Masalı film şeridine dönüştürme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim mekânsal ölçek ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TDE.10.1.5 Masalı film şeridine dönüştürme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim mekânsal ölçek ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Film şeridinde olay sırası değişse de anlam etkilenmez. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.1.5 Masalı film şeridine dönüştürme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim mekânsal ölçek ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.1.5 hedefi için TDE.10.1.5 Masalı film şeridine dönüştürme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim mekânsal ölçek ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.10.1.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1851-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-11-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1ddb94fcf9c06255d53d4bbcfb2e104be6383159c0d6d1ba08057044ea8d074f","reviewDecisionSha256":"a4afa13b3dd5202f664f79b1396767540f044e0e8abf595769523cda9e35a12a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1ddb94fcf9c06255d53d4bbcfb2e104be6383159c0d6d1ba08057044ea8d074f","reviewedHash":"sha256:1ddb94fcf9c06255d53d4bbcfb2e104be6383159c0d6d1ba08057044ea8d074f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a4afa13b3dd5202f664f79b1396767540f044e0e8abf595769523cda9e35a12a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1851","contentProjectionSha256":"1ddb94fcf9c06255d53d4bbcfb2e104be6383159c0d6d1ba08057044ea8d074f","reviewDecisionSha256":"a4afa13b3dd5202f664f79b1396767540f044e0e8abf595769523cda9e35a12a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1852","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1852","questionNumber":1852,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-1","topicKey":"tr-g10-tde-tema-1","subtopicKey":"tde-10-1-5","topic":"Masalı film şeridine dönüştürme","title":"TDE.10.1.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1852","objective":"TDE.10.1.5","objectiveId":"TDE.10.1.5","noteId":"tr-g10-tde-note-005","noteKey":"tr-g10-tde-note-005","question":"Bağlam: Masalı film şeridine dönüştürme. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden masalı film şeridine dönüştürme konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Film şeridinde olay sırası değişse de anlam etkilenmez. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.5 Masalı film şeridine dönüştürme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim süreç basamağı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim süreç basamağı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Film şeridinde olay sırası değişse de anlam etkilenmez. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.1.5 Masalı film şeridine dönüştürme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim süreç basamağı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.10.1.5 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim süreç basamağı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.10.1.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1852-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-12-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-005","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-005","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"915f40275d875aa97c6048fb64522816a1cb20f98c761487d877b399cf4b4006","reviewDecisionSha256":"847b941f50be5c03883187e0f6c7f5032d37ed87cc934c46f8cfc528ed518e85","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:915f40275d875aa97c6048fb64522816a1cb20f98c761487d877b399cf4b4006","reviewedHash":"sha256:915f40275d875aa97c6048fb64522816a1cb20f98c761487d877b399cf4b4006","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:847b941f50be5c03883187e0f6c7f5032d37ed87cc934c46f8cfc528ed518e85; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1852","contentProjectionSha256":"915f40275d875aa97c6048fb64522816a1cb20f98c761487d877b399cf4b4006","reviewDecisionSha256":"847b941f50be5c03883187e0f6c7f5032d37ed87cc934c46f8cfc528ed518e85","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1853","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1853","questionNumber":1853,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-2","topicKey":"tr-g10-tde-tema-2","subtopicKey":"tde-10-2-1","topic":"Gazel","title":"TDE.10.2.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1853","objective":"TDE.10.2.1","objectiveId":"TDE.10.2.1","noteId":"tr-g10-tde-note-006","noteKey":"tr-g10-tde-note-006","question":"Bağlam: Gazel. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden gazel konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.2.1 Gazel içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["TDE.10.2.1 Gazel içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Gazel yalnız dörtlüklerle yazılır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TDE.10.2.1 Gazel içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.2.1 Gazel içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Gazel yalnız dörtlüklerle yazılır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.2.1 hedefi için TDE.10.2.1 Gazel içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.10.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1853-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-13-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"85338111603ed04fa94499e10cf8ccc8a8eb17ea97273dd613b494c424afea48","reviewDecisionSha256":"713cda2902130a8fdceaf8bac2d876dd17238fe99101bdbe5224185340386fb5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:85338111603ed04fa94499e10cf8ccc8a8eb17ea97273dd613b494c424afea48","reviewedHash":"sha256:85338111603ed04fa94499e10cf8ccc8a8eb17ea97273dd613b494c424afea48","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:713cda2902130a8fdceaf8bac2d876dd17238fe99101bdbe5224185340386fb5; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1853","contentProjectionSha256":"85338111603ed04fa94499e10cf8ccc8a8eb17ea97273dd613b494c424afea48","reviewDecisionSha256":"713cda2902130a8fdceaf8bac2d876dd17238fe99101bdbe5224185340386fb5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1854","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1854","questionNumber":1854,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-2","topicKey":"tr-g10-tde-tema-2","subtopicKey":"tde-10-2-1","topic":"Gazel","title":"TDE.10.2.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1854","objective":"TDE.10.2.1","objectiveId":"TDE.10.2.1","noteId":"tr-g10-tde-note-006","noteKey":"tr-g10-tde-note-006","question":"Bağlam: Gazel. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden gazel konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.1 Gazel içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Gazel yalnız dörtlüklerle yazılır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.1 Gazel içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Gazel yalnız dörtlüklerle yazılır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.2.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.10.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1854-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-14-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8bdbcd02879a1d5fdb459db04f64eb4925eafff6d9c166412c39e1c7c8a3f8e0","reviewDecisionSha256":"6fde44cee9f090474fc26b26c4cba581f8b099973b000029bec1524c360b34d4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:8bdbcd02879a1d5fdb459db04f64eb4925eafff6d9c166412c39e1c7c8a3f8e0","reviewedHash":"sha256:8bdbcd02879a1d5fdb459db04f64eb4925eafff6d9c166412c39e1c7c8a3f8e0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6fde44cee9f090474fc26b26c4cba581f8b099973b000029bec1524c360b34d4; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1854","contentProjectionSha256":"8bdbcd02879a1d5fdb459db04f64eb4925eafff6d9c166412c39e1c7c8a3f8e0","reviewDecisionSha256":"6fde44cee9f090474fc26b26c4cba581f8b099973b000029bec1524c360b34d4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1855","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1855","questionNumber":1855,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-2","topicKey":"tr-g10-tde-tema-2","subtopicKey":"tde-10-2-1","topic":"Gazel","title":"TDE.10.2.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1855","objective":"TDE.10.2.1","objectiveId":"TDE.10.2.1","noteId":"tr-g10-tde-note-006","noteKey":"tr-g10-tde-note-006","question":"Bağlam: Gazel. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden gazel konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Gazel yalnız dörtlüklerle yazılır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","TDE.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TDE.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Gazel yalnız dörtlüklerle yazılır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.2.1 hedefi için TDE.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.10.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1855-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-15-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"309e53dfb4cf4c1a7302ed73848dc04a5ca0bf7683c9d4e9406019a5fef8d187","reviewDecisionSha256":"b7cde46e7e34ab9c028885dd05a6896837537527af3123bee60f521a7c750683","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:309e53dfb4cf4c1a7302ed73848dc04a5ca0bf7683c9d4e9406019a5fef8d187","reviewedHash":"sha256:309e53dfb4cf4c1a7302ed73848dc04a5ca0bf7683c9d4e9406019a5fef8d187","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b7cde46e7e34ab9c028885dd05a6896837537527af3123bee60f521a7c750683; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1855","contentProjectionSha256":"309e53dfb4cf4c1a7302ed73848dc04a5ca0bf7683c9d4e9406019a5fef8d187","reviewDecisionSha256":"b7cde46e7e34ab9c028885dd05a6896837537527af3123bee60f521a7c750683","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1856","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1856","questionNumber":1856,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-2","topicKey":"tr-g10-tde-tema-2","subtopicKey":"tde-10-2-1","topic":"Gazel","title":"TDE.10.2.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1856","objective":"TDE.10.2.1","objectiveId":"TDE.10.2.1","noteId":"tr-g10-tde-note-006","noteKey":"tr-g10-tde-note-006","question":"Bağlam: Gazel. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden gazel konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Gazel yalnız dörtlüklerle yazılır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.1 Gazel içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim ön koşul ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim ön koşul ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Gazel yalnız dörtlüklerle yazılır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.1 Gazel içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim ön koşul ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.10.2.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim ön koşul ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.10.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1856-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-16-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b37dc7d2ea85d2763a079a59efc8d15db984281c4626986b057a6a575c3f1409","reviewDecisionSha256":"3a01f008cb6c389434412df018f9460956f66c2f0a120e23933b715c3b8b9714","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b37dc7d2ea85d2763a079a59efc8d15db984281c4626986b057a6a575c3f1409","reviewedHash":"sha256:b37dc7d2ea85d2763a079a59efc8d15db984281c4626986b057a6a575c3f1409","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3a01f008cb6c389434412df018f9460956f66c2f0a120e23933b715c3b8b9714; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1856","contentProjectionSha256":"b37dc7d2ea85d2763a079a59efc8d15db984281c4626986b057a6a575c3f1409","reviewDecisionSha256":"3a01f008cb6c389434412df018f9460956f66c2f0a120e23933b715c3b8b9714","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1857","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1857","questionNumber":1857,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-2","topicKey":"tr-g10-tde-tema-2","subtopicKey":"tde-10-2-1","topic":"Gazel","title":"TDE.10.2.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1857","objective":"TDE.10.2.1","objectiveId":"TDE.10.2.1","noteId":"tr-g10-tde-note-006","noteKey":"tr-g10-tde-note-006","question":"Bağlam: Gazel. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden gazel konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.2.1 Gazel içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["TDE.10.2.1 Gazel içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sonuç sınırı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Gazel yalnız dörtlüklerle yazılır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TDE.10.2.1 Gazel içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sonuç sınırı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.2.1 Gazel içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sonuç sınırı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Gazel yalnız dörtlüklerle yazılır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.2.1 hedefi için TDE.10.2.1 Gazel içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sonuç sınırı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.10.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1857-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-1-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b8843fb7ec183571b74e6a7e26c050647ad1edd94dbfc7ed8a6e860a2afc9d7c","reviewDecisionSha256":"e89a4870218bc5f97da797f54909e4bd0877f781a53d0e991813999da165311c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b8843fb7ec183571b74e6a7e26c050647ad1edd94dbfc7ed8a6e860a2afc9d7c","reviewedHash":"sha256:b8843fb7ec183571b74e6a7e26c050647ad1edd94dbfc7ed8a6e860a2afc9d7c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e89a4870218bc5f97da797f54909e4bd0877f781a53d0e991813999da165311c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1857","contentProjectionSha256":"b8843fb7ec183571b74e6a7e26c050647ad1edd94dbfc7ed8a6e860a2afc9d7c","reviewDecisionSha256":"e89a4870218bc5f97da797f54909e4bd0877f781a53d0e991813999da165311c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1858","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1858","questionNumber":1858,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-2","topicKey":"tr-g10-tde-tema-2","subtopicKey":"tde-10-2-1","topic":"Gazel","title":"TDE.10.2.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1858","objective":"TDE.10.2.1","objectiveId":"TDE.10.2.1","noteId":"tr-g10-tde-note-006","noteKey":"tr-g10-tde-note-006","question":"Bağlam: Gazel. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden gazel konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Gazel yalnız dörtlüklerle yazılır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.1 Gazel içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Gazel yalnız dörtlüklerle yazılır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.1 Gazel içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.2.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.10.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1858-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-2-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"38b883b0117a66bbb0e756403da4e405d1642d58e9b7c2e6d2d108612afe9092","reviewDecisionSha256":"43a0c9da12e3ee889c7f7fa7f827344b739a4fce5c476dfa6ed85ac4c343f348","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:38b883b0117a66bbb0e756403da4e405d1642d58e9b7c2e6d2d108612afe9092","reviewedHash":"sha256:38b883b0117a66bbb0e756403da4e405d1642d58e9b7c2e6d2d108612afe9092","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:43a0c9da12e3ee889c7f7fa7f827344b739a4fce5c476dfa6ed85ac4c343f348; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1858","contentProjectionSha256":"38b883b0117a66bbb0e756403da4e405d1642d58e9b7c2e6d2d108612afe9092","reviewDecisionSha256":"43a0c9da12e3ee889c7f7fa7f827344b739a4fce5c476dfa6ed85ac4c343f348","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1859","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1859","questionNumber":1859,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-2","topicKey":"tr-g10-tde-tema-2","subtopicKey":"tde-10-2-1","topic":"Gazel","title":"TDE.10.2.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1859","objective":"TDE.10.2.1","objectiveId":"TDE.10.2.1","noteId":"tr-g10-tde-note-006","noteKey":"tr-g10-tde-note-006","question":"Bağlam: Gazel. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden gazel konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Gazel yalnız dörtlüklerle yazılır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","TDE.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim alternatif açıklama ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TDE.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim alternatif açıklama ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Gazel yalnız dörtlüklerle yazılır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim alternatif açıklama ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.2.1 hedefi için TDE.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim alternatif açıklama ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.10.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1859-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-3-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"29b9f8cfdfe69a47029c82471033ebc65e343beefb9c68a97fb365287eadf6dc","reviewDecisionSha256":"29228c7066abdf1a7ea2eca246b866b6df4d4b207a6933e4c67dfbc30dd8578a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:29b9f8cfdfe69a47029c82471033ebc65e343beefb9c68a97fb365287eadf6dc","reviewedHash":"sha256:29b9f8cfdfe69a47029c82471033ebc65e343beefb9c68a97fb365287eadf6dc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:29228c7066abdf1a7ea2eca246b866b6df4d4b207a6933e4c67dfbc30dd8578a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1859","contentProjectionSha256":"29b9f8cfdfe69a47029c82471033ebc65e343beefb9c68a97fb365287eadf6dc","reviewDecisionSha256":"29228c7066abdf1a7ea2eca246b866b6df4d4b207a6933e4c67dfbc30dd8578a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1860","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1860","questionNumber":1860,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-2","topicKey":"tr-g10-tde-tema-2","subtopicKey":"tde-10-2-1","topic":"Gazel","title":"TDE.10.2.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1860","objective":"TDE.10.2.1","objectiveId":"TDE.10.2.1","noteId":"tr-g10-tde-note-006","noteKey":"tr-g10-tde-note-006","question":"Bağlam: Gazel. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden gazel konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.1 Gazel içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Gazel yalnız dörtlüklerle yazılır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim öz değerlendirme ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim öz değerlendirme ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.1 Gazel içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Gazel yalnız dörtlüklerle yazılır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim öz değerlendirme ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.10.2.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim öz değerlendirme ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.10.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1860-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-4-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"71b63c7e264499ffbfd4e643c399c58edc43a3944a79ff2fb45e4dd0e57edd02","reviewDecisionSha256":"ee2d250399a2a9caf8767c81c7b1cc5027f61538ebd4ce3791580a723cf52a4d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:71b63c7e264499ffbfd4e643c399c58edc43a3944a79ff2fb45e4dd0e57edd02","reviewedHash":"sha256:71b63c7e264499ffbfd4e643c399c58edc43a3944a79ff2fb45e4dd0e57edd02","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ee2d250399a2a9caf8767c81c7b1cc5027f61538ebd4ce3791580a723cf52a4d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1860","contentProjectionSha256":"71b63c7e264499ffbfd4e643c399c58edc43a3944a79ff2fb45e4dd0e57edd02","reviewDecisionSha256":"ee2d250399a2a9caf8767c81c7b1cc5027f61538ebd4ce3791580a723cf52a4d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1861","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1861","questionNumber":1861,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-2","topicKey":"tr-g10-tde-tema-2","subtopicKey":"tde-10-2-1","topic":"Gazel","title":"TDE.10.2.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1861","objective":"TDE.10.2.1","objectiveId":"TDE.10.2.1","noteId":"tr-g10-tde-note-006","noteKey":"tr-g10-tde-note-006","question":"Bağlam: Gazel. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden gazel konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["TDE.10.2.1 Gazel içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim doğrudan gözlem ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Gazel yalnız dörtlüklerle yazılır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TDE.10.2.1 Gazel içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim doğrudan gözlem ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.2.1 Gazel içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim doğrudan gözlem ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Gazel yalnız dörtlüklerle yazılır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.2.1 hedefi için TDE.10.2.1 Gazel içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim doğrudan gözlem ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.10.2.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1861-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-5-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1861.h1","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1861.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"TDE.10.2.1 Gazel içeriğinde doğru sonuç"}],[{"v":"II"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1861.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"47d1226a2ba8a0c53c435d9c27a46765bab86b5e1518ef2dfed915ceb795253e","reviewDecisionSha256":"2b759869e303f0d5de7d44e422fc21d0031ecbf4c527070b8a1872e31bb5a6a0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:47d1226a2ba8a0c53c435d9c27a46765bab86b5e1518ef2dfed915ceb795253e","reviewedHash":"sha256:47d1226a2ba8a0c53c435d9c27a46765bab86b5e1518ef2dfed915ceb795253e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2b759869e303f0d5de7d44e422fc21d0031ecbf4c527070b8a1872e31bb5a6a0; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1861","contentProjectionSha256":"47d1226a2ba8a0c53c435d9c27a46765bab86b5e1518ef2dfed915ceb795253e","reviewDecisionSha256":"2b759869e303f0d5de7d44e422fc21d0031ecbf4c527070b8a1872e31bb5a6a0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1862","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1862","questionNumber":1862,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-2","topicKey":"tr-g10-tde-tema-2","subtopicKey":"tde-10-2-1","topic":"Gazel","title":"TDE.10.2.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1862","objective":"TDE.10.2.1","objectiveId":"TDE.10.2.1","noteId":"tr-g10-tde-note-006","noteKey":"tr-g10-tde-note-006","question":"Bağlam: Gazel. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden gazel konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Gazel yalnız dörtlüklerle yazılır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kaynak bağlamı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.1 Gazel içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kaynak bağlamı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Gazel yalnız dörtlüklerle yazılır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kaynak bağlamı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.1 Gazel içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.2.1 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kaynak bağlamı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.10.2.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1862-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-6-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1862.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1862.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1862.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1862.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1862.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1862.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-006","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-006","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5cb766c6d51103a226442842c711bb7543ce9cd8312c0a0e4ab28eb13d2d612e","reviewDecisionSha256":"3fc790c2ef8190624795a34c8a3f7fd33a888d08a8919bcba9599538353aca4b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5cb766c6d51103a226442842c711bb7543ce9cd8312c0a0e4ab28eb13d2d612e","reviewedHash":"sha256:5cb766c6d51103a226442842c711bb7543ce9cd8312c0a0e4ab28eb13d2d612e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3fc790c2ef8190624795a34c8a3f7fd33a888d08a8919bcba9599538353aca4b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1862","contentProjectionSha256":"5cb766c6d51103a226442842c711bb7543ce9cd8312c0a0e4ab28eb13d2d612e","reviewDecisionSha256":"3fc790c2ef8190624795a34c8a3f7fd33a888d08a8919bcba9599538353aca4b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1863","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1863","questionNumber":1863,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-2","topicKey":"tr-g10-tde-tema-2","subtopicKey":"tde-10-2-2","topic":"Kaside","title":"TDE.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1863","objective":"TDE.10.2.2","objectiveId":"TDE.10.2.2","noteId":"tr-g10-tde-note-007","noteKey":"tr-g10-tde-note-007","question":"Bağlam: Kaside. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kaside konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Kaside olay örgüsüne dayalı kısa bir hikâyedir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","TDE.10.2.2 Kaside içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kavramsal ölçüt ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TDE.10.2.2 Kaside içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kavramsal ölçüt ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kaside olay örgüsüne dayalı kısa bir hikâyedir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.2.2 Kaside içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kavramsal ölçüt ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.2.2 hedefi için TDE.10.2.2 Kaside içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kavramsal ölçüt ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.10.2.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1863-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-7-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1863.h1","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1863.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"TDE.10.2.2 Kaside içeriğinde doğru sonuç"}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1863.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"319bc017507f9a4b6a12656d8b7e6cb6863e3d3da3d5ecd4caa03847f9cfa19a","reviewDecisionSha256":"d72a3bf728411bd9f2c933be5856cf93cb4cd4a3d7ea01277b09dd0aa5479b65","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:319bc017507f9a4b6a12656d8b7e6cb6863e3d3da3d5ecd4caa03847f9cfa19a","reviewedHash":"sha256:319bc017507f9a4b6a12656d8b7e6cb6863e3d3da3d5ecd4caa03847f9cfa19a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d72a3bf728411bd9f2c933be5856cf93cb4cd4a3d7ea01277b09dd0aa5479b65; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1863","contentProjectionSha256":"319bc017507f9a4b6a12656d8b7e6cb6863e3d3da3d5ecd4caa03847f9cfa19a","reviewDecisionSha256":"d72a3bf728411bd9f2c933be5856cf93cb4cd4a3d7ea01277b09dd0aa5479b65","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1864","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1864","questionNumber":1864,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-2","topicKey":"tr-g10-tde-tema-2","subtopicKey":"tde-10-2-2","topic":"Kaside","title":"TDE.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1864","objective":"TDE.10.2.2","objectiveId":"TDE.10.2.2","noteId":"tr-g10-tde-note-007","noteKey":"tr-g10-tde-note-007","question":"Bağlam: Kaside. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kaside konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.2 Kaside içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kaside olay örgüsüne dayalı kısa bir hikâyedir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim karşı örnek ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim karşı örnek ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.2 Kaside içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kaside olay örgüsüne dayalı kısa bir hikâyedir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim karşı örnek ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.10.2.2 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim karşı örnek ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.10.2.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1864-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-8-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1864.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1864.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1864.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1864.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1864.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1864.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"51bf5e04cc8a42a59b2d45077b8ea2ef5582089cd5c23d8f22420c38d92d004b","reviewDecisionSha256":"1f51e92357fbcca9a184ca66f8ec949486a3a1545f21231ae96a4dbd7dcf957d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:51bf5e04cc8a42a59b2d45077b8ea2ef5582089cd5c23d8f22420c38d92d004b","reviewedHash":"sha256:51bf5e04cc8a42a59b2d45077b8ea2ef5582089cd5c23d8f22420c38d92d004b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1f51e92357fbcca9a184ca66f8ec949486a3a1545f21231ae96a4dbd7dcf957d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1864","contentProjectionSha256":"51bf5e04cc8a42a59b2d45077b8ea2ef5582089cd5c23d8f22420c38d92d004b","reviewDecisionSha256":"1f51e92357fbcca9a184ca66f8ec949486a3a1545f21231ae96a4dbd7dcf957d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1865","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1865","questionNumber":1865,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-2","topicKey":"tr-g10-tde-tema-2","subtopicKey":"tde-10-2-2","topic":"Kaside","title":"TDE.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1865","objective":"TDE.10.2.2","objectiveId":"TDE.10.2.2","noteId":"tr-g10-tde-note-007","noteKey":"tr-g10-tde-note-007","question":"Bağlam: Kaside. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kaside konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["TDE.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim zaman sırası ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kaside olay örgüsüne dayalı kısa bir hikâyedir. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TDE.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim zaman sırası ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim zaman sırası ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kaside olay örgüsüne dayalı kısa bir hikâyedir. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.2.2 hedefi için TDE.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim zaman sırası ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.10.2.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1865-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-9-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1865.h1","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1865.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"TDE.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1865.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8f37c799ecc2fa0286cc1ae35e2bd04505bb6e8461550087c39a3ecfa39031f3","reviewDecisionSha256":"e117818de0b41b749e67be515fa4c47b3343d375acc3a8be63b3001a995bfe42","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:8f37c799ecc2fa0286cc1ae35e2bd04505bb6e8461550087c39a3ecfa39031f3","reviewedHash":"sha256:8f37c799ecc2fa0286cc1ae35e2bd04505bb6e8461550087c39a3ecfa39031f3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e117818de0b41b749e67be515fa4c47b3343d375acc3a8be63b3001a995bfe42; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1865","contentProjectionSha256":"8f37c799ecc2fa0286cc1ae35e2bd04505bb6e8461550087c39a3ecfa39031f3","reviewDecisionSha256":"e117818de0b41b749e67be515fa4c47b3343d375acc3a8be63b3001a995bfe42","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1866","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1866","questionNumber":1866,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-2","topicKey":"tr-g10-tde-tema-2","subtopicKey":"tde-10-2-2","topic":"Kaside","title":"TDE.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1866","objective":"TDE.10.2.2","objectiveId":"TDE.10.2.2","noteId":"tr-g10-tde-note-007","noteKey":"tr-g10-tde-note-007","question":"Bağlam: Kaside. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kaside konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kaside olay örgüsüne dayalı kısa bir hikâyedir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim neden-sonuç bağı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.2 Kaside içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim neden-sonuç bağı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kaside olay örgüsüne dayalı kısa bir hikâyedir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim neden-sonuç bağı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.2 Kaside içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.2.2 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim neden-sonuç bağı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.10.2.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1866-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-10-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1866.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1866.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1866.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1866.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1866.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1866.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"be76309ade3901b762f8c4b2370223e5a6e38f9815f180d85a243786b1408303","reviewDecisionSha256":"e11956469368bf65ca115934e1f1a58b8fe5b7ab89d28adaf118c2725c58e531","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:be76309ade3901b762f8c4b2370223e5a6e38f9815f180d85a243786b1408303","reviewedHash":"sha256:be76309ade3901b762f8c4b2370223e5a6e38f9815f180d85a243786b1408303","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e11956469368bf65ca115934e1f1a58b8fe5b7ab89d28adaf118c2725c58e531; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1866","contentProjectionSha256":"be76309ade3901b762f8c4b2370223e5a6e38f9815f180d85a243786b1408303","reviewDecisionSha256":"e11956469368bf65ca115934e1f1a58b8fe5b7ab89d28adaf118c2725c58e531","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1867","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1867","questionNumber":1867,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-2","topicKey":"tr-g10-tde-tema-2","subtopicKey":"tde-10-2-2","topic":"Kaside","title":"TDE.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1867","objective":"TDE.10.2.2","objectiveId":"TDE.10.2.2","noteId":"tr-g10-tde-note-007","noteKey":"tr-g10-tde-note-007","question":"Bağlam: Kaside. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kaside konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","TDE.10.2.2 Kaside içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim birim tutarlılığı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Kaside olay örgüsüne dayalı kısa bir hikâyedir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TDE.10.2.2 Kaside içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim birim tutarlılığı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.2.2 Kaside içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim birim tutarlılığı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kaside olay örgüsüne dayalı kısa bir hikâyedir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.2.2 hedefi için TDE.10.2.2 Kaside içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim birim tutarlılığı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.10.2.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1867-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-11-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1867.h1","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1867.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"TDE.10.2.2 Kaside içeriğinde doğru sonuç"}],[{"v":"II"},{"v":"TDE.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1867.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1195a04e1b9291fb24d563f7a8bc454d2760d1d7e1e9e5567d16109c0731e69d","reviewDecisionSha256":"85cdcafe50956f5bac7648bb7442149705c0bdf3472365fd820edea85347b9f4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1195a04e1b9291fb24d563f7a8bc454d2760d1d7e1e9e5567d16109c0731e69d","reviewedHash":"sha256:1195a04e1b9291fb24d563f7a8bc454d2760d1d7e1e9e5567d16109c0731e69d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:85cdcafe50956f5bac7648bb7442149705c0bdf3472365fd820edea85347b9f4; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1867","contentProjectionSha256":"1195a04e1b9291fb24d563f7a8bc454d2760d1d7e1e9e5567d16109c0731e69d","reviewDecisionSha256":"85cdcafe50956f5bac7648bb7442149705c0bdf3472365fd820edea85347b9f4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1868","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1868","questionNumber":1868,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-2","topicKey":"tr-g10-tde-tema-2","subtopicKey":"tde-10-2-2","topic":"Kaside","title":"TDE.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1868","objective":"TDE.10.2.2","objectiveId":"TDE.10.2.2","noteId":"tr-g10-tde-note-007","noteKey":"tr-g10-tde-note-007","question":"Bağlam: Kaside. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kaside konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kaside olay örgüsüne dayalı kısa bir hikâyedir. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.2 Kaside içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kaside olay örgüsüne dayalı kısa bir hikâyedir. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.2 Kaside içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.10.2.2 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.10.2.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1868-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-12-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1868.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1868.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1868.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1868.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1868.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1868.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"19aa2a7eaf54a184d3782d80de1366d550ab8ebb8fee2c344944d67a3441fb7c","reviewDecisionSha256":"124ae014644ce6789acc237f4a7a1229918425296a75df7d0d967cc09a8de364","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:19aa2a7eaf54a184d3782d80de1366d550ab8ebb8fee2c344944d67a3441fb7c","reviewedHash":"sha256:19aa2a7eaf54a184d3782d80de1366d550ab8ebb8fee2c344944d67a3441fb7c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:124ae014644ce6789acc237f4a7a1229918425296a75df7d0d967cc09a8de364; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1868","contentProjectionSha256":"19aa2a7eaf54a184d3782d80de1366d550ab8ebb8fee2c344944d67a3441fb7c","reviewDecisionSha256":"124ae014644ce6789acc237f4a7a1229918425296a75df7d0d967cc09a8de364","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1869","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1869","questionNumber":1869,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-2","topicKey":"tr-g10-tde-tema-2","subtopicKey":"tde-10-2-2","topic":"Kaside","title":"TDE.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1869","objective":"TDE.10.2.2","objectiveId":"TDE.10.2.2","noteId":"tr-g10-tde-note-007","noteKey":"tr-g10-tde-note-007","question":"Bağlam: Kaside. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kaside konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["TDE.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim değişken kontrolü ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Kaside olay örgüsüne dayalı kısa bir hikâyedir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TDE.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim değişken kontrolü ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim değişken kontrolü ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kaside olay örgüsüne dayalı kısa bir hikâyedir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.2.2 hedefi için TDE.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim değişken kontrolü ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.10.2.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1869-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-13-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1869.h1","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1869.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"TDE.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}],[{"v":"II"},{"v":"TDE.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1869.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"aae4e7d18c876f2043bb8deddac8911e154731dbec84178ed2d7bcd7c7271fa1","reviewDecisionSha256":"98bceaf26dc29df0b161a08b67c0bac2144bd00de997a793ba71aebc818dc24d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:aae4e7d18c876f2043bb8deddac8911e154731dbec84178ed2d7bcd7c7271fa1","reviewedHash":"sha256:aae4e7d18c876f2043bb8deddac8911e154731dbec84178ed2d7bcd7c7271fa1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:98bceaf26dc29df0b161a08b67c0bac2144bd00de997a793ba71aebc818dc24d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1869","contentProjectionSha256":"aae4e7d18c876f2043bb8deddac8911e154731dbec84178ed2d7bcd7c7271fa1","reviewDecisionSha256":"98bceaf26dc29df0b161a08b67c0bac2144bd00de997a793ba71aebc818dc24d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1870","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1870","questionNumber":1870,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-2","topicKey":"tr-g10-tde-tema-2","subtopicKey":"tde-10-2-2","topic":"Kaside","title":"TDE.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1870","objective":"TDE.10.2.2","objectiveId":"TDE.10.2.2","noteId":"tr-g10-tde-note-007","noteKey":"tr-g10-tde-note-007","question":"Bağlam: Kaside. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kaside konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim metin içi ipucu ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.2 Kaside içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kaside olay örgüsüne dayalı kısa bir hikâyedir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim metin içi ipucu ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim metin içi ipucu ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.2 Kaside içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kaside olay örgüsüne dayalı kısa bir hikâyedir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.2.2 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim metin içi ipucu ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.10.2.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1870-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-14-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1870.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1870.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1870.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1870.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1870.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1870.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cd95cc9b34f116c8996c723d58920a39236a009f7c5d04c18ce294d08a9e931d","reviewDecisionSha256":"130c0b62c5e781f283d76d42bfb2f50b452add975d09c90a92248ed9eec18bac","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:cd95cc9b34f116c8996c723d58920a39236a009f7c5d04c18ce294d08a9e931d","reviewedHash":"sha256:cd95cc9b34f116c8996c723d58920a39236a009f7c5d04c18ce294d08a9e931d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:130c0b62c5e781f283d76d42bfb2f50b452add975d09c90a92248ed9eec18bac; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1870","contentProjectionSha256":"cd95cc9b34f116c8996c723d58920a39236a009f7c5d04c18ce294d08a9e931d","reviewDecisionSha256":"130c0b62c5e781f283d76d42bfb2f50b452add975d09c90a92248ed9eec18bac","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1871","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1871","questionNumber":1871,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-2","topicKey":"tr-g10-tde-tema-2","subtopicKey":"tde-10-2-2","topic":"Kaside","title":"TDE.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1871","objective":"TDE.10.2.2","objectiveId":"TDE.10.2.2","noteId":"tr-g10-tde-note-007","noteKey":"tr-g10-tde-note-007","question":"Bağlam: Kaside. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kaside konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Kaside olay örgüsüne dayalı kısa bir hikâyedir. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","TDE.10.2.2 Kaside içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim mekânsal ölçek ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TDE.10.2.2 Kaside içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim mekânsal ölçek ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kaside olay örgüsüne dayalı kısa bir hikâyedir. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.2.2 Kaside içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim mekânsal ölçek ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.2.2 hedefi için TDE.10.2.2 Kaside içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim mekânsal ölçek ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.10.2.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1871-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-15-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1871.h1","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1871.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"TDE.10.2.2 Kaside içeriğinde doğru sonuç"}],[{"v":"II"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1871.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"adfc8ff421a37e46f19ffdfca53ed089291356658e5368bc5b57be6bcffc9041","reviewDecisionSha256":"a8729805683f58034860e44f5133529c7a0305119084b4bbca045967d102d98a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:adfc8ff421a37e46f19ffdfca53ed089291356658e5368bc5b57be6bcffc9041","reviewedHash":"sha256:adfc8ff421a37e46f19ffdfca53ed089291356658e5368bc5b57be6bcffc9041","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a8729805683f58034860e44f5133529c7a0305119084b4bbca045967d102d98a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1871","contentProjectionSha256":"adfc8ff421a37e46f19ffdfca53ed089291356658e5368bc5b57be6bcffc9041","reviewDecisionSha256":"a8729805683f58034860e44f5133529c7a0305119084b4bbca045967d102d98a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1872","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1872","questionNumber":1872,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-2","topicKey":"tr-g10-tde-tema-2","subtopicKey":"tde-10-2-2","topic":"Kaside","title":"TDE.10.2.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1872","objective":"TDE.10.2.2","objectiveId":"TDE.10.2.2","noteId":"tr-g10-tde-note-007","noteKey":"tr-g10-tde-note-007","question":"Bağlam: Kaside. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kaside konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kaside olay örgüsüne dayalı kısa bir hikâyedir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.2 Kaside içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim süreç basamağı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim süreç basamağı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kaside olay örgüsüne dayalı kısa bir hikâyedir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.2 Kaside içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim süreç basamağı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.10.2.2 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim süreç basamağı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.10.2.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1872-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-16-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1872.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1872.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1872.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1872.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1872.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1872.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-007","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-007","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"362470a82c515d5cd0c5573c2b400ddfefb1c0ec4fdcc9e080ec651be3e85c99","reviewDecisionSha256":"b5fad1798944991cf13bee67b51162d147e70a2adf58e862ba32419af91e1ee9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:362470a82c515d5cd0c5573c2b400ddfefb1c0ec4fdcc9e080ec651be3e85c99","reviewedHash":"sha256:362470a82c515d5cd0c5573c2b400ddfefb1c0ec4fdcc9e080ec651be3e85c99","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b5fad1798944991cf13bee67b51162d147e70a2adf58e862ba32419af91e1ee9; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1872","contentProjectionSha256":"362470a82c515d5cd0c5573c2b400ddfefb1c0ec4fdcc9e080ec651be3e85c99","reviewDecisionSha256":"b5fad1798944991cf13bee67b51162d147e70a2adf58e862ba32419af91e1ee9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1873","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1873","questionNumber":1873,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-2","topicKey":"tr-g10-tde-tema-2","subtopicKey":"tde-10-2-3","topic":"Saf şiir ve ahenk","title":"TDE.10.2.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1873","objective":"TDE.10.2.3","objectiveId":"TDE.10.2.3","noteId":"tr-g10-tde-note-008","noteKey":"tr-g10-tde-note-008","question":"Bağlam: Saf şiir ve ahenk. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden saf şiir ve ahenk konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["TDE.10.2.3 Saf şiir ve ahenk içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Saf şiirin tek amacı bilgi vermektir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TDE.10.2.3 Saf şiir ve ahenk içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.2.3 Saf şiir ve ahenk içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Saf şiirin tek amacı bilgi vermektir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.2.3 hedefi için TDE.10.2.3 Saf şiir ve ahenk içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.10.2.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1873-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-1-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1873.h1","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1873.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"TDE.10.2.3 Saf şiir ve ahenk içeriğinde doğru sonuç"}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1873.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"edbf25d16b136a15ee891e8b15e82f160392e6b1f13c00323cc0597fbbbc5a7d","reviewDecisionSha256":"968d485939a0a35e5b2bc03736615805165aab8b99e04132efd2f02f732f0645","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:edbf25d16b136a15ee891e8b15e82f160392e6b1f13c00323cc0597fbbbc5a7d","reviewedHash":"sha256:edbf25d16b136a15ee891e8b15e82f160392e6b1f13c00323cc0597fbbbc5a7d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:968d485939a0a35e5b2bc03736615805165aab8b99e04132efd2f02f732f0645; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1873","contentProjectionSha256":"edbf25d16b136a15ee891e8b15e82f160392e6b1f13c00323cc0597fbbbc5a7d","reviewDecisionSha256":"968d485939a0a35e5b2bc03736615805165aab8b99e04132efd2f02f732f0645","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1874","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1874","questionNumber":1874,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-2","topicKey":"tr-g10-tde-tema-2","subtopicKey":"tde-10-2-3","topic":"Saf şiir ve ahenk","title":"TDE.10.2.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1874","objective":"TDE.10.2.3","objectiveId":"TDE.10.2.3","noteId":"tr-g10-tde-note-008","noteKey":"tr-g10-tde-note-008","question":"Bağlam: Saf şiir ve ahenk. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden saf şiir ve ahenk konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.3 Saf şiir ve ahenk içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Saf şiirin tek amacı bilgi vermektir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.3 Saf şiir ve ahenk içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Saf şiirin tek amacı bilgi vermektir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.2.3 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.10.2.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1874-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-2-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1874.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1874.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1874.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1874.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1874.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1874.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1a5fe67e01d316e67f3d3c73360f85b54733b4a8fbd34f7957b53bed228a0330","reviewDecisionSha256":"6ae0a0258e9a9352adc7cde1c2af6d9de73acf974f935852b4bb2b11410adc38","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1a5fe67e01d316e67f3d3c73360f85b54733b4a8fbd34f7957b53bed228a0330","reviewedHash":"sha256:1a5fe67e01d316e67f3d3c73360f85b54733b4a8fbd34f7957b53bed228a0330","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6ae0a0258e9a9352adc7cde1c2af6d9de73acf974f935852b4bb2b11410adc38; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1874","contentProjectionSha256":"1a5fe67e01d316e67f3d3c73360f85b54733b4a8fbd34f7957b53bed228a0330","reviewDecisionSha256":"6ae0a0258e9a9352adc7cde1c2af6d9de73acf974f935852b4bb2b11410adc38","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1875","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1875","questionNumber":1875,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-2","topicKey":"tr-g10-tde-tema-2","subtopicKey":"tde-10-2-3","topic":"Saf şiir ve ahenk","title":"TDE.10.2.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1875","objective":"TDE.10.2.3","objectiveId":"TDE.10.2.3","noteId":"tr-g10-tde-note-008","noteKey":"tr-g10-tde-note-008","question":"Bağlam: Saf şiir ve ahenk. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden saf şiir ve ahenk konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Saf şiirin tek amacı bilgi vermektir. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","TDE.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TDE.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Saf şiirin tek amacı bilgi vermektir. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.2.3 hedefi için TDE.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.10.2.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1875-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-3-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1875.h1","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1875.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"TDE.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1875.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"406aa3d60f752a99697b63ba0ac89015f5d4f7d494062eb0e988c4082653e996","reviewDecisionSha256":"7ff03d544fbcd007ca8e2f5ebde104a3decc0cc09f30376e6eb1692862a9130b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:406aa3d60f752a99697b63ba0ac89015f5d4f7d494062eb0e988c4082653e996","reviewedHash":"sha256:406aa3d60f752a99697b63ba0ac89015f5d4f7d494062eb0e988c4082653e996","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7ff03d544fbcd007ca8e2f5ebde104a3decc0cc09f30376e6eb1692862a9130b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1875","contentProjectionSha256":"406aa3d60f752a99697b63ba0ac89015f5d4f7d494062eb0e988c4082653e996","reviewDecisionSha256":"7ff03d544fbcd007ca8e2f5ebde104a3decc0cc09f30376e6eb1692862a9130b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1876","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1876","questionNumber":1876,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-2","topicKey":"tr-g10-tde-tema-2","subtopicKey":"tde-10-2-3","topic":"Saf şiir ve ahenk","title":"TDE.10.2.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1876","objective":"TDE.10.2.3","objectiveId":"TDE.10.2.3","noteId":"tr-g10-tde-note-008","noteKey":"tr-g10-tde-note-008","question":"Bağlam: Saf şiir ve ahenk. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden saf şiir ve ahenk konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Saf şiirin tek amacı bilgi vermektir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.3 Saf şiir ve ahenk içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim ön koşul ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim ön koşul ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Saf şiirin tek amacı bilgi vermektir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.3 Saf şiir ve ahenk içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim ön koşul ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.10.2.3 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim ön koşul ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.10.2.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1876-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-4-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1876.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1876.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1876.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1876.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1876.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1876.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"df13f033a85787f440eb2110cb55fcd487efde7255c2c86dc55317eee92a2920","reviewDecisionSha256":"d845e42ee8b93b96708e2fa271feec4fc8444d59c43e1d57d29994514802ec34","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:df13f033a85787f440eb2110cb55fcd487efde7255c2c86dc55317eee92a2920","reviewedHash":"sha256:df13f033a85787f440eb2110cb55fcd487efde7255c2c86dc55317eee92a2920","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d845e42ee8b93b96708e2fa271feec4fc8444d59c43e1d57d29994514802ec34; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1876","contentProjectionSha256":"df13f033a85787f440eb2110cb55fcd487efde7255c2c86dc55317eee92a2920","reviewDecisionSha256":"d845e42ee8b93b96708e2fa271feec4fc8444d59c43e1d57d29994514802ec34","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1877","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1877","questionNumber":1877,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-2","topicKey":"tr-g10-tde-tema-2","subtopicKey":"tde-10-2-3","topic":"Saf şiir ve ahenk","title":"TDE.10.2.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1877","objective":"TDE.10.2.3","objectiveId":"TDE.10.2.3","noteId":"tr-g10-tde-note-008","noteKey":"tr-g10-tde-note-008","question":"Bağlam: Saf şiir ve ahenk. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden saf şiir ve ahenk konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["TDE.10.2.3 Saf şiir ve ahenk içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sonuç sınırı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Saf şiirin tek amacı bilgi vermektir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TDE.10.2.3 Saf şiir ve ahenk içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sonuç sınırı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.2.3 Saf şiir ve ahenk içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sonuç sınırı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Saf şiirin tek amacı bilgi vermektir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.2.3 hedefi için TDE.10.2.3 Saf şiir ve ahenk içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sonuç sınırı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.10.2.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1877-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-5-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1877.h1","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1877.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"TDE.10.2.3 Saf şiir ve ahenk içeriğinde doğru sonuç"}],[{"v":"II"},{"v":"TDE.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1877.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1466594723a4b5e1fe3b5a3f0b57cc74e9ffb9cc9cb031fd54eea64f612b8d29","reviewDecisionSha256":"7c9b4bdcbbbead6da816b4dca4361eca4bbb402021872e9bfb2bcf2aad3f7f92","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1466594723a4b5e1fe3b5a3f0b57cc74e9ffb9cc9cb031fd54eea64f612b8d29","reviewedHash":"sha256:1466594723a4b5e1fe3b5a3f0b57cc74e9ffb9cc9cb031fd54eea64f612b8d29","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7c9b4bdcbbbead6da816b4dca4361eca4bbb402021872e9bfb2bcf2aad3f7f92; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1877","contentProjectionSha256":"1466594723a4b5e1fe3b5a3f0b57cc74e9ffb9cc9cb031fd54eea64f612b8d29","reviewDecisionSha256":"7c9b4bdcbbbead6da816b4dca4361eca4bbb402021872e9bfb2bcf2aad3f7f92","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1878","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1878","questionNumber":1878,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-2","topicKey":"tr-g10-tde-tema-2","subtopicKey":"tde-10-2-3","topic":"Saf şiir ve ahenk","title":"TDE.10.2.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1878","objective":"TDE.10.2.3","objectiveId":"TDE.10.2.3","noteId":"tr-g10-tde-note-008","noteKey":"tr-g10-tde-note-008","question":"Bağlam: Saf şiir ve ahenk. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden saf şiir ve ahenk konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Saf şiirin tek amacı bilgi vermektir. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.3 Saf şiir ve ahenk içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Saf şiirin tek amacı bilgi vermektir. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.3 Saf şiir ve ahenk içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.2.3 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.10.2.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1878-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-6-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1878.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1878.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1878.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1878.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1878.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1878.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a1b46ef4c1543d861be99ff920e69fd62025f968967220c8545c140fe290b4d5","reviewDecisionSha256":"439164b1e05cf1fe9108dff57e546a02770381f727e2f2800fefa0ad093368a4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a1b46ef4c1543d861be99ff920e69fd62025f968967220c8545c140fe290b4d5","reviewedHash":"sha256:a1b46ef4c1543d861be99ff920e69fd62025f968967220c8545c140fe290b4d5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:439164b1e05cf1fe9108dff57e546a02770381f727e2f2800fefa0ad093368a4; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1878","contentProjectionSha256":"a1b46ef4c1543d861be99ff920e69fd62025f968967220c8545c140fe290b4d5","reviewDecisionSha256":"439164b1e05cf1fe9108dff57e546a02770381f727e2f2800fefa0ad093368a4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1879","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1879","questionNumber":1879,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-2","topicKey":"tr-g10-tde-tema-2","subtopicKey":"tde-10-2-3","topic":"Saf şiir ve ahenk","title":"TDE.10.2.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1879","objective":"TDE.10.2.3","objectiveId":"TDE.10.2.3","noteId":"tr-g10-tde-note-008","noteKey":"tr-g10-tde-note-008","question":"Bağlam: Saf şiir ve ahenk. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden saf şiir ve ahenk konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Saf şiirin tek amacı bilgi vermektir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","TDE.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim alternatif açıklama ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TDE.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim alternatif açıklama ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Saf şiirin tek amacı bilgi vermektir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim alternatif açıklama ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.2.3 hedefi için TDE.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim alternatif açıklama ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.10.2.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1879-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-7-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1879.h1","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1879.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"TDE.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}],[{"v":"II"},{"v":"TDE.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1879.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ca3be6f7c3484e8107aa8c72a6508d097305560c0b7a1e46c846cdfb82a6962a","reviewDecisionSha256":"6d49371f2f532cecb3b77f9712b6d0a95593fda3d5896391fc59e9a5bc3e33e8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ca3be6f7c3484e8107aa8c72a6508d097305560c0b7a1e46c846cdfb82a6962a","reviewedHash":"sha256:ca3be6f7c3484e8107aa8c72a6508d097305560c0b7a1e46c846cdfb82a6962a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6d49371f2f532cecb3b77f9712b6d0a95593fda3d5896391fc59e9a5bc3e33e8; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1879","contentProjectionSha256":"ca3be6f7c3484e8107aa8c72a6508d097305560c0b7a1e46c846cdfb82a6962a","reviewDecisionSha256":"6d49371f2f532cecb3b77f9712b6d0a95593fda3d5896391fc59e9a5bc3e33e8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1880","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1880","questionNumber":1880,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-2","topicKey":"tr-g10-tde-tema-2","subtopicKey":"tde-10-2-3","topic":"Saf şiir ve ahenk","title":"TDE.10.2.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1880","objective":"TDE.10.2.3","objectiveId":"TDE.10.2.3","noteId":"tr-g10-tde-note-008","noteKey":"tr-g10-tde-note-008","question":"Bağlam: Saf şiir ve ahenk. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden saf şiir ve ahenk konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.3 Saf şiir ve ahenk içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Saf şiirin tek amacı bilgi vermektir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim öz değerlendirme ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim öz değerlendirme ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.3 Saf şiir ve ahenk içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Saf şiirin tek amacı bilgi vermektir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim öz değerlendirme ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.10.2.3 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim öz değerlendirme ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.10.2.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1880-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-8-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1880.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1880.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1880.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1880.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1880.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1880.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4cf3fbd6a494d0cb9d9ffb7deeab233a6dd0a5e5c7675af6a93a8795d12dc547","reviewDecisionSha256":"4a3a969cef674c96542ba4443bbed6925dfad91500be5485e0e2487ce1a4ae67","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:4cf3fbd6a494d0cb9d9ffb7deeab233a6dd0a5e5c7675af6a93a8795d12dc547","reviewedHash":"sha256:4cf3fbd6a494d0cb9d9ffb7deeab233a6dd0a5e5c7675af6a93a8795d12dc547","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4a3a969cef674c96542ba4443bbed6925dfad91500be5485e0e2487ce1a4ae67; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1880","contentProjectionSha256":"4cf3fbd6a494d0cb9d9ffb7deeab233a6dd0a5e5c7675af6a93a8795d12dc547","reviewDecisionSha256":"4a3a969cef674c96542ba4443bbed6925dfad91500be5485e0e2487ce1a4ae67","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1881","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1881","questionNumber":1881,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-2","topicKey":"tr-g10-tde-tema-2","subtopicKey":"tde-10-2-3","topic":"Saf şiir ve ahenk","title":"TDE.10.2.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1881","objective":"TDE.10.2.3","objectiveId":"TDE.10.2.3","noteId":"tr-g10-tde-note-008","noteKey":"tr-g10-tde-note-008","question":"Bağlam: Saf şiir ve ahenk. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden saf şiir ve ahenk konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["TDE.10.2.3 Saf şiir ve ahenk içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim doğrudan gözlem ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Saf şiirin tek amacı bilgi vermektir. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TDE.10.2.3 Saf şiir ve ahenk içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim doğrudan gözlem ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.2.3 Saf şiir ve ahenk içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim doğrudan gözlem ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Saf şiirin tek amacı bilgi vermektir. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.2.3 hedefi için TDE.10.2.3 Saf şiir ve ahenk içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim doğrudan gözlem ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.10.2.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1881-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-9-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1881.h1","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1881.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"TDE.10.2.3 Saf şiir ve ahenk içeriğinde doğru sonuç"}],[{"v":"II"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1881.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1c194a23949ce912abc7b7dd8e005d0627857801137b49c13afb9a8cde1cc90a","reviewDecisionSha256":"094caa7d2c97839a2816539ed1ee11485b0e7aaf79b4797d1ec1dc595af1157b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1c194a23949ce912abc7b7dd8e005d0627857801137b49c13afb9a8cde1cc90a","reviewedHash":"sha256:1c194a23949ce912abc7b7dd8e005d0627857801137b49c13afb9a8cde1cc90a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:094caa7d2c97839a2816539ed1ee11485b0e7aaf79b4797d1ec1dc595af1157b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1881","contentProjectionSha256":"1c194a23949ce912abc7b7dd8e005d0627857801137b49c13afb9a8cde1cc90a","reviewDecisionSha256":"094caa7d2c97839a2816539ed1ee11485b0e7aaf79b4797d1ec1dc595af1157b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1882","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1882","questionNumber":1882,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-2","topicKey":"tr-g10-tde-tema-2","subtopicKey":"tde-10-2-3","topic":"Saf şiir ve ahenk","title":"TDE.10.2.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1882","objective":"TDE.10.2.3","objectiveId":"TDE.10.2.3","noteId":"tr-g10-tde-note-008","noteKey":"tr-g10-tde-note-008","question":"Bağlam: Saf şiir ve ahenk. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden saf şiir ve ahenk konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Saf şiirin tek amacı bilgi vermektir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kaynak bağlamı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.3 Saf şiir ve ahenk içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kaynak bağlamı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Saf şiirin tek amacı bilgi vermektir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kaynak bağlamı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.3 Saf şiir ve ahenk içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.2.3 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kaynak bağlamı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.10.2.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1882-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-10-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1882.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1882.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1882.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1882.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1882.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1882.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-008","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-008","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b4f10e4e728115b2137c6f4faae8c63da54c25f8059947da436c15f93f6b6c91","reviewDecisionSha256":"4b21ef2c0c6bcb15460cf020d74eef0b4ab82217c5fb652771b59ae16d686138","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b4f10e4e728115b2137c6f4faae8c63da54c25f8059947da436c15f93f6b6c91","reviewedHash":"sha256:b4f10e4e728115b2137c6f4faae8c63da54c25f8059947da436c15f93f6b6c91","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4b21ef2c0c6bcb15460cf020d74eef0b4ab82217c5fb652771b59ae16d686138; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1882","contentProjectionSha256":"b4f10e4e728115b2137c6f4faae8c63da54c25f8059947da436c15f93f6b6c91","reviewDecisionSha256":"4b21ef2c0c6bcb15460cf020d74eef0b4ab82217c5fb652771b59ae16d686138","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1883","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1883","questionNumber":1883,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-2","topicKey":"tr-g10-tde-tema-2","subtopicKey":"tde-10-2-4","topic":"Şiirde ritim ve söz varlığı","title":"TDE.10.2.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1883","objective":"TDE.10.2.4","objectiveId":"TDE.10.2.4","noteId":"tr-g10-tde-note-009","noteKey":"tr-g10-tde-note-009","question":"Bağlam: Şiirde ritim ve söz varlığı. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden şiirde ritim ve söz varlığı konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Redif yalnız ses benzerliğidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","görev ve anlam ortaklığı aranmaz. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","TDE.10.2.4 Şiirde ritim ve söz varlığı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kavramsal ölçüt ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TDE.10.2.4 Şiirde ritim ve söz varlığı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kavramsal ölçüt ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Redif yalnız ses benzerliğidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'görev ve anlam ortaklığı aranmaz. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.2.4 Şiirde ritim ve söz varlığı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kavramsal ölçüt ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.2.4 hedefi için TDE.10.2.4 Şiirde ritim ve söz varlığı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kavramsal ölçüt ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.10.2.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1883-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-11-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-78","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1883.h1","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1883.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"TDE.10.2.4 Şiirde ritim ve söz varlığı içeriğinde doğru sonuç"}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1883.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d25009f00921507719ff57c38b421ab62410573bc35519865fe5a4627bc11cdd","reviewDecisionSha256":"1032a67a65d66b1bf292da45782e43d6c02bc75cee371d3d544e32db74d2ed21","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d25009f00921507719ff57c38b421ab62410573bc35519865fe5a4627bc11cdd","reviewedHash":"sha256:d25009f00921507719ff57c38b421ab62410573bc35519865fe5a4627bc11cdd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1032a67a65d66b1bf292da45782e43d6c02bc75cee371d3d544e32db74d2ed21; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1883","contentProjectionSha256":"d25009f00921507719ff57c38b421ab62410573bc35519865fe5a4627bc11cdd","reviewDecisionSha256":"1032a67a65d66b1bf292da45782e43d6c02bc75cee371d3d544e32db74d2ed21","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1884","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1884","questionNumber":1884,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-2","topicKey":"tr-g10-tde-tema-2","subtopicKey":"tde-10-2-4","topic":"Şiirde ritim ve söz varlığı","title":"TDE.10.2.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1884","objective":"TDE.10.2.4","objectiveId":"TDE.10.2.4","noteId":"tr-g10-tde-note-009","noteKey":"tr-g10-tde-note-009","question":"Bağlam: Şiirde ritim ve söz varlığı. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden şiirde ritim ve söz varlığı konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. görev ve anlam ortaklığı aranmaz. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.4 Şiirde ritim ve söz varlığı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Redif yalnız ses benzerliğidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim karşı örnek ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim karşı örnek ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. görev ve anlam ortaklığı aranmaz. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.4 Şiirde ritim ve söz varlığı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Redif yalnız ses benzerliğidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim karşı örnek ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.10.2.4 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim karşı örnek ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.10.2.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1884-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-12-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-78","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1884.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1884.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1884.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1884.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1884.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1884.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"05fa20e4537d54bc9cf506f6ed426dbc66fabe40ae8382298742b907f3d0b24c","reviewDecisionSha256":"1a1239b1521447f2c4c082561be3a174c3ca471faa085c0494cef66099f2ed90","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:05fa20e4537d54bc9cf506f6ed426dbc66fabe40ae8382298742b907f3d0b24c","reviewedHash":"sha256:05fa20e4537d54bc9cf506f6ed426dbc66fabe40ae8382298742b907f3d0b24c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1a1239b1521447f2c4c082561be3a174c3ca471faa085c0494cef66099f2ed90; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1884","contentProjectionSha256":"05fa20e4537d54bc9cf506f6ed426dbc66fabe40ae8382298742b907f3d0b24c","reviewDecisionSha256":"1a1239b1521447f2c4c082561be3a174c3ca471faa085c0494cef66099f2ed90","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1885","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1885","questionNumber":1885,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-2","topicKey":"tr-g10-tde-tema-2","subtopicKey":"tde-10-2-4","topic":"Şiirde ritim ve söz varlığı","title":"TDE.10.2.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1885","objective":"TDE.10.2.4","objectiveId":"TDE.10.2.4","noteId":"tr-g10-tde-note-009","noteKey":"tr-g10-tde-note-009","question":"Bağlam: Şiirde ritim ve söz varlığı. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden şiirde ritim ve söz varlığı konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["TDE.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim zaman sırası ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Redif yalnız ses benzerliğidir. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","görev ve anlam ortaklığı aranmaz. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TDE.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim zaman sırası ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim zaman sırası ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Redif yalnız ses benzerliğidir. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'görev ve anlam ortaklığı aranmaz. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.2.4 hedefi için TDE.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim zaman sırası ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.10.2.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1885-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-13-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-78","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1885.h1","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1885.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"TDE.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1885.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"50972775c650b3f927ebf6950a72dd40cae266083be301a6ee9c739f8eb7f474","reviewDecisionSha256":"efcf38c76d2f27e8d7014a3b4eddc1236bb2e82ce2830c5e0b59a489b249a9a5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:50972775c650b3f927ebf6950a72dd40cae266083be301a6ee9c739f8eb7f474","reviewedHash":"sha256:50972775c650b3f927ebf6950a72dd40cae266083be301a6ee9c739f8eb7f474","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:efcf38c76d2f27e8d7014a3b4eddc1236bb2e82ce2830c5e0b59a489b249a9a5; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1885","contentProjectionSha256":"50972775c650b3f927ebf6950a72dd40cae266083be301a6ee9c739f8eb7f474","reviewDecisionSha256":"efcf38c76d2f27e8d7014a3b4eddc1236bb2e82ce2830c5e0b59a489b249a9a5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1886","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1886","questionNumber":1886,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-2","topicKey":"tr-g10-tde-tema-2","subtopicKey":"tde-10-2-4","topic":"Şiirde ritim ve söz varlığı","title":"TDE.10.2.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1886","objective":"TDE.10.2.4","objectiveId":"TDE.10.2.4","noteId":"tr-g10-tde-note-009","noteKey":"tr-g10-tde-note-009","question":"Bağlam: Şiirde ritim ve söz varlığı. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden şiirde ritim ve söz varlığı konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'görev ve anlam ortaklığı aranmaz.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Redif yalnız ses benzerliğidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim neden-sonuç bağı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","görev ve anlam ortaklığı aranmaz. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.4 Şiirde ritim ve söz varlığı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim neden-sonuç bağı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Redif yalnız ses benzerliğidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim neden-sonuç bağı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'görev ve anlam ortaklığı aranmaz. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.4 Şiirde ritim ve söz varlığı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.2.4 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim neden-sonuç bağı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.10.2.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1886-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-14-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-78","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a17ca475832898b3deda2ff3d760d6f341562466e3f6110405656fd083c10364","reviewDecisionSha256":"c32d3ae327c9a1aafb33df446c5494e670167d151d0443e2550cfa7bf870d1da","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a17ca475832898b3deda2ff3d760d6f341562466e3f6110405656fd083c10364","reviewedHash":"sha256:a17ca475832898b3deda2ff3d760d6f341562466e3f6110405656fd083c10364","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c32d3ae327c9a1aafb33df446c5494e670167d151d0443e2550cfa7bf870d1da; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1886","contentProjectionSha256":"a17ca475832898b3deda2ff3d760d6f341562466e3f6110405656fd083c10364","reviewDecisionSha256":"c32d3ae327c9a1aafb33df446c5494e670167d151d0443e2550cfa7bf870d1da","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1887","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1887","questionNumber":1887,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-2","topicKey":"tr-g10-tde-tema-2","subtopicKey":"tde-10-2-4","topic":"Şiirde ritim ve söz varlığı","title":"TDE.10.2.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1887","objective":"TDE.10.2.4","objectiveId":"TDE.10.2.4","noteId":"tr-g10-tde-note-009","noteKey":"tr-g10-tde-note-009","question":"Bağlam: Şiirde ritim ve söz varlığı. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden şiirde ritim ve söz varlığı konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.2.4 Şiirde ritim ve söz varlığı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["görev ve anlam ortaklığı aranmaz. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","TDE.10.2.4 Şiirde ritim ve söz varlığı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim birim tutarlılığı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Redif yalnız ses benzerliğidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TDE.10.2.4 Şiirde ritim ve söz varlığı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim birim tutarlılığı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'görev ve anlam ortaklığı aranmaz. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.2.4 Şiirde ritim ve söz varlığı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim birim tutarlılığı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Redif yalnız ses benzerliğidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.2.4 hedefi için TDE.10.2.4 Şiirde ritim ve söz varlığı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim birim tutarlılığı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.10.2.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1887-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-15-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-78","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ae112b80b0e804f129b9141c88cb35c8d405c01d16bf8ac4c9f369282aa4e476","reviewDecisionSha256":"64c4d7d897d020d4bdae34d8828e75e2c20d6a16935e8d92f263b15b5022359b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ae112b80b0e804f129b9141c88cb35c8d405c01d16bf8ac4c9f369282aa4e476","reviewedHash":"sha256:ae112b80b0e804f129b9141c88cb35c8d405c01d16bf8ac4c9f369282aa4e476","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:64c4d7d897d020d4bdae34d8828e75e2c20d6a16935e8d92f263b15b5022359b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1887","contentProjectionSha256":"ae112b80b0e804f129b9141c88cb35c8d405c01d16bf8ac4c9f369282aa4e476","reviewDecisionSha256":"64c4d7d897d020d4bdae34d8828e75e2c20d6a16935e8d92f263b15b5022359b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1888","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1888","questionNumber":1888,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-2","topicKey":"tr-g10-tde-tema-2","subtopicKey":"tde-10-2-4","topic":"Şiirde ritim ve söz varlığı","title":"TDE.10.2.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1888","objective":"TDE.10.2.4","objectiveId":"TDE.10.2.4","noteId":"tr-g10-tde-note-009","noteKey":"tr-g10-tde-note-009","question":"Bağlam: Şiirde ritim ve söz varlığı. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden şiirde ritim ve söz varlığı konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Redif yalnız ses benzerliğidir' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Redif yalnız ses benzerliğidir. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.4 Şiirde ritim ve söz varlığı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","görev ve anlam ortaklığı aranmaz. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Redif yalnız ses benzerliğidir. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.4 Şiirde ritim ve söz varlığı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'görev ve anlam ortaklığı aranmaz. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.10.2.4 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.10.2.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1888-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-16-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-78","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ad87bc86233af4ada6d70d69a1b39c0e0eb7e6fdeda5f89ecaadce05c0f556f4","reviewDecisionSha256":"892938712167c00f69cb985652fd3d0f822424a198f4a507b61f6e9cf8b111ee","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ad87bc86233af4ada6d70d69a1b39c0e0eb7e6fdeda5f89ecaadce05c0f556f4","reviewedHash":"sha256:ad87bc86233af4ada6d70d69a1b39c0e0eb7e6fdeda5f89ecaadce05c0f556f4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:892938712167c00f69cb985652fd3d0f822424a198f4a507b61f6e9cf8b111ee; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1888","contentProjectionSha256":"ad87bc86233af4ada6d70d69a1b39c0e0eb7e6fdeda5f89ecaadce05c0f556f4","reviewDecisionSha256":"892938712167c00f69cb985652fd3d0f822424a198f4a507b61f6e9cf8b111ee","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1889","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1889","questionNumber":1889,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-2","topicKey":"tr-g10-tde-tema-2","subtopicKey":"tde-10-2-4","topic":"Şiirde ritim ve söz varlığı","title":"TDE.10.2.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1889","objective":"TDE.10.2.4","objectiveId":"TDE.10.2.4","noteId":"tr-g10-tde-note-009","noteKey":"tr-g10-tde-note-009","question":"Bağlam: Şiirde ritim ve söz varlığı. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden şiirde ritim ve söz varlığı konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'görev ve anlam ortaklığı aranmaz.' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["TDE.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim değişken kontrolü ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Redif yalnız ses benzerliğidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","görev ve anlam ortaklığı aranmaz. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TDE.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim değişken kontrolü ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim değişken kontrolü ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Redif yalnız ses benzerliğidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'görev ve anlam ortaklığı aranmaz. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.2.4 hedefi için TDE.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim değişken kontrolü ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.10.2.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1889-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-1-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-78","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dbfb475daf953b70374dadedffcabc4e9b94a64399cb38c6dfb219cef64b5a94","reviewDecisionSha256":"5eaf525f5835fe711d95d250897a58e669892b3d778cebf8275f5813876a2b61","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:dbfb475daf953b70374dadedffcabc4e9b94a64399cb38c6dfb219cef64b5a94","reviewedHash":"sha256:dbfb475daf953b70374dadedffcabc4e9b94a64399cb38c6dfb219cef64b5a94","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5eaf525f5835fe711d95d250897a58e669892b3d778cebf8275f5813876a2b61; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1889","contentProjectionSha256":"dbfb475daf953b70374dadedffcabc4e9b94a64399cb38c6dfb219cef64b5a94","reviewDecisionSha256":"5eaf525f5835fe711d95d250897a58e669892b3d778cebf8275f5813876a2b61","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1890","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1890","questionNumber":1890,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-2","topicKey":"tr-g10-tde-tema-2","subtopicKey":"tde-10-2-4","topic":"Şiirde ritim ve söz varlığı","title":"TDE.10.2.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1890","objective":"TDE.10.2.4","objectiveId":"TDE.10.2.4","noteId":"tr-g10-tde-note-009","noteKey":"tr-g10-tde-note-009","question":"Bağlam: Şiirde ritim ve söz varlığı. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden şiirde ritim ve söz varlığı konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["görev ve anlam ortaklığı aranmaz. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim metin içi ipucu ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.4 Şiirde ritim ve söz varlığı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Redif yalnız ses benzerliğidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim metin içi ipucu ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'görev ve anlam ortaklığı aranmaz. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim metin içi ipucu ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.4 Şiirde ritim ve söz varlığı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Redif yalnız ses benzerliğidir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.2.4 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim metin içi ipucu ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.10.2.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1890-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-2-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-78","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"20ba74b02a6a40982980f44fd00a7a17a7b8e80fa9de99e62c3310fd0933c5d3","reviewDecisionSha256":"9ce36b802647f7a72f5d08bcb911f2e4f68b269de5584912b0fcf346200c4373","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:20ba74b02a6a40982980f44fd00a7a17a7b8e80fa9de99e62c3310fd0933c5d3","reviewedHash":"sha256:20ba74b02a6a40982980f44fd00a7a17a7b8e80fa9de99e62c3310fd0933c5d3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9ce36b802647f7a72f5d08bcb911f2e4f68b269de5584912b0fcf346200c4373; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1890","contentProjectionSha256":"20ba74b02a6a40982980f44fd00a7a17a7b8e80fa9de99e62c3310fd0933c5d3","reviewDecisionSha256":"9ce36b802647f7a72f5d08bcb911f2e4f68b269de5584912b0fcf346200c4373","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1891","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1891","questionNumber":1891,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-2","topicKey":"tr-g10-tde-tema-2","subtopicKey":"tde-10-2-4","topic":"Şiirde ritim ve söz varlığı","title":"TDE.10.2.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1891","objective":"TDE.10.2.4","objectiveId":"TDE.10.2.4","noteId":"tr-g10-tde-note-009","noteKey":"tr-g10-tde-note-009","question":"Bağlam: Şiirde ritim ve söz varlığı. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden şiirde ritim ve söz varlığı konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.2.4 Şiirde ritim ve söz varlığı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Redif yalnız ses benzerliğidir' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Redif yalnız ses benzerliğidir. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","TDE.10.2.4 Şiirde ritim ve söz varlığı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim mekânsal ölçek ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","görev ve anlam ortaklığı aranmaz. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TDE.10.2.4 Şiirde ritim ve söz varlığı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim mekânsal ölçek ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Redif yalnız ses benzerliğidir. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.2.4 Şiirde ritim ve söz varlığı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim mekânsal ölçek ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'görev ve anlam ortaklığı aranmaz. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.2.4 hedefi için TDE.10.2.4 Şiirde ritim ve söz varlığı içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim mekânsal ölçek ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; TDE.10.2.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1891-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-3-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-78","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cc3441609ca7183754822a6ca36c0f850e62e933bd86daaf06313035c314e57f","reviewDecisionSha256":"99d21d4d1c025f75dfa020b28f9dfc7e8f71396fc01de9252e907fa438a28303","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:cc3441609ca7183754822a6ca36c0f850e62e933bd86daaf06313035c314e57f","reviewedHash":"sha256:cc3441609ca7183754822a6ca36c0f850e62e933bd86daaf06313035c314e57f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:99d21d4d1c025f75dfa020b28f9dfc7e8f71396fc01de9252e907fa438a28303; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1891","contentProjectionSha256":"cc3441609ca7183754822a6ca36c0f850e62e933bd86daaf06313035c314e57f","reviewDecisionSha256":"99d21d4d1c025f75dfa020b28f9dfc7e8f71396fc01de9252e907fa438a28303","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1892","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1892","questionNumber":1892,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-2","topicKey":"tr-g10-tde-tema-2","subtopicKey":"tde-10-2-4","topic":"Şiirde ritim ve söz varlığı","title":"TDE.10.2.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1892","objective":"TDE.10.2.4","objectiveId":"TDE.10.2.4","noteId":"tr-g10-tde-note-009","noteKey":"tr-g10-tde-note-009","question":"Bağlam: Şiirde ritim ve söz varlığı. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden şiirde ritim ve söz varlığı konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'görev ve anlam ortaklığı aranmaz.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Redif yalnız ses benzerliğidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","görev ve anlam ortaklığı aranmaz. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.4 Şiirde ritim ve söz varlığı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim süreç basamağı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim süreç basamağı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Redif yalnız ses benzerliğidir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'görev ve anlam ortaklığı aranmaz. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.4 Şiirde ritim ve söz varlığı içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim süreç basamağı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.10.2.4 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim süreç basamağı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; TDE.10.2.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1892-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-4-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-78","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-009","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-009","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d5d4d19ea4470b9eac356168ebe239e6d2492f79a304b135640e1ceba306c23a","reviewDecisionSha256":"99c8ed735d082ea0388b8d1e4e9c9cbc5020f8f43d668f4ca3e9c904617bb78e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d5d4d19ea4470b9eac356168ebe239e6d2492f79a304b135640e1ceba306c23a","reviewedHash":"sha256:d5d4d19ea4470b9eac356168ebe239e6d2492f79a304b135640e1ceba306c23a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:99c8ed735d082ea0388b8d1e4e9c9cbc5020f8f43d668f4ca3e9c904617bb78e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1892","contentProjectionSha256":"d5d4d19ea4470b9eac356168ebe239e6d2492f79a304b135640e1ceba306c23a","reviewDecisionSha256":"99c8ed735d082ea0388b8d1e4e9c9cbc5020f8f43d668f4ca3e9c904617bb78e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1893","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1893","questionNumber":1893,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-2","topicKey":"tr-g10-tde-tema-2","subtopicKey":"tde-10-2-5","topic":"Podcast ve metin dönüştürme","title":"TDE.10.2.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1893","objective":"TDE.10.2.5","objectiveId":"TDE.10.2.5","noteId":"tr-g10-tde-note-010","noteKey":"tr-g10-tde-note-010","question":"Bağlam: Podcast ve metin dönüştürme. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden podcast ve metin dönüştürme konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.2.5 Podcast ve metin dönüştürme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır.' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["TDE.10.2.5 Podcast ve metin dönüştürme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Podcastte kaynak doğruluğu ve hedef kitle önemli değildir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TDE.10.2.5 Podcast ve metin dönüştürme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.2.5 Podcast ve metin dönüştürme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Podcastte kaynak doğruluğu ve hedef kitle önemli değildir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.2.5 hedefi için TDE.10.2.5 Podcast ve metin dönüştürme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; TDE.10.2.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1893-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-5-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-108","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0fd1983d39dd44aa4d1eacd2016c37915e22cc93f0f174849057a693c9e2a46a","reviewDecisionSha256":"41b6ebe199bcc9333025a5aba3807334b462262c23528fc117ffabcac16918cb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0fd1983d39dd44aa4d1eacd2016c37915e22cc93f0f174849057a693c9e2a46a","reviewedHash":"sha256:0fd1983d39dd44aa4d1eacd2016c37915e22cc93f0f174849057a693c9e2a46a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:41b6ebe199bcc9333025a5aba3807334b462262c23528fc117ffabcac16918cb; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1893","contentProjectionSha256":"0fd1983d39dd44aa4d1eacd2016c37915e22cc93f0f174849057a693c9e2a46a","reviewDecisionSha256":"41b6ebe199bcc9333025a5aba3807334b462262c23528fc117ffabcac16918cb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1894","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1894","questionNumber":1894,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-2","topicKey":"tr-g10-tde-tema-2","subtopicKey":"tde-10-2-5","topic":"Podcast ve metin dönüştürme","title":"TDE.10.2.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1894","objective":"TDE.10.2.5","objectiveId":"TDE.10.2.5","noteId":"tr-g10-tde-note-010","noteKey":"tr-g10-tde-note-010","question":"Bağlam: Podcast ve metin dönüştürme. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden podcast ve metin dönüştürme konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.5 Podcast ve metin dönüştürme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Podcastte kaynak doğruluğu ve hedef kitle önemli değildir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.5 Podcast ve metin dönüştürme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Podcastte kaynak doğruluğu ve hedef kitle önemli değildir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.2.5 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; TDE.10.2.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1894-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-6-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-108","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f6695e61d1a563d440c24d65a9925cf0a511765e2bf296924f35382c46df4499","reviewDecisionSha256":"fea2f22c56283945a4b4997d1f497b5bc7cf6096fa0ce61b6798e9827296da0d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f6695e61d1a563d440c24d65a9925cf0a511765e2bf296924f35382c46df4499","reviewedHash":"sha256:f6695e61d1a563d440c24d65a9925cf0a511765e2bf296924f35382c46df4499","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fea2f22c56283945a4b4997d1f497b5bc7cf6096fa0ce61b6798e9827296da0d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1894","contentProjectionSha256":"f6695e61d1a563d440c24d65a9925cf0a511765e2bf296924f35382c46df4499","reviewDecisionSha256":"fea2f22c56283945a4b4997d1f497b5bc7cf6096fa0ce61b6798e9827296da0d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1895","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1895","questionNumber":1895,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-2","topicKey":"tr-g10-tde-tema-2","subtopicKey":"tde-10-2-5","topic":"Podcast ve metin dönüştürme","title":"TDE.10.2.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1895","objective":"TDE.10.2.5","objectiveId":"TDE.10.2.5","noteId":"tr-g10-tde-note-010","noteKey":"tr-g10-tde-note-010","question":"Bağlam: Podcast ve metin dönüştürme. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden podcast ve metin dönüştürme konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Podcastte kaynak doğruluğu ve hedef kitle önemli değildir.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Podcastte kaynak doğruluğu ve hedef kitle önemli değildir. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","TDE.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TDE.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Podcastte kaynak doğruluğu ve hedef kitle önemli değildir. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.2.5 hedefi için TDE.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; TDE.10.2.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1895-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-7-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-108","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"413cc0ec3fffdd775475915e1c91162f539981be0fcb5a6c6d6ac52969e142b1","reviewDecisionSha256":"b5499738265bc6d8d5900cf9a4628c5dfadf188ae76c6bbb68046f8755518f02","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:413cc0ec3fffdd775475915e1c91162f539981be0fcb5a6c6d6ac52969e142b1","reviewedHash":"sha256:413cc0ec3fffdd775475915e1c91162f539981be0fcb5a6c6d6ac52969e142b1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b5499738265bc6d8d5900cf9a4628c5dfadf188ae76c6bbb68046f8755518f02; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1895","contentProjectionSha256":"413cc0ec3fffdd775475915e1c91162f539981be0fcb5a6c6d6ac52969e142b1","reviewDecisionSha256":"b5499738265bc6d8d5900cf9a4628c5dfadf188ae76c6bbb68046f8755518f02","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1896","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1896","questionNumber":1896,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-2","topicKey":"tr-g10-tde-tema-2","subtopicKey":"tde-10-2-5","topic":"Podcast ve metin dönüştürme","title":"TDE.10.2.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1896","objective":"TDE.10.2.5","objectiveId":"TDE.10.2.5","noteId":"tr-g10-tde-note-010","noteKey":"tr-g10-tde-note-010","question":"Bağlam: Podcast ve metin dönüştürme. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden podcast ve metin dönüştürme konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Podcastte kaynak doğruluğu ve hedef kitle önemli değildir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.5 Podcast ve metin dönüştürme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim ön koşul ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim ön koşul ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Podcastte kaynak doğruluğu ve hedef kitle önemli değildir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.5 Podcast ve metin dönüştürme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim ön koşul ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.10.2.5 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim ön koşul ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; TDE.10.2.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1896-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-8-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-108","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b2d794218cd289ad5aac7ea722d1a4224988df61807762a811247669f4a38752","reviewDecisionSha256":"b743a83fd3f50ff51797673c43620d91e0e666e3a3b15ee2be4fb07140bf02a1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b2d794218cd289ad5aac7ea722d1a4224988df61807762a811247669f4a38752","reviewedHash":"sha256:b2d794218cd289ad5aac7ea722d1a4224988df61807762a811247669f4a38752","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b743a83fd3f50ff51797673c43620d91e0e666e3a3b15ee2be4fb07140bf02a1; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1896","contentProjectionSha256":"b2d794218cd289ad5aac7ea722d1a4224988df61807762a811247669f4a38752","reviewDecisionSha256":"b743a83fd3f50ff51797673c43620d91e0e666e3a3b15ee2be4fb07140bf02a1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1897","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1897","questionNumber":1897,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-2","topicKey":"tr-g10-tde-tema-2","subtopicKey":"tde-10-2-5","topic":"Podcast ve metin dönüştürme","title":"TDE.10.2.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1897","objective":"TDE.10.2.5","objectiveId":"TDE.10.2.5","noteId":"tr-g10-tde-note-010","noteKey":"tr-g10-tde-note-010","question":"Bağlam: Podcast ve metin dönüştürme. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden podcast ve metin dönüştürme konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.2.5 Podcast ve metin dönüştürme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak.' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["TDE.10.2.5 Podcast ve metin dönüştürme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sonuç sınırı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Podcastte kaynak doğruluğu ve hedef kitle önemli değildir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TDE.10.2.5 Podcast ve metin dönüştürme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sonuç sınırı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.2.5 Podcast ve metin dönüştürme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sonuç sınırı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Podcastte kaynak doğruluğu ve hedef kitle önemli değildir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.2.5 hedefi için TDE.10.2.5 Podcast ve metin dönüştürme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sonuç sınırı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; TDE.10.2.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1897-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-9-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-108","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0acaedb43d45fa869d7906ce3c74c61694d575916cdf884337a48302bfc1b78d","reviewDecisionSha256":"4438587bbe1fc83403ffb7e736d171febba70447e83622ee2704e48dd494238e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0acaedb43d45fa869d7906ce3c74c61694d575916cdf884337a48302bfc1b78d","reviewedHash":"sha256:0acaedb43d45fa869d7906ce3c74c61694d575916cdf884337a48302bfc1b78d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4438587bbe1fc83403ffb7e736d171febba70447e83622ee2704e48dd494238e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1897","contentProjectionSha256":"0acaedb43d45fa869d7906ce3c74c61694d575916cdf884337a48302bfc1b78d","reviewDecisionSha256":"4438587bbe1fc83403ffb7e736d171febba70447e83622ee2704e48dd494238e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1898","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1898","questionNumber":1898,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-2","topicKey":"tr-g10-tde-tema-2","subtopicKey":"tde-10-2-5","topic":"Podcast ve metin dönüştürme","title":"TDE.10.2.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1898","objective":"TDE.10.2.5","objectiveId":"TDE.10.2.5","noteId":"tr-g10-tde-note-010","noteKey":"tr-g10-tde-note-010","question":"Bağlam: Podcast ve metin dönüştürme. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden podcast ve metin dönüştürme konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Podcastte kaynak doğruluğu ve hedef kitle önemli değildir.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Podcastte kaynak doğruluğu ve hedef kitle önemli değildir. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.5 Podcast ve metin dönüştürme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Podcastte kaynak doğruluğu ve hedef kitle önemli değildir. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.5 Podcast ve metin dönüştürme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.2.5 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; TDE.10.2.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1898-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-10-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-108","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f0f91b38e17f874bd55dca24deda9412e098078b850e8926742a69b05140819d","reviewDecisionSha256":"a85c308be99225fdd79a46b30d070c1b99971dd1d014121ad5e9864f5e52d50d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f0f91b38e17f874bd55dca24deda9412e098078b850e8926742a69b05140819d","reviewedHash":"sha256:f0f91b38e17f874bd55dca24deda9412e098078b850e8926742a69b05140819d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a85c308be99225fdd79a46b30d070c1b99971dd1d014121ad5e9864f5e52d50d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1898","contentProjectionSha256":"f0f91b38e17f874bd55dca24deda9412e098078b850e8926742a69b05140819d","reviewDecisionSha256":"a85c308be99225fdd79a46b30d070c1b99971dd1d014121ad5e9864f5e52d50d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1899","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1899","questionNumber":1899,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-2","topicKey":"tr-g10-tde-tema-2","subtopicKey":"tde-10-2-5","topic":"Podcast ve metin dönüştürme","title":"TDE.10.2.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1899","objective":"TDE.10.2.5","objectiveId":"TDE.10.2.5","noteId":"tr-g10-tde-note-010","noteKey":"tr-g10-tde-note-010","question":"Bağlam: Podcast ve metin dönüştürme. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden podcast ve metin dönüştürme konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Podcastte kaynak doğruluğu ve hedef kitle önemli değildir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","TDE.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim alternatif açıklama ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TDE.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim alternatif açıklama ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Podcastte kaynak doğruluğu ve hedef kitle önemli değildir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim alternatif açıklama ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.2.5 hedefi için TDE.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim alternatif açıklama ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; TDE.10.2.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1899-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-11-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-108","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5481b9cf63d35e52cd524ad3b551cf09308e5ba95f22188603bb4ec426166903","reviewDecisionSha256":"30fdae81c126695fccfe79db1b76b556da336f47d619de1efcc25010d171bd7b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5481b9cf63d35e52cd524ad3b551cf09308e5ba95f22188603bb4ec426166903","reviewedHash":"sha256:5481b9cf63d35e52cd524ad3b551cf09308e5ba95f22188603bb4ec426166903","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:30fdae81c126695fccfe79db1b76b556da336f47d619de1efcc25010d171bd7b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1899","contentProjectionSha256":"5481b9cf63d35e52cd524ad3b551cf09308e5ba95f22188603bb4ec426166903","reviewDecisionSha256":"30fdae81c126695fccfe79db1b76b556da336f47d619de1efcc25010d171bd7b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1900","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1900","questionNumber":1900,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-2","topicKey":"tr-g10-tde-tema-2","subtopicKey":"tde-10-2-5","topic":"Podcast ve metin dönüştürme","title":"TDE.10.2.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1900","objective":"TDE.10.2.5","objectiveId":"TDE.10.2.5","noteId":"tr-g10-tde-note-010","noteKey":"tr-g10-tde-note-010","question":"Bağlam: Podcast ve metin dönüştürme. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden podcast ve metin dönüştürme konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.5 Podcast ve metin dönüştürme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Podcastte kaynak doğruluğu ve hedef kitle önemli değildir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim öz değerlendirme ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim öz değerlendirme ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.5 Podcast ve metin dönüştürme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Podcastte kaynak doğruluğu ve hedef kitle önemli değildir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim öz değerlendirme ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.10.2.5 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim öz değerlendirme ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; TDE.10.2.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1900-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-12-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-108","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"44b5fe52b19b4e11564c4aeceef940cdcf59f66ae401d9906bbc870aba657ab1","reviewDecisionSha256":"7909cac1c26c81ac5dd65a8e872562a692135017b88f72d92ea84cf2ec872c92","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:44b5fe52b19b4e11564c4aeceef940cdcf59f66ae401d9906bbc870aba657ab1","reviewedHash":"sha256:44b5fe52b19b4e11564c4aeceef940cdcf59f66ae401d9906bbc870aba657ab1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7909cac1c26c81ac5dd65a8e872562a692135017b88f72d92ea84cf2ec872c92; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1900","contentProjectionSha256":"44b5fe52b19b4e11564c4aeceef940cdcf59f66ae401d9906bbc870aba657ab1","reviewDecisionSha256":"7909cac1c26c81ac5dd65a8e872562a692135017b88f72d92ea84cf2ec872c92","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1901","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1901","questionNumber":1901,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-2","topicKey":"tr-g10-tde-tema-2","subtopicKey":"tde-10-2-5","topic":"Podcast ve metin dönüştürme","title":"TDE.10.2.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1901","objective":"TDE.10.2.5","objectiveId":"TDE.10.2.5","noteId":"tr-g10-tde-note-010","noteKey":"tr-g10-tde-note-010","question":"Bağlam: Podcast ve metin dönüştürme. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden podcast ve metin dönüştürme konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.2.5 Podcast ve metin dönüştürme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["TDE.10.2.5 Podcast ve metin dönüştürme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim doğrudan gözlem ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Podcastte kaynak doğruluğu ve hedef kitle önemli değildir. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TDE.10.2.5 Podcast ve metin dönüştürme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim doğrudan gözlem ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.2.5 Podcast ve metin dönüştürme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim doğrudan gözlem ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Podcastte kaynak doğruluğu ve hedef kitle önemli değildir. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.2.5 hedefi için TDE.10.2.5 Podcast ve metin dönüştürme içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim doğrudan gözlem ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; TDE.10.2.5 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1901-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-13-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-108","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3ff53599efeac34ca710249ebf193a2278d6f7154c888c4f05c337d116e979b3","reviewDecisionSha256":"62066d90434c307b5837df117ab16386124c89451e0ce967316bf443232eaf49","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3ff53599efeac34ca710249ebf193a2278d6f7154c888c4f05c337d116e979b3","reviewedHash":"sha256:3ff53599efeac34ca710249ebf193a2278d6f7154c888c4f05c337d116e979b3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:62066d90434c307b5837df117ab16386124c89451e0ce967316bf443232eaf49; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1901","contentProjectionSha256":"3ff53599efeac34ca710249ebf193a2278d6f7154c888c4f05c337d116e979b3","reviewDecisionSha256":"62066d90434c307b5837df117ab16386124c89451e0ce967316bf443232eaf49","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1902","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1902","questionNumber":1902,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-2","topicKey":"tr-g10-tde-tema-2","subtopicKey":"tde-10-2-5","topic":"Podcast ve metin dönüştürme","title":"TDE.10.2.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1902","objective":"TDE.10.2.5","objectiveId":"TDE.10.2.5","noteId":"tr-g10-tde-note-010","noteKey":"tr-g10-tde-note-010","question":"Bağlam: Podcast ve metin dönüştürme. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden podcast ve metin dönüştürme konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Podcastte kaynak doğruluğu ve hedef kitle önemli değildir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kaynak bağlamı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.5 Podcast ve metin dönüştürme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kaynak bağlamı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Podcastte kaynak doğruluğu ve hedef kitle önemli değildir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kaynak bağlamı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.2.5 Podcast ve metin dönüştürme içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.2.5 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kaynak bağlamı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; TDE.10.2.5 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1902-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-14-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-108","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-010","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-010","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"007b41c5e4d249acafacdbd46011087e9e07f68f26fb447c7cf55841e2220c30","reviewDecisionSha256":"a67f843b39fe7ae7fbbebb1e93c1582cb4d4c89e3504c7fa255e9e8065b87a1a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:007b41c5e4d249acafacdbd46011087e9e07f68f26fb447c7cf55841e2220c30","reviewedHash":"sha256:007b41c5e4d249acafacdbd46011087e9e07f68f26fb447c7cf55841e2220c30","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a67f843b39fe7ae7fbbebb1e93c1582cb4d4c89e3504c7fa255e9e8065b87a1a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1902","contentProjectionSha256":"007b41c5e4d249acafacdbd46011087e9e07f68f26fb447c7cf55841e2220c30","reviewDecisionSha256":"a67f843b39fe7ae7fbbebb1e93c1582cb4d4c89e3504c7fa255e9e8065b87a1a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1903","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1903","questionNumber":1903,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-3","topicKey":"tr-g10-tde-tema-3","subtopicKey":"tde-10-3-1","topic":"Destan","title":"TDE.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1903","objective":"TDE.10.3.1","objectiveId":"TDE.10.3.1","noteId":"tr-g10-tde-note-011","noteKey":"tr-g10-tde-note-011","question":"Bağlam: Destan. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden destan konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.3.1 Destan içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Destanlar bireysel ve günü gününe tutulmuş belgelerdir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","TDE.10.3.1 Destan içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kavramsal ölçüt ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TDE.10.3.1 Destan içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kavramsal ölçüt ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Destanlar bireysel ve günü gününe tutulmuş belgelerdir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.3.1 Destan içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kavramsal ölçüt ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.3.1 hedefi için TDE.10.3.1 Destan içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kavramsal ölçüt ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; TDE.10.3.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1903-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-15-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-7","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5b281d505d3dbcf5d445e73a73659cc77e84e3041bced3341a0d2459e6f15494","reviewDecisionSha256":"455b73f766d9ecd44c8fef5b6e49e517ca338a516c659f078dc87d5474be88af","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5b281d505d3dbcf5d445e73a73659cc77e84e3041bced3341a0d2459e6f15494","reviewedHash":"sha256:5b281d505d3dbcf5d445e73a73659cc77e84e3041bced3341a0d2459e6f15494","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:455b73f766d9ecd44c8fef5b6e49e517ca338a516c659f078dc87d5474be88af; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1903","contentProjectionSha256":"5b281d505d3dbcf5d445e73a73659cc77e84e3041bced3341a0d2459e6f15494","reviewDecisionSha256":"455b73f766d9ecd44c8fef5b6e49e517ca338a516c659f078dc87d5474be88af","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1904","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1904","questionNumber":1904,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-3","topicKey":"tr-g10-tde-tema-3","subtopicKey":"tde-10-3-1","topic":"Destan","title":"TDE.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1904","objective":"TDE.10.3.1","objectiveId":"TDE.10.3.1","noteId":"tr-g10-tde-note-011","noteKey":"tr-g10-tde-note-011","question":"Bağlam: Destan. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden destan konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.1 Destan içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Destanlar bireysel ve günü gününe tutulmuş belgelerdir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim karşı örnek ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim karşı örnek ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.1 Destan içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Destanlar bireysel ve günü gününe tutulmuş belgelerdir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim karşı örnek ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.10.3.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim karşı örnek ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; TDE.10.3.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1904-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-16-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-7","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8b2bb1271e8e1679b41778351a32a9e326e0bba30a9695fb7b013aba4a95a46a","reviewDecisionSha256":"df15fb4da2ec06bf711f99568f8fb2fee341b9e9248e53ff46d92062e615b24f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:8b2bb1271e8e1679b41778351a32a9e326e0bba30a9695fb7b013aba4a95a46a","reviewedHash":"sha256:8b2bb1271e8e1679b41778351a32a9e326e0bba30a9695fb7b013aba4a95a46a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:df15fb4da2ec06bf711f99568f8fb2fee341b9e9248e53ff46d92062e615b24f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1904","contentProjectionSha256":"8b2bb1271e8e1679b41778351a32a9e326e0bba30a9695fb7b013aba4a95a46a","reviewDecisionSha256":"df15fb4da2ec06bf711f99568f8fb2fee341b9e9248e53ff46d92062e615b24f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1905","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1905","questionNumber":1905,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-3","topicKey":"tr-g10-tde-tema-3","subtopicKey":"tde-10-3-1","topic":"Destan","title":"TDE.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1905","objective":"TDE.10.3.1","objectiveId":"TDE.10.3.1","noteId":"tr-g10-tde-note-011","noteKey":"tr-g10-tde-note-011","question":"Bağlam: Destan. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden destan konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["TDE.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim zaman sırası ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Destanlar bireysel ve günü gününe tutulmuş belgelerdir. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TDE.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim zaman sırası ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim zaman sırası ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Destanlar bireysel ve günü gününe tutulmuş belgelerdir. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.3.1 hedefi için TDE.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim zaman sırası ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; TDE.10.3.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1905-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-1-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-7","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"377e3417c6a73dbed3b7ad12356f527d664f2af8f7679668213d3e4e0781b17e","reviewDecisionSha256":"98566f2318a6b60bcc6d6e5c16e671b3100d80ec906da7670ae31379a8ccb913","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:377e3417c6a73dbed3b7ad12356f527d664f2af8f7679668213d3e4e0781b17e","reviewedHash":"sha256:377e3417c6a73dbed3b7ad12356f527d664f2af8f7679668213d3e4e0781b17e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:98566f2318a6b60bcc6d6e5c16e671b3100d80ec906da7670ae31379a8ccb913; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1905","contentProjectionSha256":"377e3417c6a73dbed3b7ad12356f527d664f2af8f7679668213d3e4e0781b17e","reviewDecisionSha256":"98566f2318a6b60bcc6d6e5c16e671b3100d80ec906da7670ae31379a8ccb913","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1906","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1906","questionNumber":1906,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-3","topicKey":"tr-g10-tde-tema-3","subtopicKey":"tde-10-3-1","topic":"Destan","title":"TDE.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1906","objective":"TDE.10.3.1","objectiveId":"TDE.10.3.1","noteId":"tr-g10-tde-note-011","noteKey":"tr-g10-tde-note-011","question":"Bağlam: Destan. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden destan konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Destanlar bireysel ve günü gününe tutulmuş belgelerdir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim neden-sonuç bağı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.1 Destan içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim neden-sonuç bağı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Destanlar bireysel ve günü gününe tutulmuş belgelerdir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim neden-sonuç bağı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.1 Destan içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.3.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim neden-sonuç bağı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; TDE.10.3.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1906-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-2-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-7","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"05a889ce06b8acf20fa1140ee0663d01b9727e741a26e9a1560b5dce4da7d018","reviewDecisionSha256":"29634f9fdef6d09ff090528a2159c81ce6c0ba9b72ae50d40446028fa08ca5c7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:05a889ce06b8acf20fa1140ee0663d01b9727e741a26e9a1560b5dce4da7d018","reviewedHash":"sha256:05a889ce06b8acf20fa1140ee0663d01b9727e741a26e9a1560b5dce4da7d018","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:29634f9fdef6d09ff090528a2159c81ce6c0ba9b72ae50d40446028fa08ca5c7; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1906","contentProjectionSha256":"05a889ce06b8acf20fa1140ee0663d01b9727e741a26e9a1560b5dce4da7d018","reviewDecisionSha256":"29634f9fdef6d09ff090528a2159c81ce6c0ba9b72ae50d40446028fa08ca5c7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1907","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1907","questionNumber":1907,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-3","topicKey":"tr-g10-tde-tema-3","subtopicKey":"tde-10-3-1","topic":"Destan","title":"TDE.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1907","objective":"TDE.10.3.1","objectiveId":"TDE.10.3.1","noteId":"tr-g10-tde-note-011","noteKey":"tr-g10-tde-note-011","question":"Bağlam: Destan. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden destan konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.3.1 Destan içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","TDE.10.3.1 Destan içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim birim tutarlılığı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Destanlar bireysel ve günü gününe tutulmuş belgelerdir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TDE.10.3.1 Destan içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim birim tutarlılığı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.3.1 Destan içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim birim tutarlılığı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Destanlar bireysel ve günü gününe tutulmuş belgelerdir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.3.1 hedefi için TDE.10.3.1 Destan içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim birim tutarlılığı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; TDE.10.3.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1907-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-3-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-7","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b0944132a99b9591c24472442c89de93c2606ed2ddd0875f11df7a32dc37ec87","reviewDecisionSha256":"6ba475236b401b8af09cebc80014d94bb3722155d0268de871fa7fc1fdeada11","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b0944132a99b9591c24472442c89de93c2606ed2ddd0875f11df7a32dc37ec87","reviewedHash":"sha256:b0944132a99b9591c24472442c89de93c2606ed2ddd0875f11df7a32dc37ec87","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6ba475236b401b8af09cebc80014d94bb3722155d0268de871fa7fc1fdeada11; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1907","contentProjectionSha256":"b0944132a99b9591c24472442c89de93c2606ed2ddd0875f11df7a32dc37ec87","reviewDecisionSha256":"6ba475236b401b8af09cebc80014d94bb3722155d0268de871fa7fc1fdeada11","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1908","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1908","questionNumber":1908,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-3","topicKey":"tr-g10-tde-tema-3","subtopicKey":"tde-10-3-1","topic":"Destan","title":"TDE.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1908","objective":"TDE.10.3.1","objectiveId":"TDE.10.3.1","noteId":"tr-g10-tde-note-011","noteKey":"tr-g10-tde-note-011","question":"Bağlam: Destan. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden destan konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Destanlar bireysel ve günü gününe tutulmuş belgelerdir. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.1 Destan içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Destanlar bireysel ve günü gününe tutulmuş belgelerdir. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.1 Destan içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.10.3.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; TDE.10.3.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1908-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-4-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-7","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"544d9207e3193621f4604e2a8ee67425ee5b2a8e501390eb6c80c88dba8b6f62","reviewDecisionSha256":"167bea038266817cb0ec9dc8f7dd05d8de80a7b274bb9a85c65791be6bc22c53","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:544d9207e3193621f4604e2a8ee67425ee5b2a8e501390eb6c80c88dba8b6f62","reviewedHash":"sha256:544d9207e3193621f4604e2a8ee67425ee5b2a8e501390eb6c80c88dba8b6f62","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:167bea038266817cb0ec9dc8f7dd05d8de80a7b274bb9a85c65791be6bc22c53; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1908","contentProjectionSha256":"544d9207e3193621f4604e2a8ee67425ee5b2a8e501390eb6c80c88dba8b6f62","reviewDecisionSha256":"167bea038266817cb0ec9dc8f7dd05d8de80a7b274bb9a85c65791be6bc22c53","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1909","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1909","questionNumber":1909,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-3","topicKey":"tr-g10-tde-tema-3","subtopicKey":"tde-10-3-1","topic":"Destan","title":"TDE.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1909","objective":"TDE.10.3.1","objectiveId":"TDE.10.3.1","noteId":"tr-g10-tde-note-011","noteKey":"tr-g10-tde-note-011","question":"Bağlam: Destan. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden destan konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["TDE.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim değişken kontrolü ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Destanlar bireysel ve günü gününe tutulmuş belgelerdir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TDE.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim değişken kontrolü ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim değişken kontrolü ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Destanlar bireysel ve günü gününe tutulmuş belgelerdir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.3.1 hedefi için TDE.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim değişken kontrolü ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; TDE.10.3.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1909-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-5-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-7","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ec8885fffc6ea3c097406743af4253faeea81d30a8bcad6eba535e58ac8b0cca","reviewDecisionSha256":"a25bc7b65e7703b76e14c17962bcd361160f93abdc6e9428b65f1ad635db29bc","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ec8885fffc6ea3c097406743af4253faeea81d30a8bcad6eba535e58ac8b0cca","reviewedHash":"sha256:ec8885fffc6ea3c097406743af4253faeea81d30a8bcad6eba535e58ac8b0cca","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a25bc7b65e7703b76e14c17962bcd361160f93abdc6e9428b65f1ad635db29bc; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1909","contentProjectionSha256":"ec8885fffc6ea3c097406743af4253faeea81d30a8bcad6eba535e58ac8b0cca","reviewDecisionSha256":"a25bc7b65e7703b76e14c17962bcd361160f93abdc6e9428b65f1ad635db29bc","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1910","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1910","questionNumber":1910,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-3","topicKey":"tr-g10-tde-tema-3","subtopicKey":"tde-10-3-1","topic":"Destan","title":"TDE.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1910","objective":"TDE.10.3.1","objectiveId":"TDE.10.3.1","noteId":"tr-g10-tde-note-011","noteKey":"tr-g10-tde-note-011","question":"Bağlam: Destan. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden destan konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim metin içi ipucu ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.1 Destan içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Destanlar bireysel ve günü gününe tutulmuş belgelerdir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim metin içi ipucu ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim metin içi ipucu ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.1 Destan içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Destanlar bireysel ve günü gününe tutulmuş belgelerdir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.3.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim metin içi ipucu ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; TDE.10.3.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1910-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-6-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-7","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dfa731ed1ee5e81dbf4d87e4d0505c751c69ccc80df9417f68cc528f0fbb246c","reviewDecisionSha256":"3ed75fb9bd43ac28f2ff902c38666d188e6e3734e052728d3acbd4a18895316c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:dfa731ed1ee5e81dbf4d87e4d0505c751c69ccc80df9417f68cc528f0fbb246c","reviewedHash":"sha256:dfa731ed1ee5e81dbf4d87e4d0505c751c69ccc80df9417f68cc528f0fbb246c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3ed75fb9bd43ac28f2ff902c38666d188e6e3734e052728d3acbd4a18895316c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1910","contentProjectionSha256":"dfa731ed1ee5e81dbf4d87e4d0505c751c69ccc80df9417f68cc528f0fbb246c","reviewDecisionSha256":"3ed75fb9bd43ac28f2ff902c38666d188e6e3734e052728d3acbd4a18895316c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1911","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1911","questionNumber":1911,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-3","topicKey":"tr-g10-tde-tema-3","subtopicKey":"tde-10-3-1","topic":"Destan","title":"TDE.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1911","objective":"TDE.10.3.1","objectiveId":"TDE.10.3.1","noteId":"tr-g10-tde-note-011","noteKey":"tr-g10-tde-note-011","question":"Bağlam: Destan. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden destan konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.3.1 Destan içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Destanlar bireysel ve günü gününe tutulmuş belgelerdir. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","TDE.10.3.1 Destan içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim mekânsal ölçek ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TDE.10.3.1 Destan içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim mekânsal ölçek ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Destanlar bireysel ve günü gününe tutulmuş belgelerdir. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.3.1 Destan içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim mekânsal ölçek ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.3.1 hedefi için TDE.10.3.1 Destan içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim mekânsal ölçek ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; TDE.10.3.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1911-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-7-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-7","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"698a2318fc14b99cdbbb843928da8fc995dcfff4d60c71d8c315632fc0eea66d","reviewDecisionSha256":"7a47206b4f7aa3dd9d2325fc03dd494e142d123583216ec971fc083e1ce1c3b2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:698a2318fc14b99cdbbb843928da8fc995dcfff4d60c71d8c315632fc0eea66d","reviewedHash":"sha256:698a2318fc14b99cdbbb843928da8fc995dcfff4d60c71d8c315632fc0eea66d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7a47206b4f7aa3dd9d2325fc03dd494e142d123583216ec971fc083e1ce1c3b2; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1911","contentProjectionSha256":"698a2318fc14b99cdbbb843928da8fc995dcfff4d60c71d8c315632fc0eea66d","reviewDecisionSha256":"7a47206b4f7aa3dd9d2325fc03dd494e142d123583216ec971fc083e1ce1c3b2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1912","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1912","questionNumber":1912,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-3","topicKey":"tr-g10-tde-tema-3","subtopicKey":"tde-10-3-1","topic":"Destan","title":"TDE.10.3.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1912","objective":"TDE.10.3.1","objectiveId":"TDE.10.3.1","noteId":"tr-g10-tde-note-011","noteKey":"tr-g10-tde-note-011","question":"Bağlam: Destan. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden destan konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Destanlar bireysel ve günü gününe tutulmuş belgelerdir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.1 Destan içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim süreç basamağı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim süreç basamağı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Destanlar bireysel ve günü gününe tutulmuş belgelerdir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.1 Destan içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim süreç basamağı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.10.3.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim süreç basamağı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; TDE.10.3.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1912-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-8-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-7","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-011","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-011","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3f06b6dc26b3c675cd466bec195ce5df9d714a61ad42645b034949bc9a12dfbb","reviewDecisionSha256":"4dd50e7a3fb7bf0af25f73c964ddf1e1a07ff0f64aa8a0f089adde62c27cac7b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3f06b6dc26b3c675cd466bec195ce5df9d714a61ad42645b034949bc9a12dfbb","reviewedHash":"sha256:3f06b6dc26b3c675cd466bec195ce5df9d714a61ad42645b034949bc9a12dfbb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4dd50e7a3fb7bf0af25f73c964ddf1e1a07ff0f64aa8a0f089adde62c27cac7b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1912","contentProjectionSha256":"3f06b6dc26b3c675cd466bec195ce5df9d714a61ad42645b034949bc9a12dfbb","reviewDecisionSha256":"4dd50e7a3fb7bf0af25f73c964ddf1e1a07ff0f64aa8a0f089adde62c27cac7b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1913","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1913","questionNumber":1913,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-3","topicKey":"tr-g10-tde-tema-3","subtopicKey":"tde-10-3-2","topic":"Halk hikâyesi","title":"TDE.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1913","objective":"TDE.10.3.2","objectiveId":"TDE.10.3.2","noteId":"tr-g10-tde-note-012","noteKey":"tr-g10-tde-note-012","question":"Bağlam: Halk hikâyesi. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden halk hikâyesi konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.3.2 Halk hikâyesi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["TDE.10.3.2 Halk hikâyesi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Halk hikâyesinde anlatıcı ve sözlü gelenek bulunmaz. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TDE.10.3.2 Halk hikâyesi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.3.2 Halk hikâyesi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Halk hikâyesinde anlatıcı ve sözlü gelenek bulunmaz. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.3.2 hedefi için TDE.10.3.2 Halk hikâyesi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; TDE.10.3.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1913-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-9-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"97107d68e7446d8626c29c41680e4566da49f4019ad4736330b93f2a826bb23f","reviewDecisionSha256":"c3cb33d870a06f5aa580f027e77a81af03405a856a4d139f6e16de6b509511fb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:97107d68e7446d8626c29c41680e4566da49f4019ad4736330b93f2a826bb23f","reviewedHash":"sha256:97107d68e7446d8626c29c41680e4566da49f4019ad4736330b93f2a826bb23f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c3cb33d870a06f5aa580f027e77a81af03405a856a4d139f6e16de6b509511fb; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1913","contentProjectionSha256":"97107d68e7446d8626c29c41680e4566da49f4019ad4736330b93f2a826bb23f","reviewDecisionSha256":"c3cb33d870a06f5aa580f027e77a81af03405a856a4d139f6e16de6b509511fb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1914","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1914","questionNumber":1914,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-3","topicKey":"tr-g10-tde-tema-3","subtopicKey":"tde-10-3-2","topic":"Halk hikâyesi","title":"TDE.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1914","objective":"TDE.10.3.2","objectiveId":"TDE.10.3.2","noteId":"tr-g10-tde-note-012","noteKey":"tr-g10-tde-note-012","question":"Bağlam: Halk hikâyesi. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden halk hikâyesi konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.2 Halk hikâyesi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Halk hikâyesinde anlatıcı ve sözlü gelenek bulunmaz. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.2 Halk hikâyesi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Halk hikâyesinde anlatıcı ve sözlü gelenek bulunmaz. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.3.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; TDE.10.3.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1914-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-10-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0ff2757202755324921ea9d0a1898ca769ede4a6dcaa6d960a8aae5b1b98de52","reviewDecisionSha256":"36e239631dd9e2a86a967fe78ceab3b4a510a720bf50fa4a60eb2db35958bfb8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0ff2757202755324921ea9d0a1898ca769ede4a6dcaa6d960a8aae5b1b98de52","reviewedHash":"sha256:0ff2757202755324921ea9d0a1898ca769ede4a6dcaa6d960a8aae5b1b98de52","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:36e239631dd9e2a86a967fe78ceab3b4a510a720bf50fa4a60eb2db35958bfb8; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1914","contentProjectionSha256":"0ff2757202755324921ea9d0a1898ca769ede4a6dcaa6d960a8aae5b1b98de52","reviewDecisionSha256":"36e239631dd9e2a86a967fe78ceab3b4a510a720bf50fa4a60eb2db35958bfb8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1915","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1915","questionNumber":1915,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-3","topicKey":"tr-g10-tde-tema-3","subtopicKey":"tde-10-3-2","topic":"Halk hikâyesi","title":"TDE.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1915","objective":"TDE.10.3.2","objectiveId":"TDE.10.3.2","noteId":"tr-g10-tde-note-012","noteKey":"tr-g10-tde-note-012","question":"Bağlam: Halk hikâyesi. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden halk hikâyesi konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Halk hikâyesinde anlatıcı ve sözlü gelenek bulunmaz. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","TDE.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TDE.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Halk hikâyesinde anlatıcı ve sözlü gelenek bulunmaz. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.3.2 hedefi için TDE.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; TDE.10.3.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1915-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-11-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bd0e8f1d794f37b6721af4d29165eb0996ee45572ca9975f8c55bd53aeaf87bd","reviewDecisionSha256":"c1e0c258855677718e3377236f8bb1c7551c38c88cf2cdc3227987412e004f31","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:bd0e8f1d794f37b6721af4d29165eb0996ee45572ca9975f8c55bd53aeaf87bd","reviewedHash":"sha256:bd0e8f1d794f37b6721af4d29165eb0996ee45572ca9975f8c55bd53aeaf87bd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c1e0c258855677718e3377236f8bb1c7551c38c88cf2cdc3227987412e004f31; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1915","contentProjectionSha256":"bd0e8f1d794f37b6721af4d29165eb0996ee45572ca9975f8c55bd53aeaf87bd","reviewDecisionSha256":"c1e0c258855677718e3377236f8bb1c7551c38c88cf2cdc3227987412e004f31","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1916","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1916","questionNumber":1916,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-3","topicKey":"tr-g10-tde-tema-3","subtopicKey":"tde-10-3-2","topic":"Halk hikâyesi","title":"TDE.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1916","objective":"TDE.10.3.2","objectiveId":"TDE.10.3.2","noteId":"tr-g10-tde-note-012","noteKey":"tr-g10-tde-note-012","question":"Bağlam: Halk hikâyesi. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden halk hikâyesi konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Halk hikâyesinde anlatıcı ve sözlü gelenek bulunmaz. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.2 Halk hikâyesi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim ön koşul ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim ön koşul ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Halk hikâyesinde anlatıcı ve sözlü gelenek bulunmaz. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.2 Halk hikâyesi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim ön koşul ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.10.3.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim ön koşul ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TDE.10.3.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1916-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-12-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e17d67cf026c6627ec50b6c622a2a3d13bcfc01653bbe8bbb41ad7155d8a8dc6","reviewDecisionSha256":"7eb780ff2c45aa42dcdbce2ab7cc1291f6834e85c14ffcc912299de4771188e3","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e17d67cf026c6627ec50b6c622a2a3d13bcfc01653bbe8bbb41ad7155d8a8dc6","reviewedHash":"sha256:e17d67cf026c6627ec50b6c622a2a3d13bcfc01653bbe8bbb41ad7155d8a8dc6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7eb780ff2c45aa42dcdbce2ab7cc1291f6834e85c14ffcc912299de4771188e3; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1916","contentProjectionSha256":"e17d67cf026c6627ec50b6c622a2a3d13bcfc01653bbe8bbb41ad7155d8a8dc6","reviewDecisionSha256":"7eb780ff2c45aa42dcdbce2ab7cc1291f6834e85c14ffcc912299de4771188e3","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1917","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1917","questionNumber":1917,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-3","topicKey":"tr-g10-tde-tema-3","subtopicKey":"tde-10-3-2","topic":"Halk hikâyesi","title":"TDE.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1917","objective":"TDE.10.3.2","objectiveId":"TDE.10.3.2","noteId":"tr-g10-tde-note-012","noteKey":"tr-g10-tde-note-012","question":"Bağlam: Halk hikâyesi. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden halk hikâyesi konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.3.2 Halk hikâyesi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["TDE.10.3.2 Halk hikâyesi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sonuç sınırı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Halk hikâyesinde anlatıcı ve sözlü gelenek bulunmaz. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TDE.10.3.2 Halk hikâyesi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sonuç sınırı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.3.2 Halk hikâyesi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sonuç sınırı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Halk hikâyesinde anlatıcı ve sözlü gelenek bulunmaz. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.3.2 hedefi için TDE.10.3.2 Halk hikâyesi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sonuç sınırı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TDE.10.3.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1917-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-13-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9a17d578a0793397b735e6aa0fbee593b526608274e9d48ee718da221aeca2cd","reviewDecisionSha256":"811d1d2ac1ecc25047c657264b13fec2fe6c8f40f9c1a636526fd8ce74b7260b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:9a17d578a0793397b735e6aa0fbee593b526608274e9d48ee718da221aeca2cd","reviewedHash":"sha256:9a17d578a0793397b735e6aa0fbee593b526608274e9d48ee718da221aeca2cd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:811d1d2ac1ecc25047c657264b13fec2fe6c8f40f9c1a636526fd8ce74b7260b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1917","contentProjectionSha256":"9a17d578a0793397b735e6aa0fbee593b526608274e9d48ee718da221aeca2cd","reviewDecisionSha256":"811d1d2ac1ecc25047c657264b13fec2fe6c8f40f9c1a636526fd8ce74b7260b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1918","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1918","questionNumber":1918,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-3","topicKey":"tr-g10-tde-tema-3","subtopicKey":"tde-10-3-2","topic":"Halk hikâyesi","title":"TDE.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1918","objective":"TDE.10.3.2","objectiveId":"TDE.10.3.2","noteId":"tr-g10-tde-note-012","noteKey":"tr-g10-tde-note-012","question":"Bağlam: Halk hikâyesi. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden halk hikâyesi konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Halk hikâyesinde anlatıcı ve sözlü gelenek bulunmaz. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.2 Halk hikâyesi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Halk hikâyesinde anlatıcı ve sözlü gelenek bulunmaz. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.2 Halk hikâyesi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.3.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TDE.10.3.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1918-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-14-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"de1276cd1aaa33d095abeacc3fa9b4ad925849b4bee88c7050b92470ea5624b5","reviewDecisionSha256":"07f113774dc5b6fb3ab7f30f263d88e20cf5e22696a282232c58032dde699934","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:de1276cd1aaa33d095abeacc3fa9b4ad925849b4bee88c7050b92470ea5624b5","reviewedHash":"sha256:de1276cd1aaa33d095abeacc3fa9b4ad925849b4bee88c7050b92470ea5624b5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:07f113774dc5b6fb3ab7f30f263d88e20cf5e22696a282232c58032dde699934; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1918","contentProjectionSha256":"de1276cd1aaa33d095abeacc3fa9b4ad925849b4bee88c7050b92470ea5624b5","reviewDecisionSha256":"07f113774dc5b6fb3ab7f30f263d88e20cf5e22696a282232c58032dde699934","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1919","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1919","questionNumber":1919,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-3","topicKey":"tr-g10-tde-tema-3","subtopicKey":"tde-10-3-2","topic":"Halk hikâyesi","title":"TDE.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1919","objective":"TDE.10.3.2","objectiveId":"TDE.10.3.2","noteId":"tr-g10-tde-note-012","noteKey":"tr-g10-tde-note-012","question":"Bağlam: Halk hikâyesi. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden halk hikâyesi konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Halk hikâyesinde anlatıcı ve sözlü gelenek bulunmaz. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","TDE.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim alternatif açıklama ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TDE.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim alternatif açıklama ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Halk hikâyesinde anlatıcı ve sözlü gelenek bulunmaz. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim alternatif açıklama ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.3.2 hedefi için TDE.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim alternatif açıklama ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TDE.10.3.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1919-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-15-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a426db74d613be15c74ef9b9f57ee7c82613c2a08ca496474a29255bd964efb9","reviewDecisionSha256":"b4a31049f9509029e62463e1290a90180f095b8002f4162aa5434df834deef7e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a426db74d613be15c74ef9b9f57ee7c82613c2a08ca496474a29255bd964efb9","reviewedHash":"sha256:a426db74d613be15c74ef9b9f57ee7c82613c2a08ca496474a29255bd964efb9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b4a31049f9509029e62463e1290a90180f095b8002f4162aa5434df834deef7e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1919","contentProjectionSha256":"a426db74d613be15c74ef9b9f57ee7c82613c2a08ca496474a29255bd964efb9","reviewDecisionSha256":"b4a31049f9509029e62463e1290a90180f095b8002f4162aa5434df834deef7e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1920","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1920","questionNumber":1920,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-3","topicKey":"tr-g10-tde-tema-3","subtopicKey":"tde-10-3-2","topic":"Halk hikâyesi","title":"TDE.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1920","objective":"TDE.10.3.2","objectiveId":"TDE.10.3.2","noteId":"tr-g10-tde-note-012","noteKey":"tr-g10-tde-note-012","question":"Bağlam: Halk hikâyesi. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden halk hikâyesi konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.2 Halk hikâyesi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Halk hikâyesinde anlatıcı ve sözlü gelenek bulunmaz. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim öz değerlendirme ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim öz değerlendirme ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.2 Halk hikâyesi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Halk hikâyesinde anlatıcı ve sözlü gelenek bulunmaz. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim öz değerlendirme ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.10.3.2 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim öz değerlendirme ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TDE.10.3.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1920-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-16-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b5fc5c459abeb39187460067fb054b8081fc1781c3b3ae1da9051bb32971c3b4","reviewDecisionSha256":"4b87316d00a87d372b3723d3500cfb910e0625342a2a5f3be73b2ba5a9c56f51","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b5fc5c459abeb39187460067fb054b8081fc1781c3b3ae1da9051bb32971c3b4","reviewedHash":"sha256:b5fc5c459abeb39187460067fb054b8081fc1781c3b3ae1da9051bb32971c3b4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4b87316d00a87d372b3723d3500cfb910e0625342a2a5f3be73b2ba5a9c56f51; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1920","contentProjectionSha256":"b5fc5c459abeb39187460067fb054b8081fc1781c3b3ae1da9051bb32971c3b4","reviewDecisionSha256":"4b87316d00a87d372b3723d3500cfb910e0625342a2a5f3be73b2ba5a9c56f51","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1921","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1921","questionNumber":1921,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-3","topicKey":"tr-g10-tde-tema-3","subtopicKey":"tde-10-3-2","topic":"Halk hikâyesi","title":"TDE.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1921","objective":"TDE.10.3.2","objectiveId":"TDE.10.3.2","noteId":"tr-g10-tde-note-012","noteKey":"tr-g10-tde-note-012","question":"Bağlam: Halk hikâyesi. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden halk hikâyesi konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.3.2 Halk hikâyesi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["TDE.10.3.2 Halk hikâyesi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim doğrudan gözlem ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Halk hikâyesinde anlatıcı ve sözlü gelenek bulunmaz. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TDE.10.3.2 Halk hikâyesi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim doğrudan gözlem ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.3.2 Halk hikâyesi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim doğrudan gözlem ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Halk hikâyesinde anlatıcı ve sözlü gelenek bulunmaz. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.3.2 hedefi için TDE.10.3.2 Halk hikâyesi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim doğrudan gözlem ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TDE.10.3.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1921-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-1-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d113e000ca12b36aaeff340e994ac6c88d57e1dff6ba31d9f441d1c6b06878c0","reviewDecisionSha256":"48b2aacae565f9faff052410b1272383113c2bb3decaf0a5ff3dcd4f2c872f60","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d113e000ca12b36aaeff340e994ac6c88d57e1dff6ba31d9f441d1c6b06878c0","reviewedHash":"sha256:d113e000ca12b36aaeff340e994ac6c88d57e1dff6ba31d9f441d1c6b06878c0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:48b2aacae565f9faff052410b1272383113c2bb3decaf0a5ff3dcd4f2c872f60; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1921","contentProjectionSha256":"d113e000ca12b36aaeff340e994ac6c88d57e1dff6ba31d9f441d1c6b06878c0","reviewDecisionSha256":"48b2aacae565f9faff052410b1272383113c2bb3decaf0a5ff3dcd4f2c872f60","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1922","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1922","questionNumber":1922,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-3","topicKey":"tr-g10-tde-tema-3","subtopicKey":"tde-10-3-2","topic":"Halk hikâyesi","title":"TDE.10.3.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1922","objective":"TDE.10.3.2","objectiveId":"TDE.10.3.2","noteId":"tr-g10-tde-note-012","noteKey":"tr-g10-tde-note-012","question":"Bağlam: Halk hikâyesi. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden halk hikâyesi konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Halk hikâyesinde anlatıcı ve sözlü gelenek bulunmaz. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kaynak bağlamı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.2 Halk hikâyesi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kaynak bağlamı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Halk hikâyesinde anlatıcı ve sözlü gelenek bulunmaz. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kaynak bağlamı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.2 Halk hikâyesi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.3.2 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kaynak bağlamı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TDE.10.3.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1922-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-2-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-012","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-012","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c27a8352fe97a88bb7df280059b5cf7f747bf27aeae006528da075656504b9d1","reviewDecisionSha256":"9e02b3ee2b769a145643ec9af4565bf460e56a5af63736925df8809f38eada50","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c27a8352fe97a88bb7df280059b5cf7f747bf27aeae006528da075656504b9d1","reviewedHash":"sha256:c27a8352fe97a88bb7df280059b5cf7f747bf27aeae006528da075656504b9d1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9e02b3ee2b769a145643ec9af4565bf460e56a5af63736925df8809f38eada50; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1922","contentProjectionSha256":"c27a8352fe97a88bb7df280059b5cf7f747bf27aeae006528da075656504b9d1","reviewDecisionSha256":"9e02b3ee2b769a145643ec9af4565bf460e56a5af63736925df8809f38eada50","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1923","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1923","questionNumber":1923,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-3","topicKey":"tr-g10-tde-tema-3","subtopicKey":"tde-10-3-3","topic":"Mesnevi","title":"TDE.10.3.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1923","objective":"TDE.10.3.3","objectiveId":"TDE.10.3.3","noteId":"tr-g10-tde-note-013","noteKey":"tr-g10-tde-note-013","question":"Bağlam: Mesnevi. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mesnevi konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.3.3 Mesnevi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Mesnevide bütün beyitler tek uyakla sürmek zorundadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","TDE.10.3.3 Mesnevi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kavramsal ölçüt ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TDE.10.3.3 Mesnevi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kavramsal ölçüt ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Mesnevide bütün beyitler tek uyakla sürmek zorundadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.3.3 Mesnevi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kavramsal ölçüt ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.3.3 hedefi için TDE.10.3.3 Mesnevi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kavramsal ölçüt ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TDE.10.3.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1923-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-3-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5b090f00537b5200b122701a4a10e67977102e2b640d5bef81548d2a14e077a6","reviewDecisionSha256":"6c0b19b2860192d0edee723ee9359e750633126bf3c7df48507ed1f86b626580","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5b090f00537b5200b122701a4a10e67977102e2b640d5bef81548d2a14e077a6","reviewedHash":"sha256:5b090f00537b5200b122701a4a10e67977102e2b640d5bef81548d2a14e077a6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6c0b19b2860192d0edee723ee9359e750633126bf3c7df48507ed1f86b626580; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1923","contentProjectionSha256":"5b090f00537b5200b122701a4a10e67977102e2b640d5bef81548d2a14e077a6","reviewDecisionSha256":"6c0b19b2860192d0edee723ee9359e750633126bf3c7df48507ed1f86b626580","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1924","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1924","questionNumber":1924,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-3","topicKey":"tr-g10-tde-tema-3","subtopicKey":"tde-10-3-3","topic":"Mesnevi","title":"TDE.10.3.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1924","objective":"TDE.10.3.3","objectiveId":"TDE.10.3.3","noteId":"tr-g10-tde-note-013","noteKey":"tr-g10-tde-note-013","question":"Bağlam: Mesnevi. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mesnevi konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.3 Mesnevi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mesnevide bütün beyitler tek uyakla sürmek zorundadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim karşı örnek ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim karşı örnek ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.3 Mesnevi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Mesnevide bütün beyitler tek uyakla sürmek zorundadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim karşı örnek ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.10.3.3 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim karşı örnek ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TDE.10.3.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1924-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-4-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ee621ec7644859ae348b1e7f521d6d87099ff0acdbedf7dfa2bdafd85003a158","reviewDecisionSha256":"6975a62b696d16212ee21cadd92749fd46d105ee052cb706a6c86fd9136fab9b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ee621ec7644859ae348b1e7f521d6d87099ff0acdbedf7dfa2bdafd85003a158","reviewedHash":"sha256:ee621ec7644859ae348b1e7f521d6d87099ff0acdbedf7dfa2bdafd85003a158","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6975a62b696d16212ee21cadd92749fd46d105ee052cb706a6c86fd9136fab9b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1924","contentProjectionSha256":"ee621ec7644859ae348b1e7f521d6d87099ff0acdbedf7dfa2bdafd85003a158","reviewDecisionSha256":"6975a62b696d16212ee21cadd92749fd46d105ee052cb706a6c86fd9136fab9b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1925","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1925","questionNumber":1925,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-3","topicKey":"tr-g10-tde-tema-3","subtopicKey":"tde-10-3-3","topic":"Mesnevi","title":"TDE.10.3.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1925","objective":"TDE.10.3.3","objectiveId":"TDE.10.3.3","noteId":"tr-g10-tde-note-013","noteKey":"tr-g10-tde-note-013","question":"Bağlam: Mesnevi. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mesnevi konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["TDE.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim zaman sırası ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Mesnevide bütün beyitler tek uyakla sürmek zorundadır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TDE.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim zaman sırası ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim zaman sırası ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Mesnevide bütün beyitler tek uyakla sürmek zorundadır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.3.3 hedefi için TDE.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim zaman sırası ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TDE.10.3.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1925-family","authoringTemplateId":"g10-current-comprehension-5-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c59f9d169153d0cff20443578123fada9caffd11a3046b2ff557012f94f62d5e","reviewDecisionSha256":"deaab4cb1d2b575f22e376cf3b0478ac97ab0c27103de6c0e23fa4c18fb53cb6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c59f9d169153d0cff20443578123fada9caffd11a3046b2ff557012f94f62d5e","reviewedHash":"sha256:c59f9d169153d0cff20443578123fada9caffd11a3046b2ff557012f94f62d5e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:deaab4cb1d2b575f22e376cf3b0478ac97ab0c27103de6c0e23fa4c18fb53cb6; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1925","contentProjectionSha256":"c59f9d169153d0cff20443578123fada9caffd11a3046b2ff557012f94f62d5e","reviewDecisionSha256":"deaab4cb1d2b575f22e376cf3b0478ac97ab0c27103de6c0e23fa4c18fb53cb6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1926","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1926","questionNumber":1926,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-3","topicKey":"tr-g10-tde-tema-3","subtopicKey":"tde-10-3-3","topic":"Mesnevi","title":"TDE.10.3.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1926","objective":"TDE.10.3.3","objectiveId":"TDE.10.3.3","noteId":"tr-g10-tde-note-013","noteKey":"tr-g10-tde-note-013","question":"Bağlam: Mesnevi. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mesnevi konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Mesnevide bütün beyitler tek uyakla sürmek zorundadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim neden-sonuç bağı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.3 Mesnevi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim neden-sonuç bağı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Mesnevide bütün beyitler tek uyakla sürmek zorundadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim neden-sonuç bağı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.3 Mesnevi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.3.3 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim neden-sonuç bağı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TDE.10.3.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1926-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-6-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"85547654d47dcd12266e80bc81d8255252f85845ecaea9a49f98123c115706ff","reviewDecisionSha256":"e5eeee6d2b76da139cb859980cc8046508cfed9c58143ddc830767bedd2552c5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:85547654d47dcd12266e80bc81d8255252f85845ecaea9a49f98123c115706ff","reviewedHash":"sha256:85547654d47dcd12266e80bc81d8255252f85845ecaea9a49f98123c115706ff","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e5eeee6d2b76da139cb859980cc8046508cfed9c58143ddc830767bedd2552c5; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1926","contentProjectionSha256":"85547654d47dcd12266e80bc81d8255252f85845ecaea9a49f98123c115706ff","reviewDecisionSha256":"e5eeee6d2b76da139cb859980cc8046508cfed9c58143ddc830767bedd2552c5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1927","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1927","questionNumber":1927,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-3","topicKey":"tr-g10-tde-tema-3","subtopicKey":"tde-10-3-3","topic":"Mesnevi","title":"TDE.10.3.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1927","objective":"TDE.10.3.3","objectiveId":"TDE.10.3.3","noteId":"tr-g10-tde-note-013","noteKey":"tr-g10-tde-note-013","question":"Bağlam: Mesnevi. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mesnevi konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.3.3 Mesnevi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","TDE.10.3.3 Mesnevi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim birim tutarlılığı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Mesnevide bütün beyitler tek uyakla sürmek zorundadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TDE.10.3.3 Mesnevi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim birim tutarlılığı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.3.3 Mesnevi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim birim tutarlılığı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Mesnevide bütün beyitler tek uyakla sürmek zorundadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.3.3 hedefi için TDE.10.3.3 Mesnevi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim birim tutarlılığı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TDE.10.3.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1927-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-7-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"12fa98bb4b85a92fbec2805f6faa56d5d1ba26a7add13a015db20fea244db82e","reviewDecisionSha256":"7f502bf5c0103641334386827b5e5c0f670b907d16e0a8a3f8dd07479f18f9ae","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:12fa98bb4b85a92fbec2805f6faa56d5d1ba26a7add13a015db20fea244db82e","reviewedHash":"sha256:12fa98bb4b85a92fbec2805f6faa56d5d1ba26a7add13a015db20fea244db82e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7f502bf5c0103641334386827b5e5c0f670b907d16e0a8a3f8dd07479f18f9ae; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1927","contentProjectionSha256":"12fa98bb4b85a92fbec2805f6faa56d5d1ba26a7add13a015db20fea244db82e","reviewDecisionSha256":"7f502bf5c0103641334386827b5e5c0f670b907d16e0a8a3f8dd07479f18f9ae","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1928","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1928","questionNumber":1928,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-3","topicKey":"tr-g10-tde-tema-3","subtopicKey":"tde-10-3-3","topic":"Mesnevi","title":"TDE.10.3.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1928","objective":"TDE.10.3.3","objectiveId":"TDE.10.3.3","noteId":"tr-g10-tde-note-013","noteKey":"tr-g10-tde-note-013","question":"Bağlam: Mesnevi. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mesnevi konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Mesnevide bütün beyitler tek uyakla sürmek zorundadır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.3 Mesnevi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Mesnevide bütün beyitler tek uyakla sürmek zorundadır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.3 Mesnevi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.10.3.3 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TDE.10.3.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1928-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-8-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b4f26f9a1bc3c15ee371628e84efa8ffeaaf39e816bd76bf4aa8a86564971c69","reviewDecisionSha256":"7ecd055c2fd5859544d1efc6790dd4bcda7d0a52ae8452af370f5e08a4680fda","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b4f26f9a1bc3c15ee371628e84efa8ffeaaf39e816bd76bf4aa8a86564971c69","reviewedHash":"sha256:b4f26f9a1bc3c15ee371628e84efa8ffeaaf39e816bd76bf4aa8a86564971c69","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7ecd055c2fd5859544d1efc6790dd4bcda7d0a52ae8452af370f5e08a4680fda; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1928","contentProjectionSha256":"b4f26f9a1bc3c15ee371628e84efa8ffeaaf39e816bd76bf4aa8a86564971c69","reviewDecisionSha256":"7ecd055c2fd5859544d1efc6790dd4bcda7d0a52ae8452af370f5e08a4680fda","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1929","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1929","questionNumber":1929,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-3","topicKey":"tr-g10-tde-tema-3","subtopicKey":"tde-10-3-3","topic":"Mesnevi","title":"TDE.10.3.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1929","objective":"TDE.10.3.3","objectiveId":"TDE.10.3.3","noteId":"tr-g10-tde-note-013","noteKey":"tr-g10-tde-note-013","question":"Bağlam: Mesnevi. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mesnevi konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["TDE.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim değişken kontrolü ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Mesnevide bütün beyitler tek uyakla sürmek zorundadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TDE.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim değişken kontrolü ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim değişken kontrolü ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Mesnevide bütün beyitler tek uyakla sürmek zorundadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.3.3 hedefi için TDE.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim değişken kontrolü ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TDE.10.3.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1929-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-9-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ab9e6a6aa7c682719927ae16cbb5400bcb69db247ea04ea163c4347e7fcf4e04","reviewDecisionSha256":"a4294ce7a88ad28ff60d4144efe71dce44430fa8934d8a7ddb0830a393c41e8b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ab9e6a6aa7c682719927ae16cbb5400bcb69db247ea04ea163c4347e7fcf4e04","reviewedHash":"sha256:ab9e6a6aa7c682719927ae16cbb5400bcb69db247ea04ea163c4347e7fcf4e04","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a4294ce7a88ad28ff60d4144efe71dce44430fa8934d8a7ddb0830a393c41e8b; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1929","contentProjectionSha256":"ab9e6a6aa7c682719927ae16cbb5400bcb69db247ea04ea163c4347e7fcf4e04","reviewDecisionSha256":"a4294ce7a88ad28ff60d4144efe71dce44430fa8934d8a7ddb0830a393c41e8b","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1930","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1930","questionNumber":1930,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-3","topicKey":"tr-g10-tde-tema-3","subtopicKey":"tde-10-3-3","topic":"Mesnevi","title":"TDE.10.3.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1930","objective":"TDE.10.3.3","objectiveId":"TDE.10.3.3","noteId":"tr-g10-tde-note-013","noteKey":"tr-g10-tde-note-013","question":"Bağlam: Mesnevi. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mesnevi konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim metin içi ipucu ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.3 Mesnevi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Mesnevide bütün beyitler tek uyakla sürmek zorundadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim metin içi ipucu ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim metin içi ipucu ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.3 Mesnevi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Mesnevide bütün beyitler tek uyakla sürmek zorundadır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.3.3 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim metin içi ipucu ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TDE.10.3.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1930-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-10-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"613911a86611cf41673e9bad942027b0b4e96257de54c8c8eb73c6a40c4aaf58","reviewDecisionSha256":"be5e67ae06b04299ff4cafce31d30bf3a55dbf2b3e6084ad2b04d123cfc34eb0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:613911a86611cf41673e9bad942027b0b4e96257de54c8c8eb73c6a40c4aaf58","reviewedHash":"sha256:613911a86611cf41673e9bad942027b0b4e96257de54c8c8eb73c6a40c4aaf58","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:be5e67ae06b04299ff4cafce31d30bf3a55dbf2b3e6084ad2b04d123cfc34eb0; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1930","contentProjectionSha256":"613911a86611cf41673e9bad942027b0b4e96257de54c8c8eb73c6a40c4aaf58","reviewDecisionSha256":"be5e67ae06b04299ff4cafce31d30bf3a55dbf2b3e6084ad2b04d123cfc34eb0","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1931","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1931","questionNumber":1931,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-3","topicKey":"tr-g10-tde-tema-3","subtopicKey":"tde-10-3-3","topic":"Mesnevi","title":"TDE.10.3.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1931","objective":"TDE.10.3.3","objectiveId":"TDE.10.3.3","noteId":"tr-g10-tde-note-013","noteKey":"tr-g10-tde-note-013","question":"Bağlam: Mesnevi. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mesnevi konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.3.3 Mesnevi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Mesnevide bütün beyitler tek uyakla sürmek zorundadır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","TDE.10.3.3 Mesnevi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim mekânsal ölçek ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TDE.10.3.3 Mesnevi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim mekânsal ölçek ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Mesnevide bütün beyitler tek uyakla sürmek zorundadır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.3.3 Mesnevi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim mekânsal ölçek ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.3.3 hedefi için TDE.10.3.3 Mesnevi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim mekânsal ölçek ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TDE.10.3.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1931-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-11-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c0babc6977b894f221756312fc3ce4eddb8448b1a445cb2d0cf3079358b986d8","reviewDecisionSha256":"c17a8766a890f588de4824de9eea1fbc972c472cf8fb96334f9f71a89890433e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c0babc6977b894f221756312fc3ce4eddb8448b1a445cb2d0cf3079358b986d8","reviewedHash":"sha256:c0babc6977b894f221756312fc3ce4eddb8448b1a445cb2d0cf3079358b986d8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c17a8766a890f588de4824de9eea1fbc972c472cf8fb96334f9f71a89890433e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1931","contentProjectionSha256":"c0babc6977b894f221756312fc3ce4eddb8448b1a445cb2d0cf3079358b986d8","reviewDecisionSha256":"c17a8766a890f588de4824de9eea1fbc972c472cf8fb96334f9f71a89890433e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1932","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1932","questionNumber":1932,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-3","topicKey":"tr-g10-tde-tema-3","subtopicKey":"tde-10-3-3","topic":"Mesnevi","title":"TDE.10.3.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1932","objective":"TDE.10.3.3","objectiveId":"TDE.10.3.3","noteId":"tr-g10-tde-note-013","noteKey":"tr-g10-tde-note-013","question":"Bağlam: Mesnevi. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mesnevi konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Mesnevide bütün beyitler tek uyakla sürmek zorundadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.3 Mesnevi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim süreç basamağı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim süreç basamağı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Mesnevide bütün beyitler tek uyakla sürmek zorundadır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.3 Mesnevi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim süreç basamağı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.10.3.3 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim süreç basamağı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TDE.10.3.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1932-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-12-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-013","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-013","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"658c2633fa5f27d6f497606e3ce09adfce8bff8404ef058819d6861830e58e9b","reviewDecisionSha256":"16c00abe9e9cc4e3c86afe13f6f25565e31fc4136ef00fe53c5df70a0cb92bd2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:658c2633fa5f27d6f497606e3ce09adfce8bff8404ef058819d6861830e58e9b","reviewedHash":"sha256:658c2633fa5f27d6f497606e3ce09adfce8bff8404ef058819d6861830e58e9b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:16c00abe9e9cc4e3c86afe13f6f25565e31fc4136ef00fe53c5df70a0cb92bd2; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1932","contentProjectionSha256":"658c2633fa5f27d6f497606e3ce09adfce8bff8404ef058819d6861830e58e9b","reviewDecisionSha256":"16c00abe9e9cc4e3c86afe13f6f25565e31fc4136ef00fe53c5df70a0cb92bd2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1933","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1933","questionNumber":1933,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-3","topicKey":"tr-g10-tde-tema-3","subtopicKey":"tde-10-3-4","topic":"Fabl","title":"TDE.10.3.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1933","objective":"TDE.10.3.4","objectiveId":"TDE.10.3.4","noteId":"tr-g10-tde-note-014","noteKey":"tr-g10-tde-note-014","question":"Bağlam: Fabl. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fabl konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.3.4 Fabl içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["TDE.10.3.4 Fabl içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Fablda ileti ve kurmaca kişileştirme bulunmaz. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TDE.10.3.4 Fabl içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.3.4 Fabl içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Fablda ileti ve kurmaca kişileştirme bulunmaz. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.3.4 hedefi için TDE.10.3.4 Fabl içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TDE.10.3.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1933-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-13-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"46b973510c11e0fa4bf752feb15b1874edc843566db8399ac3387c26e83a22d3","reviewDecisionSha256":"589657102e1969435f351ceeba0807ca2ae4c2a380b845f6d3ab1916d51ff790","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:46b973510c11e0fa4bf752feb15b1874edc843566db8399ac3387c26e83a22d3","reviewedHash":"sha256:46b973510c11e0fa4bf752feb15b1874edc843566db8399ac3387c26e83a22d3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:589657102e1969435f351ceeba0807ca2ae4c2a380b845f6d3ab1916d51ff790; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1933","contentProjectionSha256":"46b973510c11e0fa4bf752feb15b1874edc843566db8399ac3387c26e83a22d3","reviewDecisionSha256":"589657102e1969435f351ceeba0807ca2ae4c2a380b845f6d3ab1916d51ff790","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1934","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1934","questionNumber":1934,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-3","topicKey":"tr-g10-tde-tema-3","subtopicKey":"tde-10-3-4","topic":"Fabl","title":"TDE.10.3.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1934","objective":"TDE.10.3.4","objectiveId":"TDE.10.3.4","noteId":"tr-g10-tde-note-014","noteKey":"tr-g10-tde-note-014","question":"Bağlam: Fabl. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fabl konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.4 Fabl içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Fablda ileti ve kurmaca kişileştirme bulunmaz. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.4 Fabl içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Fablda ileti ve kurmaca kişileştirme bulunmaz. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.3.4 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TDE.10.3.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1934-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-14-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3d5b6c3027b7b8c0cc986db9f9719cb2c7a696510f6f3222247feccf2a5333cc","reviewDecisionSha256":"a230b2a43974f90bdaf7c814ddf9ac890e10dccd8e91e9d81e9a39dd68343883","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3d5b6c3027b7b8c0cc986db9f9719cb2c7a696510f6f3222247feccf2a5333cc","reviewedHash":"sha256:3d5b6c3027b7b8c0cc986db9f9719cb2c7a696510f6f3222247feccf2a5333cc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a230b2a43974f90bdaf7c814ddf9ac890e10dccd8e91e9d81e9a39dd68343883; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1934","contentProjectionSha256":"3d5b6c3027b7b8c0cc986db9f9719cb2c7a696510f6f3222247feccf2a5333cc","reviewDecisionSha256":"a230b2a43974f90bdaf7c814ddf9ac890e10dccd8e91e9d81e9a39dd68343883","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1935","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1935","questionNumber":1935,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-3","topicKey":"tr-g10-tde-tema-3","subtopicKey":"tde-10-3-4","topic":"Fabl","title":"TDE.10.3.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1935","objective":"TDE.10.3.4","objectiveId":"TDE.10.3.4","noteId":"tr-g10-tde-note-014","noteKey":"tr-g10-tde-note-014","question":"Bağlam: Fabl. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fabl konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Fablda ileti ve kurmaca kişileştirme bulunmaz. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","TDE.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TDE.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Fablda ileti ve kurmaca kişileştirme bulunmaz. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.3.4 hedefi için TDE.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TDE.10.3.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1935-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-15-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a8c438a25480dbd7a03c6fadf58fe3b44b174625f5c62b46abaad17912354fde","reviewDecisionSha256":"f39154c2ba70a9a139338bf361b150f43f7ec9f2ab9705cd808abc608a411d60","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a8c438a25480dbd7a03c6fadf58fe3b44b174625f5c62b46abaad17912354fde","reviewedHash":"sha256:a8c438a25480dbd7a03c6fadf58fe3b44b174625f5c62b46abaad17912354fde","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f39154c2ba70a9a139338bf361b150f43f7ec9f2ab9705cd808abc608a411d60; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1935","contentProjectionSha256":"a8c438a25480dbd7a03c6fadf58fe3b44b174625f5c62b46abaad17912354fde","reviewDecisionSha256":"f39154c2ba70a9a139338bf361b150f43f7ec9f2ab9705cd808abc608a411d60","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1936","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1936","questionNumber":1936,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-3","topicKey":"tr-g10-tde-tema-3","subtopicKey":"tde-10-3-4","topic":"Fabl","title":"TDE.10.3.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1936","objective":"TDE.10.3.4","objectiveId":"TDE.10.3.4","noteId":"tr-g10-tde-note-014","noteKey":"tr-g10-tde-note-014","question":"Bağlam: Fabl. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fabl konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Fablda ileti ve kurmaca kişileştirme bulunmaz. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.4 Fabl içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim ön koşul ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim ön koşul ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Fablda ileti ve kurmaca kişileştirme bulunmaz. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.4 Fabl içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim ön koşul ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.10.3.4 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim ön koşul ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TDE.10.3.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1936-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-16-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c4174cad7c407a3a8b7c96d6daaa746999db1334a6cf1e806a3a11e73fba064e","reviewDecisionSha256":"f5a9ae1f59f4226448a05f5bc8ba45b5214b1ed64a9d32d7a8e69beb512e0bc2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c4174cad7c407a3a8b7c96d6daaa746999db1334a6cf1e806a3a11e73fba064e","reviewedHash":"sha256:c4174cad7c407a3a8b7c96d6daaa746999db1334a6cf1e806a3a11e73fba064e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f5a9ae1f59f4226448a05f5bc8ba45b5214b1ed64a9d32d7a8e69beb512e0bc2; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1936","contentProjectionSha256":"c4174cad7c407a3a8b7c96d6daaa746999db1334a6cf1e806a3a11e73fba064e","reviewDecisionSha256":"f5a9ae1f59f4226448a05f5bc8ba45b5214b1ed64a9d32d7a8e69beb512e0bc2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1937","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1937","questionNumber":1937,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-3","topicKey":"tr-g10-tde-tema-3","subtopicKey":"tde-10-3-4","topic":"Fabl","title":"TDE.10.3.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1937","objective":"TDE.10.3.4","objectiveId":"TDE.10.3.4","noteId":"tr-g10-tde-note-014","noteKey":"tr-g10-tde-note-014","question":"Bağlam: Fabl. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fabl konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.3.4 Fabl içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["TDE.10.3.4 Fabl içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sonuç sınırı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Fablda ileti ve kurmaca kişileştirme bulunmaz. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TDE.10.3.4 Fabl içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sonuç sınırı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.3.4 Fabl içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sonuç sınırı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Fablda ileti ve kurmaca kişileştirme bulunmaz. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.3.4 hedefi için TDE.10.3.4 Fabl içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sonuç sınırı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TDE.10.3.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1937-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-1-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"257eddb1401b6d775c4c757beb1445a2a67bfc3862da9dede27020ce556c834b","reviewDecisionSha256":"5d96d2e70d62ea97ba34e294f31bff3370f7981c969da4f5c2ec94200a5cbfb9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:257eddb1401b6d775c4c757beb1445a2a67bfc3862da9dede27020ce556c834b","reviewedHash":"sha256:257eddb1401b6d775c4c757beb1445a2a67bfc3862da9dede27020ce556c834b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5d96d2e70d62ea97ba34e294f31bff3370f7981c969da4f5c2ec94200a5cbfb9; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1937","contentProjectionSha256":"257eddb1401b6d775c4c757beb1445a2a67bfc3862da9dede27020ce556c834b","reviewDecisionSha256":"5d96d2e70d62ea97ba34e294f31bff3370f7981c969da4f5c2ec94200a5cbfb9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1938","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1938","questionNumber":1938,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-3","topicKey":"tr-g10-tde-tema-3","subtopicKey":"tde-10-3-4","topic":"Fabl","title":"TDE.10.3.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1938","objective":"TDE.10.3.4","objectiveId":"TDE.10.3.4","noteId":"tr-g10-tde-note-014","noteKey":"tr-g10-tde-note-014","question":"Bağlam: Fabl. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fabl konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Fablda ileti ve kurmaca kişileştirme bulunmaz. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.4 Fabl içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Fablda ileti ve kurmaca kişileştirme bulunmaz. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.4 Fabl içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.3.4 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TDE.10.3.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1938-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-2-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3b5c93408f294da05f2765ab7b5e368772fefdb7b4096b68eb51ae1c7b8edf05","reviewDecisionSha256":"3ac577bd9a2485bc3b031ab19fc6f2226361f02c28819936aa3d4bccbe74173c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3b5c93408f294da05f2765ab7b5e368772fefdb7b4096b68eb51ae1c7b8edf05","reviewedHash":"sha256:3b5c93408f294da05f2765ab7b5e368772fefdb7b4096b68eb51ae1c7b8edf05","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3ac577bd9a2485bc3b031ab19fc6f2226361f02c28819936aa3d4bccbe74173c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1938","contentProjectionSha256":"3b5c93408f294da05f2765ab7b5e368772fefdb7b4096b68eb51ae1c7b8edf05","reviewDecisionSha256":"3ac577bd9a2485bc3b031ab19fc6f2226361f02c28819936aa3d4bccbe74173c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1939","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1939","questionNumber":1939,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-3","topicKey":"tr-g10-tde-tema-3","subtopicKey":"tde-10-3-4","topic":"Fabl","title":"TDE.10.3.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1939","objective":"TDE.10.3.4","objectiveId":"TDE.10.3.4","noteId":"tr-g10-tde-note-014","noteKey":"tr-g10-tde-note-014","question":"Bağlam: Fabl. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fabl konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Fablda ileti ve kurmaca kişileştirme bulunmaz. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","TDE.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim alternatif açıklama ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TDE.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim alternatif açıklama ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Fablda ileti ve kurmaca kişileştirme bulunmaz. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim alternatif açıklama ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.3.4 hedefi için TDE.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim alternatif açıklama ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TDE.10.3.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1939-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-3-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6521c567992e35a8b99ede4193052f099b58d4626b9291dbfa32a3f6d97d471f","reviewDecisionSha256":"02fed1193d3490286f794493005ac3420a580a2b376a9b897f6cbd321ea0acbf","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:6521c567992e35a8b99ede4193052f099b58d4626b9291dbfa32a3f6d97d471f","reviewedHash":"sha256:6521c567992e35a8b99ede4193052f099b58d4626b9291dbfa32a3f6d97d471f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:02fed1193d3490286f794493005ac3420a580a2b376a9b897f6cbd321ea0acbf; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1939","contentProjectionSha256":"6521c567992e35a8b99ede4193052f099b58d4626b9291dbfa32a3f6d97d471f","reviewDecisionSha256":"02fed1193d3490286f794493005ac3420a580a2b376a9b897f6cbd321ea0acbf","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1940","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1940","questionNumber":1940,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-3","topicKey":"tr-g10-tde-tema-3","subtopicKey":"tde-10-3-4","topic":"Fabl","title":"TDE.10.3.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1940","objective":"TDE.10.3.4","objectiveId":"TDE.10.3.4","noteId":"tr-g10-tde-note-014","noteKey":"tr-g10-tde-note-014","question":"Bağlam: Fabl. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fabl konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.4 Fabl içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Fablda ileti ve kurmaca kişileştirme bulunmaz. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim öz değerlendirme ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim öz değerlendirme ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.4 Fabl içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Fablda ileti ve kurmaca kişileştirme bulunmaz. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim öz değerlendirme ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.10.3.4 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim öz değerlendirme ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TDE.10.3.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1940-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-4-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bc63c90bd39d1d659effb409bdbee893df9a9f98b4608e2a5af5aba521ba29fd","reviewDecisionSha256":"8240cbf455fa3e7f77abbecd7e51f1016819a8ba9a9cf26ceb4eea21739ab427","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:bc63c90bd39d1d659effb409bdbee893df9a9f98b4608e2a5af5aba521ba29fd","reviewedHash":"sha256:bc63c90bd39d1d659effb409bdbee893df9a9f98b4608e2a5af5aba521ba29fd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8240cbf455fa3e7f77abbecd7e51f1016819a8ba9a9cf26ceb4eea21739ab427; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1940","contentProjectionSha256":"bc63c90bd39d1d659effb409bdbee893df9a9f98b4608e2a5af5aba521ba29fd","reviewDecisionSha256":"8240cbf455fa3e7f77abbecd7e51f1016819a8ba9a9cf26ceb4eea21739ab427","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1941","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1941","questionNumber":1941,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-3","topicKey":"tr-g10-tde-tema-3","subtopicKey":"tde-10-3-4","topic":"Fabl","title":"TDE.10.3.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1941","objective":"TDE.10.3.4","objectiveId":"TDE.10.3.4","noteId":"tr-g10-tde-note-014","noteKey":"tr-g10-tde-note-014","question":"Bağlam: Fabl. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fabl konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.3.4 Fabl içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["TDE.10.3.4 Fabl içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim doğrudan gözlem ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Fablda ileti ve kurmaca kişileştirme bulunmaz. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TDE.10.3.4 Fabl içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim doğrudan gözlem ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.3.4 Fabl içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim doğrudan gözlem ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Fablda ileti ve kurmaca kişileştirme bulunmaz. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.3.4 hedefi için TDE.10.3.4 Fabl içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim doğrudan gözlem ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.10.3.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1941-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-5-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b8268ab16f19dde839345dfabf76886f980598eeb7db828d8e6cdf475bde8dbd","reviewDecisionSha256":"187e7d8ed29a13a6f28971eab2d3d7c8d4db327fb1cffe2ca7a410efa3aa83cd","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b8268ab16f19dde839345dfabf76886f980598eeb7db828d8e6cdf475bde8dbd","reviewedHash":"sha256:b8268ab16f19dde839345dfabf76886f980598eeb7db828d8e6cdf475bde8dbd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:187e7d8ed29a13a6f28971eab2d3d7c8d4db327fb1cffe2ca7a410efa3aa83cd; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1941","contentProjectionSha256":"b8268ab16f19dde839345dfabf76886f980598eeb7db828d8e6cdf475bde8dbd","reviewDecisionSha256":"187e7d8ed29a13a6f28971eab2d3d7c8d4db327fb1cffe2ca7a410efa3aa83cd","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1942","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1942","questionNumber":1942,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-3","topicKey":"tr-g10-tde-tema-3","subtopicKey":"tde-10-3-4","topic":"Fabl","title":"TDE.10.3.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1942","objective":"TDE.10.3.4","objectiveId":"TDE.10.3.4","noteId":"tr-g10-tde-note-014","noteKey":"tr-g10-tde-note-014","question":"Bağlam: Fabl. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fabl konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Fablda ileti ve kurmaca kişileştirme bulunmaz. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kaynak bağlamı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.4 Fabl içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kaynak bağlamı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Fablda ileti ve kurmaca kişileştirme bulunmaz. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kaynak bağlamı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.4 Fabl içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.3.4 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kaynak bağlamı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.10.3.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1942-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-6-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-014","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-014","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6d8b876f03fa99333beaae71be8907bdb9727c8fe8050cc416a37d4b60cf1d14","reviewDecisionSha256":"f0f394931d87f44cd85b8e62a37a68a480c9db94cef1c6b207ea82b638133801","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:6d8b876f03fa99333beaae71be8907bdb9727c8fe8050cc416a37d4b60cf1d14","reviewedHash":"sha256:6d8b876f03fa99333beaae71be8907bdb9727c8fe8050cc416a37d4b60cf1d14","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f0f394931d87f44cd85b8e62a37a68a480c9db94cef1c6b207ea82b638133801; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1942","contentProjectionSha256":"6d8b876f03fa99333beaae71be8907bdb9727c8fe8050cc416a37d4b60cf1d14","reviewDecisionSha256":"f0f394931d87f44cd85b8e62a37a68a480c9db94cef1c6b207ea82b638133801","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1943","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1943","questionNumber":1943,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-3","topicKey":"tr-g10-tde-tema-3","subtopicKey":"tde-10-3-5","topic":"Türlerde değişim ve dönüşüm","title":"TDE.10.3.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1943","objective":"TDE.10.3.5","objectiveId":"TDE.10.3.5","noteId":"tr-g10-tde-note-015","noteKey":"tr-g10-tde-note-015","question":"Bağlam: Türlerde değişim ve dönüşüm. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türlerde değişim ve dönüşüm konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.3.5 Türlerde değişim ve dönüşüm içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Edebî türler tarih boyunca hiç değişmez. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","TDE.10.3.5 Türlerde değişim ve dönüşüm içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kavramsal ölçüt ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TDE.10.3.5 Türlerde değişim ve dönüşüm içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kavramsal ölçüt ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Edebî türler tarih boyunca hiç değişmez. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.3.5 Türlerde değişim ve dönüşüm içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kavramsal ölçüt ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.3.5 hedefi için TDE.10.3.5 Türlerde değişim ve dönüşüm içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kavramsal ölçüt ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.10.3.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1943-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-7-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-117","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7e2ac4cd33b504726763f932f6229686c23326ec31b56f2c077d8ef02ac366d3","reviewDecisionSha256":"8ec9bc16d5d73959d0ce96db4eda99e3b86d687aef9f22cdbb85c4251be7b9fd","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:7e2ac4cd33b504726763f932f6229686c23326ec31b56f2c077d8ef02ac366d3","reviewedHash":"sha256:7e2ac4cd33b504726763f932f6229686c23326ec31b56f2c077d8ef02ac366d3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8ec9bc16d5d73959d0ce96db4eda99e3b86d687aef9f22cdbb85c4251be7b9fd; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1943","contentProjectionSha256":"7e2ac4cd33b504726763f932f6229686c23326ec31b56f2c077d8ef02ac366d3","reviewDecisionSha256":"8ec9bc16d5d73959d0ce96db4eda99e3b86d687aef9f22cdbb85c4251be7b9fd","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1944","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1944","questionNumber":1944,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-3","topicKey":"tr-g10-tde-tema-3","subtopicKey":"tde-10-3-5","topic":"Türlerde değişim ve dönüşüm","title":"TDE.10.3.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1944","objective":"TDE.10.3.5","objectiveId":"TDE.10.3.5","noteId":"tr-g10-tde-note-015","noteKey":"tr-g10-tde-note-015","question":"Bağlam: Türlerde değişim ve dönüşüm. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türlerde değişim ve dönüşüm konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.5 Türlerde değişim ve dönüşüm içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Edebî türler tarih boyunca hiç değişmez. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim karşı örnek ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim karşı örnek ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.5 Türlerde değişim ve dönüşüm içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Edebî türler tarih boyunca hiç değişmez. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim karşı örnek ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.10.3.5 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim karşı örnek ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.10.3.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1944-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-8-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-117","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"65dffbb7d41cc4f821040080c993f3ed501c024449c209a0c56fb14f9b979759","reviewDecisionSha256":"ec85897d83c798c47f6d0e943a938b38f450925d5167d7d980477d52abb4e8ec","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:65dffbb7d41cc4f821040080c993f3ed501c024449c209a0c56fb14f9b979759","reviewedHash":"sha256:65dffbb7d41cc4f821040080c993f3ed501c024449c209a0c56fb14f9b979759","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ec85897d83c798c47f6d0e943a938b38f450925d5167d7d980477d52abb4e8ec; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1944","contentProjectionSha256":"65dffbb7d41cc4f821040080c993f3ed501c024449c209a0c56fb14f9b979759","reviewDecisionSha256":"ec85897d83c798c47f6d0e943a938b38f450925d5167d7d980477d52abb4e8ec","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1945","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1945","questionNumber":1945,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-3","topicKey":"tr-g10-tde-tema-3","subtopicKey":"tde-10-3-5","topic":"Türlerde değişim ve dönüşüm","title":"TDE.10.3.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1945","objective":"TDE.10.3.5","objectiveId":"TDE.10.3.5","noteId":"tr-g10-tde-note-015","noteKey":"tr-g10-tde-note-015","question":"Bağlam: Türlerde değişim ve dönüşüm. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türlerde değişim ve dönüşüm konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["TDE.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim zaman sırası ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Edebî türler tarih boyunca hiç değişmez. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TDE.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim zaman sırası ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim zaman sırası ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Edebî türler tarih boyunca hiç değişmez. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.3.5 hedefi için TDE.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim zaman sırası ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.10.3.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1945-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-9-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-117","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9201557eb2b8021f6eae5913ac36808bfddddb29923195f458a73948bad55ddf","reviewDecisionSha256":"c9a5a46b163f4e46f83333eb508444b9898e80e8ba258684754cc92b360c40c3","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:9201557eb2b8021f6eae5913ac36808bfddddb29923195f458a73948bad55ddf","reviewedHash":"sha256:9201557eb2b8021f6eae5913ac36808bfddddb29923195f458a73948bad55ddf","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c9a5a46b163f4e46f83333eb508444b9898e80e8ba258684754cc92b360c40c3; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1945","contentProjectionSha256":"9201557eb2b8021f6eae5913ac36808bfddddb29923195f458a73948bad55ddf","reviewDecisionSha256":"c9a5a46b163f4e46f83333eb508444b9898e80e8ba258684754cc92b360c40c3","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1946","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1946","questionNumber":1946,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-3","topicKey":"tr-g10-tde-tema-3","subtopicKey":"tde-10-3-5","topic":"Türlerde değişim ve dönüşüm","title":"TDE.10.3.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1946","objective":"TDE.10.3.5","objectiveId":"TDE.10.3.5","noteId":"tr-g10-tde-note-015","noteKey":"tr-g10-tde-note-015","question":"Bağlam: Türlerde değişim ve dönüşüm. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türlerde değişim ve dönüşüm konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Edebî türler tarih boyunca hiç değişmez. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim neden-sonuç bağı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.5 Türlerde değişim ve dönüşüm içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim neden-sonuç bağı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Edebî türler tarih boyunca hiç değişmez. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim neden-sonuç bağı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.5 Türlerde değişim ve dönüşüm içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.3.5 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim neden-sonuç bağı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.10.3.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1946-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-10-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-117","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9ffbb4bae55d01e5e52cd3f89a7c8a1b5c8e2f231e7c21bed52015b73b6ebd13","reviewDecisionSha256":"c566a946ca0d9b7c47a5ce0ba01b109958dddd18c3789c05bde38b3e720041a2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:9ffbb4bae55d01e5e52cd3f89a7c8a1b5c8e2f231e7c21bed52015b73b6ebd13","reviewedHash":"sha256:9ffbb4bae55d01e5e52cd3f89a7c8a1b5c8e2f231e7c21bed52015b73b6ebd13","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c566a946ca0d9b7c47a5ce0ba01b109958dddd18c3789c05bde38b3e720041a2; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1946","contentProjectionSha256":"9ffbb4bae55d01e5e52cd3f89a7c8a1b5c8e2f231e7c21bed52015b73b6ebd13","reviewDecisionSha256":"c566a946ca0d9b7c47a5ce0ba01b109958dddd18c3789c05bde38b3e720041a2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1947","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1947","questionNumber":1947,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-3","topicKey":"tr-g10-tde-tema-3","subtopicKey":"tde-10-3-5","topic":"Türlerde değişim ve dönüşüm","title":"TDE.10.3.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1947","objective":"TDE.10.3.5","objectiveId":"TDE.10.3.5","noteId":"tr-g10-tde-note-015","noteKey":"tr-g10-tde-note-015","question":"Bağlam: Türlerde değişim ve dönüşüm. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türlerde değişim ve dönüşüm konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.3.5 Türlerde değişim ve dönüşüm içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","TDE.10.3.5 Türlerde değişim ve dönüşüm içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim birim tutarlılığı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Edebî türler tarih boyunca hiç değişmez. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TDE.10.3.5 Türlerde değişim ve dönüşüm içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim birim tutarlılığı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.3.5 Türlerde değişim ve dönüşüm içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim birim tutarlılığı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Edebî türler tarih boyunca hiç değişmez. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.3.5 hedefi için TDE.10.3.5 Türlerde değişim ve dönüşüm içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim birim tutarlılığı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.10.3.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1947-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-11-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-117","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ab73d946d8133316ceb2d5b2f4cc05286ea350d5846a6f341335560fa431bb38","reviewDecisionSha256":"f9e213ed74577fb0aceace40bd2567d3fa66a3cb5b959799fe41028b57c04d8f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ab73d946d8133316ceb2d5b2f4cc05286ea350d5846a6f341335560fa431bb38","reviewedHash":"sha256:ab73d946d8133316ceb2d5b2f4cc05286ea350d5846a6f341335560fa431bb38","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f9e213ed74577fb0aceace40bd2567d3fa66a3cb5b959799fe41028b57c04d8f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1947","contentProjectionSha256":"ab73d946d8133316ceb2d5b2f4cc05286ea350d5846a6f341335560fa431bb38","reviewDecisionSha256":"f9e213ed74577fb0aceace40bd2567d3fa66a3cb5b959799fe41028b57c04d8f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1948","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1948","questionNumber":1948,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-3","topicKey":"tr-g10-tde-tema-3","subtopicKey":"tde-10-3-5","topic":"Türlerde değişim ve dönüşüm","title":"TDE.10.3.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1948","objective":"TDE.10.3.5","objectiveId":"TDE.10.3.5","noteId":"tr-g10-tde-note-015","noteKey":"tr-g10-tde-note-015","question":"Bağlam: Türlerde değişim ve dönüşüm. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türlerde değişim ve dönüşüm konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Edebî türler tarih boyunca hiç değişmez. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.5 Türlerde değişim ve dönüşüm içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Edebî türler tarih boyunca hiç değişmez. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.5 Türlerde değişim ve dönüşüm içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.10.3.5 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.10.3.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1948-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-12-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-117","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c6f6ce16da1c00afc90c13447b4ed0bd8e3446b4b9fbaba9caa49a8bf1ffc6b4","reviewDecisionSha256":"11178af05b322fc9a288777911ca6b10c93f809bf979d69b47fa97e8a8734415","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c6f6ce16da1c00afc90c13447b4ed0bd8e3446b4b9fbaba9caa49a8bf1ffc6b4","reviewedHash":"sha256:c6f6ce16da1c00afc90c13447b4ed0bd8e3446b4b9fbaba9caa49a8bf1ffc6b4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:11178af05b322fc9a288777911ca6b10c93f809bf979d69b47fa97e8a8734415; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1948","contentProjectionSha256":"c6f6ce16da1c00afc90c13447b4ed0bd8e3446b4b9fbaba9caa49a8bf1ffc6b4","reviewDecisionSha256":"11178af05b322fc9a288777911ca6b10c93f809bf979d69b47fa97e8a8734415","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1949","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1949","questionNumber":1949,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-3","topicKey":"tr-g10-tde-tema-3","subtopicKey":"tde-10-3-5","topic":"Türlerde değişim ve dönüşüm","title":"TDE.10.3.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1949","objective":"TDE.10.3.5","objectiveId":"TDE.10.3.5","noteId":"tr-g10-tde-note-015","noteKey":"tr-g10-tde-note-015","question":"Bağlam: Türlerde değişim ve dönüşüm. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türlerde değişim ve dönüşüm konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["TDE.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim değişken kontrolü ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Edebî türler tarih boyunca hiç değişmez. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TDE.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim değişken kontrolü ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim değişken kontrolü ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Edebî türler tarih boyunca hiç değişmez. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.3.5 hedefi için TDE.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim değişken kontrolü ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.10.3.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1949-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-13-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-117","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e98ed8fac0e2023153a20af9bb8603bacab2d70e95ebcfd90a83010e30c1fc48","reviewDecisionSha256":"bf00a2a15753f8ac7958d350d452ddb7e268c7b61f6c231c23781bff96420eff","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e98ed8fac0e2023153a20af9bb8603bacab2d70e95ebcfd90a83010e30c1fc48","reviewedHash":"sha256:e98ed8fac0e2023153a20af9bb8603bacab2d70e95ebcfd90a83010e30c1fc48","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bf00a2a15753f8ac7958d350d452ddb7e268c7b61f6c231c23781bff96420eff; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1949","contentProjectionSha256":"e98ed8fac0e2023153a20af9bb8603bacab2d70e95ebcfd90a83010e30c1fc48","reviewDecisionSha256":"bf00a2a15753f8ac7958d350d452ddb7e268c7b61f6c231c23781bff96420eff","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1950","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1950","questionNumber":1950,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-3","topicKey":"tr-g10-tde-tema-3","subtopicKey":"tde-10-3-5","topic":"Türlerde değişim ve dönüşüm","title":"TDE.10.3.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1950","objective":"TDE.10.3.5","objectiveId":"TDE.10.3.5","noteId":"tr-g10-tde-note-015","noteKey":"tr-g10-tde-note-015","question":"Bağlam: Türlerde değişim ve dönüşüm. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türlerde değişim ve dönüşüm konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim metin içi ipucu ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.5 Türlerde değişim ve dönüşüm içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Edebî türler tarih boyunca hiç değişmez. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim metin içi ipucu ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim metin içi ipucu ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.5 Türlerde değişim ve dönüşüm içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Edebî türler tarih boyunca hiç değişmez. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.3.5 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim metin içi ipucu ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.10.3.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1950-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-14-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-117","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"42f4f4cfd23aa19d89a0a83c67ccfd87193a99dc958f04b2b17ba8f70e576682","reviewDecisionSha256":"6ff240742975975f895b2badbacbde72a47193f863e07f116f487a63d4ee96a5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:42f4f4cfd23aa19d89a0a83c67ccfd87193a99dc958f04b2b17ba8f70e576682","reviewedHash":"sha256:42f4f4cfd23aa19d89a0a83c67ccfd87193a99dc958f04b2b17ba8f70e576682","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6ff240742975975f895b2badbacbde72a47193f863e07f116f487a63d4ee96a5; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1950","contentProjectionSha256":"42f4f4cfd23aa19d89a0a83c67ccfd87193a99dc958f04b2b17ba8f70e576682","reviewDecisionSha256":"6ff240742975975f895b2badbacbde72a47193f863e07f116f487a63d4ee96a5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1951","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1951","questionNumber":1951,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-3","topicKey":"tr-g10-tde-tema-3","subtopicKey":"tde-10-3-5","topic":"Türlerde değişim ve dönüşüm","title":"TDE.10.3.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1951","objective":"TDE.10.3.5","objectiveId":"TDE.10.3.5","noteId":"tr-g10-tde-note-015","noteKey":"tr-g10-tde-note-015","question":"Bağlam: Türlerde değişim ve dönüşüm. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türlerde değişim ve dönüşüm konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.3.5 Türlerde değişim ve dönüşüm içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Edebî türler tarih boyunca hiç değişmez. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","TDE.10.3.5 Türlerde değişim ve dönüşüm içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim mekânsal ölçek ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TDE.10.3.5 Türlerde değişim ve dönüşüm içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim mekânsal ölçek ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Edebî türler tarih boyunca hiç değişmez. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.3.5 Türlerde değişim ve dönüşüm içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim mekânsal ölçek ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.3.5 hedefi için TDE.10.3.5 Türlerde değişim ve dönüşüm içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim mekânsal ölçek ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.10.3.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1951-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-15-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-117","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f2415bf851521ad92c15cb26a997b37024dbe671877f9e54b5dd54b3395ba110","reviewDecisionSha256":"e9a090abd14b92756c413be4b926d3ef9e3a38199d43772be8c5dee1b4c7e2b5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f2415bf851521ad92c15cb26a997b37024dbe671877f9e54b5dd54b3395ba110","reviewedHash":"sha256:f2415bf851521ad92c15cb26a997b37024dbe671877f9e54b5dd54b3395ba110","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e9a090abd14b92756c413be4b926d3ef9e3a38199d43772be8c5dee1b4c7e2b5; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1951","contentProjectionSha256":"f2415bf851521ad92c15cb26a997b37024dbe671877f9e54b5dd54b3395ba110","reviewDecisionSha256":"e9a090abd14b92756c413be4b926d3ef9e3a38199d43772be8c5dee1b4c7e2b5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1952","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1952","questionNumber":1952,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-3","topicKey":"tr-g10-tde-tema-3","subtopicKey":"tde-10-3-5","topic":"Türlerde değişim ve dönüşüm","title":"TDE.10.3.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1952","objective":"TDE.10.3.5","objectiveId":"TDE.10.3.5","noteId":"tr-g10-tde-note-015","noteKey":"tr-g10-tde-note-015","question":"Bağlam: Türlerde değişim ve dönüşüm. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türlerde değişim ve dönüşüm konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Edebî türler tarih boyunca hiç değişmez. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.5 Türlerde değişim ve dönüşüm içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim süreç basamağı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim süreç basamağı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Edebî türler tarih boyunca hiç değişmez. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.3.5 Türlerde değişim ve dönüşüm içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim süreç basamağı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.10.3.5 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim süreç basamağı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.10.3.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1952-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-16-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-117","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-015","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-015","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c7a6e722d15ad3a499dbbafbddbc10c0de3e5edc7f62866f4a939021de53a7d3","reviewDecisionSha256":"7d6ea5a653b4996cf29637d82a5ab9c793f5f8407fd6934a72c006c1733dad79","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c7a6e722d15ad3a499dbbafbddbc10c0de3e5edc7f62866f4a939021de53a7d3","reviewedHash":"sha256:c7a6e722d15ad3a499dbbafbddbc10c0de3e5edc7f62866f4a939021de53a7d3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7d6ea5a653b4996cf29637d82a5ab9c793f5f8407fd6934a72c006c1733dad79; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1952","contentProjectionSha256":"c7a6e722d15ad3a499dbbafbddbc10c0de3e5edc7f62866f4a939021de53a7d3","reviewDecisionSha256":"7d6ea5a653b4996cf29637d82a5ab9c793f5f8407fd6934a72c006c1733dad79","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1953","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1953","questionNumber":1953,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-4","topicKey":"tr-g10-tde-tema-4","subtopicKey":"tde-10-4-1","topic":"Dede Korkut hikâyeleri","title":"TDE.10.4.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1953","objective":"TDE.10.4.1","objectiveId":"TDE.10.4.1","noteId":"tr-g10-tde-note-016","noteKey":"tr-g10-tde-note-016","question":"Bağlam: Dede Korkut hikâyeleri. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dede korkut hikâyeleri konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.4.1 Dede Korkut hikâyeleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["TDE.10.4.1 Dede Korkut hikâyeleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Dede Korkut anlatıları yalnız modern kent yaşamını konu alır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TDE.10.4.1 Dede Korkut hikâyeleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.4.1 Dede Korkut hikâyeleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Dede Korkut anlatıları yalnız modern kent yaşamını konu alır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.4.1 hedefi için TDE.10.4.1 Dede Korkut hikâyeleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.10.4.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1953-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-1-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"31d0bee11ee3cd2d92b9c6d1d3b2800e3bbafcc5c109fe353e9949b56ae19206","reviewDecisionSha256":"8a310e1d6ac5624b2eca2d9b30c3268493c731c5af78cea6069f9b23d95e8fc1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:31d0bee11ee3cd2d92b9c6d1d3b2800e3bbafcc5c109fe353e9949b56ae19206","reviewedHash":"sha256:31d0bee11ee3cd2d92b9c6d1d3b2800e3bbafcc5c109fe353e9949b56ae19206","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8a310e1d6ac5624b2eca2d9b30c3268493c731c5af78cea6069f9b23d95e8fc1; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1953","contentProjectionSha256":"31d0bee11ee3cd2d92b9c6d1d3b2800e3bbafcc5c109fe353e9949b56ae19206","reviewDecisionSha256":"8a310e1d6ac5624b2eca2d9b30c3268493c731c5af78cea6069f9b23d95e8fc1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1954","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1954","questionNumber":1954,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-4","topicKey":"tr-g10-tde-tema-4","subtopicKey":"tde-10-4-1","topic":"Dede Korkut hikâyeleri","title":"TDE.10.4.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1954","objective":"TDE.10.4.1","objectiveId":"TDE.10.4.1","noteId":"tr-g10-tde-note-016","noteKey":"tr-g10-tde-note-016","question":"Bağlam: Dede Korkut hikâyeleri. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dede korkut hikâyeleri konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.1 Dede Korkut hikâyeleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Dede Korkut anlatıları yalnız modern kent yaşamını konu alır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.1 Dede Korkut hikâyeleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Dede Korkut anlatıları yalnız modern kent yaşamını konu alır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.4.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.10.4.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1954-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-2-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c399e7032f881eecdbe4162e7cd8311d3d2349a61b6b0e4ca98b24264d78e467","reviewDecisionSha256":"73c105f6c571c1c72976cd83a05666bb8ff055b9096702a0257d5b2cf2bef777","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c399e7032f881eecdbe4162e7cd8311d3d2349a61b6b0e4ca98b24264d78e467","reviewedHash":"sha256:c399e7032f881eecdbe4162e7cd8311d3d2349a61b6b0e4ca98b24264d78e467","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:73c105f6c571c1c72976cd83a05666bb8ff055b9096702a0257d5b2cf2bef777; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1954","contentProjectionSha256":"c399e7032f881eecdbe4162e7cd8311d3d2349a61b6b0e4ca98b24264d78e467","reviewDecisionSha256":"73c105f6c571c1c72976cd83a05666bb8ff055b9096702a0257d5b2cf2bef777","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1955","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1955","questionNumber":1955,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-4","topicKey":"tr-g10-tde-tema-4","subtopicKey":"tde-10-4-1","topic":"Dede Korkut hikâyeleri","title":"TDE.10.4.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1955","objective":"TDE.10.4.1","objectiveId":"TDE.10.4.1","noteId":"tr-g10-tde-note-016","noteKey":"tr-g10-tde-note-016","question":"Bağlam: Dede Korkut hikâyeleri. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dede korkut hikâyeleri konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Dede Korkut anlatıları yalnız modern kent yaşamını konu alır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","TDE.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TDE.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Dede Korkut anlatıları yalnız modern kent yaşamını konu alır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.4.1 hedefi için TDE.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.10.4.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1955-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-3-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"325e05eac7b165922dad476392748d04328fea39a139660ee275579ca981c300","reviewDecisionSha256":"7a0c149aed55f6908b7f0bb1b4eeb0ded11da028c3ec14f6bebc815e7c29e0e1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:325e05eac7b165922dad476392748d04328fea39a139660ee275579ca981c300","reviewedHash":"sha256:325e05eac7b165922dad476392748d04328fea39a139660ee275579ca981c300","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7a0c149aed55f6908b7f0bb1b4eeb0ded11da028c3ec14f6bebc815e7c29e0e1; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1955","contentProjectionSha256":"325e05eac7b165922dad476392748d04328fea39a139660ee275579ca981c300","reviewDecisionSha256":"7a0c149aed55f6908b7f0bb1b4eeb0ded11da028c3ec14f6bebc815e7c29e0e1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1956","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1956","questionNumber":1956,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-4","topicKey":"tr-g10-tde-tema-4","subtopicKey":"tde-10-4-1","topic":"Dede Korkut hikâyeleri","title":"TDE.10.4.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1956","objective":"TDE.10.4.1","objectiveId":"TDE.10.4.1","noteId":"tr-g10-tde-note-016","noteKey":"tr-g10-tde-note-016","question":"Bağlam: Dede Korkut hikâyeleri. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dede korkut hikâyeleri konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Dede Korkut anlatıları yalnız modern kent yaşamını konu alır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.1 Dede Korkut hikâyeleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim ön koşul ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim ön koşul ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Dede Korkut anlatıları yalnız modern kent yaşamını konu alır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.1 Dede Korkut hikâyeleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim ön koşul ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.10.4.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim ön koşul ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.10.4.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1956-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-4-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6fa0e081ebd7cb26559f39df213b960aaaf83e903bbb6f6c1c068ff0f4ee3b93","reviewDecisionSha256":"6ee68176ec93ec53e00702708e4d76c6b0c55ebcb150ed8fb3a7f6b78d80c219","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:6fa0e081ebd7cb26559f39df213b960aaaf83e903bbb6f6c1c068ff0f4ee3b93","reviewedHash":"sha256:6fa0e081ebd7cb26559f39df213b960aaaf83e903bbb6f6c1c068ff0f4ee3b93","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6ee68176ec93ec53e00702708e4d76c6b0c55ebcb150ed8fb3a7f6b78d80c219; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1956","contentProjectionSha256":"6fa0e081ebd7cb26559f39df213b960aaaf83e903bbb6f6c1c068ff0f4ee3b93","reviewDecisionSha256":"6ee68176ec93ec53e00702708e4d76c6b0c55ebcb150ed8fb3a7f6b78d80c219","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1957","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1957","questionNumber":1957,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-4","topicKey":"tr-g10-tde-tema-4","subtopicKey":"tde-10-4-1","topic":"Dede Korkut hikâyeleri","title":"TDE.10.4.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1957","objective":"TDE.10.4.1","objectiveId":"TDE.10.4.1","noteId":"tr-g10-tde-note-016","noteKey":"tr-g10-tde-note-016","question":"Bağlam: Dede Korkut hikâyeleri. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dede korkut hikâyeleri konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.4.1 Dede Korkut hikâyeleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["TDE.10.4.1 Dede Korkut hikâyeleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sonuç sınırı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Dede Korkut anlatıları yalnız modern kent yaşamını konu alır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TDE.10.4.1 Dede Korkut hikâyeleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sonuç sınırı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.4.1 Dede Korkut hikâyeleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sonuç sınırı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Dede Korkut anlatıları yalnız modern kent yaşamını konu alır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.4.1 hedefi için TDE.10.4.1 Dede Korkut hikâyeleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sonuç sınırı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.10.4.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1957-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-5-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e771a5dd9cb5ce9ef2cf8bae2febd98194d2e90d70c186aed8394de32ef4a5c5","reviewDecisionSha256":"eeed1e5c7a7ae79d2e95921261a5c24ddb54f16b46b5148b58565d2892139bcf","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e771a5dd9cb5ce9ef2cf8bae2febd98194d2e90d70c186aed8394de32ef4a5c5","reviewedHash":"sha256:e771a5dd9cb5ce9ef2cf8bae2febd98194d2e90d70c186aed8394de32ef4a5c5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:eeed1e5c7a7ae79d2e95921261a5c24ddb54f16b46b5148b58565d2892139bcf; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1957","contentProjectionSha256":"e771a5dd9cb5ce9ef2cf8bae2febd98194d2e90d70c186aed8394de32ef4a5c5","reviewDecisionSha256":"eeed1e5c7a7ae79d2e95921261a5c24ddb54f16b46b5148b58565d2892139bcf","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1958","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1958","questionNumber":1958,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-4","topicKey":"tr-g10-tde-tema-4","subtopicKey":"tde-10-4-1","topic":"Dede Korkut hikâyeleri","title":"TDE.10.4.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1958","objective":"TDE.10.4.1","objectiveId":"TDE.10.4.1","noteId":"tr-g10-tde-note-016","noteKey":"tr-g10-tde-note-016","question":"Bağlam: Dede Korkut hikâyeleri. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dede korkut hikâyeleri konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Dede Korkut anlatıları yalnız modern kent yaşamını konu alır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.1 Dede Korkut hikâyeleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Dede Korkut anlatıları yalnız modern kent yaşamını konu alır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.1 Dede Korkut hikâyeleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.4.1 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.10.4.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1958-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-6-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1fbd0428519cd7ec178e0b872fe692ebcbb4c02dfae2c631ee96fa8f6d998574","reviewDecisionSha256":"07ea38c91d233b180a6269733ea5683d48b1f4044dcf1c476f745a29b3743e1e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1fbd0428519cd7ec178e0b872fe692ebcbb4c02dfae2c631ee96fa8f6d998574","reviewedHash":"sha256:1fbd0428519cd7ec178e0b872fe692ebcbb4c02dfae2c631ee96fa8f6d998574","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:07ea38c91d233b180a6269733ea5683d48b1f4044dcf1c476f745a29b3743e1e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1958","contentProjectionSha256":"1fbd0428519cd7ec178e0b872fe692ebcbb4c02dfae2c631ee96fa8f6d998574","reviewDecisionSha256":"07ea38c91d233b180a6269733ea5683d48b1f4044dcf1c476f745a29b3743e1e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1959","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1959","questionNumber":1959,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-4","topicKey":"tr-g10-tde-tema-4","subtopicKey":"tde-10-4-1","topic":"Dede Korkut hikâyeleri","title":"TDE.10.4.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1959","objective":"TDE.10.4.1","objectiveId":"TDE.10.4.1","noteId":"tr-g10-tde-note-016","noteKey":"tr-g10-tde-note-016","question":"Bağlam: Dede Korkut hikâyeleri. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dede korkut hikâyeleri konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Dede Korkut anlatıları yalnız modern kent yaşamını konu alır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","TDE.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim alternatif açıklama ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TDE.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim alternatif açıklama ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Dede Korkut anlatıları yalnız modern kent yaşamını konu alır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim alternatif açıklama ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.4.1 hedefi için TDE.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim alternatif açıklama ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.10.4.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1959-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-7-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e90d4fcb1f90fe3a7d50ee6af39b3dde797a173e70149d11944ba88bc4413dfc","reviewDecisionSha256":"894363f66a0971efac10a1ed602b5b1e4502d5b9e2bcc68ef1e91c58adfd3d19","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:e90d4fcb1f90fe3a7d50ee6af39b3dde797a173e70149d11944ba88bc4413dfc","reviewedHash":"sha256:e90d4fcb1f90fe3a7d50ee6af39b3dde797a173e70149d11944ba88bc4413dfc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:894363f66a0971efac10a1ed602b5b1e4502d5b9e2bcc68ef1e91c58adfd3d19; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1959","contentProjectionSha256":"e90d4fcb1f90fe3a7d50ee6af39b3dde797a173e70149d11944ba88bc4413dfc","reviewDecisionSha256":"894363f66a0971efac10a1ed602b5b1e4502d5b9e2bcc68ef1e91c58adfd3d19","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1960","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1960","questionNumber":1960,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-4","topicKey":"tr-g10-tde-tema-4","subtopicKey":"tde-10-4-1","topic":"Dede Korkut hikâyeleri","title":"TDE.10.4.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1960","objective":"TDE.10.4.1","objectiveId":"TDE.10.4.1","noteId":"tr-g10-tde-note-016","noteKey":"tr-g10-tde-note-016","question":"Bağlam: Dede Korkut hikâyeleri. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dede korkut hikâyeleri konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.1 Dede Korkut hikâyeleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Dede Korkut anlatıları yalnız modern kent yaşamını konu alır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim öz değerlendirme ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim öz değerlendirme ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.1 Dede Korkut hikâyeleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Dede Korkut anlatıları yalnız modern kent yaşamını konu alır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim öz değerlendirme ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.10.4.1 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim öz değerlendirme ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.10.4.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1960-family","authoringTemplateId":"g10-current-application-8-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f85fc51c5eb7c7d28010e3c453c3ef00f33e89e987df90ce46f123cbcf6cd76c","reviewDecisionSha256":"dc977dd5b7c8d368f4f26c6759cad82300d1a969365231f18ab225c53c57d0f2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f85fc51c5eb7c7d28010e3c453c3ef00f33e89e987df90ce46f123cbcf6cd76c","reviewedHash":"sha256:f85fc51c5eb7c7d28010e3c453c3ef00f33e89e987df90ce46f123cbcf6cd76c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dc977dd5b7c8d368f4f26c6759cad82300d1a969365231f18ab225c53c57d0f2; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1960","contentProjectionSha256":"f85fc51c5eb7c7d28010e3c453c3ef00f33e89e987df90ce46f123cbcf6cd76c","reviewDecisionSha256":"dc977dd5b7c8d368f4f26c6759cad82300d1a969365231f18ab225c53c57d0f2","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1961","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1961","questionNumber":1961,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-4","topicKey":"tr-g10-tde-tema-4","subtopicKey":"tde-10-4-1","topic":"Dede Korkut hikâyeleri","title":"TDE.10.4.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1961","objective":"TDE.10.4.1","objectiveId":"TDE.10.4.1","noteId":"tr-g10-tde-note-016","noteKey":"tr-g10-tde-note-016","question":"Bağlam: Dede Korkut hikâyeleri. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dede korkut hikâyeleri konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["TDE.10.4.1 Dede Korkut hikâyeleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim doğrudan gözlem ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Dede Korkut anlatıları yalnız modern kent yaşamını konu alır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TDE.10.4.1 Dede Korkut hikâyeleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim doğrudan gözlem ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.4.1 Dede Korkut hikâyeleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim doğrudan gözlem ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Dede Korkut anlatıları yalnız modern kent yaşamını konu alır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.4.1 hedefi için TDE.10.4.1 Dede Korkut hikâyeleri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim doğrudan gözlem ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.10.4.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1961-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-9-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1961.h1","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1961.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"TDE.10.4.1 Dede Korkut hikâyeleri içeriğinde doğru sonuç"}],[{"v":"II"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1961.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b8472191ae629130e00addeaa4bcf2747c499484caf06b92dcfec55a338ab716","reviewDecisionSha256":"563cd81c90a217c9652fcea7dc837305092cd5188128d8f5d4056e38382d2245","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b8472191ae629130e00addeaa4bcf2747c499484caf06b92dcfec55a338ab716","reviewedHash":"sha256:b8472191ae629130e00addeaa4bcf2747c499484caf06b92dcfec55a338ab716","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:563cd81c90a217c9652fcea7dc837305092cd5188128d8f5d4056e38382d2245; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1961","contentProjectionSha256":"b8472191ae629130e00addeaa4bcf2747c499484caf06b92dcfec55a338ab716","reviewDecisionSha256":"563cd81c90a217c9652fcea7dc837305092cd5188128d8f5d4056e38382d2245","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1962","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1962","questionNumber":1962,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-4","topicKey":"tr-g10-tde-tema-4","subtopicKey":"tde-10-4-1","topic":"Dede Korkut hikâyeleri","title":"TDE.10.4.1 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1962","objective":"TDE.10.4.1","objectiveId":"TDE.10.4.1","noteId":"tr-g10-tde-note-016","noteKey":"tr-g10-tde-note-016","question":"Bağlam: Dede Korkut hikâyeleri. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dede korkut hikâyeleri konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Dede Korkut anlatıları yalnız modern kent yaşamını konu alır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kaynak bağlamı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.1 Dede Korkut hikâyeleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kaynak bağlamı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Dede Korkut anlatıları yalnız modern kent yaşamını konu alır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kaynak bağlamı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.1 Dede Korkut hikâyeleri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.4.1 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kaynak bağlamı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.10.4.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1962-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-10-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1962.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1962.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1962.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1962.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1962.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1962.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-016","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-016","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f62974f4355e6c788523e073986438fe91a7e2ca66247c70de6b98d377afa267","reviewDecisionSha256":"e5a6f73eb3fa065709d5b7e4068f5edfe54d80970dedde9914a467f235a796c8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:f62974f4355e6c788523e073986438fe91a7e2ca66247c70de6b98d377afa267","reviewedHash":"sha256:f62974f4355e6c788523e073986438fe91a7e2ca66247c70de6b98d377afa267","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e5a6f73eb3fa065709d5b7e4068f5edfe54d80970dedde9914a467f235a796c8; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1962","contentProjectionSha256":"f62974f4355e6c788523e073986438fe91a7e2ca66247c70de6b98d377afa267","reviewDecisionSha256":"e5a6f73eb3fa065709d5b7e4068f5edfe54d80970dedde9914a467f235a796c8","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1963","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1963","questionNumber":1963,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-4","topicKey":"tr-g10-tde-tema-4","subtopicKey":"tde-10-4-2","topic":"Tanzimat şiiri","title":"TDE.10.4.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1963","objective":"TDE.10.4.2","objectiveId":"TDE.10.4.2","noteId":"tr-g10-tde-note-017","noteKey":"tr-g10-tde-note-017","question":"Bağlam: Tanzimat şiiri. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tanzimat şiiri konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Tanzimat şiiri toplumsal değişimden etkilenmemiştir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","TDE.10.4.2 Tanzimat şiiri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kavramsal ölçüt ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TDE.10.4.2 Tanzimat şiiri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kavramsal ölçüt ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Tanzimat şiiri toplumsal değişimden etkilenmemiştir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.4.2 Tanzimat şiiri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kavramsal ölçüt ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.4.2 hedefi için TDE.10.4.2 Tanzimat şiiri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kavramsal ölçüt ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.10.4.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1963-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-11-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1963.h1","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1963.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"TDE.10.4.2 Tanzimat şiiri içeriğinde doğru sonuç"}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1963.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"436a65e8b9d1a4b280008e7acb0ca02245fde8dbdebb98e41ef41aa4475a8edb","reviewDecisionSha256":"a4ec0f21ab9dec2b6554683d35c6628bf0bb5f963f9c328c50b68effb7d13ae4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:436a65e8b9d1a4b280008e7acb0ca02245fde8dbdebb98e41ef41aa4475a8edb","reviewedHash":"sha256:436a65e8b9d1a4b280008e7acb0ca02245fde8dbdebb98e41ef41aa4475a8edb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a4ec0f21ab9dec2b6554683d35c6628bf0bb5f963f9c328c50b68effb7d13ae4; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1963","contentProjectionSha256":"436a65e8b9d1a4b280008e7acb0ca02245fde8dbdebb98e41ef41aa4475a8edb","reviewDecisionSha256":"a4ec0f21ab9dec2b6554683d35c6628bf0bb5f963f9c328c50b68effb7d13ae4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1964","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1964","questionNumber":1964,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-4","topicKey":"tr-g10-tde-tema-4","subtopicKey":"tde-10-4-2","topic":"Tanzimat şiiri","title":"TDE.10.4.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1964","objective":"TDE.10.4.2","objectiveId":"TDE.10.4.2","noteId":"tr-g10-tde-note-017","noteKey":"tr-g10-tde-note-017","question":"Bağlam: Tanzimat şiiri. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tanzimat şiiri konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.2 Tanzimat şiiri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Tanzimat şiiri toplumsal değişimden etkilenmemiştir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim karşı örnek ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim karşı örnek ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.2 Tanzimat şiiri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Tanzimat şiiri toplumsal değişimden etkilenmemiştir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim karşı örnek ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.10.4.2 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim karşı örnek ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.10.4.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1964-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-12-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1964.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1964.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1964.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1964.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1964.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1964.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"de12d170d19a60df7e71f8f0ceb89e2a10aaa420bfc7a52fdfd19bc6c411a3ca","reviewDecisionSha256":"5a1e813f6da1fbb6cc00574e0d246638a65e40b4c9c97762b4a027bf30ce0cc5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:de12d170d19a60df7e71f8f0ceb89e2a10aaa420bfc7a52fdfd19bc6c411a3ca","reviewedHash":"sha256:de12d170d19a60df7e71f8f0ceb89e2a10aaa420bfc7a52fdfd19bc6c411a3ca","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5a1e813f6da1fbb6cc00574e0d246638a65e40b4c9c97762b4a027bf30ce0cc5; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1964","contentProjectionSha256":"de12d170d19a60df7e71f8f0ceb89e2a10aaa420bfc7a52fdfd19bc6c411a3ca","reviewDecisionSha256":"5a1e813f6da1fbb6cc00574e0d246638a65e40b4c9c97762b4a027bf30ce0cc5","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1965","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1965","questionNumber":1965,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-4","topicKey":"tr-g10-tde-tema-4","subtopicKey":"tde-10-4-2","topic":"Tanzimat şiiri","title":"TDE.10.4.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1965","objective":"TDE.10.4.2","objectiveId":"TDE.10.4.2","noteId":"tr-g10-tde-note-017","noteKey":"tr-g10-tde-note-017","question":"Bağlam: Tanzimat şiiri. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tanzimat şiiri konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["TDE.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim zaman sırası ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Tanzimat şiiri toplumsal değişimden etkilenmemiştir. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TDE.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim zaman sırası ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim zaman sırası ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Tanzimat şiiri toplumsal değişimden etkilenmemiştir. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.4.2 hedefi için TDE.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim zaman sırası ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.10.4.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1965-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-13-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1965.h1","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1965.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"TDE.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1965.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ad51dc9e91d26731c6e3046d5201443f89fee1c56d6facb9bc712bf86cd25966","reviewDecisionSha256":"c9370ff898d2fbd5bc730217c90aee055360afe3bc04cbee3dfa254c8be00d02","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ad51dc9e91d26731c6e3046d5201443f89fee1c56d6facb9bc712bf86cd25966","reviewedHash":"sha256:ad51dc9e91d26731c6e3046d5201443f89fee1c56d6facb9bc712bf86cd25966","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c9370ff898d2fbd5bc730217c90aee055360afe3bc04cbee3dfa254c8be00d02; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1965","contentProjectionSha256":"ad51dc9e91d26731c6e3046d5201443f89fee1c56d6facb9bc712bf86cd25966","reviewDecisionSha256":"c9370ff898d2fbd5bc730217c90aee055360afe3bc04cbee3dfa254c8be00d02","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1966","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1966","questionNumber":1966,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-4","topicKey":"tr-g10-tde-tema-4","subtopicKey":"tde-10-4-2","topic":"Tanzimat şiiri","title":"TDE.10.4.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1966","objective":"TDE.10.4.2","objectiveId":"TDE.10.4.2","noteId":"tr-g10-tde-note-017","noteKey":"tr-g10-tde-note-017","question":"Bağlam: Tanzimat şiiri. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tanzimat şiiri konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tanzimat şiiri toplumsal değişimden etkilenmemiştir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim neden-sonuç bağı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.2 Tanzimat şiiri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim neden-sonuç bağı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tanzimat şiiri toplumsal değişimden etkilenmemiştir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim neden-sonuç bağı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.2 Tanzimat şiiri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.4.2 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim neden-sonuç bağı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.10.4.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1966-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-14-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1966.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1966.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1966.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1966.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1966.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1966.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c7998531c19bd5eb7fb47ff2927860e15fdb1e697059c37d0788344669016458","reviewDecisionSha256":"18ada8a84627670267aae6c0511782433ea9782896ba47ebf03e0aa4f1378ab6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c7998531c19bd5eb7fb47ff2927860e15fdb1e697059c37d0788344669016458","reviewedHash":"sha256:c7998531c19bd5eb7fb47ff2927860e15fdb1e697059c37d0788344669016458","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:18ada8a84627670267aae6c0511782433ea9782896ba47ebf03e0aa4f1378ab6; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1966","contentProjectionSha256":"c7998531c19bd5eb7fb47ff2927860e15fdb1e697059c37d0788344669016458","reviewDecisionSha256":"18ada8a84627670267aae6c0511782433ea9782896ba47ebf03e0aa4f1378ab6","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1967","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1967","questionNumber":1967,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-4","topicKey":"tr-g10-tde-tema-4","subtopicKey":"tde-10-4-2","topic":"Tanzimat şiiri","title":"TDE.10.4.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1967","objective":"TDE.10.4.2","objectiveId":"TDE.10.4.2","noteId":"tr-g10-tde-note-017","noteKey":"tr-g10-tde-note-017","question":"Bağlam: Tanzimat şiiri. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tanzimat şiiri konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","TDE.10.4.2 Tanzimat şiiri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim birim tutarlılığı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Tanzimat şiiri toplumsal değişimden etkilenmemiştir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TDE.10.4.2 Tanzimat şiiri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim birim tutarlılığı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.4.2 Tanzimat şiiri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim birim tutarlılığı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tanzimat şiiri toplumsal değişimden etkilenmemiştir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.4.2 hedefi için TDE.10.4.2 Tanzimat şiiri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim birim tutarlılığı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.10.4.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1967-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-15-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1967.h1","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1967.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"TDE.10.4.2 Tanzimat şiiri içeriğinde doğru sonuç"}],[{"v":"II"},{"v":"TDE.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1967.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"45cf5b8d6e9ae93d173ccabf49d2bcaf633d2b4fb6e0f50b12016a87fdef0c57","reviewDecisionSha256":"fab282284813f979d34173b4a2ec0391f16e652bb604e27bc9073ac068215a15","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:45cf5b8d6e9ae93d173ccabf49d2bcaf633d2b4fb6e0f50b12016a87fdef0c57","reviewedHash":"sha256:45cf5b8d6e9ae93d173ccabf49d2bcaf633d2b4fb6e0f50b12016a87fdef0c57","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fab282284813f979d34173b4a2ec0391f16e652bb604e27bc9073ac068215a15; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1967","contentProjectionSha256":"45cf5b8d6e9ae93d173ccabf49d2bcaf633d2b4fb6e0f50b12016a87fdef0c57","reviewDecisionSha256":"fab282284813f979d34173b4a2ec0391f16e652bb604e27bc9073ac068215a15","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1968","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1968","questionNumber":1968,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-4","topicKey":"tr-g10-tde-tema-4","subtopicKey":"tde-10-4-2","topic":"Tanzimat şiiri","title":"TDE.10.4.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1968","objective":"TDE.10.4.2","objectiveId":"TDE.10.4.2","noteId":"tr-g10-tde-note-017","noteKey":"tr-g10-tde-note-017","question":"Bağlam: Tanzimat şiiri. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tanzimat şiiri konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Tanzimat şiiri toplumsal değişimden etkilenmemiştir. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.2 Tanzimat şiiri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Tanzimat şiiri toplumsal değişimden etkilenmemiştir. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.2 Tanzimat şiiri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.10.4.2 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.10.4.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1968-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-16-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1968.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1968.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1968.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1968.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1968.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1968.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"efad584cba12462e588ddfc0501ac8ae21bf2bbce9caf6931962f5a450814e9a","reviewDecisionSha256":"282272279d3379d54a08d939179163b15892ed0d9521f6be62bac03e51291c91","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:efad584cba12462e588ddfc0501ac8ae21bf2bbce9caf6931962f5a450814e9a","reviewedHash":"sha256:efad584cba12462e588ddfc0501ac8ae21bf2bbce9caf6931962f5a450814e9a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:282272279d3379d54a08d939179163b15892ed0d9521f6be62bac03e51291c91; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1968","contentProjectionSha256":"efad584cba12462e588ddfc0501ac8ae21bf2bbce9caf6931962f5a450814e9a","reviewDecisionSha256":"282272279d3379d54a08d939179163b15892ed0d9521f6be62bac03e51291c91","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1969","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1969","questionNumber":1969,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-4","topicKey":"tr-g10-tde-tema-4","subtopicKey":"tde-10-4-2","topic":"Tanzimat şiiri","title":"TDE.10.4.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1969","objective":"TDE.10.4.2","objectiveId":"TDE.10.4.2","noteId":"tr-g10-tde-note-017","noteKey":"tr-g10-tde-note-017","question":"Bağlam: Tanzimat şiiri. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tanzimat şiiri konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["TDE.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim değişken kontrolü ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Tanzimat şiiri toplumsal değişimden etkilenmemiştir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TDE.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim değişken kontrolü ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim değişken kontrolü ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tanzimat şiiri toplumsal değişimden etkilenmemiştir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.4.2 hedefi için TDE.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim değişken kontrolü ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.10.4.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1969-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-1-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1969.h1","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1969.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"TDE.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}],[{"v":"II"},{"v":"TDE.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1969.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c21b6b3c59a30239a7b6b420857036d2ffa396404fd9c23a51b6c7e66aa7826f","reviewDecisionSha256":"b62676dd84efad56d6c9ea7819911608bed3a6c8fbfd4a6a3898a0761552cd5e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c21b6b3c59a30239a7b6b420857036d2ffa396404fd9c23a51b6c7e66aa7826f","reviewedHash":"sha256:c21b6b3c59a30239a7b6b420857036d2ffa396404fd9c23a51b6c7e66aa7826f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b62676dd84efad56d6c9ea7819911608bed3a6c8fbfd4a6a3898a0761552cd5e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1969","contentProjectionSha256":"c21b6b3c59a30239a7b6b420857036d2ffa396404fd9c23a51b6c7e66aa7826f","reviewDecisionSha256":"b62676dd84efad56d6c9ea7819911608bed3a6c8fbfd4a6a3898a0761552cd5e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1970","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1970","questionNumber":1970,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-4","topicKey":"tr-g10-tde-tema-4","subtopicKey":"tde-10-4-2","topic":"Tanzimat şiiri","title":"TDE.10.4.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1970","objective":"TDE.10.4.2","objectiveId":"TDE.10.4.2","noteId":"tr-g10-tde-note-017","noteKey":"tr-g10-tde-note-017","question":"Bağlam: Tanzimat şiiri. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tanzimat şiiri konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim metin içi ipucu ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.2 Tanzimat şiiri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Tanzimat şiiri toplumsal değişimden etkilenmemiştir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim metin içi ipucu ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim metin içi ipucu ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.2 Tanzimat şiiri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Tanzimat şiiri toplumsal değişimden etkilenmemiştir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.4.2 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim metin içi ipucu ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.10.4.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1970-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-2-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1970.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1970.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1970.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1970.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1970.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1970.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5c84941578a8e011768fbf3678e9667de9bf6c00a1729f50db4a92042bac3a6b","reviewDecisionSha256":"836e49c694a3ad4b01d910f1a2d840bd91cc6d2f8be8a17b7caadea6b6ae2a65","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5c84941578a8e011768fbf3678e9667de9bf6c00a1729f50db4a92042bac3a6b","reviewedHash":"sha256:5c84941578a8e011768fbf3678e9667de9bf6c00a1729f50db4a92042bac3a6b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:836e49c694a3ad4b01d910f1a2d840bd91cc6d2f8be8a17b7caadea6b6ae2a65; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1970","contentProjectionSha256":"5c84941578a8e011768fbf3678e9667de9bf6c00a1729f50db4a92042bac3a6b","reviewDecisionSha256":"836e49c694a3ad4b01d910f1a2d840bd91cc6d2f8be8a17b7caadea6b6ae2a65","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1971","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1971","questionNumber":1971,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-4","topicKey":"tr-g10-tde-tema-4","subtopicKey":"tde-10-4-2","topic":"Tanzimat şiiri","title":"TDE.10.4.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1971","objective":"TDE.10.4.2","objectiveId":"TDE.10.4.2","noteId":"tr-g10-tde-note-017","noteKey":"tr-g10-tde-note-017","question":"Bağlam: Tanzimat şiiri. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tanzimat şiiri konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Tanzimat şiiri toplumsal değişimden etkilenmemiştir. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","TDE.10.4.2 Tanzimat şiiri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim mekânsal ölçek ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TDE.10.4.2 Tanzimat şiiri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim mekânsal ölçek ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Tanzimat şiiri toplumsal değişimden etkilenmemiştir. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.4.2 Tanzimat şiiri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim mekânsal ölçek ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.4.2 hedefi için TDE.10.4.2 Tanzimat şiiri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim mekânsal ölçek ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.10.4.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1971-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-3-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1971.h1","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1971.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"TDE.10.4.2 Tanzimat şiiri içeriğinde doğru sonuç"}],[{"v":"II"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1971.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"99c35094c1df73c723989ec1ba737b63b2dfe178ceffd16aec301388ef7064e8","reviewDecisionSha256":"9d8ef3352c16ad37a7fac803f7044d649475f655caddfc80a437f864dbe0bedb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:99c35094c1df73c723989ec1ba737b63b2dfe178ceffd16aec301388ef7064e8","reviewedHash":"sha256:99c35094c1df73c723989ec1ba737b63b2dfe178ceffd16aec301388ef7064e8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9d8ef3352c16ad37a7fac803f7044d649475f655caddfc80a437f864dbe0bedb; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1971","contentProjectionSha256":"99c35094c1df73c723989ec1ba737b63b2dfe178ceffd16aec301388ef7064e8","reviewDecisionSha256":"9d8ef3352c16ad37a7fac803f7044d649475f655caddfc80a437f864dbe0bedb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1972","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1972","questionNumber":1972,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-4","topicKey":"tr-g10-tde-tema-4","subtopicKey":"tde-10-4-2","topic":"Tanzimat şiiri","title":"TDE.10.4.2 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1972","objective":"TDE.10.4.2","objectiveId":"TDE.10.4.2","noteId":"tr-g10-tde-note-017","noteKey":"tr-g10-tde-note-017","question":"Bağlam: Tanzimat şiiri. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tanzimat şiiri konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tanzimat şiiri toplumsal değişimden etkilenmemiştir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.2 Tanzimat şiiri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim süreç basamağı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim süreç basamağı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tanzimat şiiri toplumsal değişimden etkilenmemiştir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.2 Tanzimat şiiri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim süreç basamağı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.10.4.2 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim süreç basamağı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.10.4.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1972-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-4-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1972.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1972.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1972.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1972.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1972.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1972.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-017","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-017","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5916938558f0df2aa756a26cab298e839a992f707e8ef205cd53e16209e9367c","reviewDecisionSha256":"3d4cde708c8581ef2ff0e4782f2e0c34294999e40ec0cfbb856f03b0edfddbf4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5916938558f0df2aa756a26cab298e839a992f707e8ef205cd53e16209e9367c","reviewedHash":"sha256:5916938558f0df2aa756a26cab298e839a992f707e8ef205cd53e16209e9367c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3d4cde708c8581ef2ff0e4782f2e0c34294999e40ec0cfbb856f03b0edfddbf4; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1972","contentProjectionSha256":"5916938558f0df2aa756a26cab298e839a992f707e8ef205cd53e16209e9367c","reviewDecisionSha256":"3d4cde708c8581ef2ff0e4782f2e0c34294999e40ec0cfbb856f03b0edfddbf4","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1973","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1973","questionNumber":1973,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-4","topicKey":"tr-g10-tde-tema-4","subtopicKey":"tde-10-4-3","topic":"Servetifünun romanı ve Fecriati şiiri","title":"TDE.10.4.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1973","objective":"TDE.10.4.3","objectiveId":"TDE.10.4.3","noteId":"tr-g10-tde-note-018","noteKey":"tr-g10-tde-note-018","question":"Bağlam: Servetifünun romanı ve Fecriati şiiri. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden servetifünun romanı ve fecriati şiiri konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["TDE.10.4.3 Servetifünun romanı ve Fecriati şiiri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Bu dönemlerde yalnız anonim sözlü ürünler verilmiştir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TDE.10.4.3 Servetifünun romanı ve Fecriati şiiri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.4.3 Servetifünun romanı ve Fecriati şiiri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bu dönemlerde yalnız anonim sözlü ürünler verilmiştir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.4.3 hedefi için TDE.10.4.3 Servetifünun romanı ve Fecriati şiiri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.10.4.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1973-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-5-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1973.h1","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1973.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"TDE.10.4.3 Servetifünun romanı ve Fecriati şiiri içeriğinde doğru sonuç"}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1973.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"43f1183a8cfb2a96beb3f2acec2c4a85f372479f3c5b1d63729ad9195d6ff049","reviewDecisionSha256":"632f9cc1c84f834dabfb465639491acf3624266b2abaa141f2e28a20126aec74","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:43f1183a8cfb2a96beb3f2acec2c4a85f372479f3c5b1d63729ad9195d6ff049","reviewedHash":"sha256:43f1183a8cfb2a96beb3f2acec2c4a85f372479f3c5b1d63729ad9195d6ff049","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:632f9cc1c84f834dabfb465639491acf3624266b2abaa141f2e28a20126aec74; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1973","contentProjectionSha256":"43f1183a8cfb2a96beb3f2acec2c4a85f372479f3c5b1d63729ad9195d6ff049","reviewDecisionSha256":"632f9cc1c84f834dabfb465639491acf3624266b2abaa141f2e28a20126aec74","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1974","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1974","questionNumber":1974,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-4","topicKey":"tr-g10-tde-tema-4","subtopicKey":"tde-10-4-3","topic":"Servetifünun romanı ve Fecriati şiiri","title":"TDE.10.4.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1974","objective":"TDE.10.4.3","objectiveId":"TDE.10.4.3","noteId":"tr-g10-tde-note-018","noteKey":"tr-g10-tde-note-018","question":"Bağlam: Servetifünun romanı ve Fecriati şiiri. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden servetifünun romanı ve fecriati şiiri konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.3 Servetifünun romanı ve Fecriati şiiri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu dönemlerde yalnız anonim sözlü ürünler verilmiştir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.3 Servetifünun romanı ve Fecriati şiiri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu dönemlerde yalnız anonim sözlü ürünler verilmiştir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.4.3 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.10.4.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1974-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-6-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1974.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1974.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1974.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1974.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1974.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1974.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8e4359341edb46747702d7dcffb1a9d7ca08cc83d774420a0b3e50887e2a9e35","reviewDecisionSha256":"99d3023e6e003b4812b3616439def88b9d6b72e8b34d0c620ff4182fc7068af3","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:8e4359341edb46747702d7dcffb1a9d7ca08cc83d774420a0b3e50887e2a9e35","reviewedHash":"sha256:8e4359341edb46747702d7dcffb1a9d7ca08cc83d774420a0b3e50887e2a9e35","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:99d3023e6e003b4812b3616439def88b9d6b72e8b34d0c620ff4182fc7068af3; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1974","contentProjectionSha256":"8e4359341edb46747702d7dcffb1a9d7ca08cc83d774420a0b3e50887e2a9e35","reviewDecisionSha256":"99d3023e6e003b4812b3616439def88b9d6b72e8b34d0c620ff4182fc7068af3","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1975","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1975","questionNumber":1975,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-4","topicKey":"tr-g10-tde-tema-4","subtopicKey":"tde-10-4-3","topic":"Servetifünun romanı ve Fecriati şiiri","title":"TDE.10.4.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1975","objective":"TDE.10.4.3","objectiveId":"TDE.10.4.3","noteId":"tr-g10-tde-note-018","noteKey":"tr-g10-tde-note-018","question":"Bağlam: Servetifünun romanı ve Fecriati şiiri. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden servetifünun romanı ve fecriati şiiri konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Bu dönemlerde yalnız anonim sözlü ürünler verilmiştir. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","TDE.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TDE.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bu dönemlerde yalnız anonim sözlü ürünler verilmiştir. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.4.3 hedefi için TDE.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.10.4.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1975-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-7-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1975.h1","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1975.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"TDE.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1975.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"26844cf79cd5d71e8443633c6f2caeeffe3489435b826b06b14847c75f5c2e80","reviewDecisionSha256":"83f12b55f54d73456555aba24996c7a900aeef9a4ef65576f245345b635dc968","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:26844cf79cd5d71e8443633c6f2caeeffe3489435b826b06b14847c75f5c2e80","reviewedHash":"sha256:26844cf79cd5d71e8443633c6f2caeeffe3489435b826b06b14847c75f5c2e80","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:83f12b55f54d73456555aba24996c7a900aeef9a4ef65576f245345b635dc968; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1975","contentProjectionSha256":"26844cf79cd5d71e8443633c6f2caeeffe3489435b826b06b14847c75f5c2e80","reviewDecisionSha256":"83f12b55f54d73456555aba24996c7a900aeef9a4ef65576f245345b635dc968","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1976","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1976","questionNumber":1976,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-4","topicKey":"tr-g10-tde-tema-4","subtopicKey":"tde-10-4-3","topic":"Servetifünun romanı ve Fecriati şiiri","title":"TDE.10.4.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1976","objective":"TDE.10.4.3","objectiveId":"TDE.10.4.3","noteId":"tr-g10-tde-note-018","noteKey":"tr-g10-tde-note-018","question":"Bağlam: Servetifünun romanı ve Fecriati şiiri. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden servetifünun romanı ve fecriati şiiri konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu dönemlerde yalnız anonim sözlü ürünler verilmiştir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.3 Servetifünun romanı ve Fecriati şiiri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim ön koşul ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim ön koşul ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu dönemlerde yalnız anonim sözlü ürünler verilmiştir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.3 Servetifünun romanı ve Fecriati şiiri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim ön koşul ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.10.4.3 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim ön koşul ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.10.4.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1976-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-8-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1976.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1976.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1976.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1976.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1976.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1976.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"acbf29d8992cb1143f35f00678440f17a882dedb55acc1cb3de29c8266351f76","reviewDecisionSha256":"5fcc3d9a836f1e6905f268138c55f140d24d6635ba8bb73d82d727cf629d1828","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:acbf29d8992cb1143f35f00678440f17a882dedb55acc1cb3de29c8266351f76","reviewedHash":"sha256:acbf29d8992cb1143f35f00678440f17a882dedb55acc1cb3de29c8266351f76","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5fcc3d9a836f1e6905f268138c55f140d24d6635ba8bb73d82d727cf629d1828; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1976","contentProjectionSha256":"acbf29d8992cb1143f35f00678440f17a882dedb55acc1cb3de29c8266351f76","reviewDecisionSha256":"5fcc3d9a836f1e6905f268138c55f140d24d6635ba8bb73d82d727cf629d1828","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1977","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1977","questionNumber":1977,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-4","topicKey":"tr-g10-tde-tema-4","subtopicKey":"tde-10-4-3","topic":"Servetifünun romanı ve Fecriati şiiri","title":"TDE.10.4.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1977","objective":"TDE.10.4.3","objectiveId":"TDE.10.4.3","noteId":"tr-g10-tde-note-018","noteKey":"tr-g10-tde-note-018","question":"Bağlam: Servetifünun romanı ve Fecriati şiiri. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden servetifünun romanı ve fecriati şiiri konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["TDE.10.4.3 Servetifünun romanı ve Fecriati şiiri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sonuç sınırı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bu dönemlerde yalnız anonim sözlü ürünler verilmiştir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TDE.10.4.3 Servetifünun romanı ve Fecriati şiiri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sonuç sınırı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.4.3 Servetifünun romanı ve Fecriati şiiri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sonuç sınırı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bu dönemlerde yalnız anonim sözlü ürünler verilmiştir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.4.3 hedefi için TDE.10.4.3 Servetifünun romanı ve Fecriati şiiri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sonuç sınırı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.10.4.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1977-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-9-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1977.h1","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1977.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"TDE.10.4.3 Servetifünun romanı ve Fecriati şiiri içeriğinde doğru sonuç"}],[{"v":"II"},{"v":"TDE.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1977.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d2358fb20394f7f4c747a11fe4511b1adde095c7f6e8b775b67d324a5f41e24f","reviewDecisionSha256":"41477b10874f5c357a7774ee5a83fbfbd4617c000cd5d220edd37f4790338edc","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d2358fb20394f7f4c747a11fe4511b1adde095c7f6e8b775b67d324a5f41e24f","reviewedHash":"sha256:d2358fb20394f7f4c747a11fe4511b1adde095c7f6e8b775b67d324a5f41e24f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:41477b10874f5c357a7774ee5a83fbfbd4617c000cd5d220edd37f4790338edc; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1977","contentProjectionSha256":"d2358fb20394f7f4c747a11fe4511b1adde095c7f6e8b775b67d324a5f41e24f","reviewDecisionSha256":"41477b10874f5c357a7774ee5a83fbfbd4617c000cd5d220edd37f4790338edc","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1978","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1978","questionNumber":1978,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-4","topicKey":"tr-g10-tde-tema-4","subtopicKey":"tde-10-4-3","topic":"Servetifünun romanı ve Fecriati şiiri","title":"TDE.10.4.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1978","objective":"TDE.10.4.3","objectiveId":"TDE.10.4.3","noteId":"tr-g10-tde-note-018","noteKey":"tr-g10-tde-note-018","question":"Bağlam: Servetifünun romanı ve Fecriati şiiri. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden servetifünun romanı ve fecriati şiiri konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu dönemlerde yalnız anonim sözlü ürünler verilmiştir. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.3 Servetifünun romanı ve Fecriati şiiri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Bu dönemlerde yalnız anonim sözlü ürünler verilmiştir. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.3 Servetifünun romanı ve Fecriati şiiri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.4.3 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.10.4.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1978-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-10-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1978.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1978.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1978.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1978.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1978.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1978.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"07822e93f1ddbc6fa7a2a4dd1e1031af5291c36a595623b0d84a9d61f8d68151","reviewDecisionSha256":"47d24f142773ff6dc90e74daba42519a97c89b3f32403d1d0aca4749cb9d051c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:07822e93f1ddbc6fa7a2a4dd1e1031af5291c36a595623b0d84a9d61f8d68151","reviewedHash":"sha256:07822e93f1ddbc6fa7a2a4dd1e1031af5291c36a595623b0d84a9d61f8d68151","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:47d24f142773ff6dc90e74daba42519a97c89b3f32403d1d0aca4749cb9d051c; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1978","contentProjectionSha256":"07822e93f1ddbc6fa7a2a4dd1e1031af5291c36a595623b0d84a9d61f8d68151","reviewDecisionSha256":"47d24f142773ff6dc90e74daba42519a97c89b3f32403d1d0aca4749cb9d051c","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1979","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1979","questionNumber":1979,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-4","topicKey":"tr-g10-tde-tema-4","subtopicKey":"tde-10-4-3","topic":"Servetifünun romanı ve Fecriati şiiri","title":"TDE.10.4.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1979","objective":"TDE.10.4.3","objectiveId":"TDE.10.4.3","noteId":"tr-g10-tde-note-018","noteKey":"tr-g10-tde-note-018","question":"Bağlam: Servetifünun romanı ve Fecriati şiiri. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden servetifünun romanı ve fecriati şiiri konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Bu dönemlerde yalnız anonim sözlü ürünler verilmiştir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","TDE.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim alternatif açıklama ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TDE.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim alternatif açıklama ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bu dönemlerde yalnız anonim sözlü ürünler verilmiştir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim alternatif açıklama ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.4.3 hedefi için TDE.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim alternatif açıklama ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.10.4.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1979-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-11-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1979.h1","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1979.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"TDE.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}],[{"v":"II"},{"v":"TDE.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1979.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0b41bbe2bf58b282f7628b1b8af860ef1a98e2e4fc84ceff36b489876fa51b89","reviewDecisionSha256":"91a693b28d746a8116205c114efc7551eb78d1ff016f9a99e936ac795fdf8180","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0b41bbe2bf58b282f7628b1b8af860ef1a98e2e4fc84ceff36b489876fa51b89","reviewedHash":"sha256:0b41bbe2bf58b282f7628b1b8af860ef1a98e2e4fc84ceff36b489876fa51b89","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:91a693b28d746a8116205c114efc7551eb78d1ff016f9a99e936ac795fdf8180; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1979","contentProjectionSha256":"0b41bbe2bf58b282f7628b1b8af860ef1a98e2e4fc84ceff36b489876fa51b89","reviewDecisionSha256":"91a693b28d746a8116205c114efc7551eb78d1ff016f9a99e936ac795fdf8180","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1980","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1980","questionNumber":1980,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-4","topicKey":"tr-g10-tde-tema-4","subtopicKey":"tde-10-4-3","topic":"Servetifünun romanı ve Fecriati şiiri","title":"TDE.10.4.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1980","objective":"TDE.10.4.3","objectiveId":"TDE.10.4.3","noteId":"tr-g10-tde-note-018","noteKey":"tr-g10-tde-note-018","question":"Bağlam: Servetifünun romanı ve Fecriati şiiri. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden servetifünun romanı ve fecriati şiiri konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.3 Servetifünun romanı ve Fecriati şiiri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu dönemlerde yalnız anonim sözlü ürünler verilmiştir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim öz değerlendirme ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim öz değerlendirme ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.3 Servetifünun romanı ve Fecriati şiiri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Bu dönemlerde yalnız anonim sözlü ürünler verilmiştir. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim öz değerlendirme ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.10.4.3 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz. aşamasıyla sürer ve Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz. denetimiyle tamamlanır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim öz değerlendirme ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.10.4.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1980-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-12-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1980.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1980.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1980.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1980.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1980.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1980.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"32cf85d2decf47b8351f2b2723cd5748999834733ab98bc675f70645c62de2a6","reviewDecisionSha256":"38eaacba2176356bc05dee0b37690a6b79e6d8923ff0c2a222c66a38d78fda9e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:32cf85d2decf47b8351f2b2723cd5748999834733ab98bc675f70645c62de2a6","reviewedHash":"sha256:32cf85d2decf47b8351f2b2723cd5748999834733ab98bc675f70645c62de2a6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:38eaacba2176356bc05dee0b37690a6b79e6d8923ff0c2a222c66a38d78fda9e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1980","contentProjectionSha256":"32cf85d2decf47b8351f2b2723cd5748999834733ab98bc675f70645c62de2a6","reviewDecisionSha256":"38eaacba2176356bc05dee0b37690a6b79e6d8923ff0c2a222c66a38d78fda9e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1981","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1981","questionNumber":1981,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-4","topicKey":"tr-g10-tde-tema-4","subtopicKey":"tde-10-4-3","topic":"Servetifünun romanı ve Fecriati şiiri","title":"TDE.10.4.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1981","objective":"TDE.10.4.3","objectiveId":"TDE.10.4.3","noteId":"tr-g10-tde-note-018","noteKey":"tr-g10-tde-note-018","question":"Bağlam: Servetifünun romanı ve Fecriati şiiri. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden servetifünun romanı ve fecriati şiiri konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["TDE.10.4.3 Servetifünun romanı ve Fecriati şiiri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim doğrudan gözlem ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bu dönemlerde yalnız anonim sözlü ürünler verilmiştir. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TDE.10.4.3 Servetifünun romanı ve Fecriati şiiri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim doğrudan gözlem ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.4.3 Servetifünun romanı ve Fecriati şiiri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim doğrudan gözlem ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bu dönemlerde yalnız anonim sözlü ürünler verilmiştir. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.4.3 hedefi için TDE.10.4.3 Servetifünun romanı ve Fecriati şiiri içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim doğrudan gözlem ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.10.4.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1981-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-13-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1981.h1","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1981.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"TDE.10.4.3 Servetifünun romanı ve Fecriati şiiri içeriğinde doğru sonuç"}],[{"v":"II"},{"v":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1981.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ccc0d9cf5a49c5f37ca8a2138a043dbbc4ed2300ddc74926ac3c66e5029cdab9","reviewDecisionSha256":"44d4ace0105338cd19247753b001895ee364cb2353776151883d99937c9d4274","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:ccc0d9cf5a49c5f37ca8a2138a043dbbc4ed2300ddc74926ac3c66e5029cdab9","reviewedHash":"sha256:ccc0d9cf5a49c5f37ca8a2138a043dbbc4ed2300ddc74926ac3c66e5029cdab9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:44d4ace0105338cd19247753b001895ee364cb2353776151883d99937c9d4274; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1981","contentProjectionSha256":"ccc0d9cf5a49c5f37ca8a2138a043dbbc4ed2300ddc74926ac3c66e5029cdab9","reviewDecisionSha256":"44d4ace0105338cd19247753b001895ee364cb2353776151883d99937c9d4274","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1982","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1982","questionNumber":1982,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-4","topicKey":"tr-g10-tde-tema-4","subtopicKey":"tde-10-4-3","topic":"Servetifünun romanı ve Fecriati şiiri","title":"TDE.10.4.3 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1982","objective":"TDE.10.4.3","objectiveId":"TDE.10.4.3","noteId":"tr-g10-tde-note-018","noteKey":"tr-g10-tde-note-018","question":"Bağlam: Servetifünun romanı ve Fecriati şiiri. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden servetifünun romanı ve fecriati şiiri konusunu inceler. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu dönemlerde yalnız anonim sözlü ürünler verilmiştir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kaynak bağlamı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.3 Servetifünun romanı ve Fecriati şiiri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kaynak bağlamı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Bu dönemlerde yalnız anonim sözlü ürünler verilmiştir. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kaynak bağlamı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.3 Servetifünun romanı ve Fecriati şiiri içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.4.3 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. aşamasıyla sürer ve Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt. denetimiyle tamamlanır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öz değerlendirmede kuralın hangi koşulda kullanılacağı bir örnekle kanıtlanır. Son denetim kaynak bağlamı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.10.4.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1982-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-14-case-10","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1982.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1982.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1982.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1982.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1982.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1982.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-018","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-018","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0ca0d0c584be7cdde377e244ea37eb37f53f2f6594a733b167e3974de7d97c33","reviewDecisionSha256":"3917332c32d7c074a45347a3fc54d7d6ac4033451569914c3998c4f467434b13","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0ca0d0c584be7cdde377e244ea37eb37f53f2f6594a733b167e3974de7d97c33","reviewedHash":"sha256:0ca0d0c584be7cdde377e244ea37eb37f53f2f6594a733b167e3974de7d97c33","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3917332c32d7c074a45347a3fc54d7d6ac4033451569914c3998c4f467434b13; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1982","contentProjectionSha256":"0ca0d0c584be7cdde377e244ea37eb37f53f2f6594a733b167e3974de7d97c33","reviewDecisionSha256":"3917332c32d7c074a45347a3fc54d7d6ac4033451569914c3998c4f467434b13","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1983","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1983","questionNumber":1983,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-4","topicKey":"tr-g10-tde-tema-4","subtopicKey":"tde-10-4-4","topic":"Millî Edebiyat hikâyesi","title":"TDE.10.4.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1983","objective":"TDE.10.4.4","objectiveId":"TDE.10.4.4","noteId":"tr-g10-tde-note-019","noteKey":"tr-g10-tde-note-019","question":"Bağlam: Millî Edebiyat hikâyesi. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden millî edebiyat hikâyesi konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Millî Edebiyat dilde sadeleşmeye bütünüyle karşıdır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","TDE.10.4.4 Millî Edebiyat hikâyesi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kavramsal ölçüt ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TDE.10.4.4 Millî Edebiyat hikâyesi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kavramsal ölçüt ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Millî Edebiyat dilde sadeleşmeye bütünüyle karşıdır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.4.4 Millî Edebiyat hikâyesi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kavramsal ölçüt ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.4.4 hedefi için TDE.10.4.4 Millî Edebiyat hikâyesi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kavramsal ölçüt ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.10.4.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1983-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-15-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1983.h1","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1983.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"TDE.10.4.4 Millî Edebiyat hikâyesi içeriğinde doğru sonuç"}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1983.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"54047fdf1e1257270389058a18b6513ce4f9b22ecd54ebbe7bad02d817ec2188","reviewDecisionSha256":"48e45d7e4da8031120edf1c652dd9c78c07ce70fdb014ee36046eb0c6e6a7d93","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:54047fdf1e1257270389058a18b6513ce4f9b22ecd54ebbe7bad02d817ec2188","reviewedHash":"sha256:54047fdf1e1257270389058a18b6513ce4f9b22ecd54ebbe7bad02d817ec2188","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:48e45d7e4da8031120edf1c652dd9c78c07ce70fdb014ee36046eb0c6e6a7d93; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1983","contentProjectionSha256":"54047fdf1e1257270389058a18b6513ce4f9b22ecd54ebbe7bad02d817ec2188","reviewDecisionSha256":"48e45d7e4da8031120edf1c652dd9c78c07ce70fdb014ee36046eb0c6e6a7d93","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1984","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1984","questionNumber":1984,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-4","topicKey":"tr-g10-tde-tema-4","subtopicKey":"tde-10-4-4","topic":"Millî Edebiyat hikâyesi","title":"TDE.10.4.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1984","objective":"TDE.10.4.4","objectiveId":"TDE.10.4.4","noteId":"tr-g10-tde-note-019","noteKey":"tr-g10-tde-note-019","question":"Bağlam: Millî Edebiyat hikâyesi. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden millî edebiyat hikâyesi konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.4 Millî Edebiyat hikâyesi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Millî Edebiyat dilde sadeleşmeye bütünüyle karşıdır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim karşı örnek ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim karşı örnek ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. ile başlar; Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.4 Millî Edebiyat hikâyesi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Millî Edebiyat dilde sadeleşmeye bütünüyle karşıdır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim karşı örnek ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.10.4.4 hedefi için Geçerli süreç Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle. adımıyla başlar; Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle. aşamasıyla sürer ve İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır. denetimiyle tamamlanır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim karşı örnek ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.10.4.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1984-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-16-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1984.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1984.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1984.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1984.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1984.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1984.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0f8008c327b66ac240bfec1742cb16366aed7e23ff9ce4846e0abb75ead30d42","reviewDecisionSha256":"9093d0549881b75ab17301b71716f0052334182c2b8c02ec0da27751fada4869","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:0f8008c327b66ac240bfec1742cb16366aed7e23ff9ce4846e0abb75ead30d42","reviewedHash":"sha256:0f8008c327b66ac240bfec1742cb16366aed7e23ff9ce4846e0abb75ead30d42","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9093d0549881b75ab17301b71716f0052334182c2b8c02ec0da27751fada4869; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1984","contentProjectionSha256":"0f8008c327b66ac240bfec1742cb16366aed7e23ff9ce4846e0abb75ead30d42","reviewDecisionSha256":"9093d0549881b75ab17301b71716f0052334182c2b8c02ec0da27751fada4869","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1985","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1985","questionNumber":1985,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-4","topicKey":"tr-g10-tde-tema-4","subtopicKey":"tde-10-4-4","topic":"Millî Edebiyat hikâyesi","title":"TDE.10.4.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1985","objective":"TDE.10.4.4","objectiveId":"TDE.10.4.4","noteId":"tr-g10-tde-note-019","noteKey":"tr-g10-tde-note-019","question":"Bağlam: Millî Edebiyat hikâyesi. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden millî edebiyat hikâyesi konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["TDE.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim zaman sırası ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Millî Edebiyat dilde sadeleşmeye bütünüyle karşıdır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TDE.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim zaman sırası ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim zaman sırası ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Millî Edebiyat dilde sadeleşmeye bütünüyle karşıdır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.4.4 hedefi için TDE.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim zaman sırası ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.10.4.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1985-family","authoringTemplateId":"g10-current-analysis-1-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1985.h1","tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1985.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"TDE.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır."}],[{"v":"II"},{"v":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur."}]],"altTextKey":"tr.g10.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1985.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3343af79c696c25080699aeb464e530dbefdaa4136660904eeb0e585fd1cecc4","reviewDecisionSha256":"0597f077073ed697b8be103896f706d6e3e88ff252a83d9a20a62b2612348cbc","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:3343af79c696c25080699aeb464e530dbefdaa4136660904eeb0e585fd1cecc4","reviewedHash":"sha256:3343af79c696c25080699aeb464e530dbefdaa4136660904eeb0e585fd1cecc4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0597f077073ed697b8be103896f706d6e3e88ff252a83d9a20a62b2612348cbc; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1985","contentProjectionSha256":"3343af79c696c25080699aeb464e530dbefdaa4136660904eeb0e585fd1cecc4","reviewDecisionSha256":"0597f077073ed697b8be103896f706d6e3e88ff252a83d9a20a62b2612348cbc","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1986","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1986","questionNumber":1986,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-4","topicKey":"tr-g10-tde-tema-4","subtopicKey":"tde-10-4-4","topic":"Millî Edebiyat hikâyesi","title":"TDE.10.4.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1986","objective":"TDE.10.4.4","objectiveId":"TDE.10.4.4","noteId":"tr-g10-tde-note-019","noteKey":"tr-g10-tde-note-019","question":"Bağlam: Millî Edebiyat hikâyesi. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden millî edebiyat hikâyesi konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Millî Edebiyat dilde sadeleşmeye bütünüyle karşıdır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim neden-sonuç bağı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.4 Millî Edebiyat hikâyesi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim neden-sonuç bağı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Millî Edebiyat dilde sadeleşmeye bütünüyle karşıdır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim neden-sonuç bağı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.4 Millî Edebiyat hikâyesi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.4.4 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim neden-sonuç bağı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.10.4.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1986-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-2-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a5f5196507987b1f1438c5cf0c4d994a67f266ac104e9ab660bcd4dc0613b17f","reviewDecisionSha256":"96b622ef0effd50ad4ba322d2a703023d6c2643ab4e4d792f0fc133d4fb84e5a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a5f5196507987b1f1438c5cf0c4d994a67f266ac104e9ab660bcd4dc0613b17f","reviewedHash":"sha256:a5f5196507987b1f1438c5cf0c4d994a67f266ac104e9ab660bcd4dc0613b17f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:96b622ef0effd50ad4ba322d2a703023d6c2643ab4e4d792f0fc133d4fb84e5a; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1986","contentProjectionSha256":"a5f5196507987b1f1438c5cf0c4d994a67f266ac104e9ab660bcd4dc0613b17f","reviewDecisionSha256":"96b622ef0effd50ad4ba322d2a703023d6c2643ab4e4d792f0fc133d4fb84e5a","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1987","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1987","questionNumber":1987,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-4","topicKey":"tr-g10-tde-tema-4","subtopicKey":"tde-10-4-4","topic":"Millî Edebiyat hikâyesi","title":"TDE.10.4.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1987","objective":"TDE.10.4.4","objectiveId":"TDE.10.4.4","noteId":"tr-g10-tde-note-019","noteKey":"tr-g10-tde-note-019","question":"Bağlam: Millî Edebiyat hikâyesi. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden millî edebiyat hikâyesi konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.4.4 Millî Edebiyat hikâyesi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","TDE.10.4.4 Millî Edebiyat hikâyesi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim birim tutarlılığı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Millî Edebiyat dilde sadeleşmeye bütünüyle karşıdır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TDE.10.4.4 Millî Edebiyat hikâyesi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim birim tutarlılığı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.4.4 Millî Edebiyat hikâyesi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim birim tutarlılığı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Millî Edebiyat dilde sadeleşmeye bütünüyle karşıdır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.4.4 hedefi için TDE.10.4.4 Millî Edebiyat hikâyesi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim birim tutarlılığı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.10.4.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1987-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-3-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"970d9d63e83ed054097f8e4fbd9e958ebb5b2180564515f8def69258a571ee06","reviewDecisionSha256":"a06349f38234900541e319dd928810bafd50371dd542690ec2076a02de75e9c9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:970d9d63e83ed054097f8e4fbd9e958ebb5b2180564515f8def69258a571ee06","reviewedHash":"sha256:970d9d63e83ed054097f8e4fbd9e958ebb5b2180564515f8def69258a571ee06","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a06349f38234900541e319dd928810bafd50371dd542690ec2076a02de75e9c9; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1987","contentProjectionSha256":"970d9d63e83ed054097f8e4fbd9e958ebb5b2180564515f8def69258a571ee06","reviewDecisionSha256":"a06349f38234900541e319dd928810bafd50371dd542690ec2076a02de75e9c9","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1988","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1988","questionNumber":1988,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-4","topicKey":"tr-g10-tde-tema-4","subtopicKey":"tde-10-4-4","topic":"Millî Edebiyat hikâyesi","title":"TDE.10.4.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1988","objective":"TDE.10.4.4","objectiveId":"TDE.10.4.4","noteId":"tr-g10-tde-note-019","noteKey":"tr-g10-tde-note-019","question":"Bağlam: Millî Edebiyat hikâyesi. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden millî edebiyat hikâyesi konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Millî Edebiyat dilde sadeleşmeye bütünüyle karşıdır.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Millî Edebiyat dilde sadeleşmeye bütünüyle karşıdır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.4 Millî Edebiyat hikâyesi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Millî Edebiyat dilde sadeleşmeye bütünüyle karşıdır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.4 Millî Edebiyat hikâyesi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.10.4.4 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.10.4.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1988-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-4-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d6a8f40095e03f26a9eefc394aea068de4ea734e8aa81f46e3a522167fb2afcb","reviewDecisionSha256":"e1601941753e3c31336438ed9acdaf529ca6648303e94c043d5b59fcce9b0beb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:d6a8f40095e03f26a9eefc394aea068de4ea734e8aa81f46e3a522167fb2afcb","reviewedHash":"sha256:d6a8f40095e03f26a9eefc394aea068de4ea734e8aa81f46e3a522167fb2afcb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e1601941753e3c31336438ed9acdaf529ca6648303e94c043d5b59fcce9b0beb; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1988","contentProjectionSha256":"d6a8f40095e03f26a9eefc394aea068de4ea734e8aa81f46e3a522167fb2afcb","reviewDecisionSha256":"e1601941753e3c31336438ed9acdaf529ca6648303e94c043d5b59fcce9b0beb","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1989","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1989","questionNumber":1989,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-4","topicKey":"tr-g10-tde-tema-4","subtopicKey":"tde-10-4-4","topic":"Millî Edebiyat hikâyesi","title":"TDE.10.4.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1989","objective":"TDE.10.4.4","objectiveId":"TDE.10.4.4","noteId":"tr-g10-tde-note-019","noteKey":"tr-g10-tde-note-019","question":"Bağlam: Millî Edebiyat hikâyesi. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden millî edebiyat hikâyesi konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır.' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["TDE.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim değişken kontrolü ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Millî Edebiyat dilde sadeleşmeye bütünüyle karşıdır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"TDE.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim değişken kontrolü ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim değişken kontrolü ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Millî Edebiyat dilde sadeleşmeye bütünüyle karşıdır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.4.4 hedefi için TDE.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim değişken kontrolü ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.10.4.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1989-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-5-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1a8deee824a9e89f8d320e5ac41713e07737ae8d25b5ecd9311242ab249a0a3b","reviewDecisionSha256":"3979236a04cd9185ecb2372277cb12f996e165bd7867d62ca3261a164f90f28d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1a8deee824a9e89f8d320e5ac41713e07737ae8d25b5ecd9311242ab249a0a3b","reviewedHash":"sha256:1a8deee824a9e89f8d320e5ac41713e07737ae8d25b5ecd9311242ab249a0a3b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3979236a04cd9185ecb2372277cb12f996e165bd7867d62ca3261a164f90f28d; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1989","contentProjectionSha256":"1a8deee824a9e89f8d320e5ac41713e07737ae8d25b5ecd9311242ab249a0a3b","reviewDecisionSha256":"3979236a04cd9185ecb2372277cb12f996e165bd7867d62ca3261a164f90f28d","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1990","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1990","questionNumber":1990,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-4","topicKey":"tr-g10-tde-tema-4","subtopicKey":"tde-10-4-4","topic":"Millî Edebiyat hikâyesi","title":"TDE.10.4.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1990","objective":"TDE.10.4.4","objectiveId":"TDE.10.4.4","noteId":"tr-g10-tde-note-019","noteKey":"tr-g10-tde-note-019","question":"Bağlam: Millî Edebiyat hikâyesi. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden millî edebiyat hikâyesi konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim metin içi ipucu ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.4 Millî Edebiyat hikâyesi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Millî Edebiyat dilde sadeleşmeye bütünüyle karşıdır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim metin içi ipucu ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim metin içi ipucu ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.4 Millî Edebiyat hikâyesi içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Millî Edebiyat dilde sadeleşmeye bütünüyle karşıdır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.4.4 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim metin içi ipucu ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.10.4.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1990-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-6-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2df90d7418c6d17d2e221d5ba1cc8a76e90f270e162c54a8fc4b1745db33d938","reviewDecisionSha256":"355ba0b778d110dd262e13f060939010a1a123fb71efc39062a1d414b6ccdfa7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:2df90d7418c6d17d2e221d5ba1cc8a76e90f270e162c54a8fc4b1745db33d938","reviewedHash":"sha256:2df90d7418c6d17d2e221d5ba1cc8a76e90f270e162c54a8fc4b1745db33d938","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:355ba0b778d110dd262e13f060939010a1a123fb71efc39062a1d414b6ccdfa7; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1990","contentProjectionSha256":"2df90d7418c6d17d2e221d5ba1cc8a76e90f270e162c54a8fc4b1745db33d938","reviewDecisionSha256":"355ba0b778d110dd262e13f060939010a1a123fb71efc39062a1d414b6ccdfa7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1991","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1991","questionNumber":1991,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-4","topicKey":"tr-g10-tde-tema-4","subtopicKey":"tde-10-4-4","topic":"Millî Edebiyat hikâyesi","title":"TDE.10.4.4 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1991","objective":"TDE.10.4.4","objectiveId":"TDE.10.4.4","noteId":"tr-g10-tde-note-019","noteKey":"tr-g10-tde-note-019","question":"Bağlam: Millî Edebiyat hikâyesi. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden millî edebiyat hikâyesi konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.4.4 Millî Edebiyat hikâyesi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Millî Edebiyat dilde sadeleşmeye bütünüyle karşıdır.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Millî Edebiyat dilde sadeleşmeye bütünüyle karşıdır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","TDE.10.4.4 Millî Edebiyat hikâyesi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim mekânsal ölçek ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"TDE.10.4.4 Millî Edebiyat hikâyesi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim mekânsal ölçek ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Millî Edebiyat dilde sadeleşmeye bütünüyle karşıdır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.4.4 Millî Edebiyat hikâyesi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim mekânsal ölçek ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.4.4 hedefi için TDE.10.4.4 Millî Edebiyat hikâyesi içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim mekânsal ölçek ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; TDE.10.4.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1991-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-7-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-12","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-019","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-019","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8e888ad3647bad5507d767c7d620b68ae74630df6fa4d64e5b9545b52de72b47","reviewDecisionSha256":"03d4ac9137059c4b0bd61908d99a69bd1a60aa6fe441d369acbc1ebf0b3fe5c7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:8e888ad3647bad5507d767c7d620b68ae74630df6fa4d64e5b9545b52de72b47","reviewedHash":"sha256:8e888ad3647bad5507d767c7d620b68ae74630df6fa4d64e5b9545b52de72b47","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:03d4ac9137059c4b0bd61908d99a69bd1a60aa6fe441d369acbc1ebf0b3fe5c7; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1991","contentProjectionSha256":"8e888ad3647bad5507d767c7d620b68ae74630df6fa4d64e5b9545b52de72b47","reviewDecisionSha256":"03d4ac9137059c4b0bd61908d99a69bd1a60aa6fe441d369acbc1ebf0b3fe5c7","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1992","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1992","questionNumber":1992,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-4","topicKey":"tr-g10-tde-tema-4","subtopicKey":"tde-10-4-5","topic":"Metinler arası dönüşüm ve canlandırma","title":"TDE.10.4.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1992","objective":"TDE.10.4.5","objectiveId":"TDE.10.4.5","noteId":"tr-g10-tde-note-020","noteKey":"tr-g10-tde-note-020","question":"Bağlam: Metinler arası dönüşüm ve canlandırma. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden metinler arası dönüşüm ve canlandırma konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.4.5 Metinler arası dönüşüm ve canlandırma içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Bir hikâyeyi şiire dönüştürmek yalnız satırları kısaltmaktır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","TDE.10.4.5 Metinler arası dönüşüm ve canlandırma içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"TDE.10.4.5 Metinler arası dönüşüm ve canlandırma içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Bir hikâyeyi şiire dönüştürmek yalnız satırları kısaltmaktır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.4.5 Metinler arası dönüşüm ve canlandırma içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.10.4.5 hedefi için TDE.10.4.5 Metinler arası dönüşüm ve canlandırma içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; TDE.10.4.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1992-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-8-case-1","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-135","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8bb5a172eaea2ddba9d652f4dae0bdb7d9f4c8e5bb9c00d82becf26f55347c0b","reviewDecisionSha256":"2b1ee416f8dc0f5d5740d9966e472ad124c1d30950c554915eac430b6b7271ce","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:8bb5a172eaea2ddba9d652f4dae0bdb7d9f4c8e5bb9c00d82becf26f55347c0b","reviewedHash":"sha256:8bb5a172eaea2ddba9d652f4dae0bdb7d9f4c8e5bb9c00d82becf26f55347c0b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2b1ee416f8dc0f5d5740d9966e472ad124c1d30950c554915eac430b6b7271ce; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1992","contentProjectionSha256":"8bb5a172eaea2ddba9d652f4dae0bdb7d9f4c8e5bb9c00d82becf26f55347c0b","reviewDecisionSha256":"2b1ee416f8dc0f5d5740d9966e472ad124c1d30950c554915eac430b6b7271ce","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1993","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1993","questionNumber":1993,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-4","topicKey":"tr-g10-tde-tema-4","subtopicKey":"tde-10-4-5","topic":"Metinler arası dönüşüm ve canlandırma","title":"TDE.10.4.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1993","objective":"TDE.10.4.5","objectiveId":"TDE.10.4.5","noteId":"tr-g10-tde-note-020","noteKey":"tr-g10-tde-note-020","question":"Bağlam: Metinler arası dönüşüm ve canlandırma. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden metinler arası dönüşüm ve canlandırma konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak.' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.5 Metinler arası dönüşüm ve canlandırma içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Bir hikâyeyi şiire dönüştürmek yalnız satırları kısaltmaktır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.5 Metinler arası dönüşüm ve canlandırma içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bir hikâyeyi şiire dönüştürmek yalnız satırları kısaltmaktır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.4.5 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; TDE.10.4.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1993-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-9-case-2","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-135","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"59dec93d96185269b1141ffd63fed7e976747217248a3011407d44676f27f416","reviewDecisionSha256":"6b388cfc1b04fd3e3b2c09a4ad7a5388dc9da55c7346e294ad7e50a4b6476cc1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:59dec93d96185269b1141ffd63fed7e976747217248a3011407d44676f27f416","reviewedHash":"sha256:59dec93d96185269b1141ffd63fed7e976747217248a3011407d44676f27f416","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6b388cfc1b04fd3e3b2c09a4ad7a5388dc9da55c7346e294ad7e50a4b6476cc1; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1993","contentProjectionSha256":"59dec93d96185269b1141ffd63fed7e976747217248a3011407d44676f27f416","reviewDecisionSha256":"6b388cfc1b04fd3e3b2c09a4ad7a5388dc9da55c7346e294ad7e50a4b6476cc1","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1994","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1994","questionNumber":1994,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-4","topicKey":"tr-g10-tde-tema-4","subtopicKey":"tde-10-4-5","topic":"Metinler arası dönüşüm ve canlandırma","title":"TDE.10.4.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1994","objective":"TDE.10.4.5","objectiveId":"TDE.10.4.5","noteId":"tr-g10-tde-note-020","noteKey":"tr-g10-tde-note-020","question":"Bağlam: Metinler arası dönüşüm ve canlandırma. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden metinler arası dönüşüm ve canlandırma konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bir hikâyeyi şiire dönüştürmek yalnız satırları kısaltmaktır.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","TDE.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Bir hikâyeyi şiire dönüştürmek yalnız satırları kısaltmaktır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"TDE.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Bir hikâyeyi şiire dönüştürmek yalnız satırları kısaltmaktır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.4.5 hedefi için TDE.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; TDE.10.4.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1994-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-10-case-3","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-135","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b1b8b4b5046f0a67a5239c6c5d4a14a748445af200a9083ae6e39c0b0dc9aa3e","reviewDecisionSha256":"8956a1969e1bf1d7d23a2fbb62f9124e57bb4ab957a7cef7685efe3ca3596522","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:b1b8b4b5046f0a67a5239c6c5d4a14a748445af200a9083ae6e39c0b0dc9aa3e","reviewedHash":"sha256:b1b8b4b5046f0a67a5239c6c5d4a14a748445af200a9083ae6e39c0b0dc9aa3e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8956a1969e1bf1d7d23a2fbb62f9124e57bb4ab957a7cef7685efe3ca3596522; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1994","contentProjectionSha256":"b1b8b4b5046f0a67a5239c6c5d4a14a748445af200a9083ae6e39c0b0dc9aa3e","reviewDecisionSha256":"8956a1969e1bf1d7d23a2fbb62f9124e57bb4ab957a7cef7685efe3ca3596522","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1995","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1995","questionNumber":1995,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-4","topicKey":"tr-g10-tde-tema-4","subtopicKey":"tde-10-4-5","topic":"Metinler arası dönüşüm ve canlandırma","title":"TDE.10.4.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1995","objective":"TDE.10.4.5","objectiveId":"TDE.10.4.5","noteId":"tr-g10-tde-note-020","noteKey":"tr-g10-tde-note-020","question":"Bağlam: Metinler arası dönüşüm ve canlandırma. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden metinler arası dönüşüm ve canlandırma konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Bir hikâyeyi şiire dönüştürmek yalnız satırları kısaltmaktır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.5 Metinler arası dönüşüm ve canlandırma içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bir hikâyeyi şiire dönüştürmek yalnız satırları kısaltmaktır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.5 Metinler arası dönüşüm ve canlandırma içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.4.5 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; TDE.10.4.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1995-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-11-case-4","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-135","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"453e4a8b975adb96966041ea2784fe7cf471cc82a9a3d850201743151ac6ecdd","reviewDecisionSha256":"2b178b3c8cff3c83df6f7d688163504c86d87e8766544cb580d8f83d03a5069f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:453e4a8b975adb96966041ea2784fe7cf471cc82a9a3d850201743151ac6ecdd","reviewedHash":"sha256:453e4a8b975adb96966041ea2784fe7cf471cc82a9a3d850201743151ac6ecdd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2b178b3c8cff3c83df6f7d688163504c86d87e8766544cb580d8f83d03a5069f; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1995","contentProjectionSha256":"453e4a8b975adb96966041ea2784fe7cf471cc82a9a3d850201743151ac6ecdd","reviewDecisionSha256":"2b178b3c8cff3c83df6f7d688163504c86d87e8766544cb580d8f83d03a5069f","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1996","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1996","questionNumber":1996,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-4","topicKey":"tr-g10-tde-tema-4","subtopicKey":"tde-10-4-5","topic":"Metinler arası dönüşüm ve canlandırma","title":"TDE.10.4.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1996","objective":"TDE.10.4.5","objectiveId":"TDE.10.4.5","noteId":"tr-g10-tde-note-020","noteKey":"tr-g10-tde-note-020","question":"Bağlam: Metinler arası dönüşüm ve canlandırma. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden metinler arası dönüşüm ve canlandırma konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.4.5 Metinler arası dönüşüm ve canlandırma içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Bir hikâyeyi şiire dönüştürmek yalnız satırları kısaltmaktır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","TDE.10.4.5 Metinler arası dönüşüm ve canlandırma içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"TDE.10.4.5 Metinler arası dönüşüm ve canlandırma içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bir hikâyeyi şiire dönüştürmek yalnız satırları kısaltmaktır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.4.5 Metinler arası dönüşüm ve canlandırma içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.10.4.5 hedefi için TDE.10.4.5 Metinler arası dönüşüm ve canlandırma içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde TDE.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; TDE.10.4.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1996-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-12-case-5","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-135","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1a6f0715dc85709e1a94935d39d4a2f7c77fc2445611e49f33ef70dc0973b0dd","reviewDecisionSha256":"e5e37cedcff754a9f3faa7b79ac57e7eca9c61d1850b0db7acf181c3e69a999e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:1a6f0715dc85709e1a94935d39d4a2f7c77fc2445611e49f33ef70dc0973b0dd","reviewedHash":"sha256:1a6f0715dc85709e1a94935d39d4a2f7c77fc2445611e49f33ef70dc0973b0dd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e5e37cedcff754a9f3faa7b79ac57e7eca9c61d1850b0db7acf181c3e69a999e; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1996","contentProjectionSha256":"1a6f0715dc85709e1a94935d39d4a2f7c77fc2445611e49f33ef70dc0973b0dd","reviewDecisionSha256":"e5e37cedcff754a9f3faa7b79ac57e7eca9c61d1850b0db7acf181c3e69a999e","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1997","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1997","questionNumber":1997,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-4","topicKey":"tr-g10-tde-tema-4","subtopicKey":"tde-10-4-5","topic":"Metinler arası dönüşüm ve canlandırma","title":"TDE.10.4.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1997","objective":"TDE.10.4.5","objectiveId":"TDE.10.4.5","noteId":"tr-g10-tde-note-020","noteKey":"tr-g10-tde-note-020","question":"Bağlam: Metinler arası dönüşüm ve canlandırma. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden metinler arası dönüşüm ve canlandırma konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bir hikâyeyi şiire dönüştürmek yalnız satırları kısaltmaktır.' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Bir hikâyeyi şiire dönüştürmek yalnız satırları kısaltmaktır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.5 Metinler arası dönüşüm ve canlandırma içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bir hikâyeyi şiire dönüştürmek yalnız satırları kısaltmaktır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.5 Metinler arası dönüşüm ve canlandırma içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.4.5 hedefi için kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur. İkinci denetimde TDE.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; TDE.10.4.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1997-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-13-case-6","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-135","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5c5638b25f798fe0b3cc01616f04d595ace734869346842441425ad174dadd5d","reviewDecisionSha256":"b6d17c3b1e69b8597d69057ceb27c291310899ebb4831438f99a51eb47d1b2ab","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:5c5638b25f798fe0b3cc01616f04d595ace734869346842441425ad174dadd5d","reviewedHash":"sha256:5c5638b25f798fe0b3cc01616f04d595ace734869346842441425ad174dadd5d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b6d17c3b1e69b8597d69057ceb27c291310899ebb4831438f99a51eb47d1b2ab; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1997","contentProjectionSha256":"5c5638b25f798fe0b3cc01616f04d595ace734869346842441425ad174dadd5d","reviewDecisionSha256":"b6d17c3b1e69b8597d69057ceb27c291310899ebb4831438f99a51eb47d1b2ab","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1998","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1998","questionNumber":1998,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-4","topicKey":"tr-g10-tde-tema-4","subtopicKey":"tde-10-4-5","topic":"Metinler arası dönüşüm ve canlandırma","title":"TDE.10.4.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1998","objective":"TDE.10.4.5","objectiveId":"TDE.10.4.5","noteId":"tr-g10-tde-note-020","noteKey":"tr-g10-tde-note-020","question":"Bağlam: Metinler arası dönüşüm ve canlandırma. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden metinler arası dönüşüm ve canlandırma konusunu inceler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Bir hikâyeyi şiire dönüştürmek yalnız satırları kısaltmaktır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","TDE.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"TDE.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bir hikâyeyi şiire dönüştürmek yalnız satırları kısaltmaktır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.4.5 hedefi için TDE.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. İkinci denetimde TDE.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen ve çürüten kanıt yazılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; TDE.10.4.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1998-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-14-case-7","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-135","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a30d9cb67de33e18d0c04e301c574d52dd58f39e858439726ea280e19a747fc4","reviewDecisionSha256":"6b7286636fb2ed783df6fb3020bef49c16ae2fd308c3d08b6f6058a6a2fff7ed","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:a30d9cb67de33e18d0c04e301c574d52dd58f39e858439726ea280e19a747fc4","reviewedHash":"sha256:a30d9cb67de33e18d0c04e301c574d52dd58f39e858439726ea280e19a747fc4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6b7286636fb2ed783df6fb3020bef49c16ae2fd308c3d08b6f6058a6a2fff7ed; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1998","contentProjectionSha256":"a30d9cb67de33e18d0c04e301c574d52dd58f39e858439726ea280e19a747fc4","reviewDecisionSha256":"6b7286636fb2ed783df6fb3020bef49c16ae2fd308c3d08b6f6058a6a2fff7ed","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1999","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1999","questionNumber":1999,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-4","topicKey":"tr-g10-tde-tema-4","subtopicKey":"tde-10-4-5","topic":"Metinler arası dönüşüm ve canlandırma","title":"TDE.10.4.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 1999","objective":"TDE.10.4.5","objectiveId":"TDE.10.4.5","noteId":"tr-g10-tde-note-020","noteKey":"tr-g10-tde-note-020","question":"Bağlam: Metinler arası dönüşüm ve canlandırma. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden metinler arası dönüşüm ve canlandırma konusunu inceler. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.5 Metinler arası dönüşüm ve canlandırma içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.","zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","Bir hikâyeyi şiire dönüştürmek yalnız satırları kısaltmaktır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Koşul, sıra, kaynak ve kapsam sınırlarını denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.5 Metinler arası dönüşüm ve canlandırma içeriğinde doğru sonuç' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnekle sınayıp kanıta dayalı gerekçeyle yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Bir hikâyeyi şiire dönüştürmek yalnız satırları kısaltmaktır. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.10.4.5 hedefi için zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır. İkinci denetimde TDE.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Etkinlikte önce verilenler işaretlenir, ilgisiz bilgiler elenir ve sonuç gerekçelendirilir. Son denetim alternatif açıklama ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; TDE.10.4.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1999-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-15-case-8","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-135","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c2b034ac639b1c2d3abf9425683da2bcf8f828b2ddb3179ab1af2ee0c151be32","reviewDecisionSha256":"7367de6f291b76aa5cc1de4e94089a256d90a3c1c30b5d302c92d7026cae5515","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:c2b034ac639b1c2d3abf9425683da2bcf8f828b2ddb3179ab1af2ee0c151be32","reviewedHash":"sha256:c2b034ac639b1c2d3abf9425683da2bcf8f828b2ddb3179ab1af2ee0c151be32","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7367de6f291b76aa5cc1de4e94089a256d90a3c1c30b5d302c92d7026cae5515; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1999","contentProjectionSha256":"c2b034ac639b1c2d3abf9425683da2bcf8f828b2ddb3179ab1af2ee0c151be32","reviewDecisionSha256":"7367de6f291b76aa5cc1de4e94089a256d90a3c1c30b5d302c92d7026cae5515","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q2000","questionId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q2000","questionNumber":2000,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":10,"unitKey":"tr-g10-tde-tema-4","topicKey":"tr-g10-tde-tema-4","subtopicKey":"tde-10-4-5","topic":"Metinler arası dönüşüm ve canlandırma","title":"TDE.10.4.5 — özgün 10. sınıf banka sorusu 2000","objective":"TDE.10.4.5","objectiveId":"TDE.10.4.5","noteId":"tr-g10-tde-note-020","noteKey":"tr-g10-tde-note-020","question":"Bağlam: Metinler arası dönüşüm ve canlandırma. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden metinler arası dönüşüm ve canlandırma konusunu inceler. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: TDE.10.4.5 Metinler arası dönüşüm ve canlandırma içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Bir hikâyeyi şiire dönüştürmek yalnız satırları kısaltmaktır.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Bir hikâyeyi şiire dönüştürmek yalnız satırları kısaltmaktır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.","TDE.10.4.5 Metinler arası dönüşüm ve canlandırma içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"TDE.10.4.5 Metinler arası dönüşüm ve canlandırma içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yöntemin sırası, birimi veya kapsamı sonucu etkilemez sanmak. Bu akıl yürütme 'kavram, koşul, kanıt ve kapsam birlikte denetlenerek kurulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Bir hikâyeyi şiire dönüştürmek yalnız satırları kısaltmaktır. Bu akıl yürütme 'TDE.10.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Türü yalnız biçimden belirlemek veya dönem bilgisini metin kanıtının yerine koymak da yanıltır. Bu akıl yürütme 'zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'TDE.10.4.5 Metinler arası dönüşüm ve canlandırma içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.10.4.5 hedefi için TDE.10.4.5 Metinler arası dönüşüm ve canlandırma içeriğinde doğru sonuç. İkinci denetimde zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır bilgisi, 'Soruyu tanımla, verilenleri ayır, uygun kavramı seç, sonucu gerekçelendir ve denetle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Kavram haritasında neden, süreç ve sonuç oklarla ayrılır; ters bağlantılar sorgulanır. Son denetim öz değerlendirme ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; TDE.10.4.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q2000-family","authoringTemplateId":"g10-current-error-analysis-16-case-9","objectiveSource":"https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programturh9101112Onayli.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turh-g09-g12-program-2024:pdf-page-135","sourceRefs":["tr-meb-turh-g09-g12-program-2024"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g10-tde-note-020","linkedNoteKey":"tr-g10-tde-note-020","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"efbe76d0eaa656d6f53fa256f5d12f3d86b4102ef61bec7e2daba78746857334","reviewDecisionSha256":"3e90739d5b35784fa901b8f0c54d64baab11563f8e8fbd82849e1e53fc5e0c01","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","contentHash":"sha256:efbe76d0eaa656d6f53fa256f5d12f3d86b4102ef61bec7e2daba78746857334","reviewedHash":"sha256:efbe76d0eaa656d6f53fa256f5d12f3d86b4102ef61bec7e2daba78746857334","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3e90739d5b35784fa901b8f0c54d64baab11563f8e8fbd82849e1e53fc5e0c01; review-manifest:1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g10-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q2000","contentProjectionSha256":"efbe76d0eaa656d6f53fa256f5d12f3d86b4102ef61bec7e2daba78746857334","reviewDecisionSha256":"3e90739d5b35784fa901b8f0c54d64baab11563f8e8fbd82849e1e53fc5e0c01","reviewManifestSha256":"1c27a71b0ba0f47c0e725b8a964bde6bd99cc0832a850ae83ca93766c84c58d4","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}